බාලාංශයේ චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා නාට්‍යකරණය. ප්‍රාථමික පාසලේදී චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතාව නාට්‍යකරණය කිරීම

මොස්කව් කලාපයේ පොඩොල්ස්ක් නගරයේ නාගරික අධ්යාපන ආයතනය "ද්විතියික පාසල් අංක 10"

1 වන ශ්රේණියේ සාහිත්ය කියවීම පාඩම.

ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරිය: Lopukhina Inga Anatolyevna.

පාඩම් වර්ගය: ඒකාබද්ධ.

මාතෘකාව: කේ.අයි. චුකොව්ස්කි "දුරකථනය".

කවියේ නාට්‍යකරණය.

K. චුකොව්ස්කිගේ පොත් ප්රදර්ශනය

දරුවන් සඳහා.

අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල ප්රධාන වර්ග:

ස්වාධීන කියවීම. හදවතින් කවි කියවීම K.I. චුකොව්ස්කි. "දුරකථන" කාව්යයේ නාට්යකරණය. පොත් ප්රදර්ශනය ඉදිරිපත් කිරීම

K. චුකොව්ස්කි.

සැලසුම් කළ ප්රතිඵල:

විෂය:

ජාතික හා ලෝක සංස්කෘතියේ සංසිද්ධියක් ලෙස සාහිත්‍යය අවබෝධ කර ගැනීම, සදාචාරාත්මක වටිනාකම් සහ සම්ප්‍රදායන් ආරක්ෂා කිරීමේ සහ සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ මාධ්‍යයක්;

අඛණ්ඩ අධ්‍යාපනය සඳහා අවශ්‍ය කියවීමේ නිපුණතාවයේ මට්ටම සහ සාමාන්‍ය කථන සංවර්ධනය සාක්ෂාත් කර ගැනීම, එනම් ශබ්ද නඟා සහ නිශ්ශබ්දව කියවීම ප්‍රගුණ කිරීම, සාහිත්‍ය පෙළක් විශ්ලේෂණය කිරීමේ මූලික ශිල්පීය ක්‍රම;

විවිධ ආකාරයේ කියවීම් භාවිතා කිරීම (අධ්‍යයනය කිරීම (අර්ථාර්ථය), තෝරා ගැනීම, සෙවීම); විවිධ ග්‍රන්ථවල අන්තර්ගතය සහ විශේෂතා දැනුවත්ව අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ඇගයීමට ඇති හැකියාව, ඔවුන්ගේ සාකච්ඡාවට සහභාගී වීම, වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් පිළිබඳ සදාචාරාත්මක තක්සේරුවක් ලබා දීම සහ සාධාරණීකරණය කිරීම;

ඒවායේ නිරූපණය කර ඇති සිදුවීම් පිළිබඳ නිදර්ශන වලින් කියන්න, පොත් සහ ඇඳීම්, පොත් සහ පෙළ සම්බන්ධ කරන්න.

කාර්යයේ වීරයන්ගේ සංවාදය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන්න.

Metasubject:

ගුරුවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයේ ඉලක්කය තීරණය කිරීම සහ ස්වාධීනව, එය ක්රියාත්මක කිරීමේ මාධ්යයන් සොයා ගැනීමේ හැකියාව.

පුද්ගලික:

කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම,

දැනුම ලබා ගැනීම සහ පුළුල් කිරීම සහ ක්රියා කිරීමේ ක්රම සහ කාර්යයන් සඳහා උනන්දුවක් දැක්වීම.

උපකරණ: බහුමාධ්‍ය ප්‍රොජෙක්ටරය, ඉදිරිපත් කිරීම, පෙළපොත්, චුකොව්ස්කි K.I. ගේ ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය, ප්‍රදර්ශනය සඳහා ලේඛකයාගේ පොත්, චුකොව්ස්කිගේ කෘතිවලට නිදර්ශන සහිත සිසුන්ගේ චිත්‍ර; කාර්ය සාධනය සඳහා සෙල්ලම් බඩු (අලියා, හිපපොටේමස්, මුවන්, කිඹුලන්, ආදිය)

පන්ති අතරතුර

සංවිධානය මොහොත.

සුභ උදෑසනක් යාලුවනේ. අද දින රැස්ව සිටින අපගේ සියලු අමුත්තන්ට සහ එකිනෙකාට ආචාර කරමු. ඔබේ පළමු ශ්‍රේණියේ ඉගෙන ගත් දේ ඇසීමට සහ බැලීමට.

මාතෘකාවට හැඳින්වීම:

ගුරුවරයා ඡේදය කියවයි:

අපි උදේට මුහුණ සෝදන්න කැමතිද? - "සුවඳ සබන් සහ සුදුමැලි තුවායට දීර්ඝායුෂ ලැබේවා ..." - ඉදිරියට යන්නේ කවුද? මෙම රේඛා මොනවාද? ඒවා ලිව්වේ කවුද?

ඔව් හරි. ඒවා ලියා ඇත්තේ කේ.අයි. චුකොව්ස්කි

ස්ලයිඩය 1

ඉලක්ක සැකසීම.

ස්ලයිඩය 2

අපි හිතමු, යාලුවනේ, සහ කියමු, අපි පන්තියේ කුමක් කරමුද?

අපි සොයා බලමු ...

කවියා සහ ලේඛකයා ගැන කේ.අයි. චුකොව්ස්කි;

ඉගෙන ගනිමු...

දිගටම යමු...

අපි කියමු...

අපි ඔබට පෙන්වන්නම්

K.I පිළිබඳ සංවාදය චුකොව්ස්කි.

ස්ලයිඩය 3

ඔහුගේ පොත් සහ කෘති වෙන්කර හඳුනා ගන්න;

කවි කේ.අයි. චුකොව්ස්කි;

ඔහුගේ කෘති සඳහා ඇඳීම් සහ කවි සඳහා නාට්යකරණය

K.I ගැන ගුරුවරයා සහ ශිෂ්‍ය කතාව චුකොව්ස්කි.

විනිවිදක පෙළ: (ගුරුවරයා විසින් කියවන්න.)

1882 දී මාර්තු 31 වන දින නිකොලායි කොර්නිචුකොව් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි උපත ලැබීය. කවියාගේ සැබෑ නම මෙයයි. ඔහුගේ කෘති මුළු ලෝකයම දන්නා සහ දන්නා තැනැත්තා අන්වර්ථ නාමයකි. ඔහු මාධ්‍යවේදියෙක්, කවි සහ කථා කතුවරයා, විචාරකයෙක්, පරිවර්තකයෙක් විය.

මුලදී ඔහු තම දරුවන් සඳහා පමණක් ළමා කවි ලිවීමට පටන් ගත්තේය; ඔහුට ඒවායින් හතරක් තිබුණි. දැන් ඔහුගේ කවි ලොව පුරා ප්රසිද්ධ වී ඇති අතර බොහෝ භාෂාවලට පරිවර්තනය කර ඇත.

සිසුවාගේ කතාව.

මම චුකොව්ස්කිගේ වැඩ ගැන උනන්දු වූ අතර ඔහු ළමා ලේඛකයෙකු වූයේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත්තා. එක් දිනක් ඔහු තම අසනීප පුතා සමඟ දුම්රියක ගමන් කරමින් සිටියදී ඔහුව සන්සුන් කිරීමට නොහැකි වූ බව පෙනේ. කොල්ලා හිටියේ අඬ අඬා. එවිට පියා ඔහු වෙනුවෙන් සුරංගනා කතාවක් රචනා කිරීමට පටන් ගත්තේය: "වරක් කිඹුලෙකු සිටියේය, ඔහු වීදිවල ඇවිද ගියේය ..." පුතා සන්සුන් වී නිදාගත්තේය. ඊළඟ දවසේ උදේ ඔහු නැවතත් සුරංගනා කතාවක් කියන්නට පටන් ගත්තේය. මගේ පුතාට ඒක වචනයෙන් වචනය මතක් වුණා. Korney Ivanovich නව එකක් රචනා කළේය.

කොච්චර රසවත්ද, නේද යාලුවනේ? Korney Ivanovich ළමා ලේඛකයෙකු බවට පත් වූ අතර, ඊට පෙර ඔහු එංගලන්තයේ ජීවත් වූ අතර සේවය කළ අතර විශිෂ්ට පරිවර්තකයෙකු බවට පත්විය. ඔහු සාහිත්‍ය විචාරකයෙකු වූ අතර රුසියානු භාෂාවට ආදරය කළේය. මම ගොඩක් කියෙව්වා.

ඔයාලාගෙන් කවුද කියවන්න කැමති? කවි සහ කතා ලියන්නේ කවුද? ලේඛකයෙකු වීමට කැමති කවුද?

චුකොව්ස්කිගේ කවි දන්නා සහ අපට පැවසීමට කැමති කවුද?

ස්ලයිඩය 4

Korney Ivanovich ළමයින් සඳහා ලියූ පොත් මොනවාදැයි සොයා බලමු.

අපි සිසුන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද චුකොව්ස්කිගේ කවි වලට සවන් දෙමු. චුකොව්ස්කිගේ වැඩ ගැන දැනටමත් හුරුපුරුදු සිසුන් අතර අපි කුඩා කියවීමේ තරඟයක් පවත්වමු. කවි කියවන්න කැමති කවුද? අපි ජූරි සභාව ලෙස 1 වන මේසයෙන් සිසුන් තෝරා ගනිමු. ඉතිරිය උපකාර වනු ඇත "Fedorino's Mountain" (උපුටා ගැනීම), "Cockroach" (උපුටා ගැනීම), "Moidodyr", "Crooked Song" අපගේ අමුත්තන්ට තරඟයට සහභාගී වී ජූරි සභාවට උදව් කළ හැකිය.

අපි ජූරි සභාවක් තෝරා ගනිමු, ළමයින් පිළිතුරු දෙයි:

Bochkovskaya Nika "Tsokotukha fly"

Mateichuk Valya "කුකුල් මස්"

ෂයිකේවිච් ඩැනිලා "අයිබොලිට්"

Artyukhov Vova "විකෘති ගීතය"

Katelevsky Mitrofan "ව්යාකූලත්වය"

Kadyn Nastya "Herringbone"

Soloviev Vasya "Moidodyr"

ස්ලයිඩය 5

Fizminutka

අපි "Zverobika" ගීතයට සවන් දීමට භෞතික මිනිත්තුවක් ගත කරමු

ස්ලයිඩය 6

අලුත් වැඩක් හඳුන්වා දෙනවා. "දුරකථන" කාටූනය නැරඹීම (උපුටා ගැනීම).

යාලුවනේ, ඔබ සැබෑ ලේඛකයෙකු හමුවීමට කැමතිද? 1944 දී චුකොව්ස්කි විසින්ම ඔහුගේ කවි කියවන ආකාරය පිළිබඳ අද්විතීය පටිගත කිරීමක් මා සතුව ඇත.

6. පෙළපොත සමඟ වැඩ කිරීම.

සිසුන් විසින් ලේඛකයා පිළිබඳ පාඨයක් කියවීම.

ඔබ සිතන්නේ කෙසේද K.I. චුකොව්ස්කි?

ගුරුවරයාගේ කවියක් කියවීම.

කවියට ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද? ඔබට හමු වූ අමුතු වචන මොනවාද?

7. වචන මාලාවේ වැඩ. "පුඩ්" යන වචනයේ තේරුම කුමක්ද?

ස්ලයිඩය 7

ලුණු රාත්තලක් කන්න යන හිතෝපදේශය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

8. සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරමින් "දුරකථන" කාව්යය වේදිකාගත කිරීම.

ළමයි, කවියේ දුරකථනයේ කතුවරයා දෙබස් භාවිතා කළේය. මේ කුමක් ද?

අපට හමු වූ වීරයන් මොනවාද? (කර්තෘ, අලි, හාවන්, කිඹුලන්, වලසා, හෙරොන්, ඌරු, වඳුරන්).

මෙම කවියේ මනෝභාවය කුමක්ද? ඔබ සිතන්නේ අපට මෙම මනෝභාවය ඇති කළ හැක්කේ කෙසේද?

ඔව්, ඔබ එය නිවැරදිව හා ප්‍රකාශිතව කියවන්නේ නම්, මනෝභාවය කථනයේ ආධාරයෙන් ප්‍රකාශ කළ හැකිය.

කාටූනය නරඹන අතරතුර, ඔබ මෙය දැක ඇති. කතුවරයාම ඉතා පැහැදිලිව කියවා ඇත. අපි දැන් මේකත් කරන්න උත්සාහ කරන්නම්, මම කතුවරයා වෙනුවෙන්, ඔබ ඔහුගේ චරිත සඳහා කියවන්නම්. අපි කෝරස් වලින් කියවීමට උත්සාහ කරමු.

