Buod ng pinagsamang aralin sa musika na "Spring trip sa lupain ng musika" para sa mga bata ng gitnang pangkat. Musika na pinagsamang aralin sa gitna ng pangkat ng kindergarten na "musika at mga hayop" Video: kumplikadong aralin sa musikal "Nag-iikot si Autumn bago

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipal na badyet

"Kindergarten ng pinagsamang uri No. 12" Krepysh "

Mendeleevsky munisipal na distrito ng Republika ng Tatarstan.

Abstract ng GCD

Sa pamamagitan ng pang-edukasyon na lugar

"Artistikong pag-unlad na masining"

Bilang bahagi ng kumpetisyon ng "Tagapagturo ng Taon 2015"

Paksa: "Spring trip sa lupain ng musika"

Inihanda ni: muses. ang nangunguna

Antonova A.N.

mendeleevsk 2015

Buod ng isang pinagsamang aralin sa musika sa gitnang pangkat.

"Spring trip"

Pagsasama ng mga lugar: "Cognition", "Communication", "Health".

Layunin: Lumikha ng mga kundisyon at isang kapaligiran para sa mga bata upang matuklasan ang bagong kaalaman at magkasanib na mga aktibidad sa isang aralin sa musika.

Mga Gawain:

bumuo sa mga bata ng isang aesthetic panlasa para sa klasikal na musika, pag-aralan ang mga gawaing pangmusika;

pag-unlad ng kasanayan sa tinig, koro at malikhaing;

turuan ang bawat bata na malayang makahanap ng nais na intonation ng pagkanta, bumuo ng isang modal na pandinig;

paunlarin ang kakayahang mapanlikha at malayang pagsasaayos;

bumuo ng imahinasyon;

upang hikayatin ang mga bata sa paggalaw, kaplastikan, pagpipinta upang ipahayag ang damdamin sanhi ng musika;

Mga pamamaraan at diskarte: may problemang, paghahanap, pandiwang pamamaraan, pamamaraan ng mga takdang-aralin ng malikhaing, pamamaraang pandiwang.

Kagamitan: tape recorder, kuda, larawan ng mga kompositor, instrumento sa musika ng mga bata (mga kampanilya, kahon ng musika, triangles, rattles), pagpipinta ng "Spring", artipisyal na mga bulaklak, isang payong at araw

Kurso ng aralin:

Sa musika ni P. Tchaikovsky "Snowdrop" na mga bata ay pumapasok sa hall.

M. p.: Kamusta po kayo Ngayon ay maglalakbay kami sa lupain ng musika. Makikilala namin ang aming mga paboritong kompositor, pamilyar na mga kanta at pamilyar sa mga bagong likhang musikal. Magmadali, tumatawag sa amin ang musika!

Direktor ng musikal: Sabihin sa akin mga tao kung ano ang pangalan ng piraso ng musika na pinakinggan mo lang?

Mga bata: "Snowdrop"

M. p.: Sino ang sumulat ng piraso na ito?

Mga bata: P. I. Tchaikovsky.

M. p.: Dinala kami ng musika ni PI Tchaikovsky sa isang parang ng bulaklak, kung saan namumulaklak ang mga snowdrop. Ipaalam sa amin na isipin sa iyo na kami ay mga snowdrops na bulaklak at ihatid ang karakter ng musika na gumagalaw; ilalarawan namin kung paano umusbong ang mga usbong ng mga bulaklak patungo sa araw, kung paano sila umikot sa hangin.

Tunog ang "Snowdrop" ni Tchaikovsky. Sumasayaw ang mga bata.

M. p.: Magaling na mga batang babae, mayroon kang napakagandang sayaw. At ngayon iminumungkahi ko na makagambala ka ng kaunti at i-play ang laro na "The Sun and the Rain".

Kapag sumikat ang araw, maglalakad tayo

Tumalon, magsaya, tumakbo at tumalon.

At kung ang ulap ay nakasimangot at nagbabanta sa doge,

Itago natin sa ilalim ng payong at hintayin ang ulan.

Ang larong "Araw at Ulan"

M. p.: Lumipas na ang ulanat pagkatapos ng ulan, malaki ...Mga bata: Mga Puddle

M. p.: Tama yan, mga puddles kung saan gustong lumangoy ng mga maya. Alalahanin natin ang ating kanta tungkol sa "Sparrow" na magkasama, malakas, nagpapahayag, malinaw na binibigkas ang lahat ng mga salita.

Gampanan ng mga bata ang awiting "Sparrow".

M. p.: Guys, ano ang katangian ng kantang ito? At ang maya ay lumilipad palayo sa maligamgam na mga lupain sa taglagas. Ano ang gusto sa atin ng maya?

Mga bata: ang mga sagot

M. p.: Magaling, tama! Sabihin mo sa akin, mga snowdrop, puddle, ulan, bulol ng mga sapa - ito ang mga palatandaan ng anong oras ng taon?

Mga bata: Mga palatandaan ng tagsibol ..

