හමුදා තේමාවක් මත තරඟ. පින්තූරවල තර්කනය සඳහා සෝවියට් ප්‍රහේලිකා අවධානය සහ තර්කනය සඳහා දුෂ්කර කාර්යයන්

කොමරොව් කිරිල්

ගණිත ව්යාපෘතිය "මිලිටරි ගණිතය". මිලිටරි විෂයයන් පිළිබඳ ගැටළු සහ මිලිටරි ගණිතයේ සංඛ්යා ඉදිරිපත් කෙරේ.

බාගත:

පෙරදසුන:

රාජ්ය රජයේ අධ්යාපන

"Shadrinsk විශේෂ (නිවැරදි) බෝඩිං පාසල අංක 12"

ගණිතයේ සැලසුම් සහ පර්යේෂණ කටයුතු

මාතෘකාව: මිලිටරි ගණිතය

සම්පූර්ණ කළේ: ශිෂ්ය 5 "බී" පන්තියේ Komarov Kirill

අධීක්ෂක: ගණිත ගුරුවරයා Gorbunova O.V.,

ෂඩ්රින්ස්ක්, 2015

හැදින්වීම.

ගණිතයේ උපත සඳහා නිශ්චිත දිනයක් නොමැත, එය අපගේ යුගයට පෙර දර්ශනය වූ බව පමණක් දන්නා කරුණකි. ගණිතය ස්වභාවික විද්‍යාවක් ලෙස වර්ගීකරණය කර නැත, නමුත් එය මූලික වේ. එය මිනිස් ජීවිතයේ සෑම අංශයකම පාහේ භාවිතා වේ. ගණිතයේ දියුණුව ආරම්භ වූයේ පුද්ගලයෙකු ඇපල් දෙකක් සහ දොඩම් දෙකක් අංක භාවිතා කිරීමට පටන් ගැනීමත් සමඟ, ඒවායේ සියලු වෙනස්කම් තිබියදීත්, පොදු දෙයක් ඇත, එනම්, ඔවුන් එක් පුද්ගලයෙකුගේ අත් දෙකම අල්ලා ගනී - මිනිස් චින්තනයේ ගුණාත්මක ජයග්‍රහණයකි. කාලය, දින, මාස, ඇතැම් අයිතම ගණන යනාදිය ගණනය කිරීමට මිනිසුන් අංක භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්හ. ටික කලකට පසු, ගණිතය පිළිබඳ දැනුම අපගේ ලෝකය පුරවා ඇති අතර විවිධ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා, මූලික වශයෙන් වෙළඳාම, ඉදිකිරීම් සහ ආයුධ ඇතුළු විවිධ භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය සඳහා භාවිතා කරන ලදී.

නූතන ලෝකයේ, ගණිතය ඉතා අවශ්ය වේ, මන්ද අප සෑම පැත්තකින්ම පරිගණක සහ සංඛ්යා වලින් වට වී ඇත.

ගණිතයේ ආධාරයෙන්, ඔබට පෙළ විශ්ලේෂණය කිරීමට, තොරතුරු උපුටා ගැනීමට සහ අර්ථය සොයා ගත හැකිය.

බොහෝ විද්‍යාවන්හි ප්‍රගතිය සඳහා ගණිතයේ ඉහළ වර්ධනයක් අවශ්‍ය වේ. ගණිතය කිසිදු කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරන දැනුමේ ක්ෂේත්‍රයක් සොයා ගැනීම දුෂ්කර ය.

හමුදා ගණිතය, එනම්, යුධ අවශ්‍යතාවලට අනුවර්තනය වූ ගණිතය, බැබිලෝනියන් අතර දැනටමත් පැවතුනි. නවීන ගණිතයේ බොහෝ අංශ ද යුධමය කාර්යයන් වලින් වර්ධනය වී ඇත.

පුරාණ ග්‍රීක විද්‍යාඥයා - ආකිමිඩීස් ගණිතය සහ වෙනත් විද්‍යාවන්හි පමණක් නොව එය යුධමය අරමුණු සඳහා භාවිතා කරන ආකාරය ද බොහෝ සොයාගැනීම් සිදු කළේය.

"ගණිතය යනු මනසෙහි ජිම්නාස්ටික්" යැයි මහා අණ දෙන නිලධාරි සුවෝරොව් පැවසීය.

“ගණිතය යනු ඉගැන්විය යුත්තේ ඇයිද යන්නයි, එය මනස පිළිවෙලට තබයි” - මේවා අපගේ ප්‍රසිද්ධ හා දීප්තිමත් ලොමොනොසොව්ගේ වචන වේ.

ඉහත සඳහන් කරුණු මත පදනම්ව, අපි "මිලිටරි ගණිතය" ව්යාපෘතිය ලිවීම සඳහා මාතෘකාවක් තෝරාගෙන ඇත.

අපි අප විසින්ම ඉලක්කය තබා ඇත:

1. ගණිතය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

2. අවධානය, තර්කනය, චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

3. මිලිටරි කටයුතුවලදී ගණිතය භාවිතය පිළිබඳ හුරුපුරුදු වීම.

කාර්යයේ අදියර:

1. තේමාවක් තෝරන්න

2. තොරතුරු සොයන්න

3. එකතු කරන ලද ද්රව්ය විශ්ලේෂණය

4. සිදු කරන ලද කාර්යය ඇගයීම

ව්යාපෘති අරමුණු:

මිලිටරි කටයුතුවලදී භාවිතා කරන ගණිතයේ ගැටළු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

මහා ගණිතඥයන්.

හමුදා කටයුතුවලදී ගණිතය යෙදීමට උත්සාහ කිරීම පුරාණ කාලයේ දක්නට ලැබේ. Xenophon (ග්‍රීසිය), Polybius, Vegepius (රෝමය), Sun Tzu (චීනය) ගේ මිලිටරි-න්‍යායික කෘතිවල, හමුදා කටයුතුවල ඇතැම් ගැටළු විශ්ලේෂණය කිරීමට ප්‍රමාණාත්මක ප්‍රවේශයක අංග තිබේ. ගණිතයේ දියුණුව සඳහා සැලකිය යුතු දායකත්වයක් ලබා දුන්නේ පුරාණ ග්‍රීක විද්‍යාඥ ආකිමිඩීස් (ක්‍රි.පූ. 287 - 212 පමණ), යාන්ත්‍ර විද්‍යාව, භෞතික විද්‍යාව සහ හමුදා කටයුතු පිළිබඳ දැනුම ප්‍රායෝගික ගැටළු විසඳීම සඳහා ගණිතය භාවිතා කිරීම සමඟ ඒකාබද්ධ කරන ලදී. බැලස්ටික් වල ගණිතය භාවිතය මුලින්ම විස්තර කරන ලද්දේ ඉතාලි N. Tartaglia "නව විද්‍යාව" (1537), "කාලතුවක්කු වෙඩි තැබීමට අදාළ ප්‍රශ්න සහ සොයාගැනීම්" (1546) යන පොත් වලිනි.

18 වන සියවසේ අගභාගයේදී - 19 වන ශතවර්ෂයේ මුල් භාගයේදී, මහා නියාමන හමුදාවන් සහ නාවික හමුදාවන් සඳහා ආයුධ නිෂ්පාදනය හා වැඩිදියුණු කිරීම සම්බන්ධයෙන්, ආයුධ සැලසුම් කිරීම, පර්යේෂණ කිරීම සහ නිෂ්පාදනය කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ ගණිතමය ක්රම බහුලව භාවිතා කිරීම ආරම්භ විය.

A. N. Krylov නැව් තැනීමේ න්‍යාය තුළ ගණිතමය උපකරණ සාර්ථකව යෙදූ අතර, වෙඩි තැබීමේදී කාලතුවක්කු තුවක්කුවක බැරලයේ කල්පවත්නා දෝලනය ගණනය කළේය.

20 වන ශතවර්ෂයේ මුල් භාගයේ ගුවන් සේවා අවශ්‍යතා සම්බන්ධව ආරම්භ වූ වායුගතික විද්‍යාවේ ගණිතය යෙදීම විද්‍යාත්මක න්‍යායේ වර්ධනය සහ පියාපත් සෝපානය ගණනය කිරීමේ ක්‍රම නිර්මාණය කිරීම සහතික කළේය.

මහා දේශප්රේමී යුද්ධය අතරතුර, සෝවියට් ගණිතඥයින් මිලිටරි උපකරණ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්නේය. M. V. Keldysh, M. A. Lavrentiev සහ පසුව A. A. Dorodnitsin ගේ කාර්යයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, මිලිටරි ජෙට් ගුවන් සේවා සංවර්ධනය සඳහා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන ලද න්යායික හා පර්යේෂණාත්මක වායුගතික විද්යාවේ මාතෘකා ගැටළු විසඳා ඇත. වෙඩි තැබීමේ න්‍යායේ ගණිතමය ක්‍රම භාවිතා කිරීම පිළිබඳ A. N. Kolmogorov ගේ කෘතීන් බහුලව දන්නා කරුණකි. S. A. Kristianovich විසින් නායකත්වය දුන් පර්යේෂකයන් කණ්ඩායමක්, ගණිතමය ගණනය කිරීම් මත පදනම්ව, කුඩු රොකට් වල නිරවද්යතාව වැඩි කිරීම සඳහා කටයුතු සිදු කරන ලදී.

