सहभागी आणि क्रियाविशेषण वळण (प्रशिक्षण व्यायाम) सहभागाची रचना आणि शब्दलेखन

प्रॅक्टिकल-ओरिएंटेड प्रकल्प

विषय "जिव्हाळ्याचा परिचय" आणि

पूर्ण 8 वर्गातील विद्यार्थी बुगाएव निकिता

नेता रशियन भाषा आणि साहित्याचे शिक्षक

लेगोत्स्काया वेरा सर्गेइव्हना

१.२ भाष्य

चालू शैक्षणिक वर्षात आम्ही "सहभागी आणि सहभागाचे स्पेलिंग" या विषयावर एक चाचणी पेपर लिहिला. शिक्षकांनी असे प्रश्न प्रस्तावित केले ज्यामध्ये क्रियापद स्वरूपाच्या प्रत्यय, ज्ञानात्मक आणि क्रियाविशेषणात्मक अभिव्यक्तींचे पृथक्करण, शैलीगत त्रुटी दुरुस्त करण्यासाठी व्यायाम तसेच भाषणातील क्रियापद फॉर्म वापरण्याच्या क्षमतेची चाचणी करणारी सर्जनशील कामे सादर केली जातात.

१ 24. २ 24% विद्यार्थी चुकांशिवाय सहभागी आणि भूमिकेचे प्रत्यय लिहितात,% 36% 1-2 चुका करतात, २%% 3-4 चुका करतात, १२% -5 किंवा अधिक चुका करतात (परिशिष्ट १ पहा);

२. 36 36% विद्यार्थी योग्यरित्या सहभागी आणि क्रियाविशेषण वाक्प्रचार वेगळे करतात, 44% 1-2 चुका करतात, 16% 3-4 चुका करतात, 4% - 5 किंवा अधिक चुका (परिशिष्ट 2 पहा);

40. particip०% विद्यार्थी सहभाग आणि सहभागाच्या वापरामध्ये व्याकरणात्मक चुका करत नाहीत, of 44% विद्यार्थी 1-2 चुका करतात, १%% 3-4 चुका करतात (परिशिष्ट see पहा).

याव्यतिरिक्त, लेखक वर्गमित्रांचे तोंडी भाषण अवलोकन करते आणि निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की केवळ 48% विद्यार्थी सक्रियपणे सहभाग आणि सहभाग वापरतात. इतिहास, भूगोल, जीवशास्त्र, सामाजिक अभ्यास, अर्थशास्त्र, मौखिक उत्तराच्या काळात साहित्य, तसेच अनौपचारिक संप्रेषणाच्या वेळी झालेल्या बदलांवरही धडे घेण्यात आले. लेखकाने नमूद केले की समवयस्कांमधील संवादामध्ये, क्रियापद फारच क्वचितच वापरले जाते, हे बहुधा भाग घेणा “्या पुस्तकाच्या भाषणामुळे होते आणि दररोजच्या भाषणामध्ये ते कधीही सापडत नाही (1, पी. 89). मौखिक सहभाग देखील “पुस्तक भाषणामध्ये सामान्य आहे आणि तोंडी भाषणास ठराविक नाही” (१, पी.))) (परिशिष्ट,, see पहा).

अशा प्रकारे, आम्ही असा निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की 6th व्या वर्गाच्या विद्यार्थ्यांना शब्दलेखन, व्याकरण आणि विरामचिन्हे मध्ये क्रियापद फॉर्मचा अभ्यास करणे कठीण आहे. दुर्दैवाने, 7th व्या वर्गातील पुनरावृत्तीचे धडे, 8th व्या इयत्तेतील स्पेलिंगचे उत्तीर्ण पुनरावृत्ती हे दर्शविते की हे विषय मुलांमध्ये पुरेसे मास्टर नव्हते. याव्यतिरिक्त, आम्ही जीआयए आणि युनिफाइड स्टेट परीक्षेच्या प्रात्यक्षिक आवृत्त्यांचे विश्लेषण केले, ज्यात शब्दलेखन आणि क्रियापदांच्या वापराशी संबंधित प्रश्न व्यापकपणे सादर केले जातात. याचा अर्थ असा की क्रियापद स्वरूपाच्या अभ्यासाचे निरीक्षण वैज्ञानिक स्वारस्याचे आहे. मोठ्या संख्येने विद्यार्थ्यांना क्रियापद फॉर्म शिकण्यास अडचण का आहे, ही समस्या सोडविण्यात आपण कशी मदत करू शकता - या प्रश्नांची श्रेणी ही आहे ज्या लेखकांनी त्यांच्या कामात उत्तर देण्याचा प्रयत्न केला.

या प्रश्नांचे विश्लेषण करून, लेखक या निष्कर्षापर्यंत पोहोचला की ज्या व्यावहारिक साहित्यावर शब्दलेखन, विरामचिन्हे आणि व्याकरण कौशल्ये वापरली जातात त्यायोगे १२-१-13 वर्षांच्या पौगंडावस्थेमध्ये रस निर्माण होत नाही. आम्ही असे गृहित धरले आहे की "वर्तन" आणि "जिव्हाळ्याचा परिचय" या विषयांवर रशियन भाषेच्या अभ्यासक्रमाची सामग्री प्राप्त करणे अधिक प्रभावी होईल जर या क्रियापद्धतींचा विचार आधुनिक मुलांच्या साहित्यातील ग्रंथांमध्ये केला गेला तर इयत्ता 6 - मधील विद्यार्थ्यांमधील सर्वात मनोरंजक आणि जवळचे आहे. 8

1.3 लक्ष्य प्रेक्षक

तयार केलेले उत्पादन ग्रेड 7-es च्या विद्यार्थ्यांना संबोधित केले जाते जे रशियन भाषेच्या शालेय कोर्समधील "कम्युनियन" आणि "कम्युनियन" या विषयाचा अभ्यास करतात, तसेच या विषयांची पुनरावृत्ती करणारे ग्रेड 8-9 मधील विद्यार्थी देखील आहेत.

1.4 प्रकल्पाचा उद्देश

या प्रॅक्टिस देणार्या प्रकल्पाचा हेतू टी. क्र्युकोवाच्या कादंबरीवर आधारित "कम्युनियन" आणि "कम्युनियन" या विषयांचा अभ्यास करण्यासाठी व्यायामाचा एक समूह तयार करणे आहे "ते एक सर्कस आहे!" ग्रेड 6,7 आणि 8 मधील विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कार्यासाठी हँडआउट्स आणि पुस्तिकाच्या स्वरूपात.

1.5 प्रकल्प उद्दिष्टे

हे लक्ष्य साध्य करण्यासाठी आणि कल्पनेची चाचणी घेण्यासाठी खालील कार्ये सोडविणे आवश्यक होते:

१) संशोधनाच्या समस्येवर वैज्ञानिक भाषिक आणि पद्धतशीर साहित्याचा अभ्यास करा;

2) शब्दलेखन, व्याकरण आणि शैलीत्मक कौशल्ये तयार करण्यासाठी आणि सहभागी आणि सहभागींच्या वापरासाठी व्यायामाचा एक संच विकसित करा;

)) व्यायामाच्या विकसित संचाचा वापर करून प्रायोगिक कार्य करणे आणि संशोधनाचे सिद्धांत सिद्धांत सिद्ध करणे.

1.6 प्रकल्पावर काम करण्याचे टप्पे आणि पद्धती

1.7 प्रकल्पावर काम करण्याच्या पद्धती : प्रकल्पाचा सैद्धांतिक व व्यावहारिक आधार निश्चित करण्यासाठी भाषिक आणि कार्यशास्त्रीय साहित्याचा अभ्यास आणि विश्लेषण; प्रशिक्षण प्रयोगांचे आयोजन आणि निकालांची प्रक्रिया, प्रश्नावली, चाचणी.

1.8.1 अभ्यास करताना व्यायामाचा एक संच विषय "जिव्हाळ्याचा परिचय" आणि टी. क्रियुकोवा यांच्या "तो एक सर्कस" कादंबरीवर आधारित "कम्युनियन"!

भाषिक व्यायाम

व्यायाम १. वाक्य लिहा, हरवलेली अक्षरे घाला आणि विरामचिन्हे ठेवा. सहभागी आणि सहभागी स्वतंत्रपणे लिहा, भाग आणि सहभाग ग्राफिकरित्या दर्शवा.

1. रिक्त चिठ्ठीत जणू जादूच्या कांडीच्या युक्तीने, एक प्रचंड श_टर झेंडे आणि बहु-रंगीत बल्बांच्या हारांनी लटकलेले (एन, एनएन) मोठे झाले. २. प्राण्यांसाठी शेड व खोल्या, रंगीत (एन, एनएन) ज्या ठिकाणी आवश्यक वस्तू ठेवली गेली होती आणि कलाकार त्यांचे कपडे बदलत आहेत आणि तीन घोड्यांच्या घरात आहेत. The. आकाशाचे फवारे सूजणारे फवारे फुटले होते व नवीन फोडतात.

व्यायाम 2. प्रत्येक वाक्ये मोठ्या आवाजात वाचा, स्वतंत्र परिस्थितीत वाक्य वाढवण्यासाठी काळजीपूर्वक. गहाळ अक्षरे, विरामचिन्हे आणि विस्तृत कंस घालून लिहा. डियरप्रिच (वाय..) + संज्ञा, डीयरप्रिच, (वि.) + अ\u200dॅडव्हर्ब.

1. बद्दल ... भीतीने झूम वाढवून आणि (नाही) अपेक्षेने (एन, एनएन) जागृत फॉक्स टेबलाभोवती कुत्रा भुंकण्यासह धावत (त्याच्याकडे) गेला आणि त्याच्या मागोमाग गेला. २. वाघ एक्स ... नाजूक निवाराच्या आसपासची जागा ... वाहक डंका त्याच्या पंजेसाठी प्रयत्न करीत आहेत ... शक्तीसाठी. Brother. बंधू फॉक्स प्रदेश ... gche (n, nn) \u200b\u200bsigged पण नंतर ते ... rniz (सहन झाले नाही) आणि फॉक्स मध्ये अडकले ... वजन मजल्याकडे फ्लॉप झाले.

व्यायाम 3. मजकूर वाचा. त्यामधील पोमॉर्फिक लेटरचा वापर करुन त्यातले सहभाग आणि आराखडे लिहा. 2 आणि 4 वाक्य विश्लेषित करा.

आजी बन्नीचे घर आश्चर्यकारकपणे आरामदायक होते. शेल्फ् 'चे अव रुप वर गुंतागुंतीच्या पेंट केलेल्या प्लेट्स आणि भांडे-भरलेल्या बडबड्या भरल्या होत्या. खिडकीवर टांगलेल्या लेसचे पडदे लावले आणि मजला रंगीत हाताने विणलेल्या रगांनी झाकलेला होता. कोप In्यात उशी आणि उशाच्या ढिगा with्यासह बेड उभा होता आणि पलंगाच्या वर लिन्डेनपासून कोरलेल्या फ्रेममध्ये ससाच्या सर्व नातेवाईकांची छायाचित्रे टांगलेली होती. डांका घराच्या सजावटीकडे पहात असताना, आजी बन्नी विकर-विणलेल्या टेबलावर, लहान प्लेट्स लावण्यात आणि लहान काटे व चमचे घालण्यात व्यस्त होती.

व्यायाम 4. मजकूर वाचा. त्यामधील पोमॉर्फिक लेटरचा वापर करुन त्यातले सहभाग आणि आराखडे लिहा. अभिव्यक्तीच्या कोणत्या माध्यमांनी लेखकाला विनोदी प्रभाव तयार करण्यास मदत केली?

अचानक काका ल्योवाने सॉसेज पाहिले.

हा कसला पाहुणा आहे? - तो मांजरीच्या मांजरीकडे वाकून म्हणाला.

डांका थंड घामात फेकला गेला. जेव्हा काका ल्योव्हाला आपल्या पलंगाखाली पाहुणे बसलेले आढळले तेव्हा काय होईल याचा त्याने फार विचार केला. परंतु डांका नशीबवान होते, काका ल्योवा पलंगाखाली रांगत नव्हते. त्याने सॉसेजला आपल्या हातात घेतले, पण निर्लज्ज मांजरीने पळ काढला आणि मजल्याकडे उडी मारून, धाकटपणाने डंकाकडे पाहिले, जोरात ओरडत, आणि त्याच्याकडे गेला. सोन्सेका घाबरून पळून जाईल या आशेने डंकाने एक भयानक चेहरा केला. पण नंतर मांजर थांबला, कान हलविला आणि चोरीने उलट बाजूस कपाटकडे गेला.

व्यायाम 5. लिहा, गहाळ अक्षरे आणि विरामचिन्हे घाला. एकेरी सहभाग आणि सहभाग तसेच सहभागी आणि सहभाग या दोघांना चित्रितपणे चिन्हांकित करा. योजना आणि विश्लेषण 1 वाक्य.

१.दांकाने चीजचा तुकडा कापला आणि ग्रिम्झाकडे ढकलला, आणि ती, व्हीजीजीआर ... मी ... साखर वाडग्यावर बसली, जेवणाच्या दिशेने गेली. २.डांकाने स्वत: ला सँडविच वगैरे बनवले… एक स्टूल हलविला आणि त्यावर पाय ठेवून, ग्रिमझाच्या समोरच्या टेबलावर (खाली) बसला. Nd. आणि मित्रांनी दार उघडले आणि त्यांनी पाहिले की ते तेजस्वी मध्यान्ह (एन, एनएन) उन्हात भरलेल्या जंगलाच्या काठावर आहेत.

व्यायाम 6. मजकूर लिहा. गहाळ अक्षरे आणि विरामचिन्हे घाला. त्यामधून व्युत्पन्न केलेल्या क्रियापदांसह मजकूरावरील भाग आणि भूमिका लिहा.

पॅटर्न: काळजीत - काळजीत

पर्याय 1. शब्दसंग्रहाच्या दृष्टीने शब्द म्हणजे कायट्रेनर त्याची शैलीदार भूमिका काय आहे? Particip- particip सहभागी किंवा सहभागी स्वतंत्रपणे लिहा.

डांका रा (एस, एसएस), वडील आणि आईशी झालेल्या आपल्या बोलण्याबद्दल बुब्लिक आणि ग्रिमझे यांना सांगून, नवीन प्रकरणात थेट रेप्रेसरकडे जाण्याचा निर्णय घेतला, परंतु नंतर प्रथम अडचणी उद्भवल्या. होण्यासाठीट्रेनर, आपल्याकडे एक जादू सिलेंडर असावा लागला होता ... जो आपल्याला काहीही आणि एक ब्लॅक बॉक्स मिळवू शकेल.

