Argumen mengenai tema zaman kanak-kanak adalah masa yang paling bahagia. Esei oleh teks peperiksaan awal

Di tengah-tengah perhatian kita, teks Daniel Alexandrovich Gorbon, penulis Rusia dan tokoh awam, yang menggambarkan masalah nilai kanak-kanak dalam kehidupan seseorang.

Menggambarkan masalah ini, penulis memberitahu pembaca tentang peranan zaman kanak-kanak dalam kehidupan setiap orang dan mengingati ini dengan gembira. Lagipun, ini adalah kerajaan yang bebas, bebas dari masa depan dewasa. Penulis dengan kegembiraan mengingati detik-detik tersebut dan memberitahu tentang bagaimana dia gembira.

Daniel Garin percaya bahawa zaman kanak-kanak adalah masa yang paling bahagia dalam kehidupan setiap orang. Pada masa ini bahawa sifat kanak-kanak itu diletakkan, dan masalah yang sedang dalam perjalanannya tidak kelihatan begitu besar.

Sebagai hujah, saya akan memberikan kerja L.N. Tolstoy "zaman kanak-kanak. Pertahanan. Belia ". Watak utama cerita dengan menggembirakan tentang bagaimana dia bercanda dengan guru, bermain dengan rakan-rakannya, dengan kepahitan mengingatkan bagaimana ibunya meninggal dunia.

Tetapi masih masa kanak-kanak akan sentiasa menjadi yang paling bahagia dalam hidupnya.

Dan dalam novel Goncharov "Oblomov" dalam bab "Tidur Obromov", watak utama mengingati zaman kanak-kanaknya, yang riang, ketika dia disayangi, merawatnya. Kenangan-kenangan ini mengingatkan wira bahawa kehidupan sebenar tidak seperti kelabu, kerana ia kelihatan pada pandangan pertama.

Oleh itu, zaman kanak-kanak adalah masa yang bahagia ketika seorang kanak-kanak bersukacita segala-galanya yang berlaku di sekelilingnya, dan menyimpannya dalam ingatannya. Untuk, menjadi orang dewasa, nikmati masa ini lagi.

Dikemaskini: 2016-12-02.

PERHATIAN!
Jika anda melihat ralat atau kesilapan, sorot teks dan klik Ctrl + ENTER..
Oleh itu, kita akan mempunyai manfaat yang tidak ternilai dari projek dan pembaca lain.

Terima kasih atas perhatian.

Bahan berguna mengenai topik ini

Menulis peperiksaan dalam teks:"Selamat, bahagia, masa kanak-kanak yang tidak dapat ditarik balik! Bagaimana untuk tidak mencintai, jangan menghargai kenangan tentang dia? Kenangan ini menyegarkan, menara jiwa saya ..."(di L.N. Tolstoy).

PERHATIAN! Teks yang sama berada di eary Eme. Dalam bahasa Rusia 2017..

Teks penuh

Mungkin kita membuat jejak yang paling jelas dari zaman kanak-kanak. Apakah peranan yang berlaku dalam kehidupan seseorang dalam kehidupan seseorang? Soalan ini bahawa pengarang teks yang dicadangkan kepada saya diminta untuk analisis.

Untuk menjawab soalan ini, L. N. Tolstoy menerangkan tahun-tahun kanak-kanak Nikoles Irtenyev. Penulis sangat berwarna-warni dan meyakinkan menggambarkan kenangan gembira ketua pahlawan mengenai zaman kanak-kanak. Nampaknya, tidak ada yang luar biasa di dalamnya, tetapi penulis menulis tentang ia menyentuh ia tidak boleh meninggalkan kita acuh tak acuh. Menurut Tolstoy, ibu bapanya memainkan perkara yang paling penting dalam kehidupan kanak-kanak itu. Bagi Nikole, orang yang paling mahal adalah ibu, kerana dia memberikan anak kepada "semua kelembutan dan kasihnya." Penulis menarik perhatian kepada fakta bahawa impian kanak-kanak "dipenuhi dengan cinta yang bersih dan harapan untuk kebahagiaan yang terang." Dengan ini, dia menunjukkan bahawa kehidupan kanak-kanak itu riang dan tidak bersalah.

Penulis ingin menyampaikan idea berikut kepada semua naratif: zaman kanak-kanak memainkan peranan penting dalam kehidupan seseorang, kerana ia adalah pada zaman kanak-kanak, watak terbentuk, proses menjadi pembentukan seseorang, konsep yang baik dan jahat adalah diletakkan.
Saya berkongsi pendapat pengarang. Sesungguhnya, zaman kanak-kanak adalah tahap yang penting, kerana ia adalah kesan kanak-kanak, kenangan, sering mendasari tindakan orang dewasa.

Dalam pengesahan pemikirannya, saya mahu menarik balik kerja i.a. Goncharov "Oblomov. Wira utama Ilya Ilyich Oblomov membuat kenangan lembut Mama dari zaman kanak-kanak. Juga asas persahabatan Oblomov dan Stolz, yang berbeza dan tidak seperti, telah diletakkan di rumah anak yatim. Walaupun kelemahan utama dalam wataknya, yang ditunjukkan dalam Lena, semuanya -Taki semua yang terbaik: kebaikan, responsif - telah diletakkan pada zaman kanak-kanak.

Dalam hidup saya, kanak-kanak juga memainkan peranan yang sangat penting. Ibu bapa memberi perhatian khusus kepada pendidikan yang sangat baik: mereka memandu saya di muzium, teater. Kakek sering memberitahu pelbagai cerita dan fakta yang berkaitan dengan seni, mengajar saya untuk menarik. Dan sekarang, berdiri di ambang dewasa, saya tahu bahawa profesion masa depan saya akan dihubungkan dengan cintaku untuk lukisan dan patung, yang telah dibesarkan oleh keluarga saya di zaman kanak-kanak saya.

Terima kasih kepada L.N. Tolstoy datang kepada saya kesedaran tentang apa yang besar terhadap kualiti, matlamat, impian mempunyai kesan kanak-kanak. Dan saya berharap bahawa masalah yang ditimbulkan oleh penulis besar kami dalam karyanya, akan tercermin dalam nasib orang lain. Sesungguhnya, pada masa akan datang, apabila ramai di antara kita akan membangkitkan anak mereka, idea bagaimana setiap perkataan dapat mempengaruhi dunia dalaman anak lelaki atau anak perempuan, tidak akan membenarkan anda membuat kesilapan yang tidak dapat diperbaiki.

(380 perkataan)

Esei dalam format peperiksaan dalam teks dari peruntukan i.tsibulko

(2017, Pilihan 27)

"Kekecewaan, kebencian, ketidakadilan" ... Bagaimana untuk tidak membahayakan hati, menonjol, tetap berperikemanusiaan, "Walaupun semua pukulan" nasib yang boleh didapati dalam kehidupan?

Mungkin dalam kenangan terang zaman kanak-kanak "disimpan ... stok ... kebaikan, kegembiraan, iman pada masa akan datang?" Setelah melemparkan soalan ini, ia menjemput kita untuk merenungkan masalah peranan kenangan zaman kanak-kanak dalam kehidupan seseorang.

Penulis menulis bahawa dia "ditolak" kata-kata salah seorang pahlawan utama novel "Brothers Karamazov", menyatakan matanya terhadap masalah ini. Menurut Alesh Karamazova, tidak kira berapa banyak kehidupan, seseorang tidak akan menjadi jahat dan kejam jika saat-saat zaman kanak-kanak kekal dalam ingatannya, ketika ia "merasa baik." Memori betapa indahnya anda, "boleh melindungi daripada komitmen perbuatan buruk.

Alyosha percaya bahawa "kenangan suci" mungkin lebih baik daripada pendidikan. Dengan menyatakan bahawa "beberapa minda" boleh "membuat keseronokan ... keyakinan" wira Rom, pengarang teks itu memanggil arahannya "hebat dari sudut pandang pedagogi." D. Granan, "Memeriksa" penemuan ini "pada dirinya sendiri dan kehidupan orang lain, mula berfikir bahawa, dalam dirinya, dalam segala kemungkinan, kebenaran yang disahkan oleh kehidupan ramai orang yang layak.

Setelah membaca cerita autobiografi "Kanak-kanak", kami belajar betapa sukar untuk zaman kanak-kanak M. Gorky. Kehidupan di rumah, di mana wanita, kekejaman, iri hati. Kewujudan Nishchenskoe selepas kehancuran datuk, yang dari usia awal memaksa Alya Peshkov untuk pergi "menjadi orang", memperolehi sekeping roti. Tetapi tidak ada "penyalahgunaan hidup" tidak dapat menggantikan penulis dari ingatan orang-orang yang menghiasi untuk zaman kanak-kanak, diajar untuk menjadi baik dan sabar, merasakan dan memahami yang indah.

Dengan kehangatan jantung, nenek gorky yang baik, yang mengasihi orang, maaf kerana miskin dan pengemis. Dia memelihara perasaan bersyukur kepada datuk yang jahat, kerana dia mengajar cucu untuk mengatasi kesulitan.

Saya fikir bahawa pemikiran penulis D. Granina perlu memberi perhatian kepada banyak remaja moden. Lagipun, tidak ada rahsia lagi bahawa di antara mereka terdapat ramai orang yang tidak merasakan pengajian mereka, tidak mendengar nasihat orang dewasa yang baik. Mungkin seseorang dari orang-orang itu akan membantu untuk menukar di sisi terbaik ingatan tentang apa yang pelajar yang rajin dan berminat adalah di kelas sekolah yang lebih muda, merawat pendapat ibu bapa yang ingin anaknya hanya baik?

