1.1 Ang musika bilang isang paraan ng pag-unlad ng bata

Ang mahusay na kompositor ng Sobyet na D. D. Shostakovich ay nabanggit "Sa kalungkutan at kagalakan, sa trabaho at pahinga, ang musika ay palaging kasama ng isang tao. Pinasok nito ang buhay nang lubusan at napakalaki na ito ay ipinagkatiwala, tulad ng hangin na ang isa ay humihinga nang walang pag-aatubili, nang hindi napansin ... Gaano katindi ang magiging mundo, nawalan ng isang napakagandang kakaibang wika na tumutulong sa mga tao na maunawaan ang bawat isa. Ang mga mahilig sa musika at mga connoisseurs ay hindi ipinanganak, binigyang diin ng kompositor, ngunit upang maging. Ang mga salitang ito ni D. Shostakovich tungkol sa napakalaking kahalagahan ng pag-ibig sa musika sa isang tao, ang kakayahang makita ito. At ang mas maagang musika ay pumapasok sa buhay ng isang tao, ang mas malalim at mas tiyak na sining na ito ay magaganap sa kanyang kaluluwa. Lahat ng natatanggap ng isang bata sa panahon ng preschool pagkabata ay higit na natutukoy kung ano ang dadalhin niya sa lipunan sa hinaharap. Sa maagang panahon ng buhay na ang mga pundasyon ng iba't ibang mga katangian at katangian ay inilalagay sa pagbuo ng pagkatao ng bata, mga interes at kakayahan. Pansinin ng mga sikologo na ang karamihan sa kung ano ang nakuha sa panahong ito ay hinihigop ng napakabilis, at naaalala ng maraming taon, kung minsan hanggang sa katapusan ng buhay.

Alam na na ang mga kakayahan sa musikal ay inihayag nang mas maaga kaysa sa maraming iba pang mga kakayahan ng tao. Ang dalawang pangunahing tagapagpahiwatig ng musikal, emosyonal na pagtugon at tainga para sa musika, ay lumilitaw sa mga unang buwan ng buhay ng isang bata. Ang bata ay magagawang emosyonal na tumugon sa masaya o mahinahong musika. Nag-concentrate siya, nagiging tahimik kung naririnig niya ang mga tunog ng isang lullaby. Ang titi ay naririnig kahit na isang masayang, mahinahon na himig, nagbabago ang kanyang pagpapahayag, nabubuhay ang kanyang mga paggalaw.

Itinatag ng mga pag-aaral na ang isang bata ay magagawang makilala ang mga tunog sa kanilang taas na sa mga unang buwan ng kanyang buhay. Ang katotohanang ito ay lalo na kitang-kita sa mga naging propesyonal na musikero. Nagpakita si Mozart ng kamangha-manghang mga kakayahan sa edad na apat, naglaro siya ng organ, biyolin, sa edad na limang taon, nilikha ang mga unang komposisyon.

Ang layunin ng impluwensya ng musika sa pagpapalaki ng mga bata ay upang maging pamilyar sa musikal na kultura sa pangkalahatan. Ang impluwensya ng musika sa pagbuo ng pagkatao ng bata sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata ay napakahusay. Ang musika, tulad ng anumang sining, ay may kakayahang maimpluwensyahan ang buong pag-unlad ng pagkatao ng bata, na naghihikayat sa mga karanasan sa aesthetic ng moral, na humahantong sa pagbabagong-anyo ng kapaligiran sa aktibong pag-iisip. Ang pangkalahatang edukasyon sa musika ay dapat matugunan ang mga pangunahing kinakailangan: upang maging unibersal, na sumasaklaw sa lahat ng mga bata at komprehensibo, maayos na pagbuo ng lahat ng aspeto ng pagbuo ng pagkatao ng bata.

Kadalasan ang mga may sapat na gulang ay tinatanong ang tanong: "Dapat bang ipakilala ang isang bata sa musika para sa isang bahagi, kung wala siyang matingkad na mga paghahayag?" Sagot: positibo. Ang mga konklusyon tungkol sa pagiging musikal ng isang bata ay maaari lamang gawin pagkatapos niyang matanggap ang tama at wastong edukasyon at pagsasanay sa musikal.

Ang maraming kakayahan sa edukasyon sa musikal ay kumikilos bilang isa sa mga epektibong paraan ng pagpapayaman sa moral sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata. Pagpapabuti ng kanyang kaisipan na aktibidad, pagtaas ng sigla. Ang impluwensya ng musika ay pinag-iisa ang mga bata sa isang solong karanasan, ay nagiging isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga bata.

Ang karanasan sa musikal ng mga bata ay napaka-simple, ngunit maaari itong maging iba-iba. Halos lahat ng mga uri ng aktibidad ng musikal sa pinakaunang paunang mga pundasyon ay magagamit sa mga bata at ang tamang pagbabalangkas ng pag-aalaga ay nagsisiguro sa kakayahang umangkop ng kanilang musikal, kanilang musikal at pangkalahatang pag-unlad sa pagkatao ng bata. Sa pamamagitan ng pag-aalaga ng isang aesthetic na saloobin sa nakapaligid na buhay, sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan, upang maging emosyonal ang damdamin sa mga damdamin at kaisipan na ipinahayag sa mga gawa, ang bata ay pumapasok sa imahe, naniniwala at siya mismo ay kumikilos sa isang haka-haka na sitwasyon. Ang impluwensya ng musika ay nagtulak sa kanya sa "isang kamangha-manghang kakayahan na magalak para sa iba, mag-alala tungkol sa kapalaran ng ibang tao, tulad ng para sa kanyang sarili."

Ang bata, nakikipag-ugnayan sa musika, ay bubuo nang kumpleto, ang pisikal na hitsura ng bata ay napabuti, maayos na koneksyon ay itinatag. Sa proseso ng pagkanta, tanging ang tainga para sa musika ang bubuo, kundi pati na rin ang tinig ng pagkanta, at, dahil dito, ang tinig na aparatong motor. Ang mga musikal na paggalaw ng kalamnan ay nagtulak ng tamang pustura, koordinasyon ng mga paggalaw, kanilang kakayahang umangkop at pagka-plastik.

Ang bata ay nakakaramdam ng pagkatao, kalooban ng isang gawaing pangmusika, nakasalamuha sa narinig, magpakita ng isang emosyonal na saloobin, maunawaan ang imahe ng musikal, mapansin ang mabuti at masama, sa gayon sumasali sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad. Ang mga bata ay maaari ring makinig, ihambing, suriin ang pinaka matingkad at nauunawaan na mga pang-musika na mga phenomena.

Ang impluwensya ng musika sa maraming nalalaman na pag-unlad ng pagbuo ng pagkatao ng bata ay ibinibigay dahil sa malapit na ugnayan ng aesthetic na edukasyon na may moral, mental at pisikal.

Ang pagkakatugma ng impluwensya ng musikal sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata ay nakamit kapag ang lahat ng mga anyo ng samahan ng aktibidad ng musikal ng mga bata ay ginagamit.

1.2 Ang impluwensya ng musika sa mga klase, pista opisyal, sa pang-araw-araw na buhay ng kindergarten

Ang pangunahing anyo ng gawaing pang-edukasyon sa mga bata ay mga aralin sa musika, kung saan isinasagawa ang isang sistematikong, may layunin at komprehensibong edukasyon ng mga preschooler, nabuo ang mga kakayahan ng musikal ng bawat bata.

Kasama sa mga klase ang paghahalili ng iba't ibang mga aktibidad: (pasukan, pagbati, musikal na ritwal na pagsasanay, pakikinig sa musika, pagbuo ng pakikinig at boses, pag-awit, paglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, kakilala sa mga elemento ng muspormasyong pampanitikan, larong musikal na gawa ng dula, panlabas na laro, sayawan, bilog na sayaw, at atbp.). Kaya, ang pagbibigay ng iba't ibang pag-unlad ng mga kakayahan ng musikal ng mga bata. Ang mga aralin sa musika ay nag-aambag sa edukasyon ng impluwensya ng maraming mga positibong katangian sa pagbuo ng pagkatao ng bata. Pinagsasama nila ang mga bata na may karaniwang mga magagandang kilos, nagtuturo ng isang kultura ng pag-uugali, nangangailangan ng isang tiyak na konsentrasyon, pagpapakita ng pagsisikap sa kaisipan, inisyatiba at pagkamalikhain. Ang mga aralin sa musika sa kindergarten ay may epekto sa pagbuo ng pagkatao ng bata sa iba pang mga anyo ng samahan ng mga bata. Ang mga independiyenteng aktibidad sa musikal ng mga bata ay magiging mas aktibo batay sa kaalaman, kasanayan, at kasanayan na nakuha sa silid-aralan. Ang mga Piyesta Opisyal, libangan, mga aktibidad sa paglilibang ay magiging mas matagumpay at kawili-wili kung ang mga bata ay natutunan sa mga awit sa silid-aralan, sayaw, pag-ikot na sayaw, mga laro ay ginanap nang pasimple at natural.

Ang musika ay nakikita ng receptor ng auditory, nakakaapekto sa pangkalahatang kondisyon ng buong katawan ng bata, nagiging sanhi ng mga reaksyon na nauugnay sa mga pagbabago sa sirkulasyon ng dugo, paghinga. Si VM Bekhterev, binibigyang diin ang tampok na ito, napatunayan na kung ang mga mekanismo ng impluwensya ng musika sa katawan ay itinatag, kung gayon posible na magdulot o magpahina ng kaguluhan. Ang P.N. Anokhin, na nag-aral ng impluwensya ng pangunahing at menor de edad na insenso sa estado ng katawan ng bata, ay nagtapos na ang kasanayang paggamit ng melodic, ritmo at iba pang mga sangkap ng musika ay tumutulong at humuhubog sa pagkatao ng bata sa panahon ng trabaho at pahinga.

Ang data na pang-agham sa mga tampok na fosiological ng pang-unawa sa musika ay nagbibigay ng isang materyalistikong katwiran para sa papel ng musika sa pagpapalaki ng pagkatao ng isang bata.

Ang pag-awit ay bubuo ng vocal apparatus, nagpapalakas sa mga boses ng vocal, at nagpapabuti sa pagsasalita ng bata (ginagamit ng mga therapist sa pagsasalita ang pag-awit upang matrato ang pagkagulat), na tumutulong upang mabuo ang koordinasyon ng vocal-auditory. Ang tamang pustura ng mga batang kumakanta ay nagreregula at nagpapalalim ng paghinga ng bata.

Ang pagsasanay sa ritmo ng musikal ay batay sa kaugnayan sa pagitan ng musika at paggalaw, ang mga pagsasanay na ito ay nagpapabuti sa pustura ng bata, koordinasyon ng mga paggalaw, nabuo ang bata sa pag-unlad, katumpakan ng paglalakad at kadalian ng pagtakbo. Ang dinamika at tempo ng isang piraso ng musika ay naroroon din sa panahon ng paggalaw, ayon sa pagkakabanggit, binabago ng bata ang bilis, ang antas ng pag-igting, ang malawak ng direksyon.

Nais kong bigyang-diin ang papel ng musika sa pang-araw-araw na buhay. Ang edukasyon sa musika ng pagkatao ng bata ay lalo na isinasagawa sa pista opisyal at libangan. Ang libangan ay isang mahalagang paraan ng pagpapalalim ng buong pag-unlad at pagbuo ng pagkatao ng mga preschooler, nag-aambag sa pagpapakita ng mga positibong katangian ng pagkatao ng bata, pinatataas ang interes, aktibidad ng mga bata sa lahat ng inaalok sa kanila, ay tumutulong din upang lumikha ng isang maligayang kapaligiran, nag-aambag sa pagbuo ng mga positibong katangian, emosyon sa mga bata, pinalawak ang kanilang globo damdamin, nagpapakilala sa mga sama-samang karanasan, bubuo ng inisyatibo, malikhaing pag-imbento. Ang sistematikong libangan sa kindergarten ay nagpapayaman sa buhay ng bata, nag-aambag sa pagbuo ng kanilang mas buong at mas maayos na pag-unlad.

Ang mga matinees sa kindergarten ay sumakop sa isang espesyal na lugar sa sistema ng edukasyon sa musika at pagbuo ng pagkatao ng bata. Pinagsasama nila ang iba't ibang uri ng art at artistikong aktibidad bilang paraan ng impluwensya.

Ito ay sa mga matinees na ang mga gawaing masining ng mga bata ay magkakaiba: solemne mga proseso, muling pagtatayo, pag-ikot na sayaw, pag-awit, pagtatanghal, dula, sayaw, nagpapahayag ng pagbabasa ng mga tula, pagganap ng mga gawaing pangmusika, maliwanag, makulay na disenyo ng music hall, ay lumilikha ng isang nakataas na kalooban sa mga bata, nagpapalabas ng emosyonal na damdamin. Ang musical art ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa mga matinees. Ang pagkakaroon ng mahusay na lakas ng emosyonal na epekto, nakakaapekto ito sa mga bata at lumilikha ng naaangkop na kalooban: taimtim na nakakataas, mahinahon, masayang. Ang musika sa mga matinees ay nagpapalalim ng mga imahe ng artistikong, tula ng tula, ay nagpapalabas sa isang bata ng isang pakiramdam ng empatiya para sa nilalaman ng kanta. Sa mga partido at libangan, ang mga bata ay nakikibahagi sa iba't ibang uri ng mga gawaing pangmusika. Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga kanta, sayawan, naglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata sa maliit na ensembles, naglalaro ng mga larong pangmusika, mga sayaw sa tingga, at ang repertoire ng musikal sa pista opisyal at libangan ay ginagamit sa iba't ibang mga paraan.

Ang mga musika sa kindergarten ay hindi lamang tunog sa mga matinees, sa silid-aralan, kundi pati na rin sa pang-araw-araw na buhay ng kindergarten. Ang kasamang pag-eehersisyo sa umaga, pati na rin ang pang-pisikal na edukasyon, ay nagpapa-aktibo sa mga bata, makabuluhang pinatataas ang kalidad ng mga pagsasanay na kanilang ginagawa, pag-aayos ng isang koponan. Alam na ang tunog ng mga komposisyon ng musika ay nakakaapekto sa pagganap ng mga cardiovascular, muscular, at respiratory system ng katawan. Kapag nagsasagawa ng mga pagsasanay na may kasamang musikal, ang bentilasyon ng baga ay nagpapabuti, at ang pagtaas ng mga paggalaw ng paghinga ay tumataas. Kasabay nito, maaari nating pag-usapan ang pag-unlad ng pagiging musikal sa mga bata, ang mga pangunahing kompositor, emosyonal na pagtugon, pagdinig.

Natuto rin ang bata dito na makikinig ng musika, upang lumipat alinsunod sa karakter nito, paraan ng pagpapahayag. At kung gayon, ang paggamit ng musika sa pisikal na edukasyon, pag-eehersisyo sa umaga, nakakaapekto sa pagpapalakas ng katawan at pag-unlad ng musikal, higit na humuhubog sa pagkatao ng bata.

Ang impluwensya ng musika sa mga preschooler ay isinasagawa din sa pang-araw-araw na buhay ng kindergarten. Ang paggamit ng mga musikal na komposisyon sa oras ng pagtanggap ng mga bata, oras ng paglilibang, sa paglalakad, sa mga klase, pinapalakas ang mga bata ng mga bagong impression, na nag-aambag sa pagbuo ng pagbuo ng independiyenteng malikhaing inisyatibo. Ang impluwensya ng musika sa pang-araw-araw na buhay ng mga bata sa isang kindergarten ay natutukoy sa pamamagitan ng malinaw na patnubay mula sa tagapagturo, pati na rin ang mga kakayahan, hilig at interes ng mga bata, sa tulong ng isang musikal na direktor, at malayang pumili ng isang repertoire ng musika, na nagmumungkahi ng pagsasama nito sa iba't ibang mga sandali sa buhay ng bata. Isaalang-alang natin ang ilan sa mga posibilidad ng impluwensya ng musika sa oras ng paglilibang, sa mga laro ng mga bata, sa mga paglalakad, sa konteksto ng iba't ibang mga aktibidad na nauugnay sa mga masining na aktibidad ng mga bata.

Gustung-gusto makinig ng mga bata sa musika hindi lamang sa mga aralin sa musika. Sa sobrang kasiyahan ay nakikinig sila ng mga kanta, instrumental na musika sa mga disk, cassette. Sa oras ng paglilibang, kumakanta ang mga bata ng pamilyar na mga kanta kasama ang guro, nakikipag-ugnayan din ang guro sa mga indibidwal na bata, tinutulungan silang makabisado ang laro sa mga instrumento sa musika ng mga bata o isang komplikadong elemento ng sayaw.

Sa kanilang libreng oras, ang mga bata ay madalas na triple laro, kung saan ang impluwensya ng musika ay itinalaga ng isang mahalagang papel. Halimbawa, ang paglalaro ng "konsiyerto", "aralin sa musika", "kaarawan", ang mga bata ay naaalala at nagsasagawa ng mga piyesa ng musikal, sayaw, pag-ikot ng sayaw, ipatupad, pagsulat ng kanilang sariling mga kanta, pag-pick up sa isang metallophone o iba pang mga instrumentong pangmusika. Gayundin, ang mga bata ay naiimpluwensyahan ng mga musikal na dactic na laro na nagkakaroon ng musikal na tainga, malikhaing kakayahan ng bata, makakatulong upang makabisado ang mga elemento ng notasyon ng musika sa isang form ng laro. Ang mga musikal na pantulong na pantaktika, na nakakaapekto sa pagkatao ng bata sa isang kumplikadong paraan, ay nagiging sanhi sa kanya ng visual, pandinig, aktibidad ng motor, at sa gayon ay pinapalawak ang pang-unawa sa musika. Halimbawa, ang musikal na didactic na laro na "Awit, Sayaw, Marso", kung saan ang mga bata ay nakakakita ng masigla, masayang, mobile, masipag na musika, malinaw at ritmo na lumakad dito, matukoy ang genre ng isang piraso ng musika gamit ang mga larawan ng mga simbolo.

Ipinapamalas ng musika ang pang-edukasyon na impluwensya at impluwensya nito sa mga paglalakad ng mga bata, pinasisigla ang kanilang aktibidad, kalayaan, nagiging sanhi ng iba't ibang mga emosyonal na karanasan, lumilikha ng isang mabuting kalagayan, muling nabuhay ang naipon na mga impression. Ang pinaka-angkop na panahon para sa mga pagpapakita ng musikal ng mga bata sa mga paglalakad ay ang tag-araw. Sa oras na ito, ang mga kagiliw-giliw na laro ay isinaayos sa mga site. Ang mga bata ay maaaring kantahin ang kanilang mga paboritong kanta sa kanilang sarili o kasama ng isang guro, at mga lead na sayaw. Ang tagumpay ng lahat ng gawaing ito ay higit sa lahat ay nakasalalay sa tagapagturo, sa pagtatatag ng malapit na pakikipag-ugnay sa gawain ng tagapagturo at direktor ng musika. Sa silid aralan para sa pamilyar sa fiction, visual na aktibidad, ang impluwensya ng musika ay maaari ring makahanap ng malawak na aplikasyon.

Ang isang engkanto na kuwento ay makikita ng mga bata nang mas mabilis at mas kawili-wili kung, sa panahon ng paunang pag-retelling nito, mga gawaing pangmusika, mga musikal na instrumento ng mga bata. Pinapayagan nitong maunawaan ng mga bata ang karakter ng mga bayani, ang mga tampok ng mga character sa mga diwata. Ang impluwensya ng musika ay nakakatulong upang maiparating sa pagguhit ang mga tampok na katangian ng imahe ng artistikong, nagpayaman sa mga impression ng mga bata. Halimbawa, ang mga bata ng mas nakatatandang pangkat ay nagpinta ng isang taglagas ng taglagas, habang ang mga dahon ng taglagas ay mabagal, umiikot. At sa pag-on ng musikal na komposisyon na "Autumn Song" ni P. Tchaikovsky, ang guro ay lumilikha ng isang tiyak na kalooban para sa trabaho.

Ang impluwensya ng musika sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng isang preschooler ay dapat makahanap ng aplikasyon sa pamamagitan ng aktibong samahan ng mga aktibidad ng guro sa pagbuo ng pagkatao ng bata.

Kabanata 2. Ang impluwensya ng musika sa imahe ng moralidad ng bata at kanyang pag-unlad sa intelektuwal

Ang impluwensya ng musika nang direkta ay nakakaapekto sa pakiramdam ng bata, nabuo ang kanyang moral na pagkatao. Ang epekto ng musika ay minsan mas malakas kaysa sa panghihikayat o direksyon. Sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa mga gawa ng iba't ibang emosyonal na nilalaman ng pang-edukasyon, hinihikayat namin silang makiramay. Ang kanta tungkol sa katutubong lupain ay nagbibigay inspirasyon sa isang pakiramdam ng pag-ibig para sa Inang-bayan. Ang mga pag-ikot ng sayaw, mga kanta, mga sayaw ng iba't ibang mga bansa ay nagpukaw ng interes sa kanilang mga kaugalian, nagpapasigla sa pang-internasyonal na damdamin. Ang kayamanan ng mga genre para sa musika ay nakakatulong upang makita ang mga nakamamanghang imahe at liriko na kalooban, masayang katatawanan at mga sayaw na perky. Ang iba't ibang mga damdamin na lumitaw sa pagdama ng musika ay nagpapayaman sa mga karanasan ng mga bata, kanilang espirituwal na mundo.

Ang sama-samang pag-awit, sayawan, mga laro, kapag ang mga bata ay nalubog sa mga karaniwang karanasan, higit sa lahat ay nag-aambag sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Ang pag-awit ay nangangailangan ng isang pinagsamang pagsisikap mula sa mga kalahok. Ang mga nakabahaging karanasan ay lumikha ng isang mayabong lupa para sa indibidwal na pag-unlad. Isang halimbawa ng mga kasama. Pangkalahatang sigasig at kagalakan ng pagganap paganahin ang hindi gaanong, hindi nakaganyak na mga bata. Para sa mga nasira ng pansin, ang pagbabago ng tiwala sa sarili, matagumpay na pagganap ng ibang mga bata ay nagsisilbing isang kilalang preno sa mga negatibong pagpapakita. Ang nasabing bata ay maaaring ihandog upang matulungan ang mga kasama, sa gayon ay nagpapalusog ng pagpapakumbaba at sa parehong oras na pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan. Ang mga aralin sa musika ay nakakaimpluwensya sa pangkalahatang kultura ng pag-uugali ng preschooler. Ang paghahalili ng iba't ibang mga aktibidad, uri ng mga aktibidad (pag-awit, pakikinig sa musika, paglalaro ng mga instrumento sa musika ng mga bata, paglipat sa musika, atbp.) Ay nangangailangan ng pansin, katalinuhan, mabilis na reaksyon, samahan, ang pagpapakita ng mga boltahe na pagsisikap mula sa mga bata: kapag nagsasagawa ng isang kanta, magsisimula at matapos sa oras kanya; sa mga sayaw, mga laro upang makapag-aksyon, pagsunod sa musika, pagpigil mula sa isang mapilit na pagnanais na tumakbo nang mas mabilis, upang maabutan ang isang tao. Ang lahat ng ito ay nagpapabuti sa mga proseso ng pagbawalan, nakakaapekto sa kalooban ng bata.

Sa gayon, ang aktibidad ng musikal ay nakakaimpluwensya at lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga moral na katangian ng pagkatao ng bata, ay inilalagay ang paunang mga pundasyon ng pangkalahatang kultura ng hinaharap na tao. Ang pang-unawa sa musika ay malapit na nauugnay sa mga proseso ng pag-iisip, i.e. nangangailangan ng pansin, pagmamasid, talino sa paglikha. Ang mga bata ay nakikinig sa tunog, ihambing ang magkatulad at magkakaibang tunog, nakikilala ang kanilang nagpapahayag na kahulugan, makilala ang mga katangian ng semantiko na tampok ng mga masining na imahe, matutong maunawaan ang istraktura ng akda. Ang pagsagot sa mga tanong ng guro, matapos na ang gawain ay namatay, ang bata ay gumawa ng unang mga pangkalahatang pagkumpuni at paghahambing: tinutukoy niya ang pangkalahatang katangian ng mga dula.

Sa aktibidad na maindayog sa musikal, ang mga bata na may malaking kasiyahan ay dumating, pagsamahin ang mga paggalaw ng sayaw, pagkanta at paglipat sa musika. Ang katutubong sayaw, pantomime at lalo na ang pag-play ng musika sa paglalaro ay hinihikayat ang mga bata na maglarawan ng isang larawan ng buhay, upang makilala ang isang karakter gamit ang mga nagpapahayag na paggalaw, mga ekspresyon ng mukha ng salita. Kasabay nito, ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod ay sinusunod: ang mga lalaki ay nakikinig sa musika, ang musika ay nakakaimpluwensya sa kanila, pagkatapos na magtalaga sila ng mga tungkulin, pagkatapos sila kumilos. Sa bawat yugto, lumitaw ang mga bagong gawain na nagpapaisip, maiisip, at lumikha.

Sa nakapalibot na katotohanan, malalim na nakakonekta sa kanya. 2. Eksperimentong bahagi sa pag-aaral ng impluwensya ng musika sa pagbuo ng kamalayan sa kapaligiran sa mga preschooler 2.1 Iba't ibang mga paraan at pamamaraan ng paggamit ng musika sa silid-aralan sa edukasyon sa kalikasan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool Mayroong iba't ibang mga anyo ng edukasyon sa kapaligiran. Isasaalang-alang namin ang dalawang klase na ganap na naiiba sa anyo ...

Ang pagtaas ng bilang ng mga mapagbigay na tao sa pamamagitan ng pagbabawas ng bilang ng mga walang kalooban, walang malasakit, malabong puso - ito ang dapat na mga resulta ng mapakay na gawaing ito. "2.4 Pananaliksik ng papel ng mga aralin sa musika sa pagbuo ng ekolohiya na kultura ng mga mag-aaral. mga mag-aaral sa grade 5 ...

Ang musika ay ang sining ng direkta at malakas na emosyonal na epekto, na nagpapakita ng hindi maihahambing na mga pagkakataon para sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng tao, lalo na sa edad ng preschool. Ang musika ay isa sa mga form ng sining. Tulad ng pagpipinta, teatro, tula, ito ay isang masining na pagmuni-muni ng buhay. Ang musika ay nagsisilbi sa pag-unawa sa isa't isa ng mga tao, ginigising at pinapanatili ang mga damdamin ng pagkamag-anak sa kanila, sumisimulan ng mga ideyang panlipunan, tumutulong sa lahat na makahanap ng kahulugan ng buhay, una sa lahat, ang kamangha-manghang kakayahan na maipakita ang mga karanasan ng mga tao sa iba't ibang mga sandali ng buhay. Nagagalak ang mga tao - isinasalin ito sa solemne ng masayang masayang tunog ng musika; ang isang tao ay nagdadalamhati - ang mga malungkot na tunog ay tumutulong upang maipahayag ang kalungkutan. Ang mga kasamang musika at impluwensya at humuhubog sa pagkatao ng bata sa buong buhay niya.

I-download:

Preview:

Iulat

"Ang MUSIKA BILANG PANGKITA NG LAHAT-ARON

ANAK NG ANAK

Concertmaster

Guro

TURKINA E.E.

PANIMULA …………………………………………… ..3

1. PAGPAPAKITA NG MUSIKAL NA DIDTO SA BAGONG ANAK …… 5

2. ANG INFLUENCE NG MUSIKA SA MORAL FACE OF A ANAK

AT ITO INTELLECTUAL DEVELOPMENT ……………………… ..9

3. MGA ARALING PANGKALAHATANG EDUKASYON, PAMARAAN

PERSONALISYON …………………………………………… ..… .10

KASUNDUAN …………………………………………………… .12

PANIMULA

"Ang impluwensya ng musika sa mga bata ay kapaki-pakinabang, at mas maaga silang magsimulang maranasan ito, mas mabuti para sa kanila."

V.G. Belinsky

Ang musika ay ang sining ng direkta at malakas na emosyonal na epekto, na nagpapakita ng hindi maihahambing na mga pagkakataon para sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng tao, lalo na sa edad ng preschool. Ang musika ay isa sa mga form ng sining. Tulad ng pagpipinta, teatro, tula, ito ay isang masining na pagmuni-muni ng buhay. Ang musika ay nagsisilbi sa pag-unawa sa isa't isa, paggising at pagpapanatili ng mga damdamin ng pagkamag-anak sa kanila, sumisimulan ng mga ideyang panlipunan, tumutulong sa lahat na makahanap ng kahulugan ng buhay, una sa lahat, ang kamangha-manghang kakayahan na maipakita ang mga karanasan ng mga tao sa iba't ibang mga sandali ng buhay. Nagagalak ang mga tao - isinasalin ito sa solemne ng masayang masayang tunog ng musika; ang isang tao ay nagdadalamhati - ang mga malungkot na tunog ay tumutulong upang maipahayag ang kalungkutan. Ang mga kasamang musika at impluwensya at humuhubog sa pagkatao ng bata sa buong buhay niya.

Ang impluwensya ng musika ay hindi makakaapekto sa lahat ng mga tagapakinig ng isang puwersa. Ang bawat bata, sa kanyang sariling paraan, ay nagpapakita ng interes at pagnanasa sa musika, ay nagbibigay ng kagustuhan sa anumang uri ng musikal, mga paboritong gawa, pagkakaroon ng isang tiyak na karanasan sa pakikinig. Habang natututo kang magbasa, sumulat, gumuhit, kaya kailangan mong malaman upang makilala, suriin ang musika, makinig nang mabuti, tandaan ang pabago-bagong pag-unlad ng mga imahe, banggaan at pakikibaka ng mga tema ng kontrol at pagkumpleto. Ang pandama ng nakikinig ay dapat sundin ang buong pag-unlad ng musika. Dapat nating malaman upang maunawaan ang "kamangha-manghang kakaibang wika." Unti-unti, binuo ang isang lasa ng musikal, ang pangangailangan para sa patuloy na pakikipag-usap sa musika ay lumitaw, ang mga masining na karanasan ay nagiging mas banayad at magkakaibang.

Sa aming edad ng pag-unlad ng mga teknikal na paraan, mga computer, literal na kamangha-manghang mga kababalaghan ng teknolohiya, ang musika ay nakatanggap ng isang hindi kapani-paniwalang tunog. Ang mga tunog ng musika sa radyo, telebisyon, sa mga konsyerto - ang mga tagapakinig ay may iba't ibang edad: ang mga kabataan, bata, bata, paaralan, matanda, matatanda, at lahat ng musika ay hindi nakakaapekto sa lahat sa parehong paraan, na humuhubog sa pagkatao.

Ang mga bata, sila ay madaling tumanggap. Nakikita ng bata ang kanta ng ina kasama ang kanyang pagkatao, ang kanyang imahe. At sa tinig ng ina, ang tao ng lullaby ay nananatili sa memorya magpakailanman. At ang awiting ito ay malambing, taos-puso. Ang musika para sa isang bata ay isang mundo ng mga masasayang karanasan. Upang mabuksan ang pintuan sa mundong ito para sa kanya, kinakailangan upang mabuo ang kanyang mga kakayahan, at, higit sa lahat, isang tainga para sa musika at emosyonal na pagtugon. Kung hindi, ang impluwensyang pangmusika ay hindi natutupad ang mga pagpapaandar ng pang-edukasyon. Sa pinakaunang pagkabata, ang sanggol ay naghihiwalay ng musika mula sa mga tunog at mga ingay na nakapaligid sa kanya. Itinuon niya ang kanyang pansin sa himig na narinig niya, nag-freeze nang pansamantala, nakikinig, gumanti nang may ngiti, humuhuni, magkahiwalay na paggalaw, at ipinapakita ang isang "animation complex".

Ang mga matatandang bata ay nakakaintindi ng ilang mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena, upang gawin ang pinakasimpleng pangkalahatang pangkalahatang - upang matukoy, halimbawa, ang likas na katangian ng musika; pangalanan ang mga palatandaan kung saan ang isang nilalaro na pag-play ay maaaring isaalang-alang na masaya, masaya, kalmado o malungkot. Naiintindihan din nila ang mga kinakailangan: kung paano kumanta ng mga kanta na may iba't ibang kalikasan, kung paano lumipat sa isang mahinahon na sayaw na ikot o sa isang gumagalaw na sayaw. Sa pamamagitan ng edad na anim at pito, ang paunang paglitaw ng artistikong panlasa ay sinusunod - ang kakayahang suriin ang mga gawa at ang kanilang pagpapatupad. At upang malaman upang maunawaan ang kagandahan sa sining at sa buhay, kinakailangan na pumunta sa isang mahabang paraan ng pag-iipon ng mga pangunahing impression sa aesthetic, visual at auditory sensations, isang tiyak na pag-unlad ng mga emosyonal at kognitibo na proseso ay kinakailangan. Ang proseso ng pag-impluwensya ng musika ay personal. Ang pagkamalikhain ng bawat bata ay natatangi, kaya ang malapit na pansin ay kinakailangan sa mga indibidwal na katangian ng mga bata. Dapat itong isaalang-alang ng bawat guro.

1. Ang pagpapakita ng musikal sa pagkabata

Ang mahusay na kompositor ng Sobyet na si DD Shostakovich ay nabanggit "Sa kalungkutan at kagalakan, sa trabaho at pahinga, ang musika ay palaging kasama ng isang tao. Pinasok niya ang buhay nang lubusan at napakalawak na napagkatiwalaan siya, tulad ng hangin na ang isa ay humihinga nang walang pag-aatubili, nang hindi napansin ... Kung gaano kadalas ang magiging mundo, nawalan ng isang napakagandang kakaibang wika na tumutulong sa mga tao na maunawaan ang bawat isa. " Ang mga mahilig at connoisseurs ng musika ay hindi ipinanganak, binigyang diin ng kompositor, ngunit naging sila. Ang mga salitang ito ni D. Shostakovich tungkol sa malaking kahalagahan ng pagtuturo ng isang tao na mahalin ang musika, ang kakayahang makita ito. At ang mas maagang musika ay pumapasok sa buhay ng isang tao, ang mas malalim at mas tiyak na sining na ito ay magaganap sa kanyang kaluluwa. Lahat ng natatanggap ng isang bata sa panahon ng preschool pagkabata ay higit na natutukoy kung ano ang dadalhin niya sa lipunan sa hinaharap. Sa maagang panahon ng buhay na ang mga pundasyon ng iba't ibang mga katangian at katangian ay inilalagay sa pagbuo ng pagkatao ng bata, mga interes at kakayahan. Pansinin ng mga sikologo na ang karamihan sa kung ano ang nakuha sa panahong ito ay hinihigop ng napakabilis, at naaalala ng maraming taon, kung minsan hanggang sa katapusan ng buhay.

Alam na na ang mga kakayahan sa musikal ay inihayag nang mas maaga kaysa sa maraming iba pang mga kakayahan ng tao. Ang dalawang pangunahing tagapagpahiwatig ng pagiging musikal - emosyonal na pagtugon at tainga para sa musika - ay lumitaw sa mga unang buwan ng buhay ng isang bata. Ang bata ay magagawang emosyonal na tumugon sa masaya o mahinahong musika. Nag-concentrate siya, nagiging tahimik kung naririnig niya ang mga tunog ng isang lullaby. Kapag ang isang masayang, sayaw na tunog ay naririnig, nagbabago ang expression sa kanyang mukha, ang mga paggalaw ay nabubuhay. Ang pananaliksik ay itinatag na ang isang bata ay magagawang makilala ang mga tunog sa kanilang taas na sa mga unang buwan ng kanyang buhay. Ang katotohanang ito ay lalong maliwanag para sa mga naging propesyonal na musikero. Nagpakita si Mozart ng kamangha-manghang mga kakayahan sa edad na apat: naglaro siya ng organ, biyolin sa edad na lima, at binubuo ang kanyang mga unang komposisyon.

Ang layunin ng impluwensya ng musika sa pagpapalaki ng mga bata ay upang maging pamilyar sa musikal na kultura sa pangkalahatan. Ang impluwensya ng musika sa pagbuo ng pagkatao ng bata, sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata ay napakahusay. Ang musika, tulad ng anumang sining, ay may kakayahang maimpluwensyahan ang buong pag-unlad ng pagkatao ng bata, na naghihikayat sa mga karanasan sa aesthetic ng moral, na humahantong sa pagbabagong-anyo ng kapaligiran, sa aktibong pag-iisip. Ang pangkalahatang edukasyon sa musikal ay dapat matugunan ang mga pangunahing kinakailangan: upang maging unibersal, na sumasaklaw sa lahat ng mga bata at komprehensibo, maayos na pagbuo ng lahat ng mga aspeto ng pagbuo ng pagkatao ng isang bata. Kadalasan ang mga may sapat na gulang ay tinatanong ang tanong: "Kailangan bang ipakilala ang isang bata sa musika kung wala siyang matingkad na paghahayag?" Ang sagot ay positibo. Ang mga konklusyon tungkol sa musikal ng isang bata ay maaari lamang iguhit pagkatapos matanggap niya ang tama at wastong edukasyon at pagsasanay sa musikal. Ang karanasan sa musikal ng mga bata ay napaka-simple, ngunit maaari itong maging iba-iba. Halos lahat ng uri ng aktibidad ng musikal sa kanilang pinakaunang mga pundasyon ay magagamit sa mga bata at, na may wastong pagbabalangkas ng pag-aalaga, tiyakin ang kakayahang umangkop ng kanilang musikal at pangkalahatang pag-unlad. Sa pamamagitan ng edukasyon ng isang aesthetic saloobin sa nakapaligid na buhay, sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan, ang pag-unlad ng emosyonal na nakikilala sa damdamin at mga saloobin na ipinahayag sa mga gawa, ang bata ay pumapasok sa imahe, naniniwala at siya mismo ay kumikilos sa isang haka-haka na sitwasyon. Ang impluwensya ng musika ay nagtulak sa kanya sa isang nakakamanghang kakayahan na magalak para sa iba, mag-alala tungkol sa kapalaran ng ibang tao bilang kanyang sarili. Ang bata, nakikipag-ugnayan sa musika, ay bubuo nang kumpleto, ang pisikal na hitsura ng bata ay napabuti, maayos na koneksyon ay itinatag. Sa proseso ng pag-awit, hindi lamang ang tainga para sa musika ang bubuo, kundi pati na rin ang tinig ng pagkanta, at, dahil dito, ang tinig na aparatong motor. Musical - maindayog na paggalaw ay nagtulak ng wastong pustura, koordinasyon ng mga paggalaw, kanilang kakayahang umangkop at pagka-plasticity. Ang bata ay nakakaramdam ng pagkatao, kalooban ng isang gawaing pangmusika, nakasalamuha sa narinig, magpakita ng isang emosyonal na saloobin, maunawaan ang imahe ng musikal, mapansin ang mabuti at masama, sa gayon sumasali sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad. Ang mga bata ay maaari ring makinig, ihambing, suriin ang pinaka matingkad at nauunawaan na mga pang-musika na mga phenomena.

Ang musika ay nakikita ng receptor ng auditory, nakakaapekto sa pangkalahatang kondisyon ng buong katawan ng bata, nagiging sanhi ng mga reaksyon na nauugnay sa mga pagbabago sa sirkulasyon ng dugo, paghinga. Si VM Bekhterev, binibigyang diin ang tampok na ito, napatunayan na kung ang mga mekanismo ng impluwensya ng musika sa katawan ay itinatag, kung gayon posible na magdulot o magpahina ng kaguluhan. Ang P.N. Anokhin, na nag-aral ng impluwensya ng pangunahing at menor de edad na insenso sa estado ng katawan ng bata, ay nagtapos na ang husay na paggamit ng melodic, ritmo at iba pang mga sangkap ng musika ay tumutulong at humuhubog sa pagkatao ng bata sa panahon ng trabaho at pahinga.

Ang data na pang-agham sa mga katangian ng physiological ng pang-unawa sa musika ay nagbibigay ng isang materyalistikong katwiran para sa papel ng musika sa pag-aalaga ng pagkatao ng isang bata.

Ang pag-awit ay bubuo ng vocal apparatus, nagpapalakas sa mga boses ng vocal, nagpapabuti sa pagsasalita ng bata (ginagamit ng mga therapist sa pagsasalita ang pag-awit upang matrato ang pagkabalisa), na nag-aambag sa pagbuo ng koordinasyon ng vocal-auditory. Ang tamang pustura ng mga batang kumakanta ay nagreregula at nagpapalalim ng paghinga ng bata.

Ang pagsasanay sa ritmo ng musika ay batay sa kaugnayan sa pagitan ng musika at paggalaw, ang mga pagsasanay na ito ay nagpapabuti sa pustura ng bata, koordinasyon ng mga paggalaw, ang bata ay bubuo ng isang malinaw na lakad at kadalian ng pagtakbo. Ang dinamika at tempo ng isang piraso ng musika ay naroroon din sa paggalaw; naaayon, binabago ng bata ang bilis, ang antas ng pag-igting, ang malawak ng direksyon.

Nais kong bigyang-diin ang papel ng musika sa pang-araw-araw na buhay. Ang edukasyon sa musika ng pagkatao ng bata ay lalo na isinasagawa sa pista opisyal at libangan. Ang libangan ay isang mahalagang paraan ng pagpapalalim ng buong pag-unlad at pagbuo ng pagkatao ng mga preschooler, nag-aambag sa pagpapakita ng mga positibong katangian ng pagkatao ng bata, pinatataas ang interes, aktibidad ng mga bata sa lahat ng bagay na inaalok sa kanila, ay tumutulong din upang lumikha ng isang masayang kapaligiran, nag-aambag sa pagbuo ng mga positibong katangian, damdamin sa mga bata, pinalawak ang globo ng kanilang mga damdamin. , nagpapakilala sa mga sama-samang karanasan, bubuo ng inisyatibo, malikhaing imbensyon. Ang sistematikong libangan sa kindergarten ay nagpapaginhawa sa buhay ng bata, nag-aambag sa kanilang mas buo at mas maayos na pag-unlad.

2. Ang impluwensya ng musika sa moral na katangian ng bata at ang kanyang intelektuwal na pag-unlad

Ang impluwensya ng musika nang direkta ay nakakaapekto sa pakiramdam ng bata, nabuo ang kanyang moral na pagkatao. Ang epekto ng musika ay minsan mas malakas kaysa sa panghihikayat o direksyon. Sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa mga gawa ng iba't ibang emosyonal na nilalaman ng pang-edukasyon, hinihikayat namin silang makiramay. Ang awit tungkol sa katutubong lupain ay nagpapalabas ng pakiramdam ng pagmamahal sa Inang-bayan. Ang mga pag-ikot ng sayaw, mga kanta, mga sayaw ng iba't ibang mga tao ay pukawin ang interes sa kanilang mga kaugalian, na nagpapasigla sa pang-internasyonal na damdamin. Ang kayamanan ng mga genre ng musika ay nakakatulong upang makita ang mga bayani na imahe at liriko na kalooban, masayang katatawanan at sayaw na perky. Ang iba't ibang mga damdamin na lumitaw sa pagdama ng musika ay nagpapayaman sa mga karanasan ng mga bata, kanilang espirituwal na mundo.

Ang sama-samang pag-awit, sayawan, mga laro, kapag ang mga bata ay napapahamak sa mga karaniwang karanasan, higit sa lahat ay nag-aambag sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Ang pag-awit ay nangangailangan ng isang pinagsamang pagsisikap mula sa mga kalahok. Ang mga nakabahaging karanasan ay lumikha ng isang mayabong lupa para sa indibidwal na pag-unlad. Isang halimbawa ng mga kasama. Pangkalahatang sigasig at kagalakan ng pagganap paganahin ang hindi gaanong, hindi nakaganyak na mga bata. Para sa pag-iwas sa atensyon, ang pagbabago sa tiwala sa sarili, matagumpay na pagganap ng ibang mga bata ay nagsisilbing isang kilalang preno sa mga negatibong pagpapakita. Ang nasabing bata ay maaaring ihandog upang matulungan ang mga kasama, sa gayon ay nagpapalusog ng pagpapakumbaba at sa parehong oras na pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan. Ang mga aralin sa musika ay nakakaimpluwensya sa pangkalahatang kultura ng pag-uugali ng preschooler. Ang paghahalili ng iba't ibang mga aktibidad, uri ng mga aktibidad (pag-awit, pakikinig sa musika, paglalaro ng mga instrumento sa musika ng mga bata, paggalaw sa musika, atbp.) Ay nangangailangan ng pansin, intelihensiya, mabilis na reaksyon, samahan, ang pagpapakita ng mga boltahe na pagsisikap mula sa mga bata: kapag nagsasagawa ng isang kanta, simulan at tapusin mo yan; sa mga sayaw, mga laro - upang makapag-aksyon, pagsunod sa musika, pagpipigil mula sa isang mapilit na pagnanais na tumakbo nang mas mabilis, upang maabutan ang isang tao. Ang lahat ng ito ay nagpapabuti sa mga proseso ng pagbawalan, nakakaapekto sa kalooban ng bata.

Sa gayon, ang aktibidad ng musikal ay nakakaimpluwensya at lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga moral na katangian ng pagkatao ng bata, ay inilalagay ang paunang mga pundasyon ng pangkalahatang kultura ng hinaharap na tao. Ang pang-unawa sa musika ay malapit na nauugnay sa mga proseso ng pag-iisip, i.e. nangangailangan ng pansin, pagmamasid, talino sa paglikha. Ang mga bata ay nakikinig sa tunog, ihambing ang magkatulad at magkakaibang tunog, nakikilala ang kanilang nagpapahayag na kahulugan, makilala ang mga katangian ng semantiko na tampok ng masining na mga imahe, matutong maunawaan ang istraktura ng akda. Ang pagsagot sa mga tanong ng guro, matapos na ang gawain ay namatay, ang bata ay gumawa ng unang mga pangkalahatang pagkumpuni at paghahambing: tinutukoy niya ang pangkalahatang katangian ng mga dula.

3. Mga gawain ng edukasyon sa musika, pagbuo ng pagkatao

Ang pangunahing gawain ng pagbuo ng pagkatao ng isang bata ay ang buong-buo at maayos na pag-unlad ng bata. Ang gawaing ito ay isinasagawa ng edukasyon sa musikal. N.K. Kinilala ng Krupskaya ang kahalagahan ng sining sa pag-aalaga ng pagkatao ng isang bata sa ganitong paraan: "Sa pamamagitan ng sining, dapat nating tulungan ang bata na maging mas malaman ang kanyang mga saloobin at damdamin, mag-isip nang mas malinaw at pakiramdam ng mas malalim ..." Ang Pedagogy, batay sa mga probisyon na ito, ay tumutukoy sa konsepto ng edukasyon sa musika at pag-unlad.

Ang edukasyong pangmusika ng isang bata ay ang may layunin na pagbuo ng pagkatao ng isang bata sa pamamagitan ng impluwensya ng sining ng musikal, pagbuo ng mga interes, pangangailangan, at aesthetic attitude sa musika. Ang pagpapaunlad ng musikal ng isang bata ay bunga ng pagbuo ng pagkatao ng isang bata sa proseso ng aktibong aktibidad ng musikal.

Ang mga gawain ng edukasyon sa musika, ang pagbuo ng pagkatao ng bata, ay nasasakop sa pangkalahatang layunin ng komprehensibo at maayos na edukasyon ng pagkatao ng bata at binuo na isinasaalang-alang ang pagka-orihinal ng mga katangian ng musika at edad. Ilista natin ang mga gawain:

1. Pagyamanin ang isang pag-ibig ng musika. Ang gawain na ito ay nalutas sa pamamagitan ng pagbuo ng pagiging malugod, musikal na tainga, na tumutulong sa bata upang madama at maunawaan nang mas malinaw ang nilalaman ng mga gawaing pangmusika na narinig niya.

2. Pangkalahatan ang mga musikal na impresyon ng mga bata, makilala ang mga ito sa iba't ibang mga gawaing pangmusika.

3. Upang makilala ang mga bata na may mga elemento ng mga konsepto sa musikal, turuan ang pinakasimpleng praktikal na kasanayan sa lahat ng uri ng aktibidad ng musikal, katapatan ng pagganap ng mga gawaing pangmusika.

4. Bumuo ng emosyonal na pagtugon, kakayahan ng pandama, isang pakiramdam ng ritmo, bumubuo ng isang tinig ng pagkanta at pagpapahayag ng mga paggalaw.

5. Upang mag-ambag sa paglitaw at paunang pagpapakita ng panlasa sa musika batay sa natanggap na mga impression at ideya tungkol sa musika, unang bumubuo ng isang visual at pagkatapos ay isang pagsusuri na saloobin patungo sa mga gawaing pangmusika.

6. Bumuo ng malikhaing aktibidad sa lahat ng mga uri ng mga aktibidad na pangmusika na magagamit sa mga bata: paglilipat ng mga katangian ng imahe sa mga laro at pag-ikot na sayaw, gamit ang mga natutunan na kilusan sa sayaw, pag-improvising ng maliliit na kanta, pag-awit, pagbuo ng inisyatibo at pagnanais na mailapat ang natutunan na materyal sa pang-araw-araw na buhay, paglalaro ng musika, pag-awit at sayawan.

KASUNDUAN

Mahalaga ang edukasyon sa musika sa aesthetic at moral na pagbuo at pagbuo ng pagkatao ng bata. Sa pamamagitan ng pagiging musikal, ang mga bata ay nakikisali sa buhay na pangkultura, nakikilala ang mga mahahalagang kaganapan sa lipunan. Sa proseso ng pagkikilala ng musika, ang mga bata ay nagkakaroon ng kognitibo na interes, aesthetic lasa, at pinalawak ang kanilang mga abot-tanaw.

Ang teorya at kasanayan ng edukasyon sa musikal sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga bata ay nagpakita na ang mga gawaing ito ay natupad sa ilalim ng ilang mga kundisyon. Una sa lahat, ang proseso ng edukasyon sa musikal ay dapat pangungunahan ng isang guro na naghanda ng ideologically at propesyonal, malikhaing sa kanyang mga paghahanap sa pedagogical, na nakakaalam ng sining at nagmamahal sa kanyang mga mag-aaral.

MGA KARAANAN NG KURSONG "TEORYA AT KAALAMAN NG MUSIKA NG EDUKASYON NG PRESCHOOLERS"

KURSYO NG KURSO

Ang teorya at pamamaraan ng edukasyon sa musikal ng mga bata ay isa sa mga pang-akademikong disiplina sa faculties ng preschool na edukasyon ng mga pedagogical institute na nagsasanay sa mga espesyalista sa larangan ng preschool pedagogy at sikolohiya. Ang kursong ito ay pangunahing nakasalalay sa aesthetics (isa sa mga lugar ng pag-aaral na kung saan ay ang masining na aktibidad ng mga tao), musicology (ang agham ng musika, isinasaalang-alang ito sa mga teoretikal at makasaysayang mga termino, bilang isang espesyal na anyo ng kaalaman sa artistikong), sikolohiya ng musika (pag-aaral ng pagbuo ng musikal, talento ng musikal) , sosyolohiya ng musikal (pagsisiyasat sa mga tiyak na anyo ng pagkakaroon ng musika sa lipunan). Ito ay malapit na nauugnay sa pangkalahatang at preschool pedagogy, psychophysiology. Ang lahat ng mga agham na ito ay ang teoretikal na mga pundasyon ng edukasyon ng musika, na isinasaalang-alang sa mga paksang bumubuo sa pangkalahatang kurso at mga electives nito.

Sa kabanatang ito, tatalakayin natin ang paksa ng napaka pamamaraan ng edukasyon sa musika para sa mga batang preschool.

Ang pamamaraan ng edukasyon sa musikal bilang isang pedagogical science ay pinag-aaralan ang mga batas ng pagpapakilala ng isang bata sa kulturang musikal, ang pagbuo ng mga kakayahan ng musikal sa proseso ng pagtuturo ng iba't ibang uri ng aktibidad ng musikal (pang-unawa, pagganap, pagkamalikhain, aktibidad ng pang-edukasyon sa musikal) Kaugnay nito, ang layunin ng kursong ito ay upang makabisado ang mga mag-aaral, batay sa kanilang personal na kultura ng musikal, propesyonal na kaalaman sa musikal, kasanayan at kakayahan, iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon sa musikal at pagtuturo ng mga bata ng maaga at preschool edad.

3 Ang mga aralin ng kurso ay ang mga sumusunod:

Upang mabigyan ng ideya ang mga mag-aaral ng mga posibilidad ng edukasyon sa musikal ng isang bata mula sa pagsilang sa pasukan ng paaralan;

Upang maihayag ang mga pattern ng pag-unlad ng mga kakayahan sa musikal at mga pundasyon ng musikal na kultura ng mga bata sa mga kondisyon ng isang institusyon ng preschool at isang pamilya;

Alamin ang mga pamamaraan at pamamaraan, mga pormasyong pang-organisasyon ng edukasyon sa musikal at pagtuturo sa mga bata sa iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musikal sa kindergarten;

Ilarawan ang mga pag-andar ng kawani ng pagtuturo

kindergarten sa samahan ng edukasyon sa musika para sa mga preschooler.

Ang pamamaraan ng kursong ito, tulad ng iba pang mga pribadong pamamaraan na pinag-aralan sa guro ng preschool, ay idinisenyo upang sagutin ang tanong: kung paano at sa anong materyal upang mapalaki ang isang bata sa kindergarten alinsunod sa itinakdang layunin ng pagbuo ng kanyang pagkatao?

Ang nilalaman ng edukasyon sa musikal sa kindergarten ay makikita sa kaukulang mga programa sa anyo ng mga kinakailangan para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan ng musikal, pagbuo ng kaalaman sa musika, kasanayan at kakayahan sa mga bata at isang listahan ng rekomendasyon ng mga repertoire para sa lahat ng uri ng aktibidad ng musikal sa iba't ibang mga pangkat ng edad ng isang institusyong pang-eskwela. Ang mga kinakailangan sa programa ay ang pinaka-matatag na bahagi ng nilalaman ng edukasyon sa musikal, ngunit nababagay din ang mga ito na may kaugnayan sa mga bagong pamamaraan sa edukasyon ng bata at isinasaalang-alang ang mga resulta ng pananaliksik na isinasagawa sa lugar na ito. Kaya, halimbawa, batay sa mga bagong konsepto ng samahan ng proseso ng edukasyon sa kindergarten, ang modelo ng pang-edukasyon at pandisiplina ng pagpapalaki ay pinalitan ng isa na nakatuon sa pagkatao, na dapat maging mapagpasyahan sa pagguhit ng mga kinakailangan sa programa para sa pagpapaunlad ng musikal ng mga bata. "Batay sa umiiral na mga programa, ang guro ay dapat. upang gumawa ng mas malawak na paggamit ng mga gawa ng katutubong at klasikal na musika, kapag pumipili ng isang repertoire, isinasaalang-alang ang mga tiyak na kondisyon ng pangkat ng edad ng mga bata, ang "kadahilanan ng pagkatao" ng mga mag-aaral (BM Teplov), ang materyal at teknikal na batayan ng institusyon, kanilang mga musikal at kakayahan ng pedagogical, atbp. Ngunit ang pangunahing bagay - isang guro, na nalalaman ang tungkol sa posibilidad ng musika upang maihayag ang pinakamahusay sa isang tao, upang luwalhatiin ang kagandahan ng mundo sa paligid niya, dapat palaging alalahanin ang kahalagahan ng pagbuo ng prinsipyo ng aesthetic sa isang bata, na nauunawaan ang maganda at pagbuo ng espirituwalidad ng kanyang pagkatao

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng pamamaraan ay upang pagsamahin ang teoretikal na kaalaman ng mag-aaral na may praktikal na kasanayan at kakayahan, ang aplikasyon ng teorya sa "kaso".

Sa gayon, ang nilalaman ng kurso ay may kasamang, sa isang banda, ang pag-master ng mga espesyal na kaalaman sa musika, kasanayan at kakayahan sa proseso ng mga teoretikal at praktikal na mga aralin sa silid-aralan, sa kabilang banda, ang kanilang pag-verify sa kindergarten sa panahon ng mga klase sa laboratoryo at kasanayan ng pedagogical upang matiyak na buo. propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa edukasyon sa preschool.

Mahalaga para sa isang guro sa hinaharap na maunawaan na ang pagiging epektibo ng pagsasanay sa musikal ay higit na tinutukoy ng kanyang personal na halimbawa at kultura. Kapag nag-aayos ng pakikinig sa musika, mga pag-aaral ng mga kanta, atbp, hindi lamang niya dapat matiyak ang masining na pagganap ng trabaho (sa "live" na pagganap o pagrekord), malinaw na sabihin ang tungkol sa nilalaman nito, pagkatao, ngunit nagpapakita rin ng personal na interes, sigasig, sa isang tiyak na lawak ng sining , kung wala roon ang mga mag-aaral ay hindi makaramdam ng naaangkop na kalooban, emosyonal na makaramdam ng mga larawang pangmusika. Ang personal na saloobin ng isang guro sa musika, panlasa, at ang kanyang mga kakayahan sa pagganap ay nakakaapekto sa antas ng pag-unlad ng musikal ng kanyang mga mag-aaral. Iyon ang dahilan kung bakit dapat patuloy na mapagbuti ng direktor ng musika at tagapagturo ang kanilang kulturang musikal. Ito ay higit na pinadali ng pag-aaral ng mga disiplinang pangmusika (pangunahing teorya ng musika at solfeggio, panitikan ng musika, pag-awit ng choral, ritmo, paglalaro ng mga instrumento sa musika). Pero hindi ito sapat. Upang mapanatili ang isang mahusay na propesyonal na form, kabilang ang musikal, kailangan mong alagaan ito nang sistematiko, aktibong hinahabol ang iyong sariling pagpapabuti. Ang isang guro lamang na may mataas na antas ng pangkalahatang at kulturang musikal ang maaaring maging pamantayan ng paggaya para sa kanyang mga mag-aaral. Sa ilalim lamang ng kundisyong ito makakakuha ang mga bata ng espirituwalidad, na kinakailangan para sa pagpapaunlad ng pagkatao.

Ang pagpapahayag ng paksa ng kursong ito ay nangangailangan ng pagsasaalang-alang ng mga konsepto ng pag-aalaga, edukasyon, pagsasanay at pag-unlad sa konteksto ng mga detalye.

Ang edukasyong musikal sa kindergarten ay isang organisadong proseso ng pedagogical na naglalayong mapangalagaan ang kulturang musikal, pagbuo ng mga kakayahan ng musikal ng mga bata upang mabuo ang malikhaing pagkatao ng isang bata.

Ang edukasyon sa musika sa kindergarten ay nangangahulugang "mga unang hakbang" sa lugar na ito, na inihayag sa mga bata ang nilalaman ng impormasyon sa elementarya at kaalaman tungkol sa musika, uri, paraan ng aktibidad ng musikal.

Ang edukasyon ay itinuturing na pangunahing paraan at paraan ng edukasyon sa musikal ng mga bata, na nagbibigay ng kahusayan sa pag-unlad ng kanilang kagalingan, musikal at aesthetic performances, musikal na kultura, masining at malikhaing kakayahan, upang mabuo ang isang buong pagkatao ng bata.

Ang kaunlaran ng musikal ay ang proseso ng pagbuo at pag-unlad ng mga kakayahan sa musikal batay sa mga likas na hilig, ang pagbuo ng mga pundasyon ng kultura ng musikal, malikhaing aktibidad mula sa pinakasimpleng mga form hanggang sa mas kumplikado.

Ang lahat ng mga konsepto na ito ay malapit na nauugnay. Ang kanilang koneksyon ay ipinahayag din sa katotohanan na ang pagiging epektibo ng pagpapaunlad ng musikal ng isang batang preschool ay nakasalalay sa samahan ng edukasyon sa musikal, kabilang ang pagsasanay. Ang edukasyon ay dapat na umuunlad sa kalikasan batay sa isang malalim na pag-aaral ng bata, kanyang edad at indibidwal na mga katangian at kaalaman sa mga pattern ng pag-unlad ng musika at aesthetic ng mga bata ng maaga at preschool edad.

Napakahalaga ng kaunlaran ng musika para sa sinumang bata. At hindi ito nangangahulugang kinakailangan na itaas ang isang henyo na musikero mula sa isang sanggol mula sa duyan, ngunit nasa loob ng ating kapangyarihan na turuan siyang makinig, maunawaan ang musika, masiyahan. Kailan ito nagkakahalaga ng pagsisimula ng pag-unlad ng musikal at kung ano ang nararapat?

Ang pag-unlad ng musikal ay nag-aambag sa holistic na pagbuo ng pagkatao ng bata. Habang nakikinig sa musika, ang pagbuo ng gitnang sistema ng nerbiyos, nagaganap ang muscular apparatus, ang proseso ng pagsasapanlipunan ay pinadali, artistikong pag-iisip at isang pakiramdam ng kagandahang umuunlad.

Mula sa pagsilang hanggang 2 taon

Tulad ng alam mo, ang pandama sa pandinig (hindi katulad ng visual) sa oras na ipanganak ang sanggol ay napakahusay na nabuo. Habang nasa bukol pa ng ina, naririnig ng sanggol ang tinig niya. Inuulit ng bata ang pagsasalita ng mga tao, ang tunog ng mga hayop. Walang buhay na kalikasan (katok ng isang pinto, halimbawa) ay hindi siya interesado sa lahat. Nabanggit ng mga mananaliksik na ang babbling ng lahat ng mga bata sa mundo ay magkapareho, kahit ano ang tunog ng wika sa paligid. Ang pagtukoy sa mga daga, ito ay nagkakahalaga na tandaan na gumawa sila ng iba't ibang mga tunog - naka-muffled, crackling tulad ng maracas, o nag-ring tulad ng isang kampanilya. Kapag binibili ang mga ito, subukang pumili ng malawak na hanay ng mga tunog hangga't maaari. Anyayahan ang iyong sanggol na ihambing ang mga tunog ng iba't ibang mga rattle.Currently, electronic musikal na laruan (mobiles, musikal na basahan, electronic piano, atbp.) Sinakop ang isang malaking angkop na lugar sa merkado ng mga bata. Mahalaga na ang musika na ginampanan ay nakikilala at may mahusay na kalidad. Mahalaga rin na upang kunin ang isang tunog (himig), kakailanganin ng sanggol na magsagawa ng isang aksyon - pindutin ang isang susi, iikot ang isang pingga, hawakan ang isang laruan, atbp. Ito ay mag-aambag sa pagbuo ng mga sanhi-at-epekto na relasyon sa antas ng "tugon-stimulus", sa gayon pagbuo ng cerebral cortex.

Sa isang napakabata na bata, magaling kang mag-alok ng mahinahon na mga lullabies bago matulog, masigla at maindayog na mga kanta habang nagigising. Ang isang dalawang taong gulang na bata ay maaaring ihandog upang pumili para sa kanyang sarili kung aling pagpipilian ng mga iminungkahing musikal na mga sipi ay mas angkop, halimbawa, para sa singilin. Ipaliwanag kung ano ang ibig sabihin ng gawin sa musika. Ang mga bata ay ganap na maunawaan ang kahulugan nito kung hindi sila mag-atubiling labis na sineseryoso ang paglalarawan ng mga paggalaw ng pagmartsa sa musika ng Grieg. Gumagana ba? Hindi. Sa musika na ito, ang mga paggalaw ay dapat na makinis at masukat. Siyempre, maaari mong gamitin ang mga pag-record ng mga kanta mula sa mga cartoon. Ngunit huwag maging tamad upang magdagdag ng iba't-ibang. Ang mga bata ay madaling tumanggap sa "malambot" na mga komposisyon ng jazz (na may madaling traceable pangunahing tema). Magandang mag-alok sa kanila bago matulog. Halimbawa, ang mga gawa tulad ng "Summertime" ni J. Gershvin, "Hosanna", praktikal ang anumang gawa ng Weber. Mula sa repertoire ng klasikal na musika, ang isang tao ay maaaring tumira sa "Toward Elise" ni Beethoven at Sonata 14 (Moonlight), ang mga waltzes ni Griboyedov, ang nock-tyurnas ni Glinka, ang "Peer Gynthe" ni Grieg, ang "Elegy" ni Massenet.

Para sa isang aktibong pastime, kunin ang Italian polka at ang ika-14 na Concerto ng Rachmaninoff, Turkish Rondo ng Mozart, waltz ni Khachaturian sa drama na Masquerade, isang biro mula sa orkestra ng Bach ni Bach. Mayroon na ngayong isang mahusay na maraming mga naka-temang mga CD ng mga musikal na komposisyon na nakaayos para sa mga sanggol. Ito ang mga variant ng tanyag na komposisyon nang walang chord at pangalawang mga tema na mahirap para sa tainga ng isang bata. Halos isang tunog ng himig. Sa anumang edad, ito ay kaaya-aya at kapaki-pakinabang para sa isang tao na makinig sa mga pag-record ng mga tunog ng kalikasan - isang bubbling stream, isang dumadaloy na dagat, isang kalawang na ulan ... Ngunit huwag kalimutan ang hindi mababago na patakaran - makipag-usap sa iyong anak tungkol sa narinig. Tanungin ang bata kung nagustuhan niya ang iniisip niya habang nakikinig, kung ano ang naramdaman niya. Pagkatapos ng lahat, maaari itong lumingon na mayroon siyang hindi kasiya-siyang mga asosasyon. Pag-usapan ang lahat na napakinggan sa unang pagkakataon, bigyang pansin ang emosyonal na panig (kung anong damdamin, ang mga imahe ay lumabas)

2-3 taon - ang unang mga instrumento

Sa pakikinig sa musika, nasanay na natin ito, at ang mabubuti, ngunit ang mga boring na rattle ay pinalitan ng pinaka totoong mga instrumento sa musika. Sa agwat ng edad na ito, magiging pinakamainam na bigyang-pansin pamilyar sanggol gamit ang mga instrumentong pangmusika.

Drum , maaari mong siguraduhin na ito ay tatanggap ng isang putok. Anyayahan ang batang drummer na i-clap ang drum sa kanyang palad, pagkatapos ay i-tap gamit ang kanyang daliri, ang ibabaw ay maaaring mai-straded. Talunin ang drum roll; bagaman ang gayong mga pagsasanay ay wala pa sa kapangyarihan ng sanggol, ito ay mapapalawak ang saklaw ng mga tunog na muling ginawa para sa kanya at pukawin ang interes sa karagdagang mga manipulasyon. Ang mga stick ay dapat na itabi para sa ngayon upang maiwasan ang pinsala.

Pagkatapos ay nag-aalok kami tambourine - sa katunayan, isang komplikadong bersyon ng drum - maaari mong matalo at singsing. Ipakita sa iyong anak kung paano mo maaaring samahan ang anumang melody. Maraming mga pagpipilian para sa saliw. Ang pinakasimpleng mga beats na may mga beats - mga lugar na mas malakas at malinaw. Halimbawa, sa trasid kumain kuz hindisisiw, kuwago ito bilang tungkol sagu mulingchik "at ang panginginig ng mga kampanilya para sa matagal na mga patinig. Ang "Awit ng Tubig Isa" ay perpekto, lalo na ang pariralang "Pupunta ako sa pangangaso" o "Winged Swing", iyon ay, mabagal na melodiya. Ang mga instrumentong pangmusika na ito ang pinakamahusay na paraan upang maipakita kung ano ang tempo at ritmo. Tinatanggap ng mga bata ang samahan na may mga hakbang nang maayos. Nangungunang ... Nangungunang ... Nangungunang ... (huminto kami ng 2-3 segundo). Nangungunang. Nangungunang. Nangungunang (sa karaniwang bilis, nang walang pag-pause). Nangunguna, tuktok, tuktok na tumakbo (mabilis). Ngayon ay gamitin din ang iyong mga daliri sa drum / tambourine. Suriin kung nauunawaan ka ng bata sa pamamagitan ng pakikinig sa mga kanta ng mga bata. May posibilidad silang magpakita ng isang malinaw na mabilis o mabagal na bilis. Sa unang kaso, "Siguro isang uwak", "Little Red Riding Hood's Song", "Dance of Little Ducklings" ay gagawin. Ang mabagal na tempo ay perpektong isinalarawan ng "The Song of the Water Man", "The Song of the Turtle and the Lion Cub", "The Lullaby of the Bear". Mahalaga rin na ang pakikinig sa mga kanta ng mga bata ay nagsisimula sa aktibidad ng pagkanta ng sanggol, nagtataguyod ng pagpapaunlad ng pagsasalita, at pinapalakas ang passive na bokabularyo. Ang mga pagsisikap na kumanta kasama ay mag-aambag sa pag-unlad ng articulatory apparatus, at ang ugnayan ng temang pangmusika sa iyong paboritong cartoon ay lilikha ng isang positibong saloobin at mapagbuti ang emosyonal na estado. Karaniwang hindi nag-aalangan ang mga bata na kumanta nang malakas, maliban kung ang mga "mabait" na may sapat na gulang ay isang beses nagsabi ng isang bagay na hindi nagbabago tungkol sa gayong pag-awit. Huwag pahintulutan ito, kung hindi, kakailanganin mong iwasto ang mga pagkakamali na nagawa - sa pamamagitan ng personal na halimbawa, walang takot na ipakita ang pag-ibig ng pagkanta. Ang susunod na hakbang ay upang ipakita ang iba't ibang mga haba ng tunog at ritmo. Kaya, talunin ang drum gamit ang iyong kaliwang kamay nang dahan-dahan at maindayog (minsan bawat dalawang segundo), pagkatapos ay idagdag ang iyong kanang kamay (bawat segundo). Kumuha kami ng isang kaliwang kamay - dalawang kanang kamay. Ngayon ay anyayahan ang sanggol na "palitan" ang iyong kaliwang kamay - una, hayaan niyang ilagay ang kanyang palad sa tuktok at maramdaman ang ritmo, pagkatapos ay malumanay na alisin ang iyong palad. At sa harap namin ay isang tandem ng mga drummer! Pagkatapos ay binago mo ang "mga marka", pabilisin o pinabagal ang tempo, baguhin ang ratio ng mga beats (1: 4), atbp.

At ngayon - kutsara ... Hindi mo na kailangang bilhin ang mga ito. Marahil, mayroong isang pares ng mga kahoy na kutsara sa bukid. I-fold muli, secure ang mga dulo sa isang nababanat na banda para sa kaginhawaan. Ito ay sapat na para sa paunang kakilala. Kailangan mong hawakan ang mga kutsara sa pamamagitan ng mga natatakpan na mga dulo, hindi masikip ng mahigpit, kung hindi man, pinipis, hindi sila gagawing katok. Hindi napakadali para sa mga bata na kumuha ng mga kutsara nang tama, kung saan mas kaugalian na hawakan sila ng mahigpit, tulad ng isang rattle. Kailangan mong makamit ang ilang pagpapahinga. Ang tunog ng mga kutsara ay ayon sa kaugalian na sinamahan ng mga katutubong kanta at melodies, ngunit halos anumang maindayog na melody ay gagawin ("Sayaw ng Little Ducklings", "Antoshka", "Kung walang taglamig").

Kung bigla kang mahahanap sa pagbebenta ratchet , maaari rin itong maialok sa bata. Tulad ng mga kutsara, ang instrumento na ito ay nangangailangan ng isang tiyak na antas ng koordinasyon upang makabuo ng tunog. Nangangailangan ito ng coordinated na gawain ng mga kalamnan ng kamay at forearm. Ang pag-play sa ratchet ay maginhawa upang samahan ang mga chants, ditty (maaari mong gamitin ang "Ditties ng mga hedgehog").

Pagkatapos ng 3 taon maaaring ihandog sa sanggol glockenspiel ... Ang mga kaliskis ng melodic ay magagawang magbigay ng inspirasyon sa pagkamalikhain ng mga bata - tulad ng kanilang maliit na tainga ay hindi pa naririnig. Dapat itong isaalang-alang na ang stick ay dapat gaganapin nang basta-basta, nang walang pagyurak, kung hindi man ang tunog ay hindi magiging malinis. Ang mga bata ay hindi "nahuli" sa sandaling ito, ngunit sa paglipas ng panahon ang lahat ay magsisimulang mag-ehersisyo.

4 na taon - pakikinig sa musika

Ang apat na taong gulang na tagapakinig ay naranasan na, nakakapagtanong, hindi mapakali at walang tiyaga. Sa ngayon, ang karamihan sa oras ay nagkakahalaga ng paggastos nakikinig ng musika... Pakikinig sa isang piraso ng musika, ang bata ay madaling malaman ang tempo at makilala ang mga instrumento na alam niya. Panahon na upang palawakin ang kanyang mga abot-tanaw, ipakilala sa kanya ang mga bagong instrumentong pangmusika. Papayagan ka nitong gumamit ng isang mahalagang pag-andar ng kaisipan kapag nakikinig sa pagsusuri ng musika, na kinakailangan para sa pag-unlad ng kaisipan ng sanggol. Sa pamamagitan ng bagong kaalaman, ang bata ay handa na upang bisitahin ang conservatory. Maaari mong asahan ang isang paglalakbay sa kultura sa pamamagitan ng panonood ng mga video ng mga konsyerto, pag-aralan at talakayin ang iyong narinig. Ang musika, lumiliko ito, ay maaaring sabihin ng maraming tungkol sa kanyang sarili. Hindi lamang tungkol sa tempo, ritmo at komposisyon ng mga instrumento. Kilalanin natin ang mga salitang "major" at "menor de edad". Masaya ang mga antonyms - malungkot ay makakatulong upang maunawaan ang mga ito para sa bata. At magmungkahi upang matukoy kung aling trabaho ang angkop. Para sa menor de edad maaari kang kumuha ng Tchaikovsky's Disease of the Doll, at para sa pangunahing maaari mong kunin ang Turkish Rondo ng Mozart. Pangunahing - palaging tiwala, masayang, malambing, malungkot - malungkot, Mas madali para sa mga bata na tukuyin ang karakter ng musika tulad ng sumusunod: pangunahing - nais mong tumawa, menor de edad - nais mong umiyak. Kailangang pumili ng bata kung ano ang mas mahusay na gawin sa tunog ng tunog, at "gumawa ng diagnosis." Upang pagsamahin ang materyal na ito, pagsasanay nang mabuti sa mga sumusunod na piraso ng musika. Minor - "Ang Unang Pagkawala" ni Schumann, "Sayaw ng Little Swans" ni Tchaikovsky, awit ng katutubong katutubong "Mayroong birch sa bukid". Major - "Italian Polka" ni Rachmaninov, "Clowns" ni Kabalevsky, "Chunga-chang". Ngayon ang mga salitang tunog kahit na estranghero, ngunit mas madaling ipaliwanag: staccato - biglang, biglang, at legato - maayos, dahan-dahan. Kapag gumaganap ng staccato, ang bawat tunog na "nagsasalita" nang hiwalay, naghihintay para sa pagliko nito, at sa kaso ng legato, ang mga tunog ay "dumadaloy" sa isa't isa. Halimbawa, "May isang puno ng Birch sa bukid" - isang malinaw na legato, ang awiting "Ngumiti" - isang hindi maikakaila na staccato.

At, siyempre, ito ay nagkakahalaga ng pag-aayos ng isang kakilala sa isang mas malawak na hanay ng mga instrumentong pangmusika. Alam na ng bata ang mga tambol. Mula sa pangkat mga keyboard posible na ipakita ang piano, banggitin ang organ, ang harpsichord (makikita ng bata ang mga ito sa conservatory). Pangkat hangin ay maghaharap ng isang plauta, isang trumpeta. Mabuti kung maipakita mo ang imahe ng instrumento kasama ang tunog. Sabihin sa iyong anak ang tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa lugar na ito bago pumunta sa conservatory. Ipaliwanag na hindi kaugalian na makipag-usap, bumangon, o gumawa ng ingay sa panahon ng pagganap. Para sa mga nagsisimula, inaalok ang mga panandaliang pass pass. Maaari mong bisitahin ang konsiyerto ng konsiyerto ng Russian Academy of Music. Gnesins. Nagho-host ito ng mga konsiyerto sa Linggo ng hapon; Kabilang sa iba pang mga gawa, ang pag-aaral ng Liszt ay ginanap (halimbawa, Ang Round Dance of the Dwarfs), ang musika ni Grieg sa Ibsen's Peer Gynt, Saint-Sané's Carnival of Animals. Ito ay magiging napakabuti kung, sa unang pagbisita sa conservatory, naririnig ng bata ang mga pamilyar na komposisyon - gagawing posible upang mas malinaw na pinahahalagahan ang pagkakaiba sa pagitan ng pag-playback mula sa isang disc at "live" na tunog. Para sa mga unang pagbisita, maaari kang pumili ng isang ikot ng mga pag-play ni Kabalevsky, gawa ng mga maliliit na porma sa pamamagitan ng Mozart, katutubong kanta. Susunod, piliin ang musikal na diwata na "Ang Wolf at ang Pitong Bata", ang mga opera na "Ang Tale ng Patay na Princess at ang Pitong Bayani", "Rikki-Tikki-Tavi", "Flame". Ang isang pagbisita sa Russian Center for Museum Pedagogy of Children's Art sa State Russian Museum ay magiging hindi gaanong kawili-wili para sa bata. Maaari kang pumunta doon kasama ang isang dalawang taong gulang na bata, halimbawa, para sa subscription "Sa Art Museum na may Nanay", "Mga Larong May Tunog at Kulay". Para sa 4 na taong gulang, inaalok ang subscription na "Meeting with the Beautiful". Sa Moscow International House of Music, ang mga sanggol at kanilang mga ina ay bibigyan ng isang kamangha-manghang konsiyerto na "The Little Humpbacked Horse" at "The Tale of Tsar Saltan" batay sa opera ng parehong pangalan ni Rimsky-Korsakov. Sa Moscow Theatre Novaya Opera. Ipakilala ni E. V. Kolobova ang opera na "Cat's House" sa atensyon ng mga batang tagapakinig. Maaari mo ring bisitahin ang musikal na teatro ng mga bata. N. Sats na may isang rich repertoire ng mga palabas para sa mga bata. Ang mga kagiliw-giliw na pagtatanghal ay maaaring mapanood sa teatro ng Kommersant na musikal ng Eksperimento. Ang pinakatanyag na mga produktong ito ay "Kitten na pinangalanang Woof", "The Flying Ship", "The Cat That Walked by alone."

Sa edad na 4, kapaki-pakinabang na maging pamilyar sa tulad ng isang pamamaraan tulad ng pagmumuni-muni sa musika. Karamihan sa mga kamakailan-lamang, ang krisis ng tatlong taon ay lumipas (o nasa proseso ka pa), ang sanggol ay nakakaalam sa kanyang sarili sa mundo na hiwalay sa iyo, nararamdaman tulad ng isang independiyenteng tao, ngunit hindi ito gaanong simple. Subukang magnilay sa iyong anak. Ang isang mahalagang kondisyon ay isang balanseng, kalmado na emosyonal na estado ng mga magulang. Pumili ng mahinahon, transparent na musika, nang walang nakakagambalang mga tunog. Inirerekumendang mga gawa: Mga komposisyon ni Kitaro, "Spectral Suite" ni Steve Halpern, "Gabi ng Serenade" ni Schubert, "Awit ng Solveig" ni Grieg. Kakailanganin mo rin ang malambot na pastel o lapis ng langis at isang sheet ng papel. Ang oras ng pagmumuni-muni ay 20-30 minuto. Ilagay ang iyong sanggol sa isang maginhawang, mainit-init na lugar, madilim ang mga ilaw, i-on ang musika na iyong napili, at simulang magsalaysay. Isang bagay na tulad nito: "Ito ay isang mahabang panahon na ang nakakaraan (o kamakailan lamang). Ang Sun at Light ay nanirahan sa isang malayong lupain. Minahal nila ang bawat isa. At nang makuha nila si Ray, masaya sila. Mabilis na lumago ang sinag, nagpainit sa lahat ng tao sa init at nagbigay kagalakan sa mga nakapaligid. Siya ay tinuruan ng pinakamahusay na matalino, at sinimulan niyang maunawaan ang wika ng mga hayop at ibon, ang wika ng hangin at alon. .. Nang lumaki na si Ray, nagpasya siyang maglakbay upang matulungan ang iba. At sa aking paglibot ay nakakita ako ng isang napakagandang bahay, naglalaro ang musika dito. Pumunta siya roon at nakita kung ano ang kailangan niya ... "Anyayahan ngayon ang bata na iguhit ang nakita ni Ray. Kung ano talaga ang kailangan niya sa sarili. Kung ang bata ay hindi nais na gumuhit, hayaan siyang sabihin sa iyo. Sa pagsasanay na ito, tinutulungan ng musika ang sanggol upang makapagpahinga, upang makilala sa bayani ng engkanto, at sa gayon ay makaramdam ng mahal at masaya. Ang imaheng ito ng pamilya ay may positibong epekto, at ang paglalakbay ay naglalarawan ng matalinong pagsandig sa sarili.

5-6 taong gulang - lahat ay "lumaki na"

Sa edad na 5-6 taon sa mga bata, ang malikhaing guhitan ay literal na buo, ngunit sa parehong oras na ito ay higit na disiplinado kaysa sa isang taon o dalawang nakaraan. Upang lumikha at gumawa ng ingay ay isang kagyat na pangangailangan para sa isang preschooler. Iyon ang pinaka oras na para umalis mula sa pakikinig hanggang pagpaparami... Iminumungkahi namin na ayusin mo ang isang musikang orkestra sa ingay. Ito ay isang halip maingay na kaganapan, na mangangailangan ng background ng musika, na lilikha ng kinakailangang kalooban at itakda ang ritmo. Mga drums ng Africa o Hapon, gagawin ng mga maracas. Ang proseso ng paggawa ng mga tool ay hindi gaanong kapana-panabik. Ang mga gas ng tubig, baso at plastik na bote na may mga gisantes, beans, bakwit, tamburin, kutsara, magsuklay, mga balde, goma bola, kahit abak ay darating. Ang anumang bagay na maaari mong kunin ng hindi bababa sa ilang tunog ay gagawin. Ang pagkakaroon ng ilagay sa isang piraso ng musika, nakikinig kami dito, sumiksik dito, lumikha ng isang kalooban. Pagkatapos nito, sinubukan naming umakma sa tunog sa aming sarili, Mas mahusay na subukan ang lahat ng mga instrumento, pagkatapos ay magbigay ng mga kagustuhan. Marahil sa una ang sanggol ay hindi makakakuha ng anumang himig. Kung siya ay matalo lamang sa mga instrumento, huwag matakpan ang kilos. Ito ay isang mahusay na paraan upang mapupuksa ang mga negatibong emosyon at paglabas. Sa susunod, ang proseso ng synthesis, ang paglikha ay magsisimula. Ang aralin ay magiging mas epektibo kung ang dalawa o tatlong bata ay nakikilahok dito. Ang gawain ay nagiging mas kumplikado, ngunit ang bilang ng mga gawain na malulutas ay nagdaragdag din. Kailangan nating matutong makinig sa bawat isa. Para sa iyo, ito ay isang pagkakataon upang masuri ang emosyonal na estado ng iyong anak at bigyan siya ng pagkakataon na mag-improvise. Sa edad na ito, patuloy naming pinalawak ang repertoire ng mga gawaing pangmusika na maaaring maalok sa bata para sa pakikinig. Kinakailangan na pumili ng mga komposisyon ng musika ayon sa kalooban ng sanggol, maaari mong positibong maimpluwensyahan ang kanyang emosyonal na estado. Para sa 5-6 taong gulang hinihikayat ang mga bata na gamitin ang sumusunod na repertoire:

• sa kaso ng sobrang paggawa - "Umaga" ni Grieg, "Polonaise" ni Oginsky;
• sa isang masamang kalagayan - "To Joy" ni Beethoven, "Ave Maria" ni Schubert.
• na may matinding inis - "The Pilgrim Choir" ni Wagner, "Sentimental Waltz" ni Tchaikovsky.
• na may pagbawas sa pansin - "Seasons" ni Tchaikovsky, "Moonlight" ni Debussy, "Mga Pangarap" ni Schumann.

Batay sa listahang ito, maaari mong dagdagan ito, isinasaalang-alang ang mga kagustuhan at pangangailangan ng iyong sanggol.

MUSIKA AT KOMPLETUSYON NG PAGKAPALAYAD NG PERSONALIDAD NG ANAK

Ang isang maayos na kumbinasyon ng pag-unlad ng kaisipan at pisikal, kadalisayan ng moralidad at aesthetic na saloobin sa buhay at sining ay mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng isang integral na pagkatao. Ang wastong organisasyon ng edukasyon sa musikal ng mga bata ay nag-aambag din sa pagkamit ng mataas na hangaring ito.

Aesthetic na edukasyon ay naglalayong pagbuo ng mga kakayahan ng mga preschooler upang makita, madama at maunawaan ang maganda, mapansin ang mabuti at masama, kumilos nang malikhaing sa kanilang sarili, sa gayon sumasali sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad.

Ang musika ay isa sa pinakamaliwanag na paraan ng edukasyon sa aesthetic. Upang matupad ito ng mahalagang pagpapaandar, kinakailangan upang makabuo ng isang pangkalahatang musikal sa bata. Ano ang mga pangunahing tampok ng musikal?

Ang unang tanda ng pagiging musikal – ang kakayahang makaramdam ng character, ang kalooban ng isang piraso ng musika, makiramay sa iyong naririnig, magpakita ng isang emosyonal na saloobin, maunawaan ang imahe ng musikal.

Ang pangalawang tanda ng pagiging musikal – kakayahang makinig nang mabuti,ihambing, suriin ang pinaka matingkad at nauunawaan na mga phenomena sa musikal.

Ang pangatlong tanda ng pagiging musikal – pagpapakita ng isang malikhaing saloobin sa musika.Pakikinig sa kanya, ang bata ay nagtatanghal ng isang masining na imahe sa kanyang sariling paraan, na ipinapadala ito sa pag-awit, paglalaro, pagsayaw.

Sa pagbuo ng pangkalahatang musikal, ang mga bata ay nagkakaroon ng isang emosyonal na saloobin patungo sa musika, nagpapabuti ang kanilang pakikinig, at ang kanilang malikhaing imahinasyon ay ipinanganak.

Ang musika, na direktang nakakaimpluwensya sa damdamin ng bata, ay humuhubog sa kanya kaugalian ng isang tao... Ang epekto ng musika ay minsan mas malakas kaysa sa panghihikayat o direksyon. Ang kayamanan ng mga genre ng musika ay nakakatulong upang makita ang mga bayani na imahe at liriko na mood, masayang katatawanan at masigasig na melodies ng sayaw. Ang iba't ibang mga damdamin na lumitaw sa pagdama ng musika ay nagpapayaman sa mga karanasan ng mga bata, kanilang espirituwal na mundo.

Ang sama-samang pag-awit, sayawan, mga laro, kapag ang mga bata ay nalubog sa isang karaniwang karanasan, nag-ambag sa solusyon ng mga problemang pang-edukasyon. Ang mga aralin sa musika ay nakakaimpluwensya sa pangkalahatang kultura ng pag-uugali ng preschooler. Ang paghahalili ng iba't ibang mga gawain, uri ng mga aktibidad (pag-awit, pakikinig sa musika, paglalaro ng mga instrumento sa musika ng mga bata, paglipat sa musika) ay nangangailangan ng pansin, intelihensiya, mabilis na reaksyon, samahan, pagpapakita ng mga boltahe na pagsisikap mula sa mga bata. Ang lahat ng ito ay nagpapabuti sa mga proseso ng pagbabawal, ang mga fosters ay.

Sa gayon, ang aktibidad ng musikal ay lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga katangian ng moral ng pagkatao ng bata, ay inilalagay ang paunang mga pundasyon ng pangkalahatang kultura ng hinaharap na tao.

Ang pagdama ng musika ay malapit na nauugnay na may mga proseso sa pag-iisip, i.e. nangangailangan ng pansin, pagmamasid, talino sa paglikha. Ang mga bata ay nakikinig sa tunog, ihambing ang mga tunog na magkatulad at magkakaiba, makilala ang kanilang nagpapahayag na kahulugan, tandaan ang mga katangian na semantiko na tampok ng mga masining na imahe, matutong maunawaan ang istraktura ng akda. Tulad ng iba pang mga uri ng sining, ang musika ay may isang nagbibigay-malay na halaga, pinapagana ang pang-unawa at pagtatanghal, ginising ang pantasya at imahinasyon, pinapaisip mo at lumikha.

Ang musika na napansin ng receptor ng auditory ay nakakaapekto sa pangkalahatang kondisyon ng buong katawan ng tao, na nagiging sanhi ng mga reaksyon na nauugnay sa mga pagbabago sa sirkulasyon ng dugo, paghinga. VM Bekhterev, binibigyang diin ang tampok na ito, napatunayan na kung itinatag mo ang mga mekanismo ng impluwensya ng musika sa katawan, kung gayon maaari kang maging sanhi o mapahina ang kaguluhan. Ang mahusay na paggamit ng melodic at maindayog na bahagi ng musika ay tumutulong sa isang tao sa panahon ng trabaho at pahinga.

Ang pag-awit ay bubuo ng mga aparatong pang-boses, nagpapalakas ng mga kuwerdas ng boses, nagpapabuti ng pagsasalita (ang mga therapist sa pagsasalita ay gumagamit ng pag-awit upang matrato ang pagkagulat), at tumutulong upang mabuo ang koordinasyon ng vocal-auditory. Ang wastong pustura ng mga mang-aawit ay kumokontrol at nagpapalalim ng paghinga. Ang mga klase ng ritmo batay sa relasyon sa pagitan ng musika at paggalaw ay nagpapabuti sa pustura, pag-uugnay ng bata, nabuo ang kalinawan ng paglalakad at kadalian ng pagtakbo.

Ang mga aralin sa musika ay nag-aambag sa pangkalahatang pag-unlad ng pagkatao ng bata. Ang ugnayan sa pagitan ng lahat ng aspeto ng edukasyon ay nabuo sa proseso ng iba't ibang uri at anyo ng aktibidad sa musikal. Ang emosyonal na pagtugon at isang nakabuo ng tainga para sa musika ay magpapahintulot sa mga bata na tumugon sa magagandang damdamin at kilos sa mga naa-access na form, makakatulong upang maisaaktibo ang aktibidad ng kaisipan at, patuloy na pagpapabuti ng kanilang mga paggalaw, ay bubuo ng pisikal na mga preschooler.