चला जाऊया ... त्यांना कदाचित त्यांची आता गरज नाही का ते पाहू? मग तू त्यांना थोड्या वेळासाठी (थोड्या वेळासाठी) घेऊन परत त्यांच्या जागी परत घे, '' डांका शांतपणे कुजबुजत म्हणाले.

बॅगल त्याच्या कानाच्या मागे बसला आणि, एचव्ही..स्टॉम लावत म्हणाला:

नाही, त्यांनी मला तिथे जाऊ दिले नाही आणि मला त्रास होणार नाही. माझी जागा अंगणात आहे.

पर्याय 2. माझा श्वास घेतला ... त्याची शैलीदार भूमिका काय आहे? समानार्थी वाक्यांशांची एकके निवडा. Particip- particip सहभागी किंवा सहभागी स्वतंत्रपणे लिहा.

विविध सर्कस कचर्\u200dयाच्या ढीगाच्या खाली ब्लॅक बॉक्स बाहेर डोकावताना (पासून) जागा होती, पण नशिबाने असे केले असता, जिम्नॅस्ट मिलोचका त्याच्या शेजारी उभा होता आणि त्यास पुनरुज्जीवित करतो (एन, एनएन) ... प्रदीप्त करणारा यातून काही x ची अपेक्षा ठेवणे आवश्यक नव्हते. संपूर्ण सर्कसला माहित आहे की त्यांचे प्रेम आहे आणि डार्लिंग हे एक तासासाठी प्रयत्न करु शकतात. दांका, उसासा घेत, जीआर ... मितीय जादूगार कडे गेला. येथे तो भाग्यवान होता. टी एस..लिंडर ब्लॅक अँड ब्ला .. स्टॅची, ड्रेसिंग टेबलवर स्पार्कलिंग पॉलिश (एन, एनएन) कडेने उभे होते. डांकाने तिचा श्वास घेतला. त्याने पॉलिश सी ... लिंडर पकडला आणि जवळजवळ ड्रेसिंग रूमच्या बाहेर पळाले. हे चांगले आहे की त्याने त्वरीत परत जाण्यात यशस्वी झाला.

पर्याय 3. ... वाक्यांशाच्या युनिटचा अर्थ निश्चित करापूर्ण आत्म्याने. त्याची शैलीदार भूमिका काय आहे? समानार्थी वाक्यांश एकके शोधा

Particip- particip सहभागी किंवा सहभागी स्वतंत्रपणे लिहा.

काका ल्योवा येईपर्यंत थांबल्यानंतर ... डांकाने दुसरे निर्णायक प्रयत्न करण्याचा निर्णय घेतला. पी .. स्टोन्सकडे पाहत ... त्याने आपली जॅकेट..चकू काढून टाकली आणि टीएस..साइलेंडरने त्यास झाकले मग vygl..nuv in to ... त्या चेह .्याने भोवताली पाहिले. मार्ग स्पष्ट होता. डंका, त्याच्या सुरक्षारक्षकावर (एन, एनएन) आपला अनमोल ओझे वाहून नेण्यासाठी सिलिंडर रस्त्याच्या कडेला घेऊन गेला आणि जेव्हा तो मंडपच्या मागे होता तेव्हाच ... तो वेगाने धावत होता.

मालकाला पाहून बुब्लिक खूश झाला ... परंतु त्याने त्याची शेपटी पुटी केली. डन्काने आपले जाकीट बाहेर काढून जमिनीवर टाकले. बॅगेल आणि ग्रिमझाने जेव्हा जादूगारची काळ्या चमकदार चमकदार शीर्ष टोपी पाहिली तेव्हा ते हसले.

व्यायाम 7. मागील व्यायामापासून, सर्व सहभाग आणि आराखडे लिहा. या वाक्यांचे आरेख बनवा. सहभागी आणि उपक्रम लिहा.

व्यायाम 8. मजकूर संपादन: योग्य चुका आणि विरामचिन्हे.

डेलका सेलँडरमधून लाल तिरकस डोळ्यांसह पांढर्या रंगाचा पांढरा ससा, इतका पौष्टिक आणि चांगला आहार मिळालेला की ब्रॅत्झ फॉक्स आधीपासूनच झिजत होता. संकोच न करता, भाऊ फॉक्सने बंधू ससाला मुक्त केले आणि त्याने संकोच न करता, फोकसस-पोकस यांना ओळखलेल्या तळघरातून एका ससाबरोबर जंगलात घुसले. पूर्वी, भाऊ फॉक्सने दोन ससे एकाच वेळी जाऊ दिले असते तर ते फार अस्वस्थ झाले असते, परंतु आता त्याने त्याकडे लक्ष दिले नाही.

मजकूरातून तुकड्यांची पुनर्रचना करण्यासाठी व्यायाम

व्यायाम १. एकसमान सदस्यांसह सोप्या वाक्यांमध्ये किंवा क्रियाविशेषण क्लॉजसह जटिल वाक्यांमधे वाक्यांशांचे पुनर्रचना करून शब्द आणि क्रियाविशेषण समानार्थी शब्द शोधा. प्रत्येक वाक्यात किती समानार्थी शब्द आहेत? आपण सहभागी आणि सहभागी कधी वापराल आणि कधी - त्यांचे प्रतिशब्द?

१. आकाश आळशी झाले होते, थेंब थेंबातून पडले होते व फुगे फुटतात आणि फुटतात व नवीन मार्ग मिळतात. २. काही थेंब ट्रेलरच्या खिडकीवर बसले आणि नंतर काचेवर चमकदार पथ रेखाटत खाली गेले. Dan. डांका खिडकीजवळ बसला आणि काचेच्या ओलांडून आपले बोट खेचले आणि एक किंवा दुसरा ड्रॉप पकडण्याचा प्रयत्न केला.

व्यायाम 2. एकसंध सदस्यांसह बांधकामे सहभागी आणि सहभागासह वाक्यांमध्ये पुन्हा तयार करा. काय बदलले? एक निष्कर्ष काढा.

1. चंद्राने चांदीच्या मोठ्या कंदीलप्रमाणे सर्कसवर लटकून तंबू पेटविला. २. काही काळापर्यंत पळून जाणा्या लोक सावलीत संकोचले आणि काय करावे याबद्दल आश्चर्यचकित झाले. He. त्याने सॉसेजला आपल्या हातात घेतले, पण निर्लज्ज मांजरीने पळ काढला, मजल्याकडे उडी मारली, डांकाकडे वेधून पाहिले, जोरात ओरडले आणि त्याच्याकडे गेला.

व्यायाम 3. शब्द किंवा क्रियाविशेषण प्रतिशब्द या वाक्यांचा सामना करा. जटिल क्लॉजमधील विविध खंडांचे समानार्थी शब्द नेहमीच भिन्न असतात का? आपण क्रियाविशेषण सह वाक्ये कधी आणि कधी - समानार्थी (गौण कलमे) सह वापरावी?

१. होक्स-पोकस ड्रेसिंग टेबलावर बसला आणि हळूवारपणे त्याच्या पुढच्या पंजेसह सिलेंडरच्या हेमवर टॅप केला. २. आणि मित्रांनी दरवाजा उघडला आणि पाहिले की ते जंगलाच्या काठावर आहेत, मध्यरात्रीच्या उन्हात उन्हात स्नान केले. The. कुत्रा थांबला, त्याने दोनदा तुकडीसाठी भुंकले, सिलिंडर पकडला आणि तो तसा होता. When. बॅगलने त्याच्या वरच्या टोपीसह वाढदिवसाच्या माणसाकडे धाव घेतली तेव्हा त्याने त्वरेने साफसफाईची व्यवस्था केली होती, टेबल स्वच्छ कपड्याने झाकली होती आणि ताजेतवाने प्लेट्स ठेवल्या होत्या.

व्यायाम 4. सुसंगत मजकूर मिळविण्यासाठी वाक्य कोणत्या क्रमाने अनुसरण करावे. विरामचिन्हांच्या नियमांचे अनुपालन करून विरामचिन्हे निश्चित करा.

१. डांकाने त्वरित व्यवसायाला जाण्याचा निर्णय घेतला. २. डांकाच्या यशाने प्रेरित होऊन चमच्याने काचेच्यात टाकण्याचा प्रयत्न केल्याने तो अयशस्वी झाला. My. आईने घर सोडल्याची वाट पाहण्यास जास्त वेळ लागला नाही. Unfortunately. दुर्दैवाने, घरात एकमुखी साखर नव्हती, परंतु डंका यांनी सुरुवातीला निर्णय घेतल्यावर तो साखर न करता करू शकतो आणि व्यायाम करायला लागला. Everything. सुरुवातीला सर्व काही ठीक झाले. Dan. डांकाने एका ग्लासात पाणी ओतले आणि डोक्यावर ठेवले, टेबलावर जाऊन एक चमचा घेतला. D. वडिलांचा नंबर लक्षात ठेवून त्याने कॅबिनेटमधून प्लेट्स, ग्लास आणि चमचा यांचा एक स्टॅक बाहेर काढला. The. ग्लास इतका स्तर होता की पाणी शिरले नाही. He. त्याने उत्साहाने तालीम करण्यास सुरुवात केली. १०. काच फरशीवर पडला, डन्काला पाण्याने ढकलले आणि त्या वरच्या बाजूस, स्मेथेरियन्सवर चिरडले.

भाषण विकास व्यायाम

व्यायाम १. हरवलेल्या विरामचिन्हे ठेवून लिहा. आपणास असे वाटते की पुढे काय झाले? भाषणाचा प्रकार निश्चित करा. मजकूर सुरू ठेवा. आपण ऑफर दरम्यान संप्रेषणाची कोणती साधने वापरता? जोर द्या.

डांका घाईघाईने आपले कपडे बदलणे संपवून वडिलांकडे पळाले. तो एका नव्या क्रमांकाचा अभ्यास करत होता. वडिलांच्या डोक्यावर चहाचा ग्लास होता आणि त्याच्या हातात चमचा आणि साखर होती. वडिलांकडून वडिलांनी वेळोवेळी चतुराईने ग्लासमध्ये एक चिठ्ठ्या साखर टाकली आणि साखर संपली तेव्हा चमच्याने हळूच काचेच्या मध्ये गुंडाळले. मग वडील सॉसर घेतात आणि त्यांना टाकत आणि पकडत राहतात. यावेळी, एक ग्लास. ... ...

व्यायाम 2. हरवलेल्या विरामचिन्हे ठेवून लिहा. भाषणाचा प्रकार निश्चित करा. आपणास असे वाटते की पुढे काय झाले? मजकूर सुरू ठेवा. आपण अभिव्यक्तीचे कोणते साधन वापरता? आपण येत असलेल्या मार्ग आणि आकारांवर जोर द्या.

डांकाने मांजरीच्या मांडीला आपल्या हातात घेतले आणि मित्र मंडपात गेले. रात्री, मंडपातून गूढ रहस्य निघाले. अंधारात तारपातीला आधार देणारी लोखंडी खांब अभूतपूर्व झाडांची खोडं असल्यासारखे दिसत होते, त्यावर, कल्पित प्राण्यांप्रमाणे, सर्चलाइट्सचे काळे सिल्हूट्स जडलेले आहेत. मध्यभागी एक विलक्षण रिक्त आणि गडद रिंगण. बाकांनी पायairs्या अंधारात नेले. जणू काही भितीदायक जण पडद्यामागून उडी मारणार आहे.

डांकाला त्याचे पाय आपल्या पायाखालचे नसल्याचे कळताच ते रिंगणाच्या बॅकस्टेजवरुन तेथून पळत गेले आणि तेथून कॉरीडॉरच्या बाजूने लोखंडी खोलीकडे गेले. बॅगेल त्याच्या मागोमाग गेला. डांकाने घाईघाईने किहोलमध्ये चावी घातली आणि ती फिरविली. लॉक क्लिक केला आणि दार उघडले. खोलीच्या अगदी कोपर्\u200dयात एक ब्लॅक बॉक्स होता. डांका, बुब्लिक आणि सोसिका त्वरित त्यामध्ये चढले आणि दरवाजा मारला.

नमस्कार! - नवीन साहसच्या अपेक्षेने डांका आनंदाने ओरडले.

व्यायाम 3. रस्ता वाचा आणि कॉपी करा. आपणास असे वाटते की पुढे काय झाले? आपल्या स्वत: च्या युक्तिवादाने मजकूर पूर्ण करा. सहभागी आणि सहभागी स्वतंत्रपणे लिहा.

लोक मागे-पुढे घाबरुन जातात: काहीजण सुटकेस स्टोरेज रूममध्ये खेचत आहेत, काहीजण ट्रेनमध्ये जाण्याच्या घाईत, पोर्टर विविध वस्तूंनी भरलेल्या प्रचंड गाड्यांवर चढतात, आइस्क्रीम आणि लिंबू पाणी विकत घ्यायच्या स्टॉल्स आणि तंबूजवळ प्रवासी गर्दी करत असतात. , पांढरे rप्रनमधील स्त्रिया उकडलेले बटाटे, कॉर्न, सफरचंद, नाशपाती अर्पण करून मोटारगाडी चालतात.

बाजूला सरक! पोर्टर ओरडला, त्याच्या समोर एक भारी गाडी गाडी पुढे ढकलले आणि बॉक्स, सुटकेस आणि गाठी घेऊन भरलेल्या काठ्याजवळ पोचला.

डांकाने रस्त्यावरून उडी मारली आणि मागे वळून पाहिले तेव्हा अनोळखी मांजरीचे पिल्लू चाकांच्या खाली त्याच्या मागे धावत आहे ...

व्यायाम 4. मजकूर वाचा. डांकाच्या आजाराबद्दल आजूबाजूच्या लोकांनी कशी प्रतिक्रिया दिली? हे नायकाबद्दल कोणत्या वृत्ती दाखवते?

एक स्टाईलिस्टिक प्रयोग करा: सहभागी आणि सहभागाशिवाय मजकूर वाचा. काय बदलले?

सहभागीच्या स्टायलिस्टिक भूमिकेबद्दल आणि भाषणातील सहभागाबद्दल निष्कर्ष काढा.

दमलेले, दमलेले, पलंगावर बसले आणि डोळे मिचकावले. कंटाळलेल्या रात्रीचा प्रकाश ट्रेलरमध्ये मंदपणे जळाला. आई टेबलावर डोकावून सोफ्याजवळ बसली. दिवसभरात ती इतकी थकली होती की बसून झोपेत झोपली. बुब्लिकने सोफ्याशेजारी हळू हळू पिळ काढली. डांका जागा झाला हे पाहून बुब्लिकने आपली शेपटी हलवली आणि आनंद झाला आणि ट्रेलरमधून घसरला. डांका ब्लँकेटच्या खालीुन वर चढला, त्याने आपल्या शूज खेचल्या आणि अशक्तपणापासून त्याचे पाय खेचले, पळून गेलेल्या बॅगलच्या मागे गेले.

