Kuchora mti wa Krismasi wa sherehe 2 junior group. Muhtasari wa somo katika kikundi kipya "Urembo wa Herringbone

Somo lililojumuishwa "Pamba mti wa Krismasi" (mbinu isiyo ya jadi ya kuchora) kikundi cha 2 cha junior

deni la elmira

1. Fundisha watoto chora kitu yenye mistari wima na oblique, chora mistari iliyonyooka(fupi, ndefu); jifunze kuweka picha kwenye karatasi.

2. Endelea kufundisha kwa usahihi, shika mkono bila kukaza misuli au kubana vidole vizuri; kuajiri rangi kwenye brashi: punguza kwa upole na usingizi wote kwenye jar ya maji; ondoa ziada rangi pembeni ya jar na kugusa kidogo kwa rundo; kukuza mtazamo wa kupendeza.

3. Kukuza hamu ya watoto katika kuchora.

Kazi ya msamiati

A) Kamusi inayotumika: herringbone, kijani, ndefu, fupi.

B) Msamiati wa kupita: mstari.

Kazi ya awali - uchunguzi wa spruce wakati unatembea.

Kazi ya kibinafsi

Msaidie Eric kutofautisha rangi.

Vifaa na vifaa:

A) Maonyesho nyenzo: picha zilizo na picha ya mti wa Krismasi.

B) Kitini karatasi ya albamu, rangi, brashi.

Muundo wa somo na mbinu ujanja:

1) Mwanzo wa somo (Dak. 2-3)

A) Neno la kisanii

B) Mazungumzo

C) Maswali kwa watoto

2) Sehemu kuu (Dakika 10-12)

A) Onyesha na maelezo

B) Dalili

C) Maswali kwa watoto

D) Vivutio

3) Sehemu ya mwisho (Dakika 2)

A) Kutia moyo

B) Shukrani kwa watoto

Kozi ya somo:

Jamani, sasa nitakupa kitendawili, na lazima ubashiri. Sikiliza kwa makini.

- "Katika msimu wa baridi na majira ya joto katika rangi moja".

Jamani, unafikiri hii ni nini?

Mti wa Krismasi. Hiyo ni kweli, umefanya vizuri!

Haikuwa bahati kwamba niliwauliza kitendawili hiki, jamani, leo tutakuwa pamoja nanyi chora mfupa wa sill.

Tafadhali niambie mti huo una rangi gani?

Ndio, tuna mti wa kijani wa Krismasi. Wote majira ya baridi na majira ya joto katika rangi moja.

Mti huo una shina. Hapa ndio. Na matawi.

Angalia, na matawi ya mti wa Krismasi, ni nini? Mfupi au Mrefu?

Chini, matawi ni marefu, na kwenye taji ni mafupi.

- Rudia baada yangu kwa muda mrefu, fupi.

Umefanya vizuri!

Kuna sindano kwenye matawi ya mti wa Krismasi.

Kuonyesha jinsi tutakavyofanya chora mfupa wa sill... Tunatazama kila kitu kwa uangalifu.

Je! Mti wetu wa Krismasi ni kijani? Mimi huchukua kijani kibichi rangi na chora mstari... Hii ni shina.

Tunayo shina, lazima chora matawi... Matawi yetu hukua juu, kufikia jua. Kuanzia chora matawi... Sitasahau kuwa matawi ni marefu chini. Ninachora tawi upande wa kushoto, na sasa kulia. Tena kushoto na tena kulia. Juu ya mti wa Krismasi, mimi huchota matawi mafupi. Hapa.

Ulipata mti wa Krismasi?

Na sasa wavulana wameinua pindo zao. Wote pamoja tunachora laini hewani. Hapa. Matawi yalikwenda kutoka kwenye shina. Tunaanza kutoka chini. Matawi ni marefu upande wa kulia, kushoto, tena kulia, kushoto ... Karibu na taji, matawi huwa mafupi.

Kama hii. Umefanya vizuri!

Jamani, sasa weka shuka vile vile ninavyokuonyesha sasa.

Je! Uliweka kila kitu sawa?

Tunachukua brashi mikononi mwetu. Tunashikilia brashi na vidole vitatu vya mkono wa kulia.

Umefanya vizuri!

Sasa chaga brashi kwenye mtungi wa maji, usisahau kubana brashi pembeni mwa jar.

Tunachapa na kijani kibichi rangi... Na tunaanza rangi.

Eric, ambapo tuna kijani. Hiyo ni sawa. Umefanya vizuri!

Jamani, wacha tujaribu kuwa na miti ya Krismasi nzuri.

Je! Nyinyi nyote mna nini miti nzuri ya Krismasi! Wenzangu wazuri nyote mko pamoja nami!

Jamani, mmeipenda rangi?

Na kwamba leo tuko pamoja nawe ilipakwa rangi?

Sasa tutaweka michoro kwenye windowsill, wacha zikauke.

Kisha tutapanga maonyesho. Ili wazazi pia wapende kazi yako.

Machapisho yanayohusiana:

Kusudi la somo: Kuamsha hamu ya kuunda picha ya maua kwa kutumia mbinu anuwai zisizo za jadi. Unda hali za kujaribu na.

Muhtasari wa somo juu ya kujitambulisha na ulimwengu wa nje "Kikundi changu" (kikundi cha pili junior) Muhtasari wa somo Kufahamiana na ulimwengu unaozunguka Mada: "Kikundi changu" Kazi: Wakumbushe watoto eneo la majengo (ukumbi wa mlango, chumba cha kubadilishia nguo,.

Usajili wa njama katika kikundi cha pili cha vijana cha chekechea namba 63 huko Magnitogorsk. Mada ya wiki: "Wadudu". Kusudi: Ujumuishaji wa maarifa ya watoto.

