Sinopsis node untuk membaca fiksyen dalam kumpulan senior "perjalanan ke dongeng". Ringkasan pelajaran membaca fiksyen dalam kumpulan senior "Saya pergi ke tadika dengan ibu saya Kelas dalam membaca fiksyen dhow

Pendidik kumpulan persediaan
Kataysk, 2013
Tujuan GCD: Memimpin anak-anak untuk memahami makna moral karya.
Jenis aktiviti: Integratif (komunikatif dan kognitif). Persepsi fiksyen, produktif.
Bentuk pelaksanaan: Depan.
Tugas GCD: Membaca fiksyen.
Integrasi (bidang pendidikan): kognisi, komunikasi, sosialisasi, budaya fizikal.
Tugas mengikut bidang pendidikan:
Membaca fiksyen: Tingkatkan keinginan anak-anak untuk mendengar karya, pertimbangkan ilustrasi untuknya. Untuk mengembangkan kemampuan kanak-kanak untuk menyampaikan teks sastera secara konsisten, kemampuan untuk menyatakan sikap mereka terhadap peristiwa-peristiwa cerita.
Kognitif: Luaskan cakrawala anak-anak, kembangkan kemampuan untuk mendengar. Untuk membentuk kualiti positif pada anak-anak: kebaikan, kejujuran, responsif.
Komunikasi: Merangsang perkembangan inisiatif dan kebebasan anak dalam komunikasi lisan dengan orang dewasa dan rakan sebaya. Kembangkan perhatian pendengaran. Memperkayakan dan menghidupkan semula perbendaharaan kata kanak-kanak.
Sosialisasi: Untuk membentuk idea mengenai norma dan peraturan tingkah laku, untuk mengembangkan kemahiran budaya tingkah laku. Untuk memupuk rasa cinta kepada "saudara-saudara kita yang lebih kecil", untuk mendorong keinginan untuk menolong mereka.
Pendidikan Jasmani: Untuk memupuk keinginan untuk mengekalkan postur yang betul dalam pelbagai posisi, minat untuk melakukan latihan fizikal. Kembangkan kemahiran motor halus dan koordinasi tangan. Untuk membentuk keupayaan untuk menyelaraskan pergerakan dengan pertuturan.
Penciptaan seni: Untuk menggabungkan keupayaan untuk melukis dan melukisnya di dalam kontur. Kembangkan kemahiran berus dan cat pada kanak-kanak.
Hasil yang dimaksudkan: Jawapan lengkap setiap kanak-kanak untuk soalan guru. Keupayaan kanak-kanak untuk menyampaikan teks sastera secara konsisten.
Keupayaan mendengar rakan sebaya.
Kerja perbendaharaan kata: Mewah, sable, brokat, tombak, kekang, tiga ukuran, sakit, sakit, atap tenggelam, putera, penyadap telinga, sebulat suara.
Kerja awal: Membaca karya K. Ushinsky. Menyiapkan cerita dengan kanak-kanak mengenai K. D Ushinsky. Pemilihan peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran (bekerjasama dengan ibu bapa). Pameran buku oleh K. Ushinsky (bekerjasama dengan ibu bapa). Lukisan kanak-kanak berdasarkan karya K. Ushinsky.
Peralatan: potret dan pameran buku, garis besar kuda, krayon lilin, kadbod berwarna hijau dan kuning, cincin Su-Jok, hati yang terbuat dari kertas berwarna dengan peribahasa "Carilah teman, tetapi anda akan dapati, jaga diri".
Kaedah: Visual, lisan, praktikal.
Teknik: Tunjukkan, teka-teki, komunikasi lisan, dorongan, soalan, mesej kanak-kanak mengenai pengarang.
Langkah GCD:
1. Momen organisasi.
Lembaran buku putih
Banyak huruf hitam pada mereka.
Mereka penting bagi orang
Orang-orang harus mengenali mereka.
Sekiranya anda tahu huruf
Anda boleh membaca buku.
Dan anda akan mendengar pada waktu yang sama
Kisah menarik.
Anda akan mengetahui berapa umurnya
Matahari memberi kita cahaya.
Mengapa terdapat bunga pada musim bunga
Dan pada musim sejuk ladang kosong.
Anda akan mengenali tanah asal anda,
Damai, kuat dan besar.
Buku ini adalah rakan baik kita,
Bacalah - anda akan mengetahui sendiri!
2. Pameran buku oleh Ushinsky.
- Jadi di pameran kami, yang anda sendiri telah mengumpulkan, setelah membawa buku dari rumah, terdapat banyak karya yang berbeza. Dan apa yang menyatukan semua buku dan karya ini? Siapa pengarang buku-buku ini?
- Guys, adakah anda tahu siapa itu?
3. Cerita mengenai Ushinsky.
- Hari ini gadis-gadis Vera dan Liza Tyukalova telah menyiapkan untuk kita cerita tentang Ushinsky. Mari kita dengarkan mereka dengan teliti.
Bertahun-tahun yang lalu di bandar Tula, yang tidak jauh dari Moscow. Ushinsky. Ayahnya seorang pegawai, ibunya seorang suri rumah, terlibat dalam membesarkan anak-anak. Sejak kecil, Kostya adalah seorang budak yang sangat ingin tahu dan rajin.

