โครงการพัฒนาจินตนาการของน้องๆ เกมสำหรับการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

ถูกต้องและกลมกลืนมีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมอย่างรวดเร็ว น้องๆ ที่ติดต่อกันง่าย แสดงออกได้ดี เก่งวิชาการ เกมจินตนาการที่กระตุ้นการคิดและการพูดมีความสำคัญในระยะแรก

จินตนาการคืออะไร - คำนิยาม

จินตนาการเป็นกิจกรรมทางจิตรูปแบบหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ทางจิตและการแสดงแทนซึ่งไม่รับรู้ในความเป็นจริง กิจกรรมประเภทนี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก จินตนาการกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในช่วง 3 ถึง 10 ปี หลังจากนั้น กิจกรรมนี้จะเข้าสู่รูปแบบพาสซีฟ ตามการจำแนกประเภทที่มีอยู่ จินตนาการคือ:

• คล่องแคล่ว;
• เฉยๆ;
• มีประสิทธิผล;
• เจริญพันธุ์.

วัตถุที่สร้างขึ้นโดยจินตนาการนั้นขึ้นอยู่กับภาพในความทรงจำและภาพของการรับรู้ที่แท้จริง กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นไปไม่ได้หากไม่มี คนที่มีความสามารถและเฉลียวฉลาดทุกคนที่ค้นพบและประดิษฐ์สิ่งพิเศษต่าง ๆ โดดเด่นด้วยจินตนาการอันสูงส่ง กิจกรรมของเด็กส่วนใหญ่เกิดขึ้นจากจินตนาการอย่างต่อเนื่อง เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพการศึกษาของเด็กที่ประสบความสำเร็จ

จะพัฒนาจินตนาการของเด็กได้อย่างไร?

จำเป็นต้องพัฒนาจินตนาการของเด็กอย่างสนุกสนาน พึงระลึกไว้เสมอว่าจินตนาการและการคิดนั้นสัมพันธ์กันโดยตรง จึงต้องพัฒนาควบคู่กันไป สำหรับสิ่งนี้ จำเป็นต้องอ่านหนังสือให้เด็กฟังบ่อยขึ้น เล่าเรื่อง ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเขา คุณสามารถเริ่มกระบวนการพัฒนาจินตนาการได้ตั้งแต่ตอนที่ทารกพูด เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กหลายคนกำลังเพ้อฝันและจินตนาการ วัยนี้ถือเป็นอุดมคติในการพัฒนาจินตนาการของเด็กๆ

บทบาทของการเล่นต่อการพัฒนาจินตนาการ

ต้องคำนึงว่าจินตนาการของเด็กเป็นกิจกรรมทางจิตประเภทหนึ่ง และการกระทำทั้งหมดที่ทำโดยเด็กทารกนั้นเชื่อมโยงกับการเล่นอย่างต่อเนื่อง รูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับเด็กนี้ตอบสนองความต้องการของสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กเพื่อการรับรู้ของโลกโดยรอบอย่างเต็มที่ เป็นครั้งแรกที่จินตนาการของเด็กเริ่มปรากฏขึ้นเมื่อเขาใช้สิ่งทดแทนสำหรับวัตถุที่มีอยู่จริงอย่างแข็งขันรับบทบาททางสังคม

เกมสำหรับการพัฒนาจินตนาการอย่างรวดเร็วเกี่ยวข้องกับความสนใจของทารก 100% เด็กรับรู้ข้อมูลได้ง่ายขึ้นขณะเล่นและจดจำได้เร็วขึ้น ด้วยเหตุนี้ ในอนาคตจึงไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเขาที่จะทำซ้ำสิ่งที่เขาเห็นก่อนหน้านี้ด้วยตัวเขาเอง ในเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยจินตนาการที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี วัตถุทดแทนจะค่อยๆ จางหายไปในพื้นหลัง และพวกเขาก็เริ่มแกล้งทำเป็น ในขั้นตอนนี้ การเปลี่ยนแปลงของจินตนาการจากรูปแบบสันทนาการไปสู่รูปแบบที่สร้างสรรค์เกิดขึ้น

เกมจินตนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกมเพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นอิงตามบทบาท เด็กอายุ 4-5 ขวบชอบจินตนาการว่าตัวเองสวมบทบาทเป็นอีกคนหนึ่ง เพื่อ "ลอง" ประกอบอาชีพต่างๆ จินตนาการว่าตัวเองอยากจะเป็นใครในอนาคต ชั้นเรียนไม่ควรเกิน 20-30 นาทีเพื่อไม่ให้หมดความสนใจในเกมดังกล่าว เกมที่เรียบง่ายสามารถเป็นผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน "ลองนึกภาพว่าคุณ ... ".

ชั้นเรียนดังกล่าวส่งเสริมการพัฒนาและการแสดงคู่ขนาน สำหรับลูก พ่อนึกถึงคำ สิ่งของที่เขาต้องพรรณนา งานของแม่คือการเดาคำตอบที่ถูกต้อง อย่ารีบตอบโดยแสร้งทำเป็นว่าคุณคิดไม่ออก หลังจากตอบแล้วต้องชมเชยเด็กและเปลี่ยนบทบาท สมาชิกในครอบครัวทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในเกมเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนทีละน้อย คำเดาแสดงดังต่อไปนี้

เกมส์จินตนาการสำหรับน้อง

พูดถึงวิธีพัฒนาจินตนาการและจินตนาการในเด็กที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนแล้ว ครูสังเกตบทบาทสำคัญของผู้ปกครองในกระบวนการนี้ เมื่ออายุ 7-8 ขวบ เด็ก ๆ จะได้รับความรู้และทักษะที่เพียงพอสำหรับใช้อย่างชำนาญ เด็กมีภาพหลายภาพอยู่แล้ว ดังนั้นงานของผู้ใหญ่คือสอนการผสมภาพให้ถูกต้อง ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ควรเข้าใจว่ามันเกิดขึ้นจริงได้อย่างไรและอย่างไร เกมดังกล่าวช่วยจัดการกับงานดังกล่าว "ป่ามหัศจรรย์".

กระดาษที่เตรียมไว้ล่วงหน้าแสดงภาพต้นไม้หลายต้นที่ล้อมรอบด้วยจุด เส้น และรูปร่างจำนวนมาก หน้าที่ของเด็กคือเปลี่ยนให้เป็นป่า หลังจากภาพเสร็จแล้วคุณสามารถทำงานต่อได้ - ขอให้เด็กบอกสิ่งที่ปรากฎประกอบเรื่องสั้น อาจเป็นได้ทั้งเรื่องจริงและเรื่องสมมติ (เจรจาล่วงหน้า)

เกมจินตนาการสำหรับเด็กนักเรียน

ก่อนที่จะพัฒนาจินตนาการของเด็กวัยเรียน พ่อแม่ควรทราบงานอดิเรกของเขาอย่างชัดเจน สิ่งนี้จะช่วยให้เขาสนใจในเกมดังกล่าว เพื่อสร้างการติดต่อกับเขาอย่างรวดเร็ว สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-5 คุณสามารถใช้เกมต่อไปนี้เพื่อพัฒนาจินตนาการ:

1. "สัตว์ไม่มีอยู่จริง".หากมีปลาขี้เลื่อย การมีอยู่ของปลาขวานก็เป็นไปได้เช่นกัน ขอให้เด็กจินตนาการและอธิบายว่าสิ่งมีชีวิตนี้มีหน้าตาเป็นอย่างไร กินอะไรเข้าไป
2. แต่งเรื่อง.พิจารณารูปภาพหลายรูปในหนังสือกับเด็กและขอให้เขาเขียนเรื่องราวที่น่าสนใจของตัวเอง เหตุการณ์ใหม่ ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในเรื่องนี้
3. "ไปต่อกันที่ภาพ"ผู้ปกครองวาดภาพร่างง่าย ๆ ซึ่งเป็นตัวเลขที่ต้องกลายเป็นส่วนหนึ่งของภาพวาดที่ซับซ้อน จากวงกลมแสดงถึงใบหน้า, ลูกบอล, ล้อรถ มีการเสนอตัวเลือกในทางกลับกัน

เกมจินตนาการสำหรับเด็ก

การพัฒนาจินตนาการของเด็กเป็นกระบวนการระยะยาวที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้ง หากทารกสายเกินไป การดูหนังสือ วาดรูป คุณต้องเสนอให้เล่นกับเขาในอุปกรณ์เคลื่อนที่ วิธีนี้จะช่วยคลายความเครียด และกิจกรรมทางกายจะช่วยเรื่องการท่องจำ หลังเลิกเรียนคุณสามารถเรียนต่อได้

เกมกระดานเพื่อการพัฒนาจินตนาการ

จินตนาการถูกนำเสนออย่างกว้างขวางในเครือข่ายการค้า อย่างไรก็ตาม ไม่จำเป็นต้องซื้ออะไรทั้งสิ้น คุณสามารถสร้างเกมได้อย่างอิสระโดยใช้เครื่องมือที่มี:

1. อาคาร.เด็ก ๆ ชอบที่จะสร้าง ตัวสร้าง, ทราย, ท่อนไม้สามารถเข้าไปเป็นวัสดุได้
2. การสร้างแบบจำลองผู้ปกครองที่มีลูกสามารถติดเครื่องพิมพ์ดีดจากกระดาษตามแบบร่างของพวกเขาเอง ทำชุดกระดาษสำหรับตุ๊กตา

เกมกลางแจ้งเพื่อการพัฒนาจินตนาการ

เกมพื้นบ้านในการพัฒนาจินตนาการของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง ที่รู้จักกันดี "ทะเลเป็นห่วง ... " สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นและไม่สูญเสียความนิยม เกมกลางแจ้งอื่น ๆ ได้แก่:

1. "ฟังชื่อของคุณ"เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยหันหลังให้กันผู้นำเสนอขว้างลูกบอลเรียกชื่อผู้เข้าร่วม เด็กต้องหันและจับลูกบอล
2. "จิงโจ้".ผู้เล่นเข้าแถวและบีบลูกบอลระหว่างเท้า ที่สัญญาณพวกเขาเริ่มกระโดดไปที่เส้นชัยซึ่งตั้งไว้ที่ระยะ 20-30 ม. หากลูกบอลตกลงมาก็จะยกขึ้นและเคลื่อนที่ต่อไป

