ඔබට කඩදාසි මත චිත්රයක් අඳින්න පුළුවන්. ළමා ඇඳීම
උණුසුම් එනමල්(fr. විද්‍යුත් තැපෑලෙන්) - එනමල් තාක්ෂණයක් වන අතර එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස වීදුරු පැහැති තට්ටුවක් දිස්වන ප්රතිඵලයක් ලෙස ලෝහ ඔක්සයිඩ සහිත පැස්ටි ස්කන්ධයක් විශේෂයෙන් ප්‍රතිකාර කරන ලද මතුපිටකට යොදන ලද අතර වෙඩි තබනු ලැබේ.
එහි නිෂ්පාදනයේ තාක්ෂණය අනුව එනමල් වර්ග කිහිපයක් තිබේ:
- එනමල් මත කුඩා, එනමල්- කලාත්මක එනැමල් කිරීමේ තාක්ෂණය, එය බුරුසු ඊසල් පින්තාරු කිරීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කරයි. රූපයේ පළමු ලියාපදිංචිය තඹ පාදක තහඩුවක සුදු එනමල් පසුබිමක් මත සිදු කෙරේ. යටි පින්තාරු කිරීමෙන් පසු, තහඩුව වියළා, අංශක 800 ට මැෆල් උදුනක පුළුස්සා නැවත නියම කරනු ලැබේ. චිත්රයේ උපරිම වර්ණ සංකීර්ණත්වය සහ විස්තරය ලබා ගැනීම සඳහා, එනමල් කලාකරුවා මෙම ක්රියාවලිය බොහෝ වාරයක් පුනරාවර්තනය කරයි.
- තීන්ත (පින්තාරු) එනමල්- ඉදිරිපස පැත්තේ, රූපයේ සමෝච්ඡය සහ එහි විස්තර සංතෘප්ත වර්ණ එනමල් තීන්ත සමඟ නියම කර ඇත. එනමල් කොටස්වල යොදන බැවින්, භාවිතා කරන ලද එනමල්වල ද්රවාංකයේ විවිධ මට්ටම් සැලකිල්ලට ගනිමින් වෙඩි තැබීම 10-15 වාරයක් සිදු කරනු ලැබේ.
- ක්ලෝසෝන් එනමල්- එහි නිෂ්පාදනය සඳහා තුනී ලෝහ තහඩුවක් ගනු ලැබේ, එමඟින් අනාගත රූපයේ සමෝච්ඡය කපා ඇත. එවිට තුනී ලෝහ තීරු මෙම සමෝච්ඡය දිගේ පෑස්සුම් කර විවිධ හැඩයන් සහ ප්‍රමාණයේ සෛල වලින් රූපයක් ලබා ගනී. සෑම සෛලයක්ම කොටස්වල ඉහළ කෙළවරට වෙනස් වර්ණයකින් එනමල් පිරී ඇති අතර එනමලය පුළුස්සා දමනු ලැබේ.
- ෆිලිග්රී එනමල්- සෛල සාදන අන්තර් සම්බන්ධිත ලෝහ කම්බි වලින් සාදන ලද මල් හෝ ජ්යාමිතික ආභරණයක් ලෝහ මතුපිටක් මත පාස්සනු ලැබේ. සෑම සෛලයක්ම වෙනස් වර්ණයකින් එනමලයෙන් දාරයට පුරවා ඇති අතර, එය වෙඩි තැබීමෙන් පසු නිරාකරණය වී ස්කෑන් කරන ලද ආභරණයට පහළින් දිස් වේ. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ෆිලිග්රී එනමල් ඔප දමා නැත.
- චැම්ෆර්ඩ් එනමල්- බිම් කැබැල්ලක් හෝ විසිතුරු රූපයක් ලෝහ තහඩුවක් මත ගැඹුරට කපා (පිටතට ගෙන ඇත). ප්රතිඵලයක් වශයෙන් ඇති වූ අවපාතයන් විනිවිද පෙනෙන හෝ විනිවිද නොපෙනෙන එනමල් වලින් පිරී ඇති අතර එනමලය පුළුස්සා දමනු ලැබේ. Champlevé enamel තාක්ෂණයේ දී, කලාත්මක බලපෑමක් ලබා ගැනීම සඳහා ශිල්පීය ක්රම කිහිපයක් දනී.
- කැටයම් මත එනමල් champlevé එනමල් තාක්ෂණයේ ප්‍රභේදයකි.
- Guilloché එනමල්- එනමල් කැටයම් තාක්ෂණයක්. කැටයම් කිරීම විශේෂ යන්ත්රයක් භාවිතයෙන් යාන්ත්රිකව සිදු කෙරේ. ගිලෝචේ එනමල් තාක්ෂණයේදී, පුළුල් පරාසයක වර්ණවල තනිකරම විනිවිද පෙනෙන එනමල් භාවිතා වේ.
- වාත්තු එනමල්- රූපය ලබා ගන්නේ එය ලෝහ පාදක තහඩුවක් සමඟ වාත්තු කිරීමෙනි. එවිට තහඩුව මත ඉන්ඩෙන්ටේෂන් එනමල් පිරී ඇත.
- සහන මත එනමල්- ඉහළ සහන මත කලාත්මක එනැමල් කිරීම සඳහා භාවිතා කරන තාක්ෂණය, එනමල් ආලේපනය ලෝහ සහන රූපයක හැඩය පුනරාවර්තනය වන විට, ග්ලැසියරයක් ලෙස ක්රියා කරයි.
මොනොටයිප් යනු තීන්ත සහිත මුද්‍රණයකි: කඩදාසි පත්රයක් මත තීන්ත ලප (ජලය සමඟ හෝ නැතිව) යෙදීම, තවත් පිරිසිදු පත්රයක් ඉහළට දමා තද කර සුමට කරන්න. එය අසාමාන්ය පැල්ලම් රටාවක් සහිත කොළ දෙකක් හැරේ. එය අනාගත ඇඳීම සඳහා පසුබිමක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය, නැතහොත් එය වෙනස් කළ හැකිය, විස්තර එකතු කළ හැකිය, හැඩැති ස්ථානයක් සම්පූර්ණ චිත්රයක් බවට පත් කළ හැකිය.
ඔබ තහඩු දෙකක් නොව, එකක් අඩකින් නැමුවහොත්, තීන්ත පාහේ කැඩපත් ලෙස මුද්රණය කරනු ලැබේ. තාක්ෂණයේ මෙම අනුවාදයේ, ජල වර්ණ භූ දර්ශන ඉතා හොඳයි: පැහැදිලි භාගය, උදාහරණයක් ලෙස, වනාන්තරයක් වන අතර, වඩාත් බොඳ වීම යනු යම් ජල කඳක වනාන්තරයක පිළිබිඹුවකි. ඉතිරිව ඇත්තේ විස්තර අවසන් කිරීම පමණි.
ජල වර්ණ සහ ඇඳීම් තීන්ත
දිය සායම් සහ තීන්ත විනිවිද පෙනෙන බැවින් ජලය බහුල ලෙස අවශ්ය වන ගලා යන තීන්ත, ඒවා භාවිතා කරමින් මොනොටයිප් කිරීම ආකාර දෙකකින් සිදු කළ හැකිය. පළමුව, ඔබට කඩදාසි පත්රයක් ජලය සමග තෙතමනය කළ හැකිය, ඉන්පසු පුළුල් බුරුසුවක් හෝ බිංදු සමඟ තීන්ත ආලේප කරන්න. දෙවනුව, ඔබට වියළි පත්රයක් මත තීන්ත ආලේප කළ හැකිය, ඉන්පසු එය ජල බිංදු සමග තනුක කරන්න. අවස්ථා දෙකෙහිම ප්රතිඵල සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වනු ඇත.
වැඩිපුර තීන්ත හෝ ඉතා කුඩා ජලය භාවිතා නොකරන්න - මුද්රණ ඉතා දීප්තිමත් වනු ඇත. ඊට පටහැනිව, ඔබට අතිරික්ත දියර ඉවත් කිරීමට අවශ්ය නම්, තැළුණු කඩදාසි තුවායකින් පත්රය පිස දමන්න හෝ කඩදාසි මත රළු ලුණු ඉසිය යුතු ය. මෙය අසාමාන්ය වයනය ද නිර්මාණය කරනු ඇත. තීන්ත වියළී ගිය පසු, ඔබට ලුණු ඉවත් කළ හැකිය.
ඇක්රිලික් සහ ගවුචේ
මෙම තීන්ත, ජල සායම් සහ තීන්ත මෙන් නොව, ඝන සහ පාරාන්ධ වේ. මුද්රණ ද වෙනස් වේ: ඒවා වයනය සහ වයනය (විශේෂයෙන් ඇක්රිලික් භාවිතා කරන විට). ඇක්රිලික්, මාර්ගය වන විට, ඕනෑම දෙයක් මොනොටයිප් සඳහා සුදුසු වේ. ඔබ ඝන, තනුක නොකළ තීන්තයක් භාවිතා කරන්නේ නම්, ඔබ දෙවන පත්රය ඉවත් කරන විට (කැරීමෙන් තොරව ලෙලි ඉවත් කළහොත්) ඔබට අලංකාර ගසක් හෝ කොරල් ව්යුහයක් ලැබෙනු ඇත. ඉහළ පත්රය ඉවත් කරන විට, ඔබ එය තරමක් චලනය කළහොත් හෝ කරකවන්නේ නම්, ඔබට අලංකාර සහ වයනය සහිත ආලේප කිරීමේ බලපෑමක් ලැබේ.
ලෙමන් සහ කිරි සමග වයස්ගත කඩදාසි
මෙය පැරණි, කහ පැහැති පිටුවක් මෙන් කඩදාසි සෑදීමට භාවිතා කරන "පෙර ඇඳීම" තාක්ෂණයකි. පිරිසිදු කඩදාසි පත්රයක් සඳහා ලෙමන් යුෂ බින්දුවක් යොදන්න, සමහරක් මඩ විය හැක. දෙහි යුෂ ද වැඩ කරනු ඇත. යුෂ වියළන විට, යකඩ සමඟ පත්රය යකඩ කරන්න. ලෙමන් යුෂ අඳුරු වනු ඇත, වයසට යාමේ බලපෑමක් ඇති කරයි. ඊට අමතරව, පත්රය ද තරමක් රැළි වැටෙනු ඇත, එය පැරණි කඩදාසි මෙන් පෙනෙනු ඇත.
ලෙමන් යුෂ වෙනුවට බර කිරි හෝ ක්රීම් භාවිතා කළ හැකිය. කිරි නොපෙනෙන තීන්ත ලෙස භාවිතා කරන ලද පුරාණ කාලයේ මෙම ක්රමයට එහි මූලයන් ඇත. කඩදාසි පත්රයකට බුරුසුවකින් කිරි යොදන්න, වියළීමට ඉඩ දෙන්න. ඉන්පසු යකඩ සමඟ ෂීට් යකඩ හෝ වෙනත් ආකාරයකින් එය උණුසුම් කරන්න. කිරි දුඹුරු පැහැයට හැරෙන අතර "පෞරාණික" කොළ පැහැයට හැරේ.
කළු මස්කාරා සේදීම
මුල් ආකාරයෙන් කඩදාසි ටින්ට් කිරීමට තවත් ක්රමයක් (අවධානය, ක්රියාවලිය ඉතා අපිරිසිදු වේ). ඔබට කඩදාසි තහඩු, සුදු ගවුචේ, ඇඳීම් තීන්ත සහ විශාල බුරුසුවක් අවශ්ය වනු ඇත. සේදීමේදී එය ඉරී නොයන ලෙස කඩදාසි ඉතා ඝන විය යුතුය. අපි පත්රයේ මැද කොටස සුදු ගවුචේ වලින් පින්තාරු කරමු (ඔබට දළ සටහන පවා කිරීමට උත්සාහ කළ නොහැක, අවුල් සහගත පහරවල් සිදුවනු ඇත). තීන්ත වියළී යන තෙක් අපි බලා සිටිමු. දැන් ප්රවේශමෙන් කළු තීන්ත සමග සම්පූර්ණ පත්රය මත තීන්ත ආලේප කරන්න. නැවත වියළීමට තබන්න.
