"सूर्य चमकत आहे"

शिक्षकांनी तयार केलेलेः

स्टारकोवा आय.ए.

मॉस्को 2013

उद्देशः

हातांच्या हालचाली आणि पेपरवरील परिणामी पेन्सिल ट्रेस यांच्यात सशर्त कनेक्शन तयार करणार्\u200dया रेखांकनांमध्ये मोटर कौशल्ये विकसित करा.

मुख्य लक्ष्ये:

रेखाचित्रात चमकदार सूर्याची प्रतिमा पोहचविणे, पत्रकाच्या मध्यभागी रेखाटणे, ब्रशच्या संपूर्ण डुलकीने वरपासून खालपर्यंत किंवा डावीकडून उजवीकडे घन रेषांसह गोल आकारात पेंट करणे, मुलांना शिकवा. सरळ रेषांसह गोलाकार आकार. किलकिल्ल्याच्या काठावर जादा पेंट पिळण्याच्या क्षमतेचा व्यायाम करा. फोस्टर स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता.

साहित्य: टिंट केलेले राखाडी निळ्या रंगाचे लँडस्केप पत्रके; पेंट्स आणि ब्रशेस; पाण्याचे jars.

धडा कोर्स:

धड्याच्या वेळी, शिक्षक म्हणतात: "मुलांनो, आता मी तुला एक कोडे विचारेल, परंतु आपण काळजीपूर्वक ऐकला आणि मला काय सांगायचे आहे?" - दयाळू, प्रेमळ, सर्व लोकांकडे पाहते, परंतु स्वत: ला पाहू देत नाही? कोरसमधील मुले उत्तर देतात: "सनी."

मुलांनो, आपण सर्व जण विंडोवर जाऊ आणि पाहू की सूर्या डोकावतोय का?

मुले विंडोवर येऊन पहात असतात.

नाही, दृश्यमान नाही, असे शिक्षक म्हणतात.

आणि आपण त्याला कॉल करूया!

शिक्षक नर्सरी यमक म्हणतात:

"सूर्य एक बादली आहे,

खिडकी बाहेर पहा

सनी, वेषभूषा

लाल, स्वतःला दाखवा! "

सूर्या ढगातून मागे यायचे नाही.

मित्रांनो, आपण सर्वजण सूर्याला एकत्र बोलावूया!

मुले, शिक्षकांसह पुन्हा एकदा नर्सरी यमक उच्चारतात.

शिक्षक रेखांकन वर्गाच्या दुस part्या भागावर जातात:

सूर्य आम्हाला दर्शवू इच्छित नाही.

मुलांनो, आपण आपला स्वतःचा सूर्य आपल्याबरोबर काढा आणि आपल्याकडे एक सूर्य असेल.

मुले सहमत. मुलांनो, सर्व टेबलवर या, मी सूर्य कसे योग्य काढायचे ते दर्शवितो. शिक्षक ब्रशने वर्तुळ रेखाटण्याचे आणि त्यास ठोस रेषांनी चित्रित करण्याचे तंत्र दर्शवितात. चला हवेत सूर्य काढण्यासाठी आपल्यासह प्रयत्न करूया. उजवा हँडल वर करा आणि मंडळ काढण्याचा प्रयत्न करा. मुले हवेत एक वर्तुळ रेखाटतात.

झालं, बरं झालं. आणि आता आम्हाला आपल्याबरोबर सूर्य रंगविणे आवश्यक आहे. शिक्षक योग्य प्रकारे दाखवतात म्हणून मुले पाहतात. “मुलांनो, तुम्हाला वाटते की आम्ही अजून सूर्य काढायला विसरलो आहोत? - बरोबर, किरण. आमच्या सूर्याकडे मी किरण कसे काढू ते पहा. तुम्हाला असा सूर्य काढायचा आहे का? - होय, आम्ही करतो, मुले उत्तर देतात. मुले खाली बसून चित्र काढू लागतात. शिक्षक अडचणीत आलेल्या मुलांना मदत करतात. धड्याच्या शेवटी, मुले रेखाचित्रे पाहतात.

स्त्रोत आयडी # 4896

पूर्वावलोकन:

मॉस्को शहराचे शिक्षण विभाग

उत्तर-पश्चिम जिल्हा शिक्षण विभाग

राज्य बजेट शैक्षणिक संस्था

मॉस्को किंडरगार्टन शहर एकत्रित प्रकार क्रमांक 2447

दुसर्\u200dया ज्युनियर गटातील रेखांकन धड्याचा सार

"योलोचका"

शिक्षकांनी तयार केलेलेः

स्टारकोवा आय.ए.

मॉस्को 2013

उद्देशः

एक झाड, सरळ खोड, शाखा काढणे शिकणे सुरू ठेवा. रेखांकनात मुलांना ख्रिसमसच्या झाडाची प्रतिमा सांगण्यास शिकवणे; ओळी (उभ्या, आडव्या किंवा तिरकस) असलेल्या वस्तू काढा. पेंट्स आणि ब्रश वापरणे शिकणे सुरू ठेवा.

साहित्य: पेंट्स आणि ब्रशेस; पाण्याचे किलकिले; अल्बम पत्रके; सरळ

धडा कोर्स.

मित्रांनो, आता मी तुम्हाला एक कोडे देणार आहे, आणि आपण याचा अंदाज घ्यावा लागेल. काळजीपूर्वक ऐका.
"हिवाळ्यात आणि उन्हाळ्यात एका रंगात." आपणास असे वाटते की ते काय आहे? ख्रिसमस ट्री. बरं, बरं झालं! मी तुला हा कोडे विचारण्याची संधी नव्हती, आज आम्ही ख्रिसमस ट्री काढू. कृपया मला सांगा की तो कोणता रंग आहे? होय, आमच्याकडे हिरवा ख्रिसमस ट्री आहे. हिवाळा आणि उन्हाळा दोन्ही एका रंगात.

झाडाची खोड आहे. ते येथे आहे. आणि शाखा. पाहा, झाडाच्या फांद्या काय आहेत? लहान किंवा लांब? तळाशी, फांद्या लांब, लांब आणि मुकुटांवर लहान आहेत. आम्ही माझ्या नंतर लांब, लहान गोष्टी पुन्हा करतो. छान! ख्रिसमस ट्री कसा काढायचा हे शिक्षक दर्शविते. आम्ही सर्व काही काळजीपूर्वक पहात आहोत. आमच्या ख्रिसमसचे झाड हिरवे आहे का? मी ग्रीन पेंट घेतो आणि रेखा काढतो. ही खोड आहे. आमच्याकडे एक खोड आहे, आम्हाला शाखा काढाव्या लागतील. शाखा खाली वाढत आहेत. मी शाखा काढण्यास सुरूवात करतो. मी हे विसरू शकत नाही की फांद्या तळाशी लांब आहेत. मी डावीकडे आणि आता उजवीकडे एक शाखा काढतो. पुन्हा डावीकडे आणि पुन्हा उजवीकडे. ख्रिसमसच्या झाडाच्या शीर्षस्थानी, मी लहान शाखा काढतो. येथे. तुला ख्रिसमस ट्री मिळाली का? होय आणि आता मुलांनी त्यांचे ताजे वाढवले. सर्व मिळून आम्ही हवेत एक ओळ काढतो. येथे. शाखा खोडातून गेल्या. आम्ही तळापासून सुरूवात करतो. शाखा डाव्या बाजूला, डावीकडे, पुन्हा उजवीकडील, डाव्या बाजूला लांब असतात ... मुकुटापेक्षा जवळ, शाखा लहान होतात. हे आवडले छान! आता मी दाखवित आहे तसे पत्रके घाला. आपण सर्व काही ठीक ठेवले आहे? आम्ही हातात ब्रश घेतो. आम्ही उजव्या हाताच्या तीन बोटाने ब्रश धरून ठेवतो. छान! आता ब्रश पाण्याच्या भांड्यात बुडवा, किलकिल्याच्या काठावर ब्रश पिळण्यास विसरू नका. आम्ही ब्रशने ग्रीन पेंट काढतो. आणि आम्ही रेखांकन करण्यास सुरवात करतो. मित्रांनो, ख्रिसमसची झाडे सुंदर बनविण्याचा प्रयत्न करूया. आपल्या सर्वांकडे किती सुंदर ख्रिसमस ट्री आहेत! तुम्ही सर्व चांगले मित्र आहात! आपल्याला रेखांकन करायला मजा आली? आज आम्ही तुमच्याबरोबर काय काढले? हेरिंगबोन. आता आम्ही विंडोजिल वर रेखांकने ठेवू, त्यांना कोरडे होऊ द्या. मग आम्ही प्रदर्शनाची व्यवस्था करू. जेणेकरुन पालक देखील आपल्या कामाची प्रशंसा करू शकतात.

इरिना पिनकिना

"शरद treeतूतील झाड" या विषयावरील 2 रा ज्युनियर गटातील रेखांकनाचे धडे

हेतू: अपारंपरिक रेखांकन पद्धतीची ओळख (फिंगरप्रिंट्स आणि तळवे सह रेखांकन).

कार्येः

विकसनशील: मुलांची स्मरणशक्ती आणि लक्ष विकसित करणे, प्रौढ आणि समवयस्क मुलांसह शाब्दिक संप्रेषण विकसित करणे, कलात्मक समज विकसित करणे, हाताची मोटर कौशल्ये विकसित करणे, रंग आणि रचनाची भावना विकसित करणे, रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे (पिवळा, लाल, नारिंगी आणि हिरवा, ते जे पाहतात ते भावनिक अनुभवण्याची क्षमता.

