Masalah membiasakan diri dengan seni. Memperkenalkan anak-anak kepada seni

(3) Dan barang siapa yang pernah berusaha sendiri dalam salah satu perkara ini pada waktunya akan diberi ganjaran.

Pernyataan yang manakah sesuai dengan isi teks? Masukkan nombor jawapan.

1) Seni agak diungkapkan kepada orang yang, pertama sekali, dirinya berusaha untuk mengetahuinya.

2) Tidak biasa dalam masyarakat pelajar untuk berpura-pura dan berpura-pura perasaan yang tidak anda rasakan.

3) Rakan-rakan cuba memperkenalkan rakan mereka kepada budaya muzik.

4) Inti dari semua penemuan seni yang luar biasa, karya seni adalah kesan muda.

Penjelasan.

Jawapan nombor 1 disahkan oleh ayat nombor 4.

Jawapan nombor 2 - ayat nombor 25.

Jawapan nombor 3 - ayat 28-31.

Jawapan bernombor 4 dan 5 tidak sesuai dengan isi teks.

Jawapan: 123.

Jawapan: 123

Perkaitan: Tahun akademik semasa

Pernyataan berikut yang manakah benar? Masukkan nombor jawapan.

Nyatakan nombor mengikut urutan menaik.

3) Cadangan 28-30 memberikan penaakulan.

4) Kalimat 37-39 mengandungi naratif.

Penjelasan.

1) Ayat 12-14 menjelaskan isi dari apa yang diperkatakan dalam ayat 11.

2) Proposisi 26 menerangkan keadaan perawi.

3) Ayat 28-30 adalah naratif, bukan penaakulan.

4) Kalimat 37-39 mengandungi penaakulan, bukan penceritaan.

5) Cadangan 32-34 mengandungi penaakulan.

Jawapan: 125.

Jawapan: 125

Di antara ayat 36-42, cari salah satu yang dihubungkan dengan yang sebelumnya menggunakan penyatuan, partikel dan kata ganti diri. Tuliskan jumlah tawaran ini.

Ayat 38 berkaitan dengan yang sebelumnya dengan bantuan kata hubung A, partikel VED dan kata ganti diri HER (ini adalah bentuk kata ganti SHE)

Jawapan: 38.

Jawapan: 38

Peraturan: Tugasan 25. Cara komunikasi ayat dalam teks

MAKLUMAT KOMUNIKASI CADANGAN DALAM TEKS

Beberapa ayat yang dihubungkan secara keseluruhan oleh tema dan idea utama disebut teks (dari teks Latin - kain, sambungan, sambungan).

Jelas, semua ayat yang dipisahkan dengan titik tidak terpisah antara satu sama lain. Terdapat hubungan semantik antara dua ayat teks yang bersebelahan, dan bukan sahaja ayat yang terletak bersebelahan, tetapi juga dipisahkan antara satu sama lain dengan satu atau lebih ayat, dapat dihubungkan. Hubungan semantik antara ayat berbeza: isi satu ayat boleh bertentangan dengan isi ayat yang lain; kandungan dua atau lebih ayat dapat dibandingkan antara satu sama lain; kandungan ayat kedua dapat mengungkapkan makna yang pertama atau menjelaskan salah satu anggotanya, dan isi yang ketiga - makna yang kedua, dll. Tujuan tugas 23 adalah untuk menentukan jenis hubungan antara ayat.

Perkataan tugas mungkin seperti berikut:

Di antara ayat 11-18, cari yang berkaitan dengan yang sebelumnya menggunakan kata ganti nama diri, kata keterangan, dan kata hubung. Tuliskan jumlah tawaran

Atau: Tentukan jenis perkaitan antara ayat 12 dan 13.

Ingat yang sebelumnya adalah SATU DI ATAS. Oleh itu, jika selang 11-18 ditentukan, maka ayat yang dicari berada dalam had yang ditunjukkan dalam tugas, dan jawapannya 11 mungkin betul jika ayat ini berkaitan dengan topik ke-10 yang ditunjukkan dalam tugas. Terdapat 1 atau lebih jawapan. Markah untuk berjaya menyelesaikan tugas adalah 1.

Mari beralih ke bahagian teori.

Selalunya, kami menggunakan model pembinaan teks ini: setiap ayat dihubungkan dengan yang berikutnya, ini disebut rantai pautan. (Kami akan membincangkan komunikasi selari di bawah). Kami bercakap dan menulis, kami menggabungkan ayat bebas menjadi teks mengikut peraturan mudah. Inilah intinya: dua ayat yang bersebelahan mesti merujuk kepada subjek yang sama.

Semua jenis komunikasi biasanya dibahagikan kepada leksikal, morfologi dan sintaksis... Sebagai peraturan, ketika menggabungkan ayat menjadi teks, seseorang dapat menggunakan beberapa jenis komunikasi pada masa yang sama... Ini sangat memudahkan pencarian ayat yang diinginkan dalam pecahan yang ditentukan. Mari kita perhatikan secara terperinci setiap jenisnya.

23.1. Komunikasi menggunakan kaedah leksikal.

1. Perkataan dari satu kumpulan tematik.

Kata-kata dari satu kumpulan tematik adalah kata-kata yang mempunyai makna leksikal yang sama dan menunjukkan konsep yang serupa, tetapi tidak sama.

Contoh perkataan: 1) Hutan, jalan, pokok; 2) bangunan, jalan, trotoar, dataran; 3) air, ikan, ombak; hospital, jururawat, bilik kecemasan, wad

Air bersih dan telus. Gelombang berlari ke darat dengan perlahan dan senyap.

2. Perkataan generik.

Kata-kata generik adalah kata-kata yang dihubungkan oleh hubungan genus - spesies: genus adalah konsep yang lebih luas, spesies adalah yang lebih sempit.

Contoh perkataan: Chamomile adalah bunga; birch adalah pokok; kereta - pengangkutandan sebagainya.

Contoh ayat: Masih tumbuh di bawah tingkap pokok birch... Berapa banyak kenangan yang saya ada dengan ini pokok...

Padang chamomile menjadi jarang. Tetapi ini tidak bersahaja bunga.

3 Pengulangan leksikal

Pengulangan leksikal adalah pengulangan kata yang sama dalam bentuk kata yang sama.

Hubungan ayat yang paling dekat dinyatakan terutamanya dalam pengulangan. Pengulangan satu atau anggota ayat yang lain adalah ciri utama rantai pautan. Contohnya, dalam ayat Terdapat hutan di belakang kebun. Hutan itu pekak, berjalan sambungannya dibina mengikut model "subjek - subjek", iaitu subjek yang dinamakan pada akhir ayat pertama diulang pada awal yang berikutnya; dalam ayat Fizik adalah sains. Sains mesti menggunakan kaedah dialektik - "predikat model - subjek"; contohnya Perahu itu berlabuh ke pantai. Pantai itu dipenuhi dengan kerikil kecil - model "keadaan - subjek", dan sebagainya. Tetapi jika dalam dua contoh pertama perkataan hutan dan sains berdiri di setiap ayat yang berdekatan dalam kes yang sama, kemudian perkataan pantai mempunyai bentuk yang berbeza. Pengulangan leksikal dalam tugas USE akan dianggap pengulangan kata dalam bentuk kata yang sama, yang digunakan untuk meningkatkan kesan pada pembaca.

Dalam teks gaya artistik dan jurnalistik, hubungan rantai melalui pengulangan leksikal sering ekspresif, emosional, terutama ketika pengulangan berada di persimpangan ayat:

Di sini hilang dari peta Fatherland Aral laut.

Keseluruhan laut!

Penggunaan pengulangan di sini digunakan untuk meningkatkan kesan kepada pembaca.

Mari lihat beberapa contoh. Kami belum mempertimbangkan cara komunikasi tambahan, kami hanya melihat pengulangan leksikal.

(36) Saya mendengar seorang lelaki yang sangat berani yang melalui perang pernah berkata: " Dulu menakutkan, sangat menakutkan. " (37) Dia bercakap benar: dia dulu menakutkan.

