මාරියා වයිස්මන් සුරංගනා කතා. එම්

කතුහිමිකම © 2013 Rosalind Wiseman

© අබ්දුලින් එන්., රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය, 2014

© රුසියානු භාෂාවෙන් සංස්කරණය, නිර්මාණය.

LLC ප්‍රකාශන සමූහය Azbuka-Atticus, 2014

AZBUKA-BUSINESS®

සියලුම හිමිකම් ඇවිරිණි. ප්‍රකාශන හිමිකරුගේ ලිඛිත අවසරයකින් තොරව, පුද්ගලික සහ පොදු භාවිතය සඳහා, අන්තර්ජාලයේ සහ ආයතනික ජාලවල පළ කිරීම ඇතුළුව, මෙම පොතේ ඉලෙක්ට්‍රොනික අනුවාදයේ කිසිදු කොටසක් කිසිදු ආකාරයකින් හෝ ඕනෑම ආකාරයකින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ නොහැක.

© Liters (www.litres.ru) විසින් සකස් කරන ලද පොතේ ඉලෙක්ට්රොනික අනුවාදය

කෙටි යෙදුම් ලැයිස්තුව

SCMS(මධ්‍ය පුරුෂ ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල වීම) - හැසිරීමේ කථා නොකළ නීති ඉස්මතු කිරීමට උපකාරී වන අභ්‍යාසයකි.

වී.පී(පිටත පරිමිතිය) - ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ ඇස් හමුවේ කිසිසේත්ම සමාජ පද්ධතියට අයත් නොවන පිරිමි ළමයින්ගෙන් සමන්විත වේ: අරාජකවාදීන්, විහිළුකාරයන්, දේශපාලනඥයන්, ඕනෑම විෂයයක හෝ ක්‍රීඩාවක සාර්ථක රසිකයන් සහ සමාජ සන්නිවේදන කුසලතා නොමැති අය කිසිසේත්ම.

ආරවුල(Scripting and Preparing for the Compulsory Talk) යනු ඔබ යමෙකු සමඟ වාද කරන විට හෝ යමෙකු ගැන කනස්සල්ලට පත්වන විට නිෂේධාත්මක හැඟීම් නිර්මාණාත්මක ආකාරයකින් හරවා යැවීමේ ක්‍රමයකි.

BPHI- රසවත් දෙයක් මග හැරීමට ඇති බිය.

සියලුම සාමාන්‍ය දෙමාපියන් මෙන්, මගේ හිස උදේට ඉදිමෙයි - සියල්ලට පසු, කිරීමට බොහෝ දේ ඇත. 2011 අප්‍රේල් 12 වෙනිදා මම ඇහැරුනේ "කොල්ලො ගැන පොතක් ලියන්න වෙලාව" කියලයි. වසර ගණනාවක් තිස්සේ මම සිහින මැව්වේ "මී මැස්සන් රැජින සහ වන්නබස්" ("වදයේ රැජින, හෝ ගැහැණු ළමයින්ගේ ලෝකයේ ජීවත් වන්නේ කෙසේද") ගැහැණු ළමයින් පිළිබඳ පොතට ඇඩෝනයක් නිකුත් කිරීමට ය. ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් නිරන්තරයෙන් ඇසුවේ: කවදාද, හොඳයි, කවදාද?! මම පිළිතුරු දුන්නා: ඉක්මනින්, වහාම. මෙම “පමණක්” පැමිණෙන්නේ කවදාද යන්න තේරුම් ගැනීමට ඉතිරිව තිබුණි ... එය එසේ වූයේ මම පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙකුගේ මවක් වීමයි. සිනහව සහ පාපය යන දෙකම: ගැහැණු ළමයින් පිළිබඳ පොත්වල කතුවරයා පුතුන් ඇති දැඩි කරන්නේ කෙසේද?!

මම නිතරම පිරිමි ළමයින්ට උදව් කර ඇත, ඒ සඳහා මට ඔවුන්ගෙන් සෑම විටම ස්තුති ලිපි ලැබේ. ඇත්ත, අපි තවමත් අපේ දෙබස් පළ කිරීමට එඩිතර වුණේ නැහැ. ඔවුන්ගේ කරදර අතර ඉතා බැරෑරුම් ඒවා නොවේ, එනම්: “මම ඇයට කැමති බව ගැහැණු ළමයෙකුට පවසන්නේ කෙසේද?”, නැතහොත්: “මම ඇයට කැමති නැති බව ගැහැණු ළමයෙකුට පවසන්නේ කෙසේද?”, නැතහොත්: “සහතික කරගන්නේ කෙසේද? ඔවුන් මාව කුඩා ලෙස විහිළුවට ලක් නොකරන බව?" . ඊටත් වඩා බරපතල ගැටළු තිබේ, උදාහරණයක් ලෙස: "අපේ පුහුණුකරු එක් පිරිමි ළමයෙකුට දඩබ්බරයෙකු ලෙස හඳුන්වයි, අනෙක් අය ඔහු සමඟ එකඟ වෙති. මට පිළිකුලක් ඇති නමුත් මගේ දෙමාපියන් නිසා මම කණ්ඩායමෙන් ඉවත් වීමට බිය වෙමි. මගේ තාත්තා හැම විටම, සෑම විටම මට යමක් ගැන දොස් පවරයි, මම කම්මැලි සහ බොරුකාරයෙකු බව පවසයි. එයා මට බනින හැම වෙලාවකම මට කෑගහන්න හිතුනත් මම නිහඩව හිනා වෙනවා. අම්මා මගේ පියාව සාධාරණීකරණය කරයි, නමුත් මට තවදුරටත් එය කළ නොහැක. කුමක් කරන්න ද?"

ගැහැනු ළමයින්ට වගේ පිරිමි ළමයින්ට ආශ්වාදයක් ලබා දෙන පොතක් ලිවීමට නොහැකි වේ යැයි මම නිතරම බිය වූවෙමි. මට බය හිතුනා මම කොල්ලෝ ගැන හරියට දන්නේ නෑ කියලා. ඔවුන් ඔවුන්ගේ රහස් බෙදා නොගනී. අපි හිතුවට වඩා කොල්ලෝ සංකීර්ණයි. "කමක් නෑ" වැනි ඔවුන්ගේ සංයමයෙන් පිළිතුරු දුන් පිළිතුරු පිටුපස එකෙකුට ඇසෙන දේට වඩා බොහෝ දේ ඇත, නමුත් පිරිමි ළමයින්ගේ, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ සහ පිරිමි ළමයින් ගැන සලකන අයගේ සාධාරණ අපේක්ෂාවන් මට එකවර තෘප්තිමත් කළ හැකිදැයි මම සැක කළෙමි.

මම ලකුණක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටියෙමි.

ඒ වගේම මම එය අවම වශයෙන් බලාපොරොත්තු වූ විට මට එය ලැබුණා. 2011 වසන්තයේ දී, මම Cartoon Network හි සභාපති Stu Snyder සහ උප සභාපති Ellis Kahn හමුවී ඔවුන්ගේ Say No to School හිංසන ව්‍යාපාරයේ සහයෝගීතාවය සාකච්ඡා කළෙමි. එමිලි ගිබ්සන් මා සමඟ රැස්වීමට ගියාය, ඇය සෑම විටම නව හවුල්කරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ උපාය මාර්ගයක් වර්ධනය කිරීමට මට උදව් කරයි. සුපුරුදු පරිදි එලිස් වහාම පිත්ත ගලවා ගත්තේය.

“ස්තූ, මම ඔබේ අදහසට කැමති නැහැ. සමහර විට ඔබේ ප්‍රධාන ප්‍රේක්ෂකයින් පිරිමි ළමයින් වන නිසාත්, රොසලින් ගැහැණු ළමයින් සඳහා පොත්වල කතුවරයකු ලෙසත් ප්‍රසිද්ධියට පත්ව ඇති නිසා විය හැකිය. ඔබට ඇයව අවශ්‍ය ඇයි?

ස්ටූට පාඩුවක් නොවූ අතර වහාම නිකුත් කරන ලදී:

“එයාට අපිත් එක්ක වැඩ කරන්න ඕන කියලා එයාගේ ඇස්වලින් මට පේනවා.

ඔහු මගේ ඇස්වලින් දුටුවේ කුමක්ද? ඔහුට අසාමාන්ය ලෙස පෙනෙන්නේ කුමක්ද?

"මම ඇගේ දෑස් දෙස බලා ඒවා වචනාර්ථයෙන් කියෙව්වා: පිරිමි ළමයින්," ස්ටූ පැහැදිලි කළේය. ඔහු අදහස් කළේ කුමක්ද? එවිට එය මට වැටහුණි: මගේ එක් පොතක් වන රැජින මී මැසිම සහ කිං පින් තාත්තා ගැන මා ලියූ පෙනුම. මෙම පෙනුම අවට සිටින සියල්ලන්ට දැනුම් දෙයි:

“ගෙදරදී, ඔවුන් ආදරයේ ලකුණක් ලෙස චූෂණ කෝප්ප සහිත පිස්තෝලයකින් මට වෙඩි තබයි. ඉස්කෝලේ අධ්‍යක්ෂවරයා ඉඳහිට ලියලා මට කතා කරනවා. කෙසේ හෝ මම "ඇමතුමක් ප්‍රතික්ෂේප කරන්න" ඔබා, මගේ ටොම්බෝයි එහි කරන දේට සවන් දීමට අකමැති විය. ඔවුන්ගේ මුග්ධ විගඩම් තුළ, ඔවුන්ට ඕනෑම මොහොතක වටිනා දෙයක් කඩා හෝ බිඳ දැමිය හැකිය, නැතහොත් තුවාල විය හැකිය. ඔවුන්ට සනීපාරක්ෂාව නොසලකා හැරිය හැකි අතර, එය මා වෙනුවට වෙනත් ඕනෑම වැඩිහිටියෙකු විසි කරන පරිදි ආරම්භ වනු ඇත. නමුත් මම මේ දරුවන්ගේ මව බැවින්, මට ඔවුන්ට දඬුවම් කිරීමට, ඔවුන්ගේ සීරීම් හා තැලීම් වලට ප්‍රතිකාර කිරීමට හෝ - හිස සොලවා ඔවුන්ගේ මෝඩකම ගැන පුදුම වන - අනිවාර්යයෙන්ම ඔවුන්ව "පැච්" කළ හැකි අයෙකු වෙත ගෙන යා යුතුය. ඔව්, මෙම තරුණ වැරදිකරුවන් ඔවුන්ව පිරිසිදු කරනු ඇත - මම ඔවුන්ව සාදන්නෙමි!

පසුදා උදෑසන ඇට්ලන්ටා සිට ආපසු පැමිණි පසු මම අවදි වූයේ නව පොතක් ලිවීමට වාඩි වීමේ අදහසිනි.

මම දෙමාපිය විශේෂඥයෙකු වූ ආකාරය

මම ගැහැණු ළමයින් ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳ පොත්වල කතුවරයා පමණක් නොවේ - මම විවිධ පාසල්වල අවුරුදු විස්සකට ආසන්න කාලයක් සේවය කළෙමි. ඉන්පසු ඇය Owning up නම් ලාභ නොලබන සංවිධානයක් ආරම්භ කළ අතර එය මධ්‍යම හා උසස් පාසල් සිසුන්ට සමාජ සාධාරණත්වයේ මූලික කරුණු සහ නායකත්වයේ ආචාර ධර්ම - මා විසින් වර්ධනය කරන ලද ක්‍රමවේදයකට අනුව උගන්වන ලදී. පසුව, මෙම අත්දැකීම් මත පදනම්ව, මම පාසල් පරිපාලකයින් සහ ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගතිමි. වසර අටක එවැනි පුහුණුවකින් පසු, ඇය ගැහැණු ළමයින්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පොතක් ලිවීය - ඔවුන්ගේ දියණියන් ලෝකය දකින ආකාරය සහ ඔවුන්ට වර්ධනය වීමට සහ පරිණත වීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන.

මම ගැහැණු ළමයින් ගැන ලිව්වේ දියණියන් පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය, ඔවුන්ගේ මිත්‍රත්වය සහ පුද්ගලික වර්ධනය අතර ඇති සම්බන්ධය අපේක්ෂා කිරීමට බොහෝ දේ ඉතිරි කළ බැවිනි. 2000 දශකය වන විට, ආත්ම අභිමානය ගැන, ඔබේ පෙනුම ගැන බලා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන බොහෝ දේ ලියා ඇත, නමුත් සාහිත්‍ය සමූහය අතර ගැහැනු ළමයින්ගේ කණ්ඩායම් හැසිරීම ගැන කතා කරන සාමාන්‍ය ප්‍රේක්ෂකයෙකුට කිසිවක් මට හමු නොවීය. ගැහැණු ළමයින් අතර ගැටුම් අනවශ්‍ය ලෙස අමතක විය: ඒවා දුරස්ථ යැයි කියනු ලැබේ, ගැහැණු ළමයින් හුදෙක් දඟකාර ය ... ගැහැණු ළමයින්ට ගෞරවාන්විතව ගැටළු විසඳීමට ඉගැන්වූයේ නැත. ගැහැණු ළමයින්ගේ ලෝකය ලෙස මා විසින්ම හඳුන්වනු ලබන ප්‍රකාශ නොකළ නීති රීති සමඟ සිටීමට ඔවුන්ට උගන්වා ඇත. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, සැබෑ ගැහැණු ළමයින් හා කාන්තාවන් ලෙස සමාජය තුළ හැඩගැසෙන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් දැන සිටියේ නැත.

