Aina ya mipangilio na jukumu lao katika kubuni. Maana na jukumu la maketting katika mafunzo ya kitaaluma ya msanii-designer

Mpangilio katika hatua tofauti za kubuni.

Fungua 12. Kuweka na mfano na jukumu lao katika kubuni.

1. Dhana ya "mpangilio", "maketing", "mfano", "mfano".

Layout. (Fr. Maquette ni mfano mkubwa, Kiitaliano. Macchietta, macchia kupungua) - mfano wa kitu kwa kiwango cha kupunguzwa au kwa thamani kubwa, bila, kama sheria, utendaji wa kitu kilichowasilishwa. Iliyoundwa ili kuwakilisha kitu. Kutumika katika kesi ambapo uwakilishi wa kitu cha awali ni ghali sana au haiwezekani.

Mpangilio wa usanifu - picha ya volumetric ya miundo ya usanifu.

Mpangilio wa awali ni wa awali ambao unafanana kabisa na toleo la awali la kuchapishwa.

Mpangilio wa umeme - Maelezo ya bidhaa ya jumla na vipengele vyake katika fomu ya elektroniki.

Mpangilio wa mipango ya mji ni mshtuko wa jirani nzima au jiji. Mara nyingi juu ya 1: 1000 - 1: 5000 kiwango

Layout Landscape - mpangilio wa eneo. Inaonyesha milima, maziwa, misaada, miti.

Layouts ya Mambo ya Ndani - Onyesha mpangilio wa ndani wa ghorofa au kottage.

Mpangilio ni mfano wa kitu: sampuli ya awali. Kwa mfano, mpangilio wa mazingira, vitabu, kumfunga.

Kutokana na nyakati za kale kulikuwa kutumika sana, haiwezekani kwa kiasi kikubwa utamaduni, ilikuwa kidogo kutokana na sanaa ya plastiki na ilikuwa na umuhimu tu.

Mipangilio ya miundo ya usanifu ya kipindi cha kuzaliwa upya, baroque na classicism hujulikana. Wasanifu wa Kirusi XVIII - XIX karne. Rastrelli, Bazhenov, Tom de Tnon, Montpherd alifanya maketling pana. Uwiano wa msingi, kiwango cha sehemu, uharibifu unaowezekana wa kuona ulizingatiwa kwenye mpangilio. Mara nyingi, mipangilio ilitolewa na inaweza kuhukumiwa juu yao sio tu juu ya kuonekana kwa muundo, lakini pia kuhusu mambo yake ya ndani. Usanifu wa katikati ya karne iliyopita uliondoa mashtaka sio tu kutoka kwa mazoezi ya mradi, lakini pia kutokana na mchakato wa elimu. Kuunganisha tena upya upya unaohusishwa nchini Urusi na shughuli za Vhutemas. Tangu wakati huo, lami katika usanifu hutumiwa sana.

Kuweka kama njia inayohusishwa na kubuni ya somo, wakati wa uzalishaji wa mikono ilikuwa mara chache kutumika.

Tu na ujio wa kubuni kisanii kama aina ya shughuli za kubuni, ufungaji umekuwa sehemu muhimu, na mpangilio mara nyingi ni sehemu muhimu ya mradi uliokamilishwa.

Mfano huo ni sawa sawa na kitu halisi; uzazi wa somo katika fomu iliyopunguzwa au iliyoenea (mpangilio); Mpango, mfano wa kimwili au wa habari wa kitu.

Modeling ni:

Kujenga mfano wa vitu halisi vya maisha (chini, matukio, taratibu);

Badala ya kitu halisi cha nakala yake inayofaa;

Kujifunza vitu vya ujuzi juu ya mifano yao.

Simulation ni kipengele muhimu cha shughuli yoyote ya kusudi, mojawapo ya njia kuu za ujuzi.

Kutokana na maana ya dhana ya "mfano" katika sayansi na teknolojia, hakuna uainishaji wa aina ya aina ya mfano: uainishaji unaweza kufanywa na asili ya mifano, kwa asili ya vitu vinavyotengenezwa, kwenye maeneo ya Maombi ya simulation (katika mbinu, sayansi ya kimwili, cybernetics, nk). Kwa mfano, unaweza kuchagua aina zifuatazo za mfano:

Mfano wa habari

Mfano wa kompyuta.

Mfano wa Math.

Hisabati na mfano wa cartographic.

Simulation Molecular.

Mfano wa Digital.

Mfano wa mantiki.

Mfano wa mafundisho.

Mfano wa kisaikolojia.

Mfano wa takwimu.

Mfano wa miundo.

Mfano wa kimwili

Mfano wa kiuchumi na hisabati.

Mfano wa simulation.

Mfano wa mabadiliko

Mchakato wa mfano unajumuisha vitu vitatu:

Somo (mtafiti),

Kitu cha kujifunza,

Mfano unaofafanua (kutafakari) uhusiano wa somo la kujifunza na kitu kilichojifunza.

Hatua ya kwanza ya ujenzi wa mfano inahusisha kuwepo kwa ujuzi fulani kuhusu kitu cha awali. Uwezo wa utambuzi wa mfano ni kutokana na ukweli kwamba maonyesho ya mfano (yanazalisha, yanaiga) sifa yoyote muhimu ya kitu cha awali. Swali la kufanana na kwa kutosha kwa asili na mfano inahitaji uchambuzi maalum. Kwa wazi, mfano huo unapoteza maana yake kama ilivyo katika utambulisho na asili (basi inakoma kuwa mfano), na katika hali ya tofauti nyingi kutoka kwa asili katika mahusiano yote muhimu. Hivyo, utafiti wa pande fulani za kitu kilichofanyika hufanyika kwa bei ya kukataa kujifunza vyama vingine. Kwa hiyo, mfano wowote unachukua nafasi ya awali tu kwa maana ya mdogo. Inakufuata kutoka kwa hili kwamba mifano kadhaa "maalumu" inaweza kujengwa kwa kitu kimoja, kwa kuzingatia pande fulani za kitu chini ya utafiti au kitu kinachoonyesha kitu na digrii tofauti za maelezo.

Katika hatua ya pili, mfano hufanya kama kitu cha kujitegemea cha kujifunza. Moja ya aina ya utafiti huo ni kutekeleza majaribio ya "mfano", ambayo hali ya utendaji wa mfano hubadilika na data juu ya "tabia" yake ni mfumo. Matokeo ya mwisho ya hatua hii ni kuweka (kuweka) ya ujuzi juu ya mfano.

Katika hatua ya tatu, maarifa huhamishwa kutoka kwa mfano kwa asili - malezi ya wingi wa ujuzi. Wakati huo huo, kuna mpito kutoka kwa "lugha" ya mfano kwa "lugha" ya awali. Utaratibu wa uhamisho wa ujuzi unafanywa kulingana na sheria fulani. Ujuzi wa mfano lazima urekebishwe kwa kuzingatia mali hizo za kitu cha awali ambacho hazikupata kutafakari au zimebadilishwa wakati wa kujenga mfano.

Hatua ya nne ni uthibitisho wa vitendo wa mifano ya maarifa na matumizi yao ya kujenga nadharia ya kuzalisha ya kitu, mabadiliko yake au usimamizi wao.

Mfano ni mchakato wa cyclic. Hii ina maana kwamba pili, ya tatu, nk inaweza kufuata mzunguko wa kwanza wa hatua nne. Wakati huo huo, ujuzi wa kitu cha mtihani ni kupanuliwa na kusafishwa, na mfano wa awali ni hatua kwa hatua kuboreshwa. Hasara zilizopatikana baada ya mzunguko wa kwanza wa mfano, kutokana na ujuzi mdogo wa kitu au makosa katika ujenzi wa mfano, inaweza kurekebishwa katika mzunguko wa baadaye.

Sasa ni vigumu kuonyesha eneo la shughuli za binadamu, ambapo mfano hauwezi kutumiwa. Iliyoundwa, kwa mfano, mifano ya uzalishaji wa gari, kukua ngano, utendaji wa viungo vya mtu binafsi, shughuli muhimu ya Bahari ya Azov, matokeo ya vita vya atomiki. Katika siku zijazo, kwa kila mfumo, mifano yao inaweza kuundwa, simulation lazima ifanyike kabla ya kutekeleza kila mradi wa kiufundi au shirika.

