10க்கு 8 புள்ளிகள் என்ன ஒரு மதிப்பீடு. பெண் தோற்றத்தை மதிப்பிடுவதற்கான பத்து-புள்ளி அளவுகோல்

கேள்விக்கு, நீங்கள் உங்களை 10-புள்ளி அளவில் மதிப்பீடு செய்து, மதிப்பெண்களுக்கு நீங்கள் பின்வரும் அளவுருக்களை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள்: 1) அழகு 2) மனம் (+ cm int) ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்டது வெரோனிகாசிறந்த பதில் நான் என்னை ஏழு என்று மதிப்பிடுவேன்.

இருந்து பதில் 2 பதில்கள்[குரு]

ஏய்! உங்கள் கேள்விக்கான பதில்களைக் கொண்ட தலைப்புகளின் தேர்வு இங்கே: 10-புள்ளி அளவில் உங்களை மதிப்பீடு செய்தால், மதிப்பெண்களுக்கு நீங்கள் பின்வரும் அளவுருக்களை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள்: 1) அழகு 2) மனம் (+ cm int)

இருந்து பதில் [இல்] ~ [என்] ~ [அலை][குரு]
வணக்கம் Frau WERONIKA!
"காரணம் மற்றும் விளைவு" போன்ற ஒரு அற்புதமான இரட்டைத்தன்மை, அதற்கு ஒரு கட்டுரையை ஒதுக்குவது மதிப்புக்குரியது.
ஒரு நபர் தன்னை ஏதோவொன்றின் காரணம் அல்லது ஏதாவது ஒரு விளைவு என்று கருதலாம், இது ஒரு இயற்கையான நிகழ்வு.
ஒரு நபர் ஆன்மீக வளர்ச்சியில் ஈடுபடத் தொடங்கும் போது, ​​ஒரு விதியாக, அவர் எதையாவது திருப்திப்படுத்தாததால் இது நிகழ்கிறது. அவர் ஏதோவொன்றின் விளைவாக உணர்கிறார், அதற்கு அவர் ஒரு காரணமாக மாற விரும்புகிறார்.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர் இதன் விளைவாக இருப்பதாக அவர் உறுதியாக நம்புகிறார், மேலும் இந்த விவகாரத்தை எப்படியாவது மாற்றுவதற்கு தன்னை ஒரு காரணத்திற்காக உணர விரும்புகிறார்.
தன்னைக் கவனித்துக்கொள்வது, ஒரு நபர் ஒரு வழியில் அல்லது வேறு சில கொள்கைகள், நம்பிக்கைகள், உலகக் கண்ணோட்டத்தை திருத்துகிறார்; வாழ்க்கை சிறப்பாக வருகிறது, இப்போது அவர் வாழ்க்கையில் ஒரு விளைவை விட ஒரு காரணத்தை உணர்கிறார். அவரது நம்பிக்கை மாறிவிட்டது - இப்போது அவர் தனது வாழ்க்கையில் தன்னைக் காரணம் என்று கருதுகிறார், விளைவு அல்ல.
இந்த கொள்கையின் அடிப்படையில் பல நடைமுறைகள் மற்றும் அமைப்புகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் பலர் இதற்கு "வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்" - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு விளைவை விட தன்னை ஒரு காரணமாக (மற்றும் உணர) கருதுவது மிகவும் இனிமையானது. நீங்கள் ஒரு சூப்பர் வெற்றிகரமான மில்லியனர் தொழிலதிபர், மந்திரவாதி, முன்னோடியில்லாத சக்தியின் மந்திரவாதி, முதலியன மாறுவீர்கள் என்று நீங்கள் உறுதியளிக்கிறீர்கள். இது ஈர்க்கிறது, ஏனென்றால் நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை உண்மையாக நம்பி அதை உண்மையாக்க விரும்புகிறீர்கள். ஆனால் ஒரு சிலர் மட்டுமே வாக்குறுதியை அடைகிறார்கள்.

இருந்து பதில் வோலோடிமிர் கிர்னியாக்[குரு]
உங்களை நீங்களே மதிப்பிடுவது சரியல்ல என்று நான் நினைக்கிறேன்)) உங்கள் பெரும்பாலான அளவுகோல்களை உங்கள் செயல்களால் மட்டுமே மதிப்பிட முடியும் ...

இருந்து பதில் யெர்கி செவாகின்[குரு]
நான் சுமார் 100 புள்ளிகளைப் பெற்றேன், ஆனால் அடக்கத்திற்கு இன்னும் எந்த அளவுகோலும் இல்லை

இருந்து பதில் ஓல்கா லொல்[குரு]
சரி. ... எங்கோ நூற்றுக்கு மேல் என்று நினைக்கிறேன்

இருந்து பதில் பாலைவன ரோசா[குரு]
ஆம் 12 அளவுகோல் அடக்கம்)

இருந்து பதில் பாவெல் கர்மாஷோவ்[குரு]
பத்து-புள்ளி அமைப்பில் இருந்தால் 5 என்று நினைக்கிறேன்.

இருந்து பதில் லியோலியா[குரு]
எனக்கு பயமாக இருக்கிறது. எங்கள் மதிப்பீடுகள் எப்போதும் மற்றவர்களின் மதிப்பீடுகளுடன் ஒத்துப்போவதில்லை!

