Mkutano wa wazazi katika chekechea. Mada: uwasilishaji wa duara kwenye mbinu isiyo ya jadi ya kuchora "Rangi za Uchawi"

Uwasilishaji wa mduara juu ya mbinu isiyo ya jadi ya kuchora "Rangi za Uchawi"

Irina Eruslankina
Uwasilishaji kwa waalimu juu ya mada: "Aina za mbinu za kuchora zisizo za jadi"

Uwasilishaji wa waalimu juu ya mada:

« AINA ZA MBINU ZA \u200b\u200bKUCHORA ZISIZO ZA KIBUNGANO»

Watoto wanapaswa kuishi katika ulimwengu wa uzuri, michezo, hadithi za hadithi, muziki, kuchora, fantasy, ubunifu. V. A. Sukhomlinsky

Sanaa inajumuisha kutafuta kawaida katika ya kushangaza na ya kawaida katika ya kushangaza.

Denis Diderot

Ni muhimu sana kumfundisha mtu kuwa mzuri tangu utoto. Na ni nini inaweza kuwa mfano wazi zaidi wa kuelewa uzuri kuliko sanaa nzuri? Lakini wakati mwingine sio rahisi sana kupendeza mtoto. Watoto wadogo huwa katika hali ya kusoma ulimwengu unaowazunguka. Tayari wanajua kuwa kiti kimewekwa kukaa, blanketi imetengenezwa kufunika, na tassel imetengenezwa chora... Mstari usio na mwisho "Watu wazima" sheria na sio hatua kwa upande. kuvunja mifumo ya kufundisha mtoto sanaa ya kuona. Kwa kweli, kabla ya kuendelea nao, inahitajika kutoa misingi ya utunzaji wa penseli, crayoni na brashi. Tu baada ya msanii mdogo kujua utaalam wa msingi mbinu za uchoraji, unahitaji kuanza isiyo ya kawaida.

Mbinu zisizo za kawaida za uchoraji kuvutia watoto na hiari yao na uhuru. Hakuna sheria hapa, na jambo kuu ni mchakato. Katika mwendo wa madarasa kama haya, sio tu maono na uelewa wa uzuri unakua, lakini pia mawazo, ustadi, ustadi na ustadi wa magari. Mbinu zisizo za kawaida kuchochea motisha mzuri, kuchangia usemi wa utu wa mtoto. Mchanganyiko wa anuwai fundi inamshawishi mtoto kufikiria, chagua kwa kujitegemea mbinu zinazofaa za kuunda kazi za kipekee na za kuelezea zaidi.

Aina za njia zisizo za kawaida za kuchora:

Picha ya plastiki

-Kuchora juu ya udanganyifu

-Kuchora karatasi iliyovunjika

Nitkografia

-Uchoraji wa mchanga

Upigaji picha

-Kuchora mitende na vidole

-Kuchora na chumvi

Aina ya Monotype

Karatasi ya marumaru

Plasticinography ni aina mpya ya sanaa na ufundi. Ni uundaji wa picha za kuchora stucco zinazoonyesha zaidi au chini ya mbonyeo, vitu vya nusu-volumetric kwenye uso usawa.

Nyenzo kuu ni plastiki.

Vifaa"Splash" inajumuisha kunyunyizia matone kwa kutumia kifaa maalum, ambacho katika chekechea kitachukua nafasi ya mswaki au brashi. Na mswaki mkononi tunakusanya rangi kidogo, na kwa stack (au brashi) sisi hufanya kando ya uso wa brashi na harakati kuelekea sisi wenyewe. Splashes iligonga karatasi. Mada za kuchora inaweza kuwa tofauti sana.

Mancography ni shughuli kwa watoto wa umri wowote. Zaidi ya machafuko ya kawaida kuchora na kucheza bure kwa mtoto kunawezekana chora maua, jua na miale, mawingu na mvua, nyumba na uzio, nk Pia hii mbinu inaweza kutumika wakati wa kufanya kazi na mchanga na chumvi.

