Paano sumulat ng liham sa bayani ng gawaing mitil. Liham sa isang bayaning pampanitikan

Tarasova Lada

Isa sa mga uri ng malikhaing gawain sa panitikan ay ang pagsulat ng liham sa ilang bayaning pampanitikan. Ang ganitong uri ng trabaho ay nagpapahintulot sa iyo na pagsamahin ang trabaho sa pagbuo ng pagsasalita sa pag-unlad ng malikhaing pag-iisip ng mga mag-aaral. para sa All-Russian essay competition.

I-download:

Preview:

Kumusta, matatag na Pinocchio!

Ang pangalan ko ay Lada, ako ay 13 taong gulang. Matagal na kitang kilala, gayunpaman, sa absentia: sa edad na anim, binasa ako ng aking ina ng isang fairy tale ni A.N. Tolstoy "Ang Golden Key o ang Adventures of Pinocchio". Kung paano ako natawa sa mga kalokohan mo.

Lumipas ang oras. Kamakailan ay nakatagpo ako ng isang libro na naglalaman ng iyong mga pakikipagsapalaran, at nagpasya akong basahin itong muli. Para sa akin, ang iyong mga panlilinlang ay magdudulot sa akin ng parehong masayang tawa. Pero hindi pala lahat ng kilos mo ay tinanggap at naappreciate ko ng positive. Siguro kaya gusto kitang sulatan ng sulat.

Pinocchio, tandaan kung paano ka ginawa mula sa isang ordinaryong log, kung saan ang mga kalan at fireplace ay pinainit sa taglamig, Papa Carlo. Agad kang nagsimulang maglaro ng mga kalokohan, ngunit si tatay Carlo, sa kabila ng iyong mga kalokohan, ay nahulog sa iyo at nagpasya na itaas ka bilang kanya. Nabili na niya ang kanyang mainit na jacket, binili ka niya ng ABC book at ipinadala ito sa paaralan. Pinangarap ni Papa Carlo na isang "matalino, masinop na bata" ang bubuo sa kanyang maliit na anak.

At ano ang ginawa mo, Pinocchio? Sa tingin ko ito ay napakasama. Niloko mo si Papa Carlo: imbes na pumasok ka sa school, puppet show ka. Ang iyong mga iniisip sa oras na iyon ay "maliit, walang kabuluhan." Kapag nagmamadali ka, hindi mo inisip si Papa Carlo.

Mula sa sandaling iyon, nagsimula kang gumawa ng mga pinaka-walang katotohanan na mga katangahan, mga pagkakamali na nagdulot sa akin ng pagkabalisa para sa iyo. Nagtitiwala, mausisa, bukas, kumilos ka nang walang pag-iingat. Sa pagtitiwala kay Fox Alice (itong tusong manloloko) at Cat Basilio (nagpapanggap), hinayaan niya ang sarili na lokohin. Sinubukan ka nilang linlangin na kumuha ng limang gintong barya mula sa iyo.

Nagtiwala ka sa "mga masasamang pwersa": ang kakila-kilabot na Karabas-Barabas, na malupit na tinatrato ang kanyang mga aktor, si Duremar, ang tuso, sakim na manlilinlang at manlilinlang. Hindi mo binigyang pansin ang mga salita ng mga nagnanais na balaan ka laban sa mga maling gawa: hindi mo pinakinggan ang ibong Splyushka na nagbabala ng panganib, ang nagsasalitang kuliglig, na nagpayo sa iyo na mag-isip, nakipagtalo laban kay Malvina, na nagligtas ikaw mula sa kamatayan nang ikaw ay nakabitin nang patiwarik sa isang puno.

Pinocchio! Handa kang maging bastos sa matalino at sinaunang pagong na si Tortilla, ang naninirahan sa lawa, ngunit binuksan niya ang iyong mga mata sa kung sino ka talaga. "Ikaw ay isang walang utak, mapanlinlang na batang lalaki na may maikling pag-iisip," sabi ng pagong sa mahinahong boses. Sa sandaling ito ay isang patas na paglalarawan ng iyong mga aksyon. Sinabi sa iyo ni Pagong Tortilla ang totoo tungkol sa "magkaibigan" na sina Alice at Basilio.