(15) Sebagai seorang guru, saya kebetulan bertemu dengan orang-orang muda yang merindui jawapan yang jelas dan tepat untuk soalan yang lebih tinggi nilaikehidupan. (16) 0 nilai, membolehkan anda membezakan antara yang baik dan yang jahat dan memilih yang terbaik dan paling layak.

Nota: bentuk kata yang berbeza merujuk kepada jenis hubungan yang berbeza.Untuk perincian mengenai perbezaannya, lihat perenggan pada bentuk kata.

4 Kata akar tunggal

Kata akar tunggal adalah perkataan dengan akar dan makna yang sama.

Contoh perkataan: Tanah air, untuk dilahirkan, dilahirkan, klan; robek, pecah, pecah

Contoh ayat: saya bertuah untuk dilahirkan sihat dan kuat. Sejarah saya kelahiran tidak bertimbang rasa.

Walaupun saya faham bahawa hubungan itu perlu merobektetapi tidak dapat melakukannya sendiri. Ini rehat akan sangat menyakitkan bagi kami berdua.

5 Sinonim

Sinonim adalah kata-kata dari bahagian ucapan yang sama, dekat makna.

Contoh perkataan: menjadi bosan, cemberut, sedih; keseronokan, kegembiraan, kegembiraan

Contoh ayat: Dalam perpisahan dia mengatakan bahawa akan merindui... Saya juga tahu itu saya akan sedih melalui jalan-jalan dan perbualan kami.

Kegembiraan memeluk saya, menjemput saya dan membawa ... Keseronokannampaknya tidak ada batasan: Lina menjawab, akhirnya dijawab!

Harus diingat bahawa sukar untuk mencari sinonim dalam teks jika anda perlu mencari hubungan hanya menggunakan sinonim. Tetapi, sebagai peraturan, bersama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain juga digunakan. Jadi, dalam contoh 1 ada kesatuan juga , hubungan ini akan dibincangkan di bawah.

6 Sinonim kontekstual

Sinonim kontekstual adalah kata-kata dari bahagian ucapan yang sama yang menyatukan makna hanya dalam konteks ini, kerana merujuk kepada subjek yang sama (atribut, tindakan).

Contoh perkataan: anak kucing, orang miskin, nakal; gadis, pelajar, kecantikan

Contoh ayat: Anak kucing tinggal bersama kami baru-baru ini. Suami menanggalkan orang miskin dari pokok di mana dia memanjat, melarikan anjing.

Saya meneka bahawa dia pelajar. Gadis terus terdiam, walaupun ada usaha saya untuk membuatnya bercakap.

Lebih sukar untuk mencari kata-kata ini dalam teks: bagaimanapun, penulis menjadikannya sinonim. Tetapi bersama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain juga digunakan, yang menjadikan pencarian lebih mudah.

7 Antonim

Antonim adalah kata-kata dari bahagian ucapan yang sama, berlainan makna.

Contoh perkataan: ketawa, air mata; panas sejuk

Contoh ayat: Saya berpura-pura menyukai jenaka ini dan mengeluarkan sesuatu seperti itu ketawa... Tetapi air mata mencekik saya, dan saya cepat-cepat meninggalkan bilik.

Kata-katanya panas dan dibakar... Mata sejuk sejuk. Rasanya seperti saya terperangkap dalam pancuran kontras ...

8 Antonim kontekstual

Antonim kontekstual adalah kata-kata dari bahagian pertuturan yang sama, berlainan makna hanya dalam konteks ini.

Contoh perkataan: tetikus - singa; rumah - kerja hijau - masak

Contoh ayat: Dihidupkan bekerja lelaki ini berwarna kelabu tetikus. Rumah terbangun dalam dirinya seekor singa.

Matang beri boleh digunakan dengan selamat untuk membuat jem. Dan di sini hijau lebih baik jangan meletakkannya, mereka biasanya terasa pahit dan boleh merosakkan rasanya.

Perhatikan kebetulan istilah yang tidak rawak (sinonim, antonim, termasuk yang kontekstual) dalam tugas dan tugas ini 22 dan 24: ia adalah fenomena leksikal yang sama, tetapi dilihat dari sudut yang berbeza. Kaedah leksikal boleh berfungsi untuk menghubungkan dua ayat yang berdekatan, atau mereka mungkin bukan penghubung. Pada saat yang sama, mereka akan selalu menjadi alat ekspresi, yaitu, mereka memiliki setiap kesempatan untuk menjadi objek tugas 22 dan 24. Oleh itu, nasihat: semasa menjalankan tugas 23, perhatikan tugas-tugas ini. Anda akan mempelajari lebih banyak bahan teori mengenai cara leksikal dari kaedah-membantu untuk tugas 24.

23.2. Komunikasi dengan kaedah morfologi

Bersama dengan kaedah komunikasi leksikal, morfologi juga digunakan.

1. Sebutkan

Sambungan kata ganti adalah sambungan di mana SATU kata atau SEBANYAK perkataan dari ayat sebelumnya diganti dengan kata ganti. Untuk melihat hubungan seperti itu, anda perlu mengetahui apa itu kata ganti nama, apakah kategori dengan makna.

Apa yang perlu anda ketahui:

Kata ganti nama adalah kata-kata yang digunakan sebagai ganti nama (kata nama, kata sifat, angka), menunjuk orang, menunjukkan objek, tanda objek, bilangan objek, tanpa menyebutnya secara khusus.

Menurut makna dan ciri tatabahasa, terdapat sembilan kategori kata ganti nama:

1) peribadi (Saya, kami; anda, anda; dia, dia, itu; mereka);

2) dikembalikan (diri anda);

3) posesif (milik saya, milik anda, milik kami, milik anda); digunakan sebagai posesif juga peribadi: jaketnya, kerja dia), mereka (berjasa).

4) indikatif (ini, bahawa, itu, seperti itu, begitu banyak);

5) penentu (dirinya, dirinya, semua, setiap orang, masing-masing, berbeza);

6) saudara (siapa, apa, apa, apa, mana, berapa, siapa);

7) soal siasat (siapa? Apa? Mana? Siapa? Yang mana? Berapa? Di mana? Bila? Di mana? Dari mana? Mengapa? Mengapa? Apa?);

8) negatif (tidak ada, tidak ada, tidak ada);

9) tidak tentu (seseorang, sesuatu, seseorang, seseorang, seseorang, seseorang).

Jangan lupa itu kata ganti berubah dalam kes, oleh karena itu, "kamu", "aku", "tentang kita", "tentang mereka", "tidak ada", "semua orang" adalah bentuk kata ganti.

Sebagai peraturan, penugasan menunjukkan kategori APA kata ganti nama diri, tetapi ini tidak diperlukan jika tidak ada kata ganti lain dalam jangka masa yang ditentukan yang memainkan peranan MENGHUBUNGKAN elemen. Anda harus sedar dengan jelas bahawa TIDAK SETIAP kata ganti nama yang terdapat dalam teks adalah pautan penghubung.

Mari beralih kepada contoh dan tentukan bagaimana ayat 1 dan 2 berkaitan; 2 dan 3.

1) Sekolah kami baru-baru ini diubah suai. 2) Saya menyelesaikannya bertahun-tahun yang lalu, tetapi kadang-kadang saya masuk, berkeliaran di lantai sekolah. 3) Sekarang mereka adalah orang asing, yang lain, bukan milik saya ...

Terdapat dua kata ganti pada kalimat kedua, kedua-duanya bersifat peribadi, saya dan dia... Yang mana satu klip kertasyang menghubungkan ayat pertama dan kedua? Sekiranya kata ganti ini sayaapa ini diganti dalam ayat 1? Tidak ada... Dan apa yang menggantikan kata ganti nama dia? Perkataan itu " sekolah»Dari ayat pertama. Kami menyimpulkan: komunikasi menggunakan kata ganti nama diri dia.