व्यायाम 5. मजकूर वाचा. तुम्हाला असे का वाटते की मुलाला त्याच्या पालकांना फसवायचे होते? नायकाच्या कृतीबद्दल आपल्याला कसे वाटते? एक स्टाईलिस्टिक प्रयोग करा: सहभागी आणि सहभागाशिवाय मजकूर वाचा. काय बदलले? सहभागीच्या स्टायलिस्टिक भूमिकेबद्दल आणि भाषणातील सहभागाबद्दल निष्कर्ष काढा.

आडवा, मी आता बाबांच्या मागे धावत आहे. कदाचित एक रुग्णवाहिका कॉल? - आई दारात गेली.

अवघ्या श्वासोच्छवासाच्या रुग्णाला त्वरित बळकटीची भावना जाणवली. त्याने डोळे उघडले आणि सोफावर बसून काळजीपूर्वक विचारले:

त्यांना इंजेक्शन मिळेल का?

आई उंबरठ्यावर गोठविली आणि स्क्वॉयंटिंगने डांकाकडे बारकाईने पाहिले.

हे कोठे दुखत आहे यावर अवलंबून आहे. जर उजवीकडे असेल तर ते नक्कीच असतील आणि डावीकडे असल्यास इंजेक्शन्सची आवश्यकता नाही.

माझे डावे दुखत आहे. "एम्ब्युलन्स" आवश्यक नाही, बहुधा इंजेक्शनशिवाय करतील - डांका विनम्रपणे म्हणाला, त्याने आपला हात हृदयावर दाबला.

नाही, मला भीती आहे की आपण इंजेक्शनशिवाय करू शकत नाही. माझ्या मते, आपल्यास जीवघेणा धोकादायक आजार आहे.

कोणता? - डांका घाबरला.

चोरीचा दाह. आता सांगा, तुम्ही अचानक आजारी का पडलात?

आई, मी आजीकडे गेलो तर तुला कंटाळा येणार नाही?

व्यायाम 6. रस्ता काळजीपूर्वक वाचा. भाषणाचा प्रकार निश्चित करा. मजकूर पुन्हा वाचा आणि नंतर पुन्हा सांगा. आपणास असे वाटते की पुढे काय झाले? मुलगा जंगलात कसा संपला? सहभागी आणि सहभागी यांच्यासह वाक्ये लिहा, त्यांना वाक्याचे सदस्य म्हणून अधोरेखित करा.

अचानक डांकाला एक कंटाळवाणा आवाज ऐकू आला. हा फांद्या फुटण्यामुळे अडथळा झाला. गर्जना ज्या दिशेने आली त्या दिशेने त्याने पाहिले आणि काही मीटर अंतरावर एक वाघीला पाहिले. तिने डांकाकडे एम्बर-पिवळ्या डोळ्यांकडे पाहिले आणि चिंतापूर्वक तिची शेपटी मारली, तो कोणत्या प्रकारचा अज्ञात प्राणी आहे आणि त्यास कसे सामोरे जावे याविषयी आश्चर्यचकितपणे. वाघ, पुन्हा एकदा एक कंटाळवाणा गर्जना करीत पुढे सरसावला, ज्यामुळे डांकाने उत्सुक वाघाच्या कुटुंबाशी परिचित राहण्याची इच्छा गमावली. त्याने सावधगिरीने ब्लॅक बॉक्सकडे बॅक अप केले, त्याने वाघाकडे डोळे न काढले. ती पुन्हा हळू हळू पण निर्णायकपणे त्याच्याकडे गेली.

अहो, मला असे वाटते की ही वेळ आहे, - डांका म्हणाले आणि त्वरित ब्लॅक बॉक्समध्ये सापडला.

वाघाने एक झेप घेतली. ब्लॅक बॉक्सजवळ जेव्हा जोरदार कुरकुर ऐकली तेव्हा डंकाकडे मागे असलेल्या दरवाजावर कडक कारवाई करायची वेळ आली आणि एका जोरदार पंजाने भिंतीवर जोरदार धडक दिली आणि बॉक्स जवळ जवळ ठोठावला.

व्यायाम 7. सहभागी हायलाइट करा, परिभाषित शब्दांसह सहभागी वाक्ये. एखाद्या व्यक्तीच्या स्थितीचे अचूक आणि अर्थपूर्ण वर्णन तयार करण्यात सहभागींच्या भूमिकेबद्दल एक निष्कर्ष काढा. सहभागी वापरून कोणते मार्ग तयार केले जातात?

डांका घाईघाईने आपले कपडे बदलणे संपवून वडिलांकडे पळाले. तो एका नव्या क्रमांकाचा अभ्यास करत होता. वडिलांच्या डोक्यावर चहाचा ग्लास होता आणि त्याच्या हातात चमचा आणि साखर होती. जागलिंग, बाबा, वेळोवेळी चतुराईने साखरेचा तुकडा ग्लासमध्ये टाकत, थांबला, परंतु नंतर तो चालूच राहिला, आणि साखर संपली की हळू हळू चिकटून ग्लासमध्ये एक चमचा पाठविला गेला. मग वडील सॉसर घेतात आणि त्यांना टाकत आणि पकडत राहतात. या सर्व वेळी चहाचा ग्लास त्याच्या डोक्यावर होता आणि चमच्याने हळुहळु गुळगुळीत होते, पण काचेतून एक थेंबही गळत नाही.

थोड्या वेळासाठी डांका उभा राहून वडिलांना पाहिला, चकित झाला, आणि ब्रेक दरम्यान तो त्याच्याकडे गेला आणि खंबीरपणे म्हणाला:

बाबा, तो गुरुवार आहे. आपण येथे तालीम करीत आहात आणि पाऊस नुकताच संपला आहे हे आपल्याला माहिती नाही. गुरुवारी पाऊस पडल्यानंतर तुम्ही कसे त्रास देऊ शकाल हे आपण स्वतःलाच वचन दिले आहे.

उत्तर देण्याऐवजी वडील हसले:

"गुरुवारी पाऊस पडल्यानंतर" ही फक्त एक म्हण आहे. आपण प्रथम थोडे मोठे होतात.

व्यायाम 8. सहभागी लिहा, परिभाषित शब्दांसह भागीदारी वाक्ये. निसर्गाच्या स्थितीचे अचूक आणि अर्थपूर्ण वर्णन तयार करण्यात सहभागींच्या भूमिकेबद्दल निष्कर्ष काढा. लाक्षणिक अर्थाने वापरलेल्या सहभागास सूचित करा. त्यांच्यासाठी समानार्थी शब्द शोधा.

सकाळपासूनच पाऊस पडत होता. आकाश लीडन होते, थडग्यातून थेंब थेंब पडत होते आणि फुटत असलेल्या प्रचंड फुगे सूजून नवीनांना मार्ग दाखवत होते. ट्रेलरच्या खिडकीवर बसलेले काही थेंब एकत्र झाले आणि नंतर काचेवर चमकदार पथ रेखाटत खाली गेले. खिडकीजवळ बसलेला डानका काचेच्या भोवती बोट ठेवून एक किंवा दुसर्\u200dया ड्रॉपला पकडण्याचा प्रयत्न करीत होता. लवकरच तो त्याला कंटाळा आला. ही लाजिरवाणी गोष्ट आहे की आपण अशा हवामानात चालू शकत नाही.

डांकाला तंबूत जाण्याची इच्छा होती, बेंचवरुन पळायचे होते, पण त्याने आपला विचार बदलला. त्याला ठाऊक होते की त्यांनी त्याला तातडीने तंबूबाहेर काढले पाहिजे. कोणत्याही हवामानात तालीम होते आणि बहुतेक सर्व प्रौढांना कामाच्या वेळी त्रास देणे आवडत नाही.

पाऊस पुढे चालूच राहिला. त्याचा अंत होणार नाही असे वाटत होते. दिवस खूप कंटाळवाणे होईल अशी धमकी दिली.

व्यायाम 9. क्रियाविशेषण, क्रियाविशेषण लिहून ठेवा. नायकाच्या क्रियांचे अचूक आणि अर्थपूर्ण वर्णन तयार करण्यात सहभागींच्या भूमिकेबद्दल निष्कर्ष काढा. या मजकूरामध्ये कोणते आकार वापरले गेले? भाषणाची आकडेवारी तयार करण्यात सहभागींच्या भूमिकेबद्दल निष्कर्ष काढा.

डांकाने व्यस्तपणे रबरचे बूट आणि हूडेड रेनकोट घातला. जवळजवळ हनुवटीला टांगलेली टोपी वाटेने गेली आणि डांकाला फक्त त्याचे स्वतःचे पाय दिसले. पोशाखाचे आस्तीन गुंडाळले गेले होते, परंतु तळाशी, ते पोत्यासारखे टांगलेले होते, डांका घोट्या खोलवर लपवत असे. पोशाखात, डांका मुलासारखा दिसत नव्हता, परंतु हँडल्स असलेल्या मोठ्या पिशव्यासारखा दिसत होता.

स्वत: ला गोळा करून डंका बाहेर अंगणात गेले आणि तंबूकडे गेले. काका ल्योवा त्यांच्याशी प्रथम भेटले.

काका लेवा, आज, कोणत्याही संधीने आहे, गुरूवार नाही? - डांका त्याच्याकडे वळला.

तो गुरुवार दिसते, पण काय? काका ल्योवा यांनी विचारले.

मला व्यवसायासाठी याची आवश्यकता आहे - डांकाने उत्तर दिले.

काय व्यवसायाने बघा, बरं झालंय, ”काका ल्योवा चकचकीत, उघडपणे पिंज to्यांकडे जात.

"हे भाग्यवान आहे की आज गुरुवार आहे! आता फक्त पाऊस संपेल," डांकाने विचार केला.

व्यायाम 10. मजकूर वाचा. या मजकूराची कल्पना, विषय निश्चित करा. आपण सादर केलेल्या नायकाचे मनोवैज्ञानिक पोर्ट्रेट तयार करा. मनोवैज्ञानिक पोर्ट्रेट तयार करण्यात सहभागी आणि सहभागाची भूमिका काय आहे?

मंडपाजवळ सर्कस शहर आहे. तेथे प्राण्यांसाठी शेड व खोल्या, पेंट्स ठेवलेल्या रंगवलेल्या वॅगन्स आणि कलाकार कपडे बदलत असत आणि तीन लहान वॅगन-घरे.

काका ल्योवा, नेहमी हसतमुख ट्रेनर त्यापैकी एकामध्ये राहत होते. सार्वजनिकरित्या, त्याचे नाव लेव्ह बर्कसॉव्ह होते. आपल्या पाळीव प्राण्याशी जवळीक साधण्यासाठी त्याने इतर कलाकारांप्रमाणे हॉटेलमध्ये नव्हे तर ट्रेलरमध्ये राहणे पसंत केले. काका लेवा कोणालाही गोंधळात टाकू शकले नाहीत. तो खूप उंच होता. त्याच्या चेहर्\u200dयावर ठसठशीत मिश्या सुशोभित झाल्या होत्या. त्याच चामड्याच्या ट्राऊझर्समध्ये तो थोडासा वसंत aतु चालत चालला आणि सर्वसाधारणपणे तो थोडासा हुसरसारखा दिसत होता, डोळे मिचकावून मिशा मिरवत होता. शिकारीसुद्धा त्यांच्या प्रशिक्षकावर प्रेम करतात आणि मुलांबद्दल सांगण्यासारखे काही नाही. त्या प्रत्येकाने काका लेवूसारखे थोडेसे होण्याचे स्वप्न पाहिले.

व्यायाम 11. मजकूर वाचा. योजना बनवा. कीवर्ड काय आहेत? "मी डांकाच्या जागी असतो तर मी काय करतो?" या विषयावर एक लहान निबंध लिहा.

दुस day्या दिवशी, डांकाने साखर खिशात भरले आणि बागेलला प्रशिक्षण देण्यासाठी गेले, परंतु त्याचा चार पाय असलेला मित्र तेथे नव्हता. डांका दोन वेळा तंबूभोवती धावत गेला आणि पुन्हा पिंज to्याकडे परत गेला. बागेल कुठे गेले? वेळ घालवण्यासाठी, डांकाने आपल्या खिशातून साखरचा तुकडा घेतला आणि बारच्या सहाय्याने ते माकडांकडे वळवले.

आपण पुन्हा इकडे तिकडे फिरत आहात? मी तुझे सर्व कान कापून टाकीन! - त्याने मोठा आवाज ऐकला.

डांकाला समजले की काका ल्योवा आज काही काळ संपला आहे. खरं तर काका ल्योवा दयाळू आणि सुलभ होते, परंतु काहीवेळा, त्यांच्या म्हणण्यानुसार हे त्याच्यावर भारावून गेले आणि मग त्याचा गडगडाट झाला. डांकाला पटकन कळले की आता त्याच्याकडे पिंज near्याजवळ काही करायचे नव्हते आणि ते बाहेर पडायला गेले. काका ल्योव्हाने जवळजवळ त्याला बाहीने पकडले, परंतु डांका स्वत: हून मुरगळला आणि खरं सांगायचं झालं तर पळ काढला.

व्यायाम 12. "मी डांकाला काय सल्ला देऊ?" या विषयावर 5-7 वाक्यांचा एक छोटा मजकूर तयार करण्याचा प्रयत्न करा

13 व्यायाम करा. "जर मी एक चांगला सर्कस परफॉर्मर बनलो, तर ..." या विषयावरील मजकूर तयार करा.

व्यायाम 14. अमूर्त असलेली वाक्यं अधोरेखित करा. आपला मजकूर परिच्छेदात खंडित करा. थिसिस नसलेल्या वाक्यांचा थोडक्यात सारांश द्या.

त्याला कोण प्रशिक्षण द्यायचे याचा डंका आश्चर्यचकित झाला. प्रथम त्याला सिंहाची काळजी घ्यायची इच्छा होती, परंतु रेफ्रिजरेटरमध्ये डोकावल्यानंतर त्याला समजले की तो सिंहांचे प्रशिक्षण खेचू शकत नाही: तीन कटलेट पुरेसे नव्हते. आणि मग ते डंकावर उगवलं. चुनयू डुक्कर प्रशिक्षण देणे चांगले. प्रथम, ती वेगळ्या पेनमध्ये राहत होती आणि डांका यांना तिला भेटायला परवानगी होती. आणि दुसरे म्हणजे, चुन्या व्यसनाधीन नव्हती, आणि डन्का रेफ्रिजरेटरच्या बाहेर ड्रॅग करण्यास व्यवस्थापित केलेले सर्व खाल्ले. चुन्या एक मान्यवर कलाकार होती. तिने कुत्र्यांसह टेरंटस रिंगणात आणले आणि कसे झुकता येईल हे तिला माहित होते. डांकाने तिला नमस्कार म्हणायला शिकवायचे ठरवले. तो अनेक दिवसांपासून चुनयूला प्रशिक्षण देत होता. काल त्याला असे वाटले की, "एक पंजा द्या" या आज्ञेनुसार चुन्या आपला खोड त्याच्याकडे वाढवण्यासाठी तयार आहे, जेव्हा काका ल्योवा एकदम अयोग्य दिसले आणि प्रशिक्षण थांबवावे लागले. हे चांगले आहे की यावेळीपर्यंत चुन्याने डांकाने आणलेले सर्व काही खाल्ले आणि काका लायव्हाला दिसले नाही की तो तिला चुकीच्या वेळी आहार देत आहे.

