Yang kita perusahakan atas dasar tugas yang berbeza dari Bank Terbuka FIPI.

Perkataan tentang rejimen Igor

Bagaimana dalam "perkataan tentang Rejimen Igor" menunjukkan hak cipta untuk wira dan peristiwa?

Griboedov.

8. Apa yang memberi alasan untuk mengatakan bahawa Reheetles bertindak sebagai parodi "Twin" Chatsky?

8. Kenapa pencapaian khas Griboedov-Drama A.S. Pushkin menganggap bahasa komedi?

8. Bagaimanakah ia berkaitan dengan peristiwa sebenar permainan yang dicipta oleh tidur Sofia?

8. Siapa yang Chatsky: "Orang yang berlebihan" atau orang yang tidak menemui tempatnya dalam kehidupan? (Dengan komedi a.s.griboyedov "Gunung dari minda.")

9. Di mana karya-karya klasik Rusia menyifatkan impian pahlawan dan apa yang boleh dibandingkan dengan heroin permainan oleh A.S.Griboyedov? (Berikan 2-3 contoh yang menunjukkan penulis.)

9. Dalam apa karya klasik Rusia watak-watak utama yang mengiringi "kembar" mereka dan apa karya-karya ini dapat dibandingkan dengan permainan Griboedovskaya?

Apakah keaslian konflik Chatsky dengan Persatuan Famow? (Dengan komedi a.s.griboyedov "Gunung dari minda.")

Apakah keaslian final The Comedy A.S. Griboedov "Woe From Wit"?

Apa yang memberi asas untuk mempertimbangkan permainan oleh A.S.Griboyedov "Gunung dari minda" sebagai tragicomedy?

Apa yang dibenarkan m.e. Saltykov-murah hati untuk menamakan kesunyian salah satu tokoh yang paling dahsyat masyarakat Rusia? (Pada permainan oleh A.S. Griboyedov "Gunung dari minda.")

Kenapa Mizhsov dan Chatsky mengucapkan monolog terbesar dan bermakna dalam permainan? (Dengan Comedy A.S. Griboyedov "Gunung dari minda.")

Mengapa Sofya, Heroine Comedy A.S.Griboyedov "Woe From Wit", menurut penulis, - "Gadis, dirinya tidak bodoh, lebih suka orang bodoh kepada orang pintar"?

Kenapa dalam Comedy A.S. Griboedov "Celakalah dari WIT" begitu banyak aksara menengah?

Fonvizin.

8. Bagaimanakah nama komedi d.i.forvizin "Lady" yang berkaitan dengan isu-isunya?

8. Seperti dalam komedi D.i. Fonvizin "Lady" mendedahkan topik "Panggilan" dan bentuk manifestasi?

8. Apakah "peperiksaan" yang biasa diatur untuk Mitrofan?

8. Mengapa komedi d.i.fonvizin "Nepal", menanam serbdom, dipanggil "komedi pendidikan"?

9. Di mana karya-karya klasik Rusia terdapat pertembungan kejahilan dan keterlihatan dan apa yang boleh dibandingkan dengan speake d.i.fonvizin?

Apakah peranan watak-watak sekunder dalam komedi d.i.forvizin "Lady"?

8. Bagaimanakah dunia dalaman Tatiana Larina mendedahkan dalam tabir penjelasan dengan evgeny ongin? (Menurut Roman A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)

8. Mengapa dalam novel oleh A.S. Pushkin "Eugene Onegin" penulis begitu tiba-tiba berpisah pahlawannya di final?

8. Kenapa pilihan Tatiana Laryna jatuh pada Evgeny Onegin?

8. Bagaimanakah makna epigraph kepada Rom A.S. Pushkin "anak perempuan kapten" berkaitan dengan nasib wira kerja?

8. Mengapakah nasib memihak kepada grine biasa, dan tidak mengira Swabron? (Menurut Roman A.S. Pushkin "anak perempuan kapten".)

8. Apakah tempat dan makna imej Savelich di Rom A.S. Pushkin "anak perempuan kapten"?

8. Bagaimana untuk mendedahkan watak Masha Mironovasemasa pertemuan dengan permaisuri?

9. Apa yang lebih dekat dengan novel "Anak Kapten" kerja-kerja lain klasik domestik yang ditumpukan kepada peristiwa utama sejarah Rusia? (Apabila perbandingan, tentukan kerja dan pengarang.)