Kuchora karatasi iliyokaushwa inafurahisha sana mbinu ya uchoraji, ambayo inatoa nafasi ya mawazo na uhuru kwa mikono kidogo. Hata mchakato wa kujiandaa kwa somo huvutia. Mabonge ya karatasi, ambayo kazi hiyo itafanywa kweli, yanaweza kufanywa na watoto kwa raha.

Nitkografia inavutia mbinu ya kuchora uzi... Katika hili mbinu mistari hutengenezwa baada ya nyuzi kushikamana. Gundi hutumiwa kwa msingi na picha iliyochaguliwa imejazwa hatua kwa hatua na safu za nyuzi.

Scratchboard ni njia ya kutengeneza kuchora kwa kukwaruza karatasi au kadibodi iliyojazwa na wino na kalamu au zana kali. Jina lingine mbinu - waxografia.

Blotography ni aina ya picha mafundi, kulingana na mabadiliko ya matangazo ya blotch kuwa picha halisi au za kupendeza. Kielelezo katika hili mbinu inafanywa: wino, wino, rangi ya maji, gouache.

Uchoraji wa vidole unakuza maendeleo ya mapema ya ubunifu. Haijalishi ni nini walijenga na jinsi alivyochora, jambo muhimu ni kwa raha gani anafanya hivyo.

Monotype ni picha vifaa... Mchoro hutumiwa kwanza kwa uso gorofa na laini, na kisha huchapishwa kwenye uso mwingine.

Karatasi ya Marumaru ni mbinu isiyo ya kawaida ya uchoraji kwa kuchanganya kunyoa povu na rangi.

Nyumba - vifaa kuhamisha muundo wa nyenzo au misaada dhaifu iliyotamkwa kwa karatasi kwa kutumia harakati za kusugua za penseli isiyokuwa mkali.

Kufanya shughuli za kisanii za ubunifu kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida:

Husaidia kupunguza hofu ya watoto;

Hukuza kujiamini;

Hukuza fikira za anga;

Hukua kwa watoto kuelezea mipango yao kwa uhuru;

Inahimiza watoto kutafuta na suluhisho za ubunifu;

Hukuza uwezo wa watoto kutenda na vifaa anuwai;

Hukuza hali ya utunzi, densi, rangi, hali ya muundo na ujazo;

Huendeleza ustadi mzuri wa mikono;

Inaendeleza ubunifu, mawazo na kukimbia kwa fantasy;

Wakati wa shughuli, watoto hupata raha ya kupendeza.

Msanii anataka chora

Wacha wasimpe daftari ...

Ndio sababu msanii na msanii

Yeye huchota popote awezapo ...

Anachota kwa fimbo chini,

Kidole cha msimu wa baridi kwenye glasi

Na anaandika kwenye mkaa kwenye uzio,

Na kwenye Ukuta kwenye barabara ya ukumbi.

Huchora na chaki ubaoni

Anaandika kwenye mchanga na mchanga,

Wala kusiwe na karatasi karibu

Na hakuna pesa kwa vifurushi

Atafanya rangi kwenye jiwe,

Na kwenye kipande cha gome la birch.

Atapaka rangi na saluti,

Kuchukua pamba, anaandika juu ya maji,

Msanii, kwa sababu msanii,

Nini inaweza chora kila mahali,

Na ni nani anayeingiliana na msanii -

Hiyo inanyima ardhi uzuri!

Asante kwa umakini!

Slaidi 1

Mbinu isiyo ya kawaida ya uchoraji

Slide 2

Mapendekezo kwa waalimu
tumia aina tofauti za shughuli za kisanii: ubunifu wa pamoja, shughuli za kujitegemea na za kucheza za watoto ili ujifunze mbinu zisizo za jadi za picha; katika kupanga masomo ya sanaa, angalia mfumo na mwendelezo wa utumiaji wa mbinu zisizo za jadi za kutazama, kwa kuzingatia umri na uwezo wa watoto; kuboresha kiwango chako cha ustadi na ustadi kupitia ujuaji na ustadi wa njia mpya zisizo za kawaida na mbinu za picha.