Design ni bila shaka shughuli za ubunifu, lakini, kinyume na ugunduzi na uvumbuzi, ina lengo maalum ambalo linaandaliwa kama kazi ya mradi. Katika sayansi yetu, kwa muda mrefu chini ya neno "kubuni", tu "kubuni kisanii" ilikuwa kueleweka.

Design Design - mchakato wa kutatua tatizo la mradi, ambalo linajumuisha hatua za kuendeleza dhana, kutambua malengo maalum, kuchunguza kitu, kubuni, nyaraka za kubuni na kuunda picha ya kitu.

Kwa ujumla, mchakato wa kujenga kitu kipya kinaweza kuwakilishwa kama mpango wafuatayo: mahitaji - mipango - programu (utabiri) - kubuni - uzalishaji - kuchapisha - usambazaji - matumizi. Kifungu cha awali cha designer ni mahitaji ya mwanadamu na jamii. Anapaswa kuwajifunza, kujua, kujisikia na kutekeleza kwa kitu na picha zinazotokea kama jibu la mahitaji. Msingi wa kubuni ni uhasibu kamili wa mahitaji ya kijamii. Kweli, mahitaji ya kujifunza na ni maudhui kuu ya uchambuzi wa mradi kabla wakati wa kujenga kitu kipya: utafiti wa watumiaji na mahitaji yao; mali na sifa za bidhaa; Mahitaji ya aina hii ya bidhaa. Njia ya kubuni inategemea matumizi ya usawa wa uchambuzi na mbinu za awali.

Uchambuzi wa Pre-Project - uliofanywa katika utafiti wa awali wa kubuni na kulinganisha data juu ya kazi zinazohitajika za vitu au ngumu ya vitu au kati, juu ya kuonekana kwa bidhaa na mazingira, juu ya njia ya utengenezaji, mbele ya Analogues ya kitu kilichopangwa (bidhaa za analog sawa na kusudi la kazi, kanuni ya hatua, hali ya maombi). Uchambuzi wa Pre-Project unatambulisha mapungufu ya bidhaa zilizopo, matakwa ya watumiaji.

Mbali na uchambuzi wa mradi wa awali, katika kubuni ya bidhaa mpya, hutumia uchambuzi wa kijamii na kiuchumi, uchambuzi wa kazi (kujifunza njia za kutumia bidhaa), uchambuzi wa kazi na gharama (utafiti wa muundo wa mahitaji ya makundi mbalimbali ya idadi ya watu na yenye ufanisi zaidi, kwa gharama, mbinu za kuridhika kwao), uchambuzi wa teknolojia (utafiti wa vifaa na mbinu zinazowezekana za bidhaa za viwanda), uchambuzi wa fomu (utafiti wa muundo wa bidhaa na mfano wake, Tafuta chaguzi za Composite, ufumbuzi wa miundo na plastiki).

Matokeo ya uchambuzi yanapaswa kuunganishwa kwenye operesheni ya awali kwa kuchimba (muundo wa muundo) na usawa (utungaji) wa kitu. Uundo wa vitu moja - malezi. Utungaji ni njia ya kuunganisha, mfumo wa njia na mbinu za kuunda kitu kikubwa cha kupendeza. Katika mchakato wa awali, matokeo ya masomo yaliyofanyika yanatekelezwa katika mbinu maalum za uundaji: mchanganyiko, analog, mfano-washirika. Mchanganyiko wa mbinu na analog kwa kuunda suti kabisa alisoma *. Synthesis katika kubuni ni kupanua akili ya habari ya kubuni kuchaguliwa wakati wa uchambuzi wa designer, na uhusiano wao katika moja nzima ni picha ya mradi. Njia za awali zinaweza kuwa asili ya utaratibu (combinatorial, analog) au intuitive ya kawaida (ushirika). Katika mchakato wa awali, dhana ya ubunifu huundwa - kiungo muhimu zaidi ili kutatua kazi ya kubuni. Dhana katika kubuni ni wazo kuu, mwelekeo wa maana wa malengo, kazi na njia za kubuni.

Kubuni - Kujenga maelezo, picha au dhana ya kitu kisichopo na mali maalum. "Hatua kuu ya kubuni design inapita katika fahamu ya designer ... katika kubuni design, ujuzi na fantasy, intuition na hesabu, sayansi na sanaa, talanta na ujuzi ni pamoja **. Design inahusishwa na saikolojia ya ubunifu, hivyo mtengenezaji ni muhimu kuimarisha kubuni kuzingatia na kutumia njia za heuristics zinazohamasisha maendeleo ya fantasies na mawazo na kutafuta njia mpya zisizo za kawaida za kutatua tatizo la mradi. Katika mchakato wa kubuni, ni muhimu kutumia data kutoka kwa sayansi (sociology, utabiri), na pia kutumia mbinu za kuhusisha mfano, kuruhusu kujaza sura na maudhui ya kijamii.

Wazo la kubuni ni "imetolewa" katika mchakato wa kubuni katika mchoro - katika mpangilio - katika mfano. Hatua ya awali ya kubuni bidhaa mpya ni kuunda mchoro wake. Muumbaji anajenga kwanza katika mawazo yake mfano wa kitu cha baadaye, kwa kuzingatia mawazo ya kubuni iliyopo, teknolojia, uchumi wa uzalishaji, mafanikio ya utamaduni wa kisanii (usanifu, uchoraji, sanamu), na kisha picha yake ya awali ya picha (mchoro), ambayo basi Inakamilisha mifano ya volumetric, kuonekana kwa kuonekana na njia ya matumizi ya vitendo. Wakati huo huo, mradi hupata maelezo ya saruji katika kubuni ya mfano wa kubuni.

Simulation - kuonyesha, mtazamo au maelezo ya kitu cha jumla (mfumo wa kitu), hali au mchakato. Kuondokana na mfano wa kisanii na mfano, mfano wa hisabati (hesabu ya mfano wa hisabati), kubuni na mfano wa mfano (uumbaji wa mchoro), modeling kiasi (uumbaji wa mpangilio na mfano), mfano wa maneno (kuunda dhana ya maneno ya kitu kipya, kuelezea Kanuni ya hatua yake, nk)

Njia ya kawaida ya mfano ni mfano wa retrospective kulingana na uchambuzi wa prototypes na analogues na uundaji kwa misingi ya uchambuzi huu wa tatizo la mradi. Hata hivyo, njia hii hairuhusu kazi kuu ya kubuni - kuundwa kwa mambo mapya, lakini inafanya iwezekanavyo kuboresha zilizopo. Njia nyingine ya mfano ni mfano wa kujenga, i.e. Kurekebisha kazi na mambo ya morphology (morpholojia ya vitu - aina ya vitu vilivyoandaliwa kulingana na kazi zake). Mfano wa kujenga unaweza kuwa: kurekebisha (kazi na aina ya vitu ni bora); Mpito (kazi na morpholojia hutafakari ili kutoa kitu cha sifa mpya - kama mfano wa kubuni wa nguo, unaweza kuleta mwelekeo wa deconst-ructivism katika kubuni); Muumbaji (kazi na aina ya vitu hutengenezwa tena - kazi ya mtengenezaji wa Kijapani wa nguo I. Miyaka). Njia ya ubunifu zaidi ya mfano katika kubuni inaweza kuchukuliwa kuwa mfano wa kuahidi (au utabiri wa mradi), ambao unashiriki katika utafiti wa matarajio yaliyotakiwa ya maendeleo ya jamii na kuendeleza miradi ambayo inaweza kuchangia kufikia matarajio haya.

Moja ya mbinu za kubuni ni uumbaji - kuundwa kwa picha tatu za vitu vilivyopangwa.

Maketling ni utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa mbalimbali katika aina mbalimbali au kwa kiwango cha taka. Mpangilio wa nguo hutumia mbinu zifuatazo za metatization: Palace na muzzling. Layout - nyenzo picha ya picha ya bidhaa iliyoundwa.

