මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්ය කියවීම පිළිබඳ පාඩම් සාරාංශය: සාහිත්ය පාඨවල මවගේ ප්රතිරූපය. ඒ

ගෙදර / වංචා කරන සැමියා

වර්ගය - නව දැනුම සොයා ගැනීම

ආකෘතිය සාම්ප්රදායික වේ.

අරමුණු: මවගේ භූමිකාව සහ පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ මාතෘ ආදරයේ අර්ථය තේරුම් ගැනීමට;

නිරූපණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් මත දිගටම වැඩ කරන්න: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

බාගත:

පෙරදසුන:

ඉදිරිපත් කිරීමේ පෙරදසුන් භාවිතා කිරීමට, Google ගිණුමක් සාදා එයට ලොග් වන්න: https://accounts.google.com

ස්ලයිඩ සිරස්තල:

සාහිත්‍ය කියවීම පාඩම 2 "A" පන්තියේ මාතෘකාව: සාහිත්‍ය පාඨවල මවගේ රූපය. A. L. Barto "ඇඳට පෙර." සකස් කළේ: ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරියක් වන Ginatulina Gulsina Alikovna 2014/2015 අධ්‍යයන වර්ෂය

පාඩමේ අරමුණු වන්නේ මවගේ භූමිකාව සහ පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ මාතෘ ආදරයේ අර්ථය අවබෝධ කර ගැනීමයි; කතුවරයාට අප වටා ඇති සෑම දෙයක්ම නිරූපණය කළ හැකි බව පෙන්වන්න: මිනිස් හැඟීම්, ආදරණීයයන් සඳහා ආදරය; නිරූපණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් මත දිගටම වැඩ කරන්න: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික් අක්ෂර කියවන්න, පසුව සම්පූර්ණ වචන. good - ro - ඒ කරුණාව ආදරය - ආදරය ආදරය u - va - එකම - ගෞරවයක් නෑ ප්‍රතිපෝෂණ - chi - ness responsiveness පුද්ගලයාගේ ගුණාංග

සම්පූර්ණ වචන වලින් කියවන්න ලස්සන, ආදරණීය, මෘදු, බුද්ධිමත්, මිත්රශීලී

මව්වරුන්ගේ දිනය අපේ රටේ, 1998 සිට සාපේක්ෂව මෑතකදී මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීමට පටන් ගත්තේය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා රුසියාවේ මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීමේ වාර්ෂික දිනය නිල වශයෙන් ස්ථාපිත කළේ එවිටය: නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා.

ගොනා ඇවිදිනවා, පැද්දෙනවා, සුසුම්ලනවා: - ඔහ්, බෝඩ් එක ඉවරයි, දැන් මම වැටෙන්නයි යන්නේ! Bunny හිමිකරු විසින් හාවා අතහැර ගියේය - හාවා වැස්සේ ඉතිරි විය. මට බංකුවෙන් බැසීමට නොහැකි විය, මම සම්පූර්ණයෙන්ම තෙත් විය.

Agnia Lvovna Barto

Agnia Lvovna ගේ කවි විහිලු සහගතයි, නමුත් ඔවුන් ඔබ හැසිරෙන්නේ කෙසේද, කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙකු වර්ධනය විය යුතුද, සියලු ජීවීන් රැකබලා ගන්නේ කෙසේද, තරුණ හා වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ට සලකන්නේ කෙසේද යන්න ගැන බැරෑරුම් ලෙස සිතීමට සලස්වයි. Agnia Lvovna රළුබව, කම්මැලිකම සහ පුරසාරම් දෙඩීමෙන් කලබල වේ. A.L. Barto ගේ කවි ළමා කාලයේ සිට වැඩිහිටිභාවය දක්වා අපව ගෙන යයි. Agnia Lvovna ගේ කෘති කියවන්න, ඇගේ වීරයන්ගෙන් ජීවත් වීමට සහ ඔබේ චරිතය වර්ධනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

පාඩම් මාතෘකාව: Agniya Lvovna Barto "ඇඳට පෙර" පාඩමේ අරමුණ 1. A. L. Barto ගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්න. 2. කාර්යයේ පෙළ සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වීම. 3. ප්රකාශිතව කියවන්න. 4. පෙළෙහි ඇති ප්රශ්නවලට නිවැරදිව පිළිතුරු දෙන්න. 5. කාර්යයේ තේමාව සහ ප්රධාන අදහස තීරණය කරන්න.

වචන සමඟ වැඩ කිරීම: “ආත්මයට ඉහළින් සිටින්න” - මැදිහත් වන්න, ඔබේ දිගු පැවැත්මට කරදර කරන්න “පුළුල්” - අවසානය දක්වා සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘත කර තිබීම

ගැටීම මෙය ඒකපුද්ගල කථාවක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, වීරයන් දෙදෙනෙකු සිටීද?

