எந்த வார்த்தைகளில் வேர்கள் வளர்ந்தன, வளர்ந்தன, எழுதப்படுகின்றன? பாடம் “ராஸ்ட்-, -ராஷ்-, -ரோஸ் என்ற வேர்களில் உயிர் எழுத்துக்கள் a–o”

வீடு / தேசத்துரோகம்

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் சரனின்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி

5 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடம்

ICT ஐப் பயன்படுத்துகிறது

தலைப்பில் " வேர்களின் எழுத்துப்பிழை ராஸ்ட்/ராஷ்/ரோஸ்".

பாடம் வகை: புதிய தலைப்பைக் கற்றல்.

1. உயிரெழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது செயல் முறையைப் பயன்படுத்த மாணவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்

o - மற்றும் வேர்களில் வளரும்/வளரும்/வளரும்.

2. பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் மூலம் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

நான். நிறுவன நிலை.

பலகையில் (ஒருவேளை ஊடாடும் ஒன்றில்) உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்கள் வேர்களை லேக்/லோஜ் என்று உச்சரிக்க எழுதப்பட்டுள்ளன: விளம்பரம்..கொடு, ஷிஃப்ட்..வாழ, ஸ்ல்..கொடு, ஊக்கம்..கொடு, பிராந்தியம்..வாழ்ந்த, திணிக்க..கொடு. வேண்டும்..வாழ வேண்டும். exc..நேரலை. சலுகை... sl..வாழ்க.

பணி: வார்த்தைகளை இரண்டு நெடுவரிசைகளில் எழுதவும். நெடுவரிசைகள் மூலம் சரிபார்க்கிறது.

- எந்த மார்பிம்களில் எழுத்து வடிவங்கள் உள்ளன?

— வேர்களை லேக்/லோஜ் என்று உச்சரிப்பதற்கான விதியைக் கூறுங்கள்.

III. புதிய தலைப்பைக் கற்றல்.

இன்று நாம் ஒரு வார்த்தையின் மிக முக்கியமான மார்பீமுடன் நமது அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம் - ரூட்.

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு " வேர்கள் rast/rasch/ros எழுத்துப்பிழை " நாம் என்ன பிரச்சனையை எதிர்கொள்கிறோம் என்று சிந்தியுங்கள்?

எப்பொழுதும், மொழியியல் நாட்டில் வாழும் இளவரசி ஸ்பெல்லிங், எங்களுக்கு உதவ அவசரமாக இருக்கிறார். ஒரு கடினமான கண்டுபிடிப்பு பயணத்திற்கு இளவரசி எங்களை அழைக்கிறார், இதன் போது ரஷ்ய மொழியின் பல ரகசியங்களில் ஒன்றை நாம் வெளிப்படுத்த முடியும்.

சரி, நீங்கள் பயனியர் ஆக ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

எனவே, எழுத்துப்பிழை எங்களுக்கு ஒரு மறைகுறியாக்கப்பட்ட கடிதத்தைக் கொடுத்தது. அதைத் தீர்க்க முடிந்தால், ராஸ்ட்/ராஷ்/ரோஸ் என்ற வேர்களில் உயிரெழுத்துக்கள் மாறிமாறி வருவதன் ரகசியம் நமக்குத் தெரியவரும். இதுதான் கடிதம். அதை கவனமாகப் பார்ப்போம்:

ஆர்.ஏ எஸ்.டிமற்றும் நீங்கள் SCHசிறையில் அடைக்கப்பட்டார் ROSலீ எண். 13

விதிவிலக்குகள்: தொழில், முளை

மாணவர்களுக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்:

- எழுத்துப்பிழை எந்த மார்பிமில் உள்ளது?

- வேர்களில் என்ன உயிரெழுத்துக்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன?

- இந்த வேர்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (பலகையில் எழுதப்பட்டவை).

- எந்த விஷயத்தில் உயிரெழுத்து a எழுதப்பட்டது என்பதை யார் யூகித்தார்கள், இதில் - o?

— நாம் கடிதத்தை சரியாக புரிந்து கொண்டோமா என்பதை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

பாடப்புத்தகங்களைத் திறந்து பக்கம் 178 இல் உள்ள விதியைப் படியுங்கள்.

விதியில் ஒரு அட்டவணை இடப்பட்டுள்ளது.

- என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்?

IV . பாடத்தின் நோக்கத்தை அடையாளம் காணுதல்.

நாங்கள் விதியை நன்கு அறிந்திருக்கிறோம்.

- இப்போது நாம் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சனை என்ன?

- பாடத்தில் நாம் என்ன இலக்கை அடைய வேண்டும்?

வி. பயிற்சி பயிற்சிகள்.

1. குழுப்பணி.

ஒவ்வொரு மாணவரும் பலகைக்குச் சென்று, ஆசிரியர் கட்டளையிட்டபடி ஒரு வார்த்தையை எழுதி, அட்டவணையில் உள்ள மாதிரியின் படி எழுத்துப்பிழைகளை அடையாளம் கண்டு, மூல உயிரின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குகிறார்: செடி, வளர்ந்தது, வளரும், கிளை, வளரும், வளர்ந்தது, வளர்ந்தது, வளரும், முட்கள், வளர்ச்சி, வெளியே, வளர்ந்து, அதிகமாக, இணைவு, துளிர்விடும்.

முடிவு: வார்த்தைகளின் வேர்களில் ஓ-ஏ என்ற உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழையை எது தீர்மானிக்கிறது?

2. நீங்களே 437 உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

சிக்னல் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி சரிபார்க்கிறது.

முடிவு: உடற்பயிற்சி செய்யும் போது நீங்கள் எந்த விதியைப் பயன்படுத்தினீர்கள்?

3. உடற்பயிற்சி கணினியில் செய்யப்படுகிறது. இந்த பணி இளவரசி எழுத்துப்பிழை மூலம் எங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது: ரூட்டின் விரும்பிய பதிப்பைச் செருகவும், மாற்று உயிரெழுத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

நீங்கள் விரைவில் மரங்கள். sli.

Vz. இளம் மலர்.

கோடையில் குழந்தைகள். என்பதை.

கீழ். புதிய புல் உள்ளது.

கிரீன்ஹவுஸில் இருந்து ரோஜாக்கள்.

சின்ன பச்சை... சரி.

(பாடத்திற்குப் பிறகு அல்லது தேர்வின் போது ஆசிரியரால் சரிபார்க்கப்பட்டது)

முடிவு: எந்த வேர்களில் உயிர் எழுத்து உள்ளது, அதில் - ஓ?

அட்டவணையின்படி விதியைச் சொல்லுங்கள்.

VI. சரிபார்ப்பு வேலைமெட்ரிக்குகளைப் பயன்படுத்தி. பலகையில் வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன.

பணி: தொடர்புடைய எண்களின் கீழ் a என்ற எழுத்தை மட்டும் எழுதவும்

வேர்களின் எழுத்துப்பிழை -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

கஜகஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

KSU பள்ளி - உடற்பயிற்சி கூடம் எண். 103

ரஷ்ய மொழியில்

"O-A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

பள்ளி உடற்பயிற்சி கூடம் எண். 103

5 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழியின் திறந்த பாடம்

பாடம் தலைப்பு: “வேர்களில் a-o என்ற உயிரெழுத்துக்களை மாற்றி எழுதுதல் –lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-”

1. வேர்களில் A//O என்ற உயிரெழுத்துக்களை மாற்றி எழுதுவதை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் –lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. மூலத்தில் ஒரு மாற்று உயிரெழுத்தை தேர்ந்தெடுக்கும்போது பகுத்தறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

3. குறிப்பிட்ட எழுத்துப்பிழையுடன் சொற்களை சரியாக எழுத முடியும்.

பாடம் தொடங்குவதற்கு முன், மாணவர்கள் இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்.

டெய்சி இதழ் வடிவில் ஒவ்வொரு பணியையும் முடித்த பிறகு மாணவர்களுக்கு கிரேடுகள் வழங்கப்படுகின்றன: 5 - சிவப்பு, 4 - மஞ்சள், 3 - பச்சை. பாடத்தின் முடிவில், முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன. எந்த நிறம் பெரியது என்பது அணிக்கு கிடைக்கும்.

ஆசிரியரின் தொடக்க உரை.

சொல்லகராதி மற்றும் எழுத்துப்பிழை வேலை: "வார்த்தையை யூகிக்கவும்"

V...t...ran, v...trina, te...itoria, mi...ion, hello..., v...n...gret, profession...ia, r ...மஷ்கா, ப...ஸ்துஹ்.

2. விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகி, எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

எந்தக் கொள்கையின்படி வார்த்தைகள் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன?

3. ஒரு அட்டவணை வேலை

நண்பர்களே, அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட எந்த வகையான வேர்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? அட்டவணையை நிரப்பவும்.

வாக்கியத்தை எழுதி வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர்களைக் கண்டறியவும்

சுற்றுலா முகாம் அழகான காட்டில் அமைந்திருந்தது.

வாக்கியத்தில் மாற்று உயிரெழுத்து (இருக்கப்பட்டுள்ளது) கொண்ட வார்த்தையைக் கண்டறியவும்

அதன் கலவைக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வார்த்தையை அலசவும்

வேர் -lozh- (இருக்கப்பட்டுள்ளது) என்று சொல்லை மாற்றவும்

இன்று வகுப்பில் எதைப் பற்றி பேசுவோம்?

4. நாங்கள் கவனிக்கிறோம்: எழுத்து எதைச் சார்ந்தது?(குழுக்களாக வேலை )

ஆஃபர் - வாழ்க வளர - வளர

கால - ஒரு செடி சேர்க்க - ஒரு புஷ்

உரிச்சொல் - வளர்ச்சியின் பயன்பாடு - வளர்ந்தது

மாணவர்களும் ஆசிரியரும் ஒரு விதியை உருவாக்குகிறார்கள்.

அதன் பிறகு, ஒவ்வொரு குழுவின் ஒருங்கிணைப்பாளர்களும் மற்றொரு குழுவிற்குச் சென்று விதியை விளக்குகிறார்கள்.

5. விண்ணப்பம். திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம்.

(வேலை குழுக்களாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது)

விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகி, எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

உரையை மீண்டும் எழுதவும். விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகி, எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

முதுமை அடையாமல் நூறு வயதாகி விடுவோம். 2.நிழல்கள் கிடக்கின்றன...புழுதி நிறைந்த சாலையில் வாழ்கின்றன. 3. படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன், பல் துலக்க வேண்டும். 4. போர்ட்டர்கள் தங்கள் சேவைகளை பயணிகளுக்கு வழங்கினர். 5. நான் உயரமான, ஒட்டும், மெல்லிய மற்றும் நெகிழ்வானவன். 6. தோட்டங்களிலும் காய்கறி தோட்டங்களிலும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன. 7. உங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்துங்கள்.

1. வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். அவை என்ன குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன?

2. வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத சரிபார்க்கப்பட்ட உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

3. வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத சரிபார்க்கப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

4. வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத மாற்று உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்:

- எழுத்துப்பிழை பின்னடைவு - தவறு.