शैक्षणिक: नैसर्गिक इंद्रियगोचर आणि आजूबाजूच्या वस्तूंकडे लक्ष देणे आणि त्यांना आवड निर्माण करणे, मुलांना संगीतास प्रतिसाद देणे, अचूकतेचे शिक्षण देणे.

शैक्षणिक:मुलांना पिवळ्या, लाल, हिरव्या आणि तपकिरी रंगात परिचित करण्यासाठी; ट्रेनची स्मरणशक्ती, नैसर्गिक जगाचे एक संपूर्ण चित्र तयार करा, शरद ofतूतील चिन्हे बद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा, विचारलेला प्रश्न ऐकायला आणि समजून घ्यायला शिकवा आणि उत्तर द्या.

प्राथमिक काम: शरद ,तू, पाऊस, शरद treesतूतील झाडे आणि घसरणांची पाने, चालत असताना झाडे आणि त्यांचे पानांचे रंग यांचे वर्णन करणारी चित्रे पहात आहोत.

अंमलबजावणीचा अर्थः

1. हँडआउट्सः शरद treeतूतील झाडाचे वर्णन करणारे रेखाचित्र, प्लेट्सवरील गौचे, ओले पुसले.

2. इझेल, छत्री, प्रोजेक्टर शरद leavesतूतील पाने, अ\u200dॅनिमेशन: लीफ फॉल.

धडा कोर्स. आज तुष्का आमच्याकडे भेटायला आला आहे, तिला शरद aboutतूतील बद्दल जाणून घ्यायचे आहे. चला तुचकाला मदत करूया? होय

प्रश्न: मुलांनो, आता मी तुम्हाला एक कोडे देणार आहे, आणि आपण त्यास अंदाज लावू शकता.

सकाळी आम्ही अंगणात जातो -

पाने खाली पाऊस पडत आहेत

पायाखाली रस्टल

आणि ते उडतात, उडतात, उडतात.

प्रश्न: होय, मुलांनो, हे खरे आहे, आम्ही शरद aboutतूतील बद्दल बोलत आहोत. आता सांगा मला पडझडीत काय बदल होत आहेत?

डी: पाने पडतात, गवत पिवळसर होतो, पाऊस पडतो.

प्रश्न: होय, मुलांनो, अगदी बरोबर आहे, शरद inतूतील मध्ये बर्\u200dयाचदा पाऊस पडतो, पाने पडतात, गवत पिवळसर होते, रस्त्यावर खड्डे पडतात. पायाखाली रस्टल पाने. वर्षाचा असा सुंदर काळ. गडी बाद होण्याचा दिवस काय आहेत?

डी: थंडी.

प्रश्नः मुलांनो, शरद inतूतील थंड आहे, दुपारच्या उन्हात सूर्य बाहेर पडला आहे हे असूनही, सकाळ आणि संध्याकाळ थंड आहे. म्हणून, लोक उबदार कपडे घालतात. आपण गडी बाद होण्याचा क्रम मध्ये काय परिधान केले?

डी: जॅकेट्स, पायघोळ, स्कार्फ.

प्रश्न: होय, मुलांनो, हे खरे आहे, जर आम्ही उबदार कपडे न घातल्यास आपल्याला सर्दी होऊ शकते. आणि पावसात लोक काय हातात धरतात?

डी: छत्री

कविता "शरद "तू"

जर झाडांवरील पाने पिवळी झाली तर

पक्षी दूरच्या देशात गेले तर,

जर आकाश अंधकारमय असेल, जर पाऊस पडत असेल,

वर्षाच्या या वेळी शरद .तूतील म्हणतात.

प्रश्नः विंडो पाहू आणि वर्षाची वेळ काय आहे ते सांगू या.

आणि गडी बाद होण्याचा क्रम आमच्याकडे काहीतरी आहे जे बदलते (मुलांची उत्तरे). आणि झाडे काय होते (मुलांची उत्तरे)

आम्ही टेबलाकडे जातो, आमच्या टेबलांवर काय आहे ते पहा. हे काय आहे? अर्थात ही पाने आहेत, पण आमची पाने कोणता रंग आहेत?

हिरवा, पिवळा, लाल.

प्रश्न: बरोबर, अगं, त्यांच्याबरोबर खेळूया.

वाree्याचा झोत वाहतो

वार, वार

पिवळी पाने

झाडावरुन अश्रू

आणि पाने उडत आहेत

वाटेत चक्कर मारत आहे

पाने पडत आहेत

अगदी आमच्या पायाखाली.

मुले रंगीबेरंगी पाने घेतात, हवेत टाकतात आणि फिरकी फिरवतात.

प्रश्नः पाने किती सुंदरपणे पडतात! त्यापैकी बरेच आहेत! ते एका सुंदर कार्पेटसह फरशीवर पडलेले आहेत.

चला मैदानी खेळ करूया "पाने गोळा करणे"

पाने मजल्यावरील ठेवल्या आहेत. मुलांना एका वेळी एक पाने उचलण्याची, ते शिक्षकांकडे आणण्याची आणि कोणती बादली घालायची हे ठरविणे आवश्यक आहे (पानांच्या रंगानुसार बादल्या).

अगं, पाने कोठे वाढतात?

डी: झाडांमध्ये

प्रश्नः झाडांमध्ये खरे. आपल्या तळहाताने एक झाड काढा.

सुरूवातीस, आम्ही बोटांच्या जिम्नॅस्टिकच्या मदतीने आमच्या तळवे मालीश करूया, हे एकत्र एकत्र करूया.

आपल्याकडे जादूचे तळवे आहेत का?

आपण त्यांच्यासह रेखांकन करू शकता

आपण त्यांच्याबरोबर खेळू शकता

टाळी, टाळी, टाळ्या

चला एकत्र काढू या

आणि एकमेकांना मदत करा

बोटांचा खेळ "शरद umnतूतील"

वारा जंगलातून उडला ((तळहाताच्या गुळगुळीत, लहरीसारख्या हालचाली))

वारा पाने मोजली:

हे ओक आहे, (दोन्ही हातांवर एक बोट वाकवा)

हे मॅपलचे झाड आहे

येथे डोंगरावर राख कोरली आहे,

येथे एक सुवर्ण बर्च आहे,

अस्पेन मधील शेवटची पाने येथे आहेत (शांतपणे त्यांचे तळवे टेबलावर ठेवा)

वा wind्याने वा on्यावर फेकले.

प्रश्न: ठीक आहे, आम्ही नक्कीच एकमेकांना आकर्षित करू आणि एकमेकांना मदत करू.

चला खुर्च्यांवर बसून आपल्या कामावर जाऊ.

आपण कागदाच्या तुकड्यावर आपले तळवे कसे ठेवू शकता हे मुले दर्शविते (मुले दर्शवितात)

एका हाताला तपकिरी पेंटच्या प्लेटमध्ये बुडवा, आपला हात शीटवर ठेवा. आम्हाला हे झाड मिळाले. (आम्ही हँडल ओलसर कापडाने पुसून टाकतो)

झाडांवर आणखी काय हरवले आहे? (पाने आणि आता आम्ही आपल्या बोटांनी पाने मुद्रित करू, एक बोट हिरव्या रंगात भिजवू आणि लाकडावर छापायला सुरवात करू. मग आम्ही ते लाल रंगाने ओले केले कारण पाने झाडावर वेगवेगळ्या रंगाचे असतात, मग आम्ही ते ओले करतो पिवळसर आणि केशरी आणि आमच्या झाडावर प्रिंट करा आणखी काही पाने झाडावरुन जमिनीवर पडतात, म्हणजे झाडाखाली काही प्रिंट्स काढता येतील, छान, थोडा विसावा घ्या.

फिझमीनुतका

झाडाची खोड (आपल्या तळवे मागच्या बाजूला दाबा)

खोड वर बर्\u200dयाच शाखा आहेत (बोटांनी पसरलेली)

आणि फांद्यावरील पाने हिरव्या आहेत. (आपले हात आणि बोटांनी डहाळणे)

मित्रांनो, थोडासा आराम करा, व्यायाम करा.

आराम व्यायाम. झाडे ओसरत आहेत. पाने उडून जातात. (संगीत शांत करण्यासाठी सादर केले)

प्रश्नः आपण शरद !तूतील किती सुंदर झाडं निघाली आहेत, हे डोळ्यांसाठी मेजवानी आहे! जादू सारखे खूप तेजस्वी!

तुला मित्र काय आवडतात? (मुलांची उत्तरे) आज आम्ही तुमच्याबरोबर काय केले (रे) आम्ही काय काढले (पाने आणि एक झाड) आणि त्याच्या मदतीने आम्ही एक झाड कसे काढले (लाडोशेक) आणि आम्ही पाने कशी काढली? (बोटांनी) तुला रेखांकन आवडले?

प्रश्नः आम्ही आमच्या तळहाताशी खेळलो,

आम्ही आमच्या हातांनी रेखाटले

चला तर मग स्मित करू

चला आनंदाने एकत्र जाऊया.

स्वेतलाना टॉमिलीना
परिप्रेक्ष्य रेखाचित्र योजना (सप्टेंबर, ऑक्टोबर) पहिला कनिष्ठ गट

सप्टेंबर 1 आठवडा

मास्टरिंग प्रोग्राम सामग्रीची गुणवत्ता देखरेख ठेवणे

अनुकूलन कालावधीत, वैयक्तिक धडे दिले जातात, मुलांशी संभाषणे, खेळण्यांचा दाखला, मजा, वैयक्तिक मुलांसह मनोरंजक क्रियाकलापांचे आयोजन आणि उपसमूह मुलांच्या इच्छेनुसार.

