→ இந்த கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றி எழுதப்பட்டுள்ளது

உரையிலிருந்து சீரற்ற பகுதி: ரெய்னர் மரியா ரில்கே. ஒரு இளம் கவிஞருக்கு எழுதிய கடிதங்கள்
... மக்கள் ஏற்கனவே இயக்கம் பற்றிய பல கருத்துக்களை மாற்ற வேண்டியிருந்தது, படிப்படியாக நாம் விதி என்று அழைக்கும் ஒன்று அந்த நபரின் ஆழத்திலிருந்து பிறந்தது, மேலும் வெளியில் இருந்து மக்களை முந்துவதில்லை என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள். மேலும் பலர் தங்கள் விதியை அவர்களில் இருக்கும்போது அதைச் சமாளிக்க முடியாமல் அதைத் தங்கள் வாழ்க்கையாக மாற்றியதால் மட்டுமே, அவர்களின் ஆழத்திலிருந்து பிறந்ததை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை; இந்த புதிய விஷயம் அவர்களுக்கு மிகவும் அந்நியமானது, அவர்களின் நியாயமற்ற பயத்தில் அவர்கள் இப்போது இந்த புதிய விஷயம் தங்களுக்குள் நுழைந்ததாகக் கூறினர், மேலும் இதுபோன்ற எதையும் அவர்கள் இதற்கு முன்பு கண்டுபிடிக்கவில்லை என்று சத்தியம் செய்தனர். சூரியனின் இயக்கத்தைப் பற்றி மக்கள் நீண்ட காலமாக தவறாகப் புரிந்துகொள்வது போல, எதிர்கால இயக்கத்தைப் பற்றி நாம் இன்னும் தவறாக நினைக்கிறோம். எதிர்காலம் தவிர்க்க முடியாதது, அன்புள்ள திரு. கப்புஸ், ஆனால் நாம் எல்லையற்ற விண்வெளியில் நகர்கிறோம். ... முழு உரை

இந்தக் கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றியது

ஆம், பழங்காலத்து முனிவர்கள், ஒரு நபருக்கு நேரடியான குற்றத்தை ஏற்படுத்தாமல், அவருடைய முகத்தில் உண்மையை எப்படிச் சொல்ல முடியும் என்பதற்கான ஒரு புத்திசாலித்தனமான வழியைக் கண்டுபிடித்தனர். அவர்கள் மக்களை ஒரு அற்புதமான கண்ணாடியில் பார்வையிட்டனர், அதில் அனைத்து வகையான விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரமான விஷயங்கள் பிரதிபலித்தன, இது பொழுதுபோக்கு மற்றும் போதனையான ஒரு காட்சியை வழங்கியது. முனிவர்கள் இந்த கண்ணாடியை ஒரு கட்டுக்கதை என்று அழைத்தனர், விலங்குகள் என்ன செய்தாலும், மக்கள் விருப்பமின்றி நியாயமான மற்றும் முட்டாள்தனமான அனைத்தையும் தங்களுக்கு எடுத்துக்கொண்டனர், அதே நேரத்தில் நினைத்தார்கள்: இந்த கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றி எழுதப்பட்டுள்ளது. எனவே, கட்டுக்கதையைக் கண்டு யாரும் கோபப்பட முடியாது.

ஒரு உதாரணம் தருவோம்.

இரண்டு உயரமான மலைகள் இருந்தன, அவற்றின் உச்சியில் ஒரு கோட்டை நின்றது. கீழே, பள்ளத்தாக்கில், ஒரு பசியுள்ள நாய், எலிகள் அல்லது பார்ட்ரிட்ஜ்களைத் தேடி தரையில் மோப்பம் பிடித்தது. திடீரென்று அரண்மனை ஒன்றில் இருந்து எக்காள சத்தம் கேட்டது; அவர்கள் மேஜையில் உட்காரப் போவதாக அறிவித்தார். நாய் உடனடியாக மலையின் மீது விரைந்தது, தனக்கும் ஒரு துண்டு கிடைக்கும் என்று நம்பியது, ஆனால் அவள் பாதியில் ஓடுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், அவர்கள் அங்கே எக்காளம் ஊதுவதை நிறுத்தினர், ஆனால் அதை மற்றொரு கோட்டையில் ஊதத் தொடங்கினர். சரியான நேரத்தில் முதல் கோட்டைக்கு செல்ல முடியாது என்று நாய் நினைத்தது, வெளிப்படையாக அவர்கள் ஏற்கனவே அங்கு இரவு உணவு சாப்பிட்டுவிட்டார்கள், ஆனால் இரண்டாவது கோட்டையில் அவர்கள் மேஜையில் அமர்ந்தனர். அவள் இந்த மலையிலிருந்து ஓடி மற்றொரு இடத்திற்கு விரைந்தாள். பின்னர் முதல் கோட்டையில் மீண்டும் எக்காளம் ஒலித்தது, ஆனால் இரண்டாவது எக்காளம் அமைதியாக விழுந்தது. நாய் மீண்டும் கீழே ஓடி மீண்டும் மலையில் ஓடியது; இரண்டு எக்காளங்களும் மௌனமாகும் வரை அவள் முன்னும் பின்னுமாக ஓடினாள், ஏனென்றால் அங்கும் இங்கும் இருவரும் ஏற்கனவே உணவருந்தியிருந்தனர்.

சரி, பண்டைய முனிவர்கள் இந்த கட்டுக்கதை மூலம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும், அவர் காலில் இருந்து விழும் வரை ஓடுகிற இந்த முட்டாள் யார், ஆனால் இங்கேயும் அங்கேயும் எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லையா?

- ஸ்டார்-ஐ எப்படி இருக்கிறது? - சைமன் சோர்சா கேட்டார்.

"சரி," லிசு பதிலளித்தார், அவள் கணவனைப் பற்றி பயந்தாள், அவளுடைய மனசாட்சி அவளை வேதனைப்படுத்தியது.

"நாங்கள் ஸ்டார்-ஐயை நன்றாக கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்," என்று புதிய குடியிருப்பாளர் தொடர்ந்தார். "நேற்று இரவு, நான் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​ஒரு நட்சத்திரம் என் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தின் குழியின் மீது விழுந்தது போல் கனவு கண்டேன்: "என்னை அழைத்துச் செல்லுங்கள், என்னை நன்றாக கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் நான் உங்கள் வீட்டின் ஆசீர்வாதம்!" ஆனால் நான் நட்சத்திரத்தை எடுக்க கையை நீட்டியபோது, ​​இதோ, அது ஏற்கனவே மறைந்துவிட்டது! நான் விழித்தேன், வேறொருவரின் குழந்தையைப் பெற்றதிலிருந்து இந்த மூன்று ஆண்டுகளில் நாங்கள் செய்த எல்லாவற்றிலும் கடவுளின் ஆசீர்வாதம் எப்படி இருந்தது என்று நினைத்தேன். முன்பு எங்களுக்கு எதிலும் அதிர்ஷ்டம் இல்லை. நாங்கள் ஏழைகளாகவும் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களாகவும் இருந்தோம், எங்கள் வயல் உறைபனியால் அழிக்கப்பட்டது, ஒரு கரடி எங்கள் மாடுகளைக் கொன்றது, ஒரு ஓநாய் எங்கள் ஆடுகளை எடுத்தது. இப்போது நாம் செழித்து வருகிறோம்! மற்றும் அனைத்து ஏனெனில் நாம் ஆசீர்வதிக்கப்பட்ட! கடவுள் இரக்கமுள்ளவர்களிடம் இரக்கமுள்ளவர், அவருடைய தேவதூதர்கள் அப்பாவி குழந்தைகளை சிறப்புடன் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்.

இந்த வார்த்தைகளைக் கேட்டதும் லிசுவின் இதயம் மீண்டும் கனத்தது, ஆனால் அவள் ஒரு வார்த்தை கூட சொல்லத் துணியவில்லை.

சிறுவர்கள் இறுதியாக எழுந்ததும், அவர்களின் தந்தை அவர்களைக் கட்டிப்பிடித்தார், அவர்கள் மிகவும் ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் இருப்பதாக மகிழ்ச்சியடைந்தார். சிறிது நேரம் முழங்காலில் அவர்களைத் துள்ளிக் குதித்த பிறகு, அவர் மீண்டும் கேட்டார்:

நட்சத்திரக் கண் எங்கே?

பின்னர் சிம்மு பதிலளித்தார்:

“அம்மா அவளை பாதாள அறையில் பூட்டி வைத்தாள்.

மற்றும் பால்டே கூறினார்:

“அம்மா கண்ணில் ஏழு கம்பளித் தாவணிகளைக் கட்டி, பாதாள அறையின் மேல் ஏழு பாய்களைப் போட்டாள்.

"அம்மா அவளை முர்ராவிடம் கொடுத்தாள், முர்ரா அவளை மலைகளுக்கு அழைத்துச் சென்றாள்.

அவரது மகன்களின் வார்த்தைகளைக் கேட்டு, சைமன் சோர்சா கோபத்தால் ஊதா நிறமாக மாறினார், ஆனால் அவரது மனைவி ஒரு தாளாக வெள்ளை நிறமாக மாறினார், மேலும் சொல்ல முடிந்தது:

"அவள் ஒரு மடி, எல்லா லேப்களும் மாயாஜாலத்தில் வல்லவர்கள்!"

புதியவர், ஒரு வார்த்தையும் பதிலளிக்காமல், சோர்வு இருந்தபோதிலும், உடனடியாக தொழுவத்திற்குச் சென்று, மீண்டும் குதிரையை சறுக்கு வண்டியில் ஏற்றினார். முதலில், அவர் முர்ராவின் குடிசைக்குச் சென்று, அவளை இழுத்து, பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் தள்ளி, குழந்தையை விட்டுச் சென்ற இடத்தைக் காட்டும்படி கட்டாயப்படுத்தினார். அவர்கள் அங்கு சென்று, மலைகளில் ஏறி, பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் இருந்து இறங்கி, பனி மூடிய பள்ளத்தாக்குகளில் பனிச்சறுக்குக்குச் சென்றனர். முர்ரா குழந்தையை விட்டுச் சென்ற பனிப்பொழிவை அவர்கள் நெருங்கியபோது, ​​​​அங்கே மிகச் சிறிய பள்ளம் காணப்பட்டது, மேலும் பனியில் சிறிது தூரம் பனிச்சறுக்கு அடையாளங்கள் இருந்தன. ஆனால் அவர்கள் ஒருபோதும் நட்சத்திரக் கண்ணைக் காணவில்லை; அவர்கள் நீண்ட நேரம் அவளைத் தேடினர், ஆனால், அவளைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை, அவர்கள் இறுதியாக திரும்பினர். நோவோசெல் ஸ்கைஸில் முன்னால் ஓடினார், முர்ரா அவருக்குப் பின்னால் சிறிது தூரம் சென்றார். பின்னர் ஒரு அழுகை கேட்டது, சைமன் சோர்சா, காற்றைப் போல விரைந்தார், திரும்பி, மலையின் உச்சியில், பசியுள்ள லாப்லாண்ட் ஓநாய்கள் முழுவதுமாக முர்ராவை நோக்கி விரைந்து வந்து அவளை துண்டு துண்டாக கிழிக்கத் தொடங்கியது. ஆனால் அவனால் அவளுக்கு உதவ முடியவில்லை. ஒரு செங்குத்தான மலைச் சரிவு அவரைத் தடுத்தது, அவர் மிகவும் சிரமத்துடன் மலையில் ஏறியபோது, ​​​​ஓநாய்கள் முர்ராவை ஏற்கனவே தின்றுவிட்டன. கிறிஸ்மஸ் காலைக்காக தேவாலய மணிகள் ஒலிப்பதை நிறுத்தியபோது, ​​வருத்தமடைந்த சைமன் சோர்சா வீடு திரும்பினார்.