මගේ දුරකථනය නාද විය.
- කවුද කතා කරන්නේ?
- අලියා.
- කොහෙද?
- ඔටුවෙකුගෙන්.
- ඔයාට අවශ්ය කුමක් ද?
- චොකලට්.
- කා වෙනුවෙන්ද?
- මගේ පුතා වෙනුවෙන්.
- මම කොපමණ මුදලක් යැවිය යුතුද?
- ඔව්, පවුම් පහක් පමණ
හෝ හය:
ඔහුට තවදුරටත් කන්න බැහැ
ඔහු මට තවමත් කුඩායි!

2

9.පෙළ සමඟ වැඩ කිරීම.

ඔයා එයට කැමති වුණා ද? ඔබට හොඳින් මතකද? අලියා කතා කළේ කාගෙන්ද? මොනවද ඉල්ලුවේ? කා වෙනුවෙන්ද? කුමක් සඳහා ද? කතුවරයා ඔහුගේ ඉල්ලීම ඉටු කරනු ඇතැයි ඔබ සිතනවාද?

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපට මෙම කාර්යය සුරංගනා කතාවක් ලෙස හැඳින්විය හැකිද?

විනිවිදක 8 ශාරීරික ව්යායාම "Barmaley"

බාර්මාලි පරාජය කිරීමට සහ ඔහුගේ ග්‍රහණයට නොවැටීමට. අපි ව්යායාම කළ යුතුයි.

සෞඛ්යය හොඳයි -... ළමයි දිගටම.. - ව්යායාම සඳහා ස්තූතියි!

10. උගත් දේ තහවුරු කිරීම. K. I. චුකොව්ස්කිගේ කෘති පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය.

විනිවිදක 9

හොඳින් කළා!

මම හිතන්නේ අපගේ අමුත්තන්ට ඔබ චුකොව්ස්කිගේ වැඩ දන්නා ආකාරය දැකීමට සහ ඇසීමට, අපි කෙටි ප්‍රශ්නාවලියක් පවත්වනු ඇත. මෙම රේඛා චුකොව්ස්කිගේ කුමන කෘතියෙන්දැයි අනුමාන කරන්න? ("සොරකම් කළ සූර්යයා")

විනිවිදක 10

- මෙම කවියේ වැඩුණු ගස කුමක්ද? එය මත වර්ධනය වන්නේ කුමක්ද?

"ආශ්චර්ය ගස."

විනිවිදක 11

මෙම නිදර්ශන මොනවාද? ("Moidodyr", "Tsokotukha fly")

අපේ කට්ටියත් චුකොව්ස්කිගේ කෘති මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ ඇඳීම් වලින් පන්තිය අලංකාර කිරීමට උත්සාහ කළහ. සිතුවම් කුමන සුරංගනා කතාවකට හෝ කවියකටදැයි අනුමාන කරමු?

11. පාඩම් සාරාංශය

විනිවිදක 12

හොඳයි කොල්ලෝ! හැමෝම ඒක කළා!

ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද?

රසවත් වූයේ කුමක්ද?

කවුද අකමැති වුණේ? ඇයි?

පාඩම සඳහා ස්තූතියි! නැවත හමුවෙමු!

පාඩමෙහි ඉදිරිපත් කරන්න:

Podolsk Makovetskaya O.V හි නාගරික අධ්යාපන ආයතනයේ ද්විතීයික පාසලේ අංක 10 හි අධ්යක්ෂ. _______________

ප්රධාන ගුරුවරිය Ladurova N.V._______________

වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා ප්රශ්නාවලිය

ක්රීඩාව K.I ගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ නාට්යකරණයකි. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සඳහා චුකොව්ස්කි

සිදුවීමේ ප්‍රගතිය:

අධ්යාපනඥයා:ඊළඟ කාර්යය: "වාක්‍ය ඛණ්ඩය දිගටම කරගෙන යන්න":
"වලසුන් පැදගෙන ගියා - ... බයිසිකලයක"
"බ්ලැන්කට්ටුව පලා ගියේය - ... පත්රය ඉගිලී ගියේය"
“දැන් බුරුසු, බුරුසු - ... රැට්ල්ස් මෙන් ඉරිතලා යන්නට පටන් ගත්තේය”
"පෙණ කෙත් හරහා ගලා යයි - ... සහ තණබිම් හරහා අගල"
“මහලු මිනිසෙකුට ගර්ජනා කිරීම ලැජ්ජාවකි - ඔබ හාවෙක් නොවේ, නමුත් ... වලසෙක්”

අධ්යාපනඥයා:දැන් යාලුවනේ, තිරය වෙත අවධානය යොමු කරන්න. මම ඔබට පින්තූර පෙන්වමි, ඔබ කාර්යය නම් කරන්න. ආරම්භය…

(ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සඳහා)

කාර්යයන්:

• K.I ගේ කෘති කෙරෙහි චිත්තවේගීය ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ගොඩනැගීම. චුකොව්ස්කි;
• සදාචාරාත්මක සංස්කෘතිය හැඳින්වීම;
• පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම;

උපකරණ:චරිත ඇඳුම්: Fedora, Aibolit, Jackal, Moidodyr.

(යූ. ලෙවිටින්ගේ සංගීතයට ඉදිරිපත් කරන්නෙකු සමඟ ළමුන් "මොයිඩිර් පිටවීම")

සත්කාරක: හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ සහ වැඩිහිටියන්. අද අපට අපගේ ආදරණීය සහ ආදරණීය ලේඛකයාගේ වැඩ සඳහා කැප වූ නිවාඩු දිනයක්, අපගේ ප්‍රියතම පොත්වල වීරයන් සමඟ රැස්වීමක් K.I. චුකොව්ස්කි.

ළමයි, ඔබ කෝර්නි චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා වලට කැමතිද?

සත්කාරක: ඔබ දන්නා සුරංගනා කතා ???

දරුවන්: "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Cockroach", "Fedorino's Mountain", "Barmaley", "දුරකථනය", "සොරකම් කළ සූර්යයා", "ව්යාකූලත්වය", "Doctor Aibolit", "Crocodile".

සත්කාරක: ඔබට කෝර්නි චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා හරහා ගමනක් යාමට අවශ්‍යද?

දරුවන්: ඔව්, අපට අවශ්යයි.

සත්කාරක: අද අපි Korney Ivanovich Chukovsky ගේ සුරංගනා කතා හරහා විස්මිත ගමනක් යන්නෙමු. ඔබට බොහෝ අභියෝග ජය ගත යුතු අතර, ඔබ ඒවායින් බොහොමයක් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළහොත්, ගමන අවසානයේ ඔබට "කෝර්නි ඉවානොවිච් චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතාවල ප්‍රවීණයෙකු" ලෙස සම්මානයක් ලබා ගත හැකිය. ඔයා එකඟ වෙනවා ද? එහෙනම් අපි යමු. පළමුව, ඔබ සහ මම නැවක යාත්‍රා කරන්නෙමු, අපගේ නැවේ කපිතාන් ග්ලෙබ් වනු ඇත.

(ඉදිරිපත් කරන්නා කපිතාන්වරයෙකු (දරුවා) තෝරාගෙන ඔහුව නායකත්වයට පත් කරයි.)

කපිතාන්: සම්පූර්ණ වේගයෙන් ඉදිරියට!

("මුහුදේ ශබ්දය" ෆොනෝග්‍රෑම් ශබ්දය. ළමයින් චලනයන් සිදු කරන අතරතුර කවි කියවති.)

Ⅰ දරුවා:

මුහුදු රළ ඉහළින් රවුම් කරයි,

අපි ඔවුන් පසුපස එකට පියාසර කරමු.

පෙන ඉසිලීම, සර්ෆ් ශබ්දය,

ඔබ සහ මම මුහුදට ඉහළින්.

Ⅱ දරුවා:

අපි දැන් මුහුදේ යාත්රා කරනවා,

අපි එළිමහනේ විනෝද වෙමු!

විනෝද වන්න

සහ ඩොල්ෆින් අල්ලා ගන්න!

(ළමයින් විකල්ප වශයෙන් තම දෑතින් පිහිනුම් චලනයන් සිදු කරයි: දකුණට හැරී, දිගු කිරීම, ආයුධ ඉදිරියට.)

Ⅲ දරුවා:

මුහුදේ පිහිනීම කොතරම් හොඳද,

වම් පසින් වෙරළ, දකුණු පසින් වෙරළ!

මුහුද, ඉදිරියෙන් මුහුද,

උඩ පාලමක් තියෙනවා, බලන්න!

Ⅳදරුවා:

ඊටත් වඩා වේගයෙන් පිහිනීමට,

අපි වේගයෙන් ඔරු පැදිය යුතුයි!

අපි අපේ දෑතින් වැඩ කරන්නෙමු

කවුද අපිත් එක්ක දිගටම ඉන්නේ?

(ළමයින් "ඔරු පැදීම" චලනය කරයි.)

සත්කාරක: ඒ නිසා අපි බෝට්ටුවෙන් එතනට එනවා.

රිලේ ධාවන තරඟය "බෝට්ටු (නැව්)" (පිඟන් සහ Fedora ඇඳුම් මාරු කිරීම සඳහා වේදිකාව පිටුපස දිව යයි)

කණ්ඩායම් දෙකක් පෙළ ගැසෙයි. දරුවා බෝට්ටුවක පින්තූරයක් ගෙන නිශ්චිත රේඛාවක් හරහා දිව යයි, පසුව ආපසු දිව ගොස් ඊළඟ සහභාගිකයා වෙත බෝට්ටුව ලබා දෙයි. ඉදිරිපත් කරන්නා වාර්තා කරන්නේ කාගේ කණ්ඩායම ඉක්මනින් කාර්යය සම්පූර්ණ කළද යන්නයි. ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

ඉදිරිපත් කරන්නා: ළමයි, පුටු මත වාඩි වෙන්න. දැන් අපි සොයා ගන්නේ කුමන ආකාරයේ සුරංගනා කතාවකදැයි අපි සොයා බලමු.

(ප්රීතිමත් සංගීත ශබ්ද, "Fedora's Exit.")

හෙලෝ, අවංක මිනිසුන්!

මම සාමයට කැමති නැහැ.

මම වයසට ගොස් දුර්වල වුවත්,

නමුත් ඇය හදවතින් තරුණයි.

මම පිරිසිදු කිරීමට කැමති නැහැ

මම ගායනා කිරීමට, විහිළු කිරීමට, නටන්න කැමතියි!

ඇයි වටපිටාවේ මෙච්චර දුකක්.

ඔබේ නිවස කම්මැලි, දූවිලි, හිස් ද?

(සංගීත ශබ්ද, "විනෝද පුහුණුව" ටී. සුවෝරෝවා විසිනි. ෆෙඩෝරා "පිඟන්" සඳහා දිව යයි) (ෆෙඩෝරා වෙහෙසට පත් පුටුවක වාඩි වේ.)

කෙත්වතු හරහා පෙරා ගන්න,

සහ තණබිම් වල අගල,

සවල පිටුපස කොස්සක් ඇත

ඇය වීදිය දිගේ ඇවිද ගියාය.

සිදුවුයේ කුමක් ද? ඇයි?

මට කිසිම දෙයක් තේරෙන්නේ නැද්ද?

මෙය සුරංගනා කතාවකි

ආශ්චර්යය සිදු වූයේ කෙසේද?

Fedora වෙතින් පලා ගියේය

අපිරිසිදු කෑම.

ඔහ් ඔහ්! ඔහ් ඔහ්!

ගෙදර එන්න!

ඒයි, මෝඩ තහඩු

ඇයි ලේනුන් වගේ පනින්නේ?

අපි ක්ෂේත්‍රයේ අතරමං වෙනවා නම් හොඳයි

අපි Fedora වෙත නොයමු!

සත්කාරක: නමුත් කේතලය යකඩට රහසින් කීවේය.

සත්කාරක: සහ පීරිසි කෑගැසුවා:

සෝසර්ස්: ආපහු යන එක හොඳ නැද්ද?

කබලෙන් ලිපට:

බලන්න කවුද ඔතන මහන්සි වෙන්නේ?

වාඩි වෙනවා, අඬනවා, දුකද?

කෑම (ගායනයේ ළමුන්):

ඔව්, ඒ වැට අයිනේ

අපේ අනියම් බිරිඳ ෆෙඩෝරා!

නමුත් ඇයට ආශ්චර්යයක් සිදු විය

ෆෙඩෝරා කාරුණික වී ඇත.

ඔහ්, ඔබ, මගේ දුප්පත් අනාථයන්,

මගේ යකඩ හා භාජන,

නොසෝදා ගෙදර යන්න,

මම ඔබව උල්පත් ජලයෙන් සෝදා හරින්නෙමි!

මම කරන්නේ නැහැ!

මම කරන්නේ නැහැ!