M. p.: At kung ano ang iba pang mga palatandaan ng tagsibol maaari mo akong ilista.

Mga bata: listahan

M. p.: Tama, lahat ng ito ay mga palatandaan ng tagsibol. Ang spring ay inilalarawan din sa aming larawan, at ang lahat ng mga karatulang ito na iyong nakalista ay makikita rito. Mangyaring ipaalala sa akin kung sino ang gumuhit ng mga larawan?

Mga bata: Pintor

M. p.: At sino ang bumubuo, nagsusulat ng musika?

Mga bata: Kompositor.

M. p.: Nakita namin ang gawa ng artista, at ngayonpakinggan natin kung paano nakapag-usap ang kompositor tungkol sa tagsibol sa kanyang trabaho. Makikinig tayo ngayon sa gawain ng dating kilalang kompositor na si Edvard Grieg. Ang gawain ay tinatawag na "Spring".

Pakikinig sa musikal na komposisyon ni E. Grieg "Spring".

M. p.: Kaya, nagustuhan mo ba ang trabaho? Ano ang narinig mo Anong larawan ang lumitaw sa iyong ulo habang nakikinig sa piraso na ito? Pareho ba ang tauhan sa buong buong piraso?

Mga bata: mga sagot.

M. p.: Sa ngayon, nais kong magsagawa ng musikal at didactic na larong "Hulaan" sa iyo. Gustong maglaro? Ngayon ay isasama ko ang mga pag-record ng tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika para sa iyo, at mahuhulaan mo sila.

Musical at didactic game na "Hulaan".

M. p.: Nakumpleto mo ang gawain, naghihintay sa iyo ang isang masayang laro. Halika, magiging musikero tayo nang kaunti. Sa tulong ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, susubukan din naming pag-usapan ang tungkol sa tagsibol.

Laro "Orchestra"

M. p.: Well guys, dito, natapos na ang ating aralin. Anong bago ang natutunan mo ngayon? Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Mga bata: mga sagot.

M. p.: Inaanyayahan kita na ipakita ang iyong impression ng aming aralin: ang mga bata ay pin ang mga emoticon sa screen na "Mood". Kung nagustuhan mo ang aralin, kola mo ng mga nakakatawang emoticon, at kung hindi, malungkot. Ikaw ay mahusay na kapwa, nagawa mong mabuti. Salamat at paalam!

Aralin na isinama sa musikal na "Kasayahan, paglalakbay sa taglamig" para sa nakatatandang-gitnang pangkat.