නෝට්බුක් වල වැඩ p. 81 ආලෝකය / පහන් කූඩු / ජනේලයෙන් පිටත // මා සමඟ ඉඳගන්න, // කතා කරන්න / නින්දට යාමට පෙර. // මුළු සවසම / ඔබ මා සමඟ සිටියා / ඔබ සිටියේ නැත. // ඔබට / කිරීමට සියල්ල තිබේ / ඔව්, කළ යුතු දේවල්...//

කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න අපි හිතෝපදේශ එකතු කරමු 1. කුරුල්ලා වසන්තය ගැන සතුටු වන අතර දරුවා මව ගැන සතුටු වේ 2. මවකගේ හදවත හිරුට වඩා හොඳින් උණුසුම් වේ 3. හිරු උණුසුම් වන විට, මව යහපත් වූ විට 4. මවගේ හදවත කරුණාවන්තයි. 5. බොහෝ පියවරුන් ඇත, නමුත් එක් මවක්. 6. අම්මා යන තැනට දරුවා යනවා.

ඔබගේ කාර්යය සඳහා සැමට ස්තූතියි

පෙරදසුන:

විෂය:

සාහිත්‍ය ග්‍රන්ථවල මවගේ රූපය.

A. L. Barto "ඇඳට පෙර."

වර්ගය - නව දැනුම සොයා ගැනීම

ආකෘතිය සාම්ප්රදායික වේ.

නිරූපණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් මත දිගටම වැඩ කරන්න: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

UUD පිහිටුවීම:

1. සංජානනය: පෙළපොතෙහි අවශ්‍ය තොරතුරු සෙවීම, සංඥා, සංකේත භාවිතා කිරීම සහ තේරුම් ගැනීම, අසන ලද ප්‍රශ්නය තේරුම් ගැනීම සහ ඊට අනුකූලව වාචිකව පිළිතුරක් ගොඩනැගීම.

2. නියාමන: අධ්‍යාපනික කර්තව්‍යය පිළිගැනීම සහ නඩත්තු කිරීම, ගුරුවරයා විසින් හඳුනාගෙන ඇති ක්‍රියාකාරී මාර්ගෝපදේශ සැලකිල්ලට ගැනීම, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්හි ප්‍රතිඵලය, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් ඇගයීම.

3. සන්නිවේදන: විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන්හි පැවැත්මට ඉඩ දෙන්න, විවිධ අදහස් සැලකිල්ලට ගන්න, වැදගත් ප්‍රශ්න අසන්න, යුගල වශයෙන් හෝ කණ්ඩායමක් ලෙස වැඩ කරන විට පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න. සන්නිවේදනයේදී ආචාරශීලීත්වයේ නීති භාවිතා කරන්න.

4. පුද්ගලික: අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, "සාහිත්‍ය කියවීම" යන විෂය පිළිබඳ උනන්දුව.

පන්ති අතරතුර

1. සංවිධානය කිරීමේ මොහොත. ස්ලයිඩය 1

සීනුව දැනටමත් නාද වී ඇත, අපි අපගේ පාඩම ආරම්භ කරමු.

අද පන්තියේ අමුත්තන් ගොඩක් ඉන්නවා. සහ අමුත්තන් සැමවිටම ප්රීතිය, හොඳ මනෝභාවයක්. “සාහිත්‍ය කියවීම” විෂයෙහි ඔබ දක්වන උනන්දුව දැකීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. මෙම ප්‍රීතිමත් මනෝභාවය පාඩම පුරාම සහ ඔබේ පාසල් ජීවිතය පුරාවට ඔබව අත් නොහරිනු ඇත. අපි එකිනෙකාට වාසනාව ප්‍රාර්ථනා කරමු, සිනාසෙමින් අපගේ මේස අසල නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු.

අපගේ පාඩම එකිනෙකාට සහයෝගීතාවයේ සහ ගෞරවයේ ස්වරූපයෙන් පැවැත්වීමට මට අවශ්‍යය (ගුරුවරයා සහ සිසුන් තම දෑත් දිගු කර, අත් අල්ලාගෙන සංවෘත කවයක් සාදයි)

2. උණුසුම් කරන්න.

සාහිත්‍ය කියවීමේ පාඩම් වලදී ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

ඔබේ කථාව ලස්සන හා තේරුම් ගත හැකි වන පරිදි, ඔබ සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම ප්රසන්න වන පරිදි, ඔබේ ලස්සන කථාව සඳහා අභ්යාස කිහිපයක් මම ඔබට පිරිනමමි.

උච්චාරණය.

ඒ). "බැලූනය".

1. වාතය ගොඩක් ගෙන එය සෙමින් හා අඛණ්ඩව නිදහස් කරන්න;

2. වාතය තුළට ගෙන එය කොටස් වශයෙන් මුදා හරින්න.

බී). "අශ්වයා"

තුල). syllable මගින් syllable කියවන්න, පසුව සම්පූර්ණ වචනය. ස්ලයිඩය 2

dob - ro - ඒ කරුණාව

ආදරය ආදරය

u - va - සමාන - නැත - ගෞරවය

සිට - ඇමතුම - චි - ප්රතිචාර දැක්වීම

එක වචනයකින් නම් කරන්න (මානව ගුණාංග)

D). සම්පූර්ණ බූවල්ලා කියවන්න. ස්ලයිඩය 3

ලස්සන, ආදරණීය, මෘදු, බුද්ධිමත්, මිත්රශීලී.

