Ninawaandikia watoto hadithi hii mapema usiku. Muhtasari na uwasilishaji wa somo la usomaji wa fasihi C

nyumbani / Saikolojia

Hakika tunashirikisha mashairi ya watoto na jina la Mikhalkov. Mikhalkov aliandika mashairi mengi kwa watoto. Alianza kuandika mashairi kwa watoto katika umri mdogo. Mnamo 1935, mashairi ya kwanza ya Mikhalkov kwa watoto yalionekana kwenye jarida la Pioneer, magazeti ya Izvestia na Komsomolskaya Pravda. Hawa walikuwa Raia Watatu, Mjomba Styopa, Na wewe vipi?, Kuhusu mimosa, Thomas Mkaidi na mashairi mengine ya watoto. Mnamo 1936, katika safu ya "Maktaba" Ogonyok "" mkusanyiko wake wa kwanza wa Mashairi ya Watoto ulichapishwa. Mikhalkov aliingia katika fasihi ya watoto haraka na kwa ushindi, mzunguko wa vitabu vyake ulipata haraka sana na mzunguko wa Marshak na Chukovsky. Mashairi ya Mikhalkov kwa watoto ni maarufu, ambayo aliweza, kwa maneno ya A.A. Fadeev, kutoa misingi ya elimu ya kijamii kwa njia ya kupendeza na ya kuvutia. Katika mchezo na kwa njia ya mchezo, Mikhalkov husaidia mtoto kujifunza kuhusu ulimwengu unaozunguka, huweka upendo kwa kazi.
Zilikuwa za watoto.
(1972)

Mikhalkov Sergey Vladimirovich (b. 28.2.1913, Moscow), mwandishi wa Urusi wa Soviet na takwimu ya umma, msomi wa Chuo cha Sayansi cha USSR (1971), Msanii Aliyeheshimiwa wa RSFSR (1967), shujaa wa Kazi ya Kijamaa (1973). Mwanachama wa CPSU tangu 1950. Alizaliwa katika familia ya mfanyakazi. Alisoma katika Literary Institute. M. Gorky (1935-37). Imechapishwa tangu 1928. Mashairi ya M. kwa watoto ni maarufu, ambayo aliweza, kwa maneno ya A. A. Fadeev, kutoa "misingi ya elimu ya kijamii" kwa njia ya kupendeza na ya kuvutia (Pravda, 1938, Februari. 6). Katika mchezo na kupitia mchezo, M. humsaidia mtoto kujifunza kuhusu ulimwengu unaomzunguka, huweka upendo kwa kazi, na huleta sifa zinazohitajika kwa wajenzi wa jamii mpya.
Yeye ndiye mwandishi wa insha nyingi, hadithi, mashairi ya kejeli na feuilletons, maandishi ya mabango ya mapigano na vipeperushi. Hadithi za mada na kali za M., ambazo mara nyingi hutoa aina ya utani wa furaha, raeshnik, rufaa ya moja kwa moja ya waandishi wa habari, imepata umaarufu mkubwa. M. ni mwandishi wa michezo ya kuigiza ya watoto: "Tom Canty" (1938), "Kazi Maalum" (1945), "Red Tie" (1946), "Nataka kwenda nyumbani!" (1949), "The Brave Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) na wengine; inacheza kwa watu wazima: "Ilya Golovin" (1950), vichekesho vya kejeli "Hunter" (1956), "Savages" (1958), "Monument to Yourself ..." (1959), "Crayfish and Crocodile" (toleo jipya la 1960) , "Ecitons Burcelli" (1961) na wengine, hati ya filamu "Front-line girlfriends" (1942). Hadithi ya hadithi M. "Sikukuu ya Uasi" (1971) ni mafanikio na watoto.

Ninaandika hadithi hii kwa watoto ...

Usiku wa majira ya joto, alfajiri

Hitler aliamuru askari

Na kutuma askari wa Ujerumani

Dhidi ya watu wote wa Soviet

Inamaanisha dhidi yetu.

Alitaka watu huru

Badilika kuwa watumwa wenye njaa

Kunyima kila kitu milele.

Na wakaidi na waasi.

Juu ya magoti ya wale ambao hawajaanguka,

Kuharibu kwa moja!

Aliamuru kuharibu

Kukanyagwa na kuchomwa moto

Yote tuliyoweka pamoja,

Linda macho yako zaidi

Ili sisi tuvumilie

Hawakuthubutu kuimba nyimbo zetu

Karibu na nyumba yako

Kuwa na kila kitu kwa Wajerumani,

Kwa mafashisti wa kigeni,

Na kwa Warusi na kwa wengine,

Kwa wakulima na wafanyikazi

"Hapana! - tuliwaambia mafashisti,

Watu wetu hawatavumilia

Kwa mkate wa Kirusi wenye harufu nzuri

Iliitwa "bro".

Tunaishi katika nchi ya Soviet,

Tambua lugha ya Kijerumani

Kiitaliano, Kideni, Kiswidi

Na tunatambua Kituruki

Wote Kiingereza na Kifaransa

Lakini katika nchi ya asili katika Kirusi

Tunaandika, tunafikiri, tunakula.

Kisha tunapumua kwa uhuru tu,

Ikiwa tunasikia hotuba ya asili,

Hotuba katika Kirusi

Na katika mji mkuu wao wa zamani.

Na katika kijiji, na katika kijiji.

Na mbali na nyumbani.

Nguvu iko wapi duniani

Ili kutuvunja

Utupige chini ya nira

Katika sehemu hizo ambapo katika siku za ushindi

Mababu na babu zetu

Je, umekula karamu mara nyingi sana?

Na kutoka baharini hadi baharini

Wabolshevik wameongezeka

Na kutoka baharini hadi baharini

Vikosi vya Urusi viliamka.

Tuliamka, tumeungana na Warusi,

Wabelarusi, Kilatvia,

Watu wa Ukraine huru,

Wote Waarmenia na Wageorgia

Moldova, Chuvash

Watu wote wa Soviet

Dhidi ya adui wa kawaida

Wale wote wanaopenda uhuru

Na Urusi ni ghali!

Na wakati Urusi ilipanda

Katika saa hii ngumu ya dhoruba,

"Kila kitu - mbele!" Moscow alisema.

"Tutakupa kila kitu!" Kuzbass alisema.

"Kamwe," milima ilisema,

Urals haijawahi kuwa na deni!

"Mafuta ya kutosha kwa injini,

Msaada!” Baku alisema.

"Nina mali,

Hawawezi kuhesabiwa, hata kuhesabu karne!

Sitajuta chochote!"

Hivyo Altai akajibu.

"Hatuna makazi

Tayari kukupeleka nyumbani kwako

Kutakuwa na makazi kwa mayatima!”

Kukutana na waliofukuzwa

kwa majibu ya Kazakhstan,

Uzbekistan iliapa.

"Kila shujaa mwaminifu atafanya

Na kulishwa na kunywa

Nchi nzima imevaa viatu, imevaa.

"Kila kitu - mbele!" - Moscow

"Wote! - nchi ikamjibu.

Kila kitu ni kwa ajili ya ushindi ujao!”

Siku zilikimbia na wiki

Haukuwa mwaka wa kwanza wa vita.

Imeonyeshwa kwa vitendo

Watu wetu mashujaa.

Huwezi kusema hata katika hadithi ya hadithi

Si kwa maneno, si kwa kalamu,

Jinsi helmeti zilivyoruka kutoka kwa maadui

Karibu na Moscow na karibu na Orel.

Jinsi, kusonga mbele kuelekea magharibi,

Wapiganaji wekundu walipigana

Jeshi letu wenyewe

Ndugu na baba zetu.

Washiriki walipiganaje?

Nchi ya Mama inajivunia wao!

Jinsi majeraha huponya

Miji ya vita.

Huwezi kuelezea katika hii walikuwa

Mapigano yote yaliyokuwa.

Wajerumani walipigwa hapa na pale,

Jinsi wanavyopiga - salute sana!

Fataki hizi kutoka Moscow

Ilisikika na kila mtu ulimwenguni,

Rafiki na adui walizisikia.

Mara fireworks, basi ina maana

Juu ya paa fulani mahali fulani

Bendera nyekundu ilipanda tena.

Angalia ramani ya shule

Februari tulikuwa wapi?

Ni maili ngapi tulitembea Machi

Katika nchi yako ya asili?

Hapa mnamo Aprili tulisimama,

Hapa askari walikutana Mei,

Hapa tulichukua wafungwa wengi,

Jaribu kuhesabu!

Utukufu kwa majemadari wetu

Utukufu kwa admirals wetu

Na askari wa kawaida

Kwa miguu, kuogelea, farasi,

Mgumu katika vita moto!

Utukufu kwa walioanguka na walio hai,

Ninawashukuru kutoka chini ya moyo wangu!

Tusiwasahau mashujaa hao

Kuna nini kwenye ardhi yenye unyevunyevu,

Kutoa maisha kwenye uwanja wa vita

Kwa watu - kwa ajili yako na mimi.

Popote tunapiga adui,

Popote adui anaporudi,

Siku zote nilikumbuka juu ya nyuma

Askari wetu na jenerali:

Huwezi kuwashinda mafashisti

Na kuusafisha ulimwengu kutoka kwao

Bila madereva ya trekta ya Moscow,

Bila wafumaji wa Ivanovo,

Bila yule ambaye mchana na usiku

Hupata makaa ya mawe migodini

Anapanda mkate, kunoa ganda,

Huyeyusha chuma, hutengeneza silaha.

Siwezi kusema ulikuwa katika hili

Miujiza yote juu ya nyuma yetu,

Inaonekana, wakati utakuja

Na juu ya wafanyikazi waaminifu,

maarufu, haijulikani

Tunga nyimbo za watu wetu.

Hakuna bunduki na hakuna grenade

Na mbali na mbele

Watu hawa ni kama askari

Pia walikuwa kwenye vita.

Hatutasahau kamwe

matendo yao ya kishujaa.

Heshima na utukufu kwa watu hawa

Na sifa kubwa!

Rafiki baada ya rafiki, kwa miguu,

Juu ya mawe na nyasi

Wafungwa wanaendeshwa chini ya kusindikizwa,

Inaendeshwa kwa mama Moscow.

Sio kumi au ishirini,

Hakuna mia mbili na hamsini

Labda jeshi lifanye kazi

Maafisa na askari.

Mawingu ya vumbi huzunguka

Juu ya mbele ya barabara ...

Ni nini kisichokufurahisha, Fritz?

Ni nini kiliangusha vichwa vyao?