Kurso ng aralin

Ngunit ano ang gagamitin namin sa iyo? Naimbento!
Bibigyan kita ng isang bugtong! Sa ito ay pupunta kami!
"Napakasarap na hilahin sila pabalik sa burol
At mula sa bundok sila mismo ang pupunta, sumasabay sa amin!
Hulaan mo mga kaibigan? Naghihintay ba ako ng isang sagot na mas mabilis? "
Mga bata- Sleigh!
Direktor ng musika- tama, ngunit sa Kazakh?
Mga bata- Sleigh! Shana!
Direktor ng musika-Magpupunta kami sa kagubatan sa isang rampa!
Namin sa isang bilog - sa pares!
(pagsasadula ng isang sleigh na may kasamang musikal)
(umupo ang mga bata - binubuksan ko ang screen na may imahe ng taglamig)
Nandito na tayo! Mukha ng mga bata kung gaano ito kaganda!
Ang kalangitan ay maliwanag - asul! Kumain sila, mga pine tree na may hoarfrost!
Ang mga sparkle ng niyebe sa ilalim ng iyong mga paa! Ito ang tanging paraan na nangyayari ito sa taglamig!
Pisikal na minutong "Winter" (walang kasabay na musikal)
Direktor ng musika-Guys, mahal ninyong lahat ang panahon ng Taglamig.
Kantahin natin ang isang kanta tungkol sa kanya!
(Kanta ng Taglamig)
Direktor ng musika.-Oh guys, lahat ng mga kalsada ay natatakpan ng niyebe! Lahat ng mga landas ay nalaktawan!
Paano natin mahahanap ang ating daan patungo sa Snowman ngayon?
Maaari ba nating tanungin ang mga hayop sa kagubatan?
(Pumasok ang oso)
At narito ang Bear! Hello Mishenka!
Ipakita sa amin ang daan patungo sa Snowman! Bibisitahin namin!
Bear- Guys, galing ka ba sa kindergarten? Ikaw talaga ang kailangan ko!
Mahilig ako makinig ng musika! Tinuturo ko siya sa gubat na paaralan!
Tulungan mo ako, tukuyin ang musika!
(sipi ng mga gawa at tunog ng tunog,
pangalan ng mga bata at mga kompositor).
1.march. 2 Umaga. 3. Kurmangazy "Aksak kulan" 4. Clowns. Kabalevsky.
5. Waltz ng mga Bulaklak. Tchaikovsky.
Bear- Salamat, tumulong ka! Ikaw ay mahusay na mga kapwa!
Ngunit hindi kita matulungan! Tatawag ako sa isang kaibigan ng liyebre! (Tumakbo palayo)
(tumatakbo ang zainka)
Direktor ng musika.- Zainka, sabihin sa amin kung paano makahanap ng Snowman?
Hare- patugtugin ang mga instrumento nang masayang-masaya, alamin kung ano ang susunod na gagawin!
(tunog ng orkestra ng mga instrumento sa musika at ingay)
Hare- Salamat sa laro, tatawagan ko ang soro sa iyo! Tiyak na alam niya,
naglalakad sa gubat buong araw. (tumakbo ang kuneho - tumatakbo ang Fox)
Direktor ng musika- Chanterelle - tulungan kaming makarating sa Snowman!
Chanterelle- Tutulong ako, ngunit unang sumayaw para sa akin!
(sumayaw ang mga batang babae ng sayaw na "Snowflakes")
Direktor ng musika.-guys, pag-usapan natin ang tungkol sa likas na katangian ng gawaing tunog noong sumasayaw ang Snowflakes, mag-ingat - mahuli lamang sa iyong mga palad ang mga character ng musika na angkop para sa aming trabaho.
"Hindi kapani-paniwala, malungkot, mabilis, mapagpasyahan, solemne, mahiwagang, mahigpit, matindi, malakas, lumilipad, kaaya-aya, galit, nagmamartsa, galit, mahangin, kapana-panabik."
Direktor ng musika.- Magaling na mga lalaki!
Chanterelle- Nilibang mo ako, labis na nagulat at nararapat sa iyo ang sagot!
Ipikit mo ang aking mga mata pinapunta kita doon!
(tumakbo ang fox, pumapasok ang Snowman)
Snowman- Kamusta mga anak! Mga batang babae at lalaki!
Natutuwa akong lumapit ka sa akin!
Nais kong marinig muli ang iyong kanta tungkol sa Zimushka,
Mahal na mahal ko ang taglamig!
(ang kantang "Winter" ay ginanap sa isang pagganap, ang Snowman ay naglalarawan din)
Pinuno ng musikal-sa kasiyahan kinanta namin ang kantang ito para sa iyo, nagdala rin kami ng sayaw bilang regalo!
(Pagganap ng isang sayaw na may ulan at tinsel)
Snowman- Natutuwa akong sinorpresa mo ako! Salamat!
Gusto kong bigyan ka ng mga magic snowflake!
Dadalhin ka nila ng kagalakan at mabuting damdamin!
(pinapikit namin ang mga snowflake sa mga kamay ng mga bata)
At upang makarating ka sa kindergarten nang mas mabilis,
Nagbibigay ako sa iyo ng isa pang regalo, isang maniyebe na puting karpet! (binuhat siya)
Humiga ka sa kanya nakapikit ka!
Ang karpet ay mabilis na magdadala sa iyo sa kindergarten!
Alam ko na ang shortcut ay isang mahiwagang panaginip!
(kalmado ang tunog ng musika, makatulog, nagsasalita ng bulong, umalis)
Direktor ng musika- bumaba ang mga pilikmata, nakapikit,
Kalmado kaming nagpapahinga, nakatulog ng mahiko.
Huminga nang madali, malaya.
Mabuti para sa amin na magpahinga, ngunit oras na upang bumangon! (Nakaupo kami sa mga upuan)
Dito na kami sa kindergarten.
Tingnan ang mga snowflake - naramdaman mong ikaw at ako ay naging mas mabait
At hayaan ang mas maraming Kabaitan sa paligid natin.
Guys, natapos na ang ating aralin - tandaan natin anong oras ng taon ang pinag-usapan natin ngayon? Sa Kazakh? Naglakbay kami sa kagubatan ng taglamig - sino ang nakilala namin doon? Sino ang binibisita namin? Anong kanta ang kinanta namin sa kanya?
Magaling ba tayo? Bigyan natin ang ating sarili ng isang tapik! Tapos na ang aralin!

Ang aralin ay inihanda ni Sorokopud Anastasia Evgenievna.

Buod ng isang pinagsamang aralin sa musika

Paksa: "Visiting Autumn"

Pangkat: Katamtaman (4-5 taong gulang)

Tagal ng aralin: 20 minuto

Layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng musikal at malikhaing mga kakayahan ng mga bata, na humahantong sa mga bata upang lumikha ng isang imahe ng taglagas sa pamamagitan ng musika, mga laro, pagkanta, musikal at ritmo paggalaw.

Mga pedagogical na gawain:

Pang-edukasyon:

Turuan ang mga bata na malinaw na maiugnay ang mga paggalaw sa teksto, magkasabay na gumalaw sa musika; gumanap ng mga paggalaw sa signal ng direktor ng musika; turuan ang mga bata na makinig at makilala ang mga gawaing pangmusika at tumugon sa mga pagbabago sa dynamics, upang maunawaan ang emosyon at damdaming ipinahiwatig sa musika.

Pagbubuo:

Pag-unlad ng pandinig at visual na pansin; pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay; pagpapaunlad ng pagsasalita, memorya at imahinasyon; palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa taglagas; bumuo ng emosyonal na pagtugon sa musika; bumuo ng mga kasanayan sa tinig at koro; bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo.

Nagtuturo:

Pagyamanin ang isang mabait na pag-uugali sa bawat isa; linangin ang isang pag-ibig ng kalikasan sa pamamagitan ng musika.

