චින්තන කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්නේ කෙසේද. මිනිසුන් තුළ සිතීමේ ක්‍රම මොනවාද?

මගේ බ්ලොග් අඩවියේ හිතවත් පාඨකයින්, ඔබව පිළිගැනීමට මම සතුටු වෙමි! සතුන්ගෙන් අපව වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ අපගේ අවශ්‍යතා හඳුනා ගැනීමට සහ ඉලක්ක තැබීමට ඇති හැකියාව පමණක් නොව, වියුක්ත තාර්කික චින්තනය වැනි දෙයක් තිබීමයි. එක් ජීවියෙකුට මෙම හැකියාව නොමැති බැවින් එය වෙන්කර හඳුනා ගැනීම පමණක් නොව, පුද්ගලයෙකු අද්විතීය කරයි. අද අපි එය වර්ධනය කළ හැකි ක්රම දෙස බලමු.

වර්ග

පළමුව, පවතින වර්ග මොනවාද සහ ඒවා අතර වෙනස කුමක්දැයි සොයා බලමු:

• විශේෂයෙන් ඵලදායී , හෝ එය ප්රායෝගික ලෙසද හැඳින්වේ. යම් නිශ්චිත කාර්යයන් විසඳීමට අවශ්ය වන විට එය අපගේ ජීවිතයේ විදහා දක්වයි. එය ගෘහස්ථ හෝ කාර්මික විය හැකිය. සරලව කිවහොත්, අපගේ අත්දැකීම් මත මෙන්ම, චිත්‍ර, ව්‍යාපෘති සහ අනෙකුත් තාක්ෂණික විස්තර අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව මත අප කරන්නේ මෙයයි.
• කොන්ක්රීට් හැඩැති , හෝ කලාත්මක. සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් වන්නේ වර්තමාන කාලයට සබැඳියක් වන අතර, එයින් ආශ්වාදයක් ලබා ගනී, අදහස් දිස්වේ. එය හැඟීම් සහ හැඟීම් කෙරෙහි ද අවධානය යොමු කරයි, විවිධ අත්දැකීම් වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, පුද්ගලයෙකුට නිර්මාණය කිරීමට හැකි වේ.
• වාචික-තාර්කික , වියුක්ත. ඔහුට ස්තූතියි, අපි ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්‍රයක් දකිමු, විස්තර වලින් වියුක්ත කිරීම, පුළුල් සංකල්ප කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම. මෙම වර්ගය වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ, පළමුවෙන්ම, එය සම්මත නොවන තීරණ ගැනීමට, එදිනෙදා ජීවිතයේ සීමාවන් ඉක්මවා ගොස් සැබෑ වස්තූන් සහ රූප අතර සම්බන්ධතාවය ආදර්ශයට ගැනීමට උපකාරී වේ.

ආකෘති පත්ර

අපගේ එදිනෙදා ජීවිතයේදී, සමහර විට නොදැනුවත්වම, අපි වියුක්ත තාර්කික චින්තනයේ ආකාර තුනක් භාවිතා කරමු:

1. සංකල්පය - තනි වචනයක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් භාවිතා කරමින් අනිවාර්යයෙන්ම යුක්ති සහගත කළ යුතු විෂයය එහි ප්‍රධාන ලක්ෂණ අනුව සංලක්ෂිත කිරීමේ හැකියාව. උදාහරණයක් ලෙස, "රාත්‍රිය", "පූසා", "උණුසුම් තේ" ...
2. විනිශ්චය ලෝකයේ ක්‍රියාවලීන්, එකිනෙකා සමඟ ඇති සම්බන්ධය, අන්තර්ක්‍රියා මාර්ග විස්තර කරයි. ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට යමක් කළ හැකි අතර, අනෙක් අතට, තහවුරු කිරීමට. එය සරල හා සංකීර්ණ ලෙස වර්ග දෙකකි. වෙනස වන්නේ සංකීර්ණය වඩාත් ආඛ්‍යානාත්මක ස්වභාවයක් ගැනීමයි. උදාහරණයක් ලෙස: "හිම වැටුණා", සහ "පෑන් එකේ ජලය තම්බා, එවිට ඔබට කැඳ වත් කළ හැකිය."
3. නිගමනය - ඉතා රසවත් ආකෘතියක්, එකම පදනමක් පමණි, මන්ද, විනිශ්චයන් එකක් හෝ කිහිපයක් මත පදනම්ව, සාරාංශ කිරීමේ ක්රියාවලිය සිදු වන අතර, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස නව විනිශ්චයක් උපත ලබයි. එහි පූර්වාවශ්යතාවයන් සහ නිගමන අඩංගු වේ. උදාහරණය: "ශීත කාලය පැමිණ ඇත, හිම වැටී ඇත, එය ඉක්මනින් අඳුරු වීමට පටන් ගනී."

සංඥා

මෙම ආකාරයේ චින්තනය පවතින බව ඔබට තීරණය කළ හැකි ලකුණු තිබේ:

• හේතු සහ ඵල සබඳතා ගොඩනැගීමේ අවශ්යතාව;
• ලැබුණු තොරතුරු පැහැදිලි ක්රමවත් කිරීම;
• සන්නිවේදනයේ දී, සූත්‍ර භාවිතය, ගණනය කිරීම්, ඕනෑම නිගමන ප්‍රමුඛ වේ, උපකල්පන ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ, වචන දක්ෂ ලෙස හැසිරවීම ද දක්නට ලැබේ.
• සාමාන්‍යකරණය සහ විශ්ලේෂණය කිරීමේ ඉහළ හැකියාව
• ඔබේ මතය තර්ක කිරීමට, එය තර්කානුකූලව සාධාරණීකරණය කිරීමට ඇති හැකියාව

ඉහත සලකුණු ඔබේ ශක්තිය නොවේ නම්, බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්න, මෙය නිවැරදි කිරීමට පහසු වන නිසා, ඔබ ඉවසිලිවන්ත විය යුතුය, මන්ද මෙය දිගු ක්රියාවලියකි, නමුත් ඉතා අවශ්ය වේ. මක්නිසාද යත් වියුක්තයන් සහ තර්කනය ආධාරයෙන්, යම් යම් තොරතුරු ප්‍රශ්න කිරීමෙන් අපට අපගේ සත්‍යය සොයාගත හැකිය. සමහර නිගමන දාමයක් ඉක්මනින් ගොඩනඟන්න, ගැටළු වලට විසඳුම් ලබා ගත හැකි මාර්ග. පුද්ගලයාට ඉක්මනින් තීරණ ගැනීමට හැකි වන අතර එය අවතක්සේරු කිරීම හෝ නොසලකා හැරීමකින් තොරව තම අත්දැකීම් ගොඩනඟා ගත හැකිය. සිදුවීම් අපේක්ෂා කරමින්, ඒවා සඳහා විකල්ප කල්තියා ගණනය කිරීමට අකමැති කවුද?

ඔබ සංවර්ධන මට්ටම වැඩි කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔබ පැය එකහමාරක් ගතවන, අවම වශයෙන් සතියකට කිහිප වතාවක් පන්ති සඳහා කාලය සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ. ශක්තිමත් වැඩ බරක් තිබියදීත්, මෙය තරමක් සැබෑ ය, ප්රධාන දෙය වන්නේ ආශාව සහ නොපසුබට උත්සාහයයි. සැලසුම් සකස් කිරීම, පෙර හැසිරවීමට එතරම් පහසු නොවූ කාර්යයන් විසඳීම සහ සාමාන්‍යයෙන් සිතීම පහසු වී ඇති ආකාරය මාසයක් තුළ ඔබට දැකගත හැකිය.

මෙම ආකාරයේ චින්තනය සහජයෙන්ම අත්පත් කරගත් කුසලතාවයක්, කුසලතාවයකි. එය වර්ධනය වන්නේ මානසික වැඩ නිසා පමණක් වන අතර, මොළය ගැටළු විසඳීමේ කාර්යබහුල වන අතර, එය සහජ හැකියාවක් පමණක් නොවේ, එහි මට්ටම උරුම වේ. එබැවින් ස්වභාවධර්මය විසින් ලබා දී ඇති තෑග්ග කෙතරම් ඵලදායී ලෙස භාවිතා කළ හැකිද යන්න රඳා පවතින්නේ ඔබ මත පමණි.

එය වර්ධනය කිරීමට ප්රධාන ක්රම දෙකක් තිබේ: න්යායික හා ප්රායෝගික. න්‍යාය ප්‍රධාන වශයෙන් උගන්වනු ලබන්නේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල වන අතර එහිදී ඔවුන් කාණ්ඩ, නීති සහ ඒ අනුව තර්කානුකූල නීති ගැන කතා කරයි. ඔබට මෙම කරුණු මඟ හැරී ඇත්නම්, ඔබම තොරතුරු සෙවීම අතිරික්ත නොවේ. නමුත් පුහුණුව අරමුණු කර ඇත්තේ ලැබුණු න්‍යාය යථාර්ථයට පරිවර්තනය කිරීම, අත්දැකීම් ලබා ගැනීම සඳහා එය ඒකාබද්ධ කිරීම සහ යෙදීමයි. ඉතා මැනවින්, පුද්ගලයෙකු මෙම ක්රම දෙක සංකීර්ණ ආකාරයකින් භාවිතා කරන විට. එබැවින්, සංවර්ධනයේ වඩාත්ම අදාළ ප්‍රායෝගික ක්‍රම කෙලින්ම:

1.ක්‍රීඩා

ඔව්, විනෝදයෙන් ක්‍රීඩා කිරීමෙන්, ඔබ ඔබේ මොළය හොඳ තත්ත්වයේ තබා ගැනීමට උදවු කරයි.