එහෙම වුණේ ඇයි කියලා මට දැන් මතක නැහැ, නමුත් The Hive Queen චිත්‍රපටිය නිකුත් වෙන්න කලින් New York Times පත්තරේ "Mean Girls" කියලා ලිපියක් තිබුණා. දින කිහිපයකට පසු, මගේ නියෝජිතයා කතා කර මෙසේ පැවසීය: එක්තරා ටීනා ෆේට මා සමඟ කතා කිරීමට අවශ්‍යයි - ඇයට පොතේ අයිතිය මිලදී ගැනීමට අවශ්‍ය බව කියනු ලැබේ. ටීනා ෆේ යනු කවුදැයි මම නොදනිමි, මගේ වැඩිමහල් පුතා එලියා මෑතකදී උපත ලැබුවාය, මම කෙතරම් වෙහෙසට පත්ව සිටිද යත්, දවස අවසානයේදී මම වෙහෙසට පත්ව රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට සෝෆා මත ඇද වැටුණෙමි.

නැහැ, මම කිසිසේත් ප්‍රීතියෙන් පැන්නේ නැහැ: ඔවුන් කියනවා, චියර්ස්, ඔවුන් මගේ පොත රූගත කරන්න යනවා! ඒ වන විට පුවත්පත් හා විනෝදාස්වාද ක්ෂේත්‍රයේ අවධානය මට ඕනෑ තරම් තිබුණා. චරිතාපදානයක අයිතිය විකිණීමට මට කිහිප වතාවක්ම ඉදිරිපත් විය - ඔවුන් සිතුවේ එය ළමා පැල්ලම් සහිත ඇඳුම් මාරු කිරීමට නොහැකිව, නිහතමානී නොවන අය සඳහා මංමුලා සහගත ලෙස අරමුදල් සොයන කාන්තාවක් පිළිබඳ ඇදහිය නොහැකි තරම් උද්යෝගිමත් කතාවක් වනු ඇති බවයි. ලාභ සංවිධානය.

කෙසේ වෙතත්, මම ඇමතුමට පිළිතුරු දුන් අතර විනාඩි විස්සකින් ටීනා ෆේ මාව ඒත්තු ගැන්වුවා. යමෙක් පිස්සු ව්‍යාපෘතියක් කිරීමට සමත් වූවා නම් - එනම්, දෙමාපියන් පිළිබඳ පොතක් සම්පූර්ණ චිත්‍රපටයක් බවට පත් කිරීමට - ඒ ටීනා ෆේ ය. මම ඇයගෙන් ඉල්ලා සිටියේ මෝඩ චිත්‍රපටයක් නොකරන ලෙසයි. ටීනා උත්සාහ කිරීමට පොරොන්දු වූ අතර මම ඇයව විශ්වාස කළෙමි. මම ඇය තුළ සිටින බුද්ධිමත් පුද්ගලයෙකු වහාම හඳුනා ගත්තේ නැත - අප එකම මූලධර්ම මගින් මෙහෙයවනු ලබන බව මට වැටහුණි: මහජනයා වෙනුවෙන් වැඩ කිරීම, උපරිමයෙන් වැඩ කිරීම. (මාර්ගය වන විට, දොළොස් වසරක මාපිය රැකවරණය මට උගන්වා ඇත්තේ මධ්‍යස්ථභාවයට වඩා ඉවසිලිවන්ත වීමටයි.)

දක්වාවරක්, වැසි සහිත මැයි දිනයක, වේරා සහ මම පාසලෙන් නිවසට පැමිණි අතර, මගේ මව මෙසේ පවසයි.
- ළමා! සතියකින් අපි ක්‍රිමියාවට යන අතර, ආන්යා, කිරා සහ කුඩා ලීසා අප සමඟ සිටී!
- දෙමාපියන් නොමැතිව?! වේරා කෑගැසුවේය.
- නෑ, ඇයි? ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමාපියන් සමඟ.
- සහ ක්රිමියාව යනු කුමක්ද? මම ඇසුවා.
"ක්රිමියාව කළු මුහුදේ" මගේ මව පැවසුවාය.
- කළු මුහුද උණුසුම්ද?
- ඉතා උණුසුම්!
"කිරා සහ ආන්යා සමඟ උණුසුම් කළු මුහුදට," මම හිතුවා, "වාව්" ... ඔහු නිහඬව කීවේය.
- හුරේ!
වීඩියෝ එකක රිවයින්ඩ් බට්න් එක ගැහුවා වගේ සතිය ගෙවිලා ගියා. ඉතින් අපි දැනටමත් අපේ බෑග් ඇසුරුම් කර, මෝටර් රථයට නැග්ගා, පසුව ගුවන් යානයට ... ඒ වෙනුවට, මුහුදේ, මිතුරන් සමඟ ...
අවසාන වශයෙන්, අපි ගොඩ බැස්සෙමු, අපි ගුවන් යානයෙන් පිටතට යන අතර, අපි උණුසුම් දකුණු සුළඟින් සහ ක්රිමියානු ශාක සුවඳින් ආවරණය වී ඇත. මේක හීනයක් වෙන්න ඇති.
- ආන්යා, කිරා කොහෙද? කිරා, ආන්යා කොහෙද? - මට ආන්යාගේ සහ කීරාගේ මවගේ කටහඬ ඇසුණි.
ඉතින්, මේ සියල්ල යථාර්ථයේ සිදුවන අතර කිරා සහ ආන්යා අප සමඟ සිටී.
- ඇත්තටම, එය විනෝදජනකද? ආන්යා කිව්වා.
“ඇත්ත,” මම එකඟ වුණා.
ගුවන් තොටුපලේ සිට "ක්‍රිමියානු ප්‍රිමෝරි" යන බෝඩිම වෙත අපි කාර් එකෙන් ගියෙමු. ක්‍රිමියාවේ පඩිපෙළේ සුන්දරත්වය අම්මා අගය කළා. මුහුද පෙනෙන තෙක් මම බලා සිටියෙමි, නමුත් එය තවමත් පෙනෙන්නට නැත. මට කම්මැලිය. රියදුරු අපට "හිස නැති අශ්වයා" රූගත කළ ස්ථානය පෙන්වීය; ඊට පස්සේ අපි නිදාගත්තා.
මම අමුතු සුවඳකින් අවදි වුණෙමි. "මේක තමයි මුහුද" මම හිතලා ඇස් ඇරියා.
- ඇත්තටම, එය විනෝදජනකද? මට ඇනාගේ කටහඬ ඇහුණා.
"ඇත්ත," මම කිව්වා, මුහුද දැක්කා.
එය මා බලාපොරොත්තු වූවාට වඩා බොහෝ සෙයින් වැඩි විය. මුහුද අනෙක් පැත්ත නොපෙනෙන බව ඔවුන් පවසන විට වැඩිහිටියන් සෑම විටම අතිශයෝක්තියට නංවන බව මම සිතුවෙමි. අඩුම තරමින් එහි තුනී තීරුවක්වත් මා තවමත් දකින බව මට විශ්වාසයි. නමුත් මම එබී බැලූ විට වෙරළට සමාන කිසිවක් දුටුවේ නැත. ඉතා කුඩා බෝට්ටුවක් ඈතින්.
වඩාත්ම පුදුම සහගත දෙය නම් කළු මුහුද කිසිසේත් කළු නොවීමයි. මුහුද නිල් පාටයි, රළ කොළ පාටයි. වම් පසින් කන්දක් නිහඬව මුහුදට ලිස්සා ගියේය ...
“මේක තමයි කරදාග් කන්ද” මගේ මව ප්‍රශංසනීය ලෙස පැවසුවාය.
- මේ මොන වගේ කන්දක්ද, - තාත්තා කිව්වා, - මේ මකරා වතුර වළට ආවා, කිසිම ආකාරයකින් මත් වෙන්න බැහැ.
"ඒක මකරෙක් නෙවෙයි" කීරා කීවාය.
"මකර-මකරා," තාත්තා විශ්වාසයෙන් යුතුව කීවේය. - රළ දකිනවාද? ඔහු මෙය පානය කරන අතර රවුම් ජලය මත දිව යයි.
ඉතින් ඔහු ජීවතුන් අතරද? මම ඇසුවා.
"ඇත්ත වශයෙන්ම ඔහු ජීවතුන් අතර" තාත්තා පැවසීය.
අපි කරදාග් දිහා බැලුවා. ඔහු ජීවතුන් අතර නැතත්, තරමක් ගල් ගැසී සිටියත් ඇත්තෙන්ම මකරෙකු මෙන් දිස් විය. එසේ වුවද විටින් විට අපි ඔහු දෙස බැලුවේ බියෙනි.
දකුණු පසින්, ඉවුර කරදාග් තරම් උස් නොවීය. කහ-කොළ කඳු සහ දම් පාට කඳු තිබුණා. ඔවුන් අත ළඟ බව පෙනේ, මට දැන් එහි යාමට අවශ්‍ය විය.
අශ්වයෙක් තම අයිතිකරු සමඟ බැම්ම දිගේ ඇවිදිමින් සිටියේය. අපි ඔවුන්ගෙන් මෙසේ ඇසුවෙමු.
ඒ කඳු මොනවාද?
- මේ ෆොක්ස් බේ, - අශ්වයාගේ හිමිකරු පිළිතුරු දුන්නේ, පටු ඇස්වලින් සිනාසෙමින්, - වැලි සහ ලස්සන ගල් කැට ඇත.
- හිවලුන් එහි ජීවත් වෙනවාද? මම ඇසුවා.
- හිවලුන් අඩුයි. වනචාරීන් එහි වාසය කරයි.
- එහි ජීවත් වන්නේ අවාසනාවන්ත මිනිසුන් - වනචාරීන්! මම සතුටින් ගායනා කළා. - අපි දැන් එහි යමු.
නමුත් අඳුර වැටීගෙන එන නිසා හැමෝටම නිදාගන්න ඕන වුණා. ඊට අමතරව අද ආන්යා වයලීනය වාදනය කර නොමැති බව ආන්යාට සහ කීරාගේ මවට සිහිපත් වූ අතර ඔවුන් නිවසට ගියහ. මම ඔවුන්ව බලාගත් අතර ආන්යාගේ කටහඬින් මටම කීවෙමි: "ඇත්තද, එය විනෝදජනකද?"

