Répertoire ya muziki kwa watoto wa shule ya mapema. Mahitaji ya repertoire ya muziki

Tatiana Shegerdyukova
Shida ya kuchagua repertoire ya wimbo kwa watoto wa shule ya mapema

Mahitaji makuu kwa watoto repertoire, pamoja na wimbo, - mwelekeo wa kiitikadi, sifa ya juu ya kisanii na ufikiaji wa mtazamo na utendaji unabaki. Wimbo ni njia muhimu ya elimu ya muziki na kufundisha katika chekechea.

"Watoto wataimba - watu wataimba", - aliandika K. D. Ushinsky. Ikiwa wanafunzi wetu wanapenda kuimba au la inategemea sisi, walimu. Ili kuimba iwe moja wapo ya shughuli tunazopenda, tutafahamiana na mbinu za kiufundi ambazo zinapaswa kutumiwa katika kazi yetu, kukuza ustadi wa sauti na kwaya kwa watoto. Kazi ya mwalimu wa muziki wa chekechea ni kumfundisha mtoto kupenda kuimba na sio kuwa na aibu ikiwa kitu hakifanyi kazi.

Wakati wa kuchagua wimbo, lazima mtu aendelee sio tu kutoka kwa upatikanaji wa maandishi ya fasihi, lakini pia kuzingatia mhusika, muundo wa wimbo, kufuata kwake sifa za kikundi hiki cha watoto, uwezo wao wa sauti, na jumla kiwango cha maendeleo ya muziki. Kulingana na matokeo ya uchunguzi, katika hali nyingi zinageuka kuwa hakuna ujuzi kuhusu wimbo watoto hawana urithi na juu ya uwezekano wa sauti yao, wengi hawana watoto wanaowapenda Nyimbo... Wakati wa kuchagua mkusanyiko wa nyimbo ni muhimu kuzingatia kanuni za msingi za kufundisha watoto kuimba.

Kanuni ya malezi ya malezi. Inakuza ndani yao upendo kwa mrembo katika maisha na sanaa, huleta mtazamo hasi kuelekea mbaya, huimarisha ulimwengu wa kiroho wa mtoto.

Kanuni ya ufikiaji: yaliyomo na ujazo wa maarifa juu ya muziki, ujazo wa ustadi wa sauti, njia za kufundisha na kufanana kwao na watoto kunalingana na umri na kiwango cha ukuzaji wa muziki wa watoto wa kila kikundi.

Imechaguliwa inapatikana mkusanyiko wa nyimbo inapaswa kutolewa kwa watoto kwa lugha wanayoelewa.

Kanuni ya upole, uthabiti na utaratibu

hatua kwa hatua hupita kutoka kwa wasomi, wanaojulikana kwa wapya, wasiojulikana. Kanuni ya kujulikana. Katika mchakato wa kufundisha kuimba, jukumu kuu linachezwa na kile kinachoitwa taswira ya sauti - hii ndio utendaji wa wimbo na mwalimu, mtazamo maalum wa usikivu wa uwiano anuwai wa sauti. Viungo vingine hisia: maono, hisia ya misuli, au "Mahema"(kwa maneno ya I.M.Sechenov, wanasaidia, huongeza mtazamo wa ukaguzi.

Kuonekana katika ufundishaji wa kuimba huongeza hamu ya watoto katika masomo ya muziki, inachangia ukuaji wa fahamu, urahisi na nguvu ya ujasusi Nyimbo.

Kanuni ya ufahamu.

Mkurugenzi wa muziki anatafuta kuwajengea watoto mtazamo wa ufahamu kuelekea yaliyomo kwenye wimbo, upitishaji wa picha ya muziki, na mbinu ya kuimba.

Kanuni ya nguvu. Nyimbo zilizojifunza na watoto baada ya muda

kusahaulika ikiwa sio za kimfumo kurudia: ujuzi wa sauti

hupotea ikiwa watoto hawafanyi mazoezi ya kuimba kwa muda mrefu. Kwa hivyo, mtu haipaswi kukimbilia kujifunza mpya Nyimbo... Ni bora kurudia kile ulichojifunza mara nyingi zaidi.

Kurudia nyimbo hazikuzaa watoto, ni muhimu kubadilisha mchakato huu kwa kuanzisha mambo ya mpya.

Mkusanyiko kwa kila kikundi cha umri huchukua katika mlolongo fulani. Walakini, mlolongo huu ni jamaa sana. Katika hii au wimbo huo, kunaweza kuwa na zingine "Vigumu" mahali, kwa mfano, kozi isiyo ya kawaida ya muda, mdundo wenye nukta, nk Mazoezi ya ziada yanahitajika ili kufanikisha majukumu haya magumu kwa watoto.

Mkurugenzi wa muziki, kabla ya kujifunza wimbo na watoto, lazima aichambue kwa uangalifu kulingana na takriban mpango:

1. Thamani ya kielimu: wazo kuu na tabia ya kielelezo cha muziki.

2. Maandishi ya fasihi tathmini ya jumla ya sifa za kisanii, huduma za maandishi - uwepo wa rufaa, mazungumzo, muhimu zaidi katika uhusiano wa wazi wa neno.

3. Melody: asili ya wimbo, uelezeaji wa sauti, vipindi, hali, saizi, densi, tessitura na anuwai.

4. Kuambatana na piano: sifa ya kisanii, kuelezea, kupatikana kwa mtazamo wa watoto.

5. Muundo (fomu) Nyimbo: sehemu moja, sehemu mbili (solo, chorus, aya.

Ujuzi wa awali na muziki repertoire husaidia mwalimu kuelewa yaliyomo, kufikia ufafanuzi wa utendaji, fikiria juu ya mlolongo wa kujifunza na watoto.

Ujuzi ambao unahitaji kufundishwa kwa watoto pia umedhamiriwa, mazoezi muhimu ya uundaji wa sauti, kupumua, diction, kuelezea, sauti sahihi, na kuimba kwa kuendelea hufikiriwa. Tabia za kila wimbo hupeana mazoezi haya tabia tofauti.

Rekodi ya wimbo iliyojumuishwa katika programu inakidhi malengo ya elimu kamili ya kimuziki na maendeleo shule ya mapema, inapatikana kwa kumilikiwa na matumizi huru zaidi katika chekechea na familia.

Kuchagua mkusanyiko wa muziki, mwalimu hutoa uwezekano wa matumizi yao zaidi katika michezo, densi za raundi, maandamano. Unaweza kujifunza na kuongeza repertoire katika maandalizi ya likizo. Kwa kusudi hili, nyimbo za mada maalum huchaguliwa.

Ikiwa mapema mkurugenzi wa muziki alilazimika kufanya kazi peke yake kulingana na programu hiyo, sasa alipata fursa ya kujitegemea chagua repertoire kwa wanafunzi wao. Shida kadhaa zinaibuka hapa. Wa kwanza wao ni uwezo wa kuchagua kutoka kwa wingi wa watoto mkusanyiko wa nyimbo, nafuu na rahisi kufanya. Katika miaka ya hivi karibuni, wengi nyimbo za watoto wa shule ya mapema iliyoundwa na wanamuziki wote wa kitaalam na watendaji wenyewe. Waandishi haizingatii kila wakati uwezekano wa sauti ya mtoto, pamoja na kuruka kwa upana, tessitura ya juu sana au ya chini, maandishi ni magumu kwa watoto kuzaliana na kuelewa katika mstari wa sauti. Na mwalimu mara nyingi huongozwa na ukweli kwamba anapenda wimbo huo, na anaanza kuufundisha na watoto, bila kuzingatia ukweli kwamba watoto, kwa mwili tu, hawawezi kuifanya kwa hali ya juu.

Ya pili shida- thamani ya urembo Nyimbo kutumbuiza katika chekechea. Kwa sababu ya kushuka kwa kiwango cha kitamaduni cha jamii yetu, viongozi wengine wa muziki, kwa sababu ya ladha isiyo na maana ya wazazi wengi, hulazimisha watoto kuimba nyimbo za mtu mzima repertoire kusahau upendo huo wa pop Nyimbo mara nyingi ya hali ya chini sana kimuziki na mbali na uzoefu wa maisha wa watoto kwa maana. Maneno juu ya mapenzi na shauku kutoka kwa midomo ya watoto wa miaka 6 sauti mbaya na isiyofaa. Kila kitu kina wakati wake. Watoto watakua, na kisha nyimbo hizi zitasikika asili. Kwa sasa, ni ndogo, wacha waimbe nyimbo za watoto.

Ajabu repertoire makusanyo ni masuala "Wafundishe Watoto Kuimba", iliyokusanywa na T. M. Orlova na S. I. Bekina. Mapendekezo ya kimetholojia kwa kila wimbo yametengenezwa ndani yao, mazoezi ya ukuzaji wa kusikia na sauti huwasilishwa, mifano ya uboreshaji wa kuimba hutolewa. Wakurugenzi wengine wa muziki wanadhani nyimbo hizo zimepitwa na wakati. Hakika, nyimbo zingine hazilingani na ukweli wetu tena. Lakini ulimwengu wa kiroho wa watoto wetu utakuwa maskini kiasi gani ikiwa hawajui kazi zilizojumuishwa kwenye mfuko wa dhahabu wa nyimbo za watoto, kama vile "Kwa jordgubbar", "Kwenye daraja", "Askari Jasiri" A, Filippenko, "Sled bluu" M. Iordansky, "Baridi imeisha" N. Metlov na wengine wengi.

V repertoire ya watoto wa shule ya mapema Umri unapaswa kujumuisha nyimbo za watunzi wa kitabia, waandishi wa kisasa, nyimbo za kitamaduni za Urusi, na pia nyimbo za watu wengine. Kwa miongo kadhaa iliyopita, ulimwengu unaotuzunguka umebadilika sana. Shukrani kwa mtandao, watoto sasa wanajua kuwa unaweza kuwasiliana kwa urahisi na mtu yeyote hapa duniani, ameketi katika mji wa Siberia uliofunikwa na theluji au kibanda cha kitropiki huko Afrika ya mbali. Na kila kitu kinachotokea kwa nchi za mbali kinaweza kuonekana mara moja kwenye skrini ya Runinga. Watoto wetu tayari wanaishi katika ulimwengu ambao ni mmoja, licha ya mipaka na lugha tofauti. Wanahitaji sio tu uwezo wa kuheshimu nchi zingine na watu, wanahitaji uwezo wa kusikia na kuona uzuri katika utamaduni wa kigeni. Na kwa hivyo inafaa kufahamiana na nyimbo za nchi zingine na watu.

Manispaa ya taasisi ya elimu ya mapema ya shule ya mapema "Rovensky kindergarten Raduga ya mkoa wa Belgorod"

Imekubaliwa Imeidhinishwa

kwenye mkutano wa baraza la ufundishaji kwa agizo la MBDOU "Rovensky kindergarten

MBDOU "shule ya chekechea ya Rovensky Raduga ya mkoa wa Belgorod"

Upinde wa mvua wa Mkoa wa Belgorod "Agizo Na kutoka

Itifaki Nambari kutoka

Programu ya kufanya kazi

(kiambatisho cha elimu ya msingi ya jumla

mpango wa elimu ya shule ya mapema uliotekelezwa katika MBDOU)

eneo la elimu "Muziki"

kwa watoto wa shule ya mapema (miaka 2-7)

mkurugenzi wa muziki wa msanidi programu Shiyanova O.V.

Rovenki, 2014

Mimi... Sehemu inayolengwa

1. Maelezo ya ufafanuzi

II... Sehemu ya shirika

2.1. Kupanga na kuandaa mchakato wa elimu kwa utekelezaji wa eneo la elimu "Muziki"

III... Sehemu ya yaliyomo

3.1. Tabia za umri wa watoto kutoka miaka 2 hadi 3

3.2. Tabia za umri wa watoto kutoka miaka 3 hadi 4

3.3. Tabia za umri wa watoto kutoka miaka 4 hadi 5

3.4. Tabia za umri wa watoto kutoka miaka 5 hadi 6

3.5. Tabia za umri wa watoto kutoka miaka 6 hadi 7

IY... Aina za kazi juu ya utekelezaji wa majukumu kuu kwa aina ya shughuli za muziki

Y. Msaada wa kimetholojia wa mchakato wa elimu

YMimi... Bibliografia

Maombi

hadi chakula 3 kwa watoto kutoka 2

Mimi ... Sehemu inayolengwa

“Muziki ni njia ya kimiujiza zaidi, hila zaidi ya kuvutia uzuri, uzuri, ubinadamu. Hisia ya uzuri wa wimbo wa muziki hufunua uzuri wake mwenyewe kwa mtoto - mtu mdogo hutambua utu wake ... "V. A. Sukhomlinsky.

Sayansi ya kisasa inatambua utoto wa mapema kama kipindi cha umuhimu mkubwa kwa maisha yote ya baadaye ya mtu. Katika ufundishaji wa shule ya mapema, muziki ni njia isiyoweza kubadilishwa ya kukuza mwitikio wa kihemko kwa watoto kwa kila kitu kizuri na kizuri wanachokutana nacho maishani. Mpango wa kufanya kazi wa eneo la elimu "Muziki" ni sehemu ya programu kuu ya elimu ya shule ya mapema, iliyotekelezwa katika MBDOU "Rovensky kindergarten Rainbow", inategemea mpango wa jumla wa elimu "Tangu kuzaliwa hadi shule" iliyohaririwa na NN Ye Veraksa, T. S Komarova, M. A. Vasilyeva, mpango wa sehemu "Ladushki"I. Kaplunova, I. Novoskoltseva, kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Shirikisho la Jimbo la Elimu ya Awali (agizo Na. 1155, la tarehe 17.10.2013), sheria "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (tarehe 29.12.2012 No. 273-ФЗ) ... Mpango wa kazi wa utekelezaji wa eneo la elimu "Muziki" umetengenezwa kwa kuzingatia kanuni za msingi, mahitaji ya shirika na yaliyomo katika aina anuwai ya shughuli za muziki katika taasisi za elimu za mapema, sifa za umri wa watoto. Mpango huo umejengwa juu ya msimamo wa tabia ya kibinadamu na ya kibinafsi kwa mtoto na inalenga maendeleo yake ya pande zote, malezi ya maadili ya kiroho na ya ulimwengu, inazingatia maendeleo anuwai ya watoto wa shule ya mapema, kwa kuzingatia umri wao na mtu binafsi sifa. Hutoa suluhisho la mpango wa kazi za kielimu katika shughuli za pamoja za mtu mzima na watoto na shughuli huru ya watoto, sio tu katika mfumo wa shughuli za kielimu moja kwa moja, lakini pia wakati wa wakati wa serikali kwa mujibu wa maelezo ya elimu ya mapema. Uangalifu haswa katika programu hiyo hulipwa kwa uhifadhi na uimarishaji wa afya ya watoto, elimu na ukuzaji wa sifa za kibinafsi ambazo zinawaruhusu kuheshimu na kukubali maadili ya kiroho.

Kusudi la programu: uundaji wa hali nzuri kwa maisha kamili ya utoto wa muziki wa mapema na mtoto, malezi ya msingi wa utamaduni wa kimziki, ukuzaji kamili wa sifa za muziki, akili na mwili kulingana na umri na sifa za kibinafsi, utekelezaji wa shughuli za ubunifu za ubunifu.

Malengo ya programu :

- uundaji wa hali ya masomo ya urembo, ukuzaji wa kiroho na maadili ya watoto;

Kukuza hamu ya shughuli za muziki na sanaa, kuboresha ujuzi na uwezo;

Kuboresha na kupanua uzoefu wa kisanii wa watoto;

Msaada maendeleo yote ya uwezo wa muziki;- weka misingi ya maendeleo ya usawa

Kuweka misingi ya maendeleo ya usawa (maendeleo ya kusikia, sauti, umakini, harakati,

Kuanzisha watoto kwa watu wa Kirusi - utamaduni wa jadi na ulimwengu wa muziki;

Kuwajulisha watoto aina anuwai ya muziki na aina kwa njia ya kuvutia na inayoweza kupatikana;

Wafundishe watoto kutumia ubunifu wa uzoefu wa muziki katika maisha ya kila siku;

Kuendeleza hitaji la mawasiliano ya kila wakati na kazi za sanaa;

Kukuza wazo la anuwai ya sauti, uzuri, plastiki ya harakati, kuelezea kwa neno;

Endeleza mawazo, fikira za kufikiria, ladha ya kupendeza katika mtazamo wa kazi za sanaa;

Kuza uwezo wa kutafakari katika aina anuwai za sanaa;

Kufundisha kufikia uhamishaji wa picha kupitia sauti, harakati, ishara, sura ya uso;

Saidia ubunifu wa watoto.

Muda wa utekelezaji wa mpango wa kazi kwa watoto kutoka umri wa miaka 2 hadi 7 ni miaka 5

Mwaka 1 - kikundi cha kwanza cha vijana kutoka miaka 2 hadi 3 miaka 2 - kikundi cha pili cha vijana kutoka miaka 3 hadi 4 miaka 3 - kikundi cha kati kutoka miaka 4 hadi 5 miaka 4 - kikundi cha wakubwa kutoka miaka 5 hadi 6 mwaka 5 - kikundi cha maandalizi ya shule 6 hadi miaka 7.

Matokeo ya utekelezaji mpango wa kazi wa elimu ya muziki na ukuzaji wa watoto wa shule ya mapema unapaswa kuzingatiwa:

Uundaji wa mwitikio wa kihemko kwa muziki;

Uwezo wa kufikisha picha za muziki za kuelezea;

Ili kugundua na kupeleka katika kuimba, harakati, njia kuu za kuelezea kazi za muziki;

Uundaji wa ustadi na sifa za gari (uratibu, ustadi na usahihi wa harakati, plastiki);

Uwezo wa kufikisha picha za mchezo kwa kutumia wimbo, uboreshaji wa densi;

Udhihirisho wa shughuli, uhuru na ubunifu katika aina anuwai ya shughuli za muziki.

Sharti la utekelezaji wa programu ni:

ulinzi wa maisha, uimarishaji wa afya ya mwili na akili ya wanafunzi;

kujenga mazingira ya ubunifu na ya kirafiki, mwitikio wa kihemko na kimaadili kwa wanafunzi wote, ambayo itawawezesha kukua kuwa marafiki, wema, wadadisi, wenye bidii, wanajitahidi kupata uhuru na ubunifu;

mtazamo wa heshima kwa matokeo ya ubunifu wa watoto;

matumizi makubwa ya anuwai ya shughuli za watoto, ujumuishaji wao ili kuongeza ufanisi wa mchakato wa elimu;

shirika la ubunifu la mchakato wa elimu.

II. Sehemu ya shirika

2.1. Kupanga na kuandaa mchakato wa elimu kwa utekelezaji wa eneo la elimu "Muziki"

Masomo ya muziki ya watoto wa shule ya mapema hufanywa katika masomo ya muziki, burudani, katika shughuli za kucheza huru. Masomo ya muziki ndiyo njia kuu ya kuandaa shughuli za kielimu za watoto, ambayo mchakato wa masomo ya muziki, mafunzo na ukuzaji wa watoto hufanywa vizuri na kwa kusudi. Masomo ya muziki hujengwa kwa njia ya ushirikiano, watoto huwa washiriki hai katika mchakato wa muziki na elimu. Mkusanyiko wa muziki unaofuatana na mchakato wa muziki na elimu ni sehemu inayobadilika na inaweza kubadilishwa, kuongezewa, kuhusiana na hafla za kalenda na mpango wa utekelezaji wa hafla za pamoja na za kibinafsi ambazo zinahakikisha kuridhika kwa mahitaji ya kielimu ya kategoria tofauti za watoto.

Masomo ya muziki hufanyika mara 2 kwa wiki katika kila kikundi cha umri

Kiasi cha mzigo wa elimu imedhamiriwa kuzingatia:

SanPiN ya sasa 2.4.1.3049-13

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Awali.

Mpango wa karibu wa elimu ya jumla "Tangu kuzaliwa hadi shule" iliyohaririwa na N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Maalum ya hali (hali ya hewa, idadi ya watu, kitaifa-kitamaduni, nk) kwa utekelezaji wa mchakato wa elimu.

Kiasi cha mzigo wa elimu, iliyotolewa na mtaala wa utekelezaji wa eneo la elimu "Muziki":

Vikundi vya umri

1 ml. gr.

2 ml. gr.

Kikundi cha kati

Kikundi cha wakubwa

Kikundi cha maandalizi

Elimu ya kupangwa

shughuli

Idadi ya masomo kwa wiki / muda

Idadi ya masomo kwa mwaka

Likizo hupangwa kwa wanafunzi kutoka Juni 1 hadi Agosti 31, wakati ambao hufanya shughuli za elimu moja kwa moja tu kwa mzunguko wa urembo na uboreshaji wa afya. Wakati wa likizo, upendeleo hutolewa kwa michezo na michezo ya nje, likizo, burudani, safari, muda wa matembezi umeongezeka.

2.2. Malengo makuu na malengo ya shughuli za kielimu "Muziki"

Shughuli ya elimu ya muziki ina sehemu tatu

Sehemu ya utangulizi Mazoezi ya densi ya muziki.

Lengo: kumweka mtoto kwenye somo na kukuza ustadi wa harakati za kimsingi na za densi ambazo zitatumika katika densi, densi, densi za raundi.

Sehemu kuu

Mtazamo wa muziki

Lengo : kumfundisha mtoto kusikiliza kwa makini sauti ya wimbo na mwongozo, ambao huunda picha ya kisanii na ya muziki, kuguswa nao kihemko.

Kuimba pamoja na kuimba

Lengo : kukuza mielekeo ya uimbaji ya mtoto, fundisha kukazia tu wimbo, kuimba bila mvutano kwa sauti, na pia anza na kumaliza kuimba na mwalimu. Sehemu kuu ya madarasa pia ni pamoja na michezo ya muziki na mafundisho yenye lengo la kujuana na vyombo vya muziki vya watoto, ukuzaji wa kumbukumbu na mawazo, uwezo wa muziki na hisia.

Sehemu ya mwisho Cheza au cheza

Sehemu "Mtazamo wa Muziki"

kujuana na kazi za muziki, kukariri kwao, mkusanyiko wa maoni ya muziki;

Ukuzaji wa uwezo wa muziki, utamaduni wa kusikiliza;

Ukuzaji wa uwezo wa kutofautisha asili ya nyimbo, vipande vya ala, njia za maoni yao; malezi ya ladha ya muziki;

Kukuza uwezo wa muziki wa kugundua kihemko.

Sehemu "Kuimba"

Uundaji wa ufundi na uwezo wa kuimba kwa watoto;

Kufundisha watoto kuimba nyimbo darasani na nyumbani, kwa msaada wa mwalimu na kwa kujitegemea, ikiwa na au bila chombo;

Maendeleo ya sikio kwa muziki;

Ukuzaji wa mtazamo wa muziki, hisia za muziki na densi, na kwa uhusiano na hii, densi ya harakati;

Kufundisha watoto kuratibu harakati na asili ya kipande cha muziki, kwa njia wazi kabisa

uelezeaji wa muziki, ukuzaji wa mwelekeo wa anga na wa muda;

Kufundisha watoto ustadi wa muziki na utungo kupitia michezo, densi na mazoezi;

Maendeleo ya uwezo wa kisanii na ubunifu.

Kuboresha mtazamo wa kupendeza na hisia za mtoto;

Ukuzaji wa mkusanyiko, kumbukumbu, mawazo, ubunifu, ladha ya muziki;

Ujuzi wa vyombo vya muziki vya watoto na kufundisha watoto kuzicheza;

Maendeleo ya uratibu wa fikira za muziki na kazi za mwili za mwili.

Sehemu "Ubunifu": wimbo, muziki na uchezaji, densi. Uboreshaji wa vyombo vya muziki vya watoto

Kuza uwezo wa mawazo ya ubunifu wakati wa kugundua muziki;

Kukuza uanzishaji wa fantasy ya mtoto, hamu ya kufanikisha kazi iliyowekwa kwa kujitegemea,

kutafuta fomu za mfano wa mpango wako;

Kukuza uwezo wa wimbo, uchezaji wa muziki, ubunifu wa densi, kwa uboreshaji wa vyombo.

2.3. Viunga na maeneo mengine ya elimu

Maendeleo ya kijamii na mawasiliano

malezi ya maoni juu ya utamaduni wa muziki na sanaa ya muziki; maendeleo ya shughuli za michezo ya kubahatisha; malezi ya uraia, hisia za uzalendo; malezi ya misingi ya usalama wa maisha ya mtu mwenyewe katika aina anuwai ya shughuli za muziki

Maendeleo ya utambuzi

kupanua upeo wa watoto katika uwanja wa sanaa; maendeleo ya hisia; malezi ya picha kamili ya ulimwengu katika uwanja wa sanaa ya muziki, ubunifu

Maendeleo ya hotuba

maendeleo ya mawasiliano ya bure na watu wazima na watoto katika uwanja wa muziki; maendeleo ya vifaa vyote vya hotuba ya mdomo katika shughuli za maonyesho; ustadi wa vitendo wa kanuni za usemi za wanafunzi

Maendeleo ya kisanii na uzuri

ukuzaji wa ubunifu wa watoto, ujuaji na aina anuwai za sanaa, utumiaji wa kazi za sanaa, ujumuishaji wa matokeo ya maoni ya muziki. Uundaji wa maslahi katika upande wa urembo wa ukweli unaozunguka; maendeleo ya ubunifu wa watoto. Kutumia kazi za muziki kukuza mtazamo wa kihemko wa kazi za sanaa

Ukuaji wa mwili

ukuzaji wa sifa za kimaumbile za shughuli za muziki-utungo, matumizi ya kazi za muziki kama ufuatiliaji wa muziki kwa anuwai ya shughuli za watoto na mazoezi ya mwili. Kuhifadhi na kuimarisha afya ya mwili na akili ya watoto. Uundaji wa maoni juu ya mtindo mzuri wa maisha.