Hukungoja, haukukisia

Sio katika ndoto, sio kwa ukweli

Vile tu tulivyosema

Utapata Moscow.

Nyara zinabebwa nyuma yako

Kwa makumbusho yetu ya Kirusi,

Kuonyesha watu

Ulitaka kutupeleka nini.

Na magari yanakimbilia

Majeshi yetu mashujaa.

Berlin iko umbali gani?

Wanakupigia kelele kutoka kwa malori.

Mawingu ya vumbi yakitiririka...

Katika barabara, hapa na pale,

Wauaji na wauaji

Wanachukuliwa mateka kwa kusindikizwa...

Vumbi... Vumbi... Vumbi... Vumbi...

Naendelea kuwaambia watoto!

Chini ya kishindo cha ushindi wa mizinga

Katika siku hizi za dhoruba

Baharini, angani na nchi kavu

Hatukupigana peke yetu.

Wapeana mikono wapiganaji wa Kiingereza

Wanajeshi wa jeshi la Urusi,

Na San Francisco ya mbali

Ilikuwa karibu vile vile

Kama vile Moscow na Leningrad.

Karibu na sisi, pamoja nasi

Kama mkondo unaovunja barafu

Kwa uhuru na heshima

Na kisasi cha watu watakatifu

Watu walisimama nyuma ya watu.

Sisi, - walisema Yugoslavs,

Tusipoteze utukufu wetu!

Hatutakuwa chini ya nira!

Na Waslovakia walisema:

Mapenzi yetu yalipondwa!

Hatuwezi kupigana vipi!

Achana na Berlin

Waitaliano na Waromania:

Acha kupigania Berlin!

Kusita na Wabulgaria

Kufa kwa Mjerumani bure:

Acha mtu aende chini!

Mfaransa huyo ataishi Paris,

Katika Prague - Kicheki, huko Athene - Kigiriki.

Si kuchukizwa, si kudhalilishwa

Kutakuwa na mtu mwenye kiburi!

Miji inapumua kwa uhuru

Hakuna uvamizi, hakuna wasiwasi!

Nenda popote

Kwenye barabara yoyote kati ya zote! ..

Siku moja watoto walienda kulala

Dirisha zote zimetiwa giza

Na kuamka alfajiri

Kuna mwanga kwenye madirisha na hakuna vita!

Siwezi kusema kwaheri tena

Wala usione mbele,

Na usiogope uvamizi,

Na usisubiri kengele za usiku.

Kukatika kwa umeme kumeghairiwa

Na sasa kwa miaka mingi

Watu kwa matibabu tu

Nuru ya bluu itahitajika.

Watu wanasherehekea Ushindi!

Ujumbe unaruka pande zote:

Kutoka mbele wanaenda, wanaenda, wanaenda

Ndugu na baba zetu!

Kwenye kifua cha medali zote,

Na wengi wana medali.

Ambapo hawajafika

Na umbali gani

Vita havikuwaacha!

Siwezi kusema ulikuwa katika hili

Je, waliishi maisha gani?

Jinsi walipata baridi katika Carpathians,

Ambapo karibu na mto, ambapo walisafiri kando ya bahari,

Jinsi walivyoishi katika miji mikuu minane,

Ulipitia nchi ngapi?

Kama kwenye mitaa ya Berlin

Katika saa ya mapigano, walipata Reichstag,

Kama juu yake wana wawili waaminifu

Mwana wa Urusi na mwana wa Georgia

Ameinua bendera nyekundu.

Kutoka Berlin hadi Amur

Na kisha kwa Port Arthur,

Ni nini kilicho karibu na maji ya joto,

Tulitembelea Khingan,

Nini daima anasimama katika ukungu

Na katika Pasifiki

Walimaliza safari yao.

Jirani anamwambia jirani:

Nikifika nyumbani,

Nitaenda shule moja kwa moja

Na watoto wa shamba la pamoja

Tanek, Manek, Fedek, Grishek

Nitaanza kufundisha tena!

Naam, nitakuja nyumbani

Jirani anamwambia jirani

Nitapumzika baada ya mbele

Nitaivaa kwa wiki nyingine

Gymnastics na overcoat,

Nitaanza kujenga mjini,

Ni nini kinachoharibiwa katika vita!

Na shamba la pamoja linanikosa,

Ya tatu kutoka kwenye rafu hujibu

Shamba langu la pamoja karibu na Kostroma.

Ninaenda kwa siku ya nane

Ndiyo, ninahesabu dakika.

Hivi karibuni, nyumbani hivi karibuni!

Magari hukimbia mchana na usiku

Safu huenda kando ya barabara kuu

lori za mbele,

Na accordions huimba

Kuhusu maswala ya askari wa mstari wa mbele ...

Huwezi kuelezea katika hii walikuwa

(Hata mstari hautasaidia!)

Askari walivyojivunia

kwamba watu wanakutana nao,

Wao - watetezi wao!

Na kuchanganyika kwenye majukwaa

Na umati wa watu wenye furaha:

Wana katika sare za kijeshi

Na wanaume waliovaa sare za kijeshi

Na akina baba katika sare za kijeshi

Kwamba walirudi nyumbani kutoka vitani.

Habari shujaa mshindi,

Rafiki yangu na ndugu yangu,

Mlinzi wangu, mwokozi wangu

Askari wa Jeshi Nyekundu!

Wakati wa vita katika kijiji chochote,

Katika kila nyumba na katika kibanda

Watu walifikiri kwa msisimko

Kukumbukwa kwa pongezi

Na kwa upendo kwako.

Na kila mahali walijivunia wewe

Na huwezi kupata familia

Hakuna nyumba ambayo hazingehifadhiwa

Picha zako:

Katika muafaka wa kawaida juu ya kitanda,

Juu ya vazi, ukutani,

Umepigwa picha wapi kwenye koti lako,

Kupigwa risasi kwa miguu au kwa farasi,

Filamu peke yake, na wafanyakazi

Katika mazingira ya mapambano

Wewe ni afisa au, sema,

Mwanajeshi wa kibinafsi wa watoto wachanga.

Hatimaye kwa saa inayotaka

Ndoto yetu inatimia

Saa ya ushindi uliosubiriwa kwa muda mrefu

Umerudi nyumbani kwa baba yako!

Lakini hakuna wengi zaidi

Maafisa na askari

ambaye kifo chake kimepita

Lakini alipiga ganda katika vita.

Ukikutana na mtu kama huyo

Vijana, lakini wenye mvi,

mkongwe wa kupambana

(Ishara ya kuumia kwenye kifua),

Mfanyie upendeleo

Msaidie kama rafiki

Usipite bila kujali!

Fanya mambo kwa ujasiri

Hongera sana maveterani,

Na katika nchi biashara yoyote

Wao ni handy, wao ni nje ya mkono!

Inahitaji raia wote wa Soviet

Kulisha, kuvaa, kuvaa viatu,

Ili kufurahisha kila mtu

Kutoka moyoni, hakuna njia!

Ikiwa kabla ya "bunduki za kujiendesha"

Imetolewa na kiwanda kingine

Leo sufuria

Imezinduliwa kwa kasi kamili.

Na majukwaa na msitu hukimbia,

Huko - na ore, na huko - na makaa ya mawe,

Kutoka Donbass hadi Dneproges

Usiku baada ya usiku, siku baada ya siku.

Ndiyo! Tuna wasiwasi mmoja

Na kila mtu ana ndoto sawa

Kwa urefu wa jua

Nchi imefufuka tena

Nguvu, utukufu na uweza

Kutoka mji mkuu hadi kijiji

Bora zaidi, bora zaidi

Nini kilichowahi kuwa.

Siku za kupigana zimekwisha

Tulipigana vizuri

Kama askari walifanya

Amri ya Nchi yetu ya Mama.

Na leo, wakati wa amani,

Mpendwa Nchi ya Baba,

Tutegemee tena!

Kila kitu ambacho Nchi ya Mama ina,

Pamoja watu wanamiliki

Akaunti inaongoza mashamba, misitu,

Mashamba, malisho na maji,

Migodi, migodi na viwanda

Na kama mfano kwa mataifa mengine

Anazisimamia mwenyewe!

Na tunasimama madarakani

Sio mmiliki wa ardhi, sio benki,

Mfanyakazi rahisi ni bwana

Na msimamizi wa shamba la pamoja.

waliochaguliwa na wananchi

Mbunge wetu wa Soviet

Sio familia yenye heshima

Na sio tajiri kwa dhahabu.

Yeye ni tajiri katika uhuru wake

Na ufahamu wa

Nini kwa niaba ya wananchi

Anaamua hatima yake!

Yeye ni tajiri katika upendo wake

Kwa nchi ile ambayo katika saa ya kutisha.

Kunyunyiziwa na damu yako,

Yeye, kama mama, aliokoa.

Vyumba viwili vitakutana

Manaibu hukaa karibu na kila mmoja:

Kibelarusi na Kiarmenia,

Kiukreni, Moldova,

Ossetian, Kazakh, Tatar,

Wote Kiestonia na Kijojiajia

Mataifa yote kama kitu kimoja!

Hakutakuwa na wengi wao,

Wana na binti:

Wote askari na makamanda

Na mashujaa wengine! ..

Pamoja na chama chetu pendwa

Hatujatenganishwa popote.

Anasimama kwa ajili ya watu

Pamoja naye, Nchi ya Mama ina nguvu.

Nani hajulikani leo

Lakini bila woga, jasiri na mwaminifu,

Mwenye kuwapenda watu wake

Na hufuata sherehe

Nani anaweza kufanya chochote

Ataisaidia nchi yake

Katika eneo analoishi!

Kwa hiyo tuisaidie serikali yetu

Katika miji na mashambani

Kuleta furaha kwa watu

Somo : S. Mikhalkov "Hadithi ya kweli kwa watoto"

Lengo la Didactic: kuunda hali za ukuzaji wa ustadi na uwezo wa kusoma kwa ufahamu, kuelewa yaliyomo katika kile kinachosomwa, malezi ya uwezo wa kuchambua maandishi.

Kazi za somo:

Unda hali kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa kusoma: kusoma kazi kwa maneno yote kwa sauti na wewe mwenyewe;

Kuchangia kufafanua msamiati wa wanafunzi katika somo;

Kufundisha kuelezea mtazamo wa msomaji kwa matukio yaliyoonyeshwa, mashujaa na matendo yao.

Kazi za somo la meta za somo:

Udhibiti:

Kuwa na uwezo wa kuamua na kuunda lengo katika somo kwa msaada wa mwalimu;

Kuwa na uwezo wa kuelewa na kukubali kazi ya elimu: kuongeza, kufafanua, kusahihisha;

Ongea mlolongo wa vitendo;

Panga hatua yako kwa mujibu wa kazi.