• වඩාත්ම ජනප්රිය වන්නේ චෙස්, චෙක්සර් සහ බැක්ගාමන් . මක්නිසාද යත්, ඔබ ඔබේ පියවර කල්තියා ගණනය කළ යුතුය, සිදුවීම් අපේක්ෂා කිරීම සහ සතුරාගේ හැකි පියවර. ඔබ සෙල්ලම් කිරීමට නොදන්නේ නම්, ඔබට ඉගෙනීමට පමණක් නොව, දිගු පෝලිමක හෝ පාරේ කාලය නාස්ති නොකර පුහුණු වීමට පවා උපකාරී වන ජංගම යෙදුම් රාශියක් ඇත.
• "වචන", "නගර" … ඉතා දිගු වචනයක අකුරු වලින් අන් අය සෑදීමට අවශ්ය විට ක්රීඩාව නොදන්නේ කවුද? එසේත් නැතිනම් බෝතලයකට ගැලපෙන වස්තූන් නම් කිරීමට එක් අකුරක් සඳහාද? ඔබේ දරුවන්ට උගන්වන්න, මන්ද මානසික සංවර්ධනය පමණක් නොව, උදාහරණයක් ලෙස, පවතින නගර පිළිබඳ තොරතුරු ද ඔවුන්ට කිසිසේත් බාධා නොකරනු ඇත.
• ප්රහේලිකා . ඉතා වේදනාකාරී ක්‍රියාවලියක්, විශේෂයෙන් සංකීර්ණ පින්තූරයක් තෝරාගත් විට, උදාහරණයක් ලෙස, භූ දර්ශනයක්. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ක්රමය තර්කනය වර්ධනය කිරීමට පමණක් නොව, නොපසුබට උත්සාහය, ඉවසීම, ආත්ම දමනය. ක්‍රියාවෙහි සියුම් මෝටර් කුසලතා, නිවැරදි කොටස් සොයා ගැනීම කෙරෙහි අවධානය උපරිම ලෙස යොමු කර ඇත, මොළය මේ අවස්ථාවේ දී දැනටමත් සොයාගෙන ඇති අය සඳහා හැකි විකල්ප “අවසන්” කරයි. ඔබ එය ඔබේ පවුලේ අය සමඟ එකතු කර ගන්නේ නම්, එය ඔබව සමීප කිරීමට ද හැකි වනු ඇත, මන්ද එකට කාලය ගත කිරීමට වඩා සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට වඩා හොඳ ක්‍රමයක් නොමැති නිසා, විශේෂයෙන් සතුටින්.
• රුබික් කැටය , ඔබට එය වර්ණයෙන් ගැලපීමට නොහැකි වුවද, දෛනික පුහුණුව සමඟ ඔබට හැකි සංයෝජන සකස් කිරීමට හැකි වනු ඇත.
• පෝකර් . මුදල් සඳහා පමණක් නොව, විනෝදය සඳහා, සූදුවට ඇබ්බැහි නොවන බව පාලනය කිරීම. එය තර්කනය වර්ධනය කිරීමට සහ හැකි සංයෝජන ගණනය කිරීමට පමණක් නොව, මතකය, අවධානය සහ අභිනයන් සහ මුහුණේ ඉරියව් තුළින් හැඟීම් හඳුනා ගැනීම වැනි ප්‍රයෝජනවත් කුසලතාවයක් ද වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. ලිපිය කියවන අය, එවිට පෝකර් ගහන්න දන්නවානම් පුහුණුවීම් සහ අත්දැකීම් ලබා ගැනීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රමයක් වනු ඇත.

2. විදේශීය භාෂාවක් ඉගෙනීම

නව විදේශීය වචනවල ශබ්දය අපගේ මොළය වැඩට සම්බන්ධ කරයි, මන්ද එය ස්වදේශීය කථනය සහ අප අධ්‍යයනය කිරීමට තීරණය කළ දේ අතර සම්බන්ධතාවය සොයා ගැනීම සහ සම්බන්ධකම් ඇති කිරීම අවශ්‍ය වන බැවිනි. මෙම ක්‍රමයේ ආධාරයෙන්, ඔබ, ඔවුන් පවසන පරිදි, "එක් ගලකින් කුරුල්ලන් දෙදෙනෙකු මරා දමන්න" - වියුක්ත-තාර්කික චින්තනය මත පොම්ප කිරීම සහ ඒ සමඟම නව භාෂාවක් ඉගෙන ගන්න.

• හොඳම විකල්පය, ඇත්ත වශයෙන්ම, පාඨමාලා වලට සහභාගී වීමයි, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා මෙය කළ නොහැකි නම්, බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්න, ඔබගේ දුරකථනයට සබැඳි යෙදුම් බාගන්න. සෑම දිනකම අවම වශයෙන් නව වචන 10 ක් ඉගෙන ගන්න, එවිට බලපෑම පැමිණීමට වැඩි කාලයක් ගත නොවනු ඇත. ලිපිය කියවීමට මම නිර්දේශ කරමි, මන්ද මම ඉංග්‍රීසි ස්වයං අධ්‍යයනය සඳහා සූදානම් කළ සැලැස්මක් එහි ඇතුළත් කළ නිසා ඔබට අවශ්‍ය නම් පමණක් ගැලපීම් කිරීමට සිදුවේ.
• ලබාගත් දැනුම තහවුරු කර ගැනීමටත් නිවැරදි උච්චාරණය ඉගෙන ගැනීමටත් පුරුදු වන්න. ඔබේ හඳුනන අය අතර ඔබ ඉගෙන ගන්නා භාෂාවේ ස්වදේශික කථිකයන් නොමැති නම්, පොදු ඉලක්කයකින් එක්සත් වූ පුද්ගලයින්ගේ අන්තර්ජාල ප්‍රජාවන් සොයා ගන්න - දැනුම හා භාවිතය හුවමාරු කර ගැනීම.

3.කියවීම

අපි දැනටමත් මෙහි ඇති ලිපියේ එහි ප්රතිලාභ ගැන කතා කර ඇත.

• එක් අවවාදයක් - ඔබ එක් එක් පිටුව, පේළිය සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩය විශ්ලේෂණය කරමින් කියවිය යුතුය. කාර්යය වේගයෙන් කියවීම නොව, මතකයේ අවශ්ය දැනුම පසෙකට දැමීමයි.
• සිදුවීම්වල විවිධ ප්‍රතිඵල ගැන සිතමින් ඔබ වෙනුවෙන් ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කරන්න. ඔබට මනඃකල්පිත කිරීමට ඉඩ දෙන්න, ෂර්ලොක් හෝම්ස් වාදනය කරන්න.
• ප්‍රබන්ධ, සම්භාව්‍ය සහ විද්‍යාත්මක සාහිත්‍යය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, වෙනත් දේ අතර, ඔබට එදිනෙදා ජීවිතයේදී නිසැකවම ප්‍රයෝජනවත් වන දැනුම ලබා ගත හැකිය.

4.ව්‍යායාම

නවීන මනෝවිද්‍යාව නිරන්තරයෙන් බොහෝ ක්‍රම ඉදිරිපත් කරයි, එවිට ඔබට ඔබම අධ්‍යයනය කිරීමට පමණක් නොව ඉදිරියට යාමටද හැකිය. ඔබ සිතීමට පොළඹවන සමහර පරීක්ෂණ නිතර නිතර ගන්න, අඩුම තරමින් බුද්ධි මට්ටම තීරණය කිරීමට සාමාන්‍ය පරීක්ෂණයක් කරන්න. මම ඔහු ගැන ලිව්වා

• ඕනෑම ගණිතමය ප්‍රහේලිකා, තාර්කික ඒවා සොයන්න, ඒවා විසඳීමට ඔබේ විවේකයෙන් කාලය ගන්න. ද්රව්යය පාසල් පෙළපොත්, ඔබේ සහ ඔබේ දරුවන්ගේ විය හැකිය.
• හරස්පද, ප්‍රහේලිකා, සුදෝකු... ඔබ කැමති ඕනෑම දෙයක් විසඳා රසවිඳින්න.
• විශිෂ්ට ක්රමයක් වන්නේ මතකය සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා සමඟ සබැඳි සේවාවන් වේ. උදාහරණයක් ලෙස මෙය, මෙන්න ලින්ක් එක.