அவனுடைய மனைவி மேல் அறையில் கசப்பான மனந்திரும்புதலுடன் அமர்ந்திருந்தாள். கடவுளைத் துதிக்க தேவாலயத்திற்குச் செல்ல அவளுக்கு தைரியம் இல்லை, ஏனென்றால் அவள் காலையில் ஆடுகளுக்கு உணவு கொடுக்க ஆட்டுத்தொழுவத்திற்குச் சென்றபோது, ​​​​ஓநாய்களும் அங்கே இருப்பதைக் கண்டாள். நள்ளிரவில் ஆட்டுத் தொழுவத்தை உடைத்து எவரையும் உயிருடன் விடவில்லை.

"இது எங்கள் தண்டனையின் ஆரம்பம் மட்டுமே" என்று புதிய குடியிருப்பாளர் கசப்புடன் கூறினார். - குழந்தைகளுடன் தேவாலயத்திற்குச் செல்வோம். முன்பை விட இது நமக்கு அதிகம் தேவை, ஒரு பெரிய பாவத்திற்கு நாம் பரிகாரம் செய்ய வேண்டும்.

ஸ்டார்-ஐ எங்கே போனது என்று யாருக்கும் தெரியவில்லை. அவள் படுத்திருந்த பனிச்சறுக்கு அருகே பனியில் இருந்த ஸ்கை மதிப்பெண்கள், மலைகளில் அலைந்து திரிந்த சில பயணி, மீண்டும் ஒரு நல்ல தேவதையின் உதவியுடன், இந்த காட்டு, வெறிச்சோடிய மூர்லாண்டிற்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டு, குழந்தையைக் கண்டுபிடித்து தன்னுடன் அழைத்துச் சென்றாள் என்ற நம்பிக்கையை அளித்தது. இது சரியாக நடந்தது என்று நாம் நினைக்க வேண்டும், ஆனால் அந்த பயணி யார் அல்லது ஸ்டார்-ஐ பின்னர் எங்கு கொண்டு செல்லப்பட்டார், இப்போது அவர் தனது புதிய, நம்பிக்கையுடன், சிறந்த வீட்டை எங்கே கண்டுபிடித்தார் என்று யாருக்கும் தெரியாது ... ஆனால் அவள் அங்கு ஒரு ஆசீர்வாதத்தை கொண்டு வருவாள் அவளுடன் மற்றும் மற்றவர்கள் பார்ப்பதை விட அதிகமாக அங்கே பார்க்கவும்.

ஆம், அவள் மனித இதயத்தைப் பார்ப்பாள், அவள் ஸ்வெஸ்டையைப் பார்ப்பாள், அவள் புனிதர்களின் தங்குமிடங்களைக் கூட பார்ப்பாள்.

தெருவின் மூலையில் உள்ள அழகான வீடு கிறிஸ்துமஸ் ஈவ் அன்று பிரகாசமாக இருந்தது. அங்கு பளபளப்பான நட்சத்திரங்கள், மிட்டாய்கள் மற்றும் ஆப்பிள்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட ஒரு உயரமான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஏற்றி வைத்தார்கள்; பசுமையான மெழுகுவர்த்திகளில் மெழுகுவர்த்திகள் மேசையில் எரிந்து கொண்டிருந்தன, ஒவ்வொரு முறையும் ஹால்வேயில் ஏதாவது சத்தம் அல்லது சலசலப்பு ஏற்படும் போது குழந்தைகள் நம்பமுடியாத அளவிற்கு அமைதியாக இருந்தனர். திடீரென்று கிறிஸ்துமஸ் ஆடு அறைக்குள் நுழைந்து வழக்கம் போல் கேட்டது:

- இங்கே ஏதேனும் வகையான, கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தைகள் இருக்கிறார்களா?

- ஆம்! சாப்பிடு!

- அப்படித்தான்! - கிறிஸ்துமஸ் ஆடு கூச்சலிட்டது. "இங்குள்ள குழந்தைகள் கனிவாகவும் கீழ்ப்படிதலுடனும் இருப்பதால், யாரும் பரிசு இல்லாமல் இருக்க மாட்டார்கள்." ஆனால், ஐயோ, கடந்த ஆண்டை விட இந்த ஆண்டு எனக்கு பாதி பரிசுகள் உள்ளன!

- ஏன்? - குழந்தைகள் ஒரே குரலில் கத்தினார்கள்.

"இதைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்," என்று கிறிஸ்துமஸ் ஆடு உறுதியளித்தது. "நான் தொலைதூர வடக்கிலிருந்து வந்தேன், அங்கு நான் பல ஏழை குடிசைகளின் கதவுகளைப் பார்த்தேன், கிறிஸ்மஸ் ஈவ் அன்று ஒரு துண்டு ரொட்டி சாப்பிடாத பல சிறிய குழந்தைகளைக் கண்டேன். அதனால்தான் என் பரிசுகளில் பாதியை அவர்களுக்குக் கொடுத்தேன். நான் செய்தது தவறா?

- ஆம், ஆம், அது சரி, நீங்கள் எவ்வளவு அன்பானவர்! - குழந்தைகள் கூச்சலிட்டனர். முதலில் ஃப்ரெட்ரிக் மற்றும் லோட்டா மட்டும் அமைதியாக இருந்தார்கள், அவர்கள் திடீரென்று முற்றிலும் விலகிவிட்டதாக உணர்ந்தார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஃப்ரெட்ரிக் எப்போதும் இருபது பரிசுகளையும், லோட்டே முப்பதும் பரிசுகளைப் பெறுவார். இப்போது அவர்களுக்கு பாதி மட்டுமே கிடைக்கும்.

- நான் தவறு செய்தேனா? - கோசல் இரண்டாவது முறையாக கேட்டார்.

பின்னர் ஃப்ரெட்ரிக், தனது குதிகால் மீது திரும்பி, இருட்டாக பதிலளித்தார்:

- இது என்ன மோசமான கிறிஸ்துமஸ்! நீங்கள் எங்களுக்காக சேமித்ததை விட ட்ரோல்களுக்கு சிறந்த கிறிஸ்துமஸ் உள்ளது!

மற்றும் லோட்டே, கர்ஜித்து கூச்சலிட்டார்:

- எனவே நான் பதினைந்து பரிசுகளை மட்டுமே பெறுவேன்? இன்றிரவு ட்ரோல்களுக்கு நூறு மடங்கு சிறந்த கிறிஸ்துமஸ் இருக்கும்!

அறிமுக துண்டின் முடிவு.

லிட்டர் LLC வழங்கிய உரை.

விசா, மாஸ்டர்கார்டு, மேஸ்ட்ரோ வங்கி அட்டை, மொபைல் ஃபோன் கணக்கிலிருந்து, பேமெண்ட் டெர்மினலில் இருந்து, MTS அல்லது Svyaznoy கடையில், PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, போனஸ் கார்டுகள் அல்லது உங்களுக்கு வசதியான மற்றொரு முறை.

இந்த கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றியது (1836)

ஆம், பழங்காலத்து முனிவர்கள், ஒரு நபருக்கு நேரடியான குற்றத்தை ஏற்படுத்தாமல், அவருடைய முகத்தில் உண்மையை எப்படிச் சொல்ல முடியும் என்பதற்கான ஒரு புத்திசாலித்தனமான வழியைக் கண்டுபிடித்தனர். அவர்கள் மக்களை ஒரு அற்புதமான கண்ணாடியில் பார்வையிட்டனர், அதில் அனைத்து வகையான விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரமான விஷயங்கள் பிரதிபலித்தன, இது பொழுதுபோக்கு மற்றும் போதனையான ஒரு காட்சியை வழங்கியது. முனிவர்கள் இந்த கண்ணாடியை ஒரு கட்டுக்கதை என்று அழைத்தனர், விலங்குகள் என்ன செய்தாலும், மக்கள் விருப்பமின்றி நியாயமான மற்றும் முட்டாள்தனமான அனைத்தையும் தங்களுக்கு எடுத்துக்கொண்டனர், அதே நேரத்தில் நினைத்தார்கள்: இந்த கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றி எழுதப்பட்டுள்ளது. எனவே, கட்டுக்கதையைக் கண்டு யாரும் கோபப்பட முடியாது.

ஒரு உதாரணம் தருவோம்.

இரண்டு உயரமான மலைகள் இருந்தன, அவற்றின் உச்சியில் ஒரு கோட்டை நின்றது. கீழே, பள்ளத்தாக்கில், ஒரு பசியுள்ள நாய், எலிகள் அல்லது பார்ட்ரிட்ஜ்களைத் தேடி தரையில் மோப்பம் பிடித்தது. திடீரென்று அரண்மனை ஒன்றில் இருந்து எக்காள சத்தம் கேட்டது; அவர்கள் மேஜையில் உட்காரப் போவதாக அறிவித்தார். நாய் உடனடியாக மலையின் மீது விரைந்தது, தனக்கும் ஒரு துண்டு கிடைக்கும் என்று நம்பியது, ஆனால் அவள் பாதியில் ஓடுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், அவர்கள் அங்கே எக்காளம் ஊதுவதை நிறுத்தினர், ஆனால் அதை மற்றொரு கோட்டையில் ஊதத் தொடங்கினர். பின்னர் நாய் சரியான நேரத்தில் முதல் கோட்டைக்கு செல்ல முடியாது என்று நினைத்தது, வெளிப்படையாக அவர்கள் ஏற்கனவே அங்கு இரவு உணவு சாப்பிட்டார்கள், ஆனால் இரண்டாவது கோட்டையில் அவர்கள் மேஜையில் அமர்ந்தனர். அவள் இந்த மலையிலிருந்து ஓடி மற்றொரு இடத்திற்கு விரைந்தாள். பின்னர் முதல் கோட்டையில் மீண்டும் எக்காளம் ஒலித்தது, ஆனால் இரண்டாவது எக்காளம் அமைதியாக விழுந்தது. நாய் மீண்டும் கீழே ஓடி மீண்டும் மலையில் ஓடியது; இரண்டு எக்காளங்களும் மௌனமாகும் வரை அவள் முன்னும் பின்னுமாக ஓடினாள், ஏனென்றால் அங்கும் இங்கும் இருவரும் ஏற்கனவே உணவருந்தியிருந்தனர்.