Slaidi 3

Umri wa dawa: kutoka umri wa miaka mitano. Njia za kuelezea: uhakika, muundo. Vifaa: karatasi, gouache, brashi ngumu, kipande cha kadibodi nene au plastiki (5x5 cm). Njia ya kupata picha: mtoto huchora rangi kwenye brashi na kupiga brashi dhidi ya kadibodi, ambayo anashikilia juu ya karatasi. Rangi inaangaza kwenye karatasi.

Slide 4

Kuchora na sega, mswaki. Umri: yoyote. Njia za kuelezea: kiasi, rangi. Vifaa: karatasi nene, rangi ya maji, mswaki, n.k., maji kwenye sufuria. Njia ya kupata picha: Kwa sababu ya bristles kali, mnene, iliyosawazishwa, hukuruhusu kuchapa karatasi haraka au kwa urahisi au kutumia vipengee vya muundo na msongamano tofauti wa wino. Broshi haiwezi kuloweshwa sana, ambayo ni kwamba, tunatumbukiza mswaki wa nusu kavu kwenye gouache, msimamo wa gruel, na unaweza kuanza kufanya kazi. Njia ya upatikanaji wa picha: kuingia kwenye rangi ya kioevu na uchoraji kwenye nyuso tofauti.

Slide 5

Kuchora na mchanga (grits). Umri: kutoka umri wa miaka sita. Njia za kuelezea: kiasi. Vifaa: mchanga safi au semolina, gundi ya PVA, kadibodi, brashi za gundi, penseli rahisi. Njia ya kupata: Mtoto huandaa kadibodi ya rangi inayotakiwa, anatumia mchoro unaohitajika na penseli rahisi, kisha anapaka kila kitu kwa zamu na gundi na kuinyunyiza kwa upole na mchanga, na kumwaga mchanga kupita kiasi kwenye tray. Ikiwa unahitaji kutoa kiasi zaidi, basi kitu hiki hupakwa na gundi mara kadhaa juu ya uso wa mchanga.

Slide 6

Scratchboard nyeusi na nyeupe (karatasi iliyopangwa) Umri: kutoka miaka 5 Njia ya kufafanua: laini, kiharusi, tofauti. Vifaa: nusu-kadibodi, au karatasi nyeupe nyeupe, mshumaa, brashi pana, wino mweusi, sabuni ya maji (karibu tone moja kwa kijiko cha wino) au poda ya meno, bakuli za mascara, fimbo iliyo na ncha zilizochorwa. Njia ya kupata picha: mtoto anasugua karatasi na mshumaa ili kufunikwa na safu ya nta. Kisha mascara hutumiwa kwa hiyo na sabuni ya maji, au poda ya jino, katika kesi hii imejazwa na mascara bila viongeza. Baada ya kukausha, mchoro umekwaruzwa na fimbo.

Slide 7

Rangi scratchboard Umri: kutoka miaka 6 Njia ya kuelezea: mstari, kiharusi, rangi. Vifaa: kadibodi yenye rangi au karatasi nene, iliyochorwa hapo awali na rangi za maji au kalamu za ncha za kujisikia, mshumaa, brashi pana, bakuli za gouache, fimbo yenye ncha zilizochorwa. Njia ya kupata picha: mtoto anasugua karatasi na mshumaa ili kufunikwa na safu ya nta. Kisha karatasi hiyo imechorwa na gouache iliyochanganywa na sabuni ya maji. Baada ya kukausha, mchoro umekwaruzwa na fimbo. Kwa kuongezea, inawezekana kumaliza kuchora maelezo yaliyokosekana na gouache.

Slide 8

Uchoraji juu ya Umri wa mvua: kutoka miaka mitano. Njia za kuelezea: uhakika, muundo. Vifaa: karatasi, gouache, brashi ngumu, kipande cha kadibodi nene au plastiki (5x5 cm). Njia ya kupata picha: mtoto huchora rangi kwenye brashi na kupiga brashi dhidi ya kadibodi, ambayo anashikilia juu ya karatasi. Rangi inaangaza kwenye karatasi.

