Muhtasari wa somo juu ya shughuli za maonyesho katika kikundi cha wakubwa “Tunajifunza kuwa waigizaji. Muhtasari wa madarasa juu ya shughuli za maonyesho katika kikundi cha wakubwa
Muhtasari wa somo juu ya shughuli za maonyesho Mada: "Njia anuwai za kuelezea katika ukumbi wa michezo"
Kusudi: Ujuzi wa njia za kuelezea katika ukumbi wa michezo.
Kazi:
Kielimu:
Endelea kupanua maarifa ya watoto juu ya ukweli unaozunguka: kukuza maoni ya watoto juu ya njia za kuelezea.
Kuimarisha maarifa ya istilahi ya sanaa ya maonyesho.
Jifunze mazoezi mapya (Hadithi inayoelezea, puto)
Kielimu:
Kuanzisha mawasiliano ya kisaikolojia na kihemko na watoto;
Kuongeza hamu ya sanaa ya maonyesho;
Kukuza utamaduni wa mawasiliano ya maneno;
Kuendeleza:
Endelea kukuza umakini, kumbukumbu, fantasy, mawazo, kufikiria, uvumilivu, ustadi wa mawasiliano.
Maendeleo ya mtazamo wa kihemko na kujieleza kwenye hatua.
Kozi ya somo
Wakati wa kuandaa:
Mwalimu:kabla ya kuanza somo letu, nakuuliza tuache nyuma ya kizingiti cha hisia ambazo hatuhitaji leo. Ninaacha kizingiti hiki hisia ya uchovu. (Kila mtoto, akivuka kizingiti cha darasa, anasema kifungu "Ninaacha hisia nyuma ya kizingiti hiki ....)
Wacha tusalimiane na wageni wetu na makofi ya joto na ya kirafiki.
Mchezo wa salamu "Densi ya raundi ya mhemko"
Watoto hugeuza vichwa vyao kwa duara, angalia macho ya mwenzi wao, kupeana mikono na kusema maneno "Ninashiriki furaha yangu na joto pamoja nawe."
Joto lako lilirudi kwangu, na mhemko wangu ukawa mzuri zaidi!
Sasa, wacha tuketi.
Maelezo ya nyenzo mpya:
Leo katika somo tutazungumza juu ya anuwai ya njia za kuelezea katika ukumbi wa michezo. Je! Unajua njia gani za kuelezea.
(Neno, sura ya uso, pantomime, mavazi, mapambo, muziki, kelele na muundo mwepesi)
Umefanya vizuri, nilikumbuka njia nyingi za kuelezea.
Sasa nijibu swali, kwa nini tunahitaji njia za kuelezea katika ukumbi wa michezo kwa muigizaji? Na kwa mtazamaji?
(Kwa mwigizaji - kuelezea wazi kila kitu, kutoa maana ya utendaji.
Kwa mtazamaji - ili utendaji uwe wa kupendeza, wa kupendeza, wa kukumbukwa, ili mtazamaji aweze kuelewa kila kitu, kuamsha hisia nzuri, nzuri)
Wacha tufikirie kwamba tuko kwenye semina ya ukumbi wa michezo.
Na leo tutafanya kazi kwa njia zingine za kuelezea ambazo husaidia sio tu muigizaji kushawishi mtazamaji, lakini pia inahitajika na mtu yeyote kwa mawasiliano bora zaidi.
Wacha tuanze kwa kufanya mazoezi ya viungo, lakini sio kawaida. Sasa tutaigiza hadithi ya kuelezea. Nitasema na utaonyesha. Vitendo vinavyohitajika vitaonyeshwa kwenye skrini. Uko tayari? Wacha tuanze basi.
Kusudi: kuandaa vifaa vya hotuba ya mwanafunzi kwa vitendo vya matusi.
Katika msitu mmoja kulikuwa na kiraka kidogo.
Na mwisho mwingine wa msitu aliishi rafiki yake - Winnie the Pooh.
Winnie the Pooh na Piglet walikuwa marafiki.
Siku moja Nguruwe aliamua kwenda kumtembelea rafiki. Aliondoka nyumbani, akafunga - akafungua mlango.
Nguruwe alikuwa mwoga sana, kwa hivyo aliangalia ili kuona ikiwa kuna mtu alikuwa amejificha kwenye vichaka.
Na kisha akatazama juu angani kuona ikiwa kutanyesha.
Kila kitu kilikuwa sawa, na Piglet alikimbia kwa furaha njiani.
Kuvu ilikua karibu na njia.
Ghafla farasi mkubwa, mkubwa akatoka nyuma ya vichaka.
Nguruwe akaketi juu yake na kushindana.
Na Winnie the Pooh alikuwa akichora uzio kwa wakati huu.
Wakati huu Nguruwe alipanda juu.
Wakati Winnie the Pooh alikuwa akipaka rangi, upepo mkali uliinuka. Yule dubu alikuwa mchafu sana na alikuwa mcheshi sana. Kwa kweli, katika fomu hii, hakuweza kukutana na rafiki yake.
Kwa hivyo alikimbia kuosha.
Na Winnie the Pooh alihitaji kuchana.
Marafiki walipokutana, waliongea kwanza.
Kisha marafiki waliamua kucheza mpira.
Jioni ikaja. Marafiki waliagana. Nguruwe alipanda farasi wake na kurudi nyumbani.
“Joto la kuigiza ".
Moja mbili tatu nne tano -
Je! Unataka kucheza? (Ndio)
Kisha niambie marafiki
Unawezaje kujibadilisha?
Kuwa kama mbweha?
Mbwa mwitu, au mbuzi,
Au kwa mkuu, kwa Yaga,
Au kwa chura katika bwawa?
(Unaweza kubadilisha muonekano wako na mavazi, mapambo, nywele, n.k.)
Nina leso kwenye meza yangu. Ninashauri kwamba uchukue mitandio na utumie kujaribu kuonyesha herufi zifuatazo:
Bibi mzee
Mgonjwa na maumivu ya jino
Babu Yagu
(Watoto ni mashujaa)
Umefanya vizuri! Kukabiliana na kazi hiyo.
Na bila suti, watoto wanaweza kuwa
Geuka, sema, upepo
Au katika mvua, au katika mvua ya ngurumo,
Au kipepeo, nyigu?
Ni nini kitakachosaidia hapa, marafiki?
(MAJIBU: Uigaji na pantomime)
Je! Sura za uso na pantomime ni nini?
(Sifa za uso ni sura ya uso. Uigaji ni harakati za mwili, bila maneno)
Msichana hutoka nje na kusoma shairi.
Hapa kuna habari! Nilikaribia kuanguka kwenye ukumbi!
Kila mtu ana sura ya uso!
Nadhani kwa hofu, lakini ninaelezea nini usoni mwangu?
Labda ujasiri, labda akili!