ලෙනින්ග්‍රෑඩ් භෞතික විද්‍යා හා තාක්ෂණ ආයතනයට පතල් සහ ටෝර්පිඩෝ ආයුධ වලින් නැව් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ක්‍රම සංවර්ධනය කිරීම භාර දෙන ලදී. Demagnetization පිළිබඳ අදහස විද්‍යාඥ A.P විසින් ප්‍රමුඛ විද්‍යාඥයන් විසින් යෝජනා කර ක්‍රියාත්මක කරන ලදී. ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්, සාමි නාවික හමුදාවට විශාල සහායක් ලබා දී ඇත.

කෘති V.V. ප්‍රවාහයක විධිමත් කළ සිරුරක් පිටුපස සුලිය සෑදීමේ න්‍යාය පිළිබඳ ගොලුබෙව්, උදාහරණයක් ලෙස, ගුවන් යානා තටුවක් හෝ බඳක්, ගුවන් යානය "කෝක්ස්ක්‍රු" තත්වයෙන් පිටතට ගෙන ඒම සඳහා ක්‍රියාමාර්ග සංවර්ධනය කිරීමට උපකාරී විය.

Andrei Nikolaevich Kolmogorov විසින් කාලතුවක්කු වෙඩි තැබීමේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමේ ගැටළුව විසඳා ඇත. සතුරු සබ්මැරීන වලක්වා ගැනීමට මාර්ග දැක්වීමට සතුරු ගුවන් යානා සහ සබ්මැරීන සොයා ගැනීමට සම්භාවිතා න්‍යාය භාවිතා කරන ලදී.

එම්.වී. Keldyshev සහ විද්යාඥයින් කණ්ඩායමක් ගැටළුව විසඳා ඇත - කම්පනය හේතුවෙන් ගුවන් යානා විනාශ වීම. flutter හි සංකීර්ණ ගණිතමය න්‍යාය කම්පන පෙනුමට එරෙහිව ගුවන් යානයට විශ්වාසදායක ආරක්ෂාවක් ලබා දුන්නේය.

මිලිටරි කටයුතුවලදී ගණිතය යෙදීමේ ඉතිහාසය සහ වර්තමාන තත්ත්වය පෙන්නුම් කරන්නේ මිලිටරි විද්යාව සහ සන්නද්ධ හමුදා සහ ගණිතයේ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් අතර සම්බන්ධය කාලයාගේ ඇවෑමෙන් අඛණ්ඩව වර්ධනය වන වෛෂයික ක්රියාවලියකි. ගණිතමය ක්‍රම සහ ස්වයංක්‍රීයකරණ ක්‍රමවල ආධාරයෙන් විසඳන ලද මිලිටරි කාර්යයන් සංඛ්‍යාව, විශේෂයෙන් මිලිටරි විද්‍යාව, හමුදා උපකරණ සහ ආයුධ සංවර්ධනය පුරෝකථනය කිරීමේ ක්‍ෂේත්‍රයේ මෙන්ම විසඳුම් සංවර්ධනය කිරීමේදී නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වේ.

මිලිටරි අරමුණු සඳහා ගණිතය.

ගණිතය යනු මිලිටරි කටයුතු පිළිබඳ න්‍යාය සහ භාවිතය තුළ සන්නද්ධ අරගලයේ නීති තේරුම් ගැනීමට සහ භාවිතා කිරීමට ඇති ප්‍රබල මෙවලමකි. මිලිටරි කටයුතු තවදුරටත් ගැඹුරු සංවර්ධනයක් සහතික කිරීමට ගණිතයට හැකිය. සන්නද්ධ අරගලයේ ක්‍රියාවලීන්ගේ සාරය සවිස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කිරීමටත්, එහි ප්‍රමාණාත්මක රටා හඳුනා ගැනීමටත්, ඒ අනුව, සටන් මෙහෙයුම් සඳහා ප්‍රශස්ත විසඳුම් සහ විකල්ප සොයා ගැනීමටත් ගණිතය මඟින් හැකියාව ලැබේ.

කෙටි කාලයක් තුළ ප්‍රශස්ත විසඳුම් සෙවීම හා සම්බන්ධ සංකීර්ණ හා කාලය ගතවන ගැටළු විසඳීමට හැකියාව ඇති ඉලෙක්ට්‍රොනික හා පරිගණක යන්ත්‍ර භාවිතයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි මිලිටරි කලා ක්ෂේත්‍රයේ ගණිතය ඵලදායි ලෙස භාවිතා කළ හැකිය.

භටයින්ගේ සටන් මෙහෙයුම් අණදීමේ සහ පාලනය කිරීමේ ක්‍රියාවලීන්හි ගණිතමය ක්‍රම භාවිතා කිරීමේ කාරණය නම්, තීරණ සකස් කිරීමේ කාලය අඩු කිරීම සහ ඒවායේ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සන්නද්ධ අරගලයේ නීති, විධිමත්භාවය සහ මූලධර්ම පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කිරීමයි. පවතින බලවේග සහ මාධ්‍යයන් සමඟ සටන් මෙහෙයුම්. විද්‍යුත් පරිගණක සමඟ ඒකාබද්ධව ගණිතමය ක්‍රම භාවිතා කිරීම මේ ආකාරයේ ගැටළු විසඳීමට හැකි වන අතර, හැකි ඕනෑම විසඳුම් විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා සතුරුකම් පිළිබඳ ප්‍රමාණවත් තරම් වේගවත් හා විශ්වාසදායක පුරෝකථනයක් සපයයි.

නවීන තත්වයන් තුළ ගණිතය සන්නද්ධ අරගලය පිළිබඳ අධ්යයනය සහ මිලිටරි කලාවේ මූලධර්ම හරහා ඔවුන්ගේ බලපෑම ප්රකාශ කරන හඳුනාගත් පරායත්තතා සහ රටා භාවිතා කිරීම සඳහා ඉතා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

සටන් යථාර්ථයේ නිශ්චිත තත්ත්‍වයන් මත පදනම්ව ප්‍රමාණාත්මක නිර්දේශයන් වර්ධනය කිරීම මගින් ගණිතය මඟින් මෙම මූලධර්ම වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් සැලකිල්ලට ගෙන ක්‍රියාත්මක කිරීමට හැකි වේ. නිශ්චිත ප්‍රමාණාත්මක වෙනස්කම් සඳහා විශ්ලේෂණය සහ ගිණුම්කරණය ගුණාත්මක වෙනස්කම් වලට තුඩු දිය හැකි බැවින්, ගණිතයේ ශක්‍යතා පවතින්නේ මෙහිදීය.

යුධ කලාව යනු ශතවර්ෂ ගණනාවක් පුරා එකතු වූ සටන් අත්දැකීම්වල කේන්ද්‍රස්ථානයයි. සන්නද්ධ අරගලයේ රටා හඳුනා ගැනීමට සහ තහවුරු කිරීමට, යුද්ධයේ සියවස් ගණනාවක් පැරණි අත්දැකීම් අධ්‍යයනය කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්‍ය විය.

ඉලෙක්ට්‍රොනික පරිගණක සහ සටන් සමාකරණ ක්‍රම පැමිණීමට පෙර, මෙය එකම නිවැරදි මාර්ගය විය. වෙනත් මාර්ග තිබුණේ නැත. කෙසේ වෙතත්, ව්යවහාරික ගණිතය වර්ධනය වන විට, තත්වය වෙනස් වේ.

ගණිතය මඟින් සටන් මෙහෙයුම් අනුකරණය කිරීමට හැකි වන අතර, එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, සන්නද්ධ අරගලයේ ක්‍රියාවලීන්හි ප්‍රධාන සම්බන්ධතා හෙළිදරව් කිරීමට හැකි වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඉලෙක්ට්‍රොනික පරිගණක භාවිතයෙන් සහ විවිධ මාදිලි ගොඩනඟා ගනිමින් සන්නද්ධ අරගලයේ රටා හෙළි කිරීමට සහ තහවුරු කිරීමට ගණිතය මඟින් හැකි වේ.

සටන් සමාකරණය යනු සතුරුකම්වල ඇති විය හැකි ප්‍රතිඵල පුරෝකථනය කිරීමට හමුදා නායකයන් අතේ ඇති විශිෂ්ට මෙවලමකි. සටන් මෙහෙයුම් අනුකරණය කිරීම විශ්වීය ක්රමයක් නම්, අනෙකුත් ගණිතමය ක්රම මගින් මිලිටරි කලාවේ මූලධර්ම ක්රියාත්මක කිරීමේදී විශේෂිත ගැටළු විසඳීම සඳහා ප්රමාණවත් අවස්ථාවන් සපයයි.

තමන්ගේම හමුදාවන්ගේ සටන් මෙහෙයුම් ප්‍රශස්ත කිරීම සඳහා විවිධ ක්‍රම භාවිතා කිරීම හරියටම මිලිටරි කටයුතුවලදී ගණිතය යෙදීමේ සාරයයි.

