பாலர் பாடசாலைகளுக்கு வாசிப்பு கற்பித்தல் முறை. வாசிப்பு கற்பித்தல் முறைகளை மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்.

நிபுணர்கள் யூத மத மற்றும் கலாச்சார மையமான "ஜுகோவ்கா" இல் குழந்தைகள் மையம் "மல்கா"- நடாலியா பியாடிப்ரடோவாவின் கற்பித்தல் முறை என்ன, உங்கள் குழந்தைக்கு அதைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஏன் என்பது பற்றி.

யார் நடாலியா பியாடிப்ரடோவா

Natalya Pyatibratova ஒரு புகழ்பெற்ற பேச்சு சிகிச்சையாளர்-குறைபாடு நிபுணர். பேச்சு, வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் கணிதம் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதற்கான திருத்தக் கல்வியில் 7 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு முறையை அவர் உருவாக்கியுள்ளார். இந்த நுட்பம் வழக்கமான மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மனநல குறைபாடு, கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு, மன இறுக்கம், டிஸ்கிராபியா, டிஸ்லெக்ஸியா, பார்வைக் குறைபாடு: சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கூட இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நடாலியா பியாடிப்ரடோவாவின் முறைப்படி படிக்கக் கற்பித்தல்

Pyatibratova முறையின் படி வகுப்புகள் ஒரு உற்சாகமான வெளிப்புற விளையாட்டு ஆகும், இது ஒரு குழந்தைக்கு ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் ஒரு மேஜையில் உட்கார்ந்து சோர்வடைகிறது. குழந்தை கொஞ்சம் பேசும் போது முதல் முறையாக கடிதங்களில் ஆர்வம் காட்டும்போது நீங்கள் இரண்டு வயதிலிருந்தே தொடங்கலாம்.

இந்த முறையானது கிடங்குகளில் இருந்து படிக்கும் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கிடங்கு என்பது ஒரு மெய் மற்றும் உயிரெழுத்து அல்லது ஏதேனும் ஒரு எழுத்தின் கலவையைக் குறிக்கும் ஒரு வாசிப்பு அலகு ஆகும். எடுத்துக்காட்டாக, "கிளை" என்ற வார்த்தை 3 கிடங்குகளைக் கொண்டுள்ளது ("p", "ru", "t"), "crumb" என்ற வார்த்தை - 4 ("k", "ro", "w", "ka" )

சிறு வயதிலேயே கிடங்குகளிலிருந்து வாசிப்பதில் தீவிர ஆதரவாளர் லியோ டால்ஸ்டாய் ஆவார், அவர் அவர்களின் உதவியுடன் விவசாயக் குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தார் மற்றும் மாஸ்கோ எழுத்தறிவுக் குழுவின் பிரதிநிதிகளுக்கு ஈர்க்கக்கூடிய முடிவுகளை பெருமையுடன் வெளிப்படுத்தினார். அவரது பள்ளி பாடப்புத்தகம் "அஸ்புகா" அதிக எண்ணிக்கையில் விற்கப்பட்டது மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியில் கல்வியறிவின்மை ஒழிப்புக்கு பெரிதும் பங்களித்தது.

iconmonstr-quote-5 (1)

வகுப்பறையில் முக்கிய கருவியாக, ஆசிரியர் நிகோலாய் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

க்யூப்ஸ் ஒரு சிறந்த பொருளாக செயல்படுகிறது, இது உணர்வின் அனைத்து சேனல்களையும் உள்ளடக்கியது: நிறம், அளவு, வடிவம், ஒலி மூலம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவை அளவு, நிறம் மற்றும் கலப்படங்கள் (உலோகம் மற்றும் மரம்) ஆகியவற்றில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன - சில ஒலிகளின் பண்புகளைப் பொறுத்து (செவிடு / குரல், கடினமான / மென்மையான, முதலியன).

கற்றல் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் ஸ்டோர்ஹவுஸ் மூலம் பாடுகிறார்கள், தாள இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார்கள், புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சங்கங்களுடன் வருகிறார்கள். இவை அனைத்தும் வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்வதில் விரைவான முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கின்றன.

வேலைகளை படிக்கவும் மாதிரி செய்யவும் கற்றுக் கொள்ளும் நிலைகள்

Pyatibratova முறையின் படி முழு ஆய்வுக் காலத்தையும் நிபந்தனையுடன் மூன்று நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்.

முதல் கட்டம்.ஆயத்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் தொகுதிகளுடன் பழகுகிறார்கள், எளிமையான பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "மேஜிக் பேக்"

ஆசிரியர் பையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். உள்ளே பல க்யூப்ஸ் எழுத்துக்களுடன் உள்ளன, அவை உச்சரிக்க எளிதானவை (U-O-A-E-Y, MU-MO-MA-ME-MY-M, முதலியன). குழந்தை பையிலிருந்து ஒரு கனசதுரத்தை எடுத்து, அதை கையில் திருப்பி, ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அதில் எழுதப்பட்ட மடிப்புகளைப் பாடுகிறது. பின்னர் குழந்தை ஒரு சுட்டிக்காட்டி எடுத்து, அவர் ஒரு சிறப்பு அட்டவணையில் பாடிய அந்த கிடங்குகளைக் காட்டுகிறது.

அடுத்தடுத்த பாடங்களில், ஆசிரியர் அந்த க்யூப்ஸை பையில் சேர்க்கிறார், அவை வாசிப்பு திறனை ஒருங்கிணைப்பதோடு கூடுதலாக உதவும்: குழந்தைகளில் சில ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துதல், காது கேளாத அல்லது மென்மையான இணைப்புகளை உருவாக்குதல் போன்றவை.

இரண்டாம் கட்டம்.முக்கிய கட்டத்தின் பாடங்களில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே க்யூப்ஸிலிருந்து சொற்களை சுயாதீனமாக இடலாம், அவற்றைப் படிக்கலாம், "பெரிய எழுத்து", மன அழுத்தம் மற்றும் வார்த்தை நீளம் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ளலாம்.

வேடிக்கையான வார்த்தைகள் விளையாட்டு

க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வேடிக்கையான வார்த்தையை ஒன்றாக இணைக்க ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அழைக்கிறார். குழந்தைகள் எத்தனை க்யூப்ஸ் வேண்டுமானாலும் எடுத்து வரிசையாக வைக்கலாம். குறுகிய வார்த்தை, அது வேடிக்கையானது என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார். வார்த்தைகளை "எழுதுவதற்கு" பிறகு, குழந்தைகள் அவற்றை இடத்திலிருந்து இடத்திற்குப் படிக்கிறார்கள், பின்னர் எல்லாவற்றிலும் வேடிக்கையானதைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சிக்கிறார்கள்.

iconmonstr-quote-5 (1)

இந்த விளையாட்டு க்யூப்ஸிலிருந்து சொற்களை சுயாதீனமாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் எழுதுவதற்கான ஆயத்த கட்டமாகும்.

எதிர்காலத்தில் குழந்தைக்கு அர்த்தமுள்ள உண்மையான வார்த்தைகளை உருவாக்க அவள் உதவுவாள்.

மூன்றாம் நிலைஎழுதும் திறனை வளர்த்து, காற்புள்ளி, காலம் போன்ற நிறுத்தற்குறிகளுடன் எளிமையான சொற்றொடர்களை உருவாக்குவது.

விளையாட்டு "வாழும் வார்த்தை"

குழந்தைகளுக்கு முன்னால், பல க்யூப்ஸ் சீரற்ற வரிசையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன (துணைக்குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி). க்யூப்ஸிலிருந்து, ஆசிரியர் கருத்தரித்த ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்தத் தொகுதிகளில் ஒன்றை எடுத்துக்கொள்கிறது, மேலும் ஆசிரியர் உண்மையான வார்த்தையை உருவாக்கும்படி கேட்கிறார்.

பின்னர் அவர் கருத்தரிக்கப்பட்ட வார்த்தையின் முதல் சேமிப்பகத்துடன் ஒரு கனசதுரத்தை வைத்திருக்கும் குழந்தையை வரச் சொல்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக MO (MILK என்ற வார்த்தைக்கு). பணி இதுபோல் தெரிகிறது: "MO, இங்கே வா": குழந்தை ஆசிரியருக்கு அருகில் நிற்கிறது. பின்னர் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் மாறி மாறி அழைக்கிறார், இதனால் குழந்தைகள் சரியான வரிசையில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள். குழந்தைகள் க்யூப்ஸை அவர்களுக்கு முன்னால் வைத்திருக்கிறார்கள்.

