Ang pangalan ng art studio sa kindergarten. Paano pumili ng magandang pangalan para sa isang photo studio? Paano hindi tumawag sa isang club ng mga bata

Kapag napagpasyahan mo na nais mong buksan ang iyong sariling club ng mga bata, siyempre, hindi ka agad magsisimulang bumili ng kagamitan at magrekrut ng isang koponan. Pag-aaralan mo ang mga detalye ng negosyong ito. At ikaw din talaga magkaroon ng isang pangalan ang kanyang utak. At ito ay hindi isang madaling gawain! Mayroon nang libu-libong mga club na may maganda at hindi gandang pangalan.

Gamit ang gabay na ito, maaari kang makabuo ng isang mahusay na pangalan para sa sentro ng pangangalaga ng iyong anak, na magugustuhan ng iyong mga customer.

• Paano pumili ng isang maliwanag na pangalan para sa isang club ng mga bata?
• Paano makahanap ng isang bagay na hindi maliit at hindi masyadong kakaiba pangalan
• Paano italaga ang pangkalahatang pangalan ng isang institusyon ng mga bata upang ito ay tama sumasalamin sa kakanyahan nito?

Tingnan muna natin ang tinatawag ng ibang mga tao na mga kindergarten.

Karamihan sa mga pamagat ay maaaring nahahati sa mga kategorya:

Batay sa mga cartoon at engkanto: Teddy, Pinocchio, Totosha, Babayka, Robin Hood, Kapitoshka, Balu, Umka, Fairytale, Teremok, Miracles, FanFan, Chunga-changa, Zloty fish, House of wizards, Giants, Akuna-Matata, natutunan na pusa, Smeshariki, Mumimama, Limpopo , Willie Winky, Brownie

Mahusay na tao: Pythagoras, Plato, Anderson

Mga pangalan ng bata: Dasha, Sema, Zarina, Deniska, Holly, Marie, Sasha, Marusya, Dara, Monty, Alice

Mga hayop: Kangaroo, Owl-Owl, Hummingbird, Octopus, Mammoth, Polar bear, Bee, Dolphin, Firefly, Hedgehogs, Seagull, Canary, Parrot, Ladybug, Toucan, Owl

Halaman: Pine cone, Miracle tree, Grain, Sprout, Birch

Mga kumbinasyon ng mga titik, exclamation at alpabeto: A + B, ako, ABC para sa mga magulang, Ay, oo ako!, Hurray! E + Pamilya, ABC, Az at Buki, Oops!

Ang agham: Academy, Academy of Childhood, Erudite, Electron, Academician baby, Linguist, Logos, Workshop ng Kaalaman, Generic, Parallel, Perspective, Progress, New siglo

Pagkabata: Matalinong bata, Alam, Bakit Karamihan, Mga unang hakbang, Freckles, Talker, Emperyo ng Pagkabata, Lihim ng pagkabata, Maliit na henyo, Ako mismo, Fidget, Smart kid, Know-it-all, Krosh Ru, Oras ng Mga Bata, Okay

Mga halaga ng pamilya: Ang kagalakan ni Nanay, Masuwerte, Himala ng kapanganakan, Mga milagro na bata, Lahat ng pinakamabuti para sa mga bata, Aking matalino na batang babae, Family circle, Himala sa bahay, Tiwala, Kabutihan, Pamilya, 7I, Pakikipagkaibigan

Paggamit ng mga salitang banyaga: Okeshka, Babyclub, Player, Mamarada (transliteration), Atlantis, Sunnyclub, Kinder boom, Mama house, Smile, Bonus Club, New Days, Sound club, Junior, Party-Boom, Bambino, Funny Park, Kinder Party, Leader Land, Bloom , Mini Bambini, Tilly Willy, MySecret, Sprout, Felicita, Kimberly Land, Mark & \u200b\u200bMaks Club, Infant, Split

Mga prutas, berry: Pato ng Mandarin, Lemon, Vitamin, Citrus, Raspberry, Raspberry, Pomegranate, Orange

Piyesta Opisyal: Kaarawan, Pagkabata, Pasko

Paglikha: Plasticine, Pencil, Artist, Bead, Paint

Mga paglalakbay: Safari, In Wonderland, Quarter, Adventure Island, Fairy tale, Island, Big ben, Madagascar, Little America, World of Harmony, Travel bag, Athens, Jungle, Children's town, Space, Sun city, Talentville, Flower city, Land of fairy kwento, Malibu

Mga Laruan: Rubik's Cube, Matryoshka, Lyalya, Pyramid, Cube

Muling dinisenyo ang mga salita at slang: Begemontiki, Club-ok, Aquamarinka, Druzyaki, KudoMama, Ukhtyshka, Rhythmusiki, BambiK, MimiMotik, Totoro, Limpik, Fontanevia, Manyanya, TaRaRam, Oyka!

Mga natural na phenomena: Spark, Source, Droplets, Orbit, Sun, Rainbow, Constellation, Vortex, Jupiter, Galaxy, Beam, Red dawns, Atmosphere, Sunrise, Asterisk

Mga Parirala: Magandang araw!

Paano ka makakaisip ng isang orihinal kung mayroon nang maraming mga kahanga-hangang pangalan?

Iminumungkahi kong gamitin ang pinakamahusay na kasanayan ng mga artista at taga-disenyo, lalo ang mga pamamaraan ng malikhaing paghahanap. Ang pangunahing isa ay maghanap ng mga samahan.

7 pamamaraan ng malikhaing paghahanap:

1. I-browse ang listahang ito ng mga pangalan ng mga club ng mga bata at mga sentro ng pag-unlad. Buksan ang iyong naiugnay na pag-iisip at ipagpatuloy ang bawat kategorya sa kanilang mga pangalan. Halimbawa, para sa kategoryang "Mga Hayop" naisip ko ang mga sumusunod na salita: Tit, Kuting, Sparrow, Stork, Giraffe, Penguin, Peacock, Whale, Fox, Drakosha.
2. Ang alinman sa mga pangalang ito ay maaaring maitugma maliwanag na pang-uri... Kaya, halimbawa: ang club ng mga bata ng Smart Tit, ang paaralan ng maagang pag-unlad ng Orange Kitten, ang studio ng sining ng mga bata na Tsvetnoy Peacock, ang sentro ng mga batang Magnificent Sparrow, ang sentro ng pamilya ng White Stork, ang sentro ng entertainment ng pamilya ng Merry Giraffe, ang sentro ng pag-unlad na "Mabait Drakosha" .
3. Maaari ka ring magdagdag sa salitang Ruso mga salitang banyaga o kumuha ng kumpleto banyagang salitang kombinasyon... Halimbawa, ang art studio na "Art Lis" o ang club ng mga bata na "Clever Fox".
4. Isaalang-alang ang iba mga aktibong pamagat... Halimbawa, ang development center ng mga bata na "Play, baby!"
5. Tumawag sa mga kaibigan, pamilya, o kasamahan at ayusin utak ng utak... Ito ang parehong pamamaraan ng mga asosasyon, dito lamang hindi nag-iisip ang isang tao, ngunit marami. Kahalili silang pinangalanan ang mga asosasyon. Ito ay mahalaga para sa isang tao na isulat ang lahat ng mga ideya na tinatawag. Ang isip ng pugad ay madalas na gumagana kababalaghan.
6. Kung ikaw ay isang tanyag na tao o propesyonal sa larangan ng pag-unlad ng bata, ikaw maaari mong gamitin ang iyong pangalan sa pangalan ng club ng mga bata. Halimbawa, "site ni Lena Danilova".
7. kaya mo din sakupin ang pangalan club na matatagpuan sa ibang lungsod, ngunit isaalang-alang ang sumusunod:

pangalawa, huwag kunin ang mga pangalan ng mga tanyag na institusyong pambata. Mahihirapan kang maabot muna ang kanilang antas at saka ito malalampasan. Nalalapat ang pareho sa promosyon ng site ng club ng iyong mga anak;

pangatlo, subukang baguhin kahit papaano ang isang bagay sa orihinal na pangalan. Kinakailangan ito upang maiwasan ang isang sitwasyon kung kailan ibabalik ng Google (o ibang search engine) ang 2 mga club na may parehong pangalan sa query na "Children's club" Veseliy Broom "".

Ano ang hindi tatawaging club ng mga bata?

1. Huwag gumamit ng mga salitang maaaring maging sanhi ng anumang negatibong pagsasama. Halimbawa, ang kapus-palad na pangalan para sa isang club ng bata ay "Whisper", dahil nauugnay ito sa salitang "pagkabulag." At sa mga tindahan mayroon ding isang juice ng mga bata na "Speleonok", ang pangalan nito ay madalas na binasa bilang "Snotty".
2. Iwasan ang mga salita at parirala na mahirap bigkasin (Halimbawa: Ribambel Kids Club). Mag-ingat sa mga diminutives - hindi sila laging naaangkop. Halimbawa, ang mga pangalan tulad ng "Chameleon" o "Brovarchenok" ay medyo mahirap basahin.
3. Huwag gumamit ng mga hindi maintindihan na salita, sapagkat kakailanganin mong ipaliwanag ang mga ito sa mahabang panahon. Halimbawa: "Hyperborea", "Athyudiki".
4. Mag-ingat sa mga malupit at malalayong salita. Kailangan mong bumuo ng isang kumplikadong koneksyon sa pagitan ng pangalan ng institusyon at ng pag-uugali sa mga bata. Halimbawa, "Bartolomeo", "Garage" o "Tachanka".
5. Ang Banal at napaka-karaniwang mga pangalan ay hindi rin ang pinakamahusay na pagpipilian. Nakakaakit sila ng kaunting pansin, at maraming mga magkaparehong pangalan sa search engine. Bilang karagdagan, ang mga pakikipag-ugnay sa mga lupon ng paaralan ng aming pagkabata ng Soviet ay hindi nawala kahit saan. Halimbawa, "Rainbow", "Sun", "Dawn", "Daisy".

Bilang karagdagan sa pangalan, mayroon ding institusyon ng mga bata kahulugan... Dito rin, isang malaking larangan para sa imahinasyon ang magbubukas. Bukod dito, ang kahulugan ay mas malalim kaysa sa pangalan. Nagpapakita ito kakanyahan at pangunahing ideya institusyon ng mga bata. Halimbawa, ang "talent club" ay nagpapahiwatig na ang mga talento ng mga bata ay pinahahalagahan dito at, bilang karagdagan sa pagbuo ng mga aktibidad, maraming mga seksyon at kurso ang isinasagawa. Ang mga Family Center ay mayroong mga program na idinisenyo hindi lamang para sa mga bata, kundi pati na rin para sa kanilang mga magulang.

38 mga kahulugan para sa mga institusyong preschool:

Na may pagtuon sa pag-unlad ng bata:

Children's Club, Early Childhood Development Center, Development Center, Educational and Development Center, Institute for Child Intelligence Development, School of Development, Child Development Center, Child Development Center, Intelligence Development Center, Children's Club, Early Development Studio, School of the Future Una Grader, Maagang Mga Pangkat sa Pag-unlad, English Children's Club, Harmonious Development Club, Training Center, Child Psychology and Development Club, Montessori Center, Children's Education Center

Pagtatrabaho sa mga pamilya:

Family Center, Family Club, Family Development Center, Family Ecology Center, Family Success Club, Family Club, Family Psychological Club, Family Leisure Club, Family Entertainment Center, Center para sa Mga Bata at Magulang

Ang iba't ibang mga studio, isang pagtuon sa pagkamalikhain:

Talent Club, Children's Creative Development Center, Children's Culture Center

Paglilibang ng mga bata:

Leisure club, leisure club ng Mga Bata, club ng mga batang maglaro

Bigyang-diin ang isang sumusuporta sa kapaligiran:

Mabait na bahay, Eco-club, Friends club.