இருந்து பதில் - [குரு]
பெரியவர்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுவது மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் எதையாவது அளவிடுவது பற்றி கவலைப்படுவதில்லை.
பெரியவர்கள் எப்போதும் தன்னம்பிக்கை கொண்டவர்கள் மற்றும் அவர்களை விட சிறந்தவர்கள் யாரும் இல்லை என்பதை உறுதியாக அறிவார்கள்.
மற்றும் இருந்தால், இவை தரவு செயலாக்கத்தில் பிழைகள் மற்றும் தவறான கணக்கீடுகள்)

இருந்து பதில் லேடி வின்டர்[குரு]
நான் என்னை மிகவும் நேசிக்கிறேன், எல்லா 10 புள்ளிகளுக்கும் பிரியமானவன்

இருந்து பதில் விக்டர் போப்ரோவ்[குரு]
மிக உயர்ந்தது

இருந்து பதில் ஓல்கா[குரு]
1) அழகு - 7 புள்ளிகள்.
2) மனம் - 9 புள்ளிகள்.
3) வசீகரம் - 9 புள்ளிகள்.
4) புத்தி - 9 புள்ளிகள்.
5) நகைச்சுவை உணர்வு - 8 புள்ளிகள்.
6) தொடர்பு கொள்ளும் திறன் - 6 புள்ளிகள். (நான் ஒரு நேரடியான, கடுமையான, சண்டையிடும் மற்றும் இடங்களில் முரட்டுத்தனமான நபர்).
7) கருணை - 8 புள்ளிகள்.
8) நேர்மை - 7 புள்ளிகள்.
9) வெளிப்படைத்தன்மை - 6 புள்ளிகள் (என்னிடம் சிலரை ஒப்புக்கொள்கிறேன்).
10) பெருந்தன்மை - 8 புள்ளிகள்.
11) பாத்திரம் சிக்கலானது மற்றும் தெளிவற்றது, - 9 முதல் +9 புள்ளிகள் வரை, கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் எந்த "முகங்கள்" இன்று பிரகாசிக்கின்றன என்பதைப் பொறுத்து.
பட்டியலில் ஒரு "பத்து" கூட இல்லை, ஏனெனில் முழுமைக்கு வரம்பு இல்லை.))

இருந்து பதில் --- † கிரிப்ட் பைக்கர் † ---[குரு]
என் அளவுகோல் இல்லை.

இருந்து பதில் GEDO[குரு]
நான் அழகாக இருக்கிறேன்.))

இருந்து பதில் தவிர[குரு]
எட்டு உருவம் அதன் பக்கத்தில் கிடக்கிறது))

இருந்து பதில் அமைதியான நீரின் எஜமானி![குரு]
விலைமதிப்பற்ற மற்றும் மிகவும் மகிழ்ச்சி!

லியோனிட்டின் பதில் எனக்குப் பிடித்திருந்தது, 10-புள்ளி அளவுகோலில் மதிப்பீடு என்பது மிக அதிகமான மதிப்புகள் என்பதை நான் முழுமையாக ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

நானே 2012 முதல் கினோபோயிஸ்க்கைத் தொடர்ந்து பயன்படுத்துகிறேன், நான் பார்த்த எல்லாப் படங்களையும் குறிக்கிறேன். அங்கு பதிவுசெய்யப்பட்ட நண்பர்களும் படத்தைப் புறநிலையாகப் பார்த்தால் மிகையாக மதிப்பிடுவதும், படம் முழுக்க மலம் என்றால் குறைத்து மதிப்பிடுவதும் வழக்கம். இடையில் உள்ள எதுவும் அரிதானது, அதாவது 2-5 வரம்பு மற்றும் 6 மதிப்பெண்கள் கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை, இது வருத்தமாக இருக்கிறது. மக்கள் சிந்தனையின்றி திரைப்படங்களை மதிப்பிடுகிறார்கள், ஆனால் ஆசிரியர்கள் அவற்றை ஒரு படைப்பில் இருந்து வரும் மக்களைப் போலவே பார்க்கிறார்கள்.

தனிப்பட்ட முறையில், நான் அடையாளப்பூர்வமாக அளவை 5 பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறேன்: 1-கசடு / குப்பை, படம் ஏதாவது ஒரு பகுதியை அவமதிக்கும் வகையில் இருந்தால் அல்லது படம் மிகவும் மோசமாக இருந்தால், தலைப்பில் பணம் வசூலிப்பது மட்டுமே அதன் ஒரே நோக்கம். , இது அடிக்கடி தொடர்கதைகள், முன்னுரைகள், ரீமேக்குகள் ...

ரேஞ்ச் 2-4: என்னைப் பொறுத்தவரை இது ஒரு மோசமான படம், அதற்கேற்ப நான் மதிப்பீடு செய்கிறேன், இது மோசமானது, ஆனால் படத்தை தேவையில்லாமல் குறைத்து மதிப்பிடுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல, நீங்கள் ஒரு புள்ளியை வழங்கக்கூடிய எந்த ஆர்வமும் இல்லாமல் படம் அரிதாகவே உள்ளது; 2 ஏற்கனவே பார்டர், படம் கிட்டத்தட்ட என் கண்களில் விழுந்தது.