Slide 9

Picha ya plastiki
Umri: yoyote. Njia za kuelezea: kiasi, rangi, muundo. Vifaa: kadibodi na muundo wa contour, glasi; seti ya plastiki; leso ya mkono; mwingi; taka na vifaa vya asili. Njia ya upatikanaji wa picha: 1. Kuweka plastiki kwenye kadibodi. Unaweza kufanya uso kuwa mbaya kidogo. Kwa hili, njia anuwai za kutumia vidokezo vya misaada, viharusi, kupigwa, kushawishi au laini zingine kwenye uso wa picha ya plastiki hutumiwa. Unaweza kufanya kazi sio tu kwa vidole vyako, bali pia na mwingi.

Slide 10

2. Safu nyembamba ya plastini hutumiwa kwenye kadibodi, iliyosawazishwa na mpororo, na mchoro umekwaruzwa na mpororo au fimbo.

Slide 11

3. Chora na "mbaazi" za plastiki, "matone" na "flagella". Mbaazi au matone huvingirishwa kutoka kwa plastiki na kuwekwa kwenye muundo kwenye uso wa kadibodi uliopangwa au safi, na kujaza mchoro mzima. Mbinu ya "flagella" ni ngumu zaidi kwa kuwa inahitajika kusonga flagella ya unene sawa na kuiweka kwenye kuchora. Unaweza kuunganisha flagella kwa nusu na kupotosha, kisha upate pigtail nzuri, msingi wa contour ya kuchora.

Slide 12

4. Mchoro hutumiwa kwenye kadibodi, flagella imevingirishwa, kupakwa na kidole katikati, kisha katikati ya kitu cha kuchora imejazwa. Unaweza kutumia plastiki iliyochanganywa kwa anuwai kubwa ya rangi. Kazi inaweza kutengenezwa kwa kuweka mishipa ya plastiki kwenye majani au kwa viboko

Slide 13

5. Fanya kazi kwenye glasi. Kama mchoro, unaweza kuchagua picha yoyote unayopenda na kuihamishia kwa glasi, ukiweka glasi kwenye picha. Hii ni njia rahisi sana. Mtoto wa miaka 4-5 ana uwezo mkubwa wa kukabiliana na kazi hii. Ifuatayo, unahitaji kusubiri mchoro ukauke kwenye glasi. Alama hukauka haraka (dakika 2-3), wino huchukua muda mrefu (dakika 10). Msingi, na mchoro uliowekwa, uko tayari! Kabla ya kuanza uchongaji, unahitaji kufikiria juu ya mchanganyiko wa rangi na uchague vivuli unavyotaka kwa kuchanganya. Tunaanza kutumia rangi iliyochaguliwa kwa maelezo unayotaka ya kuchora kutoka upande ambao mchoro ulichorwa. Panua plastiki sawasawa na kidole chako, bila kwenda zaidi ya mistari ya mchoro. Unene wa safu sio zaidi ya 2-3 mm. Wakati huo huo, tunadhibiti matumizi ya plastisini kwa kuchora kutoka upande wa mbele na kuirekebisha.

Slide 14

Vidokezo kwa wazazi
vifaa (penseli, rangi, brashi, kalamu za ncha za kujisikia, penseli za nta, nk) lazima ziwekwe kwenye uwanja wa maono wa mtoto ili awe na hamu ya kuunda; kumjulisha ulimwengu wa vitu, asili hai na isiyo na uhai, vitu vya sanaa nzuri, toa kuchora kila kitu ambacho mtoto anapenda kuzungumza juu yake, na ongea naye juu ya kila kitu ambacho anapenda kuchora; usimkosoa mtoto na usikimbilie, badala yake, mara kwa mara huchochea shughuli za kuchora za mtoto; kumsifu mtoto wako, kumsaidia, kumwamini, kwa sababu mtoto wako ni mtu binafsi!

