Kutumia mbinu zisizo za kawaida za uchoraji. Mbinu za kuchora zisizo za jadi kwa watoto

Marina Schevelkova

“Jinsi ala mbaya haichochei mafanikio fulani

katika muziki, kwa hivyo nyenzo duni hazimpi mtoto msukumo unaofaa katika kazi "

Msanii-mwalimu Y. Bashilov

Kila moja ya mbinu hizi ni mchezo mdogo. Matumizi yao huruhusu watoto kuhisi hatari zaidi, ujasiri zaidi, moja kwa moja zaidi, hukua mawazo, inatoa uhuru kamili wa kujieleza.

Mbinu za watoto wadogo wa shule ya mapema

Jab na brashi ngumu, nusu kavu

Vifaa: brashi ngumu, gouache, karatasi ya rangi yoyote na saizi, au ukata sura ya mnyama mwembamba au mwiba.

Njia ya kupata picha: mtoto hupunguza brashi kwenye gouache na kuipiga kwenye karatasi, akiishikilia kwa wima. Wakati wa kufanya kazi, brashi haiingii ndani ya maji. Hii inajaza karatasi nzima, muhtasari au templeti. Inageuka kuiga muundo wa uso laini au wa kuchomoza.

Na brashi kavu ya bristle - unaweza kushika nywele za wanyama, kusafisha, taji ya mti. Aina ya picha inategemea nyenzo zilizochaguliwa kwa poke.

Uchoraji wa vidole

Vifaa: bakuli zilizo na gouache, karatasi nene ya rangi yoyote, karatasi ndogo, leso.

Njia ya kupata picha: mtoto hupunguza kidole kwenye gouache na hutumia nukta, vidokezo kwenye karatasi. Kila kidole kimejazwa na rangi ya rangi tofauti. Baada ya kazi, vidole vinafutwa na leso, kisha gouache huoshwa kwa urahisi.

"Samaki wa Upinde wa mvua".

Ingiza pedi ya kidole gumba chako kwenye rangi ya rangi tofauti iliyoandaliwa kwenye palette. Wacha tuchapishe. Kwa ncha ya kidole chetu tutaonyesha mkia. Tunachapisha jicho na mwisho mwembamba wa penseli, tukiliingiza kwenye rangi nyeusi.

"Maua".

Tunachapisha petals na kidole cha kidole, katikati na kidole kidogo.

Kuchora mkono

Vifaa: sosi pana na gouache, brashi, karatasi nene ya rangi yoyote, shuka kubwa, leso.

Njia ya kupata picha: mtoto hupunguza kiganja chake (brashi nzima) kwenye gouache au kuipaka kwa brashi (kutoka umri wa miaka 5) na kuchapisha kwenye karatasi. Chora kwa mikono ya kulia na kushoto, iliyochorwa kwa rangi tofauti.

Mitende yetu inaweza kugeukia jua. Fungua kitende chako na usambaze vidole vyako vilivyoelekezwa pande. Sasa weka vidole vyako pamoja. Hivi ndivyo uzio ulivyo! Na ikiwa unasogeza kidole gumba chako pembeni kidogo, na ukisonga sehemu iliyobaki, mkono wako utageuka kuwa hedgehog nzuri. Inabaki kumaliza kuchora kuvu ambayo baba anayejali huvuta ndani ya shimo, na hata bila kusahau juu ya paws, macho na pua ya mnyama. Na kipepeo itaruka, na maua yatapendeza na maua yake, tembo na samaki.

Mbinu za watoto wa shule ya mapema

Muhuri wa mpira wa povu

Vifaa: bakuli au sanduku la plastiki na pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliowekwa na gouache, karatasi nene ya rangi yoyote na saizi, vipande vya mpira wa povu.

Njia ya kupata picha: mtoto anashinikiza mpira wa povu dhidi ya pedi ya muhuri na rangi na hufanya hisia kwenye karatasi. Ili kubadilisha rangi, chukua bakuli nyingine na mpira wa povu.

Picha iliyovunjika

Vifaa: mchuzi au sanduku la plastiki lenye pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliotiwa mimba na gouache, karatasi nene ya rangi na saizi yoyote, karatasi iliyosongamana.

Njia ya kupata picha: mtoto anashinikiza karatasi iliyokauka dhidi ya pedi ya muhuri na wino na hufanya hisia kwenye karatasi. Ili kupata rangi tofauti, sosi na karatasi iliyokaushwa hubadilishwa.

Mbinu ya Frottage

Mbinu nyingine ya kupendeza ya kuunda kazi ndogo ndogo. Neno "nyumba ndogo" linatokana na frotter ya Ufaransa - "kusugua, kuifuta". Sisi sote katika utoto tulihamisha sarafu kwenye karatasi, tukiweka chini ya karatasi ya daftari na kuchora juu na penseli! Hii, inageuka, ni frotage.

Kuchora na kifutio

Fanya karatasi nzima na penseli rahisi. Kisha tunachukua kifutio, onyesha katikati ya maua na futa petali na kifutio, na kwa hivyo tunachora shada lote, wakati tumemaliza "kuchora" na kifutio, unaweza kuchora kituo cha manjano na majani ya kijani ya chamomile na rangi.

Uchoraji wa vidole kwa kutumia mchanga

Somo hufanyika katika hatua mbili:

Katika hatua ya kwanza, tunaandaa karatasi (ikiwezekana fomati kubwa) kwa kuchora zaidi - tunatumia gundi kwenye uso mzima na kuinyunyiza sawasawa na mchanga (iliyoandaliwa mapema na iliyosafishwa vizuri) Baada ya hapo, wacha gundi ikauke! Baada ya kukauka kwa gundi, inahitajika kuondoa mchanga kupita kiasi - piga tu kwa uangalifu).

Mbinu ya kuchora Semolina.

Mchoro hutumiwa kwenye karatasi na penseli (au kurasa zilizopangwa tayari za kuchorea huchukuliwa). Kisha, moja kwa moja, vitu vya muundo vimefunikwa na gundi na kufunikwa na semolina. Acha ikauke, toa nafaka ya ziada. Wakati kuchora ni kavu, rangi na gouache.

Aina ya somo

Vifaa: karatasi nene ya rangi yoyote, brashi, gouache au rangi ya maji.

Njia ya kupata picha: mtoto anakunja karatasi kwa nusu na kuchora nusu ya kitu kilichoonyeshwa kwenye nusu yake (vitu vinachaguliwa kwa ulinganifu). Baada ya kuchora kila sehemu ya somo, hadi rangi ikauke, karatasi hiyo imekunjwa kwa nusu tena ili kutoa uchapishaji. Picha hiyo inaweza kupambwa kwa kukunja karatasi baada ya kuchora mapambo kadhaa.

Maua mazuri? Mdudu? Hapana, ni kipepeo mzuri!

Picha za vitambaa.

Katika begi tunakusanya mabaki ya vitambaa vya kila aina ya muundo na sifa anuwai. Hapa kuna mifano. Kwa hivyo, maua yanaonyeshwa kwenye moja ya vitambaa. Hukatwa kando ya mtaro, glued (tu kwa kuweka au gundi nyingine nzuri, na kisha upaka rangi kwenye meza au vase. Picha yenye rangi nzuri hupatikana. Kuna vitambaa ambavyo vinaweza kutumika kama nyumba au mwili wa mnyama, au mwavuli mzuri, au kofia ya mwanasesere, au mikoba.

Mbinu za wazee wa shule ya mapema.

Crayoni za nta + rangi ya maji

Kati: krayoni za nta, karatasi nene nyeupe, rangi ya maji, brashi.

Njia ya upatikanaji wa picha: mtoto huchora na krayoni za nta kwenye karatasi nyeupe. Kisha yeye hupaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Mchoro wa crayoni bado haujapakwa rangi.

Maendeleo.

1. Hamisha - weka mchoro wa mchoro chini ya karatasi nyembamba ya albamu. Zungusha juu na mshumaa, kisha upake rangi.

2. Msuguano - chini ya karatasi nyembamba, weka muundo ulio wazi wa misaada, piga karatasi ya juu na mshumaa na upake rangi.

Mshumaa + rangi ya maji

Kati: mshumaa, karatasi nene, rangi ya maji, brashi.

Njia ya kupata picha: mtoto huchota na mshumaa kwenye karatasi. Kisha yeye hupaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Mchoro wa kinara unabaki mweupe.

Kuchora isiyoonekana inaweza kuonyeshwa na krayoni nyeupe ya wax au mshumaa.

Mada takriban za kutumia mbinu: "Ni nani hapo?", "Wachawi".

Kuenea

Vifaa: karatasi, gouache, brashi ngumu, kipande cha kadibodi nene au plastiki (5x5 cm).

Teknolojia ya kuchora. Chora muhtasari wa kitu kwenye karatasi moja na uikate kwa uangalifu. Weka kando silhouette ya kitu. Weka karatasi ambayo muhtasari ulikatwa kwenye karatasi nyingine ngumu, uwafungishe. Mswaki wa rangi huwekwa kwa umbali mfupi kutoka kwa karatasi. Chukua fimbo na iteleze juu ya rundo na harakati kuelekea kwako. Rangi hiyo hupigwa kwenye karatasi kwenye matone madogo. Wakati kavu, toa karatasi ya juu.

Kwa hivyo unaweza kuonyesha anga yenye nyota, fataki.

Machapisho ya majani

Vifaa: karatasi, gouache, majani ya miti tofauti (ikiwezekana imeanguka, brashi.

Njia ya kupata picha: mtoto hufunika kipande cha kuni na rangi za rangi tofauti, kisha anatumia kwa upande uliopakwa kwenye karatasi kupata chapa. Kila wakati karatasi mpya inachukuliwa. Petioles ya majani inaweza kupakwa na brashi.

Mada takriban za kutumia mbinu: "Autumn", "Aquarium", "Wanyama pendwa", "Postcard kwa mama", "Toys zangu", "Ndoto", "Barabara", "Bouquet ya maua", nk.

Kuchora kwenye karatasi ya mvua.

Mbinu ya kuchora kwa vikundi vya maandalizi

Upigaji picha

Njia ya uchoraji: Kwenye msingi kavu, uliopakwa rangi chini, weka tone la rangi nyeusi (nyeusi, kahawia au kijani kibichi). Puliza kutoka kwenye majani hadi kwenye tone, kana kwamba unasukuma mbele. Ili kupata matawi madogo, bomba lazima litikiswe kutoka upande hadi upande wakati wa kupiga. Unaweza kuchora vitu kadhaa na brashi au kupamba na vifaa vilivyotengenezwa kutoka kwa nyenzo za asili.

Mada takriban za kutumia mbinu: "Nyasi kwenye meadow", "Mazingira ya vuli", "Sunset", "Sakafu ya Bahari", "Aquarium", "Kitten na kamba", nk.

Nyenzo: majani ya jogoo, brashi ya rangi, maji.

Njia ya Nitkografia.

Teknolojia ya kuchora. Kata uzi ndani ya sehemu zenye urefu wa cm 7-10. Ingiza kipande kimoja cha rangi kwenye rangi na ukimbie juu ya karatasi ya kuchora kwa mwelekeo tofauti. Ili kutumia rangi tofauti ya gouache, chukua uzi safi.

Kuchora na sabuni za sabuni.

Nyenzo: rangi ya maji, sifongo cha povu, sabuni, shampoo, bomba la jogoo, karatasi, penseli, brashi.

Ongeza shampoo kwenye jar ya rangi ya kioevu, koroga vizuri. Tunashusha bomba ndani ya jar na kupiga hadi Bubbles ziinuke juu. Kisha tunashusha karatasi, kisha bonyeza kidogo na kuinua.

Scratchboard

Mbinu ya kukwaruza pia inaitwa "mwanzo-mwanzo"!

1) Kadibodi nene, mchoro na kalamu za rangi za nta - unaweza kutumia rangi moja, unaweza kutumia kupigwa kwa rangi nyingi (safu nene). Kuacha hakuna matangazo meupe.

2) Juu na brashi pana au hata sifongo kidogo - funika na safu ya unene (msimamo wa cream ya siki) gouache nyeusi, acha ikauke.

3) Chukua kalamu ya maandishi isiyoandika, na wakati wa kukwaruza, mistari iliyo na rangi nyingi tofauti. Unaweza kuteka chochote: ulimwengu wa chini ya maji, msitu mkali wa vuli, nafasi ...

Uchoraji kokoto ndogo.

Sura ya kokoto wakati mwingine itamwambia mtoto picha ya kuunda katika kesi hii (na wakati mwingine watu wazima watasaidia watoto). Ni bora kupaka kokoto moja chini ya chura, mwingine - chini ya mdudu, na kuvu nzuri itatoka kwa tatu.

Mbinu ya dirisha la glasi iliyobadilika - picha za gundi

Contour ya kuchora ya baadaye hufanywa na gundi ya PVA kutoka kwenye chupa na spout ya mita. Baada ya hapo, nafasi kati ya mtaro imechorwa na rangi angavu. Mipaka ya wambiso huzuia rangi kutoka na kutochanganya.

Sio siri kwamba umakini wa watoto wa shule ya mapema huvutiwa na kila kitu ambacho ni cha kushangaza na kisicho kawaida. Ni ujuzi wa kitu kipya, utafiti usio wa jadi na majaribio ya ubunifu ambayo hukua kwa watoto ladha na fikira za kisanii, huchochea udhihirisho wa uhuru na usemi wa ubinafsi.

