අපි නොදැනුවත්වම අඳින ලියවිලිවල තේරුම කුමක්ද? වර්ණ පිළිබඳ අර්ථ නිරූපණය සහ මනෝවිද්යාත්මක අර්ථය ළමා චිත්රවල වර්ණවල අර්ථය මනෝවිද්යාව.

බොහෝ විට, මැදිහත්කරුට සවන් දීම, පෝලිමේ රැඳී සිටීම, පන්ති කාමරයේ වාඩි වීම, අපි යමක් අඳින්න, අඳින්න, තීන්ත ආලේප කරන්න. කිසිවෙකු පාහේ මේ ගැන අවධානය යොමු නොකරයි: සාමාන්‍ය විනෝදාස්වාදය, එය එතරම් කම්මැලි නොවන පරිදි. කෙසේ වෙතත්, චිත්‍ර මගින් පුද්ගලයෙකුගේ චරිතය, මනාපයන් සහ තත්වය ගැන බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය.

පුද්ගලයෙකු ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගැනීමට චිත්ර භාවිතා කළ හැකි බව මනෝවිද්යාඥයින් දිගු කලක් තිස්සේ තහවුරු කර ඇත. මෙහි සෑම දෙයක්ම වැදගත් ය: පුද්ගලයෙකු අඳින්නේ කුමක්ද සහ ඔහුගේ කාර්යය පිහිටා ඇත්තේ කුමන කොටසෙහිද සහ ඔහු සතුව ඇති ප්‍රමාණය හා වර්ණය කුමක්ද. කොහොමටත් අපේ නිර්මාණ යටි සිතේ ගැඹුරින් එන සංකේත... කඩදාසි මත පැන්සලක් ගෙන යන විට මිනිසුන් ඒවා යාන්ත්‍රිකව ඉවතට විසි කරයි.

බොහෝ මනෝවිද්‍යාඥයින් විශ්වාස කරන්නේ චිත්‍ර ඇඳීම වැනි සරල ක්‍රියාකාරකමක් ප්‍රධාන කර්තව්‍යයට හානියක් නොවන පරිදි නොසැලකිලිමත්කම ජය ගැනීමට උපකාරී වන බවයි. ඇඳීමේදී, අපි කම්මැලි කාර්යයන් කෙරෙහි වඩා හොඳින් අවධානය යොමු කරමු. එවැනි සරල පරීක්ෂණයකින් මෙය ඔප්පු විය. විෂයයන්ට සවන් දීමට අවශ්‍ය කථාව ලබා දුන් අතර, එහි විවිධ වාසගම සඳහන් විය. ස්වේච්ඡා සේවකයන්ගෙන් අඩක් සවන් දෙන අතරතුර ඇඳීම් කළහ. තවත් අයෙක් පැන්සල කඩදාසි නොමැතිව දුක් වින්දා. පහළ රේඛාව: ඇදගත් අය තවත් බොහෝ වාසගම මතක තබා ඇත - සියයට 29 කින්. එබැවින්, රැස්වීමට යන විට, ඔබ සමඟ පෑනක්, පැන්සලක්, කඩදාසියක් රැගෙන නිර්මාණශීලී වීමට නිදහස් වන්න!

අපි එය තබන්නේ කොහේද, අපි එය අඳින්නේ කෙසේද?

කඩදාසි මත ඇති නිදහස් අවකාශයට සාපේක්ෂව චිත්‍රයේ පිහිටීම පුද්ගලයෙකු ගැන බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය.

• එය ඉහළ කෙළවරට සමීපව පිහිටා තිබේ නම්, මෙය ඉහළ ආත්ම අභිමානයක් පෙන්නුම් කරයි, නමුත් ඒ සමඟම පුද්ගලයෙකු සමාජයේ ඔහුගේ තත්වය ගැන සෑහීමකට පත් නොවිය හැකි අතර අන් අයගෙන් පිළිගැනීමක් නොමැතිකම දැනේ. පින්තූරයේ විශාල ප්‍රමාණය ඉහළ ආත්ම අභිමානය ගැන ද කථා කරයි. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ කලාකරුවා පුලුල්, නිෂ්ඵල සහ අහංකාරකමට නැඹුරු බවයි. කුඩා චිත්රයක් යනු කාංසාව, චිත්තවේගීය යැපීම සහ දැඩි බව ය.
• පතුලේ ඇති ඇඳීමෙන් අදහස් වන්නේ "කලාකරුවා" අනාරක්ෂිත, අවිනිශ්චිත හෝ ඔහුගේම වැදගත්කම ඉහළ නැංවීමට උනන්දු නොවන බවයි.
• නිර්මාණය ප්‍රධාන වශයෙන් වම් පැත්තේ නම්, පුද්ගලයා ඔහුගේ අතීත අත්දැකීම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, අතීත අත්දැකීම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. පත්රයේ අඳින ලද දකුණු කෙළවරේ අනාගතය හැකි ඉක්මනින් සමීප කිරීමට ඇති ආශාව ගැන කථා කරයි, ජීවිතය සහ හැඟීම් අනාගතයේ දී යමක් වෙත යොමු කරයි.

ඔබේ චිත්‍රවල රේඛා තද ද? බොහෝ විට, පුද්ගලයා යමක් ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටී. දුර්වල සහ සිහින් "cobweb-like" lines පෙන්නුම් කරන්නේ ශරීරයේ තෙහෙට්ටුව සහ මානසික වෙහෙසයි.

• චිත්‍ර කෝණික නම්, රේඛා ලම්බක වේ, මෙය ප්‍රකාශ නොකළ ආක්‍රමණශීලී බව පෙන්නුම් කරයි, මේ මොහොතේ කලාකරුවාට අලුත් දෙයකට අනුවර්තනය වීමට අපහසු බව. හකුරු, හකුරු රේඛා අශිෂ්ටත්වය සහ සතුරුකම හෙළි කරයි. රේඛා සිනිඳු, වටකුරුද? ඔබ මෘදු, සන්සුන්, ගැහැණු පුද්ගලයෙකි.
• නිදසුනක් වශයෙන්, පරිමාමිතික සංඛ්‍යා යෝජනා කරන්නේ ඔවුන්ගේ කතුවරයා සාම්ප්‍රදායික නොවන තීරණ ගැනීමට සහ අනපේක්ෂිත ක්‍රියාවන් කිරීමට හැකියාව ඇති බහුවිධ පෞරුෂයක් ඇති බවයි.

බොහෝ විට අපි පින්තූරයේ යමක් අඳින්නෙමු. කෙටි පහරවල් යනු පුද්ගලයා උද්වේගකරයි, දිගු ඒවායින් අදහස් කරන්නේ ඔහු මනින ලද සහ සන්සුන් බවයි. පහරවල් කෙළින්ම සහ පැහැදිලිය - ඔබ නොපසුබට සහ නොපසුබට, කටුක සහ සැහැල්ලු ය - ඔබ ගැන මඳක් කනස්සල්ලට හා අවිනිශ්චිත. තිරස් පහරවල් ස්ත්‍රී හා දුර්වල ලෙස ආවේනික වන අතර සිරස් ඒවා මුරණ්ඩු හා තීරණාත්මක ලෙස ආවේනික වේ. පොදුවේ ගත් කල, පුද්ගලයෙකු නිරන්තරයෙන් යමක් සෙවනැලි කරන්නේ නම් හෝ ජාලක අඳින්නේ නම්, මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ඔහු තමා අමුතු ස්ථානයක සිටින බව හෝ අවදානම් සහිත ව්‍යාපාරයකට අවතීර්ණ වී ඇති බවත්, මුලපිරීම තමාගේ අතට ගෙන කෝපය වළක්වා ගත නොහැකි බවත්ය. කලාකරුවා කොන් වී ඇති බවක් හෝ යම් ආකාරයක බාධාවකින් හුදකලා වීමට උත්සාහ කරයි.

මල්, ගෙවල්, නම්, සතුන්

මනෝවිද්යාඥයින් සහ ග්රැෆික් විද්යාඥයින්ට අනුව, පුද්ගලයෙකු අඳින්නේ කෙසේද යන්න පමණක් නොව, ඔහු නිරූපණය කරන දේද වැදගත් වේ. මෙන්න වඩාත් පොදු රූප සහ පුද්ගලයෙකු ගැන ඔවුන්ට පැවසිය හැකි දේ.

• එබැවින්, ඔබ වචන නියෝජනය කරන්නේ නම්, සෑම අකුරක්ම ඉතා සූක්ෂම ලෙස ලුහුබැඳීම, ඒවා රාමු තුළ තැබීම, යටින් ඉරි ඇඳීම, එයින් බොහෝ දේ අදහස් වේ. රාමුවක වචනයක් යනු තමා නිවැරදි බවට ස්වයං-තහවුරු කිරීමේ සහ ඒත්තු ගැන්වීමේ ලකුණකි, එය අන් සියල්ලන්ටම ඒත්තු ගැන්වීමට ඇති ආශාව ද අදහස් කළ හැකිය. සෘජු සහ ඉරට්ටේ රේඛාවකින් යටින් ඉරි ඇඳ ඇති වචනයෙන් ඔබේ අඛණ්ඩ චේතනාව, මෙම ලකුණු පිළිබඳ සිතුවිලි වල ස්ථිරභාවය, යටින් ඉරි ඇඳ ඇති රැලි සහිත - හැඟීම්බර බව සහ යම් අවිනිශ්චිතතාවයක්, "වෙබ්" සමඟ ලියා ඇති, යන්තම් කැපී පෙනෙන - සැකයක් ප්‍රකාශ කරයි.
• ඔබ ඔබේ නම නැවත නැවතත් ලියන්නේ නම්, ඔබේ අත්සන, නමේ මුල් අකුරු හෝ මුලකුරු, සැරසිලි අංග සමඟ අත්හදා බැලීම, ඔබ අර්බුදකාරී තත්වයක සිටින අතර ඔබ ගන්නා තීරණවල නිවැරදි බව ගැන විශ්වාස නැත. ඔබේ නම ලිවීම චිත්තවේගීය හෝ බුද්ධිමය ගැටුම් ජය ගැනීම, ස්වයං තහවුරු කිරීමේ මාර්ගයකි. මෙහි ඇති එකම අවවාදය නම් ගැටළු ගැන අඩුවෙන් සිතීම සහ ඔබ දැනටමත් අත්කර ගෙන ඇති දේ, ජීවිතය දැනටමත් ඔබට ලබා දී ඇති දේ ගැන සිතීමයි.
• ඔබ සතුන් අඳින්නේ නම්, ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ කවුරුන්ද සහ කෙසේද යන්න මතය. එය කොටියෙකු හෝ වෘකයෙකු නම්, ආක්‍රමණශීලී බව ඔබ තුළ සැඟවී ඇත, හිවලෙකු නම්, ඔබ කොහේ හෝ වංචා කිරීමට සැලසුම් කරයි, බනී හෝ ලේනෙකු - ඔබට රැකවරණය සහ ආරක්ෂාව අවශ්‍යයි, සිංහයෙකු - ඔබට සෑම කෙනෙකුටම වඩා ඔබේ උසස් බව දැනේ. මෙම යාන්ත්රණය සුරංගනා කතා, උපමා සහ ළමා කථා වල සතුන් සහ ඔවුන්ගේ චරිතවල උපමා අර්ථයට සමාන වේ. ඔබ එකම සතෙකු, කුරුල්ලෙකු හෝ දෝෂයක් නිරන්තරයෙන් නිරූපණය කරන විට, බොහෝ විට ඔබ එය ඔබ සමඟ සංසන්දනය කරයි, එහි පුරුදු ඔබටම ආරෝපණය කරයි. සමහර විට එවැනි චිත්‍රවල, සතුන්ගේ මුඛය මිනිස් මුහුණු වලට සමාන වේ, පාදවල හැඩය කකුල් සහ අත් වලට සමාන වේ. මෙය ළදරුභාවය, චිත්තවේගීය නොමේරූ බව පෙන්නුම් කරයි, මන්ද පුද්ගලයෙකු නොදැනුවත්වම සංවර්ධනයේ පහළ අවධියක තබා ගනී.

පුද්ගලයෙකුගේ රූපය

කුඩා මිනිසුන්ගේ ප්රතිරූපය අසරණ භාවයේ ලකුණක් හෝ යම් වගකීමක් මග හැරීමට ඇති ආශාවයි. පොදුවේ ගත් කල, පුද්ගලයෙකු ක්‍රමානුකූලව නිරූපණය කර ඇත්නම්, මෙයින් ඇඟවෙන්නේ අස්ථායී චිත්තවේගීය තත්වයක්, වසා දැමීමට ඇති ආශාව සහ ඔහු අසල කිසිවෙකුට ඉඩ නොදීමයි.

"සැබෑ" පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කරන්නේ නම්, විශ්ලේෂණය හිසෙන් ආරම්භ කළ යුතුය.

• සම්පූර්ණ මුහුණු ඇඳීම - ඔබ සන්නිවේදනය සඳහා විවෘතයි, පුද්ගලයෙකු "ඉවතට", "පිටත්" යන තරමට, ඔබ බාහිර සම්බන්ධතා වළක්වා ගැනීමට වැඩි වැඩියෙන් නැඹුරු වේ.
• හිස පැතිකඩෙහි ඇති අතර ශරීරය සම්පූර්ණ මුහුණකි - සමාජ පරිසරය නිසා ඇති වන කාංසාව සහ සන්නිවේදනයේ අවශ්‍යතාවය ඔබ තුළ ජීවත් වේ, විශාල හිසක් මූලික වශයෙන් චින්තනයෙන් මෙහෙයවනු ලැබේ, කුඩා එකක් - බුද්ධිමය වැඩ කෙරෙහි අඩු අවධානයක් යොමු කරන්න, දුර්වල ලෙස ඇද - ලැජ්ජාව සහ ලැජ්ජාව පෙන්වන්න.
• ඔබ ඔබේ මුහුණ ප්‍රවේශමෙන් අඳින්නේ නම්, ඔබේ පෙනුම සහ වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ ඇති සබඳතා ගැන ඔබ ඉතා සැලකිලිමත් වේ, ඔබට "ඇඳුම් වලින් ආචාර කරන්නේ කෙසේද" යන්න ඔබට වැදගත් වේ.
• ඔබ මුහුණු නොමැතිව රූප නිරූපණය කරන විට හෝ ඒවා නොපැහැදිලි, තරමක් ගෙනහැර දක්වන විට, එය ලැජ්ජාව සහ සුළු බියක් ගැන කථා කරන විට, ඔබට අනියම් සංවාද පැවැත්වීම සහ සාදවලදී එකිනෙකා දැන හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර ය.
• වසා දැමූ, සැඟවුණු හෝ ඇද නොගත් ඇස් පෙන්නුම් කරන්නේ අප්රසන්න දෘශ්ය උත්තේජක වළක්වා ගැනීමට ඇති ආශාව, ජීවිතයේ අප්රසන්න අවස්ථාවන් සැබවින්ම දැකීමට ඇති අකමැත්තයි.

