இரண்டாவது ஜூனியர் ஹெர்ரிங்போன் வரைதல். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "யோலோச்ச்கா" வரைவதில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பாரம்பரியமற்ற முறைகளுடன் வரைதல் "முயல்களுக்கான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

கடினமான தூரிகை மூலம் குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். விரல் ஓவியத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடத்தில் கூறுகளைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், வண்ணப்பூச்சியைப் பயன்படுத்திய பிறகு அதை துவைக்கவும். விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், கற்பனை, அழகியல் உணர்வு.

காட்டு விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

இயற்கையின் மீதான அன்பையும் விலங்குகளுக்கு உதவும் விருப்பத்தையும் வளர்க்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: உரையாடல் "காட்டு விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன." ஸ்டென்சில் செய்யப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள். வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் வரைதல் "புத்தாண்டு அழகு" பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி "காட்டில் வசிக்கும்". வேலையில் கையேடு "மேஜிக் பிரஷ்" பயன்பாடு.

பொருட்கள்:

முன் வரையப்பட்ட ஸ்டென்சில் செய்யப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரங்களுடன் வண்ணம் பூசப்பட்ட செவ்வகத் தாள்கள். ஒவ்வொரு தாளிலும் ஒரு பன்னி சில்ஹவுட் ஒட்டப்பட்டுள்ளது. கோவாச், கடினமான தூரிகைகள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கோஸ்டர்கள்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

நீங்கள் குளிர்கால காட்டில் இருக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் குழுவில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். ஒரு முயல் மரத்தடியில் அமர்ந்திருக்கிறது.

என்ன நடந்தது, மரங்கள் அனைத்தும் எங்கே?

பன்னி: "காட்டில் ஒரு தீ ஏற்பட்டது, சாப்பிட்ட அனைத்தும் எரிந்தன. இப்போது எனக்கும் என் நண்பர்களுக்கும் ஓநாய் மற்றும் நரியிலிருந்து மறைக்க எங்கும் இல்லை.

நண்பர்களே முயல்களுக்கு உதவ முயற்சிப்போம், ஆனால் அதை எப்படி செய்வது? நண்பர்களே, முயல்களுக்கு எப்படி உதவுவது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? அது சரி, குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை வரைய முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

நண்பர்களே, குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எப்படி வரைவேன் என்று பாருங்கள்.

நான் பாவாடை அருகே குஞ்சத்தை எடுத்து நிமிர்ந்து வைத்தேன். பின்னர் நான் தூரிகையின் நுனியில் வண்ணப்பூச்சியை எடுத்து, ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவேன். பின்னர் நான் தூரிகையின் நுனியில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரையத் தொடங்குகிறேன், அதே நேரத்தில் தூரிகை தாளின் மேல் தாவுகிறது. ஓவியம் வரைந்த பிறகு, தூரிகைகளை துவைக்கவும், அவற்றை ஸ்டாண்டில் வைக்கவும்.

குழந்தைகள் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைகிறார்கள்.

நண்பர்களே, பெயிண்ட் காய்ந்தவுடன் விளையாடுவோம். அட்டவணையில் இருந்து வெளியேறவும்.

பன்னி, நீங்கள் பனிப்பந்துகளை விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துதல்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு (விரல்களை வளைத்து)

நீங்களும் நானும் பனிப்பந்துகளை உருவாக்கினோம் (கற்பனை பனிப்பந்துகளை உருவாக்குங்கள்)

வட்டமானது, வலுவானது, மிகவும் மென்மையானது (உங்கள் கைகளால் ஒரு வட்டத்தைக் காட்டு)

மேலும் இனிமையாக இல்லை (அவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை அசைக்கிறார்கள்)

ஒன்று - தூக்கி எறியுங்கள் (ஒரு கற்பனை பனிப்பந்து எறியுங்கள்)

இரண்டு - நாங்கள் பிடிப்போம் (குந்து மற்றும் அவர்களின் கைகளால் முழங்கால்களைக் கட்டிப்பிடிப்போம்)

மூன்று - துளி (முன்னோக்கி சாய்ந்து)

மற்றும் ... நாங்கள் உடைப்போம் (மிதிப்போம்).

நீங்கள் சோர்வடையவில்லையா?

குழந்தைகள் மேசைகளுக்கு வருகிறார்கள்.

குளிர்காலத்தில் தெருக்களில் என்ன இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்?

அது சரி, நிச்சயமாக நிறைய பனி இருக்கிறது. தரையில் கிடக்கும் இன்னும் கொஞ்சம் பனியை வரைவோம், யாராவது ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை வரையலாம். விரல்களால் மட்டுமே வரைவோம்.

நண்பர்களே, உங்கள் கால்விரல்களை நாப்கினில் துடைக்க மறக்காதீர்கள். குழந்தைகள் வரைகிறார்கள்.

பன்னி மீண்டும் கேமை விளையாட முன்வருகிறது: "நண்பர்களே, நீங்கள் இன்னும் கொஞ்சம் விளையாட விரும்புகிறீர்களா, பிறகு கிளியரிங் செல்லுங்கள்."

உடற்கல்வி:

சிறிய வெள்ளை முயல் உட்கார்ந்து காதுகளை அசைக்கிறது. (குழந்தைகள் குந்துதல்)

பன்னி குளிர்ச்சியாக உட்கார்ந்து பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும். (குழந்தைகள் நின்று தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒருவருக்கொருவர் தேய்க்கிறார்கள்)

பன்னி நிற்க குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பன்னி குதிக்க வேண்டும். (குழந்தைகள் இரண்டு கால்களில் குதிக்கிறார்கள்)

ஜம்ப் - ஜம்ப், ஜம்ப் - ஜம்ப். முயல் குதிக்க வேண்டும்.

எவ்வளவு நன்றாக குதிக்கிறாய்.

அவர்கள் மேசைகளுக்கு வந்து பன்னியுடன் வரைபடங்களை ஆய்வு செய்கிறார்கள்.

பன்னி: "உங்களிடம் என்ன அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன. இங்கே மிகவும் நேர்த்தியானது, இது மிகவும் பஞ்சுபோன்றது ... "

காடு முழுவதையும் வளர்க்க எங்களுக்கு உதவியதற்கு நன்றி தோழர்களே. இப்போது ஓநாய் மற்றும் நரியிலிருந்து விளையாடுவதற்கும் ஒளிந்து கொள்வதற்கும் இடம் கிடைக்கும். நீங்கள் எங்களுக்கு உதவி செய்தீர்கள் என்பதற்காக உங்களுக்கான பரிசுகள் இங்கே உள்ளன (குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை வழங்குகிறது).

நீங்கள் குளிர்கால காடுகளை விரும்பினீர்களா, உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது?

இப்போது நாம் நடுத்தர குழுவில் (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறைகள்) காட்சி செயல்பாட்டின் சுருக்கத்திலிருந்து திரும்ப வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவில் காட்சி செயல்பாடு பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "தேவதை காட்டிற்கு பயணம்"

கல்வியாளர் எஃப்ரெமோவா I.Yu.

நிரல் பணிகள்:

சிக்கலான பொருட்களை வரையும்போது பகுதிகளின் இருப்பிடத்தை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்க, காட்சி செயல்பாட்டில் உங்கள் சொந்த கலைப் படத்தை உருவாக்க;

ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - உங்கள் கைகளால் வரைதல்;

வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து வளப்படுத்த, அவற்றை எவ்வாறு பெறுவது (ஆரஞ்சு, பழுப்பு);

பொருள்களின் வடிவம் (வட்டம், ஓவல், முக்கோணம், அளவு, பகுதிகளின் அமைப்பு) பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க;

இசை அனுபவத்தை வளப்படுத்துங்கள்;

துல்லியத்தை கற்பிக்க, அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுதந்திரம், படைப்பு கற்பனை.

பாடத்தின் போக்கு.

குழந்தைகள் குழு அறைக்குள் நுழைகிறார்கள், குளிர்கால காடுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து PI சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை இசைக்கப்படுகிறது.

நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கே போனோம். நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் குளிர்காலக் காட்டிற்கு வந்துள்ளோம். சுற்றி என்ன அழகு என்று பாருங்கள்.

அனைத்து பனி மற்றும் பனி, முழு காடு பனிப்பொழிவுகளில் உள்ளது

சாம்பல் பைன்கள் தீப்பொறிகளுடன் பிரகாசிக்கின்றன

காட்டு சாலைகளில் பனி பிரகாசிக்கிறது,

அமைதியாக எல்லா புதர்களும் பனியின் கீழ் தூங்குகின்றன.

அமைதியைக் கேளுங்கள், பனியில் மரங்கள் வெடிப்பதை மட்டுமே நீங்கள் கேட்க முடியும். சுற்றிப் பாருங்கள், காட்டில் யாரும் இல்லை என்பது உங்களுக்கு விசித்திரமாகத் தெரியவில்லையா? நான் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன், குளிர்கால காட்டில் நாங்கள் யாரைச் சந்திக்க முடியும் என்று நீங்கள் பதிலளிக்கிறீர்கள்.

***

தந்திரமான ஏமாற்று

சிவப்பு தலை,

பஞ்சுபோன்ற வால் - அழகு

அவள் பெயர் (நரி).

***

ஆட்டுக்குட்டியும் அல்ல பூனையும் அல்ல

ஆண்டு முழுவதும் ஃபர் கோட் அணிந்துள்ளார்

கோடையில் ஒரு சாம்பல் ஃபர் கோட்,

குளிர்காலத்திற்கு வேறு நிறம். (முயல்)

***

பைன் மரத்தில் ஒரு குழி உள்ளது

பள்ளத்தில் சூடாக இருக்கிறது.

யார் குழியில் இருக்கிறார்

அரவணைப்பில் வாழ்கிறதா? (அணில்)

***

காட்டின் மாஸ்டர்

வசந்த காலத்தில் எழுகிறது

மற்றும் குளிர்காலத்தில், பனிப்புயல் அலறலின் கீழ்

அவர் ஒரு பனி குடிசையில் தூங்குகிறார். (தாங்க)

ஆனால் விலங்குகள் எங்கே காணாமல் போயிருக்கும்? பார், மரத்தில் ஒரு கடிதம். (மரத்திலிருந்து கடிதத்தை அகற்றி படிக்கவும்)

"குளிர்கால காடு மயக்குகிறது

மேலும் அதில் எந்த அற்புதமும் இருக்காது!

ஒரு நரியும் ஓடாது

எந்த கரடியும் உறுமாது!

முயல் மற்றும் அணில் போய்விட்டன,

வெவ்வேறு வண்ணங்களில் மிருகங்கள் ஆகிவிட்டன.

எல்லாவற்றையும் நானே கொண்டு வந்தேன்,

உன் பாட்டி யாக!

பி.எஸ். மிருகங்களை ஏமாற்ற, நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்ய வேண்டும்! "

நண்பர்களே, இங்கே மரத்தின் கீழ் வடிவியல் வடிவங்கள் மட்டுமே உள்ளன. பாபா யாகா நமக்கு என்ன வடிவியல் வடிவங்களை விட்டுச் சென்றார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அவற்றிலிருந்து விலங்குகளின் உருவங்களைச் சேர்க்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா, ஒருவேளை காட்டில் வசிப்பவர்களை ஏமாற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைக் கண்டுபிடிப்போம்? (குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, வெள்ளை நிறத்தில் வடிவியல் வடிவங்களின் தரையில் விலங்குகளை இடுகிறார்கள். தலை வட்டமானது, உடல் ஓவல், பாதங்கள் ஓவல், காதுகள் முக்கோணமானது.)

நீங்கள், வான்யா, யார் அதைச் செய்தார்கள்? தலையின் வடிவம் என்ன? (உடல்.)