Mawasiliano:

- kutumia hotuba kudhibiti vitendo vya mtu, kukuza utamaduni wa mawasiliano ya mazungumzo;
- kuwa na uwezo wa kusikiliza na kusikia, kuelewa hotuba ya wengine;

Kuwa na uwezo wa kuunda mawazo yao kwa mdomo, kujadili na kufikia uamuzi wa pamoja.

Utambuzi:

Uwe na uwezo wa kusogea katika mfumo wako wa maarifa: jenga mlolongo wa kimantiki wa hoja, thibitisha, linganisha, toa hitimisho;

Tambua kazi ya sanaa, fanya kazi kwa vielelezo kwa maandishi;

Pata majibu ya maswali kwa kutumia kitabu cha kiada, uzoefu wako wa maisha na taarifa uliyopokea katika somo.

Kazi za kibinafsi za somo:

Tathmini ya hali ya maisha na vitendo vya mashujaa wa maandishi ya fasihi kutoka kwa mtazamo wa kanuni za ulimwengu;

Onyesha heshima kwa maveterani wa Vita Kuu ya Patriotic;
- kuwa na uwezo wa kufanya tathmini binafsi kwa kuzingatia kigezo cha mafanikio ya shughuli za elimu

Wakati wa madarasa.

I. Muda wa shirika (dakika 1-2)
Mwalimu:
Jinsi nzuri kusoma
Sio lazima kwenda kwa mama yako
Hakuna haja ya kwenda kwa bibi
Tafadhali soma, tafadhali soma
Hakuna haja ya kuomba dada
Naam, soma ukurasa mwingine.
Hakuna haja ya kupiga simu, hakuna haja ya kusubiri
Na unaweza kukaa chini na kusoma!

Mwalimu: Kwa nini mtu anahitaji kusoma?

II. Kusasisha maarifa (dakika 6- 8)
1. Marudio ya aina za kazi kutoka sehemu inayochunguzwa. Fanya kazi kwa jozi

(kwenye dawati - kadi zilizo na kazi)
Mwalimu: Tutakumbuka na kurudia nyenzo zilizofunikwa kwa jozi. Wacha tukumbuke sheria za ushirikiano wa biashara.
Wanafunzi: Heshimu maoni ya watu wengine; usiudhike na usiudhike; kuwa makini; kukaa kimya (fanya kazi kwa sauti ya chini); kusikiliza na kusikia kila mmoja.
Mwalimu: Soma kazi na ujadili jinsi utakavyoifanya. Anza kazi.
Kazi: Soma dondoo kutoka kwa kazi za safu ya kushoto na uziunganishe na aina ya safu ya kulia. Kumbuka mwandishi na kichwa cha kazi.

1) Hapo zamani za kale kulikuwa na mwanamke. Alifanya kazi usiku na mchana kuwalisha na kuwavisha binti zake watatu.	3 - wimbo wa watu;
2) Wakati jua lina joto - Nzuri na mama.	4 - hadithi ya E. Permyak "Kesi yenye mfuko wa fedha";
3) Raspberry ni tamu, Kulala, binti mdogo. Birch, creak, creak, Na binti yangu, lala, lala ...	1 - hadithi ya watu wa Kitatari "dada watatu";
4) Kostya alikuwa wa kwanza kuiona. Akainama chini, akaushika mkoba, kisha akakimbia na kumshika yule kikongwe.	2 - methali;

Mwalimu: Kazi hizi zinafanana nini?
Wanafunzi: Inafanya kazi kuhusu familia, sehemu "Familia na mimi".
Mwalimu: Tathmini kazi yako, weka alama 1 kwa kila jibu sahihi.
Simama wale watu ambao walifanya kila kitu sawa; alifanya makosa.

3. Usomaji wa wazi wa shairi la V. Soloukhin "Miti" (uk. 87-88).
Mwalimu: Soma shairi ulilotayarisha nyumbani.
(Watu 3-4 wanasoma kazi. Wanafunzi huchambua usomaji wa wanafunzi wenzao: toa ushauri, matamanio)

III. Kuongeza joto kwa usemi (dakika 3)
Fanya kazi ili kukuza uwazi wa matamshi ya maneno na sentensi, maana ya methali.

Mwalimu: Soma methali: mwenyewe. (Kwenye dawati)
Tunza ardhi yako mpendwa, kama mama mpendwa
Mwalimu: Umesoma nini?
Wanafunzi: Methali.
Mwalimu: Eleza maana ya methali.
- Soma kwa silabi, polepole, kwa kiimbo cha kuuliza, kiimbo cha mshangao, katika kwaya.
Mwalimu: Tambua mada ya methali.
Wanafunzi: Kuhusu Nchi ya Mama.
Mwalimu: Jina lingine la ardhi ya asili ni lipi?
Wanafunzi: Nchi ya Mama, Urusi, Nchi ya Baba, Nchi ya Baba.

IV. Uundaji wa mada ya somo (dakika 3)
Mlolongo wa sauti: Sauti ya Levitan inasikika "Tangazo la mwanzo wa vita" (sekunde 50), mstari wa wimbo "Vita Takatifu" (sekunde 36).
Mwalimu: Jamani, mmekisia tutasoma nini? (Kuhusu Vita Kuu ya Uzalendo, kuhusu Nchi ya Mama.)

V. Fanya kazi kwenye nyenzo mpya. (Dakika 18 - 20)

Hatua ya 1. Fanya kazi na maandishi kabla ya kusoma Kusudi: shirika la operesheni ya akili katika mchakato wa utambuzi.

1. Kutarajia.
Mwalimu: Tutafahamiana na kazi ya aina gani? Soma kwenye ukurasa wa 88 jina la mwandishi, jina la kazi hiyo.
Wanafunzi: Sergei Mikhalkov "Fairytale kwa watoto."
Bodi: Picha ya Mikhalkov
Mwalimu: Ukweli ni nini?
Wanafunzi: Hadithi kuhusu kile kilichotokea au kutokea katika uhalisia.
Mwalimu: Unafikiri inahusu nini?
Wanafunzi: toa maoni yao.
Mwalimu: Hatutafahamiana tu na kazi kuhusu Vita Kuu ya Patriotic, na kurasa za historia ya vita, lakini pia tutajifunza kuisoma kwa uwazi.

UUD katika hatua hii: R: Kukubalika kwa malengo. utayari wa kusoma. K: kuelewa maandishi ya shairi kwa sikio, ujenzi wa taarifa za hotuba. P: tambua kazi ya sanaa, toa habari muhimu kutoka kwa maandishi, jadili maoni.

Hatua ya 2. Kufanya kazi na maandishi wakati wa kusoma. Kusudi: Utangulizi wa kazi.

1. Usomaji wa msingi wa maandishi (Mwalimu anasoma)

Mwalimu: Katika kila familia kulikuwa na watetezi wa Nchi yetu ya Mama. Hadithi nyingi, mashairi na nyimbo zimeandikwa kuhusu vita, mashujaa wake na Ushindi. Sikiliza.

2. Kuangalia mtazamo wa msingi.
Mwalimu: Unasikiliza nini? Je, ni aina gani ya kazi?
Wanafunzi: Shairi.
Mwalimu: Ulifikiria picha gani ulipokuwa ukisikiliza shairi?
- Ulipata hisia gani?

3. Kazi ya msamiati:
Ubao:
Watu wa Soviet, mbele

Ni watu gani wa Soviet tunazungumza juu yao?
- Soma kidokezo cha kwanza (ukurasa wa 90.)
(Hadi 1991, Urusi iliitwa USSR, na watu - Soviet).
- Eleza maana ya neno "mbele".

4. Mazoezi yanayokuza umakini kwa neno (kusoma maneno kwa silabi, maneno mazima, katika kiitikio)
Soma kwa maelekezo ya mwalimu katika kwaya kutoka ubaoni:

askari
Admirals
majenerali
imezimwa
Imeanguka

5. Fanya kazi kuhusu maudhui ya shairi.

Mwalimu: Kulikuwa na sehemu ngapi? (3)
Mwalimu: Soma utangulizi

1) Maandalizi ya usomaji unaoeleweka wa sehemu ya 1.
- Soma sehemu ya 1 (iliyosomwa na quatrain)
Maswali:
- Vita vilianza lini?
- Nani alitoa agizo kwa askari wa Ujerumani?
- Kwa msaada wa maneno gani mwandishi anaonyesha mtazamo wake kwa watu?
- Kamilisha kazi 1. (uk. 90)
Uthibitishaji wa pande zote.
- Je, regiments za Kirusi zilisimamaje? (Na kutoka baharini hadi bahari, vikosi vya Urusi vilisimama)
Mwalimu: Mnamo 1941, vita vilikuja katika nchi yetu. Mapema asubuhi ya Juni 22, askari wa Nazi walivuka mpaka wa USSR. Wanazi walitaka kuwafanya watu wetu kuwa watumwa, kunyakua mali asili ya nchi yetu, kupora au kuharibu maadili yake ya kitamaduni.

(Slaidi ya 4)

2) Maandalizi ya usomaji wa wazi wa sehemu ya pili ya shairi. Jibu swali la pili kwa maandishi.
Mwalimu: Soma kwa "kusoma kwa sauti ya chini." Mwandishi analinganisha watu wetu na nani?
Wanafunzi: Pamoja na mashujaa.

Mwalimu: "Na vikosi vya Kirusi viliinuka kutoka bahari hadi bahari", "watu wetu mashujaa walijidhihirisha katika mazoezi"
Maneno kama haya huitwa epithets.
(Slaidi ya 5)
Epitheti ni ufafanuzi wa kisanii wa kitamathali wa sifa za kitu.

Mwalimu: Epithets ni za nini?
Hitimisho: matumizi ya epithets hufanya hotuba yetu iwe wazi zaidi, nzuri, inayoelezea.

Mwalimu: Juni 22, 1941 na Mei 9, 1945 itabaki milele katika kumbukumbu za watu. Vita viliendelea kwa siku 1418 mchana na usiku. Alidai maisha kama milioni 27 ya watu wa Soviet.

Watu wote wa nchi yetu walisimama kutetea Nchi ya Mama. Kila mtu, vijana kwa wazee, wanaume, wanawake, watoto - wote walipigana dhidi ya Wanazi. (Slaidi ya 6)

Fizminutka (dakika 2-3)
Kama askari kwenye gwaride
Tunatembea upande kwa upande
Kushoto - moja, kushoto - moja,
Tuangalie sote.
Tunapiga juu juu,
Tunapiga makofi!
Sisi ni macho kwa muda mfupi,
Sisi mabega chik-chik.
Imepangwa tena
Ni kama kwenda kwenye gwaride.
Moja-mbili, moja-mbili
Ni wakati wa sisi kuwa na shughuli nyingi!

