என்ன வகை குழந்தைப் பருவம் கசப்பானது. சுயசரிதைக் கதையாக மாக்சிம் கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்"

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "தனிப்பட்ட பாடங்களின் ஆழமான ஆய்வுடன் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 63"

சுருக்கமான தலைப்பு:

"ஏ.எம். கார்க்கியின் கதையின் பாணியின் அம்சங்கள் "குழந்தைப் பருவம்"

நிகழ்த்தப்பட்டது:

சவேலிவா எகடெரினா

7ம் வகுப்பு மாணவி.

மேற்பார்வையாளர்:

புப்னோவா ஓல்கா இவனோவ்னா .

நிஸ்னி நோவ்கோரோட்

2013

உள்ளடக்கம்

1. அறிமுகம். சுருக்கத்தின் நோக்கம் 4 ப.

2. கோர்க்கியின் கதையின் வகையின் அம்சங்கள் "குழந்தைப் பருவம் 5 பக்.

3. கோர்க்கி உருவப்படத்தின் அசல் தன்மை 7 பக்.

4. அகநிலை உறவு (அலியோஷா சார்பாக கதை) 12 பக்.

5. M. கோர்க்கியின் கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழிமுறையாக பேச்சு

"குழந்தைப் பருவம்"

6. குழந்தை உளவியலின் சிறப்பியல்புகளை 15 பக்கங்கள் வெளிப்படுத்தும் சொல்லகராதியின் பயன்பாடு.

ஹீரோ

7. ஹீரோக்களின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்தும் வழிகளில் ஒன்றாக நிலப்பரப்பு 16 ப.

8. முடிவு 18 ப.

9. குறிப்பு 19 பக்.

10. பயன்படுத்திய இலக்கியம் 20 பக்கங்கள்.

11.இணைப்பு பக்கம் 21

நான் . அறிமுகம். சுருக்கத்தின் நோக்கம்.

ஒவ்வொரு எழுத்தாளருக்கும் ஒரு படைப்பாற்றல் யோசனை, அவரது கலை யோசனைகள், மற்றவர்களிடமிருந்து அவரை வேறுபடுத்தும் விதம் ஆகியவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கான சொந்த வழி உள்ளது.

எழுத்தாளர் ஒரு நபராக தனது படைப்பில் பிரதிபலிக்க முடியாது, வாழ்க்கையைப் பற்றிய அவரது புரிதலைக் காட்டவும், சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் மதிப்பீடு. படைப்பின் ஒவ்வொரு ஹீரோவிலும், எழுத்தாளரின் ஒவ்வொரு படைப்பிலும், கலைஞரின் தனித்துவமான "நான்" பொதிந்துள்ளது.

எல்.என். டால்ஸ்டாய் ஒருமுறை கூறினார், வாசகர், படைப்பைப் பற்றி குறிப்பிடுகிறார்: "சரி, நீங்கள் எப்படிப்பட்ட நபர்? எனக்குத் தெரிந்த எல்லா நபர்களிடமிருந்தும் நீங்கள் எப்படி வித்தியாசமாக இருக்கிறீர்கள், நம் வாழ்க்கையை நாம் எப்படிப் பார்க்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி நீங்கள் என்னிடம் புதிதாக என்ன சொல்ல முடியும்?

எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை அனுபவம், அவரது திறமை ஒவ்வொரு படைப்பையும் சிறப்புறச் செய்கிறது.“உடை என்பது ஒரு நபர்” என்கிறது ஒரு பிரெஞ்சு பழமொழி.

பாணிக்கு பல்வேறு வரையறைகள் உள்ளன. ஆனால் பல மொழியியலாளர்கள் ஒரு விஷயத்தை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்: பாணியின் முக்கிய கூறுகள் மொழி (ரிதம், உள்ளுணர்வு, சொற்களஞ்சியம், ட்ரோப்கள்), கலவை, பொருள் வெளிப்பாட்டின் விவரங்கள். மேலும், மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த பாணி எழுத்தாளரின் தனித்துவம், உலகத்தைப் பற்றிய அவரது பார்வைகள், மக்கள், அவர் தனக்காக அமைக்கும் பணிகளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.(1)

விஞ்ஞானிகளான எல்.ஐ. டிமோஃபீவ், ஜி.என். போஸ்பெலோவ் ஆகியோரின் கூற்றுப்படி, எழுத்தாளரின் பாணி "அவரது மொழியில் மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது." (Ibid.). எழுத்தாளர்-படைப்பாளரின் மேதை "எங்கள் பணக்கார சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து மிகவும் துல்லியமான, வலுவான மற்றும் தெளிவான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனில் உள்ளது."(2) "அத்தகைய வார்த்தைகளின் சேர்க்கைகள் மட்டுமே சரியானவை - அவற்றின் அர்த்தத்தின் படி - புள்ளிகளுக்கு இடையில் இந்த வார்த்தைகளின் ஏற்பாடு," M. கோர்க்கி வாதிட்டார், "ஆசிரியரின் எண்ணங்களை எடுத்துக்காட்டுவது, தெளிவான படங்களை உருவாக்குவது, வாசகரை நம்பும் வகையில் நாகரீகமான வாழ்க்கை உருவங்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்க முடியும். ஆசிரியர் என்ன சித்தரிக்கிறார் என்று பார்ப்போம்.(3) ஒரு கலைப் படைப்பின் மொழிக்கான இந்த தேவைகள் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் பாணியின் அம்சங்களைக் கண்டறிவதில் முக்கிய விதிகளாக செயல்படும், இதில் அவரது முழு முத்தொகுப்பு ("குழந்தை பருவம்", "மக்கள்", "எனது பல்கலைக்கழகங்கள்" "), "எம். கார்க்கியின் வார்த்தையின் கலை சிறப்பு உயரத்தை அடைகிறது. (4)

சுருக்கத்தின் நோக்கம் - மொழியியல் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் எம். கார்க்கியின் கதையான "குழந்தைப் பருவம்" பாணியின் அசல் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.

II . கோர்க்கியின் கதை "குழந்தைப் பருவம்" வகையின் அம்சங்கள்.

எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் கதைக்களம் எழுத்தாளரின் உண்மையான வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது கார்க்கியின் படைப்பு வகையின் அம்சங்களை தீர்மானித்தது - ஒரு சுயசரிதை கதை.1913 ஆம் ஆண்டில், எம். கார்க்கி தனது சுயசரிதை முத்தொகுப்பின் முதல் பகுதியை "குழந்தை பருவம்" எழுதினார், அங்கு அவர் ஒரு சிறிய மனிதனின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய நிகழ்வுகளை விவரித்தார். 1916 ஆம் ஆண்டில், "இன் பீப்பிள்" என்ற முத்தொகுப்பின் இரண்டாம் பகுதி எழுதப்பட்டது, அது கடின உழைப்பு வாழ்க்கையை வெளிப்படுத்துகிறது, சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1922 இல், எம். கார்க்கி, மனிதனின் உருவாக்கம் பற்றிய கதையை முடித்து, மூன்றாவது பகுதியை வெளியிட்டார். முத்தொகுப்பு - "எனது பல்கலைக்கழகங்கள்".

"குழந்தைப் பருவம்" கதை சுயசரிதை, ஆனால் ஒரு கலைப் படைப்பின் கதைக்களத்திற்கும் எழுத்தாளரின் வாழ்க்கைக்கும் இடையில் சமமான அடையாளத்தை வைக்க முடியாது. பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, எம். கார்க்கி தனது குழந்தைப் பருவத்தை நினைவு கூர்ந்தார், வளர்ந்த முதல் அனுபவங்கள், அவரது தந்தையின் மரணம், அவரது தாத்தாவிடம் சென்றார்; பல விஷயங்களை ஒரு புதிய வழியில் மறுபரிசீலனை செய்து, அவர் அனுபவித்தவற்றின் அடிப்படையில், காஷிரின் குடும்பத்தில் ஒரு சிறு பையன் அலியோஷாவின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய படத்தை உருவாக்குகிறார்.

"சிறுவயது" என்பதன் தனிச்சிறப்பு என்னவென்றால், கதைசொல்லியின் சார்பாக கதையாடல் நடத்தப்படுகிறது. விளக்கக்காட்சியின் இந்த பாத்திரம் பல எழுத்தாளர்களால் பயன்படுத்தப்பட்டது: I. A. Bunin ("எண்கள்"), L. N. டால்ஸ்டாய் ("குழந்தைப் பருவம்", "இளமைப் பருவம்", "இளைஞர்"), I. A. Bunin ("Arseniev இன் வாழ்க்கை"), முதலியன D. இந்த உண்மை நிகழ்வுகள் மிகவும் உண்மையானவை, மேலும் ஹீரோவின் உள் அனுபவங்களுக்கும் உதவுகிறது.

ஆனால் கோர்க்கி கதையின் அசல் தன்மை என்னவென்றால், கதையில் சித்தரிக்கப்படுவது ஒரே நேரத்தில் ஒரு குழந்தையின், முக்கிய கதாபாத்திரம், விஷயங்களில் அடர்த்தியாக இருக்கும், மற்றும் எல்லாவற்றையும் மதிப்பிடும் ஒரு புத்திசாலியின் கண்கள் மூலம் பார்க்கப்படுகிறது. சிறந்த வாழ்க்கை அனுபவத்தின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து.

கோர்க்கியின் படைப்பு "குழந்தைப்பருவம்" கதையின் பாரம்பரிய வகையின் எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு சுயசரிதை ஹீரோவுடன் தொடர்புடைய ஒரு முன்னணி கதைக்களம், மேலும் அனைத்து சிறிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அத்தியாயங்களும் அலியோஷாவின் பாத்திரத்தை வெளிப்படுத்தவும், என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான ஆசிரியரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் உதவுகின்றன.

எழுத்தாளர் அதே நேரத்தில் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை தனது எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளுடன் வழங்குகிறார், அதே நேரத்தில் வெளியில் இருந்து விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார், அவர்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்: “... அதைப் பற்றி பேசுவது மதிப்புக்குரியதா? நினைவிலிருந்து, ஒரு நபரின் ஆன்மாவிலிருந்து, நம் முழு வாழ்க்கையிலிருந்தும், கனமான மற்றும் வெட்கக்கேடான, அதை வேரறுக்க, வேருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டிய உண்மை இதுதான்.

இவ்வாறு, ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை வெளிப்படுத்தும் வகையில், M. கோர்க்கி "காட்டு ரஷ்ய வாழ்க்கையின் முன்னணி அருவருப்புகளை" விவரிக்கிறார், மேலும் இந்த நோக்கத்திற்காக அவர் தனது கதைக்கு ஒரு சிறப்பு வகையைத் தேர்வு செய்கிறார் - ஒரு சுயசரிதை கதை.

III .கார்க்கியின் உருவப்படத்தின் அசல் தன்மை.

எழுத்தாளரின் படைப்பின் பாணியின் அம்சங்கள் உருவப்படத்தின் அசல் தன்மையில் வெளிப்படுகின்றன.

ஒரு உருவப்படம் ஹீரோக்களை சித்தரிக்கும் வழிகளில் ஒன்றாகும். விவரங்களின் தேர்வு, அவர்களின் பங்கின் வரையறை, ஒவ்வொரு எழுத்தாளருக்கும் பாத்திரத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துவதற்கு அவரவர் கொள்கைகள் உள்ளன என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. "எம். கார்க்கிக்கு ஒரு உருவப்படம்-இம்ப்ரெஷன், ஒரு உருவப்படம்-மதிப்பீடு உள்ளது"(5), எழுத்தாளரால் கதாபாத்திரங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது.

1. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பாட்டியின் உருவப்படம்.

கதாநாயகிக்கு மிகவும் பிடித்த நபர் பாட்டி. பாட்டியின் தோற்றம் அலியோஷாவின் கண்களால் கதையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, அவர் தனது தோற்றத்தில் "கன்னங்களின் கருமையான தோலில் நிறைய சுருக்கங்கள்" மற்றும் "வீங்கிய மூக்கு மற்றும் இறுதியில் சிவப்பு நிறத்துடன் ஒரு தளர்வான மூக்கு" இரண்டையும் பார்க்கிறார். , மற்றும் "அவள் குனிந்து, ஏறக்குறைய குனிந்து, மிகவும் நிரம்பியிருக்கிறாள்" என்று கவனிக்கிறார். ஆனால், நாயகியை அழகுபடுத்தாத இந்த அம்சங்கள் இருந்தபோதிலும், பாட்டியின் உருவப்படம் கம்பீரமானது. "இருண்ட" மற்றும் "ஒளி" ஆகியவற்றை ஒப்பிடும் எழுத்தாளரால் திறமையாகப் பயன்படுத்தப்படும் எதிர்வாதம், பாட்டியின் தோற்றத்தை விவரிக்கும் தோற்றத்தை அதிகரிக்கிறது: "இருண்ட ... மாணவர்கள் விரிவடைந்து, விவரிக்க முடியாத இனிமையான ஒளியுடன் பளிச்சிட்டனர்", "கன்னங்களின் கருமையான தோல்" - "ஒளி முகம்", "அவள் அனைத்தும் - இருண்ட, ஆனால்ஜொலித்தது உள்ளே இருந்து - கண்கள் மூலம் - அணையாத, மகிழ்ச்சியான மற்றும் சன்னிஒளி ».

உருவப்பட விளக்கத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் தாள வெளிப்பாடு எழுத்தாளரால் பயன்படுத்தப்படும் தலைகீழ் மூலம் வழங்கப்படுகிறது: "அவள் சொன்னாள் , எப்படியோ குறிப்பாக வார்த்தைகளைப் பாடி, அவை எளிதில் வலுப்பெற்றனஎன் நினைவு மலர்களைப் போலவே, மென்மையானது, பிரகாசமானது, தாகமானது.

பாட்டியின் வார்த்தைகளை "பூக்கள்" உடன் ஒப்பிடுவதை இங்கே கவனிக்க முடியாது. பின்வரும் வாக்கியம் "மாணவர்களை" "செர்ரிகளுடன்" ஒப்பிடுவதைப் பயன்படுத்துகிறது. இயற்கை உலகில் இருந்து இந்த ஒப்பீடுகள் தற்செயலானவை அல்ல. அவற்றைப் பயன்படுத்தி, கோர்க்கி, ஹீரோ-கதைஞரின் அவதானிப்புகள், பதிவுகள் மற்றும் யோசனைகளின் உலகில் வாசகரை அறிமுகப்படுத்துகிறார், அதன் கண்களால் படைப்பின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் காணப்படுகின்றன.

ஆனால் குறிப்பாக பெரும்பாலும் கதையில் பயன்படுத்தப்படுவது விலங்குகளுடன் மக்களை ஒப்பிடுவதாகும். சிறுவனின் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டால், அவை "குழந்தைப் பருவம்" கதையில் வரும் கதாபாத்திரங்களின் தோற்றத்தை அதிகம் தெரிவிக்கவில்லை, ஆனால் அவர்களின் நடத்தை மற்றும் அவர்களை நோக்கி கதாபாத்திரங்களின் அணுகுமுறை, நகரும் விதம். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, அத்தியாயம் 1 இன் உருவப்படத்தில் உள்ள பாட்டி “குனிந்து, கிட்டத்தட்ட கூம்பப்பட்ட, மிகவும் குண்டாக இருந்தார், ஆனால் அவள் எளிதாகவும் நேர்த்தியாகவும் நகர்ந்தாள்,ஒரு பெரிய பூனை - அவள் மிகவும் மென்மையானவள்இந்த மென்மையான மிருகம் போல. ஒரு நபரை விவரிப்பதில் எழுத்தாளர் பயன்படுத்தும் ஒப்பீடுகள், அலியோஷா வாழ்க்கையை எவ்வாறு உணர்கிறாள் என்பதைப் பிரதிபலிப்பது மட்டுமல்லாமல், பல விளக்கங்களுக்கு பிரகாசத்தையும் கற்பனையையும் சேர்க்கிறது.

பாட்டியின் தோற்றத்தைப் பற்றிய பின்வரும் விளக்கம் மிகவும் வெளிப்படையானது: "ஒரு சட்டையில் படுக்கையின் விளிம்பில் உட்கார்ந்து, கருப்பு முடியுடன், பெரிய மற்றும் கூந்தலுடன், அவள் இருந்தாள்.கரடி போல் தெரிகிறது , இது சமீபத்தில் செர்காச்சில் இருந்து ஒரு தாடி வன விவசாயியால் முற்றத்திற்கு கொண்டு வரப்பட்டது.

பாட்டியின் உருவப்படம் ஒரு நடனக் காட்சியால் நிரப்பப்படுகிறது. இசை, நடன அசைவுகளின் தாளம் கதாநாயகியை மாற்றியது, அவள் இளமையாகிவிட்டாள். "பாட்டி நடனமாடவில்லை, ஆனால் ஏதோ சொல்வது போல் இருந்தது." நடனத்தின் மூலம், கதாநாயகி தனது ஆன்மாவை வெளிப்படுத்தினார், கடினமான பெண்களைப் பற்றி, வாழ்க்கையின் சிரமங்கள் மற்றும் கஷ்டங்களைப் பற்றி விவரித்தார், மேலும் அவரது முகம் "ஒரு கனிவான, நட்பு புன்னகையுடன்" பிரகாசித்தபோது, ​​​​அவள் மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான ஒன்றை நினைவில் வைத்திருப்பதாகத் தோன்றியது. நடனம் அகுலினா இவனோவ்னாவை மாற்றியது: "அவள் மெலிதான, உயரமானாள், அவளது கண்களை அவளிடமிருந்து எடுக்க இயலாது." நடனம் நாயகியை கவலையற்ற இளமைக் காலத்திற்கு மீண்டும் கொண்டு வந்தது, நீங்கள் இன்னும் நாளையைப் பற்றி நினைக்காதபோது, ​​எந்த காரணமும் இல்லாமல் நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக உணர்கிறீர்கள், நீங்கள் ஒரு சிறந்த வாழ்க்கையை நம்புகிறீர்கள். நடனத்தின் போது பாட்டி "வன்முறையில் அழகாகவும் இனிமையாகவும்" ஆனார்.

