නිවාඩුවේ දර්ශනය "ගුරු දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ විකට kvn." Mbou "sosh" n

සියලු වර්ගවල තරඟ රසවත් සිදුවීම් වලින් එකක් ලෙස සැලකේ. ගුරු දිනය වෙනුවෙන් කේ.වී.එන්- මේවා විහිළු සහ ගීත, මේවා එකම වේදිකාවේ හාස්‍යජනක දර්ශන සහ විහිලු කථා. නිර්මාණශීලිත්වය පෙන්වීමට සූදානම් සහ වැඩිදියුණු කිරීමට දන්නා ඕනෑම කෙනෙකුට KVN සංවිධානය කිරීමට හැකි වනු ඇත.

මෙම සිදුවීමේ දර්ශනය සම්පාදනය කිරීමේදී, ගුරු දිනයේ KVN වෙනත් අවස්ථාවලදී පවත්වන ලද එකම උත්සවයට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දැනගත යුතුය. කිසිවක් නැතැයි ඔබ සිතන්නේ නම්, ඔබ කිසි විටෙකත් එවැනි නිවාඩුවක් පවත්වා නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුරු දිනය නිමිත්තෙන් KVN හි සුවිශේෂී ලක්ෂණ ඇත:

• තරඟයට කණ්ඩායම් කිහිපයක් සහභාගී වන නමුත් ඔවුන් අතර ගුරුවරුන් කණ්ඩායමක් සිටිය යුතුය. ඔබට අසාමාන්ය දෙයක් සංවිධානය කිරීමට අවශ්ය නම්, වසර 1 - 3 ක් සඳහා පාසලේ සේවය කරන තරුණ ගුරුවරුන් කණ්ඩායමක් සංවිධානය කරන්න, මෙම අවස්ථාවට සහභාගී වීමට ප්රවීණයන් කණ්ඩායමකට ආරාධනා කරන්න.
• ගුරු දිනය මත KVN හි තේමාව අනිවාර්යයෙන්ම පාසල සමඟ සම්බන්ධ වේ. එය කම්මැලි නොවනු ඇත. මෙම ප්රවේශය අදාළ සහ විනෝදජනක වනු ඇත. පාසලේ ප්‍රශ්න දෙස පිටතින් බලා දරුවන් හා ගුරුවරුන් ඔවුන් කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය දැක ගැනීමට හැකි වනු ඇත.
• තරඟයට පෙර ගුරුවරුන්ගේ උත්සව සුබපැතුම් අනිවාර්ය වේ. එවැනි වැදගත් දිනයක් ආසන්නයේ සෑම කෙනෙකුම රැස්ව සිටින බැවින්, උත්සව වැඩසටහන තනිකරම ආරම්භ කළ යුතුය.

ඉතිරිය සඳහා - සෑම දෙයක්ම, සෑම විටම මෙන්: ගුරු දිනය සඳහා KVN එකම තරඟ වලින් සමන්විත වේ:

1. සුභ පැතුම්
2. උණුසුම් වන්න
3. ගෙදර වැඩ
4. නායක තරඟය

ගුරු දිනයේදී KVN පැවැත්වීමට යන අයගේ අවධානයට අපි අවධානය යොමු කරන්නේ ස්ක්‍රිප්ට් කිහිපයක් නොමිලේ බාගත කිරීම සඳහා ය, එහිදී සියල්ල තිබේ: සුබ පැතුම් වචනවල සිට ගාම්භීර සාරාංශයක් දක්වා. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට ඔබේම අදහස් තිබිය හැකිය, එවිට ඒවා නිමි සංවර්ධනයට ඇතුළත් කළ හැකිය. සමරන්න සහ විනෝද වන්න: මෙය KVN හි අවසර නැත.

මුල් පිටපත "ගුරු දිනය සඳහා KVN"

සතුටු සිතින් සහ සම්පත්දායකයින්ගේ තරඟය සඳහා බාගත කිරීමට අපි යෝජනා කරන මෙම පිටපතේ මුල් පිටපත කුමක්දැයි අසන්න? සාම්ප්‍රදායික තරඟ වලට අමතරව, පාසල් තේමාවට අදාළ ඉතා අසාමාන්‍ය තරඟ ද ඇතුළත් වේ:

• නව කාලසටහන
• අධ්යාපන පුවත්

මෙම අවස්ථාවට සියලුම ටෙන්ඩර් සඳහා හැකි විකල්ප ඇතුළත් වේ. ඔබ උත්සවයේ සංවිධායකයෙකු නොව, ළමා හෝ ගුරු කණ්ඩායමේ නියෝජිතයෙකු වුවද, පිටපත පිළිබඳව ඔබව හුරු කරවීමට වග බලා ගන්න.

"ආශාවන්ගේ සූට්කේස්" ක්‍රියාවෙහි රාමුව තුළ ගුරු දිනය සඳහා KVN

මෙම KVN හි තරමක් සිත්ගන්නාසුලු පසුබිමක් ඇත: සිසුන් මුලින්ම "සුට්කේස් ඔෆ් ඩිසයර්ස්" ක්‍රියාව සංවිධානය කිරීමට තීරණය කළ අතර පසුව තරඟයේදී විනෝද වන්න. එය සිදු කරන්නේ කෙසේද, ඔබ සබැඳියෙන් බාගත කළ හැකි සූදානම් කළ පිටපතෙන් ඉගෙන ගනු ඇත. Chamerevskaya ද්විතීයික පාසලේ Konkova S.L හි ඉතිහාසය පිළිබඳ ගුරුවරයා විසින් සංවර්ධනය ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

ගුරු දිනය සඳහා විනෝදජනක KVN

KVN සඳහා කණ්ඩායම් 3 ක් සහභාගී වේ. පාසල් ළමුන් "Dirty Scammers" සහ "Truants" කණ්ඩායම් නියෝජනය කරන අතර, ගුරුවරුන් "හදිසි උපකාර" කණ්ඩායමේ ප්‍රේක්ෂකයින් විනෝදයට පත් කරනු ඇත. සූදානම් කළ නිවාඩු පිටපතක් භාවිතා කර මෙම සරත් සෘතුවේ දිනයේ සෑම කෙනෙකුටම විනෝද වීමට ඉඩ දෙන්න.

වීඩියෝ: ගුරු දිනය මත KVN

ගුරු දිනයේදී KVN අපගේ පාසලේ පැවැත්වීමට අපි තීරණය කළෙමු, හොඳ අවස්ථාවක් තිබේ, නමුත් ඒ සියල්ල සිදු වන්නේ කෙසේදැයි අදහසක් නැද්ද? දැන් මෙම ගැටළුව ද විසඳනු ඇත, මන්ද අපි ගුරු දිනය සඳහා KVN හි වීඩියෝවක් ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු, එය දැනටමත් ලයිසියම් එකක වේදිකාවේ සිදුවී ඇත. ඉදිරිපත් කරන්නන් හැසිරෙන ආකාරය, එක් එක් සහභාගිවන්නාගේ පහසුව දැනෙන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන්න. සහ වීඩියෝව මත ඔබට දැක ගත හැකිය

වේද:අවධානය! අවධානය! ගුරු දින සැමරුම වෙනුවෙන් අපගේ මයික්‍රෆෝනය Togurskaya NOSH හි ස්ථාපනය කරන ලදී. අද උත්සව KVN වේ. ඒ නිසා…

අපි KVN ආරම්භ කරනවා. කා වෙනුවෙන්ද? කුමක් සඳහා ද?

ඔහු පැත්තකට නොයන්න. කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත.

ඔහුට සියලු ගැටලු විසඳන්න එපා.

එය සියලු ගැටලු විසඳන්නේ නැත, නමුත් එය සියලු දෙනා සතුටු වනු ඇත.

සෑම කෙනෙකුම වඩාත් ප්රීතිමත් වනු ඇත.

වේද 2:අද සිසුන් සහ ගුරුවරුන් කණ්ඩායම් තරඟ කරයි. අද ඔබට සම්පත් හා දක්ෂතාවයෙන් තරඟ කළ යුතුය, රසවත් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. මම ඔබ සැමට සුබ පතනවා සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, ජය!

වේද 1:දැන් මම අපේ ජූරි සභාව හඳුන්වා දෙන්නම්:

Galina Valerievna Ulybina - ජල සම්පත් කළමනාකරණය සඳහා නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ

Albina Nikolaevna Vasilyeva - පුස්තකාලයේ ප්රධානියා

Novikova Anastasia - පාසල් පාර්ලිමේන්තුවේ රජයේ සභාපති

Elizaveta Petrovna Shulepova - පාසලේ අධ්යක්ෂ සහ ජූරි සභාපති

වේද 2:එබැවින්, සිසුන් කණ්ඩායමක් KVN ආරම්භ කරනු ඇත.

