Kujifunza kujifunza: ni ipi njia bora ya kuingiza maarifa? Kufundisha kwa ufanisi: ushauri wa vitendo.

nyumbani / Kudanganya mume

Ushauri 1. Usifundishe barua na mtoto wako. Hadi mtoto anajifunza kusoma - hakuna barua, sauti tu. Hiyo ni, sio EM, lakini M.

Kidokezo cha 2... Ikiwa mtoto anaanza kupendezwa na barua, basi waonyeshe katika muktadha wa neno zima. Mfundishe mtoto wako kwamba barua mara chache huenda tofauti. Iko katika neno pamoja na barua nyingine.

Kidokezo cha 3. Ikiwa mtoto chini ya umri wa miaka 4-5 hajaonyesha hamu ya kusoma, na unahitaji kumfundisha, usilazimishe kukaa kwa muda mrefu darasani. Kumbuka, mtoto wako bado hajazoea wakati wa kujifunza. Kabla ya hapo, aliruka tu, akaruka. Kwa hivyo usidai uvumilivu kutoka kwake. Muda wa somo haupaswi kuwa zaidi ya dakika 5.

Kidokezo cha 4. Katika umri wa miaka 4-5, ni kuchelewa sana kufundisha mtoto kusoma kwa maneno yote. Mbinu hii inafaa kwa watoto tangu kuzaliwa. Au kwa wale akina mama ambao wana watoto wanaotembea sana. Chagua mbinu ya baada ya neno. Unaweza kutumia, kwa mfano, cubes za Zaitsev \ au Primer ya Zhukova \. Itakuwa rahisi kwa mtoto kusoma silabi mara moja, kuzikariri kwa macho, kuzitunga kwa maneno baadaye.

Kidokezo cha 5. Ikiwa mtoto hata hivyo alijifunza barua, basi unahitaji kumleta kujifunza kwa silabi. Ili kufanya hivyo, kuwa na subira. Muda utapita kabla mtoto hajatambua kuwa MA ni MA. Ili kufanya hivyo, imba barua ili sauti isiingiliwe. Unaweza kutengeneza herufi katika silabi lifti. Na wakati wa kusonga kutoka barua hadi barua, mtu mdogo haipaswi kuanguka. Kwa hivyo mtoto atajifunza kuchanganya herufi katika silabi.

Kidokezo cha 6. Usikimbilie kumpa mtoto wako silabi nyingi mara moja. Ukianza kujifunza mara moja kwa silabi, basi anza na silabi 2-6. Na mpaka mtoto ajifunze, usiendelee. Ukianza kujifunza kwa herufi, kisha chagua vokali kwanza. A, U, O. Tengeneza silabi kutoka kwayo. Kisha ongeza konsonanti.

Kidokezo cha 7. Mtoto anapoelewa kanuni ya usomaji wa neno baada ya neno na kuanza kutamka silabi, anza kuangalia maana ya kile alichosoma. Kwa mfano: Mama, iligeuka kuwa mama. Hitilafu kuu katika hatua hii: wakati mtoto anapoanza kutamka neno zima, basi wazazi wengi huanza kudai hukumu nzima. Kwa hali yoyote hii haipaswi kufanywa. Usisahau, katika hatua ya awali, mtoto huzalisha tu kile kilichoandikwa. Ili kufahamu sentensi nzima na maandishi, anahitaji mbinu. Na inakua kwa muda.

Kidokezo cha 8. Usikose madarasa. Katika umri huu, mtoto anapaswa kuelewa kuwa masomo ya lazima yanamngojea shuleni. Madarasa kama hayo pia hufanyika katika chekechea. Kwa hiyo, kuanza kuendeleza uvumilivu. Madarasa yanapaswa kuwa ya kila siku, lakini mafupi, dakika 10-15. Si zaidi. Kwa kuwa madarasa marefu yanaweza kumkatisha tamaa mtoto kusoma.

Kidokezo cha 9. Fuatilia kila wakati kiasi cha habari ambacho mtoto wako husoma anapojifunza. Usiipakie kupita kiasi. Katika kitabu cha ABC, kwa mfano, kunaweza kuwa na silabi 3-4 kwenye ukurasa mmoja, lakini hurudiwa mara kwa mara. Na kwenye ukurasa mwingine tayari kuna maandishi. Usiweke malengo ya kusoma hadi mwisho ikiwa mtoto atakataa. Lakini, usiendelee juu ya mtoto wakati anasema kwamba hataki kusoma tena, ikiwa madarasa yameanza. Mtoto hajazoea, kwa hiyo anatafuta njia za kuepuka kujifunza. Jaribu kutafuta maelewano.

Kidokezo cha 10. Msifu mtoto wako. Sifa jinsi unavyotaka kusifiwa. Mtoto anapaswa kujisikia kwamba anafanya kila kitu sawa, kwamba mama yake anafurahi. Kisha utendaji utakuwa bora zaidi, na jitihada za mtoto zitakuwa kubwa zaidi. Kumbuka mwenyewe. Kazini, ni wazi unataka kusifiwa kwa kazi ngumu uliyofanya. Kwa mtoto, kusoma ni kazi kubwa ya kiakili. Kwa hiyo sifa, usiogope. Hii haitamdhuru mtoto.

Kidokezo cha 11. Zingatia fonti tofauti kila wakati. Mtoto huzoea fonti moja haraka sana, kwa hivyo anaweza kupotea na kuacha kusoma anapoona nyingine. Andika silabi na maneno yaliyopitishwa wewe mwenyewe. Tengeneza na sumaku za barua, nk. Jambo kuu ni aina ya rangi na fonti.

Kidokezo cha 12. Ushauri kuu kwa akina mama. Ikiwa unahisi kwamba mtoto haelewi na mashambulizi ya kutokuwa na nguvu na hasira hupanda koo lake, kuondoka kwenye chumba, kumwomba mtu kuendelea na somo, au kumkatisha kwa muda. Hakuna uchokozi. Ikiwa mtoto haelewi, basi habari bado haijafikia, haijatambui. Usiweke shinikizo kwa mtoto wako. Haifanyi iwe rahisi kwake, na basi itakuwa mbaya zaidi kwako.