Kutembea Septemba junior kikundi cha pili Septemba № 1. Uchunguzi wa hali ya hali ya hewa. Kusudi: kufundisha kuamua wakati wa mwaka na sifa za tabia. Kuendeleza umakini, uchunguzi.

Bajeti ya serikali taasisi ya shule ya mapema ya elimu No 49 ya wilaya ya Frunzensky

iliyoandaliwa na mwalimu Shipova Emilia Vidimantovna Saint Petersburg 2014

Kazi:

1. kuimarisha dhana fupi na ndefu (kuhusu viboko vya brashi.).
2. kurekebisha rangi za msingi.
3. wakumbushe watoto juu ya anuwai ya miti.
4. Endeleza hotuba ya watoto, uwezo wa kusikiliza mtu mzima na kujibu maswali.

Unganisha madarasa na mambo mengine ya kazi ya elimu.

Kazi ya awali: kuangalia mti wetu wa Krismasi wakati wa kutembea, kusikiliza nyimbo, kusoma mashairi, hadithi juu ya mwaka mpya, kuchunguza vielelezo, kubashiri vitendawili.

Yaliyomo kwenye programu: Wafundishe watoto kuchora kitu kilicho na mistari iliyonyooka ya wima na oblique, weka picha katikati ya karatasi, chora kubwa, kwenye karatasi nzima. Chora umakini wa watoto kwa ukweli kwamba mti una matawi marefu na mafupi. Kuamsha hamu ya mada hii, kwa matokeo ya kazi yako, endelea kuimarisha ujuzi wa kimsingi wa kiufundi (viboko vya brashi vya densi)

Nyenzo: karatasi, saizi ½, gouache ya manjano, nyeupe, nyekundu, kijani, hudhurungi, hudhurungi, nyeupe; brashi, mitungi ya maji, leso, toy ya theluji, picha ya mti wa Krismasi.

Njia na mbinu: kumbuka sifa za muundo wa mti wa Krismasi. Pamoja, onyesha kwa harakati ya mikono jinsi shina na matawi ziko.

Mwishowe, chunguza michoro, angalia ni miti ngapi tofauti ya Krismasi iliyo na taa iliyochorwa na watoto - ikawa msitu mzuri wa sherehe.

Mchezo (Mtu wa theluji alileta mti wa Krismasi, akicheza na michoro, neno la kisanii, wimbo "Msitu Umeinua Mti wa Krismasi" mtunzi wa nyimbo Raisa Adamovna Kudasheva, muziki na Leonid Karlovich Beckman).

Kozi ya somo:

Kuna mtu alibisha hodi.

Mwalimu: Ni nani anagonga mlango hapo? Jamani, huyu ni nani? Watoto: Santa Claus! Msichana wa theluji! Mtu wa theluji!

Mwalimu: Wacha tuone ni nani! Ndio, huyu ni Snowman wa kichawi! Ulitoka wapi?

Snowman: Nilikuja kwako kutoka msituni! Santa Claus alikuambia ukabidhi mti wa Krismasi ili uweze kuipamba kwa likizo!

Snowman anaonyesha mti wa Krismasi

Mwalimu: Hii ni nini, jamani?

Watoto: Herringbone!

Mwalimu (hutengeneza mti wa Krismasi ubaoni): Herringbone, herringbone Sindano ya kijani. Je! Ni nini mti wa Krismasi wa kusikitisha umesimama pale?

Herringbone: Mti mdogo wa Krismasi ni baridi wakati wa baridi.

Tulichukua mti wa Krismasi kutoka msituni hadi chekechea!

Mwalimu: Jamani, wacha tuvute marafiki wa kike kwa mti wetu wa Krismasi na tuwapambe! Na ili mti wa Krismasi uwe mzuri, unahitaji kusikiliza kwa uangalifu jinsi ya kuteka.

Mwalimu: Mimi huchukua brashi, nikatie kwenye rangi ya hudhurungi, toa tone la ziada pembeni ya jar na kuchora shina la mti kutoka juu hadi chini (brashi ilishuka chini).

Mwalimu: Tutapaka rangi gani matawi?

Watoto: Kijani!

Mwalimu: Na sasa mimi suuza vizuri brashi na kukusanya rangi ya kijani. Ninachora matawi kutoka juu kabisa ya shina upande mmoja na kwa upande mwingine.

Onyesha kwa mikono yako jinsi matawi ya mti wa Krismasi huinama (watoto huonyesha).

Mwalimu: Matawi ya kwanza ni mafupi, ya pili ni marefu, ya tatu ni ndefu zaidi, na ya mwisho ni refu zaidi na mteremko wote chini. Tunachora matawi kote kwenye shina, lakini kuna umbali kati yao ili wasivunjike kutoka kwa kila mmoja.

Mwalimu: Watoto, wacha tuanze kuchora. Wacha tuchukue brashi kwa usahihi, karibu na kipande cha chuma.

Mwalimu: Tunaanzia wapi kuchora?

Watoto: Kutoka kwenye shina.

Mwalimu: Hiyo ni kweli, kutoka kwenye shina, na tunayo kahawia.

Mwalimu: Na sasa waliosha brashi, wakaifuta kwenye leso. Tunachagua rangi gani sasa?

Watoto: Kijani.

Mwalimu: Umefanya vizuri! Hiyo ni kweli, kijani. Tunapiga matawi upande mmoja na upande mwingine wa shina.

Tunasema na kuchora: fupi, ndefu, hata ndefu, ndefu zaidi.

Mwalimu: Kweli, tunayo miti mizuri ya Krismasi! Wacha zikauke kidogo.

Jamani, unafikiri ni nini kinakosekana kwenye mti wetu?

Watoto: Toys!