Wakati wa kubuni vifaa na mashine, ukaguzi unahitajika na mhandisi wa uwiano wa kiufundi wa mpango huo, baada ya hapo mtengenezaji huchangia marekebisho yake mwenyewe kwa kubuni, kwa kuzingatia uwezo halisi wa kiufundi. Hatua ya mwisho ni kazi ya pamoja ya designer na mhandisi juu ya kubuni na kiufundi na aesthetic "uboreshaji" wa picha.

Muumbaji wa nguo anaweza kujitegemea kubuni na kufanya bidhaa bila ushiriki wa wataalamu wengine, kama inamiliki ujuzi wote muhimu. Lakini ikiwa tunazungumzia juu ya kubuni viwanda, basi wataalamu wengine, hasa mtengenezaji na teknolojia ya teknolojia na teknolojia hushiriki katika hatua tofauti.

Kuunda nguo - kuundwa kwa sampuli mpya ya nguo na mali maalum, ikiwa ni pamoja na utafiti, kuunda michoro, mipangilio, mifano, mahesabu na ujenzi wa michoro za bidhaa, utengenezaji wa prototypes. Kubuni nguo, kama kubuni kwa ujumla, inajumuisha hatua sawa na hutumia mbinu sawa. Kulingana na utafiti wa mahitaji ya walaji na kuchambua analogs, dhana ya ubunifu ni kuzaliwa, ambayo hupata mfano hasa katika picha. Ni kuzaliwa ama kwenye karatasi wakati wa kuunda mchoro na kisha hujumuisha kwenye mpangilio, na kisha kwenye mfano, au katika kufanya kazi na nyenzo wakati wa macating, na mpangilio huo unahusishwa na mfano. Kuweka mfano wa sura ya suti ni shirika la nyenzo kwa mujibu wa wazo la composite la costume, mfano wa wazo la mfano wa nguo katika nyenzo. Matokeo ya mfano ni jambo la kumalizika.

Ikiwa tunazungumzia juu ya kubuni viwanda, basi mtengenezaji wa nguo hufanya kazi pamoja na teknolojia ya teknolojia na mtengenezaji, akiendeleza mfano wa majaribio kwanza, na kisha baada ya uteuzi na kupima, sampuli ya viwanda.

Kubuni nguo - kubuni design (ujenzi, eneo la pamoja na sehemu za usanidi) mfano wa nguo. Inajumuisha hatua zifuatazo: uchaguzi wa mbinu, maendeleo ya michoro ya bidhaa kwa mradi wa mchoro, hesabu, ujenzi wa kuchora (kwa kutumia mtu binafsi au kipimo cha kawaida), utengenezaji wa wahadhiri, kuunda nyaraka za kazi.

Mfano wa kiufundi ni maendeleo ya michoro na nguo za sampuli kwenye mfano wa msingi au picha yake ya picha. Sampuli iliyoendelea hutumika kama fomu za kawaida na miundo ya uzalishaji wa wingi.

Teknolojia - seti ya mbinu za usindikaji, utengenezaji au usindikaji wa malighafi, vifaa, bidhaa za kumaliza au bidhaa katika mchakato wa uzalishaji; Mchanganyiko wa mbinu na mbinu za kufanya nguo.

Nakala.

Taasisi ya elimu isiyo ya serikali ya elimu ya juu ya kitaaluma "Idara ya Usimamizi wa Kirusi-British" (NovPo RBIU) ya kubuni V. Banknikov maketing katika mazingira ya kubuni asili nyenzo na miongozo kwa wanafunzi katika mwelekeo wa "Design" Chelyabinsk, 2015

Mazingira ya Sanaa: Vifaa vya kumbukumbu na miongozo ya kazi za vitendo. Chelyabinsk: Novo RBIU, p. Mwandishi-Compiler: V.S. Banknikov, mwanachama wa RF CED. Chapisho hili linajumuisha nyenzo za kinadharia na kumbukumbu, zilizopangwa na mifano, huamua maudhui ya kazi za vitendo kwa aina ya kazi ya kujitegemea; Inatoa moja ya chaguzi za kupima kwa njia ya kupima. Ili kuhakikisha utekelezaji wa kazi, maandiko ya elimu yanawasilishwa na dalili ya ukurasa. Mkaguzi: I.V. Mgombea wa Vinokur wa Sayansi ya Ufunuo, Mkurugenzi wa VSD Nowpo RBIU, Mkuu wa Idara ya Kuchora na uchoraji Noypo RBIU

3 Maudhui Utangulizi ... 4 yaliyomo ya nidhamu ya kitaaluma ... Mapendekezo ya medical kwa kazi ya kujitegemea ... 5 Kazi kwa kazi ya kujitegemea ya wanafunzi ... 8 Orodha ya Bibliografia ... 10

Mapendekezo ya mbinu ya kujifunza nidhamu "maketling katika kubuni ya mazingira" kwa kazi ya kujitegemea ya wanafunzi lengo kuu la kozi "maketling katika kubuni ya mazingira" ni maendeleo ya utu wa wanafunzi, maandalizi ya baadaye shughuli za kitaaluma kama designer. Mapendekezo ya methodical kufuata lengo la kuwasaidia wanafunzi katika kuandaa kazi ya kujitegemea ya ziada kwa kiwango, pamoja na kuimarisha na utaratibu wa ujuzi wa lengo juu ya suala kuu la kozi. Utafiti wa kubuni mazingira, ulilenga wanafunzi wenye ujuzi katika ujuzi wa sifa za aesthetic za mandhari ya asili na ya kitamaduni; Kuzingatia uzoefu wa kihistoria wa sanaa ya bustani na matatizo halisi ya shirika la usanifu na mazingira ya wilaya ya mji; Kujifunza ujuzi katika uwanja wa kubuni mazingira (Uchambuzi wa mazingira ya usanifu wa eneo hilo, uumbaji wa nyimbo za mazingira kwa namna ya michoro za rasimu, wafanyakazi na michoro za katikati, mipango na kuandika maelezo ya maelezo kwao). Kabla ya kuanza maendeleo ya nidhamu, kubuni katika kubuni ya mazingira mwanafunzi anahitaji kuwa na ujuzi kwa makini na mpango wa kozi, ambayo muundo wake, mantiki na mlolongo wa kujifunza mada hufunuliwa, orodha ya ujuzi kwamba mwanafunzi lazima hufanyika baada ya kukamilisha kozi ya kusoma. Katika mchakato wa kujifunza, aina hizo hutumiwa kama mihadhara, madarasa ya semina, kazi ya kujitegemea. Maudhui ya nidhamu ya elimu 2.1. Sehemu ya Maudhui ya Adhabu I. Njia ya Maketing. Mada 1. Utangulizi. Uunganisho wa kawaida wa familia na lengo, kiasi na lengo la kozi "maketing". Maudhui ya kazi. Mpangilio na jukumu lake katika shughuli za kubuni ya designer. Vipengele vya ugumu. Njia za uunganisho (gluing): kazi (makali), gluing fomu moja kwa mwingine kwa msaada wa vipande vya karatasi. Mada 2. Mwili wa Platonic. Shell.

