Mpango - Kazi ya wazi katika mandhari "Mazingira ya Spring. Maonyesho ya wazi ya maendeleo ya hotuba "Spring Landscape Vi

Kielelezo cha Maendeleo ya Maendeleo ya Hotuba "Spring Landscape"

Lengo: malezi ya hotuba na utamaduni wa mazingira katika watoto wa shule ya mapema

Kazi:

Elimu:

Salama uwasilishaji wa watoto kuhusu chemchemi.

Maarifa ya watoto salama kuhusu sifa za tabia ya wakati huu wa mwaka.

Ili kuteka tahadhari ya watoto kwa ishara za kwanza za spring: matone, maji ya mzunguko, nyasi za kwanza, miti yenye figo za kuvimba na majani ya kwanza, maua ya kwanza, jua kali.

Kufundisha utungaji wa spring kwa kutumia rangi za maji.

Kuendeleza: kuendeleza hotuba, kumbukumbu, kufikiri, mawazo, tahadhari, ukaguzi, visual, kumbukumbu ya motor, motility ndogo.

Elimu:

Reli kwa watoto hupenda kwa makali ya asili.

Kuendeleza maslahi ya watoto katika wanyamapori, msikivu wa kihisia.

Kuondoa mtazamo mzuri, makini kuelekea asili.

Kuongeza mtazamo wa kujali kwa asili, kudumisha usafi katika mazingira.

Reli hisia ya aesthetic kuelekea asili, kusababisha maslahi ya kuishi katika mabadiliko yanayotokea katika asili.

Mbinu za mbinu: Majadiliano, neno la kisanii, kutazama na kulinganisha uchoraji juu ya mada "Spring", siri, mabadiliko ya watoto katika wasanii, kusikiliza nyimbo za "misimu".

Neno: Uanzishaji na utajiri wa kamusi: matone, buds ya kwanza ya kuvimba, mazingira, wachezaji-wachezaji wa mazingira, mstari wa macho, mbinu ya kuchora.

Kazi ya awali: Kuangalia picha juu ya mada "Spring", mazungumzo juu ya mada "Spring".

Nyenzo: Uchoraji na picha za asili ya spring, rangi ya maji ya maji, crayons ya maji, mshumaa, kuchora karatasi, brushes, vikombe kwa maji, plastiki, sahani na nyimbo za Tchaikovsky "Seasons", aprons kwa watoto.

Mfumo wa kazi.

Kasi: Brooks zilizopigwa,

Watoto walikwenda

Katika nyumba mzinga wako, nyuki.

Asali ya kwanza ilileta.

Nani atasema nani anayejua wakati hutokea?

Watoto: Spring.

SPECIES: Ni wakati gani wa mwaka tunao katika yadi?

Watoto: Spring.

SPECIES: Ni aina gani ya miezi ya spring unayojua?

(majibu ya watoto)

SPECIES: Ni mwezi gani wa kwanza?

Mwisho ni nini?

Ni mwezi gani?

(majibu ya watoto)

SPECIES: GUYS, sasa sisi ni kidogo.tunacheza Nitaonyesha picha, na wewe, ukiangalia, utajibu kile spring. Fikiria nini ni kawaida kati ya picha hizi na spring?

(Onyesha picha)

(majibu ya watoto)

Pumzika: Wavulana vizuri! Hiyo ni maneno ngapi yanayoonyesha spring tunayojua.

Labda mtu anataka kumwambia shairi kuhusu msimu huu mzuri.

(Mashairi ya watoto)

A: Umefanya vizuri, kwa uzuri sana aliiambia mashairi. Dunia ya kushangaza inatuzunguka, hii ni ulimwengu wa asili. Wasanii watatusaidia kuona uzuri wake.

Picha ambazo zinaonyesha asili huitwa mandhari.

Na wasanii ambao wanaandika mandhari huitwa wasanii wa rangi-mazingira.

(Onyesha uchoraji nyingi)

Sema: Jihadharini na picha hii ya Levitan. Nini spring msanii alionyeshwa kwenye picha?

(majibu ya watoto)

SPECIES: Ni nini kilichojumuisha ulidhani kuhusu hilo?

(majibu ya watoto)

Aina: na aitwaye msanii picha hii "Maji ya Spring-Greater".

Wasanii wanaonyesha uzuri wa asili yao ya asili katika uchoraji, washairi katika mistari, na waandishi wa habari katika muziki.

Hebu tuisikilize kwenye kipindi cha Tchaikovsky "Seasons".

Sikiliza sauti hii kwa makini na ufikiri ni aina gani ya spring unayovuta.

(Kusikiliza sauti, majibu ya watoto)

Aina: Naam, sasa wewe ni wasanii na utavuta mazingira ya spring. Unaweza kuonyesha mwanzo wa spring wakati asili inaanza kuamka baada ya usingizi wa baridi, wakati tu ilianza kuyeyuka theluji na matone yalianza, lakini unaweza pia kuonyesha spring katikati ya anga ya bluu, vijana wa kwanza Nyasi, miti yenye figo za kuvimba na majani ya kwanza, maua ya kwanza ya spring, jua kali. Lakini leo hatuwezi kuteka rangi tu za maji, lakini pia taa, maji ya maji ya maji, plasticies na kwenye kitambaa. Tayari unajua na vifaa hivi vya sanaa, unaweza kuchanganya mbinu kadhaa kwenye picha (rangi za maji na chaki ya maji).