D. Garin percaya bahawa ia tidak bernilai "untuk menyusun pada masa lalu ... larangan, malu, pertobatan." Dan kenangan yang baik dan positif zaman kanak-kanak tidak pernah dan sesiapa pun "tidak akan membahayakan" - dan dengan kedudukan pengarang teks ini tidak boleh tidak bersetuju.

Antara pernyataan yang manakah sesuai dengan kandungan teks? Tentukan nombor tindak balas.

Penjelasan.

1) Minum secangkir susu dengan gula, Nikolyka diletakkan di atas kerusi, dibahagikan kepada bunyi suara ibunya, di mana dia merasa seperti tangannya yang dia belanjakan di rambutnya. Disahkan oleh ayat 4, 5, 17, 18, 19

2) Ibu perawi sentiasa malu dengan pandangan orang asing dan dielakkan untuk membelai anaknya di khalayak ramai. Disangkal oleh tawaran 20

3) Kenangan pencerita tentang zaman kanak-kanak dikaitkan dengan imej yang mencintai ibunya dan merupakan sumber keseronokan baginya. Disahkan oleh tawaran 3.

4) Sebagai seorang kanak-kanak, narator merasakan dirinya sendiri riang, ceria, mengalami keperluan cinta yang kuat. Disahkan oleh tawaran 33.

5) Ibu Nikolyki tidak pernah membenarkan anaknya berlama-lama di waktu malam di ruang tamu dan menyifatkannya kepada buaian. Tidak sah, budak lelaki itu tertidur di ruang tamu

Jawapan: 134.

Jawapan: 134.

Yang mana pernyataan yang disenaraikan itu salah? Tentukan nombor tindak balas.

Angka menunjukkan dalam urutan menaik.

5) Cadangan 32, 33 membentangkan cerita. .

Penjelasan.

1) Kalimat 1-3 membentangkan hujah. Alasan Mutlak

2) Proposisi 8 mengandungi elemen penerangan. Ya, dalam riwayat ada perihalan

3) Cadangan 12-14 membentangkan naratif. Perubahan peristiwa, betul

4) Cadangan 25 panggilan sebab mengapa ia dikatakan dalam hukuman 24. Tidak, sebaliknya, siasatan

5) Cadangan 32, 33 membentangkan cerita. Tidak, alasan ini, sama dengan 1-3 ayat. Dan output ke semua teks

Jawab: 45.

Jawab: 45.

Sumber: Memeriksa peperiksaan EGE-2017.

Dari proposisi 31, tulis sinonim (pasangan sinonim).

Sinonim akan menjadi imputi "tenang" dan secara senyap-senyap

Jawapan: Diam-diam | Tenang

Jawapan: Diam-diam | Tenang

Sumber: Memeriksa peperiksaan EGE-2017.

Seksyen Codifier: Makna leksikal perkataan. Sinonim. Antonim. Omonimi. Giliran bingkai. Kumpulan pasukan mengikut asal dan penggunaan.

Peraturan: Tugas 26. Bahasa Isaran Bahasa Ekspresi

Analisis cara ekspresi.

Tujuan tugas ini adalah untuk menentukan cara ekspresi yang digunakan dalam kajian semula dengan mewujudkan pematuhan antara pas yang ditunjukkan oleh huruf dalam teks kajian, dan angka dengan definisi. Anda perlu menulis pematuhan hanya dalam susunan di mana huruf masuk dalam teks. Jika anda tidak tahu apa yang tersembunyi di bawah surat yang diberikan, anda perlu meletakkan "0" di tempat angka ini. Untuk tugas yang anda boleh dapatkan dari 1 hingga 4 mata.

Apabila melaksanakan tugas 26, perlu diingat bahawa anda mengisi tempat laluan dalam ulasan, iaitu. memulihkan teks, dan dengannya dan komunikasi semantik, dan tatabahasa. Oleh itu, tip tambahan sering merupakan analisis kajian sendiri: pelbagai kata sifat dalam satu cara atau yang lain, selaras dengan misi, dll. Ia akan memudahkan untuk melaksanakan tugas dan pemisahan senarai istilah ke dalam dua kumpulan: yang pertama termasuk istilah berdasarkan nilai perkataan, yang kedua adalah struktur hukuman. Bahagian ini boleh dibelanjakan, mengetahui bahawa segala cara dibahagikan kepada dua kumpulan besar: leksikal (bukan bola sepak) dan laluan dimasukkan ke dalam yang pertama; Dalam tokoh kedua ucapan (sesetengah daripada mereka dipanggil sintaks).

26.1 Word atau ungkapan trop yang digunakan dalam nilai kiasan untuk mewujudkan imej artistik dan mencapai ekspresi yang lebih besar. Laluan ini termasuk teknik seperti epithet, perbandingan, personifikasi, metafora, methonimy, kadang-kadang termasuk hiperbol dan lithotics.

Nota: Dalam tugas, sebagai peraturan, ia menunjukkan bahawa ini adalah laluan.

Dalam kajian semula, contoh laluan ditunjukkan dalam kurungan sebagai frasa.

1.Epithet. (Dalam per. Dengan Yunani. - Lampiran, Pentadbiran) - Ini adalah definisi kiasan yang menandakan garis penting untuk konteks ini dalam fenomena yang digambarkan. Dari definisi mudah, epithet dibezakan oleh ekspresi dan imejan artistik. Epithet didasarkan pada perbandingan yang tersembunyi.

Epithets termasuk semua definisi "berwarna-warni" yang paling sering dinyatakan. adclusive:

bumi Sadright. (F.I. Tyutchev), kabus kelabu, cahaya lemon, damai bodoh (I. A. Bunin).

Epitts juga boleh dinyatakan:

-nouns.Bertindak sebagai aplikasi atau fagging, yang memberikan ciri kiasan subjek: wizard-musim sejuk; Ibu - Bumi Keju; Penyair adalah lira, bukan hanya pengasuh jiwanya (M. Gorky);

-naschayia.Bertindak dalam peranan keadaan: di utara liar sahaja... (m. Y. lermontov); Daun adalah tegang dilanjutkan dalam angin (K. G. Powesty);

-tempeCisia.: Gelombang membawa radia dan berkilau;

-kata gantimenyatakan tahap yang sangat baik dari satu atau satu lagi keadaan jiwa manusia:

Lagipun, terdapat pergaduhan pertempuran, ya, mereka berkata jenis apa! (M. Yu. Lermontov);

-perjamuan dan melibatkan giliran: Nightinglers of the Word bilas Had kajian (B. L. Pasternak); Saya juga mengakui penampilan ... Borzopisters yang tidak dapat membuktikan di mana mereka menghabiskan malam semalam, dan yang tidak mempunyai kata lain dalam bahasa itu, kecuali untuk kata-kata, jangan ingat persaudaraan (M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Perbandingan - Ini adalah penerimaan penerimaan berdasarkan perbandingan satu fenomena atau konsep dengan yang lain. Berbeza dengan metafora, perbandingan itu sentiasa dipintal: ia dipanggil kedua-dua item yang boleh dipercayai (fenomena, ciri, tindakan).

Aulu terbakar, mereka tidak mempunyai perlindungan.

Musuh anak-anak tanah air rosak,

Dan cahaya sebagai meteor yang kekal,

Bermain di awan, menakutkan. (M. Yu. Lermontov)

Perbandingan dinyatakan dalam pelbagai cara:

Bentuk kes penyejukan kata nama:

Solovia. Flying Youth Flew.

Gelombang Dalam cuaca buruk, kegembiraan dibasuh (A. V. Koltsov)

Bentuk tahap perbandingan kata sifat atau kata keterangan: mata ini lebih baiklaut dan cypresses kami lebih gelap (A. Akhmatova);

Giliran perbandingan dengan pakatan, seolah-olah, seolah-olah dr.:

Sebagai binatang pemangsa, dalam tempat yang rendah hati

Pemenang memecah bayonet ... (M. Yu. Lermontov);

Dengan bantuan kata-kata yang sama, sama, ia adalah:

Di mata kucing berhati-hati

Serupa Mata anda (A. Akhmatova);

Dengan bantuan appendagon perbandingan:

Dedaunan mahir keemasan

Dalam air yang dipinjamkan di kolam,

Betul-betul rama-rama

Dengan penyembelihan terbang pada bintang. (P. A. Yesenin)

3.Metafora. (Dalam per. Dengan Yunani. - Pindahkan) adalah perkataan atau ungkapan yang digunakan dalam nilai kiasan berdasarkan kesamaan dua item atau fenomena pada sebarang tanda. Berbeza dengan perbandingan, yang menyediakan sesuatu yang dibandingkan, dan apa yang dibandingkan dengan, metafora hanya mengandungi yang kedua, yang mewujudkan kekompakan dan pembentukan imej perkataan. Metafora itu boleh berdasarkan kesamaan objek dalam bentuk, warna, kelantangan, pelantikan, sensasi, dan sebagainya.: bintang Air Terjun, Surat Avalanche, Tembok Kebakaran, Abyss of Kesedihan, Pearl of Puisi, Spark of Lovedan lain-lain.

Semua metafora dibahagikan kepada dua kumpulan:

1) bahasa umum ("Dipadamkan"): tangan emas, ribut dalam segelas air, gunung untuk menunggu, rentetan jiwa, cinta pudar;

2) artistik (Pengarang secara individu, puitis):

Dan kilat bintang diamond Treps.

Di dalam sejuk sejuk Dawn (M. Voloshin);

Kaca kosong kaca telus (A. Akhmatova);

Dan mata biru, tidak ada

Bunga di pantai yang jauh. (A. A. Blok)

Metafora ada di sana bukan sahaja tunggal: Ia boleh berkembang dalam teks, membentuk seluruh rantai ekspresi kiasan, dalam banyak kes - untuk menutup, seolah-olah meresap keseluruhan teks. ia dikerahkan, metafora yang kompleks, imej artistik keseluruhan.

