1 ya 25

Uwasilishaji juu ya mada: Safari ya muziki. Nchi yangu ni Urusi!

Slide Nambari 1

Maelezo ya slaidi:

Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi GOU DPO NIZHEGOD TAASISI YA MAENDELEO YA ELIMU Idara ya Fasihi na Utamaduni KOMPYUTA UWASILISHAJI WA MAENDELEO YA MBINU YA SEHEMU YA PROGRAMU YA ELIMU "Safari ya muziki. Nchi yangu ni Urusi! " Imekamilishwa na: mwalimu wa muziki, shule ya upili № 11, Vyksa, mkoa wa Nizhny Novgorod. S.V. Koroleva Mwaka wa masomo wa 2009/2010

Slide Nambari 2

Maelezo ya slaidi:

TAARIFA YA MAELEZO, MALENGO NA MALENGO Maelezo ya ufafanuzi: Sehemu iliyopendekezwa juu ya mada "Safari ya muziki. Nchi yangu ni Urusi! " ilizingatia elimu ya mwanafunzi kama raia na mzalendo wa Urusi, ukuzaji wa ulimwengu wake wa kiroho na maadili na ufahamu wa kitaifa. Mada hii hufanyika katika shule ya msingi na inaendelea katika viwango vya kati na vya juu. Kuwafahamisha wanafunzi na utamaduni anuwai na anuwai wa sanaa ya muziki wa Urusi, kuunda misingi ya utamaduni wa muziki. Kukuza uwezo wa kusikiliza, kutafakari na kuonea huruma, kutofautisha njia za usemi wa kisanii, kukuza uwezo wa ubunifu katika aina anuwai ya shughuli, kukuza shughuli za kiakili: fikira za mfano na za ushirika, mawazo ya ubunifu. Kukuza hamu ya kudumu katika harakati za muziki, kukuza ladha ya muziki ya wanafunzi, tamaduni ya kufanya, heshima kwa historia ya Urusi na mila ya watu wetu.

Slide Nambari 3

Maelezo ya slaidi:

MAELEZO YA KISAIKOLOJIA NA PEDAGOGIA YA MAANA YA MAONI NA BUNGE LA VIFAA VYA KUJIFUNZA KWA WANAFUNZI Kama matokeo ya upimaji na uangalizi wa wanafunzi, inawezekana kuhitimisha juu ya kiwango kizuri cha maendeleo ya umakini wa hiari, utulivu na umakini. Kati ya wanafunzi 22 darasani, watu 19 wana uwezo wa kushika usikivu wakati wote wa somo. Na watu 3 tu hawawezi kudumisha uvumilivu wakati wa somo. Ukuaji wa akili wa wanafunzi ni sawa na ukuaji wa umri. Wengi - watu 15 wana uwezo wa kuingiza nyenzo bila shida sana, ambayo - watu 8 wanaweza kuhimili mzigo mzito zaidi. Kulingana na matokeo ya uchunguzi wa kiwango cha maendeleo na mafunzo, wanafunzi wa darasa wanaweza kugawanywa katika vikundi 3: Kikundi 1 - watu 8 (36%). Watoto walio na kiwango cha juu cha maendeleo, kikundi cha watu 2 - 10 (46%). Watoto walio na kiwango cha wastani cha ukuaji. Kikundi cha 3 - watu 4 (18%). Watoto walio na kiwango cha chini cha maendeleo.

Slide Nambari 4

Maelezo ya slaidi:

MATOKEO YANAYOTARAJIWA YA VIFAA VYA KUJIFUNZA Kama matokeo ya kusoma sehemu hiyo, mwanafunzi anapaswa kujifunza: kugundua muziki wa aina anuwai, kufikiria juu ya kazi za muziki kama njia ya kuonyesha hisia na mawazo ya mtu, kujibu kihemko kwa sanaa, kuelezea mtazamo wake juu yake katika aina anuwai ya shughuli za muziki na ubunifu; kuvinjari katika ubunifu wa muziki na mashairi, katika anuwai ya ngano za muziki za Urusi, kutofautisha kati ya sampuli za muziki wa kitamaduni na wa kitaalam, kufahamu mila ya watu wa nyumbani; yaliyomo kisanii na ya mfano na sifa za kiufundi na za sauti za mtaalamu (katika kuimba, neno, harakati, nk) na sanaa ya watu (katika nyimbo, michezo, vitendo). Wanafunzi wana uwezo wa kutatua kazi zifuatazo za vitendo: mtazamo wa picha za kisanii za muziki wa kitamaduni, wa kisasa na wa kisasa; kufanya nyimbo zinazojulikana, kushiriki katika kuimba kwa pamoja; kucheza muziki kwenye ala za msingi za muziki, kuhamisha maoni ya muziki na plastiki, njia za kuona.

Slide Nambari 5

Maelezo ya slaidi:

Slide Nambari 6

Maelezo ya slaidi:

FOMU ZA KUJIFUNZA: Njia ya kufundisha ya kuhamisha maarifa katika mchakato wa kujifunza, ikimaanisha ujifunzaji wa kuhamasisha; hati za masomo zimejengwa kulingana na mpango: kuhisi - kutambua - kufunua mtazamo wao; utaftaji wa ubunifu wa mwalimu na wanafunzi; mazungumzo - mazungumzo, uigizaji, aina ya kazi ya ubunifu, mchanganyiko wa kazi ya pamoja na ya mtu binafsi (kucheza, kuimba, kuboresha, daftari za ubunifu, kutunga viti, hadithi za hadithi, hadithi, kuunda michoro, uboreshaji wa plastiki, nk); matumizi magumu ya aina tofauti sanaa (muziki, fasihi, uchoraji);

Slide Nambari 7

Maelezo ya slaidi:

TEKNOLOJIA ZA HABARI KATIKA MASOMO YA MUZIKI: Matumizi ya teknolojia za kisasa za habari katika masomo ya muziki hufanya ujifunzaji kuwa mkali, wa kukumbukwa, unaunda mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea somo. Maonyesho ya mawasilisho kwenye masomo ya muziki yanachangia utatuzi wa shida za kielimu, kufanikiwa kwa ubora mpya wa elimu Matumizi ya ICT huimarisha utaalam wa njia za somo la muziki, na kuipatia kiwango cha kisasa. Kirekodi video, ubao mweupe unaoingiliana, kompyuta ni rahisi sana sio tu kwa kusoma vifaa vya elimu, lakini pia kwa kuongeza shughuli za utambuzi, kutambua uwezo wa ubunifu wa mtoto, kukuza hamu ya tamaduni ya muziki, na kuunda ulimwengu wa kiroho.