දැන් අපි වියලන ලද පත්රය රැගෙන නාන කාමරයට යන්නෙමු. ගලා යන ජලය යට පත්රයේ ඇති මස්කාරා මෘදු ලෙස සෝදන්න (ඔබට එය ඔබේ දෑතින් සැහැල්ලුවෙන් අතුල්ලන්න). අපි පත්රයේ මැද කොටස සෝදා ගනිමු (ගවුචේ මුදුනේ ඇති තීන්ත පහසුවෙන් සෝදාගත යුතුය). තීන්ත කඩදාසියට අවශෝෂණය කර ඇති බැවින් පත්රයේ දාර කළු පැහැයෙන් පවතිනු ඇත. සෝදාගත් පත්රය පුවත්පත් තොගයක් මත තබා වියළීමට තබන්න. ඔබ බලා සිටින අතරතුර, නාන තටාකය සෝදන්න, එසේ නොමැතිනම් මස්කාරා දැඩි ලෙස අනුභව කරනු ඇත.
රැවුල කපන පෙන සහ තීන්ත සමඟ පින්තාරු කිරීම
ඔබට මේ ආකාරයෙන් ඉතා ලස්සන දික්කසාද ලබා ගත හැකිය. ඔබට රැවුල කපන ෆෝම් හෝ ජෙල් සහ පාට මස්කාරා අවශ්ය වේ. පෙණ ප්ලාස්ටික් පැලට් එකකට මිරිකා ගන්න (ජෙල් නම්, එයට වතුර ස්වල්පයක් එකතු කර බුරුසුවකින් පහර දෙන්න), එය palette පුරා ඒකාකාරව පැතිරී තීන්ත බිංදු කිහිපයක් දමන්න. පෙන මත මස්කාරා වලින් ඉරි සෑදීමට බුරුසුවේ පෑන භාවිතා කරන්න. දැන් කඩදාසි පත්රයක් උඩින් තබා, සැහැල්ලුවෙන් ඔබන්න, ඉවත් කරන්න. කඩදාසි තුවා වලින් ඉතිරි පෙන ඉවත් කරන්න.
නූල් ඇඳීම
විශ්මයජනක ප්රතිඵල නිපදවන ඉතා සම්මත නොවන පින්තාරු ක්රමයක්. ඔබට කඩදාසි, තීන්ත සහ බර ගෙතුම් නූල් අවශ්ය වනු ඇත. නූල් කැබැල්ලක් තීන්තවල ගිල්වා එය කඩදාසි පත්රයක් මත අලංකාර ලෙස තබන්න (නමුත් නූල් කෙළවර කෙළවරට යා යුතුය). වෙනත් කඩදාසි පත්රයකින් ආවරණය කර පොත උඩින් තබා ඔබේ අතින් සැහැල්ලුවෙන් ඔබන්න. දැන් සෙමින් නූල් ඇදගන්න. පොත ගලවා කොළ වෙන් කරන විට කඩදාසි කොළ දෙකම අලංකාර සංකීර්ණ රටාවකින් ආවරණය වී ඇති බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. එය සම්පූර්ණ චිත්රයක් බවට පත් කිරීමෙන් රටාව අවසන් කළ හැකිය.
පැල්ලම් පැල්ලම්
එවැනි තීන්ත ලප සම්පූර්ණ කාර්යයක් සඳහා හිස් තැනක් බවට පත්විය හැකිය: ඒවා පසුබිම විය හැකිය, නැතහොත් ඒවා පින්තූරයේ පදනම විය හැකිය, ඒවා විස්තර සමඟ අතිරේක කළ යුතුය. වියළි කඩදාසි පත්රයක් මත, පාට මස්කාරා බින්දු කිහිපයක් යොදන්න (ඔබට ගොඩක් අවශ්ය නම්, ඒවා සියල්ලම එකවර නොයෙදීම වඩා හොඳය). කොක්ටේල් ටියුබ් එක ගෙන බින්දුව පුම්බා ගන්න. ඔබට පිඹින්න පුළුවන්, හැකිතාක් දුරට පැල්ලම් දිගු කිරීමට උත්සාහ කරන්න, නැතහොත් ඔබට එම ස්ථානයට යම් හැඩයක් ලබා දීමට උත්සාහ කළ හැකිය, එවිට ඔබට එය චිත්රයක් නිර්මාණය කිරීමට භාවිතා කළ හැකිය.
"රැකුණු" ඇඳීම
තැළුණු කඩදාසි මත තීන්ත සිත් ඇදගන්නා බලපෑමක් ලබා දෙයි. ඔබට කඩදාසි, ඉටි ක්රෙයොන්ස් සහ ගවුචේ (ජල වර්ණ) අවශ්ය වනු ඇත. ක්රෙයොන්ස් සහිත පත්රය මත අපේක්ෂිත වස්තුව (ලුහුඬු සටහන්) අඳින්න, වස්තුව වටා ඇති අවකාශයට තීන්ත ආලේප කරන්න. දැන් පත්රය ප්රවේශමෙන් තලා දැමිය යුතුය, පසුව කෙළින් කළ යුතුය. අපි ගවුචේ සමඟ තීන්ත ආලේප කරන්න, ඉන්පසු ස්පොන්ජියක් සහ ජලය භාවිතා කර ඉක්මනින් තීන්ත සෝදා හරින්න. තීන්ත ඉතිරි විය යුත්තේ තීන්ත ආලේප නොකළ ප්‍රදේශයේ කඩදාසිය නැමූ ස්ථානයේ පමණි.
තාක්ෂණය ක්රියාත්මක වේ 
ඔබට සාමාන්ය දත් බුරුසුවකින් පින්තාරු කළ හැකිය. නැතහොත් ඔබට විදුලිය ඇඳීමට හැකිය. සම්බාහන බුරුසුවක් ද වැඩ කරනු ඇත. ප්රතිඵලය වන්නේ චිත්රයක් සඳහා පසුබිමක් ලෙස භාවිතා කළ හැකි අසාමාන්ය සංකේන්ද්රික රටා (විශේෂයෙන් ඔබ වර්ණ එකකට වඩා භාවිතා කරන්නේ නම්). අවශ්ය තීන්ත ගවුචේ හෝ ඇක්රිලික් වේ.
පහර දීම
විවිධ මුද්දර ආධාරයෙන් (මාර්ගය වන විට, ඒවා සියල්ලම පාහේ කුඩා හා ඉතා වස්තූන් නොවිය හැකිය), ඔබට චිත්ර, චිත්ර සඳහා සිත්ගන්නා පසුබිමක් නිර්මාණය කළ හැකිය, සහ ඇඳුම් සහ අභ්‍යන්තරය පවා අලංකාර කළ හැකිය. ඔබට සිත් ඇදගන්නාසුළු වයනයක් සහිත වැඩිදියුණු කළ වස්තූන් සහ ඔබ විසින්ම සාදන ලද මුද්දර දෙකම භාවිතා කළ හැකිය: ඒවා මකනයකින් හෝ අර්තාපල් වලින් (එක් වරකදී) කපා දමන්න. එවිට ඔබට කළ යුත්තේ මුද්දරය තීන්තවල ගිල්වා නිර්මාණය කිරීම ආරම්භ කිරීමයි.
Splashing
පත්රය මත තීන්ත ඉසීමට ක්රම දෙකක් තිබේ. පළමුවැන්න ස්ටෙන්සිල් කිරීම, වස්තුවක් කඩදාසි පත්රයක් මත තැබූ විට සහ එහි දළ සටහන ස්ප්ලෑෂ් වලින් මුද්රණය වේ. දෙවනුව - ඉලක්කගත ඉසීම, විවිධ තීව්රතාවයකින්, තීන්ත සාන්ද්රණය, බිංදු ප්රමාණය. එබැවින් ඔබට සම්පූර්ණ චිත්ර නිර්මාණය කළ හැකිය, එපමනක් නොව, ඉදිරිපත් කළ හැකි සහ "ළමා" නොවේ.
ලක්ෂ්ය තාක්ෂණය
එය මුද්දර දැමීම මෙන් පෙනේ. තාක්ෂණය තරමක් අසාමාන්ය ප්‍රති result ලයක් ලබා දෙනවාට අමතරව, එය ඔබේ ආතතිය දුරු කිරීමට හොඳ ක්‍රමයකි. ඔබට කපු පුළුන්, කඩදාසි තහඩු, ඔබ කැමති තීන්ත අවශ්ය වනු ඇත. කපු පුළුන් කැබැල්ලක් තීන්තයේ ගිල්වා රිද්මයානුකූල චලනයන් සමඟ කඩදාසි මත ඇඳීම ආරම්භ කරන්න. මෙම තාක්ෂණය තුළ වර්ණ හා වර්ණ මිශ්ර කිරීමට උත්සාහ කිරීම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය.
ෆෝම් රබර් සමඟ පින්තාරු කිරීම
සාමාන්ය ස්පොන්ජියක් භාවිතයෙන් පින්තූරයේ ඇති වයනය සහිත පසුබිම හෝ "සුදුම" නිර්මාණය කළ හැකිය. ඔබට මෘදු තීරු හෝ තුනී ප්ලාස්ටික් බෑගයක් සමඟ මෙම තාක්ෂණය උත්සාහ කළ හැකිය: කුඩා ස්පොන්ජියක් (තීරු හෝ බෑගය කුඩා ගැටිත්තක් නම්) තීන්තවල ගිල්වා පත්රයේ මතුපිටට දමන්න.
"තීන්ත පීරන්න"
වයනය නිර්මාණය කිරීම සඳහා, සිනිඳු පනාවකින් හෝ දෙබලකින් තෙත්වන අතරතුර තීන්ත හරහා ධාවනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. රේඛා කෙළින්ම සහ රැලි සහිත විය හැකිය. කඩදාසි වලට හානි නොවන පරිදි එය ඉක්මවා නොයන්න.
සීරීම් පුවරුව
මෙය ද තියුණු වස්තුවකින් සීරීමට ලක් වේ, මෙහි පමණක් වයනය නිර්මාණය නොවේ, නමුත් ඇඳීම ම ය. ඝන කඩදාසි පත්රයක් ඉටිපන්දමකින් පිස දැමිය යුතුය, ඉටි ස්ථරයට ඉහළින් අපි තීන්ත හෝ ගවුචේ යොදන්නෙමු (එමගින් එය පත්රය සම්පූර්ණයෙන්ම ආවරණය කරයි, හිඩැස් නොමැතිව). මස්කාරා වලට දියර සබන් බින්දු කිහිපයක් එකතු කරන්න, එවිට එය වඩාත් හොඳින් ගැලපේ. තීන්ත වියළන විට, තියුණු වස්තුවක් ගෙන චිත්රය සීරීමට.
ක්ලින්ග් ෆිල්ම් සමඟ පින්තාරු කිරීම
අපි කඩදාසි පත්රයක් මත විශාල තීන්ත පැල්ලම් දමා, ආහාර පටලයකින් එය ආවරණය කරන්න. නමුත් ඔබට එය සුමට කිරීමට අවශ්ය නැත, ඊට පටහැනිව, එය තරමක් පොඩි කරන්න. තීන්ත සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී ගිය විට, චිත්රපටය ඉවත් කරන්න. තුනී රේඛා සහ බුබුලු පත්රය මත පවතිනු ඇත, එය cobweb සමග පත්රය ආවරණය කරයි.