අතෘප්තිමත්, දුක්මුසු මුහුණක් චිත්‍ර ශිල්පියාගේ එකම තත්වයට සාක්ෂි දරයි. සියල්ලට පසු මුහුණු පින්තාරු කරන පුද්ගලයෙකු සිතන්නේ ඔහු අන් අයව ඇද ගන්නා බවයි, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම - තමා, ඔහුගේ අභ්‍යන්තර තත්වය.

අඳුරු මුහුණක් යනු තමා ගැනම අතෘප්තියකි, සිනහව වේදනාව සහ ව්‍යාකූලත්වය ප්‍රකාශ කරයි, සිනහව සතුටයි. විශාල, පුළුල් ඇස් ශුභවාදී බව සහ ජීවිතයට ආදරය ගැන කතා කරයි. ඇස් වෙනුවට තිත් සහිත භෞතික විද්‍යාව සහ මුඛයේ ඉරක් - විරසක වීම (ලෝකයෙන්, පුද්ගලයාගෙන්, තමාගෙන්). කලාකරුවෙකු ලස්සන පැතිකඩයන් නිරූපණය කරන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහු සන්නිවේදනය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන බවයි. මෙම චිත්‍ර මගින් සමාජශීලී ස්වභාවයක් සහ මිනිසුන් කෙරෙහි ඇති ආදරය හෙළි කරයි.

• විශාල කන් - ඔබ විවේචනයට සංවේදී වන අතර අන් අයගේ අදහස් මත රඳා පවතී, ඉතා කුඩා හෝ නොපැමිණේ - ඔබට අන් අයගේ අදහස් සහ තනතුරු වලට සවන් දීමට අවශ්ය නැත. දැඩි ලෙස වර්ණ ගැන්වූ හිසකෙස් - කාංසාව ඔබ තුළ පදිංචි වී ඇත, නොකැඩූ හිසකෙස් ඔබේ හිස රාමු කරයි - ඔබ සතුරු හැඟීම් වලින් පාලනය වේ.
• විශාල උරහිස් හෝ ශරීරය - ඔබට විශාල ශක්තියක් හෝ බලය පිළිබඳ අධික උනන්දුවක් ඇත, කුඩා - පහත්කම සහ වටිනාකමක් නැතිකම, බෑවුම් සහිත උරහිස් හෝ පිටුපසට නැමී - බලාපොරොත්තු සුන්වීම, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, වරදකාරිත්වය සහ ජීව ශක්තිය නොමැතිකම.
• අත් යනු අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා වල සංකේතයකි. ඔබේ දෑත් ශරීරයෙන් දුරස් නම් (වෙනම), ඔබේ ක්‍රියාවන් පාලනයෙන් තොරයි, ඔබ ඔබේ පපුව මත හරස් වූ විට, ඔබ සතුරු, ඔබේ පිටුපසට හෝ ඔබේ සාක්කුවේ - යටත් වීමට අකමැති වීම, සම්මුතියක් ඇති කර ගැනීම, තද කිරීම ශරීරය - ඔබට සමාජ සම්බන්ධතා වල දුෂ්කරතා ඇත.
• දිගු කකුල් වලින් පෙන්නුම් කරන්නේ ස්වාධීනත්වයේ අවශ්‍යතාවය, කෙටි කකුල් - ඔබට ශාරීරික හෝ මානසික අපහසුතාවයක් දැනේ. පුළුල් පරතරයකින් යුත් කකුල් පෙන්නුම් කරන්නේ මැදිහත්කරුවන්ගේ විවෘත නොසලකා හැරීම සහ නොදැනුවත්කම සහ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්, කකුල් එකට (පුද්ගලයෙකු "රේඛාවේ") - සන්නිවේදනයේ බාධාව ගැන.
• ඔබට හදිසියේම "අමතක වී" හෝ හිතාමතාම ශරීරයේ කිසිදු අවයවයක් නොමැති පුද්ගලයෙකු ඇදගෙන ගියහොත්, මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ඔබ මෙම කොටස ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ යම් හැඟීමක් අත්විඳින බවත්, ඔබේ පෙනුමේ අනුරූප අඩුවක් දැනෙන බවත්, හෝ ඔබේ සහකරුගේ යමක් ගැන නොසතුටින් සිටින බවත්ය.

බෝනික්කන්ගේ පින්තූරයඑයින් අදහස් කරන්නේ කලාකරුවා තමා වටා සිටින අය විසින් ආධිපත්‍යය දරන බවයි, ඔහු නිරන්තරයෙන් යමෙකුට යටත් විය යුතු බවත්, අන් අයගේ තීරණ සමඟ එකඟ විය යුතු බවත් ඔහුට හැඟේ.

විකට හෝ විකට රූපයතමන්ගේම පහත්කම වළක්වා ගැනීමට, නොපවතින රූපයක් පිටුපසින් වැසීමට ඇති ආශාව ප්‍රකාශ කරන්න. ඔබේ පත්‍රයේ දිස් විය රොබෝ- ඔබ බාහිර බලවේගවල පාලනයෙන් පීඩා විඳිති, ජීවිතයේ බොහෝ දේ ඔබ මත රඳා නොපවතින බව ඔබ කනස්සල්ලට පත්ව සිටී. වෙස් මුහුණ - ඔබ රහසිගතව හා පරිස්සමින්, බාහිර ලෝකයෙන් සැඟවීමට උත්සාහ කරයි.

නිවාස

නිවසක හෝ ගෘහ භාණ්ඩවල රූප උණුසුම් ගෘහ වාතාවරණයක් සඳහා ආදරය ගැන කතා කරයි. එවැනි ඇඳීම් තනිකඩ කාන්තාවන් හෝ උපාධිධාරීන් මත දක්නට ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් විවාහක අය විසින් ඇද ගන්නා විට, එය සම්බන්ධතාවයේ උණුසුම නොමැතිකම ගැන කතා කරයි. නිවසේ හෝ ගෘහාශ්රිත භාණ්ඩවල නිරූපනය කෙසේ වෙතත්, මෙම ඇඳීම් පෙන්නුම් කරන්නේ නිවසේ සුවපහසුව සහ පවුලේ උණුසුම සොයා ගැනීමට ඇති ආශාවයි. නමුත් ඉතා පැහැදිලිව, බොහෝ විට රවුම් කර ඇති නිවසේ සමෝච්ඡය පෙන්නුම් කරන්නේ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් සහ හැඟීම් පාලනය කිරීමට උත්සාහ කිරීමයි.

• විවෘත, පිළිගැනීමේ, මිත්රශීලී චරිතයක් සහිත පුද්ගලයෙකුගේ ඇඳීමෙහි විශාල කවුළුවක් දිස්වනු ඇත. ෂටර් හෝ බාර් සහිත කවුළුවක් (කවුළු කිහිපයක්) රහස්‍යභාවය, සංකීර්ණ පැවතීම, කෑදරකම, තමාට දීමට හෝ අන් අයගෙන් යමක් ලබා ගැනීමට ඇති නොහැකියාව පෙන්නුම් කරයි. ඔවුන් මුහුණත මැද පිහිටා තිබේ නම්, මෙය මිත්රශීලී සහ ආගන්තුක සත්කාරයේ සලකුණකි. ආලින්දයක් ද ඇති විට, කතුවරයාට සුබ පැතුම් පිරිනැමිය හැකිය: ඔබ ඔබ ගැන ඉතා විශ්වාසයි.
• විවෘත දොරක් යනු සමාජශීලිත්වයයි. සහ සංවෘත - හුදකලාව. පැත්තකින් දොර තියෙන අය වැඩිය සමාජශීලී නැහැ. ගොඩනැගිල්ලේ මුළු මුහුණත පාහේ දොර ආවරණය කරන අය සිටිති. මෙය ක්‍රියාවන්හි අශිෂ්ටත්වය සහ අනපේක්ෂිත බව පිළිබඳ සාක්ෂියකි. එකම දොර එකවරම ඔබේ ආවේනික ත්‍යාගශීලී බව පෙන්නුම් කරයි, සමහර විට අධික ලෙස පවා.
• නලයක් නොමැති වීම සංවේදීතාවයේ සලකුණකි. පයිප්පයක් තිබේ නම්, නමුත් එයින් දුම නොඑන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ එකම දෙයයි. චිමිනියෙන් දුම් පිටවන්නේ නම්, කලාකරුවා නිර්ලෝභී ය. ගඩොල් හෝ වෙනත් කුඩා විස්තර ශුභවාදී බව පෙන්නුම් කරයි.

වෙනත් රූප

• තරු ලකුණු.පුද්ගලයෙකුට අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්‍ය වේ, ඔහු දීප්තිමත් හා කැපී පෙනෙන ලෙස සිටීම වැදගත් වේ. නමුත් තාරකාවට කිරණ ඕනෑවට වඩා තිබේ නම් හෝ ඒවා වෙන වෙනම නිරූපණය කර ඇත්නම්, මෙය මානසික අවපීඩනය පෙන්නුම් කරයි.
• මී පැණි වදය.ඇද ගන්නා පුද්ගලයා සන්සුන්කම, සමගිය සඳහා උත්සාහ කරයි, ඔහුගේ ජීවිතය විධිමත් කිරීමට අවශ්ය වේ. බොහෝ විට ඔහු පවුල් කූඩුවක් නිර්මාණය කිරීම ගැන සිතමින් සිටියා විය හැකිය.
• සර්පිලාකාර, රවුම්, රැලි සහිත රේඛා.ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කලාකරුවා අන් අයගේ ගැටළු ගැන ඕනෑවට වඩා නොසලකන බව හෝ ඔහු ගැන කිසිසේත් උනන්දුවක් නොදක්වන බවයි. නැතහොත් සමහර විට ඔහු මෘදු චිත්තවේගීය අර්බුදයකට මුහුණ දෙයි: ඔහු තම අත්දැකීම් වල කවය තුළ ගමන් කරයි. දැන් ඔහු තම හැසිරීම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය, එවිට ඇවිල නොවීමට සහ අන් අයට නොගැලපේ.
• Labyrinths, චලනයන්.පුද්ගලයෙකු සමගිය, ඔහුගේ ජීවන මාර්ගය සොයන බවට ලකුණක්. රේඛා දකුණට නැඹුරු නම්, වමට වඩා විවෘත වීමට නැඹුරුතාවයක් ඇත - ප්රවේශම් වන්න. නිමක් නැති නිර්මාණ පෙන්නුම් කරන්නේ ඔබට සැබවින්ම අවශ්‍ය දේ ගැන සිතීමට කාලය නොමැතිකමයි.
• වර්ග, ත්රිකෝණ සහ අනෙකුත් ජ්යාමිතික හැඩතල.නිර්මාතෘට පැහැදිලි ඉලක්ක සහ විශ්වාසයන් ඇත, ඔහු කිසි විටෙකත් තම මතය සඟවන්නේ නැත, සෑම විටම නොපසුබට හා මුරණ්ඩු ය. සාමාන්‍යයෙන් ඕනෑවට වඩා සීරුවෙන් හා ප්‍රවේශමෙන්.
• රවුමක හැඩය (විශේෂයෙන් කිසිවක් පුරවා නැත).රහස්‍යභාවය, හුදකලාව කෙරෙහි ඇති නැඹුරුව සංකේතවත් කරයි. පුද්ගලයෙකු තම අභ්‍යන්තර ලෝකය වසා දමා තමා ගැන තොරතුරු ලබා දීමට කැමති නැත, ආගන්තුකයන් පමණක් නොව තරමක් සමීප අය ජීවිතයට හා ව්‍යාපාරයට රිංගන විට එයට කැමති නැත.
• රවුම් අන්තර් සම්බන්ධ කිරීම.පුද්ගලයෙකුට ඔහු යම් වැදගත් සිදුවීම් වලින් පිටත සිටින බව පෙනේ, ඔහුට යම් දෙයකට සහභාගී වීමට, යම් ආකාරයක ප්‍රජාවකට සම්බන්ධ වීමට අවශ්‍යයි.
• හදවත් එකිනෙක බැඳීම.හැඟීම්වලින් පිරී ඉතිරී යන බව පෙන්නුම් කරයි. මට මුළු ලෝකයම සිපගන්න ඕන.
• පෙන්ටගනය (සාමාන්‍ය පෙන්ටගනය).යහපැවැත්ම සහ සෞඛ්යය. සිතුවම්කරුට ජීවිතය සකස් වී ඇති බවක් දැනෙන අතර මෙය තහවුරු කිරීමට උත්සාහ කරයි.
• ෂඩාස්රාකාර (සාමාන්ය ෂඩාස්රාකාර).අලංකාරය සහ සමගිය. චිත්‍ර ශිල්පියාට අවශ්‍ය වන්නේ සැබෑ ජීවිත සමතුලිතතාවය ළඟා කර ගැනීමට ය.
• ගඩොල් වැඩ.කලාකරුවා එක් වැදගත් චින්තනයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන බව පවසයි. පෙදරේරු පිළිවෙළකට ඇඳ තිබේ නම්, චරිතය ක්රමවත් හා ස්ථාවර වේ, පුද්ගලයා තමාට අවශ්ය දේ හරියටම දනී.
• දත් (සැක දත් හෝ කඳු වැනි).ඔවුන් ආක්‍රමණශීලී බව සංකේතවත් කරයි, එය ධනාත්මක විය හැකි අතර, සටන් කිරීමට ඇති ආශාව හෝ සෘණාත්මක (කෝපය, සතුරුකම) අදහස් කරයි.
• චෙස් පිටි.පුද්ගලයෙකු අප්රසන්න, දුෂ්කර තත්වයක සිටින සංකේතයක්. එවැනි රූප බොහෝ විට දිස්වන්නේ නම්, මෙය තත්වයක් විසඳීමට ඇති නොහැකියාව හෝ ඔබේ ජීවන මාර්ගය සොයා ගැනීම හා සම්බන්ධ සැඟවුණු සංකීර්ණවල දර්ශකයකි.
• හරස්.ආදරය කරන කෙනෙකු කෙරෙහි වරදකාරි හැඟීමක් හෝ ගැටලුවක් සඳහා වගකීම.
• ස්වස්තික.රුසියානුවන්ගේ මුල් බැසගත් සංගම්වලට පටහැනිව, එය හිතකර සහ ප්රීතිමත් වස්තුවක් දක්වයි - එය සතුට හා ආලෝකයේ සංකේතයකි. කාරණය නම් ස්වස්තික යනු පැරණිතම සංකේතයකි. එය ලෝකයේ බොහෝ මිනිසුන් විසින් භාවිතා කරන ලදී: එය ආයුධ, එදිනෙදා වස්තු, ඇඳුම්, බැනර් සහ ලාංඡන මත පැවතුනි, එය පල්ලි සහ නිවාස සැලසුම් කිරීමේදී භාවිතා කරන ලදී. ස්වස්තිකයට බොහෝ අර්ථ ඇත. බොහෝ මිනිසුන් සඳහා, ඔවුන් ධනාත්මක විය - එය ජීවිතයේ, හිරු, ආලෝකය, සමෘද්ධිය (නාසිවාදය පෙරලා දැමීමේ යුගයට පෙර) චලනය සංකේතයක් විය.
• පිස්තෝල හෝ වෙනත් ආයුධ.පුද්ගලයෙකු බොහෝ ආක්‍රමණශීලී ලෙස රැස් කර ඇත, සමහර විට ඔහු යමෙකු සමඟ ඉතා කෝපයෙන් හෝ ජීවිතය සමඟ කෝපයෙන් සිටී.
• මල්, කොළ, හිරු, මල්මාලා හෝ ඒ හා සමාන දෙයක්.ඔවුන් පවසන්නේ පුද්ගලයෙකුට කරුණාවන්ත ස්වභාවයක් ඇති බවයි. එවැනි අය අන් අයට උපකාර කිරීමට ආදරය කරන අතර ඉතා මෘදු ස්වභාවයක් ගනී. එයාලට තියෙන්නේ ටිකක් අඩු ආත්ම අභිමානයක්. මලක් බඳුනක පිහිටා තිබේ නම්, පුද්ගලයෙකු ගැටුම් වළක්වා ගැනීමට නැඹුරු වේ, ඔහුට සහාය, පෝෂණය අවශ්ය වේ. කැපූ කඳක් සහිත මලක් - පුද්ගලයෙකු තම මනඃකල්පිතවල සැරිසරයි, තත්වයන්ට හොඳින් අනුගත නොවේ, සහයෝගය සහ සහයෝගය දැනෙන්නේ නැත.
• දැව.පුද්ගලයෙකු බොහෝ කොළ සහිත ගසක් ඇන්දේ නම්, ඔහු සමාජීයභාවය, සම්බන්ධතා මගින් කැපී පෙනේ. ගසක අතු කැඩී ගියහොත්, ආත්මය මත නොමැකෙන සලකුණක් තැබූ අතීතයේ දුෂ්කරතා තිබේ. ගසට මුල් නැත - මෙය ආධාරකයක් නොමැතිකමේ හැඟීමයි.
• ගඟ.වමේ සිට දකුණට ගලා යන දිශාව අනාගතය සඳහා වෑයම් කරයි; දකුණේ සිට වමට - අතීතයේ බොහෝ නිම නොකළ ව්‍යාපාර. ගංගා ඇඳ කෙළින්ම - පැහැදිලිව ඉලක්ක තබා, ඒවා සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ හැකියාව. නාලිකාවේ නැමීම් - ගැටළු විසඳීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඇති නොහැකියාව.
• ඊතල.මෙය ඔබට ජීවිතයේ මඟ පෙන්වන දෛශිකයයි. ඊතලය ඉහළට යොමු කර ඇත - අනෙක් පුද්ගලයින් දෙසට දිශානතිය, පහළට - ඔබ දෙසට, වමට - අතීතය දෙස බලන්න, දකුණට - ඔබ අනාගතය සඳහා බලාපොරොත්තු වේ.
• ඇස.ඇස යනු පාලනයේ ව්‍යාකූල රූපයකි. ඇස අඳින පුද්ගලයා තමා ස්වයංපෝෂිත නොවන බව හැඟේ, යමෙකු නිරන්තරයෙන් ඔහු මත තද කරයි, ඔහුට වැදගත් තීරණ ගත නොහැක. ඉතා විශාල ඇස් සුපරීක්ෂාකාරී බව පෙන්නුම් කරයි, සහ ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී, ව්යාකූලත්වය; ඇස් ඉතා කුඩා නම්, පුද්ගලයා යමක් දැකීමට කැමති නැත.