நடனத்தின் இயல்பை விவரிக்கும் ஆசிரியர் வெளிப்படையான உருவகங்களையும் ஒப்பீடுகளையும் பயன்படுத்துகிறார்: “அவள் தரையில் அமைதியாக மிதந்தாள், காற்றில் இருப்பதைப் போல”, “ஒரு பெரிய உடல் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஊசலாடுகிறது, அவளுடைய கால்கள் கவனமாக வழியை உணர்கிறது”, “முகம் நடுங்கியது, முகத்தைச் சுருக்கி, உடனடியாக ஒரு கனிவான, நட்பான புன்னகையுடன் ஜொலித்தாள்”, “ஒருவருக்கு வழிவிடுவது, ஒருவரைக் கையால் நகர்த்துவது”, “உறைந்தது, கேட்டது”, “அவள் கிழிந்தாள், சுழல்காற்றில் சுழன்றாள்”. இந்த கலை வழிமுறைகள் விவரிக்கப்பட்ட படத்தைப் பார்க்க மட்டுமல்லாமல், கதாநாயகியின் நிலையை உணரவும் அனுமதிக்கின்றன.

பாட்டியின் நடனம் ஒரு நிதானமான வாழ்க்கை, மகிழ்ச்சியான தருணங்கள், கடினமான சோதனைகள், மறக்க முடியாத பதிவுகள் பற்றிய ஒரு நிதானமான கதை.

எனவே, கார்க்கி கதையான "குழந்தைப்பருவம்", நிபந்தனையுடன் "பாட்டியின் நடனம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது மற்றும் ஹீரோ-கதைஞரின் பார்வையில் கொடுக்கப்பட்டது, அகுலினா இவனோவ்னாவின் உருவத்தை ஒரு புதிய வழியில் வெளிப்படுத்துகிறது, அவரது அனுபவங்களை, ஒரு சிக்கலான உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

முதல் அத்தியாயத்தில் இருந்து பாட்டியின் உருவப்படம் "மென்மையான" ("மென்மையான பூக்கள்" - "மென்மையான மிருகம்") என்ற அடைமொழியுடன் தொடங்கி முடிவடைகிறது. அலியோஷாவின் வாழ்க்கையில் பாட்டியின் பாத்திரத்தைப் பற்றிய ஆசிரியரின் ஊடுருவும் பிரதிபலிப்பில் அவருக்கு உள்ளார்ந்த வேறுபாடு இயற்கையாகவே "பாய்கிறது" என்பதும் சுவாரஸ்யமானது: "இருள்" - "ஒளி": "அவளுக்கு முன், நான் இருந்ததைப் போல இருந்தது. தூங்கி, மறைத்துஇருள் , ஆனால் அவள் தோன்றினாள், எழுந்தாள், கொண்டு வந்தாள்ஒளி, என்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் ஒரு தொடர்ச்சியான நூலில் பிணைத்து, அதை பல வண்ண சரிகையில் நெய்து, உடனடியாக ஒரு வாழ்நாள் நண்பரானார், என் இதயத்திற்கு மிகவும் நெருக்கமானவர், மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் அன்பான நபராக ஆனார் - அது என்னை வளப்படுத்தியது, என்னை நிறைவு செய்தது கடினமான வாழ்க்கைக்கு வலுவான வலிமையுடன்.

பாட்டியின் உருவப்படத்திற்கும் ஆசிரியரின் பிரதிபலிப்புகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு, "அனைத்து", "பெரும்பாலானவை" என்ற உறுதியான பிரதிபெயர்களின் பயன்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது, இது ஒரு அடையாளம் அல்லது செயலின் சோர்வை வெளிப்படுத்துகிறது: பாட்டியின் தோற்றத்தின் விளக்கத்தில் - "முழு முகமும் இளமையாகவும் பிரகாசமாகவும் தோன்றியது", "அவள் இருட்டாக இருக்கிறாள், ஆனால் உள்ளே இருந்து பிரகாசித்தது ... "; பிரதிபலிப்பில் - "என்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் ...", "வாழ்க்கைக்காக", "என் இதயத்திற்கு மிக நெருக்கமான, மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் அன்பான நபர் ...". ஒரு வாக்கியத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட மிகவும் பிரகாசமான மற்றும் துல்லியமான உருவகப் படம் - அலியோஷாவின் வாழ்க்கையில் பாட்டியின் பாத்திரத்தின் நினைவகம், ஹீரோ-கதையாளருக்கு அல்ல, ஆனால் எழுத்தாளர் - "கலைஞர்".

2. தாத்தா காஷிரின் மற்றும் ஜிப்சியின் உருவப்படம்.

கோர்க்கியின் ஹீரோக்களின் உருவப்படங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், குறிப்பிட்ட வெளிப்புற விவரங்கள் எழுத்தாளருக்கு கதை சொல்பவர் மற்றும் பிற கதாபாத்திரங்களின் அணுகுமுறையைப் போல முக்கியமல்ல என்பதை ஒருவர் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

அலியோஷாவுக்கு கூட தனது தாத்தாவைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது, ஆனால் சிறுவன் கருணை, பாசம் ஆகியவற்றால் ஈர்க்கப்படுகிறான். அவர் தனது தாத்தாவைப் பார்க்கிறார், சிறுவனின் உணர்ச்சிகரமான உள்ளத்தைத் தொடும் ஒரு வரி கூட அவரை வெல்லாது. அலியோஷா தனது தாத்தாவின் அதிகாரத்தையும் ஆற்றலையும் உணர்கிறார்: "ஒரு சிறிய உலர்ந்த முதியவர் அனைவருக்கும் முன்னால் வேகமாக நடந்தார்." சிவப்பு தாடி, ஒரு பறவையின் மூக்கு, பச்சைக் கண்கள் அலியோஷாவை எச்சரிக்கின்றன. அலியோஷா தனது தாத்தா தன்னை நெருங்கிய மக்கள் கூட்டத்திலிருந்து "இழுத்து"விட்டார் என்று புண்பட்டார்; ஒரு கேள்வியைக் கேட்பது, பதிலுக்காக காத்திருக்கவில்லை; ஒரு விஷயத்தைப் போல பேரனை ஒதுக்கி "தள்ளினார்". அலியோஷா உடனடியாக "அவருக்கு ஒரு எதிரியாக உணர்ந்தார்." மற்ற அனைவரையும் பிடிக்கவில்லை - அமைதியாக, நட்பற்ற, அலட்சியமாக.

அத்தியாயம் 2 இல், தாத்தா மற்றும் அவரது மகன்கள் இருவரையும் வகைப்படுத்தும் திறமையான, துல்லியமான ஒப்பீடுகளின் பார்வையில், இந்த சொற்றொடர் தோன்றுகிறது: "ஏற்கனவே சமையலறைக்கு வந்தவுடன், இரவு உணவின் போது, ​​​​ஒரு சண்டை வெடித்தது: மாமா திடீரென்று அவரது காலில் குதித்து, மேசையின் மீது குனிந்து, ஆனார்அலறல் மற்றும் உறுமல் தாத்தாவுக்கு,வெளிப்படையாகச் சிரித்து, நாய்களைப் போல் நடுங்குகிறது , மற்றும் தாத்தா, கரண்டியால் மேசையில் மோதி, சத்தமாக சிவந்து, சத்தமாக - சேவல் போல - "நான் உன்னை உலகம் முழுவதும் சுற்றி வர அனுமதிக்கிறேன்!".

ஆனால் தாத்தாவின் தோற்றம் மிகவும் முரண்பாடானது. காஷிரின், ஒரு கணநேர உணர்வுக்கு கீழ்படிந்து, பின்விளைவுகளைப் பற்றி யோசிக்காமல், பிறகு தான் செய்ததை நினைத்து வருந்துகிறார்.சிறுவன் எப்போதும் அவனை தீயவனாகவும், கொடூரமானவனாகவும் பார்ப்பதில்லை. நோய்வாய்ப்பட்ட அலியோஷாவைப் பார்க்கும் காட்சியில், தாத்தா காஷிரின் முதலில் அவருக்கு "இன்னும் சிவப்பு", வெறுக்கிறார். தாத்தாவிடமிருந்து குழந்தைக்கு குளிர் அடிக்கிறது. ஒப்பீடுகள் "கூரையிலிருந்து குதிப்பது போல், தோன்றியது", "ஐஸ் போன்ற குளிர்ந்த கையுடன்" அவரது தலையை உணர்ந்தது, இரையின் பறவையுடன் ஒப்பிடுவது (தன் தாத்தாவின் "சிறிய, கடினமான கையில்", சிறுவன் கவனித்தான் "வளைந்த, பறவை நகங்கள் ”) குழந்தையின் கசப்பான மனக்கசப்புக்கு சாட்சியமளிக்கவும்: பேரனை சுயநினைவை இழக்கும் வரை கசையடியால் அடித்த அவரது தாத்தாவைப் போல யாரும் அவரை அவமானப்படுத்தவில்லை.

இருப்பினும், படிப்படியாக, அவரது தாத்தாவின் பேச்சைக் கேட்டு, அலியோஷா அவரை மறுபக்கத்திலிருந்து கண்டுபிடித்தார். குழந்தையின் உணர்திறன் இதயம் தாத்தா தனது அனாதை குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றிய "வலுவான, கனமான வார்த்தைகளுக்கு" பதிலளிக்கிறது, தனது இளமை பருவத்தில் அவர் எப்படி "வோல்காவுக்கு எதிராக தனது வலிமையால் கப்பலை இழுத்தார்" என்பது பற்றி. இப்போது அலியோஷா பார்க்கிறார்: புத்திசாலித்தனமான முதியவர் ஒரு மேகம் போல் வளர்ந்து, ஒரு அற்புதமான ஹீரோவாக மாறுகிறார், அவர் "நதிக்கு எதிராக ஒரு பெரிய சாம்பல் படகை வழிநடத்துகிறார்."

வாழ்க்கை அனுபவத்தில் புத்திசாலித்தனமான ஆசிரியர், தனது தாத்தா தனக்கு கொடூரமான, ஆனால் பயனுள்ள பாடம் கற்பித்தார் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்: “அந்த நாட்களில் இருந்து, நான் மக்கள் மீது அமைதியற்ற கவனம் செலுத்தினேன், மேலும் என் இதயம் தோலுரிக்கப்பட்டதைப் போல ஆனது. ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் எந்த அவமானத்தையும் வலியையும் தாங்க முடியாத அளவுக்கு உணர்திறன்."

பின்வரும் அத்தியாயங்களில், தாத்தா காஷிரினுடனான அலியோஷாவின் உறவு ஒரு ஃபெரெட்டுடன் ஒப்பிடுவதன் உதவியுடன் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது: “மேலும் தாத்தா தனக்குத் தெரிந்த ஃப்ரீலோடரின் ஒவ்வொரு வருகைக்கும் என்னை கடுமையாக அடித்தார்.சிவப்பு ஃபெரெட்." முதன்முறையாக, ஹீரோவின் சிறப்பியல்பு, ஒரு ஃபெரெட்டுடன் ஒப்பிடுவது தீ காட்சியில் கதையில் தோன்றுகிறது: “அவர் ஒரு கந்தக தீக்குச்சியை ஏற்றி, நீல நெருப்பால் முகத்தை ஒளிரச் செய்தார்.ஃபெரெட் , சூட் பூசப்பட்டது ... "

விலங்குகள், பறவைகள், மக்களைப் பற்றிய அலியோஷாவின் பார்வையை வெளிப்படுத்தும் கார்க்கியின் விருப்பமான ஒப்பீடுகள் எப்போதும் எதிர்மறையானவை அல்ல. சமையலறையில் "விசித்திரமான வேடிக்கை"யின் போது ஜிப்சியின் நடனத்தைப் படம்பிடிக்கும் தெளிவான உருவகங்கள் மற்றும் ஒப்பீடுகளால் நிறைவுற்ற ஒரு வாக்கியம் இதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு: "கிட்டார் ஆவேசமாக ஒலித்தது, குதிகால் சத்தம் கேட்டது, உணவுகள் மேஜையிலும் அலமாரியிலும் சத்தம் போட்டன. , மற்றும் சமையலறையின் நடுவில் ஜிப்சி தீப்பிடித்தது,காத்தாடி போல் பறந்தது கைகளை அசைத்து,சரியாக இறக்கைகள் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் தனது கால்களை நகர்த்தி, வூப்பிங், தரையில் குனிந்துகோல்டன் ஸ்விஃப்ட் போல சுற்றித் தள்ளப்பட்டது , பட்டுப் பொலிவுடன் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் ஒளிரச் செய்து, பட்டு, நடுங்கி, பாய்ந்து, எரிந்து உருகுவது போல் தோன்றியது.

அசைவுகளில் திறமையான, அழகான ஜிப்சி. ஆன்மா மற்றும் திறமை, "பிரகாசமான, ஆரோக்கியமான மற்றும் படைப்பாற்றல்" அவரது நடனத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது. ஜிப்சியின் நடனம் யாரையும் அலட்சியமாக விடவில்லை, அங்கிருந்தவர்களில் உயிருள்ள உணர்வுகளை எழுப்பியது. மக்களுக்கு ஏற்பட்ட திடீர் மாற்றத்தைக் காண்பிப்பதற்காக கார்க்கி மிகவும் துல்லியமான, உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஒப்பீட்டைத் தேர்ந்தெடுத்தார்: ஏக்கம், விரக்தி மறைந்து, அவர்கள் "சில நேரங்களில் இழுத்தார்கள், அவர்கள் கத்தினார்கள், கத்தினார்கள், எரிக்கப்பட்டதைப் போல."

IV . எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையில் உள்ள அகநிலை (அலியோஷா சார்பாக கதை) மற்றும் புறநிலை (ஆசிரியர் சார்பாக) இடையேயான உறவு.

"குழந்தைப் பருவம்" கதையானது, கடந்த காலத்தைப் பற்றிய ஆசிரியரின் சொந்த எண்ணங்களுடன் அலியோஷா பார்த்ததை ஒன்றிணைப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

எழுத்தாளர் குழந்தை பருவத்தின் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், அலியோஷா கூறியவற்றிலிருந்து தனது சொந்த எண்ணங்களைப் பிரிக்கவும் முயல்கிறார், "நினைவில்", "நினைவில்", "நினைவில்", "நினைவில்". இந்தக் கண்ணோட்டத்தில், அத்தியாயம் 2 இன் ஆரம்பமே குறிப்பிடத்தக்கது: “அடர்த்தியான, வண்ணமயமான, விவரிக்க முடியாத விசித்திரமான வாழ்க்கை தொடங்கியது மற்றும் பயங்கரமான வேகத்தில் பாய்ந்தது. அவள்எனக்கு நினைவிருக்கிறது கடுமையான வாழ்க்கை போல. அவள்எனக்கு நினைவிருக்கிறது ஒரு கடுமையான கதை போல, ஒரு வகையான ஆனால் வலிமிகுந்த உண்மையுள்ள மேதையால் நன்றாகச் சொல்லப்பட்டது.இப்போது கடந்த காலத்தை உயிர்ப்பிக்கிறேன் எல்லாமே சரியாக இருந்தது என்று நானே சில சமயங்களில் நம்புவது கடினம், மேலும் பல விஷயங்களை மறுக்கவும் மறுக்கவும் விரும்புகிறேன் - "முட்டாள் பழங்குடியினரின்" இருண்ட வாழ்க்கை கொடுமையில் ஏராளமாக உள்ளது. இதோ வார்த்தைகள்"என்னை நினைவில் கொள்கிறது" மற்றும்"இப்போது, ​​கடந்த காலத்தை புதுப்பிக்கிறது" ஆசிரியருக்கு சொந்தமானது மற்றும் கடந்த காலத்தைப் பற்றிய அவரது நினைவுகள் மற்றும் எண்ணங்களை அவர் ஹீரோ - கதைசொல்லியை அவர் பார்த்த மற்றும் அனுபவித்தவற்றிலிருந்து பிரிக்க உதவுகிறார்.

அத்தியாயம் 2 இன் தொடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்தால், ஒரு தெளிவான ஒப்பீட்டைக் கவனிக்கத் தவற முடியாது"மாட்லி, விவரிக்க முடியாத விசித்திரமான வாழ்க்கை" இருந்து"ஒரு வகையான ஆனால் வலிமிகுந்த உண்மையுள்ள மேதையால் சொல்லப்பட்ட ஒரு கடுமையான கதை." இது ஒரு சிறிய வாக்கியத்தில் பொருந்தக்கூடிய ஒரு ஒப்பீடு மற்றும் நீட்டிக்கப்பட்ட உருவகம்:"அனைவருக்கும் அனைவருக்கும் பரஸ்பர பகைமையின் சூடான மூடுபனியால் தாத்தாவின் வீடு நிரம்பியது." ஆசிரியரின் குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவுகளை சரியாக உள்ளடக்கியது மற்றும் காஷிரின் வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்லும் அனைத்து அத்தியாயங்களையும் புரிந்துகொள்வதற்கான திறவுகோலாகும்.