III. Yaliyomo ya kazi ya kisaikolojia na ufundishaji juu ya ukuzaji wa uwanja wa elimu "Muziki"

Katika mwaka wa tatu wa maisha, kuna maendeleo zaidi ya muziki, mwitikio wa kihemko kwa muziki. Kumbukumbu ya muziki na fikira zimeboreshwa. Watoto wanakumbuka na kutambua vipande vingi vya muziki. Ni rahisi sana kwa watoto kugundua utunzi wa muziki unaopatikana kwao, uliofumwa kwenye turubai ya hadithi fupi.

Uwezo wa muziki - hisia za mtoto huundwa, anaanza kuelewa njia za kimsingi za usemi wa muziki. Katika mwaka wa tatu, shughuli za watoto katika shughuli za muziki huongezeka. Mtoto anafurahiya kuimba, kuimba pamoja na mwisho wa misemo, kuimba nyimbo rahisi. Watoto wengi huimba wimbo kwa kuelezea, kwa kupendeza, lakini huwasilisha melodi yake bila usahihi. Harakati zinafanywa kwa mafanikio kwa muziki, kwani uwezo wa magari unapanuka. Wanapenda kucheza kwa kuimba kwa watu wazima, na pia muziki wa ala, bila sifa na pamoja nao. Ngoma zinachezwa zikiwa zimesimama kwenye duara, kwa jozi, moja kwa wakati. Bado ni ngumu kwao kusonga kwenye densi ya duru. Watoto wanaweza kushiriki kikamilifu kwenye michezo ya njama za muziki. Katika umri huu, watoto wako tayari kwa maonyesho ya muziki na ubunifu kama vile kuimba. Ndivyo ilivyo katika michezo - maigizo.

kwa watoto kutoka miaka 2 hadi 3

utangulizi wa sanaa ya muziki.

Maendeleo ya shughuli za muziki na sanaa, kuanzishwa kwa sanaa ya muziki

Kusikia

Kukuza hamu ya muziki, hamu ya kusikiliza muziki wa kitamaduni na wa kitamaduni, imba pamoja, fanya hatua rahisi zaidi za densi. Kukuza uwezo wa kusikiliza kwa makini nyimbo za utulivu na zenye furaha, vipande vya muziki vya asili tofauti, kuelewa ni nini (juu ya nani) inaimbwa ili kuguswa kihisia na yaliyomo. Kuza uwezo wa kutofautisha sauti kwa sauti (juu na chini ya kengele,

piano, metallophone).

Kuimba

Sababisha watoto wachangamke wakati wa kuimba pamoja na kuimba. Kuza uwezo wa kuimba kando ya vishazi katika wimbo (pamoja na mwalimu). Hatua kwa hatua kufundisha kuimba peke yako.

Endeleza hisia na taswira ya mtazamo wa muziki kupitia harakati. Endelea kukuza uwezo wa kugundua na kuzaa harakati zinazoonyeshwa na watu wazima (kupiga makofi, kugonga, kujikunja nusu, kufanya zamu, n.k.)

Kuunda uwezo wa kuanza harakati na mwanzo wa muziki na kumaliza na mwisho wake; picha za kuhamisha (nzi wa ndege, anaruka bunny, dubu wa miguu ya miguu anatembea). Boresha uwezo wa kufanya harakati za densi kwenye mduara, kutawanya, kubadilisha harakati na mabadiliko katika hali ya muziki au yaliyomo kwenye wimbo.

Mwisho wa mwaka, watoto tambua nyimbo za kawaida na kutofautisha kati ya sauti ya sauti (ya juu - chini); pamoja na mwalimu, wanaimba pamoja na misemo ya muziki katika wimbo; songa kulingana na hali ya muziki, anza harakati na sauti za kwanza za muziki; kujua jinsi ya kufanya harakati: kukanyaga miguu yao, kupiga makofi mikono, kugeuza mikono; vyombo vya muziki huitwa: njuga, ngoma, ngoma.

Katika mwaka wa nne wa maisha yake, misingi ya utu wake imeundwa sana. Mtoto husikiliza kwa raha muziki unaohusiana na yaliyomo nyumbani kwake, na picha za mama yake mpendwa, baba, bibi, babu, kipenzi, vitu vya kuchezea, na mazingira ya asili. Uundaji wa mtazamo wa muziki unaendelea Umakini wa mtoto unakuwa zaidi na zaidi kiholela, kwa hivyo anaweza kusikiliza kipande cha muziki (kifupi) hadi mwisho. Katika umri huu, mtoto tayari ana kiwango cha kutosha cha maonyesho ya muziki na ukaguzi. Watoto wengi wanakumbuka, hutambua, na kutaja vipande kadhaa vya muziki vinavyojulikana, ambavyo vinashuhudia utajiri wa kumbukumbu ya muziki. Watoto hutofautisha kati ya muziki wa aina za kimsingi (wimbo, densi, maandamano), na aina zingine za wimbo (utani, densi). Mtazamo wa muziki huwa sio wa kihemko tu, bali pia hutofautishwa: Watoto wanaweza kutofautisha sajili tofauti, tempos, vivuli vyenye nguvu. Wanatawala michezo ya muziki na mafunzo, mazoezi. Lakini wakati jeuri ya tabia inaundwa tu, shughuli za muziki zina tabia isiyo na msimamo. Mtoto bado hawezi kusikiliza muziki kwa muda mrefu, na muda wa sauti yake unapaswa kudhibitiwa wazi. Harakati na muziki inakuwa uratibu zaidi. Uwezo wa kubadilisha harakati hudhihirishwa kuhusiana na mabadiliko katika hali ya muziki. Katika densi za bure, kama sheria, harakati hubakia aina ile ile, lakini hufanywa kwa furaha. Mwelekeo katika ukumbi ni dhaifu, muda wa mchezo, ngoma ni fupi. Walakini, haya yote hayapunguzi maslahi ya watoto na uwezo wao wa kudhibiti harakati za muziki. Aina hii ya shughuli za muziki ni moja wapo ya kuvutia zaidi kwao. Katika umri huu, mtoto anafurahi kujaribu kutofautisha kwenye anuwai ya vifaa vya muziki na vitu vya kuchezea. Anachunguza vyombo vya muziki na udadisi.

Yaliyomo ya elimu ya muziki ya watoto wa kizazi hiki ni kuanzishwa kwa watoto kwa anuwai ya shughuli za muziki, malezi ya kupendezwa na muziki, uwezo wa kimsingi wa muziki na ukuzaji wa ustadi wa kuigiza. Mtoto mdogo hugundua kipande cha muziki kwa ujumla. Hatua kwa hatua anaanza kusikia na kutenga sauti ya kuelezea, wakati wa picha, kisha hutofautisha sehemu za kazi. Kufanya shughuli kwa watoto wa umri huu ni mwanzo tu wa malezi yake. Vifaa vya sauti bado hazijaundwa, kwa hivyo repertoire inapaswa kutofautiana katika upatikanaji wa maandishi na wimbo. Watoto huonyesha usikivu wa kihemko kwa matumizi ya mbinu za uchezaji na nyenzo zinazopatikana. Watoto pia huletwa kwenye muziki katika uwanja wa shughuli za muziki na utungo, kupitia mazoezi ya kupatikana na ya kupendeza, michezo ya muziki, densi, densi za raundi, ambazo husaidia mtoto kuhisi na kupenda muziki vizuri. Uangalifu haswa katika masomo ya muziki hulipwa kwa kucheza vyombo vya muziki vya watoto, ambapo watoto hugundua ulimwengu wa sauti za muziki na uhusiano wao, kutofautisha uzuri wa sauti ya ala anuwai.

NA kupata kazi juu ya elimu ya muziki

kwa watoto kutoka miaka 3 hadi 4

Madhumuni ya elimu ya muziki : kukuza mwitikio wa kihemko kwa muziki; kufahamiana na aina za muziki: wimbo, densi, maandamano; kukuza ukuzaji wa kumbukumbu ya muziki, unda uwezo wa kutambua nyimbo zinazojulikana, michezo; jisikie asili ya muziki (mchangamfu, mchangamfu, mtulivu), guswa kihemko.

Kusikia

Kuwafundisha watoto kusikiliza kipande cha muziki hadi mwisho, kuelewa asili ya muziki, kutambua na kuamua ni sehemu ngapi ziko kwenye kipande (sehemu moja au sehemu ya sehemu mbili); sema wimbo unahusu nini. Kukuza uwezo wa kutofautisha sauti kwa sauti ndani ya octave-septima, kugundua mabadiliko katika nguvu ya sauti ya sauti (kwa sauti kubwa, kwa utulivu). Kuboresha uwezo wa kutofautisha kati ya sauti ya vitu vya kuchezea vya muziki, vyombo vya muziki vya watoto (nyundo ya muziki, chombo cha pipa, njuga, ngoma, ngoma, metallophone, n.k.).

Kuimba

Kukuza ukuzaji wa ustadi wa kuimba: imba bila mvutano katika anuwai ya re (mi) - la (si); kwa kasi sawa na kila mtu, tamka maneno safi na wazi, onyesha tabia ya wimbo (kwa moyo mkunjufu, polepole, kwa upendo).

Ubunifu wa wimbo

Jifunze kumaliza kuimba nyimbo za sauti ndogo kwa silabi "bayu-bayu" na nyimbo za kufurahi kwa silabi "la-la". Kuunda ujuzi wa kuandika nyimbo za kuchekesha na za kusikitisha kulingana na muundo.

Harakati za muziki wa muziki

Jifunze kusonga kulingana na aina ya muziki wa sehemu mbili na nguvu ya sauti yake (kwa sauti kubwa, kwa utulivu); kuguswa na mwanzo wa sauti ya muziki na mwisho wake (anza na kumaliza harakati kwa uhuru). Kuboresha ujuzi wa kimsingi wa harakati (kutembea na kukimbia). Jifunze kuandamana na kila mtu na kibinafsi, kukimbia kwa urahisi, kwa kasi ya wastani na ya haraka kwa muziki. Ili kuboresha ubora wa utendaji wa harakati za densi: kukanyaga kwa miguu miwili na mguu mmoja. Kukuza uwezo wa kuzunguka kwa jozi, onyesha gongo moja kwa moja, songa kwa muziki na kulingana na tempo na asili ya kipande cha muziki (na vitu, vitu vya kuchezea, bila wao). Kukuza ukuzaji wa ustadi wa usafirishaji wa wazi na wa kihemko wa picha za kucheza na za hadithi: dubu anatembea, paka anateleza, panya wanakimbia, bunny inaruka, jogoo anatembea, kuku wanakunja nafaka, ndege wanaruka , magari yanaruka, ndege zinaruka, mbuzi mwenye pembe anatembea, n.k. Kuendeleza ustadi wa mwelekeo katika nafasi. Endeleza ubunifu wa kucheza na kucheza.

Kuchochea utendaji wa kujitegemea wa harakati za densi kwa nyimbo za densi. Kuimarisha utekelezaji wa harakati zinazoonyesha asili ya wanyama walioonyeshwa.

Kuwafahamisha watoto na vifaa vya muziki vya watoto: bomba, kipaza sauti, kengele, ngoma, kelele, ngoma, pamoja na sauti yao; kukuza upatikanaji wa ujuzi wa kimsingi katika kucheza vyombo vya muziki vya watoto.

Darasani, njia iliyotofautishwa kibinafsi hufanywa, kwa kuzingatia uwezo na sifa za kila mtoto.

Mwisho wa mwaka, watoto wanaweza:

sikiliza kipande cha muziki hadi mwisho, tambua nyimbo zinazojulikana, tofautisha sauti kwa sauti (ndani ya octave);

angalia mabadiliko katika sauti (laini - kubwa);

kuimba, sio kubaki nyuma na sio mbele ya kila mmoja;

fanya harakati za densi: kuzunguka kwa jozi, kukanyaga kwa miguu yako, songa kwenye muziki na vitu (bendera, majani, leso, nk);

kutofautisha na kutaja vyombo vya muziki vya watoto (metallophone, ngoma, n.k.)

3. 3. V sifa maalum za umri wa watoto kutoka miaka 4 hadi 5

Uzoefu fulani wa ukaguzi unamruhusu mtoto wa shule ya mapema kujieleza kikamilifu katika mchakato wa kusikiliza muziki, wote wa sauti na wa ala. Mtazamo wa muziki unaendelea kusaidiwa na vielelezo. Mtoto anaweza kukariri, kutambua na kutaja kazi nyingi ambazo ni kawaida kwake, ambayo inashuhudia ukuzaji wa kumbukumbu ya muziki. Walakini, ni lazima ikumbukwe kwamba mtoto bado yuko katika mchakato wa kukuza chombo cha kusikia. Sikio la sikio ni laini na lina hatari kwa urahisi, ossification ya mfereji wa ukaguzi na mfupa wa muda haujaisha, kwa hivyo muziki haupaswi kuwa wa sauti kubwa na ndefu kwa sauti.

Mtoto anaendelea kuonyesha kupenda kuimba, anapenda kuimba na wenzao na watu wazima, na pia kwa kujitegemea. Kutumia kwa uangalifu njia za kuelezea katika kuimba: muziki (lami, vivuli vyenye nguvu) na muziki wa ziada (sura ya usoni inayoelezea). Anaimba vizuri nyimbo za mtu binafsi, vishazi vidogo vya wimbo, tofauti na sauti za chini na za juu, huangalia muundo rahisi wa densi. Aina ya kuimba iko ndani ya re-la ya octave ya kwanza. Vifaa vya sauti vya mtoto havijaundwa, kupumua ni dhaifu na fupi, diction katika watoto wengi bado haijulikani, lakini licha ya hii, mtoto wa shule ya mapema anaweza kufundishwa kufaulu kuimba.

Ukuaji zaidi wa mwili wa mtoto unaendelea, atabadilika nje, kuwa mwembamba zaidi, kujengwa sawia, katika uwanja wa harakati za muziki na utungo ana fursa mpya: harakati za muziki hufanywa rahisi na za densi zaidi, harakati ngumu zaidi zinafaulu, ubora wa utendaji wa harakati huongezeka. Wakati huo huo, uwezekano wa watoto wa umri huu katika shughuli za muziki na za densi bado ni ndogo: urahisi wa harakati ni jamaa, usawazishaji wa harakati katika jozi, katika kikundi kidogo husababisha shida, kuelezea kwa harakati haitoshi , muda wa mchezo na densi sio mrefu. Walakini, hii yote haipunguzi maslahi ya watoto na uwezo wao wa kusoma michezo ya muziki, densi, densi za raundi.

Mtoto anaonyesha kupendezwa sana katika uchezaji wa vifaa vya muziki vya watoto na vitu vya kuchezea. Katika umri huu, watoto wa shule ya mapema ni bora kuliko watoto wachanga ambao wanaelewa sauti, lami, sifa za nguvu za sauti ya vyombo anuwai, wanaweza kuzilinganisha, kuzitofautisha na zingine nyingi. Kufikia wakati huu, watoto wameboresha uratibu wa harakati za mikono, wameimarisha uzoefu wao wa ukaguzi, kwa hivyo tayari wana uwezo wa kuzaa muundo wa kimsingi kwenye bamba moja ya metali.

Maingiliano ya jukumu huonekana katika shughuli ya kucheza ya watoto wa umri wa kati wa shule ya mapema. Zinaonyesha kuwa watoto wa shule ya mapema wameanza kujitenga na jukumu linalokubalika. Wakati wa mchezo, majukumu yanaweza kubadilika. Vitendo vya mchezo huanza kufanywa sio kwa ajili yao wenyewe, kwa sababu ya maana ya mchezo. Kuna utengano wa mchezo na mwingiliano halisi wa watoto. Nyanja ya motor ya mtoto inaonyeshwa na mabadiliko mazuri katika ustadi mzuri na wa jumla wa ustadi wa magari. Ustadi na uratibu wa harakati hutengenezwa. Watoto katika umri huu ni bora kuliko watoto wa shule ya mapema, weka usawa, vuka vizuizi vidogo. Mwelekeo katika nafasi unaboreshwa. Kiasi cha kumbukumbu huongezeka, mawazo ya kufikiria yanaendelea, na utulivu wa umakini huongezeka. Watoto wanakariri hadi majina 7-8 ya vitu. Kukariri kwa hiari huanza kuchukua sura: watoto wanaweza kukubali kazi ya kukariri, kumbuka maagizo ya watu wazima, wanaweza kujifunza shairi fupi, n.k. Watoto wanaweza kujitegemea kupata hadithi ndogo ya hadithi kwenye mada fulani. Katika umri wa mapema wa shule ya mapema, matamshi ya sauti na diction inaboresha. Hotuba inakuwa mada ya shughuli za watoto. Wanafanikiwa kuiga sauti za wanyama, wakionyesha hotuba ya wahusika fulani kwa sauti. Riba huamshwa na muundo wa densi wa wimbo, wimbo. Upande wa kisarufi wa hotuba unaendelea.

Yaliyomo ya mawasiliano kati ya mtoto na mtu mzima hubadilika. Inapita zaidi ya hali maalum ambayo mtoto hujikuta. Nia ya utambuzi inakuwa kiongozi. Habari ambayo mtoto hupokea wakati wa mawasiliano inaweza kuwa ngumu na ngumu kueleweka, lakini inatia shauku yake. Watoto huendeleza hitaji la heshima kutoka kwa mtu mzima; kwao, sifa zake zinaonekana kuwa muhimu sana. Katika umri wa mapema wa shule ya mapema, kwa sababu ya uhuru ulioongezeka na uzoefu wa muziki uliokusanywa, mtoto huwa mshiriki anayehusika katika kucheza, kuimba, na shughuli za ala. Uwezo wa kuelewa tabia na hali ya muziki hufanya mtoto ahitaji na hamu ya kujaribu mwenyewe katika majaribio ya utendaji wa kujitegemea.

NAkupata kazi juu ya elimu ya muziki

kwa watoto kutoka miaka 4 hadi 5

Watoto wa kikundi cha kati tayari wana uzoefu wa kutosha wa muziki, kwa sababu ambayo wanaanza kushiriki kikamilifu katika anuwai ya shughuli za muziki: kusikiliza, kuimba, harakati za densi za muziki, kucheza vyombo vya muziki na ubunifu. Madarasa ndio aina kuu ya elimu. Kazi zinazopewa watoto ni ngumu zaidi. Zinahitaji umakini na ufahamu wa vitendo, ingawa kwa kiwango fulani hali ya uchezaji na burudani ya mafunzo inabaki.

Katika umri huu, mtoto hupata hisia za kwanza za kupendeza, ambazo hudhihirishwa wakati wa kugundua muziki, kuimba pamoja, kushiriki kwenye mchezo au densi, na huonyeshwa kwa mtazamo wa kihemko wa mtoto kwa kile anachofanya. Kwa hivyo, majukumu ya kipaumbele ni kukuza uwezo wa kusikiliza muziki, kukariri na kuitikia kihemko, kuhusisha harakati na muziki katika harakati za densi za muziki. Ukuaji wa muziki wa watoto unafanywa katika shughuli za moja kwa moja za kielimu na katika maisha ya kila siku.

Darasa hutumia njia za pamoja na za kibinafsi

mafunzo, njia iliyotofautishwa kibinafsi hufanywa, kwa kuzingatia uwezo wa tabia ya kila mtoto.

Kazi katika uwanja wa mtazamo wa muziki-usikilizaji-utafsiri

Kukuza utamaduni wa kusikiliza wa watoto, kukuza uwezo wa kuelewa na kutafsiri njia za kuelezea za muziki.

Kukuza uwezo wa watoto kuwasiliana na kuwasiliana juu yao, mhemko wao na msaada wa muziki.

Kuendeleza sikio la muziki kwa watoto wa shule ya mapema - matamshi, melodic, harmonic, modal; kukuza maendeleo ya kusoma na kuandika ya kimziki na watoto.

Kukuza kwa watoto uratibu wa kusikia na sauti, kuwasaidia kupata ujuzi wa kuimba.

Kuwezesha ukuaji wa watoto katika mbinu za kucheza vyombo vya muziki vya watoto.

Kukuza ukuzaji wa vitu vya densi na densi ya plastiki kuunda picha za harakati za muziki kwenye michezo na maigizo.

Kuchochea hamu ya mtoto ya kujitegemea kushiriki katika shughuli za muziki.

Mwisho wa mwaka, watoto wanaweza:

sikiliza kwa uangalifu kipande cha muziki, jisikie tabia yake; onyesha hisia zako kwa maneno, kuchora, harakati;

tambua nyimbo kwa wimbo;

kutofautisha sauti na urefu (ndani ya sita - septims);

imba kwa muda mrefu, tamka maneno wazi; anza na kumaliza kuimba pamoja;

fanya harakati ambazo zinaambatana na asili ya muziki, ukizibadilisha kwa uhuru kulingana na aina ya sehemu mbili ya kipande cha muziki; harakati za densi: chemchemi, bounce, harakati kwa jozi kwenye duara, ukizungusha moja kwa moja na kwa jozi; harakati na vitu (na wanasesere, vitu vya kuchezea, ribboni);

jukwaa (pamoja na mwalimu) nyimbo, densi za kuzunguka; cheza nyimbo rahisi kwenye metallophone.

maendeleo ya shughuli za muziki na sanaa;

utangulizi wa sanaa ya muziki ”.

Kusikia

Endelea kukuza kwa watoto hamu ya muziki, hamu ya kuusikiliza. Jumuisha ujuzi wa aina katika muziki (wimbo, densi, maandamano).

Ili kuimarisha hisia za muziki, kuchangia katika ukuzaji zaidi wa misingi ya utamaduni wa muziki, mtazamo wa fahamu kwa muziki. Kuunda ujuzi wa utamaduni wa kusikiliza muziki (sio kuvurugwa, kusikiliza kazi hadi mwisho). Kuza uwezo wa kuhisi asili ya muziki, tambua kazi za kawaida, onyesha maoni yako ya kile ulichosikiliza. Kukuza uwezo wa kugundua njia ya kuelezea ya kipande cha muziki (kwa utulivu, kwa sauti kubwa, polepole, haraka, n.k.)

Kuimba

Kuunda ustadi wa uimbaji wa kuelezea, uwezo wa kuimba kwa njia ndefu, ya wepesi, kwa tamasha. Kuza uwezo wa kuchukua pumzi kati ya misemo fupi ya muziki. Kukuhimiza kuimba wimbo safi, kulainisha ncha za vishazi, kutamka maneno wazi, kuimba wazi, kutoa tabia ya muziki. Kuza ustadi wa kuimba na bila kuambatana na ala (kwa msaada wa mwalimu).

Ubunifu wa wimbo

Watie moyo watoto kutunga wimbo wa wimbo wa kujisifu, jibu maswali ya muziki ("Unaitwa nani?". "Unataka nini, kitty?"

Harakati za muziki wa muziki

Endelea kuunda kwa watoto ustadi wa harakati za densi kulingana na hali ya muziki, badilisha harakati kwa uhuru kulingana na aina ya muziki wa sehemu mbili na tatu. Boresha harakati za densi: canter moja kwa moja, chemchemi, ikizunguka moja kwa moja na kwa jozi. Ili kuunda uwezo wa kusonga kwa jozi kwenye duara katika densi na densi za duara, weka miguu yako juu ya vidole na visigino, piga mikono yako kwa densi, fanya mipangilio rahisi zaidi (kutawanyika kutoka kwa duara na nyuma), ukiruka. Endelea kuboresha ustadi wa harakati za kimsingi (kutembea "kwa heshima", utulivu, "ya kushangaza"; mwanga wa kukimbia na haraka).

Ili kuchangia ukuzaji wa utendaji wa kihemko-mfano wa mazoezi ya muziki na mchezo (majani yanazunguka, theluji zinaanguka) na pazia, kwa kutumia sura ya uso na pantomime (bunny ni mchangamfu na huzuni, mbweha mjanja, mbwa mwitu mwenye hasira, nk). Kuza uwezo wa kuimba nyimbo na kuigiza maonyesho madogo ya muziki.

Kucheza vyombo vya muziki vya watoto

Kuunda uwezo wa kucheza pamoja na nyimbo rahisi kwenye miiko ya mbao, njuga, ngoma, metallophone.

Mtoto wa miaka 5-6 anajulikana na uhuru mkubwa, hamu ya kujieleza katika aina anuwai ya shughuli za kisanii na ubunifu, ana hitaji la mawasiliano na wenzao. Kwa umri huu, watoto huendeleza ustadi, usahihi, uratibu wa harakati, ambayo huongeza sana uwezo wao wa utendaji katika densi. Shughuli ya watoto huongezeka sana, ni ya nguvu sana, ya rununu, ya kihemko. Kwa watoto wa mwaka wa sita wa maisha, hotuba ni kamilifu zaidi: msamiati wa kazi na wa kupita unapanuka. Matamshi ya sauti, muundo wa sarufi ya hotuba inaboresha, sauti inakuwa wazi na yenye nguvu. Vipengele hivi hufanya iwezekane kwa maendeleo zaidi ya shughuli za uimbaji, utumiaji wa repertoire ya muziki tofauti na ngumu.