Kuthibitishwa juu ya mstari wa upeo wa macho, itachukua sisi katikati ya karatasi au kidogo zaidi. Usisahau kwamba vitu vilivyomo mbele vitakuwa kubwa zaidi kuliko wale walio nyuma. Naam, wasanii, hebu tuanze kazi yetu.

(Watoto wanachora, "misimu" ya sauti ya sauti. Waalimu wanaangalia watoto, kama wanachota, wanaweza kufanya maneno ya maneno wakati wa kazi)

A: Umefanya vizuri, wavulana, ulijenga vizuri sana. Una michoro zote tofauti. Lakini wote ni ya kuvutia sana na nzuri sana.

(Mwalimu hukusanya michoro, na kila mtoto hutoa medali na usajili "wasanii wa novice")

Mafunzo ya Methodical.

Jina CMK.: Maonyesho ya Multimedia: "I.I. Shishkin "," Spring - Krasnaya! "," Mlolongo wa kuchora mazingira ", video" spring ", uchoraji na wasanii na picha ya mazingira ya spring, maendeleo ya mbinu ya somo. Kitu: Sanaa

Darasa: 2.

Somo la Mandhari.: "Mazingira ya Spring."

Mahali na jukumu la somo katika mada iliyosoma: Uchoraji. Mazingira ya spring. Masaa 2. Somo la kwanza.

Aina ya somo: Somo la kufanana kwa ujuzi mpya.

Kusudi la somo:kujenga hali ya maendeleo katika watoto wa elimu ya sanaa, kupanua wazo la mazingira ya spring.

Somo la Kazi: fanya viungo vya kihisia na vya kimwili kati ya udhihirisho wa rangi katika asili na rangi ya picha; Fomu ujuzi wa sanaa-graphic; Tumia katika mapokezi yako ya mtazamo wa mstari, kuchanganya vipengele vikuu na vya ziada katika mazingira; kuendeleza ufahamu wa ulimwengu unaozunguka, pamoja na mtazamo wa asili na sanaa; Katika kazi kutoka kwa asili na katika kumbukumbu ili kuendeleza rangi ya ushirika kwa watoto; Kuelimisha kwa watoto mtazamo makini kuelekea asili ya asili, mahusiano ya kirafiki kwa kila mmoja.

Somo la Somo.

Muda, min.

Njia na mbinu za kazi.

aina ya shughuli za mafunzo.

Shughuli za Mwalimu.

Shughuli za kufundisha

Fuad (malezi.

vitendo vya mafunzo ya ulimwengu wote)

I. Shirika

Sawa, marafiki!

Ninafurahi kukutana nawe!

Hebu tuchukue mikono yako

Katika mzunguko badala ya kukusanya.

Jua linatuangaza kwenye dirisha:

Nilikosa kidogo

Kusubiri kwa marafiki zangu katika mduara!

Kwenda haraka!

Salamuana na kukupenda hisia nzuri katika somo.

Pamoja

Customize kufanya kazi.

Kuangalia utayari wa mahali pa kazi.

Salamu,

kuangalia utayarishaji wa wanafunzi kwa kikao cha mafunzo;

shirika la tahadhari ya shule ya shule.

II. Maandalizi ya wanafunzi kufanya kazi katika hatua kuu.

Kitendawili. Ikiwa utaona picha inayotokana na mto, au spruce na baridi nyeupe, au bustani na mawingu. Au plain ya theluji, au shamba na slab. Picha ya lazima inaitwa (mazingira). Nani alidhani, tutazungumzia nini kuhusu somo? Umefanya vizuri! Haki! Itakuwa juu ya mazingira.

Kuzingatia. Mazungumzo.

Mbele

Mazungumzo na watoto wenye kazi.

Mazungumzo na mwalimu. ANWSER maswali.

Hakikisha msukumo wa mafundisho ya watoto wa shule, kupitishwa kwa malengo ya somo;

Actualization ya uzoefu wa mwanafunzi wa somo (maana ya kibinafsi, ujuzi wa kumbukumbu na mbinu za vitendo, mahusiano ya thamani).

III. Kufanya kazi kwa ujuzi mpya na njia za kutenda.

Nani anayeweza kunisaidia kutoa dhana ya mazingira? Wanafunzi walioandaliwa hufanya ujumbe.

Mazingira ni picha ya asili. Alionekana kwanza nchini China, Japan na nchi nyingine za Mashariki katika karne 7-10.

Scenery ya uchoraji, ambayo ni kushiriki katika picha ya aina ya asili na uhamisho wa hisia, inayoitwa na kutafakari yao.

Ili kufafanua aina gani ya mazingira ambayo itajadiliwa, mwalimu anasoma shairi A. Plesech.

Theluji inayeyuka, mito kukimbia,

Dirisha imefufuliwa katika Spring.

Sherehe itakuwa hukumu.

Na msitu utavaa majani!