Ikiwa unasoma maandishi haya, basi wewe ni msomaji wangu wa kawaida (haha), au, uwezekano zaidi, wewe mwenyewe unataka kujifunza njia ya kuandika kugusa kwenye kibodi. Kweli, chaguzi zote mbili zinanifaa. Acha nikuambie kitu kwa siri: Sitakufundisha jinsi ya kuchapisha kwa upofu, LAKINI ... SIMAMA, usiende! Nitakupa vidokezo na unaweza kujifunza MWENYEWE ikiwa unataka!

Kwa hiyo, mada hii itakuwa ndogo, lakini tafadhali soma hadi mwisho na mwishoni utaelewa kila kitu.
Yote ilianza jana, ambayo ni, Novemba 28, 12. Nilikuwa kazini (ndio, mimi ni programu ya C #, ikiwa hii inavutia mtu), na kwa kuwa hakuna udhibiti juu yangu isipokuwa tarehe za mwisho, basi katika wakati wangu wa bure ninahitaji kufanya kitu. Sikutaka kuandika machapisho kwenye wavuti na hata somo la 5 kwenye kitabu cha maandishi kwenye html na nikakumbuka lengo langu la zamani (kumbuka, ninaepuka neno "ndoto" na kila wakati jaribu kulibadilisha na neno la ajabu "lengo" , kwa sababu maana ni tofauti sana!) - kujifunza kuandika bila kuangalia keyboard, yaani, kwa upofu, kama wanasema.

Kweli, mara tu kusema kuliko kumaliza, ilianza. Nilianza kuangalia, kwa sababu inapaswa kuwa na kitu muhimu kwenye mtandao katika suala hili. Na unafikiri nini? Ndiyo, nilikutana na mbinu kadhaa za miujiza, bila shaka, kulipwa. Moja iliitwa "keyboard solo" kwa maoni yangu, lakini nakuambia, huu ni upuuzi kama huo, utanisamehe. Masomo ya awali ya bure yalipunguzwa kwa seti ya barua moja au mbili, yaani, unakaa na kupiga kwa barua moja mara 100. Naam, ni nini? Na kila kitu kingine, yaani, mafunzo ya kawaida kwa maneno, hulipwa, au somo moja kwa siku ni bure. Ndio, unazunguka kama sausage, nilifikiria, na nikaenda kuangalia zaidi.

Karibu miongozo yote ilikuwa Kubwa. Tani za maandishi, na kazi, tena, zilichemshwa hadi kufikia herufi moja, ya juu zaidi ya tatu. Kweli, mambo pia hayafanyiki, wandugu. Na kisha nikaelewa. Katika kesi hii, hakutakuwa na bure. Hakuna mbinu inayofanya kazi. Kuelewa hili na wewe, mapema bora. Lakini hii inawezaje kuwa? - unauliza na itakuwa swali la busara kabisa. Na hivyo: kujifunza kuandika kwa upofu kunawezekana tu kwa msaada wa kumbukumbu ya misuli pamoja na ufahamu! Hasa! Unahitaji kufanya mazoezi na kufanya mazoezi kila siku kwa karibu wiki kwa dakika 20-30 kwa siku. tena, USIharakishe kuondoka! Ninakupendekeza unifuate ili kuona ikiwa naweza kujua njia hii au la. Ikiwa naweza, basi unaweza, lakini vinginevyo ... lakini hakuna njia nyingine, naweza na ndivyo hivyo!

Nikupe nini? Fuata majaribio yangu ninapojifunza. Sikununua kozi, sikupakua programu na sikushauri. Unachohitaji ni simulator. Unaweza kuandika mwenyewe, ikiwa sio wavivu, au unaweza kutumia tovuti klava.org. Hii sio tangazo, vinginevyo huwezi kujua, angalia ni nani katika somo, ataelewa, hata kiungo kwenye nofollow kimefungwa!
Kwa hiyo, kabla hatujaanza kufanya mazoezi, hebu tuchambue mambo muhimu! Huu ndio msingi, sio ngumu kabisa, lakini ikiwa unaelewa, basi kujifunza kutakuwa na furaha!

Tunaangalia kibodi, tunaona kuna serif kwenye barua za Kirusi "a" na "o". Tunafurahi, kumbuka.
Tunaweka vidole 4 vya mkono wa kushoto kwenye barua "FYVA", na vidole vya mkono wa kulia kwenye "OLDZH". Tunakariri eneo la mikono.
Tunaangalia picha hapa chini na kutambua ni vidole gani vinavyohusika na barua gani. Usiogope! Sio lazima kukariri kila kitu mara moja! Hapo mwanzo nilikumbuka tu kuwa FYVA na OLDZH kisha nikachanganyikiwa! Kila kitu kitakuja na uzoefu, haraka sana.

Hapa kuna picha, iangalie tu, elewa mantiki na inatosha. Hakuna maana katika kukariri.

Mantiki hapa ni rahisi. Rangi tofauti zinaonyesha vidole tofauti. Ipasavyo, ukiweka mikono yako kama nilivyokufundisha juu kidogo, utaelewa ni vidole gani vya rangi. Mimi, tofauti na idadi kubwa ya wanablogu, naamini kuwa wasomaji wangu sio wajinga na wataweza kulinganisha ni nini.
Ni hayo tu, hauitaji kitu kingine chochote, fanya mazoezi, fanya mazoezi na mazoezi zaidi!

Shajara ya mafanikio yangu katika kuchapishwa

Na pia fuata maendeleo ya jaribio langu, nitasasisha chapisho kila siku au kila siku nyingine, kwa hivyo ongeza ukurasa kwenye alamisho zako, na pia ujiandikishe kwa nakala mpya katika fomu iliyo hapo juu kulia, ambapo unahitaji kuingia.