Ang mga kahulugan na ito ay napakaganda at magkakaiba, ngunit nais kong ipasok ang aking sarili lumipad sa pamahid: Kapag nagtatanong sa isang search engine ng isang katanungan, madalas na naghahanap ang mga customer ng simple at pamilyar na mga kahulugan. Samakatuwid, kung nagpaplano ka sa paggamit ng Internet, mas mahusay na mag-isip ng higit pang mga banal na salita, tulad ng "kids club" o "development center ng mga bata".

Inaasahan ko na ang malawak na artikulong ito ay hindi napapagod sa iyo, ngunit binigyang inspirasyon ka. At nakaisip ka na ang pinakamahusay na pangalan para sa iyong childcare center!

P.S. Kung nagustuhan mo ang artikulong ito, huwag mag-atubiling . Maraming mga artikulo tungkol sa pagbubukas at pagpapatakbo ng pinakamabait at pinaka-kagiliw-giliw na negosyo.

Ang guro ng sining na si Maria Paliy ay pagod na sa pagtatrabaho sa paaralan. Hindi niya nais na ayusin sa mga pamantayan na ipinataw doon, at apat na taon na ang nakalilipas nilikha niya ang kanyang sariling studio na "Gusto kong gumuhit!"

Doon, ang mga bata at matatanda ay tinuruan na gumuhit ng iba't ibang mga genre. Sa unang dalawang taon, ang lahat ng mga nalikom ay ginugol sa renta, at noong nakaraang taon sa wakas ay nakakuha sila ng kita. Ngayon ay magbubukas si Maria ng pangalawang studio sa St.

Maria PALIY

Tagapagtatag ng studio na "Gusto kong gumuhit!"

Kung paano nagsimula ang lahat

Mayroon akong dalawang mas mataas na edukasyon: Isa akong guro sa sining at mamamahayag. Nagsimula siyang magtrabaho sa edad na 18 bilang isang guro sa sining sa isang kindergarten. Simula noon nagtuturo ako ng pagguhit - nang higit sa 10 taon. Pagkatapos ay nagtrabaho ako nang kahanay bilang isang mamamahayag sa telebisyon sa Internet, nagsulat ng mga script para sa mga programa ng mga bata, nagtrabaho ng dalawang taon bilang isang editor ng paggawa ng radyo. At pagkatapos nun bumalik na ulit ako sa school dahil namiss ko ito.

Hindi ko nagawang magtrabaho doon ng mahabang panahon: Ayokong ayusin ang mga pamantayan at mawala ang lahat ng aking sariling katangian. Sa sandaling iyon, talagang gusto ko kapwa ako at ang mga tao sa paligid ko na maging komportable sa paggawa ng gusto nila. Ang isang tao ay tiyak na natutuwa kapag ginawa niya ang pinaka-nalalaman at ibinabahagi ang kanyang kaalaman sa ibang mga tao. At napagtanto ko na mas makakabuti kung magsimula akong magturo ng fine arts, ngunit nang walang anumang matibay na balangkas at panuntunan.

Noong Abril 2009, iginuhit ko ang logo na "Gusto kong gumuhit!" at nagsimula ng isang blog kung saan nahanap ko ang aking mga unang mag-aaral. Nagturo ako ng mga klase sa bahay. Sa paglipas ng panahon, tumigil ang aking apartment upang mapaunlakan ang lahat, at iminungkahi ng isang kaibigan na gamitin ko ang kanyang opisina nang libre sa pagtatapos ng linggo. Para sa aralin pagkatapos ay kumuha ako ng 300 rubles.

Unang pamumuhunan

Makalipas ang ilang buwan nakakuha ako ng halos 30,000 rubles - at sa 18,000 rubles ay nagrenta ako ng isang maliit na silid sa Taganka sa loob ng isang buwan, kung saan nakakagawa na ako ng mga klase sa araw ng trabaho. Ginugol ko ang natitirang pera sa mga materyales. Ang mga silid ay may built-in na wardrobes - hindi mo kailangang gumastos ng pera sa mga kasangkapan sa bahay upang maiimbak ang lahat ng kailangan mo.

Pagkalipas ng isang taon, lumipat kami sa Brestskaya sa isang medyo mas maluwang, ngunit mas mahal din ang mga lugar - sa oras na iyon ang pera na nakuha namin ay sapat na para sa pagpapalawak. Inayos namin ang bagong studio sa aming sarili, pininturahan ang mga dingding, nakagawa ng isang disenyo. Pagkatapos ng ilang oras, kumuha kami ng isang mas malinis, bago iyon ako mismo ang naglilinis.

Ang pangunahing tubo ay nagmumula sa mga kaganapan sa mga restawran
at mga shopping center, festival, party ng mga bata

Mga Plano

Apat na taon pagkatapos ng pagbubukas, patuloy kong ginagawa ang lahat sa aking sarili: Sumulat ako sa blog, sumasagot ng mga tawag at liham, at ginagawa ang accounting. Sa ngayon, walang paraan upang patuloy na magbayad ng isang tao para sa gawaing ito. Kumukuha lamang kami ng isang propesyonal na accountant upang makatulong sa aming mga kontrata sa restawran.

"Gusto kong gumuhit!" ay naging isang conveyor belt ng mga nagtatanghal na nagsimulang buksan ang kanilang mga paaralan - marami na sa kanila. Mahusay na ang aming modelo ng trabaho ay makakatulong sa mga tao na maging inspirasyon at lumikha ng mga bagong proyekto.

Sa ngayon ay nagtatrabaho kami sa pagbubukas ng isa pang pagawaan na "Gusto kong magpinta!" sa "Timog-Kanluran". Lalo na para dito, nagrerehistro na kami ngayon ng isang trademark, gayunpaman, ito ay tumatagal ng isang mahabang panahon - ang proseso ay nangyayari sa halos isang taon at kalahati. Bilang karagdagan, nakatanggap na kami ng maraming mga alok upang buksan ang iba pang mga studio sa Russia sa ilalim ng aming tatak. Iniisip namin ang isyung ito. Plano naming buksan ang isang studio sa St.

Kapag sinimulan mo ang isang bagay , pumunta saan ka man tawagan, pumunta upang makilala ang mga tao, kahit na alukin ka ng isang mas maliit na badyet kaysa sa iyong pinlano.

Huwag matakot na gawin ilang mga bagay gamit ang iyong sariling mga kamay. Walang masama sa pagtawag, pagsulat ng mga sulat, paglinis ng tanggapan ng iyong sarili. Ngunit hindi ka dapat matakot na magtiwala sa mga tao sa ilang uri ng trabaho.

Teksto: Galina Shmeleva

• 
  Uri ng programabinago
• 
  Lugar na pang-edukasyonarte
• 
  Pokus ng aktibidadmasining - aesthetic
• 
  Paraan ng mastering ang nilalaman ng edukasyonmalikhain
• 
  Ang antas ng mastering ang nilalaman ng edukasyon malalim
• 
  Antas ng pagpapatupad ng programapangunahin, pangunahing at pangalawa

• 
  Mga paraan ng pagpapatupad ng programagrupo
• 
  Tagal ng programa4 na taon

Suporta sa METHOLOLOHIKAL

Layunin: edukasyon ng isang tao sa hinaharap, na may isang binuo pakiramdam ng kagandahan, na may

aktibong pagkamalikhain.

iba't ibang mga materyales sa sining;

Ipakilala ang mga mag-aaral sa unibersal na wika ng sining

sa pamamagitan ng masining at matalinhagang pagpapahayag;

Paunlarin ang mga masining at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng

mga produktibong aktibidad;

Upang pagyamanin ang isang masining na lasa at isang pakiramdam ng pagkakaisa.

Pangunahing teknolohiyang pang-edukasyon:

Edukasyong pangkulturang;

Silid ng laro;

Pang-unlad na pagsasanay;

Makakatawang at personal na teknolohiya.
Mga pamamaraan ng pagtuturo: praktikal, nagpapaliwanag at mailalarawan,

paghahanap-problema.

Indibidwal;

Pangkat;

Sama-sama

Mga uri ng klase:

Tradisyunal / teoretikal, praktikal /;

Hindi kinaugalian.
Komunikasyon sa pagitan ng disiplina: sining, kasaysayan, pagguhit.

PAALALA NA TANDAAN
"Talentong pang-arte ng mga bata -

hindi ang pagmamay-ari ng mga bihirang henyo, ngunit sa halip

karaniwang kababalaghan, praktikal

palaging nagmumula sa kanais-nais

kapaligiran sa pag-aaral at edukasyon ”.

Melik - Pashaev A,

Nolyavskaya Z.N.

Ang pagpapahayag ng sarili sa pagguhit ay isa sa pinaka sinaunang pangangailangan ng tao: tungkol sa 25% ng mga bata mula sa isang maagang edad ay nagpapakita ng interes sa pagguhit; ang pang-edukasyon na programa ng Makhaon art studio ay nilikha para sa kanila

Ang programang pang-edukasyon na "Makhaon" ay nilikha para sa pagpapatupad sa Munisipal na Institusyong Pang-edukasyon na "Kapulungan ng Mga Mag-aaral" sa Pervomaisky, na binuo batay sa umiiral na mga dokumento sa regulasyon ng mga institusyon ng karagdagang edukasyon at mga pantulong sa panturo na Rostovtsev N.N. Mga pamamaraan ng pagtuturo ng magagaling na sining sa paaralan. ”M., 1980 at Belyutina E.M. Mga batayan ng literacy sa paningin. M., 1958

Saklaw ng isang malawak na hanay ng mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ng pag-iisip, moral-volitional, Aesthetic at pag-unlad ng indibidwal, ang pinong sining ay nagpapasigla ng pagpapakita ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, pinapagana ang kanilang pag-usisa, talino sa talino, at bumubuo ng pagnanais na lumahok sa ang proteksyon ng kalikasan, makasaysayang at mga monumento ng kultura.

Kaugnayan: Sa modernong mga kondisyong panlipunan, kung saan ang karagdagang edukasyon ay nagtataglay ng papel na paghahanda ng isang tao para sa sariling edukasyon at edukasyon sa sarili, ang karanasan sa malikhaing aktibidad ay kinakailangan para sa pagpapaunlad ng isang taong malikhain.

Ang layunin ng pagtuturo ng magagaling na sining sa karagdagang edukasyon ay upang mabuo ang masining na kultura ng mga mag-aaral, bilang isang mahalagang bahagi ng kulturang espiritwal. Ang paglahok sa pinong sining ay humahantong sa mga mag-aaral sa pagbuo ng kanilang moral at aesthetic na pagtugon sa maganda at pangit sa buhay at sa sining, ang pagbuo ng masining at malikhaing aktibidad, master ng matalinhagang wika ng pinong sining.