Terdapat tiga kata ganti nama dalam ayat ketiga: mereka entah bagaimana saya. Hanya kata ganti yang menghubungkan dengan yang kedua mereka (\u003d tingkat dari tawaran kedua). Rehat jangan berkorelasi dengan kata-kata dari ayat kedua dan tidak menggantikan apa-apa... Kesimpulan: ayat kedua dengan yang ketiga menghubungkan kata ganti nama mereka.

Apakah kepentingan praktikal untuk memahami kaedah komunikasi ini? Fakta bahawa mungkin dan perlu untuk menggunakan kata ganti bukan kata nama, kata sifat dan nombor. Untuk menggunakan, tetapi tidak menyalahgunakan, kerana banyaknya kata "dia", "dia", "mereka" kadang-kadang membawa kepada salah faham dan kekeliruan.

2. Kata keterangan

Komunikasi menggunakan kata keterangan adalah komunikasi, ciri-ciri yang bergantung pada makna kata keterangan.

Untuk melihat hubungan sedemikian, anda perlu mengetahui apa itu kata keterangan, apakah kategori mengikut nilai.

Kata keterangan adalah kata yang tidak dapat diganti yang menunjukkan ciri dengan tindakan dan merujuk kepada kata kerja.

Kata keterangan dari makna berikut dapat digunakan sebagai alat komunikasi:

Masa dan ruang: di bawah, kiri, di sebelah, pada awal, duludan seumpamanya.

Contoh ayat: Kami mesti bekerja. pada mulanya itu sukar: saya tidak dapat bekerja dalam satu pasukan, tidak ada idea. Kemudian terlibat, merasakan kekuatan mereka dan malah bersemangat.Nota: Ayat 2 dan 3 berkaitan dengan ayat 1 menggunakan kata keterangan yang ditunjukkan. Jenis komunikasi ini disebut komunikasi selari.

Kami naik ke puncak gunung. Sekitar kami hanya puncak pokok. Berdekatan awan melayang bersama kami. Contoh komunikasi selari yang serupa: 2 dan 3 dihubungkan dengan 1 menggunakan kata keterangan yang ditunjukkan.

Kata keterangan keterangan. (Mereka kadang-kadang dipanggil kata keterangan pronominal, kerana mereka tidak menyebutkan bagaimana atau di mana tindakan itu berlaku, tetapi hanya menunjukkannya): di sana, di sini, di sana, kemudian, dari sana, kerana, begitu dan seumpamanya.

Contoh ayat: Musim panas lalu saya bercuti di salah satu sanatorium Belarus. Dari sana hampir mustahil untuk menelefon, apalagi bekerja di Internet.Pepatah "dari sana" menggantikan keseluruhan frasa.

Hidup berjalan seperti biasa: saya belajar, ibu dan ayah saya bekerja, adik perempuan saya berkahwin dan pergi bersama suaminya. Jadi tiga tahun telah berlalu. Kata keterangan "begitu" merangkum keseluruhan kandungan ayat sebelumnya.

Ada kemungkinan untuk menggunakan dan kategori kata keterangan lain, sebagai contoh, negatif: B sekolah dan universiti Saya tidak mempunyai hubungan baik dengan rakan sebaya. Ya dan entah ke mana tidak menambah; namun, saya tidak menderita ini, saya mempunyai keluarga, ada saudara, mereka menggantikan rakan saya.

3. Kesatuan

Sambungan melalui kata hubung adalah jenis hubungan yang paling biasa, kerana pelbagai hubungan timbul antara ayat yang berkaitan dengan makna penyatuan.

Komunikasi menggunakan konjungsi kreatif: tetapi, dan, tetapi, tetapi, juga, atau, bagaimanapun dan lain lain. Tugas mungkin menunjukkan jenis penyatuan, atau mungkin tidak ditentukan. Oleh itu, bahan mengenai kesatuan mesti diulang.

Perincian mengenai kesatuan komposisi dijelaskan dalam bahagian khas.

Contoh ayat: Pada penghujung hari, kami sangat letih. Tetapi suasana sangat mengagumkan! Komunikasi dengan bantuan persatuan lawan "tetapi".

Selalu begini ... Atau nampaknya saya begitu ...Komunikasi menggunakan penyatuan pemisah "atau".

Kami menarik perhatian kepada kenyataan bahawa sangat jarang hanya satu persatuan yang berpartisipasi dalam pembentukan hubungan: sebagai peraturan, alat komunikasi leksikal digunakan secara serentak.

Komunikasi menggunakan kesatuan bawahan: kerana, begitu... Ini adalah kes yang sangat tidak biasa, kerana kesatuan bawahan menghubungkan ayat sebagai sebahagian daripada bawahan yang kompleks. Pada pendapat kami, dengan perkaitan seperti itu, terdapat keretakan struktur ayat yang rumit.

Contoh ayat: Saya benar-benar putus asa ... Untuk tidak tahu apa yang harus dilakukan, ke mana hendak pergi dan, yang paling penting, siapa yang harus berpaling untuk meminta pertolongan.Penyatuan untuk itu penting kerana, kerana, menunjukkan penyebab keadaan pahlawan.

Saya tidak lulus peperiksaan, saya tidak memasuki institut, saya tidak dapat meminta pertolongan dari ibu bapa saya dan tidak akan melakukan ini. Oleh itu hanya ada satu perkara yang tersisa: untuk mencari pekerjaan. So-apa maksud penyelidikan.

4. Zarah

Komunikasi zarah sentiasa menemani jenis komunikasi lain.

Zarah setelah semua, dan hanya, di sini, di sana, hanya, malah, membawa nuansa tambahan pada cadangan.

Contoh ayat: Panggil ibu bapa anda, bercakap dengan mereka. Lagipun sangat mudah dan pada masa yang sama sukar - untuk mencintai ...

Semua orang di rumah sudah tidur. DAN hanya nenek bergumam lembut: dia selalu membaca doa sebelum tidur, memohon kekuatan syurga untuk kehidupan yang lebih baik bagi kita.

Setelah pemergian suaminya, ia menjadi kosong di hati dan sepi di rumah. Walaupun kucing itu, biasanya bergegas mengelilingi apartmen dengan meteor, hanya menguap dengan mengantuk dan masih berusaha untuk memeluk saya. Di sini di tangan siapa saya bersandar ...Harap maklum bahawa partikel pengikat berada di awal ayat.

5. Bentuk kata

Komunikasi menggunakan bentuk kata adalah bahawa dalam ayat yang berdekatan perkataan yang sama digunakan dalam berbeza

• sekiranya ini kata nama - nombor dan kes
• sekiranya kata sifat - jantina, bilangan dan kes
• sekiranya kata ganti - jantina, bilangan dan kes bergantung pada kategori
• sekiranya kata kerja secara peribadi (jantina), bilangan, tegang

Kata kerja dan partisip, kata kerja dan partisipan dianggap berbeza perkataan.

Contoh ayat: Bising secara beransur-ansur meningkat. Dari ini berkembang bunyi bising ia menjadi tidak selesa.

Saya biasa dengan anak saya kapten... Dengan diri saya kapten takdir tidak menjatuhkan saya, tetapi saya tahu bahawa itu hanya masalah masa.

Nota: dalam tugas, "bentuk kata" dapat ditulis, dan kemudian itu adalah SATU perkataan dalam bentuk yang berbeza;

"Bentuk kata" - dan ini sudah dua perkataan yang diulang dalam ayat yang berdekatan.

Perbezaan antara bentuk perkataan dan pengulangan leksikal adalah kesukaran tertentu.

Maklumat untuk guru.

Mari kita ambil sebagai contoh tugas paling sukar dari PENGGUNAAN sebenar pada tahun 2016. Kami membentangkan di sini secara lengkap fragmen yang diterbitkan di laman web FIPI dalam "Garis Panduan untuk guru (2016)"

Kesukaran pemeriksa dalam menyelesaikan tugas 23 disebabkan oleh kes apabila keadaan tugas memerlukan membezakan antara bentuk kata dan pengulangan leksikal sebagai alat menghubungkan ayat dalam teks. Dalam kes-kes ini, ketika menganalisis bahan linguistik, pelajar harus tertarik pada kenyataan bahawa pengulangan leksikal mengandaikan pengulangan unit leksikal dengan tugas gaya khas.

