ข้อความในหลักสูตรวรรณคดีพิเศษในหัวข้อ "คุณสมบัติของงานวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า" การพัฒนาความสนใจทางปัญญาผ่านการมีส่วนร่วมของเด็กในการอ่านวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แนวความคิดของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

สถานที่สำคัญในวรรณกรรมเด็กถูกครอบครองโดยผลงานที่อุทิศให้กับการเผยแพร่ข้อมูลจากความรู้ด้านต่างๆ - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ เทคโนโลยี ฟิสิกส์ และอื่นๆ อีกมากมาย วรรณกรรมดังกล่าวมีหลายชื่อ: วิทยาศาสตร์ยอดนิยม วิทยาศาสตร์และศิลปะ องค์ความรู้ ตามกฎของสองแนวคิดชื่อเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสะท้อนถึงธรรมชาติของวรรณกรรมองค์ความรู้: โดยใช้คำวรรณกรรมเพื่อให้ผู้อ่านมีความคิดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงหรือปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ของแต่ละบุคคล ดังนั้นวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจจึงอยู่ตรงกลางระหว่างหนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะซึ่งแตกต่างจากหนังสือทั้งสองเล่มอย่างเห็นได้ชัด ในหนังสือทางวิทยาศาสตร์หรือการศึกษา ผู้เขียนพยายามเพื่อความเที่ยงธรรมสูงสุดในการนำเสนอเนื้อหา ในขณะที่ผู้เขียนงานด้านการศึกษานำเสนอเนื้อหาเดียวกันผ่านปริซึมของทัศนคติส่วนตัวและอัตนัย อัตวิสัยปรากฏในอารมณ์สีของการบรรยาย ภาพ และการปรากฏตัวของนิยาย แม้แต่หนังสือที่นำไปใช้ได้จริงซึ่งเผยแพร่ความรู้สำหรับเด็กก็สามารถแสดงวิสัยทัศน์เชิงอัตวิสัย-กวีของโลกได้ นี่คือตัวอย่างจากหนังสือของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง A. Fersman "ความทรงจำของหิน" . ในเรื่อง "Alabaster" หนึ่งในวีรบุรุษ (ชาวอิตาลีตามสัญชาติ) อธิบายหินนี้ดังนี้:

ขาว-ขาว เช่นเดียวกับขนมปังไซบีเรียของคุณ เช่น น้ำตาลหรือแป้งรัสเซียสำหรับทำพาสต้า นี่คือลักษณะที่เศวตศิลาควรเป็น

การสกัดเศวตศิลานั้นบอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจซึ่งนำผู้อ่านไปยังอิตาลียุคกลางและเทือกเขาอูราลสมัยใหม่ เปรียบเทียบการบรรยายเชิงศิลป์กับลักษณะเฉพาะของหินจากหนังสือเรียนวิชาแร่วิทยา: “อลาบาสเตอร์เป็นยิปซั่มเนื้อละเอียดที่มีสีต่างกัน ส่วนใหญ่เป็นสีขาวบริสุทธิ์ พบในอิตาลี บนเนินเขาทางทิศตะวันตกของเทือกเขาอูราล และในที่อื่นๆ อีกมาก . มันถูกใช้เป็นหินตกแต่งอ่อน. นักวิชาการ A. Fersman เป็นผู้เขียนงานทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด แต่ในวรรณคดีองค์ความรู้เขากลายเป็นนักเล่าเรื่องที่กระตือรือร้นกอปรด้วยจินตนาการอันสดใสและคลังบทกวี

ตำแหน่งของผู้เขียนในหนังสือเพื่อการศึกษาอาจแตกต่างกัน ในกรณีหนึ่ง เขายึดมั่นในบทบาทของนักวิทยาศาสตร์ที่กำลังโด่งดัง โดยบอกผู้อ่านเกี่ยวกับหัวข้อหรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเขา ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะอ้างถึงประสบการณ์การวิจัยของตนเอง เรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ในอีกกรณีหนึ่ง ผู้เขียนทิ้งกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของเขาไว้เบื้องหลัง ซึ่งมักจะซ่อนอยู่ภายใต้หน้ากากของผู้บรรยายที่สวมบทบาท เขาให้อิสระกับจินตนาการและจินตนาการ ประดิษฐ์ตัวละครและโครงเรื่องสนุกสนาน การเลือกรูปแบบการนำเสนอขึ้นอยู่กับว่างานใดที่ผู้เขียนกำหนดไว้เป็นอันดับแรก: การนำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่ได้รับความนิยม เพื่อให้เกิดความเข้าใจทางศีลธรรมและปรัชญา การประเมินอารมณ์หรือเสนอคำแนะนำเชิงปฏิบัติ

แต่ไม่ว่าผู้เขียนจะเลือกตำแหน่งใด เขาก็ยังคงยึดมั่นในข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ บนพื้นฐานของการสร้างภาพทางศิลปะ แนวคิดทางศีลธรรมและปรัชญา หรือแนวคิดเชิงประชาสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น งานวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทั้งหมดมีพื้นฐานมาจากข้อเท็จจริงที่แน่นอน สื่อการเดินทาง การสังเกตในเอกสาร และการวิจัยในห้องปฏิบัติการ ผู้เขียนไม่อนุญาตให้ตัวเองในนามของนิยายที่น่าสนใจบิดเบือนความสัมพันธ์ที่แท้จริงที่มีอยู่ในโลกแห่งธรรมชาติและนี่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับหนังสือการศึกษาทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงหัวข้อและประเภท ในเรื่องราวของนักสัตววิทยาชื่อดัง N. Plavilshchikova "ไม้จิ้มฟันสำหรับจระเข้" พูดถึง "มิตรภาพ" ของจระเข้กับนกตัวเล็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่สัตว์เหล่านี้มอบให้กันตามธรรมชาตินั้นมีตำนานเล่าขานกันมานานแล้ว เท่าที่ผู้เขียนต้องการสร้างความสนุกสนานให้กับผู้อ่านด้วยเรื่องราวที่สวยงาม เขายึดมั่นในความจริงทางชีววิทยา: นกและสัตว์ร้าย "ไม่พยายามให้บริการซึ่งกันและกัน พวกเขาแค่อยู่เคียงข้างกันและปรับตัวเข้าหากัน” ความชอบสำหรับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์นี้ทำให้วรรณกรรมเพื่อการศึกษาแตกต่างจากวรรณกรรมเด็กประเภทอื่น

แต่ในงานที่เผยแพร่ความรู้ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงทำหน้าที่ให้ข้อมูลเท่านั้น ผู้เขียนพิจารณาเกี่ยวกับแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับจุดประสงค์ของวิทยาศาสตร์และบทบาทในชีวิตมนุษย์ แนวคิดเหล่านี้อาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาความคิดเห็นของสาธารณชน ดังนั้นความคิดในการพิชิตธรรมชาติซึ่งเป็นที่นิยมในสังคมโซเวียตและวรรณกรรมในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ถูกแทนที่ด้วยสามทศวรรษต่อมาโดยเรียกร้องให้มีทัศนคติที่ระมัดระวัง ไม่มี "วิทยาศาสตร์บริสุทธิ์" ในหน้าหนังสือการศึกษาสำหรับเด็ก

ประเภทและรูปแบบของวรรณกรรมองค์ความรู้มีความหลากหลายมาก ดังนั้น หัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่นอกเหนือไปจากงานของธรรมชาติวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมแล้ว ยังเปิดโอกาสที่ดีในการวางปัญหาด้านศีลธรรมและปรัชญาอีกด้วย ดังนั้นการสังเกตโลกธรรมชาติจึงสะท้อนให้เห็นในเรื่องราว คำอธิบาย เทพนิยาย ธีมทางประวัติศาสตร์มักเป็นแนวนวนิยายหรือเรื่องราวจากอดีตทางประวัติศาสตร์ ประเภทชีวประวัติอุทิศให้กับชะตากรรมของบุคลิกภาพที่มีชื่อเสียงในประวัติศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ข้อมูลทางภูมิศาสตร์มักถูกสวมในรูปแบบของการเดินทาง การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคไปสู่ประเภทของการสนทนาที่ให้ข้อมูลด้วยตัวอย่างที่ชัดเจนและรูปแบบการนำเสนอที่เข้าถึงได้

ประเภทของสิ่งพิมพ์ของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจก็มีความหลากหลายเช่นเดียวกัน: ตั้งแต่หนังสือภาพ หนังสือพร้อมสติกเกอร์ หนังสือของเล่น คอลเลกชั่นเรื่องราวและเทพนิยาย ไปจนถึงหนังสืออ้างอิงและสารานุกรมหลายเล่ม วิธีการและประเภทของวรรณกรรมที่เผยแพร่ความรู้สำหรับเด็กนั้นได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง บางเรื่องก็ถือกำเนิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา บางเรื่องก็มีประวัติศาสตร์อันยาวนาน

ประวัติวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กเริ่มต้นเร็วกว่าวรรณกรรมเด็ก: ผู้เขียนหนังสือเด็กเล่มแรกของศตวรรษที่ 17-18 หยิบปากกาเพื่อค้นหาวิธีเผยแพร่ความรู้ จึงมีการสนทนาและสนทนาในหัวข้อการศึกษา การเดินทางทางภูมิศาสตร์ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ บางครั้งนักเขียนรู้สึกผิดหวังเพราะความเขลาในวิทยาศาสตร์ แต่หนังสือที่เขียนโดยนักวิทยาศาสตร์ที่มีพรสวรรค์ในการประชาสัมพันธ์มีข้อดีทั้งหมดของวรรณกรรมทางปัญญาที่ดี ตัวอย่างเช่น นักธรรมชาติวิทยาที่มีชื่อเสียงของศตวรรษที่ 19 M. Bogdanov ไม่เพียง แต่เป็นผู้ทรงคุณวุฒิด้านวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังมีความสามารถในรูปแบบวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย

แต่ความเป็นไปได้ที่แท้จริงของวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจถูกเปิดเผยในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 20 และแรงผลักดันสำหรับสิ่งนี้คือการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในชีวิตทางสังคมของประเทศหลังการปฏิวัติในปี 2460 การเผยแพร่ความรู้ได้กลายเป็นสโลแกนของยุคโซเวียตตลอดจนแนวคิดในการสำรวจธรรมชาติโดยมนุษย์ การเขียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสมัยนั้นมีไว้สำหรับผู้อ่านที่ไม่มีความรู้พื้นฐาน ผู้อ่านใหม่และงานด้านการศึกษาใหม่ไม่ได้ผลักดันให้ทำซ้ำรูปแบบวรรณกรรม แต่เพื่อการทดลอง บางครั้งพวกเขาก็นำออกจากเป้าหมายที่เป็นประโยชน์สู่โลกแห่งการค้นพบวรรณกรรมที่แท้จริง ดังนั้นหนังสือการศึกษาจำนวนมากในช่วงทศวรรษที่ 1920 และ 1930 ยังคงมีความสำคัญทางศิลปะมาจนถึงทุกวันนี้

รูปแบบและเทคนิคที่ได้รับความนิยมในวรรณกรรมสำหรับเด็กถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐาน โดยอิงจากการบรรยายที่เต็มไปด้วยแอ็คชั่น บทสนทนาที่มีชีวิตชีวา และเรื่องราวที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่น ประเภทการเดินทางปรากฏในคุณภาพใหม่ วีรบุรุษแห่งหนังสือเพื่อการศึกษาได้เข้าสู่โลกแห่งวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และไม่ได้เปิดในประเทศที่แปลกใหม่ แต่เปิดออกในป่าและทุ่งนาที่คุ้นเคย เวิร์กช็อปการทำงานและห้องปฏิบัติการของนักวิทยาศาสตร์ แม้แต่ห้องธรรมดาก็อาจกลายเป็นเป้าหมายของการเดินทางด้วยความรู้ความเข้าใจได้ หากนักวิทยาศาสตร์-วิศวกรพูดถึงวัตถุที่อยู่ในนั้น ในหนังสือ M. Ilyina “หนึ่งแสนทำไม” (พ.ศ. 2472) ซึ่งแนะนำผู้อ่านเกี่ยวกับข้อมูลจากสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและเทคนิค มีหมวด "การเดินทางรอบห้อง" เปิดตัวด้วยบทนำที่น่าสนใจ:

เราอ่านด้วยความสนใจเกี่ยวกับการเดินทางไปยังประเทศที่ห่างไกลซึ่งยังไม่ได้สำรวจ และไม่ทราบว่าเราอยู่ไม่ไกลหรือใกล้กว่านั้นคือประเทศลึกลับที่ไม่คุ้นเคย น่าอัศจรรย์ และเรียกว่า "ห้องของเรา"

แรงผลักดันสำหรับการเดินทางเพื่อความรู้ความเข้าใจคือคำถามปริศนา (“มีกำแพงที่ทำจากอากาศหรือไม่”, “ทำไมน้ำไม่ไหม้”) คำตอบสำหรับพวกเขาต้องใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการค้นหาซึ่งผู้อ่านไปกับผู้เขียนในการเดินทางในจินตนาการ

การเดินทางดังกล่าวมักจะกลายเป็นการเดินทางสู่อดีต โดยที่นักนิยมนิยมค้นหาเบื้องหลังของการประดิษฐ์หรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค ใช่หนังสือ อี ดันโค "ความลับของจีน" (1925) อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ถ้วยจีน เป็นเรื่องราวที่น่าสนใจจากอดีตอันไกลโพ้น

แต่ประวัติศาสตร์เองก็เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ด้วย พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเด็กด้วยผลงานยอดนิยมที่เขียนโดยนักประวัติศาสตร์ ตามกฎแล้วพวกเขากำลังพูดถึงการค้นพบเอกสารทางประวัติศาสตร์ ในหนังสือดัง เอส. ลูรี่ "จดหมายจากเด็กกรีก" (1930) เล่าว่านักวิทยาศาสตร์สามารถอ่านจดหมายที่เขียนในภาษากรีกโบราณบนแผ่นกระดาษปาปิรัสโบราณได้อย่างไร

ประเภทที่ได้รับความนิยมในวรรณกรรมเด็ก เช่น เทพนิยาย เรื่องสั้น โนเวลลาส และแม้แต่นวนิยายแฟนตาซี ล้วนถูกนำไปใช้เพื่อเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจ สร้างโดยนักเขียนและผลงานต้นฉบับทั้งหมด ตัวอย่างเช่น หนังสือเพื่อการศึกษา B. Zhitkova“สิ่งที่ฉันเห็น”(1939) เขียนจากมุมมองของเด็กหรือ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้"วี. เบียนจิ(พ.ศ. 2471) เขียนเป็นฉบับหนังสือพิมพ์ประจำปี

ประเพณีของวรรณคดีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจซึ่งสร้างขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ดำเนินต่อไปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ตอนนี้นักเรียนและผู้ติดตามของนักนิยมที่มีชื่อเสียงก็หยิบปากกาขึ้นมา ตัวอย่างของการฝึกงานคือโรงเรียนของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Vitaliy Bianchi โดยทั่วไป ในยุค 50-80 ของศตวรรษที่ XX วรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจน มันไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ความสุขของชัยชนะของมนุษย์เหนือธรรมชาติที่ถูกพิชิตได้ถูกแทนที่ด้วยความห่วงใยต่อสถานะปัจจุบันของโลก

ลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 คือความซับซ้อนของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอ มันถูกออกแบบมาสำหรับผู้อ่านที่รู้หนังสือและขยันหมั่นเพียรซึ่งเป็นเด็กสมัยใหม่ เขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเทคโนโลยี พื้นฐานของเคมี ฟิสิกส์ และอิเล็กทรอนิกส์ ข้อมูลยอดนิยมจากประวัติศาสตร์รัสเซียและโซเวียตนำเสนอในรูปแบบของเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ หนังสือที่ตีพิมพ์มากที่สุดในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้แก่ ส. อเล็กซีวาอุทิศให้กับหน้าวีรบุรุษของประวัติศาสตร์ชาติเป็นหลัก ( หนึ่งร้อยเรื่องราวของสงคราม ", 1982). ตัวเลขทางประวัติศาสตร์ในนั้นกลายเป็นถัดจากตัวละคร - ผู้คนจากผู้คนซึ่งตามที่ผู้เขียนเป็นเครื่องมือหลักของกระบวนการทางประวัติศาสตร์

ในช่วงไม่กี่สิบปีที่ผ่านมา มีงานสนใจเกี่ยวกับอดีตสลาฟและรากเหง้าดั้งเดิมของชาวรัสเซีย (เช่น ก. ยูดิน นกสิรินทร์กับนักขี่ม้าขาว , 2536). ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางศาสนาของรัสเซียปรากฏขึ้น ในวรรณคดีองค์ความรู้ใหม่ล่าสุดสำหรับเด็ก ความสนใจในโบราณวัตถุและโบราณวัตถุของชาติเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

ในหนังสือการศึกษาสมัยใหม่สำหรับเด็ก แนวโน้มต่อสารานุกรมมีเพิ่มขึ้น ดังนั้นความนิยม สารานุกรมสำหรับเด็ก , หนังสืออ้างอิง. สารานุกรมเด็กที่มีชื่อเสียง "ทำไม" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2531 และพิมพ์ซ้ำมากกว่าหนึ่งครั้งเป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของวรรณคดีการศึกษาในประเทศ นิทาน, บทสนทนา, เรื่องราว, ปริศนา, บทกวี, ส่วนประกอบ, แนะนำเด็กเข้าสู่โลกแห่งความรู้ต่างๆ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีความปรารถนาอย่างเห็นได้ชัดที่จะตีพิมพ์วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่มีลักษณะอ้างอิง เรื่องราว การสนทนา คำอธิบาย ถูกแทนที่ด้วยบทความอ้างอิงสั้น ๆ ซึ่งเนื้อหาที่เด็กไม่ค่อยเข้าใจและต้องการคำอธิบายจากผู้ใหญ่ หนังสืออ้างอิง "สำหรับเด็ก" จะเข้ามาแทนที่วรรณกรรมทางปัญญาหรือไม่? ฉันคิดว่าไม่ใช่ เพราะวรรณกรรมเพื่อการศึกษาที่ดีมีข้อได้เปรียบที่ชัดเจนเหนือเอกสารอ้างอิงและการศึกษา ไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นหนังสือที่ครบถ้วนให้เด็กได้อ่านอีกด้วย

การพิมพ์สมัยใหม่ช่วยให้สามารถจัดพิมพ์หนังสือที่มีภาพประกอบสีสันสดใส เหล่านี้อาจเป็นหนังสือภาพสำหรับเด็กและอัลบั้มภาพสำหรับเด็กโต พวกเขายังเป็นตัวอย่างของวรรณคดีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

คำถามและภารกิจ

1. อะไรคือความแตกต่างระหว่างวรรณคดีเพื่อการศึกษากับการศึกษาและนิยาย?

2. วรรณกรรมเพื่อการศึกษาในประเทศพัฒนาขึ้นอย่างไร และหนังสือการศึกษาสำหรับเด็กรุ่นใหม่มีความแตกต่างกันอย่างไร?

10.2. วรรณกรรมธรรมชาติสำหรับเด็กและคุณสมบัติของมัน

วรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงผลงานที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก เหล่านี้เป็นบทสนทนาที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตววิทยาและชีววิทยา เรื่องราวและเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ คำอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ นิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ คำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับผู้รักธรรมชาติรุ่นเยาว์ ความนิยมของหัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาตินั้นอธิบายได้ไม่ยาก - เด็กจะได้พบกับสัตว์และพืชในทุกขั้นตอน และความสนใจในหัวข้อเหล่านี้ยังคงมีอยู่ตลอดช่วงวัยเด็ก ด้วยการอธิบายปรากฏการณ์ของธรรมชาติ เส้นทางสู่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกจึงเริ่มต้นขึ้นสำหรับเด็ก แต่หัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติมักไม่ค่อยถูกจำกัดอยู่แค่การอธิบาย แต่บ่อยครั้งที่หัวข้อนี้จะกล่าวถึงแนวคิดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม พวกเขาเชื่อมโยงกับการเข้าใจสถานที่ของมนุษย์ในโลกและปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในตัวเขา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเสียงรักชาติของวรรณคดีดังกล่าว: มันปลูกฝังความรักต่อประเทศชาติและแผ่นดินเกิด การอ่านหนังสือของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่มีพรสวรรค์ ทำให้เราไม่เพียงทำความรู้จักกับโลกรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังเริ่มเข้าใจชีวิตมากขึ้นด้วย Vitaly Bianchi ยืนยันความหมายของวรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาตินี้:

งานศิลปะไม่ได้ให้ความรู้ที่ซับซ้อนทางวิทยาศาสตร์ ("วัตถุประสงค์") แก่ผู้อ่านเกี่ยวกับสัตว์ พืช ฯลฯ บางชนิด แต่เพื่อให้ภาพสัตว์ พืช แม้แต่วัตถุที่ไม่มีชีวิต . ..

จากนั้นผู้อ่านจะค้นพบ "ความจริง" ที่บริสุทธิ์ที่สุด ภาพจริงอย่างลึกซึ้งของความเป็นจริง ... " และเรากำลังพูดถึงไม่เพียงแค่ "ความจริง" จากโลกของสัตว์หรือพืชเท่านั้น เปรียบเทียบเรื่องสั้นสองเรื่อง Gennady Snegirev. หมายเหตุ "กา" จากหนังสือ "นกในป่าของเรา" อธิบายชีวิตของกา:

อีกาป่าอาศัยอยู่เป็นคู่ และพวกเขาอาศัยอยู่สองร้อยปีหรือมากกว่านั้น อีกาคู่หนึ่งบินอยู่เหนือไทกาและตรวจดูทุก ๆ ที่โล่ง ทุกลำธารอย่างระมัดระวัง หากพวกเขาสังเกตเห็นเหยื่อ: ซากกวางที่ถูกหมีกัดหรือปลาตายบนชายฝั่ง พวกเขาจะแจ้งให้กาอื่นๆ ทราบทันที “ครึกครึกครื้น” เสียงร้องของอีการ้องครวญครางไปทั่วไทกา แจ้งกาอื่นๆ ว่าพบเหยื่อแล้ว

รูปภาพสื่ออารมณ์ได้ดีมาก นอกจากนี้ เกมเสียงยังทำให้มีชีวิตชีวาอีกด้วย ตอนนี้ผู้อ่านก่อนวัยเรียนจะสามารถแยกแยะนกกาท่ามกลางนกในป่าของเราได้ นกกาได้รับการอธิบายในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในอีกเรื่องหนึ่งโดย Snegirev นกโดดเดี่ยวสีดำวนรอบโลกเพื่อค้นหาเหยื่อ ทำให้ทุกคนกลัวและไม่ชอบ

นกกากลับมาโดยไม่มีอะไรเกิดขึ้น: เขาแก่มากแล้ว เขานั่งบนก้อนหินและอุ่นปีกที่ป่วยของเขา นกกาตัวนั้นแข็งตัวเขาเมื่อร้อยปี บางทีเมื่อสองร้อยปีก่อน ฤดูใบไม้ผลิอยู่รอบตัวและเขาอยู่คนเดียว

ปีกที่ป่วยและการล่าที่ไม่ประสบความสำเร็จไม่เพียง แต่เป็นภาพร่างจากธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นภาพของวัยชราที่โดดเดี่ยวที่น่าเศร้าซึ่งกระตุ้นผู้อ่านที่เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์และอารมณ์และความคิดที่เกี่ยวข้อง

ลักษณะที่น่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติทำให้พวกเขาแตกต่างจากวรรณกรรมองค์ความรู้ที่เหลือ นักเขียนมักพูดกับผู้อ่านรุ่นเยาว์อย่างเปิดเผย โดยกระตุ้นให้เขาดูแลธรรมชาติให้ดี แต่พลังของวรรณคดีไม่น่าสนใจ ความรักในธรรมชาติเริ่มต้นด้วยความสนใจในสิ่งนั้น และหน้าที่ของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาคือการปลุกเร้าความสนใจนี้ด้วยวิธีการทางวรรณกรรม บทบาทสำคัญที่นี่เล่นโดยข้อเท็จจริงและข้อสังเกตที่น่าสนใจจากโลกธรรมชาติที่สามารถดึงดูดจินตนาการของผู้อ่าน ผู้เขียนนำหนังสือเหล่านี้มาจากหนังสือทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับชีววิทยา แต่บ่อยครั้งที่เขาอาศัยการสังเกตของตนเองที่ได้รับจากการสำรวจและการเดินทาง แต่ข้อเท็จจริงเพียงอย่างเดียวไม่สามารถประกอบเป็นเนื้อหาของหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติได้ ที่สำคัญกว่านั้นคือวิธีที่ผู้เขียนพูดถึงพวกเขา

ผู้เขียนหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติหลายเล่มเขียนในรูปแบบของการสนทนาที่ให้ความรู้ โดยใช้ข้อดีทั้งหมดของหนังสือประเภทนี้: ลักษณะการพูด น้ำเสียงทางอารมณ์ การเปรียบเทียบที่ชัดเจน คำพูดขี้เล่น หนังสือมีความแตกต่างกันโดยเฉพาะ Igor Akimushkin. พวกเขาเต็มไปด้วยสำนวน "น่ารู้" "การค้นพบที่น่าอัศจรรย์" ซึ่งมาพร้อมกับเรื่องราวของข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ผู้เขียนดูเหมือนจะกระตุ้นให้ผู้อ่านแบ่งปันกับเขาด้วยความประหลาดใจในความอัศจรรย์ของธรรมชาติ หนึ่งในหนังสือสำหรับเด็กของ Akimushkin เรียกว่า "ธรรมชาติคือนักมายากล" (1990) และทุกคำอธิบายในนั้นเต็มไปด้วยอารมณ์ ตัวอย่างเช่น มีการกล่าวถึงปลาหมึก:

เธออาศัยอยู่ในทะเลและว่ายน้ำ - มหัศจรรย์มาก! - ในทางกลับกัน ไม่เหมือนสัตว์ทุกชนิด ไม่มุ่งไปข้างหน้า แต่ถอยหลัง!

ในหนังสือสำหรับวัยรุ่น นักเขียนใช้เทคนิคอื่น: เขามีไหวพริบเปรียบเทียบนิสัยของสัตว์กับชีวิตของคนสมัยใหม่ ดังนั้นจิงโจ้ ("Animal World", 1971):

พวกเขาสื่อสารกับญาติพี่น้องของตนโดยโทรเลขแบบไร้สาย ซึ่งเป็นประเภทเดียวกับของกระต่ายและกระต่าย - พวกเขาแตะอุ้งเท้าบนพื้น

เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้อ่านในโลกแห่งธรรมชาติ เทคนิคที่พยายามและเป็นจริงในวรรณคดี เช่น ปริศนา ความลับ และความน่าสนใจก็ช่วยได้เช่นกัน ผู้เขียนรู้วิธีจัดเรียงเนื้อหาในลักษณะที่กระตุ้นความสนใจของผู้อ่านทำให้เขาสนใจ ในเวลาเดียวกัน ตรรกะทางวิทยาศาสตร์และความเที่ยงธรรมจะไม่หายไปจากสายตา หนังสือของ Akimushkin หลายเล่มแนะนำการจำแนกสัตว์ แต่ผู้เขียนมักเล่นด้วยตรรกะทางวิทยาศาสตร์ ทำให้ผู้อ่านประหลาดใจเมื่อพบว่าสัตว์ที่มีลักษณะไม่เหมือนกันกลับกลายเป็นอยู่ด้วยกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือสำหรับเด็ก ชื่อของพวกเขาฟังดูน่าสนใจ - "นี่คือแมวทั้งหมด" (1975), "นี่คือสุนัขทั้งหมด" (1976), "นี่คือแอนทีโลปทั้งหมด" (1977) การจำแนกประเภทสปีชีส์กลายเป็นเกมไขปริศนาที่น่าตื่นเต้น - ลองเดาความสัมพันธ์ของสัตว์ต่าง ๆ ดังกล่าว องค์ประกอบของหนังสือเล่มนี้สามารถเป็นไปตามหลักการอื่น - เพื่อแสดงความแตกต่างในนิสัยของสัตว์ซึ่งอธิบายได้จากแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน ในหนังสือ Yuri Dmitriev “สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? เรื่องราว (1986) กล่าวถึงการได้ยิน รู้สึก เคลื่อนไหวของสัตว์ต่างๆ อย่างไร บางครั้งดูเหมือนว่าเทคนิคทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับผู้อ่าน เพื่อ "ทำให้หวาน" แก่รากที่ขมขื่นของหลักคำสอน แต่นี่อยู่ไกลจากความจริง บุคลิกภาพของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่น่าสนใจไม่น้อยคือคนที่รักธรรมชาติ เราหันไปที่หนังสือของ I. Akimushkin, Yu. Dmitriev, V. Bianchi หรือ N. Sladkov ไม่เพียง แต่จะเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังได้สัมผัสกับความสุขในการพบกับโลกที่น่าอัศจรรย์และมหัศจรรย์ แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับผู้เขียนวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติในประเทศเท่านั้น แต่ยังใช้ได้กับนักเขียนต่างชาติที่โดดเด่นเช่น Ernest de Seton-Thompson หรือ Gerald Durrell ด้วย

คำถามและภารกิจ

1. อะไรคือความท้าทายที่วรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กต้องเผชิญและจะแก้ปัญหาเหล่านี้อย่างไร? แสดงตัวอย่างหนังสือโดย I. Akimushkin และ Y. Dmitriev

2. นักเขียนธรรมชาตินิยมแก้ปัญหาเหล่านี้ด้วยวิธีใด?