Uwezo wa muziki na hisia huendelea kukuza sana. Wavulana wanaweza kutofautisha uhusiano wa kuelezea wa sauti za muziki, usikivu wa hali ya juu umeamilishwa. Mawazo ya muziki yanaendelea, mtoto anachambua na kutathmini kipande cha muziki ngumu, anaweza kulinganisha, kujumlisha. Katika umri huu, watoto wana hisia kali ya mkusanyiko. Kwanza kabisa, ya densi, wako tayari kimwili na kiakili kukuza zaidi mchezo kwenye ala inayoongoza ya muziki, metallophone, na kwa zingine ambazo zinaweza kupatikana kwa umri wao na uwezo.

Watoto wa mwaka wa sita wa maisha tayari wanaweza kupeana majukumu kabla ya kuanza kwa mchezo na kujenga tabia zao kwa kufuata jukumu hilo. Mwingiliano wa mchezo unaambatana na hotuba ambayo inafaa katika yaliyomo na jukumu la kielimu. Hotuba inayoambatana na uhusiano halisi wa watoto ni tofauti na hotuba ya jukumu. Watoto huanza kujua uhusiano wa kijamii na kuelewa ujitiishaji wa nafasi katika anuwai ya shughuli za watu wazima, majukumu mengine huwavutia zaidi kuliko wengine.

Katika umri mkubwa wa shule ya mapema, mawazo ya kufikiria yanaendelea kukua. Watoto hupanga vitu kulingana na sifa ambazo zinaweza kubadilika, hata hivyo, shughuli za nyongeza ya kimantiki na kuzidisha kwa madarasa huanza kuunda. Kama tafiti za wanasaikolojia wa nyumbani wameonyesha, watoto wa umri wa mapema wa shule ya mapema wanaweza kusababu na kutoa maelezo ya kutosha ikiwa uhusiano uliochanganuliwa hauzidi uzoefu wao wa kuona. Ukuaji wa mawazo katika umri huu huruhusu watoto kutunga hadithi za asili na zinazoendelea. Mawazo yataendeleza kikamilifu ikiwa kazi maalum inafanywa ili kuiamilisha. Usikilizaji wa sauti, ufafanuzi wa sauti ya sauti hutengenezwa wakati wa kusoma mashairi katika mchezo wa kucheza njama na katika maisha ya kila siku.

Walakini, huduma hizi zote zinaonyeshwa moja kwa moja, na kwa ujumla, watoto wa mwaka wa sita wa maisha bado wanahitaji mtazamo wa uangalifu na uangalifu: wanachoka haraka, wamechoka na monotony. Tabia hizi za umri lazima zizingatiwe wakati wa kupanga na kuandaa hali za masomo za muziki.

NA kupata kazi juu ya elimu ya muziki

kwa watoto kutoka miaka 5 hadi 6

Kusikiliza muziki bado kunavutia sana mtoto. Watoto wengi kwa wakati huu wamejua utamaduni wa kusikiliza. Wanakumbuka, wanauliza kurudia kipenzi chao. Ni rahisi kutofautisha sio tu aina ya msingi ya muziki, lakini pia aina za kazi za muziki. Wanaingia katika yaliyomo kihemko - mfano wa muziki, wanaona aina za kazi, wanahisi mabadiliko katika hali ya muziki. Katika umri huu, mtoto ana hitaji la kuimba. Mtu anaweza kutambua sifa zifuatazo nzuri za kuimba: sauti inazidi kuwa kubwa, upeo wa octave ya kwanza ni tabia, uratibu wa sauti na sauti unaboresha, watoto wanaweza kuimba kwa kupendeza na ghafla. Wana uwezo wa kuimba vishazi vyote vya wimbo kwa pumzi moja. Kamusi ya kuimba kwa watoto wengi ni sahihi, wakati huo huo, sauti ya mtoto inabaki dhaifu, kwani uundaji wa kamba za sauti unaendelea. Mkao huundwa kwa watoto, harakati huwa huru zaidi, ya kuelezea, na katika michezo ya njama, densi - yenye maana zaidi na inayoweza kudhibitiwa, yenye usawa na ujasiri. Mtoto ana uwezo na yuko tayari kupata ustadi wa kucheza na harakati za kucheza ambazo zinahitaji densi na uratibu wa utendaji.

Watoto wana ugavi wa kutosha wa uchezaji na uchezaji, wana sifa ya hamu kubwa ya kushiriki kwenye michezo, densi, mazoezi, etudes. Watoto wengi wanafurahi kuhusika katika hali za uchezaji wa ubunifu, katika densi za bure; wanapenda kubuni ngoma zao kulingana na harakati zinazojulikana. Watoto wanaonyesha hamu kubwa ya kucheza vyombo vya muziki; katika mabadiliko ya kimsingi kwenye metallophone, watoto wanafanikiwa zaidi kwa kutumia njia kama hizi za kujieleza kimuziki kama vivuli vyenye nguvu, sifa za densi, na rangi ya sauti.

Ukuaji wa muziki wa watoto unafanywa moja kwa moja katika shughuli za kielimu na katika maisha ya kila siku.

Kazi katika uwanja wa utendaji wa muziki - uboreshaji - ubunifu

Kuza ustadi wa kuimba wa watoto.

Kukuza maendeleo ya uchezaji wa ustadi wa muziki na watoto.

Kuchochea shughuli za kujitegemea za watoto ili kuboresha ngoma, michezo, na orchestra.

Kuza uwezo wa kushirikiana katika shughuli za pamoja za muziki.

Katika darasa, njia za pamoja na za kibinafsi za kufundisha hutumiwa, njia inayotofautishwa kibinafsi hufanywa, kwa kuzingatia uwezo na sifa za kila mtoto.

Mwisho wa mwaka, watoto wanaweza

kutofautisha kati ya aina za kazi za muziki (maandamano, densi, wimbo), sauti ya vyombo vya muziki (piano, violin);

kutofautisha kati ya sauti za juu na za chini (ndani ya tano);

imba bila mvutano, vizuri, na sauti nyepesi, tamka maneno wazi, anza na kumaliza wimbo kwa wakati unaofaa, imba ukiambatana na ala ya muziki;

songa kwa dansi kulingana na tabia na mienendo ya muziki;

fanya harakati za densi: kwa kutupa miguu mbele kwa kuruka, kuchuchuma nusu na miguu juu ya kisigino, tembea mguu mzima mahali, ukisonga mbele na kwa duara;

onyesha kwa kibinafsi yaliyomo kwenye nyimbo, tenda katika densi za kuzunguka bila kuiga kila mmoja;

cheza nyimbo kwenye metallophone moja kwa wakati na kwa vikundi vidogo.

3.5 . V tabia maalum ya watoto kutoka miaka 6 hadi 7

Watoto wenye nguvu wanaoweza kusonga wanafanya kazi katika kila aina ya shughuli za muziki na kisanii. Kwa wakati huu, watoto tayari wana idadi kubwa ya ufundi wa muziki na motor na ujumuishaji wao zaidi unafanyika. Mtoto ni mwenye bidii na anafanya kazi katika muziki - uchezaji na ubunifu wa kucheza. Watoto wanaweza kuja na kikundi kidogo cha densi mpya (haswa kutoka kwa harakati zinazojulikana), na pia watengeneze na raha katika densi za bure. Katika kipindi hiki, uwezo wao wa kisaikolojia hubadilika kimaadili: sauti inakuwa ya kupendeza, harakati huwa na uratibu zaidi, ujazo wa umakini na kumbukumbu huongezeka, na hotuba inaboresha. Kwa watoto, tabia ya jeuri huongezeka, hamu ya kufahamu muziki huundwa, na upeo wa muziki unapanuka sana. Sifa mpya hufanya iwezekanavyo kutekeleza majukumu ngumu zaidi ya ukuzaji wa muziki wa watoto. Watoto wa umri huu wanapata mtazamo mpana, kiwango cha kutosha cha ukuzaji wa akili na elimu ya muziki, na wana fursa nzuri za kusikiliza kazi ngumu za muziki. Kwa wakati huu wana idadi kubwa ya maoni ya muziki, wanajua watunzi wengine, wanachagua muziki, na wanahamasisha uchaguzi wao. Watoto wanaweza kusikiliza vipande vikubwa vya muziki, kuhisi umbo lao, kusikiliza kwa uangalifu hoja za matamshi na sifa za densi, na kujua asili ya muziki. Mtoto anaweza kuchambua kipande cha muziki, kulinganisha, kuonyesha, kuorodhesha sifa zingine za lugha ya muziki na hotuba. Wanafunzi wa shule ya mapema wana utaratibu mzuri wa kisaikolojia wa kugundua muziki: mwitikio wa kihemko kwa muziki, sikio la muziki, kumbukumbu. Mawazo ya muziki kama ubora wa jumla wa mtazamo wa muziki, uwezo wa kuunda. Kwa hivyo, wahitimu wa chekechea wana fursa nzuri za kujitambulisha zaidi na muziki wa mitindo na nyakati tofauti. Katika umri huu, mtoto ana nafasi kubwa za kujielezea katika kuimba, ana vifaa vya sauti vilivyoimarishwa vya kutosha, ingawa kamba za sauti hazijatengenezwa kabisa. Masafa ya watoto wengi wa shule ya mapema ni ndani ya octave kutoka (kwanza) hadi (pili). Wengi wa wavulana wana hisa nyingi za nyimbo, wakichagua vipendwa vyao, wakipata raha ya urembo wakati wimbo unafanywa kwa mafanikio. Watoto wanaweza kuimba peke yao kwa muda mrefu, lakini hii haifai kila wakati. Watu wazima wanahitaji kutunza kila wakati ulinzi wa sauti ya mtoto. Katika umri huu, watoto hufikia kilele cha ukuzaji wa harakati, pamoja na muziki - harakati hufanywa kuwa nyepesi, ya kupendeza, ya plastiki. Katika harakati za muziki, watoto hutembea kwa urahisi utunzi wa mchezo, kwa njia ya densi inayochezwa, kwa asili ya muziki, na pia kwa plastiki sio tu inayoonyesha, lakini pia sifa za kuelezea za muziki. Katika umri huu, watoto wanaelewa kabisa kucheza ala ambayo wanacheza kwa mwaka wa pili - wa tatu, wanaweza kwa furaha kujifurahisha vipande ambapo inahitajika kucheza kwenye sahani, ziko moja baada ya nyingine. Watoto hushiriki kwa hiari katika onyesho la orchestra, wakiburudisha kwa furaha kwenye vyombo vinavyojulikana, wakisikiliza wimbo, lakini ni wenye vipawa vya muziki tu ndio wanaweza kuichukua kwa sikio. Katika michezo ya kuigiza jukumu, watoto wa kikundi cha maandalizi kwa shule huanza kusoma mwingiliano mgumu wa watu, wakionyesha hali muhimu za maisha, kwa mfano, harusi, kuzaliwa kwa mtoto, ugonjwa, ajira, nk kila wakati hufungua mtu mzima . Nafasi ya kucheza inazidi kuwa ngumu. Inaweza kuwa na vituo kadhaa, ambayo kila moja inasaidia hadithi yake ya hadithi.

Wakati huo huo, watoto wanaweza kufuatilia tabia ya wenzi wakati wote wa nafasi ya kucheza na kubadilisha tabia zao kulingana na nafasi yao ndani. Mwisho wa umri wa shule ya mapema, mtoto huwa na kiwango cha juu cha ukuaji wa utambuzi na kibinafsi, ambayo inamruhusu kuendelea kusoma vizuri shuleni.

NA kupata kazi juu ya elimu ya muziki

kwa watoto kutoka miaka 6 hadi 7

Shughuli ya moja kwa moja ya elimu ndio aina kuu ya elimu. Kazi ambazo hupewa watoto wa kikundi cha maandalizi zinahitaji umakini na ufahamu wa vitendo, ingawa kwa kiwango fulani hali ya kucheza na ya kuburudisha inabaki.

Ukuaji wa muziki wa watoto unafanywa katika darasa na katika maisha ya kila siku.

Kusudi la elimu ya muziki: endelea kuwajulisha watoto na utamaduni wa muziki, kuelimisha ladha ya kisanii, mtazamo wa fahamu kuelekea urithi wa kitaifa wa muziki na muziki wa kisasa.

Kuboresha sauti, sauti, sauti na nguvu ya kusikia.

Endelea kuimarisha hisia za muziki za watoto, toa mwitikio wazi wa kihemko wakati unagundua muziki wa asili tofauti.

Changia uundaji zaidi wa sauti ya kuimba, ukuzaji wa ustadi wa harakati kwa muziki.

Fundisha mchezo kwenye DMI.

Anzisha dhana za kimsingi, za muziki.

Mwisho wa mwaka, watoto wanaweza:

kutambua wimbo wa wimbo wa kitaifa wa Shirikisho la Urusi;

kutofautisha kati ya aina za kazi za muziki (maandamano, densi, wimbo), sauti ya vyombo vya muziki (piano, violin);

kutofautisha kati ya sehemu za kazi;

sikiliza kwa uangalifu muziki, jibu kihemko kwa hisia na mhemko zilizoonyeshwa ndani yake;

amua hali ya jumla, asili ya kipande cha muziki kwa jumla na sehemu zake;

kuonyesha njia za kibinafsi za kuelezea: tempo, mienendo, timbre, katika hali zingine - vipengee vya sauti vya kipenzi cha muziki;

kusikiliza nyakati za picha kwenye muziki ambazo zinahusiana na kichwa cha mchezo huo, kutambua picha za tabia;

onyesha maoni yako ya muziki katika harakati na michoro;

imba nyimbo rahisi katika anuwai inayofaa, ukiwafanya kwa kuelezea na kimuziki, ukipeleka wimbo kwa usahihi;

kuzaa na kuimba safi mwelekeo wa jumla wa wimbo na sehemu zake za kibinafsi na usindikizaji;

kudumisha msimamo sahihi wa mwili wakati wa kuimba, akielezea kwa uhuru, kwa usahihi kusambaza kupumua;

imba peke yako na kwa pamoja, pamoja na au bila;

kihemko na kwa dansi kusonga kulingana na hali anuwai ya muziki, picha za muziki;

onyesha muundo rahisi wa muziki;

kuanza kusonga peke yao baada ya utangulizi wa muziki;

kushiriki kikamilifu katika utekelezaji wa kazi za ubunifu;

fanya harakati za densi: hatua na kichwa, hatua ya kando na squat, hatua ya chemchemi, canter ya upande, hatua inayobadilika; kuelezea na kwa densi kucheza, harakati na vitu;

onyesha kwa kibinafsi yaliyomo kwenye nyimbo, densi za raundi, tenda bila kuiga kila mmoja;

onyesha peke yako na kwa pamoja juu ya kupiga na kupiga vyombo vya muziki vya watoto, nyimbo rahisi na melodi.

Kazi katika uwanja wa mtazamo wa muziki-usikilizaji-utafsiri

- Kuboresha uzoefu wa kusikia wa watoto na utangulizi wa aina kuu, mitindo na mwenendo wa muziki.

- Kukusanya maoni juu ya maisha na kazi ya watunzi wa Urusi na wageni.

- Wafundishe watoto kuchambua, kulinganisha na kulinganisha wakati wa kuchambua aina za muziki na njia za usemi wa muziki.

Kazi katika uwanja wa utendaji wa ubunifu-uboreshaji-ubunifu

- Kukuza ujuzi wa usafi wa sauti katika kuimba.

- Kukuza ukuzaji wa ustadi wa sauti nyingi kupitia kucheza muziki.

- Kuchochea shughuli za kujitegemea za watoto katika kutunga densi, michezo, orchestra.

- Kukuza kwa watoto uwezo wa kushirikiana na kushiriki katika ubunifu wa pamoja katika shughuli za pamoja za muziki.

IY . Aina za kazi kutekeleza majukumu kuu

na aina ya shughuli za muziki

Sehemu "Mtazamo wa Muziki"

Aina za kazi

Wakati wa utawala

Pamoja

Binafsi

shughuli za watoto

Aina za shirika la watoto

Mtu binafsi

Kikundi

Kikundi Binafsi

Mtu binafsi

Kikundi

Mtu binafsi

Kutumia muziki:

Mazoezi ya asubuhi na

elimu ya viungo;

Katika masomo ya muziki;

Wakati unaosha uso wako

Katika madarasa mengine

(kujitambulisha na

ulimwengu unaozunguka,

maendeleo ya hotuba,

picha

shughuli)

Wakati wa kutembea (katika hali ya hewa ya joto)

Katika michezo ya kuigiza

Kabla ya kulala

Juu ya kuamka

Siku za likizo na

burudani

Likizo,

burudani

Maisha ya kila siku:

Shughuli zingine

Tamthilia

shughuli

Kusikiliza muziki

Kuzingatia

picha, vielelezo katika

vitabu vya watoto,

uzazi, vitu

inayozunguka

ukweli;

muziki

shughuli za kikundi:

uteuzi wa muziki

vyombo

(imeonyeshwa na sio

imeonyeshwa),

vitu vya kuchezea vya muziki,

vibaraka wa ukumbi wa michezo,

sifa za kuvaa.

Majaribio

kwa kutumia sauti

vinyago vya muziki

na kelele

vyombo

Michezo ya likizo,

"tamasha"

Ushauri kwa wazazi

Mikutano ya wazazi

Mazungumzo ya kibinafsi

(kuwasha

wazazi kwenye likizo na kuwaandaa)

watoto na wazazi, pamoja

Orchestra)

Propaganda

kusafiri)

Sehemu "Utekelezaji"

Aina za kazi

Wakati wa utawala

Pamoja

shughuli za mwalimu na watoto

Binafsi

shughuli za watoto

Shughuli za familia

Aina za shirika la watoto

Mtu binafsi

Kikundi

Kikundi Binafsi

Mtu binafsi

Kikundi

Mtu binafsi

Matumizi

Juu ya muziki

darasa;

Wakati wa

kuosha

Juu ya wengine

kazi

Wakati wa

hutembea (kwa joto

Katika njama

michezo ya kuigiza

Katika mchezo wa kuigiza

shughuli

Siku za likizo na

burudani

Likizo,

burudani

Maisha ya kila siku:

Tamthilia

shughuli

Kuimba nyimbo zinazojulikana

wakati wa michezo, huingia

hali ya hewa ya joto

Kuimba pamoja na kuimba

nyimbo zinazojulikana

vielelezo katika

vitabu vya watoto,

uzazi, vitu

inayozunguka

ukweli

Uundaji wa masharti ya

muziki huru

shughuli za kikundi: uteuzi

vyombo vya muziki

(imeonyeshwa na haijasemwa),

vinyago vya muziki, mipangilio

vyombo, maonyesho

dolls, sifa za kuvaa,

mambo ya mavazi ya anuwai

wahusika.

Uundaji wa mazingira ya somo yanayofaa udhihirisho wa

Ubunifu wa wimbo

(muundo wa kusikitisha na kuchekesha

nyimbo),

Michezo ya muziki na mafunzo

Likizo ya pamoja, burudani

maandalizi kwao)

Shughuli za maonyesho (matamasha

wazazi kwa watoto, maonyesho ya pamoja

watoto na wazazi, pamoja

maonyesho ya maonyesho, kelele

kwa wazazi (anasimama, folda au skrini-

kusafiri)

Sehemu "Harakati za muziki-dansi"

Aina za kazi

Wakati wa utawala

Pamoja

shughuli za mwalimu na

watoto

Binafsi

shughuli za watoto

Shughuli za familia

Aina za shirika la watoto

Mtu binafsi

Kikundi

Kikundi Binafsi

Mtu binafsi

Kikundi

Mtu binafsi

Matumizi

muziki

utungo

harakati:

Asubuhi

mazoezi ya viungo na

elimu ya viungo

darasa;

Juu ya muziki

darasa;

Katika madarasa mengine

Wakati wa kutembea

Katika uigizaji-jukumu

Siku za likizo na

burudani

Likizo,

burudani

kila siku

Tamthilia

shughuli

Michezo, densi za pande zote

Sherehe

siku za kuzaliwa

Uundaji wa hali ya kibinafsi

shughuli za muziki katika kikundi:

uteuzi wa vyombo vya muziki,

vitu vya kuchezea vya muziki, mifano ya vyombo, sifa za uigizaji,

vitu vya mavazi ya wahusika anuwai, sifa za densi huru

ubunifu (ribbons, leso, kerchief

Uundaji wa michezo ya ubunifu ya kucheza kwa watoto

hali (mchezo wa kuigiza),

kukuza utekelezaji wa

harakati ambazo zinaonyesha asili ya wanyama walioonyeshwa.

Kuchochea kujitegemea

kufanya harakati za densi chini

nyimbo za densi

Likizo ya pamoja, burudani

(kujumuishwa kwa wazazi siku za likizo na

maandalizi kwao)

Shughuli za maonyesho (matamasha

wazazi kwa watoto, pamoja

maonyesho na watoto na wazazi,

pamoja iliyoigizwa

maonyesho, orchestra ya kelele)

Uundaji wa ufundishaji wa kuona

Folda

au skrini za kuteleza)

Ziara ya sinema za muziki za watoto

Sehemu "Kucheza vifaa vya muziki vya watoto"

Aina za kazi

Wakati wa utawala

Pamoja

shughuli za mwalimu na watoto

Binafsi

shughuli za watoto

Shughuli za familia

Aina za shirika la watoto

Mtu binafsi

Kikundi

Kikundi Binafsi

Mtu binafsi

Kikundi

Mtu binafsi

Juu ya muziki

darasa;

Katika madarasa mengine

Wakati wa kutembea

Katika michezo ya kuigiza

Siku za likizo na

burudani

Likizo, burudani

Muziki katika kila siku

Tamthilia

shughuli

Michezo na vitu

kuambatana

Kuadhimisha siku

kuzaliwa

Uundaji wa masharti ya

muziki huru

shughuli za kikundi: uteuzi

vyombo vya muziki,

vinyago vya muziki, ma

Inacheza kwenye muziki wa kelele

zana;

Michezo ya muziki na mafunzo

Likizo ya pamoja, burudani

(kujumuishwa kwa wazazi siku za likizo na

maandalizi kwao)

Shughuli za maonyesho

wazazi, pamoja

maonyesho,

orchestra ya kelele)

Uundaji wa ufundishaji wa kuona

propaganda kwa wazazi (anasimama,

folda au skrini za kuteleza)

Sehemu "Ubunifu" (wimbo, uchezaji wa muziki, densi, uboreshaji wa vyombo vya muziki vya watoto)

Aina za kazi

Wakati wa utawala

Pamoja

shughuli za mwalimu na watoto

Binafsi

shughuli za watoto

Shughuli za familia

Aina za shirika la watoto

Mtu binafsi

Kikundi

Kikundi Binafsi

Mtu binafsi

Kikundi

Mtu binafsi

Juu ya muziki

darasa;

Katika madarasa mengine

Wakati wa kutembea

Katika michezo ya kuigiza

Siku za likizo na

burudani

Likizo, burudani

Muziki katika kila siku

Tamthilia

shughuli

Michezo na vitu

kuambatana

Kuadhimisha siku

kuzaliwa

Uundaji wa masharti ya

muziki huru

shughuli za kikundi: uteuzi

vyombo vya muziki,

vinyago vya muziki, ma

Inacheza kwenye muziki wa kelele

zana;

kujaribu sauti,

Michezo ya muziki na mafunzo

Likizo ya pamoja, burudani

(kujumuishwa kwa wazazi siku za likizo na

maandalizi kwao)

Shughuli za maonyesho

(matamasha ya wazazi kwa watoto,

maonyesho ya pamoja ya watoto na

wazazi, pamoja

maonyesho,

orchestra ya kelele)

Uundaji wa ufundishaji wa kuona

propaganda kwa wazazi (anasimama,

folda au skrini za kuteleza)

Y ... Msaada wa kimetholojia wa mchakato wa elimu

Msaada wa kimetholojia eneo la elimu "Muziki" ni pamoja na:

upatikanaji wa programu ya kufanya kazi kwa eneo la elimu "Muziki";

upatikanaji wa seti ya fasihi ya kielimu na ya kiufundi ya mwelekeo wa wasifu;

makusanyo ya fasihi ya muziki;

uteuzi wa michezo ya muziki na ya kufundisha;

vitu vya kuchezea vya muziki na vyombo;

sifa za michezo ya muziki na likizo;

vifaa vya maonyesho ya kuona: mabango, picha za watunzi;

majarida maalumu.

Orodha ya fasihi na misaada ya kufundishia

Kuanzia kuzaliwa hadi shule. Mpango wa takriban wa elimu ya msingi. / Mh. Veraksy, NE, Komarova, TS, Vasilieva, M.A. M.: Mosaika-Sintez, 2014.

Kaplunova I., Novoskoltseva I. Likizo kila siku. Programu ya sehemu "Ladushka" ya elimu ya muziki ya watoto wa shule ya mapema. S. Petersburg.: Mtunzi, 2011

Zatsepina M.B. Elimu ya muziki katika chekechea. M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010

Vetlugina N.A. Elimu ya muziki katika chekechea. - M., 1981.

Mbinu ya elimu ya muziki katika chekechea / Chini. mhariri. N. Vetlugina. - M., 1989.

Arsenina E.N. Masomo ya muziki. Katikati, mwandamizi, kikundi cha maandalizi. Volgograd: Mwalimu, 2012.

Zatsepina M.B. Shughuli za kitamaduni na burudani katika chekechea. M.: Mosaika-Usanisi, 2005-2010.

Vetlugina N.A. Kitabu cha muziki cha ABC. M., 1985.

Vikhareva G.F. Veselinka. SPB., 2000.

Vikhareva G.F. Wimbo, viungo! SPb., 1999.

Devochkina O.D. Imba pamoja nami. M., 2002.