Konsepto ng programa presupposes pinagsamang kooperasyon at paghahanap, hindi upang magpataw ng mga form na pangkultura sa bata, ngunit upang mag-alok, hindi lamang upang magbigay ng mga klase, ngunit upang bumuo ng mga ito alinsunod sa mga kahilingan at pangangailangan ng mga pangkat,

Ang masining na aktibidad ay ang nangungunang paraan ng edukasyon sa aesthetic ng mga bata mula sa preschool hanggang sa nakatatandang edad ng pag-aaral, na ang layunin ay upang maiayon ang relasyon ng bata sa labas ng mundo.

Ang iminungkahing programa ay nakabalangkas sa isang paraan upang mabigyan ang mga mag-aaral ng isang mas malinaw na ideya ng sistema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng sining at buhay.

Ang programa ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

• 
  ang pagkakaisa ng pagsasanay at edukasyon;
• 
  ang koneksyon sa pagitan ng emosyonal at ng makatuwiran sa pag-aaral;
• 
  sistematikong pag-unlad ng kakayahan ng mga mag-aaral na makilala ang isang masining na imahe sa mga gawa ng pinong sining at likhain ito sa mga independiyenteng likhang sining alinsunod sa mga katangiang pang-unlad na natukoy sa edad at praktikal na karanasan.

Ang pangunahing layunin ng programa - edukasyon ng isang tao sa hinaharap, na may isang binuo pakiramdam ng kagandahan, na may isang aktibong prinsipyo ng malikhaing.

Mga Gawain:Ang pagpapatupad ng layunin ng programa ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga sumusunod na gawain:

Pang-edukasyon:

Lumikha ng mga kundisyon para sa libreng eksperimento sa iba't ibang mga materyales sa sining;

Upang makilala ang mga mag-aaral sa unibersal na wika ng sining sa pamamagitan ng artistikong at matalinhagang pagpapahayag;

Paglawak ng mga artistikong at aesthetic na abot-tanaw;

Pag-master ng mga visual na diskarte gamit ang iba't ibang mga materyales at tool, kabilang ang pag-eeksperimento at pagtatrabaho sa halo-halong media

Pagbubuo:

Nagtuturo:

Upang maipakita ang pansin, kawastuhan, kawalang-layunin. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan.

Pagyamanin ang isang pagnanasa para sa isang makatwirang organisasyon ng iyong libreng oras;

Upang pagyamanin ang isang masining na lasa at isang pakiramdam ng pagkakaisa.

Ang programa ay naglalayong pagbuo ng mga katangiang tulad ng:

Orihinalidad ng malikhaing pag-iisip;

Kakayahang gawing pangkalahatan at synthesize ang natanggap na impormasyon;

Nagsusumikap upang makahanap ng mga bagong solusyon at hindi pangkaraniwang ideya.

Ang program na ito ay inilaan para sa mga mag-aaral ng edad pang-elementarya at sekondarya (7-15 taong gulang) na may pangunahing kasanayan sa visual at idinisenyo para sa 4 na taong pag-aaral. Bukod dito, ang unang dalawang taon ay isang entry-level na programa, ang susunod na dalawang taon ay isang advanced level na programa.

Pag-aralan ang mode ng pangkat

Ipinapalagay ng materyal na programa ang malawak na paglahok ng karanasan sa buhay ng mga bata, mga halimbawa mula sa nakapaligid na katotohanan. Ang pagtatrabaho batay sa pagmamasid at pag-aaral ng nakapaligid na katotohanan ay isang mahalagang kondisyon para sa matagumpay na pagkontrol ng materyal ng programa ng mga bata.

Mga tampok ng nilalaman ng programa Ito ay binubuo ng isang serye ng mga aktibidad at takdang-aralin, kung saan ang mga mag-aaral ay malayang pumili ng landas ng pagsasaliksik ng mga paraan upang makamit ang layunin, kung saan ang kaalaman ng bawat isa sa paksa ay naisakatuparan, pagkatapos ay napayaman sa karanasan ng iba, naitama sa kurso ng pangkalahatan at pagsisiyasat.

Ang sistema ng mga klase para sa programang ito ang bumubuo sa pagganyak ng mga bata para sa karagdagang pagkatuto, pagbuo ng kanilang intelektuwal at malikhaing kakayahan. Upang mapanatili ang interes ng mga bata sa sistematikong malikhaing pagkamalikhain, iba't ibang anyo ng edukasyon ang ginagamit (mga laro, pag-uusap, panayam, dula-dulaan, pamamasyal); mga kagamitang panturo (TCO, iba`t ibang mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado, serye musikal at pampanitikan)

Ang iba't ibang mga materyales at tool na ginagamit sa pagtuturo (mga watercolor, gouache, wax crayons, kulay na papel, karton, foil, pandikit, kuwarta ng asin, lokal na natural na materyales, tela, atbp.) Ay nagbibigay-daan sa iyo upang pagsamahin ang mga ito nang magkakaiba at maglapat ng iba't ibang mga graphic at pandekorasyon mga diskarte (pagpipinta, iskultura, batik, dyipsum plaster, gasolina, pag-ukit ng karton, atbp.).

Ang pangunahing mga diskarte sa pamamaraang pamamaraan ay nilalaman ng: pakikisalamuha, pagtatayo ng sarili, konstruksyon sa socio, pagwawasto, malikhaing pagbuo ng kaalaman.

Sa programa ng unang taon ng pag-aaral, ang mga klase ay nagsisimula sa isang kakilala sa mundo ng mga kulay at kanilang mga posibilidad. Pinagtutuunan ng mga mag-aaral ang pinakasimpleng anyo ng pagguhit mula sa mga bulaklak hanggang sa mga puno, mula sa mga hayop hanggang sa mga tao. Halimbawa, sa paksang: "Mga Bulaklak" - pamilyar ang mga mag-aaral sa pamamaraan ng glazing, "a la prima", ngunit dito ko binuo ang aking sariling pamamaraan - ito ay isang kombinasyon ng "a la prima" at asin, na nagreresulta sa isang pambihirang epekto sa mga gawa.

Ang isang sistema ng combinatorics ay binuo, kung saan ang mga mag-aaral, sa pamamagitan ng iba't ibang anyo - isang patak, isang bilog at iba pa, ay lumikha ng kanilang sariling mga gawa - bulaklak, hayop. Mga halaman

Nobela: Para sa isang mas mabisang pag-aaral ng paksang "Man", nakabuo ako ng isang bagong pamamaraan para sa pagguhit ng isang tao, na gumagamit ng pamamaraan ng isang template, na siyang mag-aaral mismo at iginuhit ang kanyang imahe sa buong paglago.

Ang isa pang pag-unlad ko ay tumutulong sa pamamaraan ng pagguhit gamit ang mga stroke ng gouache. Bumuo ako ng isang espesyal na pamamaraan ng paghahalo ng mga pintura, kung saan may isang limitasyon - mula 3 hanggang 5 mga kulay. Lalo na epektibo kapag gumaganap ng mga landscape sa diskarteng "monotype", "graphics", ......

Sa programa ng ikalawang taon ng pag-aaral, pamilyar ang mga mag-aaral sa mga batas ng komposisyon, kung saan nag-aaral ng mga graphic, pagpipinta, iskultura nang mas detalyado. Ang lahat ng mga gawain ay nagsasangkot ng kaalaman ng mga panuntunang panuntunan at diskarte ng mga bata. Halimbawa, sa paksa: "Landscape" - mayroong isang kakilala ng mga mag-aaral sa mga patakaran ng pananaw sa himpapawid, na may diskarteng "gasgas". Pagkatapos ay sumusunod sa yugto ng edukasyon, na kinabibilangan ng mga pangunahing kaalaman ng artistikong kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral sa larangan ng iba't ibang mga uri ng sining / visual, pandekorasyon, nakabubuo /. Ang teoretikal na bahagi ay konektado sa mga naturang larangan ng kaalaman tulad ng panitikan, kasaysayan, sining, at ang praktikal na bahagi na nakikipag-ugnay sa arkitektura, eskultura, disenyo, sining at sining.

Ang mga mag-aaral sa pangalawang taon ay nakakakuha ng ideya ng papel na ginagampanan ng sining sa buhay ng lipunan, ang mga pangunahing yugto ng kasaysayan ng banyagang sining, ang sining ng mga mamamayang Ruso.

Ang isang malaking lugar ay ibinibigay sa kaalamang nakatuon sa buhay at gawain ng mga natitirang artista.

Pedagogical control. Sa pagtatapos ng pag-aaral ng bawat paksa, ang huling mga aralin ay pinlano, kung saan posible na ihambing ang iba't ibang mga gawaing pinag-isa ng isang pangkaraniwang paksa, ihambing ang gawain ng buong pangkat sa aming sarili, suriin ang gawaing pansining, pag-aralan ang kanilang mga gawain.

Inaasahang resulta

Sa pagkumpleto ng kurso sa pagsasanay

• 
  
• 
  
• 
  mga uri ng ritmo, mahusay na proporsyon;
• 
  
• 
  

THEMATIC PLAN

1 taong pag-aaral.

(Unang antas)

KAALAMAN AT Kasanayan sa katapusanAko TAON NG PAARALAN

Dapat malaman ng mga mag-aaral:

• 
  pamamaraan ng pagtatrabaho sa gouache at mga watercolor;
• 
  masining na termino;
• 
  proporsyon ng pigura ng tao;
• 
  alam ang mga patakaran ng pananaw sa himpapawid.

Ang mga mag-aaral ay dapat na:

• 
  umupo nang tama sa mesa, na may isang kuda-kuda, hawakan ang isang sheet ng isang papel at isang lapis, malayang gumana sa isang lapis - gumuhit ng mga linya sa mga tamang direksyon nang walang stress, nang hindi umiikot ang sheet ng papel
• 
  upang makabisado ang elementarya na mga diskarte ng espasyo ng imahe, upang ihatid sa pagguhit ang pinakasimpleng form, pangkalahatang posisyon ng spatial, ang pangunahing kulay ng mga bagay;
• 
  kumuha ng karagdagang mga kulay;
• 
  naglalarawan ng mga hayop;
• 
  gumuhit ng mga brush, paa;
• 
  maglapat ng iba`t ibang mga diskarte sa pagganap ng trabaho;
• 
  obserbahan ang pagtatapos ng tanawin

(Unang antas)
Panimula.
Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa nilalaman ng unang kurso ng pag-aaral;
• 
  pukawin ang interes sa mga klase sa sining.

ZUN:

Kaalaman: mga utos ng art studio, mga panuntunan sa kaligtasan, mga patakaran ng pag-uugali para sa mga miyembro ng bilog
PaksaAko: "Mga Bulaklak".
Mga Gawain:

• 
  ipakilala ang mga mag-aaral sa paleta ng mga pintura at turuan ang mga diskarte sa elementarya para sa paghahalo sa kanila;
• 
  bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga watercolor, gouache.

Mga pamamaraan at diskarte:

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel.

Mga keyword: spectrum, reproductions, background, punan, sketch.

Toolkit: kulay ng spectrum, gumagana ayon sa pamamaraan "Ano ang maaaring gawin ng gouache", "Ano ang maaaring gawin ng kulay ng tubig", mga gawa ng mga bata.

Teorya:

1. 
   Pagkilala sa paleta ng mga kulay.
2. 
   Mga bulaklak at watercolor.
3. 
   Mga bulaklak at gouache.
4. 
   Mga bouquet na bulaklak.

Pagpapakita: bulaklak (natural at artipisyal), reproductions.