"அனைத்து மிருகக் குப்பைகளின் கொழுப்பு அடுக்கு" மற்றும் "பிரகாசமான, மனித வாழ்க்கைக்கு நமது மறுபிறப்பு" பற்றிய 12 ஆம் அத்தியாயத்தை முடிக்கும் தீர்ப்புகள், குழந்தைப் பருவத்தை நினைவுகூர்ந்து பிரதிபலிக்கும் ஒரு புறநிலை மற்றும் புத்திசாலித்தனமான கலைஞரான எழுத்தாளருக்குச் சொந்தமானது ("இவற்றின் நினைவுகள் காட்டு ரஷ்ய வாழ்க்கையின் அருவருப்புகளை வழிநடத்துங்கள், நான் சில நிமிடங்கள் கேட்கிறேன்: இதைப் பற்றி பேசுவது மதிப்புக்குரியதா?) கூடுதலாக, "எனக்கு நினைவில் இல்லை", "மறந்து" என்ற வார்த்தைகள் பெரும்பாலும் கதையில் காணப்படுகின்றன, இது வாசகரை உணர வைக்கிறது. ஆசிரியர் தனது கதையை மிக முக்கியமான மற்றும் முக்கியமான குழந்தை பருவ நிகழ்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளார் (“எனக்கு நினைவில் இல்லை, தனது மகன்களின் இந்த கேளிக்கைகளைப் பற்றி தாத்தா எப்படி உணர்ந்தார், ஆனால் பாட்டி தனது முஷ்டியை அசைத்து கத்தினார்: “வெட்கமற்ற முகங்கள், பொல்லாதவர்கள்!” )

வி . எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையில் வரும் கதாபாத்திரங்களின் குணாதிசயங்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழிமுறையாக பேச்சு.

கோர்க்கியின் பாணியின் அசல் தன்மையைப் பற்றி பேசுகையில், கதாபாத்திரங்களின் பேச்சைப் பற்றி ஒருவர் சொல்ல முடியாது. M. கார்க்கி ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கூறினார், "ஒரு எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களை துல்லியமாக வாழும் மனிதர்களாகப் பார்க்க வேண்டும், மேலும் அவர்களில் ஏதேனும் ஒன்றைக் கண்டறிந்தால் அவர்கள் உயிருடன் இருப்பார்கள், குறிப்புகள் மற்றும் பேச்சு, சைகை ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு, அசல் அம்சத்தை வலியுறுத்துகிறார். உருவம், முகங்கள், புன்னகை, கண் விளையாட்டுகள் போன்றவை." "குழந்தைப் பருவத்தில்" கதாபாத்திரங்களின் பேச்சை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், அவர்களின் அறிக்கைகளின் நேரடி குணாதிசயங்களுக்கு ஒருவர் திரும்ப வேண்டும், அவை ஹீரோ-கதையாளருக்கு சொந்தமானது.

அவர் ஒரு உணர்திறன் மற்றும் கவனத்துடன் கேட்பவர் மற்றும் படைப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்தின் உரையாடல் முறையை துல்லியமாக வகைப்படுத்துகிறார். அலியோஷா மீது பாட்டியின் பெரும் செல்வாக்கைக் குறிப்பிட்டு, அகுலினா இவனோவ்னாவின் கதைகளையும் கருத்துகளையும் சிறுவன் எவ்வாறு உணர்கிறான் என்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்: “அவள் விசித்திரக் கதைகளை அமைதியாக, மர்மமாக, விரிந்த மாணவர்களுடன் என் கண்களைப் பார்த்து, ஊற்றுவது போல் சொல்கிறாள். என்னைப் புரிந்துகொள்ளும் வலிமை என் இதயம். அவர் சரியாகப் பேசுகிறார், பாடுகிறார், மேலும் மேலும் சரளமாக வார்த்தைகள் ஒலிக்கின்றன. அவள் சொல்வதைக் கேட்பது விவரிக்க முடியாத இனிமையானது." பாட்டியின் உரையின் மெல்லிசை அவரது உருவப்படத்தைத் திறக்கும் வார்த்தைகளிலும் வலியுறுத்தப்படுகிறது: "அவள் பேசினாள், எப்படியோ குறிப்பாக வார்த்தைகளைப் பாடினாள், அவை என் நினைவில் எளிதில் பலப்படுத்தப்பட்டன ..."

அலியோஷா மீதான பாட்டியின் செல்வாக்கின் சக்தி ஒரு சிறப்பியல்பு ஒப்பீட்டிலும் வெளிப்படுகிறது: "சரியாகஊற்றுகிறது என் இதயத்தில் வலிமை," இது வார்த்தைகளை மீண்டும் நினைவுபடுத்துகிறது: "... அவளது தன்னலமற்ற அன்புதான் என்னை வளப்படுத்தியது,நிறைவுற்றது கடினமான வாழ்க்கைக்கு வலுவான பலம்." உருவகப் படங்கள் "என் இதயத்தில் கொட்டுகின்றனபடை "மற்றும்" வலுவாக அமர்ந்துபடை ” சிறுவனின் பாத்திரத்தை வடிவமைப்பதில் பாட்டியின் மகத்தான பங்கு பற்றி பேசுங்கள்.

கதையின் 3 ஆம் அத்தியாயத்தில், பாட்டி ஒரு அற்புதமான கதைசொல்லியாக வாசகரின் முன் மீண்டும் தோன்றுகிறார்: “இப்போது நான் மீண்டும் என் பாட்டியுடன் ஒரு நீராவிப் படகில் வாழ்ந்தேன், ஒவ்வொரு மாலையும் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் அவள் என்னிடம் விசித்திரக் கதைகள் அல்லது அவளுடைய வாழ்க்கையைச் சொன்னாள். ஒரு விசித்திரக் கதை." பாட்டி பேசுவதைப் பொறுத்து அவளின் பேச்சின் தன்மை மாறுகிறது. ஜிப்சி பற்றிய அலியோஷாவின் கேள்விக்கு அவர் பதிலளித்தார்.விருப்பத்துடன் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில் , எப்பொழுதும் போல்…விளக்கினார்" ஒவ்வொரு மாமாக்களும் தங்களுடைய சொந்த பட்டறைகள் இருக்கும்போது வான்யுஷ்காவை தன்னிடம் அழைத்துச் செல்ல விரும்புகிறார்கள்; மேலும் வரவிருக்கும் வீட்டுச் சொத்தைப் பிரிப்பதைக் குறிப்பிடுகையில், “அவள்அவள், எப்படியோ தூரத்தில் இருந்தே சிரித்துக்கொண்டே சொன்னாள்.

கதையின் ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் கதாப்பாத்திரங்களின் பேச்சுப் பண்புகளுக்கு வளமான விஷயங்களை வழங்குகிறது. இவ்வாறு, நெருப்பு காட்சியில் பாட்டியின் நேரடி பேச்சு அவரது நடத்தையின் தீர்க்கமான மற்றும் வளமான தன்மையை வலியுறுத்துகிறது. பாட்டியின் பேச்சு குறுகிய கருத்துக்களால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, இது ஒரு விதியாக, ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கு உரையாற்றப்படுகிறது: “எவ்ஜீனியா, ஐகான்களை கழற்றவும்! நடால்யா, தோழர்களே ஆடை அணியுங்கள்! - பாட்டி கண்டிப்பான, வலுவான குரலில் கட்டளையிட்டார் ... "" அப்பா, குதிரையை வெளியே எடு! - மூச்சுத்திணறல், இருமல், அவள் கத்தினாள் ... ". “பார்ன், அண்டை வீட்டாரே, காக்க! நெருப்பு கொட்டகைக்கும், வைக்கோலுக்கும் பரவும் - எங்கள் அனைத்தும் தரையில் எரியும், உன்னுடையது கவனிக்கப்படும்! கூரை, வைக்கோல் வெட்டவும் - தோட்டத்தில்! கிரிகோரி, நீங்கள் தரையில் எதையோ வீசுகிறீர்கள் என்று மேலே இருந்து எறியுங்கள்! ஜேக்கப், வம்பு செய்யாதே, மக்களுக்கு கோடாரிகளையும், மண்வெட்டிகளையும் கொடு! சகோதரர்கள்-அண்டை வீட்டாரே, இதை மிகவும் நட்பாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - கடவுள் நமக்கு உதவுவார். அதனால்தான் பாட்டி "நெருப்பு போல சுவாரஸ்யமாக" தெரிகிறது. தீப்பிடிக்கும் காட்சியில், "அவளின் மூன்று மடங்கு அளவு" கொண்ட ஷரப்பின் குதிரையை, பாட்டி "எலி" என்று அழைக்கிறார். கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களில் ஒன்றின் பேச்சில் சிறிய பின்னொட்டுகள் கொண்ட பெயர்ச்சொற்கள் மிகவும் பொதுவானவை.

VI . ஹீரோவின் குழந்தையின் உளவியலின் பண்புகளை வெளிப்படுத்தும் சொற்களஞ்சியத்தின் பயன்பாடு.

முதல் பார்வையில், "பிடிக்கவில்லை", "பிடித்தேன்", "விசித்திரமானது", "சுவாரஸ்யமானது", "விரும்பத்தக்கது" என்ற வார்த்தைகள் கதையின் மொழியில் அற்பமானவை, அவை கதை யாருடைய சார்பாக வருகிறதோ அந்த குழந்தையின் சிறப்பியல்பு. கூறினார். அலியோஷா வாசகர்களின் கண்களுக்கு முன்பாக உலகத்தைத் திறக்கிறார், அவர் ஒவ்வொரு திருப்பத்திலும் அறியப்படாத மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாதவர்களால் ஈர்க்கப்படுகிறார், மேலும் அவர் நிறைய விரும்புகிறார் அல்லது விரும்பவில்லை ("பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரையும் நான் விரும்பவில்லை ..."), மேலும் மிகவும் அசாதாரணமானது. , சுவாரஸ்யமான மற்றும் விசித்திரமான (உதாரணமாக, சமையலறையில் " வித்தியாசமான வேடிக்கை"). அத்தியாயம் 1 இந்த வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது: “... ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத மனிதன் சத்தமாக பேசினான்விசித்திரமான வார்த்தைகள் : செருப்பு-மெஜந்தா-வைட்ரியால். அத்தியாயம் 5 இன் தொடக்கமும் கவனத்தை ஈர்க்கிறது: “வசந்த காலத்தில், ஒரு பெரியதுசுவாரஸ்யமான போலேவயா தெருவில் உள்ள வீடு ... "தீ காட்சியில்"விசித்திரமான முற்றத்தில் நாற்றம் வீசுகிறதுu, என் கண்களில் இருந்து கண்ணீர்.

ஈர்க்கக்கூடிய அலியோஷா என்னை மயக்கமடைந்ததைப் பார்த்தார்மற்றும்தீ. நிற்காமல், ஒரு இருண்ட, அமைதியான இரவின் பின்னணியில் மலர்ந்த நெருப்பின் சிவப்பு மலர்களைப் பார்த்தார். தங்க சிவப்பு ரிப்பன்கள், பட்டறை ஜன்னல்களுக்கு எதிராக சலசலக்கும் பட்டு. தீயில் மூழ்கிய பட்டறை, தங்கத்தால் எரியும் தேவாலயத்தின் ஐகானோஸ்டாசிஸ் போல் இருந்தது.

அலியோஷா தனது பாட்டியைப் பார்ப்பது ஆர்வமாக இருந்தது. அவளே நெருப்பு போல இருந்தாள். அவள் முற்றத்தைச் சுற்றி விரைந்தாள், எல்லாவற்றையும் வைத்துக்கொண்டு, எல்லாவற்றையும் ஆர்டர் செய்தாள், எல்லாவற்றையும் பார்த்தாள்.

கதையின் க்ளைமாக்ஸாக இருக்கும் இந்தக் காட்சி ரொமான்டிசிசத்தின் உணர்வில் எழுதப்பட்டிருக்கிறது. சிவப்பு மற்றும் கருப்பு வண்ணங்களின் கலவையால் இது சாட்சியமளிக்கிறது (கவலை, துன்பம், சோகம் - "சிவப்பு பூக்கள்", "சிவப்பு சிவப்பு பனி", "இருண்ட மேகங்கள்", "அமைதியான இரவில்", "இருண்ட பலகைகளில்") , ஏராளமான பிரகாசமான அடைமொழிகள் ("சுருள் நெருப்பு"), ஒப்பீடுகள், உருவகங்கள், ("தங்கம், சிவப்பு நெருப்பு ரிப்பன்கள்", "நெருப்பு மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடியது, பட்டறை சுவர்களின் விரிசல்களை சிவப்பு நிறத்தில் வெள்ளம்"), ஒரு விதிவிலக்கான இருப்பு ஹீரோ - ஒரு பாட்டி, தன்னை எரித்து, வலியை உணராமல், முதலில் மற்றவர்களைப் பற்றி நினைத்தார்.

இந்த அத்தியாயத்தை A.S எழுதிய நாவலில் "கிஸ்டெனெவ்காவில் தீ" காட்சியுடன் ஒப்பிட முடியாது. புஷ்கின் "டுப்ரோவ்ஸ்கி". சிறுவர்கள், மேனர் வீடு எப்படி எரிகிறது என்பதைப் பார்த்து, மகிழ்ச்சியுடன் குதித்து, "உமிழும் பனிப்புயலை" பாராட்டினர். அவர்களும் தீயை பார்ப்பதில் ஆர்வம் காட்டினர். எழுத்தாளர்கள் இருவரும், மற்றும் ஏ.எஸ். புஷ்கின் மற்றும் எம். கார்க்கி ஆகியோர் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளின் உளவியலை முற்றிலும் துல்லியமாக வெளிப்படுத்தினர், அவர்கள் பிரகாசமான, அசாதாரணமான அனைத்தையும் ஈர்க்கிறார்கள்.

VII . ஹீரோக்களின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்தும் வழிகளில் ஒன்றாக நிலப்பரப்பு.

ஹீரோவின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகளில் ஒன்று நிலப்பரப்பு. கதையின் முதல் அத்தியாயம் இயற்கை, வோல்கா நிலப்பரப்புகளுக்கு பாட்டி மற்றும் அலியோஷாவின் அணுகுமுறையைக் காட்டுகிறது.

"இது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்!" - இந்த வார்த்தைகள் பாட்டிக்கு சொந்தமானது; “... நகரங்களும் கிராமங்களும் கரையில் நிற்கின்றன.தூரத்தில் இருந்து சரியாக கிங்கர்பிரெட் ... "- இது அலியோஷாவின் கருத்து: "... நாங்கள் நிஸ்னிக்கு மிக நீண்ட நேரம் ஓட்டினோம், நான்நினைவில் கொள்க அழகுடன் நிறைவுற்ற இந்த முதல் நாட்கள். இந்த அத்தியாயம் நிகோலென்கா இர்டெனியேவ் தனது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு மாஸ்கோவிற்கு மேற்கொண்ட பயணத்தை நினைவூட்டுகிறது, இது அவர் மீது மகிழ்ச்சியான தோற்றத்தை ஏற்படுத்தியது: “... தொடர்ந்து புதிய அழகிய இடங்களும் பொருட்களும் என் கவனத்தை நிறுத்துகின்றன, மேலும் வசந்த இயற்கை என் ஆன்மாவை திருப்திப்படுத்தும் உணர்வுகளை - மனநிறைவை ஏற்படுத்துகிறது. நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான நம்பிக்கையுடன் ... எல்லாம் என்னைச் சுற்றி மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, ஆனால் என் இதயம் மிகவும் எளிதானது மற்றும் அமைதியானது ... ". இந்த அத்தியாயங்களை ஒப்பிடுகையில், நிகோலென்காயா இர்டெனியேவ் மற்றும் அலியோஷா பெஷ்கோவ் இருவருக்கும் ஏற்பட்ட அன்புக்குரியவர்களின் இழப்புக்குப் பிறகு இயற்கையின் உணர்வில் உள்ள ஒற்றுமையைக் காண முடியாது.