5 Utafiti wa mali ya miili ya platonic. Kujenga fomu kutoka kwa vipengele vya kurudia. 1. Kuashiria 2. Kukata 3. Uzalishaji wa sweeps, mkutano wa hizi polyhedra - tetrahedron, Cakeshedron (Cubic), Octahedron, ikosahedron, dodecahedron .. mada 3. miili ya mzunguko. Kujenga miili ya mzunguko. Kuashiria juu ya kutengeneza. 2. Mkutano wa mambo ya kurudia. Mada 4. Reverse Fold. "Eneo la Usaidizi". Kujifunza mali ya karatasi kwa njia ya rangi ya kinyume. Kujifunza njia za kufanya misaada kutoka kwenye karatasi moja. Mchoro wa Mchoro. Usambazaji wa markup. Kupunguzwa. Mandhari Mandhari 5. Origami. Maendeleo ya teknolojia ya origami. 1. Kuashiria.2. Flexion. Mada 6. Mabadiliko. "Onyesha nafasi." : Kujenga fomu tata kwa mabadiliko. 1. Kuashiria. 2. Kupunguzwa kwenye markup. 3. Kuunganisha. 4. Uundaji wa kiasi kwa folda. Mada 7. Mambo ya vifaa vya mambo ya ndani. Kujenga mambo tofauti ya kujaza mambo ya ndani. Kujifunza mbinu za kutengeneza fomu tata ya volumetric.1. Mchoro wa mchoro. 2. Kutokubaliana na mambo ya mtu binafsi. 3. Maandalizi ya vipengele vya mtu binafsi na mpangilio wao. 4. Mkutano. Mandhari 8. Mambo ya ndani ya chumba (chumba cha kulala, ofisi, jikoni). Kujifunza njia za kutengeneza nafasi ya mambo ya ndani (muundo wa kina wa spatial). 1. Kujenga mchoro. 2. Kutokubaliana na mambo ya mtu binafsi. 3. Uzalishaji wa vipengele vya kibinafsi vya vifaa na mpangilio wao. 3. Mkutano. Mapendekezo ya methodical kwa kazi ya kujitegemea kwa kila mwanafunzi Ni vyema kusikiliza mihadhara yote kwa kiwango cha kufanya katika kubuni ya mazingira, ambayo hufanya abstracts na kugawa masharti muhimu zaidi ndani yao. Kazi ya kujitegemea ina ushiriki katika semina na madarasa ya vitendo ambayo inaruhusu mwanafunzi

Viwango vya kinadharia na vitendo vinaelewa matatizo magumu kwa ajili yake, pata majibu ya maswali ambayo hayakueleweka. Kubadilishana kwa maoni na majadiliano ya kazi na wanafunzi wengine wa kikundi cha maendeleo ya kihistoria na zaidi ya kubuni mazingira yatasaidia kufanikiwa zaidi ya vifaa vya elimu. Wakati wa kuandaa kwa semina na madarasa ya vitendo, mwanafunzi anapaswa kutumia programu ya kozi ya maketing. Katika kubuni ya mazingira: Soma orodha ya maswali, pamoja na orodha ya mada, ujue na orodha ya fasihi za msingi na za lazima. Baada ya hapo, mwanafunzi atakuwa na kukamilisha fasihi za lazima. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kusoma kwa makini maandiko yaliyopendekezwa, na kisha, baada ya kujifunza mfano huo, fanya michoro kadhaa ya michoro, kuonyesha wazi mawazo hayo ambayo ni muhimu kwa matumizi zaidi katika kazi ya vitendo. Kisha, mwanafunzi anashauri kuchunguza sehemu husika za vitabu. Ikiwa maswali yoyote yaliendelea kutoeleweka au kusababisha maslahi maalum, lazima iwe fasta na kutaja vitabu vya ziada. Maswali kama hayo yanapaswa kutolewa kwa majadiliano ya jumla kwenye semina na kuonyesha wazi katika michoro chaguo iwezekanavyo kwa mfano wao. Vitabu vyote muhimu vinapatikana katika chumba cha kusoma cha maktaba ya Nowpo RBIU. Aidha, wanafunzi hupokea kazi za kibinafsi za kazi ya kujitegemea kutoka kwa mwalimu, yenye maandalizi ya utafiti wa vifaa vya kuona na vya kinadharia kwa kutatua matatizo ya mradi wa shida zaidi. Wakati wa kuandaa ripoti ya mwanafunzi, baada ya kujifunza orodha ya maandiko iliyopendekezwa juu ya suala hili na kushauriana na mwalimu, masomo ya maandiko, vifaa vya kuona, ni mpango wa kazi yake na kuchagua analogues kufunua masuala ya msingi ya mpango huu. Zaidi ya hayo, mwanafunzi anafanya mfululizo wa michoro (chaguzi 5 10). Ili kufikia mtazamo wa ufahamu kwa mchakato wa elimu, wanafunzi wanahitaji kujifunza jinsi ya kujenga kazi yao kwa kujitegemea, kuangalia wazo, kuunda malengo, kutambua matatizo ya siri, kuboresha ujuzi wa kiufundi. Wakati wa kufanya kazi ya kujitegemea ya kujitegemea, ni muhimu kufanya wazi kazi na mahitaji yaliyowekwa na mwalimu. Pia, unapaswa kuzingatia uangalifu wa kazi.

7 Wakati wa kuandaa kwa semina, ambayo inaonyesha, pamoja na kusikiliza taarifa ya majibu ya masuala ya kinadharia, inashauriwa kuzingatia mlolongo wafuatayo: 1. Kurudia kwanza, na ikiwa ni lazima, kujifunza mstari wa kuona kuhusiana na nyenzo zilizopitishwa : Kazi ya kazi, mipango na vielelezo katika mihadhara. Na maandiko ya elimu; 2. kurudia maneno maalum na maneno; 3. Kurudia mihadhara ya nyenzo ya maandishi; 4. Soma maandiko ya mihadhara na maandiko ya elimu. Maandalizi ya kazi ya kujitegemea hufanyika kwenye mada yafuatayo, ambayo yanaonyeshwa kwenye meza. Kazi ya kujitegemea ya wanafunzi Jedwali 1. Maudhui ya Mazingira ya Udhibiti wa Fomu Kuangalia mada 5 ya semister 1. Utangulizi. Connections Theme 2. Mwili wa Platonic. Mandhari 3. Mzunguko wa mwili. Kuchapisha fomu moja kwa mwingine kwa msaada wa vipande vya karatasi. 1. Kuashiria 2.Rext 3.Production ya sweeps, mkutano wao wa polyhedra. Wakati 1 wa kutengeneza. 2. Kuitwa kutoka kwa vipengele vya kurudia. Kuangalia kazi za nyumbani; Majadiliano ya matokeo ya kazi kuangalia kazi ya nyumbani; Majadiliano ya matokeo ya kazi kuangalia kazi ya nyumbani; Uwasilishaji Somo 4. Reverse Fold. "Eneo la Usaidizi" 1. Maendeleo ya mchoro. 2. Vifaa vya Hardware. 3.News. 4.Rogs kuangalia kazi ya nyumbani; Uwasilishaji. 2.

8 Mada 5. Origami 1. Kuashiria. 2.Fiberance. Uwasilishaji, majadiliano ya masuala ya mada. 6 Mada 6. Mabadiliko. "Onyesha nafasi" mandhari 7. Mambo ya Vifaa vya Mambo ya Ndani mandhari 8. Chumba cha ndani 1. Mwanga. 2. Kuashiria. 3. Kipande cha picha. 4. Kuunda kiasi kwa folda. 1. Mchoro wa mchoro. 2. Uwezo wa vipengele vya mtu binafsi. 3. Maandalizi ya vipengele vya mtu binafsi na mpangilio wao. 4. Magari. 1. Kujenga mchoro. 2. Kutokubaliana na mambo ya mtu binafsi. 3. Maandalizi ya vipengele vya kibinafsi vya vifaa na mpangilio wao. 3. Mkutano. Kuangalia kazi za nyumbani; Majadiliano ya matokeo ya kazi kuangalia kazi ya nyumbani; Majadiliano ya matokeo ya kazi kuangalia kazi ya nyumbani; Majadiliano ya matokeo ya kazi ya kazi kwa kazi ya kujitegemea ya wanafunzi: mandhari 1. Utangulizi. Kazi ya Uunganisho: Risasi mchemraba 30 * 30mm. Kuchapisha fomu moja kwa mwingine kwa msaada wa vipande vya karatasi. Nyenzo Watman. Mada 2. Mwili wa Platonic. Kazi: Split yoyote ya miili ya platonic. Kazi iliyopigwa. 1. Kuashiria 2.Rext 3. Tembelea skanning, kukusanyika kutoka polyhedron. Nyenzo Watman. Mandhari 3. Mzunguko wa mwili. Kazi: Piga silinda na urefu wa 10mm, kipenyo cha 40mm. Nyenzo Watman. Mada 4. Reverse Fold. "Eneo la Usaidizi"

