வெற்று வாசிப்பு நாட்குறிப்பு விரிதாளை அச்சிடவும். உங்களுக்கு ஏன் வாசகர் நாட்குறிப்பு தேவை?

1-4 வகுப்புகளின் ஆசிரியர்களுக்கான செயற்கையான பொருட்களை உங்கள் கவனத்திற்கு முன்வைக்கிறேன், இதில் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு பாடங்களுக்கான ஆக்கபூர்வமான, அற்புதமான பணிகள் அடங்கும். இந்த கையேட்டில் நினைவூட்டல்கள், கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் குழந்தைகள் தொடக்கப்பள்ளியில் பணிபுரிய வசதியான மற்றும் சுவாரஸ்யமான பணிகள் உள்ளன.

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"மாதிரி வாசகர் நாட்குறிப்பு"

ஆசிரியர்களுக்கான டிடாக்டிக் மெட்டீரியல்கள்

ஆக்கப்பூர்வமான, ஈடுபாட்டுடன் கூடிய சாராத வாசிப்பு நடவடிக்கைகள் அடங்கும்

வாசகர் நாட்குறிப்பு

1 - 4 தரம்

தொகுத்தவர்:

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

மச்சுலினா என்.வி.

எம் ஓ வாசகர் பாஸ்போர்ட்

உங்கள் புகைப்படத்திற்கான இடம்

கேள்வித்தாள் "நான் ஒரு வாசகர்"

வாசிப்பு நுட்பம்

20__ - 20__ கல்வி ஆண்டு

பணி "ஹீரோஸ் சாக்"

இந்த வேலையின் ஹீரோக்களில் ஒருவரின் பையில் இருக்கக்கூடிய பொருட்களை வரையவும். ஹீரோவின் பெயரைச் சேர்க்க மறக்காதீர்கள்.

பணி: ________________________________________________

ஹீரோ: ____________________________________________________________

ஒரு வாசகர் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது? பதிலளிப்பதற்கு முன், நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும்: "ஏன் ஒரு நாட்குறிப்பைப் படிக்க வேண்டும்?" பல நோட்புக் தாள்களை கையால் நிரப்பும்போது மாணவர்கள் தங்கள் மூச்சின் கீழ் முணுமுணுக்கும் கேள்வி இதுதான். ஆனால் நாட்குறிப்பு என்பது வெறும் ஆசிரியர்களின் விருப்பம் அல்ல.

தொடக்கப் பள்ளியில், இந்த முறை ஒரு குழந்தைக்கு நூல்களுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுக்க உதவுகிறது, அவர்கள் படித்ததை புரிந்து கொள்ளவும் நினைவில் கொள்ளவும் உதவுகிறது. ஒரு பெரிய உரையிலிருந்து மிகச் சுருக்கமான உள்ளடக்கத்தைப் பிரித்தெடுக்கும் திறன், ஒரு டெம்ப்ளேட்டைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைக் கட்டமைத்தல் - இவை அனைத்தும் வெற்றிகரமான சுய கல்விக்கான அடிப்படை திறன்களாகக் கருதப்படுகின்றன. எதிர்காலத்தில், வாசகரின் நாட்குறிப்பு படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், ஆசிரியர் அவற்றில் உள்ள எண்ணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பெரிதும் உதவுகிறது. இது மனித சிந்தனையின் ஒரு சிக்கலான செயல்பாடாகும், இது சில சிக்கல்களில் ஆழமான எண்ணங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. எனவே, அவளுக்கும் பயிற்சி தேவை. உதாரணமாக, பெரியவர்கள், ஒரு வாசிப்பு நாட்குறிப்பைப் பயன்படுத்தி, தங்களைப் பற்றிய உளவியல் பகுப்பாய்வை நடத்தலாம், புத்தகத்தில் என்ன தொட்டது, அவர்கள் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் அவர்கள் விரும்பாதவற்றை விவரிக்கிறார்கள்.

எனவே, வாசகரின் நாட்குறிப்பு என்பது ஹாரி பாட்டரின் ஒரு வகையான “மாராடர்ஸ் வரைபடம்”, அதை புத்திசாலித்தனமாகப் பயன்படுத்த வேண்டும். இந்த நுட்பத்தின் வேண்டுமென்றே பயன்பாடானது, வாசிப்பின் தரத்தில் மட்டுமல்ல, உங்கள் எண்ணங்களின் தரத்திலும் மிகவும் நேர்மறையான விளைவைக் கொடுக்கும்.

எப்படி வழிநடத்துவது?

மிகவும் நேர்மறையான விளைவைப் பெறுபவர்கள் வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு வைத்திருப்பார்கள்? ஒரே ஒரு பதில் மட்டுமே உள்ளது: எழுத்துப்பூர்வமாக. கையெழுத்து மூளையை சுறுசுறுப்பாக இயங்கச் செய்கிறது, சிந்தனை மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்கிறது என்று பல ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. நீங்கள் செய்த வேலையின் தரம் குறித்து உங்களுக்கு அக்கறை இருந்தால், குறிப்பாக பள்ளிக் காலத்தில், வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எழுதுவது நல்லது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

நாங்கள் பள்ளியைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒரு வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு நிரப்புவது என்பதற்கான சொந்த தேவைகள் உள்ளன. சில நேரங்களில் அது படிக்கும் வகுப்பைச் சார்ந்து இருக்கலாம். ஆனால் நிரப்புவதற்கான தோராயமான அளவுகோல்களின் பட்டியலை நீங்கள் இன்னும் பெறலாம், இங்கே அடிப்படையானவை:

1. படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்;
2. படைப்பின் தலைப்பு;
3. வேலை எழுதப்பட்ட ஆண்டு;
4. படைப்பின் வகை (கவிதை, நாவல், கதை போன்றவை);
5. சுருக்கமாக வேலையின் சதி.

இந்த அளவுகோல்கள் கூடுதலாகவும் சிக்கலானதாகவும் இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, முக்கிய கதாபாத்திரங்கள், அவற்றின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் புத்தகத்தில் உள்ள மற்ற கதாபாத்திரங்களுடனான தொடர்புகளைக் குறிப்பிடுவது அனுமதிக்கப்படுகிறது, மேலும் ஆசிரியரின் வாழ்க்கை வரலாற்றை அது எப்படியாவது வேலையுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால் அதை வழங்கவும். மேலும், “எழுதும் ஆண்டு” அளவுகோலில், நீங்கள் வரலாற்று தகவல்களை சுருக்கமாக வழங்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, நாட்டின் நிலைமை என்ன, படைப்பில் என்ன குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வு தொட்டது (எடுத்துக்காட்டாக, துர்கனேவின் நாவலான “தந்தைகள் மற்றும் மகன்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது. , 1861 இல் நடந்த அடிமைத்தனம் ஒழிக்கப்பட்டதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

சுருக்கமான மறுபரிசீலனைகளை நீங்களே எழுதுவது நல்லது, ஏனெனில் இது வேலையை இன்னும் ஆழமாக பகுப்பாய்வு செய்யவும், சதித்திட்டத்தை சிறப்பாக நினைவில் கொள்ளவும் உங்களை அனுமதிக்கும். அனைத்து அத்தியாயங்களையும் விரிவாக மீண்டும் எழுத வேண்டிய அவசியமில்லை. வேலையின் முக்கிய செயல்களை விவரிக்கவும், முக்கியமான விவரங்களைக் குறிக்கவும், நினைவில் கொள்ள கடினமாக இருப்பதை எழுதவும். எதிர்காலத்தில் நீங்கள் நாட்குறிப்பில் உள்ளீடுகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே தனிப்பட்ட முறையில் உங்களுக்காக முடிந்தவரை தெளிவாகவும் வசதியாகவும் செய்யுங்கள்.

விமர்சனம் என்றால் என்ன?