வரம்பு 5-6: சாதாரண படங்கள் அல்லது சராசரி படங்கள் இங்கு அமைந்துள்ளன. 5 படம் ஈர்க்காத படம், எனக்கு அது பிடிக்கவில்லை, கிட்டத்தட்ட மோசமான படம், ஆனால் அது பொருத்தமான வகைக்குள் செல்லவில்லை, ஏனென்றால் நான் அதை உணர்ச்சிகளின் அடிப்படையில் மதிப்பிடவில்லை, அதுதான். படம் என்னுடையது அல்ல. 6 ஏறக்குறைய ஒரு நல்ல படம், அது அரிதாகவே நல்ல படங்களில் வரவில்லை, ஏதோ ஒன்று மிஸ்ஸிங், அவ்வளவுதான்.

வரம்பு 7-9: இவை ஏற்கனவே மக்களுக்குப் பரிந்துரைக்கப்பட வேண்டிய நல்ல படங்கள், அதன் பிறகு நேரத்தை வீணடிக்கும் உணர்வு இருக்காது. 7 ஒரு நல்ல படம் தான், அதில் உள்ள அனைத்தும் தரமானவை, எல்லாவற்றிலும் சமநிலை கடைபிடிக்கப்படுகிறது, இன்னும் ஏதாவது, அதிக பொழுதுபோக்கு படங்கள் தேவை என்று கோரிக்கைகள் இல்லை. 8. மேலும் படம் உங்கள் வாழ்க்கையை தலைகீழாக மாற்றியிருந்தால், உங்கள் சிந்தனை முறையை மாற்றியிருந்தால், உங்கள் மதிப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்ய உங்களை கட்டாயப்படுத்தியிருந்தால், படம் மிக உயர்ந்த பாராட்டுக்கு தகுதியானது என்பது வெளிப்படையானது.

படத்திலிருந்து உணர்ச்சிகளுக்கு மட்டும் அவசரப்பட வேண்டாம், நீங்கள் ஒரு கதைக்களம் மற்றும் ஒட்டுமொத்த படத்திற்கும் கவனம் செலுத்த வேண்டும், ஆனால் நடிகர்களின் விளையாட்டிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவர்களைப் பாராட்டுவது முட்டாள்தனமாக இல்லை, அவர்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள். முட்டுகளைப் பார்க்கும்போது, ​​​​மிகவும் ஸ்டைலான படங்கள் உள்ளன, இதன் காரணமாக, அவை வெளியே எடுக்கப்படுகின்றன, ஏனென்றால் அவை மிகவும் நம்பத்தகுந்த சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன, அது உண்மையில் உங்களை அங்கு சூழ்ந்து கொள்கிறது. நீங்கள் ஒலியில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், இன்னும் துல்லியமாக இசைக்கு. சாதாரண சினிமா பிரியர்களுக்கு இவை மிக எளிமையான விஷயங்கள்.

எனது அமைப்பு ஒருவருக்கு ஏதாவது கொடுக்கும் என்று நம்புகிறேன்.

1 புள்ளி
திகில் அடைய முடியாத விளிம்பு. உலகளாவிய தீமை. நீங்கள் ஒரு கனவில் கனவு கண்டால், நீங்கள் ஒரு மனநல மருத்துவரை சந்திக்க வேண்டும். ஒருவேளை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை.

2 புள்ளிகள்
90-60-90
உயரம்-எடை-வயது
தடிமனான மற்றும் பயங்கரமான ஒன்று. முதலில் வருபவருக்கு மலிவான பீர் பாட்டிலைக் கொடுத்தால், அது கடைசி மூச்சு வரை உடைந்து விடும். நாங்கள் அதை "பெண் பாலினம்" என்று கருதவில்லை.

3 புள்ளிகள்
ஒரு சாம்பல், அசிங்கமான, குண்டான பெண், அவள் தோற்றத்தால் வாழ்க்கையில் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தாள். அவர்கள் உடலுறவு கொள்வதாக வதந்தி பரவி வருகிறது.
வழக்கமாக, அத்தகைய பெண்கள் மிக பெரிய விகாரங்களுடன் (அவர்களின் பயங்கரமான வளாகங்கள் காரணமாக) கொடுக்கிறார்கள் அல்லது அவர்களிடமிருந்து தேவைப்படும் சில தோழர்களுக்கு கொடுக்கிறார்கள்.

4 புள்ளிகள்
ஆண்களுக்குப் பிடிக்காத ஒரு சாதாரண சாம்பல் நிறப் பெண். இந்த வழக்கில், இது ஒரு சாதாரண உருவத்துடன் இருக்கலாம், ஆனால் முகத்தில் அசிங்கமாக இருக்கலாம் அல்லது மிகவும் நிரம்பியதாக இருக்கலாம். அதிக அளவு ஆல்கஹால், அது செய்யும், ஆனால் மீண்டும் அனைவருக்கும் இல்லை. மயக்கம் அத்தகைய பிரச்சனை அல்ல, ஆனால் உங்களுக்கு இது தேவையா என்று சிந்தியுங்கள்.

