வாழ்க்கை அறிவியல் பெரியது முதல் சிறியது வரை ஒரு பாதையைப் பின்பற்றுகிறது. மிக சமீபத்தில், உயிரியல் விலங்குகள், தாவரங்கள் மற்றும் பாக்டீரியாக்களின் வெளிப்புற அம்சங்களை பிரத்தியேகமாக விவரித்தது. மூலக்கூறு உயிரியல் தனிப்பட்ட மூலக்கூறுகளின் தொடர்புகளின் மட்டத்தில் வாழும் உயிரினங்களைப் படிக்கிறது. கட்டமைப்பு உயிரியல் - அணு மட்டத்தில் செல்களில் செயல்முறைகளை ஆய்வு செய்கிறது. தனிப்பட்ட அணுக்களை எவ்வாறு "பார்ப்பது", கட்டமைப்பு உயிரியல் எவ்வாறு செயல்படுகிறது மற்றும் "வாழ்க்கைகள்" மற்றும் அது என்ன கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்பினால், இது உங்களுக்கான இடம்!

சுழற்சியின் பொது பங்குதாரர் நிறுவனம்: உயிரியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் உற்பத்திக்கான உபகரணங்கள், உலைகள் மற்றும் நுகர்பொருட்களின் மிகப்பெரிய சப்ளையர்.

உயிர் மூலக்கூறுகளின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று வேர்களை அடைவது. ஆராய்ச்சியாளர்கள் என்ன புதிய உண்மைகளைக் கண்டுபிடித்தார்கள் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்லவில்லை - அவர்கள் எப்படி கண்டுபிடித்தார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறோம், உயிரியல் நுட்பங்களின் கொள்கைகளை விளக்க முயற்சிக்கிறோம். ஒரு உயிரினத்திலிருந்து ஒரு மரபணுவை எடுத்து மற்றொரு உயிரினத்தில் செருகுவது எப்படி? ஒரு பெரிய கலத்தில் உள்ள பல சிறிய மூலக்கூறுகளின் தலைவிதியை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? ஒரு பெரிய மூளையில் நியூரான்களின் ஒரு சிறிய குழுவை எவ்வாறு உற்சாகப்படுத்துவது?

எனவே ஆய்வக முறைகளைப் பற்றி இன்னும் முறையாகப் பேச முடிவு செய்தோம், மிக முக்கியமான, மிக நவீன உயிரியல் நுட்பங்களை ஒரு பிரிவில் ஒன்றாகக் கொண்டுவருகிறோம். அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் தெளிவாகவும் செய்ய, நாங்கள் கட்டுரைகளை பெரிதும் விளக்கினோம், மேலும் அங்கும் இங்கும் அனிமேஷனைச் சேர்த்துள்ளோம். புதிய பகுதியில் உள்ள கட்டுரைகள் சுவாரஸ்யமாகவும், சாதாரணமாகச் செல்பவர்களுக்கும் புரியும்படியும் இருக்க வேண்டும் என விரும்புகிறோம். மறுபுறம், அவர்கள் மிகவும் விரிவாக இருக்க வேண்டும், ஒரு தொழில்முறை கூட அவற்றில் புதிதாக ஒன்றைக் கண்டறிய முடியும். நாங்கள் 12 பெரிய குழுக்களாக முறைகளை சேகரித்து, அவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு பயோமெதாடலாஜிக்கல் காலெண்டரை உருவாக்க உள்ளோம். புதுப்பிப்புகளுக்கு காத்திருங்கள்!

கட்டமைப்பு உயிரியல் ஏன் தேவைப்படுகிறது?

உங்களுக்குத் தெரியும், உயிரியல் என்பது வாழ்க்கையின் அறிவியல். இது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் தோன்றியது மற்றும் அதன் முதல் நூறு ஆண்டுகளுக்கு அது முற்றிலும் விளக்கமாக இருந்தது. அந்த நேரத்தில் உயிரியலின் முக்கிய பணி, முடிந்தவரை பல்வேறு உயிரினங்களை கண்டுபிடித்து வகைப்படுத்துவதாகக் கருதப்பட்டது, சிறிது நேரம் கழித்து - அவற்றுக்கிடையேயான குடும்ப உறவுகளை அடையாளம் காண்பது. காலப்போக்கில் மற்றும் அறிவியலின் பிற துறைகளின் வளர்ச்சியுடன், உயிரியலில் இருந்து "மூலக்கூறு" என்ற முன்னொட்டுடன் பல கிளைகள் வெளிப்பட்டன: மூலக்கூறு மரபியல், மூலக்கூறு உயிரியல் மற்றும் உயிர் வேதியியல் - தனிப்பட்ட மூலக்கூறுகளின் மட்டத்தில் உயிரினங்களைப் படிக்கும் அறிவியல், ஆனால் தோற்றத்தால் அல்ல. உயிரினம் அல்லது அதன் உள் உறுப்புகளின் உறவினர் நிலை. இறுதியாக, மிக சமீபத்தில் (கடந்த நூற்றாண்டின் 50 களில்) அத்தகைய அறிவுத் துறை கட்டமைப்பு உயிரியல்- மாற்றத்தின் மட்டத்தில் வாழும் உயிரினங்களில் செயல்முறைகளைப் படிக்கும் ஒரு அறிவியல் இடஞ்சார்ந்த அமைப்புதனிப்பட்ட பெரிய மூலக்கூறுகள். அடிப்படையில், கட்டமைப்பு உயிரியல் மூன்று வெவ்வேறு அறிவியல்களின் சந்திப்பில் உள்ளது. முதலாவதாக, இது உயிரியல், ஏனென்றால் அறிவியல் உயிருள்ள பொருட்களைப் படிக்கிறது, இரண்டாவதாக, இயற்பியல், இயற்பியல் சோதனை முறைகளின் பரந்த ஆயுதங்கள் பயன்படுத்தப்படுவதால், மூன்றாவதாக, வேதியியல், மூலக்கூறுகளின் கட்டமைப்பை மாற்றுவது இந்த குறிப்பிட்ட ஒழுக்கத்தின் பொருளாகும்.

கட்டமைப்பு உயிரியல் இரண்டு முக்கிய வகை சேர்மங்களைப் படிக்கிறது - புரதங்கள் (அனைத்து அறியப்பட்ட உயிரினங்களின் முக்கிய "உழைக்கும் உடல்") மற்றும் நியூக்ளிக் அமிலங்கள் (முக்கிய "தகவல்" மூலக்கூறுகள்). டிஎன்ஏ இரட்டை ஹெலிக்ஸ் அமைப்பைக் கொண்டிருப்பதையும், டிஆர்என்ஏ விண்டேஜ் எழுத்தான "எல்" ஆக சித்தரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதையும், ரைபோசோம் ஒரு குறிப்பிட்ட இணக்கத்தில் புரதங்கள் மற்றும் ஆர்என்ஏவைக் கொண்ட பெரிய மற்றும் சிறிய துணைக்குழுவைக் கொண்டிருப்பதையும் நாம் அறிந்த கட்டமைப்பு உயிரியலுக்கு நன்றி.

உலகளாவிய இலக்குமற்ற அறிவியலைப் போலவே கட்டமைப்பு உயிரியலும் "எல்லாமே எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது" ஆகும். செல்களைப் பிரிக்கும் புரதச் சங்கிலி எந்த வடிவத்தில் மடிகிறது, அது மேற்கொள்ளும் வேதியியல் செயல்பாட்டின் போது நொதியின் பேக்கேஜிங் எவ்வாறு மாறுகிறது, வளர்ச்சி ஹார்மோனும் அதன் ஏற்பியும் எந்தெந்த இடங்களில் தொடர்பு கொள்கின்றன - இவைதான் கேள்விகள். அறிவியல் பதில்கள். மேலும், இந்த கேள்விகளுக்கு (இன்னும் படிக்கப்படாத பொருளில்) விலையுயர்ந்த பரிசோதனையை நாடாமல் கணினியில் பதிலளிக்கக்கூடிய தரவின் அளவைக் குவிப்பதே ஒரு தனி இலக்காகும்.

எடுத்துக்காட்டாக, புழுக்கள் அல்லது பூஞ்சைகளில் உள்ள பயோலுமினென்சென்ஸ் அமைப்பு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் - அவை மரபணுவைப் புரிந்துகொண்டன, இந்தத் தரவின் அடிப்படையில் அவர்கள் விரும்பிய புரதத்தைக் கண்டுபிடித்து அதன் இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்பை செயல்பாட்டு பொறிமுறையுடன் கணித்துள்ளனர். எவ்வாறாயினும், இதுவரை இத்தகைய முறைகள் அவற்றின் குழந்தை பருவத்தில் மட்டுமே உள்ளன என்பதை அங்கீகரிப்பது மதிப்பு, மேலும் அதன் மரபணுவை மட்டுமே கொண்ட ஒரு புரதத்தின் கட்டமைப்பை துல்லியமாக கணிப்பது இன்னும் சாத்தியமற்றது. மறுபுறம், கட்டமைப்பு உயிரியலின் முடிவுகள் மருத்துவத்தில் பயன்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புவது போல, உயிரி மூலக்கூறுகளின் அமைப்பு மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகள் பற்றிய அறிவு புதிய மருந்துகளை பகுத்தறிவு அடிப்படையில் உருவாக்க அனுமதிக்கும், சோதனை மற்றும் பிழை மூலம் அல்ல (உயர்-செயல்திறன் ஸ்கிரீனிங், கண்டிப்பாக பேசுவது), பெரும்பாலும் செய்யப்படுகிறது. இப்போது. இது அறிவியல் புனைகதை அல்ல: ஏற்கனவே பல மருந்துகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன அல்லது கட்டமைப்பு உயிரியலைப் பயன்படுத்தி மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

கட்டமைப்பு உயிரியலின் வரலாறு

கட்டமைப்பு உயிரியலின் வரலாறு (படம் 1) மிகவும் குறுகியது மற்றும் 1950 களின் முற்பகுதியில் தொடங்குகிறது, ஜேம்ஸ் வாட்சன் மற்றும் பிரான்சிஸ் கிரிக், டிஎன்ஏ படிகங்களிலிருந்து எக்ஸ்-ரே டிஃப்ராஃப்ரக்ஷனில் இருந்து ரோசாலிண்ட் ஃபிராங்க்ளின் தரவுகளின் அடிப்படையில், இப்போது நன்கு- விண்டேஜ் கட்டுமானத் தொகுப்பிலிருந்து அறியப்பட்ட இரட்டை ஹெலிக்ஸ். சற்று முன்னதாக, லினஸ் பாலிங் புரோட்டீன்களின் இரண்டாம் கட்டமைப்பின் அடிப்படை கூறுகளில் ஒன்றான -ஹெலிக்ஸின் முதல் நம்பத்தகுந்த மாதிரியை உருவாக்கினார் (படம் 2).

ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1958 இல், உலகின் முதல் புரத அமைப்பு தீர்மானிக்கப்பட்டது - விந்தணு திமிங்கலத்தின் மயோகுளோபின் (தசை நார் புரதம்) (படம் 3). இது நவீன கட்டமைப்புகளைப் போல அழகாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் நவீன அறிவியலின் வளர்ச்சியில் இது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க மைல்கல்.

படம் 3b. புரத மூலக்கூறின் முதல் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு.ஜான் கென்ட்ரூ மற்றும் மேக்ஸ் பெரூட்ஸ் ஆகியோர் மயோகுளோபினின் இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்பை நிரூபிக்கிறார்கள், இது ஒரு சிறப்பு கட்டுமானத் தொகுப்பிலிருந்து கூடியது.

