A. போகோரெல்ஸ்கியின் வாழ்க்கை வரலாறு

"தி பிளாக் ஹென்" என்பது அந்தோனி போகோரெல்ஸ்கியின் சிறுகதையாகும், இது வருங்கால பிரபல எழுத்தாளரான அவரது சிறிய மருமகன் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய்க்காக அவர் எழுதியது. இந்த கட்டுரையில், "கருப்பு கோழி" கதையின் பகுப்பாய்வை நாங்கள் வழங்குவோம், இது கதையை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும் அதன் சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவும். இந்தக் கதையின் சுருக்கத்தையும் படித்தால் மிகையாகாது. ஆனால் முதலில், கருப்பு சிக்கன் எந்த வகையைச் சேர்ந்தது என்பதைப் பற்றி விவாதித்து, முக்கிய கதாபாத்திரத்தைப் பற்றி பேசலாம்.

"கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்" படைப்பின் வகை

இந்த படைப்பு "குழந்தைகளுக்கான ஒரு விசித்திரக் கதை" என்ற துணைத் தலைப்பைக் கொண்டுள்ளது, இருப்பினும் இது காதல் விசித்திரக் கதைகளின் வகையுடன் மிகவும் ஒத்துப்போகிறது. ரொமாண்டிசிசத்தின் இரட்டை உலகப் பண்பு உள்ளது: உண்மையான உலகம் - முக்கிய கதாபாத்திரம் அலியோஷா படித்த போர்டிங் ஹவுஸ், மற்றும் மாயாஜால உலகம் - பாதாள உலகம். மேலும், இந்த இரண்டு உலகங்களும் ஒருவருக்கொருவர் தனிமைப்படுத்தப்படவில்லை. உதாரணமாக, Chernushka உண்மையில் ஒரு சாதாரண கோழி, ஆனால் மந்திரவாதி உலகில் - ஒரு மரியாதைக்குரிய அமைச்சர்.

சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய ஒரு ஹீரோவின் இருப்பு, மந்திர பொருட்களின் இருப்பு (சணல் விதை), மூன்று முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதற்கான நோக்கம் ஆகியவற்றால் இந்த வேலை ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் தொடர்புடையது. "கருப்புக் கோழி" கதையின் பகுப்பாய்வு இதைத் தெளிவாகக் காட்டுகிறது.

"பிளாக் சிக்கன்" படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் படம்

முக்கிய கதாபாத்திரம் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் ஒரு போர்டிங் ஹவுஸில் வசிக்கும் மற்றும் படிக்கும் சிறுவன் அலியோஷா.

முதலில், அவர் கற்றலை விரும்பும் ஒரு ஆர்வமுள்ள மற்றும் புத்திசாலித்தனமான குழந்தையாகக் காட்டப்படுகிறார், அவர் தனது தோழர்களுடன் நண்பர்களாக இருக்கிறார், வார இறுதி நாட்களிலும் விடுமுறை நாட்களிலும் மட்டுமே சோகமாக இருக்கிறார், "அப்பா மற்றும் அம்மாவிடமிருந்து" கடிதங்களுக்காக காத்திருக்கிறார். அலியோஷாவின் மற்றொரு நல்ல குணம் அவருடைய இரக்கம். அவர் முற்றத்தில் உள்ள கோழிகளுக்கு உணவளிக்கிறார், மேலும் சமையல்காரர் தனது காதலியான செர்னுஷ்காவைக் கொல்லப் போகிறார், கண்ணீருடன் கோழியைப் பாதுகாக்க விரைகிறார் மற்றும் அவளைக் காப்பாற்றுவதற்காக தனது தங்க ஏகாதிபத்தியத்தை விட்டுக்கொடுக்கிறார். கதையின் சதித்திட்டத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, போகோரெல்ஸ்கியின் "கருப்புக் கோழி" பற்றிய பகுப்பாய்வைத் தொடருவோம்.

ஒரு நல்ல செயலுக்காக, முகடு அவள் இரட்சகருக்கு நன்றி சொல்ல முடிவு செய்தாள். சிறுவன் தன் தனிமையை அவ்வளவு கூர்மையாக உணரக் கூடாது என்பதற்காக அவனுக்கு பாதாள உலகத்தைக் காட்டினாள். அவரது வாழ்க்கை சுவாரஸ்யமாகிறது: மாய இராச்சியத்தில் அவர் மாவீரர்களைப் பார்க்கிறார், ராஜாவுடன் பேசுகிறார், அசாதாரண தோட்டத்தில் நடக்கிறார், அசாதாரண மலர்களின் அழகான மரங்களைப் பார்க்கிறார், சங்கிலிகளில் காட்டு விலங்குகள். செர்னுஷ்கா பாதாள உலகத்தைப் பற்றியும் அவளது மக்களைப் பற்றியும் விரிவாகச் சொல்கிறார்.

அவரது கருணைக்கு வெகுமதியாக, அலியோஷா மற்றொரு பரிசைப் பெறுகிறார் - ஒரு சணல் விதை, அதற்கு நன்றி அவர் எதையும் கற்றுக்கொள்ளாமல் எந்த பாடத்திற்கும் பதிலளிக்க முடியும். ஒரு பெருமூச்சுடன் ராஜா சிறுவனுக்கு அத்தகைய விதையைக் கொடுக்கிறார் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: செர்னுஷ்காவின் இரட்சிப்புக்கான தனது விருப்பத்தை நிறைவேற்றுவதாக அவர் உறுதியளித்ததால், அவர் அதைச் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். ஆனால் அலியோஷா எந்த முயற்சியும் செய்யாமல் சோம்பேறியாக இருந்து பாராட்டுகளைப் பெறுவது ஆட்சியாளருக்குப் பிடிக்கவில்லை.

"கருப்பு கோழி" கதையின் பகுப்பாய்வில் முடிவுகள்

ஒரு நல்ல பதிலுக்காகப் பாராட்டப்படும்போது அலியோஷா முதலில் சங்கடமாக உணர்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க: "இந்த பாடம் அவருக்கு எந்த பிரச்சனையும் இல்லை" என்பதால், அவர் பாராட்டுக்கு தகுதியற்றவர் என்று அவரது உள் குரல் வலியுறுத்துகிறது.

போகோரெல்ஸ்கி அலியோஷா எவ்வாறு மாறினார் என்பதைக் காட்டுகிறார்: விரைவில் மனசாட்சியின் வேதனைகள் அவரைத் துன்புறுத்துவதை நிறுத்தின, அவரே தனது சொந்த அசாதாரண திறன்களை நம்பினார், மற்ற சிறுவர்களுக்கு முன்னால் ஒளிபரப்பத் தொடங்கினார். இதன் விளைவாக, ஹீரோ தனது நண்பர்கள் அனைவரையும் இழந்தார். அலியோஷாவிலும், எந்தவொரு நபரையும் போலவே, ஒரு உள் போராட்டம் இருப்பதாக போகோரெல்ஸ்கி குறிப்பிடுகிறார். அவர் புகழ்ச்சி நியாயமற்றது என்று உணர்ந்தார், அவர் தன்னைத் திருத்திக்கொள்ள வேண்டும், ஆனால் பெருமை எடுத்துக்கொண்டது மற்றும் சிறுவன் மேலும் மேலும் சுயநலவாதியாக மாறினான்.

கூடுதலாக, "தி பிளாக் ஹென்" கதையின் பகுப்பாய்வு, இந்த படைப்பில் போகோரெல்ஸ்கி தனது வாசகர்களுக்கு ஒரு தார்மீக பாடத்தை வழங்குகிறார் என்பதை வெளிப்படுத்துகிறது: மற்றவர்களின் தகுதிகள் மகிழ்ச்சியைத் தராது, உழைப்பின் விளைவாக இல்லாத தகுதியற்ற வெற்றி சுயநலத்திற்கும் இழப்புக்கும் வழிவகுக்கிறது. நல்ல குணநலன்கள்.

வேலையின் உச்சம் அலியோஷாவின் துரோகத்தின் தருணம். அவர் பாதாள உலகத்தைப் பற்றி பேசுகிறார், தடையை மீறுகிறார், மேலும் செர்னுஷ்கா, அனைத்து குடிமக்களுடன் சேர்ந்து, "இந்த இடங்களிலிருந்து வெகுதூரம்" செல்ல வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார்.

போகோரெல்ஸ்கி தாராள மனப்பான்மை கொண்ட செர்னுஷ்கா மற்றும் அலியோஷாவை எதிர்க்கிறார், அவர்கள் குட்டி மற்றும் கோழைத்தனமாக மாறிவிட்டனர். புறப்படுவதற்கு முன், நிலத்தடி அமைச்சர் அலியோஷாவை மன்னிக்கிறார், அவர் தனது இரட்சிப்பை நினைவில் கொள்கிறார், அதற்கு இன்னும் நன்றியுள்ளவராக இருக்கிறார். அவர் பையனிடம் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி மட்டுமே கேட்கிறார்: மீண்டும் நல்லவராகவும் நல்லவராகவும் மாற வேண்டும். அலியோஷா தனது செயலால் நீண்ட காலமாக அவதிப்படுகிறார், குற்ற உணர்ச்சியுடன் தனது முழு வலிமையையும் கொண்டு முன்னேற முயற்சிக்கிறார். அவர் வெற்றி பெறுகிறார், அவர் "கீழ்ப்படிதல், இரக்கம், பணிவு மற்றும் விடாமுயற்சி" ஆகிறார். "தி பிளாக் சிக்கன்" கதையை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது ஒரு முக்கியமான சிந்தனையையும் நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

போகோரெல்ஸ்கி, அலியோஷாவின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, இரக்கம், ஆர்வம், நேர்மை ஆகியவை தன்னுள் தொடர்ந்து வளர்க்கப்பட வேண்டும் என்பதை தனது சிறிய வாசகர்களுக்குக் காட்டுகிறார். நமது கவனக்குறைவான, கோழைத்தனமான செயல்களில் ஒன்று மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியற்றதாக இருக்கும். மற்றவர்களுக்கு நல்ல செயல்களைச் செய்வதன் மூலம் மட்டுமே மக்களின் அன்பையும் மரியாதையையும் பெற முடியும்.