Slide Namba 8

Maelezo ya slaidi:

Slide namba 9

Maelezo ya slaidi:

MAENDELEO YA SOMO KWENYE MADA "RUSSIA NI NGUVU YETU TUNAYOPENDA!" 4 Daraja la 1 / 09/10/2009 / Aina: Somo la safari Kusudi la somo: kuwajulisha wanafunzi alama za mashairi na serikali za Urusi ishara; - kuunda uwezo wa kusikiliza, kukumbuka, kutafakari; - kuwajulisha wanafunzi muziki wa SV Rachmaninov; kukuza: - kukuza michakato ya utambuzi ya wanafunzi: kufikiria, umakini, kumbukumbu; - kuchochea hamu ya kusoma historia ya Nchi yao, alama za serikali - kukuza utaalam wa msamiati na hisa ya muziki ya wanafunzi, elimu: - kukuza hisia za upendo na kiburi kwa nchi yao ya baba kupitia muziki, mashairi; - kukuza kuheshimiana kwa kila mmoja, tathmini ya kutosha ya mtu mwenyewe na rafiki yake - kukuza motisha mzuri wa kujifunza.

Slide Nambari 10

Maelezo ya slaidi:

Vifaa na vifaa vya somo: Maonyesho ya vitabu. "Kwangu Urusi ni mama, nyumba ya asili, ardhi takatifu" (Bokov). Jumba la picha la washairi wa Kirusi na wanamuziki. Maonyesho ya uchoraji na wasanii wa Urusi. Epigraph on ubao: Oh, Urusi! Nchi iliyo na hatima ngumu ... Nina wewe, Urusi, Kama moyo mmoja, nitamwambia rafiki pia, nitamwambia adui pia - Bila wewe, kama bila moyo, mimi (Julia Drunina) kinanda na kinasa sauti Muziki. 4 cl. 1h: kusoma kwa taasisi za elimu / V.V Aleev.-2nd ed., Stereotype. M.: "Bustard", Mpango wa Somo la ICT wa 2008: Wakati wa shirika - dakika 2. Maandalizi ya mtazamo wa nyenzo mpya - dakika 3. Kujifunza nyenzo mpya - dakika 25. Ujumuishaji wa maarifa mapya - dakika 5. Kuhitimisha matokeo ya somo - dakika 3. nyumba - 2 min.

Slide Nambari 11

Maelezo ya slaidi:

Slide Nambari 12

Maelezo ya slaidi:

Bendera ya Urusi Tsar inatoa Agizo la Aprili 9, 1667 kutuma bendera kwa meli za Urusi na vitambaa vya "chervona, nyeupe na azure". Amri hii iliidhinisha rangi za bendera ya Urusi - nyekundu, nyeupe na bluu. Katika Urusi, rangi tatu zilikuwa na maana ya mfano ifuatayo: nyeupe - heshima, bluu - uaminifu, uaminifu; nyekundu - ujasiri, uaminifu.

Darasa: 2G

Aina ya somo: pamoja.

Mada ya somo: "Globu ya Muziki: Kusafiri nchini Urusi?"

Lengo: Kufunua sifa za utofauti wa aina ya nyimbo za watu wa Urusi

Kazi:

Kielimu: kuteka wanafunzi na muziki wa watu wa Urusi, kukuza ukuzaji na upendo wa muziki, kuunda uwezo wa kufahamu uzuri wake, kuamsha mwitikio wa muziki na urembo kwa kazi za aina ya watu, kukuza uwanja wa kihemko wa wanafunzi .

Kuendeleza:

kukuza uwezo wa ubunifu wa muziki, ustadi wa vitendo na uwezo katika mchakato wa kufanya nyimbo za kitamaduni za Urusi, harakati za muziki na sauti yake ya plastiki.

Kielimu:

kukuza ladha ya muziki na urembo na hitaji la mawasiliano na tamaduni ya sanaa ya watu, upendo kwa wimbo wa watu wa ardhi ya asili.

Aina za shughuli za kielimu: mtu binafsi, kikundi.

Matokeo yaliyopangwa:

Binafsi:

Mtazamo wa heshima kwa urithi wa muziki wa Urusi;

Kuelewa thamani ya jamii ya Urusi ya kimataifa. Tofauti ya kitamaduni ya Urusi.

Metapresents:

Fanya kazi za muziki kwa kujitegemea.

Mada:

Cheza maneno na nyimbo za maulidi kadhaa ya watu.

Vifaa: uwasilishaji juu ya mada, kitabu cha kiada cha TI Baklanov juu ya muziki wa tata ya elimu "Sayari ya Maarifa".

Muundo:

Wakati wa shirika. (Dak. 1)

Nyenzo mpya. (Dak. 20-25)

Hatua ya kuimarisha nyenzo zilizojifunza. (10min)

Muhtasari wa somo. Tafakari. (5min)

Wakati wa madarasa:

Wakati wa kuandaa.

Halo jamani, kaeni chini.

Hali yako ikoje?

Je! Kila mtu yuko tayari kwa somo?

2. Nyenzo mpya.

(Mada ya somo na maneno yameandikwa ubaoni.) "Unatoka wapi, Urusi, muziki ulitoka?"

Ufafanuzi wa mada ya somo:

Muziki wa Urusi ulitoka wapi? ( majibu ya watoto) - Kwa kweli huko Urusi.

Neno la Mwalimu:

Unatoka wapi. Kirusi, muziki ulizaliwa?

Ama katika uwanja wazi, au kwenye msitu wenye hazy

Je! Ni furaha? Katika maumivu? Au filimbi ya ndege?

Niambie, huzuni na uwezo hutoka wapi?