Tama ang ginawa ng matandang pagong para sa iyo. Naiintindihan niya na maliit ka pa, hindi mo alam ang buhay, ngunit mayroon kang mabuting puso. Hindi nakakagulat na binigyan ka ni Tortilla ng Golden Key. Naniniwala siya na magagawa mong malutas ang kanyang sikreto at matulungan ang mga nangangailangan.

Pagkatapos ng pulong na ito, nagbago si Pinocchio sa iyo: tumabi ang sira-sirang bata. Itinuro mo ang iyong kalokohan at katapangan sa isang kapaki-pakinabang at kinakailangang bagay. Dati, hindi mo napapansin ang mga gustong tumulong sa iyo. Siyempre, hindi kaagad, ngunit unti-unti kong napagtanto kung gaano kahalaga ang magkaroon ng mga kaibigan at kung anong kaligayahan ang iligtas sila mula sa tiyak na kamatayan. "Kailangan nating iligtas ang isang kasama - iyon lang," sabi mo.

Kaya hakbang-hakbang, Pinocchio, naging mas mapagparaya ka, mas mabait, habang nananatiling masayahin at maliksi. Naging masaya ako para sayo. Nabigyang-katwiran mo ang pag-asa ng matalinong Tortilla. Pagkatapos ng mahabang pakikipagsapalaran, nakipagkaibigan ka sa katauhan ng mga artistang papet, na nagawa mong palayain mula sa mga kamay ni Karabas-Barabas. Upang manalo ang mabuti, nagkamali ka, gumawa ng mga walang katotohanan na katangahan, ngunit may layunin at aktibo.

Pinocchio, salamat sa iyong mga pakikipagsapalaran, napagtanto ko na ang kabutihan ay laging nananalo, at ang kasamaan ay naiwan sa wala, at ang tuso at mambobola ay masamang kaibigan.

Buti na lang ang fairy tale with your adventures ay naghatid sa iyo at sa iyong mga kaibigan sa cherished door sa likod kung saan hindi mo ipagdalamhati si Papa Carlo (sana nga).

Magkita-kita tayo, Pinocchio!

