Kushiriki na particlepric hugeuka (mazoezi ya mafunzo). Elimu na spelling ya jamii.

Mradi unaofaa

wale "ushirika" na

Alifanya mwanafunzi 8 Daraja la Bugaev Nikita.

Kichwa lugha ya Kirusi na mwalimu wa fasihi.

Ledtskaya vera sergeevna.

1.2 Annotation.

Katika mwaka wa sasa wa kitaaluma, tuliandika ukaguzi juu ya mada "Ufafanuzi wa jamii na Verrices." Mwalimu alipendekeza masuala ambayo yanachunguza ujuzi wa vifungo vya kitenzi, kujitenga kwa kuhusishwa na chembe za kugeuka, mazoezi ya kurekebisha makosa ya stylistic, pamoja na kazi za ubunifu ambazo zinaangalia uwezo wa kutumia maumbo ya kitenzi katika hotuba.

1. 24% ya wanafunzi bila makosa kuandika ndogo ndogo ya jamii na adapters, 36% makosa 1-2 makosa, 28% kuruhusu makosa 3-4, 12% -5 na zaidi makosa (angalia Kiambatisho 1);

2. 36% ya wanafunzi ni sawa tofauti, 44% Vipimo 1-2 makosa, 16% kuruhusu makosa 3-4, 4% - 5 au zaidi makosa (angalia Kiambatisho 2);

3. 40% ya wanafunzi hawaruhusu makosa ya grammatical katika matumizi ya ushirika na verbalia, 44% ya wanafunzi kuruhusu makosa 1-2, 16% kuruhusu makosa 3-4 (angalia Kiambatisho 3).

Aidha, mwandishi alifanya uchunguzi wa hotuba ya mdomo ya wanafunzi wa darasa na alikuja kumalizia kuwa wanafunzi 48 tu wanatumia kikamilifu ushirika na maneno. Uchunguzi ulifanyika katika masomo ya historia, jiografia, biolojia, masomo ya kijamii, uchumi, fasihi wakati wa majibu ya mdomo, pamoja na mabadiliko wakati wa mawasiliano yasiyo rasmi. Mwandishi alibainisha kuwa katika mawasiliano kati ya wenzao, fomu za kitengo hutumiwa mara chache sana, ambayo labda ni ukweli kwamba ushirika "hufanya mali ya hotuba ya kitabu na karibu haipatikani katika hotuba ya kaya" (1, p.89) . Upepo pia ni "kusambazwa katika hotuba ya kitabu na sio kawaida kwa hotuba ya mdomo" (1, p. 96) (Angalia Kiambatisho 4, 5).

Kwa hiyo, tulihitimisha kuwa utafiti wa fomu za kitenzi katika spelling, grammatical na punctuation ni shida kwa wanafunzi wa daraja la 6. Kwa bahati mbaya, masomo ya kurudia katika daraja la 7, kurudia marudio ya spelling katika daraja la 8 imeonyesha kuwa mada haya hayajajifunzwa na wavulana. Kwa kuongeza, sisi kuchambua chaguzi za maandamano kwa GIA na EGE, ambapo masuala yanayohusiana na spelling na matumizi ya fomu za kitenzi zinawakilishwa sana. Kwa hiyo, uchunguzi wa utafiti wa fomu za kitenzi ni maslahi ya kisayansi. Kwa nini idadi kubwa ya wanafunzi hupata matatizo katika kusoma fomu za kitenzi, kama inaweza kusaidiwa katika kutatua tatizo hili - hii ni masuala mbalimbali ambayo mwandishi alijaribu kujibu katika kazi yake.

Kuchambua masuala haya, mwandishi alikuja kumalizia kuwa nyenzo ya vitendo ambayo spelling, punctuation na ujuzi wa grammatical ni mazoezi, haina kusababisha vijana wa miaka 12-13 ya riba. Tulipendekeza kuwa maendeleo ya maudhui ya lugha ya Kirusi juu ya mada "Komunisheni" na "tempection" itakuwa na ufanisi zaidi kama fomu hizi za maneno zinazingatia katika maandiko ya vitabu vya watoto wa kisasa, mwanafunzi wa kuvutia zaidi na wa karibu wa darasa la 6-8 .

1.3 Watazamaji wa Target.

Bidhaa iliyoundwa inashughulikiwa na wanafunzi wa darasa la 6-7, kujifunza mandhari "ushirika" na "utakevu" katika shule ya lugha ya Kirusi, pamoja na wanafunzi wa madarasa 8-9 kurudia data ya mada.

Mfumo wa mradi 1.4.

Madhumuni ya mradi huu unaozingatia vitendo ni kujenga tata ya mazoezi wakati wa kusoma "ushirika" na "templocom" juu ya nyenzo ya T.KRYukova ya Kirumi "Hiyo ndivyo Circus!" Kwa namna ya vidokezo na vijitabu vya kazi ya kujitegemea ya wanafunzi 6.7 na madarasa 8.

1.5 Malengo ya Mradi.

Ili kufikia lengo na kupima kwa hypothesis, ilikuwa ni lazima kutatua kazi zifuatazo:

1) kujifunza maandiko ya lugha ya kisayansi na mbinu juu ya suala la utafiti;

2) Kuendeleza seti ya mazoezi ya kuunda spelling, ujuzi wa kisarufi na stylistic wa jamii na jamii zinazotumia na maneno;

3) Kufanya kazi ya uzoefu kwa kutumia seti ya maendeleo ya zoezi na matokeo ya uchunguzi wa kinadharia.

Hatua 1.6 na mbinu za kazi kwenye mradi huo.

1.7 Mbinu za Kazi za Mradi : Utafiti na uchambuzi wa fasihi za lugha na mbinu ili kuamua database ya kinadharia na ya vitendo ya mradi huo; Shirika la Mafunzo ya Mafunzo na matokeo ya usindikaji, maswali, kupima.

1.8.1 Mazoezi ya mazoezi wakati wa kusoma wale "ushirika" na "Upole" kulingana na riwaya t.kryukova "Hiyo ndivyo Circus!"

Mazoezi ya lugha ya lugha.

Zoezi 1. Matoleo ya Spariate, Weka barua zilizokosa na kupanga alama za punctuation. Ununuzi na maneno ya kuandika kwa fuse, alama ya kuhusisha ushiriki na zamu za maneno.

1. Katika nchi ya uharibifu, kama wand ya uchawi, sh_ter kubwa (n, nn), r_linds ya bendera na balbu za rangi nyingi zilikua. 2. Hapa walikuwa canopies na palls kwa colons ya wanyama (n, nn) \u200b\u200bc_lons ambapo mto_zit ni kuwekwa na wasanii na nyumba tatu ndogo katika nyumba ni kuhifadhiwa. 3. Anga ilikuwa matone ya SV_NTA yaliyopigwa kwenye Bubbles za uvimbe wa puddles ambazo zimepasuka kutoa nafasi mpya.

Zoezi la 2. Soma kwa sauti kubwa kwa kila sentensi, kufuatia uongo sahihi wa mapendekezo na hali tofauti. Spinit, kuingiza barua zilizopotea, dalili za punctuation na mabano ya ufunguzi. Weka maneno ya Deprich. (Ch. SL.) + South., Deeprich, (Ch. SL.) + Nascha.

1. Kuhusu ... Zuimev kutoka kwa hofu na (hapana) kutarajia (n, nn) \u200b\u200bosti mbweha alikimbia (s) mduara wa mbwa wa meza na Laem Pr ... akamfuata juu ya visigino. 2. Tigress X ... Dilah karibu na unga anahukumiwa ... Sha Danki akijaribu paw yake ... kwa nguvu. 3. Mkoa wa Ndugu Lis ... gch (n, nn) \u200b\u200bOh sighed, lakini hapa kwa ... kupanda (si) kusukuma mbweha kuchanganya katika mji ... Nilimeza sakafu.

Zoezi 3. Soma maandishi. Andika nje ya ushirika na kuzingatia uingizaji wa barua mbaya. Fanya uchambuzi wa syntactic wa mapendekezo 2 na 4.

Katika bibi bibi Bunny alikuwa ajabu sana. Katika rafu walikuwa sahani zilizopigwa kwa upole na jugs zilizochangazwa zimejaa makali. Madirisha yalitupa vikwazo vya mapazia ya lace, na sakafu iliangazwa na nusu ya rangi-knitted halves. Katika kona kulikuwa na kitanda na mlima wa mito na usafi, na picha ya rhodium nzima ya sungura imefungwa juu ya kitanda ndani ya muafaka kukatwa kutoka Linden. Wakati Danka alipokuwa akiangalia mapambo ya nyumba, bibi Bunny alifungwa karibu na kusuka nje ya meza ya kusuka, kuanzisha sahani ndogo na kuweka vifuniko vidogo na vijiko.

Zoezi la 4. Soma maandishi. Andika nje ya ushirika na kuzingatia uingizaji wa barua mbaya. Ni kiasi gani cha ufafanuzi kilichomsaidia mwandishi kuunda athari ya comic?

Ghafla, Leva ya Uncle aliona sausage.

Mgeni huyu ni nani? - Alisema, kulishwa kwa kitten.

Danka akatupa jasho la baridi. Alifikiri juu ya nini itakuwa wakati Uncle Leva atagundua mgeni ameketi chini ya kitanda chake. Lakini Danka alikuwa na bahati, kitanda cha Uncle Leva hakutumia. Alichukua sausage juu ya mikono yake, lakini paka isiyo na aibu ilikimbia na kuruka juu ya sakafu, inaonekana kwa bidii Danka, akipiga kwa sauti kubwa, na akamwongoza. Danka alifanya uso wa kutisha, akiwa na matumaini kwamba sausage inaogopa na kukimbia. Lakini paka imesimama, aliongoza sikio na, kunyoosha, alikwenda upande wa pili, kwenye chumbani.

Zoezi 5. Spish, weka barua zilizokosa na ishara za punctuation. Graphically kuteua wote ushirika na maneno na kuhusishwa na maneno ya zamu. Fanya mchoro na ukamilisha safu kamili ya syntax 1 hukumu.

1. Danka kukata kipande cha jibini, alimfukuza kwa grymze na kwamba pumped ... m ... imefungwa kwa sukari pr ... aliingia kwa chakula. 2. Danka alijifanya sandwich ... alihamia kitanda na kumpanda kwa miguu yake, akaketi chini ya meza (kwa) dhidi ya Grymza. 3. Na marafiki kufungua mlango waliona kwamba walikuwa kwenye makali ya misitu na nusu ya mkali (H, NN) jua.

Zoezi 6. Nakala ya Spariate. Weka barua zilizokosa na ishara za punctuation. Andika nje ya maandiko ya ushirika na maneno, pamoja na vitenzi, ambavyo vinaundwa.

Mfano: msisimko - uzito

Chaguo 1. Jinsi kwa upande wa msamiati ni neno.mkufunzi? Je, ni jukumu lake la stylistic? Andika mbele ya maneno 2-3 au ushirika.

Danka Ra (C, SS) Kazav Bublik na Grymze kuhusu d .. Akizungumza na Papa na Mama aliamua mara moja ... Hatua hadi Rap..Tatika idadi mpya lakini hapa matatizo ya kwanza yaliondoka. KuwamkufunziIlikuwa ni lazima kuwa na silinda ya kichawi kutoka kwa ... Unaweza kupata chochote na sanduku nyeusi.