Anthony Pogorelsky எழுதிய "The Black Chicken" கதையின் பகுப்பாய்வைப் படித்திருப்பீர்கள். இந்த கட்டுரை சுவாரஸ்யமாகவும் தெளிவாகவும் இருந்தது என்று நம்புகிறோம். எங்கள் வலைப்பதிவை அடிக்கடி பார்வையிடவும், ஏனென்றால் இதே போன்ற தலைப்புகளில் நூற்றுக்கணக்கான கட்டுரைகளை நீங்கள் காணலாம். மேலும் படியுங்கள்

இலக்கிய பாடத்தின் சுருக்கம்
தரம் 5 இல்
A. Pogorelsky "கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்". ஒரு விசித்திரக் கதையின் தார்மீக பாடங்கள்

தயார்

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

எசினா எலெனா எவ்ஜெனீவ்னா

பாடத்தின் நோக்கம்A. Pogorelsky "The Black Hen, or Underground inhabitants" எழுதிய கதையின் கதாநாயகனின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் மாணவர்களின் தார்மீக குணங்களை உருவாக்குதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

ஏ. போகோரெல்ஸ்கியின் ஆளுமையில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்;

விசித்திரக் கதையைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை மதிப்பாய்வு செய்யவும்;

வளர்ச்சி ஏகப்பட்ட பேச்சு

படைப்பின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கும் திறனை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், ஒரு இலக்கியக் கதையின் ஹீரோக்களின் செயல்களைக் கவனிக்கவும்;

பள்ளி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் இந்த காலகட்டத்திற்கு, வளர்ச்சி இலக்குகள் முக்கியம் - மன செயல்பாடுகளை உருவாக்க (தொகுப்பு, பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல்);

உங்கள் சொந்த பார்வையை வடிவமைக்கும் விமர்சன சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இந்த விஷயத்தில், இவை அனைத்தும் முக்கிய இலக்கை (கல்வி) அடைய பங்களிக்கின்றன.

திட்டத்தின் படி, இந்த பாடம் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு.

இந்த கதையின் உள்ளடக்கம் அதன் தார்மீக அர்த்தத்தை அடையாளம் காணவும் புரிந்துகொள்ளவும் தூண்டுகிறது, எனவே, இந்த பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் நான் வைத்தேன்.கல்வி நோக்கம் :

போகோரெல்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நேர்மறையான குறிப்பிடத்தக்க ஆளுமைப் பண்புகளை (கடின உழைப்பு, நேர்மை, சமூகத்தன்மை) உருவாக்குதல் மற்றும் சிறுவன் அலியோஷாவின் செயல்கள் மற்றும் செயல்கள் பற்றிய விவாதம்.

கல்வி நோக்கம்

1. ஏ. போகோரெல்ஸ்கியின் கதையின் பகுப்பாய்வு "கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்"

2. முக்கிய கதாபாத்திரமான அலியோஷாவின் இலக்கிய பண்புகளின் தொகுப்பு. ஒரு தார்மீக சதி பற்றிய புரிதல்.

வளரும் இலக்கு :

விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி, மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி: தொகுப்பு, பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல்.

வாசிப்பின் அடிப்படையில் விமர்சன சிந்தனையை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பில் இந்த பாடத்தை நான் தயார் செய்தேன்.

இந்த தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள பாடங்களின் அமைப்பு பின்வருமாறு:

அறிவின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் இனப்பெருக்கம் (எனக்கு இது தெரியும்) இந்த பாடத்தில், இந்த பகுதி ஒரு பிளிட்ஸ் கணக்கெடுப்பு மூலம் உணரப்பட்டது, விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம், சொந்த இலக்கியப் பொருட்கள் குழந்தைகளுக்குத் தெரியும் என்பதை நான் உறுதி செய்தேன்.

இந்த தொழில்நுட்பத்தின் ஒரு பகுதியாக அறிவை உருவாக்குவது (நான் கற்றுக்கொண்டது அல்லது எனக்காக புதிதாக கண்டுபிடித்தது). குழந்தைகள் ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் குணநலன்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொண்டனர், நேர்மறையான குணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், முயற்சித்தார்கள்தேர்வை ஊக்குவிக்கவும்.அதே நேரத்தில், அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கை நிலை அல்லது பார்வையை உருவாக்கினர்

பொருளை ஒருங்கிணைப்பதில், "குழுக்களில் வேலை" என்ற நுட்பம் பயன்படுத்தப்பட்டது

பாடத்தின் விளைவாக, நாங்கள் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்க வேண்டியிருந்தது: தருக்க சொற்பொருள் மாடலிங்.

இந்த பாடத்திற்கு, பொருத்தமான வகை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது - அறிவின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

பாடத்தின் அமைப்பும் அதன் உள்ளடக்கமும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளனதொழில்நுட்பங்கள் "விமர்சன சிந்தனையை வளர்ப்பது"

பாடத்தின் போது, ​​கலவை பயன்படுத்தப்பட்டதுகற்பித்தல் முறைகள்

இனப்பெருக்கம்

விளக்கமான - விளக்கமான

ஒரு புதிய மட்டத்தில் அறிவைப் புரிந்துகொள்வது

பகுதி - தேடல்

இந்த தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள சில பாடங்கள் எப்போதும் பிரதிபலிப்பைக் கொண்டிருக்கும்.

(குழந்தைகள் விதைகளை விரும்பினர், விளைவுகளை நினைவில் வைத்தனர்)

உபகரணங்கள்: பலகை, விளக்கக்காட்சி (இணைப்பு 1 ) , குழு பணிகள் (இணைப்பு 2 சோதனை பணிகள் (இணைப்பு 3 ), கல்வெட்டுகள்:

கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு இருக்கிறது!

நல்லவர்களுக்கு ஒரு பாடம். (ஏ. புஷ்கின்)

மனம் உங்களுக்கு கொடுக்கப்படவில்லை அதனால் நீங்கள்

அவர்கள் அதை தீமைக்காகப் பயன்படுத்தினர் ... (ஏ. போகோரெல்ஸ்கி)

சாக்போர்டில் கேள்வி: A. Pogorelsky இன் விசித்திரக் கதையான "The Black Chicken, or the Underground Dwellers" என்பதிலிருந்து நீங்கள் என்ன பாடம் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

சணல் விதை தூண்டுகிறது, இல்லையா? ஆனால் அது நல்லதா?

பூர்வாங்க பணி : ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படியுங்கள், மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான விளக்கப்படத்துடன் பிடித்த அத்தியாயத்தைத் தயாரிக்கவும் (விரும்பினால்), ஒரு அத்தியாயத்தின் பாத்திரங்களுக்கு ஏற்ப வாசிப்பைத் தயாரிக்கவும், வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் வகையாக ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றிய தகவலை மீண்டும் செய்யவும்.

வகுப்புகளின் போது

"எல்லாம் உங்கள் கைகளில் உள்ளது" என்று வேலை செய்வதற்கான உளவியல் மனப்பான்மை. நல்ல நாள்!

உவமை. “எல்லாம் அறிந்த முனிவர் ஒருவர் இருந்தார். முனிவருக்கு எல்லாம் தெரியாது என்று ஒருவர் நிரூபிக்க விரும்பினார். பட்டாம்பூச்சியை உள்ளங்கையில் பிடித்துக் கொண்டு, அவர் கேட்டார்: "முனிவரே, சொல்லுங்கள், என் கையில் எந்த வண்ணத்துப்பூச்சி உள்ளது: இறந்ததா அல்லது உயிருடன் இருக்கிறதா?" மேலும் அவரே நினைக்கிறார்: "உயிருள்ளவர் சொல்வார் - நான் அவளைக் கொல்வேன், இறந்தவர் சொல்வார் - நான் அவளை விடுவிப்பேன்." முனிவர், யோசித்து, பதிலளித்தார்: "எல்லாம் உங்கள் கைகளில் உள்ளது." நண்பர்களே, உண்மையில், எல்லாம் உங்கள் கைகளில் உள்ளது, நாங்கள் வேலை செய்வோம், இதனால் அனைவருக்கும் ஆர்வமாக இருக்கும் மற்றும் எல்லோரும் நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். உட்காரு.

ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

உங்களுக்கு ஏற்கனவே விசித்திரக் கதைகள் பற்றி நிறைய தெரியும். இது ஒரு முழு உலகம்: மகத்தான, மர்மமான.

இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண விசித்திரக் கதையைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்: "கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்." இது 1829 இல் அற்புதமான எழுத்தாளர் ஆண்டனி போகோரெல்ஸ்கி என்பவரால் எழுதப்பட்டது. எத்தனை ஆண்டுகளுக்கு முன்பு எண்ணிப் பாருங்கள்? (186 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு). ஆம், அதன் பின்னர் சுமார் இருநூறு ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, மேலும் கதை நவீனமானது, பொருத்தமானது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (நன்மை, நேர்மையைக் கற்பிக்கிறது). ஒரு விசித்திரக் கதையை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்? (தார்மீக கருத்துக்கள் பற்றி).

3. பாடத்தின் தலைப்பை ஒரு குறிப்பேட்டில் பதிவு செய்தல், கல்வெட்டுகள்.

குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, எண்ணையும் பொருளையும் எழுதுங்கள்: அனடோலி போகோரெல்ஸ்கி "கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி மக்கள்". ஒரு விசித்திரக் கதையின் தார்மீக பாடங்கள்.

4. எழுத்தாளரின் உருவப்படத்துடன் வேலை செய்தல்.