Hindi ko maipahayag sa iyo, Vera Nikolaevna, ang aking galit. Maaaring ito ay malupit para sa akin, ngunit ang bawat isa ay may karapatan sa kanilang sariling opinyon, at nais kong malaman mo ito, anuman ang sakit na maaaring idulot nito sa iyo. Isa kang malupit na babae na ayaw intindihin ang nararamdaman ng taong umiidolo sayo. Nagmahal siya nang may dakila, dalisay, platonic na pag-ibig, yumuko siya sa harap mo. Pagkatapos ng lahat, marahil ang pag-ibig na ito ay magpapapaliwanag sa iyong landas sa buhay, naghihintay ka para sa gayong pag-ibig. Pagkatapos ng lahat, nais mong mahalin, hindi mo ba itatanggi na kung minsan ay dinadalaw ka ng mga nakakabaliw na kaisipan tungkol sa posibilidad na tumugon sa hindi makalupa na pag-ibig na ito? Ngunit ano ang nagpapanatili sa iyo? Ang pagiging disente? Loyal sa asawa mo? Pagkondena sa pamilya? Walang takot! Oo, oo, ito ay takot. Natakot kang baguhin ang iyong paraan ng pamumuhay, ang iyong paboritong monotony. At ano ang naabot mo? Pinatay mo ang pag-ibig na ito, pinatay mo ang iyong hinahangaan. Ito ay tulad ng paghila ng gatilyo sa iyong sarili. Siyempre, nagsisi ka at ngayon ay madalas na iniisip kung ano ang magiging resulta ng iyong buhay kung sinagot mo ang kanyang marangal na pag-ibig. Ngunit ngayon ay huli na, walang paraan pabalik, at itatanong mo sa iyong sarili ang tanong na ito sa buong buhay mo, at ang kanyang kamatayan ay magsisinungaling sa iyong budhi. Baka mali ako. Wala akong karapatang hatulan ka, ngunit kinukundena pa rin kita sa katotohanang napalampas mo ang iyong tanging pagkakataon sa buhay - ang mahalin. Pero nakapili ka na. Si Alexander Ivanovich Kuprin bilang isang tao at manunulat ay hinubog ng mabagyong panahon ng unang rebolusyong Ruso. Ito ang nagsabi sa mga kuwadro na gawa ni Kuprin - gaano man kadiliman ang kanilang katotohanan - isang pangarap ng hinaharap, isang madamdaming pag-asa ng isang bagyo na maglilinis at magbabago sa mundo. Ang itinatangi na pag-iisip ni Kuprin na humanist tungkol sa kalunos-lunos na kontradiksyon ng pagiging: sa una ay isang magandang tao sa gitna ng mabuti at mapagbigay na kalikasan at isang malupit, hindi likas na sistema ng pagmamay-ari na nagdudulot sa kanya ng pagdurusa at kamatayan. Ang isa sa mga kahanga-hangang likha ng A. I. Kuprin ay ang kuwento ng pag-ibig na "Garnet Bracelet". Ang manunulat mismo ay tinawag siyang "mahal" at inamin na "... wala siyang isinulat na mas malinis." Ang balangkas ng kuwento ay simple: ang isang batang telegraph operator ay matagal at walang pag-asa na umibig kay Prinsesa Vera Nikolaevna Sheina. Ang binata ay hindi makayanan ang hapdi ng pag-ibig at kusang umalis sa 13 ng kanyang buhay, at naiintindihan ni Vera Nikolaevna kung anong dakilang pag-ibig ang kanyang nalampasan. Mula sa isang simple, kahit primitive na balangkas, nakagawa si Kuprin ng isang magandang bulaklak na hindi kumukupas sa loob ng maraming dekada. Mahal at mahal ni Prinsesa Vera ang kanyang asawa, "ang dating madamdaming pagmamahal sa kanyang asawa ay matagal nang lumipas sa isang pakiramdam ng pangmatagalang, tapat, tunay na pagkakaibigan, tinutulungan niya ang prinsipe nang buong lakas. ..” May prominenteng posisyon sila sa lipunan: siya ang marshal ng maharlika. Ang prinsesa ay napapaligiran ng isang napakatalino na kumpanya, ngunit saan nanggagaling ang masakit na pananabik na ito, na hindi iniiwan sa kanya. Ang pakikinig sa mga kuwento ng lolo tungkol sa "pag-ibig, naiintindihan ni Vera Nikolaevna na kilala niya ang isang taong may kakayahang tunay na pag-ibig -" hindi makasarili, hindi makasarili, hindi naghihintay ng gantimpala. Tungkol sa kung saan ito ay sinabi - "malakas na gaya ng kamatayan" ... tulad ng pag-ibig na kung saan ang gumawa ng anumang gawa, upang ibigay ang buhay ng isang tao, upang pumunta sa pagdurusa ay hindi sa lahat ng paggawa, ngunit kahit na kagalakan ... Ang pag-ibig ay dapat na isang trahedya ... "Hindi ba ang "maliit na telegraph operator" na si Zheltkov ay nakakaranas ng gayong pag-ibig ? Matingkad na ipinakita ni Kuprin na ang mataas na moral na katangian ay hindi nakasalalay sa ari-arian na pagmamay-ari ng isang tao. Ito ay ibinigay ng Diyos - ang isang kaluluwang may kakayahang magmahal ay maaaring manirahan sa isang mahirap na barung-barong at sa isang palasyo. Para sa kanya, walang mga hangganan, walang mga distansya , walang mga pagbabawal. Inamin ni Zheltkov na hindi niya mapigilan ang pagmamahal kay Prinsesa Vera. Ang kamatayan lamang ang maaaring pumutol dito ay isang kahanga-hanga at kalunos-lunos na pakiramdam. Gaano magkatugma ang mga iniisip ng mahirap na si Zheltkov at ng aristokrata na si Anosov. Ang "pitong taon ng operator ng telegrapo" walang pag-asa at magalang na pag-ibig" bigyan siya ng karapatang igalang. Ang asawa ni Vera na si Vasily Lvovich, naunawaan si Zheltkov, marahil mainggit sa talento ng lalaking ito. Matapos ang pagkamatay ni Zheltkov, pinatay si Prinsesa Vera dahil hindi niya napigilan ang kanyang pagpapakamatay, kahit na naramdaman niyang nakita niya ang gayong wakas. Tinatanong niya ang kanyang sarili sa tanong: "Ano iyon: pag-ibig o kabaliwan?" Ipinagtapat ni Vasily Lvovich sa kanyang asawa na si Zheltkov ay hindi baliw. Siya ay isang dakilang manliligaw na hindi maisip ang kanyang buhay nang walang pagmamahal kay Prinsesa Vera, at nang mawala ang huling pag-asa, siya ay namatay. Isang hindi maipaliwanag na pananabik ang sumakop kay Prinsesa Vera nang makita niya ang patay na si Zheltkov at naunawaan na "na ang pag-ibig na pinapangarap ng bawat babae ay lumipas na sa kanya ..." Si Kuprin ay hindi nagbibigay ng anumang mga pagtatasa o moralizing. Isang maganda at malungkot na kwento ng pag-ibig lamang ang inihahatid ng manunulat. Ang mga kaluluwa ng mga bayani ay nagising bilang tugon sa dakilang pag-ibig, at ito ang susi.