P..TheT P ... Labda hawahitajiki mtu yeyote sasa? Kisha wanaweza kuchukuliwa kidogo (kidogo) na kisha kurudi mahali, "Danka alisema kimya.

Bublik Bye .. Salted katika sikio na waving Kichina ... alisema:

Mimi siniache niende huko na sifanikiwa. Mahali pangu katika yadi.

Chaguo 2. Roho imepata . Je, ni jukumu lake la stylistic? Chagua maneno sawa sawa. Andika mbele ya maneno 2-3 au ushirika.

Sanduku la Black Paeking (kutoka) chini ya piles ya aina ya trampling ya circus ilikuwa papo hapo, lakini kama gyncy aliitwa gymnast ya mpenzi na uamsho (N, NN) kuhusu B.Ched na jeshi. Hakuna X ... SWOShing Kutoka Hii si kusubiri na ... Iligeuka. Circus nzima alijua kwamba walikuwa na upendo na mpenzi anaweza kuwa sampuli .. tight hivyo kwa saa nzima. Danka kuomboleza kutembea kuelekea gr ... mchawi dimerous. Alikuwa na bahati. C..Lond Black na Bl .. Running, alisimama kwenye meza ya kuvaa. Kuangaza tangu upande (H, NN). Danka roho alitekwa. Alichukua tie ... Lindre na kukimbia nje ya chumba cha kuvaa bila shaka si ... kinachozaa pua yake kwa pua na Mjomba Lee. Vizuri bado kwamba aliweza kupiga mbizi haraka.

Chaguo 3. . Kuamua thamani ya maneno ya maneno.kwa roho kamili. Je, ni jukumu lake la stylistic? Chagua maneno sawasawa

Andika mbele ya maneno 2-3 au ushirika.

Wheeling wakati Uncle Leva Ave.Yid Danka aliamua ... Dresse jaribio la pili la maamuzi. P ... aliondoa kurt na yeye mwenyewe .. Kwa hiyo aliifunika, basi aliuumiza. Angeweza kujali juu yake .. Aliangalia ndani ya ... Ridir alitazama kote. Njia ilikuwa ya bure. Danka mara kwa mara (n, nn) \u200b\u200bjuu ya tiptoe. Kwa kufanya iwe kuwa .. kuvaa moja kubeba silinda kwa k..ridor na tu kuwa nyuma ya hema .. kwa roho nzima.

Kuona mmiliki Bublik ni furaha .. akaruka kwa mkia. Danka aliweka mizigo yake chini wakati akishika koti kutoka kwake. Bagel na Grymza Ahunuli kuona silinda ya rangi nyeusi ya mchawi.

Zoezi 7. Kutoka kwa maandiko ya zoezi la awali, weka matoleo yote na ushirika na maneno. Fanya mipango ya mapendekezo haya. Ushirika na maneno ya rekodi ya rekodi.

Zoezi 8. Nakala ya kuhariri: makosa sahihi na kupanga alama za punctuation..

Danka alitoa celendra ya sungura nyeupe nyeupe na macho nyekundu ya diagonal, kama vile aritioutious na absorbent, kwamba Lisa Lisa tayari amewapotosha hoteli. Bila ya kufikiri kwa muda gani, ndugu Lis alimendeleza ndugu wa sungura na moja wala mfuko, alijaribiwa katika msitu pamoja na sungura kutoka kwa celindra ambayo haukujua ng'ombe. Hapo awali, ndugu mbweha angepigwa sana, angeweza kukosa sungura mbili mara moja lakini sasa hakuwa na kulipa shida yoyote.

Mazoezi ya ujenzi wa vipande kutoka kwa maandiko.

Zoezi 1. Chagua maonyesho ya maamuzi na mauzo ya thabiti, kujenga upya mapendekezo pamoja nao katika sentensi rahisi na wanachama wanaojishughulisha au katika ngumu na hali dhahiri. Ni vipi vingi vinavyolingana kila kitu? Unapofanya haja ya mauzo ya kuongoza na makubwa, na wakati wao ni sawa?

1. Ilikuwa ni kuongoza, matone yalikwenda kando ya puddles, kuvimba Bubbles ambayo kupasuka, kutoa njia ya mpya. 2. Matone moja yameketi kwenye dirisha la gari, na kisha akainuka, kuchora njia inayojitokeza kwenye kioo. 3. Danka ameketi karibu na dirisha na akamfukuza kidole chake kando ya kioo, akijaribu kukamata na moja, kisha kuacha mwingine.

Zoezi la 2. Panga upya miundo na wanachama wenye nguvu katika mapendekezo na maneno na usafirishaji. Ni nini kilichobadilika? Chukua pato.

1.Luna, kama taa kubwa ya fedha, imefungwa juu ya circus na kufunika hema. 2.New, wakati mkimbizi katika uvunjaji ulipigwa ndani ya vivuli na kutafakari nini cha kufanya. 3. Alichukua sausage juu ya mikono yake, lakini paka isiyo na aibu ilikimbia, akaruka juu ya sakafu, akaonekana kwa bidii Danka, alipigwa kelele na akamwongoza.

Zoezi 3. Chagua mapendekezo haya sawa na maneno au mauzo ya thabiti. Je, maonyesho ya tofauti tofauti katika sentensi ngumu daima hutofautiana? Katika matukio ambayo mapendekezo yanapaswa kutumiwa, na wakati - kwa maneno yao (sehemu ya dhahiri)?

1. Poki-Poki ameketi kwenye meza ya choo na akaendelea na hofu mbele ya mashamba ya silinda. 2. Na marafiki walifungua mlango na kuona kwamba walikuwa kwenye makali ya misitu, kujazwa na jua kali ya mchana. 3. Kuona kusimamishwa, kurejeshwa mara kadhaa kwa sandwood, kunyakua silinda na ilikuwa hivyo. 4. Wakati Bagel, pamoja na silinda, alikuja mbio kwa msichana wa kuzaliwa, tayari alikuwa na wakati wa kutunza meza na meza safi na kuweka sahani kwa kutibu.

Zoezi la 4. Kwa utaratibu gani unapaswa kufuata mapendekezo ya kupata maandishi yaliyounganishwa. Andika kwa kufuata kiwango cha punctuation, graphically kuelezea uundaji wa alama za punctuation.

Danka aliamua kuendelea na kesi hiyo mara moja. 2. Mafanikio ya mafanikio ya Danka yanajaribu kutupa kijiko katika kioo cha kushindwa katika kioo. 3. Hadi sasa mama ataondoka nyumbani, hakuwa na muda mrefu. 4. Au huzuni, hapakuwa na sukari ya slicing ndani ya nyumba, lakini Danka akiamua kuwa inawezekana kufanya bila sukari kuanza na bila sukari ilianza kufanya mazoezi. 5. Kila kitu kilikuwa cha ajabu tu. 6.danka akamwaga ndani ya kioo cha maji kumtia kichwa chake akaenda kwenye meza na akachukua kijiko. 7. Kuweka chumba cha Baba alichochea stack ya glasi ya kioo na kijiko. 8.Secan alisimama vizuri sana kwamba maji wala droplet ilimwaga. 9. Alipenda kwa bidii. 10. Kijiji kilianguka kwa Paulo kwa Oakvat Danka na maji na kwa kuongeza kila aina kwa wote.

Mazoezi ya Maendeleo ya Hotuba.

Zoezi 1. Spish, kupanga ishara za punctuation kukosa. Unafikiri nini kilichotokea baadaye? Kuamua aina ya hotuba. Endelea maandishi. Ni njia gani za mawasiliano kati ya mapendekezo unayotumia? Shida.

Danka Naspech kumaliza kubadili nguo mbio kwa baba. Alijishughulisha na nambari mpya. Juu ya kichwa cha baba alisimama glasi ya chai na kijiko na vipande vya sukari vilivyoangaza mikononi mwake. Dad alipiga mara kwa mara kwa mara kwa mara akatupa kipande cha sukari ndani ya kioo na wakati sukari ilipotoka, kijiko kilikuwa kikao katika kioo kimya. Kisha baba akachukua sahani na akaendelea kutupa na kuwapata. Kwa wakati huu, kioo. . .

Zoezi la 2. Spish, kupanga ishara za punctuation kukosa. Kuamua aina ya hotuba. Unafikiri nini kilichotokea baadaye? Endelea maandishi. Je, ni njia gani za kujieleza unayotumia? Kusisitiza njia zako na takwimu zilizotengenezwa na wewe.

Danka alichukua kitten juu ya mikono na marafiki zake kuelekea hema. Usiku, hema ilikuwa juu ya siri. Nguzo za chuma ziliunga mkono tarpaulin katika giza lilionekana kuwa miti ya miti isiyokuwa ya kawaida, ambayo, kama wanyama wa ajabu, silhouettes nyeusi ya spotlights ni ukarimu. Katikati ya shimo la kawaida na la giza. Badkes Staircase alikwenda kwenye giza. Ilionekana kwa sababu ya pazia, mtu anaogopa kupiga.

Danka si shound mguu wa chakula ulipotea kupitia uwanja kwa ajili ya matukio, na kutoka huko kando ya ukanda hadi chumba chenye thamani. Bublik akamfuata juu ya visigino. Danka haraka kuweka ufunguo ndani ya keyhole na akageuka. Lock clicked na mlango kufunguliwa. Katika kona ya mbali ya chumba hicho kilikuwa na sanduku nyeusi. Danka, bublik na sausage mig ilipanda ndani yake na kupiga mlango.

Alle-op! - Kwa furaha alipiga kelele Danka kwa kutarajia adventure mpya.

Zoezi 3. Soma na uangalie excerpt. Unafikiri nini kilichotokea baadaye? Extract maandishi kwa kuongeza na hoja zako. Ushirika na maneno ya rekodi ya rekodi.

Watu hupiga huko na nje: Ni nani anayevuta masanduku katika chumba cha kuhifadhi, ambaye hukimbia kwenye treni, watunzaji wanaendelea juu ya mikokoteni kubwa, kubeba na wapiganaji tofauti, karibu na vibanda na mahema ya watu wanaotaka kununua ice cream na lemonade, wanawake katika aprons nyeupe Tembea kando ya magari, kutoa viazi vya kuchemsha, mahindi, apples, pears.

Piga! - Alipiga kelele porter, kusukuma gari nzito, hadi juu kubeba na masanduku, masanduku na bales.

Danka alipiga bounced mbali na barabara na, kuangalia kote, aliona kwamba kitten isiyojulikana mbio nyuma yake chini ya magurudumu ...

Zoezi la 4. Soma maandishi. Je, jirani hilo lilifanyaje ugonjwa wa Danki? Ni mtazamo gani kwa shujaa gani hii inashuhudia?

Tumia Jaribio la Stylistic: Soma maandiko bila ushirika na maneno. Ni nini kilichobadilika?

Chukua hitimisho kuhusu jukumu la stylistic la ushirika na maneno katika hotuba.

Danka, amechoka, akaketi juu ya kitanda na macho yaliyopigwa. Katika trailer aliwaka usiku wa usiku wa kuteketezwa. Karibu na sofa, mama alikuwa ameketi na kavu, akiweka kichwa chake kwenye meza. Alikuwa amechoka sana siku ambayo alilala ameketi. Karibu na sofa, akijiuliza kimya, Bagel alipigwa. Kuona kwamba Danka akaamka, Bagel alitembea mkia na, alifurahi, alitoka nje ya trailer. Danka alitoka nje ya blanketi, akavuta viatu na, vigumu kuvuka miguu yake kutokana na udhaifu, akaenda kwa bagel cheo.