Saya belajar dengan baik dan cemerlang. (Iman)
Selepas sekolah, dia memasuki Universiti Moscow dan menjadi guru. Konstantin Dmitrievich bekerja sebagai guru di Yaroslavl, St Petersburg, dan bahkan di luar negara. Dia mempunyai impian: mengajar anak-anak kecil membaca dan menulis sedemikian rupa sehingga senang dan menarik bagi mereka. Konstantin Dmitrievich mula mengarang cerita menarik untuk kanak-kanak, permainan, teka-teki. (Lisa)
- Lelaki, kerja apa yang anda tahu? Siapa karya ini?
- Bagus. Pameran yang besar dan menarik, berapa banyak buku dan karya kreatif yang menarik. Dan saya mahu menambahkan buku lain ke pameran kami. Siapa yang akan dibincangkan di dalamnya, teka:
4. Momen mengejutkan.
Ekornya ada dan mane yang ada di sana,
Suka terbang di angin?
Main-main di bawah kuku
Percikan api bersinar ...
Dia berlari - dan kemudian menghilang!
Betapa dia jatuh ke tanah!
Siapa ini? Inilah teka-teki ...
Ini adalah ... (Kuda)
5. Karya perbendaharaan kata.
Mewah - dicirikan oleh kemewahan, kekayaan.
Sable - bulu haiwan pemangsa (sable).
Brokat adalah kain sutera bercorak padat dengan benang emas dan perak yang terjalin.
Rohatyn adalah tongkat besar dengan garpu di hujungnya.
Kekang adalah bahagian dari tali pinggang - tali pinggang dengan potongan dan tamparan, yang diletakkan di atas kepala binatang.
Tiga ukuran - ukuran - unit kapasiti lama Rusia untuk pepejal pukal.
Menjadi sakit - menjadi sakit, menjadi sakit - menjadi sakit.
Bumbung tenggelam - inilah yang mereka katakan mengenai orang yang telah kehilangan banyak berat badan.
Putera adalah penguasa kota.
Strekha - bahagian bawah atap gantung rumah kayu, pondok, serta bumbung itu sendiri, bumbungnya, biasanya jerami.
Sebulat suara - persetujuan lengkap dalam pendapat, tindakan.
6. Membaca kisah dongeng oleh K. Ushinsky "The Blind Horse".
7. Pendidikan jasmani
Kuda sedang menunggu saya di jalan raya
Memukul kuku di pintu pagar
Bermain dengan surai di angin
Rimbun, cantik sekali.
Saya akan melompat dengan cepat di pelana -
Saya tidak akan pergi, saya akan terbang!
Clink, clink, clink, clink.
Di sana, di seberang sungai yang jauh
Saya akan menghulurkan tangan saya kepada anda.
8. Analisis apa yang telah dibaca.
- Siapa kisah dongeng ini?
- Siapa Catch-Wind untuk Usedom?
- Apa yang berlaku pada peniaga itu sekali?
- Siapa yang menyelamatkan Usedom?
- Apa yang dijanjikan pemiliknya kepada kudanya?