Siku ya 1. 28.11.12 ... Ni boring, sitaki kuandika kitabu, lakini fujo, kusoma Habr au 9gag pia si chaguo. Unahitaji kujishughulisha na kitu muhimu. O! Ili kuchapisha kwa upofu, kama nilivyotaka kwa muda mrefu. Kutafuta. Hakuna muhimu. Nilipata mbinu kadhaa, nilipiga barua sawa mara 20, sikuona uhakika, lakini niligundua kuwa haifanyi kazi, unahitaji kufanya mazoezi kwa maneno. Nilipata simulator, nitafanya mazoezi juu yake. Dakika 15 zimepita, nahisi kama bibi ambaye anaona kompyuta kwa mara ya kwanza, ingawa labda ninaandika polepole zaidi yake. Dakika 25 ... uchovu, kutosha kwa leo.

Siku ya 2. 29.11.12 ... Kazi inafanywa kwa leo. Nilikumbuka juu ya uchapishaji, ninahitaji kuendelea, hata nilianza kupata raha isiyowezekana. Nakumbuka mpangilio wa baadhi ya barua kutoka jana. Niliona kwamba mzigo kuu huanguka kwenye vidole vya index na kidole kidogo cha mkono wa kulia. Ninaanza kuelewa kuwa barua ziko kwenye kibodi kwa sababu fulani, lakini katika akili, zile zinazohitajika zaidi ziko karibu zaidi. Kasi ya kupiga simu imeongezeka kidogo, tayari sijakosea sana. Ninajiuliza ikiwa nitawapita bibi kwa kasi sasa ...

Siku ya 3. 30.11.12 ... Kuanzia asubuhi sana, nilipokuja, mara moja niliamua kufanya mazoezi. Wakati wa usiku, ujuzi katika kichwa changu uliundwa, vidole vyangu vilikuwa tayari vikiuliza kibodi :) Niligundua kwamba tovuti ina uwezo wa kuhesabu kasi ya kuandika na idadi ya makosa. Pia ina kipima muda ambacho kimewekwa kwa chaguomsingi hadi dakika 15. Kwa hivyo nilicheka kwa dakika hizo 15. Nilifanya makosa 4%, kasi ya kuandika ilikuwa herufi 55 kwa dakika.
Baada ya chakula cha mchana, niliamua kufanya mazoezi zaidi, sawa, zaidi inavyoanza kufanya kazi, hamu kubwa ya kuongeza ujuzi! Nilikuwa nikijaribu kutafuta maneno, kulikuwa na makosa 1%, na kisha ilikuwa makosa yaliyokusanywa. Kasi imeongezeka hadi herufi 65 kwa dakika. Nadhani haya ni matokeo mazuri kwa siku ya tatu ya mafunzo. Pia nilifanya mazoezi kidogo kwenye Skype wakati wa kutuma ujumbe mfupi, niliamua kwamba sasa nikiwa kazini kwenye Skype, hiyo ndiyo njia pekee nitakayoandika, ingawa marafiki zangu wana hasira kwamba mimi ni mwepesi sasa: DI sina hamu ya kutazama. keyboard wakati wa kuandika, na sikuwa nayo tangu siku ya kwanza, lakini rafiki yangu anasema kwamba alikuwa na tatizo na hili, kwamba alikuwa akijaribu kupeleleza juu yake wakati wote. Lakini sijui, sina hiyo, kinyume chake, nataka kujifunza kwa upofu, kwa nini tafuta na kudanganya. Kwa njia, rafiki huyu ana kasi ya kuandika ya zaidi ya wahusika 400 kwa dakika, yeye hupiga kwa upofu kwa nguvu na kuu. Nitajitahidi kuvunja rekodi yake, kutakuwa na motisha :)

Siku ya 6. 03.12.12 ... Tayari ni Desemba, majira ya baridi. Siku 4 na 5 tuliacha shule kwani tulishindwa kufanya mazoezi mwishoni mwa juma. Hii inathibitisha tu nadharia yangu kwamba nyumbani sitaweza kujifunza kuchapisha kwa upofu, kwa kuwa daima kuna mambo "muhimu zaidi" ya kufanya. Kwa hivyo ningependelea kuwa kazini kwa njia fulani. Sasa, leo ni Jumatatu tu na nilikaa kwenye kinanda kwa nguvu mpya. Ilibadilika kuwa jumla ya dakika 25 za kufanya mazoezi. Vidole vyangu tayari vinaruka juu ya funguo kwa kutafakari, lakini wakati mwingine hukosa. Na wakati mwingine hufanyika kwa njia nyingine - mimi huanguka kwenye usingizi na siwezi kukumbuka barua inayohitajika iko wapi. Kwa hivyo, kupitia mafunzo ya uchungu, leo nilifikia kasi ya herufi 75 kwa dakika. Makosa ni takriban 1%. Nilijaribu chip ya Kasi. Niliipenda, lakini ni pale tu kasi ya pointer imewekwa kwa herufi 200 kwa dakika na haibadilika. Kwa kawaida, siwezi kuendelea naye, na ninapoanza kukimbilia, kwa ujumla mimi huchanganyikiwa na kuanza kukata. Kwa ujumla, niliandika kichwani mwangu kwamba kazi ni nzuri, nitarudi kwake wakati kutakuwa na wahusika 150 kwa dakika, tu kufikia 200, na tayari kutakuwa na kazi ya starehe na mazoezi yatakuwa moja kwa moja kazini. - katika Skype, kwa barua, wakati wa kuandika makala na kadhalika. Kwa ujumla, ninatarajia wakati kumbukumbu ya misuli itaimarishwa kwa nguvu zaidi.

Siku 14. 11.12.12 ... Kwa muda mrefu sikuandika juu ya mafanikio yangu, kwani hakukuwa na sababu maalum. Lakini leo hatimaye nilivuka herufi 100 kwa upau wa dakika, kwa hivyo ndipo jaribio limekamilika. Kazini kwenye Skype, ninaandika kwa upofu tu, hivyo ujuzi unakua yenyewe. Usiogope kuanza, jambo kuu ni nidhamu na kila kitu kitafanya kazi! Bahati nzuri kwa kila mtu anayewasiliana na kuandika;)

Je, umefahamu mbinu ya uchapaji kwa upofu? Ikiwa ndivyo, ilikuwa ngumu kwako? Na ikiwa sivyo, basi jiunge na jaribio langu!