Zoezi 5. Soma maandishi. Unafikiria nini kijana alitaka kuwadanganya wazazi wake? Unajisikiaje kuhusu takwimu ya shujaa? Tumia Jaribio la Stylistic: Soma maandiko bila ushirika na maneno. Ni nini kilichobadilika? Chukua hitimisho kuhusu jukumu la stylistic la ushirika na maneno katika hotuba.

Inapakia, sasa nina nyuma ya Baba kukimbia. Labda wito wa "ambulensi"? - Mama alikwenda mlango.

Katika mgonjwa wa kupumua mara moja alionekana wakati wa nguvu. Alifungua macho na, ameketi kwenye sofa, aliuliza kwa wasiwasi:

Je, itafanyika?

Mama alikuja juu ya kizingiti na, kunyoosha, alionekana kwa makini Danka.

Inategemea mahali ulipoumiza. Ikiwa kwa upande wa kulia, basi hakika, na kama upande wa kushoto, basi sindano hazihitajiki.

Nina madhara ya kushoto. Sio lazima "ambulensi", labda gharama bila sindano, "Danka alisema kwa upole, akisisitiza mkono wake kwa moyo.

Hapana, ninaogopa kwamba bila sindano hawezi kufanya. Kwa maoni yangu, una ugonjwa mbaya sana unaotishia maisha yako.

Nini? - Danka aliogopa.

Kuvimba kwa tricks. Na sasa umewekwa, kwa nini umeenea ghafla?

Mama, ikiwa ninaondoka kwa bibi yangu, je, si kweli kuchoka?

Zoezi 6. Kusoma kwa makini maelezo kutoka kwa maandiko. Kuamua aina ya hotuba. Soma tena maandishi, na kisha uifanye. Unafikiri nini kilichotokea baadaye? Mvulana alikuwaje katika jungle? Andika mapendekezo na mauzo ya kuhusishwa na ya kuvutia kwa kusisitiza kama wanachama wa sentensi.

Ghafla Danka aliposikia growl ya viziwi, kuingiliwa na matawi. Aliangalia upande mwingine ambapo sauti ilitoka, na aliona tigritz kubwa kidogo na yeye mwenyewe, kwa uangalifu hewa. Aliangalia macho ya Danka amber-njano na kupiga kelele kwa hofu, inaweza kuonekana, kujifanya kuwa hii ni kwa mnyama asiyejulikana na jinsi ya kufanya hivyo. Tigress, tena kufanya sauti ya viziwi, akaendelea mbele, kwa nini Danka alipotea kuwinda kuendelea na marafiki wa familia ya curious. Yeye kwa uangalifu aliunga mkono sanduku nyeusi, sio asili ya jicho kutoka Tigrinis. Kwamba tena polepole, lakini kwa hakika alimwongoza.

E-hey, inaonekana kwangu, "alisema Danka na Vamig alikuwa katika sanduku nyeusi.

Tigress alifanya kuruka. Danka hakuwa na uwezo wa kupungua chini ya mlango kama growl ya kutisha karibu na sanduku nyeusi, na paw nzito hit ukuta, karibu kupiga sanduku.

Zoezi 7. Eleza ushirika, ushiriki katika maneno yaliyofafanuliwa. Kuchukua hitimisho juu ya jukumu la jamii katika kujenga maelezo sahihi na ya kuelezea ya hali ya mtu. Njia gani zinaundwa kwa msaada wa jamii?

Danka Naspech kumaliza kubadili nguo na kukimbia kwa baba. Alijishughulisha na nambari mpya. Kioo cha chai kilisimama juu ya kichwa cha baba, na kijiko na vipande vya sukari viliangaza. Juggling, Baba Mara kwa mara aliponywa kwenye kioo kipande cha sukari kilichosimama, lakini iliendelea, na wakati sukari ilipomalizika, kioo kilikuwa kimya, kijiko kilipelekwa. Kisha baba akachukua sahani na akaendelea kutupa na kuwapata. Wakati huu wote, glasi na chai ilikuwa imesimama juu ya kichwa chake, na kijiko kilikuwa cha kulishwa kimya, lakini sio tone moja lilipotezwa nje ya kioo.

Kwa muda fulani, Danka alisimama na kutembea karibu na baba, na katika mapumziko alikaribia yeye na kusema kwa uaminifu:

Baba, leo Alhamisi. Unashuhudia hapa na hajui kwamba mvua imekwisha kumalizika. Uliahidi kunifundisha kwa juggle baada ya mvua siku ya Alhamisi.

Badala ya baba ya majibu alicheka:

Unajua, ni kusema tu kama - "baada ya mvua siku ya Alhamisi." Wewe kwanza kukua kidogo.

Zoezi 8. Andika ushirika, ushirikishwa na maneno yaliyofafanuliwa. Fanya hitimisho kuhusu jukumu la jamii katika kujenga maelezo sahihi na ya kuelezea ya hali ya asili. Taja ushirika uliotumiwa katika thamani ya mfano. Chagua maonyesho kwao.

Kutoka asubuhi ikawa mvua. Anga ilikuwa nguruwe, matone yanagawanyika kwenye puddles, kuvimba Bubbles kubwa ambayo kupasuka, kutoa njia mpya. Baadhi ya matone yaliyoketi kwenye dirisha la gari walikuwa wakienda pamoja, na kisha glasi chini, kuchora kwenye tracks ya kioo shiny. Danka, ambaye alikuwa ameketi karibu na dirisha na akamfukuza kidole chake kando ya kioo, akijaribu kukamata na moja, kisha tone lingine. Hivi karibuni ni uchovu kwake. Ni huruma kwamba hali ya hewa hii haiwezekani kutembea.

Danka alitaka kwenda hema, kukimbia kwenye madawati, lakini alibadili mawazo yake. Alijua kwamba alifukuzwa haraka kutoka hema. Mazoezi huenda kwenye hali ya hewa yoyote, na wengi wa watu wote wazima hawapendi wakati wanaingilia kati wakati wa kazi.

Mvua ilikuwa ikitembea na kutembea. Ilionekana kuwa hawezi kuishia. Siku hiyo ilitishiwa kuwa boring sana.

Zoezi 9. Andika maneno, ufuatiliaji wa kufuatilia. Fanya hitimisho kuhusu jukumu la Verbalia katika kuunda maelezo sahihi na ya kuelezea ya vitendo vya tabia kuu. Ni takwimu gani zilizotumiwa katika maandishi haya? Kuchukua hitimisho kuhusu jukumu la Verbati katika kuunda takwimu za hotuba.

Danka Deludelita amevaa buti za mpira na mvua ya mvua na hood. Hood, ambaye alifunga karibu na kidevu, kuzuiwa, na Danka aliona miguu yake mwenyewe. Sleeves ya mvua ya mvua zilipigwa, lakini chini, akaumba kama mfuko, akificha shina na mguu. Katika mvua ya mvua, Danka hakuwa kama mvulana, lakini juu ya cun kubwa na kushughulikia.

Alipokusanyika, Danka akaenda kwenye ua na kwenda hema. Alikutana kwanza na Mjomba Lev.

Uncle Lev, na leo, kwa bahati, si Alhamisi? Danka akageuka kwake.

Inaonekana Alhamisi, na nini? - Aliuliza Uncle Lev.

Ninahitaji kwenda kwa biashara, "Danka akajibu.

Angalia biashara, vizuri, vizuri, "Uncle Leva alipiga kelele, kwa wazi, akielekea chini ya shingo hadi kwenye seli.

"Hiyo ni bahati kwamba leo ni Alhamisi! Sasa itakuwa mvua tu," Danka alidhani, kuhama hood.

Zoezi 10. Soma maandishi. Tambua mada, wazo la maandishi haya. Fanya picha ya kisaikolojia ya shujaa iliyotolewa. Je, ni jukumu la ushirika na maneno katika kujenga picha ya kisaikolojia?

Karibu na hema kuenea mji wa circus. Hapa kulikuwa na vifuniko na ndani ya wanyama, njia za rangi ambazo props huhifadhiwa na wasanii wanahifadhiwa, na nyumba tatu ndogo za nyumba.

Katika mmoja wao, daima kulikuwa na mkufunzi mwenye kusisimua Uncle Lev. Kwa umma, jina lake lilikuwa simba Berkasov. Alipendelea kuishi katika trailer, si katika hoteli, kama wasanii wengine kuwa karibu na wanyama wake wa pet. Uncle Lev haikuweza kuchanganyikiwa na mtu yeyote. Alikuwa ukuaji mkubwa. Uso wake ulipambwa kwa masharubu ya bastard. Alitembea kwa suruali kidogo katika suruali isiyobadilika ya ngozi, na kwa ujumla ilikuwa kitu kama Gusar, winking kupitia macho yake na kunyoosha na masharubu. Hata wadudu walipenda mkufunzi wao, na hakuna kitu kuhusu wavulana na kuzungumza. Kila mmoja wao aliota kuwa angalau kidogo kama Uncle Lev.

Zoezi 11. Soma maandishi. Fanya mpango. Jina la maneno. Andika insha ndogo juu ya mada "Ningeweza kufanya nini ikiwa ilikuwa mahali pa Danka?"

Siku iliyofuata, Danka alipiga mifuko ya sukari na akaenda kufundisha Bagel, lakini hakuwa na rafiki mwenye umri wa miaka minne. Danka alifunga mara kadhaa karibu na hema na akarudi kwenye seli tena. Bagel alipigana wapi? Kupitisha wakati, Danka alichukua kipande cha sukari kutoka mfukoni na kuiweka kupitia fimbo ya tumbili.

Je, unarudi hapa? Nina masikio yako yote ya kugeuka! - Aliposikia mshtuko mkubwa.

Danka alitambua kwamba leo Leva ya Uncle sio katika Roho. Kwa kweli, Uncle Leva ilikuwa fadhili na kutoweka, lakini wakati mwingine, kama wanasema, ilionekana juu yake, na kisha ni radi ya chuma na umeme. Danka haraka alitambua kwamba sasa hakuwa na kitu cha kufanya karibu na seli na kushtakiwa kutoka nje. Mjomba Lev karibu alimshika kwa sleeve, lakini Danka akageuka na kwamba kuna roho iliyokimbia.

Zoezi 12. Jaribu kufanya maandishi madogo ya sentensi 5-7 juu ya mada "Ningewashauri Danka?"

Zoezi 13. Fanya maandiko juu ya mada "Ikiwa nilikuwa circus kubwa, basi ..."

Zoezi 14. Kusisitiza mapendekezo ambayo Theses yana. Kueneza maandishi kwenye aya. Kurejesha kwa ufupi mapendekezo ambayo sio theses.

