Pengenalan

1) Semua orang tahu bahawa ... Beribu-ribu buku telah ditulis tentang ini dan beratus-ratus filem telah ditembak, ini membimbangkan orang-orang pada zaman kuno dan tidak meninggalkan kebiasaan (kebimbangan, kebimbangan) pada zaman kita. Topik ini menarik minat orang muda dan berpengalaman, dan teksnya ... juga didedikasikan untuk ...
2) (Soalan retorik). Soalan-soalan ini selalu membimbangkan manusia. Oh… tercermin dalam artikelnya….
3) (Soalan retorik). Pada pandangan pertama, soalan-soalan ini kelihatan mudah. Sebilangan orang berpendapat bahawa…. Yang lain menekankan…. Tetapi maksud artikel ini agak lebih luas daripada yang dilihat pada pandangan pertama. Masalah yang ditimbulkan oleh pengarang bukan hanya orang terpilih, tetapi juga masalah kita. …. Mengapa perkara ini berlaku? Jawapan untuk soalan ini boleh didapati dalam artikel….
4) (Penerimaan "Thread") Mulakan dengan petikan, yang mengandungi idea utama teks. "(Pernyataan)," - ini adalah bagaimana artikel bermula ... Sudah dalam ayat pertama, tema utama teks dinyatakan dengan jelas. Oh ... banyak bercakap dan menulis. Kepentingan topik ini hampir tidak dapat diremehkan: tidak semua orang memahami ... (Takrifkan masalah sebagai soalan).
5) Penerimaan "Petikan". "...," - menulis terkenal .... Kata-kata ini terdengar…. Betul,….
6) (Soalan). Soalan-soalan ini didengar dalam artikel…. Penulis menimbulkan masalah, yang mendesaknya tidak diragukan lagi.

Rumusan masalah

1) Teks ini dikhaskan untuk topik (masalah) ....
2) Dalam teks yang diusulkan untuk dianalisis (kami menunjukkan pengarang) menimbulkan (menyentuh) masalah ... (berkaitan dengan masalah berikut ..., memikirkan masalah berikut ...)
3) "_______!" - rayuan ini, ditujukan kepada hati pembaca, terdengar dalam teks (nama penuh)
4) Dari baris pertama kita (menemukan diri kita, terjun, masuk) ke dalam (misteri, ajaib, tenang, cahaya, dll.) ________. _________ dalam pengalaman budaya nenek moyang kita adalah perwujudan (telah lama dipertimbangkan, dihormati) (perwujudan, simbol, manifestasi) _______ dari awal. Itulah sebabnya pengarang (nama penuh) menerangkan _____ seperti ini.
5) "Anda boleh bercakap mengenai ____________ tanpa henti!" - kami dengar. Betul, berapa banyak buku, artikel, program yang telah dikhaskan untuk __________! Tetapi adalah perkara yang pelik, setiap orang yang membahas topik ini (akut, topikal, suci, penting, relevan), mendapati ada sesuatu yang baru (+ relevan).
6) Penulis menyiasat, menganalisis, mengemukakan, mempertimbangkan, menyentuh masalah .... Komen mengenai isu (relevansi).

Komen masalah

1) Berpikir tentang masalah ..., (kami menunjukkan pengarang) alamat ... (kami menunjukkan pada bahan apa yang penulis anggap masalahnya: mungkin ini adalah kenangan, dialog, narasi artistik, monolog yang teruja, memetik pemikiran orang hebat, penaakulan, perihalan lukisan alam semula jadi, dll). (Kami menyampaikan isi teks, bukan menceritakan semula).
2) Masalah yang dikemukakan (dibangkitkan, ditunjukkan, dan lain-lain) (kami menunjukkan pengarang) sangat relevan (topikal, penting, penting) hari ini, kerana ...
3) Perawi membincangkan persoalan yang diajukan olehnya tidak terpisah, seseorang merasakan minatnya terhadap apa yang ditulisnya. (Merujuk teks, kami menerangkan bagaimana ini dinyatakan).

1) Pandangan penulis, menurut saya, dinyatakan dengan jelas. Ia adalah seperti berikut: ...
2) Penulis percaya (meyakinkan kita) bahawa ...
3) Penulis bertujuan untuk menyampaikan kepada pembaca idea bahawa ...
4) Walaupun kedudukan pengarang tidak dinyatakan secara eksplisit, logik teks meyakinkan pembaca bahawa ...

Menyatakan pendapat anda

1) Saya berpendapat (tidak memegang) pendapat yang sama mengenai masalah ... sebagai pengarang.
2) Sukar (mustahil) untuk tidak bersetuju dengan pengarang teks yang ...
3) Saya berkongsi (jangan berkongsi) pandangan penulis mengenai masalah itu ...

Hujah pendapat anda

Dari pengalaman membaca
1) Masalah ini membimbangkan banyak penulis Rusia yang hebat, khususnya ...
2) Masalah ini amat teruk dalam karya ...
3) Topikal topik yang disentuh oleh pengarang juga dibuktikan oleh fakta bahawa penulis Rusia dalam karya mereka mengatasinya.