4. Penghapusan - Ini adalah sejenis metafora berdasarkan pemindahan tanda-tanda kehidupan yang hidup di fenomena alam, objek dan konsep. Selalunya personifikasi digunakan dalam perihalan alam semula jadi:

Gulung melalui lembah yang mengantuk, kabus mengantuk, Dan hanya horsepone, bunyi, hilang. Ramalan, pucat, musim luruh hari, melancarkan lembaran wangi, tidur berpagar tanpa mimpi separuh jatuh bunga. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia. (Di lorong. Dengan Greek - Namakan semula) adalah pemindahan nama dari satu item yang lain berdasarkan kepada adjacency mereka. Kejadian boleh menjadi manifestasi komunikasi:

Antara tindakan dan instrumen tindakan: kampung mereka dan niva untuk serbuan yang ganas Menghalang dia pedang dan kebakaran (A. S. Pushkin);

Antara subjek dan bahan yang mana subjek dibuat: ... bukan pada perak, - saya digunakan pada emas (A. S. Griboedov);

Antara tempat dan orang yang terletak di tempat ini: Kota Nois, Bendera retak, mawar basah terbang keluar dari mangkuk bunga ... (Yu. K. Olesha)

6. Sinekdokha. (di lorong. Dengan Yunani. - Pengiraan) adalah pelbagai metonimiaberdasarkan pemindahan nilai dari satu fenomena yang lain berdasarkan hubungan kuantitatif di antara mereka. Selalunya perpindahan berlaku:

Dengan lebih kecil lagi: ia tidak terbang ke sana dan burung, dan harimau tidak ... (A. S. Pushkin);

Dari pihak ke seluruh: Janggut, apa yang kamu semua diam? (A. P. Chekhov)

7. Perifase, atau perifrasis(Dalam per. Dengan bahasa Yunani - ungkapan deskriptif) - ini adalah perolehan yang digunakan dan bukannya perkataan atau frasa. Sebagai contoh, Petersburg dalam ayat

A. S. Pushkin - "Penciptaan Peter", "Krasa dan Divo", "Grad Petrov"; A. A. Blok dalam ayat M. I. Tsvetaeva - "Knight tanpa Ukrizna", "penyanyi salji bermata biru", "Salji Swan", "Jewujulalah jiwa saya".

8.Gypebol. (di lorong. Dengan bahasa Yunani - keterlaluan) adalah ungkapan kiasan yang mengandungi keterlaluan yang terlalu tinggi dari sebarang tanda, fenomena, tindakan: Burung yang jarang berlaku akan berlepas ke tengah-tengah Dnieper (N. V. GOGOL)

Dan pada minit yang sama jalan-jalan Couriers, kurir, kurir ... boleh bayangkan tiga puluh lima ribusesetengah kurir! (N.V. Gogol).

9. Lithota.(Di lorong dengan bahasa Yunani - utama, kesederhanaan) adalah ungkapan kiasan, yang mengandungi pengumpulan yang terlalu tinggi dari sebarang tanda, fenomena, tindakan: jenis tinybugs! Ada yang betul kurang kepala pin.(I. A. Krylov)

Dan perkara perarakan adalah penting, dalam menenangkan fucking, kuda membawa petani dalam kasut besar, dalam khidmat khidmat yang berkhidmat, dalam sarung tangan besar ... dan saya dengan Marigolds! (N.A. Nekrasov)

10. ironya (Di lorong. Dengan Yunani. - berpura-pura) adalah penggunaan perkataan atau pernyataan dalam erti yang bertentangan dengan langsung. Ironinya adalah sejenis alegori, di mana ejekan disembunyikan untuk penilaian positif yang positif: Gulung, pintar, anda mengembara kepala anda? (I. A. Krylov)

26.2 "Bukan Bola Sepak" bahasa leksikal leksikal

Nota: Tugas kadang-kadang menunjukkan bahawa ini adalah leksik. Biasanya dalam kajian semula tugas 24, contoh cara leksikal diberikan dalam kurungan atau dalam perkataan atau frasa, di mana salah satu perkataan diperuntukkan di dalamnya secara dalaman. Sila ambil perhatian: Ini bermakna yang paling kerap diperlukan cari dalam tugas 22!

11. Sinonim., iaitu, kata-kata satu bahagian ucapan, pelbagai bunyi, tetapi yang sama atau dekat dengan makna leksikal dan berbeza dari satu sama lain atau warna nilai, atau pewarna stylistic ( brave-tahan, berjalan - tergesa-gesa, mata (Neutr.) - och. (Penyair.)), Mempunyai kekuatan ekspresif yang hebat.

Sinonim boleh konteks.

12. Antonyms., iaitu kata-kata dari bahagian yang sama ucapan bertentangan dengan nilai ( kebenaran - berbohong, baik - jahat, menjijikkan - indah), juga mempunyai peluang ekspresif yang hebat.

Antonyms boleh menjadi kontekstual, iaitu menjadi antonim hanya dalam konteks ini.

Jatuh berlaku baik atau jahat,

Donodol atau tanpa belas kasihan,

Jatuh berlaku pandai dan menyusahkan

Berhemat dan melulu

Penapisan dan tidak boleh diperbaiki.

13. Frasaologi Sebagai bahasa ekspresi bahasa

Frasaologi (ekspresi frasaologi, idiom), iaitu, yang boleh dihasilkan dalam bentuk frasa dan cadangan yang telah selesai, di mana kepentingan holistik menguasai nilai-nilai komponen mereka dari komponen mereka dan bukanlah jumlah yang mudah dari nilai-nilai tersebut ( dapatkan datang ke Syurga Ketujuh, Perdebatan Apple), mempunyai peluang ekspresif yang hebat. Ekspresi unit frasaologi ditentukan oleh:

1) imejan yang cerah, termasuk mitologi ( kucing dipotong sebagai tupai di roda, benang Ariadnes, Damocles of the Sword, Achilles FIF);

2) yang berkaitan dengan ramai daripada mereka: a) untuk menunaikan tinggi ( suara terang-terangan di padang pasir, pergi ke terbang) atau dikurangkan (perbualan, dipisahkan: seperti ikan di dalam air, dan tidak tidur di dalam semangat, membawa di belakang hidung, mencuci leher, menghiburkan telinga anda); b) ke kategori bahasa bermakna dengan pewarna ekspresif emosi yang positif ( simpan sebagai zenitis mata.) atau dengan pewarna ekspresif emosi negatif (tanpa raja di kepala disinari., Tshaka kecil - pengabaian., Groš Harga adalah konteks.).

14. Stylist Painted Vocabulary

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua pelepasan perbendaharaan kata yang dicat stylistic boleh digunakan:

1) Perbendaharaan kata emosi (anggaran), termasuk:

a) Kata-kata dengan penilaian ekspresif emosi yang positif: Sesungguhnya, luhur (termasuk elemen lama): inspirasi, datang, tanah air, aspirasi, tidak dapat dikawal, tak tergoyahkan; Tujuh dan puitis: Serene, berseri, mantra, Azure; Meluluskan: Noble, cemerlang, menakjubkan, berani; Berlangsung: matahari, biru, anak perempuan

b) Perkataan dengan penilaian ekspresif emosi negatif: Tidak setuju: salji, transbry, okolesitsa; menjijikkan: melihat, dellaga; Pelayaran: balbes, Zubril, Skrip; Kilat /

2) Perbendaharaan kata yang berfungsi dan stylistic yang dicat, termasuk:

a) Buku: Saintifik (Terma: alliteration, Cosine, Gangguan); Perniagaan Rasmi: di bawah yang dikemukakan, laporan; Publicistic: laporan, wawancara; Seni dan puitis: azure, mata, lounge

b) bercakap (setiap hari-rumah): ayah, Boy, Bushroom, Sihat

15. Perbendaharaan kata penggunaan terhad

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua peringkat perbendaharaan kata penggunaan terhad juga boleh digunakan, termasuk:

Perbendaharaan kata dialektik (kata-kata yang digunakan oleh penduduk di mana-mana tempat: komochet - Rooster, Vixture - Squirrel);

Perbendaharaan kata itu luas (kata-kata dengan pewarna gaya yang dikurangkan: biasa, kasar, meremehkan, mengisi, terletak di sempadan atau di luar norma sastera: Holodranets, Zabuldiga, Slashchina, Trepach);

Perbendaharaan kata profesional (kata-kata yang digunakan dalam ucapan profesional dan tidak termasuk dalam sistem bahasa yang berlebihan: kambuz - Dalam ucapan pelayar, itik - dalam ucapan wartawan, tingkap - dalam ucapan guru);

Lexik Zagonnaya (kata-kata pelik kepada jargon - belia: tusovka, Frills, Cool; Komputer: otak - Memori Komputer, Klava - Keyboard; Askar: demob, shpak, minyak wangi; Jargon Penjenayah: brother, Malina);

Leksik ketinggalan zaman (ahli sejarah - kata-kata yang keluar kerana hilang kerana kehilangan objek atau fenomena yang dilambangkan oleh mereka: boyar, Oprichnina, Kuda; Archaisms - kata-kata yang sudah ketinggalan zaman, memanggil objek dan konsep yang mana nama-nama baru muncul dalam bahasa: chelo - dahi, belayar - belayar); - Perbendaharaan kata baru (neologisme - kata-kata baru-baru ini termasuk dalam bahasa dan tidak kehilangan kebaruan mereka: blog, slogan, remaja).