Kwa mazungumzo kuhusu chemchemi na juu ya ishara zake, angalia uwasilishaji "Spring-Red!" Nchi ya asili inaonekana katika picha mpya: kuamka na aina mbalimbali za rangi. Shikilia mchezo: "Ni nini kinachohusiana na rangi ya upinde wa mvua?" Kupakia kwa macho. Hebu tupate macho yetu kupumzika na kufanya malipo ya jicho. Ondoka, tafadhali, na rika tu. Hebu tuone mara 10 hadi chini, haki - upande wa kushoto, kwenye mzunguko wa kushoto, kwenye mzunguko wa kulia. Na tu pomoorgali.

Wakati wa kutazama mazao ya uchoraji na I. I. Shishkin na vifaa vya video, makini na hali ya kihisia.

Uwasilishaji "Mlolongo wa Kuchora Landscape" itasaidia kuchagua chaguo sahihi na mbinu ya kuchora, ili kuamua kwa usahihi rangi na vivuli vyao.

Visual Visual Interactive. Mfululizo wa ushirika.

Kwa jozi. Pamoja.

Maelezo. Inaonyesha mbinu za kuchora. Shirika la watoto wa burudani.

Kuangalia nyenzo mpya. Jicho la malipo. Nguvu ya joto-up.

Hakikisha mtazamo, uelewa na kukariri msingi wa wanafunzi walisoma vifaa "mazingira ya spring".

Kukuza kujifunza kujifunza nyenzo mpya ambazo zitasababisha

ufafanuzi wa pato (generalization).

Unda hali ya maana na ya shirika kwa kujifunza njia za uzazi wa nyenzo zinazojifunza.

Kutoa, kuelewa na kukariri msingi wa vifaa vya kujifunza wanafunzi "mazingira ya spring".

Kukuza kujifunza kwa nyenzo mpya, ambayo itasababisha hitimisho fulani (generalization).

Iv. Kufunga ujuzi mpya na njia za hatua.

Pause Dynamic.

Pamoja

Kufunga ujuzi mpya.

Hakikisha uimarishaji katika kumbukumbu ya ujuzi wa wanafunzi na njia za vitendo ambazo zinahitaji kwa kazi ya kujitegemea kwenye nyenzo mpya.

Kutoa katika kuongezeka kwa uimarishaji katika kiwango cha kutafakari kwa nyenzo zilizojifunza, kina cha ufahamu wake.

V. Matumizi ya ujuzi na njia za hatua.

Pendekeza watoto kuteka maoni yao. Kwa kazi ya mtu binafsi na watoto, mapendekezo yafuatayo yanaweza kutolewa:

Wakati wa kuchora, si lazima kushiriki katika maelezo madogo, itavunja kazi na kuvunja mtazamo wake wote,

Tunatumia rangi nyekundu, lakini sio kupiga kelele katika kazi yako, kwa sababu tunavutia asili, na kila kitu kinahusiana nayo.

Kipande cha "Spring". Muziki utainua mood na kuhamasisha uumbaji wa kazi mkali.

Vitendo, ubunifu.

Imeunganishwa (matumizi ya muziki)

Mtu binafsi

Kudhibiti usahihi wa kazi, kufuata usalama.

Unda mazingira yako kwa kutumia mbinu mbalimbali na njia.

Fanya kazi kwa ukamilifu. Kuendeleza shughuli za kazi na rangi. Msaada katika ujuzi wa mbinu ya kuchora na pamba ya pamba. Hakikisha kujifunza kwa ujuzi na mbinu za utekelezaji katika kiwango cha maombi yao.

Ili kuhakikisha malezi ya wanafunzi kutoka ujuzi wa kutumia ujuzi.

Vi. Kutafakari. Maonyesho ya kazi.

Watoto, tafadhali niambie nini kipya kilichojifunza katika darasa?

Nini kilichovutia zaidi kwako? Ni nini kinachokumbuka zaidi?

Ubunifu. Maneno.

Unda nyumba ya sanaa ya kazi. Msaada kuimarisha kazi.

Jaribu kumaliza kufanya kazi na darasa lote. Futa kazi yako kwenye ubao.

Kuanzisha na kuimarisha kutafakari kwa wanafunzi kuhusu hali yake ya kisaikolojia-kihisia, motisha, shughuli zao na mwingiliano na mwalimu na wanafunzi wa darasa.

Vii. Matokeo ya somo.

Vijana, tafadhali angalia bodi, kuna tayari maonyesho tayari. Hebu tukadirie kazi yako. Kazi yake ni sahihi zaidi juu ya utekelezaji wa mazingira ya spring, juu ya matumizi ya rangi ya rangi na teknolojia sahihi ya kuchora.

Nilipenda kazi yako yote, umefanya vizuri, umejiunga na kazi. Tuna ukumbi mkubwa wa maonyesho.

Maswali. Chukua muhtasari. Asante kwa ushiriki wa kazi katika somo.

Majibu juu ya maswali.

Kutengwa na ufahamu wa mambo ya kujifunza ambayo tayari yamejifunza na nini bado ni chini ya kufanana, ufahamu wa ubora na kiwango cha kufanana. Kwa tathmini ya ubora wa kazi ya darasa na wanafunzi binafsi.