Danka alijifanya kumfundishwa kwake. Mara ya kwanza alitaka kufanya simba, lakini aliangalia kwenye jokofu, nilitambua kuwa mafunzo ya Lviv hayakuondolewa: boiler tatu haikuwa ya kutosha. Na kisha Danka alikuja. Ni bora kufundisha nguruwe ya nguruwe. Kwanza, aliishi katika kichwa tofauti, na Danka aliruhusiwa kutembelea. Na pili, Chuna haikutolewa, na kuangalia kila kitu ambacho Danka aliweza kukimbia friji. Chuna alikuwa msanii aliyejulikana. Aliingia katika Tarantas ya Arena na mbwa na alijua jinsi ya kuanguka. Danka aliamua kumfundisha kuwasalimu. Alifundisha kupungua kwa siku kadhaa. Jana ilionekana kuwa kwa timu "Hebu Lapa" Chuna alikuwa tayari kunyoosha wenzake asiye na kitu, wakati Uncle Leva alipoonekana wakati wote, na mavazi yalikuwa na kuacha. Ni vyema kwamba kwa wakati huu Chuna aliweza kula kila kitu ambacho Danka alileta, na Uncle Leva hakuona kwamba anampa wakati usiofaa.

Zoezi 15. Stress katika maandiko tu kwamba, bila ambayo haiwezekani kuelewa maana. Andika chini, kuvunja maandishi kwenye aya.

Danka alikimbilia ndani ya ua. Katika nafsi ya Bubbletha yake. Wa ajabu hawa watu wazima, huwezi kamwe kuzungumza nao kwa uzito. Daima, wao ni pamoja na maneno yao wenyewe, kwa hiyo hujui: kama wanapiga kelele, au wanasema kwa uzito. Naam, basi! Tayari ameona mara elfu kama Dad Reearse. Hakuna ngumu katika hili. Atamwonyesha baba, ni nini kinachoweza! Kusubiri mpaka mama aacha nyumbani, ilikuwa ni lazima kwa muda mfupi. Danka aliamua kuendelea na kesi hiyo mara moja. Alivuta stack ya sahani, kioo na kijiko. Kwa bahati mbaya, hapakuwa na sukari ya sukari ndani ya nyumba, lakini Danka aliamua kuwa inawezekana kufanya bila sukari kuanza. Alipenda kwa bidii. Mara ya kwanza kila kitu kilikuwa cha ajabu tu. Danka akamwaga ndani ya kioo cha maji, akamtia kichwa chake, akaenda kwenye meza na akachukua kijiko. Kioo kilisimama sana sana kwamba maji hayakumwaga maji. Aliongoza kwa mafanikio, Danka alijaribu kutupa kijiko katika kioo, lakini kulikuwa na kushindwa. Kioo kilianguka kwenye sakafu, kupata Danka kwa maji, na kwa kuongeza wote waliopotea.

1.9 Mapitio ya Mradi.

Kuhakikisha umuhimu wa tatizo lililochaguliwa, linaashiria malengo, malengo, maudhui na hatua kuu za mradi huo, Nikita kwanza ya yote kuchunguza katika maelezo ya kina ya lugha na UMC Ed. S.I. Lvovova, ambayo ni pamoja na si tu kitabu, lakini pia fasihi za ziada kwa mwalimu na wanafunzi.

Kama matokeo ya kazi iliyofanyika, Nikita alikuja kumalizia kwamba wakati wa kusoma fomu za kitenzi, ni muhimu kutaja nyenzo hizo ambazo zingekuwa na nia ya wenzao. Mwandishi wa kazi hii ni msomaji. Kwa hiyo, mazoezi yanayochangia kuundwa na kuimarisha ujuzi wa spelling na grammatical, mwandishi aliomba kwa ubunifu wa mwandishi maarufu wa watoto wa kisasa Tamara Kryukov. Vifaa vya wasactic hufanywa juu ya nyenzo za riwaya "Hiyo ni circus!" Rufaa kwa fasihi za watoto wa kisasa huamua, kwa maoni yetu, na kazi nyingine: upatikanaji wa vijana kusoma vitabu vya watoto.

Nzuri ya kisayansi. Mradi huu ni kama ifuatavyo: kinadharia imethibitishwa na kupima majaribio ya kujifunza fomu za kitenzi katika madarasa 6-7 kulingana na vifaa vya wasactic, vilivyoandaliwa kwenye maandiko ya vitabu vya watoto wa kisasa.

Umuhimu wa vitendo. Mradi huo ni kama ifuatavyo: seti ya mazoezi imetengenezwa, matumizi ambayo inaruhusu kuimarisha msamiati na kuongeza shughuli za mawasiliano ya wanafunzi katika masomo ya lugha ya Kirusi wakati wa kusoma "ushirika" na "Deepprick".

Lugha ya Kirusi na mwalimu wa fasihi.

Mbou "Gymnasium №5" V. Legetskaya.

1.10 Karatasi ya Actonavation ya Mradi

Lengo la mafundisho la usimamizi wa mradi huu ni shirika la shughuli za mradi, kazi ya mafunzo na fasihi za kisayansi, pamoja na mwelekeo wa wataalamu wa wanafunzi.

Mradi huo ulikuwa msingi wa tatizo la vitendo, kwa hiyo matokeo yalikuwa bidhaa halisi, tayari kuanzisha: seti ya mazoezi Wakati wa kusoma "ushirika" na "tempecility" juu ya nyenzo ya riwaya t.kryukova "Hiyo ni hivyo circus!" Kwa namna ya vifaa vya wasaga kwa mwalimu na vijitabu vya kazi ya kujitegemea ya wanafunzi.

Maelezo ya mchakato wa utekelezaji.

Katika hatua ya kujifunza maandiko ya lugha na methodical, mwandishi alijulikana kama yafuatayo.

Katika lugha za kisasa kuna maoni kadhaa juu ya asili ya grammatical ya jamii na maneno. Wanasayansi fulani wanawafikiria sehemu za kujitegemea za mazungumzo, ambazo zimetengwa pamoja na jina, matangazo, pretexts, nk. Kwa hiyo, L.v. Sterba anaona ushirika katika utekelezaji wa vigezo, na maneno yanamaanisha matangazo. Mwanasayansi anaamini kwamba ishara za kitenzi kama muda mfupi katika ushirika, zinaweza kutoweka kupotea, wakati ishara za kivumbuzi ni sugu. Vivyo hivyo, salamu mara nyingi hupoteza maneno na kwa urahisi hugeuka kuwa adverb rahisi. (2, p. 141). Wataalamu wengine wanasema kuwa ushirika na maneno ni aina maalum ya kitenzi. Maalum kwa sababu hawaficha, lakini hufanya kwa hotuba tofauti kuliko kitenzi. Watazamaji wanarudia ishara za kisarufi za vigezo - kutegemea (kutofautiana kwa namba, kuzaliwa, kesi), na verbati hazibadilika wakati wote kama advenia. Tazama hiyo ilionekana katika sarufi ya kitaaluma, iliyochapishwa mwaka wa 1970, iliyopangwa na Profesa N.Yu.shvedova, katika "grammar - 80" ya kitaaluma. (3, uk. 238). Kuna mtazamo mwingine juu ya asili ya kisarufi ya ushirika na maneno. Academician V.V. Vinogradov katika kitabu "Kirusi. (Mafundisho ya kisarufi ya neno) "anaona sakramenti kama" aina ya aina ya maneno ya maneno ya mseto. " (4, p.227). Tempecios pia inaona "aina ya grammatical ya mseto iliyoletwa katika jamii ya matangazo", na inaona maneno kama "verbelone ya mchanganyiko - jamii ya naschard." (4, pp306).

Vipengele hivi tofauti vinaonekana katika vitabu vya kisasa vya shule na vitabu vya kumbukumbu kwa watoto wa shule katika lugha ya Kirusi. Kwa mfano, kitabu cha shule juu ya lugha ya Kirusi. P.A. Kolanta anaona ushirika kama "aina maalum ya kitenzi, kuchanganya mali ya kitengo na ishara za vigezo." (5, p. 165). Mtazamo huo huo unawakilisha encyclopedia "lugha ya Kirusi" kutoka kwa Mfuko wa Golden Fund wa kamusi ya classical encyclopedias na kamusi ya encyclopedic ":" Ushirika (Tank Lat.Kushiriki. ) - fomu isiyofaa ya kitenzi na mali ya kikundi cha kitenzi na kivumishi na kinachoashiria ishara ya utaratibu wa uso au somo. " (6, p.382). Kama "aina isiyostahili ya kitenzi, inaashiria ishara ya somo katika hatua yake," anaona sakramenti na "kumbukumbu ya shule-rejea" ed. V.d.st.starichenok. (7, p.215). Mtazamo huo huo unawakilisha kitabu cha lugha ya Kirusi M.M. Razumovskaya et al., (8, p.124), M.T. Baranova et al.). (9, uk. 87).

Waandishi wengine, kwa mfano, Babayiseva v.v. Na vitunguu Ld. Inaaminika kuwa "ushirika ni sehemu ya kujitegemea ya hotuba, ambayo ina maana ishara ya somo katika hatua, inachanganya mali ya kivumishi na kitenzi" (10, p.142). Utekelezaji Waandishi wa kitabu hiki pia wanataja sehemu ya kujitegemea ya hotuba, "ambayo inamaanisha hatua ya ugani, inachanganya ishara za kitenzi na kushauri na inaonyesha jinsi, kwa nini, wakati hatua inafanyika, inayoitwa kitenzi - fadhila" (10, p.147).

Katika utafiti wa utafiti, ushirika na maneno katika UMC ni Ed. S.I. Lvovova, zifuatazo zilifunuliwa.

Katika CMD iliyobadilishwa na S.I. Lvvova, verbose na maneno yanazingatiwa kama fomu za maneno, "kuchanganya ishara za kisarufi za kitenzi na sehemu nyingine za hotuba" (11, p. 57). Kutambuliwa kwa maneno na jumuiya Waandishi hufanyika kwa misingi ya uchambuzi wa miundo na semantic na grammatical. Ili kujifunza kutofautisha kati ya ushirika na kukaribisha, inapendekezwa kukumbuka vifungo, ambavyo maneno haya yanatengenezwa kutoka kwa vitenzi (11, p.36). Mazoezi mengi huwapa wanafunzi kutambua ushirika na kufuatilia kwa vifungo.

Hatua inayofuata katika utafiti wa fomu za kitengo ni dhana ya kuhusishwa na ya kugeuka. Tahadhari kubwa katika mazoezi hutolewa kwa tofauti ya kuhusishwa na particlepric, pamoja na "usahihi wa upendeleo wa pendekezo na wanachama tofauti walionyeshwa na chembe na kushiriki," 12, p.60).

Katika hatua ya mwisho ya kujifunza fomu za kitenzi, waandishi wa vitabu hulipa kipaumbele maalum kwa "kuundwa kwa mfumo wa ujuzi wa mawasiliano na ujuzi ambao hufanya iwezekanavyo kupata siri za mawasiliano bora." (12, p.9). Kwa hiyo, mimi nikamilisha marafiki na ushirika na verprices ya utamaduni wa hotuba: "matumizi sahihi ya Verprices", "matumizi sahihi ya jamii", "Deeppricking na ushirika katika maneno na hukumu", "Deepprick na ushirika katika maandiko". Mazoezi ya sehemu hizi hufanya ujuzi wa matumizi sahihi ya adapters na jamii kwa mujibu wa viwango vya kuu vya orthoepic, lexical, grammatical, ujuzi wa ujenzi sahihi wa mapendekezo na chembe na kushiriki katika ushiriki. Maandiko ya mazoezi ya kusaidia wanafunzi kuona jukumu la verprices na jamii katika kufikia usahihi na maandiko ya kuelezea ya mitindo tofauti.