பத்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1984-1985 இல், முதல் கட்டமைப்புகள் அணு காந்த அதிர்வு நிறமாலை மூலம் தீர்மானிக்கப்பட்டது. அந்த தருணத்திலிருந்து, பல முக்கிய கண்டுபிடிப்புகள் நிகழ்ந்தன: 1985 ஆம் ஆண்டில், அதன் தடுப்பானுடன் ஒரு நொதியின் முதல் வளாகத்தின் அமைப்பு பெறப்பட்டது, 1994 ஆம் ஆண்டில், நமது செல்களின் மின் உற்பத்தி நிலையங்களின் முக்கிய "இயந்திரம்" ATP சின்தேஸின் அமைப்பு ( மைட்டோகாண்ட்ரியா), தீர்மானிக்கப்பட்டது, ஏற்கனவே 2000 ஆம் ஆண்டில், முதல் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு புரதங்களின் "தொழிற்சாலைகள்" பெறப்பட்டது - ரைபோசோம்கள், புரதங்கள் மற்றும் ஆர்என்ஏ (படம் 6). 21 ஆம் நூற்றாண்டில், கட்டமைப்பு உயிரியலின் வளர்ச்சியானது, இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்புகளின் எண்ணிக்கையில் ஒரு வெடிக்கும் வளர்ச்சியுடன், மிக வேகமாக முன்னேறியது. பல வகை புரதங்களின் கட்டமைப்புகள் பெறப்பட்டுள்ளன: ஹார்மோன் மற்றும் சைட்டோகைன் ஏற்பிகள், ஜி-புரத-இணைந்த ஏற்பிகள், டோல் போன்ற ஏற்பிகள், நோயெதிர்ப்பு அமைப்பு புரதங்கள் மற்றும் பல.

2010 களில் புதிய கிரையோ எலக்ட்ரான் மைக்ரோஸ்கோபி இமேஜிங் மற்றும் இமேஜிங் தொழில்நுட்பங்களின் வருகையுடன், சவ்வு புரதங்களின் பல சிக்கலான சூப்பர்-ரெசல்யூஷன் கட்டமைப்புகள் வெளிப்பட்டன. கட்டமைப்பு உயிரியலின் முன்னேற்றம் கவனிக்கப்படாமல் போகவில்லை: இந்தத் துறையில் கண்டுபிடிப்புகளுக்காக 14 நோபல் பரிசுகள் வழங்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றில் ஐந்து 21 ஆம் நூற்றாண்டில்.

கட்டமைப்பு உயிரியலின் முறைகள்

கட்டமைப்பு உயிரியல் துறையில் ஆராய்ச்சி பல இயற்பியல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவற்றில் மூன்று மட்டுமே அணுத் தீர்மானத்தில் உயிர் மூலக்கூறுகளின் இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்புகளைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன. கட்டமைப்பு உயிரியல் முறைகள் பல்வேறு வகையான மின்காந்த அலைகள் அல்லது அடிப்படைத் துகள்களுடன் ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருளின் தொடர்புகளை அளவிடுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. அனைத்து முறைகளுக்கும் குறிப்பிடத்தக்க நிதி ஆதாரங்கள் தேவை - உபகரணங்களின் விலை பெரும்பாலும் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.

வரலாற்று ரீதியாக, கட்டமைப்பு உயிரியலின் முதல் முறை X-ray டிஃப்ராஃப்ரக்ஷன் பகுப்பாய்வு (XRD) (படம் 7). 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில், படிகங்களின் மீது எக்ஸ்ரே டிஃப்ராஃப்ரக்ஷன் முறையைப் பயன்படுத்தி, அவற்றின் பண்புகளை ஆய்வு செய்யலாம் - செல் சமச்சீர் வகை, அணுக்களுக்கு இடையிலான பிணைப்புகளின் நீளம் போன்றவை. கரிம சேர்மங்கள் இருந்தால். படிக லட்டு செல்கள், பின்னர் அணுக்களின் ஒருங்கிணைப்புகளை கணக்கிடலாம், எனவே, இந்த மூலக்கூறுகளின் வேதியியல் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு. 1949 ஆம் ஆண்டில் பென்சிலின் அமைப்பு எவ்வாறு பெறப்பட்டது, 1953 இல் - டிஎன்ஏ இரட்டை ஹெலிக்ஸ் அமைப்பு.

எல்லாம் எளிமையானது என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் நுணுக்கங்கள் உள்ளன.

முதலில், நீங்கள் எப்படியாவது படிகங்களைப் பெற வேண்டும், அவற்றின் அளவு போதுமானதாக இருக்க வேண்டும் (படம் 8). இது மிகவும் சிக்கலான மூலக்கூறுகளுக்கு சாத்தியமில்லை (டேபிள் உப்பு அல்லது செப்பு சல்பேட் எவ்வாறு படிகமாக்குகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க!), புரத படிகமயமாக்கல் என்பது ஒரு சிக்கலான பணியாகும், இது உகந்த நிலைகளைக் கண்டறிய வெளிப்படையான செயல்முறை தேவைப்படுகிறது. இப்போது இது "முளைத்த" புரத படிகங்களைத் தேடி நூற்றுக்கணக்கான வெவ்வேறு தீர்வுகளைத் தயாரித்து கண்காணிக்கும் சிறப்பு ரோபோக்களின் உதவியுடன் செய்யப்படுகிறது. இருப்பினும், கிரிஸ்டலோகிராஃபியின் ஆரம்ப நாட்களில், ஒரு புரத படிகத்தைப் பெறுவதற்கு பல ஆண்டுகள் மதிப்புமிக்க நேரம் ஆகலாம்.

இரண்டாவதாக, பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில் ("மூல" மாறுபாடு வடிவங்கள்; படம் 8), கட்டமைப்பு "கணக்கிடப்பட வேண்டும்". இப்போதெல்லாம் இது ஒரு வழக்கமான பணியாகும், ஆனால் 60 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, விளக்கு தொழில்நுட்பம் மற்றும் பஞ்ச் கார்டுகளின் சகாப்தத்தில், இது மிகவும் எளிமையானது அல்ல.

மூன்றாவதாக, ஒரு படிகத்தை வளர்க்க முடிந்தாலும், புரதத்தின் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு தீர்மானிக்கப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை: இதற்காக, புரதம் அனைத்து லட்டு தளங்களிலும் ஒரே அமைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது எப்போதும் இல்லை. .

நான்காவதாக, படிகமானது புரதத்தின் இயற்கையான நிலையில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. படிகங்களில் உள்ள புரதங்களைப் படிப்பது, ஒரு சிறிய, புகைபிடிக்கும் சமையலறையில் பத்து நபர்களை அடைத்து வைப்பது போன்றது: மக்களுக்கு கைகள், கால்கள் மற்றும் தலைகள் இருப்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம், ஆனால் அவர்களின் நடத்தை வசதியான சூழலில் சரியாக இருக்காது. இருப்பினும், எக்ஸ்ரே டிஃப்ராஃப்ரக்ஷன் என்பது இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்புகளை நிர்ணயிப்பதற்கான மிகவும் பொதுவான முறையாகும், மேலும் 90% PDB உள்ளடக்கம் இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி பெறப்படுகிறது.

SAR க்கு X-கதிர்களின் சக்திவாய்ந்த ஆதாரங்கள் தேவை - எலக்ட்ரான் முடுக்கிகள் அல்லது இலவச எலக்ட்ரான் லேசர்கள் (படம் 9). இத்தகைய ஆதாரங்கள் விலை உயர்ந்தவை - பல பில்லியன் அமெரிக்க டாலர்கள் - ஆனால் பொதுவாக ஒரு மூலமானது உலகெங்கிலும் உள்ள நூற்றுக்கணக்கான அல்லது ஆயிரக்கணக்கான குழுக்களால் மிகவும் பெயரளவு கட்டணத்திற்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது. நம் நாட்டில் சக்திவாய்ந்த ஆதாரங்கள் எதுவும் இல்லை, எனவே பெரும்பாலான விஞ்ஞானிகள் ரஷ்யாவிலிருந்து அமெரிக்கா அல்லது ஐரோப்பாவிற்குச் சென்று அதன் விளைவாக வரும் படிகங்களை ஆய்வு செய்கிறார்கள். இந்த காதல் ஆய்வுகள் பற்றி நீங்கள் கட்டுரையில் மேலும் படிக்கலாம். சவ்வு புரதங்களின் மேம்பட்ட ஆராய்ச்சிக்கான ஆய்வகம்: மரபணுவிலிருந்து ஆங்ஸ்ட்ராம் வரை» .

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, எக்ஸ்ரே டிஃப்ராஃப்ரக்ஷன் பகுப்பாய்விற்கு எக்ஸ்ரே கதிர்வீச்சின் சக்திவாய்ந்த ஆதாரம் தேவைப்படுகிறது. மூலமானது மிகவும் சக்தி வாய்ந்தது, படிகங்கள் சிறியதாக இருக்கும், மேலும் உயிரியலாளர்கள் மற்றும் மரபணு பொறியாளர்கள் துரதிர்ஷ்டவசமான படிகங்களைப் பெற முயற்சிப்பதைத் தாங்கிக் கொள்ள வேண்டும். சின்க்ரோட்ரான்கள் அல்லது சைக்ளோட்ரான்கள் - ராட்சத வளைய முடுக்கிகளில் எலக்ட்ரான்களின் கற்றை முடுக்கிவிடுவதன் மூலம் எக்ஸ்ரே கதிர்வீச்சு மிக எளிதாக உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது. ஒரு எலக்ட்ரான் முடுக்கத்தை அனுபவிக்கும் போது, ​​அது விரும்பிய அதிர்வெண் வரம்பில் மின்காந்த அலைகளை வெளியிடுகிறது. சமீபத்தில், புதிய அதி-உயர்-சக்தி கதிர்வீச்சு ஆதாரங்கள் தோன்றின - இலவச எலக்ட்ரான் லேசர்கள் (XFEL).

லேசரின் செயல்பாட்டுக் கொள்கை மிகவும் எளிமையானது (படம் 9). முதலாவதாக, எலக்ட்ரான்கள் சூப்பர் கண்டக்டிங் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி அதிக ஆற்றல்களுக்கு முடுக்கிவிடப்படுகின்றன (முடுக்கி நீளம் 1-2 கிமீ), பின்னர் பல்வேறு துருவமுனைப்புகளின் காந்தங்களின் தொகுப்புகள் என்று அழைக்கப்படும் அன்டுலேட்டர்கள் வழியாக செல்கின்றன.

படம் 9. இலவச எலக்ட்ரான் லேசரின் இயக்கக் கொள்கை.எலக்ட்ரான் கற்றை துரிதப்படுத்தப்பட்டு, அலைக்கற்றை வழியாகச் சென்று காமா கதிர்களை வெளியிடுகிறது, அவை உயிரியல் மாதிரிகளில் விழுகின்றன.

அன்டுலேட்டரைக் கடந்து, எலக்ட்ரான்கள் அவ்வப்போது பீமின் திசையிலிருந்து விலகத் தொடங்குகின்றன, முடுக்கம் மற்றும் எக்ஸ்ரே கதிர்வீச்சை வெளியிடுகின்றன. அனைத்து எலக்ட்ரான்களும் ஒரே மாதிரியாக நகர்வதால், கதிர்வீச்சில் உள்ள மற்ற எலக்ட்ரான்கள் அதே அதிர்வெண் கொண்ட எக்ஸ்ரே அலைகளை உறிஞ்சி மீண்டும் வெளியிடத் தொடங்குவதால் கதிர்வீச்சு பெருக்கப்படுகிறது. அனைத்து எலக்ட்ரான்களும் மிகவும் சக்திவாய்ந்த மற்றும் மிகக் குறுகிய ஃபிளாஷ் வடிவத்தில் (100 ஃபெம்டோசெகண்டுகளுக்கு குறைவாக நீடிக்கும்) கதிர்வீச்சை ஒத்திசைவாக வெளியிடுகின்றன. X-ray கற்றையின் சக்தி மிக அதிகமாக இருப்பதால், ஒரு சிறிய ஃபிளாஷ் ஒரு சிறிய படிகத்தை பிளாஸ்மாவாக மாற்றுகிறது (படம் 10), ஆனால் அந்த சில ஃபெம்டோசெகண்டுகளில் படிகமானது அப்படியே இருக்கும் போது, ​​அதிக தீவிரம் காரணமாக மிக உயர்ந்த தரமான படங்களை பெற முடியும். மற்றும் கற்றை ஒத்திசைவு. அத்தகைய லேசரின் விலை $ 1.5 பில்லியன் ஆகும், மேலும் உலகில் இதுபோன்ற நான்கு நிறுவல்கள் மட்டுமே உள்ளன (அமெரிக்கா (படம் 11), ஜப்பான், கொரியா மற்றும் சுவிட்சர்லாந்தில் அமைந்துள்ளது. 2017 ஆம் ஆண்டில், ஐந்தாவது - ஐரோப்பிய - லேசரை செயல்படுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, இதன் கட்டுமானத்தில் ரஷ்யாவும் பங்கேற்றது.