මෙම වචනවලට පොදු වන්නේ කුමක්ද? (නම adj., f.r., ඒකීය). ඒ කවුරුන් විය හැකිද? (මව, මිතුරිය, නැන්දා, ආච්චි)

3. පාඩමේ මාතෘකාවට හැඳින්වීම.

මව්වරුන්ගේ දිනය. අපේ රටේ මව්වරුන්ගේ දිනය 1998 සිට සාපේක්ෂව මෑතකදී සැමරීමට පටන් ගත්තේය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා රුසියාවේ මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීමේ වාර්ෂික දිනය නිල වශයෙන් ස්ථාපිත කළේ එවිටය: නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා.

මගේ පණිවිඩයෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් තොරතුරු මොනවාද?

අද පන්තියේ සාකච්ඡා කරනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

4.නව මාතෘකාවක් සඳහා හැඳින්වීම.

පාඩම ආරම්භයේදීම ඔබ කියා සිටියේ අප අවට ඇති මුළු ලෝකයම සිතින් මවා ගැනීමට සහ චිත්‍ර ඇඳීමට අපට උපකාර කරන තැනැත්තා ... ලෙස.... කර්තෘ ලෙස හැඳින්වේ.

ඔබේ මව ගැන ඔබ දන්නා කථා සහ කවි මොනවාද?

විනිවිදකයේ A.V. Barto "ඇඳට පෙර" Slide 7 වෙතින් තොරතුරු ඇත

පාෂාණ තේමාව තීරණය කරන්න. A. V. Barto "ඇඳට පෙර"

පාඩම සඳහා අප තබන ඉලක්ක මොනවාද?

1. A. L. Barto ගේ වැඩ ගැන දැන ගන්න.

2. කාර්යයේ පෙළ සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වීම.

4. පෙළෙහි ඇති ප්රශ්නවලට නිවැරදිව පිළිතුරු දෙන්න.

5. කාර්යයේ තේමාව සහ ප්රධාන අදහස තීරණය කරන්න.

6. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? අප දැනටමත් මවට ආදරය කරන සහ ගෞරව කරන බැවින්, අපගේ ජීවිතයේ මව පිළිබඳ කෘති අධ්‍යයනය කිරීම අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? (අනෙක් අයට පැවසීමට සහ කුඩා දරුවන්ට ආදරය කරන කෙනෙකු සමඟ හැසිරෙන ආකාරය ඉගැන්වීමට)

ප්රශ්නය:

C. කවියා පිළිබඳ නව තොරතුරු කියවන්න. (ගුරුවරයා විනිවිදකයේ තොරතුරු වසා දමා කතුවරයා ගැන ඉගෙන ගත් අලුත් දේ ළමයින්ගෙන් අසයි). ස්ලයිඩය 8

අග්නියා බාර්ටෝ (සැබෑ නම Volova) (1906-1981), රුසියානු කවියා. 1906 පෙබරවාරි 17 වන දින මොස්කව්හි පශු වෛද්‍යවරයෙකුගේ පවුලක උපත ලැබීය.මම නර්තන ශිල්පිනියක් වීමට නියමිතව සිටියෙමි, මම නර්තන පාසලක පවා ඉගෙන ගත්තෙමි, නමුත් ළමා පොත් ලිවීමේ ආශාව ශක්තිමත් විය. තරුණ කතුවරයාගේ පළමු පොත 1925 දී (අවුරුදු 19) ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. ප්‍රීතිය ලබා දීමට ඇති ආශාව අග්නියා බාර්ටෝගේ චරිතයේ ප්‍රධාන දෙය විය. ඇගේ ජීවිත කාලය තුළ, A.L. Barto ළමයින් සඳහා සහ ළමයින් ගැන කවි 700 කට වඩා ඉදිරිපත් කළාය. විනිවිදක 9

විභාගය. අපි මොනවද අලුතින් ඉගෙන ගත්තේ.....

5. "ඇඳට පෙර" කෘතියේ මාතෘකාව සමඟ වැඩ කිරීම

මෙම කාර්යය කුමක් විය හැකිදැයි ඔබට අනුමාන කළ හැකිද? (ළමා පිළිතුරු)

6.පෙළ පොත සමඟ වැඩ කිරීම

ඔබේ පෙළපොත් විවෘත කරන්න. පිළිතුර. ඔබ කියවන්නේ කුමක් ද? (කවිය).

වෙනත් කෘතිවලින් කවිවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ නම් කරන්න (රයිම්ස්)

නොගැලපෙන කවි හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (සුදු)

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්

ඔබේ මව්වරුන්ගේ නම් වාතයේ ලියන්න

ඔබේ මවගේ නම කුමක්ද? (ගුරුවරයා සිසුන්ගෙන් තෝරා බේරා අසයි)

හොඳින් කියවන සිසුවෙක් කියවයි.