Mga nakaplanong resulta:

Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang interes sa sining ng musika at aktibidad ng musikal, ang pagbuo ng isang holistic, oriented na panlipunan na pagtingin sa mundo sa proseso ng pag-aaral ng mga gawa ng iba't ibang mga genre, form, istilo, iba't ibang uri ng mga imaheng pang-musikal at kanilang pakikipag-ugnay.

Kurso ng aralin

Ang mga bata ay pumapasok sa music hall, ang background tunog ng himig ng taglagas, ang direktor ng musika ay binabati ng mga ngiti, inaanyayahan silang umupo sa mga upuan.

Direktor ng musikal:

Kamusta po kayo! Mangumusta tayo nang musikal, sapagkat nakarating ka sa isang aralin sa musika.

Natiklop niya ang kanyang mga palad sa tuktok ng bawat isa, umaawit ng pagbati sa musikal sa triad "Kamusta" ... / Do, mi, asin / Ulitin ng mga bata.

Direktor ng musikal:

Mga kalalakihan, alam ba ninyo kung anong oras ng taon, ang dumating sa atin pagkatapos ng tag-init?

Subukang lutasin ang aking bugtong:

Sa umaga pumunta kami sa bakuran

Umuulan na

Rustle sa ilalim ng paa

At lumipad, lumipad, lumipad? (taglagas)

Tama yan guys! Syempre taglagas na.

Dumating ako nang walang pintura at walang brush

Pinalamutian ang lahat ng mga dahon.

At ang taglagas ay nagdudulot sa atin ng isang ani! Tingnan kung anong sorpresa ang inihanda para sa iyo ng taglagas, subukang hulaan kung anong uri ito ng gulay?

(Ang direktor ng musika ay kumukuha ng mga gulay sa basket, nagpapakita, tinawag ng mga bata ang kanilang mga pangalan)

Laro "Hulaan ang Gulay"

Mga Patakaran ng laro:

Ang direktor ng musika ay kumukuha ng mga gulay mula sa basket, ipinapakita sa mga bata, sinabi nila ang kanilang pangalan. Ang huli ay nakakakuha ng repolyo.

Iminumungkahi ko sa inyo, maging maliit na magluluto, at magluto ng isang masarap para sa aming guro mula sa repolyo!

Gymnastics ng daliri "repolyo"

Nililinis namin ang repolyo, nililinis namin ito,

Nililinis namin ang repolyo, nililinis namin ito,

Huwag kang maghikab sa amin

At tulungan ng konti.

Pinagputol namin ang repolyo, chop,

Pinagputol namin ang repolyo, chop,

Huwag kang maghikab sa amin

At tulungan ng konti.

Crush namin ang repolyo, crush namin,

Crush namin ang repolyo, crush namin,

Huwag kang maghikab sa amin

At tulungan ng konti.

Inasinan namin ang repolyo, asin,

Inasinan namin ang repolyo, asin,

Huwag kang maghikab sa amin

At tulungan ng konti.

Nagluluto kami ng repolyo, nagluluto kami,

Nagluluto kami ng repolyo, nagluluto kami,

Huwag kang maghikab sa amin

At tulungan ng konti.

Ang tunog ng kulog ay tunog sa recording

Direktor ng musikal:

Guys, naririnig mong parang umuulan, sino sa inyo ang makakapagsabi sa akin kung ano ang makakatulong sa atin na makasilong sa ulan?

Mga bata:

Payong

Ang larong "Sunny Rain"

Mga Props: Payong

Nilalaman ng musikal:

"The Sun and the Rain" Musika ni M. Rauchverger, B. Antyufeev, Salita ni A. Barto.

"Holiday araw-araw". Junior group. SILA. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.

Paglalarawan:

Mga Bar 1-4. Inaanyayahan ng direktor ng musika ang mga bata na maglaro.

Sings:

Ang araw ay tumingin sa bintana,

Tumingin sa aming silid.

Nagpalakpakan kami

Tuwang-tuwa kami sa araw!

Mga Panukala 5 - 12. Paglalakad, paglukso, pagkakaroon ng kasiyahan, pagsabog kasama ang pag-awit

Mga bar 13 - 20. Ipalakpak ang kanilang mga kamay.

Mga Panukala 21 - 24. Ang guro ay magbubukas ng payong at tawagan ang lahat ng mga bata sa kanya.

Mga Panukala 25 - 32. Sa tugtugin ng ulan, hinaplos ng direktor ng musika ang ulo ng mga bata, sa likuran at tinanong: "May nagbabad bang ulan? Nagawa mo bang magtago? "

Ulitin ang laro ng 2-3 beses.

Mga tunog Russian - lumilitaw ang katutubong himig sa bulwagan ng Autumn

Taglagas:

Kamusta po kayo! Autumn ako! Mahal na mahal ko ang ulan na kapag narinig ko kung paano mo ito nilalaro dito, napagpasyahan kong tumingin sa iyong kindergarten!

Tingnan kung ano ang dinala ko para sa iyo!

Ipinapakita sa mga bata ang isang basket na puno ng mga sanga ng dahon at dahon

Alam mo na ang aking mga dahon ay mahilig sumayaw, ngunit hindi ba?

Bilugan natin ang mga dahon.