මාව විශ්වාස කරන්න, මේවා ඔබට ඔබේ කලාවේ අසාමාන්ය දෙයක් අවශ්ය නම් ඔබට උත්සාහ කළ හැකි චිත්ර ඇඳීමේ සියලුම ශිල්පීය ක්රම, ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම වලින් බොහෝ දුරස් වේ. අවසානයේදී, ඔබේ පරිකල්පනය සක්‍රිය කර ඔබේම, අලුත් දෙයක් ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කිරීමට කිසිවෙකු ඔබට කරදර කරන්නේ නැත!
මෙය සත්යයයි!
හොඳයි, සැඟවීමට ඇත්තේ කුමක්ද?
ළමයින් කැමතියි, ඇඳීමට ගොඩක් කැමතියි.
කඩදාසි මත, ඇස්ෆල්ට් මත, බිත්තියක් මත
සහ ජනේලයේ ට්‍රෑම් රථයේ!
E. Uspensky.
චිත්ර ඇඳීම වඩාත් ප්‍රිය කරන ළමා ක්‍රියාකාරකම් වලින් එකක් බව දන්නා කරුණකි.
ඇරිස්ටෝටල් පවා සඳහන් කළේ: ඇඳීම් පන්ති දරුවාගේ විවිධ වර්ධනයට දායක වේ.
නිර්මාණාත්මක පෞරුෂයක් ගොඩනැගීම වර්තමාන අවධියේ අධ්යාපනික න්‍යායේ සහ භාවිතයේ වැදගත් කර්තව්‍යයකි.
දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා, යම් දැනුමක්, කුසලතා සහ හැකියාවන් අවශ්ය වේ, වැඩිහිටියන්ගේ උපකාරය නොමැතිව ඔවුන්ටම ප්‍රගුණ කළ නොහැකි ක්‍රියාකාරකම් ක්රම, අපි කතා කරන්නේ පොහොසත් කලාත්මක අත්දැකීමක් අරමුණු කරගත් ඉගැන්වීම ගැන ය. ගුරුවරයා යනු විස්මිත නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකි, නිර්මාණශීලීව සංවර්ධිත දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමට සමත් වේ. ළමා කාලයේ දී ගුරුවරයා තම වාට්ටු තුළ ඇති කරන කලාවට ඇති ආදරය, දීප්තිමත් ධනාත්මක චිත්තවේගයන්ගෙන් එය පොහොසත් කරමින් මුළු ජීවිතයම ලයිට්මොටිෆ් ලෙස ගමන් කරනු ඇත. ඉගෙනීම පෙර පාසල් ළමා වියේදීම ආරම්භ විය යුතුය. දරුවන්ට සාම්ප්රදායික නොවන රූප ශිල්පීය ක්රම ඉගැන්වීම දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීමට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බව අත්දැකීම් මට ඒත්තු ගන්වා ඇත.
සාම්ප්රදායික නොවන නිරූපණයේ අර්ථය සහ වටිනාකම චිත්තවේගීය ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කිරීම කෙරෙහි නිසැකවම ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. මෙවැනි ප්‍රතිකාර ක්රම මානසික වර්ධනයේ පසුගාමී දරුවන්ට උපකාර කරයි. එවැනි දරුවන් චිත්ර ඇඳීමට උනන්දුවක් නොදක්වන බව දන්නා කරුණකි, ඔවුන් විසිරී ඇති අවධානය, දුර්වල සම්බන්ධීකරණය, ආවේගශීලී, නොසැලකිලිමත් ලෙස රූපය ක්රියාත්මක කරයි. ඔවුන් අඳින්නේ ඔවුන් දකින සහ දන්නා දේ නොවේ, සාමාන්යයෙන් චිත්තවේගීය අංග සමඟ රූපය ස්වයංසිද්ධව දිස්වේ. මනෝභාවය.
කලාත්මක නිර්මාණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ අධ්‍යාපනයේ පළමු අදියරේදී ළමයින් ඉගෙන ගනී, ඔවුන් බිය නොවන අතර මෙය තරමක් වැදගත් සාධකයකි. එවැනි දරුවන්ට සරලම විෂයයන්ගෙන් පටන් ගෙන ක්‍රමක්‍රමයෙන් කුසලතා හා පළපුරුද්ද ලබා ගැනීමේදී ඉගැන්වීම අවශ්ය වේ. වඩාත් සංකීර්ණ වස්තූන් ඇඳීම වෙත ගමන් කිරීම. වර්ණ ගැලපීම සඳහා අවධාරනය කිරීම අවශ්ය නොවේ, එය දරුවා ව්යාකූල කළ හැකි අතර, ඇඳීමට ඇති ඔහුගේ ආශාවට බලපෑම් කළ හැකිය.
සමෝධානික කථාවක් සකස් කිරීම ද අවශ්ය වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පාඩමෙහි කෙටි තවාන් රයිම් සහ ගීත භාවිතා කිරීම අපි නිර්දේශ කරමු. මතකය, අවධානය, සහ වචන මාලාව සක්‍රිය කරන අතරතුර කිහිප වතාවක්ම ගායනයෙන් ගීත හෝ හතරැස් නැවත නැවත කිරීම.
උදාහරණ වශයෙන්:
පළමු fluffs, පළමු හිම පියලි
වාතයේ කැරකෙනවා.
සහ නිහඬව බිම, ඔවුන් වැටී, වැතිර සිටිති.
හුරුල්ලන්, හුරුල්ලන්
හරිත ඉඳිකටුවක් ... ආදිය.
අවිනිශ්චිත තනුවක් සමඟ නැවත නැවත පුනරුච්චාරණය කිරීමට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ළමයින් ඉක්මනින් කටපාඩම් කර වස්තුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, විශ්වාසය ලබා ගනී, නිර්මාණශීලීත්වය තුළ වඩාත් නිදහස් වේ. මීට අමතරව, ප්රායෝගික ක්රියාකාරිත්වයේ ක්රියාවලියේදී, ගුරුවරයා සහ දරුවන් අතර ස්වයංසිද්ධ කථන සන්නිවේදනය සඳහා අසීමිත අවස්ථා නිර්මාණය වේ.
පාඩමට පෙර සෑම අවස්ථාවකදීම හෝ පාඩමේ මාතෘකාව වටා ක්රීඩා කිරීමේ ස්වරූපයෙන් අපි ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් නිර්දේශ කරමු. පාඩම අවසානයේ, දරුවාගේ සියලු ජයග්රහණ සාරාංශගත කිරීම, එය පිළිගැනීමට අවශ්ය වන අතර, එය යටපත් නොකළ යුතුය, විවේචන ප්රශ්න පමණක් අධ්යාපනික ක්රියාවලියට බාධා කරනු ඇත. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ළමයින් ග්රැෆික් රූප ලබා ගැනීමේ සම්ප්‍රදායික නොවන ක්රම ඉගෙන ගන්නා විට, ඔබට මිශ්ර රූප ශිල්පීය ක්රම සහ ඒවායේ විචල්‍යතාවය ඉගැන්විය හැකිය. වයස අවුරුදු 5 සිට 7 දක්වා මානසික ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා අපි සාම්ප්රදායික නොවන කලාත්මක ග්රැෆික් ක්රම කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරමු. ස්ථානයේ අනුපිළිවෙල පුහුණු අනුපිළිවෙලට සම්බන්ධ වේ.
සාම්ප්රදායික නොවන කලා සහ ග්රැෆික් ශිල්පීය ක්රම
රූප ලබා ගැනීමේ ක්රම
1. "ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම"(තීන්ත ඇඟිලි, අත්ල සමග යොදනු ලැබේ). මෙම අවස්ථාවේ දී, තීන්ත පැතලි භාජන, සොකට්, ජලය දමා ඇත. රීතිය වන්නේ සෑම ඇඟිල්ලක්ම එක් විශේෂිත තීන්තයක් තෝරා ගැනීමයි. සෝදාගත් ඇඟිලි වහාම තුවායකින් පිස දමනු ලැබේ.
පින්තූරය 1
අත්ලෙන් ඇඳීම සඳහා තීන්ත පීරිසියකට වත් කරනු ලැබේ. තරුණ කණ්ඩායම්වල චිත්ර ඇඳීම සඳහා ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම භාවිතා කරයි; වැඩිහිටි කණ්ඩායම් තුළ, වෙනත් ශිල්පීය ක්රම ද ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
පින්තූරය 2
රූපය 3
2."කොළ මුද්රණය"- විවිධ ගස් වලින් විවිධ කොළ භාවිතා වේ. ඒවා බුරුසුවකින් තීන්තයකින් ආවරණය කර ඇති අතර හිස් ඉඩක් ඉතිරි නොවේ; මෙය වෙනම කඩදාසි පත්‍රයක සිදු කෙරේ. ඉන්පසු තීන්ත ආලේප කරන ලද පැත්ත කඩදාසියට තදින් තද කර, නොසැලී සිටීමට වගබලා ගන්න. කොළ නැවත භාවිතා කළ හැකිය, එයට වෙනස් වර්ණයක් යොදන්න, තීන්ත මිශ්ර කිරීමේදී අසාමාන්ය සෙවනක් ලබා ගත හැකිය, ඉතිරිය බුරුසුවකින් ඇද ගනු ලැබේ. එහි ප්රතිඵලය වන්නේ අලංකාර භූ දර්ශන
රූපය 4
3. "පොක් ක්රමයෙන් ඇඳීම" -(කපු පුළුන් කැබැල්ලක් සමඟ) සිදුරු කිරීම සඳහා, වස්තුවක් (කපු පුළුන් කැබැල්ලක්) ගෙන එය තීන්තයේ ගිල්වා පත්රයේ ඉහළ සිට පහළට පහර දීම ප්රමාණවත් වේ, පැහැදිලි, නිශ්චිත මුද්රණයක් ඉතිරි වේ. නිමි සමෝච්ඡය දිගේ ජබ් එක භාවිතා කළ හැකි අතර, එහි ඇතුළත නිරූපිත වස්තුව සිත්ගන්නා විෂමජාතීය වයනයක් බවට පත්වේ.
රූපය 5
"ජබ් (දෘඩ, අර්ධ වියළි බුරුසුවක් සහිත)"- තද බුරුසුවක් භාවිතා කරයි, එය තීන්තයට ගිල්වා කඩදාසියට පහර දී සිරස් අතට අල්ලා ගනී. රීතිය වන්නේ බුරුසුව වතුරේ ගිලී නොයන බවයි. එය සිනිඳු හෝ ගොරෝසු මතුපිටක වයනය අනුකරණය කරයි.
රූපය 6
4. "කෝක් හැඟීම" -විවිධ ප්ලග් සහ කැප් භාවිතා වේ. රූපය ලබා ගන්නේ තීන්ත පෑඩයකට එරෙහිව කිරළ තද කර කඩදාසි මත මුද්රා තැබීමෙනි. වෙනස් වර්ණයක් සඳහා, බඳුන සහ කිරළ යන දෙකම වෙනස් වේ. වඩා හොඳ ප්රකාශනය සඳහා, ඔබට 2-පාර්ශ්වීය පියනක් භාවිතා කළ හැකිය. (නීතිය නම් ස්ථානයෙන් චලනය නොවී විශ්වාසයෙන් හා රිද්මයානුකූලව එබීමයි).