7. වචන මාලාවේ වැඩ විනිවිදක 10

ප්රකාශනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

"ආත්මයට ඉහළින් සිටින්න" -බාධා කරන්න, ඔබේ දිගු පැමිණීම ගැන කරදර වන්න.

මෙය කුමන ආකාරයේ ප්‍රකාශනයක්ද? වාක්‍ය විද්‍යාව. අපගේ කථාවේදී වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? (ළමා පිළිතුරු)

8. "ඇඳට පෙර" කවිය කියවීම (කිහිප දෙනෙක්, කතුවරයාගේ මනෝභාවය ප්රකාශ කිරීම.

මෙය ඒකපුද්ගල කථාවක්ද සංවාදයක්ද?

ගැටුම: සියල්ලට පසු, මෙහි වීරයන් දෙදෙනෙක් සිටිති, මව සහ පුතා (ගුරුවරයා මෙම තත්වයට වැරදි වැටහීම් හඳුන්වා දෙයි) විනිවිදක 11

මෙම කවියේ වීරයාගේ මනෝභාවය කුමක්ද?

මනෝභාවයන් පිළිබඳ ශබ්දකෝෂය Slide 12

ප්‍රීතිමත්, කල්පනාකාරී, කනස්සල්ල, දුක, උදාසීන (උදාසීන, සියල්ල එකම), කෝපාවිෂ්ඨ, ප්‍රීතිමත්.

මට කියන්න, ඔබට එවැනි දෙයක් සිදුවී තිබේද? ඔබේ පන්තියේ මිතුරන්ට කියන්න. (ඔබේම උදාහරණ දෙන්න)

යුගල වශයෙන් කියවීම

අම්මා ගැන කියන්න ඔබ දන්නා වෙනත් කෘති මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

වචන මාලාවේ වැඩ

"පුළුල් විවෘත" යන වචනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? පුළුල් විවෘත - සම්පූර්ණයෙන්ම පුළුල් විවෘත, සියලු ආකාරයෙන්.

9.Slide 13 පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ අඛණ්ඩ වැඩ

නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව

1. පුද්ගලයන් 3 දෙනෙකු පොකුරක් සෑදේ. ඔවුන් මව්වරුන් තුළ ආවේනික ගුණාංග තෝරා ගනී.

2. "මව්වරුන් සඳහා පැතුම්" (අනෙකුත් දරුවන්) නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය සඳහා සංගීත නාට්ය.

මේ කවියේ මනෝභාවය හරිම දුකයි කියලා ඔබ කිව්වා. එබැවින් අපි අපගේ තත්වය නිවැරදි කර අපගේ මව්වරුන්ට ඔවුන් කෙතරම් හොඳ, ලස්සන හා කාරුණිකද යන්න පිළිබඳව පණිවිඩ ලියන්නෙමු, එමඟින් A.V. Barto විසින් “ඇඳට පෙර” යන කවියේ අපගේ වීරයා සතුටු කරමු.

ළමයින් තමන් අතර එකඟ වන අතර, ඔවුන්ගේ සංවිධායකයින්ගෙන් හිරු හෝ හදවතක් ගෙන ඔවුන්ගේ මව්වරුන්ට පණිවිඩ ලියන්න. ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය අවසන් වූ පසු, ඔවුන් මව්වරුන්ට ඔවුන්ගේ පණිවිඩ කියවා (විකල්ප), පුවරුව වෙත ගොස්, "MOM" යන අකුරු දළ සටහනට අමුණන්න. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න. "හිතෝපදේශයක් එකතු කරන්න" (කණ්ඩායම් 6)

4. මවකගේ හදවත කරුණාවන්තයි.

5. බොහෝ පියවරුන් ඇත, නමුත් එක් මවක්.

6. අම්මා කොහේ ගියත් දරුවා යනවා.විභාගය. මෙම හිතෝපදේශ සමාන වන්නේ කෙසේද?

2.පුද්ගලීකරණය කළ කාර්යය.

හිතෝපදේශ එකතු කර මෙම හිතෝපදේශ කවුරුන්ද යන්නට පිළිතුරු දීමෙන් පසු ශිෂ්‍යයා “අම්මා ගැන” යන පාඨය කියවයි.

මව! ස්ලයිඩය 5

මිහිපිට ඇති ලස්සනම වචනය අම්මා යන්නයි. පුද්ගලයෙකු උච්චාරණය කරන පළමු වචනය මෙය වන අතර එය සෑම භාෂාවකම එක හා සමානව මෘදු ලෙස ශබ්ද කරයි. අම්මාට කාරුණික හා වඩාත්ම ආදරණීය දෑත් ඇත, ඔවුන්ට සෑම දෙයක්ම කළ හැකිය. අම්මාට වඩාත්ම විශ්වාසවන්ත හා සංවේදී හදවතක් ඇත - ආදරය කිසි විටෙකත් එහි මැකී යන්නේ නැත, එය කිසිවක් ගැන උදාසීන නොවේ. ඔබේ මව කෙරෙහි ඔබේ ආදරය වැඩි වන තරමට ඔබේ ජීවිතය සතුටින් හා දීප්තිමත් වේ.