சரி, பண்டைய முனிவர்கள் இந்த கட்டுக்கதை மூலம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும், அவர் காலில் இருந்து விழும் வரை ஓடுகிற இந்த முட்டாள் யார், ஆனால் இங்கேயும் அங்கேயும் எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லையா?

ஒரு வகை பேச்சு நடவடிக்கையாக வாசிப்பது, ஆரம்பப் பள்ளியில் மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.
முன்மொழியப்பட்ட சோதனைகள் முன்மாதிரியானவை மற்றும் ஆண்டின் இறுதியில் வாசிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, ஒட்டுமொத்த வகுப்பு மட்டுமல்ல, ஒவ்வொரு மாணவரும் தனித்தனியாக, அத்துடன் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மாறி ஆசிரியர் நிரல்களின் தேவைகள்.
வாசிப்புத் திறனின் தனிப்பட்ட சோதனை (சத்தமாக வாசிப்பது) ஆரம்பப் பள்ளி குழந்தைகளில் இந்த திறனின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய முழுமையான படத்தை ஆசிரியருக்கு வழங்குகிறது.
அணுகக்கூடிய உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகமில்லாத உரையை உரக்கப் படிக்க மாணவர்கள் வழங்கப்படுகிறார்கள். ஆசிரியர், படிக்கும் போது செய்த பிழைகளை பதிவு செய்வதன் மூலம், நியாயமற்ற இடைநிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானித்தல், வாசிப்பதில் செலவழித்த நேரம் மற்றும் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்கள், மாணவர்களின் வாசிப்பு திறன்களின் தேர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுகிறது.
1 ஆம் வகுப்பில், குழந்தையின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, படிக்க வேண்டிய நூல்களை குழந்தைகளுக்கு மெதுவாக வழங்க வேண்டும். ஒரு மென்மையான சோதனை முறையானது முதல் வகுப்பு மாணவர் எந்த நிலையில் இருக்கிறார் என்பதை தீர்மானிக்க ஆசிரியரை அனுமதிக்கும், இது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இருவருக்கும் மிகவும் முக்கியமானது. கட்டுப்பாடு முழுவதும், அவர் ஏற்கனவே "நன்றாகப் படிக்கிறார்" என்பதால், உரையைப் படிக்க அவர் ஒப்படைக்கப்பட்டார் என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும். வெற்றிகரமான சூழ்நிலை மாணவருடன் சாதாரண வேலையில் மட்டுமல்ல, கட்டுப்பாட்டின் போதும் இருக்க வேண்டும்.
2, 3 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்புகளில், வாசிப்புத் திறன்கள் "சத்தமாக வாசிப்பது" மற்றும் "தனக்குத் தானே வாசிப்பது" என கண்காணிக்கப்படுகிறது. பெரிய நூல்களை இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகள் படிக்கலாம் (ஒரு சங்கிலியில்). கேள்விகளுக்கான பதில்களை உரையாடல் மற்றும் உரையாடல் வடிவில் உருவாக்கலாம்.

சத்தமாக வாசிப்பு திறன் சோதனை

1 வகுப்பு

அறியாமை

சிறுமி ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருந்தாள். சின்ன தம்பி உள்ளே வந்தான். அந்தப் பெண் எழுந்து அவனைத் தன் நாற்காலியில் உட்காரவைத்தாள். அப்பா வந்தார். சிறுவன் எழுந்து தன் அப்பாவுக்கு வழிவிட்டான். அம்மா உள்ளே வந்தாள். அப்பா எழுந்து நின்றார்.
"உட்காருங்கள்," என்று அவர் அம்மாவிடம் கூறினார், அம்மா அமர்ந்தார்.
ஆனால் பாட்டி வந்தாள். அம்மா எழுந்து நாற்காலியை பாட்டியிடம் கொடுத்தாள். பாட்டி உட்கார்ந்து, உட்கார்ந்து, திடீரென்று குதித்தார்:
- ஐயோ, அடுப்பின் பால் ஓடிவிடும்!
அனைவரும் சமையலறைக்கு விரைந்தனர். பூனை வந்து, ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து, உட்கார்ந்து, பின்னர் படுத்துக் கொண்டது.

அவர்கள் வந்தார்கள்: ஒரு பெண், ஒரு சகோதரர், ஒரு அப்பா, ஒரு அம்மா, ஒரு பாட்டி மற்றும் பூனை நகரவில்லை - அவர் அங்கேயே படுத்து அனைவரையும் பார்த்தார்.
- அறியாதவனே, சுடு!

(88 வார்த்தைகள்)
(ஆர். பாம்வோல்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. பெண் ஏன் தன் சகோதரனுக்கு வழிவிட்டாள்?

2. அடுப்பில் பால் வடிந்துவிடுமோ என்று குடும்பத்தில் யார் பயந்தார்கள்?

3. கதையில் அறியாதவர் என்று அழைக்கப்பட்டவர் யார்?

2ம் வகுப்பு

நரி மற்றும் ஆடு

(ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை)

ஒரு நரி ஓடி, காகத்தைப் பார்த்து விட்டு - கிணற்றில் விழுந்தது. கிணற்றில் அதிக தண்ணீர் இல்லை: நீங்கள் நீரில் மூழ்கவும் முடியாது, வெளியே குதிக்கவும் முடியாது. நரி உட்கார்ந்து வருந்துகிறது.
ஒரு ஆடு நடக்கிறது - ஒரு புத்திசாலி தலை; நடக்கிறார், தாடியை ஆட்டுகிறார், முகத்தை அசைக்கிறார்; நான் ஒன்றும் செய்யவில்லை, கிணற்றைப் பார்த்தேன், அங்கே ஒரு நரியைக் கண்டு கேட்டேன்:
- சிறிய நரி, நீங்கள் அங்கு என்ன செய்கிறீர்கள்?
"நான் ஓய்வெடுக்கிறேன், என் அன்பே," நரி பதிலளிக்கிறது, "அங்கே சூடாக இருக்கிறது, அதனால்தான் நான் இங்கு ஏறினேன்." இங்கே மிகவும் அருமையாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறது! குளிர்ந்த நீர் - நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு.
ஆனால் ஆடு நீண்ட நாட்களாக தாகமாக உள்ளது.
- தண்ணீர் நல்லதா? - ஆடு கேட்கிறது.
- அருமை! - நரி பதிலளிக்கிறது. - சுத்தமான, குளிர்! நீங்கள் விரும்பினால் இங்கே செல்லவும்; இங்கே எங்கள் இருவருக்கும் ஒரு இடம் இருக்கும்.
ஆடு முட்டாள்தனமாக குதித்து, கிட்டத்தட்ட நரியின் மீது ஓடியது, அவள் அவனிடம் சொன்னாள்:
- ஏ, தாடி வைத்த முட்டாள்! அவரால் குதிக்க முடியவில்லை - அவர் முழுவதும் தெறித்தார்.
நரி ஆட்டின் முதுகின் மீதும், முதுகில் இருந்து கொம்புகள் மீதும் தாவி, கிணற்றிலிருந்து வெளியேறியது.
கிணற்றில் பசியால் ஆடு கிட்டத்தட்ட காணாமல் போனது; அவர்கள் அவரை பலவந்தமாக கண்டுபிடித்து கொம்புகளால் வெளியே இழுத்தனர்.

(118 வார்த்தைகள்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. நரி ஏன் கிணற்றில் விழுந்தது?

2. எந்த நோக்கத்திற்காக அவள் ஆட்டை அவளிடம் கவர்ந்தாள்?

3. இந்தக் கதையை எப்படி வித்தியாசமாகத் தலைப்பிடலாம்?

3ம் வகுப்பு

டைட் திருவிழா

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் மந்தைகளில் முலைக்காம்புகள் சேகரிக்கப்படுவது நீண்ட காலமாக கவனிக்கப்படுகிறது. ஒரு விடுமுறையில் இருப்பது போல், வண்ணமயமான, நேர்த்தியான, வெவ்வேறு மார்பகங்கள் ஒன்றாகக் குவிகின்றன. எனவே, வெளிப்படையாக, பழைய நாட்களில், மக்கள் நவம்பர் 12 அன்று விடுமுறையைக் கொண்டாடினர் - டிட்மவுஸ் தினம்.
எங்கள் பூங்காக்கள் மற்றும் காடுகளில், ஏழு வெவ்வேறு வகையான டைட்ஸ் வாழ்கின்றன. இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தில், அவை அனைத்தையும் ஊட்டிகளில் நகரத்தில் காணலாம்.
மிகப்பெரிய மற்றும் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது பெரிய டைட் ஆகும். இது ஆலிவ்-பச்சை முதுகு மற்றும் சாம்பல்-மஞ்சள் தொப்பை ஆகியவற்றால் மற்ற எல்லா முலைக்காம்புகளிலிருந்தும் வேறுபடுகிறது. வயிறு மற்றும் தொண்டையின் நடுவில் நீல நிறத்துடன் ஒரு கருப்பு பட்டை உள்ளது, மற்றும் தலையில் ஒரு கருப்பு தொப்பி உள்ளது. பெரிய டைட் எந்த விருந்தையும் மறுக்காது: விதைகள், பூச்சிகள், பன்றிக்கொழுப்பு துண்டுகள் - எல்லாம் அதற்கு ஏற்றது ...
முழு டைட் குடும்பமும் வசந்த காலத்திலும் கோடைகாலத்திலும் பூச்சிகளுக்கு உணவளிக்கிறது. இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் மட்டுமே, உணவு மற்றும் பசியின்மை காரணமாக, அவர்கள் விதைகளை சாப்பிட வேண்டும்.

(122 வார்த்தைகள்)

(V. கோரபெல்னிகோவ்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் முலைக்காம்புகள் ஒன்றாகக் கூடுகின்றன?

2. நமது பூங்காக்களில் எத்தனை வகையான முலைக்காம்புகள் வாழ்கின்றன?

3. வசந்த காலத்திலும் கோடைகாலத்திலும் முலைக்காம்புகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன?