Taglagas kasama ang mga batang sumasayaw sa mga dahon

(sa anumang maganda, himig ng taglagas na pinili ng guro)

Taglagas:

Magaling na mga lalaki! Napakaganda ng pagsayaw namin.

May tanong ako para sa iyo? Alam mo kung anong uri ng hayop ang nabubuhay sa kagubatan, marami siyang natutulungan sa pag-aani, gusto niya ang mga mansanas, mani, kabute ... at mayroon din siyang mga tinik sa kanyang likuran.

Mga bata:

Hedgehog!

Nag-iinit ang taglagas sa bilog ng hedgehog

Magpainit sa isang bilog

Nabuhay ang isang matinik na hedgehog sa kagubatan, oo, oo, oo!

Ito ay bilog at walang mga binti oo, oo, oo!

Hindi niya alam kung paano pumalakpak

(pumalakpak ang mga bata)

Hindi siya makatapak

(stomp mga bata)

Hindi niya alam kung paano tumalon

(tumatalon ang mga bata)

At nguso lang!

Ang mga lalaki ay dumating sa kagubatan, oo, oo, oo!

(ang mga bata ay nagmartsa sa lugar)

At ang hedgehog ay tinuruan na sumayaw, oo, oo, oo!

(maglupasay ang mga bata)

Nagturo upang pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak!

(pumalakpak ang kanilang mga kamay)

Itinuro sa stomp, top, top, top!

(selyo ang kanilang mga paa)

Nagturo upang tumalon, tumalon, tumalon, tumalon!

(tumalon sa lugar)

At sinisinghot niya ang mga ito, singhot, singhot, singhot!

(hawakan ng mga bata ang dulo ng ilong at singhot)

Direktor ng musikal:

Guys, tawagan natin ang taglagas upang kumanta ng isang kanta kasama natin.

Inanyayahan ng mga lalaki si Autumn na kantahin ang awiting "Cap-Cap"

(Mga salita ni A. Barto, musika ni G. Lobachev)

Lyrics:

Takip! Takip! Takip! Takip!

Takip! Takip! Takip!

Ulan, ulan - pumatak at patak!

Basa na landas.

Hindi kami maaaring maglakad -

Babasahin natin ang mga paa.

Takip! Takip! Takip! Takip!

Takip! Takip! Takip! Takip!

Takip!

Direktor ng musikal:

Natapos na ang ating aralin. Sabihin nating salamat sa Autumn para sa pagbisita sa amin ngayon.

Mga bata:

Salamat!

Halika upang bisitahin muli kami, masisiyahan kaming makita ka!

Paalam!

(pamamaalam sa musika)

Nilalaman ng software.

• Upang makilala ang mga bata sa mga paraan ng pagpapahayag ng musikal - timbre.
• Nilinaw at pinagsama-sama ang pang-unawa ng mga naturang paraan ng pagpapahayag ng musikal bilang dinamika, ritmo, rehistro, pangunahing at menor de edad na mga mode.
• Turuan ang mga bata na kumanta nang malinaw, na nagdadala ng mga pagbabago sa modal sa musika, maririnig ang mga pagbabago sa tempo sa musika, ipinapakita ang paggalaw.
• Bumuo ng imahinasyon, malikhaing imahinasyon, kalayaan sa orkestra ng mga gawa, sa paghahanap ng tunog ng tunog para sa isang naibigay na teksto at sa pagpili ng paggalaw ng imitasyon.
• Palawakin ang bokabularyo ng mga bata na may mga bagong konsepto: pangunahing, menor de edad, tempo, timbre.
• Magpatuloy na makilala ang gawain ni E. Grieg.
• Upang turuan ang isang emosyonal at aesthetic na saloobin sa musika.

Kurso ng aralin

Moose. pinuno (pumapasok sa bulwagan kasama ang mga bata): Guys, tingnan kung paano nagbago ang music hall - isang tunay na teatro! Nasa entablado ka, at ang madla ay nasa madla. Tanggapin natin sila. (Binabati ng mga bata ang madla). Ang mga manonood ay dumating sa bulwagang ito upang bisitahin ang isang engkanto kuwento sa iyo. Ang unang kwento ay nasa screen. Gawing komportable ang iyong sarili. (Panonood ng color therapy).

Pumasok ang diwata. Hawak niya ang isang magic wand sa hugis ng isang treble clef.

Fairy: Hello guys! Kamusta mga minamahal ng musika! Nagustuhan mo ba ang mga kulay ng kalikasan? May mga kulay din sa musika, kaya't sorpresa ito sa amin, nakalulugod sa amin, nakikinig sa amin.

Ang musika ay hindi palaging pareho ang tunog. Maaari itong tunog mataas at mababa, bigla at makinis, malakas at tahimik. (Sinamahan ng pagtugtog ng piano). Ang "Malakas" at "tahimik" ay mga pabagu-bagong kulay, o mga dinamikong shade. (Slide show na may pinturang "Dynamics"). Panahon na upang anyayahan ka sa isa pang engkanto, at tutulungan ka ng aking magic wand. Kita mo, dito ay ang pangunahing palatandaan ng musikal ... (Tawag ng mga bata: treble clef).