දරුවෙකු සඳහා ඇඳීම කලාව නොවේ, නමුත් කථාව. වයස් සීමාවන් නිසා ඔහුට වචන වලින් ප්‍රකාශ කළ නොහැකි දේ ප්‍රකාශ කිරීමට ඇඳීමෙන් හැකි වේ. ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියේදී, තාර්කිකත්වය පසුබිමට මැකී යයි, තහනම් කිරීම් සහ සීමාවන් පහව යයි. මේ මොහොතේ, දරුවා සම්පූර්ණයෙන්ම නිදහස් ය. ළමා චිත්‍ර ඇඳීම බොහෝ විට කුඩාම කලාකරුවාගේ අවශ්‍යතා පිළිබඳ ක්ෂේත්‍රය පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරයි. සංවර්ධනයේ මුල් අවධියේදී (අවුරුදු තුනක් දක්වා), මේවා ඉරි, රේඛා, රවුම් වේ. දරුවා පැන්සලක් හෝ බුරුසුවක් "උත්සාහ කරයි", අත්හදා බැලීම් කරයි. සාමාන්‍යයෙන් ඔහු මුලින්ම චිත්‍රයක් සාදා, පසුව ඔහු නිරූපණය කළ දේ, කුමක් සඳහාද ඉදිරිපත් කරයි මෙයසමාන විය හැක. පසුව (වයස අවුරුදු හතර වන විට) පෙනී යයි නිර්මාණ සංකල්පය ... නිශ්චිත වයසක සිට (අවුරුදු 3.5 - 4) පුද්ගලයෙකු සමීප අවධානයට හා අධ්‍යයනයේ වස්තුව බවට පත්වේ. මනෝවිද්‍යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, පුද්ගලයෙකුගේ ඇඳීම වඩාත් නිවැරදි හා විශ්වාසදායක තොරතුරු මූලාශ්‍රවලින් එකකි. දුෂ්කරතාවය පවතින්නේ එවැනි පණිවිඩයක අඩංගු තොරතුරු, සංකේතාත්මකව කථා කිරීම, "කේතනය" කර ඇති අතර, පින්තූරය නිවැරදිව "කියවීම" විය යුතුය. ඔවුන්ගේ කාර්යයේ දී චිත්ර ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරන මනෝවිද්යාඥයින්ට දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ප්රමාණවත් සුදුසුකම් සහ අත්දැකීම් තිබිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, අවධානයෙන් සිටින දෙමාපියන්ට සෑම විටම දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක කෘතිවල අසාමාන්ය දෙයක් දැකිය හැකිය, ඔහුගේ මනෝභාවය දැනීම, සැඟවුණු ආතතිය අල්ලා ගැනීම. එබැවින්, "ප්රථමාධාර" ලෙස අපි ළමා චිත්ර විශ්ලේෂණය පිළිබඳ පාඩම් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරමු.

ළමුන්ගේ ඇඳීම් විස්තර වයස මත රඳා පවතී

තම පවුල ඇඳීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. එපමණක්ද නොව, සෑම කෙනෙකුම යම් ව්යාපාරයක කාර්යබහුල වේ. ඔහුට වර්ණ පැන්සල් සහ ප්‍රමාණවත් කඩදාසි තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න - සාමාන්‍ය ඇල්බම පත්‍රය (A4 ආකෘතිය) හොඳින් සිදු වේ. අඳින අතරතුර දරුවා ඉක්මන් කරන්න හෝ ඔහුගේ ඇඳීම ගැන අදහස් දක්වන්න එපා. ඔහු පවුලේ ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය අවසන් කළ විට, ප්‍රශ්න ඇසීමට කාලයයි: ඔහු හරියටම ඇදගත්තේ කවුද සහ මේ සියලු චරිත කරන්නේ කුමක්ද? චිත්රයක් විශ්ලේෂණය කිරීමට පටන් ගන්නා විට, වැඩිහිටියන් එහි අන්තර්ගතය සහ, සාපේක්ෂ වශයෙන්, එහි ගුණාත්මකභාවය තරුණ කලාකරුවාගේ වයස මත රඳා පවතින බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. අවුරුදු තුනක ළමුන් තුළ, මිනිසුන් බොහෝ විට "සෙෆලෝපොඩ්ස්" මෙන් පෙනේ: සමහර ජීවීන්, ශරීරය සහ හිස කකුල් සහිත තනි "බුබුල" වේ. මුහුණක් දිස්විය හැකිය. නමුත් තදින්ම කියනවා අවුරුදු 4-5 සිට පුද්ගලික සංවර්ධනය සහ මනෝ-චිත්තවේගීය තත්වයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් චිත්‍රය විශ්ලේෂණය කිරීම වඩාත් නිවැරදි වනු ඇත. ... වයස අවුරුදු හතර වන විට, දරුවෙකු සාමාන්‍යයෙන් දැනටමත් අත් සහ කකුල් සහිත ඕවලාකාර දෙකක ස්වරූපයෙන් පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කරයි - කූරු. හිස, ඇස්, කඳ, අත්, කකුල් අවුරුදු පහක දරුවන්ගේ චිත්රවල දක්නට ලැබේ. වයස අවුරුදු හයේදී, නාසය, මුඛය, ඇඟිලි ඉහත ඒවාට එකතු කරනු ලැබේ (ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව නොවැදගත්). වයස අවුරුදු හත වන විට, "චිත්‍ර ශිල්පීන්" මිනිස් රූපයේ බෙල්ල, හිසකෙස් (හෝ තොප්පිය), ඇඳුම් පැළඳුම් (අවම වශයෙන් ක්‍රමානුකූල ස්වරූපයෙන්) සහ අත් සහ පාද ද්විත්වයකින් නිරූපණය කර ඇත. රේඛා සාමාන්යයෙන්, මෙම නිර්ණායක දරුවාගේ මානසික වර්ධනය තක්සේරු කිරීමේදී මඟ පෙන්වනු ලැබේ.