- எழுத்துப்பிழை வளர்ச்சி - வளர்ச்சி - வளர்ச்சி.

அணிகளுக்கு மதிப்பெண்களை வழங்குதல்.

7. பிரதிபலிப்பு நிலை

நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களிடம் ஒரு "மூட் டெய்ஸி"யை உருவாக்கச் சொல்கிறேன். நீங்கள் சிறந்த மனநிலையில் இருந்தால், பாடம் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தால், இணைக்கவும் பச்சைஇதழ், இந்த நேரத்தில் மனநிலை மாறவில்லை என்றால், இணைக்கவும் நீலம்இதழ், மனநிலை மோசமாகிவிட்டால், பிறகு சிவப்பு, மற்றும் உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால் வெள்ளை.

பாடத்திற்கு நன்றி.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு இந்த வளர்ச்சி தயாரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் தனது மாணவர்களுக்கு மட்டுமே வழிகாட்டும் வகையில் பணிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. மாணவர்கள் சுயாதீனமாக ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்கின்றனர் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துப்பிழைகளின் அடிப்படையில் ஒரு கருத்து வரைபடத்தை வரையவும். இவை அனைத்தும் மாணவர்களின் விமர்சன சிந்தனை, பரஸ்பர மதிப்பீடு, சுய மதிப்பீடு மற்றும் பரஸ்பர கற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

Dorofeychik Oksana Ivanovna
17.05.2015

பொருள் எண்: 286302

ஆசிரியர் தனது வலைத்தளத்தின் "சாதனைகள்" பிரிவில் இந்த உள்ளடக்கத்தின் வெளியீட்டின் சான்றிதழைப் பதிவிறக்கலாம்.

நீங்கள் தேடியது கிடைக்கவில்லையா?

இந்த படிப்புகளில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருக்கலாம்:

ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை மேம்பாடுகளின் மிகப்பெரிய ஆன்லைன் நூலகத்தின் வளர்ச்சிக்கான பங்களிப்புக்கு நன்றி

குறைந்தபட்சம் 3 பொருட்களை வெளியிடவும் இலவசமாகஇந்த நன்றி குறிப்பைப் பெற்று பதிவிறக்கவும்

இணையதளத்தை உருவாக்கியதற்கான சான்றிதழ்

இணையதள உருவாக்க சான்றிதழைப் பெற குறைந்தபட்சம் ஐந்து பொருட்களைச் சேர்க்கவும்

ஆசிரியரின் பணியில் ICT பயன்படுத்துவதற்கான சான்றிதழ்

குறைந்தபட்சம் 10 பொருட்களை வெளியிடவும் இலவசமாக

அனைத்து ரஷ்ய மட்டத்திலும் பொதுவான கற்பித்தல் அனுபவத்தை வழங்குவதற்கான சான்றிதழ்

குறைந்தபட்சம் 15 பொருட்களை வெளியிடவும் இலவசமாகஇந்த சான்றிதழைப் பெற்று பதிவிறக்கவும்

"Infourok" திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக உங்கள் சொந்த ஆசிரியரின் வலைத்தளத்தை உருவாக்கி மேம்படுத்தும் செயல்பாட்டில் உயர் நிபுணத்துவத்திற்கான சான்றிதழ்.

குறைந்தது 20 பொருட்களை வெளியிடவும் இலவசமாகஇந்த சான்றிதழைப் பெற்று பதிவிறக்கவும்

Infourok திட்டத்துடன் இணைந்து கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்தும் பணியில் தீவிரமாக பங்கேற்றதற்கான சான்றிதழ்

குறைந்தபட்சம் 25 பொருட்களை வெளியிடவும் இலவசமாகஇந்த சான்றிதழைப் பெற்று பதிவிறக்கவும்

Infourok திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் அறிவியல், கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான கௌரவச் சான்றிதழ்

குறைந்தபட்சம் 40 பொருட்களை வெளியிடவும் இலவசமாகஇந்த கௌரவச் சான்றிதழைப் பெற்று பதிவிறக்கவும்

தளத்தில் இடுகையிடப்பட்ட அனைத்து பொருட்களும் தளத்தின் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்டவை அல்லது தளத்தின் பயனர்களால் இடுகையிடப்பட்டவை மற்றும் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே தளத்தில் வழங்கப்படுகின்றன. பொருட்களுக்கான காப்புரிமைகள் அவற்றின் சட்ட ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது. தள நிர்வாகத்தின் எழுத்துப்பூர்வ அனுமதியின்றி தளப் பொருட்களை பகுதி அல்லது முழுமையாக நகலெடுப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது! தலையங்கக் கருத்து ஆசிரியர்களின் கருத்துகளிலிருந்து வேறுபட்டிருக்கலாம்.

பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கங்கள் தொடர்பான ஏதேனும் சர்ச்சைக்குரிய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான பொறுப்பு, தளத்தில் உள்ளடக்கத்தை இடுகையிட்ட பயனர்களால் எடுக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், தளத்தின் பணி மற்றும் உள்ளடக்கம் தொடர்பான ஏதேனும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் சாத்தியமான அனைத்து ஆதரவையும் வழங்க தளத்தின் ஆசிரியர்கள் தயாராக உள்ளனர். இந்தத் தளத்தில் பொருட்கள் சட்டவிரோதமாகப் பயன்படுத்தப்படுவதை நீங்கள் கவனித்தால், கருத்துப் படிவத்தைப் பயன்படுத்தி தள நிர்வாகத்திற்குத் தெரிவிக்கவும்.

மாற்று -rast-, -rasch-, -ros- உடன் வேர்களில் "O மற்றும் A" எழுத்துக்கள்

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

-rast-, -rasch-, -ros- என்ற எழுத்துப்பிழை வேர்களின் விதியை ஒருங்கிணைக்கவும்; வேர்களின் எழுத்துப்பிழையை மீண்டும் செய்யவும் –lag-, -lozh-; சரிபார்க்கப்பட்ட மற்றும் சரிபார்க்கப்படாத அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்துப்பிழை வேர்கள்; படித்த எழுத்துப்பிழையுடன் சொற்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குறிப்பிட்ட வேர்களைக் கொண்டு வார்த்தைகளை எழுதும் திறன்;
மாணவர்களின் நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல்;
இயற்கையின் அன்பையும் ரஷ்ய மொழியில் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

மடிக்கணினி.
மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்.
Microsoft PowerPoint விளக்கக்காட்சி ( இணைப்பு 1)
T.A இன் பாடநூல் "ரஷ்ய மொழி தரம் 5". லேடிஜென்ஸ்காயா மற்றும் பலர்.
பல நிலை பணிகளைக் கொண்ட தனிப்பட்ட அட்டைகள்.

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்.

"விரைவில் பனி உருகும், ஆறுகள் பனி இல்லாமல் இருக்கும், படகுகள் பயணம் செய்ய முடியும்." இன்று நாம் மீண்டும் வார்த்தைகளின் தேசத்திற்குச் சென்று நன்கு அறியப்பட்ட சோவுன்யாவைப் பார்வையிடவும், அவளுடன் ஒரு நதிப் பயணத்தை மேற்கொள்வோம். பயணத்தின் போது, மாற்று உயிரெழுத்து மூலம் வேர்களை மதிப்பாய்வு செய்வோம் மற்றும் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து மூலம் வேர்களின் எழுத்துப்பிழைகளை மதிப்பாய்வு செய்வோம். (ஸ்லைடு 1)

2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.

- நாங்கள் புறப்படுவதற்கு முன், வீட்டில் எல்லாவற்றையும் முடித்துவிட்டோமா என்று சரிபார்க்கவும்.

வீட்டுப்பாடம் வெவ்வேறு நிலைகளில் சரிபார்க்கப்படுகிறது.

1 குழுமாணவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தின் சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு அட்டையில் சுயாதீனமான வேலையைச் செய்கிறார்கள்: நெடுவரிசைகளில் சொற்களை வேரில் மாற்று உயிரெழுத்து மற்றும் வேர்களில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து கொண்ட சொற்களை எழுதுங்கள்.
2வது குழுமாணவர்கள் விடுபட்ட உயிரெழுத்துக்களை அட்டையில் அதே வேர்களில் செருகுவார்கள்.

பின்னர் ஒரு கூட்டு சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வாய்வழி ஆய்வு:

- நீங்கள் என்ன எழுத்துப்பிழைகளில் வேலை செய்தீர்கள்?

—-lag-, -lozh- வேர்களில் உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழையை எது தீர்மானிக்கிறது? வேர்களில் -வளரும்-, -வளரும்-, -வளரும்-?

— ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

— மாற்று உயிர் அழுத்தத்துடன் வேர்களை சரிபார்க்க முடியுமா? ஏன்?

3. ஒருங்கிணைப்பு.

1) -நாங்கள் இலக்கண நதி வழியாக ஒரு பயணம் செல்கிறோம். தண்ணீர் எவ்வளவு தெளிவாக இருக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள். கீழே என்ன தாவரங்கள் காணப்படுகின்றன? (ஸ்லைடு 2)

- இந்த வார்த்தையில் என்ன வேர்கள் காணப்படுகின்றன?

— கடிதங்களைச் செருகி, அவற்றின் எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும் (ஊடாடும் பலகையில்).

- இந்த வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கி எழுதுங்கள்.

(தெளிவான நீரில் நீங்கள் ஆல்கா முட்களைக் காணலாம்.)

- ஆற்றின் கரையில் என்ன வளர்கிறது? (ஸ்லைடு 3)

- வார்த்தை எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் cattail. வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள் நாணல்

(கரைக்கு அருகில் உயரமான நாணல் வளரும்.)

- மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட எந்த வேரை நாம் கண்டோம்? அதன் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

2) - ஆற்றின் ஆழத்தைப் பார்த்து, கரைகளை ஆராய்ந்த பிறகு, இப்போது சுற்றிப் பார்ப்போம்.

- கரையில் என்ன வளரும்? (ஸ்லைடு 4)

ஆப்பிள் மரம் எவ்வளவு அழகாக வளர்ந்திருக்கிறது என்று பாருங்கள். சூரியன் அதை வெப்பப்படுத்துகிறது, அதன் மீது ஆப்பிள்கள் பழுக்கின்றன. அவர்கள் எவ்வாறு தொடர்கிறார்கள், இதைப் பற்றி “ஆப்பிள் ட்ரீ” (ஸ்லைடு 5) கவிதையில் படிப்போம்.

ஒரு மாணவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.

R_sti, r_sti ஆப்பிள் மரம்
வா!
மலரும், மலரும் ஆப்பிள் மரம்
மலர்ந்து!
தங்க சூரியன்,
சாம்பல் வெப்பம்!
சில ஆப்பிள்களை வளர்க்கவும்
சீக்கிரம்!
R_sla, r_sla ஆப்பிள் மரம்
போட்_ஸ்லா.
மலரும், மலரும் ஆப்பிள் மரம்
அப்பா
ஆப்பிள் மரம் குலுங்கியது
உங்கள் ஆடை
மற்றும் ஆப்பிள்கள் பழுத்த
தோழர்களுக்காக.

- விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் காற்புள்ளிகளைச் செருகவும், எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும்.

- மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் வேர்கள் இருக்கும் வாக்கியங்களை மட்டும் எழுதவும். அவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுத்துப்பிழையைக் குறிக்கவும்.

3) - நாங்கள் ஆப்பிள் மரத்தைப் பாராட்டினோம், இப்போது நாம் மேலும் பயணம் செய்யலாம். சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது. அலைகளில் கரையில் மின்னுவது என்ன? (ஸ்லைடு 6)

"மற்றும் பாட்டிலில் ஒரு கடிதம் மறைந்துள்ளது." இந்த கடிதத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? (ஸ்லைடு 7)

- இது தோழர்களிடமிருந்து ஒரு கடிதம். அதைப் படிக்கலாம்.

எங்கள் முற்றத்தில் தோட்டம் உள்ளது. அவர் எங்கள் வீட்டில் குழந்தைகளால் வளர்க்கப்பட்டார். முதலில் முற்றம் மோசமாக இருந்தது. வேலிக்கு அருகில் அரிதாகவே கவனிக்கத்தக்க புல் மட்டுமே வளர்ந்தது. பிறகு மரங்களையும் பூக்களையும் நட்டு வளர்க்க ஆரம்பித்தோம்.

முதல் தளிர்கள் தோன்றின. ஒவ்வொரு செடியையும் பாதுகாத்தோம். எங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக மலர்கள் வளர்ந்தன. மரங்கள் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் வளர்ந்தன. எங்கள் முற்றம் பசுமையாகிவிட்டது, தோட்டம் வளர்ந்து அழகாக இருக்கிறது.

- உண்மையில், ஒரு நல்ல தோட்டத்தை வளர்க்க, நீங்கள் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். இதை எப்படி செய்வது என்பதை நினைவில் கொள்ள, நாங்கள் உரையுடன் வேலை செய்வோம்.

- மழலையர் பள்ளி எங்கே இருந்தது? அவரை வளர்த்தது யார்?

- முற்றம் முதலில் எப்படி இருந்தது?

- முற்றத்தை மாற்ற தோழர்களே என்ன செய்தார்கள்?

- தோட்டம் எப்படி வளர்ந்தது?

- மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் வேர்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கண்டறியவும். வேர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

(வளர்ந்த, வளர்ந்த, வளர, முளைகள், செடி, வளர்ந்தது, வளர்ந்தது, வளரும்)

- உரையை மீண்டும் படித்து, ஒவ்வொரு வார்த்தையும் எங்குள்ளது என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு அதை மீண்டும் கூறுவோம்.

- ஆனால் இவை எளிய கற்கள் அல்ல, ஆனால் இலக்கண கற்கள். ஒவ்வொரு கல்லின் கீழும் ஒரு வார்த்தை இருக்கிறது.

- இந்த வார்த்தைகளை 2 நெடுவரிசைகளாகப் பிரிக்கவும்: மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட வேர்கள் மற்றும் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து கொண்ட வேர்கள்.

(கரை, அமைக்கப்பட்டது, நீரோட்டம், ஆறு, வளர்கிறது, குடியேறுகிறது, தோட்டம், வளர்ந்தது)

- நாம் வார்த்தைகளை சரியாக விநியோகித்தோமா என்று பார்க்கலாம்.

5) கற்கள் அகற்றப்பட்டுள்ளன, நீங்கள் வீட்டிற்கு செல்லலாம். பாருங்கள், சோவுன்யா எங்களை சந்திக்கிறார். (ஸ்லைடு 9). அவள் ஏதோ கேட்க விரும்புகிறாள்.

4. பாடம் சுருக்கம்.

- இன்று நீங்கள் என்ன எழுத்துப்பிழை தடைகளை சந்தித்தீர்கள்? ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ள மாற்று உயிரெழுத்தை அழுத்தத்தின் மூலம் சரிபார்க்க முடியுமா?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

பாடம் தலைப்பு: rast, rasch, ros என்ற வேர்களை உச்சரித்தல்

பாடம் தலைப்பு: RAST, RASCH, ROS என்ற வேர்களை உச்சரித்தல்

இலக்கு: 1. வேர்களை உச்சரிக்கும் திறனை வளர்த்தல் -ராஸ்ட், -ராஷ், -ரோஸ்

2. மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி திறன் மேம்பாடு;

3. இயற்கையின் மீதான மரியாதையை வளர்ப்பது;

இன்று பாடத்தில் O - A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்து மூலங்களை எழுதுவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம். பாடத்தின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்க ஒன்றாக முயற்சிப்போம்.

— திரையைப் பார்த்து, வரைபடத்தில் உள்ள கேள்விக்குறிகள் எதைக் குறிக்கின்றன என்று சொல்லுங்கள்?

(உறுதிப்படுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள் அடிப்படையில் 3 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: 1-சோதிக்கப்பட்ட, 2-தணிக்கப்படாத, 3-மாற்று)

— ^ 1,2,3 குழுக்களின் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களை சரியாக எழுத நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

2. உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்:

பூமியின் அனைத்து கவர்ச்சியும் விலங்கு மற்றும் தாவர உலகில் உள்ளது. புல்வெளிகளில் புதிய புல், ஜன்னலுக்கு அடியில் ஒரு பாப்லர், வீடுகளின் கூரைகளுக்கு மேல் டிவி ஆண்டெனாக்களுக்கு அருகில் வட்டமிடும் ஜாக்டாக்களின் கூட்டம் - இது ஒரு பின்னணி அல்லது நம் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியா? வரும் பறவைகள், பூக்கும் புல்வெளி, நடப்பட்ட தோப்பின் முளைகள் ஆகியவற்றில் கவனம் 2 , ஏரியை ஒட்டி வளரும் நாணல்களுக்கு - ஆதாரம் 2 அவர்கள் மீதான ஆர்வம் மற்றும் அன்பு, இயற்கை மற்றும் மனிதனின் பரஸ்பர மகிழ்ச்சிக்கான உத்தரவாதம்.

— உரையின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கவும். உரைக்கு தலைப்பு. பாடத்தின் போது நாம் உரையைக் குறிப்பிடுவோம்.

3. - இப்போது, பஞ்ச் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி, உரையிலிருந்து அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை எழுதி, அவற்றை 3 நெடுவரிசைகளாக விநியோகிக்கவும்.

4. - எனவே, O-A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளுக்குத் திரும்புவோம். இந்த பத்தியில் உள்ள வார்த்தைகளை கவனமாகப் பார்த்து, இன்று வகுப்பில் எந்த மூல எழுத்துப்பிழைகளைப் பற்றி பேசுவோம் என்று சொல்லுங்கள்?

— ^இந்த வேர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன, ஏன்?

(வேர்கள் வார்த்தைகளில் எழுதப்படுகின்றன, அதன் பொருள் வளர்ச்சி, வளர்ச்சி, அதாவது வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடையது)

- பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும். இலக்கணம். பேச்சு.

5. - வேர்களில் O - A என்ற உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழையை எது தீர்மானிக்கிறது? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் பாடத்திற்கான ஒரு ஆய்வு திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளது.

ப்ராஜெக்ட் "ரூட்டில் O - A உடன் மாற்று உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட எழுத்து வேர்கள்"

1. நாங்கள் ஒரு ஆராய்ச்சித் திட்டத்தைத் தயாரித்துள்ளோம், “ஓ - ஏ மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்து வேர்கள்.”

2.திட்டத்தின் படைப்பு பெயர் "வாழ்க்கையின் வேர்கள்".

3. O-A என்ற உயிரெழுத்துக்கள் மாறி மாறி வரும் -RAST-, -RASH-, -ROS- என்ற வேர்களை எவ்வாறு சரியாக எழுதுவது என்பதை அறிந்துகொள்வதே எங்கள் திட்டத்தின் குறிக்கோள்.

4. நாம் ஒரு கருதுகோளை முன்வைக்கிறோம். HYPOTHESIS என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குவோம்.

ஒரு கருதுகோள் என்பது சில நிகழ்வுகளை விளக்க முன்வைக்கப்பட்ட ஒரு அனுமானம். நமது கருதுகோள் என்ன?

ST மற்றும் Ш மெய்யெழுத்துக்களால் எழுத்துப்பிழை கட்டளையிடப்பட்டால், A என்பது மூலத்தில் எழுதப்படும்.
ST மற்றும் Ш மெய் எழுத்துக்கள் மூலத்தில் இல்லாவிட்டால், O எழுதப்படும்.

5. O –A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட வேர்களை கட்டளையிடலாம்:

பின்னொட்டு A (வேர்கள் KOS-KAS, LAG-LOZH)
உச்சரிப்பு (வேர்கள் ZOR-ZAR, GOR-GAR)
பொருள் (ரூட்ஸ் ROVN-RAVN, MAK-MOK)

RAST - RASCH, -ROS இன் வேர்களை யார் கட்டளையிடுகிறார்கள்?

நாங்கள் ஒரு ஆய்வை நடத்தினோம்: நாங்கள் உரைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தோம், நாங்கள் வேலை செய்யும் சொற்களின் வரம்பைத் தீர்மானித்தோம், அவற்றின் எழுத்தைக் கண்காணித்தோம். இந்த வேர்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளில் A என்ற பின்னொட்டு அல்லது மன அழுத்தம் அல்லது பொருள் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்காது என்று மாறியது. வேரில் உள்ள மெய்யெழுத்துக்களில் கவனம் செலுத்துவதுதான் மிச்சம்.

6. மெய்யெழுத்துக்களை மாற்றுவது போன்ற மொழியியல் நிகழ்வு பற்றி நாம் அறிவோம். SH உடன் ST மாற்றுகளின் சேர்க்கை இந்த நிலைக்கான ஆதாரம் திரையில் வழங்கப்படுகிறது:

அதாவது RASCH என்ற மூலத்தில், RAST என்ற மூலத்தைப் போலவே, A என்று எழுதப்பட்டுள்ளது.

7. எங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் அனைவரும் RAS என்ற முன்னொட்டிலிருந்து RAST என்ற மூலத்தையும் T எழுத்தில் தொடங்கும் மூலத்தையும் வேறுபடுத்த முடியுமா என்பதைக் கண்டறிய, நாங்கள் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றைத் தோராயமாக எழுதி, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அட்டைகளை அச்சிட்டு, உள்ள வார்த்தைகளை விநியோகிக்கச் சொன்னோம். இரண்டு நெடுவரிசைகள்.

நீங்கள் பணியை எவ்வாறு முடித்தீர்கள் என்பதை வரைபடத்தில் காணலாம்:

பணியை முடிக்கவில்லை - 15% அல்லது 28 பேரில் 3 பேர்
1 பிழையுடன் பணியை முடித்தார் - 42% அல்லது 11 பேர்
பிழைகள் இல்லாமல் பணியை முடித்தார் - 53% அல்லது 14 பேர்

8. வாழ்வின் வேருடன் வார்த்தைகளை நாம் எங்கே காணலாம்? இயற்கையில், காட்டில், இந்த வார்த்தைகள் மனித வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. வாழ்க்கையின் வேர்கள் RAST, RASCH, ROS என்று அழைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை வளர்ச்சியுடன், வாழ்க்கையுடன், வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய சொற்களில் உள்ளன.