ஒரு வாசகரின் நாட்குறிப்பின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதிகளில் ஒன்று விமர்சனம். இங்கே நீங்கள் படித்த புத்தகத்திலிருந்து உங்கள் சொந்த உணர்வுகளையும் எண்ணங்களையும் விவரிக்க வேண்டும். எது எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க முடியும்? இருப்பினும், ஒரு நபர் புத்தகங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துவதற்கு சிக்கலான மன செயல்பாடு போதுமானதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறோம். எனவே, முதலில் குழந்தை கேள்விகளுக்கு தனது பதில்களைக் கூறலாம், பெற்றோர் அவருக்காக எழுதுவார்கள். ஒவ்வொரு பின்னூட்டத்திலும், குழந்தைக்கு விஷயங்கள் எளிதாகிவிடும், மேலும் தெளிவான கட்டமைப்பைப் பின்பற்றி அவரே பதில்களை எழுத முடியும். காலப்போக்கில், மாணவர் வார்ப்புருவைப் பின்பற்றுவதில் சலிப்படைகிறார், மேலும் கடுமையான வரம்புகள் இல்லாமல் இலவச மதிப்பாய்வை எழுத முயற்சி செய்யலாம் என்பதற்கான தெளிவான அறிகுறியாகும். இந்த கட்டத்தில், எழுதப்பட்ட மொழியை எவ்வாறு செழுமைப்படுத்துவது என்பதை குழந்தைக்குக் காட்டும் யாரோ ஒருவர் பின்னூட்டத்தைப் படித்து திருத்துவதும் அவசியம். நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, இதுபோன்ற சிக்கலான, குழுப்பணி எதிர்காலத்தில் மாணவர் கட்டுரைகளில் பணிபுரிவதை எளிதாக்க உதவுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, அவரது இலக்கிய திறமைகளை வெளிப்படுத்துகிறது.

மதிப்பாய்வில் பதிலளிக்கக்கூடிய கேள்விகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

1. வேலையின் முக்கிய யோசனை என்ன?
2. முக்கிய கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? என்ன குணாதிசயங்கள் மற்றும் செயல்கள் உங்கள் உணர்ச்சிகளைத் தூண்டின?
3. புத்தகத்திலிருந்து உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?
4. அசாதாரணமாக என்ன தோன்றியது?
5. புத்தகத்தின் எந்த தருணங்கள் உங்களை சிந்திக்க வைத்தன?
6. புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு நீங்கள் என்ன நினைத்தீர்கள்? புத்தகம் உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது?
7. புத்தகத்தை மீண்டும் மீண்டும் படிக்க விரும்புகிறீர்களா, ஏன்?
8. அதே ஆசிரியரின் புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? அவற்றில் எது?
9. இந்தப் புத்தகத்தை மற்றவர்களுக்குப் பரிந்துரைப்பீர்களா? ஏன்?
10. புத்தகத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் பிற படைப்புகள் (புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், அனிமேஷன் தொடர்கள், ஓவியங்கள் போன்றவை) இடையே இணையை வரையவும்.

இந்தக் கேள்விகளின் பட்டியலை மதிப்பாய்வுத் திட்டமாகப் பயன்படுத்தலாம், இது மாணவர்களின் தர நிலைக்கு ஏற்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு இலவச-பாணி மதிப்பாய்வு என்பது ஒரு குறுகிய கட்டுரையைப் போன்றது, இது நிச்சயமாக ஆரம்பம், நடு மற்றும் முடிவு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த வடிவத்தில் உங்கள் எழுத்து திறமையை வெளிப்படுத்துவது மிகவும் எளிதானது.

வடிவமைப்பு உதாரணம்

உங்கள் குறிப்புகளின் வெளிப்புற வடிவமைப்பை சுருக்கமாக விவாதிப்போம், ஏனெனில் இது படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு தனி நடைமுறையாக மாறும். நிச்சயமாக, வாசகரின் நாட்குறிப்பின் வடிவமைப்பு ஆசிரியரின் தேவைகளைப் பொறுத்தது, ஆனால் சாதாரண அறிகுறிகளைக் கூட சுவாரஸ்யமான மற்றும் பிரகாசமான வழியில் வடிவமைக்க முடியும்.

நீங்கள் வரைய விரும்பினால், நீங்கள் வேலையின் அடிப்படையில் ஓவியங்களை உருவாக்கலாம், கதாபாத்திரங்களின் உருவப்படங்களை வரையலாம். படைப்பை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், புரிந்து கொள்ளவும் இது ஒரு சிறந்த வழியாகும், மேலும் பல கலைஞர்கள் பெரும்பாலும் புத்தகங்களிலிருந்து சதி மற்றும் உத்வேகம் பெறுகிறார்கள். எனவே உங்கள் வாசகரின் நாட்குறிப்பை வண்ணமயமான முறையில் அலங்கரிக்க நீங்கள் பயப்படக்கூடாது.

1 வகுப்பு

• படைப்பின் ஆசிரியரின் முழுப் பெயர்: Kataev Valentin Petrovich;
• தலைப்பு: "ஏழு மலர்கள்";
• எழுதிய ஆண்டு: 1940;
• வகை: விசித்திரக் கதை;

முக்கிய பாத்திரங்கள்:

1. பெண் ஷென்யா,
2. வயதான பெண்மணி (ஷென்யாவுக்கு ஏழு பூக்கள் கொண்ட பூவைக் கொடுத்தார்),
3. ஷென்யாவின் அம்மா
4. வித்யா (சென்யா உதவிய நொண்டி பையன்).

மிகக் குறுகிய சுருக்கம்:

ஷென்யா பேகல்களைப் பெறச் செல்கிறாள். வழியில், ஒரு நாய் அவளிடம் ஓடி வந்து அனைத்து பேகல்களையும் சாப்பிட்டது. சிறுமி இழப்பை தாமதமாக கவனித்தார், எனவே அவர் நாயைப் பிடிக்க முயன்றார். அவள் தெரியாத இடத்தில் முடித்தாள். அவள் ஒரு வயதான பெண்ணை சந்தித்தாள். அவள் ஷென்யா மீது பரிதாபப்பட்டு ஏழு இதழ்கள் கொண்ட ஒரு அசாதாரண, மந்திர மலர் கொடுத்தாள். அவற்றில் ஒன்றை நீங்கள் எழுத்துப்பிழையுடன் கிழித்துவிட்டால், எந்த விருப்பமும் நிறைவேறும். அத்தகைய தாராளமான பரிசுக்காக வயதான பெண்மணிக்கு ஷென்யா நன்றி தெரிவித்தார், ஆனால் வீட்டிற்கு எப்படி செல்வது என்று அவளுக்குத் தெரியவில்லை. சிறுமி ஒரு இதழைக் கிழித்து, ஒரு மந்திரத்தை வாசித்து, பேகல்களுடன் வீடு திரும்ப வேண்டும் என்று விரும்பினாள். அதனால் அது நடந்தது! ஷென்யா அத்தகைய அற்புதமான பூவை ஒரு குவளைக்குள் வைக்க முடிவு செய்தார், ஆனால் தற்செயலாக தனது தாயின் விருப்பமான குவளையை உடைத்தார். அம்மா சத்தம் கேட்டாள், சிறுமி தண்டனைக்கு பயந்தாள், அதனால் அவள் ஒரு பூவின் உதவியுடன் குவளையை மீட்டெடுத்தாள். அம்மா எதையும் சந்தேகிக்கவில்லை, ஷென்யாவை முற்றத்தில் நடக்கச் சொன்னாள். அந்தப் பெண் தான் உண்மையான வட துருவத்தில் இருப்பேன் என்பதை முற்றத்தில் உள்ள சிறுவர்களிடம் நிரூபிக்க விரும்பினாள். அவள் ஒரு பூவைக் கொண்டு ஒரு ஆசையைச் செய்து, குளிர்ந்த துருவத்தில் முடித்தாள், அங்கு அவள் உண்மையான கரடிகளை சந்தித்தாள்! அவள் பயந்து மீண்டும் முற்றத்திற்கு செல்ல முடிவு செய்தாள். பின்னர் ஷென்யா சிறுமிகளின் முற்றத்தில் பொம்மைகளைப் பார்த்தாள். பொறாமையுடன், கதாநாயகி உலகில் உள்ள அனைத்து பொம்மைகளையும் தனக்காக விரும்பினார். மேலும் அவர்கள் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் ஊற்றத் தொடங்கினர், குழந்தை அனைத்தையும் மறைந்துவிட வேண்டும் என்று ஆசைப்பட வேண்டிய அனைத்து இடத்தையும் நிரப்பினர். இப்போது Zhenechka ஒரு இதழ் மட்டுமே உள்ளது. அதை எப்படி புத்திசாலித்தனமாக செலவு செய்வது என்று யோசிக்க ஆரம்பித்தாள். ஒன்று அவளுக்கு மிட்டாய் அல்லது புதிய செருப்பு வேண்டும். திடீரென்று ஷென்யா ஒரு பெஞ்சில் ஒரு நல்ல பையன் வித்யாவைப் பார்த்தாள். சிறுமி அவரை விளையாட அழைத்தார், ஆனால் அவர் நொண்டியாக இருந்ததால் அவரால் முடியவில்லை. வித்யா ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும் என்று ஷென்யா விரும்பினார். அவர் உடனடியாக குணமடைந்து தனது இரட்சகருடன் விளையாடத் தொடங்கினார்.

