සමජාතීය සාමාජිකයන් අවධාරණය කරන්නේ කෙසේද? වාක්‍යයේ වෙනම සාමාජිකයන්

"වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයන්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ ඔබගේ සියලු දැනුම සාරාංශ කිරීමට මෙම ලිපිය ඔබට උපකාරී වනු ඇත.

සමජාතීය සාමාජිකයන් - වාක්‍යයේ එකම සාමාජිකයා වෙත යොමු වන වචන හෝ එම වාක්‍යයේ එකම සාමාජිකයා විසින් පැහැදිලි කර එම ප්‍රශ්නයටම පිළිතුරු සපයයි. වාක්‍යයක ඕනෑම සාමාජිකයෙකු සමජාතීය විය හැක: විෂය, පුරෝකථනය, ද්විතියික සාමාජිකයන්.

වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයන් සොයා ගන්නේ කෙසේද?

සමජාතීය සාමාජිකයින් සොයා ගැනීම සඳහා, ඔබ ප්‍රථමයෙන් ප්‍රධාන සාමාජිකයින් සොයා ගත යුතු අතර, පසුව හැකි සියලුම වාක්‍ය ඛණ්ඩ සාදා එකම වචනය මත රඳා පවතින එම වචන තෝරා එම ප්‍රශ්නයටම පිළිතුරු දිය යුතුය.

සමජාතීය සාමාජිකයින්ට වෘත්තීය සමිති (සහ, නමුත්, නමුත්, ඔව් සහ වෙනත්) සමඟ සංගණනය කිරීම මගින් අන්තර් සම්බන්ධිත විය හැකිය, නැතහොත් (සංගම් නොමැතිව) ගණන් කිරීමේ ශබ්දයෙන් පමණි. වාක්‍යයක ඇති සමජාතීය සාමාජිකයන් එක් එක් සමජාතීය සාමාජිකයා මත රවුමක් ඇඳීමෙන් චිත්‍රක ලෙස සලකුණු කර ඇත.

සමජාතීය විෂයයන් සහිත සරල වාක්‍යයක උදාහරණයක්:

OOO
හිම කුණාටු, හිම සහ මීදුම සෑම විටම හිම වලට යටත් වේ.

(කුමක්ද?) හිම කුණාටු, හිම, මීදුම (කුමක්ද?) යටත් වේ. වාක්‍යයේ එක් සාමාජිකයෙකු විසින් සමජාතීය සාමාජිකයින් පැහැදිලි කරන විට මෙය සිදු වේ.

සමජාතීය පුරෝකථන සහිත සරල වාක්‍යයක උදාහරණයක්:

ඔහ් ඔහ්
මහලු කාන්තාව ගෙවත්තේ තිබූ ඉතා අලංකාර මලක් කඩා ෂෙන්යාට දුන්නාය.

මහලු කාන්තාව (ඇය කළේ කුමක්ද?) එය උදුරා ගත්තාය. මහලු කාන්තාව (ඇය කළේ කුමක්ද?) ගොනු කළේය. සමජාතීය පුරෝකථනය වාක්‍යයේ එකම සාමාජිකයා වෙත යොමු කරයි - විෂයය.

සමජාතීය ද්විතියික සාමාජිකයන් සහිත සරල වාක්‍යයක උදාහරණයක්:

ඔහ් ඔහ්
ආරම්භක සරත් සෘතුවේ කෙටි, නමුත් පුදුමාකාර කාලයක් ඇත.

කාලය (කුමක්ද?) කෙටි වේ. එය කාලය (කුමක්ද?) පුදුම සහගතයි. කෙටි, ආශ්චර්යමත් - සමජාතීය ද්විතියික සාමාජිකයන්, හෝ ඒ වෙනුවට, සමජාතීය අර්ථ දැක්වීම්.

බොහෝ විට, ශිෂ්යයා සමජාතීය සාමාජිකයන් සඳහා විෂමජාතීය වාක්යයන් ගන්නා අතර, කොමාවේ ව්යාකූලත්වයක් ඇත. එමනිසා, සමජාතීය සාමාජිකයින්ට සමාන එම වචන කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වටී, නමුත් ඒවා එසේ නොවේ.

නොවේවාක්‍යයේ සමජාතීය සාමාජිකයන් වේ

• විවිධ වස්තූන්, ක්‍රියාවක කාලසීමාව, එහි පුනරාවර්තනය අවධාරණය කිරීමට භාවිතා කරන පුනරාවර්තන වචන. එවැනි වචන සංයෝජන වාක්‍යයේ තනි සාමාජිකයෙකු ලෙස සැලකේ. උදාහරණ:

අපි වාතයේ පාවෙමින් කැරකෙමින්, කැරකෙමින්, කැරකෙමින් සිටින බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. සුදු ඩේසි ඔහුගේ පාද යට, පිටුපසට, පිටුපසට දිව යයි;

• පුනරාවර්තන සමාන හැඩතල, අංශුවකින් සම්බන්ධ නොවේ, එසේ. උදාහරණ:

විශ්වාස කරන්න හෝ නොකරන්න, උත්සාහ නොකරන්න උත්සාහ කරන්න, මේ වගේ ලියන්න, මේ වගේ වැඩ කරන්න;

• ක්‍රියා පද දෙකක සංයෝජන, ඉන් පළමුවැන්න ශබ්දකෝෂ වශයෙන් අසම්පූර්ණයි, උදාහරණයක් ලෙස:

මම එය ගෙන ඔබට කියන්නම්, මම එය ගෙන පැමිණිලි කළා, මම ගිහින් බලන්නම්;

• ද්විත්ව සමිති සමඟ ස්ථාවර සංයෝජන, ඒවා අතර කොමාවක් තබා නොමැත (!). උදාහරණ:

ආපසු හෝ ආපසු, කිසිවක් සඳහා, මාළු හෝ මස් හෝ, නින්ද හෝ ආත්මය, සහ සිනහව සහ පව්, සහ මෙය සහ එය, සහ දිවා රෑ, සහ සිනහව සහ දුක, සහ මහලු සහ තරුණ, සහ මේ ආකාරයෙන් සහ මේ වගේ , සහ එහෙන් මෙහෙන්, වැඩි නැත, අඩු නැත, ජීවතුන් අතර නැත, මැරී නැත, ඔව් හෝ නැත, දවල් හෝ රාත්‍රිය හෝ කෙළවර හෝ දාරය හෝ පිහාටු හෝ පිහාටු නැත, එකක් හෝ අනෙකක් නොවේ, එකතු කිරීම හෝ අඩු කිරීම නොවේ.

සමජාතීය සහ විෂමජාතීය නිර්වචන

ප්‍රාථමික පාසල සමජාතීය නිර්වචන සහ විෂම නිර්වචන අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්නේ නැත. මේ අතර, මෙය වැදගත් වේ, මන්ද පළමු හා දෙවන අවස්ථා වලදී කොමාව වෙනස් ලෙස තබා ඇත.