นิทานของ V. Bianchi

เทพนิยายเป็นประเภทที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการอ่านของเด็ก และมีการพยายามใช้ประโยชน์จากมันในวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กมากกว่าหนึ่งครั้ง อย่างไรก็ตาม การทำเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย เนื่องจากนิยายในเทพนิยายไม่ควรบิดเบือนข้อเท็จจริงของวิทยาศาสตร์ ไม่ควรบิดเบือนความคิดทางศีลธรรมเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ซึ่งไม่สอดคล้องกับกฎที่ปกครองโดยธรรมชาติ ดังนั้นนิทานประเภทดั้งเดิมที่มี "บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี" จึงไม่เหมาะกับหัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติมากนัก เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับ "บทเรียน" ประเภทต่างๆ และสัตว์ในนั้นไม่ได้กลายเป็นอุปมานิทัศน์เรื่องคุณธรรมและข้อบกพร่องของมนุษย์ เหมือนในนิทาน

ผู้สร้างนิทานธรรมชาติวิทยาได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้อง Vitalia Bianchi(พ.ศ. 2437-2502) ภายใต้ปากกาของเขา เทพนิยายหยุดเป็นเพียงผู้ถือความคิดทางศีลธรรมและจริยธรรม มันเต็มไปด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ดังนั้น Bianchi จึงเรียกผลงานของเขาว่า "นิทานที่ไม่ใช่นิทาน") นิยายในเทพนิยายไม่ได้เป็นเพียงอุปกรณ์ที่ให้ความบันเทิงสำหรับนักเขียนเท่านั้น ในความเข้าใจของ Bianchi รูปแบบศิลปะและบทกวีของการรู้จักโลกนั้นมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าวิทยาศาสตร์และความเป็นจริง

ในเรื่อง “คำถามโง่ๆ” (1944) บรรยายการสนทนาระหว่างพ่อที่เป็นนักวิทยาศาสตร์กับลูกสาวตัวน้อยของเขา ประเด็นของข้อพิพาทระหว่างพวกเขาคือการรับรู้ถึงธรรมชาติที่แตกต่างกัน: พ่อรู้จักโลกรอบตัวเขาในแง่ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นกลางและสอนสิ่งนี้กับลูกสาวของเขา แต่เด็กผู้หญิงไม่มีคำจำกัดความและการจำแนกทางวิทยาศาสตร์เพียงพอ เมื่อถามเกี่ยวกับนก เธอถามคำถามพ่อของเธอที่สะท้อนมุมมองเชิงกวีของโลก (“ทำไมนกหัวโตจึงโค้งคำนับ และนกหัวโตก็พยักหน้าด้วยหางของมัน? แนวทางที่ไม่เป็นวิทยาศาสตร์ดังกล่าวดูเหมือนโง่สำหรับพ่อ (“ไร้สาระอะไร! นกทักทาย?”) และเมื่อพ่อนึกขึ้นได้ว่าคำถามที่ "โง่" ของลูกสาวกระตุ้นให้เขาค้นพบสิ่งที่น่าสนใจ เขาจึงตระหนักถึงความสำคัญของมุมมองเชิงกวีของโลก มุมมองนี้ช่วยให้คุณรู้จักธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง นั่นคือเหตุผลที่เทพนิยายตาม Bianchi เป็น "วรรณกรรมประเภทที่ลึกที่สุด"

Bianchi ถือว่าข้อได้เปรียบที่สำคัญของเทพนิยายคือเต็มไปด้วยแอ็กชั่น ความสมบูรณ์ทางอารมณ์ และความใกล้ชิดในการพูดภาษาพูดสด ซึ่งเป็นมรดกของประเพณีนิทานพื้นบ้าน ผู้เขียนหันไปหาเธอในงานของเขาเอง โดยเรียก "อารมณ์ โครงเรื่อง ความเรียบง่ายของภาษา" ว่าเป็นเสาหลักสามประการของกวีนิพนธ์ของเขา

การเชื่อมโยงกับนิทานพื้นบ้านในผลงานของ Bianchi นั้นไม่ตรงไปตรงมา เพราะเขาต้องเผชิญกับงานด้านความรู้ความเข้าใจอื่นๆ แต่เมื่อกล่าวถึงกฎแห่งโลกธรรมชาติ ผู้เขียนได้หันไปใช้แรงจูงใจและเทคนิคของนิทานพื้นบ้านมากกว่าหนึ่งครั้ง และยังใช้คำพูดที่มีลักษณะเฉพาะของคำที่มีจุดมุ่งหมายที่ดีอีกด้วย แต่นี่ไม่ใช่ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างนิทานของ Bianchi พวกเขามีจังหวะการเล่าเรื่องที่ตึงเครียด การเล่นศิลปะด้วยเสียงและคำพูด ภาพที่สดใส - ทั้งหมดนี้เป็นแบบอย่างของวัฒนธรรมบทกวีของต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่ง Bianchi ได้รับการเลี้ยงดูและก่อตั้งเป็นนักเขียน ประเพณีของสองวัฒนธรรม - พื้นบ้านและวรรณกรรม - กำหนดความคิดริเริ่มของนิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติของ Bianchi

เนื้อหาสำหรับพวกเขาคือการสังเกตชีวิตของสัตว์ต่างๆ Bianchi เขียนมากเป็นพิเศษเกี่ยวกับนก (พ่อของเขาเป็นนักปักษีวิทยาที่มีชื่อเสียง และเพื่อผลประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์ของเขา นักเขียนจึงเดินตามรอยเท้าพ่อของเขา) ไม่ว่า Bianchi จะเขียนถึงอะไรก็ตาม เขาก็ยึดถือกฎ: เพื่อพรรณนาถึงชีวิตของสัตว์ที่ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของข้อเท็จจริงที่แยกออกมาต่างหาก แต่เชื่อมโยงอย่างลึกซึ้งกับกฎธรรมชาติทั่วไป ลักษณะและนิสัยของสัตว์ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ และงานของผู้เขียนคือการแสดงการทำงานของกฎหมายทั่วไปเหล่านี้โดยใช้ตัวอย่างของตัวแทนเฉพาะจากโลกของนกและสัตว์ โดยการรักษาความธรรมดาในตัวละครของเขาไว้ ผู้เขียนจึงหลีกเลี่ยงความไร้ตัวตนที่แตกต่างจากธรรมชาติของวีรบุรุษในวรรณกรรม

บุคลิกภาพเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าตัวละครได้รับชื่อ Bianchi ไม่มีชื่อแบบสุ่ม แต่ละชื่อพูดถึงตัวละครที่เป็นของสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่งและในขณะเดียวกันก็แสดงถึงลักษณะเฉพาะของเขา บางครั้งอักษรตัวใหญ่ (Swallow Beregovushka) หรือการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในคำว่า (มด) ก็เพียงพอแล้วสำหรับชื่อ Bianchi มักมีชื่อที่เล่นตามลักษณะของสัตว์ (นกกระทาคอสีส้ม) ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับ Bianchi และชื่อสร้างคำ (mouse Peak, sparrow Chick) สำหรับลักษณะนิสัยของตัวละครนั้น เป็นเพียงการร่างโครงร่างโดยผู้เขียนเท่านั้น สิ่งที่สำคัญกว่ามากคือพวกเขามีขนาดเล็ก และความใกล้ชิดกับโลกของวัยเด็กมักจะกระตุ้นการตอบสนองที่มีชีวิตชีวาจากผู้อ่าน

เทพนิยาย "บ้านป่า" (1924) เป็นหนึ่งในผลงานยอดนิยมของ Bianchi ผู้เขียนเชื่อมโยงเหตุผลของความสำเร็จดังกล่าวกับภาพลักษณ์ของตัวละครหลักของเรื่อง - Beregovushka กลืน

จากทุกที่ที่ฉันได้ยินมาว่า “บ้านป่า” เป็นหนังสือเล่มโปรดของเด็กก่อนวัยเรียน มีอะไรอยู่ในนั้นสำหรับลูกน้อย? สำหรับฉันดูเหมือนว่า - ความสะดวกสบายที่ดี: บ้านทุกหลังและบ้านอื่นดีกว่าสะดวกสบายกว่า ฮีโร่ตัวน้อยยังคง "โง่" ไม่รู้อะไรเลยในโลกใบใหญ่ จิ้มจมูกทุกที่เหมือนผู้อ่านเอง บางทีความใจดีที่พบกับ Beregovushka อ่อนแอและทำอะไรไม่ถูกในโลกที่กว้างใหญ่ แต่ไม่ใช่โลกที่ต่างด้าวอีกต่อไป

อันที่จริงเรื่องราวของ Beregovushka ที่หลงทางในการค้นหาบ้านในตอนกลางคืนนั้นคล้ายกับเรื่องราวของเด็กหลงทาง ความคล้ายคลึงกันกับโลกแห่งวัยเด็กมีอยู่แล้วในคำแรกของเรื่อง:

สูงเหนือแม่น้ำ บนหน้าผาสูงชัน ฝั่งหนุ่มกลืนว่าย พวกเขาไล่ตามกันด้วยเสียงแหลมและเสียงสารภาพ: พวกเขาเล่นแท็ก

ทำไมไม่เล่นของเด็ก? แต่เกมจะดำเนินต่อไปในเวลาต่อมา เมื่อนกนางแอ่นมาเยี่ยมรังนก ซึ่งแต่ละรังค่อนข้างจะคล้ายกับบ้านของเล่น คนจรจัดตัวน้อยไม่ชอบพวกมันเลย และเมื่อกลับถึงบ้านแล้ว Shoreline ก็ผลอยหลับไปบนเตียงของเธออย่างหอมหวาน

การเล่นของเด็กในบ้านหลังเล็กไม่ทำให้เนื้อหาของเรื่องหมดลง พล็อตเกี่ยวกับการเร่ร่อนของ Beregovushka ทำให้ Bianchi สามารถเปิดเผยภาพชีวิตนกในวงกว้างโดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวเกี่ยวกับรังนก คำอธิบายของพวกเขาถูกต้องและเชื่อถือได้ แต่ทุกครั้งที่การสังเกตของนักปักษีวิทยาได้รับการเสริมด้วยการจ้องมองของศิลปิน นี่คือหนึ่งในคำอธิบาย:

ที่แขวนอยู่บนกิ่งเบิร์ชเป็นบ้านเล็กๆ ที่มีแสงน้อย บ้านแสนสบายหลังนี้ดูเหมือนดอกกุหลาบที่ทำจากกระดาษสีเทาบางๆ

แต่ละคำมีสีทางอารมณ์และใกล้เคียงกับวิสัยทัศน์ของเด็ก ๆ ที่มีต่อโลก ดังนั้นรังนกบางครั้งจึงเรียกว่า "เปลอากาศ" จากนั้นจึงเรียกว่า "กระท่อม" จากนั้นจึงเรียกว่า "เกาะลอยน้ำ" ไม่มีบ้านที่น่ารักเหล่านี้ดึงดูด Beregovushka - เหตุใดจึงไม่จู้จี้จุกจิกจากเทพนิยาย "Geese Swans"? แต่ Bianchi ค่อยๆ นำผู้อ่านไปสู่ความจริงที่ว่าไม่ใช่ธรรมชาติตามอำเภอใจที่ป้องกัน Beregovushka จากการหาบ้านที่เหมาะสม แต่การพึ่งพาอาศัยของนกแต่ละตัวในที่อยู่อาศัยที่แน่นอน สิ่งนี้แสดงให้เห็นโดยข้อเท็จจริงที่อยู่ในคำอธิบายของบ้านในเทพนิยายทั้งหมด

ฮีโร่ในเทพนิยายมีนิสัยไร้เดียงสา "เมาส์พีค" (1927). การผจญภัยของเขาอธิบายไว้ในจิตวิญญาณของ Robinsonades ซึ่งเป็นที่นิยมในการอ่านของเด็ก ดังนั้นชื่อเรื่องที่น่าสนใจของบทต่างๆ (“How a Little Mouse Became a Sailor”, “Shipwreck”) ซึ่งชวนให้นึกถึงการผจญภัยทางทะเลที่อันตราย แม้ว่าการเปรียบเทียบระหว่างเมาส์กับโรบินสันจะเป็นเรื่องขบขัน แต่เรื่องราวของการผจญภัยของเขาไม่ได้กลายเป็นเรื่องตลกหรือเรื่องล้อเลียน เรากำลังพูดถึงความสัมพันธ์ที่แท้จริงในโลกแห่งธรรมชาติซึ่งฮีโร่ของ Bianchi เป็นผู้มีส่วนร่วม ความสัมพันธ์เหล่านี้ค่อนข้างรุนแรงและเรื่องราวทำหน้าที่เป็นภาพประกอบของการต่อสู้เพื่อชีวิตที่มีอยู่ในธรรมชาติ ดังนั้น โจรไนติงเกลที่น่าสยดสยองคือนกแร้งชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นพายุฝนฟ้าคะนองของหนู ซึ่ง "แม้ว่านกขับขานจะแลกกับการโจรกรรม" เมาส์เป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตบางชนิด ดังนั้นเขาจึงสร้างบ้านในลักษณะที่ "สร้างหนูในสายพันธุ์ของเขา" และไม่ใช่ปาฏิหาริย์ที่ช่วยเขาให้รอดพ้นจากความตายบางอย่าง แต่เป็น "ขนสีเหลืองน้ำตาลซึ่งเป็นสีเดียวกับโลก" บอกกับหนูว่าโรบินโซเนด Bianchi ไม่ได้อยู่เหนือกฎธรรมชาติ สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันผู้อ่านจากการเห็นเครื่องนำทางที่กล้าหาญในเมาส์และกังวลเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการผจญภัยของเขา พวกเขาจบลงด้วยบทที่ชื่อว่า "จุดจบที่ดี" และจุดจบดังกล่าวเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับหนังสือสำหรับเด็ก

ความใกล้ชิดกับโลกแห่งวัยเด็กนั้นอยู่ในเทพนิยาย "การผจญภัยของมด" (1936). ฮีโร่ของเธอต้องทันมดก่อนพระอาทิตย์ตกดิน ซึ่งเป็นเรื่องจริงจากชีวิตของมด ในเวลาเดียวกัน พฤติกรรมของฮีโร่มีความคล้ายคลึงกับเด็กที่รีบกลับบ้านก่อนมืดและขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างน่าสงสาร ด้วยเหตุนี้เขาจึงกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจในหมู่ตัวละครทุกตัวในเทพนิยายที่พร้อมจะช่วยเด็กที่มีปัญหา นอกจากนี้มดยังคล้ายกับคนเล่นกลในนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์ด้วยความช่วยเหลือจากความคล่องแคล่วและไหวพริบพวกเขาชนะอย่างสม่ำเสมอและฮีโร่ของ Bianchi ก็ใช้อุบายดังกล่าวในเวลาที่เหมาะสม แต่คำอธิบายว่าตัวละครแต่ละตัวเดินหรือบินอย่างไรนั้นไม่เกี่ยวข้องกับประเพณีของนิทานพื้นบ้าน: Bianchi กำลังพูดถึงโครงสร้างของแมลงและการเคลื่อนไหวของแมลง แต่เมื่อพูดถึงพวกเขา ผู้เขียนไม่ได้แตกแยกกับเทพนิยาย - คำอธิบายทั้งหมดมาจากโลกแห่งจินตภาพทางศิลปะ ดังนั้นปีกของด้วงจึงเป็น "รางคว่ำสองราง" มันส่งเสียง "เหมือนสตาร์ทเครื่องยนต์" และบนด้ายที่หนอนผีเสื้อให้คุณสามารถแกว่งอย่างสนุกสนานเหมือนการแกว่งจริง การเปรียบเทียบที่ Bianchi มักใช้ไม่เพียงสัมพันธ์กับสิ่งที่ไม่รู้จักกับสิ่งที่รู้จักกับเด็กเท่านั้น แต่ยังแนะนำองค์ประกอบของการเล่นในการเล่าเรื่องด้วย เกมดังกล่าวยังคงดำเนินต่อไปในคำเลียนเสียงธรรมชาติ เช่นเดียวกับการใช้สำนวนและคำพูดเชิงเปรียบเทียบ มีการกล่าวเกี่ยวกับพระอาทิตย์ตก: "ดวงอาทิตย์ได้สัมผัสกับขอบโลกแล้ว" และเกี่ยวกับประสบการณ์ของฮีโร่: "โยนตัวเองกลับหัวกลับหาง" ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถรักษาบรรยากาศของเทพนิยายจริง ๆ ในการบรรยายในหัวข้อความรู้ความเข้าใจ

Bianchi นำประเภทของฮีโร่ที่อวดดีมาจากประเพณีเทพนิยายพื้นบ้าน ช่างโม้ - ลูกสุนัขในเทพนิยาย "การล่าครั้งแรก" (1924). เขารู้สึกละอายใจที่สัตว์และนกทุกตัวสามารถซ่อนตัวจากเขาได้ เรื่องราวของการที่สัตว์ซ่อนตัวจากศัตรูในธรรมชาตินั้นคล้ายกับคำอธิบายของเกมซ่อนหาของเด็ก ๆ เท่านั้น มันไม่ได้เล่นโดยเด็ก ๆ แต่เล่นโดยสัตว์ และพวกเขา "เล่น" ตามกฎที่แนะนำโดยธรรมชาตินั่นเอง มีการบอกเกี่ยวกับกฎเหล่านี้ในการเปรียบเทียบโดยเปรียบเทียบ

นกหัวขวานหมอบลงกับพื้น กางปีกออก เปิดหาง ยกจงอยปากขึ้น รูปลักษณ์ของลูกสุนัข: ไม่มีนก แต่มีจุดปะปนอยู่บนพื้นและมีเข็มคดเคี้ยวยื่นออกมา

นักเลงที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงในเทพนิยาย Rosyanka - ยุงตาย (1925). นี่เป็นวีรบุรุษในเทพนิยายทั่วไปที่ร้องเพลงเกี่ยวกับความคงกระพันของเขาอย่างโอ้อวด และถ้าผู้เขียนสงสารลูกสุนัขที่โง่เขลา (มีเด็กมากเกินไปในตัวเขา) ยุงที่โอ้อวดก็จะถูกลงโทษ แต่ด้วยวิธีที่เป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ - เขากลายเป็นเหยื่อของพืชบึง

มากกว่าหนึ่งครั้ง Bianchi หันไปใช้อุปกรณ์ที่เป็นลักษณะของนิทานพื้นบ้าน - ปริศนา บางครั้งปริศนามีเสียงอยู่ในชื่อแล้ว (“Who sing with what?”, “Whose legs are these?”) การไขปริศนานั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะปริศนานั้นซับซ้อนโดยเกมแห่งความขัดแย้ง เทพนิยาย “ใครร้องเพลงอะไร” (1923) เริ่มต้นด้วยความขัดแย้ง: "นี่ ฟังว่าคนไม่มีเสียงร้องเพลงอย่างไรและอย่างไร" คนไร้เสียงร้องได้ไหม? ความลึกลับใหม่จึงเกิดขึ้น “ได้ยินจากพื้นดิน: ราวกับว่าลูกแกะร้องเพลงและร้องไห้อยู่ในที่สูง” ลูกแกะร้องเพลงบนท้องฟ้าเป็นนกปากซ่อม แต่แล้วความลึกลับใหม่: เขาร้องเพลงอะไร? และความขัดแย้งใหม่ - หาง คณะนักร้องประสานเสียงทั้งหมดตกอยู่ที่ผู้อ่าน ซึ่ง Bianchi ทำซ้ำโดยใช้การเล่นเสียงและการสร้างวลีเป็นจังหวะ “ ตอนนี้เงียบกว่าแล้วดังกว่าและน้อยลงแล้วเสียงแตรวงล้อก็ดังขึ้นบ่อยขึ้น” (นี่เกี่ยวกับนกกระสา) “มันหมุนวนไปรอบๆ ดอกไม้ในทุ่งหญ้า มีปีกแข็งเป็นเส้นๆ กระพือปีก ราวกับเชือกที่ส่งเสียงหึ่งๆ” (เกี่ยวกับภมร) แต่เกมเสียงก็มีความหมายที่เป็นอิสระเช่นกัน "Prumb-boo-boo-boom" - นี่ใคร? ไม่จำเป็นต้องมองหาคำอธิบายที่เหมือนจริงในทันที เพราะนี่คือโลกมหัศจรรย์ของธรรมชาติที่พูดภาษาของมันเอง การถ่ายทอดเสียงสัตว์ในนิทานของ Bianchi ไม่ได้ลดลงเป็นการสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ (แม้ว่าจะอิงจากสิ่งนี้ก็ตาม) สิ่งที่สำคัญไม่น้อยสำหรับผู้เขียนคือการเปลี่ยนแปลงทางกวีและขี้เล่นของโลก ในเทพนิยาย "นกพูด "(พ.ศ. 2483) เสียงของนกกลายเป็นเพลงกล่อมเกลาอย่างง่ายดายซึ่งการเล่าเรื่องจะโรยอย่างหนาแน่น

นิทานพื้นบ้านมากมายเกี่ยวกับสัตว์เล่าถึงการโต้แย้งกันของสัตว์เพื่อความเหนือกว่า และดูเหมือนบทสนทนาที่ต่อเนื่องกันระหว่างผู้อภิปราย มีข้อพิพาทมากมายในนิทานของ Bianchi ข้อโต้แย้งในข้อเหล่านี้เป็นกฎธรรมชาติ (“ จมูกใครดีกว่ากัน”, 1924)

Bianchi พูดถึงรูปแบบเหล่านี้ในเทพนิยายมากมาย หนึ่งในนั้น - "เทเรโมก "(2472) - เขียนในประเพณีนิทานพื้นบ้าน เทพนิยายที่หลากหลายนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการเพิ่มลิงก์ที่เหมือนกันซึ่งลงท้ายด้วยตอนจบที่แปลกประหลาด อย่างไรก็ตาม เรื่องของ Bianchi ไม่ได้ซ้ำกับชาวบ้าน "Teremok" ผู้เขียนเล่นตามประเพณีอย่างตรงไปตรงมา: "เทเรม็อก" ของเขากลายเป็นโพรงของต้นโอ๊กป่าซึ่งชาวป่าหาที่พักพิงชั่วคราว ดังนั้นนิทานพื้นบ้านในการนำเสนอของ Bianchi จึงเป็นภาพประกอบของกฎธรรมชาติ เหมือนเทพนิยาย "นกฮูก" (1927) ซึ่งเล่าถึงความปรารถนาอันไร้เหตุผลของมนุษย์ที่จะขับไล่นกฮูกออกไป ราวกับว่าในเทพนิยายสะสม มีการสร้างโซ่ไว้ที่นี่ แต่มีตรรกะที่เป็นกลางในการเชื่อมโยงลิงก์: เรากำลังพูดถึงห่วงโซ่อาหาร ดังนั้นความขัดแย้งที่เหลือเชื่อ (นกฮูกบินหนีไป - จะไม่มีนม) ได้รับการยืนยันทางวิทยาศาสตร์ค่อนข้างมาก

Bianchi มีเทพนิยายซึ่งปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ไม่ใช่คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นคำอธิบายในตำนาน ประเพณีของนิทานดังกล่าวกลับไปสู่เรื่องราวในตำนาน บางคนในพวกเขา Bianchi ได้ยินและบันทึกตัวเองระหว่างการเดินทางของเขา อยู่ในวงจร "นิทานของกับดัก" (1935) สะท้อนให้เห็นถึงการบันทึกนิทานพื้นบ้านที่ Bianchi สร้างขึ้นจาก Ostyaks ที่อาศัยอยู่ใน Far North เทพนิยาย "Lyulya" เล่าว่าทำไมนกตัวนี้ซึ่งอาศัยอยู่ทางตอนเหนือมีตาสีแดงและจะงอยปาก ตำนานพื้นบ้านเชื่อมโยงการปรากฏตัวของนกกับที่มาของแผ่นดิน นกตัวเล็กที่ไม่กลัวการดำน้ำลึกมาก หยิบหยิบเศษดินจากก้นทะเลและช่วยชีวิตคนทั้งโลก

นิทานบางเรื่องของ Bianchi อุทิศให้กับคำอธิบายของวัฏจักรธรรมชาติประจำปี ภาพวัฏจักรประจำปีอยู่ใน "นวนิยาย" ที่ยอดเยี่ยม "คอส้ม" (1941) ซึ่งเล่าถึงชีวิตของนกกระทา Bianchi เรียกงานนี้ว่า "เพลงสรรเสริญมาตุภูมิ" ซึ่งเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิดกับความรู้สึกรักในดินแดนพื้นเมือง

คำถามและภารกิจ

1. ประเพณีของนิทานพื้นบ้านอาศัยอยู่ในนิทานของ V. Bianchi อย่างไร?

2. ความคิดริเริ่มของวีรบุรุษในเทพนิยายของ V. Bianchi คืออะไร?

3. ยกตัวอย่างเกมคำศัพท์จากเทพนิยายของ V. Bianchi

นิทานเกี่ยวกับสัตว์

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เป็นที่นิยมมากในการอ่านของเด็ก ในบรรดานักเขียนของพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นนักเขียนสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รู้จักในวรรณคดีรัสเซียคลาสสิกอีกด้วย ธีมของงานส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับแนวคิดเกี่ยวกับทัศนคติที่มีมนุษยธรรมของมนุษย์ต่อ "พี่น้องที่เล็กกว่า" ซึ่งเป็นเหตุให้ฮีโร่ของเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับสัตว์เป็นผู้ชาย ในการสื่อสารกับสัตว์ คุณสมบัติที่แท้จริงของตัวละครจะถูกเปิดเผย นักเขียนชอบที่จะยกตัวอย่างของคนดูแลสัตว์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพระหว่างเด็กกับสัตว์ การสื่อสารกับสัตว์มีความหมายมากสำหรับผู้ใหญ่ที่เห็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์และอุทิศตนในตัวเขา แต่แม้ว่านักเขียนนักธรรมชาติวิทยาจะสนใจโลกแห่งสัตว์โดยเฉพาะด้วยความสนใจทางปัญญา ในกรณีนี้ เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับบุคคลที่สังเกตธรรมชาติ

แต่การปรากฏตัวของมนุษย์ไม่ได้บดบังสัตว์ในเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ไม่ว่าจะเป็นช้างยักษ์หรือนกป่าตัวเล็ก ความสนใจที่เกินจริงในวรรณคดีเกี่ยวกับ "สิ่งเล็กน้อย" มีคำอธิบายของตัวเอง - สัตว์แต่ละตัวสะท้อนให้เห็นถึงโลกแห่งธรรมชาติและสิ่งนี้ให้ความสำคัญกับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน ในนิทานสำหรับเด็ก กล่าวถึงความสำคัญนี้อย่างตรงไปตรงมา - มีการอธิบายกรณีที่สัตว์หรือนกแสดงไหวพริบและไหวพริบ "สมเหตุสมผล" อาจเป็นได้ทั้งสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าที่บุคคลพบในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติหรือสังเกตพวกมันในสวนสัตว์ เรื่องราวที่เขียนโดยครูฝึกที่มีชื่อเสียง (เช่น V. Durov) เกี่ยวกับลูกศิษย์สี่ขาของพวกเขายังบอกเกี่ยวกับความสามารถของสัตว์ด้วย

เรื่องราวมากมายเกี่ยวกับสัตว์นั้นใกล้เคียงกับวรรณกรรมสารคดี (การใช้ภาพถ่ายในการออกแบบไม่ใช่เรื่องแปลก) แต่แม้กระทั่งเรื่องราวที่เป็นของวรรณกรรมในนวนิยายก็มีความโดดเด่นด้วยความน่าเชื่อถือของคำอธิบายของสัตว์และนิสัยของพวกมัน ตามกฎแล้วผู้เขียนต้องอาศัยการสังเกตที่แท้จริงและประสบการณ์ชีวิตของตนเอง มาดูหลักฐานกันดีกว่า วี. เบียนจิเกี่ยวกับเขา "เรื่องเล็ก" (1937).