KVN නමින් "ඔබ සියලු දෙනාම දෙවියන්ගෙන් ගුරුවරුන්" මම විවෘතව ප්‍රකාශ කරමි. මම සිසුන් කණ්ඩායමකට වේදිකාවට යන්න කියනවා. අපි සංදර්ශන පැනීම ආරම්භ කරනවා!

1. "ව්‍යාපාරික කාඩ්පත"

කපිතාන්:

මොන ඩියුස්ද, මොන පහක්ද, අපි ඒ ගැන කිසිම තැකීමක් නොකරමු. වෙනස් දෙයක් බෝ නොවන (සියල්ල)

වඩා හොඳයි, ගෙන නිදාගෙන ටිකක් සෙල්ලම් කරන්න. වෙනස් දෙයක් බෝ නොවන (සියල්ල)

කපිතාන්:

කණ්ඩායම විසින් ඔබට සුබ පතනු ලැබේ ... (සියල්ල) "විශිෂ්ඨ පරාජිතයින්"

කපිතාන්:එය විශ්වාස කරන්නේ කවුද (සියල්ලම)

ජෑම් එක නොකා හිටියොත් මූඩ් එකක් නෑ. - වැඩිපුර ජෑම් කන්න - සෑම කෙනෙකුගේම මනෝභාවය නරක් නොකරන්න!

පාඩම් නොකරන්න, වැඩ නොකරන්න, ජීවත් වී විනෝද වන්න! - සෞඛ්‍යය පිළිවෙලට තිබේ, එවිට ව්‍යායාම නොකරන්න!

වැදගත්ම දෙය නම්, හොඳින් අධ්‍යයනය කිරීම - එය මෝඩකමකි!

කපිතාන්:

මම අපේ කණ්ඩායම නියෝජනය කරනවා (නායකයා ඉදිරිපත් වන සහභාගිවන්නන් නම් කරයි)

සත්‍යවාදී:

බෙල්, බෙල්, ඩූ-ඩූ, මම අද පාසල් නොයන්න පුළුවන්.

Sonya Zasonina:

හතර හමාරට මාව ඇහැරවන්න, එකම දේ, මම නවය හමාරටවත් ඇහැරෙන්නේ නැහැ.

සහෝදරියන් ක්‍රිබ්ස්:

ඒ වගේම අපි ගණන් ගන්නේ නැහැ, නමුත් අපි ගණන් ගන්නේ නැහැ, අපි දෙකට සහ කොටස් වලට බය නැහැ.

නමුත් උගන්වන්නේ ඇයි, නමුත් කුමකටද - අපි කෙසේ හෝ පාඩම් සියල්ල ලියා දමමු.

Latentalkin:

ප්‍රමාදය ප්‍රමාද වීමට හේතුව සම්පාදනය කරයි. ඊයේ මම වෙබ් එකට ගැහුවා, දැන් මට උල්කාපාතයක් හමු වුණා.

Mechtalkina

මම පස්දෙනා ගැන සිහින දකින විට, මම සියල්ල ගැනම සිතුවෙමි. ලස්සනට දිනපොතට වැටුණා, ඇය, ඇය, ඇය.

ඒ වගේම මම මගේ දිනපොත වැසුවේ නැහැ. ඇයට මා මත බැබළෙන්නට ඉඩ හරින්න. මේ සියල්ල සිහිනයකින් සිහින මැවීම මොනතරම් කණගාටුදායකද?

Lezhebokin:

අම්මා කෝල්යාට කිව්වා: "පාසලේ මිනිස්සු, පිට්ටනියේ මිනිස්සු, ඔයා දවසම ඇඳේ."

කෝල්යා: "මට ඔබව දැකීමෙන් මහන්සියි, මම පිට්ටනියට යන්නම්, එහි වැතිරෙන්න."

(ඔවුන් අතර කතා කරමින්)

එවිට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන්නේ කවුද? භෞතික විද්යාවේ නව නීති සොයා ගන්නේ කුමක් ද?

නව තරු සොයා ගන්නේ කවුද? දරුවන්ට උගන්වන්නේ කවුද?

(එකිනෙකා දෙස බලන්න) (සියල්ලන්)

ඇත්තෙන්ම අපි. නමුත් අපි කිසිවක් දන්නේ නැහැ! අපිට කිසිම දෙයක් කරන්න හැකියාවක් නැහැ. අපි ඉගෙන ගන්නෙමු! අපි එය නිවැරදි කරන්නෙමු!

කපිතාන්:මොකද අපි (සියල්ල)

අපි අභ්‍යවකාශගාමීන් හෝ භෞතික විද්‍යාඥයන් නොවන අතර කටුක පසුතැවීමක් නැත.

අපි, ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසල් දරුවන්, ඔව්! සහ ඔබට ගිනි සුක්කානමක්.

අපට කරුණාවක් දෙන්න, අවසානය දක්වා අප සමඟ සටන් කරන්න,

එසේ නොවුවහොත්, ඔවුන් නොදන්නා, ඔව්, අපගේ මනස සහ කරුණාවන්ත හදවත් තුළ විනාශ වනු ඇත.

අපි තවමත් විද්‍යාවේ කළුගල් හපමින්, බඩගාමින්, පේලියට, ​​පේළියට සියල්ල ඉගෙන ගනිමින් සිටිමු.

අපි සියලු බර ජය ගන්නා අතර අපට කිසිදු බාධාවක් නොමැත.

කපිතාන්:

KVN හි අප සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අපි ගුරුවරුන් කණ්ඩායමකට ආරාධනා කරමු.

(ගුරුවරුන් වේදිකාවට ඇතුළු වේ)

("බිත්ති පුවත්පත් නිර්මාණය කරයි, හරස්පද අනුමාන කරයි, ප්‍රතික්ෂේප කරයි")

අම්මා පුතා ගෙදර එනකම් නිෂ්ඵලයි, ඔහු පාසලේ ප්‍රශ්න විසඳයි,

කනෙන් ගුණ කිරීමේ වගු කන් පසුකර පියාසර කරයි.

නිෂ්ඵල සහ දරුවන් තම මව ගෙදර යන තෙක් බලා සිටින අතර, ඇය පන්ති කාමරයේ වාඩි වී,

සිහිනයකින් පවා හරස්පද සහ ප්‍රහේලිකා රංචුවක් ඒ මතින් පියාසර කරයි.

එකට කොරිඩෝව දිගේ ඇවිදීම සහ පාඩම් කිරීම විනෝදජනකයි, අපි ගායනයේදී වඩා හොඳය.

ඔබව ඉගෙන ගැනීමට, ඔබව මිතුරන් කිරීමට, සිනාසීමට සහ කරුණාවන්ත වීමට මම මගේ මුළු ශක්තියම යොදවමි.

("එය හැකි දෙයට උපකාර කරයි")

මම හැම වෙලාවෙම දුවනවා, මම මට හැකි පමණින් උදව් කරනවා.

මම truant පසුපස දුවමි, මම පසුගාමී අයට උදව් කරන්නෙමි.

මට පෑනකින් ලියන්න පුළුවන්, නමුත් ඒ ගැන ගු-ගු නැහැ. මම ඔබට කෙසේ හෝ උදව් කරන්නම්.

("කැරට් සහ පොල්ලකින් සුව කරයි")

අද මට අමාරු දවසක් - මට විනාඩියක් නැහැ, මට හැමෝටම බනින්න වෙනවා, මොන විහිළුවක්ද!

ඊට පස්සේ හැම දේම අනිත් පැත්තට කරන්න ඕනේ, හැමෝටම ප්‍රශංසා කරන්න ඕනේ, කරන්න ඕනේ ගොඩක් දේවල්.

("සෑම විටම සහ සෑම කෙනෙකුගෙන්ම ඔහුගේ කමිසයෙන් කඳුළු සලනවා")

බිංදු බිංදු, කම්මුල්වල සිට ඇඳුම දක්වා, බිංදු-බිංදු, අඬන්න අවශ්‍ය නැත

ඔහු නිසා හඬන්නට තරම් ඔබට දුකක් තිබේද?

දෙන්නෙක් නිසාවත්, තුන්දෙනා නිසාවත්, කොල්ලෝ නිසාවත්, කෙල්ලෝ නිසාවත් නෙවෙයි.

අමනාපයෙන් හෝ අමනාපයෙන් හෝ අඬන්න එපා, අඬන්න එපා.