Je! Ikiwa siongezi katika sura ya uso?
Na hebu, jamani, angalia ikiwa unamiliki sura za uso.
Kuna, bila shaka, mhemko tofauti,
Nitaiita, jaribu kunionyesha.
Onyesha kwa sura ya uso:
huzuni, furaha, mshangao, huzuni, hofu, furaha, kutisha, kula limau
Sasa wakati umefika
Wasiliana na ishara, marafiki!
Nakuambia neno,
Kwa kujibu, ninatarajia ishara kutoka kwako.
"Njoo hapa", "hello", "kwaheri", "tulivu", "hapana", "oh, nimechoka",
"Nadhani", "hapana", "ndio", "sasa utapata".
Umefanya vizuri!
Uigaji na pantomime ni njia za kuelezea ambazo msanii yeyote anapaswa kumiliki, i.e. kuweza kudhibiti mwili wako.
Na kwa msaada wa kile tunaweza, onyesha mawazo na hisia zetu kwa sauti kubwa? Hiyo ni kweli, kwa msaada wa hotuba. Ni muhimu sana kwa sauti gani tunayosema. Kwanini unafikiri? Kwa sauti tunaweza kuelewa: mtu mbaya au mtu mkarimu, mwenye huzuni au mchangamfu, anayeogopa au kukasirika. Kupunguza au kuinua sauti yetu, matamshi ambayo yanaonyesha hisia zetu huitwa matamshi.
Ninapendekeza uangalie video "Mkutano na Mwandishi", na kisha tutaijadili. (Tazama video)
Je! Unaelewa kitabu kinachofuata kitazungumzia nini? Kwa nini? Je! Ulipenda uigizaji wa watendaji katika njama hii? Hotuba yao ilikuwa nini?
Kwa muhtasari wa hoja yako, tunaweza kuhitimisha: Ili usikilizwe na ueleweke, unahitaji kuwa na uwezo wa kuwasiliana waziwazi, kwa kuelezea, na wakati mwingine kihemko.
Wacha tuone jinsi hotuba ya mwigizaji inavyowasilisha hali ya kihemko ya mhusika wake. Lakini kabla ya hapo, wacha tuandae sauti yetu kwa kazi.
Sasa wacha tuendelee kupitia na kujadili vifungu.
Sehemu 1 kutoka kwa mchezo "Shrek" - kukutana na punda na Shrek
Sehemu ya 2 kutoka kwa mchezo "Shrek" - ugomvi kati ya Fiona na Shrek
Sehemu kutoka kwa mchezo "Paka kinyume chake" - panya na paka (ikiwa mimi sio paka, basi ni nani?)
4 dondoo kutoka kwa mchezo "Paka wa pili" - paka na kunguru (Hei, Vasily, kwanini una huzuni?)
Umefanya vizuri! Kila mtu alijaribu. Hivi ndivyo mashujaa wako walicheza kwa njia mpya.
Niambie, tafadhali, lakini ni watendaji tu wanaofanya kazi kwenye ukumbi wa michezo? (sio)
Na ni nani anayefanya kazi katika ukumbi wa michezo?
Kwa nini kuna taaluma nyingi kwenye ukumbi wa michezo?
(Bila msaada wa msanii, mpambaji, mbuni wa mavazi, msanii wa kujipamba na wataalamu wengine wengi, kazi ya mwigizaji na mkurugenzi haitakuwa ya kupendeza sana na ya kuelezea)
Kufupisha somo.
Wacha tufupishe somo letu. Niambie, je! Njia za kuelezea zina jukumu muhimu katika ukumbi wa michezo? (Ndio)
Je! Wana jukumu gani, ni wa nini?
Ni mazoezi gani mapya ambayo tumejifunza leo?
Asanteni nyote kwa kazi yenu, tumefanya kazi nzuri sana na wewe leo.
Wacha tushukuru kwa makofi. Na tutatoa makofi haya kwa wageni wetu.
Hii inahitimisha somo letu. Kwaheri.
Maudhui ya programu:
- Kusaidia hamu ya watoto kushiriki kikamilifu katika burudani, kwa kutumia ujuzi na uwezo uliopatikana darasani na katika shughuli za kujitegemea.
- Jipe moyo kutafuta njia za kuelezea (ishara, sura ya uso, harakati)
- Kukuza hamu ya shughuli za maonyesho.
- Kuboresha ujuzi wa kisanii wa watoto.
Kazi ya awali: kusoma na kukariri mashairi ya kitalu, vijidudu vya ulimi, mashairi
Vifaa na vifaa: sanduku lenye vinyago vya mhemko, skrini ya meza, kioo cha malkia, ukumbi wa michezo wa kidole, picha zinazoonyesha eneo la ukumbi wa michezo, vifuniko vya vinyago.
Kozi ya somo:
Mwalimu: Jamani, leo ninashauri tuchukue safari kwenda kwenye eneo lisilo la kawaida ambapo miujiza na mabadiliko hufanyika. Unadhani nchi hii ni nini?
Watoto: ukumbi wa michezo.
Mwalimu: Ni nani anayeishi katika nchi hii?
Watoto: mashujaa wa hadithi, wanyama ambao wanaweza kuzungumza na wasanii, nk.
Swali: Je! Ungependa kuwa wasanii?
Swali: Nina wand wa uchawi na sasa kwa msaada wake nitawageuza nyote kuwa wasanii.
Moja, mbili, tatu - geuka
Na ugeuke kuwa msanii
Swali: Fungua macho yako. Ninyi nyote ni wasanii sasa. Nakualika kwenye ulimwengu mzuri wa ukumbi wa michezo!
(mbele ya watoto angalia sanduku, na juu yake kuna bahasha kutoka kwa msimuliaji hadithi)
Swali: Jamani, msimulizi wa hadithi alikutumia barua, wacha tuisome!
Halo jamani! Niligundua kuwa unaendelea na safari kwenda kwenye ulimwengu wa ukumbi wa michezo na nimekuandalia kitu muhimu. Baada ya kubahatisha vitendawili, unaweza kufungua kifua.
1) Tulikuwa tukingojea mama na maziwa,
Nao wakamruhusu mbwa mwitu aingie ndani ya nyumba.
Hawa walikuwa akina nani
Watoto wadogo?
2) Nilinunua samovar,
Na mbu huyo alimuokoa.
3) Wote sungura na mbwa-mwitu,
Kila mtu hukimbilia kwake kupata matibabu.
4) Nilikwenda kumtembelea bibi yangu
Alileta mikate yake
Mbwa mwitu mvi alikuwa akimwangalia
Kudanganywa na kumeza.
5) Yeye ndiye muhimu zaidi katika fumbo,
Ingawa aliishi kwenye pishi,
Vuta turnip nje ya bustani
Nilimsaidia babu na bibi yangu.
