Programu ya elimu ya ziada "Kufundisha Kusoma" kwa watoto wazee wa shule ya mapema. Kusoma mtaala kwa watoto wa shule ya mapema

Usitumaini kwamba shule itamfundisha mtoto wako kila kitu. Mama anapomfundisha mtoto hatua za kwanza, ndivyo misingi ya kusoma msingi inapaswa kuwekwa kutoka miaka ya kwanza ya maisha. Hauwezi kuanza kusoma alfabeti mahali "wazi" - choma hamu ya fasihi kwa mtoto mapema, kabla ya kwenda darasa la kwanza.

Anza kwa kuendeleza hotuba yako

Kabla ya kujifunza kusoma, mtoto lazima ajifunze kuongea. Na usahihi wa maendeleo ya hotuba moja kwa moja inategemea mazingira yao. Wazazi wana akili zaidi, umakini zaidi wanaolipa kizazi kipya, ni rahisi kwa mtoto kukuza.

Kuanzia mawasiliano ya kwanza na watu wazima kupitia hooting, mtoto hujaribu kuiga polepole sauti za hotuba ambazo husikia kila siku. Na ikiwa mwanzoni hizi ni silabi tofauti, basi kutoka miaka 2 ya ukuaji wa kawaida mtoto anaweza kufanya kazi na sentensi rahisi.

Zaidi - zaidi, mtoto huendelea na fomu za maneno. Na kwa bidii wazazi wanawasiliana na mtoto, ndivyo atakavyozungumza zaidi (kwa njia nzuri). Msaada kuu katika ukuzaji wa hotuba ya mtoto utakuwa kusoma, i.e. vitabu ambavyo watu wazima watawasomea watoto wao kwa sauti.

Kukuza hamu ya mtoto wako kusoma

Kwa kawaida, mtoto mdogo hawezi kusoma kwa kujitegemea. Lakini unaweza kumfundisha kuwasiliana na fasihi kutoka miaka ya kwanza kabisa ya maisha yake. Ni vitabu vya watoto ambavyo huunda ukuaji sahihi wa hotuba ya mtoto. Mara nyingi mtoto huona kitabu mikononi mwa wazazi, ana ujasiri zaidi ndani yake, na kwa kasi zaidi kwa wakati kuna hamu ya kujifunza kusoma kwa kujitegemea.

Inahitajika kugeuza usomaji kuwa aina ya mila - hadithi za hadithi, mashairi ya kitalu, tumbuizo hujulikana kabla ya kulala. Matamshi wazi na sahihi zaidi ya mtu mzima wakati wa kusoma, na rangi ya kihemko, misemo inayokumbukwa zaidi itasikilizwa na mtoto.

Na wazi zaidi mtoto atakuwa na picha za kuona. Na hii itasaidia zaidi katika kufundisha kusoma. Baada ya yote, bora mtoto anafikiria kwenye picha, ndivyo anavyojifunza haraka na kwa urahisi.

Faida za kusoma kwa familia

Na katika siku zijazo, hata majarida na vitabu kwenye rafu (na sio mikononi mwa wazazi) vitahusishwa na mhemko mzuri na kuvutia umakini wa mtoto. Kwa maneno mengine, kusoma vitabu kwa mtoto wako kunasababisha kupenda fasihi kwa maisha yote, ikitoa msukumo kwa ujifunzaji wa haraka zaidi kusoma kwa uhuru.

Kwa kuongezea, kusoma kwa watoto kunachangia umoja wao wa kiroho na wazazi wao, na kuleta furaha kwa kila mtu. Na mtoto hukua hali ya faraja ya familia, ambayo hushirikiana na vitabu. Katika familia ambayo kuna ibada ya kitabu, watoto huendeleza hamu ya kusoma haraka.

Soma na watoto wako

Njia bora ya kumwandaa mtoto wako kusoma kwa kujitegemea ni kusoma kitabu wakati umeketi karibu na mtoto wako. Anapaswa kuona kurasa za kitabu ambacho maandishi yameandikwa. Hii itakuruhusu kwanza kuibua kuzoea barua ambazo zinakujumuisha katika ulimwengu wa sakramenti.

Vitabu vya watoto wa kwanza vimejaa vielelezo vyenye rangi kwa sababu. Kwa msaada wao, unaweza kugundua kile unachosikia kwenye picha zilizoonyeshwa kwenye picha. Na wakati mtoto anakwenda darasa la kwanza na anaanza kuweka herufi kwa maneno, misemo inayojulikana tayari itagunduliwa kwa mfano, ambayo itafanya iwe haraka na rahisi kujifunza kusoma.

Wakati wa kusoma hadithi ya hadithi au wimbo wa kitalu, jaribu kupeleka barua kwa kidole cha mtoto wako ili mtoto aweze kuona ni neno gani unalosoma. Kumbukumbu ya kuona itasaidia zaidi kusoma sahihi.

Jinsi ya kufundisha mtoto kusoma kwa usahihi?

Mapema mtoto yuko tayari kwa utambuzi, ni bora - akiwa amekwenda darasa la 1, lazima ajulishe misingi ya kusoma. Hata ikiwa mtoto huenda chekechea, ambapo hufundishwa kulingana na njia maalum, wazazi wanapaswa pia kutenga wakati wa shughuli za pamoja.

Jinsi ya kushughulikia mchakato yenyewe kwa usahihi ili ujifunze ni rahisi? Huwezi kufundisha watoto kwa nguvu - kila kitu kifanyike kwa njia ya kucheza. Wakati wa kuchagua mbinu, mtu anapaswa pia kuzingatia umri ambao mafunzo yalianza.

Lakini kwa hali yoyote, haupaswi kujifunza herufi haswa - unapaswa kuanza na sauti ya fonetiki. Itakuwa rahisi kwa mtoto kuhusisha ishara iliyoandikwa na sauti ambayo amezoea kusikia.

Kujifunza ni rahisi ikiwa kila somo lililopita limerudiwa mara nyingi. Kuanzia wakati unapojifunza sauti kusoma silabi, angalia matamshi wazi ya hotuba ya mtoto wako.

Hatua za kujifunza

Halafu inakuja zamu ya sauti zisizo na sauti;

Acha ndugu kwa mwisho.

• Rudia kila sauti iliyojifunza kabla ya kuanza kusoma inayofuata. "Kurudia ni mama wa masomo" - kifungu hiki kinapaswa kuwa uzi wa kuongoza wa mchakato mzima wa ujifunzaji.
• Wakati huo huo na utafiti wa sauti, anza kuunda silabi (na ya kwanza kabisa inaweza kuwa "ma", ambayo itakuwa karibu na yenye roho kwa mtoto). Soma silabi pamoja na mtoto, kana kwamba inaimba. Mtoto anapaswa kuwa na hisia kwamba sauti ya konsonanti, kana kwamba, huwa na vokali. Hii itakusaidia kutamka sauti kwa jozi.
• Usijitahidi kuunda mara moja silabi zilizojifunza kwa maneno. Kwanza, wacha mtoto aelewe kanuni ya kuchanganya vokali na konsonanti kwa jozi. Sisitiza maarifa juu ya silabi rahisi, hatua kwa hatua ikihamia ngumu kutamka.
• Baada ya kumfundisha mtoto kutunga silabi, ambapo sauti ya konsonanti inakuja kwanza, endelea kwa muundo ngumu zaidi, ambapo vowel iko mbele ("om", "ab", n.k.).
• Baada ya kujua silabi za kibinafsi, watafsiri watoto kusoma maneno rahisi. Anza na zile zinazojumuisha silabi 2, kisha silabi 3. Lakini maneno ya kwanza ambayo mtoto atasoma yanapaswa kumfahamu na kuhusishwa na picha zinazoeleweka.

Matamshi sahihi ni ufunguo wa kujifunza haraka

Je! Unajua jinsi ya kufundisha mtoto kusoma haraka? Wacha aimbe kila sauti aliyosoma, silabi, lakini anaifanya wazi. Unapoendelea na matamshi ya maneno, kwanza silabi zinapaswa kuimbwa kando, na kila wakati unaofuata hupunguza vipindi kati yao. Na mwishowe, neno zima lazima liimbwe kwa pumzi moja.

Lakini ili usomaji kwa watoto hauhusiani tu na uimbaji, ujumuishaji wa nyenzo unapaswa kufanyika tayari katika matamshi ya kawaida, na matamshi wazi ya sauti. Wakati huo huo, unapoendelea kusoma sentensi, mfundishe mtoto wako kupumzika kidogo kabla ya alama za alama.

Je! Ni wakati gani mzuri wa kuanza kujifunza?

Kwa watoto wangapi wanapaswa kusoma, wazazi wengi hujiuliza swali. Hii, kwanza kabisa, inategemea jinsi mtoto ameandaliwa kisaikolojia kwa kujifunza. Lakini inapaswa kusemwa bila shaka kwamba masomo hayapaswi kuanza mara moja kabla ya shule, wakati watoto wanaenda darasa la 1.

Watoto wanaweza kuanza kufundisha wakiwa na umri wa miaka 3, ikiwa mtoto mwenyewe anaonyesha hamu ya hii. Lakini haupaswi kuwalazimisha kukaa nyuma ya vitabu - hii inaweza kukatisha tamaa hamu ya mafunzo zaidi.

Umri unaofaa zaidi wa kujiandaa kujiandaa kwa darasa la 1 ni miaka 5. Na sambamba na kusoma, watoto wanapaswa kufundishwa kuandika (hadi sasa tu kwa herufi kubwa), ambayo itawasaidia kuimarisha ujuzi wao wa kusoma.

Unajuaje ikiwa mtoto wako yuko tayari?

Ili kuelewa jinsi ya kufundisha mtoto kusoma, mtu anapaswa kwanza kuamua ikiwa mtoto yuko tayari kwa masomo kama hayo. Ili kufanya hivyo, jaribu kwanza ukuaji wa mtoto.

Mafunzo kulingana na njia ya Nikitin

Classics ya elimu ya Urusi, mke wa Nikitin, aliondoka kabisa kutoka kwa kanuni za jadi za elimu, badala yake akaweka mbele yao wenyewe. Wanaamini kuwa darasani, watoto wanapaswa kupewa uhuru kamili wa ubunifu. Hapo ndipo watakuwa na hamu ya kujifunza.

Usipunguze uhuru wa watoto - lazima wafanye kazi yote wenyewe. Sheria ya tatu ni mchanganyiko wa shughuli za akili na mazoezi ya mwili (i.e. kujifunza kwa njia ya kucheza).