விமர்சனம்:

வேலையின் முக்கிய யோசனை, நீங்கள் எல்லா வகையான அற்ப விஷயங்களிலும் வாய்ப்புகளை வீணாக்கக்கூடாது என்பதே எனக்கு தோன்றுகிறது. ஷென்யா ஆறு இதழ்களை சிறிய விஷயங்களுக்காகவும், ஒருவருக்கு ஏதாவது நிரூபிக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்திற்காகவும் செலவிட்டார். இந்த செயல்களுக்கு நன்றி, எனக்கு ஷென்யா பிடிக்கவில்லை, ஆனால் அவள் வீடாவுக்கு உதவியபோது, ​​நான் மகிழ்ச்சியடைந்தேன். உலகில் உள்ள அனைத்து பொம்மைகளையும் ஷென்யா எப்படி விரும்பினார் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, மேலும் அவை எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் அவள் மீது விழுந்தன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் எல்லா பொம்மைகளுக்கும் ஆசைப்பட்டபோது, ​​அது எவ்வளவு என்று அவள் நினைக்கவில்லை. படைப்பின் மிகவும் அசாதாரணமான விஷயம் என்னவென்றால், அதில் உள்ள செயல்களின் காட்சி எவ்வளவு எளிதாக மாறுகிறது என்பதுதான். இப்போது ஷென்யா முற்றத்தில் இருக்கிறார், இப்போது வீட்டில் இருக்கிறார், இப்போது வட துருவத்தில் இருக்கிறார். இந்த புத்தகம் எனக்கு இரக்கம், இரக்கம், பரஸ்பர உதவி மற்றும் உதவி ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொடுத்தது. நீங்கள் முதலில் மற்றவர்களைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும், முக்கியமானது என்ன, விரைவான ஆசைகளைப் பற்றி அல்ல. நிச்சயமாக, நான் இந்த புத்தகத்தை மற்ற குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கிறேன், ஒருவேளை அவர்களின் பெற்றோருக்கும் கூட. ஏனெனில் ஷென்யாவின் உதாரணம் சுயநலத்தின் தீங்கைத் தெளிவாகக் காட்டுகிறது.

2ம் வகுப்பு

• படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்: அநாமதேய;
• படைப்பின் தலைப்பு: “The Frog Princess”;
• எழுதிய ஆண்டு: தெரியவில்லை;
• வகை: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.

முக்கிய பாத்திரங்கள்:

1. இவான் சரேவிச் (இளைய மகன்),
2. வாசிலிசா தி வைஸ் (கோஷ்சேயால் ஒரு தவளையாக மாற்றப்பட்டது),
3. பாபா யாக,
4. ஜார்,
5. மூத்த மற்றும் நடுத்தர சகோதரர்கள்,
6. சகோதரர்களின் மனைவிகள்
7. கோஷே தி டெத்லெஸ்.

மிகக் குறுகிய சுருக்கம்:

அரசன் தன் மூன்று மகன்களையும் தன்னிடம் அழைத்தான். அவர் தனது மகன்களிடம் மணப்பெண்களைத் தேட வேண்டும் என்று கூறினார். இந்த வழியில் தேடலை மேற்கொள்ள அவர் முன்மொழிந்தார்: ஒரு அம்பு எய்து, அது விழும் இடத்தில், மனைவி கண்டுபிடிக்கப்படுவார். மூத்த மகனுக்கு ஒரு பாயரின் மகள் இருந்தாள், நடுத்தர ஒரு வணிகரின் மகளைக் கண்டுபிடித்தார், இளையவர் இவான் சரேவிச் ஒரு தவளையைக் கொண்டு வந்தார். திருமணங்கள் நடந்தன. ராஜா தனது மகன்களின் மனைவிகளுக்கு வேலைகளை வழங்குவதற்கான யோசனையுடன் வந்தார். ஒன்று ரொட்டி சுடவும் அல்லது கம்பளத்தை உருவாக்கவும். சிறந்த ரொட்டி மற்றும் கம்பளம் இவான் சரேவிச்சின் மனைவி தவளையிடமிருந்து வந்தது. எந்த மனைவி சிறப்பாக நடனமாடுகிறார் என்பதைப் பார்க்க, தனது மகன்கள் அரச விருந்துக்கு வர வேண்டும் என்று ஜார் கூறினார். தவளை இளவரசி சொன்னது போல் இவான் சரேவிச் தனியாக விருந்துக்குச் சென்றார். திடீரென்று ஒரு கில்டட் வண்டி விடுமுறைக்கு வந்தது, அதிலிருந்து வாசிலிசா தி வைஸ் வெளியே வந்தார். மேலும் இளவரசி நடனமாடுவதில் சிறந்து விளங்கினார். ஆனால் இவான் சரேவிச் முன்பு விருந்திலிருந்து வீட்டிற்குத் திரும்பினார், ஒரு தவளையின் தோலைக் கண்டுபிடித்து அதை எரித்தார். வாசிலிசா தி வைஸ் உணர்ந்தார், ஆனால் எங்கும் தோல் இல்லை. அவள் ஒரு அன்னமாக மாறி பறந்து சென்றாள், சரேவிச் இவான் தன்னை அழியாத கோஷ்சேயின் ராஜ்யத்தில் கண்டுபிடிப்பார் என்று கூறினார். இவான் சரேவிச் வருத்தப்பட்டார், ஆனால் செல்லத் தயாரானார். வழியில் அவர் ஒரு முதியவரைச் சந்தித்தார், அவர் இளவரசி கோசே தி இம்மார்டல் எப்படி மாயமானார் என்று அவரிடம் கூறினார். அவர் பயணிக்கு ஒரு மந்திர பந்தைக் கொடுத்தார், அது அவருக்கு வழியைக் காட்டுகிறது. இவான் சரேவிச் முதியவருக்கு நன்றி கூறிவிட்டு தனது வழியில் புறப்பட்டார். அவர் தனது பந்தை சிக்கன் கால்களில் குடிசைக்கு அழைத்துச் சென்றார், பாபா யாக அதில் இருந்தார். கோஷ்சேயை எவ்வாறு தோற்கடிப்பது என்று அவர் பரிந்துரைத்தார். மேலும், அனைத்து நிபந்தனைகளையும் பூர்த்தி செய்த பின்னர், இவான் சரேவிச் வென்றார், மேலும் கோசே தி இம்மார்டல் தூசியில் நொறுங்கினார். அவர் வாசிலிசா தி வைஸைக் கண்டுபிடித்தார், கோஷ்சீவின் தொழுவத்திலிருந்து சிறந்த குதிரையை எடுத்துக்கொண்டு தனது காதலியுடன் தனது சொந்த ராஜ்யத்திற்குத் திரும்பினார்.