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo

"Secondary school kasama. Olshanka

Distrito ng Chernyansky ng rehiyon ng Belgorod

Liham sa iyong paboritong bayani sa panitikan

(metodolohikal na pag-unlad ng aralin sa wikang Ruso)

Inihanda ni:

guro ng wikang Ruso at panitikan

2009
Liham sa iyong paboritong bayani sa panitikan

Mga layunin: upang buhayin ang epistolary genre ng mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral;

tiyakin ang pag-unlad at pagpapabuti ng kultura ng pagsasalita at kultura ng damdamin;

upang ituon ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga halaga ng kanilang katutubong wika.

ako . Pagsasanay sa pagsasalita.

At ang sheet sa sobre ay malinis,

Walang mga titik o linya dito,

Ang amoy ng mga dahon ng taglagas -

Isang nahulog na dahon mula sa isang puno.

Ang iyong address at pangalan lamang

Isusulat ko sa envelope

Hahanapin ko ang asul na kahon

Ibaba ko ang sheet ko.

Matatanggap mo ang aking sulat

At bigla kang matutuwa:

Ang mabuhay sa mundo ay higit na mas mabuti

Kung naaalala ng isang kaibigan ang isang kaibigan.

(Y. Akim)

Basahin ang tula sa iyong sarili.

Ano ang pangunahing ideya ng tulang ito?

Basahin ang tula, na nagbibigay-diin sa mga intonasyong paghinto at mga salita na lohikal na binibigyang diin.

Pagsusulat ng board:

"Epistole" - "mensahe", isinalin mula sa Latin. Ang genre ng "epistolary" ay isa sa mga liriko na genre sa anyo ng isang liham na tinutugunan sa isang kaibigan, minamahal sa prosa at tula.

Ito ay isang sipi mula sa isang personal na liham:
“Hindi ako marunong sumulat ng liham. Bakit sila nakasulat sa lahat? Marahil, sa pag-iingat sa mga ito, makikita mo na sa paglipas ng panahon, nagbabago ang mga pananaw at sulat-kamay, at nagsisimula pa ngang tila nagbago na rin ang taong sumulat nito. Ang ebolusyon sa mga titik ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga obserbasyon ni Darwin, na, kung gugustuhin niya, ay makikita ang pagkalipol ng mga atavism sa mga salita at gawa. Ang karanasan sa buhay ay ang akumulasyon ng mga atavism at ang kanilang unti-unting pagkawala. Kontrobersyal?

II . Magtrabaho sa paksa.