สรุป:การพัฒนาจินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาการด้านจินตนาการของน้องๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาการแฟนตาซีในเด็ก

1. "วางไพ่บนโต๊ะ"

เกมดังกล่าวประกอบด้วยเรื่องราวโดยอิงจากการ์ดที่สุ่มเลือกจากสำรับ ไพ่สำรับพิเศษจะต้องเตรียมล่วงหน้าโดย "ผู้สร้างแรงบันดาลใจ" ของเกมโดยการติดรูปภาพต่างๆ ที่ตัดจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารลงบนการ์ดกระดาษแข็งห้าสิบใบ การอ่านรูปภาพเหล่านี้แตกต่างกันทุกครั้ง เนื่องจากการ์ดแต่ละใบสามารถเชื่อมต่อกับการ์ดก่อนหน้าได้ผ่านการเชื่อมโยงแบบอิสระเท่านั้น และไม่ว่าในกรณีใดๆ ก็ต้องขอบคุณการเล่นแฟนตาซี

เกมนี้มีสามรูปแบบ ง่ายที่สุด (และตลก!) เมื่อผู้เข้าร่วมแต่ละคนเล่าเรื่องบนการ์ดแบบสุ่ม ในเวอร์ชันอื่น องค์ประกอบของการแข่งขันเพิ่มขึ้น - ท้ายที่สุด ผู้เข้าร่วมก็คิดเรื่องราวของตนเองโดยใช้การ์ดใบเดียวกัน วิธีที่น่าสนใจผิดปกติในการเล่น "คำถามและคำตอบ": ใช้ไพ่สุ่ม ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งถามคำถาม และอีกคนต้องตอบคำถามด้วยไพ่ของเขา ปรากฎว่า: "คุณชอบแฮมเบอร์เกอร์ไหม" “ใช่ ตอนกลางคืนยิ่งอร่อยเข้าไปใหญ่”

การเล่นเกมที่อธิบายไว้ไม่เพียงแต่สนุก แต่ยังให้รางวัลอย่างมากอีกด้วย การรวบรวมเรื่องราวที่สอดคล้องกันจากองค์ประกอบที่แตกต่างกันจะช่วยพัฒนาทักษะการพูดและช่วย "ปลดปล่อย" จินตนาการของคุณ และผู้เล่นก็จะสามารถทำความรู้จักกันมากขึ้น เพราะรูปภาพบนการ์ดสามารถทำให้เกิดความสัมพันธ์ในแต่ละคนได้ และเรื่องราวที่ประดิษฐ์ขึ้นจากสิ่งเหล่านี้จะเป็นภาพสะท้อนของโลกภายในของบุคคล เกมนี้เหมาะสำหรับบริษัททุกวัยและทุกขนาด - ตั้งแต่ 3 ถึง 12 คน

2. สามวิชา

ผู้เล่นจะได้รับสิ่งของที่ไม่เกี่ยวข้องสามชิ้น เช่น เครื่องชงกาแฟ ขวดเปล่า และจอบ และขอให้หาประโยชน์สำหรับพวกเขา - เพื่อสร้างและแสดงบางตอน เกือบจะเหมือนกับการเล่าเรื่องโดยใช้คำสามคำ อย่างไรก็ตาม ไม่เลย ดีกว่ามาก เพราะของจริงสนับสนุนจินตนาการที่แข็งแกร่งกว่าคำพูด สามารถตรวจสอบ สัมผัส พลิกผันได้ มือมันปลุกจินตนาการเรื่องราวสามารถเกิดขึ้นได้ด้วยท่าทางสุ่มเสียง ... ลักษณะโดยรวมของเกมเท่านั้นที่ก่อให้เกิดความมีชีวิตชีวา: ธรรมชาติที่แตกต่างกันประสบการณ์อารมณ์เข้ามาสัมผัสและปะทะกันอย่างสร้างสรรค์ การเริ่มต้นที่สำคัญของกลุ่มโดยรวมเข้ามามีบทบาท

3. เกมส์เก่า

หนึ่งในเกมเหล่านี้มีดังนี้: พาดหัวข่าวของบทความถูกตัดออกจากหนังสือพิมพ์ สับเปลี่ยนและจัดกลุ่ม - คุณจะได้รับข้อความเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ไร้สาระ น่าตื่นเต้น หรือแค่เรื่องตลกที่สุด เช่น:

โดมของมหาวิหารเซนต์ปีเตอร์,
ถูกมีดบาด
หลังจากปล้นเครื่องบันทึกเงินสดแล้วเขาก็หนีไปสวิตเซอร์แลนด์

การชนกันอย่างรุนแรงบนทางหลวง A-2
ระหว่างสองแทงโก้
เพื่อเป็นเกียรติแก่ Alessandro Manzoni

ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของหนังสือพิมพ์และกรรไกรคุณสามารถเขียนบทกวีทั้งหมดได้ - ฉันเห็นด้วย ไม่ได้มีความหมายมาก แต่ไม่ไร้เสน่ห์ ฉันไม่ได้แนะนำว่านี่เป็นวิธีที่มีประโยชน์มากที่สุดในการอ่านหนังสือพิมพ์ หรือว่าควรนำหนังสือพิมพ์ไปโรงเรียนเพื่อหั่นเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย กระดาษเป็นสิ่งที่จริงจัง เสรีภาพของสื่อก็เช่นกัน แต่เกมจะไม่บ่อนทำลายความเคารพต่อคำที่พิมพ์ออกมา เว้นแต่ว่ามันจะค่อนข้างกลั่นกรองลัทธิของมัน นั่นคือทั้งหมด และท้ายที่สุด การสร้างเรื่องราวก็เป็นธุรกิจที่จริงจังเช่นกัน

ความไร้สาระที่เกิดจากการดำเนินการข้างต้นสามารถให้ทั้งเอฟเฟกต์การ์ตูนระยะสั้นและเบาะแสสำหรับเรื่องราวทั้งหมด ในความคิดของฉัน วิธีการทั้งหมดนั้นดีสำหรับสิ่งนี้

มีอีกเกมหนึ่งที่รู้จักกันทั่วโลก - ในบันทึกย่อพร้อมคำถามและคำตอบ เริ่มต้นด้วยชุดคำถามที่ร่างโครงร่างบางอย่างไว้ล่วงหน้า โครงร่างของการเล่าเรื่อง

ตัวอย่างเช่น:

นั่นใคร?
มันอยู่ที่ไหน?
ไปทำอะไรมา? คุณพูดอะไร?
ผู้คนพูดว่าอะไร?
มันจบลงอย่างไร?

สมาชิกคนแรกของกลุ่มตอบคำถามแรกและพับขอบกระดาษเพื่อไม่ให้ใครอ่านคำตอบได้ คนที่สองตอบคำถามที่สองและพับที่สอง และจนกว่าคำถามจะจบลง จากนั้นคำตอบจะถูกอ่านออกเสียงเป็นเรื่องราวต่อเนื่อง มันอาจจะกลายเป็นเรื่องไร้สาระโดยสิ้นเชิงหรือสามารถร่างตัวอ่อนของเรื่องการ์ตูนได้ ตัวอย่างเช่น:

ตาย
บนหอเอนเมืองปิซ่า
ถักถุงน่อง
เขาพูดว่า: สามคูณสามเป็นเท่าไหร่?
ผู้คนร้องเพลง: "ได้ยินความเจ็บปวดของฉัน!"
จบด้วยสกอร์สาม-ศูนย์
(คำคล้องจองที่ยอดเยี่ยมนี้ออกมาโดยบังเอิญ)

ผู้เข้าร่วมในเกมอ่านคำตอบ หัวเราะ และนั่นคือจุดสิ้นสุด หรือวิเคราะห์สถานการณ์ที่เป็นผลให้เกิดเรื่องราวขึ้นมา

มีเกมเซอร์เรียลที่มีชื่อเสียง: วาดรูปด้วยมือหลายมือ สมาชิกคนแรกของกลุ่มวาดภาพบางสิ่งที่เป็นการชี้นำภาพ สร้างภาพร่างที่อาจจะใช่หรือไม่สมเหตุสมผลก็ได้ ผู้เข้าร่วมคนที่สองในเกม โดยทั้งหมดเริ่มจากโครงร่างเริ่มต้น ใช้เป็นองค์ประกอบของภาพอื่น โดยมีความหมายต่างกัน การกระทำที่สามในลักษณะเดียวกันทุกประการ: เขาไม่ได้วาดภาพสองคนแรก แต่เปลี่ยนทิศทางเปลี่ยนความคิด ผลลัพธ์ที่ได้มักจะเป็นสิ่งที่เข้าใจยาก เนื่องจากไม่มีแบบฟอร์มใดที่เสร็จสมบูรณ์ แบบฟอร์มหนึ่งจะผ่านไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง ซึ่งเป็นอุปกรณ์เคลื่อนที่ถาวรที่แท้จริง

ฉันเห็นว่าเด็ก ๆ ติดเกมนี้อย่างไรโดยเข้าใจกฎของมันทันที อันแรกวาด สมมุติว่าวงรีของตา ประการที่สองตีความวงรีในแบบของเขาดึงขาไก่เข้าไป อันที่สามเป็นรูปดอกไม้แทนที่จะเป็นหัว เป็นต้น ผลิตภัณฑ์สุดท้ายสนใจผู้เล่นน้อยกว่าตัวเกมมากกว่าการต่อสู้ที่เกิดขึ้นเมื่อพยายามครอบครองร่างของคนอื่นและกำหนดรูปแบบของตัวเองมากกว่าความประหลาดใจและการค้นพบที่เกิดขึ้นในทุกขั้นตอนในรูปแบบของการเคลื่อนไหวที่ Umberto Eco น่าจะเรียกว่า "การย้ายเนื้อหา" อย่างไรก็ตาม ในท้ายที่สุด รูปภาพอาจมีเรื่องราวทั้งหมด บังเอิญมีตัวละครแปลก ๆ ปรากฏขึ้น ชนิดของปาฏิหาริย์ Yudo หรือภูมิทัศน์ที่น่าอัศจรรย์ ที่นี่เกมสามารถดำเนินต่อไปด้วยวาจาอีกครั้งในทิศทางจากเรื่องไร้สาระไปสู่ความหมาย

4. เกิดอะไรขึ้นถ้า ...