Je! Ilipiga moyoni mwa nani tangu mwanzo?

Ulikujaje? Ulisikikaje?

Kweli, vipi kuhusu wimbo? Tulizaliwa na wimbo huko Urusi.

Leo tutazungumza juu ya aina za nyimbo za kitamaduni. Tutajifunza kwa usahihi, tutembee vizuri kwa muziki wa asili tofauti. Wacha tujue michezo mpya.

Lakini somo la leo halitakuwa la kawaida. Wacha tufikirie kuwa tuko katika siku za zamani ...

Muda mrefu uliopita, karibu miaka elfu mbili iliyopita. Watu wa Urusi waliishi katika makabila na jamii, na wakati huo waliitwa Waslavs wa zamani.

1. Hapa katika jamii moja aliishi familia changa. Jina lao lilikuwa Ivan na Marya. Walizaliwa mtoto ...

Binti hulala uongo na hataki kulala,

Kitani cha kitanda kilichopindika.

Mama yuko busy karibu naye

Na wimbo …. (kimya) .

Je! Ni ujinga gani unajua?

Wacha tuangalie video ya wimbo "Toys zilizochoka zinalala"

2. Wakati mtoto amelala, Maryushka ana kazi nyingi za kufanya karibu na nyumba ..

Ikiwa kuna mengi ya kufanya,

Imba wimbo kwa ujasiri.

Waliunganishwa, kusuka, kusuka na kuvuna,

Nyimbo hizi hupenda kazi. …. (kazi) .

Wacha tusikilize wimbo "Spinning"

3. Na mtoto anapoamka, unahitaji kucheza naye.

Jamani, hebu tukumbuke jinsi tulicheza Kozushka katika siku za zamani.

(Watoto hucheza mchezo "Mbuzi alipitia msituni").

Mbuzi alipitia msitu, kupitia msitu, kupitia msitu,

Tafuta princess, princess, princess.

Wacha turuke na wewe, ruka, ruka,

Na tunapiga, tekea, tupige miguu yetu.

Na kupiga makofi, kupiga makofi, kupiga makofi,

Na tutazama kwa miguu yetu, tutazama, tutazama,

Na tutageuza macho yetu, tutafanya, tutafanya,

Hapa na pale tunaenda, tunaenda, tunaenda,

Shika kichwa, toa, toa,

Na tutaanza kila kitu tangu mwanzo, tangu mwanzo, tangu mwanzo.

4. Wanaishi kwa furaha na kwa amani, hawajui huzuni, wageni wanaalikwa:

Kwenye sherehe, kwenye sherehe,

Wote chini ya kilima na juu ya kilima

Watu wanakusanyika

Yeye hucheza na kuimba.

Nyimbo ni za kuchangamka, zenye kuchangamka.

Nyimbo hizi …. (kucheza) .

Kuangalia kifungu kutoka kwa katuni (2.50) - densi ya watu wa Urusi - Kamarinskaya

Katika meadow au pembeni

Wapenzi wa kike walikusanyika pamoja.

Watu wanashangaa:

Hii ngoma ya raundi ni nini?

Na sasa haina mtindo

Nyimbo …. (ngoma ya duru) .

Wimbo "Kulikuwa na birch kwenye uwanja ..."

5. Na kufurahiana,

Wanaimba kila wakati …. (pesa) .

Je! Unajua nini?

Wacha tusikilize mapato.

6. Usiku huanguka - ni wakati wa kupumzika. Na picha ya wimbo huu inasaidia kupata nguvu mpya kutoka "Usiku wa Giza" na "nyota wazi".

Kusikiliza wimbo "Alfajiri, alfajiri."

Aina ya wimbo wa Lyric

(Ukweli, joto la moyo, nyimbo, sauti, upole, misemo mizuri.

7. Kuhusu upendo ndani yao na juu ya urafiki,

Kuhusu vita ndani yao na juu ya huduma,

Kubonyeza mashine

Huwa zinaimbwa kila wakati …. (askari, askari) .

Na maisha yanaendelea kama kawaida na ni wakati wa Ivan kutumikia jeshi.

Na Maryushka anamngojea na anaimba wimbo ...

Kusikiliza na kuandamana na wimbo "Askari, watu mashujaa ..."

3. Hatua ya ujumuishaji wa nyenzo zilizojifunza.

Jamani, mlifanya nini kwenye somo?

Tuliimba, tukasikiliza muziki, tukacheza, tukacheza kwenye miduara, tukacheza …… ..

Jamani, ni aina gani ya sanaa ya muziki ambayo tumezungumza leo kwenye somo?

(kuhusu wimbo wa watu wa Urusi)

Niambie, kwa nini kuna ellipsis katika kichwa cha mada ya somo letu?

(kwa sababu aina za nyimbo za kitamaduni za Kirusi ni tofauti sana)

Taja kazi unazokumbuka, ziliandikwa kwa nani na nani?

(orodha ya wavulana: kucheza, sauti, densi ya duru, kuajiri askari, nyimbo za kazi na viti).

Imeandikwa na watu na kwa watu.

Je! Kazi zilikuwa sawa?

Tabia tofauti, harakati, maana, mhemko.

Haki. Aina hii au aina ya nyimbo huitwa genre kwa neno moja.

(neno kwenye ubao).

Muhtasari wa somo. Tafakari.

Ulipenda somo?

Je! Kulikuwa na jambo gumu kwako?

Safari ya muziki kwenda Italia

1. Italia ni nchi ambayo inasimamia maadili makubwa zaidi ya kitamaduni na kihistoria (safari fupi ya kisanii na kihistoria).
2. Italia ni mahali pa kuzaliwa kwa opera, mahali pa kuzaliwa kwa bel canto.
3. Mji wa ajabu wa Venice.
4. Kujitolea kwa muziki na M. Glinka - mapenzi "Usiku wa Venetian".
5. Ujuzi na aina ya barcarole.

Vifaa vya muziki:

1. M. Glinka, mashairi ya I. Kozlov. Usiku wa Kiveneti (kusikia);
2. N. Paganini. Caprice namba 24 (kwa mtoto mdogo);
3. P. Tchaikovsky. "Capriccio wa Italia" (kwa ombi la mwalimu);
4. "Santa Lucia". Wimbo wa watu wa Kiitaliano (kuimba).