வார்த்தையின் அனைத்து களஞ்சியங்களும் பெயரிடப்பட்ட பிறகு, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக விளைந்த வார்த்தையை படிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். கிடங்குகள் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வார்த்தையை காதுக்கு ஒரு வார்த்தையில் இணைத்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குவது அவர்களுக்கு எளிதானது. வார்த்தையைப் படிக்க முடியாவிட்டால், குழந்தைகள் க்யூப்ஸை அலமாரியில் வைத்து, வழக்கமான வழியில் வார்த்தையைப் படிக்கிறார்கள்.

iconmonstr-quote-5 (1)

Pyatibratova முறைக்கு நன்றி, குழந்தைகள் மிக விரைவில் படிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

) எழுத்தறிவு கற்பிக்கத் தொடங்கிய முதல் புத்தகம். கணினி பயிற்சி திட்டங்கள் நவீன வாழ்க்கையில் பரவலாக அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளுக்கான ப்ரைமரின் நன்கு விளக்கப்பட்ட ஆன்லைன் பதிப்பை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். ப்ரைமரின் வளர்ச்சியின் போது, ​​அடாலின் உளவியல் மையத்தின் நேர சோதனை வளர்ச்சிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

சரித்திரத்திற்கு வருவோம். முதல் ரஷ்ய ப்ரைமர் 1574 இல் எல்வோவில் முதல் அச்சுப்பொறி இவான் ஃபெடோரோவால் அச்சிடப்பட்டது. ப்ரைமரில் எழுத்துக்கள், எழுத்து முறை, இலக்கண விதிகள், எழுத்துப்பிழை, படிக்கும் பொருள் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதற்கான ஒரு பகுதி இருந்தது. எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான முதல் மாஸ்கோ பாடநூல் வாசிலி பர்ட்சோவின் ப்ரைமர் ஆகும். 1634 இல் மாஸ்கோ அச்சகத்தால் வெளியிடப்பட்டது. இந்த ப்ரைமர் அதன் சிறப்பு கருணை மற்றும் எளிமையால் வேறுபடுத்தப்பட்டது. புத்தகம் ஒரு சிறிய, வசதியான வடிவத்தில் இருந்தது. இவான் ஃபெடோரோவைப் போலல்லாமல், பர்ட்சோவ் ப்ரைமரின் பிரிவுகளின் எழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் தலைப்புகளை சிவப்பு நிறத்தில் முன்னிலைப்படுத்தினார். ப்ரைமர் அழகான எழுத்துருக்கள் மற்றும் கிராஃபிக் வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்தியது, ஒவ்வொரு பக்கத்தின் கட்டுமானமும் தெளிவாகவும் நன்கு சிந்திக்கப்பட்டதாகவும் உள்ளது. ப்ரைமர் ஃபெடோரோவ் எழுத்துக்களின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது. கூடுதலாக, நாங்கள் புதிய கடிதத்தை பரிந்துரைக்கிறோம் (அனைத்து வகையான கணினிகளிலும் வேலை செய்கிறது, மொபைல் சாதனங்களுக்கு ஏற்றது).

புதிய வீடியோ - youtube இல் ABC.அன்பான பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களே! நாங்கள் உங்களுக்கு ஒரு புதுமையை வழங்குகிறோம் - ஒரு தனித்துவமான வீடியோ கடிதம். அது என்ன? இவை வேடிக்கையான வீடியோ பாடங்களாகும், இது உங்கள் குழந்தை விளையாட்டுத்தனமாக எழுத்துக்களைக் கற்கவும், எழுத்துக்கள் மற்றும் எளிய சொற்களைப் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கும். வீடியோ ப்ரைமரில் அதிக கவனம் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு செலுத்தப்படுகிறது. கடிதங்களை அனுப்பும் வரிசையானது N.S. Zhukova மூலம் ப்ரைமரில் உள்ள பொருளை வழங்குவதோடு முற்றிலும் ஒத்துப்போகிறது. உங்கள் குழந்தை அனைத்து எழுத்துக்களையும் மனப்பாடம் செய்து, எளிய வார்த்தைகளையும் வாக்கியங்களையும் எளிதாகப் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்.

எழுத்துக்கள். எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள். கடிதங்களை மீண்டும் எழுதுவதற்கும் மனப்பாடம் செய்வதற்கும் பயிற்சிகள்.இந்தப் பிரிவின் பயிற்சிகள் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், ப்ரைமரில் உள்ள விஷயங்களை மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைக்க உதவும். எங்கள் கல்வி விளையாட்டுகள் பாலர் பாடசாலைக்கு ரஷ்ய எழுத்துக்களின் அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களின் படத்தை (எழுத்துப்பிழை) நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், காது மூலம் வார்த்தைகளில் ஒலிகளை அடையாளம் காணவும், கொடுக்கப்பட்ட கடிதத்திற்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கும். கடிதங்களைத் திரும்பத் திரும்பக் கூறுவதற்கும் மனப்பாடம் செய்வதற்குமான பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் வெவ்வேறு நிலைகளில் சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளன. சில குழந்தைகளால் முதல் முறையாக அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க முடியாமல் போகலாம். சிரமத்தை ஏற்படுத்திய சிக்கலைத் தவிர்த்துவிட்டு திரும்பலாம் ...

அசைகள். எழுத்துக்களைப் படிப்பது பற்றிய பாடங்கள்.எங்கள் தளத்தின் பக்கங்களில் குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்கவும், வார்த்தைக்கு வார்த்தை படிக்கவும் கற்பிப்பதற்கான ஏராளமான பொருட்களை நீங்கள் காணலாம். துரதிர்ஷ்டவசமாக, கடைகளில் விற்கப்படும் பெரும்பாலான எழுத்துக்கள் புத்தகங்களில், எழுத்துக்களை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்பதற்கான வழிகாட்டுதல்கள் இல்லை. அத்தகைய வெளியீடுகளின் முதல் பக்கங்கள் குழந்தைகளுக்கு கடிதங்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன, பின்னர் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைக்கு வார்த்தை வாசிப்பதற்கான பயிற்சிகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. பெரும்பாலும் அசைகள் மற்றும் வாய்மொழி வாசிப்புக்கான பயிற்சிகள் எந்த விளக்கமும் இல்லை. ஆனால் ஒரு குழந்தை எப்படி ஒரு எழுத்தை படிக்க முடியும்? எங்கள் ப்ரைமரில் எழுத்துக்களை உருவாக்குவதற்கும் வாசிப்பதற்கும் வழிகாட்டுதல்கள் அடங்கிய வீடியோ உள்ளது. எழுத்துக்கள் படிக்கும் பாடங்களில் பல வகையான பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உள்ளன. பாடங்களுக்கான பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளில், குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்தவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன ...

வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வதுஎங்கள் ப்ரைமரில் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு சொற்களைப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் "எழுத்துக்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்", "எழுத்துக்களைப் படிப்பதற்கான பாடங்கள்" என்ற துணைப்பிரிவுகளின் பணிகளுக்குச் செல்ல பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. வார்த்தைகளை சரியாக வாசிக்கும் திறன் குழந்தைக்கு போதாது. அவர் படித்தவற்றின் அர்த்தத்தை அவர் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். "படிக்கக் கற்பித்தல்" பிரிவில் முந்தைய பயிற்சிகளில், சொற்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு, ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்பட்டது. "வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது" என்ற துணைப்பிரிவின் பணிகள் ஆறு வகையான வெவ்வேறு நுட்பங்களில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு வார்த்தையை ஒரு காட்சி படத்துடன் பிணைத்தல்; ஒரு காட்சி படத்தை ஒரு வார்த்தையுடன் இணைத்தல்; காட்சிப் படங்களின் குழுக்களுடன் தனிப்பட்ட சொற்களின் தொடர்பு, பொருளின் மூலம் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டது; பகுதி மற்றும் முழு கருத்துகளின் ஆய்வு; கடிதங்களின் அட்டவணையில் மறைக்கப்பட்ட சொற்களைத் தேடுங்கள்; வார்த்தையின் அர்த்தத்தை மாற்றுவதற்காக ஒரு வார்த்தையில் ஒரு எழுத்தை மாற்றுதல்.

உங்கள் சிறிய மாணவர் ஏற்கனவே இரண்டு மற்றும் மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களைப் படிப்பதில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இருந்தால், அவருடன் எளிய வாக்கியங்களைப் படிக்க நீங்கள் செல்லலாம். ஆனால், "அம்மா சட்டத்தை கழுவுகிறார்" போன்ற சாதாரணமான சொற்றொடர்களைப் படிப்பது மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும். படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதை எப்படி வேடிக்கையாக மாற்றுவது? என்ன வாசிப்பு விளையாட்டைக் கொண்டு வர வேண்டும், இதனால் குழந்தையே படிக்க கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வமாக இருந்தது. அவருக்காக ஒரு சிறப்பு வாசிப்பு விளையாட்டை உருவாக்க உங்களை அழைக்கிறோம். ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்குவது - படிக்க ஒரு பொம்மை - ஒன்றும் கடினம் அல்ல. உங்களுக்கு ஸ்பிரிங்-லோட் செய்யப்பட்ட நோட்புக் அல்லது வழக்கமான ஸ்கெட்ச்புக் தேவைப்படும். நோட்பேட் (ஆல்பம்) பக்கங்களைப் பயன்படுத்தி ...

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வாசிப்பு வழிமுறைகள்எங்கள் வலைத்தளத்தின் "பாலர் பள்ளிக் குழந்தைகளுக்குப் படிக்கக் கற்பித்தல்" பிரிவில் இருந்து பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுகளுடன் ஆன்லைனில் படிக்கவும். உங்கள் வசதிக்காக 20 பாடங்களாகப் பிரிக்கப்பட்ட 120 ஆன்லைன் வாசிப்பு கேம்களை இங்கே காணலாம். படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஆன்லைன் விளையாட்டுகள் சிரமத்தின் ஏறுவரிசையில் வழங்கப்படுகின்றன: முதலில், எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், பின்னர் எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், பின்னர் சொற்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் வாக்கியங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள். மேலும், கற்பித்தல் வாசிப்பு பற்றிய பாடங்களில் வாசிப்பைக் கற்பிக்கத் தேவையான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள் அடங்கும்: ஒலிப்பு கேட்டல், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், காட்சி உணர்தல். அனைத்து பயிற்சிகளும் வேடிக்கையான முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

மிகவும் பிரபலமான வாசிப்பு

ப்ரைமர்- எழுத்தறிவு கற்பிக்கத் தொடங்கிய முதல் புத்தகம். Runet இல் ஆன்லைன் ப்ரைமரின் சிறந்த பதிப்பை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம். ப்ரைமரின் வளர்ச்சியின் போது, ​​அடாலின் உளவியல் மையத்தின் நேர சோதனை வளர்ச்சிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. ப்ரைமரில் மல்டிமீடியா இன்டராக்டிவ் உள்ளது ...