9. Seperti dalam "anak perempuan kapten", tragedi "Bunt Rusia" ditunjukkan dan dalam apa karya klasik domestik menjejaskan masalah sedemikian?

Apakah intipati konflik penyair dan orang ramai dalam lirik A.S. Pushkin?

Seperti yang dinyatakan dalam Rom A.S. Pushkin "Eugene Onegin" "Russian Soul" Tatiana?

Apa yang "perasaan yang baik" berusaha untuk membangkitkan A.S. Pushkin dengan liriknya?

Bagaimana masalah kehormatan dan hutang di Roman A.S. diturunkan. Pushkin "anak perempuan kapten"?

Apakah drama nasib Onodin? (Menurut Roman A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)

Apakah pemilihan penyair itu nyata? (Oleh lirik A.S. Pushkin.)

Gogol.

8. Bagaimana anda memahami kata-kata V.I. Siemar Danchenko, yang mendakwa bahawa "... Walaupun ketawa homeri yang berterusan, anda merasakan komedi dengan cepat, dengan mantap dan dengan kebenaran yang menakjubkan mula mengambil ketinggian tragis"? (Pada Play n.v.gogol "Auditor".)

8. Apakah makna simbolik jalan jalan dalam puisi n.v.gogol "jiwa mati"?

8. Apakah ciri-ciri nombor peribadi watak utama yang digariskan dalam fragmen "sineli" di atas?

9. Apakah wira-wira klasik Rusia tergolong dalam jenis sastera yang sama seperti wira "Shineli", dan di mana hak cipta menyerang mereka secara bergema dengan kedudukan N.V.gogol?

Apakah yang mendesak gigitan bandar rasmi itu muncul? (Pada Play n.v.gogol "Auditor".)

Bagaimana dalam imej orang-orang yang menunjukkan kekaburan kedudukan penulis? (Pada puisi n.v.gogol "jiwa mati.")

Lermontov.

8. Kenapa, setelah merasai kebebasan udara, Mtsyri sepatutnya mati? (Pada puisi m.yu.lermontova "mtsyri".)

8. Komanwel atau mengutuk pechorin patut? (Menurut novel m.yu.lermontov "wira masa kita".) Menagihkan jawapan anda.

8. Apa yang sama dan apa yang Pechorin dan Werner berbeza?

Adakah Mtsyri mendapati jawapan kepada soalan "adalah Bumi"? (Pada puisi m.yu. lermontov "mtsyry")

Apakah makna "majalah Pechorina" di Rom M.yu. Lermontov "Wira masa kita"?

Apakah tragism bunyi tema penyair dan puisi dalam kerja m.yu.lermontov?

Apakah keaslian bunyi tema awam dalam lirik M.Yu. Lermontov?

Mengapa roman m.yu. Lermontov "Wira masa kita" dinamakan dalam kritikan terhadap sosio-psikologi?

Nekrasov.

8. "Orang-orang dibebaskan, tetapi adakah orang-orang bahagia?" (Pada puisi N.A.Nekrasova "yang tinggal di Rusia.")

8. Apakah N.Nekrasov melihat intipati perhambaan rohani? (Pada puisi N.A.Nekrasova "yang tinggal di Rusia.")

15. Bagaimana dalam lirik N.A. Snekrasov menggabungkan topik rakyat dan motif Kementerian Tinggi penyair?

15. Apakah petani Rusia dalam lirik N.A. Nekrasova?

Apakah "Funk Funk Rusia" dalam imej N.A. Nekrasov?

Bagaimana tema nasib rakyat diturunkan dalam puisi na Nekrasova?

Tyutchev.

15. Mengapa banyak puisi f.i. tyutchev, mewakili pelik "landskap dalam ayat" yang secara tradisinya tergolong dalam lirik falsafah?

15. Apakah imej yang luar biasa dari sifat alam dalam lirik F.I. Tyutchev?

Mengapa Bazarov boleh dipanggil "mencerminkan Nihilist"? (Menurut Roman I.S. Turgenev "Fathers and Children".)