สมมติฐานที่โนวาลิสเขียนไว้เป็นเหมือนตาข่าย: โยนมันทิ้งแล้วไม่ช้าก็เร็วคุณจะจับอะไรบางอย่าง "

ฉันจะยกตัวอย่างที่โด่งดังทันที: จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามีคนตื่นขึ้นมาในหน้ากากของแมลงที่น่ารังเกียจ? Franz Kafka ตอบคำถามนี้ด้วยทักษะเฉพาะของเขาในเรื่อง "The Metamorphosis" ฉันไม่ได้อ้างว่าเรื่องราวของ Kafka ถือกำเนิดขึ้นเพื่อตอบคำถามนี้ แต่ความจริงก็คือสถานการณ์อันน่าสลดใจเกิดขึ้นที่นี่อันเป็นผลมาจากสมมติฐานที่น่าอัศจรรย์อย่างยิ่ง

เทคนิคของ "สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม" นั้นง่ายมาก มันถูกแสดงออกอย่างสม่ำเสมอในรูปแบบของคำถาม: "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า?"

เหนือสิ่งอื่นใด เด็ก ๆ มักถูกถามคำถามที่ไร้สาระและคาดไม่ถึงมากที่สุด เนื่องจากงานต่อมา นั่นคือ การพัฒนาหัวข้อ ไม่มีอะไรมากไปกว่าการพัฒนาและความต่อเนื่องของการค้นพบที่ทำไปแล้ว

5. คำนำหน้าโดยพลการ

วิธีหนึ่งในการสร้างคำคือการเปลี่ยนรูปของคำโดยนำจินตนาการไปปฏิบัติ เด็ก ๆ ชอบเล่นเกมนี้ มันสนุกและในขณะเดียวกันก็จริงจังมาก: มันสอนให้สำรวจความเป็นไปได้ของคำศัพท์ ฝึกคำศัพท์ บังคับให้พวกเขาลดระดับที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ กระตุ้นเสรีภาพในการพูด ส่งเสริมการต่อต้านการปฏิบัติตามข้อกำหนด

คำนำหน้าล่าสุดจากศตวรรษที่ยี่สิบมีประสิทธิผลโดยเฉพาะ เช่น "ไมโคร" หรือ "มินิ" หรือ "แม็กซี่" ถึงคุณ - เช่นเคย ฟรี "ไมโครฮิปโปโปเตมัส" (ปลูกที่บ้าน ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ) และ "ตึกระฟ้าขนาดเล็ก" ที่พอดีกับ "กล่องขนาดเล็ก" และมีเพียง "มินิ-" เท่านั้น มหาเศรษฐี" หรือ "ผ้าห่มแมกซี่" ที่สามารถพักพิงในฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกคนที่เสียชีวิตจากความหนาวเย็น ...

ภาพแรกในจินตนาการของเด็กนั้นสัมพันธ์กับกระบวนการรับรู้และกิจกรรมการเล่นของเขา เด็กอายุหนึ่งปีครึ่งยังคงไม่สนใจฟังนิทาน (นิทาน) ของผู้ใหญ่ เนื่องจากเขายังขาดประสบการณ์ที่สร้างกระบวนการรับรู้ ในเวลาเดียวกัน เราสามารถสังเกตได้ว่าในจินตนาการของเด็กกำลังเล่น กระเป๋าเดินทาง เช่น กลายเป็นรถไฟ ตุ๊กตาเงียบ ไม่สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้น กลายเป็นชายร่างเล็กร้องไห้ โกรธเคืองโดยใครบางคน หมอนเป็นเพื่อนที่รักใคร่ ในช่วงเวลาของการสร้างคำพูด เด็กจะใช้จินตนาการของเขาในเกมมากขึ้น เนื่องจากการสังเกตชีวิตของเขาขยายอย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตาม ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นราวกับเกิดขึ้นเองโดยไม่ได้ตั้งใจ

จาก 3 ถึง 5 ปีรูปแบบจินตนาการ "โตขึ้น" โดยพลการ ภาพจินตนาการสามารถปรากฏได้ทั้งจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก (เช่น ตามคำขอของผู้อื่น) หรือเกิดขึ้นโดยตัวเด็กเอง ในขณะที่สถานการณ์ในจินตนาการมักมีจุดมุ่งหมายในธรรมชาติ โดยมีเป้าหมายสูงสุดและสถานการณ์ที่ไตร่ตรองไว้ล่วงหน้า

ช่วงเวลาของโรงเรียนนั้นโดดเด่นด้วยการพัฒนาจินตนาการอย่างรวดเร็วเนื่องจากกระบวนการที่เข้มข้นในการได้มาซึ่งความรู้ที่หลากหลายและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

ลักษณะเฉพาะของจินตนาการนั้นแสดงออกอย่างชัดเจนในกระบวนการสร้างสรรค์ ในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านนี้ จินตนาการที่มีนัยสำคัญจะอยู่ในระดับเดียวกับการคิด เป็นสิ่งสำคัญที่สำหรับการพัฒนาจินตนาการ จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับบุคคลที่แสดงเสรีภาพในการดำเนินการ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และความผ่อนคลาย

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าจินตนาการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางจิตอื่นๆ (ความจำ การคิด ความสนใจ การรับรู้) ที่ให้บริการกิจกรรมการศึกษา ดังนั้นครูประถมศึกษาจึงลดคุณภาพการศึกษาลง

โดยทั่วไปแล้ว เด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นมักไม่มีปัญหาใดๆ เกี่ยวกับการพัฒนาจินตนาการของเด็ก ดังนั้นเด็กเกือบทั้งหมดที่เล่นเป็นจำนวนมากและหลากหลายในวัยเด็กก่อนวัยเรียนจึงมีจินตนาการที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีและสมบูรณ์ คำถามหลักที่ยังคงเกิดขึ้นในเรื่องนี้ก่อนเด็กและครูในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ เกี่ยวข้องกับความเชื่อมโยงระหว่างจินตนาการกับความสนใจ ความสามารถในการควบคุมภาพโดยความสมัครใจ รวมถึงการซึมซับแนวคิดเชิงนามธรรมที่สามารถ ถูกจินตนาการและนำเสนอต่อเด็กและผู้ใหญ่ ยากพอสมควร

เด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมจัดเป็นประเภทที่ชอบใจมากที่สุด มีความอ่อนไหวต่อการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ เกมและบทสนทนาของเด็ก ๆ สะท้อนถึงพลังแห่งจินตนาการของพวกเขา บางคนอาจกล่าวได้ว่าเป็นการจลาจลของจินตนาการ ในเรื่องราวของพวกเขา บทสนทนา ความเป็นจริง และจินตนาการมักจะปะปนกัน และภาพแห่งจินตนาการสามารถสัมผัสได้โดยอาศัยกฎแห่งความเป็นจริงทางอารมณ์แห่งจินตนาการโดยอาศัยกฎแห่งความเป็นจริงทางอารมณ์แห่งจินตนาการโดยอาศัยกฎแห่งความเป็นจริงทางอารมณ์ของจินตนาการ ประสบการณ์ของพวกเขานั้นแข็งแกร่งมากจนเด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องพูดถึงมัน จินตนาการเช่นนี้ (พบได้ในวัยรุ่นด้วย) มักถูกคนอื่นมองว่าเป็นเรื่องโกหก พ่อแม่และครูมักหันไปปรึกษาหารือทางจิตวิทยา โดยตื่นตระหนกกับการแสดงจินตนาการในเด็ก ซึ่งพวกเขามองว่าเป็นการหลอกลวง ในกรณีเช่นนี้ นักจิตวิทยามักจะแนะนำให้วิเคราะห์ว่าเด็กกำลังหาผลประโยชน์จากเรื่องราวของเขาหรือไม่ หากไม่เป็นเช่นนั้น (และมักจะเป็นกรณีนี้) แสดงว่าเรากำลังเผชิญกับการเพ้อฝัน ประดิษฐ์เรื่องราว และ ไม่ใช่ด้วยการโกหก การเล่าเรื่องแบบนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก เป็นประโยชน์สำหรับผู้ใหญ่ในกรณีเหล่านี้ที่จะเข้าร่วมการเล่นของเด็ก ๆ เพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขาชอบเรื่องราวเหล่านี้ แต่เป็นการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเป็นเกมแนวแฟนตาซี การมีส่วนร่วมในเกมดังกล่าว การเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจเด็ก ผู้ใหญ่ต้องระบุและแสดงเส้นแบ่งระหว่างการเล่น จินตนาการ และความเป็นจริงให้เขาเห็นอย่างชัดเจน

ในวัยเรียนตอนต้นนอกจากนี้ยังมีการพัฒนาจินตนาการเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจอีกด้วย

ในเด็กวัยประถมมีจินตนาการหลายประเภท อาจเป็นกิจกรรมสันทนาการ (การสร้างภาพของวัตถุตามคำอธิบาย) และสร้างสรรค์ (การสร้างภาพใหม่ที่ต้องการการเลือกวัสดุตามแนวคิด)

แนวโน้มหลักที่เกิดขึ้นในการพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ คือการเปลี่ยนไปสู่การสะท้อนความเป็นจริงที่ถูกต้องและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น การเปลี่ยนจากการผสมผสานความคิดตามอำเภอใจธรรมดาไปเป็นการรวมกันที่มีเหตุผลเชิงเหตุผล หากเด็กอายุ 3-4 ขวบพอใจที่จะพรรณนาเครื่องบินด้วยไม้กางเขนสองอัน เมื่ออายุ 7-8 ขวบเขาต้องการความคล้ายคลึงภายนอกกับเครื่องบินอยู่แล้ว ("เพื่อให้มีปีกและใบพัด" ). เด็กนักเรียนชายอายุ 11-12 ปี มักจะสร้างแบบจำลองขึ้นมาเองและต้องการให้โมเดลมีความคล้ายคลึงกับเครื่องบินจริงมากขึ้น ("เพื่อที่เขาจะได้บินได้เหมือนเครื่องบินจริง")

คำถามเกี่ยวกับความสมจริงของจินตนาการของเด็กนั้นเชื่อมโยงกับคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของภาพที่เกิดขึ้นในเด็กกับความเป็นจริง ความสมจริงของจินตนาการของเด็กแสดงออกในทุกรูปแบบของกิจกรรมที่มีให้เขา: ในการเล่น ในกิจกรรมภาพ เมื่อฟังนิทาน ฯลฯ ในการเล่น ตัวอย่างเช่น ความต้องการของเด็กในสถานการณ์การเล่นเพิ่มขึ้นตามอายุ .