15 व्यायाम करा. केवळ त्या मजकूरावर जोर द्या ज्याशिवाय अर्थ समजणे अशक्य आहे. परिच्छेदांमध्ये मजकूर फोडून खाली लिहा.

डंका बाहेर अंगणात पळाले. त्याच्या आत्म्यात असंतोष फुगला. हे प्रौढ विचित्र आहेत, आपण त्यांच्याशी कधीही गंभीरपणे बोलू शकत नाही. ते नेहमी त्यांच्या म्हणींबरोबर असतात म्हणून तुम्हाला माहिती नाही: एकतर ते विनोद करीत आहेत किंवा ते गंभीरपणे बोलत आहेत. ठीक आहे, द्या! त्याने वडिलांना आधीच हजार वेळा तालीम पाहिली होती. याबद्दल काहीही कठीण नाही. तो वडिलांना दाखवेल की त्याला सक्षम आहे! आईला घर सोडून जायला वेळ लागला नाही. डांकाने तातडीने व्यवसायाला जाण्याचा निर्णय घेतला. त्याने कपाटातून प्लेट्स, ग्लास आणि एक चमचा बाहेर काढला. दुर्दैवाने, घरात एकमुखी साखर नव्हती, परंतु डांकाने निर्णय घेतला की सुरुवातीला ते साखरशिवाय करू शकतात. त्याने उत्साहाने तालीम करण्यास सुरुवात केली. प्रथम सर्व काही ठीक झाले. डांकाने एका काचेच्यात पाणी ओतले, डोक्यावर ठेवले, टेबलावर जाऊन एक चमचा घेतला. ग्लास इतका पातळीवर होता की पाण्याचा थेंबही गळत नाही. यशापासून प्रेरित होऊन डांकाने चमच्याने ग्लास मध्ये टाकण्याचा प्रयत्न केला, परंतु त्यानंतर तो अपयशी ठरला. काच फरशीवर पडला, डन्काला पाण्याने ढकलले, आणि त्या भागावर तुटून पडले.

1.9 प्रकल्पाबद्दल अभिप्राय

निवडलेल्या समस्येच्या प्रासंगिकतेबद्दल खात्री, प्रकल्पावरील उद्दीष्टे, उद्दीष्टे, मजकूर आणि कामाच्या मुख्य टप्प्यांचा आराखडा, निकिता यांनी सर्वप्रथम भाषिक साहित्य आणि शिक्षण सामग्रीचा तपशीलवार अभ्यास केला, एड. एसआय लव्होवा ज्यामध्ये केवळ एक पाठ्यपुस्तकच नाही तर शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांसाठी अतिरिक्त साहित्य देखील आहे.

केलेल्या कार्याचा परिणाम म्हणून निकिता असा निष्कर्ष काढला की क्रियापदाच्या स्वरूपाचा अभ्यास करताना, अशा सामग्रीकडे वळणे आवश्यक आहे जे समवयस्कांच्या आवडीचे असेल. या कार्याचे लेखक उत्सुक वाचक आहेत. म्हणूनच, शब्दलेखन आणि व्याकरणाच्या कौशल्यांच्या निर्मिती आणि एकत्रिकरणास महत्त्व देणारे व्यायाम तयार करणारे लेखक आधुनिक आधुनिक मुलांच्या लेखिका तमारा क्रायकोवा यांच्या कार्याकडे वळले. "एक सर्कस आहे!" या कादंबरीच्या आधारे डिएक्टिक सामग्री तयार केली गेली. आमच्या मते, आधुनिक मुलांच्या साहित्याकडे वळणे ही आणखी एक समस्या सोडवते: पौगंडावस्थेतील मुलांचे साहित्य वाचनाची ओळख करुन देणे.

वैज्ञानिक नाविन्य या प्रकल्पाचे खालीलप्रमाणे खालीलप्रमाणे आहे: आधुनिक मुलांच्या साहित्यातील ग्रंथांवर संकलित केलेल्या डॅक्टिक मटेरियलच्या आधारावर सैद्धांतिकदृष्ट्या दृढ आणि प्रयोगात्मक ग्रेड 6-7 मधील क्रियापद फॉर्मच्या प्रभावीतेची चाचणी घेतली.

व्यावहारिक महत्त्व प्रोजेक्टचा खालीलप्रमाणे खालीलप्रमाणे आहे: व्यायामाचा एक संच विकसित केला गेला आहे, ज्याचा उपयोग "जिव्हाळ्याचा परिचय" आणि "जिव्हाळ्याचा परिचय" या विषयाचा अभ्यास करताना रशियन भाषेच्या धड्यांमध्ये विद्यार्थ्यांमधील संप्रेषणात्मक क्रियाकलाप वाढविण्यास आणि संवादाची क्रिया करण्यास अनुमती देते.

रशियन भाषा आणि साहित्य शिक्षक

एमबीओयू "व्यायामशाळा क्रमांक 5" व्ही.एस. लेगोटस्काया

1.10 प्रकल्प समर्थन पत्रक

हा प्रकल्प व्यवस्थापित करण्याचे शैक्षणिक ध्येय म्हणजे विद्यार्थ्यांचे प्रकल्प उपक्रम आयोजित करणे, वैज्ञानिक साहित्यासह कार्य करणे शिकवणे तसेच विद्यार्थ्यांचे व्यावसायिक अभिमुखता होय..

प्रकल्प व्यावहारिक समस्येवर आधारित होता, परिणामी अंमलबजावणीसाठी तयार केलेले वास्तविक उत्पादनः व्यायामाचा एक संच टी. क्रियुकोवा यांच्या कादंबरीच्या साहित्यावर "कम्युनियन" आणि "कम्युनियन" या विषयांचा अभ्यास करताना "ते एक सर्कस आहे!" शिक्षकांसाठी डॅक्टिक मटेरियलच्या रूपात आणि विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कार्यासाठी पुस्तके.

अंमलबजावणी प्रक्रियेचे वर्णन

भाषिक आणि पद्धतशीर साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या टप्प्यावर, लेखकाने पुढील गोष्टी उघड केल्या.

आधुनिक भाषाशास्त्रात, सहभाग आणि भाग घेण्याच्या व्याकरणाच्या स्वरूपावर अनेक दृष्टिकोन आहेत. काही वैज्ञानिक त्यांना भाषणाचे स्वतंत्र भाग मानतात, जे संज्ञा, क्रियाविशेषण, पूर्वसूचना इ. बरोबर उभे असतात. तर, एल.व्ही. शचेर्बा सहभागीच्या विशेषणांच्या श्रेणीमध्ये विचार करतात आणि ते अ\u200dॅडव्हर्बियल पार्टिसिपल संदर्भित करतात. शास्त्रज्ञांचा असा विश्वास आहे की क्रियापदाची चिन्हे सहभागीमध्ये तात्पुरती असल्याने ते अदृश्य होऊ शकतात, तर विशेषणची चिन्हे स्थिर आहेत. त्याच प्रकारे, मौखिक सहभागी बहुतेक वेळा त्याचे क्रियापद गमावते आणि सहजपणे एक सामान्य क्रियापद म्हणून बदलते. (2, पी. 141) इतर भाषातज्ज्ञ असा दावा करतात की सहभाग आणि भाग घेणे हे क्रियापदाचे विशेष रूप आहे. विशेष कारण ते संयोगित नसतात, परंतु एखाद्या क्रियापदापेक्षा बोलण्यात भिन्न असतात. सहभागी विशेषणातील व्याकरणाच्या वैशिष्ट्यांची पुनरावृत्ती करतात - ते कलते आहेत (संख्या, लिंग, प्रकरणांमध्ये बदल) आणि क्रियाविशेषणांप्रमाणे, बदल अजिबात बदलत नाहीत. १ in० मध्ये प्राध्यापक एन.यू.शवेदोवा यांच्या संपादनाखाली प्रकाशित झालेल्या शैक्षणिक व्याकरणात हे मत प्रतिबिंबित होते, "व्याकरण - "०" या दोन खंडांचे. (3, पी. 238). सहभागी आणि सहभागाच्या व्याकरणाच्या स्वरूपावर आणखी एक दृष्टिकोन आहे. “रशियन भाषा” या पुस्तकातील शिक्षणतज्ज्ञ व्ही.व्ही. विनोग्राडॉव्ह. (शब्दाचे व्याकरणात्मक मत) "सहभागीला" संकर क्रियापद-विशेषण प्रकारांची श्रेणी मानते. (4, पी. 227). Verडव्हर्बियल पार्टिसिली देखील त्याला "अ\u200dॅडव्हर्बियल कॅटेगरी मध्ये समाविष्ट केलेला एक संकरित व्याकरणात्मक प्रकार" मानते आणि अ\u200dॅडव्हर्बियल अ\u200dॅडर्बियल पार्टिसलला "मिश्रित क्रियापद-क्रियाविशेषण श्रेणी" (4, पी. 306) मानते.

हे भिन्न दृष्टिकोन आधुनिक शालेय पाठ्यपुस्तके आणि रशियन भाषेवरील शाळकरी मुलांसाठी संदर्भ पुस्तकांमध्ये प्रतिबिंबित आहेत. उदाहरणार्थ “रशियन भाषेवरील शाळा संदर्भ पुस्तक, एड. पीए लेकांता सहभागींना "क्रियापदांचे विशेष रूप मानतात, क्रियापद गुणधर्मांना विशेषणांच्या चिन्हेसह एकत्रित करतात" (5, पी. 165). शास्त्रीय विश्वकोश आणि विश्वकोश शब्दकोषांच्या "गोल्डन फंड" या शृंखला पासून हाच दृष्टीकोन विश्वकोश "रशियन भाषा" प्रस्तुत करतो: "कम्युनियन (अक्षराचा शोध).सहभागी ) हा एक असंघटित क्रियापद फॉर्म आहे ज्यामध्ये क्रियापद आणि विशेषण यांचे स्पष्ट गुणधर्म असतात आणि एखाद्या व्यक्तीची किंवा वस्तूची प्रक्रियात्मक वैशिष्ट्य दर्शवितात. " (6, पी. 382). "क्रियापदाचा एक अखंड रूप म्हणून, त्याच्या क्रियेनुसार एखाद्या वस्तूचे चिन्ह दर्शविते," सहभागी आणि "स्कूल शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक", एड. व्हीडी स्टारिचेनोक. (7, पी. 215). असाच दृष्टिकोन रशियन भाषेच्या पाठ्यपुस्तकाद्वारे एम.एम. रझुमोव्स्काया आणि इतर, (8, पी. 124), एम.टी. बारानोवा इ.) (9, पी. 87).

इतर लेखक, उदाहरणार्थ, व्हीव्ही. बाबैत्सेवा आणि चेस्नोकोवा एल.डी. असा विश्वास ठेवा की "सहभागी हा भाषणाचा स्वतंत्र भाग आहे, जो कृतीतून एखाद्या वस्तूचे चिन्ह दर्शवितो, विशेषण आणि क्रियापद यांचे गुणधर्म एकत्र करतो" (10, पी. 142). या पाठ्यपुस्तकाचे लेखक भाषणाचा स्वतंत्र भाग म्हणून देखील उल्लेख करतात, “जी अतिरिक्त कृती सूचित करते, क्रियापदाची क्रिया आणि क्रियाविशेषण यांची चिन्हे एकत्र करते आणि प्रीडीकेट म्हणून क्रिया कशा प्रकारे केली जाते हे कसे दर्शविते” (१०) , पी. 147).

अध्यापन साहित्यात भाग घेणारा आणि उपक्रमांचा अभ्यास करण्याच्या टप्प्यावर, ड. एसआय लव्होवा यांनी पुढील गोष्टी उघड केल्या.

एसआय ल्होवा यांनी संपादित केलेल्या पाठ्यपुस्तकात, सहभागी आणि आभासी शब्दांना “क्रियापदाचे व्याकरणात्मक वैशिष्ट्ये आणि भाषणातील इतर भाग एकत्रित करणे” (११, पी.) 57) मानले जाते. स्ट्रक्चरल-सिमेंटीक आणि व्याकरणाच्या विश्लेषणाच्या आधारे लेखक आनुवंशिकता ओळखतात आणि सहभाग घेतात. सहभागी आणि आभासी फरक ओळखण्यास शिकण्यासाठी, प्रत्यय लक्षात ठेवण्याचा प्रस्ताव आहे, ज्याच्या मदतीने हे शब्द क्रियापदांपासून बनविलेले आहेत (11, पी. 36) बरेच व्यायाम विद्यार्थ्यांना प्रत्यय द्वारे भाग आणि सहभागी ओळखण्यास सांगतात.

क्रियापद स्वरूपाच्या अभ्यासाची पुढील पायरी म्हणजे सहभागात्मक आणि क्रियाविशेषण वळणांची संकल्पना. सहभागी आणि सहभागी वळण यांच्यातील फरक ओळखण्यासाठी व्यायामाकडे बरेच लक्ष दिले जाते, तसेच "स्वतंत्र सदस्यांसह वाक्याचे अचूक वाचन करणे, सहभागी आणि सहभागात्मक वळणे" (१२, पी. )०).

क्रियापदाच्या स्वरूपाचा अभ्यास करण्याच्या शेवटच्या टप्प्यावर, पाठ्यपुस्तकाचे लेखक "संप्रेषणात्मक कौशल्याची एक प्रणाली तयार करणे यावर विशेष लक्ष देतात ज्यामुळे प्रभावी संप्रेषणाची रहस्ये जाणून घेण्यास शक्य होते." (12, पी. 9) म्हणून, भाषण आणि संस्कृतीचे प्रश्न: "सहभागींचा अचूक वापर", "सहभागींचा अचूक वापर", "एक वाक्यांश आणि वाक्यात भाग घेते आणि भाग घेते", "भाग घेतात आणि भाग घेतात", "सहभाग आणि सहभागासह परिचित होणे पूर्ण होते. मजकूर." या विभागांमधील व्यायाम मूलभूत ऑर्थोएपिक, लेक्सिकल, व्याकरणाच्या मानदंडांनुसार, क्रियाविशेषण आणि भाग घेणार्\u200dया वाक्यांशासह वाक्ये योग्यरित्या तयार करण्याचे कौशल्य घेऊन सहभागी आणि सहभागाच्या अचूक वापराची कौशल्ये तयार करतात. व्यायामाचे मजकूर विद्यार्थ्यांना वेगवेगळ्या शैलीतील मजकुरात अचूकता आणि अभिव्यक्तता प्राप्त करण्यात सहभागी आणि सहभागाची भूमिका पाहण्यास मदत करते.