මම පිඟන් අමනාප කරන්නෙමි

මම කරන්නම්, මම කරන්නම්, මම පිඟන් කෝප්ප කරන්නම්

සහ ආදරය හා ගෞරවය

මුට්ටි හිනා වුනා

ඔවුන් සමෝවර් එකට ඇහැක් ගැහුවා.

හොඳයි, ෆෙඩෝරා, එසේ වේවා,

ඔබට සමාව දීමට අපි සතුටු වෙමු!

සහ පීරිසි ප්රීති විය

ඩිං-ලා-ලා!

ඩිං-ලා-ලා!

ඒ වගේම ඔවුන් නටනවා, හිනා වෙනවා

ඩිං-ලා-ලා!

ඩිං-ලා-ලා!

(Dishes සහ Fedora "Oh you canopy..." සමෝවර් නර්තනය ඉදිරිපත් කරයි.)

හොඳයි, සමුගැනීමට කාලයයි,

එය ඔබ සමඟ විනෝදජනක විය.

ආයුබෝවන්!

සුභ උදෑසනක්!

(ෆෙඩෝරා සමුගෙන පිඟන් සමඟ වේදිකාවෙන් පිටව යයි.)

(වෛද්‍ය අයිබොලිට් සහ හිවලුන් ඇඳුම් මාරු කිරීමට පිටත් වේ.)

අපි පියාසර කරමු - ඒක හරියට අපි ගුවන් යානයක ඉන්නවා වගේ.

("ගුවන් යානා ශබ්දය" යන ශබ්ද කෝෂය වාදනය වේ.)

(අයිබොලිට් ගසක් යට වාඩි වී වාඩි වී සිටී.)

සත්කාරක: මෙන්න අපි. බලමු මේක මොන වගේ සුරංගනා කතාවක්ද කියලා?

(දරුවා පිටතට පැමිණ කියවයි.)

හිතවත් වෛද්‍ය අයිබොලිට්,

ඔහු ගසක් යට වාඩි වී සිටී.

ප්‍රතිකාර සඳහා ඔහු වෙත එන්න

සහ එළදෙන සහ වෘකයා,

සහ දෝෂය සහ පණුවා,

සහ වලසෙක්.

ඔහු සියල්ලන්ම සුව කරයි, ඔහු සියල්ලන්ම සුව කරයි

හොඳ වෛද්‍ය අයිබොලිට්.

එකපාරටම කොහෙන්දෝ හිවලෙක් ආවා

ඔහු මාරයෙකු පිට නැඟී ගියේය.

"අශ්වයා වේගයෙන් දිව යයි" යනුවෙන් ශබ්ද විකාශනය ඇසෙයි.)

මෙන්න ඔබට විදුලි පණිවුඩයක්

හිපපොටේමස් වලින්.

(අයිබොලිට් විදුලි පණිවුඩය කියවයි.)

එන්න වෛද්‍යතුමනි,

ඉක්මනින් අප්රිකාවට

මාව බේරගන්න ඩොක්ටර්,

අපේ ළමයි!

සිදුවුයේ කුමක් ද? ඇත්තටම?

ඔබේ දරුවන් අසනීපද?!

ඔව් ඔව් ඔව්! ඔවුන්ට උගුරේ අමාරුවක් තිබේ

ස්කාර්ලට් උණ, කොලරාව,

ඩිප්තෙරියා, ඇපෙන්ඩිසයිටිස්,

මැලේරියාව සහ බ්රොන්කයිටිස්.

ඉක්මනට එන්න

හොඳ වෛද්‍ය අයිබොලිට්!

(හිවලයා අශ්වයෙකු පිට නැගී, අයිබොලිට් ගමන් මල්ලක් රැගෙන තල් ගස දිගේ ඇවිද ගොස් සතුන්ට ප්‍රතිකාර කිරීමට පටන් ගනී.)

ඉදිරිපත් කරන්නා: සියලුම දරුවන් සතුටින් හා සතුටින්.

පැමිණ තිබුණි! පැමිණ තිබුණි! හුරේ! හුරේ! (ළමයින් ගායනයෙහි.)

රාත්‍රී දහය අයිබොලිට්

කන්නෙත් නැහැ, බොන්නෙත් නැහැ, නිදාගන්නෙත් නැහැ.

එක දිගට රෑ දහය

ඔහු අවාසනාවන්ත සතුන් සුව කරයි.

තවද ඔහු ඔවුන් සඳහා උෂ්ණත්වමාන සකස් කර සකසයි.

යාලුවනේ, අපි කුඩා සතුන්ට අයිබොලිට් වෙත යාමට උදව් කරමු.

රිලේ ධාවන තරඟය "කුඩා සතා කේතුවට රැගෙන ගොස් ඒ වටා යන්න."

එබැවින් ඔහු ඔවුන්ව සුව කළේය,

එබැවින් ඔහු රෝගීන් සුව කළේය,

ඔවුන් සිනාසෙමින් ගියා

සහ නටන්න සහ සෙල්ලම් කරන්න!

(ළමයින් වර්ණවත් පිහාටු රැගෙන කුකරැල්ල-ෂා-ලා-ලා-ලා සමඟ නර්තනයක් ඉදිරිපත් කරයි.)

දරුවන්: (ගායනයෙන්)

මහිමය! අයිබොලිට් මහිමය!

හොඳ වෛද්‍යවරුන්ට මහිමය!

(Phonogram ශබ්දය, "දුම්රිය") අපිරිසිදු පිරිමි ළමයෙක් සංගීත අධ්යක්ෂවරයාගේ තේරීම අනුව "ඩර්ටි" සංගීතයට දිව යයි.

අපිරිසිදු:

බ්ලැන්කට්ටුව පලා ගියේය

පත්රය ඉගිලී ගියේය

කොට්ටය ගෙම්බෙක් වගේ,

ඇය මගෙන් ඈතට දිව ගියාය.

මම ඉන්නේ ඉටිපන්දමක්, ලිපට කපන එක.

මම පොතක් සඳහා, පසුව දුවන්න

සහ ඇඳ යටට පැනීම.

මට තේ බොන්න ඕන

මම සමෝවර් එකට දුවනවා,

ඒත් මගෙන් පොට් බෙලි

ඔහු ගින්නෙන් මෙන් පලා ගියේය!

දරුවා: (ඉවත් වෙයි)

දෙයියනේ, මොකද උනේ?

සෑම දෙයක්ම අවට ඇත්තේ ඇයි?

කැරකෙනවා, කැරකෙනවා

ඒ වගේම ඒක ඔළුව උඩ ගියා.

හදිසියේම මගේ මවගේ නිදන කාමරයෙන්

දුනු කකුල් සහ කොර

වොෂ් බේසින් ඉවරයි

සහ ඔහුගේ හිස සොලවයි.

(යූ. ලෙවිටින්ගේ සංගීතයට "මොයිඩොඩියර් පිටවීම")

Moidodyr:

අනේ කැතයි, අපොයි අපිරිසිදුයි

සෝදා නොගත් ඌරා!

ඔබ චිමිනි ස්වීප් එකකට වඩා කළු ය

ඔබම අගය කරන්න.

ඔබේ බෙල්ලේ ඔප දමා ඇත,

ඔයාගේ නාසයේ පැල්ලමක් තියෙනවා

ඔබට එවැනි අත් ඇත

කලිසම පවා පැන ගිය බව,

ඔබේ කලිසම් පවා, ඔබේ කලිසම් පවා ඔබ වෙතින් පලා ගොස් ඇත!

හිමිදිරි පාන්දර

කුඩා මීයන් සෝදා ගනිති

සහ පූස් පැටවුන් සහ තාරාවන්,

සහ දෝෂ සහ මකුළුවන්.

Moidodyr:

මූණ නොසෝදා හිටියෙ ඔයා විතරක් නෙවෙයි

තවද මම අපිරිසිදුව සිටියෙමි

ඒ වගේම අපිරිසිදු දේවලින් පලා ගියා

සහ මේස් සහ සපත්තු.

අපිරිසිදු:

දැන් බුරුසු, බුරුසු

ඔවුන් රැලි මෙන් ඉරිතලා ගියා

අපි මාව අතුල්ලමු, මට දඬුවම් කරන්න.

මගේ, මගේ චිමිනි ස්වීප්

පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු!

පවතිනු ඇත, චිමිනි ස්වීප් එකක් ඇත

පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු!

අපිරිසිදු:

මෙන්න සබන් පැන්නා (සබන් එළියට එනවා)

ඒ වගේම මගේ කොණ්ඩය අල්ලා ගත්තා,

එය කලබල වී කලබල විය,

ඒ වගේම බඹරෙකු මෙන් දෂ්ට කළා.

Moidodyr:

දීර්ඝායුෂ සුවඳ සබන්,

සහ සුදුමැලි තුවායක්,

සහ දත් කුඩු

සහ ඝන පනාව.

අපි සෝදන්න, ඉසිමු,

පිහිනන්න, කිමිදෙන්න, පැටලෙන්න.

ටබ් එකේ, අගලේ, ටබ් එකේ,

ගඟක, දොළක, සාගරයේ.

සහ ස්නානය තුළ, සහ නානකාමරයේ, සෑම විටම සහ සෑම තැනකම!

දරුවන්: (ඒකීය) ජලයට සදාකාලික මහිමය!

(සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා විසින් තෝරාගත් සංගීතය වාදනය කරයි, චරිත පිටව යයි).

සත්කාරක: කෝර්නි ඉවානොවිච් චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා හරහා අපගේ ගමන අවසන් වී ඇත. මෙම අපූරු කතුවරයාගේ සුරංගනා කතා සහ කවි ඔබ හොඳින් දනී. මෙය අපගේ ගමන අවසන් කරයි. බලන්න, ඔබට දැනටමත් ඔබේ උපන් වෙරළ දුරින් දැකිය හැකිය. අවසාන වශයෙන්, අපි සියලු දෙනාටම පෙරෙඩෙල්කිනෝ, චුකොව්ස්කි කෞතුකාගාරය නැරඹීමට කැමැත්තෙමි. එහිදී ඔබ මෙම විස්මිත මිනිසා ගැන තවත් බොහෝ දේ ඉගෙන ගනු ඇත, ඔහුගේ විස්මිත නිවස බලන්න, ඔබට කිඹුලෙකු මත හිඳ ගත හැකි, "බුරන කෝප්පය", Moidodyr, අලියා ඇමතූ දුරකථනය සහ තවත් බොහෝ රසවත් දේවල් බලන්න. ගේට්ටුවේ ආශ්චර්යමත් ගසක් ඇති බැවින් ඔබ දැනටමත් අභිබවා ගොස් ඇති ඔබේ පැරණි සපත්තු ඔබ සමඟ රැගෙන යාමට අමතක නොකරන්න. එවැනි අපූරු නිවාඩුවකට සහභාගී වීම සඳහා, ඔබට “කේ.අයි. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙක්” පදක්කම් ලැබෙන අතර කෝර්නි මාමාගේ සුරංගනා කතා චිත්‍ර ඇඳීම සඳහා තරඟයට සහභාගී වූ ළමයින්ට සහභාගීත්වය සඳහා සහතික ලැබේ.

ඉරීනා ඇවරිනා
K. I. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ නාට්‍යයේ පිටපත

ආයුබෝවන් සගයන්!

මේ මොහොතේ මම ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ වැඩ කරන අතර දිනක් ළමයින් සහ මම අදහසක් ඉදිරිපත් කළෙමු. සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරන්න සෙල්ලම් කරනවාඅසල්වැසි ළදරු පාසලක බාල කණ්ඩායමේ දරුවන්.

අපි අපේ අයට ආරාධනා පත්‍රයක් හැදුවා සෙල්ලම් කරනවා, දරුවන් සමඟ ඇවිදිමින් සිටියදී, අපි අපගේ අසල්වැසියන්ට ආරාධනය ගෙන ගියෙමු, දරුවන් සතුටු වූ අතර සතුටින් අපගේ ආරාධනය පිළිගත්තා.

අපි සූදානම් කිරීම් ආරම්භ කර තිබෙනවා. ළමයි එක්ක එකතු වෙලා අපි "මැජික් පොත" හැදුවා. ඇඳුම් පැළඳුම් සෑදීමට දෙමාපියන් උදව් කළහ සුරංගනා කථාව. මම යෝජනා කරනවා අපේ සුරංගනා කතාවේ පිටපතඑය තුනක් අනුව සම්පාදනය කර ඇත සුරංගනා කතා කේ. සහ. චුකොව්ස්කි"ව්යාකූලත්වය", "Fedorino ගේ ශෝකය", "Moidodyr".

කේගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ නාට්‍ය සඳහා පිටපත. සහ. චුකොව්ස්කි

අධ්යාපනික අරමුණු:

K.I ගේ කෘතිවලට ළමයින්ට හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. චුකොව්ස්කි

ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයේ සංගීත ප්‍රසංග ක්‍රියාකාරකම්වල ළමුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම

සංවර්ධන කාර්යයන්:

ස්වර, අභින සහ මුහුණේ ඉරියව් තුළින් සාහිත්‍ය වාක්‍ය ඛණ්ඩයක අන්තර්ගතයට ඔබේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව දිගටම වර්ධනය කරන්න;

කලා කෘතියක කුමන්ත්‍රණයට අනුකූලව විවිධ භූමිකාවන් භාර ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම, ගුණාංග, ඇඳුම් පැළඳුම්, මෙවලම් භාවිතා කිරීම;

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

හවුල් ක්‍රියාවන්හි සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදන සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම;

පෙනුම, පිරිසිදුකම සහ පිළිවෙල පවත්වාගෙන යාමේ අවශ්යතාව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

උපකරණ:

පියානෝ, සංගීත මධ්යස්ථානය;

බහුමාධ්ය උපකරණ, ලැප්ටොප්;

ළමුන් සඳහා ඇඳුම්: ගැලපෙන ෆෙඩෝරස්: ඒප්රොන්, ස්කාෆ්; Moidodyr සඳහා ඇඳුම,

සඳහා සැරසිලි සුරංගනා කථා: (සමෝවර්, ලෑඩ්ල්ස්, හැඳි, පනා, රෙදි සෝදන රෙදි, බේසම, කොට්ටය, මේස රෙදි, කොස්ස, ආදිය, බිම් කොටස් සහිත පොත සුරංගනා කථා: "ව්යාකූලත්වය", "ෆෙඩෝරිනෝ ශෝකය", "මොයිඩෝඩර්".

එකක් ක්‍රියා කරන්න

පෙරමුණේ: යාලුවනේ, ඔයා ආදරෙයිද සුරංගනා කථා? බලන්න, මගේ අතේ මැජික් පොතක් තියෙනවා, සියලුම පිටු ජීවමානයි, පළමු එක විවෘත කරන්න පිටුව:

සත්තු ඉවරයි: පූස් පැටවුන්, තාරාවන්, ඌරන්, කුකුළන්

සංගීතය වාදනය වේ, සතුන් නටති. නර්තනය අවසානයේ සතුන් ක්රියා කිරීමට පටන් ගනී. සංගීතය මැකී යයි, සතුන් එකට අසතුටින් හා දුකයි ඔවුන් කියනවා:

Na-do-e-lo! Na-do-e-lo! On-do-e-lo.

Ved. - පූස් පැටවුන් මිය ගියා!

පූස් පැටවුන්: අපිට meowing එපා වෙලා!

අපට අවශ්‍ය, ඌරු පැටවුන් මෙන්,

Ved. - ඔවුන් පිටුපස තාරාවන් ඇත.

තාරා පැටවුන්: අපට තවදුරටත් හොරකම් කිරීමට අවශ්‍ය නැත!

අපට අවශ්‍ය, කුඩා ගෙම්බන් මෙන්,

Ved. - ඌරන් මිය ගියා.

ඌරන්: Meow meow!

Ved. - බළලුන් කෑගැසුවා.

පූස් පැටවුන්: Oink oink oink!

Ved. - තාරාවන් කෑගැසුවා.

තාරා පැටවුන්: Kva-kva-kva!

Ved. - කුකුළන් ගැස්සුනා.

කුකුළන්: ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්!

Ved. - ගේ කුරුල්ලා ගැස්සුනා (ගේ කුරුල්ලා ඉවරයි)

ඒ වගේම ඌ හරකෙක් වගේ මූණ ගැහුවා.

ගේ කුරුල්ලා: Mooooo!

Ved. - වලසෙක් දුවගෙන ආවා

හා අපි ගර්ජනා කරමු.

වලහා: Ku-ka-re-kuuu!

Ved. - කුඩා හාවා පමණක් හොඳ පිරිමි ළමයෙක් විය

(හාවෙක් පිටතට පැමිණ, සතුන් අතර ඇවිදිමින්, ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරයි)

මීවිත හෝ මැසිවිලි නැඟුවේ නැත,

ඔහු මෝඩ සතුන්ට ඒත්තු ගැන්වීය.

හාවා: (ප්‍රේක්ෂකයින් අමතමින්)

ඔයාට ට්වීට් කරන්න කිව්වොත්, purr කරන්න එපා!

ඔයාට purr කරන්න කිව්වොත්, chirp කරන්න එපා!

කපුටා ගවයෙකු මෙන් නොවිය යුතුය,

වලාකුළක් යට ගෙම්බන් පියාසර නොකරන්න!

(පුටුවක වාඩි වී හිස සොලවමින් විලාප තබමින්)

Ved. - නමුත් විහිලු සතුන් -

ඌරු පැටවුන්, වලස් පැටවුන්,

ඔවුන් වෙන කවරදාටත් වඩා විහිළු තහළු කරනවා,

ඔවුන් හාවාට සවන් දීමට කැමති නැත!

(ප්‍රීතිමත් සංගීතයට, සතුන්, අත් අල්ලාගෙන, නටන්න සහ විනෝද වන්න, එවිට සතුන් මෙහි නිෂ්කාශනයේ වාඩි වී සිටිති, සංගීතය දිගටම වාදනය වේ, නමුත් නිහඬව)

Ved. - මාළු පිට්ටනිය හරහා ඇවිදිනවා.

(මාළු දෙන්නෙක් අතින් ඇවිදිනවා අදියර)

මැඩියන් අහස පුරා පියාසර කරයි.

(ගෙම්බන් දෙදෙනෙකු හරහා දිව යයි අදියර, තම දෑත් සොලවමින්)

සංගීතය නතර වේ.

Ved. - සහ හිවලුන් තරඟ රැගෙන ගියා,

(පුංචි හිවලුන් දෙදෙනෙක් පාදයේ ඇඟිල්ලෙන් පිටතට පැමිණ, ගිනිකූරු පෙට්ටියක් සමඟ හොරෙන් එළියට එයි)

අපි නිල් මුහුදට යමු,

නිල් මුහුද ආලෝකමත් විය.

(මුහුදෙන් ගින්දර පනිනවා, හිවලුන් බයවෙලා දුවනවා, ගින්දර නටනවා)

Ved. - මුහුද ගිනිදැල්වලින් ඇවිලෙනවා,

තල්මසෙකු මුහුදෙන් පැන ගියේය.

තල්මහ: - හේයි, ගිනි නිවන භටයන්, දුවන්න!

උදව් කරන්න, උදව් කරන්න!

Ved. - දිගු, දිගු කිඹුලා

නිල් මුහුද නිවී ගියේය.

(කිඹුලා බාල්දි වලින් මුහුද ඉස්ටුවයි)

පයි සහ පෑන්කේක් සහ වියළි හතු.

Ved. - කුකුළන් දෙදෙනෙක් දුවගෙන ආවා,

බැරලයකින් වතුර පෙවී ය.

(කුකුළන් වතුර දමනු ලැබේ)

පුක දුවගෙන ආවා

බඳුනකින් ජලය.

(පූස් පැටවුන් අවසන් වී ජලය)

Ved. - සියලුම සතුන් දුවගෙන ආවා,

ඔවුන් වතුර පෙවී වතුර දැමුවා.

(සියලු සතුන් ඉවරයි, එකින් එක නැගී සිටින්න, ජලය)

ඔවුන් ඉස්ටුවක්, ඔවුන් ඉස්ටුවක්, ඔවුන් නිවා දමන්නේ නැත,

ඔවුන් එය පුරවයි, ඔවුන් එය පුරවන්නේ නැත.

සමනලයෙක් මෙහි පියාසර කළා

(කෙල්ල පැනලා යනවා,

ඇය පියාපත් සෙලවීය,

මුහුද පිටතට යාමට පටන් ගෙන පිටතට ගියේය.

(සමනලයා අනෙක් සතුන් සමඟ සිටී, ගින්න එක් වේ)

Ved. - සතුන් සතුටු විය!

ඔවුන් සිනාසෙමින් ගායනා කළා!

(ප්‍රීතිමත් සංගීත වාදනය, සතුන් නොමිලේ නර්තනයක් කරයි)

පෙරමුණේ: අපේ පොතේ තවත් පිටුවක් විවෘත කරන්න.

අපිරිසිදු බව බලන්න, මේ කවුදැයි ඔබ දන්නවාද?

සහ වීරයන් ජීවයට පැමිණේ.

සංගීතය ඇහෙනවා, Fedora එළියට එනවා

පනත දෙක

ෆෙඩෝරා: (පිරිසිදු නොකළ මේසය වෙත යොමු කරයි)

මට පිඟන් සෝදන්න අවශ්‍ය නැහැ - මම ඒවා අමතක කරනවා!

අනේ මන්දා පැයක්වත් නිදාගෙන පැත්තකට වෙන්න තිබ්බනම්.

(ඔහුගේ අතේ කොස්සක් ගනී, නමුත් ඔහුගේ අදහස වෙනස් කරයි)

බිම අතුගාලා තුවා සොලවන්න ඕනේ...

හැමතැනම කුණු, දූවිලි, කුණු.

අඩුම තරමින් කවුරුහරි එය අතුගා දමයි!

(කැඩපත දෙස බලයි)

මම මගේ මුහුණ සෝදා ගත්තේ කවදාද? අද නැත්නම් ඊයේද?

ඔහ්, හරි, අනුමාන කිරීමේ තේරුම කුමක්ද, මම නිදා ගැනීමට වඩා හොඳයි!

(ඔහු මේසයේ වාඩි වූ විට, ඔහු තම නැමුණු දෑත් මත හිස තබයි)

ඒක හොඳයි! ගිහින් එන්නම්! නිදාගන්න, ෆෙඩෝරා, නිදාගන්න!

(නින්දට වැටුණා)

Ved: අපොයි නෑ නෑ නෑ! පිඟන් පවා ෆෙඩෝරා හැර යාමට ආසන්නව, අමනාප වූ අතර ඇය සමඟ ජීවත් වීමට අකමැති විය. Fedora ඇත්තටම තනි වෙයිද?

දරුවන් "පිඟන්"ඔවුන් අවසන් වී, ෆෙඩෝරාගේ මේසයෙන් පිඟන් කෝප්ප රැගෙන, නිහඬව රවුම වටා දිව යයි

ඩාන්ස් ඔෆ් ද ඩිෂ්ස්

මොසාර්ට්ගේ සංගීතයට මිශ්‍ර විය

(නැටුම අවසානයේ ඔවුන් මැදට රැස් වේ "කිසිම")

1 වැනි: අපි දුවන්න ඕනේ මිත්‍රවරුනි,

ඔබට තවදුරටත් එය දරාගත නොහැක!

2 වැනි: මට තවත් මෙහෙම ජීවත් වෙන්න බෑ

මට ඇය සමඟ මිතුරු වීමට අවශ්‍ය නැත!

3 වැනි: අපි දුප්පත්, දුප්පත් අවාසනාවන්ත කෑම

Fedora සමඟ ජීවත් වීම, මිතුරන්, අපට ඉතා නරකයි!

4 වැනි: මේ ගෙදර දූවිලි, කුණු තියෙනවා

අපි දැන් වහාම පිටත් වෙමු!

සෑම: ආයුබෝවන්, Fedora Egorovna!

(ඔවුන් එකින් එක ඇවිදිමින් වාක්‍ය කියති)

Ved: නරක දෙයක් සිදු විය!

හොඳයි, ෆෙඩෝරා ඇයව කැපී පෙනුණා!

මගේ ආත්මය රිදවන්නේ නැත,

ඔහු කෙඳිරිගාමින් නිදාගන්නවා පමණි!

(ෆෙඩෝරා ඇගේ නින්දේදී මිහිරි ලෙස ගසාගෙන අනෙක් පැත්තට පෙරළෙයි)

නමුත් පසුව ෆෙඩෝරා අවදි වී, පිඟන් කෝප්ප නොමැති බව දැක, පැන කොස්සක් අල්ලාගෙන, ව්‍යාකූල වී, අඬන්නට පටන් ගනී.

ෆෙඩෝරා:

ඔහ් ඔහ්! ඔහ් ඔහ්!

ගෙදර එන්න!

ඒයි, මෝඩ තහඩු

ඇයි ලේනුන් වගේ පනින්නේ?

කෑම වර්ග:

අපි ක්ෂේත්‍රයේ අතරමං වෙනවා නම් හොඳයි

අපි Fedora වෙත නොයමු!

(සංගීතයට රවුමක ඇවිදින්න, සෙමින්, සෙමින්)

(ෆෙඩෝරා තිරය පිටුපසට ගොස්, ඇඳගෙන එළියට පැමිණ, කොණ්ඩය පීරා, වැට අසල සිටගෙන සිටියි)

පෙරමුණේ: ඒත් කේතලය මිමිණුවා යකඩ:

පෙරමුණේ: ඒ වගේම ඔවුන් කෑගැසුවා පීරිසි:

පීරිසි: ආපහු යන එක හොඳ නැද්ද?