26.3 angka (angka retorik, angka gaya, angka ucapan) adalah teknik gaya berdasarkan kombinasi khas kata-kata yang muncul di luar penggunaan praktikal yang biasa, dan bertujuan untuk mengukuhkan ekspresi dan imej teks. Angka-angka utama ucapan termasuk: soalan retorik, seruan retorik, rayuan retorik, ulangi, paralelisme sintaktik, berbilang bersama, tidak masuk akal, ellips, penyongsangan, bungkusan, antitesis, penggredan, oxymoron. Tidak seperti cara leksikal, ini adalah tahap cadangan atau beberapa tawaran.

Nota: Tidak ada format yang jelas untuk definisi yang menentukan alat ini: mereka dipanggil kedua-dua agen sintaktik, dan apabila mereka hanya ekspresif, dan angka itu.Dalam tugas 24, bilangan cadangan ditunjukkan pada tokoh ucapan, ini dalam kurungan.

16. Persoalannya. - Ini adalah angka di mana bentuk soalan mengandungi pernyataan. Persoalan retorik tidak memerlukan jawapan, ia digunakan untuk menguatkan emosi, ekspresi ucapan, menarik perhatian pembaca kepada satu atau fenomena lain:

Kenapa dia memberikan tangan kepada fitnah yang tidak penting, mengapa dia percaya kata-kata dan membelai palsu, dia, yang telah melarikan diri dari zaman muda?.. (M. Yu. Lermontov);

17.rtoric seru - Ini adalah angka di mana bentuk seru mengandungi pernyataan. Seruan retorik meningkatkan ekspresi perasaan tertentu; Mereka biasanya berbeza bukan sahaja untuk emosi khas, tetapi juga kesungguhan dan kenaikan:

Ia adalah pada waktu pagi tahun kita - Mengenai Kebahagiaan! Mengenai air mata! Mengenai hutan! Tentang hidup! Mengenai cahaya matahari! Mengenai semangat birch segar. (A. K. Tolstoy);

Malangnya!sebelum peraturan orang asing, sebuah negara yang bangga membongkok. (M. Yu. Lermontov)

Rayuan 18.Rtoric. - Ini adalah tokoh gaya yang terdiri daripada rayuan yang digariskan kepada seseorang atau sesuatu untuk meningkatkan ekspresi ucapan. Ia berfungsi tidak begitu banyak untuk nama penerima ucapan, berapa banyak untuk menyatakan hubungan dengan apa yang dikatakan dalam teks itu. Rayuan retorik boleh mewujudkan kesungguhan dan pathetika ucapan, kegembiraan nyata, penyesalan dan lain-lain suasana hati dan keadaan emosi:

Kawan-kawan saya! Kesatuan kita cantik. Dia, sebagai jiwa, cemerlang dan abadi (A. S. Pushkin);

Oh, Malam Dalam! Oh musim gugur sejuk!Berani! (K. D. Balmont)

19.ver (kedudukan dan berulang leksikal, replay leksikal) - Ini adalah tokoh gaya, yang terdiri daripada pengulangan mana-mana ahli ayat (kata-kata), sebahagian daripada cadangan atau cadangan lengkap, beberapa cadangan, stanzas untuk menarik perhatian khusus kepada mereka.

Berulang varieti adalah anaphora, epiphara dan pickup.

Anaphora.(Di lorong. Dengan Yunani - mendaki, mengangkat), atau perpaduan, adalah pengulangan perkataan atau kumpulan perkataan pada permulaan baris, penyimpanan atau cadangan:

Lazily.meniup tengah hari,

Lazily. River River.

Dan dalam firma pepejal dan bersih

Awan Lair Lazily (F. I. Tyutchev);

Epiphora. (dalam per. dengan Yunani. - Aditif, tawaran akhir tempoh) adalah pengulangan kata-kata atau sekumpulan perkataan di akhir baris, penyimpanan atau cadangan:

Walaupun tidak ada lelaki,

Apa yang selama-lamanya - Manusia.

Apakah hari il

Sebelum tak terhingga?

Walaupun tidak ada lelaki,

Apa yang selama-lamanya - manusia (A. A. FET);

Memberi mereka roti ringan - joy!

Hari ini filem itu baik di kelab - joy!

Paus dua volum di kedai buku yang dibawa joy! (A. I. Solzhenitsyn)

Memilih - Ini adalah ulangi mana-mana segmen ucapan (cadangan, rentetan puitis) pada permulaan segmen ucapan yang sepadan selepas itu:

Dia terjatuh pada salji sejuk

Pada salji sejuk, seolah-olah pain

Seolah-olah pain dalam bor keju (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelisme (Parallelism Syntactic) (Di lorong. Dengan Greek

Saya mencari futureness dengan ketakutan,

Saya melihat masa lalu dengan kerinduan ... (M. Yu Lermontov);

Saya adalah rentetan berdering,

Saya adalah musim bunga yang mekar,

Tetapi anda tidak mahu warna,

Dan anda tidak mendengar kata-kata? (K. D. Balmont)

Sering menggunakan antitesis: Apa yang dicari di negara ini jauh? Apa yang melemparkannya di pinggirnya?(M. Lermontov); Bukan negara - untuk perniagaan, dan perniagaan untuk negara (dari akhbar).

21. penyongsangan (dalam per. dengan Yunani. - Penyusunan semula, perubahan) adalah perubahan dalam susunan kata-kata yang biasa dalam satu ayat untuk menggariskan kepentingan semantik mana-mana elemen teks (kata-kata, cadangan), memberikan frasa gaya khusus Lukisan: Suatu bunyi yang tinggi, atau, sebaliknya, perbualan, agak mengurangkan ciri. Kombinasi berikut dianggap terbawa dalam bahasa Rusia:

Takrif yang dipersetujui berdiri selepas perkataan yang ditakrifkan: Saya duduk di belakang bar doktnica mentah (M. Yu. Lermontov); Tetapi tidak menjalankan Zyby di laut ini; Udara halus tidak mengalir: dia adalah minuman ribut petir yang hebat (I. S. Turgenev);

Penambahan dan keadaan yang dinyatakan oleh kata nama menghadapi perkataan yang: Mengatasi jam (jam tunggal);

22.Poxulation.(Di lorong Di tapak pemecahan hukuman, titik, seru dan tanda tanya, titik boleh digunakan. Pada waktu pagi, terang, seperti lubok. Menakutkan. Panjang. Ratish. Rejimen senapang telah pecah. Kita. Dalam peperangan tidak sama rata(R. Krismas); Kenapa tidak ada yang marah? Pendidikan dan Kesihatan! Kawasan yang paling penting dalam kehidupan masyarakat! Tidak disebutkan dalam dokumen ini secara umum(Dari akhbar); Ia adalah perlu bahawa kerajaan mengingati perkara utama: warganya bukan individu. Dan orang ramai. (Dari akhbar)

23. Lebih-lebihan dan berbilang bersama - Angka sintaktik berdasarkan pas yang disengajakan, atau, sebaliknya, pengulangan kesatuan yang sedar. Dalam kes pertama, apabila menghilangkan kesatuanUcapannya menjadi termampat, padat, dinamik. Gambar-gambar dan acara di sini dengan cepat, serta-merta, menggantikan satu sama lain:

Sweden, Rusia - Kolt, Rubit, Cuts.

Fight Drum, Clicks, Grinding.

Thunder Cannons, Topot, Rzhanye, Moan,

Dan kematian dan neraka di semua pihak. (A.S. Pushkin)

Bila multi-eyed.kami bercakap, sebaliknya, melambatkan, berhenti dan kesatuan yang berulang memperuntukkan kata-kata yang jelas menekankan kepentingan mereka yang penting:

Tetapi dan cucu, dan sangat dan PRINTOR.

Tumbuh di dalam saya semasa saya rapi sendiri ... (P.G. Anticoline)

24.Teriad- Panjang, cadangan polinomial atau hukuman mudah yang sangat biasa, yang dibezakan oleh kesempurnaan, perpaduan topik dan perpecahan intonasional menjadi dua bahagian. Di bahagian pertama, ulang sintaktik jenis yang sama yang jelas (atau ahli-ahli kalimat) datang dengan peningkatan peningkatan dalam intonasi, maka yang memisahkan jeda yang ketara, dan di bahagian kedua, di mana kesimpulan diberikan, nada suara adalah ketara menurun. Reka bentuk intonasi sedemikian membentuk sejenis bulatan:

Apabila hidup bulatan buatan sendiri, saya ingin mengehadkan, / apabila saya telah menjadi bapa saya, pasangan saya telah memerintahkan sebuah lot yang menyenangkan, / apabila saya memanjakan gambar keluarga, sekurang-kurangnya seorang mig, maka, dengan berhak, selain anda, saya tidak mencari seorang pengantin perempuan. (A.S. Pushkin)

25.Antithesis, atau pembangkang (Di lorong, dengan Yunani. - Kawalan) adalah perolehan, di mana konsep yang bertentangan, kedudukan, imej tiba-tiba menentang. Antonyms biasanya digunakan untuk mewujudkan antitesis - bahasa umum dan kontekstual:

Anda kaya, saya sangat miskin, anda adalah prosa, saya seorang penyair(A. S. Pushkin);

Semalam saya melihat di mata saya,

Dan sekarang - semua Mows ke sisi,

Semalam, saya duduk di hadapan burung

Semua larks kini gagah!

Saya bodoh, dan anda adalah pintar

Hidup, dan saya terkejut.