Kazi 9: Kuendeleza mchoro wa ardhi. Kuchunguza markup, kufanya kupunguzwa kwa lazima, kufuta, na hivyo kuiga eneo hilo. Nyenzo Watman. Mada 5. Kazi ya Origami: Chagua analogues, kuonyesha wazi mbinu za origami. Kwa mujibu wa muundo uliochaguliwa, na kufanya markup muhimu, kufanya bends katika maeneo yaliyochaguliwa, na hivyo kufikia matokeo yaliyotarajiwa. Nyenzo Watman. Mada 6. Mabadiliko. "Space Showcase" Kazi: fanya mradi wa mchoro wa dirisha la duka kwenye mada maalum ("nguo", "samani", nk). Vipimo vya kweli: urefu wa 2100mm, upana 3400mm, kina 1300mm. Kiwango cha 1 * 25. Rangi ya rangi ni mdogo kwa rangi kwa tani 2. Nyenzo Watman, kadibodi. Mada 7. Mambo ya Vifaa vya Mambo ya Ndani Kazi: Kufanya kuchora kwa kipengele fulani cha mambo ya ndani: sofa, kitanda, WARDROBE, dawati la kuandika. Scale 1:10. Rangi ya rangi ni mdogo kwa rangi kwa tani 2. Nyenzo Watman, kadibodi. Mada 8. Kazi ya ndani ya chumba: Run mradi wa sketchy wa chumba. Unaweza kuchukua msingi wa hali tayari kutoka kwa mradi wowote. Scale 1:10. Rangi ya rangi ni mdogo kwa rangi kwa tani 2. Nyenzo Watman, kadibodi. Rasilimali za Mtandao 1. Origami kutoka kwa mpango wa karatasi, maagizo, mkutano wa hatua kwa hatua ya mkutano wa karatasi ya origami ya karatasi Jinsi ya kufanya takwimu, origami ya asili ya origami kutoka kwa karatasi kwa wataalamu. Mipango.

Orodha ya Bibliografia: Vitabu vya Msingi: 1. Zolotukhina e.n. Muundo na Maketling: Funzo.-Njia. tata. - Chelyabinsk: CHGI, S. 2. Kalmykova n.v., Maksimova i.A. Ufungaji katika kubuni ya elimu: tafiti. Kitabu cha Vyuo vikuu. M: Architecture-C, p. 3. Kalmykova n.v., Maksimova i.A. Kutoa kutoka Karatasi na Kadibodi: Mafunzo. Kitabu cha Vyuo vikuu. M: Chuo Kikuu, p. 4. Stasyuk n.g. Msingi wa utungaji wa usanifu: tafiti. Kitabu cha Vyuo vikuu. M.: Architecture-s, p. 5. Utungaji wa Kiasi: Mafunzo. Kitabu cha Vyuo vikuu / Ed. A.F. Stepanova. M.: Stroyzdat, p. 6. Ruzova E.I., Kurasov S.V. Muhimu wa utungaji katika kubuni ya mazingira ya vitendo: tafiti. Kitabu cha Vyuo vikuu. M.: Mghp wao. S.G. Stroganova, p. Vitabu vya ziada: 1. Grozhan d.v. Kitabu cha muumbaji wa novice. Rostov n / d: phoenix, p. 2. Ustin v.b. Utungaji katika kubuni: misingi ya methodical ya malezi ya msingi katika kazi ya designer: tafiti. Kitabu cha Vyuo vikuu. M.: AST, S. 3. Ustin VB. Muundo katika kubuni: misingi ya methodical ya malezi ya daraja katika ubunifu wa designer. M.: AST, S. 4. Chernyshev O.V. Utungaji rasmi. Warsha ya ubunifu kwenye misingi ya kubuni. MN: Mavuno, p. 5. Shapovalov v.g. Utungaji wa Asymmetric katika Sanaa ya Visual: Nadharia - mbinu ya kupigana. Chelyabinsk: Taasisi ya kibinadamu ya Chelyabinsk, p. 6. Shimbo v.t. Usanifu wa kubuni na kubuni. Muhimu wa nadharia: Mafunzo. Kitabu cha Vyuo vikuu. M: Architecture-C, p.

11 Kiambatisho Kielelezo. 1. Kuchapisha fomu moja kwa mwingine kwa msaada wa scapors ya kando ya karatasi. 2. Kutumia Plonic Tel.

12 Tini.3. Mpangilio wa ardhi ya eneo la Kadi ya Hafr. Kielelezo. 4. Origami "Tulip".

13 Kielelezo. 5. Origami "ndege".

14 Kielelezo. 6. Origami "tembo". Kielelezo. 7. Mock uplings duka madirisha. Kielelezo. 8. LAYOUT duka dirisha "Saa".

Mchele 15. 9. Mshtuko wa vifaa vya samani.

16 Kielelezo. 10. Mpangilio wa mambo ya ndani ya makazi. Kielelezo. 11. Mpangilio wa mambo ya ndani ya makazi. Hall.

17 Kielelezo. 12. Mpangilio wa mambo ya ndani ya makazi. Chumba cha kulala na eneo la kulia.

Taasisi ya elimu isiyo ya serikali ya elimu ya kitaaluma ya juu "Idara ya Usimamizi wa Kirusi-British" (Nowpo RBIU) Design Design V. Bniknikov misingi ya ergonomics katika kubuni ya kumbukumbu ya kati

Taasisi ya elimu isiyo ya serikali ya elimu ya juu ya kitaaluma "Idara ya Usimamizi wa Kirusi-British" (NovPo RBIU) Design Design A. A. Dedkova Vifaa Sayansi ya rejea

Taasisi ya elimu isiyo ya serikali ya elimu ya juu ya kitaaluma "Idara ya Usimamizi wa Kirusi-British" (Nowpo RBIU) Design Design V.S. Banknikov Mwanga Compositions katika mazingira ya msaada

Taasisi ya elimu isiyo ya serikali ya elimu ya juu ya kitaaluma "Idara ya Usimamizi wa Kirusi-British" (Nowpo RBIU) ya Design V.S. Bankikov aina ya mazingira ya usanifu

Maelezo ya Kumbuka Programu ya ziada ya Elimu ya ziada ya mpango wa jumla wa mpango wa mwelekeo wa kisanii "Uumbaji wa kisanii katika kubuni" unategemea kanuni

Taasisi ya Elimu ya Serikali ya Elimu ya Juu ya Kitaalamu "Chuo Kikuu cha Ufundi cha Jimbo la Lipetsk" kinakubali Dean ya Uhandisi na Ujenzi wa Kitivo Babkin V.I. Kazi.

Maudhui 1. Pasipoti ya mpango wa kazi wa mazoezi ya viwanda (kulingana na profile maalum) 3 2. Matokeo ya maendeleo ya mpango wa mazoezi ya uzalishaji (kulingana na profile maalum) 4 3. Muundo na maudhui

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Shirikisho la Serikali ya Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu ya Kitaalamu "Chuo Kikuu cha Uchumi Kirusi. G.V.