රූපය 7
5."අර්තාපල් මුද්රා සහිත මුද්රාව" -මුද්රා කල්තියා අර්තාපල් සිට සකස් කර ඇත. දරුවා ඝන තීන්ත සමග පාත්රය වෙත සංඥාව තද කරයි, බඳුනේ කෙළවරේ අතිරික්තය පිස දැමීම (ඔබට තීන්ත සමග මුද්දර පෑඩයක් භාවිතා කළ හැකිය) කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වෙනස් වර්ණයක්, වෙනස්කම් සහ වැඩි ප්‍රකාශනයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා බඳුනක් සහ මුද්‍රාවක් ලබා ගැනීම සඳහා, වෙනත් වර්ණ තීන්ත ආලේප කිරීම සඳහා බුරුසුවක් භාවිතා කරයි.
රූපය 8
6."රැලි වැටුණු කඩදාසි හැඟීම, ෆෝම් රබර් හැඟීම සහ ෆෝම් ප්ලාස්ටික් හැඟීම"- රූපය ලබා ගැනීමේ ක්රමය ඉහත ආකාරයටම වේ. රීතිය වන්නේ ජලය භාවිතා නොකිරීමයි.
රූපය 9
7. "බ්ලොටෝග්‍රැෆි"- කඩදාසි පත්රයක් මත බ්ලට් එකක් දමන්න, කඩදාසි දෙකට නමා තීන්ත මුද්රණය වන පරිදි ඔබේ අතින් යකඩ කරන්න. එය පෙනෙන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කරන්න, නැතිවූ විස්තර සම්පූර්ණ කරන්න.
රූපය 10
8. විකල්ප 2... පින්තූර නිර්මාණය කිරීම සඳහා පැතිරෙන තීන්ත පත්රයක් එසවීමෙන් සහ ඇල කිරීමෙන් බ්ලට් එකක් යොදන්න. ඉන්පසුව තවත් පත්රයක් ඉහලින් තබා වඩා හොඳ මුද්රණයක් සඳහා අතින් සුමටනය කර ඇත. එය පෙනෙන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කරන්න, නැතිවූ විස්තර සම්පූර්ණ කරන්න.
රූපය 11
විකල්ප 3... (බ්ලොට් තීන්ත). පිදුරු හරහා තීන්ත ආලේප කර විවිධ දිශාවලට මැද සිට තීන්ත ආලේප කරන්න, නැතිවූ විස්තර සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා රූපයක් සාදන්න.
රූපය 12
විකල්ප 4.(නූලක් සහිත බ්ලොටෝග්‍රැෆි) - සෙන්ටිමීටර 25-30 ක නූල්, අඩකින් නැවී, විවිධ වර්ණවලින් (ගවුචේ) ගිල්වා, කඩදාසි පත්රයක් මත තබා, වෙනත් පත්රයකින් යොදන අතර නූල් පිටතට ඇද දමනු ලැබේ. නැතිවූ විස්තර අඳිනවා. (නූල් විවිධ ඝනකම් සහ වයනය භාවිතා කළ හැක.) නැතිවූ විස්තර එකතු කරන්න.
රූපය 13
9. "ස්ටෙන්සිල් මුද්රණය"- තීන්ත සහිත මුද්දර පෑඩයක් භාවිතා කරන ෆෝම් ස්පුබ් එකකින්, ස්ටෙන්සිල් භාවිතයෙන් කඩදාසිවලට මුද්රණයක් යොදනු ලැබේ. වර්ණය වෙනස් කිරීම සඳහා, තවත් ස්පුබ් සහ ස්ටෙන්සිල් ගන්න. නැතිවූ කොටස් බුරුසුවකින් සම්පූර්ණ කර ඇත, ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
රූපය 14
10. "තෙත් කඩදාසි මත ඇඳීම". පත්රය ජලය සමග තෙතමනය, පසුව රූපය බුරුසුවක් හෝ ඇඟිල්ලක් යොදනු ලැබේ. වැසි හෝ මීදුම තුළ එය නොපැහැදිලි වනු ඇත. ඔබට විස්තර ඇඳීමට අවශ්ය නම්, චිත්රය වියළී යන තෙක් බලා සිටීම හෝ ඝන තීන්ත සහිත බුරුසුවක් මත ඇඳීම අවශ්ය වේ.
රූපය 15
විකල්ප 2ස්පොන්ජියක් සමඟ ඝන කඩදාසි ජලය සමග තෙතමනය කර ඇත. එවිට ජල වර්ණ ක්රෙයොන්ස් බට් හෝ පැතලි සමඟ චිත්රයක් යොදනු ලැබේ. වියළන විට කඩදාසි තෙත් වේ.
විකල්ප 2. (බොඳ වූ ඇඳීම) චිත්රය ඝන තීන්ත සහිත කඩදාසි මත යොදනු ලැබේ, වියළීමෙන් පසු, පත්රය තත්පරයක් හෝ දෙකක් සඳහා ජල තැටියකට පහත් කරනු ලැබේ. රටාව බොඳ වේ (මීදුම, වැසි සහිත දින.)
11. "Splash"- (දත් බුරුසුවකින් ඇඳීම). තීන්ත (තීන්ත හෝ PVA සමඟ තනුක කළ ගවුචේ) දත් බුරුසුව මතට ඇද ගන්නා අතර තීන්ත පොල්ලකින් ඇඳීමට ඉසිනු ලැබේ. රීතිය වන්නේ ඔබ දෙසට චලනය සමඟ පොල්ලකින් අල්ලාගෙන, බුරුසුව කඩදාසි වෙත යොමු කිරීමයි. උපදෙස්: ඒප්‍රොන් එකක් මත තබා කඩදාසි (පුවත්පත් හෝ තෙල් රෙදි) වලින් මේසය ආවරණය කිරීම සුදුසුය. ඔබට දත් බුරුසුවක් භාවිතා කර රළ, මායිම්, ඝන තණකොළ ආදිය සියලු ගොඩවල් සමඟ පින්තාරු කළ හැකිය.
රූපය 16
12. "ඒකාධිකාරය"- (මුද්රණය) - කඩදාසි පත්රයක් අඩකින් නැවී, පසුව දිග හැර, පත්රයේ අඩකට තීන්ත (ගවුචේ) යොදනු ලැබේ - භූ දර්ශනයක් නිර්මාණය වේ. ඊට පසු, පත්රය නැවත නැවී මුද්රණය කර, දර්පණ රූපයක් ලබා ගනී. හැඟීම ලැබීමෙන් පසු, ජලාශයේ ජල පෘෂ්ඨයේ ඇති පරාවර්තනයට වඩා තියුණු දළ සටහන් ඇති වන පරිදි තීන්ත සමඟ මුල් ඇඳීම නැවත පණ ගන්වන්න. ජලය මත පරාවර්තනය නැවත වර්ණ ගැන්වීමට අවශ්ය නොවේ, එය තරමක් නොපැහැදිලි වේ.
රූපය 17
විකල්ප 2. "විෂය ඒකාධිකාරය" -එකම තාක්ෂණයෙන්, ඔබට ගස්, මල්, සමනලුන්, මකරුන් නිරූපණය කළ හැකිය. එය අඩකින් නැමුණු පත්රයකින් වියළන විට, ඔබට සමනලයෙකු හෝ වෙනත් රූපයක් කපා ගත හැකිය.
රූපය 18
විකල්ප 3.තීන්ත සෙලෝපේන්, කඩදාසි හෝ වීදුරු කැබැල්ලකට යොදන අතර රූපය යොදන ලද සහ තද කර ඇති කඩදාසි සඳහා යොදනු ලැබේ. ස්ථාන ප්රමාණය සහ අතුල්ලන දිශාව අනුව විවිධ රූප නිපදවනු ලැබේ.
13. "රෝලිං කඩදාසි"- කඩදාසි ගෙන එය මෘදු වන තුරු අත්වල රැලි වේ. එවිට එයින් බෝලයක් පෙරළෙයි. ප්රමාණ වෙනස් විය හැකිය (කුඩා - බෙරී, විශාල - හිම මිනිසා). ඊට පසු, කඩදාසි කැබැල්ල මැලියම් තුළට ගිල්වා පාදයට ඇලවීම.
රූපය 19
14. "ඉරුණු කඩදාසි"- කුඩා කැබලි හෝ දිගු තීරු කඩදාසි ඉරා ඇත. ඉන්පසු ඔහු නිරූපණය කිරීමට අවශ්ය දේ මැලියම් වලින් අඳියි. කඩදාසි කැබලි මැලියම් සඳහා යොදනු ලැබේ. එය විශාල සුදුමැලි හෝ ලොම් සහිත රටාවක් බවට පත්වේ.
රූපය 20
15. "පැමිණෙන ඇඳීම"- (ඉටි ක්රෙයොන්ස් + දිය සායම්). අපේක්ෂිත බිම් කොටස ඉටි ක්රෙයොන්ස් (ක්රෙයොන්ස්) වලින් සිදු කරනු ලැබේ, පසුව ජල වර්ණ ඉහළින් බුරුසුවකින් යොදනු ලැබේ. දිය සායම් රූපයෙන් ඉවතට පෙරළේ, චිත්රය පෙනෙන බව පෙනේ, එය දිස්වේ.
රීතිය - ඉටි පැන්සල මත පීඩනයක් තිබිය යුතු අතර එමඟින් එහි හෝඩුවාවක් පැහැදිලි, දීප්තිමත් වේ. එක තැනක බොහෝ වාර ගණනක් ගත නොකිරීමට උත්සාහ කරමින් ඉක්මනින් ජල වර්ණවලින් තීන්ත ආලේප කරන්න.
රූපය 21
16. හුරුපුරුදු හැඩය- ("නව රූපය") - තෝරාගත් වස්තුව (කතුර, වීදුරු, දෙබලක, ස්ටේප්ලර්, හැන්දක්, ආදිය) පැන්සලකින් දක්වා ඇත. ඉන්පසු ඔවුන් එය වෙනත් දෙයක් බවට පත් කරයි, ඕනෑම සුදුසු ද්රව්ය සමඟ පින්තාරු කිරීම. ඔබට ඕනෑම අයිතමයක් මෙන්ම අත් සහ පාද යාවත්කාලීන කළ හැකිය.)
විකල්ප 2.(පුනර්ජීවනය කළ වස්තූන්) ඕනෑම විෂය කණ්ඩායමකින් විවිධ දේවල් නිරූපණය කෙරේ: එළවළු, පලතුරු, ඇඳුම් පැළඳුම්, ගෘහ උපකරණ, පිඟන්, පැල, ආදිය. හදිසියේම "ජීවයට" ආවේ කවුද? ඒ අතරම, අඳින ලද වස්තූන්ගේ හැඩය ආරක්ෂා කර, ඇස්, මුඛය, නාසය, කකුල්, පෑන්, විවිධ ඇඳුම්, දුනු, බැඳීම්, තොප්පි ආදිය ඇඳීමෙන් ඔවුන්ට මිනිස් පෙනුමක් ලබා දෙන්න.
රූපය 22
17. "සැකිල්ල"- මෙම තාක්ෂණයට වෙනම වස්තුවක් හෝ කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් රචනා කිරීම සහ නිරූපණය කිරීම සඳහා පෙර සූදානම් කළ සැකිලි - ජ්යාමිතික හැඩතල - ගෙනහැර දැක්වීම ඇතුළත් වේ. වස්තුවක් ඇඳීම සඳහා, එය සමන්විත වන්නේ කුමන ජ්යාමිතික හැඩතලදැයි ඔබ සිතාගත යුතුය.
රීතිය වන්නේ විශාලතම හැඩය සහිත වස්තුවක් නිර්මාණය කිරීම ආරම්භ කිරීම සහ පසුව පමණක් විස්තර වෙත යන්න. අච්චුව එක් අතකින් පත්‍රයට යෙදිය යුතු අතර, එය චලනය නොකිරීමට උත්සාහ කළ යුතු අතර අනෙක් පැන්සලෙන් එය වටා අඳින්න.