3) Maandalizi ya usomaji wa wazi wa sehemu ya tatu ya shairi.
Mwalimu: Jisomee sehemu ya 3. Inahusu nini?
Wanafunzi: Kuhusu Ushindi.
Mwalimu: Na hii hapa - Siku ya Ushindi, Mei 9, 1945. Hii ni likizo kubwa ya kitaifa. Siku hii ilileta amani sio kwa watu wetu tu, bali kwa Dunia nzima. (Slaidi ya 7, 8, 9)
Mwalimu: Jibu swali la 3.
- Tumia kidokezo cha pili.
- Kila sehemu inapaswa kusomwa kwa kiimbo gani?
Wanafunzi: Sehemu ya 1 - kwa wasiwasi; Sehemu ya 2 - kwa kiburi; Sehemu ya 3 - kwa pongezi, furaha, kwa dhati.

4) Usomaji wa kujieleza.

UUD katika hatua hii: P: kwa uangalifu na kiholela jenga kauli kwa mdomo. K: kusikiliza majibu ya wanafunzi, kuwa na uwezo wa kuunda maoni yao wenyewe na msimamo; kuwa na uwezo wa kutumia hotuba kudhibiti vitendo vyao; soma kwa kujieleza. R: Kubali na uhifadhi lengo na kazi ya kujifunza

Hatua ya 3. Fanya kazi na maandishi baada ya kusoma.

1. Fanya kazi kwa vielelezo vya maandishi.
Mwalimu: Ni nini kinachoonyeshwa katika mfano wa shairi? Msanii anaonyesha hisia gani?
Wanafunzi: Ushindi! Fataki! Lakini huzuni machoni pa askari - ushindi huu ulikuja kwa bei kubwa. Vita vilichukua maisha ya watu wengi. Askari aliinamisha kichwa chake mbele ya kaburi la shujaa.

2. Ufanisi wa kifuniko. (Mwanafunzi 1 ubaoni)
Angalia pamoja (Slaidi ya 10)
(Aina - shairi, mada: juu ya Nchi ya Mama)

3. Ushindani wa methali.
Mwalimu: Unafikiri methali tuliyoisoma, ambayo tulikutana nayo mwanzoni mwa somo, inafaa kwa kazi hii?
- Ni methali gani kuhusu Nchi ya Mama unajua?
Wanafunzi husema methali
Usihifadhi wakati wako au nguvu kwa Nchi yako ya Mama.
Kwa nchi ya asili, maisha sio ya kusikitisha pia.
Yeyote anayetumikia Nchi ya Mama kwa uaminifu, anatimiza jukumu hilo takriban.
Amani hujenga, vita huharibu.
Pambana kwa ujasiri kwa sababu yako ya asili.
Joto hutoka kwa Nchi ya Mama.
Jambo la kwanza maishani ni kutumikia Nchi ya Mama.

UUD katika hatua hii: P: uwezo wa kuchambua vitu vya kazi ya ushairi. K: jenga taarifa ya monologue, tumia njia za hotuba za kutosha. R: Kubali na kudumisha lengo na kazi ya kujifunza, tumia udhibiti wa pande zote.

VI. Ujumla juu ya mada ya somo. (dakika 2)
Mwalimu: Guys, kama wanavyoita watu waliopigana, walipitia vita vyote. (Slaidi ya 11)
Wanafunzi: Veterans.
Mwalimu: Inabadilika kuwa wale walioshinda amani na furaha Duniani, maveterani wa Vita Kuu ya Patriotic, wanaishi karibu nasi. Hawa ni babu zako. Ninajivunia kuwa baba yangu Alexander Alekseevich Sokolov alipigana mbele ya Leningrad wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo na kuchangia ushindi dhidi ya Wanazi. Ili kujua kuhusu vita, unahitaji kuzungumza na maveterani, waulize kuhusu maisha yao yalikuwaje. Kila mwaka kuna wachache na wachache wao. Kulikuwa na maveterani 102 katika kijiji chetu miaka 20 iliyopita. Na sasa Ivan Mikhailovich Borovkov na Mikhail Vasilyevich Syromyatnikov walibaki.Sote lazima tukumbuke bei ambayo amani ilipatikana duniani.

UUD katika hatua hii: L: onyesha heshima kwa maveterani wa WWII.

VII. Kazi ya nyumbani (dakika 1) (Slaidi ya 12)
Kwa kila mtu: p. 90-91. usomaji wa kueleza.

VIII. Kwa muhtasari wa somo. Tafakari. (dakika 2)
- Ulikutana na kazi gani?
- Mwandishi wake ni nani?
- Inahusu nini? Kwa nini mwandishi aliita ukweli?
- Ni nini kilikuvutia zaidi?
- Hukujua nini, lakini sasa unajua?
- Ni kazi gani zilionekana kuwa za kufurahisha zaidi kwako?

Ramani ya kiteknolojia ya somo la usomaji wa fasihi

Somo la kitaaluma : usomaji wa fasihi
Darasa: Daraja la 2

Mwalimu : Surtaeva Anastasia Alexandrovna

WMC "Shule ya msingi Karne ya XXI"
Mada: Hufanya kazi Siku ya Ushindi . S. Mikhalkov "Hadithi ya kweli kwa watoto."

Malengo somo:
1. Shiriki katika uboreshaji wa uzoefu wa msomaji kupitia kufahamiana na kazi kuhusu Vita Kuu ya Uzalendo.
2. Kukuza maendeleo ya maslahi ya msomaji na ujuzi wa kusoma, ujuzi wa kusoma kwa kueleza, hotuba, kufikiri kwa mfano.
3. Changia katika elimu ya upendo kwa Nchi ya Mama, kwa historia yake, heshima kwa wastaafu.

Malezi UUD kwenye somo:

Binafsi : kukuza ufahamu wa thamani ya somo linalosomwa; ujuzi wa zamani wa kishujaa wa nchi yao na watu.Udhibiti : kuamua madhumuni ya shughuli katika somo kwa msaada wa mwalimu na kujitegemea; kuunda kwa watoto uwezo wa kuchambua, kujumlisha, kutathmini matokeo ya shughuli zao.

utambuzi : kutambua kazi iliyosikilizwa ya sanaa; kuwa na uwezo wa kufanya kazi na maandishi ya kazi ya ushairi: kuamua mada, aina, kuelewa wazo kuu la kazi, eleza hali yako ya kihemko katika mchakato wa kusikiliza.

Mawasiliano : kuwa na uwezo wa kusikiliza na kusikia hotuba ya mwalimu na wanafunzi wenzake; kutumia hotuba kudhibiti matendo yao; kukuza utamaduni wa mazungumzo.

Vifaa: kitabu cha maandishi "Usomaji wa fasihi" mwandishi L.A. Efrosinina, daraja la 2 M.: "Ventana-Graf", 2011; kitabu cha kazi "Usomaji wa fasihi" ed. L.A. Efrosinina, daraja la 2. M.: "Ventana-Graf", 2011; karatasi tupu za karatasi ya mfano; penseli za rangi; rekodi za sauti na Y. Levitan kuhusu mwanzo na mwisho wa vita.

Aina ya somo: somo la kusikiliza fasihi

1.Kujieleza kwa

shughuli.

Wakati wa kuandaa .

- Kwa kengele, somo jipya lilikuja kwa darasa letu. Ili ianze vizuri, iendelee kuvutia na kumalizika vizuri, wacha tutabasamu kwa kila mmoja. Baada ya yote, kama unavyojua, tabasamu huinua mhemko.Nawatakia sote somo jema.

Kutabasamu

Binafsi: kujiamulia;

Mada ya Meta:

R .:shirika la shughuli za elimu

KWA .: kupanga ushirikiano wa kujifunza na mwalimu na wanafunzi wenzake

2. Kuweka lengo na malengo ya somo. Kuhamasisha shughuli za kielimu za wanafunzi.

Jamani, niambieni, mnataka kujifunza nini katika somo la usomaji wa fasihi leo?

Mwishoni mwa somo, tutafanya muhtasari wa kazi yetu na kujua ni nani aliyejifunza nini na somo gani tulilopata.

Waeleze maoni yao.

Binafsi: kujiamulia

Mada ya Meta:

R: kuweka malengo na malengo ya elimu;uwezo wa kutoa maoni ya mtu

3. Kusasisha maarifa

Angalia majalada ya vitabu na ukumbuke mwandishi wa kazi hizi ni nani.

Unafikiria nini, ubunifu, ni mwandishi gani atajitolea kwa somo?

Hiyo ni sawa. Jina la S.V. Mikhalkov anajulikana duniani kote kwa watoto na watu wazima. Kwani aliandika kazi zaidi ya moja.Tulikutana nawe shuleni na baadhi yao, wazazi wako walikutambulisha kwa wengine nyumbani. Labda unajua kazi kama vile "Mjomba Styopa", "Una nini?", "Mimi na rafiki yangu pamoja" na zingine. Sergey Vladimirovich pia ndiye mwandishi wa maneno ya Wimbo wa Shirikisho la Urusi.

S. Mikhalkov

Ubunifu wa Sergei Mikhalkov

Binafsi: kujiamulia.

Mada ya Meta:

4. Kuweka mada ya somo

Leo tutafahamiana na kazi yake nyingine.

Soma mada ya somo.

S.V. Mikhalkov "Hadithi ya kweli kwa watoto"

Binafsi:

kujiamulia. Mada ya Meta:

R : kuelewa na kuweka kazi ya kujifunza.

5. Kufahamiana na kazi mpya.

1. Kutarajia
- Ndio, kazi ambayo tutafahamiana nayo leo inaitwa "Hadithi ya Kweli kwa Watoto".
- Guys, ukweli ni nini?

Unafikiri inahusu nini?

2. "Piga ndani ya somo."

Maandalizi ya mtazamo wa kazi.

Kuingia kwa Y. Levitan juu ya tangazo la vita.

Hili ndilo tangazo ambalo watu wa Soviet walisikia kwenye redio kwenye asubuhi inayoonekana kuwa ya kawaida ya kiangazi.

Mtangazaji wa redio alisema nini?

Unafikiri watu wa Sovieti walihisije waliposikia ujumbe huu?

Wanazi waliteka nchi nyingi, waliwadhihaki watu, wakawaua, wakachoma moto miji na vijiji.