Praktikal na trabaho: paghahalo ng mga pintura, pagguhit ng mga bulaklak, paggawa ng mga kopya, paggawa ng mga kard sa pagbati, paggawa ng mga bouquet na may mga pintura.
ZUN:

Makakuha ng karagdagang mga kulay;

Alamin ang mga term na "spectrum", "reproduction".

Inaasahang resulta: gawa ng mga mag-aaral na ginanap alinsunod sa

mga kinakailangan sa paghahalo ng pintura.

• 
  turuan ang mga mag-aaral na ilarawan ang mga hayop sa pamamaraan na "a la prima"
• 
  upang bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit ng mga komposisyon ng application mula sa iba't ibang mga materyales

Mga pamamaraan at diskarte:visual-nakalalarawan, praktikal

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, pandikit, gunting, wax crayon.

Mga keyword: "A la prima", sketch, sketch.

Toolkit:

trabaho

1) Mga Alagang Hayop;

2) Mga ligaw na hayop;

3) Malikhaing gawain.

Pagpapakita: mga laruan, litrato, pandekorasyon na item.

Praktikal na trabaho: pagpapatupad ng pamamaraan ng pagguhit ng mga hayop, pagguhit ng mga watercolor sa diskarteng "a la prima", ang imahe ng mga hayop (pusa, aso, tandang, kabayo, oso, liyebre, soro), gumagawa ng mga application.

ZUN: - maipakita ang mga hayop;

Alamin ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga watercolor at gouache;

Nagtataglay ng kasanayan sa pagtatrabaho sa papel.

Inaasahang resulta: malikhaing mga gawa ng mga mag-aaral sa diskarteng "a la prima", mga application, na may imahe ng mga hayop

Paksa III: "Tao".
Mga Gawain:

• 
  upang bumuo ng mga kasanayan sa paglalarawan ng isang pigura ng tao,
• 
  upang makilala ang mga mag-aaral sa uri ng pagpipinta-portrait at portrait painter.

praktikal

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, pandikit, gunting, wax crayon,

mga template.

trabaho

1. 
   Mukha ng tao;
2. 
   Mga kamay at paa ng tao;
3. 
   Ang mga proporsyon ng pigura.
4. 
   Pinong mga genre ng sining: larawan

Praktikal na trabaho: paggawa ng maskara, pagguhit ng larawan ng nanay, tatay,

pagguhit ng isang self-portrait, lumilikha ng isang malikhain

trabaho "Ang aking pamilya".

ZUN: - alamin ang proporsyon ng figure ng tao;

Makaguhit ng mga brush, paa;

Mag-apply ng iba`t ibang mga diskarte sa pagganap ng trabaho

Inaasahang resulta: malikhaing gawa ng mga mag-aaral: mga larawan,

mga larawan sa sarili, "Aking Pamilya"

PaksaIV: "Scenery".
Mga Gawain:

• 
  patuloy na turuan ang sunud-sunod na pagtatayo ng komposisyon ng pagguhit, ang kakayahang masagisag na kumakatawan sa inilaan na komposisyon;
• 
  bumuo ng imahinasyon, imahinasyon ng mga mag-aaral, isang malikhaing diskarte sa proseso ng pagguhit.

Mga Materyales:

Mga keyword: paghahanap, tono, plano.

Toolkit: mga mesang pang-pamamaraan, paglalarawan, bata

Teorya:

1) Pagguhit ng langit;

2) Pagguhit ng mga puno;

3) Mga Panahon;

Pagpapakita:

Praktikal na trabaho: pagguhit ng langit sa iba't ibang oras ng araw at ang estado ng kalikasan (ulan, ulap, niyebe), mga sketch mula sa likas na katangian ng mga puno, ang imahe ng taglamig, tagsibol, tag-init, taglagas.

ZUN: - obserbahan ang phased pagpapatupad ng tanawin;

Alamin ang mga tampok ng scheme ng kulay kapag gumaganap ng mga panahon;

Ilapat ang iyong mga obserbasyon sa mga guhit;

Alamin ang mga patakaran ng pananaw sa himpapawid.

Paksa V: Mga Kumpetisyon at eksibisyon
Mga Gawain:

Bumuo ng masining na lasa, imahinasyon, talino sa paglikha;

Bumuo ng kakayahang makita at suriin ang nilalaman ng iba`t ibang mga likhang sining.

Mga pamamaraan at diskarte: pagpapakitang-kuwento, gawaing malikhain-praktikal

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, wax crayon, stencil.

Teorya:

1. 
   Sa paksa ng mga gawaing mapagkumpitensya
2. 
   Mahal na Araw at lahat ng bagay na konektado dito.

Praktikal na trabaho:

1. 
   
2. 
   Mga souvenir ng Easter
3. 
   Gumagawa ang kumpetisyon
4. 
   Pagpapatupad ng gawaing eksibisyon

PaksaVI: Pangwakas na aralin

Mga Gawain:

Teorya:

Pagsasanay:Mga malikhaing ulat, pagsubok, mga pagtatalaga sa kredito

THEMATIC PLAN

2nd year ng pag-aaral

(Unang antas)

(Unang antas)
Panimulang aralin

Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa nilalaman ng ika-2 kurso ng pag-aaral.

• 
  upang ipakilala ang mga mag-aaral sa mga uri ng fine arts;
• 
  pag-aaral ng mga komposisyong batas;
• 
  paunlarin ang malikhaing imahinasyon ng mga mag-aaral.

Mga pamamaraan at diskarte: nagpapaliwanag - mailalarawan

Mga Materyales:watercolor, gouache, brushes, papel, wax crayon,

pambura ng lapis.

Mga keyword: pananarinari, kaibahan, statics, dynamics.

Toolkit: mga mesang pang-pamamaraan, paglalarawan, bata

trabaho

1. 
   Fine arts (pagpipinta, graphics, iskultura).
2. 
   Mga pangunahing kaalaman sa komposisyon (kaibahan, pananarinari, ritmo, statics, dinamika, sentro ng komposisyon).
3. 
   Pagguhit (linya, stroke, puwesto).
4. 
   Ang batayan ng wika ng pagpipinta (kulay)

Pagpapakita: pagguhit sa isang kuda, mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa.
Praktikal na trabaho: pagsasanay na may lapis upang malutas ang mga pagkakayari, mga pang-komposisyon na gawain sa pamamagitan ng pagguhit, mastering ang pamamaraan ng pagsulat na may mga pintura (watercolor, gouache).
ZUN: - alamin ang mga genre ng fine arts;

Upang maisagawa ang gawain mula sa kalikasan, makamit ang kulay at

tonal solution kapag naglilipat ng dami.

Inaasahang resulta: malikhaing gawain ng mga mag-aaral, ginanap kasama

isinasaalang-alang ang mga kinakailangan para sa pangunahing kaalaman ng komposisyon.

• 
  detalyadong pag-aaral ng mga diskarte para sa pagpipinta ng isang tanawin;
• 
  
• 
  upang makilala ang mga mag-aaral na may tanawin ng tanawin.

Mga Materyales:

Mga keyword: pananaw, kulay, silweta.

Toolkit: mga mesang pang-pamamaraan, paglalarawan, bata

trabaho

1. 
   Ang kasaysayan ng tanawin at mga uri nito;
2. 
   Landscape sa graphics;
3. 
   Kulay sa tanawin

Pagpapakita: pagguhit sa isang kuda, mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa.
Praktikal na trabaho: pagpapatupad ng isang romantikong, makatotohanang, kamangha-manghang tanawin, pagpapatupad ng isang graphic na tanawin sa iba't ibang mga materyales (tinta, gouache, watercolor, pastel), pagpapatupad ng isang pananaw sa himpapawid.
ZUN: - Alam ang mga uri ng tanawin;

Maiparating ang pananaw sa himpapawid sa isang guhit.

Inaasahang resulta: malikhaing gawa ng mga mag-aaral sa temang "Landscape"
PaksaIII "Buhay pa".
Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa mga uri ng buhay pa rin;
• 
  upang mabuo ang kakayahang gumuhit ng isang simpleng buhay na tahimik pa rin;
• 
  patuloy na paunlarin ang kakayahang maiparating sa mga guhit ang pangkalahatang pag-aayos ng spatial ng mga bagay, ang kanilang koneksyon sa semantiko sa isang lagay ng lupa.

praktikal

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, bolpen, tinta, pastel.

Mga keyword: asosasyon, pananaw.

Toolkit: mga mesang pang-pamamaraan, paglalarawan, bata

trabaho

1) Ang kasaysayan ng paglitaw ng buhay na buhay pa rin;

2) Mga uri ng buhay pa rin;

3) Mga panuntunan at diskarte ng komposisyon sa isang buhay pa.

Pagpapakita: pagguhit sa isang kuda, mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa.

Praktikal na trabaho: pagsasanay para sa pagganap ng isang buhay na tahimik, gumaganap ng isang naiugnay na buhay pa rin, pagguhit mula sa buhay, pagguhit ng pampakay.
ZUN: - Alam ang mga uri ng buhay pa rin;

Ilapat ang kaalaman sa komposisyon habang gumaganap

buhay pa rin;

Inaasahang resulta: malikhaing gawain ng mga mag-aaral sa paksa

"Buhay pa"

PaksaIV "Portrait".
Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa mga uri ng larawan;
• 
  patuloy na magturo upang ihatid sa mga guhit mula sa kalikasan, mula sa memorya at sa pamamagitan ng representasyon, ang istraktura ng isang tao na pigura;
• 
  magturo upang obserbahan, pag-aralan ang mga gawa ng sining, isinasaalang-alang ang hangarin ng may-akda.

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, bolpen, tinta, pastel.

Mga keyword: larawan, foreshortening, pagkakalantad, fragment.

Toolkit: mga mesang pang-pamamaraan, paglalarawan, bata

trabaho

1. 
   Kasaysayan ng pinagmulan at mga uri ng larawan;
2. 
   Tematikong pagguhit.

Pagpapakita: pagguhit sa isang kuda, mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa,

mga larawan

Praktikal na trabaho: paggawa ng mga sketch sa paksa ng isang makasaysayang larawan, paggawa ng mga larawan (malalim sa baywang, buong haba, nakaharap sa harap, sa profile), pampakay na pagguhit para sa mga kumpetisyon.
ZUN: - magagawang bumuo ng isang larawan sa isang sheet format;

Upang maiparating ang tauhan at estado ng kalagayan sa pamamagitan ng

Alamin ang mga yugto ng isang larawan.

Ipagpatuloy ang pagbuo ng masining na panlasa, imahinasyon, talino sa paglikha;

Bumuo ng kakayahang makita at suriin ang nilalaman ng iba`t ibang mga likhang sining.
Mga pamamaraan at diskarte: pagpapakitang-kuwento, gawaing malikhain-praktikal

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, wax crayon, stencil.

Teorya:

1. 
   Sa paksa ng mga gawaing mapagkumpitensya
2. 
   Mga pattern ng Easter

Praktikal na trabaho:

1. 
   Pagawaan ng Santa Claus: mga maskara sa karnabal, mga laruan
2. 
   Mga souvenir ng Easter
3. 
   Gumagawa ang kumpetisyon
4. 
   Pagpapatupad ng gawaing eksibisyon

PaksaVI: Pangwakas na aralin

Mga Gawain:pagsuri sa mastering ng pang-edukasyon na materyal ng mga mag-aaral para sa taon.