මුහුදට වෙනස් මනෝභාවයක් ඇත. වේරා සහ මම එහි වර්ණය අනුව එය හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගත්තෙමු. එය ඉතා සරලයි. මුහුද සියුම් සෙවනැලි - නිල්, රෝස සහ කොළ නම්, එය නිදිමත වන අතර අද අප සමඟ සෙල්ලම් නොකරනු ඇත. වර්ණ දීප්තිමත් නම්, එයින් අදහස් වන්නේ මුහුදේ මනෝභාවය හොඳ, සෙල්ලක්කාර, රළ ඉක්මනින් දිස්වන අතර - ඒවා මත නැගී - බැටළු පැටවුන් බවයි. නමුත් මුහුද සැබවින්ම කළු පැහැයට හැරෙන විට, එයින් අදහස් වන්නේ මුහුද කෝප වී ඇති බවත්, එය කුණාටු සහිත බවත්, ඔබට පිහිනීමට නොහැකි බවත්ය.
මම ලොකු පිහිනුම් ක්‍රීඩකයෙක් නොවන බව කිව යුතුයි. මුල් සති දෙකේ මම වතුරට ගියේ නැහැ. නැහැ, මම සම්පූර්ණයෙන්ම නිරෝගීව සිටියා. හේතුව වෙනස් විය. මුලින්ම ගල් කැට. ඔවුන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ලස්සනයි, නමුත් ඔවුන් මත ජලය තුළට යන්න ... එය ඔබම උත්සාහ කරන්න ... එවිට පියාපත් කුහුඹුවන් දහස් ගණනක් මුහුදට හසු විය. ඔවුන් පැමිණියේ කොහෙන්ද? මම බොහෝ වේලාවක් ප්‍රහේලිකාවක් වූ අතර, කොතැනක හෝ විශාල කූඹි ගුලක් සහිත කුඩා දූපතක් ගසාගෙන ගොස් ඇති බව නිගමනය කළෙමි.
නමුත් මම නාන්නේ නැති ප්‍රධානම හේතුව ජෙලිෆිෂ්. නැහැ, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම ඔවුන්ට කැමතියි, මෙම විනිවිද පෙනෙන අද්භූත ජෙලිෆිෂ්, නමුත් දුර සිට පමණි. මට ඔවුන්ව වතුරේ මුණගැසීමට කිසිසේත්ම අවශ්‍ය නොවීය.
"ෆිලියා, ගිහින් නාන්න" වේරා කීවාය.
- මට අවශ්‍ය නැහැ, ජෙලිෆිෂ් පිච්චෙනවා.
"ඒවා පිච්චෙන්නේ නැහැ, ඒවා කුඩා හා හුරුබුහුටියි," වේරා පැවසුවේ කුඩා ජෙලිෆිෂ් ඇගේ අතින් තට්ටු කරමිනි.
“ඔවුන් ලිස්සනසුළුයි, නපුරුයි,” මම කීවෙමි, මම සියලු සතුන්ගේ මිතුරෙකු ලෙස සැලකූ නිසා මා ගැනම පිළිකුලක් ඇති විය.
“ඒවා කිසිසේත්ම නපුරු නැහැ, ඒවා සිනිඳුයි,” වේරා පැවසුවේ ඇගේ අත්ලෙහි ඇති ජෙලිෆිෂ්ට පහර දෙමිනි.
- ඒවායින් ගොඩක් තියෙනවා, - මම කිව්වා මම කවදාවත් පිහිනන්නේ නැහැ කියලා.
වරක් මම වෙරළේ වාඩි වී සාගර සතුන් ගැන පොතක් කියවමින් මුහුදේදී ඔවුන් හමුවීමට සිහින දකිමි. ඒ අසලම පිරිමි ළමයෙකු දියේ දුවමින් මහ හඬින් කෑගසමින් සිටියේය. මුලදී මට හිතාගන්න බැරි වුණා එයා මොනවා කරන්නද කියලා. ඔහු ජෙලිෆිෂ් අල්ලා, ඒවා ඔහුගේ මුඛයට ගෙනැවිත් හයියෙන් කෑගසන බව පෙනී ගියේය. මට විරුද්ධ වීමට නොහැකි වූ අතර මම මෙසේ ඇසුවෙමි.
- ඔබ කෑගසන්නේ කුමක්ද?
- මම ජෙලිෆිෂ් කනෙන් කෑගසමි, එවිට ඔවුන් බියෙන් මිය යයි, - පිරිමි ළමයා පැවසීය.
මෙය ඔහුට ප්රමාණවත් නොවන බව පෙනී ගියේය. ඔහු ජෙලිෆිෂ් උණුසුම් ගල්වල වළලන්නට පටන් ගත්තේය. මෙන්න මම කෑගැසුවා:
- ඔයා කරන්නේ කුමක් ද?! දැන් එය නවත්වන්න!
- සහ මොකක්ද? කොල්ලා හැරෙන්නෙ නැතුව ගොරවා.
- ඊළගට! ඔවුන් ජීවතුන් අතර! ඔවුන් රිදෙනවා!
- ඔවුන් නරකයි, ඔවුන් කෙට්ටුයි.
- ඔවුන් සිනිඳුයි, ඔවුන්ට පිහිනීමට පහසුය, - මම ජෙලිෆිෂ් වලට ආදරය කිරීමට පටන් ගෙන ඇති බව මට දැනුනි.
“ඒවා සිනිඳු නැහැ, නමුත් කැතයි,” පිරිමි ළමයා තවදුරටත් පැවසීය.
- ඔබම කැතයි, සහ ජෙලිෆිෂ් ඉතා ලස්සනයි, ඔවුන් මුහුදු සමනලුන්, - මම ගල් ඉවත් කර ජෙලිෆිෂ් මුහුදට විසි කිරීමට උත්සාහ කළෙමි.
- එන්න, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටිති, ඔවුන් පිහිනීමට බාධා කරති. තවද ඔවුන් සමනලුන් නොවේ. සමනලුන් මේ ආකාරයට පියාසර කරයි, මේ වගේ ඒවා: අහ්, - සහ ඔහු, ඔහුගේ අත් සහ කකුල් විහිදුවමින්, ජෙලිෆිෂ් පිහිනන ආකාරය පෙන්වීය.
- කොහෙත්ම නැහැ. ඔවුන් ලස්සනට පිහිනනවා. ඒ වගේම ඔවුන් ඔබව ස්පර්ශ කරන්නේ නැහැ. ඔයා පීනන්නවත් දන්නේ නැහැ, මම කිව්වා.
- මට පුළුවන් පීනන්න. නමුත් ඔබ ජෙලිෆිෂ් වලට බිය නිසා එය කෙසේ දැයි ඔබ නොදනී, ”පිරිමි ළමයා පිළිකුල් සහගත ලෙස සිනාසෙමින් කීවේය.
ඒක ඇහුවම මට ගොඩක් දුක හිතුනා. එය බොහෝ දුරට සත්‍යයට සමාන විය.
- මම බයද? දැන් බලමු කවුද බය වෙන්නේ කියලා! මම මගේ මුළු ශක්තියෙන් ඔහුව වතුරට තල්ලු කළෙමි.
ඔහු ඉක්මනින් නැඟිට කෝපයෙන් මා වෙතට එන්නට විය. මම ඔහු එනතුරු බලා නොසිටි අතර මුහුදට පැන්නෙමි. මම කකුළුවෙක් වගේ අත් දෙකත් ගෙම්බෙක් වගේ කකුල් දෙකත් දාලා පැදලා යන්න පටන් ගත්තා. හදිසියේම මට දැනුනේ මම පිහිනන බවයි! එය ඉතා පහසු දෙයක් බවට පත් විය. ඒ වගේම ජෙලිෆිෂ් මට ගොඩක් උදව් කළා, ඔවුන් කිසිසේත්ම මැදිහත් නොවූ නිසා. දැන් මම ඔවුන්ගේ හොඳම මිතුරා බව ඔවුන්ට දැනුණාක් මෙන්.

වරක් අපගේ මිතුරා වන සෂ්කා මහත් කලබලයෙන් අප වෙත දිව ආවේය.
- ෆිල්! ෆිල්! අපිට යෝධ මැඩියෙක් ඉන්නවා! ඔවුන් පවසන්නේ එය ඩොබර්මන්ගේ ප්‍රමාණය බවයි! ඇය මුළු රාත්රියම කෑගැසුවාය. කිසිවෙකුට නිදා ගැනීමට නොහැකි විය. ඇය ඩයිනෝසරයෙකු මෙන් කෙඳිරි ගෑවාය...
- යීස්? සිත්ගන්නා සුළුය. මම මීට පෙර කිසි දිනෙක ඩයිනොසෝරයෙකු කෑගසන හඬ අසා නැත.
- ඔව්, ඩයිනොසෝරයෙක් වගේ! උදේ පාන්දරම අපි දුවගෙන ගියා ඌ කෙඳිරිගාන තැනට, පා සටහන් හොයාගත්තා... මාර... මොකක්ද දන්නවද? පැස්බරා වගේ!
- ඔව්-ආහ්... ඒක හරිම රසවත්. - මම මානසිකව මොස්කව්හි පැවති සත්ව විද්‍යාව පිළිබඳ මගේ ප්‍රියතම විශ්වකෝෂය හරහා ගියෙමි. ඇය දැන් මට ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද! ඉතින් ඔයා ගෙම්බා කතා කරනවා. ඩොබර්මන් උස. එය ඩයිනෝසෝරයෙකු මෙන් ගොරවන අතර පැස්බරා වැනි පා සටහන් ඇත. මම කිසිම පොතක එවැනි දෙයක් දැක නැත. මෙය බොහෝ විට නව වර්ගයේ මැඩියන්, යම් ආකාරයක විකෘති, - මම නිගමනය කළෙමි.
ඔව්, විකෘති! විකෘතියක් පමණයි! සාෂා සතුටින් පැන්නාය.
"මම ඇයව දැකීමට කැමතියි," මම පැවසූ අතර, මම විශාල සොයාගැනීමක් අද්දර සිටින බව මට දැනුනි.
"අපි දුවමු" සාෂා කීවේය, අපි දිව ගියෙමු. ඇත්ත වශයෙන්ම වේරා අප සමඟ සිටී.
සාෂා කන්දේ ට්‍රේලර්වල විවේක ගනිමින් සිටියාය. ඔහු අපව ට්‍රේලරය වෙත ගෙන ගියේය, එතැන් සිට ඩයිනොසෝර මැඩියෙකුගේ කෑගැසීමක් පැමිණියේය. එම ස්ථානය පාළු හා අඳුරු විය. දිගු කලක් තිස්සේ මලකඩ සහිත ට්රේලරයේ කිසිවෙකු ජීවත් වී නැත. ඒ සියල්ල තණකොළවලින් වැසී ඇත. පඩිපෙළේ, ජනේලවල සහ වහලයේ තණකොළ සහ මල් වර්ග ඉතා අලංකාර ලෙස වර්ධනය විය. මෙය මට දැඩි සැකයක් ඇති කළේය. පෙනෙන විදිහට, ට්රේලරය වටා බිම විශේෂ දෙයක් ඉස්සේය. මෙය නව මැඩි විශේෂයක් මතුවීමට හේතු විය හැක.
“හරියටම, හරියටම,” සාෂා සතුටින් හිස සැලුවාය.
ඔහු මගේ නහය උසට කැඩී ගිය ඝන කඳන් කිහිපයක් අපට පෙන්වා මෙසේ කීවේය.
- මේ මැඩියා පැනලා තණකොළ පොඩි කළා.
මම අපහසුතාවයට පත් වුණා. මැඩියා මගේ නහය උසට තණකොළ පොඩි කළා නම්, මේ මොන වගේ මැඩියෙක්ද ...
අපි ට්‍රේලරය වටා ඇවිද ගියෙමු. එහෙන් මෙහෙන් තැළුණු තණකොළ, කැඩිච්ච වේවැල් දඬු.
"නමුත් ඇය මේ මල් අල්ලා ගත්තා," සෂ්කා ආඩම්බරයෙන් පවසා රන් බෝල පඳුරක් පෙන්වීය. එහි රන් බෝල නොතිබුණි, කඳන් පමණක් ඉතිරි විය. දර්ශනය භයානක විය.
- වේරා, මගේ පිට සීරීමට, - මම කීවෙමි, මන්ද කුඩා ... මේවා, ඔවුන් මෙන්, ගූස්බම්ප්ස් මගේ පිටුපසට බඩගා ගියේය. වේරා, මට ඇහුම්කන් නොදෙන්නාක් මෙන්, ඇගේ ටී-ෂර්ටයේ කරපටිය හපන්නට විය.
- ධාවන පථ කොහෙද? මම ඇහුවේ තනියම කොන්ද සූරන්න හදන ගමන්.
“දැන් මම ඔබට පෙන්වන්නම්,” සාෂා පිළිතුරු දුන් අතර ඔහුගේ මුහුණ බැරෑරුම් විය. ප්‍රවේශමෙන් ඇවිදින්න, නැතිනම් ඔබ ඔබේ පීලි පාගා දමනු ඇත.
ටේලර් අතර වෙරළ තුවායක් තරම් කුඩා වැලි ප්රදේශයක් විය. සාෂා ඇයට ඇඟිල්ල දිගු කරමින් මෙසේ කීවාය.
- මෙන්න, පැස්බරාටත් වඩා.
ධාවන පථ ඇත්තෙන්ම ගෙම්බා පීලි මෙන් පෙනුනි, නමුත්, ඇත්තම කිවහොත්, මම දිගු කලක් ගෙඹි පීලි දැක නොතිබුණි. ඔවුන් අලියෙකුගේ පාදයක් තරම් වූ අතර හැඩයෙන් නොපැහැදිලි ලෙස පැස්බරාට සමාන විය.
මගේ දෙපා පුළුන් බවට පත්වෙමින් තිබෙන බව දැනෙන්නට කාලය ලැබෙන්නත් පෙර, එකපාරටම පුදුම සහගත ලෙස නීච කෙඳිරිලි හඬක් ඉතා ළඟින් ඇසෙන්නට විය. විකෘති මැඩියා ඉතා සමීප විය. වේරා සහ මම ඉක්මනින් එකිනෙකා දෙස බැලූ අතර, ඇයට මා මෙන් මැඩි හමුවීමට අවශ්‍ය නැති බව මට වැටහුණි.
අපගේ මුළු ශක්තියෙන් අපි මෙම ට්‍රේලරයෙන් ඉවතට කන්දෙන් බැස ගියෙමු. මට කපු කකුල් ඇති බවත් මම විශාල සොයාගැනීමක් අබියස සිටි බවත් මට අමතක විය. අනික මම තාම මැඩියෝ ගැන ඔක්කොම කියවලා නෑ. සමහරවිට මේ මැඩියා දිගු කලක් විවෘතව පවතී. මාර්ගය වන විට, කිසිදු පොතක ඔබට විකෘති මැඩියෙකුගේ කෑගැසීමක් ඇසෙන්නේ නැත, සහ එතරම් සමීප ය. සැබෑ විද්‍යාඥයෙකුට මෙය සතුටකි. ඉතිරිව ඇත්තේ එක් ප්‍රශ්නයක් පමණි: මැඩියන් සාමාන්‍යයෙන් බොහෝ සෙයින් ආදරය කරන ජලයට වඩා දුරින් කන්ද මත මැඩියා කළේ කුමක්ද?
මේ සියලු සිතුවිලි මා අවදියෙන් තබා, මම දිගු වේලාවක් ඇඳේ පෙරළුණා.
මම මහ හඬින් අවදි වුණෙමි:
- ෆිල්! ෆිල්! - සෂ්කා අපේ ජනේලය යට කෙඳිරි ගෑවා. - අද රාත්‍රියේ විශාල වවුලෙකු අප වෙත පියාසර කර ජනේලය කැඩුවා! අපි දුවමු, බලමු!
"මම හැම තරාතිරමකම පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි වැඩවලට දුවන්න තරම් මෝඩයෙක් නෙවෙයි.