ගණිතයේ කර්තව්යය වන්නේ ප්රමාණාත්මක වෙනස්කම් වඩාත් නිවැරදිව සැලකිල්ලට ගැනීමයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ගණිතය සහ පරිගණක සියලු තරාතිරම්වල අණ දෙන නිලධාරීන්ට ප්‍රධාන දාර්ශනික කාණ්ඩ සම්බන්ධ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි: ප්‍රමාණය, මිනුම සහ ගුණාත්මකභාවය, එමඟින් පවරා ඇති කාර්යයන් විසඳීමේ සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට නිර්මාණය කර ඇති වැදගත්ම ආයුධය අණ දෙන නිලධාරියා අතට පත්වේ.

විනෝදාත්මක කාර්යයන්.

1. හරස් කිරීමේ ගැටලුව.

සොල්දාදුවන්ගේ කුඩා කණ්ඩායමක් ගඟට ළඟා වූ අතර, එහි ඉවුරේ කුඩා බෝට්ටුවක් සහ පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙක් සිටියහ. එක් සොල්දාදුවෙකුට හෝ පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙකුට බෝට්ටුවේ වාඩි විය හැකි නම්, පිරිමි ළමයින්ගේ සහ බෝට්ටුවක ආධාරයෙන්, කඳවුර අනෙක් පැත්තට ගියේ කෙසේද?

තීරණය.

පිරිමි ළමයින් 2 දෙනෙක් මුලින්ම පිහිනනවා. එක් අයෙකු අනෙක් පැත්තේ රැඳී සිටින අතර, දෙවැන්නා ආපසු පැමිණ සොල්දාදුවා තරණය කරයි. එවිට විරුද්ධ වෙරළේ පිරිමි ළමයා නැවත කඳවුරට පිහිනා තම සගයා රැගෙන යන අතර, ඔහු නැවත පැමිණෙන අතර දෙවන සොල්දාදුවා තරණය කරයි.

1. බලඇණි තුනේ ප්‍රශ්නයක්.

ආක්‍රමණශීලී මෙහෙයුමේදී, සොල්දාදුවන්ගේ බලකාය බලඇණි තුනකට බෙදා ඇත: පළමු බලඇණිය සටන්කරුවන් 450 කින් සමන්විත වූ අතර, අනෙක් සටන්කරුවන් 130 කින් අඩු වූ අතර, තුන්වන බලඇණියේ පළමු හා දෙවන එකට වඩා 2 ගුණයකින් අඩු සොල්දාදුවන් සිටියහ. සොල්දාදුවන්ගේ බලසේනාවක මුළු ප්‍රමාණය කොපමණද?

තීරණය.

450 - 130 = 320 - 2 වන බලඇණියේ පුද්ගලයින්.

450 + 320 = 385 - 3 වන බලඇණියේ පුද්ගලයින්.

450 + 320 + 385 = 1155 - බළකායේ මුළු පුද්ගලයින්.

පිළිතුර: පුද්ගලයන් 1155 ක්.

1. කාර්යය "ගඟ හරහා පාලම".

ගඟේ එකම ඉවුරේ විවිධ දුරින් පිහිටා ඇති හමුදා ඒකක දෙකකට වහාම එක් පාලමක් හරහා ගඟේ අනෙක් පැත්තට යා යුතුය. හමුදා ඒකක වලින් එකම දුරින් තාවකාලික පාලමක් තැනිය යුත්තේ කොතැනින්ද?

තීරණය.

හමුදා ඒකක දෙක සම්බන්ධ කරන කොටසට ලම්බකව මධ්‍යයේ.

1. වටලනු ලැබූ ලෙනින්ග්රාඩ්හිදී, අවුරුදු 12 ට අඩු දරුවන්ට දින 10 ක් සඳහා මස් ග්රෑම් 150 ක් ලබා දුන් අතර, සේවකයෙකුට - 2 ගුණයකින් වැඩි ය. සේවකයෙකුට දින 10කට මස් ග්‍රෑම් කීයක් ලැබුණාද?

1. සෝවියට් යුධ කාලීන ප්‍රහාරක "Yak-3" හි උපරිම වේගය පැයට කිලෝමීටර 720 ක් වන අතර ජර්මානු ප්‍රහාරක "Messerschmidt - 109" "Yak-3" හි වේගයට වඩා 120 km / h අඩු වන අතර 30 km / h ට වඩා වැඩි වේ. තවත් Focke-Wulf 190 ප්‍රහාරක යානයක වේගය -BUT". ජර්මානු සටන්කාමීන්ගේ වේගය සොයාගෙන ඒවා Yak-3 හි වේගය සමඟ සසඳන්න.

1. යුධ සමයේදී ලෝකයේ හොඳම වූ T-34 ටැංකියේ උපරිම වේගය පැයට කිලෝමීටර 55 ක් වන අතර T-III පන්තියේ ෆැසිස්ට් ටැංකියක වේගය පැයට කිලෝමීටර 40 කි. බුද්ධියට අනුව, ෆැසිස්ට් ටැංකි එහි සිට කිලෝමීටර 20 ක් දුරින් සහ අපගේ - කිලෝමීටර 24 ක් දුරින් පිහිටා තිබේ නම්, අපගේ ටැංකි හරස් මාර්ගය අල්ලා ගැනීමට සමත් වේද? ඒ අතරම, සෝවියට් ටැංකි මාර්ගයේ කිලෝමීටර 4 ක් දිගට ගමන් කළ නොහැකි කොටසක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය, එය ජය ගත හැක්කේ පැයට කිලෝමීටර 30 ක වේගයකින් පමණි.

1. බලඝණයේ කොටසක් ලෙස ගමන් කරන ඔත්තු බැලීමේ නිලධාරියාට, බලඝණයේ ගමන් කරන දිශාවට සැතපුම් 70 ක් මුහුදු ප්රදේශය මැන බැලීමේ කාර්යය පැවරී ඇත. බලඝණයේ වේගය පැයට සැතපුම් 35 ක්, බාලදක්ෂයාගේ වේගය පැයට සැතපුම් 70 කි. බාලදක්ෂයා කොපමණ කාලයක් නැවත බලඝණයට පැමිණෙන්නේද යන්න තීරණය කිරීම අවශ්‍ය වේ.

1. මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය ආරම්භ වූයේ 1941 ජුනි 22 වැනිදාය. යුද්ධය පැවති දින කීයක් සොයා ගැනීමට පුදුමාකාර චතුරස්රයක් ඔබට උපකාර කරනු ඇත. සෑම පේළියකින්ම සහ එක් එක් තීරුවෙන්ම එක් අංකයක් තෝරන්න, තෝරාගත් අංක හතරේ එකතුව සොයන්න, එවිට ඔබට ප්‍රශ්නයට පිළිතුර ලැබෙනු ඇත.

413 218 474 567

569 374 630 979

195 0 256 349

221 26 282 375

10. යුද්ධයේ විශාල බලාපොරොත්තු ටැංකි මත තබා ඇත. මීටර් 720ක් පළල ගංගාවක් හරහා වැව් 80ක් හරස් කිරීම සඳහා එක් හරස් මාර්ගයක් ඇත. පාරු වාහනයේ එක් ගුවන් ගමනක කාලය මිනිත්තු 15 කි, තොටුපළ වාහනය විනාඩි 5 කින් හිස්ව ආපසු පැමිණේ, ටැංකි දෙකක් එකවර ප්‍රවාහනය කෙරේ. තොටුපල පහසුකම් වලින් ටැංකි පැටවීමේ සහ බෑමේ කාලය සැලකිල්ලට ගනී. ටැංකිය හරස් කිරීමේ කාලය අඩු කිරීම සඳහා, ටැංකිවල කොටසක් එක් මාර්ගයක් ඔස්සේ ජලය යට ප්රවාහනය කළ හැකිය (රූපය). ජලය යට ටැංකි චලනය වීමේ වේගය 72 m / min වේ. වැව් ගඟ හරහා යාමට කාලය තීරණය කරන්න.

11. ස්මොලෙන්ස්ක් වනාන්තරවල පිහිටා ඇති පක්ෂග්‍රාහී කඳවුර, මින්ස්ක් අසල සිට පතොරම් වලින් කොටසක් පාර්ශවකරුවන්ට මාරු කළ යුතුය. සිතියමේ දුර, පරිමාණය 1:25000000, සෙන්ටිමීටර 2 ක් නම්, ස්මොලෙන්ස්ක්හි පාර්ශවකරුවන් ජයගත යුතු මාර්ගය කුමක්ද?

නිගමනය.

ජීවිතයේ ගණිතමය දැනුම යෙදීම අවශ්‍ය වන අවස්ථා බොහොමයක් තිබේ. හමුදාමය අරමුණු සඳහා පමණක් නොව, වෙනත් වෘත්තීන් සඳහාද. මෙම විද්‍යාවේ වැදගත්කම සනාථ කරන පෞරාණික ගණිතඥයින් කිහිප දෙනෙකු තවමත් සිටිති.

ගණිතය අපව සිතීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට සලස්වයි. ගණිතයේ බොරු නැත. සියලුම සූත්‍ර සහ සාක්ෂි වලට දැඩි සාක්ෂි ඇත. ගණිතය තර්කානුකූලව සිතීමේ හැකියාව වර්ධනය කරයි, එමඟින් පුද්ගලයෙකුට සිත්ගන්නාසුළු ලෙස ජීවත් වීමට සහ කිසි විටෙකත් කම්මැලි නොවනු ඇත.