Msaada mkubwa kwa wanafunzi ni Kitabu cha Lvova S.I. "Upendo na ujue lugha yako ya asili: Warsha katika lugha ya Kirusi. 6 Cl. ", Ambayo ni kuongeza kwa kitabu cha vitabu na imeundwa kusaidia mwanafunzi" sio tu kuboresha ujuzi na ujuzi wake juu ya sehemu kuu za kozi ya shule, lakini pia kuweka siri za hotuba nzuri (iliyoandikwa na mdomo) , kuendeleza uwezo wa kuelewa hotuba ya watu wengine "(13, p.3).

Zaidi ya hayo, mwandishi wa mwongozo katika sehemu "Jifunze kusoma" huwapa wanafunzi wanaofanya kazi na maandishi ya lugha, ambayo unahitaji kwanza kujua, na kisha fikiria juu ya maudhui yake, hisia, ambazo zinahitaji kuhamishwa kwa sauti, usoni kujieleza, onnation. Kisha chagua sauti sahihi zaidi ya hotuba na usomaji kwa usahihi maandiko. Andika vitenzi, onyesha sura yao. Eleza jinsi jina la shairi na fomu ya vitenzi limeunganishwa, ambalo linaendelea katika maandiko. Fanya hitimisho.

Kuendelea sehemu ya posho "Jifunze kuzungumza", akifunua siri za hotuba yenye maana, sahihi na ya kuelezea. Sehemu ya zoezi huanza, ambayo inachunguza ujuzi wa moto na malezi ya vitenzi. Inatoa kwa kutumia mpango, kuwaambia jinsi aina ya vitenzi vya vitenzi vinavyoundwa na kutumika. Thibitisha mifano yako ya hadithi.

Mwongozo wa kuvutia kwa wachunguzi sita ni kitabu cha Lvova S.I. "Lugha ya Kirusi. 6 CL: Faida ya Wanafunzi "kutoka kwa mfululizo" kwa kurasa za kitabu cha shule. " Kitabu kina habari nyingi za kuvutia na muhimu kuhusu uamuzi na ushirika, hutoa michezo mbalimbali ya maneno, hadithi za hadithi za hadithi juu ya asili ya fomu za kitenzi.

Baada ya kujifunza maandiko ya lugha na methodical, tulifikia hitimisho Kwamba nyenzo kwa msingi wa mandhari "ushirika na teme kama aina maalum ya kitenzi" zinasoma, sio daima kuvutia kwa wanafunzi. Faida za ziada na warsha kwa wanafunzi zinasaidia (kama vile katika UMC Ed. S.I. Lvovova). Hata hivyo, miongozo haya sio daima inapatikana kwa wavulana. Matokeo yake, kupoteza maslahi katika mada yaliyojifunza na kupungua kwa spelling na punctuation kusoma.

Design Design. invassed si tu kusoma ya riwaya t.kryukova, maandalizi ya seti ya mazoezi kwa namna ya vidokezo na marekebisho yao, kwa kuzingatia maoni ya wanafunzi na walimu, kuchapisha vijitabu kwa kazi ya kujitegemea ya wanafunzi, lakini pia kazi ya majaribio . Katika kipindi cha kazi ya majaribio, mbinu zifuatazo zilitumiwa: kuhoji, kupima, kugundua kazi ya uthibitishaji.

Ufanisi wa mfumo ulioendelezwa wa mazoezi huzungumza matokeo yafuatayo.

Daftari ilihudhuriwa na wanafunzi 27 wa wanafunzi 7A, wanafunzi wa darasa 26, wanafunzi wa darasa la 8, wanafunzi 28 wa darasa la 8B, 29 wanafunzi wa darasa 9b. Matokeo ni kama ifuatavyo: (wanafunzi 127 kutoka 139 kama mazoezi yaliyoundwa na mwandishi juu ya nyenzo za riwaya "Hiyo ni circus!". Hii ni 91.3% ya wanafunzi.

Kutoa mazoezi, tuliona, na hii ilibainishwa na walimu wa gymnasium yetu ambayo watoto walikuwa wameongeza tahadhari, kuongezeka kwa riba katika kusoma mada "aina maalum ya kitenzi".

Kwa kupendekeza kazi ya mtihani wa uchunguzi, tulipokea matokeo yafuatayo: 43% ya wanafunzi bila makosa yameandikwa na subfixes ya jamii na maneno, 31% kuruhusu makosa 1-2, 14% Kukubali makosa 3-4, 12% kuruhusu 5 au zaidi Hitilafu (Kiambatisho 6). Idadi ya kuandika bila makosa iliongezeka kwa 19%.

56% ya wanafunzi ni tofauti tofauti, 32% ya vibali 1-2 makosa, 9% kuruhusu makosa 3-4, 3% kuruhusu makosa 5 au zaidi (Kiambatisho 7). Idadi ya wanafunzi ambao kwa usahihi hutenganisha ushiriki na faida za maneno ziliongezeka kwa asilimia 20.

59% ya wanafunzi hawaruhusu makosa ya grammatical katika matumizi ya ushirika na maneno, 39% ya wanafunzi kuruhusu makosa 1-2, 2% kukubali makosa 3-4 (Kiambatisho 8). Idadi ya wanafunzi ambao hawaruhusu makosa ya grammatical katika matumizi ya jamii na maneno yaliongezeka kwa 19%.

Idadi ya wanafunzi inayotumiwa na ushirika na maneno katika hotuba ya mdomo iliongezeka hadi 73%.

Uamuzi wa kazi zilizopendekezwa, kwa mujibu wa uchunguzi wa walimu wa gymnasium yetu, imekuwa na manufaa juu ya malezi ya maslahi endelevu katika mafundisho, utajiri wa msamiati, kuimarisha tahadhari ya watoto, ongezeko la eneo la speographic. Kufanya masomo ya maendeleo ya hotuba kwa kutumia mazoezi yaliyopendekezwa na mwandishi aliwasaidia wanafunzi wa maslahi sio tu na maswali yanayohusiana na utafiti wa mada "aina maalum ya kitenzi", lakini pia vitabu vya watoto wa kisasa, hasa, kazi ya T.KRYUKOVA.

Kwa mujibu wa maneno ya mwandishi, mila ya somo iliyoundwa na yeye, jadi ya somo, kuimarisha mawazo, kuunda maslahi na heshima kwa somo, fasihi za watoto wa kisasa, kuendeleza uwezo wa akili na utambuzi wa wanafunzi, hisia na hisia , kuelimisha utamaduni wa mawasiliano.

Kwa kiwango cha makadirio yalifanywa na uchambuzi wa kazi kwenye mradi huo. Mwandishi alikuja hitimisho zifuatazo. Utafiti wa aina ya kitenzi katika spelling, grammatical na punctuation ni shida kwa wanafunzi wa madarasa yote. Kutokana na umuhimu wa mada hii wakati wa lugha ya Kirusi, tumependekeza mfumo wetu wa mazoezi juu ya mada "aina maalum ya kitenzi" juu ya nyenzo ya T.KRYukova ya Kirumi "Hiyo ni Circus!". Kazi ya majaribio iliyofanywa na mwandishi chini ya uongozi wa mwalimu na wanafunzi wa darasa la 6-9 alionyesha kuwa kuingizwa kwa utaratibu wa mazoezi yaliyoundwa huchangia kuongezeka kwa dorms ya spelling na punctuation, huendeleza uwezo wa akili, huamsha maslahi ya kusoma vitabu vya watoto wa kisasa .

Orodha ya Bibliografia.

1. Fedorenko L.P. Kanuni za Kujifunza lugha ya Kirusi: Mwongozo kwa mwalimu. - M: Mwangaza, 1973.

2. Scherba L.V. Kazi zilizochaguliwa katika lugha ya Kirusi. - M., 1957.

3. Sarufi ya kitaaluma ya lugha ya Kirusi. http://rusgram.narod.ru/1576-1595.html.

4.Vinogradov v.v. Lugha ya Kirusi. (Mafundisho ya Grammatical ya Neno): Mwongozo wa Funzo kwa Vyuo vikuu.-M.: Juu. SHK., 1986.

5. Kitabu cha kumbukumbu cha shule kwa Kirusi. Ed. P.A. Kolanta. -M: LLC "TID" neno la Kirusi - Rs ", 2004.

6.Russian Lugha: encyclopedia / ed. Yu.N. Karaulova. -M.: Kuchapisha kisayansi "Big Kirusi Encyclopedia", 2003.

7. Starichenok v.d. Lugha ya Kirusi. Dictionary - Directory. -MN: Interpressservis, 2002.

8. Lugha ya Kirusi: - Mafunzo. kwa 6 cl. Elimu ya jumla. Taasisi / M.M.Razumovskaya na wengine - asilimia 4. Na kuongeza-m.: Drop, 2000.

Lugha ya 9.Russia: Mafunzo. kwa 7 cl. mazingira. shk. / M.. Baranov et al. - 14th ed, Pererab.-m.: Mwangaza, 1989.

10. Babayiseva v.v., Chesnokova ld. Lugha ya Kirusi: Nadharia: Mafunzo. Kwa 5-9 cl. Elimu ya jumla. masomo. Vyombo. - M.: Elimu, 1992.

11.Alvova S.I. Lugha ya Kirusi. 6 cl. Katika 3 h. 2: Mafunzo. Kwa elimu ya jumla. taasisi. 2d ed. - M.: MNEMOZINA, 2007.

12. Lviv S.I. Mipango katika lugha ya Kirusi kwa taasisi za elimu ya jumla. 5-11 madarasa: kozi kuu, kozi za kuchaguliwa. - M.: MNEMOZINA, 2009.

13. Lviv S.I. Upendo na ujue lugha yako ya asili: Warsha katika Kirusi. 6 cl. - M: Kirusi neno 2001.

14. Lviv S.I. Lugha ya Kirusi. 6 CL.: Kitabu cha Wanafunzi. -M: Drop, 2002.

Elimu na spelling ya jamii.

Zoezi 86.Kutoka kwa vitenzi hivi, fanya vipindi vyema vya sasa, kwa kutumia meza.

Kujenga, kupigana, sifa, safisha, kupanda, kuongoza, kucheka, maarufu, gundi, upendo, kujua, kusoma.

Zoezi 87.Kutoka kwa vitenzi hivi, fanya wasafiri wa wakati uliopita kwa kutumia meza.

Panda, sifa, kupigana, kuweka, kuweka, kukaa chini, kufa, prose, joto, kuchoma, kuongoza, kushindwa.

Zoezi 88.Kutoka kwa vitenzi hivi, fanya jumuiya za mateso ya sasa, kwa kutumia meza.

Express, kushiriki, kutoa, kurudia, zoezi, kuvuruga, kufuta, kuteka, kuongozana, kusimamia, kusoma.

Zoezi 89. Tuma ushirika wa mateso wakati uliopita kutoka kwa vitenzi vifuatavyo (angalia maoni wakati wa mwisho wa zoezi).

Rejesha, upya, safisha, kuinua, kumwaga, poke, kuondoa, kuamua, kusema, kusoma, kutumia, kuvaa, kumshtaki, kunyakua, lock, rangi.

Maoni. Ushirika wa mateso ya wakati uliopita umeundwa kutoka chini ya usio na maana kwa njia ya kutosha -Ku-, -No- (-en-), -t-.