படம் 10. இலவச எலக்ட்ரான் லேசர் துடிப்பின் செல்வாக்கின் கீழ் 50 fs இல் புரதங்களை பிளாஸ்மாவாக மாற்றுதல்.ஃபெம்டோசெகண்ட் = 1/100000000000000 ஒரு வினாடி.

NMR ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபியைப் பயன்படுத்தி, PDB இல் உள்ள 10% இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்புகள் தீர்மானிக்கப்பட்டுள்ளன. ரஷ்யாவில் பல அதி-சக்திவாய்ந்த உணர்திறன் NMR ஸ்பெக்ட்ரோமீட்டர்கள் உள்ளன, அவை உலகத்தரம் வாய்ந்த வேலையைச் செய்கின்றன. மிகப்பெரிய என்எம்ஆர் ஆய்வகம் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, ப்ராக்கின் கிழக்கு மற்றும் சியோலுக்கு மேற்கே முழு இடத்திலும், ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் (மாஸ்கோ) உயிரியல் வேதியியல் நிறுவனத்தில் அமைந்துள்ளது.

என்எம்ஆர் ஸ்பெக்ட்ரோமீட்டர் என்பது நுண்ணறிவின் மீது தொழில்நுட்பத்தின் வெற்றிக்கு ஒரு அற்புதமான எடுத்துக்காட்டு. நாம் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, NMR ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி முறையைப் பயன்படுத்த, ஒரு சக்திவாய்ந்த காந்தப்புலம் தேவைப்படுகிறது, எனவே சாதனத்தின் இதயம் ஒரு சூப்பர் கண்டக்டிங் காந்தம் - திரவ ஹீலியத்தில் (−269 °C) மூழ்கியிருக்கும் ஒரு சிறப்பு கலவையால் செய்யப்பட்ட ஒரு சுருள். சூப்பர் கண்டக்டிவிட்டியை அடைய திரவ ஹீலியம் தேவைப்படுகிறது. ஹீலியம் ஆவியாகாமல் தடுக்க, அதைச் சுற்றி ஒரு பெரிய திரவ நைட்ரஜன் (−196 °C) தொட்டி கட்டப்பட்டுள்ளது. இது ஒரு மின்காந்தம் என்றாலும், அது மின்சாரத்தைப் பயன்படுத்துவதில்லை: சூப்பர் கண்டக்டிங் காயிலுக்கு எதிர்ப்பு இல்லை. இருப்பினும், காந்தமானது திரவ ஹீலியம் மற்றும் திரவ நைட்ரஜனுடன் தொடர்ந்து "ஊட்டப்பட வேண்டும்" (படம் 15). நீங்கள் கண்காணிக்கவில்லை என்றால், ஒரு "தணிப்பு" ஏற்படும்: சுருள் வெப்பமடையும், ஹீலியம் வெடிக்கும் வகையில் ஆவியாகி, சாதனம் உடைந்து விடும் ( செ.மீ.காணொளி). 5 செமீ நீளமுள்ள மாதிரியில் உள்ள புலம் மிகவும் சீரானதாக இருப்பதும் முக்கியம், எனவே சாதனத்தில் காந்தப்புலத்தை நன்றாக மாற்றுவதற்கு தேவையான இரண்டு டஜன் சிறிய காந்தங்கள் உள்ளன.

காணொளி. 21.14 டெஸ்லா என்எம்ஆர் ஸ்பெக்ட்ரோமீட்டரின் திட்டமிடப்பட்ட தணிப்பு.

அளவீடுகளைச் செய்ய, உங்களுக்கு ஒரு சென்சார் தேவை - ஒரு சிறப்பு சுருள் மின்காந்த கதிர்வீச்சை உருவாக்குகிறது மற்றும் "தலைகீழ்" சமிக்ஞையை பதிவு செய்கிறது - மாதிரியின் காந்த தருணத்தின் அலைவு. உணர்திறனை 2-4 மடங்கு அதிகரிக்க, சென்சார் −200 °C வெப்பநிலையில் குளிர்விக்கப்படுகிறது, இதனால் வெப்ப இரைச்சல் நீக்கப்படும். இதைச் செய்ய, அவர்கள் ஒரு சிறப்பு இயந்திரத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - ஒரு கிரையோபிளாட்ஃபார்ம், இது ஹீலியத்தை தேவையான வெப்பநிலைக்கு குளிர்வித்து, டிடெக்டருக்கு அடுத்ததாக பம்ப் செய்கிறது.

ஒளிச் சிதறல், எக்ஸ்-கதிர்கள் அல்லது நியூட்ரான் கற்றை போன்ற நிகழ்வுகளை நம்பியிருக்கும் முறைகளின் முழுக் குழுவும் உள்ளது. இந்த முறைகள், பல்வேறு கோணங்களில் கதிர்வீச்சு / துகள் சிதறலின் தீவிரத்தின் அடிப்படையில், ஒரு கரைசலில் உள்ள மூலக்கூறுகளின் அளவு மற்றும் வடிவத்தை தீர்மானிக்க உதவுகிறது (படம் 16). சிதறல் ஒரு மூலக்கூறின் கட்டமைப்பைத் தீர்மானிக்க முடியாது, ஆனால் இது NMR ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி போன்ற மற்றொரு முறைக்கு உதவியாகப் பயன்படுத்தப்படலாம். ஒளிச் சிதறலை அளவிடுவதற்கான கருவிகள் ஒப்பீட்டளவில் மலிவானவை, "மட்டும்" விலை சுமார் $100,000, மற்ற முறைகளுக்கு கையில் ஒரு துகள் முடுக்கி தேவைப்படுகிறது, இது நியூட்ரான்களின் கற்றை அல்லது எக்ஸ்-கதிர்களின் சக்திவாய்ந்த ஸ்ட்ரீமை உருவாக்க முடியும்.

கட்டமைப்பைத் தீர்மானிக்க முடியாத மற்றொரு முறை, ஆனால் சில முக்கியமான தரவுகளைப் பெறலாம் ஒத்ததிர்வு ஒளிரும் ஆற்றல் பரிமாற்றம்(FRET). இந்த முறை ஃப்ளோரசன்ஸின் நிகழ்வைப் பயன்படுத்துகிறது - சில பொருட்களின் திறன் ஒரு அலைநீளத்தின் ஒளியை உறிஞ்சும் போது மற்றொரு அலைநீளத்தின் ஒளியை வெளியிடுகிறது. நீங்கள் ஒரு ஜோடி சேர்மங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம், அவற்றில் ஒன்று (நன்கொடையாளர்) ஃப்ளோரசன்ஸின் போது வெளிப்படும் ஒளி, இரண்டாவது (ஏற்றுக்கொள்பவர்) இன் சிறப்பியல்பு உறிஞ்சுதல் அலைநீளத்திற்கு ஒத்திருக்கும். தேவையான அலைநீளத்தின் லேசர் மூலம் நன்கொடையாளரை கதிர்வீச்சு செய்து, ஏற்பவரின் ஒளிரும் தன்மையை அளவிடவும். FRET விளைவு மூலக்கூறுகளுக்கு இடையிலான தூரத்தைப் பொறுத்தது, எனவே நீங்கள் இரண்டு புரதங்களின் மூலக்கூறுகள் அல்லது ஒரே புரதத்தின் வெவ்வேறு களங்களின் (கட்டமைப்பு அலகுகள்) ஒரு ஃப்ளோரசன்ஸ் நன்கொடையாளர் மற்றும் ஏற்பியை அறிமுகப்படுத்தினால், நீங்கள் புரதங்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளை அல்லது டொமைன்களின் தொடர்புடைய நிலைகளைப் படிக்கலாம். ஒரு புரதம். ஆப்டிகல் நுண்ணோக்கியைப் பயன்படுத்தி பதிவு செய்யப்படுகிறது, எனவே FRET என்பது மலிவானது, குறைந்த-தகவல் முறை என்றாலும், இதன் பயன்பாடு தரவை விளக்குவதில் உள்ள சிரமங்களுடன் தொடர்புடையது.

இறுதியாக, கட்டமைப்பு உயிரியலாளர்களின் "கனவு முறை" - கணினி மாடலிங் (படம் 17) குறிப்பிடுவதில் தவறில்லை. கணினி மாதிரியில் ஒரு புரதத்தின் நடத்தையை உருவகப்படுத்த மூலக்கூறுகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய நவீன அறிவைப் பயன்படுத்துவதே முறையின் யோசனை. எடுத்துக்காட்டாக, மூலக்கூறு இயக்கவியல் முறையைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மூலக்கூறின் இயக்கங்கள் அல்லது ஒரு புரதத்தை (மடிப்பு) ஒரு “ஆனால்” மூலம் “அசெம்பிள் செய்யும்” செயல்முறையை நீங்கள் நிகழ்நேரத்தில் கண்காணிக்கலாம்: கணக்கிடக்கூடிய அதிகபட்ச நேரம் 1 எம்எஸ்க்கு மேல் இல்லை. , இது மிகவும் குறுகியது, ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகப்பெரிய கணக்கீட்டு வளங்கள் தேவை (படம் 18). கணினியின் நடத்தையை நீண்ட காலத்திற்கு ஆய்வு செய்ய முடியும், ஆனால் இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத துல்லியமான இழப்பின் இழப்பில் அடையப்படுகிறது.

கணினி மாடலிங் புரதங்களின் இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்ய தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. நறுக்குதலைப் பயன்படுத்தி, இலக்கு புரதத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் அதிகப் போக்கைக் கொண்ட சாத்தியமான மருந்துகளைத் தேடுகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், கணிப்புகளின் துல்லியம் இன்னும் குறைவாக உள்ளது, ஆனால் நறுக்குதல் ஒரு புதிய மருந்தின் வளர்ச்சிக்கு சோதிக்கப்பட வேண்டிய செயலில் உள்ள பொருட்களின் வரம்பை கணிசமாகக் குறைக்கும்.