Zoya Voskresenskaya

ශිෂ්‍යයා කියවන්නේ කුමන ප්‍රධාන පුද්ගලයා ගැනද යන්න දරුවන් තීරණය කරයි. (අම්මා සමීප පුද්ගලයෙකි)

නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා සිදු වූ නිවාඩුව ඔබට මතකද? ස්ලයිඩය 6

10. පාඩම් සාරාංශය:

- A.L. Barto විසින් ඔබ කියවූ කවිය කුමක්ද? කතුවරයා ගැන ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් දේවල් මොනවාද?

- මෙම කවිය උගන්වන්නේ කුමක්ද?

පාඩමෙහි සකසා ඇති කාර්යයන් මොනවාද? ඔබ ඒවා විසඳා තිබේද?

මෙම වචන වලින් අපගේ පාඩම අවසන් කිරීමට මම කැමතියි:

"ඔබේ මව්වරුන්ට ආදරය කරන්න, ඔවුන්ට ප්‍රශංසා කරන්න, ඔවුන්ව වැළඳගෙන සිපගන්න, ඔවුන්ව කිසිවිටෙක කලබල නොකරන්න!!!"

11. පරාවර්තනය

අපගේ බරපතල සංවාදයෙන් පසු මම .......

(ළමයින් "ළමා මැමත්ගේ ගීතය" හි සංගීතයට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි දිගටම කරගෙන යයි) රක්ෂිතය

වාක්‍ය ඛණ්ඩය අවසන් කරන්න: “සැලකිලිමත් පුතෙකු (දුව) වීමට ...”

ස්වයං තක්සේරුව: (දැනුමේ ගස)

සාහිත්ය කියවීම 09.12

මාතෘකාව: සාහිත්‍ය ග්‍රන්ථවල මවගේ රූපය.

A. L. Barto "ඇඳට පෙර."

ටයිප් කරන්න- නව දැනුම සොයා ගැනීම

පෝරමය -සම්ප්රදායික.

ඉලක්ක:මවගේ භූමිකාව සහ පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ මාතෘ ආදරයේ අර්ථය තේරුම් ගන්න;

නිරූපණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් මත දිගටම වැඩ කරන්න: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

UUD පිහිටුවීම:

1. සංජානන:පෙළපොතෙහි අවශ්‍ය තොරතුරු සෙවීම, සංඥා, සංකේත භාවිතා කිරීම සහ තේරුම් ගැනීම, අසන ලද ප්‍රශ්නය තේරුම් ගැනීම සහ ඊට අනුකූලව වාචිකව පිළිතුරක් ගොඩනඟා ගැනීම.

2.නියාමන:ඉගෙනීමේ කාර්යය භාර ගැනීම සහ පවත්වාගෙන යාම, ගුරුවරයා විසින් හඳුනාගෙන ඇති ක්‍රියාකාරී මාර්ගෝපදේශ සැලකිල්ලට ගැනීම, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්ගේ ප්‍රතිඵල, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් ඇගයීම.

3. සන්නිවේදනය:විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන්හි පැවැත්මට ඉඩ දෙන්න, විවිධ අදහස් සැලකිල්ලට ගන්න, වැදගත් ප්‍රශ්න අසන්න, යුගල වශයෙන් හෝ කණ්ඩායමක් ලෙස වැඩ කරන විට පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න. සන්නිවේදනයේදී ආචාරශීලීත්වයේ නීති භාවිතා කරන්න.

4. පුද්ගලික:අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීම, “සාහිත්‍ය කියවීම” යන විෂය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

පන්ති අතරතුර

1. සංවිධානය කිරීමේ මොහොත. ස්ලයිඩය 1

සීනුව දැනටමත් නාද වී ඇත, අපි අපගේ පාඩම ආරම්භ කරමු.

2. උණුසුම් කරන්න.

සාහිත්‍ය කියවීමේ පාඩම් වලදී ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

අප වෙනුවෙන් සියල්ල නිර්මාණය කරන්නේ කවුද? (කෘති කතුවරුන්)

උච්චාරණය.

ඒ). "බැලූනය".

1. වාතය ගොඩක් ගෙන එය සෙමින් හා අඛණ්ඩව නිදහස් කරන්න;

2. වාතය තුළට ගෙන එය කොටස් වශයෙන් මුදා හරින්න.

බී). "අශ්වයා"

තුල). syllable මගින් syllable කියවන්න, පසුව සම්පූර්ණ වචනය. ස්ලයිඩය 2

dob - ro - ඒ කරුණාව

ආදරය ආදරය

u - va - සමාන - නැත - ගෞරවය

සිට - ඇමතුම - චි - ප්රතිචාර දැක්වීම

එක වචනයකින් නම් කරන්න (මානව ගුණාංග)

D). සම්පූර්ණ බූවල්ලා කියවන්න. ස්ලයිඩය 3

ලස්සන, ආදරණීය, මෘදු, බුද්ධිමත්, මිත්රශීලී.

3. පාඩමේ මාතෘකාවට හැඳින්වීම.