කබලෙන් ලිපට:

බලන්න කවුද ඔතන මහන්සි වෙන්නේ?

වාඩි වෙනවා, අඬනවා, දුකද?

කෑම වර්ග (ගායනයේ ළමුන්):

ඔව්, ඒ වැට අයිනේ

අපේ අනියම් බිරිඳ ෆෙඩෝරා!

පෙරමුණේ:

නමුත් ඇයට ආශ්චර්යයක් සිදු විය

ෆෙඩෝරා කාරුණික වී ඇත.

ෆෙඩෝරා:

ඔහ්, ඔබ, මගේ දුප්පත් අනාථයන්,

මගේ යකඩ හා භාජන,

නොසෝදා ගෙදර යන්න,

මම ඔබව උල්පත් ජලයෙන් සෝදා හරින්නෙමි!

මම කරන්නේ නැහැ!

මම කරන්නේ නැහැ!

මම පිඟන් අමනාප කරන්නෙමි

මම කරන්නම්, මම කරන්නම්, මම පිඟන් කෝප්ප කරන්නම්

සහ ආදරය හා ගෞරවය

පෙරමුණේ:

මුට්ටි හිනා වුනා

ඔවුන් සමෝවර් එකට ඇහැක් ගැහුවා.

කේතලය:

හොඳයි, ෆෙඩෝරා, එසේ වේවා,

ඔබට සමාව දීමට අපි සතුටු වෙමු!

පෙරමුණේ:සහ පීරිසි ප්‍රීති විය

ඩිං-ලා-ලා!

ඩිං-ලා-ලා!

ඒ වගේම ඔවුන් නටනවා, හිනා වෙනවා

ඩිං-ලා-ලා!

ඩිං-ලා-ලා!

(පිඟන් සහ ෆෙඩෝරා සමෝවර් නර්තනය ඉදිරිපත් කරයි "අනේ ඔහේ වියන්...".)

ෆෙඩෝරා:

හොඳයි, සමුගැනීමට කාලයයි,

එය ඔබ සමඟ විනෝදජනක විය.

ආයුබෝවන්!

සුභ උදෑසනක්!

(ෆෙඩෝරා සමුගෙන පිඟන් සමඟ වේදිකාවෙන් පිටව යයි.)

පනත තුන

පෙරමුණේ: අපි අපේ පොතේ ඊළඟ පිටුව විවෘත කරමු.

අපිරිසිදු පිරිමි ළමයෙක් සංගීතයට දිව යයි "අපිරිසිදු"සංගීත අධ්යක්ෂවරයාගේ තේරීම මත.

අපිරිසිදු:

බ්ලැන්කට්ටුව පලා ගියේය

පත්රය ඉගිලී ගියේය

කොට්ටය ගෙම්බෙක් වගේ,

ඇය මගෙන් ඈතට දිව ගියාය.

මම ඉන්නේ ඉටිපන්දමක්, ලිපට කපන එක.

මම පොතක් සඳහා, පසුව දුවන්න

සහ ඇඳ යටට පැනීම.

මට තේ බොන්න ඕන

මම සමෝවර් එකට දුවනවා,

ඒත් මගෙන් පොට් බෙලි

ඔහු ගින්නෙන් මෙන් පලා ගියේය!

ළමා: (ඉවත් වෙයි)

දෙයියනේ, මොකද උනේ?

සෑම දෙයක්ම අවට ඇත්තේ ඇයි?

කැරකෙනවා, කැරකෙනවා

ඒ වගේම ඒක ඔළුව උඩ ගියා.

පෙරමුණේ:

හදිසියේම මගේ මවගේ නිදන කාමරයෙන්

දුනු කකුල් සහ කොර

වොෂ් බේසින් ඉවරයි

සහ ඔහුගේ හිස සොලවයි.

(යූ. ලෙවිටින්ගේ සංගීතයට "මොයිඩොඩියර්ගේ පිටවීම".)

මොයිඩෝඩියර්:

අනේ කැතයි, අපොයි අපිරිසිදුයි

සෝදා නොගත් ඌරා!

ඔබ චිමිනි ස්වීප් එකකට වඩා කළු ය

ඔබම අගය කරන්න.

ඔබේ බෙල්ලේ ඔප දමා ඇත,

ඔයාගේ නාසයේ පැල්ලමක් තියෙනවා

ඔබට එවැනි අත් ඇත

කලිසම පවා පැන ගිය බව,

ඔබේ කලිසම් පවා, ඔබේ කලිසම් පවා ඔබ වෙතින් පලා ගොස් ඇත!

ළමා:

හිමිදිරි පාන්දර

කුඩා මීයන් සෝදා ගනිති

සහ පූස් පැටවුන් සහ තාරාවන්,

සහ දෝෂ සහ මකුළුවන්.

මොයිඩෝඩියර්:

මූණ නොසෝදා හිටියෙ ඔයා විතරක් නෙවෙයි

තවද මම අපිරිසිදුව සිටියෙමි

ඒ වගේම අපිරිසිදු දේවලින් පලා ගියා

සහ මේස් සහ සපත්තු.

පෙරමුණේ: ඔහු තඹ බේසමට පහර දුන්නා ඇඬුවා:

මොයිඩෝඩියර්: කරබරස්.

(බුරුසු ඉවරයි, අපිරිසිදු පුද්ගලයා බේසමට යයි)

අපිරිසිදු:

දැන් බුරුසු, බුරුසු

ඔවුන් රැලි මෙන් ඉරිතලා ගියා

අපි මාව අතුල්ලමු, මට දඬුවම් කරන්න.

බුරුසු:

මගේ, මගේ චිමිනි ස්වීප්

පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු!

පවතිනු ඇත, චිමිනි ස්වීප් එකක් ඇත

පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු, පිරිසිදු!

අපිරිසිදු:

මෙන්න සබන් පැන්නා

(සබන් පිටතට පැමිණ බුරුසු සමඟ එකතු වේ)

ඒ වගේම මගේ කොණ්ඩය අල්ලා ගත්තා,

එය කලබල වී කලබල විය,

ඒ වගේම බඹරෙකු මෙන් දෂ්ට කළා.

(බුරුසු සහ සබන් පිටත් වේ, ගැහැණු ළමයින් අපිරිසිදු එකට පිරිසිදු ටී ෂර්ට් එකක් දමා ඇත)

සියල්ලෝම අර්ධ වෘත්තාකාරයක එකට සිටිති

මොයිඩෝඩියර්:

දීර්ඝායුෂ සුවඳ සබන්,

සහ සුදුමැලි තුවායක්,

සහ දත් කුඩු

සහ ඝන පනාව.

ළමා:

අපි සෝදන්න, ඉසිමු,

පිහිනන්න, කිමිදෙන්න, පැටලෙන්න.

ටබ් එකේ, අගලේ, ටබ් එකේ,

ගඟක, දොළක, සාගරයේ.

සහ ස්නානය තුළ, සහ නානකාමරයේ, සෑම විටම සහ සෑම තැනකම!

දරුවන්: (ඒකාබද්ධව)ජලයට සදාකාලික මහිමය!

(සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා විසින් තෝරාගත් සංගීතය වාදනය කරයි, චරිත පිටවෙයි).

පෙරමුණේ: ඉතින් අපේ මැජික් පොතේ පිටු ඉවරයි

ඔබ ලස්සනට, නිරෝගීව සිටීමට, ඔබේ අත් සහ පිඟන් සෝදන්න, එවිට කිසිවෙකු ඔබෙන් පලා යන්නේ නැත.

"ව්‍යාකූලත්වය"

පූර්ව වැඩ

රූප සටහන් බලනවා

උපකරණ: පූස් පැටවුන් සඳහා හිස්වැසුම් - 2, තාරා පැටවුන් - 2, ඌරන් - 2, ගේ කුරුල්ලන්, තල්මසුන්, ගෙම්බන් - 2;

ඇඳුම්: වලසා, හාවා (වීදුරු, පොයින්ටර්), හිවලුන්-2, කිඹුලා, සමනලයා, ගෙම්බන්-2. chanterelles සඳහා "තරග" ඇසුරුම් 2 ක්, මුහුද සඳහා නිල් සහ රතු රෙදි, කිඹුලා සඳහා පළතුරු සහ හතු කූඩයක්.

ළමයින් සංගීතයට වාදනය කරමින් ශාලාවට ඇතුළු වේ.

ඒ වගේම අපි තාත්තටයි අම්මටයි බනිනවා

අපි දවස පුරාම සුරංගනා කතා අහනවා.

අපි ඇතුලේ තියෙන සුරංගනා කතා ඔක්කොම දන්නවා.

2. කැරපොත්තා සහ කිඹුලා ගැන.

Aibolit සහ Moidodyr ගැන.

පුදුමාකාර මුහුදේ බාර්මාලි ගැන

දුරකථනය සහ ෆෙඩෝරිනෝගේ ශෝකය ගැන.

3. අම්මලා තාත්තලා අපිට කිව්වා

ඒ ඔවුන් මේ වීරයන් බොහෝ කලක සිට දැන සිටි බවයි.

ආච්චිලා කුඩා කාලයේ ඔවුන්ට සුරංගනා කතා කියෙව්වා -

ඔවුන් මේ කතා ඉගෙන ගත්තේ ඔවුන්ගෙනි.

4. අපි දිගු කලක් ආච්චිට පීඩා කළෙමු

ඔවුන් මේ සුරංගනා කතා ඉගෙන ගත්තේ කොහෙන්ද?

ආච්චිලා අපිට කිව්වේ මෙහෙමයි

ඔවුන් මේ සුරංගනා කතා පොත්වල කියවනවා

මෙම පොත් ලියා ඇත්තේ කෝර්නි සීයා විසිනි

කතන්දරකාරයෙක්, විචාරකයෙක්, කවියෙක්, මන්තර ගුරුකම් කරන්නෙක්.

අපේ සුරංගනා කතාව සරල නැත,

නමුත් සෑම කෙනෙකුම වීරයන් හඳුනා ගනී

නින්ද නොගිය සහ කෑගැසීම නොකළේ කවුද,

මම චුකොව්ස්කි කියෙව්වා.

අපේ සුරංගනා කතාවේ එය සරල නැත

කැලේ මිනිස්සු එකතු වුණා.

අභීත වීරයෝ ඉන්නවා.

සුරංගනා කතාවකට සවන් දීමට ඔබ සූදානම්ද?

ඉතින් ඔබ සැවොම විශිෂ්ටයි!

(ළමයින් එකින් එක පිටතට පැමිණ ඔවුන්ගේ වීරයන් හඳුන්වා දෙයි)

මම ලස්සන සමනලයෙක්

මම එහෙට මෙහෙට පියාසර කරනවා.

මම ලස්සන සමනලයෙක්

මම මල් අතරින් පියාඹනවා.

Kva-kva-kva,

ක්වා-ක්වා-ක්වා!

ඔහ්, මොනතරම් අලංකාරයක්ද!

මම කළු නාසයක් ඇති හිවලෙක්,

මට පඳුරු වලිගයක් ඇත.

ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්

ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්!

මම නිතරම ගඟේ පිහිනනවා.

Meow-meow, පූස් පැටියා

සියලුම ළමයින් ශාලාවට ගොස් අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන සිටිති.

(රෝල් ඇමතුම අඛණ්ඩව)

1 වන දරුවා

අපි ඇත්තටම සුරංගනා කතා වලට කැමතියි.

අපිත් මැජික් වලට කැමතියි.

අපි බළලුන්, මීයන් අනුකරණය කරමු,

අපි කාටවත් බය නැහැ.

2 වන දරුවා

මෙන්න අපි තීන්ත අපේ අතට ගන්නවා

අපි මුහුණේ වෙස් මුහුණු අඳින්නෙමු.

Katya හදිසියේම හිවලෙකු බවට පත් විය,

කොස්තා යනු බළලෙකි, ඩීමා කුරුල්ලෙකි.

3 වැනි දරුවා

අපේ සුරංගනා කතාව ජීවමානයි

ඒ වගේම එය අපට මිතුරන් වීමට උපකාර කරයි.

(ළමයින් සංගීතයට පිටුපසට යයි).

ඉදිරිපත් කරන්නා: තිරය පිටුපස සිදුවන්නේ කුමක්දැයි ඔබට ඇසෙනු ඇත! සියලු සත්වයෝ යමක් ගැන වාද කරමින් ඝෝෂා කරති. ඒවා ඔක්කොම මිශ්‍ර වෙලා! බලන්න මොකද වුනේ කියලා. මෙය ව්යාකූලත්වයයි.

පූස් පැටවුන් දෙදෙනෙකු සංගීතයට පැමිණේ.

