Pembentangan mengenai fizik rectilinear pecutan gerakan seragam dipercepatkan. Pergerakan dipercepatkan secara seragam

Sekolah menengah institusi pendidikan perbandaran No. 31, Krasnodar

GARIS RANCANGAN

PELAJARAN FIZIK DALAM DARJAH 9

Dikendalikan oleh: guru kategori tertinggi

Tarasova Olga Anatolyevna

November 2010

bandar Krasnodar

tahun akademik 2010-2011.

Jenis pelajaran : pelajaran generalisasi, sistematisasi, pengemaskinian pengetahuan asas.

Jenis pelajaran : digabungkan.

Matlamat metodologi : sistematisasi pengetahuan tentang topik, menyelesaikan masalah (grafik dan gabungan) pada peringkat akhir pelajaran.

Matlamat dan objektif:

Ulang formula dan takrifan topik "Pergerakan seragam dan seragam dipercepatkan";

Meningkatkan kemahiran dalam menyelesaikan masalah pelbagai jenis (kualitatif, grafik, analitikal);

Untuk membentuk idea tentang struktur dan hubungan antara teori fizikal dan amalan;

Memupuk minat dalam subjek.

PELAN PEMBELAJARAN:

Masa penganjuran: menetapkan matlamat dan objektif untuk pelajaran, bersedia untuk ujian.

Pengulangan teori topik "Pergerakan rectilinear seragam dan seragam dipercepatkan"

pengulangan definisi (tinjauan hadapan berdasarkan pembentangan - slaid No. 1-5): koordinat badan, laluan dan sesaran, kelajuan dan pecutan, jenis gerakan: gerakan seragam dan seragam.

Pengulangan formula mengikut jenis pergerakan (perbualan berdasarkan pembentangan - slaid No. 4-7)

Pengulangan graf pergerakan (perbualan berdasarkan pembentangan-slaid No. 8-10)

Mengemas kini bahan yang dipelajari:

Menyelesaikan masalah kualiti :

Bolehkah modulus sesaran jasad sama dengan panjang laluan yang dilalui olehnya? Terangkan jawapan anda.

Anda perlu menempuh jarak yang sama dengan bot berulang-alik: kali pertama di sepanjang sungai, kali kedua dalam air yang tenang. Adakah ia akan mengambil masa yang sama dalam kedua-dua kes?

Dalam keadaan apakah jasad bergerak dengan pecutan yang berterusan?

Menyelesaikan masalah gabungan (termasuk masalah grafik) :

Huraikan sifat pergerakan jasad dan tentukan kuantiti yang mencirikan pergerakan jasad mengikut persamaan pergerakannya.

(slaid 11,12).

Dengan menggunakan graf yang menunjukkan pergantungan kelajuan jasad pada masa, tuliskan persamaan untuk pergantungan kelajuan pada masa (slaid 13.14).

Penyelesaian masalah analisis:

№ 86 –A.P. Rymkevich.

(Jawapan: 10s; 40m; 45m; 120m)

Merumuskan pelajaran : analisis penyelesaian masalah, penggredan.

Kerja rumah: bersedia untuk ujian, No 16,23,75 - Rymkevich A.P. "Koleksi masalah dalam fizik"

kesusasteraan:

1)A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik "Fizik - 9", Moscow: Bustard 2009.

2) A.P. Rymkevich "Koleksi masalah dalam fizik", Rumah penerbitan "Prosveshcheniye"

3) E.S. Eryutkin, S.G. Eryutkina, V.G. Pikes "Bahan didaktik dalam fizik 9" Arkti Publishing House, Moscow 2000

4) A.I.Nurminsky, I.I.Nurminsky, N.V. Nurminskaya, "Peperiksaan Negeri Bersatu: langkah demi langkah", Moscow "Drofa" 2011.

5) Fizik, gred 9: Rancangan pelajaran berdasarkan buku teks oleh A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik / pengarang S.V.