Teorya: talakayan ng anyo ng trabaho sa kredito

Pagsasanay:Mga malikhaing ulat, pagsubok, mga pagtatalaga sa kredito

KAALAMAN AT Kasanayan sa katapusanII TAON NG PAARALAN

Dapat malaman ng mga mag-aaral:

• 
  mga genre ng pinong sining;
• 
  mga uri ng tanawin;
• 
  mga uri ng buhay pa rin;
• 
  mga yugto ng larawan.

• 
  gampanan ang gawain mula sa kalikasan, makamit ang kulay at
• 
  tonal solution kapag naglilipat ng dami;
• 
  ihatid ang pananaw sa himpapawid sa isang guhit;
• 
  maglapat ng kaalaman sa komposisyon habang gumaganap

• 
  bumuo ng isang larawan sa isang sheet format;
• 
  ihatid ang tauhan at estado ng kalagayan sa pamamagitan ng

GLOSSARY

Dekorasyon - dekorasyon ng isang bagay, tela na may isang pattern.

Sketch -ang isang sketch ay mahusay na nagtrabaho nang detalyado.

Pagkakayari -kalidad ng papel sa pagpindot.

Openwork -pattern

Mask -magkaila, overlay sa mukha na may isang imahe ng anumang

tauhan

Buhay pa rin- ang imahe ng mga bagay sa larawan.

Tanawin -ang imahe ng kalikasan sa larawan.

Larawan -imahe ng isang tao.

Bar -ang linya ay iginuhit sa lapis.

Nuance -kininis na imahe sa kulay at hugis.

Kontras -ang kabaligtaran na kombinasyon ng kulay at hugis.

Animalist -artista na nagpinta ng mga hayop.

Kulay -maraming mga kulay ng maliliwanag na kulay.

Monotype -print ng tinta mula sa papel sa papel.

Anggulo -pagbabago ng figure sa space, pagpapaikli ng form.

Collage -gawaing tapos sa iba`t ibang mga materyales.

Paliwanag na tala

(advanced level)

Kabilang sa maraming uri ng pinong sining, ang isa sa pinaka kaakit-akit para sa mga bata ay ang pagpipinta at dekorasyon ng tela. Ang pagtatrabaho sa mga pinong materyales: sutla, satin, pintura, brush ay isang kasiyahan. Ang pagpipinta sa tela ay magbubukas ng isang malawak na larangan para sa bata upang magpatupad ng mga ideya para sa damit o panloob na disenyo.

Ang inangkop na program na ito ay dinisenyo para sa pagtuturo ng pandekorasyon na tela ng pagpipinta sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad (12-16 taong gulang), mga mag-aaral, kabilang ang mga nasa iba pang mga studio o samahan. Ang program na ito ay isa sa mga bahagi ng trabaho sa intelektwal at masining na pag-unlad ng personalidad ng bata.

Layunin ng programa- upang ibunyag at paunlarin ang mga potensyal na kakayahang pansining ng bata, upang makatulong na matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata sa mga praktikal na aktibidad na naisagawa alinsunod sa mga batas ng kagandahan

Mga Gawain:

1. 
   Bumuo ng isang napapanatiling interes sa mga aktibidad na pansining.
2. 
   Upang bigyan ang mga bata ng pangkalahatang pag-unawa sa mga sining at sining, mga uri, gawain, pattern.
3. 
   Upang makilala ang mga bata sa isa sa mga uri ng pandekorasyon at inilapat na sining - masining na pagpipinta ng tela (batik).
4. 
   Upang mabuo ang mga praktikal na kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral upang magpinta ng tela (malamig na batik), upang pamilyar ang mga bata sa mga uri ng tela para sa pagganap ng batik, na may mga espesyal na tina at fixer, mga tool para sa paglalapat ng isang layer ng pintura (brush, roller, tubes, airbrush, tampon ), master sa kanila ang buong proseso ng paggawa ng malamig na batik (sketch, karton, paglipat ng pagguhit sa tela, paglalagay ng isang reserba, pagpipinta, pag-aayos ng pagpipinta).
5. 
   Upang malaman ang pangkalahatang mga batas ng pinong sining na pinagbabatayan ng artistikong pagpipinta sa tela: ang mga batas ng komposisyon at kulay, mga diskarte sa istilo, mga diskarte para sa paglikha ng isang pandekorasyon na komposisyon.
6. 
   Pagyamanin ang visual na karanasan ng mga bata sa pamamagitan ng kanilang pagkakalantad sa sining at sining.

Mga tuntunin sa pagbebenta.

Upang matagumpay na makabisado ang programa, kinakailangan ang mga sumusunod na materyales, tool at kundisyon:

• 
  Mga Nasasakupan - pagawaan
• 
  Mga tina para sa batik;
• 
  Reserve - komposisyon para sa pagsasama-sama;
• 
  Mga tela para sa pagpipinta;
• 
  Mga tool - brushes, glass tubes, roller, tampon, airbrush, stencil, simpleng lapis, kopya ng papel, papel sa pagsubaybay.
• 
  Mga kahoy na frame;

Mga prinsipyo sa pag-aaral:

Ang isang positibong emosyonal na pag-uugali ng mga mag-aaral sa aktibidad ay ang pangunahing kondisyon para sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata;

Ang pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na katangian ng mga bata ay isa sa mga pangunahing kundisyon para sa matagumpay na pag-aaral;

Ang pagkakasunud-sunod ng mastering ng pang-edukasyon na materyal;

Kasiyahan ng mga praktikal na damdamin ng bata sa pamamagitan ng paglikha ng mga kapaki-pakinabang at magagandang bagay.

Mga pamamaraan ng pagtuturo:

Reproductive;

Nailalarawan;

Problema;

Heuristic.

PLANO SA TEMA
Ika-3 taong pag-aaral

(advanced level)

Kabuuan: 216 70 146

(advanced level)
I. Panimula

Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa nilalaman ng ika-3 kurso ng pag-aaral.

TEMA I I "Rainbow World"

Mga Gawain:

• 
  pag-uulit at pagsasama-sama ng kaalaman ng mga pangunahing kaalaman sa color science, paghahalo ng kulay, masining na wika ng mga visual arts.

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, tela.

Mga keyword:mga kulay achromatic, ritmo, ornament, komposisyon

Toolkit:

Teorya:

1. 
   "Ano ang maaaring pintura"
2. 
   "Rainbow over the lawn".
3. 
   "Taglagas. Nahulog ang dahon ".
4. 
   Nagyeyelong Rhapsody.
5. 
   "Mga Ilaw ng Hilagang".
6. 
   "Sad Rain".
7. 
   "Snowy Rhythm".

mga guhit, kulay ng gulong, mga scheme ng paghahalo ng kulay

Praktikal na trabaho: Paghahalo ng mga pintura, pagkilala sa spectrum, pagsasanay ng pamamaraan ng pagguhit ng mga tuloy-tuloy na linya ng tinta. Paghahalo ng mga maiinit na kulay, pagsasanay ng pare-parehong mga diskarte sa pagpuno. Paghahalo ng mga malamig na kulay. Magtrabaho sa isang magkahalong hanay ng mga kulay. Isang kumbinasyon ng mga pare-parehong pinunan at isang direksyong stroke. Rain Image, limitadong paleta. Ang imahe ng gayak sa bilog na pagpaputi at nagpapadilim na mga kulay

ZUN:

• 
  alam ang batayan ng color science;
• 
  ang pangunahing mga batas ng paghahalo ng pintura: paghahalo ng mga maiinit na kulay, paghahalo ng malamig na kulay, pagpaputi at pagdidilim na mga kulay.
• 
  magagawang gumuhit ng tuluy-tuloy na mga makukulay na linya,
• 
  pagsamahin ang pamamaraan ng isang unipormeng punan sa direksyon ng stroke.

PAKSA III: "Kaleidoscope"

Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa iba't ibang mga uri ng burloloy,
• 
  pag-aralan ang mga pangunahing kaalaman sa pagbuo ng komposisyon ng isang ornament ,
• 
  pamilyar sa mga diskarte ng estilo.

Mga pamamaraan at diskarte: nagpapaliwanag-mailalarawan, praktikal

Mga Materyales: mga brush, tubo ng salamin, roller, tampon, airbrush, gouache

Mga keyword: burloloy (geometriko, zoomorphic, floral), mahusay na proporsyon, kawalaan ng simetrya, balanse, statics, dynamics, nuances, sketch

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   "Geometric ornament sa isang strip".
2. 
   Mga uri ng ritmo (pahalang, patayo)
3. 
   "Geometric square ornament."
4. 
   "Rowan beads". Kakilala sa diskarteng ng estilo
5. 
   Konsepto ng sketch
6. 
   Konsepto ng symmetry. Mga Kaibahan
7. 
   Konsepto ng asymmetry. Equilibrium, statics, dynamics, nuances.
8. 
   Sentro ng komposisyon. Komposisyon ng gitnang sinag.

mga guhit

ZUN:

• 
  alam ang mga uri ng ornament,
• 
  alam ang pangunahing mga batas ng pagbubuo ng isang ornament,
• 
  alam ang konsepto ng "sketch",
• 
  magagawang gampanan ang mga pandekorasyon na komposisyon sa isang bilog, parisukat, strip,
• 
  makilala ang pagitan ng mga uri ng mga pandekorasyon na tela.

Mga Gawain:

• 
  upang ipakilala ang mga mag-aaral sa iba't ibang uri ng artistikong pagpipinta,
• 
  ipakilala ka sa iba't ibang uri ng tela,
• 
  bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga tina at reserba,
• 
  upang turuan ang mga diskarte ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.

Mga pamamaraan at diskarte:laro,

maghanap

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela
Mga keyword:batik, reserba, disenyo, "pareo", pamamaraan na "a la prima",

pagbubuhos ng mga pintura

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   "Kakilala sa kaharian ng tela." Mga uri ng tela. Mga uri ng pagpipinta sa tela. Paglalapat ng tela.
2. 
   Disenyong Panloob. Disenyo ng mga damit at accessories.
3. 
   Ang mga visual na posibilidad ng batik.
4. 
   Pagbubuhos ng mga pintura. Diskarte na "a la prima"

Pagpapakita:

Praktikal na trabaho: Paghahanda ng mga tina. Paghahalo ng mga tina. Pagsasanay sa pagtanggap ng mga pagpuno sa tela. Pagkilala sa reserba. Pagsasanay ng pamamaraan ng pagguhit ng mga tuloy-tuloy na linya kasama ang isang paunang natukoy na tabas.

Paglipat ng pagguhit sa tela. Trabaho ng reserba ng reserba. Pagpinta ng tela ayon sa sketch. "Pareo". Libreng pagpipinta ng tela.

• 
  alam ang iba't ibang mga uri ng pagpipinta ng sining,
• 
  alam ang mga uri ng tela,
• 
  makapaghanda ng mga tina at magtrabaho kasama ang isang reserba,
• 
  makapagpinta ng tela ayon sa isang sketch.

"Zebra", "Pareo"

TEMA V "Underwater Kingdom"
Mga Gawain:

• 
  upang pagsamahin ang mga diskarte ng pagpipinta sa diskarteng malamig na batik,
• 
  galugarin ang mga uri ng pandekorasyon na komposisyon,
• 
  isaalang-alang ang isang kumbinasyon ng mga graphic at nakalarawan na paraan.

maghanap pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.