අම්මා කිව්වා දියකඩනය උඩ හොඳට හැසිරෙන්න ඕනේ නැත්තම් මුහුදට වැටෙන්න පුළුවන් කියලා. ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ මෙම ශක්තිමත් කරන ලද කොන්ක්‍රීට් ස්ලැබ් එක මැද සිටගෙන චලනය නොවිය යුතු බවයි. එවිට දියකඩනයට යාමට අවශ්‍ය නැත. අනික මට බලන්න ඕන මාළු කකුළුවෝ කොහොමද කියලා.
එක් පිරිමි ළමයෙක්, ඊගෝර්, මසුන් ඇල්ලීම. ඔහු සතුව විශිෂ්ට මාළු දණ්ඩක් සහ ඉතා හොඳ පණුවන් තිබුණි. මම ඔහු වටේ ඇවිදිමින් මහ හඬින් සුසුමක් හෙලුවෙමි, මට ඔහුගෙන් මාළු අල්ලන ලෙස ඉල්ලා සිටීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් මම එඩිතර වූයේ නැත.
- ඔබ වාසනාවන්තයි, - මම කිව්වා, - ඔබට ධීවර පොල්ලක් සහ පණුවන් යන දෙකම තිබේ ...
- මගේ ආච්චි මට ධීවර පොල්ලක් දුන්නා, මම පණුවන් හාරා ගත්තා. මම දිගු කලක් හාරා, පෘථිවිය වියළී, ඔවුන් ගැඹුරට බඩගාගෙන, ඔවුන් තවමත් පිටතට යාමට අවශ්ය නැත. මම ඒවා මගේ දෑතින් තෝරා ගත්තෙමි, - ඊගෝර් ආඩම්බරයෙන් කීවේය.
“හොඳයි,” මම කීවෙමි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, පණුවන් ගැන කණගාටුයි. මම ඔවුන්ව මගේ දෑතින් බිමෙන් ඉවතට ඇද දැමිය හැකිදැයි මම නොදනිමි, නමුත් මම දිගු කලක් එවැනි මසුන් ඇල්ලීම ගැන සිහින මැව්වෙමි.
"ඔව්, ඔයා වාසනාවන්තයි" මම නැවතත් කීවෙමි.
- ඔබ රැගෙන යන්නේ කුමක්ද? - ඊගෝර්ට තේරුණේ නැහැ. - මම අල්ලා ගත්තේ එකක් පමණි. තවත් සමහරු පණුවන් පමණක් අනුභව කරති.
කුඩා රිදී මාළුවෙක් ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක පිහිනුවා. අනෙක් මාළු පණුවන් කන්නේ කෙසේදැයි මම කල්පනා කරමි.
මම දියකඩනය මත වැතිර මගේ හිස පහතට එල්ලා තැබුවෙමි ... මෙන්න, එය හැරෙනවා, දියකඩනය මත හැසිරෙන ආකාරය! එය කිසිසේත්ම භයානක නොවන අතර සෑම දෙයක්ම හොඳින් දැකගත හැකිය.
මම ගොඩක් ෆ්රයි දැක්කා. විවේකයේදී පාසල් ළමුන් මෙන් ඔවුහු රංචු පිටින් එහාට මෙහාට දිව ගියහ. එහිදී පළමු පන්තිය ඇවිදීමට පිහිනා ඇත, ඔවුන් තරමක් කුඩා ය. දෙවනුව, විශාල හා කුඩා සංඛ්‍යාවක් ඇත. තුන්වැනි පන්තියේ ඉන්නේ තරබාරු ළමයි කීප දෙනෙක් විතරයි.වැඩිහිටි වුනොත් ස්වාධීනයි. ඔහ් ... ඔහ්, මේ ගව ගවයා! කුඩා කානේෂන් වලට සමාන ෆ්‍රයි පොකුරක් කොහේ හරි දිව ගියේය. ගුරුවරයා කොහෙද? මෙන්න ඔහු, ඔවුන් සමඟ යන්තම් රැඳී සිටියි. මොනතරම් ලස්සන අධ්යාපනික මාළුවෙක්ද! කොරපොතු දිලිසෙනවා... ඇයි, ඒක නියම ගෝල්ඩ් fish! ඇය සෙමින් පීනන අතර හදිසියේම මා යට නතර විය. සමහර විට ඇයට එක් හොඳ පිරිමි ළමයෙකුගේ හෝ ගැහැණු ළමයෙකුගේ නිහතමානී ආශාවක් ඉටු කිරීමට අවශ්‍ය විය හැකිද? මාළුවා තම වලිගය වනමින් ගලක් පිටුපස සැඟවී සිටියේය. මම ප්‍රාර්ථනා කළෙමි: ඇය නැවත නැඟී ගියහොත්, ඇය මගේ සියලු ආශාවන් ඉටු කරනු ඇත.
කීරා, ආන්යා සහ වේරා දුවගෙන ආවා. ඔවුන් ද බඩ මත වැතිර සිටින අතර මාළුවෙකු දුටුවෝය. ඔවුන් හමුවීම ගැන Rybka සතුටු විය. ඇය ගල පිටුපසින් නොනැවතී ඉහළට පැමිණ අපගේ ආශාවන්ට සවන් දුන්නාය. අපගේ ආශාවන් ඉතා සරල විය.
නිදසුනක් වශයෙන්, කිරාට අවශ්‍ය වූයේ ඔහුට සර්පයෙකු සිටීමයි, හොඳයි, සමහර විට විෂ සහිත එකක්වත් නැත. තවත් ඉගුවානා, හොඳයි, සමහර විට ඉතා විශාල නොවේ. සහ තවත් stingray, සමහර විට පවා විදුලි එකක් නොවේ, නමුත් සරල මුහුදු stingray.
සියලුම පණුවන් අනුභව කළ මාළු ඊගෝර් අප අසල වැතිර මෙසේ කීවේය.
- මට මගේ ආච්චි මට සිදුරෙන් අල්ලා ගැනීමට ඩොන්ක් මාළු පොල්ලක් ලබා දීමට අවශ්‍යයි. ඊට පස්සේ මම Novosobirsk වල ජීවත් වෙනවා. අපිට හැම වෙලාවෙම ශීත කාලය තියෙනවා. ගිම්හානය කුඩා වේ. නැත්නම් මට මගේ ආච්චි ළඟට, ෆියෝඩෝසියාවට යන්න දෙන්න. ගිම්හානය මෙහි විශිෂ්ටයි.
- මම ද ගමන් කරමි, - වේරා පැවසීය, - නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම මගේ ආශාව දැනටමත් ඉටු වී ඇත, මට දැනටමත් වොට්සන් බල්ලෙක් සිටී. මට තවම අවශ්‍ය කුමක්දැයි මම නොදනිමි.
"ඒත් මගේ පැතුම කවදාවත් ඉටු වෙන්නේ නැහැ" ආන්යා විශ්වාසයෙන් පැවසුවාය. - මට නියම අශ්වයෙක් අවශ්‍යයි, නමුත් මගේ මව මට අශ්වයෙකු ලබා ගැනීමට ඉඩ නොදේ. ආන්යා ගොඩක් දුකට පත්වෙලා ඇඬුවා.
- බලන්න, බලන්න! වේරා කෑගැසුවා. - මාළුවා එහි වලිගය සෙලවීය ... ඉතින්, සියල්ල සැබෑ වනු ඇත!
ආන්යා මාළුවා දිහා බලලා, අඬන්න හිත හදාගෙන බලාපොරොත්තු වෙන්න ගත්තා.
දැන් ප්‍රාර්ථනාවක් කිරීමට මගේ වාරය පැමිණ ඇති අතර මම මෙසේ කීවෙමි.
- අලුත් අවුරුදු උදාවේදී, මම පැතුමක් කළා - පියාසර කිරීමට ඉගෙන ගන්න. එබැවින් එය සැබෑ වූයේ නැත. මට උදව් කරන්න පුලුවන්ද චූටි මාලු? මම ඇත්තටම පියාසර කිරීමට කැමතියි, මම මේ සඳහා සමනලයෙකු වීමට පවා සූදානම්. ටික වේලාවකට. මටත් අවශ්‍ය හුදකලා වීරයෙක් වී සියල්ලන්ම බේරා ගැනීමටය, නමුත් මගේ මවට අවශ්‍ය පරිදි නීතිඥයෙකු නොවේ, නමුත් සරලව ලෝකයේ පාලකයා වී සියලු යුද්ධ අවලංගු කරන්න. සදහටම කුඩාව සිටීමට මටත් පෙත්තක් සොයා ගැනීමට අවශ්‍යයි. එය ළමා රුධිරය, දරුවන්ගේ කෙළ සහ ළමා හුස්ම වලින් සමන්විත වනු ඇත.
හැමෝම හිතුවා. මාළුවා තම රන්වන් දෑස් විවර කළේ පුදුමයෙන්ය. මෙතරම් ආශාවන් ඇති වේ යැයි ඇය නොසිතුවාය. ඒ විතරක් නෙවෙයි.
"ඒ වගේම මට ඩොක්ටර් කෙනෙක් වෙන්න ඕන" වේරා කීවාය. - සහ වෛද්යවරයෙක් පමණක් නොව, පශු වෛද්යවරයෙක්.
- මටත් පශු වෛද්‍යවරයකු වීමට අවශ්‍යයි, නමුත් හුදෙක් නොව, අශ්වයන්ට පමණක් ප්‍රතිකාර කිරීමට, - ආන්යා පැවසීය.
- මම නාවිකයෙකු වන්නෙමි, දකුණු මුහුදේ පමණක් පිහිනන්න, - ඊගෝර් පැවසීය.
- මම තනිකඩයෙක් වෙන්නම්, - කීරා නිහඬව කීවාය.
වෙරළේ සිට ආන්‍යා සහ කීරාගේ මවගේ විදින හඬ ඇසිණි.
- ආන්යා, කිරා කොහෙද? කිරා, ආන්යා කොහෙද? අපි රෑ කෑමට යමු!
මාළුවා තම වලිගය අප දෙසට වනමින් පිහිනා ගියේය. සමහරවිට දවල්ට කන්නත් ඇති. නමුත් මම දන්නවා ඇය නැවතත් අප වෙත පැමිණෙන බව ...

කතන්දර පොත" ජිජැක් සඳහා ආශාවෙන්"පොතෙහි අඛණ්ඩ පැවැත්මක් ලෙස හැඳින්විය හැක" එය ඇත්තෙන්ම විනෝදජනකද? ඔහු විවිධ සිදුවීම් සඳහා වාසනාවන්තයි, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු සහ ඔහුගේ මුළු පවුලම (ඔහු, මම කිව යුතු, "පිස්සු පවුල" ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, එය දැකීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි. සැබෑ පියාඹන පීරිසිය.ඔහු තම පන්තියේ මිතුරන් ගැන, බලාපොරොත්තු නොවූ ස්ථානයක මිතුරෙකු සොයා ගත් ආකාරය, ඔහුගේ සුරතල් සතුන් ගැන කතා කරයි.අවසානයේ, පිලිප් ජීවිතයේ අරුත ගැන ආවර්ජනය කරයි.පිලිප් යමක් ගැන පමණක් කතා නොකරයි, සෑම සිදුවීමකින්ම ඔහු යම් නිගමනවලට එළඹේ. සමඟ තර්ක කළ හැකිය.
මෙය දරුවන් පුෂ්කින් කෞතුකාගාරයට සහ බොල්ෂෝයි රඟහලට ගොස් සැබෑ කලාකරුවෙකු වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබිඹු කරන ප්‍රීතිමත් ළමා කාලය පිළිබඳ සත්‍ය පොතකි. මෙම පොතේ දෙමාපියන් තම දරුවන් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි. මේ පොතේ වචනයක් නැති තරම්...