ඉදිරිපත් කරන්නා: පූස් පැටවුන් මුමුණමින්:

දරුවන්:“අපිට මීවිත එපා වෙලා!

අපට අවශ්‍ය, ඌරු පැටවුන් මෙන්,

මැසිවිලි නඟන්න!"

තාරා පැටවුන් දෙදෙනෙකු සංගීතයට පැමිණේ

ඉදිරිපත් කරන්නා: ඔවුන් පිටුපස තාරාවන් ඇත:

දරුවන්:“අපට තවදුරටත් හොරා කීමට අවශ්‍ය නැත!

අපට අවශ්‍ය, කුඩා ගෙම්බන් මෙන්,

ඌරන් 2ක් සංගීතයට එනවා

ඉදිරිපත් කරන්නා:ඌරන් මෙසේ කීවේය.

දරුවන්: Meow meow!

බළලුන් දෙදෙනෙකු සංගීතයට පැමිණේ

ඉදිරිපත් කරන්නා:බළලුන් කෑගැසුවා:

දරුවන්:ඔන්ක්, ඔන්ක්!

තාරා පැටවුන් දෙදෙනෙකු සංගීතයට පැමිණේ

ඉදිරිපත් කරන්නා:තාරාවන් කෑගැසුවා

දරුවන්:ක්වා, ක්වා!

ඉදිරිපත් කරන්නා:සහ ගෙම්බන් හදිසියේම කම්පනයට පත් විය!

දරුවන්:ක්වාක් ක්වාක්!

ඉදිරිපත් කරන්නා:පුංචි හාල්මැස්සෙක් ගැස්සිලා ගියා

සහ ගවයා මොරගසයි:

ළමා:මූ!

ඉදිරිපත් කරන්නා:වලහෙක් දුවගෙන ආවා

සහ අපි ගර්ජනා කරමු:

ළමා: Ku-ka-re-ku!

ඉදිරිපත් කරන්නා:

පොඩි බනියක් විතරයි

හොඳ කොල්ලෙක් හිටියා: "කාටද ට්වීට් කරන්න කිව්වේ-

මීඕව් එපා පර්ර් කරන්න එපා!

සහ මැසිවිලි නැඟුවේ නැත - පර්ර් කිරීමට අණ කළේ කාටද -

ගෝවා යට වැතිර, ට්වීට් නොකරන්න!

ඔහු හාවෙකු මෙන් කෑගැසුවේය, කපුටා එළදෙනක් මෙන් නොවනු ඇත.

මෝඩ කුඩා සතුන් ගෙම්බන්ට පියාසර කිරීමට ඉඩ නොදේ

ඔහු ඒත්තු ගැන්වීය: වලාකුළ යට!

ඉදිරිපත් කරන්නා:

නමුත් විහිලු සතුන් -

ඌරු පැටවුන්, වලස් පැටවුන් -

ඔවුන් වෙන කවරදාටත් වඩා විහිළු තහළු කරනවා,

ඔවුන් හාවාට සවන් දීමට කැමති නැත.( ළමයින් සතුටු සංගීතයට නටති)

ඉදිරිපත් කරන්නා:

සහ චැන්ටරල්ස්

අපි තරග ගත්තා

අපි නිල් මුහුදට යමු

නිල් මුහුද ආලෝකමත් වේ . (හිවලුන් සංගීතයට පැමිණේ)

ඉදිරිපත් කරන්නා:මුහුද ගිනි ගනී,

තල්මසෙකු මුහුදෙන් පැන ගියේය:

ළමා:“ඒයි ගිනි නිවන භටයන්, දුවන්න!

උදව් කරන්න, උදව් කරන්න!

ඉදිරිපත් කරන්නා:දිගු, දිගු කිඹුලා

නිල් මුහුද නිවී ගියේය

පයි සහ පෑන්කේක්,

සහ වියළි හතු.

ඔවුන් එය නිවා දමයි, ඔවුන් එය නිවා දමයි, ඔවුන් එය නොතබයි.

ඔවුන් එය පුරවයි, ඔවුන් එය පුරවන්නේ නැත.( ළමයින් ගින්නක් නිවා දැමීම, පිඹීම, ගින්න දෙසට සෙලවීම වැනි චලනයන් අනුකරණය කරයි)

ඉදිරිපත් කරන්නා:එවිට සමනලයෙක් පියාසර කළා,

ඇය පියාපත් සෙලවීය,

මුහුද පිටතට යාමට පටන් ගත්තේය -

එය පිටතට ගියේය . (සමනලයෙක් සංගීතයට පියාසර කර පියාපත් ගසයි - එය ගින්න නිවා දමයි)

ඉදිරිපත් කරන්නා:

සතුන් සතුටු විය!

ඔවුන් සිනාසෙමින් ගායනා කළා,

අත්පුඩි ගැසුවා: ( දරුවන්) එකයි දෙකයි තුනයි!

ඔවුන් තම පාද මුද්‍රා තැබූහ: (දරුවන්) එකයි දෙකයි තුනයි!

බළලුන් පුරවා ඇත: (දරුවන්) Meow meow!

කුරුල්ලෝ කිචි බිචි ගාලා :( දරුවන්) chirp-tweet!

ගෙම්බන් පැටවුන් කෙඳිරිගානවා: ( දරුවන්) ක්වා-ක්වා!

සහ තාරා පැටවුන් හොරා: ( දරුවන්) ක්වාක් ක්වාක්!

ඉදිරිපත් කරන්නා:

ළමයි ගොඩක් සතුටුයි,

සුරංගනා කතාව ඉවරයි. ( ළමයි ඔක්කොම එකට)හුරේ!

සුරංගනා කතාවක් චිත්තවේගීයව හා ක්රියාශීලීව වටහා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම් වලින් ධනාත්මක චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

පාඨයට අනුකූලව ඔබේ සගයන්ගේ ක්රියාවන් සමඟ ඔබේම ක්රියාවන් සහසම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ළමුන් සඳහා විවේකී පරිසරයක් නිර්මාණය කරන්න.

ළමුන් සඳහා පවතින දැනුම හා කුසලතා සක්රිය කරන්න.

පූර්ව වැඩ

K. I. චුකොව්ස්කි විසින් සුරංගනා කතා සහ කවි කියවීම ("පියාඹන - Tsokotukha", "Cockroach", "Moidodyr", "Aibolit", "Fedorino's Mountain", "දුරකථනය", "ව්‍යාකූලත්වය", "ආශ්චර්ය ගස")

දෙමව්පියන් අතර K. I. චුකොව්ස්කිගේ කෘති මත පදනම් වූ චිත්ර ප්රදර්ශනයක් පැවැත්වීම

රූප සටහන් බලනවා

K. I. චුකොව්ස්කිගේ පොත් මත පදනම් වූ පොත් කොනක් සංවිධානය කිරීම

සංගීතමය සහායක ශබ්ද, "ප්ලාස්ටික් ක්‍රෝ" කාටූනයේ උපුටා ගැනීමකි

අපට ඔබට කියන්නට අවශ්‍ය වන්නේ එක් සරල සුරංගනා කතාවකි, නැතහොත් සමහර විට සුරංගනා කතාවක් නොවේ, නැතහොත් සමහර විට සරල එකක් නොවේ. අපි ඇයව කුඩා කල සිටම මතක තබා ගන්නෙමු, නැතහොත් කුඩා කල සිටම නොවේ, නැතහොත් සමහර විට අපට මතක නැත, නමුත් අපට මතක ඇත.

ඉදිරිපත් කරන්නා: පියාසර කරන්න, පියාසර කරන්න, ක්ලික් කරන්න

රන්වන් බඩ

පිට්ටනිය හරහා මැස්සෙක් ඇවිද ගියේය

(මැස්සා නටමින් පිටතට පැමිණේ)

මැස්සා සල්ලි හොයාගත්තා.

(නැටුම අතරතුර ඔහුට යම් මුදලක් හමු වේ)

මැස්සෙක් පොළට ගියා.

රුසියානු ජන සංගීතය ශබ්ද.

කොල්ලෝ බඩු විකුණන්නන් ලෙස පෙනී සිටිමින් පේළියක සිටිති.

1 වන විකුණුම්කරු ගායනා කරයි: එහ්, බුමුතුරුණු, පර්සියානු පොත්ත

සහ ෂැග් බුමුතුරුණු,

සයිබීරියාවේ උසුරි සහ

නැගෙනහිර තෑගි.

2 වන විකුණුම්කරු ගායනා කරයි: ඊහ්, සිනිඳු කොමඩු, කොමඩු,

එය අනුභව කරන්න, එයින් කිසිදු හානියක් සිදු නොවේ

ඔබ රසවත්, සීනි උත්සාහ කරන්න

ඔබ සැමවිටම තරුණ වනු ඇත.

3 වන විකුණුම්කරු ගායනා කරයි: එන්න, බලන්න සහ ප්‍රීති වන්න

නිෂ්පාදනය අගය කරන්න

එය දේදුන්නක් මෙන් දිදුලයි

මෙම Tula Samovar.

ඉදිරිපත් කරන්නා: මුචා බසාර් වෙත ගොස් සමෝවර් එකක් මිලදී ගත්තා!

මුකා-ත්සෝකොටුකාගේ ගීතය ශබ්ද කරයි (ඇය සමෝවර් සමඟ නටමින් ගායනා කරයි)

ඔව්, ඔව්, මම මැස්සෙක්, මම ටින්කිං ශබ්දයක්

හැමෝම මාව බොහෝ කාලයක් තිස්සේ හඳුනනවා,

මම හැම මීමැස්සෙකු සමඟම සිටිමි, මම සෑම මැක්කෙකු සමඟම සිටිමි

මම මානසික සංවාදයක් පවත්වමින් සිටිමි

මම මැක්කන් සඳහා කේක් පුළුස්සමි,

සහ දෝෂ සඳහා පයි

ඒ වගේම අපි ඔවුන් සමඟ පහන් වන තුරු, පහන් වන තුරු විනෝද වෙමු.

(සියලු කුඩා මකුණන් බඩගා ගොස් අර්ධ වෘත්තාකාරයක නැගී සිටියි,

මැද සමෝවර් සහිත මැස්සෙක් සිටී)

හැමෝම ගායනයෙන් ගායනා කරයි: මැස්සා ඔහුව බැලීමට කැඳවයි,

තේ බොන්න හැමෝටම ආරාධනා කරනවා

අද ඇගේ නිවාඩුව

ඇතුළට එන්න, කම්මැලි නොවන්න!

සියලුම අමුත්තන් තේ පානය කරන්නේ කවුද සහ ජෑම් කන්නේ කවුද යන්න වැඩි දියුණු කරයි.

සමහරු නටනවා. සංගීතය අවසන් වේ.

සියලුම අමුත්තන් මැස්සා සමඟ එක්ව ගායනා කරති: එය කෙතරම් අපූරුද?

අද දිවා ආහාරය: හතු, කේවියර්

Sevruzhka, ඔම්ලට්.

නැවතත් ඔවුන් විනෝදයෙන් නටති.

Grieg's Cave of the Underground King වගේ.

ඉදිරිපත් කරන්නා: හදිසියේම පැරණි මකුළුවෙක්,

ඔහු අපේ මැස්සා මුල්ලකට ඇදගෙන ගියේය.

(මකුළුවෙක් පිටතට පැන මැස්සෙකු අල්ලා ගනී)

ඔහුට අවශ්‍ය වන්නේ දුප්පතා මරා දැමීමටත්, ඝෝෂාකාරී කාන්තාව විනාශ කිරීමටත් ය.

මැස්සා කෑගසයි, වෙහෙසෙයි,

ඒ වගේම දුෂ්ටයා නිශ්ශබ්දයි, හිනා වෙනවා.

ඒ වගේම කවුරුත් සැලෙන්නේ නැහැ,

විකුණන්න, උපන් දින කෙල්ල මැරෙන්න.

මුඛා: හිතවත් අමුත්තන්! උදව්! දුෂ්ට මකුළුවා විනාශ කරන්න!

ඉදිරිපත් කරන්නා: නමුත් දුෂ්ටයා විහිළු කරන්නේ නැත,

ඔහු මුඛගේ අත් සහ පාද ලණු වලින් කරකවයි.

ග්‍රීග් ශබ්ද කරයි. gnomes ගේ නැටුම.

ඉදිරිපත් කරන්නා: හදිසියේම එය කොහේ හරි සිට පියාසර කරයි

පුංචි මදුරුවා,

එය ඔහුගේ අතේ දැවී යයි

කුඩා විදුලි පන්දම.

කෝමාරික්: මිනීමරුවා කොහෙද? දුෂ්ටයා කොහෙද? මම ඔහුගේ නියපොතු වලට බිය නොවෙමි!

මදුරුවාගේ ගීතය ශබ්ද: කමරික්, මම වීරයෙක්, වීරයෙක්, වීරයෙක්.