Perwakilan grafik bagi gerakan rectilinear seragam Kawalan 4 (2) V ; km/j (Masa) t, s

Pecutan [a] = m/s 2 a = V /t m/s: s = m/s 2 - kadar perubahan kelajuan. (berapa banyak kelajuan badan berubah sesaat) (nilai yang sama dengan nisbah perubahan kelajuan badan kepada tempoh masa semasa perubahan ini berlaku) V 0 - kelajuan awal V - kelajuan akhir V - perubahan dalam kelajuan t - masa

1 soalan. Pilih pernyataan yang betul: A. Pergerakan dipercepat secara seragam ialah gerakan tidak seragam. B. gerakan dipercepat secara seragam adalah seragam. 1) hanya A; 2) B sahaja; 3) kedua-dua A dan B; 4) bukan A mahupun B. Formula yang manakah sepadan dengan takrifan pecutan? 1) a =υ 2 /2s; 2) a = (υ-υ 0)/t; 3) a =υ/t; 4) a =(υ 0 -υ)/t

Soalan 2. Dalam unit apakah pecutan diukur? 1) km/j; 2) m/s 2 ; 3) km/j 2; 4) m 2 / s; Pernyataan yang manakah benar? A. jika arah pecutan bertepatan dengan arah halaju, maka modul halaju bertambah. B. Jika arah pecutan adalah bertentangan dengan arah halaju, maka modulus halaju berkurangan. 1)Hanya A; 2) hanya B; 3) kedua-dua A dan B; 4) bukan A mahupun B.

Soalan 3. Pernyataan yang manakah benar? A. Jika arah pecutan adalah bertentangan dengan arah halaju, maka modulus halaju berkurangan. B. jika arah pecutan bertepatan dengan arah halaju, maka modul halaju bertambah. 1) kedua-dua A dan B; 2) bukan A mahupun B. 3) Hanya A; 4) B sahaja; Kuantiti fizik yang manakah merupakan kuantiti vektor? 1) pecutan; 2) unjuran anjakan; 3) masa; 4) laluan.

Soalan 4. Seorang penunggang motosikal mula bergerak dari keadaan rehat. Selepas 30 s ia mencapai kelajuan 15 m/s. Pada pecutan apakah pergerakan itu berlaku? 1)2 m/s 2 ; 2) 30 m/s 2 ; 3) 15 m/s 2 ; 4) 0.5 m/s 2. Kereta luncur itu meluncur menuruni bukit salji pada pecutan seragam. Kelajuan mereka pada akhir penurunan ialah 12 m/s. Masa turun 6 s. Dengan pecutan apakah pergerakan itu berlaku jika penurunan bermula dari keadaan rehat. 1) 2 m/s 2; 2) 6 m/s 2 ; 3) 12 m/s 2 ; 4) 0.5 m/s 2.

Soalan 5. Kereta luncur itu meluncur menuruni gunung dan memandu ke satu lagi. Semasa mendaki gunung, kelajuan kereta luncur, bergerak secara rectilinear dan seragam dipercepatkan, berubah daripada 12 kepada 2 m/s dalam 4 s. Dalam kes ini, pecutan adalah sama dengan: 1) -2.5 m/s 2 ; 2) 2.5 m/s 2; 3) -3 m/s 2 ; 4) 3 m/s 2. Dengan gerakan pecutan seragam rectilinear selama 2 s, kelajuan bola berkurangan daripada 8 kepada 3 m/s. Dengan pecutan apakah bola itu bergerak? 1) - 0.4 m/s 2 ; 2) 4 m/s 2; 3) -2.5 m/s 2 ; 4) 2.5 m/s 2.

Soalan 6. Seorang penunggang basikal menunggang menuruni bukit bergerak secara seragam dan dalam garisan lurus. Semasa penurunan, kelajuannya meningkat sebanyak 10 m/s. Pecutan penunggang basikal ialah 0.5 m/s 2. Berapa lamakah masa menurun itu? Pecutan jasad semasa gerakan dipercepatkan secara seragam rectilinear ialah 2 m/s 2. Berapa lamakah masa yang diambil untuk kelajuannya meningkat sebanyak 10 m/s 2?

Soalan 7 Seorang pemain ski mula menuruni gunung dengan kelajuan 4 m/s. Masa turun 30 s. Pecutan adalah malar dan sama dengan 0.5 m/s 2. Berapakah kelajuan pada penghujung penurunan itu? Kereta itu mula perlahan pada kelajuan 20 m/s. Berapakah kelajuan kereta itu selepas 4 s jika ia bergerak dengan pecutan malar -2 m/s 2?