("මොළයේ මාංශ පේශි සහ දැනුම පොම්ප කරයි")

එසේ කීමට ඔවුන් වෙහෙසට පත් නොවන පරිදි: “අපට රුසියානු භාෂාව අවශ්‍යයි, ගණිතය ඉගෙන ගන්න,

මම ඔබට නිර්භීතව ප්රකාශ කරමි, මහත්වරුනි, සිමියුලේටර් යනු බලයයි,

ඉගෙනීමට ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් වීමට අකමැති ඔවුන් ඔබට සැමවිටම උපකාර කරනු ඇත,

මම ඕනෑම ක්‍රමයක් භාවිතා කිරීමට පුරුදු වී සිටිමි! ”

කපිතාන්:

අපගේ ආදර්ශ පාඨය: "අපි ඕනෑම ප්‍රශ්නයකට අපගේ නාසය ඇලවීම" (ගායනය)

අපි ඉපදුනේ සුරංගනා කතාවක් සැබෑ කිරීමට, පාසල් ප්‍රතිසංස්කරණ යථාර්ථයක් කිරීමට,

ඒ වගේම අපේ දරුවන් තුළ චින්තනයක් බැබළීමට අපි සෑම උත්සාහයක්ම ගත යුතුයි.

සමීපව හා සමීපව, අපගේ හදවත් ඔබ වෙනුවෙන් වෙහෙසෙයි.

සෑම ගුරුවරයෙකු තුළම සිසුන් කෙරෙහි අපගේ ආදරය හුස්ම ගනී.

කපිතාන්:

අද විනෝදය සහ විහිළු අප බලා සිටී, අපි විනාඩියකටවත් මෙහි කම්මැලි නොවනු ඇත, කම්මැලිකම කිසි විටෙකත් පවතිනු නොලැබේ

(සියල්ල) කඩිනම් උපකාර සැමවිටම ඔබ සමඟ ඇත.

2. වේද:කණ්ඩායම් දෙකම විශිෂ්ටයි, අපි ඔවුන්ව නැවත අගය කරමු. ඒ වගේම මම මීළඟ "WARM UP" තරඟය නිවේදනය කරනවා. සහභාගිවන්නන් ඔවුන්ගේ බුද්ධිය සහ හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීම පෙන්විය යුතු මොළයේ ව්‍යායාමයකි.

කණ්ඩායම් දෙකටම වේදිකාවට ආරාධනා කර ඇත.

"ඕ.ඩී." සහෝදරයන් හත් දෙනෙකුට එක් සහෝදරියක් සිටී. මුළු ළමයි කී දෙනෙක් ඉන්නවාද? (අට)

"උ.පෙ." ශිෂ්‍යයෙකු පන්තියෙන් පන්නා දමන්නේ ඇයි? (දොරෙන් පිටත)

"OD" පුද්ගලයෙකු ඇවිදින්නේ සහ කැස්බෑවා බඩගාන්නේ කුමක් මතද? (පොලොව මත)

"උ.පෙ." මුහුදේ ඇති ගල් මොනවාද? (වියළි)

"ඕ.ඩී." ආපසු ලබා දිය නොහැකි දේ කුමක්ද? (කාලය)

"උ.පෙ." ඔබට උයන්න පුළුවන් නමුත් කන්න බැරි මොනවද? (පාඩම)

"ඕ.ඩී." ඔබ උදෑසන කරන පළමු දෙය කුමක්ද? (අවදි වන්න)

"උ.පෙ." දඩයක්කාරයෙක් කුළුණ පසුකර ගිය අතර, කුළුණ මත ඔරලෝසුවක් විය. ඔහු වෙඩි තැබුවේය. ඔහු කොහෙද ගියේ? (පොලිසියට).

3. Vedas 2: "උණුසුම්" තරඟය අවසන් වී ඇති අතර අපි ඊළඟ තරඟය වෙත ගමන් කරමින් සිටිමු, එය "WHO IS FASTER" ලෙස හැඳින්වේ.

මම සියලුම කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්ට මිශ්ර කිරීමට ඉල්ලා සිටිමි. තවද මගේ සංඥාව අනුව, එක් එක් කණ්ඩායම වර්ධනය අනුව පේළියකට හැකි ඉක්මනින් පෙළ ගැසිය යුතුය. නායකයින් කෑ ගැසිය යුතුය: "කණ්ඩායම ගොඩනඟා ඇත." එහෙනම් ඔන්න අපි ගියා. කලවම් කළා. හා…. පටන් ගත්තා.

වේද 1:ජූරි සභාව තරඟ තුන සාරාංශ කිරීමට සූදානම් වන අතර, අපි අවධානයෙන් ක්‍රීඩාවක් කරන්නෙමු. සිසුන් හෝ ගුරුවරුන් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්නේ කවුදැයි බලමු. ක්රීඩාව Natalya Mikhailovna විසින් ඉටු කරනු ලැබේ. ශාලාව තරඟකරුවන් සමඟ එකට සෙල්ලම් කරයි.

(තරඟ තුනක ජූරියේ ප්‍රතිඵල සාරාංශ කිරීම)

4. Vedas 2: අපි "ගෙදර වැඩ" තරඟයට යමු - "පාසල් චේතනාවේ ෆැන්ටසි".

"රපිඩ් ඇසිස්ටන්ස්" කණ්ඩායමට වේදිකාවට ආරාධනා කර ඇත.

ඛණ්ඩනය අංක 1
ගණිත ගුරුවරයා සමීකරණ විසඳන ආකාරය පැහැදිලි කරයි.
දොරකඩ(ඇතුළත් වේ): නටාලියා ඉවානොව්නා, ඔබ දුරකථනයට.
ගුරුවරයා.මම කාර්යබහුලයි, මට පාඩමක් තියෙනවා.
මුරකරු.සහ එය සම්මත කරන්න?
ගුරුවරයා.කවුද අහන්නේ? පුරුෂයෙකු හෝ ස්ත්රියක?
මුරකරු.මිනිසා.
ගුරුවරයා.
එබැවින් ඔවුන් වහාම පවසනු ඇත. මම එතනම එන්නම්. යාලුවනේ, ඔබ අංක 1 සිට අංක 99 දක්වා 135 පිටුවේ උදාහරණ විසඳන්න.

ඛණ්ඩය අංක 2 ජෝර්ජියානු පාසලක පාඩම.
ගුරු.ජිවී, මට කියන්න, ආදරණීය, බඹර යනු කුමක්ද?
ගිවි.බඹරුන් යනු එතරම් විශාල ඉරි සහිත මැස්සෙකි.
ගුරු.නෑ ජිවී. විශාල ඉරි සහිත මැස්සන් මී මැස්සන් වන අතර බඹරුන් පෘථිවිය වටා භ්රමණය වේ!

ඛණ්ඩය අංක 3

තරුණ ගුරුවරිය ඇගේ මිතුරියට.

මගේ ශිෂ්‍යයෙක් මට සම්පූර්ණයෙන්ම වධ හිංසා කළා: ඝෝෂා කිරීම, දාමරිකකම්, පාඩම් කඩාකප්පල් කිරීම!

ඔහුට අවම වශයෙන් එක් ධනාත්මක ගුණාංගයක්වත් තිබේද?

ඔව්! ඔහු පන්ති අතපසු නොකරයි!

කණ්ඩායම "අපිරිසිදු පරාජිතයන්"

ඛණ්ඩනය අංක 1

ගුරුවරයා.ඇයි ඔයා පන්තියට පරක්කු?
ශිෂ්යයා.ඉගෙනීමට කිසිදා ප්‍රමාද නැත.

ඛණ්ඩය අංක 2.

පියා:පාසැලේ දේවල් කොහොමද?

පුතෙක්:මම සිසුවාගේ පියා සමඟ කතා නොකරමි.

ඛණ්ඩය අංක 3

පන්ති කාමරයේදී, සෑම කෙනෙකුම "මම පාසලේ විදුහල්පතිවරයෙකු වූවා නම්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනයක් ලියයි.

ගුරු: ඇයි පුංචි ජානි ඔයා ලියන්නේ නැත්තේ?

පුංචි ජොනී: මම ලේකම් එනකම් බලාගෙන ඉන්නවා.

5. Ved: මම ඊළඟ GUESS VOICE තරඟය නිවේදනය කරනවා.

කණ්ඩායම් දෙකටම වේදිකාවට ආරාධනා කර ඇත. අනෙක් අතට, පටිගත කිරීමේදී පාසල් කාර්ය මණ්ඩලයේ හඬට සවන් දීමට සෑම කණ්ඩායමකටම ආරාධනා කරනු ලැබේ. සවන් දීමෙන් පසු, කණ්ඩායම් මෙම හෝ එම හඬ අයිති කාටදැයි නම් කළ යුතුය.

"උ.පෙ."