Maelezo ya shughuli:

1. Ili kugundua katika kiwango cha kihemko-mfano wa ubunifu wa kitaalam na muziki wa watu wa nchi tofauti za ulimwengu.
2. Chambua yaliyomo kisanii na ya kufikiria, lugha ya muziki ya kazi za sanaa ya muziki wa ulimwengu.
3. Shirikisha yaliyomo kisanii na ya kufikiria ya muziki wa kitamaduni katika kuimba.

Leo tutachukua safari ya muziki kwenda Italia nzuri - nchi ya bahari ya kusini na milima, mabonde yenye jua kali, bustani na mizabibu.

Italia ya kale inazingatiwa kama mlinzi wa hazina kubwa za kihistoria na za kisanii.

Karibu katika kila mji nchini, tunaweza kuona majumba mazuri na mahekalu, chemchemi na mbuga, majumba ya kumbukumbu na makaburi.

Majina ya wataalam wa tamaduni ya sanaa ulimwenguni yanahusishwa na Italia. Miongoni mwao ni Petrarch na Dante (fasihi), Leonardo da Vinci na Raphael (sanaa ya kuona), Verdi na Paganini (muziki).

Watunzi wengi wa kigeni walijitahidi kutembelea Italia - nchi ya opera, nchi ya uimbaji mzuri - bel canto (bel canto kwa Kiitaliano inamaanisha uimbaji mzuri).

Unajua kazi ya mtunzi wa Urusi, mwanzilishi wa muziki wa Kirusi. MI Glinka aliunda misingi ya lugha ya muziki ya Kirusi.

Mtunzi Glinka alizaliwa karibu na jiji la Smolensk. Kuna hadithi kwamba wakati wa mvulana alizaliwa, Nightingale aliimba kwenye bustani, na hii ilionekana kuamua njia ya maisha ya mtoto - kuwa mwanamuziki kwake.

Muziki wa M. Glinka umejaa utaifa, mtaalam wa muziki V. Stasov alielezea mahali ambapo tabia hii ilitoka katika kazi ya mtunzi: vitu vya taifa la muziki. Ambayo, ambayo haipo katika miji yetu, imenusurika tu katikati mwa Urusi. " M. Glinka alikuwa mtunzi wa kwanza wa Urusi kutunga opera, muziki wa ballet na symphony ambazo zilikuwa za kitamaduni, ambayo ni mfano. Ndio sababu M. Glinka anachukuliwa kama mtunzi wa kwanza wa Urusi.

Lakini Mikhail Ivanovich Glinka alisoma muziki kitaalam nchini Italia, halafu huko Urusi hakukuwa na taasisi za elimu kwa wanamuziki. Na Glinka alisoma kwa bidii na vizuri hivi karibuni aliwachukua walimu wake, na wao wenyewe kwa heshima walianza kumwita "maestro", ambayo inamaanisha "mwalimu." Katika kumbukumbu ya kukaa kwake Italia, Glinka alitunga mapenzi ya ajabu inayoitwa "Usiku wa Venetian".

Angalia picha - inaonyesha jiji la Italia la Venice. Huu ni jiji lisilo la kawaida sana, badala ya barabara za kawaida kuna mifereji ya maji ambayo gondolas ndefu huteleza polepole na vizuri (gondola ni mashua ya Venetian). Na huko Venice ni kawaida kwa wapiga gondoli (wapiga mashua) kuimba nyimbo. Nyimbo hizi zinaitwa "barcarole". Neno "barcarole" limetafsiriwa kwa Kirusi na linamaanisha "wimbo wa mashua". Neno "mashua" kwa Kiitaliano hutamkwa "barca".

Nyimbo ya barcarole ni laini, yenye sauti, tempo ni tulivu. Mfumo wa densi wa kupendeza huamsha mhemko wa kusonga kidogo.

Mapenzi mpole, ya kuota na M. Glinka "Usiku wa Venetian" pia iliandikwa kwa mtindo wa barcarole. Katika muziki wa mapenzi, utasikia uchezaji wa mawimbi, sauti za maji ambazo hutiririka kutoka kwa makasia.

Na Venice pia ni maarufu kwa karamu zake, ambazo hudumu siku na usiku kadhaa mfululizo. Ni juu ya karani ya Kiveneti ambayo mapenzi ya M. Glinka yatajadiliwa.

Sikiza mwanzo wa mapenzi haya.

Mchawi wa usiku alipumua
Mwanga uzuri wa kusini
Kimya kimya Brenta ilitiririka,
Fedha kwa mwezi.
Umezungukwa na wimbi la moto
Kuangaza kwa mawingu ya uwazi
Na mvuke yenye harufu nzuri huinuka
Kutoka pwani ya kijani

(Maneno ya I. Kozlov)

Sikiliza muziki wa mapenzi, kwa maneno yake.

Kusikia: M. Glinka. Mapenzi "Usiku wa Kiveneti".

1. Je! Tabia ya mapenzi ni nini? (Nzuri, iliyosafishwa, ya kisasa, maridadi.)
2. Je! Mtunzi aliandika mapenzi haya katika aina gani?
3. Je! Neno "Barcarole" limetafsiriwaje?
4. Katika aina gani Mikhail Glinka aliunda muziki?
5. Je! Unakumbuka zaidi muziki gani wa M. I. Glinka?
6. Je! Mapenzi yafuatayo yanavuta nini?

Leo tutafahamiana na kazi ya mtunzi mashuhuri wa Italia, mwandishi wa kazi za violin anayeitwa Niccolo Paganini.

Paganini alikuwa maarufu kama mtaalam wa kucheza virin na akamtungia vipande vingi tofauti. Kazi zake zilionekana kuwa ngumu sana kwamba ni yeye tu angeweza kuzicheza. Jina la Paganini lilifunikwa na hadithi. Watu ambao walisikiliza mchezo wake hawakuamini ustadi kama huo, walisema kwamba shetani mwenyewe alikuwa akiendesha uta wa Paganini. Paganini alikuwa na watu wengi wenye wivu, zaidi ya mara moja kabla ya tamasha walijaribu kumdhuru - walikata kamba za violin. Lakini ustadi wa dereva huyu wa violinist ulikuwa mkubwa sana hivi kwamba aliweza kutekeleza nyimbo zake hata kwa kamba moja.