Dari pengalaman menonton
1) Topik ini sering dibincangkan (dibincangkan) di Internet (di halaman surat khabar dan majalah; dalam pelbagai program TV) ...
2) Perlu diperhatikan adalah kenyataan (tidak kebetulan) bahawa banyak artikel dan rancangan TV dikhaskan untuk topik ini ...

Hujah pendapat sendiri mengenai masalah tersebut.

Apa itu hujah?

Dalam karangan, anda mesti menyatakan pendapat anda mengenai masalah yang dirumuskan, setuju atau tidak setuju dengan kedudukan pengarang, seperti yang ditulis dalam tugas bahagian C. Dalam jawapan anda, anda mesti memberikan dua hujah, berdasarkan pengetahuan, kehidupan atau pengalaman membaca.

Nota

Tidak cukup sekadar menyatakan pendapat anda secara rasmi: Saya setuju (tidak setuju) dengan pengarang. Kedudukan anda, walaupun bertepatan dengan pengarang, harus dirumuskan dalam ayat yang terpisah.

Contohnya: Oleh itu, pengarang berusaha untuk menyampaikan kepada pembaca idea bahawa alam telah lama memerlukan pertolongan dari kita masing-masing. Saya bersetuju sepenuhnya dengan pengarang dan juga percaya bahawa manusia harus mempertimbangkan semula sikap pengguna terhadap alam semula jadi.

Maka kedudukan anda mesti disokong oleh dua hujah. Dalam bahagian karya ini, anda mesti mematuhi peraturan untuk membina penaakulan teks dengan tegas.Aggumentasi ialah penyampaian bukti, penjelasan, contoh untuk membuktikan pemikiran di hadapan pendengar (pembaca) atau pembicara.

Hujah adalah bukti yang diberikan untuk menyokong tesis: fakta, contoh, pernyataan, penjelasan - ringkasnya, apa sahaja yang dapat menyokong tesis.

Menggambarkan hujah

Elemen hujah yang penting adalah ilustrasi, iaitu contoh yang menyokong hujah.

Pengumpulan hujah:

Hujah dua perkara

Jenis hujah

Terdapat pelbagai klasifikasi hujah. Sebagai contoh, hujah logik dibezakan - ini adalah hujah yang menarik bagi akal manusia, untuk membuat alasan (aksioma saintifik, undang-undang alam, statistik, contoh dari kehidupan dan kesusasteraan), dan hujah psikologi - hujah yang menimbulkan perasaan, emosi tertentu pada penerima dan membentuk sikap terhadap orang, objek, fenomena yang digambarkan (keyakinan emosi penulis, tarikan terhadap nilai sejagat, dll.).

Perkara utama yang harus diketahui oleh penulis adalah bahawa hujah yang anda gunakan "mempunyai bobot yang berbeza", iaitu, ia dinilai dengan poin yang berbeza.

Beberapa hujah dijaringkan dengan satu mata dan yang lain dengan dua.

Perhatikan bahawa hujah dua perkara selalu melibatkan rujukan kepada pengarang dan tajuk karya. Di samping itu, ketika membicarakan teks sastera, tidak cukup hanya dengan menyebut pengarang dan tajuk karya ( Leo Tolstoy merenungkan masalah patriotisme dalam novel "War and Peace"), anda juga mesti menunjukkan watak-watak tertentu, tindakan, kata-kata, pemikiran mereka yang menunjukkan hubungan antara karya seni yang anda sebutkan dan masalah yang dipertimbangkan dalam teks asal.

Contohnya: M. Gorky menulis mengenai masalah humanisme dengan sangat emosional dan ekspresif dalam kisahnya "The Old Woman Izergil". Danko, pahlawan salah satu legenda, mengorbankan nyawanya untuk menyelamatkan rakyatnya. Dia muncul tepat ketika orang membutuhkan pertolongan, dan memimpin mereka, putus asa dan marah, melalui hutan menuju kebebasan. Prestasi Danko, yang menorehkan jantungnya dari dadanya untuk menerangi jalan menuju kebebasan, adalah contoh kemanusiaan sejati, cinta tanpa batas untuk orang.

Peribahasa, ucapan, kata-kata pepatah dapat dianggap sebagai argumen, dinilai oleh 2 poin, tetapi hanya jika disertai dengan penjelasan, refleksi anda terhadap kandungannya. Contohnya: Bukan kebetulan bahawa kebijaksanaan popular menegaskan nilai persahabatan tanpa syarat: "Jangan memiliki seratus rubel, tetapi mempunyai seratus teman"; "Seorang kawan lama lebih baik daripada dua orang yang baru", "Carilah teman, tetapi jika kamu menjumpainya, jaga dia" ... Sesungguhnya, teman-teman yang setia bersedia untuk berkongsi kesedihan dan kegembiraan dengan kamu, untuk menolong kamu dalam masa-masa sukar. Sahabat inilah yang memberitahu kita bahawa kita tidak bersendirian di dunia ini.