Usalama wa Mtoto Wako: Jinsi ya Kulea Watoto Wanaojiamini na Makini na Statman Paul

VIDOKEZO VYA MAFUNZO YA SHULE YA chekechea

Kucheza na kufikiria ni zana bora za kufundishia watoto wadogo. Waruhusu wacheze na kuwazia kile unachojaribu kuwafundisha.

Ni mapema sana kwa watoto wa shule ya mapema kutarajia wenyewe kupata suluhisho salama kwa hali fulani. Wanahitaji kuhamasishwa kwa uamuzi huu.

Michezo ya usalama na mazungumzo na watoto wa shule ya mapema yanapaswa kuwa mafupi. Ikiwa unaona kwamba mtoto ana wasiwasi au wazi kuchoka, fanya kitu kingine pamoja naye, na urejee kwenye mazungumzo ambayo hayajakamilika baadaye.

Wanafunzi wa shule ya mapema wanahitaji kurudia habari ya mdomo mara nyingi na pia kufanya mazoezi ya usalama ya vitendo nao mara nyingi. Kwa bahati nzuri, wanapenda marudio haya. Jizoeze ujuzi huo kwa kurudia-rudia na kufanya mazoezi hadi mtoto wako ajifunze na kuutumia maishani.

Epuka vighairi vinavyowezekana kwa sheria za usalama ambazo watoto wa shule ya mapema watazielewa vibaya na kutumia mantiki hii ya kipuuzi kuunda vighairi vyao wenyewe.

Kutoka kwa kitabu Saikolojia ya Maendeleo na Saikolojia ya Maendeleo: Vidokezo vya Mihadhara mwandishi Karatyan TV

MHADHARA Nambari 9. Maendeleo ya kumbukumbu katika watoto wa shule ya mapema Kumbukumbu ni kipengele cha kibinadamu, ambacho kinatambuliwa na uwezo wa kukusanya, kuhifadhi na kuzalisha uzoefu na taarifa zilizopokelewa; uwezo wa kuzaliana matukio yaliyotokea zamani na ufafanuzi wa mahali,

Kutoka kwa kitabu Formation of the Child's Personality in Communication mwandishi Lisina Maya Ivanovna

C. Ushawishi wa mawasiliano juu ya maendeleo ya PA kwa watoto wa shule ya mapema Watoto wa shule ya mapema, bila shaka, bado ni watoto wadogo sana, lakini katika uzoefu wao, uhuru na utata wa maisha ya akili wao ni bora zaidi kuliko watoto wachanga na watoto wadogo kwamba kuhusiana nao tena na. kabisa

Kutoka kwa kitabu The Autistic Child. Njia za usaidizi mwandishi Baenskaya Elena Rostislavovna

Asili fulani ya mtazamo wa ulimwengu kwa watoto wa shule ya mapema

Kutoka kwa kitabu The Healing Power of Emotions mwandishi Padus Emrika

Maandalizi ya mafunzo Kabla ya daktari, mwalimu, mtaalamu wa hotuba ambaye anashauriana au anasimamia mara kwa mara familia yenye mtoto mwenye ugonjwa wa akili, swali daima hutokea kuhusu uwezekano wa kuandaa mtoto huyo shuleni. Hata kwa lahaja nzuri zaidi za ugonjwa huo, wakati mtaalamu

Kutoka kwa kitabu Kukuza akili, hisia, utu wa mtoto katika mchezo mwandishi Kruglova Natalia Fedorovna

Kutoka kwa kitabu Keeping Your Child Safe: How to Raise Confident and Careful Children na Statman Paul

1.3. Mpango wa maendeleo ya watoto wa shule ya mapema ya sharti la vitendo vya kielimu na utayari wa kisaikolojia wa kujifunza. Mpango huu unategemea ujuzi wa lengo kuhusu mifumo ya maendeleo ya nyanja muhimu zaidi za mtoto.

Kutoka kwa kitabu Practical Psychologist in Kindergarten. Mwongozo kwa wanasaikolojia na waelimishaji mwandishi Veraksa Alexander Nikolaevich

VIDOKEZO VYA KUFUNDISHA KWA WANASHULE WADOGO Wanafunzi wanapaswa kujifunza kutatua matatizo wao wenyewe. Tumia maswali ya “vipi ikiwa?” ili kuunda hali tofauti na kumfanya mtoto wako afikirie kwa sauti pamoja nawe. Utaona haraka jinsi mtoto wako amekua vizuri.

Kutoka kwa Kitabu cha Temple Grandin Hufichua Vidokezo vya Kufundisha Watoto Wenye Autistic by Grandine Temple

Utambuzi wa kisaikolojia wa watoto wa shule ya mapema

Kutoka kwa kitabu Motivation and Motives mwandishi Ilyin Evgeny Pavlovich

Kutoka kwa kitabu Psychology of Will mwandishi Ilyin Evgeny Pavlovich

7. Njia za kusoma nia ya tabia ya watoto wa shule ya mapema Mbinu "Kusoma utii wa nia" Maandalizi ya utafiti Vinyago vyenye mkali, vya rangi huchaguliwa Utafiti Utafiti unafanywa mmoja mmoja na watoto wa miaka 3-7 na inajumuisha mfululizo 5. Katika ya kwanza

Kutoka kwa kitabu Rules. Sheria za mafanikio mwandishi Canfield Jack

Mbinu "Kusoma uwezo wa watoto wa shule ya mapema kuzuia msukumo wao wa haraka chini ya ushawishi wa nia za kuzuia" Maandalizi ya utafiti. Chukua sanduku mkali, weka vitu au vinyago vipya kwa watoto ndani yake. Mtoto (miaka 3-7)

Kutoka kwa kitabu Psychology of Children's Art mwandishi Nikolaeva Elena Ivanovna