නිගමනය

එපමණයි, හිතවත් පාඨකයින්! ඔබට මතක ඇති පරිදි, ඔබ කිසි විටෙකත් එහි නතර නොවිය යුතුය, එවිට සාර්ථකත්වය නිසැකවම ඔබ බලා සිටිනු ඇත. සෑම දිනකම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරමින් සිදුවීම් පුරෝකථනය කිරීමට සහ අපේක්ෂා කිරීමට ඔවුන්ට හැකි වූ නිසා ලොව පුරා පිළිගැනීමක් ලබා ඇති පුද්ගලයින්ගෙන් ඉඟියක් ගන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට එවැනි යෝධයෙකුගේ මූලධර්ම පවා භාවිතා කළ හැකිය, එය දක්ෂයෙකු ලෙස ඉපදීම අවශ්ය නොවේ, එය රඳා පවතින්නේ ඔබ ඔබේ ජීවිතය සංවිධානය කරන ආකාරය සහ ඔබ කුමක් වනු ඇත්ද යන්න මත පමණි. ලිපිය ඔබට රසවත් නම්, ඔබට එය ඔබේ සමාජ ජාල වෙත එකතු කළ හැකිය. ජාල, බොත්තම් පතුලේ ඇත. එය ඔබට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත, මම ඔබට ප්රයෝජනවත් වූ බව මම සතුටු වනු ඇත. ගිහින් එන්නම්.

කලාත්මක පුහුණුවක් නොමැති පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී, සෑම සිහිබුද්ධිය ඇති පුද්ගලයෙකුටම ඇඳීමට ඉගෙන ගත හැකි බව මට පෙනී ගියේය - කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට සමාන සම්භාවිතාවක් ඇත. අවශ්‍ය වන්නේ සංජානනයේ මූලික කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම පමණි - ඇඳීම සඳහා අවශ්‍ය විශේෂ නිරීක්ෂණ බලයන්. සෑම පුද්ගලයෙකුටම ප්රමාණවත් තරම් ඉගෙනීමේ හැකියාව ඇති බව මම සහතික කරමි බලන්න,සැබෑ ලෝකයේ ඔහු දකින දේ ඉහළ සමානත්වයකින් ඇඳීමට.

ඔබ ප්‍රත්‍යක්ෂ කුසලතා ඉගෙන ගන්නා විට, ඔබ ඉගෙන ගත් කථන සහ අංක ගණිත කුසලතාවල විෂය පථය මෙන්ම ඒවායේ යෙදුමේ විෂය පථයද වෙනස් විය හැක. යමෙක් භාෂාවට හෝ ගණිතයට කැපවී ලේඛකයකු හෝ ගණිතඥයකු බවට පත් වන්නා සේම ඇතැම් අය කලාවට කැපවී අවසානයේ කලාකරුවකු බවට පත් වෙති. නමුත් ඕනෑම කෙනෙකුට ඔවුන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සංජානන කුසලතා - නැවතත්, කථන සහ ගණිත කුසලතා භාවිතා කළ හැකිය. සිතමින්.

කරනවාඊළඟ පියවරේදී, නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලියේ අදියර පහටම සංජානන කුසලතා ගැඹුරින් වියන ලද බව මම කියමි. පුහුණුවෙන් වාචික-විශ්ලේෂණ කුසලතා දියුණු වන්නා සේම දෘෂ්‍ය-ප්‍රත්‍යක්ෂ කුසලතා පුහුණුවෙන් දියුණු කළ හැකි බව ද ප්‍රකාශ කරමි. අවසාන වශයෙන්, කියවීමට සහ ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමෙන් ඔහුගේ කථන පද්ධතිය ඵලදායී ලෙස පුහුණු කරන ආකාරයටම, දැකීමට සහ ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීමෙන් පුද්ගලයෙකු තම දෘෂ්ටි පද්ධතිය ඵලදායී ලෙස පුහුණු කරන බව මම ප්රකාශ කරමි. නමුත් මේවා එකිනෙකට වෙනස් පද්ධති දෙකකි. ඔවුන් සමාන හවුල්කරුවන් ලෙස පුහුණු කළ විට, එක් චින්තන මාදිලියක් අනෙකා ශක්තිමත් කරන අතර, ඔවුන් එක්ව මානව නිර්මාණශීලීත්වය මුදා හැරීමට සමත් වේ.

වර්තමානය වන විට අපේ සංස්කෘතිය මෙවැනි පුහුණුවීම් සඳහා ප්‍රමාණවත් අවස්ථා ලබා නොදේ. මොළයේ කථන පද්ධතිය හරහා සිතීමට අප පුරුදු වී සිටින අතර, මෙම මාදිලිය සියවස් ගණනාවක් පුරා එහි කාර්යක්ෂමතාවය ඔප්පු කර ඇත. නමුත් දැන් පමණක් අපට නව හැකියාවන් විවෘත කරන වාචික සහ දෘශ්‍ය යන මිනිස් මොළයේ සංකීර්ණ ද්විත්ව ක්‍රියාකාරිත්වය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගෙන තිබේ. මා දකින පරිදි, සංජානනයේ දොරටු විවෘත කිරීම සහ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සඳහා විභවය මුදා හැරීමේ ක්‍රියාවලිය දෙගුණයක් වේ: එයට පළමුව, සංජානනයේ මූලික කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා අවශ්‍ය කොන්දේසියක් ලෙස කුසලතා පිළිබඳ නිෂේධනීය සංකල්පය ඉවත් කිරීම සහ දෙවනුව ඇතුළත් වේ. , මොළය ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ නව දැනුම මත පදනම්ව ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම.

මගේ අවශ්‍යතා ඉතා නිහතමානී ය: ඔබට බේස්බෝල් අල්ලා ගැනීමට, ඉඳිකටුවක් නූල් කිරීමට හෝ පැන්සලකින් ඔබේ නම ලිවීමට හැකි නම්, ඔබට දක්ෂ ලෙස, අලංකාර ලෙස සහ නිර්මාණාත්මකව ඇඳීමට ඉගෙන ගත හැකිය. වටහා ගත් වස්තූන් හෝ පුද්ගලයින් ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීමෙන්, ඔබ නව ආකාරයකින් දැකීමට ඉගෙන ගනු ඇත, එමඟින් නිර්මාණාත්මක චින්තනයේ සහ ගැටළු විසඳීමේ මූලධර්ම ප්‍රගුණ කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි - ඔබ කියවීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ඔබ වාචික දැනුම ලබාගෙන මූලධර්ම ප්‍රගුණ කරයි. තාර්කික, විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය. මෙම මාතයන් දෙක එකට භාවිතා කිරීමෙන්, ඔබේ නිර්මාණාත්මක අරමුණු කුමක් වුවත්, වඩාත් ඵලදායී ලෙස සිතීමට ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය. ඔබ අවට ලෝකයට ඔබේ නිර්මාණාත්මක ප්‍රතික්‍රියාවේ නිෂ්පාදන ඔබේ පමණක් වනු ඇත, මානව වර්ගයාගේ ඉතිහාසයේ ඔබේ පුද්ගලික හෝඩුවාවක්. තවද ඔබ අත්පත් කර ගැනීම සඳහා විශාල පියවරක් ගනු ඇත සමකාලීනමොළය. නුදුරු අනාගතයේ දී වාචික කුසලතා සමඟ සංජානන කුසලතා නිර්මාණාත්මක චින්තනය සඳහා පූර්ව අවශ්‍යතාවයක් ලෙස දකිනු ඇතැයි මම විශ්වාස කරමි.

නිරීක්ෂණය කරන ලද වස්තූන් සහ මිනිසුන් ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීමෙන්, ඔබට දැකීමේ නව ක්රම ඉගෙන ගත හැකිය. කෙවින් බ්‍රෙස්නාහාන් ශිෂ්‍යයාගේ චිත්‍ර ඇඳීම" වීදි දර්ශනය,නොවැම්බර් 7, 1984

එය මානව දැනුමේ ඔටුන්න ලෙස හැඳින්විය හැකි ය. එය තමන්ගේම අරමුණු, චේතනාවන්, මෙහෙයුම් කාර්යයන් සහ ප්රතිඵල සහිත මානසික ක්රියාකාරිත්වයකි. එය විවිධ ආකාරවලින් සංලක්ෂිත කළ හැකිය: තොරතුරු උකහා ගැනීම සහ සැකසීමේ ඉහළම මට්ටම සහ යථාර්ථයේ වස්තූන් අතර හේතු සම්බන්ධතා ඇති කිරීම, වස්තූන්ගේ සහ සංසිද්ධිවල පැහැදිලි ගුණාංග ප්‍රදර්ශනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියක් ලෙස සහ ඒ අනුව අදහස් ගොඩනැගීම. අවට යථාර්ථය, සහ ලෝකය පිළිබඳ සංජානන ක්රියාවලියක් ලෙස, ඒ පිළිබඳ සංකල්ප සහ අදහස්වල ගමන් මලු අනවරත ලෙස නැවත පිරවීම මත පදනම් වේ.

එහෙත්, අර්ථ නිරූපණය කුමක් වුවත්, පුද්ගලයෙකුගේ චින්තනය වඩා හොඳ වන තරමට, ඔහුට බාහිර ලෝකය සහ අනෙකුත් පුද්ගලයින් සමඟ වඩාත් effectively ලදායී ලෙස අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට, අධ්‍යයනය කිරීමට සහ ඉගෙන ගැනීමට, සංසිද්ධි සහ සත්‍යයන් තේරුම් ගත හැකි බව තහවුරු කළ හැකිය. පුද්ගලයෙකු ඔහුගේ උපතේ සිටම වර්ධනය වන විට සිතීම සෑදී ඇත, නමුත් ජීවන තත්වයන් සෑම විටම එය දිගටම වර්ධනය වන ආකාරයෙන් වර්ධනය නොවේ. බොහෝ විට සිදුවන්නේ යම් මට්ටමකට ළඟා වූ පසු සංවර්ධනය මන්දගාමී වීමයි. කෙසේ වෙතත්, මෙම ක්රියාවලිය, වෙනත් බොහෝ අය මෙන්, අප සෑම කෙනෙකුටම බලපෑම් කිරීමට හැකි වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සෑම කෙනෙකුටම හැකියාව ඇත
, සහ මෙය සිදු කරන්නේ කෙසේද, අපි මෙම ලිපියෙන් කතා කරමු.