මෙයින් නිගමනය පහත පරිදි උකහා ගත හැකිය: ශිෂ්ටාචාරයේ වර්ධනය සඳහා මානව බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ.

වාතය මෙන්,

ගණිතය අවශ්‍යයි

නිලධාරියෙකුට ධෛර්යය පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ.

ගණනය කිරීම්! වොලි!

ඒ වගේම ඉලක්කයට පහර දෙනවා

බලවත් ලෝහ පහරවල්...

සාහිත්යය.

ගොඩනැගිල්ල

තරඟයට කණ්ඩායම් දෙකක් සහභාගී වේ. ටෝස්ට්මාස්ටර්ගේ අණ පරිදි, ඔවුන් උස අනුව, වයස අනුව, පාදයේ ප්‍රමාණය අනුව, ඇඳුම්වල බොත්තම් ගණන අනුව, නම අනුව (අකාරාදී පිළිවෙලට) පෙළ ගැසිය යුතුය. එක් එක් ඉදිකිරීමෙන් පසුව, ටෝස්ට්මාස්ටර් එහි නිවැරදි බව පරීක්ෂා කරයි. දෝෂයකින් තොරව කාර්යය වේගයෙන් නිම කළ කණ්ඩායමට ලක්ෂ්යයක් ලබා දෙනු ලැබේ. වැඩිම ලකුණු ලබා ගත් කණ්ඩායම ජය ගනී.

රිලේ "පෙබරවාරි 23"

කණ්ඩායම් දෙකක් සහය දිවීමේ තරඟයට සහභාගී වේ (වඩාත් හැකි). සෑම කණ්ඩායමකටම චීන කූරු සහ පුටුවක් මත තැටියක් ලබා දී ඇත. සෑම කණ්ඩායමකටම විරුද්ධ පැත්තේ රටකජු පිඟානක් සහිත පුටුවක් තබන්න. ටෝස්ට්මාස්ටර්ගේ අණ පරිදි, පළමු සහභාගිවන්නා පුටුවට දිව ගොස්, චොප්ස්ටික්ස් සමඟ ගෙඩිය රැගෙන එය සමඟ කණ්ඩායම වෙත ආපසු දුව ගොස්, ගෙඩිය සමඟ අංක 23 ලිවීමට තැටි මත තබයි.

එවිට කූරු ඊළඟ ගෙඩිය පසුපස දුවන කණ්ඩායමේ ඊළඟ සාමාජිකයා විසින් ගනු ලැබේ. ගෙඩිය වැටුනහොත්, ක්‍රීඩකයා තවත් ගෙඩියක් සඳහා පිඟානට නැවත පැමිණේ. අංක 23 තැටියේ තැබූ පළමු කණ්ඩායම ජය ගනී.

සරඹ

Tamada විධාන ලබා දෙයි (දකුණට, වමට, අවට, සමාන). සහභාගිවන්නන් ඉක්මනින් හා නිවැරදිව ඒවා ඉටු කළ යුතුය. කවුරු වැරදි කළත් එළියේ. කණ්ඩායම් වල වේගය ක්‍රමයෙන් වැඩි වෙමින් පවතී. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ කිසිවිටෙක වරදක් නොකරන සහභාගිවන්නා ය.

හමුදා නිලයන්

තරඟයට කණ්ඩායම් දෙකක් සහභාගී වේ. Tamada කණ්ඩායම් දෙකටම හමුදා නිලයන් සහිත කාඩ්පත් බෙදා හරිනු ලැබේ (එක් ක්රීඩකයෙකු සඳහා එක් කාඩ්පතක්). තරාතිරම අනුව (පුද්ගලික, කෝප්‍රල්, කනිෂ්ඨ සැරයන්, සැරයන්, ජ්‍යෙෂ්ඨ සැරයන්, ෆෝමන්, වරෙන්තු නිලධාරි, ජ්‍යෙෂ්ඨ වරෙන්තු නිලධාරි, කනිෂ්ඨ ලුතිනන්, ලුතිනන්, ජ්‍යෙෂ්ඨ ලුතිනන්, කපිතාන්, මේජර්, ලුතිනන් කර්නල්, කර්නල්, මේජර්, මේජර්, මේජර් ජෙනරාල්, ලුතිනන් ජෙනරාල්, ජෙනරාල් කර්නල්, යුධ හමුදාවේ ජෙනරාල්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ මාෂල්).

උරහිස් පටි

පිරිමින් කිහිප දෙනෙකු තරඟයට සහභාගී වේ (වඩාත් සුදුසු වන්නේ හමුදාවේ සේවය කළ අය). ටෝස්ට්මාස්ටර් සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම උරහිස් පටිවල රූපය සහිත කාඩ්පත් කට්ටලයක් ලබා දෙයි. සමහර පින්තූර නිවැරදියි, ගෞරවය නොවේ. නිවැරදි උරහිස් පටි තෝරා ගැනීම අවශ්ය වේ. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ දෝෂයකින් තොරව අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් කාර්යය සම්පූර්ණ කරන ක්‍රීඩකයා ය.

නිල ඇඳුමෙන් දුවනවා

තරඟයට කණ්ඩායම් දෙකක් හෝ තුනක් සහභාගී වේ. ටෝස්ට්මාස්ටර් සෑම කණ්ඩායමකටම එපෝලට් ලබා දෙයි. පළමු සහභාගිකයා ඔහුගේ උරහිස් මත තබා ඔවුන් සමඟ යම් දුරක් ධාවනය කරයි. ඉන්පසු ඔහු උරහිස් පටි ඊළඟ සහභාගිවන්නාට ලබා දෙයි. එබැවින් කණ්ඩායමේ සියලුම ක්රීඩකයන් එක් වරක් ධාවනය කළ යුතුය. ඔබේ දෑතින් උරහිස් පටි අල්ලා ගත නොහැක. උරහිස් පටි වැටුණොත්, ඒවා උස්සා, උරහිස් මත තබා, දෑත් ඉවත් කර, පසුව ධාවනය කළ යුතුය. වේගවත්ම කණ්ඩායම ජය ගනී.

හමුදා ලාංඡනය

තරඟයට කිහිප දෙනෙක් සහභාගී වේ. ටෝස්ට්මාස්ටර් භටයින්ගේ ලාංඡනවල පින්තූර සහභාගිවන්නන්ට පෙන්වයි. සහභාගිවන්නන් එය අයත් වන හමුදාව නිවැරදිව නම් කළ යුතුය.

ගුවන් හමුදාවේ ලාංඡනය

තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවා

තරඟයට ජෝඩු කිහිපයක් සහභාගී වේ. තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවෙකුගේ භූමිකාව පිරිමින් විසින් ඉටු කරනු ඇත, කාන්තාවන් - හෙදියන්. සිද්ධියට අනුව, සොල්දාදුවාගේ කකුලට තුවාල වී ඇත. වෙළුම් පටියක් (වැසිකිළි කඩදාසි) සමඟ කකුල බැන්ඩේජ් කිරීම අවශ්ය වේ, එය වටා සම්පූර්ණ රෝල් ඔතා (සොල්දාදුවා පුටුවක වාඩි වී සිටී).

එවිට ඔබ සොල්දාදුවා රෝහලට (කොන්දේසි සහිත ස්ථානයකට) යාමට උදව් කළ යුතුය. ඒ සමගම, සොල්දාදුවාට පාදය මත පා තැබිය නොහැක (ඔහු හෙදිය මත හේත්තු විය යුතුය). රෝහලට පැමිණෙන පළමු යුවළ ජය ගනී.

සූදානම් වන්න - ගායනා කරන්න!

තරඟයට පිරිමින් කිහිප දෙනෙකු සහභාගී වේ. සෑම ටෝස්ට්මාස්ටර් සෙල්ලම් තුවක්කුවක්, ඉස්කුරුප්පු නියනක්, බැටරි (තුවක්කුව ක්‍රියාත්මක කිරීමට අවශ්‍ය ප්‍රමාණයෙන්) ලබා දෙයි. වේගයෙන් කාට්රිජ් (බැටරි) සමඟ පිස්තෝල ආරෝපණය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ මුලින්ම බැටරි මැදිරිය වසා දමන තොප්පියේ බෝල්ට් ගලවා, බැටරි ඇතුළු කර බෝල්ට් සමඟ තොප්පිය තද කළ යුතුය.

මේ සියල්ල කළේ කවුරුන් වුවද, ප්‍රේරකය එබීමෙන් මෙය සංඥා කරයි (තුවක්කුව බීප් එකක් නිකුත් කළ යුතුය). ටෝස්ට්මාස්ටර් කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය පරීක්ෂා කරයි (බෝල්ට් ඉස්කුරුප්පු කරන ආකාරය). කාර්යය මුලින්ම සම්පූර්ණ කරන තැනැත්තා ජය ගනී.

උපායමාර්ගික

තරඟයට පුද්ගලයින් දෙදෙනෙකු සිටී. ඔවුන් ඉදිරිපිට, ටෝස්ට්මාස්ටර් මේසය මත ගිනිකූරු පෙට්ටියක් වත් කරයි. එක් තරඟයක් ඉතිරි වන තෙක් ක්‍රීඩකයින් වරකට තරඟ 1, 2 හෝ 3 බැගින් (ගණනක් ගත යුතුද, ක්‍රීඩකයා තීරණය කරයි) මාරුවෙන් මාරුවට ගනී. අන්තිම මැච් එක ගන්න ක්‍රීඩකයා පරදිනවා.