Shirikisha mtoto wako katika shughuli pamoja - kwa mfano, unaweza kuandaa miongozo ya kusoma pamoja. Na kisha mtoto atagundua nyenzo kuwa rahisi na haraka. Lakini motisha kuu ya kujifunza mafanikio ni sifa kwa ushindi mdogo hata. Na haupaswi kamwe kuzingatia makosa.

Hapa kuna kanuni za msingi ambazo Wanikitini walifundisha watoto wao (na zinaweza kutumika kwa watoto wa miaka 3, na vile vile 5, na 7):

• Huwezi kulazimisha mtoto mpango fulani wa elimu - yeye mwenyewe anachagua kwa njia ya mchezo gani anavutiwa zaidi.
• Sio lazima kuelezea kozi ya mchezo kwa mtoto. Vaa somo la hadithi katika hadithi ya hadithi, ambapo kila mshiriki ana majukumu yake mwenyewe.
• Katika hatua za kwanza za mchezo wa kujifunza, watu wazima ni washiriki hai. Katika siku zijazo, wakati mtoto atazoea, ataweza kuendelea na masomo peke yake.
• Daima inahitajika kuweka majukumu kwa unobtrusively kwa mtoto anayejifunza, ambayo yatakuwa magumu zaidi katika kila hatua mpya.
• Usithubutu kumshawishi mtoto wako - mfundishe kufikiria mwenyewe.
• Ikiwa ni ngumu kwa mtoto kukabiliana na kazi mpya, usimlazimishe - kuchukua hatua nyuma na kurudia kupita.
• Ukigundua kuwa mtoto amepoteza hamu ya mchezo, au amefikia kikomo cha uwezo wake (wa muda), acha kujifunza kwa sasa. Rudi shuleni wakati mtoto wako mchanga anauliza. Na atafanya bila kukosa, tk. watoto wote wanapenda kucheza.

Nikolay Zaitsev - mzushi wa kujifunza

Mafundisho ya jadi kulingana na kanuni ya "phonemic-verbal" inatumikisha uhuru wa mtoto wa kusema na kuunda maumbo ndani yake, kuzuia ukuaji - hii ndio maoni ya mwalimu Nikolai Zaitsev.

Alianzisha mbinu yake ya kipekee, kama mchezo kuliko somo. Watoto huzunguka kwa uhuru kuzunguka darasa (chumba). Walakini, wanaweza kuruka, kukimbia, nk. Unaweza kusoma nyenzo za kielimu katika nafasi yoyote - kwa mwendo au kukaa, umelala chini. Na hii inapaswa kuanza mapema - kutoka karibu miaka 3.

Miongozo yote imewekwa kwenye kuta, bodi, makabati, meza. Kawaida hii ni seti ya cubes za kadibodi. Zina ukubwa tofauti na rangi. Kwenye nyuso zingine, herufi moja zinaonyeshwa, kwa zingine - silabi (zote rahisi na ngumu), kwa tatu - konsonanti zilizo na ishara laini au ngumu.

Pre-cubes inaweza kuwa katika mfumo wa nafasi zilizoachwa wazi, ambazo mwalimu huunganisha pamoja na watoto. Katika kesi hii, unapaswa kuweka vichungi maalum ndani:

• ni bora kuweka vijiti (mbao na plastiki) ndani ya cubes na sauti dhaifu;
• kofia za chupa za chuma zinafaa kwa sauti za sauti;
• kengele zitajificha ndani ya cubes na sauti za sauti.

Cub lazima iwe tofauti kwa saizi (zote moja na mbili). Kwa maghala laini - ndogo, kwa maghala magumu - makubwa. Ufumbuzi wa rangi pia una jukumu hapa - kila ghala ina kivuli chake.

Mbali na cubes, meza pia hutumiwa kama misaada, ambapo maghala yote yanayojulikana hukusanywa. Hii inamruhusu mtoto kuona ujazo mzima wa kusoma. Na hii inafanya kazi ya mwalimu iwe rahisi zaidi.

Hoja nyingine ambayo inafanya iwe rahisi kutosha kusoma kwa uandishi ni kuandika. Inapaswa kukimbia sawa. Kabla ya kupiga sauti zilizojifunza (sio herufi), mtoto mwenyewe lazima ajifunze jinsi ya kuzitafsiri kwa ishara. Hii inaweza kufanywa kwa njia anuwai: songa kwenye karatasi na penseli, kwenye meza - na pointer, au kwa kuweka cubes.

Mbinu anuwai za kufundisha

Kati ya waalimu, kuna mijadala kila wakati juu ya jinsi ya kumfundisha mtoto vizuri kusoma, ni njia gani ya kutumia. Na kuna wachache wao, na kila mmoja ana mashabiki wake na wapinzani.

Kwa mfano, kauli mbiu ya Masaru Ibuki katika elimu ni kifungu kinachojulikana "Baada ya miaka 3 ni kuchelewa sana." Mwalimu wa Kijapani anatumia mbinu yake kwa imani kwamba watoto walio chini ya umri wa miaka 3 ndio wanaopokea zaidi kujifunza wakati wa malezi ya seli za ubongo.

Mbinu ya Pavel Tyulenev, ambaye aliunda mfumo wake mwenyewe "Mir", pia ni sawa nayo. Wazo lake kuu ni kuwa na wakati wa kufunua uwezo wa mtoto. Mwalimu anaamini kwamba unapaswa kuanza kutoka dakika ya kwanza ya kuzaliwa. Kwa maoni yake, watoto wanaweza kujifunza kusoma na kuandika kabla ya kuanza kutembea.

Lakini bila kujali ni njia gani za kufundisha mtoto zimebuniwa (kulingana na Montessori, Frebel, Lupan, n.k.), waalimu wote wanakubaliana juu ya jambo moja - ujifunzaji unapaswa kuchukua fomu ya mchezo na uzingatie upendo kwa watoto. Kujua jinsi ya kufundisha mtoto wako kusoma haraka, utafaulu.

Niliamua kumtunza mtoto programu ya kusoma. Baada ya kufahamiana kwa haraka na ofa kwenye soko, ni mbili tu zinazofaa zilipatikana: "Veselaya Azbuka" na Cyril na Methodius, Urusi na "Magic Primer" Hakimiliki Akella, Sweden. Labda, kwa kweli, ni kwamba tu nilikuwa na bahati mbaya na mtu mwingine akapata kitu kingine.

Niliamua kumtunza mtoto programu ya kusoma. Baada ya kufahamiana kwa haraka na ofa kwenye soko, ni mbili tu zinazofaa zilipatikana: "Veselaya Azbuka" na Cyril na Methodius, Urusi na "Magic Primer" Hakimiliki Akella, Sweden. Labda, kwa kweli, ni kwamba tu nilikuwa na bahati mbaya na mtu mwingine akapata kitu kingine.

Kwa masikitiko yangu makubwa, rekodi hizo hazikuwa na maelezo kabisa ("Merry Alphabet") au maelezo yalikuwa mafupi sana na hayafahamiki ("Uchawi Primer"). Je! Wazalishaji hudhani kuwa mtumiaji, wakati wa kuchagua mtaala, anahitaji tu kuangalia picha nzuri na jina? Ilinibidi kuchukua nguruwe katika poke.

Lazima niseme kwamba sikufurahishwa na programu zote mbili! Ingawa huko na huko mbegu za busara zilipatikana. Sasa, ikiwa, kama Gogol, kwa kipande cha moja, ongeza kipande cha mwingine, tupa zaidi yake, na uongeze zaidi, basi, labda, kile unachohitaji kingekuwa kimejitokeza. Lakini, kwa bahati mbaya, wazalishaji hawakuniuliza :)

Lakini wacha tuanze na hati.

Kwa hivyo, "Merry Alphabet". Kama wazalishaji wenyewe wanavyosema, hizi ni "katuni-maingiliano-masomo kwa watoto". Tabia kuu ni sungura. Inachorwa pia kwenye diski. Muundo wa programu hiyo ni laini sana. Katika maeneo mengine kuna viwango vitatu vya ugumu. Haiwezekani kwenda hatua inayofuata, kupita ile ya awali.

1. "Hadithi ya jinsi hares walizungumza."

   Katuni kwa dakika kadhaa. Hakuna mwingiliano. Penda usipende, kwa mara ya kwanza au ya ishirini italazimika kupitia kila kitu kutoka mwanzo hadi mwisho. Ingawa uhuishaji ni mzuri, lakini, hata hivyo, haswa katika hali ya ukosefu wa mwingiliano, napendelea kumuonyesha mtoto picha za uhuishaji kwenye mkanda wa video wa takataka iliyopangwa.

   "Kuna kitu kwenye picha hii ambacho kinaweza sauti au kuongea. Ipate." Picha zinarudiwa. Unaweza kurudi nyuma, lakini huwezi kuruka hatua hii bila kucheza hali zote nne zilizopendekezwa. Ngazi ya ugumu imedhamiriwa na idadi ya vitu vilivyotolewa kwa uteuzi. Mara ya tano inachoka.
   

2. "Sungura alidhani kuwa kila neno linaweza kuchorwa."

   Katuni nyingine kwa dakika kadhaa. Kuangalia kunahitajika. Kutoa mimba na kuruka kunashindwa.

   Mchezo wa maingiliano. Katika picha kubwa, unahitaji kupata vitu vilivyochorwa kwenye picha ndogo. Kwa mfano: Kushoto ni kamba ya kuruka. Kwenye kulia - picha nne na sungura katika mazingira tofauti. Katika moja ya picha hizi, sungura anaruka kamba. Ngazi tatu za ugumu zimedhamiriwa na jumla ya picha kubwa: mbili, tatu au nne. Labda, kuna maana ya kina ya mbinu ya uwepo wa mchezo huu kwenye diski ya kufundisha alfabeti.
   

3. "Sungura aligundua kuwa maneno yametengenezwa kwa herufi"

   Katuni kwa dakika kadhaa. Unaweza kuitazama mara moja. Lakini lazima uiangalie haswa mara nyingi unapoendesha programu hiyo. Hutaweza kuondoka mahali hapa, sio kuruka juu ya hatua hii au nyingine. Unaweza kurudi kwenye hatua iliyopita na uangalie kila kitu tangu mwanzo, lakini hautafika hapo hadi mwanzo kabisa, kabla ya kutoka. Labda kuna funguo za kutoka kutoka mahali popote kwenye programu, lakini nikapitia zile za kawaida na sikupata zile nilizohitaji.