ඔවුන්ගේම හැඟීම් අනුව දරුවන්ගේ ඇඳීම් විශ්ලේෂණය

නිවසේ ධුරාවලිය

පවුල් රටාවේ ව්යුහය විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා විශේෂ අවධානය යොමු කෙරේ. කඩදාසි මත දරුවා විසින් නිරූපණය කරන ලද එකක් සමඟ එහි සැබෑ සංයුතිය සංසන්දනය කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබ ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල, හැඩතලවල ප්රමාණය සහ පත්රයේ ඒවායේ පිහිටීම ද සලකා බැලිය යුතුය. පළමු හා විශාලතම, නීතියක් ලෙස, තරුණ කලාකරුවාගේ අවබෝධය තුළ වඩාත්ම වැදගත් පවුලේ සාමාජිකයා නිරූපණය කරයි. ළමයින් සාමාන්‍යයෙන් තමන්ව පින්තාරු කරන්නේ තමන්ට වඩාත්ම ආදරය කරන අය අසල ය. ඒ වගේම පින්තූරයේ ඈතින්ම ඉන්නේ දරුවාට සාපේක්ෂව වඩාත්ම අනුකම්පා විරහිතයි. පැතිකඩෙහි හෝ පිටුපස ඇති පින්තූරය මෙම පවුලේ සාමාජිකයා සහ චිත්‍රයේ කතුවරයා අතර නොසන්සුන් සම්බන්ධතාවයක් ද පෙන්නුම් කරයි. දරුවන් ජීවත් වන්නේ තාවකාලික අත්දැකීම් සමඟ ය. බොහෝ විට සමීප කෙනෙකු සමඟ චිත්තවේගීය සබඳතා (මෑතකදී ඇති වූ ආරවුලක්, අමනාපයක්) චිත්‍රයට තමන්ගේම ගැලපීම් කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවාට යමෙකු "අමතක" විය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, 6-හැවිරිදි Alyosha ඔහු කෙරෙහි එතරම් අවධානයක් යොමු නොකරන සහ රළු ලෙස හැසිරෙන තම පියා තීන්ත ආලේප නොකරයි. ඔහු පින්තූරයේ නොමැතිකම පැහැදිලි කරන්නේ "තාත්තා ව්\u200dයාපාරික ගමනක් ගියේය" යන්නයි. ඇලිසා (අවුරුදු 4) ඇගේ කුඩා සොහොයුරිය වන ක්ෂුෂා ඇද නොගත් අතර, දරුවා “වෙනත් කාමරයක නිදාගෙන සිටින” බව ඇය නොපැමිණීම පැහැදිලි කළේය. තම මව තම සහෝදරිය නිසා පෙර මෙන් ඇය කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකරන බව ගැහැණු ළමයාට එකඟ විය නොහැක. දරුවා පින්තූරයේ ඇත්ත වශයෙන්ම නොපවතින පවුලේ සාමාජිකයන් නිරූපණය කරන විට ප්රතිවිරුද්ධ තත්වයන් ද ඇත. සාෂා (අවුරුදු 5) ඔහු අසල සෙල්ලම් කරන ළදරුවෙකු ඇදගෙන අවසානයේ ඔහුට සහෝදරයෙකු සිටින බව පැවසූ විට ඔහුගේ මව බොහෝ සෙයින් පුදුමයට පත් විය! පවුලේ සංයුතියට එවැනි "ගැලපීම්" සිදු කරනු ලබන්නේ ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය තත්වය ගැන සෑහීමකට පත් නොවන දරුවන් විසිනි. ඔවුන්ට වැඩිහිටියන්ගෙන් සහ ක්‍රීඩා වලින් වඩාත් මිත්‍රශීලී අවධානයක් අවශ්‍ය වේ "සමාන කොන්දේසි මත", සහ වඩා හොඳ - එකම ආකාරයේ වෙනත් ළමයින් සමඟ විනෝදාස්වාදය. ළමුන්ගේ ඇඳීම විශ්ලේෂණය කිරීමේදී වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ පවුලේ සාමාජිකයන් කරන දේ මගිනි. ඔවුන් යම් පොදු හේතුවක් නිසා එක්සත් වී ඇත්නම්, බොහෝ විට මෙය හිතකර පවුල් වාතාවරණයක් පෙන්නුම් කරයි. ඉතා වැදගත් මනෝවිද්‍යාත්මක සමීපත්වයේ දර්ශකයක් වන්නේ නිරූපිත රූප අතර සැබෑ දුරයි ... අනෙක් අයගෙන් වෙන්ව සිටීමෙන්, දරුවාට පවුල තුළ ඔහුගේ හුදකලාව "සංඥා" කළ හැකිය. ඔහු තම නෑදෑයන් එකිනෙකාගෙන් කොටස් වලින් වෙන් කරන්නේ නම් හෝ විවිධ "කාමරවල" ස්ථානගත කරන්නේ නම්, මෙය සන්නිවේදන ගැටළු පෙන්නුම් කරයි. රූපයේ විශාලත්වය පවුලේ චිත්තවේගීය ජීවිතය තුළ මෙම පුද්ගලයා දරන ස්ථානය ගැන කියයි. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකු තමාට වඩා විශාල බාල සොහොයුරෙකු හෝ සහෝදරියක ඇද ගන්නේ නම්, අපට ආදරය කරන අයගෙන් ඔහු කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් උපකල්පනය කළ හැකිය. ඔහු "ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ විශාල ඉඩක් ගනී." චිත්‍රයේ කුඩාම කලාකරුවා නොමැතිකම දරුවාට පවුල තුළ තනිකමක් දැනෙන බවට නිරන්තර ලකුණක් වන අතර ආදරණීයයන් අතර සබඳතාවලදී ඔහුට "තැනක්" නැත. දරුවාට ප්රශ්නයක් ඇසීමෙන් ඔබට මෙය පරීක්ෂා කළ හැකිය: "සමහරවිට ඔබට යමෙකු ඇඳීමට අමතක විය හැකිද?" සෘජු උපදෙස් පවා සිදු වේ: "ඔබට ඔබව නිරූපණය කිරීමට අමතක වී ඇත", දරුවා නොසලකා හරියි හෝ පැහැදිලි කරයි: "ඉතුරු ඉඩක් නැත", "එවිට මම පින්තාරු කිරීම අවසන් කරමි". මෙම තත්වය පවුල් සබඳතා ගැන සිතීමට බරපතල හේතුවකි. රූපවල ඉතා ඝන රූපයක්, එකිනෙකා අතිච්ඡාදනය වන පරිදි, දරුවාට සමීප පුද්ගලයින් අතර සමාන සමීප සම්බන්ධතාවයක් හෝ එවැනි සම්බන්ධතා සඳහා ඔහුගේ අවශ්යතාවය ගැන කතා කරයි.

"ලිවීමේ විලාසය" තක්සේරු කිරීම

දරුවෙකු තුළ කාංසාව වැඩිවීමේ තරමක් පොදු ලකුණකි ස්වයං නිවැරදි කිරීම. විශේෂයෙන් රූපයේ ගුණාත්මක භාවය වැඩිදියුණු කිරීමට හේතු නොවන ඒවා. තනි කුඩා පහරවල් ඇඳීම් ඇත - දරුවා තීරණාත්මක රේඛාවක් ඇඳීමට බිය වන බව පෙනේ. සමහර විට සම්පූර්ණ ඇඳීම හෝ එහි සමහර කොටස් සෙවන. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, තරුණ කලාකරුවා තුළ කාංසාව වැඩි වීමක් ද උපකල්පනය කළ හැකිය. ප්රතිමූර්තියේ ඇති අතිශයෝක්තියෙන් විශාල ඇස් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වටී, විශේෂයෙන් සිසුන් ඔවුන් තුළ ඝන ලෙස සෙවන ලද නම්. සමහරවිට බබාට බියක් දැනෙනවා ඇති. බොහෝ සැරසිලි, චිත්‍රයේ කතුවරයාගේ ඇඳුමේ අමතර විස්තර සහ අංග තිබීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ දරුවාගේ නිරූපණය, අවධානයට ලක්වීමට ඇති ආශාව සහ බාහිර බලපෑම් සඳහා ඔහුගේ ආශාවයි. මෙය ගැහැණු ළමයින් තුළ බහුලව දක්නට ලැබේ. ඉහලින් දුර්වල පැන්සල් පීඩනය, අඩු (වයස සඳහා නොවේ) විස්තර රටාව ඇස්තෙනික් දරුවන් තුළ දක්නට ලැබේ, වේගවත් තෙහෙට්ටුවකට ගොදුරු වේ, චිත්තවේගීයව සංවේදී, මනෝවිද්යාත්මකව අස්ථායී වේ. පැහැදිලි හේතුවක් නොමැතිව පහසුවෙන් ඔවුන්ගේ මනෝභාවය වෙනස් කරන දරුවන්, සාමාන්‍යයෙන් ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියේදී බොහෝ විට පීඩනය වෙනස් කරයි: සමහර රේඛා යන්තම් කැපී පෙනේ, අනෙක් ඒවා සැලකිය යුතු උත්සාහයකින් අඳිනු ලැබේ. ආවේගශීලී ළමයින් බොහෝ විට රේඛා අවසන් නොකරයි හෝ අනෙක් අතට අඳින්නේ නැත. විශාල ලෙස, එබැවින් ඔවුන්ගේ චිත්‍ර නොසැලකිලිමත්, පාලනයකින් තොරව යන හැඟීම ලබා දෙයි. දැඩි පීඩනය සහ සමමිතිය පිළිබඳ දළ උල්ලංඝනයන් මෙහිදී සැලකිය යුතු ය. සමහර විට ඇඳීම පත්රයේ "නොගැලපේ". සෑම දෙයක්ම ඇති චිත්‍ර තිබේ සංඛ්යා ඉතා කුඩා වේ. සාමාන්යයෙන් සම්පූර්ණ සංයුතිය පත්රයේ යම් කෙළවරකට නැඹුරු වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවාට දුර්වල බවක් දැනෙන අතර තමා ගැන විශ්වාස නොකරන බවයි. සමහරවිට ඥාතීන්ගෙන් එක් අයෙකු ඔහු සමඟ ඉතා දැඩි ලෙස හෝ දරුවා සඳහා වන අවශ්යතා ඔහුගේ සැබෑ හැකියාවන්ට අනුරූප නොවේ. ළමයා නම් විවෘත ස්ථානයක ඇයව නිරූපණය කරයි (අත් සහ පාද පුළුල් ලෙස පරතරය, රූපය විශාල, බොහෝ විට වටකුරු), මෙය ඔහුගේ සමාජශීලිත්වය සහ ප්රීතිමත් බව ගැන කතා කරයි. ඊට පටහැනිව, “සංවෘත” ඉරියව්ව (අත් ශරීරයට තද කර හෝ පිටුපස සැඟවී ඇත, රූපය දිගටි, කෝණික වේ) ඒ වෙනුවට සංවෘත පුද්ගලයෙකු පෙන්නුම් කරයි, ඔහුගේ හැඟීම් සහ සිතුවිලි පාලනය කිරීමට නැඹුරු වේ. පිරිමි ළමයින්ගේ චිත්‍රවල සහ ගැහැණු ළමයින්ගේ චිත්‍ර දෙකෙහිම ඔබට බොහෝ විට දැකිය හැකිය ආක්‍රමණශීලී ප්‍රවණතා වල සංකේත හැසිරීම්: විශාල, උච්චාරණය කරන ලද අත්, ආයුධ, බිය ගැන්වීමේ ඉරියව්ව, හොඳින් අර්ථ දක්වා ඇති නියපොතු සහ දත්. ඔවුන්ගේ පෙනෙන සතුරුකම තිබියදීත්, ඔවුන් ආරක්ෂිත හැසිරීම් වල ප්රකාශනයක් විය හැකිය. ... වැඩිහිටියන් තම දරුවාට වැඩි චිත්තවේගීය අන්තරායේ මූලාශ්රය කුමක්දැයි සොයා බැලිය යුතු අතර, ඔහුගේ ශක්තියේ එවැනි ප්රදර්ශනයක් අවශ්ය වූයේ මන්දැයි සොයා බැලිය යුතුය. විශේෂ ස්ථානයක් හිමි කර ගනී රූපයේ පිළිගත් සම්මතයන් උල්ලංඝනය කරමින් ඇඳීම් ... විශේෂයෙන්ම, ලිංගික අවයවවල රූපය. කුඩා ළමුන් සඳහා (අවුරුදු 4 දක්වා), මෙය නිතර නිතර සිදුවීමකි. එය සියළුම ප්‍රකාශනයන් තුළ ජීවිතයේ ස්වභාවික භාවය කෙරෙහි ඇති නැඹුරුව පිළිබිඹු කරයි. වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් තුළ, එවැනි චිත්රයක් නිරූපණය කිරීම ගැන කතා කරයි, ප්රකෝපකාරී ආකාරයෙන් අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට ඇති ආශාව, ආක්රමණශීලී ප්රකාශනයක් ලෙස සේවය කරයි.

පැලට් එක ආත්මයේ කැඩපතක්ද?

ළමයින් ඉතා ඉක්මනින් වර්ණය "දැනීමට" පටන් ගන්නා අතර ඔවුන්ගේ මනෝභාවය සහ ආකල්පය අනුව එය තෝරා ගන්න. මනෝවිද්යාඥයෙකු සහ වර්ණ පර්යේෂකයෙකු වන ආචාර්ය මැක්ස් ලුෂර්, විවිධ පුද්ගලයන් විසින් වර්ණ පරාසයකින් වර්ණ තෝරා ගැනීම අධ්යයනය කළේය. වර්ණ තේරීම පුද්ගලයෙකුගේ මනෝවිද්යාත්මක ගුණාංග සහ ඔහුගේ සෞඛ්ය තත්වය පිළිබිඹු කරන බව ඔහු නිගමනය කළේය. දරුවා භාවිතා කරන වර්ණ ගණන ස්ථාන කිහිපයකින් නැරඹිය හැකිය. පළමුවෙන්ම, මෙය සමස්තයක් ලෙස චිත්තවේගීය ක්ෂේත්රයේ සංවර්ධන මට්ටමේ ලක්ෂණයකි. සාමාන්යයෙන් ළමයින් 5-6 වර්ණ භාවිතා කරයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, චිත්තවේගීය වර්ධනයේ සාමාන්ය සාමාන්ය මට්ටමක් ගැන කතා කළ හැකිය. පුළුල් වර්ණ මාලාවක් හැඟීම්වලින් පොහොසත් සංවේදී ස්වභාවයක් යෝජනා කරයි. වයස අවුරුදු 3-4 ට වැඩි දරුවෙකු වර්ණ පැන්සල් 1-2 කින් අඳින්නේ නම්, මෙය බොහෝ දුරට මේ මොහොතේ ඔහුගේ negative ණාත්මක තත්වය පෙන්නුම් කරයි: කාංසාව (නිල්), ආක්‍රමණශීලී (රතු), මානසික අවපීඩනය (කළු). සරල පැන්සලක් පමණක් භාවිතා කිරීම (තේරීමක් තිබේ නම්) සමහර විට වර්ණ "අඩුපාඩු" ලෙස අර්ථකථනය කරනු ලැබේ, එබැවින් දරුවා ඔහුගේ ජීවිතයට දීප්තිමත් වර්ණ හා ධනාත්මක හැඟීම් නොමැති බව "දන්වයි". වඩාත්ම චිත්තවේගීය වශයෙන් සැලකිය යුතු සංඛ්යා වර්ණ විශාල සංඛ්යාවක් මගින් කැපී පෙනේ. සහ ප්‍රසිද්ධියේ ප්‍රතික්ෂේප කරන ලද චරිත සාමාන්‍යයෙන් කළු හෝ තද දුඹුරු පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇත. වර්ණවලට චරිතයේ සහ තත්වයේ ඇතැම් ගුණාංග ද ප්‍රකාශ කළ හැකිය. සෑම වර්ණයකටම තමන්ගේම සංකේතාත්මක අර්ථයක් ඇත. :

• තද නිල් පාට - සාන්ද්රණය, අභ්යන්තර ගැටළු කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, සාමය සහ තෘප්තිය සඳහා අවශ්යතාවය, ස්වයං විමර්ශනය;
• හරිත - සමබරතාවය, ස්වාධීනත්වය, නොපසුබට උත්සාහය, මුරණ්ඩුකම, ආරක්ෂාව සඳහා උත්සාහ කිරීම;
• රතු - කැමැත්ත, විකේන්ද්රිකත්වය, බාහිර දිශානතිය, ආක්රමණශීලීත්වය, වැඩි ක්රියාකාරිත්වය, උද්දීපනය;
• කහ - ධනාත්මක හැඟීම්, ස්වයංසිද්ධතාවය, කුතුහලය, ශුභවාදීත්වය;
• දම් පාට - මනඃකල්පිත, බුද්ධිය, චිත්තවේගීය සහ බුද්ධිමය නොමේරූ බව (ළමයින් බොහෝ විට මෙම වර්ණයට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි);
• දුඹුරු - සංවේදනයන් සඳහා සංවේදී සහාය, මන්දගාමීත්වය, ශාරීරික අපහසුතාවයන්, බොහෝ විට නිෂේධාත්මක හැඟීම්;
• කලු - මානසික අවපීඩනය, විරෝධය, විනාශය, වෙනසක් සඳහා හදිසි අවශ්යතාවයක්;
• අළු - "අඩුපාඩු" වර්ණය, උදාසීනත්වය, වෙන්වීම, ඉවත් වීමට ඇති ආශාව, බාධාකාරී දේ නොදැන සිටීම.