Saya mesti mengatakan bahawa mana-mana contoh dari fiksyen, sastera ilmiah atau jurnalistik harus "dirangka" oleh alasan anda, menekankan kaitan contoh yang diberikan dengan masalah yang anda fikirkan.

Dengan memberikan contoh dari sastera jurnalistik, jangan lupa, selain nama keluarga pengarang, untuk menunjukkan tajuk nota, artikel, esei dan, jika mungkin, nama penerbitan di mana bahan ini diterbitkan.

Wartawan televisyen Oleg Ptashkin merenungkan masalah pengaruh televisyen terhadap masyarakat Rusia moden dalam sebuah artikel oleh Tresh-TV yang diterbitkan di laman web www.gazeta.ru. Menurut penulis, televisyen moden di Rusia sedang mengalami krisis akut - krisis idea dan makna. Mereka yang membuat rancangan TV sama sekali tidak mempunyai faedah sosial. Wartawan prihatin bahawa media moden menyebarkan kurangnya kerohanian dan maksiat, mengajar orang untuk berfikir bahawa kehidupan yang normal demi keluarga, anak-anak, kejayaan dalam pekerjaan adalah banyak yang rugi. Penulis yakin bahawa tugas utama televisyen moden adalah pendidikan: ia mesti mengajar untuk menghormati keluarga, ibu bapa, dan tradisi budaya. Hanya dengan itu televisyen akan menyumbang kepada kebangkitan semula kerohanian.

Segala yang diperkatakan sebelumnya berlaku untuk contoh dari sastera ilmiah.

Orang yang tidak tunduk pada kesukaran hidup, dengan berani menghadapi kebenaran, adalah penguasa nasib mereka sendiri. Sejarawan Lev Gumilyov, dalam karyanya "Ethnogenesis and the Biosphere of the Earth", memanggil orang-orang seperti itu sebagai ghairah. Di antara mereka terdapat banyak tokoh sejarah yang hebat, pemimpin tentera terkenal, pejuang kebebasan dan hak asasi manusia, dan masing-masing menyumbang kepada pembangunan masyarakat.

Dalam mencari hujah yang berat, beberapa pelajar dengan berani mengemukakan nama-nama "publisiti terkenal" atau nama-nama karya yang tidak ada, kadang-kadang mengaitkannya dengan penulis terkenal. Contohnya: Dalam salah satu karyanya "Alam" penulis Rusia IS Turgenev mencerminkan hubungan antara alam dan manusia.

Pengkritik Belinsky dalam artikelnya "On Humanity" menulis bahawa orang harus saling membantu.

Anda juga boleh memetik sebagai contoh kisah A. Pristavkin "The War of Russian and Chechens".

Jangan teragak-agak: semua "opus" seperti itu akan dinyatakan sebagai kesalahan fakta, yang bermaksud bahawa anda bukan sahaja tidak akan memperoleh mata untuk berdebat, tetapi juga kehilangan 1 mata kerana melanggar ketepatan fakta.

Hujah satu perkara

Hujah yang dinilai 1 mata, sebagai peraturan, lebih mudah diambil, oleh itu, "berat spesifik" mereka lebih rendah. Sebilangan besar dari mereka, dalam satu atau lain cara, bergantung pada pengalaman hidup kita, pemerhatian kita terhadap kehidupan kita sendiri, kehidupan orang lain atau masyarakat secara keseluruhan.

Contoh dari kehidupan. Walaupun pengalaman hidup seorang lulusan belum begitu hebat, dalam kehidupannya atau kehidupan orang lain, seseorang dapat menemukan contoh perbuatan baik atau buruk, manifestasi perasaan ramah, kejujuran, kebaikan atau perasaan tidak senang hati, mementingkan diri sendiri.

Hati-hati dengan hujah jenis ini, kerana, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman kami dalam memeriksa karangan, kebanyakannya hanya diciptakan oleh pelajar dan kredibiliti hujah tersebut sangat dipersoalkan. Contohnya:

Dari pengalaman saya sendiri, saya yakin akan bahaya kesusasteraan yang murah. Selepas salah satu buku ini, saya mengalami sakit kepala yang teruk. ia buku mengenai pencuri yang kalah. Kecelaruan yang teruk! Memang saya takut saya akan mendapat barah otak setelah membaca buku ini. Perasaan buruk!

Saya akan memberikan contoh dari kehidupan peribadi saya: orang duduk di jalan tanpa tempat tinggal, tanpa makanan, sama sekali tanpa apa-apa. Mereka duduk dan meminta wang untuk makanan.

Malangnya, pengalaman hidup saya yang terhad tidak memungkinkan saya untuk menyatakan pendapat saya yang luas mengenai isu ini.

