සූදානම් කණ්ඩායම සරත් සෘතුවේ බර්ච් shvaiko. සූදානම් කිරීමේ පාසල් කණ්ඩායමේ "සරත් බර්ච්" හි චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩමක සාරාංශය

අයිනුර අක්මාටෝවා

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: ඇගේ; ETC; RR; එෆ්ආර්.

ඉලක්කය:සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් "කොළ සහිත මුද්‍රණය" සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

ජල වර්ණ භාවිතා කිරීමට සහ ගසක සිල්වට් ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම;

ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ශක්තිමත් කිරීම සහ පිළිවෙලට වැඩ කිරීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම.

අධ්යාපනික:

සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කිරීම, පරිකල්පනය, ඇස, උපන් භූමියේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, ස්වයං-නිර්මාණය කරන ලද රූපයකට ධනාත්මක චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක්,

අපේ මාතෘ භූමියේ සංකේතයක් ලෙස බර්ච් ගස පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න.

අධ්යාපනික:

ඔබේ කලාපයේ අවට ස්වභාවය සඳහා මුලපිරීම, ස්වාධීනත්වය සහ ගෞරවය පෝෂණය කරන්න

මූලික වැඩ:සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය නිරීක්ෂණය කිරීම, ගස් දෙස බැලීම, සරත් ඍතුව පිළිබඳ කවි ඉගෙනීම, කලා කෘති කියවීම. ලෙවිටන්ගේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" සිතුවමේ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම මෙන්ම සරත් සෘතුවේ විවිධ ගස් නිරූපණය කරන රූප සටහන් සහ නිදර්ශන, ඇවිදීමක කොළ එකතු කිරීම, උද්‍යානයට විනෝද චාරිකා, ඇවිදීමේදී ගස් නිරීක්ෂණය කිරීම.

සෞඛ්ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන්:ඇඟිලි වාදනය, එළිමහන් ක්‍රීඩාව, ගතික විරාමය.

ද්රව්ය, උපකරණ:සුදු කඩදාසි තහඩු, බුරුසු, තුවා, තෙල් රෙදි, බර්ච් කොළ, සිප්පි කෝප්පයක්, භාවිතා කළ කොළ සඳහා බහාලුමක්. විවාල්ඩි විසින් "සරත්" ශ්රව්ය පටිගත කිරීම.

GCD චලනය.

සංවිධානාත්මක මොහොත: අභිප්රේරණය.

යාලුවනේ, කවුරුහරි ඒක අපේ ජනේලයෙන් විසි කළා

ලිපිය බලන්න

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණ කිති කැවෙන දේ

සමහර විට ගේ කුරුල්ලෙක් වෙන්න පුළුවන්

ඔබ එය පියාසර කරන විට අතහැර දැමුවාද?

යාලුවනේ, අපට ලිපිය ලිව්වේ කවුදැයි දැන ගැනීමට අවශ්‍යද?

"ආයුබෝවන් යාලුවනේ!

ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අපගේ කලා ඇකඩමිය ළඟදීම චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් පවත්වනු ඇත. අපගේ ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

අවංකවම, කලාකරු "කිස්ටොච්කින්"

ඔබට ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වීමට අවශ්‍යද (ළමා පිළිතුරු)

නමුත් අපි අඳින්නේ කුමක්ද, "කිස්ටොච්කින්" කලාකරුවා ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි.

මෙම වනාන්තර විලාසිතා ශිල්පියා

ඔහු බොහෝ විට ඔහුගේ ඇඳුම වෙනස් කරයි:

ශීත ඍතුවේ දී සුදු ලොම් කබාය තුළ,

වසන්තයේ දී කරාබු සියල්ලම,

ගිම්හානයේදී හරිත හිරු ඇඳුම

සරත් සෘතුවේ දවසක ඇය වැහි කබායක් පැළඳ සිටී.

සුළඟ හමන්නේ නම්,

රන් සළුව කැළඹෙයි.

අධ්යාපනඥයා:එය බර්ච් බව ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

දරුවන්: එහි සුදු පොත්ත (සුදු කඳ) ඇත.

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, ඔබට බර්ච් ගසක් දැකිය හැක්කේ කොතැනින්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (වනාන්තරයේ, එළිපෙහෙළි කිරීමක, නිවස අසල).

අධ්යාපනඥයා:

බර්ච් පමණක් වර්ධනය වන වනාන්තරයේ නම කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු:(බර්ච් ග්රෝව්).

ගතික විරාමය:

බලන්න, බර්ච් ගස,

අපි ඔබ වෙත එනවා

දීප්තිමත් අත් ලේන්සු

අපි එය ඔබ වෙත ගෙන එනවා (ළමයින් රවුමක ඇවිදිනවා.)

රන් කොළ

ඔවුන් රත්රන්වලින් පුළුස්සා දමයි,

අත් ලේන්සුවෙන් කැරකෙනවා

පිරිමි ළමයින්ගේ රවුම් නැටුම්. (ඔවුන් තැනින් තැන කැරකෙනවා.)

ගැහැණු ළමයින් බර්ච් ගසට

ඔවුන් ළඟටම එනු ඇත

දීප්තිමත් අත් ලේන්සු

ඔවුන් ප්‍රීතියෙන් සෙලවති (රවුමේ මැදට, පසුපසට යන්න.)

කට්ටිය වෙනමම ගියා

හා අපි ඇවිදින්න යමු

බර්ච් ගසක් ගැන ගීතයක්

මෘදු ලෙස මුමුනන්න. (ඔවුන් විවිධ දිශාවලට යනවා, ඇවිදිනවා.)

අධ්යාපනඥයා:කලාකරුවන් සහ කවියන් ස්වභාවධර්මයේ සුන්දරත්වය විවිධ ආකාරවලින් සහ විධිවලින් උත්කර්ෂයට නංවයි (ප්‍රකාශ කරයි). කලාකරුවන් කඩදාසි මත තීන්ත සමඟ ස්වභාව ධර්මයේ පින්තූර අඳිති. අපේ ඇස්වලින් පින්තූර බලන්න පුළුවන්. යාලුවනේ, බර්ච් ගසක් නිරූපණය කරන රූප සටහන් බලන්න.

- ලස්සන බර්ච් ගස දෙස බලන්න, එය අගය කරන්න. අවුරුද්දේ ඕනෑම වේලාවක බර්ච් ගසක් හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? (සුදු කඳක් ඇත්තේ බර්ච් ගසට පමණි.)

- බර්ච් ගසක ඇති අතු මොනවාද? ගිම්හානයේදී කුමන ආකාරයේ කොළ තිබේද? සරත් සෘතුවේ ඇති කොළ මොනවාද?

- අවුරුද්දේ ඕනෑම අවස්ථාවක බර්ච් ලස්සනයි.

කවියන් සහ නිර්මාපකයින් ස්වභාවධර්මයේ පින්තූර වචන වලින් නිර්මාණය කරයි, ලස්සන කවි, ගීත සහ සංගීතය ලියයි.

E. Trutneva ගේ "සරත් සෘතුවේ" කාව්යයේ උධෘතයකට සවන් දෙන්න, ඇය බර්ච් ගස විස්තර කළ ආකාරය, එය පෙනෙන්නේ කුමන වසරේ කුමන වේලාවකදැයි මට කියන්න?

හදිසියේම එය දෙගුණයක් දීප්තිමත් විය, මිදුල හිරු කිරණවල මෙන් විය -

මෙම ඇඳුම උරහිස් මත බර්ච් ගස් සමග රන්වන් වේ.

උදේ අපි මිදුලට යනවා - කොළ වැස්සක් වගේ වැටෙනවා,

ඔවුන් පාද යට රස්තියාදු වෙමින් පියාසර කරයි ... පියාසර කරයි ... පියාසර කරයි.

අධ්යාපනඥයා:- යාලුවනේ, අපේ බාලාංශයට නුදුරින් බර්ච් වත්තක් තිබේ, ඔබ ඔබේ පවුලේ අය සමඟ කොපමණ වාරයක් ඇවිද ගොස් සරත් සෘතුවේ බර්ච් වත්ත භුක්ති විඳිනවාද? එය ඇත්ත නොවේ, ඔවුන් ඉතා ලස්සනයි, කරුණාවන්ත මායාකාරියක් ඒවා රන් තීන්තවලින් පින්තාරු කළාක් මෙන්. අද මම ඔබට මායාකාරියන් වීමටත් ඉන්ද්‍රජාලික සරත් සෘතුවේ බර්ච් ගසක් ඇඳීමටත් ආරාධනා කරමි. අපි ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු:

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"සරත්"

සුළඟ වනාන්තරය හරහා පියාසර කළේය (අපි අපේ දෑතින් සුමට, තරංග වැනි චලනයන් කරමු)

සුළඟ කොළ ගණන් කළේය:

මෙන්න ඕක් එකක් (අත් දෙකේ ඇඟිල්ලක් නමන්න)

මෙන්න මේපල් එකක්,

මෙන්න කැටයම් කළ රෝවන් ගසක්,

මෙන්න බර්ච් ගසෙන් - රන්වන්,

මෙන්න ඇස්පන් ගසේ අවසාන කොළය (සන්සුන් ලෙස ඔබේ අත් දණහිස මත තබන්න)

සුළඟ එය මාර්ගයට ගසාගෙන ගියේය.

ප්රධාන කොටස

පැහැදිලි කිරීම සහ සමගාමී සංදර්ශකය:

අධ්යාපනඥයා:අපි ගසක් ඇඳීමට පටන් ගන්නේ කොතැනින්දැයි මතක තබා ගනිමු?

දරුවන්:අපි කඳෙන් ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා:ගස් කඳක් අඳින්නේ කෙසේද?

දරුවන්:අපි ගස් කඳ ඉහළ සිට පහළට ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා:මට කියන්න, බර්ච් අනෙකුත් ගස් වලින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

දරුවන්:කඳ කළු ලප සහිත සුදු ය.

අධ්යාපනඥයා:බලන්න, බර්ච් කඳ සිහින් ය. කඳ ඉහළට සම්බන්ධ නොවී රේඛා දෙකකින් ඉහළ සිට පහළට ඇද ඇත. බුරුසුවේ තුඩෙන් කළු ලප අඳින්න.

කුමන බර්ච් අතු සෘජු හෝ වක්‍රද?

දරුවන්:බර්ච් ශාඛා වක්ර වේ.

අධ්යාපනඥයා:බර්ච් වල අතු සිහින්, අඬන්න ... අපි වක්ර අතු අඳින්නේ කෙසේදැයි බලන්න. කඳේ සිට ඉහළට, රවුම් සහ පහළට. අපි බුරුසුවේ තුඩෙන් ද අඳින්නෙමු. කෙටි පැති අතු සමඟ ප්රධාන ශාඛා අතිරේක කරන්න.

