ඔබේ නිවසේ දරුවා ළදරු පාසලට හුරු කරන්නේ කෙසේද? ළදරු පාසලේ දරුවෙකු අනුවර්තනය වීම: ආචාර්ය කොමරොව්ස්කි උපදෙස් දෙයි ළදරු පාසල සඳහා දරුවෙකු සූදානම් කිරීම Komarovsky

ළදරු පාසලකට දරුවෙකු යැවීමට කවදාද යන වයස්ගත ප්රශ්නයේ දී, Komarovsky, මුලින්ම, පෙර පාසල් ආයතනයේ අරමුණ තීරණය කිරීමට දෙමාපියන්ට උපදෙස් දෙයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා ළදරු පාසලට යන වයස කුමක් වුවත්, පළමු වරට ඔහුට ඉතා අපහසු වනු ඇත - අනුවර්තනය වීමේ වේදනාකාරී කාල පරිච්ඡේදයකි.

ස්වභාවයෙන්ම, මිනිසා සමාජ ජීවියෙකු වන අතර සම්පූර්ණ ජීවිතයක් සඳහා ඔහුට මිනිසුන් අවශ්ය වේ. වැඩෙන දරුවෙකු සිටින සෑම පවුලකම ගැටලුව වන්නේ එය ළදරු පාසලට යැවීමද? එක් අතකින්, පිළිතුර පවුලේ ආදායම් මට්ටම, දෙමාපියන්ගේ රැකියාව සහ පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අදහස් මත රඳා පවතී.

විද්යාඥයන් සිතන්නේ කුමක්ද? ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් උද්යානය සඳහා "සඳහා" - මේවා ගුරුවරුන්, මනෝවිද්යාඥයින්, ළමා රෝග විශේෂඥයින්. පුද්ගලයෙකුගේ පූර්ණ සංවර්ධනය සඳහා, සමාජගත කිරීම අවශ්ය වේ, කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමට, වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට, ස්වාධීන වීමට සහ සමාජයේ සිටීම. පාසැලේ එදිනෙදා ජීවිතයට සූදානම් වීමට ළදරු පාසල දරුවාට විශිෂ්ට අවස්ථාවක් ලබා දෙයි. මෙය මිදුලේ සිටින දරුවන් සමඟ කිසිදු නැනී හෝ දෛනික සන්නිවේදනයකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැක.

ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලට යැවීමට හොඳම වයස

ආචාර්ය Komarovsky ප්රාථමික අනුවර්තනය සම්බන්ධයෙන් නිර්දේශ කිහිපයක් ලබා දිය හැකිය.

• දරුවා සඳහා ළදරු පාසලක් තෝරා ගැනීම වඩාත් සුදුසු වන අතර, මව මාතෘ නිවාඩු සිට ආපසු පැමිණීමට හෝ රැකියාවක් සොයා නොගැනීමට පෙර එය සකස් කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, මුලදී දරුවා බොහෝ විට අසනීප වීමට පටන් ගනී, ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් ලබා ගනී. යම් ආකාරයක රෝගාබාධයක පළමු සලකුණු දැකීමෙන්, කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව දරුවා නිවසේ තැබීමට හැකි විය යුතුය.
• ඒ හා සමානව, දරුවාගේ පළමු පැමිණීම සම්පූර්ණ නොවනු ඇත, එනම්, කුඩා දරුවා මුළු දවසම නුහුරු නුපුරුදු ස්ථානයක තැබීම වහාම කළ නොහැකි ය. එමනිසා, ඔබේ දරුවාට උද්යානය නැරඹීම ආරම්භ කිරීමට හොඳම කාලය සෙමෙන් තෝරාගත යුතුය. ගිම්හානයේදී, සීතල ශීත දින වලට වඩා අනුවර්තනය වඩාත් සාර්ථක වනු ඇත. ඕෆ් සමය එතරම් සාර්ථක නොවේ. ළමුන් බොහෝ විට වසන්ත හා සරත් සෘතුවේ දී සෙම්ප්රතිශ්යාව අල්ලා ගනී.
• තෝරා ගැනීමට පෙර, දෙමාපියන් තමන් විසින්ම ළදරු පාසල, එහි අධ්යාපන ප්රතිපත්ති අධ්යයනය කළ යුතු අතර, කාර්ය මණ්ඩලය දැන හඳුනා ගත යුතුය. Komarovsky ඇවිදීමේදී ළමයින් බලහත්කාරයෙන් පෝෂණය කිරීම සහ පරිස්සමින් පරිවරණය කිරීමේ ප්රතිපත්තියක් නොමැතිව ළදරු පාසල් තෝරා ගැනීම නිර්දේශ කරයි. මෙය අනුවර්තනය වීම දුෂ්කර වනු ඇත.
• ළදරු පාසලකට දරුවෙකු යැවීමට කවදාද - Komarovsky වසර 1.5-2 උපදෙස් දෙයි. අම්මා තවමත් මාතෘ නිවාඩු වලින් ආපසු පැමිණ නැති අතර ඉතිරි කාලය උද්යානයක් තෝරා ගැනීම සහ අනුවර්තනය කිරීම සඳහා කැප කළ හැකිය. එය වේගවත් හා අඩු වේදනාකාරී ලෙස ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ උපදෙස් කිහිපයක් ද තිබේ.
• ළදරු පාසලට ගිය පළමු මාසවලදී ඔබේ දරුවාට විශේෂයෙන් සහාය වන්න. ඔවුන් සඳහා, නව ස්ථානයක්, නව ඇණවුම්, මිනිසුන්. විශාල ආතතිය. දරුවාට තම දෙමාපියන්ගෙන් දැඩි බවක් ලැබෙන්නේ නම්, තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරෙනු ඇත.
• ළදරු පාසලට පැමිණීමට පෙර පවා, දරුවාගේ සමාජ කවය ​​පුළුල් කිරීම අවශ්ය වේ. ඔහු සමඟ ක්‍රීඩා පිටියේ ඇවිදින්න, උද්‍යානයේ සිටින අයට ඔහුව හඳුන්වා දෙන්න, සමාජ ශාලාවලට ඇතුළත් කරන්න.

Komarovsky ළදරු පාසලට පැමිණෙන විට සෞඛ්යය පවත්වා ගැනීම සඳහා දරුවාගේ ප්රතිශක්තිය කල්තියා ශක්තිමත් කිරීමට උපදෙස් දෙයි.

ආයුබෝවන්, හිතවත් පාඨකයින්! මට බොහෝ සිතුවිලි සහ අදහස් තිබුණත් මම දිගු කලක් කිසිවක් ලියා නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම කම්මැලි වන අතර මට එකට ඇදගෙන මගේ “ටයිප්‍රයිටර්” අසල වාඩි විය නොහැක, නමුත් මේ වතාවේ මගේ දුවගේ සෞඛ්‍යය හා සම්බන්ධ ගැටලු නිසා මම බෙහෙවින් අවධානය වෙනතකට යොමු කළෙමි.

අපි වත්තට ගියා

මා කලින් ලියා ඇති පරිදි, සැප්තැම්බර් මාසයේදී අපි ළදරු පාසලට ගියෙමු. සිතන්න එපා, මට කිසිවෙකු බාලාංශයෙන් ඉවත් කිරීමට හෝ කිසිවෙකු බිය ගැන්වීමට අවශ්‍ය නැත - මට අවශ්‍ය වන්නේ දරුවෙකු නව පරිසරයකට “අනුවර්තනය” කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි දෙමාපියන් සිතීමයි - ළදරු පාසල. ළදරු පාසලක් ආරම්භ කරන දරුවෙකු 100% ක්ම පාහේ අසනීප වීමට පටන් ගන්නා බව මම දන්නා බවත් ඒ සඳහා සූදානම් බවත් මම සිතුවෙමි. එසේම, මගේ දරුවාගේ ප්රතිශක්තිය ශක්තිමත් වන අතර එය අපට එතරම් බියජනක නොවන බව මම සිතුවා සහ බලාපොරොත්තු විය.

ඇයි එහෙම හිතුවේ? මම එය විශ්වාස කළ නිසා:

• සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාව; වයස අවුරුදු එකහමාරක් දක්වා මව්කිරි දීම;
• සෑම දිනකම සහ ඕනෑම කාලගුණයක් තුළ ඇවිදීම;
• වනාන්තරය සහ වැව අසල රට තුළ බොහෝ කාලයක් ගත කිරීම, පෝෂණය සහ තවත් බොහෝ දේ දරුවාගේ ප්රතිශක්තියට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කළ යුතුය.

ළදරු පාසලට පුරුදු වීම

නමුත් අපි එතරම් ශක්තිමත් නොවන බව පෙනී ගියේය. අපි නව පරිසරයට මනෝවිද්‍යාත්මකව හුරු වූ ආකාරය මම පියවරෙන් පියවර විස්තර කරමි:

1. විශාල උනන්දුවක්.මුලදී (පළමු සතියේ) මට මගේ දුව බාලාංශයෙන් රැගෙන යාමට නොහැකි විය.
2. උනන්දුව නැති වීම.මෙම අවස්ථාවෙහිදී, දරුවා සාමකාමීව බාලාංශයට සහභාගී වීමට විශේෂ නොවන ආශාව ප්රකාශ කළේය.
3. "මට මගේ අම්මා ගාවට යන්න ඕනේ!!!"දරුවාට වත්තට යාමට අවශ්‍ය නොවීය - ඇය එහි සිටියදී ඇය නිරන්තරයෙන් ඇඬුවාය. අපි මේ තත්වයෙන් මිදුනෙමු: අපි අපේ දුව දිනකට පැය කිහිපයක් පමණක් රැගෙන යාමට පටන් ගත්තෙමු, ඔවුන් ඇයව රැගෙන යන විට ඇය සමඟ එකඟ වන්නාක් මෙන්. සතිය පුරා ඇය සන්සුන් වූ අතර සති දෙකකට පමණ පසු ඇය සතුටින් බාලාංශයට ගොස් ප්‍රමාණවත් ලෙස හැසිරීමට පටන් ගත්තාය: සෙල්ලම් කරන්න, විනෝද වන්න, කන්න, නිදාගන්න, ආදිය.
4. පුරුද්ද, උනන්දුව සහ ළදරු පාසලට පැමිණීමට ඇති ආශාව.