Suffix. -n.tunapata wajumbe kutoka kwa vitenzi - "kwa mfano: soma- Soma, Fall.- sathedral, mtazamo- Kutazamwa.

Suffix. -Nane- (-NN-)- Makundi kutoka kwa vitenzi -, -th, - fanya,kwa mfano: chini- Imewekwa, kuleta- alileta, bake- Kuoka.Wakati wa kutengeneza ushirika na suffix. -Nane- (-NN-)mchanganyiko unaofanana wa consonants unatokea: rangi- Walijenga, kunyakua- Aligonga, kushawishi- imethibitishwa na kukosa- Alikasirika, matusi- Imeshindwa.

Suffix. -Dombo / -ainatokea katika jumuiya kutoka kwa vitenzi ambazo zina katika kipindi cha chini -t.vowels. w.au kuhusu(kwa mfano: kunyoosha- Aliweka, mgawanyiko- Split)au vowel nyingine, katika tukio ambalo hizi ni vitenzi moja au hutengenezwa na vifungo kutoka kwa besi moja (kwa mfano: piga- kuvunjwa, smash.- kuvunjwa; Osha- Nikanawa, safisha- flimsy; Mavazi hadi- wamevaa; Ondoa- risasi; Futa- compressed).Lakini vitenzi vya console vinaundwa kutoka kwa vitenzi. kuchukua, kuendesha, kutoa, machozi, kujua, kulala,fomu ya ushirika na suffix. -n,kwa mfano: kukusanywa, kufukuzwa, iliyotolewa, imetengenezwa, kutambuliwa, imefungwa.

Verbs ya mpito On. - Ерет.kuwa na misuli ya jamii Wote: Imefungwa- Imefungwa, kufuta- kufutwa.

Zoezi 90.Andika tena, kuingiza ushirika uliopotea, data katika mabano, na kuratibu yao na majina. Taja Ushirika halali na mateso.

1. Mzunguko mkubwa wa wanafunzi, ... Msanii wa Theatre ya Jiji, anaandaa kucheza mpya. - Msanii, ... Mwanafunzi Mduara Mkuu, anaelezea kwa subira jukumu la kila mshiriki wa utendaji (Uendeshaji, LED). 2.Wanafunzi ... kazi kubwa juu ya njama ya majaribio, aliandika juu ya uzoefu wao katika gazeti la ukuta. - Kazi kubwa ... wanafunzi, walielezwa katika gazeti (ambaye alisafiri).3. Msichana, ... kitabu kipya, aliiambia juu ya hisia yake kutoka kwake. - Kitabu kipya, ... msichana, kiliandikwa sana na kusisimua (Soma, soma).4. Upepo, ... Mawingu, haukupungua kwa dakika. - mawingu, ... Kwa upepo, haraka kufungwa juu ya milima (Chase, kuteswa).

Zoezi 91.Kwa mujibu wa sampuli iliyotolewa, fanya meza ya kuundwa kwa ushirika na uingie ndani yake sura ya ushirika kutoka kwa vitenzi hivi. Ikiwa haiwezekani kuunda fomu yoyote, kuweka mstari. Taja, ambayo vitenzi haziwezi kuunda ushirika wa kuendelea, kutoka kwa nini - ushirika wa wakati huu.

Zoezi 92.Andika tena kwa kuingiza barua zilizokosa na kuelezea spelling ya jamii. Kwa kila ushirika katika mabano, kulazimisha fomu isiyojulikana ya kitenzi ambacho hutengenezwa.

1. Chakula kinatambua vizuri ... lakini. Petrova hakuwa mchanganyiko ... juu ya kesi hii ya hisia. 2. Mifuko yalikuwa ni shelling ... sisi erect. Kukimbia ... bata ndefu iliyofichwa kwenye misitu. 3. Ukuta wa chumba ulikuwa oke ... Marekani na Ukuta. 4. Lots ... Nilipata kitabu. 5. Hitilafu zilizogunduliwa zimeweza kusahihisha haraka. 6. Miche ya kwanza ilionekana chini ya mashamba ya mapema ya spring. 7. Kazi ilikuwa juu ... kwa wakati unaofaa. 8. Mavazi ilikuwa haraka kavu ... lakini pia kuhifadhi ... lakini. 9. Secessions ya hotuba ... kwa makini sana.

Zoezi 93.Andika tena kwa kuingiza barua zilizokosa na kuelezea kuandika kwa mdomo n.au nn.

Chemsha ... maji ya maji - skippyacho ... maziwa; Rangi ... Blue Floors - Pokrating ... bout, rama pokrating ... ah, koshu ... ha au kwa namna fulani ... hazy meadow, pool ... nyasi AYA, nyasi ni sumu ... na, kufika. .. Sparrow - risasi ya ndege; Jifunze ... Kahawa - Burn ... barua ya OA; Kopchu ... Aya sausage - ujuzi ... kuta; Balov ... mtotory mtoto - kuharibiwa ... OE dity - msichana kuharibiwa ... na wazazi; Strezhe ... mvulana - callorant ... Aya kichwa, wito wa nywele ... s; Distillirova ... maji ya maji.

Zoezi 94.Kutoka kwa vitenzi hivi, fanya jamii kamili na ya ufupi (katika kifupi, tumia aina za jenereta na namba nyingi) na, kwa mujibu wa sampuli, kutoweka; n.na nn.katika mazungumzo, kusisitiza.

1. Panga - shirika. nn.na - organiso. n. - shirika n.a - Organisova. n.o - Shirika n.s; Kuanzisha, kuhalalisha, kuacha.

2. Hoja - nn.nitawasilisha. n. - Fanya n.a - kufanya n.o - kufanya n.s; Kutekeleza, kuhitimisha, kuoka, usafiri, kuangazia, kujitolea, kutatua.

3. Kutayarishwa nn.nini - chumba n. - Remozh. n.a - Narlock. n.oh karibu n.s; Rejesha, kuongeza, kukariri, kuonekana.

Zoezi 95.Eleza tofauti kwa maneno ya maandishi ya maandishi.

Msichana ni msichana mwenye ujuzi mzuri na wanafunzi. Tanna.

Mkutano wa wahitimu wa mwanafunzi wetu nidhamu.

shule ziliandaliwa na kupangwa.

katika mwaka huu.

Wigo wa mvua ulienea jana ulienea, cog

upepo, na tena Slarkling Soluba alisema na mimi.

Zoezi 96.Badilisha nafasi ya kutolewa inayohusika katika sampuli.

Mfano: Chukua suti ambayo nilikuleta jana. - Chukua suti, ambayo inifanya jana.

1. Anwani ilikuwa mvua kutoka theluji, ambayo iliyeyuka chini ya mionzi ya jua. 2. Tulifurahia shamba, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ kupumua safi. 3. Tulikuwa kabla ya steppe, ambayo ilipunguzwa kwa upeo wa macho yenyewe. 4. Wanafunzi ambao walikuwa wakiandaa kwa ajili ya mikopo walihusika katika chumba cha kusoma. 5. Panorama ya msitu, ambayo ilifunguliwa nje ya dirisha, imefungwa jengo, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ imejengwa kinyume na nyumba yetu. 6. Katika jengo, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ imejengwa kwenye mraba, kutakuwa na filamu. 7. Kila mtu alivutiwa na ripoti hiyo, iliyofanywa na profesa. 8. Ndege inaweza kuendeleza kasi ambayo huzidi kasi ya sauti. 9. Katika ghorofa iliyotolewa hivi karibuni, ilipangwa maktaba. 10. Tuliketi katika gazebo kwamba wao wenyewe walijenga. 11. Tuliona mawingu juu ya upeo wa macho, ambayo inakuja polepole. 12. Cant ya cranes, ambayo ilikuwa ya kuruka kwa kando ya joto.

Spelling ya suffixes. -But.na - kuhusu

Zoezi 97.Andika tena hukumu kwa kuingiza barua zilizopitishwa. Eleza spelling ya upungufu.

1. Kwa upande wa kushoto ... kulikuwa na msitu wa sullen, mwelekeo ... Yenisei (N.). 2. Katika bahari nyeupe, idadi ya watu wa Kirusi wanaishi ... maisha. 3. Samghin Schos ... Niliangalia mke wangu (mg). 4. Mara kwa mara ... Ni mgomo Kuzma na paddle sahihi na haitoi raft ili kuondoka kitanda (Sieraf.). 5. Ndoto ... mawingu Nilihitaji mimi kukusanyika katika vyshinœe (P.) . 6. Hali ziliwatenganisha zinahitajika ... (P.). 7. Kati alikuwa na umbali wa kutafakari ... (A.N.t.). 8. NHEVA imelala kwa usahihi; Mara kwa mara ... kama, atakuwa na mawimbi kidogo katika pwani na kimya (Rong.). 9. Umma ni moto ... alishukuru mwimbaji. 10. Spika alisema kwa kawaida .... 11. Alichimba kutoka kioo cha binti za baridi ... taarifa.

Zoezi 98.Kwa mujibu wa sampuli kwa maneno haya na misemo katika safu ya kulia, chagua matangazo sawa na yale yaliyoonyeshwa kwenye safu ya kushoto. Kumbuka kuandika kwao.

Mfano: Rahisi sana - kwa urahisi.

I. Rahisi sana, kiburi, ii. Imefunguliwa, kwa urahisi, kwa muda mrefu imekuwa

bila kufikiri, utulivu, usio na wasiwasi, wa kisasa,

kwa muda mrefu, abstract, chini

unfriendly (kuangalia), glossy, sneaking,

si kulala. Syznova.

Elimu na spelling ya jamii - dhana na aina. Uainishaji na vipengele vya jamii "Elimu na Spelling of Cotusities" 2017, 2018.

Nambari ya kazi ya kujitegemea 1.

moja). Pata maneno "Njoo. Sut. "

1. Abyss ya mviringo 6. theluji ya mvua
2. Usiku mweusi 7. Blue Sky.
3. Nyeupe ya theluji 8. Gooseberry ya kuvutia
4 gooseberries ripe 9. fucking mbwa.
5. Mvua ya joto 10. Dark Horizon.

2). Pata maneno "adj. + Kusini."

1. Mvulana amesimama 6. Maji ya mvua
2. Saved Field 7. Hot Stove.
3. Flying Bird 8. Speed \u200b\u200bBerry.
4. Mbinguni Mwanga 9. Ndogo Brod.
5. Kukusanya uyoga 10. Karatasi ya mwisho

3). Pata maneno "Njoo. + Neno linalojulikana »

1. Mamaland Kutumikia 6. Kutendewa na mtu mzee
2. Kusafisha barafu kuruka 7. Ujuzi oblique.
3. Kujengwa na wapangaji 8. Eneo la Utafiti.
4. Kwa watoto wenye furaha 9. Nilisoma kitabu
5. Kuenea na mtoto 10. Inang'aa madirisha

nne). Pata maneno "Njoo. + neno linalotegemea "

1. kuchunguzwa na Wanasayansi 6. Bahari ya Dormant
2. Kuangazwa na mwezi 7. Kuunganishwa katika uhalifu
3. Adui aliona adui 8. Pented Jets.
4. iliyopangwa na watoto wa shule 9. Kupiga kutoka kwa upepo
5. Katika maneno yaliyoandikwa 10. Kuna taa iliyosimama

Tano). Pata misemo na ushirika halali

1. Imeandikwa na mwanafunzi 6. kuthibitishwa na mwalimu
2. Carpentered Siled 7. Waves Splabered.
3. Kuongoza katika Hifadhi ya 8. Nyumba iliyojengwa
4. Kushtakiwa katika spring 9. rangi iliyojenga
5. Kitten tilted 10. ndege flying.