Mwalimu: Wakati miti yetu ya Krismasi inakauka, tutaosha brashi na wewe, tutaifuta kwenye leso.

Mwalimu: Wacha tuupambe mti wa Krismasi na mipira yenye rangi ya duara. Onyesha hewani jinsi tutakavyowavuta?

Umefanya vizuri! Haki! (maelezo yanaonyeshwa kwa kuonyesha)... Ikiwa unataka kuchora mipira nyekundu, kisha chukua rangi nyekundu, ikiwa mipira ya manjano, kisha rangi ya manjano, kubadilisha rangi, unaosha vizuri na brashi, kama hii! Wakati wa kuchora mpira, unatafuta nafasi ya bure kwenye mti wa Krismasi, usiondoe mipira. Wakati wa kubadilisha rangi, usisahau kuondoa droplet ya ziada kutoka pembeni ya jar na kukausha brashi kwenye leso. Sasa fanya kazi!

Kuchora kunafuatana na maneno - vidokezo, ikiwa mtoto anahitaji msaada, mwalimu anachora kipengee kwenye karatasi yake.

Watoto, nyote ni wakuu! Kila mtu alifanya kazi nzuri! Wote walipamba vyema miti yao ya Krismasi. Tunayo msitu wa kichawi, mzuri, wa Mwaka Mpya! Sisi sote tulijitahidi! Sasa wacha tunyooshe miguu yetu, tuimbe na kucheza kwa miti yetu ya Krismasi na theluji.

Watoto hucheza na kuimba na mwalimu "Msitu Umeinua Mti wa Krismasi"

Bibliografia

1. Kazakova T.G. Endeleza ubunifu kwa watoto wa shule ya mapema (muhtasari wa masomo ya kuchora, modeli, matumizi): Mwongozo wa mwalimu wa chekechea. - M.: Elimu, 1985.
2. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kikundi cha vijana: kupanga, maelezo ya darasa, mapendekezo ya mbinu Kikundi cha vijana. - M.: "CARAPUZ-DIDACTICS" , 2007.
3. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika chekechea: kitabu cha mwalimu wa chekechea. Toleo la 3 limerekebishwa na kupanuliwa. Moscow "Elimu" , 1991.

Kuchora na njia zisizo za jadi "Miti ya Krismasi kwa hares"

Maudhui ya programu:

Wafundishe watoto kuchora mti wa Krismasi kwa kutumia njia ya poke na brashi ngumu. Endelea kujifunza kuongeza vitu kwenye kuchora ukitumia uchoraji wa kidole. Endelea kujifunza jinsi ya kushikilia brashi kwa usahihi, safisha baada ya kutumia rangi. Kuendeleza ustadi mzuri wa magari ya vidole; ubunifu wa watoto, mawazo, hisia za kupendeza.

Panua maarifa ya watoto juu ya maisha ya wanyama wa porini.

Kukuza upendo wa asili na hamu ya kusaidia wanyama.

Kazi ya awali: Mazungumzo "Jinsi wanyama pori hujiandaa kwa msimu wa baridi." Miti ya Krismasi iliyosababishwa. Kuchora na penseli za rangi na kalamu za ncha za kujisikia "Uzuri wa Mwaka Mpya" kwa kutumia vifaa anuwai "Anayeishi msituni". Matumizi ya mwongozo "Uchawi Brashi" katika kazi.

Vifaa:

Karatasi zenye rangi ya mstatili zilizo na miti ya Krismasi iliyochorwa tayari. Silhouette ya bunny imewekwa kwenye kila karatasi. Gouache, brashi ngumu, leso, mitungi ya maji, coasters.

Kozi ya somo:

Je! Nyinyi mnataka kuwa katika msitu wa msimu wa baridi?

Watoto wamejumuishwa katika kikundi. Bunny ameketi kwenye kisiki cha mti.

Nini kilitokea, miti yote iko wapi?

Bunny: “Kulikuwa na moto msituni na wote wakala uliteketea. Na sasa mimi na marafiki wangu hatuna pa kujificha kutoka kwa mbwa mwitu na mbweha. "

Wacha watu tujaribu kusaidia sungura, lakini tunafanyaje? Jamani, mnajua jinsi ya kusaidia sungura. Hiyo ni kweli, wacha tujaribu kuchora miti ya Krismasi kwa kutumia njia ya poke.

Watoto huketi mezani.

Jamani, angalieni jinsi nitakavyochora mti wa Krismasi kwa kutumia njia ya kukokotwa.

Nachukua pindo karibu na sketi na kuishika wima. Kisha mimi huchukua rangi na ncha ya brashi, na kuondoa rangi ya ziada pembeni mwa jar. Kisha ninaanza kuchora mti wa Krismasi na ncha ya brashi, wakati brashi inaruka kwa urahisi juu ya karatasi. Baada ya uchoraji, safisha brashi na uziweke kwenye standi.

Watoto kuchora mti wa Krismasi.

Jamani, wacha tucheze wakati rangi inakauka. Toka kwenye meza.

Bunny, je! Unapenda kucheza mpira wa theluji?

Kufanya mazoezi ya kidole.

Moja, mbili, tatu, nne (pindisha vidole kwa zamu)

Mimi na wewe tulitengeneza mpira wa theluji (tengeneza mpira wa theluji wa kufikirika)

Mzunguko, nguvu, laini sana (mikono inaonyesha mduara)

Na sio tamu kabisa (hutikisa kidole chao)

Moja - kutupa (tupa mpira wa theluji wa kufikirika)

Mbili - tutashika (squat na kukumbatia magoti yao kwa mikono yao)

Tatu - tone (konda mbele)

Na ... tutavunja (kukanyaga).

Hamchoki?