Sa kadiliman isang bundok ay tumaas sa gitna ng mga puno,

Pumunta ito sa ilalim ng lupa sa isang yungib,

Ang humpbacked king ay nakatira sa yungib na iyon

Pumunta siya dito kasama ang kanyang retinue.

Nahulaan mo ba kung anong uri ng kamangha-manghang musika ang pinag-uusapan natin? Tandaan. Sino ang sumulat nito? (I-slide gamit ang isang larawan ni E. Grieg). Makikinig ka ngayon sa musika at makukumpleto ang gawain. Dapat mong kulayan ang mga kulay ng musika, ang mga dynamic na shade. Makakatulong sa iyo ang mga ilaw na trapiko ng magic dito. Dalhin mo ang mga ito sa kamay. Buksan ang asul kapag naririnig mo ang napakatahimik na musika, berde - kapag ang musika ay hindi masyadong tahimik, dilaw - katamtamang malakas, ngunit pula - kapag ang musika ay napakalakas!

Sa isang alon ng magic wand, nagsisimula ang dula "Sa yungib ng hari ng bundok" ni E. Grieg.

Fairy: Magaling ka sa bagong gawain. Magaling! Ang susunod na kuwento ay tungkol sa isang pusa. Sasabihin ko sa iyo kung ano siya at kung anong nangyari sa kanya. At hihilingin ko sa iyo na tulungan mo akong magkwento. Makinig ng mabuti: Babaguhin ko ang lakas ng aking boses, at tutulungan mo ako sa pamamagitan ng pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. Nang basahin ko nang tahimik, iminumungkahi ko na maglaro ka sa maliliit na maraca, at kapag malakas - sa mga kalansing. (Ang mga bata ay nag-disassemble ng mga instrumentong pangmusika).

Fairy: Handa na? At ngayon nakikinig kami sa buong kuwento.

May nanirahan isang pusa na Vasily. Tamad ang pusa.

Matulis ngipin at isang makapal na tiyan.

Palagi akong tahimik na naglalakad

Malakas, paulit-ulit na hiniling na kumain

Oo, dahan-dahang hilik sa kalan -

Iyon lang ang alam niyang gawin.

Kahit papaano nakikita ng pusa ang isang panaginip na tulad nito:

Parang nagsimula siyang makipag-away sa mga daga.

Malakas na sigaw, lahat ay napakamot siya

Sa iyong mga ngipin, ang iyong clawed paw.

Sa takot, tahimik na nanalangin ang mga daga:

- O, maawa ka, maawa ka, maawa ka!

Malakas na bulalas ni Vassenka dito: "Bris"! -

At nagkalat sumugod sila.

Ngunit sa katunayan, habang natutulog ang pusa na si Vasily, ito ang nangyari:

Tahimik na lumabas sa butas ang mga daga,

Malakas na pagputok, kumain ng mga tinapay ng tinapay,

Pagkatapos, natatawang tahimik sa pusa,

Itinali nila ang kanyang buntot ng isang bow.

Si Vasily ay nagising, bumahing ng malakas,

Tapos tumalikod siya at nakatulog ulit.

At ang mga daga ay umakyat sa likod ng isang tamad na tao,

Biniro nila siya hanggang gabi!

(E. Koroleva)

Fairy: Ibalik ang mga tool. Ang lakas ng boses at ang tunog ng mga instrumento ay nakatulong sa amin na malinaw na maikwento. Ngunit ang bawat instrumento, at ang tinig ng isang tao, ay may sariling kulay - isang timbre. (I-slide gamit ang pangalawang pinturang "Timbre"). Hulaan kung aling instrumento ang tutunog ng timbre?

Ang piano, plawta, tunog ng akordyon na tunog.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Hush, hush, lahat ng kaibigan

Makinig ka sa akin.

Upang ibagay ang koro na ito

Kailangan namin ng isang sensitibong konduktor! (Pagpili ng isang konduktor).

Pinipili namin ang driver na may tool sa pagbasa:

Ano ang iniiyakan mo, uwak?

Sino ang nasaktan Konduktor?

Paano ka niya masaktan?

Hindi kumukuha ng isang soloista sa koro!

Iniwan ng drayber ang bilog at ipinikit ang kanyang mga mata.

Konduktor: Ako ay hinirang na konduktor,

Hawak ko ang buong orkestra sa aking mga kamay!

Panoorin ang aking kamay

Ipapakita ko sa iyo ang lahat ng kailangan mo!

Huwag magsimula nang wala ako!

Wave my wand - sumali!

Nagpe-play kami ng isang laro sa saliw ng himig ng katutubong Estonian na "Ang bawat isa ay may sariling instrumento sa musika". Pagkatapos ng laro, umupo sila sa mga upuan.

Fairy: Ngayon, pupunta kami sa music ball! Sino ang maaari mong makilala sa music ball? (Sheet music, treble clef). At ang pinakamahalagang mga panauhin sa bola na ito ay pangunahing at menor de edad! Kumanta tayo ng isang kanta para sa major at isa pa para sa menor de edad.