- Digunakan menyimpan kata-katanya? Kenapa? Bagaimana ia berlaku bahawa Catch the Wind tetap buta?
- Apa yang dilakukan pesanan Terpakai dengan kuda buta?
- Bagaimana perasaan Catch-Wind? (Kesunyian.) / Bagaimana anda memahami perkataan "kesepian"? /
"Kesepian" adalah ketika tidak ada orang di sekitar, ketika Anda merasa tidak enak dan tidak ada yang menolong.
- Bagaimana kisah dongeng itu berakhir?
- Ini adalah bagaimana kami mendapat penceritaan semula "The Blind Horse". Apa yang kisah ini mengajar anda?
9. Peribahasa mengenai persahabatan, kebaikan.
- Peribahasa apa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran yang anda tahu?
"Persahabatan lebih berharga daripada wang", "Barangsiapa yang berbohong semalam, mereka tidak akan percaya bahawa esok", "Bunuh diri, tetapi bantu rakanmu."
10. Gimnastik jari "Kuda berlari"
Kuda itu berlari
Di seberang lapangan, di seberang lapangan.
Kuda itu berlari
Percuma, percuma.
Seekor kuda sedang berlari
Dan angin terbang, untuk kuda yang pantas
Saya mahu mengikuti!
Su-Jok dari jari kelingking dan menguli jari anda dari hujung ke telapak tangan:
Kuda itu berlari
Di sepanjang sebatang sungai kecil.
Mereka mengejarnya (tanpa nama)
Sekumpulan domba.
Di jambatan menjadi (purata)
Larian kuda
Terdapat katak di belakangnya (menunjuk)
Kami memutuskan untuk menunggang!
Kuda, kuda, (besar)
Cukup untuk menunggang
Semua orang berkumpul
Sudah tiba masanya untuk berehat!
11. Aktiviti bebas kanak-kanak.
- Lelaki, anda masing-masing mempunyai kuda di atas meja, anda perlu menentukan warnanya dan melukisnya, kami akan bekerja dengan krayon lilin. Kemudian, apabila kuda anda sudah siap, kami akan meletakkannya di paddock besar khas untuk kuda, di mana mereka boleh menggigit rumput hijau. Anda akan terkejut dan bertanya, jenis rumpai apa? Lagipun, ada salji di sekitarnya, tetapi, bagaimanapun, kuda kami istimewa, dan kami menyediakan kandang untuk mereka terlebih dahulu, akan selalu ada makanan yang baik untuk semua kuda.
Bekerja dengan krayon lilin. Kuda mewarna.
Merangka kolaj "Ladang kuda".
12. Refleksi.
- Apa karya penulis yang kita temui hari ini?
- Apa nama kisah itu?
- Apa yang kisah ini mengajar kita?
- Teman-teman, semasa anda bekerja, saya juga teringat peribahasa yang sangat baik: "Cari kawan, tetapi anda akan dapati, jaga!"
- Saya ingin memberi anda hati-hati di mana peribahasa ini ditulis.