கட்டமைப்பு உயிரியலின் முடிவுகளின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் முக்கிய துறையானது மருந்துகளின் வளர்ச்சி அல்லது இப்போது நாகரீகமாக சொல்வது போல், இழுவை வடிவமைப்பு ஆகும். கட்டமைப்பு தரவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு மருந்தை வடிவமைக்க இரண்டு வழிகள் உள்ளன: நீங்கள் ஒரு தசைநார் அல்லது இலக்கு புரதத்திலிருந்து தொடங்கலாம். இலக்கு புரதத்தில் செயல்படும் பல மருந்துகள் ஏற்கனவே அறியப்பட்டிருந்தால் மற்றும் புரத-மருந்து வளாகங்களின் கட்டமைப்புகள் பெறப்பட்டிருந்தால், மேற்பரப்பில் உள்ள பிணைப்பு "பாக்கெட்" இன் பண்புகளுக்கு ஏற்ப "சிறந்த மருந்து" மாதிரியை உருவாக்கலாம். புரத மூலக்கூறு, சாத்தியமான மருந்தின் தேவையான அம்சங்களைக் கண்டறிந்து, அறியப்பட்ட அனைத்து இயற்கை மற்றும் அறியப்படாத சேர்மங்களுக்கிடையில் தேடவும். ஒரு மருந்தின் கட்டமைப்பு பண்புகள் மற்றும் அதன் செயல்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே உறவுகளை உருவாக்குவது கூட சாத்தியமாகும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மூலக்கூறின் மேல் ஒரு வில் இருந்தால், அதன் செயல்பாடு வில் இல்லாத மூலக்கூறை விட அதிகமாக இருக்கும். மேலும் வில் எவ்வளவு அதிகமாக வசூலிக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக மருந்து செயல்படுகிறது. இதன் பொருள், அறியப்பட்ட அனைத்து மூலக்கூறுகளிலும், மிகப்பெரிய சார்ஜ் செய்யப்பட்ட வில் கொண்ட கலவையை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

மற்றொரு வழி, இலக்கின் கட்டமைப்பைப் பயன்படுத்தி, சரியான இடத்தில் அதனுடன் தொடர்பு கொள்ளக்கூடிய திறன் கொண்ட கலவைகளை கணினியில் தேடுவது. இந்த வழக்கில், துண்டுகள் ஒரு நூலகம் - பொருட்கள் சிறிய துண்டுகள் - பொதுவாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. வெவ்வேறு இடங்களில் இலக்குடன் தொடர்பு கொள்ளும் பல நல்ல துண்டுகளை நீங்கள் கண்டால், ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக இருந்தால், அவற்றை ஒன்றாக "தைத்து" துண்டுகளிலிருந்து ஒரு மருந்தை உருவாக்கலாம். கட்டமைப்பு உயிரியலைப் பயன்படுத்தி வெற்றிகரமான மருந்து வளர்ச்சிக்கு பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன. முதல் வெற்றிகரமான வழக்கு 1995 ஆம் ஆண்டுக்கு முந்தையது: கிளௌகோமாவுக்கான மருந்தான டோர்சோலாமைடு பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்பட்டது.

உயிரியல் ஆராய்ச்சியின் பொதுவான போக்கு பெருகிய முறையில் இயற்கையின் தரம் மட்டுமல்ல, அளவு விளக்கங்களையும் நோக்கிச் செல்கிறது. கட்டமைப்பு உயிரியல் இதற்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு. மேலும் இது அடிப்படை அறிவியலுக்கு மட்டுமல்ல, மருத்துவம் மற்றும் உயிரி தொழில்நுட்பத்திற்கும் தொடர்ந்து பயனளிக்கும் என்று நம்புவதற்கு எல்லா காரணங்களும் உள்ளன.

நாட்காட்டி

சிறப்புத் திட்டத்தின் கட்டுரைகளின் அடிப்படையில், 2019 ஆம் ஆண்டிற்கான "உயிரியலின் 12 முறைகள்" காலெண்டரை உருவாக்க முடிவு செய்தோம். இந்தக் கட்டுரை மார்ச் மாதத்தைக் குறிக்கிறது.

இலக்கியம்

1. உயிர் ஒளிர்வு: மறுபிறப்பு;
2. கணினி முறைகளின் வெற்றி: புரத கட்டமைப்பின் கணிப்பு;
3. ஹெபிங் ஜெங், கதர்சினா பி ஹேண்டிங், மேத்யூ டி ஜிம்மர்மேன், இவான் ஜி ஷபாலின், ஸ்டீவன் சி அல்மோ, வ்லாடெக் மைனர். (2015)

இலக்குகள்

• கல்வி: உயிரியல் பற்றிய அறிவை ஒரு அறிவியலாக வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்; உயிரியலின் முக்கிய கிளைகள் மற்றும் அவர்கள் படிக்கும் பொருள்கள் பற்றிய கருத்துக்களை வழங்கவும்;
• வளர்ச்சி: இலக்கிய ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்ப்பது, பகுப்பாய்வு இணைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது;
• கல்வி: உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான கருத்தை உருவாக்குங்கள்.

பணிகள்

1. பிற அறிவியல்களில் உயிரியலின் பங்கை வெளிப்படுத்துங்கள்.
2. உயிரியலுக்கும் பிற அறிவியலுக்கும் உள்ள தொடர்பை வெளிப்படுத்துங்கள்.
3. உயிரியல் படிப்பின் பல்வேறு பிரிவுகள் என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
4. வாழ்க்கையில் உயிரியலின் பங்கை தீர்மானிக்கவும் நபர் .
5. பாடத்தில் வழங்கப்பட்ட வீடியோக்களிலிருந்து தலைப்பைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகளை அறியவும்.

விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள்

• உயிரியல் என்பது அறிவியலின் சிக்கலானது, அதன் ஆய்வுப் பொருள்கள் உயிரினங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடனான அவற்றின் தொடர்பு.
• வாழ்க்கை என்பது பொருளின் இருப்பின் செயலில் உள்ள வடிவமாகும், ஒரு வகையில் அதன் உடல் மற்றும் வேதியியல் இருப்பு வடிவங்களை விட உயர்ந்தது; ஒரு கலத்தில் நிகழும் இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் செயல்முறைகளின் தொகுப்பு, இது வளர்சிதை மாற்றத்தையும் உயிரணுப் பிரிவையும் அனுமதிக்கிறது.
• அறிவியல்யதார்த்தத்தைப் பற்றிய புறநிலை அறிவை உருவாக்குதல் மற்றும் கோட்பாட்டு ரீதியாக முறைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மனித செயல்பாட்டின் ஒரு கோளம்.

வகுப்புகளின் போது

அறிவைப் புதுப்பித்தல்

என்ன உயிரியல் படிப்பை நினைவில் கொள்க.
உங்களுக்குத் தெரிந்த உயிரியலின் கிளைகளைக் குறிப்பிடவும்.
சரியான பதிலைக் கண்டறியவும்:
1. தாவரவியல் ஆய்வுகள்:
A) செடிகள்
பி) விலங்குகள்
B) பாசி மட்டுமே
2. காளான்களின் ஆய்வு பின்வரும் கட்டமைப்பிற்குள் நிகழ்கிறது:
A) தாவரவியலாளர்கள்;
பி) வைராலஜி;
பி) மைகாலஜி.
3. உயிரியலில், பல ராஜ்யங்கள் வேறுபடுகின்றன, அதாவது:
A) 4
B) 5
7 மணிக்கு
4. உயிரியலில், ஒரு நபர் குறிப்பிடுகிறார்:
A) விலங்கு இராச்சியம்
B) துணைப்பிரிவு பாலூட்டிகள்;
C) ஹோமோ சேபியன் வகை.

படம் 1 ஐப் பயன்படுத்தி, உயிரியலில் எத்தனை ராஜ்யங்கள் வேறுபடுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்க:

அரிசி. 1 உயிரினங்களின் ராஜ்யங்கள்

புதிய பொருள் கற்றல்

"உயிரியல்" என்ற சொல் முதன்முதலில் 1797 இல் ஜெர்மன் பேராசிரியர் டி. ருசோம் என்பவரால் முன்மொழியப்பட்டது. ஆனால் வலுவூட்டப்பட்ட கான்கிரீட் என்ற சொல்லைப் பயன்படுத்திய பிறகு, இது 1802 இல் மட்டுமே தீவிரமாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. லாமார்க் அவரது படைப்புகளில்.

இன்று, உயிரியல் என்பது விஞ்ஞானத்தின் ஒரு சிக்கலானது, இது ஆராய்ச்சியின் குறிப்பிட்ட பொருள்களைக் கையாளும் சுயாதீன அறிவியல் துறைகளால் உருவாக்கப்பட்டது.

உயிரியலின் "கிளைகளில்", அத்தகைய அறிவியலை நாம் பெயரிடலாம்:
- தாவரவியல் என்பது தாவரங்கள் மற்றும் அதன் உட்பிரிவுகளைப் படிக்கும் ஒரு அறிவியல் ஆகும்: மைகாலஜி, லைகனாலஜி, பிரையாலஜி, ஜியோபோடனி, பேலியோபோடனி;
- விலங்கியல்- விலங்குகள் மற்றும் அதன் உட்பிரிவுகளைப் படிக்கும் அறிவியல்: இக்தியாலஜி, அராக்னாலஜி, பறவையியல், நெறிமுறை;
சூழலியல் - உயிரினங்களுக்கும் வெளிப்புற சூழலுக்கும் இடையிலான உறவின் அறிவியல்;
- உடற்கூறியல் - அனைத்து உயிரினங்களின் உள் கட்டமைப்பின் அறிவியல்;
- உருவவியல் என்பது உயிரினங்களின் வெளிப்புற கட்டமைப்பைப் படிக்கும் ஒரு அறிவியல்;
- சைட்டாலஜி என்பது உயிரணுக்களின் ஆய்வைக் கையாளும் ஒரு அறிவியல்;
- அத்துடன் ஹிஸ்டாலஜி, மரபியல், உடலியல், நுண்ணுயிரியல் மற்றும் பிற.

பொதுவாக, உயிரியல் அறிவியலின் மொத்தத்தை படம் 2 இல் காணலாம்:

அரிசி. 2 உயிரியல் அறிவியல்

அதே நேரத்தில், மற்ற அறிவியல்களுடன் உயிரியலின் நெருங்கிய தொடர்புகளின் விளைவாக உருவாக்கப்பட்ட அறிவியலின் முழுத் தொடர்களும் வேறுபடுகின்றன, மேலும் அவை ஒருங்கிணைந்தவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உயிர்வேதியியல், உயிர் இயற்பியல், உயிர் புவியியல், உயிரி தொழில்நுட்பம், கதிரியக்க உயிரியல், விண்வெளி உயிரியல் மற்றும் பிறவற்றைப் பாதுகாப்பாக உள்ளடக்கியிருக்கும். படம் 3 உயிரியலுடன் ஒருங்கிணைந்த முக்கிய அறிவியலைக் காட்டுகிறது

அரிசி. 3. ஒருங்கிணைந்த உயிரியல் அறிவியல்

உயிரியல் பற்றிய அறிவு மனிதர்களுக்கு முக்கியமானது.
பணி 1: மனிதர்களுக்கான உயிரியல் அறிவின் முக்கியத்துவம் என்ன என்பதை நீங்களே உருவாக்க முயற்சிக்கவும்?
பணி 2: பரிணாமம் பற்றிய பின்வரும் வீடியோவைப் பார்த்து, அதை உருவாக்க என்ன உயிரியல் அறிவியல் தேவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்

இப்போது ஒரு நபருக்கு என்ன வகையான அறிவு தேவை, ஏன் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்:
- உடலின் பல்வேறு நோய்களை தீர்மானிக்க. அவர்களின் சிகிச்சை மற்றும் தடுப்புக்கு மனித உடலைப் பற்றிய அறிவு தேவைப்படுகிறது, அதாவது அறிவு: உடற்கூறியல், உடலியல், மரபியல், சைட்டாலஜி. உயிரியலின் சாதனைகளுக்கு நன்றி, தொழில்துறை மருந்துகள், வைட்டமின்கள் மற்றும் உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் பொருட்களை உற்பத்தி செய்யத் தொடங்கியது;

உணவுத் துறையில் தாவரவியல், உயிர்வேதியியல், மனித உடலியல் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்வது அவசியம்;
- விவசாயத்தில், தாவரவியல் மற்றும் உயிர்வேதியியல் அறிவு தேவை. தாவர மற்றும் விலங்கு உயிரினங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் ஆய்வுக்கு நன்றி, பயிர் பூச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த உயிரியல் முறைகளை உருவாக்க முடிந்தது. உதாரணமாக, தாவரவியல் மற்றும் விலங்கியல் பற்றிய சிக்கலான அறிவு விவசாயத்தில் வெளிப்படுகிறது, இதை ஒரு சிறிய வீடியோவில் காணலாம்

இது மனித வாழ்க்கையில் "உயிரியல் அறிவின் பயனுள்ள பங்கு" பற்றிய ஒரு குறுகிய பட்டியல்.
வாழ்க்கையில் உயிரியலின் பங்கைப் பற்றி மேலும் புரிந்துகொள்ள பின்வரும் வீடியோ உங்களுக்கு உதவும்.