ඉඟිය: වර්ණ පැන්සල් භාවිතයෙන් නිමි සංයුතිය වර්ණයෙන් සිදු කරන්න (නිමා කිරීම ඉටි පැන්සල් වලින් සිදු කරන්නේ නම්, ඔබට එය ජල වර්ණ හෝ ගවුචේ වලින් පින්තාරු කළ හැකිය).
රූපය 23
18. "සීරීම් පුවරුව" (කැටයම්)- කඩදාසි පත්රයක් ඉටිපන්දමකින් අතුල්ලනු ලැබේ (වඩාත් සුදුසු කාඩ්බෝඩ් හෝ ඝන කඩදාසි). එවිට සම්පූර්ණ පත්රය තීන්ත සහ දියර සබන් වලින් වර්ණාලේප කර ඇත - පසුබිමක් යම් වර්ණයකින් නිර්මාණය වේ. වියළීමකින් පසු, චිත්රයක් තොගයක් හෝ පොල්ලකින් සීරීමට ලක් වේ.
විකල්ප 2... ඝන කඩදාසි මත, බහු-වර්ණ පහරවල් අඳිනු ලැබේ (හෝ වර්ණ 2-3 ක පසුබිමක්). ඉන්පසු ඇඳීම ඉටිපන්දමකින් අතුල්ලමින් තීන්ත ආලේප කර ඇත. චිත්රය තොගයක් හෝ තියුණු පොල්ලකින් සීරීමට ලක් වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඇඳීම වර්ණවත් වේ.
රූපය 24
19. "ඡායා පිටපත"- චිත්රය තබා ඇත්තේ ජල විකර්ෂක ද්‍රව්‍යයක් භාවිතයෙන් - ඉටිපන්දමක් හෝ වියළි සබන් කැටයක්, නොපෙනෙන සමෝච්ඡයන් ඒවාට ජල වර්ණ තීන්ත ආලේප කරන විට වර්ණවත් නොවනු ඇත, නමුත් ඡායාරූප චිත්රපටය සංවර්ධනය කිරීමේදී සිදුවන පරිදි දිස්වනු ඇත.
රූපය 25
20."ප්ලාස්ටිනෝග්රැෆි"- ප්ලාස්ටික් උණුසුම් කළ යුතුය (එය උණු වතුර සහිත භාජනයක කළ හැකිය). කාඩ්බෝඩ් භාවිතා කරනු ලැබේ, එබීමෙන් සහ සමතලා කිරීමෙන්, ප්ලාස්ටික් පෙර-ඇඳි පසුබිමක් සහ සමෝච්ඡයක් සමඟ මතුපිට සවි කර ඇත.
රූපය 26
21. "පැල්ලම් වීදුරු" (මැලියම් පින්තූර)- PVA මැලියම් සමඟ (මාත්‍රා කළ ස්පවුට් සහිත බෝතලයකින්), අනාගත ඇඳීමේ දළ සටහන කඩදාසි පත්රයකට යොදනු ලැබේ (ඔබට පළමුව සරල පැන්සලකින් දළ සටහන සෑදිය හැකිය), මැලියම් පදනම වියළීමට කාලය ලබා දෙනු ලැබේ. ඇඳීම - පැල්ලම් සහිත වීදුරු, එවිට සමෝච්ඡ අතර අවකාශය දීප්තිමත් වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇත. ඇලවුම් මායිම් තීන්ත ගලායාමෙන් හා මිශ්ර කිරීමෙන් වළක්වයි. රීතිය නම් මැලියම් රේඛාව අනිවාර්යයෙන්ම වියළී යා යුතුය. එක් වර්ණයක් සහිත විවිධ ස්ථානවල ප්රදේශ කිහිපයක්, සහ පසුව පමණක් වර්ණය වෙනස් කරන්න.
විකල්ප 2.තීන්ත ගලායාම සහ මිශ්ර වීම වැළැක්වීම සඳහා පැල්ලම් සහිත වීදුරු දළ සටහන තෙල් සහිත හෝ ඉටි ක්රෙයොන්ස් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.
රූපය 27
සාහිත්යය
1. Davydova G. N. ළදරු පාසලේ සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ශිල්පීය ක්රම - M .: ප්රකාශන ආයතනය "Scriptorium" 2003, 2007.
2. ළමුන් සඳහා Davydova GN ප්ලාස්ටිනෝග්රැෆි. - LLC ප්රකාශන ආයතනය "Scriptorium" 2003
3. Kazakova RG පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ ඇඳීම. සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණික ක්රම, සැලසුම්, පන්ති සටහන්. - M. TC "Sphere" 2006 - ("ළමයින් සමඟ" මාලාව).
මම.භාවිතා කරමින් විවිධ ද්රව්යචිත්‍ර අඳින අතරතුර, ඔබට සිත්ගන්නාසුලු දෙයක් ලබා ගත හැකිය බලපෑම්:
1. ලබා ගැනීමට බොඳ වූ දළ සටහන්, බිංදු ජලය (හෝ වොඩ්කා)ජල වර්ණයෙන් ආවරණය වූ පත්රයක් මත. මේ ආකාරයෙන්, වලාකුළුවලින් වැසී ඇති අහස නිරූපණය කිරීම හොඳය;
2. බලපෑම "පිටි", හිම පියලි, "අයිස් කබොල"ඉසීමෙන් ලබා ගත හැක ලුණුයොදන ලද ජල වර්ණ රූපය මත;
3. අවුල් සහගත අසමාන retouchingස්තුතිය ලබා ගනී තැළුණු කඩදාසි;
4. ස්ටෙන්සිල් ඇඳීමබොහෝ විකල්ප ඇත. කටවුට් එක කඩදාසි කැබැල්ලකට සවි කර එය ජල වර්ණවලින් ආවරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. දැන් ස්ටෙන්සිල් ඉවත් කරන්න, තීන්තයට ඉඩ දෙන්න පැතිර ඇත... ස්ටෙන්සිල් රූපයේ සමෝච්ඡයන් වනු ඇත නොපැහැදිලි, සහ වර්ණය හැඩයේ කේන්ද්රයේ සිට පරිධිය දක්වා තීව්ර වනු ඇත;
5. රසවත් වයනයසමඟ සාක්ෂාත් කරගත හැකිය වැලි කඩදාසි;
6.නැගී එන "දෙවන" ස්ථරයසමග හැකි බහු ස්ථරරූප. අඳින්න ක්රෙයොන්ස් හෝ ඉටිපන්දමක්කඩදාසි කැබැල්ලක ඕනෑම දෙයක් සහ ජල වර්ණවලින් තීන්ත ආලේප කරන්න. හුණු හෝ ඉටිපන්දමකින් යමක් පින්තාරු කර ඇති ස්ථානවල, තීන්ත සමතලා නොවන අතර රූපය ඒ යටින් එබී බලයි;
7. "සීරීමට"තීන්ත මත සිතුවම්. යමක් අඳින්න ක්රෙයොන්ස් හෝ ඉටිපන්දමක්කඩදාසි මත (හෝ ක්රෙයොන්ස් සමග පත්රය මත තීන්ත ආලේප කරන්න). දැන් ඝන තීන්ත තට්ටුවකින් (ගවුචේ) රූපය සහිත කඩදාසි පත්රය ආවරණය කර වියළීමට ඉඩ දෙන්න. තීන්ත වියළී ගිය පසු, ඔබට රූපය සීරීමට පටන් ගත හැකිය. හුණු ඇති ස්ථානවල තීන්ත හොඳින් ගැලවී යනු ඇත, වෙනත් ස්ථානවල එය ඒකාකාර පසුබිමක් ලෙස පවතිනු ඇත;
8.අඳින්න තවත් විනෝද ක්රමයක් ක්රෙයොන්ස් සහ ගවුචේහැඳින්විය හැක" එම්මෙම රූපය". ඉටි ක්රෙයොන්ස් වලින් වස්තුවක් කඩදාසි මත ඇඳ ඇත, එය වටා ඇති මුළු අවකාශයම තීන්ත ආලේප කර ඇත. දැන් අපි මෙම පත්රය මෘදු ලෙස රැලි කර, එය කෙළින් කර ගවුචේ වලින් ආවරණය කරමු. දැන් ඉක්මනින් ස්පොන්ජියකින් ගවුචේ සෝදා ඉවත් කරන්න. කඩදාසි නැමුණු ස්ථානවල පමණක් තීන්ත පැවතිය යුතුය;
9. සිත් ඇදගන්නා බලපෑමක් ඇඳීමෙන් ලබා ගනී ස්පොන්ජ්... ස්පොන්ජියකින් ගස් හෝ මුහුදේ ඔටුන්න "තීන්ත" කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න;
10.ඇතුළත් "සුදු බව"රූපය භාවිතා කරයි ගෝස්හෝ සෙලෝපේන්... සමඟ මෙම බලපෑම භාවිතා කිරීම හොඳය ස්ටෙන්සිල්... කාඩ්බෝඩ් වලින් සත්ව හැඩයක් කපා කඩදාසි කැබැල්ලකට අමුණන්න. දැන් අපි ජලය සමග තනුක කළ තීන්තවල ගෝස් හෝ සෙලෝපේන් පහත් කර, සැහැල්ලු චලනයන් සමඟ අපි ස්ටෙන්සිල් සමෝච්ඡය දිගේ ගමන් කරමු. ඔබ ස්ටෙන්සිල් ඉවත් කරන විට, සත්වයාගේ පැහැදිලි රූපයක් ඔබට පෙනෙනු ඇති අතර, එහි දළ සටහන මෘදු හා සිනිඳු ලෙස පෙනෙනු ඇත (උදාහරණයක් ලෙස, වැලරියා කොරියාවිකෝවා විසින් ගෝස් වලින් ඇද ගන්නා ලද වලසෙකු මෙන්).
අසල ඇත්තේ එකම මූලධර්මය අනුව සාදන ලද චිත්රයක්, ස්ටෙන්සිල් නොමැතිව සහ ගෝස් වෙනුවට, ප්ලාස්ටික් බෑගය;
11. එය අතිරේක පින්තාරු කිරීමේ මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න නූල්... චිත්ර අඳින්න දක්ෂයි වංගු රේඛාලිහිල් නිෂ්පාදනයකින් ලොම් නූල් භාවිතා කිරීම;
12.විස්මිත වර්ණවත් කවයන්ඔබ පින්තාරු කරන්නේ බුරුසුවකින් නොව, නමුත් ලබා ගන්නේ නම් විද්යුත්දත් හෝ සම්බාහන බුරුසුව.
II. "පහන් කිරීම":දරුවා කැමති විය හැකිය " ඉවත් කරන්න"වස්තු හෝ මේ ආකාරයෙන්" "යමක් අඳින්න. ඕනෑම වස්තුවක්" මුද්රා තැබිය හැකිය ", එය කැට (ජ්යාමිතික හැඩතල කට්ටලයක්) හෝ පැන්සලක පිටුපස ඇති ඉලාස්ටික් පටියක් විය හැකිය: 
මුද්රණ ස්වාභාවික ද්රව්ය වලින් ද සෑදිය හැකිය, නිදසුනක් ලෙස, ස්පෘස් ශාඛාවක් හෝ ශාකයකින් විශාල පත්රයක්:
III.කොලයක් සමහරක් මත ඇත්නම් එය මත ඇඳීමට ළමයා කැමති විය හැකිය උත්තලමතුපිට. ඔබට ඔබව කැරලි කර ගත හැකිය ස්ටෙන්සිල්සඳහා "මුද්රණ"උදාහරණයක් ලෙස මේ වගේ:
IV.ඔබ දිය සායම් සහිත තෙත් චිත්රයක් මත අඳින්නේ නම් බුරුසුව පිටුපස, ඔයාට ලැබෙනවා " කට්ට"ගස් සහිත පින්තූරයේ මෙන්. 