GCD bersepadu "Membaca fiksyen".

Penerangan: Pelajaran ini diadakan untuk bertukar pengalaman dalam pekerjaan pendidikan dengan anak-anak yang lebih tua dalam pasukan guru tadika.
Di dalamnya, kami cuba menggabungkan pelbagai jenis aktiviti kanak-kanak, terutamanya kerana banyak kerja awal dilakukan.
Pelantikan: Sinopsis ini berguna untuk pendidik yang bekerja dengan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua.

Abstrak pelajaran terbuka. GCD "Membaca fiksyen" dalam kumpulan senior tadika.

Kerja perbendaharaan kata: ilustrasi, artis - ilustrator, cap cap.

Anak-anak sibuk bermain dan sudah diberi amaran bahawa permainan mesti berakhir.
-Dili-don, bom - bom,
Kami akan mengumpulkan semua mainan,
Siapa yang tidak akan mengumpulkan -
Dia tidak akan membaca dengan kami!
Kanak-kanak berkumpul di meja guru.
Pendidik: Kalian tahu banyak teka-teki. Sekarang saya akan meneka satu lagi untuk anda.
Bukan semak, tetapi dengan daun.
Bukan baju, tetapi dijahit.
Bukan lelaki, tetapi cerita!
Kanak-kanak: Tempah!
Pendidik: Duduklah, hari ini kita akan membaca buku karya V. Bianchi "Hidung siapa yang lebih baik?" (Menunjukkan kepada anak-anak potret penulis).
Membaca buku, ketika teks berjalan - melihat ilustrasi.
(Dalam kerangka pelajaran ini, pembacaan buku dilakukan dengan kata-kata: "Keajaiban! - kata penangkap fly - Berapa banyak hidung yang saya lihat!")
Pendidik: Anak-anak, adakah anda suka kisah dongeng? Mari kita lihat lagi ilustrasinya.
Anak: Burung bercakap antara satu sama lain.
Pendidik: Ya, mereka berkomunikasi. Perwatakan mereka, ciri paruh (hidung) dinyatakan dengan jelas. Apa pendapat anda, apa watak Lalat - Tonkonos?
Anak: Ingin tahu, semua orang bertanya.
Pendidik: Memang dia penasaran!

Anak-anak, gambar untuk buku ini dilukis oleh artis yang anda kenali, E. Rachev (Potret Artis).
Sebelumnya, kami melihat ilustrasinya untuk cerita rakyat Rusia.
Ingat, dia mengungkap watak-watak pahlawan dengan bantuan pakaian (menarik perhatian pada buku cerita rakyat Rusia).
Pendidik: Mari terus menyemak buku kami.

Pendidik: Hari ini saya akan memperkenalkan anda kepada satu lagi fenomena menarik.

Bahagian: Bekerja dengan kanak-kanak prasekolah

Kumpulan senior

Matlamat dan objektif: Untuk menggeneralisasi pengetahuan kanak-kanak mengenai penulis, karya-karyanya. Terus mengajar anak-anak untuk menghafal puisi. Untuk mengembangkan ekspresi pertuturan intonasional, kemampuan seni kanak-kanak prasekolah.

Untuk memupuk minat dalam sastera, keinginan untuk berkenalan dengan karya Marshak.

Peralatan: Buku-buku S. Ya. Marshak, ilustrasi karya-karyanya, potret penulis, atribut kostum untuk membaca dan melakonkan puisi, gambar skematik untuk menghafal, kerajinan origami, pensil berwarna.

Kerja awal:

Membaca kepada kanak-kanak dan mendengar karya S.Ya. Marshak. Permainan kata dan latihan untuk pengembangan tempo, timbre, melodi ucapan dan tekanan logik. Belajar dengan inti dari puisi "Usaty - bergaris", "Begitulah tersebarnya", "Bagasi", "Pelajaran kesopanan" dan dramatisasi mereka. Membuat kraf origami "kucing" dengan anak-anak

Hari ini kita akan melawat penulis dan penyair S. Ya. Marshak. Lihatlah potretnya. Dia menjalani kehidupan yang panjang - 77 tahun. Anda, ibu, bapa dan datuk dan nenek anda tahu buku-bukunya.

Sekarang anak-anak kumpulan kami akan membuat persembahan di hadapan anda. Dan anda melihat, mendengar dan mengingati tajuk karya ini.

1) Gadis itu mula mengajar anak kucing itu untuk bercakap:
- Kitty, katakan: bola.
Dan dia berkata: meow!
- Katakan: kuda.
Dan dia berkata: meow!
- Katakan e-lek-tiga-th-th-th.
Dan dia berkata: meow meow!
Semua "meow" dan "meow"!
Anak kucing yang bodoh!

2) Dia duduk di atas katil pada waktu pagi,
Dia mula memakai baju.
Saya meletakkan tangan di lengan baju-
Ternyata seluar.
Dia pergi ke bufet
Beli tiket sendiri.
Dan kemudian dia bergegas ke juruwang
Beli sebotol kvass.

3) Dikeluarkan kepada wanita di stesen
Empat resit hijau
Bagasi telah diterima:
Sofa, beg pakaian, beg,
Lukisan, bakul, kadbod
Dan seekor anjing kecil.