Mbinu za kuchora zisizo za jadi katika chekechea

Mara nyingi inawezekana kuona kwamba watoto hawaitaji rangi au penseli kuonyesha maoni yao ya ulimwengu unaowazunguka katika sanaa ya kuona, wanafurahi kwenye glasi iliyotiwa ukungu, vijiti kwenye mchanga, maji yaliyomwagika mezani, na wakati mwingine dawa ya meno au lipstick ya mama kwenye kioo cha bafuni ... Kwa hivyo, jukumu la waalimu linakuwa kufanya kazi kama hiyo kwa watoto kuwa na kusudi zaidi, kwa kutumia anuwai ya chekechea. Ili kufanya hivyo, kuna mbinu nyingi, ambazo unaweza kuunda kazi ya asili bila kuwa na ustadi wowote wa kisanii. Kutoka kwa shughuli kama hizo, mtoto hupokea raha kubwa tu, lakini pia faida: kumbukumbu, umakini na ndogo

Watoto wote wanapenda mshangao anuwai, na swali la kwanza watakalouliza kabla ya kila somo ni: "Tutachora nini leo?" Masomo kama haya yatakuwa likizo kwao, ni ya kupendeza na ya kufurahisha. Kufanya kazi na watoto, kama sheria, hutumia mbinu kama hizo za kuchora katika chekechea kama: kuchora kwa kidole, ngumi, kiganja, kuchora na blots, monotype, sabuni ya sabuni, njia ya kuchora ya kuchora, kuchora glasi, uchapishaji wa mpira wa povu, kuchora kwa kubana, kuchora na mshumaa na rangi za maji, mbinu ya uchoraji mkaa, nk Kila njia ni aina ya mchezo mdogo ambao huleta furaha na hisia chanya kwa watoto. Kwa mfano, njia ya kufuta ni kwamba mwalimu anafundisha watoto kufanya blots, na mtoto, akiwa amewasha mawazo yake, lazima aone picha fulani kwenye uchoraji unaosababishwa na aongeze na maelezo.

Watoto wanapenda sana mbinu hii ya kuchora isiyo ya jadi inayotumiwa katika taasisi ya elimu ya mapema, kama kuchora na mshumaa. Kwa mwisho uliosababishwa wa mshumaa, picha fulani (mti wa Krismasi, nyumba) imechorwa kwenye karatasi nyeupe, kisha rangi hutumika juu ya kuchora na brashi. Kwa kweli, rangi hiyo haianguki kwenye njia iliyo na mafuta iliyoachwa na mshumaa, na mbele ya macho ya watoto, picha bado isiyoonekana iliyochorwa nao kichawi inaonekana.

Michoro ya mpira wa povu sio chini ya kupendwa na watoto. Kwao, takwimu anuwai za jiometri hukatwa hasa na mpira wa povu, ambao huambatanishwa na penseli kwa kutumia waya wa kawaida. Watoto hubadilisha takwimu kadhaa kwa rangi na mwanzoni bila mpangilio, na kisha ili kukanyaga mioyo, duara, mraba na pembetatu kwenye karatasi, na kutengeneza mapambo rahisi na ngumu. Watoto kila wakati huchora na raha kubwa na hamu ya mbinu zote.

Mbinu za kuchora zisizo za jadi katika chekechea na ufanisi wao

Katika mchakato wa ubunifu, watoto hujifunza kuunda vitu anuwai kwa mikono yao wenyewe, kuchunguza, kugundua na kutumia kwa ustadi kila kitu ambacho ulimwengu unaowazunguka huwapa, na pia kukuza maono yasiyo ya kawaida ya vitu. Wanaangalia vifaa vyovyote vya taka, iwe sanduku la mechi, uzi uliobaki, chupa ya plastiki au manyoya ya njiwa, kuonyesha mawazo, kujiamini, kujifunza ubaridi na utendakazi, wakati wa kuunda kazi zao ndogo.

Halo kila mtu! Tunaendelea kutoa maoni ya kupendeza kwa waalimu, wazazi na waalimu. Na leo tutazungumza juu ya mbinu zisizo za jadi za kuchora. Mawazo haya yanafaa kwa chekechea na shule. Kuchora isiyo ya kawaida haimaanishi kitu ngumu. Kinyume chake - ni mbinu isiyo ya kawaida ambayo inabadilisha madarasa ya sanaa kuwa raha rahisi na ya kufurahisha. Hakuna haja ya kuchora vitu ngumu, hakuna haja ya kumiliki brashi kwa ustadi. Mbinu zisizo za jadi ziliundwa kwa sababu zinarahisisha kazi ya mtoto, ni rahisi kazi ya mwalimu kwa njia ya kimfumo na kumpa mtoto uzoefu wa kushangaza wa ubunifu na matokeo bora ya mwisho. Utaona ni nini uchoraji mzuri na michoro zinaweza kufanywa na mbinu rahisi za kuchora zisizo za jadi. Mtoto atapenda shughuli zako - yeye mwenyewe atavutiwa na sanaa wakati anahisi kuwa anaweza kuunda uzuri kwa mikono yake mwenyewe.

Nimeweka mbinu zote za kuchora isiyo ya jadi katika VIKUNDI TENGANO - na nitaelezea na kuonyesha kila kitu kwa utaratibu.

Kuchora isiyo ya kawaida

PRINTS NA PALS

Katika chekechea, darasani kwa shughuli za sanaa, ni muhimu kuchagua kazi ambayo itawezekana kwa watoto wadogo. Katika kikundi cha pili cha vijana, watoto hawadhibiti brashi vizuri, ni ngumu kwao kulazimisha brashi kuteka mstari, mviringo, duara ... Kwa hivyo, katika umri huu, michoro ya haraka na nzuri katika mbinu ya kuchora na mitende ni ya kuvutia.

Unaweza kuteka kuku mzuri wa kuku na kuku na mikono ya mtoto wako.

Rangi ya kijani itakupa uchapishaji ambao unaweza kucheza katika mfumo wa chura. Macho yanaweza kutengwa kando kwenye duru nyeupe za karatasi (na mwalimu mwenyewe) na watoto wataunganisha macho yao kwenye kuchora na gundi ya PVA.

Hapa kuna mfano mwingine wa muundo wa matumizi katika mbinu hii isiyo ya kawaida ya uchoraji wa DIY. Ikiwa tunaongeza mabawa ya kando na vidokezo vikali vya masikio kwa kuchapishwa kwa mitende, tunapata sura ya bundi. Asili ya ufundi kama huo inaweza kuchaguliwa kutoka kwa kadibodi nyeusi, na duara kubwa la karatasi ya manjano (mwezi) inaweza kushikamana nayo. Na tayari dhidi ya msingi wa diski ya mwezi, fanya uchapishaji wa mitende ya bundi. Na kisha wakati kuchapisha ni kavu tunaongeza tawi refu ambalo bundi huyu anakaa.

Kitende hufanya kama kiolezo - kwanza mchoro, fuatilia kitende kwenye karatasi, kisha jaribu kuteka jicho hapa au pale. Na angalia kwa karibu ili uone ni mhusika gani anayekutazama.

Vivyo hivyo kwa ufundi katika mbinu isiyo ya kawaida "Palm + rangi" unahitaji kuandaa mandharinyuma mapema. Au tengeneza lawn ya kijani kibichi na bwawa kwa bata kutoka kwenye karatasi ya rangi. Au chora mapema - weka karatasi kwa rangi ya samawati na kijani, kausha na uiandae kwa somo (shikilia chini ya shinikizo kubwa kutoka kwa vitabu).

Kama unavyoona kwenye picha hapa chini, unaweza kuongeza maelezo juu ya kitende cha picha - vifaa vilivyotengenezwa kwa karatasi na vifaa vingine. Chini ni mfano wa jinsi karatasi ya kijivu ya kawaida kutoka kwenye sanduku inaweza kuwa mfano wa ufundi. Ili iwe rahisi kwa mtoto mdogo kuteka mduara simba uso - mpe template ya kifuniko cha jar. Acha watoto watafute kofia ya duara kuzunguka katikati ya "mane ya kadibodi" na penseli na kisha rangi kwa uangalifu juu ya duara na rangi - kwanza nikipiga brashi polepole kando ya mstari, halafu uchora katikati. Tunamaliza maelezo meusi ya masharubu, pua na masikio na alama (mwalimu mwenyewe wakati ufundi unakauka).

Katika kuchora isiyo ya kawaida na mitende, picha za ndege hutumiwa mara nyingi. Hapa kuna wazo rahisi la kuchora shomoro katika chekechea .. Rahisi na haraka kuteka kwa mikono yako mwenyewe kwa watoto katika kikundi cha kati.

Na hapa kuna maoni ya kuchora mikono isiyo ya jadi kwa watoto wa kikundi cha kati na cha juu. Ufundi wa NYANI. Hapa unahitaji kuweka kiganja kwa usahihi - ili vidole vigeuzwe kuelekea mzabibu, ambayo nyani atategemea. Kisha chora curl nzuri ya mkia na brashi. Na tayari kutoka kwa karatasi tumia kuweka kichwa.

Lakini somo juu ya kuchora isiyo ya jadi ya kikundi kongwe - hapa kwanza unahitaji kuteka mti (shina, matawi, majani). Majani ni athari tu kutoka kwa brashi (walibonyeza brashi kando. Waliiinua kwa kasi juu ili ufuatiliaji usipakwe). Wakati watoto wako busy kuchora majani, shina litakauka vizuri na alama ya dubu ya koala tayari italala juu yake, kama dhidi ya msingi kavu. Ufundi mzuri kwa chekechea na shule (darasa la 1-4).

Na hapa kuna mchoro mzuri uliotengenezwa kwa mikono ya GIRAFFE. Hapa tunaona pia msingi kutoka kwa kuchapishwa kwa mitende. Lakini kipengee kirefu cha shingo kilicho na kichwa kinaongezwa kwenye kuchora. Subiri mpaka msingi nyekundu uwe kavu kabisa kabla ya kutumia matangazo na viboko vya mane. Mane imewekwa na alama ya brashi - tunatumia brashi pembeni na kuinua kwa kasi juu, inakuwa alama ya alama kama kipande cha nywele za mane - tunatoa picha nyingi kwenye kizazi chote mgongo wa twiga. Ni rahisi kuteka matangazo ya duara na pamba ya pamba (miduara haitaonekana kuwa na brashi - sio watoto wote wanajua jinsi ya kuchora mduara na brashi - hii ni mbinu ngumu ambayo wataweza baada ya kujifunza kuandika barua).

Kwa kikundi cha wazee cha chekechea, kuchora mitende kwa njia ya nyati ya upinde wa mvua ya upinde wa mvua inafaa. Ufundi mzuri kwa wasichana. Pembe itachorwa na mwalimu.

Na wavulana watapenda kuchora kwa njia ya joka - pia katika mbinu hii.

Pia, watoto wadogo wanapenda sana ufundi wa pamoja. Ambapo kikundi chote cha chekechea kinashiriki katika kazi moja ya sanaa. Kwa mfano, kwenye karatasi kubwa, choma muhtasari wa mwili wa baadaye wa tausi - na ujenga alama za manyoya ya mkia wake mzuri karibu nayo. Na kisha wakati mkia umekauka, unaweza kubandika mwili yenyewe katikati.

Kuchora na uma.

vifaa visivyo vya jadi katika chekechea.

Fomu za plastiki zinazoweza kutolewa ni zana ambayo inaweza kukutengenezea mbinu za kupendeza zisizo za jadi. Michoro yote inapohitajika tabia ya kupaka shaggy, itakuwa rahisi na ya haraka kuteka hata kwa mtoto mdogo.

Hapa kuna mfano wa kazi kama hiyo kwa watoto katika chekechea. Mwalimu anachora kisiki kwenye karatasi. Kutoka kwa katani huenda juu ya mstari ni Mhimili wa mti wa baadaye... Tunachukua rangi nene na uma na kutumia prints kutoka upande wa mhimili chini. Kwanza, tunasindika upande wa kulia wa mhimili, kisha upande wa kushoto wa msingi wa kati wa mti.

Na kwa hatua ya tatu - tunaweka safu moja zaidi ya upakaji wa CENTRAL juu ya viboko hivi - tayari zaidi chini kutoka katikati, ikitembea kidogo pande.

Kwa urahisi Mimina rangi kwenye bakuli - vifuniko vinaweza kuwa sawa.

NA ili matumizi ya rangi iwe chini , gouache inaweza kupunguzwa na gundi ya PVA - moja hadi moja, au kwa sehemu nyingine. Ushauri muhimu - usinunue PVA YA SHULE kwenye mirija midogo - nenda kwenye duka la vifaa na ununue ndoo ya lita (au nusu lita) ya gundi ya PVA hapo. Itaitwa PVA ya ulimwengu wote, au ujenzi PVA - usichanganyike na hiyo. Kwa upande wa muundo wa kemikali, ni sawa kabisa na gundi ya PVA ya shule. Lakini kwa bei ya mara 5 au 10 ya bei rahisi. Na kwenye ndoo, gundi haipotezi ubaridi wake, kama kwenye bomba. Na ndoo ya lita moja ni ya kutosha kwa kikundi cha chekechea kwa miezi 3-4 ya madarasa ya kazi.

Kwa mbinu isiyo ya kawaida, unaweza kuchora vitu vyovyote MUHIMU vya picha - kwa mfano, HEDGEHOG au CACTUS.

Pia uma itasaidia kuteka wahusika wenye shaggy. Kwa mfano, KUKU wa manjano aliye na manjano, au kitten, au dubu wa kubeba.

Kwa kuwa rangi tayari ina gundi ya PVA, sehemu zozote za karatasi (mdomo, macho, masikio, mkia, nk) zinaweza kushikamana na rangi ya mvua ambayo bado haijakauka.

Pia, kiharusi cha uma ni sawa na manyoya ya ndege. Kwa hivyo, unaweza kuchora kuchora ya ndege yoyote kwa kutumia mbinu hii. Hivi ndivyo inavyotokea kwenye picha ya ufundi hapa chini - COCK ..