Pergerakan dipercepat secara seragam ialah gerakan di mana kelajuan badan berubah sama rata dalam tempoh masa yang sama.

Pecutan ialah kuantiti yang sama dengan nisbah perubahan kelajuan kepada tempoh masa semasa perubahan ini berlaku.

S x

S x

Tugasan No 1. Dengan pecutan apakah kereta lumba bergerak jika kelajuannya meningkat daripada 144 kepada 216 km/j dalam masa 6 saat?

Masalah No. 2 Berapa lamakah masa yang diperlukan roket untuk mencapai halaju pelarian pertamanya 7.9 km/s jika ia bergerak dengan pecutan 50 m/s 2 ?

Tugasan No. 3 Kira panjang landasan jika kelajuan kapal terbang ialah 300 km/j dan masa pecutan ialah 40 s.

Tugasan No. 4

Kelajuan kereta lumba itu pada permulaan pecutan ialah 10 m/s, pecutan 5 m/s 2 . Tentukan jarak yang dilalui oleh kereta itu dalam 10 s selepas permulaan pergerakan. Berapakah kelajuan kereta itu pada penghujung saat kesepuluh pecutan?

Masalah No. 5 Jarak brek kereta yang bergerak pada kelajuan 50 km/j ialah 10 m Berapakah jarak brek kereta yang sama pada kelajuan 100 km/j?

Masalah No. 6 Berapakah panjang larian kapal terbang semasa mendarat jika kelajuan pendaratannya ialah 140 km/j dan pecutan semasa membrek ialah 2 m/s 2 ?

Masalah No. 7 Dengan gerakan dipercepat secara seragam dengan kelajuan awal 5 m/s, jasad itu bergerak sejauh 20 m dalam 3 s Dengan pecutan apakah jasad itu bergerak? Berapakah kelajuannya pada penghujung saat ketiga?

Objektif pelajaran: Pendidikan: semak pemahaman pelajar tentang konsep fizikal (trajektori, laluan, anjakan, kelajuan, pecutan); mengenal pasti tahap pengetahuan tentang jenis pergerakan; mengenal pasti keupayaan untuk menerangkan jenis pergerakan, mengenal pasti ciri utama; mengenal pasti tahap perkembangan keupayaan untuk menyelesaikan masalah tipikal untuk mengenali jenis pergerakan, perwakilan grafik; mengenal pasti kebolehan menggunakan kesusasteraan rujukan. Pendidikan: untuk mengajar pelajar menulis dengan tepat: a) semasa menyelesaikan masalah dalam buku nota; b) semasa mereka bentuk papan hitam; c) semasa membina graf; untuk membiasakan pelajar dengan sikap mesra, tolong-menolong, pengesahan bersama, dan harga diri. Perkembangan: terus membangunkan keupayaan untuk menganalisis keadaan tugas; generalisasi bahan yang dipelajari semasa menyelesaikan masalah tentang pelbagai jenis pergerakan; menganalisis dan menilai jawapan rakan sekelas; terus membangunkan ucapan monolog untuk digunakan

Soalan 1. Kaedah penyampaian. 2. Apakah itu graf? 3. Adakah graf dan graf bagi suatu fungsi mempunyai konsep yang setara? Mana yang lebih umum? 4. Apakah yang dimaksudkan oleh rajah? 5. Mengapakah graf diperlukan? Bagaimanakah anda mewakili parabola? Formula F? L inia? Maknanya?

Jawapan 1. Kaedah mewakili fungsi (verbal, analitikal - formula, jadual, grafik). 2. Apakah itu graf? (graphikos – deskriptif (Greek), lukisan yang menggambarkan sesuatu secara visual; ia adalah garisan yang dibina dengan cara tertentu dalam sistem koordinat tertentu). 3. Adakah graf dan graf bagi suatu fungsi mempunyai konsep yang setara? Mana yang lebih umum? (Graf fungsi ialah garis yang memberikan gambaran lengkap tentang sifat perubahan dalam fungsi apabila argumen berubah; setiap nilai x sepadan dengan satu dan hanya satu nilai y.) 4. Apakah yang dirujuk oleh rajah ? (Rajah - kepada graf, contohnya, nyatakan rajah, rajah tegangan bahan.) 5. Mengapakah graf diperlukan? Bagaimanakah anda mewakili parabola? Formula? Talian? Maknanya? (Visual, bermaklumat, graf ialah sejenis gambar bagi sesuatu fungsi.)