Terutama sekali dalam hujah-hujah yang tidak disengajakan itu, muncul pelbagai kerabat, rakan dan kenalan, dengan siapa kisah-kisah yang sangat memberi pengajaran. Contohnya:

Saya kenal satu orang yang tidak mengendahkan (?!) Penyakit dan kematian bapanya. Sekarang anak-anaknya tidak menolongnya.

Datuk saya memberitahu saya bahawa ayahnya berada di detasemen pada tahun 1812 (?!) Ketika pasukan di bawah pimpinan Napoleon mula menyerang Moscow.

Sebilangan rakan sekelas saya adalah contoh yang baik untuk masalah dengan teks ini. Jelas sekali, mereka dibesarkan terlalu sedikit, dan mereka tidak terbiasa bekerja sejak kecil, sehingga mereka tidak melakukan apa-apa.

Lebih kurang biasa adalah contoh dari kehidupan yang dapat dikenali sebagai hujah yang sesuai:

Saya menjadi yakin bahawa tidak hanya ada orang yang acuh tak acuh. Dua tahun yang lalu, masalah menimpa keluarga kami - ada kebakaran. Saudara-mara, jiran, kenalan dan bahkan orang yang tahu tentang masalah kita, menolong kita dengan sebaik mungkin. Saya sangat berterima kasih kepada semua orang yang tidak acuh tak acuh dan menolong saya dan keluarga dalam masa-masa sukar.

Pemerhatian terhadap kehidupan orang dan masyarakat secara keseluruhan kelihatan lebih meyakinkan, kerana fakta individu dalam contoh tersebut digeneralisasikan dan diformalkan dalam bentuk beberapa kesimpulan:

Saya percaya bahawa empati dan belas kasihan ditanamkan pada orang sejak kecil. Sekiranya anak itu dikelilingi oleh perhatian dan kasih sayang, maka, setelah matang, dia akan memberikan kebaikan ini kepada orang lain.

Walau bagaimanapun, hujah jenis ini mungkin kelihatan lucu dan tidak paling meyakinkan:

Mungkin semua ibu dan nenek gemar novel wanita. Wanita membaca pelbagai jenis buku kecil, dan kemudian menderita mengapa buku mereka tidak sama dengan buku tersebut.

Contoh andaian adalah spekulasi mengenai apa yang mungkin berlaku dalam keadaan tertentu:

Saya tidak dapat membayangkan hidup saya tanpa buku: tanpa buku teks yang membantu kita belajar tentang dunia, tanpa fiksyen, mendedahkan rahsia hubungan manusia dan membentuk nilai-nilai moral. Kehidupan sedemikian akan sangat buruk dan membosankan.

"Iman buta memiliki mata jahat," kata penulis Poland Stanislav Jerzy Lec.

Fyodor Mikhailovich Dostoevsky merenungkan intipati bakat menulis: "Bakat adalah kemampuan untuk mengatakan atau menyatakan dengan baik di mana biasa-biasa saja mengatakan dan menyatakan dengan buruk." "Bagi beberapa orang, alam adalah kayu bakar, arang batu, bijih, atau pondok musim panas, atau hanya pemandangan. Bagi saya, alam adalah persekitaran dari mana, seperti bunga, semua bakat manusia kita telah berkembang, ”tulis Mikhail Prishvin.

Ingat bahawa orang yang anda maksudkan semestinya berwibawa dalam bidang tertentu. Sebagai contoh, ahli falsafah Belanda Benedict Spinoza secara amnya meragui kepentingan hujah-hujah tersebut, percaya bahawa "rujukan kepada otoritas bukanlah hujah."

Pada intinya, peribahasa dan ucapan adalah sejenis rujukan kepada autoriti. Kekuatan hujah-hujah ini terletak pada kenyataan bahawa kita mengimbau wewenang kebijaksanaan rakyat. Ingatlah bahawa sebutan peribahasa, ucapan, kata-kata bersayap yang sederhana, tidak disertai dengan renungan anda terhadap kandungannya, dianggarkan mencapai 1 titik.

Bukan kebetulan bahawa peribahasa Rusia menegaskan nilai pengalaman generasi yang lebih tua: "Kata ibu bapa tidak mengatakan sepatah kata pun kepada angin; Dia yang menghormati orang tuanya tidak akan binasa. "

Rujukan untuk filem, yang baru-baru ini sering ditemui dalam karangan, paling sering menunjukkan pandangan yang sempit, pengalaman membaca yang kecil. Kami yakin bahawa contoh persahabatan, sikap berperikemanusiaan terhadap orang atau kepahlawanan selalu dapat dijumpai bukan hanya dalam filem "Avatar" atau "Harry Potter and the Sorcerer's Stone", tetapi juga di halaman karya seni.