การสังเกตแสดงให้เห็นว่าเด็กพยายามพรรณนาถึงเหตุการณ์ที่เป็นที่รู้จักอย่างเป็นจริงเป็นจังเช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในชีวิต ในหลายกรณี การเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงเกิดจากความเขลา ไม่สามารถอธิบายเหตุการณ์ในชีวิตได้อย่างสม่ำเสมอ ความสมจริงของจินตนาการของนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเลือกคุณสมบัติของเกม สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ทุกอย่างสามารถเป็นได้สำหรับทุกคนในเกม ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า การเลือกเนื้อหาสำหรับเกมได้เกิดขึ้นแล้วตามหลักการของความคล้ายคลึงภายนอก

นักเรียนที่อายุน้อยกว่ายังเลือกวัสดุที่เหมาะสมกับการเล่นอย่างเข้มงวด การเลือกนี้จัดทำขึ้นตามหลักการของความใกล้ชิดสูงสุดจากมุมมองของเด็กเกี่ยวกับเนื้อหานี้ไปจนถึงวัตถุจริงตามหลักการของความเป็นไปได้ในการดำเนินการจริงกับมัน

ตัวละครหลักและบังคับของเกมสำหรับเด็กนักเรียนในเกรด 1-2 คือตุ๊กตา การกระทำ "ของจริง" ที่จำเป็นสามารถทำได้ด้วย เธอสามารถเป็นอาหาร นุ่งห่ม เธอสามารถแสดงความรู้สึกของเธอได้ เป็นการดีกว่าถ้าใช้ลูกแมวเป็นๆ เพื่อจุดประสงค์นี้ เนื่องจากคุณสามารถให้อาหารจริงๆ ได้ วางมันลงบนเตียง ฯลฯ

การปรับให้เข้ากับสถานการณ์และภาพที่นำมาใช้ในการเล่นโดยเด็กวัยประถมศึกษาทำให้การเล่นและภาพมีลักษณะเป็นจินตนาการซึ่งทำให้พวกเขาใกล้ชิดกับความเป็นจริงมากขึ้น

เอจี Ruzskaya ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กในวัยประถมศึกษาไม่ได้ปราศจากจินตนาการซึ่งขัดแย้งกับความเป็นจริงซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กนักเรียนมากขึ้น (กรณีเด็กโกหก ฯลฯ ) "จินตนาการแบบนี้ยังคงมีบทบาทสำคัญและครอบครองสถานที่หนึ่งในชีวิตของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แต่ถึงกระนั้น มันไม่ใช่ความต่อเนื่องที่เรียบง่ายของการเพ้อฝันของเด็กก่อนวัยเรียนที่ตัวเขาเองเชื่อในจินตนาการของเขาเหมือนในความเป็นจริง นักเรียนอายุ 9-10 ปีเข้าใจ "ความธรรมดา" ของจินตนาการของเขาแล้ว ซึ่งมันไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง "

ในความคิดของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ความรู้ที่เป็นรูปธรรมและภาพอันน่าทึ่งอันน่าทึ่งซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ เมื่ออายุมากขึ้น บทบาทของแฟนตาซีก็แยกจากความเป็นจริง อ่อนแอลง และความสมจริงของจินตนาการของเด็กก็เพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม ความสมจริงของจินตนาการของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งจินตนาการของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมต้น จะต้องแตกต่างจากคุณลักษณะอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน แต่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน

ความสมจริงของจินตนาการเกี่ยวข้องกับการสร้างภาพที่ไม่ได้ขัดแย้งกับความเป็นจริง แต่ไม่จำเป็นต้องเป็นการทำซ้ำโดยตรงของทุกสิ่งที่รับรู้ในชีวิต

จินตนาการของนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นมีลักษณะพิเศษอีกอย่างหนึ่ง: การมีองค์ประกอบของการสืบพันธุ์และการสืบพันธุ์ที่เรียบง่าย จินตนาการของเด็กลักษณะนี้แสดงออกถึงความจริงที่ว่าในเกมของพวกเขา เช่น พวกเขาทำซ้ำการกระทำและตำแหน่งที่พวกเขาสังเกตเห็นในผู้ใหญ่ แสดงเรื่องราวที่พวกเขาประสบ ที่พวกเขาเห็นในภาพยนตร์ ทำซ้ำชีวิตของ โรงเรียน ครอบครัว ฯลฯ โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง ธีมของเกมคือการทำซ้ำของความประทับใจที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก เนื้อเรื่องของเกมเป็นการทำซ้ำของสิ่งที่ได้เห็น มีประสบการณ์ และจำเป็นต้องอยู่ในลำดับเดียวกันกับที่มันเกิดขึ้นในชีวิต

อย่างไรก็ตาม เมื่ออายุมากขึ้น องค์ประกอบของการสืบพันธุ์ การสืบพันธุ์แบบง่ายๆ ในจินตนาการของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าก็น้อยลงเรื่อยๆ และการประมวลผลความคิดที่สร้างสรรค์มากขึ้นเรื่อยๆ ก็ปรากฏขึ้น

จากการวิจัยของ L.S. Vygotsky เด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาสามารถจินตนาการได้น้อยกว่าผู้ใหญ่มาก แต่เขาเชื่อมั่นในผลงานของจินตนาการของเขามากขึ้นและควบคุมพวกเขาน้อยลงและด้วยเหตุนี้จินตนาการในชีวิตประจำวัน "ความรู้สึกทางวัฒนธรรมของคำนั่นคือบางสิ่งบางอย่าง แบบนั้น ซึ่งเป็นเรื่องจริง สมมติในเด็ก แน่นอน มากกว่าในผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงแต่วัสดุที่ใช้สร้างจินตนาการเท่านั้นที่ด้อยกว่าในเด็กมากกว่าในผู้ใหญ่ แต่ยังรวมถึงธรรมชาติของ ชุดค่าผสมที่เพิ่มลงในวัสดุนี้คุณภาพและความหลากหลายนั้นด้อยกว่าชุดค่าผสมของผู้ใหญ่อย่างมากจากทุกรูปแบบของการเชื่อมต่อกับความเป็นจริงที่เราได้ระบุไว้ข้างต้นจินตนาการของเด็กมีเพียงระดับเดียวกับผู้ใหญ่เท่านั้น ประการแรกคือความเป็นจริงขององค์ประกอบที่สร้างขึ้น

เทียบกับ Mukhina ตั้งข้อสังเกตว่าในวัยประถม เด็กในจินตนาการของเขาสามารถสร้างสถานการณ์ที่หลากหลายได้แล้ว เกิดจากการแทนที่วัตถุบางอย่างในเกมโดยผู้อื่น จินตนาการจึงส่งต่อไปยังกิจกรรมประเภทอื่น

ในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนซึ่งไปในระดับประถมศึกษาจากการไตร่ตรองในการใช้ชีวิตบทบาทสำคัญตามที่นักจิตวิทยาระบุไว้นั้นเล่นโดยระดับของการพัฒนากระบวนการทางปัญญา: ความสนใจ, ความจำ, การรับรู้, การสังเกต, จินตนาการ, ความทรงจำ , คิด. การพัฒนาและปรับปรุงจินตนาการจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยการทำงานอย่างมีจุดมุ่งหมายในทิศทางนี้ ซึ่งจะนำมาซึ่งการขยายขีดความสามารถทางปัญญาของเด็ก

ในวัยประถมศึกษาเป็นครั้งแรกที่มีการแบ่งงานเล่นและแรงงานนั่นคือกิจกรรมที่ดำเนินการเพื่อความสุขซึ่งเด็กจะได้รับในกระบวนการของกิจกรรมและกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุ ผลการประเมินที่มีนัยสำคัญเชิงวัตถุและทางสังคม ความแตกต่างระหว่างการเล่นและการทำงาน รวมทั้งงานด้านการศึกษา เป็นคุณลักษณะที่สำคัญของวัยเรียน

คุณค่าของจินตนาการในวัยประถมคือความสามารถสูงสุดของมนุษย์ ในขณะเดียวกันก็เป็นความสามารถที่ต้องการการดูแลเป็นพิเศษในด้านการพัฒนา และจะพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะเมื่ออายุ 5 ถึง 15 ปี และหากช่วงเวลาแห่งจินตนาการนี้ไม่ได้รับการพัฒนาเป็นพิเศษ กิจกรรมของฟังก์ชันนี้ก็จะลดลงอย่างรวดเร็ว

ควบคู่ไปกับการลดลงของความสามารถในการเพ้อฝันของบุคคล บุคลิกภาพกลายเป็นคนยากจน ความเป็นไปได้ของการคิดเชิงสร้างสรรค์ลดลง ความสนใจในศิลปะ วิทยาศาสตร์ และอื่นๆ หมดไป

เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าทำกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงโดยใช้จินตนาการ เกมของพวกเขาเป็นผลมาจากจินตนาการอันอุดมสมบูรณ์พวกเขามีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในกิจกรรมสร้างสรรค์ พื้นฐานทางจิตวิทยาของคนหลังก็สร้างสรรค์เช่นกัน

จินตนาการ. เมื่อในกระบวนการเรียนรู้ เด็กต้องเผชิญกับความต้องการที่จะเข้าใจเนื้อหาที่เป็นนามธรรมและพวกเขาต้องการการเปรียบเทียบ การสนับสนุนโดยขาดประสบการณ์ชีวิตโดยทั่วไป จินตนาการก็เข้ามาช่วยเหลือเด็กเช่นกัน ดังนั้นความสำคัญของฟังก์ชั่นจินตนาการในการพัฒนาจิตใจจึงมีความสำคัญมาก