MBINU YA KUFUNDISHA - classical.
Kwenye sampuli mbili za picha.

Jinsi bora ya kujifunza kuteka katika chekechea. Hapa kuna mbinu ambayo imefanya kazi nzuri katika chekechea kwa miaka kadhaa sasa. Mbinu hii hukuruhusu kupata kuchora kwa watoto SAWA mara ya kwanza. Wacha tuichambue kwa kutumia mfano wa COCK hiyo hiyo kutoka kwenye picha hapo juu.

HATUA YA 1

Tunakaa watoto kwenye kiti cha juu (katika safu 2) mbele ya meza moja. Mwalimu atafanya onyesho juu yake. Tayari kuna muhtasari wa jogoo aliyechorwa kwa penseli kwenye karatasi. Bakuli tatu zina rangi tofauti - manjano, nyekundu, hudhurungi. Kila rangi ina uma wake mwenyewe.

Mbele ya macho ya watoto, tunaanza kazi yetu - tunachora manyoya kwa uma, tukichanganya rangi kwa uhuru. Tunaonyesha jinsi sio sahihi, na jinsi ilivyo sahihi. Acha watoto, kwa kutumia mfano wako, wahakikishe ni bora kuongoza mistari PAMOJA ya shingo, na PAMOJA na mistari ya mkia, na sio kuvuka.

HATUA YA 2

Tulivuta manyoya ya jogoo mmoja mbele ya watoto. Sasa tunamfanya rafiki - tunachukua karatasi nyingine na jogoo wa penseli, na kuwauliza watoto, "Ni nini kifanyike?" Watoto wanakuambia, "unacheka", watoto wanakurekebisha, wanakuambia jinsi inapaswa kuwa - unajisahihisha na unaendelea kufanya makosa na kisha urekebishe. Sasa watoto tayari hufanya kama "mwalimu mwenye ujuzi"... Baada ya mchezo huu wa kuchora jogoo wa pili. Watoto wenyewe hukaa kwenye meza, ambapo jogoo huyo huyo wa penseli anawasubiri na, tayari wakiwa na ujuzi wa jambo hilo, kila mmoja hufanya ufundi wake.

Kama unavyoona, mbinu ya maonyesho kila wakati inafanya kazi vizuri kwenye michoro ya mafunzo ya 2-X na mkono wa mwalimu.

• Mchoro wa kwanza, ambapo mwalimu hufanya kila kitu mwenyewe (kufundisha na kuelezea watoto)
• Mwalimu hufanya mchoro wa pili kwa watoto ("kufanya makosa" na kusahihisha).
• Mchoro wa tatu tayari umefanywa na kila mtoto mwenyewe, kwenye meza yake, na sura ya akili, iliyojifunza.

Kuchora isiyo ya kawaida

Nyayo

Kuchapishwa kwa mguu wa mtoto, kama mitende, kunaweza kubadilishwa kuwa picha ya kupendeza. Aina zote za wahusika zinaweza kujificha kwenye nyayo za mtoto.

Picha hizo zinaweza kuundwa kwa kutumia mbinu ya kuchora isiyo ya jadi kutoka kwa uchapishaji wa kawaida wa mguu wa mtoto.

Nitakuambia mara moja hiyo katika hali halisi ya chekechea (ambapo kuna watoto 30 katika kikundi) mchoro huu wa miguu ni ngumu kuandaa. Katika kesi ya michoro na mitende, kila kitu ni rahisi: watoto wanafuta mikono yao na kitambaa cha mvua (toa safu kuu ya rangi), halafu nenda kwenye sinki na kunawa mikono na sabuni na maji. Wakati wa kuchora na miguu yake, mtoto hawezi kutembea na kunawa miguu yake kwenye sinki. Mtu ni mpole na sabuni na mabonde kadhaa ya kunawa miguu. Huwezi kufanya kazi ya aina hii na kikundi chote cha chekechea. Lakini…

Mchoro kama huo unaweza kufanywa kama somo la kibinafsi lililopangwa. Watoto wamegawanywa katika vikundi vya 4. Mtoto mmoja hutoa miguu yake kwa kuchapishwa, wa pili huchota macho, masikio, mikia, mtoto wa tatu huchota nyasi, jua, mti wa nne, ndege, na kadhalika ... (kulingana na mada na muundo wa picha. ).

Unaweza kujaribu chaguo hili kwa kuandaa mchakato mzima. Kabla ya kwenda kulala wakati watoto hawajavaa viatu. Wacha mtoto akanyage kipande cha povu kilichowekwa kwenye rangi. Na kisha mara moja kwenye karatasi. Na kisha mara moja sio kitambaa nene, chenye mvua cha sabuni, kisha ndani ya bonde la maji ... na kulala kitandani.

Hiyo ni, unahitaji kununua karatasi ya mpira wa povu (ni ya bei rahisi katika idara ya ujenzi, inauzwa na mita). Loanisha mpira wa povu, punguza rangi kidogo na maji ili iweze kufyonzwa ndani ya mpira wa povu (kama wino kwa kuchapisha), weka karatasi ya mpira wa povu kwenye tray ya plastiki. Karibu, kwenye tray ya pili ya plastiki, kuna kitambaa cha sabuni cha mvua (kwa ajili ya kufuta rangi), basi kuna bakuli la maji, na kitambaa kavu. Kuna kiti karibu na kila tray na bonde. Viti vitatu + vitu vitatu (kuchorea, sabuni, kusafisha, kuifuta).

Inageuka conveyor - mtoto anakaa kwenye kiti cha kwanza (hatua kwenye mpira wa povu na rangi, hop - anainua mguu wake), songa tray na mpira wa povu, weka karatasi mahali pake (hop - iliyochapishwa). Mtoto huhamisha punda kwa kiti cha pili, karibu na ambayo kuna tray iliyo na kitambaa cha sabuni (hop-lathered mguu wake, ilifuta rangi). Mtoto huhamisha punda kwa kiti cha tatu, karibu na ambayo kuna bonde la maji, rag huelea ndani yake (hop - safisha mguu wa sabuni, ambapo inahitajika na mbovu tatu). Na uifute kwa kitambaa kavu.

Kila mtu anafurahi. Isipokuwa kituo cha usafi. Hairuhusu suuza ya pamoja katika bonde moja. Kituo cha usafi kinahitaji mabonde 20 kwa watoto 20, na taulo 20 za sabuni ... taulo 20 kavu)))

Kuchora isiyo ya kawaida

njia ya HATCHING

Na hapa kuna mbinu nyingine nzuri ya chekechea. Ambapo vitu vya picha vimeundwa na njia ya kuangua. Inageuka muundo wa kupendeza wa picha hiyo. Njia hii ni rahisi kwa kuchora kila kitu laini na chenye nywele.

Mbinu hiyo imeonyeshwa vizuri na mfano wa sungura-vile.

Mchoro wa sungura umegawanywa katika SEKTA ZA ROWS, ambayo kila moja ina kivuli. Tunapata safu hata za kutotolewa.

Hapa kuna templeti ya saizi ya maisha ya ufundi huu.

Unaweza kurekebisha ufundi huu na uwasilishe kama programu. Ambapo kila kitu hukatwa kando (masikio, paji la uso, mashavu, pua, shingo). Kisha kila kitu kimetiwa kivuli. Na kisha kila kitu kimekusanywa katika programu moja kamili.

Njia ya KUZUA ZONE inaweza kutumika kuunda wahusika wengine wa manyoya. Kwa mfano, mbuni laini.

Hiyo ni, mwalimu humpa mtoto karatasi - ambayo macho na mdomo wa mbuni hutolewa. Kazi ya mtoto ni kuteka wingu laini la viharusi karibu na macho na penseli au kalamu za wax. Na kisha chini ya mpira unaosababishwa, chora shingo na safu za viboko pia. Mwalimu anaweza kusaidia watoto kwa kuchora mduara wa mpira wa kichwa na mstari wa shingo ya baadaye, na kugawanya shingo katika sekta kwa shading yenye rangi nyingi.

Unaweza kuja na mhusika yeyote na kuipanga katika mfumo wa SEKTA kwa kivuli - paka, kasuku, mbwa, na kadhalika.

Kuchora chekechea

FIMBO YA PAMBA

(mbinu isiyo ya kawaida).

Sisi sote katika chekechea tulichora ufundi UFUGA Dandelion - kwa msaada wa swabs za pamba. Hapa kuna moja (picha hapa chini). Wacha tufikirie juu ya picha gani bado zinaweza kuchorwa na usufi wa pamba.

Ingawa, hata kutoka kwa mandhari rahisi ya Dandelion, unaweza kuunda kuchora isiyo ya kawaida - JUICY KALI, kama kwenye picha hapa chini.

Ni bora kwa watoto wadogo kutumia mbinu ya PUMPKIN na VITAMBI VYA COTTON, toa kuteka VITU VINGINE tu vya wahusika - mkia tu wa mbweha, sindano tu za hedgehog.
Hiyo ni, mwalimu wa chekechea anachanganya kazi ya kuchora na swab ya pamba na applique. Kwanza, kwenye karatasi, mtoto hugawanya kifaa cha uso wa hedgehog (iliyotengenezwa kwa karatasi ya hudhurungi) na ngozi ya nyuma ya hedgehog (iliyotengenezwa kwa karatasi nyeupe). Na kisha ngozi hii ya ngozi lazima ifunikwa kabisa na kuchapishwa kwa rangi nyingi za pamba. Mchoro wa kufurahisha wa watoto na shughuli za gluing.

Unaweza kutumia ZONE KUJAZA na usufi wa pamba. Kwenye karatasi, muhtasari (muhuri) wa mhusika hutolewa na penseli - kwa mfano, baharini. Mtoto lazima ajaze eneo hili lote bila kuacha nafasi tupu na bila kutambaa nje ya mpaka wa penseli. Ni ngumu, mtoto huwa haoni kila wakati ni nene na wapi ni tupu. Mwalimu anahitaji kurudia kila wakati, akitafuta mashimo matupu, akijaza mashimo na rangi tofauti za dots, na sio na nukta za rangi moja.

Hapa ubongo, na usikivu, na ustadi mzuri wa magari ya mikono, na hisia ya kazi ya rangi. Baada ya yote, unahitaji kuhisi jinsi unasambaza rangi kwenye eneo - sawasawa au juu kila kitu ni cha manjano, na chini kila kitu ni bluu.

Kazi kama hiyo inaweza kuanza katika kikundi kipya na kisha kwa yule wa zamani - na hata mtu mzima atavaa kitu cha kujifunza kutoka kwa mafunzo haya kwa maana ya rangi na muundo.

Unaweza pia kutengeneza Minyororo ya SURA na usufi wa pamba. Kama safu za pete kwenye cacti hapa chini.

Unaweza pia kuteka picha nzima na dots. Mbinu hii ya kuchora isiyo ya kawaida inaweza kuitwa DOT-GRAPHY.

Jambo la kufurahisha zaidi ni kuchagua alama za vivuli tofauti na kuziweka kwa nasibu kwenye vitu vya picha.

Unaweza kuanza kufanya kazi kwa aina hii ya kuchora na kazi ndogo. Vipande vya mazingira, vitu vya usanifu.

Kuna msanii Angelo Franco, ambaye anachora katika mbinu ya DOT-TO-DOT. Hapa kuna nukta kubwa, zina ndogo ndani.

Na swab ya pamba na rangi, unaweza kuteka MANDALAS nzuri (picha hapa chini). Mandalas ni mifumo ya duara, ulinganifu na rangi nyingi. Nchi ya mandalas ni Mashariki. Huko bado huweka michoro ya kokoto zenye rangi, mchanga wenye rangi, au maua ya maua.

Kwa watoto, lazima tutoe templeti za mandala zilizo tayari zilizo na muundo uliopewa. Na jukumu la mtoto, kila TYK na fimbo, ni KURUDIA nukta ya kuonyesha katika kila ukanda wa ulinganifu wa mandala. Hiyo ni ... ikiwa katika eneo moja umetengeneza vichocheo 2 vya manjano kwenye petal, basi katika maeneo mengine unahitaji kutengeneza vichocheo 2 vya manjano, kwenye petal hiyo hiyo, katika sehemu ile ile ya petal.

Unaweza kupata mandala nyingi za kuchora kwenye mtandao. Chagua zile ambazo ni rahisi na rahisi kutengeneza kwa watoto wa umri fulani.

Unaweza kuteka mandalas ya uhakika na kwenye sahani za plastiki... Kama ilivyo kwenye picha hapa chini.

Unahitaji kuanza kuchora mandala wakati mtoto tayari amejua hesabu ya msingi hadi 5. Na anaweza kuhesabu idadi ya PUMPS katika kila ray au katika kila safu ya mandala (ikiwa ni mandala ya ray-ray, kama kwenye picha chini).

Kukubaliana, mbinu hii nzuri na isiyo ya kawaida ya kuchora inakuza akili ya mtoto, uwezo wake wa kihesabu, mawazo ya kujenga, uwezo wa kupanga matokeo, kuhesabu kuchora.

Kuchora KWA MADHARA YA MAVU.

(njia zisizo za kawaida).

Hapa kuna mbinu nyingine isiyo ya kawaida ya uchoraji wa maji. Hapa kwenye karatasi tunaweka rangi ya maji iliyopunguzwa na maji na kuipiga kutoka kwenye bomba. Tunapata michirizi ya maji na mito yenye rangi. Kwa uchoraji kama huo, sio lazima kutumia rangi ya maji; hiyo inaweza kufanywa na gouache iliyopunguzwa na maji.