සමජාතීය නිර්වචනවිවිධ විෂයයන් (ඉංග්‍රීසි, ප්‍රංශ) හෝ එක් විෂයයක සමාන සලකුණු (කම්මැලි, වෙහෙසකර දවසක්) දක්වන්න.
විෂම නිර්වචනවිවිධ කෝණවලින් වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් ගුනාංගීකරනය කරන්න, බොහෝ විට ගුණාත්මක සහ සාපේක්ෂ විශේෂණ (ලස්සන තන්තු වාද්‍ය වෘන්දය) හෝ විවිධ අර්ථකථන කණ්ඩායම්වල ගුණාත්මක විශේෂණ (සීතල විශාල බිංදු) සංයෝගයකින් ප්‍රකාශ වේ. සමජාතීය නිර්වචන පවතින්නේ වචනය අර්ථ දැක්වීමට පෙර පමණි.

සමජාතීය සහ සමජාතීය නොවන නිර්වචන අතර වෙනස පහත පරිදි වේ:

• සෑම සමජාතීය නිර්වචනයක්ම සෘජුවම අර්ථ දක්වා ඇති වචනයට යොමු කරයි;
• විෂමජාතීය යුගලයක පළමු අර්ථ දැක්වීම ඊළඟ වාක්‍ය ඛණ්ඩයට යොමු කරයි.

කුඩා උපක්‍රමයක්: අර්ථය නැති නොවී අර්ථ දැක්වීම් අතර සමිතියක් ඇතුළත් කළ හැකි නම් හා, එවිට ඒවා සමාන වේ. විෂමජාතීය ඇතුළු කිරීම අතර හානොහැකි ය.

වීදුරු කුඩා වටිනා ගල් මෙන් විදුලි පහන් සමඟ සෙල්ලම් කරයි.

යුනියන් සහ ඇතුළු කළ නොහැක ( කුඩා වටිනා ගල්) වටිනා ගල් (කුමක්ද?) කුඩා. ගණන් කිරීමේ ශබ්දයක් නොමැත. මේවා නොගැලපෙන නිර්වචන වේ.

ඔහ් ඔහ්
ශාලාව සීතල වන අතර තෙත්, ශීත කළ ලී පොත්ත සුවඳයි.

සමිතියක් ඇතුළු කළ හැකි අතර ( තෙත් සහ ශීත කළ පොත්ත) ගණන් කිරීමේ ශබ්දයක් ඇත. මේවා එක් වස්තුවක සමාන ලක්ෂණ වේ, ඒවා එක් අතකින් වස්තුව ගුනාංගීකරනය කරයි. මේවා එකම නිර්වචන වේ.

• විවිධ පැතිවලින් වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් ගුනාංගීකරනය කරන නිර්වචන-විශේෂණ සමජාතීය නොවේ.

විශාල වීදුරු දොරවල් පුළුල්ව විවර විය.

විශාල වීදුරු - විශාලත්වය සහ ද්රව්යයේ නම් කිරීම, මෙය නොවේසමජාතීය සාමාජිකයන්.

මගේ ලේඛනාගාරයේ කහ පැහැති පාසල් සටහන් පොතක් විය, අත් අකුරින් ලියා ඇත.

කහ පාසල - වර්ණය හා අරමුණ නම් කිරීම, නොවේසමජාතීය සාමාජිකයන්.

නමුත් සමහර විට කලා කෘතිවල විවිධ පැතිවලින් විෂය සංලක්ෂිත අර්ථ දැක්වීම් අතර කොමා ඇති වාක්‍ය තිබිය හැකිය.

OOO
වැසි සහිත, අපිරිසිදු, අඳුරු සරත් සමය පැමිණ ඇත (චෙකොව්).

• එක් නිර්වචනයක් සර්වනාමයකින් හෝ සංඛ්‍යාවකින් ද අනෙක විශේෂණ පදයකින් ද ප්‍රකාශ වන්නේ නම් අර්ථ දැක්වීම් විෂම ලෙස සැලකේ.

ඇයි ඔබ ඔබේ අලුත් ඇඳුම අඳින්නේ නැත්තේ?
අවසානයේ අපි පළමු උණුසුම් දින බලා සිටියෙමු.

සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර කොමාව තබන්නේ කෙසේද?

දැන් අපි සමජාතීය සාමාජිකයන් සොයා ගැනීමට සහ විෂමජාතීය සාමාජිකයන්ගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගෙන ඇති නිසා, අපි කොමාව තැබීමට පුරුදු වෙමු.

යෝජනාවේ සමජාතීය සාමාජිකයින් වෘත්තීය සමිතිවල උපකාරයෙන් සහ වෘත්තීය සමිතිවල උපකාරයෙන් තොරව ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.

1. අ අතරසමජාතීය සාමාජිකයින්ට වෘත්තීය සමිති නොමැත, එවිට කොමාවක් තබා ඇත.
2. වෘත්තීය සමිති පෙර අහ්, නමුත්, ඔව්, නමුත් යන්නෙහි අර්ථයෙන්,එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, අර්ථයෙන්සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර සැමවිටමකොමාවක් තබා ඇත.
3. සමජාතීය සාමාජිකයන් සම්බන්ධ වී ඇත්නම් තනි සමිතියසහ, ඔව්, අර්ථයෙන් සහ, හෝ, හෝ, ඊට පෙර කොමාවක් ඇත නොවේදමා ඇත.
4. සමජාතීය සාමාජිකයන් සම්බන්ධ වන්නේ නම් නැවත නැවතත් සන්ධානහා...සහ, වත්... වත්, හෝ... හෝ, එක්කෝ... හෝ, අර... අර, ඒක නෙවෙයි... ඒක නෙවෙයි, ඒ. අතරඒවා කොමාවක් දැම්මා. එනම්, වෘත්තීය සමිති පුනරාවර්තනය වන්නේ නම්, වෘත්තීය සමිති-නිදහස් සම්බන්ධතාවයක් ඇති ආකාරයටම විරාම ලකුණු තබා ඇත. සියලුම සමජාතීය සාමාජිකයින් අතර කොමාවක් තබා ඇත්තේ ඔවුන්ගෙන් කොටසක් පමණක් පුනරාවර්තන වෘත්තීය සමිති මගින් සම්බන්ධ කර ඇති අතර ඉතිරිය වෘත්තීය සමිති රහිත සම්බන්ධතාවයකින් සම්බන්ධ වූ විට පවා ය.
5. සංයුක්ත සමිති සම්බන්ධයෙන් (එසේ නොවේ නම් ..., එසේ නම්; එසේ නොවේ නම් ..., එසේ වුවද, ..., නමුත් ද; ලෙස ..., එසේ; පමණක් නොව ..., නමුත් ද; එතරම් නොවේ. .. ., කොපමණ; තරම් ... දුරට; එය නොවේ ..., නමුත්; එය නොවේ ..., a) සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර කොමාවක් දැම්මා.

අතර නොවේකොමාව නොවේදමා ඇත.

සමජාතීය පද කොමාවකින් වෙන් කර ඇත්නම්, එසේ නම් කොමා ඒවා අතර පමණක් තබා ඇත.

OOO
නමුත් මම කුරුල්ලන්ගේ පියාසර කිරීමටත්, ඔරුවටත්, ඔරුවේ හබල්වලටත් ප්‍රිය කළෙමි.
ඔහ් සහ ඔහ් සහ ඔහ්

කොමාව පවතින්නේ සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර පමණි (ගුවන්ගත වීම, බෝට්ටුව, හබල්). ටේක්-ඕෆ් යන වචනයට පෙර කොමාවක් නොමැත, මන්ද මෙය සමජාතීය සාමාජිකයින්ගෙන් පළමුවැන්නයි.