න්‍යායේ සිට භාවිතය දක්වා

ඉතින්, ළමයා අතේ පැන්සල් සහිත කඩදාසි පත්රයක් මත මිනිත්තු කිහිපයක් ගත කළ අතර, පින්තූරය සූදානම්. එය තමාට සහ තම දෙමාපියන්ට කොතරම් වැදගත්ද යන්න මෙම පින්තූරයේ සැඟවී තිබේද! අපි එය කියවීමට උත්සාහ කරමු? මෙන්න දරුවෙකු තමා නිරූපණය කර ඇත, නමුත් ඉරියව්ව අස්ථායී වන අතර මුහුණක් නොමැත. මුහුණක් නොමැතිව සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද? - අමාරුයි! මෙන්න දරුවා තොටිල්ලේ - විවේක ගැනීමට වැතිර සිටින්න. ඔහු වෙහෙසට පත් විය හැකිය. නැත්නම් සමහර විට අසනීපද? සහ වර්ණය දුඹුරු තෝරා ගත්තේය. ඔව්, එය - උෂ්ණත්වය! සියලුම ගැහැණු ළමයින් කුමාරිකාවන් අඳින්නේ ඇයි? මෙය ඔවුන්ට හැඟෙන ආකාරය හෝ ... ඔවුන්ට ඇත්තටම එය අවශ්‍යයි. අවධානයට ලක් වීමට, වඩාත්ම-වඩාත්ම වීමට ... සහ කුමරියගෙන් ඇති ඉල්ලුම කුමක්ද? මෙන්න පිරිමි ළමයෙක්, දත් දක්වා සන්නද්ධ. ඔහුට රැකවරණය අවශ්‍යයි. සමහර විට කවුරුහරි ඔහුට අමනාප විය.

නිශ්චිත ඇඳීම් විශ්ලේෂණය කිරීමේ උදාහරණ:

ළමා ඇඳීම 1

මෙම "පවුලේ ප්රතිමූර්තියේ" කතුවරයා වන්නේ Alyosha (අවුරුදු 6) ය.

වයස් නිර්ණායක දරුවාගේ හැසිරීම තුළ, පෙර යුගයේ ආවේනික ලක්ෂණ ඇත, චිත්තවේගීය-වොලිෂන් ගෝලය නොමේරූ බව මගින් සංලක්ෂිත වේ. පින්තූරයේ ඇති සියලුම චරිත එකම ආකාරයකින් නිරූපණය කෙරේ. ඇඳුම් පැළඳුම්, එහි ආවේනික විස්තර, අතුරුදහන්. කොණ්ඩා මෝස්තරය ස්ත්රී පුරුෂ භාවයේ සංකේතාත්මක ලකුණක් ලෙස ක්රියා කරයි. මෙම නඩුවේ නිරූපිත පුද්ගලයින්ගේ බෙල්ලක් නොමැතිකම පෙන්නුම් කරන්නේ ශාරීරික ආවේගයන් මත මනස පාලනය කිරීමේ දුෂ්කරතාවයයි, එනම්, ඇලියෝෂාගේ හැසිරීම ඉහළ සංචලනය, සමහර විට - බාධාව, ආවේගශීලීත්වය. චිත්තවේගීය ලක්ෂණය චිත්රය දීප්තිමත්, සැහැල්ලු, සතුටු සිතින්, පිළිවෙලට, තරමක් කරුණාවන්ත ය. පවුලේ රූප ලක්ෂණ රූපයේ ඇති පවුල සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිබිඹු වේ. සංයුතියේ මධ්යයේ ගෘහස්ථ ධුරාවලියේ වැදගත් විෂයයක් ලෙස පාප් වහන්සේ වේ. අම්මා ශාරීරිකව හා චිත්තවේගීයව Alyosha ට සමීප බව උපකල්පනය කිරීම ආරක්ෂිතයි. පිහිටුවා ඇති ජෝඩු සැලකිය යුතු ය: අම්මා - පුතා (පවුලේ බාලයා), තාත්තා - දුව. ලෙනා සහෝදරිය චිත්‍රයේ කතුවරයාගෙන් දුරස්ථ ය. බොහෝ විට, ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයේ සෑම දෙයක්ම හොඳින් සිදු නොවේ. පවුලේ සියලුම සාමාජිකයින්ගෙන් "බිම මත ස්ථිරව සිටින්නේ" තාත්තා පමණක් බව සැලකිය යුතු කරුණකි. ඉතිරිය - සැරිසරන්න, ටිකක් "වලාකුළු තුළ ඉහළට." සාමාන්යයෙන්, පවුලේ සාමාජිකයන් අතර තරමක් උණුසුම් හා සමීප සබඳතාවක් ගැන කතා කළ හැකිය. මෙය ඔවුන් අතර ඇති නොවැදගත් දුර, පොදු වර්ණයක් තෝරා ගැනීම සහ චිමිනියකින් දුම සහිත නිවසක එකම පරාසයක රූපය "පවුලේ උදුනෙහි උණුසුම" සංකේතවත් කරයි. "ලියන ආකාරය" චිත්රයේ සියලුම රේඛා විශ්වාසදායක, තීරණාත්මක චලනයන් සමඟ සාදා ඇත. බොහෝ විට, ඇලියෝෂාගේ වඩාත් ලක්ෂණය වන්නේ මෙම හැසිරීම් විලාසයයි. නමුත් පිරිමි ළමයාගේ ශරීරයේ දැඩි පීඩනය සහ උද්දීපනය කරන ලද සෙවනැල්ල අභ්‍යන්තර කාංසාව, කාංසාව, සමහර විට භෞතික (වචනාර්ථයෙන්) ගැන කථා කරයි. ශාරීරික) ව්යාධිය. කොණ්ඩා මෝස්තරය ක්රියාශීලී ස්වභාවයක් පාවා දෙයි, සමහර විට, සමහර විට, ආක්රමණශීලී වේ. සිත්ගන්නාසුලු විස්තරයක් වන්නේ පින්තූරයේ පිරිමි ළමයාගේ කන් වලින් "වර්ධනය" වන සුවිශේෂී ඇන්ටනා (ඇලියෝෂාට අනුව). ඔවුන් සන්නිවේදනයේ දුෂ්කරතා සඳහා වන්දි ගෙවීම සඳහා තොරතුරු සඳහා අවශ්යතාවය සංකේතවත් කරයි (දරුවාට රූපයේ මුහුණක් නොමැත). සියලුම චරිතවල ඉරියව් විවෘතයි, රූප වටකුරු ය, එයින් ඇඟවෙන්නේ සතුටු සිතින්, සමාජශීලී පුද්ගලයින් ය. Alyosha සම්බන්ධයෙන්, මෙම පෙනෙන ප්රතිවිරෝධතාව අදහස් විය හැකිය: "මට සන්නිවේදනය කිරීමට, සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි, නමුත් ඔවුන් සැමවිටම මාව තේරුම් නොගනී." පැලට් පින්තූරයේ වර්ණ පටිපාටිය ඉතා සංකේතාත්මක ය. කුඩා කලාකරුවා සියළුම පවුලේ සාමාජිකයින්ට, විශේෂයෙන් තමාට සංඥා රතු පැහැයක් මත පදිංචි විය. මෙය චිත්‍රයේ කතුවරයාගේ බාහිර දිශානතිය, සමාජීයභාවය, වැඩි ක්‍රියාකාරකම් පෙන්නුම් කරයි. අතිරේක කොළ පැහැයෙන් අවධාරණය කරන්නේ ස්වාධීනත්වය සඳහා ඇති ආශාව සහ හැසිරීමේ පුරුද්දක් ලෙස තමාගේම අවධාරනය කිරීමට ඇති ආශාවයි. චිත්රයේ වැදගත් විස්තරයක් වන්නේ පෘථිවියේ පැහැදිලිව සොයාගත් මතුපිටයි. ඇලියෝෂා ඇගේ රූපය සඳහා බොහෝ කාලයක් ගත කළේ නම්, මෙය ඔහුට වැදගත් දෙයක් විය හැකිය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඉඩම ආධාරකයක්, වැඩි ස්ථාවරත්වයක් සහ ස්ථාවරත්වයක් සඳහා අවශ්යතාවයක් ලෙස සැලකිය හැකිය. ඇඳීම විශ්ලේෂණය කිරීමේ අරමුණ සෑම විටම දරුවා පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක්, ඔහුගේ ඇස් හරහා පවුල දෙස බැලීම සහ ධනාත්මක වෙනස්කම් සඳහා මාර්ග හඳුනා ගැනීමයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, තම පුතා සමඟ ගැඹුරු, රහසිගත සන්නිවේදනයක් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන ලෙසත්, බොහෝ විට ඔහු සමඟ ඒ ආකාරයෙන්ම කතා කරන ලෙසත්, විවිධ ගැටළු පිළිබඳව ඔහුගේ මතය විමසන ලෙසත් මම ආලියෝෂාගේ දෙමාපියන්ට නිර්දේශ කිරීමට කැමැත්තෙමි. පුතා සහ දුව අතර සම්බන්ධ වීමේ දුෂ්කරතාවය කුමක්දැයි ඔවුන් සලකා බැලිය යුතුය. එළිමහන් ක්‍රියාකාරකම්, වාතයේ ක්‍රීඩා මගින් චිත්තවේගීය හා ශාරීරික ආතතිය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කළ හැකිය.

ළමා ඇඳීම 2.

එහි කතුවරයා - මැක්සිම් (අවුරුදු 4 මාස 10)

වයස් නිර්ණායක මෙම රටාව අවුරුදු හයක ළමුන් සඳහා වඩාත් සාමාන්ය වේ. පිරිමි ළමයා ඔහුගේ වයසට වඩා බුද්ධිමය වශයෙන් වර්ධනය වන බව අපට පැවසිය හැකිය. චිත්තවේගීය ලක්ෂණය ඇඳීම දීප්තිමත්, ගතික, නමුත් නොසන්සුන්. පවුලේ රූපයේ ලක්ෂණ. පවුල සම්පූර්ණයෙන්ම පෙන්වයි. තරුණ කතුවරයා ඔහුගේ පියා සමඟ ලිංගිකව හඳුනා ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ (ඇඳුම් බලන්න). කෙසේ වෙතත්, චිත්තවේගීය වශයෙන්, දරුවා තවමත් මවට සමීප වන අතර එය පෙර පාසල් දරුවෙකු සඳහා සාමාන්ය වේ. පිරිමි ළමයා චිත්‍රයේ ප්‍රමාණවත් ඉඩක් නොමැති බව පෙනෙන්නට තිබීම සිත්ගන්නා කරුණකි, ඔහු ඔහුගේ පාදවල අස්ථායී ය. එහි පිහිටීම අස්ථායී හා වෙනස් කළ හැකි ය. පැලට් දරුවා තමාටම දම් පාට තෝරා ගත් අතර, එය පවුල තුළ ඔහුගේ අනාරක්ෂිත තත්ත්වය සමඟ ඒකාබද්ධව (ඉහත සඳහන් කළ පරිදි), සිදුවිය හැකි මනෝ-චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය, නිරන්තර මනෝභාවය වෙනස්වීම් පෙන්නුම් කරයි. අම්මා සඳහා, කුඩා කලාකරුවා ජවසම්පන්න, තරමක් අවුල් සහගත, කහ පැහැයක් තෝරා ගත්තේය. තාත්තා දුඹුරු පාටයි. ඔහුගේ ප්රතිරූපය තුළ භෞතික ශරීරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ. දරුවා තම දෙමාපියන් දකින ආකාරය මෙයයි. "ලියන ආකාරය" සංඛ්යා විශාල, කෝණික - බොහෝ විට, දරුවාගේ සන්නිවේදනයේ දී යම් සෘජු බවක් සහ ගැටුම් (තියුණු කොන්) නැඹුරුතාවයක් ඇත. කැපී පෙනෙන සෙවන සහ හොඳින් අර්ථ දක්වා ඇති සිසුන් සැඟවුණු කාංසාව යෝජනා කරයි.

දරුවාගේ ඇඳීම 3

පෙටියා, අවුරුදු 6 යි.

චිත්රය දීප්තිමත්, පොහොසත්, ජවසම්පන්න, හොඳින් සංවිධානය වී ඇත. එය කලාකරුවාගේ වයසට බෙහෙවින් අනුකූල වේ. පවුලේ ව්යුහය තුළ, "වැඩිහිටි" සහ "ළමා" කණ්ඩායම් ඇත. බාල සහෝදරයා සහ සහෝදරිය Petya වෙත චිත්තවේගීයව හා ශාරීරිකව සමීප වීමට උත්සාහ කරති. සමහරවිට පවුලට මනෝවිද්යාත්මකව සමීප, සමාන සම්බන්ධතාවයක් ඇත. අම්මා යනු වඩාත්ම විචිත්‍රවත්, චිත්තවේගීය රූපයයි. දරුවා වර්ණ භාවිතා කරමින් මවගේ රූපය උද්දීපනය කර එය මුලින්ම අඳියි. පෙටියා තමා වැඩිහිටියෙකු ලෙස නිරූපණය කරයි. අනෙකුත් රූපවලට සාපේක්ෂව ආයුධ තරමක් කෙටි වේ. මෙය සාමාන්‍යයෙන් දක්නට ලැබෙන්නේ තමන් ප්‍රමාණවත් නොවන බව සලකන, ඔවුන්ගේ ප්‍රායෝගික කුසලතා සහ හැකියාවන් විවේචනය කරන දරුවන්ගේ චිත්‍රවල ය. ළමා චිත්රවල හිරු සහ මල් ඉතා සුලභ වේ. තත්වය අනුව ඔවුන්ගේ පෙනුම අසාධාරණ නම් එය අවධානය යොමු කිරීම වටී. නිදසුනක් වශයෙන්, කාමරයක චිත්රයක සූර්යයා දිස්වේ. එවිට අපි කතා කරන්නේ පවුල තුළ උණුසුම් සබඳතා සඳහා අවශ්යතාවය ගැන ය. පෙටිට්ගේ චිත්‍රයේ, මෙම සංකේත බොහෝ විට ඔහුගේ පවුල කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ගැන කථා කරයි.

දරුවාගේ ඇඳීම 4

පොලිනා, අවුරුදු 7 යි.