   Alfabeti inayoingiliana. Barua zote ziko kwenye skrini. Unapochagua barua, hutamkwa na picha iliyo na neno linaloanza na herufi hii inaonyeshwa. Asante Mungu, sio lazima kupitia barua zote. Unaweza haraka kuhamia kwenye mchezo unaofuata. Upungufu mkubwa wa mchezo, kwa maoni yangu, ni kwamba hapa na chini ya majina ya herufi hutamkwa, kama katika alfabeti, na sio sauti zinazolingana na herufi hizo. Nimejitolea kujifunza sauti na kusonga haraka kwa silabi. Ninakubaliana na mapendekezo mengi ya kufundisha kusoma, ambayo inasema kwamba wakati wa kufundisha katika hatua ya mwanzo majina ya herufi, baadaye ni ngumu zaidi kwenda kwenye fusion. Mtoto atalazimika kubadilisha neno rahisi "papa" kuwa neno kutoka kwa mchanganyiko wa herufi pe-a-pe-a, akikumbuka njiani ama jogoo au korongo. Kwa nini ugumu mchakato wakati tayari ni ngumu?
   

4. "Sungura anaonyesha jinsi silabi zinafanywa kutoka kwa herufi"

   Katuni fupi. Sungura mchawi huleta M kwa U, umeme, radi, inageuka MU. Ni ya maana na, muhimu zaidi, sio ya kuchosha kama katika vipindi vya awali. Kwa ujumla, hatua hii ni moja ya mafanikio zaidi, kwa maoni yangu. Ikiwa muundo wa programu hiyo haukuwa sawa na laini, ningeanza nayo na nijiwekee kikomo. Wengine wote, kwa maoni yangu, ni dhaifu kimetholojia. Ubora wa michoro sio chochote. Lakini njama ya katuni katika wengi wao pia sio. Sawa sana na vichekesho vya Amerika.

   Mchezo wa maingiliano. Kuchora silabi. Makopo mawili. Kila moja ina barua kadhaa, kulingana na kiwango cha shida. Sungura anauliza kutunga silabi fulani. Lazima uchague barua kutoka kwa kila mfereji. Seti ya silabi ni mdogo kwa kumi. "Ku-" inaonyesha kuku anayekamata. "Av-" mbwa. "Uh-" bundi, nk.

   Mchezo wa maingiliano. Kutunga maneno kutoka kwa silabi. Kwenye picha, vizito kadhaa vimewekwa kwa njia mbadala, unahitaji kupanga tena ili kupata neno unalotaka. Ikiwa kila kitu ni sahihi, basi neno linaonyeshwa. Hii ni nzuri.

   Ingawa hatua hii ni moja ya mafanikio zaidi katika programu hiyo, kwa maoni yangu, pia ina hasara kadhaa kubwa. Seti ya silabi na maneno yaliyopendekezwa katika mpango ni mdogo sana. Si zaidi ya kumi. Katika utazamaji wa pili, wa tatu, kila kitu kinarudiwa. Sehemu ya simba ya silabi haitumiki kabisa. Kwa hivyo, hautahusika katika hatua hii kwa muda mrefu. Ugumu wa silabi ni tofauti sana. Kila kitu kimeingiliwa: wazi na kufungwa, na kutoka barua mbili, na kutoka tatu. Waandishi wazi wazi hawana hati yenye uwezo wa kimfumo.
   

5. "Kila wazo lililomalizika ni sentensi."

   Katuni.

   Mchezo wa maingiliano. Inahitajika kutoa sentensi kutoka kwa maneno uliyopewa. Sio lazima kusoma kwa mtoto katika hatua hii. Maneno husomwa ikiwa unawaelekeza na panya.
   

6. Sherehe za kuhitimu. Diploma inaweza kuchapishwa.

   Sasa tu unaweza kutoka kwenye programu. Asante Mungu! Kipande kidogo ninachopenda haifai kutangatanga kwa muda mrefu.

Tunapita kwa "Primer ya Uchawi". Lazima niseme kwamba mpango huu ulinikuta mimi kwanza, na sikuiona kuwa haifanikiwi sana hadi hatua ya kiufundi, hadi nilipotazama "Alfabeti ya kufurahisha".

Baada ya kuingia kwenye programu, unaweza kuchagua njia mbili. Mmoja ni huru, mwingine sio bure. Mchakato katika hali yoyote inaendeshwa na troll mbili tofauti.

Sikupenda toleo lisilo la bure hata. Kutoka kwa barua kadhaa, troll inauliza kuchagua moja. Wakati huo huo, anaita jina la barua hiyo, na sio sauti inayolingana nayo. Barua iliyochaguliwa kwa usahihi lazima izungushwe na panya. Lazima niseme kwamba hata mimi huwa sifanyi mafanikio mara ya kwanza, lakini nina ustadi mzuri sana wa gari na uzoefu mwingi na panya. Mtoto anaweza kukata tamaa kabisa. Hadi utazunguka, hautaendelea zaidi.

Hatua ya bure ni bora zaidi. Unaweza kuchapa neno lolote. Mpango utaisoma. Herufi na silabi huishi vizuri sana. Usomaji huenda kwa silabi, mtu anaweza hata kusema na maghala, kama kawaida katika njia ya Zaitsev. Kwa ujumla, wakati huu kutoka kwa programu, kwa maoni yangu, inaweza kutumika sambamba na mbinu ya Zaytsev kama chaguo jingine la "kuagiza" maneno. Kuna cubes, kuna meza, kuna kaseti - kwa nini usitumie programu nyingine? Lakini hapa, kama kawaida, nzi katika marashi hupatikana. Ikiwa mpango haujui neno, basi "husoma" barua kwa barua, bila kuita sauti, lakini majina ya herufi. Hapa kuna mtoto ambaye anafundishwa kusoma ghala na anachanganyikiwa! Suluhisho la busara litakuwa, badala ya maneno, kujumuisha maghala katika programu! Lakini: Sikuwepo wakati hati iliandikwa.

Ikiwa neno liko kwenye programu, basi kila kitu ni sawa. Imesomwa kwa usahihi, mwanzoni kwa silabi, kisha kwa jumla. Kisha picha inayofanana inaonyeshwa. Picha ni nzuri sana. Kwa neno moja, kila wakati mpya programu inaweza kuonyesha picha tofauti. Mtoto wangu (umri wa miaka 3) anafurahi wakati huu. Anauliza kuonyesha zaidi na zaidi. Lakini hata hapa - nzi katika marashi. Wakati mwingine picha zinaonyeshwa na sentensi ambayo ni pamoja na neno lililopewa. Neno linasimama. Wazo ni nzuri, ni mapendekezo tu yaliyochaguliwa vibaya sana!

Ubaya zaidi. Huwezi kuchapa neno la zaidi ya herufi sita. Sio maneno yote ambayo yamehifadhiwa kwenye kumbukumbu ya mashine na yanayosomwa kwa usahihi yana picha. Maneno maarufu sana hayakujumuishwa. Kwa mfano, mashine haijui maneno "baba", "babu" na "huisoma" kuwa be-a-be-a na de-e-de. Ingekuwa bora nisingejaribu kabisa! Na maneno "bibi", "babu" na wengi wa vipenzi vyetu vingine: "mamba", "kiboko", "nyanya": hazitoshei katika mfumo uliopendekezwa. Mashine pia haiwezi kusoma majina.

Na, mwishowe, mara tu baada ya maneno, programu hiyo hubadilisha moja kwa moja kwenda kwenye michezo na neno hili au na lingine, ikiwa neno lililopigwa halikuhifadhiwa kwenye kumbukumbu ya mashine. Kwa wakati huu sauti muziki na kifungu hicho hicho hurudiwa kila wakati: "Sasa cheza michezo tofauti na neno." Ingawa tunacheza mara chache sana, sio zaidi ya mara moja kwa wiki na tunatumia kompyuta tu kama msaada wa kufundisha kusoma, muziki huu na kifungu tayari vimetuchosha sana. Nilijaribu hata kupata faili inayofanana ya sauti kati ya faili za programu na kuibadilisha na tupu, lakini kwa bahati mbaya sikuweza kuipata. Baada ya maneno 10 kuchapishwa, kompyuta tayari inataka kugonga kitu! Kifungu hula kwenye kumbukumbu vizuri. Ikiwa hakukuwa na mpito wa moja kwa moja na itawezekana kuandika maneno hadi utachoka, na kisha, wakati wowote unaofaa, badilisha kwenye michezo, itakuwa ya kupendeza zaidi.

Kimsingi, mpango huu unashinda ile iliyotangulia haswa kwa sababu ya kubadilika kwake. Unaweza kuchagua kutoka kwa michezo 9. Michezo kwa kila ladha. Lakini tena kuna mapungufu - barua zinaitwa kwenye michezo kwa majina yao, kuna tahadhari kidogo kwa silabi. Kama matokeo, namuonyesha mtoto michezo mitatu tu. Moja ni kukusanya neno kutoka kwa mafumbo (kila herufi iko katika sehemu mbili). Nyingine ni kukamata kasuku sahihi kwa mpangilio sahihi. Ya tatu ni kupata neno kati ya wengine wengi.

Ya maoni ya michezo ambayo nilipenda, pia kuna hedgehog ambaye anahitaji kuchagua njia ili neno lije pamoja. Kuna nyoka ambayo lazima itambae na kula neno lililoandikwa. Walakini, wakati wa michezo hii, majina ya barua huitwa, ambayo najaribu kuepusha.

Kama matokeo, nikitafuta kupata chaguo inayofaa tayari, ninatumia tu vitu kadhaa kwa mtoto wangu:

1. Uwasilishaji wa PowerPoint uliotengenezwa nyumbani unaonyesha na kutaja maghala kwa mpangilio tofauti (katika meza, jozi za viziwi zilizoonyeshwa, nk, nk). Nimetengeneza sehemu tu ya maghala hadi sasa. Mfululizo wa maghala unapaswa, kwa wazo langu, kuishia na maneno ambayo hurekebisha maghala haya. Maneno husomwa na kuonyeshwa katika maghala, kisha picha nzima inaonyeshwa. Mimi huchagua pole pole maneno na picha.
2. "Kitabu cha uchawi cha ABC" kuandika na kusoma maneno. Ili kuepusha usomaji wa barua kwa barua, na nimeandika na kutoa maneno ambayo yamepachikwa kwenye mashine, soma kwa usahihi na ambayo kuna picha. Chaguo bado ni kubwa kuliko katika uwasilishaji wangu, ingawa hii ni ya muda mfupi, kwani kwa jumla uchaguzi katika utangulizi bado ni mdogo sana.
3. Michezo mitatu iliyoitwa kutoka "Primer ya Uchawi".
4. Itakuwa nzuri kucheza michezo na silabi kutoka "Alfabeti", lakini hakuna uvumilivu wa kutosha kutembeza katuni nzima kwa sababu ya kipande kidogo.
5. Mwanzoni kabisa, ningeongeza michezo zaidi ya kifonetiki. Kwa mfano, kama hii:
   Neno linaitwa. Inahitajika kupata kati ya barua zilizopendekezwa ambazo zinapatikana katika neno hili. Iliipata sawa - barua inachukua nafasi yake katika neno. Nilikusanya neno zima, picha imeonyeshwa. Na - inafanya kazi zaidi. Sio tu kuonyesha, lakini kukamata, kunyakua, kupiga risasi, kugeuka, nadhani.