ඕ ඕ ඕ ඕ
සූර්යයා අහසින් බලයි, බබළයි, ගිනිබත් කරයි, කෙත්වතු සහ තණබිම් මත වැගිරෙයි.
ඔහ් සහ ඔහ් සහ ඔහ් සහ ඔහ්

පළමු පුනරාවර්තන සමිතියට පෙර කොමාවක් ඇත, මන්ද මෙම සමිතිය සමජාතීය සාමාජිකයන් (පෙනුම, බැබළීම) අතර පවතින බැවිනි.

OOO
මම බල්ලා ගැන, අලි පැටියා ගැන සහ කුඩා ඩෝ ගැන කීවෙමි.
සහ ඔහ් සහ ඔහ් සහ ඔහ්

පළමු පුනරාවර්තන සමිතියට පෙර කොමාවක් නොමැත, මන්ද එය සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර නොව, ඔවුන්ගෙන් පළමුවැන්නාට පෙරය.

වෘත්තීය සමිති නොමැතිව සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සරල වාක්‍යවල කොමා

• වෘත්තීය සමිති නොමැති නම්, කොමා සෑම විටම සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර තබා ඇත. උදාහරණයක්:

OOO
ගංගාව විහිදෙනවා, ගලා යනවා, කම්මැලි දුකක්...

තනි සමිතියකින් සම්බන්ධ වූ සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත සරල වාක්‍යවල කොමා

• සමිතිය නම් සහ, ඔව් සහ, හෝ, හෝ යන අර්ථයෙන්තනි, එයට පෙර කොමාවක් නැත.

ඔහ් ඔහ්
බර්ච් ශාඛා හාපොප්ලර් ගස් වත්තෙන් පිටත පෙනේ.

ඕ ඕ ඕ ඕ
මම රෝල්ස්, බනිස්, රොටි වලට ආදරෙයි හාකේක්!

• සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර සන්ධානයක් තිබේ නම් අහ්, නමුත්, ඔව්, නමුත් යන්නෙහි අර්ථයෙන්,එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, අර්ථයෙන්, එනම්, විරුද්ධවාදී සමිතියක්, එවිට කොමාවක් සෑම විටම එය ඉදිරියෙහි තබා ඇත.

ඔහ් ඔහ්
මම වංශය නොව මනස ආණ්ඩුකාරයන් බවට පත් කරමි (පුෂ්කින්).

කෙසේ වෙතත් සංගමයවලින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය කෙසේ වෙතත් හඳුන්වාදීමේ වචනය: එකමුතුව සමාන පද එකමුතුව මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කල හැක නමුත්. කෙසේ වෙතත් සමිතියක් නම්, ඊට මදක් පෙර කොමාවක් තබනු ලැබේ.

ඔහ් ඔහ්
කාර්යය අපහසු නැත, නමුත් වෙහෙසකාරී විය. (කාර්යය අපහසු නැත, නමුත් කාලය ගත වේ.)

කෙසේ වෙතත්, හැඳින්වීමේ වචනයක් නම්, කොමාව දෙපැත්තේ තබා ඇත.

කෙසේ වෙතත් ඔහු සන්සුන්ව සිටියේය.

පුනරාවර්තන වෘත්තීය සමිති මගින් සම්බන්ධ වූ සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත සරල වාක්‍යවල කොමා

• වෘත්තීය සමිති පුනරාවර්තනය වීමට පෙර කොමාවක් තබා ඇත අතරසමජාතීය සාමාජිකයන්.

OOO
තවදුරටත් නොපෙනේ වත් නැතඉඞම්, වත් නැතගස්, වත් නැතඅහස.

OOO
මම අවධානය යොමු කළා හාකුරුල්ලන්ගේ කෑගැසීමට, හාඔවුන්ගේ ගීත වලට හාගුවන් ගමන සඳහා.

ඕ ඕ ඕ ඕ
මම පාන් වලට ආදරෙයි හාකේක්, හාකේක්, හාඉඟුරු පාන්.

• සියලුම සමජාතීය සාමාජිකයින් අතර කොමාවක් තබා ඇත, ඔවුන්ගෙන් සමහරක් පමණක් නැවත නැවත සමිති මගින් සම්බන්ධ කර ඇති අතර ඉතිරිය වෘත්තීය සමිතිවල සහාය නොමැතිව සම්බන්ධ කර ඇත.

ඕ ඕ ඕ ඕ ඕ ඕ
ඔහු අන්ධ, මුරණ්ඩු, නොඉවසිලිමත් සහ නිෂ්ඵල සහ අහංකාර (පුෂ්කින්) ය.

• සමිතිය සමජාතීය සාමාජිකයින් යුගල වශයෙන් සම්බන්ධ කරන්නේ නම්, කොමාවක් තබා ඇත්තේ යුගල කණ්ඩායම් ඉදිරියේ පමණි.

ඕ ඕ ඕ ඕ
මම සතුටින් හා ශක්තිමත්, නිදහස් සහ තරුණ (Bryusov).

• යුගල සමිති පුනරාවර්තන සමිතියක් මගින් සම්බන්ධ කළ හැකිය.

ඕ ඕ ඕ ඕ
පතල් දකුණට සහ වමට සමීපව හා දුරින් පුපුරා ගියේය.

• පුනරාවර්තන එකමුතුවක් සහිත සමජාතීය සාමාජිකයින් දෙදෙනෙකු සමඟ, සමජාතීය සාමාජිකයින් සමීප අර්ථකථන එකමුතුවක් සාදනු ලැබුවහොත් කොමාවක් නොතැබිය හැකිය (එවැනි සමජාතීය සාමාජිකයින්ට පැහැදිලි කිරීමේ වචන නොමැත):

සහ සහෝදර සහෝදරියන්, සහ දෙමාපියන් සහ දරුවන්, සහ ශරීරය සහ ආත්මය, සහ කවි සහ ගද්ය, සහ දිවා රෑ, සහ පිහි සහ ගෑරුප්පු, ආදිය.

බොහෝ විට, එවැනි එකමුතුව සෑදී ඇත්තේ ප්‍රතිවිරෝධතා මගිනි:

සහ මහිමය සහ ලැජ්ජාව, ආදරය සහ වෛරය, ප්රීතිය සහ දුක.

• සමහර විට සමිතිය පුනරාවර්තන බව පෙනේ, නමුත් යථාර්ථයේ දී එය විවිධ කණ්ඩායම්වල සමජාතීය සාමාජිකයන් සම්බන්ධ කරන තනි වෘත්තීය සමිති වේ.

ඕ ඕ ඕ ඕ
නිවස සහ වැඩඔහු ය හෙව්වා හම්බුනේ නෑවිවේකය.

පළමු සමිතිය සහ ස්ථානයේ සමජාතීය තත්වයන් සම්බන්ධ කරයි: නිවසේදී සහ වැඩ කිරීමේදී; දෙවන සමිතිය සමජාතීය පුරෝකථනයන් සම්බන්ධ කරයි: මම සෙවූ අතර සොයා ගත්තේ නැත; එබැවින්, මෙම සෑම වෘත්තීය සමිතියක්ම තනි ය, කොමාවක් තබා නැත.