"मजेदार चित्रे"

सह लिओनोवा एन.एन. 1. 33 १. वाय. वासनेत्सोव्ह यांनी दिलेल्या उदाहरणांच्या उदाहरणाचा उपयोग करून पुस्तक ग्राफिक्सची ओळख करुन घेणे;

२. मुलांच्या पुस्तकात चित्रे पाहण्याची आवड निर्माण करणे; 3. सौंदर्याचा दृष्टीकोन विकसित करा. पेन्सिल बॉक्स (आजूबाजूला खेळण्यासाठी) ; खेळण्यांचा फोन; प्रत्येक मुलासाठी खेळणी (आजूबाजूला खेळण्यासाठी); रंग पेन्सिल; प्रत्येक मुलासाठी अल्बम पेपर.

संभाषण; बोटाचा खेळ. 1. रशियन लोक नर्सरी यमक वाचणे "मॅग्पी-व्हाईट-साइड"; वाय. वास्नेत्सोव्ह यांच्या पुस्तकातील उदाहरणे पहात आहोत.

2. बोटाचे खेळ "आम्ही आज रंगवलेले» .

"मॅजिक ब्रश"

लिओनोवा एन.एन., पी. 36 1. मुलांच्या रूची जागृत करा पेंट्स सह पेंटिंग; २. ब्रश योग्य प्रकारे कसे धरायचे हे शिकविण्यासाठी, त्यास पेंटमध्ये बुडविणे, किलकिनाच्या काठावर जादा पेंट काढा, ब्रश पाण्यात स्वच्छ धुवा आणि कोरडे करा; Graph. ग्राफिक साहित्य जपण्याची गरज असल्याची कल्पना द्या. सुंदर लहरी (आजूबाजूला खेळण्यासाठी);

प्रत्येक मुलासाठी: ब्रशेस, पेंट्स (एक रंग, लँडस्केप शीटचा कागद -1 / 2. 1. आश्चर्यचकित क्षण.

२. संभाषण.

महिन्याचा विषय, साहित्य प्रोग्राम सामग्री साहित्य आणि उपकरणे पद्धती आणि तंत्र मुलांसह संयुक्त क्रिया पालकांसह संयुक्त क्रियाकलाप

ऑक्टोबर 1 आठवडा

"शरद umnतूतील"

लिओनोवा एन.एन. 40 हंगामाची कल्पना द्या - शरद ,तूतील, त्याच्या चिन्हे; शरद ;तूतील प्रतिमेकडे भावनिक दृष्टीकोन ठेवण्यासाठी; स्ट्रोकसह लयबद्धपणे शिका काढा आसंजन तंत्र वापरून पाने; ब्रश प्रयोगासाठी परिस्थिती तयार करा; सह-निर्मिती पद्धतीच्या वापरास प्रोत्साहित करा; एकत्रितपणे निसर्गाची प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा. पेंटिंग्ज: "सोन्याचे शरद "तू" आय. लेव्हिटान, "सोन्याचे शरद "तू" एल. ब्रोडस्काया; सरळ निळा रेखाचित्र कागदाचा आकार; ब्रशेस; पेंट्स: पिवळा, लाल, नारिंगी; कविता झेड फेडोरोव्स्काया. संभाषण; विषयावरील चित्रे पहात आहोत "शरद umnतूतील" , शारीरिक शिक्षण. मिनिट. झेड. फेडोरोव्स्काया यांची कविता वाचणे "पेंटच्या काठावर शरद bतूतील पैदास ..."

रेखाचित्रांचे प्रदर्शन.

"सुंदर पाने"

सह लिओनोवा एन.एन. 41 मुद्रण पद्धतीने प्रतिमा तयार करण्यात मुलांच्या रूची जागृत करा (मुद्रण); कलात्मक सामग्री म्हणून पेंट्सची संकल्पना विस्तृत करणे; पानांवर पेंट कसे लावायचे हे जाणून घेण्यासाठी (पेटीओल पकडून बाथमध्ये बुडवा, त्यास पेंट केलेल्या बाजूने पार्श्वभूमीवर लागू करा; रंग आणि आकाराची भावना विकसित करा; चमकदार, सुंदर नैसर्गिक घटनेत रस वाढवा. सुंदर शरद leavesतूतील पाने साध्या आकाराचे, लहान मुलांच्या संख्येसह मजबूत आणि बर्\u200dयापैकी लांब पेटीओलसह लहान आकाराचे; मोठ्या स्वरुपाच्या निळ्या कागदाचा एक पत्रक; संतृप्त पिवळ्या, लाल, नारिंगी पेंटसह 2-3 क्युवेट; ओले पुसणे; झाकण्यासाठी तेलक्लोथ ए.के. टॉल्स्टॉय यांची कविता "शरद umnतूतील" कविता वाचणे "शरद umnतूतील" ए. के. टॉल्स्टॉय; संभाषण; पालकांनी त्यांच्या मुलांनी कोणती रेखाचित्रे बनविली हे दर्शवा; घरगुती वातावरण कसे तयार करावे याबद्दल सल्ला द्या.

"ब्रीझ"

सह लिओनोवा एन.एन. 43

प्रतिमेचे मार्ग दर्शवा "नृत्य" वारा शिकणे सुरू ठेवा काढा ब्रश - विनामूल्य अराजक रेषा काढा; तंत्राची कल्पना द्या रेखांकन"ओले"; कलात्मक अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रेषेवर प्रयोग करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा; मुलांना निळ्या रंगाने परिचित करणे; डोळा विकसित करा, कागदाच्या शीटवर नेव्हिगेट करण्याची क्षमता, त्यापलीकडे जाऊ नका रेखांकन; उत्पादक कामांमध्ये रस वाढवणे. समान आकाराच्या पांढ white्या कागदाची पत्रके, निळा गौचे पेंट, पातळ ब्रशेस, पाण्याचे एक पात्र, स्पंज, नॅपकिन्स; निळ्या वस्तू नर्सरी यमक "वळू"... नर्सरी यमक वाचत आहे "वळू"; संभाषण चालू थीम: "वारा"; गतिशील विराम "स्नेगीरेक"... येथे मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन थीम: "वळू".

"शरद rainतूतील पाऊस"

सह लिओनोवा एन.एन. 44 शरद ;तूतील चिन्हे बद्दल मुलांच्या कल्पना विस्तृत करा; शिका काढा रंगीत पेन्सिलसह शरद rainतूतील पाऊस; आपल्या हातात पेन्सिल ठेवण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, दबाव नियंत्रित करण्यासाठी; मुलांमध्ये उत्पादक क्रियांमध्ये रस निर्माण करणे. ढगाळ शरद weatherतूतील हवामान दर्शविणारी चित्रे (कार्यक्रमानुसार) "बालपण"); ढगांच्या प्रतिमेसह रिक्त; रंग पेन्सिल; जी. लाझ्डीन यांची कविता "ग्रोह-ग्रोह!", "पाऊस"... जी. लाझ्डीन यांची कविता वाचणे "ग्रोह-ग्रोह!"; मुलांशी बोलणे; बोटाचा खेळ "पाऊस, आणखी!" उशीरा शरद weatherतूतील हवामान दर्शविणार्\u200dया प्रसिद्ध कलाकारांच्या चित्रांची परीक्षा; दी "पाऊस"

ओपन क्लास

दुसर्\u200dया कनिष्ठ गटातील चित्र काढण्यासाठी

विषय: "लेडीबग"

सॉफ्टवेअर सामग्री:

1. मुलांना कीटकांची अर्थपूर्ण प्रतिमा काढायला शिकवा.

२. हिरव्या पानावर आधारित रचना कशी तयार करावी हे शिकणे सुरू ठेवा.

3. गौचेसह पेंटिंगचे तंत्र सुधारण्यासाठी, दोन रेखांकन साधने एकत्र करण्याची क्षमता - एक ब्रश आणि एक सूती झुडूप.

Shape. आकार आणि रंग, कीटकांमध्ये रस याची भावना विकसित करा.

Children. लेडीबगबद्दलच्या कवितेच्या अनुषंगाने मुलांना भावनिक प्रतिसाद द्यावा.
Nature. निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्याची क्षमता, तिची नाजूकपणा समजून घेण्यासाठी, संरक्षणाची इच्छा जागृत करणे.

उपकरणे:

टॉय "लेडीबग" किंवा लेडीबग दर्शविणारे चित्र (फोटो). कागदाची पत्रके पानांच्या आकारात कापतात आणि हिरव्या रंगाचा असतात. लाल आणि काळा गौचे ब्रशेस आणि कॉटन swabs.

बॅकिंग शीट्स, न ओतणारे पाणी, ब्लॉटिंग ब्रशेससाठी नॅपकिन्स.

प्राथमिक काम:

1. लेडीबगचे निरीक्षण.

२. नर्सरी कविता शिकणे:

लेडीबग,

काळा डोके,

आकाशात उडा

आम्हाला थोडी भाकर आणा

काळा आणि गोरा

फक्त बर्न नाही.

धडा कोर्स:

अगं, आज आमचा पाहुणे कोण आहे ते पहा , (चित्र किंवा खेळण्यांचे प्रदर्शन करत आहे).आपण ओळखता?
ही एक लेडीबग आहे आम्ही चालत असताना आम्ही बर्\u200dयाचदा लेडीबर्डस भेटलो.
आम्हाला सांगा की ते कोणत्या प्रकारचे लेडीबग आहेत? आपल्याला ते आवडते? का? या किडीची भेट घेताना आपण कसे वागले पाहिजे?

अचूकपणे आपल्याला लेडीबर्ड्सचे संरक्षण करणे आवश्यक आहे. आंद्रे उसचेव्ह यांनी लिहिलेली कथा ऐका. हे एका लेडीबगची कहाणी सांगते.