ළදරු පාසලෙන් රෝග

අනුවර්තනය වීමේ කාලය දරුවාගේ සෞඛ්යයට ද බලපෑවේය. මෙම මාස 2.5 තුළ අප දැනටමත් අත්විඳ ඇති දේ මෙන්න:

1. ආහාර විෂ වීම (ප්රතිකාර දින 5);

2. උගුරේ අමාරුව (සති 2 ක් පමණ ප්රතිකාර);

3. තෙත් කැස්ස (දවස් කිහිපයකින් වෛද්යවරයකු නොමැතිව සුව);

4. 39.5 ට අඩු උෂ්ණත්වය සහිත උග්ර ශ්වසන ආසාදන, තෙත් කැස්ස (දින 10 ක් සඳහා ප්රතිකාර);

5. දැන් නැවතත් - එය කුමක්ද යන්න පැහැදිලි නැත - 39.7 ක ඉතා ඉහළ උෂ්ණත්වයක්, තවත් රෝග ලක්ෂණ නොමැත, අපි ප්රතිජීවක ඖෂධ ලබා ගනිමු, සහ පරීක්ෂණ ප්රතිඵල සඳුදා ලැබෙනු ඇත.

මට තවත් 2 වතාවක් නාසයෙන් දියර ගැලීමක් ඇති විය, නමුත් මම එය තවදුරටත් ගණන් නොගනිමි. එපමණක්ද නොව, සාධාරණ වීමට නම්, මම පවසන්නේ දරුවා මේ සියලු රෝග උයනේ අල්ලා ගත් බව මම නොසිතන බවයි, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා අපි සෑම මාස හයකට වරක් හෝ වසරකට වරක් අසනීප වීමට පුරුදුව සිටියෙමු ...

මම කම්පනයට පත් වීමි. දරුවන් ළදරු පාසලක් ආරම්භ කළ දෙමාපියන්ගෙන් මම කිහිප වතාවක් අසා ඇත්තෙමි: "අපි සතියක් ප්‍රතිකාර ලබා ගන්නවා, අපි සතියකට ළදරු පාසලට යනවා ..."

දරුවා විවිධ වෛරස් හා ක්ෂුද්ර ජීවීන් සඳහා ප්රතිශක්තිකරණය වර්ධනය කළ යුතු බව වෛද්යවරු පවසති. අනුවර්තනය මාස 3 සිට 6 දක්වා ගත වේ, සමහර විට වැඩි වේ. මෙය ටිකක් සහතිකයි, නමුත් මෙම මුළු කාලය සඳහාම ඔබට ධෛර්යය සහ ඉවසීම තිබිය යුතුය. ඔබ ළමා වියේදී ළමා රෝගවලින් මිදිය යුතුය - සහ අනුගත විය යුතුය.

සියලුම දරුවන් වෙනස් වන අතර වෙනස් ලෙස අනුගත වේ.

ඔබේ දරුවන් බාලාංශ පරිසරයට හුරු වුණේ කොහොමද? මෙම කාලය තුළ ඔබ මුහුණ දුන් දුෂ්කරතා මොනවාද? අපි අපේ අත්දැකීම් බෙදාගමු!

වෛද්‍ය කොමරොව්ස්කි: බාලාංශයේ අනුවර්තනය වීමේ කාලය

දරුවෙකු වැඩෙන විට, සෑම පවුලකම ප්රශ්නය පැනනගින්නේ: අවුරුදු 2-3 ක දරුවෙකු ළදරු පාසලට රැගෙන යාම වටී ද? වර්තමානයේ බොහෝ මව්වරුන් නිවසේ සිට වැඩ කරන අතර හෝ මාතෘ නිවාඩු මත සිටින බැවින්, ඔවුන් කැමතිම නොවන ළදරු පාසලකට යාමට ඔහුට ඉගැන්වීමට උත්සාහ කරනවා වෙනුවට, දරුවා බලා ගැනීමට සහ තනිවම ඇති දැඩි කිරීමට ඔවුන්ට හැකිය. බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවා සඳහා නැනී කුලියට ගැනීමට කැමැත්තක් දක්වයි, දරුවා රැකබලා ගැනීම පමණක් නොව, අධ්යාපනික කටයුතු, ඇවිදීම සහ පෝෂණය කිරීම ද සිදු කරයි. බොහෝ දෙමව්පියන්ගේ ස්ථාවරය සරලයි: විශාල පිරිසක් සිටින කණ්ඩායමකට ඔවුන්ව රැගෙන යන්නේ ඇයි සහ දරුවාට ප්රමාණවත් අවධානයක් නොලැබේ. මෙම ස්ථාවරය නිවැරදිද සහ ළමා මනෝවිද්යාඥයින් මේ ගැන සිතන්නේ කුමක්ද?

දරුවෙකු ළදරු පාසලට යාමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

පූර්ණ සංවර්ධනය, චරිත ගොඩනැගීම සහ සමාජ පරිසරයට ඒකාබද්ධ වීම සඳහා, ළමයින් නිරන්තරයෙන් තම මව, ආච්චි හෝ නැනී සමඟ නිවසේ සිටීමට වඩා කණ්ඩායමක් තුළ හැදී වැඩීම වඩා හොඳ බව ප්‍රවීණයන් විශ්වාස කරති.

මනෝවිද්යාඥයින් අවධාරනය කරන්නේ දරුවාගේ සමාජයට අනුවර්තනය වීම සඳහා ප්රශස්ත විකල්පය ළදරු පාසලක් බවයි.

ළදරු පාසලට පැමිණීම එහි ධනාත්මක පැති ඇත:

• දරුවා වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගනී. අපි කතා කරන්නේ ළමයින් ගැන පමණක් නොව වැඩිහිටියන් ගැනද ය, මන්ද ළදරුවා ගුරුවරුන් කිහිප දෙනෙකු, සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකු, මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු සහ වෙනත් බාලාංශ සේවකයින් දැන හඳුනා ගන්නා බැවිනි.
• මනෝවිද්යාඥයින් සහ ගුරුවරුන් සඳහන් කරන්නේ ළමයින් කණ්ඩායමක් තුළ වේගයෙන් වර්ධනය වීමට පටන් ගන්නා බවයි. මෙහි රහස සරල ය: නිවසේ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට අකමැති වූ දරුවෙකු, තම සම වයසේ මිතුරන් දෙස බලා සිටින අතර, පළමු, හොඳම තැනැත්තා වීමට අවශ්ය වන අතර, ඇතැම් කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කරයි. නායකත්වයේ සහ තරඟකාරිත්වයේ සහජ බුද්ධිය ඔහු තුළ අවදි වේ;
• විනය ඉගැන්වීම: වැඩෙන දරුවෙකුට ඉතා වැදගත් මොහොතක්. අද බොහෝ මවුපියන් දරුවාට ඕනෑම දෙයක් කළ හැකි විට නිදහසේ හැදී වැඩීමට උනන්දු කරති. නමුත් තවත් ක්‍රීඩා නොමැති පාසැලේදී එවැනි දරුවන්ට එය ඉතා අපහසු වේ, නමුත් ඔවුන් ගුරුවරයාගේ පැවරුම් සම්පූර්ණ කළ යුතුය. ළදරු පාසලේදී ළමයින් සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් හික්මවීමට පුරුදු වී සිටින අතර, ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස වන විට ඔවුන් කළ හැකි දේ සහ කළ නොහැකි දේ දැනටමත් අවබෝධ කර ගනී;
• දෛනික චර්යාවක් සංවිධානය කිරීම: ලොව පුරා වෛද්‍යවරු අවධාරනය කරන්නේ දරුවෙකුට යම් දින චර්යාවක් ඉගැන්වීම ඔහුගේ වර්ධනයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බවයි. දරුවෙකු වයස අවුරුදු දෙක තුනක් වන තුරු පාලන තන්ත්‍රයක් යනු කුමක්දැයි නොදන්නේ නම්, මාස කිහිපයකින් උයනේ ශරීරය නව නීතිවලට පුරුදු වනු ඇත. පෙර පාසලෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, දරුවාට පාසලේදී ගැටළු ඇති නොවනු ඇත, මන්ද එහි සෑම දෙයක්ම නියමිත වේලාවට සහ කාලසටහනට අනුව ය;
• ස්වාධීනත්වය සහ චරිතය පෙන්නුම් කරයි: මව සැමවිටම නොසිටින විට, දරුවා බොහෝ තත්වයන් තමා විසින්ම විශ්ලේෂණය කර තීරණ ගැනීමට පටන් ගනී, ඒ සඳහා ඔහු පමණක් වගකිව යුතුය.

මම මගේ දරුවා ළදරු පාසලට යැවිය යුතුද - වීඩියෝ

හේතුව කුමක්ද: දරුවාට ළදරු පාසලට පුරුදු විය නොහැක

ළදරු පාසල කොතරම් හොඳ වුවත්, එයට සහභාගී වීමට පටන් ගන්නා දරුවෙකුට එය විශාල ආතතියකි. මනෝවිද්යාඥයින් පැහැදිලි කරයි: දරුවා නිරන්තරයෙන් තම මව හෝ වෙනත් ඥාතීන් සමඟ සිටීමට පුරුදු වී සිටින අතර, හදිසියේම ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම ආගන්තුකයන් සමඟ නුහුරු නුපුරුදු භූමියක ඉතිරි වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු අතහැර දැමූ සන්දර්භය තුළ දරුවා මෙම සිදුවීම නොදකියි, මෙය එසේ නොවේ. නමුත් සමහර දරුවන් නව නීති රීති, චර්යාවන් හෝ විනයට අකමැති විය හැක. කෙසේ වෙතත්, සියලුම දරුවන් පෙර පාසලට සතුරු නොවේ. උපතේ සිටම දින චර්යාව යනු කුමක්දැයි දන්නා, සෙල්ලම් බඩු පිරිසිදු කිරීමට දන්නා, පාඩම් කිරීමට සහ විවිධ ව්‍යායාම කිරීමට පුරුදු වී සිටින දරුවෙකු කණ්ඩායමක් තුළ තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට, මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට සහ ප්‍රදර්ශනය කිරීමට අවස්ථාවක් දකින බව විශේෂඥයින් සොයාගෙන ඇත. ඔහුගේ කුසලතා.