Swali: Tumebashiri vitendawili vyote, sasa tunaweza kufungua kifua. Tazama kile mwandishi wa hadithi ametuandalia.
Ni nini hiyo? (vinyago)
Angalia kinyago cha kwanza (huzuni)Je! Yuko katika hali gani? Kwa nini unafikiria hivyo? Ni lini tunasikitika? (jinsi inavyoumiza, au mtu alituumiza).
Angalia kinyago kifuatacho (mshangao)Je! Ni hali gani ya kinyago hiki? Kwa nini unafikiria hivyo? Ni nini kinachoweza kutushangaza? (zawadi, kitu kisichotarajiwa)
Angalia kinyago hiki (furaha)? Je! Ni mhemko gani wa mtu huyu? Tunafurahi lini? (tunapojisikia vizuri, ni raha kwamba tulinunua)
Swali: Umefanya vizuri! Wacha tuweke vinyago kifuani na tuendelee na safari.
(njiani kuna meza na skrini, viti karibu)
Swali: Jamani, tunaalikwa sote kukaa chini. (watoto hukaa viti, na mwalimu anakaa chini karibu na skrini, huweka kijiti kwenye mkono wa babu na huzungumza nyuma ya skrini)
Halo jamani!
Mimi ni mzee mcheshi
Na jina langu ni Kimya
Nisaidieni jamani
Sema twisters za ulimi
Na utaona
Je! Umejua nini kwa muda mrefu!
Swali: Je! Tunaweza kusaidia babu jamani? Je! Unajua kupindika kwa ulimi? Je! Wasemweje? (haraka, wazi)
(watoto huambia twisters za ulimi. Babu anawashukuru na anawaruhusu kufungua sanduku)
Je! Babu huweka nini kwenye sanduku?
Ukumbi wa vidole
Swali: Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kumfanya mwanasesere aishi?
Watoto: Tunahitaji kumfundisha kuzungumza.
(Ira anachukua msichana, Andrey Y. anachukua paka na anaonyesha wimbo wa kitalu)
Habari kitanda. Habari yako?
Kwanini ulituacha?
* Siwezi kuishi na wewe
Hakuna mahali pa kuweka mkia wa farasi.
Tembea, miayo, kanyaga mkia.
Swali: Je! Ni nini kingine tunafundisha wanasesere?
Watoto: hoja.
Swali: Umefanya vizuri, wanasesere walifufuliwa, sasa tunaweza kuendelea.
(akaenda kwenye kioo)
Swali: Wakati huo huo, tulifika kwenye ufalme wa vioo. Na hapa ni malkia wa kioo mwenyewe.
Nuru wewe kioo, niambie
Tuambie ukweli wote
Je! Wavulana wanahitaji kufanya nini
Ili kwenda mbali zaidi.
Nitakupa majukumu - fanya haraka kukamilisha.
Mshangao jinsi Dunno (sura ya uso inashangaza)
Inasikitisha kama Pierrot (mikono chini, uso unasikitisha)
Tabasamu kama Malvina (mdomo wazi)
Na kukunja uso kama mtoto?
Swali: Ni nini kingine nyumba hii,
Kusimama katika njia yetu
Njoo karibu naye
Ni nani anayeishi ndani yake, tutaona.
(wanaangalia ndani ya nyumba, angalia vinyago vya maonyesho na kofia)
Swali: masks ya beanie huishi
Wote wanasubiri tutembelee.
Tutawavaa sasa
Na tutakuambia yote juu yao.
(eneo la Kotausi na Mousei)
Hapo zamani za kale kulikuwa na kipanya cha Mousey
Na ghafla akamwona Kotausi.
Kotausi ana macho mabaya
Na meno mabaya, yenye kudharauliwa.
Kotausi alimkimbilia Mousei
Na akapunga mkia wake:
"Ah, Mousey, Mousey, Mousey,
Njoo kwangu, mpenzi Mousey!
Nitaimba wimbo, Mousey
Wimbo wa ajabu, Mousey! "
Lakini Mousei mjanja alijibu:
"Hautanidanganya, Kotausi!
Naona macho yako mabaya
Na mabaya, meno ya kudharauliwa! "
Mousey mjanja alijibu -
Na afadhali mkimbie Kotausi.
(Makofi)
Swali: Kwa hivyo tulifika mahali kuu kwenye ukumbi wa michezo - ipi? (eneo)
Tafadhali angalia jinsi hatua hiyo inavyoonekana kwenye ukumbi wa michezo (vielelezo)
Ni kwenye hatua ambayo vitendo vyote kwenye ukumbi wa michezo hufanyika, wasanii katika mavazi, wakati mwingine kwenye vinyago, hufanya hapa.
Swali: Je! Ulifurahiya safari yetu? Ulipenda nini zaidi?
Sisi sote tumekuwa wasanii leo. Walionyesha kila kitu vizuri sana. Wote walijaribu, wamefanya vizuri! Wacha tupige makofi kwa moyo wote.
Na kwa kumbukumbu ya safari yetu kwenye ulimwengu wa tetra, nataka kukupa medali hizi. Na natumai kuwa utakapokua mtu atakua msanii wa kweli.
Maria Ionova
Maria Ionova
Kikemikali cha elimu ya moja kwa moja shughuli katika kikundi cha wakubwa kwa shughuli za maonyesho« Kusafiri kwenda kwenye ardhi ya hadithi za hadithi na hadithi»
kusudi: ukuzaji wa ustadi wa uigizaji wa watoto.
Kazi:
Kielimu:
Fundisha uchaguzi sahihi wa maneno wakati wa kuelezea tabia na muonekano wa shujaa hadithi za hadithi... Uweze kutunga nyimbo za njama na uigize mise-en-scenes kulingana na hadithi ya hadithi.
Inaendelea:
Kuza shauku ya utambuzi na hamu ya kushiriki uigizaji.
Endeleza umakini wa kuona na ukaguzi, uchunguzi, uwezeshaji, mawazo ya fantasy, mawazo ya ubunifu.
Kuendeleza monologue na hotuba ya mazungumzo.
Kielimu:
Kukuza mtazamo mzuri wa kihemko wa watoto kuelekea shughuli za maonyesho, uhusiano wa kirafiki na kila mmoja. Kukuza fadhili, heshima kwa ulimwengu unaotuzunguka hadithi ya hadithi.
Kazi ya awali:
Fanya kazi hadithi ya hadithi"Bears tatu": kusoma, kusimulia tena, uchambuzi wa tabia na muonekano wa mashujaa;
Kufanya mazoezi ya viungo, kutamka misemo safi;
Kufanya michoro na mazoezi kwa ukuzaji wa mawazo, kumbukumbu, kupunguza mvutano wa misuli;
Kufanya michezo ya uboreshaji wa muziki.