உயிரியல் அறிவை கட்டாய அறிவிலிருந்து அகற்றுவது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் உயிரியல் நம் வாழ்க்கையைப் படிக்கிறது, உயிரியல் மனித வாழ்க்கையின் பெரும்பாலான துறைகளில் பயன்படுத்தப்படும் அறிவை வழங்குகிறது.

பணி 3. நவீன உயிரியல் ஏன் சிக்கலான அறிவியல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

1. உயிரியல் என்றால் என்ன?
2. தாவரவியலின் உட்பிரிவுகளுக்குப் பெயரிடவும்.
3. மனித வாழ்வில் உடற்கூறியல் அறிவின் பங்கு என்ன?
4. மருத்துவத்திற்கு என்ன அறிவியல் அறிவு அவசியம்?
5. உயிரியல் கருத்தை முதலில் கண்டறிந்தவர் யார்?
6. படம் 4 ஐப் பார்த்து, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளை அறிவியல் என்ன படிக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

படம்.4. இந்த பொருளை எந்த அறிவியல் ஆய்வு செய்கிறது?

7. ஆய்வு படம் 5, அனைத்து உயிரினங்களுக்கும், அதைப் படிக்கும் அறிவியலுக்கும் பெயரிடவும்

அரிசி. 5. வாழும் உயிரினங்கள்

வீட்டு பாடம்

1. பாடநூல் பொருள் செயலாக்கம் - பத்தி 1
2. ஒரு நோட்புக்கில் எழுதி, விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உயிரியல், வாழ்க்கை, அறிவியல்.
3. ஒரு நோட்புக்கில் உயிரியலின் அனைத்து பிரிவுகளையும் துணைப்பிரிவுகளையும் ஒரு அறிவியலாக எழுதி, சுருக்கமாக வகைப்படுத்தவும்.

சமீபத்தில், கண்ணில்லாத மீன், ப்ரீடிச்திஸ் ஆண்ட்ருஸி, நிலத்தடி குகைகளில் வசிப்பது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அதன் உள் கடிகாரம் 24 (மற்ற விலங்குகளைப் போல) அல்ல, ஆனால் 47 மணிநேரமாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு பிறழ்வு இதற்குக் காரணம், இது இந்த மீன்களின் உடலில் உள்ள அனைத்து ஒளி-உணர்திறன் ஏற்பிகளையும் முடக்கியது.

நமது கிரகத்தில் வாழும் உயிரியல் உயிரினங்களின் மொத்த எண்ணிக்கை 8.7 மில்லியனாக விஞ்ஞானிகளால் மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் இந்த எண்ணிக்கையில் 20% க்கும் அதிகமானவை தற்போது கண்டுபிடிக்கப்பட்டு வகைப்படுத்தப்படவில்லை.

பனி மீன், அல்லது வெள்ளை மீன், அண்டார்டிக் நீரில் வாழ்கின்றன. இரத்தத்தில் சிவப்பு இரத்த அணுக்கள் அல்லது ஹீமோகுளோபின் இல்லாத முதுகெலும்புகளின் ஒரே இனம் இதுதான் - எனவே பனி மீன்களின் இரத்தம் நிறமற்றது. அவற்றின் வளர்சிதை மாற்றம் இரத்தத்தில் நேரடியாகக் கரைந்த ஆக்ஸிஜனை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்டது

"பாஸ்டர்ட்" என்ற வார்த்தையானது "விபச்சாரம்" என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து வந்தது மற்றும் முதலில் ஒரு தூய்மையான விலங்கின் முறைகேடான சந்ததியை மட்டுமே குறிக்கிறது. காலப்போக்கில், உயிரியலில் இந்த வார்த்தை "கலப்பின" என்ற வார்த்தையால் மாற்றப்பட்டது, ஆனால் அது மக்கள் தொடர்பாக தவறானதாக மாறியது.

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல்

1. பாடம் "உயிரியல் - வாழ்க்கை அறிவியல்" கான்ஸ்டான்டினோவா ஈ. ஏ., மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 3 இல் உயிரியல் ஆசிரியர், ட்வெர்
2. பாடம் "அறிமுகம். உயிரியல் என்பது வாழ்க்கையின் அறிவியல்" டிட்டோரோவ் யு.ஐ., உயிரியல் ஆசிரியர், கெமரோவோவில் உள்ள KL இன் இயக்குனர்.
3. பாடம் "உயிரியல் - வாழ்க்கை அறிவியல்" Nikitina O.V., முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தில் உயிரியல் ஆசிரியர் "இரண்டாம் பள்ளி எண். 8, Cherepovets.
4. ஜாகரோவ் வி.பி., கோஸ்லோவா டி.ஏ., மாமண்டோவ் எஸ்.ஜி. "உயிரியல்" (4வது பதிப்பு) -எல்.: அகாடமி, 2011.- 512 பக்.
5. மத்யாஷ் என்.யு., ஷபாதுரா என்.என். உயிரியல் 9 ஆம் வகுப்பு - கே.: ஜெனிசா, 2009. - 253 பக்.

போரிசென்கோ I.N ஆல் திருத்தப்பட்டு அனுப்பப்பட்டது.

நாங்கள் பாடத்தில் வேலை செய்தோம்

போரிசென்கோ ஐ.என்.

கான்ஸ்டான்டினோவா ஈ.ஏ.

டிட்டோரோவா யு.ஐ.

நிகிடினா ஓ.வி.

உயிரியல்- வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்.

உயிரியல் உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மை, அவற்றின் உடல் அமைப்பு மற்றும் அவற்றின் உறுப்புகளின் செயல்பாடு, உயிரினங்களின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, அத்துடன் வாழும் இயற்கையின் மீது மனிதர்களின் செல்வாக்கு ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்கிறது.

இந்த அறிவியலின் பெயர் இரண்டு கிரேக்க வார்த்தைகளிலிருந்து வந்தது " பயாஸ்" - "வாழ்க்கை மற்றும்" சின்னம்"-"அறிவியல், சொல்."

உயிரினங்களின் அறிவியலின் நிறுவனர்களில் ஒருவர் சிறந்த பண்டைய கிரேக்க விஞ்ஞானி (கிமு 384 - 322). அவருக்கு முன் மனிதகுலம் பெற்ற வாழ்வியல் அறிவை முதலில் பொதுமைப்படுத்தியவர். விஞ்ஞானி விலங்குகளின் முதல் வகைப்பாட்டை முன்மொழிந்தார், கட்டமைப்பில் ஒத்த உயிரினங்களை குழுக்களாக இணைத்து, அதில் மனிதர்களுக்கான இடத்தை நியமித்தார்.

அதைத் தொடர்ந்து, நமது கிரகத்தில் வாழும் பல்வேறு வகையான உயிரினங்களைப் படித்த பல விஞ்ஞானிகள் உயிரியலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்தனர்.

வாழ்க்கை அறிவியல் குடும்பம்

உயிரியல் என்பது இயற்கையின் அறிவியல். உயிரியலாளர்களின் ஆராய்ச்சித் துறை மகத்தானது: இதில் பல்வேறு நுண்ணுயிரிகள், தாவரங்கள், பூஞ்சைகள், விலங்குகள் (மனிதர்கள் உட்பட), உயிரினங்களின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு போன்றவை அடங்கும்.

இதனால், உயிரியல் என்பது ஒரு அறிவியல் மட்டுமல்ல, பல தனித்தனி அறிவியல்களைக் கொண்ட ஒரு முழு குடும்பம்.

உயிரியல் அறிவியல் குடும்பத்தைப் பற்றிய ஊடாடும் வரைபடத்தை ஆராய்ந்து, உயிரியல் படிப்பின் பல்வேறு பிரிவுகள் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்.

உடற்கூறியல்- தனிப்பட்ட உறுப்புகள், அமைப்புகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உடலின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அறிவியல்.

உடலியல்- உயிரினங்களின் முக்கிய செயல்பாடுகள், அவற்றின் அமைப்புகள், உறுப்புகள் மற்றும் திசுக்கள் மற்றும் உடலில் நிகழும் செயல்முறைகள் பற்றிய அறிவியல்.

சைட்டாலஜி- உயிரணுக்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் அறிவியல்.

விலங்கியல் - விலங்குகளைப் படிக்கும் அறிவியல்.

விலங்கியல் பிரிவுகள்:

• பூச்சியியல் என்பது பூச்சிகளின் அறிவியல்.

இதில் பல பிரிவுகள் உள்ளன: கோலியோப்டெராலஜி (வண்டுகள் பற்றிய ஆய்வுகள்), லெபிடோப்டெராலஜி (பட்டாம்பூச்சிகள் பற்றிய ஆய்வுகள்), மிர்மெகாலஜி (எறும்புகளின் ஆய்வுகள்).

• இக்தியாலஜி என்பது மீன் பற்றிய அறிவியல்.
• பறவையியல் என்பது பறவைகளின் அறிவியல்.
• தேரியாலஜி என்பது பாலூட்டிகளின் அறிவியல்.

தாவரவியல் - தாவரங்களைப் படிக்கும் அறிவியல்.

மைகாலஜி- காளான்களைப் படிக்கும் அறிவியல்.

புரோட்டிஸ்டாலஜி - புரோட்டோசோவாவைப் படிக்கும் அறிவியல்.

வைராலஜி - வைரஸ்களைப் படிக்கும் அறிவியல்.

பாக்டீரியாவியல் - பாக்டீரியாவைப் படிக்கும் அறிவியல்.

உயிரியலின் பொருள்

உயிரியல் மனித நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் பல அம்சங்களுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது - விவசாயம், பல்வேறு தொழில்கள், மருத்துவம்.

இன்று விவசாயத்தின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சியானது, தற்போதுள்ள பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் இனங்களின் புதிய வகைகளை மேம்படுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ள உயிரியலாளர்கள்-வளர்ப்பவர்களைப் பொறுத்தது.

உயிரியலின் சாதனைகளுக்கு நன்றி, நுண்ணுயிரியல் தொழில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் வெற்றிகரமாக வளர்ந்து வருகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, சில வகையான பூஞ்சை மற்றும் பாக்டீரியாக்களின் செயல்பாட்டின் காரணமாக மக்கள் கேஃபிர், தயிர், தயிர், சீஸ், க்வாஸ் மற்றும் பல பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள். நவீன பயோடெக்னாலஜிகளைப் பயன்படுத்தி, நிறுவனங்கள் மருந்துகள், வைட்டமின்கள், தீவன சேர்க்கைகள், பூச்சிகள் மற்றும் நோய்களிலிருந்து தாவர பாதுகாப்பு பொருட்கள், உரங்கள் மற்றும் பலவற்றை உற்பத்தி செய்கின்றன.

உயிரியல் விதிகள் பற்றிய அறிவு மனித நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும் தடுக்கவும் உதவுகிறது.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் மக்கள் இயற்கை வளங்களை அதிகமாக பயன்படுத்துகின்றனர். சக்திவாய்ந்த தொழில்நுட்பம் உலகை மிக விரைவாக மாற்றுகிறது, இப்போது பூமியில் தீண்டப்படாத இயற்கையின் எந்த மூலைகளும் இல்லை.

மனித வாழ்க்கைக்கான இயல்பான நிலைமைகளை பராமரிக்க, அழிக்கப்பட்ட இயற்கை சூழலை மீட்டெடுப்பது அவசியம். இயற்கையின் விதிகளை நன்கு அறிந்தவர்களால் மட்டுமே இதைச் செய்ய முடியும். உயிரியல் மற்றும் உயிரியல் அறிவியலின் அறிவு சூழலியல்கிரகத்தின் வாழ்க்கை நிலைமைகளைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் சிக்கலைத் தீர்க்க உதவுகிறது.

ஊடாடும் பணியை முடிக்கவும் -

உயிரியல் என்றால் என்ன? உயிரியல் என்பது பூமியில் வாழும் உயிரினங்களின் வாழ்க்கை பற்றிய அறிவியல்.