"ජිග්සෝ සඳහා ආශාව" කෙටිකතා පොත "ඇත්ත වශයෙන්ම එය විනෝදජනකද?" පොතේ අඛණ්ඩ පැවැත්මක් ලෙස හැඳින්විය හැක. වේරා සහ පිලිප් යන නිවුන් දරුවන් හැදී වැඩී පාසල් ගියහ. ඔවුන් ප්රීතිමත් සොයාගැනීම් සහ ගැඹුරුම බලාපොරොත්තු සුන්වීම් සඳහා බලා සිටිති. පිලිප් පාසැලේදී පමණක් නොව, සෑම පියවරකදීම ඔහුගේ ගිම්හාන ගෘහයෙන් ඉවත් නොවී සොයාගැනීම් කරයි. ඔහු විවිධ සිදුවීම් සඳහා වාසනාවන්තයි, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු සහ ඔහුගේ මුළු පවුලම (ඔහු, "පිස්සු මිනිසුන්ගේ පවුල" ලෙස හැඳින්විය යුතුය, සැබෑ පියාඹන පීරිසියක් දැකීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි. ඔහු තම පන්තියේ මිතුරන් ගැන, ඔහු ගැන කතා කරන්නේ කෙසේද? අනපේක්ෂිත ස්ථානයක මිතුරෙකු හමු විය, ඔහුගේ අවසාන වශයෙන්, පිලිප් ජීවිතයේ අරුත පිළිබිඹු කරයි. පිලිප් යමක් ගැන පමණක් කතා නොකරයි, සෑම සිදුවීමකින්ම ඔහු තර්ක කළ හැකි නිගමනවලට එළඹේ.
මෙය දරුවන් පුෂ්කින් කෞතුකාගාරයට සහ බොල්ෂෝයි රඟහලට ගොස් සැබෑ කලාකරුවෙකු වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබිඹු කරන ප්‍රීතිමත් ළමා කාලය පිළිබඳ සත්‍ය පොතකි. මෙම පොතේ දෙමාපියන් තම දරුවන් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි. පරිගණකය යන වචනය මේ පොතේ කිසිදාක භාවිත කර නැති තරම්ය. සමාජ මාධ්‍ය යනු කුමක්දැයි තවමත් නොදන්නා අවසාන ළමා පරපුර ගැන ලියැවුණු පොතකි. ඔවුන් සියළුම ජීවිතයේ සිදුවීම් ඔවුන්ගේ ඥාතීන්, මිතුරන්, අසල්වාසීන් සමඟ කෙලින්ම සාකච්ඡා කරයි, ඔවුන්ගේ ගිණුමේ පිටු මත නොවේ. මෙම පොත සමහරුන්ට ඉතා විනෝදජනක ලෙස පෙනෙනු ඇත. ඒ වගේම සමහරු දුකයි. මෙම පොතෙන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන් යන දෙදෙනාම පිරිමි ළමයා පිලිප් ගැන පමණක් නොව, තමන් ගැනද රසවත් දේවල් බොහොමයක් ඉගෙන ගනු ඇත.
Masha Vaysman මෙම කථා ලියා ඇත්තේ පිරිමි ළමයා වෙනුවෙන් වන බැවින්, චිත්‍ර ශිල්පී Pyotr Perevezentsev ද ඔවුන් සඳහා ළමා චිත්‍ර මෙන් පෙනෙන පින්තූර ඇඳ ඇත. එමනිසා, පොතේ දරුවන්ගේ ජීවිත පිළිබඳ බොහෝ විස්තර ඇත ...

අවබෝධතා ගිවිසුමේ 4 "A" පන්තියේ විවෘත පාඩම "ජිම්නාසියම් අංක 89" 2014 මාර්තු 17

පාඩමේ තේමාව: සැබෑ ලේඛකයා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

මාරියා වයිස්මන් "ෂ්මිගිමිෂ්"

ගුරුවරයාගේ ක්රියාකාරිත්වයේ අරමුණු: ලේඛකයාගේ වැඩ දැන ගන්නMaria Evgenievna Vaisman; ප්රශ්න ඇසීමට ඉගෙන ගන්න, සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්න; ඔබට කිරීමට හැකියාව වර්ධනය කරන්නපවසා ඇති දේවලින් ජලය, කෙනෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්රකාශ කිරීම, සහෝදරවරුන්ගේ මතයට සවන් දීම; දියුණු කරනවාහැසිරීමේ සංස්කෘතියක් වර්ධනය කිරීම, කියවීමට ඇති උනන්දුව.

සැලසුම් කර ඇත ප්රතිපල :

විෂය : ඉගෙන ගනු ඇත නිගමන උකහා ගන්න, කෙනෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්රකාශ කරන්න, මට සවන් දෙන්නපන්තියේ මිතුරන්, අධ්යාපනික පාඨය අවබෝධ කර ගැනීමට, කාර්යයන් පද්ධතිය තේරුම් ගැනීමට.

Metasubject විශ්වීය ඉගෙනුම් ක්රියාකාරකම් (UUD):

නියාමන: පෙළපොත සමඟ ස්වාධීනව වැඩ කරන්න.

සංජානන: පෙළපොතේ අන්තර්ගතයෙන් මඟ පෙන්වනු ලැබේ; අත්තනෝමතික ලෙස ඔබ වාචිකව ගොඩනඟන්නඉගෙනීමේ කාර්යය සැලකිල්ලට ගනිමින් කියමන්.

සන්නිවේදන: අධ්‍යාපනික පාඨය සාකච්ඡා කිරීමේදී සහ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමේදී සංවාදයකට සහභාගී වන්න.

පුද්ගලික : සමහර ආකාරයේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන්න.

පන්ති අතරතුර

මම . කාලය සංවිධානය කිරීම. මාතෘකාවට හැඳින්වීම.

- අපට "යතුර සහ උදාව" සමාජයේ නිතිපතා රැස්වීමක් තිබේ. අපගේ රැස්වීමේ සභාපති Alina Ibegenova විසින් හඳුන්වා දෙනු ඇතඔබට වැඩ සැලැස්මක් ඇත.

ලේඛකයා සමඟ රැස්වීමකදී මිර්නෝයි ගම්මානයේ අපගේ මිතුරන්ගේ සමාජයේ රැස්වීම.

රැස්වීමේ සාකච්ඡාව.

අපගේ රැස්වීමේ අරමුණ කුමක්ද?(ලේඛක එම්.ඊ. වයිස්මන් හමුවීම.)

මාරියා එව්ගනිව්නා වයිස්මන්ගේ කෘති ඔබ පෙළපොත සහ පාඨකයා කියවා තිබේද?(“ජෙලිෆිෂ්ගේ හොඳම මිතුරා”, “මගේ ප්‍රියතම උපසර්ගය.”)

ඔබ කියවන පොත්වල ප්‍රධාන චරිතවල නම් මොනවාද?(කියවන කතාවල ප්‍රධාන චරිත වන්නේ සහෝදරයා සහ සහෝදරිය වන ෆිල් සහ වේරා මෙන්ම ඔවුන්ගේ මිතුරන් සහ ඥාතීන් ය.)

ඔබට මතක ඇති මාරියා වයිස්මන්ගේ කථාංග නැවත කියන්න.(ඉතිරි සිසුන්ට කතාවේ නම මතකයි.)

මාරියා වයිස්මන් ලියන්නේ කුමක් ගැනද?(කෙටි කතා එකතුව "ඇත්තටම එය විනෝදජනකද?" - එය ඉතා හාස්‍යජනකයි සැබෑ සිදුවීම් මත පදනම් වූ කතා. මිත්රත්වය ගැන, පවුල ගැන, හිරු ගැන, මුහුද ගැන, ඩී ගැන එම් මම x , එනම්, එය නොමැතිව අපගේ ජීවිතය සම්පූර්ණයෙන්ම කළ නොහැකි ය.)

P. නව ද්රව්ය සංවර්ධනය කිරීම.

- අපි බලමු මිර්නෝයි ගම්මානයේ අපේ මිතුරන්ගේ සමාජ ශාලාවේ රැස්වීම pi සමඟ රැස්වීමකදී සිදු වූ ආකාරයsatelnitsa.

පෙළපොත් වැඩ. භූමිකාව කියවීම.

- පිරිමි ළමයින් සමඟ එම්. වයිස්මන් කළ සංවාදය කියවන්න.
ලේඛකයා හමුවීමෙන් ඔබ සතුටක් ලැබුවාද?
සභාපති ප්‍රශ්න අසයි .

- සමාජයේ සාමාජිකයින්ගේ ගැටළු මොනවාද? මෙම ප්‍රශ්න ඔබටත් උනන්දුවක් දක්වනවාද? කොස්තා ඇසුවේ කුමක්ද?(ලේඛකයෙකු වන්නේ කෙසේද? මේ සඳහා දැනටමත් සූදානම් විය හැකිද?) මොන උපදෙසක්ද දුන්නෙඔහු මාරියා එව්ගනිව්නා?

ඔබ තුළ අවධානය වර්ධනය කරන්න; විස්තර බැලීමට ඉගෙන ගන්න; සෑම දිනමවාර්තා වැට් ඔබේ නිරීක්ෂණ.

ඔබට මෙම ඉඟි භාවිතා කළ හැකිද?(මෙම උපදෙස් එවැනි අයට ප්‍රයෝජනවත් වේ සිහින ලේඛකයෙකු වන්න.)

සියලුම පිරිමි ළමයින්ට සුභ පැතුම් කියවන්න.("මට ඔබ සැමට ප්‍රාර්ථනා කිරීමට අවශ්‍යයි: උත්සාහ කරන්න විය නිරීක්ෂකයා!")

ලේඛකයාගේ වෘත්තිය තෝරා ගන්නා අයට පමණක් නොව නිරීක්ෂණ ප්රයෝජනවත් බව ලේඛකයා විශ්වාස කරන්නේ ඇයි?(“නිරීක්ෂක මිනිසුන් තමයි විශේෂඥයන් වෙන්නේ!”)

විශේෂඥයෙකු ලෙස හඳුන්වන්නේ කවුද?(විශේෂඥ - වෘත්තීයමය වශයෙන් නියැලී සිටින පුද්ගලයෙකි යම් ආකාරයක ශ්රමය.) හොඳ වෘත්තිකයෙකු වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?(හොඳ විශේෂඥයෙකු වන්න පත්රය - ඔබේ වෘත්තියේ හොඳම එකක් වීමට.)

පෙටියා තමා කනස්සල්ලට පත් කළ ප්‍රශ්නය මාරියා එව්ගනිව්නාගෙන් ඇසුවාද?(ඔව්, පෙටියා ඔහුව කනස්සල්ලට පත් කරන ප්‍රශ්නයක් ඇසුවේය: “ඔබ කතන්දර ලියන විට, ඔබ සියල්ල එලෙසම ලියනවාද නැතහොත් එය ටිකක් වෙනස් කරනවාද?” කලාවේ සෑම දෙයක්ම සමාන නොවන බව පෙටියාට තේරුම් ගැනීම ඉතා අපහසුය. ජීවිතය.)

අර්ධඔහුට පිළිතුර ලැබුණාද? ඔහු මොන වගේ විය?(“සියලු කතාවල පදනම මත, පෙටියා, - සත්යය. නමුත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම යමක් අතිශයෝක්තියෙන් හෝ අලංකාර කරමි. "එය ඇත්තෙන්ම විනෝදජනකද?" පොතේ ඇති සියලුම කථා, ඇත්ත වශයෙන්ම විය. හොඳයි, සමහර විට සෑම දෙයක්ම ටිකක් වෙනස් විය හැකි අතර, පොතේ මෙන් නොවේ. නමුත් ඔබ දැනගත යුතුය: සියලු කථා ජීවිතයෙන් උපත ලබයි!")

නිගමනය: කතන්දර ඉපදිය හැක්කේ සැබෑ, ජීවමාන නිරීක්ෂණ වලින් පමණි, නමුත් තවමත් හූdozhestvennaya සත්යය ජීවිතයේ සත්යයට වඩා වෙනස් වේ. ලේඛකයාට යමක් අලංකාර කළ හැකිය, පෙරූවේපෞද්ගලීකරණය, වැඩිදියුණු කිරීම, රූප වඩාත් ප්‍රකාශිත සහ රසවත් කිරීමට.

දැන් අපි බලමු ලේඛකයා විසින්ම ඇගේ පවුල ගැන පොතේ කතා කරන ආකාරය.

අද අපි M. Weissman ගේ තවත් කතාවක් සමඟින් දැන ගනිමු

කියවීමකතාවM. Weissman "Shmygimysh".

මේ කතාව කා ගැනද?(සහෝදරිය සහ සහෝදරයා, වේරා සහ ෆිල් ගැන "Shmygimysh" කතාව.) ඒවා කුමක් ද වයස?(අපි දැනටමත් කතාවේ වීරයන් සමඟ හුරුපුරුදු වන අතර පිරිමි ළමයින් අපගේ සම වයසේ මිතුරන් බව අපි දනිමු.) කවුද ඔළුවඔබ වීරයෙක්ද?(කතාවේ ප්‍රධාන චරිත වන්නේ ෆිල් පිරිමි ළමයා සහ ඔහුගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් වන ෂ්මිගිමිෂ් /

ඔබ දන්නා වෙනත් කුමන සාහිත්‍ය චරිතයකටද එයට කැමතිම සෙල්ලම් බඩුවක් තිබුණේළමා වියේදී එයට බෙහෙවින් ආදරය කළා, එය ඔබ සමඟ සෑම තැනකම රැගෙන ගොස් ඇය සමඟ මානසිකව කතා කළාද?(ඩෙනිස්කා හි සිටV. Dragunsky ගේ කතාව "ළමා මිතුරා" ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් විය - රා බීර ඇස් සහ තද බඩ.) ඔබට එවැනි සෙල්ලම් බඩුවක් තිබුණාද? ඔබ ඇයට කතා කළා - සහ ඔබ වෙනුවෙන්?(ශිෂ්‍ය ප්‍රතිචාර.) Shmygimysh Fili ගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් මිස Vera ගේ සෙල්ලම් බඩුවක් නොවන්නේ මන්දැයි සිතා බලන්න.