බොහෝ අවස්ථාවලදී, දරුවන් අඬන අතර මුලින්ම චපල වන අතර ළදරු පාසලට යාමට අවශ්ය නැත. මෙය අනුවර්තනය වීමේ කාලය ලෙස හැඳින්වේ. මනෝවිද්යාඥයින් දෙමාපියන්ට සහතික වන්නේ පළමු මාස ​​දෙක තුන තුළ එවැනි හැසිරීම් සාමාන්ය දෙයක් ලෙස සලකන බවයි. දරුවා ගුරුවරුන්ට, නව මිතුරන්ට සහ පොදුවේ පරිසරයට කැමති වුවද, ඔහු තම දෙමාපියන් අහිමි වී හඬා වැලපීමට ඉඩ ඇත. නමුත් පසුව දරුවා වත්ත වටහා ගැනීමට පටන් ගෙන සතුටින් කණ්ඩායමට දුවනු ඇත.

දරුවා අවුරුදු 2 සහ 3 දී ළදරු පාසලට යාමට අකමැති වීමට හේතු - මේසය

කණ්ඩායමේ ගුරුවරුන් හුදෙක් පුදුම සහගත වන අවස්ථා තිබේ, නමුත් දරුවා තවමත් ඔවුන්ට කැමති නැත. මෙම අවස්ථාවේ දී, දෙමව්පියන් ගුරුවරුන් සමඟ කතා කර නිශ්චිත සැලැස්මක් සකස් කළ යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, ළදරුවෙකු ඉදිකිරීම් කට්ටල එකලස් කිරීමට කැමතියි, ගුරුවරුන්ට මෙම ක්‍රියාවලියට ක්‍රියාකාරී සහභාගී වීමට ඉඩ දෙන්න: ඔවුන් දරුවාට උපකාර කරනු ඇත. දරුවන් ඔවුන් සිටින දේම ගැන උනන්දුවක් දක්වන අය වෙත ඇදී යයි.

වසර දෙකක දරුවෙකු තුළ ළදරු පාසලට අනුවර්තනය වීම අවුරුදු තුනක දරුවෙකුට වඩා බෙහෙවින් වේගවත් බව ආචාර්ය කොමරොව්ස්කි පෙන්වා දෙයි. ළමා මනෝවිද්යාඥයින් සහ අධ්යාපනඥයින්, බොහෝ නිරීක්ෂණ මත පදනම්ව, නිගමනය කර ඇත: කුඩා දරුවන්, ඔවුන් ළදරු පාසලට වඩා වේගවත් හා පහසු වේ.

හොඳ ළදරු පාසලක් මොන වගේ විය යුතුද - ආචාර්ය Komarovsky වෙතින් වීඩියෝව

දෙමාපියන්ගේ ක්රියාවන්: තම දරුවාට ළදරු පාසලට අනුවර්තනය වීමට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?

ළදරු පාසලේ ආරම්භය සඳහා දරුවෙකු නිසි ලෙස සූදානම් කිරීම දෙමාපියන්ගේ කාර්යය වේ. ඔබ එක් උදෑසනක ඔබේ දරුවා කණ්ඩායමට ගෙනැවිත් එහි තැබුවහොත්, මෙම තත්ත්වය නිසැකවම දරුවා තුළ හිස්ටරිකයන් සහ බිය ඇති කරයි. එබැවින්, අධ්යාපනඥයින් විසින් පමණක් නොව, ළමා මනෝවිද්යාඥයින් විසින් ද ප්රකාශ කරන ලද නිර්දේශ තිබේ:

• පළමුවෙන්ම, ළදරු පාසලක් යනු කුමක්ද සහ ළමයින් එහි ගෙන එන්නේ මන්දැයි ඔබ ඔබේ දරුවාට පැවසිය යුතුය. දරුවා, ඔහු තවමත් කුඩා වුවද, දැනටමත් සියල්ල තේරුම් ගෙන ඇත. ප්රධාන දෙය නම් දරුවාට උනන්දුවක් දැක්වීම, එහි ඇති රසවත් දේ පැහැදිලි කිරීම, නව මිතුරන් සහ සෙල්ලම් බඩු ආදිය තිබේ.
• ඔබ වහාම ඔබේ දරුවා මුළු දවසම අත්හැරිය යුතු නැත. දරුවාට සෙල්ලම් කිරීමට හැකි වන පරිදි, නමුත් ඔහුගේ මව මග හැරීමට කාලය නොමැති වීම සඳහා මුලින්ම දරුවා පැය දෙකක් ගත කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පළමු සතිය තුළදී, ඔබට සවස් වරුවේ ඇවිදීම සඳහා ඔබේ දරුවා රැගෙන යා හැකිය. දෙවන සතියේ සිට, ඔබේ දරුවා උදේ ආහාරයට ගෙන පැය දෙකකට වඩා වැඩි කාලයක් තබන්නට වඩා හොඳය. මේ වෙලාවේ ළමයි පාරේ සෙල්ලම් කරනවා. ඉන්පසු දිවා ආහාරය තෙක් කාලය වැඩි කරන්න එවිට දරුවා සියලු දරුවන් සමඟ කෑමට පුරුදු වේ. ඉන් පසුව පමණක් එය මුළු දවසම අත්හැරීමට පටන් ගන්න. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, මෙම කාලය මාසයක් ගත වේ; දින 30 කට පසු, දරුවා දැනටමත් උදේ සිට සවස දක්වා තැබිය හැකිය;
• දරුවා සදහටම උයනේ තැබිය හැකි යැයි නොසිතන පරිදි, සවස් වරුවේ ඔහුගේ දෙමාපියන් ඔහු වෙනුවෙන් පැමිණෙන බව දරුවාට පැහැදිලි කිරීමට වග බලා ගන්න. මනෝවිද්යාඥයින් නිර්දේශ කරන්නේ පළමු දින කිහිපය තුළ ඔබ ඔබේ දරුවා සවස් වරුවේ පැය කිහිපයක් රැගෙන ආ යුතු බවයි, එවිට දෙමාපියන් වෙනත් දරුවන් රැගෙන යන ආකාරය ඔහුට දැක ගත හැකිය. මේ ආකාරයෙන් දරුවා සන්සුන්ව හා විශ්වාසයෙන් සිටිනු ඇත: නින්දෙන් සහ දහවල් ආහාරයෙන් පසු සවස් වරුවේ ඔහුගේ දෙමාපියන් අනිවාර්යයෙන්ම ඔහු වෙනුවෙන් පැමිණෙනු ඇත;
• පළමු සංචාරයට පෙර, ගුරුවරයා ගැන කතා කිරීම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත: ඔහු කවුද, මෙම විශේෂිත පුද්ගලයා සෑම දෙයකම කීකරු විය යුත්තේ ඇයි. දරුවා කණ්ඩායමට පැමිණ දවසේ යම් කාලයක් සඳහා මව හෝ වෙනත් වැඩිහිටියෙකු වෙනුවට ගුරුවරයා බව තේරුම් ගත යුතුය;
• දරුවා සෑම දෙයක්ම චිත්තවේගීය මට්ටමින් දකින නිසා දරුවාට තම දෙමාපියන්ගේ සහයෝගය නිරන්තරයෙන් දැනිය යුතුය. දෙමව්පියන් සහ ආච්චිලා සීයලා බාලාංශය ගැන හොඳින් කතා කළ යුතුය, දරුවා දිරිමත් කර නිරන්තරයෙන් ඔහුට ප්රශංසා කළ යුතුය. දරුවා ළදරු පාසල පිළිබඳ ධනාත්මක සමාලෝචන නිරන්තරයෙන් අසන්නේ නම්, ඔහුගේ මනසෙහි කණ්ඩායම සහ ගුරුවරුන් ඉතා හොඳ ස්ථානයක් සමඟ සම්බන්ධ වනු ඇත. ඔහුගේ දෙමාපියන් ඔහුව රැගෙන යන්නේ එතැනට ය.
• ඔබ ක්‍රමයෙන් ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලට හුරු කළ යුතුය: පළමු දින කිහිපය තුළ ඔබ කණ්ඩායමක් තුළ උදේ ආහාරය ගැනීමට ඔබේ දරුවාට බල නොකළ යුතුය; නිවසේදී ඔහුට පෝෂණය කිරීම වඩා හොඳය. හොඳින් පෝෂණය වූ දරුවෙකුට ක්රීඩා පිළිගැනීමට සහ ඒවාට සහභාගී වීමට වඩා හොඳ වනු ඇත. පසුව, දරුවා මේසයේ අනෙක් දරුවන් කන ආකාරය දකින අතර අනිවාර්යයෙන්ම සම්බන්ධ වීමට අවශ්ය වනු ඇත;
• සති අන්තයෙන් පසු, ළමයින් බොහෝ විට චපල වීමට පටන් ගන්නා අතර කණ්ඩායමට යාමට අවශ්ය නැත. එමනිසා, සඳුදා දවස පුරා ඔවුන් හැර නොයන ලෙස දෙමාපියන්ට උපදෙස් දෙනු ලැබේ; මෙය බදාදා හෝ සිකුරාදා දක්වා කල් දැමීම වඩා හොඳය;
• මනෝවිද්‍යාඥයන් නිර්දේශ කරන්නේ උදෑසන ඔබේම සමුගැනීමේ චාරිත්‍රයක් ඉදිරිපත් කරන ලෙසයි: වැළඳගැනීම, සිපගැනීම හෝ අත්පුඩි ගැසීම, රිද්මයක් පැවසීම. මෙම ක්රියාවලිය ඉක්මන් විය යුතු අතර, දරුවාට මව හැර යාමට අවශ්ය මොහොත ප්රමාද කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. දරුවා එම ක්‍රියාවන්ටම පුරුදු වී ටික වේලාවකට පසු කඳුළු නොමැතිව උදෑසන තම දෙමාපියන් සමඟ වෙන් වීමට පටන් ගනී.

විශේෂඥයන් ගිම්හානයේදී පෙර පාසලට දරුවන් යැවීමට නිර්දේශ කරයි. මෙම අවස්ථාවේදී, දරුවා අසනීප වීමට ඇති ඉඩකඩ අඩුය. තවද දරුවන් වැඩි කාලයක් ගත කරන්නේ පිටතින්, එබැවින් දරුවාට අනුවර්තනය වීමට පහසු වේ. ඔබ සීතල සමයේදී පෙර පාසල් යාමට පටන් ගන්නේ නම්, කණ්ඩායම් චාරිකා ආරම්භ වී දින කිහිපයකට හෝ සති කිහිපයකට පසු ඔබේ දරුවා අසනීප විය හැක. දරුවා අවම වශයෙන් දින 7-10 ක් අසනීප නිවාඩු මත සිටින අතර අනුවර්තනය වීම අසාර්ථක වනු ඇත, මන්ද දරුවා නැවතත් නිවසේ සිටීමට පුරුදු වනු ඇත. සුවය ලැබීමේ මොහොතේ සිට ඔබට නැවත ආරම්භ කිරීමට සිදුවනු ඇත.