Menurut saya, nasib pahlawan filem V. Menshov "Moscow Tidak Percaya Air Mata" dapat menjadi pengesahan yang sangat baik mengenai idea pengarang bahawa seseorang harus berusaha untuk memenuhi impiannya. Katerina bekerja di sebuah kilang, membesarkan seorang anak sendiri, lulus dari institusi tersebut dalam keadaan tidak hadir dan, sebagai hasilnya, mencapai kejayaan - dia menjadi pengarah kilang. Oleh itu, setiap daripada kita dapat mewujudkan impian kita. Hanya perlu mendekatkan pelaksanaannya dengan setiap langkah, dengan setiap perbuatan.

(Dapat diperhatikan bahawa pengesahan pemikiran pengarang dapat ditemukan dalam nasib Alexander Grigoriev, pahlawan novel V. Kaverin "Dua Kapten", atau disebut sebagai contoh Alexei Meresiev dari karya B. Polevoy "The Story of a Real Man", atau mengingatkan Assol dari kisah dengan nama yang sama oleh A. Green.)

Struktur hujah

Semasa menulis karangan, harus diingat bahawa antara tesis dan dua argumen yang mengesahkan kedudukan anda, harus ada hubungan yang jelas, yang biasanya dinyatakan oleh apa yang disebut "peralihan logik" - pernyataan yang menghubungkan maklumat teks yang diketahui dengan yang baru. Di samping itu, setiap hujah disertakan dengan "kesimpulan mikro" - pernyataan yang merangkum beberapa refleksi.

Kegagalan untuk mematuhi struktur ini (sebenarnya, setiap perenggan teks koheren dibina mengikut skema ini) sering menyebabkan kesalahan logik.

Kesalahan kebiasaan perbalahan

Apa yang diperiksa oleh pakar?

Pakar menyoroti bahagian teks karangan yang menjalankan fungsi hujah. Kemudian dia menetapkan kesesuaian argumen dengan yang ditegaskan (argumen harus membuktikan dengan tepat apa yang ditegaskan), menilai tahap persuasif, yang dapat dinyatakan dalam logik yang ketat dan dalam penilaian emosi, ekspresi kiasan.

Pakar menentukan jumlah argumen, serta korespondensi argumen dengan fungsi semantik: contoh yang diberikan tidak hanya harus bertindak sebagai naratif atau mikroteks deskriptif yang jelas, tetapi membuktikan atau membantah pernyataan ini atau itu.

Skor maksimum (3) mengikut kriteria K4 diberikan untuk karya di mana pemeriksa menyatakan pendapatnya mengenai masalah yang dirumuskan olehnya (setuju atau tidak setuju dengan kedudukan pengarang), berpendapat (memberikan sekurang-kurangnya 2 argumen, salah satunya diambil dari artistik, kewartawanan atau sastera ilmiah).

Ia ditulis mengikut rancangan berikut:

Pengenalan

Rumusan masalah

Komen mengenai masalah tersebut

Kedudukan anda

Hujah (2 hujah: dari pengalaman peribadi dan dari sastera, sejarah, dll.)

Kesimpulannya

Klise ucapan untuk pengenalan.

Untuk pengenalan, anda boleh menggunakan yang berikut klise pertuturan:

Semua orang tahu bahawa ... Oh ... beribu-ribu buku telah ditulis dan banyak filem dibuat. Tema…. menarik minat kita.


Soalan retorik.


Petikan dari teks - dengan kata-kata ini terdengar (terbuka, sentuhan) ...

Klise ucapan untuk penyataan masalah.

Frasa berikut dapat digunakan untuk menggambarkan masalah yang dinyatakan dalam teks:

Teks yang dicadangkan mengungkapkan masalah ... Dalam teks ini, penulis menerangkan (mengungkapkan, mengingatkan kita) masalah ... Masalah yang menarik bagi banyak orang ... dalam teks di atas penulis mengungkapkan ...

Klise ucapan untuk menggambarkan kedudukan pengarang.

Pada ketika ini anda boleh menggunakan yang berikut ucapan bertukar:

Klise ucapan untuk menyatakan pendapat anda sendiri.

Ke diplomatik luahkan pendapat anda mengenai masalah yang sedang diselesaikan, anda boleh menggunakan frasa berikut:

Mustahil untuk tidak bersetuju dengan pengarang bahawa ... Saya setuju dengan pengarang bahawa .... Pandangan saya mengenai masalah itu ... serupa dengan pendapat pengarang bahawa ... Saya berkongsi pendapat yang sama dengan pengarang mengenai ...

Klise ucapan untuk hujah.

Untuk pasangkan hujah secara organik ke dalam teks, klise berikut dapat digunakan (bergantung pada jenis argumen):

Kita sering berurusan dengan ... Seringkali, pada masa kita ... Siapa di antara kita yang tidak pernah bertemu ... Pada masa ini telah menjadi perkara biasa bahawa ... Masalah ini sangat jelas dinyatakan dalam karya seperti ... Masalah yang dinyatakan dalam teks ini membimbangkan banyak klasik Rusia, sebagai contoh, ... Perkaitan topik ini terungkap dalam karya .... penulis Rusia yang hebat (penyair, ahli falsafah) .... Topik .... banyak rancangan TV dan artikel dikhaskan ...