Kwa kweli, njia hii haifai na mwingiliano ni wazi haitoshi. Kwa hivyo, nataka kupata mpango mzuri! Niliandika neno lolote - mashine ilisoma, ilionyesha picha, ikaleta kifungu kizuri. Ikiwa nilijifurahisha mwenyewe, nilibadilisha kucheza. Chumba zaidi cha mtoto wako kujaribu! Alichapisha, kisha wakasoma. Mtoto mwenye uwezo ataelewa haraka mifumo peke yake. Ni nini, kwa kweli, inapaswa kujitahidi katika mafunzo yoyote. Lakini kwa sasa, tunayo, tunaandika juu ya hiyo :).

Majadiliano

Ninakubaliana kabisa na mwandishi kuhusu "Alfabeti ya Merry", mjinga sana. Binti yangu alifikiria haraka, lakini bado sielewi ni jinsi gani anaweza kutunga silabi kwenye kompyuta yake, lakini haoni silabi hizi kwenye kitabu, katika maoni yangu mpango hautoi uelewa, lakini unyenyekevu wa nadhani.

Na mtoto wangu wa miaka 3, ambaye wakati wa kufahamiana na "Uchawi Primer" alijua herufi 12 tu, haswa kwa mwezi, ALIJIFUNZA kwa msaada wa "Primer", sio tu alfabeti yote, bali pia kibodi! Sisemi hata juu ya kukusanya barua za fumbo na kupitisha njia ya Hedgehog kutoka kwa herufi kutunga neno! Kwa hivyo kila mtu ana yake mwenyewe! Inavyoonekana, ilikuwa mpango huu ambao ulimfaa.

Kulingana na "Herufi ya Merry" kutoka kwa "Cyril na Methodius", nakala hiyo ina makosa, na ya msingi.

1. Unaweza kupakua yoyote ya masomo 6 unayotaka. Kuna kitufe tofauti kwa hii.

2. Unaweza kuruka katuni kabla ya somo lolote kwa kubonyeza kitufe cha kulia cha panya.

3. Unaweza kutoka kwenye mchezo katika somo lolote kwa kubonyeza kikapu chini ya ndege kwenye kona ya chini kushoto ya skrini. Katika kesi hii, basi itawezekana kurudi mahali hapa pa mchezo.

Hii ni ya msingi. Kuna zaidi kidogo juu ya vitu vidogo. Kwa mfano, hatua ya 2 kutoka kwa somo la tatu haikutajwa ambapo unahitaji kuashiria ni barua gani kitu kilichochorwa kwenye picha kinaanza na. :-)

Kwa hivyo, madai mengi ya programu hupotea. Kubaki, kwa jumla, mbili:

herufi huzungumzwa kama herufi (kuwa, ve), na sio sauti na .... kuna silabi chache na mchanganyiko wao. :-)

Habari Masha.
Sasa mimi hatimaye ninaelewa, barua yako kwa baby.ru.
Programu hizo ni za kweli. Ingawa sikuzitumia. Lakini nilisoma nakala hiyo. Kwa kweli, hawa watu wanapaswa kushirikiana na sungura. Miradi ya DIY ni nzuri kwa matumizi ya nyumbani. Kwa njia - Je! Mawasilisho yako yameungwa mkono? Nilipenda.
Kwa programu hizi, ningeweka 2 na moja tu ambapo kuna mkusanyiko wa silabi 2+.
Ninahusisha programu hizi na kiotomatiki cha kukata miti na shoka la jiwe. (Kompyuta imeongezwa kwenye shoka) Ghali na isiyofaa.
Vizuri Kila kitu. Kwaheri Michael

Na kwa nini jifunze kusoma kwa msaada wa programu za kompyuta? Mtoto wangu ana karibu miaka minne, tulijifunza barua kabla ya umri wa miaka miwili, na sasa tunajifunza kusoma kulingana na Zaitsev. Ninajuta kwamba sikuanza mapema na mbinu hii. Na kwenye kompyuta, tunasimamia michezo kama Vitalu na Mistari.

Tulikuwa na shida sawa na "Merry Alfabeti". Watoto walicheza mara moja (mbili za juu) na walichoka kusikiliza kitu kimoja. Kama matokeo, mtoto wangu alijifunza kusoma lakini silabi miezi 5 kabla ya shule (akiwa na umri wa miaka 7) na mpango huu haukusaidia sana. Sasa tunajifunza na binti yangu, lakini bila mchezo huu.

24.10.2000 19:40:41

Toa maoni yako juu ya kifungu "Kujifunza kusoma. Mapitio ya programu zingine za kompyuta (sehemu ya 1)"

Tafadhali nielezee, ni mipango gani mwanzoni sasa na ni tofauti gani. Kujiandaa kwa darasa la 1, nataka kuelewa kuwa Vema, tengeneza michakato ya utambuzi, ikiwezekana, fundisha kusoma kwa silabi. Molchanova ana mwongozo bora wa kufundisha ..

kufundisha kusoma. Elimu. Mtoto kutoka 3 hadi 7. Elimu, lishe, utaratibu wa kila siku, mahudhurio ya chekechea na uhusiano na waalimu, magonjwa na ukuaji wa mwili wa mtoto kutoka miaka 3 hadi 7.

Majadiliano

Soma mtoto wako mara kwa mara na mara kwa mara uliza barua ya kwanza kwa maneno ya barua 1-3. Wakati ukifika, ataisoma mwenyewe au atauliza kwa bidii afundishe. Nilipenda kufundisha kulingana na Kosinova. Zhukova alitembea kwa bidii kidogo.

Nilimfundisha mtoto kila wakati. Alfabeti ilining'inia juu ya kitanda tangu kuzaliwa. Katika choo ndani ya mlango kuna meza ya silabi. Vitu vyote ndani ya nyumba vilisainiwa: MLANGO, UKUTA, KITI, JEDWALI. Kwenye njia ya chekechea akiwa na umri wa miaka mitatu, mtoto alisoma ishara ya kwanza kwenye hema: "BIA". Siku hii imekuwa likizo kwetu. Mtoto alipokea baa ya chokoleti na kisha ikaanza.

Tunamfundisha mtoto kusoma kwa kutumia programu za kompyuta. Programu: Alfabeti ya Merry ya Cyril na Methodius na Primer ya Uchawi kutoka kwa Akella. Inafurahisha sana. Unapokuwa peke yako - unaweza kucheza fumbo, wakati kuna kampuni ya watoto - tunacheza michezo hiyo hiyo ..

Kulingana na kiunga hicho, nakala ya mwanasaikolojia juu ya njia za kisasa za kufundisha kusoma, ikichangia ujinga wa kusoma na kuandika ...: (((IMHO, kwa wazazi wa watoto wa mada, kifungu hicho ni muhimu sana ... mimi sio mwanasaikolojia na sio mtaalamu wa hotuba hata mara moja, lakini nikimtazama mwanafunzi mwanzoni mwa mpwa ambaye ...

Majadiliano

Katika bustani yetu, uchambuzi wa sauti ya maneno unaendelea tu. Kama matokeo, mtoto aliandika neno LEV, kwa sababu tunaposema LEV - kuvuta vokali, sauti E inasikika wazi

kazini kwa namna fulani tulijadili kusoma na kuandika .. yale tuliyokuja nayo kulingana na sampuli ndogo: Wale ambao walianza kusoma mapema, bila hata kuwa na hamu kubwa ya kusoma katika maisha yao yote, andika kwa ufanisi kabisa. Wale ambao wanasoma karibu na kanuni "za kawaida" za shule - hata baada ya kusoma kwa bidii, walipata shida za kusoma na kuandika. Hiyo ni, kuna uwezekano kwamba ushirika wa maandishi na alama za picha na mabadiliko kuwa dhana za semantiki ni rahisi kufikia hatua fulani - unganisho wazi huanzishwa, na baadaye aina hii ya mtazamo wa habari hutumiwa katika kufundisha. Ikiwa hii haitatokea, njia zingine za mtazamo na ushirika zinawashwa, na hii inaisha)) Ingawa kuna uwezekano sheria na kuzima bado kunaweza kurekebisha hali hiyo
Kwa njia, ninaangalia mwandamizi (sio-mada, umri wa miaka 8) - hapendi kusoma, hakuna shida na tahajia hata. Katika ufahamu, mahali pengine huamua usahihi wa tahajia, inaweza kufafanua kitu na mimi tu ikiwa kuna mashaka. Katika umri wa karibu miaka 3.5, alikuwa na hamu kubwa ya kusoma, alinileta moja kwa moja (alikuwa na shida kidogo za kuona, na nilijaribu kumlinda kutokana na shida ya macho yake) - kama matokeo, alijua silabi, alielewa jinsi maneno yametungwa, na shauku ikaisha. Nilirudi kusoma karibu na 6, mara soma sentensi.

Kujifunza kusoma. Mapitio ya programu zingine za kompyuta (sehemu ya 2). Jinsi ya kuchagua kitabu cha kusoma kwa Kiingereza? (sehemu 1). Majira ya joto yanakuja. Wanafunzi wangu wengi hutawanyika kwa aina ya kufikiria na kumbukumbu, hesabu, uchambuzi, sanaa ...

Majadiliano

Hapa kuna kiunga cha kujifunza kuhesabu na Doman. Wavulana wangu wanapenda kusoma kutoka kwa daftari Kolesnikova na pia Gavrina, Kutyavina. Kuna daftari nyingi katika programu hizi, hapa lazima uende kwenye duka la vitabu na uchague. Labda inafaa kuona Chitarik kutoka Smeshariki. Endelea kuhesabu kila kitu nyumbani - pipi, penseli, uma ngapi, vikombe, sahani unayohitaji kwa chakula cha jioni, ni sahani ngapi. Tulianza kuhesabu na masomo maalum, hapo ndipo tukaendelea na vitabu.
Hapa kuna kiungo kingine cha kufunga michezo
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_08b.shtml

Bardova Lidia Georgievna

Usimsumbue mama yako

Usimtikise bibi yako:

"Tafadhali soma, soma!"

