இலக்கியம் பற்றிய பள்ளிக் கட்டுரைகள் அனைத்தும். கதையின் மொழியியல் அம்சங்கள் "இடதுசாரி. இடதுசாரிகளின் வேலையின் தனித்தன்மை என்ன?"

அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு

"அறிவியலுக்கான முதல் படிகள்"

NS லெஸ்கோவின் கதை "லெவ்ஷா" இன் மொழி அம்சங்கள்.

8 "G" வகுப்பு MOBU SOSH எண் 4 இன் மாணவர் நிகழ்த்தினார்

மாயட்ஸ்கயா அனஸ்தேசியா.

(அறிவியல் ஆலோசகர்)

தஸ்தாயெவ்ஸ்கிக்கு நிகரான அவர், தவறவிட்ட மேதை.

இகோர் செவரியானின்.

எந்தப் பாடமும், எந்தத் தொழிலும், எந்த வேலையும் புரியாமல் இருந்தால், ஒருவருக்கு ஆர்வமற்றதாகத் தோன்றும். நிகோலாய் செமனோவிச் லெஸ்கோவ் "லெப்டி" வேலை ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே மிகவும் பிரபலமாக இல்லை. ஏன்? இந்த வயது பள்ளி மாணவர்களுக்கு இது கடினம், புரிந்துகொள்ள முடியாதது என்பதால் நான் நினைக்கிறேன். நீங்கள் சிந்திக்கவும், புரிந்து கொள்ளவும், யூகிக்கவும் மற்றும் உண்மையை ஆழமாகப் பெறவும் தொடங்கும் போது, ​​மிகவும் சுவாரஸ்யமான தருணங்கள் திறக்கப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட முறையில், "லெஃப்டி" கதை ரஷ்ய இலக்கியத்தின் மிகவும் அசாதாரணமான படைப்புகளில் ஒன்றாகும் என்று நான் இப்போது நினைக்கிறேன், அதன் மொழியியல் கட்டமைப்பில் நவீன பள்ளி மாணவருக்கு மிகவும் புதியதாக மறைக்கப்பட்டுள்ளது ...

"லெஃப்டி" கதையின் மொழியியல் அம்சங்கள் தோன்றின ஆய்வு பொருள்எங்கள் வேலை. நவீன ரஷ்ய மொழிக்கு அசாதாரணமான ஒவ்வொரு வார்த்தைப் பயன்பாட்டையும் புரிந்து கொள்ள முயற்சித்தோம், முடிந்தால், வேறுபாடுகளுக்கான காரணங்களைக் கண்டறிய முயற்சித்தோம். மொழியின் அனைத்துப் பிரிவுகளிலும் இத்தகைய மாற்றங்களைக் கண்காணிக்க வேண்டியிருந்தது: ஒலிப்பு, உருவவியல், உருவவியல், தொடரியல், நிறுத்தற்குறி, எழுத்துப்பிழை, எழுத்துப்பிழை. இதுதான் என்ன கட்டமைப்புஎங்கள் வேலை - மொழியின் வெவ்வேறு பிரிவுகளில் மொழியியல் மாற்றங்களின் விளக்கம், இந்த வகைப்பாடு மிகவும் தொடர்புடையது என்பதை உடனடியாகக் கவனிக்க வேண்டும், ஏனெனில் சில மொழியியல் மாற்றங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல பிரிவுகளுக்குக் காரணமாக இருக்கலாம் (இருப்பினும், நவீன நிகழ்வுகள் போன்றவை. மொழி).

அதனால் , நோக்கம்வேலை - "லெஃப்டி" (துலா சாய்ந்த இடது கை மற்றும் எஃகு பிளே) படைப்பை அதன் மொழியியல் அம்சங்களுக்காக ஆய்வு செய்தல், அனைத்து மொழியியல் மட்டங்களிலும் நவீன ரஷ்ய மொழிக்கு அசாதாரணமான சொற்களை அடையாளம் காணவும், முடிந்தால், விளக்கங்களைக் கண்டறியவும் அவர்களுக்காக.

2. "லெவ்ஷா" மற்றும் நவீன ரஷ்யன் கதையில் வார்த்தை பயன்பாட்டின் முரண்பாடுகளுக்கான காரணங்கள்.

"தி டேல் ஆஃப் தி துலா ஸ்கைத் லெஃப்டி அண்ட் தி ஸ்டீல் பிளே" 1881 இல் வெளியிடப்பட்டது. 120 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக மொழியில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன என்பது தெளிவாகிறது முதல் காரணம்சொல் பயன்பாட்டின் நவீன விதிமுறைகளுடன் முரண்பாடுகளின் தோற்றம்.

இரண்டாவது வகை அம்சம். "லெவ்ஷா" ரஷ்ய இலக்கியத்தின் கருவூலத்தில் நுழைந்தது, ஒரு ஸ்காஸ் போன்ற ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் சாதனம் அதில் முழுமையாக இருந்தது.

ஒரு கதை, வரையறையின்படி, "ஒரு கதை வகையின் வாய்வழி மோனோலாக்கை நோக்கிய ஒரு கலை நோக்குநிலை, இது ஒரு மோனோலாக் பேச்சின் கலைப் பிரதிபலிப்பாகும்." நீங்கள் வரையறையைப் பற்றி சிந்தித்தால், பேச்சுவழக்கு ("வாய்வழி மோனோலாக்") மற்றும் புத்தகம் ("கலைப் பிரதிபலிப்பு") பேச்சு ஆகியவற்றின் கலவையானது இந்த வகையின் ஒரு படைப்பின் சிறப்பியல்பு என்று தெளிவாகிவிடும்.

"டேல்", ரஷ்ய மொழியில் ஒரு வார்த்தையாக, "சொல்ல" என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து தெளிவாக உருவானது, இதன் அர்த்தங்களின் முழுமை சரியாக விளக்குகிறது: "பேசு", "விளக்க", "அறிவிக்கவும்", "சொல்" அல்லது "பயாத்", அதாவது, விசித்திரக் கதை பாணி நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு செல்கிறது. இது இலக்கியத்திற்கு அல்ல, ஆனால் பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு நெருக்கமானது (அதாவது, நாட்டுப்புற வார்த்தை வடிவங்கள், நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் என்று அழைக்கப்படும் சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன). ஆசிரியர், அது போலவே, கதையிலிருந்து நீக்கப்பட்டு, தான் கேட்டதை எழுதுபவரின் பாத்திரத்தை ஒதுக்குகிறார். (டிகன்காவிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு பண்ணையில் மாலைகள் இந்த பாணியில் எழுதப்பட்டுள்ளன). "லெவ்ஷா" இல், வாய்வழி மோனோலாஜிக் பேச்சின் பிரதிபலிப்பு மொழியின் அனைத்து மட்டங்களிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, லெஸ்கோவ் சொல் உருவாக்கத்தில் குறிப்பாக கண்டுபிடிப்பு. இந்த இரண்டாவது காரணம்நவீன இலக்கிய விதிமுறைகளுடன் முரண்பாடுகள்.

எழுத்தாளரின் கலை மொழியின் ஆதாரங்கள் வேறுபட்டவை - அவை முதன்மையாக அவரது வாழ்க்கை அவதானிப்புகள், பல்வேறு சமூகக் குழுக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் மொழியுடன் ஆழமான அறிமுகம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை. மொழியின் ஆதாரங்கள் பழைய மதச்சார்பற்ற மற்றும் தேவாலய புத்தகங்கள், வரலாற்று ஆவணங்கள். "என் சார்பாக, நான் பண்டைய விசித்திரக் கதைகளின் மொழியிலும், சர்ச்-நாட்டுப்புற மொழியிலும் முற்றிலும் இலக்கிய உரையில் பேசுகிறேன்" என்று எழுத்தாளர் கூறினார். அவரது குறிப்பேட்டில், லெஸ்கோவ் பழைய ரஷ்ய சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை உள்ளிடுகிறார், அவை அவற்றின் வெளிப்பாடில் அவருக்கு ஆர்வமாக உள்ளன, பின்னர் அவர் கலைப் படைப்புகளின் உரையில் பயன்படுத்துகிறார். எனவே, படைப்புகளின் நூல்களில், ஆசிரியர் தொலைதூர மொழியியல் கடந்த காலத்தில் வேரூன்றிய பழைய ரஷ்ய மற்றும் சர்ச் ஸ்லாவோனிக் வார்த்தை வடிவங்களையும் பயன்படுத்தினார். இந்த மூன்றாவது காரணம்நவீன வார்த்தைகளுடன் லெஸ்கோவின் வேலையில் மொழியியல் சொல் வடிவங்களின் முரண்பாடுகள்.

இகோர் செவரியானின், அவரது அசாதாரண சொல் உருவாக்கத்தால் வேறுபடுத்தப்பட்டார், ஒருமுறை அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு சொனட்டை எழுதினார். வரிகள் இருந்தன:

தஸ்தாயெவ்ஸ்கிக்கு சமமானவர், அவர் ஒரு தவறவிட்ட மேதை.

நாவின் கேடாகம்ப்களின் மயங்கிய வாண்டரர்!

லெஸ்கோவின் "லெஃப்டி" மொழியின் இந்த கேடாகம்ப்ஸ் மூலம்தான் நீங்கள் புறப்பட வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

சொற்களஞ்சியம்.

நாட்டுப்புற மொழி, பேச்சு மொழி, நாட்டுப்புற வெளிப்பாடுகள், நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் கொண்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி, லெஸ்கோவ் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பேச்சு மிகவும் பணக்கார, திறமையான, வெளிப்படையானது என்பதைக் காட்ட முயற்சிக்கிறார்.

காலாவதியான வார்த்தைகள் மற்றும் வார்த்தை வடிவங்கள்.

"லெஃப்டி" படைப்பின் உரை, நிச்சயமாக, தொல்பொருள்கள் மற்றும் வரலாற்றுவாதங்களில் (சுபுக், போஸ்டிலியன், கசாகின், எர்ஃபிக்ஸ் (நிதானமான முகவர்), டல்மா ...) வழக்கத்திற்கு மாறாக நிறைந்துள்ளது, ஆனால் எந்த நவீன பதிப்பிலும் தேவையான எண்ணிக்கையிலான அடிக்குறிப்புகள், விளக்கங்கள் உள்ளன. அத்தகைய வார்த்தைகளை, ஒவ்வொரு மாணவரும் சொந்தமாக படிக்க முடியும். நாங்கள் அதிக ஆர்வம் காட்டினோம் காலாவதியான வார்த்தை வடிவங்கள்:

ஒப்பீட்டு உரிச்சொல் மிகவும் பயனுள்ள, அதாவது, மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்;

இழந்த வினைச்சொல்லான "serve" என்பதிலிருந்து பெயர்ச்சொல்லாக "serving" என்ற பங்கேற்பு: "... காட்டியது வேலைக்காரன்வாயில்."

ஆடையின் மறைந்த தலையிலிருந்து "உடை அணிந்த" (அதாவது, உடையணிந்த) குறுகிய பங்கேற்பு.