මම සේබර් එක අරන් ගිය එක නිෂ්ඵල වුණේ නැහැ!

මැස්සා ගැලවුම්කරුවෙකු එනතුරු බලා සිටින බව මම දනිමි, ඒ නිසා ඒ මම!

මම මෙතනට ආවේ මම වීරයෙක් නිසා

ඇත්තෙන්ම, මම වීරයෙක්, වීරයෙක්!

සියලුම අමුත්තන් ගායනයෙන් ගායනා කරති: කමරික් ඔබ වීරයෙකි, වීරයෙකි, වීරයෙකි

ඔබ සේබර් එක රැගෙන ගියේ නිෂ්ඵල නොවේ

මැස්සා ගැලවුම්කරුවෙකු එනතුරු බලා සිටී, එබැවින් ඒ ඔබයි!

ඔබ මෙහි පැමිණියේ ඔබ වීරයෙක් නිසා, ඔබ නිසා

වීරයා, වීරයා!

මදුරුවෙක් සහ මකුළුවෙක් සටනක්.

ඉදිරිපත් කරන්නා: මකුළුවා දක්වා පියාසර කරයි, සේබර් එළියට ගනී

සහ සම්පූර්ණ වේගයෙන් ඔහු තම හිස කපා දමයි.

ග්‍රීග්ගේ මියුරු සංගීතය ඇසෙයි.

ඉදිරිපත් කරන්නා: අතින් මැස්සෙක් ගනී

තවද එය කවුළුව වෙතට යොමු කරයි.

කොමාරික්: මම දුෂ්ටයාව මැරුවා (සියල්ලම එක හඬින්: මම මැරුවා)

මම ඔබව නිදහස් කළෙමි (සියල්ලම ගායනයෙන්: නිදහස්)

දැන්, ආත්ම කන්‍යාවක්

මට ඔයාව බඳින්න ඕන!

සියල්ල ගායනයෙන්: මහිමය! මහිමය! ජයග්‍රාහී මදුරුවාට!

ගීතය වාදනය කරයි: "අපි ඔබට සතුට ප්රාර්ථනා කරමු!"

සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය

"කෝර්නි සීයාගේ කතා හරහා ගමනක්"

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: K. I. චුකොව්ස්කි විසින් කියවන ලද සුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

සුරංගනා කතාවක් චිත්තවේගීයව හා ක්රියාශීලීව වටහා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න

ප්‍රශ්න වලට නිවැරදිව පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න

නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න

නොපසුබට උත්සාහය සහ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න

උපකරණ

K. I. චුකොව්ස්කිගේ ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය, ඔහුගේ කෘති සහිත පොත් සහ ඒවා සඳහා නිදර්ශන, K. I. චුකොව්ස්කිගේ කෘති මත පදනම් වූ චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක්, සැරසිලි, මෘදු සෙල්ලම් බඩු, සත්ව වෙස් මුහුණු, අපූරු බෑගයක්, කොලෙජ් සෑදීම.

පූර්ව වැඩ

K. I. චුකොව්ස්කි විසින් සුරංගනා කතා සහ කවි කියවීම ("පියාඹන - Tsokotukha", "Cockroach", "Moidodyr", "Aibolit", "Fedorino's Mountain", "දුරකථනය", "ව්‍යාකූලත්වය", "ආශ්චර්ය ගස")

දෙමව්පියන් අතර K. I. චුකොව්ස්කිගේ කෘති මත පදනම් වූ චිත්ර ප්රදර්ශනයක් පැවැත්වීම

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ඇප්ලිකේෂන්) "ආශ්චර්ය ගස"

රූප සටහන් බලනවා

K. I. චුකොව්ස්කිගේ පොත් මත පදනම් වූ පොත් කොනක් සංවිධානය කිරීම

ප්රගතිය

සංගීතයට, ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන, ගුරුවරයා කවි කියවයි:

වලසුන් රිය පැදවූහ

^ දරුවන් : බයිසිකලයෙන්.

ඒ වගේම ඔවුන්ට පිටුපසින් පූසෙක් ඉන්නවා

දරුවන් : ආපස්සට.

ඒ වගේම ඔහුට පිටුපසින් මදුරුවෝ ඉන්නවා

දරුවන් : උණුසුම් වායු බැලූනයක.

ඔවුන් පිටුපස පොකිරිස්සන් ඇත

දරුවන් : කොර බල්ලෙක් මත.

මාරයා මත වෘකයන්.

^ දරුවන් : කාර් එකක සිංහයෝ.

ට්‍රෑම් රථයක.

කොස්සක් මත මැඩියා...

ඔවුන් රිය පදවා සිනාසෙයි

දරුවන් : ඔවුන් ජින්ජර් පාන් කනවා.

ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

ගුරුවරයා: යාලුවනේ, මේ කවිය ලිව්වේ කවුද?

දරුවන්: Korney Ivanovich Chukovsky.

අධ්යාපනඥයා: අද අපි චුකොව්ස්කිගේ වැඩ ගැන කතා කරමු. ඔහුගේ කෘති සෑම විටම මිනිසුන් හොඳ මනෝභාවයක් ඇති කරයි. ඔහුගේ කවි ඔබේ අම්මලා තාත්තලාට පමණක් නොව ආච්චිලා සීයලාටද හුරුපුරුදුය. යාලුවනේ, අපි කෝර්නි චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා සිහිපත් කරමු.

දරුවන්: "Fly - Tsokotukha", "දුරකථන", "Barmaley", ආදිය.

අධ්යාපනඥයා: Korney Chukovsky ළමුන් සඳහා බොහෝ කවි සහ සුරංගනා කතා ලිවීය. අද අපි ඔහුගේ කෘතිවල වීරයන් හමුවෙමු.

1 වන වටය: "සුරංගනා කතාව මතක තබා ගන්න."

පේළිය අවසන් වන වචන මතක තබා ගන්න, සුරංගනා කතාව නම් කරන්න.

මිනිස්සු විනෝද වෙනවා -
මැස්ස විවාහ වෙනවා
දඩබ්බර, නිර්භීත,
තරුණ...( මදුරුවා) !

"Fly Tsokotukha"

නෑ නෑ! නයිටිංගේල්

ඌරන්ට සිංදු කියන්නේ නෑ

ඔබ ඇමතීමට වඩා හොඳයි...( කපුටා)

"දුරකථන"

හා මට අවශ්‍ය නැහැ
මාමලේඩ් නැත
චොකලට් නැත
හැබැයි පොඩි එවුන් විතරයි
(ඔව්, ඉතා කුඩායි!) ... ( දරුවන්! )

"බාර්මාලි"

කුඩා දරුවන්ට සලකයි

කුරුල්ලන් හා සතුන් සුව කරයි

ඔහු කණ්ණාඩියෙන් බලයි

හොඳ දොස්තර... ( අයිබොලිට් )

"අයිබොලිට්"

පඳුරක් පිටුපස සිට හදිසියේම

නිල් වනාන්තරය නිසා

ඈත කෙත්වලින්

පැමිණේ... ( ගේ කුරුල්ලා)

"කැරපොත්තා"

ඒ වගේම පිඟන් එනවා යනවා

එය කෙත්වතු සහ වගුරු බිම් හරහා ගමන් කරයි.

"ෆෙඩෝරිනෝ ශෝකය"

සූර්යයා අහස හරහා ඇවිදිමින් සිටියේය

එය වලාකුළක් පිටුපසින් දිව ගියේය.

හාවා ජනේලයෙන් පිටත බැලුවා,

ඒක පොඩි බනියක් වෙලා...( අඳුරු )

"සොරකම් කළ හිරු"

ඌරන් මෙසේ කීවේය.

Meow meow!

කිටීස් …(ගොරවන ලදී: Oink, oink, oink!)

"ව්යාකූලත්වය"

වටය 2: බෝල ක්රීඩාව

3 වටය: K. I. චුකොව්ස්කි විසින් සුරංගනා කතාව නාට්‍යකරණය "දුරකථනය"

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, ඔබ කොතරම් හොඳින් කාර්යයන් ඉටු කළාද, එවැනි දැනුමක් ඇති දරුවන්ට සුරංගනා කතාවකට ආරාධනා කළ හැකිය.

දැන් අපි "දුරකථන" සුරංගනා කතාව පෙන්වමු.

අලියා - වන්යා

කිඹුලා - මිෂා අයි.

බනීස් - Katya

වඳුරන් - යාන්චෙන්

වලසා - ඉල්යා

හෙරොන්ස් - මාඕස්

ගැසල්ස් - සර්ජි

කැන්ගරු - දශා

රයිනෝසිරස් - මිෂා ජී.

4 වන වටය: සුරංගනා කතාවල අපූරු මල්ලක්

අධ්යාපනඥයා: මම ඔබට "සුරංගනා කතා මල්ල" ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට යෝජනා කරනවා, සහ එහි ඇති දේ ඔබ අනුමාන කළ යුතුය:

"Moidodyr" සුරංගනා කතාවේ කිඹුලා ගිල දැමූ දේ මල්ලේ ඇත.

මේ කුමක් ද? (වොෂ් රෙදි).

“ෆ්ලයි - ට්සෝකොටුකා” සුරංගනා කතාවේ සමනලයාට සැලකූ දේ බෑගයේ ඇත.

මේ කුමක් ද? (ජෑම්).

"ඩොක්ටර් අයිබොලිට්" සුරංගනා කතාවේ හිපපෝ වලට ප්‍රතිකාර කිරීමට වෛද්‍යවරයා භාවිතා කළ දේ බෑගයේ ඇත.

මේ කුමක් ද? (චොකලට්).

"කැරපොත්ත" සුරංගනා කතාවේ මදුරුවන් පැදවූ දේ මල්ලේ ඇත.

මේ කුමක් ද? (වායු බැලූන).

මල්ලේ තිබී ඇත්තේ ත්සෝකොටුකා මැස්සා පිට්ටනිය හරහා යන විට සොයා ගත් දෙයයි

මේ කුමක් ද? (මුදල්, කාසිය).

5 වන වටය: "කවුද කවුද"

අධ්‍යාපනඥයා: මෙම සුරංගනා කතා නම් අයත් වන්නේ කුමන චරිතවලටද...

අයිබොලිට් - (වෛද්‍ය)

Barmaley - (කොල්ලකාරයා)

ෆෙඩෝරා - (ආච්චි)

කරකුල - (මෝරා)

Moydodyr - (වොෂ් බේසින්)

ටොටොෂ්කා සහ කොකොෂ්කා - (කිඹුලන්)

Tsokotuha - (පියාසර)

බරබෙක් - (කෑදර කෑම)

රතු හිසකෙස් ඇති, උඩු රැවුල සහිත යෝධයා - (කැරපොත්ත)

6 වන වටය: "Moidodyr" සුරංගනා කතාව මත පදනම්ව කොලෙජ් සෑදීම

"Moidodyr" හි පින්තූරයක් මධ්‍යයේ අලවා ඇති පසුබිමක් ඉදිරිපත් කෙරේ, එය වටා ළමයින් මෙම සුරංගනා කතාවේ පින්තූර තබයි, සහ "Moidodyr" වඩාත්ම ආදරය කරන දේ.

සාරාංශගත කිරීම:

අධ්යාපනඥයා:

දරුවන්ට බොහෝ දේ කියවීමට ඉඩ දෙන්න,

මෙහි සිටින සියලු දෙනාම උගත්තු වේවා,

තවමත් අපූරු පොත් රාශියක් තිබේ

අපි එය අපේ ජීවිත තුළ කියවිය යුතුයි.

පොත් වලට ආදරෙයි!!

^ Korney Ivanovich Chukovsky ගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය. "දුරකථන" සුරංගනා කතාවේ නාට්යකරණය.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

1. 
   K. I. චුකොව්ස්කිගේ සාහිත්ය කෘති පිළිබඳ ළමා දැනුම තහවුරු කිරීම.
2. 
   සුරංගනා කතා චරිතවල චරිත, තත්වයන් තේරුම් ගැනීමට සහ සංකේතාත්මක අන්තර්ගතයන් වටහා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
3. 
   නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

1. - යාලුවනේ, ඔබ පුවරුවේ දකින්නේ කාගේ පින්තූරයක්ද?
- අද අපි K.I. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා ගැන කතා කරමු. ඔබ ඒවායේ අන්තර්ගතය හොඳින් දන්නවාදැයි මම බලන්නම්.
- ඔබ දන්නේ K. I. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා මොනවාද? (“ව්‍යාකූලත්වය”, “සොරකම් කරන ලද සූර්යයා”, “දුරකථනය”, “පියාසර - ට්සෝකොටුකා”, “අයිබොලිට්”, “මොයිඩෝඩියර්”, “බාර්මාලි”, “කැරපොත්ත”, “ෆෙඩෝරිනෝගේ ශෝකය”.)