อย่างไรก็ตาม จินตนาการก็เหมือนกับการสะท้อนทางจิตทุกรูปแบบ ต้องมีทิศทางการพัฒนาในเชิงบวก ควรส่งเสริมความรู้ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบข้าง การเปิดเผยตนเองและการพัฒนาตนเองของบุคคล และไม่พัฒนาเป็นการฝันกลางวันแบบพาสซีฟ แทนที่ชีวิตจริงด้วยความฝัน เพื่อให้งานนี้สำเร็จลุล่วงจำเป็นต้องช่วยให้เด็กใช้จินตนาการไปในทิศทางของการพัฒนาตนเองที่ก้าวหน้าเพื่อกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียนโดยเฉพาะการพัฒนาทางทฤษฎีการคิดเชิงนามธรรมความสนใจการพูดและความคิดสร้างสรรค์โดยทั่วไป เด็กวัยประถมชอบทำความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเป็นอย่างมาก ช่วยให้เด็กเปิดเผยบุคลิกภาพของเขาในรูปแบบอิสระที่สมบูรณ์ที่สุด กิจกรรมศิลปะทั้งหมดขึ้นอยู่กับจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ฟังก์ชันเหล่านี้ช่วยให้เด็กมีมุมมองใหม่ๆ เกี่ยวกับโลกที่ไม่ปกติ

ดังนั้น เราไม่สามารถแต่เห็นด้วยกับข้อสรุปของนักจิตวิทยาและนักวิจัยว่า จินตนาการเป็นหนึ่งในกระบวนการทางจิตที่สำคัญที่สุด และความสำเร็จของการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กวัยประถมศึกษา

สรุปต่อบท:ดังนั้นเราจึงตรวจสอบแนวคิดเรื่องจินตนาการประเภทและคุณสมบัติของการพัฒนาในวัยเรียนประถม ในเรื่องนี้สามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

การกำหนดจินตนาการและการระบุลักษณะเฉพาะของการพัฒนาเป็นหนึ่งในปัญหาที่ยากที่สุดในจิตวิทยา

จินตนาการเป็นรูปแบบพิเศษของจิตใจมนุษย์ ซึ่งแตกต่างจากกระบวนการทางจิตอื่นๆ และในขณะเดียวกันก็ใช้ตำแหน่งกลางระหว่างการรับรู้ การคิด และความจำ

จินตนาการสามารถเป็นสี่ประเภทหลัก:

จินตนาการที่กระฉับกระเฉงมีลักษณะเฉพาะจากความจริงที่ว่าบุคคลที่มีเจตจำนงเสรีของเขาใช้ความพยายามของเจตจำนงทำให้เกิดภาพที่เกี่ยวข้อง

จินตนาการแบบพาสซีฟประกอบด้วยภาพที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ นอกเหนือจากเจตจำนงและความปรารถนาของบุคคล จินตนาการแบบพาสซีฟอาจไม่ได้ตั้งใจและจงใจ

แยกแยะความแตกต่างของการสืบพันธุ์หรือการสืบพันธุ์และการเปลี่ยนแปลงหรือจินตนาการที่มีประสิทธิผล

การวินิจฉัยเด็กในวัยประถมพบว่าระดับการพัฒนาจินตนาการสามารถแบ่งออกเป็นสามระดับ: สูง กลาง และต่ำ

Ekaterina Rykova
เกมการสอนเพื่อการพัฒนาจินตนาการ

เกมจินตนาการ

ชุบชีวิตวัตถุ

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

แนะนำตัวเองในฐานะเสื้อคลุมขนสัตว์ตัวใหม่ นวมหาย นวมที่ส่งคืนให้เจ้าของ เสื้อโยนลงไปที่พื้น; พับเสื้ออย่างเรียบร้อย

แนะนำ: เข็มขัดเป็นงู ถุงมือขนเป็นหนู การกระทำของคุณคืออะไร?

วาดรูปดนตรี

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: ดนตรี กระดาษ ดินสอสี

เราเปิดเพลง วาดรูปทรงที่มีสีสันบนแผ่นกระดาษที่เกี่ยวข้องกับดนตรี

ภาพวาดต่อ

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ

นอกจากนี้: กระดาษ สี

ใส่จุดสีแดงตรงกลางแผ่นกระดาษ เราขอแนะนำอันถัดไปเพื่อวาดต่อ

หนอนหิน

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: ก้อนกรวด สี แปรง

วิธีทำ:

1. ค้นหาหินเรียบ 6-7 ก้อนที่มีขนาดต่างกัน

2. ล้างให้สะอาด

3.เช็ดให้แห้ง

4. ทาสีด้วยสีต่างๆ แล้วปล่อยให้สีแห้ง

5. จัดเรียงก้อนกรวดเป็นแถว - จากใหญ่ไปเล็กที่สุด

6. วาดหัวของหนอนผีเสื้อและขาหน้าบนหินที่ใหญ่ที่สุด

7. วาดขาของหนอนผีเสื้อที่เหลือ

ของเล่นพร้อม!

วาดภาพ

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: ภาพระบายสี, ดินสอ

เด็กจะได้รับรูปภาพที่ยังไม่เสร็จของรายการ และขอให้ตั้งชื่อรายการนั้น หากเด็กไม่สามารถระบุวัตถุได้ทันที เขาจะได้รับความช่วยเหลือในรูปแบบของปริศนาและคำถามนำ หลังจากที่เด็กๆ รู้จักวัตถุและจินตนาการภาพของวัตถุนั้นแล้ว พวกเขาก็วาดภาพและระบายสีภาพเสร็จแล้ว

ภาพที่ยังไม่เสร็จนำเสนอให้เด็กสามารถทำได้โดย แตกต่าง: บิตแมป โครงร่างของวัตถุ รูปภาพบางส่วน รูปภาพสามารถเป็นวัตถุที่เด็กคุ้นเคยได้ รูปภาพหัวเรื่องสามารถรวมเป็นกลุ่มความหมายได้ (เช่น "ผัก", "เสื้อผ้า", "ดอกไม้"เป็นต้น) และใช้แบบฝึกหัดนี้ในการศึกษากลุ่มที่เหมาะสมในกิจกรรมอื่นๆ

ทำความรู้จักกับภาพ

จำนวนผู้เล่น: ไม่เกิน 5-7 คน

นอกจากนี้: รูปภาพหัวเรื่อง, แผ่นกระดาษที่มีรู

ผู้นำเสนอแสดงภาพให้ผู้เล่นซึ่งถูกปกคลุมด้วยแผ่นขนาดใหญ่ที่มีรูตรงกลางสองและครึ่งเซนติเมตรครึ่ง โดยการย้ายแผ่นงานไปเหนือรูปภาพ ผู้เล่นจะต้องค้นหาสิ่งที่ปรากฎบนภาพ

หากผู้เล่นตอบถูกจะได้รับรางวัล สำหรับผู้เล่นแต่ละคน คุณต้องเตรียมรูปภาพแยกกัน

หัวเราะคิกคัก

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: ลูกบอล.

ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลและตั้งชื่อวัตถุ ตัวอย่างเช่นกระทะ คุณต้องคิดชื่อตลกขึ้นมาอย่างรวดเร็ว ตัวอย่างเช่น varilka

เกม พัฒนาจินตนาการและอารมณ์ดี

Stainography

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: แผ่นและสี

กระดาษเปล่าอยู่หน้าผู้เล่นแต่ละคน ผู้นำเสนอวางจุดบนกระดาษเปล่าสำหรับผู้เล่นแต่ละคน และผู้เล่นต้องทำให้เสร็จในลักษณะที่สิ่งที่เข้าใจได้ออกมา หนึ่งชนะซึ่งการวาดภาพจะมีความน่าสนใจและตลกขบขันมากขึ้น

คาดเดาเงา

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: โคมไฟ.

ผู้เล่นคนหนึ่งนั่งลงใกล้แสงไฟ ถ้าเป็นไปได้ ให้หันหน้าเข้าหากำแพงที่ไม่กระจัดกระจาย ที่ด้านหลัง ห่างออกไปไม่กี่ก้าว มีการติดตั้งเทียนหรือโคมไฟสลัว ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งต้องผ่านระหว่างด้านหลังของผู้นั่งกับโคมไฟ ควรวางหลอดไฟไว้เพื่อให้เงาที่คมชัดที่สุดออกมา คนที่นั่งไม่เหลียวหลัง ต้องเดาเอาเองว่าใครผ่านไปข้างหลังในเงา

คนที่เดาถูกนั่งลงในที่ของเขาและเริ่มเดาเงา เป็นต้น

“มันดูเหมือนอะไร?”

คุณต้องมองอะไรบางอย่างและพูดว่าภาพที่คุณเห็นนั้นมีลักษณะอย่างไร ตัวอย่างเช่น เมฆบนท้องฟ้า กิ่งก้านของต้นไม้ เงาบนพื้นดิน ลวดลายที่เย็นยะเยือกบนกระจก ขี้ผึ้งหยดหนึ่งจากเทียน ฯลฯ

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ

หลายคนหันไปหาพ่อมดเพื่อค้นหาบางสิ่งเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา คุณสามารถจัดเกมที่ยอดเยี่ยมในหัวข้อนี้ได้ ที่จุดเริ่มต้น เลือกเจ้าภาพ... เขาจะ "พ่อมด".

งานของคนอื่นคือจัดการเรื่องนี้ "พ่อมด"กับคำถามต่างๆ "แม่มด"ต้องมาพร้อมกับคำทำนายที่น่าสนใจสำหรับอนาคตคุณสามารถทำนายได้ตลกมากเงื่อนไขหลักคือทุกคนมีความสนุกสนาน ตัวอย่างเช่น "แม่มด"ให้คำทำนายในช่วงเวลาหนึ่ง เวลา: หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งเดือน เป็นต้น ในเกมนี้ไม่มีผู้ชนะหรือผู้แพ้ สิ่งสำคัญคือทุกคนมีช่วงเวลาที่ดี

เราแต่งนิทานเอง

จำนวนผู้เล่น: ใด ๆ.