9. எங்கள் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் வேர்கள் வணிக அட்டையை உருவாக்கியது. பாடத்தில் இருக்கும் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு நினைவூட்டலாக, ஒரு குறிப்பைக் கொடுக்கிறோம்.

கூடுதலாக, பள்ளி ஒரு அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டை நடத்தும், அங்கு நாங்கள் எங்கள் திட்டத்தை முன்வைப்போம்.

6. - நீங்கள் பேச்சை எவ்வளவு கவனமாகக் கேட்டீர்கள் என்பதையும், வேர்களில் A என்று எழுதப்பட்டபோதும், O எப்போது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா என்பதையும் சரிபார்ப்போம். நீங்கள் ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிர். குறுக்கெழுத்து வார்த்தைகளில் விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும்

lib2.podelise.ru

பாடம்: மூலத்தில் உள்ள a, o எழுத்துக்களை உச்சரித்தல் – rast, – rash, – ros.

Infourok படிப்புகளில் 50% வரை தள்ளுபடியைப் பயன்படுத்திக் கொள்ள விரைந்து செல்லுங்கள்

தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

தோஷ் I - III நிலைகள் எண். 88

பொருள் : மூலத்தில் உள்ள a, o என்ற எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை – rast, – rasch, – ros.

இலக்குகள்:வேர்களில் a-o எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நிபந்தனைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; மாற்று a-o உடன் எழுத்துப்பிழைகளைக் கண்டறிந்து சிறப்பிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நினைவகம், ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ரஷ்ய மொழியில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பாடம் வகை: புதிய பொருள் கற்றல் பாடம்

உங்களை மீண்டும் சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்
நான் உங்களிடம் ஆர்வமாக உள்ளேன், நண்பர்களே!
உங்கள் பதில்கள் சுவாரஸ்யமானவை
நான் மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறேன்.
இன்று நாம் பார்ப்போம்
முடிவுகளை மற்றும் காரணத்தை வரையவும்.
அதனால் பாடம் அனைவருக்கும் பயனளிக்கும்,
பணியில் தீவிரமாக ஈடுபடுங்கள் நண்பரே!

2.அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்

- எழுத்தில் பேச்சை கடத்துவதற்கான ஒரே மாதிரியான வழிகளை நிறுவும் விதிகளின் அமைப்பின் பெயர் என்ன? (எழுத்துப்பிழை)

- எழுத்துப்பிழை என்றால் என்ன? (எழுத்துப்பிழை விதிகளின்படி ஒரு வார்த்தையை எழுதுதல்)

- கடந்த பாடத்தில் நாம் என்ன எழுத்துப்பிழை பற்றி கற்றுக்கொண்டோம்? (கஸ்-, -கோஸ்-; -லாக்-, -லாக்- வேர்களில் உள்ள அ, ஓ எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை)

- ஒரு கடிதம் எப்போது எழுத வேண்டும் ஏ, பிறகு எப்போது ஓ? (வேரில் மாற்று –kas-, -kos-; -lag-, -log- அழுத்தப்படாத நிலையில் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஏ , மூலத்திற்குப் பிறகு ஒரு பின்னொட்டு இருந்தால், மற்றும் ஓ , பின்னொட்டு இல்லை என்றால்)

2.2 வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்

இரண்டு மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்காக ஒப்படைக்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் "ஒரு சங்கிலியில்" வகுப்போடு சரிபார்க்கப்படுகிறார்கள்.

A) பயிற்சி 252 (பக்கம் 142)

- இந்தப் பயிற்சியைச் சரியாகச் செய்ய எந்த விதி எங்களுக்கு உதவியது? (எழுத்துப்பிழை ь மற்றும் ъ)

— எப்போது ъ வைக்க வேண்டும், எப்போது ь? (முன் வைத்தது இ, இ, யூ, ஐமெய்யெழுத்தில் முடிவடையும் முன்னொட்டுகளுக்குப் பிறகு; ь என்பது மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, உயிரெழுத்துக்களுக்கு முன் எழுதப்படுகிறது இ, இ, யூ, ஐமற்ற சந்தர்ப்பங்களில்)

உடற்பயிற்சி : சொற்றொடரை எழுதுங்கள், அதன் பொருளுக்கு ஏற்ற வார்த்தையைச் செருகவும். செருகப்பட்ட சொற்களில், மூலத்தை முன்னிலைப்படுத்தி, வேர்களின் எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும்.

தேவையான இடங்களில் ஒட்டவும் ъ அல்லது ь.பயன்பாட்டை வரைபடமாக விளக்குங்கள் ъ

அறிவிக்கவும்...புதிதாக அறிவிக்கவும்...பத்திரிக்கைக்கு; கடுமையான கோரிக்கைகளை எழுத்துப்பூர்வமாக முன்வைக்கவும்; ஒருமுறை...எப்போது பிழைகளை தெளிவுபடுத்துங்கள்.... எண்கள்; கீழ்...செல்.... அணி.

குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: சேர்த்தல், பயன்பாடு, ஏற்பாடு, விளக்கக்காட்சி

அறிவிக்கவும் (தொகுப்பு ъபணியகம் பற்றி-மெய்யெழுத்தில் முடிகிறது பிமுன் இ, இ, யூ, நான்,வேர் -நான் இருக்கிறேன்-)புதிய பயன்பாடு பற்றி(ரூட் - பொய்) பத்திரிகைக்கு; தற்போது (முன்னொட்டு முன்-மெய்யெழுத்தில் முடிகிறது ஈமுன் இ, இ, யூ, ஐவைத்தது ъ) எழுதப்பட்ட விளக்கக்காட்சிக்கு (ரூட் -பொய்-) தீவிரமான (நாங்கள் வைக்கிறோம் பி, முன் இ, இ, யூ, ஐஏனெனில் அது வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ளது தீவிரமாக -) தேவைகள்; விளக்கவும் (வை ъஏனெனில் பணியகம் ஒருமுறை - ac இல் முடிகிறது. முன் இ, இ, யூ, ஐ) கூட்டலின் போது பிழைகள் (ரூட் -பொய்-); மேலே ஓட்டு (நாங்கள் அமைத்தோம் ъ; பணியகம் கீழ்-முன்பு மெய்யெழுத்துடன் முடிகிறது இ, இ, யூ, ஐ) இடத்திற்கு (ரூட் -பொய்-) அணி

B) உடற்பயிற்சி 256

சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும், உங்கள் விருப்பத்தை வரைபடமாக விளக்கவும்

Izl ஓ வாழ்வது (-false-) பிரச்சினையின் சாராம்சம், இது உங்களுக்காக அல்ல ஏ தொடுகிறது (-கவலைகள்-), sl ஓ zhi(-false-) இரண்டு எண்கள், k ஓ ஒரு சுவாரஸ்யமான தலைப்பைக் கனவு கண்டேன், சுட்டிக்காட்டுங்கள் ஏ சானியா(-காஸ்-), அலறினாள் ஓ பை, மண்டபத்தில் இருந்து வாழ்ந்த (-படுக்கை-) பொருட்கள் ஓ வாழ்ந்த(-log-) சொத்து, இரண்டு வார்த்தைகளின் கூட்டுத்தொகை ஏ சூடான (-லேக்-), தரை ஓ புத்தகங்களை தரையில் வைக்காமல், இடத்தில் வைக்கவும் ஏ திருகு (-lag-) வழக்கில், எளிதான தந்திரம் ஓ கனவு (-kos-), ஒரு பிரச்சனை இல்லை ஏ மற்றவர்களின் விஷயங்களில் ஈடுபடுங்கள் ஏ உங்கள் கால்களால் தரையைத் தொடவும், தொடர்பு புள்ளி ஓ கனவுகள் (-காஸ்-)

எண்ணை எழுதுங்கள், வேலை செய்யுங்கள், பாடத்தின் தலைப்பை எழுத ஒரு வரியை காலியாக விடுங்கள், சிறிது நேரம் கழித்து எழுதுவோம். இரண்டு மாணவர்கள் குழுவில் வேலை செய்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில்.

உடற்பயிற்சி:வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், படித்த எழுத்துப்பிழைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்

கட்டாயம்... வாழ வேண்டும், கூட்டல், வெளிப்பாடு, வேண்டும்... கனவு, வெளிப்படுத்துதல், விதி, விளம்பரம்... கனவு, அணுக முடியாத, அணுகுமுறை, முன்மொழிவு, முன்னாள்... வாழ்க, prl...gat, நிலை. ..தொடு, தொடு...சனி, பெயரடை.

- குறிப்பேடுகளை மாற்றவும், சிவப்பு பேஸ்ட்டை எடுத்து ஒன்றாகச் சரிபார்ப்போம். (மதிப்பீட்டில் ஒரு மாணவர் கருத்து.)

3.புதிய பொருள் கற்றல்

3.1 பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களை அறிவித்தல்

— இன்று நாம் ஸ்பெல்லிங் நாட்டிற்கு எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம் மற்றும் ஒரு புதிய எழுத்துப்பிழையுடன் பழகுகிறோம். எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பைப் பாருங்கள் (ஆசிரியர் அதை பலகையில் இணைக்கிறார், ஒரு தனி தாளில் எழுதினார்) அதை உங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுங்கள்.

- எங்கள் பாடத்தின் நோக்கம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (எழுத்துப்பிழையை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அதை எழுத்துப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்தவும்)

3.2 மூளைச்சலவை (ஆராய்ச்சி வேலை) )

பலகையில் வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன: வளர, தாவர, வளர, வளர்ந்த, வளர்ந்த, முட்கள்.

- இந்த வார்த்தைகளை எழுதி அவற்றில் உள்ள வேர்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்

- இவை என்ன வார்த்தைகள்? (உணர்வு)

- இந்த வேர்களில் நாம் என்ன நிகழ்வைக் காண்கிறோம்? (மெய்யெழுத்துக்களின் மாற்று st/sh/s)

- rast, rashch, ros என்ற வேர்களில் a-o என்ற உயிரெழுத்துக்களை எழுதுவதற்கான விதியை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

- பாடப்புத்தகத்துடன் நமது பதில்களைச் சரிபார்ப்போம் (பக். 144 ஒரு மாணவர் சத்தமாக வாசிக்கிறார்)

3.3 சொற்கள் விதிவிலக்கு

வட்டிக்கடைக்காரன்வி ரோஸ்டோவ்வாழ்ந்த

அவர் முளைப்பயிர்நானே வாங்கினேன்

எங்கோ சந்தையில்.