5 புள்ளிகள்
மீனோ, கோழியோ இல்லை. அவற்றில் மில்லியன் கணக்கானவை உள்ளன. தேர்ச்சி பெற்ற 10 பேரில் 7 பெண்கள் இந்த வகைக்குள் வருவார்கள். அப்படிப்பட்டவனை மயக்குவது அவமானம் அல்ல, ஆனால் பெருமைப்பட ஒன்றுமில்லை.
தரநிலை. அத்தகைய பெண்கள் "தொடர்பு" செய்ய எளிதானவர்கள்.

6 புள்ளிகள்
ஒன்று மிகவும் நன்கு அழகுபடுத்தப்பட்ட 5-கா, அல்லது மயக்கும் ஒரு அழகான பெண், இது ஒரு நல்ல நினைவகமாக இருக்கும். பொதுவாக அத்தகைய பெண்கள் தங்கள் புகார் காரணமாக நீண்ட கால உறவுகளுக்கு ஏற்றவர்கள்.
அத்தகையவர்களை மயக்குவது ஒரு பெரிய பிரச்சனை அல்ல, ஆனால் அது ஒரு சிறிய வேலை எடுக்கும்.

7 புள்ளிகள்
இயல்பிலேயே அழகான பெண். நல்ல உருவம் மற்றும் அழகான முகத்துடன். ஆண்களிடையே பிரபலமானது, எனவே மோசமான ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத அல்லது தோல்வியுற்ற ஆண்களுக்கு எதிராக ஒரு பாதுகாப்புத் தடை உள்ளது. பிக்-அப் கலைஞர்களிடையே இது மிகவும் "சர்ச்சைக்குரிய" வகையாகும். இங்கே கருத்துக்கள் மேல்நோக்கியும் கீழ்நோக்கியும் மாறுகின்றன. பொதுவாக, 7 இன் மயக்கம் மிகவும் நல்ல நினைவுகளாக நினைவகத்தில் உள்ளது.

8 புள்ளிகள்
நாகரிகஉதாரணம். இயற்கையாகவே தோற்றம் மற்றும் குளிர்ச்சியான உருவம். பெரும்பாலும், இந்த பெண்கள் பணக்காரர்கள் மற்றும் அவர்களின் தோற்றத்தை கவனித்துக்கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது. அத்தகைய பெண்களின் சதவீதம் அனைவருக்கும் மிகவும் சிறியது, ஆனால் அவளை மயக்கி, நீங்கள் அதைப் பற்றி பெருமைப்படலாம் மற்றும் நீங்கள் "சிறந்தவர்களில் ஒருவர்" என்பதை அறிந்து கொள்ளலாம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அத்தகைய பெண்ணை மயக்குவதற்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தேதிகள் எடுக்கும்.

9 புள்ளிகள்
இதுவே உங்கள் இலட்சியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது 8 புள்ளிகளுக்கு குறைவாக இல்லை, ஆனால் அது உங்கள் ஆத்மாவில் மூழ்கியது. நீங்கள் கனவு காண்பது இதுதான். நீங்கள் நீண்ட கால உறவைக் கொண்ட மிக அழகான பெண்ணும் (7-8 புள்ளிகள்) இந்த வகைக்குள் வரலாம், மேலும் அவள் உங்களுக்கு "அதே".
அத்தகைய பெண்ணின் மயக்கம் நிச்சயமாக தரத்திற்கு அப்பாற்பட்டது, எனவே இங்கே நீங்கள் எல்லா முயற்சிகளையும் செய்ய வேண்டும்.

10 புள்ளிகள்
ஒரு பெண்ணின் அழகு மற்றும் உள் குணங்களின் அடைய முடியாத வரி. நீங்கள் அவளை சந்தித்தால், நீங்கள் ஒரு மில்லியனில் ஒருவர் என்று கருதுங்கள். மயக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அவளுடன் நீங்கள் உடனடியாக எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

நான் அதிகாரபூர்வ ஆவணங்களைப் படித்துவிட்டு, ஒவ்வொரு மதிப்பெண்ணும் ஏன் போடப்படுகிறது என்பதை விளக்கத் தயாராக இருக்கிறேன்.

முதல் நிலை (குறைந்தது): 1-2 புள்ளிகள்

கருத்துகளை அங்கீகரிப்பது, அங்கீகரிப்பது மற்றும் வேறுபடுத்துவது மிகக் குறைந்த தரத் தேவைகள்.ஆம், பூஜ்ஜிய அறிவு இல்லை.

இரண்டாவது நிலை (திருப்திகரமானது): 3-4 புள்ளிகள்

3 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்புகள் மாணவர்களுக்கு நினைவகத்திலிருந்து கல்விப் பொருட்களை வழங்குகின்றன, அதாவது திருப்திகரமான புள்ளிகளுக்கு துண்டிக்கப்பட்ட கோட்பாடு போதுமானது.

மூன்றாம் நிலை (இடைநிலை): 5-6 புள்ளிகள்

5 அல்லது 6 புள்ளிகளைப் பெற, கல்விப் பொருள் மீண்டும் உருவாக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும். கூடுதலாக, ஆய்வுப் பொருட்களுடன் செயல்களை விவரிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் முடியும்.