Soalan 6. Apakah keperluan yang kita letakkan dalam jadual? Apakah yang terkandung dalam konsep grafik? 7. Adakah anda selalu menjumpai nilai berangka? 8. Apakah graf yang terdapat dalam fizik? 9. Bolehkah carta mempunyai beberapa nama sekaligus? 10. Bagaimanakah graf digunakan dalam fizik?

Jawapan 6. Apakah keperluan yang kita ada untuk jadual tersebut? Apakah yang terkandung dalam konsep grafik? (Paksi koordinat, sebutannya, unit ukuran, skala, titik, nama.) 7. Adakah anda selalu menjumpai nilai berangka? (Graf tanpa nilai berangka dipanggil graf lakaran.) 8. Apakah graf yang terdapat dalam fizik? (Graf gerakan, kelajuan, pecutan) 9. Bolehkah graf mempunyai beberapa nama sekaligus? (Isoterma, hiperbola, graf mampatan isoterma.) 10. Bagaimanakah graf digunakan dalam fizik? (Hasil eksperimen, perbandingan teori dan amalan, pembacaan, penentuan nilai yang diberikan secara eksplisit dan tersirat, penyelesaian masalah.)

Masalah 1 Kereta terakhir dicabut dari kereta api yang sedang bergerak. Kereta api itu terus bergerak pada kelajuan yang sama. Bandingkan jarak yang dilalui oleh kereta api dan gerabak pada masa gerabak berhenti. Pecutan kereta boleh dianggap malar. Penyelesaian analitikal. t – masa pergerakan; v – kelajuan kereta api; v ialah kelajuan awal kereta itu. Untuk kereta api, laluan adalah sama dengan S = v t (1) Untuk kereta yang bergerak sama perlahan S = v t – аt 2/2, di mana a = -v/t S = = v t/2 Penyelesaian grafik

Tugasan 5 Persamaan untuk koordinat jasad mempunyai bentuk x = t + t 2, kuantiti diukur dalam unit C dan: A) menghuraikan sifat pergerakan jasad; B) cari koordinat awal, magnitud dan arah halaju awal, magnitud dan arah pecutan; B) tulis persamaan v (t), plotkan graf kelajuan; D) lukis graf bagi x(t).

Perjanjian

Peraturan untuk mendaftarkan pengguna di tapak web "MARK KUALITI":

Dilarang mendaftarkan pengguna dengan nama panggilan yang serupa dengan: 111111, 123456, ytsukenb, lox, dll.;

Dilarang mendaftar semula di tapak (buat akaun pendua);

Dilarang menggunakan data orang lain;

Dilarang menggunakan alamat e-mel orang lain;

Peraturan kelakuan di tapak, forum dan dalam ulasan:

1.2. Penerbitan data peribadi pengguna lain dalam profil.

1.3. Sebarang tindakan yang merosakkan berhubung dengan sumber ini (skrip yang merosakkan, meneka kata laluan, pelanggaran sistem keselamatan, dsb.).

1.4. Menggunakan kata-kata dan ungkapan lucah sebagai nama panggilan; ungkapan yang melanggar undang-undang Persekutuan Rusia, standard etika dan moral; perkataan dan frasa yang serupa dengan nama panggilan pentadbiran dan moderator.

4. Pelanggaran kategori ke-2: Dihukum dengan larangan sepenuhnya untuk menghantar sebarang jenis mesej sehingga 7 hari. 4.1. Menyiarkan maklumat yang berada di bawah Kanun Jenayah Persekutuan Rusia, Kanun Pentadbiran Persekutuan Rusia dan bertentangan dengan Perlembagaan Persekutuan Rusia.

4.2. Propaganda dalam sebarang bentuk ekstremisme, keganasan, kekejaman, fasisme, Nazisme, keganasan, perkauman; menimbulkan kebencian antara etnik, agama dan sosial.