Klise ucapan untuk kesimpulannya.

Ringkaskan komposisi peperiksaan anda boleh mulakan dengan frasa berikut:

Setelah membaca teks ini, semua orang akan berfikir (semua orang akan memahaminya) ... Setelah membiasakan diri dengan kedudukan pengarang, anda memahami bahawa ... Dalam teks ini, penulis menyatakan idea utamanya: ... Bukan kebetulan bahawa penulis menulis pada akhir artikel bahawa ... Penulis mahu untuk ...

(peralihan dari satu bahagian ke bahagian lain)

Dari mengetengahkan hanya tiga perenggan dalam karangan (pengenalan, bahagian utama, kesimpulan) yang harus ditinggalkan walaupun di pautan tengah. Pelajar harus memahami bahawa satu perenggan merangkumi satu topik. Setiap ayat menyiapkan pembaca untuk seterusnya. Apa yang paling penting, kita letakkan di awal perenggan atau di akhir. Pemikiran yang dinyatakan dalam perenggan dapat diperinci, dijelaskan, dijelaskan dengan contoh, dibandingkan dengan yang lain.

Tetapi perenggan juga mesti dihubungkan bersama. "Hukum Kesatuan" dapat berfungsi dengan cara yang berbeza.

1. Retorik

soalan

Persoalan itu nampaknya muncul di benak pembaca dan pengarang

"Untuk apa kisah A.M. Gorky dikhaskan?"

"Apa yang dilakukan oleh wira kita?"

"Mungkin penulis salah?"

sambungan

"Pertimbangkan sekarang ..."

"Mari kita analisis kisah ini ..."

"Saya juga ingin mengatakan bahawa ..."

3. Peralihan-

kompaun

Ayat dihubungkan menggunakan kata-kata khas: juga, juga, dan, seterusnya ...

"Kualiti ini juga ditunjukkan dalam ..."

"Perkara seterusnya yang perlu diberi perhatian ..."

"Penulis sentiasa memperhatikan potret para pahlawan .."

4. Peralihan - penentangan

Penentangan berlaku dengan bantuan perkataan: berbeza, berbeza, tetapi, tetapi ...

"Pandangan yang sangat berbeza adalah ciri ..."

"Bagi Bulgakov, idea ini tidak dapat diterima."

"Kaedah lain digunakan oleh Tolstoy"

5. Komunikasi dalaman

Tidak ada kaitan leksikal dan sintaksis yang dapat dilihat. Ia menampakkan dirinya hanya dengan membaca teks dengan teliti, analisis makna

"Berapa banyak rintangan yang dapat diatasi seseorang di jalan hidupnya? Mungkin banyak, jika ada tujuan - jika dia faham apa yang dia hidup. Dan jika tidak ada tujuan, jika seseorang merasa bahawa tidak ada yang memerlukannya, maka mati.

Kepada wira novel karya N. Ostrovsky

saya harus berada di bawah peluru penyamun, dia membangun, berdiri dalam lutut di dalam air sejuk, jalan tol sempit, menahan penjara, kelaparan, ejekan musuh, memerangi penyakit. Pavka Korchagin belajar sebagai kanak-kanak apa yang layak untuk hidup ... "

Monoton peralihan merampas karya hidup, tenaga, kepelbagaian memberi kesaksian kepada aliran pemikiran semula jadi, bahawa pelajar itu fasih dalam pertuturan bertulis.

Mengenai sastera? Soalan ini mungkin diajukan oleh setiap pelajar. Sebagai permulaan, mari kita ketahui bentuk tulisan seperti ini secara umum.

Ekspresi pemikiran atau pendapat mengenai apa-apa masalah dengan tesis, serta argumen yang menyokong satu atau pernyataan yang lain adalah kunci untuk mendapatkan markah yang sangat baik. Menulis karangan akhir sastera untuk kelas 11 adalah salah satu ujian wajib, khususnya, untuk masuk ke dalam peperiksaan. Dalam artikel ini, kami akan menerangkan secara terperinci cara merancang karangan akhir dengan jayanya.

Bersentuhan dengan

Bagaimana menulis karangan mengenai sastera?

Dalam pelajaran bahasa dan sastera Rusia, persembahan pemikiran secara bertulis adalah salah satu bentuk pengujian kemahiran dan kebolehan pelajar. Agar kompeten dan menarik, perlu mematuhi beberapa perkara.

Tema

Bagaimana hendak memulakan penulisan mengenai sastera? Mula-mula anda perlu memikirkan dan memilih topik yang sesuai. Sekiranya pelajar diberi beberapa pilihan untuk dipilih,perhatikan masing-masing dan fikirkan mana yang paling menarik bagi anda.

Penting!Karangan sastera di kelas 11 selalu mengandungi unsur penaakulan.