LADYBUG

एकेकाळी तिथे एक लेडीबग होती. एकदा ती घराबाहेर गेली आणि एक तेजस्वी सूर्य दिसला. आणि त्यात एक लेडीबग दिसली. हसून उबदार किरणांनी तिला गुदगुल्या केल्या. आणि जेव्हा सूर्यने लेडीबगच्या मागील बाजूस प्रकाश टाकला तेव्हा सर्वांना दिसले की तिला डाग नाही. शेजारील सर्व कीटक तिच्याकडे हसू लागले.

आपल्याकडे काळे डाग नसल्यास आपण कोणत्या प्रकारचे लेडीबग आहात, ते म्हणाले.

आपण फक्त एक लाल बीटल आहात, ”इतरांनी प्रतिध्वनी व्यक्त केली. ढगांच्या मागे सूर्य देखील नाहीसा झाला. आणि लेडीबग रडायला लागली, परंतु नंतर पुन्हा सूर्य बाहेर आला. लेडीबगने रडणे थांबवले, तिचा चेहरा सूर्याकडे लावला आणि ते एकमेकांना हसू लागले.

लेडीबगला काळ्या डाग शोधण्यात मदत करूया. आता आपण काळ्या डागांसह लेडीबग काढू. आपण सहमत आहात? परंतु प्रथम, आम्ही काही शारीरिक शिक्षण करू.

शारीरिक शिक्षण "लेडीबग्स".

आम्ही लेडीबग (जंपिंग) आहोत -

वेगवान आणि चपळ (जागोजागी चालू असलेले)!

आम्ही रसाळ गवत (लहरी हात हालचाली) वर रेंगाळतो,

आणि मग जंगलात फिरायला जाऊ (आपण एका वर्तुळात जाऊ)

जंगलात, ब्लूबेरी (आम्ही ताणतो) आणि मशरूम (आम्ही स्क्वॅट) ...

चालणे (वाकणे) थकलेले पाय!

आणि आम्हाला बराच वेळ खाण्याची इच्छा आहे (पोटात मारणे) ...

आम्ही लवकरच घरी उड्डाण करू (आम्ही आमच्या जागा "उडणार")!

मित्रांनो, आता आपण हिरव्या पानावर एक पाने (पान दर्शवित आहे) काढू. येथे एक आहे. (पूर्ण झालेल्या रेखाचित्र-नमुन्याचे प्रदर्शन).

लेडीबगच्या पाठीचे आकार काय आहे? गोल. कोणता रंग? लाल ब्रशने लाल परत रंगविणे सोयीचे आहे.

मागील बाजूस पेंटिंग करताना लक्षात ठेवा की आम्ही एका दिशेने, ब्रशने सहजपणे वाहन चालवितो.

मग एका पाण्यात ब्रश पूर्णपणे स्वच्छ धुवा, दुसर्\u200dया मध्ये स्वच्छ धुवा आणि ब्रशच्या डुलकीला रुमालावर बुडवा. आम्ही गौचे पेंटने रंगवतो, परंतु तिला जास्त पाणी आवडत नाही. आता ब्रशच्या डुलकीला काळ्या रंगात बुडवा आणि सेमीकलमध्ये लेडीबगचे डोके काढा. त्यावर रंगवा.

उद्देशः भावना दर्शविणारे शब्द (क्रोध, दु: ख, मजा) वापरून मुलांच्या सक्रिय शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे; समोच्च (उजवा, डावा, मध्य) वर काढणे शिका; कलात्मक कौशल्यांचा विकास, पेन्सिल योग्यरित्या ठेवण्याची क्षमता; मैत्रीपूर्ण दृष्टीकोन आणि संप्रेषण कौशल्ये विकसित करा.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

2 कनिष्ठ गटासाठी ओओडी अमूर्त.

कलात्मक निर्मिती (रेखांकन)

"आम्ही एकमेकांना हसू."

उद्देशः भावनांच्या शब्दांसह मुलांच्या सक्रिय शब्दसंग्रहाचा विस्तार(राग, उदासी, मजा); शिका बाह्यरेखा काढा(उजवा, डावा, मध्य); विकास कलात्मक कौशल्ये, पेन्सिल योग्य प्रकारे ठेवण्याची क्षमता; मैत्रीपूर्ण वृत्ती विकसित कराएकमेकांना आणि संवाद कौशल्य.

साहित्य: मुला-मुलींच्या चेह of्यांची रूपरेषा, पेन्सिल.

धडा कोर्स:

1. संघ. क्षण अभिवादन.

काय चमत्कार - चमत्कारः

एक हात आणि दोन हात!

येथे उजवी पाम आहे,

येथे डावी पाम आहे.

आणि मी न वितळता सांगेन,

प्रत्येकाला हात, मित्र आवश्यक आहेत.

मजबूत हात लढाईत घाई करणार नाहीत.(चळवळीचे अनुकरण करा)

दयाळू हात कुत्रा पाळतात.

चतुर हात शिल्पकला शकतात.

संवेदनशील हातांना मित्र कसे असावे हे माहित असते.(प्रत्येकजण हात जोडून)

2. मुख्य भाग.

कृपया मला या प्रश्नाचे उत्तर द्या - आपण मित्र आहात?(मैत्रीपूर्ण)

तिथे कोणत्या प्रकारचे मैत्रीपूर्ण मुले आहेत? (भांडण करू नका, भांडू नका, खेळणी सामायिक करा, हार द्याएकमेकांना ते चांगले, दयाळू शब्द बोलतात,स्मित इ. ... इ.). मैत्री अशी असते जेव्हा लोकांना एकत्रितपणे एकत्र यावे, एकत्र खेळावे, भांडणे होऊ नयेत, सर्व काही सामायिक करावे. मैत्री आहेमित्रांचे स्मित.

अगं, आणि मध्ये गट आपले मित्र आहेत? आपला संपर्कमित्र , त्याला चांगले शब्द सांगा, त्याला मिठीत घ्या आणिस्मित.

प्रौढ आणि मुले मित्र होऊ शकतात?(करू शकता) ... सर्व माझ्याकडे या. (मुले पुढे येतात. शिक्षक प्रत्येकाला मिठी मारतात, सर्वांना आणि प्रत्येकाला चांगले शब्द बोलतातहसू).

एफ / एम "मैत्री"

आम्ही टाळ्या वाजवू

प्रेमाने, अधिक मजेदार.

आमचे पाय ठोठावले

प्रेमळ आणि सामर्थ्यवान.

त्यांनी माझ्या गुडघ्यावर प्रहार केला

हुश, हुश, हश.

आमची हँडल वाढतात

उच्च, उच्च, उच्च.

आमचे हात फिरत आहेत

खाली बुडा

गेम - अनुकरण "मूड"

चला तुझ्याबरोबर हसू ... आता आम्ही दु: खी, निराश झालो.

अगं, आम्ही जेव्हा तुमच्याबरोबर असतोस्मित , आम्ही खूप चांगले, आनंदी वाटते, जेव्हा आपण उडतो तेव्हा आम्हाला त्वरित दु: खी व्हायचे असते.

प्रत्येकजण मित्र असतो तेव्हा आणि किती छानस्मित ... आमच्या ठेवू इच्छितखूप दिवस हसत? (होय)

चला तुमचे रेखाटन करूयाहसू जेणेकरून ते आमच्यापासून कोठेही पळून जात नाहीत. आणि आमच्यात नेहमीच चांगला मूड होता.

पी / जी "मैत्रीपूर्ण बोटांनी"

एक दोन तीन चार पाच!(उजवीकडील बोटे वाकवून वळण घ्या.)

मजबूत, मैत्रीपूर्ण,(डाव्या हाताला बोटांनी वाकवून वळण घ्या.)

हे आवश्यक आहेत!

चालू दुसरीकडे पुन्हा:

एक दोन तीन चार पाच!

वेगवान बोटांनी

फार नाही ... तरी स्वच्छ.(ते दोन्ही हाताची बोटं फिरवतात.)

3. व्यावहारिक भाग.रेखांकन.

अगं, आज आम्ही करूएक हास्य रंगवा ... पहा, आपल्या टेबलावर आपले चेहरे आहेत, परंतु डोळे नसलेले आणि विनाहसू.

(इस्त्रीवर प्रदर्शित करा) प्रथम डोळे, उजवीकडे व डावीकडे काढा आणिहसत तोंड मध्यभागी असेल.

आपण जेथे असाल तेथे आपले बोट दर्शवाडोळे काढायचे? हसू कुठे असेल?

4. धडा सारांश.

आमच्या कडून अगदी गटातील हसू उजळ झाले. एकमेकांना हसू... आम्ही आमची कामे लॉकर रूममध्ये संलग्न करू, प्रत्येकास ते पाहू द्या की मैत्रीपूर्ण, आनंदी मुले आमच्याबरोबर राहतील.

एम. ए. वासिलीवा, व्ही. गरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा.
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्हना- सौंदर्यशास्त्र शिक्षण विभाग प्रमुख, मानविकीसाठी मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटी. एम.ए. शोलोखोवा, रशियन फेडरेशनचे सन्माननीय वैज्ञानिक, पेडॅगॉजिकल सायन्सचे डॉक्टर, प्राध्यापक, आंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमीच्या शैक्षणिक शैक्षणिक संस्थेचे पूर्ण सदस्य, आंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमीचे पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, संरक्षण आणि कायदा अंमलबजावणी समस्या अकादमीचे संपूर्ण सदस्य. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राच्या विविध विषयांवर, अध्यापनशास्त्राचा इतिहास, सौंदर्याचा शिक्षण, मुलांची सर्जनशीलता आणि कलात्मक व सर्जनशील क्षमतांचा विकास, प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शाळेतील मुलांच्या संगोपन आणि अध्यापनातील सातत्य, संस्थापक आणि प्रमुख यांच्या असंख्य कामांचे लेखक वैज्ञानिक शाळा. टी.एस. च्या नेतृत्वात कोमारोव्हा यांनी 90 हून अधिक उमेदवार व डॉक्टरेट प्रबंधांवर बचाव केला आहे.