Usimsihi dada yako:

"Sawa, soma ukurasa mwingine."

Hakuna haja ya kupiga simu

Hakuna haja ya kusubiri

Valentin Berestov

"Kufundisha Mtoto Wako Kusoma" programu bora na inayoweza kupatikana kwa kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma vizuri na kwa busara

Kuhusu shida katika kufundisha watoto wadogo kusoma.

Kusoma ni njia ya kushangaza ya kuelewa ulimwengu. Tunatumia zana hii kila siku katika hali anuwai. Wakati wowote tunaweza kutosheleza udadisi wetu kwa kufungua kitabu au kuwasha kompyuta. Kwa miaka mingi ya kusoma, mchakato wa kusoma umekuja kwa automatism na sisi. Tunasoma bila shida, na wakati mwingine inaonekana kwetu kuwa hakuna kitu rahisi kuliko kusoma.

Ikiwa mtoto wa shule ya mapema anakua katika familia, basi swali linatokea mbele ya wazazi: jinsi ya kufundisha mtoto kusoma. Katika siku za zamani, watoto walifundishwa kusoma shuleni, lakini sasa, kufuata sheria isiyoandikwa, mtoto lazima aingie kusoma darasa la 1.

Lazima niseme kwamba wazazi wenyewe walijifunza misingi ya kusoma miaka mingi iliyopita, na, kwa kawaida, wamesahau ni nini mchakato mgumu na ngumu. Kwa hivyo, wengi wao hufanya kwa shauku kufundisha mtoto wao "rahisi", kama wanavyoamini, mchakato. Na ikiwa mtoto ni rahisi kujifunza, basi wazazi wanakabiliana na kazi hii bila shida.

Walakini, wazazi wengi wanakabiliwa na shida kubwa katika kuwafundisha watoto wao kusoma. Hii inawalazimisha kutafuta habari muhimu kwenye mtandao na kwenye rafu za vitabu, ambapo, kwa kusema, kuna idadi nyingi za hiyo sasa. Walakini, habari hii mara nyingi huwa ngumu kwa matumizi ya nyumbani, au haina tija sana. Kwa hivyo, wazazi wengine, ambao bajeti ya familia inaruhusu, hutumia msaada wa wakufunzi.

Je! Vipi kuhusu wazazi wengine? Nani atawafundisha watoto wao kusoma?

Inatokea kwamba watoto wa shule ya mapema wamekuwa mateka wa hali hii ngumu.

Mpango mzuri wa elimu kwa watoto.

Mwongozo huu umetengenezwa kwa wazazi ambao wangependa kumsaidia mtoto wao ajifunze kusoma. Wakati wa kuikusanya, uzoefu wa walimu waliofaulu zaidi wa shule za msingi, pamoja na wakufunzi wanaoandaa watoto kwenda shule, ilitumika. Programu hii inategemea sheria inayojulikana: kazi yoyote ngumu inakuwa rahisi ikiwa:

Ili kugawanya kwa usahihi sehemu, ambayo ni kuipima kwa usahihi;

Na kisha panga sehemu hizi kwa mlolongo ulioelezewa.

Katika mpango uliopendekezwa, mlolongo wa kusoma herufi na silabi hutofautiana sana kutoka kwa mfumo unaokubalika kwa jumla shuleni. Na kiwango cha nyenzo kwa kila somo hupunguzwa kwa kuzingatia ukweli kwamba katika umri huu umakini wa watoto hauna msimamo sana. Kwa hivyo, ni muhimu kushughulika na mtoto kwa dakika 10-15 kwa siku.

Ni mlolongo huu wa kila somo na haswa kipimo hiki cha shughuli hizi ambazo zimekuwa faida kuu za programu hii.

Na faida yake nyingine ni kwamba mtu mzima haitaji kuwa na elimu ya ualimu ili kufanya kazi kwenye mpango huu: ni ya kutosha kwake kuonyesha muundo wa kusoma na kufikia kurudia kwake.

1. Unda na udumishe mazingira mazuri ya darasa. Onyesha uvumilivu wa hali ya juu, usimkimbilie mtoto wakati wa kusoma, mwambie wakati muhimu. Kamwe usimkemee, msifu kwa sababu au bila sababu.
2. Hivi sasa, vifaa mbali mbali hachangia kuamsha hamu ya kusoma kwa mtoto. Kwa kuongezea, watoto wengine huonyesha wazi kutokuwa na nia ya kusoma. Kwa kuzingatia hali hii, inahitajika kuanza darasa kwa fomu laini, bila shinikizo na kulazimishwa, kufikia makubaliano na mtoto, kwa kuzingatia matakwa yake, lakini wakati huo huo kuonyesha uvumilivu fulani. Na, kwa sababu ya ukweli kwamba madarasa haya ni mafupi kwa wakati na ndogo kwa ujazo, baada ya siku chache mtoto hugundua mchakato wa kusoma vyema.
3. Jiweke mwenyewe na mtoto wako kwa shughuli za kila siku (isipokuwa wikendi), wafanye kuwa kitu cha lazima kwenye kitu chako cha kawaida cha kila siku.
4. Waalimu na wanasaikolojia wanadai kuwa kila mtoto ana kasi yake ya ujumuishaji wa maarifa. Ndio sababu mpango huu unabainisha muda wa kifungu cha somo hili au lile. Lakini, ili kufikia matokeo mazuri, sheria moja muhimu sana inapaswa kuzingatiwa: somo linalofuata linapaswa kuwa kuruka tu wakati silabi na maneno ya yaliyotangulia mtoto anasoma masomo bila makosa na kwa kasi nzuri. Hii ndio sheria muhimu zaidi katika masomo yote. Kuzingatia kwa ukali husababisha malezi ya moja ya stadi muhimu zaidi kwa mtoto - ustadi wa kusoma kwa ujasiri. Na huu ndio msingi ambao kusoma kwa ufasaha kunakuzwa kwa urahisi baadaye.

Neno ni kwa watu wazima.

Madhumuni ya mpango huu ni kufanya kazi ya kufundisha kusoma iwe rahisi iwezekanavyo, na sio kwa mtoto tu, bali pia kwa mtu mzima. Inajumuisha masomo 28 ambayo yanaonyesha wazi ni kazi ngapi mtoto mdogo anapaswa kufanya ili kujifunza kusoma. Kwa mfano, silabi moja ya herufi mbili itahitaji kujifunza anuwai zaidi ya 150.

Ikiwa wazazi wataamua kutembea njia hii na mtoto wao, basi wanastahili heshima kubwa na heshima. Na kama tuzo kwa kazi hii, wazazi watalazimika kurudia hisia za furaha kwa kila mafanikio mfululizo, na vile vile kujivunia wao wenyewe na mtoto wao. Na kisha shida zote ambazo zinapaswa kushinda wakati huu zimesahauliwa.

Na jambo moja muhimu zaidi: shughuli kama hizo za pamoja na mafanikio huleta watu wazima na watoto karibu.

Uzoefu unaonyesha kuwa upendo kwa mtoto, uvumilivu na madarasa ya kawaida lazima kusababisha ukweli kwamba mwisho wa kujifunza kusoma katika programu hii, idadi kubwa ya watoto husoma katika kiwango cha mwanafunzi anayemaliza darasa la 1, na wengine ni hata bora. . Kwa kushangaza, matokeo haya yanapatikana kwa dakika 10-15 tu za madarasa kwa siku! Kwa kweli, matokeo kama haya yanathibitisha wakati wowote uliotumika kwenye shughuli hizi.

Bahati nzuri kwako na mtoto wako!

Masomo ya kusoma kwa watoto wa shule ya mapema

Idadi ya silabi na maneno yaliyochaguliwa kwa kila somo ni ya kutosha kujifunza kusoma, lakini hii inapewa kwamba sheria hapo juu inazingatiwa: somo linalofuata linapaswa kuanza tu wakati mtoto anasoma silabi na maneno ya somo lililopita bila makosa na kwa kujiamini.

Somo 1.

Kwanza, tunajifunza herufi 20 za konsonanti. Wanapaswa kutamkwa hivi karibuni, ghafla, bila visasi. Huwezi kutamka Kuwa, Ve, Ge ...

Mwanzoni, tunajifunza herufi kubwa tu pamoja na picha inayolingana, kisha tunaisoma bila picha.

B C D E F G K L M N

P R S T V W X Y Z

Somo la 2.

BA VA HA NDIYO KWA KA LA MA NA

PA RA SA TA FA HA TSA CHA SHA SHA

Darasa 3.

Tunamjulisha mtoto kwamba herufi kubwa mwanzoni mwa maneno kadhaa inamaanisha kuwa neno hili ni jina la mtu.

MA-MA PA-PA PA-RA LA-PA BA-BA RA-NA

VA-SHA ZHA-BA FA-RA PA-RA CHA-SHA CHA-SHA

RA-MA KA-SHA NA-SHA VA-ZA LA-MA VA-TA

DA-CHA PA-NA-MA ZA-DA-CHA MA-SHA DA-SHA

SA-SHA TA-MA-RA NA-TA-SHA PA-SHA

Darasa 4.

BO VO GO DO ZO ZO CO LO MO NO PO RO HIVI KWA FO HO CO CHO SHO

Somo la 5.

NO-SHA RO-ZA DO-MA WE-LO SA-MA RO-SHA

CO-JA RA-BO-TA RO-MA VO-VA CO-FA JO-RA

Somo la 6.

BU WU GU DU ZU ZU KU LU MU NU PU RU

SU TU FU HU TSU CHU SHU SHU

Darasa 7.

MU-KA MU-HA LU-NA LU-ZHA RU-KA PU-MA

SU-SHA SHU-KA SHU-BA TU-CHA BU-MA-GA

RA-DU-GA KU-KU-RU-ZA

Darasa 8.

Ungependa sisi

WE ARE wewe FY HY CY

Darasa 9.

RY-BA RO-ZY RA-WE SHA-RY

NENDA-RY GU-B ZOO-B KU-RY

CHA-SY BU-SY KO-ZY BA-NA-NY

Somo la 10.

BI WI GI DI JI ZI KI LEE MI NI PI RI

SI TI FI HI QI CHI SHI SHI

Somo la 11.

Somo hili linaweza kusababisha shida, kwani maneno haya yatabadilika kati ya konsonanti laini na ngumu. Kawaida inahitaji vipindi 2-3, na labda zaidi.