අපි කොළ ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, මම ඔබට ටිකක් විවේක ගැනීමට යෝජනා කරනවා.

ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව:"බර්ච්".

අපි බර්ච් ගසක් සිටුවා, (කෙලින් කරන්න)

අපි ඇයට වතුර වත් කළා (අත් උරහිස් වලට නැමෙන්න, අත් ඉදිරියට)

බර්ච් ගස වර්ධනය විය (ඔබේ දෑත් ඉහළට අදින්න)

හිරුට අතු ඔසවා,

ඉන්පසු ඇය ඒවා ඇල කළාය (අත් පහළට, පිටුපසට කෙළින්)

ඇය පිරිමි ළමයින්ට ස්තුති කළා (ඔළුව නමා).

අධ්යාපනඥයා:අපි විවේක ගත්තෙමු, දැන් අපි වාඩි වී, බුරුසුව අපගේ දකුණු අතේ ගෙන පරිස්සමින් වැඩට යමු. අපි අසාමාන්ය ආකාරයකින් කොළ අඳින්නෙමු - මුද්රණයකින්. එය කුමක්ද? මෙය කිසියම් ස්වරූපයකින්, මෙම අවස්ථාවේ දී කොළ වලින් කඩදාසි මතට මුද්‍රණය වේ. අපි කොහොමද මේක කරන්න යන්නේ? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, වැඩ සඳහා "පදනමක්" ගන්න, එය මත අපගේ පත්රය තබා බුරුසුවක් භාවිතයෙන් තීන්ත ආවරණය කරන්න. ඉන්පසු අපි තීන්ත ආලේප කරන ලද ගස් අතු සමඟ අපගේ පත්‍රයේ පින්තාරු කරන ලද පැත්ත ප්‍රවේශමෙන් තබා, තුවායකින් එය තද කර, පසුව සියල්ල ප්‍රවේශමෙන් ඉවත් කරන්න. (කතාව අතරතුර, ගුරුවරයා සියල්ල පෙන්වයි)

චිත්‍රයේ ඇති කොළ සැබෑ ඒවා මෙන් පෙනෙන පරිදි ඉතා පරිස්සමින් හා ප්‍රවේශම් වන්න.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

අවසාන කොටස

පරාවර්තනය.

- අපි කතා කළේ කුමන ගස සහ සෘතු ගැනද?

- ඔබ මේ සඳහා භාවිතා කළ තීන්ත මොනවාද?

කෘති විශ්ලේෂණය.

අධ්යාපනඥයා:මම මුලින්ම යෝජනා කරන්නේ චිත්‍ර මේසය මත තබා ඔබේ වැඩ අගය කරන ලෙසයි. (ළමයින් ඔවුන්ගේ කාර්යය සම්පූර්ණ කරන විට විශ්ලේෂණය කරයි)

අධ්යාපනඥයා:"Kistochkin" කලාකරුවා ඉතා සතුටු වනු ඇත! අපට සැබෑ බර්ච් වත්තක් තිබේ! එය කෙතරම් අලංකාරදැයි බලන්න! ඔබ එවැනි ලස්සන ඔටුනු ඇද, ඔබ ඇදහිය නොහැකි තරම් ලස්සන සරත් සෘතුවේ බර්ච්! දැන්, සැබෑ කලාකරුවන් මෙන්, අපි අපගේ සිතුවම් ප්‍රදර්ශනයට ඉදිරිපත් කරන්නෙමු, එය වෙනත් කණ්ඩායම්වල ළමයින් සහ ඔබේ දෙමාපියන් විසින් අගය කරනු ඇත.

ලියුඩ්මිලා කර්චෙන්කෝ

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: දරුවන්ගේ කලාත්මක කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය තුළ නව දැනුම භාවිතා කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. සෞන්දර්යාත්මක හා කලාත්මක සංජානනය වර්ධනය කරන්න. ගසක රූපයක් නිර්මාණය කිරීමෙන් චිත්‍රයක ශීත ස්වභාවයේ පින්තූරයක් ගෙන ඒමට ඉගෙන ගන්න. අලංකාර සංයුතියේ විසඳුමක් සොයා ගන්න (සම්පූර්ණ පත්‍රයේ එක් ගසක්). ගසක ව්යුහය නිවැරදිව නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, ප්‍රීතිමත් ශීත මනෝභාවයක් ප්‍රකාශ කිරීමට උපකාරී වන අවශ්‍ය අංග සමඟ චිත්‍රය අනුපූරක කිරීමට ඇති ආශාව. වැඩ කරන අතරතුර නිරවද්යතාව වගා කරන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා සහ අත් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කරන්න.

පූර්ව වැඩ: ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම, ශීත ඍතුවේ ලාක්ෂණික සංඥා පිළිබඳ සංවාද, ශීත ඍතුව පිළිබඳ කවි සහ කථා කියවීම. ෂිෂ්කින්ගේ සිතුවම් දෙස බලමින් "ශීත"සහ "වල් උතුරේ".

ද්රව්ය: I. E. Grabar විසින් චිත්‍රයක් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම "පෙබරවාරි Azure". ඉදිරිපත් කිරීම: "රුසියානු කලාකරුවන්ගේ සිතුවම්වල ශීත භූ දර්ශනය", ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්: "හිම තුළ අඩිපාරවල් හඬයි", "හිම කුණාටුව", "ඍතු" A. Vivaldi සහ P. I. Tchaikovsky. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “ගසක් එකලස් කර කලාකරුවා භාවිතා කරන වර්ණ මොනවාදැයි අනුමාන කරන්න” පින්තූරයක් පින්තාරු කළා" ටින්ටඩ් කඩදාසි A1, A3 ආකෘතිය, බුරුසු, ගවුචේ සුදු, ජලය සඳහා භාජන.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

ළමයින් පුටු මත අර්ධ වෘත්තාකාරයක වාඩි වී සිටිති. මධ්යයේ ඉදිරිපත් කිරීම බැලීම සඳහා ලැප්ටොප් පරිගණකයක් සහිත මේසයක් ඇත.

ළමයි, දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද? (ශීත.)මෙය වසරේ සුන්දර කාලයක්ද? එසේත් නැතිනම් ශීත ඍතුව හෝ ප්‍රහේලිකා ගැන කවුරුන් හෝ කවි දන්නා අතර ඒවා අපට කියවනු ඇත. (ළමයින් කවි කියවයි). මෙම වසරේ සුන්දරත්වය ගැන ගායනා කරන්නේ කුමන වෘත්තීන්හි අයද? සුරංගනා කතා වල කතන්දර සහ කතන්දර වල ලේඛකයින් ශීත සෘතුවේ සුන්දරත්වය ගැන කතා කරයි, කවියේ කවියන්. සංගීතයේ නිර්මාපකයින්. කලාකරුවන්. ඔවුන් එය කරන්නේ කෙසේද? ඔවුන් චිත්‍ර අඳිනවා. ස්වභාවධර්මයේ දසුන් නිරූපණය කරන ලලිත කලා ප්‍රභේදයේ නම කුමක්ද? (දර්ශනය.)

යාලුවනේ, චිත්‍ර ශිල්පී Igor Emmanuilovich Grabar විසින් පින්තාරු කරන ලද පින්තූරය දෙස බලමු. බලලා චිත්‍රයට නමක් දාන්න.

පෙබරවාරි මාසයේ එක් දිනක් කලාකරුවා ඔහුගේ නිවසෙහි විවේක ගනිමින් සිටියේය. ඔහු ඇවිදීමට ප්‍රිය කළේය. වටා වර්ධනය විය බර්ච් ග්රෝව්, ඒ බර්ච්සෑම විටම ඔහුගේ ප්රියතම ගස විය. ඔහු නිරූපණය කිරීමට කැමති විය ඔබේ භූ දර්ශනවල බර්ච්.

සූර්යයා බබළමින්, අහස දීප්තිමත් නිල් පාට විය. හිම දිලිසුණා. බර්ච්සුදු හිම පසුබිමට එරෙහිව ඔවුන් විශේෂයෙන් ලස්සන විය. ඔහුගේ නව සිතුවම් සඳහා සිත්ගන්නා දසුනක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමින් කලාකරුවා ඇවිද ගියේය. එකපාරටම පොල්ල බිම දාලා බිමට නැමිලා ඒක ගන්න. බිමට නැමී හිස හරවා බැලූ ඔහු හදිසියේම ඔහු දුටුවේය කම්පනයට පත් විය: ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට මුතු ඇටය මෙන් දිදුලයි බර්ච්, අහස නිල් සහ ටර්කියුයිස් වර්ණවලින් බැබළුණි. චිත්‍ර ශිල්පියා වහාම නිවසට දිව ගොස් දළ සටහනක් සකස් කළේය.

ඊළඟ දවසේ ඔහු ජීවිතයෙන් භූ දර්ශනයක් පින්තාරු කිරීමට එම ස්ථානයට ආපසු ගියේය. ඔහුට අවශ්‍ය වූයේ මෙම දර්ශනය හරියටම පින්තූරයේ ප්‍රකාශ කිරීමට ය බර්ච්ඔබ ඇය දෙස පහතින් බලන විට. මේ සඳහා, ඔහු සිදුරක් හාරා, කැන්වසයේ ඇති තීන්ත හිරු එළියෙන් විකෘති නොවන පරිදි එහි ඊසල් එකක් තබා මෙම භූ දර්ශනය පින්තාරු කළේය.

පින්තූරයේ: හිම, බර්ච්මුළු කැන්වසය සහ අහස පුරා සරල කුමන්ත්රණයක් ඇත. නමුත් පින්තූරයේ මනෝභාවය සහ අලංකාරය වන්නේ කලාකරුවා හිරු එළිය, අහසේ සුන්දරත්වය, ඔහු අතු පින්තාරු කළ ආකාරයයි. බර්ච් ගස්, එහි පොත්ත. ග්‍රාබාර් හිම වල සුදු පැහැය නිල් සහ අහස ගැඹුරු නිල් බවට පත් කළේය. බර්ච් වලට රන්වන් පැහැය එකතු කර ඇත. ඔබ මෙම පින්තූරය දෙස බලා සතුටු වන්න.

කලාකරුවා මෙම සිතුවම ලෙස හැඳින්වේ "පෙබරවාරි Azure".

යාලුවනේ, අපි ප්‍රදර්ශනයට ගොස් වෙනත් භූ දර්ශන ශිල්පීන්ගේ සිතුවම් බලමු. අවශ්යයි. ඉදිරිපත් කිරීම බලන්න. හොඳයි, අපි ප්‍රදර්ශනයට ගොස් ඊගෝර් එමානුයිලොවිච් ග්‍රාබාර්ගේ චිත්‍රය ගැන දැන හඳුනා ගත්තෙමු.