මව්වරුන්ගේ දිනය.අපේ රටේ මව්වරුන්ගේ දිනය 1998 සිට සාපේක්ෂව මෑතකදී සැමරීමට පටන් ගත්තේය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා රුසියාවේ මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීමේ වාර්ෂික දිනය නිල වශයෙන් ස්ථාපිත කළේ එවිටය: නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා.

මගේ පණිවිඩයෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් තොරතුරු මොනවාද?

අද පන්තියේ සාකච්ඡා කරනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

4.නව මාතෘකාවක් සඳහා හැඳින්වීම.

පාඩම ආරම්භයේදීම, ඔබ පැවසුවේ අප අවට ඇති මුළු ලෝකයම මවා ගැනීමට සහ ඇඳීමට අපට උපකාර කරන තැනැත්තා හඳුන්වන්නේ ... වැනි ....කර්තෘ.

ඔබේ මව ගැන ඔබ දන්නා කථා සහ කවි මොනවාද?

විනිවිදකයේ තොරතුරුA. V. Barto "ඇඳට පෙර" විනිවිදක 7

නිර්වචනය කරන්නමාතෘකාවපර්වතය.A. V. Barto "ඇඳට පෙර"

අපි සපයන්නේ කුමන ඒවාද?ඉලක්කපාඩමේදී.

1. A. L. Barto ගේ වැඩ ගැන දැන ගන්න.

2. කාර්යයේ පෙළ සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වීම.

4. පෙළෙහි ඇති ප්රශ්නවලට නිවැරදිව පිළිතුරු දෙන්න.

5. කාර්යයේ තේමාව සහ ප්රධාන අදහස තීරණය කරන්න.

ප්රශ්නය:

ඒ.නව කෘතියේ කතුවරයා කවුද?

බී.කතුවරයා ගැන ඔබ දන්නේ කුමක්ද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

සී.කවියා පිළිබඳ නව තොරතුරු කියවන්න. (ගුරුවරයා විනිවිදකයේ තොරතුරු වසා දමා කතුවරයා ගැන ඉගෙන ගත් අලුත් දේ ළමයින්ගෙන් අසයි).ස්ලයිඩය 8

අග්නියා බාර්ටෝ(සැබෑ නම Volova) (1906-1981), රුසියානු කවියා. 1906 පෙබරවාරි 17 වන දින මොස්කව්හි පශු වෛද්‍යවරයෙකුගේ පවුලක උපත ලැබීය.මම නර්තන ශිල්පිනියක් වීමට නියමිතව සිටියෙමි, මම නර්තන පාසලක පවා ඉගෙන ගත්තෙමි, නමුත් ළමා පොත් ලිවීමේ ආශාව ශක්තිමත් වියඇගේ. තරුණ කතුවරයාගේ පළමු පොත 1925 දී (අවුරුදු 19) ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.ප්‍රීතිය ලබා දීමට ඇති ආශාව අග්නියා බාර්ටෝගේ චරිතයේ ප්‍රධාන දෙය විය. ඇගේ ජීවිත කාලය තුළ, A.L. Barto ළමයින් සඳහා සහ ළමයින් ගැන කවි 700 කට වඩා ඉදිරිපත් කළාය.විනිවිදක 9

විභාගය. අපි මොනවද අලුතින් ඉගෙන ගත්තේ.....

5. "ඇඳට පෙර" කෘතියේ මාතෘකාව සමඟ වැඩ කිරීම

මෙම කාර්යය කුමක් විය හැකිදැයි ඔබට අනුමාන කළ හැකිද? (ළමා පිළිතුරු)

6.පෙළ පොත සමඟ වැඩ කිරීම

ඔබේ පෙළපොත් විවෘත කරන්න. පිළිතුර. ඔබ කියවන්නේ කුමක් ද? (කවිය).

වෙනත් කෘතිවලින් කවිවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ නම් කරන්න (රයිම්ස්)

නොගැලපෙන කවි හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (සුදු)

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්

ඔබේ මව්වරුන්ගේ නම් වාතයේ ලියන්න

ඔබේ මවගේ නම කුමක්ද? (ගුරුවරයා සිසුන්ගෙන් තෝරා බේරා අසයි)

හොඳින් කියවන සිසුවෙක් කියවයි.

7. වචන මාලාවේ වැඩ විනිවිදක 10

ප්රකාශනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

"හිටගන්න" - බාධා කරන්න, ඔබේ දිගු පැමිණීම ගැන කරදර වන්න.

8. "ඇඳට පෙර" කවිය කියවීම(පුද්ගලයන් කිහිප දෙනෙකු, කතුවරයාගේ මනෝභාවය ප්‍රකාශ කිරීම.

ප්රශ්නය:

මෙය ඒකපුද්ගල කථාවක්ද සංවාදයක්ද?

ගැටීම:සියල්ලට පසු, මෙහි වීරයන් දෙදෙනෙක් සිටිති, මව සහ පුතා (ගුරුවරයා වැරදි වැටහීම් තත්ත්වයට හඳුන්වා දෙයි)විනිවිදක 11

මෙම කවියේ වීරයාගේ මනෝභාවය කුමක්ද?