සංයුක්ත වෘත්තීය සමිති

• සංයුක්ත වෘත්තීය සමිති සහිත සමජාතීය සාමාජිකයන් (එසේ නොවේ නම් ..., එසේ නම්; එසේ නොවේ නම් ..., එසේ වුවද ..., නමුත් ද; ලෙස ..., එසේ; පමණක් නොව ..., නමුත්; එතරම් නොවේ. .., කොපමණ; තරම් ... දුරට; එය නොවේ ..., නමුත්; එය නොවේ ..., a) එක කොමාවකින් පමණක් වෙන් කරනු ලැබේ, එය සංගමයේ දෙවන කොටසට පෙර තබා ඇත.

ඔහ් ඔහ්
මට පැවරුමක් තියෙනවා පරිදිවිනිසුරුවරයාගෙන් ඒ නිසාඔබගේ මිතුරා සමඟ ඔබව සමාදාන කිරීමට අපගේ සියලු හඳුනන අයගෙන්.

වෘත්තීය සමිති එසේම, ඊළගටඅමුණා ඇති අර්ථයක් තිබිය හැක (අර්ථය "සහ ඊට අමතරව"). එවැනි සමිතියක් සහිත වාක්‍යයක දෙවන සමජාතීය සාමාජිකයාට පසුව, කොමාවක් නොතබන බව කරුණාවෙන් සලකන්න (කොමාවක් තබා ඇත්තේ පමණක් බව මතක තබා ගන්න. අතරසමජාතීය සාමාජිකයන්).උදාහරණයක් වශයෙන්:

ඔහ් ඔහ්
අමාරු වෙනවා ඊළගටඑවැනි තත්වයක් සමඟ වහාම කටයුතු කළ නොහැක.

සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් සහිත වාක්‍යවල සමජාතීය සාමාජිකයන්

සාමාන්‍යකරණය කරන වචන සහිත වාක්‍ය වලදී, විරාම ලකුණු රීතියට අනුකූලව තබා ඇත: සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් සමජාතීය සාමාජිකයින් ඉදිරිපිට තිබේ නම්, අපි ඊට පසු කොලනයක් තබමු; සමජාතීය සාමාජිකයින්ට පසුව හෝ වාක්‍යය දිගටම පැවතුනහොත් - සමජාතීය සාමාජිකයින්ට පසුව අපි ඉරක් තබමු.

• සාමාන්‍යකරණය යන වචනය සමජාතීය සාමාජිකයන් ඉදිරිපිට තිබේ නම්, ඊට පසු මහා බඩවැලක් තබා ඇත. උදාහරණයක්:

කහ මේපල් කොළ වැතිර ඇත සෑම තැනකම:මාර්ගවල, බංකුවල, කාර්වල වහලවල් මත.

• සාමාන්‍යකරණය යන වචනය සමජාතීය සාමාජිකයින්ට පසුව නම්, ඊට පෙර ඉරක් තබයි. උදාහරණයක්:

මාර්ගවල, බංකුවල, කාර්වල වහලවල් මත - සෑම තැනකමකහ මේපල් කොළ දමන්න.

• සාමාන්‍යකරණය යන වචනය සමජාතීය සාමාජිකයින්ට පෙර පැමිණ, ඔවුන්ට පසුව වාක්‍යය දිගටම පවතින්නේ නම්, සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයට පසුව මහා බඩවැලක් ද සමජාතීය සාමාජිකයින්ට පසුව ඉරක් ද තබනු ලැබේ.

OOO
සෑම තැනකම:පාරවල්වල, බංකුවල, කාර්වල වහලවල්වල කහ මේපල් කොළ තිබුණා.

සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සරල වාක්‍ය ඛණ්ඩයන් නිරාකරණය කර ඇත. නමුත් සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සංකීර්ණ වාක්‍ය නිවැරදිව විරාම ලකුණු කරන්නේ කෙසේද? අපි වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලමු.

සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සංයුක්ත වාක්‍ය

සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සංකීර්ණ වාක්‍යයක කොමාව නිවැරදිව තැබීමට, ඇල්ගොරිතම අනුගමනය කරන්න. පළමුව, අපි සංකීර්ණ වාක්‍යයක එක් එක් කොටසෙහි මූලික කරුණු නිර්වචනය කරමු. අපි කොටස් අතර කොමා තබමු. දැන් සිතන්න, සෑම කොටසක්ම සරල වාක්යයක් බව. අපි සමජාතීය සාමාජිකයන් සොයාගෙන ඉහත නීතිවලට අනුව කොමා සකස් කරමු. උදාහරණයක්:

ප්රධාන නියමයන් සොයා ගැනීම:

කුඩා දැරිය පන්දුව මත සිටගෙන හදිසියේම දිව ගිය නමුත් පන්දුව ඇගේ පාද යට කැරකුණු අතර ඇය නැවතත් පිටිය වටා ගියාය.

අපි මූලික කරුණු 3 ක් දකිමු: ගැහැණු ළමයා සිටගෙන, දිව ගියේය. පන්දුව කැරකුණා. ඇය ගියා. මෙය කොටස් තුනකින් යුත් සංකීර්ණ වාක්‍යයකි. අපි ඔවුන් අතර කොමා තබමු.

කුඩා දැරියක් බෝලයක් මත සිටගෙන හදිසියේම දිව ගියාය , නමුත් පන්දුව ඇගේ පාද යට කැරකුණා , ඇය නැවතත් පිටියේ පැද ගියාය.

අපි සමජාතීය සාමාජිකයන් (සිටගෙන දිව ගිය) සොයා ගනිමු. සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර කොමාව අවශ්‍ය දැයි තීරණය කරන්න. ඔවුන් තනි සමිතියක් මගින් සම්බන්ධ කර ඇත. ඔවුන් අතර කොමාවක් අවශ්ය නොවේ. සිදු වූයේ:

ඔහ් ඔහ්
කුඩා දැරියක් බෝලයක් මත සිටගෙන හදිසියේම දිව ගියාය , නමුත් පන්දුව ඇගේ පාද යට කැරකුණා , ඇය නැවතත් පිටියේ පැද ගියාය.

තවත් එක් උදාහරණයක්:

කවුරුහරි ඇයට විවිධ සීනුව හැඩැති වළලු ලබා දුන් අතර ඇය සපත්තු මත සහ ඇගේ දෑත් මත තබා නැවතත් බෝලය මත සෙමින් රවුම් කිරීමට පටන් ගත්තාය.

මූලික කරුණු සොයා ගැනීම. කවුරුහරි ගොනු කළා; ඇය ඇඳගෙන කැරකෙන්න පටන් ගත්තා - පදනම් 2 ක්. එබැවින් මෙය කොටස් දෙකකින් සමන්විත සංකීර්ණ වාක්‍යයකි. අපි ඔවුන් අතර කොමාවක් තබමු.

කවුරුහරි ඇයට විවිධ සීනුව හැඩැති වළලු ලබා දුන් අතර, ඇය සපත්තු මත සහ ඇගේ දෑත් මත තබා නැවතත් බෝලය මත සෙමින් රවුම් කිරීමට පටන් ගත්තාය.