विद्यार्थ्यांसाठी एक मोठी मदत म्हणजे एस.आय. लवॉव्ह यांचे पुस्तक. “आपली मूळ भाषा प्रेम करा आणि जाणून घ्या: रशियन भाषेवर व्यावहारिक कार्य करा. 6 ग्रेड ", जे पाठ्यपुस्तकातील एक भर आहे आणि विद्यार्थ्यांना" शालेय कोर्सच्या मुख्य विभागात त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये सुधारण्यासाठीच नव्हे तर चांगल्या भाषणाचे रहस्ये (लेखी आणि तोंडी) देखील विकसित करण्यास मदत करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे, विकसित करणे इतर लोकांचे भाषण समजून घेण्याची क्षमता "(13, पृष्ठ 3).

पुढे, "वाचन शिकणे" या विभागातील पुस्तिका पुस्तिका लेखकांना भाषिक मजकूरासह कार्य करण्यास ऑफर करते, ज्यास प्रथम परिचित होणे आवश्यक आहे आणि नंतर त्यातील सामग्रीवर विचार करणे आवश्यक आहे, मनाची भावना, चेहर्\u200dयाच्या अभिव्यक्तीद्वारे व्यक्त करणे आवश्यक आहे , प्रवृत्ती. मग भाषणातील सर्वात योग्य स्वर निवडा आणि मजकूर स्पष्टपणे वाचा. क्रियापद लिहा, त्यांचे फॉर्म निश्चित करा. मजकूरात व्यापलेल्या क्रियापदांच्या स्वरूपाशी कविताचे शीर्षक कसे संबंधित आहे ते स्पष्ट करा. एक निष्कर्ष काढा.

मॅन्युअल "बोलणे शिकविणे" हा विभाग चालू ठेवते, जे अर्थपूर्ण, योग्य आणि अर्थपूर्ण भाषणाचे रहस्य प्रकट करते. या भागाची सुरूवात एका व्यायामासह होते जी मूडचे ज्ञान आणि क्रियापदांच्या निर्मितीची चाचणी घेते. क्रियापदाचे मनःस्थितीचे स्वरूप कसे तयार केले जाते आणि कसे लागू केले जाते याबद्दल बोलण्यासाठी हे एक आकृती वापरुन देते. आपल्या कथांना उदाहरणांसह समर्थन द्या.

सहाव्या ग्रेडरसाठी एक मनोरंजक पाठ्यपुस्तक एस.आय. चे पुस्तक आहे. "रशियन भाषा. 6th वा वर्ग: "शालेय पाठ्यपुस्तकांच्या पानांच्या मागे" या मालिकेतील विद्यार्थ्यांसाठी एक पुस्तिका. पुस्तकात सहभागी आणि सहभागीबद्दल बर्\u200dयाच मनोरंजक आणि उपयुक्त माहिती आहेत, विविध प्रकारचे शब्द गेम, क्रियापदाच्या स्वरूपाच्या उत्पत्तीबद्दल भाषिक कथा.

भाषिक आणि पद्धतशीर साहित्याचा अभ्यास केल्यावर, आम्ही या निष्कर्षावर पोहोचलो की की ज्या सामग्रीच्या आधारे "जिव्हाळ्याचा परिचय आणि विशेषण म्हणून क्रियापद" या विषयाचा अभ्यास केला जातो विद्यार्थ्यांसाठी नेहमीच मनोरंजक नसतो. विद्यार्थ्यांच्या मदतीसाठी अतिरिक्त एड्स आणि वर्कशॉप्स (उदाहरणार्थ, एसआय लव्होव्हा यांनी संपादित केलेल्या शिक्षण सामग्रीमध्ये). तथापि, ही पुस्तिका नेहमीच मुलांना उपलब्ध नसतात. परिणामी, अभ्यासलेल्या विषयांमधील रस कमी होणे आणि शब्दलेखन आणि विरामचिन्हे साक्षरतेमध्ये घट.

डिझाईन टप्पा टी. क्र्युकोव्हा यांची कादंबरी वाचणे, हँडआउट्सच्या रूपात व्यायामाचा एक संच तयार करणे आणि विद्यार्थ्यांना व शिक्षकांकडून घेतलेले अभिप्राय लक्षात घेऊन त्यांना समायोजित करणे, विद्यार्थ्यांना स्वतंत्रपणे काम करण्यासाठी पुस्तके प्रकाशित करणे, परंतु प्रयोगात्मक काम देखील समाविष्ट नाही. प्रायोगिक कार्याच्या वेळी, खालील पद्धती वापरल्या गेल्या: प्रश्नावली, चाचणी, सत्यापन कार्याचे निदान.

खालील परिणाम व्यायामांच्या विकसित प्रणालीच्या प्रभावीपणाची साक्ष देतात.

या सर्वेक्षणात इयत्ता 7 ए मधील 27 विद्यार्थी, ग्रेड 6 ए मधील 26 विद्यार्थी, ग्रेड 8 ए मधील 29 विद्यार्थी, ग्रेड 8 बी मधील 28 विद्यार्थी, 9 बी मधील 29 विद्यार्थ्यांचा समावेश आहे. निकाल खालीलप्रमाणे आहेत: (“एक सर्कस आहे!”) या कादंबरीवर आधारित लेखकाने तयार केलेल्या व्यायामाप्रमाणे १ 139. पैकी १२7 विद्यार्थ्यांनो, हे 91 १..3% विद्यार्थी आहेत.

व्यायामाचा प्रस्ताव देताना, आमच्या लक्षात आले आणि आमच्या व्यायामशाळेतील शिक्षकांनी हे लक्षात घेतले की मुलांचे लक्ष वाढले, "क्रियापदाचे विशेष रूप" या विषयाचा अभ्यास करण्याची त्यांची आवड वाढली.

निदान चाचणी दिल्यामुळे आम्हाला खालील परिणाम प्राप्त झाले:% 43% विद्यार्थी न चुकता सहभागी आणि सहभागीचे प्रत्यय लिहितात, %१% 1-2 चुका करतात, १%% mistakes- 3-4 चुका करतात, १२% 5 किंवा अधिक चुका करतात ( परिशिष्ट 6). त्रुटी न लिहिता लोकांची संख्या 19% वाढली.

Of 56% विद्यार्थी योग्यरित्या सहभागात्मक आणि क्रियाविशेषण वाक्प्रचार वेगळे करतात, 32% 1-2 चुका करतात, 9% 3-4 चुका करतात, 3% 5 किंवा अधिक चुका करतात (परिशिष्ट 7). सहभागी आणि क्रियाविशेषणात्मक अभिव्यक्ती अचूकपणे ओळखणार्\u200dया विद्यार्थ्यांची संख्या 20% वाढली.

Of.% विद्यार्थी सहभाग आणि सहभागाच्या वापरामध्ये व्याकरणात्मक चुका करत नाहीत, 39% विद्यार्थी 1-2 चुका करतात, 2% 3-4 चुका करतात (परिशिष्ट 8). सहभाग आणि सहभाग वापरात व्याकरणात्मक चुका न करणा .्या विद्यार्थ्यांची संख्या १ 19% वाढली.

तोंडी भाषणात सहभाग आणि सहभाग वापरणार्\u200dया विद्यार्थ्यांची संख्या 73% पर्यंत वाढली.

आमच्या व्यायामशाळेतील शिक्षकांच्या टिप्पण्यांनुसार प्रस्तावित कार्यांचे निराकरण, मुलांमध्ये शिकण्याची स्थिर आवड निर्माण करणे, शब्दसंग्रह समृद्ध करणे, मुलांचे लक्ष सक्रिय करणे आणि शब्दलेखन दक्षता सुधारणे यावर फायदेशीर प्रभाव पडला. लेखकाने प्रस्तावित केलेल्या व्यायामाचा वापर करून भाषण विकासाचे धडे आयोजित केल्यामुळे शालेय मुलांना फक्त "क्रियापदाचे विशेष रूप" या विषयाच्या अभ्यासाशी संबंधित विषयांमध्येच रस नाही, परंतु आधुनिक मुलांच्या साहित्यात देखील विशेषतः टी. क्र्युकोव्हाचे कार्य .

लेखकाच्या म्हणण्यानुसार, त्याने तयार केलेल्या व्यायामामुळे धडाची पारंपारिकता "काढून टाकणे", विचार पुनरुज्जीवन करणे, या विषयाबद्दल रुची आणि आदर निर्माण करणे, आधुनिक बालसाहित्य, विद्यार्थ्यांची बौद्धिक आणि संज्ञानात्मक क्षमता, भावना आणि भावना विकसित करणे आणि प्रोत्साहन देणे संवादाची संस्कृती.

मूल्यमापन अवस्थेदरम्यान, प्रकल्पाच्या कामाची एक आत्मपरीक्षण केले गेले. लेखक खालील निष्कर्षांवर पोहोचले. सर्व श्रेणीतील विद्यार्थ्यांसाठी शब्दलेखन, व्याकरण आणि विरामचिन्हे मध्ये क्रियापद फॉर्म शिकणे कठीण आहे. रशियन भाषेच्या कोर्समधील या विषयाचे महत्त्व लक्षात घेऊन आम्ही टी. क्र्युकोव्हा यांच्या कादंबरीवर आधारित "क्रियापदाचे विशेष रूप" या विषयावर आमच्या स्वतःच्या व्यायामाची प्रणाली प्रस्तावित केली "ते एक सर्कस आहे!" By-in च्या विद्यार्थ्यांसह शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली लेखकाने केलेल्या प्रायोगिक कार्याद्वारे हे सिद्ध झाले की तयार केलेल्या व्यायामाचा पद्धतशीरपणे समावेश केल्यामुळे शब्दलेखन आणि विरामचिन्हे दक्षता वाढण्यास मदत होते, बौद्धिक क्षमता विकसित होते आणि आधुनिक मुलांचे साहित्य वाचण्यास आवड निर्माण होते. .

ग्रंथसूची यादी

1. फेडोरेन्को एल.पी. रशियन भाषा शिकवण्याची तत्त्वे: शिक्षकासाठी मार्गदर्शक. - एम .: शिक्षण, 1973.

2. शचेरबा एल.व्ही. रशियन भाषेवर निवडलेली कामे. - एम., 1957.

3. रशियन भाषेचे शैक्षणिक व्याकरण. http://rusgram.narod.ru/1576-1595.html

4.विनोग्रॅडोव्ह व्ही.व्ही. रशियन भाषा. (शब्दाबद्दल व्याकरण शिकवणे): विद्यापीठांसाठी पाठ्यपुस्तक.-एम.: उच्च. shk., 1986.

5. रशियन भाषेवरील शाळा संदर्भ पुस्तक. एड. पी.ए. लेकांत. -एम: एलएलसी "टीआयडी" रशियन शब्द - आरएस ", 2004.

6. रुसी भाषा: विश्वकोश / एड. यु.एन. कराओलोवा. -एम .: वैज्ञानिक प्रकाशन घर "ग्रेट रशियन विश्वकोश", 2003.

7. स्टारिचेनोक व्ही.डी. रशियन भाषा. शालेय शब्दकोश-संदर्भ. -मनी.: इंटरप्रेसप्रेसिस, 2002

8. रशियन भाषा: - पाठ्यपुस्तक. 6 सीएल साठी. सामान्य शिक्षण. संस्था / एम.एम. रझुमोव्स्काया आणि इतर - 4 रे. आणि अतिरिक्त - एम .: बस्टर्ड, 2000.

9. रुसी भाषा: पाठ्यपुस्तक. 7 सीएल साठी. बुधवार shk. / एम.टी.बारानोव इत्यादि. - 14 वी संपाद., सुधारित-एम .: शिक्षण, 1989.

10. बॅबेटसेवा व्ही.व्ही., चेस्नोकोवा एल.डी. रशियन भाषा: सिद्धांत: पाठ्यपुस्तक. 5-9 सीएल साठी. सामान्य शिक्षण. अभ्यास. संस्था. - एम.: शिक्षण, १ 1992 1992 २.

11.लव्हावा एस.आय. रशियन भाषा. 6 सीएल दुपारी 3 वाजता भाग 2: पाठ्यपुस्तक. सामान्य शिक्षणासाठी. संस्था. 2 रा एड. - एम .: मोनेमोसीना, 2007.

12. लव्होव्ह एस.आय. शैक्षणिक संस्थांसाठी रशियन भाषेचे कार्यक्रम. 5-11 ग्रेड: मूलभूत कोर्स, ऐच्छिक कोर्स. - एम .: मेनेमोसीना, २००..

13. लव्होवा एस.आय. आपली मूळ भाषा आवडते आणि जाणून घ्या: रशियन भाषेवरील कार्यशाळा. 6 सीएल - एम .: "रशियन शब्द" 2001.

14. लव्होव्ह एस.आय. रशियन भाषा. सहावा वर्ग: विद्यार्थ्यांसाठी एक पुस्तिका -एम .: बुस्टर्ड, 2002.

सहभागाची रचना आणि शब्दलेखन

व्यायाम 86.या क्रियापदांमधून, टेबलचा वापर करून, विद्यमान कालखंडातील वास्तविक सहभागी तयार करा.

तयार करा, लढाई करा, स्तुती करा, धुवा, पेरा, नेतृत्व करा, हसणे, साजरे करा, गोंद, प्रेम करा, जाणून घ्या, वाचा.

व्यायाम 87.या क्रियापदांमधून, सारणी वापरून वैध भूतकाळ तयार करा.

पे, प्रशंसा, लढा, घालणे, घालणे, बसणे, मरणे, आणणे, उबदार, जाळणे, आघाडी, विजय.

88 व्यायाम करा.या क्रियापदांमधून, सारणीचा वापर करून सध्याचे निष्क्रीय सहभागी तयार करा.

व्यक्त करा, सामायिक करा, सुचवा, पुन्हा करा, व्यायाम करा, विचलित करा, विरघळੋ, रंगवा, सोबत घ्या, व्यवस्थापित करा, वाचा.

व्यायाम 89. पुढील क्रियापदांमधून निष्क्रीय भूतकाळातील सहभागास फॉर्म द्या (व्यायामाच्या शेवटी भाष्य पहा).