Mga Materyales: mga brush, tubo ng salamin, roller, tampon, airbrush,

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela, balahibo, watercolor.
Mga keyword:pananarinari, kaibahan, panloob

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina
Teorya:

1. 
   Mga uri ng linya. Malinaw na graphics
2. 
   Kumbinasyon ng grapiko at nakalarawan na mga paraan.
3. 
   Mga uri ng linya.
4. 
   Nuances at contrasts.

Praktikal na trabaho:

Pagpipinta sa tela: napkin, scarf, tali, basahan.

Pagguhit gamit ang panulat. Sketch ng kurtina. Pagganap

pagpipinta ng mga kurtina.

ZUN:

• 
  alam ang mga nagpapahiwatig na posibilidad ng graphics,
• 
  magagawang gumawa ng mga sketch sa lapis at kulay,
• 
  magagawang gumuhit gamit ang panulat,
• 
  maipinta ang isang napkin, scarf, tali, basahan.

Inaasahang resulta:Pagpapakita ng mga likhang malikhaing

TEMA VI: "Parehong taglagas at taglamig"

Mga Gawain:

• 
  upang pagsamahin ang mga diskarte ng pagpipinta sa diskarteng malamig na batik.
• 
  upang bumuo ng isang ideya ng mga elemento ng zoomorphic sa isang pandekorasyon na komposisyon

maghanap pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

ang mga lapis

Mga keyword:mga proporsyon, texture, panel, statics at dynamics.
Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   Statics at dynamics.
2. 
   Mga graphic tool para sa paglikha ng isang imahe.
3. 
   Limitadong paleta
4. 
   Paglipat ng invoice. Mga sukat.
5. 
   Umalis sa sketch. Iba't ibang mga form ng halaman.

Pagpapakita:
Praktikal na trabaho: Pagpipinta sa tela: scarf. Pagguhit ng brush.

Pag-sketch ng mga dahon. Iguhit ang kurtina.

Phased na pagpapatupad ng artistikong disenyo. "

Pagpipinta ng kurtina.

ZUN:

• 
  alam ang mga elemento ng zoomorphic sa isang pandekorasyon na komposisyon,
• 
  magagawang pagsamahin ang grapiko at nakalarawan na mga paraan sa isang sketch,
• 
  maipahatid nang wasto ang pagkakayari at sukat ng mga halaman at hayop.

ardilya "," Autumn landscape "," Sa gilid ng kagubatan "," Hoopoe ".

PAKSA VII: "Pula ang tagsibol"
Mga Gawain:

• 
  ipagpatuloy ang paghubog ng gawa sa masining na imahe,
• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa mga kakaibang katangian ng pagpapatupad ng isang artistikong ideya sa isang pandekorasyon na komposisyon

Mga pamamaraan at diskarte: nagpapaliwanag-mailalarawan, praktikal

Mga Materyales: mga brush, tubo ng salamin, roller, tampon, airbrush,

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

Mga keyword:mga pagkakaiba sa kulay, proporsyon, pasilyo at mga monumental na gawa.

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina
Teorya:

1. 
   
2. 
   Mirror symmetry.
3. 
   Mga gawa ng Easel at monumental.

Pagpapakita: sketch ng mga gawa, larawan ng mga halaman at hayop

Praktikal na trabaho: Pagpipinta sa tela: kerchief, shawl, apron, basahan.

Pagpapatupad ng sketch panel na "berdeng ingay". Pagpaparehistro

madali ang trabaho ng "berdeng ingay".

ZUN:

• 
  alam ang pagsilang, pag-unlad at pagpapatupad ng isang artistikong konsepto
• 
  magagawang gumawa ng mga panel at palamutihan ang mga gawaing madali.

Inaasahang resulta: eksibisyon ng mga malikhaing gawa: "Butterfly", "Peacock",

"Irises", "Strawberry", "Green noise"

Paksa V: Mga Kumpetisyon at eksibisyon
Mga Gawain:

Pag-unlad ng malikhaing pagkukusa

Mga Materyales: watercolor, gouache, brushes, papel, wax crayon, stencil.

Teorya:

1. 
   Sa paksa ng mga gawaing mapagkumpitensya

Praktikal na trabaho:

1. 
   Pagawaan ng Santa Claus: mga maskara sa karnabal, mga laruan
2. 
   Gumagawa ang kumpetisyon
3. 
   Pagpapatupad ng gawaing eksibisyon

PaksaVI: Pangwakas na aralin

Mga Gawain:pagsuri sa mastering ng pang-edukasyon na materyal ng mga mag-aaral para sa taon.
Pagsasanay:Pagtatanggol ng isang malikhaing proyekto, pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa kredito

THEMATIC PLAN

Ika-4 na taon ng pag-aaral

(advanced level)

Kabuuan: 216 20 196

Ika-4 na taon ng pag-aaral

(malalim na pag-aaral)

I. Panimula

Mga Gawain:

• 
  upang malaman ang mga mag-aaral sa nilalaman ng ika-4 na kurso ng pag-aaral.

Mga pamamaraan at diskarte: nagpapaliwanag-mailalarawan

pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.

TEMA II "Mga Wildflower".
Mga Gawain:

• 
  alalahanin ang mga diskarte ng pagpipinta sa diskarteng malamig na batik,
• 
  upang mabuo ang ideya ng mag-aaral tungkol sa masining na disenyo at masining na imahe,
• 
  turuan ang mga mag-aaral na magsagawa ng isang triplech.

maghanap pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela, watercolor, gouache, may kulay

ang mga lapis

Mga keyword: triptych, masining na disenyo, masining na imahe

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   Paglipat ng istraktura ng bagay. Mga sukat
2. 
   Masining na hangarin, masining na imahe
3. 
   Triptych

mirasol

Praktikal na trabaho: Pag-sketch gamit ang isang simpleng lapis at may kulay.

ZUN:

• 
  alam ang kahulugan ng artistikong disenyo at masining na imahe,

• 
  magagawang magsagawa ng isang triplech.

bulaklak "," Gintong tainga "

PAKSA III: "Autumn mood"

Mga Gawain:

• 
  pagbutihin ang mga diskarte ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik,
• 
  bumuo ng mga kasanayan sa pagganap ng isang komposisyon sa isang naibigay na paksa.

maghanap pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela, watercolor, gouache, may kulay

ang mga lapis

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   Gumawa ng isang masining na imahe
2. 
   Paglipat ng mood sa pamamagitan ng pandekorasyon na komposisyon

mga tanawin ng lupa

Pagguhit ng brush. Pagpipinta sa tela. Panel

ZUN:

• 
  alam ang mga tampok ng pagpapatupad ng isang artistikong konsepto sa isang pandekorasyon na komposisyon,
• 
  upang maiparating ang mood sa pamamagitan ng pandekorasyon na komposisyon.

viburnum red "," Autumn mood "

PAKSAIV "Winter's Tale"
Mga Gawain:

• 
  magpatuloy sa paggamit ng mga zoomorphic at elemento ng halaman sa pandekorasyon na mga komposisyon,
• 
  upang turuan ang mga mag-aaral na mailapat ang kaalamang nakuha sa disenyo ng mga lugar.

Mga Materyales: mga brush, tubo ng salamin, roller, tampon, airbrush,

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela, watercolor, gouache

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   Pagsilang, pagbuo at pagpapatupad ng isang artistikong konsepto.
2. 
   Holiday souvenir, accessories.
3. 
   Pista ng pagdiriwang ng mga lugar.

Pagpapakita: mga sketch ng mga gawa, larawan ng mga tanawin ng taglamig, mga puno ng Pasko

alahas

Praktikal na trabaho: Pag-sketch gamit ang isang simpleng lapis at may kulay.

Pagguhit ng brush. Pagpipinta sa tela. Panel "Ilan

may kulay na mga bola sa isang Christmas tree. "

holiday souvenir, accessories at dekorasyon

lugar
ZUN:

• 
  alam ang pagsilang, pag-unlad at pagpapatupad ng isang artistikong konsepto,
• 
  mailapat ang kaalamang nakuha sa samahan para sa paggawa ng mga souvenir sa holiday, accessories at dekorasyon ng silid.

"Kagandahan sa kagubatan"

PAKSA V "Spring ay dumating, tagsibol - ang kalsada"

Mga Gawain:

• 
  pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik,

• 
  bumuo ng mga kasanayan sa paglikha ng isang pampakay panel.

pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.
Mga Materyales: mga brush, tubo ng salamin, roller, tampon, airbrush,

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela, watercolor, gouache, may kulay

ang mga lapis

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina

Teorya:

1. 
   Gumawa ng isang masining na imahe.
2. 
   Thematic panel.

mga gisantes

Pagguhit ng brush. Pagpipinta sa tela.

ZUN:

• 
  magagawang mapagtanto ang isang masining na ideya sa isang pandekorasyon na komposisyon

"Nagmamaneho ako ng kotse", "Mandarin Duck"

TEMA VI "Lumilikha ako ng batik"
Mga Gawain:

• 
  upang ibuod ang kaalaman at kasanayan sa mga diskarte ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik

pagsasagawa ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik.
Mga Materyales: mga brush, tubo ng salamin, roller, tampon, airbrush,

stencil, lapis, kopya ng papel, pagsubaybay ng papel,

reserba, tina, tela, watercolor, gouache, may kulay

ang mga lapis

Toolkit: Teknolohiya. Ang kahanga-hangang batik na ito, A.A. Yarygina
Nilalaman:

1. 
   mga diskarte ng pagpipinta sa pamamaraan ng malamig na batik
2. 
   malikhaing paghahanap
3. 
   pag-unlad at pagpapatupad ng artistikong disenyo
4. 
   mga tampok ng pagpapatupad ng artistikong disenyo sa pandekorasyon na komposisyon.

Pagpapakita: mga sketch ng mga gawa, larawan

Praktikal na trabaho: Maghanap para sa isang paksa. Paghahanap ng mga sketch. Komposisyon

idea. Sketch sa kulay. Pagpipinta sa tela.

• 
  nakapag-iisa na gumawa ng mga sketch, pumili ng iyong sariling tema, gumawa ng mga panel.

KAALAMAN AT Kasanayan sa katapusanIII TAON NG PAARALAN
Dapat malaman ng mga mag-aaral:

• 
  mga pangalan ng pangunahin at pinaghalo mga kulay;
• 
  maunawaan ang kahulugan ng mga term: pintura, palette, komposisyon, line artist, ornament, batik, reserba, tina, punan, ritmo. Kontras, konsepto, sketch, pandekorasyon na komposisyon, mga panel;
• 
  visual at nagpapahiwatig na paraan ng graphics at pagpipinta: linya, lugar, punto, stroke, pahid, pagkakayari, kulay, tono;
• 
  mga pangalan ng mga tool at fixture, ilang mga pangalan ng tela

ang mga mag-aaral ay dapat na:

• 
  gumamit ng mga tool at materyales: lapis, pintura, brushes, tina, reserves, tampon, tinta;
• 
  lumikha ng pandekorasyon na mga komposisyon sa isang bilog, parisukat, strip;
• 
  gamitin ang pangunahing mga diskarte para sa paglikha ng pandekorasyon na mga komposisyon (ritmo, mahusay na proporsyon, kawalaan ng simetrya, komposisyon center0;
• 
  gawing istilo ang mga likas na bagay sa mga pandekorasyon batay sa napiling masining;
• 
  upang makabisado ang iba`t ibang mga diskarte ng pagganap ng masining na pagpipinta ng tela gamit ang pamamaraan ng malamig na batik.