Zatsepina M.B., Antonova T.V. Likizo ya watu katika chekechea. M.: Mosaika-Usanisi, 2005-2010.

Zatsepina M.B., Antonova T.V. Likizo na raha katika chekechea. M.: Mosaika-Usanisi, 2005-2010.

Michezo ya muziki ya Kostina E.P. -Rostov-on-Don: "Phoenix". Mfululizo: Ninatoa moyo wangu kwa watoto, 2010 -212s

Mikhailova M.A. Ukuzaji wa uwezo wa muziki wa watoto. Mwongozo maarufu kwa wazazi na waelimishaji. Yaroslavl, 1997.

Mikhailova M.A., Gorbina E.V. Tunaimba, kucheza, kucheza nyumbani na bustani. Mwongozo maarufu kwa wazazi na waelimishaji. Yaroslavl, 1998.

Muziki katika chekechea. Imekusanywa na N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya, L. Komissarova. M., 1990.

Muziki katika chekechea. Nyimbo, michezo, hucheza kwa watoto wa miaka 4-5. V. 1. / Comp. Washa. Vetlugin, I.L. Dzerzhinskaya, N. Fock. M., 1978.

Muziki na harakati. Mazoezi, michezo na densi kwa watoto wa miaka 4-5. / Comp. I.S. Bekina, T.P. Lomova, E.N. Sokovnina. M., 1981.

Mazoezi ya muziki na harakati katika chekechea. / Comp. E.P. Raevskaya, S.D. Rudneva, G.N. Sokolova, Z.N. Ushakova, V.G. Tsarkova. M., 1991.

MAOMBI

Mkutano wa karibu wa muziki

Kikundi cha kwanza cha vijana (kutoka miaka 2 hadi 3)

Kusikia "Farasi", muziki. E. Tilicheeva, maneno N. Frenkel; "Ratings yetu", muziki. I. Arseeva, kwa mashairi I. Chernitskaya; "Bunny", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. An. Alexandrova, maneno T. Babacan; "Ng'ombe", muziki. M. Rauchverger, mashairi O. Vysotskaya; "Paka", muziki. An. Alexandrova, maneno N. Frenkel; "Tembo", "Kuku na Jogoo" (kutoka "Carnival of Animals" na C. Saint-Saens); "Baridi", "Asubuhi ya msimu wa baridi", muziki. P. Tchaikovsky; "Chemchemi", "Autumn", muziki. S. Maikapara; "Maua", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Hivi ndivyo tunaweza", "Machi na Run", muses. E. Tilicheeva, maneno N. Frenkel; "Gopachok", Kiukreni kitanda cha kulala melody, panga. M. Rauchverger; "Catch-up", muziki. N. Alexandrova, maneno T. Babacan; "Kutoka chini ya mwaloni", rus. kitanda cha kulala wimbo wa densi; "Kitty" (kwa mchezo "Paka na Kittens"), muziki. V. Vitlin, maneno. N. Naydenova; "Mikita", Kibelarusi. kitanda cha kulala melody, panga. S. Polonsky; "Dansi na leso", muziki. E. Tilicheeva, maneno I. Grantovskaya; Polyanka, Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. G. Frida; "Ndege" (utangulizi), muziki. G. Frida; "Squealer", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo; "Asubuhi", muziki. G. Grinevich, maneno S. Prokofieva; "Yurochka", Kibelarusi. kitanda cha kulala densi ya kucheza, arr. An. Alexandrova; "Ngoma na Doli", "Ngoma na Mikarafu", hiyo. kitanda cha kulala nyimbo za densi, sl. A. Anufrieva; "Ay-ndio", muziki. V. Verkhovinets; "Uko wapi, bunny?", Kirusi. kitanda cha kulala melody, panga. E. Tilicheeva.

Kuimba "Bayu" (lullaby), muziki. M. Rauchverger; "Bukini mweupe", muziki. M. Kraseva, mashairi M. Klokova; "Hivi ndivyo tunaweza", "Farasi", muses. E. Tilicheeva, maneno N. Frenkel; "Uko wapi, bunny?", Arr. E. Tilicheeva; "Mvua", rus. kitanda cha kulala melody, panga. B. Feret; "Herringbone", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Bulatova; "Baridi", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Kuna mbuzi mwenye pembe", arr. A. Grechaninov; Utelezi, muziki M. Kraseva; "Paka", muziki. An. Alexandrova, maneno N. Frenkel; "Kitty", muziki. V. Vitlin, maneno. N. Naydenova; "Ladushki", Kirusi kitanda cha kulala wimbo; "Ndege", muziki. M. Rauchverger, mashairi A. Barto; "Mbwa", muziki. M. Rauchverger, mashairi N. Komissarova; "Kuku", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina; "Kengele", muziki I. Arseeva, kwa mashairi I. Chernitskaya; "Nani anatupenda sana?", Muses. na sl. I. Arseeva; "Farasi", muziki. I. Arseeva, mashairi V. Tatarinova; "Quack-quack", muziki. I. Arseeva, kwa mashairi N. Checherina.

Harakati za muziki wa muziki "Mvua", muziki. na sl. E. Makshantseva; "Watoto wadogo", Kiukreni kitanda cha kulala melody, sl. E. Makshantseva; "Tamborini", Kirusi kitanda cha kulala melody, sl. E. Makshantseva; "Shomoro", "Rattle, Dance", "Bell", "Twende", muziki. I. Arseeva, kwa mashairi I. Chernitskaya; "Hivi ndivyo tunaweza", "Machi na Run", muses. E. Tilicheeva, maneno N. Frenkel; "Gopachok", Kiukreni kitanda cha kulala melody, panga. M. Rauchverger; "Catch-up", muziki. N. Alexandrova, maneno T. Babacan; "Kutoka chini ya mwaloni", rus. kitanda cha kulala wimbo wa densi; "Kitty" (kwa mchezo "Paka na Kittens"), muziki. V. Vitlin, maneno. N. Naydenova; "Mikita", Kibelarusi. kitanda cha kulala melody, panga. S. Polonsky; "Dansi na leso", muziki. E. Tilicheeva, maneno I. Grantovskaya; Polyanka, Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. G. Frida; "Ndege" (utangulizi), muziki. G. Frida; "Knocker", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo; "Asubuhi", muziki. G. Grinevich, maneno S. Prokofieva; "Yurochka", Kibelarusi. kitanda cha kulala densi ya kucheza, arr. An. Alexandrova; "Densi na Doli", "Ngoma na leso", hiyo. ngoma na vitanda vya ubao. nyimbo, sl. A. Anuriva; "Ay-ndio", muziki. V. Verkhovinets; "Uko wapi, bunny?", Kirusi. kitanda cha kulala melody, panga. E. Tilicheeva.

Kikundi cha pili cha vijana (kutoka miaka 3 hadi 4)

Kusikia "Ozhdik ya kusikitisha", "Waltz", muziki. D. Kabalevsky; "Kuanguka kwa majani", muziki. T. Popatenko; "Autumn", muziki. S. Maikapara; "Machi", muziki. M. Zhurbina; "Plyasovaya", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Wimbo wa Upendo", muziki. M. Rauchverger, mashairi T. Miraji; Utelezi, muziki S. Razarenova; "Crybaby", "Hasira" na "Rezvushka", muses. D. Kabalevsky; "Machi ya Askari", muziki. R. Schumann; "Herringbone", muziki. M. Kraseva; "Beba na mwanasesere wanacheza pole", muses. M. Kachurbina; "Machi", muziki. Y. Chichkova; "Chemchemi", muziki. S. Maikapara; "Snowdrops", muziki. V. Kalinnikova; "Bunny", muziki. L. Lyadova; "Bear", muziki. E. Tilicheeva; "Rezvushka" na "Caprice", muziki. V. Volkova; "Mvua", muziki. N. Lyubarsky; Shomoro ", A. Rubbakh; "Mchezo wa farasi", muziki. P. Tchaikovsky; "Machi", muziki. D. Shostakovich; "Mvua na upinde wa mvua", muziki. S. Prokofiev; "Natembea na loach", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Jua Lina Marafiki", muses. E. Tilicheeva, maneno E. Karganova; "Picha za Misitu", muziki. Yu Slonova; Kirusi nyimbo za densi kwa hiari ya mkurugenzi wa muziki; tumbuizo.

Kuimba "Liu-liu, kwaheri", Kirusi. kitanda cha kulala utulizaji; Utelezi, muziki M. Rauchverger; "Ninaenda na maua", muses. E. Tilicheeva, maneno L. Dymova; "Tunamtabasamu Mama", muziki. V. Agafonnikova, lyrics Z. Petrova;

kuimba wimbo wa watoto wa kitalu " Ndoo ya jua ", muziki. V. Karaseva, mashairi watu; "Jua", Kiukreni kitanda cha kulala melody, usindikaji N. Metlova, maneno E. Perepletchikova; "Mvua", rus. kitanda cha kulala wito; "Hush, utulivu", muziki. M. Srebkova, mashairi O. Vysotskaya. Nyimbo. "Petushok" na "Ladushki", rus. kitanda cha kulala Nyimbo; "Bunny", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Lobacheva; "Autumn", Kiukreni kitanda cha kulala melody, panga. N. Metlova, maneno N. Plakida;

Nyimbo "Wimbo wa Autumn", muziki. An. Alexandrova, maneno N. Frenkel; "Baridi", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Mti wetu wa Krismasi", muziki. M. Kraseva, mashairi M. Klokova; "Paka analia", muziki. M. Parkhaladze; "Pangisha farasi, sisi", muziki. V. Agafonnikov na K. Kozyreva, kwa mashairi. I. Mikhailova; "Kwa Mama Siku ya Machi 8", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Ivensen; "Ninaimba wimbo kwa mama yangu", muziki. T. Popatenko, mashairi E. Avdienko; "Bukini", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, kusindika N. Metlova; "Baridi imeisha", muziki. N. Metlova, maneno M. Klokova; "Mashine", muziki. T. Popatenko, mashairi N. Naydenova; "Kuku", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina; "Kucheza na Farasi", muziki. I. Kishko, mashairi V. Kuklovskaya; "Tunajua kuosha safi", muses. M. Iordansky, maneno. O. Vysotskaya; "Mchungaji", muziki. N. Preobrazhensky; "Ndege", muziki. M. Rauchverger, mashairi A. Barto; "Mwanamuziki mwenye furaha", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina. Ubunifu wa wimbo "Bai-bai, bai-bai", "Liu-liu, bai", rus. kitanda cha kulala matamshi; "Mtu hutembea", muziki. M. Lazarev, mashairi L. Dymova; "Unaitwa nani?", "Imba kitumbua", "Ah wewe, paka wa paka", Kirusi. kitanda cha kulala utulizaji; "Kuita jua", lyrics. nar., kusindika I. Lazarev na M. Lazarev; "Jogoo na Cuckoo", muziki. M. Lazarev, mashairi L. Dymova; kuja na wimbo wa tasa na wimbo wa densi.

Harakati za muziki wa muziki

Cheza mazoezi "Ladushki", muziki. N. Rimsky-Korsakov; "Machi", muziki. E. Parlova; "Nani anataka kukimbia?", Lit. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva; kutembea na kukimbilia kwenye muziki "Machi na Mbio" An. Alexandrova; "Farasi zinapiga mbio", muziki. T. Popatenko; "Tunatembea kama wanariadha", muziki. T. Lomova; "Topotushki", muziki. M. Rauchverger; "Ndege wanaruka", muziki. L. Bannikova; kupiga mpira kwa muziki wa D. Shostakovich (waltz-joke); kukimbia kwa kupiga makofi kwa muziki wa R. Schumann (akicheza upofu wa mtu kipofu); "Treni", muziki. L. Bannikova; "Zoezi na maua", muziki. A. Zhilina "Waltz". Mchoro-uigizaji. "Jisikie huru kwenda kujificha", muses. I. Berkovich ("Machi"); "Hares na Fox", muziki. E. Vikhareva; "Bears", muziki. M. Krasseva, maneno N. Frenkel; "Ndege wanaruka", muziki. L. Bannikova; "Ndege", muziki. L. Bannikova; "Mende", Kihungari. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva; "Panya", muziki. N. Sushena.

Michezo "Jua na Mvua", muziki. M. Rauchverger, mashairi A. Barto; "Zhmurki na Bear", muziki. F. Flotova; "Mbwembwe ziko wapi?" An. Alexandrova; "Ficha na Utafute", Kirusi kitanda cha kulala wimbo; "Zainka, toka", muziki. E. Tilicheeva; "Kucheza na Doli", muziki. V. Karaseva; "Vanya anatembea", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Metlova; "Inacheza na njuga", kitanda cha kitanda cha Kifini. wimbo; "Zainka", muziki. A. Lyadova; "Tembea", muziki. I. Pachelbel na G. Sviridov; "Kucheza na bendera za rangi", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Tamborini", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel.

Ngoma za duru na ngoma "Dansi na njuga", muziki. na sl. V. Antonova; "Vidole na kalamu", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji M. Rauchverger; kucheza na mwalimu chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo "nitakwenda, nitatoka", kusindika. T. Popatenko; densi na majani chini ya Urusi. kitanda cha kulala wimbo wa densi; "Ngoma na Majani", muziki. N. Kitaeva, maneno A. Anufrieva; "Ngoma karibu na mti wa Krismasi", muziki. R. Ravina, mashairi P. Granitsina; densi na kerchief chini ya Urusi. kitanda cha kulala wimbo; "Kwenye barabara ya barabara", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. T. Lomova; densi na wanasesere katika Kiukreni. kitanda cha kulala melody, mchakato. N. Lysenko; "Densi Ndogo", muziki. N. Alexandrova; "Jua lina joto", muziki. T. Vilkoreyskaya, lyrics O. Vysotskaya; "Imeundwa", muziki. T. Vilkoreyskaya; "Ai wewe, dudochka-duda", muses. M. Kraseva, mashairi M. Charnoy; "Treni", muziki. N. Metlova, maneno I. Plakida; "Ngoma", muziki. L. Birnov, maneno A. Kuznetsova; "Ngoma ya jozi", rus. kitanda cha kulala melody "Arkhangelsk melody". Ngoma za tabia. "Ngoma ya Snowflakes", muziki. Beckman; "Taa", muziki. R. Rustamova; "Ngoma ya Petrushek", latv. kitanda cha kulala polka; "Ngoma ya Bunnies", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Wanasesere walitoka kucheza", muses. V. Vitlin; kurudia kwa densi zote zilizojifunza wakati wa mwaka wa shule.

Ukuzaji wa ubunifu wa kucheza na kucheza "Ngoma", muziki. R. Rustamova; "Hares", muziki. E. Tilicheeva; "Merry Miguu", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji V. Agafonnikov; "Leso za uchawi", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji R. Rustamova

"Ndege na vifaranga", "Merry Nesting Dolls", "Bears Tatu".

Maendeleo ya usikivu wa densi "Nani anaenda vipi?", "Merry bomba". Maendeleo ya sauti na kusikia kwa nguvu. "Sauti - Utulivu", "Jua Ala yako", "Kengele".

Ufafanuzi wa aina na ukuzaji wa kumbukumbu "Je! Mdoli anafanya nini?", "Tafuta na uimbe wimbo kutoka kwenye picha."

Kucheza pamoja na vifaa vya muziki vya watoto Nyimbo za watu.

Kikundi cha kati (kutoka miaka 4 hadi 5)

Kusikia Utelezi, muziki A. Grechaninov; "Machi", muziki. L. Shulgina, "Ah, wewe, birch", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Wimbo wa Autumn", muziki. D. Vasiliev-Buglaya, kwa mashairi A. Plescheeva; "Bunny", muziki. Yu Matveeva, maneno A. Blok; "Upendo wa mama", muziki. A. Grechaninov; "Sanduku la Muziki" (kutoka "Albamu ya Vipande vya Watoto" na G. Sviridov); "Waltz wa theluji za theluji" kutoka kwa ballet "The Nutcracker", muziki. P. Tchaikovsky; "Polka ya Italia", muziki. S. Rachmaninoff; "Paka aliugua", "Paka amepona", muziki. A. Grechaninov; "Kama yetu malangoni", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Mama", muziki. P. Tchaikovsky; "Vesnyanka", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo, kusindika G. Lobachev, maneno O. Vysotskaya; "Kipepeo", muziki. E. Grieg; "Mpanda farasi Jasiri" (kutoka "Albamu ya Vijana" na R. Schumann); "Lark", muziki. M. Glinka; "Machi", muziki. S. Prokofiev; "Doli Mpya", "Ugonjwa wa Doli" (kutoka "Albamu ya watoto" na P. Tchaikovsky); "Pieska" (kutoka "Albamu ya Vijana" na R. Schumann); na kazi za kupenda za watoto, ambazo walisikiliza wakati wa mwaka.

Kuimba

Mazoezi ya kukuza kusikia na sauti "Teteri mbili", muziki. M. Shcheglova, maneno watu; "Mende", muziki. N. Potolovsky, maneno. watu; "Lullaby Bunny", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Vifaranga", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; Kuchanganyikiwa, wimbo wa utani; muses. E. Tilicheeva, maneno K. Chukovsky; "Kukushechka", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, kusindika I. Arseeva; "Buibui" na "Kidogo Kitty Murysonka",

Kirusi kitanda cha kulala Nyimbo; nyimbo : "Oh, waders! Spring huimba! " na "Lark, njoo kuruka!"; "Ulikuwa wapi, Ivanushka", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; "Bukini", Kirusi kitanda cha kulala wimbo; "Mchungaji", muziki. N. Preobrazhenskaya, maneno watu.

Nyimbo "Autumn", muziki. Y. Chichkov, kwa mashairi I. Maznina; "Bayu-bye", muziki. M. Krasin, maneno. M. Chernoy; "Autumn", muziki. I. Kishko, mashairi T. Volgina; "Autumn", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji I. Kishko, mashairi I. Plakida; "Kitty", muziki. V. Vitlin, maneno. N. Naydenova; "Snowflakes", muziki. O. Berta, kusindika. N. Metlova, maneno V. Antonova; "Sledge", muziki. M. Kraseva, mashairi O. Vysotskaya; "Baridi imeisha", muziki. N. Metlova, maneno M. Klokova; "Zawadi kwa Mama", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina; karoli: "Hello", "Heri ya Mwaka Mpya"; "Shomoro", muziki. V. Gerchik, maneno. A. Cheltsova; "Vesnyanka", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo; "Mvua", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel; "Bunny", muziki. M. Starokadomsky, mashairi. M. Klokova; "Farasi", muziki. T. Lomova, maneno. M. Ivensen; "Locomotive", muziki. Z. Kompaneitsa, lyrics O. Vysotskaya. Nyimbo kutoka katuni za watoto. "Tabasamu", muziki. V. Shainsky, maneno M. Plyatskovsky (katuni "Raccoon Kidogo"); "Wimbo kuhusu fundi uhunzi", muziki. V. Shainsky, maneno. N. Nosova (katuni "Adventures ya Panzi"); "Ikiwa wewe ni mwema", muses. B. Savelyev, mashairi M. Plyatskovsky (katuni "Siku ya kuzaliwa ya Leopold Paka"); pamoja na nyimbo pendwa zilizojifunza mapema.

Harakati za muziki wa muziki

Cheza mazoezi "Chemchem" chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; kutembea hadi "Machi", muses. I. Berkovich; "Mipira ya furaha" (bouncing na kukimbia), muses. M. Satulina; "Swinging mikono na ribbons", Kipolishi. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva; kuruka chini ya Kiingereza. kitanda cha kulala melody "Polly"; kukimbia rahisi chini ya latv. "Polka", muziki. A. Zhilinsky; "Machi", muziki. E. Tilicheeva; "Mbweha na Hares" kwa muziki. A. Maikapara "Katika bustani"; "Dubu hutembea" kwa muziki. "Utafiti" na K. Cerny; anaruka kwa muziki "Polka", muses. M. Glinka; "Wapanda farasi", muziki. V. Vitlin; tutazama, tutazunguka chini ya Kirusi. kitanda cha kulala nyimbo. "Jogoo", muziki. T. Lomova; "Doll", muziki M. Starokadomsky; "Mazoezi na maua" kwa muziki. "Waltz" na A. Zhilin; "Mende", Hung. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva.

Mchoro-uigizaji "Mpiga ngoma", muziki. M. Kraseva; "Ngoma ya Majani ya Autumn", muziki. A. Filippenko, maneno E. Makshantseva; "Wapiga ngoma", muziki. D. Kabalevsky na S. Levidov; "Kuhesabu", "Tofaa lilikuwa linatembea", muziki. V. Agafonnikov; "Buti hupiga kando ya njia", muziki. A. Filippenko, maneno. T. Volgina; "Merry Walk", muziki. P. Tchaikovsky; "Unataka nini, kitty?", Muses. G. Mwimbaji, maneno. A. Shibitskaya; "Farasi Moto", muziki. T. Lomova; "Snowdrop" kutoka kwa mzunguko "Misimu" na P. Tchaikovsky "Aprili"; "Sungura alikimbia kupitia kinamasi", muziki. V. Gerchik; "Kuokota Berry" chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo "Ah wewe, birch"; "Cuckoo inacheza", muziki. E. Sigmeister; "Mama kuku na kuku", muziki. T. Lomova.

Ngoma za duru na ngoma "Ngoma kwa jozi", Kilatvia. kitanda cha kulala wimbo; "Kwenye barabara ya barabara", Kirusi kitanda cha kulala melody, usindikaji T. Lomova; "Juu na Piga Makofi", muziki. T. Nazarova-Medtner, maneno E. Karganova; "Onyesha mitende yako", lat. kitanda cha kulala melody "Ngoma na vijiko" chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; "Ngoma na kerchief", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Mwaliko", Kiukreni kitanda cha kulala melody, usindikaji G. Teplitsky; "Ngoma na Sultani", Kiukreni kitanda cha kulala melody, usindikaji M. Rauchverger; "Ni nani mzuri nasi?", Muses. An. Alexandrova; Onyesha kiganja chako, Kilatvia. kitanda cha kulala wimbo; ngoma "Kwaheri", Kicheki. kitanda cha kulala wimbo; "Leso", rus. kitanda cha kulala melody katika usindikaji L. Revutsky; "Dudochka-duda", muziki. Yu. Slonova, kwa mashairi. watu; "Piga makofi-makofi", est. kitanda cha kulala melody, usindikaji A. Roomere; Ngoma za raundi ya Mwaka Mpya kwa chaguo la mkurugenzi wa muziki.

Ngoma za tabia "Snowflakes", muziki. O. Berta, kusindika. N. Metlova; "Ngoma ya Petrushek", muziki. A. Serov kutoka opera "Rogneda" (dondoo); "Ngoma ya Sungura" kutoka "Polka" na I. Strauss; "Snowflakes", muziki. T. Lomova; "Shanga" kutoka "Gallop" na I. Dunaevsky; kurudia kwa densi zilizojifunza wakati wa mwaka, na pia kwa maigizo na michezo ya muziki: "Kittens - wapishi", muses. E. Tilicheeva, maneno M. Ivensen; "Koza-Dereza", lyrics watu, muses. M. Magidenko.

Michezo ya muziki

Michezo "Kuku na Cockerel", muziki. G. Frida; "Zhmurki", muziki. F. Flotova; "Bear na Hare", muziki. V. Rebikov; "Ndege", muziki. M. Magidenko; "Mchezo wa Santa Claus na mpira wa theluji", muziki. P. Tchaikovsky (kutoka kwenye ballet Uzuri wa Kulala); "Zhmurki", muziki. F. Flotova; "Mipira ya furaha", muziki. M. Satulina; "Jipatie mwenzi", muses. T. Lomova; "Chukua nyumba", muziki. M. Magidenko; "Nani atachukua toy zaidi?", Latv. kitanda cha kulala wimbo; "Jukwa la kufurahisha", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji E. Tilicheeva; "Lovishki", Kirusi kitanda cha kulala melody, usindikaji A. Sidelnikova; michezo iliyojifunza kwa kipindi cha mwaka.

Kuimba michezo "Ngoma ya mzunguko wa bustani", muziki. B. Mozhzhevelova, maneno A. Passova; "Doll", muziki Starokadomsky, maneno O. Vysotskaya; "Santa Claus na Watoto", muziki. I. Kishko, mashairi M. Ivensen; "Zainka", muziki. M. Kraseva, mashairi L. Nekrasova; "Zainka, Toka", "bukini, swans na mbwa mwitu", muses. E. Tilicheeva, maneno M. Bulatova; "Tulikwenda meadow", muses. A. Filippenko, maneno N. Kuklovskaya; "Samaki", muziki. M. Kraseva; "Leso", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Metlova; "Msichana mchanga mwenye furaha Tanya", muziki. A. Filippenko, maneno N. Kuklovskaya na R. Borisova. Uandishi wa wimbo "Unaitwa nani?"; "Unataka nini, kitty?"; "Machi", muziki. N. Bogoslovsky; "Bear", "Goby", "Farasi", muziki. A. Grechaninov, kwa mashairi A. Barto; "Wimbo wetu ni rahisi", muziki. An. Alexandrova, maneno M. Ivensen; "Kuku wa Grouse", muziki G. Lobachev, maneno watu; "Kitten-kotok", rus. kitanda cha kulala wimbo.

Ukuzaji wa ubunifu wa kucheza na kucheza "Farasi", muziki. N. Potolovsky; "Bunnies", "Mama na Kuku", "Sparrow", muses. T. Lomova; "Oh, hop yangu, hop", rus. kitanda cha kulala melody, panga. M. Rauchverger; "Doll", muziki M. Starokadomsky; "Kuinuka njiani", muziki. A. Filippenko; tengeneza ngoma ya Petrushek kwenye muziki wa "Petrushka" na I. Brahms; "Bears", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel.