දැන් අපි සමජාතීය නියමයන් සොයා ගනිමු. පළමු කොටසේ සමජාතීය සාමාජිකයන් නොමැත. දෙවන කොටසෙහි සමජාතීය අනාවැකි ඇත ඇඳගෙන කැරකෙන්න පටන් ගත්තා. ඇය (ඇය කළේ කුමක්ද?) ඇඳ පැළඳ සිටියාය. ඇය (ඇය කළේ කුමක්ද?) කැරකෙන්නට පටන් ගත්තාය. සමජාතීය පුරෝකථනයන් තනි සමිතියකින් සම්බන්ධ වේ. එයට පෙර කොමාවක් නොමැත.

සමජාතීය ද්විතියික සාමාජිකයින් ද ඇත සපත්තු සහ අත් මත. සපත්තු මත ඇඳගෙන (කොහේද?). ඇඳ පැළඳ (කොහේද?) අත් මත. ඔවුන් ද තනි සමිතියකින් සම්බන්ධ වී ඇත. කොමාව ඇතුළත් නොවේ. ප්රතිඵලය:

කවුරුහරි ඇයට විවිධ සීනුව හැඩැති වළලු දුන්නා,

OOO
ඇය ඒවා ඇගේ පාවහන් මත ද අත් මත ද නැවත නැවතත් තැබුවා ය
ඕ
පන්දුව මත සෙමින් කැරකෙන්නට විය.

සහ නිවැරදි කරන්න:

ඊට අමතරව, ගැහැණු ළමයා අඳුරේ දිලිසෙන ආකාරය දැන සිටි අතර, ඇය සෙමින් රවුමක පිහිනා ගොස් බැබළෙමින් නාද කළාය.

අපි මූලික කරුණු ඉස්මතු කරමු. දැරිය දැන සිටියේ කෙසේද; ඇය පාවී / බැබළුණා / නාද කළා - කඳවුරු 2 ක්. මෙය කොටස් දෙකකින් යුත් සංකීර්ණ වාක්‍යයකි. අපි ඔවුන් අතර කොමාවක් තබමු.

අඳුරේ දිලිසෙන හැටිත් කෙල්ල දැනගෙන හිටියා , ඇය සෙමින් රවුමක පිහිනා බැබළී නාද කළාය.

පළමු කොටසේ සමජාතීය සාමාජිකයන් නොමැත, අපි එය ස්පර්ශ නොකරමු. දෙවැන්නෙහි පුනරාවර්තන එකමුතුවකින් සම්බන්ධ වූ සමජාතීය පුරෝකථන ඇති අතර, එබැවින් අපි සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර කොමා තබමු.

අඳුරේ දිලිසෙන හැටිත් කෙල්ල දැනගෙන හිටියා.
OOO
ඇය සෙමින් රවුමක පිහිනුවාය , බැබළුණා , හා නාද විය.

ඔබට පෙනෙන පරිදි, ප්රධාන දෙය වන්නේ පදනම් නිවැරදිව තීරණය කිරීම සහ සමජාතීය සාමාජිකයන් සොයා ගැනීමයි, සහ කොමාව තැබීම පෙයාර්ස් ෂෙල් වෙඩි තැබීම තරම් පහසුය!

දැන් අපි සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ වාක්‍ය රචනා කිරීමට සහ නිවැරදිව විරාම ලකුණු කිරීමට අපම පුහුණු වෙමු.

සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත වාක්‍යවල කොමා සකස් කිරීමේදී සිදුවන පොදු වැරදි

වඩාත්ම පොදු වැරැද්ද නම්, සරල වාක්‍යයක කොමාවක් සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර තබා නොතිබීම, නමුත් ඔවුන්ගෙන් පළමුවැන්නාට පෙර හෝ අන්තිමට පසුවය. සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර කොමාවක් තබා ඇත.

දෙවන වැරැද්ද නම් "ඔවුන් කට්ලට් වලින් මැස්සන් වෙන් නොකරයි", ඔවුන් සංකීර්ණ වාක්යයක කොටස් සහ සමජාතීය සාමාජිකයන් වෙන්කර හඳුනා නොගනී.

ප්‍රවේශම් වන්න, 7 වන ගුරු මත අප විසින් ලබා දී ඇති ඇල්ගොරිතමයට අනුව කොමා ස්ථානගත කරන්න, එවිට සියල්ල සාර්ථක වනු ඇත!

සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සරල වාක්‍ය කිහිපයක් සාදන්න

අපි උදාහරණ දෙන්නෙමු, ඔබ සමාන වාක්‍ය කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරයි.

ඕ ඕ ඕ ඕ
ඩේසි, ඉරිඟු මල්, බ්ලූබෙල්ස් සහ අමතක නොවන මල් තණබිම්වල වර්ධනය විය.

ඔහ් ඔහ්
බල්ලා කෙඳිරිගාමින් ප්‍රීතියෙන් බුරන්නට විය.

OOO
සරත් සෘතුවේ රන්වන්, හිරු, උණුසුම් විය.

සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සංකීර්ණ වාක්ය කිහිපයක්

ඔහ් ඔහ්
බළලා කුටියේ වහලයට නැග්ගා, බල්ලා පනින්න හැදුවාසහ ඔහුව අල්ලා ගන්න.

ඔහ් ඔහ්
කාලගුණය පැහැදිලි සහ අව්ව සහිත වූ අතර පිරිමි ළමයින් සවස් වන තුරුම ඇවිද ගියහ.

සමජාතීයකියලා වාක්ය සාමාජිකයන්, එකම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීම, වාක්‍යයේ එකම සාමාජිකයාට සම්බන්ධ වීම සහ එම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ක්‍රියාව සිදු කිරීම (එනම්, වාක්‍යයේ එක් සාමාජිකයෙකුගේ තනතුර දැරීම).

ඔවුන් සමාන, එකිනෙකාගෙන් ස්වාධීන වන අතර යෝජනාවේ එකම සාමාජිකයෙකි. ඔවුන් අතර සම්බන්ධීකරණ හෝ ඒකාබද්ධ නොවන වාක්‍ය ඛණ්ඩ සම්බන්ධතාවයකින් සම්බන්ධ වේ. රචනා කිරීමේ සම්බන්ධතාවය අන්තර් ජාතික වශයෙන් සහ රචනා කිරීමේ වෘත්තීය සමිති ආධාරයෙන් ප්‍රකාශ වේ: තනි හෝ නැවත නැවත. වෘත්තීය සමිති විරහිත සම්බන්ධතාවය අන්තර් ජාතික වශයෙන් ප්‍රකාශ වේ.

උදාහරණයක් වශයෙන්: මම අයිස්ක්‍රීම් වලට කැමතියි.මම ආදරේ අයිස් ක්රීම්, චොකලට්, බිස්කට්හා කේක්.

හිනා වෙවී කෙල්ලො කාමරේට දිව්වා.(සරල කොටස් දෙකකින් යුත් පොදු වාක්‍යයකි.) හාස්‍යජනකයි , හිනා වෙනවා , කෑගහනවා , කෑගහනවා ගැහැණු ළමයින් කාමරයට දිව ගියහ.(සමජාතීය සාමාජිකයින් විසින් සංකීර්ණ කරන ලද සරල කොටස් දෙකක පොදු වාක්‍යයකි.)