शब्द

प्रीस्कूलर्सच्या सर्वांगीण विकासासाठी चित्रकला, मॉडेलिंग आणि liप्लिकसह व्हिज्युअल क्रियाकलापांना खूप महत्त्व आहे. ती मुलांना आकर्षित करते, स्वतंत्रपणे काहीतरी सुंदर तयार करण्याची संधी त्यांना आवडते. आणि यासाठी मुलाच्या वैयक्तिक अनुभवाचे संचय आणि विस्तार आवश्यक आहे, जे त्याने थेट इंद्रियांच्या द्वारे प्राप्त केले आहे; ड्रॉइंग, मॉडेलिंग आणि ofप्लिकेशनची यशस्वी मास्टरिंग प्रीस्कूल संस्थेत 2-3 वर्षांच्या वयोगटातील मुलांना दृश्यात्मक क्रियेची ओळख करुन देणे आवश्यक आहे.
या नियमावलीत एम. ए. वासिलीवा, व्हीव्ही द्वारा संपादित केलेल्या "किंडरगार्टनमधील शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम" नुसार कार्यरत शिक्षकांना उद्देशून दिले गेले आहे. गरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा, दुसर्\u200dया कनिष्ठ गटात कला वर्ग आयोजित करण्यासाठी आणि आयोजित करण्यासाठी.
पुस्तकात दुसर्\u200dया ज्युनियर गटासाठी व्हिज्युअल अ\u200dॅक्टिव्हिटी, वर्षासाठीचे नियोजन कार्य आणि रेखांकन, मॉडेलिंग आणि inप्लिकेशन या धड्यांची रूपरेषा समाविष्ट करण्याचा कार्यक्रम समाविष्ट आहे. वर्ग ज्या पद्धतीने शिकवावेत त्या क्रमवारीत आहेत. तथापि, याचा अर्थ असा नाही की शिक्षकांनी पुस्तकात सुचविलेल्या वर्गाच्या क्रमाने आंधळेपणाने पालन केले पाहिजे. वर्गांचा क्रम बदलणे - या समूहाच्या वैशिष्ट्यांद्वारे ठरविले जाऊ शकते (उदाहरणार्थ, पहिल्या कनिष्ठ गटापासून पूर्वस्कूल संस्थेत मुले वाढविली गेली), प्रादेशिक वैशिष्ट्ये, ज्यामध्ये परस्परसंबंधित दोन वर्गांमधील अंतर कमी करण्याची आवश्यकता आहे सामग्री इ.
पुस्तिका मध्ये सादर केलेले धडे खालील तरतुदींच्या आधारे विकसित केले जातात.
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत व्हिज्युअल क्रियाकलाप सर्व शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्याचा एक भाग आहे आणि त्यास सर्व दिशानिर्देशांशी परस्पर जोडलेले आहे. मुलाच्या संगोपनासाठी आणि विकासासाठी विशेष महत्त्व म्हणजे चित्रकला, मॉडेलिंग आणि नाटकातील मोहक क्रियाकलाप यांच्यातील जोडणी. एक अष्टपैलू कनेक्शन दृश्यमान क्रियाकलाप आणि खेळ या दोन्हीमध्ये मुलांची आवड वाढवते. या प्रकरणात, संवादाचे विविध प्रकार वापरणे आवश्यक आहे: खेळासाठी प्रतिमा आणि उत्पादनांची निर्मिती ("बाहुल्याच्या कोप in्यात एक सुंदर रुमाल", "खेळणी-प्राण्यांसाठी एक उपचार" इ.); खेळाच्या पद्धती आणि तंत्राचा वापर; गेमचा वापर आणि आश्चर्यचकित क्षण, परिस्थिती ("मित्रांसह अस्वलाला अंधळे करणे" इ.); खेळांच्या थीमवर ("आम्ही आउटडोअर खेळ" हंटर्स अँड हॅरेस "(" चिमण्या आणि मांजर ")" इ. इत्यादी) इत्यादी) वर रेखांकन, मॉडेलिंग, वस्तूंसाठी वस्तूंचा अनुप्रयोग. "
मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी, सौंदर्याचा विकासात्मक वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे, हळूहळू या प्रक्रियेत मुलांना सामील करून, त्यांना आनंद, समूहाच्या आरामदायक, सुंदर वातावरणापासून आनंद, कोपरा खेळणे; ग्रुप वैयक्तिक आणि सामूहिक रेखांकने, मुलांद्वारे तयार केलेले अनुप्रयोग यामध्ये समाविष्ट करण्यासाठी. वर्गांच्या सौंदर्याचा डिझाइनला खूप महत्त्व आहे; वर्गांसाठी सोयीस्कर आणि तर्कसंगत प्लेसमेंटसाठी सामग्रीची यशस्वी निवड; प्रत्येक मुलाबद्दल शिक्षकांची परोपकारी वृत्ती, धड्याचे भावनिक सकारात्मक वातावरण; मुलांचे रेखाचित्र, मॉडेलिंग, अनुप्रयोग यांच्याबद्दल प्रौढांचा आदर करण्याची वृत्ती.
मुलांच्या कोणत्याही क्षमतेचा विकास ऑब्जेक्ट्स आणि इंद्रियगोचर यांच्या थेट अनुभवावर आधारित आहे. दोन्ही हातांच्या समोरासमोर (किंवा बोटांनी) वैकल्पिक हालचाली आणि वस्तूंचा आकार आणि त्यातील आकार यावर प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत सर्व प्रकारचे समज विकसित करणे आवश्यक आहे जेणेकरून हाताच्या हालचालीची प्रतिमा तयार होईल निश्चित आणि त्या आधारावर मूल प्रतिमा तयार करू शकतो. हा अनुभव सतत समृद्ध आणि विकसित केला पाहिजे, जो आधीपासूनच परिचित वस्तूंविषयी अलंकारिक कल्पना तयार करतो.
मुलांमध्ये सर्जनशील समाधानाचे स्वातंत्र्य विकसित करण्यासाठी, त्यांना सुरुवातीच्या साध्या आणि नंतर अधिक जटिल - विविध आकारांच्या वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करण्यासाठी महत्वाचे असलेल्या मूळ हालचाली, हात हालचाली शिकवणे आवश्यक आहे. हे मुलांना आसपासच्या जगाच्या विविध वस्तू आणि घटना दर्शविण्यास अनुमती देईल. मुलाने दुसर्\u200dया ज्युनियर गटात जबरदस्तीने केलेल्या हालचालींवर प्रभुत्व मिळवले तर जितके सोपे आणि मुक्तपणे भविष्यात तो कोणत्याही वस्तूची प्रतिमा तयार करेल, सर्जनशीलता दर्शवेल. हे ज्ञात आहे की त्याबद्दल विद्यमान कल्पनांच्या आधारे कोणतीही हेतूपूर्ण हालचाल केली जाऊ शकतात. हाताच्या हालचालीची संकल्पना व्हिज्युअल आणि किनेस्थेटिक (मोटर-स्पर्श) धारणा प्रक्रियेमध्ये तयार केली जाते. रेखांकन आणि मूर्तिकार करताना हाताच्या आकाराच्या हालचाली भिन्न आहेत: रेखांकनामध्ये दर्शविलेल्या वस्तूंचे अवकाशासंबंधी गुणधर्म समोच्च रेषाद्वारे आणि मूर्तिकलाद्वारे - वस्तुमान, व्हॉल्यूमद्वारे दिले जातात. रेखांकन दरम्यान हाताच्या हालचाली वर्णात भिन्न असतात (दबाव, श्रेणी, कालावधी), म्हणून आम्ही अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेमध्ये समाविष्ट असलेल्या प्रत्येक प्रकारच्या दृश्य क्रियाकलापांचा स्वतंत्रपणे विचार करतो. त्याच वेळी, सर्व प्रकारच्या दृश्य क्रिया एकमेकांशी जोडल्या गेल्या पाहिजेत, कारण त्या प्रत्येकामध्ये मुले आसपासच्या जीवनाची वस्तू आणि घटना प्रतिबिंबित करतात, खेळ आणि खेळणी, परीकथा, नर्सरी गायन, कोडी, गाणी इ. आकार बदलणार्\u200dया हालचालींवर प्रभुत्व ठेवल्याने मुलांना सर्जनशीलताचे स्वातंत्र्य मिळते, शिक्षकांनी प्रतिमेच्या पद्धती सतत दाखवण्याची गरज दूर करते, आपल्याला मुलांचा अनुभव सक्रिय करण्यास अनुमती देते (“जसे आपण आपल्या बोटांनी आकार शोधता तेव्हा आपण देखील काढू”) ).
रेखांकन, मॉडेलिंग आणि अनुप्रयोगातील प्रतिमांची निर्मिती तसेच सर्जनशीलता निर्मिती त्याच मानसिक प्रक्रियेच्या विकासावर आधारित आहे (समज, कल्पना, विचार, कल्पनाशक्ती, लक्ष, स्मृती, मॅन्युअल कौशल्य), ज्यात देखील विकसित होते दृश्यात्मक क्रियेची प्रक्रिया, जर शिक्षक त्यांच्या विकासाची आवश्यकता लक्षात ठेवत असेल.
सर्व वर्गांमध्ये मुलांची क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता विकसित करणे आवश्यक आहे. त्यांनी आजूबाजूला काय स्वारस्यपूर्ण पाहिले, काय आवडले हे लक्षात ठेवण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे; वस्तूंची तुलना करण्यास शिकवा; विचारण्यासाठी, मुलांचा अनुभव सक्रिय करणे, यापूर्वी अशा कोणत्या गोष्टी त्यांनी काढल्या आहेत, कोरीव काम केले आहे, ते कसे केले; मुलाला कॉल करा की हे किंवा त्या विषयाचे वर्णन कसे करावे हे इतरांना सांगा.
प्रत्येक धडा अगं अगं तयार केलेल्या सर्व प्रतिमांच्या सामूहिक पुनरावलोकनाने समाप्त झाला पाहिजे. मुलांनी धड्याचा एकंदर निकाल पाहणे, त्यांच्या कामाचे शिक्षकांचे मूल्यांकन ऐकणे, त्यांना उपलब्ध संभाषणात सक्रियपणे भाग घेणे, वस्तूंच्या अभिव्यक्तीच्या प्रतिमांचे मूल्यांकन, घटना; जेणेकरून प्रत्येक मुलाला त्याचे कार्य इतर मुलांच्या कामांमध्ये दिसले. मुलांनी तयार केलेल्या प्रतिमांचे मूल्यांकन करण्याच्या प्रक्रियेत, त्यांचे लक्ष सर्वात आकर्षक गोष्टीकडे आकर्षित करणे, सकारात्मक भावना जागृत करणे महत्वाचे आहे. यामुळे कलेविषयी त्यांची आवड वाढण्यास मदत होते.
दुसर्\u200dया ज्युनियर गटाच्या मुलांबरोबर काम करताना, शिक्षकांनी प्रत्येक मुलाचा आणि संपूर्ण गटातील वैयक्तिक अनुभव विचारात घ्यावा. प्रत्येक गटाची वैशिष्ट्ये मुलांच्या वयानुसार निर्धारित केली जाऊ शकतात (एका गटात थोडी मोठी मुले असू शकतात; एकाच शेजारात किंवा वेगवेगळ्या ठिकाणी राहणारी मुले; एका गटात पहिल्यापासून त्यामध्ये प्रवेश केलेल्या मुलांचा समावेश असू शकतो. तरुण गट). शिक्षकांना त्यांच्या गटाची वैशिष्ट्ये समजून घेणे आणि त्यानुसार व्हिज्युअल अ\u200dॅक्टिव्हिटीवरील काम समायोजित करणे, ज्या गटात लहान मुलांमध्ये किंवा पहिल्या मुलांमध्ये वाढलेल्या मुलांचा समावेश आहे अशा प्रकरणांमध्ये कार्य गुंतागुंत करतात. , बहुतेक भागांसाठी, 2-4 महिने जुने ... गुंतागुंत म्हणजे विस्तृत सामग्रीचा वापर (अधिक पेंट्स, बोल्ड पेस्टल्स, शेंग्युइन्सचा समावेश), प्रतिमांची संख्या (एक ख्रिसमस ट्री, बाहुली इ. नव्हे तर अनेक) इत्यादींचा समावेश असू शकतो.
या पुस्तिका मध्ये सादर केलेल्या व्याख्यानमालेत पुढील मथळे अधोरेखित केले आहेत.
सॉफ्टवेअर सामग्री.हे शीर्षक हे दर्शविते की धडामध्ये कोणती शिक्षण आणि विकास कार्ये सोडविली जातात.
धडा आयोजित करण्याची पद्धत.या भागात, धडा आयोजित करण्याची कार्यपद्धती सातत्याने उघड केली जाते, मुलांसाठी व्हिज्युअल टास्कची सेटिंग आणि निकाल मिळविण्याच्या दिशेने क्रमवार दिशा.
साहित्य.हा विभाग प्रतिमा तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व व्हिज्युअल आणि हँडआउट्सची सूची देतो.
इतर व्यवसाय आणि क्रियाकलाप सह कनेक्शन.सारांश हा भाग खेळ आणि इतर क्रियाकलापांसह शैक्षणिक कार्याच्या विविध विभागांसह धड्याचा संभाव्य संबंध प्रकट करतो. संबंध स्थापित करणे आणि त्याची अंमलबजावणी मुलांना ऑब्जेक्ट्स आणि इव्हेंटच्या ज्ञानात विविधता आणण्याची अनुमती देईल, त्यांचा अनुभव समृद्ध करेल.
काही धड्यांच्या सारांशात, आम्ही विशिष्ट विषयासाठी, क्रियाकलापाचे प्रकार ऑफर करतो. हे शिक्षकांना समजून घेण्याची संधी देते की समान व्हिज्युअल कार्य निराकरण वेगवेगळ्या थीमॅटिक सामग्रीवर आणि भविष्यात वर्गाच्या विषयांच्या निवडीमध्ये सर्जनशील असू शकते.
दुसर्\u200dया कनिष्ठ गटात, 1 चित्रांकन धडा, 1 मॉडेलिंग धडा आणि दर दोन आठवड्यांनी एकदा आठवड्यातून 1 अर्जाचा धडा घेण्यात येतो. एकूण, दरमहा 10 वर्ग आयोजित केले जातात (रेखांकनासाठी 4, मॉडेलिंगसाठी 4 आणि अर्जासाठी 2) शैक्षणिक वर्षात 9 शैक्षणिक महिने आहेत आणि म्हणून जवळजवळ 90 धडे. बर्\u200dयाच महिन्यांत 4.5. weeks आठवडे (जर महिन्यात days१ दिवस असतील) आणि या महिन्यात एक धडा जोडला गेला तर शिक्षक नोट्समध्ये समाविष्ट केलेल्या धड्यांमधून ते घेऊ शकतात किंवा स्वतःच्या निर्णयावर अवलंबून धडा निवडू शकतात.
आम्हाला आशा आहे की हे पुस्तक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांना त्यांची रचनात्मकतेच्या विकासासाठी, 3-4 वर्षांच्या मुलांचे शिक्षण रेखाचित्र, मॉडेलिंग आणि अर्ज यावर कार्य करण्यास मदत करेल.