3.4 லெக்சிக்கல் வேலை

A) விளக்க அகராதியுடன் பணிபுரிதல்

தொழில் - அறிவியலின் செயல்பாட்டின் ஒரு தனி பகுதி, உற்பத்தி

முளை - 1) விதை, வேர்த்தண்டுக்கிழங்கு, கிழங்கு ஆகியவற்றிலிருந்து அதன் வளர்ச்சியின் ஆரம்பத்திலேயே ஒரு செடியின் தண்டு; 2) நடவு செய்ய மொட்டுகள் கொண்ட கிளை துண்டு; 3) (மாற்ற அடையாளம்) ஏதோவொன்றின் ஆரம்ப வளர்ச்சியின் வெளிப்பாடு

வட்டிக்கு கடன் கொடுப்பவர் கந்து வட்டிக்காரர். அதிக வட்டி விகிதத்தில் கடன் வாங்குதல்

பி) ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்

விதிவிலக்கான சொற்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கி எழுதவும்.

4. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.

4.1 பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்தல்.

A) ப.145 பயிற்சி 262. ஒரு மாணவர் கரும்பலகையில் இருக்கிறார், மீதமுள்ளவர்கள் குறிப்பேடுகளில் உள்ளனர். முதல் மூன்று குறிப்பேடுகள் மதிப்பீட்டிற்கானவை.

4.2 ஆர்த்தோபிக் நிமிடம்

ஆசிரியர் படிக்கிறார், மாணவர்கள் மீண்டும் கூறுகிறார்கள். சிறந்த உச்சரிப்புக்கு ஒரு மதிப்பெண் வழங்கப்படுகிறது. குழு வேலை.

அவள் வளர்ந்தவுடன், அவள் ஒரு வாலை வளர்த்து, கருமையான ஆடையை அணிந்தாள். அவள் வளர்ந்தவுடன், அவள் பச்சை நிறமாகி, துடுப்புகளுக்காக தனது வாலை வியாபாரம் செய்தாள்.

முளைகள் வளர்ந்து வளர்ந்தன, ஆனால் முளைகள் வளரவில்லை.

4.3 விநியோக டிக்டேஷன்.

ஓவல்களில் பலகையில் வேர்கள் வளரும்-, வளர-, வளர- என்று எழுதப்பட்டுள்ளது.

பணி: பிரகாசமான மற்றும் அழகான பூக்களை உருவாக்க ஓவலை இதழ்களால் அலங்கரிக்கவும்.

வார்த்தைகள் இதழ்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன: (ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு வார்த்தை). மாணவர்கள் ஒவ்வொருவராக (விரும்பினால் அல்லது தடியை நண்பருக்கு அனுப்புங்கள்) ஒரு வார்த்தையுடன் (ஆசிரியரின் மேசையில்) ஒரு கதிரையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை ஓவலில் இணைக்கவும்.

ஆர்...ஸ்டெனியா, வளர்ந்த...ஸ்லி, ரேஸ்டு...ஸ்டேஸ், ஆர்...கிரோயிங், அண்டர்...ஸ்லி, டோர்...ஸ்டி, ஜர்...ஸ்லி, ஆர்...டிரைன், ஓவர். ..ஸ்லி, வளர்ந்த, ஆர்...ஸ்டோவ்.

5. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

- என்ன எழுத்துப்பிழை எங்களுக்குத் தெரிந்தது?

- நீங்கள் எப்போது a என்ற எழுத்தை எழுத வேண்டும், மற்றும் வேர்களில் ஓ என்ற எழுத்து வளரும் போது, வளர, வளர?

- உங்களுக்கு என்ன விதிவிலக்கு வார்த்தைகள் தெரியும்?

- இன்று நாங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருந்தோம் ..., சில சிரமங்கள் எழுந்தன ..., நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் ....

- சிரமங்கள் எங்கே எழுந்தன?

6. வீட்டுப்பாடம்

P.37, learn.rule.exercise.263. விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் உரையை நகலெடுக்கவும். (தரம் 3 க்கு) இரண்டு நெடுவரிசைகளில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களை எழுதுங்கள்: 1- சரிபார்க்கக்கூடிய அழுத்தத்துடன்; 2 - மாறி மாறி (4 மற்றும் 5 இல்) ஒரு சொல்லகராதி கட்டளையை உருவாக்கவும், அதை அடுத்த பாடத்தில் நடத்துவோம், -rast-, -rasch-, -ros-, - bir-, ber-, - kas-, - kos- (15 வார்த்தைகள், விதிவிலக்கு வார்த்தைகளை மறந்துவிடாதே)

சோச்சியில் வேலைக்கான காப்புரிமைக்கு எவ்வாறு விண்ணப்பிப்பது என்பது ஒரு வெளிநாட்டு குடிமகனுக்கு ஒரு காப்புரிமையைப் பெறுவதற்கான நினைவூட்டல், தனிநபர்கள் அதைப் பெறுவதற்கு சட்டப்பூர்வ அடிப்படையில் பணிபுரிவது கூட்டாட்சி இடம்பெயர்வுத் துறைக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட வேண்டும் […]
வோல்கோரோஸ்ட் டிகே எல்எல்சி சப்ளையர் வோல்கோரோஸ்ட் டிகே எல்எல்சி வாங்குபவர் கிளையண்ட் மற்றும் அளவின்படி சரக்குகளுக்கான உரிமைகோரல்களைப் பதிவுசெய்வதற்கான காலக்கெடுக்கள்,
கர்ப்பிணிப் பெண்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சமூக நலன்கள் குழந்தைகள் மற்றும் கர்ப்பிணிப் பெண்களைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு நமது நாடு பல வகையான சமூக நலன்களை வழங்குகிறது. அவை அனைத்தும் கொடுப்பனவுகளின் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறையில் வேறுபடுவதில்லை, ஆனால் […]
கல்வியியல் தத்துவத்தின் அம்சங்கள் மற்றும் அதன் உலகளாவிய பற்றி வாதிடும் முறை மேற்கு ஐரோப்பாவில் இடைக்கால தத்துவத்தின் முக்கிய பண்பு மதத்திற்கும் தத்துவத்திற்கும் இடையிலான உறவாகும். இடைக்காலத் தத்துவம் கிறிஸ்தவம் […]
நடுவர் செயல்முறையில் பங்கேற்பாளர்கள் நடுவர் செயல்முறையில் யார் பங்கேற்கலாம்? நடுவர் நடைமுறை உறவின் பாடங்களில், நாங்கள் முதலில் நடுவர் நீதிமன்றத்தை தனிமைப்படுத்துகிறோம் - நீதியை நிர்வகிக்கும் அமைப்பு, மற்றும் […]
மாணவர்களுக்கான தர்க்கம் அமைப்பு மற்றும் ஆதாரத்தின் முறைகள் ஆதாரம் மற்றும் அதன் கட்டமைப்பு ஆதாரம் என்பது தீர்ப்புகளின் உதவியுடன் எந்தவொரு தீர்ப்புகளின் உண்மையை நியாயப்படுத்துவதற்கான ஒரு தர்க்கரீதியான நுட்பமாகும், அதன் உண்மை […]

வளரும்--வளரும்--வளரும்- வளரும் தாவரம் வளரும்- வளரும் தாவரம் வளரும் வளரும் வளரும் வளரும் வளர்தல் அட்டவணையின்படி -rast-, -rasch-, -ros- என்ற வேருடன் சொற்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் எழுத்துப்பிழை பற்றிய அவதானிப்புகள். அட்டவணையின்படி -rast-, -rasch-, -ros- என்ற வேர் கொண்ட சொற்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் எழுத்துப்பிழை பற்றிய அவதானிப்புகள்.

1. அனைத்து வார்த்தைகளிலும் உள்ள இடைவெளிகளுக்குப் பதிலாக A என்ற எழுத்து எந்த வரிசையில் எழுதப்பட்டுள்ளது? 2) பிரிந்து, வளர, படுத்து, ஒன்று சேர; 3) வயது. 4) r...sti, R...stov, shall...live, ul...zhenie, nature...sli. 1) வளரும்... வளரும், கால, கிளை... sl, வளர்ந்த; 2) பிரிந்து, வளர, படுத்து, ஒன்று சேர; 3) வயது. 4) r...sti, R...stov, shall...live, ul...zhenie, nature...sli.

2. அனைத்து வார்த்தைகளிலும் உள்ள இடைவெளிகளுக்குப் பதிலாக O என்ற எழுத்து எந்த வரிசையில் எழுதப்பட்டுள்ளது? 2) வளர்ச்சி, இணைப்பு, வளர்ச்சி, நிலைத்தன்மை; 3) வயது, பயன்பாடு, எதிர்பார்க்கப்படும், வளர்ச்சி; 4) ஆறு...ஓட்டம், ஓட்டம், வழங்கல், நீர்... பனிமழை. 1) வளர... பறக்க, வென்ட், வென்ட், ரிப்; 2) வளர்ச்சி, இணைப்பு, வளர்ச்சி, நிலைத்தன்மை; 3) வயது, பயன்பாடு, எதிர்பார்க்கப்படும், வளர்ச்சி; 4) ஆறு...ஓட்டம், ஓட்டம், வழங்கல், நீர்... பனிமழை.

3. எந்த வரிசையில் O என்ற எழுத்து அனைத்து வார்த்தைகளிலும் உள்ள இடைவெளிகளுக்கு பதிலாக எழுதப்பட்டுள்ளது 1) t...ptat, v...zit, Teacher; 2) உதை...உதை, பசி, அலறல் (உதவிக்காக); 3) செல்லம், செல்லம், செல்லம், செல்லம் (நாய்க்குட்டி); 4) கிளை... எஸ்எல், கோபம்... ப்ளீச்சிங், அப்டேட். 1) t...pt, v...t, ஆசிரியர்; 2) உதை...உதை, பசி, அலறல் (உதவிக்காக); 3) செல்லம், செல்லம், செல்லம், செல்லம் (நாய்க்குட்டி); 4) கிளை... எஸ்எல், கோபம்... ப்ளீச்சிங், அப்டேட்.

4. எல்லா வார்த்தைகளிலும் உள்ள இடைவெளிகளுக்குப் பதிலாக E என்ற எழுத்து எந்த வரிசையில் எழுதப்பட்டுள்ளது? 2) st ... t, தூக்கம் ... தையல் (வீடு), வியர்த்தல்; 3) அமைதி, ட்ர்...பெட், அர்ப்பணிப்பு (ஒரு விளக்கு கொண்டு); 4) அடக்குமுறை, நிவாரணம், வளர்ச்சி (காற்றில்). 1) tr...chat, hide...sing, surprise; 2) st ... t, தூக்கம் ... தையல் (வீடு), வியர்த்தல்; 3) அமைதி, ட்ர்...பெட், அர்ப்பணிப்பு (ஒரு விளக்கு கொண்டு); 4) அடக்குமுறை, நிவாரணம், வளர்ச்சி (காற்றில்).