Michezo ya muziki na mafunzo Maendeleo ya usikilizaji wa lami. "Ndege na vifaranga", "Swing". Maendeleo ya usikivu wa densi. "Cockerel, Kuku na Kuku", "Nani Anaenda Jinsi?", "Merry Bomba", "Cheza kama Mimi". Maendeleo ya sauti na kusikia kwa nguvu. "Sauti - Utulivu", "Jua Ala yako"; "Nadhani ninachocheza." Ufafanuzi wa aina na ukuzaji wa kumbukumbu. "Je! Doll inafanya nini?", "Tafuta na uimbe wimbo kutoka kwenye picha", "Duka la Muziki".

Kucheza vyombo vya muziki vya watoto. "Tunatembea na bendera", "Accordion", "Blue sky", "Andrew shomoro", muses. E. Tilicheyeva, kwa mashairi M. Dolinova; "Arobaini na arobaini", Kirusi. kitanda cha kulala utani, arr. T. Popatenko; "Drop-drop-drop ...", Kiromania. kitanda cha kulala wimbo, panga. T. Popatenko; "Fox", Kirusi kitanda cha kulala utani, arr. V. Popov; kucheza pamoja na rus. kitanda cha kulala nyimbo.

Kikundi cha wakubwa (kutoka miaka 5 hadi 6)

Kusikia "Machi", muziki. D. Shostakovich; "Lullaby", "Guy na akodoni", muziki. G. Sviridov; "Kuanguka kwa majani", muziki. T. Popatenko, mashairi E. Avdienko; "Machi" kutoka kwa opera "Upendo wa Machungwa Matatu", muziki. S. Prokofiev; "Baridi", muziki. P. Tchaikovsky, kwa mashairi A. Plescheeva; "Wimbo wa Autumn" (kutoka kwa mzunguko "Misimu" na P. Tchaikovsky); "Polka", muziki. D. Lvov-Kompaneets, kwa mashairi Z. Petrova; "Likizo ya mama", muziki. E. Tilicheeva, maneno L. Rumarchuk; "Urusi yangu", muziki. G. Struve, maneno N. Solovieva; "Nani aliyebuni wimbo?", Muses. D. Lvov-Kompaneets, kwa mashairi L. Dymova; "Polka ya watoto", muziki. M. Glinka; "Santa Claus", muziki. N. Eliseeva, mashairi Z. Alexandrova; Maombi ya Asubuhi, Kanisani (kutoka kwa Albamu ya watoto ya P. Tchaikovsky); "Muziki", muziki. G. Struve; "Lark", muziki. M. Glinka; "Nondo", muziki. S. Maikapara; "Ngoma ya Ndege", "Lullaby", muziki. N. Rimsky-Korsakov; mwisho wa Mkutano wa Beethoven wa Piano na Orchestra Namba 5 (vipande); "Dakika ya wasiwasi" (kutoka kwa albamu "Spillikins" ya S. Maikapar); "Toba", "Asubuhi", "Jioni" (kutoka kwa mkusanyiko "Muziki wa Watoto" na S. Prokofiev); Kupoteza Kwanza (kutoka Albamu ya Vijana) na R. Schumann; Sonata ya kumi na moja kwa Piano, harakati ya 1 (vipande), Prelude katika A Major, Op. 28, No. 7 F. Chopin.

Kuimba

Mazoezi ya kukuza kusikia na sauti "Bunny", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Boti zilizoshonwa kwa paka kwa likizo", wimbo wa watoto; "Kunguru", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, kusindika E. Tilicheeva; "Andrey The Sparrow", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. Yu Slonova; "Kengele", "Accordion", muziki. E. Tilicheyeva; "Kuhesabu", muziki. I. Arseeva; "Lulu za theluji", muziki. M. Parkhaladze, mashairi M. Plyatskovsky; "Je! Finches wakati wa baridi ni wapi?", Muses. E. Zaritskaya, kwa mashairi L. Kuklina; "Locomotive", "Petrushka", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Drum", muziki E. Tilicheeva, maneno N. Naydenova; "Wingu", piga simu; Utelezi, muziki E. Tilicheeva, maneno N. Naydenova; Kirusi kitanda cha kulala nyimbo na nyimbo.

Nyimbo "Cranes", muziki. A. Livshits, maneno M. Poznanskaya; "Wageni wamekuja kwetu", muziki. An. Alexandrova, maneno M. Ivensen; "Bustani wa kupendeza", muziki. B. Mozhzhevelova, maneno N. Passova; "Sled Bluu", muziki. M. Iordansky, maneno. M. Klokova; "Goslings-bukini", muziki. An. Alexandrova, maneno G. Boyko; "Samaki", muziki. M. Kraseva, mashairi M. Klokova. "Kuku", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Birch", muziki E. Tilicheeva, maneno P. Voronko; "Lily wa Bonde", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel; "Wimbo wa Chemchemi", muziki. A. Filippenko, maneno Boyko; "Tyav-tyav", muziki. V. Gerchik, maneno. Yu Razumovsky; "Nyumba ya Ndege", muziki. Yu. Slonova, kwa mashairi. O. Vysotskaya; "Goroshina", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Bukini", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina. Uandishi wa wimbo "Lullaby", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Machi", muziki. M. Kraseva; "Dili-di-li! Kuongezeka! Kuongezeka! ”, Kiukreni. kitanda cha kulala wimbo, lyrics E. Makshantseva; "Njoo na wimbo"; mashairi ya kitalu, chai, mashairi na rus nyingine. kitanda cha kulala kuimba.

Harakati za muziki wa muziki

Mazoezi "Machi kidogo", muziki. T. Lomova; "Chemchemi", muziki. E. Gnesina ("Utafiti"); "Hatua na Kukimbia", muziki. N. Nadenenko; "Mikono Smooth", muziki. R. Glier ("Waltz", kipande); "Nani anaruka bora", muses. T. Lomova; Jifunze kucheza kwa Kirusi! ”, Muses. L. Vishkareva (tofauti katika wimbo wa watu wa Urusi "Kutoka chini ya mwaloni, kutoka chini ya elm"); "Rosinki", muziki S. Maikapara; "Bomba", rus. kitanda cha kulala melody, panga. R. Rustamova. Mazoezi na vitu. "Waltz", muziki. A. Dvorak; "Mazoezi na ribbons", Kiukreni kitanda cha kulala melody, panga. R. Rustamova; "Gavotte", muziki F. Gossek; "Uhamisho wa leso", muziki T. Lomova; "Mazoezi na mipira", muziki. T. Lomova; "Waltz", muziki. F. Burgmüller.

Etudes "Ngoma ya Utulivu" (mada kutoka kwa tofauti), muziki. W. Mozart; "Polka", ni hiyo. kitanda cha kulala kucheza; "Kulala na kucheza" ("Kucheza na mwanasesere"), muziki. T. Lomova; "Haya!" ("Kucheza katika Msitu", muziki na T. Lomova).

Ngoma na ngoma "Wanandoa wa kirafiki", muziki. I. Strauss ("Polka"); "Ngoma ya wanandoa", muziki. An. Alexandrova ("Polka"); "Mwaliko", rus. kitanda cha kulala melody "Lin", kusindika. M. Rauchverger; "Ngoma ya kucheza", muziki. V. Zolotareva; "Mirror", "Oh, hop yangu, hop", rus. kitanda cha kulala nyimbo; "Ngoma ya Mviringo", rus. kitanda cha kulala melody, panga. S. Razorenova; "Ngoma ya Urusi", rus. kitanda cha kulala melody ("Iwe ni bustani au kwenye bustani"); "Quadrille na vijiko", rus. kitanda cha kulala melody, panga. E. Tumanyan; ngoma ya wavulana "Chebotukha", rus. kitanda cha kulala wimbo. Ngoma za tabia. "Matryoshka", muziki B. Mokrousova; "Chebotukha", Kirusi kitanda cha kulala melody, usindikaji V. Zolotareva; "Ngoma ya shanga", muziki. T. Lomova; "Ngoma ya Petrushek", Kikroeshia. kitanda cha kulala wimbo; "Clipboard", muziki. N. Kizelvatter; "Ngoma ya Maiden wa theluji na theluji", muziki. R. Glier; "Ngoma ya Vijeba", muziki. F. Cherchel; "Ngoma ya bumbu", muziki. N. Rimsky-Korsakov; "Ngoma ya Farasi za Circus", muziki. M. Kraseva; "Ngoma ya Bears", muziki. M. Kraseva; "Mkutano katika Woods", muziki. E. Tilicheeva. Ngoma za raundi. "Wageni wamekuja kwetu", muziki. An. Alexandrova, maneno M. Ivensen; "Mavuno", muziki. A. Filippenko, maneno O. Volgina; "Densi ya raundi ya Mwaka Mpya", muziki. S. Shaidar; "Densi ya raundi ya Mwaka Mpya", muziki. T. Popatenko; "Mwaka Mpya unakuja kwetu", muziki. V. Gerchik, maneno. Z. Petrova; "Densi ya maua", muziki. Yu Slonova; "Jinsi rafiki zetu wa kike walikwenda", "Natembea na loach", "Na mimi niko kwenye meadow", "Zemelyushka-chernozem", Kirusi. kitanda cha kulala nyimbo, panga. V. Agafonnikov; "Ay ndiyo birch", muziki. T. Popatenko, mashairi J. Agadzhanova; "Karibu na mto, karibu na daraja"; "Mlada alienda kutafuta maji", rus. kitanda cha kulala nyimbo, panga. V. Agafonnikov.

Michezo ya muziki

Michezo "Lovishka", muziki J. Haydn; "Hatutatoa", muses. T. Lomova; "Kuwa mahiri!", Muses. N. Ladukhina; "Kucheza na tari", muziki. M. Kraseva; "Tafuta toy", "Kuwa mjanja", rus. kitanda cha kulala melody, panga. V. Agafonnikov; "Let-chiki kwenye uwanja wa ndege", muziki. M. Rauchverger; "Jipatie mwenzi", latv. kitanda cha kulala melody, usindikaji T. Popatenko; "Kucheza na kengele", muziki. S. Rzhavskoy; "Paka na Panya", muziki. T. Lomova; "Rattles", muziki. T. Vilkoreyskaya; "Tunza hoop", muziki. V. Vitlin; Pata toy, latv. kitanda cha kulala wimbo, panga. G. Frida.

Kuimba michezo "Sura", "Oh, zainka juu ya Senechki", "Raven", Kirusi. kitanda cha kulala Nyimbo; "Zainka", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Rimsky-Korsakov; "Kama kwenye barafu nyembamba", rus. kitanda cha kulala wimbo, kusindika A. Kovu; "Kunguru", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. E. Tilicheeva; "Teteri mbili", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji V. Agafonnikov; "Vaska Paka", muziki G. Lobachev, maneno N. Frenkel; "Hedgehog", muziki. A. Averina; "Densi ya raundi msituni", muziki. M. Iordansky; "Hedgehog na Panya", muziki. M. Kraseva, mashairi M. Klokova; "Maua", muziki. N. Bakhutova, maneno ya watu.

Michezo ya muziki na mafunzo

Maendeleo ya usikilizaji wa lami "Lotto ya muziki", "Hatua", "Watoto wangu wako wapi?", "Mama na watoto".Kukuza hisia ya dansi "Tambua kwa dansi", "Kupigwa kwa utungo", "Jifunze kucheza", "Tafuta."

Maendeleo ya usikivu wa timbre "Ninacheza nini?", "Vitendawili vya muziki", "Nyumba ya muziki".

"Juu, amelewa polepole", "Kengele za kupigia".

Maendeleo ya mtazamo wa muziki na kumbukumbu ya muziki "Kuwa Makini", "Buratino", "Duka la Muziki", "Misimu", "Nyimbo Zetu".

"Wageni wamekuja kwetu", muziki. An. Alexandrova; "Kama yetu malangoni", rus. kitanda cha kulala melody, panga. V. Agafonnikov; "Ulikuwa wapi, Ivanushka?", Kirusi. kitanda cha kulala melody, panga. M. Iordansky; "Doli yangu pendwa" na T. Koreneva; "Polyanka" (mchezo wa hadithi za muziki), muziki na T. Vilkoreyskaya. Ukuzaji wa ubunifu wa kucheza na kucheza "Paka na mbuzi", "mimi shamba, upinde wa uwanja", muses. E. Tilicheeva; "Waltz wa Paka", muziki. V. Zolotareva; kucheza bure kwa melody yoyote ya densi katika kurekodi sauti; "Choma, choma wazi!", Kirusi. kitanda cha kulala melody, panga. R. Rustamova; "Na mimi niko meadow", Kirusi. kitanda cha kulala melody, panga. T. Smirnova.

Kucheza vyombo vya muziki vya watoto

"Anga ni bluu", "Rubani Jasiri", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Don-don", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. R. Rustamova; "Choma, choma wazi!", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; "Mchungaji", Kicheki. kitanda cha kulala melody, panga. I. Berkovich; "Petushok", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. M. Kraseva; "Masaa", muziki. S. Wolfenzon; "Kulikuwa na kondoo mweusi na bibi yetu", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo wa kuchekesha, arr. V. Agafonnikov.

Kikundi cha maandalizi ya shule (kutoka miaka 6 hadi 7)

Kusikia "Polka ya watoto", muziki. M. Glinka; "Machi", muziki. S. Prokofiev; Utelezi, muziki W. Mozart; "Ugonjwa wa Doli", "Mazishi ya Doli", "Doli Mpya", "Kamarinskaya", muses. P. Tchaikovsky; "Autumn", muziki. An. Alexandrova, maneno M. Pozharova; "Mkulima wa Merry", muziki. R. Schumann; "Autumn" (kutoka kwa mzunguko "Misimu" na A. Vivaldi); "Oktoba" (kutoka kwa mzunguko "Misimu" na P. Tchaikovsky); inafanya kazi kutoka kwa albamu "Shanga" na A. Grechaninov; "Bahari", "squirrel", muziki. N. Rimsky-Korsakov (kutoka kwenye opera "The Tale of Tsar Saltan"); "Snuffbox Waltz", muziki. A. Dargomyzhsky; "Polka ya Italia", muziki. S. Rachmaninoff; "Dansi na sabers", muziki. A. Khachaturian; "Baridi imefika", "Troika", muziki. G. Sviridova; "Waltz-Joke", "Gavotte", "Polka", "Dance", muziki. D. Shostakovich; "Farasi", muziki D. Kabalevsky; "Baridi" kutoka kwa mzunguko "Misimu" na A. Vivaldi; "Katika Pango la Mfalme wa Mlimani" (Suite kutoka muziki hadi mchezo wa kuigiza na G. Ibsen "Peer Gynt"), "Maandamano ya Vijeba", op. 54 E. Grieg; "Wimbo wa Lark", muziki. P. Tchaikovsky; "Ngoma ya Ndege", muziki. N. Rimsky-Korsakov (kutoka opera The Snow Maiden); "Alfajiri kwenye Mto Moscow", muziki. M. Mussorgsky (kuanzishwa kwa opera "Khovanshchina"); "Wimbo wa kusikitisha", "Ngoma ya Zamani", "Masika na Autumn", muziki. G. Sviridov; "Chemchemi" kutoka kwa mzunguko "Misimu" na A. Vivaldi; Organ toccata katika D mdogo I.-S. Bach; "Kwenye Harmonica" kutoka kwa albamu "Shanga" na A. Grechaninov na kazi zingine kutoka kwa Albamu za watoto za vipande vya piano (kwa chaguo la mkurugenzi wa muziki); "Minuet" kutoka kwa albam ya watoto "Spillikins" na S. Mike - para; "Chamomile Rus", "Nisahau-sio-Gzhel", "Svirel na Pembe", "Palekh" na "Khokhloma yetu", muses. Y. Chichkov (mkusanyiko "Chamomile Rus"); "Majira ya joto" kutoka kwa mzunguko wa "Misimu" na A. Vivaldi. Kazi zingine za watunzi wa Urusi na Magharibi mwa Ulaya pia zinaweza kutekelezwa (kwa chaguo la mkurugenzi wa muziki).

Kuimba

Mazoezi ya kukuza kusikia na sauti "Mbweha alitembea kupitia msitu", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; "Kengele", "Nyumba Yetu", "Dudka", "Cuckoo", muses. E. Tilicheva, maneno. M. Dolinova; "Bunny hutembea kwenye bustani", rus. kitanda cha kulala nyimbo; "Kulala, wanasesere", "Mbwa mwitu na watoto", estonia. kitanda cha kulala wimbo; "Bunny", "Petrushka", muziki. V. Karaseva; "Baragumu", "Kon", muziki. E. Tilicheeva, maneno N. Naydenova; "Kwa shule", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Kitty-paka", "Lullaby", "Pea", muziki. V. Karaseva; "Swing", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Na mimi niko meadow", Kirusi. kitanda cha kulala nyimbo; "Skok-skok, skok, skok", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Bustani", muziki. V. Karaseva.

Nyimbo "Kuanguka kwa majani", muziki. T. Popatenko, mashairi E. Avdienko; "Halo, mama yangu!" Y. Chichkov, kwa mashairi K. Ibryaeva; "Urusi yangu", muziki. G. Struve; "Sisi ni joto katika baridi yoyote", muziki. M. Partskhaladze; "Cranes Wanaruka Mbali", muziki. V. Kikto; "Kutakuwa na slaidi kwenye uwanja", muziki. T. Popatenko, mashairi E. Avdienko; "Wimbo wa Baridi", muziki. M. Kpaseva, mashairi S. Vysheslavtseva; "Mti wa Krismasi", muziki E. Tilicheeva, maneno E. Shmanova; "Mwaka Mpya unakuja kwetu", muziki. V. Gerchik, maneno. Z. Petrova; "Likizo ya mama", muziki. Yu Guriev, mashairi S. Vigdorova; "Bora zaidi", muziki. V. Ivannikov, mashairi O. Fadeeva; "Miti imelala pembeni", muses. M. Iordansky, maneno. I. Chernitskaya; "Ni nzuri katika bustani yetu," anasema. V. Gerchik, maneno. A. Mgeni; "Ni vizuri kwamba theluji imeanza," anasema. A. Ostrovsky; "Densi ya raundi ya Mwaka Mpya", muziki. T. Popatenko; "Ni Siku ya Mama", muses. Y. Tugarinova; "Densi Mzunguko wa Mwaka Mpya", muziki. S. Schneider; "Wimbo kuhusu bibi", "Ndugu-askari", muziki. M. Partskhaladze; "Chemchemi imefika", muziki. Z. Levina, mashairi L. Nekrasova; "Vesnyanka", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo, panga. G. Lobacheva; "Miti imelala pembeni", muses. M. Iordansky, maneno. I. Chernitskaya; "Kulikuwa na birch shambani", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Rimsky-Korsakov; "Nataka kusoma", muziki. A. Dolukhanyan, kwa mashairi Z. Petrova; "Kwaheri, chekechea", muziki. Yu. Slonova, kwa mashairi. B. Malkova; "Sisi sasa ni wanafunzi", muses. G. Struve; "Siku ya Ushindi", muziki. M. Partskhaladze; "Somo", muziki. T. Popatenko; "Maua ya msimu wa joto", muziki. E. Tilicheeva, maneno L. Nekrasova; "Jinsi Marafiki Wetu Walivyokwenda", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Kuhusu mbuzi", muziki. G. Struve; "Kwenye Daraja", muziki. A. Filippenko; "Wimbo wa Moscow", muziki. G. Sviridov; "Nani aliyebuni wimbo", muziki. D. Lev-Kompaneets.

Ubunifu wa wimbo "Autumn", muziki. G. Mwimbaji; "Wimbo wa Merry", muziki. G. Struve, maneno V. Viktorov; "Wimbo wa kusikitisha", muziki. G. Struve; "Ngoma", muziki. T. Lomova; "Chemchemi", muziki. G. Mwimbaji; "Wimbo mtulivu", "Wimbo wa Sauti", muziki. G. Struve; "Wimbo wa Polepole", "Wimbo wa Haraka", muziki. G. Struve.

Harakati za muziki wa muziki

Mazoezi "Machi", muziki. I. Kishko; kutembea na hatua kali na tulivu chini ya "Machi", muses. M. Robert; "Kukimbia", "Bendera za rangi", muziki. E. Tilicheeva; "Nani anaruka bora?", "Mbio", muses. T. Lomova; "Wasichana na Wavulana wanatembea", muziki. V. Zolotareva; "Inua na uvuke bendera" ("Study", muziki na K. Guritta), "Nani anaruka bora?", "Mbio", muziki. T. Lomova; "Mpanda farasi Shupavu", muziki. R. Schumann; Swing ya mkono, Kipolishi kitanda cha kulala melody, panga. V. Ivannikov; "Zoezi na ribbons", muziki. W. Mozart; "Wacha tuzame na tuzunguke": "Ah, barabara, barabara ni pana", Kirusi. kitanda cha kulala melody, panga. T. Lomova; "Kusafisha leso": "Oh, meuck duckling", rus. kitanda cha kulala melody, panga. T. Lomova; "Zoezi na maua", muziki. T. Lomova; "Zoezi na bendera", ni. kitanda cha kulala wimbo wa densi; "Zoezi na cubes", muziki. S. Sosnina; "Rattles", muziki. T. Vilkoreyskaya; "Zoezi na mipira", "Kamba", muziki. A. Petrova; "Zoezi na Ribbon" (melodi ya watu wa Uswidi, arr. L. Vishkareva); "Zoezi na Ribbon" ("Mchezo", muziki na I. Kishko).

Etudes "Wacha tucheze" ("Mwana-Kondoo", wimbo wa watu wa Urusi); "Mvua" ("Mvua", muziki na N. Lyubarsky); Farasi (Ngoma, muziki na Darondo); "Kukasirika", muziki. M. Stepanenko; "Bears wanacheza", muziki. M. Kraseva; Onyesha mwelekeo ("Machi", muziki na D. Kabalevsky); kila wanandoa hucheza kwa njia yake mwenyewe ("Ah, wewe, birch", wimbo wa watu wa Urusi); "Kuruka", "Mkaidi", muziki. G. Sviridov; "Vyura na Storks", muziki. V. Vitlin; "Ngoma ya Vipepeo", muziki. E. Tilicheeva.

Ngoma na ngoma "Ngoma ya jozi", Karelian. kitanda cha kulala wimbo; "Ngoma na masikio", muziki. I. Dunaevsky (kutoka kwa filamu "Kuban Cossacks"); "Shindano la duara", Hung. kitanda cha kulala wimbo; "Chemchemi", muziki. Y. Chichkova ("Polka"); "Ngoma ya jozi", Kilatvia. kitanda cha kulala wimbo; "Ngoma ya kucheza", muziki. V. Zolotareva; "Polka", muziki. V. Kosenko. "Waltz", muziki. E. Makarova; "Polka", muziki. P. Tchaikovsky; "Minuet", muziki. S. Maikapara; "Waltz", muziki. G. Bachman; "Apple", muziki R. Glier (kutoka kwa ballet "Red Poppy"); "Tachanka", muziki K. Listova; "Mazurka", muziki G. Wieniawski; "Visigino", rus. kitanda cha kulala melody, panga. E. Adler; "Inazunguka", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. T. Lomova; "Ngoma ya Urusi na vijiko", "Na mimi niko kwenye meadow", "Polyanka", Kirusi. kitanda cha kulala nyimbo; "Wasichana walipanda lin", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Sudarushka", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. Yu Slonova; "Quadrille na vijiko", rus. kitanda cha kulala melody, panga. E. Tumanyan; "Ngoma", muziki. T. Lomova; "Tayari ninafurahisha vigingi", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo, panga. E. Tilicheeva; "Tachanka", muziki K. Listova; "Waltz", muziki. F. Schubert; "Twende mlada", "Mwambie kila mtu, Nadya," "Wasichana walipanda lin", Kirusi. kitanda cha kulala Nyimbo; "Sudarushka", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. Yu Slonova; "Lady", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. V. Kikto; "Nitaenda, nitatoka," Kirusi. kitanda cha kulala wimbo. Ngoma za tabia. "Ngoma ya Petrushek", muziki. A. Dargomyzhsky ("Waltz"); "Ngoma ya Snowflakes", muziki. A. Zhilina; "Toka kwenye Ngoma ya Bears", muziki. M. Kraseva; "Matryoshka", muziki Yu. Slonova, kwa mashairi. L. Nekrasova; "Tembo mwenye furaha", muziki. V. Komarov. Ngoma za raundi. "Nitatoka kwenda mtoni", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo, panga. V. Ivannikov; "Kwenye Mlima Viburnum", rus. kitanda cha kulala melody, panga. A. Novikova; "Likizo ya msimu wa baridi", muziki. M. Starokadomsky; "Katika usiku wa Mwaka Mpya", muziki. E. Zaritskaya; "Mwaka Mpya unakuja kwetu", muziki. V. Gerchik, maneno. Z. Petrova; "Kulikuwa na birch shambani", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Rimsky-Korsakov; "Iwe ni bustani au bustani", rus. kitanda cha kulala melody, panga. I. Arseeva. Michezo ya muziki Michezo. "Chukua bendera", "Jipatie mwenzi", Hung. kitanda cha kulala nyimbo; "Hares na Fox", "Paka na Panya", muses. T. Lomova; "Nani ana kasi?", Muses. M. Schwartz; "Kucheza na njuga", muziki. F. Schubert "Ecossese"; "Wategaji na Wanyama", muziki. E. Tilicheeva; "Safari", "Tembea", muziki. M. Kuss (kwa mchezo "Treni"); "Mchungaji na watoto", rus. kitanda cha kulala wimbo, panga. V. Trutovsky.