අපි එලියට ගිහින් ටිකක් ව්‍යායාම කරමු. අපි ජිම්නාස්ටික් ටිකක් කරමුද?

සුදු හිම පියලි කැරකෙමින් කැරකෙන්නට විය.

(ෆ්ලෑෂ් ලයිට්, අත් දෙපැත්තට, ඔබේ හිසට ඉහළින්)

සුදු රැළක සැහැල්ලු පිහාටු ඉහළට පියාසර කළේය.

(අත් ඉහළට සහ පහළට, ඇඟිලි සෙලවීම)

නපුරු හිම කුණාටුව ටිකක් සන්සුන් විය - එය සෑම තැනකම පදිංචි විය.

(squat)

ඔවුන් මුතු මැණික් මෙන් බැබළුණි - සෑම කෙනෙකුම ආශ්චර්යය ගැන පුදුම විය.

(ඇඟිලි ඇණ ගැසීම, විසන්ධි කිරීම, පහළ සිට ඉහළට චලනය)

ළමයින් සහ මහලු කාන්තාවන් ඇවිදීමට ඉක්මන් වූහ.

(එතැනම චලනය අනුකරණය).

සමහරවිට කවුරුහරි තමන්ගේම ශීත ජිම්නාස්ටික් සමඟ පැමිණීමට අවශ්යද?

අනේ බලන්න කවුද අපිව බලන්න ආවේ කියලා. මෙය ගසකි. ඔහු ඉතා මහලු විය, ශ්‍රවණාබාධ ඇති අතර ඉතා අමතක වන අයෙකි. ඒක මට මේ කතාව කිව්වා. කපුටා ඔහුට කීවේ එය කොටස් තුනකින් බවයි. ගසට මෙම කොටස්වල නම අමතක වී ඇත. ඔහුට මතක ඇත්තේ වචනයේ ආරම්භයේ ඇති පළමු ශබ්ද පමණි: ශබ්දය - k, ශබ්දය - s, ශබ්දය - k. අපි ගසට උදව් කරමුද? (ළමයින් ප්‍රහේලිකාව විසඳයි. මුල්, කඳ, ඔටුන්න). ගස අපට ස්තුති කළේය. ඔහුට තවමත් මට යමක් පැවසීමට අවශ්‍යයි. “මට සහෝදරියන් ඉන්නවා, ඔවුන් ඔවුන්ගේ ඇඳුම් මාරු කිරීමට කැමතියි, මම ඇඳුම් ඇඳීමට කැමතියි. අපි මුළු අවුරුද්දටම ඇඳුම් හතරක් තියෙනවා. අපි අලුත් ඇඳුම් අඳින විට අනුමාන කරන්න. (ළමා පිළිතුරු).

ක්රීඩාව "ගසක් එකලස් කර කලාකරුවා භාවිතා කරන වර්ණ අනුමාන කරන්න" පින්තූරයක් පින්තාරු කළා»?

යාලුවනේ, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

රුසියානු අලංකාරය.

එළිපත්තක සිටගෙන සිටීම.

සුදු බ්ලවුස් එකක

සුදු ඇඳුමකින්. (බර්ච්) .

හොඳයි යාලුවනේ ඒක අනුමාන කළා.

අද අපි පන්තියේදී සුදු බර්ච් එකක් අඳින්න. අපි සෙල්ලමක් කරමු. මම ඔබ සියල්ලන් බවට පත් කරමි බර්ච් ගස්. මූලයන් බිමෙහි තදින් වර්ධනය වේ. කඳ පතුලේ පළල වන අතර ඉහළින් පටු වේ. සහ අතු බර්ච් ගස් එල්ලා වැටේ. මට බලන්න ඕන බර්ච් වත්තමගේ ඒවා කොහෙද බර්ච් ගස්? ලස්සන වත්ත. බර්ච්, වාඩි වෙන්න, අපි කරන්නෙමු ඔබේ ස්වයං ඡායාරූප අඳින්න.

ඒ ඔබට එවැනි බර්ච් එකක් ඇඳිය ​​​​හැකිය. ඔබ සිතන ආකෘතිය තෝරා ගැනීමෙන් අපි ඇඳීම ආරම්භ කරමු බර්ච් ගස්, කුමන ආකෘතිය වඩාත් සුදුසු වේ. (සිරස්). අපි ඇඳීමට පටන් ගනිමු ක්ෂිතිජ රේඛාවක් ඇඳීම. ක්ෂිතිජ රේඛාවක් යනු කුමක්ද? (අහස පෘථිවිය හා සම්බන්ධ වන මනඃකල්පිත රේඛාවක්).

පියවරෙන් පියවර සාමාන්‍යකරණය ප්‍රදර්ශනය කිරීම චිත්රයක් ඇඳීම.

පැමිණ ඔබේ ඇඳීම සඳහා ආකෘතියක් තෝරන්න. ඔබ භාවිතා කරන්නේ කුමන ද්රව්යද යන්න තීරණය කරන්න ගවුචේ හෝ පැස්ටල් සමඟ අඳින්න. කාර්යය සාමූහිකව, එකට හෝ තනිව තෝරා ගත හැකිය. ළමයි පටන් ගන්නවා තීන්ත. ඔබ අඳින්න, මම කවියෙකු වන සර්ජි ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොවිච් යෙසෙනින්ගේ කවියක් ඔබට කියවන්නම් « සුදු බර්ච්» .

සුදු බර්ච්

මගේ කවුළුව යට

හිමෙන් වැසී ඇත

හරියටම රිදී.

සුදුමැලි අතු මත

හිම මායිම

බුරුසු මල් පිපී ඇත

සුදු වාටිය.

ඒ වගේම ඒක වටිනවා බර්ච්

නිදිබර නිශ්ශබ්දතාවයක,

ඒ වගේම හිම පියලි පිච්චෙනවා

රන් ගින්නේ.

ඒ වගේම අරුණෝදය කම්මැලියි

වටේ ඇවිදිනවා

අතු ඉසිනවා

නව රිදී.

ළමයින් සංගීතයට සවන් දෙමින් චිත්‍ර අඳිති (කම්පනය සහ හිම කුණාටුව). A. Vivaldi සහ P. I. Tchaikovsky "ඍතු". ඔබට කුමන ආකාරයේ වචන ඉදිරිපත් කළ හැකිද? බර්ච් ගස්. බෙරෙසොන්කා, සුදු කඳ, බර්ච් ගසක්, රැලි සහිත, සිහින්, සුදු. යාලුවනේ, ඔබේ පින්තූරයේ ජීවත් විය හැක්කේ වෙන කාටද? (හිම මිනිසා, හාවා, වෘකයා, හිම පියලි). අඳින අතරතුර, ඔබේ සිතුවම සඳහා මාතෘකාවක් ඉදිරිපත් කරන්න. පාඩම අවසානයේ අපි ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කර සිදු වූ දේ බලමු. අද අපි මොන වගේ කලාකරුවන්ද? භූ දර්ශන චිත්‍ර ශිල්පීන්.

කෘති විශ්ලේෂණය:

ඔබ හිතන්නේ කෙට්ටුම කෙනා කාටද කියලා බර්ච්? හිම සහිත රැකියාව ලැබුණේ කාටද? කාටද ඉහලම තියෙන්නේ බර්ච්? පිළිවෙලට රැකියාවක් ඇත්තේ කාටද? ඔව්, හරිම ලස්සනයි, හොඳට කරලා තියෙනවා.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය (කැඩුණු යෙදුම) "සුදු බර්ච්" ක්රියාකාරකම් වර්ග: - සන්නිවේදන - ඵලදායී - සංජානන.

“සුදු බර්ච් යනු රුසියාවේ සංකේතයකි” (සූදානම් කණ්ඩායම) ඒකාබද්ධ පාඩමේ සාරාංශයඅරමුණු: - රුසියානු බර්ච්, එහි ප්රයෝජනවත් ගුණාංග සහ විශ්මයජනක ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම - හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.

ලෙනින්ග්‍රෑඩ් කලාපයේ නාගරික පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ටික්වින් නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ පරිපාලනයේ අධ්‍යාපන කමිටුව.

මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පරිසර විද්‍යාව පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය: “සුදු බර්ච් යනු රුසියානු ස්වභාවයේ සංකේතයකි, මගේ මාතෘ භූමියේ සංකේතයකි.” අධ්යාපනඥයා: නිශ්ශබ්දතාවය.

GBOU නේවාසික පාසල අංක 2

ලලිත කලා පාඩම් සාරාංශය: "සරත් බර්ච් ගස."

සකස් කළේ: ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරයා

Maydankina Inna Viktorovna

g.o. Zhigulevsk

2017-2018 අධ්‍යයන වර්ෂය

/සැප්තැම්බර්/

පාඩම් මාතෘකාව: "සරත් බර්ච් ගස."
ඉලක්ක:සරත් සෘතුවේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම; ස්වභාවයෙන්ම ඒවා සොයා ගැනීමට උගන්වන්න; සරත් සෘතුවේ දී ශාක ජීවිතයේ සිදුවන වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම; ඇතැම් ගස් වර්ග වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න; සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ස්වභාවධර්මය කෙරෙහි ප්රවේශම් සහගත හා සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක්, සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ සංජානනය පිළිබඳ සංවේදීතාව; සංගීත කෘතිවලට සවන් දීමෙන් දරුවන්ගේ හැඟීම් පොහොසත් කිරීම සහ සංගීත රසය වර්ධනය කිරීම; පරිකල්පනය, අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක්, එකට සෙල්ලම් කිරීමට ඇති ආශාව; අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් භාවිතා කරමින් සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ සුන්දරත්වය ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

කාර්යයන්.

ගස් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.
. චිත්‍රයක ගසක ව්‍යුහය නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
. සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රම දරුවන්ට උගන්වන්න.
. දරුවන්ගේ කථනය සහ වචන මාලාව වර්ධනය කරන්න.
. දරුවන් තුළ මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
. ළමුන් තුළ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
. ළමයින් කලා ලෝකයට හඳුන්වා දෙන්න.
. සොබාදහමට ආදරයක් ඇති කර ගන්න.
පූර්ව වැඩ.
. අපේ කලාපයේ ගස් ගැන සංවාදයක්.
. රූප සටහන්, විශ්වකෝෂ දෙස බැලීම සහ ගස් ගැන කවි කටපාඩම් කිරීම.
. පෙරනිමිති, නාමවිශේෂණ සමඟ වැඩ කිරීම, නාම පදයක් ආදරණීය එකක් බවට පරිවර්තනය කිරීම.
. කලා පන්තිවල සහ ස්වාධීන කලාත්මක ක්රියාකාරකම් වලදී ගසක් ඇඳීම.
උපකරණ:පාඩම සඳහා බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම, ගස්වල නිදර්ශන, සිහිවටන කාඩ්පත්, කළු කාඩ්බෝඩ්, හුණු, කූරු, ගවුචේ තීන්ත, රැවුල බෑම, ජලය සඳහා භාජන, රාක්කයේ ෆෝම් රබර්, තුවා.