"கோஷ்" என்ற பங்கேற்பு, "வேண்டும்" என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவானது (நவீன, மூலம், பின்னொட்டு -ш-)

நவீன "இருப்பினும்" என்பதற்குப் பதிலாக "இருப்பினும்" என்ற வார்த்தையின் பயன்பாடு: "இப்போது, ​​நான் இருந்தால் என்றாலும்ரஷ்யாவில் அத்தகைய ஒரு மாஸ்டர் ... "

"புள்ளிவிவரங்களில்" வழக்கு வடிவம் ஒரு தவறு அல்ல: "உருவம்" என்ற வார்த்தையுடன் இப்போது காலாவதியான (ஒரு முரண்பாட்டுடன்) வடிவம் "புள்ளிவிவரங்கள்" உள்ளது.

வினையுரிச்சொல்லின் வழக்கற்றுப் போன வடிவம் " ஒரு இரவு ""இருப்பினும்" என்பதற்கு பதிலாக (இப்படி " தொலைவில்வெடித்தது: ஹர்ரே "y).

உயிரெழுத்துக்களுக்கு இடையில் "இன்" என்று அழைக்கப்படும் செயற்கை மெய்யின் தோற்றம்

("நீதிமான்») பழைய ரஷ்ய மொழியின் சிறப்பியல்பு, அசாதாரணமான இடைவெளி (உயிரெழுத்துகளின் ஒருங்கிணைப்பு) நிகழ்வை அகற்றுவதற்காக.

பேச்சுவழக்கு வெளிப்பாடுகள்:

- "... ஒரு கிளாஸ் புளிப்பு கிரீம் பிழியப்பட்டது ";

- ".. மிக மிகநான் செல்கிறேன், அதாவது விரைவாக

- "... அதனால் பாய்ச்சப்பட்டதுஇரக்கமின்றி, ”அதாவது, அவர்கள் என்னை அடித்தார்கள்.

- "... ஏதாவது எடுத்துச் செல்லும்...",அதாவது கவனத்தைச் சிதறடிக்கும்.

- "... இல்லாமல் புகைபிடித்தேன் மாற்றியமைத்தல்"

பூடில்-பூடில்

ஆவணத்திற்கு பதிலாக டுகமென்ட்

கஜாமத் - கேஸ்மேட்

சிம்பன் - சைஃபோன்

கிராண்டேவ் - சந்திப்பு

சாமணம் = பூட்ஸ்

துவைக்க - துவைக்கக்கூடிய

அரை-தலைவர்-தலைவர்

பருப்பு - apoplexy (அதிர்ச்சி)

நாட்டுப்புற ztymology கொண்ட வார்த்தைகள், பெரும்பாலும் வார்த்தைகளின் கலவையால் உருவாகிறது.

பயிற்சியாளர் இரண்டு இருக்கை- "இரட்டை" மற்றும் "உட்கார்ந்து" வார்த்தைகளின் இணைப்பு

உரையில், பெயர்ச்சொற்களின் பாலினத்தில் ஏற்ற இறக்கங்கள் உள்ளன, இது அக்கால இலக்கிய விதிமுறையின் சிறப்பியல்பு: ". ஷட்டர்அறைந்தார் ”; மற்றும் விதிமுறைக்கு அசாதாரணமானது, தவறான வடிவங்கள்: “அவருடையது சிலோம்இல்லை ", அதாவது, கருவி வழக்கு ஆண்பால் பாலினத்திற்குப் பிறகு சாய்ந்துள்ளது, இருப்பினும் பெயரிடப்பட்ட வழக்கு ஒரு பெண் பெயர்ச்சொல்.

வழக்கு வடிவங்களின் கலவை. "தோற்றம்" என்ற வார்த்தையை V. p. இல் உள்ள பெயர்ச்சொற்களுடன் பயன்படுத்தலாம், மேலும் R. p. இல் உள்ள பெயர்ச்சொற்களுடன், லெஸ்கோவ் இந்த வடிவங்களைக் கலந்தார்: "... வெவ்வேறு மாநிலங்களில் அற்புதங்கள்பார்."

- "எல்லாம் உங்கள் மனதில் உள்ளது, - மற்றும் வழங்குகின்றன. ”, அதாவது, “உலாவு”.

- “... நிகோலாய் பாவ்லோவிச் பயங்கரமானவர் ... மறக்கமுடியாது." ("நினைவில்" என்பதற்கு பதிலாக)

- “... அவர்கள் பெண்ணை மறைக்காமல் பார்க்கிறார்கள், ஆனால் அனைவருடனும் உறவுமுறை. "(உறவினர்கள்)

- “... அந்த ரஷ்யனுக்கு ஒரு நிமிடம் கூட இல்லை பயன்மறைந்துவிடவில்லை "(பயன்)

தலைகீழ்:

- "... இப்போது மிகவும் கோபமாக."

- "... இறையாண்மையின் சிறப்பை முன்வைக்கத் தகுதியான ஒன்று உங்களிடம் இருக்கும்."

கலவை பாணிகள் (பேச்சு மற்றும் புத்தகம்):

- "... நான் என் சொந்த ஊருக்கு சீக்கிரம் செல்ல விரும்புகிறேன், இல்லையெனில் நான் ஒரு வகையான பைத்தியம் பெறலாம்."

- "... சிறப்பு விடுமுறைகள் இல்லை" (சிறப்பு)

- "... பெண்ணைப் பற்றி கண்டுபிடிக்க ஒரு விரிவான நோக்கம் வேண்டும் ..."

- “.. இங்கிருந்து ஒரு இடது கை நபருடன் மற்றும் வெளிநாட்டு இனங்கள் சென்றன."

- “... நாங்கள் ஆர்வமுடைய அவர்களின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தைப் பார்க்கப் போகிறோம். முழுமையின் தன்மை"

- “... ஒவ்வொரு நபரும் தனக்கென எல்லாவற்றையும் வைத்திருக்கிறார்கள் முழுமையான சூழ்நிலைகள்அது உள்ளது". கூடுதலாக, முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லின் ஒத்த வடிவத்தைப் பயன்படுத்துவது ரஷ்ய மொழியின் சிறப்பியல்பு அல்ல (எடுத்துக்காட்டாக, ஆங்கிலம்; ஆனால் இது ஹீரோ பேசும் ஆங்கிலத்தைப் பற்றியது).

- “.. எனக்கு இப்போது தெரியாது என்ன தேவைக்குஎனக்கு அப்படி ஒரு மறுபடியும் இருக்கிறதா?"

முடிவுரை.

மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, மொழியின் அனைத்து மட்டங்களிலும் மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. அவர்களில் சிலரையாவது அறிந்திருந்தால், ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்கள் புதிய தகவல்களைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், "லெஃப்டி" என்ற படைப்பைப் படிப்பதில் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் செயல்படுவார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

எடுத்துக்காட்டாக, "சொல்லியல்" பிரிவில் இருந்து எடுத்துக்காட்டுகளுடன் வேலை செய்ய வகுப்பு தோழர்களை நாங்கள் அழைத்தோம், இங்கே நீங்கள் புத்தி கூர்மை மற்றும் மொழித் திறனைக் காட்டலாம், மேலும் சிறப்பு தயாரிப்பு தேவையில்லை. நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் மூலம் சொற்களின் பல மாறுபாடுகளை விளக்கிய பிறகு, மீதமுள்ளவற்றைத் தாங்களாகவே கண்டுபிடிக்க முன்வந்தனர். மாணவர்கள் பணியில் ஆர்வம் காட்டினர்.

எம். கார்க்கியின் வார்த்தைகளுடன் எனது ஆராய்ச்சியை முடிக்க விரும்புகிறேன்: “லெஸ்கோவும் இந்த வார்த்தையின் மந்திரவாதி, ஆனால் அவர் பிளாஸ்டிக்காக எழுதவில்லை, ஆனால் - அவர் சொன்னார், இந்த கலையில் அவருக்கு சமமானவர் இல்லை. அவரது கதை ஆன்மீகமயமாக்கப்பட்ட பாடல், எளிமையான, முற்றிலும் சிறந்த ரஷ்ய வார்த்தைகள், சிக்கலான வரிகளில் ஒன்றோடு ஒன்று இறங்குகிறது, பின்னர் சிந்தனையுடன், பின்னர் வேடிக்கையான அழைப்புகள், அவற்றில் எப்போதும் மக்கள் மீது நடுங்கும் அன்பைக் கேட்க முடியும் ... "

1. அறிமுகம் (தலைப்பின் பொருத்தம், வேலையின் அமைப்பு, ஆய்வின் நோக்கம்).

2. வேலை "லெவ்ஷா" மற்றும் நவீன ரஷ்ய மொழியில் வார்த்தை பயன்பாட்டில் உள்ள முரண்பாடுகளுக்கான காரணங்கள்.

3. அனைத்து மட்டங்களிலும் ஸ்காஸ் மொழி "லெவ்ஷா" இன் தனித்தன்மைகள் பற்றிய ஆராய்ச்சி:

சொல்லகராதி;

உருவவியல்;

வார்த்தை உருவாக்கம்;

ஒலிப்பு;

உரை அறிவியல்;

தொடரியல் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள்;

எழுத்துப்பிழை.

4. முடிவு.

குறிப்புகள்.

ஒன்று.. கதைகள் மற்றும் கதைகள், -எம்.: ஏஎஸ்டி ஒலிம்பஸ், 1998

2.,. ரஷ்ய மொழியின் வரலாற்று இலக்கணம்.-எம் .: சோவியத் ஒன்றியத்தின் அறிவியல் அகாடமி, 1963

3.. வாழும் பெரிய ரஷ்ய மொழியின் விளக்க அகராதி (1866). மின்னணு பதிப்பு.

என்.எஸ். லெஸ்கோவ். இடது கதை. கதையின் அம்சங்கள். நிக்கோலஸ் I இல் பிளாட்டோவ். துலா மாஸ்டர்களின் "மோசமான ரகசியம்"

இலக்கு:

எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் பணியுடன் அறிமுகம்.

பணிகள்:

கதையின் வகையைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க;

மக்களின் தேசபக்திக்காக, ரஷ்ய நிலம் நிறைந்திருக்கும் திறமைகளில் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது.

அறிமுகம்

இன்று நாம் மிகவும் சுவாரஸ்யமான ரஷ்ய எழுத்தாளர்களில் ஒருவரான நிகோலாய் செமியோனோவிச் லெஸ்கோவை சந்திப்போம், அவருடைய பணியை நாங்கள் முதன்முறையாகப் பார்க்கிறோம். ஆனால் அவருடைய பிரபல ஹீரோவான லெஃப்டியைப் பற்றி நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கலாம். இந்த ஹீரோ, எழுத்தாளரின் லேசான கையால், ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கையைப் பெற்றார். "எஃகு பிளேவின் புராணக்கதை ஒரு ரஷ்ய கைவினைஞரால் "எப்பொழுதும்" இருந்தது என்ற உணர்வோடு நவீன வாசகர் வாழ்கிறார். "துலா" என்ற வார்த்தையுடன்; அதன் ஆசிரியரின் பெயரில் முதலில் நினைவுகூரப்படுவது அவள்தான் ... லெஸ்கோவ் என்ற பெயரில் நினைவகத்தின் மேற்பரப்பில் தோன்றும் "பிளீ".