அகுலினா இவனோவ்னா இயற்கையை நுட்பமாகவும் ஆழமாகவும் நேசிக்கிறார். இயற்கையின் அழகான படங்கள் - இரவு மற்றும் அதிகாலையின் ஆரம்பம் இந்த அற்புதமான பெண்ணின் பார்வையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன: "... அவள் ... நீண்ட நேரம் எதையாவது பற்றி என்னிடம் சொல்கிறாள், எதிர்பாராத செருகல்களுடன் அவளுடைய பேச்சில் குறுக்கிடுகிறாள்: "பாருங்கள், நட்சத்திரம் விழுந்தது! இது யாரோ ஒருவரின் தூய்மையான அன்பே ஏக்கம், தாய்-பூமி நினைவில்! இப்போது எங்கோ ஒரு நல்லவன் பிறந்திருக்கிறான் என்று அர்த்தம்.” பேச்சு சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது, இது வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் மொழிக்கு நெருக்கமாகிறது. ஒரு பாட்டியின் உருவத்தில், ஆசிரியர் தனது உயர்ந்த ஆன்மீகத்தையும், இயற்கையின் அழகை ஆழமாக உணரும் ஒரு நபரின் திறனையும் வெளிப்படுத்துகிறார், இது ஒரு நபரை வளப்படுத்துகிறது: “ஒரு புதிய நட்சத்திரம் உயர்ந்துள்ளது, பார்! என்ன ஒரு கண்! ஓ, நீங்கள் வானம், வானம், கடவுளின் அங்கி"

12 வது அத்தியாயத்தின் நிலப்பரப்புகள், உண்மையான இசை மற்றும் தாளத்தால் வேறுபடுகின்றன, அலியோஷா பெஷ்கோவின் உள் உலகத்தை உருவாக்குவதில் அவர்களின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. சிறுவன் இயற்கையின் அழகை ஆழமாக உணர்கிறான், இங்கே பயன்படுத்தப்படும் வெளிப்படையான உருவகங்கள் மற்றும் ஒப்பீடுகளால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது: "இரவு வருகிறது, அதனுடன்வலுவான, புத்துணர்ச்சியூட்டும் ஒன்றை மார்பில் ஊற்றுகிறது ஒரு தாயின் அன்பான அரவணைப்பு போல, அமைதிசூடான, உரோமம் நிறைந்த கையால் இதயத்தை மெதுவாகத் தாக்குகிறது , மற்றும்நினைவிலிருந்து அழிக்கப்பட்டது மறக்கப்பட வேண்டிய அனைத்தும், நாளின் அனைத்து காஸ்டிக், மெல்லிய தூசி. சிறுவனின் மீது காலை நிலப்பரப்பின் தாக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் வார்த்தைகளுக்கு முறையிடவும்: "லார்க் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் உயரமாக வளையுகிறது, மேலும் அனைத்து வண்ணங்களும் பனி போல் ஒலிக்கிறதுமார்பில் ஊடுருவி, அமைதியான மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது , கூடிய விரைவில் எழுந்து, ஏதாவது செய்து, சுற்றியுள்ள அனைத்து உயிரினங்களுடனும் நட்பாக வாழ வேண்டும் என்ற ஆசையை எழுப்புதல்”, - இரவு மற்றும் காலையின் அழகான படங்களை வரைந்த கலைப் படங்களின் ஒற்றுமையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

இந்த நிலப்பரப்புகளின் பகுப்பாய்வு, அதை நுட்பமாக உணரும் ஒரு நபர் மீது இயற்கையின் பயனுள்ள செல்வாக்கைக் காண அனுமதிக்கிறது. ஒரு எழுத்தாளர்-கலைஞரின் கையால் வரையப்பட்ட இயற்கையின் இந்த படங்கள் ("வார்த்தைகளில் சித்தரிக்கப்பட்டதை தொடுவதற்கு அணுகக்கூடியதாக வாசகர் பார்க்கும் வகையில் நீங்கள் எழுத வேண்டும்"(6), சிறப்பு சக்தியுடன் அவர்கள் "காட்டு ரஷ்ய வாழ்க்கையின் முன்னணி அருவருப்புகள்" பற்றிய எழுத்தாளரின் மாறுபட்ட முடிவை உணர கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள், அவை "குழந்தைப் பருவம்" கதையில் ஆசிரியரின் இருப்பின் ஒரு வகையான உச்சக்கட்டமாகும்.7)

VIII . முடிவுரை.

எழுத்தாளர்-படைப்பாளரின் மேதை மொழியின் பணக்கார சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து மிகவும் துல்லியமான, வலுவான மற்றும் தெளிவான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனில் உள்ளது. A. M. கோர்க்கி எழுதினார்: "... வார்த்தைகள் கண்டிப்பாக துல்லியமாக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்." வடமொழியின் செழுமையைத் திறமையாகப் பயன்படுத்திய சிறந்த கிளாசிக்கல் எழுத்தாளர்களான அவரது முன்னோடிகளை கோர்க்கியே பாராட்டினார். நமது கிளாசிக்ஸ் பேச்சுக் குழப்பத்தில் இருந்து மிகத் துல்லியமான, தெளிவான, கனமான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, "பெரிய அழகான மொழியை" உருவாக்கியதில் இலக்கியத்தின் மதிப்பு உள்ளது என்று அவர் நம்பினார்.

"குழந்தைப் பருவத்தின்" மொழி அதன் உறுதியான தன்மை, செழுமை, தனிப்பட்ட கதாபாத்திரங்களின் விளக்கத்தில் தொனி மாற்றம், வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் குவிப்பதில் புத்திசாலித்தனமான கட்டுப்பாடு ஆகியவை கதையை மற்ற படைப்புகளில் முதல் இடத்தில் வைக்கிறது.

ஏ.எம்.கார்க்கி.

"குழந்தைப் பருவம்" என்ற சுயசரிதைக் கதையின் பாணியைப் பற்றிய அவதானிப்புகள், "உண்மையான வாய்மொழி கலை எப்போதும் மிகவும் எளிமையானது, அழகானது மற்றும் கிட்டத்தட்ட உடல் ரீதியாக தெளிவாகத் தெரியும்."(8)

IX. குறிப்புகள்.

(1) பாணி கோட்பாடு.புத்தகவாதி. en> obschie/ கோட்பாடு – பாணி.

(2) எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் மொழியியல் அம்சங்கள்.எதிர்ப்பு தீர்வு. en>…_ M._Gorky_ "குழந்தைப் பருவம்".

(3) எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் மொழியியல் அம்சங்கள்.எதிர்ப்பு தீர்வு. en>…_ M._Gorky_ "குழந்தைப் பருவம்".

(4) கோர்க்கி. நான். அவரது படைப்புகளின் மொழி.yunc. org>

(5) எம். கசப்பான. மொழி. ModernLib.ru>

(6) கவிதையில் விளக்கக்காட்சியின் எளிமை மற்றும் தெளிவு பற்றி.proza. en>2011/09/20/24

(7) இ.என். கோலோகோல்ட்சேவ். எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வு. "பள்ளியில் இலக்கியம்", எண். 7, 2001.

(8) கவிதையில் விளக்கக்காட்சியின் எளிமை மற்றும் தெளிவு பற்றி.proza. en>2011/09/20/24

எக்ஸ் . குறிப்புகள் .

1. "பாட்டியின் நடனம்" அத்தியாயத்தின் பகுப்பாய்வு.en. இருந்துoolreferat. com> பாட்டியின்_எபிசோட்_டான்ஸ்_பகுப்பாய்வு.

2.ஏ.எம். கசப்பான. கதை "குழந்தைப் பருவம்". எம். "குழந்தைகள் இலக்கியம்". 1983

3. எம். கார்க்கி. மொழி.ModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. கார்க்கி. நான். அவரது படைப்புகளின் மொழி.yunc. org>GORKY_A._M.Language of his Works.

5. கார்க்கியின் படைப்புகளில் குழந்தைப் பருவம்.மாணவர். zoomru. en .> எரியூட்டப்பட்டது/ குழந்தைப் பருவம்… கோர்கோகோ… கள்4 ம்ம்ம்/.

6. சுருக்கம் "எம். கார்க்கியின் கதை "குழந்தைப் பருவம்" வகையின் அம்சங்கள்.ரோனி. en> குறிப்பு/ இலக்கியம்/

7. இ.என். கோலோகோல்ட்சேவ். எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வு. "பள்ளியில் இலக்கியம்", எண். 7, 2001.

8. இலக்கியம். ஆரம்ப படிப்பு. 7ம் வகுப்பு. கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல்-வாசிப்பு. பகுதி 2. எட். ஜி.ஐ. பெலன்கி. - M. Mnemozina, 1999.

9. கவிதையின் எளிமை மற்றும் தெளிவு பற்றி.proza. en>2011/09/20/24

10. மாக்சிம் கார்க்கியின் உரைநடையில் குழந்தைப் பருவத்தின் தீம்.fpsliga. ரு> சோசினீனியா_ po_ இலக்கியம்_/

11. பாணியின் கோட்பாடு.புத்தகவாதி. en> obschie/ கோட்பாடு – பாணி.

12. எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் மொழி அம்சங்கள்.எதிர்ப்பு தீர்வு. en>…_ M._Gorky_ "குழந்தைப் பருவம்".

XI .பின் இணைப்பு.

அட்டவணை எண். 1 . « எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையில் உருவப்படத்தை உருவாக்கும் வழிகள்.

பாட்டி இவனோவ்னா

இவனோவ்னா

தாத்தா காஷிரின்

ஜிப்சிகள்

எதிர்வாதம்

இருள்... மாணவர்கள் விரிவடைந்து, ஒரு விவரிக்க முடியாத மகிழ்ச்சியுடன் பளிச்சிட்டனர்ஒளி », « இருள் கன்னத்தின் தோல்" - "முகம்ஒளி "," அவை அனைத்தும் - இருள் , ஆனால் ஜொலித்தது உள்ளே இருந்து - கண்கள் மூலம் - அணையாத, மகிழ்ச்சியான மற்றும் சன்னிஒளி ».

"எனக்கு முன்னால் வளர்ந்தது, திரும்பியதுஒரு சிறிய, வறண்ட வயதான மனிதரிடமிருந்து அற்புதமான வலிமை கொண்ட ஒரு மனிதனாக.

« வெள்ளை பற்கள் கீழ் இருக்கும்கருப்பு ஒரு இளம் மீசையின் பட்டை.

ஒப்பீடு

"சொற்கள் … பூக்களைப் போன்றது", "எளிதாக மற்றும் நேர்த்தியாக நகர்த்தப்பட்டது,ஒரு பெரிய பூனை - அவள் மிகவும் மென்மையானவள்இந்த பாசமுள்ள மிருகத்தைப் போல", "அவளுடைய மாணவர்கள் செர்ரிகளைப் போல இருண்டவர்கள்".

« சிவப்பு தலையுடன்தங்கம் போன்றது , தாடி,ஒரு பறவையின் மூக்குடன்" , முழுவதும் சிவந்து சத்தமாக -சேவல் - கூவியது : "நான் உன்னை உலகில் அனுமதிக்கிறேன்!".

"கூரையிலிருந்து குதிப்பது போல , தோன்றினார்", "பனி போல் குளிர்ந்த கை ”, தனது தாத்தாவின் “சிறிய, கடினமான கையில்”, சிறுவன் கவனித்தான்« வளைந்த, பறவை நகங்கள் ”), “மேகம் போல் வளர்கிறது”.

« காத்தாடி போல் பறந்தது கைகளை அசைத்து,இறக்கைகள் போல »,

« கோல்டன் ஸ்விஃப்ட் போல சுற்றித் தள்ளப்பட்டது » .

உருவகம்

« அமைதியாக தரையில் மிதந்தாள்”, “அவள் அந்த இடத்திலிருந்து கிழிந்தாள், ஒரு சூறாவளியில் சுழன்றாள்”, “ஒரு பெரிய உடல் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஆடுகிறது, அவளுடைய கால்கள் சாலையை கவனமாக உணர்கிறது”.

"தாத்தாவெளியே இழுத்தார் நான் நெருங்கிய மக்கள் கூட்டத்திலிருந்து", "கண்கள் பிரகாசமாக எரிந்தது », « முகத்தில் வீசியது எனக்கு".

« நெருப்பால் எரிந்தது ஜிப்சி", "எரிந்த சட்டை, அணையாத விளக்கின் சிவப்பு நெருப்பை மென்மையாக பிரதிபலிக்கிறது.

தலைகீழ்

« அவள் சொன்னாள் , வார்த்தைகள் வலுப்பெற்றனஎன் நினைவு ».

« மனிதன் அற்புதமான சக்தி."

அடைமொழிகள்

« பாசமுள்ள பூக்கள்" - "பாசமுள்ள மிருகம்".

புத்திசாலித்தனமான முதியவர்", அதன் மேல் "வலுவான, கனமான சொற்கள்",

« சிறிய, கடினமான கை."

« சதுரம், அகன்ற மார்பு , இருந்துமிகப்பெரிய சுருள் தலை,வேடிக்கையான கண்கள்".

ஹைபர்போலா

« ஒரு பெரிய சாம்பல் படகை ஆற்றுக்கு எதிராக செல்கிறது ».

எனவே, கோர்க்கியின் உருவப்படம் (உருவப்படம்-இம்ப்ரெஷன், உருவப்படம்-மதிப்பீடு) கதையின் ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

அட்டவணை எண் 2 "ஹீரோவின் குழந்தையின் உளவியலின் சிறப்பியல்புகளை வெளிப்படுத்தும் சொல்லகராதியின் பயன்பாடு."

"பிடிக்கவில்லை"

"பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் - அனைவரும்பிடிக்கவில்லை எனக்கு",
"குறிப்பாகபிடிக்கவில்லை நான் தாத்தா", "நான்பிடிக்கவில்லை அவர்கள் என்னை காஷிரின் என்று அழைக்கிறார்கள்,

"பிடித்தேன்"

« பிடித்திருந்தது எனக்கு, அவர்கள் அறிமுகமில்லாத விளையாட்டுகளை எவ்வளவு நன்றாக, வேடிக்கையாகவும், நட்பாகவும் விளையாடுகிறார்கள்,பிடித்திருந்தது அவர்களின் உடைகள்

"விசித்திரமான"

"கண்ணுக்கு தெரியாத மனிதன் சத்தமாக பேசினான்விசித்திரமான வார்த்தைகள்", "தொடங்கியது மற்றும் பாய்ந்தது ... விவரிக்க முடியாதபடிவிசித்திரமான ஒரு வாழ்க்கை", "விசித்திரமான முற்றத்தில் நாற்றம் வீசுகிறதுy, கண்களில் இருந்து கண்ணீர் கசிந்தது", "இருமல்விசித்திரமான , நாய் ஒலி", "நல்ல காரணம் எதையாவது பற்றி கவலைப்படுகிறது: அவர்விசித்திரமான வெறித்தனமாக கைகளை நகர்த்தினான்.

"சுவாரஸ்யமான"

"எல்லாம் பயமாக இருந்தது.சுவாரஸ்யமான », « சுவாரசியமானது அவள் ஐகான்களை எப்படி தூசி தட்டிவிட்டாள் என்று பார்க்க நன்றாக இருந்தது", "பெரியதாக வாங்கினாள்சுவாரஸ்யமான போலேவயா தெருவில் வீடு…”, “பாட்டியும் அப்படித்தான்சுவாரஸ்யமான நெருப்பு போல", "என்னிடம் சொன்னேன்சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், என் தந்தையைப் பற்றி பேசுதல்.

" விரும்பத்தகாத "

முற்றமும் இருந்ததுவிரும்பத்தகாத ”, “சில நேரங்களில் அவர் என்னை நீண்ட நேரம் பார்த்தார் மற்றும் அமைதியாக, கண்களை சுற்றி, முதல் முறையாக கவனிப்பது போல். அது இருந்ததுவிரும்பத்தகாத "," இதெல்லாம் ஒரு விசித்திரக் கதை போன்றது, ஆர்வமானது, ஆனால்விரும்பத்தகாத பயமுறுத்தும்."

"நல்லது"

"அது இருந்ததுநல்ல பலருக்கு எதிராக ஒருவரை எதிர்த்துப் போராடுங்கள்", "இது எப்போதும் இருந்து வருகிறதுநல்ல எனக்கு".

“பிடிக்கவில்லை”, “பிடித்தேன்”, “விசித்திரமானது”, “சுவாரஸ்யமானது”, “விரும்பமானது” என்ற வார்த்தைகள், கதை சொல்லப்படும் குழந்தையின் சிறப்பியல்பு.அலியோஷா பெஷ்கோவா வாசகர்களின் கண்களுக்கு உலகத்தைத் திறக்கிறார். , அவர் ஒவ்வொரு அடியிலும் அறியாத மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாதவர்களால் ஈர்க்கப்படுகிறார், மேலும் அவர் மிகவும் விரும்புகிறார் அல்லது பிடிக்கவில்லை..."), மேலும் பல விஷயங்கள் அசாதாரணமான, சுவாரஸ்யமான மற்றும் விசித்திரமானதாகத் தெரிகிறது.

பி.ஏ. டெக்டெரெவ். காஷிரின் வீடு.

பி.ஏ. டெக்டெரேவ். அலியோஷாவின் பாட்டி.

பி.ஏ. டெக்டெரெவ். பாட்டியின் நடனம்.

பி.ஏ. டெக்டெரெவ். அலியோஷாவின் தாத்தா.

அட்டவணை #3 “7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் படைப்பு ஆய்வகத்தில் ஏ. ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களின் கண்களில் தாத்தா காஷிரின் உருவப்படம்.

முக்கிய வார்த்தைகள்

உரையிலிருந்து மேற்கோள்கள்

தோற்றம்

காக்கையைப் போன்றது, காக்கையைப் போன்ற கருப்பு; சிறிய, டிரிம், தாத்தா ஒரு சிறிய கருப்பு பறவை போல தோற்றமளித்தார், அவரது கோட்டின் கருப்பு ஓரங்கள் இறக்கைகள் போல காற்றில் படபடத்தன, அவரிடமிருந்து ஒரு அச்சுறுத்தல் வெளிப்பட்டது; அது தீய சக்திகளால் எரிந்தது போல், உள்ளே இருந்து வெறுப்பு, ஏதோ மந்திரம் உள்ளது, தீய ஆவிகள்

காவிய நாயகன், வீரன்

பார்த்தேன்

கூறினார்

அவரது தாத்தாவிடம் அலியோஷாவின் அணுகுமுறை

இதயத்தில், ஒரு வகையான, அனுபவம் வாய்ந்த, வலுவான விருப்பமுள்ள நபர்.

குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் மொழியியல் பணிகள் எழுத்தாளரின் வார்த்தையில் அதிக கவனம் செலுத்தவும், ஹீரோவின் உருவத்தில் புதிய அம்சங்களைக் கண்டறியவும், காஷிரின் சிக்கலான தன்மையை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், கதையின் தனி அத்தியாயங்களில் அவரது உருவப்படம் விரிவாக கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களின் கண்களால் காஷிரின்.

முக்கிய வார்த்தைகள்

தீம் மேம்பாடு

உரையிலிருந்து மேற்கோள்கள்

ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களால் சேகரிக்கப்பட்ட பொருள்

தோற்றம்

"உலர்ந்த முதியவர்", "கருப்பு உடையில்", "ஒரு பறவையின் மூக்குடன்", "அவர் அனைவரும் மடிந்து, உளி, கூர்மையானவர்";

"தாத்தா சண்டைக்கு முன் சேவல் போல தரையில் கால்களை அசைக்க ஆரம்பித்தார்";

"பட்டு, காது கேளாத இடுப்புக்கோட் எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட அவரது சாடின் பழையது, தேய்ந்து விட்டது, காட்டன் சட்டை சுருக்கமாக இருந்தது, கால்சட்டையின் முழங்கால்களில் பெரிய திட்டுகள் பளிச்சிட்டன, ஆனால் இன்னும் அவர் தனது மகன்களை விட உடையணிந்து சுத்தமாகவும் அழகாகவும் தோன்றினார்"

காக்கையைப் போன்றது, காக்கையைப் போன்ற கருப்பு; சிறிய, பொருத்தம், தாத்தா ஒரு சிறிய கருப்பு பறவை போல், ஒரு காகம் போல், அவரது மேலங்கியின் கருப்பு ஓரங்கள் இறக்கைகள் போன்ற காற்றில் படபடக்க, ஒரு அச்சுறுத்தல் அவரிடமிருந்து வெளிப்பட்டது; அது தீய சக்திகளால் எரிந்தது போல், உள்ளே இருந்து வெறுப்பு, ஏதோ மந்திரம் உள்ளது, தீய ஆவிகள்

தொடர்ந்து சண்டைக்கு தயாராக இருப்பது போல், சிறிய படிகளுடன், துருப்பிடித்த, போர்க்குணமிக்க நடையுடன் விரைவாக நடந்தார்

மூக்கு முனை, கொக்கு போன்ற, கொக்கி மூக்கு

"எனக்கு முன் வளர்ந்தார், ஒரு சிறிய, உலர்ந்த வயதான மனிதரிடமிருந்து அற்புதமான வலிமை கொண்ட மனிதராக மாறினார்."

காவிய நாயகன், நல்ல கதைசொல்லி

பார்த்தேன்

"பச்சை கண்கள்", "தாத்தா புத்திசாலி மற்றும் கூர்மையான பார்வை கொண்ட பச்சை நிற கண்களால் என்னைப் பார்க்கிறார்"; "எப்போதும் அந்த எரியும் கண்களிலிருந்து மறைக்க விரும்பினேன்"

கவனத்துடன், கவனத்துடன், முகத்தைச் சுளித்து, வெறித்தனமாக, பொல்லாத முறையில், கேலியாக, நட்பாகப் பார்த்தார், அவருடைய பார்வை நெருப்பைப் போல் எரிந்தது

கண்கள் கோபமாக, முட்கள் நிறைந்த, பயமுறுத்தும், பனி போன்ற குளிர், அவரது தோற்றத்தில் இருந்து வாத்து முதுகில் ஓடியது, அது பயமாக மாறியது, நான் ஓட விரும்பினேன், கண்ணுக்கு தெரியாதது, ஒரு பயங்கரமான தோற்றம், எரியும்

கூறினார்

"அவர் எல்லோருடனும் கேலியாகவும், அவமானமாகவும், ஊக்கமளிக்கும் விதமாகவும், அனைவரையும் கோபப்படுத்தவும் முயற்சிக்கிறார்"; "இவ்வளவு சிறியவர், அவர் மிகவும் காது கேளாதபடி கத்துவது விசித்திரமாக இருந்தது"

வார்த்தைகள் கோபம், புண்படுத்தும், நச்சு, கேலி, தீங்கிழைக்கும், புண்படுத்தப்பட்ட, பர்டாக்ஸ் போல் ஒட்டிக்கொண்டது, முட்கள் போன்ற, பாம்புகள் போல் வலியுடன் குத்தி, கத்தி, சத்தமாக, திடீரென்று, குத்த விரும்புவது போல் கத்தினார்

அவரது தாத்தாவிடம் அலியோஷாவின் அணுகுமுறை

"என் தாத்தா புத்திசாலித்தனமான மற்றும் கூர்மையான பச்சைக் கண்களால் என்னைப் பார்த்துக் கொண்டிருப்பதை நான் நன்றாகக் கண்டேன், நான் அவரைப் பற்றி பயந்தேன்"; "தாத்தா கெட்டவர் என்று எனக்குத் தோன்றியது";

"அவர் மாலை வரை பேசினார், அவர் வெளியேறும்போது, ​​​​என்னிடம் அன்பாக விடைபெற்றார், தாத்தா கெட்டவர் அல்ல, பயங்கரமானவர் அல்ல என்று எனக்குத் தெரியும்"

நேசிக்கவில்லை, பயந்து வெறுத்தார், விரோதத்தையும் ஆர்வத்தையும் உணர்ந்தார், அவரது தாத்தாவை நெருக்கமாகப் பார்த்தார், அவரிடம் புதிய, விரோதமான, ஆபத்தான ஒன்றைக் கண்டார்

இதயத்தில் ஒரு வகையான, வலுவான விருப்பமுள்ள நபர்

குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் மொழியியல் பணிகள் எழுத்தாளரின் வார்த்தையில் அதிக கவனம் செலுத்தவும், ஹீரோவின் உருவப்படத்தில், கதையின் தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களில் விரிவாக சிதறி, புதிய அம்சங்களைக் கண்டறியவும் அனுமதித்தது.

பி.ஏ. டெக்டெரெவ். அலியோஷாவின் தாத்தா.

எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையின் கதைக்களம் எழுத்தாளரின் உண்மையான வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது கார்க்கியின் படைப்பு வகையின் அம்சங்களை தீர்மானித்தது - ஒரு சுயசரிதை கதை. 1913 ஆம் ஆண்டில், எம். கார்க்கி தனது சுயசரிதை முத்தொகுப்பின் முதல் பகுதியை "குழந்தை பருவம்" எழுதினார், அங்கு அவர் ஒரு சிறிய மனிதனின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய நிகழ்வுகளை விவரித்தார். 1916 ஆம் ஆண்டில், "இன் பீப்பிள்" என்ற முத்தொகுப்பின் இரண்டாம் பகுதி எழுதப்பட்டது, அது கடின உழைப்பு வாழ்க்கையை வெளிப்படுத்துகிறது, சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1922 இல், எம். கார்க்கி, மனிதனின் உருவாக்கம் பற்றிய கதையை முடித்து, மூன்றாவது பகுதியை வெளியிட்டார். முத்தொகுப்பு - "எனது பல்கலைக்கழகங்கள்".

"குழந்தைப் பருவம்" கதை சுயசரிதை, ஆனால் ஒரு கலைப் படைப்பின் கதைக்களத்திற்கும் எழுத்தாளரின் வாழ்க்கைக்கும் இடையில் சமமான அடையாளத்தை வைக்க முடியாது. பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, எம். கார்க்கி தனது குழந்தைப் பருவத்தை நினைவு கூர்ந்தார், வளர்ந்த முதல் அனுபவங்கள், அவரது தந்தையின் மரணம், அவரது தாத்தாவிடம் சென்றார்; பல விஷயங்களை ஒரு புதிய வழியில் மறுபரிசீலனை செய்து, அவர் அனுபவித்தவற்றின் அடிப்படையில், காஷிரின் குடும்பத்தில் ஒரு சிறு பையன் அலியோஷாவின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய படத்தை உருவாக்குகிறார். நிகழ்வுகளின் சிறிய ஹீரோ சார்பாக முதல் நபரில் கதை சொல்லப்படுகிறது. இந்த உண்மை விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை மிகவும் நம்பகமானதாக ஆக்குகிறது, மேலும் உளவியல், ஹீரோவின் உள் அனுபவங்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது (எழுத்தாளருக்கு இது முக்கியமானது). அல்லது அலியோஷா தனது பாட்டியைப் பற்றி "என் இதயத்திற்கு மிக நெருக்கமானவர், மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் அன்பான நபர் - உலகத்தின் மீதான அவளது ஆர்வமற்ற அன்பு என்னை வளப்படுத்தியது, கடினமான வாழ்க்கைக்கு வலுவான பலத்துடன் என்னை நிறைவு செய்தது", பின்னர் அவர் தனது வெறுப்பை ஒப்புக்கொள்கிறார். அவரது தாத்தா. எழுத்தாளரின் பணி சிறிய ஹீரோ பங்கேற்பாளராக ஆன நிகழ்வுகளை தெரிவிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் நிறைய அறிந்த ஒரு வயது வந்தவரின் நிலையில் இருந்து அவற்றை மதிப்பீடு செய்வதும் ஆகும். இந்த அம்சம்தான் சுயசரிதை கதையின் வகையின் சிறப்பியல்பு. M. கோர்க்கியின் குறிக்கோள் கடந்த காலத்தை புதுப்பிப்பதல்ல, ஆனால் "அவர் வாழ்ந்த - இன்னும் வாழ்கிறார் - ஒரு எளிய ரஷ்ய மனிதனின் பயங்கரமான பதிவுகளின் நெருக்கமான, அடைபட்ட வட்டத்தைப் பற்றி" கூறுவது.

சிறுவயது நிகழ்வுகள் கதை சொல்பவரின் பார்வையில் ஒரு கலைடாஸ்கோப் போல ஒளிரவில்லை. மாறாக, வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு கணமும், ஒரு செயலை, ஹீரோ புரிந்துகொள்ள, புள்ளியைப் பெற முயற்சிக்கிறார். அதே அத்தியாயம் ஹீரோவால் வித்தியாசமாக உணரப்படுகிறது. சிறுவன் உறுதியுடன் விழுந்த சோதனைகளைத் தாங்குகிறான்: எடுத்துக்காட்டாக, சேதமடைந்த மேஜை துணிக்காக அவனது தாத்தா அலியோஷாவை அடித்த பிறகு, “நோயின் நாட்கள்” சிறுவனுக்கு “வாழ்க்கையின் பெரிய நாட்கள்” ஆனது. அப்போதுதான் ஹீரோ மக்களை நன்கு புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கினார், மேலும் அவரது இதயம் "எந்தவொரு அவமதிப்பு மற்றும் வலி, அவரது சொந்த மற்றும் வேறொருவரின் தாங்க முடியாத உணர்திறன் கொண்டது."

கோர்க்கியின் படைப்பு "குழந்தைப்பருவம்" கதையின் பாரம்பரிய வகையின் எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு சுயசரிதை ஹீரோவுடன் தொடர்புடைய ஒரு முன்னணி கதைக்களம், மேலும் அனைத்து சிறிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அத்தியாயங்களும் அலியோஷாவின் பாத்திரத்தை வெளிப்படுத்தவும், என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான ஆசிரியரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் உதவுகின்றன.

எழுத்தாளர் ஒரே நேரத்தில் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை தனது எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளுடன் வழங்குகிறார், அதே நேரத்தில் வெளியில் இருந்து விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார், அவர்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்: “... இதைப் பற்றி பேசுவது மதிப்புக்குரியதா? நினைவிலிருந்து, ஒரு நபரின் ஆன்மாவிலிருந்து, நம் முழு வாழ்க்கையிலிருந்தும், கனமான மற்றும் வெட்கக்கேடான, அதை வேரறுக்க, வேருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டிய உண்மை இதுதான்.

சிறந்த ரஷ்ய எழுத்தாளர்களில் ஒருவரான மாக்சிம் கார்க்கியின் குழந்தைப் பருவம் நிஸ்னி நோவ்கோரோடில் வோல்காவில் கடந்தது. அவரது பெயர் அப்போது அலியோஷா பெஷ்கோவ், அவரது தாத்தாவின் வீட்டில் கழித்த ஆண்டுகள் நிகழ்வுகள் நிறைந்தவை, எப்போதும் இனிமையானவை அல்ல, பின்னர் சோவியத் வாழ்க்கை வரலாற்றாசிரியர்கள் மற்றும் இலக்கிய விமர்சகர்கள் இந்த நினைவுகளை முதலாளித்துவத்தின் தீய தன்மையின் குற்றச்சாட்டு ஆதாரமாக விளக்க அனுமதித்தது.

ஒரு பெரியவரின் குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவுகள்

1913 ஆம் ஆண்டில், ஒரு முதிர்ந்த மனிதராக இருந்ததால் (அவர் ஏற்கனவே நாற்பத்தைந்து வயதாக இருந்தார்), எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவம் எவ்வாறு கடந்தது என்பதை நினைவில் கொள்ள விரும்பினார். மாக்சிம் கார்க்கி, அந்த நேரத்தில் மூன்று நாவல்கள், ஐந்து கதைகள், ஒரு நல்ல டஜன் நாடகங்கள் மற்றும் பல நல்ல கதைகளை எழுதியவர், வாசகரால் விரும்பப்பட்டார். அதிகாரிகளுடனான அவரது உறவு கடினமாக இருந்தது. 1902 ஆம் ஆண்டில், அவர் இம்பீரியல் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் கெளரவ உறுப்பினராக இருந்தார், ஆனால் அமைதியின்மையைத் தூண்டியதற்காக அவர் இந்த பட்டத்திலிருந்து விரைவில் நீக்கப்பட்டார். 1905 ஆம் ஆண்டில், எழுத்தாளர் RSDLP இல் சேர்ந்தார், இது வெளிப்படையாக, அவரது சொந்த பாத்திரங்களை மதிப்பிடுவதற்கான அவரது வர்க்க அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது.

முதல் தசாப்தத்தின் இறுதியில், ஒரு சுயசரிதை முத்தொகுப்பு தொடங்கப்பட்டது, இது மாக்சிம் கார்க்கியால் இயற்றப்பட்டது. "குழந்தைப் பருவம்" - முதல் கதை. அதன் தொடக்க வரிகள், இது பொழுதுபோக்கின் ஆர்வமுள்ள பார்வையாளர்களுக்காக எழுதப்படவில்லை என்பதற்கு உடனடியாக களம் அமைத்தது. இது அவரது தந்தையின் இறுதிச் சடங்கின் வலிமிகுந்த காட்சியுடன் தொடங்குகிறது, சிறுவன் ஐந்து கோபெக் நாணயங்களால் மூடப்பட்ட அவனது கண்கள் வரை ஒவ்வொரு விவரத்தையும் நினைவில் வைத்திருந்தான். குழந்தைத்தனமான உணர்வின் விறைப்பு மற்றும் சில பற்றின்மை இருந்தபோதிலும், விளக்கம் உண்மையிலேயே திறமையானது, படம் பிரகாசமானது மற்றும் வெளிப்படையானது.

சுயசரிதை சதி

அவர்களின் தந்தையின் மரணத்திற்குப் பிறகு, தாய் குழந்தைகளை அழைத்துச் சென்று அஸ்ட்ராகானில் இருந்து நிஸ்னி நோவ்கோரோட்டுக்கு ஒரு கப்பலில் அவர்களின் தாத்தாவிடம் அழைத்துச் செல்கிறார். வழியில் அலியோஷாவின் சகோதரர் குழந்தை இறந்துவிடுகிறது.

முதலில் அவர்கள் அன்புடன் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள், குடும்பத் தலைவரின் ஆச்சரியங்கள் மட்டுமே "ஓ, நீயும்-மற்றும்!" மகளின் தேவையற்ற திருமணத்தின் அடிப்படையில் எழுந்த முந்தைய மோதலை வெளியே கொடுங்கள். தாத்தா காஷிரின் ஒரு தொழிலதிபர், அவருக்கு சொந்த தொழில் உள்ளது, அவர் துணிகளுக்கு சாயமிடுவதில் ஈடுபட்டுள்ளார். விரும்பத்தகாத வாசனை, சத்தம், அசாதாரண வார்த்தைகள் "விட்ரியால்", "மெஜந்தா" ஆகியவை குழந்தையை எரிச்சலூட்டுகின்றன. மாக்சிம் கார்க்கியின் குழந்தைப் பருவம் இந்த கொந்தளிப்பில் கடந்துவிட்டது, மாமாக்கள் முரட்டுத்தனமானவர்கள், கொடூரமானவர்கள், வெளிப்படையாக, முட்டாள்கள், மற்றும் தாத்தா ஒரு உள்நாட்டு கொடுங்கோலரின் அனைத்து பழக்கவழக்கங்களையும் கொண்டிருந்தார். ஆனால் "முன்னணி அருவருப்புகள்" என்ற வரையறையைப் பெற்ற கடினமான அனைத்தும் முன்னால் இருந்தன.