Hapo chini tunaona jinsi mbinu hii inaweza kutumika katika madarasa juu ya shughuli kwenye chekechea na shuleni. Tunampa mtoto mchoro wa uso (mvulana au msichana) na jukumu la mtoto ni kupiga NYWELE kwa wahusika hawa.

Unaweza kutumia sahani ambayo tunaambatisha karatasi na kitambaa cha nguo. Weka tone kubwa la rangi pembeni ya karatasi na uinue ukingo huu wa ubao juu - ili tone litiririke chini kama slaidi.

Ikiwa sehemu ya karatasi imefungwa kwa muda na kipande cha mkanda wa kuficha, basi tutakuwa na nafasi tupu, isiyopakwa rangi kwenye karatasi. Na kisha mahali hapa unaweza kuweka programu ya mtu chini ya mwavuli. Hivi ndivyo inavyofanyika kwenye picha hapa chini.

Katika kikundi kidogo cha chekechea, watoto watapenda sana kuteka wanyama wa klax. Krakozyabra inaweza kuingiliwa kutoka kwa bomba kwa mwelekeo wowote. Na kisha, baada ya kukausha, weka vipengee vya programu juu yao.

Sasa nataka kukujulisha kwa mbinu moja zaidi - SABUNI + RANGI. Mimina sabuni ya kawaida ya kioevu au kioevu kwa Bubbles za sabuni kwenye glasi - ongeza gouache kidogo kwa kila glasi. Tunapata rangi ya sabuni yenye rangi nyingi. Tunatumbukiza bomba la jogoo au "blower" ndani yake na kupiga Bubbles moja kwa moja kwenye karatasi. Tunapata CLOUDS dhaifu. Wanaweza kutengenezwa kwa picha ya kupendeza.

Mawingu ya Bubble inaweza kuwa LUXURY PIONE (kama picha hapa chini). Maeneo yanayopendeza yanaweza kupigwa juu ya mawimbi ya bahari, kama ngozi ya kondoo iliyosokotwa, nk.

Unaweza tu kupiga Bubbles kwenye uso wa karatasi na nyasi, na kisha ukate vifaa vya ufundi kutoka kwa karatasi hii yenye rangi nyingi. Wazo la kupendeza kwa madarasa ya chekechea.

Unaweza pia kuchora na splashes - rangi tu ya SPLASH kwenye rangi. Mswaki hufanya kazi vizuri kwa hili.

Kuchora isiyo ya kawaida

njia ya WAX-GRAPHIA.

Hapa kuna mbinu nyingine ambayo inaweza kuitwa CANDLE-GRAPHY, au WAX-GRAPHY.

Yanafaa kwa mbinu hii nta nyeupe ya mshumaa (au mafuta ya taa). Inaweza pia kuwa krayoni ya nta ya watoto kwa uchoraji (lakini sio yoyote). Chagua chaki iliyo na grisi kwa kugusa. Angalia mapema jinsi krayoni zinavyofanya kazi.

Sasa tutachukua hatua. Chora picha kwenye karatasi nyeupe na chaki nyeupe. Kisha tunachukua rangi ya maji (sio gouache !!!) na kuanza kupaka rangi ya maji (sio nene !!!) juu ya mistari iliyochorwa na chaki. Hiyo ni, tunapaka rangi juu ya karatasi yetu na rangi ya maji na rangi isiyoonekana nyeupe ya wax huanza kuonekana. Rangi hiyo haishikamani na nta na matangazo haya hubaki meupe kwenye karatasi.

Unaweza kuteka mandala yenye rangi nyingi kwa mtindo huu (na madoa ya rangi tofauti). Majani ya vuli yaliyochorwa yanaonekana mazuri: mtaro wa majani na michirizi ya nta, na kujaza karatasi ni rangi nyingi (nyekundu-manjano-machungwa).

Mvua ya usiku inaonekana nzuri juu ya maji. Mistari ya kuteleza ya mvua, ikizunguka kwenye maji - yote ni ya kupendeza. Na kisha tunapaka rangi ya hudhurungi na kupata picha nzuri ya mvua.

Unaweza kuchora jelifish na viumbe vya baharini na nta. Na kisha weka tani nyeusi (bluu-hudhurungi-nyeusi) na kina cha bahari kitakuwa hai.

Watoto wanafurahi unapopewa shughuli kama hiyo. Mwelimishaji au mwalimu mwenyewe huchota mapema kila jellyfish ya jani, kasa, viluwiluwi vidogo na amoebas. Na kisha mtoto lazima ajue ni nani anayepatikana katika kina cha bahari. Anachora karatasi na viumbe hawa wote huonekana chini ya brashi yake.

Kanuni muhimu. Kabla ya somo, wafundishe watoto KUPIGA RANGI karatasi iliyo na brashi iliyolowa, na USITEGEKEE SHUA KWA BORA, KAMA MNENA ALIYESEMA. Vinginevyo, muundo wa nta unaweza kuharibiwa.

Picha za usiku zinaonekana nzuri katika mbinu hii. Pamoja na nta tunachora mstari mmoja wa upeo wa macho, halafu mawimbi, wimbo wa mwandamo wa nta na diski ya mwezi kwenye nusu ya juu ya karatasi. Sasa tunapaka rangi juu yake katika rangi za usiku na tunapata bahari, mwezi na njia nyeupe ya mwezi.

Picha za majira ya baridi zinaonekana nzuri pia. Mistari nyeupe ya muundo wa nta kama vitu vya theluji nyeupe, muhtasari wa matone ya theluji, silhouette ya mtu wa theluji, vibanda vilivyofunikwa na theluji - tunachora hii yote kwa nta. Kisha mtoto hutumia rangi ya samawati au bluu na mazingira ya msimu wa baridi yanaonekana kwenye karatasi.

Lakini ni muhimu - Kabla ya kuwapa watoto picha hizi, jichunguze ikiwa nta hiyo ina ubora unaofaa. Je! Mistari ya kuchora inaonekana? Je! Ni safu gani ya rangi inapaswa kutumiwa (ni rangi ngapi iliyopunguzwa na maji)?

Kuchora isiyo ya kawaida

Katika mbinu ya PRINT.

Watoto wote wanapenda mbinu hii ya kuchora. Kwa sababu inatoa matokeo ya haraka na mazuri kwa kila mtoto. Hata msanii asiye na uwezo zaidi hutoa picha nzuri. Watoto wanaona mchakato wote kama uchawi, mchezo wa kusisimua na athari ya kichawi ya kuonekana kwa picha

Katika chekechea, njia rahisi zaidi ya kuandaa ni mbinu ya kuchapa. Wacha tuone ni vifaa gani vinafaa kwa kutekeleza mbinu hii wakati wa kuchora na watoto.

Chaguo 1 - kijiti cha karatasi iliyokauka.

Karatasi iliyokaushwa hutoa muundo mzuri uliochanwa kwa kuchapisha. Hii inafaa kwa kuchora taji ya miti katika chemchemi (ya manjano-kijani au nyekundu) na vuli (machungwa-nyekundu). Rangi hiyo imechukuliwa kutoka kwenye mitungi au rangi ya maji, imeshuka kwenye bakuli (kifuniko cha jar). Tunatumbukiza leso kwenye tone hili, jaribu kuchapisha kwenye karatasi ya rasimu na, ikiwa tunapenda, tuipeleke kwenye karatasi.

OPTION 2 - bodi ya bati.

Kufunga kadibodi kijivu ni nzuri kwa kuchora rose kutumia mbinu ya chapa. Kata sanduku la kadibodi kuwa vipande kwenye mstari wa bati. Tunapotosha vipande na bomba, funga na bendi ya elastic au uzi. Tunatengeneza muhuri kwa jani la kijani kutoka kwenye roll ya karatasi ya choo.

Pia, njia hii ya kuchora ya ROLL inafaa kwa picha ya SNAIL YA KIROHO, Unaweza pia kutengeneza miiko ya NGOZI YA MWANA-KONDOO.

Chaguo 3 - pom-pom za fluffy.

Unaweza kununua begi la pom hizi laini kutoka kwa duka za ufundi (au tovuti za ufundi). Ukiambatanisha kitambaa cha nguo kwa kila mmoja, utapata mmiliki anayefaa wa kufanya kazi. Katika mbinu ya pompomografia, unaweza kuunda mapambo ya uchoraji maelezo ya gorofa ya ufundi. Na pia uchora picha za dandelions nyeupe za hewa kwenye rangi za maji.

Chaguo 4 - roll ya karatasi ya choo.

Kuna chaguzi nyingi, kwa sababu sleeve ya bomba inaweza kupewa maumbo tofauti. Unaweza kukata sleeve kwa nusu PAMOJA, na tunapata stempu ya nusu-pete - stencil inayofaa kwa kuchora mizani ya samaki au viwango vya miguu ya mkunjufu ya mti wa Krismasi.

Mzunguko wa duara unaweza kubambazwa pande zote mbili na upate mviringo - hii ndio sura ya maua ya maua, au masikio ya bunny. Wazo zuri la kuchora isiyo ya jadi katika chekechea na watoto wadogo (bunny) au watoto wakubwa (maua).

Maua ni ngumu zaidi kuliko bunny kwa sababu unahitaji RADIALLY kupanga petals kuzunguka katikati ya maua.

Unaweza pia kukata ukingo wa ROLL ndani ya petals zilizopindika - na unapata petals tayari kwa uchoraji. Stampu kama hizo ni godend tu ya kuchora bouquets haraka na vitanda vya maua kwa watoto wa kikundi kipya. Na hata kwa watoto wadogo katika kitalu.

Chaguo 5 - kufunika Bubble.

Kufungwa kwa Bubble pia kunatoa muundo wa kupendeza wa kuchapisha ambao unaweza kuchezwa kwenye uchoraji wa chekechea isiyo ya jadi. Kwa mfano, fanya alama ya asali (kama kwenye picha hapa chini).

Au chora mti wa chemchemi au wa vuli.

Chaguo 6 - mihuri kutoka viazi.

Unaweza kukata mihuri ya sura yoyote kutoka kwa nusu ya viazi. Kata viazi kwa nusu. Futa karoti iliyokatwa ya viazi na kitambaa cha karatasi. Kwenye kata na alama, chora muhtasari wa stempu ya baadaye. Kata kwa kisu kando ya mtaro.

Ni bora kuchagua viazi zenye urefu wa mviringo kwa stempu. Ili mkono wa mtoto uweze kushika viazi vizuri. Hapo chini kwenye picha tunawasilisha mada mbili tu kwa kuchora isiyo ya kawaida - bundi na tulips. Lakini unaweza kuja na chaguzi zako mwenyewe. Ikiwa unaongeza gundi ya PVA kwenye rangi, unaweza kushikamana na sehemu (macho, pua, vipini) juu ya chapa.

Muhuri mara mbili wa majaribio unaweza kufanywa. Kata nusu za mihuri kutoka kwa viazi viwili na ushikamishe viazi viwili pamoja kwa kuzitoboa kwa njia ya mswaki na kuifunga kwa mkanda wa umeme au mkanda. Kuanguka kwa wazo nzuri na ujaribu kuunda stempu zake.

Kuchora isiyo ya kawaida

PODY rangi.

Na hapa kuna nyenzo nyingine nzuri ya kuchora isiyo ya kawaida ambayo watoto wadogo wanapenda sana. Hii ni RANGI YA BULK kwa kuunda miundo ya puffy. Rangi kama hiyo hufanywa nyumbani haraka na kwa urahisi - kwenye bakuli tunachanganya gundi ya PVA na gouache na kuongeza povu ya baba ya kunyoa. Tunatengeneza bakuli kadhaa (sio lazima ziwe kubwa) kwa wazo la kile tutachora na watoto. Kwa tikiti maji, unahitaji rangi mbili tu - kwa hivyo anza nayo. Mbegu za watermelon ni gouache rahisi nyeusi ambayo tunamwaga hapa na pale.

Mawazo anuwai yanaweza kutolewa katika mbinu hii ya kuchora kwa watoto katika chekechea. Rahisi zaidi ni koni ya waffle na ice cream. Koni hukatwa kutoka kwa kadibodi mbaya ya ufungaji, juu yake tunachora wavu na alama. Mtoto huweka pembe kwenye karatasi (chini) na kuweka mipira ya duara ya muundo wa volumetric juu yake. Unaweza kumpa mtoto templeti za pande zote, ambazo atazunguka kwanza na karandosh juu ya kingo za pembe, na kisha rangi ya povu itawekwa kwenye safu hizi za pande zote.

Unaweza pia kuweka vijiko vichache vya rangi tofauti kwenye pembe na kisha utumie ncha ya brashi (au fimbo ya mbao) kuchanganya rangi kwenye madoa yenye rangi nyingi. Utapata mchanganyiko mzuri wa barafu. Ufundi mzuri kwa watoto shuleni au chekechea katika madarasa ya kuchora.

Njia za kufanya kazi na rangi nene katika masomo ya watoto.

Unaweza kuchanganya rangi kwenye tray tofauti (au kwenye kipande cha kitambaa cha mafuta). Ni bora wakati kila mtoto anatengeneza mchanganyiko wake wa rangi - kwa hivyo tunampa kila mtoto kitambaa chake cha mafuta.

Tunaweka vitambaa vya mafuta kwa watoto kwenye kila meza. Tunaweka bakuli na rangi 4 za rangi katikati ya meza. Mtoto kwenye kitambaa chake cha mafuta anachanganya rangi hizi kwenye dimbwi la kawaida - kwa hali ya madoa mazuri. Kisha yeye hutumia muhtasari wa karatasi wa mhusika (kwa mfano, baharini) kwa dimbwi. Na kisha yeye huiweka kavu (mtaro wa skates lazima utasainiwa mapema na jina la mtoto, na usisahau kuwakumbusha watoto kutumia upande ambao haujasainiwa kwenye rangi). Halafu siku inayofuata, wakati rangi ya povu inakauka kwenye silhouette ya skate, unaweza kuendelea kufanya kazi na kufanya matumizi ya skate katika maji ya bahari, kuipaka rangi na miiba, mwani kuzunguka, gundi makombora, mimina mchanga juu gundi.