ළදරු පාසලක් ආරම්භ කිරීමට මම මගේ දරුවා සූදානම් කළ යුතුද?

මෙම ප්රශ්නයට පිළිතුර නිසැකවම ඔව්. අනුවර්තනය වීමේ සාර්ථකත්වය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ දරුවා කණ්ඩායමට සහභාගී වීමට සූදානම්ද යන්න මතය. ඔබ ළදරු පාසලට පැමිණීමට සැලසුම් කිරීමට මාස 4-6 කට පෙර සූදානම් වීම ආරම්භ කිරීමට විශේෂඥයින් නිර්දේශ කරයි.

ළදරු පාසල සඳහා විවිධ වයස්වල ළමුන් සූදානම් කරන්නේ කෙසේද - වගුව

ළදරු පාසල සඳහා දරුවෙකු සඳහා ඇඳුම් තෝරාගැනීමේදී, දරුවා ස්වාධීනව ඇඳුම් ඇඳීමට ඉගෙන ගත යුතු බව දෙමාපියන් මතක තබා ගත යුතුය. එමනිසා, Velcro සමඟ සපත්තු මිලදී ගැනීම වඩා හොඳය, ඇඳුම් බොත්තම් නොමැතිව විය යුතුය, මන්ද දරුවාට ඒවා සවි කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. දරුවාට තමන් විසින්ම ඇඳුම් ඇඳීමට ඉගෙන ගත හැකි පරිදි සෑම දෙයක්ම තෝරා ගත යුතුය. ගුරුවරුන් ඇවිදීමට ළමයින් එක්රැස් කරන විට, සෑම කෙනෙකුගේම ස්ෙවටර්, ජැකට් හෝ ඕවෙරෝල් මත බොත්තම්, සිපර් සහ ගාංචු විශාල ප්‍රමාණයක් තිබේ නම්, මුළු කණ්ඩායමටම ඇඳුම් ඇඳීම අතිශයින් දුෂ්කර ය.

ළදරු පාසල සහ පාලන තන්ත්රය

දෛනික චර්යාව පවත්වා ගැනීම පිළිබඳ ප්රශ්නය අදාළ වේ. කාරණය නම් කණ්ඩායමේ සියලුම ක්‍රියාකාරකම් උදේ සිට සවස දක්වා පැයෙන් බෙදා හරින බවයි. එමනිසා, දරුවා දින චර්යාවකට අනුව ජීවත් වීමට පුරුදු වී නොමැති නම්, දෙමාපියන් තම ක්රමවේදයන් නැවත සලකා බලා දරුවා දින චර්යාවට හඳුන්වා දීමට පටන් ගත යුතුය. ළදරු පාසලට ගොස් දරුවා ඉක්මනින් පැමිණෙන කණ්ඩායම තුළ ස්ථාපිත කර ඇති චර්යාව කුමක්දැයි සොයා බැලීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. බොහෝ ළදරු පාසල්වල එකම දෛනික චර්යාව ඇත.:

• 7.00 - 8.00 කණ්ඩායමේ ළමුන් පිළිගැනීම;
• 8.00 - 8.20 අභ්යාස;
• 8.20 - 8.30 උදෑසන ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම;
• 8.30 - 9.00 උදෑසන ආහාරය;
• 9.00 - 10.15 සංවර්ධන පන්ති;
• 10.15 - 10.30 ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම;
• 10.30 - 12.00 පිටත ඇවිදින්න;
• 12.00 - 12.20 දිවා ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම;
• 12.20 - 12.45 දිවා ආහාරය;
• 12.45 - 13.00 ඇඳට සූදානම් වීම;
• 13.00 - 15.00 නින්ද;
• 15.00 - 15.30 නැඟිට, දහවල් ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම;
• 15.30 - 16.00 සවස තේ;
• 16.00 - 16.30 පන්තියේ ළමුන් සමඟ පන්ති;
• 16.30 - 16.45 ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම;
• 16.45 - 18.30 වීදියේ ඇවිදින්න;
• 18.30 - 19.00 දෙමාපියන් තම දරුවන් නිවසට රැගෙන යයි.

දරුවා ළදරු පාසලට වේගයෙන් පුරුදු වන පරිදි සති අන්තයේ පවා දෛනික චර්යාව නිරීක්ෂණය කළ යුතු බව අධ්‍යාපනඥයින් දෙමාපියන්ගේ අවධානයට යොමු කරයි. මේ ආකාරයෙන් ළදරුවා නිවසේ දින චර්යාවට ඇලී සිටිය යුතු බව දැන ගනු ඇත.

උයනේ කනවා

බොහෝ දෙමව්පියන්ට, දරුවා උයනේ කිසිවක් අනුභව නොකරන විට එය ගැටළුවක් බවට පත්වේ. එමනිසා, වැඩිහිටියන් තම දරුවා කණ්ඩායමේ ඔහුට පිරිනමනු ලබන මෙනුවට හුරු කිරීම ආරම්භ කළ යුතුය. ළමයින් සඳහා බොහෝ විට සකස් කරන ලද කෑම වර්ග මොනවාදැයි ඔබට ගුරුවරුන්ගෙන් විමසිය හැකිය. ළදරු පාසල්වල පෝෂණ නිර්ණායක ස්ථාපිත කර ඇත, එබැවින් දරුවන්ගේ ආහාර වේල සමන්විත වන්නේ:

• කිරි ආහාර: කැඳ, සුප්, ගෘහ චීස් කැස්රෝල්;
• පළමු පාඨමාලා: ධාන්ය වර්ග සහ මස් සමග සුප්, borscht, ගෝවා සුප්;
• ප්රධාන පාඨමාලා: අම්බෙලිෆර්, මෙනේරි කැඳ, වර්මිසෙලි, පොඩි කළ හෝ ස්ටූ කළ අර්තාපල්, ඉස්ටුවක්, පිලාෆ්;
• මස් කෑම: කට්ලට්, පිඟන් වල ස්ටූ කළ මස්;
• මාළු කෑම: මාළු කට්ලට්, බේක් කළ මාළු, ඇඹුල් ක්රීම් සහිත මාළු භාජන;
• පිටි කෑම: පාන්, බනිස්, චීස්කේක්, මෆින්, කුකීස්, ඩම්ප්ලිං;
• බීම: තේ, කොම්පෝට්, කෙෆීර්, පැසුණු බේක් කළ කිරි, කිරි සමග කොකෝවා, පළතුරු යුෂ.

අනුවර්තනය වීමේ උපාධි: වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද සහ දෙමාපියන් කළ යුතු දේ

දෙමව්පියන් ඉවසිලිවන්ත විය යුතුය, මන්ද සෑම දරුවෙකුම කඳුළු සහ ආශාවන් නොමැතිව පහසුවෙන් හා ඉක්මනින් අනුගත නොවේ. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, මෙම කාලය මාසයක් ගත වේ; දින 30 කට පසු, දරුවා දැනටමත් උදේ සිට සවස දක්වා තැබිය හැකිය: අවුරුදු 2 ක් වයසැති දරුවන්ට දින 10-14 කින් වත්තට හුරු විය හැකි නමුත් වයස අවුරුදු තුනේ දරුවන්ට බොහෝ විට අවශ්ය වේ. සති තුන හතරක්.

පළමු සති දෙක තුන තුළ දරුවා සතුටින් වත්තට දුවන අවස්ථා තිබේ, සති අන්තයේ පවා එහි යාමට ඉල්ලා සිටින අතර පසුව ඔහුගේ මනෝභාවය නාටකාකාර ලෙස වෙනස් වේ. දරුවා සෑම දිනකම හිස්ටීරියා සහ අඬන්න පටන් ගනියි. මනෝවිද්යාඥයින් නිර්දේශ කරන්නේ කිසිම තත්වයක් යටතේ ඔහුට බැණ වැදීමෙන් නොව, දරුවා සමඟ දිගටම කතා කිරීමට සහ ඔහුව කණ්ඩායමට ගෙන යාමටයි. මෙම තත්වය ප්රමාද වූ අනුවර්තනය ලෙස හැඳින්වේ. එහි කාලපරිච්ඡේදය සති දෙකකට වඩා වැඩි නොවන අතර, සෑම දිනකම දරුවා කණ්ඩායමට බැඳීමට වඩා හොඳ සහ වඩා හොඳ වේ.

ළමා අනුවර්තනය කිරීමේ වර්ග - වගුව

ළදරු පාසල සඳහා දරුවෙකු නිසි ලෙස සූදානම් කරන්නේ කෙසේද - වීඩියෝව

ඔබේ දරුවාට ළදරු පාසලට පුරුදු වීමට නොහැකි නම් කුමක් කළ යුතුද?

කෙසේ වෙතත්, දරුවෙකු දැනටමත් මාස දෙකක් හෝ තුනක් ළදරු පාසලට යන අවස්ථා තිබේ, නමුත් ඔවුන්ට එයට පුරුදු විය නොහැක: සෑම දිනකම උදේ පාන්දර සහ කඳුළු ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, විශේෂඥයන් දරුවා රැගෙන යාමට දිගටම නිර්දේශ කරයි, නමුත් ඔහු සමඟ නිතර නිතර කතා කිරීම, පෙර පාසල් අධ්යාපනික ආයතනයකට සහභාගී වීම වැදගත් වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීම.