Berikut adalah syarat untuk tugasan 23 dan pecahan teks salah satu pilihan untuk PENGGUNAAN 2016:

“Di antara ayat 8–18, cari yang berkaitan dengan yang sebelumnya dengan pengulangan leksikal. Tuliskan bilangan ayat ini. "

Di bawah ini adalah permulaan teks yang diberikan untuk analisis.

- (7) Apa jenis artis apabila anda tidak menyukai tanah asal anda, eksentrik!

(8) Mungkin itulah sebabnya Berg tidak berjaya dalam landskap. (9) Dia lebih suka potret, poster. (10) Dia berusaha mencari gaya zamannya, tetapi percubaan ini penuh dengan kegagalan dan kesamaran.

(11) Setelah Berg menerima surat dari artis Yartsev. (12) Dia memanggilnya untuk datang ke hutan Murom, di mana dia menghabiskan musim panas.

(13) Ogos panas dan tenang. (14) Yartsev tinggal jauh dari stasiun sepi, di sebuah hutan, di tepi tasik yang dalam dengan air hitam. (15) Dia menyewa sebuah pondok dari hutan. (16) Membawa Berg ke tasik adalah anak seorang hutan Vanya Zotov, seorang budak lelaki yang bongkok dan pemalu. (17) Berg tinggal di Tasik Berg selama kira-kira sebulan. (18) Dia tidak berniat bekerja dan tidak mengambil cat minyak dengannya.

Proposisi 15 dihubungkan dengan Proposisi 14 oleh kata ganti diri "ia" (Yartsev).

Proposisi 16 dihubungkan dengan Proposisi 15 oleh bentuk perkataan "hutan": kata kerja berdasarkan kata kerja dan bukan ayat-berdasarkan-kata nama. Bentuk kata ini menyatakan makna yang berbeza: makna objek dan makna kepunyaan, dan penggunaan bentuk kata yang dipertimbangkan tidak membawa beban gaya.

Ayat 17 dihubungkan dengan Kalimat 16 oleh bentuk perkataan ("Di tasik - ke tasik"; Berga - Berg).

Proposisi 18 berkaitan dengan yang sebelumnya oleh kata ganti diri "dia" (Berg).

Jawapan yang betul dalam tugas 23 pilihan ini adalah 10. Ini adalah ayat 10 teks yang berkaitan dengan yang sebelumnya (ayat 9) dengan bantuan pengulangan leksikal (perkataan "dia").

Harus diingat bahawa tidak ada kesepakatan di antara pengarang pelbagai buku panduan, apa yang dianggap pengulangan leksikal - perkataan yang sama dalam kes yang berbeza (orang, nombor) atau yang sama. Pengarang buku-buku rumah penerbitan "Pendidikan Nasional", "Ujian", "Legion" (pengarang Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) tidak memberikan satu contoh pun di mana perkataan dalam pelbagai bentuk akan dianggap pengulangan leksikal.

Pada masa yang sama, kes-kes yang sangat kompleks di mana perkataan dalam kes yang berbeza bertepatan dalam bentuk dipertimbangkan dalam manual dengan cara yang berbeza. Pengarang buku, Senina N.A., melihat bentuk-bentuk kata dalam ini. I.P. Tsybulko (berdasarkan buku 2017) melihat pengulangan leksikal. Jadi, dalam ayat seperti Saya melihat laut dalam mimpi. Laut memanggil saya perkataan "laut" mempunyai kes yang berbeza, tetapi pada masa yang sama terdapat keraguan tugas yang sama yang I.P. Tsybulko. Tanpa mendalami penyelesaian linguistik masalah ini, kami akan menetapkan kedudukan RESHUEEGE dan memberi cadangan.

1. Semua bentuk yang jelas tidak sepadan adalah bentuk kata, bukan pengulangan leksikal. Harap maklum bahawa kita membicarakan fenomena linguistik yang sama seperti pada tugas 24. Dan dalam 24 pengulangan leksikal hanya kata-kata yang berulang, dalam bentuk yang sama.

2. Tidak ada bentuk tumpang tindih dalam tugas-tugas di RESHUEGE: jika ahli bahasa-pakar sendiri tidak dapat mengetahuinya, maka lulusan sekolah tidak dapat melakukannya.

3. Sekiranya peperiksaan menemui tugas dengan kesukaran yang serupa, kami melihat kaedah komunikasi tambahan yang akan membantu anda membuat pilihan. Bagaimanapun, penyusun KIM mungkin mempunyai pendapat tersendiri dan terpisah. Malangnya, ia boleh berlaku.

23.3 Kemudahan sintaksis.

Kata pengantar

Komunikasi dengan bantuan kata pengantar menyertai, melengkapkan hubungan lain, melengkapkan nuansa ciri ciri kata pengantar.

Sudah tentu, anda perlu mengetahui perkataan mana yang menjadi pengantar.

Dia diupah. Malangnya, Anton terlalu bercita-cita tinggi. Sebelah, syarikat itu memerlukan keperibadian seperti itu, di sisi lain, dia tidak kalah dengan siapa pun dan dalam apa pun, jika sesuatu, seperti yang dia katakan, berada di bawah levelnya.

Mari kita berikan contoh definisi sarana komunikasi dalam teks pendek.

(1) Kami bertemu Masha beberapa bulan yang lalu. (2) Ibu bapa saya belum melihatnya, tetapi tidak berkeras untuk bertemu dengannya. (3) Nampaknya dia juga tidak berusaha untuk mendekati kembali, yang membuat saya agak kesal.

Mari kita tentukan bagaimana ayat-ayat dalam teks ini berkaitan.

Ayat 2 berkaitan dengan Kalimat 1 dengan kata ganti nama diri diayang menggantikan nama Masha dalam ayat 1.

Ayat 3 berkaitan dengan ayat 2 menggunakan bentuk kata dia dia: "Dia" adalah bentuk nominatif, "dia" adalah bentuk genatif.

Selain itu, Proposisi 3 juga mempunyai cara komunikasi lain: ia adalah kesatuan juga, kata pengantar nampaknya, barisan reka bentuk yang sinonim tidak berkeras untuk berjumpa dan tidak berusaha untuk mendekati semula.

Inga Markarova (Moscow) 15.09.2015 00:54

Maaf mengapa 41 tawaran tidak sesuai

Pertama, ada kesatuan (atau)

Kedua, zarah (-sesuatu)

Ketiga, kata ganti diri (i)

Semua syarat dan syarat itu, dan dalam tawaran itu.

Tatiana Yudina

Inga, anda membuat kesilapan besar ... Adakah mungkin untuk mencari kata hubung, atau zarah, atau kata ganti yang diperlukan?

Kehadiran kata-kata ini dalam ayat tidak secara automatik bermaksud bahawa dengan kata-kata ini ayat itu dihubungkan dengan yang sebelumnya. Lihat di sini. Kalimat 38. "Tetapi mungkin - selamanya dan tidak dapat diperbaiki - terlepas dia. " Dengan dia \u003d muzik dari ayat 37. Di antara 40 dan 41 tidak ada kaitan seperti itu ... Ini yang pertama.

Kedua. Zarah tidak akan mengikat apa-apa, kerana selalu melekat pada kata ganti.

"Penulis teks sangat emosional berbicara tentang pengenalan seni, muzik sebenar. Perasaan pengarang yang hidup disampaikan oleh teknik: (A) _______ (“Saya bosan, lemas, terseksa” dalam ayat 23), (B) _______ (ayat 21-22). Trope (V) _______ ("api kreativiti" dalam ayat 2), serta cara leksikal - (D) _______ ("cepat atau lambat" dalam ayat 5) intonasi pengarang teks. "

Senarai syarat:

1) bentuk persembahan soalan-jawapan

2) kiasan

3) penggredan

4) unit frasaologi

5) bungkusan

6) pengulangan leksikal

7) kontras

8) julukan

9) sinonim kontekstual

Tuliskan nombor dalam jawapannya, susun mengikut urutan yang sesuai dengan huruf:

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

"Penulis teks sangat emosional berbicara tentang pengenalan seni, muzik sebenar. Perasaan pengarang yang hidup disampaikan oleh teknik: (A) GRADASI ("Saya bosan, lesu, terseksa" dalam ayat 23), (B) PARCELLATION (ayat 21-22). Jejak (V) METAPOR ("api kreativiti" dalam ayat 2), serta cara leksikal - (D) FRASEOLOGISME intonasi pengarang teks. "

3) GRADASI - susunan sebilangan ungkapan yang berkaitan dengan satu subjek, dalam urutan berturut-turut untuk meningkatkan atau menurunkan) makna semantik atau emosi anggota siri ini.