หนังสือ 11 เล่มที่นักวิทยาศาสตร์ชื่อดังจากหลากหลายสาขาวิชามาแบ่งปันประสบการณ์ การสังเกต และทฤษฎีต่างๆ ในรูปแบบที่เข้าใจ น่าสนใจ และเป็นประโยชน์สำหรับทุกคน

สตีเฟน ฟราย. "หนังสือแห่งความหลงผิดทั่วไป"

Stephen Fry เกี่ยวกับ "Book of General Delusions" ของเขา: "ถ้าเราเปรียบความรู้ทั้งหมดที่สะสมโดยมนุษย์กับทราย แม้แต่ผู้มีปัญญาที่เฉียบแหลมที่สุดก็ยังเป็นเหมือนบุคคลที่เม็ดทรายหนึ่งหรือสองเม็ดติดอยู่โดยไม่ได้ตั้งใจ"

คำอธิบายประกอบ The Book of Common Delusions คือชุดคำถามและคำตอบ 230 ข้อ สตีเฟน ฟรายช่วยผู้อ่านกำจัดอคติ มายาคติ ข้อเท็จจริงที่เป็นเท็จซึ่งมักพบบ่อยผ่านห่วงโซ่การให้เหตุผลและหลักฐานที่แท้จริง ผู้อ่านจะพบคำตอบของคำถามที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงในหนังสือ: จริงๆ แล้วดาวอังคารเป็นสีอะไร ที่ที่แห้งแล้งที่สุดในโลก ผู้คิดค้นเพนิซิลลิน และอื่นๆ อีกมากมาย ทั้งหมดนี้เขียนในสไตล์ Stephen Fry ทั่วไป - มีไหวพริบและมีส่วนร่วม นักวิจารณ์เจนนิเฟอร์ เคย์ให้เหตุผลว่าหนังสือแห่งความเข้าใจผิดทั่วไปจะไม่ทำให้เรารู้สึกโง่ แต่จะทำให้เราอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น

ริชาร์ด ดอว์กินส์. "การแสดงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก: หลักฐานเพื่อวิวัฒนาการ"

ความคิดเห็นโดย Neil Shubin ผู้ร่วมงานของ Richard Dawkins และผู้แต่งหนังสือ The Inner Fish ที่ขายดีที่สุด: “การเรียกหนังสือเล่มนี้ว่าการขอโทษสำหรับวิวัฒนาการถือว่าพลาดประเด็น “The Greatest Show on Earth” เป็นการเฉลิมฉลองแนวคิดที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง… เมื่ออ่าน Dawkins เรารู้สึกเกรงขามในความงามของทฤษฎีนี้ และน้อมรับความสามารถของวิทยาศาสตร์ในการไขปริศนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิต”

คำอธิบายประกอบ Richard Dawkins นักชีววิทยาชื่อดังระดับโลกมองว่าวิวัฒนาการเป็นเพียงทฤษฎีเดียวที่เป็นไปได้เกี่ยวกับต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด และสนับสนุนมุมมองของเขาด้วยหลักฐาน The Greatest Show on Earth: Evidence for Evolution อธิบายว่าธรรมชาติทำงานอย่างไรและสัตว์บางชนิด รวมทั้งมนุษย์ ปรากฏบนโลกอย่างไร หลังจากอ่านหนังสือของเขาแล้ว แม้แต่ผู้ที่นับถือทฤษฎีของพระเจ้าก็ไม่พบข้อโต้แย้งที่ต่อต้านวิวัฒนาการ หนังสือขายดีของ Dawkins ออกมาในวันครบรอบ 200 ปีของดาร์วินและครบรอบ 150 ปีของ On the Origin of Species ของเขา

สตีเฟน ฮอว์คิง. "ประวัติโดยย่อของเวลา"

Stephen Hawking ในหนังสือของเขา A Brief History of Time: “ตลอดชีวิตของฉัน ฉันได้ประหลาดใจกับคำถามสำคัญๆ ที่เราเผชิญ และพยายามค้นหาคำตอบทางวิทยาศาสตร์สำหรับคำถามเหล่านั้น บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันถึงขายหนังสือเกี่ยวกับฟิสิกส์มากกว่ามาดอนน่าเรื่องเซ็กส์”

คำอธิบายประกอบในวัยหนุ่มของเขา สตีเฟน ฮอว์คิงเป็นอัมพาตตลอดกาลจากโรคหลอดเลือดตีบ มีเพียงนิ้วของมือขวาเท่านั้นที่เคลื่อนที่ได้ ซึ่งเขาควบคุมเก้าอี้และคอมพิวเตอร์เสียง ในช่วง 40 ปีของกิจกรรม สตีเฟน ฮอว์คิงได้ทำเพื่อวิทยาศาสตร์มากพอๆ กับที่นักวิทยาศาสตร์ที่มีสุขภาพดีทั้งรุ่นไม่เคยทำมาก่อน ในหนังสือ A Brief History of Time นักฟิสิกส์ชาวอังกฤษที่มีชื่อเสียงพยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนิรันดร์เกี่ยวกับต้นกำเนิดของจักรวาลของเรา อย่างน้อยแต่ละคนก็คิดว่าจักรวาลเริ่มต้นอย่างไร ไม่ว่าจะเป็นอมตะ ไม่มีที่สิ้นสุด เหตุใดจึงมีคนอยู่ในนั้น และอนาคตจะเป็นเช่นไรสำหรับเรา ผู้เขียนคำนึงถึงว่าผู้อ่านทั่วไปต้องการสูตรน้อยลงและมีความชัดเจนมากขึ้น หนังสือเล่มนี้ถูกตีพิมพ์ในปี 1988 และเหมือนกับงานอื่นๆ ของ Hawking ที่นำหน้าเวลาของมัน ดังนั้นจึงเป็นหนังสือขายดีมาจนถึงทุกวันนี้

เดวิด โบดานิส. "อี=mc2. ชีวประวัติของสมการที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก

คำอธิบายประกอบ David Bodanis สอนในมหาวิทยาลัยในยุโรป เขียนหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่ยอดเยี่ยม และเผยแพร่วิทยาศาสตร์ทางเทคนิคในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ แรงบันดาลใจจากการค้นพบปฏิวัติของ Albert Einstein ในปี 1905 สมการ E=mc2 David Bodanis ได้เปิดวิธีใหม่ในการทำความเข้าใจจักรวาล เขาตัดสินใจเขียนหนังสือง่ายๆ เกี่ยวกับความซับซ้อนนี้ โดยเปรียบเสมือนเรื่องราวนักสืบที่น่าตื่นเต้น ฮีโร่ในนั้นเป็นนักฟิสิกส์และนักคิดที่โดดเด่นเช่น Faraday, Rutherford, Heisenberg, Einstein

เดวิด มัตสึโมโตะ. “มนุษย์ วัฒนธรรม จิตวิทยา ความลึกลับ การวิจัย และการค้นพบที่น่าทึ่ง»

David Matsumoto ในหนังสือ: "เมื่อความแตกต่างทางวัฒนธรรมเกิดขึ้นในการศึกษาวัฒนธรรมและจิตวิทยา คำถามตามธรรมชาติก็เกิดขึ้นว่าพวกเขาเกิดขึ้นได้อย่างไร และอะไรที่ทำให้ผู้คนแตกต่างกันอย่างมาก"

คำอธิบายประกอบศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและปริญญาเอก เดวิด มัตสึโมโตะ มีส่วนสนับสนุนมากมายทั้งในด้านจิตวิทยาและความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมและต่อโลกของศิลปะการต่อสู้ ในงานทั้งหมดของเขา มัตสึโมโตะกล่าวถึงความหลากหลายของความสัมพันธ์ของมนุษย์ และในหนังสือเล่มใหม่ เขากำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามแปลก ๆ เช่น เกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันของชาวอเมริกันและชาวอาหรับ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง GDP กับอารมณ์ เกี่ยวกับชีวิตประจำวันของผู้คน ความคิด ... แม้จะมีการนำเสนออย่างง่าย แต่หนังสือเล่มนี้เป็นงานทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่การคาดเดา “มนุษย์ วัฒนธรรม จิตวิทยา ความลึกลับ การวิจัย และการค้นพบที่น่าทึ่ง” ไม่ใช่งานทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นนวนิยายแนวผจญภัย ทั้งนักวิทยาศาสตร์และผู้อ่านทั่วไปจะได้พบกับอาหารสำหรับความคิด

ฟรานส์ เดอ วาล. “ที่มาของศีลธรรม ตามล่ามนุษย์ในไพรเมต"

Frans de Waal กับ "ต้นกำเนิดของศีลธรรม" ของเขา: "คุณธรรมไม่ใช่ทรัพย์สินของมนุษย์ล้วนๆ และต้องค้นหาต้นกำเนิดของมันในสัตว์ ความเห็นอกเห็นใจและการแสดงออกทางศีลธรรมอื่นๆ มีอยู่ในลิง สุนัข ช้าง และแม้แต่สัตว์เลื้อยคลาน

คำอธิบายประกอบเป็นเวลาหลายปีที่นักชีววิทยาชื่อดังระดับโลก Frans de Waal ได้ศึกษาชีวิตของชิมแปนซีและโบโนโบ หลังจากค้นคว้าเกี่ยวกับโลกของสัตว์แล้ว นักวิทยาศาสตร์ก็รู้สึกประทับใจกับแนวคิดที่ว่าศีลธรรมมีอยู่ไม่เฉพาะในมนุษย์เท่านั้น นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาชีวิตของลิงใหญ่มาหลายปีแล้วและพบอารมณ์ที่แท้จริงในพวกมัน เช่น ความเศร้า ความปิติ และความเศร้า จากนั้นเขาก็พบสัตว์ชนิดอื่นๆ เช่นเดียวกัน Frans de Waal กล่าวถึงประเด็นด้านศีลธรรม ปรัชญา และศาสนาในหนังสือ

อาร์มันด์ มารี เลอรอย "กลายพันธุ์"

Armand Marie Leroy เรื่อง "Mutants": "หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับวิธีที่ร่างกายมนุษย์ถูกสร้างขึ้น เกี่ยวกับเทคนิคที่ช่วยให้เซลล์เดียวที่แช่อยู่ในซอกและซอกของมดลูกที่มืดมิดกลายเป็นตัวอ่อน ทารกในครรภ์ เด็ก และในที่สุดก็เป็นผู้ใหญ่ มันให้คำตอบแม้ว่าจะไม่แน่นอนและไม่สมบูรณ์ แต่ชัดเจนในแก่นของคำถามว่าเรากลายเป็นสิ่งที่เราเป็นได้อย่างไร”

คำอธิบายประกอบ Armand Marie Leroy เดินทางตั้งแต่อายุยังน้อย กลายเป็นนักชีววิทยาด้านวิวัฒนาการที่มีชื่อเสียง แพทย์ด้านวิทยาศาสตร์และอาจารย์ ใน Mutants นักชีววิทยา Armand Marie Leroy สำรวจร่างกายผ่านเรื่องราวที่น่าตกใจของการกลายพันธุ์ แฝดสยาม กระเทย แขนขาผสมกัน... เมื่อคลีโอพัตราสนใจกายวิภาคของมนุษย์ สั่งให้ทาสที่ตั้งครรภ์ผ่าท้อง... ตอนนี้วิธีการป่าเถื่อนดังกล่าวเป็นอดีตไปแล้ว และวิทยาศาสตร์กำลังพัฒนาด้วยความช่วยเหลือจากการวิจัยอย่างมีมนุษยธรรม การก่อตัวของร่างกายมนุษย์ยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างสมบูรณ์ และ Armand Marie Leroy แสดงให้เห็นว่ากายวิภาคของมนุษย์ยังคงมีเสถียรภาพแม้จะมีความหลากหลายทางพันธุกรรม

จอห์น เลเรอร์. “เราตัดสินใจอย่างไร”

คำนำโดย Jonah Lehrer ในหนังสือของเธอ: "เราแต่ละคนสามารถตัดสินใจได้สำเร็จ"

คำอธิบายประกอบ John Lehrer ผู้มีชื่อเสียงระดับโลกในด้านวิทยาศาสตร์ ได้รับชื่อเสียงในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและนักข่าวที่มีความสามารถ เขามีความสนใจในด้านประสาทวิทยาและจิตวิทยา ในหนังสือ How We Make Decisions ของเธอ โจนาห์ เลห์เรอร์อธิบายกลไกของการตัดสินใจ เขาอธิบายในรายละเอียดว่าทำไมคนๆ หนึ่งจึงเลือกสิ่งที่เขาเลือก เมื่อต้องตามใจสัญชาตญาณ วิธีการเลือกสิ่งที่ถูกต้อง หนังสือเล่มนี้ช่วยให้เข้าใจตัวเองและทางเลือกของผู้อื่นได้ดีขึ้น

ฟริท คริส. “สมองและจิตวิญญาณ กิจกรรมประสาทกำหนดโลกภายในของเราอย่างไร

Frith Chris ในหนังสือ "Brain and Soul": "เราต้องดูความเชื่อมโยงระหว่างจิตใจกับสมองอีกหน่อย การเชื่อมต่อนี้จะต้องใกล้ชิด ... การเชื่อมต่อระหว่างสมองกับจิตใจนี้ไม่สมบูรณ์

คำอธิบายประกอบนักประสาทวิทยาและนักประสาทวิทยาชาวอังกฤษชื่อดัง Frith Chris ศึกษาโครงสร้างของสมองมนุษย์ ในหัวข้อนี้ เขาเขียนสิ่งพิมพ์ 400 ฉบับ ในหนังสือ "Brain and Soul" เขาพูดถึงที่มาของภาพและความคิดเกี่ยวกับโลกในหัว รวมถึงความสมจริงของภาพเหล่านี้ ถ้าคนคิดว่าเขาเห็นโลกตามความเป็นจริง เขาก็คิดผิดอย่างมหันต์ โลกภายในตาม Frith นั้นเกือบจะสมบูรณ์กว่าโลกภายนอกเนื่องจากจิตใจของเราคาดเดาอดีตปัจจุบันและอนาคต

มิชิโอะ คาคุ. "ฟิสิกส์แห่งความเป็นไปไม่ได้"

คำพูดโดย Michio Kaku จากหนังสือ The Physics of the Impossible: “ฉันถูกบอกมากกว่าหนึ่งครั้งในชีวิตจริง คุณต้องละทิ้งสิ่งที่เป็นไปไม่ได้และพอใจกับของจริง ในช่วงชีวิตอันแสนสั้นของฉัน ฉันมักจะเห็นว่าสิ่งที่เคยคิดว่าเป็นไปไม่ได้กลายเป็นข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับ

คำอธิบายประกอบ Michio Kaku เป็นชาวญี่ปุ่นโดยกำเนิดและสัญชาติอเมริกัน โดยเป็นหนึ่งในผู้เขียนทฤษฎีสตริง ศาสตราจารย์ และผู้มีชื่อเสียงด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนังสือของเขาส่วนใหญ่เป็นหนังสือขายดีระดับนานาชาติ ในหนังสือ "Physics of the Impossible" เขาพูดถึงปรากฏการณ์และกฎอันน่าทึ่งของจักรวาล จากหนังสือเล่มนี้ ผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าอะไรจะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้: สนามพลัง การล่องหน การอ่านใจ การสื่อสารกับอารยธรรมนอกโลก และการเดินทางในอวกาศ

สตีเฟน เลวิตต์ และ สตีเฟน ดับเนอร์ Freakonomics

“สตีเฟน เลวิตต์มักจะมองสิ่งต่าง ๆ มากมายแตกต่างจากคนทั่วไปทั่วไปมาก มุมมองของเขาไม่เหมือนกับความคิดปกติของนักเศรษฐศาสตร์ทั่วไป มันอาจจะดีหรือแย่ก็ได้ ขึ้นอยู่กับว่าคุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับนักเศรษฐศาสตร์โดยทั่วไป” - นิตยสารนิวยอร์กไทม์ส

คำอธิบายประกอบผู้เขียนวิเคราะห์ภูมิหลังทางเศรษฐกิจของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างจริงจัง คำอธิบายที่ไม่ได้มาตรฐานเกี่ยวกับปัญหาเศรษฐกิจแปลกๆ เช่น การหลอกลวง การค้าประเวณี และอื่นๆ หัวข้อที่น่าตกใจ คาดไม่ถึง หรือแม้แต่ยั่วยุได้รับการพิจารณาผ่านกฎหมายเศรษฐศาสตร์เชิงตรรกะ Steven Levitt และ Steven Dubner พยายามปลุกความสนใจในชีวิตและสมควรได้รับคำวิจารณ์ที่ประจบประแจงมากมาย Freakonomics ไม่ได้เขียนโดยนักเศรษฐศาสตร์ธรรมดา แต่เขียนโดยนักสร้างสรรค์ตัวจริง มันถูกรวมอยู่ในรายชื่อหนังสือที่ดีที่สุดของทศวรรษตามรายงานของ Russian Reporter

ประวัติความเป็นมาของวรรณกรรมสำหรับเด็กเริ่มต้นอย่างแม่นยำด้วยรูปลักษณ์ของหนังสือโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับความแตกต่างของโลกโครงสร้างที่ซับซ้อนและน่าสนใจเพียงใด เหล่านี้เป็นเรื่องราวสนุกสนานเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ธรณีวิทยา มารยาทที่ดี และเรื่องราวที่ออกแบบมาเพื่อสอนเด็กผู้หญิงถึงวิธีการทำงานบ้าน

ศักยภาพทางปัญญาของหนังสือไม่มีที่สิ้นสุดและหลากหลาย: เรื่องราวยอดนิยมเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกมนุษย์หรือเกี่ยวกับสิ่งมหัศจรรย์ของสัตว์ป่า หนังสือและนิยายเพื่อการศึกษา สารานุกรม และหนังสือที่ให้ความบันเทิงเกี่ยวกับความรู้ของมนุษย์ทุกแขนงตั้งแต่เคมีไปจนถึงภาษาศาสตร์ แน่นอนว่าเด็กสมัยใหม่มีวิธีการส่งข้อมูลที่น่าตื่นเต้นและน่าดึงดูดยิ่งขึ้น - โทรทัศน์อินเทอร์เน็ตที่กว้างใหญ่ไพศาลกองทุนพิพิธภัณฑ์ที่ร่ำรวยที่สุด พวกเขาสามารถไม่เพียง แต่เป็นการเพิ่มที่สดใส แต่ยังเป็นวิธีที่คุ้มค่าและเกี่ยวข้องในการพัฒนาและตอบสนองความสนใจทางปัญญาพร้อมกับวิธีการหลักในการเรียนรู้ - การอ่านหนังสือ

อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสังเกตว่า นอกเหนือจากความสนใจทางปัญญาแล้ว เด็กยังต้องเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ ทำความเข้าใจสิ่งใหม่ เพื่อฝึกฝนทักษะในการทำงานกับวรรณกรรมอ้างอิง แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต คุณต้องเรียนรู้ที่จะสนุกกับกระบวนการเรียนรู้นั้นเอง และที่นี่โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ทารกก็ไม่สามารถทำได้ในทางใดทางหนึ่ง นั่นคือสิ่งที่บทความนี้จะเกี่ยวกับ เกี่ยวกับวิธีการช่วยนำทางในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็กวิธีการควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ตามธรรมชาติของทารกเพื่อไม่ให้จางหายไปแม้ในวัยรุ่นวิธีสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาทางปัญญาของเด็กด้วยความช่วยเหลือของหนังสือ .

สำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุด

เด็กเรียนรู้โลกของครอบครัว ค้นพบวิธีการจัดบ้านของเขา ผ่านขั้นตอนแรกของการขัดเกลาทางสังคม - เข้าใจแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ ชีวิต การจัดชีวิตมนุษย์ของเรา และหนังสือหรือเรื่องราวของแม่น้อยสามารถช่วยเขาได้มาก โครงเรื่องสำหรับเรื่องราวของแม่จะเป็นเหตุการณ์จากชีวิตของเด็ก: เขากำลังจะเดินอย่างไรเขากินข้าวต้มอย่างไรเขาเล่นกับพ่ออย่างไรช่วยแม่เก็บของเล่นอย่างไร เรื่องราวที่ไม่ซับซ้อนและเข้าใจได้มากแก้ไขได้ในใจของเศษเล็กเศษน้อย ไม่เพียงแต่ตัวเหตุการณ์เองและคุณลักษณะของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำที่บ่งบอกถึงสิ่งเหล่านี้ด้วย เด็กคนนี้ดูสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาจากด้านข้างเรียนรู้ที่จะเน้นขั้นตอนของสิ่งที่เกิดขึ้น (ก่อนอื่นพวกเขาได้รับจานแล้วพวกเขาก็ใส่โจ๊กลงไปแล้วพวกเขาก็เอาช้อน ฯลฯ )

เทพนิยาย คล้องจอง หรือเพลงกล่อมเด็กทำงานในลักษณะเดียวกัน มีเพียงภาพทางศิลปะเท่านั้นที่ถักทอในการรับรู้ของทารก กล่าวคือ จินตนาการเริ่มทำงาน เกือบทั้งหมดเป็นของงานดังกล่าว เพลงกล่อมเด็กของแม่ คุณยาย หรือพี่เลี้ยง คำพูดและเรื่องตลกเป็นหนังสือเรียนเล่มแรกที่ลูกจะศึกษาโครงสร้างร่างกาย ชีวิตครอบครัวของเธอ

ปริศนาที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาการสังเกต ( เดนิสตัวน้อยสีเทาห้อยอยู่บนเชือก- แมงมุม), นิทาน ( ลูกหมูวางไข่) ซึ่งสอนให้เห็นสัญญาณของวัตถุเพื่อเปรียบเทียบวัตถุตามคุณลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่งในลักษณะที่ขี้เล่นเพราะวิธีหลักที่เด็ก ๆ จะรู้จักโลกคือเกม หากเด็กไม่สามารถเดาปริศนาได้ ให้ค้นหาคำตอบร่วมกัน สังเกตและเปรียบเทียบวัตถุ แต่งปริศนาและนิทานด้วยตัวเอง อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของนิทาน (หรือการเปลี่ยนแปลง) คือ "ความสับสน"

อาชีพและอาชีพ

เวทีที่น่าสนใจมากในการพัฒนาโลกของผู้คนคือการทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมต่างๆ มันกินเวลาค่อนข้างนานและมีบทบาทสำคัญในการตัดสินใจเลือกเส้นทางอาชีพของตนเอง ดังนั้น เมื่ออายุได้ 1 ขวบ เด็กคนหนึ่งรู้ค่อนข้างมากเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนทำ: พนักงานขายทำงานในร้านค้า ขับรถ ภารโรงทำความสะอาดถนน แพทย์ปฏิบัติต่อผู้คนในคลินิก ... มีตำรวจและตำรวจจราจร ผู้ตรวจการ, ช่างทำผมและบริกร, บุรุษไปรษณีย์และพนักงานขายตั๋ว, ผู้สร้าง, ช่างเครื่อง

ความรู้ของทารกเกี่ยวกับกิจกรรมของคนเหล่านี้ยังเป็นเพียงผิวเผิน แต่นั่นเป็นสาเหตุที่การทำความคุ้นเคยกับประเภทของกิจกรรมของมนุษย์นั้นน่าสนใจ - มันขยายออกไปตามเวลา ค่อยเป็นค่อยไป และให้ความบันเทิงเสมอ และด้วยความเอาใจใส่ที่เด็กน้อยปฏิบัติต่อสิ่งที่แม่และพ่อทำ มีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายที่ถูกซ่อนไว้ด้วยการทำอาหารหรือซ่อมจักรยาน การเย็บกระดุม หรือการประกอบเฟอร์นิเจอร์

หนังสือเด็กหลายเล่มผลักดันขอบเขตของการขัดเกลาทางสังคม นี่เป็นเพียงตัวอย่างบางส่วน

การตัดหนังสือหลายเล่มของสำนักพิมพ์ Drofa เกี่ยวกับรถยนต์. หนังสือไดคัทคือหนังสือกระดาษแข็งซึ่งขอบของหนังสือนั้นถูกตัดออกเพื่อให้หนังสือได้รูปรถหรือสัตว์และกลายเป็นเหมือนของเล่น ในซีรีส์มีรถแทรกเตอร์ รถบรรทุก รถดับเพลิง และรถตำรวจ เด็กเกือบทุกคนชอบพวกเขา บางครั้งการอ่านก็ค่อนข้างยาก (บ่อยครั้งที่ตำราเหล่านี้ไม่สามารถทนต่อการวิพากษ์วิจารณ์ได้) แต่ประโยชน์ที่ได้รับนั้นไม่อาจปฏิเสธได้ จากเรื่องราวของแม่หรือพ่อ เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมของมนุษย์ในด้านต่างๆ สามารถพูดคุยกับผู้ใหญ่เกี่ยวกับสถานการณ์ต่างๆ ที่ผู้คนพบเห็น ทำความคุ้นเคยกับชื่อของวัตถุ ปรากฏการณ์ และการกระทำต่างๆ

หนังสือของสำนักพิมพ์ Mir detstva - Media เกี่ยวกับบีเวอร์ Castorนักเขียนและศิลปิน Lars Klinting จะช่วยพูดคุยถึงวิธีการอบเค้ก เย็บผ้า ช่างไม้ และแม้แต่ซ่อมยางรถที่เป่าหรือทาสีตู้กับลูกน้อยของคุณ

ประเทศของฉัน เมืองของฉัน ถนนของฉัน

แนวคิดเหล่านี้ซึ่งเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก เริ่มจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ อย่างแรก ทารกจะจำบ้านของเขา ตามด้วยสภาพแวดล้อมที่อยู่ใกล้เคียง เส้นทางเดินที่เขาโปรดปราน เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็กทารกก็สามารถเซอร์ไพรส์พ่อแม่ได้ด้วยการจำได้อย่างสมบูรณ์แบบว่าคุณยายของเขาอาศัยอยู่ที่ใด หรือทันใดนั้นในตอนเย็นของฤดูหนาวเขาเริ่มพูดถึงความจริงที่ว่าในฤดูร้อนเขาไปพักผ่อนที่ทะเลสาบซึ่งมีต้นสนขึ้น ในช่วงเวลานี้คุณต้องบอกเด็กเกี่ยวกับที่อยู่: ให้เขาจำได้ว่าบ้านของเขาอยู่บนถนนสายใด ในเมืองใด เมื่อเวลาผ่านไป มันคุ้มค่าที่จะดึงความสนใจของทารกให้รู้ว่าคนอื่น ญาติ เพื่อน อาศัยอยู่ในเมืองเดียวกันหรือในเมืองอื่นบนถนนสายอื่น

อีกด้านหนึ่งของการศึกษาแบบพลเรือนที่มีใจรักคือการทำความรู้จักกับผู้คนในประเทศอื่น ๆ ว่ามีอะไรอยู่นอกประเทศของเราบ้าง และในกรณีนี้ เป็นไปไม่ได้หากไม่มีหนังสือ ใช่และไม่จำเป็น เรื่องราวอันงดงามเกี่ยวกับการเดินทางของจดหมายรอบโลก - บทกวีโดย S. Marshak ที่อุทิศให้กับ Boris Zhitkov - " จดหมาย"(ที่นี่คุณไม่เพียง แต่อ่านบทกวีนี้ แต่ยังดูหนังสือในวัยเด็กของเราด้วย) อย่างไรก็ตาม Boris Zhitkov ยังมีเรื่องราว "Mail" เกี่ยวกับงานของบุรุษไปรษณีย์ Nenets (คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับงานได้ ของนักเขียนที่ยอดเยี่ยมคนนี้ ค้นหาเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมสำหรับลูกน้อยของคุณ ซึ่งจะไม่เพียงแต่แนะนำเขาให้รู้จักโลกของผู้คน แต่ยังสอนความกล้าหาญ ความซื่อสัตย์ และการทำงานหนัก)

แต่บางทีสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในแง่ของการค้นพบทางภูมิศาสตร์สามารถอ่านเทพนิยายโดย A.B. Khvolson “อาณาจักรของเจ้าตัวน้อย” .