ஏபிசி வகுப்புகளுக்கான பொருட்கள்அனைத்து பாலர் குழந்தைகளும் ப்ரைமரை விருப்பத்துடன் படிப்பதில்லை. பரிந்துரைக்கப்பட்ட பொருட்கள் உள்ளன 750 அட்டைகள் மற்றும் படிவங்கள்சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாறுபட்ட பணிகளுடன். ஏபிசி புத்தகத்தைக் கற்றுக்கொள்வதை ஒரு வேடிக்கையான அனுபவமாக மாற்ற அவை நிச்சயமாக உதவும். ...

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிஇந்தக் கட்டுரையில், உங்கள் குழந்தையைப் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தயார்படுத்தும் விளையாட்டுகளை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம். இது பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு பயிற்சிகள் பற்றியதாக இருக்கும். நன்கு வளர்ந்த ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் கொண்ட ஒரு பாலர் பள்ளி மாணவருக்கு வாசிப்பு மற்றும் எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறுவது மிகவும் எளிதாக இருக்கும்.

எழுத்துக்கள். உடற்பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்.இந்தப் பிரிவின் பயிற்சிகள் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், ப்ரைமரில் உள்ள விஷயங்களை மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைக்க உதவும். எங்கள் கல்வி விளையாட்டுகள் பாலர் பாடசாலைக்கு ரஷ்ய எழுத்துக்களின் அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களின் படத்தை (எழுத்துப்பிழை) நினைவில் வைக்க அனுமதிக்கும், காது மூலம் ஒலிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் ...

அசைகள். அசை வாசிப்பு பாடங்கள்எங்கள் அசை வாசிப்பு பாடங்களில் பல வகையான பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உள்ளன. பாடங்களுக்கான பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளில், 2-3 எழுத்துக்களைக் கொண்ட குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உயிரெழுத்து மற்றும் மெய்யெழுத்து என்ற இரண்டு எழுத்துக்களால் அசைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. ஒரு விதியாக, குழந்தை இல்லை ...

வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வதுஎங்கள் ப்ரைமரில் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு சொற்களைப் படிக்கக் கற்பிப்பது மற்றும் "எழுத்துக்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்", "எழுத்துக்களைப் படிப்பதில் பாடங்கள்" என்ற துணைப்பிரிவுகளின் பணிகளுக்குச் செல்ல பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. வார்த்தைகளை சரியாக வாசிக்கும் திறன் குழந்தைக்கு போதாது. அவர் படித்தவற்றின் அர்த்தத்தை அவர் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். முந்தைய காலத்தில்...

விளையாட்டுகளைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது. பொம்மை புத்தகம்உங்கள் சிறிய மாணவர் ஏற்கனவே இரண்டு மற்றும் மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களைப் படிப்பதில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இருந்தால், அவருடன் எளிய வாக்கியங்களைப் படிக்க நீங்கள் செல்லலாம். ஆனால், "அம்மா சட்டத்தை கழுவுகிறார்" போன்ற சாதாரணமான சொற்றொடர்களைப் படிப்பது மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும். படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதை எப்படி வேடிக்கையாக மாற்றுவது?...

பாடங்களைப் படித்தல்பிரிவில் 20 கணினி ஆன்லைன் வாசிப்பு பாடங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பாடத்திலும் 6 வாசிப்பு விளையாட்டுகள் உள்ளன. சில விளையாட்டுகள் குழந்தை படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தேவையான பொதுவான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. மற்ற விளையாட்டுகள் ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைக் கற்பிக்கின்றன, உதவுகின்றன ...

பல தசாப்தங்களாக, பல்வேறு குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் முறைகள்... வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான பொதுவான பல முறைகள் இப்போது உள்ளன. பெற்றோருக்கு முன் கேள்வி எழுகிறது: எந்த நுட்பத்தை தேர்வு செய்வது? எது சிறந்தது மற்றும் எளிதானது ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்?

வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகளை உற்று நோக்கலாம், இதனால் சரியானதைத் தீர்மானிப்பது எளிது.

மிகவும் பொதுவானது, அதிகாரப்பூர்வமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது எல்கோனினின் ஒலி-எழுத்து முறை வாசிப்பு கற்பித்தல்(பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை அணுகுமுறை). இது பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஏறக்குறைய அனைத்து ஏபிசி புத்தகங்களும் இந்த வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் இந்த முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது, இது பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும். 3-4 வயதில் ஒரு குழந்தை பொருளை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்க முடியும் என்று நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? இந்த வயதில், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் மட்டுமே போடப்படுகிறது, பின்னர் கூட எல்லா குழந்தைகளிலும் இல்லை. பெரும்பாலும், அவர்கள் பள்ளிக்கு வரும்போது கூட, குழந்தைகள் பகுப்பாய்வு செய்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள், ஆனால் 3-4 வயது குழந்தைகளைப் பற்றி என்ன சொல்வது.

ஆரம்பத்தில், இந்த கற்பித்தல் முறை 6-7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டது. இப்போது தொடங்குங்கள் படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்மிகவும் முன்னதாக, ஆனால் அவர்கள் குழந்தையின் திறன்களுக்கு முற்றிலும் கவனம் செலுத்துவதில்லை. நிச்சயமாக, பாரம்பரிய முறையின் படி வாசிப்பைக் கற்பிப்பது மிகவும் எளிதானது, ஏனென்றால் இவை அனைத்தும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நமக்குத் தெரிந்தவை, பல்வேறு ப்ரைமர்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகள் உள்ளன. எடுத்து கற்பிக்கவும்.

இங்கே பல தவறுகள் செய்யப்படுகின்றன, இது குழந்தையின் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதை பெரிதும் சிக்கலாக்குகிறது. மிகவும் பொதுவான தவறுகளில் ஒன்று. நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு குழந்தைக்கு கடிதங்கள் தெரியும், ஆனால் படிக்க முடியாத சூழ்நிலையை சந்தித்திருக்கிறீர்கள். எழுத்து அறிவு படிக்கும் திறனை அளிக்காது!இந்த கற்பித்தல் முறை பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது அல்ல.

அடுத்தது மிகவும் பொதுவானது இந்த முறை கிடங்குகளின் அடிப்படையில் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதாகும். ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் ஒரு வேடிக்கையான, சுறுசுறுப்பான மற்றும் அற்புதமான விளையாட்டின் வடிவத்தில் கற்பிக்கப்படுகிறது. இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி படிக்க கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​குழந்தை வெறுமனே ஒரே இடத்தில் உட்கார முடியாது. இப்போது ஜைட்சேவின் நுட்பம் பரவலாகிவிட்டது, ஆனால் பெரும்பாலும் அரசு சாரா நிறுவனங்களில். கிளப்புகள், படிப்புகள், தனியார் மழலையர் பள்ளிகள் உள்ளன, அங்கு குழந்தைகள் ஜைட்சேவின் முறைப்படி படிக்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் அது பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.

நல்லது அல்லது கெட்டது - சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சொல்ல முடியாது. ஒவ்வொரு நுட்பத்திற்கும் அதன் சொந்த நன்மை தீமைகள் உள்ளன. நீங்கள் அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

மற்றொரு பிரபலமானது ஜி. டோமனின் வாசிப்பு கற்பித்தல் முறை... பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுத்த க்ளென் டோமன், மிகப் பெரிய சிவப்பு எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளைக் கொண்ட குழந்தை அட்டைகளைக் காட்டவும், அவற்றை உரக்க உச்சரிக்கவும் முயன்றார். முழு பாடமும் 5-10 வினாடிகள் எடுத்தது, ஆனால் ஒரு நாளைக்கு இதுபோன்ற பல டஜன் பாடங்கள் இருந்தன. மேலும் குழந்தைகள் படிக்க கற்றுக்கொண்டனர்.

இப்போது இந்த முறை சிறப்பு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

அவர்கள் சொல்வது போல், சூரியனிலும் புள்ளிகள் உள்ளன. வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் ஒவ்வொரு முறைக்கும் அதன் சொந்த நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன, சில நுணுக்கங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

இந்த நுட்பங்களில் சிறந்ததை நீங்கள் இணைத்தால் என்ன செய்வது? என்ன நடக்கும்? மற்றும் அதை நடைமுறையில் எப்படி செய்வது?

கருத்துகளில், நீங்கள் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள், என்ன முடிவுகளைப் பெற்றீர்கள் என்பதை எழுதுங்கள்.

ஜைட்சேவ் முறையின்படி பாடத்தின் ஒரு பகுதியை இங்கே காணலாம்.

ஒரு கொத்து. உகந்த ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது பல காரணிகளைப் பொறுத்தது, குறிப்பாக குழந்தையின் வயது மற்றும் இந்த அல்லது அந்தத் தகவலை உணர அவரது தயார்நிலை.

வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான அனைத்து அணுகுமுறைகளையும் 4 வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

• பகுப்பாய்வு மற்றும் தொடரியல்;
• எழுத்து-துணை;
• முழு வார்த்தைகளில் படித்தல்;
• கிடங்கு.