Slide 15

Asante sana kwa umakini wako

Utoto wa shule ya mapema ni kipindi muhimu sana katika maisha ya watoto. Ni katika umri huu kwamba kila mtoto ni mchunguzi mdogo, na furaha na mshangao kugundua ulimwengu usio wa kawaida na wa kushangaza karibu naye. Kadiri shughuli za mtoto zinavyotofautiana, ndivyo ukuaji wa mseto wa mtoto unafanikiwa zaidi, uwezo wake wa uwezo na udhihirisho wa kwanza wa ubunifu hugundulika. Ndio sababu moja ya aina ya karibu zaidi na inayopatikana zaidi ya kazi na watoto katika shule ya chekechea ni shughuli ya kuona, kisanii - uzalishaji, ambayo hutengeneza mazingira ya kumshirikisha mtoto katika ubunifu wake, katika mchakato ambao kitu kizuri na cha kawaida kimeundwa.
Kwa kuwa maoni mengi juu ya hali ya ufundishaji na kisanii ya kuunda uwezo inabadilika haraka, vizazi vya watoto vinabadilika na, ipasavyo, teknolojia ya kazi ya walimu wa shule ya mapema lazima ibadilike. Ili kufanya hivyo, ni muhimu, pamoja na njia na njia za jadi za picha, kujumuisha mbinu zisizo za jadi za kuchora.

Kuanzisha watoto kwa sanaa, ni muhimu kutumia mbinu anuwai za kuchora isiyo ya jadi. Kuna mengi kati yao ambayo hutoa chaguzi zisizotarajiwa, zisizotabirika za picha za kisanii na msukumo mkubwa kwa mawazo ya watoto na fantasy.

Kadiri hali tofauti ambazo shughuli ya kuona hufanyika, yaliyomo, fomu, mbinu na mbinu za kufanya kazi na watoto, na pia vifaa ambavyo wanafanya, ndivyo uwezo wa kisanii wa watoto utakua.

Inahitajika kutofautisha rangi na muundo wa karatasi, kwani hii pia inathiri uonyeshaji wa michoro na inaweka watoto mbele ya hitaji la kuchagua vifaa vya kuchora, fikiria juu ya rangi ya uumbaji wa baadaye, na sio kungojea kwa suluhisho tayari.

Uwezekano wa kufanya kazi na watoto katika mbinu ya kuchora isiyo ya jadi ni msingi wa utumiaji wa mihuri anuwai. Aina hii ya kuchora haiitaji ustadi wowote maalum: unahitaji tu kuchapishwa kwa fomu za kumaliza zilizopakwa rangi.
Muhuri unaweza kutumbukizwa tu kwenye rangi au kushinikizwa dhidi ya "pedi ya stempu" iliyochorwa, kipande gorofa cha mpira wa povu, au kupakwa rangi au rangi, haswa kuchagua mchanganyiko wao. Saini inaweza kutengenezwa kutoka kwa usufi wa pamba, cork, viazi mbichi, kifutio, kipande cha mpira wa povu, karatasi iliyokauka, kipande cha kuni, nk.

Ili watoto wasiunde templeti (chora tu kwenye karatasi ya albamu), karatasi zinaweza kuwa za maumbo tofauti: kwa umbo la duara (sahani, sufuria, kitambaa), mraba (leso, sanduku).

Monotype ni moja wapo ya mbinu rahisi za uchapishaji. Kwa msaada wa monotype, picha ya ulinganifu wa kitu au kitu hufanywa. Kwa hili, karatasi imekunjwa kwa nusu wima au usawa, ikizingatia kitu kilichoonyeshwa. Matangazo ya rangi (kuchora halisi) au nusu ya kitu chenye ulinganifu (kuchora saruji) hutumiwa kwenye nusu ya karatasi. Rangi huchaguliwa mkali, juicy, ili uchapishaji uwe wazi. Baada ya kutumia picha yenye rangi kwenye nusu ya kwanza ya karatasi, sehemu ya pili ya karatasi imewekwa ili kupata alama kwenye nusu nyingine ya karatasi. Kupanua, utaona picha nzima ya ulinganifu - kipepeo ilitanua mabawa yake, ua likachanua kabisa, na taji ya mti ikawa nzuri zaidi. Uchapishaji uliomalizika unaweza kubadilishwa au kupambwa na maelezo ya ziada. Mbinu ya monotype ni raha kwa watoto wa rika tofauti, haswa watoto wa shule ya mapema.