සමජාතීයසියල්ල විය හැක වාක්ය සාමාජිකයන්: විෂයයන්, අනාවැකි, අර්ථ දැක්වීම්, එකතු කිරීම්, තත්වයන්.

උදාහරණයක් වශයෙන්:

- කෙසේද පිරිමි ළමයි, හා ගැහැණු ළමයින්ක්රීඩා ප්රමිතීන් සමත් විය. (පිරිමි, ගැහැණු ළමයින් සමජාතීය විෂයයන් වේ.)
- කුණාටුවක් තුළ විශාල වනාන්තරයක, ගස් කෙඳිරිගානවා, පුපුරන්න, බිඳ වැටීම. (කෙඳිරිය, ඉරිතැලීම, කැඩීම - සමජාතීය අනාවැකි.)
- කහ, නිල්, දම් පාටකඩේ කවුන්ටරය මත කඩදාසි තහඩු වැතිර ඇත. (කහ, නිල්, දම් යනු ඒකාකාර නිර්වචන වේ.)
- මම ආදරය කලා පොත්, ඉදිකිරීම්කරුවන්හා කාටූන්.
(පොත්, නිර්මාණකරුවන්, කාටූන් - සමජාතීය එකතු කිරීම්)
- අපි වනාන්තරයේ හෝ ගඟේ ගත කළ සියලුම දවස්.(වනාන්තරයේ, ගඟේඑකම තත්වයන් වේ).

යෝජනාවේ අනෙකුත් සාමාජිකයින් විසින් සමජාතීය සාමාජිකයින් එකිනෙකාගෙන් වෙන් කළ හැකිය.

උදාහරණයක් වශයෙන්: හදවත විවර වන්නේ යකඩ යතුරකින් නොව කරුණාවෙනි.

වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයන්පුලුල්ව පැතිරීම හෝ නොවිය හැක.

උදාහරණයක් වශයෙන්: උද්යානය සරත් සෘතුවේ නැවුම්බව, ශාක පත්ර සහ පලතුරු වලින් සුවඳවත් වේ.

බොහෝ විට, වාක්යයක සමජාතීය සාමාජිකයන් ප්රකාශ කරනු ලැබේකථනයේ එක් කොටසක වචන, නමුත් එවැනි සමජාතීය සාමාජිකයින් ද හැකි අතර, ඒවා කථනයේ විවිධ කොටස්වල වචන, වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක මගින් ප්‍රකාශ වේ. එනම්, සමජාතීය සාමාජිකයින් විවිධ ආකාරවලින් ව්යාකරණමය වශයෙන් නිර්මාණය කළ හැකිය.

උදාහරණයක් වශයෙන්: කෙල්ල විභාගෙට උත්තර දුන්නා දක්ෂ ලෙස, බුද්ධිමත්ව, ලස්සන භාෂාව. (අලංකාර භාෂාවකින් දක්ෂ ලෙස, සංවේදීව සහ නාමික වාක්‍ය ඛණ්ඩවලින් ප්‍රකාශිත සමජාතීය තත්වයන්.)

හදිසියේ ඇද හැලුණු වර්ෂාව නිසා අපි සමට පොඟවා ඇතහා ශීත කළ. (සමජාතීය පුරෝකථන, වාක්‍ය ඛණ්ඩවලින් ප්‍රකාශිත, සමට තෙත් වී ක්‍රියා පදයෙන් මිදුණි.)

සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ සංකූලතා විවිධ ආකාරවලින් වාක්‍යයකට හඳුන්වා දිය හැකි අතර විවිධ ආකාරවලින් විරාම ලකුණු කළ හැකිය.

ඉහත සඳහන් කළ පරිදි වාක්‍යයේ සමජාතීය සාමාජිකයින් සම්බන්ධීකරණ සහ / හෝ ඒකාබද්ධ නොවන සම්බන්ධතාවයක් මත පදනම්ව වචන එකතුවක් සාදයි. මෙම වාක්‍යයේ ද්විතියික සාමාජිකයන් නම්, ඔවුන් යැපෙන වචන සමඟ සම්බන්ධතාවය යටත් වේ.

වාචික කථනයේ සමජාතීය සාමාජිකයින් විධිමත් කරන ලද ස්වරය, සහ ලිඛිත කථාවේදී - විරාම ලකුණු.

එක් වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ පේළි කිහිපයක් තිබිය හැකිය.

උදාහරණයක් වශයෙන්:

මාෂා, Seryozhaහා පෙටියා වාඩි වියකෑම කාමරයේ මේසය වටා සහ පින්තාරු කර ඇත. (මාෂා, සෙරියෝෂා සහ පෙටියා- සමජාතීය විෂයයන් - සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ 1 වන පේළිය; වාඩි වී ඇඳීම- සමජාතීය පුරෝකථනය - සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ 2 වන පේළිය.)

සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ ව්‍යාකරණ ආශ්‍රිතව, සංඛ්‍යාත්මක ස්වරය සහ සම්බන්ධීකරණ සංයෝජන සහභාගී වේ:

a) සම්බන්ධ කිරීම: හා ; ඔව් අර්ථයෙන් හා ; වත් නැත ..., වත් නැත ; පරිදි ..., ඒ නිසා ; පමණක් නොවේ ...,නමුත් තවත් ; ද ; තවද ;
ආ) විරුද්ධ: ඒ ; එහෙත් ; ඔව් අර්ථයෙන් එහෙත් ; එහෙත් ; එහෙත් ;
ඇ) වෙන් කිරීම: හෝ ; හෝ ; එවිට ..., එවිට ;එය නොවේ ..., එය නොවේ ; එක්කෝ ...,එක්කෝ .

උදාහරණයක් වශයෙන්:

සයිබීරියාවේ බොහෝ ලක්ෂණ ඇත ස්වභාවයෙන්ම වගේ, ඒ නිසා
සහ තුළමිනිස් පුරුදු. (සංගමය පරිදි …, ඒ නිසා - සම්බන්ධ කිරීම.)

සහ බෝල්ටික් මුහුද, කෙසේ වෙතත් ගැඹුරු නොවේ, නමුත් පුළුල් ලෙස. (සංගමය එහෙත් - විරුද්ධවාදී.)

සවස් වරුවේ ඔහු නැත්නම් කියවන්න, නැත්තම් බැලුවාටීවි කට්ටලය.(සංගමය හෝ - වෙන් කිරීම.)

දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, සමජාතීය සාමාජිකයන් යටත් වෘත්තීය සමිති (හේතු, සහන) මගින් සම්බන්ධ කළ හැක, උදාහරණයක් ලෙස:

උදාහරණයක් වශයෙන්:

විය වර්ධනය වන නිසා ප්රයෝජනවත් වේක්රීඩාවක්. පොත දුෂ්කර වුවත් රසවත්. (මෙම උදාහරණවල, වාක්‍යයේ සමජාතීය සාමාජිකයන්: ප්‍රයෝජනවත්, වර්ධනය වන නිසා; රසවත්, සංකීර්ණ වුවත් - යටත් සංයෝජන භාවිතයෙන් සම්බන්ධ වී ඇත, නමුත්.)