Apakah ciri-ciri "orang baru" dalam bentuk yang diterima oleh Bazarov dan iaitu .s.turgenov menafikan? (Menurut novel "Bapa dan Kanak-kanak".)

Mengapa saudara-saudara Kirsanov tidak menerima idea-idea nihilistik Bazarov?

Apakah kuasa dan kelemahan Nihilisme Bazav? (Menurut Roman I.S. Turgenev "Bapa dan Kanak-kanak".

Saltykov-shchedrin.

8. Apakah ciri-ciri satira Shchedrian mendapati refleksi mereka dalam serpihan yang dihasilkan "tuan tanah liar"?

9. Di mana kerja-kerja klasik domestik, objek imej adalah kecacatan sosial dan apa karya-karya ini dapat dibandingkan dengan "kebijaksanaan Piscal" Shchedrian?

9. Di mana karya-karya penulis Rusia mencerminkan hubungan antara barin dan lelaki itu dan apa karya-karya ini dapat dibandingkan dengan "tuan rumah liar" M.E. Saltykov-shchedrin?

Goncharov.

8. Apakah "oblomovshchina"? (Menurut novel i.a. Thomscharov "Oblomov".)

8. Mengapa Andrei Stolz tidak dapat membantu rakannya Ilya Obromov untuk kembali ke kehidupan aktif? (Menurut novel i.a. Thomscharov "Oblomov".)

8. Apakah keaslian pendidikan yang diterima oleh galeri dan bagaimana ia mempengaruhi keperibadian dan nasibnya?

8. Mengapa langkah ke apartmen baru untuk Obromov bersamaan dengan malapetaka?

8. Sebagai kerumitan hubungan antara Oblomov dan Olga memperlihatkan dirinya dalam fragmen ini?

9. Di mana kerja-kerja klasik Rusia, watak-watak menghadapi keperluan untuk perubahan dan bagaimana sikap mereka terhadap perubahan ini berbeza dari perasaan yang memiliki broods?

9. Di mana kerja-kerja penulis Rusia menggambarkan hubungan dramatik pencinta dan apa karya ini dapat dibandingkan dengan "penyapu"?

9. Di mana karya-karya klasik domestik menggambarkan jenis wira "aktif" dan apa yang boleh dibandingkan dengan Andrei Gallery?

Kenapa Agafya Pushtenitsyna lebih dekat dengan Olga Ilinskaya untuk Olga? (Menurut Roman i.a. Goncharov "Oblomov".)

Bagaimanakah perubahan musim di Romawi i.a. Balov "Oblomov" membantu memahami undang-undang nasib watak utama?

Apakah peranan Olga Ilinskaya dalam transformasi rohani Obromov? (Menurut Roman i.a. Goncharov "Oblomov")

Sukar

8. Apa, pada pemikiran L.N. Tolstoy, "Kehidupan adalah nyata" dan siapa pahlawan "Perang dan Damai" novel itu hidup seperti itu?

8. Adakah mungkin untuk memanggil Nikolai Rostov secara dalaman bebas? (Mengikut novel L.N. Tolstoy "Perang dan Peace".) Menagihkan jawapan anda.

8. Mengapa Pierre secara dramatik menonjol di kalangan tetamu lain Anna Pavlovna?

8. Seperti dalam novel Ln Tolstoy "Perang dan Keamanan", sabitan penulis telah diwujudkan bahawa salah satu khayalan yang paling besar adalah definisi seseorang "pintar, bodoh, baik, jahat, kuat, lemah, dan seseorang Adakah semuanya: semua peluang ada bahan bendalir "?

8. Bagaimanakah serpihan di atas secara teratur bergema dengan permulaan permainan?

Apakah tempat dalam sistem imej permainan Chekhov, apakah Anya dan Petya Trofimov? (Dengan bermain oleh A.p. Chekhov "Cherry Garden")

Bagaimanakah saya dapat menjelaskan ketiadaan dalam sistem aksara oleh A.p.hekhov "Taman Cherry" "The Sempurna" Hero?

Ostrovsky.