- Shmygimysh පෙනුම කෙබඳුද සහ ඇයට එවැනි අසාමාන්‍ය නමක් ඇත්තේ මන්දැයි කියවන්න.
ඔහු කෞතුකාගාරයේ නරක ලෙස හැසිරුණු බව ෆිලියා විසින්ම පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද?(Filya ඔහුගේ නරක හැසිරීම පැහැදිලි කරන්නේ ඔහුට “... මේ කැම් වල ඉන්න නිසා ටිකක් විහිළු කරන්න ඕන කියලා. ලාහ්, දැඩි ආච්චි විසින් ආරක්ෂා කරන ලද, එය ටිකක් විනෝදජනක විය ...").

- ෆිලියා කෞතුකාගාරයේ ලැජ්ජා නොවුණේ ඇයි, නමුත් ගෙදර පමණක්?(ෆිල් කෞතුකාගාරයේ ඔහු සිතුවේ නැති සෙල්ලම් බඩුවක් හරහා මූර්ති සහ ඔවුන් සමඟ "සන්නිවේදනය" ගැන පමණක් උනන්දු විය. තමන්ගේ හැසිරීම ගැන. ගෙදරදී විතරයි කොල්ලට තේරුනේ එයාලට කොච්චර අමාරුද කියලා. ඔහුගේ මව සහ සහෝදරිය කෞතුකාගාරයේ සිටිති. මව සහ වේරා දිගටම කරගෙන යාමට අකමැති වූයේ මන්දැයි ෆිල්ලාට පැහැදිලි විය ඇවිදින්න: "කන්න කොහේ හරි යන්න වෙලාව හරි," මම කිසිවක් සිදු නොවූවාක් මෙන් කීවෙමි.

නමුත් මගේ මව, “නැහැ! මම ඉවරයි!"

මම ෂ්මිගිමිෂ් සමඟ වෙන කොහේවත් යන්නේ නැහැ, ”වේරා පැවසීය.

ෆිලිගේ පසුතැවිල්ල තුළ ෂ්මිගිමිෂ් ඉටු කරන කාර්යභාරය කුමක්ද? මේක ගොඩක් පරණ සෙල්ලම් බඩුවක් කිව්වට කමක් නැද්දමොනවාද?(නිවසේදී, ෂ්මිගිමිෂ් දෙස බලමින්, මෙය ඉතා පැරණි සෙල්ලම් බඩුවක් බව ෆිලියාට සිහිපත් විය: මූසිකය මවගේ විය. මගේ අම්මා ඇයගෙන් හැදී වැඩුණු විට ඇය ආච්චි කෙනෙක් විය. ළමා කාලයේ දී පවා ඔහුගේ මව හෝ ආච්චි කෞතුකාගාරයේ ඔහු තරම් නරක ලෙස හැසිරී නැති බව ෆිල් තේරුම් ගත්තේය.)

ෆිලියා ලැජ්ජාවට පත් වන්නේ කවුරුන් ඉදිරියෙහිද: මූසිකය ඉදිරිපිට හෝ වෙනත් කෙනෙකු ඉදිරියේ?(ෆිලියා, මානසිකව හැරෙනවා මූසිකය වෙත ගොස්, ඔහු සැබවින්ම තම මවගෙන් සහ ආච්චිගෙන් සමාව ඉල්ලයි.)

ෆිලියා, වේරා සහ මව කෞතුකාගාරයේ වෙනස් ලෙස දැනෙනවාද?(කෞතුකාගාරයේ ඇති ෆිලට් ඉතා ඉම් ඔහු පුරාණ ග්‍රීසියේ මිථ්‍යාවන් හොඳින් හඳුනන බැවින් මූර්තිවල දෙවිවරුන් සහ වීරයන් හඳුනා ගනී. මූර්තිවල නිරූපිත දේ ද හොඳින් තේරුම් ගනී, සමහර විට ඇය තම දරුවන් සිහිපත් කරයි පුෂ්කින් කෞතුකාගාරයට අහස සංචාරය කරයි. නමුත් වේරා කෞතුකාගාරයේ කම්මැලියි.) ඔබ කතාබස් කිරීමට කැමතිදසමග ඒ නිසාෆිල් වගේ කොල්ලෙක්ද?(සිසුන්ගේ නිදහස් ප්රකාශ.)

හර්මීස් යනු කවුදැයි ඔබ දන්නවාද? Laocoön යනු කවුද සහ ඔහුට මෙතරම් දැඩි දඬුවම් ලබා දෙන්නේ ඇයි? මොන වගේදහර්කියුලිස්ගේ සූරාකෑම ගැන ඔබ හුරුපුරුදුද? තවමත් එසේ නොවේ නම්, කලබල නොවන්න!

නිකොලායි කුන්ගේ "මිථ්‍යාවන් සහ ජනප්‍රවාද," පොත ගැනීමට සමාජයේ සාමාජිකයින් ඔබට උපදෙස් දෙයි.ග්‍රීසිය” සති අන්තයේ එය කියවන්න. මිෂා ඉවානොව්ට අනුව, "එහි රසවත් දේවල් ගොඩක් තිබේ"!

පෙළ වරණාත්මක කියවීම.

ස්ලයිඩවල කතාවේ සඳහන් මූර්තිවල ඡායාරූප ඇත.

- ඡේදය කියවන්න.

මූසිකය හර්මීස් ආචාර කරයි.

මූසිකය හර්කියුලිස්ට ප්‍රකාශයක් කරයි.

මූසිකය Laocoön ට අනුකම්පා කරයි.

මීයා පිරිමි ළමයාට ස්පින්ටර් එක එළියට ගන්නා උපදෙස් දෙයි.

III . පාඩමේ සාරාංශය. ක්රියාකාරිත්වය පිළිබිඹු කිරීම.

- ඉතින් කවුද හරි: මාෂා ඉවානෝවා හෝ ටැන්යාපෙරොව්? නායකත්වය දිය හැකිද ඔබ ලෙස කෞතුකාගාරයේෆිල් සහ මිෂා?(කෞතුකාගාරයක ෆිල් සහ මීෂා හැසිරෙන ආකාරය නොහැසිරිය යුතුය. පිරිමි ළමයින්ට එය ඔවුන්ම ලොකු වූ විට වැටහෙනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් කෞතුකාගාර ප්රදර්ශන භාණ්ඩ කෙරෙහි කොල්ලන් උනන්දුව රඳවා තබා ගැනීමයි)

එතන කම්මැලි ළමයි කෞතුකාගාරයට ගෙනියන්න ඕනද?(කෞතුකාගාරයේ කම්මැලි කොල්ලෝn එය කෞතුකාගාරයකට ගෙන නොයන්න: ඕනෑම කෙනෙකුට අනපේක්ෂිත ලෙස රසවත් දෙයක් සොයා ගත හැකිය, විශේෂයෙන්උද්යෝගිමත්, දැනුවත් පුද්ගලයෙකු විසින් ඔහුට ඒ ගැන පැවසුවහොත්.)

- වගේ තර්ක කරන්න පුලුවන්දටැන්යා සහ මිෂා තර්ක කරති: සාහිත්‍ය සාකච්ඡාවෙන් ඉදිරියට යන්නවීරයන් අන්‍යෝන්‍ය නින්දාවලටද?(ඔබට සාහිත්‍ය වීරයන් පිළිබඳ සාකච්ඡාවක සිට අන්‍යෝන්‍ය වෙත යා නොහැකඑකිනෙකාට නින්දා කිරීම සහ සාකච්ඡා කිරීම. ඔබ සැමවිටම ආරවුලේ මාතෘකාවට ඇලී සිටීමට උත්සාහ කළ යුතුය.)

- මෙම කතාව මෙම පරිච්ඡේදයේ තැබීම නිවැරදිද? පාඩමේදී ඔබ කියවූ සහ අසා ඇති දේවලින් ඔබ ඔබම ගෙන ඇති නිගමන මොනවාද?

ගෙදර වැඩ; එක් මාතෘකාවක් පිළිබඳ කුඩා රචනයක් ලියන්න: "මගේ ආදරණීයකෞතුකාගාරය": "විස්මිත ප්රදර්ශනය"; "අපි කෞතුකාගාරයට ගිය හැටි."

මාෂා වයිස්මන්: "ළමා කඩදාසි පොත අනෙක් අයට වඩා දිගු කාලයක් ජීවත් වනු ඇත"

පෙළ: ඔල්ගා ස්ට්‍රෝස්
ඡායාරූපය: Masha Vaysman

ඔබේ ප්රියතම ළමා පොත් බිහි වන්නේ කෙසේද? ලාභ නොලබන ළමා සාහිත්‍යය පිළිබඳ විශේෂඥ ස්වාධීන පොත් ප්‍රකාශකයින් ජීවත් වන්නේ කෙසේද? මේ ගැන - අපගේ සංවාදය මාෂා වයිස්මන්- කළමනාකරු සහ හිමිකරු ප්රකාශන ආයතනය "අගෝස්තු", 2000 දශකයේ ආරම්භයේ සිටම ඉහළම කලාත්මක මට්ටමින් පොත් නිකුත් කර ඇත, එනම්, එය පළමු ස්වාධීන ළමා ප්රකාශකයන්ගෙන් එකක් බවට පත් විය.

මාෂා, ඇයි ඔයා මේ ව්‍යාපාරය කළේ?
මාෂා වයිස්මන්:ඒක මට ආවේ උරුමයෙන්. මගේ සැමියා, ඇලෙක්සැන්ඩර් කොනියාෂොව්,අහෝ, වසර හතරකට පෙර මිය ගිය, වරක් රූපවාහිනී වැඩසටහනේ නිෂ්පාදකවරයා වූ සුනඛ සංදර්ශනය. වැඩසටහන ජනප්‍රිය විය, අපට යම් මුදලක් තිබුණි, ඔහු ළමා පොත් ප්‍රකාශන ආයතනයක් විවෘත කිරීමට තීරණය කළේය. එය 90 දශකයේ අග භාගයේදී විය.

ඔබ ඔබම පොත් පත් කරන කෙනෙක්ද?
මාෂා වයිස්මන්:ඔව් ගොඩක්. මම වෘත්තියෙන් ග්‍රන්ථ නාමලේඛකයෙක්, මම ඓතිහාසික පුස්තකාලයේ සහ රඟහල පුස්තකාලයේ වැඩ කළා.

පොදුවේ ගත් කල, මට මතක ඇති පරිදි, මට පොත් සෑදීමට අවශ්‍ය විය.

පොඩි කාලේ මම ඒවා හැදුවේ තාත්තා එක්ක එකතු වෙලා. තාත්තා පින්තාරු කළා, මම මහනවා, ලිව්වා, ආවරණ ආවා. පොදුවේ ගත් කල, කෞතුක වස්තුවක් ලෙස පොත සෑම විටම මට බොහෝ කනස්සල්ලට පත්ව ඇත. මම මගේ ආච්චිලා සීයලා සමඟ බොහෝ කාලයක් ගත කළෙමි, ඔවුන්ට විශිෂ්ට පුස්තකාලයක් තිබුණි - මට මතකයි, උදාහරණයක් ලෙස, 1937 දී පුෂ්කින්ගේ එකතු කරන ලද කෘති, එවැනි නිල් වෙළුම්, මාතෘකා පිටුවේ එක් එක් පින්තූරයක් ඉදිරිපිට පටක කඩදාසි සමඟ ... ඉන්පසුව, මම දැනටමත් ඓතිහාසික ” සාමාජිකයෙකු වූ විට, මම ප්‍රතිසංස්කරණ වැඩමුළුවක වැඩ කළෙමි, පොත් ප්‍රතිසංස්කරණය කළෙමි. මමත් ඒකට ගොඩක් කැමති වුණා.

නමුත් නැවත ප්‍රකාශනයට. එසේ නම්, 90 දශකයේ දී ඇලෙක්සැන්ඩර් කොනියාෂොව් පොත් ව්‍යාපාරයට රැවටුණේ ඇයි?