Mengenai jeritan wanita sepanjang masa:

"Saya comel, apa yang saya buat awak?" (M. I. TSVETAVA)

26.Gradation. (dalam trans . Kenaikan gradasi Biasanya digunakan untuk meningkatkan imej, ekspresi emosi dan mempengaruhi teks:

Saya memanggil anda, tetapi anda tidak melihat ke belakang, saya bersandar, tetapi anda tidak turun (A. A. Blok);

Bercahaya, dibakar, bersinarmata biru yang besar. (V. A. Soloohin)

Tamat pengajian ke bawah Digunakan kurang kerap dan biasanya digunakan untuk meningkatkan kandungan semantik teks dan membuat imejan:

Dia membawa resin fana

Ya, cawangan dengan kepingan pudar. (A. S. Pushkin)

27.ost. (dalam lorong kegembiraan pahit, berdenyut berdiam diridan lain-lain.); Ternyata makna baru, dan ia memperoleh ekspresi khas: dengan jam itu bermula untuk Ilya siksaan manis, Ringan membingungkan jiwa (I. S. Shmelev);

terdapat merry Meadow. dalam Alosti Dawn (S. A. Yesenin);

Tetapi kecantikan mereka Ugly Saya tidak lama lagi akan mempunyai misteri. (M. Yu. Lermontov)

28. Alegori - Alegori, pemindahan konsep abstrak melalui imej tertentu: Mesti mengalahkan Foxes dan Wolves (Trick, Malice, tamak).

29.Mull. - Pemecahan penyataan yang disengajakan, menghantar teruja ucapan dan menganggap bahawa pembaca menebak unspoken: tetapi saya mahu ... mungkin anda ...

Sebagai tambahan kepada sintaktik di atas ekspresi ekspresi dalam ujian, yang berikut dijumpai:

-cadangan seru;

- dialog, dialog tersembunyi;

-pembentukan soalan-soalan Sedemikian bentuk persembahan di mana soalan-soalan alternatif dan jawapan kepada soalan;

-baris ahli homogen;

-petikan;

-perkataan pengenalan dan reka bentuk

-Ayat yang tidak lengkap - Cadangan di mana mana-mana ahli yang diperlukan untuk kesempurnaan struktur dan nilai yang hilang. Kalimat yang hilang boleh dipulihkan dan konteks.

Termasuk Ellipsis, iaitu Pass of the Fad.

Konsep-konsep ini dipertimbangkan dalam perjalanan sekolah sintaks. Itulah sebabnya, mungkin, cara ekspresi ini paling kerap dalam ulasan dipanggil sintaks.

Antara cadangan 1-7, cari sedemikian, yang disambungkan dengan yang sebelumnya dengan kata ganti peribadi. Tulis nombor (s) tawaran ini (s).

Penjelasan (lihat juga peraturan di bawah).

Pertimbangkan hubungan antara cadangan. Kami sedang mencari kata ganti peribadi di dalamnya: Tiada pronients peribadi dalam №3-7.

(1) bahagia, bahagia, tidak dapat dielakkan sudah waktunya untuk zaman kanak-kanak! (2) Bagaimana untuk tidak mencintai, tidak menghargai kenangan tentang dia?

Mengenai dia \u003d o (kadang kala kanak-kanak).

Jawab: 2.

Jawab: 2.

Sumber: Memeriksa peperiksaan EGE-2017.

Relevan: Tahun Sekolah Semasa

Kesukaran: Normal.

Seksyen Codifier: Menawarkan alat komunikasi dalam teks

Peraturan: Tugas 25. Komunikasi cara cadangan dalam teks

Cara komunikasi cadangan dalam teks

Beberapa cadangan yang berkaitan dengan keseluruhan topik dan idea utama dipanggil teks (dari Lat. Textum - Fabrik, Komunikasi, Sambungan).

Jelas sekali, semua tawaran, dipisahkan oleh satu titik, tidak terpencil dari satu sama lain. Terdapat hubungan yang bermakna antara dua cadangan teks jiran, dan bukan sahaja cadangan yang terletak berhampiran mungkin dikaitkan dengan satu atau lebih cadangan. Hubungan semantik antara cadangan adalah berbeza: kandungan satu ayat boleh ditentang dengan kandungan yang lain; Kandungan dua atau lebih cadangan boleh dibandingkan dengan satu sama lain; Kandungan tawaran kedua boleh mendedahkan makna yang pertama atau menjelaskan salah seorang ahli, dan kandungan ketiga adalah makna yang kedua, dan lain-lain. Tujuan tugas 23 adalah untuk menentukan jenis komunikasi antara cadangan.

Kata-kata tugas itu mungkin seperti ini:

Antara cadangan 11-18, cari seperti (e), yang disambungkan dengan yang sebelumnya dengan bantuan kata ganti indeks, kata-kata adverbs dan satu tangan. Tulis ayat (s)

Atau: Tentukan jenis komunikasi antara tawaran 12 dan 13.

Ingat bahawa yang sebelumnya adalah satu di atas. Oleh itu, jika jurang 11-18 ditentukan, maka tawaran yang dikehendaki berada dalam had yang ditandakan dalam tugas itu, dan jawapannya mungkin betul, jika cadangan ini dikaitkan dengan topik ke-10 yang dinyatakan dalam tugas itu. Balasan boleh menjadi 1 dan banyak lagi. Skor untuk tugasan tugas yang berjaya - 1.

Mari kita beralih ke bahagian teoritis.

Selalunya, kami menggunakan model yang membina teks: Setiap ayat disambungkan diikuti, ini dipanggil ikatan rantai. (Mengenai sambungan selari dengan mengatakan di bawah). Kami bercakap dan menulis, menyambung tawaran bebas kepada teks pada peraturan mudah. Itulah maksudnya: dalam dua tawaran jiran, kita mesti pergi mengenai subjek yang sama.

Semua jenis komunikasi adalah adat untuk membahagikan leksikal, morfologi dan sintaktik. Sebagai peraturan, apabila menyambung cadangan kepada teks boleh digunakan. pada masa yang sama beberapa jenis komunikasi. Ini sangat memudahkan pencarian untuk hukuman yang dikehendaki dalam fragmen yang ditentukan. Marilah kita tinggal di setiap jenis.

23.1. Komunikasi dengan cara leksikal.

1. Kata-kata satu kumpulan tematik.

Kata-kata satu kumpulan tematik adalah kata-kata yang mempunyai keluasan kepentingan leksikal dan menandakan serupa, tetapi tidak konsep yang sama.

Contoh perkataan: 1) Hutan, jalan, pokok; 2) bangunan, jalan, trotoar, persegi; 3) air, ikan, gelombang; Hospital, Perubatan, Penerimaan, Dewan

Air Ia bersih dan telus. Gelombang Bulat darat perlahan-lahan dan senyap.

2. Kata-kata Rodovoid.

Kata-kata Rovenovid adalah kata-kata yang berkaitan dengan hubungan - jenis: genus adalah konsep yang lebih luas, spesies itu sempit.

Contoh perkataan: Chamomile - bunga; Birch - pokok; Kereta - pengangkutandan lain-lain.

Contoh cadangan: Di bawah tingkap semuanya juga berkembang birch.. Berapa banyak kenangan yang berkaitan dengan saya pokok...

Bidang romashki. menjadi jarang berlaku. Tetapi ini tidak bersahaja bunga.

3 berulang leksikal

Pengulangan leksikal adalah seluruh perkataan yang sama dalam bentuk perkataan yang sama.

Sambungan terdekat cadangan dinyatakan terutamanya dalam pengulangan. Ulangi ahli kalimat adalah ciri rantai utama. Sebagai contoh, dalam cadangan Hutan berada di belakang taman. Hutan itu pekak, dilancarkan Komunikasi adalah berdasarkan model "tertakluk kepada - tertakluk", iaitu, subjek yang dipanggil pada akhir kalimat pertama diulang pada permulaan yang berikut; dalam cadangan Fizik adalah sains. Sains harus menggunakan kaedah dialektik - "Model ini adalah sedikit - subjek"; Dalam contohnya Bot yang ditimbulkan ke pantai. Pantai itu direndam dalam kerikil kecil - Model "Keadaan ini tertakluk kepada" dan sebagainya. Tetapi jika dalam dua contoh pertama perkataan hutan dan sains berdiri di setiap tawaran berdekatan dalam kes yang sama, perkataan pantai Ia mempunyai bentuk yang berbeza. Ulang leksikal dalam tugasan penggunaan akan dipertimbangkan untuk memansuhkan perkataan dalam bentuk perkataan yang sama, yang digunakan untuk meningkatkan kesan ke atas pembaca.

Dalam teks-teks gaya seni dan jurnalistik, sambungan rantai oleh ulangan leksikal sering menunjukkan ekspresif, emosi, terutama apabila pengulangan berada di persimpangan cadangan:

Di sini hilang dari peta Aral laut.

Keseluruhan laut!

Menggunakan ulangi di sini digunakan untuk meningkatkan kesan pada pembaca.

Pertimbangkan contoh. Kami masih tidak mengambil kira cara tambahan, kita hanya melihat untuk berulang leksikal.

(36) Saya mendengar bagaimana seorang lelaki yang berani, yang melewati perang, berkata sekali: " Ia menakutkan, sangat menakutkan. " (37) Dia bercakap dengan kebenaran: Dia ia menakutkan.

(15) Sebagai seorang guru, saya berlaku untuk bertemu dengan orang muda, yang dahaga untuk jawapan yang jelas dan jelas kepada persoalan yang tertinggi nilai.kehidupan. (16) 0 nilai.Membenarkan membezakan kebaikan dari kejahatan dan memilih yang terbaik dan paling layak.

Nota: bentuk perkataan yang berbeza merujuk kepada jenis komunikasi yang lain.Untuk butiran mengenai perbezaan, lihat item Borang Word.

4 perkataan tunggal.