1. දෙමව්පියන් නොපසුබටව සිටිය යුතුය, නමුත් සන්සුන්ව සිටිය යුතු අතර එය දරුවා මතට ​​ගෙන නොයන්න.
2. ළමයින් බොහෝ විට තම මව සමඟ බැඳී සිටින බැවින් ඔබට දරුවා කණ්ඩායමට ගෙන යන ලෙස පියාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. මෙය වෙන්වීම පහසු කරනු ඇත.
3. කණ්ඩායම තුළ ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම් ගැන උනන්දුවෙන් ඔබේ දරුවාගෙන් නිතරම විමසන්න, අත්කම් සහ චිත්‍ර සඳහා ඔහුට ප්‍රශංසා කරන්න. ඔබට බිත්තියේ විශේෂ ස්ථානයක් තෝරා ගත හැකි අතර ඔබේ දරුවාගේ කලාකෘති මෙම ස්ථානයට අමුණන්න. ඔබේ දරුවා දිරිමත් කරන්න, ඔබ ඔහුට නිවසේදී එසේ නොකරන බව ඔහුට කියන්න. ඔහුට වත්තට යාමට දිරිගැන්වීමක් වේවා.
4. සති අන්තයේ, ඔබ උයනේ ඇති පුරුද්දට ඇලී සිටින්න. මේ ආකාරයෙන් දරුවා නිවසේ සිටියත් එය වෙනත් ආකාරයකින් විය නොහැකි බව ඉක්මනින් පුරුදු වනු ඇත.
5. මනෝවිද්යාඥයින් ඔබේ දරුවා සමඟ නිවසේ ළදරු පාසලක් ක්රීඩා කිරීම නිර්දේශ කරයි. සෙල්ලම් බඩු වීරයන් විය හැකිය. ඔවුන්ගේ ආදර්ශය භාවිතා කරමින්, පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයකට පැමිණීම එතරම් වැදගත් වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න. දරුවා ක්රීඩාවේ චරිත සමඟ සම්බන්ධ වන අතර උයනට යාමේ ප්රතිලාභ සහ අවශ්යතාවය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී.
6. ඔබේ වැඩ හෝ ඔබේ පියාගේ වැඩ වත්ත නැරඹීම සමඟ සංසන්දනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මේ ආකාරයෙන් දරුවාට වැඩිහිටියෙකු ලෙස හැඟෙනු ඇත, ළදරු පාසල ඔහුගේ රැකියාවයි.
7. විශේෂයෙන්ම අනෙකුත් වැඩිහිටියන් ඉදිරියේ ඔබේ දරුවාට නිතර ප්‍රශංසා කරන්න. ඔහු දැනටමත් එතරම් ස්වාධීන හා විශාල බව පවසන්න, ඔහු කණ්ඩායමට යන්නේ එබැවිනි.
8. නව ඇඳුම් මිලදී ගන්න, මොකද ළමයින් සාප්පු යෑමට කැමතියි. උද්යානය සඳහා අලංකාර පිජාමා සහ කණ්ඩායමක් ලෙස එකට ඇඳුම් මාරු කරන්න. ඒත් මට ගෙදර අඳින්න දෙන්න එපා. දරුවා අනිවාර්යයෙන්ම උයනේ ඔහුගේ අලුත් ඇඳුම් පෙන්වීමට අවශ්ය වනු ඇත.
9. ඔබේ දරුවාට තනිවම අත් සේදීම, ඇඳුම් ඇඳීම, ආහාර ගැනීම ආදිය ඉගෙන ගැනීමට උදව් කරන්න. දරුවෙකුට තමා ගැනම සැලකිලිමත් විය හැකි වේගය, උයනේ ඔහුට පහසු වනු ඇත.
10. දඬුවමක් ලෙස ඔබේ දරුවා උයන සමඟ කිසි විටෙකත් බිය ගන්වන්න එපා, මෙය තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරෙනු ඇත.

ළදරු පාසලට පැමිණීම සඳහා ඔබේ දරුවාට නිශ්චිත ත්‍යාගයක් කිසි විටෙකත් පොරොන්දු නොවන්න. පළමු දින හෝ සති කිහිපය තුළ මෙම ක්රමය ධනාත්මක ප්රතිඵල ලබා දිය හැකිය, නමුත් තාවකාලිකව පමණි. එවිට දෙමව්පියන්ට තම දරුවාට ඉගැන්වීම සහ ළදරු පාසලට යාම අනිවාර්ය බව පැහැදිලි කිරීම වඩාත් අපහසු වනු ඇත.

දරුවා මවාපෑමක් කරන්නේද නැතහොත් ඔහුට ළදරු පාසලේ එවැනි නරක කාලයක් තිබේද යන්න සහ දුෂ්කර අනුවර්තනයක් තිබේද යන්න තීරණය කිරීම දෙමාපියන්ට අපහසුය. ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු, ස්නායු විශේෂඥයෙකු සහ ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකුට තත්වය තේරුම් ගත හැකිය. වෛද්‍යවරුන්ගේ නිර්දේශයන් කණ්ඩායමට පැමිණීම නැවැත්වීමට නම්, ඔවුන්ට ඇහුම්කන් දීම සහ දරුවාගේ මනෝභාවය කම්පනයට පත් නොකිරීමට වඩා හොඳය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ එවැනි දරුවෙකු පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයකට දිගටම ගෙන ගියහොත්, ඔහු ඉවත් වනු ඇත, උදාසීන වනු ඇත, සමහර දරුවන් ඔටිසම් රෝග ලක්ෂණ පවා පෙන්වයි, නැතහොත් අනෙක් ළමයින්ට සහ ගුරුවරුන්ට නුසුදුසු ආක්‍රමණශීලී බවක් පෙන්වයි. මේ හේතුව නිසා, සමහර දරුවන් ළදරු පාසලට පැමිණීම contraindicated.

"බාලාංශ නොවන" දරුවෙකු යනු කුමක්ද සහ ඔබේ දරුවා එක් අයෙකු වීම වැළැක්වීමට කළ යුතු දේ - වීඩියෝව

මනෝවිද්යාඥයින් දෙමාපියන්ට සහතික වන අතර, අනුවර්තනය වීමේ කාලය මාස දෙක තුනක්, සමහර අවස්ථාවල දී දිගු විය හැකි අතර, දරුවාගේ පැත්තෙන් හිස්ටරිකයන් හා හැඬීම සමඟ ඇති විය හැකි බව නැවත නැවත පැවසීමට කිසි විටෙකත් වෙහෙසට පත් නොවේ. වැඩිහිටියන් දරුවන්ගේ මෙම හැසිරීම ඉවසිලිවන්ත විය යුතුය, නමුත් දරුවා ළදරු පාසලට යාමට අවශ්ය බව දිගටම අවධාරනය කරති. කඳුළු සලමින් හෝ නැතත් ඕනෑම අවස්ථාවක ඔහු ළදරු පාසලට පැමිණෙන බව දරුවා තේරුම් ගත් වහාම ඇබ්බැහි වීම වේගවත් වනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් සෑම දෙයක්ම ක්රමයෙන් කිරීම සහ මුළු දවසම දරුවා හැර යාමට ඉක්මන් නොවීමයි.

ළදරු පාසල දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ ඉතා වැදගත් අවධියකි. තම දරුවා ළදරු පාසලට යැවිය යුත්තේ කවදාද, පවුලේ යහපැවැත්ම, මවගේ සහ පියාගේ රැකියාවේ රැකියාව සහ ආච්චිලා සීයලාගේ පැමිණීම මත දෙමාපියන් තීරණය කරයි. නමුත් මෙය කිසිසේත්ම කළ යුතුද යන්න ප්‍රශ්නය දිගු කලක් තිස්සේ නතර වී ඇත. නිසැකවම, ළදරු පාසල දරුවාට ප්රයෝජනවත් වේ. එය දරුවාට අනුවර්තනය වීමට, සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට, සන්නිවේදනය කිරීමට සහ සමාජය තුළ ජීවත් වීමට උගන්වයි. මෙම කුසලතා නොමැති නම්, පළමු ශ්රේණියට ගොස් ජීවිතය ඉදිරියට ගෙන යාම දරුවාට අපහසු වනු ඇත.

කෙසේ වෙතත්, ළදරු පාසලට පැමිණීම සම්බන්ධයෙන්, මව්වරුන්ට සහ පියවරුන්ට බොහෝ ප්‍රශ්න ඇති අතර, එය මූලික වශයෙන් දරුවාගේ සෞඛ්‍යය ගැන සැලකිලිමත් වේ. බලයලත් ළමා වෛද්‍ය Evgeniy Komarovsky, ඔහුගේ ජීවිතයේ වැදගත් කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා දරුවෙකු සූදානම් කරන්නේ කෙසේද, පළමු වරට දුෂ්කරතා මඟහරවා ගන්නේ කෙසේද සහ දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යය ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද යන්න පවසයි.

දරුවෙකු අත්හැරීම වඩා හොඳ කුමන වයසේදීද?

මෙම ගැටළුව විසඳිය යුත්තේ පවුල තුළ පමණි. සාමාන්‍යයෙන් ළමයින් ළදරු පාසලට ගෙන එන්නේ වයස අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා, අඩු වාර ගණනක් - වැඩිහිටි වයසේදී.බොහෝ ළදරු පාසල් මෑතකදී නොකියූ සීමාවක් හඳුන්වා දී ඇත - ඔවුන් අවුරුදු එකහමාරකට අඩු දරුවන් පිළිගන්නේ නැත. ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලට යාමට කාලය පැමිණ තිබේදැයි ඔබට සැකයක් ඇත්නම්, ගුරුවරුන්, අධ්යාපනඥයින් සහ ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීම වඩා හොඳය. දරුවා විශාල කණ්ඩායමක් තුළ ජීවිතයට සූදානම් දැයි ඔවුන් ඔබට කියනු ඇත.

වෛද්‍යවරු වෙනත් දෙයක් ගැන උනන්දු වෙති - මව තම දරුවා ළදරු පාසලට ගෙන යන විට කුමක් කරයිද? ඇය එදිනම රැකියාවට යාමට තීරණය කළේ නම්, මෙය හොඳම තීරණය නොවේ, Komarovsky විශ්වාස කරයි. පළමුව, දරුවා නිතර නිතර අසනීප වන අතර, මෙය ස්වාභාවිකය, එයින් අදහස් කරන්නේ මවට බොහෝ විට අසනීප නිවාඩු ගත කිරීමට සිදුවනු ඇති බවයි. තවද, දෙවනුව, මව මුලින්ම තම දරුවා සඳහා ළදරු පාසැල් සංචාරයන් "මාත්රාව" කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, අනුවර්තනය මෘදු වනු ඇත.