උත්සවයේ ප්රගතිය.

මම. කාලය සංවිධානය කිරීම.

සරත් සෘතුවේ තනුවක් ඇසෙයි.(විනිවිදකය 2)

අවධානය! අවධානය!
හිතවත් අමුත්තන්, ළමයි.
ආශ්චර්යයන් දැන් පැමිණේ
එය මෙහි රසවත් වනු ඇත!
මම ඔයාලා හැමෝම දිහා බලන්නම්
ඔව්, සහ මම ඔබට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරමි!
ඔබ ඒ සියල්ල ඇතුළට දමයි,
සවන් දී මතක තබා ගන්න!
දුක් නොවන්න, සිනාසෙන්න!
සහ මාර්ගය සඳහා සූදානම් වන්න!

ගුරු:යාලුවනේ, අද අපි සුරංගනා කතා වීරයෙක් බලන්න යනවා. සහ කාටද, ඔබ දැන් අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත. වරෙක, එක් ග්‍රහලෝකයක අසාමාන්‍ය ළදරුවෙකු උපත ලැබීය, ඔහු අහම්බෙන් අපේ පෘථිවියට පැමිණියේය. (විනිවිදකය 3)

****************

එයා හරිම ලිලැක්
ඔහු සතුටු සිතින් අත වනයි.
ඔහු සඳෙන් අපට වැටුණා -
ඔවුන් දන්නා අතර ළමයින් එයට කැමතියි.
(Luntik)

ගුරු: ඒක හරි යාලුවනේ, මේ Luntik. ඔහු වනාන්තරයේ පදිංචි විය. ඔහු වනාන්තරයේ ජීවත් වූයේ කොපමණ වේලාවක් දන්නේද යන්නයි, එක් අව්ව සහිත උදෑසන ඔහු අවදි වී පුදුමයට පත් විය. ඔහු ඉදිරිපිට වනාන්තරය පින්තාරු කරන ලද කුළුණක් වැනි ය: දම් පාට, රන්වන්, තද රතු පාටයි. මුළු වනාන්තරයම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වී ඇත. එය දීප්තිමත්, අලංකාර, වර්ණවත්, විස්මිත ලස්සන බවට පත් විය. දැන් අපි ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළහොත් වනාන්තරයේ වනාන්තරය පාලනය කළේ කවුදැයි අපගේ ලුන්ටික් අනුමාන කිරීමට අපි උදව් කරන්නෙමු. (විනිවිදකය 4-5)

මේ කලාකරුවෙක්, මේ කලාකරුවෙක්,
මම සියලු වනාන්තර රන් කළෙමි,
අධික වර්ෂාවට පවා මෙම තීන්ත සෝදා ගත්තේ නැත.

කරුණාකර ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න

කවුද මේ කලාකරුවා?

(සරත් ඍතුව)

ගුරු:අපේ Luntik තවමත් ඉතා කුඩා වන අතර ඍතු ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත, සරත් සමය යනු කුමක්ද. එබැවින් සරත් සමය යනු කුමක්දැයි ඔහුට කියමු.

ළමයින් මානසික කාඩ්පත් භාවිතයෙන් කවි කියවති. (විනිවිදකය 6-7)

***********

සරත් සමය පැමිණේ
අපේ පාක් එකේ
සරත් ඍතුව ලබා දෙයි
සෑම කෙනෙකුටම තෑගි:
රතු පබළු -
රෝවන්,
රෝස ඒප්‍රොන් -
ඇස්පන්,
කහ කුඩය -
පොප්ලර්,
පළතුරු සරත් සෘතුවේ
එය අපට ලබා දෙයි.

****************
සරත්, සරත් සමය අප වෙත පැමිණේ,
සරත් සමය අපට ගෙන එන්නේ කුමක්ද?
පාට කොළ,
වනාන්තර බෙරි,
දිවා ආහාරය සඳහා එළවළු
අහසේ බොහෝ වලාකුළු ඇත.

ගුරු:සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය හරහා ඇවිදිමින්, අපේ Luntik වරක් තනුවක් ඇසුණු අතර, මෙම ගීතයේ කුමන ගසක් ගැන ගායනා කරන්නේදැයි අනුමාන කිරීමට නොහැකි විය. අපි ඔහුට උදව් කර මෙම ගස ගැන කියමු. නමුත් මුලින්ම අපි මේ ගීතයේ කොටසකට සවන් දෙමු. (විනිවිදක 8) (පසුපර ධාවන පථය "කෙතේ බර්ච් ගසක් විය")

*******************

සුදු බර්ච් ෙගත්තම් මල් පිපී ඇත,
සුදු බර්ච් එහි ශාඛා පහත් කර ඇත.
ෙගත්තම් වල කහ කොළ අලංකාර කරයි,
ඔවුන් නිහඬව, නිහඬව බිම වැටේ.

A. කුලගි

ගුරු:අපේ අභ්‍යවකාශ අමුත්තා ද අපේ බර්ච් ගසට ආදරය කළේය. නමුත් ඔහු මේ ගස ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත. අපි ඔහුට අපගේ "මට සියල්ල දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි" සමාජයට ආරාධනා කරමු. (විනිවිදකය 9)

ක්රීඩාව "මැජික් යෂ්ටිය"(පොල්ලක් රවුමක යවන අතර ළමයින් බර්ච් ගැන දන්නා දේ කියයි)

බර්ච් යනු රුසියාවේ සංකේතයකි.

බර්ච් ගස සුදු කඳක් ඇත.

බර්ච් මිනිසුන් සුව කරයි.

බර්ච් බර්ච් යුෂ නිෂ්පාදනය කරයි.

බර්ච් ගසේ පලතුරු ඇත - කැට්කින්ස්

බර්ච් පොත්ත ආවරණය කර ඇත

ගුරු: බර්ච් යනු ත්යාගශීලී හා කාරුණික ගසක්, එය ප්රතිලාභ ගෙන එයි. බර්ච් ප්රයෝජනවත් වන්නේ මන්දැයි අපි මතක තබා ගනිමු. (විනිවිදක 10-16)

දරුවන්ගේ පිළිතුරු:

වකුගඩු තේ බොහෝ රෝග සුව කරයි.

නානකාමරයක බර්ච් කොස්සක් රෝග දුරු කරයි.

බිත්තර බර්ච් කොළ වලින් පින්තාරු කර ඇත.

බර්ච් යුෂ සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කරයි.

බර්ච් වනාන්තරය ශක්තිය හා ශක්තිය ලබා දෙයි.

බර්ච් කඳ බර්ච් පොතු වලින් ආවරණය වී ඇති අතර, එයින් ඔවුන් පිඟන්, බැස්ට් සපත්තු, බාස්කට්, සාදන ලද පෙට්ටි සහ බෝනික්කන් විය.

ගමේ පැල්පත බර්ච් කදම්භයකින් ආලෝකමත් විය. එහි ආලෝකයෙන්, මිනිසුන් දිගු ශීත සවස් කාලයේ කාලය ගත කළහ.

ගුරු:නපුරු සුරංගනාවිය මේ ආශ්චර්යමත් ගස ගැන දැනගෙන අපේ ගස වශී කළා. බර්ච් ගසේ අලංකාරය තවදුරටත් අගය කිරීමට ඔහුට නොහැකි වනු ඇතැයි ලුන්ටික් කලබල විය. අපි ඔහුට උදව් කර අපගේ රුසියානු සුන්දරත්වය අඳින්නෙමු. (විනිවිදක 17)

ගුරු:අපි ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, ගසක ව්යුහය ගැන අප දන්නා සියල්ල සමාලෝචනය කරමු. (විනිවිදක 19)

ගුරු:ගසක කොටස් නම් කරන්න?
ළමා පිළිතුරු (ගසට මුල්, කඳ, අතු, ඔටුන්න, කොළ ඇත)
ගුරු:බර්ච් අනෙකුත් ගස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු (බර්ච් ගසේ කළු ලප සහිත සුදු, වක්‍ර කඳක් ඇත, අතු පතුලට නැමෙයි.)
ගුරු:ඔබ ගසක් ඇඳීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු (ගස කඳේ මුදුනේ සිට ඇද ගත යුතුය)
ගුරු:ඒක හරි, අතු වැඩෙන්නේ කඳෙන් මිස එයින් වෙන වෙනම නොවේ.
කළු ලෑල්ලක් මත හුණු සමග ගස් කඳක් ඇඳීම නිරූපණය කිරීම.

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් සිදු කරනු ලැබේ.(ගුරුවරයා පෙන්වා දුන් පින්තූරයට අනුව)

එළවළු

සංගීතය විවේකය සඳහා සන්සුන් සංගීතයකි.

ළමයින් ඉදිරිපිට මේස මත හුණු සහ කළු කඩදාසි ඇත. ගුරුවරයා පැහැදිලි කරන්නේ ඔවුන් ගසේ ඔටුන්න සාම්ප්‍රදායික නොවන ආකාරයකින් අඳින බවයි: රැවුල කපන පෙන සහ කහ ගවුචේ සමඟ.
පුවරුවක (whatman paper) සාම්ප්‍රදායික නොවන ආකාරයෙන් ඔටුන්නක් ඇඳීම ප්‍රදර්ශනය කිරීම.
මේසවල වැඩ කරනවා
1. ළමයින් කළු කාඩ්බෝඩ් මත හුණු සමග බර්ච් කඳක් අඳින්න, ඉහළ සිට පහළට.

2.කළු ලප ඇඳීමට සරල පැන්සලක් භාවිතා කරන්න.
3. පිඟානක කහ ගවුචේ සමඟ රැවුල පෙණ මිශ්ර කරන්න.
4. ළමයින් ෆෝම් බෝලයක් සමඟ පොල්ලක් ගෙන, ප්රතිඵලයක් ලෙස මිශ්රණයට එය ගිල්වා, එය ගිල්වීමෙන්, කොළ අඳින්න.