1. Panimulang talumpati ng guro

– Ang ating aralin ay iuukol sa sinaunang, marangal, ngunit, sa kasamaang-palad, nawala sa atin ng sining – ang kakayahang magsulat ng mga titik.
Ang isang modernong binata ay hindi nahihiyang sabihin: "Hindi ako marunong magsulat ng mga liham, mas gugustuhin kong tawagan ka sa telepono, magpadala ng SMS..."
Hindi kailanman mangyayari sa kanya na ang pag-amin nito ay halos kasing-laswa na parang ipinahayag lang niya: "Alam mo, hindi ko ito mababasa - hindi ko nalampasan ang mga titik?"
Ito ay isang katotohanan, hindi mo ito maiiwasan. Nawala ang sining ng pagsulat ng mga liham. Ang mga kard ng pagbati ay nagsimula ring isulat nang mas kaunti. At kung sa isa sa mga pre-holiday na araw ay titingnan mo ang mga may-kulay na mga postkard sa post office, maaari kang mamangha sa pagkasira ng mga teksto ng tradisyonal na pagbati sa mga kaibigan, kamag-anak, at mga mahal sa buhay.
Ngunit minsan ang ating mga kababayan ay marunong at mahilig magsulat. Pagkatapos ay wala silang postcard upang mai-print ito nang mabilis ... at kaligayahan sa kanilang personal na buhay! Pagkatapos ay maingat nilang pinili ang mga salita, na iginagalang ang kanilang sarili at ang kasulatan, pinaputi ang draft upang ang paghahanap para sa isang salita na nagpapahayag ng sakit at kagalakan ay mananatiling lihim ng manunulat, at ang mambabasa ay malasahan kung ano ang natagpuan - ang tanging bagay.
Mabuti na maraming mga akdang pampanitikan ang napanatili ang mga halimbawa ng sining na ito at ang proseso mismo ng pagsulat. Alalahanin natin sila. (Mga sagot mula sa mga mag-aaral: "Eugene Onegin", Pushkin, "Digmaan at Kapayapaan" ni Tolstoy, "Garnet Bracelet" ni Kuprin, "Crime and Punishment", "Poor People" ni Dostoevsky.)
Ngayon marami ang sinabi tungkol sa pangangailangan na buhayin ang mga nawalang tradisyong kultural, naririnig ang mga tinig tungkol sa kahalagahan at kahalagahan ng genre ng epistolary. At gusto kong tawagan ang aming aralin na ganito: "Matutong magsulat ng mga titik!" Hinihimok ko kayong maging katuwang sa muling pagbuhay ng sining ng pagsulat ng epistolary.
Sa iyong palagay, bakit napakahalagang makapagsulat ng mga liham? Bakit naimbento ng mga tao ang pagsusulat?
Gawin ang epigraph na nakasulat sa pisara.
Ito ay isang sipi mula sa isang personal na liham:
Hindi ako marunong sumulat ng mga liham. Bakit sila nakasulat sa lahat? Marahil, sa pag-iingat sa mga ito, makikita mo na sa paglipas ng panahon, nagbabago ang mga pananaw at sulat-kamay, at nagsisimula pa ngang tila nagbago na rin ang taong sumulat nito. Ang ebolusyon sa mga titik ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga obserbasyon ni Darwin, na, kung gugustuhin niya, ay makikita ang pagkalipol ng mga atavism sa mga salita at gawa. Ang karanasan sa buhay ay ang akumulasyon ng mga atavism at ang kanilang unti-unting pagkawala. Kontrobersyal?
Ano ang kontrobersyal sa pahayag na ito?
Ano ang pakiramdam ng may-akda tungkol sa mga liham?
Anong mga linya mula sa kanyang sipi ang nakakumbinsi sa iyo na ang mga titik ay napakahalaga?
Ang mga liham ay talagang nagpapaikli ng mga distansya, ginagawang posible na dalhin ang isang mahal, mahal na tao na mas malapit nang hindi bababa sa ilang minuto. Ginagawa nilang posible para sa isang makabuluhan, mutually enriching dialogue na maganap: sa ilang lawak sila ay bumubuo ng karakter ng isang tao, sa anumang kaso, polish ito. Pagkatapos ng lahat, sa isang sulat, tulad ng sa isang diary. Ang isang tao ay tumutuon, nag-uuri ng systematizes at "nagbubuod" sa kanyang sarili, nakikilala ang kanyang sarili, ipinapaliwanag ang kanyang sarili sa iba.
Ang epistolary syllable, siyempre, ay palaging isang tagapagpahiwatig ng kultura at kamalayan sa sarili ng isang tao.