Kuimba michezo "Wattle", rus. kitanda cha kulala melody "Wasichana walipanda", arr. I. Kishko; "Tambua kwa sauti", muziki. V. Rebikova ("Mchezo"); "Teremok", "Blizzard", "Oh, niliamka mapema", Kirusi. kitanda cha kulala Nyimbo; "Tafuta", muses. T. Lomova; "Kama kwenye barafu nyembamba", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Wasichana walipanda", arr. I. Kishko; "Kivuli-kivuli", muziki. V. Kalinnikova; "Natembea na loach", rus. kitanda cha kulala wimbo, panga. A. Grechaninov; "Zemelyushka-chernozem", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Savka na Grishka", Kibelarusi. kitanda cha kulala wimbo; "Kama kwenye daraja-daraja", "Kama yetu kwenye malango", "Kamarinskaya", arr. A. Bykanova; "Bunny", "Bear", Kirusi kitanda cha kulala nyimbo, panga. M. Kraseva; "Zhuravel", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo; "Kucheza na bendera", muziki. Y. Chichkova.

Michezo ya muziki na mafunzo

Maendeleo ya usikilizaji wa lami "Nguruwe Watatu Wadogo", "Fikiria, Nadhani", "Sauti Ni Tofauti", "Merry Parsley". Kukuza hisia ya dansi. "Tembea kwenye bustani", "Kamilisha kazi", "Tambua kwa densi."

Maendeleo ya usikivu wa timbre "Nadhani ninachocheza", "Hadithi ya Ala ya Muziki", "Nyumba ya Muziki".

Maendeleo ya usikivu wa diatonic "Kwa sauti kubwa, laini kidogo", "kengele za kupigia, angalia."

Maendeleo ya mtazamo wa muziki "Katika meadow", "Wimbo - densi - maandamano", "Misimu", "Kazi zetu tunazozipenda" Ukuzaji wa kumbukumbu ya muziki. "Taja mtunzi", "Nadhani wimbo", "Rudia wimbo", "Jifunze kazi".

Maonyesho ya jukwaa na muziki "Kama yetu malangoni", rus. kitanda cha kulala melody, panga. V. Agafonnikov; "Kama kwenye barafu nyembamba", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Kwenye eneo la kijani kibichi", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Zayinka, toka", rus. kitanda cha kulala wimbo, kusindika E. Tilicheeva; "Tutaoa mbu", "Natembea na loach", Kirusi. kitanda cha kulala nyimbo, panga. V. Agafonnikova; "Mpira wa Mwaka Mpya", "Chini ya kivuli cha mirafiki ya kirafiki", "Cinderella", ed. T. Koreneva; "Fly-tsokotukha" (mchezo wa opera kulingana na hadithi ya hadithi na K. Chukovsky), muziki. M. Kraseva. Maendeleo ya kucheza na ubunifu wa ubunifu "Polka", muses. Y. Chichkova; "Ngoma ya Bear na Bear Cubs" ("The Bear", muziki na G. Galinin); "Tayari ninafurahisha vigingi", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo, panga. E. Tilicheeva; "Natembea barabarani", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo, panga. A. B. Dubyuk; "Likizo ya msimu wa baridi", muziki. M. Starokadomsky; "Waltz", muziki. E. Makarova; "Tachanka", muziki K. Listova; "Jogoo wawili", muziki. S. Razorenova; "Wanasesere walitoka kucheza", muses. V. Vitlin; "Polka", latv. kitanda cha kulala melody, panga. A. Zhilinsky; "Ngoma ya Urusi", rus. kitanda cha kulala wimbo, panga. K. Volkova; "Simba Cub amepotea", muses. V. Encke, kwa mashairi. V. Lapin; "Nyeusi Panther", muziki. V. Enke, maneno. K. Raikin; "Waltz wa Jogoo", muziki. I. Striboga. Kucheza vyombo vya muziki vya watoto "Kengele", "Kwa shule", "Accordion", muses. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Andrey The Sparrow", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. E. Tilicheeva; "Orchestra yetu", muziki. E. Tilicheeva, maneno Yu Ostrovsky; "Polka ya Kilatvia", arr. M. Rauchverger; "Kwenye eneo la kijani kibichi", "Iwe kwenye bustani au kwenye bustani", "Magpie-magpie", rus. kitanda cha kulala nyimbo; "Squirrel" (kifungu kutoka kwa opera "The Tale of Tsar Saltan", muziki na N. Rimsky-Korsakov); "Kunguru", Kirusi kitanda cha kulala utani, arr. E. Tilicheeva; "Nilikuwa nikitembea juu ya kilima", "Kulikuwa na birch shambani", Kirusi. kitanda cha kulala Nyimbo; "Ah, hoop imepasuka," Kiukreni. kitanda cha kulala melody, panga. I. Berkovich; "Wageni wamekuja kwetu", muziki. An. Alexandrova; "Waltz", muziki. E. Tilicheeva; "Katika orchestra yetu", muziki. T. Popatenko.

Fasihi

Orodha ya mipango

Programu inayokadiriwa ya msingi ya elimu ya shule ya mapema"Utoto" iliyohaririwa na T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova. - LLC "Nyumba ya Uchapishaji" Utoto-Waandishi wa Habari ", 2011

I. Kaplunova, I.Novoskoltseva "Likizo kila siku" na matumizi ya sauti,

Orodha ya teknolojia na faida

Ufuatiliaji katika chekechea. - SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 2011

Burenina A.I. Mosaic ya densi (mpango wa densi wa plastiki kwa watoto). - S-P, 2000.

Sauko T.N., Burenina A.I. Juu-makofi, watoto! Mpango wa elimu ya muziki na utungo wa watoto wa miaka 2-3. - SPb., 2001,

mipango ya elimu ya muziki kwa watoto "Tutti" na A. I. Burenina, T. E. Tyutyunnikova, "Rhythmic Mosaic" na A. Burenina. Programu "Tutti" imejumuishwa katika seti ya kimsingi ya mpango wa jumla wa elimu ya shule ya mapema "Ulimwengu wa Ugunduzi", uliotengenezwa na timu ya waandishi A.I.Burenina, N.E.Vasyukova, TE Tyutyunnikova, chini ya uhariri mkuu wa L.G. Peterson, I. A. Lykova.,

Kazi za kusikiliza, kuimba, kuhamia kwenye muziki huchaguliwa kwa kuzingatia majukumu ya programu ya kulea mtoto katika chekechea na kukidhi mahitaji ya kisanii na ufundishaji:
umoja wa yaliyomo na fomu ya muziki;
kufuata kila aina ya shughuli za muziki za watoto;
upatikanaji wa mtazamo na utendaji na watoto wa shule ya mapema ya vikundi anuwai vya chekechea.

Umoja wa yaliyomo na aina ya kazi ya muziki

Muziki wa watoto, iliyoundwa na watunzi, au muziki wa kitamaduni, inapaswa kuwa mkali kila wakati, wa kufikiria, karibu sana na uzoefu na masilahi ya mtoto, ili kumtajirisha kwa utambuzi na kihemko. Kuingia kwenye ulimwengu wa muziki kunamaanisha kujifunza kuelewa "lugha ya muziki" maalum (sauti za sauti, mchanganyiko wa sauti, rangi ya modali), ambayo katika hali ya kisasa hupata sauti mpya asili. Wakati huo huo, aina ya kazi (inayoeleweka kwa maana pana, kama ngumu ya njia zote za muziki) haipaswi kuwa ngumu au ngumu.
Mtoto hugundua muziki, picha zake kwa umoja na njia za usemi wa muziki. Kwa hivyo, ikiwa utafanya tu upigaji wa piano (bila kuimba) ya wimbo "Walinzi wa Mipaka" na V. Vitlin, basi watoto wanaweza kuhisi kuelezea kwa utangulizi wa muziki, ambao unasikika kidogo ya kushangaza, tahadhari - unasimama, chini kujiandikisha kuongeza hisia hii. Halafu tabia iliyozuiliwa kali ya kwaya ("Kikosi kilichofichwa kwenye mpaka wa walinzi wa mpaka") hubadilishwa na tabia ya nguvu ya ujasiri ya chorus ("Bahari yetu, ardhi yetu, anga yetu inalinda"). Picha ya kukumbukwa ya muziki iliundwa katika umoja wa fomu na yaliyomo, ufundi wa hali ya juu wa kazi ulifikiwa, ambayo ndio mahitaji kuu katika uteuzi wa kazi kwa watoto.

Mawasiliano ya repertoire na aina ya shughuli za muziki

Mkusanyiko pia unapaswa kuambatana na programu ya elimu ya muziki katika kusikiliza muziki, kuimba, na densi.
Kwa usikilizaji, muziki wa sauti na wa ala huchaguliwa, mara nyingi ni ya programu (kuwa na mpango maalum, mada, ambayo hufafanuliwa mara nyingi kwenye kichwa, kwa mfano, mchezo wa P. Tchaikovsky "Ugonjwa wa Doll", "Doli mpya"). Kazi zinafikiriwa kuwa ni tofauti katika mada, aina, tabia.
Matamasha, kucheza nyimbo, densi ya duru, nyimbo za kuchekesha na densi huchaguliwa kutoka kwa nyimbo za kitamaduni. Wao ni rahisi, ya kuelezea, anuwai - ya kupenda na ya kupendeza, ya kufurahi na ya wepesi. Kazi kama hizo (Kirusi, Kiukreni, Kibelarusi, Kilithuania, Kiestonia, Kiarmenia, Kijojiajia, Kiazabajani, Kitatari, nk) zimejumuishwa katika makusanyo na kuchapishwa kwa watoto katika jamhuri zote za nchi yetu.
Muziki wa watoto ni pamoja na kazi za kisanii za kitamaduni na Kirusi na Magharibi mwa Uropa, kusikiliza ambayo inatajirisha ulimwengu wa kiroho wa mtoto. Wacha tuite P. Albamu ya watoto wa P. Tchaikovsky, polka ya M. Glinka, S. Rachmaninov, vipande kadhaa kutoka kwenye ballet "Ziwa la Swan" na P. Tchaikovsky, kutoka kwa opera "The Tale of Tsar Saltan" na N. Rimsky-Korsakov , zingine zinafanya kazi na E. Grieg, F. Schubert, R. Schumann.
Kazi nyingi kwa watoto zimeundwa na zinaundwa na watunzi wa Soviet: S. Prokofiev, D. Kabalevsky, an. Aleksandrov, A. Ostrovsky, E. Tilicheeva, M. Rauchverger, M. Iordansky, T. Popatenko, A. Filippenko, 3. Levina, V. Gerchik, N. Levi na wengine.
Katika kazi zao, watunzi mara nyingi hukutana na shida: wakati wa kuunda muziki kwa watoto, lazima watumie njia chache sana katika wimbo wa wimbo, maelewano, muundo wa uwasilishaji na aina ya kazi.
Mandhari ya kazi zote zinazokusudiwa kusikiliza ni ya kujitolea kwa matukio ambayo watoto huletwa katika mchakato wa kazi zote za kielimu, lakini maoni ya maisha yaliyoonyeshwa kwenye picha za muziki yana rangi kwa njia mpya na kuzidishwa. Kusikiliza, kwa mfano, wimbo "Walinzi wa Mipaka" na V. Vitlin kwa maneno ya S. Marshak, watoto hawajifunza tu kwamba askari wanalinda mipaka ya Nchi yetu. Wanahisi vizuri mvutano na sauti isiyo na utulivu ya wimbo kwa maneno "walinzi wa mpaka hawalali katika mpaka wao wa asili":

[Burudani]

Na wakati huo huo, wanahisi uamuzi, uthabiti, ulioonyeshwa na wimbo, densi iliyo na alama na kutulia, wakati maneno "bahari yetu, ardhi yetu, anga yetu inalindwa" huimbwa:

Nyimbo ambazo wavulana hujifunza na kuimba zinapaswa kuwa na upekee wao - wimbo mkali. Ili kufanya wimbo waziwazi, unahitaji sio kuhisi tu tabia yake, bali pia kuiimba kwa usahihi. Kwa mfano, katika wimbo "Drum" wa E. Tilicheyeva kwa maneno ya N. Naydenova, wimbo huo unafanywa polepole, wazi, na ucheshi wa wastani. Wakati huo huo, ni muhimu kutekeleza kwa usahihi sehemu ngumu zaidi ya wimbo:

[Ni wazi]

Hapa ni muhimu kufikisha kwa usahihi muundo wa densi, haswa ili kusisitiza muda unaopanda. (chumvi— kabla), angalia faida na msisitizo juu ya sauti ya juu kabla octave ya pili.
Kwa hivyo, wakati wa kuchagua nyimbo, unahitaji kuelewa wazi ni ustadi gani unahitaji kufanya kazi kwa bidii zaidi. Kufanya kazi katika kikundi cha juu cha chekechea juu ya uundaji wa sauti nyepesi, ya rununu, unaweza kuchagua kutoka kwa repertoire "Sledges Blue" na M. Iordansky, na kukuza sauti ya kupendeza - utani wa watu wa Urusi "Bai, kachi-kachi "katika usindikaji wa M. Magidenko.
Mkusanyiko wa michezo anuwai ya muziki, mazoezi, densi za duru na densi ni njia ya kufundisha ustadi wa muziki na ustadi wa harakati za kuelezea. Kila aina hufanya kazi zake. Kwa mfano, michezo ya hadithi na densi za raundi huruhusu watoto kufikisha harakati za tabia za wahusika anuwai; mazoezi hufanya iwezekane kujua vitu anuwai vya densi, nk. Lakini kwa aina yoyote harakati zimevaa, zinatimiza kazi yao - zinafundisha ukuzaji wa ustadi wa programu.

Upatikanaji wa repertoire kwa mtazamo na utendaji

Sharti la mwisho la kazi zilizojumuishwa katika programu hiyo ni kupatikana kwa mtazamo wa watoto na utendaji.
Picha za kisanii zinazoonyesha hisia na mawazo karibu na watoto, mada zinazoeleweka zinahusiana na ujazo wa maoni hayo juu ya hali ya maisha ambayo mtoto wa umri fulani anayo. Walakini, lugha ya muziki hutofautiana kwa kiwango cha ugumu. Wacha tulinganishe vipande viwili vya piano vya mhusika wa densi. Moja ni wimbo wa watu wa Urusi "Ah, wewe, seni", uliyopangwa na V. Gerchik, wa rununu, unaoweza kucheza, na upatanisho rahisi. Nyingine ni "Kamarinskaya" na P. Tchaikovsky kutoka "Albamu ya watoto". Melody ya watu wa Kirusi pia ni mkali na ya kufikiria hapa, lakini imewasilishwa na mtunzi kwa njia ya tofauti. Kila tofauti ina tabia yake na mienendo (mwanzoni, sauti ni ya utulivu, inaongezeka polepole na kisha hupungua tena).
Haina umuhimu wowote kwa utendaji wa watoto ni kiwango cha ugumu katika nyimbo. Ikiwa tunalinganisha nyimbo za nyimbo zilizochukuliwa kutoka kwa repertoire kwa vikundi tofauti vya chekechea, tunaweza kuona kwamba nyimbo hizi zinatofautiana kwa anuwai, uhalisi wa harakati za muda, urefu wa misemo ya muziki na ugumu wa kutamka maneno katika maandishi.
Inafanya kazi kwa michezo, mazoezi, densi pia zinajulikana na ukuzaji wa picha za muziki, ujenzi, mwongozo wa harmonic, tempo na mabadiliko ya nguvu, na pia shida ya polepole ya harakati. Yote hii lazima izingatiwe wakati wa kuchagua repertoire ya programu ambayo inasaidia ukuzaji wa ustadi wa muziki na utungo wa watoto wa vikundi tofauti vya umri.
Mbali na nyimbo, michezo, densi, densi za raundi, mazoezi yaliyopendekezwa katika programu, unaweza kutumia zingine. Répertoire ya muziki inajazwa kila wakati na kazi mpya, wakati mwingine inavutia sana, inayoambatana na hali za kisasa. Na inapaswa kupokelewa kwamba "kazi hizi huchezwa kwenye matinees ya watoto ya likizo na jioni za burudani. Walakini, ni lazima ikumbukwe kwamba nyenzo kama hizi zinaweza kufanywa ikiwa nyimbo na michezo inakidhi mahitaji ya programu na inatumika kuzingatia hali maalum ya kufanya kazi na watoto.
Haipaswi kusahauliwa kuwa repertoire thabiti ina faida kadhaa. Wimbo au kipande kingine chochote cha muziki, mara nyingi husikika na kutumbuizwa na watoto, inakuwa mali yao na inaweza kutumiwa nao katika shughuli za kujitegemea. ni
kwa upande mwingine husababisha uhamasishaji wa kudumu, utekelezaji wao sahihi na wa asili. Watoto watakuja shuleni tayari kwa muziki.
Répertoire ya programu inasambazwa kwa mwaka mzima na robo, ikizingatia yafuatayo:
huchaguliwa katika shida fulani, ikizingatia sifa za kila mchezo, wimbo, densi ya duru;
hujifunza kulingana na majukumu ya jumla ya kielimu ya maisha ya sasa, mahitaji ya kisasa ya mtoto wa shule ya mapema. Kwa hivyo, kaulimbiu ya nyimbo, michezo, densi za raundi inapaswa kuonyesha hafla za kijamii, likizo, matukio ya msimu na shughuli zinazohusiana za watoto, nk.

Fasihi ya muziki

Mkusanyiko una jukumu muhimu katika elimu ya muziki ya watoto wa shule ya mapema. Kwa utaratibu kutekeleza majukumu ya ukuzaji wa urembo
watoto, waalimu wa chekechea walifanikiwa kutumia fasihi ya muziki, ambayo inachapishwa na nyumba za kuchapisha za nchi yetu. Wacha tutaje baadhi ya miongozo hii: "Oktoba", "Lenin yetu", "Mei Siku", "Nampenda Mama", nk. mwongozo wa kimfumo wa kielimu "Muziki katika chekechea" iliyohaririwa na N. A. Vetlugina, ambayo nyenzo ya muziki inalingana na "Programu ya elimu na mafunzo katika chekechea."
Makusanyo ya mada juu ya misimu, shughuli za watoto ni tofauti: "Daima kuna kesi", "Joto la nyumba ya ndege", nk Kazi za watoto wadogo zinajumuishwa kwenye safu ya "Tunapenda muziki". Tamthiliya za watoto, hadithi za muziki, michezo ya muziki na densi, nyimbo za waandishi wa kigeni zinachapishwa.
Vitabu vingi na makusanyo yalikusanywa na kukusanywa na wanasayansi, wataalam wa mbinu, uzoefu wakurugenzi wa muziki wa kindergartens: NA Vetlugina, I.L.zerzinskaya, E.N.Sokovnina, T.P.Lomova, V.K. Bekina, E. N. Kvitnitskaya, E. P. Novaya na wengine
Vyama vya ubunifu vya watunzi na waandishi, wizara za elimu, Chuo cha Sayansi ya Ufundishaji kinatilia maanani sana uchapishaji wa fasihi ya muziki kwa watoto.
Kazi za muziki ambazo zimeundwa kutekeleza majukumu ya elimu, mafunzo na ukuzaji wa watoto wa shule ya mapema lazima zikidhi mahitaji ya ufundi, ufikiaji na zilingane na majukumu ya ufundishaji.

MASWALI NA MIPANGO

1. Eleza kanuni za kimsingi za kujenga programu ya elimu ya muziki.
2. Panua sifa za aina anuwai ya shughuli za muziki, sifa zao za jumla na maalum.
3. Kuna uhusiano gani kati ya ustadi wa muziki na vitendo na habari za muziki na elimu?
Orodhesha mahitaji kuu ya kisanii na ufundishaji kwa repertoire ya muziki.
5. Je! Ni nini sifa za densi ya wimbo kulingana na umri wa watoto?
6. Taja aina mbali mbali za kuandaa shughuli za muziki za watoto.
7. Je! Kuna kufanana na tofauti gani kati ya shughuli za muziki na shughuli za muziki za kujitegemea za mtoto?
8 Ni nini maalum ya kazi ya mkurugenzi wa muziki na mwalimu?
9. Changanua ugumu wa mfululizo wa majukumu ya elimu ya muziki (angalia jedwali 1) na utoe mfano maalum.
10. Fanya uchambuzi kamili wa muziki wa wimbo wa watoto unaofahamika.
11. Tuambie juu ya muundo wa mkusanyiko wa Muziki katika Chekechea.
12. Chukua, kwa mfano, wimbo au ngoma iliyoorodheshwa katika programu na upanue ikiwa inakidhi mahitaji ya programu.
13. Tuambie kuhusu aina za kuandaa shughuli za muziki za watoto ambazo umeona katika chekechea.

Mbinu ya elimu ya muziki katika chekechea: "Doshk. elimu "/ N.А. Vetlugin, I.L. Dzerzhinskaya, L.N. Komissarova na wengine; Mh. Washa. Vetlugina. - Tatu ed., Mch. na ongeza. - M.: Elimu, 1989 - 270 p.: Maelezo.

Muziki wa kusikiliza na mahitaji yake.

Ukuaji huu umekusudiwa waalimu wa taasisi za elimu za mapema, wakurugenzi wa muziki, wazazi. Pia, nyenzo hizo zitavutia wanafunzi wa Vyuo Vya Ufundishaji na vyuo vikuu vya elimu ambao wanapendezwa na maswala ya mbinu ya ukuzaji wa muziki wa watoto. Nyenzo hizo zina mapendekezo juu ya uteuzi wa muziki wa kusikilizwa na watoto wa umri wa mapema na utumie wakati wa serikali.

Muziki wa kusikiliza.