ගුරු:අපගේ පාඩම අවසන් වී ඇත. රසවත් රැස්වීමක් සඳහා Luntik ස්තුති කරමු! ඔහු ඔබ වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සූදානම් කළේය. ඔහුට අවශ්‍ය වන්නේ ඈත රටවල වැවෙන අරුම පුදුම ගස් අපේ භූමියේ පෙන්වීමටයි. (විනිවිදකය 18-23)
පරාවර්තනය.ගුරුවරයා සරත් සෘතුවේ කොළ සමග බර්ච් ගස සැරසීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. පාඩමට කැමති සහ උනන්දුවක් දක්වන අය රන් කොළයක් එල්ලා තබනු ඇත. සහ කම්මැලි සහ දුෂ්කරතා අත්විඳින අය සඳහා - දුඹුරු කොළ. පාඩමේ සාරාංශය (විනිවිදක 24).

නීනා කරෙන්කෝ
"සරත් බර්ච්" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ඇඳීමේ පාඩම

මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ ඇඳීම: “සරත් ඍතුව“

සරත් බර්ච්.

චිත්‍රයක බර්ච් වල ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න,

සරත් සෘතුවේ කොළ වර්ණය,

අර්ධ වියළි තද බුරුසුවක් භාවිතා කරන ආකාරය උගන්වන්න ඇඳීමකඳ මත තිරස් පහර;

කුසලතා ඒකාබද්ධ කරන්න ඇඳීමතුනී වක්‍ර රේඛාවල බුරුසුවේ අවසානය,

දෘඪ බුරුසු පත්ර ක්රමය "විදින".

මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

බර්ච් ගස් ඇඳීම (ආදර්ශ ගුරුවරයා)

මෘදු බුරුසු අංක 3, දෘඪ බුරුසු අංක 2, අංක 5.

ගැන චිත්ර ශිල්පීන් විසින් සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම සරත් ඍතුව.

නිරීක්ෂණය කිරීම සරත් බර්ච් (පාගමනක)

- මෙම පින්තූරයේ දැක්වෙන්නේ අප අද නැරඹීමට යන ගසයි. තීන්ත, නමුත් පළමුව මම මෙම ගස ගැන ප්‍රහේලිකාවක් අසමි

රුසියානු අලංකාරය නිෂ්කාශනයක සිටගෙන සිටියි

කොළ පැහැති බ්ලවුසයක් සහ සුදු පැහැති ඇඳුමකින්.

- ප්‍රහේලිකාවේ එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? බර්ච්?

- ඇය රුසියානු සුන්දරියක් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?

මොනවද ඔබට තියෙන්නේ බර්ච් ගස්හරිත බ්ලවුස් ලෙස හැඳින්වේ?

- සුදු ඇඳුමක් ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ප්‍රහේලිකා ගිම්හානය ගැන කතා කරයි බර්ච්, සහ අපි අඳින්නෙමු සරත් බර්ච් ගස.

ඔවුන් බවට පත් වන්නේ කුමන වර්ණයද? සරත් සෘතුවේ දී බර්ච් කොළ?

ගුරුවරයා අනුපිළිවෙල පෙන්වයි ඇඳීම:

2. කඳේ ඉරි සලකුණු.

4 ක්‍රවුන් ක්‍රමය "විදින".

මෙන්න නිෂ්කාශනය සහ අවට

බර්ච් රවුමක පෙළ ගැසී ඇත

පුළුල් අභිනයකින්, ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න.

බර්ච් ගස් ඔවුන්ගේ ඔටුනු සමඟ ඝෝෂා කරයි,

සුළඟ ඔවුන්ගේ කොළවල හමා යයි

ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න, ඒවා දෙපැත්තට පැද්දෙන්න.

මුදුන් පහළට නැමී ඇත

සහ ඔවුන්ව රොක් කරන්න, ඔවුන්ව සොලවන්න

ඉදිරියට නැමී, ඔබේ සිරුර දෙපැත්තට පැද්දෙන්න.

Bashkortostan ජනරජයේ Salavat නගරයේ නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ 4-5 හැවිරිදි "සරත් සෘතුවේ පින්තූරය" නාගරික අයවැය පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය "Kindergarten No. 25" ළමුන් සඳහා දැනෙන යෙදුමේ අංග සමඟ ඇඳීම පිළිබඳ OOD හි සාරාංශය.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "සරත් සෘතුවේ ටේල්" හි කුමන්ත්රණ ඇඳීම පිළිබඳ ඵලදායී අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය ඉලක්කය: කොළ සහිත මුද්රණ ශිල්පීය ක්රමය භාවිතයෙන් කුමන්ත්රණ ඇඳීම් සිදු කිරීමේදී දරුවන්ගේ කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම. කාර්යයන්:.

“සරත් සෘතුවේ ශාඛාව” යන මාතෘකාව පිළිබඳ මැද කණ්ඩායමේ චිත්‍ර පාඩමක සාරාංශය මධ්‍යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා “සරත් සෘතුවේ ශාඛාව” චිත්‍ර පාඩමක සාරාංශය ඔලෙස්යා ඇනටොලියෙව්නා ඔරෙල් “සරත් සෘතුවේ ශාඛාව” චිත්‍ර පාඩමේ සාරාංශය.

ප්ලාස්ටිසීන් සමඟ ඇඳීම (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම) මාතෘකාව: "සරත් බර්ච්" ඉලක්කය: ප්ලාස්ටික් සමග වැඩ කිරීමට දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම - ප්ලාස්ටිනෝග්රැෆි සමඟ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "සරත් බර්ච්" සමඟ ඇඳීම සඳහා GCD.

සූදානම් කිරීමේ පාසල් චිත්‍ර කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා විවෘත පාඩම "ඇපල් ගස් අතු" සූදානම් කිරීමේ පාසල් චිත්‍ර කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා විවෘත පාඩම "ඇපල් ගස් අතු" ඉලක්කය: දෘශ්‍ය කලා සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

"Sunny Vitamins" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ආකෘති නිර්මාණ අංග සමඟ විවෘත චිත්‍ර පාඩම "Wonderland" "Sunny Vitamins" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ආකෘති නිර්මාණ අංග සමඟ විවෘත චිත්‍ර පාඩම. සකස් කර පවත්වන ලදී.

අඟුරු සමග ඇඳීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය "වයිට් බර්ච්" ඉලක්කය: විවිධ කලාත්මක ද්රව්ය භාවිතයෙන් අවට ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ සංජානනය ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම. කාර්යයන්: 1. ඉදිරියට යන්න.

"ද ලිට්ල් හම්ප්බැක්ඩ් හෝස්" යන සුරංගනා කතාවේ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පාඩම් ඇඳීම: වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවකින් කථාංග ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමට, ඒවා වඩාත් සම්පූර්ණ ප්‍රකාශනයක් ලබා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

"ජයග්‍රහණ දිනය" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩම "ජයග්‍රහණ දිනය" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ චිත්‍ර ඇඳීම අරමුණ: පෙර පාසල් දරුවන් තුළ දේශප්‍රේමී හැඟීම් අධ්‍යාපනය ප්‍රවර්ධනය කිරීම.

"සරත් ප්‍රශ්නාවලිය" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පන්ති "සරත් ප්‍රශ්නාවලිය" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පන්ති ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ආකාරය: සංජානන ප්‍රශ්නාවලිය අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍ර ඒකාබද්ධ කිරීම:.

සුදු බර්ච් සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ඇඳීම පිළිබඳ සටහන්
මාතෘකාව පිළිබඳ චිත්‍ර පාඩමක (සූදානම් කණ්ඩායම) දළ සටහන

අඛණ්ඩ අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය

අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

ඇඳීම

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස් කාණ්ඩයේ (අවුරුදු 6 සිට 7 දක්වා)

විෂය:"සුදු බර්ච්"

පෙරදසුන:

අඛණ්ඩ අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය

අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස් කාණ්ඩයේ (අවුරුදු 6 සිට 7 දක්වා)

මාතෘකාව: "සුදු බර්ච්"

අරමුණ: ප්‍රහේලිකා, සංගීතය, කවි, සිතුවම් හරහා ලස්සන සුදු ටන්ක සහිත බර්ච් ගසක රූපයක් සැකසීම; චිත්‍රයක බර්ච් වල ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: සංජානන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය.

- ඉටි ඉටිපන්දම් සහිත වසන්තයේ දී බර්ච් ගසක් ඇඳීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න (කළු ලප සහිත සුදු කඳ, තුනී වක්ර අතු, ශාක පත්රවල වසන්ත වර්ණය);

- ශාක පත්‍ර නිරූපණය කිරීමේදී අර්ධ වියළි තද බුරුසුවක් භාවිතයෙන් පින්තාරු කිරීමේ හැකියාව දිගටම වර්ධනය කරන්න.

- සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම;

- දරුවන්ගේ දෘශ්‍ය නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

- ස්වභාවධර්මයට, මව්බිමට ආදරය වර්ධනය කිරීම.

ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ ආකෘති: සංවිධානයේ හවුල්කාර ආකෘතිය, තනි සහ ඉදිරිපස.

GCD සඳහා ද්රව්ය: ජල වර්ණ තීන්ත; බ්රිස්ටල් බුරුසු සහ මෘදු ඉටි ඉටිපන්දම්; වතුර කෝප්ප, සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය ඉදිරිපත් කිරීම: I. ලෙවිටන් "බර්ච් ග්රෝව්", වී.එන්. බක්ෂීව් "නිල් වසන්තය", අයි.ඊ ග්රාබාර් "ශීත භූ දර්ශනය", I. ලෙවිටන් "ඔක්තෝබර්"; යොමු ඇඳීමේ යෝජනා ක්රමය; p හි ශ්රව්ය පටිගත කිරීම. n. පි. "කෙතේ බර්ච් ගසක් තිබුණා."

ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක වාඩි වී සිටිති.

කවුරුහරි ඒක අපේ ජනේලයෙන් විසි කළා

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණ කිති කැවෙන දේ

සමහර විට ගේ කුරුල්ලෙක් වෙන්න පුළුවන්

- යාලුවනේ, අපට ලිපිය ලිව්වේ කවුදැයි ඔබට දැන ගැනීමට අවශ්‍යද?

අපගේ කලා ඇකඩමිය ළඟදීම චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් පවත්වනු ඇත. අපගේ ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

අවංකවම, කලාකරු කිස්ටොච්කින්"

- ඔබට ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වීමට අවශ්‍යද?

ඉන්පසු හොඳින් නරඹා සවන් දෙන්න!

මෙන්න තිරය මත රුස්හි විශේෂයෙන් ගෞරවයට පාත්‍ර වූ ගසක් වන අතර එය අද අපි අඳින්නෙමු, නමුත් මම එය ඔබට පෙන්වීමට පෙර ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න. මෙතැනින් සවන් දෙන්න:

එළිපත්තක සිටගෙන සිටීම

කොළ පැහැති බ්ලවුස් එකක

- ප්‍රහේලිකාවේ බර්ච් ගසේ නම කුමක්ද?