2. Pag-unawa sa konsepto ng "Epistolary genre"

Alalahanin ang iyong nalalaman tungkol sa genre ng epistolary.

Anong uri ng mga titik ang alam mo?

Ano ang mga pangunahing bahagi ng isang liham?

Anong mga pormula sa pagsasalita ang angkop na gamitin sa simula. ang pangunahing bahagi, ang dulo ng liham?

Paano makukuha ang tamang address?

Ano ang mga alituntunin na dapat sundin sa pagsulat ng liham sa isang kaibigan?

3. Magtrabaho sa pag-edit ng teksto ng liham.

Hello S.
Sumulat ako sa iyo mula sa bahay noong Pebrero 24 sa taong ito. Kaya nagpasya akong sumulat sa iyo.
Mayroon kaming lahat gaya ng dati. At kamusta ka?
Sa lalong madaling panahon magkakaroon kami ng pagsusuri ng mga amateur na pagtatanghal. Sa mga huling bakasyon sa taglamig, pumunta kami sa Kremlin para sa isang Christmas tree. Nag-enjoy talaga ako sa New Year's performance doon.
Okay, tapos na akong sumulat sa iyo. Wala nang maisusulat pa.

Paalam.
SA.

– Ang teksto ba ng liham na ito ay nakakatugon sa mga kinakailangan para sa mga pahayag ng epistolary genre? Balikan natin ang mga nakaraang aralin. Anong mga bahagi ng komposisyon ang nawawala? (Walang pangunahing bahagi kung saan sasabihin nang detalyado ng nagpadala ang tungkol sa kanyang buhay, walang mga tanong sa kausap, ang etiquette form ng dulo ng liham ay hindi sinusunod.)
– Anong mga gawain ng epistolary genre ang hindi natupad? (Walang extension, walang pagnanais na maging isang kawili-wiling pakikipag-usap.)
- Iwasto ang teksto, i-edit ang pangunahing bahagi, magkaroon ng mga pagpipilian para sa mga huling parirala.

Sa anong mga akdang pampanitikan matatagpuan ang mga naturang liham at tala? Sino ang sumulat sa kanila?

Text No. 1

Shchasvirnus

Shchasvirnus

(A. Milne. Winnie - Pooh and everything - everything - everything; Christopher Robin)

Text No. 2

Tatay at mama ko!

Nabubuhay ako ng maayos. Kahanga-hanga lang. May sarili akong bahay. Mainit siya.

Mayroon itong isang silid at kusina. At kamakailan lamang ay nakakita kami ng isang kayamanan at bumili ng baka. At ang traktor tr - tr Mitya. Ang traktor ay mabuti, ngunit hindi niya gusto ang gasolina, ngunit mahilig sa sopas.

(E. Uspensky. Tiyo Fedor, aso at pusa; Tiyo Fedor)

Text No. 3

Maglagay ng poste katlet ng tatlong pakete ng malak at isang tinidor sa puti. sq. tungkol sa bago Gor., At pagkatapos ay ang iyong sanggol ay gumising ng parisukat.

(E. Uspensky. Si Kolobok ay nasa trail; Vasya)

Text No. 4

Sa ministeryo. Pinahihirapan ako ng guro para sa bawat ashupka steves ng mag-asawa. Si Prashu ay nagsagawa ng panukala at nag-asvabad sa akin para sa aking kalusugan at edukasyon, salamat. Khachu paluchit pension. Salamat muli para dito at kumusta.

(L. Davydychev; I. Semenov)

Teksto #5

Mahal na Ina!

Natutuwa akong darating ka at dadalhin mo ako sa ika-1 baitang mag-isa.

Halika na.

Ang iyong anak na babae.

(I. Tokmakova. Alya, Klyaksich at ang titik na "A"; Alya)

Anong mga tampok ng etiketa ang nilalabag sa mga liham na ito, at alin ang sinusunod?

Ngayon ay susubukan nating magsulat ng isang liham sa isang bayani sa panitikan. Siyempre, pipiliin mo ang bayani na ito sa iyong sarili, dahil dapat ay pamilyar ka sa kanyang talambuhay at sa kanyang mga aksyon.