Uzoefu, matumizi ya mbinu zisizo za jadi za kuona, inategemea wazo la kujifunza bila kulazimishwa, kwa msingi wa kupata mafanikio, juu ya kupata furaha ya kujua ulimwengu, juu ya maslahi ya dhati ya mtoto wa shule ya mapema katika kufanya kazi ya ubunifu kutumia mbinu zisizo za jadi za picha. Kazi kama hiyo inamuweka mtoto katika nafasi ya muumba, inamsha na kuelekeza mawazo ya watoto, huwaleta karibu na mstari zaidi ya hapo kuzaliwa kwa maoni yao ya kisanii kunaweza kuanza.

Mbinu za sanaa ambazo sio za jadi kwa elimu ya shule ya mapema husaidia kuongeza uonyeshaji wa picha za kisanii katika michoro za watoto wa shule ya mapema, kudumisha mtazamo wao mzuri kwa shughuli za kuona, husaidia kukidhi mahitaji ya watoto katika usemi wa kisanii, na ukuzaji wa picha ubunifu. Uteuzi na mlolongo wa kuanzisha mbinu zisizo za jadi za kisanii katika mazoezi ya elimu ya shule ya mapema ni kwa kuzingatia ukweli kwamba kufahamu kila mbinu ya zamani ni na hufanya kama hatua ya kupendeza katika ukuzaji wa kazi ngumu zaidi za kisanii na inalenga ukuzaji wa watoto sanaa.

Inahitajika kufundisha mbinu zisizo za jadi za kuchora wakati wa kuheshimu sifa za umri wa watoto.

Mwalimu anahitaji kumsaidia mtoto kupata mwenyewe, kumpa njia nyingi tofauti za kujielezea iwezekanavyo. Hivi karibuni au baadaye, hakika atachagua njia yake mwenyewe, ambayo itamruhusu ajionyeshe kabisa.Ndio sababu mtoto lazima atambulishwe kwa anuwai ya teknolojia za kuona. Sio kila mtu amepewa kumiliki brashi au penseli, ni ngumu kwa mtu kujielezea kwenye mstari, mtu haelewi na hakubali rangi anuwai. Wacha kila mtu achague teknolojia iliyo karibu naye kwa roho, ambayo haimfanyi ateseke wakati wa kulinganisha kazi yake na kazi ya watoto wenye uwezo zaidi.

Shughuli za kisanii za mtoto zitafanikiwa zaidi ikiwa watu wazima, waalimu na wazazi wataitathmini vyema, bila kulinganisha kazi ya watoto na kila mmoja, lakini akibainisha njia ya utekelezaji. Kwa hivyo, tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa majadiliano ya kazi ya watoto, ni muhimu kuanzisha kwa vitendo uchambuzi wa kuchora kwa mtoto katika mazungumzo ya kibinafsi na yeye. Wakati huo huo, jaribu kutathmini mafanikio ya mtoto kulingana na uwezo wake wa kibinafsi na ukilinganisha na michoro yake ya hapo awali, pinga kabisa tathmini na upe tabia nzuri ili kufungua njia ya kusahihisha makosa.

Kila mtoto ni ulimwengu tofauti na sheria zake za tabia, hisia zake mwenyewe. Na kadiri maisha ya mtoto yanavyokuwa matajiri na tofauti, ndivyo mawazo yake ya ajabu yanavyokuwa mepesi, ndivyo uwezekano wa kuwa na hamu ya sanaa ya angavu itakuwa ya maana zaidi kwa wakati.
"Asili ya uwezo na talanta ya watoto iko kwenye vidokezo vya vidole vyao. Kutoka kwa vidole, kwa mfano, kuna nyuzi bora zaidi - vijiti ambavyo vinalisha chanzo cha mawazo ya ubunifu. mtoto mwenye akili zaidi ", - alisema VA. Sukhomlinsky.