இப்போது, ​​நண்பர்களே, எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தைப் பார்ப்போம். இந்த நபரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவர் எப்படி இருந்தார்? (இனிமையான, நேர்மையான, நோக்கமுள்ள)

இந்த மாதிரியான, ஒற்றை எண்ணம் கொண்ட தோற்றத்தைப் பாருங்கள். மிகவும் ஆழமான, துளையிடும். அவர் உண்மையிலேயே கனிவான, நேர்மையான, படித்த நபர்.

எழுத்தாளரைப் பற்றி நமக்குத் தெரிந்ததை நினைவில் கொள்வோம்.

அந்தோனி போகோரெல்ஸ்கி என்பது 18 ஆம் நூற்றாண்டின் மிகவும் படித்த மனிதரான அலெக்ஸி அலெக்ஸீவிச் பெரோவ்ஸ்கி என்பவரால் எடுக்கப்பட்ட புனைப்பெயர்.

அவர் வருங்கால கவிஞர், நாடக ஆசிரியர், எழுத்தாளர் ஆகியோரின் மாமா மற்றும் கல்வியாளர்அலெக்ஸி கான்ஸ்டான்டினோவிச் டால்ஸ்டாய். 2 ஆண்டுகளாக, அலெக்ஸி அலெக்ஸீவிச் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார், 1812 தேசபக்தி போரில் பங்கேற்றார். அவர் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கினை நன்கு அறிந்திருந்தார்.

எழுத்தாளர் ஜெர்மனியில் இருந்து செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு வந்தபோது, ​​அவர் தனது தோட்டத்தில் Pogorelitsy குடியேறினார், அங்கு அவர் அலியோஷாவின் மருமகனுக்காக "தி பிளாக் சிக்கன்" என்ற விசித்திரக் கதையை எழுதினார்.

ஆசிரியரின் வார்த்தை: நன்றி.

லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் தனது குழந்தைகளுக்கு இந்த கதையை மீண்டும் படிக்க விரும்பினார். இந்த கதையை நீங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் படித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது! நல்லவர்களுக்கு ஒரு பாடம்.

அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் பேசிய இந்த வார்த்தைகள் அனைவருக்கும் தெரியும். இந்த அறிக்கையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு கற்பனைக் கதை என்றாலும், அதில் சில செயற்கையான அர்த்தங்கள் உள்ளன, நமக்கு சில பாடங்கள்).

எனவே அந்தோனி போகோரெல்ஸ்கியின் கதையில் உள்ள குறிப்பைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்போம்.

அறிவு மேம்படுத்தல்.

நீங்கள் படித்த கதையை ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்பதை நிரூபிக்கவா?

("ஒரு காலத்தில்" ஒரு அற்புதமான ஆரம்பம் உள்ளது

மந்திர எண் "3" - மூன்று கனவுகள்

மந்திர பொருள் - சணல் விதை

அற்புதமான மாற்றங்கள்

கோழி அலியோஷாவிடம் பேசுகிறது.

- எந்த வகையில் இந்த மாயாஜாலக் கதை மாயாஜால நாட்டுப்புறக் கதைக்கு ஒத்ததாக இல்லை? எங்கள் விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு ஆசிரியர் இருக்கிறார், ஆனால் நாட்டுப்புறக் கதைக்கு இல்லை.

- இதுவே முதல் இலக்கியக் கதை. வேறு ஏதேனும் வேறுபாடுகள் உள்ளதா?

(அந்த நேரத்தின் உண்மையான விவரங்கள் பிரதிபலிக்கின்றன, சரியான புவியியல், இருப்பிடம். பெயர், சிறுவனின் வயது, அலியோஷாவுக்கு 10 வயது)

வினாடி வினா

வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்: நீங்கள் விரும்பிய அத்தியாயத்தை மீண்டும் கூறுதல், விளக்கப்படங்கள்.

அகராதி வேலை. சகாப்தத்தில் மூழ்குதல்

பீட்டர்ஸ்பர்க். 1829 ஆண்டு. நாங்கள் வாசிலீவ்ஸ்கி தீவில் இருந்தோம், முதல் வரியில், எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு இரண்டு மாடி கட்டிடம் உள்ளது.

அற்புதமான, பழைய பாணியை வைத்து, ஆரம்பத்தைப் படிக்கிறோம்:"நாற்பது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, வாசிலீவ்ஸ்கி தீவில் உள்ள செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், முதல் வரிசையில், ஒரு ஆண்கள் போர்டிங் ஹவுஸின் கீப்பர் இருந்தார் ..."

விளக்குவோம்:

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்.

வாசிலீவ்ஸ்கி தீவு.

வரி.

ஓய்வூதியம்.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் ... பீட்டர் I, 1702 இல் ஸ்வீடன்களுக்கு எதிரான வெற்றியைப் பெற்ற பிறகு, நெவா டெல்டாவில் ஒரு புதிய கோட்டையை உருவாக்க முடிவு செய்தார். அவர்கள் புதிய கோட்டையின் கோட்டைகளைக் கட்டத் தொடங்கிய நாள் - மே 13 (27), 1703 - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் நிறுவப்பட்ட நாளாகக் கருதப்படுகிறது.

வாசிலீவ்ஸ்கி தீவு , செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் வரலாற்று மாவட்டமான நெவா டெல்டாவில் உள்ள மிகப்பெரிய தீவு (1050 ஹெக்டேர்).

வரி - வாசிலீவ்ஸ்கி தீவில் தெருவின் ஒவ்வொரு பக்கத்தின் பெயர்.-ஐசக் சதுக்கம் - மிகவும் பிரபலமான மற்றும் அற்புதமான ஒன்றாக கருதப்படுகிறதுசதுரங்கள் மையம்புனிதர் - பீட்டர்ஸ்பர்க் .

–நீங்கள் அட்மிரல்டிக்கு முன் - நெவாவின் இடது கரையில் உள்ள முதல் கட்டிடம்புனிதர் - பீட்டர்ஸ்பர்க்

- குதிரை காவலர்கள் மேனேஜ், இது Konnogvardeisky Boulevard இல் கட்டப்பட்டது, இது இலையுதிர் மற்றும் குளிர்கால காலங்களில் குதிரை காவலர் படைப்பிரிவின் வீரர்களுக்கு குதிரை பயிற்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

தங்கும் விடுதி (பிரெஞ்சு ஓய்வூதியம், Lat. பென்சியோவிலிருந்து - கட்டணம்). ரஷ்ய பேரரசு மற்றும் சில வெளிநாடுகளில், விடுதி மற்றும் முழு மாணவர் ஆதரவுடன் மூடப்பட்ட கல்வி நிறுவனம்.)

திரையில் இந்த கட்டிடம் என்ன? (ஓய்வூதியம்)

நண்பர்களே, போர்டிங் ஹவுஸின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடிப்போம்,

"இப்போது நீங்கள் வைத்திருக்கும் வீடு - நான் ஏற்கனவே சொன்னது போல் - கண்டுபிடிக்க முடியாது, சுமார் இரண்டு

டச்சு ஓடுகளால் மூடப்பட்ட தரைகள். அது நுழைந்த தாழ்வாரம், மரத்தாலானது மற்றும் தெருவில் நீண்டுள்ளது. வெஸ்டிபுலிலிருந்து, ஒரு செங்குத்தான படிக்கட்டு மேல் குடியிருப்புக்கு இட்டுச் சென்றது, அதில் எட்டு அல்லது ஒன்பது அறைகள் இருந்தன, அதில் போர்டிங் ஹவுஸின் உரிமையாளர் ஒரு பக்கத்தில் வாழ்ந்தார், மறுபுறம் வகுப்புகள் இருந்தன. தாழ்வாரங்கள் அல்லது குழந்தைகளுக்கான படுக்கையறைகள், கீழ் தளத்தில், வெஸ்டிபுலின் வலது பக்கத்தில் இருந்தன, இடதுபுறத்தில் இரண்டு வயதான டச்சு பெண்கள் வசித்து வந்தனர், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் நூறு வயதுக்கு மேற்பட்டவர்கள் மற்றும் பீட்டர் தி கிரேட் அவர்களைப் பார்த்தார்கள். கண்கள் மற்றும் அவனுடன் கூட பேசினேன்."

உங்களுக்கு அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகள் என்ன?

(விடுதிகள், கூடங்கள்)

அது என்னவென்று பார்ப்போம். (நாங்கள் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறோம் அல்லது ஸ்லைடில் படிக்கிறோம்.

டார்டோயர்கள் - தூங்கும் அறைகள்,விதானம் - நுழைவு மண்டபம், தாழ்வாரம்).

இந்த வார்த்தைகள், தோழர்களே, நம் பயன்பாட்டில் இல்லை மற்றும் அழைக்கப்படுகின்றனவழக்கற்றுப் போனது வார்த்தைகள் அல்லதுதொல்பொருள்கள்.

இந்த விதிமுறைகளை ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.

பழைய பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் விளக்கத்தை இப்போது நாம் அறிந்திருக்கிறோம்.

ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையில் இவ்வளவு விரிவான விளக்கம் இருக்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? இல்லை என்றால், ஏன் இல்லை? (அத்தகைய விளக்கம் இருக்க முடியாது, ஏனென்றால் எல்லா நிகழ்வுகளும் ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையில் காலவரையற்ற இடத்தில் நடந்தன - எல்லாம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, இந்த கதை இலக்கியமானது)

விசித்திரக் கதை வழியாக எங்கள் பாதை தொடர்கிறது, இங்கே அவர் விசித்திரக் கதையின் எங்கள் முக்கிய ஹீரோ, சிறுவன் அலியோஷா, உங்கள் வயது. அவர் தனது விளக்கத்தை எவ்வாறு படிப்பார்:

(“... அந்த உறைவிடத்தில் அலியோஷா என்ற ஒரு பையன் இருந்தான், அவனுக்கு அப்போது 9 அல்லது 10 வயதுக்கு மேல் இல்லை. அலியோஷா ஒரு புத்திசாலி சிறு பையன், நல்ல சிறுவன், அவன் நன்றாகப் படித்தான், எல்லோரும் அவனை நேசித்தார்கள், அரவணைத்தார்கள். இருப்பினும், உண்மையில் இருந்தபோதிலும், அவர் அடிக்கடி தங்கும் இல்லத்தில் நடந்தது சலித்து, சில நேரங்களில் அது வருத்தமாக கூட இருந்தது ... படிப்பு நாட்கள் அவருக்கு விரைவாகவும் இனிமையாகவும் சென்றன, ஆனால் சனிக்கிழமை வந்ததும், தோழர்கள் அனைவரும் வீட்டிற்கு விரைந்தனர். குடும்பம், பின்னர் அலியோஷா தனது தனிமையை கடுமையாக உணர்ந்தார், ஞாயிற்றுக்கிழமை மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் அவர் நாள் முழுவதும் தனியாக இருந்தார், பின்னர் அவரது ஒரே ஆறுதல் புத்தகங்களைப் படிப்பதுதான். மிகவும் புகழ்பெற்ற மாவீரர்களின் செயல்களை அலியோஷா ஏற்கனவே இதயத்தால் அறிந்திருந்தார். நீண்ட குளிர்கால மாலைகளில் அவருக்கு பிடித்த பொழுது போக்கு. ஞாயிற்றுக்கிழமை மற்றும் பிற விடுமுறை நாட்களில் பழைய, நீண்ட கண் இமைகளுக்கு மனதளவில் தன்னை மாற்றிக் கொள்ள வேண்டும் ... அலியோஷாவின் மற்றொரு தொழில் வேலிக்கு அருகில் வசிக்கும் கோழிகளுக்கு உணவளிப்பதாகும். மற்றவர்களை விட அவனிடம் அதிக பாசம் கொண்டவள்; அவள் சில சமயங்களில் தன்னைத் தாக்கிக்கொண்டாள், அதனால் அலியோஷா சிறந்தவள். நான் அவளிடம் துண்டுகளை கொண்டு வந்தேன் ")

அதனால், கதையின் ஆரம்பத்தில் அலியோஷா என்னவாக இருந்தார்? மற்ற தோழர்கள் ஏன் அவருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறார்கள்?

புத்திசாலி, அழகான, பாசமுள்ள, நேசமான, அடக்கமான, கூச்ச சுபாவமுள்ள

புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புவர்

இரக்கமுள்ளவர்

அலியோஷா ஏன் சமையல்காரரை விரும்பவில்லை? அவரை பயமுறுத்தியது மற்றும் வெறுப்படைந்தது எது? (அவ்வப்போது அவனுடைய கோழிகளின் எண்ணிக்கை குறைவதற்கு அவள்தான் காரணம், ஒருமுறை அவன் சமையலறையில் தொண்டையை அறுத்துக்கொண்டு தன் பிரியமான சேவலைப் பார்த்தான்.

8. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

நண்பர்களே, நீங்கள் குழு பணிகளைப் பெற்றுள்ளீர்கள், அதற்கான பதில்கள் ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையின் வடிவத்தில் வழங்கப்பட வேண்டும்.

3) அலியோஷாவின் என்ன ஆசை நிலத்தடி குடிமக்களின் ராஜாவை நிறைவேற்றியது? (அதனால் அவருக்கு எப்போதும் பாடம் தெரியும். அவருக்கு கற்பிக்காமல்)

குழு 2. அலியோஷா மற்றும் செர்னுஷ்கா.

அலியோஷா பாதாள உலகத்திற்குச் சென்றபோது கருப்பு கோழி என்ன கேட்டது? அடக்கமாக இருப்பது என்றால் என்ன? (அகராதியுடன் வேலை செய்யுங்கள்)

S.I.Ozhegov. அடக்கமானவர் - தனது தகுதிகள், தகுதிகளை வெளிப்படுத்துவதில் கட்டுப்படுத்தப்பட்டவர், தற்பெருமை காட்டுவதில்லை.

டி.என். உஷாகோவ். அடக்கமானவர் - அவர் தனது குணங்கள், கண்ணியம், தகுதி, ஆணவம் மற்றும் ஆணவம் இல்லாததைக் காட்ட முயற்சிக்கவில்லை.

2) அலியோஷாவின் துரோகத்தால் அமைச்சர் ஏன் அவதிப்பட்டார்? (நேசிப்பவர் எப்போதும் துன்பப்படுகிறார். அலியோஷாவின் துரோகத்திற்குப் பிறகு, அவர் சங்கிலியால் பிணைக்கப்படுகிறார், ஏனெனில் நிலத்தடி மக்கள் அலியோஷாவுக்கு பணம் கொடுத்தார்கள், அவர் அமைச்சரால் அவர்களிடம் கொண்டு வரப்பட்டார் - கருப்பு கோழி).

குழு 3

1) மன்னரின் பரிசுக்குப் பிறகு அலியோஷா முதல் முறையாக எப்படி உணர்கிறார்? (அலியோஷா புகழைப் பற்றி உள்நாட்டில் வெட்கப்பட்டார்: அவர்கள் அவரை தனது தோழர்களுக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக அமைத்ததில் அவர் வெட்கப்பட்டார், அதே நேரத்தில் அவர் அதற்கு தகுதியற்றவர்.

2) அலியோஷா பின்வரும் நாட்களில் எப்படி நடந்து கொள்கிறார்? (தன் மீது பொழிந்த பாராட்டுகளை முகம் சுளிக்காமல் ஏற்றுக்கொள்ளும் அளவிற்கு அவனது பெருமை எட்டியது. தன்னைப் பற்றி நிறைய யோசிக்க ஆரம்பித்து, மற்ற சிறுவர்கள் முன்னிலையில் ஒளிபரப்பி, எல்லாரையும் விட தான் சிறந்தவன், புத்திசாலி என்று கற்பனை செய்துகொண்டான். அவர்களுக்கு.)

4 குழு. துரோகம்.

5 குழு. அலியோஷா கதாபாத்திரம்.

1) அலியோஷாவின் பாத்திரத்தைப் பற்றி ஆசிரியர் என்ன எழுதுகிறார் என்பதை கதையின் உரையில் கண்டறியவும். (அலியோஷா ஒரு புத்திசாலி, இனிமையான சிறு பையன், அவர் நன்றாகப் படித்தார், எல்லோரும் அவரை நேசித்தார்கள் மற்றும் அரவணைத்தார்கள்.)

2) அலியோஷாவின் குணம் மாறுகிறதா? (அலியோஷா ஒரு பயங்கரமான குறும்புக்காரரானார். அவருக்குக் கொடுக்கப்பட்ட பாடங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்ய வேண்டிய அவசியம் இல்லாமல், மற்ற குழந்தைகள் வகுப்புகளுக்குத் தயாராகும் நேரத்தில், அவர் குறும்புகளில் ஈடுபட்டார், இந்த சும்மா இருப்பது அவரது கோபத்தை மேலும் கெடுத்தது.)

9. பொதுமைப்படுத்தல். பகுப்பாய்வு உரையாடல்.

குழுக்கள் பணிகளை சிறப்பாகச் செய்தன. நன்றாக முடிந்தது.

எனவே, அலியோஷா ஒரு மந்திர விதையைப் பெற்றார், அவருடைய வாழ்க்கை மாறியது, அவரே மாறினார். விதையைப் பெறுவதற்கு முன்னும் பின்னும் அலியோஷாவை குணாதிசயப்படுத்துவோம்.பலகையில் அலியோஷாவைக் குறிக்கும் வார்த்தைகள் உள்ளன. இந்த வார்த்தைகளை இரண்டு நெடுவரிசைகளாக பிரிக்கவும்.தானியத்தைப் பெறுவதற்கு முன்பும், தானியத்தைப் பெற்ற பிறகும்.

கருணை

கொடூரமானது

அன்பானவர்

தகவல் தொடர்பு

தடித்த

ஆர்வமாக

சாதாரண

குறும்பு

கூச்சமுடைய

பிடிவாதக்காரன்

பெருமை

பெருமை

வெளியீடு: அவன் செய்ய ஒன்றுமில்லை. செயலற்ற தன்மை அலியோஷாவைக் கெடுத்தது, சும்மா இருந்து அலியோஷா குறும்பு, முரட்டுத்தனமான, போக்கிரியாக இருக்கத் தொடங்கினார்.உழைப்பு ஒரு மனிதனை சிறந்ததாக்குகிறது. உங்கள் வேலை என்ன? (படிப்பு) மற்றும் நன்றாகப் படிக்க... உங்களுக்குத் தேவையா...? கடினமாக உழைக்கவும், உங்களுக்கு சணல் விதை வழங்கப்படும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம்.

அலியோஷா தனது வெற்றிகளை ஏன் ரசிக்கவில்லை?

அலியோஷா மறந்துவிட்டாள் மிக முக்கியமான பற்றி : உலகில் உள்ள அனைத்தும் ஒரு நபருக்கு உழைப்பால் வழங்கப்படுகிறது. உழைப்பால் பெற்ற அறிவை ஒருவரிடமிருந்து பறிக்க முடியாது. அலியோஷா கவலைப்படவே இல்லை, தெரிந்துகொள்ள எந்த முயற்சியும் எடுப்பதில்லை. எனவே, மதிப்பீடுகள் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதில்லை.நேர்மையாக உழைத்து சம்பாதிப்பதுதான் மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தரும்.

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதை வழியாக எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது, ஆனால் எந்த விசித்திரக் கதையின் முடிவு என்ன? (-நன்மை தீமையை வெல்லும்!)