Passion for Learning Hobart Elementary School ni ya tatu kwa ukubwa nchini Marekani na iko katika kitongoji cha Los Angeles kilichojaa majambazi, waraibu wa dawa za kulevya, wafanyabiashara wa dawa za kulevya na uchunguzi mwingine wa polisi. Lakini wanafunzi wa darasa la tano ambao wanaongozwa

Kutoka kwa kitabu An Unusual Book for Ordinary Parents. Majibu rahisi kwa maswali ya kawaida mwandishi Milovanova Anna Viktorovna

6.4. Ubunifu wa fasihi wa watoto wa shule ya mapema Plato kwenye mazungumzo "Ion" anasema kwamba washairi wenyewe hawajui jinsi wanavyounda. Hii inaweza kuhusishwa kikamilifu na mtoto ambaye anajaribu kuunda kwa neno. Ubunifu wa fasihi wa watoto wa shule ya mapema, kama vile ubunifu wao wa muziki, una

Kutoka kwa kitabu Ama unashinda au unajifunza mwandishi Maxwell John

Kutoka kwa kitabu Elimu ya uhuru kwa watoto. Mama, naweza kuifanya mwenyewe?! mwandishi Vologodskaya Olga Pavlovna

1. Heshima kwa Kujifunza Mtazamo ambao tunatembea nao katika maisha huweka sauti na mwelekeo kwa kila kitu tunachofanya. Katika Masomo Makuu Zaidi Maishani, Hal Urban anaandika: Wachezaji gofu wanajua kwamba mafanikio ya mchezo huamua jinsi wanavyokaribia mpira. Marubani wanajua

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Jinsi uhuru unavyojidhihirisha kwa watoto wa shule ya mapema Haijalishi ni kiasi gani unaunda mawazo sahihi juu ya nini cha kufanya, lakini ikiwa huna kukuza tabia za kushinda matatizo ya muda mrefu, nina haki ya kusema kwamba haujaleta chochote. A. Makarenko Maendeleo

Ushauri 1. Usifundishe barua na mtoto wako. Hadi mtoto anajifunza kusoma - hakuna barua, sauti tu. Hiyo ni, sio EM, lakini M.

Kidokezo cha 2. Ikiwa mtoto alianza kupendezwa na barua, basi waonyeshe katika muktadha wa neno zima. Mfundishe mtoto wako kwamba barua hiyo haitenganishwi. Iko katika neno pamoja na barua nyingine.

Ushauri 3. Ikiwa mtoto chini ya umri wa miaka 4-5 hakuonyesha tamaa ya kusoma, na unahitaji kumfundisha, usilazimishe kukaa kwa muda mrefu katika darasani. Kumbuka, mtoto wako bado hajazoea wakati wa kujifunza. Kabla ya hapo, aliruka tu, akaruka. Kwa hivyo usidai uvumilivu kutoka kwake. Muda wa somo haupaswi kuwa zaidi ya dakika 5.

Ushauri 4. Katika umri wa miaka 4-5 ni kuchelewa sana kufundisha mtoto kusoma kwa maneno yote. Mbinu hii inafaa kwa watoto tangu kuzaliwa. Au kwa wale akina mama ambao wana watoto wanaotembea sana. Chagua mbinu ya baada ya neno. Unaweza kutumia, kwa mfano, cubes za Zaitsev \ au Primer ya Zhukova \. Itakuwa rahisi kwa mtoto kusoma silabi mara moja, kuzikariri kwa macho, kuzitunga kwa maneno baadaye.

Ushauri 5. Ikiwa mtoto hata hivyo alijifunza barua, basi unahitaji kumleta kujifunza kwa silabi. Ili kufanya hivyo, kuwa na subira. Muda utapita kabla mtoto hajatambua kuwa MA ni MA. Ili kufanya hivyo, imba barua ili sauti isiingiliwe. Unaweza kutengeneza herufi katika silabi lifti. Na wakati wa kusonga kutoka barua hadi barua, mtu mdogo haipaswi kuanguka. Kwa hivyo mtoto atajifunza kuchanganya herufi katika silabi.

Kidokezo cha 6. Usikimbilie kumpa mtoto wako silabi nyingi mara moja. Ukianza kujifunza mara moja kwa silabi, basi anza na silabi 2-6. Na mpaka mtoto ajifunze, usiendelee. Ukianza kujifunza kwa herufi, kisha chagua vokali kwanza. A, U, O. Tengeneza silabi kutoka kwayo. Kisha ongeza konsonanti.

Ushauri wa 7. Mtoto alipoelewa kanuni ya usomaji wa neno baada ya neno na kuanza kupiga silabi za sauti, anza kuangalia maana ya kile alichosoma. Kwa mfano: Mama, iligeuka kuwa mama. Hitilafu kuu katika hatua hii: wakati mtoto anapoanza kutamka neno zima, basi wazazi wengi huanza kudai hukumu nzima. Kwa hali yoyote hii haipaswi kufanywa. Usisahau, katika hatua ya awali, mtoto huzalisha tu kile kilichoandikwa. Ili kufahamu sentensi nzima na maandishi, anahitaji mbinu. Na inakua kwa muda.

Kidokezo cha 8. Usiruke madarasa. Katika umri huu, mtoto anapaswa kuelewa kuwa masomo ya lazima yanamngojea shuleni. Madarasa kama hayo pia hufanyika katika chekechea. Kwa hiyo, kuanza kuendeleza uvumilivu. Madarasa yanapaswa kuwa ya kila siku, lakini mafupi, dakika 10-15. Si zaidi. Kwa kuwa madarasa marefu yanaweza kumkatisha tamaa mtoto kusoma.

Kidokezo cha 9. Daima fuatilia kiasi cha habari ambacho mtoto alisoma wakati wa kujifunza. Usiipakie kupita kiasi. Katika kitabu cha ABC, kwa mfano, kunaweza kuwa na silabi 3-4 kwenye ukurasa mmoja, lakini hurudiwa mara kwa mara. Na kwenye ukurasa mwingine tayari kuna maandishi. Usiweke malengo ya kusoma hadi mwisho ikiwa mtoto atakataa. Lakini, usiendelee juu ya mtoto wakati anasema kwamba hataki kusoma tena, ikiwa madarasa yameanza. Mtoto hajazoea, kwa hiyo anatafuta njia za kuepuka kujifunza. Jaribu kutafuta maelewano.