Hizi ni mbinu za kupendeza za kuchora ambazo unaweza kujaribu kufanya kazi na watoto, nyumbani na kwenye bustani. Shuleni, uchoraji huu usio wa kawaida unaweza kufanywa katika masomo ya sanaa, ukiacha mchakato mzima kwa mtoto kwa ubunifu wa kujitegemea.

Kwenye kurasa za wavuti yetu utapata mbinu nyingi tofauti za uchoraji wa kawaida na rangi.

Tayari tuna nakala za kina juu ya mada:

Bahati nzuri na ubunifu wako.
Olga Klishevskaya, haswa kwa wavuti
Tovuti nzuri zina thamani ya uzani wao kwa dhahabu unaweza kuunga mkono shauku ya wale wanaokufanyia kazi.

Nyenzo kwenye ukurasa zitasasishwa kila wakati!

Sisi sote tunajua kwamba watoto wachanga hupata ulimwengu kupitia hisia. Jopo la rangi kama hilo litamteka mtoto na kufurahisha mabadiliko ambayo hufanyika kutoka kwa kugusa kwa mikono yao wenyewe!
Vifaa:
- rangi
- kadi nyeupe au turuba kwenye kadibodi
- filamu

Kuchora kwa njia zisizo za jadi ni ya kufurahisha sana kwa watoto. Hii sio kawaida, inavutia na inafungua uwanja wote wa majaribio. Kwa kuongezea, madarasa yanayotumia mbinu za kuchora zisizo za jadi husaidia kupunguza hofu ya watoto, kukuza ustadi mzuri wa mikono, kuimarisha ujasiri kwa uwezo wao wenyewe, kukuza mawazo ya anga na ya kufikiria, ambayo inahimiza watoto kutoa maoni yao kwa uhuru, tafuta njia za ubunifu za isuluhishe. Watoto hujifunza kufanya kazi na vifaa ambavyo ni tofauti katika muundo na ujazo, wana nafasi ya kufikiria na kuonyesha uhuru.
Chini ni mbinu rahisi ambazo zinapatikana na zinavutia kwa watoto wa umri wa mapema na shule ya msingi.

Mchezo "Picha iliyojumuishwa" au "chora" karibu kama Pablo Picasso.

Mbinu ya scratchboard

Mbinu "Oron ya povu"

Mbinu "Photocopy"

Mbinu "Chora kwa kiganja na vidole"

Mbinu "Diatype na Monotype"

Mbinu "uchoraji wa Musa"

Mbinu "Uchoraji wa plastiki"

Mbinu ya dawa

Mbinu ya karatasi iliyovunjika

Mbinu "muundo wa fuwele"

Thread urefu wa cm 25. Ika rangi kwa rangi tofauti. Weka kwa njia yoyote kwenye karatasi. Kuleta mwisho wa nyuzi nje. Weka karatasi nyingine juu na laini na kiganja chako. Vuta nyuzi zote moja kwa moja, ondoa karatasi ya juu.

Mbinu "Kuchora kupitia chachi ya mvua"

Sanaa ya uchoraji haitegemei jadi.

Kazi yangu ni kutumia mbinu zisizo za kawaida za uchoraji. Kuchora kwa njia zisizo za kawaida, shughuli ya kufurahisha, ya kushangaza ambayo inashangaza na kufurahisha watoto. Mazingira ya ukuaji yana jukumu muhimu katika ukuzaji wa mtoto. Kwa hivyo, wakati wa kuandaa mazingira ya kukuza mada, nilizingatia kuwa yaliyomo yalikuwa ya asili inayoendelea, na ililenga kukuza ubunifu wa kila mtoto kulingana na Kuchora isiyo ya kawaida –

Kuendesha madarasa kwa kutumia mbinu zisizo za jadi

• Husaidia kupunguza hofu ya watoto;
• Hukuza kujiamini;
• Hukuza fikira za anga;
• Huwafundisha watoto kutoa maoni yao kwa uhuru;
• Inahimiza watoto kutafuta na suluhisho za ubunifu;
• Huwafundisha watoto kufanya kazi na vifaa anuwai;
• Hukuza hali ya utunzi, densi, rangi, mtazamo wa rangi; hisia ya texture na kiasi;
• Huendeleza ustadi mzuri wa mikono;
• Inaendeleza ubunifu, mawazo na kukimbia kwa fantasy.
• Wakati wa kufanya kazi, watoto hupata raha ya kupendeza.

Baada ya kufahamiana na fasihi ya kiufundi ya waandishi anuwai, kama vile mwongozo wa A.V. Nikitina "Mbinu za kuchora zisizo za jadi katika chekechea", I.А. Lykova - "Mwongozo wa Kimetholojia kwa wataalam wa taasisi za elimu za mapema", T.N. Doronova - "Asili, sanaa na shughuli za kuona za watoto" na R.G. Kazakova "Shughuli ya kuona katika chekechea" Nilipata maoni mengi ya kupendeza na kujiwekea majukumu yafuatayo:

• Kuendeleza ufundi wa kuchora kiufundi kwa watoto.
• Tambulisha watoto kwa mbinu anuwai za kuchora zisizo za jadi.
• Ili kufundisha jinsi ya kuunda picha yako ya kipekee, katika michoro ya kuchora isiyo ya jadi ukitumia mbinu anuwai za kuchora.
• Kuwajulisha watoto wa shule ya mapema na kuchora isiyo ya kawaida.

Kuna mbinu nyingi za kuchora zisizo za jadi, kawaida yao ni kwamba wanaruhusu watoto kufikia haraka matokeo unayotaka. Kwa mfano, ni mtoto gani hatakuwa na hamu ya kuchora na vidole vyake, kuchora kwa kiganja chake mwenyewe, kuweka alama kwenye karatasi na kupata kuchora kwa kuchekesha. Mtoto anapenda kufikia haraka matokeo katika kazi yao.

Upigaji picha.

Uchoraji wa vidole.
Kuchora mkono.

Chukua karatasi ya mstatili, penseli 3. Watu wazima na mtoto husambazwa: ni nani atakayevuta kwanza, nani atakuwa wa pili, nani atakuwa wa tatu. Ya kwanza huanza kuchora, na kisha inafunga mchoro wake kwa kuinama jani juu na kuacha kidogo, sehemu fulani, kuendelea (shingo, kwa mfano). Ya pili, bila kuona chochote isipokuwa shingo, inaendelea, asili, mwili, ikiacha sehemu tu ya miguu inayoonekana. Ya tatu inakamilisha. Kisha karatasi nzima inafunguliwa - na karibu kila wakati inageuka kuwa ya kuchekesha: kutoka kwa kutofautiana kwa idadi, rangi.

Kujichora au kuchora kutoka kwa maisha vitu vyako vya kuchezea unavyopenda.

Karatasi inayozunguka.
"Ninapaka rangi mama yangu" ...
Picha iliyovunjika.
Crayoni za nta + rangi ya maji.
Mshumaa + rangi ya maji.
Bitmap.
Dawa.
Machapisho ya majani.

Michoro ya povu.
Kwa sababu fulani, sisi sote tunafikiria kwamba ikiwa tunapaka rangi na rangi, basi ni muhimu kwa brashi. Sio kila wakati, washiriki wa TRIZ wanasema. Mpira wa povu unaweza kukuokoa. Tunakushauri utengeneze anuwai anuwai ya takwimu ndogo za kijiometri kutoka kwake, na kisha uziambatanishe na waya mwembamba kwa fimbo au penseli (haijaimarishwa). Chombo kiko tayari. Sasa unaweza kuzamisha kwenye rangi na utumie njia ya stempu kuteka pembetatu nyekundu, duru za manjano, viwanja vya kijani (mpira wote wa povu, tofauti na pamba, umeoshwa vizuri). Mara ya kwanza, watoto watachora maumbo ya kijiometri bila mpangilio. Na kisha toa kutengeneza mapambo rahisi kutoka kwao - kwanza kutoka kwa aina moja ya takwimu, kisha kutoka mbili, tatu.

Michoro ya kushangaza
.
Kuchora na crayoni.
Wanafunzi wa shule ya mapema wanapenda anuwai. Fursa hizi tunapewa na krayoni za kawaida, sanguine, makaa ya mawe. Laini laini, porcelaini, tiles za kauri, mawe - hii ndio msingi ambao chaki na makaa ya mawe yanafaa vizuri. Kwa hivyo, lami ina picha nzuri ya viwanja. Wao (ikiwa hakuna mvua) wanaweza kutengenezwa siku inayofuata. Na kisha tengeneza hadithi kulingana na viwanja. Na kwenye tiles za kauri (ambazo wakati mwingine huhifadhiwa kwenye mabaki mahali pengine kwenye chumba cha kulala), tunapendekeza kuonyesha michoro na vitu vidogo na crayoni au makaa. Mawe makubwa (kama mawimbi) yanaulizwa kuyapamba chini ya picha ya kichwa cha mnyama au chini ya kisiki. Inategemea jiwe linafanana na nani au nani.

Njia ya kuchora uchawi.

Njia hii inatekelezwa kama ifuatavyo. Na kona ya mshumaa wa nta, picha imechorwa kwenye karatasi nyeupe (mti wa Krismasi, nyumba, au labda njama nzima). Halafu na brashi, au bora na pamba ya pamba au mpira wa povu, rangi hutumiwa juu ya picha nzima. Kwa sababu ya ukweli kwamba rangi haianguki kwenye picha yenye ujasiri na mshumaa, kuchora kunaonekana kuonekana ghafla mbele ya macho ya watoto, ikijidhihirisha. Unaweza kupata athari sawa kwa kuchora kwanza na gundi ya ofisi au kipande cha sabuni ya kufulia. Katika kesi hii, uteuzi wa msingi kwa somo una jukumu muhimu. Kwa mfano, ni bora kuchora mtu wa theluji aliyechorwa na mshumaa na rangi ya samawati, na mashua yenye kijani kibichi. Hakuna haja ya kuwa na wasiwasi ikiwa

Uchoraji kokoto ndogo.
Njia ya Nitkografia.
Njia ya Monotype.
Kuchora kwenye karatasi ya mvua.
Picha za vitambaa.
Matumizi ya volumetric.
Tunachora kwa kutumia kadi za posta.
Kujifunza kutengeneza historia.
Collage.
Shughuli ya kuona kwa kutumia vifaa na mbinu zisizo za jadi inachangia ukuaji wa mtoto:

• Ujuzi mzuri wa magari ya mikono na mtazamo mgumu;
• Mwelekeo wa anga kwenye karatasi, mtazamo wa macho na kuona;
• Makini na uvumilivu;
• Ujuzi mzuri na uwezo, uchunguzi, mtazamo wa kupendeza, usikivu wa kihemko;
• Kwa kuongezea, katika mchakato wa shughuli hii, mtoto wa shule ya mapema huendeleza ustadi wa kudhibiti na kujidhibiti.

Mchakato wa ubunifu ni muujiza wa kweli. Tazama jinsi watoto wanavyogundua uwezo wao wa kipekee na furaha ya kuwa wabunifu. Hapa wanaanza kuhisi faida za ubunifu na wanaamini kuwa makosa ni hatua tu kuelekea kufikia lengo, na sio kikwazo, katika ubunifu na katika nyanja zote za maisha yao. Ni bora kuingiza watoto:
Kwa njia nyingi, matokeo ya kazi ya mtoto yanategemea maslahi yake, kwa hivyo, katika somo ni muhimu kuamsha umakini wa mtoto wa shule ya mapema, kumtia moyo kwa shughuli kwa msaada wa vichocheo vya ziada. Vivutio kama hivyo vinaweza kuwa:

• kucheza, ambayo ndiyo shughuli kuu ya watoto;
• wakati wa kushangaza - shujaa anayependa wa hadithi ya hadithi au katuni huja kutembelea na kumwalika mtoto kwenda safari;
• ombi la msaada, kwa sababu watoto hawatakataa kamwe kusaidia mtu dhaifu, ni muhimu kwao kujisikia muhimu;
• kuambatana na muziki. Na kadhalika.

• kuchora kidole;
• chapa na mihuri ya viazi;
• kuchora na mitende.

• jab na brashi ngumu, nusu kavu.
• uchapishaji wa mpira wa povu;
• uchapishaji wa cork;
• krayoni za nta + rangi ya maji;
• mshumaa + rangi ya maji;
• magazeti ya majani;
• michoro za mikono;
• kuchora na swabs za pamba;
• kamba za uchawi.

• kuchora na mchanga;
• kuchora na Bubbles za sabuni;
• kuchora na karatasi iliyokauka;
• blotografia na majani;
• monotype ya mazingira;
• uchapishaji wa stencil;
• somo monotype;
• blotografia ni kawaida;
• uchoraji wa plastiki.

Mchezo wa masimulizi.
"Maua ya Uchawi".

Kazi:
Vifaa:
Kazi ya msamiati:
Hoja ya GCD:




Ikiwa unainua
Chora chochote unachotaka;
Jua, milima, mvinyo, pwani,
Hii ni nini? (penseli).

(Rudia zoezi hilo mara 2)

- Unasikia nini?




(Kuonyesha mbinu ya kuchora)




Fizikia "Maua"

Uundaji.
Wasikilizaji wamegawanywa katika vikundi. Waliulizwa kutengeneza muhtasari kwa kutumia njia zisizo za kawaida za kuchora.

Tafakari.
Majadiliano juu ya matokeo ya shughuli za pamoja.