කොමරොව්ස්කි ඇතුළු ළමා රෝග විශේෂඥයින් ප්‍රශස්ත විකල්පය ලෙස සලකන්නේ මව තවත් මාස කිහිපයක් මාතෘ නිවාඩු මත නිවසේ රැඳී සිටින තත්වයක් නම් ඔහුට තිබේ නම් බලධාරීන් සමඟ සබඳතා පැහැදිලි නොකර ඕනෑම වේලාවක දරුවා නිවසේ තබා ගැනීමට හැකි වීමයි. රෝගයේ පළමු ප්රකාශනය - දියර නාසය, කැස්ස . මෙය දරුවාටම හොඳයි, මන්ද ඔහු රෝගය වඩාත් පහසුවෙන් ඉවසා සිටින අතර, ඔහු ආසාදනය නොකරන අනෙකුත් දරුවන්ට.

ආචාර්ය Komarovsky "හොඳ බාලාංශයක්" යනු කුමක්ද සහ ඊළඟ කලාපය තුළ ළදරු පාසලක් තෝරා ගැනීමට ප්රවේශ වන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරනු ඇත.

අනුවර්තනය වීම

ළදරු පාසලට පැමිණීමට පටන් ගත් සමස්ත ඉතිහාසයේ වඩාත්ම දුෂ්කර දෙය මෙයයි. Evgeny Komarovsky අවධාරණය කරන්නේ දුෂ්කර අනුවර්තන ක්රියාවලියක් හරහා නොයන දරුවන් නොමැති බවයි. දරුවෙකුට එකවර බොහෝ දේ සිදු වේ: ඔහු චිත්තවේගීයව හා මනෝවිද්‍යාත්මකව බොහෝ දේ ඔහුගේ ශරීරය තුළ “නැවත ගොඩනඟා” ඇත. ළදරු පාසලේ දෛනික චර්යාවක් ඇති අතර, එබැවින් දරුවාට එයට අනුවර්තනය වීමට සිදුවනු ඇත, නව ආහාර, දරුවාගේ ප්‍රතිශක්තිය ළමා කණ්ඩායම තුළ සංසරණය වන නව වෛරස් සමඟ “හඳුනන” අතර එබැවින් - නිතර නිතර රෝගාබාධ ඇතිවීම, විශේෂයෙන්ම මුලින්ම, ශරීරයේ ප්රතිදේහවල නිශ්චිත ඒවා නොමැති අතර.

අනුවර්තනය වීමට කොපමණ කාලයක් ගතවේද යන්න රඳා පවතින්නේ දරුවා මත පමණි. සමහරුන්ට එය මාස 2-3 කි, අනෙක් අයට එය වසරක් හෝ ඊට වැඩි ය.

රෝගාබාධ ඇතිවීම කෙරෙහි දෙමාපියන්ට කිසිදු ආකාරයකින් බලපෑම් කළ නොහැකි නම්, අනුවර්තනය වීම පහසු කිරීමට ඔවුන්ට තරමක් හැකියාව ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, දරුවා ළදරු පාසලට යාමට පටන් ගන්නා විට වසරේ නිවැරදි කාලය තෝරා ගත යුතුය. ඉහළ සිදුවීම් ඇති කාලවලදී (ඔක්තෝබර් අග සිට අප්රේල් දක්වා), මෙය නොකිරීමට වඩා හොඳය, Komarovsky පවසයි. නමුත් වසන්තයේ අග සහ ගිම්හානයේදී - කරුණාකර.

විය හැකි ගැටළු

ළදරු පාසලක් වැනි දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ එවැනි සැලකිය යුතු වෙනසක් මනෝවිද්යාත්මක හා වෛද්යමය වශයෙන් ගැටළු ගණනාවකට හේතු විය හැක. කෙසේ වෙතත්, Komarovsky ඔවුන් සඳහා කල්තියා සූදානම් කිරීමට උපදෙස් දෙයි. සියල්ලටම වඩා, උපතේ සිට.

ආචාර්ය කොමරොව්ස්කි "බාලාංශ නොවන දරුවා" යන සංකල්පය ගැන කතා කරනු ඇති අතර පහත දැක්වෙන ගැටලුව තුළ එවැනි සංකල්පයක් කිසිසේත්ම පවතීද යන්න.

කරදරය නම්, Komarovsky පවසන පරිදි, බොහෝ ළදරු පාසල්වල ඔවුන් නිවැරදි උෂ්ණත්ව පාලන තන්ත්රය පවත්වා ගෙන නොයන අතර වායු ආර්ද්රතාවය නිරීක්ෂණය නොකරයි. ශීත සෘතුවේදී ජනේලයක් විවෘත කර කණ්ඩායමට වාතාශ්‍රය ලබා දීම ගැන ගුරුවරු භීතියට පත්ව සිටිති. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ළදරු පාසලක අධික ලෙස රත් වූ ළදරු පාසලක වියළි වාතය ආශ්වාස කරන දරුවා නිතර නිතර අසනීප වේ. මෙය වැරදි ලෙස බාලාංශයට සහභාගී වීමට ප්‍රතිවිරෝධයක් ලෙස සැලකේ. එහෙම ළමයි ගැන තමයි කියන්නේ ඔවුන් බාලාංශ ළමයි නෙවෙයි කියලා.

ළදරු පාසලට ඇතුල් වන දරුවන්ගේ අත්දැකීම් තනි පුද්ගල වන අතර චිත්තවේගීය තීව්රතාවයෙන් සංලක්ෂිත වේ. මවක් තම දරුවා නුහුරු නුපුරුදු වැඩිහිටියන් හා දරුවන් සමඟ දමා යන විට ඇති වන තත්වය ඔහුව මවිතයට පත් කරයි. සමහර ළදරුවන් තම මව සමඟ කණ්ඩායමට ඇතුළු වූ විගසම කෙඳිරිගාන්නට පටන් ගනී, නමුත් තම මව පිටුපස දොර වැසුණු වහාම ඉක්මනින් සන්සුන් වේ. තවත් සමහරු දවස පුරා අඬන එක නතර කරන්නේ නැහැ. විශේෂයෙන් සිත් ඇදගන්නා ළදරුවන්ට දිගු කලක් ඔවුන්ට ආගන්තුක පරිසරයකට අනුගත විය නොහැක. හිස්ටරිකයන් සහ හැඬීම උදෑසන සිට සවස දක්වාත්, නිවසේදී පවා දිගටම පවතී. ළදරු පාසලක දරුවෙකු අඬන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?

බොහෝ පවුල් උයනේ අඬන දරුවෙකුගේ ගැටලුවට මුහුණ දී සිටිති.

ළදරු පාසලේ සිටීම පහසුවෙන් ඉවසාගත හැක්කේ කුමන දරුවන්ද?

ළමා මනෝවිද්යාඥයින් සහ අධ්යාපනඥයින් පවසන පරිදි අනුවර්තනය වීමේ හොඳම දර්ශකය විශාල පවුලක හැදී වැඩුණු දරුවන් තුළ සිදු වේ. තවාන් හෝ ළදරු පාසල් ද වාර්ගික මහල් නිවාසවල ජීවත් වන දරුවන් විසින් හොඳින් පිළිගනු ලැබේ. මෙම ප්‍රවණතාවයේ රහස නම් ළමයින් හැදී වැඩෙන්නේ ඝෝෂාකාරී සමාගමක, සමානාත්මතාවයේ කොන්දේසි මත, ඔවුන් වැඩිහිටියන්, ස්වාධීන පුද්ගලයින් ලෙස සලකනු ලැබීමයි. දෙමව්පියන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ඇත්තේ හවුල්කරුවන් ලෙසය, එබැවින් දරුවන්ට තම ඥාතීන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව යම් කාලයක් සන්සුන්ව ජීවත් වීමට හැකි වේ.

දිගු කලක් ඇඬීම දරුවාගේ සෞඛ්යයට හානිකර වන්නේ ඇයි?

සුප්‍රසිද්ධ ළමා මනෝවිද්‍යාඥ Penelope Leach විසින් දිගුකාලීන හැඬීම මත දරුවාගේ සෞඛ්‍යයේ ඍණාත්මක යැපීම හඳුනාගැනීමේ අරමුණින් බොහෝ අධ්‍යයන සිදු කර ඇත. විශේෂඥයා විසින් ලබාගත් ප්රතිඵල දුක්ඛිත නිගමනයකට හේතු විය: දිගු, අඛණ්ඩ අඬමින් කුඩා පුද්ගලයෙකුට බරපතල සෞඛ්ය ගැටළු ඇති විය හැක.

ළදරු පාසලක දරුවෙකු අඬන විට, එයට ඇතුළු වීමට පෙර හෝ දැනටමත් කණ්ඩායමක සිටින විට එය වැදගත් නොවේ: කටුක කඳුළු සමඟ “වගා” යන හැඟීම් ආතතියට හේතු වන හෝමෝනයක් බහුල ලෙස මුදා හැරීමට හේතු වේ. අතිරික්ත ඍණ හෝමෝනය දරුවාගේ සමස්ත ස්නායු පද්ධතියට අහිතකර ලෙස බලපායි. දිගු වේලාවක් හැඬීම ස්නායු සෛල වලට හානි වීමේ අවදානම වැඩි කරයි, මොළයේ වර්ධනයේ ගැටළු ඇති විය හැක.

ළදරු පාසලේ විනාඩි 20 කට වඩා වැඩි කාලයක් අඬන විට, කිසිවෙකු ඔහුට උදව් නොකරන බව ඔහු ඒත්තු ගැන්වේ. පුනරාවර්තන තත්වයක් දරුවාගේ මනෝභාවය බෙහෙවින් කම්පනයට පත් කරයි, වැඩිහිටි ජීවිතයේ බරපතල ගැටළු ඇති කරයි. කෙසේ වෙතත්, Penelope Leach ට අනුව, මෙය දරුවා අඬන්න එපා කියා අදහස් නොකරන අතර, සෑම අවස්ථාවකදීම දෙමාපියන් ඒ ගැන කරදර විය යුතුය. දරුවන් අඬමින් නිෂේධාත්මක හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට නැඹුරු, නමුත් එය නරක නැහැ. ලොකුම කම්පනයට හේතු වී ඇත්තේ උපකාරය සඳහා ඔහුගේ කෑගැසීමට දරුවාට අවශ්ය ප්රතිචාරය නොලැබීමයි.

ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලට නොයැවිය යුත්තේ කුමන තත්ත්වයකදීද?