Somo-abstract somo juu ya mada: "Spring imekuja"

Somo la Kazi:

Wafundishe watoto kutambua mabadiliko katika asili na kuwasili kwa spring; ujue na ishara za watu, likizo ya spring; kuendeleza uangalifu, uchunguzi na maslahi ya ujuzi wa mpya; kupanua msamiati kutumia epithets kuelezea uzuri wa asili ya spring; kuanzisha watoto na ubunifu I. Levitan; Kuelimisha upendo na mtazamo makini kuelekea asili.

Matokeo yaliyopangwa:

Jifunze kupata mabadiliko ya spring katika asili, jifunze ishara za watu na likizo; Kwa ufanisi na kwa ufupi kuelezea uzuri wa asili ya spring na kazi za sanaa, kufuatilia hali ya hewa.

Vifaa: Picha I. Levitan (1 picha), bango na orodha ya likizo, crossword.

Kazi ya awali:chora nenosiri kwenye bodi, panga uzazi na mabango.

Mpango wa Somo:

I. Kuandaa wakati.

II. Kurudia nyenzo zilizopitishwa.

III.. Marafiki na mada mpya.

Iv. Kujifunza nyenzo mpya.

V.. Fizminutka.

VI.. Kufunga.

VII.. Kuzingatia.

VIII.. Kazi ya nyumbani.

* Katika picha ya picha I. Levitan "theluji ya mwisho"

Wakati wa madarasa.

I. Kuandaa wakati. Salamu.

II. Kurudia kwa nyenzo zilizojifunza hapo awali, kwa mtiririko huo, kazi ya nyumbani inachunguzwa.

III.. Marafiki wa watoto wenye mada mpya na kazi zijazo.

Spring alikuja

Somo huanza na kusoma shairi ya mwalimu K. Kubilinskas "Spring"

Spring alikuja juu ya theluji,
Kwenye carpet ya mvua,
Uvimbe wa theluji,
Nyasi zilizopigwa.
Familia za Barcuccia kwa tarehe
Kutoka mink alimfufua,
Juisi ya Birch.
Wavulana waligawanywa.
Katika Berloga, inaonekana:
- Naam, toa, kubeba! -Dombo / -a
Juu ya matawi yalimfukuza -
Ni wakati wa gripe!
Sasa spring-uzuri.
Piga simu kutoka kwa kila mahali
Jibini, haze na storks,
CUCKYS NA SKVORTSOV.

Kwa hiyo, kama tayari umebadilika, mada ya somo la leo la spring. Leo utajifunza ni aina gani ya zawadi anayotupa, ni mabadiliko gani huleta watu, wanyama, mimea, kukumbuka miezi ya spring na likizo ambayo tunapenda kusherehekea kozi hii nzuri ya mwaka.

Iv. Kujifunza nyenzo mpya

Watoto wanaalikwa kuzingatia picha ya Isaka Levitan "theluji ya mwisho". Mwalimu anauliza maswali ya kuongoza: Ni wakati gani wa mwaka nilivyoonyesha msanii? Ni mwezi gani wa spring? Ni nini kilichosaidia kuamua? Picha ni nini? Ambaye anajua wakati spring ya kwanza ya spring (Februari 15) inaadhimishwa katika kalenda ya watu, wavulana bado hawakuwa na muda wa kurudia baridi, na spring tayari imekumbushwa wenyewe na mwezi Februari, siku za joto zinakuja (pia huitwa madirisha ya Februari). Watoto kwa upande wa kujaribu kuelezea kile kilichoona, kwa kutumia epithets, zamu za kulinganisha. Ifuatayo, orodha ya watoto, kama asili na maisha yanavyozunguka, na kuwasili kwa siku za spring (siku zinakuwa zaidi na kwa muda mrefu, jua huangaza mkali na hupunguza, kuyeyuka kwa theluji, nyasi ni kijani, maua ya kwanza yanaonekana Glades, ndege badala ya kurudi, majira ya baridi juu ya mashamba figo hupanda miti na vipeperushi vya kwanza vinaonekana, Birch hutoa juisi ya ladha, wadudu wengi wanaamka, mabadiliko ya maisha ya wanyama na kadhalika). Mwalimu basi anawauliza watoto ikiwa wanajua ni aina gani ya ishara ya watu, ambayo anahitaji, mtu yeyote anaweza kuleta mfano? (Disassemble kila kuingia na watoto, fanya mfano kutoka kwa maisha)

Ikiwa maji yalisimama kwenye shamba - ng'ombe zitafanywa.
Katika chemchemi huwezi kuishi - mwaka ni njaa.
Ndege inarudi pakiti - spring ya kirafiki.
Ndege huishi kiota siku ya jua - majira ya baridi.
Kukutana na sungura ya spring katika kanzu nyeupe ya manyoya - kuwa bado theluji.
Mwanzo wa spring mapema ni ishara ya majira ya muda mrefu.
Ikiwa theluji ya mapema inayeyuka - thaw ndefu.
Theluji inayeyuka haraka - kuwa mvua ya majira ya joto.
Scallop ya fluffy ilionekana kwenye willow - na spring kwa bahari.
Aprili, nyasi - katika majani ya Mei.
Kwa joto la kawaida na la mvua - kuwa na mavuno mazuri.
Ikiwa nyuki imechukua mapema - kuwa chemchemi ya mkali.
Kisha, watoto wanaweza kuorodhesha ndege gani za ndege zinarudi katika chemchemi katika nchi yako ya asili (skvorts, cranes, bata), ni nini maua ya kwanza yanakua? (Crocus, snowdrop, lily ya bonde, tulip, daffidss, mama na mama wa mama, Proleski)

Miezi ya Spring.