නමුත් අපි ප්රධාන ද්රව්යයට බැසීමට පෙර, සාමාන්යයෙන් සිතීම යනු කුමක්ද යන්න ගැන වචන කිහිපයක් පැවසිය යුතුය. සමස්තයක් වශයෙන්, එහි ප්‍රධාන වර්ග කිහිපයක් තිබේ, බොහෝ විට විශේෂඥයින් විසින් අධ්‍යයනය කරනු ලබන අතර බොහෝ විට:

• දෘශ්ය-සංකේතාත්මක චින්තනය;
• වාචික-තාර්කික (එය ද වියුක්ත) චින්තනය;
• දෘශ්ය ඵලදායී චින්තනය;

පහත දැක්වෙන්නේ අපි එක් එක් සිතුවිලි වර්ග පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක් ලබා දෙන අතර ඒවා වර්ධනය කිරීමට ඵලදායී හා සරල ක්රම දක්වන්නෙමු.

එහි සංවර්ධනය සඳහා දෘශ්ය-සංකේතාත්මක චින්තනය සහ අභ්යාස

දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක චින්තනයේ ආධාරයෙන් යථාර්ථය රූප බවට පරිවර්තනය වන අතර සාමාන්‍ය සංසිද්ධි සහ වස්තූන් නව ගුණාංග වලින් සමන්විත වේ. ප්‍රායෝගික ක්‍රියාමාර්ගවලට යොමු නොවී ගැටළු සහ කාර්යයන් පිළිබඳ දෘශ්‍ය විසඳුම එයට ඇතුළත් වේ. මොළය එහි වර්ධනය සඳහා වගකිව යුතුය. දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක චින්තනය පරිකල්පනය සමඟ පටලවා නොගත යුතුය, මන්ද. එය සැබෑ වස්තු, ක්‍රියාවන් සහ ක්‍රියාවලි මත පදනම් වූවක් මිස මනඃකල්පිත හෝ නිපැයුමක් නොවේ.

දෘෂ්ය-සංකේතාත්මක චින්තනය වැඩිහිටියන් හා ළමුන් තුළ එකම ආකාරයකින් වර්ධනය කළ හැකිය. මෙන්න හොඳ අභ්යාස කිහිපයක්:

• ඔබ අද ඇසුරු කළ කිහිප දෙනෙකු ගැන සිතන්න සහ ඔවුන්ගේ ඇඳුම් පැළඳුම්, සපත්තු, හිසකෙස්, පෙනුම ආදිය විස්තරාත්මකව සිතින් මවා ගන්න.
• නාම පද දෙකක්, එක් විශේෂණ පදයක්, ක්‍රියා පද තුනක් සහ විශේෂණ පද සමඟින්, "සාර්ථකත්වය", "ධනය" සහ "අලංකාරය" යන වචන විස්තර කරයි.
• ස්වයිප් කරන්න: ඔබේ සුරතලාගේ කන් වල හැඩය හෝ, උදාහරණයක් ලෙස, අලියෙකු සිතන්න; ඔබේ දොරටුවේ ඇති මහල් නිවාස ගණන ගණන් කර ඒවා නිවසේ පිහිටා ඇති ආකාරය සිතා බලන්න; සහ දැන් ඉංග්‍රීසි අකුර "N" අංශක 90ක් කර එයින් පිටවූයේ කුමක්දැයි තීරණය කරන්න.
• පහත දැක්වෙන වස්තූන් සහ සංසිද්ධි වචන වලින් විස්තර කරන්න: පියාඹන හංසයා, දීප්තිමත් අකුණු, ඔබේ මහල් නිවාසයේ මුළුතැන්ගෙය, අකුණු, පයින් වනාන්තරයක්, දත් බුරුසුවක්.
• මිතුරන් සමඟ මෑත රැස්වීමක රූපය ඔබේ මනසෙහි නැවත ධාවනය කර ප්‍රශ්න කිහිපයකට මානසික පිළිතුරු දෙන්න: සමාගම තුළ කී දෙනෙක් සිටියාද, ඔවුන් එක් එක් අඳින්නේ කුමක්ද? මේසය මත තිබූ කෑම බීම මොනවාද? ඔබ කතා කළේ කුමක් ගැනද? කාමරය මොන වගේද? ඔබ වාඩි වී සිටියේ කුමන ඉරියව්වෙන්ද, ඔබ අත්විඳින ලද සංවේදනයන් මොනවාද, ඔබ පරිභෝජනය කරන ආහාර පානවලින් ඔබට දැනුණු රසය කුමක්ද?

මෙම අභ්යාස ඔබේ අභිමතය පරිදි වෙනස් කළ හැකිය - ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් කළ හැකිය, නමුත් මෙහි ප්රධානතම දෙය වන්නේ දෘශ්ය-රූපාත්මක චින්තනය භාවිතා කිරීමයි. ඔබ එය වැඩි වැඩියෙන් භාවිතා කරන තරමට එය වඩා හොඳින් වර්ධනය වේ.

සති කිහිපයකින් ඔබේ චින්තනය වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාර වන පාඨමාලාවක් ද ඔබට පරීක්ෂා කළ හැකිය. ඒක මෙතනින් බලන්න.

වාචික-තාර්කික (වියුක්ත) චින්තනය සහ එහි සංවර්ධනය සඳහා අභ්යාස

වාචික-තාර්කික චින්තනය සංලක්ෂිත වන්නේ යම් පින්තූරයක් සමස්තයක් ලෙස නිරීක්ෂණය කරන පුද්ගලයෙකු එයින් වඩාත් වැදගත් ගුණාංග පමණක් හුදකලා කිරීම, මෙම පින්තූරය සරලව අනුපූරක වන සුළු තොරතුරු කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීමයි. සාමාන්යයෙන් එවැනි චින්තනයේ ආකාර තුනක් තිබේ:

• සංකල්පය - වස්තූන් ලක්ෂණ අනුව කාණ්ඩගත කරන විට;
• විනිශ්චය - වස්තූන් අතර කිසියම් සංසිද්ධියක් හෝ සම්බන්ධතාවක් තහවුරු කර හෝ ප්රතික්ෂේප කරන විට;
• නිගමනය - විනිශ්චයන් කිහිපයක පදනම මත නිශ්චිත නිගමනවලට එළඹෙන විට.

සෑම කෙනෙකුම වාචික-තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කළ යුතුය, නමුත් එය කුඩා කල සිටම ළමුන් තුළ එය ගොඩනැගීමට විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් වේ, මෙය මතකය සහ අවධානය මෙන්ම මනඃකල්පිත විශිෂ්ට පුහුණුවක් වන බැවිනි. ඔබට හෝ ඔබේ දරුවාට භාවිතා කළ හැකි අභ්‍යාස කිහිපයක් මෙන්න:

• මිනිත්තු 3 ක් සඳහා ටයිමරයක් සකසන්න, මෙම කාලය තුළ "g", "sh", "h" සහ "z" අක්ෂර වලින් ආරම්භ වන උපරිම වචන ගණන ලියන්න.
• "උදේට මොනවද?", "අපි චිත්‍රපටවලට යමු", "එන්න", "හෙට තව විභාගයක්" වැනි සරල වාක්‍ය ඛණ්ඩ කිහිපයක් ගෙන ඒවා පසුපසට කියවන්න.
• වචන කාණ්ඩ කිහිපයක් තිබේ: "ශෝකජනක, සතුටු සිතින්, මන්දගාමී, සුපරීක්ෂාකාරී", "බල්ලා, බළලා, ගිරවා, පෙන්ගුයින්", "සර්ජි, ඇන්ටන්, කෝල්යා, සාරෙව්, ඔල්ගා" සහ "ත්රිකෝණය, හතරැස්, පුවරුව, ඕවලාකාර". සෑම කණ්ඩායමකින්ම, අර්ථයට නොගැලපෙන වචන තෝරන්න.
• නැවක් සහ ගුවන් යානයක්, තණකොළ සහ මලක්, කතාවක් සහ පදයක්, අලියෙකු සහ රයිනෝසිරස්, නිශ්චල ජීවිතයක් සහ ප්‍රතිමූර්තියක් අතර වෙනස්කම් හඳුනා ගන්න.
• තවත් වචන කණ්ඩායම් කිහිපයක්: “නිවස - බිත්ති, අත්තිවාරම, ජනෙල්, වහලය, බිතුපත”, “යුද්ධය - ආයුධ, සොල්දාදුවන්, උණ්ඩ, ප්‍රහාරය, සිතියම”, “යෞවනය - වර්ධනය, ප්‍රීතිය, තේරීම, ආදරය, දරුවන්”, “ මාර්ගය - කාර්, පදිකයින්, ගමනාගමනය, ඇස්ෆල්ට්, පොලු." සංකල්ප ("නිවස", "යුද්ධය", ආදිය) පැවතිය හැකි වචන වලින් තොරව එක් එක් කණ්ඩායමෙන් වචන එකක් හෝ දෙකක් තෝරන්න.