Inaawit ng mga bata ang mga sumusunod na linya sa isang pangunahing sukat sa himig ng isang pataas at pababang iskala:

Kaya't magkatabi kaming nakatayo,

Ang resulta ay isang sukatan

Magaan at maluwang -

Ito ay isang pangunahing mode!

Sa Minor Scale:

Kami ay ang menor de edad na sukat

Mayroong isang mahabang hilera ng mga malungkot na tunog.

Kumanta ng isang malungkot na kanta

Maging malungkot tayo sa iyo mag-isa.

(E. Koroleva)

Fairy: Ano ang naririnig mo ngayon? (Gumaganap ako ng maraming tunog sa piano). Nagpatugtog ako ng ilang tunog para sa musika para sa iyo, ngunit hindi pa ito musika. Tawagin natin ang pintura ng musika - ritmo upang iligtas (slide na may pinturang "Rhythm"). Aanyayahan siya ng mga sumusunod na salita: "Naglalakad kami kasama ang mga bulaklak, na may maliliwanag na watawat." Umawit sa isang tunog at sampalin ang ritmo ng nagresultang kanta. Ang ritmo ay mahaba at maikling tunog na maaari nating mai-tap o sampalin. Ang bawat himig ay may sariling ritmo, makikilala mo ang himig sa pamamagitan ng ritmo. Ang ritmo ng aling pamilyar na kanta ang tinutugtog ko ngayon? Kantahin natin ito.

Ginanap nila ang ika-1 talata ng kantang "Dear Mom", muses. Kudryashova

Fairy (pinatugtog ang koro nang may bilis): Paano nagbago ang kanta? Kapag ang musika ay mabagal o mabilis, ang kulay na ito ay tinatawag na tempo. (Pag-slide ng pintura na "Temp").

At ngayon ang tunog ng musika sa sayaw at ballroom ay tutunog para sa iyo sa bola. Ngunit mag-ingat, makinig kapag ang tunog ng musika ay mas mabagal, kung ito ay mas mabilis, at dapat mong ipakita ang lahat ng mga pagbabago sa tempo sa iyong mga paggalaw.

Tunog ni F. Chopin na "Waltz". Ang mga bata ay nag-aayos.

Fairy: Magaling, narinig mo ang mga pagbabago sa tempo sa musika. Kaya't ang aming kamangha-manghang paglalakbay ay natapos na. Tingnan kung anong mga kulay ng musika ang aming nakolekta! (I-slide sa lahat ng mga kulay: dinamika, timbre, ritmo, tempo). Patuloy naming makikilala ang mga kulay ng musikal sa bawat pagpupulong sa musika. At ngayon binibigyan namin ang lahat ng mga manonood ng hall ng isang magandang kalagayan!

Ang bahaghari ay may pitong kulay

At ang musika ay may pitong tala.

Sa mundo para sa ating kagalakan

Palaging nabubuhay ang musika!

(E. Zitta)

Ginagawa ng mga bata ang rhythmic na komposisyon na "Joy" na may kulay na mga bundle ng mga laso.

Pag-download ng pagtatanghal

Institusyong pang-edukasyon sa preschool ng musikal na estado
Solyanovsky kindergarten

Buksan ang aralin na pinagsamang musikal sa gitnang pangkat
"Musika at Mga Hayop"

Inihanda ng direktor ng musikal
Ravkovskaya Maria Vladimirovna

2015 taon

Nilalaman ng software.

Upang mapalaki sa mga bata ang isang pakiramdam ng kagandahan, pag-ibig para sa mga hayop sa buong mundo sa kanilang paligid, musika at pisikal na kultura.

Upang pagsamahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga hayop sa pamamagitan ng pang-emosyonal na pang-unawa sa musika.

Bumuo ng kakayahang magbigay ng mga pagtatasa ng aesthetic, ipahayag ang iyong opinyon, ayon sa tunog ng musika.

Gumising ng pantasya at imahinasyon, bumuo ng naiugnay at mapanlikha na pag-iisip.

Hikayatin ang mga bata na gunitain at pag-aralan ang pamilyar na musika. Upang mapabuti ang kakayahang maunawaan ang kalagayan ng isang piraso ng musika, upang maihatid ito sa pagkanta, sa paggalaw.

Upang mabuo ang matalinhagang pagsasalita ng mga preschooler, upang mapalawak ang bokabularyo ng mga bata.

Layunin: Upang bumuo ng mga damdaming pang-Aesthetic sa mga bata, upang pukawin ang positibong damdamin. Upang makamit ang pagpapahayag ng mga paggalaw, kaaya-aya sa pinagsamang pagganap ng mga kanta. Alamin na gayahin ang mga paggalaw ng mga hares, bear. Alamin na makilala ang mga tunog ayon sa tono.

Mga Gawain:

1. Mga gawain sa pag-aaral:

magturo upang makilala ang pamilyar na mga gawa;

turuan ang mga bata na masanay sa musikal na imahe ng trabaho;

2. Mga gawaing pang-unlad:

Bumuo ng isang pitch para sa musika sa proseso ng likas na katangian ng tunog ng musika;

bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo;

sumasalamin sa napakinggan na gawa ng isang contrasting emosyonal na estado;

upang malaman ang mga komposisyon ng musikal, magkakaiba sa karakter.