Watoto huja kwenye meza.

Tafadhali niambie ni nini kilicho barabarani wakati wa msimu wa baridi?

Hiyo ni kweli, kwa kweli kuna theluji nyingi. Wacha tuvute theluji zaidi ambayo iko chini, na mtu anaweza kuchora theluji za theluji. Tutatoa tu kwa vidole vyetu.

Jamaa, usisahau kuifuta vidole vyako kwenye leso. Watoto huchota.

Bunny anajitolea kucheza mchezo tena: "Jamaa, je! Unataka kucheza zaidi, kisha nenda kwa kusafisha."

Masomo ya mwili:

Sungura mdogo mweupe anakaa na kupeana masikio yake. (watoto wanachuchumaa)

Bunny inahitaji joto juu ya miguu ili kukaa bila baridi. (watoto husimama na kusugua mitende yao kwa kila mmoja)

Bunny ni baridi kusimama, bunny lazima iruke. (watoto huruka mahali kwa miguu miwili)

Rukia - ruka, ruka - ruka. Bunny inahitaji kuruka.

Jinsi vizuri unaruka.

Wanakuja kwenye meza na kuangalia michoro na bunny.

Bunny: “Je! Una miti mizuri ya Krismasi. Hapa ni ya kifahari zaidi, na hii ni laini sana .. "

Asante watu kwa kutusaidia kukuza msitu mzima. Sasa tutakuwa na mahali pa kucheza na kujificha kutoka kwa mbwa mwitu na mbweha. Na kwa ukweli kwamba umetusaidia hapa ni zawadi kwako (inatoa zawadi kwa watoto).

Je! Ulipenda msitu wa msimu wa baridi, na ulipenda nini zaidi?

Na sasa tunahitaji kurudi na Kikemikali juu ya shughuli ya kuona katika kikundi cha kati (njia zisizo za jadi za kuchora)

Muhtasari wa somo juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha katikati cha chekechea "Safari ya msitu wa hadithi"

Mwalimu Efremova I.Yu.

Kazi za programu:

Kuunda uwezo wa kufikisha kwa usahihi eneo la sehemu wakati wa kuchora vitu ngumu, kuunda picha yako ya kisanii katika shughuli za kuona;

Anzisha njia isiyo ya kawaida ya kuchora - kuchora na mikono yako;

Kuimarisha na kuimarisha maoni ya watoto juu ya rangi na vivuli, juu ya jinsi ya kuzipata (rangi ya machungwa, kahawia);

Kuunganisha maoni juu ya umbo la vitu (duara, mviringo, pembetatu, saizi, mpangilio wa sehemu;

Kuboresha uzoefu wa muziki;

Ili kukuza usahihi, tengeneza maoni ya kupendeza, uhuru, mawazo ya ubunifu.

Kozi ya somo.

Watoto huingia kwenye chumba cha kikundi, kilichopambwa na msitu wa msimu wa baridi. Muziki wa PI Tchaikovsky kutoka kwa "Misimu" ya mzunguko unachezwa.

Jamani, tuliishia wapi. Mimi na wewe tumekuja kwenye msitu wa majira ya baridi ya hadithi. Tazama uzuri ni nini kote.

Theluji zote na theluji, msitu wote uko kwenye matone ya theluji

Pini ya kijivu huangaza na cheche

Theluji inang'aa kwenye barabara za misitu,

Kimya kimya misitu yote imelala chini ya theluji.

Sikiza ukimya, unaweza kusikia tu miti ikipasuka kwenye baridi. Angalia karibu, haionekani kuwa ya ajabu kwako kwamba hakuna mtu msituni? Nitakuuliza vitendawili, na utajibu ni nani tunaweza kukutana naye kwenye msitu wa msimu wa baridi.

***

Ujanja udanganyifu

Kichwa nyekundu,

Mkia wa fluffy - uzuri

Na jina lake ni (mbweha).

***

Sio kondoo na sio paka

Kuvaa kanzu ya manyoya mwaka mzima

Kanzu ya manyoya ya kijivu kwa msimu wa joto,

Kwa majira ya baridi rangi tofauti. (Hare)

***

Kuna mashimo kwenye mti wa pine

Ni joto kwenye mashimo.

Nani yuko kwenye mashimo

Anaishi katika joto? (squirrel)

***

Mwalimu wa msitu

Anaamka wakati wa chemchemi

Na wakati wa baridi, chini ya kilio cha blizzard

Yeye hulala kwenye kibanda cha theluji. (kubeba)

Lakini wanyama wangepotea wapi? Angalia, kuna barua kwenye mti. (toa barua kutoka kwenye mti na usome)

"Msitu wa msimu wa baridi umerogwa

Na hakutakuwa na miujiza ndani yake!

Sio mbweha atakimbia

Hakuna dubu atakayepiga kelele!

Sungura na squirrel wamekwenda,

Wanyama wa rangi tofauti wamekuwa.

Nilikuja na kila kitu mwenyewe,

Bibi yako Yaga!

PS. Ili kutuliza wanyama, itabidi ujaribu sana! "

Jamani, kuna maumbo ya kijiometri tu chini ya mti. Je! Baba Yaga alituachia maumbo gani ya kijiometri? (Majibu ya watoto). Je! Unafikiri tunaweza kuongeza takwimu za wanyama kutoka kwao, labda basi tutapata rangi za kuwachosha wakaazi wa misitu? (Watoto, pamoja na mwalimu, huweka wanyama kwenye sakafu ya maumbo ya kijiometri meupe. Kichwa ni mviringo, mwili ni mviringo, paws ni mviringo, masikio ni ya pembetatu.)

Wewe, Vanya, ni nani aliyefanya hivyo? Je! Sura ya kichwa ni nini? (kiwiliwili.)