8. Kenapa Mrams of City of Kalina Kuligin Panggilan Kejam? (Menurut drama a.n.ostrovsky "ribut petir".)

8. Kematian Katerina adalah protes sedar terhadap dunia Kalinovsky atau isyarat putus asa? Jagregate jawapan anda.

15. Apakah ketidakkonsistenan hubungan penyair ke Rusia? (Puisi)

15. Bagaimanakah keadaan emosi dari wira lirik berubah dari awal hingga akhir puisi "orang asing"?

15. Apa kebenaran yang dibiarkan oleh wira lirik di final puisi (Final Stanza)?

15. Bagaimana anda memahami makna baris pertama puisi A.a. Blok "Oh, saya mahu hidup Insanely ..."?

15. Kepada pelbagai genre-thematic lirik yang mempengaruhi persoalan abadi tentang menjadi, adalah puisi A.a. Blak?

15. Apakah yang tidak biasa dengan bunyi tema sosial dalam puisi A.a. Blok "kilang"?

16. Mana antara penyair Rusia yang ditangani isu-isu sosial dan apa karya mereka dapat dibandingkan dengan puisi A.a. Blok "kilang"?

16. Dalam kerja mana penyair Rusia ada motif pengakuan dan bagaimana karya mereka boleh dikaitkan dengan puisi A.a. Blak?

16. Di mana kerja-kerja penyair Rusia adalah soalan falsafah dan apa karya ini konsonan dengan puisi "malam, jalan, tanglung, farmasi ..."?

16. Apa karya penyair Rusia yang dekat dengan perasaan blok Rusia? (Hujah jawapan anda.)

9. Di mana karya-karya penulis Rusia adalah "hari kerja" revolusi dan dalam apa karya-karya ini dapat dibandingkan dengan puisi A.a. Blak "Twelve"? (Berikan 2-3 contoh yang menunjukkan penulis.)

16. Dalam kerja mana penyair Rusia mencipta imej wanita yang ideal dan apa imej-imej ini konsonan dengan imej seorang wanita cantik?

Kenapa dalam ayat-ayat tentang Rusia A.a. Blok alamat masa lalu sejarah tanah air?

Apa yang Rusia revolusioner muncul dalam puisi A.a. Blok "dua belas"?

Apa perubahan yang menjalani imej yang dikasihi dalam karya A.a. Blok tahun yang berbeza?

Apakah keanehan bunyi topik revolusioner dalam puisi A.a. Blak?

Yesenin.

15. Apakah persamaan dan apakah perbezaan dalam imej tanah air dalam lirik A.a. blok dan s.a. jenin?

15. Mengapakah puisi S.a.senin tentang alam semula jadi tidak boleh dikaitkan hanya dengan lirik "landskap"?

15. Apakah dunia dalaman wira lirik dalam puisi S.a. Jenin?

15. Apakah keaslian pendedahan tema tanah air dalam puisi S.a. Yesenin "Shagana awak adalah saya, Shagana !."?

15. Apakah keadaan wira lirikal yang kembali ke tanah asli selepas kekurangan yang panjang?

15. Di mana imej puisi "Surat Ibu" yang merangkumi pembentangan wira lirikal mengenai "Tanah Mandi Malaya"?

15. Apa perasaan yang menyebabkan memoir dan kampung halaman dalam wira lirik?

15. Apakah ciri penjelmaan topik monumen puisi dalam puisi S.a. Jeshenin?

15. Mengapa refleksi kepada penyair tentang perpisahan kepada belia, begitu tragis terdengar dalam puisi, ringan dan tenang?

16. Di mana kerja-kerja penyair Rusia membunyikan motif kekerapan kehidupan dan apa karya ini konsonan dengan puisi S.a. Jenin?

16. Dalam puisi mana penyair Rusia berabad-abad XIX-XX. Imej tanah air timbul dan apa motif membawa mereka lebih dekat dengan puisi S.a. Yesenina "Rus Soviet"?

16. Apa puisi penyair Rusia yang menghadapi orang yang dekat dan apa motif yang membawa mereka lebih dekat dengan puisi "Surat Ibu"?

16. Penyair Rusia yang membahas karya mereka kepada pendahulu sastera atau sezaman dan apa karya ini konsonan dengan puisi Yesenin? (Berikan 2-3 contoh.)