මාෂා වයිස්මන්:පළමුව, ඔහු කවියෙකි. ලිව්වා සහ. 80 දශකයේ අගභාගයේ සහ 90 දශකයේ මුල් භාගයේදී සාෂා විසින් ලියන ලද කවි, අපේ දරුවන් ඉපදීමටත් පෙර, Malysh ප්‍රකාශන ආයතනයේ එකතුවක ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට නියමිතව තිබුණි. නමුත් කුමන්ත්‍රණය ඇති විය, රට බිඳවැටීම, පසුව අර්බුදය ... සියල්ලෝම තවදුරටත් එයට සූදානම් නොවීය.
හොඳයි, 90 දශකයේ අගභාගයේදී ඔහු මෙම මාතෘකාවට නැවත පැමිණියේය. එපමණක්ද නොව, ඔහු තමාගේම පමණක් නොව, ළමුන් සඳහා රුසියානු සම්භාව්‍ය පිළිබඳ ඔහුගේ ප්‍රියතම කෘති නැවත ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට අවශ්‍ය විය. කුඩා කාලයේ ඔහුම කැමති දෙයක්, නමුත් නව නිදර්ශන කිහිපයක් සමඟ, එය රැඩිකල් ලෙස අලුත් දෙයක් විය. අපගේ නිෂ්පාදන පිරිනැමීමට පටන් ගත් පොත් සාප්පු වල බොහෝ වෙළඳුන් කෝපයට පත් වූ බව රැඩිකල් ලෙස පෙනී ගියේය: මේ කුමක්ද? මේ වගේ පොත් හදන්න පුළුවන් කියලා කවුද කිව්වේ?

සහ රැඩිකල් නව්‍යතාවය කුමක්ද?
මාෂා වයිස්මන්:පළමුව, අපගේ ප්‍රකාශන ආයතනය සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන කලාකරුවන් - Irina Kireeva, Ekaterina Rozhkova, Katya Margolis, Alexey Orlovsky, Petr Perevezentsev, Andrey Dubrovsky- මොවුන් එවැනි "කලාකරුවන්-කලාකරුවන්" මිස නිදර්ශක නොවේ. Katya Rozhkovaසාමාන්යයෙන් VGIK උපාධිය ලබා ඇත. එමනිසා, පොත් එකල පොත් සාප්පු වල තිබූ පොත් වලට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් විය. දැන් අපේ පොත් හඳුනාගන්න පුළුවන්. සියලුම පොත්වල, පෙළට අමතරව, චිත්‍ර මගින් කියනු ලබන සමාන්තර කතාවක් ඇති බව සහතික කිරීමට අපි උත්සාහ කරමු.
දෙවනුව, ළමයින් සඳහා වන චිත්‍රවල එවැනි හුරුපුරුදු, ඔබ දන්නා හුරුබුහුටි රෝස පූස් පැටවුන්-ළදරුවන් සිටින බවට මම මූලික වශයෙන් විරුද්ධ වෙමි. අයි.ඊ

අපි හිතනවාට වඩා ළමයි ගොඩක් බුද්ධිමත් කියලා මම විශ්වාස කරනවා. දැනටමත් වයස අවුරුදු හතරක් හෝ පහක් වන විට ඔවුන්ට ඉතා බැරෑරුම් දේවල් අවබෝධ කර ගත හැකිය.

මම කුඩා කාලයේ තොල්වලට කැමති නොවූ අතර මගේ දරුවන්ට එය දිරවන්නේ නැත.

රුසියානු සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍ය බවට පත්ව ඇති "ටේල්ස් ඔෆ් බෙල්කින්", ඇලෙක්සැන්ඩර් පුෂ්කින් 1830 / ප්‍රකාශන ආයතනය "අගෝස්තු", 2012 දී මාස එකහමාරකින් ලිවීය.

සහ ඔවුන්ගෙන් කීයක්? අනික උන්ට දැන් වයස කීයද?
මාෂා වයිස්මන්:දැනටමත් වයස අවුරුදු 26 යි, මට නිවුන් දරුවන්, පුතෙකු සහ දියණියක සිටී. ඔවුන් වැඩෙන විට, මට දැනුණේ හොඳ අලුත් ළමා පොත් කොතරම් අඩුද යන්නයි. නැත, ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් විය. මට මතකයි ලොකු පොතක් එළිදැක්වීම හැමෝගෙම සතුටට හේතු වුණා. මට මතකයි අපූරු එකතුවක් සර්ජි කොස්ලොව්"මම හිරු එළියේ වැතිර සිටිමි" සහ මගේ පුතා එය කියවූ සතුට.
ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන්ට කවි අවශ්යයි, නමුත් පසුව අපට තිබුණේ මූලික වශයෙන් පමණි චුකොව්ස්කිඔව් ... ඊට අමතරව, කිසියම් හේතුවක් නිසා කිසිවෙකු නූතන දරුවන් ගැන, ඔවුන්ගේ වර්තමාන ජීවිතය ගැන කථා ලිව්වේ නැත (හෝ ප්‍රකාශයට පත් කළේ?). ඔව් හැර නොසෝවා, අපි, මව් පරම්පරාව හැදී වැඩුණු, ඔවුන් වැනි කිසිවක් නොතිබුණි.
නමුත් ළමයි වැඩෙනවා! ඔවුන්ගේ විස්තර කළ නොහැකි ජීවිතය ඔවුන්ගේ ඇස් ඉදිරිපිටම විය. ඒ වගේම මම අවට සිදුවන සෑම දෙයක්ම ලියන්න පටන් ගත්තා. මගේ පොත් දෙක බිහිවුණේ එහෙමයි. 2000 දී නිකුත් කරන ලද "ඇත්ත, එය විනෝදජනකයි" සහ "ජිග්සෝ සඳහා ආශාවක්".

"ජිග්සෝවක් සඳහා ආශා කිරීම දිගු කලක් නිරාවරණය වූ කරදරයකි..."
මාෂා වයිස්මන්:ඔව්, ඔව්, මෙම රේඛාව, පෙනෙන විදිහට, උප බාහිකයේ කොතැනක හෝ ස්ථිරව වාඩි වී සිටියේය. පළමු පොත උපත ලැබුවේ ක්රිමියාවේ සංචාරයකින්. අපි එහි විශාල සමාගමක, දරුවන් සමඟ සිටි අතර, එය පුදුම සහගත ලෙස හොඳයි: පළමු මුහුද, ගල් කැට, අශ්වයන් බැම්ම මත ... මගේ සැමියා පැවසුවේ: ලියන්න, ලියන්න, අපි සියල්ල ප්රකාශයට පත් කරන්නෙමු!

සමකාලීන ලේඛකයෙකු නොමැතිව ළමා ප්‍රකාශන ආයතනයක් පවතින්නේ කෙසේද?

ඔබ දන්නවා, මෙම පොත කෙතරම් සාර්ථකද යත්, එහි කථා කිහිපයක් 2-3 ශ්‍රේණි සඳහා කියවීමේ වැඩසටහනට පවා ඇතුළත් කර ඇත.

මරීනා ට්වේටේවා විසින් රචිත "අයිස් වළල්ල දිය වී ඇත" යන පොත "ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා රුසියානු කවියන්" / ප්‍රකාශන ආයතනය "අගෝස්තු", 2015 මාලාවේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

එනම්, ඔබ ඔබේ පළමු පොත ලියූ වහාම, ඔබ පාසලේදී උගන්වනු ලබන සම්භාව්‍ය බවට පත් විය?
මාෂා වයිස්මන්:මෙයින් අදහස් කරන්නේ මා කෙතරම් දක්ෂද යන්න නොව නූතන ළමා සාහිත්‍යයේ අවශ්‍යතාවය කෙතරම්ද යන්නයි. පොත අදාළ විය. උදාහරණයක් ලෙස, "උපසර්ගය" යන වචනය තිබුණි - එවිට සියලුම දරුවන් සිහින මැවූ දේ: ක්‍රීඩා කොන්සෝලයක්. එය මගේ පුතාට කෑමට අකමැති වූ ඩිල් සමඟ සුප් ගැන වූ අතර තාත්තා පැවසුවේය: මනුෂ්‍යත්වයේ හොඳ අඩක් එවැනි සුප් එකක් ගැන සිහින දකියි. පුතා ගොඩක් ලැජ්ජාවට පත් වුණා, නමුත් ඔහු අනෙක් භාගයේ සිටීමට කැමති විය. වචනයෙන් කියනවා නම්, මේවා සොබාදහමේ එවැනි කථා විය. සහ "ජිග්සෝවක් සඳහා ආශාවක්" - දැනටමත් පාසල් වසර. කතන්දර වල වීරයා පිරිමි ළමයෙක්, පාසල් යන, එය කෙතරම් සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත්දැයි සිහින මැව්වා: භූගෝලය, ජීව විද්‍යාව, භෞතික විද්‍යාව ... ඉන්පසු පළමු පාසල් බලාපොරොත්තු සුන්වීම් පැමිණියේය - සියල්ලට පසු, බොහෝ පාඩම් වන්නේ: “පෑන් ගන්න සහ ලියන්න." අවසාන වශයෙන්, පස්වන ශ්‍රේණියේ දී කම්කරු පාඩම් ආරම්භ වේ. පිරිමි ළමයාට පොරොන්දු වී ඇත්තේ ඔවුන්ගේ පන්තියට ජිග්සෝවකින් කැපීමට උගන්වන බවයි. මෙම අත්‍යවශ්‍ය මෙවලම මිලදී ගැනීමත් සමඟ මුළු වීර කාව්‍යයක් මෙන් ඔහු තමාටම බකමූණෙකු කපා දමනු ඇතැයි ඔහු සිහින දකියි ... අවසානයේදී, අපේක්ෂා කළ දවස පැමිණේ. පළමු පාඩමේදීම කම්කරු ගුරුවරයා නිවේදනය කරයි: "පෑන් ගන්න, ජිග්සෝ සමඟ වැඩ කරන විට ආරක්ෂක නීති ලියන්න".
නමුත් අපේ ප්‍රකාශන ආයතනය ටිකෙන් ටික මිය යන්නට පටන් ගත් පසු මෙම පොත උපත ලැබීය.

මන්ද?!
මාෂා වයිස්මන්:එක් සරල හේතුවක් නිසා: අපි පළමු පොත් දහය මුද්‍රණය කළ විට, ඒවා ප්‍රකාශයට පත් කිරීම පමණක් නොව බෙදා හැරිය යුතු බව පෙනී ගියේය. සාෂාට මේ සඳහා සුදුසුම අය සිටියේ නැත. පොත් පිළිබඳ සමහර සමාලෝචන දිස්වීම අවශ්‍ය විය, ඒවා කතුවැකි කාර්යාල වටා ඇදගෙන යාම, ගබඩාවලට ඉදිරිපත් කිරීම අවශ්‍ය විය ... දැන් තරම් ක්‍රියාකාරී සමාජ ජාල නොතිබූ අතර පොත් විශාල සංසරණයකින් මුද්‍රණය කර ඇත - 5- 10 සහ පිටපත් 15 දහසක් පවා. "බයිබල් කතා" සාෂා චර්නි"," අමනාපය-හංසයා" ව්ලැඩිමීර් නබොකොව්, "මම කුඩා මිනිසුන් අල්ලා ගත් ආකාරය" බොරිස් ෂිට්කොව්, "සුදු පුඩ්ල්" කුප්රින්, "මැක්සිම්කා" ස්ටැන්යුකොවිච්... පසුව "ගැහැණු ළමයා මාෂා ගැන" කථා පළ විය Vvedenskyසහ "වල්පැලෑටි වික්‍රමය" රොසානෝවා. සියල්ල ස්ලෝවැකියාවේ මුද්‍රණය කර ඇත, විශිෂ්ට මුද්‍රණ...
වචනයෙන් කියනවා නම්, පොත් ගබඩාවලට ගෙන ගියේ නැත, ඒවා ගෙන ගියේ නම්, පිටපත් 2-3 බැගින්. දවසක් සාෂා නිවේදනය කළා: මට ඉක්මනින් එක් ගබඩාවක් නිදහස් කිරීමට අවශ්‍යයි, මම පොත් කුණු කූඩයට ගෙන යනවා. මම කියන්නේ: පොත් - කුණු කූඩයේ?! ඔයා කුමක් ද? පොදුවේ ගත් කල, රාත්‍රියේදී මම ඒවා සවි කළ හැකි ගබඩාවක් සොයා ගත්තෙමි. ඊට පස්සේ, කුහුඹුවෙකු මෙන්, ඇය විවිධ වෙළඳසැල් වලට ගොස් අපගේ පොත් පිරිනැමීමට පටන් ගත්තාය. එය ඉතා භයානක හා දුෂ්කර විය. රාක්කවල සෑම තැනකම යම් ආකාරයක රෝස පැහැති ළදරු බෝනික්කන්, සුරංගනා කුමරියන්, සෑම දෙයක්ම රෝස පැහැයෙන් යුත් පොත් ඇති අතර, මේ සියල්ලේ පසුබිමට එරෙහිව, අපගේ පොත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, වෙළඳ භාණ්ඩ විශේෂඥයින්ගේ ව්‍යාකූලත්වය සහ කෝපය ඇති කළේය.
පොදුවේ ගත් කල, මම මගේ මුළු ගබඩාව විකුණුවේ "Labyrinth" ට ස්තුති වන්නට පමණි. වචනයෙන් කියනවා නම් වසරකට පසුව. කෙසේ වෙතත්, අපගේ සම්බන්ධතාවය වර්ධනය වූ පළමු අවස්ථාව නොවේ. නමුත් ඔවුන් පිහිටුවා ගත්තා. දැන් අවුරුදු දහයක් වෙනවා.