Kijadi, inaaminika kuwa ni bora kwa mtoto wa shule ya mapema kusikiliza muziki wa programu. Ni wazi katika yaliyomo, i.e. kupatikana zaidi kwa watoto.
Wacha tusisitize kuwa ni maoni ya muziki ambayo ndio "kituo" kinachomruhusu mtoto kuimarisha uzoefu wake wa muziki wa kibinafsi. Kuundwa kwa ladha yake ya muziki na hamu ya shughuli za muziki inategemea aina gani ya muziki inayomzunguka mtoto.
Je! Repertoire ya kusikiliza inachaguliwaje?
Kujiongezea kati ni kanuni inayoongoza ya sanaa kwa jumla na muziki haswa. Idadi isiyoeleweka ya chaguzi za tafsiri ya picha ile ile ya muziki na wasikilizaji tofauti, ikiwa muziki umepangwa; palette kubwa ya uzoefu na picha katika muziki usiopangwa. Uunganisho wa hisia zisizokubaliana katika kipande hicho cha muziki ..
Mahitaji makuu katika uteuzi wa kazi za muziki kwa watoto kusikiliza ni mahitaji ya ufundi na upatikanaji.
Sanaa inajumuisha uteuzi wa anuwai ya kazi za muziki - mifano ya Classics za muziki na usasa. Maelewano ya picha ya muziki na njia ya kuelezea, mwangaza, hisia za juu za muziki - hizi ndio vigezo ambavyo vinaweza kutumiwa kuashiria mahitaji haya.
Ufikiaji umekuwa ukitafsiriwa kama ifuatavyo:
yaliyomo kwenye kazi ya muziki inapaswa kutolewa kwa picha wazi, inayoeleweka, ambayo inadhibitisha utumiaji wa muziki uliopangwa zaidi;
kipande cha muziki kinapaswa kuwa na fomu tofauti;
picha za muziki zinapaswa kufanana na uzoefu wa kihemko na wa maisha wa mtoto;
uteuzi wa nyimbo zinapaswa kuendana na uwezo wa utambuzi wa mtoto.
Kanuni kadhaa zinapaswa kufuatwa wakati wa kuchagua vipande vya muziki.
1. Kanuni ya kuzingatia masilahi ya muziki ya watoto, utamaduni wa watoto, kudhani kwamba kila mtoto, bila kujali umri, tayari ana uzoefu wa muziki wa kibinafsi, japo ana mtazamo wazi, lakini wa mwanzo wa kuchagua muziki. Utekelezaji wa kanuni hii hutoa njia tofauti - watoto tofauti hutolewa muziki tofauti.
Mtazamo wa kuchagua mtoto kwa muziki unaweza kujidhihirisha kwa njia tofauti - kutoka kwa upendeleo wa ala fulani hadi muziki wa mtunzi fulani ..
2. Kanuni ya kuzingatia hali ya shughuli ya mtoto, ambayo inadhania kuwa repertoire ya muziki inayotolewa kwa watoto itawaruhusu kuelezea matokeo ya maoni yao wenyewe kwa njia zinazoweza kupatikana - katika kuchora, neno, kucheza. Kwa kuongezea, muziki unaweza kuruhusu ujumuishaji wa mwingiliano wa mtoto - athari zake za kihemko na za gari tayari wakati wa kusikiliza. Kanuni hii inazingatia asili ya densi ya muziki yenyewe na shughuli za asili za mtoto.
3. Kanuni ya kuzingatia uzoefu wa kihemko wa mtoto imeonyeshwa katika uteuzi wa nyimbo za muziki zinazofanana na hali ya kihemko na uzoefu wa mtoto. Katika tukio ambalo mwalimu na wazazi wanajua jinsi mtoto anavyoishi, ni nini kinachomfurahisha na kumfurahisha, muziki unaweza kuwa chanzo cha utajiri kwa uzoefu wake wa kihemko na kimaisha. Mtoto hupata fursa ya "kuishi" kwenye muziki hafla hizo ambazo zilimsababisha uzoefu wenye nguvu wa kihemko.
Inaonekana kwamba njia rahisi ya kutekeleza kanuni hii kwa vitendo ni kuchagua kazi, jina ambalo tayari limetokana na mawasiliano na uzoefu wa kihemko wa watoto. Kwa mfano: "Doli Mpya" kutoka kwa "Albamu ya watoto" na P. Tchaikovsky, "The Peerful Peasant Returning from Work" na R. Schumann na wengine.
Walakini, uelewa wa kina wa kanuni hii itakuruhusu kuchagua kazi ambayo inaonyesha nuances ya uzoefu wa utoto.
4. Kanuni ya kuzingatia sifa za kibinafsi za maoni ya muziki na mtoto. Utekelezaji wa kanuni hii inawezekana ikiwa mwalimu ana ujuzi mzuri wa tabia za mtazamo wa mtoto kwa mchakato wa kusikiliza muziki. Kuna watoto ambao jambo kuu katika muziki ni laini ya kuona, kuna watoto-wanataaluma ya muziki ambao pia wanapendezwa na wasifu wa mtunzi, historia ya uundaji wa kazi. Kuna watoto ambao wanaona muziki kihemko tu, na usemi katika neno la matokeo ya usikivu haukubaliki kwao. Kwa hivyo, repertoire ya muziki na teknolojia ya kuandaa maoni ya muziki inapaswa kufanywa kwa kuzingatia huduma hizi.
5. Kanuni ya anuwai ya kazi zilizotatuliwa katika mchakato wa mtazamo wa muziki. Kanuni hii imedhamiriwa, kwa upande mmoja, na uadilifu wa ukuaji wa mtoto katika kipindi cha shule ya mapema, na kwa upande mwingine, na hali ya muziki anuwai. Kwa kuwa mchakato wa mtazamo wa muziki umepangwa kusuluhisha shida anuwai, palette ya utunzi wa muziki ambao mtoto wa shule ya mapema anaweza kusikiliza huwa haina kikomo.
Je! Ni kazi gani zinaweza kutatuliwa kwa kuchagua mkusanyiko maalum wa muziki wa kusikiliza?
Kazi hizi zinahusiana:
na mchakato wa ujamaa wa mtoto, utajiri wa uzoefu wake wa kihemko;
na maendeleo ya michakato ya akili - kufikiria, mawazo, uwezo wa ubunifu wa mtoto wa shule ya mapema;
na ukuzaji wa maoni ya kisanii ya muziki, na malezi ya ustadi wa mtoto kuchambua kazi za muziki; upatikanaji wa ujuzi kuhusu muziki, upanuzi wa upeo wa muziki.
Mkusanyiko wa muziki ili kuimarisha uzoefu wa kihemko wa mtoto. Muziki una jukumu kubwa katika kuimarisha uzoefu wa kihemko wa mtoto. Baada ya yote, kama tulivyosema hapo juu, muziki ni hisia. Je! Ni hisia gani mtoto anaweza kupata wakati wa kusikiliza muziki?
Kuonyesha hisia za msikilizaji wa watoto, tutatumia uainishaji wa aina za mhemko zilizopendekezwa na V. N. Kholopova, ambayo inaangazia: hisia kama hisia za maisha; hisia kama sababu ya udhibiti wa kibinafsi; hisia za kupendeza ustadi wa sanaa; hisia zilizoonyeshwa kwenye muziki; hisia za asili za muziki.
Kwanza, mchakato wa kusikiliza muziki hubeba malipo mazuri ya kihemko, na kwa hivyo repertoire ya muziki inaweza kuwakilishwa na vipande vikubwa vya muziki wa kitamaduni na mzuri na muziki wa watoto. Hapa kuna orodha ya takriban kazi za muziki ambazo zinaweza kusikika wakati wa kuandaa mchakato wa ufundishaji.
Saa za mapokezi za watoto asubuhi
"Tabasamu" (V. Shainsky - M. Plyatskovsky);
"Rafiki wa kweli" (B. Savelyev - M. Plyatskovsky);
"Hakuna kitu bora ulimwenguni" (G. Gladkov - Yu. Entin);
"Gari ya Bluu" (V. Shainsky - E. Uspensky).
Kufanya kazi asubuhi
"Wimbo Kuhusu Kufanya Mazoezi" (G. Gladkov - G. Oster);
"Nzige alikuwa amekaa kwenye nyasi" (V. Shainsky - N. Nosik);
"Kutembea pamoja kwa furaha" (V. Shainsky - M. Matusovsky);
"Kunguru wa Plastini" (V. Shainsky - E. Uspensky).
Kuvaa kwa kutembea
"Mawingu" (V. Shainsky - S. Kozlov);
"Siku nzuri sana" (A. Flyarkovsky - E. Karganova);
"Tutaokoka shida hii" (B. Savelyev - A. Khait);
"Hali mbaya ya hewa" (N. Lev - M. Dunaevsky).
Saa ya utulivu
Lullaby (W. A. Mozart);
"Lullaby ya Umka" (A. Flyarkovsky - S. Sviridenko);
Kidogo Willie-Winky (M. Karminsky - I. Tokmakova);
Lullaby ya Svetlana (T. Khrennikov - A. Gladkov);
"Kware" (I. Chernitskaya - N. Susheva).

Cheza shughuli
"Wimbo wa Cheburashka" (V. Shainsky - E. Uspensky);
"Zawadi" (V. Shainsky - M. Plyatskovsky);
"Buratino" (E. Krylatov - Yu. Entin);
"Kuna hadithi nyingi za ulimwengu" (V. Shainsky - Yu. Entin).
Madarasa:
elimu ya mwili "mazoezi ya asubuhi" (V. Vysotsky);
juu ya sanaa nzuri "Tassel ya hariri" (Y. Chichkov - M. Plyatskovsky);
juu ya elimu ya mazingira "Ndege ni akina nani?" (A. Zhurbin - B. Zakhoder), "Dandelions" (V. Gerchik - R. Gorskaya), "Majira mazuri" (V. Ivannikova - E. Avdienko), "Kengele ya Msitu" (V. Ivannikova - I. Bashmakova) ;
juu ya maendeleo ya hotuba "Lay" (V. Shainsky - R. Rozhdestvensky);
juu ya elimu ya kazi "Kila mtu ulimwenguni anahitaji nyumba" (I. Efremov - R. Sef), "Nyumba ya Ndege" (D. Kabalevsky - O. Vysotskaya), "Kwenye Dacha" (V. Vitlin - A. Passova) ;
masomo ya muziki "Wimbo wa Gena ya Mamba" (V. Shainsky - A. Timofeevsky), "Beba na mwanasesere wanacheza pole" (M. Kachurbina - N. Naydenova), "Novoselye" (E. Tilicheeva - V. Semernin).
Pili, mchakato wa kusikiliza muziki huruhusu mtoto "kuishi" uzoefu wake wa kihemko. Katika tukio ambalo yaliyomo kwenye kazi ya muziki iko karibu na uzoefu halisi wa kihemko wa mtoto, na mwalimu anamsaidia kuanzisha unganisho kama hilo, hii inaboresha sana ukuaji wa kihemko wa mtoto wa shule ya mapema. Kumbuka kuwa katika kesi hii, uwezo wa kitaalam wa mwalimu wa chekechea na mwanasaikolojia ana jukumu muhimu. Maarifa na uelewa tu wa mtoto hufanya iwezekane kukusanya orodha ya kibinafsi ya kazi ya muziki.
Mara nyingi, akichagua kipande cha muziki kutoka maktaba, mtoto anaweza "kumjulisha" mwalimu au wenzao juu ya hali yake ya kihemko. Ikiwa ana hali ya kusikitisha, anapendelea muziki laini, laini, na wakati anataka kufurahiya, anauliza "kuwasha" densi au maandamano.
Wacha tutoe mfano wa jinsi muziki unalingana na hali ya kihemko ya mtoto.
Furaha
P.I. Tchaikovsky. "Wimbo wa Kiitaliano";
S. S. Prokofiev. Symphony No 1 "Classical" (harakati 1, dondoo);
L. Beethoven. Symphony No. 9 (harakati ya 4, dondoo);
I. Strauss-baba. "Moto wa Vijana", shoka; Shindano la Champagne;
E. Strauss. Mvuke kamili, polka haraka;
W.A. Mozart. Symphony No. 40 (harakati 1, dondoo).
Huzuni, huzuni
A. Vivaldi. Largo;
L. Beethoven. Moonlight Sonata (harakati 1, dondoo);
K. Saint-Sané. "Swan" (kifungu);
I. Brahms. Simfoni Na. 3 (sehemu ya 3);
A. Dvorak. Symphony No. 9 (sehemu ya 2, kifungu);
Caccini. "Ave Maria";
F. Chopin "Nocturne katika E Ndogo".
Wasiwasi
P.I. Tchaikovsky. "Ugonjwa wa Doll";
P.I. Tchaikovsky. Overture kwa opera Malkia wa Spades (dondoo);
B. A. Mozart. Requiem (Coupe);
L. V. Beethoven. Symphony No 5 (1 harakati, dondoo).
Hofu
M.P. Mussorgsky. "Baba Yaga";
P.I. Tchaikovsky. Maonyesho kutoka kwa ballet The Nutcracker;
O. Respighi. "Pines ya Roma" (Pines kwenye makaburi ya makaburi).
Hasira
L. V. Beethoven. Overture ya Egmont (dondoo);
P.I. Tchaikovsky. Maonyesho kutoka kwa ballet "The Nutcracker" ("Panya na Mfalme wa Panya");
A. Dvorak. Symphony No. 9 (harakati 1, dondoo).
Tatu, katika mchakato wa kusikiliza muziki, hisia za kupendeza ustadi wa mwigizaji huibuka. Bila shaka, watoto wanapaswa kusikiliza tu muziki kwa utendaji mzuri. Mtoto hupata hisia kali kutoka kwa utendaji mzuri, na hata zaidi wa virtuoso, ambayo mara nyingi huwa sababu ya kuibuka kwa hamu ya muziki, hamu ya kushiriki katika shughuli za muziki.
Nne, wakati wa kusikiliza muziki, mtoto hugundua hisia zilizoonyeshwa kwenye muziki. Picha ya kisanii ya kipande cha muziki imejaliwa hali ya kihemko. Ikiwa mwalimu anataka kuwasilisha picha fulani kwa watoto kwa msaada wa muziki, basi ni bora kufanya hivyo kwa kutumia mfano wa vipande vya programu. Muziki wa kitamaduni wa ulimwengu una safu nzima ya kile kinachoitwa "muziki wa watoto" - kazi iliyoundwa kusikilizwa na kutumbuizwa na watoto. Wacha tutaje angalau mizunguko yote inayojulikana ya michezo ya watoto:
"Albamu ya watoto" na P. Tchaikovsky;
"Peter na Wolf" na S. Prokofiev;
"Muziki wa watoto" na S. Prokofiev;
"Albamu ya Vijana" na R. Schumann.
Hali ya kihemko pia inaonyeshwa katika michezo isiyo na mpango. Upana wa matumizi ya kazi za muziki hutegemea utamaduni wa muziki na ladha ya mwalimu mwenyewe. Kwa hivyo, kwa mfano, muziki wa watunzi wa kimapenzi (Schubert, Chopin, Liszt, Mendelssohn) inajulikana na uhamishaji wa nuances ya hali ya kihemko, muziki wa Dvořák au Brahms "huchota" uzoefu dhahiri wa wanadamu.
Tano, wakati wa kusikiliza muziki, mtoto hugundua hisia za asili za muziki, i.e. njia ya kujieleza kisanii. Asili ya sanaa ya muziki ni chanzo cha mhemko. Kwanza kabisa, hii inahusu uwanja wa muziki wenye densi, ambayo inaathiri zaidi hisia za wanadamu. Kwa mtu anayekua, ni vyema kuonyesha hisia nzuri kwenye muziki. Uhusiano thabiti zaidi kati ya mtoto na muziki, ndivyo mafanikio ya ukuaji wake wa kihemko.
Mkutano wa muziki wa kutatua shida za ukuaji wa akili ya mtoto. Sifa za sanaa ya muziki zinaturuhusu kuzingatia repertoire kama sababu katika ukuzaji wa michakato ya akili, na kwanza kabisa, kwa kweli, ubunifu, mawazo ya ubunifu na mawazo ya mtoto wa shule ya mapema.
Picha wazi za muziki na kisanii huchochea mawazo ya mtoto, hutoa tafsiri na ushirika usio wa kawaida.
Hapa kuna orodha ya takriban ya kazi, kusikiliza ambayo inaweza kuwa na athari kubwa katika ukuzaji wa muziki wa mtoto.
1. Prokofiev. "Romeo na Juliet" - Mercutio wa haraka, baba wa Lorenzo asiye na haraka;
2. W.A. Mozart. "Harusi ya Figaro", "Flute ya Uchawi" - wanawake wanaopenda mapenzi;
3. M. Glinka. "Ruslan na Lyudmila" - Farlaf mcheshi, mwoga;
4. A. Borodin. "Prince Igor" - Yaroslavna analia.
5. K. Mtakatifu-Saens. "Karnivali ya Wanyama";
6. P. Tchaikovsky. "Shelkunchik"; S. Prokofiev. "Peter na Mbwa mwitu".
7. O. Mesia. "Katalogi ya Ndege", "Uamsho wa Ndege";
8. L. Beethoven. Simoni "ya kichungaji";
9.E.Huzuni. "Nocturne".
10. N. Rimsky-Korsakov. "Hadithi ya Tsar Saltan";
11. N. Sidelnikov. "Hadithi za Kirusi";
12. F. Couperin. "Vipepeo";
13. R. Schumann. "Vipepeo".
14. N. Rimsky-Korsakov. Sadko, Scheherazade;
15. A. Vivaldi. "Misimu";
16.C Debussy. Bahari, michoro tatu za symphonic;
17.C Debussy. "Ukungu", "Majani yaliyokufa" "Heather" (preludes kutoka daftari la 2);
18. O. Respighi. "Pines ya Roma" ("Pines of the Appian Way").
19. P. Tchaikovsky. "Ndoto za msimu wa baridi" (kaskazini);
20. P. Tchaikovsky. Kumbukumbu za Florence (kusini);
21. N. Rimsky-Korsakov. "Scheherazade" (mashariki);
22. Dvorak. Symphony No. 9 ("Kutoka Ulimwengu Mpya") (magharibi).
23. N. Rimsky-Korsakov. "Hadithi ya Jiji Lisiloonekana la Kitezh";
24 S. Prokofiev. "Romeo na Juliet";
25. A. Khachaturyan. "Spartacus";
26. O. Respighi. "Pines ya Roma" ("Pines kwenye Janiculum").
27. M. Mussorgsky. Picha kwenye Maonyesho - kwa miguu, kwa kasi thabiti;
28. A. Borodin. "Ngoma za Polovtsian" kutoka kwa opera "Prince Igor" - densi, densi, tafrija za kufurahisha;
29. K. Debussy. "Nyayo katika theluji";
30. F. Schubert. "Mfalme wa Msitu" - wanaoendesha farasi;
31. R. Wagner. "Valkyrie" - ndege;
32. A. Vivaldi. "Misimu". Tamasha Nambari 4 ("Baridi") Allegro - kuteleza kwa barafu.
33. M. Mussorgsky. "Usiku kwenye Mlima wa Bald";
34. P. Tchaikovsky. "Baba Yaga";
35. A. Lyadov. "Kikimora";
36. E. Grieg. "Maandamano ya Vijeba";
37. E. Grieg. Ngoma ya Elves;
38. N. Rimsky-Korsakov. Vipande kutoka kwa opera The Snow Maiden;
39. K. Debussy. Fairies - Wacheza Densi wa Kupendeza (prelude kutoka daftari la 2);
40. A. Lyadov. "Ziwa la Uchawi".
Mkutano wa muziki kwa maendeleo ya mtazamo wa muziki, elimu ya muziki, upeo wa muziki. Upeo wa kazi hizi hutatuliwa, kama sheria, katika masomo ya muziki. Mwalimu-mwanamuziki husaidia mtoto kupata uzoefu wa mwelekeo katika aina na mitindo ya muziki, njia za kujieleza kimuziki, fomu za muziki, ufafanuzi wa sauti ya muziki wa watunzi tofauti. Mifano ya vipande kama vya muziki kwa ujumla hupendekezwa katika mipango ya elimu ya mapema. Hizi ndizo kazi:
kwa ujazo mdogo, wakati wao wa kucheza haupaswi kuzidi dakika 5 - 8, ambayo inahusishwa na upendeleo wa umakini wa watoto (usumbufu, umakini duni) na ukuaji wa kutosha wa michakato ya hiari;
na njia za kutamka za usemi wa muziki (tempo, densi, mienendo, wimbo);
mitindo na aina tofauti;
programu na zisizo programu.
Kwa hivyo, repertoire huamua yaliyomo kwenye kazi na watoto juu ya maoni ya kazi za muziki - hii ni sehemu muhimu ya kazi, lakini sio kazi yote. Mbali na yaliyomo, ni muhimu kufahamiana na teknolojia za kuandaa mchakato wa mtazamo wa muziki na watoto wa shule ya mapema.

Kuunda uwezo wa kucheza pamoja na vifaa vya muziki vya watoto.

Kusikia

"Mvua ya kusikitisha", "Waltz", muziki. D. Kabalevsky; "Kuanguka kwa majani", muziki. T. Popatenko; "Autumn", muziki. S. Maikapara; "Machi", muziki. M, Zhurbina; "Plyasovaya", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Wimbo wa Upendo", muziki. M. Rauchverger, mashairi T. Miraji. Utelezi, muziki S. Razarenova; "Crybaby", "Hasira" na "Rezvushka", muses. D. Kabalevsky; "Machi ya Askari", muziki. R. Schumann; "Herringbone", muziki. M. Kraseva; "Beba na mwanasesere wanacheza pole", muses. M. Kachurbina; "Machi", muziki. Y. Chichkova; "Chemchemi", muziki. S. Maikapara; "Snowdrops", muziki. V. Kalinnikova; "Bunny", muziki. L. Lyadova; "Bear", muziki. E. Tilicheeva; "Rezvushka" na "Caprice", muziki. V. Volkova; "Mvua", muziki. N. Lyubarsky; "Shomoro", muziki. A. Rubbakh; "Mchezo wa farasi", muziki. P. Tchaikovsky; "Machi", muziki. D. Shostakovich; "Mvua na upinde wa mvua", muziki. S. Prokofiev; "Natembea na loach", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Jua Lina Marafiki", muses. E. Tilicheeva, maneno E. Karganova; "Picha za Misitu", muziki. Yu Slonova; Kirusi nyimbo za densi kwa hiari ya mkurugenzi wa muziki; tumbuizo.

Kuimba

Mazoezi ya kukuza kusikia na sauti... "Liu-li , buy ”, rus, nar. utulizaji; Utelezi, muziki M. Rauchverger; "Ninaenda na maua", muses. E. Tilicheeva, maneno L. Dymova; "Tunamtabasamu Mama", muziki. V. Agafonnikova, lyrics 3. Petrova; kuimba kwa wimbo wa kitalu cha watu "Ndoo ya Jua", unasimama. V. Karaseva, mashairi watu; "Jua", Kiukreni kitanda cha kulala melody, usindikaji N. Metlova, maneno E. Perepletchikova; "Mvua", rus. kitanda cha kulala wito; "Hush, utulivu", muziki. M. Srebkova, mashairi O. Vysotskaya.

Nyimbo."Petushok" na "Ladushki" rus. kitanda cha kulala Nyimbo; "Bunny", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Lobacheva; "Autumn", Kiukreni kitanda cha kulala melody, panga. N. Metlova, maneno N. Plakida; "Wimbo wa Autumn", muziki. An. Alexandrova, maneno N. Frenkel; "Baridi", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Mti wetu wa Krismasi", muziki. M. Kraseva, mashairi M. Klokova; "Paka analia", muziki. M. Parkhaladze; "Pangisha farasi, sisi", muziki. V. Agafonnikov na K. Kozyreva, kwa mashairi. I. Mikhailova; "Kwa Mama Siku ya Machi 8", muziki. E . Tilicheyeva, maneno M. Ivensen; "Ninaimba wimbo kwa mama yangu," chuz. T. Popatenko, mashairi E. Avdienko; "Bukini", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, kusindika N. Metlova; "Baridi imeisha", muziki. N. Metlova, maneno M. Klokova; "Mashine", muziki. T. Popatenko, mashairi N. Naydenova; "Kuku", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina; "Kucheza na Farasi", muziki. I. Kishko, mashairi V. Kuklovskaya; "Tunajua kuosha safi", muses. M. Iordansky, maneno. O. Vysotskaya; "Mchungaji", muziki. N. Preobrazhensky; "Ndege", muziki. M. Rauchverger, mashairi A. Barto; "Mwanamuziki mwenye furaha", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina.

Ubunifu wa wimbo.

"By-bye, by-by-by", "Liu-bye, kwaheri", Kirusi. kitanda cha kulala matamshi; "Mtu hutembea", muziki. M. Lazarev, mashairi L. Dymova; "Unaitwa nani?", "Imba wimbo wa kutuliza", "Akhtykotenka-kotok", watu wa Kirumi lullaby; "Kuita jua", lyrics. .; p., usindikaji. I. Lazarev na M. Lazarev; "Jogoo na Cuckoo", muziki. M. Lazareva,.:. L. Dymova; kuja na wimbo wa tasa na wimbo wa densi.

Mazoezi ya mchezo."Ladushki", muziki. N. Rimsky-Korsakov; Machi ", muziki. E. Parlova; "Nani anataka kukimbia?", Lit. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva; kutembea na kukimbilia kwenye muziki "Machi na Mbio" An. Alexandrova; "Farasi zinapiga mbio", muziki. T. Popatenko; "Tunatembea kama wanariadha", muziki. T. Lomova; "Topatushki", muziki. M. Rauchverger; "Ndege wanaruka", muziki. L. Bannikova; kupiga mpira kwa muziki wa D. Shostakovich (waltz-joke); kukimbia kwa kupiga makofi kwa muziki wa R. Schumann (akicheza upofu wa mtu kipofu); "Treni", "Uz. L. Bannikova; "Zoezi na maua", muziki. A. Zhilina "Waltz".

Michoro ya uigizaji."Jisikie huru kwenda kujificha", muses. I. Berkovich - Machi "); "Hares na Fox", muziki. E. Vikhareva; "Bears", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel; "Ndege wanaruka", muziki. L. Bannikova; Ndege ", muziki. L. Bannikova, "Mende", Kihungari. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva; "Panya", muziki. N. Sushena.

Michezo."Jua na mvua", muziki. M. Rauchverger, mashairi A. Barto; "Zhmurki: Mishkoy", muziki. F. Flotova; "Mbwembwe ziko wapi?" An. Alexandrova; "Ficha na Utafute", Kirusi kitanda cha kulala wimbo; "Zainka, toka", muziki. E. Tilicheeva; "Cheza na lukla", muziki. V. Karaseva; "Vanya anatembea", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Metlova; Lgra na njuga ", kitanda cha ubao wa Kifini. wimbo; "Zainka", muziki. A. Lyadova; Lrogulka ", muziki. I. Pachelbel na G. Sviridov; "Kucheza na bendera za rangi", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Tamborini", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel.

Ngoma za duru na ngoma."Dansi na njuga", muziki. na sl. V. Antonova; "Vidole na kalamu", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji M. Rauchverger; kucheza na mwalimu chini ya Kirusi. kitanda cha kulala Nyimbo hiyo "Nitaenda, nitatoka," ikasindika. T. Popatenko; densi na majani chini ya Urusi. kitanda cha kulala Melody ya densi; "Ngoma: Majani", muziki. N. Kitaeva, maneno A. Anufrieva, "Ngoma karibu na mti wa Krismasi", muziki. R. Ravina, mashairi P. Granitsina; densi na kerchief chini ya Urusi. kitanda cha kulala wimbo; "Kwenye barabara ya barabara", Kirusi kitanda cha kulala melody, panga. T. Lomova; densi na wanasesere katika Kiukreni. kitanda cha kulala melody, mchakato. N. Lysenko; "Densi Ndogo", muziki. N. Alexandrova; "Jua lina joto", muziki. T. Vilkoreyskaya, lyrics O. Vysotskaya; "Imeundwa", muziki. T. Vilkoreyskaya; "Oh, wewe ni filimbi-

duda ", muses. M. Kraseva, mashairi M. Charnoy; "Treni", muziki. N. Metlova, maneno I. Plakida; "Ngoma", muziki. L. Birnov, maneno A. Kuznetsova; "Ngoma ya jozi", rus. kitanda cha kulala melody "Arkhangelsk melody".

Ngoma za tabia."Ngoma ya Snowflakes", muziki. Beckman; "Taa", muziki. R. Rustamova; "Ngoma ya Petrushek", latv. kitanda cha kulala polka; "Ngoma ya Bunnies", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Wanasesere walitoka kucheza", muses. V. Vitlin; kurudia kwa densi zote zilizojifunza wakati wa mwaka wa shule.

"Ngoma", muziki. R Rustamov; "Hares", muziki. E. Tilicheeva; "Merry Miguu", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji V. Agafonnikov; "Leso za uchawi", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji R. Rustamova.

Maendeleo ya usikilizaji wa lami. "Ndege na vifaranga", "Merry Nesting Dolls", "Bears Tatu".