4 ஆம் வகுப்பு

புல்வெளிகள் மற்றும் மனிதன்

புல்வெளிகள் எங்கள் பூர்வீக நிலத்தை அலங்கரிக்கின்றன. ஒரு சூடான வெயில் நாளில் புல்வெளி வழியாக நடக்கவும். அற்புதமான பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளைப் பாராட்டுங்கள். பம்பல்பீஸ் மற்றும் தேனீக்களின் ஓசையைக் கேளுங்கள். புல்வெளியின் அழகைப் பாதுகாப்பது, அதன் அனைத்து மக்களின் உயிர்களையும் பாதுகாப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்.
குழந்தைகள் புல்வெளிகளில் பூக்களைப் பறிப்பது, வேடிக்கைக்காக பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடிப்பது அல்லது பம்பல்பீக்களின் கூடுகளை அழிப்பது போன்றவை அடிக்கடி நிகழ்கின்றன (பம்பல்பீக்கள் தரையில் உள்ள துளைகளில் தங்கள் கூடுகளை உருவாக்குகின்றன). ஆனால் பூக்கள் மற்றும் அற்புதமான, அழகான பூச்சிகளை அழிப்பது ஒரு பரிதாபம் அல்லவா? கூடுதலாக, பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பம்பல்பீக்கள் இல்லாமல், பல தாவரங்கள் மகரந்தச் சேர்க்கை இல்லாமல் இருக்கும் மற்றும் பழங்கள் அல்லது விதைகள் இருக்காது. ஸ்வாலோடெயில் பட்டாம்பூச்சி மற்றும் பல வகையான பம்பல்பீக்கள் ஏற்கனவே அரிதாகிவிட்டன மற்றும் கடுமையான பாதுகாப்பு தேவைப்படுகிறது.
சில தோழர்கள் புல்வெளியில் கம்பளிப்பூச்சிகளை அழிக்கிறார்கள், அவை தீங்கு விளைவிக்கும் என்று கருதுகின்றனர். இது தவறு! பெரும்பாலான கம்பளிப்பூச்சிகள் மனித குடும்பங்களுக்கு எந்த சேதத்தையும் ஏற்படுத்தாது. ஆனால் அவை என்ன அழகான பட்டாம்பூச்சிகளாக மாறுகின்றன!
வசந்த காலத்தில், சில குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் கூட புல்வெளிகளில் கடந்த ஆண்டு உலர்ந்த புல் தீ வைத்து. உங்களால் இதை செய்ய முடியாது! பழைய புல் சேர்த்து, இளம் தளிர்கள் எரிக்க, பல தாவரங்களின் நிலத்தடி பாகங்கள் இறந்து, இந்த தாவரங்கள் புல்வெளிகளில் இருந்து மறைந்துவிடும்.

(157 வார்த்தைகள்)

(ஏ. பிளெஷாகோவ்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. புல்வெளிகள் நமது பகுதியை அலங்கரிக்கின்றன என்று ஏன் சொல்கிறார்கள்?

2. எந்த பூச்சிகள் இல்லாமல் பல தாவரங்கள் மகரந்தச் சேர்க்கை செய்யப்படாமல் இருக்கும்?

3. பழைய புல்லுடன் என்ன எரிகிறது?

சத்தமாக வாசிக்கும் திறன் சோதனை (கிரேடு 1–4)

4 ஆம் வகுப்பு

உங்கள் வாசிப்பு நிலையைச் சரிபார்க்கிறது

1. சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள் (3-4).

2. நாட்டுப்புறக் கதைகள் எந்த மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைக் குறிக்கவும். ஒவ்வொரு குழுவிலிருந்தும் விசித்திரக் கதைகளின் ஒரு பெயரை எழுதுங்கள்.

A) ... ;
b) ... ;
V) ... .

3. இந்த வரையறையை எந்த வகைக்குக் கூறலாம்: "ரஷ்ய ஹீரோக்கள் மற்றும் பண்டைய ரஷ்யாவின் நிகழ்வுகள் பற்றிய வீர-தேசபக்தி பாடல்-கதை"?

a) விசித்திரக் கதை;
b) காவியம்;
c) கட்டுக்கதை.

4. வரிசையைத் தொடரவும் (2-3 பெயர்கள்):

இலியா முரோமெட்ஸ், ..., ...., ... .

5. பெரும் தேசபக்தி போரின் ஹீரோக்களில் யாரைப் பற்றி நீங்கள் படித்தீர்கள்?

6. பெரும் தேசபக்தி போரின் காவிய ஹீரோக்கள் மற்றும் ஹீரோக்களை ஒன்றிணைப்பது எது?

7. ஏ.எஸ் எழுதிய விசித்திரக் கதைகளில் எது? புஷ்கின் பழமொழிக்கு காரணமாக இருக்கலாம்: "நீங்கள் நிறைய விரும்பினால், நீங்கள் கடைசியாக இழப்பீர்கள்"?

a) "ஜார் சால்டானின் கதை, அவரது புகழ்பெற்ற மற்றும் வலிமைமிக்க ஹீரோ இளவரசர் க்விடன் சால்டனோவிச் மற்றும் அழகான ஸ்வான் இளவரசி";
b) "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை";
c) "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை."

செயலி. Bazhov;
ஆ) வி.டி. பெரெஸ்டோவ்;
c) பி.பி. எர்ஷோவ்.

9. "கவிதை குறிப்பேடு" பகுதியில் எந்த கவிஞர்களின் படைப்புகளை (4-5) சேர்ப்பீர்கள்?

10. சிறந்த ரஷ்ய கற்பனையாளர் என்று அழைக்கப்படுபவர் யார்? அவருடைய 2-3 கட்டுக்கதைகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

அ) வி.வி. பியாஞ்சி;
ஆ) எம்.எம். பிரிஷ்வினா;
c) ஜி.ஏ. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி.

12. உங்களுக்கு என்ன குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் தெரியும்? 2-3 பெயர்களைக் கொடுங்கள்.

13. உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகத்தின் பெயரை எழுதுங்கள். அவளில் உனக்கு என்ன பிடித்தது?

புனைகதை படைப்பின் உரையுடன் பணிபுரியும் வாசகரின் திறனை சோதிக்கிறது

2ம் வகுப்பு

ஒரு காலத்தில் ஒரு பையன் இருந்தான். காட்டுக்குள் சென்றான். நடந்து நடந்து தொலைந்து போனேன். மேலும் அது மலைகளில் உயரமாக இருந்தது. தேடி வழி தேடி களைத்துப் போனேன். அவர் ஒரு வலுவான தடியை உடைத்துக்கொண்டு நகர்ந்தார். அவர் நடந்து, நடந்து, ஒரு புதரின் அடியில் படுத்து ஓய்வெடுத்தார்.
எனவே அவர் ஓய்வெடுக்க படுத்துக் கொண்டார்: ஒரு பெரிய பாம்பு ஒரு பெரிய மரத்தின் வழியாக ஊர்ந்து செல்வது. மேலும் மரத்தில் ஒரு கூடு உள்ளது, கூட்டில் குஞ்சுகள் உள்ளன.
குஞ்சுகள் பாம்பைக் கண்டதும் அலறித் துடித்தன.
- உதவி! உதவி!
ஆனால் அவர்கள் உதவிக்கு யாரும் வரவில்லை. மற்றும் பாம்பு சீறுகிறது, அதன் வாய் திறக்கிறது, அதன் நாக்கு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டது. அது மேலும் மேலும் உயரும், நெருக்கமாக ஊர்ந்து செல்கிறது ...
சிறுவன் முதலில் மிகவும் பயந்தான், பின்னர் அவன் குஞ்சுகளை நினைத்து பரிதாபப்பட்டு, தனது வலுவான தடியை எடுத்து, அதை சுழற்றி பாம்பை அடித்தான். அவள் திரும்பி, மீண்டும் சுருண்டு, பையன் மீது பாய்ந்தாள்.
பாம்பு வலுவாகவும், அடர்த்தியாகவும், நீளமாகவும் இருந்தது. பாம்பும் சிறுவனும் நீண்ட நேரம் சண்டையிட்டனர், ஆனால் சிறுவன் வென்றான்.
அவர் பாம்பு இறைச்சியை குஞ்சுகளுக்கு எறிந்தார், அவர் மீண்டும் புதரின் கீழ் படுத்து தூங்கினார், ஏனெனில் அவர் மிகவும் சோர்வாக இருந்தார்.
திடீரென்று காடு காற்றில் இருந்து சலசலத்தது, இரவு விலங்குகள் துளைகளில் மறைந்தன, நட்சத்திரங்கள் மேகங்களால் மூடப்பட்டன.
அந்த அதிசயப் பறவைதான், தன் வலிமைமிக்க இறக்கைகளை விரித்து, தன் குஞ்சுகளுக்குப் பறந்து சென்றது.
அவள் பையனைப் பார்த்து ஒரு பயங்கரமான சத்தத்துடன் கத்தினாள்:
- மனிதனே, மனிதனே! கிழித்து விடுவேன்!
"அம்மா, அம்மா," குஞ்சுகள் அழுதன, "இந்த மனிதன் பாம்பைக் கொன்று எங்களுக்கு உணவளித்தான்!"
அப்போது அந்த அதிசயப் பறவை தரையில் மூழ்கி, காற்றோ மழையோ தூக்கத்தைக் கெடுக்காதபடி சிறுவனின் மேல் விரிந்த இறக்கையை விரித்தது.
காலையில், தைரியமான சிறுவன் எழுந்தான், அவனுக்கு மேலே ஒரு பெரிய இறக்கையைக் கண்டு அழ ஆரம்பித்தான்.
"பயப்படாதே" என்று அதிசயப் பறவை சொன்னது. "நீங்கள் என் குழந்தைகளைக் காப்பாற்றினீர்கள், இப்போது நான் உங்களுக்கு என்ன வேண்டுமானாலும் செய்வேன்."
"என்னை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்" என்று பையன் கேட்டான்.
- என் முதுகில் உட்கார்ந்து, என் கழுத்தில் உங்கள் கையை வைக்கவும்.
அதிசயப் பறவை சிறுவனை மேலே தூக்கி, வெகுதூரம் தூக்கிச் சென்று அவனது வீட்டின் கூரையில் இறக்கியது.
"எப்போதும் இப்போது இருப்பது போல் இருங்கள்," என்று அவள் பறந்து சென்றாள்.

(176 வார்த்தைகள்)

உரையை படி. பணிகளை முடிக்கவும். படித்த உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அறிக்கைகளைக் குறிக்கவும்.

1. சிறுவன் என்ன நோக்கத்திற்காக காட்டுக்குச் சென்றான்?

அ) ஒரு நடைக்கு செல்லுங்கள்;
b) காளான்களை எடுக்கவும்;
c) அதிசய பறவையைப் பார்க்கவும்.

2. குஞ்சுகள் ஏன் அலறி அழுதன?

a) நாங்கள் ஒரு பாம்பைப் பார்த்தோம்;
b) சிறுவனுக்கு பயந்தார்கள்;
c) அவர்களின் தாயை தவறவிட்டேன்.