இந்த முறைகளில் முதலாவது நவீன ரஷ்ய பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. கற்பித்தல் முறையின் அடிப்படையில், அதில் வாசிப்பின் அலகு ஒலிகள் ஆகும், அவை பின்னர் எழுத்துக்களில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

பகுப்பாய்வு மற்றும் தொடரியல் சிலாபிக் நுட்பங்கள்

பகுப்பாய்வு மற்றும் தொடரியல் நுட்பங்கள் பேச்சு அலகுகளின் தெளிவான கட்டமைப்பு மற்றும் பயிற்சியின் வரிசையின் தெளிவான வரிசை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன:
“ஒலி → எழுத்து → எழுத்து → சொல் → சொற்றொடர் → வாக்கியம்”.

குழந்தை உடனடியாக எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள முன்வரவில்லை என்பதில் அவர்களின் முக்கிய வேறுபாடு உள்ளது. முதலில், அவர் ஒலிகளை அறிந்து கொள்கிறார், வார்த்தையில் கேட்க கற்றுக்கொள்கிறார், வார்த்தையின் கலவையை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

எல்கோனின்-டேவிடோவ் அமைப்பு ஒரு பகுப்பாய்வு-செயற்கை கற்பித்தல் முறைக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க எடுத்துக்காட்டு.

எல்கோனின்-டேவிடோவ் பகுப்பாய்வு-செயற்கை அமைப்பை உருவாக்குகிறார்

இந்த முறையின் படி, கற்றல் செயல்முறை பின்வருமாறு பிரிக்கப்பட்டுள்ளது நிலைகள்:

1. முன் எழுத்து அல்லது ஒலி. இந்த காலகட்டத்தின் விளையாட்டுகள் சில மேலாதிக்க ஒலிகளைக் கேட்கவும், அவற்றை உச்சரிக்கவும் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அத்தகைய விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் onomatopoeia (ரயில் எப்படி ஒலிக்கிறது, காற்று எப்படி வீசுகிறது), வசனங்களில் முக்கிய ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துதல், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கண்டறிதல்.
2. ஒரு வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பை தீர்மானிக்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பித்தல் (ஒரு வார்த்தையின் ஒலிகள் என்ன, கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள்).
3. ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு, ஒரு குழந்தை ஒரு தாள ஒலியைக் கண்டறிய, வார்த்தைகளில் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிட கற்றுக்கொள்கிறது.
4. கடித நிலை. இதில் குழந்தை எழுத்துக்களைப் படிக்கத் தொடர்கிறது.
5. கற்றறிந்த எழுத்துக்களைக் கொண்டு அசைகளை வரைதல்.
6. வார்த்தைகளைப் படித்தல்.

பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை நுட்பங்களின் நன்மைகள்:

• பெற்றோர்கள் பொதுவாக இந்த அமைப்பைப் புரிந்துகொண்டு நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.
• குழந்தைகள் ஒலிப்பு பற்றிய விரிவான புரிதலைப் பெறுகிறார்கள்.
• இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை கற்றல் எளிதானது.
• குழந்தைகள் சொற்களின் ஒலி மற்றும் எழுத்துப்பிழைக்கு ஒரு சிறப்பு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இதன் விளைவாக அவர்கள் முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் தவறுகளைத் தவிர்க்கிறார்கள் (கடிதங்களைத் தவிர்ப்பது, கடிதங்களை மறுசீரமைத்தல்).
• முறைகள் பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு முரணாக இல்லை, குழந்தை "மீண்டும் படிக்க" இல்லை.
• பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது, பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிக்கு இணையாகப் பயன்படுத்தலாம்.

நுட்பங்களின் தீமைகள்:

• இந்த நுட்பங்கள் பழைய பாலர், ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் படிக்க ஆரம்பக் கற்றலுக்கு விண்ணப்பிக்க கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் அவர்களுக்கு வழக்கமான வகுப்புகள் மற்றும் விளையாட்டைப் போல இல்லாத பயிற்சிகள் தேவைப்படுகின்றன.

துணை நுட்பங்கள்

நேரடி-துணை முறையானது முக்கியமாக வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களால் வழங்கப்படுகிறது. இது கடிதங்களை வாசிப்பு அலகுகளாகப் படிப்பதும், அவற்றிலிருந்து சொற்களைத் தொகுப்பதும் (கடிதம் மூலம் கடிதம் வாசிப்பது) அடங்கும். அதே நேரத்தில், கடிதங்களின் விரிவான ஆய்வு மற்றும் அவற்றை மனப்பாடம் செய்வதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. "தூய்மையான" எழுத்து-துணை அணுகுமுறையுடன் எழுத்துக்களை உருவாக்கும் நிலை தவிர்க்கப்பட்டது. மாண்டிசோரி முன்மொழியப்பட்ட ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறை ஒரு உதாரணம்.

மாண்டிசோரி முறைப்படி படிக்கக் கற்பித்தல்

கற்றல் மொழியின் ஒரு அங்கமாக எழுத்துக்களுடன் ஒரு விரிவான அறிமுகத்துடன் தொடங்குகிறது.

செயல்முறை வழக்கமாக மூன்று நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1. கடிதத்தை சின்னமாகப் பற்றிய அறிமுகம். குழந்தை சிறப்பு பிரேம்களைப் பயன்படுத்தி கடிதங்களை எழுத கற்றுக்கொள்கிறது, அவற்றை வர்ணம் பூசுகிறது, படிக்கிறது மற்றும் கடிதங்களின் பல்வேறு பதிப்புகளை (துணி, காகிதம், பிளாஸ்டிக், பல்வேறு இழைமங்கள் மற்றும் வண்ணங்களிலிருந்து) கருதுகிறது.
2. ஒலிகளைப் படித்து அவற்றைப் பழக்கமான சின்னங்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும். குழந்தை காது மூலம் ஒலிகளை உணர்கிறது மற்றும் பெயரிடப்பட்ட கடிதத்தின் வெளிப்புறத்தை தனது விரலால் கண்டுபிடிக்கும்.
3. உண்மையில் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. பழக்கமான கடிதங்கள் மற்றும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒலிகளிலிருந்து சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களை ஒன்றிணைக்க குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

நுட்பத்தின் நன்மைகள்:

• பொம்மைகள், டெம்ப்ளேட்கள் மற்றும் கையேடுகளுடன் பல்வேறு விளையாட்டு பணிகள்.
• குழந்தைகள் சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்காமல் விரைவாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• குழந்தை தனது சுற்றுச்சூழலுடன் சுயாதீனமாக அறிந்து கொள்வதற்காக இந்த அமைப்பு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளதால், குழந்தை தனக்குத்தானே சுதந்திரமாக வாசிப்பதற்கான திறனை விரைவாகப் பெறுகிறது.
• செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் படிக்க "கற்பிக்க" மட்டுமல்லாமல், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தர்க்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

நுட்பத்தின் தீமைகள்:

• பெரிய உழைப்பு தீவிரம் மற்றும் வீட்டில் அதிக செலவு. வளர்ச்சி சூழலின் பல கூறுகள் தேவை: அட்டைகள், வார்ப்புருக்கள், பொம்மைகள், புத்தகங்கள், சட்டங்கள் போன்றவை.
• பெரும்பாலான வழிமுறை பாடங்கள் குழந்தைகளின் குழுவிற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.
• படித்த கடிதங்களிலிருந்து முழு வார்த்தைகளையும் உருவாக்கும் கட்டத்தில், குழந்தைக்கு சிரமங்கள் இருக்கலாம்.

ஓல்கா சோபோலேவாவின் நுட்பம்

இத்தகைய நுட்பங்களின் உள்நாட்டு ஆசிரியர்களில், ஓல்கா சோபோலேவாவைக் குறிப்பிடலாம். மேலாதிக்க வகை நினைவகத்தைப் பயன்படுத்தி எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையையும் அவர் பயன்படுத்தினார், மேலும் கற்றல் செயல்முறையை மூன்று தகவல்களாக (ஆடியல்கள், இயக்கவியல் மற்றும் காட்சிகள்) பிரிக்க பரிந்துரைத்தார்.

• பல நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் பெற்றோருடன் நிகழ்த்தப்படுகின்றன.
• கற்றல் செயல்முறை ஒரு குழந்தையுடன் ஒழுங்கமைக்க எளிதானது.
• கடிதங்களைப் படிப்பதற்காக மட்டுமல்லாமல், சொற்களைப் படிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்ட கணிசமான எண்ணிக்கையிலான கல்விப் பொருட்கள் உள்ளன; ஒரு சிறப்பு "ப்ரைமர்" உருவாக்கப்பட்டது.

அனைத்து வகுப்புகளும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடைபெறுகின்றன, ஆனால் விளையாட்டுப் பணிகளில் இருந்து புத்தகத்துடன் நேரடியாக வேலை செய்ய ஒரு சுமூகமான மாற்றம் கருதப்படுகிறது. ஓல்கா சோபோலேவா, கற்பித்தலின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு குழந்தைக்கு அச்சிடப்பட்ட வார்த்தையின் மீது அன்பை ஏற்படுத்த வேண்டும் என்று நம்புகிறார்.

குறிக்கப்பட்ட இரண்டு முறைகளும் வயது வரம்புகளைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தை ஏற்கனவே இந்த வார்த்தையை உலகளவில் உணரத் தயாராக இருக்கும்போது, ​​மிகச் சிறிய வயதிலேயே, ஆனால் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருட்களின் தனிப்பட்ட கூறுகளில் ஆர்வத்தைக் காட்டும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. ஒரு விதியாக, இது சுமார் 3-4 ஆண்டுகள் நடக்கும்.