බොහෝ විට ළමයින් අත්තනෝමතික ලෙස අඳින්න, විශේෂ කාර්යයක් නොමැතිව, ඉල්ලීම: "මම මා වැනි ගැහැණු ළමයෙකු අඳින්න." මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවා තමා ගැන තරමක් පරමාදර්ශී අදහසක් අපි නිරීක්ෂණය කරමු. පොලිනාගේ ඇඳීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු. එය කොළ මුදුනේ, තරමක් විශාල හා දීප්තිමත් පිහිටා ඇත. දරුවාගේ ධනාත්මක ආත්ම අභිමානය, ක්රියාකාරිත්වය, චිත්තවේගීය බව ගැන කතා කළ හැකිය. බොහෝ විට, ගැහැණු ළමයා ඉහළ ස්වයං පාලනයක්, සංවර්ධිත බුද්ධියක්, සමාජීයභාවයකින් කැපී පෙනේ. නමුත් ඇයට ස්ථාවරත්වයක් නොමැත (බිමෙහි උච්චාරණය කරන ලද රේඛාව සහ දරුවාගේ කුඩා කකුල් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න). මනෝවිද්යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයකින් අපි කතා කරන්නේ ස්වයං සැකයක් ගැන ය. මෙය සාමාන්‍යයෙන් සිදු වන්නේ එක් දරුවෙකු හැදී වැඩුණු පවුලක ය: ඔහුට ලබා දී ඇත්තේ පරස්පර විරෝධී ලෙස පෙනෙන පරිදි, සෑම පියවරකම ඕනෑවට වඩා අවධානය, පාලනය සහ දිශාව ය. මේ අනුව, කෙසේ හෝ ස්වාධීනත්වය පෙන්වීමට දරුවාට අවස්ථාව අහිමි වේ. ක්රමානුකූලව මෙම තත්වයට හුරුවීම, දරුවා වැරදි පියවරක් ගැනීමට බිය වන අතර "වටිනා උපදෙස්" බලා සිටියි. සමහර විට පොලිනා සමහර විට ඇගේම වැරදි කර ඒවායින් ඉගෙන ගත යුතුද?

දරුවාගේ ඇඳීම 5

ඇලෙක්සැන්ඩ්රා, අවුරුදු 4 යි.

චිත්රය ගතික, දීප්තිමත්, තරමක් අවුල් සහගත ය. පවුලේ චිත්තවේගීය මධ්යස්ථානය නිසැකවම මව වේ: තාපය (හිරු), දරුවා, බල්ලා ඇය වටා සංකේන්ද්රනය වී ඇත. ඇගේ ඇඳුම මෝස්තරයකින් සරසා ඇත. සාෂා වැඩිහිටියන්ට සමාන ලෙස ඇද ගන්නා බවත් ඔහුගේ කකුල් පමණක් බිමට නොපැමිණෙන බවත් කරුණාවෙන් සලකන්න. ගැහැණු ළමයාගේ චරිතය බොහෝ විට සටන්, ආවේගශීලී, පිරිමි ළමයෙකු විය හැකිය. චිත්‍රයේ රේඛා අතුගා දමයි, දැඩි පීඩනයකින් අඩු ස්වයං පාලනයක් යෝජනා කරයි. එවැනි දරුවන් සඳහා, ක්රීඩකයන් කිහිප දෙනෙකු ඇතුළත් සරල නීති සහිත ක්රීඩා ප්රයෝජනවත් වේ. ක්‍රියාකාරී ක්‍රීඩා ඔබව වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට සහ කණ්ඩායමේ අවශ්‍යතා සමඟ ඔබේ ආශාවන් සහසම්බන්ධ කිරීමට ඔබට උගන්වනු ඇත.

දරුවාගේ ඇඳීම 6

පෙටියා, අවුරුදු 4 යි මාස 6 යි

අවුරුදු 4.5 ක දරුවෙකු සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම අසාමාන්ය චිත්රයක්. සීෆලෝපොඩ් එකවර පරිණත රටා බවට පත් විය. වැඩිහිටියන්ගේ රූප සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්ය වේ. නිසැකවම, මෙය ඉතා නිරීක්ෂණශීලී, සංවර්ධිත සහ ඒ සමඟම කනස්සල්ලට පත් දරුවෙකුගේ ඇඳීමකි. බහුල සෙවන, ඝනත්වය, රූපයේ තද බව, අවධාරණයෙන් ඇද ගන්නා ලද ඇස් කාංසාව පවතින බව පෙන්නුම් කරයි. වඩාත්ම කැපී පෙනෙන, වැදගත් චරිතය වන්නේ පාප් වහන්සේ ය. පවුලේ සාමාජිකයන් අතර සෙවන වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි බලන්න. තාත්තට නිල ඇඳුමක් තියෙනවා. සමහරවිට ජීවිතයේ දී, තාත්තා ඉතා සංවිධානාත්මක, ව්යාපාරිකයෙක්. රූපයේ රූප ඉතා තදින් නිරූපණය කර ඇත. මෙය යථාර්ථයේ සමාන සමීප සම්බන්ධතාවයක් පෙන්නුම් කළ හැකිය. නමුත් අපගේ ප්‍රධානියාට ක්‍රියාශීලී ජීවිතයක් සඳහා වැඩි භෞතික හා මානසික අවකාශයක් අවශ්‍ය බව පෙනේ. මුලින්ම බැලූ බැල්මට, ළමා චිත්ර විශ්ලේෂණය කිරීම එතරම් අපහසු කාර්යයක් නොවන බව පෙනේ. කෙසේ වෙතත්, රළු භාෂාවෙන් සහ මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චයට එරෙහිව දෙමාපියන්ට අනතුරු ඇඟවීමට මම කැමතියි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ක්‍රමයේ පෙනෙන සරල බව සහ අලංකාරය පිටුපස බොහෝ සූක්ෂ්මතා, තනි ප්‍රකාශනයන් සහ විශේෂාංගවල අන්තර් සම්බන්ධතා ඇත. ඊට අමතරව, චිත්‍රයක් විශ්ලේෂණය කරන පුද්ගලයෙකු එය ඔහුගේ පුද්ගලික අත්දැකීම්වල ප්‍රිස්මය හරහා සහ නියමිත මොහොතක ප්‍රකාශ කරයි. එමනිසා, ඔබ විසින්ම දුරදිග යන නිගමනවලට එළඹිය යුතු නොවේ. දරුවාගේ චිත්‍රයේ යමක් දෙමාපියන්ට අනතුරු ඇඟවීමක් හෝ ප්‍රහේලිකාවක් ඇති කර ඇත්නම්, විශේෂ ist යෙකුගේ සංචාරය කල් නොදැමීම වඩා හොඳය. එය තේරුම් ගැනීමට ඔබට උපකාර කිරීමට ඉඩ දෙන්න!

සංඛ්යා අර්ථකථනය කිරීමේදී සැලකිල්ලට ගත යුතු පොදු කරුණු ගණනාවක් තිබේ.

පින්තූරයේ අන්තර්ගතය කුමක් වුවත්, එවැනි දර්ශක: ආකාරය, චරිතය, රූප, රේඛාවල ගුණාත්මකභාවය අතිශයින්ම වැදගත් සහ තොරතුරු වේ. මේ සියල්ල පින්තූරවල අන්තර්ගතයට සමාන අර්ථයක් ඇත.

චිත්ර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, සමස්තයක් ලෙස සමස්ත පින්තූරය දෙස බැලීම සහ පහත සඳහන් ලක්ෂණ සම්බන්ධයෙන් නිගමනවලට එළඹීම ඉතා වැදගත් වේ.

රේඛාවේ ගුණාත්මකභාවය (පීඩනය)

සිනිඳු, මධ්‍යස්ථ ශක්තිය, පීඩනය නම්‍යශීලී සහ අනුවර්තන පෞරුෂයක් පෙන්නුම් කරයි; සමබරතාවය, ස්වයං පාලනයක්, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් මෙනෙහි කිරීමේ ප්‍රවණතාවක්. පත්රයේ පිටුපස ලකුණු ඉතිරිව ඇති අසාමාන්ය ලෙස ශක්තිමත් පීඩනයක් විශාල ආතතියක ලකුණකි. ඉහළ ශක්ති මට්ටම, ස්ථීරභාවයේ ප්රකාශනයන්, කැමැත්ත, ප්රතිරෝධය ජය ගැනීමේ ප්රවණතාවය.

ඉතා සැහැල්ලු, දුර්වල, මතුපිටින් පෙනෙන හදිසි රේඛා බොහෝ විට අවිනිශ්චිත, භයානක, අනාරක්ෂිත පුද්ගලයෙකුගේ ලක්ෂණයකි. මෙය බොහෝ විට පුද්ගලයා ආත්ම විශ්වාසයේ ඌනතාවයක් සහ ආත්ම අභිමානයේ හිඟයක් අත්විඳින බවට ඇඟවීමකි.

ළමා චිත්රවල, සැහැල්ලු පීඩනය හැක. සංයමය, පුද්ගලික ප්‍රකාශනයේ සීමාවන් හෝ අඩු ශක්තියක් පිළිබිඹු කරයි.

කඩදාසි පත්රයේ ප්රමාණයට අනුකූලව චිත්රයේ ප්රමාණය සලකා බැලිය යුතුය.

අසාමාන්‍ය ලෙස, සම්පූර්ණ පත්‍රයම පාහේ අල්ලාගෙන සිටින විශාල චිත්‍ර ආක්‍රමණශීලී බව හෝ විස්තීරණ බව පිළිබිඹු කරයි.

කුඩා ඇඳීම් නින්දාව, ලැජ්ජාව, අනාරක්ෂිත බව සහ අකාර්යක්ෂමතාවයේ හැඟීම් පිළිබිඹු කරයි.

කුඩා රූප අඳින දරුවන් සාමාන්‍යයෙන් තම හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට ලැජ්ජාශීලී වන අතර මිනිසුන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමේදී සංයමයෙන් හා තරමක් බාධාවට ලක් වේ. කුඩා සංඛ්‍යා මගින් ආතතියේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස මානසික අවපීඩනය සහ සංකෝචනය වූ හැසිරීම් ද දැක්විය හැක.

පත්රයේ පින්තූරයේ පිහිටීම

චිත්‍රය පත්‍රයේ කේන්ද්‍රීය ස්ථානයක තිබේ නම්, එයින් ඇඟවෙන්නේ ආරක්ෂිත සහ තරමක් සතුටක් දැනෙන සාමාන්‍ය පුද්ගලයෙකි. විශේෂයෙන් නම්, ඒ සමඟම, තවත් රූප කිහිපයක් පත්රයේ නිරූපණය කර ඇති අතර ඒවා හොඳින් සමතුලිත හා එකිනෙකට සමානුපාතික වේ. පින්තූරය පත්රයේ දකුණු පැත්තේ පිහිටා තිබේ නම්, මෙය පෙන්නුම් කරයි. පුද්ගලයෙකු තම හැසිරීම් වල ප්‍රධාන වශයෙන් මෙහෙයවනු ලබන්නේ යථාර්ථයේ මූලධර්මය මගිනි, චිත්‍රය පත්‍රයේ වම් පැත්තේ නම්, ආවේගශීලී චිත්තවේගීය ක්‍රියාවන්ට නැඹුරුතාවයක් ඇත. පත්‍රයේ ඉහළින් ඇති පින්තූරයේ පිහිටීම ඉහළ මට්ටමේ අභිලාෂයන්, ශුභවාදී බව පෙන්නුම් කරන අතර, පින්තූරය පත්‍රයේ පතුලේ තිබේ නම්, මෙය අනාරක්ෂිත බව, අඩු ආත්ම අභිමානය සහ ඌනතාවය පිළිබඳ හැඟීමක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. ආත්ම අභිමානය.

පින්තූර ඇණවුම් කිරීම

හොඳ මනෝවිද්‍යාත්මක සංවිධානයක් ඇති දරුවන් සාමාන්‍යයෙන් තනි කොටස් සමානුපාතික හා අන්තර් සම්බන්ධිත සම්පූර්ණ පින්තූර අඳිති.

මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන හෝ අඩු බුද්ධිමය මට්ටමක් ඇති දරුවන් බොහෝ විට සම්බන්ධ නොවූ, රූප හෝ රූප නිරූපණය කරයි, ඒවා අතර සම්බන්ධතා අවම වේ.

අඳින ලද මැකීම

චිත්රවල මකා දැමීම අනාරක්ෂිත බව, අවිනිශ්චිතතාවය සහ කාංසාව සමඟ සම්බන්ධ වේ. රීතියක් ලෙස, මේවා අඩු අවධානයක් ඇති දරුවන් වේ. තහනම්, අධි ක්රියාකාරී.

කැමති වර්ණවලට අනුව පින්තූරයේ අර්ථ නිරූපණය මඟින් පින්තූරයේ කතුවරයාගේ චිත්තවේගීය තත්ත්වය ඉක්මනින් තක්සේරු කිරීමට, ප්රධාන ගැටළුව සහ එය විසඳීමට ක්රම සොයා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. පින්තූරයේ වර්ණ පටිපාටිය මත පදනම් වූ රෝග විනිශ්චය වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සඳහා සුදුසු වේ. දැනටමත් අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවෙකු ඔහුගේ මනෝ-චිත්තවේගීය තත්වය වඩාත් නිවැරදිව පිළිබිඹු කරන වර්ණය තෝරා ගනී.

උපදෙස්.

කඩදාසි පත්රයක්, තීන්ත (ක්රෙයොන්ස්, ක්රෙයොන්ස්) ගෙන ඕනෑම මාතෘකාවක් මත චිත්රයක් අඳින්න. එසේත් නැතිනම් යමක් ඇඳීමට ඔබේ දරුවාට කියන්න.

ප්රතිඵල අර්ථ නිරූපණය

පින්තූරය දෙස බලන්න. එය ඔබ තුළ ඇති කරන හැඟීම් මොනවාද? ඔබ එයට කැමතිද? නැත්නම් ඇඳීම අප්රසන්නද? චිත්‍රය ඔබ තුළ අප්‍රසන්න හැඟීම් ඇති කරන්නේ නම්, කිසියම් හේතුවක් නිසා ඔබ එයට අකමැති නම්, මෙයින් ඇඟවෙන්නේ චිත්‍රයේ කතුවරයාට යම් ආකාරයක මානසික ගැටලුවක් ඇති බවයි.