ललित कला कार्यक्रम

सौंदर्याचा समज विकसित करा; आसपासच्या वस्तू (खेळणी), निसर्गाच्या वस्तू (वनस्पती, प्राणी) यांच्या सौंदर्याकडे मुलांचे लक्ष वेधण्यासाठी, आनंदाची भावना जागृत करण्यासाठी. व्हिज्युअल अ\u200dॅक्टिव्हिस् करण्यामध्ये रस निर्माण करणे रेखांकन, मॉडेलिंग, अनुप्रयोग, त्यांचे अभिव्यक्ती व्यक्त करणे यामध्ये साध्या वस्तू आणि घटना दर्शविण्यास शिकविणे
ऑब्जेक्टवर दोन्ही हातांच्या हालचालींचे परीक्षण करण्याच्या प्रक्रियेत समाविष्ट करा, आपल्या हातांनी ते झाकून घ्या, समोच्च बाजूने ऑब्जेक्टला एका हाताने ट्रेस करा, आणि दुस hand्या हाताने, आपल्या टक लावून त्यांच्या कृतीचे अनुसरण करा.
नैसर्गिक वस्तू, मुलांचे कपडे, चित्रे, लोक खेळणी (डायमकोवो, फिलिमोनोव्ह खेळणी, घरट्या बाहुल्या) मधील रंगाचे सौंदर्य पाहण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी.
निसर्गाच्या सौंदर्याबद्दल, भावनिक कला (पुस्तकातील चित्रे, हस्तकला, \u200b\u200bघरगुती वस्तू, कपडे) यांना सकारात्मक भावनात्मक प्रतिसाद द्या.
रेखाचित्र, मॉडेलिंग, अनुप्रयोगांमध्ये वैयक्तिक आणि एकत्रित रचना दोन्ही तयार करणे जाणून घ्या.