Machi.

Mwalimu anawasoma watoto shairi-kitendawili:

Kupiga upepo wa kusini mwa joto
Jua huangaza kila kitu kinazidi.
Theluji ni kupoteza uzito, sculpt, melts,
Grache Flies Groove.
Nini kwa mwezi?
Nani anajua? (Machi). Watoto wanaalikwa kukumbuka sikukuu hizo zinaadhimishwa mwezi huu. (Orodha ya likizo ni mwenyeji kwenye bodi)

Aprili.

Mto mkali hutembea na kusafisha barafu.
Katika nyumba, starlings yake akarudi,
Na katika msitu, Bear akaamka.
Katika Sky Lark Trel.
Nani aliyekuja kwetu? (Aprili).

Mei

Mashamba ya umbali inang'aa.
Inazama Nightingale.
Katika rangi nyeupe iliyovaa bustani,
Nyuchi ni kuruka kwanza.
Safari ya ngurumo.
Nadhani ni mwezi gani? (Mei). Wavulana wamefanya vizuri, na sasa ni kupumzika kidogo.

V. Fizminutka. Watoto huinuka na kurudia mwalimu wa zoezi.

Upepo unatupiga kwa uso. (Mikono ni mashed katika uso)
Kijiji kilikuwa ngumu. (Kuinua mikono na kutetemeka)
Upepo ni mzito, mzito. (Kaa chini)
Kijiji ni cha juu, juu (kusimama na kuvuta)
Ikiwa unataka, unaweza kurudia, tu kama bwana anaweza kuwa mwanafunzi.

Vi. Kufunga nyenzo.

Mwalimu anauliza mwanafunzi kurudia miezi ya spring. Baada ya kufanya somo, kama uimarishaji wa kutatua nenosiri, maneno hutumia kutoka kwa somo la haraka.

1) wadudu wenye nguvu (ant);
2) mwezi wa pili wa spring (Aprili);
3) kutimiza ndege (skzorets);
4) maua ya kwanza ya spring (snowdrop);
5) mti hutoa juisi ladha (birch);
6) Ni nani msanii aliye na uchoraji ambao tumezingatia (Levitan);
7) spring sprill ya mito (mafuriko);
8) Msitu wenye harufu nzuri (Valley);
9) Katika mwezi gani siku ya wanawake wa kimataifa huwaka? (Machi);

VII.. Matokeo yameelezwa, mwalimu anaona kama somo kama wanafunzi. Ifuatayo ni tathmini ya watoto. Makadirio ya gazeti na diaries.

VIII.. Kazi ya nyumbani imewekwa. Watoto wanahitaji kuteka spring, yaani mwezi wa spring, ambao walipenda zaidi, na sifa zake tofauti. Panga hadithi nzuri kwa mfano.

Kikemikali ya somo la sanaa ya kuona juu ya mada: "Spring ya kipekee".

Kikemikali ya somo la sanaa ya kuona kwa wanafunzi wa darasa 2-3.

Vitendo vya kujifunza vyote

1. Org. Muda: Salamu, kuangalia utayari kwa somo.

2. Hatua ya Motivational.
Kuamka kutoka usingizi,
Brush laini spring.
Kwenye matawi huchota figo
Katika mashamba - minyororo ya kawaida,
Juu ya majani ya busiest -
Kiharusi cha kwanza cha mvua,
Na katika kivuli cha bustani ya uwazi -
Lilac kichaka na uzio.
Hii ni shairi ya mshairi wa watoto Viktor Lunin
- Je, ninyi wananiambia nini shairi?
Kuhusu spring.
- Je, ni kulinganisha mwandishi wa shairi ya spring?
Na msanii ambaye aliamka kutoka usingizi.
- na unataka kuwa msanii leo kama spring?
Ndiyo.
Kwa kufanya hivyo, kusikiliza kwa makini na kufanya kila kitu kwa bidii

3. Kuendeleza ujuzi.
Spring ni wakati wa kushangaza, wa ajabu wa mwaka, hii ndiyo wakati ambapo asili inavyoamka. Inapata utulivu katika nafsi, nataka kufurahi, ni zaidi mitaani, wakati nguvu nyingi na nguvu zinaonekana.
- Kwa misingi ya shairi na mazungumzo madogo mwanzoni mwa somo, tunaweza kuitwa mada ya somo?
Bila shaka, spring, mazingira ya spring.
Angalia kazi iliyofanywa na wavulana.
- Je, ni sawa na kila mmoja?
Michoro zote ni tofauti.
- Na ni nini kinachojulikana kati yao?
Miti hutolewa na tubule ya cocktail ili kupiga mwelekeo wa rangi ya rangi.
Kwa hiyo, mada ya somo "spring ya kipekee". Kufanya picha nzuri ya mazingira ya spring kwa kutumia mbinu za sanaa zisizo na kawaida - kupiga michoro.