3. எண்களைப் பயன்படுத்தி, பாம்பைச் சந்தித்த பிறகு சிறுவனின் செயல்களின் வரிசையை மறுகட்டமைக்கவும்.

a) வருத்தம்;
b) வெற்றி;
c) பயந்தேன்;
ஈ) எடுத்தது;
ஈ) ஊசலாடியது.

4. பையன் ஏன் சோர்வாக இருக்கிறான்?

5. அதிசயப் பறவை அதன் குஞ்சுகளுக்கு எந்த நாளில் பறந்தது?

a) பகலில்;
b) காலையில்;
c) மாலையில்;
ஈ) இரவில்.

6. உங்கள் நாளின் நேரத்தைத் தீர்மானித்த உரையிலிருந்து சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.

a) துணிச்சலான;
b) துணிச்சலான;
c) வலுவான.

8. இந்த உரைக்கு மிகவும் துல்லியமான தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

a) "மிராக்கிள் பறவை";
b) "துணிச்சலான பையன்";
c) "குஞ்சுகளை மீட்பது."

9. அதிசயப் பறவை சிறுவனுக்கு என்ன உத்தரவு போட்டது?

10. இந்தப் படைப்பு எந்த வகையைச் சேர்ந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

a) விசித்திரக் கதை;
b) கதை;
c) கட்டுக்கதை.

பணிகளுக்கான சரியான பதில்கள்

* "நட்சத்திரங்கள் மேகங்களால் மூடப்பட்டிருந்தன."
** "எப்போதும் இப்போது இருப்பது போல் இருங்கள்."

3ம் வகுப்பு

இந்தக் கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றியது

ஆம், பழங்காலத்து முனிவர்கள், ஒரு நபருக்கு நேரடியான குற்றத்தை ஏற்படுத்தாமல், அவருடைய முகத்தில் உண்மையை எப்படிச் சொல்ல முடியும் என்பதற்கான ஒரு புத்திசாலித்தனமான வழியைக் கண்டுபிடித்தனர். அவர்கள் மக்களை ஒரு அற்புதமான கண்ணாடியில் பார்வையிட்டனர், அதில் அனைத்து வகையான விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரமான விஷயங்கள் பிரதிபலித்தன, இது பொழுதுபோக்கு மற்றும் போதனையான ஒரு காட்சியை வழங்கியது. முனிவர்கள் இந்த கண்ணாடியை ஒரு கட்டுக்கதை என்று அழைத்தனர், விலங்குகள் என்ன செய்தாலும், மக்கள் விருப்பமின்றி நியாயமான மற்றும் முட்டாள்தனமான அனைத்தையும் தங்களுக்குக் காரணம் காட்டினர், அதே நேரத்தில் நினைத்தார்கள்: இந்த கட்டுக்கதை என்னைப் பற்றி எழுதப்பட்டது. எனவே, கட்டுக்கதையைக் கண்டு யாரும் கோபப்பட முடியாது.
ஒரு உதாரணம் தருவோம்.

இரண்டு உயரமான மலைகள் இருந்தன, அவற்றின் உச்சியில் ஒரு கோட்டை நின்றது. கீழே, பள்ளத்தாக்கில், ஒரு பசியுள்ள நாய், எலிகள் அல்லது பார்ட்ரிட்ஜ்களைத் தேடி தரையில் மோப்பம் பிடித்தது. திடீரென்று அரண்மனை ஒன்றில் இருந்து எக்காள சத்தம் கேட்டது; அவர்கள் மேஜையில் உட்காரப் போவதாக அறிவித்தார். நாய் உடனடியாக மலையின் மீது விரைந்தது, தனக்கும் ஒரு துண்டு கிடைக்கும் என்று நம்பியது, ஆனால் அவள் பாதியில் ஓடுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், அவர்கள் அங்கே எக்காளம் ஊதுவதை நிறுத்தினர், ஆனால் அதை மற்றொரு கோட்டையில் ஊதத் தொடங்கினர். பின்னர், நாய் சரியான நேரத்தில் முதல் கோட்டைக்கு செல்ல முடியாது என்று நினைத்தது, ஆனால் அவர்கள் ஏற்கனவே அங்கேயே உணவருந்தினர், ஆனால் இரண்டாவதாக அவர்கள் மேஜையில் அமர்ந்தனர். அவள் இந்த மலையிலிருந்து ஓடி மற்றொரு இடத்திற்கு விரைந்தாள். பின்னர் முதல் கோட்டையில் மீண்டும் எக்காளம் ஒலித்தது, ஆனால் இரண்டாவது எக்காளம் அமைதியாக விழுந்தது. நாய் மீண்டும் கீழே ஓடி மீண்டும் மலையில் ஓடியது; இரண்டு எக்காளங்களும் மௌனமாகும் வரை அவள் முன்னும் பின்னுமாக ஓடினாள், ஏனென்றால் அங்கும் இங்கும் இருவரும் ஏற்கனவே உணவருந்தியிருந்தனர்.
சரி, பண்டைய முனிவர்கள் இந்த கட்டுக்கதை மூலம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும், அவர் காலில் இருந்து விழும் வரை ஓடுகிற இந்த முட்டாள் யார், ஆனால் இங்கேயும் அங்கேயும் எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லையா?

(256 வார்த்தைகள்)

(எச்.கே. ஆண்டர்சன்)

G.Kh எழுதிய "இந்த கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றி எழுதப்பட்டுள்ளது" என்ற உரையைப் படியுங்கள். ஆண்டர்சன். படித்த உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அறிக்கைகளைக் குறிக்கவும்.

1. கட்டுக்கதை வகையுடன் தொடர்புடைய வரையறையை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

a) உரைநடையில் ஒரு குறுகிய கலை விவரிப்பு வேலை;
b) ஒரு குறுகிய ஒழுக்கக் கதை, மக்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களை ஒரு உருவக வடிவத்தில் சித்தரிக்கிறது;
c) கற்பனையான நிகழ்வுகளைப் பற்றிய வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் கதைப் படைப்பு, சில சமயங்களில் மாயாஜால, அற்புதமான சக்திகளின் பங்கேற்புடன்.

2. "புத்திசாலித்தனமான வழி" என்ற சொற்றொடருக்கு மிக நெருக்கமான விளக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

a) சிறந்த, சரியான;
b) மிகவும் வெற்றிகரமான;
c) மிகவும் சரியானது.

3. "முனிவர்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை வேறு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி விளக்கவும்.

a) முதியவர்;
b) சிறந்த நுண்ணறிவு மற்றும் அனுபவமுள்ள நபர்;
c) நம்பமுடியாத கதைகளுடன் வரும் ஒரு நபர்.

4. எச்.கே என்ன வகை. ஆண்டர்சன் அதை "அற்புதமான கண்ணாடி" என்று அழைத்தாரா?

a) விசித்திரக் கதை;
b) கட்டுக்கதை;
c) கதை.

5. கட்டுக்கதையில் ஏன் யாராலும் கோபப்பட முடியவில்லை?

அ) மக்களைப் பற்றி நல்ல விஷயங்கள் மட்டுமே கூறப்படுகின்றன;
b) விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரமான விஷயங்களைப் பயன்படுத்தி மனித குறைபாடுகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன;
c) மக்களின் வாழ்வில் நடக்க முடியாத நிகழ்வுகளை விவரிக்கிறது.

6. கட்டுக்கதையின் தொடக்கத்தை உரையிலிருந்து (4 வார்த்தைகள்) எழுதுங்கள்.

7. கட்டுக்கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு (பாத்திரம்) பெயரிடவும்.

8. கட்டுக்கதையின் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள எந்த வெளிப்பாடு சிறந்தது என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

a) "அதிகாலை எழுந்தவருக்கு கடவுள் கொடுக்கிறார்";
b) "நீங்கள் இரண்டு முயல்களைத் துரத்தினால், நீங்கள் பிடிக்க மாட்டீர்கள்";
c) "நீங்கள் அவசரப்பட்டால், நீங்கள் மக்களை சிரிக்க வைப்பீர்கள்."

9. எச்.கேவின் கேள்விக்கு பதில் சொல்லுங்கள். ஆண்டர்சன்: இந்த கட்டுக்கதையுடன் பண்டைய முனிவர்கள் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்கள்?

10. எச்.கே.யின் படைப்புகளின் 1-2 தலைப்புகளை எழுதுங்கள். ஆண்டர்சன்.

பணிகளுக்கான சரியான பதில்கள்

* "இரண்டு உயரமான மலைகள் இருந்தன..."
** நாய்.

4 ஆம் வகுப்பு

ட்ரிக்ஸ்டர் ஹரே

ஒருமுறை கரடி முயலின் பாதத்தில் காலடி வைத்தது.
- ஓ ஓ! - முயல் கத்தியது. - என்னை காப்பாற்றுங்கள்! நான் சாகிறேன்!
நல்ல குணமுள்ள கரடி பயந்தது. அவர் ஹரே மீது பரிதாபப்பட்டார்.
- என்னை தயவு செய்து மன்னியுங்கள்! நான் வேண்டுமென்றே செய்யவில்லை! நான் தற்செயலாக உங்கள் காலில் மிதித்தேன்.
- உங்கள் மன்னிப்பிலிருந்து எனக்கு என்ன தேவை! - முயல் முணுமுணுத்தது. "இப்போது நான் ஒரு கால் இல்லாமல் இருக்கிறேன்!" நான் இப்போது எப்படி குதிப்பேன்!
கரடி முயலை எடுத்து தனது குகைக்கு கொண்டு சென்றது. அதை அவன் படுக்கையில் வைத்தான். அவர் முயலின் பாதத்தை கட்டத் தொடங்கினார்.
- ஓ ஓ! - முயல் முன்பை விட சத்தமாக கத்தியது, இருப்பினும் அவருக்கு வலி இல்லை. - ஓ ஓ! நான் இப்போது இறந்துவிடுவேன்!
கரடி முயலுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும், தண்ணீர் கொடுக்கவும், உணவளிக்கவும் தொடங்கியது. காலையில் எழுந்ததும் முதலில் கேட்பது:
- சரி, உங்கள் பாதம் எப்படி இருக்கிறது, சாய்வு? குணமாகுமா?
- அது இன்னும் வலிக்கிறது! - ஹரே பதிலளித்தார். "நேற்று அது நன்றாகத் தோன்றியது, ஆனால் இன்று என்னால் எழுந்திருக்க முடியாத அளவுக்கு வலிக்கிறது."
கரடி காட்டிற்குச் சென்றபோது, ​​​​முயல் தனது காலில் இருந்து கட்டைக் கிழித்து, குகையைச் சுற்றி குதித்து, நுரையீரலின் உச்சியில் பாடியது:

டெடி பியர் உணவளிக்கிறது, டெடி பியர் தண்ணீர் கொடுக்கிறது,
நான் அதை புத்திசாலித்தனமாக இழுத்தேன்!
மேலும் அது என்னைத் தொந்தரவு செய்யாது
முற்றிலும் ஒன்றுமில்லை!