Tazama slaidi kwa saizi kubwa

Uwasilishaji - Mbinu isiyo ya kawaida ya Uchoraji

3,533
kutazama

Nakala ya uwasilishaji huu

Mbinu isiyo ya kawaida ya uchoraji

"… Ni kweli! Kweli, kuna nini cha kujificha? Watoto wanapenda, wanapenda kuteka! Kwenye karatasi, juu ya lami, ukutani. Na kwenye tramu kwenye dirisha .... "

Kuchora kwa kutumia mbinu isiyo ya kawaida -
kuchora hii inalenga uwezo wa kuachana na kiwango. Hali kuu: kufikiria kwa kujitegemea na kupata fursa zisizo na kikomo za kuelezea hisia na mawazo yako katika kuchora, ili ujitumbukize katika ulimwengu mzuri wa ubunifu.

Matumizi ya mbinu zisizo za jadi za shughuli:
inachangia utajiri wa maarifa na maoni ya watoto juu ya vitu na matumizi yao, vifaa, mali zao, njia za matumizi; huchochea motisha mzuri kwa mtoto, husababisha hali ya kufurahi, hupunguza hofu ya mchakato wa kuchora; inakupa fursa ya kujaribu; inakua unyeti wa kugusa, tofauti ya rangi; inakuza maendeleo ya uratibu wa macho ya macho; haichoki watoto wa shule ya mapema, huongeza ufanisi; inakua kufikiria isiyo ya kawaida, ukombozi, ubinafsi.

Njia zisizo za kawaida za picha katika kuchora.
Njia za picha
Mchoro wa DIY (kuchora na vidole na mitende)
Uchoraji wa mvua
Nitkografia
Kuchora na stempu, kuchora kwa nguvu, chapa)
Aina ya Monotype
Na nyingine
Scratchboard
Michezo ya Blot (Blotography)
Kuchora na sega, mswaki
Kuchora na nafaka
Picha ya plastiki

Kuchora kwa vidole na kiganja Umri: kutoka miaka miwili. Njia za kuelezea: doa, rangi, silhouette nzuri. Vifaa: michuzi pana na gouache, brashi, karatasi nene ya rangi yoyote, shuka zenye muundo mkubwa, leso. Njia ya kupata picha : mtoto huweka kiganja chake kwenye gouache (kidole) au rangi na brashi (kutoka umri wa miaka mitano) na hufanya kuchapishwa kwenye karatasi. Chora kwa mikono ya kulia na kushoto, iliyochorwa kwa rangi tofauti. Baada ya kazi, mikono inafutwa na leso, kisha gouache huoshwa kwa urahisi.

Kuchapa na mihuri kutoka kwa mboga mboga na matunda Umri: kutoka miaka mitatu Njia ya kuelezea: stain, texture, rangi. Vifaa: bakuli au sanduku la plastiki, ambalo lina pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliowekwa na gouache, karatasi nene ya rangi na saizi yoyote, mihuri ya viazi. Njia ya kupata picha: mtoto anabonyeza muhuri kwenye pedi ya stempu na wino na hufanya hisia kwenye karatasi. Ili kupata rangi tofauti, bakuli na muhuri hubadilishwa.

Kivutio na styrofoam, mpira wa povu Umri: kutoka miaka minne Njia ya kuelezea: doa, muundo, rangi Vifaa: bakuli au sanduku la plastiki, ambalo lina pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliowekwa na gouache, karatasi nene ya rangi na saizi yoyote , vipande vya povu.: mtoto anashinikiza styrofoam, mpira wa povu kwenye pedi ya wino na kuchapisha chapisho kwenye karatasi. Ili kupata rangi tofauti, bakuli na povu hubadilishwa.

Kivutio na karatasi iliyokauka Umri: kutoka miaka minne. Njia za kujieleza: doa, muundo, rangi. Vifaa: sufuria au sanduku la plastiki, ambalo lina pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliotiwa mimba na gouache, karatasi nene ya rangi yoyote na saizi, karatasi iliyosongamana. Njia ya kupata picha: mtoto anabonyeza karatasi iliyokauka dhidi ya pedi ya wino na kuchapisha karatasi. Ili kupata rangi tofauti, sosi na karatasi iliyokaushwa hubadilishwa.