එබැවින් ඔබට කතුරකින් තෙත් එකක් මත "ඇඳීම" කළ හැකිය, මෙම අවස්ථාවේ දී "කට්ට" එකම සහ එකවර දෙකක් වනු ඇත.
V. Splashes:බුරුසුවකින් හෝ දත් බුරුසුවකින් කඩදාසි පත්රයක් මත තීන්ත ඉසීමෙන් සිත් ඇදගන්නාසුළු බලපෑම් සහ රූප ලබා ගත හැකිය. පත්රය මත වස්තුවක් තැබීමෙන් ද එය කළ හැකිය. එවිට වස්තුව වටා "තිත් සහිත පසුබිමක්" ඇති අතර, වස්තුවේ රූපය අවර්ණ වනු ඇත.
උදව් ඇතිව ඉසිනවාඔබට සම්පූර්ණ පින්තූරය පින්තාරු කළ හැකිය:
Vi. බ්ලට්ස්: බිංදු සහ පත්රය මත තීන්ත ධාවනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබට නලයක් හරහා බ්ලට් මැදට පිඹිය හැක. බ්ලොබ් පින්තූර සෑදිය හැකිය දර්පණය, ඔබ මුලින්ම පත්රය අඩකින් නැමුවහොත් (හෝ එය කරකවන්න), ඉන්පසු එය පැතිර එය මත තීන්ත ආලේප කරන්න. දැන් නැවතත් පත්රය නමා සැහැල්ලුවෙන් ඔබන්න. තවදුරටත් - ඔබේ පරිකල්පනය පිළිබඳ කාරණයක්. බ්ලොට්ස් කෙබඳුදැයි බලන්න සහ අවශ්ය විස්තර එකතු කරන්න. පහත දැක්වෙන්නේ ජූලියා මිට්කෝගේ බ්ලොට් එකක දර්පණ රූපයකි. 
Vii.මොනොටයිප්.මෙම තාක්ෂණය තැපැල්පත් සඳහා හොඳින් ක්රියා කරයි.වීදුරු (හෝ තීන්ත අවශෝෂණය නොකරන වෙනත් ද්රව්ය) සඳහා වර්ණවත් ඉරි හෝ රටා යොදන්න. දැන් කඩදාසි කොලයක් උඩින් තබා සැහැල්ලුවෙන් ඔබන්න. වීදුරුවෙන් පත්රය ඉවත් කර මුද්රිත මෝස්තරය පරීක්ෂා කරන්න.
 |
 |
VIII.ෆෝම් ඇඳීම.
1. සුදුළුනු පෙනසහ ස්පොන්ජියකින් එය එකතු කරන්න. දැන් තීන්ත කන්ටේනරය තුළ පෙණ ඇති පරිදි ස්පොන්ජිය මිරිකා ගන්න. කලවම් කර කඩදාසි සඳහා පෙන සහ තීන්ත ආලේප කිරීම සඳහා බුරුසුවක් භාවිතා කරන්න. චිත්රය වියළන විට, අතිරික්ත පෙන පිපිරවිය හැක.
2. නිර්මාණය සඳහා බලපෑමභාවිතය සඳහා විවිධ සෙවනවර්ණ ගන්න රැවුල කපන පෙනසහ ඔබට අවශ්ය වර්ණ ගවුචේ. රැවුල බෑම සහ තීන්ත බඳුනක කලවම් කර ඇඳීම මත බුරුසුව.
IX. මැලියම් සහිත ඇඳීම්
1.මැලියම් ආඝාතය.පැන්සලකින් පත්රයේ වස්තුවක් අඳින්න. ලිපි ද්රව්ය මැලියම් නළයේ කුඩා සිදුර හරහා රූපයේ දළ සටහන දිගේ මැලියම් මිරිකා එය වියළීමට ඉඩ දෙන්න. ඉන්පසු දළ සටහන ඇතුළත ඇති අවකාශය මත තීන්ත ආලේප කරන්න.
අත් යුගල තුනක රහසක් සමඟ ඇඳීම
ඔබේ දරුවාට වයස අවුරුදු 4 ක් වන විට, මෙම ක්රමය භාවිතා කිරීම අපි දැඩි ලෙස නිර්දේශ කරමු. එය පහත සඳහන් පරිදි සමන්විත වේ. සෘජුකෝණාස්රාකාර කඩදාසි පත්රයක්, පැන්සල් 3 ක් ගන්න. වැඩිහිටියන් සහ දරුවෙකු බෙදා හරිනු ලැබේ: පළමුව අඳින්නේ කවුද, දෙවැන්නා කවුද, තුන්වැන්නා කවුද? පළමුවැන්නා ඇඳීමට පටන් ගනී, පසුව ඔහුගේ ඇඳීම වසා දමයි, කොළය ඉහළට නැමී, ටිකක්, යම් කොටසක්, දිගටම කරගෙන යාමට (උදාහරණයක් ලෙස ගෙල). දෙවැන්න, බෙල්ල හැර අන් කිසිවක් නොදැකීම, ස්වභාවිකවම කඳ දිගටම කරගෙන යන අතර, කකුල්වල කොටසක් පමණක් ඉතිරි වේ. තුන්වෙනි එක ඉවරයි. එවිට සම්පූර්ණ පත්රය විවෘත වේ - එය සෑම විටම පාහේ විහිළුවක් බවට පත්වේ: සමානුපාතිකයන්, වර්ණවල නොගැලපීම.
Blotography
බ්ලොට් (කළු සහ බහු-වර්ණ) සාදා ගන්නා ආකාරය දරුවන්ට ඉගැන්වීමෙන් එය සමන්විත වේ. එවිට අවුරුදු 3 ක දරුවෙකුට ඔවුන් දෙස බලා පින්තූර, වස්තූන් හෝ තනි විස්තර දැකිය හැකිය. "ඔබේ පැල්ලම හෝ මගේ පෙනුම කෙබඳුද?", "එය ඔබට මතක් කරන්නේ කවුරුන් හෝ කුමක් ද?" - මෙම ප්රශ්න ඉතා ප්රයෝජනවත් නිසා චින්තනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න. ඊට පසු, දරුවාට බල කිරීමකින් තොරව, නමුත් පෙන්වීමෙන් තොරව, අපි ඊළඟ අදියර වෙත යාමට නිර්දේශ කරමු - පැල්ලම් සොයා ගැනීම හෝ අවසන් කිරීම. ප්රතිඵලය සම්පූර්ණ කුමන්ත්රණයක් විය හැකිය.
දිගු කඩදාසි තීරුවක් මත එකට ඇඳීම
මාර්ගය වන විට, කඩදාසි ආකෘතිය වෙනස් කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ (එනම් සම්මතය පමණක් ලබා නොදේ) මෙම නඩුවේදී, දිගු තීරුවක් එකිනෙකාට මැදිහත් නොවී පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු ඇඳීමට උපකාර වනු ඇත. ඔබට හුදකලා වස්තූන් හෝ බිම් කොටස් ඇඳීමට හැකිය, i.e. අසල වැඩ. මේ අවස්ථාවේ දී පවා, දරුවා මවගේ හෝ තාත්තාගේ වැලමිටෙන් උණුසුම් වේ. ඉන්පසුව සාමූහික ඇඳීම වෙත ගමන් කිරීම යෝග්ය වේ. එක් කුමන්ත්රණයක් ලබා ගන්නේ කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳව වැඩිහිටියන් සහ දරුවෙකු එකඟ වේ.
ඔබම ඇඳීම හෝ ජීවිතයේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු වලින් ඇඳීම
ජීවිතයෙන් ඇඳීම, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරයි, නීතිරීති අනුව නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව මිස නිර්මාණය කිරීමට නොවේ. සමානුපාතිකව, හැඩයෙන් සහ වර්ණවලින් එය මුල් පිටපතට සමාන වන පරිදි අඳින්න. කැඩපත දෙස බැලීමෙන් මුලින්ම ඔබම ඇඳීමට යෝජනා කරන්න. සහ සෑම ආකාරයකින්ම කැඩපත දෙස බොහෝ වාරයක් බැලීය. වඩා හොඳ නම්, ඔබ වැඩිහිටියන් ඔබව අඳින්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න, සෑම ආකාරයකින්ම කැඩපත දෙස බොහෝ වාරයක් බලා. එවිට දරුවාට තමාට වස්තුවක් තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න, එය ප්රියතම බෝනික්කන්, වලසෙකු හෝ මෝටර් රථයක් විය හැකිය. විෂය කොටස් සංසන්දනය කරමින් දිගු කාලයක් නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම වැදගත්ය. සහ තවදුරටත්. දරුවෙකු ස්වභාවධර්මයෙන් ඈත් වුවහොත්, තමාගේම දෙයක් ගෙන එන්නේ නම්, එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වස්තුවක් හෝ සෙල්ලම් බඩුවක් දිස්වනු ඇත, කලබල නොවන්න. ඔබේ කුඩා දරුවාට ප්‍රශංසා කරන්න: “ඔබ අද අලුත් මෝටර් රථයක් ඇදගෙන ගියා! සමහරවිට ඔයාට මේක ඕනද?" නමුත් එවැනි චිත්රයක් අවසානයේ මෙසේ ඇසීම අත්‍යවශ්‍ය වේ: "අඳින ලද මෝටර් රථය මෙයට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?"
"මම පින්තාරු කරනවා අම්මා"
ජීවිතයෙන් ඇඳීම හෝ මතකයෙන් ඇඳීම දිගටම කරගෙන යාම සතුටක් වනු ඇත (පවුලේ සාමාජිකයන්, ඥාතීන් සහ මිතුරන් එවැනි රූපයක් සඳහා වස්තූන් බවට පත්විය හැකිය). නොපැමිණෙන ඥාතීන්ගේ පෙනුමේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ ඡායාරූප හෝ සංවාද සහායක ද්රව්ය ලෙස භාවිතා කළ හැකිය ... ඡායාරූප ගෙන පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. සංවාදය පවත්වනු ලැබේ: “වල්යා යනු කුමන ආච්චිද? ඇගේ කොණ්ඩය කුමක්ද? කොණ්ඩා මෝස්තරය? කැමතිම ඇඳුම? සිනාසෙන්න?" සහ සම-නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ වේ. ටික වේලාවකට පසු, ඔබට මතකයෙන් පෙම්වතියන් ඇඳීමට ඉදිරිපත් විය හැකිය. ඔබ ඥාතීන් සහ මිතුරන් නිරූපණය කරන ප්රමාණවත් චිත්ර එකතු කර ඇති විට, පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ පළමු ඡායාරූප අගය කරනු ලබන "මගේ පවුල සහ මිතුරන්" කුඩා ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කිරීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු.
බිට්මැප්
දරුවන් සාම්ප්රදායික නොවන සෑම දෙයකටම කැමතියි. තිත් සමඟ ඇඳීම අසාමාන්ය, මෙම අවස්ථාවේ දී, ශිල්පීය ක්රම වලට යොමු වේ. ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, ඔබට දැනුණු පෑනක්, පැන්සලක් ගෙන එය සුදු කඩදාසියකට ලම්බකව තබා ඇඳීම ආරම්භ කළ හැකිය. නමුත් තීන්ත සහිත බිට්මැප් ලබා ගැනීමට හොඳම ක්රමය මෙන්න.ඒක කරන්නේ මෙහෙමයි. සල්ෆර් වලින් ඉවත් කරන ලද තරඟයක් කුඩා කපු පුළුන් කැබැල්ලකින් තදින් ඔතා ඝන තීන්තවල ගිල්වා ඇත. එවිට තිත් ඇඳීමේ මූලධර්මය සමාන වේ. ප්රධාන දෙය නම් දරුවා වහාම උනන්දු කිරීමයි.