பாபா யாகா வண்ணப்பூச்சுகளை எங்கே மறைத்தார்? ஆம், இங்கே அவர்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் இருக்கிறார்கள்! (நாங்கள் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம், மேசைக்கு நகர்த்துகிறோம்)

யாகம் விலங்குகளை எந்த வண்ணங்களாக மாற்றியது என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகள் வண்ணங்களை வெள்ளை, சிவப்பு, பச்சை மற்றும் மஞ்சள் என்று அழைக்கிறார்கள்) இப்போது உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, வன விலங்குகளின் நிறம் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

அது சரி, நரி மற்றும் அணில் ஆரஞ்சு, கரடி பழுப்பு, மற்றும் குளிர்காலத்தில் பன்னி வெள்ளை.

இந்த நிறங்கள் நம்மிடம் உள்ளதா? வெள்ளை உள்ளது, ஆனால் ஆரஞ்சு மற்றும் பழுப்பு இல்லை. ஆனா பரவாயில்ல அவங்களை நாமே பண்ணுவோம். ஒரு ஆரஞ்சு நிறத்தைப் பெற, மஞ்சள் நிறத்தில் சிவப்பு நிறத்தை சேர்ப்போம், பழுப்பு நிறத்தில், சிவப்பு நிறத்தில் பச்சை நிறத்தை சேர்க்க வேண்டும். (நாங்கள் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கிறோம்).

இப்போது நாம் அனைவரும் தயாராகிவிட்டோம், ஆனால் தூரிகைகள் எங்கே? ஒருவேளை, தீங்கு விளைவிக்கும் பாபா யாகம் அவற்றை எடுத்துச் சென்றது, அதனால் நாம் விலங்குகளை ஏமாற்ற முடியாது. இப்போது வன விலங்குகளை எப்படி உயிர்ப்பிக்க முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்பது)

நம் கைகளால் வரைவோம். காகிதத்தில் ஒரு சிறிய வட்டத்தை வரைய, நாம் முஷ்டியை அழுத்தி, வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, தாளில் ஒரு "முத்திரை" வைக்கிறோம். ஒரு பெரிய வட்டத்தைப் பெற, நாங்கள் ஒரு உள்ளங்கையை வண்ணப்பூச்சில் (விரல்கள் மேலே உயர்த்தி) காகிதத்தில் ஒரு அடையாளத்தை விடுகிறோம். எங்கள் விலங்குகளுக்கு பாதங்களை வரைவதற்காக, பட்டைகள் கீழே உள்ள வண்ணப்பூச்சில் விரலை வைத்து காகிதத்திற்கு மாற்றுவோம். கண்கள் மற்றும் மூக்கில், விரல் நுனியில் ஒரு புள்ளியை வைக்கலாம் (நான் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறேன், பின்னர், உங்கள் கைகளை கழுவி, அவற்றை துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும். உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, மேஜிக் கவசங்களை அணிந்து, மந்திரம் சொல்லுங்கள்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து (கைதட்டல்)

நாம் மாற்றத் தொடங்குகிறோம். (இடத்தில் சுழல்கிறது)

எளிமையான வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லை (அவை தங்கள் உள்ளங்கைகளால் வண்ணப்பூச்சுகளைக் காட்டுகின்றன)

வனவாசிகள் ஆகிவிடுவார்கள். (காடுகளை நோக்கி உள்ளங்கைகளை சுட்டிக்காட்டவும்)

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது.

சுய வரைதல். படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு. (யார் யாரை வரைந்தார்கள்? குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, வன விலங்குகளைப் போல தோற்றமளிக்க, வரைபடத்தில் எதைச் சேர்க்கலாம் என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம்.)

இவர்கள் சிறந்த தோழர்கள், இப்போது விலங்குகளை உங்களுடன் காட்டுக்குள் செல்ல அனுமதிப்போம். (நாங்கள் வரைபடங்களை "காட்டுக்கு" கொண்டு செல்கிறோம்)

குளிர்காலத்தில் கரடி எங்கே வாழ்கிறது? அது சரி, கரடி ஒரு குகையில் தூங்குகிறது, அதை அங்கே எடுத்துச் செல்லலாம். மற்றும் ஒரு பன்னி ஒரு புதரின் கீழ் உள்ளது, ஒரு மரத்தின் கீழ் ஒரு chanterelle, ஒரு வெற்று ஒரு மரத்தில் ஒரு அணில். அனைத்து விலங்குகளும் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கின்றன, அணில் உங்களுக்காக ஹேசல்நட்ஸை பரிசாக தயார் செய்துள்ளது (விருந்துடன் கூடிய கூடை மரத்தின் கீழ் உள்ளது).

இளைய குழுவில் வரைதல் பாடம்.

"பெட்யாவின் வாலை முடிப்போம்."

குழந்தைகளின் வயது: இரண்டாவது ஜூனியர் குழு (இளைய குழு)

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

1. குழந்தைகளுக்கு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், வண்ணங்களை மாற்றும்போது தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும், கொடுக்கப்பட்ட புள்ளியிலிருந்து ஒரு திசையில் கோடுகளை வரையவும், பல வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தவும்: சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை.

2. சதி (சூரியன், புல்) சுய நிறைவுடன் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

3. விளையாட்டுப் பாத்திரத்திற்காக குழந்தைகளில் அனுதாபத்தைத் தூண்டவும், அவருக்கு உதவ விருப்பம்.

ஆரம்ப வேலை: சேவல், அவரது வாலை ஆராய்ந்து, அவரது வண்ண வகையைக் குறிப்பிட்டார். கவிதைகளைப் படிப்பது, சேவல் பற்றிய பாடல்களைப் பாடுவது.

பொருள்: காக்கரெல் - ஒரு பொம்மை, ஒரு சிறிய வீட்டின் மாதிரி, வால் இல்லாமல் ஒரு சேவலின் ஒட்டப்பட்ட நிழற்படங்களுடன் வண்ணமயமான காகிதத் தாள்கள். தூரிகைகள், கோவாச் (சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள்), கப் தண்ணீர், நுரை ரப்பர்.

பாடம் செயல்முறை:

விளையாட்டு ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்:

சிறிய வீட்டின் அமைப்பில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க. குழந்தைகளை கீழே விடுங்கள், அவரை பரிசோதிக்கவும், அவர் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார் என்பதைக் கவனியுங்கள்.

கல்வியாளர்:

வயல்களுக்கு மேல், கடல்களுக்கு மேல்,

உயர்ந்த மலைகளுக்கு மேல்

துறையில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது,

மற்றும் சேவல் அதில் வாழ்கிறது.

சேவல் எங்களிடம் வெளியே வா

உங்கள் சீப்பைக் காட்டு.

(கட்டிடத்தின் ஜன்னலில் ஒரு பொம்மை சேவல் தோன்றுகிறது).

சேவல்:

நான் உங்களுக்கு சுரைக்காய் காட்டுகிறேன்

நான் வெளியே செல்ல காத்திருப்பேன்.

கல்வியாளர்: என்ன நடந்தது, எங்களுக்கு பதிலளிக்கவும்?

சேவல்:

அவள் ஒரு வில்லத்தனமான நரி,

தெளிக்கப்பட்ட தானியங்கள்

பறித்த இறகுகள்

அனைத்து கோழிகளும் வால் இல்லாதவை,

தெருவில் சிரிப்பார்கள்.

கல்வியாளர்: மெல்ல அமைதியுங்கள்.

சிக்கலை உருவாக்குதல்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் திரும்பி, சேவலுக்கு உதவ வேண்டுமா என்று கேட்கிறார். உறுதியான பதிலைப் பெற்ற பிறகு, சேவலின் வால் மீது வண்ண இறகுகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதாக ஆசிரியர் உறுதியளிக்கிறார்.

ஆடை அலங்கார அணிவகுப்பு.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் காக்கரெல்களின் ஒட்டப்பட்ட நிழற்படங்களுடன் காகிதத் தாள்களை விநியோகிக்கிறார்.

கல்வியாளர்: காற்றில் இறகுகளை வரைவோம்.

(தூரிகையின் இயக்கத்தைக் காட்டுகிறது, குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும்)

கல்வியாளர்: பார், நான் ஒரு புள்ளியில் இருந்து வெவ்வேறு வண்ணங்களில் சேவலின் வாலை வரைவேன்.

(ஆசிரியர் ஒரு சிறிய ஈசல் மீது சேவலின் வாலை வரைகிறார்).

ஆசிரியர் சேவலுக்கு ஒரு இறகு எப்படி இழுக்கிறார் என்பதைக் காட்டுகிறார். பின்னர் அது நிறத்தை மாற்றுகிறது - வேறு நிறத்துடன், முதலியன. ஆசிரியர் சேவலுக்கு பல வண்ண இறகுகளை வரைந்த பிறகு, அவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

சேவல், சேவல்,

உங்கள் தோலைக் காட்டுங்கள்!

உறை தீப்பிடித்து எரிகிறது

அதில் எத்தனை இறகுகள் உள்ளன?

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -

ஆசிரியர் மீண்டும் கவிதைகளைக் கேட்க முன்வருகிறார், மேலும் குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் தலைமை.

வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார். குழந்தைகள் தாங்களாகவே வரைவார்கள். குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சில் தூரிகையை எப்படி நனைக்கிறார்கள், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியானவற்றை எவ்வாறு கசக்கி துவைக்கிறார்கள் என்பதைப் பாருங்கள். குழந்தைகள் வேலை பார்ப்பது. பல வண்ண இறகுகளை சித்தரிக்க சேவலை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகளின் இறகுகளின் நிறத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

ஆசிரியர் தனது காட்சியை (சேவல் மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட வால் கொண்ட தாள்) ஒரு பெரிய ஈசல் மீது வைத்து குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், சேவல் ஒரு அழகான வால் தோற்றத்தில் மகிழ்ச்சியடைந்து மகிழ்ச்சியுடன் பாடத் தொடங்கியது.

(வீட்டில் சேவல் கூவுகிறது. ஆசிரியர் சூரியனை ஒரு பெரிய ஈசல் மீது தொங்கவிடுகிறார்)

கல்வியாளர்: சேவல் என்ன எழுந்தது?

குழந்தைகள்: சன்னி!

கல்வியாளர்: பாருங்கள், குழந்தைகளே, சூரியன் எழுந்தது, என்ன மஞ்சள் - மஞ்சள்! உங்கள் இலைகளில் சூரியன் எழுந்ததா?

குழந்தைகள்: இல்லை.

கல்வியாளர்: சூரியன் உங்களில் எழுந்திருக்க வேண்டுமா?

(குழந்தைகளின் சுயாதீன பதில்கள்).

குழந்தைகள் தங்கள் தாள்களில் சூரியனை சுயாதீனமாக வரைந்து, அவர்கள் விரும்பினால், களை எடுக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: துடைப்பத்தில் உள்ள அனைத்து சேவல்களையும் சேகரிப்போம்.

குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடங்களை எடுத்துச் செல்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவற்றை ஒரு பெரிய ஈசல் மீது தொங்கவிடுகிறார். ஒரு சேவல் வீட்டை விட்டு வெளியே வந்து, குழந்தைகளின் வரைபடங்களை ஆராய்ந்து, பாராட்டுகிறது, குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறது.

பாடத்தின் முடிவில், உற்சாக விளையாட்டு "காக்கன் மற்றும் கோழி".