விமர்சனம்:

"தவளை இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதை, ஒருவரின் வெளித்தோற்றத்தை வைத்து மதிப்பிடக் கூடாது என்பதை நமக்குக் கற்பிக்கிறது. தவளை இளவரசியால் இவான் சரேவிச் வெட்கப்பட்டாலும், அவர் ஜாரின் அறிவுறுத்தல்களை மற்றவர்களை விட சிறப்பாக சமாளித்தார். ஒவ்வொரு முறையும், தவளை பொறுமையாக, புண்படுத்தாமல், துக்கமடைந்த இவான் சரேவிச் தனது அடுத்த பணியுடன் ஜாரில் இருந்து திரும்பியபோது அவரை அமைதிப்படுத்தியது. எனவே, இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு சிறந்ததை மட்டுமே விரும்பும் அன்பானவர்களின் நம்பிக்கையைப் பற்றியது என்று நான் நினைக்கிறேன். மூத்த மற்றும் நடுத்தர சகோதரரின் மனைவிகள் வாசிலிசா தி வைஸுக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் கூறியது மற்றும் எலும்புகள், ஒயின் மற்றும் பிற ஸ்கிராப்புகளை அவள் ஏன் செய்கிறாள் என்று தெரியாமல் தங்கள் பைகளில் மறைத்து வைத்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. இதன் விளைவாக, அவர்கள் ஒரு முட்டாள் சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டார்கள், மேலும் தார்மீகமானது எளிமையானது: நீங்கள் வேறு ஒருவருக்குப் பிறகு மனம்விட்டு மீண்டும் சொல்லக்கூடாது. ஒரு மேஜிக் பந்தைக் கொடுத்து சரேவிச் இவானுக்கு உதவ முதியவர் எவ்வளவு தாராளமாக இருக்கிறார் என்பதையும் நான் நினைத்தேன். முடிந்தால், கடினமான சூழ்நிலைகளில் மற்றவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்பதை இது நமக்குக் கற்பிக்கிறது. எனவே, அனைத்து குழந்தைகளும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறேன், அதில் எளிய மற்றும் முக்கியமான வாழ்க்கை மதிப்புகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

3ம் வகுப்பு

• படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்: விளாடிமிர் ஃபெடோரோவிச் ஓடோவ்ஸ்கி;
• படைப்பின் தலைப்பு: “City in a Snuffbox”;
• எழுதிய ஆண்டு: 1834;
• வகை: விசித்திரக் கதை.

முக்கிய பாத்திரங்கள்:

1. மிஷா,
2. அப்பா,
3. அம்மா,
4. மணி பையன்
5. திரு. வலிக்,
6. ராணி வசந்தம்,
7. சுத்தியல்கள்.

மிகக் குறுகிய சுருக்கம்:

அப்பா தனது மகன் மிஷாவிடம் ஒரு அற்புதமான ஸ்னஃப் பாக்ஸைக் காட்டினார். அதன் மூடியில் தங்க வீடுகளுடன் கூடிய மந்திர நகரம் டிங்கர்பெல் இருந்தது. அப்பா வசந்தத்தைத் தொட்டார், அழகான இசை ஒலிக்கத் தொடங்கியது. ஸ்னஃப்பாக்ஸின் மூடியின் கீழ் மணிகள் மற்றும் சுத்தியல்கள் இருந்தன. மிஷா அத்தகைய அற்புதமான நகரத்தைப் பார்க்க விரும்பினார். ஸ்னஃப் பாக்ஸில் உள்ள சாதனத்தை நீங்கள் கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும் என்று பாப்பா கூறினார், ஆனால் எந்த சூழ்நிலையிலும் வசந்தத்தைத் தொடவும், இல்லையெனில் எல்லாம் உடைந்துவிடும். சிறுவன் பார்த்துக் கொண்டிருந்தான், திடீரென்று நகரத்திலிருந்து பெல் அவனைப் பார்க்க அழைத்தான். மிஷா உடனடியாக அழைப்பை ஏற்றுக்கொண்டார். முன்னோக்கு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை மணி மிஷாவுக்குக் காட்டியது, மேலும் நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கும் மாமாவையும் பியானோவையும் பாப்பாவையும் எப்படி சரியாக வரைய வேண்டும் என்பதை சிறுவன் புரிந்துகொண்டான். பெல் பின்னர் விருந்தினர்களை மற்ற பெல் பாய்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார். அவர்கள் நன்றாக வாழ்கிறார்கள் என்று மிஷா அவர்களிடம் கூறினார்: பாடங்கள் இல்லை, ஆசிரியர்கள் இல்லை, நாள் முழுவதும் இசை. அவர்கள் நாள் முழுவதும் எதுவும் செய்யாததால், படங்கள், புத்தகங்கள், அப்பா, அம்மா எதுவும் இல்லாததால், அவர்கள் மிகவும் சலிப்பாக இருப்பதாக மணிகள் எதிர்த்தனர். கூடுதலாக, தீய மணிகள் அவர்கள் மீது தட்டுகின்றன! மிஷா தனது புதிய நண்பர்களுக்காக வருந்தினார் மற்றும் பெல் பாய்ஸுக்கு ஏன் இப்படி செய்கிறீர்கள் என்று சுத்தியல்களிடம் கேட்டார். மற்றும் சுத்தியல் ஆட்கள் அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட திரு. வலிக் கட்டளையிட்டதாக பதிலளித்தனர்.

ஹீரோ நேராக அவனிடம் சென்றார், திரு வலிக் சோபாவில் படுத்திருந்தார். மேலும் அவர் ஒரு கனிவான வார்டன் என்றும் எதையும் கட்டளையிடவில்லை என்றும் வலிக் கூறினார். திடீரென்று தங்கக் கூடாரத்தில் இருந்த சிறுவன் ராணி வசந்தத்தைப் பார்த்தான், அவள் திரு. வாலிக்கை ஏன் பக்கத்தில் தள்ளுகிறீர்கள் என்று மிஷா அவளிடம் கேட்டார், இது இல்லாமல் எதுவும் இயங்காது, இசை இயங்காது என்று ஸ்பிரிங் பதிலளித்தார். மிஷா அவள் உண்மையைச் சொல்கிறாளா என்று சோதிக்க விரும்பினாள், ஆனால் ராணியை அவனது விரலால் அழுத்தினாள். மற்றும் வசந்தம் வெடித்தது! எல்லாம் நின்றுவிட்டது. மிஷா பயந்தாள், ஏனென்றால் அப்பா வசந்தத்தைத் தொடச் சொல்லவில்லை, அதனால்தான் அவர் எழுந்தார். அப்பாவும் அம்மாவும் அருகில் இருந்தனர், அவர் தனது கனவைப் பற்றி அவர்களிடம் கூறினார்.