1. ගුරු දිනය වන විට පාසල් පරිපාලනය 200% කින් වැටුප් වැඩි කිරීමට තීරණය කළේය (Andreeva O.L.)
2. ඔක්තෝබර් 15 සිට, රූපලාවණ්‍යාගාරයක් සහ ශාරීරික යෝග්‍යතා සමාජයක් ගුරුවරුන් සඳහා පාසලේ වැඩ කිරීමට පටන් ගනී (Andreev A.V.)
3. හෙට සිට සිසුන්ගේ පන්ති සඟරා සහ පුද්ගලික ලිපිගොනු තබා ගැනීම අවලංගු කෙරේ (Volkova O.V.)
4. KVN වලින් පසු අපි සැමට උත්සව භෝජන සංග්‍රහයකට ආරාධනා කරමු. ග්ලේඩ් කෑම කාමරයකින් ආවරණය කර ඇත (බයිම්ලර් ටීඒ)

"ඕ.ඩී."

1. අද සිට, මම තවදුරටත් දෙකක් තබන්නේ නැත, ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් ඇඳිය ​​​​හැකිය (Novoseltseva N.N.)
2. නව වසරේ සෑම සිසුවෙකුටම පරිගණකයක් ලබා දෙන්න (Korzhov A.V.)
3. සෞඛ්‍යයට ශාස්ත්‍රීය සංගීතයේ හිතකර බලපෑම විද්‍යාඥයන් දිගු කලක් තිස්සේ සටහන් කර ඇත (Semykina V.V.)
4. සරත් සමය පැමිණ ඇත, ශාක පත්‍ර වැටේ, කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශවලට පියාසර කරති (වාසීලීවා ඒඑන්)

වේද:තරඟ තුනේ ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම සඳහා ජූරියේ වචනය.

(ජුරි සභාවේ වචනය)

6. අවධානය! අවධානය, මිත්රවරුනි! මම හයවැනි තරගය නිවේදනය කරනවා.

මගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සහ ඔබේ කණ්ඩායම සඳහා ලකුණු එකතු කිරීමට නිදහස් වන්න. "වෙඩි තැබීම"

සෑම කණ්ඩායමක්ම තත්පර 30 කින් ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය.

"ඕ.ඩී."

1. පෑන් සහ පැන්සල් සඳහා පෙට්ටිය (පැන්සල් නඩුව)
2. පාසල් බෑගය (කෙටි පෙට්ටිය, මල්ල)
3. සියලුම පැති සමාන වන රූපයක් (හතරැස්)
4. ශබ්දයක් ඇති නොවන අකුරු (b, b)
5. ශීත නිවාඩු මාසය (ජනවාරි)
6. පාඩම් අතර විවේකය (බිඳීම)
7. පාසල් කාමරය (පන්ති කාමරය)
8. පැති 3ක් සහ කොන් 3ක් සහිත රූපයක් (ත්‍රිකෝණය)
9. හෝඩියේ පළමු අකුර (A)
10. ශිෂ්‍යයාගේ පළමු පොත (ප්‍රාථමික, හෝඩිය)
11. ශිෂ්‍යයාගේ ප්‍රියතම ශ්‍රේණිය (පහ)

"උ.පෙ."

1. ක්‍රීඩා කාමරය (ජිම්)
2. එහි ආධාරයෙන්, ඔබට වැටුප වැඩි කළ හැකිය (ප්රවර්ගය)
3. ගුරුවරයාගේ ආයුධය (පොයින්ටර්, ඩියුස්)
4. කළු ලෑල්ලක (හුණු) ලිවීමට අවශ්‍ය වේ
5. වැටුප් ගෙවන්නේ කවුද (ගණකාධිකාරී)
6. පාසල් ප්රධානියා (අධ්යක්ෂක)
7. කොන් නොමැති රූපයක් (රවුම)
8. කඩදාසි පත්රයක එක් පැත්තක් (පිටුව)
9. ඔබට එය කිසිදු මුදලකට මිලදී ගත නොහැක (සෞඛ්‍යය)
10. සපුරාලිය යුතු අවශ්‍යතාවය (ඇණවුම)
11. එය ගෙන එන අපූරු කුරුල්ලෙක් සිටී (සතුට)

Ved: මෙම තරඟයේ ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම සඳහා වචනය ජූරි සභාව විසින් සපයනු ලැබේ (ජුරි සභාවේ වචනය)

වේද:අපි KVN දිගටම කරගෙන යන්නෙමු, නායකයින්ගේ තරඟය ආරම්භ කරන්න. මම නායකයන්ට වේදිකාවට නගින්න කියනවා.

වරක් අපි පයික් අල්ලා, ගිලී, සහ ඇතුළත

අපි කුඩා මාළු දුටුවෙමු, නමුත් එකක් නොවේ, නමුත් සම්පූර්ණ ... .7.

ඔබට කවි කටපාඩම් කිරීමට අවශ්‍ය වූ විට, රාත්‍රිය වන තුරු ඒවා හිර කර නොගන්න.

එය රැගෙන රාත්‍රියේදී එය නැවත නැවත කරන්න, තවත් එකක් හෝ වඩා හොඳ... .10.

දැඩි මිනිසෙකු ඔලිම්පික් ශූරයෙකු වීමට සිහින දකියි,

බලන්න, ආරම්භයේදී උපක්‍රමශීලී නොවන්න, නමුත් විධානය එක් වරක්, දෙවරක් රැඳී සිටින්න ... 3.

වරක් දුම්රිය ස්ථානයේ දුම්රිය පැය 3 ක් බලා සිටීමට සිදු නොවීය.

වේද:ජූරි සභාව ප්‍රතිඵල සාරාංශ කරන අතරතුර, හිතවත් ගුරුවරුනි, ඔබේ වෘත්තීය නිවාඩුවට පාසලේ සියලුම සිසුන් වෙනුවෙන් මම ඔබට සුබ පතමි.

1 ශිෂ්ය:

ඔබගේ නිවාඩුවට අපි ඔබට සුබ පතන්නෙමු. කිසිවිටෙක කිසිවක් ගැන දුක් නොවන්න.

ඒ වගේම අපි ඔබට කිසිදා අසනීප නොවේවා, ප්‍රීතිමත් ජීවිතයක්, සෑම දෙයකම සාර්ථකත්වයට ප්‍රාර්ථනා කරමු.

2 සිසුන්:

අපි ඔබට පවුල් ජීවිතයේ සතුට ප්රාර්ථනා කරමු. ඔබේ දරුවන් ඔබට බොහෝ සෙයින් ආදරය කරයි,

අවාසනාවන් ඔබ පසුකර යාමට ඉඩ හරින්න, සෑම පැයකටම අව්ව වීමට ඉඩ දෙන්න.

3 සිසුන්:

ඔවුන්ට ඔබේ නිවසේ පදිංචි වීමට ඉඩ දෙන්න, විනෝදය, වාසනාව, එකිනෙකාට ආදරය කරන්න.

අපි ඔබට සතුට, සෞඛ්‍යය, ඇත්ත වශයෙන්ම බුද්ධිමත් හා සාක්ෂරතා සිසුන්ට ප්‍රාර්ථනා කරමු!

(ගීතය) (KVN ජූරියේ ප්‍රතිඵල සාරාංශ කරමින්)

1 සිසුවෙක් - අපගේ සහෘදයන් සහ මිතුරන් වෙත...

2 සිසුන් - අපගේ ගුරුවරුන්ට, ප්‍රධාන ගුරුවරුන්ට සහ අධ්‍යක්ෂවරුන්ට...

1 ශිෂ්‍යයෙක් -ශිෂ්‍ය ජීවිතයේ සැලකිලි, කනස්සල්ල සහ ප්‍රීතිය අප සමඟ බෙදා ගන්නා සියලුම ...

1 + 2 ශිෂ්‍යයා - කැපවී ඇත!

තනු නිර්මාණය "KVN හි ගීය"

නැවතත් මේ කාමරයේ, මෙම කාමරයේ හිස් ඉඩක් නැත.

එය යමක් අදහස් කරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ යමක් අප සියල්ලන්ම රැස් කර ඇති බවයි.

ඒ වගේම ඉස්කෝලේ ගියාට පස්සේ දැන් ඔයාගේ කරදර පැත්තකට දානවා

අපි නිවාඩුවට ඇද වැටුණෙමු, එබැවින් අපව සාදරයෙන් පිළිගනිමු ...

3 සිසුන් - ඔබට සුභ පැතුම් ...

4 සිසුන් - විශාල

5 ශිෂ්ය - ඝෝෂාකාරී

6 ශිෂ්ය - - දක්ෂ

7 ශිෂ්ය - නිර්මාණශීලී

සියල්ල - 10 පි.

8 ශිෂ්ය - යාලුවනේ, මට යමක් තේරෙන්නේ නැහැ, නමුත් අපි මෙහි කරන්නේ කුමක්ද?

හැමෝම එකිනෙකා දෙසට හැරෙනවා, උරහිස් හකුලනවා- ඇත්තටම, මොකක්ද? .. මම දන්නේ නැහැ ..

1 සිසුවෙක් - අපි සමරනවා!

ගැන හැම දෙයක්ම!

2 වන ශිෂ්ය - ගුරු දිනය.