4. Kujifunza nyenzo mpya.
Wasanii wengi na washairi wanapenda wakati huu wa kushangaza wa mwaka. Na kutokana na matendo yao, tunaweza kuona na kujisikia tofauti kabisa.
Tafadhali sikiliza shairi inayoitwa Machi.
Leo tuliamka mapema.
Sisi si usiku leo!
Wanasema starlings kurudi!
Sema, Spring alikuja!
Na kwenye baridi ya barabara.
Theluji inaruka spiny,
Na kutambaa juu ya mawingu
Katika vazi nyeupe mawingu.
Tunasubiri spring. Muda mrefu uliopita,
Na unatembea mahali fulani!
Bila wewe baada ya yote hatakuja
Sunny Summer!
Hyde Lagzdin.
- Ni mwezi gani unaoelezwa katika shairi hii?
Machi.
- Ni vipengele gani vya mwezi wa kwanza wa spring?
Frosty, anga ni mbaya, ndege hufika, bado kuna theluji.
Hivyo, mshairi anaelezea mwezi wa kwanza wa spring.
Wasanii pia wanapenda kuonyesha mwezi huu wa ajabu wa spring.
Kabla ya wewe, picha ya Isaka Levitan "Machi"
- Nini vipande katika picha inasema kwamba hii ni mwanzo wa spring?
Sunshine ya joto hulia snowball huru. Kwa sababu miti hufunikwa na theluji, hakuna majani bado, unaweza kuona kuwepo kwa nyumba ya ndege kwenye mti. Theluji iliyeyuka kwenye masharti ya barabara. Farasi hupungua jua.
Sawa! Sasa sikiliza shairi zifuatazo Samuel Marshak Aprili! Aprili!
Aprili! Aprili!
Matone ya pete kwenye ua.
Brooks huendesha kupitia mashamba,
Kwenye barabara za puddles.
Anti atakuja hivi karibuni.
Baada ya jellows ya baridi.
Kuzaa kuzaa.
Kupitia mbwa mwembamba.
Steel Ndege Song Sing.
Na bloomed snowdrop.
- Ni mabadiliko gani katika asili kuelezea mwandishi wa shairi?
Sasa fikiria uchoraji wa kina wa Vasily Buchev "Blue Spring"
- Unaweza kusema nini kuhusu chemchemi iliyotolewa katika picha hii?
Kwa ujuzi usiofanana, msanii huchanganya njano ya majani ya mwaka jana, haze ya pinkish, alijeruhi msitu wa mbali, bluu ya bluu ya anga na usafi safi wa miti.

Na shairi moja zaidi, bila shaka, kuhusu mwezi wa Mei.
I. Avendberg.
Greens juu ya miti
Majani ya kwanza.
Na juu ya lawns zote -
Maua ya njano.
Serness ya mitaani
Sun Sogret,
Upya ni mafuriko.
Bright inaweza rangi.
Katika drching bluu.
Twit haina shit,
Karibu Speck.
Butterfly nzi.
- Ni aina gani ya asili inayoelezea mwandishi wa shairi?
Lakini picha gani aliandika Stanislav Zhukovsky aitwaye "Old Manor. Inaweza "
Msanii huyu alipenda kuonyesha mashamba ya zamani ya Kirusi pamoja na utukufu wa mandhari ya nyakati tofauti za mwaka.
- Guys, je, umehisi tofauti kati ya miezi mitatu ya spring?
Ndiyo. Kisha nitafanya zoezi zifuatazo.

5. Zoezi "palette".
Palettes tatu zimekatwa kutoka kwa A4 kwenye bodi zinaonyeshwa kwenye ubao, kwenye slide ya picha tatu zilizojadiliwa mapema.
Kabla ya kuzaa uchoraji.
- Ni aina gani ya sanaa nzuri inaweza kuitwa picha hizi?
Mazingira.
Sawa kabisa. Na ili kuonyesha miezi tofauti katika mazingira, tunafafanua palette ya vivuli na rangi zinazohitajika.
Mwanafunzi huenda kwenye bodi na huchota vivuli kuu na rangi Tabia ya Machi, Aprili na Mei Mazingira. Wengine wanafanya kazi katika albamu.

6. Fizkultminutka.
Times - kupanda, kuvuta up
Wawili - wapate kuinua
Tatu - mikononi mwako pamba tatu,
Kichwa nodes tatu.
N Mikono minne pana
Tano - wimbi,
Sita - tunaendelea kuteka!

7. Kazi ya kazi.
Sasa tutakuwa na wewe kwa msaada wa ujuzi uliopatikana, tutafanya picha nzuri ya mazingira, lakini kwa kuanza kushiriki timu tatu.
Mstari wa 1 - hufanya Martov Landscape.
Row 2 - Aprili.
Wamisionari 3.
Tunaanza kuchora kutoka nyuma.
Tunagawanya karatasi katika sehemu mbili, kuamua anga na dunia.