දෙමව්පියන්ගේ අවධානය සහ සහභාගීත්වය අවශ්ය වන අවස්ථා බොහෝ දරුවන් සමඟ පැන නගී. අවුරුදු තුනක දරුවන්ගේ කුප්‍රකට අර්බුදය, දරුවාට පරිසරයේ වෙනස්වීම් වලට ඔරොත්තු දිය නොහැකි අතර දිගුකාලීන මානසික අවපීඩනයකට ඇද වැටේ. කුඩා මිනිසා තනි පුද්ගලයෙකු ලෙස තමා ගැන දැනුවත් වන්නේ වයස අවුරුදු 3 දී ය. මානසික බිඳවැටීම දරුවාගේ හැසිරීමෙන් ද පිළිබිඹු වේ. අසාධාරණ හිස්ටරිකයන්, මුරණ්ඩුකම, තද ගතිය සහ ආක්රමණශීලී බව පොදු වේ.

ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ බැඳී සිටින ඔහු ඛේදජනක ලෙස වෙන්වීම අත්විඳියි. ශක්තිමත් බන්ධන පොරවකින් කපා ගත නොහැක, ඔබ ප්රවේශමෙන් හා ප්රවේශමෙන් ක්රියා කළ යුතුය. ඔබේ දරුවා සන්සුන් කළ නොහැකි බව වටහා ගැනීම, ඔබ ළදරු පාසලට යාමට ඔහුට බල නොකළ යුතුය. තවාන් වෙත යවනු ලබන වසරක් වයසැති ළදරුවන් ගැන අපට කුමක් කිව හැකිද? ස්නායු පද්ධතිය දුර්වල සහ අවදානමට ලක්විය හැකි කුඩා දරුවන්, අම්මා සහ තාත්තාගෙන් වෙන් වූ විට සැබෑ මානසික වේදනාවක් අත්විඳිති.

නිතර රෝගී දරුවෙකු නව පරිසරයක තැබීම යනු ඔහුගේ ජීවිතයේ ඍණාත්මක පැත්ත තවත් උග්ර කිරීමයි. තම දෙමාපියන් සමඟ වෙන්වීමේදී ඔහු අත්විඳින චිත්තවේගීය කාංසාව ඔහුගේ ප්රතිශක්තිය දුර්වල වන අතර දරුවාගේ සුවය ලැබීමේ කාලය දිගු කරයි. ඊට අමතරව, ළදරු පාසලේදී ඔහුට වෙනත් රෝග වැළඳිය හැකි අතර, පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයකට කලින් පැමිණීමේ අදහස රෝහල් වෙත නිමක් නැති සංචාරවලට හේතු වේ.

ළදරු පාසලට සහභාගී වීමට දරුවා අනුවර්තනය වීමේ මට්ටම

අනුවර්තනය වීමේ යාන්ත්රණය එක් එක් දරුවා සඳහා වෙනස් ලෙස ක්රියා කරයි. දරුවාගේ ස්නායු පද්ධතියේ ස්ථාවරත්වය මත බොහෝ දේ රඳා පවතී. හදිසි වෙනසක් එක් ළදරුවෙකුට එතරම් බියජනක නොවන අතර ඔහු ඉක්මනින් නව පරිසරයට හුරු වේ. වඩාත් අවදානමට ලක්විය හැකි දරුවෙකු සඳහා, එවැනි යාවත්කාලීනයක් පිළිගැනීමට අපහසු වන අතර, ඔහු එය දිගු කලක් හා වේදනාකාරී ලෙස අත්විඳින අතර, චපල සහ ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ කෝප වේ. විශේෂඥයින් විසින් නිරීක්ෂණය කිරීම කුඩා ළමුන් තුළ අනුවර්තනය වීමේ අංශක තුනක් හඳුනා ගැනීමට හැකි විය: සංකීර්ණ, මධ්යස්ථ සහ ඉහළ. අපි ඒ එක් එක් ගැන වැඩි විස්තර ඔබට කියමු.

අනුවර්තනය වීමේ සංකීර්ණ උපාධිය

නුහුරු නුපුරුදු පරිසරයක් දරුවා ප්‍රකාශිත ස්නායු බිඳවැටීමකට ගෙන එයි, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස නිමක් නැති හිස්ටරිකයන් ඇති වේ. ඔබේ මවගෙන් වෙන්වීම අසනීප වීමට හේතු විය හැක. කණ්ඩායමක් තුළ සිටියදී, දරුවා ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් මගහරියි, ඔහු පොදු ක්රීඩා සහ උද්යාන සෙල්ලම් බඩු වලට ආකර්ෂණය නොවේ, ඔහු ඉවත් වේ. අවධානය විසිරී ඇත, දරුවා තමා වටා සිදුවන දේවලින් හුදෙකලා වේ. ගුරුවරයාගේ වචන ඇසීමෙන් ඔහු බියට පත් විය හැකිය, හිස්ටරිකයන් බවට පත් විය හැකිය, සහ ඔහුගේ මව ඇමතීමට පටන් ගනී. සමහර දරුවන් ඔවුන් වෙත ලැබෙන ඇමතුම් වලට කිසිසේත්ම ප්‍රතිචාර නොදක්වන අතර කලබල වී ඉවත් විය හැක.

දරුවෙකුට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?

තම දරුවා ළදරු පාසලේ අඬන්නේ නම් මවක් කළ යුත්තේ කුමක්ද? ඔබ සංවේදී හා ඉවසිලිවන්ත විය යුතුය. සති දෙක තුනක් දරුවා සමඟ රැඳී සිටීමට ගුරුවරයා සමඟ එකඟ වන්න. ඔහු සහ අනෙකුත් දරුවන් අතර මඟ පෙන්වන්නෙකු වන්න, ඔබේ උණුසුම් හස්තයෙන් සහ උණුසුම් හදවතින් ඔහුට නව කොන්දේසි හඳුන්වා දෙන්න. ගෙන ඇති ක්‍රියාමාර්ග ගැටළුව විසඳුවේ නැත, කරුණාකර විශේෂඥයෙකුගෙන් විමසන්න.

සාමාන්ය උපාධිය

පිටතින්, දරුවා සන්සුන්ව තම මව දකිනවා; ඔහු කලබල වන්නේ නම්, එය වැඩි කලක් නොවේ, දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට පසුබට නොවේ. අනුවර්තනය වීමේ දුෂ්කරතා රහසිගතව ප්‍රකාශ වන අතර, මානසික කනස්සල්ලෙන් නිතර රෝගාබාධ බවට පරිවර්තනය වේ. දරුවා නිරන්තරයෙන් සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව, උගුරේ අමාරුව, අසාත්මිකතාවන්ගෙන් පීඩා විඳිති. ආක්‍රමණශීලීත්වය, කෝපය සහ කඳුළු සැලීමේ හේතු රහිත ප්‍රහාර මගින් ගැටලුවක් පවතින බව ද පෙන්නුම් කෙරේ. එවැනි ළදරුවෙකුට සම්පූර්ණයෙන්ම පුරුදු වීමට මාස එකහමාරක් හෝ දෙකක් අවශ්ය වේ.

දරුවෙකුට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?

සෑම දිනකම ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්න, ළදරු පාසලේ ඔහුගේ දවස, ඔහු කළ දේ, ඔහු මිතුරන් ඇති කර ගත්තේ කවුරුන්ද යන්න ගැන විමසන්න. ගුරුවරයා දරුවා නොසැලකිලිමත් ලෙස නොතැබීම, ළදරු පාසලේ සිටීමේ නීති ඔහුට සියුම් ලෙස පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කිරීම සහ සාමාන්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා ඔහුව සම්බන්ධ කර ගැනීම වැදගත්ය. ගුරුවරයා සමඟ සමීපව වැඩ කරන්න. දරුවාගේ ඍණාත්මක ප්රතික්රියා ගැන නියමිත වේලාවට සංඥා කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.

උසස් උපාධිය

ළමා සුරැකුම් මධ්යස්ථානයට පැමිණීම සඳහා දරුවාගේ ධනාත්මක ප්රතිචාරය දෙමාපියන් සතුටු වන අතර ගුරුවරයාගේ කාර්යය පහසු කරයි. දරුවා ළදරු පාසල සඳහා කැමැත්තෙන් සූදානම් වේ, ඉක්මනින් අනෙකුත් දරුවන් සමඟ දැන හඳුනා ගනී, ගුරුවරුන්ගේ අවශ්යතා සහ අදහස් වලට ප්රමාණවත් ලෙස ප්රතිචාර දක්වයි. අනුවර්තනය වීමට ඔහුට වැඩි කාලයක් ගත නොවේ; රීතියක් ලෙස, ඔහුට ආරක්ෂිතව ළමා කණ්ඩායමට සම්බන්ධ වීමට සති 1-2 ක් ප්‍රමාණවත් වේ. රෝග නොමැතිකම දරුවාගේ හොඳ අනුවර්තනය ද පෙන්නුම් කරයි.

දරුවාගේ ඉහළ අනුගත වීම ක්ෂණිකව පෙනේ. මෙම දරුවන් ඉතා සමාජශීලී, ක්රියාශීලී සහ සෞඛ්ය සම්පන්න වේ.

මනෝවිද්යාත්මක හැසිරීම් වල ඉහළ අනුවර්තනය ද ප්රකාශ වේ. දරුවා කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව නින්දට වැටේ, නියමිත වේලාවට අවදි වේ, ඔහුට කම්මැලි වීමට කාලයක් නැත, ඔහු නිරන්තරයෙන් කාර්යබහුලයි. ඔහු වෙනත් දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරයි, ඔහු විසින්ම ක්‍රීඩා කරයි, ඇවිදීමේදී ක්‍රියාශීලී වේ, අනෙක් ළමයින් සඳහා සෙල්ලම් බඩු ඉතිරි නොකරයි. ඔහුගේ මව ඔහුව රැගෙන යාමට පැමිණි විට, ඔහු තම දවස ගෙවී ගිය ආකාරය ගැන සතුටින් කතා කරයි.

දෙමාපියන්ගෙන් අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?

දෙමව්පියන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ තම දරුවා ළදරු පාසලට ඇතුළත් කිරීම සඳහා දක්ෂ ලෙස සූදානම් කිරීමයි. ඔහු ඩීඑස් වෙත යා යුත්තේ මන්දැයි ඔහුට කියන්න, එහිදී ඔහුට බලාපොරොත්තු වන්නේ කුමක්ද? රැඳී සිටීමේ නීති, ඔහු කොපමණ කාලයක් එහි සිටීවිද, ඔහුට හමුවිය හැක්කේ කාටද යන්න පැහැදිලි කරන්න. වැදගත්ම දෙය නම් ඔහු නිශ්චිත වේලාවක් එහි යන බව ඔහුට දන්වා සිටීමයි, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම සවස් වරුවේ ඔහුව රැගෙන යනු ඇත.