Bago magsulat ng liham, isipin kung ano ang nararamdaman mo para sa kanya, kung ano ang gusto mong sabihin sa kanya, kung ano ang sasabihin sa kanya.

Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang isang liham mula sa iyong kapantay, na isinulat niya sa mga bayani ng pelikulang "Midshipmen, forward!"

Hello mga midshipmen!

Sa mahabang panahon ay hindi ako nangahas na sumulat sa iyo ng isang liham, kahit na matagal ko nang gustong gawin ito. Baka gusto mong malaman kung ano ang tingin sa iyo ng isang batang nabubuhay noong dekada 90XXsiglo.

Kamakailan lang ay nalaman ko ang tungkol sa iyo, ngunit gusto kong makipagkaibigan sa iyo, Alyosha Korsak, at sa iyo, Sasha Belov, at sa iyo, Nikita Olenev.

Kung gaano ako inggit sa iyo, mga kadete ng paaralan ng nabigasyon, dahil alam mo kung paano mag-bakod, sumakay sa kabayo, at mag-shoot ng pistol! Nasa iyong kakayahan, lakas ng loob, maharlika na nakasalalay ang kapalaran ng Russia, ang kapalaran ng maraming tao - Anastasia Yaguzhinskaya, Chancellor Bestuzhev, Sofya Zotova, Vasily Lyadashchev.

Oo, kailangan mong labanan ang mga kaaway nang higit sa isang beses: ang bayonet junker na si Kotov, ang cavalier de Brilly, ang life surgeon na si Lestok at marami pang iba. At palaging sinasamahan ka ng swerte, dahil nagwagi ka mula sa lahat ng mahirap, nakakalito na mga sitwasyon.

Ang kinaiinggitan ko pa ay ang iyong pagkakaibigan. Napaisip ako ng husto at napagtanto kong mali ako, dahil muntik na akong mawalan ng matalik na kaibigan. Ngayon kami ay laging magkasama, tulad ng mga midshipmen.

Salamat para diyan.

Taos-puso -

mag-aaral ng ika-7 "b" na klase na si Vyacheslav Komarov.

Tama ba ang pagkakasulat ng liham?

Bakit bumaling ang bata sa mga bayani ng isang akdang pampanitikan?

Mayroon bang tatlong pangunahing bahagi sa liham?

Anong mga liko sa pagsasalita na pinangalanan sa talahanayan ang ginamit ni Vyacheslav Komarov?

Ngayon ay isulat natin ang ating liham sa bayaning pampanitikan.

Alam mo ba kung sino sa mga bayaning pampanitikan ang nanirahan sa:

London, Baker Street, 221b? (Sherlock Holmes)

Ito ay kagiliw-giliw na sa London, sa Baker Street, sa bahay na numero 000b, isang memoryal plaque ay naayos, kung saan nakasulat na "mula 1881 hanggang 1903 ang pribadong tiktik na si Sherlock Holmes ay nanirahan at nagtrabaho dito." May museo pa rin ng sikat na detective dito. Halos araw-araw, dumarating ang mga liham mula sa mga mambabasa sa address na ito, ngunit hindi sila nawawala sa basurahan o nawawala sa koreo. Ang bawat naturang liham ay sinasagot ng isang espesyal na sekretarya, na ang mga tungkulin ay kasama ang pagtatrabaho sa sulat ng Sherlock Holmes. Totoo, maaari kang makatanggap ng liham na may sumusunod na nilalaman:

"Sa lahat ng nararapat na paggalang sa iyo, ginoo, hindi na namin maihatid ang iyong sulat kay Mr. Holmes ...." o “Naniniwala kami, ginoo, na dapat mong malaman: Si Mr. Holmes ay wala na sa amin ...”

Ngunit subukan pa ring sumulat ng isang liham sa mahusay na tiktik.

Paano ka sumulat ng isang address? Paano mo siya makontak? Tandaan kung paano ito ginagawa sa England. Ano ang isusulat mo? Ano ang gusto mong sabihin o itanong? Paano mo tatapusin ang iyong liham?

Pagbasa at pagsusuri ng 1-2 titik.