ගුප්ත විද්‍යාඥයා

සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම Morse code (dot-dash) සහ Morse කේතයෙන් සංකේතනය කරන ලද පණිවිඩයක් ලබා දී ඇත. පණිවිඩය විකේතනය කළ යුතුය. එය මුලින්ම කරන තැනැත්තා ජය ගනී.

නිවාඩුව සඳහා සුදුසු අවස්ථා:

• ටෝස්ට්මාස්ටර්: ඉගැන්වීමට අමාරු, සටනේදී පහසු, හමුදාවේ පිරිමින්ට මේ ආකාරයෙන් උගන්වනු ලැබේ, සූදානම් ...

මනස තියුණුව තබා ගැනීමට පුහුණුව අවශ්‍ය වේ. මේ සඳහා, උපක්‍රමශීලී ප්‍රහේලිකා සෑම විටම ගලවා ගැනීමට පැමිණෙනු ඇත. අපි ඔබ වෙනුවෙන් විවිධ සංකීර්ණත්වයේ සෝවියට් ප්‍රහේලිකා 10 ක් සූදානම් කර ඇත්තෙමු: සමහරක් තරමක් සරල ය, සමහරක් වඩාත් දුෂ්කර ය, සමහර ඒවා බරපතල ලෙස මොළය බිඳ දැමීමට සිදුවනු ඇත. සියලුම කාර්යයන් පින්තූරවල ඇති අතර ඔබෙන් අවධානය සහ තර්කනය අවශ්‍ය වේ. මෙම ප්‍රහේලිකා USSR වෙතින් කෙලින්ම පැමිණේ, නමුත් තවමත් ඒවායේ අදාළත්වය සහ සංකීර්ණත්වය නැති වී නැත. සියල්ල කල් දමන්න: දැන් ඔබේ මොළයට සම්පූර්ණ ආරෝපණයක් ඇත.

1. අපි උණුසුම් කිරීමකින් පටන් ගනිමු, එය පහසුයි. ඉතින් පින්තූරය දෙස බලන්න

ළමයින් අයිස් මත ලිස්සා යාමට සහ ස්කීං කිරීමට වනාන්තරයට ගියහ. හාවෙක් ඔවුන් හමුවීමට එළියට පැන, බියෙන් වාඩි වී වේගයෙන් ඉදිරියට ගියේය. පිරිමි ළමයින් ඔහු පසුපස හඹා ගිය නමුත් ඔහුට පෙනීම නැති විය. නමුත් හාවා පලා ගියේ නැත, ඔහු තවමත් පින්තූරයේ සිටී. සොයන්න?

ඔව්, මෙන්න ඔහු! පිරිමි ළමයා සහ ගැහැණු ළමයා අතර

2. දැන් එය වඩාත් අපහසුයි. වීදියේ රැස්වීම

මිතුරන් දෙදෙනෙකු වීදියේදී හමු විය:
- හෙලෝ, Styopa. ඔයා කොහේද යන්නේ?
"මම අංක 23 නිවසට යනවා," Styopa පවසයි. - ඔබ කොහෙද, පෙටියා?
- සහ මම - මගේ මිතුරා වන්යුෂාට. ඔහු ජීවත් වන්නේ අංක 7 නිවසේය, - පෙටියා පිළිතුරු දෙයි.
දැන් මට කියන්න: ඔවුන්ගෙන් ස්ටියෝපා ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද සහ පෙටියා යනු කුමක්ද?

Styopa යනු තොප්පියක් පැළඳ සිටින පිරිමි ළමයෙක්. මන්ද? නිවසේ අංකයට අවධානය යොමු කරන්න - 19. ඔබ වීදියේ පළමු නිවසෙන් ගියහොත්, ඔත්තේ අංක සහිත නිවාස වම් පැත්තේ වනු ඇත, කැප් එකේ පිරිමි ළමයා විශාල අංක සහිත නිවාස දෙසට ගමන් කරයි, 23 ට වඩා වැඩි ය. 19, ඒ කියන්නේ මේ Styopa කියලා.

3. මුර්සික් කාගේද?

පින්තූරයේ පෙම්වතියන් තිදෙනෙක් සිටිති: Ira, Tanya සහ Galya. මුර්සික් බළලා ඔවුන් සමඟ සිටී. නමුත් ඔහු කාගේද? මුර්සික්ගේ අනියම් බිරිඳ කවුද?

මුර්සික් අයිති වන්නේ එක් දුන්නක් සහිත ගැහැණු ළමයෙකු වන ගැල්යාට ය. ඇය දෙවැන්න මුර්සික්ට දුන්නාය.

4. දරුවන්ගේ නම්

පින්තූරයේ ළමයින් පස් දෙනෙක් සිටිති. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් කෝල්යා ලෙස හඳුන්වන අතර ඔහු කෙළවරේ සිටගෙන සිටියි. නියුරා වොලොඩියා අසල සිටගෙන සිටියේ නම්, පෙටියා ඔහුගේ නමට යාබදව සිටී. කවුද කොහෙද හිටගෙන ඉන්නේ?

ඉතින්, පිළිවෙලට: Kolya, Volodya, Petya, Nyura, Petya.

5. ජලය දැමීමේ භාජන පිළිබඳ ප්රහේලිකාව

කොල්ලෝ වත්තට වතුර දාන්න වතුර දාන භාජන අරන් ගියා. වැඩිපුර ජලය ගෙන එන්නේ කුමන එකද?

එක් පිරිමි ළමයෙකුට විශාල ජලය දැමීමේ කෑන් එකක් තිබුණද, ඔවුන්ගේ ස්පවුට් එකම මට්ටමක පිහිටා ඇති අතර, ඊට ඉහළින් ජලය දැමීමේ ජලය ඉහළ නොයයි (භෞතික විද්‍යාව සහ යාත්‍රා සන්නිවේදනය කිරීමේ නීතිය සිහිපත් කරන්න). එබැවින් ඔවුන් එකම ජල ප්රමාණය ගෙන එනු ඇත.

6. කෝච්චිය යන්නේ කොහෙද?

රූපයේ ඔබ මොස්කව්-ස්මොලෙන්ස්ක් දුම්රිය මාර්ගයේ කොටසක් දකිනවා. මෙහිදී මාර්ගයේ දිශාව බටහිරට සහ නැගෙනහිරට යොමු වන ඊතලයේ කෙළවර ඉහත පෙන්වා ඇති ඊතලයේ දිශාවට සමපාත වේ. සෑම දෙයක්ම අප්රේල් මස මුලදී සිදු වේ. දුම්රිය යන්නේ කොහේද: මොස්කව් සිට ස්මොලෙන්ස්ක් දක්වා හෝ අනෙක් අතට?

හිම තවමත් දිය වී නැත, එය උතුරු බෑවුමේ පිහිටා ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ දුම්රිය නැගෙනහිර සිට බටහිරට ගමන් කරන බවයි. මොස්කව් සිට ස්මොලෙන්ස්ක් දක්වා බව පෙනේ.

7. දැන් අපි පින්තූරයේ වැරදි සහ වැරදි සොයා බලමු

කලාකරුවා වීථියක් ඇඳ ඇත, නමුත් මෙන්න අවාසනාව: ඔහු චිත්‍රයේ වැරදි 5 ක් කළේය. ඔබට සොයා ගත හැකිද?

1. ට්‍රොලිබස් එකේ එක පොල්ලක් නැතිවෙලා.
2. රථවාහන ආලෝකයට ලයිට් 2 ක් ඇත, නමුත් එහි 3 ක් තිබිය යුතුය.
3. නිවසේ අංකය ද වැරදියි - ශුන්‍ය නිවාස නොමැත.
4. මෝටර් රථ වම් පසින් ධාවනය කරන විට එකම දිශාවට ධාවනය නොවේ. ඒ වගේම අපි ඉන්නේ දකුණු පැත්තේ.
5. හොඳයි, දිනය - සැප්තැම්බර් 31 විය නොහැක.

8. සංචාරක අභිරහස අන්තර්ජාලයේ වඩාත්ම ජනප්‍රිය විය හැකිය

මෙම පින්තූරය දෙස බලා ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දෙන්න:

1. මේ කඳවුරේ දැනට කී දෙනෙක් ජීවත් වෙනවාද?
2. ඔවුන් පැමිණියේ කවදාද (අද හෝ දින කිහිපයකට පෙර)?
3. සංචාරකයින් පැමිණියේ කෙසේද?
4. ආසන්නතම ජනාවාසයේ සිට කඳවුරට කොපමණ දුරද?
5. සුළඟ හමා යන්නේ කොහේද: දකුණෙන් හෝ උතුරෙන්?
6. පෙන්වන දවසේ වේලාව කුමක්ද?
7. ෂුරා කොහෙද ගියේ?
8. ඊයේ (නම) රාජකාරියේ සිටියේ කවුද?
9. පෙන්වන්නේ කුමන දිනයද (දිනය, මාසය)?