(எல்.ஏ. அன்னின்ஸ்கி)

சுயசரிதை

நிகோலாய் செமனோவிச் லெஸ்கோவின் தாயகம் ஓரியோல் நகரம்.

http://www.2do2go.ru/uploads/full/d98e6eb01399a70b15feda98312a9111_w960_h2048.jpg ஓரியோலில் உள்ள என்.எஸ். லெஸ்கோவின் வீடு-அருங்காட்சியகம்.

"மூலமாக, நான் ஓரியோல் மாகாணத்தின் பரம்பரை பிரபுக்களைச் சேர்ந்தவன், ஆனால் எங்கள் பிரபுக்கள் இளமை மற்றும் முக்கியமற்றது, அது என் தந்தையால் பெறப்பட்டது ... எங்கள் குடும்பம் மதகுருக்களிடமிருந்து வந்தது. ஓரியோல் மாகாணத்தின் லெஸ்காக் கிராமத்தில் தாத்தா மற்றும் பெரியப்பா பாதிரியார்களாக இருந்தனர். இந்த கிராமத்திலிருந்து லெஸ்கி வந்து குடும்பப் பெயரைக் கண்டுபிடித்தார் - லெஸ்கோவ் ..., ”- நிகோலாய் செமனோவிச் தனது சுயசரிதையில் எழுதுகிறார்.

தந்தை, செமியோன் டிமிட்ரிவிச், "பூசாரிகளிடம் செல்லவில்லை." இது என் தாத்தாவை மிகவும் வருத்தப்படுத்தியது மற்றும் கிட்டத்தட்ட அவரை கல்லறைக்கு கொண்டு வந்தது ...

ஒரு மதகுருவாக மாற மறுத்ததற்காக அவரது தாத்தா வீட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டார், அவரது தந்தை ஓரெல் நகரத்திற்கு தப்பி ஓடினார், அங்கு அவர் நில உரிமையாளர் மிகைல் ஆண்ட்ரீவிச் ஸ்ட்ராகோவிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கத் தொடங்கினார். அற்புதமான மனமும் நேர்மையும் அவருடைய நீண்ட பொறுமையான வாழ்வின் சிறந்த அம்சமாக இருந்தது.

நிகோலாய் செமனோவிச் பிப்ரவரி 16, 1831 அன்று ஓரலிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள கோரோகோவோ கிராமத்தில் பிறந்தார். "நாங்கள் ஒரு சிறிய வீட்டில் வாழ்ந்தோம், அதில் ஒரு பெரிய விவசாய மர வீடு இருந்தது, உள்ளே பூசப்பட்டு வைக்கோலால் மூடப்பட்டிருந்தது" என்று எங்கள் வருங்கால எழுத்தாளர் நினைவு கூர்ந்தார். கிராமத்தில் அவர் முழு சுதந்திரத்துடன் வாழ்ந்தார், அதை அவர் விரும்பியபடி பயன்படுத்தினார். விவசாய குழந்தைகள் அவரது சகாக்கள், அவர்களுடன் அவர் வாழ்ந்தார் மற்றும் சரியான இணக்கத்துடன் இருந்தார். சாமானியர்கள் வாழ்க்கை முறையை மிகச்சிறிய விவரங்கள் வரை அறிந்திருந்தனர்.

ஸ்ட்ராகோவ்ஸ் வீட்டில், இளம் லெஸ்கோவ் சமுதாயத்தில் எவ்வாறு கண்ணியமாக நடந்துகொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டார், மக்களிடமிருந்து வெட்கப்படவில்லை மற்றும் ஒழுக்கமான நடத்தைகளைக் கொண்டிருந்தார் - அவர் பணிவுடன் பதிலளித்தார், கண்ணியமாக வணங்கினார் மற்றும் ஆரம்பத்தில் பிரெஞ்சு மொழியில் அரட்டை அடிக்க கற்றுக்கொண்டார். அவர் ஓரியோல் ஜிம்னாசியத்தில் படித்தார்.

என்.எஸ். லெஸ்கோவ் 17 வயதாக இருந்தபோது, ​​​​அவரது தந்தை காலராவால் இறந்தார், மேலும் வருங்கால எழுத்தாளர் வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது. அவர் தனது மாமாவுடன் வாழ கியேவுக்குச் சென்றார், அங்கு அவர் வசித்து வருகிறார். கியேவில், அவர் சகாப்தத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களால் பிடிபட்டார்: நிக்கோலஸ் II இன் மரணம், பல தடைகளை நீக்குதல், வரவிருக்கும் சீர்திருத்தங்களின் முன்னோடி, அதில் இருந்து அவர்கள் கொண்டு வந்ததை விட அதிகமாக எதிர்பார்க்கிறார்கள்.

புதிய சகாப்தம் வணிக மற்றும் தொழில்துறை நடவடிக்கைகளில் எழுச்சியை ஏற்படுத்தியது, அதற்காக படித்த மற்றும் ஆர்வமுள்ள மக்கள் தேவைப்பட்டனர், மேலும் லெஸ்கோவ் ஒரு வணிக நிறுவனத்தில் பணியாற்றத் தொடங்கினார், அதற்காக அவர் 1857 இல் பென்சா மாகாணத்திற்குச் சென்றார்.

3 ஆண்டுகள் அவர் ரஷ்யா முழுவதும் பயணம் செய்தார். பின்னர், பத்திரிகை நிருபர் ஒருவரின் கேள்விக்கு பதிலளித்தார்: "உங்கள் படைப்புகளுக்கான பொருள் எங்கே கிடைக்கும்?" லெஸ்கோவ் தனது நெற்றியை சுட்டிக்காட்டினார்: “இந்த மார்பிலிருந்து. எனது வணிக சேவையின் பதிவுகள் இங்கே உள்ளன, நான் வணிகத்திற்காக ரஷ்யாவைச் சுற்றித் திரிய வேண்டியிருந்தது, இது எனது வாழ்க்கையின் சிறந்த நேரம், நான் நிறையப் பார்த்து எளிதாக வாழ்ந்தேன்.

எனவே, 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரபல ரஷ்ய எழுத்தாளர் என்.எஸ். லெஸ்கோவின் வாழ்க்கை வரலாற்றை நாங்கள் அறிந்தோம்.

லெஸ்கோவ் ஒரு முப்பது வயது இளைஞராக இலக்கியத்திற்கு வந்தார், அனுபவம் வாய்ந்தவர்.

யூரி நாகிபின் கருத்துப்படி, "தி டேல் ஆஃப் தி துலா சாய்ந்த இடது கை மற்றும் எஃகு பிளே" (1881) "லெஸ்கோவின் கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளுக்கு சொந்தமானது".

முதல் படைப்புகளில், "ஸ்காஸ் ..." ஒரு முன்னுரையைக் கொண்டிருந்தது:

"நான் இந்த புராணக்கதையை ஒரு பழைய துப்பாக்கி ஏந்தியவரின் கதையின் அடிப்படையில் செஸ்ட்ரோனெட்ஸ்கில் பதிவு செய்தேன். "பிரிட்டிஷார் எஃகு பிளேட்டை உருவாக்கினார்கள், எங்கள் துலா அதை அவர்களுக்குத் திருப்பி அனுப்பினார்கள்" என்ற நகைச்சுவையின் தோற்றம் குறித்த இந்த கேள்வியில் நான் ஆர்வமாக இருந்தேன். இடது கை நான் கண்டுபிடித்த ஒரு முகம். "

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/95/762/95762484_008_Kosoy_Levsha.jpg

பழைய துப்பாக்கி ஏந்தியவரின் கதையை லெஸ்கோவ் ஏன் குறிப்பிடுகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (வரலாற்றில் அவர் குற்றமற்றவர் என்ற மாயையை உருவாக்குவதற்காக இடது கை நபரின் புராணக்கதை மக்கள் மத்தியில் நீடிக்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்பினார்).

எழுத்தாளரே தனது கதையின் வகையை தீர்மானித்தார்: இது ஒரு கதை.

அகராதியில் பார்ப்போம்: “ஒரு கதை என்பது நாட்டுப்புற மரபுகள் மற்றும் புனைவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு காவிய வகையாகும். கதை சொல்பவரின் சார்பாக நடத்தப்படுகிறது, ஒரு சிறப்புத் தன்மையும் மனநிலையும் கொண்டவர்."

நெப்போலியனுடனான போருக்குப் பிறகு ரஷ்யாவிலும் இங்கிலாந்திலும் கதை நடைபெறுகிறது. அலெக்சாண்டரின் லண்டனுக்கு பிளாட்டோனோவ் பயணம் ஒரு வரலாற்று உண்மை. 1825 ஆம் ஆண்டு டிசம்பிரிஸ்ட் எழுச்சி குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

ஸ்காஸின் மொழியியல்

கதையின் விவரிப்பவர் பெரும்பாலும் ஒரு எளிய நபர், ஒரு கைவினைஞர், ஒரு கைவினைஞர். அவரது உரையில், பல முறைகேடுகள், வட்டார மொழிகள், தலைகீழ் மாற்றங்கள், வரலாற்று கதாபாத்திரங்கள் - அலெக்சாண்டர் 1 மற்றும் பிளாட்டோவ் - ஒரு சாமானியரின் பார்வையில் காட்டப்பட்டுள்ளன.

"லெவ்ஷா" கதையை நீங்கள் படித்தபோது, ​​​​புதிய, அசாதாரண வார்த்தைகளை நீங்கள் கவனித்தீர்களா?

அவை எவ்வாறு உருவாகின்றன என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா?

ஒரு அரை எழுத்தறிவு பெற்ற நபருக்கு அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளை கதை சொல்பவர் அல்லது நாயகன் சந்தித்து "தெளிவாக" மாற்றும் போது புதிய வார்த்தைகள் உருவாகின்றன.

உதாரணமாக:

மெல்கோஸ்கோப் - நுண்ணோக்கி,

டோல்பிடா ஒரு அட்டவணை,

இரட்டை-இரட்டை,

கெமலிட்ஸ் பிரமிடுகள்.

பாடப்புத்தகத்தில் இந்த வார்த்தைகளுக்கு விளக்கம் உள்ளது. உரையில் உள்ள ஒத்த சொற்கள் யாவை? நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்? கதையில் என்ன நாட்டுப்புறக் கதைகளை நீங்கள் கவனித்தீர்கள்?

ஒரு ஆரம்பம் உள்ளது, மீண்டும் மீண்டும். முடிவில் திருத்தம் உள்ளது: "மேலும், கிரிமியாவில், எதிரியுடனான போரில், லெவ்ஷினின் வார்த்தைகளை அவர்கள் இறையாண்மைக்கு சரியான நேரத்தில் கொண்டு வந்திருந்தால், முற்றிலும் மாறுபட்ட நிகழ்வுகள் இருந்திருக்கும்".