4.3. Perbincangan kerja yang tidak betul dan penghinaan kepada pengarang teks dan nota yang diterbitkan pada halaman "TANDA KUALITI".

4.4. Ancaman terhadap peserta forum.

4.5. Menyiarkan maklumat palsu yang sengaja, fitnah dan maklumat lain yang mencemarkan maruah dan maruah pengguna dan orang lain.

4.6. Pornografi dalam avatar, mesej dan petikan, serta pautan ke imej dan sumber lucah.

4.7. Perbincangan terbuka tentang tindakan pentadbiran dan moderator.

4.8. Perbincangan awam dan penilaian peraturan semasa dalam apa jua bentuk.

5.1. Mengumpat dan mengumpat.

5.2. Provokasi (serangan peribadi, penghinaan peribadi, pembentukan reaksi emosi negatif) dan buli peserta perbincangan (penggunaan provokasi secara sistematik berhubung dengan satu atau lebih peserta).

5.3. Menimbulkan konflik antara satu sama lain.

5.4. Kekasaran dan kekasaran terhadap lawan bicara.

5.5. Mendapatkan hubungan peribadi dan menjelaskan perhubungan peribadi pada urutan forum.

5.6. Banjir (mesej yang sama atau tidak bermakna).

5.7. Dengan sengaja salah mengeja nama panggilan atau nama pengguna lain dengan cara yang menyinggung perasaan.

5.8. Mengedit mesej yang dipetik, memutarbelitkan maksudnya.

5.9. Penerbitan surat-menyurat peribadi tanpa persetujuan nyata daripada lawan bicara.

5.11. Trolling yang merosakkan ialah transformasi yang bertujuan untuk perbincangan menjadi pertempuran.

6.1. Petikan berlebihan (petikan berlebihan) mesej.

6.2. Penggunaan fon merah bertujuan untuk pembetulan dan ulasan oleh moderator.

6.3. Kesinambungan perbincangan topik yang ditutup oleh moderator atau pentadbir.

6.4. Mencipta topik yang tidak membawa kandungan semantik atau kandungan provokatif.

6.5. Mencipta tajuk topik atau mesej secara keseluruhan atau sebahagian dalam huruf besar atau dalam bahasa asing. Pengecualian dibuat untuk tajuk topik tetap dan topik yang dibuka oleh moderator.

6.6. Buat tandatangan dalam fon yang lebih besar daripada fon siaran dan gunakan lebih daripada satu warna palet dalam tandatangan.

7. Sekatan dikenakan kepada pelanggar Peraturan Forum

7.1. Larangan sementara atau kekal terhadap akses ke Forum.

7.4. Memadam akaun.

7.5. menyekat IP.

8. Nota

8.1. Sekatan boleh dikenakan oleh moderator dan pentadbiran tanpa penjelasan.

8.2. Perubahan boleh dibuat pada peraturan ini, yang akan dimaklumkan kepada semua peserta tapak.

8.3. Pengguna dilarang menggunakan klon dalam tempoh masa apabila nama panggilan utama disekat. Dalam kes ini, klon disekat selama-lamanya, dan nama panggilan utama akan menerima hari tambahan.

8.4 Mesej yang mengandungi bahasa lucah boleh disunting oleh moderator atau pentadbir.

9. Pentadbiran Pentadbiran tapak "SIGN OF QUALITY" berhak untuk memadam sebarang mesej dan topik tanpa penjelasan. Pentadbiran tapak berhak untuk mengedit mesej dan profil pengguna jika maklumat di dalamnya hanya sebahagiannya melanggar peraturan forum. Kuasa ini dikenakan kepada moderator dan pentadbir. Pentadbiran berhak untuk menukar atau menambah Peraturan ini jika perlu. Kejahilan terhadap peraturan tidak melepaskan pengguna daripada tanggungjawab untuk melanggarnya. Pentadbiran tapak tidak dapat mengesahkan semua maklumat yang diterbitkan oleh pengguna. Semua mesej hanya mencerminkan pendapat penulis dan tidak boleh digunakan untuk menilai pendapat semua peserta forum secara keseluruhan. Mesej daripada pekerja tapak dan moderator adalah ungkapan pendapat peribadi mereka dan mungkin tidak bertepatan dengan pendapat editor dan pengurusan tapak.