- බර්ච් ගසේ කොළ පැහැති බ්ලවුස් නම කුමක්ද?

- සුදු ඇඳුමක් ගැන කුමක් කිව හැකිද?

- බර්ච් යනු රුසියාවේ සංකේතයකි. රුසියාව දිගු කලක් බර්ච් දේශය ලෙස හැඳින්වේ. බර්ච් යනු ත්යාගශීලී හා කාරුණික ගසකි. මිනිසුන් දිගු කලක් තිස්සේ මෙම ගසෙහි වටිනාකම දැන සිටි අතර, එහි අලංකාරය සහ එයින් ලැබෙන ප්රතිලාභ සඳහා බර්ච්ට ආදරය කළහ.

බර්ච් තවමත් රුසියාවේ බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර එය "රුසියානු අලංකාරය" ලෙස හැඳින්වේ. මෙම බාහිර බිඳෙනසුලු ගස උතුරු ඇමරිකාව, ජපානය, චීනය සහ තවත් බොහෝ රටවල වර්ධනය වුවද. රතු පොත්ත (ජපානයේ වර්ධනය වන) සමග පවා විවිධ වර්ගයේ බර්ච් ගස් ඇත. නමුත් වඩාත්ම ලස්සන බර්ච් අපේ සුදු රුසියානු අලංකාරය. එමනිසා, බොහෝ කවියන් ඔවුන්ගේ කෘති රුසියානු බර්ච් වෙත කැප කළහ - අලංකාරය සහ සංශුද්ධතාවයේ සංකේතයකි.

මම රුසියානු බර්ච් වලට ආදරෙයි,

විටෙක දීප්තිමත්, විටෙක දුක,

සුදු ඇඳුමකින්,

සාක්කුවල ලේන්සුත් එක්ක,

ලස්සන ගාංචු සමඟ

හරිත කරාබු සමග.

ඇය කෙතරම් අලංකාරද යන්නට මම කැමතියි

එය පැහැදිලිය, උද්යෝගිමත් ය.

මම රුසියානු බර්ච් වලට ආදරෙයි.

කවියා බර්ච් ගස විස්තර කරන්නේ කෙසේද?

- කවියන් තම කවි බර්ච් ගසට කැප කරනවා පමණක් නොව, කලාකරුවන් ද ඔවුන්ගේ සිතුවම්වල බර්ච් ගස නිරූපණය කිරීමට කැමතියි. යාලුවනේ, ඔවුන් වසරේ විවිධ කාලවලදී බර්ච් ගසක් නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු.

මෙන්න I. Levitan "ඔක්තෝබර්" හි ප්රතිනිෂ්පාදනයකි

- ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

- සහ I. E. Grabar ගේ "Winter Landscape" හි මෙම ප්‍රතිනිෂ්පාදනයේ වසරේ කුමන කාලයද?

- ඔබ හඳුනාගත් වෙනත් ගස් මොනවාද?

- ශීත ඍතුවේ දී ආවරණය කරන ලද බර්ච් ශාඛා මොනවාද?

- දැන් V. N. Baksheev "Blue Spring" විසින් පහත දැක්වෙන ප්රතිනිෂ්පාදනය දෙස බලන්න.

- මෙන්න, බර්ච් ගස නිරූපණය කරන්නේ වසරේ කුමන වේලාවකද?

- වෙනත් ගස් වලින් බර්ච් ගසක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම කොතරම් පහසුද?

- මෙන්න I. Levitan ගේ "Birch Grove" හි ප්රතිනිෂ්පාදනයකි

- කලාකරුවා බර්ච් ගස් නිරූපණය කළේ වසරේ කුමන කාලයද?

- ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

- බොහෝ බර්ච් වර්ධනය වන ස්ථානයක් බර්ච් වත්තක් ලෙස හැඳින්වේ, කලාකරුවා ඔහුගේ සිතුවම ඒ ආකාරයෙන් නම් කළේය.

- අපි වසන්ත ඇඳුමෙන් බර්ච් ගසක පින්තූරයක් අඳින්නෙමු. ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍යද? නමුත් පළමුව, අපි ටිකක් විවේක ගනිමු.

"කෙතේ බර්ච් ගසක් තිබුණා" ගීතය සඳහා ශාරීරික ව්යායාම

යාලුවනේ, අපි බලමු චිත්‍ර ඇඳීමට අවශ්‍ය සියල්ල අප සතුව තිබේද? පත්ර නැත!

ඔහ්! අපට ශ්‍රව්‍ය පණිවිඩයක් ලැබී ඇත! අපි අහමුද යාලුවනේ?

ආයුබෝවන් යාලුවනේ, මම කිස්ටොච්කින් කලාකරුවා. ඔව්, ඔව්, හරියටම ඔබට ප්‍රදර්ශනයට සහභාගි වීමට ආරාධනා කළ තැනැත්තා. ඔබ ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නවලට හොඳින් සවන් දී පිළිතුරු දුන් ආකාරය මගේ සහායකයින් දුටු අතර, මේ සඳහා අපි ඔබට පෙට්ටියක් දොරෙන් පිටත තැබුවෙමු. ඔබට එය ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇතැයි මම සිතමි! ආයුබෝවන්!

වැඩ කරන ක්‍රම පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් සමඟ ගුරුවරයා විසින් නිරූපණය කිරීම (ඉටි ඉටිපන්දමක් ගෙන පහළ සිට ඉහළට ඉරි අඳින්න - මේවා ටන්ක. ඊළඟට, නිල් දිය සායම් තීන්තයකින් ක්ෂිතිජ රේඛාවක් අඳින්න. අපි අහස ඉහළට පින්තාරු කිරීමට පටන් ගනිමු. ක්ෂිතිජ රේඛාවට, සහ රේඛාවෙන් පසු බිම දුඹුරු කරන්න, මෘදු බුරුසුවක් භාවිතා කර, තද කොළ පැහැති ජල වර්ණ තීන්තයක් ගෙන, ක්ෂිතිජ රේඛාවේ, ඩැබ් එකකින්, අපි පසුබිමේ වනාන්තරයක් අඳින්නෙමු, අපි වැඩට ටිකක් පිඹින්නෙමු. එය වියළීමට.ඊළඟට, අපි තද බුරුසුවක් ගෙන පොක් (හරිත ගවුචේ) සමඟ අපි බර්ච් ඔටුන්න අඳින්නෙමු.) කාර්යය සූදානම්!

- ඔබට ඇවිදීමට, කුරුල්ලන්ගේ ගායනයට සවන් දීමට, ශක්තිය සහ සෞඛ්‍යය ලබා ගැනීම සඳහා සිසිල් ගස් කඳකට හේත්තු වී, සොබාදහමේ මාතාව විසින් නිර්මාණය කරන ලද ආශ්චර්යය අගය කිරීමට අපට අවශ්‍ය සැබෑ බර්ච් වත්තක් අප සතුව ඇත.

මාතෘකාව මත: ක්‍රමවේද වර්ධනයන්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ සටහන්

මාතෘකාව පිළිබඳ චිත්ර සටහන් (සූදානම් කණ්ඩායම) සැලැස්ම: සාම්ප්රදායික නොවන "මුද්රණ" තාක්ෂණය (එළවළු සමග ඇඳීම) භාවිතා කරමින් "ශීත භූ දර්ශනය".

වලසෙකුගේ පෙනුමේ සහ සමානුපාතිකයේ ලක්ෂණ නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරමින් ඔවුන්ගේ කාර්යයේදී වලසෙකුගේ පැහැදිලි රූපයක් ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම.

අරමුණ: - එස්. යෙසෙනින් විසින් රචිත “වයිට් බර්ච්” කවිය මත පදනම්ව අලංකාර බර්ච් ගසක රූපය චිත්‍රයක නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම අරමුණු: - බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණික ක්‍රම වැඩිදියුණු කිරීම: බුරුසුවෙහි අවසානය සමඟ , පැති පහරක් සමඟ.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "White Birch" හි චිත්ර ඇඳීමේ සංවිධානාත්මක අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ GCD ඇඳීමේ සාරාංශය "මගේ කවුළුව යට සුදු බර්ච්" (සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීම) Ekaterina Komarova අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය: කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, සමාජීය.

අරමුණ: කලාත්මක වචන සංජානනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී දරුවන්ගේ දෘශ්‍ය හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම අරමුණු: 1. පද රචනය මත පදනම් වූ ප්රකාශිත රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට උනන්දුව ඇති කරන්න.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. විවිධ හතු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න. විවිධ හැඩයන්, ව්යුහයන් සහ වර්ණවලින් යුත් හතු ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න. වනාන්තර එළි පෙහෙළි කිරීමක් ඇඳීමට පුරුදු වන්න. තීන්ත වලින් ඇඳීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම සහ ...

"ශීත ඇඳුමේ බර්ච්" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ චිත්‍ර පාඩමක සාරාංශය.
චිත්‍ර පාඩමක දළ සටහන (සූදානම් කණ්ඩායම)

“ශීත රටාවේ බර්ච්” සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් භාවිතා කරමින් කලා ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය

පෙරදසුන:

Tatarstan ජනරජයේ Nizhnekamsk නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ නාගරික අයවැය පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය "සාමාන්‍ය සංවර්ධන බාලාංශ අංක 14"

දෘෂ්‍ය කලා වලදී, සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් භාවිතා කරයි

"ශීත ඇඳුමේ බර්ච්."

Shaydullina Rezeda Talgatovna

2018 අධ්‍යයන වර්ෂය.

අරමුණ: දරුවන්ට සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ශිල්ප ක්රම ඉගැන්වීම, බර්ච් පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම.

නව සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න - ලුණු සමඟ පින්තාරු කිරීම.

ශීත ස්වභාවයේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, එහි අලංකාරය, ගස්වල විවිධත්වය (බර්ච් උදාහරණය භාවිතා කිරීම).

නිර්මාණාත්මක පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය කරන්න.

අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

ස්වාධීනව වැඩ කිරීමේදී දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

- ලලිත කලාව, සංගීතය, කවිය තුළින් දරුවන් තුළ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, ස්වභාවධර්මයට ආදරයක්, ඔවුන්ගේ මව්බිම සඳහා ඇති කිරීම.
- දෘශ්‍ය කලාව තුළ කෙනෙකුගේ හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීමට උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

ගවුචේ සහ මැලියම් සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව වගා කරන්න.

තාක්ෂණය: ලුණු සමග පින්තාරු කිරීම.