Perkataan tunggal - kata-kata dengan root yang sama dan nilai keseluruhan.

Contoh perkataan: Tanah air, dilahirkan, kelahiran, rod; putus

Contoh cadangan: saya bertuah dilahirkan Sihat dan kuat. Sejarah saya lahir Tidak luar biasa.

Walaupun saya faham bahawa hubungan perlu pecahTetapi tidak dapat melakukan ini sendiri. Ini pecah Akan sangat menyakitkan bagi kita berdua.

5 Sinonim.

Sinonim - kata-kata bahagian ucapan yang sama, dekat makna.

Contoh perkataan: bosan, berkerut, sedih; Fun, Joy, Babysitting

Contoh cadangan: Untuk selamat tinggal, dia berkata demikian akan bosan. Saya tahu itu juga saya akan sedih Di jalan-jalan dan perbualan kami.

Joy. meliputi saya, mengambil dan menderita ... Lyclast.Ia seolah-olah tidak ada sempadan: Lina menjawab, akhirnya menjawab!

Harus diingat bahawa sinonim sukar berada dalam teks jika anda perlu mencari komunikasi hanya dengan bantuan sinonim. Tetapi, sebagai peraturan, bersama-sama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain digunakan. Jadi, dalam contoh 1 ada kesatuan juga , Sambungan ini akan dibincangkan di bawah.

6 Sinonim kontekstual.

Sinonim kontekstual - kata-kata dari ucapan yang sama yang ditimbulkan hanya dalam konteks ini, kerana mereka merujuk kepada satu subjek (ciri, tindakan).

Contoh perkataan: anak kucing, miskin, Shalun; Gadis, pelajar, kecantikan

Contoh cadangan: Kitty. Ia hidup agak baru-baru ini. Suami ditembak loolegu. Dari pokok, di mana dia naik, melarikan diri dari anjing.

Saya fikir dia pelajar. Gadis Terus berdiam diri, walaupun semua usaha di pihak saya bercakap dengannya.

Kata-kata ini dalam teks mendapati lebih sukar: kerana penulis melakukan sinonim. Tetapi bersama-sama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain digunakan, yang memudahkan pencarian.

7 Antonyms.

Antonyms adalah kata-kata dari bahagian yang sama ucapan bertentangan dengan makna.

Contoh perkataan: ketawa, air mata; panas sejuk

Contoh cadangan: Saya berpura-pura bahawa saya menyenangkan jenaka ini dan meremas sesuatu seperti ketawa. Tetapi air mata Mereka berdiri dan saya dengan cepat meninggalkan bilik.

Kata-kata beliau panas dan penggali. Mata gula-gula sejuk. Saya suka untuk mendapatkan di bawah pancuran yang berbeza ...

8 Kontekstual Antonyms.

Antonyms kontekstual - kata-kata bahagian yang sama dengan ucapan bertentangan dengan yang hanya dalam konteks ini.

Contoh perkataan: mouse - Lion; Rumah - Kerja Hijau - Ripe

Contoh cadangan: Pada kerja Lelaki ini abu-abu tetikus. Di rumah Saya bangun di dalamnya seekor singa.

Masak Berries boleh digunakan dengan selamat untuk memasak jem. Dan di sini hijau Adalah lebih baik untuk tidak meletakkan, mereka biasanya hairan, dan boleh merosakkan rasa.

Beri perhatian kepada kebetulan yang tidak rawak (Sinonim, Antonyms, termasuk konteks) dalam tugas dan tugas ini 22 dan 24: ini adalah fenomena leksikal yang sama, Tetapi dipertimbangkan pada sudut pandangan yang berbeza. Alat leksikal boleh berkhidmat untuk menyampaikan dua cadangan yang bernilai nombor, dan mungkin bukan pautan. Pada masa yang sama, mereka akan sentiasa menjadi syarat ekspresi, iaitu, mereka mempunyai peluang untuk menjadi objek tugas 22 dan 24. Oleh itu, tip: dengan melaksanakan tugas 23, memberi perhatian kepada tugas-tugas ini. Lebih banyak bahan teoretikal tentang leksikal bermakna anda akan belajar dari peraturan-membantu tugas 24.

23.2. Komunikasi dengan cara morfologi

Bersama dengan cara komunikasi leksikal, produk morfologi digunakan.

1. kata ganti

Komunikasi dengan kata ganti adalah sambungan di mana satu perkataan atau beberapa perkataan dari cadangan sebelumnya digantikan oleh kata ganti. Untuk melihat sambungan sedemikian, anda perlu tahu apa jenis kata ganti, apakah pelepasan yang bernilai.

Apa yang anda perlu ketahui:

Kata ganti adalah kata-kata yang digunakan bukan nama (kata benda, kata sifat, angka), rujuk kepada orang, nyatakan objek, tanda objek, bilangan objek, tanpa memanggilnya secara khusus.

Nilai dan ciri-ciri tatabahasa diperuntukkan sembilan proliferasi:

1) Peribadi (saya, kita, kamu, kamu, dia, dia, mereka);

2) dikembalikan (dirinya sendiri);

3) Tekan (saya, anda, kami, anda, anda sendiri); Sebagai pembantu digunakan juga bentuk peribadi: dia (jaket), kerja dia), mereka (merit).

4) Indeks (yang satu ini, itu, seperti itu, begitu banyak);

5) determinal. (dirinya sendiri, semua, setiap, yang lain);

6) Relatif (yang, apa, apa, yang, yang, berapa, yang);

7) Majalah (siapa? Apa? Siapa? Siapa? Yang mana? Di mana? Di mana? Di mana? Kenapa? Kenapa? Apa?);

8) negatif (tiada siapa, apa-apa, apa-apa);

9) Ketidakpastian (seseorang, sesuatu, seseorang, seseorang, sesiapa pun, seseorang).

Jangan lupa itu pronoun berbeza mengikut kes-kesOleh itu, "kamu", "saya", "tentang kita", "tentang mereka", "tidak ada seorang pun", "semua orang" adalah bentuk kata ganti.

Sebagai peraturan, tugas menunjukkan bagaimana pelepasan mestilah kata ganti, tetapi tidak perlu jika tidak ada kata ganti lain dalam tempoh yang dinyatakan yang melaksanakan peranan unsur mengikat. Adalah perlu untuk melihat dengan jelas bahawa tidak apa-apa kata ganti, yang terdapat dalam teks, adalah pautan.

Mari kita beralih kepada contoh-contoh dan tentukan bagaimana proposisi 1 dan 2 dikaitkan; 2 dan 3.

1) Di sekolah kami baru-baru ini membuat pembaikan. 2) Saya selesai bertahun-tahun yang lalu, tetapi kadang-kadang saya pergi, mengembara di tingkat sekolah. 3) Sekarang mereka ada orang lain, yang lain, bukan saya ....

Dalam ayat kedua kata ganti, dua, baik peribadi, i. dan dia. Yang mana satu itu meregangkanyang menghubungkan ayat pertama dan kedua? Jika ini adalah kata ganti i.apa itu digantikan Dalam ayat 1? Tiada apa-apa. Dan apa yang menggantikan kata ganti itu dia? Perkataan " sekolah»Dari ayat pertama. Kami membuat kesimpulan: komunikasi dengan kata ganti peribadi dia.

Dalam ayat ketiga kata ganti tiga: mereka, beberapa, saya. Hanya mengikat kata ganti dengan yang kedua mereka adalah (\u003d Lantai dari ayat kedua). Rehat tidak semestinya dengan kata-kata ayat kedua tidak menghubungkan dan tidak menggantikan apa-apa. Kesimpulan: Kalimat kedua dengan pautan ketiga kata ganti rugi mereka adalah.

Apakah kepentingan praktikal untuk memahami kaedah komunikasi ini? Di mana ia mungkin dan anda perlu menggunakan kata ganti bukan kata nama, kata sifat dan angka. Untuk digunakan, tetapi tidak menyalahgunakan, kerana banyak perkataan "dia", "dia", "mereka" kadang-kadang membawa kepada salah faham dan kekeliruan.

2. Institut.

Komunikasi dengan bantuan adverbs adalah sambungan, ciri-ciri yang bergantung kepada nilai adverbs.

Untuk melihat sambungan sedemikian, anda perlu tahu apa kata keterangan, yang ada pelepasan dalam nilai.

AdCharations adalah perkataan yang tidak berubah yang menunjukkan tanda masuk dan tergolong dalam kata kerja.

Sebagai cara komunikasi, pengembaraan nilai-nilai berikut boleh digunakan:

Masa dan ruang: di bawah, di sebelah kiri, dekat, pada mulanya, telah lamadan sebagainya.

Contoh cadangan: Kami mula bekerja. pada mulanya. Sukar: Saya tidak dapat bekerja dalam pasukan, tidak ada idea. Kemudian Mereka diseret, merasakan kekuatan mereka dan juga memasuki kegembiraan.Nota: Cadangan 2 dan 3 dikaitkan dengan proposisi 1 dengan bantuan adverbs yang dinyatakan. Jenis komunikasi ini dipanggil tie selari.

Kami naik ke puncak gunung. Sekitar Kami hanya puncak pokok. Berhampiran Awan berlayar dengan kami. Contoh yang sama dari komunikasi selari: 2 dan 3 dikaitkan dengan 1 dengan bantuan adverbs yang dinyatakan.

Petunjuk Petunjuk.. (Mereka kadang-kadang dipanggil mereka adverbs lokomotif.Kerana mereka tidak memanggil bagaimana atau di mana tindakan berlaku, tetapi hanya menunjukkan kepadanya): di sana, di sana, kemudian, dari sana, kerana dan sebagainya.