"அறிவியல்" விளக்கக்காட்சியில் இருந்து படம் 3"உயிரியல்" என்ற தலைப்பில் உயிரியல் பாடங்களுக்கு

பரிமாணங்கள்: 720 x 540 பிக்சல்கள், வடிவம்: jpg. உயிரியல் பாடத்திற்கான இலவசப் படத்தைப் பதிவிறக்க, படத்தின் மீது வலது கிளிக் செய்து, "படத்தை இவ்வாறு சேமி..." என்பதைக் கிளிக் செய்யவும். பாடத்தில் படங்களைக் காட்ட, ஜிப் காப்பகத்தில் உள்ள அனைத்துப் படங்களுடனும் "Science.ppt" முழு விளக்கக்காட்சியையும் இலவசமாகப் பதிவிறக்கலாம். காப்பகத்தின் அளவு 471 KB ஆகும்.

உயிரியல்

"உயிரியலில் ஆராய்ச்சி முறைகள்" - ஒரு அறிவியலாக உயிரியலின் வளர்ச்சியின் வரலாறு. ஒரு பரிசோதனையைத் திட்டமிடுதல், ஒரு நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது. பாடத் திட்டம்: மனிதகுலத்தின் என்ன உலகளாவிய பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உயிரியல் அறிவு தேவை? தலைப்பு: பார்டர்லைன் துறைகள்: பணி: உருவவியல், உடற்கூறியல், உடலியல், அமைப்புமுறை, பழங்காலவியல். உயிரியலின் பொருள்." உயிரியல் என்பது வாழ்க்கையின் அறிவியல்.

"விஞ்ஞானி லோமோனோசோவ்" - வடக்கு கடல் வழியை ஆராய்வதன் முக்கியத்துவத்தையும் சைபீரியாவை அபிவிருத்தி செய்வதையும் வலியுறுத்தினார். நவம்பர் 19, 1711 - ஏப்ரல் 15, 1765 (53 வயது). ஜூன் 10, 1741. கண்டுபிடிப்புகள். பொருளின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய அணு மற்றும் மூலக்கூறு கருத்துக்களை அவர் உருவாக்கினார். யோசனைகள். இரசாயன முகவர்களின் பட்டியலில் இருந்து phlogiston விலக்கப்பட்டது. வேலை. தெய்வீகத்தின் ஆதரவாளராக இருந்த அவர், இயற்கை நிகழ்வுகளை பொருள்முதல்வாதமாகப் பார்த்தார்.

"தாவரவியலாளர் வவிலோவ்" - அனைத்து யூனியன் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் அப்ளைடு தாவரவியல். 1906 இல், நிகோலாய் இவனோவிச் வவிலோவ். 1924 ஆம் ஆண்டில் முடிக்கப்பட்டது: பாபிச்சேவா ரோக்ஸானா மற்றும் ஜ்தானோவா லியுட்மிலா, தரம் 10B மாணவர்கள். விஞ்ஞானியாகவும் அறிவியலின் அமைப்பாளராகவும் வவிலோவின் அதிகாரம் வளர்ந்தது. மெர்டனில் (இங்கிலாந்து), தோட்டக்கலை நிறுவனத்தின் மரபணு ஆய்வகத்தில். N. I. வவிலோவ் நவம்பர் 26, 1887 அன்று மாஸ்கோவில் பிறந்தார்.

"திட்ட செயல்பாடு" - அலெக்ஸீவா ஈ.வி. விரிவுரை திட்டம். ஆசிரியர் திட்டத்தின் ஆசிரியராகிறார். கூடுதல் ஆதாரங்களை உலாவவும். கல்வி செயல்முறையின் தகவல் மாதிரியின் தொழில்நுட்பமயமாக்கல். உயிரியல் பாடத்தை வடிவமைத்தல். திட்ட நடவடிக்கைகள். கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. (திட்ட முறை). ஆசிரியரின் பணியின் நிலைகள். கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. திட்டங்களில் முக்கிய தொகுதிகள்.

"வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்" - பணிப்புத்தகங்களின் வடிவமைப்பு. 3. உயிரியல் - வாழும் இயற்கையின் அறிவியல். உயிரியல் என்பது வாழும் இயற்கையின் அறிவியல். பாக்டீரியா. காளான்கள். அவை ஒரு கலத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் அணுக்கரு இல்லை. மார்க் சிசரோ. உயிரியல் உயிரினங்களைப் படிக்கிறது. அவை குளோரோபில் மற்றும் ஒளியில் கரிமப் பொருட்களை உருவாக்குகின்றன, ஆக்ஸிஜனை வெளியிடுகின்றன. கேள்வி: உயிரியல் என்ன படிக்கிறது?

நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான உயிரியல் வரைபடத்தின் பிரத்தியேகங்கள்

உயிரியல் வரைதல் என்பது உயிரியல் பொருள்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளைப் படிப்பதற்கான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கருவிகளில் ஒன்றாகும். இந்த சிக்கலை தீர்க்க பல நல்ல நுட்பங்கள் உள்ளன.

எடுத்துக்காட்டாக, கிரீன், ஸ்டவுட் மற்றும் டெய்லரின் மூன்று தொகுதி புத்தகமான "உயிரியல்" இல், உயிரியல் வரைபடத்தின் பின்வரும் விதிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

1. பொருத்தமான தடிமன் மற்றும் தரம் கொண்ட வரைதல் காகிதத்தைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். பென்சில் கோடுகளை அதிலிருந்து எளிதாக அழிக்க வேண்டும்.

2. பென்சில்கள் கூர்மையாக இருக்க வேண்டும், கடினத்தன்மை HB (எங்கள் அமைப்பில் - TM), நிறத்தில் இல்லை.

3. வரைதல் இருக்க வேண்டும்:

- போதுமான அளவு பெரியது - ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருளை உருவாக்கும் அதிகமான கூறுகள், வரைதல் பெரியதாக இருக்க வேண்டும்;
- எளிமையானது - தனிப்பட்ட உறுப்புகளின் இருப்பிடம் மற்றும் உறவைக் காட்ட கட்டமைப்பு மற்றும் பிற முக்கிய விவரங்களை உள்ளடக்கியது;
- மெல்லிய மற்றும் தனித்துவமான கோடுகளுடன் வரையப்பட்டது - ஒவ்வொரு வரியும் சிந்தித்து பின்னர் காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை தூக்காமல் வரைய வேண்டும்; குஞ்சு பொரிக்க வேண்டாம் அல்லது வண்ணம் தீட்ட வேண்டாம்;
- கல்வெட்டுகள் முடிந்தவரை முழுமையாக இருக்க வேண்டும், அவற்றிலிருந்து வரும் கோடுகள் வெட்டக்கூடாது; கையொப்பங்களுக்கு வரைபடத்தைச் சுற்றி இடைவெளி விடவும்.

4. தேவைப்பட்டால், இரண்டு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்: முக்கிய அம்சங்களைக் காட்டும் திட்ட வரைபடம் மற்றும் சிறிய பகுதிகளின் விரிவான வரைதல். எடுத்துக்காட்டாக, குறைந்த உருப்பெருக்கத்தில், தாவரத்தின் குறுக்குவெட்டின் திட்டத்தை வரையவும், அதிக உருப்பெருக்கத்தில், கலங்களின் விரிவான கட்டமைப்பை வரையவும் (வரைபடத்தின் பெரிய பகுதி ஒரு ஆப்பு அல்லது சதுரத்துடன் திட்டத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது).

5. நீங்கள் உண்மையில் பார்ப்பதை மட்டுமே நீங்கள் வரைய வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் பார்க்க நினைப்பதை அல்ல, நிச்சயமாக, ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு வரைபடத்தை நகலெடுக்க வேண்டாம்.

6. ஒவ்வொரு வரைபடத்திற்கும் ஒரு தலைப்பு இருக்க வேண்டும், இது மாதிரியின் உருப்பெருக்கம் மற்றும் முன்கணிப்புக்கான அறிகுறியாகும்.

"விலங்கியல் அறிமுகம்" புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பக்கம் (19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியின் ஜெர்மன் பதிப்பு)

முதல் பார்வையில், இது மிகவும் எளிமையானது மற்றும் எந்த ஆட்சேபனையையும் எழுப்பவில்லை. இருப்பினும், சில ஆய்வறிக்கைகளை நாங்கள் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டியிருந்தது. உண்மை என்னவென்றால், அத்தகைய கையேடுகளின் ஆசிரியர்கள் உயிரியல் வரைபடத்தின் பிரத்தியேகங்களை ஏற்கனவே ஒரு நிறுவனம் அல்லது சிறப்புப் பள்ளிகளின் மூத்த வகுப்புகளின் மட்டத்தில் கருதுகின்றனர்; அவர்களின் பரிந்துரைகள் (ஏற்கனவே) பகுப்பாய்வு மனப்பான்மை கொண்ட மிகவும் வயது வந்தவர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகின்றன. நடுத்தர (6-8வது) வகுப்புகளில் - சாதாரண மற்றும் உயிரியல் - விஷயங்கள் அவ்வளவு எளிதானவை அல்ல.

மிக பெரும்பாலும், ஆய்வக ஓவியங்கள் பரஸ்பர "சித்திரவதை" ஆக மாறும். அசிங்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வரைபடங்கள் குழந்தைகளால் விரும்பப்படுவதில்லை - அவர்களுக்கு இன்னும் எப்படி வரைய வேண்டும் என்று தெரியவில்லை - அல்லது ஆசிரியரால் - ஏனென்றால் எல்லாவற்றையும் தொடங்கப்பட்ட கட்டமைப்பின் விவரங்கள் பெரும்பாலும் பெரும்பாலான குழந்தைகளால் தவறவிடப்படுகின்றன. கலைத்திறன் வாய்ந்த குழந்தைகள் மட்டுமே இதுபோன்ற பணிகளைச் சமாளிக்கிறார்கள் (மேலும் அவர்களை வெறுக்கத் தொடங்காதீர்கள்!). சுருக்கமாகச் சொன்னால், வசதிகள் இருந்தாலும், போதிய தொழில்நுட்பம் இல்லாததுதான் பிரச்னை. மூலம், கலை ஆசிரியர்கள் சில நேரங்களில் எதிர் பிரச்சனையை எதிர்கொள்கின்றனர் - அவர்கள் நுட்பம் மற்றும் பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம். ஒருவேளை நாம் ஒன்றுபட வேண்டுமா?

நான் பணிபுரியும் 57 வது மாஸ்கோ பள்ளியில், நடுத்தர வகுப்புகளில் உயிரியல் வரைபடத்தின் ஒருங்கிணைந்த படிப்பு நீண்ட காலமாக உள்ளது மற்றும் தொடர்ந்து உருவாகி வருகிறது, இதில் உயிரியல் மற்றும் வரைதல் ஆசிரியர்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள். நாங்கள் பல சுவாரஸ்யமான திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளோம். அவற்றின் முடிவுகள் மாஸ்கோ அருங்காட்சியகங்களில் மீண்டும் மீண்டும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டன - விலங்கியல் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம், பழங்காலவியல், டார்வின் மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் பல்வேறு விழாக்களில். ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கலை அல்லது உயிரியல் வகுப்புகளுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்படாத சாதாரண குழந்தைகள், இந்த திட்டப் பணிகளை மகிழ்ச்சியுடன் செய்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த படைப்புகளைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார்கள், மேலும் நமக்குத் தோன்றுவது போல், வாழும் உலகத்தை மிகவும் நெருக்கமாகப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார்கள். மற்றும் சிந்தனையுடன். நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் உயிரியல் மற்றும் கலை ஆசிரியர்கள் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான வாய்ப்பு இல்லை, ஆனால் நீங்கள் உயிரியல் திட்டத்தில் மட்டுமே பணிபுரிந்தாலும், எங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் சில சுவாரஸ்யமானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.