Lakini jeshi letu liliweza kuwashinda Wanazi na kukomboa sio ardhi yetu ya asili tu, bali pia nchi zingine, pamoja na Ujerumani. Lakini Ushindi sio tu tukio la kufurahisha, lakini pia ni la kusikitisha sana, kwa sababu haikuwezekana kusimamia bila hasara. Inakadiriwa kuwa kati ya kila mia waliopigana, ni watatu pekee walionusurika. Juu ya makaburi mengi, hatutaona majina, tu idadi ya wale waliozikwa. Walianguka kwa ajili ya uhuru wa Nchi yetu ya Mama. Na shukrani kwao, tunaishi katika wakati wa amani, hatujaona vita hivyo vya kutisha. Kwa sisi, hii ni historia. Lazima tumjue.

"Hadithi ya Kweli kwa Watoto" na S. Mikhalkov itatuambia hadithi ya wakati huo wa kutisha. Sikiliza.

(muziki unasikika kwa upole, mwalimu anasoma)

3. Kuangalia mtazamo wa msingi.

Je, ulipata hisia gani ulipokuwa ukisikiliza kipande hiki?
Je, kazi hii ni ya aina gani?
Je, ulifikiria picha gani ulipokuwa ukisikiliza shairi hili?

Hadithi ya kile kilichotokea au kinachotokea katika ukweli.

Waeleze maoni yao.

Ujerumani ya kifashisti ilishambulia nchi yetu.

Kauli za watoto.

Kusikiliza usomaji wa mwalimu.

Kauli za watoto.

Shairi.

Kauli za watoto.

Binafsi:

kujitawala na kujijua mwenyewe kwa kujilinganisha na mashujaa wa kazi ya fasihi;

Mada ya Meta:

R.: jifunze kueleza dhana yako (toleo).

P.: mtazamo wa kazi iliyosikilizwa;

uwezo wa kuamua mada na aina ya kazi;

KWA.: uwezo wa kusikiliza na kusikia neno la kisanii, hotuba ya mwalimu.

6. Kufanya kazi na maandishi

7. Dakika ya Kimwili.

1. Mtazamo wa pili wa maandishi.

2. Kazi ya msamiati: Je, kuna maneno yasiyojulikana katika shairi?

"Watu wa Soviet" ni akina nani utawapata kwa kusoma kidokezo cha kwanza kwenye ukurasa wa 93.

Na Umoja wa Kisovyeti ni nini?

Soma dokezo kwenye ukurasa wa 93 chini ya kichwa "Kuwa Makini"
- Eleza maana ya neno "mbele".

3. Uchambuzi wa kazi.

Kulikuwa na sehemu ngapi? - Soma utangulizi. Mwandishi aliandika kazi hii kwa ajili ya nani?

Vita ilianza lini? Soma

Nani alitoa amri kwa askari wa Ujerumani?

Nani alisimama kutetea Nchi ya Mama?

Mnamo 1941, vita vilikuja katika nchi yetu. Mapema asubuhi ya Juni 22, askari wa Nazi walivuka mpaka wa USSR. Wanazi walitaka kuwafanya watu wetu kuwa watumwa, kunyakua mali asili ya nchi yetu, kupora au kuharibu maadili yake ya kitamaduni.
Nchi nzima ilisimama kutetea Nchi ya Mama, kila mtu - kutoka ndogo hadi kubwa. Wanaume walikwenda mbele, wanawake, wazee na watoto walifanya kazi kwenye zana za mashine, kuchimba mitaro, kukua mkate, kupeleka chakula mbele kwa jeshi lao la asili.

Kichwa cha sehemu ya 1 ni nini?

Vita vilikuwa vya muda gani?

Ndio, ndefu sana. - Siku na usiku 1418 kulikuwa na vita. Alidai maisha kama milioni 27 ya watu wa Soviet.
Vita ina maana 1725 kuharibiwa na kuchomwa moto miji na miji, zaidi ya 70 elfu vijiji na vijiji katika nchi yetu. Vita inamaanisha mimea na viwanda vilivyolipuliwa 32,000, kilomita 65,000 za njia za reli.
Watu wote wa nchi yetu walisimama kutetea Nchi ya Mama. Kila mtu, vijana kwa wazee, wanaume, wanawake, watoto - wote walipigana dhidi ya Wanazi.

Ni miji gani iliyotajwa katika sehemu ya 2?

Nani alitetea nchi yetu?

Kichwa cha sehemu ya 2 ni nini?

Mshairi anamtukuza nani?

Ni habari gani imeenea pande zote?

Kichwa cha sehemu ya 3 ni nini?

Siku ya Ushindi, Mei 9, 1945. Hii ni likizo kubwa ya kitaifa. Siku hii ilileta amani sio kwa watu wetu tu, bali kwa Dunia nzima.

Sikiliza jinsi Y. Levitan anavyotangaza mwisho wa vita.

Rekodi.

Kama askari kwenye gwaride
Tunatembea upande kwa upande
Kushoto - moja, kulia - moja,
Tuangalie sote.
Tunapiga juu juu,
Tunapiga makofi!
Sisi ni macho kwa muda mfupi,
Sisi mabega chik-chik.
Imepangwa tena
Ni kama kwenda kwenye gwaride.
Moja-mbili, moja-mbili
Ni wakati wa sisi kuwa na shughuli nyingi!

4. Maandalizi ya usomaji wazi wa kazi.

Je, sehemu ya kwanza inahusu nini?

Sehemu ya pili inahusu nini?

Je, sehemu ya tatu inahusu nini?

5 . Usomaji wa shairi kwa kujieleza.

Kusoma kwa sauti ya kujitegemea.

Watu wa Soviet, mbele

Watu wa Soviet ni watu walioishi katika Umoja wa Soviet.

Nchi yetu iliitwa Umoja wa Kisovieti wakati huo.

Mbele ni mahali pa uhasama.

Kwa watoto.

Usiku wa kiangazi alfajiri.

Vikosi vya Urusi, watu wote wa Soviet.

Kauli za watoto.

Pamoja na watu matajiri.

Kuhusu Moscow na Orel.

Jeshi, kaka na baba.

Kauli za watoto.

Majenerali, admirals na askari wa kawaida.

Ndugu zetu na baba wanatoka mbele, wanakuja, wanakuja!

Kauli za watoto.

Kusikiliza rekodi.

Watoto hufanya harakati:

Kutembea kwa kasi ya maandamano.

Hatua kwa hatua wanapiga miguu yao.

Mikono miwili inapiga makofi juu ya kichwa.

Blink mara mbili.

Shrug mara mbili

Kutembea kwa kasi ya maandamano.

Inasemekana juu ya mwanzo wa vita na jinsi watu wa Soviet walivyoinuka kutetea Nchi ya Mama.

Pamoja na wasiwasi. Pamoja na uovu. Kwa chuki.

Ukweli kwamba vita vilidumu kwa muda mrefu na askari wetu waliwapiga maadui.

Kwa kiburi. Inahitajika kufikisha mvutano unaopatikana na wapiganaji.

Kuhusu ushindi.

Kwa pongezi, furaha, kiburi, kwa dhati.

Kusoma shairi kwa watoto.

Binafsi: kuelewa jukumu la kusoma kwa kutatua matatizo ya kujifunza;

ujuzi wa zamani wa kishujaa wa nchi ya mtu na watu kwa mfano wa kazi ya fasihi;

Mada ya Meta:

P .: malezi ya kazi ya kujifunza utambuzi;

uchaguzi wa aina ya kusoma kulingana na lengo;

utafutaji na uteuzi wa habari muhimu;

uwezo wa kufanya kazi na kazi katika fomu ya ushairi;

KWA .: uwezo wa kujibu maswali kuhusu maudhui ya kazi;

uwezo wa kuhusishwa kihisia na matukio yaliyoelezwa katika kazi;

uwezo wa kusikiliza majibu ya wanafunzi wa darasa, kuongezea na kufafanua, kuthibitisha ukweli kutoka kwa maandishi;

uwezo wa kueleza kikamilifu na kwa usahihi mawazo yao;

uwezo wa kufanya kazi katika vikundi;

8. Kazi ya kujitegemea na hundi kwenye sampuli ya kumaliza.

1. Uundaji wa kifuniko .

Tulifahamiana na kazi, tuliamua juu ya aina. Na sasa una kazi ya kuvutia ya ubunifu. Kila mtu ana karatasi tupu na penseli za rangi kwenye madawati yao. Toa mfano wa jalada la kitabu cha kazi iliyosomwa darasani.

Utaonyesha nini kwenye jalada la kitabu?

2. Uteuzi wa methali kwa kazi. - Tumalizie kazi ya kitabu chetu kwa kuchukua methali ya kazi tunayosoma leo.

Kuna maneno kadhaa yaliyoandikwa kwenye ubao:

1) Kwa Nchi yako ya Mama, usiache nguvu au maisha.

2) Amani hujenga, vita huharibu.

3) Pigana kwa ujasiri kwa sababu yako ya asili.

4) Ni nani mlima kwa Nchi ya Mama, huyo ni shujaa wa kweli.

5) Jambo la kwanza maishani ni kutumikia Nchi ya Baba.

6) Hofu ina macho makubwa, lakini hayaoni chochote.

7) Kujifunza kusoma na kuandika ni muhimu kila wakati.

- Unafikiri ni methali gani inayoakisi maudhui ya kazi ya S. Mikhalkov "Hadithi ya Kweli kwa Watoto"?

Iandike kwenye jalada la nyuma.

Ni methali gani zingine kuhusu mashujaa, juu ya kutetea Nchi ya Mama zinaweza kujumuishwa katika kitabu chetu?

Na sasa tutakusanya mifano yako katika kitabu kimoja cha kawaida.

Aina na mada ya kazi.

Kichwa.

Watoto hufanya kazi kwa kujitegemea, na kisha angalia kazi zao kulingana na mfano wa kumaliza.

Kauli za watoto. Watoto wanaelezea chaguo lao.

Watoto hugundua methali zipi zinafaa na waziandike.

Watoto huwasilisha kazi.