Kidokezo cha 10. Msifu mtoto wako. Sifa jinsi unavyotaka kusifiwa. Mtoto anapaswa kujisikia kwamba anafanya kila kitu sawa, kwamba mama yake anafurahi. Kisha utendaji utakuwa bora zaidi, na jitihada za mtoto zitakuwa kubwa zaidi. Kumbuka mwenyewe. Kazini, ni wazi unataka kusifiwa kwa kazi ngumu uliyofanya. Kwa mtoto, kusoma ni kazi kubwa ya kiakili. Kwa hiyo sifa, usiogope. Hii haitamdhuru mtoto.

Kidokezo cha 11. Daima makini na fonti tofauti. Mtoto huzoea fonti moja haraka sana, kwa hivyo anaweza kupotea na kuacha kusoma anapoona nyingine. Andika silabi na maneno yaliyopitishwa wewe mwenyewe. Tengeneza na sumaku za barua, nk. Jambo kuu ni aina ya rangi na fonti.

Baraza 12. Ushauri kuu kwa mama. Ikiwa unahisi kwamba mtoto haelewi na mashambulizi ya kutokuwa na nguvu na hasira hupanda koo lake, kuondoka kwenye chumba, kumwomba mtu kuendelea na somo, au kumkatisha kwa muda. Hakuna uchokozi. Ikiwa mtoto haelewi, basi habari bado haijafikia, haijatambui. Usiweke shinikizo kwa mtoto wako. Haifanyi iwe rahisi kwake, na basi itakuwa mbaya zaidi kwako.

Tatiana Vyacheslavovna Kuzmina
Vidokezo kwa Wazazi vya Kumfundisha Mtoto Wako Kusoma

Vidokezo vya Uzazi vya Kumfundisha Mtoto Wako Kusoma

Sheria za Kwanza Zinahitajika kwa Mafanikio kujifunza kusoma:

Cheza! Kucheza ni hali ya asili ya mtoto wa shule ya mapema, aina ya kazi zaidi ya utambuzi wa ulimwengu, fomu yenye ufanisi zaidi. kujifunza. Elimu mtoto wa shule ya mapema anapaswa kuchukua nafasi, kama ilivyokuwa, kwa njia, katika hali ya kucheza, katika mazingira ya biashara ya kufurahisha.

Dumisha shauku katika shughuli, tumia michezo na zana mbalimbali.

Badala yake, sio muda wa vikao ambavyo ni muhimu, lakini mzunguko wao. Kuwa thabiti katika kufundisha kusoma.

Weka maelekezo na maagizo yako mafupi lakini mafupi - mtoto wa shule ya mapema hawezi kuchukua maagizo marefu.

Endelea kwa kujifunza kusoma tu ikiwa, ikiwa hotuba ya mdomo ya mtoto imeendelezwa vya kutosha. Ikiwa hotuba ya mtoto imejaa makosa katika uratibu wa maneno, katika muundo wa silabi ya maneno au kasoro katika matamshi ya sauti, unapaswa kwanza kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba.

Umahiri kwa kusoma inahitaji mkazo mwingi wa kiakili na kimwili kutoka kwa mtoto. Kwa hiyo, katika kila somo, hakikisha kuchanganya mazoezi ya mafunzo na joto-ups (mazoezi ya kimwili, gymnastics ya vidole, michezo ya nje na kila kitu ambacho mawazo yako yanakuambia).

Kutokuwa tayari kwa mtoto kusoma ni ishara kwamba mtu mzima amezidi uwezo wa mtoto. Simama na ufikirie ni nini kilienda vibaya?

Mtoto sio nakala ndogo ya mtu mzima. Mtoto ana haki ya kutojua na kutoweza! Kuwa mvumilivu!

Usilinganishe maendeleo ya mtoto wako na yale ya watoto wengine. Kiwango cha kupata ujuzi kusoma mtu binafsi kwa kila mtoto.

Kuna njia bora kwa kila mtoto. kujifunza kusoma... Jaribu kupata hasa mbinu hizo na mbinu za kazi zinazofaa sifa zake za kibinafsi.

Usianze kamwe shughuli ikiwa wewe au mtoto wako ana afya mbaya. hali: shughuli kama hizo hazitafanikiwa!

1. Jifunze herufi

Mara nyingi unaweza kuona picha kama hiyo mitaani. Mama anauliza mtoto, akionyesha barua yoyote ya ishara nyumbani: "Barua hii ni nini?" Mtoto kwa furaha majibu: "PE!", Au "EM!", Au "ES!" Wapendwa watu wazima! Ikiwa hii ndiyo unayoita barua kwa watoto, mwanafunzi wako mdogo atasomaje silabi "MA"? Fikiria, uwezekano mkubwa atapata "EMA"! Naye atafanya haki: EM + A = EMA. Na neno "MA-MA" katika kesi hii litasomwa kama "EMA-EMA"!

Ni muhimu sana wakati kufundisha kusoma mtoto wa shule ya mapema kuita herufi zilizorahisishwa, kama tunavyoita sauti thabiti ya konsonanti ambayo huashiria. Sio "EM", lakini "M", sio "PE", lakini "P". Hii haimaanishi kabisa kwamba mtoto haipaswi kujua kwamba barua na sauti ni dhana tofauti, kwamba barua ya konsonanti inaweza kumaanisha sauti mbili - ngumu na laini. Lakini dhana hizi zote zimejumuishwa katika mpango kwa sababu. kujifunza kusoma na kuandika katika kwanza darasa: kwa uigaji wao, kazi za kukomaa za kutosha zinahitajika - uchambuzi, usanisi, jumla, uondoaji. Na mtoto wa shule ya mapema husimamia shughuli hizi za kiakili tu katika kiwango cha msingi. Wakati utakuja ambapo mtoto wako atapata ujuzi wa fonetiki ya lugha. Na sasa anaweza kujifunza kusoma bila ujuzi huu.