Nyenzo na vifaa:
Kofia ya mchawi;
Wimbi la uchawi;
Vifaa vya muziki, laptop, projekta;
Uwasilishaji
Masks ya shujaa hadithi za hadithi"Bears tatu";
Samani za kuchezea;
Sahani za kuchezea;
Kozi ya somo:
Watoto huingia kwenye ukumbi na kukaa kwenye viti virefu.
Mwalimu: Jamani, angalieni wageni wetu.
Salimia kwao na uniambie unapenda hadithi za hadithi(majibu)
Ninawapenda pia sana. Aina gani unajua hadithi za hadithi(Puss katika buti, bukini - Swans, Dada Alyonushka na kaka Ivanushka, Wolf na watoto saba, nguruwe wadogo watatu, Little Red Riding Hood)
Na ni nani kati yenu angependa kuchukua jukumu katika utengenezaji wa wengine hadithi za hadithi(Majibu ya watoto).
Je! Ni majina gani ya watu wanaocheza maonyesho ya maonyesho? (Waigizaji)
Ili kuwa muigizaji mzuri unahitaji kujua mengi na uweze. Na leo ninakualika uende kwenye uchawi nchi« Hadithi za hadithi na ndoto» , ambayo maarifa na ustadi ambao wahusika lazima wamiliki kuishi.
Kwa nini unafikiria hii nchi inaitwa hivyo? (Wanacheza na kuimba hapo, ndoto zote zinatimia hapo)
Mwalimu: Ndio, unafikiria kwa usahihi, na katika hili kuna nchi nyingi za kuchekesha, michezo ya kupendeza. Je! Unataka kwenda huko na mimi?
Watoto: Ndio!
Mwalimu: Kisha, funga macho yako, nami nitasema maneno ya kichawi na tutasafirishwa kwenda kwa ajabu nchi« Hadithi za hadithi na ndoto» !
Ikiwa tutafunga macho
Na hatutapeleleza
Sisi ni ulimwengu wa kichawi fungua
Ambayo hatutasahau!
(Muziki unasikika. Mwalimu anaweka kofia "Fairies" na huchukua "Wimbi la uchawi"... Watoto kufungua macho yao.)
Mwalimu (katika jukumu "Mchawi mzuri"Jamani, tulijikuta katika hali ya ajabu nchi« Hadithi za hadithi na ndoto» , na angalia, nilibadilishwa! Katika hili nchi Mimi ni Mchawi Mzuri na nina kofia ya wand ya uchawi ambayo inaweza kuunda mabadiliko tofauti! Na leo tutafikiria na kubadilisha! Na kwa kuanzia, tutacheza! Ninageuza wand yangu, nageuza nyote kuwa mbilikimo.
Zoezi la kukuza sura za usoni "Mbilikimo"
Dwarves huangalia kwenye kioo, furahini, furahini (watoto tabasamu kwa upana tabasamu)
Acha, acha kujifurahisha, nyote mnahitaji kukasirika! (watoto wamekunja uso)
Kweli, huwezi kuwa na hasira milele, ninashauri ushangae (watoto huinua nyusi zao na kuzunguka macho yao)
- Na burudani kama hiyo:
Onyesha uchungu (watoto huweka pembe za midomo yao chini, wanuna midomo yao, wamekunja uso)
Umefanya vizuri! Nitapunga wimbi langu, nitairudisha kwa watoto! (watoto huketi kwenye viti vya juu)
Mwalimu: Na sasa kazi! Tatua vitendawili kuhusu mashujaa wa hadithi.
Oink-oink-oink - ni ndugu gani watatu
Hawaogopi mbwa mwitu tena
Kwa sababu mnyama ni yule mchungaji
Haitaharibu nyumba ya matofali.
Jibu: Nguruwe tatu
Kuna kibanda msituni,
Anaishi kwenye kibanda bibi kizee.
Usiingie ndani ya kibanda:
Kula wewe bibi kizee!
Jibu: Baba Yaga
Nilikutana na mbwa mwitu kijivu msituni
Na akamwonyesha nyumba ya bibi.
Kulikuwa na shida;
Mbwa mwitu alikuwa mdanganyifu
Na akammeza bibi masikini.
Jibu: Rood Hood Hood
Dada za Alyonushka
Ndege walimchukua yule ndugu.
Wanaruka juu
Wanaangalia mbali.
Jibu: Swan bukini
Imechanganywa na cream ya siki,
Ni baridi kwenye dirisha
Pande zote, upande mwekundu.
Imevingirishwa ...
Jibu: Mtu wa mkate wa tangawizi
Walikuwa wakimsubiri mama na maziwa
Nao wakamruhusu mbwa mwitu aingie ndani ya nyumba.
Watoto hawa wadogo walikuwa akina nani?
Jibu: Watoto Saba
Karibu na msitu, pembeni,
Watatu kati yao wanaishi kwenye kibanda.
Kuna viti vitatu na vikombe vitatu
Vitanda vitatu, mito mitatu.
Nadhani bila vidokezo,
Je! Mashujaa wa hii ni akina nani hadithi za hadithi?
Jibu: Dubu tatu
Mwalimu: Umefanya vizuri! Na sasa tutazaliwa tena (mazoezi hufanywa ukiwa umesimama)Na sasa, nitakuuliza uonyeshe hali ambayo utasikia katika shairi. Nitakusomea mashairi. Na wewe, jaribu kuonyesha hali.
(mwalimu anasoma mashairi, watoto hutumia sura za usoni na ishara kuonyesha hali)
Hares mbio katika msitu (kukimbia mahali) Tulikutana na mbweha hapo (zamu "Mkia")
Kuruka-kuruka, kuruka-kuruka, (kuruka mahali) Walikimbia chini ya kichaka. (Kaa chini)
Mfalme Borovik alitembea moja kwa moja kupitia msitu, Alitingisha ngumi yake Na kugonga kisigino chake. Mfalme Borovik hakuwamo roho: Mfalme aliumwa na nzi.
Oh oh oh! Kama mimi inatisha!
Oh oh oh! Jinsi mbaya!
Naogopa, naogopa, naogopa
Bora nifiche!
Siku nzuri sana!
Mimi si mvivu sana kufanya kazi!
Marafiki zangu wako pamoja nami
Na wimbo wangu!
Mwalimu: Umefanya vizuri. Kaa chini kwenye viti vyako. Sasa jamani, onyesha kwa ishara vitendo vifuatavyo "nenda hapa", "kimya", "usicheze", "kwaheri", "Nafikiri", "Nimelala". (Watoto huonyesha vitendo na ishara)
Mwalimu: Umefanya vizuri! Ulishughulikia pia kazi hii. Na unajua, watendaji pia wanapaswa kutamka maneno wazi na haraka.
Kwa nini watendaji wanahitaji kutamka maneno kwa usahihi? (Kuifanya iwe wazi)
Sasa sikiliza kifungu safi:
"Mchungaji wa kuni alipiga mti, akamwamsha babu kwa kubisha."