நான்காவது நிலை (போதுமான): 7-8 புள்ளிகள்

போதுமான அளவிலான மதிப்பெண்களுக்கு விண்ணப்பிக்கும் மாணவர், நடைமுறையில் அறிவை எளிதில் பயன்படுத்துகிறார் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளதைப் போலவே தனது உதாரணங்களையும் கொடுக்கிறார். ஒரு பொதுவான வழிமுறையின் அடிப்படையில், அவர் புதிய கல்வி சிக்கல்களையும் தீர்க்கிறார். மற்றொரு தேவை, ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருட்களின் சாரத்தை புரிந்துகொள்வது மற்றும் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட விதிகளுடன் செயல்களைச் செய்யும் திறன் ஆகும்.

ஐந்தாவது நிலை (உயர்): 9-10 புள்ளிகள்

"9" மற்றும் "10" க்கான விண்ணப்பதாரர்கள் அறிமுகமில்லாத, தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் அறிவைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மேலும், தரமான புதிய பிரச்சினைகளை தீர்க்க. அவை சுயாதீனமாக விவரிக்கின்றன, விளக்குகின்றன மற்றும் ஆய்வுப் பொருள்களை மாற்றுகின்றன.

CT வழங்கும்போது பாடத்தில் ஆண்டு மதிப்பெண்ணுக்கு நான் சமமாக இருக்க வேண்டுமா? அறிமுகத்திற்கு முன், இந்த காட்டி உண்மையான சோதனை முடிவுகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை. புதிய தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகத்துடன், இந்த வேறுபாடு சமன் செய்யப்பட்டுள்ளது. இப்போது நீங்கள் CT இன் முடிவை தோராயமாக நம்பலாம், பள்ளி பாடத்தில் ஆண்டு மதிப்பெண்ணுக்கு சமமாக, 10 ஆல் பெருக்கப்படுகிறது.

பொருள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தால், எங்கள் சமூக வலைப்பின்னல்களில் "நான் விரும்புகிறேன்" என்று வைக்க மறக்காதீர்கள்

பெலாரஸ் குடியரசின் கல்வி அமைச்சகம்

தேசிய கல்வி நிறுவனம்

பத்து புள்ளி மதிப்பீட்டு அமைப்பு
மாணவர்களின் கற்றல் முடிவுகள்
வழங்கும் நிறுவனங்களில்
பொது இடைநிலைக் கல்வி

பொதுவான விதிகள்

1. "பெலாரஸ் குடியரசில் கல்வி பற்றிய" சட்டத்தின்படி (மார்ச் 19, 2002 எண். 95-3 சட்டத்தால் திருத்தப்பட்டது), சான்றிதழ், இடமாற்றம், இறுதித் தேர்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் மாணவர்களின் பட்டப்படிப்புக்கான விதிகள் பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்கள் (நவம்பர் 1, 2002 எண். 49 இன் பெலாரஸ் குடியரசின் கல்வி அமைச்சகத்தின் திருத்தப்பட்ட தீர்மானங்களின்படி) பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்களில், கல்விப் பொருட்களின் மாஸ்டரிங் அளவை தீர்மானிக்க மாணவர்கள் சான்றளிக்கப்படுகிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட படிப்பு காலம்.

மாணவர்களின் தற்போதைய, இடைநிலை மற்றும் இறுதி சான்றிதழ் நிறுவப்பட்டது. சான்றளிப்பு வாய்வழி, எழுதப்பட்ட மற்றும் நடைமுறை வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

சான்றளிப்பு, இடமாற்றம், இறுதித் தேர்வுகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்களிலிருந்து மாணவர்களின் பட்டப்படிப்பு ஆகியவற்றிற்கான செயல்முறை பெலாரஸ் குடியரசின் கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தொடர்புடைய விதிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

2. ஒவ்வொரு கல்விப் பாடத்திற்கும் சான்றிதழ் மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான விதிமுறைகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் 10-புள்ளி அளவிலான தரங்களாக மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன: 1 (ஒன்று), 2 (இரண்டு), 3 (மூன்று), 4 (நான்கு), 5 (ஐந்து), 6 (ஆறு), 7 (ஏழு), 8 (எட்டு), 9 (ஒன்பது), 10 (பத்து).

சான்றிதழின் போது மாணவரின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் இல்லாத நிலையில் "0" (பூஜ்ஜியம்) குறி அமைக்கப்படுகிறது.

3. மதிப்பீட்டு நடவடிக்கை மாணவர்களின் கற்றல் செயல்பாட்டில் அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் பூர்த்தியின் அளவை (தீர்வு) தீர்மானிப்பதில் உள்ளது, அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உண்மையான முடிவுகளை திட்டமிட்ட இலக்குகளுடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில், பாடத்திட்டத்தின் தேவைகள், கல்வி தரநிலைகள்.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு அளவு காட்டி குறி.

குறி என்பது மதிப்பீட்டு செயல்முறையின் விளைவாகும், புள்ளிகளில் அதன் நிபந்தனை முறையான (அடையாளம்) வெளிப்பாடு.

4. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான 10-புள்ளி அமைப்பு ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த வகைகள், படிவங்கள், கட்டுப்பாட்டு முறைகள் ஆகியவற்றால் உருவாக்கப்பட்டது, இதன் உதவியுடன், நிறுவப்பட்ட விதிகள், தேவைகள் மற்றும் விதிமுறைகளின்படி, முடிவுகள் மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள் தீர்மானிக்கப்பட்டு அவர்களின் சான்றிதழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

5. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான 10-புள்ளி அமைப்பின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

கல்வி,கற்றல் விளைவுகளைக் கண்காணிக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஆசிரியரை நோக்குதல், கல்விப் பொருட்களின் உயர் மட்ட ஒருங்கிணைப்பை அடைய மாணவர்களின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களித்தல்;

தூண்டும், அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் மாணவர்களின் சாதனைகளின் இயக்கவியல், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தன்மை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அனைத்து நிலைகளிலும் தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது;

நோய் கண்டறிதல்,கல்வி செயல்முறை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு, செயல்பாட்டு மற்றும் செயல்பாட்டு ஒழுங்குமுறை மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றை வழங்குதல்;

கட்டுப்படுத்தும்,பல்வேறு வகையான கட்டுப்பாடு மற்றும் மாணவர்களின் சான்றிதழுடன் கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை தீர்மானிப்பதில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது;

சமூக,சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் சமூக ஒழுங்கிற்கு ஏற்ப அவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை கண்காணித்தல் மற்றும் மதிப்பிடுவதற்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறையில் வெளிப்படுகிறது.

6. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு, கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பில் ஐந்து நிலைகள் உள்ளன.

முதல் நிலை(குறுகிய)- கருத்துகளின் அங்கீகாரம், அங்கீகாரம் மற்றும் வேறுபாடு (ஆய்வின் பொருள்கள்) மீதான நடவடிக்கைகள்.

இரண்டாம் நிலை(திருப்திகரமான)- நினைவக மட்டத்தில் கல்விப் பொருட்களை (ஆய்வின் பொருள்கள்) இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான நடவடிக்கைகள்.

மூன்றாம் நிலை(சராசரி)- புரிதல் மட்டத்தில் கல்விப் பொருட்களை (ஆய்வின் பொருள்கள்) இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான நடவடிக்கைகள்; ஆய்வு பொருள்களுடன் செயல்களின் விளக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு.

நான்காவது நிலை(போதுமான)- மாதிரியின் படி பழக்கமான சூழ்நிலையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள்; ஆய்வு பொருள்களின் சாரத்தின் விளக்கம்; தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட விதிகளுடன் செயல்களைச் செய்தல்; ஒரு புதிய கல்விச் சிக்கலைத் தீர்க்க பொதுவான வழிமுறையின் அடிப்படையில் அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.

ஐந்தாவது நிலை(உயர்)- தரமான புதிய சிக்கல்களைத் தீர்க்க அறிமுகமில்லாத, தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள்; ஆய்வின் பொருள்களை விவரிக்க, விளக்க மற்றும் மாற்றுவதற்கான சுயாதீனமான செயல்கள்.

7. கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்காக நிறுவப்பட்ட கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு நிலைகள் கல்விச் செயல்முறையின் முக்கிய செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புபடுத்துகின்றன - உண்மையான மற்றும் சிறந்த ஆய்வுப் பொருட்களின் அங்கீகாரம், விளக்கம், விளக்கம் மற்றும் மாற்றம்.

முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட ஆய்வுப் பொருள்களை அங்கீகரிப்பதில் மாணவர்களின் கல்விச் செயல்பாட்டின் முக்கிய முடிவுகள் அவற்றின் அங்கீகாரம், கண்டறிதல், அடையாளம் காணல், அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் பண்புகளால் வேறுபடுத்துதல் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகின்றன, மேலும் அவை வாய்மொழியாக, அடையாளப்பூர்வமாக, செயலில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் சில அம்சங்கள், அதன் பல்வேறு பொருள்களுக்கிடையேயான தொடர்புகள் ஆகியவற்றை மாணவர்களால் இனப்பெருக்கம் செய்வதில் விளக்கச் செயல்பாட்டின் தேர்ச்சி வெளிப்படுகிறது, இதன் அடிப்படையில் அவை கணக்கிடப்பட்டு, வரிசைப்படுத்தப்பட்டு, தொகுக்கப்படுகின்றன, வகைப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் விவரிப்பு, கதைசொல்லல், நிகழ்த்தும் பயிற்சிகள் மூலம் நிரூபிக்கப்படுகின்றன. , நன்கு அறியப்பட்ட விதிகள் அல்லது வடிவங்களின்படி பணிகள் மற்றும் பணிகள். கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்பாடாக விளக்கமானது, கவனிப்பு, ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் மன செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் பரந்த அளவிலான கல்வி நடவடிக்கைகளையும் உள்ளடக்கியது.

விளக்கத்தின் செயல்பாடு, ஆய்வுப் பொருளின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துவதாகும், மாணவர்கள் அதை முன்கூட்டியே விவரிக்க வேண்டும் மற்றும் வழக்கமான இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை நிறுவுதல் மற்றும் உறுதிப்படுத்துதல், அறிக்கைகளை உருவாக்குதல், வாதங்கள் மற்றும் வாதங்கள் மூலம் ஆதாரங்களை நிரூபித்தல், தர்க்கரீதியான முடிவுகள், நன்கு அறியப்பட்ட விதிகள், அறிவுறுத்தல்கள், திட்டங்கள், வழிமுறைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பல்வேறு பணிகளைச் செய்தல்.