සියල්ල - Oo-oo-oo-oo ...

1 ශිෂ්‍යයෙක් - ආදරණීය ගුරු දිනය

අල්ලාහ්!

2 ශිෂ්ය - ඔබ එයට එකඟද?

සියල්ල ඔව්!

සිසුන් තිරය පිටුපසට යති. ඉදිරිපත් කරන්නන් වේදිකාවේ රැඳී සිටිති.

1 ශිෂ්‍යයෙක් - පාසල, ගුරුවරයා, ශිෂ්යයා - වචන තුනක් සහ අවුරුදු 11 ක ජීවිතය.

2 ශිෂ්ය - සහ මොනතරම් ජීවිතයක්ද! (විරාමයක් ) නමුත් මට කුමක් කිව හැකිද, ඔබම සියල්ල දනී ... (අත් සොලවා පලා යන්න)

අහිමි වීම ( වේදිකාව වටා කුඩා චිත්‍ර වාදනය කෙරේ)

ගුරු : පොඩි ජොනී, ඔයාගේ අත් අකුරු ගොඩක් හොඳ වෙලා.
පුංචි ජොනී: ස්තූතියි.
ගුරු :දැන් මට පේනවා ඔයා කරන වැරදි ගොඩක්!

අහිමි වෙනවා

ගුරු : "මූසිකය" යන වචනය ලියන්න
ශිෂ්ය: M-Y-Sh
ගුරු : අවසානයේ කුමක් ද?
ගෝලයා: වලිගය!

අහිමි වෙනවා

ගුරු : නිදහස් ප්රකාශය අත්සන් කළේ කොහේද?
ශිෂ්යයා : පිටුවේ පතුලේ.

අහිමි වෙනවා

ගුරු : බළලුන් 4ක් නම් කරන්න.
ශිෂ්යයා : තාත්තා-පූසා, අම්මා-පූසා සහ පූස් පැටවුන් දෙදෙනෙක්.

අහිමි වෙනවා

ගුරු : සූවස් ඇළ කොහෙද?
ශිෂ්යයා : මම දන්නේ නැහැ, අපට රූපවාහිනියේ එවැනි නාලිකාවක් නොමැත.

අහිමි වෙනවා

ශිෂ්යයා : මම නොකළ දේට ඔබ මට දඬුවම් කරනවාද?
ගුරුවරයා: ඇත්තෙන්ම නැහැ.
ශිෂ්යයා : හොඳයි! මම ගෙදර වැඩ කරලා නැහැ.

අහිමි වෙනවා

1 ශිෂ්ය ( වේදිකාවේ මැදට යයි, අනෙක් සියලුම පිරිමි ළමයින් දෙපැත්තේ සිටගෙන සිටිති)- අපේ ජීවිතය ගෙවෙන්නේ මෙහෙමයි

සියල්ල - සහ තවමත්!

1 සිසුවෙක් - කරුණාකර.

අහිමි වීම ( සියලුම පිරිමි ළමයින් පේළියක සිටගෙන එකිනෙකාගේ උරහිස මත අත් තබා)

පොලිස්කාරයා : Kostya Igoshin? ඇතුලට එන්න. අපි දැන් හඳුනාගැනීමක් සිදු කරන්නෙමු. බොහෝ දේ මේ මත රඳා පවතී, ඔබට තේරෙනවාද?

පාසල් සිසුවා: මට තේරෙනවා

පොලිස්කාරයා : හොඳින් බලන්න, ඔබ යමෙකු හඳුනා ගන්නවාද?

පාසල් සිසුවා සමීපව බලයි. ඔහු පමණක් පෙන්වනු ලැබේ (ඔහු හඳුනා ගන්නේ කවුරුන්ද යන්න නොපෙනේ).

පාසල් සිසුවා : (දුකෙන් ඔළුව වනලා) නෑ.

පොලිස්කාරයා : (කෝපයෙන්) හොඳින් බලන්න! සමහර විට ඔබ තවමත් යමෙකු හඳුනා ගන්නවාද?

ශිෂ්‍යයා ශ්‍රේෂ්ඨ රුසියානු ලේඛකයින්ගේ (පුෂ්කින්, ලර්මොන්ටොව්, ගොගොල්, ටෝල්ස්ටෝයි ...) පින්තූර සමඟ බිත්තිය දිගේ ඇවිද ගිය බව පෙනේ.

පාසල් සිසුවා: නැහැ

පොලිස්කාරයා : ඔබ පුෂ්කින්වත් දන්නේ නැහැ! දෙවන වසරේ, ඉගෝෂින්!

අහිමි වීම ( මෝඩ පිරිමි ළමයෙක් සහ විකුණුම්කරුවෙකු පිටතට පැමිණේ)

පිරිමි ළමයා: දෙවන නිකලස්ගේ පාලන කාලය?
විකුණුම්කරු: දන්නේ නැහැ
පිරිමි ළමයා: හරි ... පයිතගරස් ප්‍රමේයය?
විකුණුම්කරු:...
පිරිමි ළමයා: ප්‍රභාසංශ්ලේෂණය?
විකුණුම්කරු: (සුසුම්ලමින්) මම දන්නේ නැහැ ...
පිරිමි ළමයා: හොඳයි, ඔබ ඔබේ “මම ඔබට කුමක් කිව හැකිද?” සමඟ කුමක් කිරීමට උත්සාහ කරනවාද !!!

අහිමි වෙනවා (දෙදෙනෙක් වාඩි වී සිටිති, ඔවුන් කන බව මවාපාමින්. තුන්වැන්නා ඔවුන් වෙත ළඟා වේ)

තුන්වෙනි මිනිසා: ඔහ්, ඔවුන් මොනවද දෙන්නේ?

පළමු: Grybi

තෙවනුව: හතු! මහා

පළමු: මෙතනින් යන්න!

අහිමි වෙනවා

8 ශිෂ්ය - නවත්වන්න! වැදගත්ම දේ අමතකයි!

හැම දෙයක්ම, ඒ

8 සිසුන් - කෑම කාමරය ...

සීනුව නාද වේ. සියලුම පිරිමි ළමයින් වේදිකාව හරහා ඇවිදීමට ඉක්මන් විය, පසුව සියල්ලෝම ශීත කළ, කෑමට මවා පෑහ. එකක් මධ්‍යයේ පීසා ඇත.නර්තනය.

1 ශිෂ්‍යයෙක් - මේ වගේ, විහිළු සහ විහිළු සමඟ

2 ශිෂ්ය - පහ සහ දෙක සමඟ

3 සිසුන් - ආශාවෙන්, සහ සමහර විට කම්මැලිකමෙන්

4 ශිෂ්ය - අපි පන්තියෙන් පන්තියට යනවා.

5 ශිෂ්ය - නමුත් අපි ඉතා හොඳ බව

6 සිසුන් දක්ෂයි

7 ශිෂ්ය - නිර්මාණශීලී

8 ශිෂ්ය - වඩා හොඳ නිර්මාණාත්මක

9 ශිෂ්ය - අපේ පින

ඔක්කොම ගුරුවරු.

අපි, එක් කෙනෙක් ලෙස, කොතැනක සිටියත්
ඔවුන් පෘථිවියේ සෑම දෙයකටම සම්බන්ධ වේ,
නමුත් මා ගැන කොතැනකවත් නැත
අපි ඒක වචනයෙන් කතා කරන්නේ නැහැ.

අපට ප්‍රශංසා කරන්න, බනින්න
අපට ප්‍රශංසා කරන්න, බනින්න
10 "b", 10 "b" - විශිෂ්ට පන්තිය.

සදාකාලික කිසිවක් අපට ආගන්තුක නොවේ,
අපි පැත්තකින් අපි දිහා බලනවා,
ඔබේ නිවාඩුවේදී අපි රහස හෙළි කරන්නෙමු,
අපි අපේ ගුරුවරුන්ට ආදරය කරනවා.

අපට ප්‍රශංසා කරන්න, බනින්න
10 "b", 10 "b" - විශිෂ්ට පන්තිය.
අපට ප්‍රශංසා කරන්න, බනින්න
අද නිවාඩුවට අපි ඔබ සැමට සුබ පතන්නෙමු!

ගුරුවරුන් සඳහා KVN සඳහා දර්ශනය

සුභ පැතුම්.

ප්රමුඛ වේ: ආයුබෝවන්, හිතවත් සිසුන් සහ ගුරුවරුන්! අපිත් කලක් ශිෂ්‍යයන් වූ අතර අපගේ හදවත් තුළ අපි ඔවුන්ම වෙමු. ඊට අමතරව, ඔබ, අපගේ සිසුන්, සැමවිටම ඔබේ පැත්තේ සිටින අතර පාසල් කාලය අමතක කිරීමට අපට ඉඩ නොදේ. අපිත් ඔබ හා සමාන වූ දින සිහිපත් කිරීමට අද අපි කැමතියි. ඔබ තවමත් පාසල් ජීවිතය ගැන සියල්ල දන්නේ නැද්ද? එහෙනම් අපි ඔබ වෙත යනවා!