Ni mara ngapi mtoto anahitaji kuwaambia barua ili kukariri? Jibu la swali hili sio ipo: kila kitu kitategemea sifa za kibinafsi za mtoto, umri wake, mzunguko wa madarasa pamoja naye. Baada ya yote, watoto wote kwa nyakati tofauti hujifunza majina ya rangi, kwa mfano. Watu wazima hadi wakati huo hutoa maoni juu ya rangi ya vitu vinavyozunguka. ("Angalia, gari jekundu limeenda nini!", "Nyasi ni kijani!") au kumwomba mtoto aonyeshe au kuleta kitu cha rangi iliyotolewa ("Onyesha maua ya bluu kwenye picha!", "Mpe mama mchemraba nyekundu!" barua: kwanza, mtu mzima anaonyesha na kutaja barua (katika primers, kwenye mabango maalum, katika alfabeti zilizogawanyika, mitaani, kisha mtoto hujifunza kupata barua kwa maagizo ya mtu mzima ("Tafuta na uonyeshe barua B katika hili. neno!", Na tu baada ya hayo anajitambulisha kwa kujitegemea Ikiwa unalazimisha hatua ya kutaja barua kwa watu wazima na kutafuta barua kwa mgawo, mtoto atakuwa na ugumu wa kukumbuka barua, mara nyingi hufanya makosa na, kwa sababu ya hili, kupoteza maslahi katika madarasa.

Ufanisi kujifunza tahajia ya mtoto ya herufi inategemea umri na uwezo wa mtoto. Sambamba kujifunza kusoma na uchapishaji ni wa hiari. Ikiwa mtoto wako bado anasitasita kutumia penseli, ana ugumu wa kuchora maumbo ya kijiometri na maumbo rahisi, kuandika barua kwa ajili yake itakuwa shughuli ngumu na isiyovutia, ambayo inaweza pia kuathiri. kufundisha kusoma... Sio thamani yake fundisha watoto kwa maandishi barua: Kwako wewe, mwalimu wa darasa la kwanza ataifanya kwa ustadi na kwa wakati unaofaa kwa mtoto!

Michezo mingi ya kujifunza herufi mara nyingi imeundwa moja baada ya nyingine kanuni: unahitaji kupata herufi na picha zenye picha za vitu kuanzia na herufi hizi. Kwa hivyo, wanafundisha uwezo wa kuangazia sauti ya kwanza katika neno na kukariri herufi kwa wakati mmoja. Lakini katika umri wa shule ya mapema, sio watoto wote wanaweza kutambua kwa urahisi sauti ya kwanza kwa neno. Ili kutumia michezo hii kukariri herufi, unahitaji kufanya mazoezi ya kutaja sauti ya kwanza kwa neno mapema.

Unapojaribu kufanya kazi hizo, shikamana na mlolongo wafuatayo wa utaratibu wa uwasilishaji maneno:

Maneno ambapo sauti ya kwanza ni A, U, I, E, O (chini ya dhiki tu);

Maneno ambapo sauti ya kwanza ni konsonanti tofauti ambayo haishiriki katika silabi ya muunganisho (K-ROT, T-RACTOR, S-TOL, n.k.);

Maneno yanayoanza na konsonanti thabiti katika silabi ya muunganisho (MASHINE, MKONO, n.k.);

Maneno yanayoanza na konsonanti laini katika muunganiko (MOVIE, TV, n.k.);

Maneno ambapo herufi ya kwanza ni E, Yo, I, Yu.

Kulipa kipaumbele maalum kwa makosa ya mtoto katika kazi hizo, kwa mfano, wakati mtoto, badala ya sauti 3, anaonyesha C, badala ya B - P, badala ya D - T, badala ya G - K, badala ya F - W. Ikiwa mtoto hufanya makosa hayo mara nyingi, hakikisha kushauriana na swali hili kutoka kwa mtaalamu wa hotuba.

Michezo iliyotengenezwa tayari inaweza kuwa haitoshi kwa mtoto kutaja herufi kwa ujasiri. Katika sura "Tunacheza na kukuza" Tunakupa michezo ya asili na muhimu na mazoezi ambayo unaweza kutumia ikiwa unataka na unahitaji.

2. Tunakariri silabi.

Unahitaji kukariri silabi kulingana na mpango sawa ambao hutumiwa wakati wa kukariri barua:

Kutaja majina mengi ya silabi na watu wazima;

Tafuta silabi kwa maagizo ya mtu mzima, ikifuatiwa na kutaja;

Kujiita jina - " kusoma"silabi.

Mpangilio wa kufahamiana na silabi sio msingi, itaamuliwa na alfabeti unayochagua. kumfundisha mtoto kusoma... Baadhi ya alfabeti huweka mlolongo wa kujifunza kulingana na mzunguko wa matumizi ya barua katika lugha, wengine kwa mujibu wa mlolongo wa malezi ya sauti kwa watoto, na bado wengine kulingana na nia ya waandishi wa miongozo.

Kwa hiyo, saa kujifunza kusoma silabi kumbuka!

Kipengele cha watoto wa shule ya mapema ni kutokuwa na nia ya kisaikolojia ya kusimamia sheria za silabi na matumizi yao wakati. kusoma.

Kabla ya mtoto mwenyewe kutaja silabi ya muunganisho, anahitaji kusikia jina lake mara nyingi, fanya mazoezi ya kutafuta silabi kulingana na mgawo wako.

Ikiwa mtoto amekosa kutaja silabi, kama msaada, mpe chaguzi kadhaa za jibu, kwa hivyo usimruhusu kubadili barua-kwa-barua. kusoma silabi.

Vigumu zaidi kukariri ni vikundi vya kwanza vya silabi zilizokaririwa, kisha mtoto, kwa mlinganisho, huanza kutaja silabi zinazofanana katika vokali au konsonanti.