விமர்சனம்:

ஒடோவ்ஸ்கியின் கதை சுவாரஸ்யமானது, ஏனெனில் இது சிக்கலான, ஒருவேளை சலிப்பான நிகழ்வுகளைப் பற்றி ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் சொல்கிறது. ஸ்னஃப்பாக்ஸின் செயல்பாட்டின் வழிமுறை அடையாளப்பூர்வமாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது, இது அனைத்து நிகழ்வுகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நிரூபிக்கிறது, ஒட்டுமொத்த விஷயத்தில் ஒவ்வொரு விவரமும் முக்கியமானது. முக்கிய கதாபாத்திரமான மிஷாவை நான் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன், ஏனென்றால் அவர் மிகவும் நல்ல நடத்தை கொண்டவர், ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்துடனும், தீய பையன்கள்-சுத்திகளுடன் கூட பணிவுடன் தொடர்பு கொள்கிறார். அவரிடமிருந்து ஒரு உதாரணம் எடுப்பது மதிப்பு. முன்னோக்கு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை பெல் மிஷாவிடம் காட்டிய அத்தியாயம் எனக்கு நினைவிருக்கிறது, இப்போது சிறுவனுக்கு தாளில் உள்ள விவரங்களை எவ்வாறு சரியாக ஏற்பாடு செய்வது என்று தெரியும். பெல் பாய்ஸ் நாள் முழுவதும் விளையாடியதும் அவர்களுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்தியது என்பதும் சுவாரஸ்யமானது. நம் வாழ்வில் நமக்குக் கிடைக்கும் வேலை மற்றும் நன்மைகளை நேசிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை இது காட்டுகிறது, ஏனென்றால் அவைதான் அதற்கு அர்த்தம் தருகின்றன. நிச்சயமாக, இந்த விசித்திரக் கதையை மற்றவர்களுக்கு பரிந்துரைக்க விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் இது வகையானது, சுவாரஸ்யமானது மற்றும் அசாதாரணமானது.

4 ஆம் வகுப்பு

• படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்: அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ்;
• வேலையின் தலைப்பு: Thick and thin;
• எழுதிய ஆண்டு: 1883
• வகை: கதை

முக்கிய பாத்திரங்கள்:

1. போர்ஃபைரி (கொழுப்பு),
2. மிகைல் (மெல்லிய),
3. லூயிஸ் (மிகைலின் மனைவி),
4. நத்தனேல் (மைக்கேலின் மகன்).

மிகக் குறுகிய சுருக்கம்:

எப்படியோ நிகோலேவ்ஸ்கயா ரயில்வேயில் உள்ள நிலையம் நீண்ட நாட்களாக ஒருவரையொருவர் பார்க்காத இருவரை ஒன்றிணைத்தது. ஜிம்னாசியத்தில் ஒன்றாகப் படித்த நண்பர்கள், கொழுத்த போர்ஃபைரி மற்றும் மெல்லிய மிகைல் ஆகியோர் இந்த சந்திப்பைப் பற்றி மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். ஒருவரை எப்படி கிண்டல் செய்தார்கள், யாரோ ஒருவர் இளமையில் எப்படி இருந்தார் என்பதை நாங்கள் நினைவில் வைத்தோம். தின் டால்ஸ்டாயை தனது மனைவியையும் மகனையும் அறிமுகப்படுத்தினார். ஆனால், யாருக்கு உயர்ந்தது என்று நண்பர்கள் பேச ஆரம்பித்தனர். தின் மைக்கேல் இரண்டு ஆண்டுகளாக கல்லூரி மதிப்பீட்டாளராக பணிபுரிந்து வருகிறார், மேலும் ஃபேட் போர்ஃபைரி ஏற்கனவே தனியுரிமை கவுன்சிலராக உள்ளார். மெல்லிய இதை எதிர்பார்க்கவில்லை, எனவே உடனடியாக தனது பழைய நண்பரை தனது முதலாளி என்று அழைக்கத் தொடங்கினார். டால்ஸ்டாய் தனது நண்பரின் இந்த மாற்றத்தை விரும்பவில்லை, அவர் விரும்பத்தகாததாக உணர்ந்தார், ஆனால் மெல்லிய அதே தொனியில் தொடர்பு கொண்டார். எனவே, போர்ஃபைரி உரையாடலை முடிக்க முடிவு செய்தார், மேலும் தின் தனது குடும்பத்தினருடன் அத்தகைய உயர்மட்ட நண்பரைக் கண்டு ஆச்சரியப்பட்டார்.

விமர்சனம்:

அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவின் கதைகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும், ஏனென்றால் அவை வாழ்க்கையிலிருந்து பல்வேறு சூழ்நிலைகளை உருவகமாகவும், வேடிக்கையாகவும், விரிவாகவும் காட்டுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, “தடித்த மற்றும் மெல்லிய” கதை, தூய நட்பு எவ்வாறு பதவியின் செல்வாக்கின் கீழ் சிதைகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. டால்ஸ்டாயின் தரத்தைப் பற்றி தின் அறிந்தவுடன், அவர் உடனடியாக அவருக்கு முன்னால் பேசத் தொடங்கினார், இருப்பினும் டால்ஸ்டாய் இதைச் செய்ய வேண்டாம் என்று கேட்டுக் கொண்டார், ஏனென்றால் அத்தகைய இனிமையான சந்திப்பில் பதவிகள் அவ்வளவு முக்கியமல்ல. இருப்பினும், தனது மேலதிகாரிகளுக்கு முன்னால் சுற்றித் திரிவது தின்னுக்கு மிகவும் பழக்கமாக இருந்தது, எனவே அவர் தொடர்ந்து இப்படி நடந்து கொண்டார். மெல்லியவர் வித்தியாசமாக நடந்துகொண்டிருக்கலாம், அப்படியானால், நண்பர்களுக்கிடையேயான உரையாடல் வித்தியாசமாக மாறியிருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன். நிச்சயமாக, இந்த கதையைப் படிக்க அனைவருக்கும் நான் அறிவுறுத்துகிறேன். பொதுவாக, நான் செக்கோவின் கதைகள் அனைத்தையும் படிக்க விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் அவை வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் உள்ளன.

5 ஆம் வகுப்பு

• படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்: இவான் செர்ஜிவிச் துர்கனேவ்;
• படைப்பின் தலைப்பு: "Mumu";
• எழுதப்பட்ட ஆண்டு: 1854 (எழுத்தாளரின் தாயான வர்வாரா பெட்ரோவ்னா துர்கெனேவாவின் வீட்டில் நடந்த உண்மைக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது இந்த கதை. ஜெராசிமின் முன்மாதிரி செர்ஃப் விவசாயி ஆண்ட்ரே, மூட் என்று செல்லப்பெயர் பெற்றது).
• வகை: கதை

முக்கிய பாத்திரங்கள்:

1. ஜெராசிம்,
2. மு மு,
3. பெண்,
4. கவ்ரிலா,
5. கபிடன் கிளிமோவ்,
6. டாட்டியானா.

மிகக் குறுகிய சுருக்கம்:

தொலைதூர மாஸ்கோ தெருவில் ஒரு வீட்டில் தனிமையான பெண் வசிக்கிறார். பிறந்ததிலிருந்தே காது கேளாத மற்றும் வாய் பேச முடியாத அவளது காவலாளி ஜெராசிம் அவளிடம் வேலை செய்கிறார். அவர் தனது பணியை மனசாட்சியுடன் செய்தார், மற்ற ஊழியர்களிடமிருந்து பிரிந்து வாழ்ந்தார். ஒரு வருடம் கழித்து, அந்த பெண் குடிகார ஷூ தயாரிப்பாளரான கபிடன் கிளிமோவை அழகான மஞ்சள் நிற துவைக்கும் பெண்ணான டாட்டியானாவை திருமணம் செய்ய முடிவு செய்கிறாள். ஆனால் ஜெராசிம் பெண்ணை விரும்புகிறார். திருமணத்திற்கு எல்லாவற்றையும் கொண்டு வரும் பணியில் ஈடுபட்டிருந்த பட்லர் கவ்ரிலா, ஜெராசிமைப் பார்த்து பயப்படுகிறார், அவரை மணமகளிடம் இருந்து எப்படி விலக்குவது என்று யோசிக்கிறார். ஜெராசிம் குடிகாரர்களை விரும்பாததால், அவர் குடிபோதையில் நடிக்கும்படி சிறுமியை வற்புறுத்துகிறார், மேலும் அவரைக் கடந்து செல்கிறார். நயவஞ்சகமான திட்டம் வேலை செய்கிறது, ஜெராசிம், துன்புறுத்தப்பட்டு, தனது காதலை கைவிடுகிறார். கேபிடனுக்கும் டாட்டியானாவுக்கும் இடையே திருமணம் நடந்தது, ஆனால் அது மகிழ்ச்சியான குடும்பமாக மாறவில்லை. அந்தப் பெண் தம்பதிகளை வேறு கிராமத்திற்கு அனுப்புகிறார். மனதைத் தொடும் வகையில், ஜெராசிம் டாட்டியானாவுக்கு ஒரு சிவப்பு கைக்குட்டையைக் கொடுத்து, அவளைப் பார்க்க விரும்புகிறார், ஆனால் தைரியம் இல்லை.