Taasisi ya Usimamizi wa Minsk ya Mawasiliano na Haki za Idara ya Design Magistracy Semester 1 Inakubali Rector wa Taasisi ya Minsk ya Usimamizi N.V. Sude 2013 usajili UD- / r. Utangulizi wa kubuni elimu

1. Malengo na malengo ya nidhamu kusudi la kujifunza nidhamu "Architectonics ya fomu za Volumetric" ni malezi ya ujuzi na ujuzi katika uwanja wa ujenzi wa fomu za volumetric na matumizi yao katika uwanja wa sekta

Taasisi ya Usimamizi wa Minsk inakubali rector ya Taasisi ya Minsk ya usimamizi N.V. Susha 2008 usajili UD- / R. Mtaa wa Mazingira ya Design Design kwa Specialty: 1-19 01 01 Design, Mwelekeo

Taasisi ya Usimamizi wa Minsk inakubali rector ya Taasisi ya Minsk ya usimamizi N.V. Susha 2010 usajili UD- / BAZ. Mpango wa Mafunzo ya Samani kwa Specialty: 1-19 01 01 Design, Mwelekeo

Vipengele na michakato ya kubuni wa wasifu - 1 2 kozi, semester 4, mwalimu mdogo 3: mwalimu mwandamizi Ustinova I. K. Jina la Module: Module 13.1 - Maagizo Maalum - 6 Mikopo,

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Jamhuri ya Kazakhstan Chuo Kikuu cha Jimbo la Pavlodar. S. Idara ya Usanifu na kubuni mapendekezo ya methodical kwa ajili ya utafiti wa nidhamu kwa hotuba

1. Malengo ya maendeleo ya malengo ya nidhamu ya nidhamu (moduli) ya mambo ya ndani ya majengo ya makazi ni - kuendeleza mbinu ya ubunifu ya kuundwa kwa mazingira ya makazi, kutoa ujuzi wa usanifu na kubuni

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Shirikisho la Serikali ya Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu ya Elimu "Vladimir State Jina la Chuo Kikuu

Idara "Design, Usanifu na Mechanics" Mwandishi: Idara ya Msaidizi "Daipm" Dubrovina A.Yu. Somo la uwasilishaji wa multimedia: "Mafunzo ya aina ya volumetric katika makety" juu ya nidhamu maketing,

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Serikali ya Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Juu ya Elimu ya Mtaalamu "Tyumen Hali ya Mafuta na Chuo Kikuu cha Gesi"

Maelezo ya maelezo ya usanifu ndogo kama ufafanuzi ni wa neno la kubuni la mazingira, na kwa asili hizi ni miundo ndogo, kazi na uzuri, kwa usawa unaofaa

1. Malengo na malengo ya nidhamu 1.1. Kusudi la nidhamu ya nidhamu "misingi ya nadharia na mbinu za mazingira ya mazingira" inahusu kizuizi cha taaluma maalum na inalenga kuendeleza mbinu za utaratibu

Madhumuni ya mtihani wa mlango ni kutambua kwa ubunifu kuahidi, watu wenye ujuzi wa kivinjari ambao wanaweza kupata ujuzi na ujuzi wa teknolojia, mradi, teknolojia ya habari,

Taasisi ya elimu isiyo ya serikali ya elimu ya juu ya kitaaluma "Idara ya Usimamizi wa Kirusi-British" (NovPo RBIU) ya Design Belyaeva E.I. Mapendekezo ya Methodical kwa Self.

Taasisi ya Usimamizi wa Minsk inakubali Rector ya Taasisi ya Usimamizi wa Minsk 2013 n.v. Sushha usajili DD-069D / r. Mazoezi ya Mazoezi ya Mafunzo ya Taasisi za Elimu ya Juu ya Hatua ya Pili (Magistra)

Annotation ya mpango wa kazi wa misingi ya nidhamu ya elimu na mfano wa shirika-developer: GBPou IR Irkpo Developer: Kravchenko A.S., Mhadhiri GBPou IR Ircpo 1.1. Eneo la Maombi ya Programu.

Fomu na aina ya kazi ya kujitegemea ya wanafunzi 1. Kusoma fasihi kuu na za ziada. Utafiti wa kujitegemea juu ya vyanzo vya fasihi 2. Kazi na orodha ya maktaba, huru

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Mkoa wa Samara Serikali ya Taasisi ya kitaaluma ya elimu ya mkoa Samara "Shule ya Sanaa ya Samara inayoitwa baada ya K.S. Petrova-vodkina »Kazi.

Yaliyomo: 1. Malengo ya maendeleo ya nidhamu "Msingi wa malezi" 2. Mahali ya nidhamu katika muundo wa HPE ya OOP 3. Uwezo wa mwanafunzi, uliofanywa kama matokeo ya maendeleo ya nidhamu "Msingi wa Mafunzo "

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu ya Kitaalamu "Murmansk State Chuo Kikuu cha kibinadamu"

Maelezo ya ufafanuzi ndani ya lengo na kazi za elimu ya ziada zina lengo la kuendeleza uwezo wa ubunifu, kuunda ujuzi wa kujitegemea. Kufuatia changamoto hizi, iliunganishwa.

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Vladivostok Chuo Kikuu cha Uchumi na Tawi la Huduma katika Jiji la Nakhodka Design na Idara ya Huduma Kuunda Geometry na Ufundi

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Serikali ya Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu Chuo Kikuu cha Usanifu wa Kazan

Wizara ya Utamaduni wa Shirikisho la Shirikisho la Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu "Moscow State Taasisi ya Utamaduni" inachukuliwa katika mkutano wa mwanasayansi

Mpango wa nidhamu "karatasi ya plastiki"; 5. Elimu ya mafundisho; Mhadhiri mwandamizi, alitumia Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Shirikisho la Shirikisho la Urusi

Wizara ya Elimu na Sayansi 1 ya Shirikisho la Kirusi 2 1.1. Lengo la nidhamu 1. Malengo na malengo ya nidhamu ya nidhamu ya mfano wa plastiki inahusu mzunguko wa taaluma ya kitaaluma ya OPD.F.05.1

UDC 37. BBC 74.0 Besedina I.v. Taasisi ya Uhandisi wa Astrakhan na Ujenzi wa Astrakhan, Urusi Jukumu la taaluma maalum katika malezi ya uwezo wa kitaaluma wa wanafunzi - wasanifu wa juu

Utafiti wa somo "Sanaa nzuri" katika daraja la 7 inapewa masaa 35 kwa mwaka (saa 1 kwa wiki). Programu hii ya kazi inaendelezwa kwa misingi ya: amri ya Mo na NRF (kutoka 05.03.2004 1089) "Kwa idhini

Somo ("kazi", "teknolojia", "mapambo", "utilitarian", nk). Bidhaa katika kubuni. Dhana na aina ya utungaji. Sura ya anga na mali zake (jiometri.

Taasisi ya Elimu ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Juu ya Elimu ya Mtaalamu "Altai State Academy ya Utamaduni na Sanaa" Kitivo cha habari na kubuni

Taasisi ya Elimu ya Preser "Kindergarten 99 Open Pamoja-Stock Kampuni ya Railways Railways Pendeza kwa kutumia uwezo wa kubuni shughuli katika maendeleo

S. 2 ya 5 1 Utangulizi kwa mujibu wa aya ya 40 "Kanuni juu ya maandalizi ya wafanyakazi wa kisayansi na wenye ujuzi na kisayansi katika mfumo wa elimu ya shahada ya kwanza katika Shirikisho la Urusi", iliyoidhinishwa

Maelezo ya maelezo ya "muundo" huchanganya taaluma zote za mtaala katika programu ya elimu, yenye lengo la kutengeneza na kuendeleza utu wa ubunifu. Mpango huo ni tafsiri mpya

Kiambatisho K dop Maou Sosh 23 G. Lipetsk Idara ya Elimu Utawala wa Jiji la Lipetsk Manispaa Autonomous Mkuu wa Elimu Secondal School 23 Aitwaye S.V. Dobrina

Ilikubali Mwenyekiti na Tume ya Synergy ZJRA "Synergy". Ruby ^ 2015 (na mabadiliko (nyongeza kutoka "l l programu nt w! - l *" Kupima Kupima kwenye Programu ya Bachelor

Taasisi ya Elimu ya jumla ya Manispaa "Shule ya Sekondari ya Suburban" "Kuidhinisha": Mkurugenzi / Smirnova O.n. / Utaratibu wa 206. Mpango wa kazi kwa sanaa za kuona

Yaliyomo ya mpango wa 7 darasa kubuni na usanifu katika sehemu ya maisha ya binadamu. Usanifu na kubuni sanaa ya kujenga katika idadi ya sanaa ya anga. Ulimwengu unaojenga mtu. Design Design.