16. Di mana kerja-kerja penyair Rusia Topik tanah asli adalah pusat dan apa karya ini konsonan dengan puisi S.a. Jenin?

16. Di mana karya-karya lirik Rusia, tema kehidupan dan bunyi kematian dan apa yang mereka alami dengan puisi Yesenian?

Apakah imej rumah asli dalam lirik S.a. Jeshenina?

Mayakovsky.

8. Bagaimana anda memahami maksud nama puisi v.v. mamakovsky "awan di seluar"?

8. Apakah asas konfrontasi wira dan orang ramai di awan di seluar?

15. Kepada siapa dan mengapa penyair ditarik dalam puisinya?

8. Apakah keadaan emosi wira lirik yang menunggu paroki kekasihnya, dan bagaimana ia mencirikannya? (Komposisi)

16. Apakah dualitas dalaman wira lirik dari kreativiti awal V. Markovsky dan di mana kerja-kerja penyair Rusia kita memenuhi jenis wira yang sama? (Puisi)

9. Dalam karya-karya mana penyair Rusia mendedahkan topik cinta yang tidak berakhlak dan apa karya-karya ini dekat dengan puisi v.v. mamakovsky?

16. Di mana kerja-kerja penyair Rusia, wira berpaling kepada bintang-bintang dan apa karya ini konsonan dengan puisi v.v. Mayakovsky "Dengar"?

Apa yang memprotes wira lirik awal V.V. Mayakovsky?

Akhmatova.

15. Apakah nada emosi umum puisi a.a.akhmatova dan dengan apa dana yang dicipta?

15. Apakah hasil refleksi heroin lirikal puisi "primorsky sonnet"?

8. Kenapa lirikal "I" digantikan dalam kerja A.a. Ahmatova lirik "kita"?

15. Mengapa begitu tragis sahaja heroin lirik marina tsvetaeva?

15. Apakah dunia dalaman heroin lirik puisi m.i.tsvetaeva? (Justifikasi jawapan anda.)

15. Mengapa Refleksi B.L. Pasternak tentang personaliti dan nasib menemani pelbagai imej dan butiran yang berkaitan dengan dunia teater? (Puisi)

15. Apakah makna kekeliruan wira lirikalpOEM B.L. Pasternak?

15. Apakah penemuan rohani yang membawa cinta kepada wira puisi ini?

16. Kenapa puisi oleh B.L. Pasternak yang dipanggil "Hamlet" dan apa yang penulis Rusia dalam karya mereka beralih kepada "imej abadi" kesusasteraan dunia?

16. apa puisi B.L.Pasternak Pada intipati kreativiti puisi dekat dengan lirik Rusia abad XIX-XX? (Apabila perbandingan, nyatakan penulis kerja.)

16. Mana antara penyair Rusia yang membahas topik kreativiti dan apa karya mereka dekat dengan puisi B. L. Pasternak?

16. Mana antara penyair Rusia, seperti puisi oleh b.l.pasternak, dipindahkan dalam lukisan sifat pengalaman jiwa manusia? Justifikasi jawapan anda, yang menunjukkan penulis dan nama puisi.

16. Mana antara penyair Rusia yang menangani refleksi pada intipati cinta dan apa karya mereka dekat atau membezakan puisi oleh B. L. Pasternak?

Apakah keaslian bunyi tema penyair dan puisi dalam lirik B.l.pasternak?

Bunin.

8. Kenapa cinta, yang i.a. Bunin menganggap "kebahagiaan yang hebat", siap dalam banyak karya penulis tragis?

8. Apakah perbezaan antara dunia rohani wira dan heroin dan bagaimana dia menentukan nasib mereka lagi? (Fragment)

9. Apakah persamaan "bersih Isnin" i.a. Bunin dengan karya lain Rusia Classics XIX-XXVV. tentang cinta? (Apabila perbandingan, tentukan kerja dan pengarang.)

Bulgakov.

8. Apakah titik menjadi imej bandar di Rom M. Bulgakov "Master dan Margarita" atau "Pengawal Putih"? (Pemilihan dibenarkan)

Apakah kualiti wira kegemaran penulis di Bulgakovskaya prosa yang dimiliki? (Menurut novel M.a. Bulgakov "pengawal putih" atau "tuan dan margarita".)