රතු- ජීවිතයේ වර්ණය, හිරු, ගින්න, හදවතේ වර්ණය, පෙනහළු, මාංශ පේශි. එය ප්රතිවිරුද්ධ හැඟීම් ඇති කරයි: ආදරය සහ වෛරය, ප්රීතිය සහ කෝපය. එය පුද්ගලයෙකු කතා කිරීමට, උද්දීපනය කිරීමට සහ හැඟීම් උත්සන්න කරයි. එය කම්මැලි වඩාත් ක්රියාශීලී සහ ජංගම බවට පත් කරයි. මෙය නායකයෙකුගේ සහ ශක්තිමත් චරිතයක්, ඉහළ ආත්ම අභිමානයක් ඇති පුද්ගලයින්ගේ වර්ණයයි. මෙම වර්ණය ඉතා වැදගත්, වැදගත් වැදගත්කමක් දරයි. "පිළිස්සීම", අන්තරායකාරී හැඟීමක්, ප්රකාශිත කෝපය, ප්රචණ්ඩකාරී ප්රතික්රියා, දැඩි චිත්තවේගීය ප්රතික්රියා, අධි සංවේදීතාව, උණුසුම සහ බලපෑම සඳහා අවශ්යතාවය - මේ සියල්ල රතු වර්ණයට ආවේනික වේ. ඇඳීමක දී, ගඩොල් හෝ උදුන සඳහා රතු භාවිතා කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස, ගස් කඳ සඳහා රතු භාවිතා කිරීමට වඩා අඩු තොරතුරු ලබා දෙයි. අනෙකුත් වර්ණ සඳහා ද එය අදාළ වේ.

දොඩම්වර්ණය ප්‍රීතිය සහ සතුට විදහා දක්වයි, බාහිරකරණය, බලපෑමෙන් ඉසීම, චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරය සමඟ සම්බන්ධ වේ. සමහර විට තැඹිලි පාටින් පෙන්නුම් කරන්නේ "ජීවිතයේ සහ මරණයේ අරගලය", දෙගිඩියාවෙන් පෙළෙන ආවේගයන් සම්බන්ධ බාධාකාරී නොදන්නා තත්වයක් පවතින බවයි. මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන හෝ අධික අශුභවාදයට ගොදුරු වන පුද්ගලයෙකුට එය හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි, ගැටළු තත්වයෙන් මිදීමට උපකාරී වේ. තැඹිලි මිත්ර සබඳතා, සමාජීයභාවය නියෝජනය කරයි. එය බුද්ධිමය හැකියාවන්, ස්වයං දැනුම, ක්රියාකාරී නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. මෙම වර්ණය චිත්තවේගීය සෞඛ්යය සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති අතර, නව අදහස් පිළිබඳ අවබෝධය සඳහා වැදගත් මූලාශ්රයක් වන අතර ඒ සමඟම ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා උත්තේජනයක් ලබා දෙයි.

කහවර්ණයට ජවය, විනෝදය, කාංසාව ප්‍රකාශ කළ හැකිය, දහවල් හිරු සංකේතවත් කරන අතර උත්තේජක බලපෑමක් ඇති කරයි, ඉදිරියට යාම, ශරීරයේ ජීවය ලබා දෙන බලවේග පිරිසිදු කිරීම සහ අලුත් කිරීම. එය අභ්‍යන්තර විමුක්තිය සෙවීම - සතුට ගෙන ඒම, අවිඥානයේ සිට සවිඥානික සම්මුති විසඳුමකට මාරුවීම සංලක්ෂිත කරයි. බොහෝ දුරට, එය මොළයේ වම් අර්ධගෝලය, "බුද්ධිමත්" අර්ධය විසින් වටහාගෙන ඇති අතර, ඉගෙනීම සහ වෘත්තීය කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය. කහ වර්ණය යම් දෙයක් ගැන අතෘප්තිමත් පුද්ගලයින්ගේ මනෝභාවය වෙනස් කරයි.

හරිතවර්ණය අපගේ ශක්තිය සමතුලිත කරයි, සන්සුන් බලපෑමක් ඇති කරයි, ආශ්වාදයක් ගෙන එයි. හරිත යනු නිරෝගී ඊගෝවේ වර්ණය, වර්ධනය, ජීවිතයේ නව බව, සාමය, ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමකි. තමාගේම, ස්වයං-තහවුරු කිරීම සඳහා අවධාරනය කිරීමට ආශාවක් ඇති බව ඔහු පෙන්නුම් කරයි.

නිල් සහ නිල්සාමය සහ අනන්තය පිළිබඳ හැඟීමක් ගෙන ඒම, නිශ්ශබ්දතාවය, පුද්ගලයෙකු ලිහිල් කිරීම, දුර දැක්වීම, හොඳින් පාලනය කළ හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම, තත්වයෙන් මිදීමට ඇති ආශාව. මෙම සිසිල් වර්ණ අන්තරාසර්ග පද්ධතියට, ආතතියට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට, ලිහිල් කිරීමට, ලිංගිකත්වයට සහ අසාත්මිකතා සහ ආසාදනවලට එරෙහිව ශරීරයේ ආරක්ෂක පද්ධතියට බලපායි. ඕනෑවට වඩා ක්‍රියාශීලී දරුවන් නිල් පැහැයෙන් හොඳින් ඉගෙන ගනී.

දම් පාට, ලිලැක්, ලිලැක්වර්ණ පුද්ගලයෙකුගේ අභ්යන්තර, චිත්තවේගීය බැඳීම පිළිබිඹු කරයි. මෙම වර්ණයෙන් ඇඳ ඇති රූපය සමඟ විෂය හඳුනා ගැනීම නිරීක්ෂණය කළ හැකිය. වයලට් යන්නෙහි තේරුම අධ්‍යාත්මික සම්බන්ධතා සඳහා ඇති ආශාව, එකමුතුකම, එය යටි සිත මත ක්‍රියා කරන අතර පුද්ගලයෙකුට තමාව දැන ගැනීමට උපකාරී වේ. පාඩම් සකස් කර ඇති මේසයට උඩින් එල්ලා තැබිය හැකි කොලෙජ් එකක භාවිතා කිරීම සඳහා කහ සහ දම් සංයෝජනය නිර්දේශ කෙරේ - මෙය අධ්‍යාපනික තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය වැඩි කරයි.

දුඹුරුසෞඛ්‍ය සම්පන්න තත්වයකට නැවත පැමිණීම සඳහා ආරක්ෂාව සඳහා අවශ්‍යතාවය, වැදගත්, ස්වාභාවික, විනාශකාරී බලවේග ජය ගැනීමට ඇති ආශාව වර්ණයෙන් පෙන්නුම් කරයි.

සුදුවර්ණයක් මිශ්‍ර වූ විට වර්ණාවලියේ සියලුම වර්ණ සමානව අඩංගු වේ. එහි ඇති සියලුම වර්ණ සමාන වේ. සමගිය සඳහා පළමු පියවර සුදු ය. ඔහු ආශ්වාදයක් ලබා දෙයි, දුෂ්කරතා ජය ගැනීමට උපකාර කරයි.

අළුවර්ණය - උදාසීන, මානසික අවපීඩනය, ප්රතික්ෂේප කිරීම, චිත්තවේගීය හුදකලාව පිළිබිඹු කරයි.

කලුවර්ණය යනු අවිඥානක, අන්ධකාරයේ වර්ණයයි. එය මානසික අවපීඩනය, මානසික අවපීඩනය, උදාසීනත්වය සහ සමහර විට ප්රමාණවත් නොවන හැඟීමක් ප්රකාශ කරයි. චිත්‍රයක සෙවනැලි ඇඳීමට කළු පැහැය භාවිතා කරන්නේ නම්, සමහර අවස්ථාවල මෙය අඳුරු සිතුවිලි හෝ බිය පිළිබඳ ප්‍රක්ෂේපණයක් විය හැකිය.

අතිරික්තය කලුචිත්‍රයේ ඇති වර්ණවලින් පෙනී යන්නේ චිත්‍රයේ කතුවරයා මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන බවත්, විරෝධතා සහ දර්ශන වෙනස් කිරීමට අවශ්‍ය බවත්ය.

දුඹුරුවිශාල ප්‍රමාණයේ වර්ණය නිෂේධාත්මක හැඟීම්, අසහනය, සමහර විට වේදනාකාරී තත්වයක් පෙන්නුම් කරයි.

ප්රමුඛත්වය හරිතවර්ණ මාතෘ උණුසුම නොමැතිකම, ආරක්ෂාව සඳහා ඇති ආශාව සහ සුළු වෙනසක් සඳහා පවා අකමැත්තක් දක්වයි.

බොහෝ රතුරූපයේ - නායකත්වය, කැමැත්ත සහ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ දර්ශකයකි.

බහුලත්වය දම් පාටවිශේෂයෙන් සංවේදී සහ අවදානමට ලක්විය හැකි පුද්ගලයෙකුගේ ඇඳීම සඳහා වර්ණ සාමාන්ය වේ.

කහධනාත්මක හැඟීම් අදහස් වේ. චිත්රයේ මෙම වර්ණය අතිරික්තයක් පෙන්නුම් කරන්නේ ශුභවාදී මනෝභාවයක්, කුතුහලය, සමාජශීලිත්වය සහ නිර්මාණාත්මක නැඹුරුවාවන් ය.

"උරග තලය"- සියලුම "අපිරිසිදු" සෙවන, අඳුරු වර්ණ, කළු (ඇඳීම පමණක් නොව, අවට ඇති වස්තූන්, දේවල්, ඇඳුම්) බොහෝ විට භාවිතා කරනු ලබන්නේ ශාරීරික හෝ මානසික අපහසුතාවයන් අත්විඳින අය විසිනි. බොහෝ විට මෙම වේදනාකාරී තත්වයේ වර්ණ වේ. මාර්ගය වන විට, සම්පූර්ණයෙන්ම නිරෝගී පුද්ගලයෙකුට හරියටම මෙම වර්ණවලින් යුත් ඇඳුම් ඇඳියහොත් එවැනි තත්වයකට "ගිලී" හැක.

ස්වභාවික palette"ළමා තලය" - සියලු ස්වභාවික, සංතෘප්ත, ප්රතිවිරුද්ධ සහ දීප්තිමත් වර්ණ. මෙම පලතුර කුඩා කල සිට අවුරුදු 30-45 දක්වා නිරෝගී පුද්ගලයින් විසින් වඩාත් කැමති වේ. ඉතා මැනවින්, දරුවෙකු එවැනි වර්ණ තෝරා ගන්නා විට, ඔවුන් ප්රශස්ත මනෝවිද්යාත්මක තත්වයක් පෙන්නුම් කරයි.

පැස්ටල් palette.මේවා විනිවිද පෙනෙන, සුදුමැලි සහ සන්සුන් මල් සෙවන. සාමාන්යයෙන් ඔවුන් පරිණත වයස්වල අය විසින් තෝරා ගනු ලැබේ. ළමුන් තුළ හෝ යෞවනයන් තුළ එවැනි තාලයක් සඳහා ඇති කැමැත්ත තෙහෙට්ටුව, මානසික හෝ මානසික තෙහෙට්ටුවක ලකුණක් විය හැකිය.

දේදුනු palette- හොලෝග්‍රෑම් එකක මෙන් දිලිසෙන හෝ iridescent, වර්ණ. සාමාන්‍යයෙන් ඔවුන් තෝරාගනු ලබන්නේ "බුද්ධත්වය", ප්‍රීතිය, සොයාගැනීම් යනාදිය අත්විඳින පුද්ගලයින් විසිනි.

මනෝවිද්යාඥයින් සඳහා, ළමා චිත්ර යනු තොරතුරු ගබඩාවක් පමණි. ඔහුගේ නිර්මාණවල සිටින ළමයා ඔහුට වචන වලින් කිව නොහැකි දේ ප්‍රකාශ කරයි: සමහර විට ඔහු තවමත් තරුණ වැඩියි, සමහර විට ඔහුට ඔහුගේ හැඟීම් සකස් කළ නොහැක. නැතහොත් තේරුම් ගන්න - වයස නිසා. ඩබ්ලිව් "ඩේ ඉගෙන ගත්තා දරුවෙකුගේ චිත්‍රවල වර්ණ ගැන කතා කළ හැකි දේ.

පළමුවෙන්ම, අපි වෙන් කරවා ගනිමු: කලබල වීමට ඉක්මන් නොවන්න, පින්තූරයේ අඳුරු නාද දැකීමෙන්, පින්තූරවල එක් හෝ තවත් පවුලේ සාමාජිකයෙකු ක්‍රමානුකූලව නොමැති බව දැකීම.

මම එය ඇඳීමට කම්මැලියි, - සිව් හැවිරිදි ටිමෝෆි ඔහුගේ චිත්‍රවල ඔහුගේ ආච්චිට තැනක් නැත්තේ මන්දැයි පැහැදිලි කළේය. මවගේ හදවත ඒ වන විටත් දුකෙන් ගිලී තිබුණි: ආච්චි සහ මුනුපුරා අතර ගැටුමක් ඇති විය හැකිද?

දරුවාගේ ප්රියතම වර්ණය දැනටමත් වයස අවුරුදු තුනේදී පෙනී යයි. ඔහුගේ වර්ණ මනාපයන් ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් සහ ප්‍රාථමික පාසල් වයසේදී වඩාත් පැහැදිලිව විදහා දක්වයි. කාරණය නම්, දරුවෙකු අඳින විට, තාර්කිකත්වය පසුබිමට මැකී යන අතර, තහනම් කිරීම් සහ සීමාවන් පහව යයි. ළදරුවා ඔහුගේ ආත්මය ඉල්ලා සිටින දේ නිරූපණය කරයි. ඇය අසන්නේ එයයි, පින්තූරයේ වර්ණ මගින් අවධානයෙන් සිටින දෙමාපියන් පොළඹවනු ඇත. දැන් අපි ඔබට ඒවා විකේතනය කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්නෙමු.