முயல் ஒன்றும் செய்யாமல் சோம்பேறியாக மாறியது. அவர் கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் கரடி மீது முணுமுணுக்க ஆரம்பித்தார்:
- ஏன் எனக்கு கேரட் மட்டும் உணவளிக்கிறீர்கள்? நேற்று - கேரட், இன்று மீண்டும் கேரட்! ஊனமுற்றவர், இப்போது நீங்கள் பட்டினி கிடக்கிறீர்களா? எனக்கு தேனுடன் இனிப்பு பேரிக்காய் வேண்டும்!
கரடி தேன் மற்றும் பேரிக்காய்களைத் தேடச் சென்றது. வழியில் நான் லிசாவை சந்தித்தேன்.
- நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள், மிஷா, மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?
- தேன் மற்றும் பேரிக்காய்களைத் தேடுங்கள்! - கரடி பதிலளித்து நரியிடம் எல்லாவற்றையும் சொன்னது.
- நீங்கள் அதன் பிறகு செல்லவில்லை! - லிசா கூறினார். - நீங்கள் ஒரு மருத்துவரை அணுக வேண்டும்!
- நீங்கள் அவரை எங்கே காணலாம்? - கரடி கேட்டது.
- ஏன் பார்க்க வேண்டும்? - லிசா பதிலளித்தார். - நான் இரண்டு மாதங்களாக மருத்துவமனையில் வேலை செய்கிறேன் என்பது உங்களுக்குத் தெரியாதா? என்னை முயலுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், நான் அவரை விரைவில் அவரது காலில் நிறுத்துவேன்.
கரடி நரியை தனது குகைக்கு கொண்டு வந்தது. முயல் நரியைப் பார்த்தது. நடுக்கம். மற்றும் நரி முயலைப் பார்த்து சொன்னது:
- விஷயங்கள் அவருக்கு மோசமானவை, மிஷா! அவர் எவ்வளவு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறார் என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா?! நான் அவரை என் மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்கிறேன். ஓநாய் என்னை நன்றாக நடத்துகிறது.
அவர்கள் குகையில் முயலை மட்டுமே பார்த்தார்கள்.
- எனவே அவர் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறார்! - லிசா கூறினார். - நீங்கள் முன்பே சாப்பிட்டிருக்க வேண்டும்!
- வாழு மற்றும் கற்றுகொள்! ஆனால் நான் முயல்களை உண்பதில்லை! - நல்ல குணமுள்ள கரடிக்கு பதிலளித்து, ஒரு நல்ல இரவு தூக்கத்தைப் பெற அவரது படுக்கையில் விழுந்தார், ஏனென்றால் முயல் அவருடன் வாழ்ந்த காலம் முழுவதும், அவரே தரையில் தூங்கினார்.

(345 வார்த்தைகள்)

(எஸ் மிகல்கோவ்)

எஸ்.வி எழுதிய "தி டிசீவர் ஹரே" என்ற உரையைப் படியுங்கள். மிகல்கோவா. பணிகளை முடிக்கவும். படித்த உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அறிக்கைகளைக் குறிக்கவும்.

1. படைப்பின் கதாபாத்திரங்களுக்கு (ஹீரோக்கள்) பெயரிடவும்.

a) விலங்குகளின் பெயர்களை சரியான பெயர்களாக்கியது;
b) இந்த விலங்குகளை மரியாதையுடன் நடத்துகிறது;
ஈ) எழுத்து விதிகள் தெரியாது.

3. கரடி ஏன் முயலை கவனித்துக்கொண்டது?

a) நான் முயலுக்கு வருந்தினேன்;
b) முயலுக்கு பயந்தான்;
c) மற்ற விலங்குகள் அவரை நியாயந்தீர்க்கும் என்று பயந்தார்.

4. கரடியை விவரிக்க ஆசிரியர் பயன்படுத்திய வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

5. முயல் கரடியை ஏன் ஏமாற்றியது?

a) நான் தயாராக இருந்த அனைத்தையும் வாழ விரும்பினேன்;
b) கரடிக்கு பாடம் கற்பிக்க முடிவு செய்தேன்;
c) குகையில் இருந்து கரடியை உயிர்வாழ விரும்பினார்.

6. ஒரு குகையில் மகிழ்ச்சியாக வாழும் முயல்களை எஸ்.மிகல்கோவ் எவ்வாறு வகைப்படுத்தினார்?

7. "கவலைப்பட்ட கரடி" என்ற வெளிப்பாட்டின் அர்த்தத்தை வேறு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி விளக்கவும்.

அ) ஒருவரைக் கவனித்துக்கொள்வது;
b) தனது வியாபாரத்தைப் பற்றி அவசரப்படுதல்;
c) குகையிலிருந்து முயலை விரைவாக வெளியேற்ற விரும்புவது.

8. "உங்கள் காலில் போடு" என்ற சொற்றொடரை வேறு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி விளக்குங்கள்.

a) குணப்படுத்துதல்;
b) வலுக்கட்டாயமாக படுக்கையில் இருந்து தூக்குங்கள்;
c) குகையில் இருந்து வெளியேற்றவும்.

9. நரி முயலை எவ்வாறு குணப்படுத்தியது?

a) குகையிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டது;
b) சாப்பிட்டேன்;
c) என்னை மருத்துவமனையில் சேர்க்க முன்வந்தார்.

10. உரையின் சிதைந்த வெளிப்புறத்தை மீட்டெடுக்கவும்.

அ) நரி எப்படி முயலை "குணப்படுத்தியது".
b) கரடியின் தற்செயலான தவறான நடத்தை.
c) முயலின் நியாயமற்ற விருப்பங்கள்.
ஈ) ஒரு குகையில் ஏமாற்றுபவரின் வசதியான வாழ்க்கை.
இ) கரடி மற்றும் நரி சந்திப்பு.

11. கரடி ஏன் முயலின் தந்திரத்தை அடையாளம் காணவில்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

அ) அவராலேயே தீர்மானிக்கப்பட்டது: அவரே அப்படிச் செய்திருக்க மாட்டார்;
b) முயல் ஒரு நல்ல பாசாங்கு செய்பவராக இருந்தது;
c) கரடியை யாரும் ஏமாற்றவில்லை.

12. எந்த கதாபாத்திரத்தை நீங்கள் விரும்பினீர்கள், ஏன்?

14. கதாபாத்திரங்களில் ஒன்று முயல் இருக்கும் 1-2 விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

பணிகளுக்கான சரியான பதில்கள்

* முயல், நரி, கரடி.
** நல்ல பையன்.
*** அவர் சோம்பேறியாகி, கேப்ரிசியோஸ் ஆகவும், முணுமுணுக்கவும் தொடங்கினார்.
**** "வாழு மற்றும் கற்றுகொள்".

சாட்டையடி.

- தாத்தா, நான் என்ன ஒரு சவுக்கை கண்டுபிடித்தேன் என்று பாருங்கள்! - தாத்தா தனது கண்ணாடியை நெற்றியில் உயர்த்தினார். - பார், நீங்கள் ஒரு பெல்ட் பையன்! மேலும், எந்த விதத்திலும், ஆறு முனைகளில் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது.
நான் சாட்டையை அசைத்து சத்தமாக வெடித்தேன்.
- புத்திசாலித்தனமாக ... மற்றும் நீங்கள் அதை எங்கே கண்டுபிடித்தீர்கள்?
- மற்றும் சாலையில்.
"அது யாருடைய சாட்டை என்று உங்களுக்குத் தெரியாதா?"
நான் முடிந்தவரை இயல்பாக என் தோள்களை குலுக்கினேன். அது யாருடைய சவுக்கை என்று எனக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும் என்றாலும். தாத்தா எகோர்! நேற்று முன்தினம் ஸ்டேஷனுக்கு சென்ற அவர், மாலையில் குடித்துவிட்டு திரும்பும் போது கீழே இறக்கிவிட்டதாக தெரிகிறது. தாத்தா பெருமூச்சு விட்டார்:
"நாள் தொடங்கிவிட்டது, நீங்கள் ஏற்கனவே இரண்டு முறை பாவம் செய்துள்ளீர்கள்: நீங்கள் வேறொருவரின் சாட்டையை எடுத்து என்னிடம் பொய் சொன்னீர்கள்."
மீண்டும் அரிவாளால் அடிக்க ஆரம்பித்தார். முடிந்ததும், அவர் என்னை அழைத்தார்:
"ஏய், வோவ்க், நீங்கள் அந்த சாட்டையை எங்கே உடைக்கப் போகிறீர்கள் என்று நான் யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன்." நீங்கள் வெளியில் செல்ல முடியாது. திடீரென்று எகோர் தோழர்களைப் பார்ப்பார். மேலும் அவரிடம் சொல்வார்கள். ஒருவேளை தோட்டத்தில்? ஆனால் நீங்கள் அங்கு ஊசலாட முடியாது - இடம் இல்லை. எனவே நீங்கள் அதை மறைக்க வேண்டும் என்று மாறிவிடும்.
மாலையில், சமோவர் மீது, தாத்தா மீண்டும் சவுக்கைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்தார்.
- சரி, அதை எங்கு மறைக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்துவிட்டீர்களா? தலையணையின் கீழ் இது மிகவும் நம்பகமானதாகத் தெரிகிறது ...
நான் சிவந்தேன். நான் இந்த விஷயத்தைப் பற்றி யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன் - சாட்டையை எங்கே மறைக்க வேண்டும். மற்றும் தாத்தா தொடர்ந்தார், மெதுவாக சாஸரில் இருந்து பருகினார்:
- வேறொருவரின் பொருளை எடுத்துக்கொள்வது ஒரு எளிய விஷயம். ஆனால் உரிமையாளர் பார்க்காதபடி அதை மறைக்க - இங்கே நீங்கள் கடினமாக சிந்திக்க வேண்டும். ஆனால் நீங்கள் பெரிய தலைவன். அம்மா சொல்கிறார் - நீங்கள் நேராக A களை மட்டுமே பெறுவீர்கள்.
சிவப்பு மற்றும் வியர்வை - சூடான தேநீரில் இருந்து அல்ல, என் தாத்தாவின் ஏளனமான கண்களிலிருந்து - நான் மெதுவாக பெஞ்சில் இருந்து இறங்கி, நுழைவாயிலில் ஒரு சவுக்கை எடுத்துக்கொண்டு தோட்டத்திற்கு வெளியே சென்றேன்.
அவர் கடைசியாக அங்கு கிளிக் செய்தார், எந்த மகிழ்ச்சியும் இல்லாமல், நாட்டுப் பாதையில் யெகோரின் தாத்தாவின் வீட்டிற்குச் சென்றார். பின்னர் அவர் திடீரென்று ஓடினார்: நான் இந்த மோசமான சாட்டையை முடிந்தவரை விரைவாக அகற்ற விரும்பினேன்.