Solzhenitsyn.

8. Apakah ciri-ciri watak material terbuka dalam serpihan yang terhasil?

9. Di mana karya-karya kesusasteraan domestik dipaparkan konflik orang "persendirian" dan negeri dan apa yang membawa kerja-kerja ini dengan "Coultry Matrony"?

Kenapa orang-orang kampung tidak menyedari kebenaran Matroin? (Menurut kisah A.I. Solzhenitsyn "Matrenin Dvor".)

EEE 2017 Kesusasteraan Ujian Tipikal Pencarian Erocin

M.: 2017. - 72 p.

Tugas ujian tipikal dalam kesusasteraan mengandungi 10 pilihan untuk set tugas yang disusun, dengan mengambil kira semua ciri dan keperluan Peperiksaan Negeri Bersepadu. Tujuan manual adalah untuk menyediakan maklumat pembaca tentang struktur dan kandungan Kim dalam kesusasteraan, tahap kesukaran tugas. Dalam koleksi terdapat jawapan kepada semua pilihan ujian dan pelaksanaan semua tugas salah satu pilihan diberikan. Di samping itu, sampel borang yang digunakan pada peperiksaan untuk merakam jawapan dan penyelesaian diberikan. Manual ini bertujuan untuk guru untuk menyediakan pelajar untuk peperiksaan dalam kesusasteraan, dan pelajar sekolah menengah untuk penyediaan diri dan kawalan diri.

Format: Pdf.

Saiz: 1.6 MB.

WATCH, DOWNLOAD:drive.google.

KANDUNGAN
Pilihan 1
Bahagian 1 7.
Bahagian 2 12.
Pilihan 2.
Bahagian 1 13.
Bahagian 2 18.
Pilihan 3.
Bahagian 1 19.
Bahagian 2 23.
Pilihan 4.
Bahagian 1 24.
Bahagian 2 29.
Pilihan 5.
Bahagian 1 30.
Bahagian 2 35.
Pilihan 6.
Bahagian 1 36.
Bahagian 2 42.
Pilihan 7.
Bahagian 1 43.
Bahagian 2 47.
Pilihan 8.
Bahagian 1 48.
Bahagian 2 53.
Pilihan 9.
Bahagian 1 54.
Bahagian 2 59.
Pilihan 10.
Bahagian 1 60.
Bahagian 2 64.
Komen mengenai Pilihan 6 65
Bahagian 1 65.
Bahagian 2 68.
Jawapan 70.

Peperiksaan mengenai kesusasteraan terdiri daripada 2 bahagian, termasuk 17 tugas. Untuk pelaksanaan kerja peperiksaan pada kesusasteraan, ia diperuntukkan selama 3 jam 55 minit (235 minit).
Bahagian 1 termasuk dua set tugas. Set tugas pertama adalah kepingan kerja epik, atau pelapis, atau dramatik: 7 tugas dengan jawapan ringkas (1-7) dan 2 tugas dengan tindak balas yang diperluaskan dalam jumlah 5-10 cadangan (8, 9 ).
Set tugas kedua merujuk kepada analisis kerja lirikal: 5 tugas dengan jawapan ringkas (10-14) dan 2 tugas dengan tindak balas yang diperluaskan dalam jumlah 5-10 ayat (15, 16).
Jawapan kepada tugas 1-7 dan 10-14 adalah urutan nombor atau perkataan (frasa). Jawapannya direkodkan dalam bidang tindak balas dalam teks kerja tanpa ruang, koma dan lain-lain aksara tambahan, dan kemudian dipindahkan ke Borang Response No. 1.
Bahagian 2 Termasuk 3 Tugas (17.1-17.3), yang mana anda perlu memilih hanya satu dan memberikan respon argumental yang telah dikeluarkan dalam komposisi komposisi mengenai topik sastera dengan jumlah sekurang-kurangnya 200 perkataan.
Kami mengesyorkan tidak lebih daripada 2 jam untuk diambil untuk melaksanakan tugas Bahagian 1, dan sepanjang masa adalah untuk melakukan penetapan Bahagian 2.
Semua bentuk EE dipenuhi dengan dakwat hitam yang cerah. Ia dibenarkan menggunakan gel, kapilari atau bulu.
Apabila melaksanakan tugas, anda boleh menggunakan draf itu. Rekod di Chernovik tidak diambil kira apabila menilai kerja.
Mata yang anda terima untuk tugas yang lengkap disimpulkan. Cuba lakukan tugas sebanyak mungkin dan dapatkan jumlah terbesar mata.