சில விசித்திரக் கதைகளில் இத்தகைய தீமையை நாம் சந்தித்திருக்கிறோமா? (இல்லை. இதுபோன்ற தீமையைப் பற்றி நாங்கள் இன்னும் படிக்கவில்லை: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விசித்திரக் கதைகளில் இது ஒரு விதியாக, ஆளுமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது: பாபா யாக, கோசே தி இம்மார்டல், சர்ப்பன் கோரினிச் மற்றும் பலர்.)

சிறுவன் இந்தத் தீமையை எதிர்த்துப் போராட முயற்சித்தானா? (நிச்சயமாக)

எப்படி? (சில நேரங்களில் அலியோஷா இன்னும் வெட்கப்படுகிறார், அவர் தனது மனசாட்சியால் வேதனைப்பட்டார். எனவே, அவரது ஆத்மாவில் நல்லொழுக்கத்திற்கும் தீமைகளுக்கும் இடையே ஒரு போராட்டம் இருந்தது.)

– ஆனால் அவரால் ஏன் முன்னேற முடியவில்லை? (பக்கம் 139)

- அலியோஷா என்ன தார்மீக பாடம் கற்றுக்கொண்டார், அவருடன் நாங்கள், வாசகர்கள். இந்தக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது? கதையின் முடிவைக் கேட்போம். (பக்கம் 143 (மறுநாள் …)

(நல்லது வென்றது, அலியோஷா தன்னைத்தானே தண்டித்துக்கொண்டார்: அவர் பல நாட்கள் அவதிப்பட்டார். இந்த வேதனைகளால் அவரது உடல்நிலை பாதிக்கப்பட்டது, மேலும் செர்னுஷ்கா மீண்டும் ஒரு கனவில் அவரிடம் வந்து அவர்களுக்கு இடையே பிரியாவிடை செய்யும் காட்சி நடந்தபோது, ​​​​அலியோஷா மயக்கமடைந்து பல நாட்கள் மயக்கமடைந்தார். அலியோஷா குணமடைந்த பிறகு, அவர் மீண்டும் கீழ்ப்படிதலுடனும், கனிவாகவும், அடக்கமாகவும், விடாமுயற்சியுடனும் இருக்க முயன்றார்.மழையில் அலியோஷா.)

வெளியீடு: நல்லது தீமையை தோற்கடித்தது, அலியோஷா பழைய கீழ்ப்படிதலுள்ள பையனாக ஆனார்.

எழுத்தாளர் ஏன் இந்த முடிவைத் தேர்ந்தெடுத்தார்? (உங்கள் எல்லா செயல்களுக்கும் நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும் என்று அந்தோனி போகோரெல்ஸ்கி எங்களுக்குக் காட்டினார், மேலும் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளைப் பிரதிபலிக்க எங்களுக்கு ஒரு காரணத்தையும் தருகிறார்:எபிகிராப்பில் காட்டு: அந்த காரணத்திற்காக அல்ல, அதை தீமைக்கு பயன்படுத்த உங்களுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளது)

ஒரு நபர் உன்னதமானவராக இருக்க வேண்டும், அவர் மன்னிக்க வேண்டும். சொந்த உழைப்பால் கிடைப்பதுதான் மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தரும். மனம் தீமைக்காக இல்லை.

பாடத்தை சுருக்கவும்.

மேற்கோளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்

11 வீட்டுப்பாடம்

கலவை - பகுத்தறிவு “நான் ஒரு சணல் விதையை பரிசாகப் பெற வேண்டுமா? "

குறிப்புகள்

Pogorelsky A. கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி மக்கள். எம்.: ரோஸ்மேன். 1999.எஸ். 45-90.

http://www.opeterburge.ru/

விண்ணப்பம்

உரை அறிவு சோதனை.

கதையின் உள்ளடக்கம் உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும் என்பதை இப்போது பார்க்கலாம். அனைவருக்கும் ஒரு சோதனை உள்ளது. பரிந்துரைக்கப்பட்ட விருப்பங்களிலிருந்து சரியானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். முடிக்க உங்களுக்கு 1 நிமிடம் மட்டுமே தேவை.

சரிபார்ப்போம். கூட்டு சரிபார்ப்பு (ஸ்லைடு)

பரிந்துரைக்கப்பட்ட விருப்பங்களிலிருந்து சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

1. அலியோஷா படித்த உறைவிடப் பள்ளி எந்த நகரத்தில் இருந்தது?

a) மாஸ்கோ

b) பீட்டர்ஸ்பர்க்

c) ட்வெர்

2. ஞாயிற்றுக்கிழமைகளிலும் விடுமுறை நாட்களிலும் தனியாக இருந்தபோது அலியோஷாவுக்கு கிடைத்த மிகப்பெரிய ஆறுதல் என்ன?

அ) புத்தகங்களைப் படித்தல்

b) முற்றத்தில் ஒரு நடை

c) தூக்கம்

3. கோழியைக் காப்பாற்ற சமையல்காரர் என்ன கொடுக்க வேண்டும்?

அ) வெள்ளி நாணயங்கள்

b) விலைமதிப்பற்ற கல்

c) தங்க நாணயம் (இம்பீரியல்)

4. அண்டர்கிரவுண்ட் சிட்டியில் சிக்கன் செர்னுஷ்கா யார்?

அ) ராஜா

b) அமைச்சர்

c) மணமகன்

5. அலியோஷா அரசனிடமிருந்து பரிசாக என்ன பெற்றார்?

அ) அரிய புத்தகம்

b) சணல் விதை

c) நாணயங்கள்

6. கோழி செர்னுஷ்கா அலியோஷாவுக்கு இரவில் எத்தனை முறை வந்தது?

a) இரண்டு முறை

b) நான்கு முறை ( இந்த அடுக்குகளை நினைவில் கொள்வோம்: 1- அறிமுகம், 2- நிலத்தடி மக்களுடன் அறிமுகம். 3- நைஜெல்லா இழந்த விதையை திருப்பித் தருகிறார், பிரியாவிடையின் 4-காட்சி)

c) ஆறு முறை

உங்களிடம் தவறுகள் இல்லை என்றால், "5" ஐ இடவும்.

1 பிழை "4" என்றால்

2 பிழைகள் "3" என்றால்

6 புள்ளிகள் பெற்றவர்களிடம் மட்டும் தாள்களை ஒப்படைக்கவும்.

1 குழு. அண்டர்கிரவுண்ட் சிட்டியில் அலியோஷா.

1) அலியோஷா பாதாள உலகில் என்ன பார்த்தார்? (ஒரு விசித்திரக் கதையில் ஒரு விளக்கத்தைக் கண்டறியவும், ப. 135)

3) அலியோஷாவின் என்ன ஆசை நிலத்தடி குடிமக்களின் ராஜாவை நிறைவேற்றியது?

2 குழு. அலியோஷா மற்றும் செர்னுஷ்கா.

1.அல்யோஷா பாதாள உலகத்திற்குச் சென்றபோது கருப்புக் கோழி என்ன கேட்டது? அடக்கமாக இருப்பது என்றால் என்ன? (அகராதியுடன் வேலை செய்யுங்கள்)

2) அலியோஷாவின் துரோகத்தால் அமைச்சர் ஏன் அவதிப்பட்டார்?

3 குழு

மன்னரின் பரிசுக்குப் பிறகு அலியோஷாவின் வாழ்க்கை.

1) ராஜாவின் பரிசிற்குப் பிறகு முதல் முறையாக அலியோஷா எப்படி உணருகிறார்?

2) அலியோஷா பின்வரும் நாட்களில் எப்படி நடந்து கொள்கிறார்?

4 குழு. துரோகம்.

பாத்திரங்கள் மூலம் படித்தல். பக்கங்கள் 144-146 - ஆசிரியர், ஆசிரியர், அலியோஷா

5 குழு. அலியோஷா கதாபாத்திரம்.

1) அலியோஷாவின் பாத்திரத்தைப் பற்றி ஆசிரியர் என்ன எழுதுகிறார் என்பதை கதையின் உரையில் கண்டறியவும்.

2) அலியோஷாவின் குணம் மாறுகிறதா?

மாணவர் சுய மதிப்பீடு ___________________________

மாணவர் சுய மதிப்பீடு ___________________________

மாணவர் சுய மதிப்பீடு ___________________________

மாணவர் சுய மதிப்பீடு ___________________________

"குறைபாடுகள் பொதுவாக கதவுக்குள் நுழைந்து, விரிசல் வழியாக வெளியே செல்கின்றன."

"... நீங்கள் உங்களைத் திருத்திக்கொள்ள விரும்பினால், நீங்கள் தொடர்ந்து உங்களைக் கண்டிப்பாகக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்."

"... தன்னைத் திருத்திக் கொள்ள, சுயமரியாதை மற்றும் அதிகப்படியான ஆணவத்தை ஒதுக்கித் தொடங்க வேண்டும்."

"மனம் உங்களுக்கு கொடுக்கப்படவில்லை, அதனால் நீங்கள் அதை தீமைக்கு பயன்படுத்துகிறீர்கள்."

"உங்களுக்கு இயற்கையாகவே திறமைகள் மற்றும் பரிசுகள் எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு அடக்கமாகவும் கீழ்ப்படிதலுடனும் இருக்க வேண்டும்."

"உங்களுக்குச் சொந்தமில்லாததை நீங்களே சொல்லிக் கொள்ளாதீர்கள், மற்ற குழந்தைகளுக்கு எதிராக உங்களுக்கு நன்மைகளைத் தந்ததற்கு விதிக்கு நன்றி, ஆனால் நீங்கள் அவர்களை விட சிறந்தவர் என்று நினைக்காதீர்கள்."

அன்டோனியோ போகோரெல்ஸ்கி 1829 இல் "தி பிளாக் ஹென் அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்" என்ற கதையை எழுதினார். இது எழுத்தாளரின் மருமகனுக்காக உருவாக்கப்பட்டது என்பது அறியப்படுகிறது - அலெக்ஸி கான்ஸ்டான்டினோவிச் டால்ஸ்டாய், எதிர்கால பிரபலமான ரஷ்ய மாஸ்டர். போர்டிங் ஹவுஸின் முற்றத்தில் கோழியுடன் விளையாடுவதை சிறிய அலியோஷா தனது மாமாவிடம் சொன்னபோது இது தொடங்கியது. இந்த எளிய வழக்கு 100 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக பிரபலமான ஒரு விசித்திரக் கதையாக மாறியது.