4) Beruang kira-kira lima atau enam
Mengajar cara berkelakuan:
- Jauhlah, beruang
Anda tidak boleh mengaum
Anda tidak boleh bersikap kasar dan sombong.
Anda perlu tunduk kepada rakan anda
Topi kepada mereka
Jangan memijak kaki.

Sekarang perhatikan ilustrasi ini. Adakah anda tahu kisah dongeng atau puisi yang mana mereka tertarik?

Lelaki, anda tahu, ternyata Marshak belajar di England di University of London dan banyak berkeliling di seluruh negara. Dalam perjalanan ini, dia belajar pelbagai puisi Inggeris, sajak kanak-kanak dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Rusia.

Hari ini kita akan menghafal puisi kecil yang disebut "Percakapan"

Makcik Trot dan kucing
Kami duduk di tingkap
Kami duduk di sebelah anda pada waktu petang
Berbual sedikit.
Trot bertanya: Kis-kis-kis,
Bolehkah anda menangkap tikus?
- Murr, - kata kucing itu,
Setelah terdiam sedikit.

Menghuraikan teks. Contoh soalan untuk kanak-kanak.

1) Namakan watak utama puisi.
2) Apa pendapat anda bahawa Mak Cik Trot adalah perempuan simpanan untuk kucingnya? Huraikan wataknya.
3) Bagaimana Mak Cik Trot bercakap dengan kucing?
4) Intonasi apa yang didengar dalam suaranya?
5) Apa jenis kucing yang anda lihat? Beritahu kami tentang dia.
6) Apa yang anda fikir kucing ingin katakan dengan "murr" nya?

Pertimbangkan gambar skematik yang akan membantu anda mempelajari puisi ini.

Kanak-kanak membaca puisi sesuka hati mengikut skema dengan bantuan guru, dan kemudian mereka sendiri.

Pada akhir pelajaran kami, saya mencadangkan untuk melukis "kucing" origami yang kami buat dengan anda terlebih dahulu. Biarkan kucing anda mempunyai warna dan watak tersendiri.

Matlamat dan objektif: Mengingat kembali dengan kanak-kanak makna perkataan "dongeng". Untuk menggeneralisasi pengetahuan kanak-kanak mengenai cerita dongeng yang biasa.untuk mengajar kanak-kanak bercerita kreatif; untuk menghubungkan objek yang dipilih ke dalam jalan cerita tunggal, untuk membentuk kemampuan untuk menyusun teks dongeng.Untuk mengajar anak-anak berdasarkan jalan cerita yang biasa dari kisah dongeng untuk mencipta kisah dongeng baru, untuk menceritakannya secara bermakna dan emosional, menggunakan cara ekspresif, tradisi awal dan akhir kisah dongeng. Untuk mengembangkan kreativiti pertuturan kanak-kanak prasekolah.Untuk memupuk minat terhadap sastera, cinta akan buku, sikap baik dan baik terhadap satu sama lain.

Peralatan: sekumpulan patung watak watak dongeng, peralatan multimedia (projektor, skrin).

- Lelaki, hari ini kita akan bercakap mengenai kisah dongeng. Apa itu dongeng? Apa pendapat kamu?

(Jawapan kanak-kanak)

Siapa yang hadir dengan kisah dongeng?

Sekiranya kisah dongeng mengetuk pintu
Anda dengan cepat membiarkannya masuk
Kerana kisah dongeng adalah burung
Sekiranya anda menakutkannya sedikit, anda tidak akan menemuinya.

Saya cadangkan anda bermain dengan kisah dongeng.

Mari kumpulkan sejambak dongeng yang anda kenal dan sukai. Namakan kisah dongeng dan perhatikan skrinnya dengan teliti.

Permainan interaktif "Bouquet of dongeng"

- Dan sekarang saya akan memeriksa seberapa baik anda mengetahui kisah dongeng.