Wacha tuirudie pamoja kukumbuka. (kukariri kifungu safi)
Na sasa ninapendekeza kutamka kifungu safi na jukumu hilo.
Tamka kwa wote pamoja na nguvu tofauti kupiga kura: polepole na haraka.
Mwalimu: Wenzangu! Na sasa, nitapeperusha fimbo yangu ya kichawi, na hautaweza kuongea tena, utahama tu.
Mchezo wa muziki "Mfalme alitembea kupitia msitu"
Mwalimu: Wenzangu wote wazuri! Sasa wacha tujaribu kucheza eneo kutoka kwako hadithi za hadithi"Bears tatu"... Na sasa hatutaonyesha tu wahusika wakuu, lakini pia tuzungumze kwa sauti tofauti. (sambaza majukumu, weka vifuniko-vifuniko vya kubeba)... Wacha tufikirie juu ya jinsi ya kuonyesha dubu wa baba Mikhailo Ivanovich. Unafikiri tabia yake ni nini? (Yeye ni mkali, ana sauti kubwa sana, kubwa, waddles, hasira). Na Nastasya Petrovna? (Anazungumza kwa sauti isiyo ya sauti kubwa, ya fadhili)... Na nini Mishutka? (Sauti yake ni nyepesi, anagusa, anafadhaika, anatembea na hatua ndogo, mguu wa miguu).
Mchezo wa kuigiza wa kifungu hadithi za hadithi"Bears tatu"
Na dubu walikuja nyumbani wakiwa na njaa na walitaka kula. Dubu mkubwa alichukua kikombe chake, akatazama juu na kunguruma sauti ya kutisha:
Ni nani aliyepiga kikombe changu?
Nastasya Petrovna aliangalia kikombe chake na akakoroma vibaya kwa sauti:
Ni nani aliyepiga kikombe changu?
Na dubu aliona kikombe chake tupu na akachemka na nyembamba sauti:
Ni nani aliyepiga kikombe changu na kunywa kila kitu?
Mikhailo Ivanovich alitupia macho kwenye kiti chake na akakoroma sauti ya kutisha:
Nastasya Petrovna alitupia macho kwenye kiti chake na akakoroma vibaya kwa sauti:
Nani alikaa kwenye kiti changu na kukisogeza kutoka mahali pake?
Mishutka aliangalia kiti chake kilichovunjika na akapiga kelele:
Nani alikaa kwenye kiti changu na kukivunja?
Bears walikuja kwenye chumba kingine.
Ni nani aliyelala kitandani mwangu na kuiponda? - aliunguruma Mikhailo Ivanovich sauti ya kutisha.
Ni nani aliyelala kitandani mwangu na kuiponda? - Nastasya Petrovna aligugumia sio kwa sauti kubwa.
Na Mishenka aliweka benchi, akaingia kwenye kitanda chake na akapiga kelele nyembamba sauti:
Nani alikwenda kitandani kwangu?
Na ghafla alimwona msichana huyo na akapiga kelele kana kwamba ni yake kata:
Huyu hapa! Shikilia, shikilia! Huyu hapa! Huyu hapa! Ay-yay-yay! Hapa unaenda!
Alitaka kumuuma. Msichana akafumbua macho yangu, aliona huzaa na akakimbilia dirishani. Dirisha lilikuwa fungua, akaruka kutoka dirishani na kukimbia. Na dubu hazikumkuta.
Mwalimu: Jamani, wewe ni mzuri. Wote walijionyesha kuwa wasanii wa kweli. Kaa chini kwenye viti vyako. Vijana, ni wakati wetu kurudi chekechea na ninahitaji kusema uchawi maneno:
Tutafunga macho yetu tena
Na hatutapeleleza
Tutarudi chekechea
Wacha tusahau ulimwengu wa kichawi!
Sauti za muziki. Mwalimu huvua kofia ya mchawi na anaficha fimbo ya uchawi.
Fungua macho yako... Kwa hivyo tulirudi kwenye chekechea chetu tunachopenda. Je! Umependa yetu safari ya nchi ya kichawi?
Watoto: Ndio!
Mwalimu: Na inaitwaje?
Watoto: Ardhi ya hadithi za hadithi na hadithi
Mwalimu: Vijana mmefanya vizuri na tutaenda kwa hii nchikucheza, kufikiria na kubadilisha!
Maudhui ya programu:
Kusaidia hamu ya watoto kushiriki kikamilifu katika burudani, kwa kutumia ujuzi na uwezo uliopatikana darasani na katika shughuli za kujitegemea.
Jipe moyo kutafuta njia za kuelezea (ishara, harakati, sura ya usoni) kuunda picha ya kisanii.
Kukuza hamu ya kudhibiti vibaraka wa maonyesho ya mifumo tofauti. Kuboresha ujuzi wa watoto wa kisanii.
Kazi ya awali:
Kusoma na kukariri mashairi ya kitalu, mashairi, vigeugeu vya ulimi. Mazungumzo juu ya uzoefu wa kihemko wa watu.
Vifaa na vifaa vya somo:
Sanduku lenye vinyago, skrini ya meza, vijiko vya ukumbi wa michezo, skrini na wanasesere kwenye kiburi, kioo cha malkia, wanasesere wenye mkono wa moja kwa moja, vifuniko vya kofia, nyumba ya nyumba, mikono ya mole, kofia za paka na panya , mavazi ya Snow Maiden, mbweha, hares, barua na vitendawili.
Kozi ya somo
Mwalimu huleta watoto kwenye ukumbi wa muziki na ukumbi wa michezo.
- Jamaa, leo ninashauri kuchukua safari kwenda nchi isiyo ya kawaida, hadithi ya hadithi, kwenda nchi ambayo miujiza na mabadiliko hufanyika, ambapo wanasesere wanaishi na wanyama huanza kuzungumza. Je! Umefikiria nchi hii ni nini?
Watoto: - TAMTHILIA!
- Je! Unajua ni nani anayeishi katika nchi hii?
Watoto: - Dolls, wahusika wa hadithi, wasanii.
- Ndio, jamani. Umesema kwa usahihi. Na wasanii hufanya nini, unajua? (Majibu ya watoto)
- Je! Ungependa kuwa wasanii?
Watoto: - Ndio
- Nina wand ya uchawi na sasa kwa msaada wake nitawageuza nyote kuwa wasanii. Funga macho yako yote, nasema maneno ya uchawi:
- Moja, mbili, tatu - geuka
Na ugeuke kuwa msanii!
Fungua macho yako. Ninyi nyote ni wasanii sasa. Nakualika uingie kwenye ulimwengu mzuri wa ukumbi wa michezo!
Mbele, watoto wanaona sanduku, na juu yake kuna bahasha iliyosainiwa na msimuliaji hadithi.