นอกจากนี้: กระดาษและดินสอ

ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นหลายทีม วิทยากรแจกกระดาษและดินสอให้ทีม หน้าที่ของผู้เล่นคือสร้างเรื่องตลกขบขันที่เริ่มต้นใน 5-6 นาที ในคำ: “กาลครั้งหนึ่งมี…”และ ตอนจบ: “อืม ว้าว!”

หลังจากเวลาที่กำหนด ทุกคนก็จะอ่านนิทานของพวกเขา แต่ในลักษณะที่พวกเขาจะมาพร้อมกับการออกแบบเสียงหรือการเพิ่มอื่น ๆ รวมถึงการมีส่วนร่วมในการแสดงของเด็กที่เหลือ ผู้เล่นสามารถอ่านและไม่เพียงเล่นเรื่องนี้ในทันที แต่ยังแปลเป็นภาษามือหรือคิดอย่างอื่น

"เรื่องเก่าในรูปแบบใหม่".

เกมนี้เหมาะสำหรับ ความบันเทิงเด็ก ๆ ในงานเลี้ยงเด็ก มีการนำเทพนิยายที่มีชื่อเสียงบางเรื่องมายกตัวอย่างเช่น "โคโลบก", "เทเรโมก"หรือ "หนูน้อยหมวกแดง"และการเปลี่ยนแปลง ขั้นแรก คุณสามารถเปลี่ยนโครงเรื่องได้โดยปล่อยให้ตัวละครเก่า ในทางกลับกัน คุณต้องเก็บเนื้อเรื่องไว้ แต่ให้สร้างตัวละครอื่นๆ ขึ้นมา สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือการจากไปของเหล่าฮีโร่ แต่เปลี่ยนบุคลิก เช่น กบจะกลายเป็นวายร้าย หมาป่าจะกลายเป็นคนน่ารัก และ หนูน้อยหมวกแดงจะกลายเป็นเด็กผู้หญิงที่โตมาไม่ดี จบจะกินหมาป่าที่โชคร้าย

เกมหุ่น

นี่คือเกมบน การพัฒนาความสามารถในการแทนที่วัตถุด้วยสารทดแทน จำเป็นต้องมีเทพนิยายหรือโครงเรื่องที่น่าสนใจซึ่งลำดับของการจัดวางตัวละครมีความสำคัญ ตัวอย่างเช่น เต่า หมี และ Cheburashka ตัดสินใจเล่นเป็นทหารและเริ่มเรียนรู้ที่จะเดินเป็นหมู่คณะ แต่เมื่อพวกเขาเข้าแถว Cheburashka ไม่ชอบเป็นอันดับสองและหมีเป็นอันดับสาม และพวกเขาก็เริ่มทะเลาะกันเพราะพวกเขาไม่สามารถตกลงกันได้ว่าใครจะอยู่ข้างหลังและตามใคร เราต้องช่วยเพื่อน ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเสนอตัวเลือกต่างๆ สำหรับวิธีที่ฮีโร่ของเราสามารถเข้าแถวได้

ลองนึกภาพว่าเต่าเป็นวงกลม หมีเป็นรูปสามเหลี่ยม และ Cheburashka เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส ตัดตัวเลขเหล่านี้ออกจากกระดาษและให้บุตรหลานจัดเรียงใหม่ตามลำดับ จากนั้นเกมสามารถซับซ้อนได้ถึง 4 รายการ เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจถึงสิ่งที่ต้องการจากเขาได้ดีขึ้น ให้หยิบของเล่นสามชิ้นและอธิบายว่าแทนที่จะใช้ของเล่น จะใช้รูปทรงเรขาคณิตในเกมแทน

“วาดอารมณ์”.

และเกมนี้สามารถใช้ได้หากเด็กอารมณ์เศร้าหรือตรงกันข้ามร่าเริงมากรวมถึงอย่างอื่นสิ่งสำคัญคือเขามีอารมณ์บางอย่าง เด็กถูกขอให้วาดอารมณ์ของเขาวาดภาพบนกระดาษในทางใดทางหนึ่ง การวาดภาพด้วยสีน้ำเหมาะที่สุดสำหรับสิ่งนี้

รอยเปื้อนที่ดี

เกมดังกล่าวส่งเสริมให้เด็กสร้างภาพที่คุ้นเคยจากภาพที่เข้าใจยาก ตัดจากกระดาษสีเข้ม "บล๊อต"รูปทรงต่างๆ และเตรียมกระดาษด้วยกาว เชิญบุตรหลานของคุณติดกาวรูปร่างที่คุ้นเคยจากชิ้นส่วนเหล่านี้ จากนั้นให้คิดกับลูกน้อยของคุณว่าผลลัพธ์ที่ได้นั้นเป็นอย่างไร

อย่าลืมตัดสินใจกับลูกของคุณว่าภาพที่ได้แต่ละภาพเป็นอย่างไรและเซ็นชื่อให้ หลังจากนั้นสองสามวัน ให้เล่นเกมซ้ำด้วย "บล๊อต"จากกระดาษสีต่างๆ ยิ่งเด็กเล่นมากเท่าไหร่ เขาจะยิ่งสร้างร่างได้เร็วเท่านั้น จึงพัฒนาจินตนาการของคุณ.

"เกิดอะไรขึ้น?".

สำหรับอัจฉริยะที่กำลังเติบโต ทักษะในการประดิษฐ์แอปพลิเคชันใหม่สำหรับสิ่งที่คุ้นเคยรอบตัวเป็นสิ่งสำคัญ เตรียมกาว PVA กระดาษหลายแผ่น ไม้ขีดไฟ หลอดค็อกเทล เศษผ้า กระดุม และของชิ้นเล็กอื่นๆ แจกกระดาษให้เด็ก อัดจารบีด้วยกาว PVA และให้เด็กใช้วัตถุกับมัน ให้ได้ภาพรวมทั้งหมด อย่าลืมถามลูกน้อยของคุณว่าเขากำลังทำอะไรอยู่ หากลูกของคุณมีไอเดียและบอกคุณว่าผลงานของเขาเป็นอย่างไร ให้ช่วยเขาสร้างภาพให้สมบูรณ์

“กลิ่นสีเป็นยังไงบ้าง”.

เกมส์นี้ พัฒนาเด็กมีความสามารถในการรวมภาพต่าง ๆ ในภาพของเขา นำกระดาษแข็งสี น้ำผึ้ง ผักชี หัวหอม วานิลลิน และอาหารอื่นๆ ไปด้วย ตอนนี้ให้ลูกน้อยของคุณจินตนาการว่าสีฟ้า แดง เหลือง ชมพู และสีอื่นๆ มีกลิ่นอย่างไร โดยแสดงกระดาษแข็งที่มีสีตรงกันเพื่อความชัดเจน หากทารกกำลังมีปัญหา เพียงเสนอกลิ่นบางอย่างจากคอลเล็กชันของคุณให้เขา ให้เด็กเลือกสิ่งที่ถูกต้อง

“รสชาติเป็นสีอะไร”... เกมนี้เป็นภาคต่อจากภาคที่แล้ว เตรียมน้ำเค็ม หวาน เปรี้ยว ขม (บนสมุนไพรเป็นต้น)... เตรียมสี่เหลี่ยมกระดาษแข็งที่มีสีและเฉดสีต่างกัน ให้ลูกน้อยของคุณชิมน้ำด้วยลิ้นของเขาและเลือกสีที่เหมาะสมจากจานสี เช่น เกมพัฒนาได้ดีความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ซึ่งจะช่วยพวกเขาในการศึกษาต่อไป

สามสี.

เกมนี้สร้างความสุขให้กับเด็กทุกวัยและกระตุ้นให้พวกเขาเห็นภาพในภาพวาด

แจกกระดาษแผ่นใหญ่และสีสามสีให้ลูกน้อยของคุณ

ปล่อยให้เขาค่อยๆเติมสีให้เต็มแผ่น เปิดเพลงเพราะๆ แล้วบอกลูกว่าทันทีที่เพลงหยุดเล่น คุณต้องวาดรูปให้เสร็จและ มากับ: ภาพวาดมีลักษณะอย่างไร? อย่าลืมวาดภาพให้เสร็จและลงนาม

สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง

เกมดังกล่าวจะสอนทักษะที่สำคัญมากให้กับทารก - การผสมผสาน มาลองเล่นกับส่วนต่าง ๆ ของสัตว์เพื่อสร้างรูปลักษณ์ใหม่อย่างสมบูรณ์ ตัดส่วนต่างๆ ออกจากนิตยสารหรือหนังสือเก่า สัตว์: อุ้งเท้า หัว หู หาง ปีก จะงอยปาก ปาก ลำต้น และอื่นๆ ที่คล้ายกัน

เตรียมกาวและกระดาษ ลูกน้อยของคุณควรพยายามติดสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงจากชิ้นส่วนที่มีอยู่

ยิ่งสัตว์ของลูกคุณมีลักษณะเหมือนสัตว์อื่นๆ ที่มีอยู่ในธรรมชาติน้อยเท่าไร ความคิดสร้างสรรค์ตามธรรมชาติของทารกก็จะยิ่งสูงขึ้น กลับมาที่เกมนี้จนกว่าคุณจะสร้างสิ่งมีชีวิตที่ไม่เหมือนใคร! ต่อจากนั้นคุณสามารถเขียนเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับเขา

สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง-2.