வேடிக்கையான காக்கா.

குன்னரும் குனிலாவின் தாயும் பெருமூச்சு விட்டார்கள்.
- அம்மா, மணி என்ன? - குழந்தைகள் ஒவ்வொரு மணி நேரமும் இந்த கேள்வியுடன் தங்கள் தாய் மற்றும் தந்தையிடம் திரும்பினர்.
குழந்தைகளின் இடைவிடாத கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதில் அப்பாவும் சோர்வாக இருக்கிறார், அவரும் கூட!
"நான் யோசிக்கிறேன்," அவர் முடிவு செய்தார், "குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த கடிகாரங்களை வாங்க வேண்டும்."
மற்றும் நாளை.
அப்பா கைக்கடிகாரத்தைக் கொண்டு வந்து உடனே சுவரில் மாட்டி வைத்தார். மேலும் இது போன்ற குக்கூ கடிகாரம் சுவிட்சர்லாந்தில் தயாரிக்கப்படுவதாகவும் கூறினார்.
"ஒரு அற்புதமான பரிசு" என்று குன்னரும் குனிலாவும் நினைத்தனர்.
கடிகார முள்கள் பத்து அடித்தபோது ஒரு காக்கா வெளியே குதித்து பத்து முறை பாடியது.
- அவள் எத்தனை முறை கூவ வேண்டும் என்று அவளுக்கு எப்படித் தெரியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? – குணிலா கேட்டார்.
- ஏன் என்பது தெளிவாகிறது. இந்த பொறிமுறை வேலை செய்கிறது.
ஆனால் பின்னர் ஒரு உண்மையான அதிசயம் நடந்தது. ஜன்னல் திறந்து ஒரு சிறிய மரக் காக்கா வெளியே குதித்தது.
"எனக்கு கணிதம் நன்றாக தெரியும், அதனால் என்னால் நன்றாக எண்ண முடியும்" என்றது காக்கா.
“அவள்... அவளால் எண்ண முடியும்” என்று குன்னார் கிசுகிசுத்தார்.
"நிச்சயமாக, என்னால் பேச முடியும்," காக்கா கூவியது. அவள் கீழே பறந்து தலையில் அமர்ந்தாள்.
- நீங்கள் கடிகாரத்துடன் இணைக்கப்படவில்லையா? - குழந்தைகள் கேட்டார்கள்.
- நிச்சயமாக இல்லை. என்று மக்கள் நினைக்கிறார்கள். உன் அம்மாவிடம் மட்டும் சொல்லாதே. "இது குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே தெரியும் ரகசியம்," காக்கா பதிலளித்து மீண்டும் கடிகாரத்தில் மறைந்தது.
காக்கா பல முறை ஜன்னலுக்கு வெளியே பறந்து ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வந்தது.
ஆனால் அம்மா உள்ளே வந்தாள். குழந்தைகளுக்கு இரவு வணக்கம் தெரிவித்தார். அதே நேரத்தில் ஜன்னல் திறக்கப்பட்டது மற்றும் ஒரு காக்கா வெளியே குதித்து பாட ஆரம்பித்தது. அவள் பாடினாள், பாடினாள், பின்னர் இருபத்தி ஆறு முறை கூவினாள். அம்மா திகைத்து அமர்ந்திருந்தாள்.
"பொறிமுறை மோசமாகப் போயிருக்க வேண்டும்," என்று அவர் கூறினார். மற்றும் குழந்தைகள், போர்வையின் கீழ் ஊர்ந்து, சத்தமாக சிரித்தனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் மட்டுமே அற்புதங்களைப் பற்றி அறிந்திருக்க வேண்டும்.

முயல் மதிப்பு.

ஒரு நாள் முயல் தனது தலைவிதியைப் பற்றி புகார் கூறினார்: "என்னை விட மகிழ்ச்சியற்றவர் உலகில் யாரும் இல்லை," என்று அவர் தனக்குத்தானே கூறுகிறார், "எனக்காக வேட்டையாடாதவர்: ஒரு மனிதன், ஒரு நாய், ஒரு ஓநாய், ஒரு நரி, ஒரு பருந்து, மூக்குக் கண்ணாடி ஆந்தை, ஒரு முட்டாள் காகம் கூட என் குழந்தைகளை எடுத்துச் செல்கிறது. என்னை தற்காத்துக் கொள்ள என்னிடம் எதுவும் இல்லை. என்னால் அணில் போல மரங்கள் வழியாக குதிக்க முடியாது. எலியைப் போல, எனக்காக ஒரு குழி தோண்ட முடியாது. என் பற்கள் கூர்மையானவை, ஆனால் எதிரியைக் கடிக்க எனக்கு தைரியம் இல்லை. சலசலப்பு ஏற்பட்டவுடன், என் இதயம் ஏற்கனவே பயத்தால் துடிக்கிறது, நான் திரும்பிப் பார்க்காமல் ஓடுகிறேன். உண்மை, என்னைப் பிடிப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல, என் வால் குறுகியதாக இருப்பது நல்லது: நாய் அதைப் பிடிக்காது. ஆனால் இன்னும் எனக்கு இரட்சிப்பு இல்லை, அவர்கள் என்னைப் பிடித்துக் கொல்ல ஒரு வருடம் கூட ஆகாது. நான் எப்போதும் பயத்தில் வாழ்கிறேன்! இப்படி வாழ்வதை விட சாவதே மேல்!”

விரக்தியில், முயல் தன்னை மூழ்கடிக்க ஆற்றுக்கு ஓடியது. அவர் கரைக்கு ஓடினார், அவருடைய கால்களுக்குக் கீழே இருந்து ஏதோ ஒன்று குதித்து தண்ணீரில் தெறிக்கும் சத்தம் கேட்டது. முயல் அது ஒரு தவளை என்று யூகித்து யோசித்தது: “காத்திருங்கள், வெளிப்படையாக நான் உலகில் மிகவும் கோழை இல்லை. என்னைக் கண்டு பயப்படும் உயிரினங்கள் உள்ளன என்று மாறிவிடும். தவிர, அவர்களுக்கு ஓடத் தெரியாது, என்னால் அவர்களை நசுக்க முடியும். மேலும் அவர்களுக்கு சூடான தோல் இல்லை. ஆனால் அவர்கள் வாழ்கிறார்கள், இறக்கப் போவதில்லை! பிறகு ஏன் நானே மூழ்கிக் கொள்ள வேண்டும்? இல்லை! நான் இன்னும் உலகில் மிகவும் கோழைத்தனமான நபர் இல்லை. நான் இன்னும் வாழ வேண்டும், வாழ வேண்டும்!

CHIZHIK-PYZHIK.

இலையுதிர்காலத்தில், மவ்ரிக் தனது பாட்டியிடம் தனக்கு ஒரு சிஸ்கினை வாங்கித் தருமாறு கெஞ்சினார், பாட்டி அதை வாங்கினார்.
"இதோ உங்கள் சிசிக்-பிஜிக்," என்று அவள் ஒரு பெரிய கூண்டை மேசையில் வைத்தாள். - அவனை பார்த்துக்கொள். தண்ணீர் மற்றும் உணவளிக்க மறக்க வேண்டாம். வசந்த காலம் வரும்போது, ​​நீங்கள் அதை விடுவிப்பீர்கள்.
மவ்ரிக் மகிழ்ச்சியடைந்தார்: இப்போது சிசிக்-பிஜிக் காற்றில் உறைந்து, உணவைப் பெற இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு சோர்வாக பறக்க வேண்டியதில்லை.
ஒவ்வொரு வாரமும் மவ்ரிக் கூண்டை சுத்தம் செய்து, குடிநீர் கிண்ணத்தில் தண்ணீரை மாற்றி, ஏராளமான தானியங்களை ஊட்டியில் ஊற்றினார்.
சிஸ்கின் நீண்ட குளிர்காலம் முழுவதும் சூடாக வாழ்ந்தது. வசந்த காலம் வந்ததும், மாவ்ரிக் சிஸ்கினுடன் கூண்டை நகரம் முழுவதும் காட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார்.
அவர் ஒரு ஸ்டம்பிற்கு ஒரு அலங்காரத்தை எடுத்து, அதன் மீது ஒரு கூண்டை வைத்து கதவைத் திறந்தார். மேலும் அவர் ஒதுங்கினார்.
- பறக்க, Chizhik-Pyzik, சுதந்திரத்திற்கு பறக்க!
சிறிய சிஸ்கின் கூண்டின் வாசலில் குதித்து... மீண்டும் கூண்டுக்குள் நுழைந்தது.
- சரி, நீங்கள் ஏன் பறக்கவில்லை, முட்டாள்?
பின்னர் சிறிய சிஸ்கின் அவர்கள் அவரிடமிருந்து என்ன விரும்புகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது போல் தோன்றியது, இறக்கைகளை விரித்து கூண்டிலிருந்து வெளியே பறந்தது. நான் சுற்றிப் பார்த்தேன், பின்னர் ஒரு சிஸ்கினின் அழைப்பு மற்றும் படபடப்பு - படபடக்கும் சத்தம் கேட்டது -
கிளையிலிருந்து கிளைக்கு, மரத்திலிருந்து மரத்திற்கு - அவர் ஒரு பிர்ச் தோப்பில் பறந்தார் ...

இந்தக் கட்டுக்கதை உங்களைப் பற்றியது.

ஆம், பழங்காலத்து முனிவர்கள், ஒரு நபருக்கு நேரடியான குற்றத்தை ஏற்படுத்தாமல், அவருடைய முகத்தில் உண்மையை எப்படிச் சொல்ல முடியும் என்பதற்கான ஒரு புத்திசாலித்தனமான வழியைக் கண்டுபிடித்தனர். அவர்கள் மக்களை ஒரு அற்புதமான கண்ணாடியில் பார்வையிட்டனர், அதில் அனைத்து வகையான விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரமான விஷயங்கள் பிரதிபலித்தன, இது பொழுதுபோக்கு மற்றும் போதனையான ஒரு காட்சியை வழங்கியது. முனிவர்கள் இந்த கண்ணாடியை ஒரு கட்டுக்கதை என்று அழைத்தனர், விலங்குகள் என்ன செய்தாலும், மக்கள் விருப்பமின்றி நியாயமான மற்றும் முட்டாள்தனமான அனைத்தையும் தங்களுக்குக் காரணம் காட்டினர், அதே நேரத்தில் நினைத்தார்கள்: இந்த கட்டுக்கதை என்னைப் பற்றி எழுதப்பட்டது. எனவே, கட்டுக்கதையைக் கண்டு யாரும் கோபப்பட முடியாது.
ஒரு உதாரணம் தருவோம்.