Mada: "Pumzi ya kwanza ya spring" Kuchora juu ya uwasilishaji wa mazingira ya spring.
Aina ya somo: pamoja.
Vifaa: Utekelezaji wa kupigwa, uchoraji wa uchoraji, uwasilishaji.
Lengo ni kuunda dhana kuhusu mazingira kama kuhusu aina ya sanaa nzuri. Kuendeleza ujuzi wa kufanya mazingira ya spring kwenye uwasilishaji.
Kazi:
Elimu: - Ili kujifunza kutumia maarifa ya kinadharia ya sheria na njia za suluhisho la mazingira ya mazingira katika kazi ya vitendo.
Kuendeleza: - Uwezo wa kuchambua uchoraji wa wasanii, kutambua Izob. Inamaanisha kutumika na wasanii kwa uhamisho wa hisia na msimu. Kunyunyizia ujuzi katika mazingira ya chemchemi ya maji katika mbinu ya ghafi. Fashionable, kufikiri mantiki na utendaji wa ubunifu.
Kupanda: - Ili kuelimisha ladha ya kisanii, hisia ya rangi ya aesthetic na kisasa cha vivuli vya rangi. Reli nafasi ya ubunifu wakati wa kufanya mazingira.
Wood:
Binafsi:
- Kupokea wazo la kujenga mazingira juu ya uwasilishaji;
- Uamuzi wa kazi ya elimu kulingana na uwiano wa kile kilichojulikana na kinajifunza na wanafunzi, na kile ambacho bado haijulikani;
Udhibiti:
- Weka lengo na kuchambua hali ya kufikia lengo.
- Kutabiri hali ya matukio ya baadaye.
- Kuchora mpango na mlolongo wa vitendo.
Utambuzi:
- Tafuta habari kwa kutumia rasilimali mbalimbali.
- Weka mahusiano ya kweli.
- Fanya ufafanuzi wa dhana.
Kuwasiliana:
-Kuandaa ushirikiano wa elimu na shughuli za pamoja na washirika
- Uwezo wa kujiunga na mazungumzo na kushiriki katika majadiliano ya pamoja ya tatizo, wanasema nafasi yake.
Mpango wa Somo:
Shirika la mwanzo wa somo. (1-3 min)
- Salamu
- Uhakikisho wa utayari
- Matokeo ya Micro.
2. Taarifa ya lengo. Kuhamasisha shughuli za mafunzo (3-5 min)
- Onyesha sampuli.
3. Maarifa halisi (3-5 min)
- Majadiliano ya tatizo.
4. Kujifunza Msingi wa Maarifa mapya (8-10 min)
- Ujumbe mpya wa vifaa
5. Angalia Maarifa ya Msingi (2-3 min)
- Jibu swali
6. Kufundisha kazi ya vitendo. (3-5 min)
7. Kazi ya Kazi (20 min)
- Malengo
- Vigezo vya Tathmini.
8. Taarifa kuhusu kazi ya nyumbani. (1-2 min)
9. Matokeo (1-2 min)
- Kuunganisha somo.
Muundo wa somo.
1.Gorg wakati wa salamu.
Utayarishaji wa Tayari
Micro-matokeo.
2. Actualization na motisha ya shughuli za mafunzo, nitasoma shairi, kazi yako kujua na kuniambia wakati gani wa mwaka nilielezea mshairi.
Juu ya makutano ya baridi ya baridi
Bado amelala jana usiku
Hakupenda joto la spring kwa mfano,
Lakini ilikuwa vigumu kuilinda!
Mbegu nyeupe theluji, mwanga,
Lakini wao ni baridi na kugusa yao,
Mvua yenye furaha ilikusanyika kwa wakati mmoja.
Wote waliotawanyika chini ya mto.
Kuacha mji bila vitunguu vya usiku,
Mitaa ya mvua, kukua, kuosha kwa upole.
Kuna kitu katika nyeusi nyeusi hii
Kuboa spring na kuangalia wazi.
- Ni wakati gani mstari huu uliojitolea?
Jibu: Spring.
Jihadharini na skrini.
Mandhari ya somo: "Pumzi ya kwanza ya spring". Mandhari.
3. Lengo linalofaa na kazi Kazi ya somo la leo ni kufanya mazingira ya spring juu ya uwasilishaji.
4. Kwanza Assimilation.