रेखांकन

मुलांना आसपासच्या वस्तू आणि निसर्गाचे सौंदर्य रेखाटण्यासाठी ऑफर करा (पांढर्\u200dया ढगांसह निळे आकाश; जमिनीवर पडणारी रंगीत पाने; जमिनीवर पडणारे हिमवर्षाव इ.).
आपल्या स्नायूंना ताण न लावता किंवा बोटांनी घट्ट न काढता पेन्सिल, फील-टिप पेन, योग्य प्रकारे ब्रश कसा ठेवावा हे शिकविणे सुरू ठेवा; रेखांकन प्रक्रियेत पेन्सिल आणि ब्रशने हाताची मुक्त हालचाल साध्य करा. ब्रशवर पेंट काढायला शिका: सर्व डुलकीने हळूवारपणे ते एका पेंटच्या जारमध्ये बुडवा, डुलकीच्या काठावर जराच्या काठावर जादा पेंट काढा, वेगळ्या रंगाचा रंग उचलण्यापूर्वी ब्रश चांगले स्वच्छ धुवा. . मऊ कापड किंवा कागदाच्या टॉवेलवर धुतलेले ब्रश सुकविण्यासाठी ट्रेन.
रंगांच्या नावांचे ज्ञान मजबूत करा (लाल, निळा, हिरवा, पिवळा, पांढरा, काळा), शेड्स (गुलाबी, निळा, राखाडी) परिचय द्या. चित्रित ऑब्जेक्टशी जुळणार्\u200dया रंगाच्या निवडीकडे मुलांचे लक्ष वेधून घेणे.
मुलांना सजावटीच्या कार्यात सामील करण्यासाठी: शिक्षकांनी काढलेल्या डीमकोव्हो पॅटर्न सिल्हूट्स (पक्षी, शेळी, घोडा इ.) आणि वस्तू (सॉसर, मिटटेन्स) सजवण्यासाठी शिकवणे.
ओळी, स्ट्रोक, स्पॉट्स, स्ट्रोक (झाडावरुन पाने पडतात, पाऊस पडत आहे, "बर्फ पडत आहे, संपूर्ण रस्ता पांढरा आहे", "पाऊस, पाऊस, ठिबक, ठिबक, ठिबक ..." यांचे लयबद्ध रेखाचित्र शिकविण्यासाठी. , इ.).
साध्या वस्तूंचे चित्रण करण्यास, वेगवेगळ्या दिशानिर्देशांवर सरळ रेषा (लहान, लांब) रेखाटणे, त्या ओलांडणे (पट्टे, फिती, पथ, कुंपण, एक चेकर रुमाल इ.) शिका. मुलांना वेगवेगळ्या आकाराच्या वस्तू (गोल, आयताकृती) आणि वेगवेगळ्या आकार आणि रेषा (टेंबलर, स्नोमॅन, चिकन, ट्रॉली, ट्रेलर इ.) यांचे मिश्रण असलेल्या वस्तूंच्या प्रतिमेकडे ने.
साध्या कथानक रचना तयार करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, एका ऑब्जेक्टची प्रतिमा पुन्हा सांगणे (आमच्या साइटवरील ख्रिसमस ट्री, गोंधळ फिरणे) किंवा विविध वस्तू, कीटक इत्यादींचे चित्रण करणे (गवत आणि कीटक गवतामध्ये रेंगाळतात; पथातील अडसर फिरतात) , इ.). मुलांना पत्रकभर प्रतिमा ठेवण्यास सांगा.

मोल्डिंग

शिल्पकला मध्ये रस निर्माण करा. चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक मास आणि मॉडेलिंग पद्धतींच्या गुणधर्मांबद्दल कल्पना एकत्रित करणे.
सरळ आणि गोलाकार हालचालींमध्ये ढेकूळ गुंडाळणे, परिणामी स्टिकच्या टोकाला जोडणे, बॉल सपाट करणे, दोन्ही हातांच्या तळवेने तोडणे शिका.
मुलांना तीक्ष्ण कांडी वापरुन शिल्पबद्ध वस्तू सजवण्यासाठी प्रोत्साहित करा.
Parts- parts भाग असलेले ऑब्जेक्ट्स तयार करण्यास शिका, त्यांना एकत्र दाबून कनेक्ट करा.
अचूकपणे चिकणमाती वापरण्याची क्षमता, बोर्डवर ढेकूडे आणि मूर्तिकार वस्तू ठेवण्याची क्षमता मजबूत करा.
मुलांना कित्येक भाग (गोंधळ, कोंबडी, पिरॅमिड इ.) असलेल्या साध्या वस्तूंना शिल्प तयार करण्यास शिकवा. एकत्रित रचनांमध्ये शिल्पित आकृती एकत्रित करण्यासाठी ऑफर (टंबर्स एक गोल नृत्य करतात, सफरचंद प्लेटवर असतात इ.). सामान्य कार्याच्या परिणामाच्या परिणामामुळे आनंद मिळवा.

अर्ज

या प्रकारच्या क्रियेत रस निर्माण करण्यासाठी मुलांना अ\u200dॅप्लिकच्या कलेचा परिचय द्या. वेगवेगळ्या आकार, आकार, रंगांचे विशिष्ट भाग तयार केलेल्या भागांमध्ये कागदाच्या शीटवर प्री-लेट करण्यास शिका आणि नंतर परिणामी प्रतिमा कागदावर चिकटवा.
गोंद काळजीपूर्वक वापरायला शिका: ते पेस्ट करण्यासाठी आकृतीच्या मागील भागावर पातळ थराने ब्रशने पसरवा (विशेष तयार तेलपट्टीवर); कागदाच्या शीटवर गोंद असलेल्या वाफेवर बाजू लावा आणि रुमालाने घट्टपणे दाबा.
मुलांना परिणामी प्रतिमेचा आनंद घेण्यासाठी प्रोत्साहित करा. अचूक कामाची कौशल्ये तयार करा.
भौमितीय आकार आणि नैसर्गिक सामग्रीमधून ऑब्जेक्ट आणि सजावटीच्या रचनांच्या कागदावर अनुप्रयोग तयार करणे, त्यास पुन्हा पुन्हा आकार आणि आकार बदलून तयार करणे शिका. लयची भावना विकसित करा.

वर्षाच्या अखेरीस, मुले कदाचित
चित्रकला, लोक कला व हस्तकला, \u200b\u200bखेळणी, वस्तू आणि नैसर्गिक घटना समजून घेतल्यास भावनिक प्रतिसाद द्या; त्यांनी तयार केलेल्या वैयक्तिक आणि सामूहिक कार्यामध्ये आनंद घ्या.
रेखांकनात
कोणत्या साहित्याने चित्रित करावे हे जाणून घ्या आणि नावे द्या; प्रोग्रामद्वारे परिभाषित रंग; लोक खेळणी (मॅट्रीओस्का, डायमकोवो टॉय).
स्वतंत्र ऑब्जेक्ट्स चित्रित करण्यासाठी, रचना मध्ये सोपे आणि सामग्री प्लॉट्समध्ये गुंतागुंत.
चित्रित वस्तूंशी जुळणारे रंग निवडा.
पेन्सिल, मार्कर, ब्रशेस आणि पेंट्स योग्यरित्या वापरा.
मॉडेलिंगमध्ये
प्लास्टिक सामग्रीचे गुणधर्म जाणून घ्या (चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक द्रव्यमान); त्यापैकी कोणत्या वस्तूंची मूर्ती तयार केली जाऊ शकते हे समजून घ्या.
मातीच्या मोठ्या तुकड्यातून लहान गाळे वेगळे करा, त्यांना तळव्याच्या सरळ आणि गोलाकार हालचालींसह बाहेर काढा.
विविध प्रकारच्या शिल्पकला तंत्राचा वापर करून, विविध वस्तूंचे शिल्पकला १- 1-3 भाग असलेले.
Liप्लिकमध्ये
तयार आकारातून वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करा.
वेगवेगळ्या आकाराचे कागद कोरे सजवा.
चित्रित ऑब्जेक्टशी जुळणारे रंग आणि आपल्या स्वत: च्या इच्छेनुसार निवडा; काळजीपूर्वक साहित्य वापरा.

वर्षासाठी प्रोग्राम सामग्रीचे अंदाजे वितरण

सप्टेंबर

धडा 1. "पेन्सिल आणि कागदासह परिचित" रेखाचित्र
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिलने काढायला शिकवा. पेन्सिल योग्यरित्या कसे धरायचे ते जाणून घ्या, कागदावर जास्त जोर न दाबता आणि बोटांनी कठोरपणे न पिचता कागदाच्या बाजूने मार्गदर्शन करा. पेन्सिलने कागदावर सोडलेल्या ट्रेसकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या; काढलेल्या रेषा आणि कॉन्फिगरेशनवर आपली बोटं चालवण्याची ऑफर. ऑब्जेक्ट्ससह स्ट्रोकची समानता पहायला शिका. रंगविण्यासाठी इच्छा विकसित करा.

धडा 2. मॉडेलिंग "चिकणमाती, प्लास्टिकसह परिचित"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमाती मऊ आहे याची कल्पना देण्यासाठी आपण त्यातून कोरीव काम करू शकता, आपण मोठ्या ढेकूळातून लहान गुठळ्या चिमटा काढू शकता. फक्त फळावर चिकणमाती आणि मूर्ती तयार केलेल्या वस्तू ठेवण्यास शिका, काळजीपूर्वक कार्य करा. शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 3. "पाऊस पडत आहे" रेखांकन
सॉफ्टवेअर सामग्री.रेखांकनात आसपासच्या जीवनातील भावना व्यक्त करण्यास, रेखाचित्रातील एखाद्या घटनेची प्रतिमा पाहण्यासाठी मुलांना शिकविणे. लहान स्ट्रोक आणि रेषा काढण्याची क्षमता मजबूत करा, पेन्सिल योग्यरित्या धरा. रंगविण्यासाठी इच्छा विकसित करा.

धडा 4. मॉडेलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमातीचे लहान गोळे चिमटायला सांगा, त्यांना सरळ हालचालींमध्ये त्यांच्या तळवे दरम्यान रोल करा. काळजीपूर्वक कार्य करण्यास शिका, तयार उत्पादने बोर्डवर घाला. शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 5. अनुप्रयोग "मोठे आणि लहान गोळे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना मोठ्या आणि लहान गोलाकार वस्तू निवडण्यास शिकवा. गोल आकाराच्या वस्तूंविषयी कल्पना एकत्रित करण्यासाठी, आकारात त्यांची भिन्नता. प्रतिमा काळजीपूर्वक चिकटविणे जाणून घ्या.

धडा 6. "बॉलला रंगीत तार बांधा" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिल योग्यरित्या ठेवण्यास शिकवा; वरपासून खालपर्यंत सरळ रेषा काढा; आघाडी अविभाज्यपणे, एकत्र. सौंदर्याचा दृष्टीकोन विकसित करा. ओळीत ऑब्जेक्टची प्रतिमा पाहण्यास शिका.

धडा 7. मॉडेलिंग "भिन्न रंगांचे क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेअर सामग्री.सरळ तळहाताने चिकणमाती लाटून चिकटलेल्या लाठींचा व्यायाम करा. चिकणमाती, प्लॅस्टिकिनसह काळजीपूर्वक कार्य करण्यास शिका; फळ्यावर शिल्पेयुक्त वस्तू आणि जास्तीत जास्त चिकणमाती घाला. शिल्पकलेची इच्छा विकसित करण्यासाठी, जे तयार केले गेले आहे त्याबद्दल आनंदित करण्यासाठी.