หากลูกของคุณอายุมากกว่า 5 ขวบ ให้ภาพเงาสำเร็จรูปของสัตว์ นก แมลง เครื่องหมายหลากสี และแนะนำให้เปลี่ยนสิ่งมีชีวิต ทำให้มันสวยงามและแปลกตา แต่ละบทเรียนแนะนำเงาใหม่ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ ปล่อยให้มันเป็น หลากหลาย: จากเต่าสู่จิงโจ้ จากช้างสู่ยุง โดยการเปลี่ยนภาพต่างๆ เหล่านี้ให้กลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีใครรู้จัก เราจะค่อยๆ พัฒนาสติปัญญาของเด็ก

เมฆที่น่ารื่นรมย์

เกมนี้ส่งเสริมให้เด็กเห็นภาพของวัตถุที่ออกแบบมาไม่ดี แต่มีเนื้อหาที่มีความหมายหลากหลาย การออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยมก่อนเกมนี้คือการสังเกตก้อนเมฆจริงและพยายามดูภาพที่ลูกของคุณรู้จักอยู่แล้ว บ้านตัดเมฆต่างๆ (สิ่งของที่มีรูปร่างคล้ายสัตว์ สัตว์ มนุษย์)และตกแต่งด้วยกระดาษฟลีซสีน้ำเงินจากกระดาษแข็ง

เด็กควรตั้งชื่อตัวเลือกให้มากที่สุดว่าเมฆเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร ถ้าเศษขนมปังยังพูดไม่ชัด ให้เตรียมรูปของ สัตว์ และคนไว้ล่วงหน้า เพื่อให้เขาเลือกไพ่ที่ต้องการได้

มาช่วยผีเสื้อกันเถอะ

ตัดผีเสื้อขนาดใหญ่ออกจากกระดาษแข็งสี เตรียมดินสอ มาร์กเกอร์ กาว และกระดาษประเภทต่างๆ (ฟอยล์ หนังสือพิมพ์ กระดาษห่อ ดินน้ำมัน ด้ายขนสัตว์ ฯลฯ)

เลือกของเล่น - "ศัตรู"ผีเสื้อและเชิญลูกของคุณปกป้องผีเสื้อด้วยการสร้างองค์ประกอบใหม่ของรูปลักษณ์ (เช่นเขา หนาม เป็นต้น)... กำลังดำเนินการ เกม"ศัตรู"ผีเสื้อโจมตีเธอ กระตุ้นลูกน้อยของคุณเพื่อสร้างการป้องกันสำหรับเธอได้เร็วและน่าสนใจยิ่งขึ้น

เกม "สิ่งมีชีวิต"

สำหรับสิ่งนี้ เกมจำนวนผู้เล่นไม่จำกัด การสร้างทีมเป็นทางเลือก

เด็กๆได้รับมอบหมายงาน "แปลง"เข้าไปในวัตถุหรือสิ่งของใดๆ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเล่นนิทรรศการ "มีชีวิตอยู่"ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์, จอแสดงผล "มีชีวิตอยู่"เสื้อผ้า.

หนึ่งชนะที่มีความน่าสนใจและน่าเชื่อถือที่สุดในการแสดงสิ่งที่ซ่อนอยู่

เกมจินตนาการ

เกิดอะไรขึ้นถ้า. (ตั้งแต่อายุ 6 ขวบ)

เป้าหมาย: เกมส์นี้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

คำแนะนำ: ฉันอยากเล่นเกมกับคุณที่ทุกอย่างเหมือนในเทพนิยาย จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณกลายเป็นสัตว์บางชนิด? คุณอยากเป็นสัตว์ชนิดใด เพราะอะไร

ให้เด็กแต่ละคนตัดสินใจว่าพวกเขาต้องการเป็นสัตว์ชนิดใด หลังจากนั้นเด็กแต่ละคนควรไปที่ตรงกลาง ตั้งชื่อสัตว์นี้ แสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร "พูด" อย่างไร ไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดสำหรับคำถามเช่น "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า" เราแค่ต้องการ พัฒนาจินตนาการและสัญชาตญาณของเด็ก

หัวข้ออื่น ๆ สำหรับการสนทนาในนี้ เกม:

ถ้าคุณเจอตะเกียงวิเศษ คุณจะขอพรอะไร?

คุณจะบินที่ไหนถ้าคุณมีพรมบิน?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าตอนนี้คุณอายุเท่าที่คุณต้องการ? ทำไม?

ถ้าคุณเป็นครูล่ะ?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเปลี่ยนเป็นสีเขียวอย่างสมบูรณ์? แล้วคุณจะเป็นอะไร?

ถ้าคุณสามารถแปลงร่างเป็นคนอื่นได้ คุณอยากจะเป็นใคร?

มินิแฟนตาซี (ตั้งแต่อายุ 6 ขวบ)

เป้าหมาย: มินิแฟนตาซีเป็นภาพแห่งความสนุกสนานที่ให้ความรู้สึกกระปรี้กระเปร่า ความสุข และความอบอุ่นแก่เด็กๆ ขณะทำให้พวกเขานึกถึงประสบการณ์ที่น่ารื่นรมย์

มอบมินิแฟนตาซีให้กับเด็กๆ หลังจากที่พวกเขาทำงานหนักมากหรืออยู่ในสถานการณ์ตึงเครียด มินิแฟนตาซีจะเตือนให้เด็กๆ นึกถึงสิ่งดีๆ ในชีวิตและให้พลังงานที่สดชื่น

คำแนะนำ: ฉันต้องการให้คุณพักผ่อนสั้น ๆ เพื่อให้คุณรู้สึกกระปรี้กระเปร่ามากขึ้น นั่งสบายและหลับตา หายใจเข้าลึก ๆ สามครั้ง

ตอนนี้ลองนึกภาพว่าคุณกำลังนอนอยู่บนทุ่งหญ้าสีเขียวและมีเมฆปุยสีขาวลอยอยู่เหนือคุณในท้องฟ้าสีฟ้าใส

ให้เด็กๆ สนุกกับภาพวาดนี้เป็นเวลาหนึ่งถึงสองนาที อื่นๆ ที่เป็นไปได้ ภาพ:

คุณวิ่งในตอนเช้ากับเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ (แฟน)ในสวนสาธารณะที่สวยงาม

คุณวิ่งไปตามหาดทรายสีขาวสู่น้ำทะเลสีฟ้าอันอบอุ่น

ในวันที่อากาศแจ่มใสในฤดูใบไม้ผลิ ระหว่างทางไปละครสัตว์ คุณเล่นกับเงาของตัวเอง

ในคืนที่ฟ้าโปร่ง คุณมองดูดาวระยิบระยับบนท้องฟ้า

คุณกำลังลูบขนอ่อนนุ่มของลูกแมวตัวน้อย

คุณกัดแอปเปิ้ลฉ่ำกรุบกรอบ

คุณดูใบไม้ร่วงบินจากต้นไม้

ในวันที่อากาศหนาวเย็น คุณทำให้ตัวเองอบอุ่นด้วยไฟที่แผดเผาในเตาผิง

ในทุ่งหญ้า คุณหมุนรอบตัวคุณ กางแขนออก จนกระทั่งหัวของคุณเริ่มหมุน

คุณกระโดดจากหินก้อนใหญ่ลงไปในสระน้ำ

คุณฟังเพลงโปรดของคุณทางวิทยุ

เกมจินตนาการ

การแปลงร่าง (ตั้งแต่อายุ 6 ขวบ)

เป้าหมาย: ในเกมนี้ เด็ก ๆ สามารถใช้พลังของพวกเขา จินตนาการ, เรียนรู้ภาษาแห่งสัญชาตญาณ ภาพที่จะเกิดในเด็กระหว่างทาง เกมจะช่วยให้พวกเขามั่นใจในความเก่งกาจของบุคลิกภาพของพวกเขา ในตอนท้าย เป็นการดีที่จะเสนอเรียงความหรือภาพวาดที่สร้างสรรค์ให้กับเด็กๆ เพื่อให้พวกเขาได้สัมผัสประสบการณ์ที่พวกเขาได้รับอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

วัสดุ (แก้ไข): กระดาษและดินสอสำหรับเด็กแต่ละคน

คำแนะนำ: บอกฉันสองสามสิ่งที่คุณรู้จากประสบการณ์ คุณช่วยบอกชื่อสิ่งที่รู้ได้ด้วยจินตนาการของคุณเท่านั้น ฉันขอเสนอเกมที่จินตนาการของคุณเท่านั้นที่จะช่วยให้คุณค้นพบสิ่งที่น่าสนใจ

คุณจะเห็นในของคุณ ภาพวาดจินตนาการซึ่งอาจจะทำให้คุณประหลาดใจ ไม่ต้องประดิษฐ์หรอก เดี๋ยวมันก็มาเอง คุณไม่ควรพยายามเปลี่ยนมันจะดีกว่าถ้าคุณแค่สังเกตและตัดสินใจ

นั่งลงและหลับตาลง หายใจเข้าสามครั้ง

ลองนึกภาพว่าเป็นเวลาเช้า คุณตื่นนอนตามเวลาปกติและจู่ๆ ก็พบว่าวันนี้คุณกลายเป็นสัตว์วิเศษได้ มองไปรอบๆ คุณเป็นสัตว์ประเภทไหน คุณรู้สึกอย่างไรกับบทบาทของสัตว์ตัวนี้? เดินเพียงเล็กน้อยและสัมผัสร่างกายใหม่ของคุณ

และตอนนี้คุณได้พบไม้กายสิทธิ์แล้ว คุณรู้ว่าสัตว์มีความอยากรู้อยากเห็นมาก คุณจึงสูดอากาศเข้าไปหาเธอ แล้วคุณสังเกตเห็นว่าคุณเปลี่ยนไปอีกครั้งและกลายเป็นดอกไม้หรือต้นไม้ที่สวยงาม คุณกลายเป็นอะไร ดอกไม้? ต้นไม้หนึ่งต้น? ดอกไม้อะไรหรือต้นไม้อะไร คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับดอกไม้หรือต้นไม้นี้?

และตอนนี้คุณกำลังเปลี่ยนแปลงอีกครั้ง - คุณกลายเป็นสีสันไปแล้ว คุณอยากเป็นสีอะไร สีนี้รู้สึกอย่างไรเมื่อสัมผัส? มันเรียบหรือหยาบอย่างสมบูรณ์?

ตอนนี้คุณกลายเป็นบอลลูนที่ยอดเยี่ยม ลูกของคุณมีรูปร่างแบบไหน? เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า? หรือกลม? มีภาพบนนั้นหรือไม่?

ในที่สุด ในเช้าวันมหัศจรรย์นี้ คุณกลายเป็นเด็กน้อย มองตัวเองเป็นเด็กน้อย ฟังเสียงที่ทารกทำ

คุณต้องการมองดูทารกคนนี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น ให้เอนตัวเหนือเขาแล้วลูบเบาๆ รับไว้ในอ้อมแขนของคุณและเขย่ามัน รู้สึกว่าการเป็นเด็กเล็ก ๆ ที่โอบอุ้มอยู่ในอ้อมแขนของคุณเป็นอย่างไร

นำทารกกลับมาและจำภาพทั้งหมดที่คุณเห็นว่าเป็นสัตว์ เหมือนต้นไม้หรือดอกไม้ ชอบสี. เหมือนบอลลูน และเหมือนเด็กน้อย

ตอนนี้คุณสามารถยืดเส้นยืดสายและสัมผัสได้ถึงความอิสระของร่างกายของคุณ หายใจลึก ๆ. กลับไปที่ห้องเรียนและลืมตา คุณต้องการวาดภาพที่คุณเห็นหรือไม่? หรือคุณต้องการที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณมีประสบการณ์?