5. எந்த வரிசையில் A என்ற எழுத்து அனைத்து வார்த்தைகளிலும் உள்ள இடைவெளிகளுக்குப் பதிலாக எழுதப்பட்டுள்ளது 1) நீண்ட...நீளம், நீண்ட...dlina, r...stock; 2) டெஃப்...கொடு, என்ஜாய்...சியர்; 3) காற்றோட்டம், பரவல், விற்பனை; 4) வளர... கோபம், அச்சுறுத்தல்... அடக்குமுறை, பிராந்தியம்... தாய். 1) நீண்ட... நீண்ட, நீளம், ஆர்... வடிகால்; 2) டெஃப்...கொடு, என்ஜாய்...சியர்; 3) காற்றோட்டம், பரவல், விற்பனை; 4) வளர... கோபம், அச்சுறுத்தல்... அடக்குமுறை, பிராந்தியம்... தாய்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

எழுத்துப்பிழை வேர்களின் விதியை ஒருங்கிணைக்கவும் -rast-, -rasch-, -ros-; வேர்களின் எழுத்துப்பிழையை மீண்டும் செய்யவும் –lag-, -lozh-; சரிபார்க்கப்பட்ட மற்றும் சரிபார்க்கப்படாத அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்துப்பிழை வேர்கள்; படித்த எழுத்துப்பிழையுடன் சொற்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குறிப்பிட்ட வேர்களைக் கொண்டு வார்த்தைகளை எழுதும் திறன்;
மாணவர்களின் நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல்;
இயற்கையின் அன்பையும் ரஷ்ய மொழியில் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

மடிக்கணினி.
மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்.
Microsoft PowerPoint விளக்கக்காட்சி ( இணைப்பு 1)
T.A இன் பாடநூல் "ரஷ்ய மொழி தரம் 5". லேடிஜென்ஸ்காயா மற்றும் பலர்.
பல நிலை பணிகளைக் கொண்ட தனிப்பட்ட அட்டைகள்.

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்.

விரைவில் பனி உருகும், ஆறுகள் பனி இல்லாமல் இருக்கும், படகுகள் பயணம் செய்ய முடியும். இன்று நாம் மீண்டும் வார்த்தைகளின் தேசத்திற்குச் சென்று நன்கு அறியப்பட்ட சோவுன்யாவைப் பார்வையிடவும், அவருடன் ஒரு நதி பயணத்தை மேற்கொள்வோம். பயணத்தின் போது, மாற்று உயிரெழுத்து மூலம் வேர்களை மதிப்பாய்வு செய்வோம் மற்றும் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து மூலம் வேர்களின் எழுத்துப்பிழைகளை மதிப்பாய்வு செய்வோம். (ஸ்லைடு 1)

2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.

புறப்படுவதற்கு முன், வீட்டில் எல்லாவற்றையும் முடித்துவிட்டோமா என்று பார்ப்போம்.

வீட்டுப்பாடம் வெவ்வேறு நிலைகளில் சரிபார்க்கப்படுகிறது.

1 குழுமாணவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தின் சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு அட்டையில் சுயாதீனமான வேலையைச் செய்கிறார்கள்: நெடுவரிசைகளில் சொற்களை வேரில் மாற்று உயிரெழுத்து மற்றும் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து கொண்ட சொற்களை எழுதுங்கள்.
2வது குழுமாணவர்கள் விடுபட்ட உயிரெழுத்துக்களை அட்டையில் அதே வேர்களில் செருகுவார்கள்.

பின்னர் ஒரு கூட்டு சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வாய்வழி ஆய்வு:

வேர்கள் –lag-, -lozh- ஆகியவற்றில் உள்ள உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழையை எது தீர்மானிக்கிறது? வேர்களில் -வளரும்-, -வளரும்-, -வளரும்-?

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

மாற்று உயிர் அழுத்தத்துடன் வேர்களை சரிபார்க்க முடியுமா? ஏன்?

3. ஒருங்கிணைப்பு.

1) -நாங்கள் இலக்கண நதி வழியாக ஒரு பயணம் செல்கிறோம். தண்ணீர் எவ்வளவு தெளிவாக உள்ளது என்பதைக் கவனியுங்கள். கீழே என்ன தாவரங்கள் காணப்படுகின்றன? (ஸ்லைடு 2)

(கடற்பாசி)

இந்த வார்த்தையில் என்ன வேர்கள் உள்ளன?

எழுத்துக்களைச் செருகி, அவற்றின் எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும் (ஊடாடும் ஒயிட்போர்டில்).

(தெளிவான நீரில் நீங்கள் ஆல்கா முட்களைக் காணலாம்.)

ஆற்றின் கரையில் என்ன வளரும்? (ஸ்லைடு 3)

(நாணல், கேட்டல்)

வார்த்தை எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் cattail. வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள் நாணல்

இந்த வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கி எழுதுங்கள்.

(கரைக்கு அருகில் உயரமான நாணல் வளரும்.)

மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட எந்த வேரை நாம் கண்டோம்? அதன் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

கரையில் என்ன வளரும்? (ஸ்லைடு 4)

(ஆப்பிள் மரம்)

ஒரு மாணவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.

R_sti, r_sti ஆப்பிள் மரம்
வா!
மலரும், மலரும் ஆப்பிள் மரம்
மலர்ந்து!
தங்க சூரியன்,
சாம்பல் வெப்பம்!
சில ஆப்பிள்களை வளர்க்கவும்
சீக்கிரம்!
R_sla, r_sla ஆப்பிள் மரம்
போட்_ஸ்லா.
மலரும், மலரும் ஆப்பிள் மரம்
அப்பா
ஆப்பிள் மரம் கிழிந்தது
உங்கள் ஆடை
மற்றும் ஆப்பிள்கள் பழுத்த
தோழர்களுக்காக.

விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் காற்புள்ளிகளைச் செருகவும், எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும்.

நீங்கள் என்ன எழுத்துப்பிழைகளில் வேலை செய்தீர்கள்?

மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் வேர்கள் இருக்கும் வாக்கியங்களை மட்டும் எழுதுங்கள். அவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுத்துப்பிழையைக் குறிக்கவும்.

(பாட்டில்)

மேலும் பாட்டிலில் ஒரு கடிதம் மறைத்து வைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தக் கடிதத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? (ஸ்லைடு 7)

இது தோழர்களின் கடிதம். அதைப் படிக்கலாம்.

தோட்டம் வளர்ந்துள்ளது.

எங்கள் முற்றத்தில் தோட்டம் உள்ளது. அவர் எங்கள் வீட்டில் குழந்தைகளால் வளர்க்கப்பட்டார். முதலில் முற்றம் மோசமாக இருந்தது. வேலிக்கு அருகில் அரிதாகவே கவனிக்கத்தக்க புல் மட்டுமே வளர்ந்தது. பிறகு மரங்களையும் பூக்களையும் நட்டு வளர்க்க ஆரம்பித்தோம்.

முதல் தளிர்கள் தோன்றின. ஒவ்வொரு செடியையும் பாதுகாத்தோம். எங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக மலர்கள் வளர்ந்தன. மரங்கள் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் வளர்ந்தன. எங்கள் முற்றம் பசுமையாகிவிட்டது, தோட்டம் வளர்ந்து அழகாக இருக்கிறது.

உண்மையில், ஒரு நல்ல தோட்டத்தை வளர்க்க, நீங்கள் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். இதை எப்படி செய்வது என்பதை நினைவில் கொள்ள, நாங்கள் உரையுடன் வேலை செய்வோம்.

மழலையர் பள்ளி எங்கே இருந்தது? அவரை வளர்த்தது யார்?

முற்றம் முதலில் எப்படி இருந்தது?

முற்றத்தை மாற்ற தோழர்கள் என்ன செய்தார்கள்?

தோட்டம் எப்படி வளர்ந்தது?

மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் வேர்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கண்டறியவும். வேர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

(வளர்ந்த, வளர்ந்த, வளர, முளைகள், செடி, வளர்ந்தது, வளர்ந்தது, வளரும்)

ஒவ்வொரு வார்த்தையும் எங்குள்ளது என்பதை நினைவில் வைத்துக்கொண்டு, உரையை மீண்டும் படித்து மீண்டும் சொல்லலாம்.

ஆனால் இவை எளிய கற்கள் அல்ல, ஆனால் இலக்கண கற்கள். ஒவ்வொரு கல்லின் கீழும் ஒரு வார்த்தை இருக்கிறது.

இந்த வார்த்தைகளை 2 நெடுவரிசைகளாகப் பிரிக்கவும்: மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட வேர்கள் மற்றும் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து கொண்ட வேர்கள்.

வார்த்தைகளை சரியாக விநியோகித்தோமா என்று பார்க்கலாம்.

4. பாடம் சுருக்கம்.

இன்று நீங்கள் என்ன எழுத்துப்பிழை தடைகளை சந்தித்தீர்கள்? ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ள மாற்று உயிரெழுத்தை அழுத்தத்தின் மூலம் சரிபார்க்க முடியுமா?

இன்று நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

5. வீட்டுப்பாடம்.

அட்டையில் வேலை செய்யுங்கள். (ஸ்லைடு 10)

பாடம் தலைப்பு: வேர்களின் எழுத்துப்பிழை RAST, RASCH, ROS

இலக்கு: 1. எழுத்து மூலங்களின் திறனை வளர்த்தல் – ராஸ்ட், - ராஷ், - வளர்ந்தது;

2. மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி திறன் மேம்பாடு;

3. இயற்கையின் மீதான மரியாதையை வளர்ப்பது.

வகுப்புகளின் போது.

இன்று பாடத்தில், O - A- என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்து மூலங்களை எழுதுவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம். பாடத்தின் தலைப்பை ஒன்றாக தீர்மானிக்க முயற்சிப்போம்.

- பலகையைப் பார்த்து, வரைபடத்தில் உள்ள கேள்விக்குறிகள் என்ன அர்த்தம் என்று சொல்லுங்கள்?

- 1, 2, 3 குழுக்களின் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களை சரியாக எழுத நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? ( வேரில் சரிபார்க்கக்கூடிய உயிரெழுத்துக்கள், வேரில் சரிபார்க்கப்படாத உயிரெழுத்துகள், வேரில் உயிரெழுத்துக்களை மாற்றி எழுதுவதற்கான விதிகளை குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்)

2. உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்.

பூமியின் அனைத்து கவர்ச்சியும் விலங்கு மற்றும் தாவர உலகில் உள்ளது. புதிய புல், ஜன்னலுக்கு அடியில் ஒரு பாப்லர், வீடுகளின் கூரைகளுக்கு மேல் டிவி ஆண்டெனாக்களுக்கு அருகில் வட்டமிடும் ஜாக்டாக்களின் கூட்டம் - இது ஒரு பின்னணி அல்லது நம் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியா? வரும் பறவைகள், பூக்கும் புல்வெளி, நடப்பட்ட தோப்பின் முளைகள் ஆகியவற்றில் கவனம் 2 , ஏரியை ஒட்டி வளரும் நாணல்களுக்கு - ஆதாரம் 2 அவர்கள் மீதான ஆர்வம் மற்றும் அன்பு, இயற்கைக்கும் மனிதனுக்கும் இடையே பரஸ்பர மகிழ்ச்சிக்கான உத்தரவாதம்.

- உரையின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கவும். அதற்கு தலைப்பு. பாடம் முழுவதும் அதைக் குறிப்பிடுவோம்.