මෙම අභ්යාස, නැවතත්, ඔබේ අභිමතය පරිදි ඉතා පහසුවෙන් නවීකරණය කර වෙනස් කළ හැකිය, සරල කිරීම හෝ සංකීර්ණ කිරීම. වැඩිහිටියන් හා ළමුන් තුළ වියුක්ත චින්තනය පුහුණු කිරීමට ඒ සෑම එකක්ම විශිෂ්ට ක්‍රමයක් විය හැකි බව මෙයට ස්තූතිවන්ත වේ. මාර්ගය වන විට, එවැනි ඕනෑම අභ්යාස, වෙනත් දේ අතර, බුද්ධිය පරිපූර්ණ ලෙස වර්ධනය වේ.

එහි සංවර්ධනය සඳහා දෘශ්ය ඵලදායී චින්තනය සහ අභ්යාස

දෘෂ්‍ය-ඵලදායි චින්තනය සැබෑ ජීවිතයේ මතුව ඇති තත්ත්වය පරිවර්තනය කරමින් මානසික ගැටලු විසඳීමේ ක්‍රියාවලිය ලෙස හැඳින්විය හැක. ලැබුණු තොරතුරු සැකසීමේ පළමු ක්‍රමය ලෙස එය නිවැරදිව සලකනු ලබන අතර, වයස අවුරුදු 7 ට අඩු ළමුන් තුළ එය ඉතා ක්‍රියාශීලීව වර්ධනය වේ, ඔවුන් සියලු වර්ගවල වස්තූන් එකකට ඒකාබද්ධ කිරීමට, ඒවා විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ ඒවා සමඟ ක්‍රියා කිරීමට පටන් ගත් විට. වැඩිහිටියන් තුළ, මෙම ආකාරයේ චින්තනය ප්‍රකාශ වන්නේ අවට ලෝකයේ වස්තූන්ගේ ප්‍රායෝගික ප්‍රතිලාභ හඳුනා ගැනීම, ඊනියා අතින් බුද්ධිය වීමයි. දෘෂ්ය ඵලදායී චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා මොළය වගකිව යුතුය.

මෙහි ඉගෙනීමට සහ පුහුණු කිරීමට විශිෂ්ට ක්‍රමයක් වන්නේ සුපුරුදු චෙස් ක්‍රීඩාව, ප්‍රහේලිකා විසඳීම සහ ප්ලාස්ටික් වලින් සියලු වර්ගවල රූප මූර්ති කිරීමයි, නමුත් effective ලදායී අභ්‍යාස කිහිපයක් ද ඇත:

• ඔබේ කොට්ටය ගෙන එහි බර තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඉන්පසු ඔබේ ඇඳුම් එකම ආකාරයෙන් කිරා මැන බලන්න. ඊට පසු, ඔබේ මහල් නිවාසයේ කාමරය, මුළුතැන්ගෙය, නාන කාමරය සහ අනෙකුත් කාමරවල ප්රදේශය තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
• භූ දර්ශන පත්‍ර මත ත්‍රිකෝණයක්, රොම්බස් සහ trapezoid අඳින්න. ඉන්පසු කතුර ගෙන මෙම සියලු හැඩතල හතරැස් බවට හරවන්න, සරල රේඛාවකට වරක් කපා.
• ඔබ ඉදිරියෙන් ඇති මේසය මත ගිනිකූරු 5 ක් තබා ඒවායින් සමාන ත්‍රිකෝණ 2 ක් සාදන්න. ඊට පසු, ගිනිකූරු 7 ක් ගෙන ඒවායින් ත්රිකෝණ 2 ක් සහ කොටු 2 ක් සාදන්න.
• ගබඩාවේ ඉදිකිරීම්කරුවෙකු මිල දී ගෙන එයින් විවිධ හැඩතල සාදන්න - උපදෙස් වල දක්වා ඇති ඒවා පමණක් නොවේ. හැකි තරම් විස්තර ඇති බව නිර්දේශ කෙරේ - අවම වශයෙන් 40-50.

මෙම අභ්යාස, චෙස් සහ තවත් බොහෝ දේ සඳහා ඵලදායී එකතු කිරීමක් ලෙස, ඔබට අපගේ විශිෂ්ටත්වය භාවිතා කළ හැකිය.

එහි සංවර්ධනය සඳහා තාර්කික චින්තනය සහ අභ්යාස

තාර්කික චින්තනය යනු ප්‍රතිවිරෝධතා නොමැතිව ස්ථිරව සිතීමට සහ තර්ක කිරීමට පුද්ගලයෙකුගේ හැකියාවේ පදනමයි. බොහෝ ජීවිත තත්වයන් තුළ එය අවශ්ය වේ: සාමාන්ය සංවාද සහ සාප්පු සවාරි සිට විවිධ ගැටළු විසඳීම සහ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම. මෙම ආකාරයේ චින්තනය ඕනෑම සංසිද්ධියක් සඳහා සාධාරණීකරණයන් සඳහා සාර්ථක සෙවීමට දායක වේ, අප අවට ලෝකය සහ විනිශ්චයන් පිළිබඳ අර්ථවත් තක්සේරුවක්. මෙම නඩුවේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ එහි විවිධ පැති විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව පරාවර්තනය විෂය පිළිබඳ සැබෑ දැනුම ලබා ගැනීමයි.

තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා වන නිර්දේශ අතර, කෙනෙකුට තාර්කික ගැටළු විසඳීම (මෙය ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් තුළ මතකය සහ අවධානය පිළිබඳ විශිෂ්ට පුහුණුවක් ද වේ), IQ සඳහා පරීක්ෂණ සමත්වීම, තාර්කික ක්‍රීඩා, ස්වයං අධ්‍යාපනය, පොත් කියවීම (විශේෂයෙන් රහස් පරීක්ෂක කතා), සහ බුද්ධිය පුහුණු කිරීම.

නිශ්චිත අභ්යාස සඳහා, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගැනීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු:

• වචන කට්ටල කිහිපයකින්, උදාහරණයක් ලෙස: "ආසන පුටුව, මේසය, සෝෆා, පුටුව", "රවුම, ඕවලාකාර, බෝල, රවුම", "දෙබලක, තුවායක්, හැන්දක්, පිහියක්" යනාදිය. ඔබ තේරුමට නොගැලපෙන වචනයක් තෝරාගත යුතුය. එහි සරලත්වය තිබියදීත්, මෙය තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඉතා ඵලදායී තාක්ෂණයක් වන අතර, අන්තර්ජාලය තුළ සමාන කට්ටල සහ අභ්යාස විශාල සංඛ්යාවක් සොයා ගත හැකිය.
• සාමූහික ව්‍යායාම: මිතුරන් හෝ මුළු පවුල සමඟ එකතු වී කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදන්න. කිසියම් පෙළක අන්තර්ගතය සම්ප්‍රේෂණය වන අර්ථ ප්‍රහේලිකාවක් විසඳීමට සෑම කණ්ඩායමකටම විරුද්ධ කණ්ඩායමට ආරාධනා කරමු. කාරණය නිර්වචනය කිරීමයි. මෙන්න කුඩා උදාහරණයක්: “පූජ්‍ය තුමාගේ ගෙදර සතෙක් හිටියා. ඔහු ඔහු කෙරෙහි දැඩි උණුසුම් හැඟීම් අත්විඳින නමුත්, එසේ තිබියදීත්, ඔහු ඔහුට දරුණු ක්‍රියාවක් සිදු කළ අතර එය ඔහුගේ මරණයට හේතු විය. මෙය සිදු වූයේ සත්වයා පිළිගත නොහැකි දෙයක් කළ නිසාය - එය ඒ සඳහා අදහස් නොකළ ආහාර වලින් කොටසක් අනුභව කළේය. තර්කානුකූලව සිතන විට, "පූජකයාට බල්ලෙක් සිටියේය, ඔහු ඇයට ආදරය කළේය ..." යන වචන වලින් ආරම්භ වන ළමා ගීතයක් සිහිපත් කළ හැකිය.
• තවත් කණ්ඩායම් ක්‍රීඩාවක්: එක් කණ්ඩායමක සාමාජිකයෙකු ක්‍රියාවක් සිදු කරයි, අනෙක් සාමාජිකයෙකු එහි හේතුව සොයා ගත යුතුය, පසුව හේතුවට හේතුව, සහ පළමු සහභාගිවන්නාගේ හැසිරීම සඳහා වූ සියලු චේතනාවන් පැහැදිලි වන තුරු.

නැවතත්, මෙම අභ්‍යාස (විශේෂයෙන් අවසාන දෙක) සෑම වයස් කාණ්ඩයකම පුද්ගලයින් සඳහා සුදුසු තාර්කික චින්තනය සහ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීමට විශිෂ්ට ක්‍රම වේ.