Kama V.A. Sukhomlinsky: "Asili ya uwezo na zawadi za watoto ziko karibu nawe. Kutoka kwa vidole, kusema kwa mfano, kuna nyuzi bora-mito, ambayo hulishwa na chanzo cha mawazo ya ubunifu. Kwa maneno mengine, mtoto ana ujuzi zaidi, ndivyo anavyokuwa mwerevu zaidi. ”

Pakua:

Hakiki:

« Mbinu za kuchora zisizo za jadi katika chekechea na jukumu lao katika ukuzaji wa watoto wa shule ya mapema "

Sanaa ya uchoraji haitegemei jadi.

Watoto kutoka umri mdogo sana wanajaribu kutafakari maoni yao ya ulimwengu unaowazunguka katika sanaa yao.
Kazi yangu ni kutumia mbinu zisizo za kawaida za uchoraji. Kuchora kwa njia zisizo za kawaida, shughuli ya kufurahisha, ya kushangaza ambayo inashangaza na kufurahisha watoto. Mazingira ya ukuaji yana jukumu muhimu katika ukuzaji wa mtoto. Kwa hivyo, wakati wa kuandaa mazingira ya kukuza mada, nilizingatia kuwa yaliyomo yalikuwa ya asili inayoendelea, na ililenga kukuza ubunifu wa kila mtoto kulingana naKuchora isiyo ya kawaida –
uwezo wa mtu binafsi, kupatikana na inafaa kwa sifa za umri wa watoto. Ni vitu vipi visivyo vya lazima nyumbani (mswaki, masega, mpira wa povu, corks, polystyrene, kijiko cha uzi, mishumaa, nk). Tulikwenda kutembea, angalia kwa karibu, na kuna vitu vipi vya kupendeza: vijiti, mbegu, majani, kokoto, mbegu za mmea, dandelion fluff, mbigili, poplar. Vitu vyote hivi vimeimarisha kona ya shughuli za uzalishaji. Vifaa visivyo vya kawaida na mbinu za asili zinavutia watoto na ukweli kwamba neno "Hapana" halipo hapa, unaweza kuteka chochote unachotaka na jinsi unavyotaka, na unaweza hata kupata mbinu yako isiyo ya kawaida. Watoto wanahisi hisia zisizosahaulika, nzuri, na kwa mhemko mtu anaweza kuhukumu hali ya mtoto, kinachomfurahisha, kinachomfanya ahuzunike.
Kuendesha madarasa kwa kutumia mbinu zisizo za jadi

• Husaidia kupunguza hofu ya watoto;
• Hukuza kujiamini;
• Hukuza fikira za anga;
• Huwafundisha watoto kutoa maoni yao kwa uhuru;
• Inahimiza watoto kutafuta na suluhisho za ubunifu;
• Huwafundisha watoto kufanya kazi na vifaa anuwai;
• Hukuza hali ya utunzi, densi, rangi, mtazamo wa rangi; hisia ya texture na kiasi;
• Huendeleza ustadi mzuri wa mikono;
• Inaendeleza ubunifu, mawazo na kukimbia kwa fantasy.
• Wakati wa kufanya kazi, watoto hupata raha ya kupendeza.

Baada ya kuchambua michoro ya watoto wa shule ya mapema, nilifikia hitimisho kwamba ni muhimu kuwezesha ustadi wa kuchora, kwa sababu hata sio kila mtu mzima ataweza kuonyesha kitu. Hii inaweza kuongeza sana maslahi ya watoto wa shule ya mapema katika kuchora. Kuna mbinu nyingi za kuchora zisizo za jadi, kawaida yao ni kwamba wanaruhusu watoto kufikia haraka matokeo unayotaka.
Kushiriki katika chama cha kiteknolojia cha jiji "Msanii mchanga" kilinisukuma kufikiria: "Kwanini usijaribu kutekeleza mazoezi ya uchoraji usio wa jadi katika madarasa ya kuchora?"
Niliandaa mpango wa muda mrefu wa kazi kwa kila kikundi cha umri, niliandika maelezo ya madarasa kwa watoto wa umri tofauti wa shule ya mapema. Na nilichagua mada ya kujielimisha "Mbinu ya kuchora isiyo ya jadi katika chekechea."
Mafanikio ya kufundisha mbinu zisizo za jadi kwa kiasi kikubwa inategemea njia gani na mbinu gani mwalimu hutumia kupeleka yaliyomo kwa watoto, kuunda maarifa, ujuzi, na uwezo wao.
Baada ya kufahamiana na fasihi ya kiufundi ya waandishi anuwai, kama vile mwongozo wa A.V. Nikitina "Mbinu za kuchora zisizo za jadi katika chekechea", I.А. Lykova - "Mwongozo wa Kimetholojia kwa wataalam wa taasisi za elimu za mapema", T.N. Doronova - "Asili, sanaa na shughuli za kuona za watoto" na R.G. Kazakova "Shughuli ya kuona katika chekechea" Nilipata maoni mengi ya kupendeza na kujiwekea majukumu yafuatayo:

• Kuendeleza ufundi wa kuchora kiufundi kwa watoto.
• Tambulisha watoto kwa mbinu anuwai za kuchora zisizo za jadi.
• Ili kufundisha jinsi ya kuunda picha yako ya kipekee, katika michoro ya kuchora isiyo ya jadi ukitumia mbinu anuwai za kuchora.
• Kuwajulisha watoto wa shule ya mapema na kuchora isiyo ya kawaida.

Matokeo ya uchunguzi yalionyesha kuwa kiwango cha juu cha kusimamia programu hiyo katika sehemu ya "Mtoto katika ulimwengu wa sanaa ya uwongo na sanaa nzuri" iliongezeka kwa 25%.
Uzoefu umeonyesha kuwa kusimamia mbinu isiyo ya jadi ya picha huwapa watoto wa shule ya mapema furaha ya kweli ikiwa imejengwa kwa kuzingatia maalum ya shughuli na umri wa watoto. Wanafurahi kuchora mifumo tofauti bila kupata shida. Kwa ujasiri watoto huchukua vifaa vya sanaa, watoto hawaogope utofauti wao na matarajio ya chaguo huru. Wanafurahia mchakato wa kunyongwa. Watoto wako tayari kurudia hii au hatua hiyo mara nyingi. Na jinsi harakati ilivyo bora, ndivyo raha wanavyorudia, kana kwamba wanaonyesha mafanikio yao, na kufurahi, wakivuta umakini wa mtu mzima kwa mafanikio yao.
Wakati wa kufanya kazi, nilikabiliwa na shida, watoto wanaogopa kuchora, kwa sababu, kama inavyoonekana kwao, hawawezi, na hawatafanikiwa.
Hii inaonekana haswa katika kikundi cha kati, ambapo ustadi wa shughuli za kuona kwa watoto bado haujakua vizuri, harakati za ujenzi wa fomu hazijatengenezwa vya kutosha. Watoto hawana kujiamini, mawazo, uhuru. Nia ya kuhamasisha watoto kuwa hai, kuwafanya waamini kwamba wanaweza kuwa wasanii kidogo na kufanya miujiza kwenye karatasi. Na niliweza kupata kile nilichohitaji. Nilitumia uzoefu wa wenzangu katika kufundisha watoto kuchora. Na baadaye niliibadilisha, nikafanya marekebisho yangu mwenyewe.
Ninapanga kushikilia "Siku ya kupumzika", ili kupendeza wazazi katika mbinu ya kuchora isiyo ya jadi.
Kuna mbinu nyingi za kuchora zisizo za jadi, kawaida yao ni kwamba wanaruhusu watoto kufikia haraka matokeo unayotaka. Kwa mfano, ni mtoto gani hatakuwa na hamu ya kuchora na vidole vyake, kuchora kwa kiganja chake mwenyewe, kuweka alama kwenye karatasi na kupata kuchora kwa kuchekesha. Mtoto anapenda kufikia haraka matokeo katika kazi yao.

Upigaji picha.

Inayo kufundisha watoto jinsi ya kutengeneza blots (nyeusi na rangi). Kisha mtoto wa miaka 3 anaweza kuwatazama na kuona picha, vitu au maelezo ya kibinafsi. "Je! Blot yako au yangu inaonekanaje?", "Ni nani au inakukumbusha nini?" - maswali haya ni muhimu sana kwa sababu kuendeleza mawazo na mawazo. Baada ya hapo, bila kulazimisha mtoto, lakini kuonyesha, tunapendekeza kuendelea na hatua inayofuata - kutafuta au kumaliza blots. Matokeo inaweza kuwa njama nzima.
Kuchora pamoja kwenye ukanda mrefu wa karatasi.
Kwa njia, ni muhimu kubadilisha fomati ya karatasi (i.e. toa sio tu kiwango). Katika kesi hii, ukanda mrefu utasaidia watu wawili kuteka bila kuingiliana. Unaweza kuteka vitu au viwanja vilivyotengwa, i.e. fanya kazi karibu. Na hata katika kesi hii, mtoto ni joto kutoka kiwiko cha mama au baba. Na kisha inashauriwa kuendelea na kuchora kwa pamoja. Watu wazima na mtoto wanakubaliana juu ya nani atachora nini, kupata njama moja.
Jab na brashi ngumu, nusu kavu.
Njia za kuelezea: muundo wa rangi, rangi. Vifaa: brashi ngumu, gouache, karatasi ya rangi yoyote na saizi, au ukata sura ya mnyama mwembamba au mwiba. Njia ya kupata picha: mtoto hupunguza brashi kwenye gouache na kuipiga kwenye karatasi, akiishikilia kwa wima. Wakati wa kufanya kazi, brashi haiingii ndani ya maji. Hii inajaza karatasi nzima, muhtasari au templeti. Inageuka kuiga muundo wa uso laini au wa kuchomoza.
Uchoraji wa vidole.
Njia za kuelezea: doa, hatua, mstari mfupi, rangi. Vifaa: bakuli zilizo na gouache, karatasi nene ya rangi yoyote, karatasi ndogo, leso. Njia ya kupata picha: mtoto hupunguza kidole chake kwenye gouache na hutumia nukta, vidokezo kwenye karatasi. Kila kidole kimejazwa na rangi ya rangi tofauti. Baada ya kazi, vidole vinafutwa na leso, kisha gouache huoshwa kwa urahisi.
Kuchora mkono.
Njia za kujieleza: doa, rangi, silhouette ya ajabu. Vifaa: sosi pana na gouache, brashi, karatasi nene ya rangi yoyote, shuka zenye muundo mkubwa, leso. Njia ya kupata picha: mtoto hupunguza kiganja chake (brashi nzima) kwenye gouache au kuipaka kwa brashi (kutoka umri wa miaka 5) na kuchapisha kwenye karatasi. Chora kwa mikono ya kulia na kushoto, iliyochorwa kwa rangi tofauti. Baada ya kazi, mikono inafutwa na leso, kisha gouache huoshwa kwa urahisi.
Kuchora na siri katika jozi tatu za mikono.
Chukua karatasi ya mstatili, penseli 3. Watu wazima na mtoto husambazwa: ni nani atakayevuta kwanza, nani atakuwa wa pili, nani atakuwa wa tatu. Wa kwanza anaanza kuchora, na kisha hufunga mchoro wake, akiinama jani juu na kuacha kidogo, sehemu fulani, kuendelea (shingo, kwa mfano). Ya pili, bila kuona chochote isipokuwa shingo, inaendelea, kawaida, kiwiliwili, ikiacha sehemu tu ya miguu inayoonekana. Ya tatu inakamilisha. Kisha karatasi nzima inafunguliwa - na karibu kila wakati inageuka kuwa ya kuchekesha: kutoka kwa kutofautiana kwa idadi, rangi.

Kujichora au kuchora kutoka kwa maisha vitu vyako vya kuchezea unavyopenda.