1. පුද්ගලයන් 4 දෙනෙක්. හැඳි ගෑරුප්පු 4ක්, රාජකාරි ලැයිස්තුවේ නම් 4ක්.
2. දින කිහිපයකට පෙර, කූඩාරම සහ ගස අතර දැනටමත් මකුළු දැලක් මතු වී ඇත.
3. බෝට්ටුවේ. ගස අසල හබල් බලන්න?
4. අසල. පහළ වම් කෙළවරේ කුකුළෙක් ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ යම් ජනාවාසයක් අසල ඇති බවයි.
5. දකුණෙන් සුළඟ හමයි. අපි කූඩාරම් සහ ස්පෘස් ශාඛා මත ධජය විසින් තීරණය කරනු ලබන අතර, ඔවුන් ඝනකම, දකුණේ ඇත.
6. උදෑසන. දකුණ කොහේද යන්න අපි දැනටමත් තේරුම් ගෙන ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ අපි ලෝකයේ සෙසු කොටස් ද සොයා ගන්නා බවයි. වස්තූන්ගෙන් සෙවනැලි බටහිරට වැටේ, එනම් සූර්යයා නැගෙනහිරින් ය. ඒ වගේම මේ උදේ.
7. ෂුරා දැලකින් සමනලුන් අල්ලා ගනී.
8. කෝල්යා. ඔහු “කේ” අක්ෂරය සහිත බෑගය හාරමින් සිටී, වාස්යා යම් දෙයක පින්තූර ගනිමින් සිටී (“බී” අක්ෂරය සහිත බෑගයේ ට්‍රයිපොඩයක් පෙනේ), ෂුරා සමනලුන් අල්ලා ගනී, එයින් අදහස් කරන්නේ පෙටියා අද රාජකාරියේ යෙදී සිටින බවයි. සහ ඊයේ කෝල්යා (රාජකාරි කාලසටහන බලන්න).
9. 8 අගෝස්තු. 8 - පෙටියා රාජකාරියේ යෙදී සිටින නිසා, අගෝස්තු - කොමඩු බොරු නිසා.

9. මහල් නිවාසයේ සිටින පිරිමි ළමයෙකු සහ තාත්තා පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාව

1. පින්තූරයේ ඇති සමය කුමක්ද?
2. කුමන මාසයද?
3. මහල් නිවාසයේ ගලා යන ජලය තිබේද?
4. පුතා සහ පියා හැර මහල් නිවාසයේ වෙන කවුද?
5. තාත්තාගේ රැකියාව කුමක්ද?

1. ශීත ඍතුව. ෆීල් බූට් පැළඳ සිටින පිරිමි ළමයෙක්, උදුන රත් කර ඇත (වාතය විවෘතයි)
2. දෙසැම්බර්. දින දර්ශනයේ අවසාන පිටුව විවෘතයි.
3. කොල්ලා වොෂ් ස්ටෑන්ඩ් එක පාවිච්චි කරනවා, ඒ කියන්නේ වතුර නෑ.
4. පින්තූරයේ බෝනික්කන් ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ මහල් නිවාසයේ ගැහැණු ළමයෙකු සිටින බවයි, බොහෝ විට පෙර පාසල් වයසේ.
5. ඩොක්ටර්. මේසය මත මිටියක් සහ ඔහුගේ සාක්කුවේ Phonendoscope.

10. හරස් කිරීම (නමුත් මෙය දැනටමත් දුෂ්කර ය)

1. මෙම පින්තූරය සරත් සෘතුවේ අග හෝ මුල් වසන්තයේද?
2. දොඹකර උතුරට හෝ දකුණට පියාසර කරනවාද?
3. ඒ සියල්ල සිදුවන්නේ දවසේ කුමන වේලාවටද?
4. මෙම ගංගාව යාත්‍රා කළ හැකිද?
5. එය ගලා යන්නේ කුමන දිශාවටද (උතුර, දකුණ, බටහිර, නැගෙනහිර)?
6. ඔරුව තිබෙන වෙරළ ආසන්නයේ ගඟ ගැඹුරුද?
7. අසල පාලමක් තිබේද?
8. දුම්රිය දුරද?

1. මුල් වසන්තය. කෙතේ වැපිරීමක් ඇත. සරත් සෘතුවේ වැපිරීම සිදු වන්නේ ගස්වල කොළ ඇති විට, නමුත් පින්තූරයේ ගස් හිස් ය. ඉතින් එය මුල් වසන්තයයි.
2. වසන්තයේ දී දොඹකර දකුණේ සිට උතුරට පියාසර කරයි.
3. උදේ පාන්දරින්ම මිනිසුන් වැඩට දිව යයි, සෙවනැලි වයඹ දෙසට වැටේ.
4. ගඟේ බෝයාවන් ඇත (බෝයාවන් මෙන් පෙනෙන උපාංග), එයින් අදහස් කරන්නේ ගඟ යාත්‍රා කළ හැකි බවයි.
5. වස්තූන්ගේ සෙවනැලි දෙස බලන විට සහ බෝයාව වටා ජලය ගමන් කරන ආකාරය දෙස බලන විට, ගඟ උතුරේ සිට දකුණට ගලා යන බව අපි නිගමනය කරමු.
6. පිරිමි ළමයා වෙරළේ මසුන් අල්ලයි, ඔහුගේ පාවෙන කොක්කෙන් සෑහෙන දුරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ ගඟ ගැඹුරු බවයි.
7. හරස් මාර්ගය එතරම් හොඳින් ස්ථාපිත නම්, පාලමක් නොමැත.
8. හරස් මාර්ගයේ දුම්රිය සේවකයෙක් සිටී, එනම් එය වැඩි දුරක් නොවේ.

සහ ප්රසාද, එය ඉතා පහසුයි. මෙම පෝස්ටරයේ අරමුණ කුමක්ද?

කෝල්යාට මිදුලට යාමට, පැහැදිලිවම! එය පැහැදිලි නැතිනම්, අකුරු කියවන්න!

උපක්‍රමයක් සහිත ප්‍රහේලිකා - සරල ප්‍රශ්නයක් සහ සම්මත නොවන පිළිතුරක් සහිත ප්‍රහේලිකා. මුලින්ම බැලූ බැල්මට, පිළිතුර අමුතු හා වැරදි ලෙස පෙනෙන්නට පුළුවන, නමුත් ඔබ ප්‍රහේලිකාව හොඳින් කියවා පිළිතුර ගැන සිතන්නේ නම්, එය තරමක් තාර්කික වනු ඇත. උපක්‍රම ප්‍රහේලිකා සාමාන්‍යයෙන් හාස්‍යජනක හැඟීමක් නොමැතිව නොවේ. ඔවුන් දක්ෂතාවය සහ පිටත චින්තනය වර්ධනය කරනවා පමණක් නොව, විනෝදය ද ගෙන එයි. ඔබේ මිතුරන්ට සහ ඥාතීන්ට උපක්‍රමයක් සමඟ ප්‍රහේලිකා කියන්න, විනෝදජනක හා ප්‍රයෝජනවත් කාලයක් ගත කරන්න.

එකම පුද්ගලයා නිතරම පාපන්දු තරඟයට ආවා. තරගය ආරම්භ වීමට පෙර ඔහු ලකුණු අනුමාන කළේය. ඔහු එය කළේ කෙසේද?
පිළිතුර: ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර, ලකුණු සෑම විටම 0:0 වේ
87238

පැයකට වඩා වැඩි, විනාඩියකට අඩු.
පිළිතුර: දෙවන (සමහර ඔරලෝසු ආකෘතිවල අත)
ටැග් කරන්න. ඇනා
50085

නිහඬව කතා කරන භාෂාව කුමක්ද?
පිළිතුර: සංඥා භාෂාව
143202

දුම්රියවල නැවතුම් කුටිය රතු වී ගුවන් යානාවල නිල් පැහැයක් ගන්නේ ඇයි?
පිළිතුර: බොහෝ දෙනෙක් පවසන්නේ "මම දන්නේ නැහැ" කියායි. පළපුරුදු අය පිළිතුරු දෙනු ඇත: "ගුවන් යානාවල නැවතුම් කපාටයක් නොමැත." ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුවන් යානය නියමු කුටියේ නැවතුම් කුටියක් ඇත.
මැකරෝවා වැලන්ටිනා, මොස්කව්
33395

පිරිමි ළමයා කිරළ සහිත බෝතලයක් සඳහා රූබල් 11 ක් ගෙවා ඇත. බෝතලයක මිල කිරළකට වඩා රුබල් 10 ක් වැඩිය. කෝක් එකක මිල කොපමණ වේද?
පිළිතුර: ශත 50 යි
ඔර්ලොව් මැක්සිම්, මොස්කව්
41937

එක් ප්රංශ ලේඛකයෙක් අයිෆල් කුළුණට දැඩි ලෙස අකමැති වූ නමුත් ඔහු නිරන්තරයෙන් එහි (කුළුණේ පළමු මට්ටමේ) ආහාර ගත්තේය. ඔහු එය පැහැදිලි කළේ කෙසේද?
පිළිතුර: එය නොපෙනෙන සියලුම විශාල පැරිසියේ ඇති එකම ස්ථානය මෙයයි.
Borovitsky Vyacheslav, Kaliningrad
39425

පිරිමි නම සහ ලෝකයේ දිශාව සැඟවී ඇත්තේ කුමන නගරයේද?
පිළිතුර: ව්ලැඩිවොස්ටොක්
Mezhuleva ජූලියා
45647