එහි සංවර්ධනය සඳහා නිර්මාණාත්මක චින්තනය සහ අභ්යාස

නිර්මාණාත්මක චින්තනය යනු සාමාන්‍ය තොරතුරු අසාමාන්‍ය ලෙස ක්‍රමානුකූල කිරීමට සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන චින්තන වර්ගයකි. එය සාමාන්‍ය කාර්යයන්, ප්‍රශ්න සහ ගැටළු සඳහා අසාමාන්‍ය විසඳුමකට දායක වන කාරණයට අමතරව, එය පුද්ගලයෙකුගේ නව දැනුම උකහා ගැනීමේ කාර්යක්ෂමතාව ද වැඩි කරයි. නිර්මාණාත්මක චින්තනය යෙදීමෙන්, මිනිසුන්ට විවිධ කෝණවලින් වස්තූන් සහ සංසිද්ධි සලකා බැලිය හැකිය, අලුත් දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට ඇති ආශාව තමන් තුළම අවදි කළ හැකිය - මීට පෙර නොතිබූ දෙයක් (මෙය එහි සම්භාව්‍ය අර්ථයෙන් නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ අවබෝධයයි), එකකින් චලනය වීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. තවත් කෙනෙකුට කාර්යය සහ වැඩ කිරීම සඳහා රසවත් විකල්ප රාශියක් සහ ජීවන තත්වයන්ගෙන් මිදීමට මාර්ග සොයා ගන්න.

නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීමේ ක්‍රම පදනම් වී ඇත්තේ පුද්ගලයෙකු තම ජීවිත කාලය තුළ ඔහුගේ විභවයෙන් කුඩා ප්‍රතිශතයක් පමණක් අවබෝධ කර ගනී යන අදහස මත වන අතර ඔහුගේ කාර්යය වන්නේ භාවිතයට නොගත් සම්පත් සක්‍රීය කිරීමට අවස්ථා සොයා ගැනීමයි. නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීමේ තාක්ෂණය පදනම් වී ඇත්තේ, පළමුවෙන්ම, නිර්දේශ කිහිපයක් මත ය:

• ඔබ වැඩිදියුණු කළ යුතු අතර එදිනෙදා ගැටලු විසඳීමට සෑම විටම නව ක්‍රම සොයන්න;
• ස්ථාපිත රාමු සහ රීති කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය නොවේ;
• ඔබ ඔබේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කර නිරන්තරයෙන් අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගත යුතුය;
• ඔබට හැකි තරම් ගමන් කිරීමට, නව ස්ථාන සොයා ගැනීමට සහ නව පුද්ගලයින් හමුවීමට අවශ්‍ය වේ;
• නව කුසලතා සහ හැකියාවන් ඉගෙනීම පුරුද්දක් බවට පත් කිරීම අවශ්ය වේ;
• ඔබ අන් අයට වඩා හොඳ දෙයක් කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය.

එහෙත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා යම් යම් අභ්යාස ද ඇත (මාර්ගය වන විට, නිර්මාණාත්මක චින්තනය සහ පොදුවේ චින්තනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ අපගේ පාඨමාලා පිළිබඳව ඔබව හුරු කරවීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු - ඔබ ඒවා සොයා ගනු ඇත).

දැන් අපි අභ්යාස ගැන කතා කරමු:

• සංකල්ප කිහිපයක් ගන්න, උදාහරණයක් ලෙස, "යෞවනය", "මිනිසා", "කෝපි", "කේතලය", "උදෑසන" සහ "ඉටිපන්දම්", සහ ඒ සෑම එකක් සඳහාම ඒවායේ සාරය නිර්වචනය කරන උපරිම නාම පද ගණන තෝරන්න.
• විවිධ සංකල්ප යුගල කිහිපයක් ගන්න, උදාහරණයක් ලෙස, "පියානෝ - කාර්", "වලාකුළු - වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිම", "ගස - පින්තූරය", "ජලය - ළිඳ" සහ "ගුවන් යානය - කැප්සියුලය" සහ ඒවා සඳහා සමාන ලක්ෂණ උපරිම සංඛ්යාව තෝරන්න. .
• අවස්ථා කිහිපයක් මවාගෙන ඒ එකින් එක සිදු විය හැකි දේ ගැන සිතන්න. තත්වයන් සඳහා උදාහරණ: “පිටසක්වල ජීවීන් නගරය වටා ඇවිදිනවා”, “එය ඔබේ මහල් නිවාසයේ ඇති ටැප් එකෙන් ගලා යන ජලය නොවේ, නමුත් ලෙමනේඩ්”, “සියලු සුරතල් සතුන් මිනිස් භාෂාව කතා කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇත”, “ඔබේ නගරයේ මැද හිම වැටේ සතියක් සඳහා ගිම්හානය".
• ඔබ දැන් සිටින කාමරය දෙස බලන්න, ඔබට උනන්දුවක් දක්වන ඕනෑම වස්තුවක් දෙස බැලීම නවත්වන්න, උදාහරණයක් ලෙස, වැසිකිලියක. කඩදාසි කැබැල්ලක එයට ගැළපෙන විශේෂණ පද 5ක් ලියන්න, පසුව සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිවිරුද්ධ නාම විශේෂණ 5ක් ලියන්න.
• ඔබේ රැකියාව, විනෝදාංශය, ප්‍රියතම ගායකයා හෝ නළුවා, හොඳම මිතුරා හෝ සැලකිය යුතු වෙනත් අය ගැන සිතන්න, සහ එය (ඔහු/ඇය) අවම වශයෙන් වචන 100කින් විස්තර කරන්න.
• සමහර කියමනක් මතක තබා ගන්න හෝ, ඒ මත පදනම්ව, කෙටි රචනයක්, පදයක් හෝ රචනයක් ලියන්න.
• ලෝක විනාශයට පෙර ඔබ කරන මිලදී ගැනීම් 10ක ලැයිස්තුවක් ලියන්න.
• ඔබේ බළලා හෝ බල්ලා සඳහා දෛනික සැලැස්මක් ලියන්න.
• සිතන්න, ඔබ ආපසු නිවසට පැමිණි විට, සියලු මහල් නිවාසවල දොරවල් විවෘතව ඇති බව ඔබ දුටුවාය. මෙය සිදු වීමට හේතු 15ක් ලියන්න.
• ඔබේ ජීවිතයේ ඉලක්ක 100 ලැයිස්තුවක් සාදන්න.
• අනාගතයේදී ඔබටම ලිපියක් ලියන්න - ඔබ වයස අවුරුදු 10 ක් වූ විට.

එසේම, ඔබේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ බුද්ධිය සක්රිය කිරීම සඳහා, ඔබට එදිනෙදා ජීවිතයේදී විශිෂ්ට ක්රම දෙකක් භාවිතා කළ හැකිය - සහ. නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා මෙම ක්‍රම ඔබට සියලු ඒකාකෘති බිඳ දැමීමට, ඔබේ සුවපහසු කලාපය පුළුල් කිරීමට සහ මුල් පිටපතක් වර්ධනය කිරීමට සහ වෙනත් ඕනෑම ආකාරයක චින්තනයක් වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.

අවසාන වශයෙන්, අපි කියන්නේ ඔබට ඔබේ අධ්‍යාපනය සංවිධානය කිරීමට හෝ දිගටම කරගෙන යාමට සහ ඔබේ චින්තනය වඩාත් කාර්යක්ෂමව වර්ධනය කිරීමට ආශාවක් තිබේ නම්, ඔබ නිසැකවම අපගේ පාඨමාලා වලින් එකක් කැමති වනු ඇත, එය ඔබට හුරුපුරුදු විය හැකිය.

ඉතිරිය සඳහා, අපි ඔබට සෑම සාර්ථකත්වයක් සහ පුළුල් ලෙස වර්ධනය වූ චින්තනය ප්‍රාර්ථනා කරමු!

සෑම දිනකම පුද්ගලයෙකු තාර්කිකව විසඳිය යුතු ජීවිත කාර්යයන් රාශියකට මුහුණ දෙයි. වැඩ කාලසටහන නිවැරදිව ගොඩනැගීම, නිල අවස්ථාවන් සහ පෞද්ගලික ජීවිතය පවා මෙයට ඇතුළත් වේ. සෑම දෙයක්ම තරමක් සරල බව පෙනේ: නොවැදගත් තොරතුරු බැහැර කිරීම, බැරෑරුම් අංශ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, එමඟින් ප්‍රමුඛතා නිවැරදිව සැකසීම. කෙසේ වෙතත්, ප්රායෝගිකව, තත්වය යම් උත්සාහයක් අවශ්ය වේ. විශේෂ පාඨමාලා සඳහා ලියාපදිංචි නොවී ඔබට තනිවම තර්කනය වර්ධනය කළ හැකිය. සියලුම සූක්ෂ්ම කරුණු වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලමු.

තාර්කික චින්තනය: එය කුමක්ද?

අපි වාක්‍ය ඛණ්ඩය "තර්ක ශාස්ත්‍රය" සහ "චින්තනය" ලෙස බිඳ දැමුවහොත් "තාර්කික චින්තනය" යන සංකල්පය පැහැදිලි කිරීම පහසුය. ප්රධාන දෙය ඉස්මතු කරමින් එය එකට හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

තාර්කික
සංකල්පය පැමිණෙන්නේ ග්‍රීක "තර්ක කිරීම", "සිතුවිලි", "නිවැරදිව තර්ක කිරීමේ කලාව", "චින්තන විද්‍යාව" යන වචනයෙනි. නිවැරදි චින්තනයේ විද්‍යාව පදනමක් ලෙස ගෙන සංකල්පය විශ්ලේෂණය කරමු. එය මිනිස් බුද්ධියේ නීති, ක්‍රම සහ ස්වරූප, එනම් ඔහුගේ සිතුවිලි වැනි අංශ කිහිපයකින් සමන්විත වේ.