पुनर्संचयित करा, नूतनीकरण करा, धुवा, वाढवा, पाणी, पेरणी करा, स्वच्छ करा, ठरवा, सांगा, वाचा, छळ करा, पोशाख, गुन्हा करणे, पकडणे, लॉक करणे, पेंट करणे.

टिप्पणी. निष्क्रीय भूतकाळातील प्रत्यय प्रत्येकाच्या अर्थाने इन्फिनिटीव्हच्या स्टेमपासून तयार होते -nn-, -enn- (-ynn-), -t-.

प्रत्यय -nn-वर क्रियापदांच्या सहभागामध्ये आढळले -at (-यात), -ते,उदा: वाचणे- वाचा, पेरणे- पेरलेले, पहा- पाहिले

प्रत्यय -enn- (-enn-)-आणि क्रियापद पासून भाग घेते -हे, -टी, -च,उदा: रांग लावा- रांगेत उभे रहा, आणा- आणले, बेक करावे- बेक केलेला.प्रत्यय सह सहभागी तयार करताना -enn- (-enn-)तेथे व्यंजनांचा संबंधित बदल आहे: रंग- पायही, झडप घालतात- पकडले, पटवणे- खात्री, अपमान- नाराज, अपमान- नाराज

प्रत्यय -ट-पूर्वी क्रिया नसलेल्या क्रियापदांच्या भागामध्ये असे घडते -टस्वर येथेकिंवा बद्दल(उदा: ओढा- चिवट, फुटणे- विभाजित)किंवा आणखी एक स्वर, जर हे मोनोसिलालेबिक क्रियापद आहेत किंवा मोनोसाइलेबिक स्टेम्सच्या उपसर्गांच्या सहाय्याने तयार केले आहेत (उदाहरणार्थ: विजय- तुटलेली, स्मॅश- तुटलेली; धुवा- धुऊन धुवा- धुऊन; कपडा- कपडे घातलेले; बंद घ्या- काढले; पिळून काढा- संकुचित).परंतु क्रियापदांमधून पूर्वनिर्मित क्रियापद तयार होतात घ्या, ड्राइव्ह करा, द्या, फाडून टाका, जाणून घ्या, झोपवा,फॉर्म प्रत्यय सह सहभाग -nn-,उदा: गोळा, बाहेर काढले, बाहेर दिले, फाटलेले, ओळखले, झोपेचे.

सक्रीय क्रियापद चालू स्क्रिचवर निष्क्रीय सहभाग आहे -वा: लॉक- लॉक, मिटवा- मिटवले.

व्यायाम 90.कंसात दिलेला गहाळ सहभाग अंतर्भूत करून आणि त्या संज्ञासह जुळवून पुन्हा लिहा. वास्तविक आणि निष्क्रीय सहभागी निर्दिष्ट करा.

१. स्टुडंट ड्रामा क्लब, ... सिटी थिएटरचा एक कलाकार, एक नवीन नाटक तयार करत आहे. - एक कलाकार ... विद्यार्थी नाटक मंडळासह, नाटकातील प्रत्येक सहभागीची भूमिका संयमाने स्पष्ट करते (अग्रगण्य, मार्गदर्शित). 2विद्यार्थी ... प्रयोगात्मक साइटवर बर्\u200dयाच कामांनी भिंतीवरील वृत्तपत्रातील त्यांच्या अनुभवांबद्दल लिहिले. - बर्\u200dयाच कामांचे ... विद्यार्थ्यांद्वारे वृत्तपत्रात वर्णन केले गेले होते (पूर्ण, पूर्ण)The. मुलगी, ... एक नवीन पुस्तक तिच्याबद्दल तिच्या मनावर छाप पाडण्याबद्दल बोलले. - एका मुलीने ... नवीन पुस्तक तेजस्वी आणि मोहक पद्धतीने लिहिले आहे (वाचा, वाचा).The. वारा, ... ढग, एका मिनिटासाठी कमी झाले नाहीत. - ढग, ... वा the्यासह, पटकन पर्वतांच्या शिखरावर झाकून टाकले (वाहन चालविणे, छळ)

व्यायाम 91.दिलेल्या उदाहरणानुसार, सहभागींच्या निर्मितीची सारणी तयार करा आणि त्यामध्ये या क्रियापदांमधून सहभागींचे फॉर्म लिहा. कोणताही फॉर्म तयार करणे अशक्य असल्यास, एक ओळ ठेवा. कोणत्या क्रियापदांवरून आपण निष्क्रीय सहभागी बनवू शकत नाही हे दर्शवा, ज्यामधून - उपस्थित सहभाग.

व्यायाम 92.गहाळ अक्षरे घालून आणि सहभागींचे शब्दलेखन समजावून वाक्य पुन्हा लिहा. प्रत्येक सहभागीसाठी, कंसात, क्रियापद ज्यापासून ते व्युत्पन्न होते त्याचे अनिश्चित स्वरुप लिहा.

1. पीठ चांगले मळून घ्यावे ... परंतु. या सनसनाटी चाचणीत पेट्रोव्हाला लाज वाटली नाही. २. शत्रूंनी खंदकांवर गोळीबार केला. शॉट ... बदके बुशांमध्ये लपला. 3. खोलीच्या भिंती ... वॉलपेपरसह संरक्षित केल्या होत्या. The. हरवलेला ... पुस्तक सापडला. Time. वेळेत लक्षात आलेल्या चुका लवकर सुधारण्यात आल्या. Spring. वसंत earlyतूच्या सुरुवातीला पेरलेल्या शेतात प्रथम कोंब एकत्र दिसू लागले. 7. काम समाप्त ... वेळेवर. 8. ड्रेस पटकन सुकविला होता ... परंतु स्ट्रोक देखील केला ... परंतु. 9. व्याख्यान ऐकले ... अत्यंत लक्ष देऊन.

व्यायाम 93.गहाळ अक्षरे घालून आणि तोंडी शब्दलेखन समजावून पुन्हा लिहा एनकिंवा एनएन

उकडलेले ... उकडलेले पाणी - उकडलेले ... उकडलेले दूध; अधिक सुंदर ... व्या मजला - पेंट ... व्या कुंपण, पेंट फ्रेम ... ओहो, गवताची गंजी ... था किंवा गवताची गंजी ... कुरण, गवत घालणे ... व्या गवत, गवत गवत ... एह, शूट .... ..वा स्पॅरो - शॉट ... व्या पक्षी; बर्न ... व्या कॉफी - बर्न ... व्या पत्र; स्मोक्ड ... सॉसेज - स्मोक्ड ... भिंती; बालोवा ... हे मूल - लुटलेले ... व्या मुलाला - लुटलेली मुलगी ... आणि तिच्या पालकांद्वारे; स्विफ्ट ... मुलगा - केस कापले गेले आहेत ... डोके, केस कापले आहेत ... चे; डिस्टिल्ड ... पाणी.

व्यायाम 94.या क्रियापदांमधून, पूर्ण आणि लहान निष्क्रीय सहभागी तयार करा (सर्व लिंग आणि बहुवार्षिकांच्या लहान वापराच्या स्वरूपात) आणि दिलेल्या उदाहरणांच्या अनुसार, ताणतणावाची व्यवस्था करा; एनआणि एनएनसहभागी मध्ये अधोरेखित.

1. आयोजन - आयोजित करणे एनएनव्या संघटना एन - आयोजन एनएक - संस्था एनo - आयोजन एनs; आढळले, न्याय्य, थांबवा.

2. सबमिट करा - सबमिट करा एनएनव्या - जोडा एन - ओळख एनए - जोडा एनo - जोडा एनy; परिचय, निष्कर्ष, बेक, वाहतूक, ज्ञान, आरंभ, निराकरण.

3. पडणे - पडणे एनएनव्या - खाली पडलेला एन - पडलेली एनअ - पडलेला एनबद्दल - पडलेली एनs; पुनर्संचयित करा, जोडा, लक्षात ठेवा, द्या.

व्यायाम 95.व्यंजन शब्दांच्या स्पेलिंगमधील फरक स्पष्ट करा.

मुलगी सुशिक्षित आहे मुलगी तिच्या पालकांनी आज्ञाधारक आणि शिक्षित आहे. टन्ना.

आमच्या पदवीधरांची बैठक ही विद्यार्थी शिस्तबद्ध आहे

शाळा दोन्ही संघटित व संयोजित होती.

या वर्षी.

मेघगर्जनेचा गडगडाट झाला होता तुम्ही काल विखुरलेले असता तेव्हा-

वारा आला आणि पुन्हा शिपाई माझ्याशी बोलला.

व्यायाम 96.नमुन्यात सहभागी क्लॉजसह संबंधित कलमे पुनर्स्थित करा.

नमुना: काल मी तुमच्यासाठी आणलेला सूटकेस घ्या. “काल मी तुझ्यासाठी आणलेला सूटकेस घे.

1. बाहेर बर्फाने ओले होते, जे सूर्याच्या किरणांखाली वितळले. २. आम्ही या क्षेत्राची प्रशंसा केली, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ ताजेतवानेचा श्वास घेतला. Us. आपल्या आधी स्टीपे होते, जे अगदी क्षितिजावर पसरले होते. The. वाचन कक्षात, विद्यार्थी अभ्यास करीत होते, जे परीक्षांची तयारी करत होते. The. खिडकीतून उघडलेले जंगलाचे पॅनोरामा इमारतीद्वारे बंद केले गेले होते, house आमच्या घरासमोर बांधले जात आहेत. The. इमारत, square चौकात उभारली जात आहे, तिथे सिनेमा असेल. Everyone. प्रत्येकाला त्या अहवालात रस होता, जो प्राध्यापकांनी बनविला होता. 8. विमान ध्वनीच्या वेगापेक्षा जास्त वेगाने पोहोचू शकते. 9. नुकत्याच रिकाम्या झालेल्या अपार्टमेंटमध्ये एक लायब्ररी स्थापित केली गेली आहे. 10. आम्ही स्वतः बनवलेल्या गॅझ्बोमध्ये बसलो. ११. आम्हाला क्षितिजावर ढग दिसला जो हळूहळू जवळ येत होता. १२. क्रेनची एक शाळा दिसली, जी उबदार प्रदेशात उडून गेली.

क्रियाविशेषण प्रत्यय शब्दलेखन -आणिआणि - बद्दल

व्यायाम 97.गहाळ अक्षरे घालून वाक्य पुन्हा लिहा. क्रियाविशेषणांचे स्पेलिंग स्पष्ट करा.

1. नालेव ... एक उदास वन, दिशा ... येनिसेई (एन.) होते. २. रशियन लोकसंख्या बर्\u200dयाच काळापासून पांढ White्या समुद्रावर राहत आहे. Sam.संघिन कडेकडेने ... त्याच्या बायकोकडे पाहिले (एम. जी.) Occ. कधीकधी ... कुज्मा उजव्या फळाच्या वाराने प्रहार करतो आणि तराफा भुलू देत नाही (सेराफ.) Dream. स्वप्ने ... मेघ मला उंचावर एकत्र येण्याची गरज आहे (पी.) . 6. परिस्थितीने त्यांना आवश्यक वेगळे केले ... (पी.). Kat. कात्याकडे विचार करण्यासाठी भरपूर वेळ होता ... (एएनटी). 8. नेवा झोपला होता; कधीकधी ... जणू काही आळशी अवस्थेत ती किना into्यावर लाटेत हलके फोडते आणि गप्प बसेल (गोंच.). The. प्रेक्षक गरम आहेत ... गायकाचे कौतुक केले. 10. वक्ता अतिशय सामान्य मार्गाने बोलला .... ११. त्याने थंड मुलीच्या ग्लासमधून प्याला ... चहा ओतलेला.

98 व्यायाम करा.उजवीकडील स्तंभात दिलेल्या शब्द आणि वाक्यांशांच्या पॅटर्नच्या अनुषंगाने डाव्या स्तंभात दर्शविलेले शब्द समानार्थी शब्दांची निवड करा. त्यांचे शब्दलेखन लक्षात ठेवा.

नमुना: खूप सोपे - सोपे.

I. खूप सोपी, अहंकारी, II. नवीन, सहज, खूप पूर्वी,

अविचारीपणे, शांतपणे, गोंधळात टाकून, गुप्तपणे,

बराच वेळ झोपलेला, खाली सरळ,

मैत्रीपूर्ण (पहाण्यासाठी), खांद्यावरुन, क्षणी उन्हात,

पुरेशी झोप येत नाही. पुन्हा.

सहभागाची रचना आणि शब्दलेखन - संकल्पना आणि प्रकार. "भाग घेण्याचे शिक्षण आणि शब्दलेखन" श्रेणीचे वर्गीकरण आणि वैशिष्ट्ये.

स्वतंत्र काम क्रमांक 1.

एक). "जनसंपर्क" हा शब्द शोधा. + एन. "

1. ब्लॅकिंग पाताळ 6. गीला हिमवर्षाव
2. ब्लॅक नाईट 7. ब्ल्यू आभाळ
3. पांढरा बर्फ 8. पिकवणारा गॉसबेरी
Ri योग्य गॉसबेरी
5. गव्हाचा पाऊस 10. गडद क्षितीज

2). वाक्यांश शोधा "विशेषण. + संज्ञा."

1. उभे मुलगा 6. दलदल पाणी
2. पेरलेले फील्ड 7. गरम ओव्हन
3. फ्लाइंग पक्षी 8. बेरी पिकविणे
4. प्रकाश आकाश 9. लहान फोर्ड
5 निवडलेल्या मशरूम 10. शेवटची पाने

3). वाक्ये शोधा “pr. + परिभाषित शब्द "

1. जन्मभुमीचे कर्मचारी 6. वृद्ध माणसाने सांगितले
2. वितळलेल्या बर्फाचे फर्श 7. तिरकसपणे
.In..in भाडेकरूंनी बांधलेले क्षेत्र
W. मुलांनी आनंदित 9.. ज्यांनी पुस्तक वाचले
5. मुलाद्वारे पसरलेले 10. चमकदार खिडक्या

चार). वाक्ये शोधा “pr. + आश्रित शब्द "

1. भूगर्भशास्त्रज्ञांद्वारे चालविलेले 6. सुप्त महासागर
२. चंद्रावरुन विभाजित करा
3. शत्रू स्पॉट 8. फिमिंग जेट्स
4 शाळकरी मुलांनी 9. वा the्याने वाहिले
5.in लिखित शब्द 10. उभे दिवा

पाच). वैध सहभागीसह वाक्ये शोधा

1. विद्यार्थ्यांनी लिहिलेले 6. शिक्षकांद्वारे
सुतारांनी 2.Sawed 7. लहराती लाटा
The. उद्यानाकडे जाणारा 8. बिल्ट हाऊस
4. वसंत inतू मध्ये नियोजित 9. पेंट सह रंगवलेले
5.बाजरीचे पिल्लू 10. फ्लाइंग प्लेनने जागे केले

6). निष्क्रीय सहभागी वाक्ये शोधा

1. एक रंगीबेरंगी कुरण 6.seated मुलगी
२. फिरत्या वस्तू बद्दल
Pop. pop विस्कळीत पक्ष्यांमधील चष्मा पासून
T. टॉय काढून टाका 9.. प्रवासाबद्दल सांगा
5. आकाशात भरले 10. स्वातंत्र्यासाठी लढा

स्वतंत्र काम क्रमांक 2.