ඡායාරූප ගිනි පුපුරක්

සූක්ෂ්මතා ඇත

පළමුවෙන්ම - සලකුණු. හොඳයි, හෝ පැන්සල්, තීන්ත, ක්‍රෙයොන්ස් හෝ ඔබේ දරුවා අඳින වෙනත් ක්‍රමවලින්. ඔවුන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න - සමහර විට ඔහු කොළ පැහැයෙන් අවසන් වී ඇත, එබැවින් තණකොළ සහ ගස් දැන් රතු ය. කට්ටලය සම්පූර්ණ විය යුතුය. සියල්ලට පසු, නිර්මාණශීලීත්වයේ නිදහස.

දෙවන සූක්ෂ්මතාවය - කඩදාසි මත දිස්වන සෑම වර්ණයක්ම විකේතනය කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න. පවතින එක පමණක් සලකා බලන්න. එපමණක් නොව, එය අද දින රූපයේ පමණක් නොව, පොදුවේ - පසුගිය සතිය, මාසය සඳහා ප්රමුඛ වේ.

තෙවනුව, දරුවා අඳින දේ ගැන අවධානය යොමු කරන්න. වනාන්තරය හෝ මුහුද වැනි සමහර චිත්‍ර තේමා තමන් විසින්ම වර්ණය සකසයි. හරිත තණකොළ රෝග විනිශ්චය සඳහා හේතුවක් නොවේ. නමුත් දරුවා නිරන්තරයෙන් අහස, මුහුද සහ තණකොළ සහ මිනිසුන් දම් පාටින් පින්තාරු කරන්නේ නම්, ඔබට මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ හැකිය. නමුත් පළමු කරුණ ගැන අමතක නොකරන්න. මාර්ගය වන විට, මනෝවිද්යාඥයින් විශ්ලේෂණය සඳහා ප්රධාන වශයෙන් මාතෘකා තුනක් භාවිතා කරයි: පුද්ගලයෙකු, පවුලක්, කල්පිත සතෙකු.

දරුවා තම පවුල අඳින්නේ නම්, තනි රූපවල වර්ණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. කළු තාත්තා, කොළ ආච්චි - මෙය පුද්ගලයෙකුට දරුවෙකුගේ සම්බන්ධතාවයේ කලාත්මක ප්රකාශනයක් විය හැකිය. යතුර සමහරවිට. නිල් පැහැයෙන් සංදර්ශනයක් සංවිධානය කිරීමට ඉක්මන් නොවන්න.

හොඳයි, දරුවා තමා විසින්ම පින්තාරු කළ වර්ණය ළදරුවා තමාව දකින ආකාරය, ඔහුට හැඟෙන ආකාරය කියනු ඇත.

දරුවා භාවිතා කරන වර්ණ ගණන ගැන අවධානය යොමු කරන්න. සාමාන්‍ය මට්ටමේ චිත්තවේගීය වර්ධනයක් ඇති අවුරුදු 4-7 අතර ළමුන් වර්ණ 5-6 ක් භාවිතා කරයි. දරුවා පැන්සල් එකක් හෝ දෙකක් පමණක් අඳින්නේ නම්, මෙය නිෂේධාත්මක චිත්තවේගීය තත්වයක් පෙන්නුම් කරයි.

දරුවා සරල පැන්සලකට පමණක් කැමති නම් එය ඉතා හොඳ නැත. මනෝවිද්යාඥයින් විශ්වාස කරන්නේ මෙය දරුවාගේ ජීවිතයේ දීප්තිමත් සිදුවීම් සහ ධනාත්මක හැඟීම් නොමැතිකම බවයි.

ඡායාරූප GettyImages

සෑම දඩයක්කාරයෙකුටම දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි ...

රතු

ජීවයේ සහ ශක්තියේ වර්ණය. නමුත් බොහෝ මනෝවිද්යාඥයින් මෙම වර්ණය ආක්රමණශීලී ලෙස සලකයි. බොහෝ විට රතු පැහැයෙන් පින්තාරු කරන ළමයින් සමාජයට බෙහෙවින් විවෘත ය, ඔවුන් ඉතා ක්‍රියාශීලී, ජවසම්පන්න, චිත්තවේගීය ය. බොහෝ විට, රතු පාටට ආදරය කරන්නන් ආත්මාර්ථකාමීත්වය සහ නායකත්ව නැඹුරුවාවන් මගින් සංලක්ෂිත වේ - දෙවැන්න ග්රහණය කර වර්ධනය කර ගත හැකිය. සාමාන්‍යයෙන් නිහතමානී දරුවෙකු රතු පැහැයක් තෝරා ගැනීමට පටන් ගෙන තිබේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහු නොසන්සුන් වන අතර ආක්‍රමණශීලී වීමට ආසන්න බවයි. ඔබේ දරුවාට විවේකයක් දෙන්න.

දොඩම්

එයින් අදහස් කරන්නේ විචිත්‍රවත් හැඟීම්, කුතුහලය සහ ජීවිතය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව සඳහා ඇති ආශාවයි. ඔහු තෝරා ගනු ලබන්නේ විවෘත, සමාජශීලී, සතුටු සිතින්, ස්වයංසිද්ධ දරුවන් විසින් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ මනස හා විනෝදාංශ වෙනස් කරයි. බොහෝ විට ඔවුන් ඉක්මන් කෝපයෙන් හා කෙඳිරිගාමින්, විහිළු තහළු කරමින් විනෝද වෙති - ඔවුන් නරක පුරුදු නිසා නොව, සරලව එසේ ය. ඔවුන් නිසැකවම ඔවුන්ගේ ශක්තිය මුදාහරින දෙයක් සොයා ගත යුතුය, ක්රියාකාරී ක්රීඩා වඩාත් සුදුසු වනු ඇත.

රෝස

රෝස පංකා සඳහා වැඩි අවධානයක් අවශ්‍ය වේ, ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඔවුන්ට අත්‍යවශ්‍ය වේ. බොහෝ විට ලැජ්ජාශීලී දරුවන් රෝස පැහැයට කැමතියි. එබැවින් ඔබේ දරුවා "රෝසි" නම්, පවුලේ අයගේ සහ මිතුරන්ගේ සහයෝගය ඔහුට ඉතා වැදගත් බව ඔබ දැනගත යුතුය, ඔවුන් අන් අයගේ අදහස් මත රඳා පවතී. ඔහුට ප්‍රශංසා කරන්න, ඔහුව සතුටු කරන්න, ඔහුව වැළඳගෙන ඔබ ඔහුට කොතරම් ආදරය කරනවාදැයි කියන්න, එවිට ඔහු ඔබට කොපමණ අදහස් කරන්නේ දැයි කුඩා දරුවාට වැටහෙනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, මෙය කිසිවෙකුට හානියක් නොවනු ඇත.

කහ

මෙම වර්ණය සිහින දකින දරුවන් විසින් වඩාත් කැමති වේ. ඔවුන්ට හොඳින් වර්ධනය වූ පරිකල්පනයක්, නායකත්ව ගුණාංග ඇත, නමුත් ඒ සමඟම ඔවුන් වගකීම් විරහිත අය බවට පත්විය හැකිය. මනෝවිද්යාඥයින් විශ්වාස කරන්නේ දරුවා කහ පැහැය තෝරා ගන්නේ නම්, ඔහුගේ පරිසරය තුළ ඔහුට සුවපහසුවක් දැනෙන බවයි. ඉතින්, හැම දෙයක්ම හොඳයි, ඔබට ඔවුන්ගේ දවල් සිහින වර්ධනය කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය: නිර්මාණශීලී වෘත්තියක් සඳහා ආදර ළදරුවෙකු නිර්මාණය කරන ලදී. උදාහරණයක් ලෙස, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියෙකු, කාටූන් ශිල්පියෙකු, නිර්මාණකරුවෙකු හෝ පර්යේෂකයෙකු.

හරිත

සුභ පැතුම්: ඔබේ දරුවාට ඉහළ බුද්ධියක් සහ පරිකල්පනය දියුණු කර ඇත. නමුත් පමණක් නොවේ. ළමුන්ගේ චිත්‍රවල කොළ පැහැය සාමාන්‍යයෙන් අදහස් කරන්නේ දරුවාට තනිකමක් දැනෙන බවත්, ඔහුට ඔහුගේ දෙමාපියන්ගෙන් ප්‍රමාණවත් අවධානයක් නොමැති බවත්ය. තත්වය වෙනස් නොවන්නේ නම්, දරුවා ඉවත්ව, රහසිගතව, ඕනෑම වෙනස්කමකට බියෙන්, උදාසීන ලෙස වැඩෙනු ඇත. එමනිසා, ඔබ ඔබේ දරුවාට එතරම් සැලකිල්ලක් දක්වන බව ඔබ සිතුවද, ඔබේ දරුවා සමඟ නිතර නිතර කාලය ගත කරන්න.

ඡායාරූප GettyImages

නිල්

ස්වර්ගීය ස්වරයෙන් ලෝකය දකින අය මිත්‍රශීලී, කරුණාවන්ත, පහසුවෙන් නව මිතුරන් ඇති කර ගනී, නමුත් ඒ සමඟම අනෙක් ළමයින්ට සාපේක්ෂව තරමක් බරපතල ය. එවැනි ළදරුවන් කල්පනාකාරී වීමට නැඹුරු වන අතර ඔහු වටා සිදුවන සිදුවීම් පිළිබඳ තොරතුරු කෙරෙහි ඉතා අවධානයෙන් සිටිති. එමනිසා, ඔහු අසල ඇති සුළඟට වචන විසි නොකරන්න: ඔහු සියල්ල අසා, එය සිතා බලා නිගමනවලට එළඹේ. සියල්ලට පසු, කුඩා විශ්ලේෂකයෙකු ඔබ අසල වර්ධනය වේ. සහ කවුද දන්නේ, සමහරවිට විශිෂ්ට විද්යාඥයෙක්.

නිල්

සමබර හා තරමක් phlegmatic දරුවන්ගේ වර්ණය. එවැනි දරුවන් සන්සුන් හා නිහඬ ක්රීඩා වලට කැමැත්තක් දක්වයි. නමුත් චංචල දරුවන් පවා සමහර විට නිල් පැහැයෙන් පමණක් පින්තාරු කිරීමට පටන් ගනී. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා ඝෝෂාකාරී ක්රීඩා වලින් වෙහෙසට පත් වී ඇති අතර සන්සුන්ව හා නිශ්ශබ්දව සිටීමට අවශ්ය බවය. ඔහුට එවැනි අවස්ථාවක් දෙන්න, මන්ද අප සෑම කෙනෙකුම සමහර විට අප සමඟ තනිව සිටිය යුතුය. පුද්ගලික ඉඩක් නොමැතිකම භයානක දෙයකි.

අළු

නිශ්ශබ්ද හා ඉවත් වූ දරුවන් මෙම වර්ණය සමඟ තීන්ත ආලේප කරයි. ඔවුන්ට නිරන්තරයෙන් වැඩිහිටි සහාය අවශ්ය වේ. "අළු" තත්වයක් පැන නගින්නේ දරුවෙකුට වැටක් බැඳ ඇති විට හෝ ඔහු වෙනත් දරුවන්ගෙන් වැටක් බැඳ ඇති විටය. ඔබේ දරුවාට වැඩි අවධානයක් දෙන්න, එවිට ඔවුන්ගේ අළු ඇඳීම් දේදුන්නෙහි සියලු වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇත. එසේ නොමැති නම්, ඔබ සදාකාලික මානසික අවපීඩනයෙන් මිදිය නොහැකි "නඩුවක මිනිසෙකු" ලෙස වැඩීමට අවස්ථාවක් තිබේ.

දුඹුරු

ඔවුන්ගේ චිත්‍රවල දුඹුරු පැහැයට කැමති දරුවන් ඔවුන්ගේම ලෝකයේ ජීවත් වන අතර බොහෝ විට කිසිවෙකුට එහි ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදේ. "දුඹුරු" අසහනය සඳහා බොහෝ හේතු තිබේ: දුර්වල සෞඛ්ය, පවුල් කරදර, නාට්යමය සිදුවීම් වලට සහභාගී වීම. පවුල තුළ දරුවාගේ තත්වය පිටතින් බැලීමට උත්සාහ කරන්න: සමහරවිට ඔහු ඔබේ රණ්ඩු දබරවලට සවන් දෙනවාද? එසේත් නැතිනම් ඔබ ද්වේෂ සහගත රැකියාවකින් පැමිණ ඔබ වටා සිටින අය වෙත නිෂේධාත්මක බව වත් කරනවාද?

ඡායාරූප GettyImages

කලු

සමහර විට දෙමාපියන්ගේ ලොකුම සැලකිල්ල ළමා චිත්රවල කළු පාට පෙනුමයි. හොඳ හේතුවක් නිසා, එයින් අදහස් කරන්නේ මානසික අවපීඩනය, සතුරුකම, විරෝධය සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීමේ හැඟීමයි. ඔබේ දරුවාගේ චිත්‍රවල කළු පැහැය ප්‍රමුඛ වී කාලයක් තිස්සේ මේ ආකාරයට අඳින්නේ නම්, ඔබ මනෝ විද්‍යා ologist යකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය. අනතුරු ඇඟවීමක් කිරීම වටී ද, නැතහොත් ඔබේ දරුවාට භයානක කිසිවක් සිදු නොවන්නේද යන්න විශේෂඥයා වඩාත් හොඳින් තීරණය කරනු ඇත, ඔහු කලාවේ ග්‍රැෆික් ප්‍රභේදයේ රසිකයෙක් පමණි.

පී.එස්.

මතක තබා ගන්න: චිත්රයක් විශ්ලේෂණය කිරීම පෙනෙන තරම් පහසු නැත. ඔබ එක් පින්තූරයක් නොව සම්පූර්ණ මාලාවක් අර්ථ දැක්විය යුතුය. ඔහු ලෝකය හරියටම දකින්නේ මන්දැයි දරුවාට පැහැදිලි කිරීම වඩා හොඳය, වෙනත් ආකාරයකින් නොවේ. තවද ඔවුන් ගැටලුවක් නොමැති සහ නොතිබූ ගැටලුවක් සෙවීමට පටන් ගනී. එමනිසා, ඔබට කිසියම් සැකයක් ඇත්නම්, වෘත්තීය ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකු අමතන්න. එය තේරුම් ගැනීමට ඔහු ඔබට උපකාර කරනු ඇත.