තර්ක කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී සත්‍යය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා තර්කනය අවශ්‍ය වේ. ක්‍රියාකාරී මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, පුද්ගලයෙකු අවසාන ස්ථානයට ගෙන යන නිශ්චිත යෝජනා ක්‍රමයක් දියත් කරනු ලැබේ. ප්‍රතිඵලය ලබා ගන්නේ බුද්ධියෙන් නොව කලින් ලබාගත් දැනුමෙනි.

මෙම හේතුව නිසා, බොහෝ නිගමන සහ ඒවායේ සම්බන්ධතාවය හරහා නිගමනවලට එළඹීමට ඔබට ඉඩ සලසන විද්යාව ලෙස තර්කනය බොහෝ විට හැඳින්වේ. තර්කනයේ ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ පවතින කොටස් එකට සාමාන්‍යකරණය කිරීමයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, පුද්ගලයෙකුට පරාවර්තනය විෂය සම්බන්ධයෙන් සැබෑ දැනුමක් ලැබේ.

කල්පනා කරනවා

යථාර්ථයේ පැති අතර සම්බන්ධයක් සොයා ගැනීමට සිතීම ඔබට ඉඩ සලසයි. කෙසේ වෙතත්, ක්රියාවලිය "නිවැරදි" මට්ටමේ සිදු කිරීම සඳහා, වෛෂයිකව සිතිය යුතුය. එනම්, ප්රධාන කාර්යයන්ට පෙර, වත්මන් ක්රියාවලියේ කේන්ද්රය ඔබම තැබීම වැදගත් වන අතර, පිටත සිට සෑම දෙයක්ම නැරඹීමට නොවේ. වෛෂයික හෝ තාර්කික චින්තනය තර්කයේ මූලික නීතිවලට කීකරු විය යුතුය.

තාර්කික චින්තනය
ඉහත කරුණු වලින් අපට "තර්කානුකූල චින්තනය" යනු කුමක්දැයි නිගමනය කළ හැක. චින්තන ක්රියාවලියේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, පුද්ගලයෙකු කලින් ලබාගත් දැනුම අදාළ වේ. ඉන්පසුව, අනුමානයෙන්, ඒවා සකස් කරනු ලැබේ. සියලුම ව්යුහයන් අනුපිළිවෙලින් තාර්කික දාමයකට සම්බන්ධ වේ. නිගමන පදනම් වී ඇත්තේ උපකල්පන මත නොව, පැහැදිලි සාක්ෂි, කරුණු, විචක්ෂණභාවය, වාස්තවිකත්වය, තර්කයේ සාමාන්‍ය නීති මත ය. අවසාන වශයෙන්, පවතින පරිශ්රයේ පදනම මත, සත්යය ලබා ගනී.

තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්නේ ඇයි?

මොළය අවුස්සමින් තොරතුරු සැකසීම මිනිස් ස්වභාවයයි. සරලව කිවහොත්, සියලුම මිනිසුන් සිතන්නේ මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම ස්වභාවික ක්රියාවලියකි. සිතීම ඔබට පුද්ගලික හැසිරීම් දාමයක් ගොඩනඟා ගැනීමටත්, යම් තත්වයක් තුළ නිවැරදි නිගමන උකහා ගැනීමටත්, ක්රියා කිරීමටත් ඉඩ සලසයි. හදිසි තීරණයක් අවශ්ය වන අවස්ථාවන්හිදී එවැනි අංගයන් වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. අවසානයේදී, තාර්කික තර්කනය තුළින් ඉලක්කය සපුරා ගනු ඇත.

ඔබ තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමේ කලාව සම්පූර්ණයෙන්ම ඉගෙන ගන්නා විට, ගැටළු බොහෝ වාරයක් වේගයෙන් විසඳනු ඇත. තොරතුරු නිවැරදිව එකතු කිරීම සහ සැකසීමට ස්තූතියි, ඔබේම ක්රියාවන් සම්බන්ධයෙන් දිගුකාලීන ඉදිරිදර්ශනයක් ගොඩනගා ගත හැකිය. එවැනි අංගයන් ඕනෑම තත්වයකදී මිනිසුන්ට සුවපහසුවක් දැනීමට උපකාරී වේ. ඔබ කළ හැකි සූක්ෂ්මතාවයන් කල්තියා ගණනය කරනු ඇත, පසුව නව විසඳුමක් සෙවීමෙන් ඒවා වහාම ඔබේ හිසෙන් බැහැර කරන්න. ඔබ රැකියාවේ සිටියත් නිවසේ සිටියත් ඔබ සැමවිටම තර්කානුකූලව සිතිය යුතුය.

ලෝකයේ ශ්රේෂ්ඨතම මනස වාර්ෂිකව තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමේ නව ක්රම ගෙන එයි. පළපුරුදු ව්යාපාරික පුහුණුකරුවන්, දේශපාලනඥයන්, මනෝවිද්යාඥයින් - ඔවුන් සියල්ලන්ම මිනිසුන්ගේ දියුණුවට උපකාර කරති. ඔබට අවශ්‍ය දේ සාක්ෂාත් කර ගැනීමට වඩාත්ම අදාළ ක්‍රම වන්නේ තර්කයේ ප්‍රකාශනය ඉලක්ක කරගත් ප්‍රහේලිකා ය. එසේම ඵලදායී වේ ක්රීඩා, වෛෂයික චින්තනය සඳහා අභ්යාස මාලාවක්, විද්යාත්මක හා ප්රබන්ධ සාහිත්යය කියවීම, විදේශ භාෂා ඉගෙනීම.

ක්රමය අංක 1. කියවීම

1. බොහෝ අය දන්නවා පොත් ඔබට ප්රඥාව ලබා ගැනීමට, බහුකාර්ය සහ හොඳින් කියවන පුද්ගලයෙකු වීමට ඉඩ සලසයි. කෙසේ වෙතත්, සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගත හැක්කේ ප්රබන්ධ හෝ විද්යාත්මක සාහිත්යය හරහා පමණි. බොහෝ විමර්ශන පොත්වල ඇති දැනුමට වඩා වැඩි දැනුමක් ඇත්තේ එවැනි ප්‍රකාශනවල ය.
2. තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා, දිනකට අවම වශයෙන් පත්රිකා 10 ක් කියවන්න. ඒ සමගම, එක් එක් පේළිය විශ්ලේෂණය කිරීම වැදගත් වේ, ක්රමයෙන් ඔබේ හිසෙහි තොරතුරු රැස් කිරීම. මොළයට වරණීය ගුණ ඇත, එබැවින් නිශ්චිත මොහොතක ඔබට අවශ්ය තොරතුරු ලබා ගැනීමට හැකි වනු ඇත.
3. කියවීමේ ක්‍රියාවලියේදී, පරිච්ඡේද විශ්ලේෂණය කරන්න, මුල සිටම තර්කානුකූලව සිතීමට උත්සාහ කරන්න. පොත අවසන් වන්නේ කෙසේද, මෙම හෝ එම චරිතය විශේෂිත තත්වයක් තුළ ක්රියා කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ඔට්ටු අල්ලන්න. A. කොනන් ඩොයිල්ගේ "ෂර්ලොක් හෝම්ස්" පොත ලොව වැඩියෙන්ම අලෙවි වූ පොතක් ලෙස සැලකේ. කාර්යය තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට සහ ප්රසන්න සමාගමක සවස් යාම සඳහා උපකාර කරයි.