கலப்பு சிலாபிக் நுட்பங்கள்

நிறைய கலப்பு நுட்பங்கள். பகுப்பாய்வு-செயற்கை அணுகுமுறை போன்ற ஒலிப்புமுறைக்கு அவர்கள் அத்தகைய முக்கியத்துவத்தை வழங்குவதில்லை, அதே நேரத்தில் எழுத்துக்களைப் படித்த பிறகு, சிறு துண்டு எழுத்துக்களைப் படிக்கத் தொடங்குகிறது (சிலபிக் வாசிப்பு).

buvo-subjunctive முறைக்கு நெருக்கமான முறைகளுக்கிடையேயான வேறுபாடு என்னவென்றால், ஒலியெழுத்துக்கள் காதுகளால் உணரப்பட்டு "தனாலேயே" மனப்பாடம் செய்யப்படுகின்றன. ஒலி பகுப்பாய்வுக்கு அவ்வளவு கவனம் செலுத்தப்படவில்லை, ஆனால் திட்டம்: "எழுத்து (ஒலி) - எழுத்து - சொல் - சொற்றொடர் - வாக்கியம்" அப்படியே உள்ளது.

இந்த திசையை கடைபிடிப்பவர்கள் எழுத்துக்களின் முழுப் பெயருடன் அல்ல, ஆனால் தொடர்புடைய ஒலியுடன் ("bh" அல்ல, ஆனால் "b", "ve" அல்ல, ஆனால் "c") படிப்பைத் தொடங்க பரிந்துரைக்கின்றனர். எனவே எதிர்காலத்தில் குழந்தை எழுத்துக்களின் கலவையுடன் பழகுவது எளிதாக இருக்கும். முதல் உள்நாட்டு கலப்பு முறையின் ஆசிரியரை பேராசிரியர் உஷாகோவ் என்று அழைக்கலாம், அவர் புரட்சிக்கு முன்பே ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நேரடி-துணை முறையை மாற்றுவதற்கு இந்த வழியில் முன்மொழிந்தார்.

Zaitsev க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தி கிடங்கு வாசிப்பு

Zaitsev முன்மொழியப்பட்ட முறையானது கிடங்குகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நாம் பழகிய எழுத்துக்களில் இருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துவது என்னவென்றால், கிடங்கு எப்போதும் ஒன்று அல்லது இரண்டு எழுத்துக்களை (ஒலிகள்) கொண்டுள்ளது - ஒரு மெய் மற்றும் ஒரு உயிர், ஒரு மெய் மற்றும் மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளம். அவை எழுத்துக்களை விட புரிந்துகொள்வது எளிது.

எனவே, நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு முன்பே கற்பிக்க ஆரம்பிக்கலாம் - சுமார் 2 வயதில். கூடுதலாக, எழுத்துக்கள் அல்லது ப்ரைமருடன் சலிப்பான பாடங்களை முறை வழங்காது. கிடங்குகள் கல்விப் பொருட்களில் (க்யூப்ஸ்) அமைந்துள்ளன.

க்யூப்ஸ் அளவு (பெரிய - கடினமான கிடங்குகள், சிறிய - மென்மையான) மற்றும் வண்ணத்தில் வேறுபடுகின்றன, கூடுதலாக, பல்வேறு கலப்படங்கள் பெரும்பாலும் உள்ளே வைக்கப்படுகின்றன (குரல் மற்றும் குரலற்ற ஒலிகள், உயிரெழுத்துக்கள்). ஒரு சிறப்பு அட்டவணையும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதில் அனைத்து ஆய்வு செய்யப்பட்ட கிடங்குகளும் உள்ளன.

நுட்பத்தின் நன்மைகள்:

• குழந்தை ஒலிகளின் இணைவை எளிதில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.
• 1 வயது முதல் படிக்கலாம். அதே நேரத்தில், வயதானாலும், வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு தாமதமாகாது. அதே நேரத்தில், பள்ளி வயதில் கூட, நுட்பம் ஒரு "மந்திரக்கோலை" ஆக முடியும் என்று ஆசிரியர் தானே குறிப்பிடுகிறார், இது உங்களை சகாக்களுடன் பிடிக்க அனுமதிக்கிறது.
• ரஷ்ய மொழியில் இல்லாத க்யூப்ஸில் எழுத்து சேர்க்கைகள் எதுவும் இல்லை. குழந்தை ஒருபோதும் எழுதாது, உதாரணமாக, "zhy" அல்லது "வெட்கப்படுதல்".
• க்யூப்ஸ் நிறம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கருத்து, இசை மற்றும் நினைவகத்திற்கான காது, தாள உணர்வு, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது.
• வகுப்புகள் அதிக நேரம் எடுக்காது, அவை சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகளின் வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.

நுட்பத்தின் தீமைகள்:

• ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட ஒரு குழந்தைக்கு, முதல் வகுப்பில் பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய அங்கமாக ஒலிப்பியல் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினம். கிடங்குகளின்படி வித்தியாசமாக ஒரு சொல்லை அதன் கூறு பாகங்களாக எப்படிப் பிரிப்பது என்பது அவருக்குப் புரியவில்லை.
• நன்மைகள் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை மற்றும் விரைவாக மோசமடைகின்றன.

கிடங்கு முறை குறைவாக அறியப்பட்ட ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. விற்பனைக்கு, நீங்கள் விரும்பினால், கிடங்குகள், புதிர்கள் மற்றும் பிற பொம்மைகளுடன் கூடிய அட்டைகளைக் காணலாம்.

ஆரம்ப கற்றல் நடைமுறைகள் மற்றும் முழு வார்த்தை வாசிப்பு

இது எழுத்தறிவு பயிற்சிக்கான ஒப்பீட்டளவில் இளம் அணுகுமுறையாகும். ஆயினும்கூட, இது மேலும் மேலும் பின்பற்றுபவர்களைப் பெறுகிறது, முதன்மையாக இது பல நிபுணர்களுக்கு மிகவும் "இயற்கை" வழியில் தெரிகிறது.

இப்போதே முன்பதிவு செய்வோம் - இவை ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் முறைகள் மட்டுமல்ல. இது குழந்தைக்குப் பயன்படுத்தப்படும் முழு கல்விச் செயல்முறைக்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறையாகும்.

இளைய குழந்தை, படங்களைப் பற்றிய அவரது கருத்து சிறந்தது, மற்றும் மூளை சுயாதீனமாக, அது உருவாகும்போது, ​​பெறப்பட்ட படங்களின் அடிப்படையில், வடிவங்களை "கட்டமைக்கிறது". பெரும்பாலான ஆரம்பகால வளர்ச்சி நுட்பங்கள் இதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

இந்த திசையின் தெளிவான உதாரணம் க்ளென் டோமனின் உலகளாவிய வாசிப்பு நுட்பம்... கார்டுகளில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள வார்த்தைகளின் படங்களை உணர கற்றுக்கொடுக்க சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தை (ஆசிரியர் 3-6 மாதங்களில் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறார்) என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இவ்வாறு, சொற்களைப் படிப்பது அவற்றின் எழுத்துப்பிழைகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கு இணையாக நிகழ்கிறது.

Andrey Manichenko செய்தபின் தழுவி வெளிநாட்டு முறையை உருவாக்கினார். குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சி குறித்து பல புத்தகங்களை எழுதியுள்ளார். கூடுதலாக, பெற்றோர்கள் ஆயத்த டோமன்-மணிச்சென்கோ அட்டைகளை வாங்குவதற்கு வாய்ப்பு உள்ளது, பல செட்களாக பிரிக்கப்பட்டு அவர்களுடன் குறிப்பிட்ட விளையாட்டுகளின் விளக்கத்துடன் வழங்கப்படுகிறது.

இந்த முறையின் நன்மைகள்:

• குழந்தை பிறப்பிலிருந்தே படிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறது.
• ஃபிளாஷ் கார்டுகளுடன் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தைகள் விரைவாகப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், குறிப்பிடத்தக்க சொற்களஞ்சியத்தையும் வேகமாக உருவாக்குகிறார்கள்.
• அவர் படித்தவற்றின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அதை சரளமாகவும் வெளிப்படையாகவும் படிக்க குழந்தை உடனடியாக படிக்கத் தொடங்குகிறது.
• விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தையின் காட்சி மற்றும் செவிவழி நினைவகம் பயிற்சியளிக்கப்படுகிறது, இது வயதான காலத்தில் கூட கவனிக்கப்படும்.

நுட்பத்தின் தீமைகள்:

• பழைய குழந்தை, நுட்பம் குறைவாக பொருந்தும். அதைச் சோதித்த பல பெற்றோர்கள், 2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைக்குத் தேவையான தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வது ஏற்கனவே கடினமாக இருப்பதால், 2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அது இனி எந்த முயற்சியையும் நியாயப்படுத்தாது என்ற முடிவுக்கு வந்தனர்.
• உழைப்பு தீவிரம். பெற்றோர்கள் அதிக எண்ணிக்கையிலான அட்டைகளைத் தயாரித்து, அவற்றைத் தங்கள் குழந்தைக்குத் திரும்பத் திரும்பக் காட்ட வேண்டும்.
• பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் உள்ள சிரமங்கள். "டோமனின் படி" படிக்க குழந்தைக்கு கற்பிப்பது போதாது, பின்னர் ஒலிப்புகளில் கூடுதல் பாடங்கள் தேவைப்படும்.
• முழு வார்த்தைகளையும் சரளமாக வாசிக்கக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகள் மற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்படும் தங்கள் சகாக்களை விட அடிக்கடி தவறு செய்கிறார்கள்.
• சிறியவர் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்துருவுடன் பழகலாம் மற்றும் வித்தியாசமாக எழுதப்பட்ட பழக்கமான வார்த்தைகளைப் படிப்பதில் சிரமம் இருக்கும்.