பாத்திரங்கள்

மாக்சிம் கார்க்கி எழுதிய "குழந்தைப் பருவம்" என்ற முத்தொகுப்பின் முதல் பகுதியை எடுக்கும் ஒவ்வொரு வாசகரையும் பல அன்றாட விவரங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான பலவிதமான உறவுகள் கண்ணுக்கு தெரியாத வகையில் மயக்குகின்றன. கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் தங்கள் குரல்கள் எங்காவது அருகிலேயே வட்டமிடுவதாகத் தோன்றும் வகையில் பேசுகின்றன, அவை ஒவ்வொன்றும் தனித்தனியான பேச்சு முறையைக் கொண்டுள்ளன. வருங்கால எழுத்தாளரின் ஆளுமையின் உருவாக்கத்தில் அதன் செல்வாக்கை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட முடியாத பாட்டி, கருணையின் இலட்சியமாக மாறுகிறார், அதே நேரத்தில் பேராசையால் பிடிக்கப்பட்ட மோசமான சகோதரர்கள் வெறுப்பின் உணர்வைத் தூண்டுகிறார்கள்.

குட் டீட், அண்டை வீட்டாரின் ஃப்ரீலோடர், ஒரு விசித்திரமான மனிதர், ஆனால் அவர் வெளிப்படையாக ஒரு அசாதாரண அறிவாற்றலைக் கொண்டிருந்தார். அவர்தான் சிறிய அலியோஷாவுக்கு எண்ணங்களை சரியாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்த கற்றுக் கொடுத்தார், இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி இலக்கிய திறன்களின் வளர்ச்சியை பாதித்தது. ஒரு குடும்பத்தில் வளர்க்கப்பட்ட 17 வயதான இவான்-சிகானோக் மிகவும் கனிவானவர், இது சில நேரங்களில் சில வினோதங்களில் வெளிப்பட்டது. எனவே, ஷாப்பிங்கிற்காக சந்தைக்குச் சென்ற அவர், அவர் எதிர்பார்த்ததை விட குறைவான பணத்தை தவறாமல் செலவழித்து, தனது தாத்தாவிடம் வித்தியாசத்தைக் கொடுத்து, அவரைப் பிரியப்படுத்த முயன்றார். அது முடிந்தவுடன், பணத்தை சேமிப்பதற்காக, அவர் திருடினார். அதிகப்படியான விடாமுயற்சி அவரது அகால மரணத்திற்கு வழிவகுத்தது: மாஸ்டர் வேலையைச் செய்யும்போது அவர் தன்னைத்தானே அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்திக் கொண்டார்.

நன்றியுணர்வு மட்டுமே இருக்கும்...

மாக்சிம் கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையைப் படிக்கும்போது, ​​​​அந்த ஆசிரியர் தனது ஆரம்ப ஆண்டுகளில் தன்னைச் சுற்றியிருந்த மக்களுக்கு உணர்ந்த நன்றி உணர்வைப் பிடிக்காமல் இருப்பது கடினம். அவர்களிடமிருந்து அவர் பெற்றவை அவரது ஆன்மாவை செழுமைப்படுத்தியது, அதை அவரே தேன் நிரப்பப்பட்ட தேனீவுடன் ஒப்பிட்டார். அது சில நேரங்களில் கசப்பாக இருந்தது, ஆனால் அழுக்காக இருந்தது. வெறுக்கத்தக்க தாத்தாவின் வீட்டிலிருந்து "மக்களுக்கு" புறப்பட்டு, சிக்கலான வயதுவந்த உலகில் ஒரு தடயமும் இல்லாமல் மறைந்துவிடாமல், மறைந்துவிடாமல் இருக்க அவர் வாழ்க்கை அனுபவத்தால் போதுமான அளவு வளப்படுத்தப்பட்டார்.

கதை காலமற்றது. காலம் காட்டியுள்ளபடி, மக்களிடையேயான உறவுகள், பெரும்பாலும் இரத்த உறவுகளால் கூட தொடர்புடையவை, எல்லா நேரங்களிலும் சமூக அமைப்புகளின் சிறப்பியல்பு.

குடும்பத்தைப் பற்றிய அலியோஷாவின் நினைவுகள் அவரது தந்தையின் மரணம் மற்றும் அவரது பாட்டியின் வருகையுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன "மேலிருந்து, கீழிருந்து, தண்ணீரால்." இந்த வார்த்தைகள் சிறுவனுக்குப் புரியவில்லை.

கனிவான, தளர்வான முகமும், மெல்லிய குரலும் கொண்ட பாட்டி அப்பாவிடம் விடைபெறச் சொன்னார். முதன்முறையாக, பெரியவர்கள் அழுவதை சிறுவன் பார்த்தான். அம்மா கத்தினாள், பயங்கரமாக அலறினாள்: ஒரு நேசிப்பவர் வெளியேறினார், குடும்பம் ஒரு உணவு வழங்குபவர் இல்லாமல் இருந்தது. தந்தை மகிழ்ச்சியான, திறமையானவர் என்று நினைவுகூரப்பட்டார், அவர் அடிக்கடி தனது மகனுடன் விளையாடினார், அவருடன் மீன்பிடிக்க அழைத்துச் சென்றார். அம்மா கண்டிப்பானவர், கடின உழைப்பாளி, கம்பீரமானவர்.

அவர்கள் என் தந்தையை ஒரு மஞ்சள் சவப்பெட்டியில் புதைத்தனர், குழியில் தண்ணீர் இருந்தது மற்றும் தவளைகள் கூச்சலிட்டன.
இந்த பயங்கரமான நாட்களில், அலியோஷாவின் சகோதரர் மாக்சிம்கா பிறந்தார், ஆனால் அவர் சில நாட்கள் கூட வாழவில்லை, அவர் இறந்தார்.

ஒரு நீராவி படகில் ஒரு பயணத்தின் போது, ​​சிறிய பயணி முதலில் "மாலுமி", "சரடோவ்" என்ற அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளைக் கேட்டார். மக்ஸிம்கா ஒரு பெட்டியில் வைக்கப்பட்டார், ஒரு குண்டான பாட்டி அவரை நீட்டிய கைகளுடன் டெக்கின் மீது கொண்டு சென்றார். நரைத்த மாலுமி அவர்கள் அவரை அடக்கம் செய்யச் சென்றதாக விளக்கினார்.

- எனக்குத் தெரியும், - குழந்தை பதிலளித்தது, - குழியின் அடிப்பகுதியில் தவளைகள் எவ்வாறு புதைக்கப்பட்டன என்பதை நான் பார்த்தேன்.
"தவளைகளுக்காக வருத்தப்பட வேண்டாம், உங்கள் தாயின் மீது இரக்கம் காட்டுங்கள்" என்றார் மாலுமி. “பார், துக்கம் அவளை எவ்வளவு காயப்படுத்தியது.

கப்பல் நங்கூரமிட்டதையும், மக்கள் கரைக்குச் செல்லவிருப்பதையும் பார்த்து, வருங்கால எழுத்தாளர் தனக்கும் இது நேரம் என்று முடிவு செய்தார். ஆனால் சக பயணிகள் தங்கள் விரல்களை நீட்டி கத்த ஆரம்பித்தனர்: “யாருடையது? யாருடைய?" ஒரு மாலுமி ஓடி வந்து சிறுவனை விரலை அசைத்து அறைக்கு அழைத்துச் சென்றார்.

வோல்காவில் படகில் பயணம்

வழியில், அலியோஷா தனது பாட்டியுடன் நிறைய பேசினார், அவள் சொல்வதைக் கேட்பது அவனுக்குப் பிடித்திருந்தது, வார்த்தைகள் பூக்களைப் போல இருந்தன, அவனது பேச்சு உருவகமாகவும், இனிமையாகவும் இருந்தது. அகுலினா இவனோவ்னா தன்னை, குண்டாகவும், கனமாகவும், நீண்ட கூந்தலுடனும், அவள் உண்மையான தண்டனை என்று அழைத்தாள், நீண்ட நேரம் சீவினாள், அவள் கண்கள் சிரித்தன. அவர் தனது பேரனின் வாழ்க்கைக்கு சிறந்த நண்பரானார், எந்தவொரு சிரமத்தையும் சமாளிக்க அவருக்கு பலத்தை அளித்தார்.

ஜன்னலுக்கு வெளியே, இயற்கையின் படங்கள் மாறின, வோல்கா கம்பீரமாக அதன் நீரை எடுத்துச் சென்றது, நீராவி மெதுவாக நகர்ந்தது, ஏனென்றால் அது மின்னோட்டத்திற்கு எதிராக இருந்தது. பாட்டி நல்ல தோழர்களைப் பற்றிய கதைகள், புனிதர்களைப் பற்றி, விரலை ஒட்டிய பிரவுனியைப் பற்றிய நகைச்சுவைகளைச் சொன்னார். மாலுமிகளும் கதைகளைக் கேட்க அமர்ந்தனர், அதற்காக அவர்கள் கதை சொல்பவருக்கு புகையிலையைக் கொடுத்தனர், அவர்களுக்கு ஓட்கா மற்றும் தர்பூசணிகள் வழங்கினர். எல்லாவற்றுக்கும் தடை விதித்த அதே விமானத்தில் சானிடரி இன்ஸ்பெக்டர் பயணித்ததால், நான் ரகசியமாக பழங்களை சாப்பிட வேண்டியிருந்தது. அம்மா டெக்கில் வெளியே சென்றாள், ஆனால் ஒதுங்கி இருந்தாள், அவளுடைய பாட்டியுடன் நியாயப்படுத்த முயன்றாள், அவர்கள் அவளைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவள் பதிலுக்கு சிரித்தாள்: அது இருக்கட்டும்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் அலியோஷாவை விரும்பவில்லை. அவரது அத்தை நடாலியாவுடன் மட்டுமே அவருடன் சூடான உறவுகள் நிறுவப்பட்டன. தாத்தா வாசிலி சிறுவனை குறிப்பாக விரோதமாக அழைத்துச் சென்றார். வீடு குந்தியதாகவும், அசிங்கமாகவும் தெரிந்தது. இடுக்கமான மற்றும் அழுக்கு முற்றத்தில் சில கந்தல்கள் தொங்கின, அது ஒழுங்கற்றதாக, சங்கடமாக இருந்தது.

நிஸ்னி நோவ்கோரோடில் வாழ்க்கை ஒரு சோகமான விசித்திரக் கதையைப் போல வெறுமையாகவும், வண்ணமயமாகவும், மந்தமாகவும் இருந்தது. பொதுப் பகைமையின் நச்சு மூடுபனியால் வீடு நிரம்பியிருந்தது. பெற்றோரின் ஆசீர்வாதம் இல்லாமல், வர்வரா ஒரு "கையால் சுருட்டப்பட்ட" ஒருவரை திருமணம் செய்து கொண்டதால், தாயின் சகோதரர்கள் சொத்தைப் பிரித்துக் கோரினர். மாமாக்கள் சபித்துவிட்டு நாய்களைப் போல் தலையை ஆட்டினார்கள். மைக்கேல், "ஜேசுட்", ஒரு துண்டால் கட்டப்பட்டு, "பண்ணையாளர்" ஜேக்கப்பின் முகத்தில் இருந்து இரத்தம் கழுவப்பட்டது. தாத்தா அனைவரையும் காது கேளாதபடி கத்தினார். குழந்தைகள் அழுது கொண்டிருந்தனர்.

காஷிரின் சீனியர் தனது மகன்களை விட சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் தோன்றினார், இருப்பினும் அவர்களிடம் உடைகள் மற்றும் உள்ளாடைகள் இருந்தன. தாத்தா அலியோஷாவை கோபமான மற்றும் புத்திசாலித்தனமான கண்களால் பார்த்தார், சிறுவன் வழியில் வராமல் இருக்க முயன்றான்.

வருங்கால எழுத்தாளர் தனது பெற்றோர் எப்போதும் மகிழ்ச்சியாகவும், ஒருவருக்கொருவர் நட்பாகவும், நிறைய பேசினார்கள் என்றும் நினைவு கூர்ந்தார். இங்கே, என் தாத்தாவிடம், விதிவிலக்கு இல்லாமல் எல்லோரும் சபித்தனர், அவதூறு செய்தனர், ஒருவரையொருவர் கண்டித்தனர், பலவீனமானவரை புண்படுத்தினர். சந்ததிகள் நகங்கள், வளர்ச்சியடையாதவை.

அடிப்பது அல்ல, அறிவியல்

குழந்தைகள் குறும்புத்தனமாக இருந்தனர்: அவர்கள் மாஸ்டர் கிரிகோரியை வாசிப்பதற்காக கருவிகளை சூடாக்கி, கரப்பான் பூச்சிகளின் குழுக்களிடையே போட்டிகளை ஏற்பாடு செய்தனர், எலிகளைப் பிடித்து அவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க முயன்றனர். குடும்பத் தலைவர் வலது மற்றும் இடதுபுறமாக கையுறைகளை வழங்கினார், அவரது பேரன் சாஷாவை சிவப்பு-சூடான திமிலுக்காக அடித்தார். அஸ்ட்ராகான் விருந்தினர் இதற்கு முன்பு மரணதண்டனைக்கு வந்ததில்லை, அவரது தந்தை அவரை அடிக்கவில்லை.

"மற்றும் வீண்," என் தாத்தா அச்சிடினார்.

வழக்கமாக வர்வாரா தனது மகனைப் பாதுகாத்தார், ஆனால் ஒருமுறை அவர் தன்னை ஒரு வலுவான கையை சோதிக்க வேண்டியிருந்தது. ஒரு உறவினர் வெள்ளை பண்டிகை மேஜை துணியை மீண்டும் பூசும்படி என்னை வற்புறுத்தினார். குடும்பத்தின் கொடூரமான தலைவர் சாஷ்கா மற்றும் அலியோஷா ஆகிய இருவரையும் கம்பிகளால் தாக்கினார். பழிவாங்கலில் இருந்து மகனைக் காப்பாற்ற முடியாமல் பாட்டி அம்மாவைத் திட்டியுள்ளார். மேலும் சிறுவனுக்கு, அவனது வாழ்நாள் முழுவதும், அவனது இதயம் எந்த அநீதிக்கும் மனக்கசப்புக்கும் உணர்திறன் கொண்டது.

தாத்தா தனது பேரனுடன் சமாதானம் செய்ய முயன்றார்: அவர் அவருக்கு பரிசுகளை கொண்டு வந்தார் - கிங்கர்பிரெட் மற்றும் திராட்சை, அவர் எப்படி ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அடிக்கப்பட்டார் என்று கூறினார். அவரது இளமை பருவத்தில், அவர் அஸ்ட்ராகானிலிருந்து மகரியேவ் வரை கப்பல்களை இழுத்தார்.

பாட்டியின் கதைகள்

பாட்டி சிறு வயதிலிருந்தே சரிகை நெசவு செய்தார், 14 வது ஆண்டில் திருமணம் செய்து கொண்டார், 18 குழந்தைகளைப் பெற்றெடுத்தார், ஆனால் அவர்கள் அனைவரும் இறந்துவிட்டனர். அகுலினா இவனோவ்னா கல்வியறிவற்றவர், ஆனால் அவர் பல கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், மிரோன் தி ஹெர்மிட், மார்த்தா தி போசாட்னிட்சா மற்றும் எலியா நபி பற்றிய கதைகள் ஆகியவற்றை அறிந்திருந்தார், ஒருவர் பல நாட்கள் கேட்க முடியும். அலியோஷா கதை சொல்பவரை விடவில்லை, அவர் பல கேள்விகளைக் கேட்டார், எல்லாவற்றிற்கும் முழுமையான பதில்களைப் பெற்றார். சில சமயங்களில் பாட்டி அடுப்பிலிருந்து ஊர்ந்து வந்து, கைத்தறி துணியால் தொட்டியைத் திருப்பி அல்லது பாய்ச்சல் செய்யும் பிசாசுகளைப் பற்றிய கட்டுக்கதைகளைக் கண்டுபிடிப்பார். நம்பகத்தன்மையை நம்பாமல் இருக்க முடியாது.

கனாட்னாயா தெருவில் உள்ள புதிய வீட்டில், தேநீர் விருந்துகள் நடந்தன, ஆர்டர்லிகள், அயலவர்கள், குட் டீட் என்ற புனைப்பெயர் கொண்ட ஒரு பழக்கமான விருந்தினர் வந்தார். டிரைவர் பீட்டர் ஜாம் கொண்டு வந்தார், யாரோ வெள்ளை ரொட்டி கொண்டு வந்தார். பாட்டி பார்வையாளர்களுக்கு கதைகள், புனைவுகள், காவியங்கள் கூறினார்.

காஷிரின் குடும்பத்தில் விடுமுறைகள்

விடுமுறைகள் அதே வழியில் தொடங்கியது: எல்லோரும் உடையணிந்து வந்தனர், மாமா யாகோவ் கிதார் எடுத்தார். அவர் நீண்ட நேரம் விளையாடினார், அவர் தூங்குவது போல் தோன்றியது, அவரது கைகள் தானாக செயல்பட்டன. அவரது குரல் விரும்பத்தகாத விசில் ஒலித்தது: "ஓ, நான் சலித்துவிட்டேன், நான் சோகமாக இருக்கிறேன் ..." அலியோஷா அழுதார், ஒரு பிச்சைக்காரர் மற்றொருவரிடமிருந்து கால் துணிகளைத் திருடியதைக் கேட்டு.

வெப்பமடைந்த பிறகு, விருந்தினர்கள் நடனமாடத் தொடங்கினர். வான்யா ஜிப்சி வேகமாக ஓடினாள், என் பாட்டி காற்றில் மிதப்பது போல் மிதந்தாள், பின்னர் அவள் இளமையாக இருந்தாள். டேவிட் மன்னரைப் பற்றி நானி எவ்ஜெனியா பாடினார்.