Dengarkan dengan teliti dan teka jenis dongeng itu:

Permainan interaktif "Tebak kisah dongeng"

Dia meninggalkan datuknya,
Dia meninggalkan neneknya.
Bulatkan diri saya, sisi kemerah-merahan,
Dan ia dipanggil ... ( Lelaki roti halia)

Hanya di belakang kambing pintu ditutup
Sudah ada haiwan yang lapar ...
Setiap lelaki tahu kisahnya:
Ia… ( Tujuh kanak-kanak)

Emelya berbaring di atas tungku,
Saya menderita sejak sekian lama dengan kemalasan.
Dan kemudian tuah datang,
Semua ... ( Dengan perintah pike)

Dia tidak rendah, tidak tinggi
Dan tidak berkunci
Semua dari balak, dari papan
Berdiri di padang ... ( Teremok)

Di mana dan bila ini berlaku ?!
Tikus memecahkan telur emas.
Datuk itu sedang bersedih. Dan wanita itu sedih ...
Dia hanya tersepit ... ( Ayam Ryaba)

Mereka menarik datuk, nenek, cucu perempuan,
Menarik sedikit pepijat
Kucing dan tikus menarik dengan kuat ...
Adakah anda sudah meneka? Ia… ( Lobak)

Minit fizikal yang hebat "Buratino"

Pinocchio diregangkan
Membungkuk sekali, membongkok dua kali,
Dia merentangkan tangannya ke sisi,
Nampaknya kuncinya tidak dijumpai.
Untuk mendapatkan kunci kepada kami
Kita perlu berdiri di atas jari kaki.

Adakah anda suka menulis kisah dongeng? Cubalah sendiri sekarang. Saya fikir anda boleh melakukannya.

Saya mencadangkan agar anda membahagikan kepada tiga kumpulan mengikut warna lencana anda. Setiap kumpulan menuju ke meja mereka. Pahlawan dari mana dongeng yang datang untuk melawat anda? (Ayam Ryaba, Kolobok, Tiga Beruang). Tetapi perhatikan, ada watak baru di antara pahlawan dongeng yang anda kenal. Cuba sekarang untuk mengarang dongeng dengan cara yang baru, pada masa yang sama, agar plotnya terpelihara, tetapi akhirnya telah berubah. Apa yang akan berlaku dalam dongeng anda sekiranya terdapat watak baru di dalamnya?

Cerita anda mestilah pendek dan lengkap. Ingatlah, dalam dongeng, kebaikan selalu menang atas kejahatan.

(Kumpulan kecil bekerja dengan dongeng)

Sekarang mari kita dengarkan kisah dongeng anda. (Mendengarkan kisah dongeng)

Guys, apa pekerjaan yang hebat! Anda mempunyai kisah dongeng yang menarik, tidak biasa dan tidak serupa. Tidak lama kemudian, pada masa lapang, anda dapat melukis gambar untuk kisah dongeng baru anda.

Matlamat dan objektif: Untuk menggeneralisasi pengetahuan kanak-kanak mengenai penulis, karya-karyanya. Untuk membentuk kemampuan menentukan isi karya sastera berdasarkan petikan dari buku dan ilustrasi. Membangunkan imaginasi, kemampuan membuat pertuturan pada kanak-kanak. Memupuk minat terhadap sastera, minat terhadap buku dan membaca.

Peralatan: Buku oleh K. I. Chukovsky, potret penulis, ilustrasi untuk karyanya, atribut kostum untuk membaca - dramatisasi puisi, gambar berdasarkan kisah K. I. Chukovsky.

Kerja awal: Membaca kanak-kanak dan mendengar rakaman audio karya Chukovsky. Lawatan ke perpustakaan bandar. Pameran gambar oleh kanak-kanak dan ibu bapa “Rakan-rakan saya dari buku Chukovsky.

Pendidik. Hari ini kami akan meneruskan perjalanan dengan anda. Dan di mana - meneka sendiri. Dari mana puisi ini berasal, dan siapa pengarangnya?

Seperti kita di pintu pagar
Pokok keajaiban tumbuh
Keajaiban keajaiban keajaiban keajaiban
Hebat.
Bukan daun di atasnya
Bukan bunga di atasnya.
Dan stoking dan kasut,
Seperti epal!
Masha akan menyusuri kebun
Masha akan memilih dari pokok
Kasut, but,
Overhoes baru.
Dan untuk Murochka seperti itu
Biru kecil
Kasut rajutan,
Dan dengan pompon
Inilah pokok!