KAALAMAN AT Kasanayan sa katapusanVI TAON NG PAARALAN

Dapat malaman ng mga mag-aaral:

• 
  mga uri ng sining at sining, mga gawain, pattern, lugar ng aplikasyon;
• 
  mga uri ng pandekorasyon na komposisyon;
• 
  mga uri ng ritmo, mahusay na proporsyon;
• 
  ang larangan ng paggamit ng mga gawa na ginawa sa diskarteng batik;
• 
  mga diskarte sa interior decor.

ang mga mag-aaral ay dapat na:

• 
  malayang gumamit ng mga tool at materyales, gawin ang kanilang pagpipilian depende sa mga gawain ng imahe;
• 
  malaya na isakatuparan ang isang buong siklo ng trabaho sa diskarteng batik;
• 
  lumikha ng pandekorasyon na mga komposisyon sa isang libre at ibinigay na tema;
• 
  gawing-istilo ang anumang natural na mga bagay sa mga pandekorasyon batay sa napiling masining, lumikha ng mga pandekorasyon na komposisyon mula sa kanila;
• 
  upang maging matatas sa iba't ibang mga diskarte para sa pagganap ng masining na pagpipinta ng tela sa diskarteng malamig na batik, upang mapili ang mga ito depende sa nilikha ng artistikong imahen.

LITERATURA PARA SA GURO

1 Brodsky B. "Ang Mga Pahina ng Bato ng Kasaysayan". M., 1960

2 Belyutin E.M. "Mga Batayan ng Fine Arts". M., 1958

3 Gusakova M.A. "Application". M., 1987

4 Danilova A.I. "Bato, Clay at Pantasya". M., 1991

5 Doronin A. "Ang magic palette ng Russia." M., 1992

6 Evangulova O.S., Karev A.A. "Portraiture sa Russia, ang pangalawang kalahati ng ika-18 siglo." M., 1994

7 Klikushin G.F. "Mga font". M., 1979

8 Mikhailov A.M. "Para sa mga mahilig sa pagguhit". M., 1963

9 Rostovtsev N.N. "Mga pamamaraan ng pagtuturo ng fine arts sa paaralan." M., 1980

10 Rostovtsev N.N. "Kasaysayan ng mga pamamaraan ng pagguhit ng pagtuturo". M., 1981

11 Pagpipinta sa kahoy - Magnitogorsk. 1993 taon

12 Larawan. Pagpipinta. Komposisyon. Mambabasa. M., 1987

13 Soloviev S.A. "Pandekorasyong disenyo". M., 1987

14 Serov A.M. "Pagguhit". M., 1975

15 Mga Magasin: "Sining sa Paaralan" №5. 2001 mula 3-5

LITERATURA PARA SA MGA BATA

1 Alekhin A.D. "Kapag nagsimula ang artista". M., 1993

2 Bogateev Z.A. "Kamangha-manghang mga gawaing papel." M., 1992

3 Kameneva E. "Anong kulay ang bahaghari". M., 1971

4 Bumalik sa mga pinagmulan: katutubong sining at pagkamalikhain ng mga bata / Koleksyon ed. T. Ya. Shrikalova. - M., 1924

5 Gazaryan S.S. Maganda gamit ang iyong sariling mga kamay. - M.: Panitikan ng Mga Bata, 1979

6 Gusakova M.A. Paglalapat M., 1987.

7 Goryaeva N.L., Ostrovkaya O.V. Pandekorasyon at inilapat na sining sa buhay ng tao. - M., 2001

8. Maksimov Yu.V. Sa pinagmulan ng master. - M., 1983.

9 Mga Magasin: "Gawin ito sa iyong sarili". M., 1995

"Sketch" publ. "Nakakatawang larawan". 2001 taon

"Batang Artist" 2001

1. 
   Mga diagnostic ng pagkatao ng bata

Ang anyo ng mga tagapagpahiwatig ng pagrekord ng mga diagnostic ay ang kard na "Suporta sa sikolohikal at pedagogical para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon."

1. 
   Pagbuo ng mga espesyal na kasanayan sa paksa

1. 
   Pagtuklas sa mga kakayahan ng bata sa pagtanda:

Ang pag-aaral ng mga posibilidad ng mga bata ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga gawain ng isang likas na malikhaing, isang pakikipanayam.

Ang mga diagnostic ng mga panimulang katangian ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang teknolohiya ng pagsasanay.
Ang form ng accounting para sa espesyal na paksa ng ZUN ay ang "Mapa ng indibidwal na pagmamasid sa malikhaing pag-unlad ng mag-aaral", na nagpapahiwatig ng mga pamantayan para sa pagtatasa ng kasalukuyan at huling resulta.

Ang kakaibang katangian ng pagtatasa ng ZUN sa pag-aaral ng mga produkto ng malikhaing aktibidad: pagguhit, iskultura.

Ang paggamit ng isang sign system para sa pag-record ng pagganap ay katangian:

• 
  Ayos lang
• 
  Sige
• 
  Kasiya-siya

Ang antas ay naitala sa journal sa pagtatapos ng akademikong taon.

MGA ANTAS NG PAG-UNLAD NG NILALAMAN NG EDUKASYON

Mga PROGRAMA

Antas ng Reproductive - nailalarawan sa pagkakaroon ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, kakayahan, kasanayan ng mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanila na kumilos ayon sa isang kilalang algorithm, pati na rin ang pagnanasa ng mga mag-aaral na regular na dumalo sa mga klase.
Heuric level - nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahan ng mga mag-aaral na makakuha ng kaalaman sa kanilang sarili, upang mailapat ang dati nang pinagkadalubhasaan na mga aksyon upang malutas ang isang hindi tipikal na gawain (gawain), habang tumatanggap ng paksa na bagong impormasyon, pati na rin ang pagnanais ng mga mag-aaral na makakuha ng isang tunay na resulta sa pag-aaral.
Antas ng Creative (malikhaing) - nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahan ng mga mag-aaral na magsagawa ng mga malikhaing gawain, habang tumatanggap ng bagong impormasyon, at isang pagtaas sa antas ng kanilang panloob na pagganyak sa sigasig (ang mga mag-aaral ay nagsisikap na matuto nang mag-isa).
PAALALA NA TANDAAN

antas ng nagsisimula 4-5 taon
Ang program na ito ay sumasalamin ng isang bagong diskarte sa masining at malikhaing pag-unlad ng mga preschooler, na binubuo sa pagbabalangkas at pagpapatupad ng panimulang mga bagong gawain ng artistikong pedagogy.

Ang batayan ng programa ay ang unti-unting pagsasawsaw sa mundo ng sining, lalo na ang mga koneksyon nito sa buhay. Ang bawat aralin ay isang bagong hakbang sa kaalaman. At ang pagkakaugnay na ito ay nangyayari kapwa sa pamamagitan ng pang-unawa ng sining (propesyonal at katutubong) at sa pamamagitan ng praktikal na malikhaing aktibidad ng bata. Ang kanilang pagkakaisa sa bawat aralin ay sapilitan.

Ang mga klase ay binuo sa anyo ng isang laro - naglalakbay sa mga kamangha-manghang mga bansa (sa isang pagbisita sa mga pintura, sa mga brush, sa mga stick, atbp.). Ang pangunahing layunin ng mga pagbabagong ito sa isang kasiya-siyang laro ng mga aktibidad ay upang turuan ang isang lumalaking tao na mag-isip, magpantasya, mag-isip nang buong tapang at malaya, upang lubos na maipakita ang kanilang mga kakayahan.

Unti-unti, ang mga bata ay kasama sa bilog ng artistikong buhay sa pamamagitan ng tatlong anyo ng aktibidad ng artistikong aktibidad, na lumilitaw sa harap nila sa anyo ng tatlong mga kapatid na engkanto: ang Master of the Image, ang Master of Decoration at ang Master of Construction. Tatlong anyo ng pag-iisip ng masining (visual, pandekorasyon, nakabubuo) ang talagang batayan ng pagkamalikhain. Ang paglipat mula sa mapaglarong anyo ng kanilang kamalayan sa pang-agham ay unti-unting magaganap.

Ang pagsasanay ay nahahati sa tatlong yugto. Sa pamamagitan ng pagpipinta na hindi layunin ng kulay, at pagkatapos ay linya at form, kailangan mong sumama sa mga bata sa pagbuo ng isang komposisyon ng paksa.

Ang isang 4 na taong gulang na bata subtly, sensitibong nakikita ng kulay, mga relasyon sa kulay at ang epekto nito sa mood. Mahalagang huwag pansinin ang tampok na nauugnay sa edad. Mas mahusay na magsimula ng mga klase sa pagbuo ng isang pakiramdam ng kulay sa mga bata.

Mga layunin sa entablado I:

• 
  tulungan ang bata na mahanap ang kanyang pag-unawa sa kulay at matuto sa tulong nito upang maipahayag ang kanyang emosyon at damdamin;
• 
  upang mabuo ang masining at malikhaing aktibidad ng bata;
• 
  espirituwal na bumuo ng isang pagkatao, turuan ang pagiging sensitibo sa emosyon, turuan ang mundo ng mga damdamin ng bata.

II Yugto

Sa edad na 5, ang bata ay nagkakaroon ng isang interes sa linya, ang plasticity at expressiveness nito.

Mga layunin sa yugto II:

• 
  iguhit ang pansin ng mga bata sa linya bilang pangunahing paraan ng pagpapahayag;
• 
  bumuo ng kakayahang pumili ng tamang biswal na nangangahulugang lumikha ng isang partikular na imahe;
• 
  paunlarin ang mga artistikong at malikhaing kakayahan ng bata, ang kanyang pagmamasid;
• 
  magturo upang makita, maunawaan at emosyonal na tumugon sa iyong nakikita.

III Yugto

Sa edad na 6, mayroong isang labis na pananabik sa pagguhit ng object, para sa pagdedetalye sa isang guhit.

Mga layunin ng Stage III:

• 
  paunlarin ang pagnanais ng bata na lumikha ng mga imahe;
• 
  magturo upang bumuo ng mga komposisyon ng paksa, maunawaan ang mga batas ng komposisyon;
• 
  magturo upang makita ang aktibidad ng tatlong Brothers of Masters - Mga Larawan, Palamuti at Gusali, kapwa sa kanilang independiyenteng pagpapakita at sa pagkakaisa;
• 
  magturo upang ipahayag ang iyong saloobin sa kung ano ang itinatayo, pinalamutian at inilalarawan ng isang tao;
• 
  upang turuan ang isang sensitibo sa sining, may kakayahang manonood.

PANGHULING layunin - ang pagbuo ng kulturang pansining bilang isang mahalagang bahagi ng kulturang espiritwal.

Ang pagsasanay ay batay sa mga sumusunod na alituntunin:

• 
  pagkakaisa at unti-unting paglulubog sa mundo ng sining;
• 
  paghahambing batay sa pinaghihinalaang mga impression sa buhay at sa mga kuwadro na gawa;
• 
  kakayahang mai-access at pagiging simple ng pinag-aralan.

Ang pangunahing bagay ay hindi upang gumana sa parehong mga materyales, ngunit upang patuloy na baguhin ang mga ito, pagbuo ng kakayahang gumana sa lahat, gamit ang iba't ibang mga diskarte:

• 
  gumana sa papel (plastic na papel), na may plasticine (bas-relief), na may mga stick (scratchboard), na may natural na mga materyales (monotype), na may tinta (blotography), na may kandila (graphics).