Je! Baba Yaga alificha wapi rangi? Kwani, wamesimama chini ya mti! (tunachukua rangi, tunaenda kwenye meza)

Tazama ni rangi gani Yaga iligeuza wanyama kuwa? (watoto huita rangi kuwa nyeupe, nyekundu, kijani na manjano) Sasa funga macho yako na kumbuka ni wanyama gani wa msitu walio na rangi gani.

Hiyo ni kweli, mbweha na squirrel ni machungwa, kubeba ni kahawia, na bunny ni nyeupe wakati wa baridi.

Je! Tuna rangi hizi? Nyeupe iko, lakini rangi ya machungwa na hudhurungi sio. Lakini haijalishi, wacha tuwafanye wenyewe. Ili kupata rangi ya machungwa, tunaongeza nyekundu kwenye rangi ya manjano, na kwa kahawia, tunahitaji kuongeza kijani kwenye rangi nyekundu. (Tunachanganya rangi).

Sasa tumekaa wote, lakini brashi ziko wapi? Labda, Baba Yaga mwovu aliwachukua ili tusingeweza kuwachanganya wanyama. Je! Tunawezaje kufufua wanyama wa msituni sasa? (sikiliza majibu ya watoto)

Wacha tuvute kwa mikono yetu. Ili kuteka mduara mdogo kwenye karatasi, tunapunguza ngumi, tuingize kwenye rangi na uweke "muhuri" kwenye karatasi. Ili kupata mduara mkubwa, tunaweka kiganja kimoja kwenye rangi (vidole vimeinuliwa) na kuacha alama kwenye karatasi. Ili kuteka paws kwa wanyama wetu, tutapunguza kidole kwenye rangi na pedi chini na kuipeleka kwenye karatasi. Macho na pua, tunaweza kuweka alama kwa ncha ya kidole chetu (ninakuonyesha jinsi ya kuteka, kisha osha mikono yako na uifute na leso. Funga mikono yako, vaa aproni za uchawi na sema.

Moja, mbili, tatu, nne, tano (piga makofi)

Tunaanza kubadilisha. (inazunguka mahali)

Hakukuwa na rangi rahisi (zinaonyesha rangi na mitende yao)

Wakazi wa misitu watakuwa. (onyesha mitende kuelekea msitu)

Sauti za muziki tulivu.

Kujichora. Uchambuzi wa kazi. (Nani aliyechora nani? Pamoja na watoto, tunaamua ni nini kinaweza kuongezwa kwenye mchoro ili kuifanya ionekane zaidi kama wanyama wa msituni.)

Hawa ni wenzako wakubwa, na sasa wacha wanyama waende pamoja nawe msituni. (Tunabeba michoro kwenda "msitu")

Dubu huishi wapi wakati wa baridi? Hiyo ni kweli, kubeba hulala kwenye tundu, wacha tumpeleke huko. Na bunny iko chini ya kichaka, chanterelle chini ya mti, squirrel juu ya mti kwenye mashimo. Wanyama wote wanakushukuru sana na squirrel amekuandalia karanga kama zawadi (kapu iliyo na chipsi iko chini ya mti).

Kuchora somo katika kikundi kipya.

"Wacha tumalize mkia wa Petya."

Umri wa watoto: kikundi cha pili cha vijana (Kikundi kipya zaidi)

Maudhui ya programu:

1. Endelea kufundisha watoto kushikilia brashi kwa usahihi, suuza brashi vizuri wakati wa kubadilisha rangi, chora mistari kwa mwelekeo mmoja kutoka kwa hatua fulani, tumia rangi kadhaa: nyekundu, manjano, kijani.

2. Changia katika ukuzaji wa ubunifu wa watoto na kumaliza kiwanja (jua, nyasi).

3. Kuamsha huruma kwa watoto kwa mhusika wa mchezo, hamu ya kumsaidia.

Kazi ya awali: Kuchunguza jogoo, mkia wake, akibainisha aina ya rangi yake. Kusoma mashairi, kuimba nyimbo juu ya jogoo.

Nyenzo: Cockerel - toy, mfano wa nyumba ndogo, karatasi za karatasi zilizochorwa na silhouettes zilizobandikwa za jogoo bila mkia. Brashi, gouache (nyekundu, kijani, manjano), vikombe vya maji, mpira wa povu.

UTARATIBU WA SOMO:

Uundaji wa motisha ya mchezo:

Ili kuvuta umakini wa watoto kwa mpangilio wa nyumba ndogo. Acha watoto chini, mchunguze, angalia jinsi anavyopendeza.

Mwalimu:

Juu ya mashamba, juu ya bahari,

Juu ya milima mirefu

Kuna sherehe shambani,

Na jogoo hukaa ndani yake.

Njoo kwetu cockerel

Onyesha sega yako.

(jogoo wa kuchezea anaonekana kwenye dirisha la nyumba).

Jogoo:

Nitakuonyesha kitambi

Nitasubiri kwenda nje.

Mwalimu: Nini kilitokea, tujibu?

Jogoo:

Yote yeye ni, mbweha mbaya,

Nafaka zilizomwagika

Manyoya yaliyokatwa

Kuku wote hawana mkia,

Watacheka barabarani.

Mwalimu: Tuliza jogoo.

Uundaji wa shida.

Mwalimu anageukia watoto na kuuliza ikiwa wanataka kumsaidia jogoo. Baada ya kupokea jibu la kudhibitisha, mwalimu anaahidi kuwaonyesha watoto jinsi ya kuteka manyoya yenye rangi kwenye mkia wa jogoo.

Onyesho la mitindo.

Watoto huketi mezani. Mwalimu anasambaza karatasi na silhouettes za kubandika za jogoo.