Spesifikasi
kawalan bahan pengukur
untuk memegang peperiksaan negeri tunggal pada tahun 2017
pada kesusasteraan

1. Pelantikan Kim Ege

Peperiksaan Negeri Bersepadu (selepas ini dirujuk sebagai EGE) adalah penilaian objektif mengenai kualiti latihan orang yang telah menguasai program pendidikan pendidikan umum sekunder, menggunakan tugas-tugas bentuk standard (bahan pengukur kawalan).

EGE diadakan mengikut undang-undang persekutuan 29 Disember 2012 No. 273-FZ "pada pendidikan di Persekutuan Rusia".

Kawalan bahan pengukuran membolehkan untuk menubuhkan tahap pembangunan oleh graduan komponen persekutuan standard negeri purata (penuh) pendidikan umum dalam kesusasteraan, tahap asas dan profil.

Keputusan peperiksaan yang bersatu dalam kesusasteraan diiktiraf oleh organisasi pendidikan pendidikan vokasional menengah dan organisasi pendidikan yang tertinggi
pendidikan vokasional sebagai hasil ujian masuk ke atas kesusasteraan.

2. Dokumen yang menentukan kandungan Kim Ege

Kandungan kerja peperiksaan ditentukan berdasarkan komponen Persekutuan Standard Negeri Purata (Penuh) Pendidikan Umum (Perintah Kementerian Pendidikan Rusia 05.03.2004 No. 1089). Sesetengah kedudukan dokumen ini ditentukan dengan sokongan untuk kandungan minima wajib bagi pendidikan umum dan menengah (penuh) dalam kesusasteraan, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan Rusia dari 05/19/1998 No. 1236 dan dari 06 / 30/19999 No. 56 (rasional disediakan dalam nota penjelasan kepada pengkodan dan keperluan elemen kandungan untuk penyediaan graduan organisasi pendidikan umum untuk bersatu
peperiksaan Negeri dalam kesusasteraan).

3. Pendekatan untuk pemilihan kandungan, membangunkan struktur Kim Ege

Prinsip-prinsip pemilihan kandungan dan perkembangan struktur Kim Ege pada kesusasteraan sesuai dengan matlamat mendapatkan maklumat yang objektif dan boleh dipercayai mengenai kesediaan seorang siswazah untuk meneruskan pendidikan dalam kepakaran kemanusiaan dalam organisasi pendidikan vokasional menengah dan lebih tinggi.

Peningkatan abadi di Kim Ege pada kesusasteraan pergi ke arah mencari struktur kerja peperiksaan yang optimum, mewujudkan sistem anggaran yang boleh dipercayai, yang memastikan objektivitas keputusan peperiksaan. Bilangan tugas yang memeriksa pengetahuan mengenai fakta sastera swasta (pada tahun 2007, tugas dengan pilihan tindak balas telah dirampas dari model peperiksaan: eksperimen menunjukkan ketidakcekapan mereka, "Keaslian" berhubung dengan kesusasteraan); Bilangan tugas dengan jawapan terperinci yang berkaitan dengan isu-isu moral karya seni telah meningkat; Typology tugas-tugas orientasi yang bermakna telah dibangunkan; Kriteria penilaian yang ditentukan; Nisbah optimum tugas pelbagai jenis dalam struktur kerja peperiksaan, dan sebagainya ditentukan.

Dalam setiap pilihan, Kim termasuk pelbagai dalam bentuk pembentangan dan dari segi kerumitan tugas, pelaksanaan yang mendedahkan tahap asimilasi oleh para peserta unsur-unsur utama kandungan pelbagai bahagian kursus, yang Ijazah pembentukan kecekapan substantif dan kemahiran pendidikan am.

Oleh itu, apabila lulus peperiksaan dalam kesusasteraan dari pemeriksa, intensifikasi yang paling penting untuk subjek aktiviti pendidikan diperlukan: pemahaman analitik mengenai teks artistik, tafsirannya, mencari alasan untuk membandingkan fenomena sastera dan fakta, menulis tindak balas yang berpatutan kepada Soalan yang bermasalah, dsb.