Mpango wa kazi wa kazi nidhamu ya kubuni kiufundi 44.03.04 Mafunzo ya Ufundi (na Viwanda) Profaili: Electronics, uhandisi wa redio, mawasiliano maelezo mafupi ya kumbukumbu. Nidhamu "kiufundi

A kuratibu katika mkutano wa Itifaki ya Mo 1 Agosti 29, 2015 iliidhinishwa na amri ya Mkurugenzi wa MBOU "Sosh 24" Agosti 29, 2015 79 Programu ya Teknolojia ya Kuchora 8 na Graphics 2015-2016

Kumbuka maelezo mpango huu umeundwa kuandaa waombaji kwa kuwaagiza mtihani wa kuingia kwa kuingia kwa uongozi wa maandalizi ya bachelors 54.03.01 "Design" na 54.03.02 "Mapambo na kutumika

Shirika lisilo la faida la elimu ya ziada ya elimu "Shule ya Biashara ya MFC" mpango wa kufanya kazi ya kozi ya mafunzo katika design maalum ya 072501 (kwa sekta).

Idara ya Elimu ya Jiji la Jiji la Wilaya ya Jiji la Togliatti Taasisi ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya ziada "Rodnik" ya Wilaya ya Wilaya ya Togliatti inakubali mkurugenzi wa MBOU kwa "Spring"

Yaliyomo 1 P. 1. Malengo na malengo ya nidhamu (moduli) 3 2. Eneo la nidhamu (moduli) katika muundo wa Opop. 3 3. Mahitaji ya matokeo ya maendeleo ya nidhamu (moduli) 3 4. Kiasi cha nidhamu (moduli) na aina

Wizara ya Utamaduni, vyombo vya habari na masuala ya Jamhuri ya Mary El State Taasisi ya kitaaluma ya elimu ya Jamhuri ya Mari El "Shule ya Sanaa ya Yoshkar-Oryan"

Kiambatisho 4 B.5 Mazoezi ya Elimu na Uzalishaji kwa mujibu wa GEF VPO katika mwelekeo wa maandalizi 072500 "Design" ya mpango mkuu wa elimu ya shahada ya kwanza "Elimu na Uzalishaji

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Serikali ya Serikali ya Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu "Chuo Kikuu cha Teknolojia ya Nchi ya Moscow inayoitwa N.E.

Taasisi ya Bajeti ya Manispaa "Shule kuu ya Malozinovskaya" Kazi ya Kazi ya Sanaa ya Visual kwa Daraja la 8 mnamo 06-07 Mwaka wa Chuo Kikuu: Edukova M. V., kwanza

Maelezo 1 ya Kumbuka Mpango huu wa kipengee cha elimu "Sanaa nzuri" kwa wanafunzi wa daraja la 8 la Chuo Kikuu cha Manispaa cha Chuo Kikuu cha Manispaa "Narodocaine Shule" imeanzishwa

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Shirikisho la Serikali ya Serikali ya Elimu ya Elimu ya Elimu ya Juu ya Mtaalamu "Chuo Kikuu cha Jimbo la Penza

Mpango wa Mpango Mkuu wa 1 unafafanua miongozo ya kazi, iliyowasilishwa kwa mazoezi ya kupima elimu. Ni hati moja ya udhibiti na ya mbinu inayofanya kazi na utafiti

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Shirikisho la Shirikisho la Urusi la Elimu ya Shirikisho la Urusi Vladivostok Chuo Kikuu cha Uchumi na Huduma ya Utunzaji wa Jiometri na Kielelezo cha Ufundi

1. Kusudi la utekelezaji wa mpango wa elimu Lengo la utekelezaji wa mpango wa kitaalamu wa ziada wa mafunzo ya juu "mapokezi tata na mbinu za kupata habari kwa kubuni kubuni"

Chuo Kikuu cha Chuo Kizano cha Kibelarusi cha muundo wa miundo ya miundo ya mtaala wa maalum 1-19 01-04 Design (Mawasiliano) (Kanuni maalum) (Jina maalum)

Matokeo yaliyopangwa ya maendeleo ya wanafunzi wa mpango wa shughuli za ziada "papiplasty na mfano" Shughuli za kibinafsi za kujifunza kwa mwanafunzi zitaundwa: - Wide Motivational

Maana na jukumu la maketting katika mafunzo ya kitaaluma ya msanii-designer

Katika makala hiyo, mwandishi anaona kubuni katika kubuni ya mazingira kama sehemu muhimu katika mchakato wa kuandaa wabunifu wa wasifu pana katika uwanja wa kubuni wa mazingira na katika mchakato wa shughuli za kisanii na mradi.

Maneno: kufikiri ya kujenga, miundo ya mpangilio, muundo wa anga.

Katika mfumo uliopo wa elimu ya sanaa nchini Urusi, tatizo la kuboresha mafunzo ya ufundi wa wasanii wa wasanii ina umuhimu mkubwa. Kwa hiyo, kuna haja ya kuongeza kiwango cha ujuzi wa kitaalamu wa teknolojia na teknolojia ya wataalamu katika uwanja wa shughuli za kisanii na mradi.

Katika wakati wetu, kutafuta njia mpya za kuboresha elimu ya kisanii na teknolojia ya wasanii wa wasanii wa baadaye ni kikamilifu, na pia kuna uboreshaji wa kazi katika mbinu za kufundisha taaluma maalum za kisanii, kujifunza na maombi katika shughuli za kubuni wa wabunifu Ya mafanikio mapya ya maendeleo ya kiufundi na teknolojia za ubunifu zinazolenga kuboresha ujuzi wa kitaaluma. Wataalamu wa baadaye.

Siku hizi, bila mafunzo ya kina ya wanafunzi wa designer, ambayo ni pamoja na utafiti wa maagizo maalum ya profiling - kubuni, macating, misingi ya ujuzi wa kisanii na utafiti wa lazima wa taaluma ya wasaidizi - kuchora, uchongaji, historia ya sanaa, historia ya kubuni na vitu vingine Haiwezekani kuunda mchoro unaofaa katika maeneo ya kubuni ya kisanii na sampuli. Kwa hiyo, katika mfumo wa msanii wa msanii wa msanii, jukumu la kuongoza linapewa masomo haya.

Michakato ya kisasa na mabadiliko ya viwango vipya vya elimu ya juu ya kitaaluma yanaunda mahitaji mapya kwa kiwango cha mafunzo ya wataalamu katika uwanja wa kubuni mazingira. Ni muhimu kuunganisha vipengele vya kisanii, teknolojia na aesthetic ya shughuli za kitaaluma, kutokana na maalum ya kubuni ya kisanii na sampuli kama aina ya sanaa ambayo inakidhi vigezo vya "faida, nguvu na uzuri". Waumbaji, kama wataalamu, wanapaswa kuzingatia hali ya kijamii na kiuchumi kwa haraka, maendeleo na utekelezaji wa teknolojia za kisasa, kuwa na uwezo wa kujitegemea matatizo ya kitaaluma ya kujenga mazingira ya kisasa na kiwango cha juu cha kisaikolojia.

Kuweka katika kubuni ya kati ni sehemu muhimu katika mchakato wa mafunzo wataalam wa wasifu pana katika uwanja wa kubuni mazingira na katika mchakato wa shughuli za kisanii na mradi.

Mpangilio unajulikana tangu nyakati za kale, katika siku za Misri ya kale na Ugiriki wa kale, wasanifu hawakuwa michoro, bali kwa mpangilio. Neno "mpangilio" linatokana na Kifaransa - Maquette na kutoka kwa Kiitaliano - macchietta - mchoro na ina maana picha ya anga ya kitu fulani, kwa kawaida katika ukubwa mdogo. Mipangilio ya miundo ya usanifu ya kipindi cha kuzaliwa upya, baroque na classicism inajulikana. Wasanifu wa Kirusi XVIII-XIX karne. Rastrelli, Bazhenov, Tom de Tnon, monttpherly kivitendo kufanya kazi. Uwiano wa msingi, kiwango cha sehemu, uharibifu unaowezekana wa kuona ulizingatiwa kwenye mpangilio. Mara nyingi, mipangilio ilitolewa kwa sehemu na juu yao ilikuwa inawezekana kuhukumu si tu juu ya kuonekana kwa muundo, lakini pia kuhusu mambo yake ya ndani.