விளக்க நடைமுறையில் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவது, அவர்கள் முன்பு பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தவும், வெவ்வேறு அறிவின் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தவும், அறிவாற்றல் மற்றும் கல்விப் பணிகளைத் தீர்க்கவும், வேலை முடிவுகளை உருவாக்கவும் - அவர்கள் சொந்தமாக மற்றும் ஒரு பழக்கமான சூழ்நிலையில் நிரல்சார் கல்விப் பொருள்களுடன் செயல்படுவதைக் குறிக்கிறது. .

மாற்றும் செயல்பாட்டின் உருவாக்கம், கொடுக்கப்பட்ட நிபந்தனைகள், வழிகாட்டுதல்கள், அறியப்பட்ட விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய வழிகளின் சுயாதீன வடிவமைப்பின் அடிப்படையில் மாணவர்கள் கற்ற கல்விப் பொருட்களை வைத்திருப்பதிலும் செயல்பாட்டிலும் வெளிப்படுத்துகிறது. ஆய்வுப் பொருள், பணிகளை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகளை உருவாக்குதல், நடைமுறை முடிவுகளைப் பெறுதல். ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையுடன் தொடர்புடையது, பரிச்சயத்தின் அளவு மாறுபடலாம்.

8. உண்மையான மற்றும் இலட்சியப் பொருட்களை அடையாளம் காணவும், விவரிக்கவும், விளக்கவும் மற்றும் மாற்றவும், மன, வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான, அடையாளம் மற்றும் புறநிலை செயல்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள் ஆகியவை மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் தொடர்புகளின் முக்கிய குறிகாட்டிகள். படிப்பின்.

அதே நேரத்தில், நிரல் கல்விப் பொருட்களின் அங்கீகாரம், இனப்பெருக்கம், பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலைகளில் அதை வைத்திருப்பது மற்றும் இயக்குவது முழுமை, விழிப்புணர்வு, நிலைத்தன்மை, வலிமை, அறிவின் இயக்கம், அத்துடன் அறிவாற்றல் சுதந்திரத்தின் அளவு மற்றும் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் கல்வி பணிகள்.

9. நிறுவப்பட்ட நிலைகள் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவு, மன மற்றும் நடைமுறை செயல்களின் வளர்ச்சி, பொது கல்வி, சிறப்பு பாடம் மற்றும் பிற திறன்கள், அறிவாற்றல் சுதந்திரம் மற்றும் மாணவர்கள் ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துகின்றன.

ஒவ்வொரு மட்டத்திலும், மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு 10-புள்ளி அளவுகோலின் வடிவத்தில் 1 முதல் 10 புள்ளிகள் வரை ஏறுவரிசையில் இரண்டு புள்ளிகளால் தரங்கள் தரப்படுத்தப்படுகின்றன (அட்டவணை 1).

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு வழங்கப்பட்ட 10-புள்ளி அளவுகோலின் அடிப்படையில், அனைத்து பாடங்களிலும் தொடர்புடைய மதிப்பீட்டு விதிமுறைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன.

அட்டவணை 1

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான பத்து-புள்ளி அளவுகோல்

10. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின்படி, பாடத்தில் உள்ள கல்விப் பொருளை மாஸ்டர் அளவைக் கண்காணிப்பதன் மூலம் சான்றளிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் கட்டுப்பாடு என்பது மதிப்பீட்டுச் செயல்பாட்டின் ஒரு செயல்முறையாகக் கருதப்படுகிறது, இதில் பாடநெறி மற்றும் கற்றல் விளைவுகளைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெற பல்வேறு கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் அளவீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தி செயல்கள் அடங்கும்.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் முக்கிய கட்டுப்பாடுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன: பாடம், கருப்பொருள், இடைநிலை, இறுதி.

11. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் கட்டுப்பாட்டின் முக்கிய வகைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, நடைமுறை வடிவங்கள் மற்றும் கலவையில்.கட்டுப்பாட்டு வடிவத்தின் தேர்வு கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பிரத்தியேகங்கள், அதன் ஆய்வுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை, பயிற்சியின் நிலை மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவு, வயது மற்றும் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

12. கட்டுப்பாட்டு வகை, பயிற்சியின் நிலை மற்றும் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளைப் பொறுத்து, முறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, இதன் மூலம் இந்த அல்லது அந்த வகையான கட்டுப்பாட்டு செயல்முறையின் தரம் மற்றும் முடிவுகளைப் பற்றிய மிகவும் புறநிலை தகவலைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகள்: உரையாடல், ஆய்வு, கவனிப்பு, சுயாதீனமான மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வேலை, செயற்கையான சோதனைகள், ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை, கட்டளைகள், கட்டுரைகள், சுருக்கங்கள், சோதனைகள், தேர்வுகள் போன்றவை.