ක්රමය අංක 2. ක්රීඩා

1. තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් වඩාත් පොදු ක්රීඩා වන්නේ චෙක්සර් සහ චෙස් ය. එදිරිවාදි ක්‍රියාවලියේදී, විරුද්ධවාදීන් ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් බොහෝ පියවර ඉදිරියෙන් ගණනය කරයි. ඔබට ජයග්‍රහණය කිරීමට ඉඩ සලසන මෙම පියවරයි, වෙන කිසිවක් නොවේ. උපක්රම ඉගෙන ගැනීමට අපහසු නැත, මෙම ව්යාපාරයට දිනපතා පැය 2-3 ක් කැප කිරීමට ප්රමාණවත් වේ. තාක්ෂණයේ යුගය සමාජය මත එහි සලකුණ තබයි, ඔබට පරිගණකයක්, දුරකථනයක් හෝ ටැබ්ලටයක් මත සෙල්ලම් කළ හැකිය. ඒ සමගම, ස්ථානය සහ අනෙකුත් "සජීවී" ප්රතිවාදීන් නොතකා, ඔබට ඔරලෝසුව වටා තාර්කික සිමියුලේටරය වෙත ප්රවේශය ලැබෙනු ඇත.
2. මීළඟ ජනප්‍රියම ක්‍රීඩාව Scrabble වේ. කුඩා කල සිටම බොහෝ දෙනෙක් ඒ ගැන අසා ඇත. කුඩා වචන මාලාවක් සහ මන්දගාමී තර්කනයක් ඇති පුද්ගලයින් සඳහා භාෂාමය සිමියුලේටරයක්. උපාමාරු වල ප්‍රති result ලයක් ලෙස, පවතින අකුරු වලින් වචන රචනා කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත, ඒවා යම් අනුපිළිවෙලකට තැබීම. පෙර අවස්ථාවක මෙන්, ඔබට පරිගණකයක් හෝ ස්මාර්ට් ජංගම දුරකතනයක් මත සෙල්ලම් කළ හැකිය. තර්කනයේ වර්ධනයට අමතරව, ඔබ වඩාත් අවධානයෙන්, අවධානයෙන් සිටිනු ඇත.
3. තාර්කික චින්තනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, ඔබට වචන සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය. එවැනි වික්රමයක වෙනස්කම් කිහිපයක් තිබේ, අපි ඒවා පිළිවෙලට සලකා බලමු. සමහරු එක් දිගු වචනයක් නම් කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි (අකුරු ගණන 10 සිට), ඉන්පසු අනෙකුත් සහභාගිවන්නන්ගේ කාර්යය වන්නේ "අමු ද්රව්ය" වලින් වෙනත් වචන රචනා කිරීමයි. වැඩිම සංඛ්යාවක් ඇති තැනැත්තා ජය ගනී. දෙවන විකල්පය පහත පරිදි වේ: පුද්ගලයෙකු වචනයක් අමතයි, ඊළඟට තවත් වචනයක් කියයි, පෙර ලිපියේ අවසාන අකුරෙන් ආරම්භ වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ "නාවිකයා" යැයි කීවේය, විරුද්ධවාදියා "මහල් නිවාසය" යනුවෙන් පිළිතුරු දුන්නේය.
4. ලෝක ව්‍යාප්ත වෙබ් තාර්කික ප්‍රහේලිකා සහිත වෙබ් අඩවියකට යාමට ඉදිරිපත් වන විවිධ බැනර් වලින් වචනාර්ථයෙන් පිරී ඇත. එවැනි පියවරක් වැඩිහිටියන් තුළ පමණක් නොව ළමුන් තුළද චින්තනය වර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසයි. එසේම ජනප්රිය ක්රීඩා හරස්පද ප්රහේලිකා, sudoku, rebuses, reversi වේ. තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට උපකාර වන යෙදුම් ඔබගේ ස්මාර්ට් ජංගම දුරකතනයෙන් බාගන්න. එවැනි පියවරක් පොදු ප්‍රවාහනයේදී හෝ රථවාහන තදබදයකදී ඔබේ මොළය පුහුණු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. මෙය මිනිසුන්ගේ විඩාපත් මුහුණු අධ්‍යයනය කිරීමට වඩා ප්‍රයෝජනවත් වේ.
5. Rubik's Cube හෝ backgammon වැනි ක්‍රීඩා දෙස සමීපව බලන්න, ප්‍රහේලිකා එකතු කරන්න, පෝකර් ගහන්න. වැඩි සාන්ද්‍රණයට ස්තූතිවන්ත වන අතර මතකය සහ තාර්කික චින්තනය වර්ධනය වේ. ලෝක ව්‍යාප්ත වෙබ් ඔබට දෙවන හවුල්කරුවෙකු නොමැතිව ක්‍රීඩා කිරීමට ඉඩ සලසයි, එය අවිවාදිත ප්ලස් වේ. පන්ති අතර විවේකයේදී හෝ ඔබේ දිවා ආහාර විවේකයේදී ඔබට රුබික් කියුබ් විසඳා ගත හැක. ඕනෑම ව්යාපාරයක ප්රධානතම දෙය වන්නේ නිතිපතා ය. උපරිම ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා දිනපතා සරල හැසිරවීම් සිදු කරන්න.

ක්රමය අංක 3. අභ්යාස

1. පාසලේ (ආයතන) වැඩසටහනේ ගණිතමය ගැටළු සහ තාර්කික දාමයන් ඔබට ඉක්මනින් තර්කනය වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. පැරණි පෙළපොත් සොයාගෙන හැසිරවීම ආරම්භ කරන්න. 30-60 විනාඩි සඳහා දිනපතා ව්යායාම සිදු කරන්න. ගණිතය උගුරේ ඇටයක් වන මානව ශාස්ත්‍රවලට එය විශේෂයෙන් දුෂ්කර වනු ඇත. ඇනලොග් යනු ප්‍රතිසමයන් සෙවීම හෝ ඇනග්‍රෑම් විකේතනය කිරීමයි.
2. එකම මාතෘකාවේ වචන හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ක්‍රමානුකූලව ගොඩනැගීමෙන් සමන්විත අභ්‍යාසයක් සලකා බලන්න. ප්රධාන කාර්යය පහත පරිදි වේ: කුඩාම සිට විශාලතම දක්වා වචන ගොඩනැගීමට අවශ්ය වේ. එනම්, පළමු තනතුර විශේෂිත විශේෂයක් සංලක්ෂිත වන අතර අවසාන - සාමාන්‍යකරණය වූ සංකල්පයකි. අපි උදාහරණයක් ලෙස "වයලට්" යන වචනය ගනිමු. වයලට් - නම - මල් - ශාකය. ඔබ වැඩි වැඩියෙන් වචන තෝරාගෙන ඒවා එක දාමයකට සකසන්න, වඩාත් තාර්කික චින්තනය සම්බන්ධ වනු ඇත. සංකීර්ණය විනාඩි 15 ක් සඳහා අවම වශයෙන් දිනකට 2 වතාවක් සිදු කළ යුතුය.
3. තවත් ව්යායාමයක් තාර්කික චින්තනය පමණක් නොව, බුද්ධිමය හැකියාවන්, අවධානය, නිරීක්ෂණ, සාන්ද්රණය සහ සාමාන්ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම ද අරමුණු කර ඇත. ප්‍රධාන කරුණ ලෙස සලකනු ලබන්නේ නිගමනය කෙතරම් නිවැරදිව සිදු කර ඇත්ද යන්න ඔබ තීරණය කළ යුතු බවයි. විනිශ්චයන් අතර සම්බන්ධය මත පදනම්ව එය තර්කානුකූලද?

උදාහරණයක් ලෙස: "බළලුන් මීවෝ. ඇලිස් බළලෙක්, ඒ නිසා ඇයට මීවෝ පුළුවන්!" විනිශ්චය තර්කානුකූලව නිවැරදියි. අපි වැරදි තර්කනය ගැන කතා කරන්නේ නම්, එය මේ වගේ ය: “ලොම් ඇඳුම් උණුසුම් ය. බූට්ස් ද උණුසුම් වේ, එබැවින් ඒවා ලොම් වලින් සාදා ඇත! වැරදි විනිශ්චයක්, බූට්ස් ලොම් වලින් සාදා නොතිබිය හැකිය, නමුත් ඔවුන්ගේ තාප ගුණාංග සියලු අපේක්ෂාවන් ඉක්මවා යනු ඇත.

මෙම ව්යායාම බොහෝ විට දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විට දෙමාපියන් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ. මෙම හෝ එම නිගමනය පැහැදිලි කිරීමට ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටීම වැදගත්ය. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවා ඉක්මනින් අපේක්ෂිත නිගමනයට පැමිණෙනු ඇත.

ක්රමය අංක 4. විදේශීය භාෂාව

1. ලැබුණු නව තොරතුරු මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වය සක්‍රීය කරන බව දන්නා අතර එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස සියලුම ක්‍රියාවලීන් ඉහළම මට්ටමින් සිදු වේ. විදේශීය භාෂාවල ශබ්ද ඔබව තාර්කිකව සිතීමටත්, ස්වදේශීය හා විදේශීය කථනය අතර සම්බන්ධකම් ඇති කිරීමටත් පොළඹවනු ඇත.
2. අන්තර්ජාලයේ මාර්ගගත පාඨමාලාවක් සොයන්න හෝ වීඩියෝ පාඩම් බාගත කරන්න, දිනපතා පුහුණු වන්න. භාෂා පාසලකට ඇතුළත් වන්න, ඉංග්‍රීසි, ස්පාඤ්ඤ හෝ චීන පවා හොඳින් ඉගෙන ගන්න.
3. ලබාගත් දැනුමේ බලපෑම ඔබව බලා නොසිටිනු ඇත. ඊට අමතරව, ඔබට රටවල් වටා සංචාරය කිරීමට හැකි වනු ඇත, දේශීය ජනතාව සමඟ නිදහසේ කතා කරන්න. යුරෝපයේ හෝ ඇමරිකාවේ වැසියන් සමඟ කතාබස් සහ සංසදවලදී සන්නිවේදනය කරන්න, අත්පත් කරගත් දැනුම වර්ධනය කරන්න.

තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම ප්රමාණවත් තරම් දුෂ්කර ය, නමුත් ක්රියා පටිපාටිය යථාර්ථවාදී ලෙස හැඳින්විය නොහැකිය. Backgammon, checkers, chess, poker වැනි ජනප්‍රිය ක්‍රීඩා සලකා බලන්න. ගණිතමය ගැටළු විසඳීම, ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් භාවිතයෙන් තාර්කික දාමයන් ගොඩනඟන්න, විදේශීය භාෂා ඉගෙන ගන්න.

වීඩියෝ: තර්කනය සහ සිතීමේ වේගය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?