5) PARCELLATION - pemisahan intonasi teks yang disengajakan dan penulisan menjadi beberapa segmen bebas tanda baca.

2) METAPHOR adalah perbandingan tersembunyi.

4) PHRASEOLOGISM adalah frasa yang stabil, diekstrak dari ingatan kita dalam bentuknya yang sudah selesai dan mempunyai makna yang tidak dapat dipisahkan.

Jawapan: 3524.

Jawapan: 3524

Peraturan: Tugas 26. Bahasa bermaksud penyataan

ANALISIS MAKLUMAT EKSPRESI.

Tujuan penugasan adalah untuk menentukan cara ungkapan yang digunakan dalam tinjauan dengan mewujudkan korespondensi antara jurang yang ditunjukkan oleh huruf dalam teks ulasan dan angka dengan definisi. Anda hanya perlu menuliskan padanan hanya mengikut urutan huruf dalam teks. Sekiranya anda tidak mengetahui apa yang tersembunyi di bawah ini atau huruf itu, anda mesti meletakkan "0" sebagai ganti nombor ini. Untuk tugas itu, anda dapat 1 hingga 4 mata.

Semasa menyelesaikan tugas 26, perlu diingat bahawa anda mengisi jurang dalam ulasan, iaitu. pulihkan teks, dan dengannya hubungan semantik dan tatabahasa... Oleh itu, analisis tinjauan itu sendiri sering berfungsi sebagai petunjuk tambahan: pelbagai kata sifat dari satu jenis atau yang lain, predikat yang selaras dengan peninggalan, dll. Ini akan menjadikannya lebih mudah untuk menyelesaikan tugas dan membahagikan senarai istilah menjadi dua kumpulan: yang pertama merangkumi istilah berdasarkan makna perkataan, yang kedua - struktur ayat. Anda boleh membuat pembahagian ini, dengan mengetahui bahawa semua kaedah dibahagikan kepada DUA kumpulan besar: yang pertama merangkumi leksikal (cara bukan khas) dan jalan; ke dalam tokoh ucapan kedua (sebahagian daripadanya disebut sintaksis).

26.1 PERKATAAN TROPE ATAU EKSPRESI YANG DIGUNAKAN DALAM MAKSUD PORTABLE UNTUK MENCIPTAKAN SENI DAN MENCAPAI LEBIH LANJUT. Trope merangkumi alat seperti epithet, perbandingan, personifikasi, metafora, metonymy, kadang-kadang ia merangkumi hiperbola dan litoty.

Catatan: Dalam tugas, sebagai peraturan, ditunjukkan bahawa ini adalah TRACKS.

Dalam tinjauan tersebut, contoh tanda titik ditunjukkan dalam tanda kurung, sebagai frasa.

1.Epithet (dalam jalur dari bahasa Yunani - lampiran, tambahan) adalah definisi kiasan yang menandakan ciri penting untuk konteks tertentu dalam fenomena yang digambarkan. Epitet berbeza dengan definisi sederhana dalam ekspresif artistik dan citra. Epitet berdasarkan perbandingan tersembunyi.

Epitet merangkumi semua definisi "berwarna" yang paling sering dinyatakan kata sifat:

tanah yatim piatu yang menyedihkan (F.I. Tyutchev), jerebu kelabu, cahaya lemon, kedamaian senyap (I. A. Bunin).

Epitet juga dapat dinyatakan:

-kata nama, bertindak sebagai aplikasi atau predikat, memberikan gambaran kiasan mengenai subjek: ahli sihir musim sejuk; ibu - bumi lembap; Penyair adalah lirik, bukan hanya pengasuh jiwanya (M. Gorky);

-kata keteranganbertindak sebagai keadaan: Di utara, liar berdiri bersendirian... (M. Yu. Lermontov); Daun itu tegang terbentang dalam angin (K. G. Paustovsky);

-gerunds: gelombang bergegas guruh dan kilat;

-kata ganti nama diri, menyatakan tahap superlatif keadaan tertentu jiwa manusia:

Lagipun, ada pertengkaran, Ya, kata mereka, lebih banyak lagi jenis apa! (M. Yu. Lermontov);

-ikut serta dan ikut serta: Perbendaharaan kata nightingales gemuruh had hutan diumumkan (BL Pasternak); Saya juga mengakui penampilan ... penulis buku yang tidak dapat membuktikan di mana mereka bermalam semalam, dan yang tidak mempunyai perkataan lain dalam bahasa kecuali perkataan, tidak mengingati kekeluargaan (M.E.Saltykov-Shchedrin).

2. Perbandingan adalah teknik bergambar berdasarkan perbandingan antara satu fenomena atau konsep dengan fenomena yang lain. Berbeza dengan metafora, perbandingan selalu dua kali ganda: kedua objek yang dibandingkan (fenomena, tanda, tindakan) dinamakan di dalamnya.

Auls terbakar, mereka tidak mempunyai perlindungan.

Anak-anak tanah air dikalahkan oleh musuh,

Dan cahaya seperti meteor abadi,

Bermain di awan menakutkan mata. (M. Yu. Lermontov)

Perbandingan dinyatakan dengan pelbagai cara:

Bentuk kata nama instrumental:

Nightingale Pemuda sesat terbang dengan,

Gelombang dalam cuaca buruk Joy memudar (A. V. Koltsov)

Bentuk perbandingan kata sifat atau kata keterangan: Mata ini lebih hijaulaut dan cemara kita lebih gelap (A. Akhmatova);

Perbandingan giliran dengan kesatuan seperti, seperti, seperti, seperti, dll:

Seperti binatang buaske tempat tinggal yang rendah hati

Pemenang dilancarkan dengan bayonet ... (M. Yu. Lermontov);

Menggunakan perkataan seperti, serupa, adalah:

Di mata kucing yang berhati-hati

Sama mata anda (A. Akhmatova);

Menggunakan klausa perbandingan:

Dedaunan berwarna keemasan

Di air merah jambu di kolam

Seperti kawanan rama-rama

Dengan kelam kabut terbang ke bintang. (S. A. Yesenin)

3 kiasan (dalam lorong dari bahasa Yunani - transfer) adalah kata atau ungkapan yang digunakan secara kiasan berdasarkan kesamaan dua objek atau fenomena untuk beberapa sebab. Tidak seperti perbandingan, di mana kedua-duanya dibandingkan dan apa yang dibandingkan dengannya diberikan, metafora hanya mengandungi yang kedua, yang mewujudkan penggunaan kata yang padat dan imajinatif. Metafora boleh berdasarkan kesamaan objek dalam bentuk, warna, kelantangan, tujuan, sensasi, dan lain-lain: air terjun bintang, longsoran surat, tembok api, jurang kesedihan, mutiara puisi, percikan cintadan lain-lain

Semua metafora tergolong dalam dua kumpulan:

1) bahasa am ("Dihapus"): tangan emas, ribut di segelas air, putar gunung, rentetan jiwa, cinta telah mati;

2) artistik (individu, pengarang, puitis):

Dan bintang-bintang semakin pudar kagum berlian

DALAM selsema yang tidak menyakitkan subuh (M. Voloshin);

Kaca telus langit kosong (A. Akhmatova);

DAN mata biru, tanpa dasar

Mekar di pantai yang jauh. (A. A. Blok)

Metafora berlaku bukan sahaja bujang: dapat berkembang dalam teks, membentuk rantai ekspresi kiasan, dalam banyak keadaan - untuk menutupi, sebagaimana adanya, untuk menyelimuti keseluruhan teks. ia kiasan terperinci dan kompleks, imej seni yang kukuh.