एक). गहाळ अक्षरे घालून लिहा

बोर ... एक सरपटणारे लोक, धारण करणारे ... बॅनर, वेव्हिंग ... वारा मध्ये उडत आहे, इमारत आहे ... एक शाळा, ती ... हिमवर्षाव, वार, वस्तू, बिछाना ... एक भाजी बाग, तोडणे. .. लाकूड, वाढत आहे ... एक खंदक, झोपाळू ... एक राक्षस, लहरत आहे ... रीड लावत आहे, कर्तव्यावर आहे ... सैन्य सैनिक , डोलत आहे ... प्रतिबिंब लावत आहे, कामगिरीसाठी तयार करीत आहे ...

8). गहाळ अक्षरे घालून लिहा

ऐका ... माझी गर्जना, दृष्टी ... सूक्ष्मदर्शकाद्वारे धुतलेले, प्रेरणादायक ... आठवणींनी धुऊन, कुंपण ... संकटातून धुतले, डोलले ... वा wind्याने धुऊन, प्रकाशित केले ... माझा चंद्र, सिंचन ... पाण्याने धुतले, लेले ... माझे आईवडील, ताबीज ... माझे साथीदार, अदृश्य ... डोळा, नाराज ... माझा भाऊ, प्रतीक्षा ... माझी ट्रेन, प्रकाशित ... प्रकाशाने धुऊन, उबदार ... सूर्याने धुऊन

स्वतंत्र काम क्रमांक 3.

गहाळ अक्षरे आणि स्वल्पविराम घालून वाक्य लिहा. सहभागी वाक्ये हायलाइट करा.

१. अंधारामध्ये मे पर्यंत एक नदी नदीकडे जाणवते. २. नदी चकाकीने प्रकाशमान होते ... चंद्रासह मे. The. पाखरांचा सरसकट थोडासा आवाज झाला ... वा wind्याने धुतले. Someone. कोणाचेतरी आवाज दूरवरुन ऐकू येत आहेत ... रात्रीच्या शांततेत ते जोरजोरात गूंजतात. 5. खाली वाकणे ... वा wind्यावर गवत जमिनीवर पडले. A. घोड्यावरुन घोड्यावरील स्वार टेकडीवर चढला. Our. जो डॉक्टर आमच्या कुटूंबाचा उपचार करतो त्याने आजच यावे. That. ते नाही ... पोर्चवरील बर्फ दररोज बंद करावा लागला. Sum. उन्हाळी कॉटेज बांधली जात आहेत ... सर्वत्र आमच्या क्षेत्राने सुशोभित केले आहे. 10. धुके पसरत होते ... सखल प्रदेशात काय घडत आहे हे पहाणे कठीण होते.

स्वतंत्र काम क्रमांक 4.

गहाळ अक्षरे घालून लिहा.

ऐकत आहे ... कमकुवत गोंधळ, उजवीकडे ... घोड्यांमध्ये चाटणे, नाराज होणे ... मुलाला चाटणे, वाढणे ... बर्फ चाटणे, पाहणे ... कोळी चाटणे, दिग्दर्शन करणे ... पादचारी, इमारतींना चाटणे ... एक उच्छृंखल घर, अडखळण ... एक भूतकाळातील बाळ, ला ... जमिनीवर, लटकवले ... परिस्थितीला जबाबदार, द्वेष ... खोटे बोलले शत्रू, मीटिंगसह ... मित्र, विस्कटून ... शंका .

वाक्यांशांसह वाक्ये तयार करा आणि लिहा.

स्वतंत्र काम क्रमांक 5.

स्वल्पविरामाने ते लिहून काढा.

शरद .तूतील वन.

शरद .तूच्या सुरुवातीच्या काळात रशियन वन सुंदर आणि दुःखी आहे. पिवळ्या झाडाची पाने असलेल्या सुवर्ण पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध, शरद inतूतील पेंट केलेले नकाशे आणि चमकदार चमकदार डाग बाहेर उभे आहेत. झाडावरुन पडणाoli्या पर्णसंभार पायाखालून गंजतात. काही ठिकाणी उशीरा बोलेटसची टोपी दिसते. हेझेल ग्रुप्स सूक्ष्मपणे शिट्टेल आणि शाळेत उडणा the्या क्रेन आकाशात ओरडतील.

शांततेने भरलेल्या शरद forestतूतील जंगलात काहीतरी वाईट विदाई ऐकली आणि पाहिली जाते. आपण रंगांनी रंगलेल्या अशा जंगलात फिरत आहात आणि आत्मा काव्यात्मक भावनांनी भरलेला आहे. या लहान शरद timeतूतील काळाला गावात भारतीय उन्हाळा म्हटले जात असे. हवा स्वच्छ व स्वच्छ आहे, जंगलातील प्रवाह स्वच्छ आहेत. शरद lateतूतील उशीरा फुले अद्याप फुललेली आहेत. सॉन्गबर्ड्स उड्डाण करण्याची तयारी करत आहेत. कधीकधी जंगलात एक गोंधळ उडतो आणि कोरड्या झाडावर बसलेला लाकूड तोडतो. तरीही हिरव्यागार जंगलाच्या काठावर एक जुना पसरलेला ओक आहे, पिकलेले acorns जमिनीवर सोडत आहे.

स्वतंत्र काम क्रमांक 6.

जिथे शक्य असेल तेथे सहभागी वाक्यांशासह गौण कलमे बदला, आवश्यक विरामचिन्हे ठेवा.

1. तो दिवस आला आहे ज्याची आपण फार वाट पाहत आहोत. २. समाजातील व्यापक हित आणि कार्ये न सांभाळलेल्या जीवनाचे औचित्य नाही. I. मी शहराच्या लायब्ररीतून पुस्तके घेतली, ज्याची स्थापना ए.पी. चेखव यांनी केली होती. The. मन जेव्हा एका नकारापेक्षा निर्देशित होते तेव्हा फिकट गुलाबी होते, कोरडे होते. (तुर्जेनेव्ह आय. एस.) The. मुसळधार पाऊस, ज्यास धूळ फोडण्यासाठी वेळ होता, परंतु घाण आणण्यास वेळ मिळाला नाही, तो थांबला. Labor. कामगारांनी विकत घेतल्यापेक्षा शांतता गोड नाही. (चेखव एपी) omorrow. उद्या आम्हाला आपल्याला भेटायला जाणाias्या मिलिशियाबरोबर एकत्र राहावे लागले. 8. संपूर्ण टेरेस वर एक हिरवा अर्धा प्रकाश पसरला, ज्यामधून महिलांचे चेहरे त्वरित फिकट गुलाबी झाले.

स्वतंत्र काम क्रमांक 7.

शेवट अंतर्भूत करून लिहा.

१. अरुंद खिडकीतून नदीचे तोंड ... झाडाझुडपेने वाढलेले दिसू शकते. २. प्रवाशांनी नदीकाठचा रस्ता बंद केला, गळती केली ... या ठिकाणी. Our. आपल्या लोकांना नायकांची नावे आठवतात ... महान देशभक्तीच्या युद्धाच्या दिवसातील पराक्रम. तथापि, बरेच नायक कथा आणि कल्पित कथा ज्यात ओव्हरग्राउन ... खंदक ओलांडून बर्चच्या गर्दीत राहतात. 13. १ April एप्रिल १ 190 ०० रोजी पहाटे जपानी पथकाशी लढायला निघालेल्या "पेट्रोपाव्लोव्हस्क" ही युद्धनौका निघाली आणि ताबडतोब तळाशी गेली. क्रूसमवेत कलाकार वासिली वासिलीविच वीरेशचिन, जो होता ... स्फोटाच्या क्षणी तो जहाजात चढला होता आणि जहाजात चढला होता, तो डेकवर उभा होता ... आणि बनवत होता. .. सुरुवातीचा एक स्केच ... युद्धाचा. The. ग्रंथपाल एका मुलामध्ये स्वारस्य असलेल्या मुलांबरोबर बोलत होते ... जागेबद्दल हसत पुस्तके.

100 व्यायाम करा. सहभागी प्रत्यय मध्ये गहाळ स्वर घाला. आपले उत्तर समायोजित करा.

चापट मारणे .. थरथरणे, थरथरणे..स्वेपिंग, अन्य..एमएल..शाय, स्लॅशिंग..स्वेइपिंग, वेव्ह..स्प्लेशिंग, स्प्लॅशिंग..स्प्लिटिंग, स्टिलिंग..स्विचिंग, री..शय, से..श्या, मोजणी. .श्यारी, बोर..शचि, वाळवा..शाय, लोव्ह..शाय, अर्थ..श्या, रेडी..शिक, टिक्स, रूग्ण..श्या, श्वासोच्छ्वास, लबाडी, ऐकणे .. लबाड, स्ट्रिम. स्विचिंग, पेनी..स्टीलिंग, फिरणारी..स्विचिंग, जंपिंग..स्चिंग, ड्रॅगिंग..शिई, स्वतंत्र..स्विचिंग, स्वतंत्र..मी, लाट..मी, आदर..मी, कंट्रोलिंग..मी, अविस्मरणीय. .मी, रीशा..माय, नोटिस..माय, पेस्टिंग..मेय, बदलत आहे..मी, शेवट..माय, ऐकणे..मी, दयाळू..मी, द्वेष..मी, नांगरलेली..नाही, उशीर. वाचा..नाई, गोलाबारी..कसे, उपक्रम..एन्नी, पेरलेले..नाय, बद्ध..कोणी, तालास..अन्नी, हँग..अन्नी, निलंबित..ना, पडदा..नी, ऐकले .अन्नी, थट्टा केली, विकत घेतली..महिन्या, संपलेल्या .. काही, पूर्ण..नॅनी, रिअल..अन्नी, टेकड..अन्नी, पाहणे .. कोणीही, विचलित झाले नाही .. सन्मानित, शूटिंग.. नाही बंदूक, बाण..अनेक चिमण्या , शूटिंग .. कोणतीही वन्य डुक्कर, बाहेर पंप .. टँक तेलामधून, बाहेर पंप .. तळघर बंदुकीची नळी पासून, गुंडाळलेले..आन्नक पीठ, मिश्रित..गुन्हेगारी माणसामध्ये, तेल घातलेले, हँग..नवी तागाचे, टांगलेले..नाया दरवाजा, ओलांडलेले..नवीन वस्तू, ओलांडलेली. .कोट हॅन्गरवरील कपाटातील डेटा.

101 व्यायाम करा. भाग आणि विशेषणांच्या प्रत्यय आणि समाप्तीमध्ये गहाळ स्वर घाला. ज्या शब्दांवर संख्या आहे त्या शब्दांचे संपूर्ण आकारात्मक विश्लेषण करा 3 .

1. इमारतीबद्दल. 3 बाथहाऊस सुतार गेरासिम (टर्गेनेव) पाण्यात लहरी आहे. २. लोमोनोसोव्हमध्ये दोन बोर..शच..शे व्यवसाय होते - एक कवी आणि वैज्ञानिक (बेलिन्स्की). The. कार्ल इव्हानोविच (एल. टॉल्स्टॉय) च्या हाताने भिंतीवर भौगोलिक नकाशे टांगलेले, जवळजवळ फाटलेले ... परंतु कुशलतेने शिक्कामोर्तब केले. I. मी निर्दयपणे छळलेला घोडा (लर्मोनटोव्ह) चालविला. Everywhere. थ्रस्ट पासून .. shch..ysya कोठूनही वनस्पती आणखी घट्ट (बुनिन) झाली. The. रस्त्याच्या कडेला ते दव मध्ये धूम्रपान करीत होते. 3 ओट्स (शोलोखोव). The. बर्फाचा तुकडा डोक्यात टाकला आणि या संकोच्याकडे बघितला .. shch..yusya 3 मोटले गर्दी (फदेव). The. गाड्यांच्या चाकांच्या मधोमध, अर्ध्या टांगलेल्या गालिच्यांनी, आग पेटत आहे (पुष्किन) Ye. येगोरूष्काने त्याच्या (चेखोव) शेजारी उंच होणार्\u200dया सहा उंच x रथांची कल्पना केली. 10. सकाळी सर्व काही श्वास घेते, वारे टेरिकमध्ये वाजवते, अस्थिर लहरींवर उठतात. 3 वाळू (Lermontov). 11. दूरच्या रम्बल ऐका..शच..म हम (एल. टॉल्स्टॉय). १२. ट्रॉईकुरोव्हने गेम जिंकण्याची फारशी काळजी घेतली..ना .. ज्याची त्यांना काळजी आहे (पुष्किन). 13. पोकळ ठिकाणी काही ठिकाणी आपण त्या..श..गो बर्फाचे अवशेष (एल. टॉल्स्टॉय) पाहू शकता. 14. माझ्याकडे एक विशेष प्रकारचा जुनिपर, स्टीले..श..गोस्या दिसला 3 जमिनीवर लांब लॅश (आर्सेनिव्ह) बाजूने. १.. ओक वृक्षाच्या सावलीत (पुष्किन) वसंत flowerतुच्या फुलांप्रमाणे ती ताजी आहे. १.. एका कढईत, निलंबित..न..ए.एम. एका काचेच्या काठीवर, मासे उकडलेले होते (आर्सेनिव्ह). 17. पहाटे ... पहाटेच आम्ही शांतपणे जंगलात (सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह) चाललो. 18. दूरदूरच्या उंचीवरील थरकाप हादरेल .. श्च.. मी ब्लश प्रतिबिंबित झाले (लर्मोनटोव्ह). १.. वेळोवेळी कॅग्नवासमोर सिग्नलमन (ए.एन. टॉल्स्टॉय) मॅश..श.. या ध्वजांसह दिसला. 20. बरीच मैलांसाठी स्टेप एक खांबाने कपडे घातला होता ... आणि ... चांदीमध्ये (शोलोखोव). 21. गडद दगडांच्या विळख्यात तो हिरवा झाला, संकोच ... 3 उडवलेला, वन्य बुश (कोप्तीएवा). 22. लुकिनिचने एक अरुंद ... दरवाजा उघडला, झाकलेला ... वॉलपेपरसह (एल. टॉल्स्टॉय). 23. कृत्रिमरित्या उंचावलेल्या जवळजवळ तीस घोडे होते ... एनएन..एक्स स्टॉल्स, साफ केले ... एनएन..एक्स आणि क्लीन्डिड ... टू वैभव (एल. टॉल्स्टॉय). 24. देवदारांवर पारदर्शक ... मी, उपस्थित ... एनएन..एम .. वायूने \u200b\u200bव्हर्खोयांस्क रेंज (अल्डानोव) चे बेअर पीक काळे केले. 25. शेवटचा .. ढगांचा गडगडाट! आपण एकटाच स्पष्ट ureझ्युवर (पुष्किन) ओलांडत आहात.