முடிவில் சில வார்த்தைகள்

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க பல வழிகள் உள்ளன. இந்த கட்டுரையில், அவற்றில் மிகவும் பிரபலமானவற்றை நாங்கள் மதிப்பாய்வு செய்துள்ளோம், மேலும் முன்மொழியப்பட்ட அணுகுமுறையின்படி அவற்றை உடைத்துள்ளோம். அவர்களில் "நல்லவர்கள்" மற்றும் "கெட்டவர்கள்" இல்லை. ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் பொருத்தமான ஒரு நுட்பம் மற்றொரு குழந்தைக்கு சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டாது.

குழந்தையின் பண்புகளுக்கு ஏற்ப கல்வி செயல்முறையை சரிசெய்வது இயல்பானது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறையை நீங்கள் கைவிட வேண்டும் அல்லது வேறொரு ஆசிரியரிடமிருந்து சில தீர்வை கடன் வாங்க வேண்டும் என்பதற்கு தயாராக இருங்கள்.

உள்ளடக்கத்தில் ஒத்ததாக இருக்கும் பல்வேறு அணுகுமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் கூறுகளை இணைக்க அல்லது நிலைகளில் ஒன்றை "கடன் வாங்க" அனுமதிக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, கடிதங்களைப் படிக்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் துணை உணர்வின் அடிப்படையில் ஓல்கா சோபோலேவாவின் முறைக்கு திரும்பவும். பின்னர், நொறுக்குத் தீனிகள் வளரும்போது, ​​​​எல்கோனின்-டேவிடோவ் நுட்பத்திற்கு சீராக மாற முடியும்.

ஒட்டுமொத்தமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறை தன்னை நியாயப்படுத்தவில்லை என்றால் அது வேறு விஷயம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை வெறுமனே தொகுதிகளுடன் விளையாட விரும்பவில்லை, மேலும் ஒவ்வொரு பாடமும் சித்திரவதையாக மாறும். இந்த வழக்கில், முறையை மாற்றுவதற்கு முன், நீங்கள் வகுப்புகளில் இருந்து ஓய்வு எடுக்க வேண்டும் (2-4 வாரங்கள், குழந்தையின் வயதைப் பொறுத்து) மற்றும் வேறு கற்பித்தல் கொள்கையின் அடிப்படையில் அவருக்கு புதிய விளையாட்டுகளை வழங்க வேண்டும்.

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான முதல் விளையாட்டுகளைப் பற்றி இன்று நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். முதலில், இன்னும் படிக்க முடியாத குழந்தைகளுக்கு அவை பொருத்தமானவை ( நீங்கள் ஏற்கனவே விளையாடலாம் 1.5-2 வயது முதல் ), ஆனால், நிச்சயமாக, அவை ஏற்கனவே சிறிது தொடர்ச்சியான வாசிப்பைக் கற்றுக்கொண்டவர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து வண்ணமயமாக்குதல் மற்றும் மாடலிங் செய்வது போன்ற விளையாட்டுகள் எதுவும் இருக்காது என்று நான் இப்போதே சொல்ல விரும்புகிறேன். எழுத்துக்களில் அல்லது வேறு எந்த வகையிலும் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்த ஒரு குழந்தை பின்னர் அவற்றை எழுத்துக்களில் இணைப்பதில் பல சிரமங்களை அனுபவிப்பதாக நான் ஏற்கனவே எழுதினேன். எனவே, நீங்கள் கடிதங்களுடன் விளையாடுவதை நான் பரிந்துரைக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் உடனடியாக கிடங்குகள் (MI, NO, TU ...) மற்றும் குறுகிய வார்த்தைகளுடன் விளையாடுங்கள். இந்த அணுகுமுறையுடன் குழந்தை தொடர்ந்து தனது கண்களுக்கு முன்னால் ஆயத்த எழுத்து சேர்க்கைகளைப் பார்க்கிறது, அவர்களுடன் விளையாடுகிறது, மாறுகிறது, இதன் விளைவாக, விரைவாக நினைவில் கொள்கிறது ... முதலில் - பார்வைக்கு மட்டுமே, பின்னர் - அவர் தன்னை இனப்பெருக்கம் செய்ய முயற்சிக்கிறார். இதன் விளைவாக, குழந்தை கடிதங்களை ஒன்றிணைப்பதில் சிக்கல்களை அனுபவிக்கவில்லை, கொள்கையளவில், அவர் உடனடியாக கிடங்கைப் படிக்கிறார். ஆனால், சுவாரஸ்யமாக, அத்தகைய விளையாட்டுகளின் செயல்பாட்டில், குழந்தை அனைத்து கடிதங்களையும் நினைவில் கொள்கிறது.

விளையாட்டுகளுக்கு உங்களுக்கு என்ன தேவை?

எனவே, நாங்கள் விளையாடுவோம்:

1. கிடங்குகளுடன் (எழுத்துக்களுடன் குழப்பமடையக்கூடாது)

ஒரு கிடங்கின் கருத்து நிகோலாய் ஜைட்சேவ் (நன்கு அறியப்பட்டதை உருவாக்கியவர்) அறிமுகப்படுத்தினார் Zaitsev க்யூப்ஸ்) 4 அல்லது 5 எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு எழுத்தைப் போலன்றி, கிடங்கு குறைந்தபட்ச உச்சரிப்பு அலகு என்று கருதப்படுகிறது. கிடங்கு இருக்க முடியும்:

• மெய் மற்றும் உயிரெழுத்து இணைதல் (YES, MI, BE ...);
• ஒற்றை உயிரெழுத்து ஒரு எழுத்தாக ( நான்-எம்.ஏ; CA- யு.யு-டிஏ);
• ஒரு மூடிய எழுத்தில் ஒரு தனி மெய் (KO- ஷ-கேஏ; MA-Z- TO);
• மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளத்துடன் கூடிய மெய்யெழுத்து (МЬ, ДЪ, СЬ ...).

விளையாட்டில், நீங்கள் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் மற்றும் கார்டுகளில் எழுதப்பட்ட கிடங்குகள் இரண்டையும் பயன்படுத்தலாம். விலையுயர்ந்த ஜைட்சேவ் க்யூப்ஸை வாங்க நான் இப்போது உங்களை வற்புறுத்த மாட்டேன். ஆம், இது ஒரு சுவாரசியமான மற்றும் பயனுள்ள டுடோரியல், ஆனால் ஒன்றைப் பெற உங்களுக்கு வாய்ப்பு இல்லையென்றால், கவலைப்பட வேண்டாம், அட்டை மற்றும் ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள் மூலம் வீட்டிலேயே அதிக எண்ணிக்கையிலான பயிற்சிகளை நீங்கள் செய்யலாம்.

1. கிடங்கு கொள்கையின்படி எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளுடன்.

நீங்கள் உணர்ந்த-முனை பேனா மூலம் கையால் வார்த்தைகளை எழுதலாம் அல்லது அச்சுப்பொறியில் அச்சிடலாம். குழந்தை முழு வார்த்தையையும் பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அதன் கலவையை பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறது, அதில் உள்ள கிடங்குகளை நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்துவோம். கூடுதல் அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி கிடங்குகளைப் பிரிப்பது விரும்பத்தகாதது (கோடுகளுடன் தனித்தனி, வட்டங்களுடன் வட்டம்), வெவ்வேறு வண்ணங்களில் அவற்றை முன்னிலைப்படுத்துவது சிறந்தது. இந்த வழக்கில், நீங்கள் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களையும் பயன்படுத்தத் தேவையில்லை, நிழலில் நெருக்கமாக இருக்கும் இரண்டு வண்ணங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, நீலம் மற்றும் சியான் அல்லது அடர் பச்சை மற்றும் வெளிர் பச்சை. உங்களுக்கு கருப்பும் தேவைப்படும். முதல் கிடங்கை ஒரு வண்ணத்தில் எழுதுகிறோம், இரண்டாவது மற்றொரு நிறத்தில், அடுத்தது முதல், முதலியன. ஆனாலும்! அதிர்ச்சிக் கிடங்கு எப்போதும் கருப்பு நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அது "பிரகாசமாக" கேட்கப்படுகிறது.

அட்டைகளில் என்ன வார்த்தைகளை எழுத வேண்டும்?

வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான இந்த அணுகுமுறையின் முக்கிய சாராம்சம் என்னவென்றால், கடிதங்களும் சொற்களும் அர்த்தமற்றவை அல்ல, அவை மிகவும் குறிப்பிட்ட பொருட்களைக் குறிக்கின்றன, மேலும் பழக்கமான பொம்மைகளைப் போலவே நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாடலாம்.