Binafsi:

kujiamulia na kujijua

Mada ya Meta:

R .: kuelewa na kuweka kazi ya kujifunza;

marekebisho - kufanya marekebisho kulingana na matokeo ya shughuli za kujitegemea;

P .: malezi ya kusoma na kuandika, uwezo wa kuamua aina, wazo kuu la kazi, mwandishi na kichwa;

KWA .: uwezo wa kuunda mawazo yao kwa mdomo na kwa maandishi;

9. Ujumla juu ya mada ya somo

Hebu tufanye muhtasari wa somo. Jamani, watu waliopigana wanawaitaje, walipitia vita nzima? "Kuna wachache na wachache wao kila mwaka. Lakini walitoa maagizo na medali kwa wale walioonyesha ujasiri na ushujaa wakati wa vita. Inabadilika kuwa wale walioshinda amani na furaha Duniani, maveterani wa Vita Kuu ya Patriotic, wanaishi karibu nasi. Hawa ni babu zetu, babu na babu zetu. Ili kujua kuhusu vita, mtu lazima azungumze nao, waulize kuhusu maisha yao yalikuwaje. Sote lazima tukumbuke bei ambayo amani Duniani imepatikana.

Veterans.

Binafsi:

kuonyesha heshima kwa maveterani wa Vita Kuu ya Patriotic

10. Kazi ya nyumbani (hiari).

Fanya kazi yako ya nyumbani unayochagua:

1.Ukurasa 91-93. Andaa usomaji wa kueleza wa shairi; 2. Jifunze kwa moyo moja ya sehemu zilikuwa.

3. Chora mchoro wa kitabu.

Andika kazi ya nyumbani

Binafsi: kujiamulia;

kuchagua kazi ili kukidhi maslahi ya kibinafsi;

ujuzi wa zamani wa kishujaa wa familia yake;

Mada ya Meta:

11. Kufupisha somo. Tafakari.

Tafadhali kamilisha sentensi:

darasani nilijifunza...

Ilikuwa ya kuvutia kwangu…

Naipenda...

Ilikuwa ngumu kwangu ...

Asante kwa somo!

Kauli za watoto

Binafsi:

Mada ya Meta:

R. : tathmini binafsi ya shughuli;uwezo wa kutoa maoni ya mtu;

KWA. : uwezo wa kusikiliza hotuba ya mwalimu na wanafunzi wenzake.

Sergei Mikhalkov. Hadithi ya kweli kwa watoto

(vipande vya maandishi)

... "Sitasahau usiku wa baridi kali kwenye uwanja wa ndege, wakati mimi, kwa msisimko usioelezeka, nilipowaona marubani wa Front ya Kaskazini-Magharibi kwenye misheni ya mapigano. Pakiti za vipeperushi zilipakiwa kwenye ndege ... Hizi zilikuwa ujumbe wangu wa ushairi kwa washiriki wetu," alikumbuka Mikhalkov. Mnamo 1944, "Hadithi ya Kweli kwa Watoto" ilizaliwa kutoka kwa mashairi haya ya uandishi wa habari.
Sergei Mikhalkov

"Hapana! - tuliwaambia mafashisti, -
Watu wetu hawatavumilia
Kwa mkate wa Kirusi wenye harufu nzuri
Iliitwa "bro".

Na kutoka baharini hadi baharini
Wabolshevik wameongezeka
Na kutoka baharini hadi baharini
Vikosi vya Urusi viliamka.
Tuliamka, tumeungana na Warusi,
Wabelarusi, Kilatvia,
Watu wa Ukraine huru,
Wote Waarmenia na Wageorgia
Moldova, Chuvash -

Watu wote wa Soviet
Dhidi ya adui wa kawaida
Wale wote wanaopenda uhuru
Na Urusi ni ghali!

Mikhalkov Sergey Vladimirovich [b. 28.2 (13.3).1913, Moscow], mwandishi wa Urusi wa Soviet na mtu wa umma, msomi wa Chuo cha Sayansi cha USSR (1971), Mfanyikazi wa Sanaa Aliyeheshimiwa wa RSFSR (1967), shujaa wa Kazi ya Kijamaa (1973). Mwanachama wa CPSU tangu 1950. Alizaliwa katika familia ya mfanyakazi. Alisoma katika Literary Institute. M. Gorky (1935-37). Imechapishwa tangu 1928. Mashairi ya M. kwa watoto ni maarufu, ambayo aliweza, kwa maneno ya A. A. Fadeev, kutoa "misingi ya elimu ya kijamii" kwa njia ya kusisimua na ya kuvutia (Pravda, 1938, Februari 6). Katika mchezo na kupitia mchezo, M. humsaidia mtoto kujifunza kuhusu ulimwengu unaomzunguka, huweka upendo kwa kazi, na huleta sifa zinazohitajika kwa wajenzi wa jamii mpya.

Wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo ya 1941-45, M. alikuwa kamishna wa kijeshi wa magazeti ya mstari wa mbele; mwandishi wa insha nyingi, hadithi, mashairi ya satirical na feuilletons, maandishi ya mabango ya mapigano na vipeperushi. Hadithi za mada na kali za M., ambazo mara nyingi hutoa aina ya utani wa furaha, raeshnik, rufaa ya moja kwa moja ya waandishi wa habari, imepata umaarufu mkubwa. M. - mwandishi wa michezo ya ukumbi wa michezo ya watoto: "Tom Canty" (1938), "Kazi Maalum" (1945), "Red Tie" (1946), "Nataka kwenda nyumbani!" (1949), "Bunny Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) na wengine; inacheza kwa watu wazima: "Ilya Golovin" (1950), vichekesho vya kejeli "Hunter" (1956), "Savages" (1958), "Monument to Yourself ..." (1959), "Crayfish and Crocodile" (toleo jipya la 1960) , "Ecitons Burchelli" (1961) na wengine, hati ya filamu "Front-line girlfriends" (1942). Hadithi ya hadithi M. "Sikukuu ya Uasi" (1971) ni mafanikio na watoto. Tafakari juu ya malezi ya kizazi kipya imejitolea kwa kitabu cha nakala za ufundishaji na maelezo ya M. "Kila kitu huanza kutoka utoto" (1968). Pia hufanya kama mfasiri. Naibu wa Baraza Kuu la USSR la mkutano wa 8. Katibu wa Bodi ya Umoja wa Waandishi wa USSR; Katibu wa 1 wa Bodi ya Shirika la Moscow la SP RSFSR (1965-70); mwenyekiti wa bodi ya ubia wa RSFSR (tangu 1970). Mhariri mkuu wa jarida la satirical "Wick" (tangu 1962). Kazi za M. zimetafsiriwa katika lugha nyingi za kigeni na lugha za watu wa USSR. Tuzo la Jimbo la USSR (1941, 1942, 1950), Tuzo la Lenin (1970). Alipewa maagizo 3 ya Lenin, Agizo la Mapinduzi ya Oktoba, maagizo mengine 3, pamoja na medali.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Sergei Mikhalkov. Hadithi ya kweli kwa watoto

(vipande vya maandishi)

"Hapana! - tuliwaambia mafashisti, -
Watu wetu hawatavumilia
Kwa mkate wa Kirusi wenye harufu nzuri
Iliitwa "bro".

Watu wote wa Soviet
Dhidi ya adui wa kawaida
Wale wote wanaopenda uhuru
Na Urusi ni ghali!