व्यायाम 102. सहभागी प्रत्यय आणि मध्ये गहाळ स्वर घालाएन .

एल्म..नाया स्वेटर, एल्म..नाया बहन स्वेटर, जोडलेले..नाया स्वेटर, स्वेटर कनेक्ट..ना; भारित वॅगन, धान्याने भरलेली वॅगन, अनलोड केलेली वॅगन, अनलोड केलेली वॅगन; भाजलेले बटाटे, राख मध्ये भाजलेले बटाटे, भाजलेले ब्रेड, भाजलेले ब्रेड; उकडलेले .. दूध, उकडलेले .. दूध, उकडलेले नाही .. दूध, ताजे .. दूध, उकडलेले .. आईचे दूध, उकडलेले दूध .. पण; लेखी सौंदर्य, अलिखित नियम, लेखी पत्रके, तेलाचे पोर्ट्रेट, तेलात लिहिलेले एक पोर्ट्रेट; पेंट केलेले मजले, रंग नसलेले मजले, ताजे पेंट केलेले मजले, ताजे पेंट केलेले मजले, पेंट केलेले मजले, तेल-पेंट केलेले मजले, पेंट केलेले मजले; पेय .. साखर, प्यालेले .. एक लाकडाचे लाकूड, सॉर्न .. एक लॉग, लॉग सॉर्न .. पण; एक फरसबंदी रस्ता, एक अशक्त रस्ता, एक पक्का रस्ता, एक पक्का रस्ता, एक कोंबडिला रस्ता, रस्ता मोकळा रस्ता; उकडलेले बटाटे, उकडलेले बटाटे, मटनाचा रस्सा मध्ये उकडलेले बटाटे, उकडलेले बटाटे, उकडलेले बटाटे; फाटलेल्या अर्धी चड्डी, फाटलेल्या विजार, फाटलेल्या अर्धी चड्डी, फाटलेल्या अर्धी चड्डी ...; स्क्रॅप..एनी पेनी, स्क्रॅप केले..नवी घोडे नाल, टॉय स्क्रॅप केले..त्यावर; वितळलेले चीज, वितळलेले धातू, नाणी वितळविण्यात आल्या; वेडा..कोणी लय, उन्माद .. म्हातारा, वेडा..पण चमकदार डोळ्यांनी; ठेवले ... एक वेगळी कथा, एक गोंधळात टाकणारी कहाणी, एक शब्द सांगा ... पण, सर्व धागे गोंधळलेले आहेत .. आम्ही; विझलेला..नवी चुना, बडबड .. नैसर्गिक चुना, विझलेला..नवी सिगारेट, सिगारेट विझविणे..आणि; एक जखमी सैनिक, एक जखमी सैनिक, किंचित जखमी सैनिक, हलका जखमी सैनिक ... पायात जखमी सैनिक, एक सैनिक जखमी; व्हाईटवॉश ... नॉन व्हाइटवॉशड ... व्हाईटवॉश ... दुसरी भिंत, गेल्या वर्षी झोपडी व्हाइटवॉश केली, भिंत पांढरी धुली ...; सर्व..नवी पीठ, नाही .. नवे पीठ, चाळलेले..आपले पीठ, पीठ चाळलेले..ना; विणकाम..काय कार्पेट, विणकाम..काय चटई, विणकाम..आपले हस्तनिर्मित कार्पेट, गृहपाठ..काय कार्पेट, सोन्याचे फॅब्रिक..नवी वस्त्र; वडिलांच्या मुलाच्या सन्मानार्थ लोकांना खूप नावे म्हणतात, कोणतेही नाव, कोणतेही भाऊ, नावाचे बाटकॉय पुगाचेव असे म्हणतात.

व्यायाम 103. आवश्यक असल्यास गहाळ अक्षरे घाला. ज्या शब्दांवर संख्या आहे त्या शब्दांचे संपूर्ण आकारात्मक विश्लेषण करा 3 .

1. ऐका ... म्हणजे ... संयमित, निर्विवाद ... रात्री (टर्गेनेव्ह). २. मोठ्या प्रमाणात जखमी झाल्यावर ... ज्यांना चालणे शक्य होते त्यांच्यापैकी दीड डझन बार्जमधून खाली उतरले (सायमनोव्ह). Sp. स्पाइकेलेट्स आधीच ओतल्या आहेत, तेथे खांब आहेत जे तीक्ष्ण आहेत, डोके सुशोभित केलेले आहेत .. (नेक्रसॉव्ह). P. पू .... मी..काकीन बेली, स्लॅश..आणि पीठ..कोण, व्हर्च..इनी, स्ट्रेट..ना, केवळ कलिना बीआर.आयोत (नेक्रॉसॉव्ह). The. बिजूका .. दुसरा कावळा बुश (म्हणी) घाबरतो. Gr. पीसणे .. कोणतीही पीआर .. बरीच दगडांच्या ओल्या बाजू. वार्निश केलेल्या सारखी..नय (कुप्रिन). Well. बरं, भाऊ, तंबाखू ओला आहे ... घोडा आजारी आहे ... तो कुठेही जाणार नाही ... स्या (शोलोखोव). 8. शांतपणे बंद असलेल्यांसह ठग उभे होते. 3 धूम्रपान करणारे शटर (शोलोखोव). We. आमच्या मागोमाग एक विनंती ... त्यानंतरची आणखी एक तोफ ... 3 विक (पुष्किन) १०. आजी खरेदी केलेल्या अन्नातून रात्रीचे जेवण बनवत होती .. (एम. गोर्की). ११. रोड (पुष्किन) वर एक पिवळसर रिबन कर्ल केला. १२. तेथे कोचमन आणि स्वयंपाकी स्वत: ला एक बॉल देत आहेत ... आणि मी ... मी फेकल्यासारखा आहे ... (चेखव). 13. (मासे) व्यापार..कि, सर्व obvesh.. नाही 3 स्मोक्ड ... कुटम, कोरडे ... आणि खारट ... पाईक पर्च, या कृपाच्या मध्यभागी ... काळ्या ढगाप्रमाणे (जी. ओस्पेंस्की). 14. लोड केलेली वाहने स्केट ... वळविली ... एक बळकट ... बर्फावरील किनार (अझेव) 15. लॅट..नि, टेड..अयर (अर्ध) फर कोट्स त्यावर ठेवलेले, स्टार्चड..इन् (सेराफिमोविच) सारखे. 16. मी मिखाईल पुश्किन, मागील वर्षाच्या सुरुवातीस (पुष्किन) पाहिले. १ Her. तिचे [रस्ते] काळ्या आहेत, बर्\u200dयाच दिवसांपासून वाहन चालवत नाहीत .. काही गवत गवतामध्ये (फडदेव) अवघ्या दिसू लागले. 18. दिवसभर आपण नेमाझ व्हील्सचा कटाक्ष (कटाएव) ऐकू आला. 19. शोस..आण गुळगुळीत, डांबरी..आय..निम (बायकोव्ह) होता. 20. घोडे ट्रोटींग झाले ... त्यांच्या खुरांनी (सेराफिमोविच) बर्फावर मारहाण केली. 21. लिओन्काच्या डोळ्यांनी चमकली ... एक वाईट ... फाडणे (सायमनोव). 22. बर्फाच्छादित अशुद्ध पदपथा आणि प्रचंड बोल्डर्सवर वितळलेला बर्फ (गिलारिव्हस्की). 23. रात्री ... मी ... नवीन चाके (पौस्तोव्स्की) च्या शेकल्सच्या गर्जनाने उठलो. 24. काही दिवसात, पॅकिंग पूर्ण झाले, गोष्टी गोळा केल्या गेल्या. 3 आणि अडकले (अक्सकोव्ह). 25. ल्युबका छातीवर पडला, एका रंगीत, रजाईवर झाकलेला ... ब्लँकेट, शिवला ... 3 चिंट्ज..व्ही..एक्सएल..स्कुटिव्ह (चेखॉव्ह) कडून. 26. येथे आणि तेथे एक झलक ... एका बेबंद, अशक्य रस्त्याचा ट्रॅक बर्फावरून (बी. पोलेव्हॉय) निघाला होता. 27. एक चावणे ... त्याच्या खांद्यांवरून टांगलेले, त्याच्या खिशात गुडघ्यापर्यंत पसरलेले ... एक रेनकोट (फेडिन). 28. या शब्दांनी इच्छित प्रभाव तयार केला नाही (एल. टॉल्स्टॉय). २.. जर तुम्ही लाजाळू माणूस असाल तर तुम्ही मला भाऊ (पुश्किन) असे संबोधू. 30. बर्\u200dयाच दिवसांपासून मी अतामान उरालोव्हला या नेज्दा..निम-अजाणते..निसानी वृद्ध माणूस..रेक्लूज (ग्लॅडकोव्ह) सह संबद्ध करू शकत नाही. 31. नदीचा विस्तार आकाशात दुर्मिळ ढगांनी झाकून (फेडिन) ओतला. 32. तो वगळत जाकीटमध्ये आमच्याकडे पळाला, ऑर्डर आणि पदकांनी सजविला \u200b\u200b(अँटोनोव्ह). 33. स्टर्ल.एन.यू चिकणमाती ट्रॉलीज (अझ्हेव) मधील बांधकाम साइटवर दिली गेली. 34. वायर सर्वत्र निलंबित आहेत (अँटोनोव्ह). 35. टेबलावर, फेसटेड कपमध्ये, होममेड लिकुअर आणि लिकुअर होते, प्लेट्सवर स्नॅक्स होते: लोणचे काकडी, लोणचे मशरूम आणि टोमॅटो, सॉकरक्रॉट ... काटा कोबी (रायबाकोव्ह). . 36. वाळू, फाटलेल्या ... उतारावरून, अलिप्तपणे पडले, वेड्यासारखे वेडलेले ... (एएन टॉल्स्टॉय). 37. स्टेप्प (शोलोखोव) अवर्णनीय होता ... 38. दोन मशीन-गन घरटे सुबकपणे व्यवस्था केली गेली होती ... सर्वत्र तेथे तयार केले गेले ... पृथ्वी ... शेल्फ (सायमनोव्ह). 39. फरसबंदी वर ठेचून ... सीआर च्या नवीन टरफले ... एन्डी अंडे (फेडिन). 40. मी तेथे एक आळशी व्होब्ला (मामीन-सिबिरियाक) आणला. 41. आणि यावर्षी वसंत तू अदृश्य रंगांनी (शोलोखोव) चमकले. .२. पीआर..मेटाख (पौस्तोव्हस्की) मध्ये बरेच अचूक ज्ञान आणि कविता आहेत. 43. बागांचे मार्ग गुळगुळीत खडबडीत रेव, कुरकुरीत बनविलेले होते 3 पायाच्या खाली आणि बाजूंना मोठ्या गुलाबी रंगाचे कवच (कुप्रिन) सुसज्ज आहेत. . 44. गोलाकार शेव्हिड face चेहरा आणि स्टार्च असलेला एक फॅट बटलर, पांढरा टाय असलेल्या एका धनुष्याने, कुशन ... अंतर्गत असल्याचे सांगितले परंतु (एल. टॉल्स्टॉय). 45. चिंताग्रस्त लोक त्वरित स्वभाव आणि असंतुलित असतात ... 46. \u200b\u200bविरोधकांची शक्यता अद्याप संतुलित नाही. 47. प्रतिवादी निर्दोष सोडला गेला ... एका ज्यूरीद्वारे. 48. पूर दरम्यान आणीबाणीचे उपाय अत्यंत न्याय्य आहेत. 49. या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, विशेष समित्या आयोजित केल्या गेल्या. 50. सर्वात धाकटी मुलगी नेहमीच नम्र, शिक्षित आणि संघटित राहिली आहे. 51. आता हे शिस्त आहे ... मध्ये ... स्मार्ट, अनुभवी सैनिक (टिखोनोव).

व्यायाम 104. चुकलेला घालाएन किंवाएनएन .

बालोवा..आ, दुर्दैव..आ, कालातीत..मी, बेझ्स्टा..आ, काळजी घ्या..आ, बर्च झाडाची साल .. ओह, बर्च झाडाची साल .. ओ, लिहीत नाही .. वाय, फ्लेमलेस .. , बियाणे नसलेले .. वाय, बीश..ए, ग्रेट..इके, व्हर्बोवा..ए, व्हर्चे..ए, वेया..ओ (धान्य), व्झविन्चे..ए, विशे..कि, व्क्ली..आय, केसदार .. व्यक्ती, वाढवलेले. .ik, वल्कनझाइड..ए, वेडिंग..ए, गुळगुळीत रंगलेले..आ, गुदगुल्या..आहे पाहुणे .. (अंगण), डेटिंग..य, व्यवसाय..आ, अपात्र .. मी, डोशेवा..आय, ब्रेकोवा..आय, ठीक आहे .. मी, शहाणे..ओ, पसे..इक, ओल्हा..क, माहिती देणारी .. पहिली पिढी..आ, जमात .. आयके, लीव्हरड..ए, विचारत आहे .. अगं, से..आईक, नव्याने बेक केलेला .. मी, पुसून टाकला, शॉट .. मी (स्पॅरो), फिलीग्री .., लांब, व्या, लांबी .. वाई, मीठ .. ओह, थर ..आ, थंड ..वा, पातळ .. मी, चेक .. ओ, टीएस..अस्त, संपूर्ण-कट .. मी, कोर ..हे, बार्ली .. वाय, डार्न .. व्या, पुट्टा ..क, पुता..ओ, वारे .. की; धूम्रपान ... कोल्ड..इ, मुचे..इक, उचे..इत्सा, होय..क, प्रिडा..ओआह, अराजकता..इत्सा, निवडून आलेला .. निवडलेला..इसा, बुडलेला ... व्यवसाय..ओ, कामगार ..िक, मुख्य..आईक, आणले..क, पर्णसंभार .. व्यक्ती, मित्र..इक, माने..कि, अतिथी .. व्यक्ती, तेल .. तेल ... तेल .. व्यक्ती, वारा .. ik, hemp..ik, mali..ik, axes..ik, birch..yak, bessrebre..ik, side..ik, tse..ik, moshe..ik.