අපේ කණ්ඩායම හඳුන්වන්නේ: සදාකාලික ගෝලයා.

අපගේ ආදර්ශ පාඨය: අඬන්න එපා, බය වෙන්න එපා, කෑගහන්න එපා (ඔබ මාර්ගය තෝරාගෙන ඇත - දැන් නිශ්ශබ්ද වන්න)!

ගීතය (ටිකෙන් ටික) ගායනා කරනු ලැබේ:

අපි එක පාරක් පාඩම් කළා

පැහැදිලිවම කළු ඇසක් විහිළු කළා.

නමුත් අපි කලබල වුණේ නැහැ

ටිකෙන් ටික අපි ඒකට පුරුදු වුණා.

මම පරීක්ෂණයක් ලිව්වා,

මගේ පෑන කොහේ හරි නැති වුණා.

ඒත් මම කලබල වුණේ නැහැ

ටිකෙන් ටික මම ඒකට පුරුදු වුණා.

මම හෙට පරීක්ෂණය කරනවා

මට කට අරින්න බෑ.

නමුත් මම කලබල නොවනු ඇත

තුනයි දෙකයි, තුනයි දෙකයි.

මට පහක් ලැබෙන්නේ කලාතුරකිනි

ටිකෙන් ටික මම ඒකට පුරුදු වෙනවා.

කෙසේ හෝ මට තේරෙන්නේ නැත

මට ආශ්චර්යමත් ලෙස පහක් ලැබුණි.

ඒත් මම කලබල වුණේ නැහැ

ටිකෙන් ටික මම ඒකට පුරුදු වුණා.

මම ඉගෙන ගන්නවා, මම ශක්තියෙන් හා ප්‍රධානත්වයෙන් උත්සාහ කරමි

මම පහට දුවනවා.

ගුරුවරයා බලාපොරොත්තු වූයේ නැත

පරීක්ෂා කරන්න, පාලනය කරන්න, ඕෆ්සෙට් කරන්න.

ඒත් මම එන්න එන්නම අධෛර්යමත් වෙනවා,

ටිකෙන් ටික මම ඒකට පුරුදු වෙනවා.

ටිකෙන් ටික, ටිකෙන් ටික.....

ප්රමුඛ වේ: දැන් අපි පන්ති වේලාවට සහභාගි වෙමු. ගුරුවරයා තම සිසුන් හමුවෙයි.

ගුරුවරයා: යාලුවනේ, මම ඔබ ගැන වැඩි විස්තර දැන ගැනීමට කැමතියි. කරුණාකර ඔබේ දෙමාපියන් කවුදැයි අපට කියන්න.

වන්යා: මගේ තාත්තා ව්යවසායයේ අධ්යක්ෂක.

Ira: අනික මම සමාගමක මුල්‍ය අධ්‍යක්ෂවරයෙක්.

මාෂා: මගේ මව ප්‍රධාන ගණකාධිකාරීවරියයි.

ඊගෝර්: මගේ තාත්තා පර්යේෂණ ආයතනයේ හැරවුම්කරුවෙක්

මිත්රශීලී සිනහව.

ගුරුවරයා: යාලුවනේ, කෙනෙක් දුකෙන් ඉන්නකොට හිනාවෙන එක කැතයි.

පාඩම ආරම්භ වේ. ගෝලයා පිඹිනවා ගීතයක් ගායනා කරයි (gr. අගමැති, "Tanya + Vanya"):

මම නැවතත් මගේ මේසයේ වාඩි වී සිටිමි,

මගේ හිසෙහි මීදුම ඝනයි.

මම කියන්නේ හැමදේම හරි කියලා

හිස සමඟ ආබාධ.

ඔවුන් බොහෝ දේ අසයි

පිස්සු හැදෙන්න වෙලාව හරි.

නොපසුබට උත්සාහයෙන්, එය අත් අඩු කරයි

ඒ වගේම මගේ හිස වෙව්ලනවා.

සටහන් පොතේ කාර්යය දෙකකි.

කාර්යයන් සහ පරීක්ෂණ - දෙකකට සමාන වේ.

වාර්තාව කණගාටුදායකයි,

තවද මෙය සීමාව නොවන බව මට හැඟේ.

ජනේලයෙන් පිටත තිස් අඩු,

නමුත් හිස දුම් දමනවා.

පිටුවෙන් පිටතට පියාසර කරන්න

සියලුම හුරුපුරුදු වචන.

එය කොපමණ කාලයක් පවතිනු ඇත

මේ පිස්සු රිද්මය.

කෝල් අපි ගොඩක් උත්සාහ කරනවා

අපි වික්රියා වලින් පුළුස්සා දමමු.

භෞතික විද්යාව සහ රසායන විද්යාව, තර්කනය, සෞන්දර්යය.

මෙය හෙට, සහ දැන් - සරල අංක ගණිතය.

වාර්තාව නිවැරදි කර නැත - තවමත් දෙකක්.

වසර සඳහා පාලනය දෙකකි.

ඉවසීම සහ ශක්තිය සීමාවකට පැමිණේ.

සමහරවිට රෝහල දැන් මගේ කොටසයි!

පාඩමෙන් අමතන්න. සිසුන් පාරට දුවති.

වන්යා: යාලුවනේ, අපි කැෆේ එකකට ගිහින් කෑමක් බොමු. එවිට හිස රිදෙනවා - ශක්තියක් නැත.

ඉරා: මම යන්නේ නැහැ. මට සල්ලි නෑ. මම ඉතිරි කරනවා.

වන්යා: ඉතින් මොකක්ද! කොහොම හරි යමු. කිසිවෙකු ඔබට කන්න බල කරන්නේ නැත.

මාෂා: ඇගේ ඉතුරුම් සමඟ ඇය ගියේ කොතැනටදැයි ඔබට සිතාගත හැකිද?

වන්යා: කුමකටද?

මාෂා: ඇය අන්ධයන් සඳහා හෝඩිය උගන්වයි.

වන්යා: ඇයි?

මාෂා: සහ විදුලිය නොදමමින් අඳුරේ පාඩම් ඉගැන්වීමට.

ප්රමුඛ වේ: අපි ඔබට අපේ පාසල් ජීවිතයෙන් කෙටි උපුටනයක් පෙන්නුවා. එබැවින් එය කිසිදා අවසන් නොවේවා.

ගීතය (සියල්ල එක්ව ගායනා කරන ලදී):

සූර්ය කවය, අවට අහස.

ජීවිතය යහපත් හා අපූරු ය.

සියලුම පරීක්ෂණ සමත් විය, ඇවිදීමට නිදහස් වන්න.

පොදුවේ, කාලය නොවේ, නමුත් පාරාදීසය!

සෑම විටම හිරු එළිය වේවා

හැමදාමත් ස්වර්ගය වේවා

සෑම විටම පාසලක් වේවා

අපි සැමදා සිටිමු!

කාලය ගෙවී ගිය නමුත් ගෙවී ගියේ නැත

මෙම පාසලේ සිදුරු දැනේ.

ඒ නිසා අපි වගේම ආඩම්බර වෙන්න

ඔබත් ශිෂ්‍යයෙක් වීම නිසා!

සෑම විටම හිරු එළිය වේවා

හැමදාමත් ස්වර්ගය වේවා

සෑම විටම පාසලක් වේවා

අපි සැමදා සිටිමු!

ගෙදර වැඩ.

ප්රමුඛ වේ: හිතවත් මිත්‍රවරුනි! සිසුන් ගුරුවරුන් වූයේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්‍යද? එවිට අපි ඔබට තරු කර්මාන්ත ශාලාවට ආරාධනා කරමු. අපි අපගේ සත්කාරක - Masha Grebenshchikova සාදරයෙන් පිළිගනිමු සහ අපගේ සහභාගිවන්නන් දැන හඳුනා ගනිමු.

දැන හඳුනා ගන්න.

මාෂා ජී (රැප්):

ආරම්භය නියමයි, ඔබ අප සමඟ පළමුවැන්නා,

ඔවුන් පවසන පරිදි, වෙඩි තැබීම් ආසන්න වේ.

මෙන්න ඔබට එය නිවැරදිව කිරීමට කාර්යයක්.

සියලුම පරීක්ෂණ සමත් වීම වැදගත්ම දෙයයි.

දිවා රෑ - වැඩ ඔබේ ය.

අපට ඔබව ගුරුවරුන් ලෙස හැඳින්විය හැකිද?

නායකත්වය: Lyuba පළමු කාර්යය සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු.

ලියුබා නෝට්බුක් එක උඩින් උරනවා.