සහෝදරියන් හත් දෙනෙක් රටේ සිටින අතර, එක් එක් අය යම් ව්‍යාපාර සමඟ කාර්යබහුල වේ. පළමු සහෝදරිය පොතක් කියවමින්, දෙවැන්නා උයනවා, තුන්වැන්නා චෙස් ක්‍රීඩා කරයි, හතරවැන්නා සුදෝකු කරයි, පස්වැන්නා රෙදි සෝදන කරයි, හයවැන්නා පැල බලාගනී. අනික හත්වෙනි නංගි මොකද කරන්නේ?
පිළිතුර: චෙස් ක්‍රීඩා කරයි
ගොබොසොව් ඇලෙක්සි, සෝචි
45188

ඔවුන් නිතර යන නමුත් කලාතුරකින් යන්නේ ඇයි?
පිළිතුර: පඩිපෙළ
182155

එය ඉහළට, පසුව පහළට, නමුත් ස්ථානයේ පවතී.
පිළිතුර: මාර්ගය
141713

"e" 5 සහ වෙනත් ස්වර නොමැති කුමන වචනයේද?
පිළිතුර: සංක්‍රමණිකයා
Radaev Evgeny, Petrozavodsk
41682

දෙන්නෙක් ගඟ ළඟට. වෙරළට ආසන්නව ඇත්තේ එකකට පමණක් ආධාර කළ හැකි බෝට්ටුවකි. දෙදෙනාම විරුද්ධ ඉවුරට ගියහ. කෙසේද?
පිළිතුර: ඔවුන් විවිධ වෙරළ තීරයේ සිටියහ
25 25, ව්ලැඩිවොස්ටොක්
31173

Vasily, Peter, Semyon සහ ඔවුන්ගේ භාර්යාවන් වන Natalya, Irina, Anna වසර 151 ක් එකට සිට ඇත. සෑම ස්වාමිපුරුෂයෙක්ම තම බිරිඳට වඩා අවුරුදු 5 ක් වැඩිමල්ය. Vasily ඉරීනාට වඩා අවුරුදු 1 ක් වැඩිමල්ය. නටාලියා සහ වාසිලි එකට වයස අවුරුදු 48 යි, සෙමියොන් සහ නටාලියා අවුරුදු 52 යි. විවාහ වී සිටින්නේ කවුරුන් සමඟද, සහ වයස කීයද? (වයස සම්පූර්ණ සංඛ්‍යා වලින් දැක්විය යුතුය).
පිළිතුර: Vasily (26) - ඇනා (21); පීටර් (27) - නටාලියා (22); සෙමියොන් (30) - ඉරීනා (25).
Chelyadinskaya වික්ටෝරියා, මින්ස්ක්
19196

ජැක්ඩෝස් පියාසර කළේය, කූරු මත වාඩි විය. ඔවුන් එකින් එක වාඩි වී සිටිති - ජැක්ඩෝ අතිරික්තය, ඔවුන් දෙකෙන් දෙකෙන් වාඩි වී සිටිති - සැරයටිය අතිරික්තය. පොලු කීයක් තිබුනද කොස් කීයක් තිබුනද?
පිළිතුර: කූරු තුනක් සහ ජැක්ඩෝ හතරක්
බරනොව්ස්කි සර්ජි, පොලොට්ස්ක්
26140

අශ්වයෙක් අශ්වයෙකු පිට පනිනවා කියලා හොයාගන්නේ කොහෙන්ද?
පිළිතුර: චෙස්
)))))))) රෙනෙස්මි, එල්.ඒ
36559

කකුල් නොමැති මේසය කුමක්ද?
පිළිතුර: ආහාර වේලක්
බොයිකෝ සාෂා, වුල්ෆ්
30928

කිසිවක් ලියන්න හෝ ගණක යන්ත්‍රයක් භාවිතා නොකරන්න. 1000 ක් ගන්න. 40 ක් එකතු කරන්න. තවත් දහසක් එකතු කරන්න. එකතු කරන්න 30. තවත් 1000. Plus 20. Plus 1000. සහ plus 10. මොකද වුණේ?
පිළිතුර: 5000? වැරදි. නිවැරදි පිළිතුර 4100. කැල්කියුලේටරය මත නැවත ගණනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
ඉවානෝවා ඩාරියා, ඩාරියා
34123

පුද්ගලයෙකුට දින 8 ක් නිදා නොගන්නේ කෙසේද?
පිළිතුර: රාත්‍රියේ නිදාගන්න
Sone4ka0071, Sosnogorsk
34861

මිනිසුන් ගමන් කරන අතර මෝටර් රථ පසුකර යන්නේ කුමන සතාද?
පිළිතුර: සීබ්රා
Kostryukova Tanya, Saransk
27192

"නැහැ" යන වචනය 100 වතාවක් භාවිතා කරන්නේ කුමක්ද?
පිළිතුර: කෙඳිරිගාන්න
මුස්ලිම්වා සබීනා, ඩැගෙස්තාන් (ඩර්බන්ට්)
32348

නාසයක් නැති අලියෙක් යනු කුමක්ද?
පිළිතුර: චෙස්
Prokopyeva Xenia, මොස්කව්
28138

මාර්ක් මහතා ඔහුගේ කාර්යාලයේදී ඝාතනයට ලක්ව සිටියදී සොයා ගන්නා ලදී. ඊට හේතුව හිසට වෙඩි උණ්ඩයක් වැදීමයි. මිනීමැරුම සිදු වූ ස්ථානය පරීක්ෂා කරන රහස් පරීක්ෂක රොබින් මේසය මත තිබූ කැසට් රෙකෝඩරයක් සොයා ගත්තේය. ඔහු එය ක්‍රියාත්මක කළ විට ඔහුට මාර්ක් මහතාගේ හඬ ඇසුණි. ඔහු පැවසුවේ, “මේ මාර්ක් ය. ජෝන්ස් මට කතා කරලා කිව්වා විනාඩි දහයකින් මට වෙඩි තියන්න එනවා කියලා. දුවලා වැඩක් නෑ. මම දන්නවා මේ ටේප් එක ජෝන්ස්ව අත්අඩංගුවට ගන්න පොලිසියට උදව් වෙයි කියලා. පඩිපෙළ මත ඔහුගේ අඩි සද්දය මට ඇසේ. මෙන්න දොර ඇරෙනවා... ඝාතනය සම්බන්ධයෙන් සැකපිට ජෝන්ස් අත්අඩංගුවට ගැනීමට සහකාර රහස් පරීක්ෂකවරයා ඉදිරිපත් විය. එහෙත් රහස් පරීක්ෂකවරයා තම සහායකයාගේ උපදෙස් පිළිපැද්දේ නැත. පෙනී ගිය පරිදි, ඔහු නිවැරදි ය. ටේප් එකේ කිව්වා වගේ ජෝන්ස් මිනීමරුවා නෙවෙයි. ප්‍රශ්නය: රහස් පරීක්ෂකවරයාට සැකයක් ඇති වුණේ ඇයි?
පිළිතුර: හඬ පටිගත කිරීමේ කැසට් පටය ආරම්භයේදීම සංශෝධනය වෙමින් තිබුණි. එපමණක්ද නොව, ජෝන්ස් කැසට් එක ගෙන ඇත.
කැටරිනා, මොස්කව්
11148

ෂර්ලොක් හෝම්ස් පාර දිගේ ඇවිදිමින් සිටි අතර හදිසියේම ඔහු දුටුවේ මියගිය කාන්තාවක් බිම වැතිර සිටින බවයි. ඔහු ගොස් ඇගේ බෑගය විවෘත කර ඇගේ දුරකථනය එළියට ගත්තේය. දුරකථනයෙන්. පොතේ, ඔහු ඇගේ සැමියාගේ අංකය සොයා ගත්තේය. ඔහු ඇමතුවා. ඔහු කතා කරන්නේ:
- ඉක්මනට මෙහෙට එන්න. ඔබේ බිරිඳ මිය ගොස් ඇත. ඒ වගේම ටික වෙලාවකින් මහත්තයා එනවා. ඔහු තම බිරිඳ දෙස බලා මෙසේ කියයි.
- ඔහ්, පැටියෝ, ඔයාට මොකද වුණේ?
ඊට පස්සේ පොලිසිය එනවා. ෂර්ලොක් කාන්තාවගේ ස්වාමිපුරුෂයාට ඇඟිල්ල දිගු කරමින් මෙසේ පවසයි.
- මේ මිනිසා අත්අඩංගුවට ගන්න. ඇයව මරා දැමුවේ ඔහුය. ප්‍රශ්නය: ඇයි ෂර්ලොක් එහෙම හිතුවේ?
පිළිතුර: මොකද ෂර්ලොක් ඇගේ සැමියාට ලිපිනය කිව්වේ නැහැ.
Tusupova Aruzhan
19325

පස්වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් දෙදෙනෙක් Petya සහ Alyonka පාසලෙන් ඇවිදිමින් කතා කරමින් සිටිති.
“හෙට අනිද්දා ඊයේ බවට පත් වූ විට, අද ඉරිදා සිට පෙරේදා හෙට වූ විට අද තිබූ දිනය මෙන් බොහෝ දුරස් වනු ඇත” යනුවෙන් ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙක් පැවසීය. ඔවුන් කතා කළේ සතියේ කුමන දිනයද?
පිළිතුර: ඉරිදා
Piggy, Ololoshkino
14365