Kusudi la mchakato wa kunyoosha ni ujuzi wa mbinu na ujuzi wa mfano wa vitu vya mazingira na vipengele vyao, pamoja na upatikanaji wa ujuzi wa kazi na karatasi, kadi na vifaa vingine vya maquet; Maendeleo ya kufikiri ya anga.

Mpangilio una visuality, hivyo mchakato wa usindikaji huunda uwakilishi wa kiasi cha spatial wa mwanafunzi, kwa kuwa mpangilio ni moja ya njia za kuelezea mawazo, njia ya kupeleka habari. Inasaidia kutambua mifumo ya kawaida ya muundo, inafafanua uwiano, uwiano wa wanachama, wadogo wao, husaidia kupata kiasi sahihi na ufumbuzi wa anga wa utungaji na kuamua njia za kufanikiwa. Pia, katika kazi juu ya muundo wa mpangilio, dhana ya msingi na kanuni za shirika la harmonic la fomu zinajifunza: mahusiano, uwiano, rhythm, usawa.

Mpangilio ni kama generalization ya muda mfupi ya mawazo katika raia kubwa na aina tofauti za wazo fulani, mfano unaofanya maudhui ya kazi ya kawaida na ya kujenga, moja ya njia za kufikia majibu bora kwa kazi hiyo. Mpangilio unafanywa kwa nyenzo sawa (kama sheria, katika karatasi, kadi, plastiki) na kuna aina mbili: kufanya kazi na maonyesho.

Kuweka - mchakato wa ubunifu wa kutafuta utungaji wa usanifu. Katika kufanya kazi kwenye mpangilio wa mradi (halisi au elimu), kugeuza katika mlolongo fulani, ni kiungo cha mchakato wa kubuni.

Pamoja na ujio wa kubuni wa kisanii kama aina ya shughuli za kubuni, ufungaji ulikuwa sehemu yake muhimu, na mpangilio unakuwa sehemu muhimu ya mradi uliokamilishwa.

Jukumu la mpangilio katika hatua mbalimbali za kubuni yasiyo ya Etinakov na kwa mujibu wa hili, teknolojia ya utengenezaji na vifaa vyake imeamua. Yote hii imeagizwa na malengo na mahitaji maalum yanayohusiana na kila hatua hizi.

Wakati wa kusoma "sampuli" kutoka kwenye mpangilio, uhamisho wa fomu ya jumla au mchanganyiko wa sehemu zake unahitajika. Kwa urahisi wa kujifunza, wakati mwingine ni muhimu kwamba ni composite na inaweza kuelewa. Aina ya nje ya mpangilio katika hatua hii haina mabadiliko, na hii predetermines utulivu wake.

Katika hatua ya michoro za viwanda, mpangilio pia unalenga kwa madhumuni ya vitendo, yaani, kwa wabunifu wenyewe, kwa hiyo haifai kuwa na mvuto wa nje. Lakini vipengele vya vitalu vyake vya ndani vinapaswa kuhamia, kubadilisha mipangilio yake, pamoja kwa njia tofauti.

Wakati wa kubuni vitu vya kiharusi moja, uso wa mpangilio unapaswa kubadilika ili kuipa fomu moja au nyingine katika kutafuta suluhisho bora. Hali ya uso na mfano wa kiasi imewekwa katika vitu tayari kwenye hatua ya rasimu ya mradi huo. Layout ya vifaa na teknolojia lazima kusaidia. Tangu mpangilio juu ya hatua ya sketching ya kubuni inapaswa kuwa na masharti ya kiasi fulani, haitumii vifaa hivi ambavyo bidhaa hii itafanyika kwa asili. Wakati wa kubuni vitu na muundo wa kiasi kikubwa-anga, tangu mwanzo wa utafutaji wa mradi, kuna kazi nyingine na, kwa hiyo, teknolojia nyingine ya braid. Hapa nyenzo zinapaswa kusaidia kuongoza utafutaji wa chaguzi, na kwa hili ni rahisi kwa vitu vya ajabu na tofauti, kubadilisha muundo wa kiasi na anga. Mfumo wa vitu fulani unahitaji utengenezaji wa mifano ya nguvu, kwa kuwa vipengele vyao vya kibinafsi vinapaswa kuchunguzwa tu wakati wa kusonga moja kuhusiana na nyingine.

Kufanya kazi ni kazi juu ya suala yenyewe, katika mchakato wa kufanya kazi ambayo mkono wa designer huathiri moja kwa moja fomu inayofaa. Mchakato wa kuunda msanii wa designer ni muhimu kwa sababu uzoefu wa mabadiliko ya picha ya anga ni kuendeleza kwa njia yao, uwakilishi wa anga na mawazo ya anga hutengenezwa. Kufanya mipangilio kutoka kwa vifaa mbalimbali, wanafunzi wenyewe intuitively kufunua mali zao design. Kwa mfano, mipangilio ya karatasi ya viwanda inakuwa wazi makala yake kuu ya kubuni. Katika hali tofauti, karatasi inaona mzigo kwa njia tofauti. Inaweza kupigwa, bati, imevingirishwa ndani ya tube.

Miundo-miundo (namba, tubular, lattice) kusaidia kuelewa kazi ya kubuni wazi, ya nude, kuanzisha njia mbalimbali za miundo ya sanaa ya sanaa. Daraja la karatasi linaendelea kufikiri kwa kujenga.

Umuhimu mkubwa unahusishwa na mbinu ya kufanya mpangilio, kwa usahihi na mpangilio uliofanywa kwa uzuri unaendelea ladha, kubuni kufikiria ya msanii wa baadaye, inaboresha ujuzi wa kufanya kazi na vifaa.

Kufanya kuendeleza kuendeleza na kufikiria uchambuzi. Mpangilio ni mchakato wa kupanda kwa njia ya mifumo maalum, tafiti katika muundo halisi wa kweli.

Mpangilio, uadilifu wake, generalization, maumbo rahisi ya kijiometri ya kuingiza na wanafunzi hufanya kazi kutoka kwa fomu kubwa kwa undani, kutoka kwa jumla ya faragha.

Kuweka kama fomu inayoeleweka zaidi ya utafutaji wa composite pia inaonekana juu ya asili ya ufumbuzi wa kubuni. Katika hali ya matatizo ya kubuni, mottation bado ni moja ya aina kuu ya kazi juu ya utungaji, hivyo lami ni shughuli lengo na vitendo ambayo mtazamo na hatua huenda katika ujuzi wa kufanya kazi na vifaa mbalimbali vya ufungaji.

Kuzingatia muundo wa kiasi na anga huendelea kufikiri ya anga. Inasaidia hasa kazi hii na miundo mitatu-dimensional, na muundo katika nafasi pamoja na kila aina ya mazoezi katika nyenzo.

Kuweka karibu na analogues halisi, inafanya uwezekano wa kufuatilia mabadiliko katika ujenzi wa miundo ya kiasi kikubwa, huleta njia ya kufikiria "kutoka kwa jumla ya faragha", inaongoza mawazo ya mwanafunzi kuchagua vifaa, kubuni, hufanya hivyo Inawezekana kutawala mifumo ya muundo na muundo wa anga kwa fomu za jumla. Hii ni thamani ya maketling kwa ajili ya maandalizi ya msanii wa kiwango cha juu cha kitaaluma.

Fasihi

1., Maximov kutoka kwa karatasi na kadi. - M: Chuo Kikuu, Nyumbani ya Kitabu, 2000.

2. Ngumu. Maketing. Kielelezo: Mwongozo wa mbinu kwa ajili ya mafunzo kwa ajili ya kujifunza katika Taasisi ya Usanifu. - M: Machi, 2002.

3. M. MODNER M. MODELE YA POLYHEDRA. - M: Mir, 1974.

4., mipangilio ya usanifu. - M., 1965.

5. - Kuchora, Kuchora, Kuchora. - M: MAI, 2002.

6. Icons, sura, picha katika usanifu. M., 1986.

7. Creins ya utungaji wa kujifunza. Utungaji wa usanifu. M., 1970.

8. Melodine propedevic. M., 2000.

9. Timofeyev maketing huko Marhi. M., 1997.