මනෝභාවයන් පිළිබඳ ශබ්දකෝෂය Slide 12

යුගල වශයෙන් කියවීම

කතුවරයාගේ හැඟීම් ඔබ බෙදාගන්නේ කෙසේද? ඔප්පු කරන්න. එය කියවන්න එවිට ඔබ ඔබේ මවට ආදරය කරන බවත් ඇයව බොහෝ සේ මග හරින බවත් කතුවරයාට හැඟේ (එකිනෙකාට කියවන්න)

අම්මා ගැන කියන්න ඔබ දන්නා වෙනත් කෘති මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

වචන මාලාවේ වැඩ

"පුළුල් විවෘත" යන වචනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?පුළුල් විවෘත- සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘත කිරීම, අවසානය දක්වා.

9.Slide 13 පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ අඛණ්ඩ වැඩ

නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව

1. පුද්ගලයන් 3 දෙනෙකු පොකුරක් සෑදේ. ඔවුන් මව්වරුන් තුළ ආවේනික ගුණාංග තෝරා ගනී.

ළමයින් තමන් අතර එකඟ වන අතර, ඔවුන්ගේ සංවිධායකයින්ගෙන් හිරු හෝ හදවතක් ගෙන ඔවුන්ගේ මව්වරුන්ට පණිවිඩ ලියන්න. ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය අවසන් වූ පසු, ඔවුන් මව්වරුන්ට ඔවුන්ගේ පණිවිඩ කියවා (විකල්ප), පුවරුව වෙත ගොස්, "MOM" යන අකුරු දළ සටහනට අමුණන්න.කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න."හිතෝපදේශයක් එකතු කරන්න" (කණ්ඩායම් 6)

6. අම්මා කොහේ ගියත් දරුවා යනවා.විභාගය. මෙම හිතෝපදේශ සමාන වන්නේ කෙසේද?

2.පුද්ගලීකරණය කළ කාර්යය.

මව! ස්ලයිඩය 5

Zoya Voskresenskaya

නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා සිදු වූ නිවාඩුව ඔබට මතකද?ස්ලයිඩය 6

10. පාඩම් සාරාංශය:

– A.L. Barto විසින් ඔබ කියවූ කවිය කුමක්ද? කතුවරයා ගැන ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් දේවල් මොනවාද?

– මෙම කවිය උගන්වන්නේ කුමක්ද?

පාඩමෙහි සකසා ඇති කාර්යයන් මොනවාද? ඔබ ඒවා විසඳා තිබේද?

– අපි ප්‍රකාශනාත්මකව කියවීමට ද ඉගෙන ගත් අතර, A.L. බාර්ටෝ කළාක් මෙන් මනෝභාවයක් වචන වලින් නිරූපණය කළ හැකි බව නැවත වරක් සිහිපත් කළෙමු.

මෙම වචන වලින් අපගේ පාඩම අවසන් කිරීමට මම කැමතියි:

11. පරාවර්තනය

අපගේ බරපතල සංවාදයෙන් පසුවමම……..

වාක්‍ය ඛණ්ඩය අවසන් කරන්න: “සැලකිලිමත් පුතෙකු (දුව) වීමට ...”

ස්වයං තක්සේරුව: (දැනුමේ ගස)

එක්තරීනා කරසේවා
කථන සංවර්ධනය සඳහා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සාරාංශය: සංවාදය "අපේ මව්වරුන්". E. Blaginina විසින් කවි කියවීම "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු" සහ A. Barto "ඇඳට පෙර"

වියුක්තසෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් මත ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කථන සංවර්ධනය

විෂය: « මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය« අපේ අම්මලා» .කවි කියවීම ඊ. බ්ලැගිනිනා« අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු» සහ. බාර්ටෝ« නින්දට පෙර»

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

මව්වරුන්ගෙන් ගෙදර වැඩ සඳහා කොපමණ කාලයක් හා වෑයමක් ගත යුතුද යන්න තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න;

මව්වරුන් සඳහා උපකාර අවශ්ය බව පෙන්වා දෙන්න;

වැඩිහිටියන් කෙරෙහි කාරුණික, අවධානයෙන්, ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න.

පූර්ව වැඩ.

පිළිබඳ සංවාදයඔවුන් වැඩ කරන තැන දරුවන්ගේ මව්වරුන්මොන වගේ ගෙදර වැඩද කරන්නේ කියලා අම්මලාදරුවන් නිවසේදී උපකාර කරන ආකාරය.

උපකරණ සහ ද්රව්ය.

මාතෘකාව පිළිබඳ නිදර්ශන; කවිය ඊ. බ්ලැගිනිනා සහ ඒ. බාර්ටෝ.

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

යාලුවනේ, කරුණාකර පුවරුවේ ඇති මෙම රූප සටහන් දෙස බලා මට කියන්න, ලෝකයේ හොඳම වචනය කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

හොඳයි, පුදුම වචන - සාමය, මාතෘ භූමිය. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, ලෝකයේ හොඳම වචනය අම්මා!

මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ ඔබේ මව්වරුන් ගැන අපට කියන්න. ඔබට සිටින්නේ කුමන ආකාරයේ මවක්ද - ඔබේ මව බුද්ධිමත්, කරුණාවන්ත, ලස්සනයි... අපි සවන් දෙමු...

…. අපි 5 දෙනෙකුට සවන් දෙමු ...

අම්මලා ගැන කතා කරනකොට ඔයාලා හැමෝම එහෙම කිව්වා කරුණාවන්ත මව්වරුන්, ආදරණීය, ඔවුන් දක්ෂ අත් ඇති බව. මෙම අත් වලට කුමක් කළ හැකිද? (ඉවුම් පිහුම්, ෙබ්කිං, සේදීම, මැසීම, මැහුම්, ගෙතුම්.)

බලන්න ඔබේ අම්මලාට කොච්චර දේවල් කරන්න තියෙනවද කියලා! වුවද අම්මලාඔවුන් වැඩ කරන්නේ - සමහරක් රෝහලේ, සමහරක් පාසැලේ, සමහරක් වෙළඳසැලේ, සමහරක් කර්මාන්ත ශාලාවේ - ඔවුන් බොහෝ ගෙදර දොරේ වැඩවලටද මුහුණ දෙයි.

අම්මලාට අමාරුද? ඔබට ඔවුන්ට උපකාර කළ හැක්කේ කුමක්ද සහ කෙසේද? ඔබගෙන් කී දෙනෙක් නිතරම ගෙදර දොරේ වැඩවලට උදව් කරනවාද?

ගුරුවරයා දරුවන්ගේ පිළිතුරුවලට සවන් දෙයි, පැහැදිලි කරයි, සහ සාරාංශ කරයි...

ඔබ තවමත් කුඩා වන අතර සමහර ගෙදර දොරේ වැඩ තවමත් ඔබට භාර නැත. ඒත් ළමයින්ට කරන්න ගොඩක් දේවල් තියෙනවා තමන්ම: ඔබේ දේවල්, සෙල්ලම් බඩු, පොත්පත්, මල් වතුර දැමීම, සතුන් රැකබලා ගැනීම. අපි අම්මාව කලබල නොකිරීමට උත්සාහ කළ යුතු අතර, හැකි සෑම විටම ඔබේ අවධානයෙන් හා සැලකිල්ලෙන් ඇයව සතුටු කරන්න. මෙය සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි අපි එකට සිතමු?

…. දරුවන්ගේ පිළිතුරු... ...

අම්මා කෙනෙක්ට කොහොමද දැනෙන්නෙ, මහන්සිද, එහෙමත් නැත්තම් අතේ තියෙන බෑගය බරද කියලා පුතා දුව අහනකොට ඒක කොච්චර සතුටක්ද කියලා ඔයා දැනගෙන හිටියා නම්. තවද බෑගය බර නම්, ඔවුන් එය රැගෙන යාමට ඔබට උපකාර කරනු ඇත.

බස් රථයක හෝ ට්‍රෑම් රථයක, හිස් ආසනයක් ගැනීමට ඉක්මන් නොවන්න. අපි අනිවාර්යයෙන්ම අම්මාට වාඩි වී මේ ගැන අවධාරනය කළ යුතුයි. වාහනයෙන් පිටවන විට, ඔබේ මවට පිටතට යාමට පහසු වන පරිදි ඔබේ අත දීමට උත්සාහ කරන්න. කාරුණික හා අවධානයෙන් යුත් පුද්ගලයෙකු තම පවුල තුළ වැඩෙන බව ඇයට සහතික වනු ඇත. තවද මවගේ දෑස් සතුටින් බැබළෙනු ඇත. ඔබේ මව රැකබලා ගැනීමට බොහෝ හේතු තිබේ. මේ අහන්න කවිය(ගුරුවරයා කියවයි පදය ඊ. බ්ලැගිනිනා« අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු» ).

යාලුවනේ ඔයාලා කවුරුහරි මේකේ කරපු දේම කරලා තියෙනවද කවිය කියනු ලැබේ?

…. දරුවන්ගේ පිළිතුරු...

දැන් කරුණාකර වෙනත් දෙයකට සවන් දෙන්න කවිය, එය ලියා ඇත්තේ සුප්‍රසිද්ධ ළමා ලේඛක අග්නියා විසිනි බාර්ටෝ, එය හැඳින්වේ « නින්දට පෙර» .

දැන් ඔයා දන්නවා ඔයා නිදාගන්න ගියාම අම්මගෙන් අහන්න ඕන දේ. ( මාත් එක්ක ඉඳගන්න. අපි කතා කරමු නින්දට පෙර.)

අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපි පන්තියේදී ඉගෙන ගත් දේ මතක තබා ගනිමු? දැන් ඔබ ඔබේ මවට සහ ඇගේ රැකියාවට සලකන්නේ කෙසේද?

බාගත:

පෙරදසුන:

ස්ලයිඩ සිරස්තල:

පෙරදසුන:

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

සංස්කාරක තේරීම