ஏ. போகோரெல்ஸ்கி இந்த படைப்பிற்கு "குழந்தைகளுக்கான ஒரு மேஜிக் டேல்" என்ற துணைத் தலைப்பைக் கொடுத்தார். உண்மையில், இலக்கிய விமர்சனத்தில் ஒரு கதை என்பது பல கதைக்களங்களைக் கொண்ட நடுத்தர அளவிலான படைப்பாகும். பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட படைப்பு தொகுதியின் அடிப்படையில் ஒரு கதையைப் போன்றது, மேலும் அதில் ஒரே ஒரு கதைக்களம் மட்டுமே உள்ளது - அலியோஷாவின் வாழ்க்கை மற்றும் சாகசங்கள். "கதை" என்ற சொல் இங்கு "கதை" என்ற சொல்லுக்கு இணையாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது என்ற முடிவுக்கு வரலாம். படைப்பின் வகை ஒரு விசித்திரக் கதை. இது உண்மையான மற்றும் அற்புதமான நிகழ்வுகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களைக் கொண்டுள்ளது, நிகழ்வுகள் வாசகருக்கு "கற்பிக்க" வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

A. Pogorelsky இன் விசித்திரக் கதையில், இரட்டை உலகத்தை கருத்தில் கொள்வது கடினம் அல்ல - ரொமாண்டிசிசத்தின் ஒரு சிறப்பியல்பு. போர்டிங் ஹவுஸில் (உண்மையான உலகம்) மற்றும் பாதாள உலகில் (அற்புதம்) நிகழ்வுகள் வாசகருக்கு முன் விரிவடைகின்றன. போரின் போது, ​​ஏ. போகோரெல்ஸ்கி ஹாஃப்மேனுடன் பணியாற்றினார், எனவே அவரது வேலையில் காதல் உணர்வு இருந்தது.

பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட வேலையின் கருப்பொருள் ஒரு போர்டிங் ஹவுஸ் மற்றும் ஒரு நிலவறையில் ஒரு சிறுவனின் சாகசங்கள். தான் கொடுத்த வார்த்தைகளைக் கடைப்பிடிப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை ஆசிரியர் காட்ட விரும்புகிறார், தனக்கு கிடைத்த பழங்கள் மட்டுமே சுவையானவை என்று கூறுகிறார். மேலும் A. Pogorelsky விதி கணிக்க முடியாதது என்பதால், மற்றவர்களை விட தன்னை சிறந்ததாகக் கருத முடியாது என்பதை நிரூபிக்கிறார்.

"தி பிளாக் ஹென், அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்" கதையின் தொடக்கத்தில், ஆசிரியர் வாசகரை செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு அழைத்துச் செல்கிறார். நிகழ்வுகள் நடைபெறும் நகரம் மற்றும் உறைவிடத்தின் விளக்கம் பல பத்திகளைக் கொண்டுள்ளது. என்ன நடக்கிறது என்பதன் வளிமண்டலத்தில் உங்களை முழுமையாக மூழ்கடிக்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. படிப்படியாக அவர் கதையின் ஹீரோக்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார். சதித்திட்டத்தின் மையத்தில் அலியோஷா உள்ளது, முக்கிய ஒரு கோழி மந்திரி என்று அழைக்கப்படலாம். ஆசிரியர், சமையல்காரர் மற்றும் டச்சு பாட்டி ஆகியோர் இரண்டாம் நிலைப் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றனர். விசித்திரக் கதையில் முன்னரே தயாரிக்கப்பட்ட கதாபாத்திரங்களும் உள்ளன - நிலத்தடியில் வசிப்பவர்கள் மற்றும் உறைவிடத்தின் மாணவர்கள்.

வேலையின் சதி இரண்டு உலகங்களில் உருவாகிறது, ஆனால் அதன் அனைத்து கூறுகளும் ஒரு தருக்க சங்கிலியில் அமைந்துள்ளன. வெளிப்பாடு - அலியோஷா மற்றும் போர்டர்களுடன் அறிமுகம். ஆரம்பம் - அலியோஷா செர்னுஷ்காவுடன் "நண்பர்களை உருவாக்க" ஆரம்பித்து பறவையைக் காப்பாற்றுகிறார். நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சி - நிலவறையில் அமைச்சருடன் பயணம் செய்வது, சணல் விதையுடன் படிப்பது. உச்சக்கட்ட புள்ளிகள் சணல் விதை இழப்பு மற்றும் அலியோஷாவின் தண்டனை, "துரோகத்திற்கு" பிறகு அமைச்சருடன் உரையாடல். கண்டனம் - அலியோஷா குணமடைந்து வருகிறார், நடந்த அனைத்தும் அவருக்கு ஒரு தெளிவற்ற கனவாகத் தெரிகிறது.

"இரட்டை உலகம்" என்ற நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி A. Pogorelsky ஒரு விசித்திரக் கதையில் பல சிக்கல்களை எழுப்புகிறது. அலியோஷா செர்னுஷ்காவைக் காப்பாற்றும்போது அவர் கருணையைப் பற்றி பேசுகிறார். மக்களுக்கு மேலதிகாரிகளின் அங்கீகாரத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி எழுத்தாளர் நகைச்சுவையுடன் பேசுகிறார் (போர்டிங் ஹவுஸில் இயக்குனரின் வரவேற்பு), அதே முரண்பாட்டுடன் அவர் செல்வத்தைப் பற்றி பேசுகிறார் (பாதாள உலகில் நகைகள்).

A. Pogorelsky இன் கதை நித்திய பிரச்சனைகளின் அசல் விளக்கக்காட்சிக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு, எனவே குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் அதைப் படிப்பது மதிப்பு.

தலைப்பு: ஏ. போகோரெல்ஸ்கி "கருப்புக் கோழி, அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்" ஒரு தார்மீக வேலையாக

நடத்தும் வடிவம்- பட்டறை பாடம்

பாடம் வகை : கல்விச் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான பாடம்.

ஆசிரியரின் குறிக்கோள்கள்:மாணவர்களின் வாசகர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; நீங்கள் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுங்கள்; ஏ. போகோரெல்ஸ்கியின் கதையின் கதாநாயகனின் செயல்களின் பகுப்பாய்வு மூலம் மாணவர்களின் தார்மீக குணங்களை உருவாக்குதல்; ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; மன செயல்பாட்டை வளர்க்க.

தலைப்பைப் படிப்பதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

பொருள் திறன்கள்:கதையின் உள்ளடக்கம் தெரியும்; ஒப்பீட்டு விளக்கத்தை மேற்கொள்ளவும், உரையை உணர்ந்து பகுப்பாய்வு செய்யவும், கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கவும், உரையின் பகுப்பாய்வு மூலம் வேலையின் சிக்கல்கள், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், குழுக்களாக வேலை செய்யவும்.

Metasubject UUD(உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்)

தனிப்பட்ட: புதிய வகையான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது, உண்மையான மற்றும் தவறான மதிப்புகளை அங்கீகரிப்பதில் தார்மீக நோக்குநிலைகள், படைப்பு, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறது, யோசனையின் பொருத்தத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, வேலையின் அர்த்தங்கள், அவர் பெற்ற வாழ்க்கையின் தார்மீக படிப்பினைகள் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறார். ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்; தன்னை ஒரு தனிமனிதனாகவும் அதே சமயம் சமூகத்தின் உறுப்பினராகவும் உணர்கிறான்.

ஒழுங்குமுறை: கல்விப் பணியை ஏற்றுக்கொண்டு சேமிக்கிறது; தன்னார்வ கவனத்தின் மட்டத்தில் கண்டறிதல் மற்றும் எதிர்பார்ப்பு கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்கிறது; கூட்டாளியின் செயல்களை கண்காணிக்கிறது, மதிப்பீடு செய்கிறது.

அறிவாற்றல் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல் உட்பட தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்குகிறது; கல்வி சூழ்நிலையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களுக்கு ஏற்ப உரையின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குகிறது; கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்களின் பிரதிபலிப்பைச் செய்கிறது.

தொடர்பு:தனது கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார் மற்றும் அதற்காக வாதிடுகிறார்; ஒரு கல்வி உரையாடலில் நுழைகிறது, மேலும் கல்விச் சிக்கல்களின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கிறது, பேச்சு நடத்தை விதிகள் மற்றும் நெறிமுறை தரங்களைக் கவனிக்கிறது.

உபகரணங்கள்: இலக்கிய பாடப்புத்தகங்கள் (உரைகள்), மல்டிமீடியா நிறுவல், வாட்மேன் காகிதம், குறிப்பான்கள், பசை, ஸ்காட்ச் டேப், பணிகள் மற்றும் பதில் விருப்பங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

வகுப்புகளின் போது

வணக்கம் நண்பர்களே. ஒருவரையொருவர் பார்த்து, புன்னகைத்து, ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்த்துக்கள், மற்றும் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம். கடந்த பாடத்தில், A. Pogorelsky "கருப்பு கோழி, அல்லது நிலத்தடி குடியிருப்பாளர்கள்" வேலை பற்றி நாங்கள் அறிந்தோம். இந்தப் படைப்பு எந்த இலக்கிய வகையைச் சேர்ந்தது?

இலக்கியப் பாடங்களில் நாம் படிக்கும் கதைகளைச் சொல்லுங்கள்?

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைக்கும் இலக்கியத்திற்கும் என்ன வித்தியாசம்?

இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பை நாம் இப்போது தீர்மானிக்க வேண்டும். எனவே எந்த ஹீரோக்கள் நமக்கு ஆர்வமாக இருப்பார்கள்? (அலியோஷா, அவரது நடவடிக்கைகள், தார்மீக மற்றும் ஒழுக்கக்கேடான (ஸ்லைடு)).

தார்மீகத்தின் அர்த்தம் என்ன? (நல்லது ...), மற்றும் ஒழுக்கக்கேடானதா? (தீய ...)

ஏ. போகோரெல்ஸ்கியின் கதை தார்மீக மற்றும் ஒழுக்கக்கேடான செயல்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது என்று சொல்ல முடியுமா? அது நமக்கு ஒழுக்கத்தை கற்பிக்கிறது என்று அர்த்தம், அது ... ஒழுக்கமாக்குகிறது. (SLIDE)

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்.

பாடம் தலைப்பு: "கருப்பு கோழி ஒரு ஒழுக்கமான வேலை." சணல் விதையைப் பெறுவதற்கு முன்பும் பின்பும் அலியோஷாவின் செயல்களில் நாங்கள் ஆர்வமாக இருப்போம். (ஸ்லைடு)

குறிக்கோள்கள் (ஸ்லைடு)

நாம் செய்ய வேண்டியது: சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒப்பிடவும், முடிவு செய்யவும், நினைவில் கொள்ளவும், கண்டுபிடித்து செய்யவும்.

அறிவு மேம்படுத்தல்.

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை நினைவில் கொள்வோம் "கருப்பு கோழி ..." (ஸ்லைடு)

ஹீரோவின் விளக்கத்தை நான் உங்களுக்குப் படிப்பேன், அது யார் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

1. “... ஒரு புத்திசாலி சிறுவன் இருந்தான், நல்லவன், அவன் நன்றாகப் படித்தான், எல்லோரும் அவனை நேசித்தார்கள், அரவணைத்தார்கள். இருப்பினும், அவர் பெரும்பாலும் போர்டிங் ஹவுஸில் சலித்து, சில சமயங்களில் சோகமாக இருந்தபோதிலும் ... ”(அலியோஷா)
2. “... மற்றவர்களை விட அதிக பாசமாக இருந்தாள்... அவள் அமைதியான சுபாவம் கொண்டவள்; மற்றவர்களுடன் அரிதாகவே நடந்தார் மற்றும் அலியோஷாவை அவளுடைய நண்பர்களை விட அதிகமாக நேசிப்பதாகத் தோன்றியது ... "(செர்னுஷ்கா)
3. “... ஒரு மனிதன் ஒரு கம்பீரமான தாங்கியுடன், தலையில் ஒரு கிரீடத்துடன், விலையுயர்ந்த கற்களால் பிரகாசிக்கிறான். அவர் ஒரு வெளிர் பச்சை நிற அங்கியை அணிந்திருந்தார், சுட்டி ரோமங்கள் வரிசையாக, இருபது சிறிய பக்கங்கள் கொண்ட ஒரு நீண்ட ரயிலுடன் கருஞ்சிவப்பு நிற ஆடைகளில் ... "(பாதாள உலக ராஜா)
4. "ஒரு சிறிய மனிதன் கருப்பு நிற ஆடை அணிந்திருந்தான். அவரது தலையில் ஒரு சிறப்பு வகையான கருஞ்சிவப்பு தொப்பி இருந்தது, மேலே பற்கள், ஒரு பக்கமாக சிறிது அணிந்திருந்தன; மற்றும் கழுத்தில் ஒரு வெள்ளை தாவணி இருந்தது, மிகவும் ஸ்டார்ச் இருந்தது, அது கொஞ்சம் நீல நிறமாக இருந்தது ... ”(அமைச்சர் செர்னுஷ்கா)
5. "... ஒரு பயங்கரமான குறும்புக்காரனாக மாறியது ... குறும்புகளில் ஈடுபட்டது, இந்த செயலற்ற தன்மை அவரது கோபத்தை இன்னும் கெடுத்தது ..." (அலியோஷா)

"கருப்பு கோழி ..." என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை நீங்கள் எப்படிப் பார்க்கிறீர்கள் என்பது இங்கே. பெண்கள் குழு உங்கள் வரைபடங்களின் கண்காட்சி-விளக்கக்காட்சியைத் தயாரித்துள்ளது.

வரைபடங்களை வழங்குதல்

ஆனால் நேரடியாக வேலைக்குச் செல்வதற்கு முன், இந்த வேலையில் காணப்படும் நமக்குப் புரியாத சொற்களின் பொருளைக் கொஞ்சம் விளையாடுவோம். வார்த்தைகள் பலகையில் உள்ளன, ஆனால் இன்னும் மூடப்பட்டுள்ளன, அவற்றின் அர்த்தங்கள் உங்கள் அட்டவணையில் உள்ளன. நான் வார்த்தையைக் காட்டுகிறேன் - உங்கள் மேசையில் அதன் அர்த்தத்தைக் கண்டுபிடித்து அதன் அருகில் இணைக்கவும்.(பச்சை நிறம்):

சிறப்பு - குறிப்பாக

காலி நேரம் - விடுமுறைகள்

புத்தகம் - முடி அலை அலையான சுருட்டை, சுருட்டை.

TUPEY - தலையில் பஞ்சுபோன்ற முகடு.

CHignon - ஒரு பெண்ணின் சிகை அலங்காரம், ஒரு விதியாக, வேறொருவரின் தலைமுடியில் பொருத்தப்பட்டிருக்கும்.

சலோப் - பெண்களுக்கு ஒரு பரந்த கோட்.

இம்பீரியல் - பத்து ரூபிள் மதிப்புள்ள தங்க நாணயம்.

BERGAMOT என்பது பலவிதமான பேரிக்காய்.

ஷண்டல்ஸ் - மெழுகுவர்த்திகள்.

ஓடுகள் - சுடப்பட்ட களிமண்ணால் செய்யப்பட்ட மெல்லிய ஓடுகள், ஒரு சிறப்பு பளபளப்பான கலவையுடன் மூடப்பட்டிருக்கும், எறும்பு - திரவ நிற கண்ணாடி.

PAZH ஒரு உன்னத குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பையன், அவர் உன்னத எஜமானர்களான ராஜாவுக்கு சேவை செய்தார்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

எனவே நாங்கள் ஆச்சரியப்பட்டதைப் போல கைகளை வீசினோம்

அவர்கள் ஒருவரையொருவர் தரையில் தாழ்த்தி வணங்கினர்!

குனிந்து, நிமிர்ந்து, குனிந்து, நிமிர்ந்து.

கீழே, கீழே, சோம்பேறியாக இருக்காதே, குனிந்து புன்னகை!

இப்போது அவர்கள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, நீட்டி, தலையில் கைகளை வைத்து, தலையைத் தடவி, "நாங்கள் என்ன அழகாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறோம்!" அமைதியாக அமர்ந்தான்.

சரி, சரி, நாங்கள் அலியோஷாவைப் பின்தொடர்கிறோம், நல்ல பாதையை நாங்கள் பின்பற்றுகிறோம், ஒரு குறுக்கு வழியில் ஒரு கல்லில் இருந்து மூன்று வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறோம்: அறம், பாதிக்கப்பட்டவர், நிறம்.

அது என்ன? S.I இன் விளக்க அகராதிக்கு வருவோம். ஓஷெகோவா (வீட்டுப்பாடம்)

அகராதி இந்த வார்த்தைகளுக்கு பின்வரும் விளக்கங்களை அளிக்கிறது:

அறம் - ஒரு நேர்மறையான தார்மீக தரம், உயர் ஒழுக்கம்.

செயலற்ற தன்மை - எதுவும் செய்யாமல், சும்மா பொழுது போக்கு.

துணை - ஒரு கண்டிக்கத்தக்க குறைபாடு, ஒரு வெட்கக்கேடான சொத்து.

உங்கள் கருத்துப்படி, சும்மா இருப்பது உங்கள் கருத்தில் ஒரு துணையா? மற்றவர் எதுவும் செய்யாததால் ஒருவர் மோசமாக உணர்கிறாரா?

அலியோஷா வித்தியாசமாக என்ன செய்தார், அவர் எப்படி மாறினார், அது அவரது எதிர்கால வாழ்க்கையை எவ்வாறு பாதித்தது, நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

எனவே, திட்டப்பணிகளில் இறங்குவோம், மேசைகளில் உள்ள பணிகள், நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

குழுக்களில் பணிபுரிதல், திட்டப் பாதுகாப்பு:

குழு 1. விளக்கக்காட்சி "பீட்டர்ஸ்பர்க் 1829"

குழு 2. சணல் விதைகளைப் பெறுவதற்கு முன்னும் பின்னும் அலியோஷாவின் ஒப்பீட்டு விளக்கத்தைக் கொடுங்கள்

குழு 3. முன்மொழியப்பட்ட பகுதிகளில் சித்திர மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு வழிகளைக் கண்டறியவும்

குழு 4. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தில் வினாடி வினா "கருப்பு கோழி ..."

ஏ. போகோரெல்ஸ்கியின் கதை "தி பிளாக் ஹென், அல்லது அண்டர்கிரவுண்ட் பீப்பிள்" முதன்முதலில் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் 1829 இல் வெளியிடப்பட்டது. அந்த சகாப்தத்தில், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் மூழ்கி, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிலும் ரஷ்யாவிலும் என்ன நடந்தது என்பதைப் பார்ப்போம், செய்தியைக் கேட்டு, தோழர்களின் விளக்கக்காட்சியைப் பாருங்கள்.

விளக்கக்காட்சி (குழு # 1)

அலியோஷா வித்தியாசமாக என்ன செய்தார், அவர் எப்படி மாறினார், இதிலிருந்து என்ன முடிவை எடுக்க வேண்டும், ஹீரோவின் ஒப்பீட்டு குணாதிசயம் நமக்கு உதவும்.