ෆෝම් ඇඳීම්
කිසියම් හේතුවක් නිසා, අපි තීන්ත ආලේප කරන්නේ නම්, අපි බුරුසුවක් භාවිතා කළ යුතු යැයි සිතීමට අපි කවුරුත් නැඹුරු වෙමු. සෑම විටම නොවේ, TRIZ සාමාජිකයින් පවසයි. ෆෝම් රබර් ගලවා ගැනීමට පැමිණිය හැකිය. එයින් විවිධ කුඩා ජ්යාමිතික රූප සෑදීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු, ඉන්පසු ඒවා තුනී කම්බියකින් පොල්ලකට හෝ පැන්සලකට අමුණන්න (මුවහත් කර නැත). මෙවලම දැනටමත් සූදානම්. දැන් ඔබට එය තීන්තවල ගිල්වා මුද්දර ක්රමය භාවිතා කර රතු ත්‍රිකෝණ, කහ කව, කොළ කොටු (සියලු ෆෝම් රබර්, කපු පුළුන් මෙන් නොව හොඳින් සෝදා ඇත). මුලදී, ළමයින් අහඹු ලෙස ජ්යාමිතික හැඩතල අඳිනු ඇත. ඉන්පසු ඒවායින් සරලම ආභරණ සෑදීමට ඉදිරිපත් වන්න - පළමුව එක් රූපයකින්, පසුව දෙකෙන්, තුනෙන්.
අද්භූත චිත්ර
අභිරහස් ඇඳීම් පහත පරිදි ලබා ගත හැකිය. සෙන්ටිමීටර 20x20 ක පමණ කාඩ්බෝඩ් එකක් ගෙන අඩකින් නවනු ලැබේ. ඉන්පසු සෙන්ටිමීටර 30 ක් පමණ දිග අර්ධ ලොම් හෝ ලොම් නූල් තෝරාගෙන, එහි කෙළවර සෙන්ටිමීටර 8-10 ක් ඝන තීන්තවල ගිල්වා කාඩ්බෝඩ් එක තුළ තද කර ඇත. එවිට ඔබ මෙම නූල කාඩ්බෝඩ් එක තුලට ගමන් කළ යුතුය, ඉන්පසු එය ඉවත් කර කාඩ්බෝඩ් විවෘත කරන්න. එය අවුල් සහගත රූපයක් බවට පත් කරයි, එය ළමුන් සමඟ වැඩිහිටියන් විසින් පරීක්ෂා කර, ගෙනහැර දැක්වීම සහ සම්පූර්ණ කරනු ලැබේ. ප්රතිඵලය වන පින්තූර නම් කිරීම අතිශයින්ම ප්රයෝජනවත් වේ. මෙම සංකීර්ණ මානසික හා කථන කාර්යය, දෘශ්ය වැඩ සමඟ ඒකාබද්ධව, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ බුද්ධිමය වර්ධනයට දායක වනු ඇත.
ක්රෙයොන්ස් සමඟ ඇඳීම
පෙර පාසල් දරුවන් විවිධත්වයට ආදරෙයි. මෙම අවස්ථාවන් අපට ලබා දෙන්නේ සාමාන්ය ක්රෙයොන්ස්, සැන්ගුයින්, ගල් අඟුරු විසිනි. සිනිඳු ඇස්ෆල්ට්, පෝසිලේන්, සෙරමික් ටයිල්, ගල් - හුණු සහ ගල් අඟුරු හොඳින් ගැලපෙන පදනම මෙයයි. එබැවින්, ඇස්ෆල්ට් බිම් කැබලි වල ධාරිතාවයෙන් යුත් රූපයක් සඳහා හිතකර වේ. ඔවුන් (වැසි නොමැති නම්) ඊළඟ දවසේ සංවර්ධනය කළ හැකිය. ඊට පස්සේ කුමන්ත්‍රණ පදනම් කරගෙන කතන්දර හදන්න. තවද සෙරමික් ටයිල් මත (සමහර විට පැන්ට්රියේ කොතැනක හෝ නටබුන් තුළ ගබඩා කර ඇත), අපි රටා සහ කුඩා වස්තූන් පැන්සල් හෝ අඟුරු සමග නිරූපණය කිරීම නිර්දේශ කරමු. විශාල ගල් (ගල් වැනි) සතෙකුගේ හිසක රූපයක් යට හෝ ගස් කඳක් යට ඒවා අලංකාර කිරීමට ඉල්ලා සිටී. එය රඳා පවතින්නේ ගලෙහි හැඩයට සමාන වන්නේ කුමක් හෝ කවුරුන්ද යන්න මතය.
මැජික් ඇඳීමේ ක්රමය
මෙම ක්රමය පහත පරිදි ක්රියාත්මක වේ. ඉටි ඉටිපන්දමක කෙළවරේ, සුදු කඩදාසි මත රූපයක් අඳිනු ලැබේ (නත්තල් ගසක්, නිවසක් හෝ සමහර විට සම්පූර්ණ බිම් කැබැල්ලක්). ඉන්පසු බුරුසුවකින් හෝ කපු පුළුන් හෝ ෆෝම් රබර් සමඟ වඩා හොඳ නම්, සම්පූර්ණ රූපය මත තීන්ත ආලේප කර ඇත. තීන්ත ඉටිපන්දමක් සහිත තද රූපයක් මත වැතිරෙන්නේ නැති නිසා, චිත්රය හදිසියේම දරුවන්ගේ ඇස් ඉදිරිපිට දිස්වන බව පෙනේ. කාර්යාලීය මැලියම් හෝ රෙදි සෝදන සබන් කැබැල්ලකින් මුලින්ම පින්තාරු කිරීමෙන් ඔබට එම බලපෑමම ලබා ගත හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, විෂයයට පසුබිම තෝරා ගැනීම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, නිල් පැහැති තීන්ත සහිත ඉටිපන්දමක් සහ කොළ පැහැති බෝට්ටුවක් ඇඳ ඇති හිම මිනිසෙකු මත පින්තාරු කිරීම වඩා හොඳය. පින්තාරු කිරීමේදී ඉටිපන්දම් හෝ සබන් කුඩු වීමට පටන් ගනී නම් කරදර නොවන්න. එය ඔවුන්ගේ ගුණාත්මකභාවය මත රඳා පවතී.
කුඩා ගල් කැට පින්තාරු කිරීම
ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ විට දරුවා ගුවන් යානයක, කඩදාසි මත, අඩු වාර ගණනක් ඇස්ෆල්ට් මත විශාල ගල් නිරූපණය කරයි. නිවසක්, ගස්, කාර්, සතුන් කඩදාසි මත තලය නිරූපණය කිරීම ඔබේම විශාල නිර්මාණ නිර්මාණය කිරීමට තරම් සිත් ඇදගන්නා සුළු නොවේ. මේ සම්බන්ධයෙන් මුහුදු ගල් කැට ඉතා මැනවින් භාවිතා වේ. ඒවා සිනිඳු, කුඩා සහ හැඩයෙන් වෙනස් වේ. ගල් කැටයේ හැඩය සමහර විට මෙම නඩුවේ කුමන රූපයක් නිර්මාණය කළ යුතුද යන්න දරුවාට පවසනු ඇත (සමහර විට වැඩිහිටියන් දරුවන්ට උපකාර කරනු ඇත). ගෙම්බෙකු යටතේ එක් ගල් කැටයක් පින්තාරු කිරීම වඩා හොඳය, තවත් එකක් - දෝෂයක් යටතේ, සහ තුන්වැන්නෙන් පුදුමාකාර දිලීරයක් එළියට එනු ඇත. ගල් කැටයට දීප්තිමත් ඝන තීන්තයක් යොදනු ලැබේ - සහ රූපය සූදානම් වේ. එය මේ ආකාරයෙන් අවසන් කිරීම වඩා හොඳය: ගල් කැට වියළී ගිය පසු එය අවර්ණ වාර්නිෂ් වලින් ආවරණය කරන්න. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවන්ගේ දෑතින් සාදන ලද විශාල කුරුමිණියෙකු හෝ ගෙම්බෙකු දිලිසෙන, දීප්තිමත් ලෙස දිදුලයි. මෙම සෙල්ලම් බඩු ස්වාධීන ළමා ක්රීඩා සඳහා එක් වරකට වඩා සහභාගී වන අතර එහි හිමිකරුට සැලකිය යුතු ප්රතිලාභයක් වනු ඇත.
ඇඟිලි පින්තාරු කිරීමේ ක්රමය
අප අවට ලෝකය නිරූපණය කිරීමට තවත් ක්රමයක් මෙන්න: ඔබේ ඇඟිලි, අත්ල, පාද සහ සමහර විට නිකට, නාසය. සෑම කෙනෙකුම මෙම ප්රකාශය බැරෑරුම් ලෙස නොසලකයි. විහිළු සහ ඇඳීම අතර රේඛාව කොහෙද? අපි බුරුසුවකින් හෝ දැනෙන පෑනකින් පමණක් පින්තාරු කළ යුත්තේ ඇයි? සියල්ලට පසු, අතක් හෝ තනි ඇඟිලි එවැනි උපකාරයකි. එපමණක්ද නොව, දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ල පැන්සලකට වඩා හොඳින් දරුවාට කීකරු වේ. හොඳයි, පැන්සල කැඩී ඇත්නම්, බුරුසුව පිස දමනු ලැබේ, මාර්කර් ඉවරයි - නමුත් මට ඇඳීමට අවශ්යයි. තවත් එක් හේතුවක් තිබේ: සමහර විට තේමාව සරලව දරුවාගේ අත්ල හෝ ඇඟිල්ල ඉල්ලා සිටී. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා වෙනත් මෙවලම්වලට වඩා තම දෑතින් ගසක් ඇඳීම වඩා හොඳය. ඔහුගේ ඇඟිල්ලෙන් ඔහු කඳ සහ අතු ඇද ගනු ඇත, පසුව (නම්) ඔහු අතේ ඇතුළත කහ, කොළ, තැඹිලි තීන්ත ආලේප කර ඉහළින් තද රතු-මහෝගනී ගසක් අඳිනු ඇත. අපි දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ඇඟිලි තාර්කිකව භාවිතා කිරීමට ඉගැන්වුවහොත් එය හොඳ වනු ඇත: එක් දර්ශක ඇඟිල්ලක් නොව සියල්ල.