• 
  pagguhit gamit ang isang palad, mga daliri, foam rubber, brushes.

• 
  visual row (mga larawang guhit ng mga pintor ng mga artista, iskultura ng mga gusaling arkitektura, atbp.);

• 
  mga magnetic tape, atbp.

Pag-uusap;

Mga pagmamasid;

Paliwanag sa demo;

Paunang paglilinaw .

LITERATURA

1. 
   Nikologorskaya O. "Mga kulay ng mahika", M, AST press, 1997
2. 
   Mosin I.G. "Pagguhit" (sa 2 bahagi), Ekterinburg, U-Factoria, 2004
3. 
   Sokolnikova N.M. "Fine Arts" (sa 2 bahagi), M, AST, 1998
4. 
   Smith A., Tetchell D. "Encyclopedia of Drawing", M, ROSMEN, 2000
5. 
   Komarova T.S. "Pagguhit para sa mga bata sa edad na preschool sa gitna ng preschool", M, AST, 2000
6. 
   Maksimova N.M., Kolobova T.G. "Application para sa mga nakatatandang bata sa preschool", M, AST 1998
7. 
   Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Isang paglalakbay patungo sa magandang" (sa 3 oras), M, Balass, 1999
8. 
   Vasilieva-Gangus L. "Mga Aralin mula sa nakakaaliw na gawain", M, Pedagogy, 1987
9. 
   E. I. Koroteeva "Art at ikaw", M, Enlightenment, 1997
10. 
    Nemensky B.M. "Art sa paligid natin", M, Enlightenment, 2005
11. 
    Ishchenko I. "Ang aking unang libro tungkol sa mga pintura", LINKA-PRESS, 1994
12. 
    Nersesova O.I. "Mga kwento tungkol sa mga pintura", M, Kid, 1990
13. 
    Nikologorskaya O.A., Markus L.I. "Pinagagaling ang Galit at Pinupunan ang Oras" (sa mga graphic), Gawin Iyong Sarili Magazine # 3, 1990
14. 
    Mikhailova N. "Pagguhit ng mga preschooler - proseso o resulta", magazine na "Edukasyong pang-preschool" №4, 1994
15. 
    Kiy A.I., Maltsev N.V., Kozlev V.N. at iba pa. "Papasok tayo sa mundo ng kagandahan", St. Petersburg, 1995
16. 
    B.A. Stolyarov "Sa pamamagitan ng bulwagan ng Russian Museum", St. Petersburg, 1993
17. 
    Migal B.G. "Kulay sa kalikasan at pinong sining", St. Petersburg, 1993
18. 
    Migal B.G. "Linya at Porma sa Kalikasan at Fine Arts", St. Petersburg, 1993
19. 
    Reva N. D. “Pagguhit ng mga bata. Mga materyales at teknolohiya ”, St. Petersburg, 1994
20. 
    Zhelly T. "Noe, turuan mo kaming gumuhit ng mga hayop", Tsitsero, Rudomino, 1992

Bago ka magsimulang mag-utak tungkol sa pangalan ng iyong pag-iisip, subukang sagutin ang mga sumusunod na katanungan.

Paano mo nakikita ang iyong salon bilang isang malawak na profile o dalubhasa - maaari itong kasal, kabataan, bata o istilong paggawa ng pelikula. Pagkatapos ng lahat, ang pangalan para sa isang studio ng larawan ng mga bata ay dapat na sumasalamin sa mundo ng bata:

• "Kadrik";
• "Maya";
• "Isipin";
• "Sa Cheburashka";
• "Hocus Pocus".

Mabuti kung binibigyang diin ng pangalan ng salon ang direksyon ng aktibidad:

• "Retro";
• "Hollywood Portrait";
• "Wild West";
• "Yard ng Catherine II";
• "Bonaparte";
• Industrial takeoff;
• "Aelita";
• "Ikaw ay Portfolio".

Ano ang mga presyo na magiging abot-kayang para sa isang mas malaking bilang ng mga kliyente o para lamang sa mga taong may mataas na kita.

Ang iyong salon ay makikisali lamang sa pagkuha ng litrato, pagkuha ng video film, o magbibigay ng mga pinalamutian na lugar para sa mga kaganapan. Marahil ay magrenta ka ng espasyo at kagamitan sa iba pang mga espesyalista.

Magpasya sa isang potensyal na kliyente para sa iyong negosyo. Edad, katayuan sa pag-aasawa, libangan at maging kasarian lahat ay kailangang isaalang-alang. Maaari kang pumili ng isang advanced, malikhaing pangalan ng studio ng larawan na kaakit-akit sa mga taong hindi mapigilan ang character:

• "Larawan ng pantasyang";
• "Screech";
• "Kinunan!";
• "Gupitin!";
• "Sa tutok ng baril";
• "Mga Mukha ng Liwanag";
• Gulat!

O maaari kang manatiling isang adherent ng conservatism, hindi takutin ang mga bisita na may isang hindi maunawaan na pag-sign at pumili ng isang mas simpleng pangalan:

• "Photoline";
• "Mirage";
• "Larawan sa Studio";
• "Lensa";
• "Kontras";
• "PORTRAIT °".

Ano ang maaari mong tawagan isang studio ng larawan - mga panuntunan sa pagbibigay ng pangalan

Marahil, maraming tao ang naaalala ang kwento sa pagpili ng pangalan ng kotse ng Soviet. Ang pangalan ng kotseng "Rodina" ay iminungkahi, isang tanong lamang mula kay Stalin, na tinanggal ang pangalang ito bilang hindi katanggap-tanggap. Tinanong niya: "Magkano mo ibebenta si Rodina?" Kaya, ang pagpapangalan ay hindi isang kapritso, ngunit isang tumpak at makatuwirang pagpili ng isang pangalan para sa iyong kaso.

Ang pagkuha ng litrato sa studio ay may kaugaliang likha sa sining. Ang pagmuni-muni sa pangalan ng isang studio ng larawan ng ideya ng pagkamalikhain, pantasya o ang kasaysayan ng pagkuha ng litrato ay madalas na nangyayari:

• "Kwento ko";
• Klase ng Larawan;
• "FotoFanta";
• "Wanderers";
• "Glamur";
• "Itim at Puti";
• "Mag-click!";
• "Kontras";
• "Yav & Nav";
• "Studio 1839".

Anong pangalan para sa isang studio ng larawan na makakaisip

Sino ang maaaring kasangkot sa responsableng negosyo na ito at kung ano ang tatanggapin ng kliyente, at kung ano ang maaaring maging sanhi ng pagtanggi.

Tunog at pandinig

Pag-isipan kung paano ang pagbigkas ng tunog ng iyong orihinal na pangalan para sa isang photo studio sa isang pag-uusap sa telepono. Pagkatapos ng lahat, ang iyong administrator ay kailangang sagutin ang mga tawag at ipakilala ang kanyang sarili sa ngalan ng kumpanya. Halimbawa, kung gaano kalinaw at maginhawa ang pagbigkas ng pangalan - CYAN-MAGENTA-YELLOW-BLACK.

Mga tatak ng mundo

Galugarin ang mga pangalan ng mga studio ng larawan sa mundo, Amerika o Europa. Para sa mga kilalang kumpanya ng larawan sa Amerika, maraming mga pangalan ang hindi makatuwiran sa pandinig ng isang taong Ruso, kahit na makilala sila sa isang propesyonal na kapaligiran:

• DEBBIE BROOME (Debbie Broome);
• Matmon;
• Texturemedia (mga kasiyahan sa Texture);
• Razorfish;
• Digital Kusina (Digital kusina).

Para sa bawat tirahan, pambansang kaisipan, ang sarili nitong algorithm para sa pagbubuo ng isang pangalan. Kabilang sa mga litratista sa Europa, may mga sumusunod na pangalan ng mga institusyon:

• Mga studio ng apiary;
• White room studio;
• le Red Studio;
• Milanostudio;
• Soho Studios;
• Premier studio studio;
• Mga Daylight Studios;
• ZazØustudio.

Ang kahulugan ng pagpili ng isang pangalan ay mas malinaw dito.

Mga panganib ng transliterasyon

Maraming mga negosyante ang nais na magsulat ng isang simpleng konsepto sa Latin o i-turn over ang salita, at muling gumagamit ng mga letrang Latin. Kaya, kapag isinasalin ang pangalan ng isang photo studio, ang mga halimbawa ng interpretasyon ay maaaring maging hindi siguradong.

Dapat nating tandaan ang tungkol sa posibleng hindi kanais-nais o kapus-palad na mga samahan ng mga nagresultang salita sa ibang mga wika.

Halimbawa: Yagoda, naiintindihan ng isang taong Russian ang lahat, ito ang "Yagoda". Ngunit ang isang residente ng Alemanya ay maghinala sa may-ari ng hindi makatuwirang papuri ng kanyang sariling propesyonalismo. Para sa kanya ito ay tutunog: "Ako ang Diyos." Hindi nakakagulat na ang aming industriya ng awto, sa isang pagkakataon ay nag-atubiling i-export ang mga kotse sa ibang bansa sa ilalim ng kanilang sariling mga pangalan na "Zhiguli" at "Zaporozhets" at binigyan sila ng mga pangalang "Lada" at "Yalta". Sa iba`t ibang bahagi ng mundo, ang mga salitang Ruso ay binago sa - gigolo, bugaw, ignoramus, at maging sa cartilage ng baboy.

Semantiko at tunog ng salita

Huwag subukang gumamit ng mga magarbong salita o limitadong gamit. Huwag kalimutan ang tungkol sa pagdedeklara ng mga salita kapag binibigkas.

Ang tanong: "Ano ang pinaka-maginhawang paraan upang makapunta sa iyong" Wika ng Kulay "?" Ay hindi tama ang tunog. Sa isang pangalan para sa isang studio ng larawan, halimbawa, ang salitang nakalarawan ay magiging masamang tunog, bagaman ang termino ay kawili-wili - sumasalamin o nasasalamin. Ang salitang "naka-istilong" sa Ingles ay binibigkas bilang "fashen", nagmamalasakit sa tainga na may malapit na kahulugan sa pasismo.

Gaano kabilis maaalala ng iyong mga kliyente ang pangalan ng photo studio, halimbawa:

• Sumabog;
• {!LANG-e0e86672ac2a87139b34a5d449f4af8f!}
• {!LANG-388bf6cf09cddd12c244684b473b9b90!}
• {!LANG-8896acfb7567f0a4f695152a1fcb6a1a!}
• {!LANG-b6369dcb531d7eb5f131aecd4c469296!}
• {!LANG-007af2d8e0383d8eafeab8bda898d30b!}
.

{!LANG-8cbb27e02b275851d044dc97fa2b2ae0!}

{!LANG-eec63ada30a4d37e8f52ef091b9868e2!}

• {!LANG-aeb8a87b81ebb31ac1acbad9679109a3!}
• {!LANG-ba4c0866c001f9f8582fb2dc5edbb267!}
• {!LANG-6f69edfff1b3eaa49f1bb6fe9a51643f!}
• {!LANG-1acb20e166d4566df573e03553f4c790!}

{!LANG-8a2e1e3acd6e2c67cd21135048754c30!}

{!LANG-426a616338056384d485e79738c2cd15!}

{!LANG-ba77760aac04f94029d5d80218bd9ff0!}