Mwalimu: Wacha tuvute manyoya angani.

(Inaonyesha harakati ya brashi, watoto hurudia)

Mwalimu: Angalia, nitachora mkia wa jogoo kwa rangi tofauti, kutoka sehemu moja.

(Mwalimu huvuta mkia wa jogoo kwenye easel ndogo).

Mwalimu anaonyesha jinsi anavyovuta manyoya moja kwa jogoo na harakati zinazoendelea juu na vizuri chini (arc). Kisha hubadilisha rangi - rangi nyingine, nk. Baada ya mwalimu kuchora manyoya kadhaa ya rangi kwa jogoo, anasoma shairi:

Jogoo, jogoo,

Onyesha ngozi yako!

Kesi inaungua

Je! Kuna manyoya ngapi juu yake?

Moja mbili tatu nne tano -

Mwalimu anajitolea kusikiliza mashairi tena, na watoto hurudia baada ya mwalimu.

Uongozi wa shughuli za watoto.

Mwalimu anawakumbusha watoto sheria za kufanya kazi na rangi. Watoto huchota peke yao. Angalia jinsi watoto wanavyotia brashi ndani ya rangi, jinsi wanavyopunguza ziada juu ya kingo za jar na suuza. Kuangalia watoto wanafanya kazi. Kuhimiza cockerel kuonyesha manyoya kadhaa ya rangi. Fafanua rangi ya manyoya kwa watoto.

Mwalimu anaweka onyesho lake (shuka iliyo na jogoo na mkia uliopakwa rangi) kwenye easel kubwa na huwahutubia watoto.

Mwalimu: Jamani, angalia, yule jogoo alifurahishwa na kuonekana kwa mkia mzuri na akaimba kwa furaha.

(Jogoo huwika nyumbani. Mwalimu hutegemea jua kwenye easel kubwa)

Mwalimu: Na yule jogoo aliamka nini?

Watoto: Jua!

Mwalimu: Angalia, watoto, jua limeamka, ni manjano - manjano! Jua liliamka kwenye majani yako?

Watoto: Hapana.

Mwalimu: Je! Unataka jua liamke ndani yako?

(majibu huru ya watoto).

Watoto hujichora kwenye karatasi zao jua, kwa hiari - nyasi.

Mwalimu: Wacha tukusanye jogoo wote katika eneo la kusafisha.

Watoto hubeba michoro zao, mwalimu huwanyonga kwenye easel kubwa. Jogoo hutoka nje ya nyumba, anachunguza michoro za watoto, sifa, asante watoto.

KWA KUMALIZA KWA SOMO, MCHEZO WA KUVUTIA "JIKONI NA KUKU".

Kikemikali cha somo la kuchora katika kikundi cha kati: "Msitu wa msimu wa baridi"

Muhtasari wa somo

kwa kuchora

katika kikundi cha II cha kati

Mwalimu: Efremova I.Yu. Kijiji cha Mkousosh Talitsa. 2012

Kazi za programu:

Kielimu:

kufundisha watoto kuteka mazingira rahisi kulingana na yaliyomo kwenye shairi, onyesha mti wa Krismasi katika mapambo ya theluji;

endelea kukuza uwezo wa kuweka vizuri uchoraji kwenye karatasi, paka rangi na rangi;

kufundisha watoto kusoma kwa shairi shairi kwa moyo, wakionyesha kupendeza asili ya msimu wa baridi kwa neno, kujifunza kuhisi na kuzaa lugha ya mfano ya shairi;

kufafanua na kuamsha msamiati wa watoto.

Kielimu:

kukuza upendo wa asili; heshima kwake;

uhuru, uchunguzi, usahihi, mpango.

Kuendeleza:

kukuza ubunifu, umakini, mawazo, hotuba, urembo na mtazamo wa kufikiria.

Kuokoa afya:

kufuatilia mkao wa watoto, angalia regimen ya mazoezi ya mwili

wakati wote wa somo.

Nyenzo na vifaa:

Rangi za Gouache (kahawia, kijani, nyeupe); glasi za maji

palette, brashi, viti vya brashi, leso, vitambaa vya mafuta

karatasi zenye rangi (karatasi ya mazingira ya 1/2)

miti bandia; uchoraji "Baridi jioni"

toy laini (bunny nyeupe)

TSO: kurekodi sauti "Desemba" ("Misimu" na P. Tchaikovsky)

Kazi ya awali:

kukariri mashairi juu ya asili ya msimu wa baridi;

safari kwa mbuga ya misitu;

kuangalia vielelezo vya mandhari ya msimu wa baridi.

Kozi ya somo:

Sehemu ya utangulizi

(watoto huketi kwenye duara kwenye viti)

Mwalimu. - Jamani, ni wakati gani wa mwaka?

Kwa nini unafikiria hivyo?

Wacha tutembee katika msitu wa msimu wa baridi na wewe na tukumbuke shairi la O. Vysotskaya "Herringbone" (watoto wasoma kwa chorus).

Sio jani, sio majani ya nyasi!

Bustani yetu imekuwa kimya.

Na birches na aspens

Boring husimama.

Mti mmoja tu wa Krismasi

Furaha na kijani kibichi.

Inavyoonekana, haogopi baridi,

Inavyoonekana yeye ni jasiri!

Kwa nini tunasema "bustani yetu imekuwa kimya"?

Kwa nini "birches na aspens boring"?

Na kwa nini "mti wa Krismasi ni mmoja ..."?

Angalia mti mzuri wa Krismasi uliofunikwa na theluji! Santa Claus aliitunza na kuipamba na theluji nyeupe na laini, na ni nani aliyejificha chini yake, utapata ikiwa unadhani kitendawili changu:

Alibadilisha rangi ya mwoga

Na kisha akachanganya njia. (Bunny inaonekana)

Ni aina gani ya kanzu ya manyoya ambayo bunny ina msimu wa baridi?