- Jamaa, mwandishi wa hadithi alituma barua kwako, je! Tusome?
Mwalimu anatoa kipande cha karatasi kutoka kwenye bahasha na kusoma vitendawili juu ya mashujaa wa hadithi. Watoto wanadhani na kufungua sanduku. Na ndani yake kuna vinyago na hisia za furaha na huzuni.
Watoto huzungumza kwanza juu ya kinyago cha furaha.
- Je! Tunakuwa na hali ya furaha wakati gani?
- Tunapoburudika, tunapotoa kitu, n.k. (Majibu ya watoto).
Kisha watoto huzungumza juu ya mask ya huzuni, huzuni.
- Je! Kinyago hiki ni nini, inawakilisha nini? Ni lini tunasikitika? (Majibu ya watoto).
- Wavulana wavulana. Weka vinyago tena ndani ya sanduku na uendelee na safari yetu.
Njiani kuna meza, juu yake skrini ya meza, na kando yake iko sanduku, kuna stumps.
- Wavulana hutupa sisi wote kukaa chini. (Watoto hukaa kwenye viti vyao, na mwalimu hukaa chini karibu na skrini, huvaa babu ya babu yake na huongea kutoka nyuma ya skrini).
- Halo jamani!
Mimi ni mzee mcheshi
Na jina langu ni Kimya
Nisaidieni jamani.
Mwambie ulimi twisters.
Na utaona
Kile unachojua tayari kwa muda mrefu.
- Wacha tumsaidie babu, jamani? Je! Unajua kupindika kwa ulimi? (Ndio). Na unapaswa kusemaje twists za ulimi? (Haraka kuifanya iwe wazi).
Kila mtoto huongea kwa lugha na vile vile mwalimu. Babu anawashukuru watoto na anaruhusu kufungua sanduku.
- Je! Babu huweka nini kwenye sanduku?
- Vijiko vya maonyesho.
- Je! Unaweza kuzifufua?
- Kumbuka wimbo wa kitalu.
"Beba msituni."
Dubu msituni
Nachukua uyoga na matunda.
Na kubeba hailali
Na kunung'unika kwetu
– Nani anatembea msituni? Nani ananizuia kulala? R-R-R.
- Umefanya vizuri! Wacha tuweke vijiko vya ukumbi wa michezo kwenye sanduku na tuendelee. Kuna kikwazo njiani kwetu. Ni nini kilizuia njia yetu? (Skrini).
Wacha tuangalie nyuma ya skrini. Jamani, kuna wanasesere. Majina yao ni nani? (Doli kwenye hapita).
- Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kumfanya mwanasesere aishi?
Watoto: - Lazima tumfundishe kuzungumza.
Watoto huchukua mdoli, msichana na paka, na kuonyesha wimbo wa kitalu "Kitty".
- Hello kitty. Habari yako?
Kwanini ulituacha?
- Siwezi kuishi na wewe.
Hakuna mahali pa kuweka mkia wa farasi.
Tembea, miayo, kanyaga mkia.
- Je! Ni nini kingine tunafundisha wanasesere?
Watoto: - Jifunze kusonga.
- Kumbuka wimbo wa kitalu "Miguu mikubwa na midogo."
Watoto wanaonyesha mchoro wa msichana na bibi na wanasesere.
- Umefanya vizuri, umefufua wanasesere, na sasa ni wakati wetu kuendelea.
Tulienda kwenye vioo.
- Jamaa, tulikuja kwenye ufalme wa vioo. Na hapa ni Malkia-kioo mwenyewe.
- Nuru wewe kioo, sema
Tuambie ukweli wote.
Nitakupa majukumu
Haraka kutekeleza.
- Mshangao jinsi Dunno,
(watoto huonyesha kwa harakati, sura ya uso inashangaza)
- Kuwa na huzuni kama Pierrot,
(watoto huonyesha huzuni, acha)
- Tabasamu kama Malvina
(watoto huonyesha tabasamu)
- Na kukunja uso kama mtoto.
Watoto wanasema kwaheri kwa malkia wa vioo.
- Jamaa, kuna dolls mpya njiani. Je! Ni aina gani za wanasesere?
- (Watoto: Doli zilizo na "mkono hai")
- Kwa nini wanaitwa hivyo?
(Majibu ya watoto).
- Ndio, jamani. Wanasesere hawa hawana mikono. Wamefungwa kwenye shingo, na bendi za mpira zinawekwa mikononi mwao (mwalimu, akielezea, huweka kidoli kwa mtoto). Na mikono yetu hufanya doll kuwa hai. Wacha tuwalete hawa wanasesere. Kumbuka shairi kuhusu kubeba. Soma "Bear" (msichana wa doli na kubeba).
- Mishka, unaenda wapi?
Na umebeba nini kwenye begi lako?
- Hizi ni mapipa matatu ya asali,
Kwa mtoto mchanga, kubeba teddy
Baada ya yote, bila asali, yeye, maskini,
Siku nzima anaugua sana: O-ooh, ooh, ooh, ooh.
- Wewe ni mtu mzuri kama nini. Umewaleta hawa wanasesere pia. Tunaendelea na safari yetu. (Kuna nyumba).
- Je! Hii ni nyumba ya aina gani?
Kusimama njiani
Wacha tumkaribie
Ni nani anayeishi ndani yake, tutaona.
(wanaangalia ndani ya nyumba, angalia vinyago vya maonyesho na kofia)
- Masks ya Sura huishi.
Wanatungojea sisi sote.
Tutavaa sasa.
Na tutakuambia kila kitu juu yao.
(mtoto huvaa kofia ya kuku na anaonyesha jogoo)
Katika taji yako nyekundu
Yeye hutembea kama mfalme.
Ni wewe kila saa
Sikiza ukipenda
- Niko hapa! Niko macho!
- Nitawamaliza wote!
- Kukareku! Kukareku!
Watoto walilala. Nuru ilizima.
(watoto wamejaa chini, funga macho yao, weka mikono yao chini ya shavu).
- nyamaza, jogoo mkubwa!
(jogoo ameinama pia)
Halafu msichana anavaa kifuniko cha chanterelle, mtoto mwingine huchukua mdoli wa mole na kuonyesha eneo la nyumba. Mbweha hutembea kuzunguka nyumba, na mole yuko ndani ya nyumba, hutazama dirishani.
- Nyumba nzuri, mole mpendwa!
Mlango tu ni nyembamba sana.
- Kiingilio, chanterelle, sawa tu.
Hatakuruhusu uingie nyumbani.
Kisha watoto huvaa kofia za paka na panya (watoto 4 huenda jukwaani kubadilisha nguo kwa hadithi ya hadithi).
- Sasa ni wakati wa muziki.
Ninashauri ucheze.
Paka hualika panya (muziki "Pata Jozi" sauti)
Paka: - Meow, panya!