Kasi ya umilisi wa silabi inapaswa kuendana na uwezo wa mtoto. Ni bora kujua konsonanti chache na silabi zinazolingana, lakini silabi za kusoma-kujifunza ni otomatiki.

Ujuzi kusoma aina mbalimbali za silabi huchangia kwa kasi zaidi kumfundisha mtoto kusoma kwa maneno yote.

3. Tunasoma maneno.

Kuunganisha herufi katika silabi, na silabi katika maneno, na kuelewa maana iliyomo katika alama hizi ni vitu viwili tofauti. Na ni ngumu sana kwa mtoto wa shule ya mapema kufanya kazi mbili - kusoma na kuelewa - kwa wakati mmoja. Ndio sababu, baada ya mtoto kujua idadi ya silabi za kutosha kutunga maneno, inahitajika kujihusisha kwa makusudi. kufundisha kusoma kwa maana... Kipindi hiki wakati mwingine ni cha muda mrefu, lakini kutokana na aina mbalimbali za michezo na mazoezi kwa maneno, inaweza kuwa ya kuvutia na ya kusisimua kwa mtoto.

Ni shida gani zingine ambazo mtoto anaweza kuwa nazo kwenye hatua kusoma maneno?

Mwanzoni, watoto kama hao wanahitaji kusaidiwa kusoma maneno, wakikazia silabi ndani yake. muunganisho: arc chini ya fusion, kuonyesha pointer fusion, kutoa maelekezo ya maneno (KITABU - kwanza soma herufi moja, kisha mbili, tena herufi mbili)... Katika baadhi ya alfabeti, kuna mgawanyiko wa maneno katika silabi (KNI-GA, UT-KA, KOSH-KA, lakini hata kwa mgawanyiko huo, mtoto anaweza kuhitaji msaada wako katika kuashiria kuunganisha.

Inaweza pia kuwa vigumu kwa watoto kusoma maneno marefu, katika hali ambayo yafuatayo yatasaidia. mapokezi: gawanya neno katika silabi, andika silabi ya mwisho, acha mtoto asome, ongeza ya awali, asome silabi mbili, kisha ongeza silabi moja kusoma neno zima(KETI, CO-SIT, LE-CO-SIT, PY-LE-CO-SIT, Ksafisha Utupu)... Njia hii ya usaidizi haijumuishi "kufikiri nje" vibaya kwa neno. Linganisha: ukisoma neno, ukiongeza silabi moja kwa wakati mmoja, kuanzia mwanzo, mtoto, uwezekano mkubwa, hatasoma neno hadi mwisho, lakini nadhani juu ya mwisho wa neno. (VUMBI, VUMBI-WENYE, KISAFISHA UTUPU? KISAFISHA UTUPU? KISAFISHA UTUPU?.).

Zingatia maneno yanayopendekeza kusoma alfabeti au primer yako. Wakati mwingine waandishi, katika kutafuta idadi ya maneno ambayo yanaweza kutungwa kutoka kwa herufi zilizowasilishwa tayari kwenye kurasa za mwongozo, wanapendekeza kwa kusoma maneno kwa watoto: PUMP, AWAMU, PAZUHA, WAFF, KUSH. Inaweza kuwa busara zaidi kuacha maneno haya magumu kuelewa na badala yake usomaji fanya zoezi lolote kutoka kwa chaguzi zilizo hapo juu ili kuunda maana kusoma.

Kufundisha maana kusoma... Ni bora kusoma kidogo, lakini kuelewa kile unachosoma.

Ili kuunda maana kusoma tu nyenzo za alfabeti haitoshi, tumia aina mbalimbali za michezo na mazoezi ya ziada.

Ikiwa mtoto yuko pamoja kusoma maneno"slaidi" kwenye barua kwa barua kusoma, inahitajika kuzidisha kazi na jedwali la silabi, kujumuisha ustadi wa kutambua silabi kama kitengo. kusoma.

Ikiwa ni vigumu kwa mtoto kuamua mahali pa muunganisho katika silabi, msaidie kwanza kuona silabi ya muunganisho.

Wakati wa kuandaa michezo na mazoezi, usisahau kuhusu jibu la "ziada", basi kiwango cha mazoezi kitakuwa cha juu zaidi.

Usiogope kukaa muda mrefu katika hatua hii, ucheleweshaji ni zaidi ya fidia katika hatua zinazofuata za malezi ya ujuzi. kusoma.

4. Tunasoma misemo na sentensi.

Kwa mtoto anayejifunza kusoma misemo, sentensi, maandishi - hii ni hatua mpya na ngumu kujifunza... Kazi kuu ya hatua hii ni kumpa mtoto fursa ya kujifunza kuelewa kikamilifu kile alichosoma. Unaweza kuanza hatua hii ya kazi wakati mtoto anajifunza kusoma maneno ya mtu binafsi kwa maana.

Katika alfabeti na primers, kwa bahati mbaya, hatua ya kazi juu ya maneno ni karibu si kuwakilishwa. Ingawa ni katika kifungu kwamba ni rahisi kwa mtoto kujifunza kuelewa maana ya semantic ya aina za maneno, maana ya prepositions.

Katika kujifunza kusoma misemo, sentensi, maandishi unayohitaji kumbuka:

Mtoto hujifunza kuelewa sio tu maneno yenyewe, lakini pia fomu za kisarufi ambazo ziko, viunganishi na viambishi vilivyojumuishwa katika muundo wa sentensi, alama za uakifishaji, mlolongo na uhusiano wa sababu-na-athari ya matukio yaliyoelezewa.

KWA kusoma misemo, toa sentensi ukiwa na ufahamu tu kusoma maneno.

- Masomo sentensi na maandishi ya alfabeti na vianzio huenda visitoshe kuunda ujuzi wa maana kusoma, unahitaji kufanya mazoezi ya ziada.

Kuongeza idadi ya maneno katika maandishi yanayotolewa kwa mtoto, hatua kwa hatua: inavutia kumsomea mtoto anapofanya kwa urahisi, bila juhudi nyingi.

Shajara ya mafanikio yangu katika kuchapishwa

Chaguo la Mhariri