ஜெராசிம் திரும்பி வரும்போது, ​​நீரில் மூழ்கிய ஒரு நாய்க்குட்டியைக் காப்பாற்றினார். அவருக்கு செவிலியர். நாய் விரைவில் மிகவும் அழகாக மாறும். ஜெராசிம் அவளுக்கு முமு என்று பெயரிட்டார். அந்த பெண் நாயைக் கவனித்து, அதை தன்னிடம் கொண்டு வரும்படி கட்டளையிட்டாள், ஆனால் முமு பயந்து உறும ஆரம்பித்தாள். பெண்மணி கோபமடைந்து நாயை அகற்ற உத்தரவிட்டார். கால்வீரன் அவளை விற்கிறான், ஆனால் முமு தானே ஜெராசிமுக்குத் திரும்புகிறான். இதெல்லாம் அந்த பெண்ணின் வேலை என்பதை உணர்ந்த ஜெராசிம், நாயை மறைத்து வைக்கிறார். ஆனால் எல்லாம் வீண். கவ்ரிலா அந்த பெண்ணின் உத்தரவை ஜெராசிமுக்கு தெரிவிக்கிறார். ஜெராசிம் இந்த பயங்கரமான பணியை மேற்கொள்கிறார். அவர் முமுவுக்கு உணவளித்து, அவளுடன் ஆற்றுக்கு நீந்தி, விடைபெற்று அவளை தண்ணீரில் வீசுகிறார். இதற்குப் பிறகு, அவர் அவசரமாக தனது பொருட்களைச் சேகரித்து தனது சொந்த கிராமத்திற்குச் சென்றார், அங்கு அவர் வரவேற்கப்பட்டார்.

விமர்சனம்:

இவான் செர்ஜிவிச் துர்கனேவின் சோகமான கதை தவிர்க்க முடியாமல் பிரதிபலிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. பெண்ணின் விருப்பப்படி, ஜெராசிம் தனது வழக்கமான வாழ்க்கையிலிருந்து கிழிக்கப்படுகிறார், அவர் அவமானத்தையும் மற்ற ஊழியர்களின் சூழ்ச்சிகளையும் அனுபவிக்கிறார். ஜெராசிமின் மனதைத் தொடும் காதல் கதையில் தொடங்கி, இந்த ஹீரோவை நீங்கள் அனுதாபப்படாமல் இருக்க முடியாது. அந்த பெண், தனது ஆணையின் மூலம், இரண்டு வேலையாட்களுக்கு இடையே குடும்ப மகிழ்ச்சியை உருவாக்கவில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், ஜெராசிமின் அன்பையும் எடுத்துச் சென்றார். அந்தப் பெண் தனது விவசாயிகளை பொம்மைகளைப் போல நடத்துகிறாள்: அவள் அவர்களை திருமணம் செய்து கொள்ளுமாறு கட்டளையிடுகிறாள், அல்லது ஜெராசிமின் நாயை அவரிடம் கேட்காமல் சுதந்திரமாக அப்புறப்படுத்துகிறாள். ஜெராசிமுக்கு என்ன பொறுமை! அவர் அந்த பெண்ணின் கொடூரமான கட்டளையை நிறைவேற்றினார், அவர் நாய் மீது மகிழ்ச்சியடையவில்லை, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் உடனடியாக வெளியேறினார், அவளுடைய கட்டளைகளுக்கு கீழ்ப்படியவில்லை. ஆம், ஜெராசிம் முமுவைக் கொன்றதன் மூலம் ஒரு பயங்கரமான செயலைச் செய்தார், ஏனென்றால் அவர் அவளுடன் தனது சொந்த கிராமத்திற்குச் சென்றிருக்கலாம். ஆனால் உத்தரவை நிறைவேற்றுவது விவசாயிகள் எஜமானரைச் சார்ந்திருப்பதைக் காட்டுகிறது, இது அவர்களின் வாழ்க்கையை அவர்களின் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்டதாக ஆக்குகிறது. ஜெராசிமுக்காக நீங்கள் வருந்துகிறீர்களா? நான் தனிப்பட்ட முறையில் அவருக்காக வருந்துகிறேன். ஒரு சலிப்பான பெண்ணின் கொடுங்கோன்மையின் கீழ் விழுந்த மற்ற கதாபாத்திரங்களுக்கும் இது ஒரு பரிதாபம். விலங்குகளின் இறப்பால் மிகவும் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு நான் படிக்க பரிந்துரைக்காத மிகவும் சோகமான கதை. கூடுதல் ஆதாரங்களில் இருந்து கதை துர்கனேவின் தாயின் வீட்டில் நடந்த உண்மையான நிகழ்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை அறிந்தேன். இந்த உண்மை அதை இன்னும் மோசமாக்குகிறது.

6 ஆம் வகுப்பு

• படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்: அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின்;
• வேலையின் தலைப்பு: "Dubrovsky";
• எழுதப்பட்ட ஆண்டு: 1841 (இது புஷ்கினின் நண்பரின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவர் ஒரு ஏழை பிரபுவின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவர் நிலத்திற்காக பக்கத்து வீட்டுக்காரருடன் வழக்கு தொடர்ந்தார் மற்றும் தோட்டத்தை விட்டு வெளியேற்றப்பட்டார். விவசாயிகளை மட்டுமே விட்டுவிட்டு, அவர் கொள்ளையடிக்கத் தொடங்கினார்).
• வகை: நாவல்

முக்கிய பாத்திரங்கள்:

1. ஆண்ட்ரி டுப்ரோவ்ஸ்கி,
2. கிரிலா ட்ரொகுரோவ்,
3. விளாடிமிர் டுப்ரோவ்ஸ்கி,
4. மாஷா ட்ரோகுரோவா,
5. இளவரசர் வெரிஸ்கி.