Kwa nini?

Bunny. - Halo jamani! Umekuja kunitembelea kupendeza msitu wa msimu wa baridi? -Huwezi tu kupiga kelele ..

Kama kwenye kilima - theluji, theluji,

Na chini ya kilima - theluji, theluji,

Na kubeba hulala chini ya theluji.

Hush, utulivu ... Usifanye kelele.

Rafiki yangu Mishka hajawahi kuona msimu wa baridi, theluji ..

Jamani, kwa nini mnafikiria?

Wacha tuchote msitu wa msimu wa baridi, na atakapoamka wakati wa chemchemi, nitampa kazi yako, na ataona majira ya baridi na kuwa na furaha.

Mwalimu. Wacha tuende kwenye meza na kuchora msitu wa msimu wa baridi kwa Mishka. Na wewe, bunny, kaa na sisi na uone jinsi watoto wanajaribu.

II. Sehemu kuu

(watoto huketi mezani)

Mwalimu. Mti mzuri wa Krismasi ulikuwa unakua katika msitu kwenye mlima. Mara moja msanii aliuona mti na akaupaka rangi hivi. (Ninaonyesha uchoraji "Jioni ya msimu wa baridi")

Kisha mwandishi akaona mti huu na akaandika shairi kama hilo. Wacha tuikumbuke. (Imesomwa na mtoto mmoja)

Mti ulikua msituni mlimani,

Ana sindano za fedha wakati wa baridi,

Barafu kwenye mbegu zake zinabisha,

Kanzu ya theluji iko kwenye mabega ...

Wacha tukumbuke sehemu gani za mti wa Krismasi zinajumuisha?

Je! Tutachora rangi gani kwenye shina?

Tutapaka rangi gani matawi?

(Ninaelezea mbinu ya kuchora spruce)

Tunaanzaje kuchora mti wa Krismasi?

Je! Tutachukua rangi gani?

Sehemu ya vitendo

Kazi ya kujitegemea (pamoja na ufuatiliaji wa muziki)

Kimwili / dakika (amesimama karibu na meza)

Oo, sungura ni baridi, na kila mtu ana pua baridi!

Oo, sungura ni baridi, na kila mtu ana mkia baridi!

Ili kushika bunnies joto, sisi sote tunahitaji kuruka,

Ili kuweka bunnies joto, unahitaji kusugua paws zao.

Bunnies huweka paws joto kama hiyo, kama hiyo!

Bunnies hucheza na miguu yao kama hii, kama hiyo!

Sungura zote zilikaa chini na kukaa kimya -

Je! Hakuna chanterelle ya ujanja hapa? Wanaangalia pande zote.

Lakini kila kitu kimya sana msituni, bunnies wanaruka tena.

Sungura zetu wanapenda kujifurahisha na kucheza!

Mguu kwa upande, mguu kwa upande.

Mguu wa juu, mguu wa juu.

Tulizunguka kwa furaha zaidi karibu na mti wetu wa Krismasi!

Je! Tutapaka rangi "kanzu" gani?

III. Sehemu ya mwisho (matokeo ya somo)

(kuchapisha kazi kwenye bodi)

Mwalimu.

Walikula pembezoni - hadi juu ya anga -

Wanasikiliza, wamekaa kimya, waangalie wajukuu.

Na wajukuu ni miti ya Krismasi, sindano nyembamba -

Kuna densi ya duru kwenye lango la msitu.

Jamani, angalieni ngoma ya raundi imeibuka! Bunny, umeipenda? (uchambuzi wa kazi)

Bunny. - Nilipenda sana, msitu wako mzuri wa msimu wa baridi unafanana na msitu ambao ninaishi. Hakika nitampa kazi yako rafiki yangu Mishka; atakapoamka wakati wa chemchemi, atajua msitu wa msimu wa baridi ni nini.

(majani ya bunny na kuchukua kazi)

Mwalimu. - Watoto, wewe ni mzuri leo. Walijibu vizuri, unajua mashairi mengi. Nadhani Mishka atakuwa radhi.

Kujitambulisha kwa Somo kamili la Mchoro

katika kikundi cha II cha kati "Msitu wa msimu wa baridi"

Yaliyomo kwenye somo yanahusiana na umri na kiwango cha ukuaji wa watoto. Wakati nilijiwekea majukumu, nilijaribu kuzingatia umri wa watoto, na ukweli kwamba michakato ya kisaikolojia inaanza kuunda.

Maudhui ya programu huunda majukumu ya hali ya kielimu, malezi, maendeleo na uhifadhi wa afya. Somo hilo lilikuwa na sehemu tatu:

Utangulizi - "kutembea katika msitu wa msimu wa baridi" - kubahatisha vitendawili, kusoma shairi na watoto;

Sehemu kuu ni kuimarisha mbinu ya kuchora mti wa Krismasi katika mapambo ya theluji;

Sehemu ya mwisho (matokeo ya somo) ni uchambuzi wa kazi za watoto kwa kutumia neno la kisanii.

"*******"
Kikemikali cha GCD kwa NGO "Ubunifu wa Sanaa" (kuchora) katika kikundi cha pili cha vijana "Herringbone - sindano ya kijani"

UPAKAJI

Mada: "Mti wa Krismasi ni sindano ya kijani!"

Kazi za programu:

Kufundisha watoto kufikisha picha ya mti wa Krismasi katika kuchora;

Jifunze kuteka vitu vyenye mistari (wima, oblique);

Kuza uwezo wa kutumia rangi na brashi (shika brashi kwa usahihi, piga tu nap ya brashi ndani ya rangi, toa rangi iliyozidi pembeni ya jar, safisha brashi vizuri, kausha na kitambaa);

Kukuza uhuru katika kazi na hamu ya kusaidia Bunny.