PI-LA PO-NI NO-GI RU-KI KI-NO KO-NI

SI-LA GU-SI LI-PA ZI-MA TI-SHI-NA GO-LU-BI MU-ZY-KA MA-LI-NA SU-HA-RI DO-MI-KI

MI-NU-TA MA-KA-RO-NY VI-TA-MI-NY

Somo la 12.

BE VE GE DE JE ZE KE LE ME SIWE

PE RE SE TE TE FE ANAJIONA Yeye

Somo la 13.

PO-LE MO-RE SE-NO CA-CHE-LEE CHU-DE-SA

PE-TOU-KHI DE-TI GA-ZE-TA LE-NA LE-RA

GE-NA VE-RA VA-LE-RA

Somo la 14.

BYO WYO GYO DYO ZYO KYO LYO MYO NEE

PYO RYO SEO CHO FYO HYO CHE SHE SCHE

Darasa 15.

NA-RYO-ZA SHYO-KI CHO-MA LE-WA

SE-RYO-JA LYO-NYA SHO-MA

Somo la 16.

BYA VYA GYA ZYA QYA LYA

NYA PYA RYA SYA TYA FYA HYA

Somo la 17.

CHOO-CHA PU-LA NYA-NYA VA-RYA VA-LA VA-NYA

WA-SYA KA-TYA FE-DYA NA-DYA MI-TYA SO-NYA VI-TYA

SAWA TO-LA PE-TYA GA-LA TO-NYA CO-LA

Somo la 18.

BYU VU GYU DU ZYU KYU

BJ MJ NJ PY RY SJ TU

Somo la 19.

LYU-BA LYU-HIA KA-TYU-SHA

TA-NYU-SHA VA-RYU-SHA

WA-LYU-SHA I-LYU-SHA YU-LA

Somo la 20.

Katika somo hili, lazima uingie ndogo barua a, b, f, e.

te-cha be-ryo-kwa ba-ra-ba-ny che-ki bu-si chu-de-sa go-lu-bi gu-would zu-would zha-ba za-da-cha ba-na-ny shu-ba ry-ba ra-bo-ta-bo-ry

Somo la 21.

saratani nyumba moshi mchele kit juisi msitu Mac asali lacquer supu mwana jibini kinywa pua paka mbwa mbwa wetu mende ulimwengu oga saa kelele chaki

Somo la 22.

Bub-lick ban-tick mpira-con sus-lick zone-tick par-ket per-sik kov-rick mbuzi-kulamba sec-ret gari-tani-bar-bitch

las-tik hewa-roho doc-tor far-tuk shabiki-tik mos-tik zhur-nal shash-lyk lan-kupumua mbwa-dik kar-man

Darasa 23.

hotuba-ka rep-ka pank-ka jiko wavu-ka nusu-ka uzito-na tawi-ka uma-ka sum-ka ban-ka kuk-la buk-va man-ka metro boch-ka mis-ka nit -ka shor-wewe brashi

shash-ki kikombe-ka hap-ka sush-ki

paka ya kucheza panya

Somo la 24.

ba-nan shche-nok sha-lash kidogo-lysh sa-lat sa-lut za-pah bu-ket bu-fet pe-tuh pi-rog to-por dya-tel tu-man

ve-ter ve-cher sa-har ry-bak ka-tok ko-tik

Somo la 25.

u-la u-shi ut-ka az-bu-ka um-ni-tsa ig-ra ik-ra ate ar-buz A-li-na u-li-tsachai my may may-ka your chai-nick sa- rai zai-ka nyeupe yig-rai nzuri Yu-la mu-ra-vei yako

Somo la 26.

vumbi la chumvi kivuli siku mfalme mfalme farasi kisiki maumivu maumivu-lakini zaidi-pesa zaidi-vidole-vidole-kusema uongo vinywaji vya ki-sel hunywa vinywaji saba-se-yangu-yangu vyu-ha

Somo la 27.

kaka kulala meza ya kiti kicheko kubisha ngurumo daktari tembo rook mjukuu Machi mbwa mwitu tiger daraja tembo mwavuli bustani ya keki maua-wewe tru-ba wanyama-ri macho-kwa machozi nyuki suruali peari-sha kni-ga shule-la paa-sha

Somo la 28.

endesha e-e-kwamba e-taz e-za-wanaume

E-Dick E-la alikula mlango wa barabara ya kula-la

Katika hatua hii, tunamaliza kusoma barua, na anuwai za silabi na maneno pamoja nao. Inabakia kusema kwamba barua Y pia ni barua ya konsonanti, lakini, tofauti na konsonanti zingine, haifanyi silabi huru ya herufi mbili na vokali.

Kurekebisha kubwa.

Ujuzi wa kusoma unaweza kujumuishwa katika vitabu anuwai. Kwa mfano, katika vitabu O. Perova « Kielelezo cha kwanza " na "Primer" ya Bakhtina nyenzo bora zimekusanywa kwa shughuli hizi. Madarasa yanapaswa bado kufanywa mara kwa mara, kwa karibu mwezi. Nyenzo hizo zinapaswa kutolewa kwa idadi ndogo ili kuzuia kufanya kazi kupita kiasi kwa mtoto. Na kumbuka: hata dakika 10-15 mazoezi ya kila siku ni nzuri sana.

Kuendeleza usomaji fasaha (maagizo ya hatua kwa hatua).

1. Ili kufanya kazi ya kusoma kwa ufasaha, hadithi kutoka sentensi 4-6 huchaguliwa. Nyenzo zinazofaa kwa hii ni, kwa mfano, katika "Primer" na NS Zhukova.
2. Tunamwambia mtoto lengo lifuatalo: "Wewe ni mzuri, umesoma vizuri. Lakini unakua, na kwa hivyo, leo tunaanza kujifunza kusoma kama watu wazima. " Mtoto anasoma hadithi iliyochaguliwa, na tunamwuliza maswali 2-3 juu ya yaliyomo kwenye hadithi hiyo. "Kuhusu nini (au nini) imeandikwa katika hadithi hii? Je! Yeye (kuhusu wao) sema? Kisha tunasema: "Soma hadithi hiyo tena, lakini isome kwa kasi kidogo." Tunamsifu mtoto na kumwuliza asome hadithi tena, lakini haraka kidogo.
3. Kama matokeo, mtoto alisoma hadithi hiyo mara 3. Bila shaka, mtoto mwenyewe atapenda ukweli kwamba tayari ameweza kusoma maneno kadhaa kwa maneno kamili. Baada ya haya, mtoto lazima asifiwe na somo limalizike kwa hili. Katika hatua hii, ni muhimu sana kufuata sheria ifuatayo: huwezi kudai na, zaidi ya hayo, kumlazimisha mtoto asome kwa maneno yote. Baada ya muda, mabadiliko kutoka kwa usomaji wa silabi hadi kusoma kwa maneno yote hufanyika kawaida.
4. Tunaanza somo linalofuata kwa kufanyia kazi hadithi kutoka kwa somo lililopita. Mkumbushe mtoto wako kwamba alisoma hadithi hii vizuri sana, karibu kama mtu mzima, katika somo la mwisho, na umwombe asome vile vile sasa. Baada ya hapo, msifu mtoto na hatutafanya kazi tena na maandishi haya katika somo hili, hata ikiwa mtoto hakuisoma haraka sana. Wacha tuendelee kufanya kazi kwenye hadithi inayofuata. Tulisoma mara 3 kwa njia ile ile kama katika somo lililopita.
5. Tunaanza somo linalofuata tena na kazi kwenye hadithi kutoka kwa somo lililopita.

Kusoma vitabu vya watoto.

Kusudi la masomo haya ni panda upendo wa kusoma.

Vitabu vya watoto vinapaswa kuwa vya kupendeza na vyenye fonti inayofaa. Katika kipindi hiki, unaweza kusoma vitabu bila kugawanya maneno katika silabi. Na mara kwa mara tunamkumbusha mtoto kuwa tunajaribu kusoma kama watu wazima kwa sababu tunakua.

Kuna mbinu na njia anuwai za kuongeza hamu yako ya kusoma. Njia moja bora zaidi ya kufikia lengo hili ni njia ifuatayo: mtu mzima anasoma mwanzo wa hadithi ya kupendeza kwa sauti, (kwa hii, kwa mfano, hadithi za watoto na Nosov, Suteev na waandishi wengine zinafaa)... Kwa kuongezea, mtu mzima, akimaanisha kuwa na shughuli nyingi, huacha ghafla, ikiwezekana mahali pa kufurahisha zaidi na analalamika kuwa hakutakuwa na wakati wa kujua nini kilitokea baadaye. Ikiwa mtoto anavutiwa vya kutosha, anaendelea kusoma peke yake.

Pia, kukuza hamu ya kusoma, unaweza kuwaalika watoto kusoma ensaiklopidia za watoto zenye hadithi fupi zenye kuelimisha, na kisha muulize mtoto atuambie ni mambo gani ya kupendeza aliyojifunza. Kuna ensaiklopidia nyingi kwenye soko sasa, tunawachagua kulingana na umri na upendeleo wa mtoto.

"Luntik. Kujifunza kusoma! "

Maombi yameundwa kwa watoto kutoka umri wa miaka 1 hadi 7 na inafaa hata kwa wale ambao hawajui barua hizo bado. Toleo la bure linajumuisha viwango 4, kiwango kamili - 10, ambazo 4 za kwanza zinafanya kazi na silabi na herufi za kibinafsi, na 6 zifuatazo zinajitolea kwa maneno. Viwango vimepangwa kulingana na kanuni ya kuongezeka kwa ugumu: kutambua barua, kusoma silabi, kutunga na kusoma maneno. Ikiwa mtoto wako anapenda Luntik, hakika hautalazimika kumlazimisha afanye mazoezi!

Pakua kwenye Android

Pakua kwenye IOs

Bei: toleo la demo ni bure, kamili - 119 p.

"Kuzungumza ABC"

Moja ya programu za kuchekesha ambapo watoto wanahimizwa kujifunza barua kupitia michezo na nyimbo za kuvutia. Kipengele kikuu cha "Kuzungumza ABC" ni wahusika wa kuchekesha waliovutwa kwa roho ya uhuishaji wa plastiki.

Pakua kwenye Android

Pakua kwenye IOs

Bei: Toleo la Lite ni bure, Pro - 249 р.

“Kujifunza kusoma silabi. Niliisoma mwenyewe. Mafunzo ya kusoma "

Maombi yanafaa kwa watoto wa shule ya mapema ambao tayari wanajua herufi. Mchakato wa mchezo umejengwa juu ya kanuni ya kugawanya maneno katika maghala (cubes maarufu za Zaitsev zinategemea mbinu hii). Mtoto hujifunza kusoma kwa kutengeneza maneno kutoka kwa kadi zilizo na herufi na silabi. Uandishi sahihi wa neno unaambatana na michoro nzuri ambazo hufanya ujifunzaji uwe wa kufurahisha na kufurahisha zaidi. Michezo sio ngumu kabisa, kwa hivyo mtoto anaweza kujifunza kusoma kwa kujitegemea kabisa.