நடுத்தர குழுவில் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்: "குளிர்கால காடு"

பாடத்தின் சுருக்கம்

வரைவதற்கு

II நடுத்தர குழுவில்

கல்வியாளர்: எஃப்ரெமோவா I.Yu. Mkousosh கிராமம் Talitsa. 2012

நிரல் பணிகள்:

கல்வி:

கவிதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரு எளிய நிலப்பரப்பை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், பனி அலங்காரத்தில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை சித்தரிக்கவும்;

தாளில் வரைபடத்தை சரியாக நிலைநிறுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டவும்;

குழந்தைகளுக்கு ஒரு கவிதையை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படிக்கக் கற்றுக் கொடுங்கள், குளிர்கால இயற்கையைப் போற்றுவதை உள்ளுணர்வில் தெரிவிக்கவும், கவிதையின் அடையாள மொழியை உணரவும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.

கல்வி:

இயற்கையின் அன்பை வளர்ப்பது; அவளுக்கு மரியாதை;

சுதந்திரம், கவனிப்பு, துல்லியம், முன்முயற்சி.

வளரும்:

படைப்பாற்றல், கவனம், கற்பனை, பேச்சு, அழகியல் மற்றும் கற்பனை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கிய சேமிப்பு:

குழந்தைகளின் தோரணையை கண்காணிக்கவும், உடல் செயல்பாடுகளின் விதிமுறைகளை கவனிக்கவும்

பாடம் முழுவதும்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

Gouache வண்ணப்பூச்சுகள் (பழுப்பு, பச்சை, வெள்ளை); தண்ணீருக்கான கண்ணாடிகள்

தட்டு, தூரிகைகள், பிரஷ் ஸ்டாண்டுகள், நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணிகள்

வண்ணம் பூசப்பட்ட தாள்கள் (1/2 நிலப்பரப்பு தாள்)

செயற்கை மரங்கள்; ஓவியம் "குளிர்கால மாலை"

மென்மையான பொம்மை (வெள்ளை முயல்)

TSO: ஆடியோ பதிவு "டிசம்பர்" (P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி சீசன்ஸ்")

முந்தைய வேலை:

குளிர்கால இயற்கை பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்;

வன பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம்;

குளிர்கால நிலப்பரப்புகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

பாடத்தின் பாடநெறி:

I. அறிமுகப் பகுதி

(குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

கல்வியாளர். - நண்பர்களே, இது ஆண்டின் எந்த நேரம்?

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

குளிர்கால காட்டில் நடந்து செல்லலாம் மற்றும் ஓ. வைசோட்ஸ்காயா "ஹெரிங்போன்" (குழந்தைகள் கோரஸில் படிக்கிறார்கள்) கவிதையை நினைவில் கொள்வோம்.

இலையல்ல, புல்லும் அல்ல!

எங்கள் தோட்டம் அமைதியாகிவிட்டது.

மற்றும் birches மற்றும் aspens

சலிப்பானவை நிற்கின்றன.

ஒரே ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம்

மகிழ்ச்சியான மற்றும் பச்சை.

வெளிப்படையாக, அவள் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை,

வெளிப்படையாக அவள் தைரியமானவள்!

"எங்கள் தோட்டம் அமைதியாகிவிட்டது" என்று ஏன் சொல்கிறோம்?

ஏன் "birches மற்றும் aspens சலிப்பை"?

ஏன் "கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஒரு மகிழ்ச்சி ..."?

என்ன அழகான பனி மூடிய கிறிஸ்துமஸ் மரம் பாருங்கள்! சாண்டா கிளாஸ் அதை கவனித்து, அதை வெள்ளை மற்றும் பஞ்சுபோன்ற பனியால் அலங்கரித்தார், அதன் கீழ் யார் மறைந்தார்கள், எனது புதிரை நீங்கள் யூகித்தால் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்:

கோழையின் நிறத்தை மாற்றியது

பின்னர் அவர் பாதையை குழப்பினார். (முயல் தோன்றும்)

குளிர்காலத்தில் பன்னிக்கு என்ன வகையான ஃபர் கோட் உள்ளது?

ஏன்?

முயல். - வணக்கம் நண்பர்களே! குளிர்கால காடுகளை ரசிக்க நீங்கள் என்னை சந்திக்க வந்தீர்களா? - நீங்கள் மட்டும் சத்தம் போடாதீர்கள் ...

ஒரு மலையைப் போல - பனி, பனி,

மற்றும் மலையின் கீழ் - பனி, பனி,

மற்றும் ஒரு கரடி பனி கீழ் தூங்குகிறது.

ஹஷ், ஹஷ்... சத்தம் போடாதே.

என் நண்பர் மிஷ்கா குளிர்காலம், பனி பார்த்ததில்லை ...

நண்பர்களே, நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

அவருக்கு ஒரு குளிர்கால காடு வரைவோம், அவர் வசந்த காலத்தில் எழுந்தவுடன், நான் அவருக்கு உங்கள் வேலையைக் கொடுப்பேன், அவர் குளிர்காலத்தைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்.

கல்வியாளர். - மேசைகளுக்குச் சென்று மிஷ்காவிற்கு குளிர்காலக் காட்டை வரைவோம். நீங்கள், பன்னி, எங்களுடன் உட்கார்ந்து, குழந்தைகள் எப்படி முயற்சி செய்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்.

II. முக்கிய பாகம்

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

கல்வியாளர். மலையில் உள்ள காட்டில் ஒரு அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரம் வளர்ந்து கொண்டிருந்தது. ஒருமுறை அந்த மரத்தைப் பார்த்த ஓவியர் அதை இப்படி வரைந்தார். (நான் "குளிர்கால மாலை" ஓவியத்தைக் காட்டுகிறேன்)

அப்போது எழுத்தாளர் இந்த மரத்தைப் பார்த்து இப்படி ஒரு கவிதையை எழுதினார். அதை நினைவில் கொள்வோம். (ஒரு குழந்தை படித்தது)

மலையில் காட்டில் ஒரு மரம் வளர்ந்தது.

அவளுக்கு குளிர்காலத்தில் வெள்ளி ஊசிகள் உள்ளன,

அவளுடைய கூம்புகளில் பனி தட்டுகிறது,

தோள்களில் ஒரு பனி கோட் உள்ளது ...

கிறிஸ்துமஸ் மரம் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

உடற்பகுதியில் என்ன நிறத்தை வரைவோம்?

மரக்கிளைகளுக்கு என்ன நிறம் பூசப் போகிறோம்?

(தளிர் வரைதல் நுட்பத்தை விளக்குகிறது)

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எப்படி வரையத் தொடங்குவது?

நாம் என்ன வகையான வண்ணப்பூச்சு எடுப்போம்?

நடைமுறை பகுதி

சுதந்திரமான வேலை (இசை துணையுடன்)

இயற்பியல் / நிமிடம் (மேசைகளுக்கு அருகில் நின்று)

ஓ, முயல்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கின்றன, அனைவருக்கும் குளிர் மூக்கு உள்ளது!

ஓ, முயல்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கின்றன, அனைவருக்கும் குளிர் வால் உள்ளது!

முயல்களை சூடாக வைத்திருக்க, நாம் அனைவரும் குதிக்க வேண்டும்,

முயல்கள் சூடாக இருக்க, நீங்கள் அவர்களின் பாதங்களை தேய்க்க வேண்டும்.

முயல்கள் பாதங்களை சூடாக வைத்திருக்கின்றன, அப்படி!

முயல்கள் தங்கள் பாதங்களை இப்படி, அப்படி!

அனைத்து முயல்களும் உட்கார்ந்து அமைதியாக அமர்ந்தன -

இங்கே ஒரு தந்திரமான சாந்தரேல் இல்லையா? அவர்கள் எல்லா திசைகளிலும் பார்க்கிறார்கள்.

ஆனால் காட்டில் எல்லாம் மிகவும் அமைதியாக இருக்கிறது, முயல்கள் மீண்டும் குதிக்கின்றன.

எங்கள் முயல்கள் வேடிக்கையாகவும் விளையாடவும் விரும்புகின்றன!

கால் பக்கமாக, கால் பக்கமாக.

மேல் கால், மேல் கால்.

நாங்கள் எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அருகே மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் சுற்றினோம்!

"கோட்" எந்த நிறத்தில் வரையப் போகிறோம்?

III. இறுதி பகுதி (பாடத்தின் முடிவு)

(போர்டில் வேலைகளை இடுகையிடுதல்)

கல்வியாளர்.

அவர்கள் விளிம்பில் சாப்பிட்டார்கள் - வானத்தின் உச்சியில் -

அவர்கள் கேட்கிறார்கள், அமைதியாக இருக்கிறார்கள், பேரக்குழந்தைகளைப் பார்க்கிறார்கள்.

மற்றும் பேரக்குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், மெல்லிய ஊசிகள் -

வன வாயிலில் ஒரு சுற்று நடனம் உள்ளது.

நண்பர்களே, என்ன ஒரு சுற்று நடனம் ஆனது என்று பாருங்கள்! பன்னி, உனக்கு பிடித்ததா? (படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு)

முயல். - நான் அதை மிகவும் விரும்பினேன், உங்கள் அற்புதமான குளிர்கால காடு நான் வசிக்கும் காட்டை ஒத்திருக்கிறது. உங்கள் வேலையை என் நண்பன் மிஷ்காவிடம் கண்டிப்பாகக் கொடுப்பேன்; அவர் வசந்த காலத்தில் எழுந்ததும், குளிர்கால காடு என்றால் என்ன என்பதை அவர் அறிவார்.

(முயல் வெளியேறி வேலையை எடுக்கிறது)

கல்வியாளர். - குழந்தைகளே, நீங்கள் இன்று சிறந்தவர். அவர்கள் நன்றாக பதிலளித்தார்கள், உங்களுக்கு நிறைய கவிதைகள் தெரியும். மிஷ்கா மகிழ்ச்சியடைவார் என்று நினைக்கிறேன்.

ஒரு விரிவான வரைதல் பாடத்தின் உள்நோக்கம்

II நடுத்தர குழுவில் "குளிர்கால காடு"

பாடத்தின் நிரல் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது. நானே பணிகளை அமைத்துக் கொண்டபோது, ​​குழந்தைகளின் வயதையும், உளவியல் செயல்முறைகள் உருவாகத் தொடங்கியுள்ளன என்பதையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சித்தேன்.

நிரல் உள்ளடக்கம் கல்வி, வளர்ப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் இயல்பின் பணிகளை உருவாக்குகிறது. பாடம் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருந்தது:

அறிமுகம் - "குளிர்கால காட்டில் ஒரு நடை" - புதிர்களை யூகித்தல், குழந்தைகளின் கவிதை வாசிப்பு;

முக்கிய பகுதி ஒரு பனி அலங்காரத்தில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வரைதல் நுட்பத்தை ஒருங்கிணைப்பதாகும்;

இறுதிப் பகுதி (பாடத்தின் முடிவு) கலைச் சொல்லைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும்.

"*******"
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "ஹெர்ரிங்போன் - பச்சை ஊசி"யில் NGO "ஆர்ட்டிஸ்டிக் கிரியேட்டிவிட்டி" (வரைதல்) க்கான GCD இன் சுருக்கம்

ஓவியம்

தலைப்பு: "கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஒரு பச்சை ஊசி!"

நிரல் பணிகள்:

வரைபடத்தில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க;

கோடுகள் (செங்குத்து, சாய்ந்த) கொண்ட பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகையைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (தூரிகையை சரியாகப் பிடித்து, தூரிகையின் தூக்கத்தை மட்டும் பெயிண்டில் நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றவும், தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும், துணியால் உலர வைக்கவும்);

வேலையில் சுதந்திரம் மற்றும் முயல்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு.

ஆரம்ப வேலை:

நடைபயிற்சி போது ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஆய்வு செய்தல், விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், புதிர்களை உருவாக்குதல், கவிதை வாசித்தல், பாடல்களைப் பாடுதல்.

சொல்லகராதி வேலை: கிரீடம், தண்டு, கிளைகள், குறுகிய, நீண்ட.

உபகரணங்கள்:

ஒரு பொம்மை ஹரே, ஒரு கார், ஒரு உறையில் ஒரு மாதிரி, முயல்களின் காகித நிழற்படங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தாள் (ஒரு நிலப்பரப்பு தாளில் 1/2, பச்சை வண்ணப்பூச்சு, ஒரு ஸ்டாண்டுடன் தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கந்தல்கள் குழந்தைகள்.

அமைப்பு:

குழந்தைகள் ஆசிரியரின் அருகில் நிற்கிறார்கள்.

கதவு தட்டும் சத்தம். ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை முயலுடன் ஒரு காரில் கொண்டு வருகிறார், அவரிடம் ஒரு உறை மற்றும் சிறிய முயல்களின் நிழல்கள் உள்ளன.

கலை நிபுணர்: நண்பர்களே, எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்?

குழந்தைகள்: பன்னி.

முயல்: வணக்கம் குழந்தைகளே! (குழந்தைகள் ஹலோ சொல்கிறார்கள்).

கலை நிபுணர்: ஏன், பன்னி, நீங்கள் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறீர்களா?

முயல்: காட்டில் பல மரங்கள் உள்ளன, ஆனால் சில தேவதாரு மரங்கள் உள்ளன. மற்றும் அவர்களின் கீழ் அது குளிர் மற்றும் காற்று இருந்து மறைக்க மிகவும் நல்லது. எனக்காகவும் எனது நண்பர்களுக்காகவும் வரையவும் - ஹரே (காரிலிருந்து முயல்களின் நிழற்படங்களை வெளியே எடுக்கிறது, தயவு செய்து, இவை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் (உறையிலிருந்து ஒரு மாதிரியை எடுக்கிறது).

கலை நிபுணர்: நண்பர்களே, முயல்களுக்கு உதவுவோம், அவர்களுக்காக கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை வரைவோம்! நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் முயல்களுக்காக ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவீர்கள் (சிறிய முயல்களின் காகித நிழல்கள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகின்றன). வழியாக சென்று மேசைகளில் உட்காருங்கள்.

பாடத்தின் போக்கு.

கலை நிபுணர்: இப்போது நாம் வண்ணம் தீட்டப் போகிறோம். கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பார்ப்போம்.

அவள் என்ன நிறம்? - பச்சை.

அவளிடம் என்ன இருக்கிறது? (பீப்பாய்க்கு சுட்டிக்காட்டுகிறது) - பீப்பாய்.

என்ன தண்டு? - நேராக, உயர்.

மரத்தில் வேறு என்ன இருக்கிறது? (கிளைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறது) - கிளைகள்.

கிளைகள் எங்கே தேடுகின்றன? - கீழே பார்.

என்ன கிளைகள்? - மேலே குறுகிய, கீழே நீண்ட, கீழே குறைக்கப்பட்டது.

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் உச்சியின் பெயர் என்ன? - தலையின் மேல்.

கலை நிபுணர்:ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் எப்படி வரைய வேண்டும் என்று பாருங்கள்:

1.

நாங்கள் ஒரு தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு சேகரிக்கிறோம், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவோம், இது போன்றது. நாங்கள் மேலே இருந்து சிறிது பின்வாங்கி, ஒரு தூரிகையைப் பயன்படுத்துகிறோம் மற்றும் மேலிருந்து கீழாக கிழிக்காமல் வழிநடத்துகிறோம். இது தண்டு.

2.

இப்போது, ​​மேலே, மிக மேலே, நாங்கள் கிளைகளை வரைகிறோம்: முதலில் ஒரு பக்கத்தில், பின்னர் மறுபுறம், அவை குறுகியவை, கீழே பார்க்கின்றன.

3.

நாங்கள் பின்வாங்கி மேலும் கிளைகளை வரைகிறோம், அவை நீளமாக, கீழே பார்க்கின்றன. கிளைகள் நண்பர்கள் - அவை ஜோடிகளாக வைக்கப்படுகின்றன.

4.

நாங்கள் பின்வாங்கி, உடற்பகுதியின் ஒன்று மற்றும் மறுபுறம் அதிக கிளைகளை வரைகிறோம், அவை மிக நீளமானவை.

அது ஒரு மரமாக மாறியது.

நான் தூரிகையை துவைக்கிறேன், அதை ஒரு துணியில் உலர வைக்கிறேன், தூரிகை துணி மீது "குதிக்கிறது" மற்றும் குவியலுடன் ஸ்டாண்டில் வைக்கவும்.

உடல் நிமிடம். (குழந்தைகள் மேசைக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள்).

கலை நிபுணர்: இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

கிறிஸ்துமஸ் மரம் காட்டில் வாழ்ந்தது,

மரம் சிறியதாக இருந்தது.

பின்னர் அது வளர்ந்தது, வளர்ந்தது,

வானத்தின் கீழ் எழுந்தது.

கிளைகள் கீழே சாய்ந்திருக்கும்

அவர்கள் ஜோடியாக நண்பர்கள்.

முயல்கள் மரத்திற்கு ஓடின,

நாங்கள் புல்வெளியில் சவாரி செய்தோம். குழந்தைகள் நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள்.

கீழே குந்து.

படிப்படியாக அவர்கள் எழுந்து, கைகள் உயர்த்தப்படுகின்றன.

பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக கைகளை அசைக்கவும்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை கீழே வைக்கிறார்கள் - பக்கங்களுக்கு.

அவர்கள் தங்கள் கைகளை மார்பில் அழுத்தி, முயல்களின் கால்களை சித்தரிக்கிறார்கள்.

இடத்தில் குதிக்கிறது.

நன்றாக முடிந்தது. மேஜைகளில் உட்காருங்கள்.

கலை நிபுணர்: இப்போது நீங்களே மரத்தை வரைவீர்கள். உங்கள் வலது கையில் ஒரு தூரிகையை எடுத்து, காட்டு. காற்றில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவோம். (கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்தின் வாய்மொழி நினைவூட்டல்). இப்போது சிறிது பெயிண்ட் எடுத்து முதலில் உடற்பகுதியை வரையவும், பின்னர் கிளைகள்.

குழந்தைகளின் வேலையின் சுயாதீன செயல்திறன்.

பணியின் போது, ​​கைவினைஞர் மற்றும் கல்வியாளர் தங்கள் தாளில் ஒரு தளிர் வரைந்து உதவி வழங்குகிறார்கள்.

முடிக்கப்பட்ட வேலை கல்வியாளர் மற்றும் கலை நிபுணரால் பலகையில் வெளியிடப்படுகிறது.

கலை நிபுணர்: உங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களிலிருந்து என்ன வகையான காடு வந்தது என்று பாருங்கள். குழந்தைகளே, நீங்கள் மிகவும் விரும்பும் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் உங்கள் முயல்களை "நடவும்".

முயல்: நல்லது, உங்களுக்கு அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் கிடைத்துள்ளன, நேரான டிரங்குகள், பஞ்சுபோன்ற கிளைகள், இப்போது உங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் கீழ் அனைத்து முயல்களும் சூடாக இருக்கும்.

கலை நிபுணர்: இன்று நீங்கள் செய்த விதம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது. நீங்கள், ஜே-சிக், எங்களுடன் இருங்கள், விளையாடுங்கள். ("லிட்டில் ஒயிட் பன்னி சிட்ஸ்" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது).

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்: "பேடிங்" மூலம் வரைவதற்கான புதிய நுட்பத்தை அறிந்து கொள்ள.

சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள். துல்லியத்தை உயர்த்தவும், உதவி மற்றும் இறுதி வரை வேலை முடிக்க ஒரு ஆசை.

பொருள் : ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் வரையப்பட்ட நிழற்படத்துடன் கூடிய ஆல்பம் தாள், கோவாச் (பச்சை, சிவப்பு, மஞ்சள்). தூரிகைகள், நாப்கின்கள்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

ஆசிரியர் ஒரு புதிர் செய்கிறார்

எங்களிடம் எந்த வகையான விருந்தினர் வந்தார்,

மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் மெல்லிய.

நட்சத்திரத்தின் மேலே எரிகிறது

மேலும் மேலே செல்லும் அனைத்து வழிகளும்

பொம்மைகள் மற்றும் பட்டாசுகளில் எல்லாம்? (கிறிஸ்துமஸ் மரம்)

Vos-l: அது சரி நண்பர்களே, இது ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம்! புத்தாண்டு விடுமுறையில், கிறிஸ்துமஸ் மரம் குழந்தைகளைப் பார்க்க "வருகிறது", அது அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது - பந்துகள், கூம்புகள், மணிகள் தொங்கவிடப்படுகின்றன. கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் சாண்டா கிளாஸ் சுவையான பரிசுகளை வைக்கிறார். கிறிஸ்துமஸ் மரங்களையும் அதன் அலங்காரங்களையும் வரைவோம்.

முதலில் முழு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் வெளிப்புறத்தை நம் விரலால் கண்டுபிடிப்போம். சபாஷ்! இப்போது நாம் எப்படி தூரிகையை (இரும்பு முனையில்) வைத்திருக்கிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

தூரிகையின் மீது சிறிது பச்சை குவாச்சியை வைத்து, பச்சைக் கோடு வழியாக வரையத் தொடங்குவோம், பின்னர் அதன் உள்ளே. வரைபடத்தின் விளிம்பிற்கு அப்பால் எந்த தூரிகை சென்றாலும் நீங்கள் கவனமாக வரைய வேண்டும்.

நல்லது சிறுவர்களே! எங்களுக்கு கிடைத்த சில அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் இங்கே. இப்போது, ​​நம் விரல்கள் ஓய்வெடுக்க - விளையாடுவோம்!

என்ன நல்ல தோழர்களே!

வோஸ்-எல்: நண்பர்களே, நாங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை வரைந்தோம், ஆனால் அவை எங்களுக்கு சோகமாக மாறியது! நாம் அவற்றை அலங்கரிக்க வேண்டும் - நம் விரல்களால் வரைவோம் - வண்ணமயமான பந்துகள்!

இப்போது எங்களிடம் நேர்த்தியான, அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன. சபாஷ்!

"சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரம்" பாடலை எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் தூங்குவோம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் GCD இன் சுருக்கம் "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" (வரைதல்).
தலைப்பு: "விடுமுறைக்கான கிறிஸ்துமஸ் மரம்"
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:
கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்), அறிவாற்றல் (FEMP), தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், உடல் கலாச்சாரம்.
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:
- சாப்பிட்டதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள், அளவு கருத்துகளை மீண்டும் செய்யவும்: "உயர்", "குறைந்த";
- வண்ணப்பூச்சு மற்றும் தூரிகையை கவனமாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்;
- வெள்ளை புள்ளிகளை விட்டு வெளியேறாமல், படத்தின் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லாமல், பொருளின் மீது முழுமையாக வண்ணம் தீட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- குத்துவதன் மூலம் வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ள தொடரவும்;
- மற்றவர்களுக்கு உதவ ஊக்குவிக்கவும், பதிலளிக்கவும்;
ஆரம்ப வேலை:
1. குளிர்காலம் பற்றிய உரையாடல், புத்தாண்டு விடுமுறை பற்றி.
2. புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் பாடல்கள் கற்றல், சாண்டா கிளாஸ் பற்றி;
3. புத்தாண்டு கருப்பொருளில் படங்களின் ஆய்வு;
4. நடைபயிற்சி போது தளிர் கவனிப்பு;
கருத்து உருவாக்கம்:
"உயர்", "குறைந்த", "முட்கள் நிறைந்த", "பஞ்சுபோன்ற", "துர்நாற்றம்".
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: (காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை)

- ஒரு ஆச்சரியமான தருணம்;
- கேள்விகள்;
- அறிவுறுத்தல்கள்;
- நினைவூட்டல்கள்;
- பாராட்டு;
- திட்டமிடப்பட்ட பிழையின் வரவேற்பு;
- தளிர் பரிசோதனை;
- கலை வார்த்தை;
- முடிக்கப்பட்ட மாதிரியைக் காட்டுகிறது;
- புத்தாண்டு மரத்தின் படங்கள்;
- வேலையின் முன்னேற்றத்தைக் காட்டுகிறது.
பொருள்:
செயற்கை தளிர்; பெரிய ஆயத்த மாதிரி; கிறிஸ்துமஸ் அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படம்; முன் தயாரிக்கப்பட்ட உணவு முறைகள்; பச்சை மற்றும் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகள்; கடினமான தூரிகைகள்; நாப்கின்கள்.
பாட அமைப்பு:
1. அறிமுக பகுதி:
- ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
- ஆச்சரியமான தருணம்;
2. முக்கிய பகுதி:
- வேலை முன்னேற்றத்தின் காட்சி;
- உயரம் மூலம் மரங்களின் ஒப்பீடு;
- உடற்கல்வி "புராட்டினோ";
- பணியை முடித்தல்;
- அடுத்த பாடத்திற்கான பணியை அமைத்தல் (கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை அலங்கரித்தல்);
3. இறுதிப் பகுதி:
- சுருக்கமாக;
- பிரதிபலிப்பு;
பாடத்தின் பாடநெறி:
கே:-வணக்கம் நண்பர்களே! (குழந்தைகள் பதிலுக்கு வணக்கம் சொல்கிறார்கள்)
டி: - வணக்கம்!
கே: - நண்பர்களே, இன்று காலை, நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் போது, ​​நான் சாண்டா கிளாஸை சந்தித்தேன்! உன்னால் கற்பனை செய்ய இயலுமா ?! ஆனால் சில காரணங்களால் அவர் சோகமாகவும் வருத்தமாகவும் இருந்தார். நான் அவரிடம் கேட்டேன்: "சாண்டா கிளாஸ், நீங்கள் ஏன் வேடிக்கையாக இல்லை? விரைவில் விடுமுறை, புத்தாண்டு, தோழர்களே உங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்! அவர் எனக்கு பதிலளித்தார்: "நான் எப்படி சோகமாக இருக்க முடியாது, புத்தாண்டு விரைவில் வருகிறது, நான் மேட்டினிகளுக்காக கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை அலங்கரிக்க வேண்டும், ஆனால் எனக்கு நேரமில்லை! நிறைய குழந்தைகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகள் உள்ளன, ஆனால் என்னால் தனியாக சமாளிக்க முடியாது, குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரம் இல்லாமல் விடுவார்கள் என்று நான் பயப்படுகிறேன் ... ”மேலும் நான் அவருக்கு பதிலளித்தேன், குழந்தைகள்:“ கவலைப்பட வேண்டாம், தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட், நாங்கள் உங்களுக்கு தோழர்களுடன் உதவுவோம் - நாங்கள் நிறைய புத்தாண்டு மரங்களை வரைவோம், நீங்கள் சரியான நேரத்தில் வருவீர்கள்! எங்கள் குழந்தைகள் எப்போதும் உதவ மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்!
- சாண்டா கிளாஸ் என் வார்த்தைகளால் மகிழ்ச்சியடைந்தார், ஏனென்றால் நான் அவருக்கு உதவுவதாக உறுதியளித்தேன். அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை வரைவதன் மூலம் சாண்டா கிளாஸுக்கு உதவுவோம்?
டி: - ஆம்.
கே: - கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை அழகாக்க, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் நம்மைப் பார்க்க வந்துள்ளது, அதைப் பாருங்கள்! நாங்கள் அதைப் பார்த்து அதே அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை வரைவோம்! (ஆசிரியர் முன் தயாரிக்கப்பட்ட செயற்கை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் திறக்கிறார், மேஜையில் நின்று, வெள்ளை துணியால் மூடப்பட்டிருக்கும்):
கிறிஸ்துமஸ் மரம்
ஷகி, முட்கள் நிறைந்த பாதங்களில்
மரம் வீட்டிற்கு ஒரு வாசனையைக் கொண்டுவருகிறது:
சூடான பைன் ஊசிகளின் வாசனை,
புத்துணர்ச்சி மற்றும் காற்றின் வாசனை
மற்றும் ஒரு பனி காடு
மற்றும் கோடையின் அரிதாகவே கேட்கக்கூடிய வாசனை.
ஒய். ஷெர்பகோவ்
கே: - உண்மையில், நண்பர்களே, கிறிஸ்துமஸ் மரம் மிகவும் அழகாக இருக்கிறதா? அது என்ன நிறம்? மற்றும் இலைகளுக்கு பதிலாக கிறிஸ்துமஸ் மரம் பற்றி என்ன?
டி: பச்சை. ஊசிகள்.
கே:- நல்லது!
- நான் எவ்வளவு அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைந்தேன் என்று பாருங்கள். நீ விரும்பும்? (ஒரு பெரிய தாளில் முடிக்கப்பட்ட வேலையைக் காட்டுகிறது). நான் அதை எப்படி வரைந்தேன் என்பதை இப்போது நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன், பின்னர் அதை நீங்களே வரைவீர்கள், நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் கவனமாக பார்த்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்!
- நான் ஒரு வெற்று தாளை எடுத்து, அதை சரியாக நிலைநிறுத்துகிறேன். பின்னர் நான் என் வலது கையில் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறேன். அதை எப்படி சரியாக எடுத்துக்கொள்வது? இது போன்ற? (தவறான புள்ளிகள், குழந்தைகள் பதில்) அல்லது ஒருவேளை இது சரியானதா? (மீண்டும் தூரிகையை தவறாக எடுக்கிறார், குழந்தைகள் பதில்) அது சரியா? (அதை சரியாக எடுத்துக்கொள்கிறார், குழந்தைகள் பதில்) நல்லது! நான் ஜப் கொண்டு வரைவேன். நான் பச்சை வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு தட்டுக்குள் தூரிகையை நனைக்கிறேன், நான் தூக்கத்தை மட்டும் முக்குகிறேன். (நிகழ்ச்சிகள்). ஒரு தூரிகையில் சிறிது வண்ணப்பூச்சு சேகரிக்க வேண்டியது அவசியம், அதன் விளிம்பில் மட்டுமே.
- ஒரு துளை விண்ணப்பிக்கும் போது, ​​தூரிகை ஒரு செங்குத்து நிலையில் இருக்க வேண்டும், பின்னர் குவியல் தட்டையானது மற்றும் ஒரு பெரிய "பஞ்சுபோன்ற" புள்ளி பெறப்படுகிறது.
நண்பர்களே, எனது கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் மீது நான் எங்கு ஓவியம் தீட்டத் தொடங்கப் போகிறேன்? அது சரி, கீழிருந்து மேலே, இப்படி. நான் எல்லைக்கு அப்பால் செல்கிறேனா? இல்லை! நான் நேர்த்தியாக வரைகிறேன், நான் எல்லைக்கு அப்பால் செல்லவில்லை, நான் எல்லாவற்றையும் வரைகிறேன், நான் தூரிகையை இடமிருந்து வலமாக வரிசையாக அழுத்துகிறேன், நான் வெள்ளை புள்ளிகளை விட மாட்டேன். இப்போது நான் தூரிகையைத் துடைத்து வெள்ளை வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை பஞ்சுபோன்ற பனியுடன் தெளிக்கிறேன்.
- எனவே நான் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைந்தேன், பாருங்கள், தோழர்களே! அழகு? இப்போது எனக்கு என்ன வகையான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் கிடைத்தன என்று பாருங்கள் (முன்பு வரையப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் வர்ணம் பூசப்பட்ட டெம்ப்ளேட்டை வைக்கிறது, அவை அளவு வேறுபட்டவை) நண்பர்களே, அவை ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நீங்கள் ஏன் அதை முடிவு செய்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, தோழர்களே, அவர்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள். ஒரு மரம் உயரமானது, மற்றொன்று தாழ்வானது. இந்த மரம் என்ன? (உயர்வாகக் காட்டுகிறது) சரி! இந்த? (சைகைகள் குறைவாக) நல்ல பெண்களே!
- நண்பர்களே, கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம், பிறகு வேலைக்குச் செல்வோம். அனைவரும் எழுந்து வேடிக்கையான உடல் செயல்பாடுகளில் ஈடுபடுவோம்:
"ஃபிர்" கவிதையில் உடற்கல்வி
தளிர் நீல வானத்தின் கீழ் நிற்கிறது, அதில் நட்சத்திரங்கள் தூங்குகின்றன. (நாங்கள் நிற்கும் நிலையில் இருக்கிறோம், கைகள் கீழே நீட்டப்பட்டுள்ளன - நாங்கள் எங்கள் கைகளையும் கால்களையும் சிறிது பக்கங்களுக்கு விரிக்கிறோம், எங்கள் உள்ளங்கைகளை தரையில் இணையாக வைத்திருக்கிறோம் - நாங்கள் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறோம் எங்கள் தலையை உயர்த்தி, கழுத்தை நீட்டவும் - "வானத்தில்" நட்சத்திரங்களைப் பார்க்க முயற்சிக்கிறோம்.
தலையின் உச்சி முதல் கால்விரல் வரை பனியால் வர்ணம் பூசப்பட்டது. (நாங்கள் நீட்டிய கைகளை தலைக்கு மேலே உயர்த்தி, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக எங்கள் உள்ளங்கைகளால் மென்மையான அசைவுகளைச் செய்து, மெதுவாக வளைந்து, கைகளை முன்னால் தாழ்த்துகிறோம். நாங்கள் தரையில் - இப்படித்தான் முழு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தையும் "உள்ளங்கைகள்-தூரிகைகளால்" "வர்ணம் பூசினோம்" )
தூய முத்துக்களால் மினுமினுப்பு ஒரு பிளக்கும், ஒலிக்கும் அமைதி, (நாங்கள் இரு கைகளின் விரல்களால் முத்துக்களை சித்தரிக்கிறோம் - ஒவ்வொரு கையின் கட்டைவிரலையும் ஆள்காட்டி விரலையும் சிறிய வட்டங்களில் இணைக்கிறோம்.
தேவதாரு மரம் மிகவும் நேர்த்தியானது - இது சந்திரனின் விசித்திரக் கதை போன்றது. (நாங்கள் தொடக்க நிலைக்குத் திரும்புகிறோம், ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை சித்தரிக்கிறோம்: கால்கள் சற்று தோள்பட்டை அகலத்தில் உள்ளன, கைகள் பக்கவாட்டில் சிறிது நீட்டிக்கப்பட்டுள்ளன, திறந்த உள்ளங்கைகள் தரையை எதிர்கொள்கின்றன. . நாங்கள் சிறிய குந்துகைகளைச் செய்கிறோம் மற்றும் ஒரே நேரத்தில் உடலை வலது மற்றும் இடது பக்கம் திருப்புகிறோம், நீட்டிய கைகளை சிறிது தூக்குகிறோம் மற்றும் குறைக்கிறோம் - இது எங்கள் நேர்த்தியான கிறிஸ்துமஸ் மரம்!)
தோள்பட்டையால் மேகங்களைத் தொட்டு, (மீண்டும் ஒரு "கிறிஸ்துமஸ் மரத்துடன்" நிற்கிறோம்.
அது அடர்த்தியான பனியைப் பிடிக்கிறது. (நாங்கள் முடிந்தவரை உயரமாக குதிப்போம், அதே நேரத்தில் எங்கள் நீட்டிய கைகளை எங்கள் தலைக்கு மேலே அறைவோம் - "பனிப் பிடிக்கும்")
இந்த அழகின் முன் ஒரு முயல் கூட அதன் பாதங்களில் நின்றது! (அதன் பாதங்களில் நிற்கும் பன்னியை நாங்கள் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறோம்: நாங்கள் குந்துகிறோம், கைகளை மார்பின் மட்டத்தில் வைத்திருக்கிறோம். இந்த நிலையில் இருப்பதால், நாங்கள் மேலே பார்த்து, தலையை மாறி மாறி ஒரு பக்கமாக சாய்க்கிறோம். மற்றொன்று - ஒரு அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை பன்னி எப்படிப் போற்றுகிறார் என்பதைக் காட்டுகிறோம்)
(கவிதையின் ஆசிரியர் - M. Plyatskovsky)
கே: - சரி, நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா? உட்காரு! பின்னர் நாம் சரியாக உட்கார்ந்து, பின்புறம் நேராக உள்ளது, மேசையின் கீழ் கால்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்து. இப்போது நான் அனைவருக்கும் துண்டு பிரசுரங்களை விநியோகிப்பேன், நீங்கள் வேலைக்குச் செல்லலாம். இங்கே சாண்டா கிளாஸ் மகிழ்ச்சி அடைவார்! குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் வடிவங்களை வரைவதற்குத் தொடங்குகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் ஒரு தூரிகையை எப்படிப் பிடிப்பது, பெயிண்ட் பயன்படுத்துவது எப்படி என்பதைத் தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறார், தொடர்ந்து குழந்தைகளை ஊக்கப்படுத்துகிறார் மற்றும் பாராட்டுகிறார், தேவைப்பட்டால் கருத்துகளை எழுதுகிறார், உதவுகிறார்.
நீங்கள் அனைவரும் என்ன நல்ல தோழர்கள், நீங்கள் சாண்டா கிளாஸுக்காக மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறீர்கள், புகழ்பெற்ற கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் பெறப்படுகின்றன!
- நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன செய்தோம்? யாருக்கு உதவி செய்தீர்கள்? உங்களுக்கு பிடித்ததா? நீங்கள் பெரியவர்! உங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைப் பாராட்டுங்கள், அது எவ்வளவு அழகாக மாறியது! இப்போது சாண்டா கிளாஸ் நிச்சயமாக உங்களுக்கு நன்றி செலுத்துவார். நீங்கள் எவ்வளவு நேர்த்தியாக வேலை செய்தீர்கள், அனைவருக்கும் சுத்தமான மேஜைகள், கைகள் உள்ளன, யாரும் தங்கள் ஆடைகளை அழுக்காக்கவில்லை. எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், காட்சி செயல்பாட்டின் அடித்தளங்கள் குழந்தைகளில் அமைக்கப்பட்டன. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்கள் முக்கிய மன செயல்முறைகளை தீவிரமாக வளர்த்து வருகின்றனர் (முதலில், கருத்து மற்றும் சிந்தனை) - குழந்தைகள் வரைவதன் அர்த்தத்தை ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறார்கள். நிச்சயமாக, அவை இன்னும் யதார்த்தமான படங்களை உருவாக்குவதில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன, வரைபடங்கள் பெரும்பாலும் கோடுகளின் வடிவமற்ற கலவையாகும். ஆயினும்கூட, இது முக்கிய காட்சி திறன்களை உருவாக்குவதில் ஆரம்ப கட்டமாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கான காட்சி செயல்பாட்டின் மதிப்பு

வரைதல் வகுப்புகள் சிறு வயதிலிருந்தே பாலர் குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. குழந்தைகளுக்கு, இது அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த ஒரு சிறந்த வழியாகும்.இன்னும் சரியாகப் பேசாத அல்லது தகவல்தொடர்பு சிக்கல்கள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது. வரைதல் ஒரு வயது வந்தவருக்கு குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள உதவும், ஏனென்றால் அவர் படத்திற்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்கிறார் என்பதும் முக்கியம்.

காட்சி செயல்பாடு சிந்தனையை வளர்க்கிறது, விடாமுயற்சி, நோக்கம், சோம்பலில் இருந்து குழந்தைகளை கவருதல் போன்ற பயனுள்ள குணங்களை வளர்க்கிறது. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இவை அனைத்தும் பள்ளிப்படிப்பின் போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பொதுவாக, வாழ்நாள் முழுவதும். அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தைகளை வசீகரிக்க வரைதல் ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

மூன்று வயது குழந்தைகள் கடற்பாசி போல அறிவை உறிஞ்சுகிறார்கள். கலைப் படைப்பாற்றல் தொடர்பான செயல்பாடுகள் அவற்றின் ரசனையை வளர்த்து, அழகு உணர்வை வளர்க்கின்றன.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் காட்சி செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்கள்

மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது காட்சி செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான குறிக்கோள், நேராகவும் வட்டமாகவும் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொடுப்பதாகும், ஏனெனில் அவர்களிடமிருந்து எளிமையான பொருட்களின் வடிவங்கள் பின்னர் உருவாகின்றன. மேலும், ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியில் கவனம் செலுத்தாமல், அவர்கள் அதை சொந்தமாக செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த செயல்முறை கை மற்றும் விரல் இயக்கங்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

மற்றொரு முக்கியமான பணி வண்ண உணர்வின் உருவாக்கம் - அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு.

ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் படிக்கும் காலத்தில், முதன்மை தொகுப்பு திறன்களும் உருவாகின்றன - குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை தாளின் மையப் பகுதியில் வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பொருட்களை சித்தரிக்கும் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர் முறையாக குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார்.முதலில், குழந்தை ஆசிரியரால் தொடங்கப்பட்ட கலவையை நிறைவு செய்கிறது: அவர் பலூன்களில் சரங்களை வரைகிறார் (பொருத்தமான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது), இதேபோல் பூக்களில் உள்ள தண்டுகளை சித்தரிக்கிறது, கொடிகளில் ஒட்டிக்கொண்டது.

செயல்பாடு குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும் - அப்போதுதான் அவர் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய விரும்புகிறார். இங்கே, நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் ஆளுமை ஒரு தீர்க்கமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, அவரது கருணையுள்ள அணுகுமுறை, உணர்திறன், உணர்ச்சி, கலை படைப்பாற்றலில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை ஆதரிக்கும் திறன்.

மூன்று வயதில், குழந்தைகள் இன்னும் நீண்ட காலத்திற்கு ஆசிரியரின் விளக்கத்தை தங்கள் தலையில் வைத்திருக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்க: அவர்கள் அறிவுறுத்தல்களை ஓரளவு நினைவில் கொள்கிறார்கள் அல்லது அவர்கள் மீண்டும் விளக்க வேண்டும். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பணி புரிய வைக்க முயற்சிக்க வேண்டும், அவரது செயல்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை இங்கே மாற்ற முடியாதது. பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு படத்தின் விஷயத்தைப் பற்றி தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறார்.

பாடத்தின் உணர்ச்சி எப்போதும் கலைச் சொல்லை அதிகரிக்கிறது, இது குழந்தையின் மனதில் படத்தின் பொருளைப் பற்றிய ஒரு அடையாள யோசனையை உருவாக்குகிறது. எனவே, காட்சி செயல்பாடு ஒரு புதிர் அல்லது ஒரு சிறிய கவிதைக்கு முன்னதாக இருக்கலாம். மேலும், அவை மிகவும் எளிமையானதாகவும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், மன அழுத்தம் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையில் தலையிடும், மேலும் அவர் இனி வரைய விரும்ப மாட்டார். வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு பாடத்தை சுருக்கமாக அதே ரைம் படிக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க.

கூடுதலாக, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் விளையாட்டிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது.உண்மையில், குழந்தைகளுக்கு, படைப்பாற்றலுக்கான உந்துதல் மிகவும் முக்கியமானது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விசித்திரக் கதை அடிப்படையில். இது படத்தின் விஷயத்தை சுவாரஸ்யமாகவும் மேலும் தெளிவாகவும் மாற்றும்.

குழந்தைகளுடன் பாடத்தில் உள்ள பொருள் மிகவும் குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வயதில் சுருக்க சிந்தனை இன்னும் அவர்களுக்கு அந்நியமாக உள்ளது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்களை பார்வைக்கு உணர வேண்டும் - இது சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். சித்திரக் கூறுகள் (கோடுகள், வட்டங்கள், புள்ளிகள்) தொடர்புடைய படங்கள் பார்வைக்கு உணரப்பட வேண்டும், மேலும் சிறந்த தொட்டுணரக்கூடியவை.

சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு ஆசிரியரால் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு ஒரு பொருளைக் காட்ட முடியாதபோது (உதாரணமாக, அதன் குறிப்பிடத்தக்க அளவு காரணமாக), ஒரு படம் அல்லது கண்ணியமாக செயல்படுத்தப்பட்ட வரைபடத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் கவனமும் வடிவம் (உங்கள் விரலால் வட்டமிட வேண்டும்) மற்றும் வண்ணம் ஆகியவற்றில் ஈர்க்கப்படுகிறது. வரைதல் சிறியதாக இருக்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க, அந்த பொருள் மற்றவர்களிடமிருந்து தனித்தனியாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, இதனால் குழந்தைகளின் கவனம் அதில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறது.

ஆசிரியர், குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும் காற்றில் கையை அசைப்பதில் தொடங்கி, படிப்படியாக காகிதத்தில் தூரிகையின் இயக்கத்திற்கு நகர்கிறார் (பென்சிலுடன் கையாளுதல் மிகவும் குறைவாகவே உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க). எடுத்துக்காட்டாக, தடங்களை சித்தரிக்கும் போது, ​​​​குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, காற்றில் உள்ள கோடுகளின் நேரடி திசையைக் காட்டுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் பாதையின் நீளம் எவ்வளவு என்பதை காகிதத்தில் காட்டுகிறார்கள். இறுதியாக, அவர்கள் அதை கோவாச் அல்லது பென்சிலில் வரைகிறார்கள்.

மேலும், குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களுடன் வார்த்தைகளுடன் வருவது விரும்பத்தக்கது - இது வரைதல் செயல்முறையை மிகவும் தாளமாகவும், இயக்கத்தை மிகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்றும். இந்த காரணத்திற்காக, உணர்ச்சி மனநிலையை அதிகரிக்க பாடத்தில் இசைக்கருவிகளை சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகள் எல்லா செயல்களையும் ஆசிரியரைப் போலவே செய்கிறார்கள்.அவர் காற்றில் தனது கையால் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், பின்னர் அவற்றை குழந்தைகளுடன் மீண்டும் கூறுகிறார். இதேபோல், ஆசிரியர் அனைத்து வரைதல் நுட்பங்களையும் காட்டுகிறார்: எடுத்துக்காட்டாக, கருவியை எவ்வாறு பிடிப்பது, தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு வரையவும். இந்த நுட்பங்கள் அனைத்தையும் நன்கு தேர்ச்சி பெற்று, ஆரம்ப திறன்களைப் பெறும்போது, ​​பாலர் பள்ளிகள் தாங்களாகவே செயல்களைச் செய்ய முடியும்.

ஆசிரியரின் வரைபடத்தை வரைபடமாக எளிமைப்படுத்தக்கூடாது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படம் ஒரு உண்மையான விஷயத்துடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவதன் வரிசையை விளக்கி, ஆசிரியர் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான திட்டத்தின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்: இது ஒரு செங்குத்து உடற்பகுதியைக் குறிக்கிறது, பின்னர் பச்சை கிளைகள் பக்கங்களுக்கு வேறுபடுகின்றன. இருப்பினும், பல மரங்களும் அத்தகைய அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளன. எனவே, தண்டு நேராக வரையப்படக்கூடாது, ஆனால் சற்று கீழ்நோக்கி விரிவடைந்து, கிளைகள் சற்று சாய்வாக வரையப்படுகின்றன.

தண்டு முதலில் வரிசையாக வரையப்படுகிறது, பின்னர் கிளைகள்

இந்த படிவத்தை வரைவதில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறும் வரை பட நுட்பங்களை நிரூபிப்பது அவசியம். பின்னர், அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில், அவர்கள் அதே மரத்தை சுயாதீனமாக சித்தரிக்க முடியும்.

இதேபோல், குழந்தைகள் நேர் கோடுகள் மற்றும் எளிமையான செவ்வக வடிவங்களை வரையக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​நுட்பங்களை நிரூபிக்காமல், ஸ்கேபுலா, ஏணி, வேலி போன்றவற்றை சித்தரிக்க அவர்களை அழைக்கலாம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க. உண்மையில், அதே அணியில் எப்போதும் வயதான குழந்தைகள் உள்ளனர் (இந்த காலகட்டத்தில், ஆறு மாதங்களில் உள்ள வேறுபாடு வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது), கூடுதலாக, சில குழந்தைகள் மூன்று வயதிலிருந்தே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்குகிறார்கள் (அவர்கள் நர்சரிக்குச் செல்லவில்லை. முன் குழு). எனவே, கல்வியாளரின் பணி அவரது குழுவின் பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதும், இதைப் பொறுத்து, வரைதல் செயல்பாட்டில் பணிகளை வேறுபடுத்துவதும் ஆகும். வேலைக்கான பொருட்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவது (உதாரணமாக, அதிக வண்ணங்களை வழங்குதல்), படங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பது (ஒரு மரம் அல்ல, ஆனால் பல) சிக்கல்களில் அடங்கும்.

மிகவும் பொருத்தமான வகுப்பு பொருட்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கான அடிப்படை A4 காகிதமாகும். கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரையும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அதை தேவையான நிழலில் சாயமிட வேண்டும் (ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது). சில சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகளுக்கு வண்ண காகிதம் அல்லது அட்டை வழங்குவது நல்லது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எடுத்துக்காட்டாக, வானத்தைக் குறிக்கும் சாம்பல் அல்லது நீல பின்னணியில் பிரகாசமான மஞ்சள் சூரியனை வரைவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. அதேபோல், ஸ்னோ ஃபால்லிங் பாடம் நீல நிறத்தின் அடித்தளத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது, அது அடித்தளத்தின் அடர் நீலம் அல்லது ஊதா நிறமாக இருக்கலாம்.

அடித்தளம் மிகவும் அடர்த்தியாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில் குழந்தை தூரிகையின் நுனியில் வண்ணம் தீட்டவில்லை - அவர் அனைத்து குவியல்களுடனும் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார், சில நேரங்களில் காகிதத்தை துளைகளுக்கு துடைப்பார்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், ஒரு விதியாக, அவர்கள் கோவாச் பயன்படுத்துகின்றனர். இது வாட்டர்கலரை விட பிரகாசமான தொனியை அளிக்கிறது. ஆனால் ஆரம்பகால பாலர் வயதில் நிறம் ஒரு வலுவான உணர்ச்சி எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது, குழந்தைக்கு செயல்பாட்டின் விளைவாக ஒரு பிரகாசமான இடமாகும். கூடுதலாக, குழந்தைகள் வாட்டர்கலர்களை விட கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வது எளிது: அவற்றை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்ய நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டியதில்லை.

மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு பல நிழல்கள் கொண்ட விலையுயர்ந்த வண்ணப்பூச்சுகளை வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை - ஒரு குழந்தைக்கு சரியான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமாக இருக்கும். உகந்த எண் ஆறு அடிப்படை வண்ணங்கள்.

தூரிகையின் தேர்வுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. புதிய கலைஞர்களுக்கு, சிறிய கைப்பிடியுடன் கூடிய அணில் தூரிகைகள் சிறந்தவை.

வண்ண பென்சில்களைப் பொறுத்தவரை, அவை நல்ல தரமானதாக இருக்க வேண்டும் (நொறுங்காமல்), மாறாக மென்மையாக இருக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தக்கூடிய பல கூடுதல் பொருட்கள் உள்ளன. உதாரணமாக, பருத்தி கம்பளி, கான்ஃபெட்டி ஆகியவை குளிர்கால கருப்பொருள்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மற்ற பருவங்களில் - இயற்கை பொருட்கள்: விதைகள், இலைகள், முதலியன. இந்த விவரங்கள் அனைத்தும் கலவையைப் பன்முகப்படுத்துகின்றன, அசல் செய்ய வேண்டும், இது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை மேலும் தூண்டும். கலை படைப்பாற்றல்.

பயன்படுத்தப்படும் ஓவியம் மற்றும் நுட்பங்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஆசிரியரின் முக்கிய பணி, குழந்தைகளுக்கு வடிவமைத்தல் இயக்கங்களை கற்பிப்பதாகும் - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது, முதலில், பல்வேறு கோடுகளை வரைதல்: இடமிருந்து வலமாக, மேலிருந்து கீழாக, குறுக்கிடுதல், முதலியன. பாதைகள், ரிப்பன்கள், வேலி, படிக்கட்டுகள் போன்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் போது இதைச் செய்வதற்கான எளிதான வழி.

பென்சில்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​குழந்தையின் கவனத்தை திசைதிருப்பாதபடி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணங்களை வழங்குகிறார். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தைகளுக்கு கோவாச் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு தூரிகை மூலம் வரைய எளிதானது என்பதை நினைவில் கொள்க, ஏனெனில் அழுத்தும் போது முயற்சி தேவையில்லை. காகிதத்தில் ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்.

ஆரம்பத்தில், வேலை ஒரே ஒரு வண்ணப்பூச்சுடன் உருவாக்கப்பட்டது (உதாரணமாக, நீல வண்ணப்பூச்சு மழைத்துளிகளை வெளிப்படுத்துகிறது, மற்றும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு இலையுதிர் இலைகள்). கலவைகள் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகி வருவதால் - வண்ண வரம்பு மிகவும் மாறுபட்டதாகிறது, பின்னர் தூரிகையை கழுவும் முறை பாடத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் முன்வைக்கப்படும் மற்றொரு பணி, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு பல வடிவங்களை ஒரே மாதிரியான (உதாரணமாக, ஒரு டம்ளர், ஒரு பனிமனிதன்) அல்லது வேறுபட்ட (சூரியன்) வரைவதற்கு கற்பிப்பதாகும். அத்தகைய வேலைக்கு கை அசைவுகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் தேவைப்படுகிறது, மேலும் படிவங்களை ஒரு கலவையாக இணைக்கிறது.

மூன்று வயது குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமானது ஒரு செவ்வக உருவம் - அவர் ஒரு கோணத்தைப் பெற இயக்கத்தின் திசையைக் கணக்கிட கற்றுக்கொள்கிறார், அதே போல் தொடக்க புள்ளியில் கோட்டை மூடவும். கொடிகள், ஜன்னல்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் பிற செவ்வகப் பொருள்கள் போன்ற எளிய பொருட்களை வரைவதன் மூலம் குழந்தைகள் இந்த நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

பாடங்களை வரைவதில், ஆசிரியர் தொடர்ந்து கை வைப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.முதலில், ஒவ்வொரு மாணவரின் கைப்பிடியிலும் தூரிகை வைக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் எல்லோரும் அதை வெவ்வேறு வழிகளில் வைத்திருக்கிறார்கள்: யாரோ ஒரு முஷ்டியில் கசக்கி, விரல்களை வளைத்து, யாரோ அதை அடிவாரத்தில் வைத்திருக்கிறார்கள், மற்ற குழந்தைகள், மாறாக, மிகவும் முனை. இந்த வழக்கில், கை விரைவாக சோர்வடைகிறது, மேலும் குழந்தை சோர்வடைகிறது. கையின் சரியான நிலை தூரிகையின் நடுப்பகுதியில் உள்ளது, அதே நேரத்தில் அது மூன்று விரல்களால் பிடிக்கப்படுகிறது (அவற்றின் நிலை ஒரு பறவையின் கொக்கைப் போன்றது, இது குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்). அதே வழியில், நீங்கள் ஒரு பென்சில், மெழுகு க்ரேயன், உணர்ந்த-முனை பேனாவை வைத்திருக்க வேண்டும்.

கூடுதலாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கவனமாக வண்ணப்பூச்சு வரைய கற்றுக்கொடுக்கிறார், தூரிகையை அனைத்து தூக்கத்திலும் ஜாடிக்குள் நனைக்கிறார். இந்த வழக்கில், அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சு ஜாடியின் விளிம்பில் அகற்றப்படுகிறது.

சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதை பாரம்பரிய நுட்பங்களுடன் மட்டுமே நீங்கள் கட்டுப்படுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க. படத்தின் தரமற்ற முறைகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை நன்றாக வளர்க்கின்றன. மூலம், தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்களை விட குழந்தைகளுக்கு விரல்களால் வரைவது அல்லது அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துவது எளிது. அதே நேரத்தில், குழந்தை நிம்மதியாக உணர்கிறது மற்றும் ஓய்வெடுக்கிறது.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஓவியம் நடவடிக்கைகள், ஒரு விதியாக, ஒரு பொதுவான குழு இயல்பு. ஆனால் இந்த வயதில் கூட்டுப் பணியை (அல்லது குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்) பயிற்சி செய்வது ஏற்கனவே மிகவும் சாத்தியமாகும்.தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலை வடிவம் பாடத்தின் தலைப்பால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும் - எடுத்துக்காட்டாக, "அம்மாவுக்கு ஒரு பூச்செண்டு" (ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது உள்ளங்கையால் ஒரு பூவை வரைகிறார்) அல்லது "டேன்டேலியன்ஸ்" (தங்கள் விரல்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் மலர் மொட்டுகளை வரைகிறார்கள். மற்றும் அவர்களுக்கு மேலே ஒரு நீல வானம்).

குழுப்பணி (உள்ளங்கைகள்)

குழுப்பணி (விரல்கள்)

பாடம் தலைப்புகள்: பல வண்ண பந்துகள், கிளைகள் மற்றும் பெர்ரி, கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் பல

ஆரம்பகால பாலர் வயதில் காட்சி நடவடிக்கைகளில் வகுப்புகளின் தலைப்பைப் பொறுத்தவரை, குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு முடிந்தவரை பலவிதமான தலைப்புகளை வழங்க பரிந்துரைக்கின்றனர், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளை உள்ளடக்கியது.

கிட்டத்தட்ட அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படும் நிலையான பொது கருப்பொருள்கள் (கருப்பொருள் தொகுதிகள்) உள்ளன. அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் உள்ள துணை தலைப்புகளை மாற்றலாம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் அவசியம் இருக்க வேண்டிய முக்கிய பிரிவுகளைக் கவனியுங்கள் (குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் அவற்றைச் செயல்படுத்த ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைப்புகளைத் தேர்வு செய்யலாம் அல்லது அவர் சொந்தமாக வரலாம். பதிப்பு).

எளிய வட்ட வடிவங்கள்

இவை தீம்கள்: "வண்ணமயமான சக்கரங்கள்", "புளோ அப், குமிழி", "பால் தட்டு", "மோதிரங்கள்", "வண்ண பந்துகள்", "வண்ணமயமான வளையங்கள்", "பேகல்ஸ், டோனட்ஸ்", "என் மகிழ்ச்சியான ஒலிக்கும் பந்து", " பனிப்பந்துகள் ".

பென்சில் வரைதல்

நேர்கோடுகளின் அடிப்படையில் வரைந்த ஓவியங்கள்

இவை தீம்கள்: "பட்டாசு", "ஏணி", "உணவுகள்", "தளபாடங்கள்", "வேலி", "கோடிட்ட கம்பளம்", "சிறிய புத்தகங்கள்", "வண்ணமயமான கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன."

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

சிறிய வீடுகள்

குழந்தைகள் வரைய: "என் வீடு", "ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு", "ஒரு நாய்க்கான வீடு", "பறவை வீடு".

குழுப்பணி (வார்ப்புருவை வண்ணமயமாக்குதல் மற்றும் அதை ஒரு வடிவத்துடன் அலங்கரித்தல்)

மானுடவியல் உயிரினங்கள்

"பனிமனிதன்", "டம்ளர்ஸ்", "மெட்ரியோஷ்கா", "கோலோபோக்".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

அலங்கார ஓவியம் (வடிவ அலங்காரம்)

"ஒரு தட்டு ஓவியம்", "ஒரு தேநீர் கோப்பை அலங்கரிக்க", "துண்டுகள் அலங்கரிக்க", "ஒரு கையுறை அலங்கரிக்க", "ஒரு கைக்குட்டை அலங்கரிக்க".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

குத்து வரைதல்

துணி

(வண்ண வார்ப்புருக்கள், அவற்றின் விவரங்களைச் சேர்த்தல்):"மிட்டன்ஸ்", "ஷூஸ்", "சைபீரியன் ஃபீல்ட் பூட்ஸ்", "டிரெஸ் ஃபார் எ டால்".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

விலங்குகள், பறவைகள், மின்மினிப் பூச்சிகள் மற்றும் பிற பூச்சிகள்

"கோழி", "பறவைகள்", "டைட்மவுஸ்", "ஃபயர்ஃபிளை", "பீஸ்", "வாத்து", "லேடிபக்", "மீன்".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் ஓவியம்

பெர்ரி, காளான்கள், காய்கறிகள், பழங்கள்

"காளான்கள்", "அமானிதா", "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்", "ஆரஞ்சு மற்றும் டேன்ஜரின்", "பெர்ரிக்கு பெர்ரி", "ஒரு கிளையில் பெர்ரி", "திராட்சை வத்தல் ஒரு கிளை", "ஒரு இலை கொண்ட ஆப்பிள்".

பருத்தி துணியால் வரைதல்

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

காய்கறி உலகம்

"இலைகளின் வண்ணமயமான கம்பளம்", "இலை வீழ்ச்சி", "எங்கள் தளத்தில் மரங்கள்", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பூக்கள்", "டேன்டேலியன்".

கோவாச் ஓவியம் கோவாச் ஓவியம் கோவாச் ஓவியம்

இயற்கை நிகழ்வுகள்

"மழை", "சூரியன்", "கிராட்", "ரெயின்போ".

பருத்தி துணியால் வரைதல்

விரல் ஓவியம்

வீட்டு பொருட்கள்

"குடை", "சீப்பு".

விரல் ஓவியம்

உணவு

« உணவு பொருட்கள் ”,“ பைஸ் ”.

பாதுகாப்பு

"போக்குவரத்து விளக்கு", "போக்குவரத்து விதிகள்", "தீ பாதுகாப்பு", "தீ".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

போக்குவரத்து

"கார்", "டிராலி", "விமானங்கள் பறக்கின்றன", "அழகான ரயில்".

விரல் ஓவியம்

நபர்

"எனது குடும்பம்", "நட்பு", "உடல் பாகங்கள்", "தொழில்கள்".

பென்சில் வரைதல்

என் பொம்மைகள்

"எனக்கு பிடித்த பொம்மை", "டிம்கோவோ பொம்மை".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

தேசபக்தி

"கொடி", "எனது நகரம்".

கௌச்சே கொண்டு ஓவியம்

ஒரு பனிமனிதன், பட்டாசு, டேன்டேலியன் மற்றும் ஒரு காரின் படம் பற்றிய வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் விளையாட்டுகள்

ஒரு சிறிய பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கு சில விஷயங்களை விளக்குவது கடினமாக இருக்கும், எல்லாவற்றுக்கும் மேலாக அவர்கள் அதை நினைவில் வைக்க வேண்டும். இங்கே, காட்சி செயல்பாடு குறித்த செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆசிரியரின் உதவிக்கு வரும்.

இந்த கையேடுகள் (அவை கடைகளில் வாங்கலாம் அல்லது நீங்களே தயாரிக்கலாம்) பின்வரும் இலக்கு பகுதிகளில் வழங்கப்படுகின்றன:

• வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்.
• வரைதல் முறைகள் (அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பது) அல்லது முழு கலவைகளில் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு பயிற்சியளிக்கும் விளையாட்டுகள்
• விளையாட்டுகள், இதன் நோக்கம் காணாமல் போன விவரங்களுடன் பொருளை நிரப்புவதாகும் (பின்னர் குழந்தை வரைபடத்தில் உள்ள கூறுகளையும் வரைகிறது).

ஒவ்வொரு வகையிலிருந்தும் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்.

வண்ண பார்வை விளையாட்டுகள்

"ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்" (ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் சூரிய ஒளிக்காக). இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு சூடான மற்றும் குளிர் டோன்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது. பனிமனிதன் மற்றும் சூரியனின் உங்களுக்கு பிடித்த வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவளுக்கு ஒத்த விருப்பம்.

டிடாக்டிக் கேம் சூடான மற்றும் குளிர் நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது

டிடாக்டிக் விளையாட்டு வண்ண உணர்வை உருவாக்குகிறது

விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி சேகரிக்க". குழந்தைகளுக்கு ஒரே நிறத்தின் பல நிழல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் இருந்து கம்பளிப்பூச்சியின் உடல் மடிக்கப்பட வேண்டும் - இருண்ட நிழலில் இருந்து லேசானது வரை.

வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான விளையாட்டு

"இலையுதிர் காலம், கோடை, வசந்தம் மற்றும் குளிர்காலத்தின் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடவும்." குழந்தைகளுக்கு வண்ணத் தட்டுகளின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பருவத்தின் படத்துடன் படங்களைப் பொருத்த வேண்டும்.

ஐசோவின் செயற்கையான விளையாட்டு ஒரே நேரத்தில் பருவங்களின் அறிகுறிகளை வலுப்படுத்துகிறது

"அம்மாவுக்கு மணிகள்". மணிகள் விருப்பங்களின் வெவ்வேறு வண்ண கலவைகளுடன் படங்கள் உள்ளன. படத்தில் உள்ள அதே நிறத்தின் மணிகளை எடுப்பதே குழந்தையின் பணி.

"அக்வாரியம்". காகித மீன்வளம் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் நான்கு பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நிறங்களின் மீன் மற்றும் குண்டுகளும் உள்ளன. குழந்தைகளின் பணி அவர்களைத் துறைகளாக வரிசைப்படுத்துவதாகும்.

அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் (ஒரு வடிவத்தை வரைதல்)

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை என்பது ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரத்தின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், அவர்கள் பண்டைய காலங்களிலிருந்து தங்கள் அழகைப் பற்றிய புரிதலை ஒரு கலை வடிவத்தில் தெரிவிக்க முயன்றனர். திறமையான கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள் குழந்தைகளின் அழகியல் சுவையை வளர்க்கின்றன, அழகைப் புரிந்துகொள்ளவும் பாராட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன. டிடாக்டிக் கேம்கள் குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் பற்றி மேலும் தெரிந்துகொள்ள உதவும், மேலும் அவர்களின் சொந்த அழகான ஆபரணங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கும்.

இவை டிம்கோவோ பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் வெட்டு படங்கள், இந்த தலைப்பில் கோரோடெட்ஸ் முறை, டோமினோக்கள் மற்றும் லோட்டோவால் அலங்கரிக்கப்பட வேண்டிய உணவுகளின் வடிவங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் கட் பிக்சர்ஸ் கட் பிக்சர்ஸ் லோட்டோ

"கலெக்ட் எ ஸ்டில் லைஃப்" விளையாட்டு இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அமைப்பை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, சிறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகள் நிலையான வாழ்க்கையின் வகையைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் தொகுப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது

மேலும் கையேடு "மாதிரி மூலம் ஒரு வடிவத்தை சேகரிக்கவும்" அவர்களின் அழகியல் சுவையை வளர்த்து, ஒரு பொருளை அதன் உருவத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கையேடு அழகியல் சுவை உருவாவதற்கு பங்களிக்கிறது

விவரங்களுடன் ஒரு பொருளை நிரப்புவதற்கான விளையாட்டுகள்

"பட்டாம்பூச்சியை வரையவும்." குழந்தைக்கு ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் பாதி படம் வழங்கப்படுகிறது. அதே கூறுகளை எடுத்து, காணாமல் போன பாதியில் அவற்றை வைப்பதன் மூலம் படத்தை முடிக்க வேண்டியது அவசியம்.

செயற்கையான விளையாட்டு பொருளின் வடிவம் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் சரியான வண்ண உணர்விற்கு பங்களிக்கிறது.

"மகிழ்ச்சியான சிறிய ரயில்". குழந்தைக்கு சக்கரங்கள், குழாய்கள் மற்றும் கதவுகள் இல்லாமல் ஒரு நீராவி லோகோமோட்டிவ் உடல் வழங்கப்படுகிறது. பல விவரங்களில் படத்திற்கான காணாமல் போன கூறுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை நீராவி இன்ஜின் படத்தில் சேர்ப்பதே பணி. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் இந்த வகை போக்குவரத்தின் வடிவத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள், பின்னர் அதை வரைய அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும்.

காட்சி செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு

எந்தவொரு கலை நடவடிக்கையிலும் ஒரு முக்கிய அங்கம் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும். சிறு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இதுவும் உண்மை. ஆசிரியர் அனைத்து வரைபடங்களையும் நிலைப்பாட்டில் வைத்து, குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு விவாதத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார்: அவர் குழந்தைகளின் கருத்தைக் கேட்கிறார், அதே போல் வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார், அவர்களின் நேர்மறையான அம்சங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார், மேலும் சிறப்பாக செய்யக்கூடிய பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் தரம் மற்றும் துல்லியம் இரண்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

தோல்வியுற்ற வரைபடங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துவது மதிப்புக்குரியது அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்க, ஏனென்றால் பெரும்பாலும் பணியின் தரம் குறைந்த செயல்திறன் குழந்தையின் விருப்பமின்மையால் அல்ல, ஆனால் அவரது வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையால் (பலவீனமான மோட்டார் திறன்கள்). அத்தகைய குழந்தைகள் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் போக்கில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் வரைய அவர்களை அழைக்க வேண்டும்.

படைப்புகளை கூட்டாகப் பார்ப்பதும் விவாதிப்பதும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை வளர்க்கிறது, தவறுகளைச் சரிசெய்ய அவர்களைத் தூண்டுகிறது, அடுத்த முறை சிறப்பாக வரைய வேண்டும். கலந்துரையாடலின் போது சுறுசுறுப்பாக இல்லாத குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் அவர்களுடன் தனிப்பட்ட முறையில் வரைபடங்களைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும்.

தொடர்புடைய வீடியோக்கள்

"டேன்டேலியன்" என்ற கருப்பொருளில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்

"மழை பெய்யும்" என்ற கருப்பொருளில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஓவியத்தின் பங்கை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். உங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான வழிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். உண்மையில், சில குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளையும் அறிவையும் வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்துவது கடினம். இந்த மிகவும் பயனுள்ள செயல்பாடு ஒரே நேரத்தில் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, அழகியல் உணர்வுகளை வளர்க்கிறது. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் மாறுபட்ட பாடங்கள் பல்வேறு வகையான பொருள்கள் மற்றும் நிஜ வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளின் யதார்த்தமான சித்தரிப்புக்கான அடித்தளத்தை அமைக்கின்றன, அவை குழந்தைகள் வளரும்போது தேர்ச்சி பெறுகின்றன.