การวิเคราะห์การออกกำลังกาย:

คุณเห็นภาพได้ชัดเจนแค่ไหน?

คุณได้ยินอะไรไหมขณะทำสิ่งนี้

อะไรคือส่วนที่ยากที่สุดสำหรับคุณ?

อะไรคือสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับคุณที่ได้อยู่ในตัวคุณ จินตนาการ?

ตัวเองเล่นแบบนี้บ้างมั้ย เกมที่คุณต้องจินตนาการถึงสิ่งที่น่าสนใจและไม่ธรรมดา?

เกมจินตนาการ

เรื่องราวในชีวิต

ให้ของเล่นชิ้นโปรด สบู่ในห้องน้ำ โซฟาเก่าๆ ลูกแพร์ที่กินเข้าไป บอกเล่าเรื่องราวชีวิตของคุณ

เรื่องเก่าเล่าใหม่

นำหนังสือเก่าที่ลูกของคุณรู้จักดีและพยายามร่วมกันคิดเรื่องใหม่เพื่อแสดงจากหนังสือ

เสนอแนะแนวใหม่ในเรื่องเก่าและให้เด็กเล่าต่อ ตัวอย่างเช่น หนูน้อยหมวกแดงไม่ได้บอกหมาป่าว่าบ้านของคุณยายอยู่ที่ไหน และยังขู่ว่าจะเรียกคนตัดไม้ และในภาพ ค้นหาการทำซ้ำของรูปภาพ ซึ่งเด็กยังไม่รู้จักเนื้อหา ให้โอกาสเขาแสดงภาพวาดในแบบของเขา บางทีมันอาจจะไม่ไกลจากความจริงเกินไป?

"เรื่องมหัศจรรย์".

ตัดมาที่ลูก (หรือให้เขาทำเองดีกว่า)ภาพสีสัตว์หรือพืชต่างๆ (จากนิตยสารและหนังสือเก่า)... ควรตัดภาพสัตว์แต่ละตัวออกเป็นหลายส่วน คน. ดังนั้นเกม "ตัดภาพ" ก็พร้อม อย่างไรก็ตาม งานหลักรออยู่ข้างหน้า ต้องใช้กระดาษหนึ่งแผ่นและแท่งกาว เกมดังกล่าวประกอบด้วยการปะติดปะต่อสิ่งมีชีวิตที่ไม่เคยมีมาก่อนแต่น่ารักจากชิ้นส่วนของสัตว์หรือพืชต่าง ๆ เพื่อสร้างชื่อและประวัติศาสตร์ให้กับมัน หากผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในเกม สัตว์มหัศจรรย์จะมีสหาย

เกม "ศิลปิน"

สำหรับ เกมมันจะใช้เวลาสองคำสั่ง ผู้เข้าร่วมหนึ่งคนถูกเรียกจากแต่ละกลุ่ม ผู้เล่นคนหนึ่งถูกปิดตาและขอให้วาดภาพที่พวกเขาจินตนาการไว้ ในกรณีนี้ อีกอันบอกว่าจะวาดอย่างไร เช่น ขึ้นหนึ่งบรรทัด ไปทางซ้ายสองแถว ฯลฯ เมื่อรูปวาดพร้อมแล้ว "ศิลปิน"ถอดผ้าพันแผลออกแล้วพยายามเดาว่าเขากำลังวาดรูปอะไรอยู่ หากทายถูกทีมจะได้รับ 1 คะแนน ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

1) ภาพที่คิดไว้ ด้วยความช่วยเหลือของรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยมคางหมูและอื่น ๆ - คุณต้องวาดวัตถุต่างๆ ตัวอย่างเช่น ตัวตลก ใบหน้า บ้าน ฝน แมว ฯลฯ.

2) สามคำ หาคำสามคำที่ไม่เกี่ยวข้องกันในความหมาย งานของเด็กคือการคิดวลีที่เชื่อมโยงคำเหล่านี้ จากนั้นคุณสามารถไปต่อและประดิษฐ์เรื่องราวด้วยคำเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น ชุด คำ: วัง, ยาย, ตัวตลก

3) ตกแต่งคำ กำลังดำเนินการ เกมคุณต้องนึกถึงคำคุณศัพท์ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นคำนามได้ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเสนอเกมได้ ดังนั้น: “เลือกวัตถุอะไรก็ได้ แล้วตอนนี้เราจะมาคิดกันว่ามันคืออะไร ขาว เย็น ใหญ่ ฯลฯ

เก็บภาพ

ถ่ายภาพสีสันสดใสจากนิตยสารหรือหนังสือเก่า สิ่งสำคัญคือภาพที่เด็กเข้าใจได้ ตัดชิ้นส่วนที่มีรูปร่างต่างกันออกไป (สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม)... วางรูปภาพที่มีรูบนกระดาษสีขาว เด็กจำเป็นต้องปิดจุดสีขาวที่เกิดขึ้นในภาพด้วยชิ้นส่วนที่ถูกตัดออก

ชอบฉัน

คุณจะต้องมีชิ้นส่วนจากเรือนเพาะชำปกติ ตัวสร้าง: ลูกบาศก์, โคน, ขนานกัน. ในตอนแรกจะใช้รูปแบบ 2-3 และต่อมามากขึ้น เลือกชิ้นส่วนเดียวกันสำหรับตัวคุณเองและลูกน้อย จากนั้นพับสิ่งปลูกสร้างเล็กๆ ออกจากของคุณ เมื่อทุกอย่างเรียบร้อย ให้เชิญเด็กสร้างรายละเอียดในลักษณะเดียวกัน ถ้าเขารับมือได้ง่ายก็ทำให้มันยากขึ้น ตอนนี้เชิญเขาสร้างบางสิ่งด้วยตัวเองและทำเช่นเดียวกัน คุณสามารถทำผิดพลาดโดยตั้งใจ และปล่อยให้ลูกน้อยของคุณแก้ไขคุณ

จิ๊กซอว์ทำเอง

ถ่ายภาพขนาดใหญ่ที่สว่างสดใสจากนิตยสารหรือหนังสือเก่า ติดบนกระดาษแข็งแล้วตัดเป็นซิกแซก ยิ่งเด็กโตเท่าไหร่ คุณก็ยิ่งตัดภาพเป็นชิ้นๆ มากขึ้นเท่านั้น

ขาใหญ่

วาดเท้าขนาดใหญ่สองเท้าที่มีความยาว 25 ซม. บนกระดาษแข็งหนา ตัดออกแล้วทากาวที่พื้นรองเท้าเด็ก หรือคุณสามารถสร้างสี่รูในแต่ละเท้ากระดาษ ร้อยเชือกผ่านเข้าไปแล้วมัดไว้กับเท้าของเด็ก ตอนนี้เขาสามารถวัดด้วยเท้าใหญ่ของเขาทุกอย่างที่ อะไรก็ตาม: ห้อง เตียง สวน รถพ่อ

อะไรจะเข้าธนาคาร

วาดโครงร่างของกระป๋องขนาดต่างๆ และ . บนกระดาษ แบบฟอร์ม: สูงและต่ำ กว้างและแคบ กลมและสี่เหลี่ยม ขอให้ลูกของคุณนึกถึงสิ่งที่จะใส่ลงในขวดโหลเหล่านี้ได้ สำหรับการตรวจสอบ คุณสามารถนำวัตถุที่มีชื่อแล้วแนบไปกับโครงร่างที่วาด บางคนดูเหมือนจะพอดีกับภาพวาด แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถผ่านเข้าไปในคอได้หากแคบเกินไป

รูกุญแจ

หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วตัดเป็นรูรูปรูกุญแจ ในตอนแรก บ่อน้ำอาจมีขนาดใหญ่ และเมื่อเด็กพอใจกับมัน ขนาดของรูก็จะลดลง ตอนนี้วางรูปภาพบนโต๊ะคลุมด้วยแผ่นที่มีรูกุญแจอยู่ด้านบน รูจะเลื่อนไปบนพื้นผิวของภาพ ทำให้คุณเห็นเพียงบางส่วนเท่านั้น งานของเด็กคือการเดาสิ่งที่แสดงในภาพ

เกมจินตนาการ

เกม “มาฟังคำกัน”

งาน: พัฒนาจินตนาการและการแสดงในเด็ก

คำอธิบาย. ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กจินตนาการถึงเสียงที่เกิดจากวัตถุบางอย่าง, เสียงหึ่งของภมรหรือผึ้ง, เสียงหอนของไซเรนตำรวจ, เสียงกริ่ง, เสียงค้อน, เสียงนกหวีดในรถ, เสียงนกกาเหว่า และเสียงที่คุ้นเคยอื่น ๆ ได้ยินหลายครั้ง

เกม "มาสัมผัสคำว่า"

งาน: พัฒนาจินตนาการของเด็กๆ.

คำอธิบาย. ผู้ใหญ่ชวนเด็กสัมผัสทางใจ สิ่ง: หมอน (นุ่มแค่ไหน, ต้นคริสต์มาส (หนาม, แมว (ปุย, น้ำ (เปียก, พื้น) (แข็ง)และอื่นๆ และพูดถึงความรู้สึกของคุณ

เกม "หอมกลิ่น - มาลองคำกันเถอะ"

งาน: พัฒนาจินตนาการของเด็กๆ.

คำอธิบาย. ผู้ใหญ่บอกเด็กว่าคำบางคำสามารถสูดดมและลิ้มรสได้ ตัวอย่างเช่น มะนาว (ส้ม กุหลาบ ดอกคาโมไมล์ ขนมปัง กองไฟ ช็อคโกแลต ฯลฯ) หลังจากนั้นให้เด็กๆ พูดถึงประสบการณ์ของพวกเขา