சுருக்கம்:

கிரிலா பெட்ரோவிச் ட்ரோகுரோவ் பழைய தோட்டத்தில் வசித்து வந்தார். அவர் பணக்காரர் மற்றும் நன்கு இணைக்கப்பட்டவர். அதே நேரத்தில், அவர் கெட்டுப்போனார் மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட மனதைக் கொண்டிருந்தார். ஆண்ட்ரே கவ்ரிலோவிச் டுப்ரோவ்ஸ்கி, ஒருமுறை அவரது சேவைத் தோழர், அவரைச் சந்தித்தார். ஆனால் அக்கம்பக்கத்தினர் தகராறு செய்கின்றனர். ட்ரொகுரோவ் தனது தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி டுப்ரோவ்ஸ்கியின் தோட்டத்தை பறிக்கிறார். இது ஏழை டுப்ரோவ்ஸ்கியை பைத்தியமாக்குகிறது, மேலும் அவர் நோய்வாய்ப்படத் தொடங்குகிறார். டுப்ரோவ்ஸ்கியின் மகன் விளாடிமிர், துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றித் தெரிவிக்கிறார், மேலும் அவர் அவசரமாக இறக்கும் தந்தையிடம் செல்கிறார். இதன் விளைவாக, முதியவர் இறந்துவிடுகிறார், விளாடிமிர், விரக்தியில், தோட்டத்திற்கு தீ வைக்கிறார், அது அங்குள்ள நீதிமன்ற அதிகாரிகளுடன் எரிகிறது. அவனும் அவனுடைய விவசாயிகளும் கொள்ளையடிக்க காடுகளுக்குச் செல்கிறார்கள். பின்னர், அவர் பிரெஞ்சு ஆசிரியர் டிஃபோர்ஜுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்துகிறார், அவருக்கு பதிலாக ட்ரொகுரோவின் வீட்டில் ஆசிரியராக வேலை பெறுகிறார். விரைவில் அவருக்கும் ட்ரொகுரோவின் மகள் மாஷாவிற்கும் இடையே உணர்வுகள் தோன்றும். ஆனால் ட்ரொகுரோவ் தனது மிக இளம் மகளை இளவரசர் வெரிஸ்கிக்கு வழங்குகிறார், அவர் ஏற்கனவே அரை நூற்றாண்டு வாழ்ந்தார். டுப்ரோவ்ஸ்கி பெண்ணின் விருப்பத்திற்கு மாறாக திருமணத்திலிருந்து விடுவிக்க விரும்புகிறார். ஆனால் அது மிகவும் தாமதமானது. இளவரசரின் குழுவினரை தனது கூட்டாளிகளுடன் சுற்றி வளைத்த விளாடிமிர் மாஷாவை விடுவிக்கிறார், ஆனால் அவள் ஏற்கனவே ஒரு சத்தியம் செய்துவிட்டதாகவும் அதை மீற முடியாது என்றும் கூறுகிறாள். டுப்ரோவ்ஸ்கி இளவரசனால் காயமடைந்தார், புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட மணமகனைத் தொட வேண்டாம் என்று தனது கொள்ளையர்களைக் கேட்டு வெளியேறுகிறார். பின்னர் வெளிநாட்டில் தலைமறைவானார்.

விமர்சனம்:

அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் நாவலான "டுப்ரோவ்ஸ்கி" பள்ளியில் படிக்கும் பலரை ஈர்க்கலாம். இது கொள்ளையர்களின் கும்பல் மற்றும் அவர்களின் செயல்கள், தடைகள் கொண்ட காதல், பயங்கரமான கதைகள், எடுத்துக்காட்டாக, ட்ரொகுரோவின் விருந்தினர்களின் சோதனைகள். நிச்சயமாக, முடிவை நான் விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் தைரியமான டுப்ரோவ்ஸ்கிக்கு மகிழ்ச்சியை மட்டுமே விரும்புகிறேன், பெரும் தியாகங்களைச் செய்யத் தயாராக இருக்கிறேன். ஆனால் சில சிந்தனைக்குப் பிறகு, நாவல் கதாபாத்திரங்களுக்கு வித்தியாசமாக முடிந்திருக்க முடியாது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். டுப்ரோவ்ஸ்கி செய்த எல்லாவற்றிற்கும் பிறகு, இளவரசனும் ட்ரொகுரோவும் அவர்களையும் மஷெங்காவையும் தனியாக விட்டுவிடுவார்களா? மாஷா எப்படி சத்தியத்தை மறுப்பார்? நினைக்காதே. நிஜ வாழ்க்கையில் உன்னதமான, ஆனால் கொள்ளைச் செயல்களுக்குப் பிறகு, “ராபின் ஹூட்” மகிழ்ச்சியான அன்பைக் காண மாட்டார் என்பதை புஷ்கின் காட்டியதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது. ஆம், விளாடிமிர் முடிந்த அனைத்தையும் செய்கிறார். ஒரு சாதாரண மற்றும் நேர்மையான நபர் ஒரு கொள்ளையனாக மாற வேண்டும், குடும்பத்தின் கௌரவத்தைப் பாதுகாக்க தற்போதைய சூழ்நிலையில் இதுதான் ஒரே வழி. விவசாயிகளின் உரிமையின்மை மற்றும் நில உரிமையாளர்களின் கொடுங்கோன்மை நாவலில் புஷ்கின் காட்டிய மற்றொரு கருப்பொருள். நான் நிச்சயமாக அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச்சின் கூடுதல் புத்தகங்களைப் படிப்பேன், எடுத்துக்காட்டாக, “தி கேப்டனின் மகள்” நாவல். இந்த சிறந்த எழுத்தாளருடன் முடிந்தவரை பலர் அறிமுகமாக வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

முடிவுரை

வாசிப்பு மற்றும் படித்தவர்களுக்கு ஒரு வாசிப்பு நாட்குறிப்பு ஒரு உண்மையான உதவியாளர். தகவல் ஒரு பெரிய ஓட்டம் வயதில், கவனமாக படிக்கும் திறன் அலையின் முகடு தங்க வெறுமனே அவசியம். ஒரு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது இதற்கு உதவும், சிறு வயதிலிருந்தே பல்வேறு நூல்களுடன் வேலை செய்ய உதவுகிறது.

எனவே, உங்கள் வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வித்தியாசமான, ஆக்கப்பூர்வமாகப் பார்க்கவும், அதை வைத்திருப்பதன் அனைத்து நன்மைகளையும் முழுமையாகப் பாராட்டவும் எங்கள் உதவிக்குறிப்புகள் உதவும் என்று நம்புகிறோம்.

உங்களுக்கு இன்னும் ஏதாவது புரியவில்லை என்றால், அல்லது வாசகரின் நாட்குறிப்பை உருவாக்குவதில் உங்களுக்கு உதவி தேவைப்பட்டால், அதைப் பற்றி கருத்துகளில் எழுதுங்கள்!

1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் படிக்கும் நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது முக்கியம். அவருக்கு நன்றி, குழந்தைகள் தங்கள் வாசிப்பு நுட்பத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஒரு வேலையைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு மாதிரி வாசிப்பு நாட்குறிப்பை ஆசிரியரிடமிருந்து பெறலாம். ஆனால் பல ஆசிரியர்கள் இந்த "ஏமாற்றுத் தாளின்" வடிவமைப்பை முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்காக நீங்களே கொண்டு வர பரிந்துரைக்கின்றனர்.

உங்களுக்கு ஏன் வாசகர் நாட்குறிப்பு தேவை?

முதல் வகுப்பு மாணவருக்குக் கற்பிப்பதில் வாசிப்பு ஒரு முக்கியமான ஒழுக்கம். ஆனால் குழந்தைகளின் நினைவாற்றல் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை, அவர்கள் படித்ததை விரைவாக மறந்துவிடுகிறார்கள். வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பதற்கு நன்றி, குழந்தை எப்போதும் வேலைக்குத் திரும்ப முடியும் மற்றும் புத்தகத்தைப் பற்றிய எந்த தகவலையும் விரைவாகக் கண்டறிய முடியும்.

1 ஆம் வகுப்புக்கான வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது உங்கள் பிள்ளை தனது வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

கூடுதலாக, வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது குழந்தையின் வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இதற்கு நன்றி, குழந்தை:

• வேகமாக வாசிப்பதில் காதலில் விழுவார்கள்;
• உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்;
• நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்கும்.