සිදුවුයේ කුමක් ද? මොකක්ද ඒ සද්දේ? සිදුවුයේ කුමක් ද? එය ගැටලුවක් නොවේද?
සිදු වූවාද?.. කරදර නොවන්න, සියල්ල හොඳයි - පොත් සහ ප්‍රහේලිකා අපව බැලීමට පැමිණේ. එහි සිටින්නේ කවුදැයි අනුමාන කරන්න:

ඔහු ලෝකයේ සෑම කෙනෙකුටම වඩා කරුණාවන්තයි,
කුරුල්ලන් හා සතුන් සුව කරයි
සහ දවසක් හිපපොටේමස්
ඔහු මාව මඩ වගුරෙන් එළියට ගත්තා,
ඔහු ප්රසිද්ධ, ප්රසිද්ධ
මේ කව්ද? (ආචාර්ය අයිබොලිට්)

වීරයාගේ සංගීතයට පිවිසීම

ආචාර්ය අයිබොලිට්:
- ආයුබෝවන් යාලුවනේ! ඔබ මාව හඳුනා ගත්තාද?
මට කියන්න, දරුවෙනි, අසනීප නොවීමට මා කළ යුත්තේ කුමක්ද? (ඔබම සන්සුන් වන්න, සිසිල් ජලයෙන් සෝදා හරින්න)
- ඔබට කිසියම් අපිරිසිදුකමක් තිබේද? අපි දැන් එය පරීක්ෂා කරමු. මගේ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න:

අපේ අත් ඉටි ගැසී ඇත්නම්,

ඔබේ නාසයේ පැල්ලම් තිබේ නම්,
එතකොට අපේ පළමු මිතුරා කවුද?
එය ඔබේ මුහුණේ සහ අත්වල ඇති කුණු ඉවත් කරයිද? (ජල)

සජීවී වස්තුවක් මෙන් ලිස්සා යයි

ඒත් මම එයාට යන්න දෙන්නෙ නෑ..
සුදු පෙණ සහිත පෙණ,
මම අත හෝදන්න කම්මැලි නෑ. (සබන්)

ධාවන පථය පවසයි - එම්බ්‍රොයිඩර් කෙළවර දෙකක්:

"ටිකක් සෝදන්න,
ඔබේ මුහුණේ තීන්ත සෝදන්න.
එසේ නොවුවහොත්, ඔබ දින භාගයකින් මා අපිරිසිදු කරනු ඇත. (තුවාය)

මම ඇවිදින්නෙමි, මම වනාන්තර හරහා නොයමි,

සහ උඩු රැවුල සහ හිසකෙස් මගින්,
මගේ දත් දිගයි,
වෘකයන්ට සහ වලසුන්ට වඩා. (පනාව)

දැන් මම දන්නවා ඔයා පිළිවෙළකට, පිළිවෙළකට ළමයි කියලා. ඔබ කෙතරම් දක්ෂද කියා මට පෙන්වන්න පුළුවන්ද?
- එහෙනම් මම ඔබට කියන දේ අහන්න: මම ඔබ වෙත ආවේ තනිවම නොවේ ...

වීරයන්ගේ පිටවීම.

පෙනෙන විදිහට, ඔබට ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට සිදුවනු ඇත,
ඔවුන් තමන්ව හඳුන්වන්නේ නැහැ.

1. ඉන්න, ඉක්මන් කරන්න එපා,

මම ඉක්මනින්ම ඔබව ගිල දමමි.
ගිලින්නෙමි, ගිලින්නෙමි, අනුකම්පා නොකරන්නෙමි.
- මේ කව්ද? කුමන සුරංගනා කතාවෙන්ද? ("කැරපොත්තා")

2. මම මහා ලාවර් වෙමි
මම ප්‍රසිද්ධ ලොක්කා
සහ රෙදි සෝදන අණ දෙන නිලධාරියා.
- මේ කව්ද? කුමන සුරංගනා කතාවෙන්ද? ("Moidodyr")

3. මම පිට්ටනිය හරහා ඇවිදිමින් සිටියෙමි
ඒ වගේම මම සල්ලි හොයාගත්තා.
මම පොළට ගියා
ඒ වගේම මම සමෝවර් එකක් ගත්තා.
- මම කවුද? (Fly Tsokotukha)

4. ඔහ්, දුප්පත් කාන්තාවක් මම
ඒ වගේම මම අඬනවා මම තනියම අඬනවා
මම මේසයේ වාඩි වෙන්නම්
ඔව්, මේසය ගේට්ටුවෙන් පිටව ගියේය.
මම ගෝවා සුප් උයන්න කැමතියි
ඔව්, ගිහින් සාස්පාන් එකක් බලන්න.
ඒ වගේම කෝප්ප සහ වීදුරු නැතිවෙලා
ඉතිරිව ඇත්තේ කැරපොත්තන් පමණි.
- වීරයා කුමන සුරංගනා කතාවෙන්ද? ("ෆෙඩෝරිනෝගේ ශෝකය")

5. “මම කරන්නම්, මම කාරුණික වන්නෙමි, ඔව්, කරුණාවන්තයි!
මම දරුවන් වෙනුවෙන්, දරුවන් වෙනුවෙන් පුළුස්සමි
පයි සහ ප්‍රෙට්සල්, ප්‍රෙට්සල්! ”
- කවුද මේ වීරයා? (බාර්මාලි)

^ 2. ක්රීඩාව "පුදුමාකාර බෑගය"
ආචාර්ය අයිබොලිට්:
- යාලුවනේ, K.I. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා වලින් අපි සියල්ලෝම වීරයන් බව ඔබ දැනටමත් අනුමාන කර ඇත. මම ඔබට මැජික් බෑගයක් ගෙනාවා, දැන් ඔබට එහි ඇති දේ අනුමාන කළ හැකිය.
මෙම වස්තූන් අයත් වන්නේ කුමන සුරංගනා කතාවටද සහ කාටද යන්න තීරණය කිරීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී:

1. 
   රෙදි සෝදන රෙදි ("මොයිඩෝඩර්")
2. 
   ෆ්ලෑෂ් ලයිට් ("අවුල් කරන පියාසර")
3. 
   කොරොබොක් ("ව්‍යාකූලත්වය")
4. 
   දුරකථන ("දුරකථන")
5. 
   උෂ්ණත්වමානය ("Aibolit")
6. 
   තරඟ ("ව්‍යාකූලත්වය")

ආචාර්ය අයිබොලිට්:
- K.I. චුකොව්ස්කිගේ චරිත සතුටු වූ දේ අනුමාන කරන්න:

දැන් මට සතුටුයි, දැන් මම සතුටුයි
මුළු සත්ව පවුලම
ප්‍රශංසා කරන්න, සුබ පතන්න
නිර්භීත ගේ කුරුල්ලා!

බූරුවෝ සටහන්වලට අනුව ඔහුගේ මහිමය ගායනා කරති.
එළුවන් රැවුලෙන් පාර අතුගානවා...
(කැරපොත්තෙකු ඉවත් කිරීම. "කැරපොත්ත")

මෙහි විශාල සේදුම් බේසමක් ඇත,

ප්රසිද්ධ Moidodyr,
Umybasnikov ප්රධානියා
සහ රෙදි සෝදන අණ දෙන නිලධාරියා,
ඔහු නටමින් මා වෙත දිව ගියේය,
හා, සිප ගනිමින්, ඔහු පැවසුවේ ...
(අපිරිසිදු පුද්ගලයා සෝදාගත් කාරණයට. "Moidodyr")

ගිනි මැස්සන් දුවගෙන ආවා,

පහන් දැල්වීය -
එය විනෝදයක් බවට පත් විය
ඒක හොඳයි!
හේ සෙන්ටිපීඩීස්,
මාර්ගය දිගේ දුවන්න
සංගීතඥයන් අමතන්න
අපි නටමු!

වාදකයෝ දුවගෙන ආවා
බෙර වදිනවා...
(මකුළුවාට එරෙහි ජයග්‍රහණය. “පියාඹන්න - ක්ලාටර්”)

කුරුල්ලෝ කිචිබිචි ගාන්න පටන් ගත්තා,

කෘමීන් පසුපස පියාසර කරන්න.
බනිස් තණකොළ මත සිටගෙන සිටියහ
පෙරළී පනින්න.
සහ බලන්න: වලස් පැටවුන්,
විහිලු පූස් පැටවුන් වගේ
කෙලින්ම ලොම් සීයා වෙත,
තඩි අඩි තියෙන එවුන් දුවනවා...
(හිරුගේ විමුක්තියට. "සොරකම් කළ හිරු")

පීරිසි ප්‍රීති විය:

ඔවුන් නටමින් සිනාසෙයි -
ටිං - බ්ලා - බ්ලා! ටිං - බ්ලා - බ්ලා!

සහ සුදු පුටුවක් මත
ඔව්, එම්බ්‍රොයිඩර් තුවායක් මත
සමෝවර් සිටගෙන සිටියි
පිච්චෙනවා වගේ...
(Fedora හි නැවත අධ්‍යාපනය. "Fedorino's දුක")

සහ කරකුල මෝරා

ඇගේ දකුණු ඇසින් ඇසිපිය ගැසුවාය
ඔහු සිනාසෙයි, ඔහු සිනාසෙයි,
හරියට කවුරුහරි ඇයට කිති කවනවා වගේ.

සහ කුඩා හිපපෝ
ඔවුන්ගේ බඩ අල්ලාගෙන
ඔවුන් සිනාසෙමින් කඳුළු සලනවා -
ඒ නිසා ඕක් ගස් සෙලවෙනවා.
(රෝගී සතුන්ගේ සුවය සඳහා. "Aibolit")

^ 4. K. I. චුකොව්ස්කි "Aibolit" විසින් සුරංගනා කතාව නාට්‍යකරණය
- හොඳයි, ඔබ සියලු කාර්යයන් හොඳින් කළා, එවැනි දැනුමක් ඇති දරුවන්ට සුරංගනා කතාවකට ආරාධනා කළ හැකිය.

ළමයින් වළල්ල හරහා ගොස් - සුරංගනා කතාවක ගේට්ටුව හරහා ගොස් ඔවුන්ගේ අසුන් ගනී.

දැන් අපි "දුරකථන" සුරංගනා කතාවේ වීරයන් ගැන ඔබ සමඟ කතා කරමු.
කර්තෘ -
අලියා -
කිඹුලා -
හාවා -
වඳුරන් -
වලහා -
හෙරොන්ස් -
ගැසල් -
කැන්ගරු -
රයිනෝ -

^ 5. ක්රීඩාව "වචනය කියන්න"
- හොඳයි, ඔබ සුරංගනා කතාව නැරඹුවා, දැන් ඔබට මගේ ප්‍රහේලිකා පහසුවෙන් අනුමාන කළ හැකිය.
1. නමුත්, කළු යකඩ කකුලක් මෙන්,
ඇය දිව ගියාය, වේගයෙන් දිව ගියාය... (පෝකර්)

2. දැන් කලිසම්, කලිසම්
ඒ නිසා ඔවුන් මගේ අතට පැන්නා.
ඔවුන් පිටුපස පයි එකක් ඇත:
“එන්න, මාව කන්න... (මිතුර)

3. මම මහා ලේවර්,
ප්රසිද්ධ Moidodyr,
Umyvalnikov ප්රධානියා
සහ රෙදි සෝදන රෙදි ... (ආඥාපති)

4. පඳුරක් පිටුපස සිට හදිසියේම,
නිල් වනාන්තරය පිටුපස සිට,
ඈත කෙත්වලින්
පැමිණේ... (ගේ කුරුල්ලා)

5. මැස්සෙක් පොළට ගියා
මම මිලදී ගත්තා ... (සමෝවර්)

6. මගේ දුරකථනය නාද විය.
කවුද කතා කරන්නේ?.. (අලියා)

7. සහ රෝලිං පින් එක පැවසුවේ:
"මට ෆෙඩෝර් ගැන කණගාටුයි."
කුසලානය මෙසේ කීවේය.
"අනේ ඇය... (දුප්පත් දේ)

8. ඉක්බිති වඳුරෝ මෙසේ කීහ.
කරුණාකර එවන්න... (පොත්)

9. සහ ඔහු සමඟ හාවා - මව
මමත් නටන්න ගියා.
ඇය සිනාසෙමින් කෑගසයි:
"හොඳයි, ස්තූතියි ..." (අයිබොලිට්)

ගුරුවරයා සහ ළමයින් පාර්සලය විවෘත කරන අතර, එහි K. I. චුකොව්ස්කි විසින් සුරංගනා කතා පොතක් ඇත. ළමයින් එය දෙස බලා හැඟීම් හුවමාරු කර ගනී.

පහළ රේඛාව
- ඔබ අපේ පාඩමට කැමතිද?
- අපට මතක ඇති සුරංගනා කතා මොනවාද?
- මේවා කුමන ලේඛකයාගේ කතාද?