Wacha tucheze polka.
Wacha tuweke mfano kwa wageni wetu.
Panya: - ningecheza, lakini tu
Paka sio muungwana kwa panya!
Paka hualika paka kucheza, na panya hualika panya. Panya wengine wanasimama kwenye duara na kucheza.
Kuboresha ngoma.
Kisha huvua kofia zao na kukaribia jukwaani. Pazia limefungwa.
- Kwa hivyo tulifika mahali kuu kwenye ukumbi wa michezo - hii ndio hatua. Na kwenye hatua, hadithi ya hadithi huwa hai. (pazia linafunguliwa).
Kuna Msichana wa theluji, sungura wanamrukia. Wanalalamika kwa Msichana wa theluji juu ya mbweha. Kisha mbweha huisha, sungura wamejificha nyuma ya Msichana wa theluji. Msichana wa theluji anamkemea mbweha, na mbweha huondoa ufunguo.
- Jamaa, mliona uigizaji wa hadithi ya hadithi. Kuigiza ni nini? Hapa tunaona wasanii katika mavazi na hatua hufanyika kwenye hatua.
Wasanii wote wamekuwa leo. Walionyesha kila kitu vizuri sana. Wote walijaribu, wamefanya vizuri! Wacha tupige makofi kwa moyo wote! (wimbo "Kuklyandiya" unasikika)
- Na kwa kumbukumbu ya safari yetu nzuri katika ulimwengu wa ukumbi wa michezo, nataka kukupa medali hizi za maua. Na natumai mtakuwa wasanii wazuri siku moja.
Asante kila mtu!
FASIHI
1. Antipina A.E. Shughuli za maonyesho katika chekechea.
2. Makhaneva M.D. Masomo ya maonyesho katika chekechea.
3. Karamanenko T.N., ukumbi wa michezo wa vibaraka - kwa watoto wa shule ya mapema.
4. ukumbi wa michezo ni nini? M, Linka-Press, 1997.
5. Petrova T.I. Michezo ya maonyesho katika chekechea.
Muhtasari wa somo juu ya shughuli za maonyesho katika kikundi cha wakubwa
Mada: "Safari ya ulimwengu wa kichawi wa ukumbi wa michezo"
Maudhui ya programu:
Kusaidia hamu ya watoto kushiriki kikamilifu katika burudani, kwa kutumia ujuzi na uwezo uliopatikana darasani na katika shughuli za kujitegemea.
Jipe moyo kutafuta njia za kuelezea (ishara, harakati, sura ya usoni) kuunda picha ya kisanii.
Kukuza hamu ya kudhibiti vibaraka wa maonyesho ya mifumo tofauti. Kuboresha ujuzi wa watoto wa kisanii.
Kazi ya awali:
Kusoma na kukariri mashairi ya kitalu, mashairi, vigeugeu vya ulimi. Mazungumzo juu ya uzoefu wa kihemko wa watu.
Vifaa na vifaa vya somo:
Sanduku lenye vinyago, skrini ya meza, vijiko vya ukumbi wa michezo, skrini na wanasesere kwenye kiburi, kioo cha malkia, wanasesere wenye mkono wa moja kwa moja, vifuniko vya kofia, nyumba ya nyumba, mikono ya mole, kofia za paka na panya , mavazi ya Snow Maiden, mbweha, hares, barua na vitendawili.
Kozi ya somo
Mwalimu huleta watoto kwenye ukumbi wa muziki na ukumbi wa michezo.
– Jamani, leo ninakualika kuchukua safari kwenda nchi isiyo ya kawaida, nzuri, kwa nchi ambayo miujiza na mabadiliko hufanyika, ambapo wanasesere wanaishi na wanyama huanza kuzungumza. Je! Umefikiria nchi hii ni nini?
Watoto: - TAMTHILIA!
– Je! Unajua ni nani anayeishi katika nchi hii?
Watoto: - Dolls, wahusika wa hadithi, wasanii.
– Ndio jamani. Umesema kwa usahihi. Na wasanii hufanya nini, unajua? (Majibu ya watoto)
– Je! Ungependa kuwa wasanii?
Watoto: - Ndio
– Nina wand wa uchawi na sasa kwa msaada wake nitawageuza nyote kuwa wasanii. Funga macho yako yote, nasema maneno ya uchawi:
–Moja, mbili, tatu - geuka
Na ugeuke kuwa msanii!
Fungua macho yako. Ninyi nyote ni wasanii sasa. Nakualika uingie kwenye ulimwengu mzuri wa ukumbi wa michezo!
Mbele, watoto wanaona sanduku, na juu yake kuna bahasha iliyosainiwa na msimuliaji hadithi.
– Jamani, msimulizi wa hadithi alituma barua kwako, tusome?
Mwalimu anatoa kipande cha karatasi kutoka kwenye bahasha na kusoma vitendawili juu ya mashujaa wa hadithi. Watoto wanadhani na kufungua sanduku. Na ndani yake kuna vinyago na hisia za furaha na huzuni.
Watoto huzungumza kwanza juu ya kinyago cha furaha.
– Je! Tunakuwa katika hali ya furaha lini?
– Tunapoburudika, tunapotoa kitu, n.k. (Majibu ya watoto).
Kisha watoto huzungumza juu ya mask ya huzuni, huzuni.
– Je! Kinyago hiki ni nini, inawakilisha nini? Wakati gani tunahisi huzuni? (Majibu ya watoto).
– Vizuri wavulana. Weka vinyago tena ndani ya sanduku na tuendelee na safari yetu.
Njiani kuna meza, juu yake skrini ya meza, na kando yake iko sanduku, kuna stumps.
– Wavulana wanatualika sisi wote kukaa chini. (Watoto hukaa kwenye viti vyao, na mwalimu hukaa chini karibu na skrini, huvaa babu ya babu yake na huongea kutoka nyuma ya skrini).
– Halo jamani!
Mimi ni mzee mcheshi
Na jina langu ni Kimya
Nisaidieni jamani.
Mwambie ulimi twisters.
Na utaona
Kile unachojua tayari kwa muda mrefu.
– Tusaidie babu jamani? Je! Unajua kupindika kwa ulimi? (Ndio). Na unapaswa kusemaje twists za ulimi? (Haraka kuifanya iwe wazi).
Kila mtoto huongea kwa lugha na vile vile mwalimu. Babu anawashukuru watoto na anaruhusu kufungua sanduku.
– Je! Babu huweka nini kwenye sanduku?
– Vijiko vya maonyesho.
– Je! Unaweza kuzifufua?
– Kumbuka wimbo wa kitalu.
"Beba msituni."
Dubu msituni
Nachukua uyoga na matunda.
Na kubeba hailali
Na kunung'unika kwetu
– Nani anatembea msituni? Nani ananizuia kulala? R-R-R.