Contoh cadangan: Musim panas lepas saya berehat di salah satu sanatorium Belarus. Dari sana Ia hampir mustahil untuk memanggil, belum lagi bekerja di Internet.The adverb "dari sana" menggantikan frasa keseluruhan.

Kehidupan telah mengalir sebagai seorang lelaki: Saya belajar, ibu saya bekerja dengan ayahnya, kakak itu berkahwin dan meninggalkan suaminya. So. Tiga tahun telah berlalu. The adverb "Jadi" meringkaskan keseluruhan kandungan tawaran sebelumnya.

Ia adalah mungkin untuk menggunakan I. digit lain dari adverch, sebagai contoh, negatif: dalam sekolah dan universiti Saya tidak mempunyai hubungan dengan rakan sebaya. Ya saya. malam tidak lipat; Walau bagaimanapun, saya tidak menderita, saya mempunyai keluarga, ada saudara-saudara, mereka menggantikan saya kawan-kawan.

3. Soyuz.

Komunikasi Dengan bantuan kesatuan adalah jenis komunikasi yang paling biasa, terima kasih kepada mana pelbagai hubungan yang berkaitan dengan makna kesatuan yang timbul antara cadangan.

Komunikasi dengan Menulis Kesatuan: tetapi, dan, tetapi, juga, atau, bagaimanapun Dan lain lain. Tugas mungkin menunjukkan jenis kesatuan, dan mungkin tidak ditentukan. Oleh itu, kita harus mengulangi bahan tentang kesatuan.

Secara terperinci mengenai pengumpulan pakatan yang diberitahu dalam seksyen khas

Contoh cadangan: Menjelang akhir hujung minggu, kami sangat letih. Tetapi Suasana itu hebat! Komunikasi dengan bantuan kesatuan lawan "tetapi".

Jadi ia selalu ... Atau Ia seolah-olah saya itu. Bunyi dengan kesatuan pemisahan "atau".

Kami menarik perhatian kepada fakta bahawa sangat jarang satu kesatuan terlibat dalam pembentukan komunikasi: Sebagai peraturan, cara komunikasi leksikal secara serentak digunakan.

Komunikasi dengan bantuan Pengesahan Kesatuan: untuk So.. Satu kes yang sangat tidak penting, kerana kesatuan pengesahan mengaitkan cadangan dalam kompleks kompleks. Pada pendapat kami, dengan sambungan sedemikian, pecahnya struktur yang disengajakan dari cadangan yang kompleks berlaku.

Contoh cadangan: Saya berada dalam keputusasaan lengkap ... Untuk Saya tidak tahu apa yang perlu dilakukan di mana hendak pergi dan, yang paling penting, kepada siapa untuk mendapatkan bantuan.Kesatuan untuk perkara-perkara kerana, kerana, menunjukkan punca keadaan wira.

Saya tidak meluluskan peperiksaan, saya tidak menerima Institut, saya tidak dapat meminta bantuan daripada ibu bapa saya dan tidak akan melakukannya. Jadi itu Satu kekal: untuk mencari pekerjaan. Kesatuan "Jadi" mempunyai makna siasatan.

4. Zarah.

Komunikasi dengan zarah Sentiasa mengiringi jenis komunikasi yang lain.

Zarah lagipun, dan hanya, di sini, menang, hanya, walaupun Shades tambahan menyumbang.

Contoh cadangan: Hubungi ibu bapa anda, bercakap dengan mereka. Lagipun Ia begitu mudah dan pada masa yang sama sukar untuk dicintai ...

Segala-galanya di dalam rumah sudah tidur. Dan sahaja Nenek diam-diam merungut: dia selalu membaca doa sebelum tidur, meninggalkan strategi terbaik untuk kami.

Selepas meninggalkan suami, ia menjadi kosong di atas jiwa dan padang pasir di rumah. Walaupun Kucing, biasanya dipakai oleh meteor di sekitar apartmen, hanya mengongkong yang mengantuk dan segala-galanya berusaha untuk sampai ke tangan saya. Di sini Di mana tangannya akan bergantung kepada saya ...Sila ambil perhatian bahawa zarah yang mengikat pada permulaan tawaran.

5. Borang Word.

Komunikasi dengan bentuk perkataan adalah bahawa perkataan yang sama digunakan dalam beberapa cadangan

• jika ini noun - Nombor dan Kes
• sekiranya adjective - Rode, Number and Case
• sekiranya penyebaran - Rode, termasuk Bergantung kepada pelepasan
• sekiranya kata kerja di muka (melahirkan anak), nombor, masa

Kata kerja dan persekutuan, kata kerja dan verbalisme dianggap kata-kata yang berbeza.

Contoh cadangan: Bunyi bising Secara beransur-ansur meningkat. Dari peningkatan ini. bunyi bising Ia bukan dengan sendirinya.

Saya sudah biasa dengan anak saya kapten. Dengan dirinya sendiri kapten Nasib tidak mengurangkan saya, tetapi saya tahu bahawa ini hanya masalah masa.

Nota: Tugas boleh ditulis "bentuk perkataan", dan kemudian ia adalah satu perkataan dalam bentuk yang berbeza;

"Bentuk perkataan" - dan ini sudah ada dua perkataan yang diulangi dalam cadangan jiran.

Dalam perbezaan dalam bentuk perkataan dan ulangan leksikal, terdapat kerumitan khas.

Maklumat untuk guru.

Pertimbangkan sebagai contoh tugas yang paling sukar dari EGE sebenar 2016. Buat fragmen sepenuhnya yang diterbitkan di laman web FII dalam "Arahan Kaedah untuk Guru (2016)"

Kesukaran diperiksa semasa melaksanakan tugas 23 menyebabkan kes-kes apabila keadaan tugas memerlukan perbezaan dalam bentuk perkataan dan ulang leksikal sebagai cara komunikasi cadangan dalam teks. Dalam kes ini, apabila menganalisis bahan bahasa, ia harus dibayar kepada pelajar bahawa pengulangan leksikal melibatkan mengulangi unit leksikal dengan tugas gaya khas.

Kami membentangkan keadaan tugas 23 dan serpihan teks salah satu pilihan Ege 2016:

"Antara tawaran 8-18, dapatkan seperti yang berkaitan dengan yang sebelumnya dengan bantuan berulang leksikal. Tulis bilangan tawaran ini. "

Berikut adalah permulaan teks yang diberikan untuk analisis.

- (7) Artis artis mana, apabila anda tidak suka tanah, Eccupas!

(8) Oleh itu, Berg dan tidak menguruskan landskap. (9) Dia lebih suka potret, poster. (10) Dia cuba mencari gaya masa, tetapi percubaan ini penuh dengan kegagalan dan kekaburan.

(11) Setelah Berg menerima surat dari artis Yarteva. (12) Dia memanggilnya untuk datang ke hutan Murom, di mana dia menghabiskan musim panas.

(13) Ogos berdiri panas dan tanpa angin. (14) Yartsev tinggal jauh dari sebuah stesen yang sepi, di hutan, di tepi tasik yang dalam dengan air hitam. (15) Dia mengeluarkan pondok di forester. (16) urat Berg di Anak Tasik Fastnik Vanya Zotov, seorang lelaki yang sutur dan malu. (17) Lake Berg hidup selama kira-kira sebulan. (18) Dia tidak akan bekerja dan tidak mengambilnya dengan cat minyak.

Cadangan 15 dikaitkan dengan proposisi 14 dengan kata ganti nama diri "Adakah dia" (Yartsev).

Proposisi 16 dikaitkan dengan proposisi 15 dengan bentuk kata-kata "Forester": Kata kerja yang didorong oleh verbid yang berpangkalan di atas, dan bentuk bebas yang dikawal oleh kata nama nama. Ini kata-kata menyatakan makna yang berbeza: objek nilai dan nilai kepunyaan, dan penggunaan kata-kata yang dianggap bukan beban stylistic.

Proposisi 17 dikaitkan dengan proposisi 16 dengan bentuk kata-kata ("Di tasik - di tasik"; "Berg - Berg").

Tawaran 18 dikaitkan dengan yang sebelumnya dengan pronoun peribadi "dia" (Berg).

Jawapan yang betul dalam tugas 23 dari pilihan ini ialah 10. Ia adalah teks teks yang berkaitan dengan yang sebelumnya (cadangan 9) dengan berulang leksikal (kata "dia").

Perlu diingatkan bahawa antara penulis pelbagai faedah tidak ada konsensus, Apa yang perlu dipertimbangkan berulang leksikal - perkataan yang sama dalam kes yang berbeza (orang, nombor) atau yang sama. Penulis buku-buku dari Rumah Penerbitan Pendidikan Nasional, "Peperiksaan", "Legion" (pengarang TSYBULKO I.P., Vasilievy I.p., Gostev Yu.N., Senina N.A.) Jangan memimpin satu contoh di mana kata-kata dalam pelbagai bentuk, dipertimbangkan berulang leksikal.

Pada masa yang sama, kes-kes yang sangat sukar di mana kata-kata yang berdiri dalam pelbagai kes bertepatan dalam bentuk yang dipertimbangkan dalam manual dengan cara yang berbeza. Penulis buku Senina N.A melihat dalam bentuk perkataan ini. I.P. Tsybulko (berdasarkan buku 2017) melihat ulang leksikal. Jadi, dalam cadangan jenis itu Saya melihat laut dalam mimpi. Laut memanggil saya Perkataan "laut" adalah kes yang berbeza, tetapi pada masa yang sama tidak ada keraguan bahawa tugas yang paling bergaya yang menulis i.p. Tsybulko. Tanpa memperdalam dalam penyelesaian linguistik isu ini, kami menunjukkan kedudukan svezhegé dan memberi cadangan.