Wavulana, hebu tukumbuke ishara ambazo ni tabia ya spring.
Hii itakusaidia kwa kuzaa kwa uchoraji wa wasanii.
- Mazingira ya 1 - Ni wakati gani wa mwaka. Msanii?
(Bakseyev Vasily Nikolaevich (1862-1958). Mwanzoni mwa spring. 1917)
Jibu: Spring.
- Na kwa ishara gani katika kuamua kwamba hii ni spring?
Jibu: Kweli, kwanza kabisa haya ni ndege, ruchies akaruka na kwa hiyo ilikuja katika spring. Ishara nyingine ya theluji ya kuyeyuka.
- Landscape 2 - Ni wakati gani wa mwaka juu ya mazingira haya?
(Victoria Belova. "Autumn")
Jibu: vuli.
Nini kisanii maana hapa kuona?
Jibu: Majani ya dhahabu kwenye miti, barabara inafunikwa na majani ya rangi.
- Walinzi, kwa uangalifu, spring pia ni tofauti. Nini inaweza kuwa spring bado?
Mfano Picha - Gerodskaya Lydia Isaakovna (1910-1991). Spring juu ya mashamba. 1983)
Jibu: theluji inayeyuka Machi.
Mnamo Aprili, kuimba kwa ndege, figo hupanda miti. Miti hupanda Mei na kujifurahisha kwa uzuri wao.
Dem. Slide 2.
-Weed Machi. Ni mwezi gani wa spring msanii aliyeonyeshwa kwenye picha hii?
Jibu: Machi.
- Kwa nini umefafanua ishara gani?
Slide 3.
-Aprel Landscape.
Kufuatilia. Mazingira ni ya kujitolea ..?
Jibu: Aprili.
Slide 4.
- Mazingira Mei.
- Spring inakua hii ..?
Jibu: Mazingira ya Mazingira. Hiyo ni sawa.
- Unaoondoa kabisa kwenye uwasilishaji, unahitaji kujua na kutumia sheria na njia za utungaji.
Slide 5.
Hebu kurudia nini utungaji ni?
Utungaji ni muundo, uhusiano wa sehemu ambazo zinahakikisha utimilifu wa picha. Moja nzima.
- Sheria za utungaji:
- Uaminifu na Unity.
Static: Static na Dynamic.
- Uaminifu - kutofautiana kwa utungaji.
- Equilibrium - vipengele vyote vinavyolingana kati yao wenyewe.
Equilibrium hutokea:
- Static - hali ya utungaji, ambayo mambo kwa ujumla ni sawa kati yao, kuzalisha immobility.
- Dynamic - hali hii ya muundo, ambayo vipengele vinalingana kati yao wenyewe, kuzalisha hisia ya harakati.
- Dem. Katika uzazi, sheria ya usawa.
Michezo ni ugawaji wa katikati ya muundo.
Dem. Slide 6 - Kituo cha Composite kinategemea:
- Magitia na mambo mengine.
Nafasi juu ya ndege.
-Colors.
- Kuweka vipengele.
5. Kabla ya kuangalia uelewa na hivyo wavulana, unajua sasa sheria zote za utungaji.
Niambie nini sheria za utungaji ni?
Jibu: ..
Ni rangi gani ni bora kuonyesha mazingira ya spring?
Jibu: ...
Uimarishaji wa msingi wa ujuzi.
Kazi ya kazi. A) kwenye karatasi ya mazingira. Kazi ya kazi juu ya uwasilishaji.
B) Maelekezo ya utangulizi.
- Analytic Stage.
1. Fitisha mazingira (onyesha kwenye ubao wa maudhui ya mwongozo wa nguvu. Wasemaji wa sheria)
- Uchambuzi wa kazi (sheria ya statics)
2Tap mistari nyembamba tunapanga mazingira yaliyotokana na karatasi ya mazingira. Ili kufanya hivyo, fanya mstari wa upeo wa macho, tunapanga vitu katika raia kubwa.
3 hatua. Tunafafanua mambo. Chora maelezo yote madogo, matawi, madirisha, nyumba, nyimbo.
Kujitegemea:
- Kuchora mstari ninawapa dakika 6. Muda, jaribu kuweka wakati huu.
-Kuanza katika darasa,
-Control kazi.
- kuanzisha tahadhari ya uhasibu, ninaendelea kufanya maagizo ya utangulizi
Hatua ya 4. Tunaanza kufanya kazi katika rangi
-Terp maji ya jani. Ondoa maji ya kavu ya kavu.
- Kupanda anga na vitu vyote.
Hatua ya 5. Tunajumuisha vivuli vyetu na vya kuanguka, kuteka miti ya miti, matawi, kugawa kipaumbele, mpango wa pili, wa tatu.
Mwenyewe. Kazi
- Kwa uamuzi wa rangi, ninakupa 10min. Hatuna wasiwasi, tunaweza kufanya kazi kwa urahisi ikiwa una maswali yoyote - kuinua mkono wako.
- Mimi kupita katika darasa mimi kuchunguza makosa ya kawaida. Ninatumia kazi ya mbele.
- kifaa mtu binafsi. Hitilafu na kurekebisha albamu kwa watoto.
- Kazi ya kila wiki kwa uchambuzi.
-We. Slide 6.
-Criterea ya makadirio:
1. Mafanikio yaliyotokana na njama
2. Mpangilio wa vitu vyote vya mazingira.
3. ufumbuzi wa rangi.
4. Usahihi wa kuchora
7. Ufafanuzi wa Ushauri - Uchambuzi wa Tabia - Nilipenda jinsi ulivyofanya kazi leo, Wellms zote.
- Uchambuzi wa kazi.
- Ninawaita watu 6 kwenye ubao, tofauti ya kazi: kufikia vigezo vyote vinavyo na mapungufu madogo, makosa makubwa.
-Kuangalia makadirio
5 - hukutana na vigezo vyote
4- Mapungufu madogo
3 - Mapungufu muhimu.
Uthibitishaji
8. Taarifa kuhusu d. - Katika somo linalofuata, fanya rangi.
9. kutafakari - mahali pa kazi.
- Leo kila mtu alifanya kazi vizuri, kila mtu alifanya kazi yake kwa uwezo bora wa uwezo wao. Asante kwa somo! Yote ni vizuri! Bye!