Nitkography ක්රමය
මෙම ක්රමය ප්රධාන වශයෙන් ගැහැණු ළමයින් සඳහා පවතී. නමුත් විරුද්ධ ලිංගයේ දරුවන්ට එය සුදුසු නොවන බව මින් අදහස් නොවේ. සහ එය පහත සඳහන් දේ වලින් සමන්විත වේ. පළමුව, 25x25 cm තිරයක් කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදා ඇත.වෙල්වට් කඩදාසි හෝ සරල ෆ්ලැනල් කාඩ්බෝඩ් මත අලවා ඇත. තිරය සඳහා විවිධ වර්ණවලින් යුත් ලොම් හෝ අර්ධ ලොම් නූල් කට්ටලයක් සහිත ලස්සන බෑගයක් සකස් කිරීම සතුටක් වනු ඇත. මෙම ක්රමය පහත සඳහන් අංගය මත පදනම් වේ: ලොම් නිශ්චිත ප්රතිශතයක් සහිත නූල් ෆ්ලැනල් හෝ වෙල්වට් කඩදාසි වෙත ආකර්ෂණය වේ. ඔබට අවශ්ය වන්නේ දර්ශක ඇඟිල්ලේ සැහැල්ලු චලනයන් සමඟ ඒවා ඇමිණිය යුතුය. එවැනි නූල් වලින් රසවත් කථා සකස් කළ හැකිය. පරිකල්පනය, රසය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය වේ. විශේෂයෙන්ම ගැහැණු ළමයින් දක්ෂ ලෙස වර්ණ තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. සමහර නූල් වර්ණ සැහැල්ලු ෆ්ලැනල් සඳහා සුදුසු වන අතර අඳුරු එකක් සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වේ. ඔවුන්ට ඉතා අවශ්ය වන ඉඳිකටු වැඩ, කාන්තා ශිල්ප සඳහා ක්‍රමානුකූල මාවත ආරම්භ වන්නේ එලෙස ය.
මොනොටයිප් ක්රමය
මෙම අවාසනාවන්ත ලෙස කලාතුරකින් භාවිතා කරන ක්රමය ගැන වචන දෙකක්. සහ නිෂ්ඵලයි. මන්ද යත් පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා පෙළඹෙන බොහෝ දේ එහි තැන්පත් කර ඇති බැවිනි. කෙටියෙන් කිවහොත්, මෙය සෙලෝපේන් මත රූපයක් වන අතර එය කඩදාසි වෙත මාරු කරනු ලැබේ. සිනිඳු සෙලෝපේන් මත මම බුරුසුවක් සමඟ තීන්ත ආලේප කරන්න, හෝ කපු බෝලයක් සමඟ තරගයක් හෝ මගේ ඇඟිල්ලෙන් (ඒකාකාරී බවක් අවශ්ය නොවේ). තීන්ත ඝන සහ ජවසම්පන්න විය යුතුය. වහාම, තීන්ත වියළී යන තුරු, සෙලෝපේන් රූපය ඝන සුදු කඩදාසි මතට හරවා, චිත්රය මකා දමන්න, ඉන්පසු එය ඔසවන්න. එය පින්තූර දෙකක් හැරෙනවා. සමහර විට රූපය සෙලෝපේන් මත, සමහර විට කඩදාසි මත පවතී.
තෙත් කඩදාසි මත ඇඳීම
මෑතක් වන තුරු, තීන්ත ප්රමාණවත් තරම් ජලය සමග තනුක කර ඇති නිසා, වියළි කඩදාසි මත පමණක් ඇඳිය හැකි බව විශ්වාස කෙරිණි. නමුත් තෙත් කඩදාසි මත වඩාත් හොඳින් ඇඳ ඇති වස්තූන්, බිම් කොටස්, රූප ගණනාවක් තිබේ. ඔබට අපැහැදිලි බව, නොපැහැදිලි බව අවශ්ය වේ, නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකුට පහත තේමාවන් නිරූපණය කිරීමට අවශ්ය නම්: "මීදුම සහිත නගරය", "මට සිහින තිබුණා", "වහිනවා", "රාත්‍රී නගරය", "තිරය පිටුපස මල්" යනාදිය. . කඩදාසි ටිකක් තෙත් කිරීමට පෙර පාසල් දරුවාට ඉගැන්විය යුතුය. කඩදාසි ඉතා තෙත් නම්, ඇඳීම ක්රියා නොකරනු ඇත. එමනිසා, කපු පුළුන් කැබැල්ලක් පිරිසිදු ජලයේ පොඟවා, එය මිරිකා සහ සම්පූර්ණ කඩදාසි පත්රය පුරා හෝ (එසේ නම්) වෙනම කොටසක පමණක් ධාවනය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. සහ කඩදාසි අපැහැදිලි රූප නිෂ්පාදනය සඳහා සූදානම් වේ.
පටක රූප
බෑගය තුළ අපි සියලු වර්ගවල රටා සහ විවිධ ගුණාංගවල නටබුන් එකතු කරමු. ඔවුන් පවසන පරිදි චින්ට්ස් සහ බ්‍රෝකේඩ් යන දෙකම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. රෙදි කැබැල්ලක චිත්රයක් මෙන්ම එහි ඇඳුම් ඇඳීමද කුමන්ත්‍රණයක ඇති දෙයක් ඉතා දීප්තිමත්ව සහ ඒ සමඟම පහසුවෙන් නිරූපණය කිරීමට උපකාරී වන ආකාරය සංයුක්ත උදාහරණ සමඟ පෙන්වීම ඉතා වැදගත් වේ. මෙන්න උදාහරණ කිහිපයක්. ඉතින්, එක් රෙදිපිළි මල් නිරූපණය කරයි. ඒවා සමෝච්ඡය දිගේ කපා, ඇලවූ (පේස්ට් හෝ වෙනත් හොඳ මැලියම් සමඟ පමණක්), ඉන්පසු මේසයක් හෝ බඳුනක් මත තීන්ත ආලේප කර ඇත. ධාරිතාවයෙන් යුත් වර්ණවත් රූපයක් ලබා ගනී. නිවසක් හෝ සතෙකුගේ ශරීරයක් හෝ අලංකාර කුඩයක් හෝ බෝනික්කෙකු සඳහා තොප්පියක් හෝ අත්බෑගයක් ලෙස හොඳින් සේවය කළ හැකි රෙදිපිළි තිබේ.
පරිමාමිතික යෙදුම
නිසැකවම, ළමයින් ඇප්ලිකේෂන් වැඩ කිරීමට කැමතියි: යමක් කපා ඇලවීම, ක්‍රියාවලියෙන් විශාල සතුටක් ලබා ගනී. තවද ඔබ ඔවුන් සඳහා සියලු කොන්දේසි නිර්මාණය කළ යුතුය. පැතලි යෙදුම සමඟින්, පරිමාමිතික කරන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන්ට උගන්වන්න: පරිමාමිතිකය පෙර පාසල් දරුවා විසින් වඩා හොඳින් වටහාගෙන අවට ලෝකය වඩාත් යථාර්ථවාදීව පිළිබිඹු කරයි. එවැනි රූපයක් ලබා ගැනීම සඳහා, දරුවන්ගේ අත්වල ඇති අදාළ වර්ණ කඩදාසි කුඩු කර දැමීම අවශ්ය වේ, පසුව තරමක් කෙළින් කර අවශ්ය හැඩය කපා. ඊට පසු, එය ඇලවිය යුතු අතර, අවශ්ය නම්, පැන්සලකින් හෝ දැනෙන ටිප් පෑනකින් තනි කොටස් ඇඳීම අවසන් කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවන්ට ඉතා ආදරය කරන කැස්බෑවෙකු සාදන්න. දුඹුරු කඩදාසි මතක තබා ගන්න, තරමක් සෘජු කරන්න, ඕවලාකාර හැඩයක් සහ මැලියම් කපා, ඉන්පසු හිස සහ කකුල් මත තීන්ත ආලේප කරන්න.
තැපැල්පත් සමඟ ඇඳීම
ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම නිවසකම පාහේ පැරණි තැපැල්පත් ටොන් ගණනක් ඇත. දරුවන් සමඟ පැරණි තැපැල්පත් හරහා ගොස්, අවශ්ය පින්තූර කපා ඒවා කුමන්ත්රණයේ ස්ථානයට ඇලවිය යුතු ආකාරය ඔබට උගන්වන්න. වස්තූන් සහ සංසිද්ධිවල දීප්තිමත් කර්මාන්තශාලා රූපයක් වඩාත් සරල අව්‍යාජ චිත්‍රයකට පවා සම්පූර්ණයෙන්ම කලාත්මක මෝස්තරයක් ලබා දෙනු ඇත. සමහර විට අවුරුදු තුනක, හතරක සහ පහක දරුවෙකුට බල්ලෙකු සහ කුරුමිණියෙකු ඇඳීම දුෂ්කර ය. ඔබට ඒවා සූදානම් කළ හැකි අතර, බල්ලා සහ දෝෂය සඳහා හිරු තීන්ත ආලේප කිරීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න, වර්ෂාව ඉතා සතුටු වනු ඇත. එසේත් නැතිනම්, දරුවන් සමඟ, ඔබ තැපැල් පතකින් ජනේලයේ ආච්චි සමඟ සුරංගනා කතා නිවසක් කපා එය ඇලවූයේ නම්, පෙර පාසල් දරුවා ඔහුගේ පරිකල්පනය, සුරංගනා කතා පිළිබඳ දැනුම සහ දෘශ්ය කුසලතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් යමක් අඳිනු ඇත. ඔහුට.
පසුබිමක් සෑදීමට ඉගෙනීම
සාමාන්යයෙන් ළමයින් සුදු කඩදාසි මත අඳිති. එබැවින් ඔබට එය වඩාත් පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. එය මේ ආකාරයෙන් වේගවත් වේ. නමුත් සමහර බිම් කොටස් සඳහා පසුබිමක් අවශ්ය වේ. තවද, මම කිව යුතුයි, සියලුම ළමා කෘති කල්තියා සාදන ලද පසුබිමකට එරෙහිව වඩා හොඳ පෙනුමක්. බොහෝ දරුවන් බුරුසුවකින් පසුබිම සාදයි, එපමනක් නොව, සාමාන්ය එකක්, කුඩා එකක්. සරල සහ විශ්වාසදායක ක්රමයක් තිබුණද: කපු පුළුන් හෝ ෆෝම් රබර් කෑල්ලක් ජලය සහ තීන්ත සමග පසුබිම සෑදීමට.
කොලෙජ්
මෙම සංකල්පය විසින්ම මෙම ක්රමයේ අර්ථය පැහැදිලි කරයි: ඉහත සඳහන් කරුණු කිහිපයක් එහි එකතු කර ඇත. පොදුවේ ගත් කල, ඉතා මැනවින්, පහත සඳහන් දේ අපට වැදගත් බව පෙනේ: පෙර පාසල් දරුවෙකු විවිධ රූප ශිල්පීය ක්රම ගැන හුරුපුරුදු පමණක් නොව, ඒවා ගැන අමතක නොකර, එම ස්ථානයට එය භාවිතා කරමින්, දී ඇති ඉලක්කයක් සපුරාලන විට එය හොඳයි. නිදසුනක් වශයෙන්, වයස අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන්ගෙන් එක් අයෙක් ඇඳීමට තීරණය කළ අතර, මේ සඳහා ඔහු බිට්මැප් (මල්) භාවිතා කරයි, සහ දරුවා තම ඇඟිල්ලෙන් සූර්යයා අඳිනවා, ඔහු තැපැල්පත් වලින් පලතුරු සහ එළවළු කපා, ඔහු නිරූපණය කරනු ඇත. රෙදි සහිත අහස සහ වලාකුළු ආදිය. දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වය තුළ වැඩිදියුණු කිරීම සහ නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා සීමාවක් නොමැත. ඉංග්‍රීසි ගුරු-පර්යේෂක ඇනා රොගොවින් ඇඳීමේ අභ්‍යාස සඳහා අතේ ඇති සෑම දෙයක්ම භාවිතා කිරීම නිර්දේශ කරයි: කඩමාල්ලකින් අඳින්න, කඩදාසි තුවා (බොහෝ වාරයක් නැවී); අපිරිසිදු ජලය සමග තීන්ත, පැරණි තේ කොළ, කෝපි පිටි, බෙරි සිට මිරිකා හැරීම. කෑන් සහ බෝතල්, ස්පූල් සහ පෙට්ටි ආදිය තීන්ත ආලේප කිරීම ද ප්රයෝජනවත් වේ.