கிரிகோரி இவனோவிச்சின் பட்டறையில்

அலியோஷா சாயமிடுதல் பட்டறைக்குச் செல்ல விரும்பினார், நெருப்பில் விறகு எவ்வாறு போடப்பட்டது, வண்ணப்பூச்சு எவ்வாறு கொதிக்கிறது என்பதைப் பார்க்க விரும்பினார். மாஸ்டர் சொல்வார்:

“நான் குருடனாகப் போவேன், உலகைச் சுற்றி வருவேன், நல்லவர்களிடம் பிச்சை கேட்பேன்.

எளிமையான இதயமுள்ள பையன் எடுத்தான்:

- சீக்கிரம் கண்மூடி போ, மாமா, நான் உன்னுடன் செல்கிறேன்.

கிரிகோரி இவனோவிச் தனது பாட்டியை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ள அறிவுறுத்தினார்: அவர் ஒரு நபர் "கிட்டத்தட்ட ஒரு துறவி, ஏனென்றால் அவர் உண்மையை நேசிக்கிறார்."

கடை முதலாளி பார்வை இழந்ததால், அவர் உடனடியாக பணி நீக்கம் செய்யப்பட்டார். இரண்டு பேருக்கு ஒரு துண்டு ரொட்டி கேட்ட ஒரு வயதான பெண்ணுடன் துரதிர்ஷ்டவசமான மனிதன் தெருக்களில் நடந்தான். அந்த மனிதனே அமைதியாக இருந்தான்.

பாட்டியின் கூற்றுப்படி, அவர்கள் அனைவரும் கிரிகோரியின் முன் குற்றவாளிகள், கடவுள் அவர்களை தண்டிப்பார். அதனால் அது நடந்தது: பத்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, காஷிரின் சீனியர் ஏற்கனவே கையை நீட்டி தெருக்களில் அலைந்து கொண்டிருந்தார், ஒரு பைசா பிச்சை.

சைகனோக் இவான், பயிற்சியாளர்

கஷ்டப்படுபவன் குறையட்டும் என்று அவர்கள் தடியால் அடித்தபோது இவன் கையை நீட்டினான். கண்டுபிடிக்கப்பட்ட குழந்தை குழந்தை பருவத்திலிருந்தே காஷிரின் குடும்பத்தில் வளர்க்கப்பட்டது. அவர் புதியவருடன் அனுதாபம் காட்டினார்: "சுருங்க வேண்டாம், ஆனால் ஜெல்லியைப் போல பரவுங்கள்" மற்றும் "கொடிக்குப் பிறகு உடலை அசைக்க" என்று அவருக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். மற்றும் நல்ல ஆபாசமாக கத்துவதை உறுதி செய்யவும்.

முழு குடும்பத்திற்கும் பொருட்களை வாங்குவதற்கு ஜிப்சி ஒப்படைக்கப்பட்டது. பெறுபவர் ஒரு ஜெல்டிங்கில் கண்காட்சிக்குச் சென்றார், மிகுந்த திறமை மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் வேலையைச் செய்தார். அவர் கோழி, மீன், இறைச்சி, மாவு, வெண்ணெய், இனிப்புகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டு வந்தார். ஐந்து ரூபிளுக்கு எப்படி 15க்கு பொருட்களை வாங்குவது என்று எல்லோரும் ஆச்சரியப்பட்டார்கள். இவன் வாங்குவதை விட அதிகமாக திருடுவான் என்று பாட்டி விளக்கினார். வீட்டில், இதற்காக அவர் கிட்டத்தட்ட திட்டவில்லை. ஆனால் அவர்கள் பிடிப்பார்கள் என்று அவர்கள் பயந்தார்கள், மேலும் ஜிப்சிகள் சிறையில் அடைவார்கள்.

மாமா யாகோவின் வேண்டுகோளின் பேரில் முற்றத்தில் இருந்து கல்லறைக்கு கொண்டு சென்ற ஒரு பெரிய சிலுவையால் நசுக்கப்பட்ட பயிற்சியாளர் மட்டுமே இறந்தார்.

கடவுள் நம்பிக்கை மற்றும் பயம் பற்றி

அலியோஷாவுக்கு பிரார்த்தனை கற்பிக்கத் தொடங்கினார், மேலும் அவரது கர்ப்பிணி அத்தை நடால்யா அவருடன் நிறைய வேலை செய்தார். பல வார்த்தைகள் புரிந்துகொள்ள முடியாதவை, எடுத்துக்காட்டாக, "போன்றவை".

பாட்டி ஒவ்வொரு நாளும் அந்த நாள் எப்படி சென்றது என்று கடவுளிடம் அறிக்கை செய்தார், அன்புடன் சின்னங்களை துடைத்தார். அவளைப் பொறுத்தவரை, கடவுள் வெள்ளி லிண்டன்களின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறார், சொர்க்கத்தில் அவருக்கு குளிர்காலமோ இலையுதிர்காலமோ இல்லை, பூக்கள் ஒருபோதும் வாடுவதில்லை. அகுலினா இவனோவ்னா அடிக்கடி கூறினார்: "வாழ்வது எவ்வளவு நல்லது, எவ்வளவு புகழ்பெற்றது." சிறுவன் குழப்பமடைந்தான்: இங்கே என்ன நல்லது? தாத்தா கொடூரமானவர், சகோதரர்கள் தீயவர்கள், நட்பற்றவர்கள், என் அம்மா போய்விட்டார், திரும்பி வரவில்லை, கிரிகோரி பார்வையற்றவர், அத்தை நடால்யா காயங்களுடன் நடக்கிறார். நல்லா?

ஆனால் என் தாத்தா நம்பிய கடவுள் வேறு: கண்டிப்பானவர், புரிந்துகொள்ள முடியாதவர். அவர் எப்போதும் தண்டித்தார், "பூமியின் மீது ஒரு வாள், பாவிகளின் கசை." தீ, வெள்ளம், சூறாவளி, நோய்கள் - இவை அனைத்தும் மேலிருந்து அனுப்பப்பட்ட தண்டனை. தாத்தா பிரார்த்தனை புத்தகத்திலிருந்து மாறவே இல்லை. பாட்டி ஒருமுறை குறிப்பிட்டார்: "கடவுள் உங்கள் பேச்சைக் கேட்க சலித்துவிட்டார், நீங்கள் அதையே திரும்பத் திரும்பப் பேசுகிறீர்கள், உங்களிடமிருந்து ஒரு வார்த்தை கூட சேர்க்க மாட்டீர்கள்." இதனால் கோபமடைந்த காஷிரின் மனைவி மீது சாஸரை வீசினார்.

அகுலினா இவனோவ்னா எதற்கும் பயப்படவில்லை: இடியுடன் கூடிய மழையோ, மின்னல்களோ, திருடர்களோ, கொலைகாரர்களோ இல்லை, அவள் நம்பமுடியாத அளவிற்கு தைரியமாக இருந்தாள், அவளுடைய தாத்தாவுடன் கூட முரண்பட்டாள். அவளைப் பயமுறுத்திய ஒரே உயிரினம் கருப்பு கரப்பான் பூச்சி. சிறுவன் சில நேரங்களில் ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு பூச்சியைப் பிடித்தான், இல்லையெனில் வயதான பெண் நிம்மதியாக தூங்க முடியாது.

"இந்த உயிரினங்கள் ஏன் தேவை என்று எனக்கு புரியவில்லை," பாட்டி தோள்களைக் குலுக்கி, "நோய் தொடங்குகிறது, மரப் பேன்கள், வீடு ஈரமாக இருப்பதை பேன் காட்டுகிறது. கரப்பான் பூச்சிகளைப் பற்றி என்ன?

தீ மற்றும் அத்தை நடால்யாவின் பிறப்பு

சாயப் பட்டறையில் ஒரு தீ தொடங்கியது, ஆயா எவ்ஜீனியா குழந்தைகளை அழைத்துச் சென்றார், மேலும் அலியோஷா தாழ்வாரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டார், ஏனென்றால் தீப்பிழம்புகள் கூரையை எவ்வாறு சாப்பிடும் என்பதைப் பார்க்க விரும்பினார். என் பாட்டி அவளுடைய தைரியத்தால் தாக்கப்பட்டார்: தன்னை ஒரு சாக்குப்பையில் சுற்றிக் கொண்டு, நீல விட்ரியால் மற்றும் அசிட்டோன் ஜாடிகளை எடுக்க நெருப்பில் ஓடினாள். தாத்தா பயத்தில் அலறினார், ஆனால் அச்சமற்ற பெண் ஏற்கனவே கைகளில் தேவையான பைகள் மற்றும் ஜாடிகளுடன் ஓடிவிட்டாள்.

அதே நேரத்தில், அத்தை நடால்யாவின் பிறப்பு தொடங்கியது. கொழுந்துவிட்டு எரிந்த கட்டிடங்கள் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக அணைந்ததும், பிரசவ வலியில் இருந்த பெண்ணுக்கு உதவ விரைந்தனர். அவர்கள் அடுப்பில் தண்ணீரை சூடாக்கி, தயாரிக்கப்பட்ட உணவுகள், பேசின்கள். ஆனால் அந்த ஏழைப் பெண் இறந்து போனாள்.

புத்தகங்கள் அறிமுகம்

தாத்தா தனது பேரனுக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக் கொடுத்தார். மகிழ்ச்சி: பையன் புத்திசாலியாக வளர்ந்து வருகிறான். அலியோஷா சால்டரைப் படித்தபோது, ​​​​அவரது தாத்தாவின் கடுமை வெளியேறியது. செல்லப்பிராணியை ஒரு மதவெறி, உப்பு காதுகள் என்று அழைத்தனர். அவர் கற்பித்தார்: "தந்திரமாக இருங்கள், ஒரு ஆட்டுக்குட்டி மட்டுமே எளிய இதயம் கொண்டது."

பாட்டியை விட தாத்தா மிகக் குறைவாகவே தனது கடந்த காலத்தைப் பற்றி பேசினார், ஆனால் குறைவான சுவாரசியம் இல்லை. உதாரணமாக, பாலக்னாவுக்கு அருகிலுள்ள பிரெஞ்சுக்காரர்களைப் பற்றி, அவர்கள் ரஷ்ய நில உரிமையாளரால் அடைக்கலம் பெற்றனர். எதிரிகளைப் போல, ஆனால் அது ஒரு பரிதாபம். தொகுப்பாளினிகள் கைதிகளுக்கு சூடான ரோல்களை வழங்கினர், போனபார்ட்டிஸ்டுகள் அவர்களை மிகவும் விரும்பினர்.

தாத்தா ஓட்டுநர் பீட்டரிடம் படித்ததைப் பற்றி வாதிட்டுக் கொண்டிருந்தார். இருவரும் பழமொழிகளைக் கொட்டினார்கள். துறவிகளில் யார் மிகவும் புனிதமானவர் என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்க முயன்றனர்.

தெருவின் கொடுமை

வாசிலி காஷிரின் மகன்கள் பிரிந்தனர். அலியோஷா கிட்டத்தட்ட வெளியே செல்லவில்லை, அவர் சிறுவர்களுடன் பழகவில்லை, அது வீட்டில் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. யாரையும் எப்படி கேலி செய்வது என்று பையனால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை.

டாம்பாய்கள் யூத ஆடுகளைத் திருடி, நாய்களை சித்திரவதை செய்தனர், பலவீனமான மக்களுக்கு விஷம் கொடுத்தனர். எனவே, அவர்கள் அபத்தமான உடையில் ஒரு மனிதரிடம் கூச்சலிட்டனர்: "இகோஷா - மரணம் உங்கள் பாக்கெட்டில் உள்ளது!" விழுந்தவர்களை கற்களால் எறியலாம். கண்மூடித்தனமான மாஸ்டர் கிரிகோரியும் அடிக்கடி அவர்களின் இலக்காக மாறினார்.

நன்கு உணவளித்த, துடுக்குத்தனமான க்ளூஷ்னிகோவ் அலியோஷாவைக் கடந்து செல்ல அனுமதிக்கவில்லை, அவர் எப்போதும் அவரை புண்படுத்தினார். ஆனால் குட் டீட் என்ற புனைப்பெயர் கொண்ட விருந்தினர் பரிந்துரைத்தார்: “அவர் கொழுத்தவர், நீங்கள் வேகமானவர், கலகலப்பானவர். வேகமான, திறமையானவன் வெற்றி பெறுகிறான். அடுத்த நாள், அலியோஷா ஒரு பழைய எதிரியை எளிதில் தோற்கடித்தார்.

கல்வி தருணங்கள்

ஒருமுறை அலியோஷா தனது பாட்டி மீது ஒரு கேரட்டை எறிந்தபோது பாதாள அறையில் உள்ள உணவகத்தை மூடினார். நான் சிறைபிடிக்கப்பட்டவரை அவசரமாக காட்டுக்குள் விடுவிப்பது மட்டுமல்லாமல், குறிப்பையும் கேட்க வேண்டியிருந்தது: “பெரியவர்களின் விவகாரங்களில் ஒருபோதும் ஈடுபட வேண்டாம். பெரியவர்கள் ஊழல், பாவம் நிறைந்தவர்கள். குழந்தை மனதுடன் வாழுங்கள், பெரியவர்களுக்கு உதவ முடியும் என்று நினைக்காதீர்கள். அவர்களே அதைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம்."

காஷிரின் வளர்ச்சி மற்றும் பொருட்களை ஜாமீனில் எடுக்கத் தொடங்கினார், அவர் கூடுதல் பணம் சம்பாதிக்க விரும்பினார். அவர்கள் அதை அவரிடம் கொண்டு வந்தனர். அப்போது தாத்தா, சிறையிலிருந்து தப்பிக்க மகான்கள் உதவினார்கள் என்றார். அவர் தனது பேரனை தேவாலயத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார்: அங்கு மட்டுமே நீங்கள் சுத்தப்படுத்தப்பட முடியும்.

பெரும்பாலும், தாத்தா மக்களை நம்பவில்லை, அவர்களில் கெட்டதை மட்டுமே பார்த்தார், அவரது கருத்துக்கள் பித்தம், விஷம். தெரு புத்திசாலிகள் உரிமையாளரை காஷ்செய் காஷிரின் என்று அழைத்தனர். பாட்டி பிரகாசமானவர், நேர்மையானவர், மேலும் பாட்டியின் கடவுளும் அதேதான் - கதிரியக்கமான, மாறாமல் பாசமுள்ள மற்றும் கனிவானவர். பாட்டி "மற்றவர்களின் சட்டங்களுக்குக் கீழ்ப்படியக்கூடாது, பிறரின் மனசாட்சிக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்ளக்கூடாது" என்று கற்பித்தார்.

சென்னயா சதுக்கத்தில், நீர்நிலை இருந்த இடத்தில், நகர மக்கள் ஒருவரை அடித்தனர். அகுலினா இவனோவ்னா சண்டையைப் பார்த்தார், நுகத்தை எறிந்துவிட்டு, நாசி ஏற்கனவே கிழிந்திருந்த பையனைக் காப்பாற்ற விரைந்தார். அலியோஷா உடல்களின் சிக்கலில் ஏற பயந்தார், ஆனால் அவர் தனது பாட்டியின் செயலை பாராட்டினார்.

தந்தையின் திருமணக் கதை

தந்தை-அமைச்சரவை தயாரிப்பாளர், நாடுகடத்தப்பட்டவரின் மகன், வர்வாராவைக் கவர்ந்தார், ஆனால் வாசிலி காஷிரின் இதை எதிர்த்தார். அகுலினா இவனோவ்னா இளைஞர்களுக்கு ரகசியமாக திருமணம் செய்து கொள்ள உதவினார். மைக்கேல் மற்றும் யாகோவ் மாக்சிமை ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை, அவர்கள் அவருக்கு எல்லா வகையிலும் தீங்கு விளைவித்தனர், அவர் பரம்பரை குற்றம் சாட்டினார், மேலும் டியூகோவின் குளத்தின் பனிக்கட்டி நீரில் அவரை மூழ்கடிக்க முயன்றனர். ஆனால் மருமகன் கொலைகாரர்களை மன்னித்து அவரை காலாண்டில் இருந்து காப்பாற்றினார்.

இந்த காரணத்திற்காக, பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த ஊரை அஸ்ட்ராகானுக்கு விட்டுச் சென்றனர், ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு முழுமையற்ற ஊழியர்களுடன் திரும்பினர். ஒரு வாட்ச்மேக்கர் என் அம்மாவை அணுகினார், ஆனால் அவர் அவளுக்கு விரும்பத்தகாதவராக இருந்தார், அவளுடைய தந்தையின் அழுத்தம் இருந்தபோதிலும் அவள் அவரை மறுத்துவிட்டாள்.

கர்னல் ஓவ்சியனிகோவின் குழந்தைகள்

அலியோஷா ஒரு உயரமான மரத்திலிருந்து பக்கத்து வீட்டு குழந்தைகளைப் பார்த்தார், ஆனால் அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கப்படவில்லை. ஒருமுறை அவர் ஓவ்சியானிகோவ்ஸின் இளையவரை கிணற்றில் விழாமல் காப்பாற்றினார். அலியோஷாவின் மூத்த சகோதரர்கள் மதிக்கப்பட்டனர், அவர்களது நிறுவனத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டனர், மேலும் அவர் தனது நண்பர்களுக்காக பறவைகளைப் பிடித்தார்.