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எந்த பழமொழியிலிருந்து என்எஸ்ஸின் கதை "வளர்ந்தது" லெஸ்கோவ்? (மாஸ்டர் வழக்கு பயமாக உள்ளது)

நிக்கோலஸ் I இல் பிளாட்டோவ். துலா மாஸ்டர்களின் ரகசியம்
படித்து கருத்து தெரிவித்தார்

அத்தியாயம் நான்கு

இந்த அத்தியாயத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​நிகோலாய் பாவ்லோவிச்சின் குணாதிசயத்திற்கு கவனம் செலுத்துவோம்: "இறையாண்மை நிகோலாய் பாவ்லோவிச் தனது ரஷ்ய மக்கள் மீது மிகுந்த நம்பிக்கையுடன் இருந்தார், எந்த வெளிநாட்டவருக்கும் அடிபணிய விரும்பவில்லை ..." அவர்கள் அவளைப் பற்றி நினைப்பார்கள். இந்த விஷயத்தில் என் சகோதரர் ஆச்சரியப்பட்டதாகவும், நிம்போசோரியாவைச் செய்த அந்நியர்களைப் புகழ்ந்ததாகவும் என்னிடம் சொல்லுங்கள், மேலும் அவர்கள் யாரையும் விட மோசமானவர்கள் அல்ல என்று நான் நம்புகிறேன். அவர்கள் என் வார்த்தையைச் சொல்ல மாட்டார்கள், ஏதாவது செய்வார்கள்.

அத்தியாயம் ஐந்து

பிளாட்டோவ் "தனது மனதை அலைக்கழிக்கிறார்" மற்றும் துலா கைவினைஞர்களை முழுமையாக நம்பவில்லை என்பதை நாங்கள் காண்கிறோம்: "... நான் உன்னை நம்புகிறேன், ஆனால் வைரத்தை மாற்றாமல், ஆங்கிலத்தின் சிறந்த வேலையைக் கெடுக்காமல் இருக்க, அதைப் பாருங்கள், ஆனால் குழப்பமடைய வேண்டாம். நீண்ட ..."
துலாவுக்கு பிளாட்டோவின் முகவரி மிகவும் வெளிப்படுத்துகிறது: "ஆர்த்தடாக்ஸ், நாங்கள் இப்போது எப்படி இருக்கப் போகிறோம்?" ஐரோப்பாவிலும் ரஷ்யாவிலும் இன்றுவரை ஒரு மதம் கிறிஸ்தவம், ஆனால் ரஷ்யாவில் கிறிஸ்தவம் ஆர்த்தடாக்ஸ், ஐரோப்பாவில் அது கத்தோலிக்கமாகும். அவர்களும் மற்றவர்களும் தங்கள் நம்பிக்கையை மட்டுமே சரியானதாகக் கருதினர் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் எச்சரிக்கையாக இருந்தனர்.

அத்தியாயம் ஆறு

முன்னோடியில்லாத வேலையைச் செய்த துலா மக்களை விவரிப்பவர் விவரிக்கும் சொற்றொடரை தனிமைப்படுத்துவோம்: "... திறமையான மக்கள், இப்போது தேசத்தின் நம்பிக்கை தங்கியுள்ளது."

அத்தியாயம் ஏழு

- மூன்று எஜமானர்கள் நகரத்திலிருந்து எங்கே மறைந்தார்கள்? யாரை கும்பிட சென்றார்கள்?
- எஜமானர்களின் ரகசியத்தைக் கண்டறிய துலா என்ன தந்திரங்களைப் பயன்படுத்தினார்?
இந்த அத்தியாயத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​எஜமானர்களின் பணியின் விளக்கத்தின் அற்புதமான தன்மையை ஆசிரியர் காட்டுவது முக்கியம், கதை சொல்பவரின் அன்பான மற்றும் அன்பான உள்ளுணர்வு, "சோனரஸ் அன்வில்கள் மீது மெல்லிய சுத்தியல்கள் எவ்வாறு ஊற்றப்படுகின்றன" என்று கூறுகிறார்.
- ஆசிரியர் துலா எஜமானர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையவர் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
இந்த அத்தியாயத்தில், ஆசிரியர் மற்றும் கதை சொல்பவரின் கருத்துக்கள் ஒத்துப்போகின்றன.

அத்தியாயம் எட்டு

ஆசிரியர் இந்த அத்தியாயத்திற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும்: அதில் கதை சொல்பவர் மற்றும் ஆசிரியரின் நிலைகள் வேறுபடுகின்றன. அத்தியாயத்தைப் படித்த பிறகு, மாணவர்களின் கவனத்தை கடைசி பத்திக்கு திருப்புவோம்:
"எனவே அந்த நேரத்தில் எல்லாம் மிகவும் துல்லியமாகவும் வேகத்திலும் தேவைப்பட்டது, இதனால் ரஷ்ய உபயோகத்திற்காக ஒரு நிமிடம் கூட வீணடிக்கப்படவில்லை."
- பிளாட்டோவ் "மிகவும் அவசரமாகவும் விழாவுடன்" வாகனம் ஓட்டினார் என்பதற்கு கதை சொல்பவர் எவ்வாறு தொடர்புபடுத்துகிறார்?
கதை சொல்பவர் இதை ஆமோதித்து வழக்கின் பயன் குறித்த அக்கறையின் வெளிப்பாடாகக் கருதுகிறார்.
- பிளாட்டோவின் "ஊக்குவிப்பு நடவடிக்கைகளுடன்" ஆசிரியர் எவ்வாறு தொடர்புடையவர் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
- ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டிற்கும் கதை சொல்பவரின் பார்வைக்கும் என்ன வித்தியாசம்? ஏன்?

அத்தியாயம் ஒன்பது

- "ஓய்வில்லாத வேலையில்" இருந்து எஜமானர்களின் "மாளிகையில்" என்ன ஆனது?
- எஜமானர்களை அவசரப்படுத்திய தூதர்கள் எதைப் பற்றி பயந்தார்கள்?

அத்தியாயம் பத்து

இதில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள நிகழ்வுகள் பிளாட்டோவின் குணாதிசயத்திற்கு புதிய தொடுதல்களைச் சேர்க்கின்றன. முரட்டுத்தனம், சாதாரண மனிதனுக்கு அவமரியாதை, ரஷ்ய கைவினைஞர்களின் அவநம்பிக்கை, இங்கிலாந்தில் பிளாட்டோவ் மிகவும் பாதுகாத்து, இந்த ஹீரோ மீதான அணுகுமுறையை மாற்றுகிறது.

அட்டமான் பிளாட்டோவின் படம்

லெஸ்கோவ் ஜெனரல் பிளாட்டோவை ஒரு "கிழிந்த" மூக்குடன் டான் கோசாக்காக சித்தரித்தார், "ஷேகி க்ளோக்" மற்றும் அகலமான கால்சட்டையில், அவர் முடிவில்லாமல் ஒரு ரூட் பைப்பை புகைத்து "புளிப்பு ஓட்கா" கண்ணாடிகளை குடிக்கிறார்.
பிளாட்டோவின் பாத்திரத்தில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ரஷ்யன் அனைத்தும் சிறந்த விஷயம், இறையாண்மையும் ரஷ்ய மக்களும் ரஷ்யாவை நேசிக்க வேண்டும், அவளுடைய மக்களை நம்ப வேண்டும், வெளிநாட்டில் எல்லாம் ஆசைப்படக்கூடாது என்ற உறுதியான நம்பிக்கை. பிளாட்டோவ் ஒரு அற்புதமான கைத்துப்பாக்கியின் பூட்டைத் தேர்ந்தெடுத்து நாயின் மீது கல்வெட்டைக் காட்டும்போது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அத்தியாயம் உள்ளது: "துலா நகரத்தில் இவான் மாஸ்க்வின்."
"பாப்ரின் ஆலை பற்றிய உண்மையான வதந்தியுடன்" ஆங்கிலேயர்களை ரஷ்யாவிற்கு வந்து தேநீர் அருந்துமாறு அவர் அழைத்தபோது, ​​​​பிளாட்டோவின் தோற்றத்தை, அவரது பழக்கவழக்கங்களைப் பார்த்து, ரஷ்ய மரியாதையைப் பாதுகாக்கும் முயற்சிகளில் ஆசிரியர் சிரிக்கிறார் , இது "இங்கே" சொந்தமானது.
இடது கைப் பழக்கம் உள்ளவர் உட்பட பிளாட்டோவ் தனது துணை அதிகாரிகளையும் துலா எஜமானர்களையும் நடத்தும் விதத்தை ஆசிரியர் ஏற்கவில்லை மற்றும் நிராகரிக்கிறார். எட்டாவது அத்தியாயத்தில், என்எஸ் லெஸ்கோவ் பிளாட்டோவ் டானுக்கும் பின்னும் எப்படி சென்றார் என்பதை விவரிக்கிறார்: அவசரமாக மற்றும் "விழாவுடன்", இந்த விளக்கத்தில் ஆசிரியரின் கோபத்தை ஒருவர் உணர முடியும். பிளாட்டோவ் தனது முஷ்டியை எஜமானர்களிடம் எவ்வாறு காட்டுகிறார், இடது கை நபரை எப்படிப் பிடித்து, அதை தனது வண்டியில் வீசுகிறார் என்பது வாசகர்களை கோபப்படுத்துகிறது. "உட்கார்," என்று அவர் கூறுகிறார், "பீட்டர்ஸ்பர்க் வரை, ஒரு பப்பல் போல, நீங்கள் அனைவருக்கும் எனக்கு பதிலளிப்பீர்கள்." எந்தப் போரிலும் வெட்கப்படாத பிளாட்டோவ், துலா எஜமானர்கள் தங்களை இழிவுபடுத்தவில்லை என்று நம்பாமல், ஒரு பிளேவுடன் ஒரு பெட்டியை அடுப்புக்குப் பின்னால் மறைத்து வைக்கும்போது, ​​​​திடீரென்று ஒரு கோழையாக நம் முன் தோன்றுகிறார். இருப்பினும், பிளாடோவ் தனது தலைமுடியைப் பிடித்து இழுத்ததற்காக இடது கை வீரரிடம் மன்னிப்பு கேட்கும் நேர்மையையும் தைரியத்தையும் காண்கிறார்.
கலைக்களஞ்சிய அகராதியில் (6வது கேள்வி, ப. 292, பாடப்புத்தகத்தின் பகுதி 1) பிளாட்டோவைப் பற்றி என்ன தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் படிப்போம். லெஸ்கோவ்ஸ்கி கதையிலிருந்து மேட்வி இவனோவிச் பிளாட்டோவ் மற்றும் அட்டமான் பிளாட்டோவ் இருவரும் ஒரே நபர் அல்ல.
உண்மையில், Matvey Ivanovich Platov ஒரு கவுண்ட், ஒரு பொது, ஒரு படித்த நபர். என்.எஸ். லெஸ்கோவ் வரைந்த உருவப்படம் உண்மையான ஜெனரல் எம்.ஐ. பிளாட்டோவுடன் ஒத்துப்போகவில்லை, அவர் அலெக்சாண்டர் I இறப்பதற்கு ஏழு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இறந்தார் மற்றும் ஜார் நிக்கோலஸ் I ஐ சந்திக்க முடியவில்லை.
என்.எஸ். லெஸ்கோவ் உருவாக்கிய படம், கோசாக் தலைவர் என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய மக்களின் கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகிறது: தீர்க்கமான, உண்மையுள்ள, கடுமையான, முரட்டுத்தனமான, ஆனால் அவரது ஜார் மற்றும் ஃபாதர்லேண்டிற்கு அர்ப்பணித்தவர்.

ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு

"ரஷ்யாவில் எனக்கு குறைந்தபட்சம் அத்தகைய மாஸ்டர் இருந்தால், நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பெருமையாகவும் இருப்பேன், ஆனால் நான் உடனடியாக அந்த மாஸ்டரை உன்னதமாக்கினேன்."

(பேரரசர் அலெக்சாண்டர் பாவ்லோவிச்)

பேரரசரின் கனவு நனவாகியது: ரஷ்யாவில் எஜமானர்கள் இருந்தனர் மற்றும் இருக்கிறார்கள். நவீன இடதுசாரிகள் அரிசி தானியங்களில் சின்னங்களை வரைகிறார்கள்.

கண்காட்சி "கிராபிக்ஸ்" மாஸ்கோ அருங்காட்சியகத்தில் புத்தக அடையாளங்களில் நடைபெறுகிறது. ஓம்ஸ்கிலிருந்து ஆண்ட்ரி ரைகோவனோவின் சின்னங்கள்-பொறிப்புகள் குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளன. நவீன "லெவ்ஷா" அரிசி தானியங்களில் அவற்றை உருவாக்குகிறது. கின்னஸ் சாதனை புத்தகத்தில் இவரது பெயர் இடம் பெற்றுள்ளது...

http://www.kulturologia.ru/blogs/050110/11884/ அரிசி தானியங்களை வெட்டுவதில் தலைசிறந்த படைப்புகள். ஆண்ட்ரி ரைகோவனோவின் ஓவியங்கள்

நாட்டின் 23 அருங்காட்சியகங்களில் நாட்டுப்புற கைவினைஞர் மிகைல் மஸ்லியுக்கின் மைக்ரோமினியேச்சர்கள் உள்ளன.

அவரது முக்கிய படைப்புகள் "கண்ணுக்கு தெரியாதவை", அவை ஒவ்வொன்றும் காற்றில் தொங்கும் தூசி துகள்களில் பத்தில் ஒரு பங்கிற்கும் குறைவாக உள்ளன. ஒரு வலுவான நுண்ணோக்கி மூலம் மட்டுமே நீங்கள் ஒரு கொசுவின் கொட்டுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒரு காரைப் பார்க்க முடியும். இதில் 1200 கார்களை 4 வரிசைகளில் நிறுத்த முடியும். வலுவான நுண்ணோக்கின் கீழ் ஒரு பாப்பி விதையை விட 20 மில்லியன் மடங்கு சிறியதாக இருக்கும் ஒரு என்ஜின் உள்ளது ...

500 க்கும் மேற்பட்ட நுண் தலைசிறந்த படைப்புகள் நாட்டுப்புற கலையின் மதிப்பிற்குரிய மாஸ்டர் - மிகைல் கிரிகோரிவிச் மஸ்லியுக் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்டது.

பாடம் முடிவு

... எங்கள் நிலம் மக்களுக்கு மிகவும் பிரபலமானது,

இதில் நம்பிக்கை இருக்கிறது, அதில் இரட்சிப்பு இருக்கிறது.

பிரபல கவிஞர் ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கியின் இந்த வார்த்தைகள் எழுத்தாளர் நிகோலாய் செமனோவிச் லெஸ்கோவ் உட்பட நமது ரஷ்ய நிலத்தின் அனைத்து "மாஸ்டர்கள்", திறமைகளுக்கு காரணமாக இருக்கலாம்.

ஒரு ஆதாரம்

http://infourok.ru/material.html?mid=64628

http://old.prosv.ru/ebooks/eremina_uroki-literaturi_6kl/3.html

http://ppt4web.ru/uploads/ppt/1402/52f9ac9c13d2bc84cffd414c9e203cce.ppt

http://www.school-city.by/index.php?option=com_content&task=view&id=1661&Itemid=137

கதையின் மொழியின் அம்சங்கள் என்.எஸ். லெஸ்கோவ் "லெஃப்டி".

1. ஓ.என்.யு.
2. d / s ஐச் சரிபார்க்கிறது (உரையின் வேலையைச் சரிபார்க்கிறது)
3. அகராதி வேலை (ஸ்லைடு 1). பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்

கரும்பலகையில் படைப்பின் உரையிலிருந்து சொற்கள் உள்ளன. அவற்றைப் படிப்போம்.

குன்ஸ்ட்கமேரா - அருங்காட்சியகம், அரிய பொருட்களின் தொகுப்பு;
கிஸ்லியார்கா - திராட்சை புளிப்பு ஒயின்;
நிம்போசோரியா - ஏதோ அயல்நாட்டு, நுண்ணிய;
நடனம் - நடனம்;
மெல்கோஸ்கோப் - நுண்ணோக்கி;
விசில் - செய்தியை அனுப்ப அனுப்பப்பட்ட தூதர்கள்;
Tugament - ஒரு ஆவணம்;
Ozyamchik - ஒரு கோட் போன்ற விவசாய உடைகள்;
கிராண்டேவ் - சந்திப்பு, தேதி;
டோல்பிட்சா - அட்டவணை.

இந்த வார்த்தைகள் பொதுவானவை, அவற்றை நம் பேச்சில் பயன்படுத்துகிறோமா?

இந்த வார்த்தைகளை எவ்வாறு வகைப்படுத்தலாம் மற்றும் பெயரிடலாம்?

இப்போது, ​​​​எனது கேள்விகளுக்கு பதிலளித்த பிறகு, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று சிந்தியுங்கள்?

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுவோம்: கதையின் மொழியின் அம்சங்கள் என்.எஸ். லெஸ்கோவ் "லெவ்ஷா"(ஸ்லைடு 2).

எங்கள் பாடத்தின் நோக்கம் என்ன? (கதையின் வகை அம்சங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், கதைக்கும் நாட்டுப்புறக் கலைக்கும் இடையிலான தொடர்பு; ரஷ்ய தேசிய பாத்திரத்தின் அம்சங்களை லெஸ்கோவ் சித்தரித்ததன் அசல் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ள).

4. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

1) உரையாடல்

படைப்பின் உரையில் ஏன் பல அசாதாரண, சிதைந்த சொற்கள் உள்ளன?

(கதையாளர் ஒரு எளிய நபர், படிப்பறிவற்றவர், அவர் வெளிநாட்டு வார்த்தைகளை "தெளிவாக மாற்றுகிறார்." பல வார்த்தைகள் பிரபலமான புரிதலின் உணர்வில் நகைச்சுவையான பொருளைப் பெற்றுள்ளன.)

(அசாதாரண நடை மற்றும் ஆசிரியரின் விவரிப்பு முறை ஆகியவை படைப்பின் அசல் தன்மையைக் கொடுக்கின்றன).

நாட்டுப்புறக் கதையின் கூறுகளை நீங்கள் கவனித்திருக்கிறீர்களா?

(தொடக்கம் : ஜார் "ஐரோப்பாவைச் சுற்றிப் பயணம் செய்து பல்வேறு மாநிலங்களில் அற்புதங்களைக் காண விரும்பினார்;மீண்டும் இயங்குகிறது : பேரரசர் அற்புதங்களில் ஆச்சரியப்படுகிறார், மேலும்பிளாட்டோவ் அவர்கள் மீது அலட்சியமாக இருக்கிறார்; நோக்கம்சாலைகள்: “வண்டியில் ஏறி புறப்பட்டேன்”; கதையின் முடிவில் திருத்தம் உள்ளது: "மேலும், கிரிமியாவில், எதிரியுடனான போரில், அவர்கள் சரியான நேரத்தில் லெவ்ஷினின் வார்த்தைகளை இறையாண்மைக்கு கொண்டு வந்திருந்தால், முற்றிலும் மாறுபட்ட சொற்றொடர் இருந்திருக்கும்").

வேலையின் சதி எளிமையானது. யூரி நாகிபின் அதை பின்வருமாறு வரையறுக்கிறார்: "ஆங்கிலேயர்கள் எஃகு மூலம் ஒரு பிளேவை உருவாக்கினர், எங்கள் துலா அதைத் திருப்பி அனுப்பியது."

அதை சொல் ....

ஒரு கலைப் படைப்பின் கதைக்களம் என்ன?

2) விளையாட்டு "சிதறிய அஞ்சல் அட்டைகள்" (ஸ்லைடு 3).

படைப்பின் முக்கிய அத்தியாயங்களைக் காட்டும் எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே உள்ளன. சதி வரிசையை மறுகட்டமைக்கவும்.

"ஆங்கிலேயர்கள் ரஷ்ய பேரரசருக்கு ஒரு பிளே கொடுக்கிறார்கள்"

"நிகோலாய் பாவ்லோவிச் பிளாட்டோவை துலாவுக்கு அனுப்புகிறார்"

"துலா எஜமானர்களின் வேலை"

"அரச வரவேற்பறையில் இடதுசாரி"

"இங்கிலாந்தில் இடதுசாரிகள்"

"லெப்டியின் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு திரும்புதல் மற்றும் அவரது புகழ்பெற்ற மரணம்"

(படங்களின் சரியான அமைப்பு 3,1, 2, 5, 4, 6)

3) அட்டவணையுடன் வேலை செய்தல்

கதையின் மொழியைப் பார்ப்போம். ஒரு அட்டவணையை வரையவும் (ஸ்லைடு 4).

உரையில் காணவும்: பொதுவான பேச்சு, வழக்கற்றுப் போன வார்த்தைகள், கடன் வார்த்தைகள், சொற்றொடர் சொற்றொடர்கள் (அட்டவணையில் நிரப்புதல்)

5. சுருக்கமாக. பிரதிபலிப்பு

ஸ்காஸ் மொழியைப் பற்றி நாம் என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்?

ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுதல்:

1. பரவலாக பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம்உரையாடல் பாணி
2. பல முழுமையற்றவை வாக்கியங்கள், துகள்கள், குறிப்புகள், குறுக்கீடுகள், அறிமுக வார்த்தைகள்
3. ஆசிரியர் பல்வேறு வழிகளை நாடுகிறார்கலை வெளிப்பாட்டுத்தன்மை, ஆனால் விருப்பத்தை அளிக்கிறது, அவை உள்ளார்ந்தவைவாய்வழி நாட்டுப்புறபடைப்பாற்றல்

6. டி / பணி "லெஃப்டி" கதையின் அடிப்படையில் குறுக்கெழுத்து புதிரை உருவாக்குங்கள்

என்.எஸ்ஸின் கதை. லெஸ்கோவின் "லெஃப்டி" ஒரு சிறப்புப் படைப்பு. "ஆங்கிலேயர்கள் எஃகிலிருந்து ஒரு பிளேவை உருவாக்கினர், எங்கள் துலா அதைத் திருப்பி அனுப்பியது" என்ற பிரபலமான நகைச்சுவையின் அடிப்படையில் அவரது யோசனை ஆசிரியரிடமிருந்து எழுந்தது. எனவே, கதை ஆரம்பத்தில் நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் நெருக்கமாக இருந்தது, உள்ளடக்கத்தில் மட்டுமல்ல, விவரிப்பு முறையிலும் இருந்தது. லெப்டியின் நடை மிகவும் வித்தியாசமானது. லெஸ்கோவ் கதையின் வகையை வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைக்கு, அதாவது கதைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாகக் கொண்டுவர முடிந்தது, அதே நேரத்தில் இலக்கியத்தின் சில அம்சங்களைப் பாதுகாத்தது.

"லெஃப்டி" கதையில் மொழியின் அசல் தன்மை முதன்மையாக கதை சொல்லும் விதத்தில் வெளிப்படுகிறது. விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளில் கதை சொல்பவர் நேரடியாக ஈடுபட்டுள்ளார் என்ற உணர்வை வாசகர் உடனடியாக பெறுகிறார். படைப்பின் முக்கிய யோசனைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கு இது முக்கியமானது, ஏனென்றால் கதாநாயகனின் உணர்ச்சி உங்களை அவருடன் கவலைப்பட வைக்கிறது, கதையின் மற்ற ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி ஓரளவு அகநிலை பார்வையை வாசகர் உணர்கிறார், ஆனால் இந்த அகநிலைதான் அவர்களை உருவாக்குகிறது. முடிந்தவரை உண்மையானது, வாசகரே அந்த தொலைதூர காலத்திற்கு மாற்றப்பட்டதாகத் தெரிகிறது.

இந்த அற்புதமான கதை சொல்லும் முறைக்கு கூடுதலாக

கதை சொல்பவர் ஒரு எளிய மனிதர், மக்களிடமிருந்து ஒரு ஹீரோ என்பதற்கான தெளிவான அறிகுறியாக இது செயல்படுகிறது. அவர் தனது எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களை மட்டும் வெளிப்படுத்தவில்லை, இந்த பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட உருவத்தின் பின்னால் ஒட்டுமொத்த உழைக்கும் ரஷ்ய மக்களும் கையிலிருந்து வாய் வரை வாழ்கிறார்கள், ஆனால் அக்கறை கொண்டுள்ளனர். அவர்களின் சொந்த நாட்டின் கௌரவம். துப்பாக்கி ஏந்தியவர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்களின் வாழ்க்கையை ஒரு வெளிப்புற பார்வையாளரின் கண்களால் அல்ல, ஆனால் ஒரு அனுதாபமுள்ள சக மனிதனின் பார்வையில் விளக்குவதன் உதவியுடன், லெஸ்கோவ் ஒரு நித்திய பிரச்சனையை எழுப்புகிறார்: ஏன் சாதாரண மக்களின் தலைவிதி, முழு மேல் உணவையும் உடுத்தியும். வர்க்கம், அதிகாரத்தில் இருப்பவர்களைப் பற்றி அலட்சியமாக இருக்கிறது, "தேசத்தின் கௌரவத்தை" ஆதரிக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டால் மட்டும் கைவினைஞர்கள் ஏன் நினைவுகூரப்படுகிறார்கள்? லெப்டியின் மரணத்தின் விளக்கத்தில் கசப்பு மற்றும் கோபம் கேட்கப்படுகிறது, மேலும் இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டறிந்த ரஷ்ய மாஸ்டர் மற்றும் ஆங்கில அரை-கேப்டனின் தலைவிதிக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை ஆசிரியர் குறிப்பாக தெளிவாகக் காட்டுகிறார்.

இருப்பினும், கதையின் அற்புதமான முறைக்கு கூடுதலாக, கதையில் வடமொழியின் பரவலான பயன்பாட்டை ஒருவர் கவனிக்க முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, பேரரசர் அலெக்சாண்டர் I மற்றும் கோசாக் பிளாட்டோவின் செயல்களின் விளக்கங்களில், "சவாரி" மற்றும் "குழப்பம்" போன்ற பொதுவான வினைச்சொற்கள் தோன்றும். இது கதை சொல்பவருக்கு மக்களிடம் உள்ள நெருக்கத்தை மீண்டும் ஒருமுறை சாட்சியமளிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதிகாரிகள் மீதான அவரது அணுகுமுறையையும் வெளிப்படுத்துகிறது. அவர்களின் அழுத்தமான பிரச்சினைகள் பேரரசரைத் தொந்தரவு செய்யாது என்பதை மக்கள் நன்கு அறிவார்கள், ஆனால் அவர்கள் கோபப்படுவதில்லை, ஆனால் அப்பாவியான சாக்குகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்: ஜார் அலெக்சாண்டர், அவர்களின் புரிதலில், ஒரு எளிய நபர், அவர், ஒருவேளை, விரும்புகிறார். மாகாணத்தின் வாழ்க்கையை சிறப்பாக மாற்றுங்கள், ஆனால் அவர் மிக முக்கியமான விஷயங்களைச் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். "உள்நாட்டு பேச்சுவார்த்தைகளை" நடத்துவதற்கான ஒரு அபத்தமான உத்தரவு, நிக்கோலஸ் பேரரசரின் வாயில் இரகசிய பெருமையுடன், ஆனால் வாசகர் லெஸ்கோவின் முரண்பாட்டை யூகிக்கிறார்: அப்பாவியான கைவினைஞர் ஏகாதிபத்திய ஆளுமையின் முக்கியத்துவத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் காட்ட தன்னால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்கிறார். அவர் எவ்வளவு தவறாக நினைக்கிறார் என்று சந்தேகிக்க வேண்டாம். இவ்வாறு, அதிகப்படியான ஆடம்பரமான வார்த்தைகளின் பொருத்தமின்மையால் நகைச்சுவை விளைவும் உள்ளது.

வெளிநாட்டு சொற்களின் கீழ் உள்ள ஸ்டைலைசேஷன் ஒரு புன்னகையைத் தூண்டுகிறது, அதே பெருமைமிக்க வெளிப்பாட்டைக் கொண்ட விவரிப்பாளர் பிளேடோவின் "எதிர்பார்ப்பு" பற்றி பேசுகிறார், பிளே எப்படி "நடனம்" செய்கிறது, ஆனால் அது எவ்வளவு முட்டாள்தனமாக ஒலிக்கிறது என்பது கூட அவருக்குத் தெரியாது. இங்கே லெஸ்கோவ் மீண்டும் சாதாரண மக்களின் அப்பாவித்தனத்தை நிரூபிக்கிறார், ஆனால் இது தவிர, இந்த அத்தியாயம் காலத்தின் உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறது, உண்மையான தேசபக்தியின் கீழ் அறிவொளி பெற்ற ஐரோப்பியர்களைப் போல இருக்க வேண்டும் என்ற ரகசிய ஆசை இன்னும் இருந்தது. ஒரு ரஷ்ய நபருக்கு மிகவும் சிரமமாக இருக்கும் கலைப் படைப்புகளின் பெயர்களை அவர்களின் சொந்த மொழியில் மாற்றுவது இதன் ஒரு குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடாகும், எடுத்துக்காட்டாக, வாசகர் அபோலோன் போல்வெடர்ஸ்கியின் இருப்பைப் பற்றி அறிந்து மீண்டும் இரண்டிலும் சமமாக ஆச்சரியப்படுகிறார். வளம் மற்றும், மீண்டும், ரஷ்ய விவசாயிகளின் அப்பாவித்தனம்.

அவரது சக இடதுசாரிகளுக்கு ரஷ்ய சொற்கள் கூட ஒரு சிறப்பு வழியில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், அவர் மீண்டும், ஒரு முக்கியமான மற்றும் அமைதியான காற்றுடன், பிளாட்டோவ் பிரெஞ்சு மொழி பேச "முடியவில்லை" என்று தெரிவிக்கிறார், மேலும் "அவருக்கு அது தேவையில்லை: அவர் ஒரு திருமணமான மனிதன்." இது ஒரு வெளிப்படையான பேச்சு தர்க்கவாதம், இதற்குப் பின்னால் ஆசிரியரின் முரண்பாடு உள்ளது, இது விவசாயிக்கான ஆசிரியரின் பரிதாபத்தால் ஏற்படுகிறது, மேலும், முரண்பாடு சோகமானது.

மொழியின் அசல் தன்மையின் பார்வையில் இருந்து சிறப்பு கவனம் மனிதன் பேசும் விஷயத்தின் அறியாமையால் ஏற்படும் நியோலாஜிஸங்களால் ஈர்க்கப்படுகிறது. இவை "பஸ்டர்ஸ்" (சரவிளக்கு மற்றும் மார்பளவு) மற்றும் "சிறிய நோக்கம்" (அவ்வாறு பெயரிடப்பட்டது, வெளிப்படையாக, நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்பாட்டின் படி) போன்ற சொற்கள். மக்களின் மனதில், ஆண்டவரின் ஆடம்பர பொருட்கள் புரிந்துகொள்ள முடியாத பந்தாக ஒன்றிணைந்தன, மக்கள் சரவிளக்குகளிலிருந்து மார்பளவுகளை வேறுபடுத்துவதில்லை, அரண்மனைகளின் அர்த்தமற்ற ஆடம்பரத்தால் அவர்கள் சிலிர்க்கிறார்கள் என்று ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார். "மெல்கோஸ்கோப்" என்ற சொல் லெஸ்கோவின் மற்றொரு யோசனையின் விளக்கமாக மாறியது: ரஷ்ய எஜமானர்கள் வெளிநாட்டு அறிவியலின் சாதனைகளைப் பற்றி பயப்படுகிறார்கள், அவர்களின் திறமை மிகவும் பெரியது, எந்த தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகளும் மாஸ்டரின் மேதைகளை தோற்கடிக்க முடியாது. இருப்பினும், அதே நேரத்தில், இறுதிக்கட்டத்தில், மனிதனின் திறமையையும் திறமையையும் இயந்திரங்கள் மாற்றியமைத்துவிட்டதாக கதைசொல்லி வருத்தத்துடன் குறிப்பிடுகிறார்.

"லெஃப்டி" கதையின் மொழியின் தனித்தன்மை கதை சொல்லும் விதத்திலும், வடமொழி மற்றும் புதிய மொழிகளின் பயன்பாட்டில் உள்ளது. இந்த இலக்கிய நுட்பங்களின் உதவியுடன், ஆசிரியர் ரஷ்ய கைவினைஞர்களின் தன்மையை வெளிப்படுத்த முடிந்தது, வாசகருக்கு இடதுசாரிகள் மற்றும் கதைசொல்லியின் பிரகாசமான, அசல் படங்கள் காட்டப்படுகின்றன.