ලියුබා ගායනා කරයි ( ගීතය "මම බළලෙකු වූ විට"):

ජනේලයෙන් පිටත දීප්තිය, හිසෙහි okroshka,

ඇමතුමට මිනිත්තු තුනක් ඉතිරිව ඇත.

ලෑල්ල ළඟ මම බයවෙලා හුණු කෑල්ලක් සොලවන්නම්,

කොහොමද මේ විද්‍යාව ජයගන්නේ.

මගේ හදවත මිමිණුවා, මම මෙසේ කීවෙමි.

සමහරවිට ඊළඟ ජීවිතයට පමණයි

මම ගුරුවරයෙක් වෙන්නම්, නා-නා-නා-නා ...

මේ වගේ මාර්ගයක් අමාරුයි - මිනිසුන්ට දැනුම ලබා දීම.

මට මේ හැමදේම කරන්න පුළුවන් වෙයිද.

මම මගේ දෑත් බිම තැබුවෙමි, මම බොහෝ සෙයින් අඬමි,

කාගෙන් පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටිය යුතුද?

ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, එය දුෂ්කර ය, නමුත් එය තවමත් හැකි ය,

මගේ හදවත මිමිණුවා, මම මෙසේ කීවෙමි.

සමහරවිට ඊළඟ ජීවිතයට පමණයි

මම ගුරුවරයෙක් වෙන්නම්, නා-නා-නා-නා ...

සමහරවිට ඊළඟ ජීවිතයට පමණයි

මම ගුරුවරයෙක් වෙන්නම්, නා-නා-නා-නා ...

නායකත්වය:ඔව්, මෙම කාර්යය ලියුබාට පහසු නැත. නමුත් වෙනත් නිෂ්පාදකයින් කරන්නේ කුමක්දැයි බලමු.

1 සංවාදය .

වන්යා: දුම්පානයේ අන්තරායන් ගැන මම බොහෝ දේ කියෙව්වා.

Ira: ඉතින් මොකක්ද?

වන්යා: අලුත් අවුරුද්දේ සිට මම ඉවත් වීමට තීරණය කළා.

2 සංවාදය.

කෝල්යා: ඊයේ මම උද්‍යානයට ගියා, ලස්සන ගැහැණු ළමයෙක් බල්ලා ඇවිදිනවා දැක්කා.

ජූලියා: ඉතින් මොකක්ද?

කෝල්යා: මම ඇයව හමුවීමට තීරණය කළා. මම උඩට ගිහින් කිව්වා: ඔයාට කොච්චර හොඳ බල්ලෙක් ඉන්නවාද කියලා.

ජූලියා: එතකොට ඇය?

කෝල්යා: ඇය මා වෙනුවෙන් ඇගේ මොංගල්ව අතහැර ගියාය.

Ira: යාලුවනේ, අපි ගුරුවරුන් වීමට නම් අපි ඉගෙන ගත යුතුයි.

හැමෝම විසිරිලා, මේසවල ඉඳගෙන පාඩම් කරන්න පටන් ගන්නවා.

මාෂා ජී (රැප්):

සෑම කෙනෙකුටම අවශ්ය, උත්සාහ කරන බව පෙනේ,

කාර්යය පරිපූර්ණ ලෙස කිරීමට උත්සාහ කරයි.

එහෙත්, සුපුරුදු පරිදි, දඬුවමක් ලෙස නොවේ,

මම ඔබට තවත් පරීක්ෂණයක් දෙන්නම්.

ඔබ එකට වැඩ කිරීම සතුටක් නම්,

එවිට ඔබ කණ්ඩායමක් බව ඔප්පු කරන්න!

නායකත්වය:අපි බලමු නිෂ්පාදකයින් මේකට උත්තර දෙන්නේ මොකක්ද කියලා. නමුත් එය කුමක්ද? ඔවුන් රුසියානු වේදිකාවේ චොකලට් හාවා සමඟ තරඟ කිරීමට යන්නේ නැද්ද?

සිසුන් ගායනා කරයි ("චොකලට් බනී" ගීතය):

ටිකෙන් ටික අපි අවසන් තරගයට ආවා.

අපි අප තුළම ඉවසීම සහ ශක්තිය යන දෙකම සොයා ගත්තෙමු.

අපි දැන් විද්‍යාව දන්නා අතර කම්මැලිකමෙන් කෑගසන්නේ නැත.

පොදුවේ, ඉතා ඉක්මනින් අපි විශිෂ්ට විශේෂඥයින් වනු ඇත!

අපි ඉගෙන ගත්තා, කම්මැලි නැහැ, අපිට පුළුවන් උපරිමයෙන් වැඩ කළා.

ඉතින් අපි විද්‍යාත්මක හෙන්බේන් කෑවොත් මොකද වෙන්නේ.

යමෙක් පිස්සුවෙන් මෙන් ඔවුන්ගේ කන් අග ස්පර්ශ කළේය,

කවුරුහරි මෝඩ ලෙස සිනාසුණා, නූල් පවා මහනවා!

අපි විශේෂඥයන් වනු ඇත - IN!

අපට එය පහසුවෙන් හැසිරවිය හැකිය, ඔහ්-ඕ-ඕ ...

අඩුපාඩු සහ වැරදි අපේ ඇස් ඉදිරිපිටම දියවෙමින් පවතී.

අපි කතා කරන්නේ පෙළපොත් සහ පොත් ගැන - ah-ah-ah!

විද්‍යාත්මක වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ වචන වලින් ඔබව ඉරා දැමිය නොහැක.

ප්රවේශමෙන්, කෑල්ලක් කෑල්ලක්, අපි විශේෂඥයින් බවට පත් කරමු.

අපි සියල්ල ජය ගත්තා, අපි සියල්ල කළමනාකරණය කළා, කළමනාකරණය කළා,

අපි විශේෂඥයන් වනු ඇත - IN!

කඩදාසි හාවෙකු මෙන් චොකලට් හාවෙකු සමඟ,

අපට එය පහසුවෙන් හැසිරවිය හැකිය, ඔහ්-ඕ-ඕ ...

මාෂා ජී. (රැප් කථනය):

මට කුමක් කිව හැකිද - කණ්ඩායම විශිෂ්ටයි.

මෙය සෑම කෙනෙකුගේම පෞද්ගලික කුසලතාවයකි.

ඔවුන් එක් එක් වෘත්තිකයෙකි

නමුත් ඔවුන් එක්ව අවසන් තරඟයට පැමිණියා!

නායකත්වය:අපගේ නිෂ්පාදකයින්ට සුබ පැතුම්, ඔවුන් සාර්ථකත්වය අත්කරගෙන ගුරුවරුන් බවට පත් වී ඇත!

සියල්ලෝම එක්ව ගායනා කරති (ගීතය: "තරු කර්මාන්ත ශාලාවේ 1 ගීතය"):

හැමෝම කල්පනා කළේ කුමක් කළ යුතුද, කවුරුන් විය යුතුද, කොතැනට යා යුතුද යන්න ගැන ය.

නමුත් අවසන් තරගයේදීත් ඒ පාරවල් එකයි.

අපි හැමෝම එකට වැඩ කරනවා, මෙන්න අපි හැමෝම එක පවුලක් -

තාත්තලා, අම්මලා, අයියලා, නංගිලා, පොදුවේ හොඳ යාළුවෝ.

මම දන්නවා ඔයා හොඳ කෙනෙක්, මටත් කිසිම දෙයක් නැහැ.

ඒ වගේම අපි ගායනා කරනවා, දරාගන්න පුළුවන් විදිහට, අපි හොඳට බනිනවා.

අපි එකට අපේ ශක්තිය උත්සාහ කළා, අපි එකට අවසන් තරගයට ආවා.

පොදුවේ ගත් කල, එය සිසිල් විය - මට එය ලැබුණා, ඔබට එය ලැබුණා.

ඔබට තේරුණා, ජනතාවට පාඩමක් දෙන්න!

අපි හැමෝම එක පවුලක් නිසා අපි වැඩ ගැන තැකීමක් කරන්නේ නැහැ.

අපි අපේ වැඩවලට ආදරෙයි, අපි නිෂ්ඵල වැඩ කරන්නේ නැහැ.

සිසුන් හෝ හදිසි අවස්ථා කිසිවක් අපව බිය ගන්වන්නේ නැත.

ඉතින් අපි ගැහුවොත් මොකද වෙන්නේ - මම ගැහුවා, ඔයා ගැහුවා.

ඇමතුමෙන් ඇමතුමට ඔබ වෙනුවෙන් වැඩ කිරීමට අපි සතුටු වෙමු.

උන්ට ගහන්න දෙන්න, එහෙම ගහන්න, මොකද ඒකට තමයි අපි මාරයෝ.