උපකරණ: easel, වසරේ විවිධ කාලවලදී බර්ච් ගසක් නිරූපණය කරන නිදර්ශන, වාර්තා වාදකය, Tchaikovsky විසින් සංගීතය - සීසන්ස් "ශීත"

ද්රව්ය: දම් පාට කඩදාසි, සරල පැන්සලක්, සුදු සහ කළු ගවුචේ, තීන්ත බුරුසුවක්, වතුර භාජනයක්, PVA මැලියම්, රළු ලුණු, තුවා.

ශබ්දකෝෂය පොහොසත් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම:

බර්ච් වල පැරණි නම්: බර්ච්, කැරලි, සුදු කඳ.

අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ, මට ඔබ සමඟ අපගේ පාඩම ප්‍රහේලිකාවකින් ආරම්භ කිරීමට අවශ්‍යයි:

රුසියානු අලංකාරය
එළිපත්තක සිටගෙන සිටීම
කොළ පැහැති බ්ලවුස් එකක
සුදු හිරු ඇඳුම.
ළමා පිළිතුරු (බර්ච්)
(බර්ච් ගසේ පින්තූරය පෙන්වන්න)
2. ප්රධාන කොටස

අධ්යාපනඥයා:
බර්ච් යනු සියලුම රුසියානු මිනිසුන්ගේ ප්රියතම ගසයි. සිහින්, රැලි සහිත, සුදු ටන්ක සහිත, රුස් හි ඇය සෑම විටම මෘදු හා ලස්සන ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ සැසඳේ; අපේ කවියන් සහ කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ හොඳම කෘති ඇය වෙනුවෙන් කැප කළහ. සුදු කඳ ඇති රුසියානු සුන්දරියන් ගැන ගීත සහ කවි කීයක් ලියා තිබේද!
හිමිදිරි පාන්දර ඇය හිරුට ආචාර කිරීමට නැඟිටිනවා.
සිනාසෙමින්, ඔහු දර්පණ මතුපිට දෙස බලයි.
තවද, බොහෝ විට, ලෝකයේ ස්වදේශික බර්ච් ගසක් නොමැත,
සියල්ලට පසු, බර්ච් මගේ රුසියාවේ කෑල්ලක්.
බර්ච්ට එහි නම ලැබුණේ එහි පොත්තේ වර්ණයෙනි. මීට පෙර, භාෂාවට BER යන වචනය තිබුණි, එහි තේරුම "ආලෝකය, සුදු" යන්නයි, එයින් BERZA මුලින්ම පිහිටුවන ලද අතර පසුව BIRCH.
අධ්යාපනඥයා: රුසියානු බර්ච් අවුරුද්දේ ඕනෑම අවස්ථාවක ලස්සනයි. වසන්තයේ කුමන ආකාරයේ බර්ච් ගසක් තිබේද යන්න මතකද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු: බර්ච් ගස කහ-කොළ කරාබු වලින් සැරසී, කොළ, ඇලෙන සුළු, ටෙන්ඩර් කොළ පිපෙන.
("වසන්තයේ බර්ච් ගස" පින්තූරය පෙන්වමින්)
අධ්යාපනඥයා: ගිම්හානය පැමිණ ඇත, බර්ච් අපව සතුටු කරන්නේ කෙසේද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු: බර්ච් ලස්සන හරිත ඇඳුමකින් සැරසී ඇත. කුරුල්ලන් බර්ච් අතු මත කූඩු සාදා ඔවුන්ගේ ගීත ගායනා කරති.
("ගිම්හානයේ බර්ච් ගස" පින්තූරය පෙන්වමින්)
අධ්යාපනඥයා: වැටීම තුළ බර්ච් ගසට කුමක් සිදුවේද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු: සරත් සෘතුවේ දී බර්ච් ගස එහි කොළ පැහැති කොළ කහ පැහැයට හැර "රත්රන් මෙන්" බවට පත් වේ. බොලෙටස් හතු බර්ච් ගස යට වර්ධනය වේ.
("සරත් සෘතුවේ දී බර්ච් ගස" පින්තූරය පෙන්වමින්)
අධ්යාපනඥයා: ශීත ඍතුවේ දී එය කුමන ආකාරයේ බර්ච් ගසක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: බර්ච් ගසේ කොළ නැත, එය හිම වලින් වැසී ඇත.
("ශීත ඍතුවේ දී බර්ච් ගස" පින්තූරය පෙන්වමින්)
අධ්යාපනඥයා: කවියා S. Yesenin ශීත ඍතු බර්ච් ගස ගැන කතා කළ ආකාරය සවන් දෙන්න.
මගේ කවුළුව යට සුදු බර්ච් ගස.
ඇය රිදී මෙන් හිමෙන් වැසී ගියාය.
හිම මායිමක් සහිත සුදුමැලි අතු මත
තට්ටම් වල සුදු වාටිය පිපුණා.
බර්ච් ගස නිදිබර නිශ්ශබ්දතාවයකින් සිටියි,
සහ හිම පියලි රන් ගින්නෙන් දැවී යයි.
සහ උදාව, කම්මැලි ලෙස ඇවිදිමින්,
නව රිදී සමග ශාඛා ඉසිය යුතු ය.
අධ්යාපනඥයා: - බර්ච් ගස ආවරණය කරන රිදී වර්ගය කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: බර්ච් ගස හිම හෝ හිම වලින් වැසී ගියේය.
අධ්යාපනඥයා: දැන් ශීත කාලයයි, ගස්වල කොළ නැත. කවියා අතු සුදෝ සුදු වාටිය ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු: අතු සුදු පැහැති හිම වලින් වැසී ඇත. හිම අතු ඒකාකාර තට්ටුවකින් වැසී නැති නිසා වාටියක් පහළට වැටෙන බව පෙනේ.

3. පැහැදිලි කිරීම, ක්‍රියාකාරී ක්‍රමය නිරූපණය කිරීම:

අධ්යාපනඥයා: අද අපි ශීත ඍතුවේ ඇඳුමෙන් බර්ච් ගසක් අඳින්නෙමු.
අපි අසාමාන්ය ආකාරයකින් අඳින්නෙමු - ලුණු සමග ඇඳීම.

අපි ගසක් අඳින්නේ කෙසේදැයි මතක තබා ගනිමු: අපි තීන්ත සහිත බුරුසුවක් ගනිමු (අපි කෝප්පයේ අද්දර අතිරික්ත තීන්ත ඉවත් කරමු), රේඛාවක් (බිම) සහ පහළ සිට ඉහළට සිරස් රේඛාවක් අඳින්න; රේඛාව වක්‍ර, අසමාන විය හැකිය. එක. පතුලේ බුරුසුව පත්‍රය මත සමතලා වන අතර ඉහළට බුරුසුව ඉහළ යයි ...

ගසේ කඳ ඉතා සිහින් නම්, එය පළමු පේළිය අසල තවත් වරක් අඳින්න.
මෙය අපේ බර්ච් ගසේ කඳයි.
දැන් අපි අතු අඳින්නෙමු. අපි පහළ අතු වලින් ඇඳීමට පටන් ගනිමු, ඒවා දිගම වේ. අවසානයේ අතු පහළට නැමෙයි. අතු උස වන තරමට ඒවා කෙටි වේ. අපි කඳ අසල අතු ඝණ කරන්නෙමු.
දැන් අපි සරල පැන්සලකින් කුඩා අතු අඳින්නෙමු. ඔවුන් රැලි සහිත රේඛාවකින් බැස යයි. අපි එක් එක් මධ්යම ශාඛාව මත කුඩා ශාඛා දෙකක් අඳින්නෙමු.
එක් එක් කුඩා ශාඛාව මත අපි කුඩා අතු දෙකක් හෝ තුනක් අඳින්නෙමු.
අපි කඳ සහ විශාල අතු සුදු ගවුචේ තීන්ත ආලේප කරමු.
කඳ සහ විශාල අතු වල සුදු පසුබිමක අපි කළු ගවුචේ සමඟ ලප අඳින්නෙමු.
ගවුචේ වියළී ගිය පසු, ගස් අතු PVA මැලියම් වලින් ආවරණය කරන්න.
සියලුම ශාඛා PVA මැලියම් වලින් ආවරණය වූ විට, මුළු ගසම ලුණු සමග ඉසිය යුතු ය.
පින්තූරයෙන් අතිරික්ත ලුණු ඉවත් කරන්න. ශාඛා "හිම" වලින් වැසී ඇති බවක් පෙනේ.
දැන් ගසේ මුල් අසල පහර කිහිපයක් සමඟ PVA මැලියම් යොදන්න. මැලියම් මත ලුණු ඉසිය යුතු ය.
අතිරික්ත ලුණු ඉවත් කරන්න. අපි "ප්ලාවිතයන්" සමඟ අවසන් විය.

ශීත ඍතුවේ ඇඳුමෙන් අපට ලැබුණු බර්ච් ගස මෙයයි.

පිටත තුහිනයි. ළමයින් ඔවුන්ගේ උරහිස් මත අත්පුඩි ගසති

ඔබේ නාසය කැටි නොකිරීමට, ඔබ ඔබේ පාද පාගා දමන්න.

අපි අපේ පාද පාගා දැමිය යුතුයි

සහ අත්පුඩි ගසන්න.

අහසින් හිම පියලි වැටේ, ළමයින් තම හිසට ඉහළින් දෑත් ඔසවා කරති

සුරංගනා කතා පින්තූරයක වගේ. හිම පියලි ඇල්ලුවාක් මෙන් චලනයන් ග්‍රහණය කර ගැනීම.

අපි ඔවුන්ව අපේ අතින් අල්ලා ගනිමු

අනික අපි අම්මට ගෙදර පෙන්නමු.

අවට හිම පතනයන් ඇත, දිගු කිරීම - අත් දෙපැත්තට.

පාරවල් හිමෙන් වැසී ගියේය.

පිට්ටනියේ සිරවී නොසිටින්න, එවිට ඉහළ දණහිසකින් එම ස්ථානයේ ඇවිදින්න.

ඔබේ කකුල් ඉහළට ඔසවන්න.

අපි ඇවිදිනවා, ඇවිදිනවා, ඇවිදින්න යනවා තැනින් තැන ඇවිදිනවා.

ඒ වගේම අපි අපේ ගෙදර එනවා. ළමයින් ඔවුන්ගේ අසුන් ගනී.

යාලුවනේ, අපි අපේ වැඩ ආරම්භ කරන්නේ කොතැනින්ද?

දැන්, යාලුවනේ, අපි වැඩට ගොස් ඔබේම ලස්සන බර්ච් ගසක් ඇඳීමට උත්සාහ කරමු (ළමයින් චයිකොව්ස්කිගේ සංගීතයට වැඩ කරයි - සීසන්ස් "වින්ටර්").