4. Penyamaran - Ini adalah sejenis kiasan berdasarkan pemindahan tanda-tanda makhluk hidup ke fenomena alam, objek dan konsep. Selalunya, personifikasi digunakan ketika menggambarkan sifat:

Melintasi lembah yang mengantuk, kabut yang mengantuk terbaringDan hanya stomp kuda, Sounding, yang hilang di kejauhan. Ia keluar, pucat, hari musim gugur, Menggulung daun wangi, Makan mimpi tanpa bunga Separuh layu... (M. Yu. Lermontov)

5. Metonymy (dalam terjemahan dari bahasa Yunani - menamakan semula) adalah pemindahan nama dari satu subjek ke subjek lain berdasarkan kesesuaiannya. Kecukupan boleh menjadi manifestasi hubungan:

Antara tindakan dan instrumen tindakan: Desa dan ladang mereka untuk serangan ganas Dia mengutuk pedang dan tembakan (A.S. Pushkin);

Di antara barang dan bahan tersebut barang itu terbuat dari: ... tidak begitu pada perak, - pada emas saya makan (A.S. Griboyedov);

Antara tempat dan orang di tempat ini: Bandar ini bising, bendera berkerut, mawar basah jatuh dari mangkuk gadis bunga ... (Yu.K. Olesha)

6. Synecdoche (di lorong dari bahasa Yunani - korelasi) adalah jenis metonymy, berdasarkan perpindahan makna dari satu fenomena ke fenomena yang lain berdasarkan hubungan kuantitatif antara mereka. Selalunya, pemindahan berlaku:

Dari kurang menjadi lebih banyak: Seekor burung tidak terbang kepadanya, dan seekor harimau tidak datang ... (A. Pushkin);

Dari bahagian hingga keseluruhan: Janggut, mengapa kamu semua diam? (A.P. Chekhov)

7. Periphrase, atau periphrase(dalam jalur dari bahasa Yunani - ungkapan deskriptif), adalah pergantian yang digunakan dan bukannya perkataan atau frasa. Contohnya, Petersburg dalam ayat

A.S. Pushkin - "Penciptaan Peter", "Keindahan dan Keajaiban Negara-Negara Malam Penuh", "Bandar Petrov"; AA Blok dalam puisi MI Tsvetaeva - "seorang ksatria tanpa celaan", "penyanyi salji bermata biru", "angsa salji", "maha kuasa jiwa saya."

8 hiperbola (dalam lorong dari bahasa Yunani - keterlaluan) adalah ungkapan kiasan yang mengandungi keterlaluan yang berlebihan terhadap sebarang tanda objek, fenomena, tindakan: Seekor burung langka akan terbang ke tengah Dnieper (N.V. Gogol)

Dan pada masa itu, kurier, kurier, kurier ... dapat bayangkan tiga puluh lima ribubeberapa orang kurier! (N.V. Gogol)

9. Litota(di lorong dari bahasa Yunani - kecil, moderasi) adalah ungkapan kiasan yang mengandung pernyataan yang terlalu tinggi dari tanda-tanda objek, fenomena, tindakan: Sapi kecil apa! Ada, betul, kurang dari pinhead.(I.A. Krylov)

Dan pentingnya berbaris, dalam ketenangan yang menghiasi, Kuda dipimpin oleh kekang oleh seorang petani Dalam kasut besar, dengan mantel kulit domba, Dalam sarung tangan besar ... dan dirinya dengan kuku! (N.A. Nekrasov)

10. Ironi (dalam jalur dari bahasa Yunani - kepura-puraan) adalah penggunaan kata atau ujaran dalam arti yang bertentangan dengan yang langsung. Ironi adalah sejenis kiasan di mana ejekan tersembunyi di sebalik penilaian positif dari luar: Pembelahan, pandai, adakah anda mengigau, kepala? (I.A. Krylov)

26.2 BAHASA LEPAS DAN LUAR BIASA LEPAS

Catatan: Tugasan kadang-kadang menunjukkan bahawa ini adalah alat leksikal. Biasanya, dalam tinjauan tugas 24, contoh cara leksikal diberikan dalam tanda kurung sama ada dalam satu perkataan, atau dalam frasa di mana salah satu perkataan dicetak miring. Harap maklum: dana inilah yang paling sering diperlukan dijumpai dalam tugas 22!

11. Sinonim, iaitu kata-kata dari bahagian ucapan yang sama, berbeza dari segi suara, tetapi sama atau serupa dalam makna leksikal dan berbeza antara satu sama lain sama ada dalam nuansa makna, atau dalam pewarnaan gaya ( berani - berani, lari - terburu-buru, mata (berkecuali) - mata (penyair.)), mempunyai kekuatan ekspresif yang hebat.

Sinonim boleh mengikut konteks.

12. Antonim, iaitu kata-kata dari bahagian ucapan yang sama, berlainan makna ( kebenaran itu palsu, baik itu jahat, menjijikkan itu indah), juga mempunyai kemampuan ekspresif yang hebat.

Antonim boleh bersifat kontekstual, iaitu, menjadi antonim hanya dalam konteks ini.

Pembohongan berlaku baik atau buruk,

Pengasih atau tanpa belas kasihan

Pembohongan berlaku teruk dan janggal,

Bijak dan melulu

Menyenangkan dan suram.

13. Frasaologi sebagai alat ungkapan linguistik

Unit frasaologi (ungkapan frasaologi, simpulan bahasa), iaitu, frasa dan ayat yang diterbitkan dalam bentuk selesai, di mana makna integral menguasai nilai-nilai komponen penyusunnya dan bukan jumlah makna yang sederhana ( masuk ke dalam kekacauan, berada di langit ketujuh, tulang perbalahan), mempunyai kemampuan ekspresif yang hebat. Kekuasaan unit frasaologi ditentukan oleh:

1) gambar mereka yang jelas, termasuk mitologi ( kucing menangis seperti tupai di roda, benang Ariadne, pedang Damocles, tumit Achilles);

2) atribusi banyak dari mereka: a) ke kategori tinggi ( suara menangis di padang gurun, tenggelam dalam keadaan terlupa) atau dikurangkan (kolokial, kolokial: seperti ikan di dalam air, tidak tidur atau roh, dipimpin oleh hidung, leher busuk, gantung telinga); b) untuk kategori kaedah linguistik dengan warna emosi dan ekspresif positif ( untuk menyimpan seperti epal mata - pasaran.) atau dengan pewarnaan ekspresif emosi yang negatif (tanpa tsar di kepala - tidak disetujui., goreng kecil - akan mengabaikan., tanpa wang - menghina.).

14. Perbendaharaan kata berwarna

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua kategori perbendaharaan kata berwarna boleh digunakan:

1) perbendaharaan kata ekspresif emosi (evaluatif), termasuk:

a) kata-kata dengan penilaian emosi dan ekspresif positif: khusyuk, luhur (termasuk Old Church Slavonic): inspirasi, masa depan, tanah air, cita-cita, paling dalam, tidak tergoyahkan; puitis luhur: tenang, berseri, pesona, biru; meluluskan: mulia, cemerlang, luar biasa, berani; sayang: sun, sayang, anak perempuan

b) perkataan dengan penilaian emosi-ekspresif negatif: tidak setuju: spekulasi, pertengkaran, karut; mengecewakan: permulaan, hustler; menghina: dunce, penuh sesak, coretan; kasar /

2) perbendaharaan kata yang berfungsi dan berwarna, termasuk:

a) buku: ilmiah (istilah: aliterasi, kosinus, gangguan); perniagaan rasmi: memo yang bertandatangan di bawah; kewartawanan: laporan, temu ramah; artistik dan puitis: biru, mata, lanita

b) perbualan (sehari-hari dan isi rumah): ayah, budak lelaki, braggart, sihat

15. Perbendaharaan kata terhad

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua kategori perbendaharaan kata terhad juga dapat digunakan, termasuk:

Perbendaharaan kata dialektal (perkataan yang digunakan oleh penduduk kawasan: kochet - ayam jantan, veksha - tupai);

Perbendaharaan kata umum (kata-kata dengan pewarnaan gaya yang ketara: biasa, kasar, kasar, kasar, terletak di sempadan atau di luar norma sastera: pengemis, gelandangan, retak, bouncer);

Perbendaharaan kata profesional (perkataan yang digunakan dalam ucapan profesional dan tidak termasuk dalam bahasa sastera umum: dapur - dalam ucapan pelaut, itik - dalam ucapan wartawan, tingkap - dalam ucapan guru);

Perbendaharaan kata Jargon (kata khas jargon - pemuda: pesta, loceng dan wisel, sejuk; komputer: otak - memori komputer, papan kekunci - papan kekunci; askar: demobilisasi, sudu, minyak wangi; jargon penjenayah: pemuda, raspberi);

Perbendaharaan kata yang ketinggalan zaman (historisisme adalah kata-kata yang sudah usang kerana hilangnya objek atau fenomena yang ditentukan oleh mereka: boyar, oprichnina, kuda; arkaisme adalah kata-kata kuno yang menamakan objek dan konsep yang nama baru telah muncul dalam bahasa: dahi - dahi, belayar - belayar); - perbendaharaan kata baru (neologisme adalah kata-kata yang baru memasuki bahasa dan belum kehilangan kebaharuan: blog, slogan, remaja).

26.3 RAJAH (GAMBAR RYTHORICAL, STYLISTIC FIGURES, SPEECH FIGURES) DIPANGGIL TEKNIK STYLISTIK berdasarkan gabungan khas perkataan yang melampaui penggunaan praktikal biasa, dan dengan tujuan untuk meningkatkan ekspresif dan gambaran teks. Tokoh utama ucapan termasuk: pertanyaan retorik, seruan retorik, alamat retorik, pengulangan, paralelisme sintaksis, multi-kesatuan, bukan kesatuan, elipsis, penyongsangan, pembahagian, antitesis, penggredan, oksimoron. Tidak seperti kaedah leksikal, ini adalah tahap ayat atau beberapa ayat.

Catatan: Dalam tugas tidak ada format definisi yang jelas yang menunjukkan cara ini: mereka disebut sarana sintaksis, dan teknik, dan hanya alat ekspresi, dan angka.Dalam tugas 24, angka ucapan ditunjukkan oleh nombor ayat yang diberikan dalam tanda kurung.

16. Soalan retorik adalah angka yang mengandungi pernyataan dalam bentuk soalan. Soalan retorik tidak memerlukan jawapan, ia digunakan untuk meningkatkan emosi, ekspresi ucapan, untuk menarik perhatian pembaca terhadap fenomena tertentu:

Mengapa dia memberikan tangannya kepada fitnah yang tidak penting, Mengapa dia mempercayai kata-kata palsu dan belaian, Dia, dari usia muda, memahami orang?.. (M. Yu. Lermontov);

17 seruan retorik adalah tokoh yang mengandungi pernyataan dalam bentuk kata seru. Seruan retorik meningkatkan ekspresi perasaan tertentu dalam mesej; mereka biasanya berbeza bukan hanya dengan perasaan istimewa, tetapi juga dengan kesungguhan dan kegembiraan:

Itu pada waktu pagi tahun kami - Kebahagiaan! mengenai air mata! Oh hutan! oh hidup! mengenai cahaya matahari! Wahai birch segar. (A. K. Tolstoy);

Malangnya!sebelum kekuatan orang asing Negara yang bangga tunduk. (M. Yu. Lermontov)

18 alamat retorik - Ini adalah tokoh gaya, yang terdiri dari alamat yang ditekankan kepada seseorang atau sesuatu untuk meningkatkan ekspresi pertuturan. Ini tidak banyak berfungsi untuk menamakan penerima ucapan, tetapi untuk menyatakan sikap terhadap apa yang dikatakan dalam teks. Mesej retorik dapat mewujudkan kesungguhan dan jalur ucapan, menyatakan kegembiraan, penyesalan dan suasana mood dan keadaan emosi yang lain:

Kawan-kawan saya! Kesatuan kita indah. Dia, seperti jiwa, tidak tertindas dan kekal (A. Pushkin);

Oh, malam yang mendalam! Oh musim luruh yang sejuk!Bodoh! (K. D. Balmont)

19. Ulangan (pengulangan posisi-leksikal, pengulangan leksikal) adalah tokoh gaya yang terdiri dari pengulangan mana-mana anggota ayat (perkataan), bahagian ayat atau keseluruhan ayat, beberapa ayat, stanza untuk menarik perhatian khusus kepada mereka.

Jenis pengulangan adalah anafora, epiphora dan pengambilan.

Anaphora(dalam jalur dari bahasa Yunani - pendakian, kenaikan), atau monoton, adalah pengulangan kata atau sekumpulan kata pada awal baris, stanzas atau ayat:

Dengan malastengah hari berkabus bernafas,

Dengan malas sungai bergolek.

Dan di cakrawala dan suci

Awan meleleh dengan malas (F. I. Tyutchev);

Epiphora (di lorong dari bahasa Yunani - tambahan, kalimat akhir suatu noktah) adalah pengulangan kata atau sekumpulan kata di hujung baris, bait atau ayat:

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang kekal - berperikemanusiaan.

Apa itu hari atau usia

Sebelum itu tidak terhingga?

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang kekal - berperikemanusiaan (A. A. Fet);

Mereka mendapat sebuku roti ringan - kegembiraan!

Hari ini filem ini bagus di kelab - kegembiraan!

Edisi dua jilid Paustovsky dibawa ke kedai buku kegembiraan! (A.I.Solzhenitsyn)

Jemput - ini adalah pengulangan mana-mana segmen ucapan (ayat, baris ayat) pada permulaan segmen ucapan yang sesuai berikut:

Dia terjatuh di salji sejuk

Di salji sejuk, seperti pokok pain

Seperti pokok pinus di hutan lembap (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelism (paralelisme sintaksis) (di lorong dari bahasa Yunani - bersebelahan) - pembinaan yang serupa atau serupa pada bahagian teks yang berdekatan: ayat yang bersebelahan, garis puitis, stanzas, yang, apabila dihubungkan, membuat satu gambar:

Saya melihat masa depan dengan ketakutan

Saya melihat masa lalu dengan kerinduan ... (M. Yu. Lermontov);

Saya adalah tali dering anda

Saya mekar kepada anda pada musim bunga

Tetapi anda tidak mahu bunga,

Dan anda tidak mendengar kata-kata itu? (K. D. Balmont)

Selalunya menggunakan antitesis: Apa yang dia cari di negara yang jauh? Apa yang dia buang di tanah asalnya?(M. Lermontov); Bukan negara untuk perniagaan, tetapi perniagaan untuk negara (dari surat khabar).

21. Penukaran (dalam jalur dari bahasa Yunani - permutasi, terbalik) adalah perubahan dalam susunan kata yang biasa dalam kalimat untuk menekankan makna semantik dari setiap elemen teks (kata, ayat), untuk memberi frasa pewarnaan gaya khas: serius, terdengar tinggi atau, sebaliknya, kolokial, prestasi yang sedikit berkurang. Kombinasi berikut dianggap terbalik dalam bahasa Rusia:

Definisi yang dipersetujui mengikut kata yang ditentukan: Saya duduk di belakang bar di penjara lembap (M. Yu. Lermontov); Tetapi tidak ada pembengkakan di sepanjang laut ini; udara yang tersumbat tidak mengalir: ia sedang membancuh ribut besar (I. S. Turgenev);

Penambahan dan keadaan yang dinyatakan oleh kata nama datang sebelum kata yang merujuknya: Berjam-jam pertempuran monoton (bunyi jam yang monoton);

22. Pemarkahan(dalam jalur dari bahasa Perancis - partikel) adalah alat gaya, yang terdiri dalam memecah struktur sintaksis satu ayat menjadi beberapa unit intonasional dan semantik - frasa. Titik berhenti, tanda seru dan tanda tanya, elipsis boleh digunakan di tempat ayat. Pada waktu pagi, cerah seperti serpihan. Dahsyat. Lama. Ratny. Rejimen infanteri dikalahkan. Kami. Dalam pertempuran yang tidak sama(R. Rozhdestvensky); Mengapa tidak ada yang marah? Pendidikan dan penjagaan kesihatan! Bidang kehidupan sosial yang paling penting! Tidak disebut sama sekali dalam dokumen ini(Dari surat khabar); Negara perlu ingat perkara utama: warganya bukan individu. Dan orang... (Dari surat khabar)

23. Bukan kesatuan dan pelbagai kesatuan - angka sintaksis berdasarkan penghapusan sengaja, atau, sebaliknya, pengulangan pakatan yang disengajakan. Dalam kes pertama, semasa menghilangkan kesatuan, ucapan menjadi ringkas, padat, dinamik. Tindakan dan peristiwa yang digambarkan di sini dengan cepat, seketika terungkap, saling menggantikan:

Sweden, Rusia - tusukan, potongan, potongan.