Pakua kwenye Android

Pakua kwenye IOs

“ABC kwa Watoto! Kujifunza Alfabeti! "

Mchezo huu pia huitwa "Alfabeti kwenye masanduku". Ili kujifunza alfabeti na kuchukua hatua za kwanza katika kumfundisha mtoto kusoma, barua mbaya kutoka kwa masanduku husaidia. Kazi ya mtoto ni kukamata herufi hai na kuweka pamoja neno kutoka kwao, na kisha kutoka kwa sehemu za mjenzi kukusanya tabia ambayo neno hili linasimama. Mchezo una njia 2 za kusoma: kwa barua (kwa ndogo zaidi) na kwa silabi (kwa wale ambao tayari wanajua alfabeti). Uhuishaji mkali, wa kupendeza na maoni mengi mazuri kutoka kwa wazazi - sio dhambi kununua toleo kamili!

Pakua kwenye Android

Pakua kwenye IOs

Bei: Toleo la Lite - bure, Pro - 196-299 p.

"Kujifunza barua ni furaha!"

Mchezo una vitalu 3. Katika kwanza, kila barua imewasilishwa ili mtoto aweze kuikumbuka kwa urahisi. Katika hili atasaidiwa na vielelezo vikali vya uhuishaji na shairi lililoonyeshwa na mzungumzaji. Wanyama wa kuchekesha "huwa hai" unapowabofya. Katika kizuizi cha pili, mtoto, akitumia mchezo, anaunganisha maarifa yaliyopatikana na hufanya maneno kutoka kwa herufi zilizojifunza. Kurasa za kuchorea mahiri na wahusika wanaojulikana zimeongezwa kwenye kizuizi cha tatu cha mchezo. Kila picha lazima iwe na rangi kwa kutumia herufi za alfabeti ya Kirusi. Hata wazazi wataipenda programu hii!

Miongoni mwa chaguzi kubwa za njia, kufundisha kusoma kulingana na njia ya Nadezhda Zhukova ni maarufu sana. Njia yake imebadilishwa kwa masomo ya kibinafsi ya wazazi na watoto nyumbani. Vitabu vya Zhukova vinakubalika kwa gharama, vinaweza kununuliwa karibu na maduka yote ya vitabu. Wacha tujaribu kujua ni nini maalum juu ya mbinu hii na kwa nini ni maarufu sana.

Kutoka kwa wasifu

Nadezhda Zhukova anafahamika kwa mwalimu wengi wa nyumbani, mgombea wa sayansi ya ufundishaji, ana uzoefu mkubwa wa tiba ya hotuba. Yeye ndiye muundaji wa safu ya fasihi ya elimu kwa watoto, ambayo imechapishwa kwa mamilioni ya nakala. Kazi zake nyingi za kisayansi zimechapishwa sio tu kwa Kirusi, bali pia katika matoleo maalum ya nchi zingine.

Nadezhda Zhukova alifanya masomo mengi na watoto wa shule ya mapema, alisoma kwa uangalifu michakato ya maendeleo ya mazungumzo yao. Ameunda mbinu ya kipekee ambayo watoto wanaweza kujifunza kusoma haraka na kutoka kwa hiyo kwenda kwa urahisi. Katika mbinu yake, N. Zhukova anafundisha watoto kuongeza silabi kwa usahihi, ambazo hutumiwa na yeye kama sehemu moja katika kusoma na kuandika katika siku zijazo.

Mauzo ya "Primer" yake ya kisasa yamezidi idadi ya nakala milioni 3. Kutoka kwa takwimu hizi, kulingana na takwimu, tunaweza kuhitimisha kuwa kila mtoto wa nne anajifunza kusoma tu kutoka kwake. Mnamo 2005 alipewa jina la "Kitabu cha maandishi cha kawaida".

Mnamo miaka ya 1960, Nadezhda Zhukova alikuwa mfanyakazi hai wa kikundi cha mpango, ambacho kilikuwa kikihusika katika kuunda vikundi maalum kwa watoto walio na shida na shida ya shughuli za hotuba. Sasa vikundi kama hivyo vya tiba ya hotuba na chekechea nzima na upendeleo huu umeenea sio tu katika nchi yetu, bali pia katika nchi za CIS.

Makala ya mbinu

Katika kuunda njia yake maalum, N. Zhukova alitumia faida ya uzoefu wake wa kazi ya tiba ya hotuba ya miaka 30. Aliweza kuunda mchanganyiko mzuri wa mafunzo ya kusoma na kuandika na uwezo wa kuzuia makosa ambayo watoto hufanya wakati wa kuandika. Kitabu hiki kinategemea njia ya jadi ya kufundisha kusoma, ambayo inaongezewa na sifa za kipekee.

Katika shughuli za usemi, ni rahisi kisaikolojia kwa mtoto kutofautisha silabi kuliko sauti tofauti katika neno linalozungumzwa. Kanuni hii hutumiwa katika mbinu ya N. Zhukova. Usomaji wa silabi hutolewa tayari katika somo la tatu. Kwa sababu ya ukweli kwamba mwanzoni mwa kujifunza kusoma mchakato huu kwa watoto ni utaratibu wa kuzaa mfano halisi wa neno kwa sauti, mtoto wakati wa kujifunza kusoma anapaswa kuwa tayari anajua herufi hizo.

Haifai kufundisha herufi zote za alfabeti na mtoto mara moja. Marafiki wa kwanza wa mtoto anapaswa kuwa na vokali. Eleza mtoto kwamba vokali ni barua za kuimba, zinaweza kuimbwa. Anza kwa kujifunza kile kinachoitwa vokali ngumu (A, Y, O). Baada ya mtoto kukutana nao, tayari inahitajika kuanza kuongeza: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Kwa kweli, hizi sio silabi, lakini ni pamoja na mchanganyiko huu wa vowels ambayo ni rahisi kuelezea kwa kanuni kanuni ya kuongeza silabi. Hebu mtoto mwenyewe, akijisaidia kwa kidole chake, aongoze njia kutoka kwa barua hadi barua, akiwaimba. Kwa njia hii ataweza kusoma mchanganyiko wa vowels mbili. Basi unaweza kuanza kukariri konsonanti.

Halafu, unapoanza kufundisha mtoto kusoma, mueleze jinsi ya kuamua kwa sikio ni sauti ngapi au herufi ulizotamka, ni sauti gani katika neno inasikika kwanza, ya mwisho, ya pili. Hapa unaweza kusaidiwa katika kujifunza "Alfabeti ya Magnetic" N. Zhukova. Kwa msaada wake, unaweza kumwuliza mtoto wako kuweka silabi ambazo unatamka.

Unaweza pia kuhisi herufi, kuzifuata kwa kidole chako, ambazo zitachangia kukariri kwao kwa uangalifu. Mtoto anapojifunza kuunganisha silabi, unaweza kumpa kusoma neno la herufi tatu, neno la silabi mbili. (O-SA, MA-MA).

Katika "Primer" ya Zhukova, wazazi wataweza kupata maandishi madogo juu ya utafiti wa kila barua, mapendekezo ya kufundisha kukunja silabi. Kila kitu kimeandikwa kwa lugha inayoweza kupatikana. Ili kuzitumia, wazazi hawaitaji kuwa na elimu ya ufundishaji. Mtu mzima yeyote anaweza kufanya somo.

Mtoto wa shule ya mapema anaweza kujua habari kwa njia ya kucheza tu. Mchezo kwake ni hali ya utulivu ambapo hakuna mtu atakayemkemea au kumkosoa. Usijaribu kumlazimisha mtoto wako asome silabi haraka na mara moja. Kwake, kusoma sio kazi rahisi. Kuwa mvumilivu, na onyesha mapenzi na upendo kwa mtoto wako wakati wa kujifunza. Ni muhimu kwake sasa, zaidi ya hapo awali. Kuonyesha utulivu na ujasiri, jifunze kuongeza silabi, maneno rahisi, sentensi. Mtoto lazima ajue mbinu ya kusoma. Utaratibu huu sio haraka na ngumu kwake. Mchezo unabadilisha ujifunzaji, hupunguza jukumu la kuchosha la kusoma, na husaidia kukuza kupenda kusoma.

Uvumilivu wako na utulivu vitamsaidia mtoto wako kusoma kwa haraka zaidi.

Umri wa kuanza kwa elimu

Haupaswi kuharakisha vitu. Ni kawaida kabisa kuwa mtoto wa miaka 3-4 bado anaweza kujifunza hata kidogo. Katika kipindi hiki cha umri, inawezekana kuanza masomo tu ikiwa mtoto anaonyesha kupendezwa sana na shughuli za kusoma, anaonyesha hamu ya kujifunza kusoma.

Mtoto wa miaka 5-6 ataitikia hii tofauti kabisa. Katika taasisi za shule ya mapema, mitaala imeundwa kufundisha watoto kusoma silabi. Walakini, haiwezekani kila wakati kwa watoto kufahamisha habari iliyopokelewa katika timu kubwa. Watoto wengi wanahitaji masomo ya kibinafsi ili waelewe kanuni za kukunja silabi na maneno. Kwa hivyo, usikose nafasi ya kufanya kazi na mtoto wako nyumbani. Kuja shuleni tayari, itakuwa rahisi kwa mtoto kuvumilia kipindi cha kukabiliana.

Ni muhimu kuzingatia utayari wa kisaikolojia wa kujifunza kusoma. Watoto wako tayari kuanza kusoma ikiwa tayari wanazungumza vizuri, tunga sentensi kwa usahihi katika usemi wao, usikilizaji wa sauti hutengenezwa kwa kiwango sahihi. Watoto hawapaswi kuwa na shida za kusikia na kuona, shida ya matibabu ya hotuba.

Kujifunza kusoma kunapaswa kuanza wakati unaona hamu ya mtoto wako na kuhisi tayari.

Sauti au barua?