1. Semuanya jelas tidak bertepatan bentuk - ini adalah bentuk perkataan, bukan pengulangan leksikal. Sila ambil perhatian bahawa kami bercakap tentang fenomena bahasa yang sama seperti dalam tugas 24. Dan dalam 24 pengulangan leksikal hanya perkataan yang berulang, dalam bentuk yang sama.

2. Tidak akan ada bentuk yang bertepatan dalam tugas-tugas mengenai keputusan itu: Jika pakar linguistik itu sendiri tidak dapat memikirkannya, maka graduan sekolah tidak berkuasa.

3. Jika tugas dengan kesulitan yang sama jatuh pada peperiksaan, kami melihat alat-alat komunikasi tambahan yang akan membantu menentukan pilihan. Lagipun, penyusun Kimov boleh menjadi pendapat mereka sendiri. Malangnya, jadi mungkin.

23.3 Syntaxcuts.

Kata-kata pengantar

Komunikasi dengan bantuan kata-kata pengantar mengiringi, melengkapkan sebarang sambungan lain, melengkapkan warna ciri-ciri ciri-ciri kata-kata pengantar.

Sudah tentu, anda perlu tahu kata-kata yang mana pengantar.

Dia diupah. MalangnyaAnton terlalu bercita-cita tinggi. Satu sisi, Syarikat memerlukan personaliti seperti itu, di pihak yang lain - dia tidak menyimpulkan sesiapa pun dan tidak ada apa-apa jika sesuatu, seperti yang dia katakan, di bawah tahapnya.

Kami memberi contoh definisi alat komunikasi dalam teks kecil.

(1) Kami bertemu dengan Masha beberapa bulan yang lalu. (2) Ibu bapa saya belum melihatnya, tetapi tidak mendesak kenalan. (3) seolah-olah dia juga tidak berusaha untuk rapprochement yang saya agak curi.

Kami mentakrifkan bagaimana cadangan dikaitkan dalam teks ini.

Proposisi 2 dikaitkan dengan proposisi 1 dengan kata ganti peribadi diayang menggantikan nama itu Masha. Dalam kalimat 1.

Cadangan 3 dikaitkan dengan proposisi 2 dengan bantuan borang perkataan dia dia: "Dia" adalah bentuk kes nominatif, "dia" adalah satu bentuk genitif.

Baca fragmen rujukan berdasarkan teks yang dianalisis dengan melaksanakan tugas 20-23.

Fragmen ini membincangkan ciri bahasa teks. Sesetengah istilah yang digunakan dalam ulasan dilepaskan. Masukkan nombor ke mata (A, B, B, D), sepadan dengan terma terma dari senarai. Tulis dalam jadual di bawah setiap huruf digit yang sepadan.

Angka urutan menulis tanpa ruang, koma dan lain-lain aksara tambahan.

"Bercakap tentang zaman kanak-kanak wira, penulis sering menggunakan penerimaan - (a) _______ (" gembira "dalam ayat 1). Dengan ini kadang-kadang, wira mempunyai kenangan hangat, yang menyatakan jejak - (b) ________ (" fucks manis."Dalam ayat 16," tangan lembut"Dalam cadangan 17," Cinta Bersih dan Harapan untuk Kebahagiaan Cahaya "dalam Proposisi 29). Remedi Syntactic - (c) ________ ("Nikolenka" dalam ayat 15, "Sedder saya" dalam ayat 19, "Malaikat saya" dalam ayat 22) - Membantu mencipta imej ibu pahlawan. Seperti yang digunakan pada akhir teks, sintaks - (d) ________ (ayat 32 dan 33) - membolehkan pengarang menghubungi terus kepada pembaca. "

Senarai Syarat:

1) Perbendaharaan kata yang dituturkan

2) Rayuan

3) Frasaologi

4) Penghapusan

5) Soalan-soalan

6) cadangan seru

7) Kontras.

9) Ulang Leksikal

Penjelasan (lihat juga peraturan di bawah).

"Bercakap tentang zaman kanak-kanak wira, penulis sering menggunakan penerimaan - (a) berulang leksikal ("Gembira" dalam proposisi 1). Dengan ini kadang-kadang, wira dikaitkan dengan kenangan hangat, yang menyatakan jejak - (b) epithet. (« fucks manis."Dalam ayat 16," tangan lembut"Dalam cadangan 17," Cinta Bersih dan Harapan untuk Kebahagiaan Cahaya "dalam Proposisi 29). Cara sintaktik - (b) rayuan ("Nikolenka" dalam ayat 15, "penghantaran saya" dalam satu hukuman 19, "malaikat saya" dalam hukuman 22) - membantu untuk mencipta imej ibu pahlawan. Sintaks yang digunakan pada akhir teks - (d) soalan (cadangan 32 dan 33) - membolehkan pengarang menghubungi pembaca secara langsung. "

Senarai Syarat:

2) Rayuan kepada

5) Tawaran Soalan

8) epithet b

9) Ulang Leksikal

Tulis nombor sebagai tindak balas dengan meletakkannya dengan sesuai dengan huruf:

Jawab: 9825.

Dalam teks yang dicadangkan untuk analisis, masalah zaman kanak-kanak meningkat. Kanak-kanak adalah sebahagian daripada kehidupan setiap orang, jadi zaman kanak-kanak tidak akan kehilangan relevannya.

Untuk kepentingan pembaca, penulis Rusia Garin bercakap mengenai kenangan anak-anaknya. Dia menulis bahawa zaman kanak-kanak adalah "yang paling bahagia kadang-kadang", tanpa tugas dan deria tugas.

Adalah mungkin untuk bermimpi, bersukacita, walaupun makanan mudah di sana kelihatan luar biasa. Kenangan yang paling berharga adalah kenangan zaman kanak-kanak.

- "Kerajaan bebas yang tidak bergantung pada masa depan dewasa."

Tetapi saya tidak bersetuju dengan pendapat Gran. Pada pendapat saya, kanak-kanak mengenakan tanda yang ketara pada nasib manusia lebih lanjut. Lagipun, ia adalah pada zaman kanak-kanak bahawa nilai dan cita-cita utama dibentuk.

Membuktikan kedudukannya, saya ingin merayu kepada novel Goncharov "Oblomov". Ilya Ilyich Obromov menghabiskan sebahagian besar masa di sofa lama. Wira tidak mempunyai impian atau matlamat. Dia tidak berusaha untuk mencapai ketinggian, sama ada ia adalah kerjaya atau kehidupan peribadi. Apa yang menyebabkan tingkah laku pasif obomov itu? Jawapannya menjadi jelas apabila pembaca datang

sebelum bab "Tidur Obromov". Ilya Ilyich impian zaman kanak-kanaknya yang riang, sarapan keluarga lama dan tidur petang mandatori. Ibu bapa dikuasai dengan ketat supaya anak lelaki itu tidak terharu, dan, menjadi orang dewasa, Ilya Ilyich tidak dapat menggantikan cita-cita yang ditetapkan pada zaman kanak-kanak. Ia adalah tabiat kanak-kanak yang menjadikan kehidupan Obromov menjadi kewujudan kosong. Saya yakin bahawa kanak-kanak sebahagian besarnya menentukan kehidupan dewasa kita.

Satu lagi bukti boleh melayani Gogol Roman "Dead Souls". Bapa Chichikov dari usia awal mengajar Anak "beruang dan jenis sen", tolonglah kepala dan tidak bekerja dengan rakan-rakan. Dengan arahan ini, Pavel Ivanovich mengikuti seluruh hidupnya. Tetapi adakah mungkin untuk memanggil "Kehidupan" mengejar abadi untuk wang?

Kerja-kerja lain mengenai topik ini:

1. Di tengah-tengah perhatian kita, teks Daniel Alexandrovich Gorbon, penulis Rusia dan tokoh awam, yang menggambarkan masalah nilai kanak-kanak dalam kehidupan seseorang. Mencerminkan ...
2. Di atas masalah ini dicerminkan oleh pengarang teks yang dicadangkan D. A. Granin. Menggambarkan peranan zaman kanak-kanak Penulis bermula dengan jawapan kepada soalan "Apa yang kanak-kanak?" dan ...
3. Kanak-kanak adalah yang paling terang dan gembira, ajaib dan riang Ia adalah masa dalam kehidupan setiap orang, di mana kognisi dunia bermula. Sekurang-kurangnya sepatutnya ...
4. Kebanyakan orang sepanjang hayat ingat masa kanak-kanak. Penulis Soviet yang terkenal dan tokoh awam Daniel Alexandrovich Granin mendedahkan masalah peranan zaman kanak-kanak dan kenangan kanak-kanak di ...
5. Secara mental merujuk kepada kesusasteraan klasik Rusia, ingat Rom I. A. Goncharov "Oblomov". Lena Mozfer, kemalasan yang memerintah dalam keluarga Ilya Ilyich Obromov, menolak jiwa Ilya kecil yang ...
6. Dalam teksnya, penulis Soviet Rusia dan tokoh awam Daniel Aleksandrovich Garin menimbulkan masalah nilai kenangan kanak-kanak dalam kehidupan seseorang. Kita tidak boleh bimbang ...
7. Kanak-kanak saya menghabiskan masa kanak-kanak saya tidak dapat dilupakan! Dari usia dini, kami pergi ke negara lain, bandar-bandar dengan seluruh keluarga. Saya mempunyai tadika yang paling indah di ...
8. Nah, sesuatu seperti itu)) Tolstoy percaya bahawa zaman kanak-kanak adalah tempoh yang paling bahagia dalam kehidupan manusia apabila dia selaras dengan alam semula jadi, dengan dirinya sendiri, dengan ...