අනුවර්තනය වීමේ කාලය නිසි ලෙස ලිහිල් කරන්නේ කෙසේද?

ගුරුවරයා ඔබට පවසන්නේ ඔබේ දරුවා දිගටම කෝපයෙන් සිටින බවයි, මෙය බැරෑරුම් ලෙස සලකන්න. ඔහු මෙය කොපමණ වාරයක් කරන්නේද සහ කුමන වේලාවකද යන්න ගුරුවරයාගෙන් සොයා ගන්න. සමහරවිට ඔබ පිටත්ව යන මොහොතේ දරුවා කලබලයට පත් විය හැකිය, නැතහොත්, අනෙක් අතට, සවස් වන විට, ඔහු ඔබ එනතුරු බලා සිටින විට, ඔබ පෙනී නොසිටින බව, ඔබ ඔහු ගැන අමතක වී ඇති බව සිතයි. සමහර දරුවන් "නිශ්ශබ්ද පැය" පසු අවදි වූ විට කෙඳිරිගාන්නට පටන් ගනී, ඔවුන් නිවසේ නොසිටින නමුත් අසාමාන්ය පරිසරයක බව අමතක කරති. කනස්සල්ලට හේතුව සොයා ගැනීමෙන් පසු, ඔබට දරුවා සමඟ සංවාදයේ මාතෘකා සකස් කළ හැකිය, හඬ නඟන ලද ගැටලුව පිළිබඳ සන්සුන් පැහැදිලි කිරීම් අවධාරණය කරන්න. ප්රධාන දෙය නම් ඔබ පවසන වචන ඔබේ ක්රියාවන්ගෙන් අපසරනය නොවේ.

ඔබේ වස්තුව ඔබට වඩා හොඳින් දන්නා කිසිවෙක් නැත. ඔබේ දරුවාට ඇහුම්කන් දෙන්න, විශ්ලේෂණය කරන්න, ඔහුට සන්සුන් වීමට සහ කාංසාව දුරු කිරීමට හොඳම මාර්ගය සොයා ගන්න. අපි ඔබට ප්රයෝජනවත් උපදෙස් කිහිපයක් ලබා දෙන්නෙමු:

1. දරුවෙකු තවානක අඬන විට සසඳන්න: ඔහුගේ මව හෝ පියා ඔහුව රැගෙන ගිය පසු. සමහර විට ඔහු තම සහෝදරිය හෝ ආච්චි සමඟ වත්තට යන විට ඔහු කලබල වන්නේ අඩුවෙනි. ඔබේ ආදරණීයයන් සමඟ කතා කර, දරුවා වඩාත් වේදනා රහිතව වෙන් වූ පවුලේ සාමාජිකයාට මෙම වැදගත් මෙහෙයුම භාර දෙන්න.
2. ඔහු තවමත් දුර්වල ලෙස කතා කළත්, දරුවා සමඟ කතා කිරීමෙන් ළදරු පාසලට සහ ළදරු පාසලේ නිවසට යන මාර්ගය පුරවන්න. ප්රධාන දෙය නම් ඔහු ඔබට ඇහුම්කන් දීම, තොරතුරු පිළිගන්නා අතර හොඳ හැඟීමක් ඇති කරයි. වත්තට යන විට, එහි කොතරම් විනෝදජනකද, නව මිතුරන් ඔහු එනතුරු බලා සිටින ආකාරය ඔහුට කියන්න. දරුවා රැගෙන ගිය පසු, එදින සිදු වූ දේ, ඔහු හැසිරුණු ආකාරය, ඔහු මිතුරන් වූයේ කවුරුන්ද යන්න ගැන විමසන්න.
3. ඔබේ පුතා හෝ දුව ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත, ඔහුට එය රැගෙන යාමට ඉඩ දෙන්න. මෙම ක්රමය හිස්ටීරියා වැලැක්වීම, මධ්යස්ථ සහ දැඩි අනුවර්තනය සහිත දරුවන්ට උපකාර කරයි. ඔබේ දරුවා ඔහුගේ ප්‍රියතම ඇඳුමෙන් අඳින්න. සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ ඇඳුමක් නිවසේ කොටසක් බවට පත් වනු ඇත, ඔහු සන්සුන් වනු ඇත.
4. ඔබට රැකියාවේදී කරදර හෝ දත් කැක්කුමක් ඇති වුවද, සෑම විටම ඔබේ දරුවා හොඳ මනෝභාවයකින් ඔසවන්න. ශිෂ්‍යයා ඉදිරියේ නොවන ගුරුවරයාට එරෙහි ඕනෑම පැමිණිල්ලක් පැහැදිලි කරන්න. දරුවාට ඔබේ මනෝභාවය ඉතා සියුම් ලෙස දැනේ, ඔබේ නොසන්සුන්තාවය ඔහුව බිය ගන්වයි, අනුවර්තනය වීමේ කාලය දිගු වේ.
5. කුපිත කරන දරුවෙකුගේ මඟ පෙන්වීම ඔබ අනුගමනය නොකළ යුතුය. ඔබ පැහැදිලිවම ඔහු ගැන කණගාටු වන බවත් ඔහුව ඩීඑස් වෙත ගෙන නොයෑමට සූදානම් බවත් වටහාගෙන, ඔහු ඔබව හැසිරවීමට පටන් ගනී, ළදරු පාසලෙන් පසු ඔබට කෝපයක් ඇති කරයි. නොපසුබට වන්න, වචන වලින් ඔහුව සන්සුන් කිරීමට උත්සාහ කරන්න, නමුත් උයනට යන මාර්ගයේ මෙය කරන්න. ඔබේ නිධානය සමඟ ගැලපුම් කාලය බේරෙන්න.
6. සමුගැනීම් සහ නැවත එක්වීම් සඳහා හොඳ සම්ප්‍රදායක් එක් කරන්න. කණ්ඩායම් දොරෙන් පිටවන විට, ඔබේ දරුවාට හාදුවක් පිඹින්න, නැතහොත් විශේෂ ආකාරයකින් ඔබේ අත වනන්න. සංකේතාත්මක අභිනයන් ඔබේ දරුවාට ඔබේ ආදරය වචනවලට වඩා හොඳින් පෙන්වයි.

පොදු වැරදි

ළදරු පාසල සඳහා සූදානම් වීමට සහ අනුවර්තනය වීමෙන් තම දරුවා නිවැරදිව මෙහෙයවීමට සියලුම දෙමාපියන් සාර්ථක නොවේ. ක්රියාවලිය සංකීර්ණ කළ හැකි ක්රියා සහ සංවාද මොනවාද? අම්මලා තාත්තලාගේ සාමාන්‍ය වැරදි බලමු.

• ළදරු පාසලට යාමට අකමැති වීම සහ හැඬීම සඳහා ළදරුවෙකුට දඬුවම් කිරීම වැරදියි. කනස්සල්ලෙන් හැඬීම හෝ හිස්ටරිකයන් ඔහුගේ ස්වභාවික ප්රතික්රියාවකි. "තවදුරටත් අඬන්න එපා" යන පොරොන්දුව ඉටු කරන ලෙස ඉල්ලා සිටීම මෝඩකමකි; ඔහුගේ වයස නිසා, ඔහු තවමත් ඔහුගේ වචනය තබා ගැනීමට ඉගෙනගෙන නැත. දරුවාට සහතික වන්න, ඔහුව සිපගන්න, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම ඔහුව රැගෙන යන බවට ඔහුට සහතික වන්න.
• ඔබේ දරුවා ඉදිරියේ ඔහුගේ කෝපය සහ නරක හැසිරීම පවුලේ අනෙකුත් සාමාජිකයන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් වළකින්න. දරුවා, ඔබේ පැමිණිලි හෝ පැමිණිලි ඇසීම, ඔබේ කනස්සල්ල දැනෙනු ඇත, ඔහුගේම අත්දැකීම් වැඩි වනු ඇත.
• ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලට යැවීමෙන් කිසි විටෙකත් බිය ගන්වන්න එපා. ආයතනය පිළිබඳ නිෂේධාත්මක ප්‍රතිරූපයක් ඇති කිරීමෙන්, ඔබ ඔහුව එහි යාම අධෛර්යමත් කරනු ඇත.
• ළදරු පාසලේ ගුරුවරුන් සහ පිළිවෙල ගැන ඔබට නරක ලෙස කතා කළ නොහැක. එහි සිටින වැඩිහිටියන් නරක යැයි ළමයාගේ හිසෙහි අදහස ලැබෙනු ඇත, ඔහු ඔවුන් වෙත යාමට අවශ්ය නැත.
• සුදු බොරු කියන්නේ පොඩි එවුන්ට නෙවෙයි. ඔබ පැයකින් ඔහුව රැගෙන යන බවට ඔහුට පොරොන්දු වීම වටින්නේ නැත, ඔබ මෙය සැලසුම් නොකරන්නේ නම්, ඔබේ පුතාට හෝ දුවට ඇත්ත කියන්න. ඔබේ රැවටීම ඔබේ වචන කෙරෙහි දරුවාගේ විශ්වාසය නැති කළ හැකිය.

ඩීඑස් වෙත තම දරුවා යැවීමට පෙර මව්වරුන්ට උපදෙස් දෙන ආචාර්ය කොමරොව්ස්කි, ඔවුන් දැනටමත් ප්රමාද වී ඇති බව ඔවුන්ට පවසයි. සූදානම් වීම උපන් දින සිට ආරම්භ වේ. ප්රසිද්ධ ළමා රෝග විශේෂඥයා සමාජයට එකඟව දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමට අවධාරනය කරයි.

බොහෝ ඇවිදීම ප්‍රයෝජනවත් වේ, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න, ඔවුන් තවමත් ස්ට්‍රෝලර් එකක වාඩි වී සිටියත්. Komarovsky විශ්වාස කරන්නේ කුඩා කාලයේ සිටම ස්වාධීනත්වය ඉගැන්විය යුතු බවයි. සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි, දැඩි කිරීම, අනෙකුත් දරුවන් සමඟ විනෝද ක්රීඩා, අම්මා සහ තාත්තාගේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය ඕනෑම මනෝවිද්යාඥයෙකුට වඩා හොඳින් ළදරු පාසලට පැමිණීමට දරුවාට පහසුවෙන් අනුගත වීමට උපකාර වනු ඇත.