6). Pata misemo na ushirika unaoendelea

1. Juu ya meadow ya pestring 6. Kuketi msichana
2. Kuhusu somo la kusonga 7. Alleys
3. Kukaribia kutoka Poplar 8. Ndege za Urbin.
4. Kuchukuliwa toy 9. Kueleza kuhusu kusafiri
5. Kupigana karibu na anga 10. Kuenda kwa uhuru.

Nambari ya kazi ya kujitegemea 2.

moja). Kulala, kuingiza barua zilizokosa

Bor ... watu, kushikilia ... bendera, kusonga ... kuchoma katika upepo, shule ya kulala, kwamba ... Theluji, hesabu ... nzima, sakafu ... Kuingia bustani ya mboga, poda. .., kusita ... mwanzi, polisi ya digeonary, kuruka juu ya farasi, lighthouse ... taa, chuma ... ukungu, magurudumu ... Fikiria, Tayari ... "

Nane). Kulala, kuingiza barua zilizokosa

Mimi kusikia ... rocquence yangu, kuangalia ... Mim katika darubini, naverva ... kumbukumbu zangu, uzio ... Moi kutoka shida, hesked ... Moy upepo, oar ... moon moon, orchore ... Wanywa, Lele ... Wazazi wangu, Nepass ... Mo Eye, Offear ... Ndugu yangu, anatarajia ... MoGo treni, kuonyesha ... MIMED Nuru, joto juu ... jua yangu.

Nambari ya kazi ya kujitegemea 3.

Taja sentensi, kuingiza barua zilizopotea na vitendo. Harakati ya mauzo.

1. Mto unashuka njia ni vigumu kuonekana ... inaweza katika mol. 2. Mto wa Fedha ni dhaifu sana ... Mei Moon. 3. Mtumwa mwanzi alisita kidogo ... MIM upepo. 4. Nani sauti mimi kusikia ... yangu kutoka Afar Gulco ni kusambazwa usiku kimya. 5. PrieriBiba ... inaweza upepo uliowekwa chini. 6. Horseman Kuruka ... Farasi ilionekana nyuma ya kilima. 7. Leaf ... Daktari anapaswa kuja kwa familia yetu leo. 8. Sio kwamba ... Theluji kwenye ukumbi ilipaswa kuwa inaendelea kila siku. 9. Maagano ya strochetons kufurahia kila mahali kupamba eneo letu. 10. Steel ya ukungu ... Nizina ilizuia kuona kile kinachotokea.

Kazi ya kazi ya kujitegemea 4.

Taja, kuingiza barua zilizokosa.

Mimi kusikia ... taa ya nguruwe, haki ... Farasi za Chisty, Hasira ... taji ya mtoto, rasta ... theluji theluji, itaona ... Spider iliyoangazwa, katikati ... watembeaji wa wahamiaji, msaada ... nyumba ya kanisa, sung ... kanisa, la ... Dunia, Hung ... Nani mwingine kutokana na mazingira, chuki ... maadui sawa, na seti ya ... Katika rafiki, Rass. .. Kuwa na shaka.

Kwa maneno 2 hufanya na kuandika hukumu.

Nambari ya kazi ya kujitegemea 5.

Splices, kupanga mipango.

Msitu wa vuli.

Nzuri na kutafuta msitu wa Kirusi katika siku za mapema ya vuli. Katika background ya dhahabu ya majani ya njano, stains mkali ya maples na osin walijenga katika vuli wanajulikana. Watumwa chini ya miguu ya majani yalianguka kutoka kwenye miti. Mtu aliona kofia ya bolet marehemu. Nyembamba hufungua Ryabchik kuzungumza katika cranes ya anga kuruka na jamb.

Kitu cha kusikitisha kinasikika na kuonekana katika msitu wa vuli uliojaa kimya. Ninakwenda kwenye msitu kama huo na rangi za kuvunjika na hisia ya mashairi imejaa nafsi. Babi katika majira ya joto aliitwa kijiji cha muda mfupi wa vuli. Maji katika mito ya misitu ni ya uwazi na safi na safi. Bado maua ya vuli ya vuli. Ndege za mwimbaji zinaandaa kwa kuondoka. Wakati mwingine itapungua katika msitu Drozda itapinga changamoto ya kuni iliyoketi kwenye mti kavu. Mwingine kijani anasimama kando ya msitu. Old wimbi mwaloni kuacha juu ya acorns kukomaa.

Nambari ya kazi ya kujitegemea 6.

Badilisha nafasi ambapo unaweza, kushinikiza mapendekezo yanayohusika, kuweka alama za punctuation muhimu.

1. Siku hiyo ilikuja, ambayo kwa muda mrefu tumetarajia. 2. Maisha ambayo yamepita bila kutumikia maslahi na malengo yaliyoenea ya jamii haina udhuru. 3. Vitabu nilivyotumia kwenye maktaba ya jiji, ambayo ilianzishwa na A.p.Chekhov. 4. Nia wakati inavyoelekezwa kwa kupuuzwa moja, rangi, hukaa. (Turgenev I.S.) 5. Mvua kubwa, ambayo imeweza kuvuta msumari, lakini hakuwa na muda wa kuumiza uchafu, kusimamishwa. 6. Hakuna kufikia kuliko yule aliyenunuliwa kwa kazi. (Chekhov A.P.) 7. Kesho tulipaswa kuungana na wanamgambo, ambao walikwenda kukutana nasi. 8. Katika mtaro mzima ulipotea nje ya sakafu ya kijani, ambayo wanawake wa wanawake mara moja huwa na rangi.

Nambari ya kazi ya kujitegemea 7.

Spinit, kuingiza mwisho.

1. Katika dirisha nyembamba, kinywa cha mto kinaonekana ... shrub. 2. Wasafiri waligeuka barabara ya mto, kumwagika ... Xia mahali hapa. 3. Watu wetu wanakumbuka majina ya mashujaa, wamefanya ... feat katika siku za Vita Kuu ya Patriotic. Hata hivyo, mashujaa wengi wanaishi katika hadithi na hadithi, katika Shelest Berez juu ya overshos ... mitaro. 4. Mapema asubuhi Aprili 13, 1904, Silaha ya Petropavlovsk, smoothest ... kupigana na kikosi cha Kijapani na kupungua kwa smiling kwa mgodi, akaenda mara moja hadi chini. Pamoja na timu, msanii Vasily Vasilyevich Vereshchagin, amesimama kwenye meli, amesimama kwenye meli, amesimama ... Wakati wa mlipuko kwenye staha na kufanya hivyo ... Sketching huanza .... 5. Majadiliano ya maktaba na mvulana, ambaye ana nia ya ... Nina vitabu kuhusu nafasi.

Zoezi 100. Ingiza barua za ushirika kukosa katika vifungo. Kuhalalisha jibu.

Pamba ..., kutetemeka..tech, nk .. .. Utangulizi, boron .. wala, ro..na, upendo..Tech, maana .. liner, tayari .. Utangulizi, cle .. mimi mateso. . Ninapumua, kupumua, kusikia .., kalamu .., harakati .. Utangulizi, skach .. ndani, kugusa .. Utangulizi, haijulikani, bila kufahamu .. "mhudumu .. -Ma, heshima .. -Mo , mtawala .. "." Soluch .. -Mo, angalia .. -Mo, Salava .. -Mo, kudanganya .. -Mo, kumaliza .. chochote, nasikia .. mimi, aina .. "chuki .. wops , uvike .., soma .. risasi, shelling .. ", jam ..", mbegu .. ", pua .., osyak..teh, konda .." hitch .., curtsy .. ". , Alime .. ", alipigwa puppeted ..", nilimaliza .. ", ni thamani yake, nastya .." mraba .. "kuangalia ..", hacking .. hivyo, kamili .. ".na bunduki, mishale .. Sparrow, risasi .. Kaban, kuomboleza .. Kutoka mafuta ya tank, kuomboleza .. kutoka pipa ya chini, taarifa .. Katika unga, taarifa .., navnechu .. sio chini ya lingerie, navneh .. mlango, ya Play.nov, perst. . Hakuna ya chumbani kwenye hanger kanzu.

Zoezi 101. Ingiza compets na barua za kivumishi zilizopo katika vifungo na mwisho. Kufanya uchambuzi kamili wa maneno ya maneno ambayo takwimu ni ya thamani 3 .

1. Karibu na stroy..ch .. 3 Kuoga flounders katika maremala ya maji Gerasim (Turgenev). 2. Katika Lomonosov, kulikuwa na borons mbili .. na mwito - mshairi na mwanasayansi (Belinsky). 3. Juu ya ukuta umefungwa ramani ya kijiografia, kila kitu ni karibu aliongoza .. na kwa ustadi choke .. mkono wa Charles Ivanovich (L. Tolstoy). 4. Mimi kwa huruma kufukuza makao..nn..o farasi (Lermontov). 5. Kutoka Supor .. Nimekuwa karibu zaidi (Bunin) kutoka kila mahali. 6. Karibu barabara walivuta sigara katika dese. 3 Oats (Sholokhov). 7. Metelitsa akatupa kichwa chake na akatazama hii. 3 Pysress .. na umati (Fadeev). 8. Kati ya magurudumu ya gari, ukubwa wa nusu .. na moto huchoma (Pushkin). 9. Rafiki alifikiria sita, karibu, karibu na gallop .. na magari (Chekhov). 10. Kila kitu kinapumua asubuhi, upepo unacheza kwenye terek, katika mawimbi inachukua zil ... 3 Mchanga (Lermontov). 11. Sikiliza Faln .. na Rocca .. na Hum (L. Tolstoy). 12. Troshekurov hakuchukua kidogo juu ya kushinda utani .. Nn ... wao ni masuala (Pushkin). 13. Kwa namna fulani katika mashimo huonekana kwa mabaki ya ta..ch..go theluji (L. Tolstoy). 14. Niliona aina maalum ya juniper, stele .. 3 juu ya ardhi ndefu ndefu (Arsenyev). 15. Yeye ni safi, kama rangi ya kawaida, farasi .. katika kivuli cha dubber (Pushkin). 16. Katika boiler, hitch .. ingawa juu ya fimbo ya bitch, samaki (Arsenyev) alipikwa. 17. Katika broach vigumu .. Mimi Dawn, sisi kimya tulipitia msitu (Falcons-Mikitov). 18. Goravo kwa urefu mrefu wa matembe .. "Lermontov alijitokeza (Lermontov). 19. Mara kwa mara, Masha alionekana mbele kwenye turuba .. na sanduku la kuangalia (A.N. Tolstoy) limeonekana. 20. Steppe kwa litters nyingi wamevaa magurudumu. "Fedha (Sholokhov). 21. Katika nyufa za jiwe la giza, kijani, kusita .. 3 Upepo, shrub ya mwitu (koptyaeva). 22. Lukyanych alipata nyembamba .. Mimi ni mlango, dirisha .. nn. Mimi woofer (L. Tolstoy). 23. Katika stalls ya juu..nn..h Stalls alisimama juu ya farasi thelathini, akaifuta .. nn..m na sulfty .. jinsi ya utukufu (L. Tolstoy). 24. Kwa uwazi ..m, nastya..nn..m juu ya mierezi .. na hewa ya resin ilikuwa nyeusi na kilele cha wazi cha Verkhoyansky (Aldanov). 25. Mwisho .. Tuchka russet..nn..ny dhoruba! Jambo moja una wazi .. na Lazuri (Pushkin).