ඉතින්, ඔබ යෝධ අර්බුද දෙකකින් බේරුණා - 2008 සහ 2014-2015. ඔබ කොහොමද එය කළේ? සියලුම ප්‍රකාශන ආයතන ගිලී ගිය නිසා (කඩදාසි සහ මුද්‍රණ මිල තියුනු ලෙස ඉහළ ගියේය), නමුත් ඔබ එය "ඔබ සමඟ තිබුණා"?
මාෂා වයිස්මන්:ඔව්, ඒ නිසා වෙන්න ඇති. නිකුතුවෙන් වසර තුනකට, පහකට සහ හතකට පසුව අප විසින් විකුණා දැමූ සූදානම් කළ සංස්කරණ අප සතුව තිබුණි. දෙවනුව, එය අපට අරමුදල් වැඩසටහනට පිවිසීමට හැකි විය. මේ අරමුදල් යොදාගෙන අපි වසරකට පොත් දෙකක් පළ කරනවා. 2011 සිට 2018 දක්වා, සමාජීය වශයෙන් සැලකිය යුතු සාහිත්‍ය සඳහා අයවැය මූල්‍යකරණය කිරීමේ වැඩසටහනට ස්තූතිවන්ත වෙමින් අපි දිවි ගලවා ගත්තෙමු.

සහ Rospechat ඔබ වෙනුවෙන් ඇත්තටම මුදල් කළේ කුමක්ද?
මාෂා වයිස්මන්:අපට "ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා රුසියානු කවියන්" මාලාවක් තිබේ. ඇය ජයග්‍රහණයෙන් පසුව පෙනී සිටි අතර එම නමින්ම එකතුව ඉක්මනින් විකුණා දැමුවාය. එය අද්විතීය පොතක් විය: රුසියානු කවියන් 50 ක්, සිට තර්කොව්ස්කි, සෑම කවියක් සඳහාම, කවියාගේ නිදර්ශනයක්, ප්රතිමූර්තියක්. කලාකරුවන් තිදෙනෙක් එකතුවෙහි වැඩ කළහ: ඇලෙක්සි ඔර්ලොව්ස්කි, ඉරීනා කිරීවාහා Petr Perevezentsev. මේ පොත ඉවරයි.
ඉන්පසු සාෂා කොනියාෂොව් මිය ගියේය.
ඒ වගේම හැම වැඩක්ම මගේ පිටට වැටුණා.

රිදී යුගයේ කවියාගේ සුරංගනා කතාව මිහායිල් කුස්මින් "රන් ඇඳුම" / ප්‍රකාශන ආයතනය "අගෝස්තු", 2013

ඔබ නායකයෙකු ලෙස ආරම්භ කළේ කෙසේද?
මාෂා වයිස්මන්:මමම හදපු මුල්ම පොත මාරියා මොරව්ස්කායා, "තැඹිලි ලෙලි". ඇය දිගු කලක් විකුණුවේ නැත. නමුත් මෙම ලිපි මාලාව විවෘත කළේ ඇයයි - ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා රුසියානු කවියන්. ඊට පස්සේ අපිට සාෂා චර්නි "කවුරුත් කැමති දේ" තිබුණා, මරීනා ට්වේටේවා"අයිස් වළල්ල දිය වී ඇත", දැන් "මික්" ඇත Gumilyov, අප්‍රිකානු කවියක්. සැලසුම් තුළ - .

නිදසුනක් වශයෙන්, Tsvetaeva, දරුවන්ට තේරුම් ගත හැකි බොහෝ කවි ඇත.

ඇය ඇගේ පළමු එකතුව වන "සන්ධ්‍යාව ඇල්බමය", "මැජික් ලැන්ටර්න්" ඉතා ඉක්මනින් ප්‍රකාශයට පත් කළාය. ඇය ලිවීමට පටන් ගත්තේ ඇගේ මව මිය ගිය විට - වයස අවුරුදු 14-15 දී ය. ළමයින් ගැන, පවුල ගැන, සහෝදරයා ගැන, සහෝදරිය ගැන, සංගීතය ගැන, අයිස් තට්ටුව ගැන. නමුත් ඇගේ පියාගේ නිවසට ආවේනික ආතතිය ඇත්ත වශයෙන්ම එහි ද පවතී. ඒ වගේම මේකත් වැදගත්.

ඔබ මූලික වශයෙන් ප්‍රකාශයට පත් කරන්නේ රුසියානු කතුවරුන් පමණක්ද?
මාෂා වයිස්මන්:මෑතක් වන තුරුම මෙය එසේ විය.

සහ දැන්?
මාෂා වයිස්මන්:මගේ ප්‍රකාශන ආයතනයේ ඇති සෑම දෙයක්ම මා හා බැඳී ඇති බැවින්: සෑම දෙයකටම මමම වගකිව යුතු අතර සියල්ල කළමනාකරණය කරමි, එවිට කතුවරුන් තෝරා ගැනීම මගේ පුද්ගලික තේරීමයි. නමුත් යම් අවස්ථාවක දී, මට හදිසියේම රුසියානු කවියන්ගෙන්, ඔවුන්ගේ චරිතාපදානයන්ගෙන් සහ ඉරණමෙන් දරුණු තෙහෙට්ටුවක් දැනුනි. 1917 දී රුසියාව හැර ගිය සහ නැවත කිසි දිනෙක මෙහි නොපැමිණෙන රුසියානු පාඨකයා වෙත නැවත පැමිණීමට - කියන්න, ඇය තම අත්‍යවශ්‍ය රාජකාරිය ලෙස සලකන දේ ඇය ඉටු කර ඇති බව යම් අවස්ථාවක දී ඇය තේරුම් ගත්තාය. ඇය ඇගේ පළමු එකතුව 1914 දී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී, නමුත් ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි. ඇයගේ කවිවල එවැනි දීප්තිමත් මනෝවිද්‍යාත්මක ළමා පින්තූර ඔවුන්ගේ සියලු අභිමතයන්, හාස්‍යයන්, ආත්මයේ රහස් චලනයන්, මනෝභාවයන්, අපහාසයන් සමඟ ඇති අතර එය මා වරදවා වටහා නොගත් බව පෙනී ගියේය. මේ සියල්ල විකුණා ඇත, අපි අතිරේක සංසරණ මුද්රණය කරමු.
කතුවරුන්ගේ ඛේදජනක ඉරණමෙන් වෙහෙසට පත් වූ මට විවේකයක් ගැනීමට අවශ්‍ය විය. ටිකක් විවේකයක් ගන්න. ඒත් මට ඒ ගැන හිතන්න වෙලාවක් ලැබෙන්න කලින්, එක් පරිවර්තකයෙක් මට ඉතාලි ජාතිකයෙකුගේ අපූරු පොතක් පෙන්නුවා චියාරා ලොරෙන්සෝනි"බල්ලා සිහින" මම බල්ලන්ට පිස්සුවෙන් වගේ ආදරය කරන නිසා - මගේ දෙවන ස්ථානයේ සිටින ළමයින් බල්ලන් වූ වහාම, මෙම කුඩා පොත තෑග්ගක් පමණි. මා වෙනුවෙන් සහ පාඨකයින් සඳහා බලාපොරොත්තු වේ. විවිධ සුනඛයන් සහ ඔවුන් එක් එක් කෙනා දකින සිහින එහි පින්තාරු කර ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, කුඩා ග්රේහවුන්ඩ් තමා කොතරම් විශාල හා නිර්භීතව දකිනවාද යත්, ඇය වෙව්ලීම පවා නතර කරයි ... එවැනි සැහැල්ලු, දීප්තිමත් පොත් ප්රකාශයට පත් කිරීම සතුටක්.

ඔබේ ප්‍රකාශන ආයතනය හැදී වැඩෙන්නේ ඔබේ දරුවන් සමඟද?
මාෂා වයිස්මන්:මේකත් තියෙනවා. නමුත් ළමා ප්‍රේක්ෂකයින් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව තවමත් පවතී: මම දරුවන්ට බොහෝ සේ ආදරය කරමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දැන් අපට තිබේ

මාලාව "ලොකු අය සඳහා පොත්". ආකෘතිය අත්ලක ප්‍රමාණයේ වන අතර පොත් වැඩිහිටි පාඨකයෙකු සඳහා වේ.

ඇලෙක්සැන්ඩර් කොනියාෂොව්ගේ "සෙලික්" කතාව සහ පසුව සුරංගනා කතා එළියට ආවේ එලෙස ය Evgenia Zamyatina.

Sasha Cherny විසින් "Bible Tales" යනු බයිබල් කථා / අගෝස්තු ප්‍රකාශන ආයතනය, 2017 පිළිබඳ ඔහුගේ අර්ථ නිරූපණයයි

ඔබ නිතිපතා සංසරණය නැවත මුද්‍රණය කරයි: දහසකින් ආරම්භ වූ ට්වේටේවා මේ වන විටත් පිටපත් පන්දහසක් ප්‍රකාශයට පත් කර ඇත. Sasha Cherny විසින් රචිත "බයිබල් කතා" මුළු සංසරණය 18,000 කි. ඔබේ ව්‍යාපාරය දියුණු වෙනවාද?
මාෂා වයිස්මන්:"අගෝස්තු" ප්‍රකාශන ආයතනය ව්‍යාපාරයක් නොවේ. මේක මට අතාරින්න බැරි වැඩක්. ඌ මට කන්න දෙන්නෙ නෑ, මට දෙන්නේ තේ විතරයි. ඔබට අවශ්‍ය නම්, එය ඔබටම ගෙවීමට ඉඩ සලසන විනෝදාංශයකි (මුද්‍රණ පිරිවැය ආවරණය කරන්න, කලාකරුවන්ට ගෙවන්න - අවම වශයෙන් මාසයකින් හෝ දෙකකින් ඔවුන්ට ණය ගෙවන්න, මාස හයක් ඇතුළත නොවේ). හොඳයි, සියලුම ගෙවීම් වලින් පසුව, මට ඉතිරිව ඇත්තේ ඉතා ස්වල්පයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට එම මුදලින් ජීවත් විය නොහැක.
අපි දැන් "ලැබිරින්ත්" විසින් පමණක් විකුණනු ලැබීමට එය උපකාරී වේ: එය මට ඉතා ලාභදායී ය.
කලාකරුවන්ගේ ගාස්තු අතිවිශිෂ්ට නොවේ, නමුත් ඔවුන් "අගෝස්තු" සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි, මන්ද මම ඔවුන්ට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් කිරීමට එහි ඉඩ දෙන බැවිනි.

නිර්මාණාත්මක නිදහසේ හැකියාව, මම හිතන්නේ, ගාස්තුවට වඩා අඩු නොවේ.

ඔවුන් අවසානයේ කුමක් සිදුවේද යන්න ගැන මම ඉතා උනන්දු වෙමි.

අද මිනිසුන් ළමා පොත් මිලදී ගන්නේ ඇයි? ඇත්ත වශයෙන්ම, අපේ මුළු ශිෂ්ටාචාරයම අථත්ය මාධ්ය වෙත යනවාද?
මාෂා වයිස්මන්:මම හිතන්නේ ළමා පොතක් මැරුණොත් ඒක තමයි අන්තිම මැරෙන්නේ. කියවිය යුතු එක දෙයකි Pelevinදුරකථනයෙන්, සහ තවත් දෙයක් වන්නේ ළමා පොතක් කියවීමයි. එය ස්පර්ශ කිරීමට, දැනීමට, හපන්නට අවශ්යයි.

ළමා පොතක් යනු එතරම් කුඩා හෝම් රඟහලකි!

මෙන්න කවරය විවෘත වේ - මෙය තිරයක්, පසුව තවත් තිරයක් - flyleaf ... චරිත දිස්වේ, කතාව ආරම්භ වේ ... තවද මෙය ඔබට ඕනෑම වේලාවක නතර කළ හැකි රංග ශාලාවකි, පෙර දර්ශන වෙත ආපසු යන්න, ඇඳට යන්න එය සමඟ, රාත්‍රී ආහාරය ගැනීමට වාඩි වන්න, පිහිනීමට යන්න ... මෙය ළමා කාලයේ ගුණාංගයකි, එය නොවරදවාම තිබිය යුතු පුරාවස්තුවකි.

"වුඩන් ඇක්ටර්ස්" යනු රූකඩ සංදර්ශන / අගෝස්තු ප්‍රකාශන ආයතනය, 2013 සමඟ 18 වන සියවසේ යුරෝපය හරහා ගමන් කරන ගුසෙප් සහ පැස්කුවෙල් යන පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙකු පිළිබඳ උද්වේගකර ත්‍රාසජනක කතාවකි.

බැලීම්: 0