சமூக சமத்துவமின்மை
ஆனால் தந்தை, கர்னல், கில்ட் ஃபோர்மேனின் குடும்பத்திற்கு எதிராக பாரபட்சம் காட்டினார் மற்றும் பையனை முற்றத்தில் இருந்து வெளியேற்றினார், அவரது மகன்களை அணுகுவதைக் கூட தடை செய்தார். சமூக அடுக்கு என்றால் என்ன என்பதை அலியோஷா முதன்முறையாக உணர்ந்தார்: அவர் பார்ச்சுக்ஸுடன் விளையாடக்கூடாது, அவர் அந்தஸ்தில் அவர்களுக்கு பொருந்தவில்லை.

ஓவ்சியானிகோவ் சகோதரர்கள் தங்கள் புகழ்பெற்ற பறவை பிடிப்பவரின் அண்டை வீட்டாரைக் காதலித்து, வேலியில் ஒரு துளை வழியாக அவருடன் தொடர்பு கொண்டனர்.

டிரைவர் பீட்டர் மற்றும் அவரது மருமகன்

பீட்டர் காஷிரினுடன் நீண்ட உரையாடல்களை நடத்தினார், அவர் அறிவுரை வழங்க விரும்பினார், குறிப்பைப் படித்தார். சல்லடை போன்ற சடை முகத்துடன் இருந்தார். இளமையாகத் தெரிகிறது, ஆனால் ஏற்கனவே வயதானவர். பெஷ்கோவ் கூரையிலிருந்து எஜமானரின் வழுக்கைத் தலையில் துப்பினார், பீட்டர் மட்டுமே அவரைப் பாராட்டினார். அவரது ஊமை மருமகன் ஸ்டீபனை தந்தைவழி கவனித்துக்கொண்டார்.

அலியோஷா கர்னலின் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதை அறிந்த பீட்டர் இதை தனது தாத்தாவிடம் தெரிவித்தார், மேலும் சிறுவன் தாக்கப்பட்டான். மோசடி செய்பவர் மோசமாக முடிந்தது: அவர் பனியில் இறந்து கிடந்தார், மேலும் முழு கும்பலும் காவல்துறையினரால் அம்பலப்படுத்தப்பட்டது: மிகவும் பேசக்கூடிய ஸ்டீபன், அவரது மாமா மற்றும் வேறு ஒருவருடன் சேர்ந்து தேவாலயங்களைக் கொள்ளையடித்தார்கள்.

அம்மாவின் புதிய தேர்வு

எதிர்கால உறவினர்கள் வீட்டில் தோன்றினர்: என் தாயின் காதலன் யெவ்ஜெனி வாசிலியேவிச் மற்றும் அவரது தாயார் - காகிதத்தோல் கொண்ட ஒரு "பச்சை வயதான பெண்", "சரங்களில்" கண்கள், கூர்மையான பற்கள். ஒரு நாள் ஒரு வயதான பெண்மணி கூறினார்:

ஏன் இவ்வளவு வேகமாக சாப்பிடுகிறாய்? நீங்கள் கல்வி கற்க வேண்டும்.

அலியோஷா தனது வாயிலிருந்து ஒரு துண்டை வெளியே இழுத்து, அதை ஒரு முட்கரண்டியில் இணைத்து விருந்தினரிடம் கொடுத்தார்:

- நீங்கள் வருந்தினால் சாப்பிடுங்கள்.

ஒருமுறை அவர் இரண்டு மாக்சிமோவ்களையும் செர்ரி பசை கொண்டு நாற்காலிகளில் ஒட்டினார்.
அம்மா தன் மகனிடம் குறும்பு செய்ய வேண்டாம் என்று கேட்டாள், அவள் இந்த விசித்திரமானவனை தீவிரமாக திருமணம் செய்து கொள்ளப் போகிறாள். திருமணத்திற்குப் பிறகு, புதிய உறவினர்கள் மாஸ்கோவிற்கு புறப்பட்டனர். அம்மா போன பிறகு அந்தத் தெரு அவ்வளவு கொடிய வெறுமையாக இருப்பதை மகன் பார்த்ததில்லை.

பாழடைந்த தாத்தாவின் கஞ்சத்தனம்

வயதான காலத்தில், என் பாட்டி சொன்னது போல், தாத்தா "பைத்தியம் பிடித்தார்". அவர் சொத்தைப் பிரிப்பதாக அறிவித்தார்: அகுலினா - பானைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள், அவர் - மற்ற அனைத்தும். மீண்டும் அவர் வீட்டை விற்று, பணத்தை யூதர்களுக்குக் கொடுத்தார், குடும்பம் அடித்தளத்தில் இரண்டு அறைகளுக்கு மாறியது.

இரவு உணவு இதையொட்டி தயாரிக்கப்பட்டது: ஒரு நாள் தாத்தா, மற்றொன்று - பாட்டி, நெசவு சரிகை போல நிலவொளியிட்டவர். காஷிரின் தேயிலை இலைகளை எண்ணத் தயங்கவில்லை: மறுபக்கத்தை விட அதிக தேயிலை இலைகளை வைத்தார். இதன் பொருள் அவர் இரண்டு அல்ல, மூன்று கிளாஸ் தேநீர் குடிக்க வேண்டும்.

சோர்மோவோவிற்கு நகர்கிறது

அம்மா யெவ்ஜெனியுடன் மாஸ்கோவிலிருந்து திரும்பினார், வீடு மற்றும் அனைத்து சொத்துகளும் எரிந்துவிட்டன என்று கூறினார். ஆனால் தாத்தா சரியான நேரத்தில் விசாரித்து புதுமணத் தம்பதிகளை ஒரு பொய்யில் பிடித்தார்: புதிய தாயின் கணவர் மாக்சிமோவ் ஒன்பதுகளில் தோற்றார், குடும்பத்தை நாசமாக்கினார். நாங்கள் சோர்மோவோ கிராமத்திற்குச் சென்றோம், அங்கு தொழிற்சாலையில் வேலை இருந்தது. ஒவ்வொரு நாளும், விசில் தொழிலாளர்களை ஓநாய் அலறலுடன் அழைத்தது, சோதனைச் சாவடி கூட்டத்தை "மெல்லும்". மகன் சாஷா பிறந்து உடனடியாக இறந்தார், அவருக்குப் பிறகு நிகோல்கா பிறந்தார் - ஸ்க்ரோஃபுலஸ், பலவீனமானவர். அம்மாவுக்கு உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருமல் இருந்தது. மோசடி செய்பவர் மாக்சிமோவ் தொழிலாளர்களைக் கொள்ளையடித்தார், அவர் களமிறங்கினார். ஆனால் அவர் வேறு இடத்தில் குடியேறினார். அவர் பெண்களுடன் தாய்மார்களை ஏமாற்றத் தொடங்கினார், சண்டைகள் நிற்கவில்லை. ஒருமுறை அவர் தனது பாதுகாப்பற்ற மனைவியைத் தாக்கினார், ஆனால் அவரது வளர்ப்பு மகனால் மறுக்கப்பட்டார்.

அலியோஷா புத்தகத்தில் இரண்டு ரூபாய் நோட்டுகளைக் கண்டுபிடித்தார் - 1 ரூபிள் மற்றும் 10 ரூபிள். அவர் தனக்காக ரூபிளை எடுத்துக் கொண்டார், இனிப்புகள் மற்றும் ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளை வாங்கினார். அம்மா அழுதாள்:

- எங்களிடம் ஒவ்வொரு பைசாவும் கணக்கில் உள்ளது, உங்களால் எப்படி முடியும்?

மாக்சிமோவ் ஒரு சக ஊழியரிடம் தவறான நடத்தை பற்றி கூறினார், மேலும் அவர் பெஷ்கோவின் சக மாணவர் ஒருவரின் தந்தை ஆவார். அலியோஷா பள்ளியில் திருடன் என்று அழைக்கப்பட்டார். வர்வாரா தனது மாற்றாந்தாய் சிறுவனை விட்டுவிடவில்லை என்று அதிர்ச்சியடைந்தார், மேலும் இந்த மோசமான செயலைப் பற்றி அந்நியர்களிடம் கூறினார்.

பள்ளியிலும் தொழிலிலும்

போதிய பாடப்புத்தகங்கள் இல்லை, எனவே அலியோஷா இறையியல் பாடங்களை எடுக்க அனுமதிக்கப்படவில்லை. ஆனால் பல சங்கீதங்களையும் புனிதர்களின் வாழ்க்கையையும் அறிந்த சிறுவனுக்கு பிஷப் வந்து ஆதரவளித்தார். சீடர் பெஷ்கோவ் மீண்டும் கடவுளின் சட்டத்தின் பாடங்களில் கலந்துகொள்ள அனுமதிக்கப்பட்டார். மற்ற பாடங்களில், சிறுவன் நன்றாகச் செய்தான், தகுதிச் சான்றிதழ் மற்றும் புத்தகங்களைப் பெற்றான். பணம் இல்லாததால், 55 கோபெக்குகளைப் பெறுவதற்காக, கடைக்காரருக்கு பரிசுகளை வழங்க வேண்டியிருந்தது.

தோழர்கள் வியாக்கிர், சுர்கா, காபி, கோஸ்ட்ரோமா மற்றும் யாசெம் ஆகியோருடன் சேர்ந்து, அலியோஷா குப்பைக் கிடங்குகளில் இருந்து கந்தல், எலும்புகள், கண்ணாடி, இரும்புத் துண்டுகளை சேகரித்து ஸ்கிராப் சேகரிப்பாளரிடம் ஒப்படைத்தார். மரக்கட்டைகள், பலகைகளை திருடிச் சென்றனர். பள்ளியில், தோழர்களே பெஷ்கோவை வெறுக்கத் தொடங்கினர், அவரை அவமானப்படுத்தினர், அவரை ஒரு முரட்டு என்று அழைத்தனர், அவர் துர்நாற்றம் வீசுவதாக புகார் கூறினார். இது உண்மையல்ல என்று சிறுவன் உறுதியாக இருந்தான்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் தினமும் தன்னைக் கழுவ முயன்றார், ஆடைகளை மாற்றினார். இதனால், பள்ளிப் படிப்பை முற்றிலுமாக நிறுத்திவிட்டார்.

சிறுவன் தெரு சகோதரத்துவத்தை மிகவும் பாராட்டினான், தோழர்களே கல்வியறிவு மற்றும் நீதிக்காக அவரை மதித்தனர்.

தாயின் மரணம்

அம்மா சரியான ஊட்டச்சத்து மற்றும் மருந்து இல்லாமல் ஒரு இருண்ட சிறிய அறையில் மறைந்தார். கணவர் மீண்டும் உல்லாசமாக சென்று வீட்டில் வரவில்லை. பல ஃப்ரீலோடர்கள் கழுத்தில் தொங்கவிடப்பட்டதால் தாத்தா கோபமடைந்தார்:

- அனைவருக்கும் ஒரு சிறிய உணவு தேவை, ஆனால் அது நிறைய மாறிவிடும்.

அவர் நிகோலுஷ்காவுக்கு உணவளிக்கவில்லை. ஒரு ரொட்டித் துண்டைக் கொடுத்த அவர், குழந்தையின் வயிற்றை உணர்ந்து கூறினார்:

- அது போதும், நான் நினைக்கிறேன். குழந்தை திருப்தியை புரிந்து கொள்ளவில்லை, அதிகமாக சாப்பிடலாம்.

என் அம்மா இறந்த பிறகு, என் தாத்தா உறுதியாக அறிவித்தார்:

- நீங்கள், லெக்ஸி, உங்கள் கழுத்தில் ஒரு பதக்கம் இல்லை. மக்களிடம் செல்லுங்கள்.

இதன் பொருள்: நீங்கள் ஒரு கைவினைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், பயிற்சி பெற வேண்டும்.

கோர்க்கியின் குழந்தைப் பருவம், USSR, Soyuzdetfilm, 1938, b/w, 101 min. வாழ்க்கை வரலாற்று திரைப்பட முத்தொகுப்பு. எம். கார்க்கியின் சுயசரிதை படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. திரைப்பட முத்தொகுப்பின் முதல் பகுதி: கோர்க்கியின் குழந்தைப் பருவம், மக்களில், எனது பல்கலைக்கழகங்கள். ஸ்கிரிப்ட் வெளியிடப்பட்டது... சினிமா என்சைக்ளோபீடியா

கார்க்கியின் சிறுவயது இயக்குனர் மார்க் டான்ஸ்காய் நடித்த மைக்கேல் ட்ரொயனோவ்ஸ்கி வர்வாரா மஸ்ஸாலிட்டினோவா எலிசவெட்டா அலெக்ஸீவா அலெக்ஸி லியார்ஸ்கி இசையமைப்பாளர் லெவ் ஸ்வார்ட்ஸ் ... விக்கிபீடியா

பாம்பியின் குழந்தைப் பருவம் ... விக்கிபீடியா

பாம்பியின் சிறுவயது வகை விசித்திரக் கதை இயக்குனர் நடால்யா பொண்டார்ச்சுக் நடித்த திரைப்பட நிறுவனம் ஃபிலிம் ஸ்டுடியோ இம். சோவியத் ஒன்றியத்தின் எம். கோர்க்கி நாடு ... விக்கிபீடியா

குழந்தைப் பருவம் பல கருத்துக்களைக் குறிப்பிடலாம்: மனித வளர்ச்சியின் குழந்தைப் பருவ நிலை "குழந்தைப் பருவம்" கதை மாக்சிம் கார்க்கி. லியோ டால்ஸ்டாயின் "குழந்தைப் பருவம்" கதை ... விக்கிபீடியா

பெம்பியின் குழந்தைப் பருவம், USSR, ஃபிலிம் ஸ்டுடியோ. எம். கார்க்கி, 1985, நிறம், 79 நிமிடம். குழந்தைகளின் தொடர்ச்சி, விசித்திரக் கதை. பெலிக்ஸ் சால்டனின் "பாம்பி" என்ற விசித்திரக் கதையின் முதல் பகுதியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒரு பெரிய மான் குடும்பத்தில், ஒரு மான் பாம்பி பிறந்தது. முதல் நாளிலிருந்தே, அவரது தாயார் மர்மமான மற்றும் ... ... சினிமா என்சைக்ளோபீடியா

கருப்பொருளின் குழந்தைப் பருவம், USSR, திரைப்பட ஸ்டுடியோ. எம். கார்க்கி, 1991, நிறம். குழந்தைகள் தொலைக்காட்சி திரைப்படம், மெலோடிராமா. N. கேரின் மிகைலோவ்ஸ்கியின் அதே பெயரின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அவசரமற்ற வாழ்க்கைப் பாதையின் பின்னணியில், ஒரு உன்னதமான தோட்டத்தின் நன்கு நிறுவப்பட்ட வாழ்க்கை, ஆசிரியர்கள் இளம் வயதினரின் உருவாக்கத்தைக் கண்டறிந்துள்ளனர் ... ... சினிமா என்சைக்ளோபீடியா

- குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் படத்திற்கான "Soyuzdetfilm" திரைப்பட ஸ்டுடியோ, 1936 இல் மாஸ்கோவில் "Mezhrabpomfilm" திரைப்பட ஸ்டுடியோவின் அடிப்படையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. 1948 இல், இது திரைப்பட ஸ்டுடியோவாக மறுபெயரிடப்பட்டது. எம். கார்க்கி. வரலாறு மீண்டும் 1930 இல், அது முன்வைக்கப்பட்டது ... ... விக்கிபீடியா

- (ஐசென்ஸ்டைன் தெரு, 8). 1915 இல் வணிகர் எம்.எஸ். ட்ரோஃபிமோவ் மற்றும் "ரஸ் கலைக் குழு" என்று அழைக்கப்பட்டார். 1924 முதல், Mezhrabpom Rus திரைப்படத் தொழிற்சாலை, 1928 முதல் Mezhrabpomfilm, 1936 முதல், குழந்தைகளுக்கான திரைப்படங்களுக்கான திரைப்பட ஸ்டுடியோ அதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது ... ... மாஸ்கோ (என்சைக்ளோபீடியா)

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் படங்களுக்கான சென்ட்ரல் ஃபிலிம் ஸ்டுடியோ எம். கார்க்கியின் பெயரிடப்பட்டது (ஐசென்ஸ்டீன் தெரு, 8). 1915 இல் வணிகர் எம்.எஸ். ட்ரோஃபிமோவ் மற்றும் "ரஸ் கலைக் குழு" என்று அழைக்கப்பட்டார். 1924 முதல், Mezhrabpom Rus திரைப்படத் தொழிற்சாலை, 1928 முதல் Mezhrabpomfilm, முதல் ... ... மாஸ்கோ (என்சைக்ளோபீடியா)

புத்தகங்கள்

• குழந்தைப் பருவம், எம். கார்க்கி. சிறந்த ரஷ்ய எழுத்தாளர் மாக்சிம் கார்க்கி - அலெக்ஸி மக்ஸிமோவிச் பெஷ்கோவ் எழுதிய முத்தொகுப்பின் முதல் புத்தகம் "குழந்தை பருவம்" ("குழந்தை பருவம்", "மக்கள்", "என் பல்கலைக்கழகங்கள்"). மறுக்க முடியாத உண்மையுடன்...
• குழந்தைப் பருவம். மக்களில். எனது பல்கலைக்கழகங்கள், எம். கார்க்கி. இந்த புத்தகத்தில் ஏ. எம். கார்க்கியின் சுயசரிதை முத்தொகுப்பு உள்ளது ("குழந்தை பருவம்", "மக்கள்", "எனது பல்கலைக்கழகங்கள்" கதைகள்), இது குழந்தைப்பருவம் மற்றும் இளமை பற்றி கூறுகிறது ...