Kuchora kutoka kwa maisha kunakua uchunguzi, uwezo wa kuonyesha kulingana na sheria, sio kuunda. chora ili ionekane kama ya asili kwa idadi, maumbo, na rangi. Pendekeza kujichora kwanza kwa kutazama kwenye kioo. Na kwa njia zote kutazama kioo mara nyingi. Bora zaidi, onyesha jinsi watu wazima watajichora, kwa njia zote ukiangalia kwenye kioo mara nyingi. Basi basi mtoto achague kitu mwenyewe, Inaweza kuwa doli anayependa, kubeba au gari. Ni muhimu kujifunza kuchunguza kwa muda mrefu, kulinganisha sehemu za somo. Na zaidi. Ikiwa mtoto anaondoka kutoka kwa maumbile, analeta kitu chake mwenyewe, kama matokeo ya kitu tofauti kabisa au toy, usifadhaike. Msifu mtoto wako: "Umechora gari mpya leo! Labda unataka moja?" Lakini ni muhimu mwishoni mwa mchoro kama huu kuuliza: "Je! Gari inayotolewa ni tofauti gani na hii?"
Karatasi inayozunguka.
Njia za kuelezea: muundo, ujazo. Vifaa: napu au karatasi yenye rangi mbili-rangi, gundi ya PVA iliyomwagika kwenye sufuria, karatasi nene au kadibodi yenye rangi kwa msingi. Njia ya kupata picha: mtoto hugandamiza karatasi mikononi mwake hadi inakuwa laini. Kisha anatoa mpira kutoka kwake. Ukubwa wake unaweza kuwa tofauti: kutoka ndogo (beri) hadi kubwa (wingu, donge kwa mtu wa theluji). Baada ya hapo, donge la karatasi limelowekwa kwenye gundi na kushikamana na msingi.
"Ninapaka rangi mama yangu" ...
Itakuwa nzuri kuendelea kuchora kutoka kwa maisha au kuchora kutoka kwa kumbukumbu (wanafamilia, jamaa na marafiki wanaweza kuwa vitu vya picha kama hiyo). Kama nyenzo ya msaidizi, kunaweza kuwa na picha au mazungumzo juu ya sifa za kuonekana kwa jamaa ambazo hazipo ... Picha zinapigwa na kuchunguzwa. Mazungumzo hufanyika: "Bibi ya Valya ni nini? Nywele zake ni nini? Hairstyle yake? Mavazi ya kupendeza? Tabasamu?" Na mchakato wa uundaji mwenza huanza. Baada ya muda, unaweza kutoa kuteka marafiki wa kike kutoka kwa kumbukumbu. Unapokusanya michoro ya kutosha inayoonyesha jamaa na marafiki, tunakushauri kuandaa maonyesho ya mini "Familia yangu na marafiki", ambapo picha za kwanza za mtoto wa shule ya mapema zinathaminiwa.
Picha iliyovunjika.
Njia za kuelezea: doa, muundo, rangi. Vifaa: mchuzi au sanduku la plastiki lenye pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliotiwa mimba na gouache, karatasi nene ya rangi na saizi yoyote, karatasi iliyokauka. Njia ya kupata picha: mtoto anashinikiza karatasi iliyokauka dhidi ya pedi ya stempu na wino na hufanya hisia kwenye karatasi. Ili kupata rangi tofauti, sosi na karatasi iliyokaushwa hubadilishwa.
Crayoni za nta + rangi ya maji.
Njia za kuelezea: rangi, mstari, doa, muundo. Kati: krayoni za nta, karatasi nene nyeupe, rangi ya maji, brashi. Njia ya upatikanaji wa picha: mtoto huchora na krayoni za nta kwenye karatasi nyeupe. Kisha yeye hupaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Mchoro wa crayoni bado haujapakwa rangi.
Mshumaa + rangi ya maji.
Njia za kuelezea: rangi, mstari, doa, muundo. Kati: mshumaa, karatasi nene, rangi ya maji, brashi. Njia ya kupata picha: mtoto huchota na mshumaa kwenye karatasi. Kisha yeye hupaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Mchoro wa kinara unabaki mweupe.
Bitmap.
Watoto wanapenda kila kitu kisicho kawaida. Kuchora na dots inahusu kawaida, katika kesi hii, mbinu. Kwa utekelezaji, unaweza kuchukua kalamu ya ncha ya kujisikia, penseli, kuiweka sawa na karatasi nyeupe na uanze kuchora. Lakini hapa ndio njia bora ya kupata rangi za bitmap. Hapa kuna jinsi ya kuifanya. Mechi, iliyovuliwa kiberiti, imefungwa vizuri na kipande kidogo cha pamba na iliyowekwa kwenye rangi nene. Na kisha kanuni ya kuchora dots ni sawa. Jambo kuu ni kumpendeza mtoto mara moja.
Dawa.
Njia za kuelezea: uhakika, muundo. Vifaa: karatasi, gouache, brashi ngumu, kipande cha kadibodi nene au plastiki (5x5 cm). Njia ya kupata picha: mtoto huchora rangi kwenye brashi na kupiga brashi dhidi ya kadibodi, ambayo anashikilia juu ya karatasi. Kisha yeye hupaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Rangi inaangaza kwenye karatasi.
Machapisho ya majani.
Njia za kuelezea: muundo, rangi. Vifaa: karatasi, gouache, majani ya miti tofauti (ikiwezekana imeanguka), brashi. Njia ya kupata picha: mtoto hufunika kipande cha kuni na rangi za rangi tofauti, kisha anatumia kwa upande uliopakwa kwenye karatasi kupata chapa. Kila wakati karatasi mpya inachukuliwa. Petioles ya majani inaweza kupakwa na brashi.
Kufanya mzunguko wa madarasa kwa kutumia mbinu anuwai za kutambua uwezo wa watoto kwa wakati uliopitishwa, ni wazi kuwa watoto wana uwezo wa kufanya kazi na rangi kwa kutumia mbinu zisizo za jadi. Kwa watoto walio na uwezo duni wa kisanii na ubunifu, viashiria viko juu kidogo kuliko mwanzoni mwa mwaka wa shule, lakini kwa sababu ya utumiaji wa vifaa visivyo vya jadi, kiwango cha shauku kwa mada na mbinu na uwezo wa rangi ya utambuzi kuboreshwa.
Michoro ya povu.
Kwa sababu fulani, sisi sote tunafikiria kwamba ikiwa tunapaka rangi na rangi, basi ni muhimu kwa brashi. Sio kila wakati, washiriki wa TRIZ wanasema. Mpira wa povu unaweza kukuokoa. Tunakushauri utengeneze anuwai anuwai ya takwimu ndogo za kijiometri kutoka kwake, na kisha uziambatanishe na waya mwembamba kwa fimbo au penseli (haijaimarishwa). Chombo kiko tayari. Sasa unaweza kuzamisha kwenye rangi na utumie njia ya stempu kuteka pembetatu nyekundu, duru za manjano, viwanja vya kijani (mpira wote wa povu, tofauti na pamba, umeoshwa vizuri). Mara ya kwanza, watoto watachora maumbo ya kijiometri bila mpangilio. Na kisha toa kutengeneza mapambo rahisi kutoka kwao - kwanza kutoka kwa aina moja ya takwimu, kisha kutoka mbili, tatu.

Michoro ya kushangaza
.
Michoro ya kushangaza inaweza kupatikana kama ifuatavyo. Kadibodi ya karibu 20x20 cm inachukuliwa na kukunjwa katikati. Kisha uzi wa sufu au wa sufu wenye urefu wa sentimita 30 huchaguliwa, mwisho wake umelowekwa kwa sentimita 8-10 kwenye rangi nene na kubanwa ndani ya kadibodi. Unapaswa kupitisha uzi huu ndani ya kadibodi, na kisha uiondoe na ufungue kadibodi. Inageuka picha ya machafuko, ambayo inachunguzwa, imeainishwa na kukamilika na watu wazima wenye watoto. Ni muhimu sana kutaja picha zilizosababishwa. Kazi ngumu hii ya akili na hotuba, pamoja na kazi ya kuona, itachangia ukuaji wa akili wa watoto wa shule ya mapema.
Kuchora na crayoni.
Wanafunzi wa shule ya mapema wanapenda anuwai. Fursa hizi tunapewa na krayoni za kawaida, sanguine, makaa ya mawe. Laini laini, porcelaini, tiles za kauri, mawe - hii ndio msingi ambao chaki na makaa ya mawe yanafaa vizuri. Kwa hivyo, lami ina picha nzuri ya viwanja. Wao (ikiwa hakuna mvua) wanaweza kutengenezwa siku inayofuata. Na kisha tengeneza hadithi kulingana na viwanja. Na kwenye tiles za kauri (ambazo wakati mwingine huhifadhiwa kwenye mabaki mahali pengine kwenye chumba cha kulala), tunapendekeza kuonyesha michoro na vitu vidogo na crayoni au makaa. Mawe makubwa (kama mawimbi) yanaulizwa kuyapamba chini ya picha ya kichwa cha mnyama au chini ya kisiki. Inategemea jiwe linafanana na nani au nani.

Njia ya kuchora uchawi.

Njia hii inatekelezwa kama ifuatavyo. Na kona ya mshumaa wa nta, picha imechorwa kwenye karatasi nyeupe (mti wa Krismasi, nyumba, au labda njama nzima). Halafu na brashi, au bora na pamba ya pamba au mpira wa povu, rangi hutumiwa juu ya picha nzima. Kwa sababu ya ukweli kwamba rangi haianguki kwenye picha yenye ujasiri na mshumaa, kuchora kunaonekana kuonekana ghafla mbele ya macho ya watoto, ikijidhihirisha. Unaweza kupata athari sawa kwa kuchora kwanza na gundi ya ofisi au kipande cha sabuni ya kufulia. Katika kesi hii, uteuzi wa msingi kwa somo una jukumu muhimu. Kwa mfano, ni bora kuchora mtu wa theluji aliyechorwa na mshumaa na rangi ya samawati, na mashua yenye kijani kibichi. Hakuna haja ya kuwa na wasiwasi ikiwa

Uchoraji kokoto ndogo.
Kwa kweli, mara nyingi mtoto huonyesha mawe makubwa kwenye ndege, kwenye karatasi, mara chache kwenye lami, mawe makubwa. Uonyesho wa ndege ya nyumba, miti, magari, wanyama kwenye karatasi sio ya kuvutia kama kuunda ubunifu wako mwenyewe. Katika suala hili, kokoto za bahari hutumiwa vyema. Ni laini, ndogo na hutofautiana katika sura. Sura ya kokoto wakati mwingine itamwambia mtoto picha ya kuunda katika kesi hii (na wakati mwingine watu wazima watasaidia watoto). Ni bora kupaka kokoto moja chini ya chura, mwingine - chini ya mdudu, na kuvu nzuri itatoka kwa tatu. Rangi yenye nene mkali hutumiwa kwa kokoto - na picha iko tayari. Na ni bora kuimaliza hivi: baada ya kukausha kokoto, funika na varnish isiyo rangi. Katika kesi hii, mende mkali au chura uliotengenezwa na mikono ya watoto huangaza, huangaza sana. Toy hii itashiriki katika michezo ya watoto huru zaidi ya mara moja na itakuwa na faida kubwa kwa mmiliki wake.
Njia ya Nitkografia.
Njia hii ipo hasa kwa wasichana. Lakini hii haimaanishi kuwa haifai kwa watoto wa jinsia tofauti. Na iko katika yafuatayo. Kwanza, skrini ya sentimita 25x25 imetengenezwa na kadibodi.Baadhi ya karatasi ya velvet au flannel wazi imewekwa kwenye kadibodi. Itakuwa nzuri kuandaa begi nzuri na seti ya nyuzi za sufu au nusu-sufu za rangi anuwai kwa skrini. Njia hii inategemea huduma ifuatayo: nyuzi zilizo na asilimia fulani ya sufu huvutiwa na karatasi ya flannel au velvet. Unahitaji tu kuziunganisha na harakati nyepesi za kidole cha index. Nyuzi kama hizo zinaweza kutumiwa kuandaa hadithi za kupendeza. Mawazo, hisia ya ladha inakua. Hasa wasichana hujifunza kuchukua kwa ustadi rangi. Rangi zingine za uzi zinafaa kwa flannel nyepesi, na tofauti kabisa kwa flannel nyeusi. Hivi ndivyo njia ya taratibu ya ufundi wa wanawake inavyoanza, ufundi wa sindano, ambayo ni muhimu sana kwao.
Njia ya Monotype.
Maneno mawili juu ya njia hii kwa bahati mbaya haitumiwi sana. Na bure. Kwa sababu ina vitu vingi ambavyo vinajaribu watu wa shule ya mapema. Kwa kifupi, hii ni picha kwenye cellophane, ambayo huhamishiwa kwenye karatasi. Kwenye cellophane laini ninapaka rangi na brashi, au mechi na mpira wa pamba, au kwa kidole changu. Rangi inapaswa kuwa nene na mahiri. Na mara moja, mpaka rangi ikauke, geuza picha ya cellophane kwenye karatasi nyeupe nyeupe na, kwa mfano, futa kuchora, kisha uinue. Inageuka picha mbili. Wakati mwingine picha inabaki kwenye cellophane, wakati mwingine kwenye karatasi.
Kuchora kwenye karatasi ya mvua.
Hadi hivi karibuni, iliaminika kuwa unaweza kuchora tu kwenye karatasi kavu, kwa sababu rangi hiyo imepunguzwa vya kutosha na maji. Lakini kuna idadi ya vitu, viwanja, picha ambazo ni bora kuchorwa kwenye karatasi ya mvua. Unahitaji utata, kutokueleweka, kwa mfano, ikiwa mtoto anataka kuonyesha mada zifuatazo: "Mji katika ukungu", "nilikuwa na ndoto", "Inanyesha", "Night city", "Maua nyuma ya pazia", \u200b\u200bnk. . Unahitaji kufundisha mtoto wa shule ya mapema kufanya karatasi iwe na unyevu kidogo. Ikiwa karatasi ni mvua sana, kuchora kunaweza kufanya kazi. Kwa hivyo, inashauriwa kunyunyiza donge la pamba kwenye maji safi, ikamua na kuikimbia kwa karatasi nzima, au (ikiwa inahitajika) tu kwa sehemu tofauti. Na karatasi iko tayari kwa utengenezaji wa picha zisizo wazi.
Picha za vitambaa.
Katika begi tunakusanya mabaki ya vitambaa vya kila aina ya muundo na sifa anuwai. Chintz na brocade zote zitakuja kwa urahisi, kama wanasema. Ni muhimu sana kuonyesha na mifano maalum jinsi kuchora kwenye kitambaa, na vile vile kuvaa kwake, kunaweza kusaidia kuonyesha kitu kwenye njama kwa uangavu sana na wakati huo huo kwa urahisi. Hapa kuna mifano. Kwa hivyo, maua yanaonyeshwa kwenye moja ya vitambaa. Wao hukatwa kando ya contour, glued (tu na kuweka au gundi nyingine nzuri), na kisha rangi juu ya meza au vase. Picha yenye rangi ya kupendeza inapatikana. Kuna vitambaa ambavyo vinaweza kutumika vizuri kama nyumba au mwili wa mnyama, au mwavuli mzuri, au kofia ya mwanasesere, au mkoba.
Matumizi ya volumetric.
Kwa wazi, watoto wanapenda kufanya kazi ya kupendeza: kata na kubandika kitu, kupata raha nyingi kutoka kwa mchakato yenyewe. Na unahitaji kuunda hali zote kwao. Pamoja na matumizi ya gorofa, wafundishe jinsi ya kutengeneza volumetric: volumetric hugunduliwa vizuri na mtoto wa shule ya mapema na inaonyesha ulimwengu unaowazunguka kiuhalisia zaidi. Ili kupata picha kama hiyo, inahitajika kubomoa karatasi ya rangi inayotumika katika mikono ya watoto, kisha unyooshe kidogo na ukate sura inayotakiwa. Kisha ingatia tu na, ikiwa ni lazima, maliza kuchora maelezo ya kibinafsi na penseli au kalamu ya ncha ya kujisikia. Tengeneza, kwa mfano, kobe anayependwa na watoto. Kumbuka karatasi ya kahawia, nyoosha kidogo, kata umbo la mviringo na ubandike, kisha upake rangi kichwani na miguuni.
Tunachora kwa kutumia kadi za posta.
Kwa kweli, karibu kila nyumba ina tani za kadi za zamani za zamani. Pitia kadi za zamani za zamani na watoto, wakufundishe jinsi ya kukata picha zinazohitajika na kuziweka mahali hapo, kwenye njama. Picha mkali ya kiwanda ya vitu na matukio itatoa hata kuchora rahisi zaidi isiyo ya kawaida muundo wa kisanii kabisa. Je! Mtoto wa miaka mitatu, minne na hata mitano anaweza kuteka mbwa na mende? Hapana. Lakini kwa mbwa na mdudu, atachota jua, mvua na atakuwa na furaha sana. Au ikiwa, pamoja na watoto, utakata nyumba ya hadithi na bibi kwenye dirisha kutoka kwa kadi ya posta na kuibandika, basi mtoto wa shule ya mapema, akizingatia mawazo yake, ujuzi wa hadithi za hadithi na ustadi wa kuona, bila shaka, atachora kitu kwake.
Kujifunza kutengeneza historia.
Kawaida watoto huchora kwenye karatasi nyeupe. Kwa hivyo unaweza kuiona wazi zaidi. Ni kasi zaidi kwa njia hii. Lakini njama zingine zinahitaji msingi. Na, lazima niseme, kazi zote za watoto zinaonekana bora dhidi ya historia iliyotengenezwa mapema. Watoto wengi hufanya background na brashi, zaidi ya hayo, ya kawaida, ndogo. Ingawa kuna njia rahisi na ya kuaminika: kutengeneza mandharinyuma na pamba au kipande cha mpira wa povu uliowekwa ndani ya maji na rangi.
Collage.
Dhana yenyewe inaelezea maana ya njia hii: kadhaa ya hapo juu hukusanywa ndani yake. Kwa ujumla, kwa kweli, yafuatayo yanaonekana kuwa muhimu kwetu: ni vizuri wakati mtoto wa shule ya mapema hajajua tu mbinu anuwai za picha, lakini pia haisahau kuhusu hizo, na hutumia mahali pazuri, kutimiza lengo lililopewa. Kwa mfano, mmoja wa watoto wa miaka 5-6 aliamua kuchora majira ya joto, na kwa hili anatumia ramani (maua), na mtoto huchota jua kwa kidole chake, atakata matunda na mboga kutoka kwa kadi za posta, onyesha anga na mawingu na vitambaa, nk. Hakuna kikomo cha kuboresha na ubunifu katika shughuli za kuona. Mtafiti wa Kiingereza Anna Rogovin anapendekeza kutumia kila kitu kilicho karibu kwa mazoezi ya kuchora: chora na kitambaa, kitambaa cha karatasi (kilichokunjwa mara nyingi); rangi na maji machafu, majani ya chai ya zamani, uwanja wa kahawa, itapunguza kutoka kwa matunda. Inafaa pia kuchora makopo na chupa, vijiko na masanduku, nk.
Shughuli ya kuona kwa kutumia vifaa na mbinu zisizo za jadi inachangia ukuaji wa mtoto:

• Ujuzi mzuri wa magari ya mikono na mtazamo mgumu;
• Mwelekeo wa anga kwenye karatasi, mtazamo wa macho na kuona;
• Makini na uvumilivu;
• Ujuzi mzuri na uwezo, uchunguzi, mtazamo wa kupendeza, usikivu wa kihemko;
• Kwa kuongezea, katika mchakato wa shughuli hii, mtoto wa shule ya mapema huendeleza ustadi wa kudhibiti na kujidhibiti.

Mchakato wa ubunifu ni muujiza wa kweli. Angalia jinsi watoto hugundua uwezo wao wa kipekee na furaha ya uumbaji. Hapa wanaanza kuhisi faida za ubunifu na wanaamini kuwa makosa ni hatua tu kuelekea kufikia lengo, na sio kikwazo, katika ubunifu na katika nyanja zote za maisha yao. Ni bora kuingiza watoto:"Hakuna njia sahihi katika ubunifu, hakuna njia mbaya, kuna njia yako mwenyewe tu."
Kwa njia nyingi, matokeo ya kazi ya mtoto yanategemea masilahi yake, kwa hivyo, katika somo ni muhimu kuamsha umakini wa mtoto wa shule ya mapema, kumtia moyo kwa shughuli kwa msaada wa motisha ya ziada. Vivutio kama hivyo vinaweza kuwa:

• kucheza, ambayo ndiyo shughuli kuu ya watoto;
• wakati wa kushangaza - shujaa anayependa wa hadithi ya hadithi au katuni huja kutembelea na kumwalika mtoto kwenda safari;
• kuomba msaada, kwa sababu watoto hawatakataa kamwe kusaidia wanyonge, ni muhimu kwao kujisikia muhimu;
• kuambatana na muziki. Na kadhalika.

Kwa kuongezea, inashauriwa kuelezea waziwazi, kihemko njia za kitendo kwa watoto na kuonyesha mbinu za picha hiyo.
Inashauriwa kutumia na watoto wa umri mdogo wa shule ya mapema:

• kuchora kidole;
• chapa na mihuri ya viazi;
• kuchora na mitende.

Watoto wa umri wa kati wa shule ya mapema wanaweza kuletwa kwa mbinu ngumu zaidi:

• jab na brashi ngumu, nusu kavu.
• uchapishaji wa mpira wa povu;
• uchapishaji wa cork;
• krayoni za nta + rangi ya maji;
• mshumaa + rangi ya maji;
• magazeti ya majani;
• michoro za mikono;
• kuchora na swabs za pamba;
• kamba za uchawi.

Na katika umri mkubwa wa shule ya mapema, watoto wanaweza kujifunza njia na mbinu ngumu zaidi:

• kuchora na mchanga;
• kuchora na Bubbles za sabuni;
• kuchora na karatasi iliyokauka;
• blotografia na majani;
• monotype ya mazingira;
• uchapishaji wa stencil;
• somo monotype;
• blotografia ni kawaida;
• uchoraji wa plastiki.

Kila moja ya mbinu hizi ni mchezo mdogo. Matumizi yao huruhusu watoto kujisikia walishirikiana zaidi, wenye ujasiri, wa moja kwa moja, huendeleza mawazo, hutoa uhuru kamili wa kujieleza.
Mchezo wa masimulizi.
Muhtasari wa somo juu ya shughuli za kuona katika mbinu isiyo ya kawaida ya kuchora kwa kikundi cha wakubwa kwenye mada:"Maua ya Uchawi".
Somo hufanywa katika hatua moja.
Kazi: kwa msaada wa mbinu zisizo za jadi za kuchora, kukuza kwa watoto hamu ya kuendelea katika shughuli za kuona. Kuunda uwezo wa kujitegemea kuchagua mpango wa rangi unaofanana na hali ya kufurahi ya majira ya joto. Kuza utambuzi wa rangi, kuboresha ustadi mzuri wa magari ya vidole na mikono. Sababisha majibu mazuri kwa matokeo ya ubunifu wako.
Vifaa: uzi wa sufu, karatasi ya albam, rangi za maji au gouache, brashi, penseli moja kwa kila mtoto, vyombo vya maji kwenye kila meza, vitambaa vya mvua kwa mikono.
Kazi ya msamiati: majira ya kupendeza, nyekundu, kijani kibichi, manjano, machungwa, hudhurungi, maua ya uchawi, kung'ara (penseli), mpira.
Hoja ya GCD: kupitia mazungumzo mafupi juu ya msimu wa joto, jenga hali ya kufurahi, nzuri kwa watoto kwa somo lijalo la kuchora.
- Jamaa, rangi gani ni majira ya joto? (Watoto huorodhesha rangi angavu inayopatikana katika msimu wa joto wa jua)
- Je! Unajua maua gani? (Chamomile, petunia, waridi, nk.)
Wacha tukumbuke majira ya joto na wewe leo, ingawa tayari unatarajia majira ya baridi, na tutachora maua hayo mazuri sana ambayo tumeyaona kwenye wavuti yetu.
- Je! Unataka kuteka? Kisha chukua viti vyako mezani na, tafadhali, nadhani kitendawili:
Ikiwa unainua
Chora chochote unachotaka;
Jua, milima, mvinyo, pwani,
Hii ni nini? (penseli).
- Ndio hivyo, jamani! Nini kingine unaweza kuteka? (Na kalamu za ncha-kuhisi, chaki, brashi na rangi)
- Na ni nini kinatusaidia kuteka na vitu hivi na vitu vingine? (Kwa msaada wa maswali ya kuongoza, ikiwa watoto hawajibu mara moja, fikia jibu sahihi - mkono na vidole).
- Niambie, ili kuwa tayari kwa siku ndefu, ya kupendeza, kuhisi uchangamfu na uchangamfu, tunafanya nini asubuhi? Tunafanya nini? (kuchaji).
- Kwa usahihi! Kwa hivyo ili tuanze kuchora, tunahitaji kuandaa vidole vyetu kwa kazi. Wacha tucheze nao.
Mchezo wa kidole "Tano na tano".

(Rudia zoezi hilo mara 2)
- Umefanya vizuri! Sasa chukua penseli kwa mikono miwili kati ya mitende yako, ishike na uizungushe. Lete kwenye sikio lako la kulia (kwa sikio lako la kushoto).
- Unasikia nini?
- Je! Penseli hufanya sauti gani? (Yeye anatamba)
- Sawa yeye anatamba. Piga penseli nyingine kati ya mitende yako na usikilize.
Sasa weka penseli yako chini na gusa mikono yako. Wamekuwa nini? Waweke kwenye mashavu yako, kwenye paji la uso wako. Unahisi nini? (Mitende ilipata joto)
- Kwa usahihi! Sasa mikono na vidole vyako tayari kuteka. Leo ninakupa njia isiyo ya kawaida ya kuchora. Hujawahi kupaka rangi kama hii hapo awali. Unataka kujaribu na kujifunza? Inaitwa "nitkografia".
(Kuonyesha mbinu ya kuchora)
- Nachukua uzi, na sasa tembeza uzi kwenye karatasi ili upate mpira. Sasa unahitaji kuzamisha uzi kwenye rangi iliyochaguliwa, ukishikilia mwisho wa uzi, kwa upole ukisaidia kusonga uzi kwenye karatasi na brashi, kama ulivyofanya na uzi kavu. Ninaelekeza mwisho wa uzi kavu chini ukiushika katika mkono wangu wa kulia, na kwa kiganja cha mkono wangu wa kushoto, bonyeza kidogo mpira, pole pole vuta uzi kutoka chini ya mitende. Uchawi ulitokea!
Unataka kujaribu mwenyewe? Kuanza, amka rangi zako, lakini sio zote, lakini zile tu zinazofaa kwa msimu wa joto.
- Jaribu na uone ikiwa unapata uchawi? Nina hakika itafanya kazi! (Watoto hufanya kazi)
Wakati wa mgawo wa watoto, napenda rangi angavu walizochagua na udhihirisho mzuri wa ustadi wao wa kichawi, na wakati wanakauka, hubadilika na kuwa maua wenyewe na hucheza kidogo.
Fizikia "Maua"

(Rudia zoezi mara 2-3)
- Jamaa, wakati tulipokuwa tumepumzika, maua yetu yalipakwa rangi isiyo ya kawaida yalikauka, na tunaweza kumaliza kuipaka rangi, kuchora majani kwao (Watoto huleta kazi hadi mwisho, na wakati kazi ni kavu, tunafuta mikono na meza zilizo na wipu za mvua, weka vitu sawa mahali pa kazi)
- Kweli, maua yako yako tayari kabisa na unaweza kuwasilisha kwa mama zako!
Uundaji.
Wasikilizaji wamegawanywa katika vikundi. Waliulizwa kutengeneza muhtasari kwa kutumia njia zisizo za kawaida za kuchora.

Tafakari.
Majadiliano juu ya matokeo ya shughuli za pamoja.

Msanii na mshairi anaishi katika kila mmoja wetu, na hata hatujui juu yake, au tuseme, tumesahau. Kumbuka mfano wa "talanta zilizozikwa." Hakika, watu wengi "huzika" talanta yao ardhini, hawawezi kujifunua. Hivi ndivyo "vipaji visivyojulikana" hutembea barabarani na kuishi maisha ya kawaida. Ni kwamba tu hakuna mtu aliyezingatia mwelekeo na uwezo katika utoto. Unahitaji kukumbuka sheria rahisi - hakuna watoto wasio na talanta, kuna watoto wasiojulikana. Na sisi, watu wazima, tunapaswa kusaidia kufunua talanta hizi!
Kama V.A. Sukhomlinsky:“Asili ya uwezo na talanta za watoto iko karibu nawe. Kutoka kwa vidole, kusema kwa mfano, kuna nyuzi bora-mito, ambayo hulishwa na chanzo cha mawazo ya ubunifu. Kwa maneno mengine, mtoto ana ujuzi zaidi, ndivyo anavyokuwa mwerevu zaidi. ”