ไม่ว่าเราจะอ่านหนังสืออะไรก็ตาม ไม่ว่าจะเป็นบทกวี เรื่องราวการผจญภัย เทพนิยาย สารานุกรม เป็นสิ่งสำคัญที่แม่จะต้องใส่ใจในทุกรายละเอียด โอกาสใด ๆ ที่จะสนใจเด็กในสิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่ธรรมดาตามลำดับ ที่จะสอนให้เขาเห็นมันเพลิดเพลินไปกับการพบปะกับอัศจรรย์

ขั้นตอนต่อไปในการทำความเข้าใจโลกคือสารานุกรมเล่มแรกที่มีภาพสีสันสดใสเกี่ยวกับด้านต่างๆ ของชีวิตมนุษย์ (อาชีพและกิจกรรม การขนส่ง เครื่องนุ่งห่มและเฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ) เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า แมลง ปลา พืช ทะเลและมหาสมุทร ภูเขาและทะเลทราย แม่น้ำและทะเลสาบ ป่าไม้และที่ราบกว้างใหญ่)

มีสิ่งพิมพ์สารานุกรมที่ดีเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับแผนที่โลก ประเทศและทวีปต่างๆ พืชและสัตว์ของพวกเขา กับผู้อยู่อาศัยในประเทศอื่น ๆ ด้วยขนบธรรมเนียมและประเพณีของพวกเขา จากหนังสือและสารานุกรมสำหรับเด็กเหล่านี้ เราสามารถตั้งชื่อหนังสือของสำนักพิมพ์ Eksmo ได้ (เช่น แผนที่เด็กของ Deborah Chancellor ของโลก) หรือซีรี่ส์ "สารานุกรมเล่มแรกของคุณ" ของสำนักพิมพ์ "มะขาม" ("ประวัติศาสตร์การขนส่ง" "สัตว์" เป็นต้น) หรือหนังสือของสำนักพิมพ์ "เมืองสีขาว" จากซีรีส์ "สารานุกรมจิตรกรรม"และ "นิทานของศิลปิน".

อย่างไรก็ตาม เราควรระมัดระวังในการเลือกสิ่งตีพิมพ์ดังกล่าว: วัสดุที่ค่อนข้างแปลกสำหรับเด็กมักถูกตีพิมพ์ภายใต้หน้ากากของสารานุกรม: ไม่ถูกต้อง, ข้อมูลเท็จ, การเลือกข้อเท็จจริงที่แปลกประหลาด, เนื้อหาภาพประกอบคุณภาพต่ำ ฯลฯ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะทำให้เด็กคุ้นเคยกับพจนานุกรมสารานุกรมและพจนานุกรมที่มีอยู่จริงในวัยก่อนเรียน ยังไง? เพียงมองหาคำตอบร่วมกัน แสดงวิธีค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการ

และอีกหนึ่งข้อสังเกต - อย่าพาดพิงถึงวรรณกรรมดังกล่าวมากเกินไป ใช่ มันสำคัญมากที่เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อมูล แต่มันอันตรายมากถ้าเขาคิดผิดว่าควรอ่านเฉพาะวรรณกรรมที่ "มีประโยชน์" เท่านั้น

ตั้งแต่ปีแรกของชีวิต เป็นไปได้ที่จะตรวจสอบกับสิ่งพิมพ์ของเด็กที่ "ยาก" สำหรับเศษขนมปังเพียงแค่คุ้นเคยกับการสื่อสารกับพวกเขา และตั้งแต่อายุสองขวบบางทีอาจจำเป็นต้องแสดงให้เด็กเห็นสิ่งพิมพ์สารานุกรมที่หลากหลายอย่างจริงจัง: ร่วมกันค้นหาคำตอบสำหรับคำถามสนใจข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นหรือตรงกันข้ามไม่รู้จัก การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กโดยใช้หนังสืออ้างอิงและสารานุกรม สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมว่าความรู้อันกว้างใหญ่ในด้านวิทยาแร่และวิทยาวิทยาไม่ควรกลายเป็นงานอดิเรกเพียงอย่างเดียวสำหรับผู้อ่านรุ่นเยาว์ ควรอธิบายให้เด็กและผู้ใหญ่เข้าใจด้วยว่าสารานุกรมและสิ่งพิมพ์อ้างอิงอื่น ๆ ไม่ใช่หนังสือสำหรับอ่าน แต่เป็นแหล่งที่มาของความรู้ในขณะที่มีวรรณกรรม - นิยายอื่น ๆ

ศิลปะแต่การศึกษาไม่น้อย

อย่าลืมเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่ทรงคุณค่าสำหรับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้อยากเห็นของเด็กอายุสี่หรือห้าปี ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวในนิยายวิทยาศาสตร์ที่มีแรงจูงใจในการสอนอย่างชัดเจนเกี่ยวกับการแทรกซึมเข้าไปในโลกลึกลับของพืช ดาวเคราะห์ดวงอื่น ฯลฯ - ตัวอย่างเช่น "The Town in the Snuffbox" โดย V. Odoevsky หรือเทพนิยายโดย J. Larry "The Extraordinary Adventures of Karik and Valya"

เรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติ. ผลงานของ B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Prishvin, E. Charushin, G. Skrebitsky นำเสนอทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัว สัตว์ป่า ซึ่งทำให้เรามีอารมณ์แบบโคลงสั้น ๆ ก่อให้เกิดแนวคิดทางนิเวศวิทยาของเด็ก และจำเป็นต้องแนะนำเด็กให้รู้จักกับผลงานของ Y. Koval - หนังสือเรียนเกี่ยวกับทัศนคติที่ละเอียดอ่อนระมัดระวังและกวีมากต่อโลก นิทานของ F. Salten "Bambi" หรือ R. Kipling (ไม่เพียง แต่ "Mowgli") ไม่ได้ทำงานเกี่ยวกับธรรมชาติทั้งหมด แต่สามารถสอนความรักและความอ่อนโยนความสามารถในการเอาใจใส่อย่างไม่ต้องสงสัย ความคุ้นเคยกับพวกเขาพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ของเด็กสร้างทัศนคติที่น่าเคารพนับถือต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

มาต่อกันที่รายชื่อผู้แต่งงานศิลปะที่จะช่วยปลูกฝังความรักในธรรมชาติ: K. Paustovsky, I. Sokolov-Mikitov, N. Sladkov, G. Snegirev, Y. Kazakova, V. Chaplin, O. Perovskaya, N . Romanova, D. Darrell , E. Seton-Thompson, D. Harriot, F. Mowat.

เราสร้าง สำรวจ ประดิษฐ์. เด็กนักประดิษฐ์คือนักสำรวจเด็กที่ค้นพบโลกในรูปแบบที่สำคัญที่สุด: ความเชื่อมโยงของสิ่งต่าง ๆ การสร้างอุปกรณ์ อุปกรณ์ติดตั้ง และอุปกรณ์ที่ "ไร้ประโยชน์" เขาเรียนรู้ที่จะคิด รวบรวม

“ดูที่ฉันทำสิ!” แม่ที่มีความสุขได้ยิน

เมื่อเร็ว ๆ นี้ สำนักพิมพ์โลกแห่งวัยเด็ก - สื่อได้ตีพิมพ์หนังสือมหัศจรรย์ที่บอกเล่าเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเวทมนตร์ (แม้ว่าจะค่อนข้างบ้าไปหน่อย): Toivonen Sami, Havukainen Aino "Tatu และ Patu - นักประดิษฐ์" .

หนังสือที่ไม่ธรรมดาเล่มนี้จะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับทั้งครอบครัว

แม่และพ่อใช้เรียนรู้ได้ ทัศนคติที่ถูกต้องต่อจินตนาการของเด็ก. เด็กไม่ได้ประดิษฐ์แต่สิ่งที่มีประโยชน์เท่านั้น บ่อยครั้งที่จินตนาการของเขามาพร้อมกับบางสิ่งที่สามารถ "ทำลาย" โลกรอบตัวเขา ตามที่ผู้ใหญ่สามารถตัดสินใจได้ เด็กสามารถสร้างสิ่งที่ไร้ความหมายอย่างสมบูรณ์ ... ทำไม? เพราะสิ่งที่สำคัญไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ ไม่ใช่ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการประดิษฐ์ กระบวนการสร้างสิ่งใหม่เท่านั้นที่มีคุณค่าอย่างแท้จริง เด็กที่ประดิษฐ์บางสิ่งบางอย่างเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา - และนี่เป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนและจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับเขาซึ่งประกอบด้วยการรวบรวม (การรับรู้) ของข้อมูลการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ที่ตามมาเช่น ความคิดสร้างสรรค์.

เด็กอายุ 6-7 ปี ขึ้นไปจดจำจินตนาการของตนเองได้อย่างสนุกสนานด้วยภาพวาดตลกๆ และคำบรรยาย หัวเราะอย่างสนุกสนานกับสิ่งประดิษฐ์แปลก ๆ หมกมุ่นอยู่กับการดูรูปภาพและในขณะที่ตัวเขาเอง กลายเป็นนักประดิษฐ์.

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนหนังสือเกี่ยวกับ Patu and Tattoo เกือบจะเหมือนตำรา: มีหลายสิ่งที่ต้องพิจารณา ถามแม่ ตรวจซ้ำแล้วซ้ำเล่าในทางปฏิบัติ... รูปภาพที่มีรายละเอียดต่าง ๆ มากมายจะช่วยพัฒนาความสนใจ อุปกรณ์แปลก ๆ จะให้ข้อมูลสำหรับการสะท้อน และการค้นพบของคุณเอง!

หนังสือมีประโยชน์มากสำหรับเด็กและผู้ปกครองที่อยากรู้อยากเห็น สำนักพิมพ์ Meshcheryakov จากซีรีส์ "ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ ทอม ไททัส"และ "วิทยาศาสตร์บันเทิง" .

นี่คือรายชื่อหนังสือเพื่อการศึกษาอื่นๆ สำหรับเด็ก:

• I. Akimushkin "โลกของสัตว์"
• N. Gol, M. Khaltunen "บ้านแมวในอาศรม"
• Y. Dmitriev "เพื่อนบ้านบนโลกใบนี้"
• B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น" และผลงานอื่น ๆ อีกมากมาย
• A. Ivanov "นิทานของเส้นทางแสงจันทร์"
• A. Ishimova "ประวัติศาสตร์รัสเซียในนิทานสำหรับเด็ก"
• O. Kurguzov "ตามรอยเท้าของ Pochemuchki"
• E. Levitan "สำหรับเด็กเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์" และหนังสืออื่น ๆ สำหรับเด็กและเด็กโตเกี่ยวกับดาราศาสตร์
• L. Levinova, G. Sapgir "การผจญภัยของ Kubarik และ Tomatic หรือ Merry Mathematics"
• V. Porudominsky "หอศิลป์ Tretyakov แห่งแรก"
• S. Sakharnov "เยี่ยมชมจระเข้" และอื่น ๆ
• N. Sladkov "แสดงให้พวกเขาเห็น"
• V. Solovyov "ประวัติศาสตร์รัสเซียสำหรับเด็กและผู้ใหญ่"
• A.Usachev "เดินใน Tretyakov Gallery", "Funny Zoology", "Entertaining Geography", "Fairytale History of Aeronautics", "Fairytale History of Navigation" และหนังสืออื่น ๆ
• A. Shibaev "ภาษาพื้นเมืองเป็นเพื่อนกับฉัน", "จดหมายหายไป"
• G. Yudin "สิ่งมหัศจรรย์หลักของโลก", "Zanimatika", "Zanimatika for Kids" และหนังสือเล่มอื่น ๆ
• "เอบีซี จากการสะสมของอาศรม"

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

ในการดำเนิน

ในบรรดาศิลปะที่กล่าวถึงเด็กโดยตรง วรรณกรรมมีบทบาทนำ โอกาสที่ดีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก การคิดเชิงเปรียบเทียบ การก่อตัวของรากฐานของโลกทัศน์และแนวคิดทางศีลธรรมในเด็ก และการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา วรรณกรรมสำหรับเด็กและเยาวชนทำให้เกิดข้อโต้แย้งและอภิปรายกันมากมายว่าสามารถจัดเป็นแผนกได้หรือไม่ ประเภทของศิลปะซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการทำงานสำหรับเด็ก - กฎของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะหรือฟังก์ชั่นการศึกษา การสอน ข้อกำหนดของความสามารถในการเข้าใจและการเข้าถึงได้มักจะกำหนดระดับที่ค่อนข้างต่ำของงานที่เขียนขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กโดยเทียบกับภูมิหลังทางวรรณกรรมทั่วไป แต่ในวงกลมของการอ่านของเด็ก ผลงานเหล่านั้นยังคงไว้ซึ่งสนองความต้องการของเด็กสำหรับคำที่เป็นรูปเป็นร่างและมีอารมณ์ การพรรณนาที่ชัดเจนและสนุกสนานของปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง

ประการแรก งานคติชนบางงาน (นิทาน อุปมา กวีนิพนธ์เกี่ยวกับพิธีกรรม) และวรรณกรรมคลาสสิกเข้าเกณฑ์เหล่านี้ งานในการแนะนำผู้อ่านรุ่นเยาว์ให้รู้จักศิลปะชั้นสูงในรูปแบบที่สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของโลกทัศน์และการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเขาความจำเป็นในการแยกแยะอายุกำหนดลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมสำหรับเด็กและเยาวชน

การก่อตัวของวรรณกรรมสำหรับเด็กนั้นสัมพันธ์กับรูปลักษณ์ของหนังสือเพื่อการศึกษา ผู้เขียนพิจารณาคำศัพท์ทางศิลปะซึ่งวางไว้ข้างๆ สื่อการสอน เพื่อเป็นแรงจูงใจในการเรียนรู้และควบคุมกฎแห่งชีวิต

ประวัติการพัฒนาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับน้องๆ น้องๆ

หนังสือและผลงานทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของวงกลมแห่งการอ่านของเด็ก ๆ มักจะนำเสนอในรูปแบบของสองส่วนที่เชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการก่อตัวของผู้อ่านรุ่นเยาว์: ส่วนที่หนึ่ง - วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ส่วนที่สอง - วรรณกรรมความรู้ความเข้าใจที่เหมาะสมหรือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/

วรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และศิลปะถูกกำหนดให้เป็นวรรณกรรมประเภทพิเศษที่กล่าวถึงวิทยาศาสตร์ในแง่มุมของมนุษย์เป็นหลัก จนถึงภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณของผู้สร้าง จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ ไปจนถึง "ละครแห่งความคิด" ในวิทยาศาสตร์ ไปจนถึงต้นกำเนิดทางปรัชญา และผลที่ตามมาของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ รวม "ความสนใจทั่วไป" เข้ากับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ รูปภาพของการบรรยายพร้อมความถูกต้องของเอกสาร เกิดที่จุดบรรจบกันของนิยาย สารคดี-วารสารศาสตร์ และวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

มากำหนดความแตกต่างระหว่างวรรณคดีและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ เราจะพึ่งพาการศึกษาของ N.M. ดรูชินีน่า

1. ในงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์อยู่เสมอ ในกรณีที่ไม่มีการเชื่อมต่อเหล่านี้ ผู้อ่านจะไม่สามารถทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการคิดทางวิทยาศาสตร์ได้

2. หนังสือสมมติมีลักษณะเป็นวีรบุรุษที่วาดอย่างสดใส - ชายคนหนึ่ง ในผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ บุคคลที่เป็นวีรบุรุษของเหตุการณ์อยู่เบื้องหลัง

3. ความแตกต่างในการใช้ภูมิทัศน์โดยผู้เขียนงานศิลป์และวิทยาศาสตร์มีความสำคัญ ในงานศิลปะ ภูมิทัศน์ได้กำหนดสภาพจิตใจของฮีโร่และเกี่ยวข้องกับเขา ในงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ภูมิทัศน์มักใช้รูปแบบองค์ความรู้ของงาน ตัวอย่างเช่น ภูมิทัศน์ฤดูหนาวในเรื่องราวของ V. Bianchi เกี่ยวข้องกับปัญหาในการระบุ การค้นหาสัตว์ในเส้นทางของพวกเขา และในเรื่อง "วัยเด็กของ Nikita" ของ A. Tolstoy - ด้วยการสร้างอารมณ์ทางอารมณ์บางอย่างในผู้อ่านด้วย การเปิดเผยสภาพภายในของตัวเอกของเรื่อง - ความรู้สึกมีความสุขอย่างต่อเนื่อง

4. เนื้อหาหลักของงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะคือการค้นหา การค้นพบ การวิจัย หรือเพียงแค่การสื่อสารความรู้ใดๆ คำถาม: หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร? - ให้คุณระบุได้ว่ามันเป็นนิยายวิทยาศาสตร์หรือนิยาย

5. องค์ประกอบของความรู้ความเข้าใจที่รวมอยู่ในงานศิลปะไม่ได้หมายความถึงการประยุกต์ใช้ งานของผู้เขียนเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการแสดงให้เห็นว่าเนื้อหาความรู้ความเข้าใจสามารถนำมาใช้อย่างไร เพื่อเป็นแนวทางในการทำงาน

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และนิยายประกอบด้วยชีวประวัติทางศิลปะของนักวิทยาศาสตร์และบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ ผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ ซึ่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ถูกนำเสนอในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่าง วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่มีคุณค่าทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่าทางสุนทรียะด้วย วรรณคดีการสอนบางประเภทถือได้ว่าเป็นตัวอย่างเบื้องต้นของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์: "Works and Days" โดย Hesiod, "The Visible World in Pictures" โดย Jan Amos Comenius, "Worm" โดย V.F. Odoevsky ผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของนักเขียนในประเทศและต่างประเทศ M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Saton-Thompson, D. Kerwood , Grey Owl, เป็นต้น โดยพื้นฐานแล้ว เด็ก ๆ ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมจะคุ้นเคยกับงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ

ระยะเริ่มต้นในการพัฒนาวรรณกรรมเด็กในรัสเซียมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะที่ปรากฏของวรรณกรรมเพื่อการศึกษา ไพรเมอร์แรก และหนังสือตัวอักษร (ศตวรรษที่ 16-17) ผู้เขียนพยายามสนองความต้องการของวัยเด็กด้วยการดึงดูดนักเรียนโองการบทเทศนาบนหน้าหนังสือเพื่อการศึกษา Karion Istomin ถือเป็นนักเขียนเด็กชาวรัสเซียคนแรก "Personal Primer" (1694) ของเขาได้ค้นพบหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรมสำหรับเด็กและเยาวชน: หลักการของการสร้างภาพเป็นพื้นฐานของไม่เพียง แต่หนังสือเพื่อการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นนิยายอีกด้วย จากจดหมายถึงจดหมายการเดินทางทั้งหมดเกิดขึ้นจากการที่นักเรียนได้เรียนรู้ตัวอักษรแนวคิดทางศีลธรรมและข้อมูลความรู้ความเข้าใจมากมาย

ในคุณสมบัติหลัก วรรณกรรมสำหรับเด็กเริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 ภายใต้อิทธิพลของความสนใจที่เพิ่มขึ้นในเรื่องการศึกษาความสำเร็จของความคิดทางการสอนในระหว่างการตรัสรู้

แล้วในศตวรรษที่ 17 งานแปลสำหรับเด็กเข้าสู่โลกของหนังสือรัสเซีย: นิทานอีสป เรื่องราวเกี่ยวกับโบวา โคโรเลวิช เยรุสลัน ลาซาเรวิช และอื่นๆ นวนิยายของ M. Cervantes "Don Quixote" ได้รับการตีพิมพ์ในการเล่าเรื่อง

ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1768 เรื่องราวของ Ch. Perrault ผู้ซึ่งเป็นคนแรกที่สร้างนิทานพื้นบ้านนี้เป็นสมบัติของวรรณกรรมสำหรับเด็กได้รับการแปล "การเดินทางของกัลลิเวอร์" โดยเจ. สวิฟต์ในเวอร์ชั่นรัสเซียสำหรับเด็ก มีเพียงผืนผ้าใบผจญภัยในเทพนิยายเท่านั้น

ความปรารถนาที่จะเสริมสร้างและขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กได้รับการอำนวยความสะดวกโดยศตวรรษที่ 18 ซึ่งเป็นลักษณะของวรรณกรรมเด็กของโลก รูปแบบของการสนทนาที่จรรโลงใจ (พี่เลี้ยงกับนักเรียน พ่อกับลูก ฯลฯ) นวนิยายเรื่อง "Robinson Crusoe" ของ D. Defoe ในการเล่าเรื่องสำหรับเด็กของครูชาวเยอรมัน J. G. Kampe ได้รับรูปแบบการสนทนาที่ไม่อยู่ในต้นฉบับ จุดเริ่มต้นของประเพณีนี้ในวรรณคดีรัสเซียถูกวางโดยการแปลของ V. K. Trediakovsky นวนิยายการเมืองและศีลธรรมของ F. Fenelon เรื่อง The Adventures of Telemachus, Son of Ulysses การหลงทางของ Telemachus และเพื่อนเก่าและที่ปรึกษา Mentor ของเขา (ซึ่งกลายเป็นชื่อที่คุ้นเคย) และการสนทนาของพวกเขาทำให้ผู้เขียนมีโอกาสให้ข้อมูลมากมายแก่ผู้อ่าน หลังจากการแปล ก็มี "บทสนทนาของพี่เลี้ยงที่รอบคอบกับลูกศิษย์ที่ดี" มากมาย "จดหมายจากแม่ถึงลูกชายเกี่ยวกับเกียรติยศอันชอบธรรมและถึงลูกสาวของเธอเกี่ยวกับคุณธรรมที่คู่ควรกับเพศหญิง" และเรื่องอื่นๆ ได้ปรากฏขึ้น มักจะอยู่ในรูปของศีลธรรม ถัดจาก "พี่เลี้ยง" ที่พูดถึง "เด็กนิสัยดี" เด็กที่เชื่อฟังเหตุผลกลายเป็นวีรบุรุษ

การตรัสรู้ที่แท้จริงนั้นฟังดูชัดเจนในบทกวีของ MV Lomonosov, AP Sumarokov ("จดหมายถึงสาว ๆ ของเมือง Nelidova และเมือง Borshchova"), Ya. B. Knyaznin ("ข้อความถึงสัตว์เลี้ยงรัสเซียแห่งศิลปะเสรี"), เอ็มเอช มูราวียอฟ กล่าวถึงพลเมืองในอนาคตผู้เขียนบทกวียืนยันพลังและประโยชน์ของการตรัสรู้ความสุภาพเรียบร้อยและแรงงานความสูงของความสมบูรณ์แบบทางวิญญาณ ในบทกวีของเขา MM Kheraskov ("ถึงลูก"), G. A. Khovansky ("ส่งข้อความถึงเด็ก Nikolushka และ Grushinka"), P. I. Golenishchev-Kutuzov ("ถึงเด็กชายอายุห้าขวบ"), I. I. Dmitriev ("ถึง ที่รัก") ซึ่งวาดภาพวัยเด็กปฐมวัยว่าเป็นช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุดในชีวิต ช่วงเวลาของการแกล้งไร้เดียงสา ความบริสุทธิ์ทางวิญญาณ พวกเขาต้องการเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับความยากลำบากและการล่อลวงทางโลกในอนาคต

A. T. Bolotov พยายามช่วยให้เด็กเข้าใจโครงสร้างของจักรวาล เพื่อจุดประสงค์และความหมายของกิจกรรมของมนุษย์ในหนังสือ "Children's Philosophy, or Moral Conversations between a Lady and Her Children" หนังสือเล่มนี้สอนให้รู้จักและรักธรรมชาติเขียนไว้อย่างชัดเจนและเต็มตาแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบทบัญญัติหลักของระบบ Copernican บทละครของ Bolotov เรื่อง "The Unfortunate Orphans" ก็ได้รับความนิยมเช่นกันซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของละครเด็ก "Pismovnik" ของ N. G. Kurganov (สมบูรณ์ที่สุด - ฉบับที่ 4, 1790) กลายเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับการอ่านรัสเซียทั้งหมด

ศตวรรษที่ 18 ถูกทำเครื่องหมายโดยการปรากฏตัวของนิตยสารรัสเซียฉบับแรกสำหรับเด็ก "Children's Reading for the Heart and Mind" (1785-89) ซึ่งนำมาหลายชั่วอายุคน ผู้จัดพิมพ์ N. I. Novikov มองเห็นจุดประสงค์และจุดประสงค์ของวารสารในการช่วยให้ความรู้พลเมืองดี เพื่อช่วยพัฒนาความรู้สึกเหล่านั้น โดยที่ "บุคคลจะมั่งคั่งและพึงพอใจในชีวิตไม่ได้" ตามโปรแกรมนี้อุดมคติอันสูงส่งได้รับการปลูกฝังในงานของรัสเซียและวรรณกรรมแปลที่วางอยู่บนหน้าของนิตยสาร: บุคคลมีค่าเพียงเพราะข้อดีส่วนตัวของเขาความรุนแรงใด ๆ ถูกประณาม ("Damon and Pythias", "ความเอื้ออาทร" ในสภาพที่ตกต่ำ", "จดหมายโต้ตอบพ่อลูกเกี่ยวกับชีวิตในหมู่บ้าน", "การเลียนแบบพ่อแม่" เป็นต้น)

H. M. Karamzin มีส่วนร่วมในการตีพิมพ์วารสาร (เรื่อง "Eugene and Yulia", การแปล, บทกวี) ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 วงกลมของการอ่านของเด็กรวมถึงผลงานของเขา "Poor Liza", "Raisa", นวนิยายอิงประวัติศาสตร์ "Natalya, the Boyar's Daughter" และ "Bornholm Island" ที่เรียกว่า. การศึกษาทางอารมณ์ - การตื่นขึ้นของการแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อชะตากรรมของคนอื่นการเจาะลึกเข้าไปในโลกของจิตวิญญาณของตัวเองความสามัคคีกับธรรมชาติ กิจกรรมของ A. S. Shishkov ที่มีผลสำเร็จสำหรับวรรณกรรมเด็กคือผู้แปลและแก้ไขบทละครประมาณหนึ่งในสามจาก Campe "ห้องสมุดเด็ก" (ฉบับภาษารัสเซียมี 10 ฉบับ) ในโองการ "เพลงสำหรับอาบน้ำ", "การสรรเสริญความสุขในฤดูหนาวของ Nikolashin" ฯลฯ Shishkov เปิดใจในฐานะนักเลงที่ละเอียดอ่อนและใจดีในชีวิตเด็ก โลกของเด็กในกิจกรรม เกม ความรู้สึก ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองพบภาพสะท้อนดั้งเดิมในบทกวีของ A. F. Merzlyakov ("Chorus of Children to Little Natasha" ฯลฯ )