​விளையாட்டுகளின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

ஒரு குழந்தையை வாசிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்த ஒரு உறுதியான வழி உள்ளது - இது அவருக்கு தொடர்ந்து காசோலைகளை ஏற்பாடு செய்வதாகும்: "சொல்லுங்கள், இது என்ன கடிதம்?", "இங்கே எழுதப்பட்டதைப் படியுங்கள்!" குழந்தைக்கு இரண்டு முறை ஒரு கடிதத்தைக் காட்டிய பிறகு, மூன்றாவது முறையாக அவர் ஏற்கனவே அதை அழைப்பார், அல்லது இன்னும் சிறப்பாக, அவளுடைய பங்கேற்புடன் வார்த்தையைப் படிப்பார் என்று நாங்கள் எதிர்பார்க்கிறோம். உங்கள் பிள்ளைக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த நீங்கள் விரும்பினால், குழந்தையைச் சோதிக்கும் முயற்சியை சிறிது நேரமாவது தள்ளி வைத்துவிட்டு அவருடன் படிக்கவும்!

எழுத்துக்களின் உலகத்தை இப்போதுதான் பரிச்சயப்படுத்தத் தொடங்கும் குழந்தைக்கு ஒரு வார்த்தை கூட படிக்க முடியாது என்பது இயல்பு. எனவே, குழந்தைக்கு வார்த்தைகளைக் காண்பிக்கும் போது, ​​அவரைப் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் முதலில் அதை நீங்களே படியுங்கள்! அதே நேரத்தில், உங்கள் விரலால் குழந்தையை உச்சரிக்கலாம். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தை நிச்சயமாக வழிகளையும் வார்த்தைகளையும் அடையாளம் காணத் தொடங்கும், மேலும் உங்களுக்குப் பிறகு அவற்றை மீண்டும் செய்யும்.

சில நேரங்களில் வார்த்தையை மெதுவாகப் படிக்க வேண்டும், அதில் உள்ள ஒவ்வொரு கிடங்கையும் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும், சில சமயங்களில் முழு வார்த்தையையும் பெயரிடுவது அவசியம், இதனால் குழந்தை வார்த்தைகளை முழுவதுமாக உணர கற்றுக்கொள்கிறது.

படிக்கும் போது, ​​நீங்கள் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களையும் பெயரிடலாம் (உதாரணமாக, கிடங்கு அணுகுமுறை உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லை என்றால்), ஆனால் இந்த விஷயத்தில் கடிதத்தின் பெயரை ("el", "ka") உச்சரிக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது, ஆனால் இந்த எழுத்துக்கு ஒத்த ஒலி ("எல்", "டு").

வாசிப்பு விளையாட்டுகள்

1. ஜன்னல்களைத் திறக்கிறது

திறந்த மடல்கள் கொண்ட புத்தகங்களை விரும்பாத குழந்தை இல்லை. குழந்தைகள் ஆச்சரியங்களை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் எதையாவது திறந்து கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்கள், எனவே அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் இந்த விளையாட்டிற்கு திரும்புவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

பிளேபுக் வீட்டில் செய்வது எளிது. இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு இரண்டு தாள்கள் தேவை, அவற்றில் ஒன்றில் படங்களை வரையவும் அல்லது ஒட்டவும், மற்றொன்று (முன்னுரிமை அட்டை) பொருத்தமான இடங்களில் ஜன்னல்களை வெட்டி வார்த்தைகளில் கையொப்பமிடவும். தாள்களை ஒன்றாக ஒட்டவும். இதோ உங்களால் முடியும் பதிவிறக்க TAMILபடங்களுடன் எங்கள் டெம்ப்ளேட்.

முதல் கையேட்டில், BY-BE மற்றும் MU-MU போன்ற எளிய சொற்களை எழுதினால் போதும், ஆனால் பின்னர் நீங்கள் சொற்களைக் கொண்ட கையேட்டை மிகவும் கடினமாக்கலாம்.

எப்படி விளையாடுவது?முதலில், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் கல்வெட்டைப் படித்தோம், பின்னர் குழந்தை புடவையின் கீழ் பார்க்கிறது, படத்தைப் பார்த்து, அவர் வார்த்தையை சரியாகப் படித்ததை உறுதிசெய்கிறார்.

2. "பெரிய வாஷ்"

முதலில், நீங்கள் அதை சரிசெய்வதன் மூலம் ஒரு "ஆடை" தயார் செய்ய வேண்டும், உதாரணமாக, இரண்டு நாற்காலிகள் கால்கள் இடையே, அதே போல் "அழுக்கு துணி" ஒரு சிறிய பெட்டி அல்லது கூடை.

எல்லாம் தயாரானதும், மிஷ்கா / செபுராஷ்கா / பன்னி வார்த்தைகளைக் கழுவ முடிவு செய்திருப்பதாக குழந்தைக்குத் தெரிவிக்கிறோம். இப்போது நீங்கள் துணிகளை கயிற்றில் வார்த்தைகளை பாதுகாப்பதன் மூலம் அவற்றை உலர வைக்க அவருக்கு உதவ வேண்டும். அதன் பிறகு, நாங்கள் எங்கள் "அழுக்கு சலவை கூடை" யிலிருந்து ஒரு நேரத்தில் வார்த்தைகளைப் பெறத் தொடங்குகிறோம், ஒன்றாகப் படிக்கிறோம், கிடங்குகளில் விரலை இயக்குகிறோம், மேலும் வார்த்தைகளை கயிற்றில் சரிசெய்கிறோம்.

துணிமணிகள் மற்றும் துணிகளை உலர்த்தும் செயல்முறை மூலம் எடுத்துச் செல்லப்பட்டால், குழந்தை கடிதங்கள் மற்றும் கிடங்குகளை மறைமுகமாக அறிந்து கொள்ளும். தாசி இந்த விளையாட்டை நீண்ட காலமாக தனக்கு பிடித்தவர்களில் வைத்திருந்தார்.

3. யார் என்ன சொல்கிறார்கள்?

நிச்சயமாக நீங்கள் ஏற்கனவே உங்கள் வீட்டில் நிறைய மென்மையான மற்றும் மென்மையான பொம்மைகளைக் குவித்துள்ளீர்கள், அவற்றில் நிச்சயமாக விலங்கினங்களின் பிரதிநிதி ஒருவர் இருப்பார். இந்த விளையாட்டுக்கு அவர்கள் தேவைப்படும்.

"KRYA", "MU" மற்றும் உங்களிடம் உள்ள விலங்குகளுடன் தொடர்புடைய பிற ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளை அட்டைகளில் எழுதுங்கள். பின்னர் உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தையை அட்டைகளில் உள்ள வார்த்தைகளை ஒன்றாகப் படிக்க அழைக்கவும், அவற்றை விலங்குகளுக்குக் கொடுங்கள், அதனால் அவர்கள் தங்கள் சொந்த பாடலைப் பாடலாம். எங்களுடன் இருக்கும் ஒவ்வொரு பொம்மையும், அதன் சொந்த அட்டையைப் பெற்றுக்கொண்டு, "HRY-HRYU-HRYU, நான் கிராமத்தில் வசிக்கிறேன்" என்று மகிழ்ந்து பாடியது.

மற்றொரு விருப்பம்: நீங்கள் குழந்தைக்கு 2-3 கார்டுகளைத் தேர்வு செய்யலாம் மற்றும் "GAV" என்ற வார்த்தை எங்கு எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைக் காட்டும்படி அவரிடம் கேட்கலாம். பொதுவாக, சில நேரம் வழக்கமான பயிற்சிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் விரைவாக ஃபிளாஷ் கார்டுகளை அடையாளம் காணத் தொடங்குகிறார்கள்.

4. தபால்காரர்கள்

தபால்காரர்களாக உங்களை கற்பனை செய்துகொள்வதன் மூலம், வார்த்தைகளை ஒரு கூடையில், ஒரு பெட்டியில், ஒரு பணப்பையில் அல்லது கார் மூலம் வழங்க முடியும். அறையின் வெவ்வேறு மூலைகளில் வாழும் பொம்மைகளுக்கு உங்கள் வார்த்தைகள்-கடிதங்களை ஒப்படைக்கவும்: "நீங்கள், கரடி," DOM", மற்றும் நீங்கள், Masha, -" YULA "". மற்றும், நிச்சயமாக, முகவரிகளுக்கு கடிதங்களை வழங்குவதற்கு முன், குழந்தையுடன் அவற்றை கவனமாக படிக்க மறக்காதீர்கள்.

5. ஜைட்சேவின் பாடல்கள்

ஜைட்சேவின் அட்டவணைகளின்படி அல்லது கனசதுரத்தை சுழற்றுவதன் மூலம் பாடல்களைப் பாடலாம்:

உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தையுடன் ஒரு பாடலைப் பாடுவதற்கு முன், இந்த புத்திசாலித்தனமான கனசதுரத்தை முன்கூட்டியே சுழற்றுவது நல்லது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் அதை விரைவாகத் திருப்ப வேண்டும், மேலும், ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில்: NU-NO-NA-NE-NY-N அல்லது DU-DYO-DYA-DE-DI-DL (உயிரெழுத்துகள் எப்போதும் இந்த வரிசையில் செல்கின்றன).

ட்யூன்களின் ரகசியம் என்னவென்றால், அவை அனைத்தும் தோற்றத்திலும் கேட்பதிலும் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்தவை. ஒரு கனசதுரத்தில் அல்லது குறைந்தபட்சம் ஒரு கிடங்கில் குறைந்தபட்சம் ஒரு மெய்யெழுத்தை ஒரு குழந்தை அடையாளம் கண்டால், அவர் முழு பாடலையும் நினைவகத்திலிருந்து விரைவாக நினைவுபடுத்தலாம், அதன்படி, முழு கனசதுரத்தையும் பாடலாம்.