Kazi ya awali:

Kuchunguza mti wa Krismasi wakati wa kutembea, kuchunguza vielelezo, kutengeneza vitendawili, kusoma mashairi, kuimba nyimbo.

Kazi ya msamiati: taji, shina, matawi, fupi, ndefu.

Vifaa:

Hare ya kuchezea, gari, sampuli kwenye bahasha, silhouettes za karatasi za bunnies, karatasi kwa kila mtoto (1/2 ya karatasi ya mazingira, rangi ya kijani, brashi na stendi, mitungi ya maji, matambara kulingana na idadi ya watoto.

Shirika:

Watoto husimama karibu na mwalimu.

Kuna mtu alibisha hodi. Mwalimu huleta gari iliyo na sungura wa kuchezea, ana bahasha na silhouettes ya sungura wadogo.

Mtaalam wa sanaa: Jamani, angalia ni nani alikuja kwetu?

Watoto: Bunny.

Bunny: Halo watoto! (Watoto wanasema hello).

Mtaalam wa Sanaa: Kwa nini, Bunny, una huzuni sana?

Bunny: Kuna miti anuwai msituni, lakini miti ya fir. Na chini yao ni vizuri kujificha kutoka kwa baridi na upepo. Chora kwangu na marafiki wangu - Hare (anatoa silhouettes za bunnies kutoka kwa gari, tafadhali, hii ndio miti ya Krismasi (inachukua sampuli kutoka kwa bahasha).

Mtaalam wa Sanaa: Jamani, hebu tusaidie Hares na kuteka miti ya Krismasi kwao! Kila mmoja wenu atachora mti wa Krismasi kwa bunny yako (silhouettes za karatasi za bunnies ndogo hutolewa kwa watoto). Pitia na ukae mezani.

Kozi ya somo.

Mtaalam wa Sanaa: Sasa tutapaka rangi. Wacha tuangalie mti wa Krismasi.

Yeye ni rangi gani? - Kijani.

Ana nini? (anaelekeza pipa) - Pipa.

Shina gani? - Sawa, juu.

Je! Mti mwingine una nini kingine? (inaelekeza kwenye matawi) - Matawi.

Matawi yanatazama wapi? - Angalia chini.

Matawi gani? - Mfupi juu, mrefu chini, umeshushwa chini.

Juu ya mti wa Krismasi unaitwa nani? - Juu ya kichwa.

Mtaalam wa sanaa: Tazama jinsi ya kuteka mti wa Krismasi:

1.

Tunakusanya rangi kwenye brashi, toa rangi iliyozidi pembeni ya jar, kama hii. Tunarudi nyuma kidogo kutoka juu, tumia brashi na risasi bila kubomoa kutoka juu hadi chini. Hii ni shina.

2.

Sasa, juu, juu kabisa, tunachora matawi: kwanza upande mmoja, halafu upande mwingine, ni mafupi, wanaangalia chini.

3.

Tunarudi chini na kuchora matawi zaidi, ni ndefu, yanaangalia chini. Matawi ni marafiki - huhifadhiwa kwa jozi.

4.

Tunarudi nyuma na kuchora matawi zaidi kwa moja na upande mwingine wa shina, ndio ndefu zaidi.

Ilibadilika kuwa mti.

Mimi suuza brashi, kausha kwenye kitambaa, brashi "inaruka" juu ya kitambaa na kuiweka kwenye stendi na rundo juu.

Dakika ya mwili. (Watoto wamesimama karibu na meza).

Mtaalam wa sanaa: Na sasa tutacheza na wewe.

Mti wa Krismasi uliishi msituni,

Mti ulikuwa mdogo.

Na kisha ikakua, ikakua,

Imeinuka chini ya mbingu.

Matawi yameelekezwa chini

Ni marafiki wawili wawili.

Sungura zilikimbilia kwenye mti,

Tulipanda kwenye nyasi. Watoto wamesimama karibu na viti.

Kuchuchumaa chini.

Hatua kwa hatua inuka, mikono imeinuliwa.

Shika mikono kutoka upande hadi upande.

Watoto huweka mikono yao chini - kwa pande.

Wanasisitiza mikono yao kifuani, wakionyesha miguu ya bunny.

Anaruka mahali.

Umefanya vizuri. Kaa chini mezani.

Mtaalam wa Sanaa: Sasa utachora mti mwenyewe. Chukua brashi katika mkono wako wa kulia, onyesha. Wacha tuvute mti wa Krismasi hewani. (Kikumbusho cha maneno ya picha ya mti wa Krismasi). Sasa chukua rangi na chora shina kwanza, halafu matawi.

Utendaji huru wa kazi na watoto.

Wakati wa kazi, mtaalam wa mafundi na mwalimu hutoa msaada kwa kuchora spruce kwenye karatasi yao.

Kazi ya kumaliza imewekwa ubaoni na mwalimu na mtaalam wa sanaa.

Mtaalam wa Sanaa: Tazama ni aina gani ya msitu uliotoka kwenye miti yako ya Krismasi. Watoto, "panda" bunny yako chini ya mti ambayo unapenda zaidi.

Bunny: Umefanya vizuri, una miti nzuri ya Krismasi, iliyo na shina moja kwa moja, matawi manene, sasa sungura wote watakuwa wenye joto chini ya miti yako ya Krismasi.

Mtaalam wa Sanaa: Nilipenda jinsi ulivyokuwa ukifanya leo. Na wewe, Zay-chik, kaa nasi, cheza. (Mchezo "Siti Nyeupe Nyeupe ya Bunny" unachezwa).