Jifahamishe na moja ya kazi maarufu zaidi ya N. Paganini, inaitwa "Caprice". Zingatia aina ya muziki na ukuzaji wake.

Kusikia: N. Paganini. Caprice.

1. Jaribu kuimba leitmotif "Caprice" na N. Paganini.
2. Je! Leitmotif ilirudiwa wakati wote wa mchezo? (Ndio.)
3. Imebadilika katika muundo wake? (Ndio.)
4. Aina hii ya muziki inaitwaje? (Tofauti.)
5. Taja mwandishi wa kazi hii.
6. Paganini hakuwa tu mtunzi mzuri, lakini pia alikuwa mwigizaji mzuri. Alicheza ala gani ya muziki?
7. Je! Jina la mwanamuziki anayecheza ala ya muziki kwa uzuri? (Virtuoso.)
8. Lazima uwe mtaalam wa kufanya kazi za N. Paganini? (Ndio.)
9. N. Paganini alizaliwa na kuishi katika nchi gani? (Nchini Italia.)

Kumbuka!
Barcarole

Maswali na majukumu:

1. Unakumbuka nini zaidi juu ya safari yako ya muziki kupitia Italia? Kwa nini?
2. Barcarole ni nini? Je! Ni sifa gani?
3. Ni picha gani zinaonekana wakati wa kusikiliza mapenzi ya M. Glinka "Usiku wa Venetian"?
4. Je! Unafikiri inawakilisha nini dansi katika mapenzi haya?

Nyenzo za nyongeza

Pyotr Ilyich Tchaikovsky aliishi nchini Italia mnamo 1879-1880.

Mtunzi alisikiliza kwa makini muziki wa kitamaduni wa Kiitaliano ulioimbwa na waimbaji wa barabarani. Nilikumbuka haswa karamu ya siku nyingi yenye rangi nzuri (ingawa ilichoka sana na kelele yake na "frenzy"). Chini ya maoni yake, Tchaikovsky aliamua kuandika fantasy juu ya mandhari ya watu kwa orchestra ya symphony - Kiitaliano Capriccio. Alitaka mchezo mchangamfu na mwepesi ili kusisimua kiu cha maisha, hamu ya kucheza na kufurahi.

Kusikia: P. Tchaikovsky. "Capriccio wa Italia".

Mchezo huu wa sehemu moja unafunguliwa na sauti za mashabiki - ishara ambayo Pyotr Ilyich alisikia kila siku huko Roma kutoka kwa kambi ya jeshi iliyoko karibu na hoteli yake. Utangulizi polepole unafuatwa na, kuchukua nafasi ya mwingine, vipindi, tofauti kwa mhemko: sasa inasikitisha, inasikitisha, kisha imeinuliwa kwa sherehe, nyepesi, kisha wimbo, kisha densi.

Kazi hiyo ina densi kadhaa, moja baada ya nyingine bila usumbufu, ambayo kila moja inategemea wimbo uliosikika na mtunzi nchini Italia, kutoka kwa kuiga bendi ya shaba ya jeshi na wimbo maarufu wa Neapolitan hadi tarantella ya kusisimua katika mwisho.

Uwasilishaji huo ulitumia picha za vituko vya Italia, picha za uchoraji na wasanii Leonardo da Vinci, Raphael Santi, Rubens Santoro, Ivan Aivazovsky, William Turner, Emilio Fossati, nk.

Uwasilishaji

Pamoja:
1. Uwasilishaji, ppsx;
2. Sauti za muziki:
Glinka. Usiku wa Kiveneti
Paganini. Caprice kwa Vurugu Na. 24
Tchaikovsky. Capriccio ya Kiitaliano, mp3;
3. Makala inayoambatana, docx.

Slaidi 1


Imekamilishwa na: mwalimu wa muziki, shule ya upili № 11, Vyksa, mkoa wa Nizhny Novgorod. S.V. Koroleva Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi GOU DPO NIZHODSK TAASISI YA MAENDELEO YA ELIMU Idara ya Fasihi na Mafunzo ya Tamaduni 2009/2010 mwaka wa masomo KOMPYUTA Uwasilishaji wa MBINU YA MBINU YA MAFUNZO YA SEHEMU YA PROGRAMU YA ELIMU "Safari ya muziki. Nchi yangu ni Urusi! "

Slide 2


Maelezo ya ufafanuzi: Sehemu iliyopendekezwa juu ya "Safari ya Muziki. Nchi yangu ni Urusi! " ilizingatia elimu ya mwanafunzi kama raia na mzalendo wa Urusi, ukuzaji wa ulimwengu wake wa kiroho na maadili na kitambulisho cha kitaifa. Mada hii hufanyika katika shule ya msingi na inaendelea katika viwango vya kati na vya juu. 2 KUMBUKUMBU YA MAELEZO, MALENGO NA MALENGO Malengo ya Kuendeleza ya Utambuzi Ili kuwajulisha wanafunzi na utamaduni anuwai na anuwai wa sanaa ya muziki wa Urusi, kuunda misingi ya utamaduni wa muziki. Kukuza uwezo wa kusikiliza, kutafakari na kuonea huruma, kutofautisha njia za usemi wa kisanii, kukuza uwezo wa ubunifu katika aina anuwai ya shughuli, kukuza shughuli za kiakili: kufikiria kwa mfano na ushirika, mawazo ya ubunifu. Kukuza hamu ya kudumu katika harakati za muziki, kukuza ladha ya muziki ya wanafunzi, tamaduni ya kufanya, heshima kwa historia ya Urusi na mila ya watu wetu. Malengo na malengo ya sehemu:

Slaidi 3


Kama matokeo ya upimaji na uchunguzi wa wanafunzi, inawezekana kuhitimisha kuwa kuna kiwango kizuri cha maendeleo ya umakini wa hiari, thabiti, uliojilimbikizia. Kati ya wanafunzi 22 darasani, watu 19 wana uwezo wa kushika usikivu wakati wote wa somo. Na watu 3 tu hawawezi kudumisha uvumilivu wakati wa somo. Ukuaji wa akili wa wanafunzi ni sawa na ukuaji wa umri. Wengi - watu 15 wana uwezo wa kuingiza nyenzo bila shida sana, ambayo - watu 8 wanaweza kuhimili mzigo mzito zaidi. Kulingana na matokeo ya uchunguzi wa kiwango cha maendeleo na mafunzo, wanafunzi wa darasa wanaweza kugawanywa katika vikundi 3: Kikundi 1 - watu 8 (36%). Watoto walio na kiwango cha juu cha maendeleo, kikundi cha watu 2 - 10 (46%). Watoto walio na kiwango cha wastani cha ukuaji. Kikundi cha 3 - watu 4 (18%). Watoto walio na kiwango cha chini cha maendeleo. 3 MAELEZO YA KISAIKOLOJIA NA PEDAGOGIA YA MAONI MAALUMU NA BUNGE LA VIFAA VYA ELIMU NA WANAFUNZI

Slide 4


Kama matokeo ya kusoma sehemu hiyo, mwanafunzi lazima ajifunze: kugundua muziki wa aina anuwai, kufikiria juu ya kazi za muziki kama njia ya kuelezea hisia na mawazo ya mtu, kujibu kihemko kwa sanaa, akielezea mtazamo wake juu yake katika aina anuwai ya shughuli za muziki na ubunifu; kujielekeza katika ubunifu wa muziki na mashairi, katika anuwai ya ngano za muziki za Urusi, kutofautisha kati ya sampuli za muziki wa kitamaduni na wa kitaalam, kufahamu mila ya muziki wa watu wa nyumbani; kuingiza yaliyomo ya kisanii - ya mfano na sifa za kiintonational na melodic za mtaalamu (katika kuimba, neno, harakati, nk) na sanaa ya watu (katika nyimbo, michezo, vitendo). Wanafunzi wana uwezo wa kutatua kazi zifuatazo za vitendo: mtazamo wa picha za kisanii za muziki wa kitamaduni, wa kisasa na wa kisasa; kufanya nyimbo zinazojulikana, kushiriki katika kuimba kwa pamoja; kucheza muziki kwenye vyombo vya muziki vya msingi; usambazaji wa maoni ya muziki na plastiki, njia za picha. MATOKEO 4 YANAYOTARAJIWA YA VIFAA VYA KUJIFUNZA

Slide 5


Njia ya mwingiliano baina ya taaluma Njia ya matamshi Njia ya uchunguzi Njia ya kudhibiti na kujidhibiti Mbinu ya mchezo wa kuigiza wa kihemko Teknolojia za mchezo Mbinu za Tatizo TEKNOLOJIA ZINATUMIWA, MBINU, FOMU ZA SHIRIKA LA SHUGHULI Njia ya ubunifu

Slide 6


Njia ya kufundisha ya kuhamisha maarifa katika mchakato wa ujifunzaji, ikimaanisha ujifunzaji wa kuhamasisha; maandishi ya masomo yamejengwa kulingana na mpango: kuhisi - kutambua - kufunua mtazamo wako; utafutaji wa ubunifu wa walimu na wanafunzi; mazungumzo - mazungumzo, mchezo wa kuigiza, aina ya kazi ya ubunifu, mchanganyiko wa kazi ya pamoja na ya mtu binafsi (kucheza, kuimba, kuboresha, daftari za ubunifu, kutunga viti, hadithi za hadithi, hadithi, kuunda michoro, uboreshaji wa plastiki, nk); matumizi magumu ya aina tofauti za sanaa (muziki, fasihi, uchoraji); FOMU ZA MAFUNZO:

Slide 7


Matumizi ya teknolojia za kisasa za habari katika masomo ya muziki hufanya ufundishaji uwe mkali, wa kukumbukwa, huunda mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea somo. Maonyesho ya mawasilisho kwenye masomo ya muziki yanachangia suluhisho la shida za kielimu, kufanikiwa kwa ubora mpya wa ufundishaji. Matumizi ya ICT huimarisha utaalam wa njia za somo la muziki, na kuipatia kiwango cha kisasa. Kirekodi video, ubao mweupe unaoingiliana, kompyuta ni rahisi sana sio tu kwa kusoma vifaa vya elimu, lakini pia kwa kuongeza shughuli za utambuzi, kutambua uwezo wa ubunifu wa mtoto, kukuza hamu ya tamaduni ya muziki, na kuunda ulimwengu wa kiroho. TEKNOLOJIA ZA HABARI KATIKA MASOMO YA MUZIKI:

Slide 8


8 KUPANGA MASOMO KWA MASOMO KWA SEHEMU "SAFARI YA MUZIKI. MWILI WANGU NI URUSI!"

Slide 9

MAENDELEO YA SOMO KWENYE MADA "RUSSIA NI NGUVU YETU TUNAYOPENDA!"

4 Robo ya daraja la 1/09/10/2009 / Aina: Somo la safari Kusudi la somo: kuwajulisha wanafunzi alama za kishairi na serikali za Urusi. Kazi: utambuzi: - kuunda wazo la utamaduni wa Urusi; - kuanzisha katika shughuli za utambuzi na msamiati wa wanafunzi neno - wimbo, ishara; - kuunda uwezo wa kusikiliza, kukumbuka, kutafakari; - kuwajulisha wanafunzi muziki wa S.V.Rachmaninov; kuendeleza: - kukuza michakato ya utambuzi ya wanafunzi: kufikiria, umakini, kumbukumbu; - kuchochea hamu ya kusoma historia ya nchi yao, alama za serikali yake; - kuimarisha msamiati na hisa ya muziki ya wanafunzi, elimu: - kukuza hisia za upendo na kiburi kwa nchi yao ya baba kupitia muziki, mashairi; - kukuza kuheshimiana kwa kila mmoja, tathmini ya kutosha ya wewe na rafiki yako. -kuza motisha nzuri ya kujifunza.