Zaitsev இன் கையேடுகளுக்கு மாற்றாக, Mizyaka Dizyaka இலிருந்து வீடியோ பாடல்களைப் பயன்படுத்தலாம். பாடலில் உள்ள கிடங்குகளின் வரிசை ஜைட்சேவிலிருந்து சற்றே வித்தியாசமானது, ஆனால் இது அடிப்படையில் முடிவை பாதிக்காது என்று நான் நினைக்கிறேன்.

6. கிடங்குகளுடன் வெவ்வேறு விளையாட்டுகள்

உடன் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ்அல்லது கையால் எழுதப்பட்ட கிடங்குகள் மூலம் நீங்கள் டன் கேம்களைக் கொண்டு வரலாம். உதாரணமாக:

• வீட்டின் பெயருக்கு கவனம் செலுத்துகையில், விலங்குகளை க்யூப்ஸ், வீடுகளில் குடியேறுகிறோம். “கரடி நம்மோடு எஸ்.பி வீட்டில் வசிக்கும்”... மற்றும் பல. மீள்குடியேற்றத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் ஒரு சிறிய ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டை ஒருவரையொருவர் பார்வையிட ஏற்பாடு செய்யலாம்.

• அதே கேம், ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் இல்லாமல் ஒரு தட்டையான பதிப்பில் மட்டுமே:

• போர்வையின் கீழ் / மேசைக்கு அடியில் / மூலையைச் சுற்றி கிடங்கு கொண்ட ஒரு கனசதுரம் அல்லது அட்டையை மறைக்கிறோம் மற்றும் "இப்போது எங்களிடம் யார் வருவார்கள்?", "எஸ்பி கியூப் எங்களிடம் வந்துவிட்டது!"
• க்யூப்ஸ் / கார்டுகளை ஒரு கொள்கலனில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாற்றுகிறோம், அதே நேரத்தில் எழுதப்பட்ட கிடங்கை அழைக்கிறோம். விளையாட்டு சிறியவர்களுக்கு ஏற்றது.

• நாங்கள் கிடங்குகளை பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதி அறையைச் சுற்றி ஏற்பாடு செய்கிறோம். பின்னர் "இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்கு ஓடுகிறோம் டிஓ!", "விண்கலத்தை யார் வேகமாக கண்டுபிடிப்பார்கள், தஸ்யா அல்லது கரடி?" போன்ற பணிகளை வழங்குகிறோம்.

7. கூச்சம்

நாங்கள் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸைச் சேர்ப்போம் அல்லது ஒரு அட்டையில் சில எளிய இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட வார்த்தைகளை எழுதுவோம் - அம்மா, ஆடு, தாத்தா - மேலும், "இங்கே யாரோ உங்களை கூச்சப்படுத்த வந்தார்கள், அது ஆடு!" குழந்தையை கூச்சப்படுத்து. உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தை கூச்சப்படுவதற்கு முன், அவர் வார்த்தையைப் பார்க்கிறாரா என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் ஒட்டுவதற்கு விரும்பினால், ஒரு சாதாரண நோட்புக்கிலிருந்து அவருடன் வீட்டில் எழுத்துக்களை உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம். அத்தகைய எழுத்துக்களில் எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் சேர்க்க வேண்டிய அவசியமில்லை; நீங்கள் அதிகம் பயன்படுத்திய எழுத்துக்களை மட்டுமே உருவாக்க முடியும், அல்லது அதற்கு நேர்மாறாக, குழந்தைக்கு எந்த வகையிலும் நினைவில் இல்லை. ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் தனித்தனி விரிப்பு இருந்தால் நல்லது, ஆனால் இது முக்கியமல்ல.

எங்கள் எழுத்துக்களில், ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் அடுத்ததாக, 3-4 படங்களை ஒட்டினோம், அதில் நாம் கையொப்பமிட வேண்டும். இயற்கையாகவே, குழந்தை ஏற்கனவே கிடங்குகளை அங்கீகரிக்கும் போது அத்தகைய எழுத்துக்களை உருவாக்குவது நல்லது. பின்னர், கிடங்கில் ஒட்டிக்கொள்வதற்கு முன், அவர் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பலவற்றிலிருந்து தனக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும். வகுப்புகள் தொடங்கியவுடன் தேவையான களஞ்சியசாலைகளை மிக விரைவில் அடையாளம் காண தஸ்யா கற்றுக்கொண்டார் என்று சொல்ல வேண்டும், ஆனால் பின்னர் அவற்றை சொந்தமாக படிக்க வேண்டும்.

9. ஒரு பையில் வார்த்தைகள்

நாங்கள் அட்டைகளில் சில வார்த்தைகளை எழுதி, அவற்றை ஒரு ஒளிபுகா பையில் வைக்கிறோம் (நீங்கள் ஒரு தலையணை, ஒரு தொப்பி அல்லது ஒரு சமையலறை கையுறை கூட பயன்படுத்தலாம்). பின்னர், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, ஒரு நேரத்தில் ஒரு வார்த்தையைப் பெறுகிறோம், மேலும், அதன் மேல் விரலை சறுக்கி, அதைப் படிக்கிறோம். பின்னர், ஒரு நேரத்தில், வார்த்தைகளை மீண்டும் வைக்கவும். குழந்தை, ஒரு விதியாக, பையில் இருப்பதைப் பார்ப்பதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளது, எனவே அவர் புதிய வார்த்தைகளைத் தேடுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்.

10. பெட்டிகளில் வார்த்தைகள்

முந்தைய விளையாட்டைப் போலவே, நீங்கள் பெட்டிகளுடன் விளையாடலாம். குழந்தையின் கண்களுக்கு முன்னால், நாங்கள் பெட்டியில் வார்த்தையைப் போட்டு, அதை மூடி, குலுக்கி, அதைத் தட்டுகிறோம், “தட்டுங்கள்-தட்டுங்கள்! யார் அங்கே? ”பின்னர் நாங்கள் பெட்டியைத் திறந்து வார்த்தையைப் படிக்கிறோம். வார்த்தைகளை ஒரு தலையணை, வாளி, தாவணியின் கீழ் மறைக்க முடியும். குழந்தையுடன் வார்த்தைகளை மறைப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கரடியிலிருந்து, அங்கு இருப்பதை ஆர்வத்துடன் பார்ப்பார்.

நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, எங்களுடன் இரண்டு பொம்மைகள் அல்லது குடும்ப உறுப்பினர்களை அழைக்கிறோம். அனைவருக்கும் ஒரு நேரத்தில் ஒரு வார்த்தை கொடுக்கிறோம், யாருக்கு என்ன கிடைத்தது என்று படிக்கிறோம். "என்னிடம் "கேட்" இருக்கிறது, நீ?" மேலும், குழந்தைக்கு இன்னும் படிக்கத் தெரியாவிட்டால், அவருக்கு நாமே பொறுப்பு: "மேலும் தாசிக்கு" காஷா" உள்ளது. குழந்தை அனைத்து வார்த்தைகளையும் பார்க்கிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். "இதோ உங்களுக்காக, மிஷ்கா," கேட் "கார்டுகளை பரிமாறிக்கொள்ள நாங்கள் வழங்குகிறோம்! நீங்கள் எனக்கு "அம்மா" என்ற வார்த்தையைக் கொடுங்கள்.

இதனால், உங்கள் விளையாட்டில் சில வார்த்தைகள் மட்டுமே பங்கேற்கும், அவை தொடர்ந்து குழந்தையின் கண்களுக்கு முன்னால் இருக்கும், மேலும் அவர் அவற்றை விரைவாக அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வார்.

12. புகைப்படம் வைத்திருப்பவர்களுடன் விளையாடுங்கள்

விளையாட்டின் ஒரு சுவாரஸ்யமான பதிப்பைப் பற்றி சிந்திக்கலாம் புகைப்படம் வைத்திருப்பவர்கள்விலங்குகள் அல்லது பிற சுவாரஸ்யமான சிலைகளின் வடிவத்தில் செய்யப்பட்டது. இந்த ஸ்டாண்டுகள் பின்புறம் அல்லது மேலே சிறிய துணிகளை வைத்திருக்கின்றன, அதில் வார்த்தைகளை வைக்க வசதியாக இருக்கும்.

ஒரு சிலை வைத்திருப்பவர் (அது ஒரு கரடி அல்லது தவளையாக இருக்கலாம்) வார்த்தைகளை எடுத்துச் செல்லலாம், அதை உங்கள் பொம்மை நண்பர்களுக்குக் காண்பிக்கலாம், மேலும் இதுபோன்ற பல வைத்திருப்பவர்கள் உங்களிடம் இருந்தால், அவர்களுக்கு இடையே வார்த்தைகளை பரிமாறிக்கொள்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. நாங்கள் அடிக்கடி இரவு உணவு போன்ற ஒன்றை ஏற்பாடு செய்தோம்: எங்கள் வைத்திருப்பவர்களிடம் "உண்ணக்கூடிய" வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகளை நாங்கள் இணைத்தோம், அவர்கள் அவற்றை "படித்தார்கள்", பின்னர், மாற்றி, தஸ்யா உட்பட ஒரு நண்பருக்கு நண்பருக்கு சிகிச்சை அளித்தனர்.

சரி, இது உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தை படிக்கத் தொடங்க உதவும் கேம்களின் ஒரு சிறிய பகுதியாகும். பின்னர் நான் தலைப்பைத் தொடர முயற்சிப்பேன் மற்றும் பழைய குழந்தைகள் உட்பட மற்ற வாசிப்பு விளையாட்டுகளை வெளியிடுவேன். தவறவிடாதே: உடன் தொடர்பில் உள்ளது, முகநூல், Instagram, மின்னஞ்சல்.

மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடு!