ஒலியின் முழுமையே வாழ்வின் முழுமை. ஒலி முழுமை - வாழ்வின் முழுமை நம் அன்றாட வாழ்வில் செவித்திறன் குறைபாடு

குழந்தைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை

ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கும், அவளுடைய ஆன்மீக உலகத்தை உருவாக்குவதற்கும் இசை ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாகும். இது அவளுடைய எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, பல்வேறு நிகழ்வுகளுக்கு அவளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, உணர்ச்சிகளால் அவளை வளப்படுத்துகிறது, மகிழ்ச்சியான அனுபவங்களை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும் அவளைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய சரியான அணுகுமுறையின் கல்விக்கு பங்களிக்கிறது. இசையின் மீதான ஈர்ப்பு உணர்வு, சிந்தனை மற்றும் மொழி ஆகியவற்றை செயல்படுத்துகிறது, உயர்ந்த அழகியல் சுவையை வளர்க்கிறது, இசை திறன்களை உருவாக்குகிறது, கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, அதன் வளர்ச்சியை முழுமையாக பாதிக்கிறது. இசையின் மாயாஜால உலகத்திற்கு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்த, அவரது இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது பாலர் நிறுவனங்களின் இசைத் தலைவர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஆனால் இசை பாடங்களில் மட்டுமல்ல, அன்றாட வாழ்க்கையிலும் குழந்தைகளின் இசை விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது முக்கியம். விளையாட்டுகளில், நடைப்பயணங்களில், சுதந்திரமான கலை நடவடிக்கைகளின் போது, ​​குழந்தைகள், தங்கள் சொந்த முயற்சியில், பாடல்களைப் பாடலாம், சுற்று நடனங்களை நடத்தலாம், பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைப் பதிவுகளைக் கேட்கலாம், குழந்தைகளின் இசைக் கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். அன்றாட வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் இசை செயல்பாடு சுதந்திரம், முன்முயற்சி, சொந்தமாக ஏதாவது செய்ய ஆசை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது. இதன் விளைவாக, பாலர் பள்ளிகள் முதலில் பழக்கமான பாடல்கள், வெவ்வேறு நிலைகளில் நடனங்கள் (விளையாட்டுகள், நடைகள், சுயாதீனமான கலை செயல்பாடுகள் போன்றவை), இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளில் மெல்லிசை கேட்கும் உணர்வை வளர்ப்பதில் சுதந்திரத்தையும் முன்முயற்சியையும் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். ரிதம், இசை-உணர்திறன் திறன்கள், ஒரு பதிவிலிருந்து இசை அமைப்புகளைக் கேட்பதன் மூலம் இசைப் பதிவுகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் அவற்றை ஊக்குவிப்பது, இதனால் குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் அவற்றை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள். ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் இசையைப் பயன்படுத்த பல வழிகள் உள்ளன; தாயின் செயல்களின் விளக்கமாக, குழந்தைகள் தாலாட்டுப் பாடுகிறார்கள், பிறந்த நாளைக் கொண்டாடுகிறார்கள், நடனமாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள்) அல்லது இசைப் பாடங்கள், பண்டிகைக் காலை, மாலை, பொழுதுபோக்கிலிருந்து பெறப்பட்ட அபிப்ராயங்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள். இத்தகைய விளையாட்டுகளின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு, குழந்தைகள் பல பாடல்கள், வீட்டு தலைப்புகளில் சுற்று நடனங்கள், வெவ்வேறு தொழில்கள், போக்குவரத்து, நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பலவற்றை அறிந்திருக்க வேண்டும். இத்தகைய படைப்புகள் திட்டமிடப்பட்ட இசைத் தொகுப்பில் உள்ளன (பாடல்கள்: "லோகோமோட்டிவ்", "கோழிகள்", இசை ஏ. பிலிபென்கோ "விமானங்கள்", கிஷ்காவின் இசை "நாங்கள் தெருக்களில் நடக்கிறோம்", இசை டிலிசீவா "பாயு-பாயு", இசை கிராஸ்ஸீவ்; விளையாட்டுகள்: "பைலட்டுகள்" , நெச்சேவ் "ரயில்" இசை, மெட்லோவ் "உதவியாளர்கள்" இசை, ஷுடென்கோ "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்" இசை, பிலிபென்கோவின் இசை, சுற்று நடனம் "கார்டன் சுற்று நடனம்", ஜுன்செலோவாவின் இசை போன்றவை. ) ஆசிரியர் குழந்தைகளின் படைப்பு வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவிக்க வேண்டும், விளையாட்டில் பழக்கமான பாடல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை அவர்களுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும், இசை நிகழ்ச்சிகளில் அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். இசை வகுப்புகளில் குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் இசை அறிவுசார் விளையாட்டுகளை அன்றாட வாழ்வில் மேற்கொள்வது, இசை வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, டிம்ப்ரே, பிட்ச், ரிதம், டைனமிக்ஸ் மூலம் இசை ஒலிகளை அவர்களின் திசை மற்றும் தன்மையால் வேறுபடுத்துவதில் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, வெவ்வேறு கருவிகளின் ஒலியை டிம்ப்ரே மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய இது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறது (பியானோவில் சில மெல்லிசைகளை வாசிக்கவும், ஒரு டம்பூரின், டிரம்மில் ஒரு பாடலின் தாள வடிவத்தைத் தட்டவும், மேலும் அவர் எந்த கருவியை வாசித்தார் என்பதை குழந்தைகள் கண்டுபிடிப்பார்கள்). சுருதிக்குப் பின்னால் உள்ள ஒலிகளை வேறுபடுத்திக் காட்டுங்கள் (ஒரு எளிய மெல்லிசையைப் பாடுகிறார்கள், ஆனால் குழந்தைகள் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள், சுருதிக்கு பின்னால் இரண்டு முணுமுணுப்புகள், இரண்டு சத்தம் அல்லது முக்கோணங்களின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறியலாம், இது சுருதிக்கு வித்தியாசமான ஒலிகளை உருவாக்குகிறது). பழைய பாலர் வயது குழந்தைகள் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் மெல்லிசை ஒலியின் திசையை (மேலே அல்லது கீழ்) வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது; மெல்லிசையின் இயக்கத்தால் பொம்மையை உயர்த்தவும், மெல்லிசை கீழே சென்றால் மேலும் கீழும். அவர்களில் ஒரு தாள உணர்வை உருவாக்குகிறது, ஒரு பழக்கமான பாடலை அடையாளம் காண அவர்களை அழைக்கிறது அல்லது டிரம்மில் தட்டப்பட்ட தாள வடிவத்தின் பின்னால் அதை மீண்டும் கேட்கிறது. சூடான "குளிர்" போன்ற விளையாட்டுகளில், சத்தம் அல்லது டம்ளரின் ஒலி பலவீனமடையும் போது அல்லது குழந்தையின் மறைந்திருக்கும் பொம்மைக்கான தூரம் அல்லது அணுகுமுறையைப் பொறுத்து, பாலர் பாடசாலைகள் இயக்கவியலுக்குப் பின்னால் உள்ள ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இசையமைப்பான செயற்கையான விளையாட்டுகளை நடத்துவதற்கு, பாலர் பாடசாலைகள், குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகளுக்கான இசைப் பதிவுகளுடன் கூடிய டேப் ரெக்கார்டர் உங்களிடம் இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லும்போது இசையைப் பயன்படுத்தலாம், குறிப்பாக குழந்தைகளின் ஓபராக்கள் இசையுடன் எழுதப்பட்ட அல்லது நாடகமாக்கப்பட்ட கதையின் அடிப்படையில், தனிப்பட்ட கதாபாத்திரங்களின் பாடல்களின் பதிவைக் கேட்க அவர்களை அழைக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, "பாடல் பாடல் கோவலின் ஓபராவிலிருந்து ஆடு" "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குட்டி ஆடுகள்", முதலியன ). உரையாடல்களின் போது இசையும் இடம் பெறலாம். எடுத்துக்காட்டாக, இலையுதிர் விடுமுறையைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்வதன் மூலம், குளிர்காலத்தைப் பற்றி போபாட்டென்கோவின் "அழகான இலையுதிர் காலம்" பாடல்களைப் பாடலாம் - ஷுடென்கோவின் "குளிர்காலம்", "குளிர்கால வனம்", சிச்கோவின் இசை போன்றவற்றைப் பாட). பாடல்கள், இசை, விளக்கப்படங்கள் மற்றும் உரையாடல்களைப் பார்க்கும்போது கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும். ஆம், குளிர்கால பொழுதுபோக்கை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, குழந்தைகள் பாடல்களைப் பாடலாம்: "ப்ளூ ஸ்லீ", ஜோர்டானிய இசை, ஆனால் மற்றவர்கள், விளக்கப்படத்தின் உரையாடல்களின் போது, ​​குழந்தைகள் காளான்களை எடுக்க காட்டுக்குள் செல்வதை சித்தரித்து, "பாலத்தில்" பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள். , பிலிபென்கோவின் இசை, "நாங்கள் காளான் எடுக்கச் சென்றோம்", வெரேஷ்சாகின் இசை. நாட்டுப்புறப் பாடல்கள்-நகைச்சுவைகள், அவை பாடலுக்காக இசை வகுப்புகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன ("சோரோகா-காகம்" "பிம்-போம்", ஸ்டெப்னாய் ஏற்பாடு செய்தவை). பாலர் பாடசாலைகள் இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும் போது பாடல்கள், இசை விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் கூட நடைபெற வேண்டும் - அவதானிப்புகளின் போது (கிராசேவின் "இலையுதிர்" பாடல்கள், "எல்கா", பிலிபென்கோவின் இசை), நடைகள், உல்லாசப் பயணங்கள். பாலர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை சித்தரிக்கும் போது பாடல்களும் நிகழ்த்தப்படலாம். உதாரணமாக, குழந்தைகள் கலாச்சியை செதுக்கி, பிலிபென்கோவின் "கலாச்சி" பாடலைப் பாடினர், "கோழிகள்" என்ற அப்ளிக்ஸை உருவாக்கினர் - பிலிபென்கோவின் "கோழிகள்" பாடலைப் பாடி, ஒரு விமானத்தை வரைந்தனர் மற்றும் I. கிஷ்காவின் "விமானங்கள்" பாடலைப் பாடினர். காலைப் பயிற்சிகளுக்கு இசையும் ஒரு நிலையான துணை. அணிவகுப்பு பாடல் ஆரம்ப நடைப்பயணத்தை ஏற்பாடு செய்கிறது, தெளிவு, இயக்கங்களின் தாளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. ஜிம்னாஸ்டிக் பயிற்சிகளின் இசைக்கருவி இயக்கங்களின் வேகத்தை குறைக்கவோ அல்லது உடற்பயிற்சிகளுக்கு இடையில் நீண்ட இடைநிறுத்தங்களை அனுமதிக்கவோ கூடாது. இறுதி நடைப்பயணத்துடன் இசை. இசையமைப்பாளர் ஒவ்வொரு நாளும் 2 - 3 குழுக்களாக காலை பயிற்சிகளுடன் வருகிறார், அதாவது ஒவ்வொரு குழுவிலும் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு நாளும். மதியம் மழலையர் பள்ளி திட்டத்தில், 25 - 35 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் சுயாதீன கலை நடவடிக்கைகளுக்கு (சித்திரப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் இலக்கிய நடவடிக்கைகள், இசை, நாடகம்). பாலர் குழந்தைகள், தங்கள் சொந்த முயற்சியில், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வரைதல், சிற்பம் செய்தல், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல், விசித்திரக் கதைகள், பாடல்களை நாடகமாக்குதல், இசைப்பதிவு மூலம் இசையைக் கேட்பது போன்றவை. சுயாதீனமான இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க, ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி குழுவிலும் சில உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும்; டர்ன்டேபிள் மற்றும் பதிவுகளின் தொகுப்பு, பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள். குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த பாடல்களின் உள்ளடக்கத்தில் படங்களுடன் "எங்கள் பாடல்கள்" என்ற ஆல்பத்தை குழுவில் வைத்திருப்பது விரும்பத்தக்கது. சுயாதீனமான பாடும் செயல்பாட்டை உருவாக்குவதற்கான முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்று இசைக்கருவி இல்லாமல் பாடுவது. நடன அசைவுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் பெரும்பாலும் இயக்கத்தில் ஒரு ஆசிரியரின் ஆலோசனைக்குப் பிறகு எழுகிறது, அவர்கள் ஒரு இசை பாடத்தில் படித்தார்கள். பாலர் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான இசை நாடக செயல்பாட்டின் தோற்றம் ஒரு டேப் ரெக்கார்டரைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அவர்களுக்குப் பிடித்த இசை விளையாட்டுகளுக்கு இசைக்கருவியை பதிவு செய்வதன் மூலம் உணரப்படும். பாடுவது, நடனம் செய்வது, இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது, நாடகங்களை ஒழுங்கமைப்பது போன்றவை சாத்தியம் என்பதை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறது. குழுவில் புதிய பண்புக்கூறுகள் மற்றும் கையேடுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், ஆசிரியர் சுயாதீனமான கலை நடவடிக்கைகளை சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கவும் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும் பங்களிக்கிறார். கலகலப்பும் மகிழ்ச்சியும் பாலர் பாடசாலைகளின் வாழ்க்கையில் பொழுதுபோக்கு மாலைகளைக் கொண்டுவருகின்றன. அவர்கள் இன்னும் தீவிரமாக, ஆக்கப்பூர்வமாக இசை நடவடிக்கைகளில் தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளவும், இசை பாடங்களில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கவும், புத்தி கூர்மை, திறமை, முன்முயற்சி மற்றும் மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றில் அவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார்கள். பொழுதுபோக்கு மாலை வகைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை: பொம்மை, நிழல், டேபிள் தியேட்டர், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், கேளிக்கை விளையாட்டுகளின் மாலைகள், புதிர்கள், குழந்தைகளின் பிறந்தநாள் கொண்டாட்டங்கள், கருப்பொருள் மாலைகள்-கச்சேரிகள் ("பருவங்கள்", "எங்களுக்கு பிடித்த இசையமைப்பாளர் போன்றவை. இசை ஒரு மாலைகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதி பொம்மை, நிழல், டேபிள் தியேட்டர்கள், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளில், இது ஒரு மனநிலையை உருவாக்க உதவுகிறது, கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் வலியுறுத்துகிறது, அவர்களின் இயக்கங்களின் தாளத்தை ஊக்குவிக்கிறது, பாத்திரத்தின் உணர்ச்சி செயல்திறன். இசை முன்னணி வகிக்கிறது. பாடல்களை நாடகமாக்குவதில் பங்கு, குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளை எழுப்புகிறது, அவர்களின் செயல்களை இயக்குகிறது, இசைக் கலையின் வழிமுறைகளை உணரவும் தெரிவிக்கவும் உதவுகிறது, பாலர் குழந்தைகளின் இசை திறன்களை வளர்க்கிறது. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் வாரத்திற்கு ஒரு முறை மதியம் பொழுதுபோக்கு மாலைகள் நடத்தப்படுகின்றன ( சில நேரங்களில் இரண்டு குழுக்கள் ஒன்றாக). இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒருமுறை இசை மாலைகள் நடத்தப்பட வேண்டும். பொழுதுபோக்கு மாலைகளுக்கு முன், இசை அமைப்பாளரும் கல்வியாளரும் முன்கூட்டியே தயார் செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பாத்திரங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் இசை இயக்குனர் அவர்களுடன் பாடல்கள், நடனங்கள், இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் இசையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். கல்வியாளர்கள் மற்றும் இசை இயக்குநர்களின் கூட்டு முயற்சிகளுக்கு மட்டுமே நன்றி, அவர்களின் நெருங்கிய தொடர்பு, பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் அன்றாட வாழ்க்கையில் நுழையும், பாலர் குழந்தைகளின் விரிவான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். ஒலிகளின் மந்திர மொழியில், அவர் தாய்நாட்டைப் பற்றி, அதன் அழகைப் பற்றி, அவர்களின் சொந்த இயல்பு பற்றி பேசுகிறார், அவர்களுக்கு இசையின் அன்பைத் தூண்டுகிறார், அவர்களின் இசை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார். குழந்தைகளுக்கான இசைப் பாடங்களும் ஒரு உண்மையான விடுமுறையாகும், ஏனென்றால் இசையமைப்பாளர் எப்போதும் அவர்களுக்காக தீவிரமாகத் தயாராகிறார், ஒவ்வொரு முறையும் அவர் முயற்சி செய்கிறார், குழந்தைகளைப் பிடிக்க புதிய நுட்பங்களைக் கண்டுபிடித்தார், அழகானவற்றை உணர்வுபூர்வமாக புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறார், உருவகத்தின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெற அவர்களை வழிநடத்துகிறார். எளிமையான இசை படங்கள், இசைக் கலையின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துகிறது. எங்கள் மழலையர் பள்ளி மாணவர்கள் இசையை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் புரிந்துகொள்கிறார்கள், வெளிப்படையாகவும், உணர்வுபூர்வமாகவும், தொடர்ந்து பாடுகிறார்கள், தாளமாக நடனமாடுகிறார்கள், மேலும் இசையில் ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையைக் கண்டறியிறார்கள். ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்காக, இசை பாடங்களில், பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளில் நான் குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை வழங்குகிறேன் (இசை விளையாட்டுகளின் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களைப் பின்பற்றுதல், வெவ்வேறு ஒலிகளை முணுமுணுத்தல், நகைச்சுவைகளின் ஒலியைப் பாடுதல், பல்வேறு தாளங்களின் தாளங்கள் போன்றவை. ஒரு டம்பூரின்; மெட்டலோஃபோன், ஆனால் மற்றவை. ) இந்த வேலை கல்வியாளர்களால் தொடர்கிறது, அன்றாட வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் படைப்பு வெளிப்பாடுகளை வழிநடத்துகிறது. விளையாட்டுகள் மற்றும் சுயாதீனமான கலை நடவடிக்கைகளின் போது, ​​​​எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள், பதிவின் மூலம் இசையைக் கேட்கிறார்கள், இசைக் கருப்பொருள்களில் m / d மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை விளையாடுகிறார்கள், நடனம், முன்னணி சுற்று நடனங்கள், பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பார்கள். பொழுதுபோக்கு மாலைகள் எப்போதும் உற்சாகமாகவும் உணர்ச்சிகரமாகவும் இருக்கும். வெளிப்படையான இசைக்கருவிகள், பிரகாசமான ஆடைகள், குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான, உயர்ந்த ஆவிகளை உருவாக்குதல், அவர்களின் அழகியல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி, தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகளில் இசை செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க பல்வேறு உபகரணங்கள் கிடைப்பது போன்றவற்றிலிருந்து இசை இயக்குனர் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் முழு கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தொடர்ச்சியான, நிலையான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணி, குழுக்களாக பங்களித்தது. பாடல்களும் இசையும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் உறுதியாக நுழைந்துள்ளன என்பது உண்மைதான்.

மில்லியன் கணக்கான ஒலிகள் நம் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன: ஆயிரக்கணக்கானோர் தயவு செய்து, மகிழ்ச்சியைக் கொடுங்கள், சில தொந்தரவுகள், கோபம், மனச்சோர்வைத் தூண்டும். பில்லியன் கணக்கான வெவ்வேறு வகையான ஒலிகள் மற்றும் ஒலிகளின் தொனியை மனித காது மூலம் வேறுபடுத்தி அறியலாம். அவை அனைத்தும் (ஒலிகள்) அற்புதங்களைச் செய்யும் திறன் கொண்டவை, இந்த உருவகத்திற்கு நான் பயப்படவில்லை, நமது நினைவகம், கருத்து, உணர்வு மற்றும் கற்பனை.

சில ஒலிகள் காதல் நினைவுகளுடன் தொடர்புடையவை, அது ஒரு நேசிப்பவருடன் நாம் கேட்ட பாடலாக இருக்கலாம், சிலவற்றில் - அன்றாட அற்பத்தனம், இரவு டிராம் ஒலிப்பது போல, மற்றவற்றுடன் - சூடான, உற்சாகமான தருணங்கள், முற்றத்தில் சிரிப்பு ஒலிப்பது போல, மீள முடியாமல் போன குழந்தைப் பருவத்தை நினைவுபடுத்துகிறது...

முன் கதவுக்கு இட்டுச் செல்லும் குதிகால் சத்தம், நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட மற்றும் மிகவும் முக்கியமான பார்வையாளர், அல்லது பிரவுன் பேப்பரின் சலசலப்பு, நிச்சயமாக மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியத்தை உறுதியளிக்கிறது அல்லது மிகவும் அன்பான நபரின் தூக்கத்தில் குறட்டை விடுவது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது. முழு பிரபஞ்சம்.

உறங்கும் மரங்களின் விழுந்த பொன்-சிவப்பு கிரீடத்தின் மனச்சோர்வு கிசுகிசுப்பு புஷ்கினை உணர்ச்சிவசப்பட்ட இலையுதிர்காலத்துடன் எப்போதும் இணைக்கிறது, மேலும் மணி அடிப்பது பெருமையை அடக்கவும் அவமானங்களை மறக்கவும் அழைக்கிறது, அவை எவ்வளவு ஆழமாக இருந்தாலும், உறுப்பின் இடி ஆட்சேபனைகளை பொறுத்துக்கொள்ளாது, மனித ஆன்மாவின் குழப்பம், வாழ்வின் சோகம் மற்றும் கோடை மழையின் சிற்றின்பத் துளிகள் ஆகியவை அன்பின் குறுகிய கால மற்றும் விரைவான தன்மையைப் பற்றியது.

சில நேரங்களில் அதே ஒலி முற்றிலும் முரண்பாடான உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் ஏற்படுத்துகிறது.

எடுத்துக்காட்டாக, முதல் பாடத்திற்கான பள்ளி மணி மற்றும் ஒவ்வொரு இடைவேளைக்குப் பிறகும் மாணவர்களால் குறைந்தபட்சம் தகுதியற்ற தண்டனை மற்றும் விரக்தி என்று உணரப்படுகிறது, ஆனால் இந்த அழைப்பு இடைவேளையிலும் கடைசி பாடத்திலிருந்தும் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியுடன் பெறப்படுகிறது. ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவனின் தோளில் பெருமையுடன் அமர்ந்திருக்கும் முதல் வகுப்பு மாணவனின் கைகளில் பள்ளி மணியின் ஒலி எவ்வளவு தொடுகிறது. உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவுகள் விருப்பமின்றி எழுகின்றன - பள்ளி/பல்கலைக்கழக நாட்கள் எதுவாக இருந்தாலும், அவர்களைப் பற்றிய நினைவுகள், சில காரணங்களால், எப்போதும் நடுங்குகின்றன.

மௌனத்திற்கும் அதன் சொந்த தொனி உள்ளது. குறிப்பாக இரவில், கார்கள், மக்கள் பேசுவது மற்றும் நகர சத்தம் கேட்காதபோது, ​​​​நீங்கள் திடீரென்று விளக்குக்கு அருகில் உறைந்து, ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் முகமூடி நடனம் அல்லது கொசுக்களின் விசித்திரமான நடனம் அல்லது உருகும் மெழுகுவர்த்தியின் காந்த வெடிப்பைப் பார்க்கிறீர்கள். .

அத்தகைய தருணங்களில், மகிழ்ச்சி இருக்கிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், அது இங்கே இருக்கிறது, நெருக்கமாக, அடையுங்கள், ஆயிரக்கணக்கான ஒலி அலைகளில் இணக்கம் மற்றும் அமைதியின் சிறகுகளில் பறக்கவும், ஏனென்றால் உலகம் வேறுபட்டதாக இருக்காது, ஆனால் உங்களால் முடியும். சில சமயங்களில் அபத்தமானது, சில சமயங்களில் அர்த்தமற்றது, ஆனால் எப்பொழுதும் இன்றியமையாதது போன்ற அனைத்தையும் நீங்கள் மாற்றலாம் மற்றும் விரும்பலாம். உங்களுடையது. எங்களுடையது. உலகம் முழுவதும்.

செவித்திறன் குறைபாடு

செவித்திறன் குறைபாடுஅன்றாட வாழ்க்கையில் ஏற்கனவே ஒரு சாதாரண நிகழ்வாக மாறி வருகிறது. எப்படி தடுப்பது செவித்திறன் குறைபாடு?

நமது அன்றாட வாழ்வில் கேட்கும் திறன் குறைபாடு

ஒலிகளை உணரும் நமது திறன் பொக்கிஷமாக இருக்க வேண்டிய மதிப்புமிக்க பரிசு. வயதுக்கு ஏற்ப, செவித்திறன் படிப்படியாக குறைகிறது, ஆனால் இது தவிர, நம் வாழ்க்கையின் முழு நவீன முறையும், எல்லா வகையான ஒலிகள் மற்றும் சத்தங்களின் பனிச்சரிவு எல்லா இடங்களிலிருந்தும் ஒரு நபர் மீது விழுகிறது, இந்த செயல்முறையை மட்டுமே துரிதப்படுத்துகிறது.

செவித்திறன் குறைபாட்டின் அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் கிட்டத்தட்ட 75% வயது தொடர்பான செயல்முறைகளுடன் மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் வெளிப்படும் சத்தத்துடன் தொடர்புடையதாக இந்த பகுதியில் ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

உரத்த சத்தத்திற்கு கடுமையான குறுகிய கால வெளிப்பாடு உள் காதுகளின் உணர்திறன் கட்டமைப்புகளை சேதப்படுத்தும். ஆனால், நவீன வாழ்க்கையில், செவித்திறன் குறைபாடு பெரும்பாலும் சாதகமற்ற காரணிகளின் கலவையால் விளக்கப்படுகிறது என்பது விஞ்ஞானிகளால் ஏற்கனவே நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

இதில் பல்வேறு சத்தம் தொடர்பான செயல்பாடுகள், பொதுவாக வேலையில் சத்தம், அத்துடன் பொழுதுபோக்குடன் நெருங்கிய தொடர்புடைய சத்தம் ஆகியவை அடங்கும். இதுபோன்ற பல்வேறு சாதகமற்ற காரணிகளைக் கொண்டு உங்கள் செவிப்புலனை எவ்வாறு பாதுகாப்பது? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, நமது செவிப்புலன் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

நமது சூழலில், இரைச்சல் அளவு அதிகமாகி வருகிறது. நம்மில் பலர், நாளுக்கு நாள், மாறுபட்ட தீவிரத்தின் ஒலிகளுக்கு ஆளாகிறோம், இது கார்கள், லாரிகள், பேருந்துகளின் சத்தம் மற்றும் சிலருக்கு, உற்பத்தி சாதனங்களால் உருவாக்கப்பட்ட சத்தம்.

சில சமயங்களில் நாமே நமது செவிப்புலனை விட்டுவிடாமல், அதிக அளவில் ஒலியை இயக்குகிறோம். இன்று பலர் ஹெட்ஃபோன் மூலம் இசையைக் கேட்க விரும்புகிறார்கள் என்பது கவனிக்கப்படுகிறது.

ஹெட்ஃபோன் மூலம் இசையைக் கேட்பதால், இளைஞர்கள் செவித்திறன் குறைபாட்டால் பாதிக்கப்படுகின்றனர் என்று சமீபத்திய ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன.
அதிக அளவு. இசையைக் கேட்பதற்கு உகந்த ஒலி சக்தியை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

ஒலி மூன்று பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது:
1. கால அளவு
2. அதிர்வெண்
3. தீவிரம்

1. காலம் என்பது ஒரு ஒலி கேட்கும் நேரத்தைக் குறிக்கிறது.

2. ஒலி அதிர்வெண் - ஹெர்ட்ஸில் (Hz) அளவிடப்படும் சுருதியை நிர்ணயிக்கும் வினாடிக்கு அதிர்வுகளின் எண்ணிக்கை. சாதாரண செவித்திறன் கொண்ட ஒரு நபர் திறன் கொண்டவர்
20 முதல் 20,000 ஹெர்ட்ஸ் அதிர்வெண் கொண்ட அதிர்வுகளை உணருங்கள்.

3. ஒலி தீவிரத்தின் அளவு, அதன் சத்தத்தை தீர்மானிக்கிறது, டெசிபல்களில் (dB) அளவிடப்படுகிறது. ஒரு சாதாரண உரையாடலின் சராசரி அளவு
60 டெசிபல்களை அடைகிறது.

ஒரு நபர் எவ்வளவு நேரம் ஒலியை வெளிப்படுத்துகிறாரோ, அதாவது ஒலி அளவு 85 டெசிபல்களைத் தாண்டினால், அவரது காது கேட்கும் திறன் வேகமாக குறையும் என்று கேட்கும் நிபுணர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். எனவே, சத்தம் அதிகமானால், காது கேளாமை வேகமாக வரும்.

எடுத்துக்காட்டாக, 100 டெசிபல் மின்சார துரப்பணத்தின் சத்தத்தை நீங்கள் இரண்டு மணி நேரம் தாங்க முடியும், ஆனால் உங்கள் செவிப்புலன் பாதிப்புகள் இல்லாமல், அரை மணி நேரத்திற்கு மேல் சத்தமில்லாத வீடியோ கேம் சலூனில் தங்கலாம்.

இயல்பிலிருந்து 10 dB ஒலி அளவு அதிகரிப்பதால், கேட்கும் உறுப்புகளுக்கு வெளிப்படும் ஆபத்து 10 மடங்கு அதிகரிக்கிறது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். தொகுதி அளவில்
சுமார் 120 dB ஒலி வலிக்கிறது. இதைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள், சில வீடுகளில் ஸ்டீரியோ உபகரணங்களின் அளவு 140 dB ஐ எட்டும்!

இங்கே சில தரவு: சராசரி ஒலி அளவு

- சுவாசம் - 10 dB
- விஸ்பர் - 20 dB
- உரையாடல் - 60 dB
- அவசர நேரத்தில் போக்குவரத்து - 80 dB
- கலவை - 90 dB
- கடந்து செல்லும் ரயில் - 100 dB
- பேண்ட் பார்த்தேன் - 110 dB
- ஜெட் விமானம் - 120 dB
- துப்பாக்கியிலிருந்து சுடப்பட்டது - 140 dB

உரத்த ஒலிகள் ஏன் நம் செவிக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, ஒலி அலைகள் நம் காதுகளை அடையும்போது என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்ப்போம்.
நமது காது கேட்கும் உறுப்பு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

வெளிப்புற காதின் வெளிப்புற பகுதி, அல்லது ஆரிக்கிள், ஒலி அலைகளை எடுத்து காது கால்வாயில் அனுப்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதன் மூலம் அவை செவிப்பறைக்கு செல்கின்றன.

ஒலி அலைகள் அதிர்வுகளை ஏற்படுத்துகின்றன, மேலும் செவிப்பறை உள்ளே இருக்கும்இதையொட்டி, நடுத்தரக் காதுகளின் மூன்று சவ்வுகளை அதிர்வுறச் செய்கிறது. பின்னர் இந்த அதிர்வுகள் உள் காதுக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, அதாவதுதிரவம் நிரப்பப்பட்ட சேனல்கள் மற்றும் துவாரங்களின் அமைப்பு.

ஊசலாட்டங்கள் திரவ ஊடகம் மூலம் உள் காது பெறும் பகுதியின் கோக்லியாவிற்கு பரவுகின்றன,செவிவழி முடி செல்கள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. கோக்லியர் திரவம் வெளிப்புற முடி செல்கள் - ஒலி அதிர்வுகளை தூண்டுகிறதுநரம்பு தூண்டுதலாக மாற்றப்பட்டது.

பின்னர் இந்த தூண்டுதல்கள் மூளைக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, அங்கு அவை டிகோட் செய்யப்பட்டு ஒலியைக் கேட்கிறோம்.இரண்டு காதுகளாலும் நாம் கேட்பது ஒரு ஸ்டீரியோ விளைவை உருவாக்குகிறது. இது ஒலி மூலத்தின் நிலையை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது. ஆனால் நாம் கேட்கும் போதுபேச்சு, நமது மூளை ஒரு நேரத்தில் ஒரு செய்தியை மட்டுமே உணர முடியும்.

இப்படித்தான் நமது கேட்கும் உறுப்பு செயல்படுகிறது.நமது செவிப்புலன் ஏன் சத்தத்தால் பாதிக்கப்படலாம்? நமது செவிவழி உறுப்பு மொழியில், உரத்த ஒலியைக் கேட்கும்போது, ​​​​அது நம்மை சேதப்படுத்தும்உணர்திறன் முடி செல்கள்.

திடீர், கடுமையான ஒலி உள் காதின் திசுக்களை சேதப்படுத்தும் மற்றும் மாற்ற முடியாத வடுக்களை ஏற்படுத்தும்செவித்திறன் குறைபாடு. முடி செல்கள் மீண்டும் உருவாக்கப்படுவதில்லை. இந்த காரணத்திற்காக, டின்னிடஸ், சலசலப்பு, ரிங்கிங் அல்லது ஹம்மிங் உணர்வுகள் உள்ளன.

நீங்கள் செவித்திறன் குறைபாடுடையவராக இருக்கலாம் மற்றும் பின்வருவனவற்றைச் செய்யுங்கள்:

- பெரும்பாலும் அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்க முடியாது, மற்றவர்களிடம் கேட்க வேண்டும்

- சமூக நிகழ்வுகளில் அல்லது ஒரு விருந்தில் அல்லது நெரிசலான கடையில் சத்தம் இருக்கும்போது என்ன பேசப்படுகிறது என்பதைக் கேட்பது கடினம்.

- ஒரு உரையாடலின் போது, ​​நீங்கள் அடிக்கடி கவனமாகக் கேட்கிறீர்கள், முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் தலையைத் திருப்பினால், நீங்கள் உரையாசிரியரை நன்றாகக் கேட்க முடியும்.

- நீங்கள் தொடர்ந்து மீண்டும் கேட்கிறீர்கள்

- ரேடியோ அல்லது டிவியை மற்றவர்களுக்கு எரிச்சலூட்டும் ஒலியில் இயக்கவும்

நல்ல செவித்திறனை பராமரிக்க என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

பரம்பரை அல்லது காயம் காரணமாக, நமது செவித்திறன் பாதிக்கப்படலாம். இருப்பினும், இந்த பரிசை முடிந்தவரை அனுபவிக்க நாம் அதிகம் செய்யலாம்.

இதற்கு என்ன தேவை? சாத்தியமான அபாயங்கள் குறித்து எச்சரிக்கையாக இருப்பது அவசியம். பெரும்பாலும் பிரச்சனை என்னவென்றால், நாம் எதைக் கேட்கிறோம் என்பதல்ல, அதை எப்படிச் செய்கிறோம் என்பதுதான்.
எடுத்துக்காட்டாக, ஹெட்ஃபோன் மூலம் இசையைக் கேட்கும்போது, ​​​​உங்களைச் சுற்றியுள்ள ஒலிகளைக் கேட்கும் வகையில் ஒலியளவை அமைப்பது சிறந்தது.

நீங்கள் வீட்டில் அல்லது காரில் இருக்கும்போது, ​​இசை இயங்கும் போது உரையாசிரியரை நீங்கள் கேட்க முடியாது, பின்னர் அது உங்கள் செவிக்கு தீங்கு விளைவிக்கும். நீங்கள் 2-3 மணி நேரம் 90dB ஒலிகளைக் கேட்டாலோ அல்லது கேட்டாலோ, உங்கள் செவித்திறன் மோசமாகப் பாதிக்கப்படும் என்று இந்தத் துறையில் உள்ள வல்லுநர்கள் எச்சரிக்கின்றனர்.

நீங்கள் சத்தமில்லாத சூழலில் பணிபுரிந்தால், காது செருகிகள் (செவிப்பிழைகள்) அல்லது பிற தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பெரியவர்களை விட குழந்தைகளின் கேட்கும் உறுப்புகள் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவை என்பதை பெற்றோர்கள் நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

உதாரணமாக, சத்தமில்லாத பொம்மைகள் செவித்திறனை மோசமாக பாதிக்கும், மேலும் ஒரு வழக்கமான சத்தம் 110 டெசிபல் சத்தத்தை உருவாக்கும்! எனவே, எதையாவது வாங்குவதற்கு முன், பின்விளைவுகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

நமது செவிப்புலன் ஒரு அற்புதமான சாதனம், சிறிய மற்றும் உணர்திறன். நம் காதுகள் மூலம், நம் அற்புதமான உலகத்தை நிரப்பும் பல அழகான மற்றும் மாறுபட்ட ஒலிகளை நாம் உணர முடியும். எனவே, எங்களிடம் உள்ள இந்த அற்புதமான பரிசு மிகவும் கவனமாக சிகிச்சைக்கு தகுதியானது.

சுருக்கவும்.

இன்றைய கட்டுரையில் “ செவித்திறன் குறைபாடு»மிக முக்கியமானதாகக் கருதினோம் கேள்விகள், கேட்கும் உறுப்பு என்ன, அது எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவும்
பாதுகாக்க மற்றும் நீண்ட நேரம் நன்றாக கேட்க பொருட்டு சரியானதை செய்ய. இந்தத் தீம் விரும்பியவர்கள், உங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள் அல்லது அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் என்று கருத்து தெரிவிக்கவும்.

பயனுள்ள வீடியோவைப் பாருங்கள்!

குணப்படுத்துவதற்கு ஒலி மற்றும் இசை பயன்பாடு மனித வரலாற்றின் ஆரம்ப காலத்திலேயே உள்ளது. மனித குரல், புல்லாங்குழல், டிரம்ஸ் மற்றும் பிற தாளங்கள் போன்ற கருவிகளைப் பயன்படுத்தும் பழங்குடியின ஷாமன்கள் மற்றும் குணப்படுத்துபவர்கள் மூளையின் நிலையை மாற்றலாம் (அதாவது மூளையின் நரம்பியல் செயல்பாட்டை மாற்றலாம்). எடுத்துக்காட்டாக, சில டிரம் தாளங்கள் ஹிப்னாடிக் மற்றும் கனவு போன்ற உணர்வு நிலைகளுடன் தொடர்புடைய தீட்டா செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகின்றன, அத்துடன் உத்வேகம் மற்றும் படைப்பாற்றல் அளவுகளை அதிகரிக்கின்றன என்று சோதனைகள் காட்டுகின்றன.

ஒலியின் நரம்பியல் விளைவுகள் பற்றிய ஆய்வில், மனித மூளை தூய ஒலிகளுக்கு மிகவும் குறிப்பிட்ட முறையில் எதிர்வினையாற்றுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. செல்லுலார் மட்டத்தில் குளுக்கோஸ் அதிகரிப்பை அளவிடும் பாசிட்ரான் டோமோகிராபி, தெளிவான ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தையற்ற இசை வலது அல்லது "ஆதிக்கம் செலுத்தாத" அரைக்கோளத்தில் அதிகரித்த செல்லுலார் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.

மூளையின் இரண்டு அரைக்கோளங்களும் பல்வேறு வகையான தகவல்களைச் செயலாக்கினாலும், அவற்றின் பணிகளை நீங்கள் இன்னும் எளிமையாகப் பிரிக்கலாம். அடிப்படையில், மேலாதிக்க அரைக்கோளம் (பெரும்பாலான மக்களுக்கு - இடது) பேச்சு மற்றும் தர்க்கத்திற்கு பொறுப்பாகும். ஆதிக்கம் செலுத்தாத அரைக்கோளம் (பெரும்பாலான மக்களுக்கு - சரியானது) விண்வெளி தொடர்பான தகவல்களை செயலாக்குகிறது, முரண்பாடானது மற்றும் பேச்சின் அடிப்படையில் அல்ல. பேச்சைப் புரிந்துகொண்டு உருவாக்கும் திறன் நமக்கு இன்றியமையாததாக இருந்தாலும், நமது கலாச்சாரம் தற்போது முக்கியமானதாகக் கருதாத நமது நனவின் மற்ற மதிப்புமிக்க அம்சங்கள் உள்ளன. நமது நனவின் இந்த பகுதிகள் (அதிகரித்த படைப்பாற்றல் மற்றும் மேதை நிலை போன்றவை) ஆதிக்கம் செலுத்தாத அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டின் மூலம் மிக எளிதாக அடையப்படுகின்றன.

ஆதிக்கம் செலுத்தாத அரைக்கோளம் தூண்டப்படும்போது (உதாரணமாக, தூய ஒலியைப் பயன்படுத்தி), நனவின் அசாதாரண நிலைகள் அடிக்கடி நிகழ்கின்றன. ஏனென்றால், ஆதிக்கம் செலுத்தாத அரைக்கோளம் நமது நனவின் இடஞ்சார்ந்த மற்றும் உள்ளுணர்வு அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. இத்தகைய நரம்பியல் நிலைகளில், யதார்த்தத்தைப் பற்றிய நமது கருத்து (உள் மற்றும் வெளிப்புறம்) நமது அன்றாட உணர்விலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும். நமது புலன்கள் கூர்மையடையலாம், அவற்றின் கருத்து மிகவும் கலகலப்பாகவும் அதிநவீனமாகவும் மாறும். பெரும்பாலும், மக்கள் தங்கள் மனநல நோக்கங்களை (அதாவது ஆழமான உணர்ச்சிகள், கற்பனைகள் மற்றும் தொல்பொருள் மோதல்கள் மற்றும் நாடகங்கள்) நேரடியாக உணருவதன் மூலம் அவர்களின் உள் மன மற்றும் உணர்ச்சி வாழ்க்கையின் நேரடி அனுபவத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். அவை உள் தரிசனங்களாக (கனவு போன்ற படங்கள்) அல்லது உள் உரையாடலாக கூட வெளிப்படும்.

இத்தகைய ஆழ்ந்த உணர்ச்சி மற்றும் மன நிலைகளில் நமது மேற்கத்திய கலாச்சாரம் பெரிதும் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்றாலும், சிறந்த விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கலைஞர்களின் வாழ்க்கையின் பல அனுபவங்கள், இத்தகைய உணர்வு நிலைகள் நமது உள்ளார்ந்த மேதையின் நுழைவாயில்கள் என்பதைக் காட்டுகின்றன.

பெரும்பாலான மக்கள் நமது மூளையில் பத்து சதவிகிதத்திற்கும் குறைவாகவே பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று நரம்பியல் நிரூபித்துள்ளது. கொள்கையளவில், இதன் பொருள் அன்றாட வாழ்க்கைக்கு நம்மிடம் உள்ள அனைத்து நரம்பியல் இணைப்புகளிலும் 10% (அல்லது அதற்கும் குறைவாக) மட்டுமே தேவை. மற்ற 90% பேர் இதில் ஈடுபடவில்லை. இந்த "செயலற்ற" நரம்பியல் இணைப்புகளை "எழுப்ப" அவசியமாகும் வரை அவை செயலற்ற நிலையில் இருக்கும். 18 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக உளவியல் மற்றும் மனித ஆற்றல் துறையில் பணியாற்றியதால், மாற்றப்பட்ட நனவு நிலைகள் நமது பயன்படுத்தப்படாத திறனைத் திறக்க ஒரு சக்திவாய்ந்த திறவுகோலாக இருப்பதைக் கண்டேன். மேலும் இதற்கான துணை தொழில்நுட்பமாக, ஒலிகளும் இசையும் ஒப்பிட முடியாதவை.

மூளை அலை ப்ரைமர்

நமது மூளை மின் ஆற்றல்களை உருவாக்குகிறது. இந்த ஆற்றல்கள் அல்லது மூளை அலைகள் பல்வேறு மன மற்றும் உணர்ச்சி நிலைகளுடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை என்பதை மருத்துவ பரிசோதனைகள் காட்டுகின்றன. மூளை அலை செயல்பாட்டை அளவிடுவதற்கான நிலையான வழி எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராம் ஆகும். வெவ்வேறு மூளை நிலைகள் ஒன்றையொன்று "ஒன்றிணைக்கிறது" என்பதில் சில கருத்து வேறுபாடுகள் உள்ளன, ஆனால், கொள்கையளவில், கீழே உள்ள வரைபடம் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. இது ஐந்து வெவ்வேறு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது, டெல்டாவில் தொடங்கி, மிகக் குறைந்த நிலை, மற்றும் K-காம்ப்ளக்ஸ் வரை, மிக உயர்ந்த நிலை.

டெல்டா என்பது 0.5-4.0 ஹெர்ட்ஸ் அதிர்வெண் ஆகும், மேலும் இது ஆழ்ந்த தூக்கத்துடன் தொடர்புடையது, ஒருவரின் சொந்த "நான்" பற்றிய விழிப்புணர்வு இல்லாத போது. இருப்பினும், மிகவும் வளர்ந்த நரம்பு மண்டலங்களைக் கொண்ட சிலர் டெல்டா வரம்பில் ஆழ்ந்த ஓய்வு மற்றும் நிதானமான சுய விழிப்புணர்வு நிலைகளைப் புகாரளித்துள்ளனர். ஒரு விதியாக, இவர்கள் தியானம் மற்றும் பலவற்றின் மூலம் தங்கள் நரம்பு மண்டலத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

செயல்பாட்டின் அடுத்த நிலை தீட்டா ஆகும், அதிர்வெண் 4-8 ஹெர்ட்ஸ். தீட்டா தளர்வு மற்றும் தூக்கத்துடன் தொடர்புடையது, காட்சிப் படங்களின் ஆழமான அனுபவத்துடன், எடுத்துக்காட்டாக, கனவுகள், தரிசனங்கள் போன்றவை. இது சில வகையான முடுக்கப்பட்ட கற்றலையும் கையாள்கிறது. மேலும், தீட்டா வரம்பு பெரும்பாலும் சுய-குணப்படுத்தும் நிகழ்வுடன் தொடர்புடையது.

தீட்டாவிலிருந்து, நாம் ஆல்பா வரை செல்கிறோம், இது லேசான தளர்வுடன் தொடர்புடைய அதிர்வெண். ஆல்பா வரம்பு 8-14 ஹெர்ட்ஸ் ஆகும், மேலும் இது பெரும்பாலும் விரைவுபடுத்தப்பட்ட கற்றல் நுட்பங்களிலும் சில வகையான சுய உதவி நுட்பங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பீட்டாவை நாம் பொதுவாக விழிப்பு நிலை என்று அழைக்கிறோம், இது 14-23 ஹெர்ட்ஸ் அதிர்வெண். அதிக பீட்டா நிலை 23-33 ஹெர்ட்ஸ் ஆகும், மேலும் இது அதிகரித்த மன செயல்பாடுகளின் நிலைகளுடன் தொடர்புடையது. 33 ஹெர்ட்ஸ் வரம்பில், K-காம்ப்ளக்ஸ் உள்ளது, இது பொதுவாக குறுகிய ஃப்ளாஷ்களில் எழுகிறது, மேலும் எதிர்பாராத நுண்ணறிவுகளுடன் தொடர்புடையது, எந்த யோசனைகள் அல்லது அனுபவங்களையும் உடனடியாகப் புரிந்துகொள்வது.

சில மூளை நிலைகளின் பயன்பாடு உள் செயல்பாட்டை மேம்படுத்தலாம், எடுத்துக்காட்டாக, கற்றல், சுய-குணப்படுத்துதல், நனவின் மாற்றப்பட்ட நிலைகளைப் படிப்பது போன்றவை. மூளையின் செயல்பாட்டை அளவிடுவது நரம்பியல் இயற்பியலைப் புரிந்துகொள்வதற்கு முக்கியமானது என்றாலும், ஒரு நபரின் உண்மையான மன, உணர்ச்சி மற்றும் ஆன்மீக அனுபவங்கள் மூளை-மனம் தொடர்புகளைப் பற்றிய நமது புரிதலுக்கு முக்கியம்.

ஒலியியலின் அடிப்படைகள்

சைக்கோஅகவுஸ்டிக்ஸில் இந்த சொல் பயன்படுத்தப்படும் அர்த்தத்தில் ஒலி அதிர்வெண்கள் பற்றிய அடிப்படை குறைந்தபட்ச தகவல் கீழே உள்ளது. எந்த ஒலி அதிர்வும் அலைவடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது. வரைபடம் ஒரு சைனூசாய்டைக் காட்டுகிறது (இது சைக்கோஅகவுஸ்டிக்ஸில் பயன்படுத்தப்படும் மிகவும் பொதுவான அலைவடிவம்).

இந்த வரைபடத்திலிருந்து நீங்கள் பார்க்க முடியும், சுழற்சி என்பது சிகரங்களுக்கு இடையிலான தூரம். அதிர்வெண்கள் பொதுவாக வினாடிக்கு சுழற்சிகள் அல்லது ஹெர்ட்ஸ் (ஹெர்ட்ஸ்) இல் அளவிடப்படுகின்றன. அதிக அதிர்வெண், அதிக ஒலி. ஒரு நபருக்கு ஒலி உணர்தலின் இயல்பான மண்டலம் 20 முதல் 20,000 ஹெர்ட்ஸ் வரை இருக்கும். சிலர் 20,000 ஹெர்ட்ஸுக்கு மேல் ஒலிகளைக் கேட்கிறார்கள், ஆனால் மிகச் சிலரே 20 ஹெர்ட்ஸுக்குக் குறைவான ஒலிகளைக் கேட்கிறார்கள்.

சில அதிர்வெண்களைப் பயன்படுத்தி மூளையை மாற்றியமைக்கப்பட்ட நிலைக்கு கொண்டு வருவதற்கு பல சாத்தியமான விருப்பங்கள் உள்ளன. மூளை அலைகளின் பொதுவான குறைந்த அதிர்வெண்களை பெரும்பாலான மக்கள் கேட்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். எடுத்துக்காட்டாக, குறைந்த ஆல்பா (மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய தளர்வு) 8-9 ஹெர்ட்ஸ் வரம்பில், கேட்கும் வரம்பிற்கு அப்பால் (20 ஹெர்ட்ஸ்).

இதை சமாளிப்பதற்கான ஒரு வழி சமிக்ஞை வேறுபாடு என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது இரண்டு வெவ்வேறு சமிக்ஞைகளை மூளைக்கு அனுப்புகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, 200 ஹெர்ட்ஸ் அதிர்வெண் கொண்ட சிக்னல் இடது காதுக்கும், வலது காதில் 208 ஹெர்ட்ஸ் அதிர்வெண் கொண்ட சிக்னலுக்கும் வரும். சிக்னல்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு 8 ஹெர்ட்ஸ் ஆக இருக்கும், மேலும் அவர்களுக்குத்தான் மூளை ட்யூன் செய்யும். நீங்கள் இசை தாளங்களையும் பயன்படுத்தலாம், அனுபவமும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அக்கௌஸ்டிக் ப்ரைன் ரிசர்ச் (ABR) கேசட்டுகளில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் மற்றொரு நுட்பம், மூளையை விரும்பிய நிலையில் மூழ்கடிப்பதற்காக ஒரு குறிப்பிட்ட ரிதத்தில் குறைந்த ஒலிகளை எழுப்புவதாகும். ஆல்பா செயல்பாட்டை அதிகரிக்க வினாடிக்கு 10 சுழற்சிகளில் எந்த அதிர்வெண் அல்லது தொனியையும் பயன்படுத்தலாம். இந்த விருப்பத்தின் நன்மை என்னவென்றால், ஒரு காதில் காது கேளாத ஒரு நபர் கூட அதைப் பயன்படுத்த முடியும், அதே நேரத்தில் சமிக்ஞையின் வேறுபாடு அவரைப் பாதிக்காது.

மூளையின் வேலை மற்றும் உடலின் உணர்வைப் பற்றி பேசுகையில், அதிர்வெண்களுடன் பணிபுரியும் அம்சங்களில் ஒன்று மனோதத்துவத்திற்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. வெவ்வேறு அதிர்வெண்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், உடலின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் அதிர்வுகளைத் தூண்டுவது சாத்தியமாகும், இதனால் அந்த இடத்துடன் தொடர்புடைய உணர்ச்சி / மன செயல்பாடு செயல்படுத்தப்படுகிறது. இது உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் மனம்-உடல் தொடர்பைக் கையாளும் துறைகளில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பயன்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது.

சைக்கோஅகவுஸ்டிக்ஸ் என்றால் என்ன?

சைக்கோஅகவுஸ்டிக்ஸ் என்பது சமீபத்தில் வளர்ந்து வரும் மனித ஆற்றல் ஆராய்ச்சியின் கிளை ஆகும், இது ஒலி, பேச்சு மற்றும் இசை மற்றும் மூளை / நனவில் அவற்றின் விளைவுகளைப் படிப்பதன் மூலம் மனித நடத்தையை தீவிரமாக மாற்றுவதாக உறுதியளிக்கிறது. நாம் மூளை / நனவை எழுதுவதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள், இதனால் அவற்றை இணைக்கிறோம். இது மூளை மற்றும் "நனவு" பற்றிய டாக்டர் கார்ல் ப்ரிப்ராம் அவர்களின் வரையறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் "நனவு" என்பது மூளையில் உடலியல் செயல்முறைகளுக்கு இணையாக இருக்கும் ஒரு செயல்முறையாகும்.

எனவே, மூளை நனவு இல்லாமல் இருக்க முடியும் (உதாரணமாக, ஒரு சடலத்தில்), ஆனால் செயல்படும் மூளை இல்லாமல் நனவு இருக்க முடியாது - குறைந்தபட்சம் மன / உணர்ச்சி செயல்பாட்டை உணர நாம் பழகிய விதத்தில். (மூளையின் செயல்பாட்டிற்கு வெளியே நனவின் சில அம்சங்கள் செயல்பட முடியாது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை, ஆனால் சாதாரண அன்றாட அனுபவங்களுக்கு மூளையின் செயல்பாடு அவசியம்).

ஒலி மற்றும் இசை

இசை மற்றும் ஒலிகள் பல நூற்றாண்டுகளாக குணப்படுத்துவதற்கும் மாற்றத்திற்கும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பழங்கால ஷாமன்களின் குடுகுரல் சதி முதல் கதீட்ரல்களில் உள்ள விழுமிய கிரிகோரியன் கோஷம் வரை, ஒலி மற்றும் இசை ஆகியவை மனித கலாச்சாரத்தில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. மூளையில் ஒலி மற்றும் இசையின் உடலியல் விளைவுகளை நாம் சமீபத்தில் புரிந்து கொள்ள ஆரம்பித்தோம். அடுத்து, அதன் அடிப்படை மற்றும் மனோதத்துவ தொழில்நுட்பத்தில் பல்வேறு பயன்பாடுகளைப் பற்றி பேசுவோம்.

மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதில் இசை ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்பதை நாம் அறிவோம். பல்கேரியாவைச் சேர்ந்த டாக்டர் லோசனோவின் பணியால் இது உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. 60 பிபிஎம் இசை (பரோக் இசையில் லார்கோ போன்றவை) ஆல்பா செயல்பாட்டை (இளைப்பாறுதலுடன் தொடர்புடையது) 6% அதிகரித்தது, அதே நேரத்தில் பீட்டா செயல்பாடு (சாதாரண விழிப்புடன் தொடர்புடையது) 6% குறைகிறது. நனவு). இந்த வழக்கில், பாதரச நெடுவரிசையின் சராசரியாக 4 பிரிவுகளால் துடிப்பு குறைகிறது, மேலும் மக்கள் "நிதானமான உணர்வு நிலை" பற்றி பேசுகிறார்கள்.

இந்த தாளத்தில் இசையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் கற்றல் செயல்முறையை விரைவுபடுத்த முடியும் என்று டாக்டர் லோசனோவ் கண்டுபிடித்தார். அமெரிக்காவில், அவரது முறை Superiearning என்று அறியப்பட்டது. இசையின் தாளம் மூளையில் சக்திவாய்ந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பது டாக்டர் லோசனோவுக்கு தெளிவாகத் தெரிந்தது. இந்தச் செயல்பாட்டில், இசையின் டிம்ப்ரே அல்லது டோனலிட்டி மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதில் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை அவர் கண்டுபிடித்தார். ABR இல் நாங்கள் இந்தக் கொள்கையைப் பயன்படுத்துகிறோம்; ஒவ்வொரு கேசட்டிலும் விரும்பிய விளைவை உருவாக்குவதற்கு ஏற்ற ரிதம் மற்றும் டிம்ப்ரே கொண்ட இசை உள்ளது.

டாக்டர். சூ சாப்மேன் நியூயார்க் நகர மருத்துவமனையில், குறைமாதக் குழந்தைகளில் இசையின் விளைவுகளை ஆய்வு செய்ய ஒரு பரிசோதனையை நடத்தினார். குழந்தைகளின் ஒரு குழு பிராம்ஸின் தாலாட்டு (சரங்களுக்கு மாறுபாடு) ஒரு நாளைக்கு ஆறு முறை கேட்டது, மற்ற குழு (கட்டுப்பாடு) எந்த இசையையும் கேட்கவில்லை. பிராம்ஸைக் கேட்கும் புதிதாகப் பிறந்தவர்கள் வேகமாக எடை அதிகரித்தனர், குறைவான சிக்கல்களால் பாதிக்கப்பட்டனர் மற்றும் இசையைக் கேட்காதவர்களை விட சராசரியாக ஒரு வாரம் முன்னதாக மருத்துவமனையில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்டனர்.

என்ன நடந்தது?

மனோதத்துவத்தின் பார்வையில், எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது. இசையின் கட்டிடக்கலை - ரிதம் மற்றும் டிம்ப்ரே - மூளையின் செயல்பாட்டில் மாற்றங்களை உருவாக்கி காது வழியாக தூண்டுகிறது. குழந்தைகளின் மூளை வேலை செய்யும் விதத்தில் இந்த மாற்றங்கள் மன அழுத்த அளவைக் குறைத்து, இயற்கையான சுய-குணப்படுத்தும் திறன்களை கட்டுப்பாட்டுக் குழுவை விட மிகவும் திறம்பட செயல்பட அனுமதிக்கிறது.

ஒலிகள் மற்றும் இசையின் அதிர்வு தன்மை நம் உடலும் மனமும் புரிந்துகொள்ளும் மொழியை உருவாக்குகிறது. இந்த வழக்கில், "மொழி" என்ற வார்த்தை "வார்த்தைகள்" அல்ல, ஆனால் "தகவல்". மூலம், "தகவல்" என்ற வார்த்தை லத்தீன் "informare" என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது "வடிவம்". வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இசை என்பது ஒலி வடிவங்களை மாற்றும் ஒரு செயல்முறையாகும். இசையால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்களைப் பார்த்தால், மலைகள், பள்ளத்தாக்குகள், மரங்கள், நுண்ணுயிரிகள் மற்றும் விண்மீன் திரள்கள் போன்ற அமைப்புகளைப் பார்ப்பீர்கள்.

இசை உருவாக்கும் வடிவங்களைப் பற்றிய ஆய்வு சைமாடிக்ஸ் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது முக்கியமாக இரண்டு நபர்களின் வேலை - டாக்டர் ஹான்ஸ் ஜென்னி மற்றும் டாக்டர் கை மேனர்ஸ். இந்த விஞ்ஞானிகள் உலோக சவரன் அல்லது மணல் போன்ற பல்வேறு எதிரொலிக்கும் பொருள்களைக் கொண்ட உலோகத் தகடு வழியாக ஒலி அதிர்வுகளை அனுப்பும்போது ஏற்படும் சைமாடிக் வடிவங்களின் பல புகைப்படங்களைச் சேகரித்துள்ளனர். சில சந்தர்ப்பங்களில், வரைபடங்களை மின்னணு வடிவத்தில் பதிவு செய்ய ஒரு டோனோஸ்கோப் பயன்படுத்தப்பட்டது.

இசை உண்மையில் ஒரு வகையான மொழியை உருவாக்குகிறது என்பதை இந்த ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. எந்த மொழியையும் போலவே, இங்கேயும் உங்களுடைய சொந்த தொடரியல் உள்ளது. பொதுவாக, தொடரியல் கருத்து பதிவு செய்யப்பட்ட அல்லது பேசப்படும் பேச்சுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஒரு வாக்கியம் கட்டமைக்கப்பட்ட வரிசையைக் குறிக்கிறது. ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளின் வரிசையை மாற்றுவதன் மூலம், நீங்கள் அர்த்தத்தையும் மாற்றுகிறீர்கள். இந்த கருத்தை இசைக்கும் பயன்படுத்தலாம். நீங்கள் குறிப்புகளை மறுசீரமைத்தால், நீங்கள் துண்டுகளை மாற்றுவீர்கள். இசையில் தகவல்களின் (குறிப்புகள்) வரிசையானது பேச்சில் உள்ள தகவலின் (வார்த்தைகள்) வரிசையைப் போலவே முக்கியமானது. இசையை ஒரு மொழியாக அல்லது தகவலாகக் கருதுவது, மூளையில் அதன் விளைவைப் புரிந்துகொள்வதற்கான புதிய சாத்தியங்களைத் திறக்கும்.

ஒலியும் இசையும் உணர்ச்சிப் பிரச்சனைகள் மற்றும் கற்றல் சிரமங்கள் ஆகியவற்றில் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, பிரான்சைச் சேர்ந்த டாக்டர் டோமாட்டிஸின் வேலை காட்டுகிறது. டாக்டர் டோமாடிஸ் எப்படி ஒலி சிகிச்சையை ஆரம்பித்தார் என்பது சுவாரஸ்யமானது. அவரது பணியின் ஆரம்பத்தில், அவர் பாரிஸுக்கு அருகிலுள்ள பெனடிக்டைன் மடாலயத்திற்கு அழைக்கப்பட்டார். அங்குள்ள துறவிகள் மனச்சோர்வினாலும், தூக்கம் மற்றும் உணவுக் கோளாறுகளாலும் அவதிப்பட்டனர். டாக்டர் டோமாடிஸ் அவர்களின் நோய்க்கான காரணத்தைக் கண்டறியும்படி கேட்கப்பட்டது. இந்தக் கேள்வியைப் படிக்கும் போது, ​​மடம் சமீபத்தில் ஒரு புதிய மடாதிபதியைப் பெற்றதைக் கண்டுபிடித்தார். புதிய மடாதிபதி தன்னை ஒரு நவீன மனிதன் என்று பெருமையுடன் அழைத்தார், மேலும் கிரிகோரியன் மந்திரம் இடைக்காலம் என்று கருதி, துறவிகளுக்கு மந்திரம் பாடுவதை நிறுத்த உத்தரவிட்டார்.

அவருக்குத் தெரியாமல், மடாதிபதி துறவிகளிடமிருந்து மூளை தூண்டுதலின் ஒரு முக்கியமான வடிவத்தை எடுத்துச் சென்றார். கிரிகோரியன் கோஷத்தின் செவிவழி தூண்டுதல் இல்லாமல், துறவிகளின் மத்திய நரம்பு மண்டலம் மன அழுத்தத்திற்கு ஆளானது. டாக்டர் டோமாடிஸ் மடாதிபதியை வற்புறுத்தியபோது, ​​மந்திரங்கள் திரும்பத் திரும்ப, மனச்சோர்வு தணிந்து, துறவிகள் குணமடைந்தனர். இந்த சம்பவம் டாக்டர் டோமாடிஸ் மூளையில் ஒலியின் விளைவுகளை ஆய்வு செய்யத் தூண்டியது. இந்த செயல்பாட்டில், மூளையின் செயல்பாடு, உணர்ச்சிப் பிரச்சனைகள் மற்றும் கற்றல் சிரமங்கள் ஆகியவற்றில் அதிக அதிர்வெண்களின் விளைவுகளை அவர் கண்டுபிடித்தார்.

கலிபோர்னியாவில் உள்ள டுவார்டேயில் உள்ள பெக்மேன் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில், டிஎன்ஏ குறியீட்டை உருவாக்கும் ஆறு அமினோ அமிலங்கள் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு இசைக் குறிப்பை டாக்டர் ஓனோ பொருத்த முடிந்தது. டாக்டர் ஓனோவால் பல்வேறு உயிரினங்களின் டிஎன்ஏ சுழல்களால் இசைக்கப்படும் இசையை பதிவு செய்ய முடிந்தது. இவை சிதறிய ஒலிகள் அல்ல, உண்மையான மெல்லிசைகள். அவரது ஒரு பரிசோதனையில், அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை புற்றுநோய் உயிரணுக்களின் இசையை பதிவு செய்தார். இது சோபினின் இறுதி ஊர்வலத்தை ஒத்ததாக மாறியது. ஒருவேளை சோபின் உள்ளுணர்வாக இந்த மெல்லிசையை இயற்கையிலிருந்து எடுத்தாரா?

மூளையில் ஒலிகள் மற்றும் இசையின் தாக்கம் மனோதத்துவத்திற்கு முக்கியமானது. ஒலி, பேச்சு மற்றும் இசையால் மூளையின் நிலை மற்றும் நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிப்பதன் மூலம், இந்த நிகழ்வுகளைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலைப் பெறலாம். சைக்கோஅகவுஸ்டிக்ஸ் ஒரு இளம் அறிவியல், மேலும் ஒலி வடிவங்கள் மூளையில் செல்லுலார் செயல்முறைகளை எவ்வளவு துல்லியமாக பாதிக்கும் என்பதை இப்போதுதான் நாம் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறோம். இது ஒரு மகிழ்ச்சியான நேரம், மற்றும் ஒலி மூளை ஆராய்ச்சி அறிவியல் ஆய்வு மற்றும் மனோதத்துவ கோட்பாடு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் உறுதியாக உள்ளது.

ஒலியின் உதவியுடன், எடுத்துக்காட்டாக, பிரபல ஆராய்ச்சியாளர், இசைக்கலைஞர், பாடகர், குணப்படுத்துபவர் மற்றும் எழுத்தாளர் டாம் கென்யன், குணப்படுத்தும் சிகிச்சை மற்றும் உடலில் நேர்மறையான மாற்றங்களை விரைவுபடுத்தும் முறைகளை உருவாக்கியுள்ளார்.