Machapisho ya majani. Umri: kutoka miaka mitano. Njia ya kujieleza: muundo, rangi. Vifaa: karatasi, majani ya miti tofauti (ikiwezekana imeanguka), gouache, brashi. Njia ya kupata picha: mtoto hufunika jani la mti na rangi ya rangi tofauti, kisha inatumika kwa karatasi iliyochorwa ili kupata kuchapishwa. Kila wakati karatasi mpya inachukuliwa. Petioles ya majani inaweza kupakwa na brashi.

Jabu iliyo na brashi ngumu, nusu kavu. Umri: yoyote. Njia ya kujieleza: muundo wa rangi, rangi. Vifaa: brashi ngumu, gouache, karatasi ya rangi yoyote na saizi, au sura iliyokatwa ya mnyama mwembamba au mkali Njia ya kupata picha: mtoto anashusha brashi kwenye gouache na kuipiga karatasi, akiwa amesimama wima. Wakati wa kufanya kazi, brashi haiingii ndani ya maji. Hii inajaza karatasi nzima, muhtasari au templeti. Inageuka kuiga muundo wa uso laini au wa kuchomoza.

Umri: kutoka miaka 2 Njia ya kujieleza: doa, muundo, rangi Vifaa: mchuzi au sanduku la plastiki na pedi ya muhuri iliyotengenezwa na povu nyembamba iliyobuniwa na gouache, karatasi nene ya rangi yoyote na saizi, karatasi iliyosongamana Njia ya kupata picha: mtoto anabonyeza karatasi iliyokauka kwenye pedi ya wino na kuchapisha kwenye karatasi. Ili kupata rangi tofauti, sosi na karatasi iliyokaushwa hubadilishwa.
Kushona na swabs za pamba, penseli

Crayoni za nta (mshumaa) + rangi ya maji. Umri: kutoka miaka minne. Njia za kuelezea: rangi, laini, doa, muundo. Kati: krayoni za nta, karatasi nene nyeupe, rangi ya maji, brashi. Njia ya upatikanaji wa picha: mtoto huchora na krayoni za nta kwenye karatasi nyeupe. Kisha yeye hupaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Kuchora na crayoni bado haijapakwa rangi .. Mshumaa + rangi ya maji Umri: kutoka miaka minne. Njia za kuelezea: rangi, laini, doa, muundo. Kati: mshumaa, karatasi nene, rangi ya maji, brashi. Njia ya kupata picha: mtoto huchora na mshumaa "kwenye karatasi. Kisha uchora karatasi na rangi za maji katika rangi moja au kadhaa. Mchoro na mshumaa unabaki mweupe."

Monotype ya kitu. Umri: kutoka miaka mitano. Njia za kuelezea: doa, rangi, ulinganifu. Vifaa: karatasi nene ya rangi yoyote, brashi, gouache au rangi ya maji. Njia ya kupata picha: mtoto anakunja karatasi kwa nusu na kuchora nusu ya kitu kilichoonyeshwa kwenye nusu yake (vitu vinachaguliwa kwa ulinganifu). Baada ya kuchora kila sehemu ya somo, hadi rangi ikauke, karatasi hiyo imekunjwa kwa nusu tena ili kutoa uchapishaji. Picha hiyo inaweza kupambwa kwa kukunja karatasi baada ya kuchora mapambo kadhaa.

Monotype ya Mazingira ya Umri Umri: 6+ Njia ya ufafanuzi: doa, toni, ulinganifu wa wima, picha ya nafasi katika muundo. Vifaa: karatasi, brashi, gouache au rangi ya maji, sifongo cha mvua, tiles. Njia ya kupata picha: mtoto anakunja karatasi kwa nusu. Kwenye nusu yake, mazingira yanachorwa, kwa upande mwingine, inaonyeshwa katika ziwa, mto (chapa). Mazingira yanatekelezwa haraka ili rangi isikauke. Nusu ya karatasi iliyokusudiwa kuchapishwa inafutwa na sifongo unyevu. Mchoro wa asili, baada ya kuchapishwa umetengenezwa kutoka kwake, hutiwa rangi na rangi ili iwe tofauti zaidi na uchapishaji. Kwa monotypes, unaweza pia kutumia karatasi na tiles. Mchoro hutumiwa kwa mwisho na rangi, kisha hufunikwa na karatasi. Mazingira ni mepesi.