Sekiranya anda tidak diberi pilihan, maka dalam kes ini anda dapat menulis teks berkualiti tinggi dan menarik.

Pengenalan

Kemungkinan jenis pengenalanhingga karangan akhir di gred 11:

1. Akademik: "Puncak kreativiti pengarang adalah karya ... yang akan dibincangkan."
2. Dari orang pertama: "Topik ... tidak dipilih secara kebetulan."
3. Petikan: "Apa yang telah anda lakukan, apa yang telah anda lakukan pada diri sendiri!" - bertanya. Perlu diingat kata-kata ini, kerana frasa tangkapan ini dapat digunakan untuk semua pahlawan novel Dostoevsky. "

Karya ini kelihatan sangat bermanfaat, pengenalannya bermula dengan pertanyaan retorik. Langkah ini dapat digunakan bukan hanya pada bahagian pendahuluan, tetapi juga pada elemen struktur teks yang lain.

Tesis

Setelah memilih topik, mulailah menulis abstrak. ? ia rumusan pendekpemikiran atau idea utama anda. Sebagai contoh, jika tema karangan itu berbunyi: "Apa itu persahabatan", maka tesis untuknya mungkin merupakan pernyataan berikut: "Persahabatan adalah penyatuan beberapa orang berdasarkan kepercayaan penuh dan saling membantu."

Hujah

Apa-apa tesis memerlukan hujah. Kenyataan itu dapat disahkan dan dibantah. Hujah untuk karangan akhir harus dirumuskan secara objektif.

Maksudnya, jika anda penyokong radikal idea tertentu, dan topiknya seperti "Sukan: hujah untuk menentang dan menentang", anda tidak boleh hanya mematuhi satu sudut pandang dan membantah pendapat yang lain.

Adalah perlu untuk memberikan sekurang-kurangnya 2-3 hujah, baik yang menyokong tesis ini dan yang menentang.

Penilaian

Dalam beberapa pernyataan, bukan sahaja diperlukan untuk membantah pernyataan itu, tetapi juga untuk menyatakan pendapat anda sendiri mengenai perkara ini. Dalam kes ini, anda perlu dengan jelas merumuskan sikap anda terhadap idea apa pun, sambil tidak mengambil sikap tegas "untuk" atau "menentang". Contohnya: "Saya setuju dengan pengarang mengenai masalah ini, tetapi pandangan yang bertentangan tidak dapat dinafikan."

Nasihat!Anda mesti menyatakan pandangan anda dengan setia, mengelakkan ungkapan dan ungkapan kasar.

Bagaimana menyelesaikan karangan?

Pada akhir pembentangan adalah perlu meringkaskansemua yang telah diperkatakan. Di sini anda perlu merumuskan kesimpulan utama dan melafazkan pendahuluan, dengan itu menyimpulkan kesimpulan yang logik.

Pendaftaran

Sebilangan syarat dikenakan pada prestasi kerja akhir. Khususnya, kepatuhan tegas pada struktur teks diperlukan.

Struktur karangan akhir

Setelah mengetengahkan tesis dan hujah utama, anda perlu menyusun pemikiran anda sesuai dengan rancangan kerja biasa. Hiaskan teks mengikut rancangan berikut:

1. Pengenalan.
2. Bahagian utama.
3. Kesimpulan / kesimpulan.

Bahagian utama terdiri daripada:

• tesis;
• hujah untuk;
• hujah terhadap;
• pendapat peribadi.

Setiap bahagian struktur baru mesti dimulakan dengan perenggan baru, dan setiap perenggan dengan garis merah.

Petikan

Setiap tesis dalam esei sastera mesti disokong dengan contoh. Ini dapat diambil dari teks sastera, baris dari puisi, dan juga petikan dari penyair, penulis atau pengkritik sastera.

Petikan untuk karangan akhir mesti dilaksanakan sesuai dengan peraturan untuk reka bentuk pertuturan langsung dalam. Sekiranya frasa tersebut tidak diberikan secara lengkap, kata-kata yang hilang dalam pernyataan itu diganti dengan elipsis.

Ucapan klise dan kata hubung

Untuk memformalkan hubungan logik pernyataan, setiap ayat perenggan baru harus mengandungi kata hubung. Mereka membantu membuat peralihan logik dari satu ayat ke kalimat yang lain tanpa kehilangan rentetan naratif.

Item wajib lain adalah klise ucapan untuk esei terakhir:

Cara meluahkan masalah segera, didedahkan oleh pengarang:

• Dalam karyanya, penulis menimbulkan masalah penting hari ini ...
• Penulis menyentuh masalah sebenar ...
• Salah satu masalah yang dipertimbangkan oleh pengarang adalah ...
• Masalah yang ditimbulkan oleh pengarang masih relevan hingga kini.
• Di antara semua masalah yang dicadangkan dalam teks, bagi saya yang paling mendesak adalah ...
• Masalahnya ... selalu berkaitan dengan kemanusiaan ...
• Penerbit menyatakan pentingnya ...
• Tema ... dapat dikesan dalam semua karya penulis ...

bagaimana menetapkan tema dan ideateks:

• Pengarang artikel itu mendedahkan topik ...
• Karya ini menceritakan mengenai ...
• Tema ... yang dikembangkan oleh penulis adalah dekat dengan semua orang ...
• Tema teks dekat dan difahami oleh semua orang ...