13. பாடம் கட்டுப்பாடுகற்றல் நடவடிக்கைகள்மாணவர்களால் நிரல் பொருள் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதை சரிபார்க்கும் பொருட்டு மாணவர்கள் மேற்கொள்ளப்படுகிறார்கள். இது ஒரு தூண்டுதல், கல்வி மற்றும் திருத்தும் மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது.

பாடம்-குறைவான கட்டுப்பாட்டைக் கடைப்பிடிக்கும்போது, ​​மாணவர்களின் கற்றல் செயல்பாடுகள், அவர்களின் மன செயல்பாடுகள், அறிவாற்றல் மற்றும் பொதுக் கல்வித் திறன்கள், பணியை முடிப்பதற்கான பகுத்தறிவு வழிகளைப் பயன்படுத்துதல், கற்றலில் ஆர்வத்தின் வெளிப்பாட்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவது முக்கியம். நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கை அடைய முயற்சி, விருப்ப முயற்சிகள் மற்றும் பிற தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள். ஆசிரியர், குறிப்பிட்ட தேவைகளுடன், மாணவர்களின் முந்தைய சாதனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்.

பாடக் கட்டுப்பாட்டின் போது நிர்ணயிக்கப்பட்ட மதிப்பெண், மாணவர்களின் கற்றல் செயல்பாட்டின் முடிவுகளை ஒட்டுமொத்தமாக பிரதிபலிக்கும் மற்றும் வகைப்படுத்தும் ஒரு குறிகாட்டியாக இயற்கையில் ஒருங்கிணைந்ததாக இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்கள் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றால், அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் 1 முதல் 10 புள்ளிகள் உள்ளடங்கிய மதிப்பெண்களால் மதிப்பிடப்படுகின்றன.

14. கருப்பொருள் கட்டுப்பாடுதிட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பின் கல்விப் பொருட்களின் மாணவர்களின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை சரிபார்க்க இது மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டுடன், மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான தேவைகள் அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் கற்றலின் நிறைவு கட்டத்துடன் தொடர்புடைய முடிவுகளை மதிப்பிடுவது பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம்.

பாடத்தின் பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்து, பாடத்திட்டம், அளவீடுகளின் எண்ணிக்கை, வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, நடைமுறை அல்லது ஒருங்கிணைந்த படிவங்கள் மற்றும் மிகவும் பொருத்தமான சரிபார்ப்பு முறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டாய சோதனைகளின் எண்ணிக்கை கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பொது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு ஆட்சியால் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

கல்விக் காலாண்டிற்கான தரத்தை அமைப்பதில் கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகள் தீர்க்கமானவை.

15. இடைநிலை கட்டுப்பாடுநீண்ட காலத்திற்கு மாணவர்களால் கல்விப் பொருள் தேர்ச்சியின் அளவைச் சரிபார்க்கும் பொருட்டு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, தேவைப்பட்டால், தேவைகளுக்கு ஏற்ப காலாண்டின் முடிவில் (மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை வருடம்) மேற்கொள்ளலாம். ஒரு பொது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு ஆட்சிமுறை.

16. காலாண்டிற்கான (மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரையாண்டு) குறிப்பது கருப்பொருள் மற்றும் இடைநிலைக் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது நடைமுறையில் உள்ள அல்லது மிக உயர்ந்த (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி) பாடக் குறியை எண்கணித சராசரியாகக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. மதிப்பெண்கள். இது காலாண்டின் இறுதியில் (மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை வருடம்) மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கல்வி சாதனைகளின் இயக்கவியலைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

கல்விப் பாடங்களுக்கு, வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேரம் ஒதுக்கப்படும் படிப்பு, மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை வருடத்திற்கு மதிப்பெண் அமைக்கப்படலாம்.

17. நடத்தை இறுதிகட்டுப்பாடு,பொது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு ஆட்சியின் தேவைகள், சான்றிதழ், மொழிபெயர்ப்பு, இறுதித் தேர்வுகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்களிலிருந்து மாணவர்களின் பட்டப்படிப்புக்கான விதிகள் ஆகியவற்றின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

18. ஆண்டு குறிகல்வியாண்டின் இறுதியில் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கல்வி சாதனைகளின் இயக்கவியலைக் கருத்தில் கொண்டு, காலாண்டுகளில் (டிரைம்ஸ்டர்கள், செமஸ்டர்கள்) தரங்களின் எண்கணித சராசரியாக அமைக்கப்படுகிறது.

19. இறுதி வகுப்புஇறுதித் தேர்வுகளுக்குச் சமர்ப்பிக்கப்படும் பாடங்களில் பட்டப்படிப்பு வகுப்புகளின் மாணவர்கள், பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்களில் இருந்து சான்றொப்பம், இடமாற்றம், இறுதித் தேர்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் மாணவர்களின் பட்டப்படிப்பு ஆகியவற்றின் விதிகளின்படி ஆண்டு மற்றும் தேர்வு மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் அமைக்கப்படுகின்றன.

20. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள், கட்டுப்பாடு வகை மற்றும் கல்விப் பாடங்களின் (அடிப்படை, மேம்பட்ட அல்லது ஆழமான) படிப்பின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல், குறைந்த அளவிலிருந்து அதிக மதிப்பெண் வரை மதிப்பிடப்படுகிறது.