धडा 8. "सुंदर शिडी" रेखाटणे(पर्याय "सुंदर पट्टी असलेला रग")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना वरपासून खालपर्यंत ओळी काढायला शिकवा; त्यांना न थांबवता सरळ घेऊन जा. ब्रशवर पेंट काढायला शिका, त्यास सर्व डुलकीने पेंटमध्ये बुडवा; ब्लॉकलाच्या किना touch्यावर स्पर्श करून जादा थेंब काढा; ब्रश पाण्यात स्वच्छ धुवा, वेगळ्या रंगाचा रंग उचलण्यासाठी कापडाच्या हलक्या स्पर्शाने वाळवा. फुलांचा परिचय देणे सुरू ठेवा. सौंदर्याचा दृष्टीकोन विकसित करा.

धडा 9. मॉडेलिंग "बॅगल्स" ("बराकी")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमातीसह परिचित करणे सुरू ठेवा, मातीच्या काठीला अंगठीमध्ये कसे रोल करावे हे शिकवा (टोकाला जोडा, त्यांना एकत्र कडकपणे दाबून ठेवा). सरळ हालचालींसह चिकणमाती शिल्लक असलेल्या चिकणमातीचे रोल करण्याची क्षमता मजबूत करा. काल्पनिक समज विकसित करा. मुलांना मिळालेल्या प्रतिमांचा आनंद घेण्यासाठी मुलांना प्रोत्साहित करा.

धडा 10. अनुप्रयोग "बॉल्स ट्रॅकवर फिरत आहेत"(पर्याय "भाज्या (फळे) गोल ट्रेवर असतात"))
सॉफ्टवेअर सामग्री.गोल वस्तूंसह मुलांची ओळख करून देणे. एकास आणि दुसर्\u200dया हाताच्या बोटांनी समोच्च बाजूने आकार शोधण्यासाठी प्रोत्साहित करा (गोल बॉल (appleपल, टेंजरिन इ.)). ग्लूइंगची तंत्रे जाणून घ्या (भागाच्या मागील बाजूस गोंद पसरवा, ब्रशवर थोडासा सरस घ्या, ऑईलक्लोथवर काम करा, नॅपकिन आणि संपूर्ण हस्तरेखाने प्रतिमा कागदावर दाबा)

ऑक्टोबर

धडा 11. "पानांचे बहुरंगी कार्पेट" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.सौंदर्याचा दृष्टीकोन विकसित करा, आलंकारिक प्रतिनिधित्त्व तयार करा. मुलांना ब्रश योग्यरित्या ठेवण्यास शिकवा, त्यास सर्व डुलकीने पेंटमध्ये बुडवा, किलच्या काठावरील अतिरिक्त थेंब काढा. कागदावर ब्रश डुलकी लावून पाने काढायला शिका.

धडा 12. "रंगीत गोळे" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.पेपरमधून पेन्सिल (वाटले-टिप पेन) न उचलता, गोलाकार हालचालीत सतत ओळी काढायला मुलांना शिकवा; पेन्सिल योग्यरित्या धरा; रेखांकन प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरा. मुलांचे लक्ष बहु-रंगीत प्रतिमांच्या सौंदर्याकडे आकर्षित करण्यासाठी.

धडा 13. अनुप्रयोग "प्लेट वर मोठे आणि लहान सफरचंद"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोल वस्तू चिकटविणे शिकवा. ऑब्जेक्टच्या आकारात फरक करण्याबद्दल कल्पना एकत्रित करणे. योग्य ग्लूइंग तंत्र मजबूत करा (ब्रशवर थोडेसे गोंद घ्या आणि ते साच्याच्या संपूर्ण पृष्ठभागावर लावा).

धडा 14. "रिंग्ज" रेखाटणे("बहुरंगी साबण फुगे")
सॉफ्टवेअर सामग्री.ड्रॉइंगमध्ये गोलाकार आकार सांगण्यासाठी मुलांना पेन्सिल योग्यरित्या ठेवण्यास शिकवा. हाताच्या गोलाकार हालचालीचा सराव करा. रेखांकन प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरण्यास शिका. रंग समज विकसित करा. रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा. बहु-रंगीन रेखांकनांच्या चिंतनातून आनंदाची भावना जागृत करा.

धडा 15. "कोलोबोक" मोल्डिंग
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांमध्ये मॉडेलिंगमध्ये परीकथा पात्रांच्या प्रतिमा तयार करण्याची इच्छा जागृत करा. गोलाकार हालचालीमध्ये तळहाताच्या दरम्यान चिकणमाती फिरवून गोलाकार वस्तूंचे शिल्प करण्याची क्षमता बळकट करा. चिकणमातीसह अचूकपणे काम करण्याची क्षमता मजबूत करा. काठीने मूर्तिकलावर काही तपशील (डोळे, तोंड) काढायला शिका.

धडा 16. "ब्लो अप, बबल ..." रेखांकन
सॉफ्टवेअर सामग्री.रेखांकनामध्ये मुलांना मैदानी खेळांची प्रतिमा सांगण्यास शिकवा. वेगवेगळ्या आकाराच्या गोल आकाराच्या वस्तू काढण्याची क्षमता एकत्रित करणे. पेंट्ससह पेंट करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, ब्रश योग्यरित्या ठेवण्यासाठी. रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा. प्रतिमा, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

धडा 17. मॉडेलिंग "आपल्या लाडक्या पिल्लाला भेट (मांजरीचे पिल्लू)"
सॉफ्टवेअर सामग्री.कल्पनारम्य समज आणि काल्पनिक प्रतिनिधित्व तयार करा, कल्पनाशक्ती विकसित करा. मॉडेलिंगमध्ये पूर्वी मिळविलेले कौशल्य मुलांना वापरायला मुलांना सांगा. प्राण्यांबद्दल दयाळूपणा बाळगण्यासाठी, त्यांच्यासाठी काहीतरी चांगले करण्याची इच्छा निर्माण करा.

धडा 18. अनुप्रयोग "बेरी आणि सफरचंद थाळीवर आहेत"
सॉफ्टवेअर सामग्री.ऑब्जेक्टच्या आकाराबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा. आकारानुसार ऑब्जेक्ट्स वेगळे करणे जाणून घ्या. ग्लूच्या काळजीपूर्वक वापरामध्ये व्यायाम करा, सुबक ग्लूइंगसाठी रुमाल वापरा. कागदावर प्रतिमा मुक्तपणे व्यवस्था करण्यास शिका.

पाठ १.. डिझाइननुसार मॉडेलिंग
सॉफ्टवेअर सामग्री.शिल्पकला मध्ये परिचित वस्तूंच्या प्रतिमा हस्तांतरित करण्यासाठी मुलांची क्षमता बळकट करा. त्यांना काय अंध करायचे आहे हे स्वतंत्रपणे ठरविणे जाणून घ्या; योजना शेवटपर्यंत आणा. आपल्या कामाचा आनंद घेण्याची क्षमता आणि इच्छा जोपासणे.

धडा 20. डिझाइन करून रेखांकन
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चित्राची सामग्री स्वतंत्रपणे गर्भधारणा करण्यास शिकवा. पेंट्स सह रेखांकन करण्यापूर्वी पूर्वी शिकलेले कौशल्ये एकत्रित करणे. रेखांकने पाहण्याची आणि त्यांचा आनंद घेण्याची इच्छा वाढवा. रंग समज, सर्जनशीलता विकसित करा.

नोव्हेंबर

धडा 21. "सुंदर बलून (गोळे)" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोल वस्तू काढायला शिकवा. पेन्सिल योग्य प्रकारे कशी ठेवता येईल ते जाणून घ्या, रेखांकन प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरा. रेखांकनाची आवड निर्माण करा. तयार केलेल्या प्रतिमांबद्दल सकारात्मक भावनिक दृष्टीकोन द्या.

धडा 22. अनुप्रयोग "घरात रंगीबेरंगी दिवे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोल आकाराच्या प्रतिमा पेस्ट करण्यास शिकवा, आकाराचे नाव स्पष्ट करा. रंगानुसार वैकल्पिक मंडळे जाणून घ्या. व्यवस्थित ग्लूइंगमध्ये व्यायाम करा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा (लाल, पिवळा, हिरवा, निळा)

धडा 23. मॉडेलिंग "प्रिटझल्स"
सॉफ्टवेअर सामग्री.सरळ तळवे असलेल्या चिकणमातीचे गुंडाळण्याचे तंत्र मजबूत करा. मुलांना विविध प्रकारे परिणामी सॉसेज रोल करण्यास शिकवा. कार्ये विचारात घेण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, समानता आणि फरक हायलाइट करण्यासाठी, तयार केलेल्या प्रतिमांच्या विविधता लक्षात घ्या.

धडा 24. "बहुरंगी चाके" रेखाटणे("रंगीबेरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेअर सामग्री.ब्रशच्या अविरत चळवळीसह गोल आकाराच्या वस्तू काढण्यास शिका. ब्रश धुण्याची क्षमता मजबूत करा, धुतलेल्या ब्रशचे ढीग एका कपड्यावर (नॅपकिन) डाग. रंग समज विकसित करा. रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा. मुलांना कामे पूर्ण करण्यास शिकवा; अगदी सुंदर रिंग हायलाइट करण्यासाठी.

धडा 25. "बॉल्स आणि क्यूबस" पट्टीवर अर्ज