යෝජනාවේ සමජාතීය සාමාජිකයන් නොවේ:

1) විවිධ වස්තූන් අවධාරණය කිරීමට භාවිතා කරන පුනරාවර්තන වචන, ක්‍රියාවක කාලසීමාව, එහි පුනරාවර්තනය යනාදිය.

උදාහරණයක් වශයෙන්: අපි අනිවාර්යයෙන්ම වාතයේ පාවෙමින් සිටියෙමු රවුම් කර ඇත, රවුම් කර ඇත, රවුම් කර ඇත. සුදු සුවඳැති ඩේසි ඔහුගේ පාද යට දිව යයි ආපසු, ආපසු (කුප්රින්).

එවැනි වචන සංයෝජන වාක්‍යයේ තනි සාමාජිකයෙකු ලෙස සලකනු ලැබේ;

2) අංශුවකින් සම්බන්ධ වූ සමාන හැඩතල පුනරාවර්තනය කිරීම මේ ආකාරයෙන් නොවේ : එය විශ්වාස කරන්න හෝ නොවන්න, උත්සාහ නොකරන්න උත්සාහ කරන්න, මේ වගේ ලියන්න, මේ වගේ වැඩ කරන්න;

3) ක්‍රියාපද දෙකක සංයෝජන, ඉන් පළමු එක ශබ්දකෝෂ වශයෙන් අසම්පූර්ණයි: මම ඒක අරන් කියන්නම්, මම ඒක අරගෙන පැමිණිලි කළා, මම ගිහින් බලන්නම්ආදිය;

4) වර්ගයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ හැරීම්: පිහාටු හෝ පිහාටු, පසුපසට හෝ පසුපසට, කිසිවක් සඳහා, ආලෝකය හෝ උදාව, හෝ මාළු හෝ මස්, දෙන්න හෝ නොගන්න, ජීවතුන් අතර හෝ මිය ගොස් නැත, සහ සිනහව සහ පාපය, සහ මෙය සහ එය.

ඔවුන් තුළ කොමාව ඇතුළත් නොවේ.

රුසියානු භාෂාවෙන්, එකම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරක් ලබා දෙන සහ කථනයේ එකම කොටස වෙත යොමු වන වචන සහිත වාක්‍ය බොහෝ විට ඇත.

වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයෙකුගේ සංකල්පය

වාක්‍යයක එවැනි වචන එකම කාර්යයක් ඉටු කරයි, සමාන අර්ථයක් ඇති අතර අන්තර් සම්බන්ධිත හා සම්බන්ධීකරණ සන්නිවේදනය මගින් සම්බන්ධ වේ. රුසියානු භාෂාවෙන් වාක්යයක එවැනි සාමාජිකයන් සමජාතීය ලෙස හැඳින්වේ. සමජාතීය වාක්‍ය සාමාජිකයන් සඳහා උදාහරණ:

පැරණි කොළ පොප්ලර් මලකඩ කෑවා, කෙඳිරිගාමින්, කනස්සල්ලෙන් ඇවිස්සුවා. මෙම වාක්‍යයේ, සමජාතීය සාමාජිකයන් පුරෝකථනයන් වේ.

හරිත වනාන්තරය නොනවත්වා, ඒකාකාරව මලකඩ කෑවේය. මෙම වාක්‍යයේ, සමජාතීය සාමාජිකයන් තත්වයන් වේ.

සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ ප්රධාන ලක්ෂණ මොනවාදැයි විශ්ලේෂණය කරමු. පළමුව, ඔවුන් සියල්ලන්ටම ඔවුන් සෘජුවම සම්බන්ධ වන ප්රධාන වචනය තුළ එකම සම්බන්ධයක් ඇත. වාක්‍යයේ සමජාතීය සාමාජිකයන් කථනයේ මෙම කොටසට අයත් නොවන ව්‍යතිරේක පවතී.

උදාහරණයක් වශයෙන්:
මම නැවතුම් සමඟ සෙමින් ඇවිදීමට කැමතියි.

විරාම ලකුණු: සමජාතීය සාමාජිකයන් සහ සම්බන්ධක වෘත්තීය සමිති

සමජාතීය සාමාජිකයින් සමඟ වාක්‍යවල සම්බන්ධක සංයෝජන බොහෝ විට නියෝජනය කරනු ලබන්නේ “සහ මේ, සහ එය”, “සහ නැත, හෝ”, “එසේම, ද”, “පමණක් නොව ..., නමුත් ද” ය.

වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයන් සම්බන්ධ කරන වෘත්තීය සමිතිවලට පෙර, අවස්ථා තුනකදී කොමාවක් තැබිය යුතුය:
1. යෝජනාවේ සමජාතීය සාමාජිකයින්ගේ බෙදීම් සහ තනි සම්බන්ධක එකමුතුවක් සමඟ. උදාහරණයක් වශයෙන්:

1.1 කුරුසියන් සහ කාප් පොකුණේ විසිරී ගියේය.

1.2 පයින් වනාන්තරයේ ඔබට ලී කුට්ටියක් හෝ ලේනෙකු දැකිය හැකිය.

2. වෘත්තීය සමිති යෝජනාවේ සමජාතීය සාමාජිකයින් යුගල කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කරන්නේ නම්. උදාහරණයක් ලෙස: වන්යා මාමාගේ එකතුවේ බොහෝ කිනිතුල්ලන් සහ පිහි, තුවක්කු සහ පිස්තෝල, ගල් වලින් සරසා තිබුණි.
3. සමජාතීය සාමාජිකයින් නැවත නැවතත් වෘත්තීය සමිති මගින් එකිනෙකාට සම්බන්ධ වී ඇති අතර, එමගින් ස්ථාවර සංයෝජනයක් සාදයි. උදාහරණයක් ලෙස: නැන්දා අපට වර්ණවත් කොඩි ගොඩක් දුන්නා: රතු, කොළ සහ කහ.

සටහන්. සමහර අවස්ථාවලදී, ද්විත්ව වෘත්තීය සමිති සහ වාක්යයක සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සංයෝජනයන් ව්යාකූල කළ හැකි බව මතක තබා ගත යුතුය. මෙය සිසුන් අතර වඩාත් පොදු වැරැද්දයි. ද්විත්ව සමිති සමඟ සංයෝජන සහිත වාක්‍යවල උදාහරණ:

මම කැමතියි නැවතුම් සහිත වනාන්තරයේ නිහඬව ඇවිදින්න.

වාක්‍යයේ සමජාතීය සාමාජිකයින්ට බොහෝ විට ව්‍යාජ ලෙස ආරෝපණය කරන ද්විත්ව සමිති සමඟ සංයෝජන පිළිබඳ විචිත්‍රවත් උදාහරණ - සහ සිනහව සහ පාපය, මාළු හෝ මස් ආදිය නොවේ.

විෂමජාතීත්වයේ සම්බන්ධතා බොහෝ විට විශේෂණවල දක්නට ලැබේ - විශාල සම් බෑගයක්, කුඩා වීදුරු වීදුරුවක්.
සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ වාක්ය වලදී, සමජාතීය වචන බොහෝ විට මෙම ක්රියාවෙහි ගතිකත්වය, එක් වස්තුවක ගුණාත්මක ලක්ෂණ විස්තර කරයි. සමජාතීය සාමාජිකයින්ට ප්‍රකාශන භාවය වැඩි වී ඇත්නම්, ඔවුන් නාම පද මාලාවක් සාදයි.