สงครามรักชาติในปี ค.ศ. 1812 ได้เพิ่มความสนใจในประวัติศาสตร์ ผลงานของ P. Blanchard (แปลโดย F. Glinka, S. Nemirov) "Plutarch for Youth" และ "Plutarch for Young Maidens" ประสบความสำเร็จกับผู้อ่าน ในสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์หลังปี ค.ศ. 1812 มีบทใหม่เกี่ยวกับชีวประวัติของ "ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุด" ในฉบับพิมพ์ปี 1823 หนังสือเล่มนี้ได้นำเสนอแนวทางที่แปลกประหลาดของประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่ Olga, Svyatoslav และ Vladimir ถึง Kutuzov และ Bagration หนังสือของ A. O. Ishimova "ประวัติศาสตร์รัสเซียในนิทานสำหรับเด็ก" โดดเด่นด้วยการถอดความผลงานทางประวัติศาสตร์อย่างเชี่ยวชาญ (รวมถึง Karamzin) ทิศทางประวัติศาสตร์และการศึกษาในวรรณกรรมเด็กยังเชื่อมโยงกับงานของ Ishimova และ A.P. Sontag ("ประวัติศาสตร์อันศักดิ์สิทธิ์สำหรับเด็ก ... ", ตอนที่ 1-2, 1837)

ประเพณีการวาดภาพโลกภายในของเด็กซึ่งปรากฏในวรรณกรรมปลายศตวรรษที่ 18 ได้รับการพัฒนาในผลงานหลายชิ้นของศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นวีรบุรุษของผู้อ่าน ("Grey Armyak" โดย VV Lvov , "ไก่ดำหรือผู้อยู่อาศัยใต้ดิน" โดย AA Pogorelsky, "Tales of Grandfather Iriney" โดย V. F. Odoevsky)

งานของ A. S. Pushkin มีบทบาทพิเศษในการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็ก พุชกินเองไม่ได้ตั้งใจงานใด ๆ ของเขาเพื่อการอ่านของเด็กโดยเฉพาะ แต่อย่างที่ VG Belinsky เขียนว่า "... ไม่มีใครเลย ไม่มีกวีชาวรัสเซียคนใดได้รับสิทธิที่ไม่อาจโต้แย้งได้เช่นนี้ในการเป็นผู้ให้การศึกษาทั้งเด็กและผู้ใหญ่และแม้กระทั่งแก่ ... ผู้อ่านเช่นพุชกินเพราะเราไม่ รู้ว่าในรัสเซียมีคุณธรรมมากขึ้นด้วยพรสวรรค์ที่ยอดเยี่ยมกวี ... " "Tales" บทนำของ "Ruslan and Lyudmila" บทกวีโคลงสั้น ๆ ของกวีเข้าสู่โลกแห่งวรรณกรรมของเด็กในสมัยของเรา อ้างอิงจากส A. A. Akhmatova "งานเหล่านี้โดยเจตนาแห่งโชคชะตาถูกกำหนดให้เล่นบทบาทของสะพานเชื่อมระหว่างอัจฉริยะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของรัสเซียและเด็ก ๆ "

อย่างไรก็ตาม ในศตวรรษที่ 19 นอกจากนี้ยังมีการแจกจ่ายผลงานสำหรับเด็กที่มีศิลปะระดับต่ำอีกด้วย หนังสือกวีนิพนธ์และร้อยแก้ว วิทยาศาสตร์และการศึกษาและประวัติศาสตร์โดย B. Fedorov, V. Buryanov, P. Furman โดดเด่นด้วยศีลธรรมอันเป็นประโยชน์ ความไม่น่าเชื่อถือและการรวบรวม และมุมมองเชิงอนุรักษ์นิยมของประวัติศาสตร์ วรรณกรรมเด็กประเภทนี้ไม่เห็นด้วยกับการวิจารณ์ในระบอบประชาธิปไตย ซึ่งกำหนดข้อกำหนดด้านสุนทรียะสำหรับวรรณกรรมเด็กและงานที่ได้รับอิทธิพลจากการสอน การวิจารณ์หนังสือที่มีเรื่องราวที่ "ติดกาวไม่ดี" ปะปนไปด้วยคติสอนใจ เบลินสกี้เน้นย้ำถึงคุณค่าของวรรณกรรมที่กล่าวถึงความรู้สึกของเด็กเป็นหลัก ซึ่งแทนที่จะใช้ความคิดที่เป็นนามธรรมและข้อสรุปที่ให้ความรู้ รูปภาพ สี เสียงจะเข้ามาครอบงำ ชี้ให้เห็นความจำเป็นในการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็กด้วยวิธีการทางศิลปะ A. I. Herzen, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov แนะนำนิทานของ I. A. Krylov บทกวีและร้อยแก้วของ V. A. Zhukovsky สำหรับการอ่านให้เด็กและวัยรุ่น M. Yu . Lermontov, NV Gogol, เทพนิยาย "Humpbacked Horse" โดย PP Ershov วงกลมของการอ่านของเด็กในศตวรรษที่ 19 ขยายผ่านการแปล R. E. Raspe, the Brothers Grimm, E. T. A. Hoffmann, H. K. Andersen, C. Dickens, W. Scott, F. Cooper, J. Sand, V. Hugo และคนอื่นๆ

ตั้งแต่ปลายยุค 40 บทกวีเริ่มปรากฏบนหน้านิตยสารเด็กซึ่งผู้อ่านชื่นชอบมาเป็นเวลานาน ผลงานเหล่านี้สนองความต้องการของเด็กในการได้ยินและพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองพวกเขาจำง่าย ("เด็กกำพร้า" โดย K.A. Peterson, "หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า .... " F. B. Miller, "Ah, gotcha นก , เดี๋ยวก่อน..." A. Pchelnikova) บทกวีถูกตั้งค่าให้เป็นเพลงพวกเขากลายเป็นเกมสำหรับเด็ก

ในบทกวีของรัสเซียสำหรับเด็ก เวทีใหม่โดยพื้นฐานถูกเปิดขึ้นโดยผลงานของ N. A. Nekrasov กวียังคงใช้รูปแบบการสนทนาดั้งเดิมระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก แต่เต็มไปด้วยเนื้อหาชีวิตที่น่าทึ่ง ("รถไฟ") ในบทกวีของ Nekrasov เป็นครั้งแรกที่เด็กชาวนาปรากฏตัวเป็นวีรบุรุษในบทกวีซึ่งเต็มไปด้วยเสน่ห์ซึ่งต่อต้านการดำรงอยู่เฉย ๆ เป็นวิถีชีวิต ช่วงการอ่านของเด็กรวมถึงผลงานของกวีหลายเรื่อง แรงจูงใจของธรรมชาติพื้นเมืองแรงงานชาวนาก็เป็นลักษณะของบทกวีของเด็กโดย I. S. Nikitin, I. Z. Surikov, A. N. Pleshcheev, Ya. P. Polonsky ในบทกวีของ A. A. Fet ("แมวร้องเพลงเหล่ตา", "แม่! มองออกไปนอกหน้าต่าง ... "), A. N. Maikov ("การทำหญ้าแห้ง", "เพลงกล่อมเด็ก") เป็นตัวเป็นตน เริ่มถูกพรรณนาว่าไม่ใช่ "พี่" หรือ "พ่อแม่" ที่เด็กๆ เกรงกลัวและเคารพ แต่ในฐานะคนใกล้ชิดที่ปลุกให้นึกถึงความรักและความเสน่หา สิ่งของและของเล่นที่อยู่รอบๆ เด็กมีชีวิตขึ้นมา มีเสียงหัวเราะ ความเศร้าโศกและความสุขของเด็กๆ ถูกเปิดเผย

ปัจจัยสำคัญในประวัติศาสตร์วรรณคดีเด็กคือกิจกรรมการสอนของแอล. เอ็น. ตอลสตอย ใน "New ABC" ของเขา เขาได้เริ่มสร้างหนังสือสำหรับเด็กประเภทหนึ่งที่สามารถเป็นแหล่งการศึกษาด้านศีลธรรมและความงาม เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักความอัศจรรย์ของ "การติดเชื้อ" ด้วยศิลปะแห่งคำ จากประสบการณ์วรรณกรรมระดับโลก เขาพยายามพัฒนารูปแบบการบรรยายที่เป็นรูปเป็นร่างและเรียบง่ายที่เด็กๆ สามารถเข้าถึงได้ สำหรับ "ABC" ตอลสตอยเขียนนิทานเรื่อง "Three Bears" เรื่อง "Philippok", "Kostochka" ฯลฯ เรื่องราว "นักโทษแห่งคอเคซัส"

เรื่องราวที่เป็นประโยชน์ของ K. D. Ushinsky ("Four Desires", Children in the Grove, ฯลฯ ) ได้รับความนิยม เขาดึงดูด L. N. Modzalevsky ซึ่งมีบทกวี "Invitation to School" ("Children! Get ready for school!") มี ความสำเร็จของผู้อ่านพิเศษ พิมพ์ซ้ำหลายครั้งทนต่อการรวบรวมอุปมาเชิงปรัชญาสำหรับเด็ก "Tales of the Purring Cat" โดย NP Wagner ซึ่งเป็นธีมหลัก - ความสัมพันธ์ระหว่างจิตใจและความรู้สึกในจิตวิญญาณมนุษย์

นักเขียนที่มาวรรณกรรมเด็กในคอน 19 - ขอ 20 ศตวรรษ ขยายขอบเขตของปัญหา สร้างรูปแบบประเภทใหม่ ผลงานของ D. N. Mamin-Sibiryak วาดภาพชีวิตของ Urals งานหนักของผู้ใหญ่และเด็กเผยให้เห็นความงามที่รุนแรงของไทกาและความลึกของความสัมพันธ์ของมนุษย์ ("Alyonushka's Tales" ฯลฯ ) ใน "The Traveling Frog" และนิทานอื่น ๆ โดย V. M. Garshin นิยายและความเป็นจริงที่น่าอัศจรรย์ใกล้กับผู้อ่านตัวน้อยอยู่ร่วมกันอย่างถูกต้อง

ด้วยไตรภาคเรื่อง "Childhood", "Adolescence", "Youth" ของ Tolstoy พร้อมเรื่องราวโดย S. T. Aksakov "Childhood of Bagrov the Grandson" ฮีโร่เด็กเข้าสู่วรรณกรรมสำหรับเด็กในฐานะบุคคลอิสระที่มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ในงานเหล่านี้ วัยเด็กกลายเป็นโลกแห่งความรู้สึก ความคิด ความสนใจที่ร่ำรวยที่สุด หัวข้อวรรณกรรมส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยคำถามที่ว่าชะตากรรมและลักษณะของบุคคลขึ้นอยู่กับโครงสร้างทางสังคมของสังคมอย่างไรเมื่อเด็กเริ่มคุ้นเคยกับชีวิตโลกของเด็กและโลกของผู้ใหญ่สัมพันธ์กันอย่างไร อื่น ๆ.

ในผลงานของ A. P. Chekhov, V. G. Korolenko, A. I. Kuprin, K. M. Stanyukovich เด็ก ๆ มักแบ่งปันชะตากรรมของ "อับอายขายหน้าและดูถูก" สังคมลงโทษพวกเขาให้ทำงานหนักเกินไป ("Vanka Zhukov" และ "ฉันต้องการนอน" โดย Chekhov, "Petka in the Country" โดย L. N. Andreev) พวกเขาไม่มีที่พึ่งและไม่มีอำนาจอย่างแน่นอน โศกนาฏกรรมคือชะตากรรมของธีม Kartashev ที่มีพรสวรรค์ซึ่งแรงบันดาลใจที่สดใสถูกบดขยี้โดยบรรยากาศของโรงยิมที่ซึ่งความหน้าซื่อใจคดการประณามและความโหดร้ายเหนือกว่า ("The Theme's Childhood", "นักเรียนโรงยิม" โดย N. G. Garin-Mikhailovsky) โลกแห่งจิตสำนึกของเด็ก - บทกวีสนุกสนานและเป็นธรรมชาติ - ตรงกันข้ามกับจิตสำนึกของผู้ใหญ่ที่มีแนวโน้มที่จะประนีประนอม ผ่านการรับรู้ที่ไร้เดียงสาและบริสุทธิ์ของเด็ก เหตุการณ์ และผู้คนได้รับการประเมินที่ถูกต้องที่สุด ("ในสังคมที่เลวร้าย" Korolenko, "พี่เลี้ยง" Stanyukovich) เด็กที่มีชะตากรรมพิเศษและยากลำบากกลายเป็นฮีโร่ของผลงานเช่น "Children", "Boys" โดย Chekhov, "White Poodle", "Elephant" โดย Kuprin, "Into the Storm", "Snake Puddle", " Seryozha", "Three Friends" ", "Nikita" โดย A. S. Serafimovich, "Sevastopol Boy" โดย Stanyukovich

ในวรรณคดีเด็กรัสเซีย การแปลรวมถึงงาน วรรณกรรมโลก: หนังสือโดย J. Verne, T. M. Reid (T. Mine-Read), G. Aimard, A. Daudet, G. Beecher Stowe, R. L. Stevenson, Mark Twain, A. Conan Doyle, J. London วัยรุ่นได้รับความสนใจจากความสว่างของสีชาติพันธุ์ ความงามของคำอธิบายธรรมชาติ โครงเรื่องความบันเทิง และความถูกต้องในการพรรณนาของอักขระ หนังสือโรแมนติกได้รับความนิยมอย่างมาก: "Spartacus" โดย R. Giovagnoli, "The Gadfly" โดย E. L. Voynich งานที่ส่งถึงเด็กโดยตรง (โดยเฉพาะในฉบับ Golden Library โดย M. O. Wolf) ได้กลายเป็นที่แพร่หลายในหมู่เด็กๆ: Little Women, Little Men โดย L. M. Olcott, Little Lord Fauntleroy และ The Little Princess " ("Sarah Crewe") FE Burnett, "Silver Skates" MM Dodge, "Without a Family" G. Malo, "Heart" (ในภาษารัสเซีย แปล "Notes of a Schoolboy") E. De Amicis, "Sandal" B. Auerbach, "Blue Heron" S. Jemison "หัวหน้าของโรงเรียน Vilbai" Reid วีรบุรุษรุ่นเยาว์ของผลงานเหล่านี้ ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดและน่าเศร้าในบางครั้ง ยังคงรักษาศักดิ์ศรี ความกล้าหาญ และทัศนคติที่ดีต่อผู้คน นิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่องกับผู้อ่าน รวมถึง "Nils Holgerson's Wonderful Journey with Wild Geese in Sweden" โดย S. Lagerlöf "Alice in Wonderland" โดย L. Carroll เรื่องราวและนิทานโดย R. Kipling เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ E. Seton-Thompson และอื่น ๆ

ในปี พ.ศ. 2444-2560 มีนิตยสารสำหรับเด็กทุกวัยประมาณ 70 ฉบับซึ่งมีการตีพิมพ์ผลงานจำนวนมากเป็นครั้งแรกซึ่งได้รับการยอมรับ: "Ryzhik" โดย AI Svirsky บทกวีโดย IA Bunin, KD Balmont S M. Gorodetsky, A. A. Blok, R. A. Kudasheva ("ต้นคริสต์มาสเกิดในป่า"), S. A. Yesenin, Sasha Cherny ผู้อ่านรุ่นเยาว์ชื่นชอบนวนิยายของ L. A. Charskaya; ในสิ่งที่ดีที่สุดของพวกเขา - "Princess Javakha", "Brave Life" (เกี่ยวกับ N. Durova) - พวกเขาพบการแสดงออกทางศิลปะของความคิดเกี่ยวกับมิตรภาพความเสียสละและความเห็นอกเห็นใจ อย่างไรก็ตาม ในช่วงเวลานี้ งานเขียนที่ "เบา" จำนวนมากเป็นที่ต้องการของผู้อ่าน (เช่น ซีรีส์เกี่ยวกับนักสืบ Nate Pinkerton)

ในคอน 19 - ขอ ศตวรรษที่ 20 หนังสือวิทยาศาสตร์ที่จริงจัง ศิลปะ และวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็กและเยาวชนได้ถูกสร้างขึ้นในผลงานของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง A. N. Beketov, A. A. Kizevetter, M. N. Bogdanov, P. N. Sakulin และคนอื่น ๆ DN Kaigorodov, AA Cheglok, J. Tsinger ทนต่อการพิมพ์ซ้ำหลายครั้ง . หัวข้อของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีถูกนำเสนอในผลงานของ N. A. Rubakin, V. Lunkevich, V. Ryumin, Ya. I. Perelman ผู้สร้างหนังสือชุด "Entertaining Sciences" (ต่อโดย V. A. Obruchev) การอ่านที่แนะนำสำหรับโรงยิมคือชีวประวัติที่สนุกสนานของนักเขียนคลาสสิก P. V. Avenarius ("วัยรุ่นของพุชกิน", "เยาวชนของพุชกิน", "ปีการศึกษาของโกกอล" ฯลฯ )

สองทศวรรษแรกของอำนาจของสหภาพโซเวียตถูกทำเครื่องหมายด้วยการค้นหาอย่างเข้มข้นสำหรับวิธีในการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็ก การแก้ปัญหา: วิธีการและสิ่งที่จะเขียนเกี่ยวกับคนรุ่นใหม่ของประเทศโซเวียต เด็กชนชั้นกรรมาชีพต้องการเทพนิยายหรือไม่? ในการอภิปรายอย่างเฉียบขาด มุมมองที่ได้รับการสนับสนุนอย่างเป็นทางการเชื่อว่าเทพนิยายที่ใช้อุปกรณ์วรรณกรรมแบบเดิมๆ อาจส่งผลเสียต่อการรับรู้ของโลกตามความเป็นจริงของเด็ก และรบกวนการเลี้ยงดูของบุคคลที่กระฉับกระเฉง นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะว่าเด็ก "ใหม่" ไม่ต้องการหนังสือที่สนุกและสนุกสนาน แต่เป็นธุรกิจที่ให้ข้อมูล หนังสือปรากฏบนหน้าที่เด็กพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของผู้ใหญ่โดยใช้ภาษาของบทบรรณาธิการหนังสือพิมพ์ ผลงานของ K.I. Chukovsky บทละครของ S. Ya. Marshak และนิทานของ V. V. Bianchi ถูกตั้งคำถาม

A. V. Lunacharsky กลายเป็นคู่ต่อสู้ของ "คนอวดรู้อย่างร้ายแรง" เขาชี้ไปที่นักเขียนที่มีความสามารถ (S. T. Grigoriev, Bianki, Marshak, D. I. Kharms, Yu. K. Olesha) ที่สามารถเขียนในรูปแบบใหม่สำหรับเด็ก

บทความของ M. Gorky เรื่อง "A Man Whose Ears Are Plugged with Cotton Wool", "About Irresponsible People and a Children's Book of Our Days", "About Fairy Tales" มีบทบาทสำคัญในการอภิปรายเหล่านี้ เขาปกป้องสิทธิ์ของเด็กในเทพนิยายโดยเชื่อว่ามีประโยชน์ต่อการเลี้ยงดูบุคคล ดึงดูดความสนใจของนักเขียนถึงเนื้อหาที่ทันสมัย ​​เขาอ้างว่าหนังสือเล่มนี้จะมีอิทธิพลต่อเด็กถ้ามันพูดกับเขาว่า "มีพรสวรรค์ ชำนาญ ในรูปแบบที่ย่อยง่าย"

ผู้บุกเบิกบทกวีโซเวียตสำหรับเด็กคือ K. I. Chukovsky, V. V. Mayakovsky, S. Ya. Marshak สำหรับ Chukovsky งานกวีนิพนธ์ที่สำคัญคือการช่วยให้เด็กมองโลกในแง่ดีให้ยืนหยัดในตัวเอง นิทานบทกวีที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน เต็มไปด้วยแอ็คชั่นของ Chukovsky ("Crocodile", "Moydodyr", "Fly-clatter", "Cockroach", "Wonder Tree", "Barmaley") จดจำได้ง่ายเมื่ออายุได้สองหรือสามขวบ มีส่วนสนับสนุนการขยายขอบเขตอายุของวรรณกรรมเด็ก

กวีนิพนธ์แห่งยุค 20-30 ประสบกับอิทธิพลที่แข็งแกร่งของระเบียบสังคม - เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เด็ก ๆ ด้วยแนวคิดใหม่เกี่ยวกับศีลธรรม แรงงาน ความหมายของการต่อสู้ทางสังคม สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในกวีนิพนธ์ของมายาคอฟสกี กวียังคงสานต่อประเพณีการสนทนาระหว่างผู้เฒ่ากับน้อง ("อะไรดีอะไรชั่ว", "เราเดิน", "ม้าไฟ", "ใครจะเป็น?") ในความพยายามที่จะให้แนวคิดเบื้องต้นแก่เด็กเกี่ยวกับชีวิตของสังคม Mayakovsky มองหาวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของศูนย์รวมศิลปะของพวกเขา เขาสร้างโปสเตอร์เทพนิยายทางสังคมที่รุนแรง ("The Tale of Petya เด็กอ้วนและ Sim ที่ผอม") หนังสือภาพ ("ทุกหน้าเป็นช้างแล้วเป็นสิงโต", "หนังสือเล่มนี้เป็นของฉันเกี่ยวกับ ทะเลและเกี่ยวกับประภาคาร " ), "เพลงพฤษภาคม", "เพลงฟ้าผ่า"

ผู้สร้างกลอน "เด็ก" ที่ร่าเริงกระชับและแม่นยำคือ Marshak บทกวีของเขาเป็นคำพังเพยเต็มไปด้วยอารมณ์ขันใกล้เคียงกับคำพูดพื้นบ้าน อดีตและปัจจุบันความสุขในการทำงานความสูงส่งและความกล้าหาญคุณสมบัติที่น่าทึ่งของสิ่งต่าง ๆ ผู้คนในอาชีพที่ยากลำบากและน่าดึงดูดเกมสำหรับเด็กและการกระทำ - ธีมหลักของบทกวีของ Marshak ("เมื่อวานและวันนี้", "ไฟ", " จดหมาย", "เรื่องราวของวีรบุรุษนิรนาม " และอื่นๆ)

การเอาชนะการแสดงแผนผังของเด็กวรรณกรรมสำหรับเด็กจึงให้ความสำคัญกับเขามากขึ้นและด้วยเหตุนี้จึงมีความหลากหลายมากขึ้นทั้งในด้านเนื้อหาและศิลปะ ความสามารถในการมองดูชีวิตของคนที่กำลังเติบโตอย่างใกล้ชิด โดยเริ่มจากก้าวแรก ของเล่นชิ้นแรก และปัญหาทางจิตใจครั้งแรก ทำให้กวีนิพนธ์ของ A. L. Barto แตกต่างออกไป ในลักษณะโคลงสั้น ๆ EA Blaginina วาดชีวิตในวัยเด็ก: ในบทกวีความรู้สึกการกระทำการกระทำของเด็กเต็มไปด้วยความหมายเด็ก ๆ เชื่อมโยงกับผู้เฒ่าด้วยความรักอย่างลึกซึ้ง ("นั่นคือสิ่งที่แม่", "มานั่งกันเถอะ อยู่ในความสงบ"). ภาพลักษณ์ของชายร่างเล็กที่ควบคุมโลกอย่างปาฏิหาริย์กลายเป็นภาพหลักในบทกวีที่ร่าเริงของ Heb กวี L. M. Kvitko (รวมอยู่ในบทกวีรัสเซียในการแปล Marshak, S. V. Mikhalkov, M. A. Svetlov, Blaginina ฯลฯ )

ความชื่นชอบในเรื่องตลกพิลึกพิลั่น, ความไม่น่าจะเป็นไปได้, และจำแลงเป็นลักษณะเฉพาะของผู้เขียนนิตยสาร "เม่น" และ "ซิสกิน" โดย D. Kharms ("Squad", "Liar", "Game", "Ivan Ivanovich Samovar"), Yu. D. Vladimirov ("Eccentrics", "Orchestra", "Evsey") N A. Zabolotsky ("หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร", "เรื่องของชายคด") A. I. Vvedensky ผู้เขียนบทกวีหนังสือพิมพ์สำหรับเด็กโตเรื่องราวบทกวีโคลงสั้น ๆ สำหรับเด็ก (คอลเลกชัน "On the River", "Journey to the Crimea", "Summer", บทกวีที่มีพื้นฐานการสอน " ใคร?") เส้นทางใหม่ในบทกวีสำหรับเด็กถูกเปิดโดยงานของ S. V. Mikhalkov ซึ่งรวมการเริ่มต้นที่ตลกขบขันเข้ากับโคลงสั้น ๆ และวารสารศาสตร์ ("ลุง Styopa", "แล้วคุณล่ะ", "เพื่อนของฉันและฉัน")

ร้อยแก้วของเด็กในช่วงปี ค.ศ. 1920 และ 1930 มาไกลมาก เป็นการยากที่จะหาวิธีที่จะครอบคลุมเหตุการณ์ของการปฏิวัติและสงครามกลางเมืองในวรรณกรรมสำหรับเด็ก ความพยายามที่จะให้แนวคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ปฏิวัติสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยกว่าผ่านโลกแห่งของเล่นในห้อง ("Riot of the Dolls" โดย Gorodetsky, "War of Toys" โดย N. Ya. Agnivtsev) ล้มเหลวสำหรับวัยรุ่น - ผ่านการผจญภัยที่เหลือเชื่อ ของวีรบุรุษเด็ก ("Vanka Ognev และสุนัขของเขา Partizan "FG Kamanin, "The Secret of Ani Gai" โดย ST Grigoriev) แม้ว่าสิ่งที่ดีที่สุดของพวกเขาคือ "ปีศาจแดง" โดย PA Blyakhin, "Makar the Pathfinder" โดย LE Ostroumov ผู้สืบทอดประเพณีของหนังสือผจญภัยต้นศตวรรษที่ 20 - เก็บรักษาไว้ในวงกลมแห่งการอ่านของเด็ก หนังสือเล่มแรกที่รวมภาพเหตุการณ์ที่น่าเชื่อเข้ากับพล็อตการผจญภัยที่สนุกสนานคือเรื่องราว "ทาชเคนต์ - เมืองแห่งขนมปัง" โดย A.N. Neverov, "R.V.S. ", "โรงเรียน" โดย A.P. Gaidar เรื่องราวและนวนิยายโดย Grigoriev " ด้วย กระเป๋ามรณะ", "ทุ่นแดง", "รถจักรไอน้ำ ET-5324" ผลงานของ S. G. Rozanov ("The Adventures of Grass"), B. S. Zhitkov ("เกิดอะไรขึ้น", "สิ่งที่ฉันเห็น") ตอบคำถามมากมายของเด็กที่กำลังสำรวจโลกในรูปแบบใหม่ วีรบุรุษของ Zhitkov - กะลาสี, คนงาน, นักล่า - ได้รับการทดสอบอย่างต่อเนื่องเพื่อความกล้าหาญความสนิทสนมกันเกียรติยศ ในการทดสอบที่ยากลำบาก ใบหน้าที่แท้จริงของบุคคลจะถูกเปิดเผย ร่วมกับตัวละครในหนังสือโดย N. Ognev ("The Diary of Kostya Ryabtsev"), LA Kassil ("Conduit" และ "Shvambrania"), NG Smirnov ("Jack Vosmyorkin - American"), L. Budogoskaya ("The เรื่องเล่าเกี่ยวกับเด็กสาวผมแดง" และ "เรื่องราวของตะเกียง") ผู้อ่านรุ่นเยาว์สงสัยว่าชีวิตใหม่ควรเป็นอย่างไร จากหนังสือ "The Republic of Shkid" โดย G. Belykh และ L. Panteleev "The Clock" โดย Panteleev "The Salad" โดย SA Kolbasyev "Ten Wagons" โดย BM Levin เรื่องราวโดย AV Kozhevnikov เขาได้เรียนรู้ว่าเขาเป็นอย่างไร ไปในอดีตคือโลกเก่าที่เด็กเร่ร่อนในอดีตกลายเป็นพลเมืองที่เต็มเปี่ยม บทกวีการสอนของ A. S. Makarenko ซึ่งเขียนสำหรับผู้ใหญ่ แต่รวมอยู่ในแวดวงการอ่านของวัยรุ่น มีอิทธิพลอย่างมากต่อจิตใจ