4. Struktur CIM EGE

Dalam peperiksaan, dua bahagian diperuntukkan dan penomboran tugas akhir. Kim merangkumi 17 tugas yang berbeza dalam bentuk dan tahap kerumitan.

Dalam Bahagian 1, adalah dicadangkan untuk melaksanakan tugasan yang termasuk soalan mengenai analisis karya sastera. Keupayaan graduan diperiksa untuk menentukan elemen utama kandungan dan struktur artistik karya-karya yang dikaji (tema dan isu, wira dan peristiwa, teknik artistik, pelbagai jenis laluan, dan lain-lain), serta mempertimbangkan karya-karya sastera tertentu di hubungan dengan bahan kursus.

Bahagian 1 Termasuk dua set tugas.

Set tugas pertama berkaitan dengan serpihan epik, atau kerja yang melemahkan, atau dramatik: 7 tugas dengan jawapan pendek (1-7), yang memerlukan lapisan penulisan, atau frasa, atau urutan nombor, dan 2 tugas dengan Sambutan yang diperluaskan dalam jumlah 5-10 ayat (8, 9).

Set kedua-dua tugas merujuk kepada produk lirikal: 5 tugas dengan tindak balas ringkas (10-14) dan 2 tugas dengan tindak balas terperinci dalam jumlah 5-10 ayat (15. 16).

Struktur keseluruhan Bahagian 1 adalah tertakluk kepada masalah liputan yang bermakna dari bahan sastera. Teks-teks artistik yang ditawarkan untuk analisis membolehkan anda menyemak bukan sahaja pengetahuan oleh graduan kerja-kerja tertentu, tetapi juga keupayaan untuk menganalisis teks, dengan mengambil kira gabungan genrenya: 2 tugas mencadangkan keluar dari konteks sastera yang luas (membenarkan sambungan Teks artistik ini dengan kerja-kerja lain mengenai aspek-aspek aspek perbandingan). Oleh itu, sokongan untuk bon intregonduktif dari kursus yang dikaji membolehkan liputan tambahan kandungan bahan sastera yang disahkan.

Berikutan algoritma kerja yang dicadangkan ini membolehkan diperiksa untuk mengenal pasti tempat dan peranan episod (Siena) dalam struktur keseluruhan kerja (analisis fragmen), mendedahkan plot-komposit. Ciri-ciri Figy-Thematic dan Stylistic dari teks yang dianalisis, meringkaskan pemerhatian mereka dengan keluar dari konteks sastera.

Bahagian 2 Kerja ini memerlukan peserta EEG menulis esei terperinci format penuh mengenai topik sastera (oleh itu, satu lagi komponen substansif dari kursus yang dijalankan kursus yang dijalankan ditambah kepada bahan sastera yang dibelanjakan dalam Bahagian 1. Siswazah menawarkan 3 soalan (17.1-17.3). Meliputi kejayaan yang paling penting dalam proses sejarah dan sastera domestik: 17.1 - Pada karya-karya kesusasteraan Rusia kuno, klasik abad XVIII. Dan separuh pertama abad XIX: 17.2 - pada kerja-kerja separuh kedua abad XIX: 17.3 - oleh karya-karya abad XX. Siswazah memilih hanya satu soalan dan memberikan respons dalam bentuk esei, mewajarkan penghakimannya dengan merujuk kepada kerja (oleh ingatan). Kerja-kerja jenis ini memberikan lulusan peluang untuk menunjukkan sikapnya terhadap masalah. penulis yang dibangkitkan. Memahami keunikan seni kerja. Penulisan esei itu memerlukan ukuran kemerdekaan kognitif yang besar dan kebanyakannya memenuhi spesies kesusasteraan sebagai jenis seni dan disiplin akademik yang memiliki matlamatnya untuk membentuk pembaca yang berkelayakan dengan rasa estetika yang maju dan keperluan untuk pembangunan rohani dan moral dan kebudayaan .
Berikut adalah jadual yang mewakili pengagihan tugas di bahagian kerja peperiksaan.