Usiku wa majira ya joto, alfajiri
Hitler aliamuru askari
Na kutuma askari wa Ujerumani
Dhidi ya watu wote wa Soviet,
Inamaanisha dhidi yetu ...
Nimesikia mistari hii zaidi ya mara moja kutoka kwa watu ambao tayari wana zaidi ya miaka 60. Ni aina gani ya ushairi? Ni za nani? Nini kinafuata? Na wakati hatimaye nilipata wakati wa kufahamiana na kazi ya S. Mikhalkov "Hadithi ya Kweli kwa Watoto", nilistaajabia jinsi ya kupendeza, kupatikana na talanta mwandishi anasimulia juu ya kipindi cha kutisha cha historia yetu, jinsi anavyojibu kwa urahisi. maswali magumu zaidi kwa watoto kuelewa. Kwa mfano, kwa nini watu walitetea Bara lao? Kwa nini waliingia katika vita vya kufa na kutojisalimisha ili kubaki hai? Adui wetu Hitler alitaka nini?
Alitaka watu huru
Badilika kuwa watumwa wenye njaa
Kunyima kila kitu milele.
Na wakaidi na waasi.
Juu ya magoti ya wale ambao hawajaanguka,
Kuua hadi moja.
Aliamuru kuharibu
Kukanyagwa na kuchomwa moto
Yote tuliyoweka pamoja,
Chunga macho yako...
Jinsi kwa usahihi, kwa usahihi na wakati huo huo kwa undani wa kutosha huelezewa urafiki na usaidizi wa pande zote wa watu wa nchi ya kimataifa, mchango mkubwa wa kila jamhuri kwa sababu ya kawaida, kwa ushindi.
Na kutoka baharini hadi baharini
Wabolshevik wameongezeka
Na kutoka baharini hadi baharini
Vikosi vya Urusi viliamka.
Tuliamka na Warusi wakiwa wameungana
Wabelarusi, Kilatvia,
Watu wa Ukraine huru,
Wote Waarmenia na Wageorgia
Modavans, Chuvashs -
Watu wote wa Soviet
Dhidi ya adui wa kawaida
Wale wote wanaopenda uhuru
Na Urusi ni ghali.
Na wakati Urusi ilipoamka
Katika saa hii ngumu ya dhoruba,
"Kila kitu mbele," Moscow alisema.
"Tutatoa kila kitu," Kuzbass alisema.
Kamwe, milima ilisema,
Urals haijawahi kuwa na deni!"
"Mafuta ya kutosha kwa injini,
Nitasaidia, "Baku alisema.
"Nina mali,
Hawawezi kuhesabiwa, hata kuhesabu karne!
Sitajuta chochote!"
Hivyo Altai akajibu.
"Hatuna makazi
Tayari kukupeleka nyumbani kwako
Kutakuwa na makazi ya mayatima!"
Kukutana na waliofukuzwa
kwa majibu ya Kazakhstan,
Uzbekistan iliapa.
"Kila shujaa mwaminifu atafanya
Na kulishwa na kunywa
Nchi nzima imevaa viatu, imevaa, "-
"Kila kitu - mbele!" - Moscow alisema.
"Ndio hivyo!" - nchi ilimjibu.
Kila kitu kwa ushindi wa siku zijazo!"
Kuna uhusiano kati ya Rus '- Dola ya Kirusi - Umoja wa Kisovyeti - Shirikisho la Urusi: wakati wote Nchi yetu ya Baba imejilinda kutoka kwa maadui, kwa karne nyingi wawakilishi wa mataifa tofauti wameishi ndani yake, walivumilia shida na shida pamoja, walitetea pamoja. , wakasaidiana. Na kila mtu aliunganishwa na hotuba ya Kirusi, utamaduni wa Kirusi, mawazo. Wakati huo huo, mila na asili ya kila watu zilihifadhiwa.
... Iko wapi nguvu duniani,
Ili kutuvunja
Utupige chini ya nira
Katika sehemu hizo ambapo katika siku za ushindi
Mababu na babu zetu
Je, umekula karamu mara nyingi sana?
Sergey Mikhalkov pia kwa ufupi na anazungumza tu juu ya jukumu la washirika wetu. Akifafanua kwa kifungu kimoja tu kwamba safu ya pili huko Uropa ilifunguliwa pale tu ilipobainika ni upande gani utashinda:
Chini ya kishindo cha ushindi wa mizinga
Katika siku hizi za dhoruba
Katika bahari, anga na nchi kavu
Hatukupigana peke yetu.
Wapeana mikono wapiganaji wa Kiingereza
Wanajeshi wa jeshi la Urusi,
Na San Francisco ya mbali
Pia ilikuwa karibu
Kama vile Moscow na Leningrad.
Karibu na sisi, pamoja nasi
Kama mkondo unaovunja barafu
Kwa uhuru na heshima
Na kisasi cha watu watakatifu
Watu wako nyuma ya watu...
Mwandishi pia anasisitiza kutokuwepo kwa uchokozi, mipango ya fujo katika Umoja wa Kisovyeti, asili ya ukombozi wa shughuli za kijeshi nje ya mipaka ya nchi yetu.
Mfaransa huyo ataishi Paris,
Katika Prague - Kicheki, huko Athene - Kigiriki.
Si kuchukizwa, si kudhalilishwa
Kutakuwa na mtu mwenye kiburi.
Lakini vipi leo? Je, ni muhimu leo, wakati wa amani, kujiunga na jeshi? Kuwa tayari kutetea Nchi yetu ya Baba, familia yetu?
Siku za kupigana zimekwisha
Tulipigana vizuri
Jinsi gani askari
Amri ya Nchi yetu ya Mama.
Na leo, wakati wa amani,
Mpendwa Nchi ya Baba,
Tutegemee tena!
Shairi hili liliundwa mnamo 1944 kwa msingi wa ujumbe wa ushairi kwa washiriki wetu - vipeperushi vilivyokusudiwa kusambazwa katika eneo lililochukuliwa: Sergei Vladimirovich Mikhalkov alifanya kazi kama mwandishi wa vita wakati wa miaka ya vita. Na watoto wa shule wa miaka ya baada ya vita walisoma na kukariri manukuu ya shairi hilo kwa undani. Lakini, labda kwa sababu ya mabadiliko ya nguvu, mabadiliko ya mtazamo kuelekea Sergei Mikhalkov, kazi hii ya ajabu ilitengwa na mtaala wa shule.
Sasa kuna programu kadhaa za elimu katika shule ya msingi. Lakini zote zinalenga burudani: kujifunza kupitia mchezo. Muda mwingi wa masomo umejitolea kwa fasihi ya burudani (kwa mfano, kazi "Hedgehog in the Fog"), na lafudhi zinazolingana ni maswali: ulifurahiya? ulikuwa mcheshi? lini ilikuwa ya kuchekesha zaidi kwako?
Lakini katika moja ya programu ("Shule ya Msingi ya Karne ya 21"), hata hivyo nilipata maendeleo ya kimbinu ya somo lililojitolea kupata kujua "Fairytales for Children". Hata hivyo, sikuona masuala yoyote ya maudhui. Baada ya kusoma shairi hilo kwa sehemu, mwalimu alitoa habari ya jumla tu juu ya Vita Kuu ya Uzalendo: ilianza lini, ni siku ngapi vita vilidumu, ni hasara gani nchi yetu ilipata, nk.
Kwa nini shairi hili halijasomwa si wazi kwangu tu. Kwenye jukwaa nilipata hakiki kadhaa za wazazi. Hapa kuna mojawapo: "Ikiwa vitabu hivi vingekuwa katika mtaala wa shule, sisi na watoto wetu tungeishi kwa njia tofauti kabisa."
Ndiyo, ni juu ya wataalam wa daraja la juu kuandaa programu za mafunzo na elimu, hasa kutoa mafunzo kwa walimu.

Taasisi ya elimu ya manispaa

“Shule ya Sekondari Nambari 1 r. Kijiji cha Tatishchevo

"Siku na Sergei Mikhalkov: Tendo lako haliwezi kufa!"

Nakala ya maandishi ya fasihi na muziki kulingana na kazi za S. Mikhalkov

Mwalimu wa shule ya msingi:

Puzankova Evgenia Vasilievna

Tatishchevo 2013

Siku na Sergei Mikhalkov: "Tendo lako haliwezi kufa!"

(likizo ya fasihi kwa wanafunzi katika darasa la 3-5)

Lengo: kuwafahamisha wanafunzi na Maisha na kazi ya Sergei Vladimirovich Mikhalkov, akikumbuka kazi zake. Shiriki katika elimu ya kizalendo ya watoto, kuwatambulisha kwa historia ya kishujaa ya Nchi yetu ya Mama na kazi ya mtoto bora wa Baba yake.

Wanachama: Kiongozi, watoto tayari.

Mapambo: Maonyesho ya vitabu na SV Mikhalkov, picha yake na uwasilishaji. Rekodi ya sauti ya "Nyimbo ya Urusi",wimbo: muziki D Tukhmanova, sl. V. Kharitonov "Siku ya Ushindi",wimbo "Blue leso" muziki. E. Petersburg, sl. Ndiyo. Galitsky,wimbo: muziki A. V. Aleksandrova, sl. V. Lebedeva - Kumach "Vita Takatifu", phonogram ya sauti ya Walawi kuhusu mwanzo wa WWII.

Maendeleo ya tukio

Anayeongoza: Leo, watu, tumekusanyika kwa likizo iliyowekwa kwa Sergei Vladimirovich Mikhalkov. Katika kona yoyote ya nchi yetu mtu anaishi, haijalishi ana umri gani, iwe ni mtoto wa shule ya chekechea au msomi mwenye nywele kijivu, ikiwa utamtaja Mikhalkov, tabasamu la furaha litaangaza mara moja kwenye uso wa mpatanishi wako. Mikhalkov Sergey Vladimirovich - mshairi, mwandishi wa kucheza, mwandishi wa prose, mtangazaji, mwandishi wa skrini, mtafsiri, mtu wa umma. Alizaliwa Februari 28 (Machi 13), 1913 huko Moscow. Kimsingi, kila mtu anajua mashairi ya kuchekesha ya mwandishi huyu mzuri. Lakini Sergei Mikhalkov aliandika mashairi mengi ya kizalendo na mazito sana. Na leo ningependa kukujulisha mashairi ya S. Mikhalkov kuhusu kipindi cha kutisha na cha kishujaa katika historia ya Nchi yetu ya Mama.

Juni 22, 1941 Fonogram ya sauti ya Walawi kuhusu mwanzo wa sauti za WWII.

Katika siku za kwanza za Vita Kuu ya Uzalendo, Mikhalkov, kama kamanda wa akiba, kati ya waandishi na washairi wengi, alihamasishwa kufanya kazi katika vyombo vya habari vya jeshi. Alikuwa mwandishi wa kijeshi wa gazeti la "Kwa Utukufu wa Nchi ya Mama", na kisha - gazeti kuu la Jeshi la Anga la Jeshi Nyekundu "Falcon ya Stalin".

Katika siku za vita, mshairi hakusahau kuhusu watoto, ambao utoto wao ulipita chini ya kishindo cha mizinga na mlipuko wa mabomu. Shairi "Hadithi ya Kweli kwa Watoto", iliyochapishwa wakati huo huo kwenye magazeti "Pravda", "Komsomolskaya Pravda" na "Pionerskaya Pravda", ilishughulikiwa haswa kwao na ikawa mfano wazi wa maandishi ya kijeshi ya Mikhalkov:

UONGO KWA WATOTO (Mashairi yote yanasomwa na wavulana walioandaliwa)

Ninaandika hadithi hii kwa watoto ...

Usiku wa majira ya joto, alfajiri

Hitler aliamuru askari

Na kutuma askari wa Ujerumani

Dhidi ya watu wote wa Soviet -

Inamaanisha dhidi yetu.

Alitaka watu huru

Badilika kuwa watumwa wenye njaa

Kunyima kila kitu milele.

Na wakaidi na waasi.

Juu ya magoti ya wale ambao hawajaanguka,

Kuharibu kwa moja!

Sauti za wimbo: Muz. A. V. Aleksandrova, sl. V. Lebedeva - Kumach "Vita Takatifu"

Anayeongoza: Wakati wa miaka ya vitahuko Odessa, wakati wa shambulio la anga la Wajerumani, Sergei Mikhalkov alishtuka, akarudi Stalingrad, pamoja na jeshi. Ni kwa mtazamo wa kwanza tu inaonekana kwamba kuandika juu ya vita na mapigano ni mambo tofauti kabisa, lakini kwa kweli, waandishi wa vita, wakiwa mstari wa mbele kila wakati, walishiriki ugumu wote wa vita na wapiganaji.

RAMANI

Siku ya pili mji ukawaka moto,

Ilipigwa bomu usiku na mchana bila huruma.

Kulikuwa na ramani kwenye ukuta shuleni -

Vijana waliondoka, walisahau kuiondoa.

Na kupitia dirishani upepo ukamkimbilia,

Na mwanga wa moto ukaangaza

Maeneo ya miinuko na bahari,

Vilele vya milima ya Caucasus na Urals.

Siku ya tatu, kabla ya alfajiri,

Kukanyaga sana kwenye mbao za sakafu,

Mpiganaji aliingia katika darasa tupu, baridi.

Ana sura ndefu ya macho yaliyovimba

Niliangalia ramani, nikikumbuka kitu.

Lakini ghafla, baada ya kuamua, aliiondoa kwenye misumari

Na, baada ya kuikunja nne, akaipeleka mahali pengine, -

Picha ya nchi yako

Uokoaji kutoka kwa mvamizi-askari.

Ilifanyika kwenye majira ya baridi ya kukumbukwa

Katika eneo lililoharibiwa, linalowaka

Wakati wapiganaji karibu na Moscow

Walikuwa kwenye ulinzi.

Siku baada ya siku iliendelea, vita vikiendelea,

Na mpiganaji ambaye alichukua kadi pamoja naye,

Aliunganisha hatima yake na hatima yake,

Sio kutengana naye kwenye uwanja wa vita.

Waliposimama,

Akafungua ndoano za koti lake,

Katika mzunguko wa marafiki, alifungua kadi hiyo,

Na wapiganaji kimya wakamtazama.