Slide 10


Vifaa na vifaa vya somo: Maonyesho ya vitabu. "Kwangu Urusi ni mama yangu, nyumba yangu, ardhi takatifu" (Bokov). Picha ya sanaa ya washairi wa Kirusi na wanamuziki. Maonyesho ya uchoraji na wasanii wa Urusi. Epigraph kwenye ubao: Oh, Urusi! Pamoja na hatima ngumu, nchi ... Nina wewe, Urusi, Kama moyo mmoja, nitamwambia rafiki, nitamwambia adui - Bila wewe, kama bila moyo, siwezi kuishi. (Julia Drunina) kinasa kinasa kitabu cha maandishi Muziki. 4 cl. 1h: kusoma kwa taasisi za elimu / V.V Aleev.-2nd ed., Stereotype. M.: "Bustard", 2008 Mpango wa Somo la ICT: Wakati wa shirika - 2 min. Maandalizi ya mtazamo wa nyenzo mpya - 3 min. Kujifunza nyenzo mpya - 25 min. Ujumuishaji wa maarifa mapya - 5 min. Kuhitimisha somo - 3 min. Kazi ya kazi ya nyumbani - 2 min.

Slide 11

Birch ya Kirusi

Birch ya Kirusi ni ishara ya asili ya Kirusi, mti unaopendwa na watu wa Urusi. Mwembamba, aliyekunja, mwenye shina nyeupe, amekuwa akilinganishwa huko Urusi na msichana mpole na mzuri, bi harusi. Washairi wetu na wasanii walijitolea kazi zao bora kwake.

Slaidi 12

Bendera ya Urusi

Kutajwa kwa kwanza kwa bendera ya serikali ya Urusi kunahusishwa na utawala wa Alexei Mikhailovich. Tsar inatoa Agizo la Aprili 9, 1667 kutuma bendera kwa meli za Urusi na vitambaa vya "chervona, nyeupe na azure". Amri hii iliidhinisha rangi za bendera ya Urusi - nyekundu, nyeupe na bluu. Katika Urusi, rangi tatu zilikuwa na maana ya mfano ifuatayo: nyeupe - heshima, bluu - uaminifu, uaminifu; nyekundu - ujasiri, uaminifu.

Slide 13

Kanzu ya mikono ya Urusi

Kanzu ya mikono ya Urusi ilionekana lini? Watafiti wa utangazaji kwa kauli moja wanasema kuibuka kwake kwa nyakati za utawala wa Prince Ivan III, ambaye mwishowe alichagua tai mwenye vichwa viwili kama ishara ya nguvu ya serikali. Lakini tu katika karne ya 17 picha zake zilianza kuitwa Nembo ya Jimbo la Urusi.

Slide 14

Wimbo wa Urusi

"Wimbo wa Kizalendo" kwani Wimbo wa Urusi ulikuwepo, bila maneno, kwa zaidi ya miaka kumi. Baada ya mapumziko ya miaka kumi, muziki wa A.V. Aleksandrova tena alianza kusikika kama wimbo wa kitaifa - wimbo wa Shirikisho la Urusi. Desemba 8, 2000 Sheria ya Shirikisho la Jimbo juu ya Wimbo wa Shirikisho la Urusi iliidhinishwa na Jimbo Duma, mnamo Desemba 20 - na Baraza la Shirikisho, na mnamo Desemba 25, 2000, ilisainiwa na Rais wa Shirikisho la Urusi V.V. Putin. Maneno ya wimbo uliandikwa na S.V. Mikhalkov. Kurudi kwa muziki wa wimbo wa Soviet katika jamii kuligundulika kwa kushangaza, lakini wimbo huo unajulikana kabisa "kwa sikio" na umezalishwa kwa urahisi, ambayo ni muhimu kwa wimbo. Kama V. Ya. Bryusov, jambo kuu ni kwamba mtu yeyote anayeishi katika nchi yetu anaweza kuimba wimbo.

Somo la Muziki katika daraja la 3

Mada ya somo: "Safari ya muziki kwenda kijijini

"Harmonic" "

Aina ya somo: somo la kusafiri

Kusudi la somo:

Kielimu:

• Kuimarisha uwezo wa kutofautisha sifa za matamshi ya muziki wa kitamaduni wa Urusi;

  Kuunganisha dhana: muziki wa kitamaduni na mtunzi;

  Jifunze kutofautisha kati ya muziki wa watu na mtunzi kwa sikio;

  Jifunze kutofautisha kwa sikio sauti ya vyombo vya watu wa Kirusi;

  Panga mchakato wa kuchambua muziki wa kitamaduni na wa watunzi;

  Wafundishe watoto kuimba kwa pamoja na marafiki, kwa kuambatana na mwalimu na capella.

Kuendeleza:

Kuza ustadi wa utambuzi wa muziki kwa kuwatajirisha kwa sauti tofauti;

Katika mchakato wa kusikiliza muziki, tengeneza sauti, kusikia kwa nguvu;

Kuza uwezo wa kuchambua, kulinganisha, kuongeza;

Katika mchakato wa kazi ya sauti na kwaya, kukuza ustadi wa kuimba;

Kuendeleza uwezo wa ubunifu wa watoto, uwezo wa kuimba maandishi ya watu;

Kuendeleza mpango wa ubunifu na uhuru wa watoto.

Kielimu:

Kulingana na maoni ya kihemko ya sanaa ya watu wa Urusi, kukuza upendo wa muziki, hitaji la mawasiliano na sanaa;

Kuingiza upendo kwa Mama, kwa asili ya Kirusi;

Fanya tabia nzuri;

Kukuza mtazamo mzuri kwa wandugu;

Kuboresha ulimwengu wa kiroho wa watoto.

Wakati wa masomo.

Watoto huingia darasani kwa sauti za nyimbo za kitamaduni za Kirusi.

Halo jamani! Leo somo letu limejitolea kwa wimbo wa watu wa Kirusi.

Lakini somo la leo litakuwa la kawaida sana;

Asubuhi barua ya kushangaza ilikuja shuleni, nitaisoma, na unasikiliza.