සමහර වාක්‍ය වලදී අපට පුනරාවර්තන වචන හමු වේ. ඔවුන් යෝජනාවේ සමජාතීය සාමාජිකයන් නොවන බව දැන ගැනීම වැදගත්ය. උදාහරණය: වසන්තය බලා සිටියේය, සොබාදහම බලා සිටියේය. මෙම වාක්‍යයේ "බලා සිටි" යන වචනය දෙවරක් පුනරාවර්තනය වන්නේ එළඹෙන සිදුවීමේ වැදගත්කම අවධාරණය කිරීමට පමණි. එවැනි හා සමාන වචන රුසියානු භාෂාවෙන් වාක්යයේ එක් සාමාජිකයෙකු ලෙස සැලකේ.

අධ්යයනය කරන ලද ද්රව්ය පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ අදහස්

වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයන්

සමජාතීය යෝජනාවේ එවැනි සාමාජිකයින් වන්නේ:

1) වාක්‍යයේ එකම වාක්‍ය භූමිකාව ඉටු කරන්න;

2) එකම ප්‍රශ්නය හරහා එකම ප්‍රධාන වචනය සමඟ සම්බන්ධ වේ;

3) සම්බන්ධීකරණ සම්බන්ධතාවයකින් අන්තර් සම්බන්ධිත වන අතර, වාක්යයේ ඔවුන්ගේ අර්ථකථන සමානාත්මතාවය පෙන්නුම් කරයි;

4) බොහෝ විට කථනයේ එකම කොටසකින් ප්රකාශ වේ.

අපි මෙය රූප සටහනකින් පැහැදිලි කරමු:

ඇය නැටුම්, පොත්පත් සහ ආදර හමුවීම් වලට ප්‍රිය කළාය.

අපට පෙර සමජාතීය එකතු කිරීම් ගණනාවක් (නැටුම්, පොත්, රැස්වීම්), ඒවා සියල්ලම එකම පුරෝකථනය මත රඳා පවතී, එකම ප්රශ්නයට පිළිතුරු සහ අර්ථයෙන් සමාන වේ.

වාක්‍යයක සමජාතීය සාමාජිකයින් (OCHP) මිත්‍ර සම්බන්ධතාවයකින් සහ සම්බන්ධීකරණ වෘත්තීය සමිතිවල සහාය ඇතිව එකිනෙකට සම්බන්ධ කළ හැකිය:

සංකීර්ණ වාක්ය. සංයුක්ත වාක්‍යවල ප්‍රධාන වර්ග

සංයුක්ත වාක්‍ය යනු සරල වාක්‍ය අර්ථයෙන් සමාන විය හැකි සහ සම්බන්ධීකරණ සංයෝජන මගින් සම්බන්ධ වන එවැනි සංකීර්ණ ආශ්‍රිත වාක්‍ය වේ.

දොරට තට්ටු කරන හඬක් ඇසුණු අතර සැවොම නිශ්ශබ්ද වූහ.

මුදල් නොතිබීමට ඉඩ දෙන්න, නමුත් හෘදය සාක්ෂිය රිදවන්නේ නැත.

සංයෝජන මගින් සහ අර්ථය අනුව, සංයුක්ත වාක්‍ය වර්ග තුනකට බෙදා ඇත.

සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ විරාම ලකුණු

සමිතියක් නොමැති විට සමජාතීය සාමාජිකයන් අතර කොමාවක් තබා ඇත.

සුළඟ මිදුල හරහා දිව ගොස්, ජනේලවලට පහර දී, කොළ තුළට හමා ගියේය.

පිළිතුරු සම්පූර්ණ, පැහැදිලි සහ සංක්ෂිප්ත විය යුතුය.

සමහර වාක්‍ය වලදී, වැඩි ප්‍රකාශනයක් සඳහා වචන නැවත නැවතත් කළ හැක. ඔවුන් අතර කොමාවක් ද තබා ඇත, නමුත් ඔවුන් සමජාතීය සාමාජිකයන් ලෙස නොසැලකේ.

ඇය ඇවිද ඇවිද අවසානයේ පැමිණියාය.

ඒ වගේම ඔහුගේ ගෙවී යන ජීවිතය ගැන ඔහුට කණගාටුයි, කණගාටුයි.

සම්බන්ධීකරණ වෘත්තීය සමිති මගින් සම්බන්ධ වූ සමජාතීය සාමාජිකයින් සඳහා, පහත විරාම ලකුණු රීති ඇත:

තනි සංයෝජන සඳහා විරාම ලකුණු AND, OR, OR සරල සහ සංකීර්ණ වාක්‍ය වලින්

• සරල වාක්‍යයක් තුළ, තනි වෘත්තීය සමිති සහ, හෝ, හෝ සමජාතීය සාමාජිකයන් සම්බන්ධ කරන්න. මෙම අවස්ථාවේදී, මෙම සංයෝජනවලට පෙර කොමාවක් නොමැත.

ඔහු වැරැද්දක් කර ඇත_ නැතහොත් ගණනය කිරීම් සම්පූර්ණ කිරීමට කාලය නොතිබුණි.

• තනි සංයෝජන සහ, හෝ, හෝ සංකීර්ණ වාක්‍යයක කොටස් සම්බන්ධ කළ හැක. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඒවාට පෙර කොමාවක් ඇත.

හැමෝම නියමිත වේලාවට පැමිණි අතර බස් රථය ගමන් කිරීමට පටන් ගත්තේය.

• තනි සංයෝජන සහ, හෝ, හෝ සමජාතීය වගන්ති දෙකක් සම්බන්ධ කළ හැකිය (මෙම වගන්ති එක් ප්‍රධාන කොටසකට අයත් වන අතර එකම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි). මෙම අවස්ථාවේදී, ඔවුන් අතර කොමාවක් නොමැත.

ගැහැණු ළමයෙකු_ ඉපදී ඇති බවත් ඇය මාෂා ලෙස නම් කර ඇති බවත් සියලු දෙනා දැනටමත් දැන සිටියහ.

• තනි සංයෝජන සහ, හෝ, හෝ පොදු කොටසක් හෝ පොදු යටත් වගන්තියක් ඇති වාක්‍ය දෙකක් සම්බන්ධ කළ හැක. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔවුන් අතර කොමාව ද තබා නැත.

බිත්තිවල තීන්ත තෙතමනය නිසා ගැලවී ගොස් රාමු ඉදිමී ඇත.

කේතලය උතුරන අතරතුර, ස්ටාස් සොසේජස් කැපුවේය. හාඅපි රාත්‍රී ආහාරය පටන් ගත්තෙමු.

• තනි සංයෝජන සහ, හෝ, හෝ විශ්මයජනක හෝ ප්‍රශ්නාර්ථ වාක්‍ය දෙකක් සම්බන්ධ කළ හැක. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔවුන් අතර කොමාව ද තබා නැත.

ඔහු කවුද සහ ඔහු මෙහි කරන්නේ කුමක්ද?

මොනතරම් පැහැදිලි සිනහවක්ද මේ කෙල්ලට තියෙන්නේ මොනතරම් විශාල ඇස්ද!