Maendeleo ya usikivu wa densi. "Nani anaenda vipi?", "Merry bomba".

Maendeleo ya sauti na kusikia kwa nguvu, "Kwa sauti-kimya", "Jifunze yako

chombo "," Kengele ".

Ufafanuzi wa aina na ukuzaji wa kumbukumbu. "Je! Mdoli anafanya nini?", "Jifunze na upange wimbo kutoka kwenye picha."

Kucheza pamoja na vifaa vya muziki vya watoto. Nyimbo za watu.

Kikundi cha kati

Kusikia

Endelea kukuza kwa watoto hamu ya muziki, hamu ya kuusikiliza. Jumuisha ujuzi wa aina katika muziki (wimbo, densi, maandamano).

Ili kuimarisha hisia za muziki, kuchangia katika ukuzaji zaidi wa misingi ya utamaduni wa muziki, mtazamo wa fahamu kwa muziki.

Kuunda ujuzi wa utamaduni wa kusikiliza muziki (sio kuvurugwa, kusikiliza kazi hadi mwisho).

Kuza uwezo wa kuhisi asili ya muziki, tambua kazi za kawaida, onyesha maoni yako ya kile ulichosikiliza.

Kuunda uwezo wa kugundua njia za kuelezea za kipande cha muziki (kwa utulivu, kwa sauti kubwa, polepole, haraka). Kuza uwezo wa kutofautisha sauti kwa sauti (juu, chini ndani ya sita, saba).

Kuimba.

Kuunda ustadi wa kuimba wazi, uwezo wa kuimba agile iliyochorwa, iliyoratibiwa (ndani re-si octave ya kwanza). Kuza uwezo wa kuchukua pumzi kati ya misemo fupi ya muziki. Kukuhimiza kuimba wimbo safi, kulainisha ncha za vishazi, kutamka maneno wazi, kuimba wazi, kutoa tabia ya muziki. Kuza ustadi wa kuimba na bila kuambatana na ala (kwa msaada wa mwalimu).

Ubunifu wa wimbo.

Watie moyo watoto kutunga wimbo wa wimbo wa kujisifu, jibu maswali ya muziki ("Unaitwa nani?". "Unataka nini, kitty?", "Uko wapi?").

Kuunda uwezo wa kuboresha nyimbo kwa maandishi yaliyopewa.

Kimuziki- harakati za densi.

Endelea kuunda kwa watoto ustadi wa harakati za densi kulingana na hali ya muziki, badilisha harakati kwa uhuru kulingana na aina ya muziki wa sehemu mbili na tatu.

Boresha harakati za densi: canter moja kwa moja, chemchemi, ikizunguka moja kwa moja na kwa jozi.

Ili kuunda uwezo wa kusonga kwa jozi kwenye duara katika densi na densi za duara, weka miguu yako juu ya vidole na visigino, piga mikono yako kwa densi, fanya mipangilio rahisi zaidi (kutawanyika kutoka kwa duara na nyuma), ukiruka.

Endelea kuboresha ujuzi wa kimsingi wa harakati (kutembea

Ukuzaji wa ubunifu wa kucheza na kucheza

Kuza uwezo wa kuimba nyimbo na kuigiza maonyesho madogo ya muziki.

Kucheza vyombo vya muziki vya watoto

Kuunda uwezo wa kucheza pamoja na nyimbo rahisi kwenye miiko ya mbao, njuga, ngoma, metallophone.

Mkutano wa karibu wa muziki

Kusikia

Utelezi, muziki A. Grechaninov; "Machi", muziki. L. Shulgina, “Loo, wewe. birch ", watu wa Kirusi. wimbo; "Wimbo wa Autumn", muziki. D. Vasiliev-Buglaya, kwa mashairi A. Plescheeva; "Bunny", muziki. Y. Matveeva, mashairi A. Blok; "Mama ya mama. A. Grechaninov; "Sanduku la muziki" (kutoka "Albamu-michezo kwa watoto" na G. Sviridov); "Waltz wa theluji za theluji" kutoka kwenye ballet "The Nutcracker", P. Tchaikovsky; "Polka ya Italia", muziki. S. Rachmaninoff; "Kitty lel", "Kitty alipona", muziki. A. Grechaninov; "Kama yetu malangoni", bunk, melody; "Mama", muziki. P. Tchaikovsky; "Vesnyanka", Kiukreni. kitanda cha kulala wimbo . usindikaji G. Lobachev, maneno O..Vysotskaya; "Kipepeo", muziki. E. Grieg; "Mpanda farasi Shupavu" (kutoka "Albamu ya Vijana") na R. Schumann; "Lark", muziki. M. Glinka;

"Machi", muziki. S. Prokofiev; "Doli Mpya", "Ugonjwa wa Doli" (kutoka "Albamu ya watoto" na P. Tchaikovsky); "Pieska" kutoka "Albamu ya Vijana" na R. Schumann; na kazi za kupenda za watoto, ambazo walisikiliza wakati wa mwaka.

Kuimba

"Teteri mbili", muziki. M. Shcheglova, maneno. watu; "Mende", muziki. N. Potolovsky, maneno. watu; "Lullaby Bunny", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Vifaranga", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Kuchanganyikiwa" ni wimbo wa utani; muses. E. Tilicheeva, maneno K. Chukovsky; "Kukushechka", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, kusindika I. Arseeva; "Buibui" na "Little Kitty Murysonka", rus. kitanda cha kulala Nyimbo; analia: "Oh, waders! Spring huimba! " na "Lark, njoo kuruka"; "Ivanushka alikuwa wapi", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Bukini", Kirusi, Nar. wimbo; "Mchungaji", muziki. N. Preobrazhenskaya, maneno watu.

Nyimbo."Autumn", muziki. Y. Chichkov, kwa mashairi I. Maznina; "Bayu-bye", muziki. M. Krasin, maneno. M. Chernoy; "Autumn", muziki. I. Kishko, mashairi T. Volgina; "Autumn", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji I. Kishko, mashairi I. Plakida; "Kitty", muziki. V. Vitlin, maneno. N. Naydenova; "Snowflakes", muziki. O. Berta, kusindika. N. Metlova, maneno V. Antonova; "Sledge", muziki. M. Kraseva, mashairi O. Vysogskaya; "Baridi imeisha", muziki. N. Metlova, maneno M. Klokova; "Zawadi kwa Mama", muziki. A. Filippenko, sl. T. Volgina; karoli: "Hello", "Heri ya Mwaka Mpya"; "Shomoro", muziki. V. Gerchik, maneno. A. Cheltsova; "Vesnyanka", Kiukreni wimbo wa watu; "Mvua", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel; "Bunny", muziki na M. Starokadomsky, maneno M. Klokova; "Farasi", muziki. Lomova, mashairi ya M. Ivensen; "Locomotive", muziki. 3. Kompaneets, maneno. O. Vysotskaya.

Nyimbo kutoka katuni za watoto."Tabasamu", muziki. V. Shainsky, maneno. M. Plyatskovsky (katuni "Raccoon Kidogo"); "Wimbo kuhusu panzi", muziki. V. Shainsky, maneno. N. Nosova (katuni "Adventures ya Panzi"); "Ikiwa wewe ni mwema", muses. B. Savelyev, mashairi M. Plyatskovsky (katuni "Siku ya kuzaliwa ya Leopold Paka"); pamoja na nyimbo pendwa zilizojifunza mapema.

Harakati za muziki wa muziki

Mazoezi ya mchezo."Chemchem" chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; kutembea hadi "Machi", muses. I. Berkovich; "Mipira ya furaha" (bouncing na kukimbia), muses. M. Satulina; "Swinging mikono na ribbons", Kipolishi. kitanda cha kulala melody, kusindika, L. Vishkareva; kuruka chini ya Kiingereza. kitanda cha kulala Melody "Polly"; kukimbia rahisi chini ya latv. "Polka", muziki. A. Zhilinsky; "Machi", muziki. E. Tilicheeva; "Mbweha na Hares" kwa muziki. A. Maikapara "Katika bustani"; "Dubu hutembea" kwa muziki. "Utafiti" na K. Cerny; anaruka kwa muziki "Polka", muses. M. Glinka; "Wapanda farasi", muziki. B. Vitlina; tutazama, tutazunguka chini ya Kirusi. kitanda cha kulala nyimbo. "Jogoo", muziki na T. Lomova; "Doll", muziki M. Starokadomsky; "Mazoezi na maua" nusu-makumbusho. "Waltz" na A. Zhilin; "Mende", Hung. kitanda cha kulala melody, usindikaji L. Vishkareva.

Michoro ya uigizaji."Mpiga ngoma", muziki. M. Kraseva; "Ngoma ya Majani ya Autumn", muziki. A. Filippenko, maneno E. Makshantseva; "Wapiga ngoma", muziki. D. Kabalevsky na S. Levidov; "Kuhesabu", "Tofaa lilikuwa linatembea", muziki. V. Agafonnikov; "Buti hupiga kando ya njia", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina; "Merry Walk", muziki. P. Tchaikovsky; "Unataka nini, kitty?", Muses. G. Mwimbaji, maneno. A. Shibitskaya; "Farasi Moto", muziki. T. Lomova; "Snowdrops" kutoka kwa mzunguko "Misimu" na P. Tchaikovsky "Aprili"; "Sungura alikimbia kupitia kinamasi", muziki. V. Gerchik; "Kuokota Berry" chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo "Ah wewe, birch"; "Cuckoo inacheza", muziki. E. Sigmeister; "Mama kuku na kuku", muziki. T. Lomova.

Ngoma za duru na ngoma."Laram ngoma", Kilatvia, kitanda cha ubao. wimbo; "Kwenye barabara ya barabara", Kirusi kitanda cha kulala melody, usindikaji T. Lomova; "Juu na Piga Makofi", muziki. T. Nazarova-Medtner, maneno E. Karganova; "Onyesha mitende yako", lat. kitanda cha kulala melody "Ngoma na vijiko" chini ya Kirusi. kitanda cha kulala wimbo; "Ngoma na kerchief", rus. kitanda cha kulala wimbo; "Mwaliko", Kiukreni kitanda cha kulala melody, usindikaji G. Teplitsky; "Ngoma na Sultani", Kiukreni kitanda cha kulala melody, usindikaji M. Rauchverger; "Ni nani mzuri nasi?", Muses. An. Alexandrova, maneno watu; "Onyesha kiganja chako", Kilatvia, bunk. wimbo; ngoma "Kwaheri", Kicheki. kitanda cha kulala wimbo; "Leso", rus. kitanda cha kulala melody katika usindikaji L. Revutsky; "Dudochka-duda", muziki. Yu. Slonova, kwa mashairi. watu; Piga makofi-makofi, zet. kitanda cha kulala melody, usindikaji A. Roomere; Ngoma za raundi ya Mwaka Mpya kwa chaguo la mkurugenzi wa muziki.

Ngoma za tabia."Snowflakes", muziki. O. Berta, kusindika. N. Metlova; "Ngoma ya Petrushek", muziki. A. Serov kutoka opera Rogneda (kifungu); "Ngoma ya Sungura" kutoka "Polka" na I. Strauss; "Snowflakes", muziki. T. Lomova; "Shanga" kutoka "Gallop" na I. Dunaevsky; kurudia kwa densi zilizojifunza wakati wa mwaka, na pia kwa maigizo na michezo ya muziki: "Kittens-matawi", muses. E. Tilicheeva, maneno M. Ivensen; "Koza-Dereza", lyrics watu, muses. M. Magidenko.

Michezo ya muziki

Michezo."Kuku na Cockerel", muziki. G. Frida; "Zhmurki", muziki. F. Flotova; "Bear na Hare", muziki. V. Rebikov; "Ndege", muziki. M. Magidenko; "Mchezo wa Santa Claus na mpira wa theluji", muziki. P. Tchaikovsky kutoka kwenye ballet Uzuri wa Kulala); "Zhmurki", muziki. F. Flotova. "Mipira ya furaha", muziki. M. Satulina; "Jipatie mwenzi", muses. T. Lomova; "Chukua nyumba", muses, M. Magidenko; "Nani atachukua toy zaidi?", Latv. kitanda cha kulala wimbo; "Jukwa la kufurahisha", rus. kitanda cha kulala melody, usindikaji E. Tilicheeva; "Lovishki", Kirusi kitanda cha kulala melody, usindikaji A. Sidelnikova; michezo iliyojifunza kwa kipindi cha mwaka.

Kuimba michezo."Ngoma ya mzunguko wa bustani", muziki. B, Junzhevelova, sl. Mimi, Passovoy; "Doll", muses, Starokadomsky, lyrics. O. Vysotskaya; "Santa Claus na Watoto", muziki. I. Kishko, mashairi M. Ivensen; "Zainka", muziki. M. Kraseva, mashairi L . Nekrasov; "Zainka, Toka", "bukini, swans na mbwa mwitu", muses. E. Tilicheeva, maneno M. Bulatova; "Tulikwenda meadow", muses. A. Filippenko, maneno N. Kuklovskaya; "Samaki", muses, M. Krasev. "Leso", Kiukreni kitanda cha kulala wimbo, panga. N. Metlova; "Merry Girl Tanya", muziki. A. Filippenko, maneno N. Kuklovskaya na R. Borisova.

Ubunifu wa wimbo

"Jina lako nani?"; "Unataka nini, kitty"; "Machi", muziki. N. Bogoslovsky; "Bear", "Goby", "Farasi", muziki. A. Grechaninov, kwa mashairi A. Barto; "Wimbo wetu ni rahisi", muziki. An. Alexandrova, maneno M. Ivensen; "Kuku wa Grouse", muziki G. Lobachev, maneno watu; "Kitten-paka", rus. kitanda cha kulala wimbo.

Ukuzaji wa ubunifu wa kucheza na kucheza

"Farasi", muziki. N. Potolovsky; "Bunnies", "Kuku na Kuku". "Shomoro", muziki. T. Lomova; "Oh, hop yangu, hop", rus. kitanda cha kulala melody, panga. M. Rauchverger; "Doll", muziki M. Starokadomsky; "Kuinuka njiani", muziki. A. Filippenko; tengeneza ngoma ya Petrushek kwenye muziki wa "Petrushka" na I. Brahms; "Bears", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel.

Michezo ya muziki na mafunzo

Maendeleo ya usikilizaji wa lami."Ndege na vifaranga", "Swing".

Maendeleo ya usikivu wa densi."Jogoo, Kuku na Kuku", "Kts Inakwendaje?", "Bomba La kuchekesha", "Cheza Kama Mimi".

Maendeleo ya sauti na kusikia kwa nguvu."Kwa sauti, kimya", "Jua chombo chako", "Nadhani ninachocheza."

Ufafanuzi wa aina na ukuzaji wa kumbukumbu."Je! Doll inafanya nini?", "Tafuta na uimbe wimbo kutoka kwenye picha", "Duka la Muziki".

"Tunatembea na bendera", "Accordion", "Blue sky", "Andrew shomoro", muses. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Arobaini na arobaini", Kirusi. kitanda cha kulala utani, arr. T. Popatenkos "Kap-Kap-Kap ...", Kiromania, bunk. wimbo, panga. T. Popatenko; "Fox", Kirusi nar utani, arr. V. Popov; kucheza pamoja na rus. kitanda cha kulala nyimbo.

Kikundi cha wakubwa

Maendeleo ya shughuli za muziki na sanaa, kuanzishwa kwa sanaa ya muziki.

Kusikia

Endelea kukuza hamu na upendo kwa muziki, mwitikio wa muziki kwake. Kuunda utamaduni wa muziki kulingana na kujuana na muziki wa kitamaduni, wa kitamaduni na wa kisasa; na muundo wa kipande cha muziki cha sehemu 2 na 3, na ujenzi wa wimbo. Endelea kutambulisha watunzi. Kukuza utamaduni wa tabia wakati wa kutembelea kumbi za tamasha, sinema (usifanye kelele, usiingiliane na watazamaji wengine kufurahiya muziki, maonyesho ya kutazama).

Endelea kutambulisha aina za muziki (maandamano, densi, wimbo). Kuendeleza kumbukumbu ya muziki kupitia utambuzi wa melodi kwa vipande vya kazi (utangulizi, hitimisho, kifungu cha muziki). Kuboresha ustadi wa kutofautisha sauti kwa sauti ndani ya tano, sauti ya vyombo vya muziki (kinanda na kinanda: piano, violin, cello, balalaika).

Kuimba.

Kuunda ustadi wa kuimba, uwezo wa kuimba na sauti nyepesi katika anuwai kutoka "D" ya octave ya kwanza hadi "C" ya octave ya pili, pumua kabla ya mwanzo wa wimbo, kati ya misemo ya muziki, tamka maneno wazi , anza na umalize wimbo kwa wakati unaofaa, kihemko fikisha tabia ya wimbo, imba kwa wastani, kwa sauti kubwa na kwa utulivu. Kukuza ukuzaji wa ufundi wa kuimba peke yako bila na mwongozo wa muziki. Kukuza udhihirisho wa uhuru, utendaji wa ubunifu wa nyimbo za asili tofauti. Endeleza ladha ya uandishi wa muziki.

Ubunifu wa wimbo

Kukuza ustadi wa kuboresha wimbo kwa maandishi uliyopewa, kutunga nyimbo za asili tofauti: matamshi ya kupendeza, maandamano ya kupendeza au ya nguvu, waltz laini, densi ya kufurahi.

Harakati za muziki na utungo.

Kukuza hisia ya densi, uwezo wa kupitisha kupitia harakati tabia ya muziki, yaliyomo kihemko-mfano; uwezo wa kuvinjari kwa hiari angani, fanya upya upya rahisi, ubadilishe kwa uhuru kutoka kwa wastani hadi kasi ya haraka au polepole, badilisha harakati kulingana na misemo ya muziki. Kukuza uundaji wa ustadi katika utendaji wa harakati za densi (kurusha mbadala ya miguu mbele katika kuruka; hatua ya kando na kuchuchumaa, kusonga mbele, kupiga kelele, kuchuchumaa na miguu mbele).

Kuwajulisha watoto na densi ya raundi ya Urusi, densi, na vile vile na densi za watu wengine. Endelea kukuza ustadi wa uigizaji wa wimbo; uwezo wa kuonyesha wanyama mzuri na ndege (farasi, mbuzi, mbweha, dubu, sungura, crane, kunguru, nk) katika hali tofauti za mchezo.

Ukuzaji wa ubunifu wa kucheza na kucheza.

Kuendeleza ubunifu wa densi; kuunda uwezo wa kuja na harakati za densi, densi, kutunga utunzi wa densi, kuonyesha uhuru katika ubunifu. Kuboresha uwezo wa kubuni kwa hiari harakati zinazoonyesha yaliyomo kwenye wimbo. Kuhimiza uandaaji wa yaliyomo kwenye nyimbo, densi za pande zote.

Kucheza vyombo vya muziki vya watoto.

Kukuza uwezo wa kufanya nyimbo rahisi zaidi kwenye vyombo vya muziki vya watoto; nyimbo zinazojulikana peke yao na kwa vikundi vidogo, huku ikiheshimu mienendo na kasi ya jumla.

Kuza ubunifu, kuhamasisha watoto kuchukua hatua huru za kufanya kazi.

Mkutano wa karibu wa muziki

Kusikia

"Machi", muziki. D. Shostakovich; "Lullaby", "Guy na akodoni", muziki. G. Sviridov; "Kuanguka kwa majani", muziki. T. Popatenko, mashairi E. Avdienko; "Machi" kutoka kwa opera "Upendo wa Machungwa Matatu", muziki. S. Prokofiev; "Baridi", muziki. NS . Tchaikovsky, maneno A. Plescheeva; "Wimbo wa Vuli" (kutoka kwa mzunguko "Misimu" P . Tchaikovsky). "Polka", muziki. D. Lvov-Kompaneets, kwa mashairi 3. Petrova; "Likizo ya mama", muziki. E. Tilicheeva, maneno L. Rumarchuk; "Urusi yangu", muziki. G. Struve, maneno N. Solovieva; "Nani aliyebuni wimbo?", Muses. D. Lvov-Kompaneets, kwa mashairi L. Dymova; "Polka ya watoto", muziki. M. Glinka; "Santa Claus", chuz. N. Eliseeva, mashairi 3. Alexandrova. Maombi ya Asubuhi, Kanisani (kutoka kwa Albamu ya watoto ya P. Tchaikovsky); "Muziki", muziki. G. Struve; "Lark", muziki. M. Glinka; "Nondo", muziki. S. Maikapara; "Ngoma ya Ndege", "Lullaby", muziki na N. Rimsky-Korsakov; Finale ya Concerto ya Piano na Orchestra Namba 5 (vipande) na L. Beethoven. "Dakika ya wasiwasi" (kutoka kwa albamu "Spillikins" na S. Maikapar);, "Asubuhi", "Jioni" (kutoka kwa mkusanyiko "Muziki wa watoto" na S. Prokofiev); "Upotezaji wa Kwanza" (kutoka "Albamu ya Vijana") na R. Schumann; Sonata ya kumi na moja ya Piano, 1 harakati (vipande), Prelude katika A kuu, Op. 28, No. 7 na F. Chopin.

Kuimba.

Mazoezi ya ukuzaji wa kusikia na sauti."Bunny", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Boti zilizoshonwa kwa paka kwa likizo", wimbo wa watoto; "Kunguru", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, kusindika E. Tilicheeva; "Andrey The Sparrow", Kirusi kitanda cha kulala wimbo, panga. Yu Slonova; "Kengele", "Accordion", muziki. E. Tilicheeva; "Kuhesabu", muziki. I. Arseeva; "Lulu za theluji", muziki. M. Parkha-ladze, kwa mashairi M. Plyatskovsky; "Je! Finches wakati wa baridi ni wapi?", Muses. E. Zaritskaya, kwa mashairi L. Kuklina. "Locomotive", "Petrushka", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; “Ngoma, muziki. E. Tilicheeva, maneno N. Naydenova; "Wingu", piga simu; Utelezi, muziki E. Tilicheeva, maneno N. Naydenova; Kirusi kitanda cha kulala nyimbo na nyimbo.

Nyimbo."Cranes", muziki. A. Livshits, maneno M. Poznanskaya; "Wageni wamekuja kwetu", muziki. An. Alexandrova, maneno M. Ivensen; "Ngoma ya mzunguko wa bustani", muziki. B. Mozhzhevelova, maneno N. Passova; "Sled Bluu", muziki. M. Iordansky, maneno. M. Klokova; "Bukini-goosenyaga", muziki. An. Alexandrova, maneno G. Boyko; "Samaki", muziki. M. Kraseva, mashairi M. Klokova. "Kuku", muziki. E. Tilicheeva, maneno M. Dolinova; "Birch", muziki E. Tilicheeva, maneno P. Voronko; "Lily wa Bonde", muziki. M. Kraseva, mashairi N. Frenkel; "Wimbo wa Chemchemi", muziki. A. Filippenko, maneno Boyko; "Tyav-tyav", muziki. Katika Gerchik, sl. Yu. Razumovsky, "Nyumba ya Ndege", muziki. Yu. Slonova, kwa mashairi. O. Vysotskaya; "Goroshina", muziki. V. Karaseva, mashairi N. Frenkel; "Bukini", muziki. A. Filippenko, maneno T. Volgina.

Mpango (baadaye OOP) Manispaa bajeti shule ya mapema kielimu taasisi mtoto bustani pamoja ya aina hiyo ... maendeleo ya jumla ...

Kati ya taasisi ya elimu ya mapema na wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa mtoto anayehudhuria taasisi ya elimu ya mapema ya bajeti ya manispaa

Hati

... kielimu taasisi « Mtoto bustani maendeleo ya jumla ya aina hiyo Nambari 81 "Sauti za Furaha", Vorkuta, jina kamili taasisi Mji wa Vorkuta "___" ___________________ 20___ Manispaa bajeti shule ya mapema kielimu taasisi « Mtoto bustani ...

Utoaji wa takriban kwenye taasisi ya elimu ya mapema "chekechea ya kituo cha maendeleo ya watoto na utekelezaji wa kipaumbele wa ukuzaji wa mwili na akili, marekebisho na uboreshaji wa afya ya wanafunzi wote"

Hati

... -kielimu mchakato katika kielimu taasisi hufafanuliwa na elimu ya jumla mpango shule ya mapema elimu... DOE " Mtoto bustani maendeleo ya jumla ya aina hiyo»Kwa kujitegemea katika uchaguzi wa elimu ya jumla mipango shule ya mapema elimu ...

"Juu ya utayari wa taasisi za elimu za wilaya ya Syktyvdinsky kwa mwaka mpya wa masomo wa 2013-2014"

Suluhisho

... bustani maendeleo ya jumla ya aina hiyo"na. Pazhga, utawala Manispaa elimu Manispaa wilaya "Syktyvdinsky" IMEAMUA: Kujumuisha katika Hati hiyo Manispaa bajeti shule ya mapema kielimu taasisi « Mtoto bustani maendeleo ya jumla ya aina hiyo ...

Kati ya taasisi ya elimu ya mapema na wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa mtoto anayehudhuria taasisi ya elimu ya mapema ya bajeti ya manispaa

Utoaji wa takriban kwenye taasisi ya elimu ya mapema "chekechea ya kituo cha maendeleo ya watoto na utekelezaji wa kipaumbele wa ukuzaji wa mwili na akili, marekebisho na uboreshaji wa afya ya wanafunzi wote"

"Juu ya utayari wa taasisi za elimu za wilaya ya Syktyvdinsky kwa mwaka mpya wa masomo wa 2013-2014"

Chaguo la Mhariri