Ujuzi wa herufi haupaswi kuanza na kukariri majina yao. Badala yake, mtoto anapaswa kujua sauti ambayo imeandikwa kwa herufi moja au nyingine. Hakuna EM, ER, TE, LE, nk. haipaswi kuwa. Badala ya EM, tunajifunza sauti "m", badala ya BE, tunajifunza sauti "b". Hii imefanywa ili iwe rahisi kwa mtoto kuelewa kanuni ya kukunja silabi. Ikiwa utajifunza majina ya herufi, mtoto hataelewa jinsi neno PAPA limetokana na PE-A-PE-A, neno MAMA limetokana na ME-A-ME-A. Hatongeza sauti ambazo zinaonyeshwa na herufi, lakini jinsi alivyojifunza - majina ya herufi na, ipasavyo, atasoma PEAPEA, MEAMEA.

Jifunze vokali na konsonanti kwa usahihi

Usianze kujifunza herufi kwa mpangilio wa alfabeti A, B, C, D .. Fuata mlolongo uliopewa kwenye Primer.

Kwanza kabisa, jifunze vowels (A, O, U, Y, E). Ifuatayo, mwanafunzi anapaswa kuletwa kwa konsonanti zenye sauti M, L.

Kisha tunafahamiana na viziwi na sauti za kuzomea (K, P, T, W, H, n.k.)

Katika "Primer" N. Zhukova utaratibu ufuatao wa kusoma barua unapendekezwa:, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

Mlolongo wa kusoma barua zilizowasilishwa katika Zhukova ya kwanza itakusaidia kujipanga kwa urahisi katika mtaala wa shule

Tunaunganisha nyenzo zilizojifunza

Kurudia kwa barua zilizosomwa hapo awali katika kila somo kutachangia ukuzaji wa haraka wa utaratibu wa kusoma kwa uwezo kwa watoto.

Kusoma kwa silabi

Wakati wewe na mtoto wako mmejifunza barua chache, ni wakati wa kujifunza jinsi ya kuongeza silabi. Mvulana mchangamfu husaidia na hii katika Primer. Inatembea kutoka barua moja hadi nyingine, ikitengeneza silabi. Barua ya kwanza ya silabi lazima ivutwa mpaka mtoto na kidole chake aangalie njia ambayo mvulana anaendesha. Kwa mfano, silabi MA. Herufi ya kwanza M. Tunaweka kidole mwanzoni mwa njia iliyo karibu nayo. Tunavuta sauti M wakati tunatumia kidole kando ya njia, bila kuacha: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Mtoto lazima ajifunze kwamba barua ya kwanza huenea hadi kijana atakapokuja kukimbilia kwa pili, kwa sababu hiyo, hutamkwa pamoja, bila kuvunjika kutoka kwa kila mmoja.

Kuanzia silabi rahisi

Mtoto lazima aelewe algorithm ya kukunja silabi kutoka kwa sauti. Ili kufanya hivyo, anahitaji mafunzo kwanza juu ya silabi rahisi, kama MA, PA, MO, PO, LA, LO. Ni baada tu ya mtoto kuelewa utaratibu huu, anajifunza kusoma silabi rahisi, ndipo mtu anaweza kuendelea na silabi ngumu zaidi - na konsonanti za kuzomea na zisizo na sauti (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Hatua ya kujifunza kusoma silabi zilizofungwa

Wakati mtoto anajifunza kukunja silabi wazi, ni muhimu kuanza kujifunza kusoma silabi zilizofungwa, i.e. zile ambazo vokali huja kwanza. AB, Marekani, UM, OM, AN. Silabi kama hizo ni ngumu zaidi kwa mtoto kusoma, usisahau juu ya mafunzo ya kawaida.

Kusoma maneno rahisi

Wakati mtoto anaelewa utaratibu wa kukunja silabi, anaanza kuzisoma kwa urahisi, ni wakati wa kusoma maneno rahisi: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Fuatilia matamshi na mapumziko

Katika mchakato wa kujifunza kusoma, inahitajika kufuatilia kwa uangalifu matamshi ya mtoto. Zingatia usomaji sahihi wa mwisho wa maneno, mtoto hapaswi kudhani yaliyoandikwa, lakini soma neno hadi mwisho.

Ikiwa katika hatua ya mwanzo ya mafunzo ulifundisha mtoto wako kuimba silabi, sasa wakati unakuja kufanya bila hiyo. Hakikisha mtoto wako anapumzika kati ya maneno. Mweleze nini alama za uakifishaji zinamaanisha: koma, vipindi, mshangao na alama za maswali. Mara ya kwanza, acha mapumziko kati ya maneno na sentensi ambazo mtoto hufanya iwe ndefu vya kutosha. Baada ya muda, ataelewa na kufupisha.

Kwa kufuata sheria hizi rahisi, unaweza kumfundisha mtoto wako kusoma haraka sana.

Vitabu maarufu kwa watoto N. Zhukova

Ili wazazi waweze kumfundisha mtoto kusoma na kuandika kwa kutumia mbinu yake, Nadezhda Zhukova hutoa safu nzima ya vitabu na miongozo kwa watoto na wazazi.

Hii ni pamoja na:

"Primer" na "Mapishi" kwa watoto wa miaka 6-7 katika sehemu 3

Vitabu vya kunakili ni nyongeza ya vitendo kwa Primer. Kanuni ya silabi ya picha inachukuliwa kama msingi. Silabi hufanya kama kitengo tofauti sio tu kwa kusoma, bali pia kwa uandishi. Kurekodi kwa herufi za herufi na konsonanti hufanya kama kitu kimoja cha picha.

"Alfabeti ya sumaku"

Inafaa kwa matumizi ya nyumbani na utunzaji wa watoto. Seti kubwa ya barua hukuruhusu kutunga sio tu maneno ya kibinafsi, bali pia sentensi. Mapendekezo ya kimfumo ya kazi yameambatanishwa na "ABC", yanaongezewa na mazoezi ya kufundisha watoto.

"Ninaandika kwa usahihi - kutoka kwa Primer hadi uwezo wa kuandika uzuri na umahiri"

Kitabu hicho kinafaa kwa watoto ambao tayari wamejifunza kusoma silabi pamoja. Inahitajika pia kwamba watoto waweze kuamua sauti ya kwanza na ya mwisho kwa neno, wanaweza kutaja maneno kwa sauti ambayo waliitwa, onyesha mahali pa sauti iliyopewa kwa neno - mwanzoni, katikati au mwisho. Kitabu kimeundwa kwa udhihirisho wa ubunifu wa mwalimu, ambaye anahusika ndani yake. Sehemu zilizopendekezwa zinaweza kupanuliwa au kupungua, idadi ya mazoezi ya mdomo na maandishi hutofautiana na mwalimu. Chini ya kurasa zingine unaweza kuona maagizo ya kiufundi ya kufanya madarasa. Picha nyingi za njama, zinazotolewa kama vielelezo kwa kitabu cha maandishi, zitamsaidia mtoto sio tu kujifunza kanuni za msingi za sarufi, lakini pia kukuza hotuba ya mdomo.

"Masomo ya Hotuba Sahihi na Fikra Sahihi"

Kitabu kinafaa kwa watoto ambao tayari wamesoma vizuri. Hapa maandishi ya aina ya kitamaduni hutolewa kwa kusoma. Kwa wazazi kuna maelezo ya kina ya kimfumo ya masomo ya kitabu hicho. Kwa kila kazi, kwa uchambuzi wake, mfumo wa kazi kwenye maandishi umeambatanishwa. Kwa msaada wake, watoto hujifunza kufikiria, kuelewa maandishi yaliyofichwa, kuelezea, kujadili. Unaweza pia kuona maana ya maneno ambayo haijulikani kwa mtoto, ambayo yako katika kamusi ya watoto. Pia mwandishi huanzisha watoto kwa washairi maarufu na waandishi, huwafundisha kusoma kazi fulani kwa usahihi.

"Somo la maandishi na masomo ya kusoma" (kufundisha kuandika)

Mwongozo unaongeza vitu vingine vya mfumo wa N. Zhukova. Kwa msaada wake, mtoto ataweza kujifunza jinsi ya kuzunguka kwenye karatasi, fanya kazi kulingana na mfano, duara na andika kwa kujitegemea vitu anuwai vya barua na unganisho lao. Kazi zinapendekezwa kwa uchambuzi wa herufi-sauti ya maneno, na kuongeza herufi zinazokosekana kwa neno, kuandika herufi kubwa na herufi ndogo, nk.

"Masomo ya mtaalam wa hotuba"

Kitabu hiki kinaonyeshwa na mfumo wa madarasa ambayo inaeleweka sio tu kwa waalimu na wataalamu wa hotuba, lakini pia kwa wazazi, kwa msaada ambao inawezekana kufanikisha mazungumzo safi ya watoto. Mazoezi yaliyopendekezwa yanalenga kufanya kazi kwa sauti moja tu. Shukrani kwa hili, madarasa hufanyika na athari kubwa. Kiwango cha ukuaji wa hotuba ya mtoto ambaye wanaanza kusoma sio muhimu sana. Kwa watoto wote, masomo yatakuwa na matokeo mazuri. Kikamilifu kwa watoto wa kila kizazi.

"Kitabu cha kwanza kusoma baada ya Mwanzo"

Kwa watoto ambao wamemaliza masomo ya Primer, inashauriwa kama kitabu cha kwanza - "Kitabu cha kwanza baada ya Primer ya kusoma." Italahisisha mabadiliko kutoka kwa Primer hadi fasihi ya kawaida. Kusudi kuu la msaada huu wa kufundisha ni kukuza udadisi kwa watoto, hamu ya kujifunza vitu vipya, kukuza akili na uvumilivu.

Sehemu 1 Ni hadithi na hadithi. Wanaendelea na maandishi yaliyotolewa katika Primer, toleo tu ngumu zaidi linapendekezwa.

Sehemu ya 2- habari kwa kijana wa asili. Inatoa data kutoka kwa ensaiklopidia kuhusu wahusika wakuu wa hadithi au hadithi.

Sehemu ya 3 inawakilisha vipande vya mashairi na washairi wakubwa. Katika kila kifungu, kuna uhusiano na kipande chochote cha sehemu ya 1 ya kitabu. Inaweza kuwa shairi kuhusu misimu ya hadithi moja, juu ya wanyama wa hadithi moja, hali ya hewa, n.k.

Kwa hivyo, kwa msaada wa mbinu ya kufundisha ya Nadezhda Zhukova, wazazi peke yao wataweza kuandaa mtoto wao kikamilifu shuleni. Kutumia vifaa vyake vya mbinu na kufundisha, huwezi kumfundisha mtoto kusoma vizuri na kwa usahihi, lakini pia kumfundisha kuandika, kumtambulisha kwa misingi ya uandishi wa kusoma na kuandika, na epuka shida nyingi za tiba ya kusema.

Kwa muhtasari wa utangulizi wa Nadezhda Zhukova, angalia video inayofuata.