Pukul gendang, klik, pengisaran.

Guruh senapang, tongkat, tetangga, rintihan,

Dan kematian dan neraka di semua pihak. (A.S. Pushkin)

Bila berbilang kesatuanucapan, sebaliknya, melambatkan, berhenti dan penyatuan berulang mengetengahkan kata-kata, dengan tegas menekankan kepentingan semantik mereka:

Tetapi dan cucu, dan cicit, dan cicit

Mereka tumbuh dalam diri saya sementara saya sendiri tumbuh ... (P. Antokolsky)

24. Tempoh- kalimat polinomial yang panjang atau ayat sederhana yang sangat umum, yang dibezakan oleh kelengkapan, kesatuan tema dan intonasional yang terbahagi kepada dua bahagian. Pada bahagian pertama, pengulangan sintaksis jenis klausa bawahan yang sama (atau anggota ayat) hadir dengan peningkatan intonasi yang meningkat, maka terdapat jeda yang ketara yang membelah, dan pada bahagian kedua, di mana kesimpulan diberikan, nada suara terasa lebih rendah. Intonasi semacam itu membentuk sejenis bulatan:

Bila-bila masa saya mahu mengehadkan hidup saya di lingkaran rumah saya, / Ketika saya diperintahkan untuk menjadi seorang ayah, pasangan, / Ketika saya terpikat dengan gambar keluarga walaupun sesaat, maka, tentunya, selain anda, saya tidak akan mencari pengantin yang lain. (A.S. Pushkin)

25 Antitesis, atau penentangan (dalam jalur dari bahasa Yunani - pembangkang) - ini adalah giliran di mana konsep, kedudukan, gambar yang bertentangan ditentang dengan tajam. Untuk membuat antitesis, antonim biasanya digunakan - bahasa umum dan kontekstual:

Anda kaya, saya sangat miskin, Anda penulis prosa, saya penyair(A.S. Pushkin);

Saya melihat ke mata saya semalam,

Dan sekarang - semuanya kelihatan ke sisi,

Semalam saya duduk di hadapan burung

Semua larks hari ini adalah burung gagak!

Saya bodoh dan awak pintar

Hidup, dan saya tercengang.

Mengenai tangisan wanita sepanjang masa:

"Sayangku, apa yang telah aku lakukan padamu?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Kecerunan (di lorong dari Lat. - peningkatan bertahap, peningkatan) - teknik yang terdiri dalam susunan urutan kata, ungkapan, kiasan (julukan, metafora, perbandingan) dalam urutan pengukuhan (peningkatan) atau pelemahan (penurunan) suatu ciri. Meningkatkan penggredan biasanya digunakan untuk meningkatkan citra, ekspresi emosi dan kesan teks:

Saya memanggil anda, tetapi anda tidak menoleh ke belakang, saya menitiskan air mata, tetapi anda tidak turun (A. A. Blok);

Bersinar, terbakar, bersinarmata biru besar. (V. A. Soloukhin)

Penggredan ke bawah digunakan lebih jarang dan biasanya berfungsi untuk meningkatkan kandungan semantik teks dan membuat citra:

Dia membawa tar fana

Ya, dahan dengan daun layu. (A.S. Pushkin)

27. Oxymoron (dalam lorong dari bahasa Yunani - cerdik-bodoh) adalah tokoh gaya di mana konsep yang biasanya tidak sesuai digabungkan, sebagai peraturan, saling bertentangan ( kegembiraan pahit, kesunyiandan lain-lain.); pada masa yang sama, makna baru diperoleh, dan ucapan memperoleh ekspresi khas: Dari saat itu bermula untuk Ilya siksaan manisringan membakar jiwa (I.S.Shmelev);

terdapat gembira melankolis di selendang fajar (S. A. Yesenin);

Tetapi kecantikan mereka yang jelek Saya segera memahami misteri itu. (M. Yu. Lermontov)

28. Kesalahan - kiasan, penyebaran konsep abstrak melalui gambar tertentu: Musang dan serigala mesti menang (licik, marah, tamak).

29. Lalai - gangguan penyataan yang disengajakan, menyampaikan emosi ucapan dan menunjukkan bahawa pembaca akan meneka yang tidak diucapkan: Tetapi saya mahu ... Mungkin anda ...

Sebagai tambahan kepada kaedah ekspresi sintaksis di atas, ujian juga mengandungi yang berikut:

-ayat seru;

- dialog, dialog tersembunyi;

-bentuk persembahan soalan-jawapan satu bentuk persembahan di mana soalan dan jawapan kepada soalan bergantian;

-barisan anggota homogen;

-petikan;

-kata pengantar dan binaan

-Ayat yang tidak lengkap - ayat di mana mana-mana istilah dihilangkan yang perlu untuk kelengkapan struktur dan makna. Anggota cadangan yang hilang dapat dipulihkan dan mengikut konteks.

Termasuk elips, iaitu peninggalan predikat.

Konsep-konsep ini diliputi dalam kursus sintaks sekolah. Itulah sebabnya, kemungkinan, kaedah ekspresi ini sering disebut sintaksis dalam ulasan.

Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Rumuskan salah satu masalah yang ditimbulkan oleh pengarang teks tersebut.

Sila komen mengenai masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam komen anda dua contoh ilustrasi dari teks yang anda baca yang anda anggap penting untuk memahami masalah dalam teks asal (elakkan keterangan berlebihan). Terangkan maksud setiap contoh dan nyatakan hubungan semantik di antara mereka.

Panjang karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Karya yang ditulis tanpa merujuk kepada teks yang dibaca (tidak sesuai dengan teks ini) tidak dinilai. Sekiranya karangan tersebut adalah teks sumber yang diceritakan semula atau ditulis semula sepenuhnya tanpa sebarang komen, maka karya tersebut dinilai 0 poin.

Tulis karangan dengan tulisan tangan yang mudah dibaca.

Penjelasan.

Masalah:

1. Masalah yang benar dan yang diandaikan.

2. Masalah kemiskinan rohani, kehilangan minat terhadap budaya.

1. Segala urusan diserahkan kepada orang yang berusaha. Usaha ini pasti membuahkan hasil.

2. Berharga bukanlah orang yang meminati budaya, memberi penghormatan kepada fesyen atau demi cita-citanya sendiri, tetapi orang yang tulus berminat dengan warisan budaya, senang mengenali yang baru, tidak diketahui, cantik.

Penjelasan.

Frasaologi adalah frasa stabil yang diekstrak dari ingatan kita dalam bentuknya yang sudah selesai dan mempunyai makna yang tidak dapat dipisahkan.

Dalam unit frasaologi ayat yang ditentukan - GELOMBANG TANGAN.

Jawapan: melambaikan tangannya.

Jawapan: gelombang tangan anda | gelombang tangan anda | jangan gelombang tangan anda | jangan gelombang tangan anda

Perkaitan: 2016-2017

Kesukaran: normal

Bahagian pengekod: Makna leksikal perkataan