Na kila mtu akatambua nchi yake ya asili,

Nilikuwa nikitafuta nyumba yangu: Kazan, Ryazan, Kaluga,

Mmoja - Baku, Alma-Ata - mwingine.

Na kwa hivyo, akiinama juu ya nchi yake,

Wakaapa kushikana.

Miji ya asili ya utakaso,

Kuachiliwa kutoka kwa nira ya kijiji,

Askari aliye na mapigano alikuja tena hapo,

Ambapo ramani aliwahi kuchukua kutoka shuleni.

Na, nilipofika kwenye somo mara moja,

Mvulana mmoja aliweka juu ya dawati

Kutoka mahali fulani kurudi darasani

Kadi iliyokunjwa, iliyochanika.

Alipasuliwa

Kutoka mji wa Orel hadi mkoa wa Dnieper,

Na hicho kibanzi kikawa giza kwa yule Tai.

Ndiyo! Ilikuwa ni damu ya Jeshi Nyekundu.

Na wanafunzi wakamtafutia nafasi,

Ili kila siku kwa uvumilivu unaoeleweka

Kubadilisha bendera nyekundu

Nenda mbele kuelekea magharibi, kwenye mashambulizi.

Anayeongoza: Ushairi wa Sergei Mikhalkov wakati wa miaka ya vita ni sifa ya kukera kiitikadi, sauti rahisi, isiyo ngumu, mara nyingi sawa na wimbo wa askari wa watu:

- Mpiganaji! Rafiki aliyejeruhiwa,

Subiri huko, watakupata!

Kichwa chako kitainuliwa

Kinywaji kitatolewa!

("Mpiganaji amelala nyuma ya vibanda ...")

Roho ya urafiki na nia ya kushinda ndio msingi wa hali ya kihemko ya mashairi ya afisa Mikhalkov na Agizo la Lenin kwenye vazi lake:

Rafiki yangu mwaminifu, rafiki yangu wa kuaminika!

Tuko vitani. Kuna vita vikali

Kwa kila nyumba, kwa kila nguzo ya barabara,

Ili tuweze kukuona!

("Barua ya Nyumbani")

RUBANI ALITEMBEA MITAANI

Ilikuwa asubuhi na mapema, na majengo yalikuwa yamepakwa rangi ya jua,

Katika bunduki za kuzuia ndege, askari alisimama kwenye kituo.

Rubani alikuwa akitembea barabarani, akiwa amerudi kutoka kwa misheni ya mapigano.

Ndege ya Messerschmitt iliteketea ardhini karibu na Moscow.

Rubani, luteni mpiganaji mchanga, alikuwa akitembea barabarani.

Kupambana na koti ya ngozi na kibao upande wa kushoto.

Watoto mitaani ghafla walipiga kelele: "Angalia!"

Na kuacha kucheza na kuangalia shauku baada

Unapita, shujaa wa hekima ya kidunia.

Na shujaa alitabasamu, akifurahishwa na kukimbia kwake.

Ndege ya Messerschmitt iliteketea karibu na Moscow,

Moshi wa kuvuta pumzi ulitanda kando ya turuba ya kijani kibichi.

Kurudi kutoka kwa ndege, kuimba juu ya "Leso la Bluu",

Asubuhi na mapema, wakati nyota zote za Kremlin ziliwaka asubuhi,

Kando ya barabara za kijani kibichi, rubani alitembea kwenye mitaa ya jiji,

Na katika msitu karibu na Moscow, Messerschmitt iliungua chini ...

wimbo "Blue leso" muziki. E. Petersburg, sl. Ndiyo. Galitsky

Siku zilikimbia na wiki

Haukuwa mwaka wa kwanza wa vita.

Imeonyeshwa kwa vitendo

Watu wetu mashujaa.

Huwezi kusema hata katika hadithi ya hadithi

Si kwa maneno, si kwa kalamu,

Jinsi helmeti zilivyoruka kutoka kwa maadui

Karibu na Moscow na karibu na Orel.

Jinsi, kusonga mbele kuelekea magharibi,

Wapiganaji wekundu walipigana -

Jeshi letu wenyewe

Ndugu na baba zetu.

Washiriki walipiganaje? -

Nchi ya Mama inajivunia wao!

Jinsi majeraha huponya

Miji ya vita.

Huwezi kuelezea katika hii walikuwa

Mapigano yote yaliyokuwa.

Wajerumani walipigwa hapa na pale,

Jinsi wanavyopiga - salute sana!

Anayeongoza: Wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo, S.V. Mikhalkov alikuwa mwandishi wa vita. Ilimbidi aandike insha na maelezo, maandishi na vipeperushi kwa magazeti mbalimbali yaliyoandika kuhusu vita.

BARUA KWA MHARIRI WA GAZETI LA JESHI

(Kweli)

Sikumbuki, sawa, tarehe halisi,

Miaka kumi na saba iliyopita

Una gazeti la askari

Picha yangu ilichapishwa.

Naamini imehifadhiwa

Una kumbukumbu ya siku zilizopita.

Lakini ukurasa huo wa gazeti

Niamini, ninahitaji zaidi!

Nataka mwanangu anione

Mpiganaji mchanga mzuri

Na nikagundua kwamba si Mungu aliyeudhika

Mimi na uso mbaya.

Kulikuwa na vita vya kufa kwa jiji la Yelnya,

Risasi katika vita na kuzungukwa

Kwa bahati mbaya sikufa

Imechomwa kwenye tanki inayowaka.

Sio kwa kitabu cha pensheni

Nahitaji hiyo picha ya zamani.

Nitamwonyesha mwanangu -

Mvulana wa miaka tisa

Ajue ukweli kuhusu vita!

Utukufu kwa majemadari wetu

Utukufu kwa admirals wetu

Na askari wa kawaida -

Kwa miguu, kuogelea, farasi,

Mgumu katika vita moto!

Utukufu kwa walioanguka na walio hai,

Ninawashukuru kutoka chini ya moyo wangu!

Tusiwasahau mashujaa hao

Kuna nini kwenye ardhi yenye unyevunyevu,

Kutoa maisha kwenye uwanja wa vita

Kwa watu - kwa ajili yako na mimi.

Mara moja watoto walienda kulala -

Dirisha zote zimetiwa giza

Na niliamka alfajiri -

Kuna mwanga kwenye madirisha na hakuna vita!

Siwezi kusema kwaheri tena

Wala usione mbele,

Na usiogope uvamizi,

Na usisubiri kengele za usiku.

Kukatika kwa umeme kumeghairiwa

Na sasa kwa miaka mingi

Watu kwa matibabu tu

Nuru ya bluu itahitajika.

Watu wanasherehekea Ushindi!

Ujumbe unaruka pande zote:

Kutoka mbele wanaenda, wanaenda, wanaenda

Ndugu na baba zetu!

Kwenye kifua cha medali zote,

Na wengi wana medali.

Ambapo hawajafika

Na umbali gani

Vita havikuwaacha!

Anayeongoza: Katika miaka ya kwanza ya vita, S. V. Mikhalkov, mistari ifuatayo ilizaliwa:

Lakini kamwe watu kama hao

Kama watu wetu wa Urusi

Hataanguka na kufa

Na hataingia utumwani

S.V. Mikhalkov alikuwa sahihi, kwa sababu tulishinda vita hivi na kuleta amani kwa watu wote.Kwa shughuli zake wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo, mshairi alipewa Maagizo ya Nyota Nyekundu, Bendera Nyekundu na medali kadhaa.Mikhalkov alipitia vita vyote. Alikutana na ushindi huko Berlin.

Vita viliisha kwa ushindi.

Miaka hiyo iko nyuma yetu.

Kuchoma medali, maagizo

Wengi juu ya kifua.

Nani amevaa amri ya kijeshi

Kwa matendo ya kishujaa katika vita

Na ambaye ni kwa ajili ya kazi ya kazi

Katika nchi yako ya asili.

Sauti za wimbo: Muz. D Tukhmanova, sl. V. Kharitonov "Siku ya Ushindi"

Huwezi kuelezea katika hii walikuwa

(Hata mstari hautasaidia!)

Askari walivyojivunia

kwamba watu wanakutana nao,

Wao - watetezi wao!

Na kuchanganyika kwenye majukwaa

Na umati wa watu wenye furaha:

Wana katika sare za kijeshi

Na wanaume waliovaa sare za kijeshi

Na akina baba katika sare za kijeshi

Kwamba walirudi nyumbani kutoka vitani.

Habari shujaa mshindi,

Rafiki yangu na ndugu yangu,

Mlinzi wangu, mwokozi wangu -

Askari wa Jeshi Nyekundu!

Muda unaendelea kwa kasi kamili

Lakini hapa, katika nchi yetu ya asili,

Miaka haijasahaulika,

ambazo zimeangaziwa na vita.

Katika darasa la kwanza

Wadogo wananong'ona kwa upole:

"Je, unakumbuka mwaka wa ushindi, Vasya?

Arobaini na tano! Iandike!"

"Arobaini na moja - arobaini na tano!" -

Watoto wetu wanajifunza.

Na kwa askari wa zamani

Ni kama jana...

x x x Ninaanza maisha mapya

Mimi ni hadithi kwa watoto wa shule.

Nakumbuka Siku ya Ushindi -

Amekuwaje kwetu maishani.

Usisahau tarehe hii

ambayo ilimaliza vita

Chemchemi hiyo kuu.

Kwa askari aliyeshinda

Mamia ya pinde duniani!

Anayeongoza: Zaidi ya kizazi kimoja cha watoto kilifahamiana na kazi za S. Mikhalkov.

Matukio yote mazito yaliyofanyika nchini Urusi yanahusishwa na jina la S.V. Mikhalkov. Katika hafla zote kuu, wimbo kuu wa nchi, Wimbo, unachezwa, mmoja wa waandishi ambao ni S.V. Mikhalkov. Na leo ningependa kumaliza mkutano wetu na "Wimbo wa Urusi".

BARUA KWA MHARIRI WA GAZETI LA JESHI

Anayeongoza: Zaidi ya kizazi kimoja cha watoto kilifahamiana na kazi za S. Mikhalkov.

Matukio yote mazito yaliyofanyika nchini Urusi yanahusishwa na jina la S.V. Mikhalkov. Katika hafla zote kuu, wimbo kuu wa nchi, Wimbo, unachezwa, mmoja wa waandishi ambao ni S.V. Mikhalkov. Na leo ningependa kumaliza mkutano wetu na "Wimbo wa Urusi".

Chaguo la Mhariri