วรรณกรรมเป็นที่ชื่นชอบของผู้อ่านโดยเฉพาะ ซึ่งเป็นประเภทที่ได้รับอิทธิพลจากแบบแผนเชิงอุดมคติน้อยกว่าเรื่องอื่นๆ ความสมบูรณ์ของนิยาย พล็อตที่น่าสนใจ ฮีโร่ที่อยู่ใกล้ผู้อ่านเป็นคุณสมบัติหลักของเทพนิยาย "Three Fat Men" โดย Olesha, "กุญแจทองคำหรือการผจญภัยของ Pinocchio" โดย AN Tolstoy บทละคร "หนูน้อยหมวกแดง" และ "ราชินีหิมะ" โดย EL Schwartz, "พ่อมดแห่งเมืองมรกต" โดย A.M. Volkov นิทานเรื่อง "Old Man Hottabych" โดย L. I. Lagin และเรื่องตลก "Adventures of Captain Vrungel" โดย A. S. Nekrasov ได้รับความนิยมอย่างมาก

ประเด็นที่สำคัญที่สุดของจริยธรรมและศีลธรรมกลายเป็นพื้นฐานของเรื่องราวของเด็ก ๆ ของ M. M. Zoshchenko ("สิ่งสำคัญที่สุด", "เรื่องราวเกี่ยวกับ Lele และ Minka") ความวิตกกังวลของวัยเยาว์ ความต้องการความรัก ความกระหายในความสัมพันธ์ของมนุษย์อย่างแท้จริง พบการแสดงออกในหนังสือโดย R. I. Fraerman "Wild Dog Dingo หรือ The Tale of First Love" ความโรแมนติกของเพลงนี้ทำให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์หลงใหลในหนังสือ "Two Captains" โดย V. A. Kaverina ผู้ซึ่งผสมผสานแนวการผจญภัยเข้ากับชีวิตประจำวัน โลกแห่งศิลปะของ Gaidar ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากการผสมผสานของประเภทดังกล่าวไม่ได้ง่ายที่จะชนะตำแหน่งในวรรณกรรมสำหรับเด็ก ความขัดแย้งเกิดขึ้นรอบ ๆ หนังสือของเขา: ผู้เขียนถูกตำหนิสำหรับอารมณ์ของการเสียสละโดยใช้วิธีการของ "จิตวิญญาณ" ที่ล้าสมัยสำหรับอิทธิพลทางการศึกษา (การอภิปรายเกี่ยวกับ "Military Secret", 1935)

ในครึ่งหลังของยุค 30 ในนโยบายการศึกษาอย่างเป็นทางการบทบาทที่จริงจังได้รับมอบหมายให้เป็นตัวอย่างที่กล้าหาญซึ่งนำไปสู่การแพร่กระจายของชีวประวัติประเภท มีผลงานของ Leniniana (เรื่องโดย Zoshchenko, AT Kononov) ซึ่งได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะในช่วงหลังสงคราม หนังสือเกี่ยวกับหัวหน้าพรรค ("Iron Felix" โดย Yu. P. German, "Rook - a Spring Bird" โดย SD Mstislavsky จาก Urzhum" โดย A. G. Golubeva และคนอื่น ๆ ) ห้องสมุดขนาดใหญ่ประกอบด้วยหนังสือประวัติศาสตร์สำหรับเด็กและเยาวชน (Al. Altaev, Yu. N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yan, E. I. Vygodskaya, V. P. Belyaev, Z. K. Shishova, Grigoriev)

หนังสือของ N.I. Plavilshchikov, Bianchi, E.I. Charushin โดดเด่นด้วยความลึกของวิสัยทัศน์เชิงปรัชญาของโลกผลงานของ M. M. Prishvin ช่วยให้รู้สึกถึงความงามของธรรมชาติพื้นเมืองการเชื่อมต่อกับมัน นักเขียนเหล่านี้สร้างวรรณกรรมเด็กของโซเวียตในรูปแบบของหนังสือนิยายวิทยาศาสตร์ซึ่งพัฒนาขึ้นในยุค 60-80 จุดเริ่มต้นของวารสารศาสตร์วิทยาศาสตร์วางหนังสือ M. Ya. Ilyin ("เรื่องราวของแผนอันยิ่งใหญ่", "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ", "มนุษย์กลายเป็นยักษ์ได้อย่างไร"), Zhitkov ("Telegram", "Dry Dime", "Steamboat"); Paustovsky ใน "Kara-Bugaz" และ "Colchis" ผสมผสานประเพณีของนิยายและวารสารศาสตร์

ซึ่งหมายความว่าบทบาทในการพัฒนาวรรณกรรมโซเวียตสำหรับเด็กและเยาวชนและการรวมตัวของนักเขียนเด็กนั้นเล่นโดยนิตยสารสำหรับเด็ก Murzilka, Pioneer, Druzhnye rebyata, Koster ฯลฯ ซึ่งนักเขียนเด็กที่โดดเด่นหลายคนร่วมมือกัน - Marshak Zhitkov, B. Ivanter, N. Oleinikov, Schwartz และคนอื่น ๆ ในวารสาร "วรรณกรรมสำหรับเด็ก" (1932-41) ประเมินและวิเคราะห์ความแปลกใหม่ของหนังสือเด็กอย่างเป็นระบบ การสร้างสำนักพิมพ์ "วรรณกรรมเด็ก" มีความสำคัญอย่างยิ่ง

วรรณกรรมที่สำคัญที่สุดเรื่องหนึ่งคือหัวข้อของ Great Patriotic War of 1941 - 1945 จากหนังสือนิยายและสารคดี ผู้อ่านได้เรียนรู้เกี่ยวกับเพื่อน ผู้เข้าร่วม และวีรบุรุษแห่งสงคราม ("The Fourth Height" โดย E. Ya. Ilyina, "The Tale of Zoya and Shura" โดย L. T. Kosmodemyanskaya, "พรรคพวก Lenya Golikov" โดย Yu. M. Korolkov, "ถนนของลูกชายคนสุดท้อง" โดย Kassil และ M. L. Polyanovsky ฯลฯ ) หนังสือเหล่านี้ได้รับความสนใจอย่างมากจากช่วงก่อนสงคราม ซึ่งเป็นเรื่องราวของตัวละครและภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณของฮีโร่ที่พัฒนาขึ้น

ผู้เขียนพยายามถ่ายทอดความจริงอันโหดร้ายของชีวิตผู้คนในสงครามและด้านหลังให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์ (หนังสือ "บุตรแห่งกรมทหาร" โดย VP Kataev, "On the Skiff", "Marinka" โดย Panteleev " My Dear Boys" โดย Kassil, "Ivan" โดย V. O. Bogomolova)

ในวรรณคดีสำหรับเด็กและเยาวชนหลังสงคราม แนวโน้มที่ขัดแย้งกันยังคงดำเนินอยู่ เช่นเดียวกับงานศิลปะทั้งหมด วรรณกรรมเด็กในยุค 40 คือชั้น 1 50s ประสบกับช่วงเวลาแห่งการไม่ขัดแย้งและการบิดเบือนความจริง คุณสมบัติที่ขาดไม่ได้ของผลงานมากมายในธีมทหารและความรักชาติ ได้แก่ ความโรแมนติกแนวบุกเบิก ภาพโปสเตอร์ และอารมณ์อ่อนไหว ที่เรียกว่า. เรื่องราวของโรงเรียน ที่ซึ่งชีวิตของเด็กๆ ดูเหมือนจะประดับประดาอย่างมาก และงานทางศิลปะถูกแทนที่ด้วยการสอนดั้งเดิม อย่างไรก็ตาม ในขณะเดียวกัน ก็ได้สร้างสรรค์ผลงานในทิศทางที่ต่างออกไป ซึ่งสอดคล้องกับความเป็นจริงและความต้องการของผู้อ่านรุ่นเยาว์มากขึ้น ในแง่นี้ การปฐมนิเทศทางการสอนอย่างเป็นทางการต่อการก่อตัวของวรรณกรรมเด็กที่เน้นบุคลิกภาพที่กลมกลืนและมีคุณธรรมสูง ไปสู่ค่านิยมมนุษยนิยมทั่วไป การพัฒนาความอยากรู้ และการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเยาวชน การเปลี่ยนแปลงทางประชาธิปไตยในชีวิตสาธารณะของประเทศในช่วงกลางทศวรรษ 1950 และ 1960 เปิดโอกาสสร้างสรรค์ใหม่ๆ สำหรับนักเขียน นักเขียนหลายคนหันไปหาประสบการณ์ของคลาสสิกและนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เพื่อสะท้อนความยากลำบากและความขัดแย้งของเวลาในหนังสือ พวกเขาพยายามเจาะเข้าไปในโลกภายในของเด็ก เพื่อทำความเข้าใจความต้องการ ความสุข และความเศร้าโศกที่แท้จริงของเขา โครงเรื่องภายนอกและเหตุการณ์สำคัญอาจสูญเสียความหมายไปโดยสิ้นเชิง หรือกลายเป็นวิธีการเปิดเผยความขัดแย้งทางวิญญาณในชีวิตประจำวัน รูปแบบศิลปะที่ไม่คุ้นเคยดูเหมือนยากเกินไปสำหรับการรับรู้ของเด็กหรือวัยรุ่นต่อการวิจารณ์วรรณกรรมและการสอน แต่ผลงานของ F. A. Vigdorova, V. V. Golyavkin, M. S. Bremener, V. K. Arro, S. M. Georgievskaya, A. I. Musatov ได้รับการออกแบบสำหรับผู้อ่านที่พร้อมสำหรับความพยายามในการคิดและความตึงเครียดของความรู้สึก พวกเขาช่วยให้เขาเติบโตขึ้น ด้วยรูปลักษณ์ที่แน่วแน่ เขาประเมินความเป็นจริงสมัยใหม่ในหนังสือของเขา N. I. Dubov ("A Boy by the Sea", "The Orphan", "Woe to One", "The Fugitive") วีรบุรุษหนุ่มของเขาต้องผ่านเส้นทางแห่งการพัฒนาที่ยากลำบาก แต่พวกเขาไม่ได้อยู่คนเดียว ถัดจากพวกเขาคือผู้เฒ่าที่ดำเนินชีวิตตามกฎแห่งมโนธรรม พร้อมที่จะช่วยเหลือด้วยคำพูดและการกระทำ ในลักษณะที่แตกต่าง - ตลกเกี่ยวกับเรื่องจริงจัง - พวกเขาเขียนหนังสือของพวกเขา HH Nosov ("Vitya Maleev ที่โรงเรียนและที่บ้าน", "การผจญภัยของ Dunno และเพื่อน ๆ ของเขา" ฯลฯ ), Yu. V. Sotnik ("หนูขาว" "," เกี่ยวกับกิจการของเรา "), Yu. Khazanov ("การวิ่งมาราธอนของฉัน"), V. Medvedev ("Barankin เป็นผู้ชาย!"), V. Yu. Dragunsky ("เรื่องราวของ Deniska") อารมณ์ขันของสถานการณ์ไม่ได้จบลงในตัวเองที่นี่ แต่ช่วยในการสำรวจความหลากหลายของชีวิตเพื่อเปิดเผยตัวละครของฮีโร่

A. Ya. Brushtein ("ถนนไปสู่ระยะไกล"), A. G. Aleksin (" ในขณะเดียวกันที่ไหนสักแห่ง ... ", "เด็กสาย", "พี่ชายของฉันเล่นคลาริเน็ต", "Mad Evdokia", " กองทรัพย์สิน", "สัญญาณและคนเป่าแตร"), AA Likhanov, R. M Dostyan, Yu. Ya. Yakovlev ปรากฏการณ์เด่นในวรรณกรรมเด็กแห่งยุค 80 กลายเป็นเรื่องราวของ V. K. Zheleznikova "หุ่นไล่กา" ที่ท้าทายมุมมองที่ฝังแน่นตามที่ทีมพูดถูกเสมอ ที่นี่ความจริงกลับกลายเป็นว่าอยู่ฝ่ายหญิงสาวซึ่งต่อต้านทัศนคติทางศีลธรรมของเธอต่อชีวิตต่อความโหดร้ายและความใจแคบของเพื่อนร่วมงานของเธอ

นักเขียนหลายคนหันไปใช้รูปแบบแนวเพลงดั้งเดิม บนพื้นฐานของประเพณีวรรณกรรมตะวันออก L. Solovyov ได้สร้าง "The Tale of Khoja Nasreddin" ซึ่งเป็นที่รักของผู้อ่านทุกวัย การใช้เทคนิคร้อยแก้วสมัยใหม่อย่างเชี่ยวชาญทำให้เรื่องราวของวัยเด็กหลังสงครามของ E. Dubrovin "Waiting for the Goat" แตกต่างออกไป นักเขียนร้อยแก้วชาวเอสโตเนีย J. Rannap ได้สร้างเรื่องราวเสียดสีที่กัดกร่อนและตลกเกี่ยวกับโรงเรียน "Agu Sihvka บอกความจริง" ในรูปแบบของชุดคำอธิบายที่เด็กซุกซนเยาะเย้ยถากถางเลียนแบบแผนของคำพูดและความคิดของผู้ใหญ่

ในเวลาเดียวกัน ลักษณะของการพรรณนาความเป็นจริงที่โรแมนติกสูงส่งได้รับการพัฒนา (A. A. Kuznetsov, Yu. I. Korinfts, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval และนักเขียนชาวเอสโตเนีย H. Vyali) ในผลงานของ V. Mukhina-Petrinskaya, Z. Zhuravleva, VP Krapivin และนักเขียนร้อยแก้วชาวยูเครน V. Bliznets ได้ถ่ายทอดประสบการณ์ทางธรรมชาติ งานรื่นเริง และบทกวีของการเป็น ซึ่งเป็นลักษณะของธรรมชาติที่น่าประทับใจมากมายในวัยเด็กและวัยรุ่น . ความโรแมนติกยังมีอยู่ในผลงานทางประวัติศาสตร์ของอัล Altaev และ Shishova

อิทธิพลที่มีนัยสำคัญต่อวรรณกรรมเด็ก 50-70 ปี ให้บริการนวนิยายผจญภัย เรื่องสั้น เรื่องวรรณกรรม รวมทั้งฉบับแปล ร้อยแก้วสำหรับเด็กในยุคนี้รวมถึงเรื่องราวของโรบินโซนาดวัยรุ่นที่สร้างขึ้นในภาษาต่างๆ ของประเทศข้ามชาติ การผจญภัยแบบเด็กๆ ในจิตวิญญาณของ Tom Sawyer และ Huck Finn เกมอันตราย ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ เปิดเผยตัวอาชญากร ผู้อ่านตกหลุมรักเรื่องราวที่เขียนโดย A. N. Rybakov "Kortik" และ "The Bronze Bird" อย่างเชี่ยวชาญ บทกวีที่ย้อนกลับไปถึง "The Fate of the Drummer" ของ Gaidar

บรรยากาศของเกมซึ่งมักเกี่ยวข้องกับการละเมิดศีลประเภทดั้งเดิมนั้นมีอยู่ในเทพนิยาย นิทานและคำอุปมาซึ่งนักเขียนเด็กเต็มใจหันมาใช้ในยุค 60-80 เหล่านี้เป็นละครกึ่งล้อเลียนของ E. N. Uspensky เรื่องราวของ T. Alexandrova ที่ผสมผสานนิทานพื้นบ้านและลวดลายสมัยใหม่ การผลิตการผจญภัยในเทพนิยายที่โรแมนติก F. Knorre, S. L. Prokofieva และ Krapivin; เรื่องราวมหัศจรรย์โดย V. Alekseev นิทานปรัชญาโดย R. Pogodin นิทานอุปมาโดย R. Ovsepyan (อาร์เมเนีย) นิทานโดย K. Say (ลิทัวเนีย) และ S. Vangeli (มอลโดวา) สร้างขึ้นจากบทกวีและร้อยแก้ว เวทมนตร์ เรื่องราวและภาพสเก็ตช์ทางศีลธรรม , องค์ประกอบโมเสค 3. คาลิลา (อาเซอร์ไบจาน) นิทานเทพนิยายเป็นจังหวะที่งดงามโดย I. Ziedonas (ลัตเวีย)

60-80s โดดเด่นด้วยความสนใจอย่างมากในนิยายวิทยาศาสตร์ วัยรุ่นชอบหนังสือของ R. Bradbury, K. Simak, R. Sheckley แต่ความนิยมอย่างมากของพวกเขาไม่ได้ด้อยกว่าความสำเร็จของนวนิยายในประเทศและเรื่องสั้น หนังสือในยุค 20-30 ยังเป็นที่สนใจอย่างต่อเนื่อง "Aelita" และ "Hyperboloid of Engineer Garin" โดย A.N. Tolstoy, "Professor Dowell's Head" และ "Amphibian Man" โดย A. R. Belyaev, "Flaming Island" โดย A. P. Kazantsev รวมทั้งเผยแพร่ในภายหลัง "Andromeda Nebula" IA Efremov ทำงานโดย GS Martynov, II Varshavsky, GI Gurevich, AP Dneprov, AN และ BN Strugatsky, AI Shalimov, A. A. Shcherbakova, A. และ S. Abramovs, K. Bulycheva, D. A. Bilenkina, E. I. Parnova และคนอื่น ๆ ผลงานบางประเภทในประเภทนี้ - นวนิยายเรื่อง "The Hour of the Bull" โดย Efremov เรื่องราว "Ugly Swans" โดย Strugatskys ซึ่งตีพิมพ์ในภายหลังภายใต้ชื่อ "Rain Time" ถูกห้ามทางการเมือง)

ในวรรณคดีเด็กยุค 60-70 มีประเภทของ "การแพร่กระจาย" ของประเภท ขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างนิยายและวรรณกรรมวิทยาศาสตร์-ศิลปะและวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมถูกลบทิ้ง ผลงานของ I. Andronikov และ N. Ya. Eidelman ซึ่งแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักการวิจารณ์วรรณกรรมและประวัติศาสตร์อย่างสนุกสนานสามารถใช้เป็นตัวอย่างร้อยแก้วรัสเซียที่ดีได้ "Tales of the Titans" โดย Ya. E. Golosovker ซึ่งให้แนวคิดเกี่ยวกับตำนานโบราณแก่วัยรุ่น เต็มไปด้วยบทกวีของตำนานโบราณและโลกทัศน์ที่น่าเศร้าของศตวรรษที่ยี่สิบ หนังสือเกี่ยวกับสัตว์ป่าโดย V. Chaplina, GA Skrebitsky, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegiryov, II Akimushkin ได้รับการอ่านว่าเป็นงานศิลปะที่เต็มเปี่ยม โดดเด่นด้วยจิตวิญญาณของมนุษยชาติ สำนึกในความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด สิ่งของ. D.S. Danin บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ด้วยวิธีที่น่าสนใจและเข้าถึงได้เกี่ยวกับพืชป่าและในประเทศ - N.L. Dilaktorskaya และ HM Verzilin เกี่ยวกับแร่ธาตุ - A.E. Fersman เกี่ยวกับงานฝีมือ - Yu.A. Arbat เกี่ยวกับภาพวาด - L. N. Volynsky

ในรูปแบบของวารสารศาสตร์วิทยาศาสตร์ในยุค 80 นักเขียน A. M. Markush, R. K. Balandin, G. I. Kublitsky ทำงาน ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และศิลปะสำหรับเด็ก หัวข้อชีวประวัติมีความสำคัญอย่างยิ่ง - ชีวิตของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง (หนังสือโดย L. E. Razgon เกี่ยวกับนักฟิสิกส์ P. N. Lebedev เกี่ยวกับนักดาราศาสตร์ P. K. Sternberg) ห่างไกลจากปัญหาด้านมนุษยธรรมเมื่อมองแวบแรก หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับคนหนุ่มสาวช่วยให้ผู้อ่านรู้สึกว่าความเป็นจริงที่หลากหลายและซับซ้อนเพียงใด จึงเป็นการวางรากฐานของโลกทัศน์สมัยใหม่ ในชั้นที่ 2 70s วารสารศาสตร์เด็กถึงระดับสูง (E. Bogat, L. Zhukhovitsky, L. Krelin ฯลฯ ) ซึ่งพูดคุยกับผู้อ่านส่วนใหญ่ในหัวข้อด้านมนุษยธรรม - เกี่ยวกับมโนธรรมศักดิ์ศรีของเหตุผลความรู้สึกและบุคลิกภาพของบุคคล สำหรับยุค 60-70 มีความเจริญรุ่งเรืองของกวีนิพนธ์ซึ่งตั้งแต่เด็กปฐมวัยได้นำความรู้สึกของผู้อ่านมาใช้ในคำนั้น ในผลงานของ I. P. Tokmakova, V. V. Berestov, B. V. Zakhoder, Ya. L. Akim, E. E. Moshkovskaya, Yu. P. Morits, G. V. Sapgir, A. M. Kushner, L. Mezinov, V. Levin, Y. Kushak, R. Sefa, V. Lunin, O. Driz มีจินตนาการและอารมณ์ขัน, ความรู้สึกที่แท้จริง, เนื้อเพลงที่ละเอียดอ่อน, ความชั่วร้าย ในเวลานี้กวีรุ่นก่อนยังคงทำงานต่อไปเช่น Barto, Blaginina, Mikhalkov

ในวรรณกรรมเด็ก ชั้น 2 80s-เริ่มต้น 90s เหตุการณ์สำคัญคือการตีพิมพ์คอลเล็กชั่นร้อยแก้ว "อะบอริจิน", "จับผีเสื้อและเพื่อนที่ถูกทอดทิ้ง", "ฉันบินไปในความฝัน" เล่าถึงปัญหาในชีวิตประจำวันสภาพของครอบครัวและโรงเรียนภาพฝ่ายวิญญาณ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ในบรรดาผลงานที่รวมอยู่ในคอลเล็กชั่นเหล่านี้ งานศิลปะที่น่าสนใจที่สุดคือเรื่องที่น่าเศร้าอย่างแท้จริง เช่น เรื่อง "The Humpbacked One" โดย N. Solomko, "Crooked Thursday" โดย L. Sinitsyna, "Aboriginal" โดย Y. Korotkov, "Shokhin's เทปคาสเซ็ท" โดย S. Vinokurova เล่าเรื่องละครของวัยรุ่นที่ยากลำบากซึ่งมักนำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าเศร้า นวนิยาย "จากชีวิตของ Kondrashek" โดย I. Chudovskaya "Little Night Serenade" โดย V. Romanov โดดเด่นด้วยอารมณ์ที่ไพเราะ การบรรยายที่สนุกสนาน การสังเกตทางจิตวิทยาที่มีจุดมุ่งหมายที่ดีเป็นลักษณะของนวนิยายและเรื่องราวของ L. Evgenieva (ชุดสะสม "The Frog") งานบางชิ้นที่ไม่ได้รับอนุญาตให้ตีพิมพ์ในคราวเดียวได้รับการปล่อยตัวโดยเฉพาะนวนิยายของ B. Zhitkov "Iron" และ Y. Daniel "Flight"

กองทุนเด็กจัดพิมพ์นิตยสาร "รถราง" สำหรับเด็กเล็กและ "เรา" สำหรับวัยรุ่น ซึ่งดึงดูดผู้อ่านด้วยความสดใสและความคิดริเริ่ม ปูมวรรณกรรม "Boy" และ "Girl" เป็นที่นิยมผู้สร้างซึ่งตั้งภารกิจในการช่วยพัฒนาคุณธรรมของชายและหญิงที่กำลังเติบโตเพื่อสร้างรสนิยมทางสุนทรียะที่ดีในตัวพวกเขา

ในยุค 50-70 การแปลและการเล่าเรื่องใหม่สำหรับเด็กวรรณกรรมเด็กโลกนิทานพื้นบ้านปรากฏขึ้น วงกวีนิพนธ์สำหรับเด็กรวมถึงเพลงบัลลาดของอี. เลียร์ บทกวีการ์ตูนของเอ. มิลน์ ในงานแปลจำนวนมากที่เด็ก ๆ ชื่นชอบ วัยเด็กปรากฏเป็นประเทศอิสระที่ผู้ใหญ่ไม่เข้าใจกฎหมาย ("King Matt the First" โดย J. Korczak "The Little Prince" โดย A. de Saint-Exupery) ตัวละครในหนังสือโดย J. Barry ("Peter Pan and Bendy"), Milna ("Winnie the Pooh and All-All-All"), P. Travers ("Mary Poppins") พบว่าตัวเองอยู่ในโลกแห่งจินตนาการที่พวกเขา ใช้ชีวิตที่น่าตื่นเต้นและกระตือรือร้น นักอ่านรุ่นเยาว์ชอบด้านขี้เล่นของเทพนิยายเหล่านี้ สำหรับผู้ใหญ่ พวกเขาจะค้นพบสิ่งต่างๆ มากมายในโลกที่ซับซ้อนของเด็ก

หนังสือของนักเขียนชาวสวีเดน A. Lindgren "Baby and Carlson ที่อาศัยอยู่บนหลังคา", "Pippi Longstocking", "Mio, My Mio!" เป็นที่นิยมอย่างมาก การผจญภัยสุดฮาของเหล่าฮีโร่ อารมณ์ขันอันนุ่มนวลของผลงานของ Lindgren เผยให้เห็นความสมบูรณ์ของชีวิต สร้างตัวละครที่ให้คำแนะนำ

จูเลียน ทูวิม กวีชาวโปแลนด์ได้แสดงออกถึงลักษณะสากลของวรรณกรรมเด็กอย่างแม่นยำ โดยกล่าวว่าหากความเกียจคร้าน โม้ ความช่างพูด ความเย่อหยิ่งตกอยู่ใต้ไฟ หากเสียงหัวเราะ มุกตลก การเล่น ความสนุกสนานในบทกวี สิ่งเหล่านี้ก็เหมาะสำหรับเด็กทุกคน หนังสือของ E. Kestner และ J. Krüss (เยอรมนี), A. Marshall (บริเตนใหญ่), J. Roda-ri (อิตาลี) นักเขียนของประเทศตะวันออกกลายเป็นทรัพย์สินของวรรณกรรมเด็กในรัสเซียและในหลาย ๆ ประเทศอื่น ๆ. ยุโรป A. Bosev, D. Gabe, M. Alechkovich, V. Nezval, F. Grubek, A. Sekora ระดับมืออาชีพระดับสูงมีความโดดเด่นด้วยการแปลและการเล่าเรื่องงานของนักเขียนต่างชาติเป็นภาษารัสเซียโดย T. G. Gabbe, A. I. Lyubarskaya, Zakhoder, Tokmakova, Korints, Berestov, V. Orel, Yu. Vronsky, Akim และอื่น ๆ

ผลงานของเด็กคลาสสิกของโลกที่ชั้น 2 กลายเป็นส่วนหนึ่งของวรรณกรรมเด็กแห่งชาติ ศตวรรษที่ 20 - นิทานปรัชญา "The Lord of the Rings" โดย J. R. Tolkien, "The Threshold" และ "The Mage of the Earth" โดย W. Le Guin, หนังสือโดย T. Janson เป็นต้น

อ้างอิง

นิยายการศึกษาสำหรับเด็ก

1. การวิเคราะห์งานศิลปะ: งานศิลปะในบริบทของงานเขียน / เอ็ด. ม.ล. เซมาโนวา - ม., 1987.

2. Bogdanova O.Yu. พัฒนาการทางความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในบทเรียนวรรณกรรม : คู่มือการเรียนหลักสูตรพิเศษ - ม., 2522.

3. การศึกษานักอ่านเชิงสร้างสรรค์ : ปัญหางานนอกหลักสูตรและงานนอกหลักสูตรในวรรณคดี / อ. เอส.วี. มิคาลโควา, ที.ดี. โปโลโซว่า - ม., 1981.

4. Golubkov V.V. ปัญหาการพิสูจน์ทางจิตวิทยาของการศึกษาวรรณกรรมที่โรงเรียน // วรรณกรรมและภาษาในโรงเรียน: Uchenye zapiski. - เคียฟ 2506 - ต. XXIV

5. Gurevich S.A. องค์กรการอ่านสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย - ม., 1984.

6. Demidova N.A. การรับรู้ของนวนิยายโดย A.N. ตอลสตอย "ปีเตอร์มหาราช" และปัญหาการวิเคราะห์ของเขาที่โรงเรียน // การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับงานวรรณกรรมและวิธีการวิเคราะห์โรงเรียน - ล., 1972.

7. คชุริน เอ็ม.จี. อิทธิพลของการวิเคราะห์ต่อการรับรู้ผลงานศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 // การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับงานวรรณกรรมและวิธีการวิเคราะห์ของโรงเรียน - ล., 1972.

8. Korst N.O. การรับรู้งานวรรณกรรมและการวิเคราะห์ที่โรงเรียน // คำถามเกี่ยวกับการวิเคราะห์งานวรรณกรรม. - ม., 2512.

9. Kudryashev N.I. กระบวนการจัดการการรับรู้ของงานวรรณกรรมของนักเรียนมัธยมปลาย // The Art of Analysis of a Work of Art. - ม., 1971.

12. Leontiev A.N. กิจกรรมสติบุคลิกภาพ - ม., 1975.

13. Marantsman V.G. การวิเคราะห์งานวรรณกรรมและการรับรู้ของผู้อ่านต่อเด็กนักเรียน - L. , 1974.

14. Moldavskaya N.D. พัฒนาการวรรณกรรมของเด็กนักเรียนอายุน้อยในกระบวนการเรียนรู้ - ม., 1976.

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

วิเคราะห์พัฒนาการวรรณกรรมเด็กในรัสเซียในยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ การพึ่งพาวรรณกรรมเด็กเกี่ยวกับทัศนคติทางการเมือง ศาสนา อุดมการณ์ของสังคม แนวโน้มหลักในการพัฒนาวรรณกรรมเด็กรัสเซียในปัจจุบัน

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 11/18/2010


การเกิดขึ้นของวรรณกรรมเด็กเป็นประเภทหน้าที่หลักความจำเพาะและลักษณะเฉพาะ การจำแนกวรรณกรรมเด็กตามอายุ ประเภท ประเภทและประเภท การจัดอันดับสำนักพิมพ์เฉพาะด้านวรรณกรรมเด็กในประเทศและแปล

ทดสอบเพิ่ม 01/13/2011


สาระสำคัญของบรรณานุกรม คุณค่าของงานวรรณกรรมในบรรณานุกรม ระเบียบวิธีในการใช้นิยาย ข้อเสนอแนะและข้อกำหนดในการคัดเลือกวรรณกรรม โปรแกรมการศึกษาทำงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อบรรณานุกรม

ภาคเรียน, เพิ่ม 07/02/2011


ความจำเพาะของการอ่านของเด็กสมัยใหม่ หนังสือสมัยใหม่คุณภาพต่ำ วารสารสำหรับเด็ก การค้าขายของตลาดหนังสือ ปัญหาการได้มาซึ่งห้องสมุดวรรณกรรมสำหรับเด็ก อนาคตสำหรับการพัฒนาวรรณกรรมเด็กวารสาร

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 09/11/2008


ปรากฏการณ์วรรณกรรม "เด็ก" ลักษณะเฉพาะของจิตวิทยางานวรรณกรรมเด็กในตัวอย่างเรื่องราวของ M.M. Zoshchenko "Lyolya และ Minka", "ที่สำคัญที่สุด", "เรื่องราวเกี่ยวกับเลนิน" และ R.I. Freierman "Wild Dog Dingo หรือเรื่องราวของความรักครั้งแรก"

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 06/04/2014


รากฐานทางวัฒนธรรม สังคม และสังคมการเมืองของวิวัฒนาการของวรรณคดีอเมริกันหลังสงคราม ผลงานของ Daniel Keyes เป็นตัวอย่างวรรณกรรมที่ "คิดออก" วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับบุคลิกภาพในเรื่อง "Flowers for Algernon"

ภาคเรียนที่เพิ่ม 02/20/2013


มนุษยนิยมเป็นแหล่งหลักของพลังศิลปะของวรรณคดีคลาสสิกรัสเซีย คุณสมบัติหลักของแนวโน้มวรรณกรรมและขั้นตอนในการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซีย ชีวิตและเส้นทางสร้างสรรค์ของนักเขียนและกวี ความสำคัญระดับโลกของวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 19

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 06/12/2011


วรรณกรรมเด็ก หน้าที่หลัก คุณสมบัติของการรับรู้ ปรากฏการณ์หนังสือขายดี คุณสมบัติของภาพวีรบุรุษในวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่ ปรากฏการณ์แฮร์รี่ พอตเตอร์ในวัฒนธรรมสมัยใหม่ ความคิดริเริ่มโวหารของวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่

ภาคเรียน, เพิ่ม 02/15/2011


ขั้นตอนของการพัฒนาประวัติศาสตร์ของวรรณคดี ขั้นตอนของการพัฒนากระบวนการวรรณกรรมและระบบศิลปะโลกของศตวรรษที่ 19-20 ภูมิภาค ความจำเพาะระดับชาติของวรรณคดีและความสัมพันธ์วรรณกรรมโลก ศึกษาเปรียบเทียบวรรณกรรมในยุคต่างๆ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 13/12/2552


รูปแบบและประเภทของวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 17 ลักษณะเฉพาะแตกต่างจากวรรณกรรมสมัยใหม่ การพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงของวรรณกรรมประเภทประวัติศาสตร์และฮาจิกราฟิกแบบดั้งเดิมในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17 กระบวนการทำให้เป็นประชาธิปไตยของวรรณคดี

วรรณกรรมสำหรับเด็กส่วนใหญ่เป็นนิยายและกวีนิพนธ์ อย่างไรก็ตาม การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสังคมทำให้เกิดการพัฒนาวรรณกรรมประเภทเดียวกัน ความหมาย หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์ศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมากในสังคมปัจจุบัน

คำอธิบายและการจำแนกประเภทของวรรณคดีนี้จัดทำโดย N.M. ดรูชินีน่า เธอเชื่อว่าจุดประสงค์ของหนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือเพื่อให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตของผู้อ่าน เพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์อันยิ่งใหญ่ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสองประเภทช่วย: หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะและวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ลองเปรียบเทียบตามวิธีการบรรลุเป้าหมาย

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้คลังแสงของวิธีการทางศิลปะ: สอนเพื่อเปรียบเทียบเหตุการณ์วิเคราะห์พวกเขาสรุปอย่างอิสระวาดภาพทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยทั่วไปในแต่ละบุคคลแสดงกระบวนการของการค้นคว้าปัญหาเข้าใจองค์ประกอบความรู้ความเข้าใจส่วนบุคคลของ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของการวางนัยทั่วไปในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์คือภาพที่ใช้ในการเล่าเรื่องที่น่าสนใจ ในเรียงความเชิงศิลปะ เรื่องราว เทพนิยาย ประเภทดังกล่าวได้รับการออกแบบโดยนักวาดภาพประกอบโดยเน้นแนวคิดการศึกษาของงานในภาพไปยังข้อความ ประเภทของหนังสือตามโครงสร้าง: งานหนังสือและหนังสือสะสม

หนังสือสารคดีสื่อสารกับเด็กถึงความรู้ที่มีอยู่อย่างเต็มที่โดยแสดงข้อมูลทั่วไปโดยทั่วไปตามแบบฉบับโดยอิงจากผลการศึกษาขั้นสุดท้ายของโลกโดยเปิดเผยระบบความรู้บางอย่างในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของการถ่ายทอดความรู้คือข้อมูลโดยใช้ชื่อ แนวคิด และคำศัพท์ ซึ่งมีอยู่ในบทความ บทความ สารคดี และเรื่องราว ประเภทดังกล่าวตกแต่งด้วยภาพประกอบภาพถ่ายเอกสารสารคดีภาพวาดสำหรับพวกเขาดำเนินการโดยศิลปินผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขา ผลงานทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมได้รับการตีพิมพ์ในหนังสืออ้างอิง สารานุกรม พจนานุกรมอุตสาหกรรม ในซีรีส์พิเศษ "ทำไมจึงต้องมีหนังสือ" "รู้และสามารถ" "เบื้องหลังหนังสือเรียนของคุณ" ฯลฯ สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมได้รับการเสริมด้วยรายการบรรณานุกรม ไดอะแกรม ตาราง แผนที่ ความคิดเห็น บันทึกย่อ

จะใช้สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาทั้งสองประเภทได้อย่างไร? วิธีการอ่านวรรณกรรมดังกล่าวควรสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะและลักษณะของงาน หนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะจำเป็นต้องมีการรับรู้ทางอารมณ์แบบองค์รวม การระบุเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในโครงร่างศิลปะของงาน ในความตั้งใจของผู้เขียน หนังสือประเภทอ้างอิงจะถูกอ่านอย่างเลือกสรร ใน "ส่วน" เล็กๆ ของข้อความ ซึ่งถูกอ้างถึงตามความจำเป็น เพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษา จะมีการส่งคืนซ้ำๆ และจดจำ (จดบันทึก) เนื้อหาหลัก

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะ: V.V. Bianchi - "เรื่องราวและนิทาน", M.M. Prishvin - "ในดินแดนของปู่ Mazai", G. Skrebitsky - "Four Artists", B.S. Zhitkov - "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง", Yu.D. Dmitriev - "ใครอาศัยอยู่ในป่าและสิ่งที่เติบโตในป่า", E.I. Charushin - "ใหญ่และเล็ก", N.V. Durov - "Corner ตั้งชื่อตาม Durov", E. Shim - "City on a Birch", N. Sladkov - "Dancing Fox", M. Gumilevskaya - "ค้นพบโลกได้อย่างไร", L. Obukhova - "The Tale of Yuri กาการิน", ซี.พี. Alekseev - "สิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน" ฯลฯ

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: "สารานุกรมสำหรับเด็ก" จำนวน 10 เล่ม "มันคืออะไร? ใครมัน? Companion of the Curious" สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า M. Ilyin, E. Segal - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ", A. Markush - "ABV" (เกี่ยวกับเทคโนโลยี); E. Kameneva - "สีอะไรคือรุ้ง" - พจนานุกรมของศิลปกรรม; A. Mityaev - "หนังสือผู้บัญชาการในอนาคต", V.V. Bianchi - "หนังสือพิมพ์ป่า"; N. Sladkov - "เสือขาว", G. Yurmin - "จาก A ถึง Z ในประเทศแห่งกีฬา", "ผลงานทั้งหมดดี - เลือกที่จะลิ้มรส"; A. Dorokhov "เกี่ยวกับตัวคุณ", S. Mogilevskaya - "เด็กผู้หญิง, หนังสือสำหรับคุณ", I. Akimushkin - "นี่คือสุนัขทั้งหมด", Y. Yakovlev - "กฎแห่งชีวิตของคุณ" (เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ); พจนานุกรมสารานุกรมของนักภาษาศาสตร์รุ่นเยาว์ นักวิจารณ์วรรณกรรม นักคณิตศาสตร์ นักดนตรี ช่างเทคนิค ฯลฯ

จุดประสงค์ของวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และนิยายคือการศึกษาคุณสมบัติของมนุษย์ เช่น ความอยากรู้ ความสนใจทางปัญญา การกระตุ้นการคิด การก่อตัวของจิตสำนึก และโลกทัศน์ทางวัตถุ วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม มนุษย์และกิจกรรมของเขา เกี่ยวกับเครื่องจักรและสิ่งของ เปิดโลกทัศน์ของเด็กให้กว้างขึ้น เสริมข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาที่เขาได้รับที่โรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่นๆ องค์ประกอบของศิลปะบางครั้งดึงดูดผู้อ่านรุ่นเยาว์มากจนเขาไม่เข้าใจความรู้ที่มีอยู่ในข้อความ ดังนั้นการรับรู้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์จึงยากสำหรับทารก แต่น่าสนใจกว่า การรับรู้หนังสือวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมนั้นง่ายกว่า แต่มีอารมณ์ที่แย่กว่า ผู้แต่ง-ผู้นิยมความรู้พยายามรวมเอาองค์ประกอบของความบันเทิงไว้ในตำราของตน

เปรียบเทียบเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของ M. Prishvin "The Hedgehog" และบทความเกี่ยวกับเม่นจากหนังสือ "What is it? ใครน่ะ?" ด้วยหัวข้อทั่วไปที่ชัดเจนปริมาณข้อมูลเกี่ยวกับฮีโร่นั้นสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในสารานุกรม: มีการรายงานการปรากฏตัวของสัตว์, ที่อยู่อาศัย, นิสัย, โภชนาการ, ประโยชน์สำหรับป่าไม้ ฯลฯ บทความ - รัดกุมเข้มงวด สไตล์, ถูกต้อง, เป็นหนอนหนังสือ, คำศัพท์ศัพท์เฉพาะ. การสร้างบทความ: วิทยานิพนธ์ - เหตุผล - ข้อสรุป ในงานของ Prishvin ผู้บรรยายเล่าถึงเม่นที่ถ่ายทอดทัศนคติที่มีความสนใจต่อสัตว์ป่า ผู้บรรยายจัดบรรยากาศในบ้านของเขาจนดูเหมือนเม่นว่าเขาอยู่ในธรรมชาติ: เทียนคือดวงจันทร์, ขาในรองเท้าบู๊ตเป็นลำต้นของต้นไม้, น้ำล้นจากจานเป็นลำธาร, จานน้ำเป็นทะเลสาบ, หนังสือพิมพ์ที่ส่งเสียงกรอบแกรบคือใบไม้แห้ง เม่นสำหรับคนคือสิ่งมีชีวิต "ก้อนหนาม" หมูป่าตัวเล็ก ๆ ในตอนแรกกลัวและกล้าหาญ การรับรู้ถึงนิสัยของเม่นนั้นกระจัดกระจายไปทั่วแปลง: มีโครงเรื่อง พัฒนาการของการกระทำ จุดสุดยอด (เม่นกำลังสร้างรังอยู่ในบ้านแล้ว) และข้อไขข้อข้องใจ พฤติกรรมของเม่นมีความเป็นมนุษย์ ผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าสัตว์เหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์ต่างๆ กินอะไร และมี "ลักษณะ" แบบไหน "ภาพเหมือน" กลุ่มของสัตว์เขียนด้วยภาษาศิลปะที่แสดงออกซึ่งมีที่สำหรับการแสดงตัวตนการเปรียบเทียบการเปรียบเทียบคำอุปมาอุปมัยเช่นการสูดดมเม่นเปรียบเทียบกับเสียงของรถยนต์ ข้อความประกอบด้วยคำพูดโดยตรง การกลับรายการ และจุดไข่ปลา ทำให้ประโยคมีน้ำเสียงที่ไพเราะของภาษาพูด

ดังนั้นบทความจึงเพิ่มพูนความรู้ของเด็กด้วยข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ป่าและเรียกร้องให้มีการสังเกตในธรรมชาติและเรื่องราวสร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ที่อยากรู้อยากเห็นและกระฉับกระเฉงทำให้เกิดความรักและความสนใจใน "น้องชายคนเล็กของเรา"

ต้นแบบหนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือ Boris Stepanovich Zhitkov(2425-2481) K. Fedin พูดถึงงานของ Zhitkov: "คุณป้อนหนังสือของเขาเหมือนนักเรียน - เข้าไปในเวิร์กช็อป" Zhitkov มาที่วรรณกรรมในฐานะผู้มีประสบการณ์ตอนอายุ 42 ก่อนหน้านั้นจะมีช่วงเวลาแห่งการสะสมประสบการณ์ชีวิต เมื่อเป็นเด็ก Boris Stepanovich Zhitkov เป็นบุคลิกที่ไม่เหมือนใครซึ่ง K.I. เล่าด้วยความยินดี Chukovsky ผู้ศึกษากับ Zhitkov ในชั้นเรียนเดียวกันกับโรงยิมโอเดสซาแห่งที่ 2 Chukovsky ต้องการทำความรู้จักกับ Zhitkov นักเรียนที่ยอดเยี่ยมเนื่องจาก Boris อาศัยอยู่ในท่าเรือเหนือทะเลท่ามกลางเรือลุงของเขาทั้งหมดเป็นนายพลเขาเล่นไวโอลินซึ่งสุนัขฝึกหัดสวมเขาเขามีเรือ กล้องส่องทางไกลสามขา ลูกเหล็กหล่อสำหรับยิมนาสติก เขาเป็นนักว่ายน้ำที่เก่ง พายเรือ เก็บสมุนไพร รู้วิธีผูกปมในทะเล (แก้มัดไม่ได้!) ทำนายสภาพอากาศ เขารู้วิธี พูดภาษาฝรั่งเศส ฯลฯ ฯลฯ ผู้ชายมีพรสวรรค์ รู้มาก และรู้ว่าต้องทำอย่างไร Zhitkov สำเร็จการศึกษาจากสองคณะ: คณิตศาสตร์ธรรมชาติและการต่อเรือ เขาลองประกอบอาชีพหลายอย่าง และในฐานะนักเดินเรือระยะไกล เขามองเห็นครึ่งหนึ่งของโลก เขาสอน ศึกษา ichthyology เขาประดิษฐ์เครื่องมือ เขาเป็น "แจ็คของการค้าทั้งหมด" เด็กชายคนนี้จากครอบครัวอัจฉริยะ (พ่อเป็นครูคณิตศาสตร์ ผู้เขียนหนังสือเรียน แม่เป็นนักเปียโน) นอกจากนี้ Zhitkov ชอบวรรณกรรมตั้งแต่วัยเด็กและเป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม เขาเขียนจดหมายดังกล่าวถึงญาติของเขาว่าพวกเขาอ่านว่าเป็นนิยาย ในจดหมายฉบับหนึ่งที่ส่งถึงหลานชายของเขา Zhitkov ได้กำหนดคติพจน์ของชีวิตในโรงเรียนที่เต็มเปี่ยมว่า “มันเป็นไปไม่ได้สำหรับการเรียนรู้ที่จะเป็นเรื่องยาก จำเป็นที่การเรียนรู้จะต้องมีความสุข มีความคารวะ และมีชัยชนะ” (ค.ศ. 1924)

V. Bianchi เขียนว่า “เป็นเรื่องน่าประหลาดใจที่ในที่สุดคนๆ นั้นก็หยิบปากกาขึ้นมาแล้วหยิบปากกาขึ้นมาสร้างหนังสือที่ไม่มีใครเทียบได้ในโลกวรรณกรรม” V. Bianchi เขียนไว้ ทั้งชีวิตในอดีตของเขากลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของ Zhitkov ฮีโร่ที่เขาโปรดปรานคือคนที่รู้วิธีทำงานได้ดี, มืออาชีพ, ช่างฝีมือ เกี่ยวกับวัฏจักรของเรื่องราวของเขา "เรื่องทะเล", "เกี่ยวกับคนที่กล้าหาญ" ให้เรานึกถึงเรื่องสั้นของเขาเกี่ยวกับความงามของพฤติกรรมมืออาชีพของผู้คน: "แม่ทัพแดง", "น้ำท่วม", "ยุบ" มีการสร้างสถานการณ์ที่รุนแรงขึ้น ซึ่งมีเพียงผู้ที่มีความรับผิดชอบและความรู้สูงเท่านั้นที่จะหาทางออกที่ถูกต้องได้ หญิงสาวสำลักกระดูกปลา ("ความผิดพลาด") หมอรีบไปช่วยคนสร้างถนนช่วยเขาเอาชนะเส้นทาง: พวกเขาเคลียร์การล่มสลายของก้อนหินด้วยปั๊มไฮโดรแรม ความช่วยเหลือมาถึงทันเวลาพอดี

Zhitkov เลือกสถานการณ์สำหรับเรื่องราวคาดว่าจะจับผู้อ่านในทันทีที่ถูกจองจำทางอารมณ์เพื่อให้เป็นกรณีจากชีวิตที่มีทั้งบทเรียนทางศีลธรรมและการปฏิบัติ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อเกิดอุบัติเหตุ เมื่อมีคนถูกลากไปบนน้ำแข็งที่ลอยลงทะเล เมื่อเครื่องยนต์ดับ เมื่อเข้าไปในทุ่งท่ามกลางพายุหิมะ เมื่องูกัด เป็นต้น

Zhitkov แสดงกระบวนการผลิตของการพิมพ์ - "เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้" การส่งโทรเลขด้วยลวด - "Telegram" คุณสมบัติของบริการของกะลาสี - "Steamboat" ในเวลาเดียวกัน เขาไม่เพียงแต่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อเท่านั้น แต่ยังเลือกเทคนิคที่เชี่ยวชาญในการนำเสนอด้วย เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับการทำความสะอาดดาดฟ้า ("เรือกลไฟ") จบลงอย่างกะทันหันด้วยเรื่องราวของโศกนาฏกรรมอันเป็นผลมาจากการทำความสะอาดมากเกินไป บรรยายรวมถึงข้อความเกี่ยวกับกลไกของเรือ, ใบพัด, สมอเรือ, บริการท่าเรือ ...

เรื่องราว“ เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้” ทำซ้ำขั้นตอนในการจัดการหนังสือในโรงพิมพ์: มันเริ่มต้นด้วยแฟกซ์ (สำเนาที่แน่นอน) ของต้นฉบับของหนังสือแสดงการเรียงพิมพ์, เลย์เอาต์, การแก้ไข, การพิมพ์, การเย็บ, การแก้ไข ... Zhitkov เกิดความคิดที่จะเล่าถึงแต่ละขั้นตอนของการสร้างหนังสือแบบนี้ จะเป็นอย่างไร ถ้าข้ามขั้นตอนนี้ไป เรื่องไร้สาระที่ตลกๆ จะเป็นอย่างไร

การค้นพบเชิงองค์ประกอบยังโดดเด่นด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของโทรเลขไฟฟ้า นั่นคือห่วงโซ่ของการค้นพบที่ต่อเนื่องกัน ในอพาร์ตเมนต์ส่วนกลาง ผู้เช่ารายหนึ่งต้องโทร 2 ครั้ง และอีกรายหนึ่ง - 4. ดังนั้นการโทรธรรมดาๆ อาจกลายเป็นสัญญาณบอกทิศทางได้ และคุณสามารถตกลงกันได้เพื่อให้ทั้งคำถูกส่งโดยการโทร มีการประดิษฐ์ตัวอักษรดังกล่าวแล้ว - มอร์ส แต่ลองนึกภาพ: มันส่งโดยใช้รหัสมอร์ส จุดและขีดกลาง ตัวอักษร คำ ... จนกว่าคุณจะฟังจนจบ คุณจะลืมจุดเริ่มต้น ควรทำอย่างไร? เขียนลงไป. ดังนั้นอีกขั้นจึงผ่านไป แต่คนอาจไม่มีเวลาจดทุกอย่าง - ปัญหาใหม่ วิศวกรได้คิดค้นเครื่องจักร - โทรเลข - เพื่อทำสิ่งนี้ให้กับบุคคล ดังนั้นเริ่มต้นด้วยการโทรธรรมดา Zhitkov นำผู้อ่านไปสู่ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์โทรเลขที่ซับซ้อน

นักเขียนในฐานะครูที่ดีสลับไปมาระหว่างเรื่องง่าย ๆ กับเรื่องยาก ตลกและจริงจัง ห่างไกลและใกล้ชิดกับงาน ความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ก่อนหน้านี้ มีการเสนอวิธีการท่องจำเนื้อหา การทำเช่นนี้เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสารานุกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ฉันเห็นอะไร" ในนามของ Alyosha-pochemuchka อายุ 5 ขวบ Zhitkov เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่พลเมืองตัวเล็กค่อยๆ เรียนรู้โลกรอบตัวเขา - บ้านและลานบ้าน ถนนในเมือง ออกทริป เรียนรู้ประเภทของการขนส่งและกฎการเดินทาง ในขณะที่ผู้เขียนเปรียบเทียบสิ่งใหม่ๆ กับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว การบรรยายก็เต็มไปด้วยอารมณ์ขัน รายละเอียดที่น่าสนใจของการสังเกต แต่งสีตามอารมณ์ของข้อความ ตัวอย่างเช่น Alyosha และลุงของเขากำลังนั่งรถบัส พวกเขาพบกับกองทหารระหว่างทาง ออกเดินทางไปซ้อมรบ: “และทุกคนก็เริ่มพูดซ้ำ: ทหารม้ากำลังมา และเป็นเพียงทหารของกองทัพแดงที่ขี่ม้าด้วยดาบและปืน

การอ่านของเด็กรวมถึงนิทานของ Zhitkov และเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ "ลูกเป็ดผู้กล้าหาญ", "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง" ซึ่งโดดเด่นด้วยข้อมูลมากมายและความแม่นยำในเชิงเปรียบเทียบ Zhitkov อุทิศเรื่องราวให้กับเด็ก ๆ หลายเรื่อง: "Pudya", "ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร", "ทำเนียบขาว" ฯลฯ Zhitkov เป็นนักการศึกษาที่แท้จริงของเด็ก ๆ ให้ความรู้ด้วยความเคารพอย่างยิ่งต่อผู้ที่ได้รับ

พี่ส.ยะ. มาร์ชัก - ม.อิลลิน (Ilya Yakovlevich Marshak, พ.ศ. 2438-2496) วิศวกรเคมีเฉพาะทางรายแรก ในปี ค.ศ. 1920 เขาต้องออกจากห้องปฏิบัติการของโรงงานเนื่องจากอาการป่วย และ Ilyin ประสบความสำเร็จในอาชีพที่สองซึ่งเป็นนักเขียนนิยาย เขามีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าบุคคลใดเข้าใจความลับของธรรมชาติเพื่อปรับปรุงชีวิตและการทำงานของเขา “จุดแข็งและความสำคัญของภาพในหนังสือเพื่อการศึกษาคืออะไร? ในความจริงที่ว่าเขาระดมจินตนาการของผู้อ่านเพื่อช่วยให้ความสามารถในการให้เหตุผล ... ภาพกลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อวิทยาศาสตร์ต้องการที่จะเข้าถึงได้มากมาย” Ilyin เขียนในบทความของเขา (1945)

M. Ilyin กำลังมองหาวิธีต่างๆ รวมทั้งวิธีทางศิลปะ เพื่อแสดงให้เด็กๆ ได้เห็นถึงความงดงามของวิทยาศาสตร์ เพื่อทำให้ความสำเร็จของความก้าวหน้าทางเทคนิคมองเห็นได้ชัดเจน สดใส เพื่อดึงดูดเด็กๆ ด้วยการค้นพบ ประสบการณ์ และแม้แต่การทดลอง คอลเลกชันที่มีชื่อเสียง "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งของ" ปรากฏในปี 2479; มันเป็นเรื่องราวของการพัฒนาอารยธรรมในสังคมมนุษย์: "ดวงอาทิตย์บนโต๊ะ" - เกี่ยวกับการให้แสงสว่างที่บ้าน "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" - เกี่ยวกับการวัดเวลา "ดำบนพื้นขาว" - เกี่ยวกับการเขียน; “หนึ่งแสนทำไม” - เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัว: เกี่ยวกับบ้าน, เสื้อผ้า, เครื่องใช้ ...