Halo watoto!

Mbaya na wa kucheza

Mimi ni Timoshka

Kutoka kijiji cha Accordion.

Ninakuita utembelee,

Ninakusubiri nyote katika kibanda changu,

Karibu na msitu ukingoni.

Ili kukufanya uharakishe

Ili usipotee msituni

Ninatuma kadi kwako

Niliifanya mwenyewe.

Jamani, hebu tuende kutembelea Samovar - Timoshka?

Lakini kwa kuwa somo letu ni la muziki, safari ya kwenda kijijini "Accordion" pia itakuwa ya muziki. Unakubali?

Kisha tunagonga barabara, na barua ya Timoshkino itatusaidia barabarani, ni nini kinachotungojea mbele:

Kuna mto mbele yako

Upana na kina.

Unaelea juu yake,

Usizame.

Jamani, ni wimbo gani tunajua kuhusu mto umetajwa?

"Chini ya Mama Volga" - kusikia (slaidi)

------- (Kumbuka kupumua kwa usahihi wakati wa kuimba wimbo huu.)

Niambie, kwa nini tunaamua mara moja kuwa huu ni wimbo wa watu wa Urusi?

(wimbo wa Urusi una huduma tofauti - kasi yake)

Tafadhaliorodhesha aina za nyimbo za Kirusi.

Inakawia, kucheza, kalenda, askari, pesa.

Je! Wimbo huu tunarejelea aina gani?

? - Kwa nini tunajifunza nyimbo za kitamaduni.

Asante kwa jibu la kupendeza.

Jamani, ninashauri mjifunze wimbo mpya ambao unasema … (Slaidi)

"Wewe niambie, tuambie mto wa msitu." -kujifunza

Na sasa siri ya muziki: sikiliza muziki na uniambie ulisikia wapi hapo awali.

("Waltz" kutoka kwenye ballet "The Nutcracker")

Katika utendaji wa nani muziki huu unasikika.

Umekabiliana na kitendawili kigumu, na safari yetu inaendelea. Wacha tusome barua ya Timosha tuende wapi baadaye?

Walishinda mto -

Na kwenda ujasiri.

Kwenye kijiji cha hillock

Chini ya jina "Veselushka".

Watu wachangamfu ndani yake

Anaimba nyimbo za Kirusi.

Na unaimba pamoja

Tembea ndani ya kijiji hicho,

Ili iwe rahisi kwako kutembea

Kwa kijiji hiki

Imba pamoja na watoto pamoja

Wimbo "Askari ..."

_________ "Askari, watoto jasiri." (kusikia) (slaidi)

Tuliimba wimbo. Sasa jibu swali langu:

Je! Huu ni wimbo wa kitamaduni au wa mtunzi?

? - Je! Tunataja wimbo huu kwa aina gani?

? - Je! Ni maneno gani ya zamani katika wimbo huu.

(Vostry. Power) - ufafanuzi wa maana ya maneno ( slaidi)

Maswali yangu yalijibiwa kwa usahihi, imefanywa vizuri, na safari yetu inaendelea. Ni nini kinachotungojea mbele na wapi kwenda sasa?

Kushoto, unaona? - mlima,

Unapaswa kwenda huko tu.

Chini ya mlima huu

Mbwa mwitu huishi.

Hush kwenda

Usiamshe mbwa mwitu.

_____________ "Lullaby" (iliyofanywa na capella.)

_____________ "Lullaby" (kusikia) N.I. Rimsky-Korsakov

Kwa nini wimbo huu unaitwa utapeli (kutoka kwa neno utoto).

Nani aliimba matamasha.

Katika siku za zamani, nyimbo kama hizo ziliitwa "kutuliza", kutoka kwa neno "tulia", ambayo ni. "Kutikisa".

Vizuri wavulana! Tulikabiliana na kazi hii. Mbwa mwitu alilazwa.

Nusu ya kijiji, nusu ya njia

Tuliweza kupita haraka.

Sasa tutapumzika

Na tena twende mbele.

Wimbo "Carp wa Mtakatifu John" unafanywa kwa mwendo (dakika ya mwili).

Safari inaendelea, lakini ni mwelekeo gani tutakwenda - tutasoma barua ya Timoshkin.

Kulia ni dubu

Anapenda kuimba

Anaimba kwa sauti

Haipiti.

Nitakuambia siri:

Mimi ni marafiki na Dubu huyu.

Unampa pesa nyingi,

Atakufanyia njia.

Mishka anapenda ditty sana.

? - Je! Ni ditty.? ( slaidi)

? - Je! Unaweza kutumia kifaa gani?

Jamani, kuna njia nyingine ya kuimba nyimbo, ambayo ilitumika sana nchini Urusi katika karne ya 19 - inaitwa "chini ya ulimi." utekelezaji)

? - Je! Unapenda kufanya malipo.

Utekelezaji wa viti (ngoma na vijiko)

Safari yetu inaendelea, lazima tufanye haraka. Barua ya Timosha itatusaidia tena.

Na sasa - lazima,

Kupitia njia ya kuingia msituni.

Hapa watu, hii ndio nyumba yangu.

Sawa, ya kupendeza ndani yake.

Ikiwa unataka, ruka

Je! Unataka - simama,

Ikiwa unataka - hata kuimba wimbo.

Jamaa, Timosha ana joto vipi! Wacha tumwimbie wimbo.

____________________________ "Ikiwa ulitoka na rafiki" (utekelezaji)

Jamani safari yetu ya muziki imefikia tamati.

Jibu swali langu la mwisho.

? - Wimbo wa watu wa Kirusi unahusu nini?

(kuhusu maisha ya watu)

Sawa kabisa, wimbo wa kiasili ni kioo cha maisha ya watu, na huzuni na shangwe zake, lakini lazima tukumbuke kuwa kila taifa lina muziki wa kitamaduni na wa watunzi. Tutazungumza juu ya hii katika masomo yanayofuata.

Na sasa - kazi ya nyumbani:

Msamiati "Muziki wa watu wangu"

Asanteni nyote kwa kazi yenu. Somo limeisha.

Sauti za densi ……………