உந்துதல்: உணர்ச்சிகள் முதலில் வருகின்றன

நிச்சயமாக, நாம் வகுப்பில் படிக்கும் உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கும், கட்டமைப்பு அம்சங்களை சிறப்பாகப் படிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் வரைகிறோம். ஆனால், நீங்கள் எந்தப் பணியைக் கொடுத்தாலும், வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள், பொருளின் அழகு மற்றும் நோக்கத்தால் உணர்ச்சிவசப்பட வேண்டியது மிகவும் முக்கியம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பிரகாசமான பதிவுகளுடன் ஒரு புதிய திட்டத்தில் பணியைத் தொடங்க முயற்சிக்கிறோம். இதைச் செய்வதற்கான சிறந்த வழி, ஒரு சிறிய வீடியோ துண்டு அல்லது சிறிய (7-10 க்கு மேல் இல்லை!) ஸ்லைடுகளின் தேர்வு. எங்கள் கருத்துக்கள் அசாதாரணமானது, அழகு, பொருட்களின் ஆச்சரியத்தை இலக்காகக் கொண்டவை, அது சாதாரணமானதாக இருந்தாலும் கூட: எடுத்துக்காட்டாக, தளிர்களின் கிளைகளைப் படிக்கும் போது மரங்களின் குளிர்கால நிழல்கள் - அவை உறைபனியாகவும் பவளப்பாறைகளை நினைவூட்டுவதாகவும் இருக்கலாம் அல்லது அழுத்தமாக கிராஃபிக் - கருப்பு வெள்ளை பனி மீது. இந்த அறிமுகம் நீண்டதாக இருக்க வேண்டியதில்லை - ஒரு சில நிமிடங்கள், ஆனால் இது உந்துதலுக்கு மிகவும் முக்கியமானது.

வேலை முன்னேற்றம்: பகுப்பாய்வு கட்டுமானம்

பின்னர் நீங்கள் பணி அறிக்கைக்கு செல்லுங்கள். ஒரு பொருளின் தோற்றத்தை தீர்மானிக்கும் மற்றும் அவற்றின் உயிரியல் பொருளைக் காட்டும் கட்டமைப்பு அம்சங்களை முதலில் முன்னிலைப்படுத்துவது இங்கே முக்கியம். நிச்சயமாக, இவை அனைத்தும் பலகையில் எழுதப்பட்டு ஒரு நோட்புக்கில் எழுதப்பட வேண்டும். உண்மையில், இப்போதுதான் நீங்கள் மாணவர்களுக்கு வேலை செய்யும் பணியை அமைத்துள்ளீர்கள் - பார்க்கவும் காட்சிப்படுத்தவும்.

பின்னர், பலகையின் இரண்டாவது பாதியில், வரைபடத்தை உருவாக்குவதற்கான நிலைகளை விவரிக்கிறீர்கள், அவற்றை வரைபடங்களுடன் கூடுதலாக வழங்குகிறீர்கள், அதாவது. வேலையின் முறை மற்றும் வரிசையை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். முக்கியமாக, குழந்தைகளின் முன் பணியை நீங்களே விரைவாக முடிப்பீர்கள், துணை மற்றும் இடைநிலை கட்டுமானங்களின் முழுத் தொடரையும் போர்டில் வைத்திருங்கள்.

இந்த கட்டத்தில், அதே பொருட்களை சித்தரித்த கலைஞர்கள் அல்லது முந்தைய மாணவர்களின் வெற்றிகரமான படைப்புகளால் முடிக்கப்பட்ட வரைபடங்களை குழந்தைகளுக்கு காண்பிப்பது மிகவும் நல்லது. ஒரு நல்ல மற்றும் அழகான உயிரியல் வரைதல் அடிப்படையில் ஆராய்ச்சி என்பதை தொடர்ந்து வலியுறுத்துவது அவசியம் - அதாவது. பொருள் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும், காலப்போக்கில் இந்த கேள்விகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குதல் - மற்றும் பொருளைப் படிப்பது! - நீங்கள் அதன் விகிதாச்சாரத்தைக் கண்டறிவதன் மூலம் தொடங்கலாம்: நீளம் மற்றும் அகலத்தின் விகிதம், முழு பகுதிக்கான பகுதிகள், வரைபடத்தின் வடிவமைப்பை மிகவும் கடுமையாக அமைக்க வேண்டும். இது விவரத்தின் அளவை தானாகவே தீர்மானிக்கும் வடிவம்: சிறியது அதிக எண்ணிக்கையிலான விவரங்களை இழக்கும், பெரியது விவரங்களுடன் செறிவூட்டல் தேவைப்படும், எனவே, வேலை செய்ய அதிக நேரம். ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும் உங்களுக்கு எது மிகவும் முக்கியமானது என்பதைப் பற்றி முன்கூட்டியே சிந்தியுங்கள்.

1) சமச்சீர் அச்சை வரையவும்;

2) இரண்டு ஜோடி சமச்சீர் செவ்வகங்களை உருவாக்கவும் - மேல் மற்றும் கீழ் இறக்கைகளுக்கு (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு டிராகன்ஃபிளை), முதலில் அவற்றின் விகிதாச்சாரத்தை தீர்மானித்தல்;

3) இந்த செவ்வகங்களில் இறக்கைகளின் வளைந்த கோடுகளை பொருத்தவும்

அரிசி. 1. 7ம் வகுப்பு. தீம்: "பூச்சிகளின் வரிசைகள்." மை, பென்சில் பேனா, சாடின் இருந்து

(நான் இந்த வேலையை முதன்முதலில் செய்யும்போது நடந்த ஒரு வேடிக்கையான, சோகமான மற்றும் சாதாரண கதை எனக்கு நினைவிருக்கிறது. ஏழாம் வகுப்பு பையன் முதலில் “பொருத்தம்” என்ற வார்த்தையை உள்ளே எளிமையாகப் புரிந்துகொண்டு செவ்வகங்களுக்குள் வளைந்த வட்டங்களை வரைந்தான் - நான்கு வெவ்வேறு! பிறகு, என் குறிப்புக்குப் பிறகு, என்ன பொருத்துவது - துணைக் கோடுகளைத் தொடுவது என்று அர்த்தம், அவர் செவ்வக இறக்கைகள் கொண்ட பட்டாம்பூச்சியைக் கொண்டு வந்தார், மூலைகளில் சிறிது வழவழப்பானது. ஒரு கட்டத்தில் மட்டுமே செவ்வகமாக இருக்கும். மேலும் நாங்கள் மீண்டும் வரைவதை மீண்டும் செய்ய வேண்டியிருந்தது...)

4) ... இந்த புள்ளி பக்கத்தின் நடுவில் அல்லது மூலையில் இருந்து மூன்றில் ஒரு பங்கு தொலைவில் அமைந்திருக்கலாம், இதுவும் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்!

ஆனால் அவர் வரைந்த ஓவியம் பள்ளிக் கண்காட்சியில் - முதல் முறையாக - அது வேலை செய்தபோது எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருந்தது! இப்போது நான் அவருடன் எங்கள் வேதனையின் அனைத்து நிலைகளையும் "வேலையின் முன்னேற்றம்" விளக்கத்தில் விளக்குகிறேன்.

வரைபடத்தை மேலும் விவரிப்பது, பொருளின் பல அம்சங்களின் உயிரியல் பொருள் பற்றிய விவாதத்திற்கு நம்மை இட்டுச் செல்கிறது. பூச்சி இறக்கைகளுடன் உதாரணத்தைத் தொடர்கிறோம் (படம் 2), நரம்புகள் என்ன, அவை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை ஏன் ஒரே நெட்வொர்க்கில் ஒன்றிணைக்க வேண்டும், வெவ்வேறு முறையான குழுக்களின் பூச்சிகளில் காற்றோட்டத்தின் தன்மை எவ்வாறு வேறுபடுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, பண்டைய காலத்தில் மற்றும் புதிய சிறகுகள் கொண்ட பூச்சிகள்), முன் இறக்கைகளின் தீவிர நரம்பு ஏன் தடிமனாக உள்ளது, போன்றவை. குழந்தைகள் பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய கேள்விகளின் வடிவத்தில் உங்கள் பெரும்பாலான வழிமுறைகளை வழங்க முயற்சிக்கவும்.

அரிசி. 2. "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் ஆண்ட்லியன்." 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்." மை, பென்சில் பேனா, சாடின் இருந்து

மூலம், குழந்தைகள் தேர்வு செய்ய வாய்ப்பு கொடுத்து, அதே வகை இன்னும் பொருட்களை தேர்ந்தெடுக்க முயற்சி. வேலையின் முடிவில், குழுவின் உயிரியல் பன்முகத்தன்மை மற்றும் முக்கியமான பொதுவான கட்டமைப்பு அம்சங்களைக் காணும், இறுதியாக, குழந்தைகளின் வெவ்வேறு வரைதல் திறன்கள் அவ்வளவு முக்கியமல்ல.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, பள்ளி ஆசிரியர் எப்போதும் ஒரு குழுவின் போதுமான எண்ணிக்கையிலான பல்வேறு பொருட்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. எங்கள் அனுபவத்தை நீங்கள் பயனுள்ளதாகக் காணலாம்: ஒரு குழுவைப் படிக்கும்போது, ​​​​வாழ்க்கையிலிருந்து எளிதில் அணுகக்கூடிய ஒரு பொருளை முதலில் முன்னோக்கி வரைகிறோம், பின்னர் தனித்தனியாக - புகைப்படங்களிலிருந்து பல்வேறு பொருட்களின் வரைபடங்கள் அல்லது தொழில்முறை கலைஞர்களின் வரைபடங்களிலிருந்து கூட.

அரிசி. 3. இறால். 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "குருஸ்டேசியன்கள்". வாழ்க்கையிலிருந்து பென்சில்

எடுத்துக்காட்டாக, ஆய்வகப் பணியான “ஓட்டுமீன்களின் வெளிப்புற அமைப்பு” என்ற தலைப்பில், நாம் அனைவரும் முதலில் ஒரு மளிகைக் கடையில் (படம் 3) உறைந்த இறால்களை வரைகிறோம் (படம் 3), பின்னர் ஒரு சிறிய வீடியோவைப் பார்த்த பிறகு. கிளிப், தனித்தனியாக வெவ்வேறு பிளாங்க்டோனிக் ஓட்டுமீன் லார்வாக்களை வரையவும் (படம் 4), "விலங்குகளின் வாழ்க்கை" இல் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது: பெரிய (A3) தாள்களில், குளிர் சாம்பல், நீலம், பச்சை நிற டோன்களில் வாட்டர்கலர்களால் வண்ணம் பூசப்பட்டது; சுண்ணாம்பு அல்லது வெள்ளை குவாச், மை மற்றும் பேனா மூலம் சிறந்த விவரங்களை உருவாக்குதல். (பிளாங்க்டோனிக் ஓட்டுமீன்களின் வெளிப்படைத்தன்மையை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பதை விளக்கும் போது, ​​நாம் எளிமையான மாதிரியை வழங்கலாம் - ஒரு கண்ணாடி குடுவை அதில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.)

அரிசி. 4. பிளாங்க்டன். 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "குருஸ்டேசியன்கள்". சாடினில் இருந்து சாயம் பூசப்பட்ட காகிதம் (A3 வடிவம்), சுண்ணாம்பு அல்லது வெள்ளை குவாச்சே, கருப்பு மை

8 ஆம் வகுப்பில், மீன்களைப் படிக்கும்போது, ​​​​“எலும்பு மீனின் வெளிப்புற அமைப்பு” என்ற ஆய்வகப் பணியில், நாங்கள் முதலில் ஒரு சாதாரண கரப்பான் பூச்சியை வரைகிறோம், பின்னர் குழந்தைகள் வாட்டர்கலர்களைப் பயன்படுத்தி அற்புதமான வண்ண அட்டவணைகள் “வணிக மீன்கள்” இலிருந்து மீன்களின் வெவ்வேறு ஆர்டர்களின் பிரதிநிதிகளை வரைகிறார்கள். ” என்று நாங்கள் பள்ளியில் வைத்திருக்கிறோம்.