– Umefanya vizuri! Wacha tuweke vijiko vya ukumbi wa michezo kwenye sanduku na tuendelee. Kuna kikwazo njiani kwetu. Ni nini kilizuia njia yetu? (Skrini).
Wacha tuangalie nyuma ya skrini. Jamani, kuna wanasesere. Majina yao ni nani? (Doli kwenye hapita).
– Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kumfanya mwanasesere aishi?
Watoto: - Lazima tumfundishe kuzungumza.
Watoto huchukua mdoli, msichana na paka, na kuonyesha wimbo wa kitalu "Kitty".
– Habari kitoto. Habari yako?
Kwanini ulituacha?
– Siwezi kuishi na wewe.
Hakuna mahali pa kuweka mkia wa farasi.
Tembea, miayo, kanyaga mkia.
– Nini kingine tunafundisha wanasesere?
Watoto: - Jifunze kusonga.
– Kumbuka wimbo wa kitalu "Miguu Kubwa na Ndogo".
Watoto wanaonyesha mchoro wa msichana na bibi na wanasesere.
– Umefanya vizuri, uliwaletea wanasesere, na sasa ni wakati wetu kuendelea.
Tulienda kwenye vioo.
– Jamani, tumekuja kwenye ufalme wa vioo. Na hapa ni Malkia-kioo mwenyewe.
– Nuru wewe kioo, niambie
Tuambie ukweli wote.
Je! Wavulana wanahitaji kufanya nini
Nitakupa majukumu
Haraka kutekeleza.
– Mshangao jinsi Dunno,
(watoto huonyesha kwa harakati, sura ya uso inashangaza)
– Inasikitisha kama Pierrot
(watoto huonyesha huzuni, acha)
– Tabasamu kama Malvina
(watoto huonyesha tabasamu)
– Na kukunja uso kama mtoto.
– Ninyi nyote mmeonyesha sawa. Endelea na safari yako.
Watoto wanasema kwaheri kwa malkia wa vioo.
– Jamani, kuna dolls mpya njiani. Je! Ni aina gani za wanasesere?
– (Watoto: Doli zilizo na "mkono ulio hai")
– Kwanini wanaitwa hivyo?
(Majibu ya watoto).
– Ndio jamani. Wanasesere hawa hawana mikono. Wamefungwa kwenye shingo, na bendi za mpira zinawekwa mikononi mwao (mwalimu, akielezea, huweka kidoli kwa mtoto). Na mikono yetu hufanya doll kuwa hai. Wacha tuwalete hawa wanasesere. Kumbuka shairi kuhusu kubeba. Soma "Bear" (msichana wa doli na kubeba).
– Dubu, unaenda wapi?
Na umebeba nini kwenye begi lako?
– Hizi ni nguruwe tatu za asali,
Kwa mtoto mchanga, kubeba teddy
Baada ya yote, bila asali, yeye, maskini,
Siku nzima anaugua sana: O-ooh, ooh, ooh, ooh.
– Wenzenu mzuri. Umewaleta hawa wanasesere pia. Tunaendelea na safari yetu. (Kuna nyumba).
– Nyumba hii ni nini
Kusimama njiani
Wacha tumkaribie
Ni nani anayeishi ndani yake, tutaona.
(wanaangalia ndani ya nyumba, angalia vinyago vya maonyesho na kofia)
– Vifuniko vya vinyago vinaishi.
Wanatungojea sisi sote.
Tutavaa sasa.
Na tutakuambia kila kitu juu yao.
(mtoto huvaa kofia ya kuku na anaonyesha jogoo)
Katika taji yako nyekundu
Yeye hutembea kama mfalme.
Ni wewe kila saa
Sikiza ukipenda
– Niko hapa! Niko macho!
– Nitawasumbua nyote!
– Kukareku! Kukareku!
Watoto walilala. Nuru ilizima.
(watoto wamejaa chini, funga macho yao, weka mikono yao chini ya shavu).
– nyamaza, jogoo mwenye koo!
(jogoo ameinama pia)
Halafu msichana anavaa kifuniko cha chanterelle, mtoto mwingine huchukua mdoli wa mole na kuonyesha eneo la nyumba. Mbweha hutembea kuzunguka nyumba, na mole yuko ndani ya nyumba, hutazama dirishani.
– Nyumba nzuri, mpendwa mole!
Mlango tu ni nyembamba sana.
– Kuingia, chanterelle, sawa tu.
Hatakuruhusu uingie nyumbani.
Kisha watoto huvaa kofia za paka na panya (watoto 4 huenda jukwaani kubadilisha nguo kwa hadithi ya hadithi).
– Sasa ni wakati wa muziki.
Ninashauri ucheze.
Paka hualika panya (muziki "Pata Jozi" sauti)
Paka: - Meow, panya!
Wacha tucheze polka.
Wacha tuweke mfano kwa wageni wetu.
Panya: - ningecheza, lakini tu
Paka sio muungwana kwa panya!
Paka hualika paka kucheza, na panya hualika panya. Panya wengine wanasimama kwenye duara na kucheza.
Kuboresha ngoma.
Kisha huvua kofia zao na kukaribia jukwaani. Pazia limefungwa.
– Kwa hivyo tunakuja mahali kuu kwenye ukumbi wa michezo - hii ndio hatua. Na kwenye jukwaa hadithi ya hadithi huwa hai. (pazia linafunguliwa).
Kuna Msichana wa theluji, sungura wanamrukia. Wanalalamika kwa Msichana wa theluji juu ya mbweha. Kisha mbweha huisha, sungura wamejificha nyuma ya Msichana wa theluji. Msichana wa theluji anamkemea mbweha, na mbweha huondoa ufunguo.
– Jamani, mliona uigizaji wa hadithi ya hadithi. Kuigiza ni nini? Hapa tunaona wasanii katika mavazi na hatua hufanyika kwenye hatua.
Wasanii wote wamekuwa leo. Walionyesha kila kitu vizuri sana. Wote walijaribu, wamefanya vizuri! Wacha tupige makofi kwa moyo wote! (wimbo "Kuklyandiya" unasikika)
– Na kwa kumbukumbu ya safari yetu nzuri katika ulimwengu wa ukumbi wa michezo, nataka kukupa medali hizi za maua. Na natumai mtakuwa wasanii wazuri siku moja.
Asante kila mtu!
FASIHI:
1. Antipina A.E. Shughuli za maonyesho katika chekechea.
2. Makhaneva M.D. Masomo ya maonyesho katika chekechea.
3. Karamanenko T.N., ukumbi wa michezo wa vibaraka - kwa watoto wa shule ya mapema.
4. ukumbi wa michezo ni nini? M, Linka-Press, 1997.
5. Petrova T.I. Michezo ya maonyesho katika chekechea.
Somo liliandaliwa na kuendeshwa
Mwalimu Prokhorova E.V.