இரண்டு உயரமான மலைகள் இருந்தன, அவற்றின் உச்சியில் ஒரு கோட்டை நின்றது. கீழே, பள்ளத்தாக்கில், ஒரு பசியுள்ள நாய், எலிகள் அல்லது பார்ட்ரிட்ஜ்களைத் தேடி தரையில் மோப்பம் பிடித்தது. திடீரென்று அரண்மனை ஒன்றில் இருந்து எக்காள சத்தம் கேட்டது; அவர்கள் மேஜையில் உட்காரப் போவதாக அறிவித்தார். நாய் உடனடியாக மலையின் மீது விரைந்தது, தனக்கும் ஒரு துண்டு கிடைக்கும் என்று நம்பியது, ஆனால் அவள் பாதியில் ஓடுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், அவர்கள் அங்கே எக்காளம் ஊதுவதை நிறுத்தினர், ஆனால் அதை மற்றொரு கோட்டையில் ஊதத் தொடங்கினர். பின்னர், நாய் சரியான நேரத்தில் முதல் கோட்டைக்கு செல்ல முடியாது என்று நினைத்தது, ஆனால் அவர்கள் ஏற்கனவே அங்கேயே உணவருந்தினர், ஆனால் இரண்டாவதாக அவர்கள் மேஜையில் அமர்ந்தனர். அவள் இந்த மலையிலிருந்து ஓடி மற்றொரு இடத்திற்கு விரைந்தாள். பின்னர் முதல் கோட்டையில் மீண்டும் எக்காளம் ஒலித்தது, ஆனால் இரண்டாவது எக்காளம் அமைதியாக விழுந்தது. நாய் மீண்டும் கீழே ஓடி மீண்டும் மலையில் ஓடியது; இரண்டு எக்காளங்களும் மௌனமாகும் வரை அவள் முன்னும் பின்னுமாக ஓடினாள், ஏனென்றால் அங்கும் இங்கும் இருவரும் ஏற்கனவே உணவருந்தியிருந்தனர்.
சரி, பண்டைய முனிவர்கள் இந்த கட்டுக்கதை மூலம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும், அவர் காலில் இருந்து விழும் வரை ஓடுகிற இந்த முட்டாள் யார், ஆனால் இங்கேயும் அங்கேயும் எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லையா?

வயதான நாய்

ஒரு மனிதனுக்கு உண்மையுள்ள நண்பன் இருந்தான் - ஒரு நாய். பல ஆண்டுகளாக அவர் அந்த மனிதனின் வீட்டைக் காத்தார்.

ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, நாய் வயதாகி மோசமாகப் பார்க்கத் தொடங்கியது. ஒரு நாள் தெளிவான கோடை நாளில் அவர் தனது உரிமையாளரை அடையாளம் காணவில்லை. உரிமையாளர் வயலில் இருந்து திரும்பி வரும்போது, ​​​​அவர் தனது சாவடியிலிருந்து வெளியே ஓடி, அந்நியனைப் போல குரைத்தார். உரிமையாளர் ஆச்சரியப்பட்டார். கேட்கப்பட்டது:

அப்படியானால், நீங்கள் என்னை அடையாளம் காணவில்லையா?

நாய் குற்ற உணர்வோடு வாலை ஆட்டியது. அவர் தனது உரிமையாளரின் காலை நசுக்கி மெதுவாக சிணுங்கினார். அவர் சொல்ல விரும்பினார்:

என்னை மன்னிக்கவும். நான் உன்னை அடையாளம் காணாதது எப்படி நடந்தது என்று எனக்கே தெரியவில்லை.

சில நாட்களுக்குப் பிறகு, ஒரு நபர் எங்கிருந்தோ ஒரு சிறிய நாய்க்குட்டியைக் கொண்டு வந்தார். அவர் பழைய நாய் சாவடிக்கு அடுத்ததாக மற்றொரு சிறிய சாவடியைக் கட்டி நாய்க்குட்டியிடம் கூறினார்:

இங்கே வாழ்.

வயதான நாய் மனிதனிடம் கேட்டது:

உங்களுக்கு ஏன் இன்னொரு நாய் தேவை?

நீங்கள் தனியாக சலிப்படைய வேண்டாம், ”என்று அந்த நபர் கூறி, வயதான நாயின் முதுகில் அன்புடன் தட்டினார். பின்னர் அந்த நபர் திரும்பி, அமைதியாக பெருமூச்சு விட்டு வெளியேறினார்.

மேலும் நாய்க்குட்டி புல் மீது விழுந்து விளையாடிக் கொண்டிருந்தது.

வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

வில்லோ விருந்து

வில்லோ மலர்ந்தது - எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் விருந்தினர்கள். புதர்களும் மரங்களும் இன்னும் வெறுமையாகவும் சாம்பல் நிறமாகவும் உள்ளன. அவற்றில் வில்லோ ஒரு பூச்செண்டு போன்றது, ஆனால் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் தங்கமானது. ஒவ்வொரு வில்லோ ஆட்டுக்குட்டியும் மஞ்சள் நிற கோழி போன்றது: அது அமர்ந்து ஒளிரும். விரலால் தொட்டால் விரல் மஞ்சள் நிறமாக மாறும். கிளிக் செய்தால் தங்கப் புகை ஆவியாகிவிடும். மணம் - தேனே!

விருந்தினர்கள் விருந்துக்கு விரைகிறார்கள்.

பம்பல்பீ வந்தது: விகாரமான, கொழுத்த, ஷகி, கரடி போன்றது. அவர் கிளர்ச்சியடைந்து, தூக்கி எறியப்பட்டு, மகரந்தத்தால் மூடப்பட்டார்.

எறும்புகள் ஓடி வந்தன: மெலிந்த, வேகமான, பசி. அவை மகரந்தத்தின் மீது பாய்ந்தன, அவற்றின் வயிறு பீப்பாய்களைப் போல வீங்கியது. பாருங்கள், அவர்களின் வயிற்றில் உள்ள விளிம்புகள் வெடிக்கும்.

கொசுக்கள் வந்துவிட்டன: அவற்றின் கால்கள் ஒரு கைப்பிடிக்குள் மடிக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் இறக்கைகள் மினுமினுக்கின்றன. சிறிய ஹெலிகாப்டர்கள்.

சில பிழைகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன.

ஈக்கள் சத்தமிடுகின்றன.

பட்டாம்பூச்சிகள் இறக்கைகளை விரிக்கின்றன.

மைக்கா இறக்கைகளில் ஒரு ஹார்னெட், புலியைப் போல கோடுகள் மற்றும் கோபம்.

எல்லோரும் சலசலப்பு மற்றும் அவசரத்தில் உள்ளனர்.

நான் அங்கே இருந்தேன், தேன் ஆட்டுக்குட்டிகளின் வாசனை.

வில்லோ பூக்கும், பச்சை நிறமாக மாறும், மற்ற பச்சை புதர்களில் தொலைந்து போகும். இங்குதான் விருந்து முடிகிறது.

N. I. ஸ்லாட்கோவ்

முன் பார்வை

ஒரு நாள் லூடா வீட்டிற்கு வந்து ஒரு சிறிய கருப்பு நாயைக் கொண்டு வந்தாள். நாய் அழுக்காகவும், மெல்லியதாகவும், அதன் முன் காலில் நொண்டியும் இருந்தது. லியுடா அவளை தரையில் அனுமதித்தபோது, ​​​​அவள் வலிய பாதத்தை கீழே வைத்துக்கொண்டு பயத்துடன் சுற்றி பார்த்தாள்.

நான் உண்மையில் வீட்டில் ஒரு நாய் வைத்திருக்க விரும்பவில்லை. நீங்கள் வேலையில் இருந்து களைப்பாக வீட்டிற்கு வந்ததும், உங்கள் அறையை சுத்தம் செய்து மதிய உணவை தயார் செய்யுங்கள்.

பொதுவாக, முஷ்கா மிகவும் வேடிக்கையான நாய், ஒரே மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், அவள் வெட்கப்படுகிறாள். அநேகமாக, அவள் தெருவில் வாழ்ந்தபோது, ​​அவள் அடிக்கடி கொடுமைப்படுத்தப்பட்டாள். லுடா அவளுடன் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்வாள், ஆனால் அவள் எல்லாவற்றிற்கும் பயந்தாள். பையன்களில் ஒருவர் கைதட்டுவார் அல்லது கத்துவார், மேலும் முஷ்கா ஏற்கனவே தனது வாலைப் பிடித்து, பக்கவாட்டில் ஓடி, எங்கு மறைக்க வேண்டும் என்று தேடுவார். முற்றத்திலும் குடியிருப்பிலும் எல்லோரும் லியுடாவைப் பார்த்து சிரித்தனர்.

சரி, எனக்கு ஒரு நாய் கிடைத்தது! முயல் இன்னும் தைரியமானது. அத்தகைய பாதுகாப்பை எதிர்பார்க்க வேண்டாம்.

இது மட்டும் முற்றிலும் தவறானது. ஒரு நாள், லியுடா முற்றத்தில் குழந்தைகளுடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​ஒரு பெரிய சாம்பல் நாய் பக்கத்து குடியிருப்பில் இருந்து குதித்தது. அவள் குரைத்து குழந்தைகளை நோக்கி விரைந்தாள். குழந்தைகள் பயந்து ஓடினர். லியுடாவும் ஓடினாள், ஆனால் அவள் ஏதோவொன்றில் சிக்கி விழுந்தாள்.

நாய் லூடாவில் விரைந்தது. அவள் அவளை கடிக்க தயாராக இருந்தாள், ஆனால் பின்னர் முஷ்கா வெளியே குதித்தார். ஒரு சிறிய கருப்பு பந்தைப் போல, சத்தமிட்டு, குரைத்து, அவள் பெரிய, பயங்கரமான நாயை நோக்கி விரைந்தாள். முஷ்காவைத் தொடாத அளவுக்கு நாய் குழப்பமடைந்தது. அவள் சிறிய நாயை ஆச்சரியத்துடன் பார்த்தாள், அது பயத்தால் முழுவதும் நடுங்கியது, இன்னும் அவள் முன் பின்வாங்கவில்லை, விழுந்த பெண்ணைக் காப்பாற்ற முயன்றது.

இந்த நேரத்தில், நாயின் உரிமையாளர் வந்தார். அவன் அவளை காலரைப் பிடித்து வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றான், முஷ்கா லியுடாவிடம் ஓடி, அவளைத் தழுவி, அவளது கண்ணீர் கறை படிந்த முகத்தை நக்க ஆரம்பித்தாள்.

இந்த சம்பவத்திற்குப் பிறகு, முஷ்காவை யாரும் கோழை என்று அழைக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவள் சிறியவள் மற்றும் பயந்தவள் என்றாலும், அவள் இன்னும் தன் உரிமையாளரை சிக்கலில் விடவில்லை.