கூடுதலாக, வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது உங்கள் குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த "ஏமாற்றுத் தாளை" எப்படி அழகாக வடிவமைப்பது என்பதை அவர் சொந்தமாகக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

ஒரு வாசகர் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது

ஒரு நாட்குறிப்பைப் பொறுத்தவரை, ஒரு கூண்டில் ஒரு பொது நோட்புக்கை எடுத்துக்கொள்வது நல்லது, ஏனென்றால் மெல்லிய ஒன்று அதன் கவர்ச்சியான தோற்றத்தை விரைவில் இழக்கும் மற்றும் முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு அதை நிரப்ப விருப்பம் இருக்காது. கூடுதலாக, அது விரைவில் இழக்கப்படலாம். உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, அட்டையை அழகாக வடிவமைக்கவும், அதில் மாணவரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரைக் குறிக்கவும். விரும்பினால், நீங்கள் படங்கள் அல்லது வரைபடங்களுடன் பிணைப்பை அலங்கரிக்கலாம்.

முதல் பக்கங்களில், நீங்கள் எந்த இலக்கியத்தைப் படிக்க வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கும் ஒரு வகையான நினைவூட்டலை உருவாக்கவும்.

ஆயத்த வாசிப்பு நாட்குறிப்புக்கான டெம்ப்ளேட்டை ஆசிரியரிடமிருந்து பெறலாம். ஆனால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், ஆசிரியர்கள் உங்கள் சொந்த விருப்பப்படி ஒரு நோட்புக்கை வடிவமைக்க பரிந்துரைக்கின்றனர். ஒரு விதியாக, முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான வாசிப்பு நாட்குறிப்பு பின்வரும் நெடுவரிசைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• படைப்பின் தலைப்பு.
• நூலாசிரியர்.
• வகை. குழந்தை சரியாகப் படித்ததை இங்கே நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும்: ஒரு விசித்திரக் கதை, ஒரு கதை, ஒரு கதை, ஒரு கவிதை, முதலியன.
• விளக்கம். குழந்தை வேலைக்காக ஒரு சிறிய படத்தை வரையலாம். உங்கள் பிள்ளைக்கு வரைவதில் சிக்கல் இருந்தால், முடிக்கப்பட்ட விளக்கப்படங்களை அச்சிடவும்.
• ஒரு சிறிய விமர்சனம். இந்த பத்தியில், குழந்தை வேலையின் சுருக்கமான சுருக்கத்தை வழங்க வேண்டும். கூடுதலாக, குழந்தை தான் படித்ததைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

படிக்கும் நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது முதல் வகுப்பு மாணவனுக்கு புத்தகங்களின் மீதான ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த "ஏமாற்றுத் தாளுக்கு" நன்றி, குழந்தை தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் அவரது வாசிப்பு திறன் மேம்படும்.

நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட கோடை விடுமுறைகள் வந்துவிட்டன; ஆனால், விடுமுறை இருந்தபோதிலும், அனைத்து பள்ளி மாணவர்களும் கோடையில் படிக்க வேண்டிய புத்தகங்களின் பட்டியலைப் பெற்றனர். பல ஆசிரியர்கள் வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருக்கவும் கேட்கிறார்கள்.

வாசகர்களின் நாட்குறிப்பின் பதிப்பை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம். இது பயனுள்ளதாக மட்டுமல்லாமல், உங்களுக்கு ஆர்வமாகவும் இருக்கும் வகையில் அதை வடிவமைக்க முயற்சித்தோம். வாசிப்பு நாட்குறிப்பு என்பது ஒரு குறிப்பேடு அல்ல, அது நிரப்பப்பட்டு பின்னர் மறக்கப்பட வேண்டும். இது ஒரு ஈடுசெய்ய முடியாத உதவியாளர்! இது ஒரு படைப்பின் வகை மற்றும் முக்கிய கதாபாத்திரங்களை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதைக் கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு படைப்பின் முக்கிய கருப்பொருளைக் கண்டறியவும், உங்கள் எண்ணங்களை சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளவும், உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும் உதவும். கூடுதலாக, நீங்கள் படித்த படைப்பைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளை நீங்கள் இனி மறக்க மாட்டீர்கள், மேலும் ஆசிரியரை நீங்கள் மறக்க மாட்டீர்கள். கட்டுரைகளை எழுதும் போது நீங்கள் முடித்த வாசிப்பு நாட்குறிப்பும் உங்களுக்கு உதவும்.

ஒரு நாட்குறிப்பை வைத்திருக்க, உங்களுக்கு கோப்புகளுடன் கூடிய கோப்புறை, A4 கோப்புறை வடிவம் தேவைப்படும். காப்பகத்தில் பின்வரும் தாள்களைக் காணலாம்:

இந்த பொருள் தனிப்பட்ட பயன்பாட்டிற்கு மட்டுமே. பிற ஆன்லைன் வெளியீடுகளில் வெளியிடுவது கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.

நடால்யா விளாசோவா தயாரித்தார்

கோடை விடுமுறை நாட்களில், ஆசிரியர்கள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படும் இலக்கியங்களின் பட்டியலை அடிக்கடி வழங்குகிறார்கள். பள்ளிக் காலத்தில், பாடத்தைத் தயாரிக்கும் நேரத்தை இது குறைக்கும். வாசிப்பு செயல்பாட்டில், எந்த வயதினரும் தனது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார், இது மிகவும் முக்கியமானது, குறிப்பாக இளைஞர்களுக்கு. சுருக்கமான சதித்திட்டத்தில் குறிப்புகளை எடுப்பது, கதையின் முக்கிய தருணங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ளவும் உதவும். பின்னர், பள்ளி பாடங்களின் போது, ​​அத்தகைய நினைவூட்டல் ஒரு தவிர்க்க முடியாத உதவியாளராக மாறும். அனைத்து உள்ளீடுகளும் சுருக்கமாகவும் படிக்க எளிதாகவும் இருப்பதை உறுதிசெய்ய, வாசகரின் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு வடிவமைப்பது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

ஒரு நோட்புக்கைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் தொடங்கவும், படிக்கும் நாட்குறிப்பு என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கட்டும். எளிமையான பொருத்தமான நோட்புக் அல்லது நோட்பேடைப் பயன்படுத்தி அதை நீங்களே செய்யலாம் அல்லது கடையில் ஒரு ஆயத்த பதிப்பை வாங்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்பின் படி அதைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

நாட்குறிப்பின் தொடக்கத்தில், உள்ளடக்கத்தைத் தொகுக்க நீங்கள் ஒரு தாளை விட்டுவிடலாம், அது அனைத்து அடுத்தடுத்த பக்கங்களும் முடிந்ததும் கடைசியாக நிரப்பப்படும்.

டைரியை நிரப்பும்போது தனித்துவத்தையும் தனித்துவத்தையும் சேர்க்க, நீங்கள் பல்வேறு அழகான ஸ்டிக்கர்கள் மற்றும் பத்திரிகை கிளிப்பிங்ஸைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் சிறந்த விருப்பம் உங்கள் சொந்த சுவாரஸ்யமான வரைபடங்களாக இருக்கும்.

வாசகரின் வயதைப் பொறுத்து, எழுதப்பட்ட உரையின் அளவு மற்றும் சாராம்சம் மாறுகிறது. ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு, நிரப்புவதற்கு 1-2 பக்கங்களை ஒதுக்கினால் போதும். இங்கே கதை அல்லது விசித்திரக் கதையின் தலைப்பு, ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதல் பெயர் குறிக்கப்படுகின்றன, மேலும் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. அடுத்து, நீங்கள் சதித்திட்டத்தை சுருக்கமாக விவரிக்க வேண்டும் - உண்மையில் ஒரு சில வாக்கியங்கள், புத்தகம் எதைப் பற்றியது என்பதை குழந்தை நினைவில் கொள்ள முடியும். மேலும் நீங்கள் படித்த விஷயங்களைப் பற்றி உங்கள் கருத்தை எழுத மறக்காதீர்கள். முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு, ஒரு ஸ்கெட்ச்புக் பெரும்பாலும் வாசிப்பு நாட்குறிப்பாக செயல்படுகிறது.