මම දරුවන් සමඟ තනි වැඩ කරනවා.

ඉතින් යාලුවනේ, අපි බර්ච් ගස ඇදගත්තේ කෙසේද?

හිම පතනය සහ හිම නිරූපණය කිරීමට අප භාවිතා කළේ කුමක්ද?

"සරත් බර්ච්" චිත්ර පාඩමෙහි සාරාංශය.

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම.

මෘදුකාංග කාර්යයන්.

ප්‍රහේලිකා, නිදර්ශන, චිත්‍ර ඇඳීම් හරහා සිහින් සුදු කඳක් සහිත බර්ච්ගේ රූපයක් දරුවන්ගේ මනසෙහි ඇති කිරීමට; බර්ච් වල ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (කළු ලප සහිත සුදු කඳ, තුනී වක්‍ර අතු, සැහැල්ලු ඔටුන්න), ශාක පත්‍රවල සරත් සෘතුවේ වර්ණය චිත්‍රයක ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බර්ච් කඳේ කළු ලප නිරූපණය කිරීම සඳහා පත්‍ර සහ තිරස් පහරවල් නිරූපණය කිරීම සඳහා සිරස් පහරවල් ඇඳීමේදී අර්ධ වියළි තද බුරුසුවක් භාවිතා කිරීමේ නිවැරදි ක්‍රම ඉගැන්වීම; බුරුසුවේ අවසානය සමඟ තුනී වක්‍ර රේඛා ඇඳීමේ කුසලතා තහවුරු කරන්න.

පූර්ව වැඩ.

වීථියේ සරත් සෘතුවේ පින්තූර නිරීක්ෂණය කිරීම (බර්ච් සහ අනෙකුත් ගස්, කොළ, සරත් සෘතුවේ අහස පරීක්ෂා කිරීම). බර්ච් ගස ගැන කවි ඉගෙනීම. අනාගත ඇඳීම් සඳහා පසුබිමක් නිර්මාණය කරන දරුවන්.

ද්රව්ය.

ගුරුවරයාගෙන්:

• බර්ච් ගසක රූප සටහන්;
• තනි රූප ක්රම පෙන්වීමට කඩදාසි පත්රයක්;
• බුරුසු දෙකක් - මෘදු සහ දෘඪ;
• තීන්ත.

ළමුන් තුළ:

• දිගටි සෘජුකෝණාස්රයක ස්වරූපයෙන් ගැඹුරු නිල් කඩදාසි;
• සිහින් රේඛා ඇඳීමේ අභ්‍යාස සහ තද බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ විවිධ ක්‍රම සඳහා අමතර සුදු කඩදාසි තහඩු;
• බුරුසු මෘදු හා දීප්තිමත් ය;
• ගවුචේ තීන්ත.

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

සරත් සෘතුවේ ප්‍රදර්ශනය සඳහා ඔවුන් විවිධ ගස් නිරූපණය කරන බව ගුරුවරයා දරුවන්ට මතක් කර දෙයි, පිටුපස පැත්තේ බර්ච් එකක් නිරූපණය කරන උපමාවක් එල්ලා මෙසේ කියයි: “මේ පින්තූරයෙන් අපි අද අඳින ගස පෙන්වයි. නමුත් ඔබ ඒ ගැන ප්‍රහේලිකා දෙකක් අනුමාන කළ පසු අපි එය බලමු. ”

රුසියානු අලංකාරය

එළිපත්තේ සිටගෙන

කොළ පැහැති බ්ලවුස් එකකින්

සුදු ඇඳුමකින්.

දරුවන් පිළිතුර නම් කරන විට, අසයි:

• මෙම ප්‍රහේලිකාවේ බර්ච් ගසේ නම කුමක්ද?
• ඇය රුසියානු සුන්දරියක් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?
• හරිත බ්ලවුස් ලෙස හඳුන්වන බර්ච් ගස කුමක්ද?
• සුදු ඇඳුමක් ගැන කුමක් කිව හැකිද?

දැන් දෙවැනි ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න.

Alena නැගී සිටියි:

හරිත ස්කාෆ්,

සිහින් රූපය

සුදු හිරු ඇඳුම.

මෙම ප්‍රහේලිකාව බර්ච් ගසක තවත් ලකුණක් දක්වයි - “සිහින් රූපය”.

• ඔබ සිතන්නේ මෙම වචන වලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
• මෙම ප්‍රහේලිකාවේ ඇති බර්ච් ගස කුමක්ද ලස්සන නම?
• බර්ච් ගස බොහෝ විට ප්‍රහේලිකා, කවි සහ ගීතවල සිහින්, මුදු මොළොක් ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ සංසන්දනය කරන්නේ ඇයි?

ඔහු බර්ච් ගසක් නිරූපණය කරන නිදර්ශනයක් පෙරළා ප්‍රශ්නය අසයි: “කලාකරුවා නිරූපණය කළේ කුමන ආකාරයේ බර්ච් ගසක්ද?” ඔවුන්ගේ චිත්‍රවල පිළිබිඹු කිරීමට අවශ්‍ය සියලුම සලකුණු ළමයින් සමඟ ලැයිස්තුගත කරයි:

• කළු ලප සහිත සුදු උස කඳ;
• සිහින් වක්ර අතු, කහ පැහැති කොළ සහිත පාරභාසක ඔටුන්න.

ඔහු මෙසේ පවසයි: “අද ඔබ සරත් සෘතුවේ බර්ච් ගසක් අඳිනු ඇත්තේ කලාකරුවා එය නිරූපණය කර ඇති පරිදි, එය ප්‍රහේලිකා වලින් විස්තර කර ඇති පරිදි සහ අපි එය අපගේ ඇවිදීමේදී දුටු පරිදි ය. එය මේ ආකාරයෙන් සිදුවීමට නම්, ඔබ මුලින්ම එහි සමහර කොටස් සුදු කඩදාසි කැබැල්ලක නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුය. තුනී, නම්‍යශීලී, වක්‍ර අතු විවිධ දිශාවලට ඇලවීමෙන් පටන් ගනිමු."

ගුරුවරයා බර්ච් වල අතු අඳින්නේ කෙසේදැයි පෙන්වා දෙයි: "අනෙකුත් ගස් මෙන්, අතු කඳෙන් ඉහළට වැඩෙයි, නමුත් පසුව සුමටව වට වී පහළට වැටේ."

ඔහු යෝජනා කරන්නේ මෘදු බුරුසුවක කෙළවර දකුණට සහ වමට ඇලවූ අතු කිහිපයක් ඇඳීමට ය. අභ්‍යාසය "ඉහළ, සහ වට, සහ පහළ" යන වචන වලින් කළ හැකිය.

එවිට ගුරුවරයා තද බුරුසුවකින් සිරස් පහරක් භාවිතා කරමින් ශාක පත්‍ර නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට අභ්‍යාස කරයි. පළමුව, ඔහු කොළ හෝ කහ තීන්ත ටිකක් ගෙන, පුවත්පත් මුද්‍රණයේ ඇති අතිරික්තය පිසදමන ආකාරය සහ ඉක්මන් චලනයන් සමඟ, බුරුසුව සිරස් අතට කඩදාසියට අල්ලාගෙන, පහර අතර හිඩැස් පෙනෙන පරිදි ශාක පත්‍ර තීන්ත ආලේප කරන ආකාරය පෙන්වයි.

මීලඟ අභ්‍යාසය බර්ච් කඳේ ලප නිරූපණය කිරීම සඳහා අර්ධ වියළි තද බුරුසුවක් සමඟ පහරවල් ඇඳීමේ තාක්ෂණය ප්‍රගුණ කිරීමට දරුවන්ට උපකාරී වේ.

එවිට ඔහු අසයි ඔවුන් ඝන බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කරන්නේ කුමක්ද? බර්ච් කඳ.

ඔහු නැවතත් උපමාව දෙස බලා චිත්‍ර ඇඳීමට පටන් ගන්නා ලෙස යෝජනා කරයි. දවසේ විවිධ වේලාවන් තම අභිමතය පරිදි නිරූපණය කිරීම සඳහා නිල් පසුබිමේ විවිධ වර්ණවලට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.

ඇඳීමේ ක්රියාවලිය අතරතුර:

• අවශ්‍ය නම්, කඳක් නිරූපණය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම සිහිපත් කරයි, බුරුසුවේ කෙළවර සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගෙන ක්‍රමයෙන් එය පැතලි ස්ථානයකට පහත් කරයි;
• ගසේ ඉහළ සහ පහළ අතුවල දිග ගැන අසයි;
• සරත් සෘතුවේ ආරම්භයේ දී බර්ච් පත්‍ර වල වර්ණය අර්ධ වශයෙන් කහ විය හැකිය;
• බර්ච් ඔටුන්නෙහි දළ සටහන් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි;
• ඔවුන්ගේ චිත්රවලට රසවත් එකතු කිරීම් එකතු කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරයි;
• තද බුරුසුවක පහරවල් සමඟ බර්ච් ගස යට තණකොළ නිරූපණය කළ හැකිද යන්න අසයි.

පාඩම අවසානයේ, සියලු ඇඳීම් ප්රදර්ශනය කෙරේ.

• කෘති අගය කිරීමට දරුවන්ට සහ බර්ච් ගැන කවි කීමට කැමති අයට ආරාධනා කරයි:

සුදු ඇඳුම් ඇඳගත් පෙම්වතියන්

ඉඩම් රුසියානු භාෂාවෙන් වර්ධනය විය.

ඔවුන් වනාන්තරයේ අද්දර සිටගෙන,

කොළ ෙගත්තම් ෙගත්තම් විය.

සුදු බර්ච් - සහෝදරිය කාර්.

සුදු බර්ච් ද ෙගත්තම් ඇත.

මෂෙන්කා සුදු බර්ච් වලට ගැලපේ,

ඔහු තම ෙගත්තම්වලට බර්ච් පටියක් බඳිනු ඇත.

විස්තරයට වඩාත් සමීපව ගැලපෙන පින්තූර අතර සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි. ඔහු අසයි, කුමන බර්ච් ගසේ ෙගත්තම් තිබේද - දිගු එල්ලෙන අතු.

• සිහින් රුසියානු අලංකාරයක් සමඟ සැසඳිය හැකි බර්ච් ගසක් සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් වේ.
• ගුරුවරයා ඔවුන්ගේ අන්තර්ගතය පොහොසත් කරන රසවත් එකතු කිරීම් සහිත චිත්ර සටහන් කරයි.
• විශේෂයෙන් සාර්ථක වූයේ කුමක්ද? වැඩ නොකළේ කුමක්ද? පාඩම අතරතුර ඔබ පුදුමයට පත් වූයේ කුමක්ද?