அரிசி. 5. தவளையின் எலும்புக்கூடு. 8 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "நீர்வீழ்ச்சிகள்". கல்வி தயாரிப்புடன் பென்சில்

நீர்வீழ்ச்சிகளைப் படிக்கும் போது, ​​முதலில் - ஆய்வக வேலை "ஒரு தவளையின் எலும்புக்கூட்டின் அமைப்பு", ஒரு எளிய பென்சிலில் ஒரு வரைதல் (படம் 5). பின்னர், ஒரு சிறிய வீடியோ பகுதியைப் பார்த்த பிறகு, பல்வேறு கவர்ச்சியான தவளைகளின் வாட்டர்கலர் வரைதல் - இலை ஏறுபவர்கள், முதலியன (நாங்கள் உயர்தர புகைப்படங்களுடன் காலெண்டர்களில் இருந்து நகலெடுத்தோம், அதிர்ஷ்டவசமாக, அவை இப்போது அசாதாரணமானது அல்ல.)

இந்த திட்டத்தின் மூலம், அதே பொருளின் சலிப்பான பென்சில் வரைபடங்கள் பிரகாசமான மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளுக்கான ஒரு சாதாரண ஆயத்த கட்டமாக உணரப்படுகின்றன.

சமமாக முக்கியமானது: தொழில்நுட்பம்

வேலையை வெற்றிகரமாக முடிக்க தொழில்நுட்பத்தின் தேர்வு மிகவும் முக்கியமானது. கிளாசிக் பதிப்பில், நீங்கள் ஒரு எளிய பென்சில் மற்றும் வெள்ளை காகிதத்தை எடுக்க வேண்டும், ஆனால்... . குழந்தைகளின் பார்வையில், அத்தகைய வரைபடம் முடிக்கப்படாமல் இருக்கும், மேலும் அவர்கள் வேலையில் அதிருப்தியுடன் இருப்பார்கள் என்று எங்கள் அனுபவம் கூறுகிறது.

இதற்கிடையில், மை ஒரு பென்சில் ஓவியத்தை உருவாக்க போதுமானது, மற்றும் நிற காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (நாங்கள் பெரும்பாலும் அச்சுப்பொறிகளுக்கு வண்ண காகிதத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்) - இதன் விளைவாக முற்றிலும் வித்தியாசமாக உணரப்படும் (படம் 6, 7). முழுமையற்ற உணர்வு பெரும்பாலும் விரிவான பின்னணி இல்லாததால் உருவாக்கப்படுகிறது, மேலும் இந்த சிக்கலை தீர்க்க எளிதான வழி வண்ண காகிதத்தின் உதவியுடன். கூடுதலாக, வழக்கமான சுண்ணாம்பு அல்லது வெள்ளை பென்சிலைப் பயன்படுத்தி, கண்ணை கூசும் அல்லது வெளிப்படைத்தன்மையின் விளைவை நீங்கள் உடனடியாக அடையலாம், இது பெரும்பாலும் தேவைப்படுகிறது.

அரிசி. 6. ரேடியோலாரியா. 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "எளிமையானது". சாடினில் இருந்து வாட்டர்கலர்களுக்கான (கரடுமுரடான அமைப்புடன்), மை, பச்டேல் அல்லது சுண்ணாம்பு வண்ணம் பூசப்பட்ட காகிதம் (A3 வடிவம்)

அரிசி. 7. தேனீ. 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்." மை, பென்சில் பேனா, தொகுதி - ஒரு தூரிகை மற்றும் நீர்த்த மை கொண்டு, பேனா மூலம் நன்றாக விவரங்கள், சாடின் இருந்து

மஸ்காராவுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், மென்மையான கருப்பு லைனர்கள் அல்லது ரோலர்களைப் பயன்படுத்தவும் (மோசமாக, ஜெல் பேனாக்கள்) - அவை அதே விளைவைக் கொடுக்கும் (படம் 8, 9). இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வெவ்வேறு தடிமன் மற்றும் அழுத்தத்தின் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி எவ்வளவு தகவல்கள் வழங்கப்படுகின்றன என்பதைக் காட்ட மறக்காதீர்கள் - இரண்டும் மிக முக்கியமான விஷயங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், தொகுதியின் விளைவை உருவாக்கவும் (முன்புறம் மற்றும் பின்னணி). நீங்கள் மிதமான மற்றும் ஒளி நிழல் பயன்படுத்த முடியும்.

அரிசி. 8. ஓட்ஸ். 6 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "பூக்கும் தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை, குடும்ப தானியங்கள்." ஹெர்பேரியத்தில் இருந்து மை, நிற காகிதம்

அரிசி. 9. குதிரைவாலி மற்றும் கிளப் பாசி. 6 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "வித்து தாங்கும் தாவரங்கள்." ஹெர்பேரியத்தில் இருந்து மை, வெள்ளை காகிதம்

கூடுதலாக, கிளாசிக்கல் விஞ்ஞான வரைபடங்களைப் போலல்லாமல், நாங்கள் பெரும்பாலும் வேலையை வண்ணத்தில் செய்கிறோம் அல்லது அளவைக் குறிக்க ஒளி டோனிங்கைப் பயன்படுத்துகிறோம் (படம் 10).

அரிசி. 10. முழங்கை மூட்டு. 9 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "தசைக்கல அமைப்பு." பென்சில், பிளாஸ்டர் உதவியிலிருந்து

நாங்கள் பல வண்ண நுட்பங்களை முயற்சித்தோம் - வாட்டர்கலர், கோவாச், பேஸ்டல் மற்றும் இறுதியில் மென்மையான வண்ண பென்சில்களில் குடியேறினோம், ஆனால் எப்போதும் கடினமான காகிதத்தில். இந்த நுட்பத்தை முயற்சிக்க நீங்கள் முடிவு செய்தால், சில முக்கியமான விஷயங்களை மனதில் கொள்ள வேண்டும்.

1. கோஹினூர் போன்ற நல்ல நிறுவனத்திடமிருந்து மென்மையான, உயர்தர பென்சில்களைத் தேர்வு செய்யவும், ஆனால் குழந்தைகளுக்குப் பலதரப்பட்ட வண்ணங்களைக் கொடுக்க வேண்டாம் (அடிப்படையில் போதுமானது): இந்த விஷயத்தில், அவர்கள் வழக்கமாக ஆயத்த நிறத்தைத் தேர்வு செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். நிச்சயமாக தோல்வி. 2-3 வண்ணங்களை கலப்பதன் மூலம் சரியான நிழலை எவ்வாறு அடைவது என்பதைக் காட்டுங்கள். இதைச் செய்ய, அவர்கள் ஒரு தட்டுடன் வேலை செய்ய வேண்டும் - அவர்கள் விரும்பிய சேர்க்கைகள் மற்றும் அழுத்தத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு துண்டு காகிதம்.

2. கரடுமுரடான காகிதம் பலவீனமான மற்றும் வலுவான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தும் பணியை மிகவும் எளிதாக்கும்.

3. லைட் ஷார்ட் ஸ்ட்ரோக்குகள், அது போலவே, பொருளின் வடிவத்தை செதுக்க வேண்டும்: அதாவது. முக்கிய வரிகளை மீண்டும் செய்யவும் (நிறத்தை விட, வடிவம் மற்றும் வரையறைகளுக்கு முரணானது).

4. சரியான வண்ணங்கள் ஏற்கனவே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டிருக்கும் போது, ​​​​உங்களுக்கு பணக்கார மற்றும் வலுவான இறுதித் தொடுதல்கள் தேவை. சிறப்பம்சங்களைச் சேர்ப்பது பெரும்பாலும் மதிப்புக்குரியது, இது வரைபடத்தை பெரிதும் உயிர்ப்பிக்கும். எளிமையான விஷயம் என்னவென்றால், வழக்கமான சுண்ணாம்பு (சாயல் காகிதத்தில்) அல்லது மென்மையான அழிப்பான் (வெள்ளை காகிதத்தில்) பயன்படுத்தவும். மூலம், நீங்கள் தளர்வான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினால் - சுண்ணாம்பு அல்லது வெளிர் - நீங்கள் ஹேர்ஸ்ப்ரே மூலம் வேலையை சரிசெய்யலாம்.

இந்த நுட்பத்தை நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்றவுடன், உங்களுக்கு போதுமான நேரம் இல்லையென்றால், இயற்கையில் இதைப் பயன்படுத்த முடியும், அதாவது "உங்கள் முழங்கால்களில்" (டேப்லெட்டுகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள் - பேக்கேஜிங் அட்டையின் ஒரு துண்டு போதும்!).

மற்றும், நிச்சயமாக, எங்கள் வேலையின் வெற்றிக்காக, நாங்கள் நிச்சயமாக கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம் - சில நேரங்களில் வகுப்பறையில், சில நேரங்களில் பள்ளி தாழ்வாரங்களில். பெரும்பாலும், ஒரே தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிக்கைகள் கண்காட்சியுடன் ஒத்துப்போகின்றன - வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட இரண்டும். ஒட்டுமொத்தமாக, அத்தகைய திட்டம் உங்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு பெரிய மற்றும் அழகான வேலையின் உணர்வைத் தருகிறது. அநேகமாக, ஒரு கலை ஆசிரியருடன் தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர ஆர்வத்துடன், நீங்கள் உயிரியல் பாடங்களில் பணியைத் தொடங்கலாம்: ஒரு பொருளைப் படிப்பது, பென்சில் ஓவியத்தை உருவாக்குவது மற்றும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த நுட்பத்தில் அதை முடிக்க - அவரது பாடங்களில் பகுப்பாய்வு ஆயத்த நிலை.

இதோ ஒரு உதாரணம். தாவரவியல், தலைப்பு "எஸ்கேப் - மொட்டு, கிளை, படப்பிடிப்பு அமைப்பு." மொட்டுகள் கொண்ட ஒரு கிளை முன்புறத்தில் பெரியது, பின்னணியில் வெள்ளை பனி மற்றும் கருப்பு வானத்தின் பின்னணியில் மரங்கள் அல்லது புதர்களின் நிழல்கள் உள்ளன. நுட்பம்: கருப்பு மை, வெள்ளை காகிதம். கிளைகள் - வாழ்க்கையிலிருந்து, மரங்களின் நிழல்கள் - புகைப்படங்கள் அல்லது புத்தக வரைபடங்களிலிருந்து. தலைப்பு "குளிர்காலத்தில் மரங்கள்" அல்லது "குளிர்கால நிலப்பரப்பு".

மற்றொரு உதாரணம். "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​​​"வண்டுகளின் வடிவம் மற்றும் அளவு" என்ற தலைப்பில் ஒரு சிறிய வேலையைச் செய்கிறோம். ஒளி மற்றும் நிழல் மற்றும் சிறப்பம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் எந்தவொரு நுட்பமும் (வாட்டர்கலர், தண்ணீருடன் மை, தூரிகை), ஆனால் ஒரே வண்ணமுடையது, எனவே படிவத்தை ஆராய்ந்து சித்தரிப்பதில் இருந்து திசைதிருப்பப்படக்கூடாது (படம் 11). பேனா அல்லது ஜெல் பேனாவுடன் விவரங்களைச் செய்வது நல்லது (நீங்கள் பூதக்கண்ணாடியைப் பயன்படுத்தினால், கால்கள் மற்றும் தலை சிறப்பாக மாறும்).

அரிசி. 11. வண்டுகள். மை, பென்சில் பேனா, தொகுதி - ஒரு தூரிகை மற்றும் நீர்த்த மை கொண்டு, பேனா மூலம் நன்றாக விவரங்கள், சாடின் இருந்து

ஒரு காலாண்டில் 1-2 அழகான படைப்புகள் போதும் - மேலும் ஒரு உயிரினத்தை வரைவது இந்த கடினமான செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் மகிழ்விக்கும்.