Zoezi 102. Ingiza ambapo unahitaji barua za abiria katika vifungo nan. .

Vyaz..nogo jam, veymba .. dada ya koti, uunganisho .. Naam, sweatshirt, sweatshirt .. juu; Kijojiajia .. wagon, mizigo .. gari la nafaka, kufungua .. gari, kutokwa kwa gari..n; jiko .. viazi, jiko .. katika majivu viazi, kukopa .. mapema, mkate kukopa .. na; Kuchemsha .. Naam, skippyachyu .. maziwa, nekipyachyu .. maziwa, safi .. Naam, kuchemsha ... maziwa ya maziwa, maziwa skippyach .. Lakini; Phy .. kisu, taarifa .. ya sheria, IP .. karatasi zangu, kuandika ... picha, picha ya kuandika .. na siagi; Crash .. ya sakafu, isiyo ya mwanzo .. ya sakafu, sakafu ya ndani ya ndani, mazao mapya .. ya sakafu, rangi .. sakafu, ajali .. ya sakafu ya rangi ya mafuta, sakafu ya rangi .. Aliona .. sukari, kuona .. juu ya misitu ya sawmill ya kuni, kata chini .. logi, alama ya kukata .. Lakini; Nguvu .. Msaada, Suala .. Ugavi, Peterment .. Ugavi, Nguvu .. Road Road, Road Wiping ... Vari .. Viazi, welds..na viazi, sungura .. katika viazi vya mchuzi, viazi ya weld .. na vare..nik; RVA .. suruali suruali, porv .. navy, ribo .. katika maeneo kadhaa suruali, suruali ... chakavu .. mwanachama, safu .. hivyo Horseshoe, toy kuweka .. juu; Float .. jibini, kuyeyuka .. na kuyeyuka, sarafu zimehifadhiwa .. Bezh .. rhythm, kutupa .. na beshy .. lakini mashtaka na macho yangu; Weka .. hadithi, kuacha .. hadithi, sema kuweka .. Lakini, nyuzi zote zinakabiliana .. Gasheu..t chokaa, negashojo .. baadhi ya chokaa, rogs .. sigaret, sigara rogash ... Ras .. Askari, alipotea .. askari, msanii rahisi kwa moja, majeraha ya urahisi .. askari wa askari, askari wa Isand .. BELLA..thly ya turuba, haiwezekani ... Blizzard, kupiga .. navy, nyeupe .. hivyo mwaka jana Mazanka, beat ukuta .. CE .. unga, carrier .. chakula, nyama .. unga, unga wa unga .. juu; Jino .. carpet, magharibi .. carpet, mtoto mdogo .. carpet mwongozo, kazi ya nyumbani .. carpet, gradot .. vazi; Watu wa ZVA .. na wasio na maana .. Nov, wito .. bugachev, aitwaye .. ndugu, aitwaye .. mwana kwa heshima ya mwanawe.

Zoezi 103. Ingiza ambapo ni muhimu, barua zilizokosa. Kufanya uchambuzi kamili wa maneno ya maneno ambayo takwimu ni ya thamani 3 .

1. Mimi kusikia .. ni mapumziko ya mapumziko, sh..mes ya usiku (Turgenev). 2. Kufuatia sana, dazeni moja na nusu ambao wangeweza kutembea (Simonov) walikuja. 3. Cleoster walimwaga, kuna nguzo kwa njia ile ile, wakuu wa dhahabu .. (Nekrasov). 4. Pooh..t na m..Kina tumbo, sen .., mug .. ", imp ..", mduara .. "Mimi vigumu, BareBank. (Nekrasov). 5. Pug .. curl ya kichaka ni hofu (proverb). 6. SEMI-LINDS .. na PR .. boriti mvua bock mawe bl..Deli, kama lakirov..d (kuprin). 7. Naam, ndugu, mkojo wa tumbaku .. moja, farasi huo umeongozwa .. Mimi si kwenda popote ... "Sholokhov). 8. kimya alisimama broch .. "Kwa kufungwa .. 3 Shutters ya Roge (Sholokhov). 9. Kwa sisi tulikuta marufuku..zhu .. bunduki na kwa ... 3 Phytil (Pushkin). 10. Bibi alikuwa akiandaa chakula cha mchana kutokana na ununuzi .. Svaters .. (M. Gorky). 11. Ribbon ya njano inayozunguka. Njia (Pushkin). 12. Won Kucher na jikoni wanajiuliza mpira .., na mimi ... Napenda Broch .. "(Chekhov). 13. (samaki) Viwanda..ik, wote kushirikiana .. 3 Kopchyu..d. Kutummi, Sushyu .. na chumvi .. Sudak, anakaa kati ya hii kushukuru .. Mimi ni kama H..roud Cloud (USPensky). 14. Georgia .. Mashine Skat .. alikwenda kutoka barabara .. na baridi..good juu ya barafu (Azhaev). 15. Lat .. Baadhi, RVA .. SOFT (SEMI) Shuffle imeendelea juu yake, kama wanga .. na (Serafimovich). 16. Hapa nikaona Mikhail PushChina, mbio .. na mwaka jana (Pushkin). 17. [barabara] H .. Kwa muda mrefu, si kupanda tena .. Mito haionekani katika nyasi (Fadeev). 18. Siku nzima ilikuwa kusikilizwa na creaking ya Nemaz .. magurudumu (Kataad). 19. SCO .. ilikuwa laini, asphaltir .. katika ... (ng'ombe). 20. Farasi walikwenda samaki wa kuenea .. Mimi, ukipiga barafu la farasi .. na hofu (Serafimovich). 21. Lönki machoni pa bluster .. kulikuwa na haijulikani .. machozi (Simonov). 22. Obelied mchafu .. barabara za barabara na theluji ya kuyeyuka juu ya uvimbe mkubwa (Gilyarovsky). 23. Usiku .. Niliniamsha sauti ya shallows .. na magurudumu (Paustovsky). 24. Katika siku chache, ada zilikuwa cum. 3 na kukwama .. On (Aksakov). 25. Lubika akalala kifua, amefunikwa na Penter, Stew .. Katika blanketi, kushona .. 3 Kutoka CITZ .. Katika Ch..i l..chatikov (Chekhov). 26. Baadhi ya ufunuo wa prly .. kutoka chini ya theluji ya rut ya zakrosh..no, kosa ... barabara (B. Field). 27. Kutoka kwa mabega ya jibini. "Mifuko ya njia (faded). 28. Maneno haya hayakuzalisha ustawi (L. Tolstoy). 29. Ikiwa mtu wewe ni Rumyan .., ndugu huyo ataitwa mimi .. "(Pushkin). 30. Sikuweza kumfunga Ataman Uralov kwa muda mrefu na hii, yasiyo ya gaggad .. na starich .. na kupona (laini). 31. Maandiko R..nina akamwaga katika ushirikiano .. na mawingu ya nadra ya anga (FAD). 32. Alitupiga ndani ya koti, konda .. maagizo na medali (Antonov). 33. Loading .. kula udongo uliwasilishwa kwenye tovuti ya ujenzi katika trolleys (Azhaev). 34. Kila mahali Nyumba .. Hakuna waya (Antonov). 35. Juu ya meza chini .. Vikombe hicho kilikuwa na tinctures na squabbles ya homemade, juu ya sahani ya vitafunio: matango ya chini, marin..i.thebe na nyanya, quashers .. ya cappasion fork (wavuvi) . 36. Mchanga, SORV .. "Sunny, hit kikosi, kupotosha kama besh .. (A.N. Tolstoy). 37. Neskaz..th..Rothery ilikuwa kamili ya steppe (Sholokhov). 38. Viota vya bunduki mbili vilipangwa vizuri .. Kulikuwa na kila mahali. Kulikuwa na misingi .. na rafu (Simonov). 39. Juu ya sakafu ilikuwa imeshuka chini ya usambazaji .. shell ya ajali .. mayai (FAD). 40. Nimekuwa nikiendesha gari lavivu .. hivyo VOBL (Main-Sibiryak). 41. Na chemchemi ya mwaka huu iliangaza Nevid .. na rangi (Sholokhov). 42. Katika PR. Kuna mengi ya ujuzi sahihi na mashairi (Paustovsky). 43. Nyimbo za bustani zilikuwa masharubu .. na changarawe kubwa kubwa, iliyopigwa 3 Chini ya miguu, na kutoka pande, ilitimizwa .. na kuzama kubwa ya pink (kuprop). 44. BUTLET BUTLER, BL ... na uso wa shaft3 uso na wanga .. upinde wa tie nyeupe, iliripoti kwamba Kushan .., chini ya .. Lakini (L. Tolstoy). 45. Watu wa neva ni wenye hasira na wasio na maana .. juu. 46. \u200b\u200bUwezekano wa wapinzani bado hauna sawa. 47. Mshtakiwa alikuwa na haki .. Yeye ni juri. 48. Hatua kali wakati wa mchana udhuru sana. 49. Ili kutatua tatizo hili kulikuwa na viumbe .. Kuna Komi..Si maalum. 50. Binti mdogo amekuwa wa kawaida, ataleta .. na viungo .. ndani. 51. Sasa ni nidhamu .. ambayo, Taut, wapiganaji wenye uzoefu (Tykonov).

Zoezi 104. Weka amekosan. aunn. .

Balova .., wasiwasi .., rampage..na, bewilder .., berezhyu .. kama, barking .., barking ..k, brufe .., bure .. moja, salama .. beeshe. ., velikomyuh..ik, verbova .. tatu, verch .. yangu, weez..oh (nafaka), swinging .., vich..ik, incompherensible, worshi. .k, vulcanisirovirova .., mtazamo. ., smudkokrash .., dotchah .., wageni .. (ua), Datirov .. Oh, wapendwa .., sio tofauti .., ndoa .. kama, lyado .., hekima .. Lysa..ik, olsha..ik, ufahamu .. kama, kukuza .. kabila langu .., weathered .. kama, kuuliza .., CE..ik, freshlyukchyu .., strae .. oh, risasi. . (Sparrow), filigree .., udlin .., ugani .. chumvi yangu .. Naam, safu .. moja, kujifunza ..y, kisasa .., kuangalia .. moja, tse .., wote -Around..y, cherry .., shayiri .., pink .. oh, kuchanganyikiwa .., machafuko ..o, vare ..k; Smoked .. croygro .., kuteswa .., kwa kuzingatia .., Ndiyo .. Aik, kuja .. Aidha, unprecession .. barafu, mimi ampping .. kama, mimi kuchaguliwa .. ni, ni .. kesi .. , kazi .. aik, kuweka..ik, kuelimisha ..ik, majani .., marafiki, marafiki .., mesh..ik, wageni .., na mafuta ..k, siagi .., upepo ..k , hemp..ik, mali..ik, axes..ik, berez..yak, bescard ..k, sto ..k, Tse..ik, Moshe ..k.