3. இப்போது, பஞ்ச் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி, உரையிலிருந்து அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை எழுதி, அவற்றை 3 நெடுவரிசைகளாக விநியோகிக்கவும்.

சரிபார்க்க முடியாதது

வலியுறுத்தப்படாத

சரிபார்க்கக்கூடியது

வலியுறுத்தப்படாத

மாற்று உயிரெழுத்துக்கள்

(தேர்வு)

4.எனவே, O-A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களுக்கு வருவோம். இந்த பத்தியில் உள்ள வார்த்தைகளை கவனமாகப் பார்த்து, இன்று வகுப்பில் எந்த மூல எழுத்துப்பிழைகளைப் பற்றி பேசுவோம் என்று சொல்லுங்கள்?

- இந்த வேர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன, ஏன்?

(வேர்கள் வார்த்தைகளில் எழுதப்படுகின்றன, அதன் பொருள் வளர்ச்சி, வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது,

அதாவது வாழ்க்கையுடன்)

- பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்.

(வேர்களின் எழுத்துப்பிழை -RAST-RASH-ROS-)

- பாடத்தின் இலக்கண தலைப்பை உருவாக்கவும்.

(-RAST-RASH-ROS- வேர்களில் ஒரு உயிரெழுத்தை சரியாக தேர்வு செய்து எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்)

- பாடத்தின் பேச்சு தலைப்பை உருவாக்கவும்.

(பேச்சு வளர்ச்சி: பொது பேசும் திறனை மேம்படுத்துதல்)

5.உயிரெழுத்துகளின் எழுத்துப்பிழை - ஓ - ஏ - வேர்களில் எது தீர்மானிக்கிறது? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் பாடத்திற்கான ஒரு ஆய்வு திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளது.

மாணவர் செயல்திறன்:

“மூலத்தில் O - A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களுடன் ஸ்பெல்லிங் வேர்கள்” என்ற ஆராய்ச்சித் திட்டத்தை நாங்கள் தயாரித்துள்ளோம்.

திட்டத்தின் படைப்பு பெயர் "வாழ்க்கையின் வேர்கள்".

O-A என்ற உயிரெழுத்துக்கள் மாறி மாறி வரும் -RAST-, -RASH-, -ROS- ஆகிய வேர்களை எவ்வாறு சரியாக எழுதுவது என்பதை அறிந்துகொள்வதே எங்கள் திட்டத்தின் குறிக்கோள்.

நாங்கள் ஒரு கருதுகோளை முன்வைக்கிறோம். HYPOTHESIS என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குவோம்.

எழுத்துப்பிழை ST மற்றும் Ш மெய்யெழுத்துக்களால் கட்டளையிடப்பட்டால், மூலத்தில் A எழுதப்பட்டால், ST மற்றும் Ш மெய் எழுத்துக்கள் மூலத்தில் இல்லை என்றால், O எழுதப்படும்.

O -A என்ற மாற்று உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட வேர்களை கட்டளையிடலாம்:

பின்னொட்டு –A - (ரூட்ஸ் KOS-KAS, LAG-LOZH) உச்சரிப்பு (ரூட்ஸ் ZOR-ZAR, GOR-GAR) பொருள் (ரூட்ஸ் ROVN-RAVN, MAK-MOK)

RAST - RASCH - ROS இன் வேர்களை யார் கட்டளையிடுகிறார்கள்?

நாங்கள் ஒரு ஆய்வை நடத்தினோம்: நாங்கள் உரைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தோம், நாங்கள் வேலை செய்யும் சொற்களின் வரம்பைத் தீர்மானித்தோம், அவற்றின் எழுத்தைக் கண்காணித்தோம். இந்த வேர்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளில் -A- பின்னொட்டு, அல்லது மன அழுத்தம் அல்லது பொருள் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்காது என்று மாறியது. வேரில் உள்ள மெய்யெழுத்துக்களில் கவனம் செலுத்துவதுதான் மிச்சம்.

மெய்யெழுத்துக்களை மாற்றுவது போன்ற ஒரு மொழியியல் நிகழ்வு பற்றி நாம் அறிவோம். -ST - கலவையானது –SH- உடன் மாறி மாறி வருகிறது. இந்த புள்ளியின் ஆதாரம் பலகையில் வழங்கப்படுகிறது:

பிரகாசம் - பிரகாசம்

விசில் - விசில்

சுத்தம் - சுத்தம்

உயர்த்த - வளர்ந்த

இதன் பொருள் RASCH என்ற ரூட், RAST போன்ற ரூட் -A- என்று எழுதப்பட்டுள்ளது.

எங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் அனைவரும் -RAST - என்ற முன்னொட்டிலிருந்து -RAS - மற்றும் -T- என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் மூலத்தை வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியுமா என்பதைக் கண்டறிய, நாங்கள் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றைத் தோராயமாக எழுதி, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அட்டைகளை அச்சிட்டு அவர்களிடம் கேட்டோம். இரண்டு நெடுவரிசைகளில் வார்த்தைகளை விநியோகிக்கவும்.

பணியை முடிக்கவில்லை - 0% அல்லது 5 பேரில் 0 பேர் 1 பிழையுடன் பணியை முடித்தனர் - 5 பேரில் 2 பேர் பிழையின்றி பணியை முடித்தனர் - 5 இல் 1 நபர்

வாழ்க்கையின் ஆணிவேரைக் கொண்ட வார்த்தைகளை எங்கே காணலாம்?

இயற்கையில், காட்டில், இந்த வார்த்தைகள் மனித வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. வாழ்க்கையின் வேர்கள் RAST, RASCH, ROS என்று அழைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை வளர்ச்சியுடன், வாழ்க்கையுடன், வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய சொற்களில் உள்ளன.

முடிவுகள் வேர்களின் வணிக அட்டையை உருவாக்குவதே எங்கள் ஆராய்ச்சி. பாடத்தில் இருக்கும் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு நினைவூட்டலாக, ஒரு குறிப்பைக் கொடுக்கிறோம்.

ஆர்.ஏ எஸ்.டி//ஆர்.ஏ SCH– ROS

6. நீங்கள் பேச்சை எவ்வளவு கவனமாகக் கேட்டீர்கள், வேர்கள் -A- மற்றும் எப்போது -O- என்று எழுதப்பட்டதை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா என்பதைச் சரிபார்ப்போம். இதோ ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிர். குறுக்கெழுத்து வார்த்தைகளில் விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும்

இந்த வார்த்தைகளை உங்கள் குறிப்பேட்டில் எழுதுங்கள் . (மாணவர் வேலை. சரிபார்க்கவும்)

குறுக்கெழுத்து புதிருக்கு ஒரு பெயரைப் பரிந்துரைக்கவும்.

7. வரைபடத்தின்படி ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் USURER என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்.

8. உங்கள் குறிப்புகள் அல்லது செயற்கையான விஷயங்களைப் பயன்படுத்தி, RAST, RASCH, ROS என்ற வேர்களைக் கொண்ட சொற்களின் உதாரணங்களைக் கொடுத்து அவற்றின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்:

(RAST-RASH-ROS என்ற வேர்களைக் கொண்ட எழுத்துச் சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் விளக்கம்)

எனவே, RAST, RASCH, ROS ஆகிய வேர்கள் வாழ்க்கையின் வேர்கள் என்பதை உங்கள் எடுத்துக்காட்டுகள் மீண்டும் உறுதிப்படுத்தின.

9. சூரியன் பூமியை மிகவும் வலுவாக வெப்பப்படுத்துகிறது, மேலும் காட்டில், அனைத்து பனி உருகுவதற்கும் காத்திருக்காமல், முதலில் பயமுறுத்துகிறது, பின்னர் மேலும் மேலும் தைரியமாக, முதல் பூக்கள் தோன்றும்.

முதல் பூக்களின் தோற்றம் உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது? மனநிலை என்ற வார்த்தைக்கான அடைமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (நல்லது, மகிழ்ச்சியானது)

"பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான, புனிதமான, பண்டிகை, அற்புதமான, வசீகரம்" என்றும் நீங்கள் கூறலாம்.

ஆனால் சில காரணங்களால், எல்லா மக்களும் தங்கள் முதல் பூக்களை கவனமாக நடத்துவதில்லை.

முன்மொழிவை எழுதுவோம்:

விஞ்ஞானிகள் சிவப்பு புத்தகத்தை உருவாக்கி அதில் மனிதனின் சிந்தனையற்ற காட்டுமிராண்டித்தனத்திலிருந்து மறைந்து கொண்டிருக்கும் தாவரங்களை பட்டியலிட்டனர்: பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள், மணிகள், இரவு வயலட்டுகள்.

- ஒரு வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதை விளக்குங்கள். பொதுவான சொல் என்ன? இந்த வார்த்தையின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

- வாக்கியத்தில் மீதமுள்ள வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கவும்.

(தேர்வு)

-அழிந்து வரும் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் புத்தகம் ஏன் சிவப்பு என்று அழைக்கப்பட்டது? சிவப்பு புத்தகத்திற்கும் போக்குவரத்து விளக்குகளுக்கும் பொதுவானது என்ன?

(சிவப்பு விளக்கு என்றால் உயிருக்கு ஆபத்து. இயற்கையைக் கொல்வது மனித குலத்தின் உயிருக்கு ஆபத்தானது).

10. பின்வரும் புதிர்களில் என்ன வண்ணங்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன என்பதை யூகிக்கவும்.

அ) இயற்கையால் கவனமாக துடைக்கப்பட்டது,

பச்சை இலையில் மூடப்பட்டிருக்கும்

தீண்டப்படாத வனாந்தரத்தில் ஒரு மலர் வளரும்

குளிர்ச்சியான, உடையக்கூடிய மற்றும் மணம்... (பள்ளத்தாக்கின் லில்லி)

- புதிர் பள்ளத்தாக்கின் அல்லியைப் பற்றியது என்று நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? (ஒரு குழந்தை swadddled இருக்கலாம்; ஒரு மெல்லிய தண்டு மீது ஒரு இலையில் மூடப்பட்டிருக்கும் பள்ளத்தாக்கின் லில்லி ஒரு swaddled குழந்தை ஒத்திருக்கிறது.)

- என்ன உருவக மற்றும் வெளிப்படையான மொழி வழிமுறைகள் புதிரைத் தீர்க்க உதவியது? (உருவகம்)

அது என்ன?

B) ஒரு பூ - காடுகளின் விளிம்பில் ஒரு சேவல் வளரும்,

டஃப்ட் கன்னம், கட்டி கிரீடம். (கோரிடலிஸ்)

உரைக்கு திரும்புவோம், அதைப் படித்து, உரையின் முக்கிய யோசனை மற்றும் ப்ரிம்ரோஸ் பற்றிய எங்கள் உரையாடலைத் தீர்மானிப்போம்.