Kanak-kanak: "The Miracle Tree" oleh K.I. Chukovsky.

Pendidik: Betul. (Telefon berdering, guru mengangkat telefon.) Telefon saya berdering. Siapa yang bercakap?

Kanak-kanak: Gajah.

Pendidik. Di mana?

Anak-anak. Dari unta.

Pendidik. Apa yang anda perlukan?

Anak-anak. Coklat.

Pendidik. Bagaimana anda tahu semua ini?

Anak-anak. Dari buku K.I. Chukovsky "Telefon"

Pendidik. Betul, puisi-puisi ini ditulis oleh K.I. Chukovsky.

Lihatlah potretnya. Kornei Ivanovich Chukovsky hidup lama dahulu, ketika datuk dan nenek anda masih kecil seperti sekarang. Dia mempunyai empat anak: dua anak perempuan dan dua anak lelaki. Dia sangat menyayangi mereka, sering bermain sembunyi-sembunyi dengan mereka, menandai mereka, berenang dengan mereka, menunggang mereka di atas kapal, membaca buku kepada mereka. Tetapi suatu hari berlaku musibah. Anak kecilnya jatuh sakit teruk. Anak lelaki itu mempunyai suhu tinggi, dia tidak dapat tidur, dia menangis. Chukovsky sangat menyesal untuk anaknya yang kecil, dia ingin menenangkannya, dan dia mula mencipta dan memberitahunya dongeng ketika dia berjalan. Anak lelaki itu menyukai kisahnya, dia berhenti menangis, mendengarkan dengan penuh perhatian dan akhirnya tertidur, dan setelah beberapa hari dia pulih sepenuhnya. Selepas kejadian ini, Chukovsky mula mengarang kisah dongeng. Dan dia datang dengan banyak dari mereka.

- Adakah anda suka dongeng?

Anak-anak kami telah menyediakan kejutan untuk anda. Mereka akan memberitahu anda petikan dari karya Korney Chukovsky, dan anda cuba meneka tajuknya.

1 kanak-kanak:

Lompat, ya lompat
Ya anak ayam,
Chiki-riki-chick-chirp!
Dia mengambil dan mematuk Lipas,
Tidak ada Gergasi.
Raksasa itu betul,
Dan misai tidak tinggal darinya. ("Lipas")

2 kanak-kanak:

Oh, anak yatim miskin saya,
Besi dan kuali adalah milik saya!
Anda pulang tanpa dicuci
Saya akan mencuci awak dengan air,
Saya akan menyikat anda dengan pasir
Saya akan mengepam anda dengan air mendidih,
Dan anda akan kembali,
Matahari bersinar. ("Kesedihan Fedorino")

4 kanak-kanak:

Saya menggodam penjahat!
Saya membebaskan anda!
Dan sekarang, gadis jiwa,
Saya ingin mengahwini anda! ("Terbang Tsokotukha")

5 kanak-kanak:

Saya memberitahu anda penjahat
Matangkan cahaya matahari tidak lama lagi!
Jika tidak, lihat - saya akan menangkap
Saya akan memecahkannya menjadi dua.
Anda jahil akan tahu
Curi matahari kita! ("Curi Matahari")

- Apakah watak-watak dari nama-nama hebat ini?

Aybolit - (doktor)
Barmaley - (perompak)
Fedora - (nenek)
Karakula - (jerung)
Moidodyr - (singki)
Totoshka, Kokoschka - (buaya)
Tsokotukha - (terbang)

Tentukan nama watak dongeng. Masukkan vokal ke dalam perkataan yang dienkripsi untuk mendapatkan nama-nama pahlawan dongeng.

K R K D L F D R A B RM L Y

Adakah anda suka melalui kisah Korney Ivanovich Chukovsky? Mengapa anda menyukai kisah dongeng ini? Apa yang mereka ajarkan kepada anda?

Sekarang mari kita pergi ke pameran buku kami dan menyerahkan buku-buku yang menakjubkan ini sekali lagi.