පොහොසත් නිවසක් සහ දුප්පත් නිවසක් ඇත. ඔවුන් ගිනිගෙන ඇත. පොලිසිය එළියට දාන්නේ මොන ගෙදරද?
පිළිතුර: පොලිසිය ගිනි නිවන්නේ නැත, ගිනි නිවන භටයින් ගින්න නිවා දමයි
80960

කිසිවකු කිසිදා නොපැමිණි හෝ ගමන් නොකළ මාර්ගය කුමක්ද?
පිළිතුර: ක්ෂීරපථය
Tikhonova Inessa, Aktobe
23896

අවුරුද්දකට අවුරුදු කීයක් ද?
පිළිතුර: එකක් (ගිම්හානය)
මැක්සිම්, පෙන්සා
29269

එක බෝතලයක්වත් ප්ලග් කරන්න බැරි කිරල මොන වගේද?
පිළිතුර: මාර්ගය
Volchenkova Nastya, මොස්කව්
24370

බීම සහ ස්වභාවික සංසිද්ධිය "සැඟවී" ඇත්තේ කුමන වචනයෙන්ද?
පිළිතුර: මිදි
anufrienko dasha, khabarovsk
23880

ප්‍රතිඵලය 7 ට අඩු සහ 6 ට වැඩි වන පරිදි 6 සහ 7 අතර තැබිය යුතු ලකුණ කුමක්ද?
පිළිතුර: කොමාව
Mironova Violetta, Saratov
21011

එය නොමැතිව කිසි විටෙකත් කිසිවක් සිදු නොවේද?
පිළිතුර: නම් නොකළ
අන්යුට්කා, ඔම්ස්ක්
24666

එකමුතුව, අංකය පසුව උපසර්ගය -
ඒක තමයි මුලු චාරිකාව.
ඔබට පිළිතුර සොයා ගත හැකි වන පරිදි,
අපි ගංගා මතක තබා ගත යුතුයි.
පිළිතුර: i-සීය-k
nazgulichka, ufa
17127

මිනිස් සිරුරේ ශක්තිමත්ම මාංශ පේශි මොනවාද?
පිළිතුර: පොදු මතය වන්නේ භාෂාවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, පැටවා සහ චුවින් පේශී.
නිර්නාමික
18753

බඳින්න පුළුවන්, නමුත් ලිහන්න බැහැ.
පිළිතුර: සංවාදය
Dasha, Chelyabinsk
22865

ජනාධිපතිවරයා පවා තම තොප්පිය ගලවන්නේ කුමකටද?
පිළිතුර: කොණ්ඩා මෝස්තරකරු
Nastya Slesarchuk, මොස්කව්
21552

ලීටර් භාජනයකට කිරි ලීටර් 2 ක් දමන්නේ කෙසේද?
පිළිතුර: එය කිරි බවට හරවන්න
නිර්නාමික
18772

කලකට ඉහත ළඳු කැලේ එක් අනාථ ගැහැණු ළමයෙකු සිටි අතර, ඇයට සිටියේ පූස් පැටවුන් දෙදෙනෙකු, බලු පැටවුන් දෙදෙනෙකු, ගිරවුන් තිදෙනෙකු, කැස්බෑවෙකු සහ හැම්ස්ටර් සමඟ හැම්ස්ටර් 7 දෙනෙකු බිහි කිරීමට නියමිතයි. කෙල්ල කෑමට ගියා. ඇය වනාන්තරය, කෙත, වනාන්තරය, කෙත, කෙත, වනාන්තරය, වනාන්තරය, කෙත හරහා ගමන් කරයි. ඇය ගබඩාවට පැමිණි නමුත් එහි කෑමක් තිබුණේ නැත. වනාන්තරය, වනය, කෙත, කෙත, වනය, කෙත, වනය, කෙත, වනය, කෙත, කෙත, වනය, යනව. ඒ වගේම ගැහැණු ළමයා සිදුරට වැටුණා. එයා එලියට ගියොත් තාත්තා මැරෙයි. ඇය එහි සිටියහොත් ඇගේ මව මිය යනු ඇත. උමග හාරන්න බැහැ. ඇය කුමක් කළ යුතුද?
පිළිතුර: ඇය අනාථ දරුවෙක්
මම යුලෙච්කා, ඔම්ස්ක්
14608

ඒවා ලෝහමය සහ දියර වේ. අපි කතා කරන්නේ කුමක් ගැනද?
පිළිතුර: නියපොතු
බබිචේවා ඇලෙනා, මොස්කව්
15521

සෛල 2 ක් තුළ "තාරා" ලියන්නේ කෙසේද?
පිළිතුර: 1 හි - "y" අක්ෂරය, 2 වන - තිතක්.
සිගුනෝවා 10 හැවිරිදි වැලරියා, ෂෙලෙස්නොගෝර්ස්ක්
21347

එක් අකුරක් උපසර්ගයක් වන වචනයක් නම් කරන්න, දෙවැන්න මූලයක්, තුන්වැන්න උපසර්ගයක්, හතරවැන්න අවසානයක්.
පිළිතුර: ගියා: y (උපසර්ගය), sh (මූල), l (උපසර්ගය), a (අවසානය).
මැලෙක් ඩැනියෙල්
14983

ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න: ඔහුගේ නාසය පිටුපස විලුඹ ඇත්තේ කාටද?
පිළිතුර: පාවහන්
ලීනා, ඩොනෙට්ස්ක්
18141

බස් එකේ 20 දෙනෙක් හිටියා. පළමු නැවතුමේදී 2 දෙනෙක් බැස 3 දෙනෙක් නැග්ගා, ඊළඟ එකේදී, 1 දෙනෙක් බැස 4 දෙනෙක්, ඊළඟට, 5 දෙනෙක් බැස 2 දෙනෙක්, ඊළඟට, 2 දෙනෙක් බැස, 1 දෙනෙක් නැග්ගා. තුළ, ඊළඟට, 9 දෙනෙක් බැස ගිය අතර කිසිවෙකු ඇතුළු වූයේ නැත, ඊළඟට - තවත් 2 ක් එළියට ආවා. ප්‍ර: නැවතුම් කීයක් තිබුණාද?
පිළිතුර: ප්‍රහේලිකාවට පිළිතුර එතරම් වැදගත් නොවේ. මෙය අනපේක්ෂිත ප්‍රශ්නයක් සහිත ප්‍රහේලිකාවකි. ඔබ ප්‍රහේලිකාව පවසන අතරතුර, අනුමාන කරන්නා බස් රථයේ සිටින පුද්ගලයින් සංඛ්‍යාව මානසිකව ගණන් කිරීමට පටන් ගන්නා අතර, ප්‍රහේලිකාව අවසානයේ, ඔබ නැවතුම් ගණන පිළිබඳ ප්‍රශ්නයකින් ඔහුව ව්‍යාකූල කරනු ඇත.
41035

ස්වාමිපුරුෂයා සහ භාර්යාව ජීවත් වුණා. ස්වාමිපුරුෂයාට නිවසේ තමාගේම කාමරයක් තිබූ අතර, ඔහු තම බිරිඳට ඇතුළුවීම තහනම් කළේය. කාමරයේ යතුර තිබුණේ නිදන කාමර ඇඳුමේ ය. ඉතින් ඔවුන් අවුරුදු 10 ක් ජීවත් වුණා. ඉතින් ස්වාමිපුරුෂයා ව්යාපාරික සංචාරයක් සඳහා ගිය අතර, බිරිඳ මෙම කාමරයට යාමට තීරණය කළාය. ඇය යතුර ගෙන කාමරය විවෘත කළාය, ආලෝකය දැල්වූවාය. බිරිඳ කාමරය පුරා ඇවිදිමින්, මේසය මත පොතක් දුටුවාය. ඇය එය විවර කරද්දී කවුරුන් හෝ දොර අරිනවා ඇසුනි. ඇය පොත වසා, ආලෝකය නිවා දමා කාමරය වසා, යතුර ලාච්චු පෙට්ටියට තැබුවාය. මේ සැමියා. ඔහු යතුර ගෙන, කාමරය විවෘත කර, එහි යමක් කර ඔහුගේ බිරිඳගෙන් ඇසුවේය: "ඇයි ඔබ එහි ගියේ?"
ස්වාමිපුරුෂයා අනුමාන කළේ කෙසේද?
පිළිතුර: ස්වාමිපුරුෂයා විදුලි බුබුල ස්පර්ශ කළා, එය උණුසුම් විය.
SLEPTSOVA VIKUSIA, OMSK
12348

ස්වාමිපුරුෂයා සහ බිරිඳ, සහෝදරයා සහ සහෝදරිය, ස්වාමිපුරුෂයා සහ මස්සිනා හිටියා. කී දෙනෙක්ද?
පිළිතුර: පුද්ගලයන් 3 දෙනෙක්
Arkharov Mikhail, Orekhovo-Zuevo
15391

සම්පූර්ණ නම Danuta. එය කෙටියෙන් ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද?
පිළිතුර: දානා
Khanukova Danuta, Bryansk
13391

ඔබේ මුඛයට "ගැලපෙන" ගංගාවක්ද?
පිළිතුර: ගම්
Bezusova Anastasia, Overyata ගම්මානය