Ilyin เริ่มต้นสารานุกรมของสิ่งต่าง ๆ ด้วยคำถามปริศนาเพื่อสร้างความประหลาดใจและความสนใจ: อันไหนดีกว่า: เสื้อสามตัวหรือเสื้อหนาสามตัว มีผนังที่ทำจากอากาศบางหรือไม่? ทำไมเนื้อขนมปังถึงมีรูเต็มไปหมด? ทำไมคุณถึงเล่นสเก็ตบนน้ำแข็งได้ แต่เล่นบนพื้นไม่ได้? ฯลฯ คำถามสลับกับคำตอบ กระตุ้นการทำงานของหัวใจและความคิด นักเขียนเดินทางไปกับผู้อ่านตัวน้อยของเขาไปทั่วห้อง ริมถนน รอบเมือง สร้างความประหลาดใจและทำให้พวกเขาพอใจกับการสร้างสรรค์ของมือและจิตใจของมนุษย์

ในวัตถุ เขาเปิดเผยสาระสำคัญโดยนัย: "คุณสมบัติหลักของสปริงคือความดื้อรั้น"; “การซักผ้าลินินหมายถึงการลบสิ่งสกปรกออก เหมือนกับที่เราลบสิ่งที่เขียนบนกระดาษด้วยยางลบ”; “ผู้คนเสียชีวิต แต่ตำนานยังคงอยู่ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกพวกเขาว่า "ประเพณี" เพราะพวกเขาได้รับการถ่ายทอดจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง" ความคิดเห็นดังกล่าวบังคับให้ผู้อ่านมองดูและฟังความหมายของคำ พัฒนาความสนใจในภาษา คำกล่าวที่ว่า "ไม่ใช่เสื้อคลุมขนสัตว์ที่ทำให้คนอบอุ่น แต่ผู้ชายอุ่นเสื้อคลุมขนสัตว์" คือจุดเริ่มต้น แรงผลักดันให้กระบวนการคิดของเด็ก ๆ ทำไมเป็นอย่างนั้น? Ilyin เปรียบเทียบบุคคลกับเตาที่สร้างความร้อน ซึ่งเสื้อคลุมขนสัตว์ออกแบบมาเพื่อเก็บ

ร่วมกับภรรยาของเขา Elena Alexandrovna Segal Ilyin เขาได้รวบรวมหนังสือสารานุกรมอีกเล่มเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนของเครื่องจักรเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐ์ - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ" (1953), "ผู้ชายกลายเป็นยักษ์ได้อย่างไร" (ประวัติศาสตร์ของแรงงาน และความคิดของบุคคล ประวัติศาสตร์ปรัชญาสำหรับวัยรุ่น พ.ศ. 2489), "รถยนต์เรียนรู้ที่จะเดินได้อย่างไร" - (ประวัติศาสตร์การขนส่งทางรถยนต์), "การเดินทางสู่ปรมาณู" (2491), "การเปลี่ยนแปลงของดาวเคราะห์" (1951) , “Alexander Porfiryevich Borodin” (1953, เกี่ยวกับนักเคมีและนักประพันธ์เพลง ).

แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของชีวิตมนุษย์ Ilyin ไม่สามารถสัมผัสถึงบทบาทของรัฐและการเมืองในกระบวนการนี้ได้ (“The Story of the Great Plan” - เกี่ยวกับแผนห้าปีสำหรับการพัฒนารัฐโซเวียต) ส่วนการศึกษาของหนังสือของ Ilyin ไม่ได้ล้าสมัย และทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารมวลชนมักจะสูญเสียความเกี่ยวข้อง Ilyin แสดงให้ผู้อ่านเห็นบทกวีแห่งความรู้และนี่เป็นคุณค่าที่ยั่งยืนในงานของเขา

หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาสุดคลาสสิกคือ Vitaly ValentinovichBianki(พ.ศ. 2437-2502) “โลกอันกว้างใหญ่รอบตัวฉัน ทั้งด้านบนและด้านล่างเต็มไปด้วยความลับที่ไม่รู้จัก ฉันจะเปิดพวกเขาตลอดชีวิตเพราะนี่เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุดในโลก” V.V. เขียน เบียนจิ เขายอมรับว่าเขารักธรรมชาติเหมือนหมาป่า และเล่านิทานเกี่ยวกับหมาป่าตัวนี้ว่า “พวกเขาเคยถามนกกางเขนว่า “นกกางเขน นกกางเขน คุณรักธรรมชาติไหม” - “แล้วยังไงล่ะ” นกกางเขนบ่น “ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีป่า แสงอาทิตย์ อวกาศ อิสรภาพ!” หมาป่าก็ถูกถามถึงเรื่องเดียวกัน หมาป่าบ่นว่า: “ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าฉันรักธรรมชาติ ฉันไม่ได้เดาและไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน” จากนั้นนักล่าจับนกกางเขนและหมาป่าใส่ไว้ในกรงขังไว้นานขึ้นแล้วถามว่า: "ชีวิตเป็นอย่างไรบ้าง Magpie?" - "ใช่ ไม่มีอะไร" เจี๊ยบตอบ "คุณอยู่ได้ พวกมันกินคุณ" พวกเขาต้องการถามหมาป่าเกี่ยวกับสิ่งเดียวกัน แต่ดูเถิด หมาป่าตายแล้ว หมาป่าไม่รู้ว่าเขารักธรรมชาติหรือไม่ เขาขาดมันไม่ได้ ... "

Bianchi เกิดในครอบครัวของนักวิทยาศาสตร์นักปักษีวิทยา เขาได้รับการศึกษาทางชีววิทยาที่บ้าน และจากนั้นที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2467 เป็นต้นมา Bianchi ได้เขียนผลงานสำหรับเด็กกว่าสองร้อยชิ้นในประเภทต่าง ๆ : เรื่องราว, เทพนิยาย, บทความ, บทความ, โนเวลลาส, บันทึกโดยนักฟีนอล, แบบทดสอบที่แต่งขึ้นและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในสภาพธรรมชาติ หนังสือที่มีปริมาณมากที่สุดของเขาซึ่งเขียนร่วมกับนักเรียนของเขาคือ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ของ Seasons และในปี 1972-74 ผลงานที่รวบรวมของ Bianchi สำหรับเด็กได้รับการตีพิมพ์

Bianchi เป็นผู้รอบรู้ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักธรรมชาติวิทยาและผู้รักธรรมชาติ ซึ่งถ่ายทอดความรู้ทางสารานุกรมเกี่ยวกับชีวิตบนโลกให้กับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยความแม่นยำ บ่อยครั้งที่เขาทำสิ่งนี้ในรูปแบบศิลปะโดยใช้มานุษยวิทยา (ความคล้ายคลึงกันของบุคคล) เขาเรียกว่าประเภทที่เขาพัฒนาเป็นเทพนิยายที่ไม่ใช่นิทาน เทพนิยาย - เพราะสัตว์คุยกัน ทะเลาะกัน หาว่าขาของใคร จมูกและหางของใครดีกว่า ใครร้องเพลงอะไร บ้านของใครสะดวกที่สุดสำหรับการอยู่อาศัยและอยู่ใต้ ไม่ใช่เทพนิยาย - เพราะการบอกเล่าเรื่องราวของมดที่รีบกลับบ้าน Bianchi จัดการเพื่อรายงานเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนที่ของแมลงต่างๆ: หนอนผีเสื้อปล่อยด้ายเพื่อลงมาจากต้นไม้ แมลงเต่าทองเหยียบย่ำร่องไถในทุ่ง สไตรเดอร์น้ำไม่จมเพราะมีเบาะลมอยู่บนอุ้งเท้าของมัน ... แมลงช่วยให้มดกลับบ้านเพราะเมื่อพระอาทิตย์ตกดินจะปิดรูมดในตอนกลางคืน

นิทานแต่ละเรื่อง แต่ละเรื่องราวของ Bianchi กระตุ้นความคิดและให้ความรู้แก่เด็ก: หางของนกใช้สำหรับตกแต่งหรือไม่? นกทุกตัวร้องเพลงเพราะเหตุใด ชีวิตของนกฮูกจะส่งผลต่อผลผลิตของโคลเวอร์ได้อย่างไร? ปรากฎว่าเป็นไปได้ที่จะลบล้างสำนวน "หมีเหยียบหู" เกี่ยวกับบุคคลที่ไม่มีหูดนตรี ผู้เขียนรู้จัก "นักดนตรีหมี" เล่นบนเศษตอไม้เหมือนบนเชือก เป็นสัตว์ที่ฉลาดมากที่นักล่าหมี (นักล่าหมี) พบในป่า Toptygin ที่ดูซุ่มซ่ามแสดงให้เห็นว่ามีฝีมือและคล่องแคล่ว ภาพดังกล่าวจะถูกจดจำไปตลอดชีวิต

นักเล่าเรื่องธรรมชาติวิทยาสอนให้เด็กสังเกตและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในวัฏจักร "ลูกชายเจ้าเล่ห์ของฉัน" ฮีโร่ - บอยที่เดินเล่นกับพ่อของเขาเรียนรู้วิธีตามล่ากระต่ายเพื่อดูบ่นสีดำ Bianchi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการถ่ายภาพสัตว์: ขมขื่น, กะรางหัวขวาน, คอหอยน้อย (“การล่าครั้งแรก”), นกกระทาและนกกระทา (“Orange Neck”), ผู้เชี่ยวชาญด้านบทสนทนาระหว่างสัตว์ (“Fox and a mouse”, “Teremok”), ต้นแบบของการวาดภาพสถานการณ์ที่ผิดปกติ: กระรอกตัวเล็กทำให้จิ้งจอกตัวใหญ่ตกใจ ("Mad Squirrel"); หมีดึงเพลงออกจากตอไม้ ("นักดนตรี")

นักเขียนเด็กและศิลปินสัตว์ Evgeny Ivanovich Charushin(พ.ศ. 2444-2508) พรรณนาตัวละครที่ชื่นชอบ - ลูกสัตว์: ลูก, ลูกหมาป่า, ลูกสุนัข เรื่องโปรด - พบกับลูกน้อยกับโลก โดยไม่ต้องใช้วิธีการมานุษยวิทยาผู้เขียนถ่ายทอดสถานะของฮีโร่ในบางเหตุการณ์ในชีวิตของเขาและทำมันด้วยอารมณ์ดีด้วยอารมณ์ขันและความกลัวพวกเขาได้รับประสบการณ์ชีวิตในการสื่อสารกับโลกใบใหญ่ คอลเลกชันหลักของ Charushin เรียกว่า "ใหญ่และเล็ก"

คำพูดที่โด่งดัง "ปกป้องธรรมชาติ หมายถึง ปกป้องมาตุภูมิ" เป็นของ มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน(พ.ศ. 2416-2497) ผู้เขียนเรียกการมาถึงของเขาในวรรณคดีเมื่ออายุ 33 ปีเป็นอุบัติเหตุที่มีความสุข อาชีพนักปฐพีวิทยาช่วยให้เขารู้จักและสัมผัสโลกและทุกสิ่งที่เติบโตบนนั้น เพื่อค้นหาเส้นทางที่ไม่ได้ถูกเหยียบย่ำ - สถานที่ที่ยังไม่ได้สำรวจบนโลก เพื่อทำความเข้าใจทุกคนที่อาศัยอยู่ในธรรมชาติ Prishvin ไตร่ตรองในไดอารี่ของเขาว่า “ทำไมฉันถึงเขียนเกี่ยวกับสัตว์ ดอกไม้ ป่าไม้ ธรรมชาติ? หลายคนบอกว่าฉันจำกัดความสามารถของตัวเองโดยละความสนใจไปที่ตัวเขาเอง ... ฉันได้พบงานอดิเรกที่ฉันชอบแล้ว: เพื่อค้นหาและค้นพบด้านที่สวยงามของจิตวิญญาณมนุษย์ในธรรมชาติ นี่คือวิธีที่ฉันเข้าใจธรรมชาติในฐานะกระจกเงาของจิตวิญญาณมนุษย์ สำหรับสัตว์ร้าย นก หญ้า และเมฆ มีเพียงบุคคลเท่านั้นที่ให้ภาพและความหมายของเขา

การสร้างภาพธรรมชาติ Prishvin ไม่ได้ทำให้เป็นมนุษย์ไม่ได้เปรียบเสมือนชีวิตมนุษย์ แต่เป็นตัวเป็นตนมองหาบางสิ่งที่ยอดเยี่ยมในนั้น สถานที่สำคัญในผลงานของเขาเต็มไปด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับศิลปะของช่างภาพ เขามีความหลงใหลในการถ่ายภาพมาตลอดชีวิต คอลเล็กชั่นผลงานของ Prishvin จำนวน 6 เล่มนั้นแสดงให้เห็นโดยภาพถ่ายของเขา ทั้งบทกวีและเรื่องราวลึกลับราวกับตัวหนังสือ

งานสั้นของ Prishvin สามารถเรียกได้ว่าเป็นบทกวีร้อยแก้วหรือโน้ตโคลงสั้น ๆ ในหนังสือ "Forest Drops" ภาพสเก็ตช์จากชีวิตของป่าฤดูหนาวประกอบด้วยประโยคเดียว: "ฉันได้ยินว่าหนูแทะกระดูกสันหลังใต้หิมะได้อย่างไร" ในย่อส่วนนี้ ผู้อ่านที่รอบคอบจะประทับใจทุกคำ: "สำเร็จ" - เป็นการแสดงออกถึงความสุขของผู้เขียนที่ได้รับความไว้วางใจจากหนึ่งในความลับของธรรมชาติ “ ได้ยิน” - มีความเงียบในป่าฤดูหนาวที่ดูเหมือนว่าไม่มีชีวิตอยู่ในนั้น แต่คุณต้องฟัง: ป่าเต็มไปด้วยชีวิต “ หนูใต้หิมะ” เป็นภาพทั้งหมดของชีวิตลับที่ซ่อนอยู่จากสายตาของบุคคล หนูมีบ้าน - มิงค์ เสบียงธัญพืชหมดหรือโพรงออกมาเดินเล่น แต่มัน “ แทะราก” ของต้นไม้กินน้ำผลไม้แช่แข็งแก้ปัญหาชีวิตภายใต้หิมะหนาทึบ

Prishvin นักเดินทางเดินทางไปในดินแดนทางเหนือของรัสเซียอย่างไร: นี่คือหนังสือ“ ในดินแดนแห่งนกที่กล้าหาญ” ที่มีข้อมูลชาติพันธุ์ เกี่ยวกับ Karelia และนอร์เวย์ - "เบื้องหลัง Magic Bun"; เรื่องราว "The Black Arab" อุทิศให้กับทุ่งหญ้าสเตปป์เอเชียเรื่อง "โสม" อุทิศให้กับตะวันออกไกล แต่ Prishvin อาศัยอยู่ในใจกลางรัสเซียในป่าใกล้กรุงมอสโกและธรรมชาติของรัสเซียตอนกลางเป็นที่รักของเขามากที่สุด - หนังสือเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับ "แหวนทองคำของรัสเซีย": "Ship Thicket", "Forest Drop", "Calendar of ธรรมชาติ", "ตู้กับข้าวของตะวัน" ...

คอลเลกชัน "Golden Meadow" (1948) รวบรวมเรื่องราวของเด็ก ๆ ของนักเขียนไว้มากมาย นิทานเรื่อง "ลูกเป็ดกับลูกเป็ด" แสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งชั่วนิรันดร์ทั้งเรื่องใหญ่และเรื่องเล็ก "Fox Bread" - เกี่ยวกับการเดินป่าเพื่อเป็นของขวัญจากธรรมชาติ "เม่น" มาเยี่ยมชายคนหนึ่ง "ทุ่งทอง" เป็นเรื่องเกี่ยวกับดอกแดนดิไลอันที่เติบโตในทุ่งหญ้าและอาศัยอยู่ตามนาฬิกาแดด

เทพนิยาย "Pantry of the Sun" เล่าถึงเด็กกำพร้าในสงครามวัยสี่สิบ Nastya และ Mitrasha พี่ชายและน้องสาวอาศัยอยู่อย่างอิสระและด้วยความช่วยเหลือจากผู้คนที่ใจดี อย่าใช้ความกล้าหาญและความกล้าหาญสำหรับพวกเขาเพราะพวกเขาไปที่บึงการล่วงประเวณีที่น่ากลัวสำหรับแครนเบอร์รี่ซึ่งเป็นผลไม้เล็ก ๆ หลักของสถานที่เหล่านั้น ความสวยงามของผืนป่าดึงดูดใจเด็กๆ แต่ยังทดสอบพวกเขาด้วย สุนัขล่าสัตว์ที่แข็งแกร่ง Grass ช่วยเด็กชายที่มีปัญหา

ในงานทั้งหมดของ Prishvin มีความคิดเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับความสามัคคีความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

เหมือนกับที่ไกดาร์คิดค้นเกมอันสูงส่งของทิมูโรวิเตส ดังนั้น Yuri Dmitrievich Dmitriev(2469-2532) คิดค้นเกม "กรีนตระเวน" นั่นเป็นชื่อหนังสือที่เขาเขียน เพราะเด็กผู้ชายบางคนมาป่ามาทำลายรังนกแล้วไม่รู้ว่าจะทำอะไรให้เป็นประโยชน์ ฉันต้องการสอนเด็ก ๆ ให้ปกป้องธรรมชาติเพื่อปกป้องมัน

ในยุค 60 Dmitriev กลายเป็นนักเขียนในยุค 80 เขาได้รับรางวัล International European Prize สำหรับผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ "Neighbors on the Planet" K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับเรื่องแรก ๆ ของ Dmitriev: เขามี "วิสัยทัศน์ของ Levitan ความถูกต้องของนักวิทยาศาสตร์และจินตภาพของกวี"

ชุดห้องสมุดสำหรับวัยประถมศึกษาที่มีเครื่องหมาย "วิทยาศาสตร์และนิยาย" นำเสนอโดยหนังสือมากมาย "สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? (ของโปรด). มีการรวบรวมเรื่องราวหลายรอบภายใต้ปกเดียว:

1) "เรื่องราวของชายป่าชายชรา" (ป่าคืออะไร); 2) "นิทานเกี่ยวกับ Mushonka และเพื่อนของเขา"; 3) "ปาฏิหาริย์สามัญ"; 4) "เรื่องเล็ก ๆ เกี่ยวกับ Borovik, Amanita และอีกมากมาย"; 5) "แขกกลางคืนลึกลับ"; 7)“ สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? 8) "ผู้ปกครองที่ฉลาดแกมโกงมองไม่เห็นและแตกต่าง"; 8) “ถ้าคุณมองไปรอบๆ…”

วัฏจักรที่ให้ชื่อเรื่องของหนังสือทั้งเล่มมีคำบรรยายเรื่องราวของสัตว์ที่พูดคุยกัน สัตว์มีภาษาของการเคลื่อนไหว ได้กลิ่น เสียงผิวปาก เคาะ กรีดร้อง เต้นรำ... ผู้เขียนเล่าถึงความหมายของ "การสนทนา" ของสัตว์ที่มีความหลากหลาย ขนาดเล็กและใหญ่ ไม่เป็นอันตรายและกินสัตว์อื่นเป็นอาหาร

วัฏจักรของไหวพริบและล่องหนเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์ปกป้องตนเองด้วยการเลียนแบบธรรมชาติและปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม "ถ้าคุณมองไปรอบ ๆ ... " - บทที่เกี่ยวกับแมลง: แมลงปอ ผีเสื้อ แมงมุม ไม่มีแมลงที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย มีความจำเป็นหรือเป็นอันตรายต่อบุคคล เขาจึงเรียกมันว่า ตัวละครกลุ่ม Mishka Kryshkin ปรากฏตัวขึ้นซึ่งจับและทำลายทุกคนที่อ่อนแอกว่าเขา เยาวชนเรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงและปฏิบัติต่อพวกมันอย่างเป็นกลาง

Yu. Dmitriev ในหนังสือของเขาปกป้องผู้ที่โกรธเคืองได้ง่ายในธรรมชาติ - มด, ผีเสื้อ, หนอน, แมงมุม ฯลฯ พูดถึงประโยชน์ของพวกมันที่มีต่อโลก, หญ้า, ต้นไม้, เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถเป็นที่สนใจของผู้คน

นักเดินทางที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim ถือว่าตัวเองเป็นนักเรียนของ Bianchi และในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แต่ละคนไปตามทางของตัวเอง Sladkov ในความต่อเนื่องของ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ได้สร้าง "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" เกี่ยวกับชีวิตของผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำ ใช้วิธีการทางเทคนิคของการดำน้ำลึกปืนภาพถ่ายนั่นคืออุปกรณ์ที่มีเลนส์กำลังขยายสูงเครื่องบันทึกเทป ฯลฯ เพื่อศึกษาธรรมชาติ แต่ในฐานะครูเขาชอบประเภทนี้ ของเรื่องราวและเทพนิยาย ซึ่งเส้นทาง ภาพ อุปมา ความหมายเชิงเปรียบเทียบของคำต่างๆ ถูกผสานเข้ากับความสมจริงอย่างเข้มงวดของภาพ

สารานุกรมทางทะเลของเด็กรวบรวมโดย S.V. Sakharnov ได้รับรางวัลระดับนานาชาติหลายรางวัล เรื่องราวของเขาเกี่ยวกับสัตว์ต่างถิ่นมีอารมณ์และน่าทึ่ง หนังสือโดย G.Ya. Snegirev ดึงดูดผู้อ่านด้วยการค้นพบที่ยอดเยี่ยมความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งธรรมชาติ นักเขียนที่มีวุฒิการศึกษามาวรรณกรรมเด็ก - G.K. Skrebitsky, V. Chaplin คนงานสวนสัตว์; การศึกษาพหุภาคี - G. Yurmin และเชี่ยวชาญในหัวข้อโปรด - A. Markusha, I. Akimushkin ... และผู้สร้างหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติบรรลุภารกิจทางนิเวศวิทยาให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความเอาใจใส่และระมัดระวัง ทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา

หนึ่งในแนวทางทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่ยากที่สุดในวรรณกรรมเด็กคือ หนังสือประวัติศาสตร์. ร้อยแก้วประวัติศาสตร์ประกอบด้วยผลงานของวัฏจักรประวัติศาสตร์ชีวประวัติและประวัติศาสตร์พื้นเมือง สำหรับเด็กและเยาวชน มีการเผยแพร่ซีรีส์พิเศษ "ZhZL", "Little Historical Library", "Legendary Heroes", "Grandfather's Medals" ฯลฯ

นักเขียนมีความสนใจในเหตุการณ์เหล่านั้นในอดีตของมาตุภูมิของเราที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญที่สุดและชะตากรรมของตัวละครทางประวัติศาสตร์ที่มีการเปิดเผยคุณสมบัติของตัวละครประจำชาติคุณลักษณะของความรักชาติ เมื่อคำนึงถึงความต้องการด้านอายุของผู้อ่าน นักเขียนจึงให้เรื่องราวและนวนิยายเป็นตัวละครที่ชอบผจญภัยและชอบผจญภัย โดยเลือกเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงซึ่งมีคุณค่าทางการศึกษา

ประวัติศาสตร์การคิดมีอยู่ในนักเขียนคลาสสิกหลายคน งานอ่านเกี่ยวกับวัยเด็กเราเรียนรู้สิ่งสำคัญมากมายเกี่ยวกับยุคที่ฮีโร่อาศัยอยู่เพราะภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และชีวิตส่วนตัวของตัวละครนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก (V. Kataev, L. Kassil เป็นต้น ).

บ่อยครั้งที่เรื่องราวในการนำเสนอสำหรับเด็กเป็นตำนาน นักเขียน ซม. Golitsyn(พ.ศ. 2452-2532) ให้เด็กรู้จักอดีตของรัสเซีย (“The Legend of the White Stones”, “About the White-Combustible Stone”, “The Legend of the Moscow Land”) ในรูปแบบของมหากาพย์เก่า (ให้ความสนใจ คำแรกในชื่อหนังสือ) การก่อตัวของมลรัฐรัสเซียแสดงโดยใช้แหล่งความรู้ในอดีต

นักเขียนและศิลปิน จีเอ็น ยูดิน(1947) เริ่มต้นอาชีพวรรณกรรมด้วยหนังสือ "The Primer" ซึ่งสร้างขึ้นในระบบการรู้หนังสือตามเกม หนังสือ "The Bird Sirin and the Rider on the White Horse" ได้รับแรงบันดาลใจจากตำนานสลาฟอย่างชัดเจน Yegory ปรมาจารย์ศิลปินในศตวรรษที่ 16 อาศัยอยู่ในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible ยูดินผ่านภาษาทำให้ผู้อ่านสัมผัสถึงจิตวิญญาณแห่งยุค แจ้งขนบธรรมเนียม พิธีกรรม เพลงในสมัยนั้น ทิศทางของงานนักเขียนอีกประการหนึ่งคือวรรณกรรมฮาจิโอกราฟฟิก เขาเขียนหนังสือสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับนักบุญในตำนาน - Ilya Muromets, Sergius of Radonezh ฯลฯ โครงเรื่องรวมถึงคัมภีร์ที่ไม่มีหลักฐาน (ผู้คนเล่าขานตำราทางศาสนาที่ไม่เป็นที่ยอมรับ) คำอธิษฐานดั้งเดิมและการตัดสินเชิงปรัชญา

การอ่านของเด็กประกอบด้วย: เรื่องของวียัน « Nikita และ Mikitka” ซึ่งแสดงให้เห็นมอสโกในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible ชีวิตโบยาร์คำสอนของเด็ก ๆ ในอดีตทางประวัติศาสตร์ เรื่องโดย Yu.P. เฮอร์มัน « มันก็เป็นอย่างนั้นแหละ» เกี่ยวกับการปิดล้อมของเลนินกราดในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งสงครามครั้งนั้น ก. มิตยาเอวา, A. Zharikova, M. Belakhova.

สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์อันยาวนานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา Sergey Petrovich Alekseev(เกิด พ.ศ. 2465) ก่อนมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 1941-45 เขาเป็นนักบิน “บางทีอาชีพการต่อสู้อาจสอนเขาว่าอย่ากลัวความสูง ทุกครั้งที่ต้องต่อสู้เพื่อการออกตัวที่เด็ดขาดและกล้าหาญมากขึ้นเรื่อยๆ” S.V. เขียนเกี่ยวกับ Alekseev มิคาลคอฟ. อันที่จริงความคิดของเขาซึ่งเป็นอดีตนักบินและครูในการสร้างผลงานเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญทุกเรื่องในประเทศของเราในเรื่องราวสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดนั้นต้องใช้ความกล้าหาญอย่างมาก แนวคิดนี้เกิดขึ้นตลอดชีวิตของเขาและในช่วงเวลาที่ Alekseev ดำรงตำแหน่งหัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร "Children's Literature" เราแสดงรายการหนังสือหลักของเขาในห้องสมุดประวัติศาสตร์: "The Unprecedented Happens" (เกี่ยวกับสมัยของ Peter the Great), "The History of a Serf Boy" (เกี่ยวกับความเป็นทาส), "The Glory Bird" (เกี่ยวกับสงครามปี 1812, เกี่ยวกับ Kutuzov), “ เรื่องราวเกี่ยวกับ Suvorov และทหารรัสเซีย ”, “ ชีวิตและความตายของ Grishatka Sokolov ” (เกี่ยวกับการจลาจลของ Pugachev),“ The Terrible Horseman ” (เกี่ยวกับ Stepan Razin),“ มีสงครามของประชาชน” (เกี่ยวกับ มหาสงครามแห่งความรักชาติ) ...

"หนึ่งร้อยเรื่องจากประวัติศาสตร์รัสเซีย" ของเขาได้รับรางวัลระดับรัฐและรวมอยู่ในกวีนิพนธ์เป็นตำราสำหรับการอ่านโปรแกรมในระดับต่ำกว่าของโรงเรียนที่ครอบคลุม

ความสำเร็จคือวิธีการนำเสนอเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่เหมาะกับทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักอ่านรุ่นเยาว์ ครูผู้สอน และผู้ปกครอง นักเขียนสร้างเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงที่แน่นอน รวมถึงตัวละครจริงและตัวละครในโครงเรื่อง ลักษณะกราฟิกของคำอธิบาย ไดนามิกของการเล่าเรื่องสอดคล้องกับการรับรู้ศิลปะของเด็กโดยเฉพาะ และทำให้เด็กเข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้น ชัยชนะของความดี ความยุติธรรม และมนุษยนิยมในงาน การประเมินประวัติศาสตร์ผ่านปริซึมของความทันสมัย ​​ทำให้หนังสือประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนของ Alekseev อยู่ใกล้กับเด็ก และประวัติศาสตร์ที่เอาใจใส่ นี่คือความรู้สึกรักชาติของผู้อ่านรุ่นเยาว์