• Pernyataan berikut secara tepat menyatakan pandangan penulis: ...
• Kedudukan pengarang adalah seperti berikut: ...
• Penulis mengambil ... kedudukan ...
• Pemikiran ini menyatakan sudut pandangan penulis: ...

Cara meluahkan pendapat sendiri:

• Sukar untuk tidak bersetuju dengan publisiti ...
• Mustahil untuk menafikan kebenaran penulis ...
• Kita tidak boleh bersetuju dengan pandangan penulis ...
• Penulis mengemukakan banyak soalan sukar yang tidak dapat dijawab dengan tegas.

Isi padu karangan

Sebagai peraturan, syarat yang ketat untuk jumlah teks bertulis dikemukakan hanya pada peperiksaan negeri di kelas 11. Kertas peperiksaan akhir harus mengandungi sekurang-kurangnya 350 patah perkataan.

Perhatian!Sekiranya jumlah perkataan tidak melebihi 250, keseluruhan karya dianggarkan pada titik sifar. Tidak ada had perkataan maksimum.

Contohnya

Mari kita analisis contoh karangan sasteraditulis oleh pelajar kelas 11:

Seperti yang anda lihat, perenggan pertama adalah pengenalan dan, pada masa yang sama, tesis. Perenggan kedua juga memberikan tesis lain yang merangkum definisi sejarah. Dalam bahagian teks berikut, pelajar memberikan hujah untuk menyokong tesis yang dibentangkan sebelumnya.

Frasa "seperti yang saya fikirkan" yang digunakan dalam perenggan kedua belakang karya memperkenalkan sudut pandang peribadi pelajar. Perenggan terakhir, dengan klise "penjumlahan" yang digunakan, memperkenalkan kalimat penutup.

Pada masa yang sama, pengarang menggunakan pertanyaan retorik ("Lagipun, siapakah kita tanpa mengetahui sejarah kita?" minimum.

Mari kita ringkaskan. Persiapan untuk esei sastera harus dimulakan dengan mempelajari kegiatan pengarang, yang karya atau biografinya akan dijelaskan dalam teks.

Untuk penulisan karya akhir yang berjaya, anda mesti menentukan topik dengan jelas... Pasti menarik dan tidak asing lagi bagi pelajar.

Agar karya itu mengandungi semua elemen struktur yang diperlukan, buatlah rancangan yang akan anda patuhi semasa kerja. Ia harus terdiri daripada sekurang-kurangnya tiga perkara: pengenalan, kesimpulan, bahagian utama.

Jangan lupa tentang penggunaan kata hubung, kehadirannya wajib dilakukan semasa menulis teks untuk peperiksaan.

Pada awal kerja anda, pastikan anda membuat satu atau beberapa tesis. Tesis adalah sejenis petunjuk bahawa pelajar memahami apa yang ditulisnya; dan dapat merumuskan masalah pada topik yang dicadangkan. Setiap tesis disokong oleh argumen, atau dibantah dengan menggunakan semua argumen yang sama "melawan".

Petikan untuk karangan akhir juga dapat digunakan sebagai argumen, namun, pastikan bahawa petikan itu betul dalam teks.

Sekiranya anda diberi amaran mengenai kerja akhir beberapa hari sebelumnya, anda harus membuat persiapan lebih awal. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan literatur pendidikan mengenai pengarang ini atau praktik serupa. Amalan yang serupa adalah hasil kerja pelajar, dinilai dengan skor tinggi semasa ujian. Mereka boleh diusahakan dan dijadikan asas.

Salin petikan dari teks orang lain sangat berkecil hati . Pemeriksa akan mengenal pasti peniruan dalam karya anda dengan tepat. Sekiranya ini berlaku semasa peperiksaan, keseluruhan peperiksaan akan mendapat markah sifar. Contoh esei mengenai sastera pada bulan Disember boleh didapati di laman web Institut Persekutuan Pengukuran Pedagogi, dan juga di mana-mana portal tematik di Internet.

Bersiap sedia untuk karangan akhir 2017/2018. Rancangan esei, kriteria penilaian.

Kesimpulannya

Tulis teks dengan teliti. Selepas menulis, periksa dengan teliti untuk kesalahan tatabahasa, sintaksis dan ejaan. Beri perhatian khusus untuk memeriksa ejaan nama, tajuk karya dan perkara lain yang betul. Penulisan karangan yang sangat baik mengenai sastera di kelas 11 akan menjadi kunci kemasukan pelajar ke universiti yang dipilih.