(தாவர உலகம் அதன் மீதான நமது ஆர்வத்திற்கும் அன்பிற்கும் ஆதாரமாக உள்ளது, இயற்கை மற்றும் மனிதனின் பரஸ்பர மகிழ்ச்சிக்கான திறவுகோல்)

-முற்றிலும் சரி. அதனால் நாம்

எல்லா சந்தேகங்களிலிருந்தும் குழப்பங்களிலிருந்தும்,

அனைத்து காயங்கள் மற்றும் அதிர்ச்சிகளிலிருந்து

நாம் தாவரங்களுடன் சிகிச்சையளிக்கப்படலாம் -

அவற்றின் பூக்கள் மற்றும் முளைகள்.

இந்த குவாட்ரெயினின் எந்த வார்த்தைகள் எங்கள் பாடத்தின் இலக்கண கருப்பொருளை விளக்குகின்றன?

15. நமது அறிவை சோதிக்க, ஒரு சோதனை செய்வோம்.

"உயிரெழுத்துகளின் எழுத்துப்பிழை - A - மற்றும் -O - வேர்களில் மாறி மாறி"

1 விருப்பம்

நான் என்ன கடிதத்தை செருக வேண்டும்? சரியான பதிலைத் தேர்வுசெய்க: நெடுவரிசையைக் கண்டறியவும்: a), b), c), அல்லது d), இதில் வரிசை எழுத்துக்கள் இந்த வார்த்தைகளில் விடுபட்ட எழுத்துக்களுக்கு ஒத்திருக்கும்:

கடனாளி அல்லது ஒரு o a

a a a o o வளர

pod...sli about a a a about

ot…sl a o a o

இரண்டு வார்த்தைகளிலும் எந்த வரிசையில் -O- என்ற எழுத்து இடைவெளிக்கு பதிலாக எழுதப்பட்டுள்ளது?

1) ஆர். தேக்கம், நீர் என்றால்

2) vyr. குலுக்கல், வயது செயின்ட்

3) ஆர். பங்கு, கட்டணம் என்றால்

4) மற்றவை மந்தை, vyr. sti

எந்தப் பதில் விருப்பத்தில் -A- என்ற எழுத்து இல்லாத அனைத்து வார்த்தைகளும் உள்ளன?

ஏ. மற்றவை ஆனது

பி. மற்றவை மேலான

வி. நெக். sl

G. பிரிவு ஆகிறது

1) ஏ, பி, டி 2) ஏ, பி, டி 3) ஏ, சி 4) பி, டி

விருப்பம் 2

1. எந்த எழுத்தை செருக வேண்டும்? சரியான பதிலைத் தேர்வுசெய்க: நெடுவரிசையைக் கண்டறியவும்: a), b), c), அல்லது d), இதில் வரிசை எழுத்துக்கள் இந்த வார்த்தைகளில் விடுபட்ட எழுத்துக்களுக்கு ஒத்திருக்கும்:

zar..sli o a a o

r..பங்கு o a a o

R..stov o a a o

r..பொறுப்பு o a o a

2. இரண்டு வார்த்தைகளிலும் எந்த வரிசையில் A- என்ற எழுத்து இடைவெளிக்கு பதிலாக எழுதப்பட்டுள்ளது?

1) வயது st, சம்பளம் என்றால்

2) neg. இடது, cf. சத்தியம்

3) மற்றவை ஆனது, ஆர். ஸ்டிஸ்லாவ்

4) புதன். இணைக்கப்பட்டது, vyr. மேலான

3.எந்த பதில் விருப்பத்தில் -O- என்ற எழுத்து இல்லாத அனைத்து வார்த்தைகளும் உள்ளன?

ஏ. ஆர். பாணி

B. vyr. என்றால்

V. ஹைட்ரஜன். என்றால்

ஜி.ஆர். பங்குதாரர்

1) ஏ, டி 2) பி, சி, டி 3) பி, சி 4) ஏ, பி, சி

16. பாடத்தை சுருக்கவும்.

17. வீட்டுப்பாடம்: முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு இயற்கையை பராமரிப்பது பற்றி ஒரு செய்தியை எழுதுங்கள்.

பாடத்திற்கான டிடாக்டிக் பொருள்

"வேர்களின் எழுத்துப்பிழை - RAST -, - RASCH-, - ROS-."

புதிர்கள்

ஆர்... தலைகீழாக நிற்கிறது , 2. டைட்டஸ் நிலத்திற்குள் நுழைந்தார்

இது கோடையில் அல்ல, ஆனால் குளிர்காலத்தில் வளரும். நான் ஒரு நீல தொப்பியைக் கண்டேன்.

சூரியன் அதை சுட்டவுடன், அது தரையில் இருந்து வளரும் -

அவள் அழுது இறந்துவிடுவாள். உலகம் முழுவதும் ஆடை அணிந்தது.

3. அந்த பொண்ணு கிரவுண்ட் விஆர்..ஸ்ல சிவப்பு.

4 . இது பச்சை மற்றும் அடர்த்தியானது - தோட்டத்தில் படுக்கையில் வளரும் புஷ் போன்றது. அவர்கள் கிள்ள ஆரம்பித்தார்கள் - அவர்கள் ஆரம்பித்தார்கள்

அழுகை மற்றும் அழுகை.

5. ரோஸ் டெமிட், வளர்ந்து, உலகில் ஏறி, பூமியைக் கடந்து,

நான் ஒரு சிவப்பு தொப்பியைக் கண்டேன்.

6. கோடையில், தங்க மலைகள் உயரும்.

7 . என்ன தலைகீழாக வளரும்?

8 . ஏரியைச் சுற்றி காடு வளர்கிறது.

9. அவர்கள் விதைப்பதில்லை, நடவு செய்வதில்லை, தாங்களாகவே வளர்கிறார்கள்.

10 ஒன்று ஊற்றுகிறது, மற்றொருவர் குடிக்கிறார், மூன்றாவது பச்சை நிறமாகி வளரும்.

பழமொழிகள்

1.ஆர்.. சுவர்கள் வெளிச்சத்திற்கு இழுக்கப்படுகின்றன, மக்கள் சமாதானத்திற்கு இழுக்கப்படுகிறார்கள்.

2. ஒரு மரத்தை உடைக்க ஒரு வினாடி ஆகும், ஆனால் அது வளர பல ஆண்டுகள் ஆகும்.

3. மேலும் கிடக்கும் கல் பாசியால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

4. பைன் மரம் முதிர்ந்த இடத்தில், அது சிவப்பு.

சொல்லகராதி கட்டளைகள்

காட்டு ரோஜா புஷ், டன்ட்ராவின் தாவரங்கள், தொழில்

தொழில்கள், தெற்கு தாவரங்கள், கடற்பாசிகள், ஆறுகள்

ஆஸ்பென் மரங்கள், புற்கள் திறந்தன, பாதை வளர்ந்தது, தண்டுகள் ஒன்றாக வளர்ந்தன,

கோதுமை முளைத்தது.

நாற்றுகள் வளர்ந்துள்ளன, தக்காளி வளர்ந்துள்ளது, தாவர உலகம்

பாலைவனங்கள், தொழில், முதுமை, சுவாரசியம்

வளர்ச்சி, பச்சை ஆறுகள், பெரிய ஹேசல் புதர்கள்,

பயனுள்ள நீர்..sli.

கிரியேட்டிவ் டிக்டேஷன்

குறிப்பு வார்த்தைகள் மற்றும் அவற்றின் அர்த்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் வகையில் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

1. இளம் காடு. 2. செயல்பாடு, அறிவியல், உற்பத்தி ஆகியவற்றின் தனி பகுதி. 3. அடிக்கடி வளரும் புதர், சில இடங்களில் அதிகமாக வளர்ந்துள்ளது. 4. அது உயரட்டும். 5. கிளைகளாகவும், அடர்த்தியாகவும், பெரியதாகவும் ஆக.

குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: por..sly, கிளை..sly, dawn..sli, germinate..sti, burst..s.

விளக்கக் கட்டளைகள்

1. தாவரங்களின் சிவப்பு புத்தகம்.

காட்டுப்பூக்களின் அழகும் நறுமணமும் நம்மை எப்படி மகிழ்விக்கிறது! ஆனால் பெரும்பாலும் பேராசை கொண்ட கைகள் அவர்களை நோக்கி நீண்டு இரக்கமில்லாமல் கிழித்து விடுகின்றன. இந்த அழகான பூக்கள் மற்றும் மதிப்புமிக்க மருத்துவ தாவரங்கள் என்றென்றும் மறைந்து போகலாம். அவற்றில் பல தாவரங்களின் சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.

விடியல் பிரிந்தது, குழந்தைகள் ஒரு சிறிய குளத்திற்கு வெளியே வந்தனர். விளிம்பிற்கு அருகில், சதுப்பு நிலச் செடிகளின் மொத்தக் கொத்து அவற்றின் வேர்களில் ஒட்டிக்கொண்டு மிதந்து கொண்டிருந்தது. நதியின் வேர்களில் இருந்து பச்சை தண்டுகள் வளர்ந்தன, மெல்லிய வேர்கள் வெள்ளை நூல்கள் போல தண்ணீரில் இறங்கின.

ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி

3. மண் .

மண் என்பது பூமியின் மேல் தளர்வான வளமான அடுக்கு ஆகும், அதில் தாவரங்கள் வளரும்..வளரும். மண்ணின் அழிவுக்கு எதிரான போராட்டத்தில் தாவரங்கள் மனிதர்களுக்கு உதவுகின்றன. மண் பல்வேறு தாவரங்களால் அரிப்பிலிருந்து பாதுகாக்கப்படுகிறது: காடு, வயல், புல்வெளி, புல்வெளி. பள்ளத்தாக்குகள் வளராமல் இருக்க மக்கள் புதர்களை நடுகிறார்கள்.

எம். ஸ்கட்கின்

4. ஹைட்ரோ..ஸ்லி.

கடற்பாசி ஆரோக்கியமாகவும் சுவையாகவும் இருக்கும். அவை ரொட்டி, குக்கீகள், மஃபின்கள் மற்றும் மிட்டாய்கள் தயாரிக்கப் பயன்படுகின்றன. அவை புதியதாகவும் உண்ணப்படுகின்றன. கடல் பாசிகள் தங்கள் திசுக்களில் வாழ்க்கைக்குத் தேவையான உலோகங்கள் மற்றும் பொருட்களைக் குவிக்கின்றன. ஒரு நபர் கடற்பாசியை உணவில் பயன்படுத்தினால், அவர் தனது ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறார்.

I. அகிமுஷ்கின்

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட டிக்டேஷன்

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

மனிதன் விதைத்த முதல் தானியச் செடி கோதுமை. கம்பு விரைவாக வளர்கிறது மற்றும் மனித உதவியின்றி பல களைகளை தானாகவே சமாளிக்கிறது. பீட் விதைகள் பிரிக்க முடியாத அளவுக்கு இறுக்கமாக ஒன்றாக வளரும். பீட் விதைகளின் பந்துகளை விதைத்தால், ஒவ்வொன்றிலிருந்தும் பல தளிர்கள் வளரும். ஜூலை மாதத்தில், காரவே புதர்கள் அவற்றின் மீது வெள்ளை சரிகை வீசப்பட்டதைப் போல தோற்றமளிக்கின்றன: இது சிறிய வெள்ளை பூக்கள் ஏராளமாக இருப்பதால்.