"என்எஸ் லெஸ்கோவ்" லெஃப்டி என்ற தலைப்பில் இலக்கிய பாடத்தின் வளர்ச்சி "கதையின் வகையின் கருத்து. என்எஸ் லெஸ்கோவின் கதையின் லெக்சிக்கல் அம்சங்கள்"

இலக்குகள் மற்றும் இலக்குகள்: N. S. Leskov இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய அறிவின் விரிவாக்கம்; உரை பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்துதல், சொற்களஞ்சியத்துடன் பணிபுரிதல், அகராதியில் விரும்பிய பொருளைக் கண்டறியும் திறனைப் பயிற்சி செய்தல்; மாணவர்களின் மோனோலாக் பேச்சின் வளர்ச்சி, அசாதாரண கதைகளில் மாணவர்களை ஆர்வப்படுத்துதல், வார்த்தையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, ஹீரோக்களின் நாட்டுப்புற பேச்சு ஆகியவற்றில்.

1. நிறுவன தருணம்

பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் பற்றிய தொடர்பு.

2. பாடத்தின் பாடநெறி

உணர்தலுக்கான தயாரிப்பு.

1) N.S இன் வாழ்க்கை வரலாற்றிலிருந்து சுருக்கமான தகவல்கள். லெஸ்கோவ். தயார் செய்யப்பட்ட மாணவர் பேசுகிறார்.ஸ்லைடு 1

நிகோலாய் செமியோனோவிச் லெஸ்கோவ் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய எழுத்தாளர் ஆவார், ரஷ்யாவில் உள்ள பல தேசிய எழுத்தாளர்களின் கூற்றுப்படி. லெஸ்கோவ் பிப்ரவரி 4 (16), 1831 இல் கோரோகோவோ (ஓரியோல் மாகாணம்) கிராமத்தில் ஆன்மீக சூழலில் பிறந்தார். எழுத்தாளரின் தந்தை குற்றவியல் அறையின் அதிகாரி, மற்றும் அவரது தாயார் ஒரு உன்னத பெண். நிகோலாய் தனது குழந்தைப் பருவத்தை ஓரலில் உள்ள குடும்ப தோட்டத்தில் கழித்தார். 1839 இல் லெஸ்கோவ் குடும்பம் பானினோ கிராமத்திற்கு குடிபெயர்ந்தது. கிராமத்தில் வாழ்க்கை எழுத்தாளரின் வேலையில் அதன் அடையாளத்தை விட்டுச் சென்றது. அவர் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் உரையாடல்களிலும் மக்களைப் படித்தார், மேலும் மக்கள் மத்தியில் தன்னைத் தானே கருதினார்.

1841 முதல் 1846 வரை, லெஸ்கோவ் ஓரியோல் ஜிம்னாசியத்தில் கலந்து கொண்டார். 1948 இல், அவர் தனது தந்தையை இழந்தார், மேலும் அவர்களது குடும்பச் சொத்துக்கள் தீயில் எரிந்தன. அதே நேரத்தில், அவர் குற்றவியல் அறையின் சேவையில் நுழைந்தார், அங்கு அவர் தனது எதிர்கால வேலைக்காக நிறைய பொருட்களை சேகரித்தார். ஒரு வருடம் கழித்து அவர் கியேவின் மாநில அறைக்கு மாற்றப்பட்டார். அங்கு அவர் தனது மாமா S.P. Alferyev உடன் வசித்து வந்தார். கியேவில், வேலையில் இருந்து ஓய்வு நேரத்தில், அவர் பல்கலைக்கழகத்தில் விரிவுரைகளில் கலந்து கொண்டார், ஐகான் ஓவியம் மற்றும் போலந்து மொழியை விரும்பினார், மேலும் மத மற்றும் தத்துவ வட்டங்களில் கலந்து கொண்டார் மற்றும் பழைய விசுவாசிகளுடன் நிறைய பேசினார். இந்த காலகட்டத்தில், அவர் உக்ரேனிய கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டார்.

1857 ஆம் ஆண்டில், லெஸ்கோவ் ராஜினாமா செய்தார் மற்றும் அவரது அத்தையின் ஆங்கில கணவர் ஏ.யா. ஸ்காட்டின் சேவையில் நுழைந்தார். ஸ்காட் & வில்கென்ஸில் பணிபுரியும் போது, ​​தொழில் மற்றும் விவசாயம் உட்பட பல தொழில்களில் பரந்த அனுபவத்தைப் பெற்றார். விளம்பரதாரராக முதல் முறையாக, அவர் 1860 இல் தன்னை வெளிப்படுத்தினார். ஒரு வருடம் கழித்து, அவர் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்குச் சென்றார் மற்றும் இலக்கிய நடவடிக்கைகளில் தன்னை அர்ப்பணிக்க முடிவு செய்தார். அவரது படைப்புகள் Otechestvennye zapiski இல் தோன்றத் தொடங்கின. அவரது பல கதைகள் ரஷ்ய அசல் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மேலும் மக்களின் தேவைகளில் நேர்மையான பங்கேற்புடன் நிறைவுற்றன.

அவரது கதைகளில், லெஸ்கோவ் ரஷ்யாவின் சோகமான விதியையும் புரட்சிக்கான ஆயத்தமின்மையையும் காட்ட முயன்றார். இது சம்பந்தமாக, அவர் புரட்சிகர ஜனநாயகவாதிகளுடன் மோதல் உறவுகளில் இருந்தார். லியோ டால்ஸ்டாயை சந்தித்த பிறகு எழுத்தாளரின் படைப்புகளில் நிறைய மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. 1870-1880 இன் அவரது படைப்புகளில், தேசிய வரலாற்று சிக்கல்களும் தோன்றின. இந்த ஆண்டுகளில் அவர் கலைஞர்களைப் பற்றிய பல நாவல்களையும் கதைகளையும் எழுதினார். லெஸ்கோவ் எப்போதுமே ரஷ்ய ஆன்மாவின் அகலத்தை பாராட்டினார், மேலும் இந்த தீம் "லெஃப்டி" கதையில் பிரதிபலித்தது. எழுத்தாளர் பிப்ரவரி 21 (மார்ச் 5), 1895 அன்று செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இறந்தார்.

2) ஆசிரியரின் வார்த்தை. "லெவ்ஷா" உருவாக்கிய வரலாறு.ஸ்லைடு 2

கதை நிகோலாய் லெஸ்கோவ் இருந்தது இல் எழுதப்பட்டு வெளியிடப்பட்டது1881 ஆண்டு .

முதன்முதலில் "ரஸ்" இதழில், 1881, எண் 49, 50 மற்றும் 51 இல் "தி டேல் ஆஃப் தி துலா சாய்ந்த இடது மற்றும் எஃகு பிளே (Tsehovaya லெஜண்ட்)" என்ற தலைப்பில் வெளியிடப்பட்டது. 1882 இல் தனி பதிப்பில் முதன்முதலில் அச்சிடப்பட்டது. "ரஸ்" மற்றும் ஒரு தனி பதிப்பில் வெளியிடப்பட்டபோது, ​​​​கதை ஒரு முன்னுரையுடன் இருந்தது:

"எஃகு பிளே கட்டுக்கதையின் முதல் முறுக்கு எங்கு பிறந்தது, அதாவது அது தொடங்கப்பட்டதா என்பதை என்னால் சரியாகச் சொல்ல முடியாது.துலே , அதன் மேல் இஜ்மே அல்லது உள்ளே செஸ்ட்ரோரெட்ஸ்க் ஆனால் வெளிப்படையாக அவள் இந்த இடங்களில் ஒன்றில் இருந்து வந்தாள். எப்படியிருந்தாலும், எஃகு பிளேவின் கதை ஒரு சிறப்பு ஆயுதங்களை உருவாக்கும் புராணமாகும், மேலும் இது ரஷ்ய துப்பாக்கி தயாரிப்பாளர்களின் பெருமையை வெளிப்படுத்துகிறது. ஆங்கில எஜமானர்களுடன் நமது எஜமானர்களின் போராட்டத்தை இது சித்தரிக்கிறது, அதில் இருந்து எங்களுடையது வெற்றிபெற்றது மற்றும் ஆங்கிலேயர்கள் முற்றிலும் அவமானப்பட்டு அவமானப்படுத்தப்பட்டனர். சில இரகசிய காரணங்களும் இங்கு வெளியாகியுள்ளன.கிரிமியாவில் இராணுவ தோல்விகள் ... இந்த புராணக்கதையை நான் செஸ்ட்ரோரெட்ஸ்கில் பதிவு செய்தேன், துலாவை பூர்வீகமாகக் கொண்ட ஒரு பழைய துப்பாக்கி ஏந்தியவரின் கதையின் படிசகோதரி நதி பேரரசரின் ஆட்சியில்முதல் அலெக்சாண்டர் ... கதை சொல்பவர் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இன்னும் நல்ல மனநிலையிலும் புதிய நினைவிலும் இருந்தார்; அவர் பழைய நாட்களை ஆவலுடன் நினைவு கூர்ந்தார், இறையாண்மையை பெரிதும் கௌரவித்தார்நிகோலாய் பாவ்லோவிச் , "பழைய நம்பிக்கையின்படி" வாழ்ந்தார், தெய்வீக புத்தகங்களைப் படித்து, கேனரிகளை வளர்த்தார். மக்கள் அவரை மரியாதையுடன் நடத்தினர்.

நிகோலாய் செமனோவிச் தனது படைப்பின் வகையை ஒரு கதையாக வரையறுத்தார். அது என்ன?

கதை என்பது ஒரு கதைக் கொள்கையாகும், இது கதை சொல்பவரின் பேச்சு முறையைப் பின்பற்றி, சொற்களஞ்சியம், தொடரியல், உள்நாட்டில் வாய்வழி பேச்சை நோக்கியது.கதை சொல்பவரின் சார்பாக, சிறப்புத் தன்மையும், மனநிலையும் கொண்டவர் சார்பில் நடத்தப்படுகிறது.ஸ்லைடு 3

உணர்தல். இப்போது நேரடியாக வேலைக்குத் திரும்புவோம் மற்றும் லெக்சிகல் அம்சங்களைக் கண்டுபிடிப்போம். நாம் சந்திக்கும் முதல் சுவாரஸ்யமான சொற்றொடர் உள் உரையாடல்கள். விளக்க அகராதியில் இந்த வார்த்தையின் பொருளைப் பார்ப்போம்.

எஃப்ரெமோவாவின் கூற்றுப்படி இன்டர்நெசின் என்ற வார்த்தையின் பொருள்:
Internecine - 1. மதிப்பின் மூலம் தொடர்புள்ளது. பெயர்ச்சொல்லுடன்:உள்நாட்டு கலவரம், உள்நாட்டு கலவரம், இணைக்கப்பட்டுள்ளது அவர்களுடன்.
ஓஷெகோவின் அகராதியில் இந்த வார்த்தையின் பொருளைக் காண்கிறோம் - (பொதுவாக பழங்காலத்தைப் பற்றி, தொலைதூர கடந்த காலம்)கருத்து வேறுபாடு , சச்சரவு மாநிலத்தில் உள்ள எந்த சமூக குழுக்களுக்கும் இடையே.