குழு 2. சணல் விதைகளைப் பெறுவதற்கு முன்பும் அதற்குப் பிறகும் அலியோஷாவின் ஒப்பீட்டு பண்புகள்(ஆரஞ்சு மற்றும் நீலம்)

முன்: 1) பாத்திரம்: "... ஒரு புத்திசாலித்தனமான சிறுவன் இருந்தான், அன்பே, அவன் நன்றாகப் படித்தான் ... அவனுக்குப் பிடித்த பொழுது போக்கு ... மனதளவில் பண்டைய, நீண்ட கடந்த நூற்றாண்டுகளுக்கு கொண்டு செல்லப்பட்டது ... அவனுடைய இளம் கற்பனை நைட்லியில் அலைந்தது அரண்மனைகள், பயங்கரமான இடிபாடுகளுக்கு மேல் அல்லது இருண்ட, அடர்ந்த காடுகள் வழியாக ..."

2) செர்னுஷ்காவைப் பற்றிய அணுகுமுறை: “... கோழிகளுக்கு இடையில், அவர் குறிப்பாக செர்னுஷ்கா என்ற கருப்பு முகடு ஒன்றை நேசித்தார் ... சிறந்த துண்டுகளை அவளிடம் கொண்டு வந்தார் ... அவர் சத்தமாக அழுது, சமையல்காரரிடம் ஓடி, அவள் கழுத்தில் விரைந்தார். ஒரு நிமிடம் அவள் செர்னுஷ்காவை இறக்கைக்காக பிடித்தாள் ... உறுதியுடன் செர்னுஷ்காவிற்கு ஏகாதிபத்தியத்தை கொடுத்தாள் "

3) சகாக்களுடனான உறவு: "...எல்லோரும் அவரை நேசித்தார்கள் மற்றும் பாசம் செய்தார்கள் ...", "... தனது நண்பர்களுடன் விளையாடி, பெற்றோரை விட உறைவிடத்தில் மிகவும் வேடிக்கையாக இருப்பதாக அவர் நினைத்த தருணங்கள் இருந்தன. வீடு ..."

4) நடத்தை: "... கற்பிக்கும் நாட்கள் அவருக்கு விரைவாகவும் இனிமையாகவும் சென்றன ... நான் என் தனிமையை மிகவும் கசப்புடன் உணர்ந்தேன் ... அவரது ஒரே ஆறுதல் ஆசிரியர் தனது சிறிய நூலகத்திலிருந்து எடுக்க அனுமதித்த புத்தகங்களைப் படிப்பதுதான் ..."

பின்: 1) பாத்திரம்: "... முதலில் நான் புகழ்ந்து வெட்கப்பட்டேன் ... நான் அவர்களுடன் பழக ஆரம்பித்தேன் ... நான் என்னைப் பற்றி நிறைய சிந்திக்க ஆரம்பித்தேன் ... ஒரு வகையான, இனிமையான மற்றும் அடக்கமான பையனிடமிருந்து அவர் பெருமிதமும் கீழ்ப்படியாமையும் ஆனான்... மோசமாகிவிட்டான்..."

2) செர்னுஷ்கா மீதான அணுகுமுறை: "... மேலும் செர்னுஷ்கா என்னை விட்டு வெளியேறினார் ... அவர் நிலத்தடி ராஜாவிற்கும் அவரது அமைச்சருக்கும் கொடுத்த வாக்குறுதியை மறந்துவிட்டார், மேலும் அவர் கருப்பு கோழி, மாவீரர்கள், சிறிய மனிதர்களைப் பற்றி பேசத் தொடங்கினார் ... செர்னுஷ்காவைப் பார்..."

3) சகாக்கள் மீதான அணுகுமுறை: “... அவர் மற்ற சிறுவர்களுக்கு முன்னால் கொந்தளித்தார், மேலும் அவர் அனைவரையும் விட சிறந்தவர் மற்றும் புத்திசாலி என்று கற்பனை செய்தார் ... நாளுக்கு நாள் அவரது தோழர்கள் அவரை குறைவாக நேசித்தார்கள் ... இப்போது யாரும் பணம் செலுத்தவில்லை அவருக்கு கவனம்: எல்லோரும் அவரை அவமதிப்புடன் பார்த்தார்கள், அவருடன் ஒரு வார்த்தை கூட பேசவில்லை ... "

4) நடத்தை: "... அலியோஷா ஒரு பயங்கரமான குறும்புக்காரரானார் ... குறும்புகளில் ஈடுபட்டார், மேலும் இந்த செயலற்ற தன்மை அவரது கோபத்தை இன்னும் கெடுத்தது ... படிக்கவே இல்லை ... வேண்டுமென்றே வழக்கத்தை விட தவறாக நடந்து கொண்டார் ... உள்ளுக்குள் சிரித்தார் ஆசிரியரின் மிரட்டல்கள்..."

முடிவு: சணல் விதையைப் பெற்ற பிறகு, அலியோஷா படிப்படியாக ஒழுக்கக்கேடான செயல்களைச் செய்யத் தொடங்கினார், ஆனால் அவர் தனது நண்பர்களுக்கு துரோகம் செய்ய வேண்டியதில்லை, மற்றவர்களின் ரகசியங்களை வைத்திருக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அடக்கமாக இருக்க வேண்டும் ...

குழு 3. காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு வழிகளைக் கண்டறியவும்(மஞ்சள்)

"தலை குனிந்து, இதயம் துண்டு துண்டாக, அலியோஷா கீழே, தூங்கும் அறைகளுக்குச் சென்றார். அவர் கொல்லப்பட்டது போல் இருந்தார் ... அவமானமும் வருத்தமும் அவரது ஆன்மாவை நிரப்பியது ... "

அடைமொழிகள்: சாய்ந்த தலையுடன்

உருவகம்: ஒரு கிழிந்த இதயம்; அவமானமும் வருத்தமும் அவன் உள்ளத்தை நிரப்பின

ஒப்பீடு: கொல்லப்பட்டது போல

"ஆறு வாரங்களுக்குப் பிறகு, அலியோஷா குணமடைந்தார், நோய்க்கு முன்பு அவருக்கு நடந்த அனைத்தும் அவருக்கு கடினமான தூக்கமாகத் தோன்றியது. ஆசிரியரோ அல்லது அவரது தோழர்களோ கருப்பு கோழியைப் பற்றியோ அல்லது அவர் அனுபவித்த தண்டனையைப் பற்றியோ ஒரு வார்த்தை கூட அவருக்கு நினைவூட்டவில்லை. அலியோஷா இதைப் பற்றி பேச வெட்கப்பட்டார், மேலும் கீழ்ப்படிதலுடனும், கனிவாகவும், அடக்கமாகவும், விடாமுயற்சியுடன் இருக்கவும் முயன்றார் ... "

அடைமொழிகள்: கனமான தூக்கம், கீழ்ப்படிதல், இரக்கம், பணிவு மற்றும் விடாமுயற்சி

முடிவு: அலியோஷாவின் உள் அனுபவங்களை இன்னும் துல்லியமாக வெளிப்படுத்த, ஆசிரியர் பல்வேறு சித்திர மற்றும் வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்.

குழு 4. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய வினாடிவினா "கருப்பு கோழி ..."

பாடம் சுருக்கம்: அலியோஷாவுடனான உரையாடலில், செர்னுஷ்கா பின்வரும் சொற்றொடரைக் கூறினார்:

செர்னுஷ்கா: "நினைக்காதீர்கள் ... அவர்கள் ஏற்கனவே நம் மேல் கையை எடுத்துக்கொண்டால், தீமைகளிலிருந்து தன்னைத் திருத்துவது மிகவும் எளிதானது. தீமைகள் பொதுவாக கதவுக்குள் நுழைகின்றன, ஆனால் விரிசல் வழியாக வெளியே செல்கின்றன, எனவே நீங்கள் உங்களை சரிசெய்ய விரும்பினால், நீங்கள் தொடர்ந்து மற்றும் கண்டிப்பாக உங்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் ... "

பின்னர் ஆசிரியர்: "உங்களிடம் எவ்வளவு இயல்பான திறன்கள் மற்றும் திறமைகள் உள்ளன, ... நீங்கள் மிகவும் அடக்கமாகவும் கீழ்ப்படிதலுடனும் இருக்க வேண்டும். மனம் உங்களுக்கு கொடுக்கப்படவில்லை, அதனால் நீங்கள் அதை தீமைக்கு பயன்படுத்துகிறீர்கள் ... "

இந்த இரண்டு சொற்றொடர்களையும் ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள், அவை ஒரே விஷயமா? தீமைகள் ஏன் கதவுக்குள் நுழைகின்றன, ஆனால் ஒரு விரிசல் வழியாக வெளியேறுகின்றன, இதன் மூலம் ஆசிரியர் நமக்கு என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்?(தீமைகள் அதிகமாக வளர்வது மிகவும் எளிதானது, ஆனால் அவற்றை அகற்றுவது மிகவும் கடினம்)

இந்த விசித்திரக் கதை நம் காலத்தில் பொருத்தமானதா?

வீட்டு பாடம்:சிறு கட்டுரை

"நான் ஒரு மந்திர விதையை பரிசாகப் பெற்றேன் ..." (பலகையில் எழுதுங்கள்)

பிரதிபலிப்பு

இப்போது எங்கள் கல்லுக்குத் திரும்புவோம், அதில் இருந்து பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் ஆரம்பித்தோம். எங்கள் பாடத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் இப்போது செல்லும் குறுக்கு வழியில் சாலையைத் தேர்வுசெய்க.

உங்கள் பணியிடங்களை சுத்தம் செய்யுங்கள்.

சபாஷ்! நீங்கள் எப்போதும் நன்மையின் பாதையில் செல்ல வேண்டும்! இந்த அற்புதமான பாடலுடன் எங்கள் பாடத்தை முடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்!

பாடத்திற்கு நன்றி. அனைவரும் இலவசம்.