ආර්ථික විද්‍යාව සහ නීතිය, ගණිතය, in. දිගු

සාර්ථකත්වය අප සියල්ලන්ම සොයා ගනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!

ඔබ සිසිල් ගුරුවරයෙක් වුණා, ඔබට එය ලැබුණා,

ඔබට තේරුණා, ජනතාවට පාඩමක් දෙන්න!

නායකත්වය:ආයුබෝවන් යාලුවනේ. ඊළඟ වතාවේ තෙක්! (පාඩම් මත).

ගුරු දිනය සඳහා KVN පිටපත

"පරම්පරා දෙකක සුහද හමුවක්"

මෙඩ්ලි හි සංගීත අංක නර්තනය
1 ඉදිරිපත් කරන්නා:

සරත් සෘතුවේ දවසක, දොරකඩ සිටින විට
සීතල දැනටමත් හුස්ම ගනිමින් සිටියේය
පාසල ගුරු දිනය සමරයි
ප්රඥාව, දැනුම, ශ්රමයේ නිවාඩුවක්!

2 ඉදිරිපත් කරන්නා:

ගුරු දිනය! ඔබේ හදවතින්ම සවන් දෙන්න
අපට ආදරණීය මෙම ශබ්ද තුළට.
යෞවනය, ළමා කාලය හා සම්බන්ධ සෑම දෙයක්ම
අපි ගුරුවරුන්ට ණයගැතියි.

1 ඉදිරිපත් කරන්නා: ආදරණීය, ආදරණීය ගුරුවරුන්! එළඹෙන නිවාඩුවට අපි ඔබට අවංකවම සුබ පතන්නෙමු - ගුරු දිනය! නමුත් සිසුන් නොමැතිව ගුරුවරයෙක් නැත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අද නිවාඩුව ඔබගේ පමණක් නොව, ඉගෙනුම ලබන සහ ඉගෙන ගන්නා සෑම කෙනෙකුගේම බවයි. හැමෝම පාසැලේ ඉගෙන ගත්තා: අපේ ආච්චිලා සීයලා, අම්මලා සහ තාත්තලා. ගුරු දිනය ජාතික නිවාඩු දිනයක් බව පෙනී යයි.

2 වන නායකයා.
අපි පාසලට යන්නේ හේතුවක් ඇතුව:
විද්‍යාව නොමැතිව එය කළ නොහැක්කකි.
ඔබ නූගත් කෙනෙකුගේ ජීවිතයට ඇතුල් වනු ඇත -
ඔබ විනාඩියකින් අහිමි වනු ඇත!

1 ඉදිරිපත් කරන්නා:
වැරදි වළක්වා ගැනීමට
ඔබ ඔබේ මනස දියුණු කර ගත යුතුයි.
ක්‍රීඩාවේදී ඔබට පරීක්ෂා කළ හැකිය -
එය පහසු හෝ දුෂ්කර වනු ඇත.

එක්ව:
අපි දැන් ඔබට ආරාධනා කරනවා
විනෝද පැය සෙල්ලම් කරන්න.

2 වන නායකයා. අද අපේ පාසලේ කේ.වී.එන්. ප්‍රීතිමත් හා සම්පත්දායක සමාජය ගුරුවරුන් සහ සිසුන්ගේ කණ්ඩායම් ශාලාවට ආරාධනා කරයි.

සංගීතය_______________________________________________________

ප්රමුඛ:
සිනහව සුව වන බව දනී. KVN යනු කලාත්මක බව, සංගීතය, සන්නිවේදනය සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, හාස්‍යය, සම්පත්දායකත්වය සහ බුද්ධියයි!

ප්රමුඛ:

අද අපි ප්‍රීති වන්නෙමු, නමුත් ගුරුවරුන් සහ සිසුන්ගේ දේශීය කණ්ඩායම් සඳහා පමණි! ඔබ දකින දෙයින් බොහෝ විහිළු සහ සතුටක් ලැබෙනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු! මම කණ්ඩායම් වලට සුබ පතනවා, සහ ප්‍රේක්ෂකයන්ට ප්ලස් ලකුණක් සහිත හාස්‍යජනක හැඟීමක්!

ප්රමුඛ: හොඳ පැරණි සම්ප්රදායට අනුව, පළමු තරඟය සුබ පැතුම්. අපගේ තරඟකාරී වැඩසටහන ගෞරවනීය ජූරි සභාවක් විසින් විනිශ්චය කරනු ලැබේ ... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

පළමු "Visiting Roller" තරඟය ( නම සහ ආදර්ශ පාඨය)

කණ්ඩායම් කාර්ය සාධනය

ප්රමුඛ:

ජූරි සභාව සාකච්ඡා කරන අතරතුර, ඔවුන් 2 "b" පන්තිය සඳහා ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය සූදානම් කර ඇත

විනිශ්චය මණ්ඩලයේ වචනය ලබා දී ඇත. "Visiting Roller" තරඟය සඳහා පළමු ලකුණු.

විධානය ……

විධානය……

අපි කණ්ඩායම් වලට ප්‍රශංසා කරමු.

ප්රමුඛ වේ. මේ මොන අවුල්ද?

මෙන්න ඔවුන් වචන වලින් කැඳ හැදුවා!

මම ඔබට යෝජනා කරමු:

සෑම දෙයක්ම එහි ස්ථානයේ තබන්න!

කාර්යය වන්නේ වචන ඉගෙන ගැනීමයි.

දෙවන තරඟය "යෙරලෂ්" (සංගීත ශබ්ද)

^ වචන (කාඩ්පත් මත)

- ක්වින්ලිකා

- akbtien

- namepere

- oscad

ජූරි සභාව දෙවන තරඟය "යෙරලාෂ්" ඇගයීමට ලක් කරයි.

අපි කණ්ඩායම් වලට ප්‍රශංසා කරමු

තුන්වන තරඟය "සංගීත වෙනස".

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: විවේක ගැනීමට, චලනය වීමට සහ නටන්නට කාලයයි, එය ඔබේ සෞඛ්‍යයට යහපත් වේ!

පැවරුම: විවිධ සංගීතය ශබ්ද කරන අතර, චලනයන් සිදු කිරීමට අවශ්ය ශරීරයේ කුමන කොටසද යන්න අපි කණ්ඩායම්වලට කියන්නෙමු. ඔබ සැරිසැරීමට හා රසවත් චලනයන් සමඟ පැමිණිය යුතුය.

ඉතින්, අපි ගණන් කරමු: තුන, දෙක, එක - අපි පටන් ගනිමු!

1 වන තනු නිර්මාණය. කණ්ඩායම් එකම දෑතින් නටති ...

2 වන තනු නිර්මාණය. කණ්ඩායම් නටන්නේ හිසෙන් පමණි ...

3 වන තනු නිර්මාණය. කණ්ඩායම් එක පයින් නටනවා...

4 වන තනු නිර්මාණය. කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ උරහිස් සමඟ නටති ...

5 වන තනු නිර්මාණය. කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ ඇස්වලින් නටති ...

6 වන තනු නිර්මාණය. දැන් ශරීරයේ සියලුම කොටස් නටනවා!

අවසාන තරඟය - ගෙදර වැඩ "ඔහ්, මේ පෝරමය ..."

කණ්ඩායම් සූදානම් වන අතර, ජූරි සභාව සාකච්ඡා කරන අතර, ඔබ වෙනුවෙන් කතා කරයි 3 "අ" පන්තිය

**********************************************

අපි කණ්ඩායමට ආරාධනා කරනවා __________________

ජූරි සභාව සාකච්ඡා කරන අතරතුර, ඩැනිල් කරින් ඔබ වෙනුවෙන් ගායනා කරයි

****************************************************

1ved. අපේ පාසලේ ගුරුවරු

අද ඔබ සැමට ස්තුතියි

සහ අපූරු ගුරු දිනයේදී

අපි හැමෝටම ස්තූතියි කියනවා!

අපි ඉගෙන ගැනීමට සතුටු වනු ඇත

ඔබ අප සැමට ලෝකය විවෘත කරනු ඇත

අපි ඔබ ගැන පමණක් ආඩම්බර වන්නෙමු

තවද අපි ඔබට කෘතඥ වනු ඇත!

2 නායකත්වය දැන් අපි සුබපැතුම් වීඩියෝව බලමු.

2 නායකත්වය ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තිය

අපි තෝරා ගත්තේ නිෂ්ඵල නොවේ

සහ ගුරු දිවුරුම

අමතක වෙන්න විදියක් නෑ.

අපි පිරිමි ළමයින්ට ආදරය කළ යුතුයි

මගේ මුළු හදවතින්ම සහ ආත්මයෙන්,

ඉතින් අපේ දරුවන්ට

උණුසුම් හා හොඳයි.

1 ඊයම් ඔබගේ අවධානයට ඔබ සැමට ස්තූතියි! සුභ නිවාඩු දිනයක්!