இந்த விளக்கம் எங்கள் உரைக்கு பொருந்தாது. அர்த்தத்தை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? இதைச் செய்ய, நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் என்ற கருத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் தவறானதுசொற்பிறப்பியல் , செல்வாக்கின் கீழ் எழும் லெக்சிகல் சங்கம்வடமொழி ; எதிர்காலத்தில் அது இலக்கிய மொழியிலும் உணரப்படலாம்.ஸ்லைடு 4

இந்த வார்த்தை என்ன சங்கங்களின் அடிப்படையில் எழலாம் என்பதை சிந்திப்போம்.

மாணவர்களின் பதில்கள்: உள் உரையாடல்கள் - தங்களுக்குள் உரையாடல்கள்.

இப்போது நீங்களே விளக்கமளிக்கும் மற்றும் சொற்பிறப்பியல் அகராதியை உருவாக்கத் தொடங்குவீர்கள். நோட்புக்கை 2 நெடுவரிசைகளாகப் பிரிக்கவும், முதலில், ஒரு நல்ல அகராதியில் வரையறையைக் கொண்ட சொற்களை எழுதுங்கள், இரண்டாவதாக - வேண்டாம். (வகுப்பை 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம், ஒன்று 1 அத்தியாயத்தில் வேலை செய்கிறது, மற்றொன்று இரண்டாவது. மொபைல் இணையம் மற்றும் இணைய அகராதிகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் ஜோடிகளாக வேலை செய்வது நல்லது)

ஒரு வார்த்தையின் விளக்கத்தை எழுதுவதற்கு முன், எந்த வார்த்தைகளில் இருந்து புதிய கருத்துக்களை உருவாக்க முடியும் என்பதை சிந்திக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

விளக்கம். கேள்விகளுக்கான உரையாடல்:

படைப்பின் உரையில் ஏன் பல அசாதாரண, சிதைந்த சொற்கள் உள்ளன?

மதிப்பிடப்பட்ட பதில்: கதை சொல்பவர் ஒரு எளிய நபர், படிப்பறிவற்றவர், அவர் வெளிநாட்டு வார்த்தைகளை "தெளிவாக" மாற்றுகிறார். பிரபலமான புரிதலின் உணர்வில் பல சொற்கள் நகைச்சுவையான பொருளைப் பெற்றுள்ளன.

கதாபாத்திரங்களின் பேச்சை எப்படி கண்டுபிடிப்பது?

மதிப்பிடப்பட்ட பதில்: நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் தோற்றம் கொண்ட சொற்களின் பரவலான பயன்பாடு காரணமாக ஹீரோக்களின் பேச்சு நவீன வாசகருக்கு அசாதாரணமானது மற்றும் அசாதாரணமானது.

3. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

பரிந்துரைகளைத் தொடரவும்.

நான் ..... (என்.எஸ். லெஸ்கோவின் படைப்பு வாழ்க்கை வரலாறு) உடன் பழகினேன்.

நான் கற்றுக்கொண்டேன் .... ("லெஃப்டி" உருவாக்கிய வரலாறு)

நான் புதிய சொற்களை மனப்பாடம் செய்தேன் ... (ஸ்காஸ், நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல்)

குறிப்பாக எனக்கு பிடித்திருந்தது..

4. வீட்டுப்பாடம்.

அடுத்த அத்தியாயங்களுக்கு அகராதியைத் தொகுப்பதைத் தொடரவும்.

1) பாடம் எண் 2 புதிய சொற்களின் அர்த்தத்தை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் தொடங்கலாம்.

சொற்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும், அதன் விளக்கம் பிழை உள்ளது.

1) துணைவர்கள் - ஒருவருக்கு துணையாக வருபவர்

2) சப்பாத் - முடிந்துவிட்டது, முடிந்துவிட்டதுபாஸ்தா.

3) நிம்போசோரியா - ஒரு வகை சிலியட்டுகள், ஒரு உயிரணு உயிரினம்

4) நாள் வேலை செய்பவர் நாள் உதவியாளர்.

5) கிளர்ச்சி - கிளர்ச்சி

6) மடிப்பு - மடிப்பு ஐகான்

7) செராமைடுகள் - எகிப்திய பிரமிடுகள்.

ஒரு வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் பொருளை விளக்கும் போது வார்த்தைகள் மற்றும் உண்மைகளை (ஒரு பொருளின் அல்லது இந்த பொருளின் வரைதல்) தொடர்புபடுத்தவும்.

பணியை சிக்கலாக்க, நீங்கள் சரியான நெடுவரிசையில் வார்த்தைகளை கொடுக்க முடியாது, ஆனால் மாணவர்களை தங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி கேட்கவும்.

2) வீட்டுப்பாடமாக, குறுக்கெழுத்து புதிரின் கலவையை நீங்கள் கொடுக்கலாம்.

3) பாடம் எண் 3 இல், புதிய சொற்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, நீங்கள் மிகவும் வெற்றிகரமான இரண்டு குறுக்கெழுத்துக்களை தீர்க்கலாம்.

குறுக்கெழுத்து. மாதிரி. ஜூலியா வோடோபியனோவாவின் பணி (6 ஆம் வகுப்பு 2015)

கேள்விகள்:

1. இந்த வகை ஆடைகள் ஒட்டக முடியிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டது

2. லெப்டி கப்பலில் பயணம் செய்த கடலின் பெயர் என்ன?

3. அருங்காட்சியகம், சந்தித்தல் அரிதானவை

4. இந்த வார்த்தையின் பொருள் எப்படி சங்கடப்படுத்துவது, சங்கடப்படுத்துவது என்பதை விளக்குகிறது.

சிறிய பொருட்களைப் பார்க்கும் 5 சாதனம்

6. இது உணவுக் கிடங்கின் பெயர்.

7.ஹம்ப் மூக்கை வரையறுத்தல்

8. அவை எகிப்தின் முக்கிய ஈர்ப்பாகும்

9.உரையில், எதிர்பார்ப்பு என்ற வார்த்தைக்கு இணையான சொல்.

10 மது பானத்தின் பெயர்.

4) கதையின் வகையைப் பற்றிய விரிவான உரையாடலுக்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பணியைக் கொடுங்கள், அவர்களின் சொந்த கதையைக் கொண்டு வாருங்கள். 6 ஆம் வகுப்பு மாணவரின் வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டு.

என் பாட்டி ஒரு தாள ஜிம்னாஸ்டிக் போட்டியில் கலந்து கொண்ட கதை.

ஒருமுறை எனது பேத்தி கிராமத்தில் உள்ள எனது பக்கத்து வீட்டுக்காரரை ஒரு சோட்டலில் (செல்போன்) அழைத்து தனது தாள ஜிம்னாஸ்டிக் நிகழ்ச்சிக்கு என்னை அழைத்தார். அவர் ஒரு குழு உறுப்பினர் (குழு பயிற்சிகளில் செய்கிறார்). பாட்டி இரும்புத் துண்டிற்கு (ரயில் நிலையத்திற்கு) சென்று, டிக்கெட்டை எடுத்துக்கொண்டு நிஸ்னி நோவ்கோரோட் நகரத்திற்குச் சென்றார்.

அவரது பேத்தி ஒலிம்பிக் ரிசர்வ் பள்ளியில் நிகழ்த்தினார். பாட்டி மண்டபத்திற்குள் நுழைந்தார், மக்களுக்கு இருட்டு. அவள் உட்கார்ந்து காத்திருக்க ஆரம்பித்தாள் (காத்திருங்கள்). இங்கே பெண்கள் பிரகாசமான, அழகான உள்ளாடைகளில் (உடலில் நீச்சலுடை), செரேஷா ஜெர்ஸ்கி (ஸ்வெரெவ்) போன்ற முகத்தில் வர்ணம் பூசப்பட்டனர். இசை ஒலிக்க ஆரம்பித்தது. பெண்கள் பல்வேறு ஜாகிதுஷ்கிகளை (காதுகளுக்குப் பின்னால், கால்களை உயரமாக எறிந்து), கிளப்புகளை மேலே எறிந்து விளையாடத் தொடங்கினர். பாட்டி ஏற்கனவே மூச்சு வாங்கினாள். எண் குறைபாடற்ற முறையில் நிகழ்த்தப்பட்டது (பிழைகள் மற்றும் வீழ்ச்சிகள் இல்லாமல்). நாங்கள் வென்றோம்.

நாட்டுப்புற சொற்பிறப்பியல் என்பது ஒரு தவறான சொற்பிறப்பியல், வட்டார மொழியின் செல்வாக்கின் கீழ் எழும் ஒரு சொற்களஞ்சியம்; எதிர்காலத்தில் அது இலக்கிய மொழியிலும் உணரப்படலாம்.

அட்டவணை வார்த்தைகள் விளக்க அகராதியில் பதிவுசெய்யப்பட்டவை எஸ்கார்ட்டின் முதல் அத்தியாயம் - ஒருவருடன் வருபவர் (எஸ்.ஐ.யின் அகராதியின்படி. (எஃப்ரெமோவா டி.எஃப் அகராதியின்படி) குன்ஸ்ட்கமேரா - அருங்காட்சியகம், அரிதான பொருட்களின் சேகரிப்பு, அயல்நாட்டு பொருள்கள் (ஓஷெகோவ்) புர்கா - மெல்லிய ஒரு நீண்ட கேப் வடிவில் ஆண்கள் ஆடை கீழ்நோக்கி விரிவடைவதை உணர்ந்தேன். பணம் சம்பாதிப்பவர் - ஒரு சிப்பாய் (மாலுமி) ஒரு ஜெனரல் (அட்மிரல்) அல்லது ஒரு அதிகாரியுடன் அரசு ஊழியராக இருந்தார். (டி.என். உஷாகோவின் அகராதியின்படி http://www.classes.ru/) குழப்பம் - குழப்பம், சங்கடம், சங்கடத்தை ஏற்படுத்துதல். humpback) Kislyarka (Kizlyarka) - கிஸ்லியார் நகரில் உற்பத்தி செய்யப்படும் தரம் குறைந்த திராட்சை ஓட்கா காகசஸ் இன்டர்நெசின் உரையாடல்கள் - இங்கே "தங்களுக்குள் உரையாடல்கள்" என்ற பொருளில் இரண்டாம் அத்தியாயம் இரண்டு இருக்கை வண்டி (இரண்டு இருக்கைகள்) அபோலோன் போல்வெடெரா (அப்பல்லோ பெல்வெடெரே) பஸ்டர்கள் (சேன்டிலியர்ஸ்) - வார்த்தைகளின் கலவையானது "மற்றும்" சரவிளக்குகள் "போர்மீட்டர்கள் ( காற்றழுத்தமானி) வார்த்தைகளின் இணைப்பிலிருந்து - "ஒட்டகம்" என்பதற்குப் பதிலாக மெர்ப்ளஸ் (ஒட்டகம்) புயலை அளவிடவும்; "உறைதல்" மற்றும் "ஒட்டகம்" என்ற வார்த்தைகளின் கலவை