3. Mga gawaing pang-edukasyon:

palakasin ang interes sa musika;

pagyamanin ang isang pag-ibig ng musika, isang pagnanais na ibahagi ang iyong damdamin habang nakikinig sa mga gumagana;

pagyamanin ang isang kultura ng komunikasyon.

Panimulang gawain.

Upang makilala ang mga bata sa mga ligaw na hayop at kanilang tirahan.

Pakikinig sa mga musikal na komposisyon tungkol sa mga hayop, pinag-uusapan ang tungkol sa mga hayop.

Pag-aaral ng laro.

Materyal na musikal.

"Bunnies" ni E. Tilicheev; "Bunnies" ni K. Cherni; Joke ni J. Bach; "Sa mundo ng hayop" ni Paul Mauriat; "The Bear" V. Rebikov; "Naglalaro kasama ang isang Teddy Bear" G. Finarovsky, V. Antonova; Pagproseso ng "Bunny" ni G. Lobachov, T. Babazhdan.

Kurso ng aralin:

Kumusta mga tao, ngayon pupunta kami sa kagubatan, at mahirap ang daan sa kagubatan. So handa ka na ba? (Oo)

Ngayon ang tunog ng musika at pupunta kami. (Musika "Sa mundo ng mga hayop" tunog)

Naglalakad kami sa kalsada nang mahinahon at madali, ngunit ang landas ng aming kagubatan ay nagiging paikot-ikot (naglalakad sa isang ahas), sa paraang mayroon kaming malalaking bato kailangan nating tapakan ang mga ito (gayahin ng pagtahak sa mga bato), sa kagubatan mas maraming mga puno pa at maraming mga sangay at kailangan naming pumunta sa ilalim ng mga ito (dumadaan na may baluktot), ngunit ngayon ay lumitaw ang isang bangin at kailangan naming tumalon dito at nasa tamang lugar kami.

Narito kami sa iyo at dumating sa kagubatan. Kita mo sino ang nakikipagkita sa amin doon (Hare). At kamustahin natin ang liebre, at kamustahin natin siya sa musikal.

At ngayon inaanyayahan ka ng kuneho na hulaan ang mga bugtong at alamin kung sino pa ang nakatira sa kagubatan?

Natutulog siya sa isang lungga sa taglamig, tahimik na hilik.

At nagising siya, mabuti, umuungal. Ano ang kanyang pangalan ... (bear)

Nakatira sa mga puno at nangangalot ng mga mani (ardilya)

Bobo ng fluff

Mahabang tainga

Tumalon nang marahas

Mahilig sa mga karot (liyebre)

Galit na touchy

Nakatira sa ilang ng kagubatan.

Maraming karayom

At ang thread ay hindi iisa. (Hedgehog)

Mahimulmol na buntot, ginintuang balahibo

Nakatira siya sa kagubatan, sa nayon nagnanakaw siya ng mga manok (fox).

Sino sa malamig na taglamig

Galit ang mga gala, gutom (lobo).

(lilitaw ang mga larawan ng mga hayop sa screen)

Tama, mahusay na mga lalaki nahulaan ang lahat ng mga bugtong. Alam mo na ang musika ay maaaring kumatawan sa mga hayop. Makinig tayo ngayon sa musika at hulaan kung sino ang nais na ilarawan ng kompositor.

Pagdinig: "Bunnies" ni E. Tilicheev; "Bear" ni V. Rebikov.

Ngayon maglaro tayo ng ganitong laro: Bubuksan ko ang musika para sa iyo, at itaas mo ang kaukulang card ng itinatanghal na hayop. (Moose mula sa pakikinig)

Guys, sabihin mo sa akin, kapag nawala ka sa gubat, ano ang dapat mong gawin? (tumawag para sa tulong at sumigaw ng "Ay"). Tamang ipaalam sa amin ngayon kumanta ng "Ay" kasama mo. (ginampanan ang chanting). Hindi lamang mga hayop ang nakatira sa kagubatan, ngunit lumilipad din ang mga paru-paro, kaya isipin natin na mayroon kaming isang butterfly sa ating palad, hinipan natin ito nang marahan, tulad nito

Sa tingin ba ninyo ay matutuwa ang kuneho kung kakantahin natin siya ng isang kanta? (Oo)

Pagganap ng kanta: Bunny

Guys, tingnan, sino pa ang dumating sa pag-clear? (oso). Ang oso ay dumating upang makipaglaro sa amin, sumasang-ayon ka ba? (Opo). (ang larong "Paglalaro ng isang oso" ay isinasagawa).

Dito, natapos na ang aming kahanga-hangang paglalakbay. Sabihin mo sa akin, nagustuhan mo ba ang kagubatan? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Ano ang ginawa namin sa iyo? (nalutas nila ang mga bugtong, kumakanta ng mga kanta, tumutugtog). Ano ang pinaka-hindi malilimot?

At ngayon magpaalam tayo sa kuneho at sa oso at magpaalam din sa kanila sa mga termino sa musikal. (isinagawa)

Daanan natin ang landas pabalik sa bahay. (ang musikang "Sa mundo ng mga hayop" tunog at ang mga bata ay bumalik sa pangkat)