III. Takdang aralin.

Sumulat ng isang liham sa isa sa mga karakter sa panitikan na may iba't ibang layunin:

A) kung kaninong mga aksyon ang iyong hinahatulan;

b) kung sino ang gusto mong imbitahan na bisitahin;

C) sino ang gusto mong kontakin para sa isang kahilingan;

D) iba pang mga pagpipilian.

Mahal na mga mahilig sa pagbabasa ng pampanitikan! Tiyak, habang binabasa ang akda ng ito o ang may-akda na iyon, ang bawat isa sa inyo ay nakaranas ng positibo o negatibong emosyon na may kaugnayan sa isang bayani, na isinasaalang-alang ang kanyang posisyon na tama, o kabaliktaran, na hinahatulan siya. Marahil isa sa inyo ay may gustong sabihin sa kanya o magtanong, ngunit hindi nagkaroon ng ganoong pagkakataon. Kaya, posible na ngayon! Sa Taon ng Sinehan, inaanyayahan ka ng Central Library ng lungsod ng Kuibyshev na makilahok sa aksyon na "Liham sa isang bayani sa panitikan" mula sa isang librong binasa, kung saan ginawa ang isang pelikula. Bilang resulta, isang album na may mga liham sa mga bayaning pampanitikan ay gagawa.

Ang mga pampanitikang album ay sikat noong ika-18 at ika-19 na siglo. Ang ganitong mga album ay ang mukha ng pamilya - sa unang pahina, sa tabi ng pangalan ng may-ari, kaugalian na ilarawan ang coat of arms o motto ng pamilya. Ang mga album ay naglalaman ng mga tula ng mga sikat na may-akda, sariling komposisyon, pati na rin ang mga solemne dedikasyon at mga sipi mula sa mga sikat na gawa. Ang rurok ng tradisyon ng album ay umunlad noong 1820s at 1830s, nang ang album ay naging isang naka-istilong katotohanan ng sekular na kultura mula sa isang paraan ng pagiging malikhain sa loob ng pamilya. Pinalitan ng homemade, chamber album noong 1810s ang ceremonial na uri ng album sa pinalamutian nang katangi-tanging velvet o satin binding, na dapat ay nagpapakita ng pinong artistikong lasa ng may-ari.

Panahon ng promosyon

• Marso 5 - Abril 10, 2016- gumawa kami ng isang liham sa isang bayani sa panitikan at inilalagay ang aming mga gawa sa isang pangkalahatang presentasyon.

• Abril 15, 2016- Pagbubuod ng mga resulta ng aksyon.

Mga organizer

• Munisipal na institusyon ng estado ng kultura Sentralisadong sistema ng aklatan ng lungsod ng Kuibyshev

Consultant

Mga Coordinator

• Vasina Anastasia sulatan mo ako

Sino ang maaaring makilahok

• mga mag-aaral,
• mga librarian,
• mga guro,
• magulang.

Anong gagawin natin

• Irehistro ang iyong sarili bilang isang kalahok sa promosyon sa naaangkop na seksyon sa pahinang ito. Kung wala kang rehistrasyon sa site na "WikiSibiriaYes", magparehistro (Tulong:Rehistrasyon) at lumikha ng personal na pahina.
• Pumili ng aklat batay sa isang pelikula o cartoon. Pumili ng ilustratibo (gumuhit ng karakter ng libro, mag-scan ng pabalat ng libro, kumuha ng larawan gamit ang iyong paboritong libro, kumuha ng larawan ng laruang pampanitikan na bayani) at video (maghanap ng adaptasyon sa pelikula, cartoon, gumawa ng video) na materyales.
• Ang mga likhang sining ng mga karakter na pampanitikan na ginawa ng mga kalahok ng aksyon mula sa anumang mga materyales ay malugod na tinatanggap! Ang gawa ng may-akda ay dapat kunan ng larawan at gamitin bilang materyal na paglalarawan.
• Ihanda ang teksto ng liham para sa bayaning pampanitikan. Maaari itong tula o tuluyan.
• Bawasan ang mga larawan sa anumang imaging program (hanggang 800 px ang lapad), i-upload ang iyong video sa YouTube
• Kumpletuhin ang slide pangkalahatang presentasyon. Sa slide, maaari kang maglagay ng larawan ng isang bayani sa panitikan, isang video ng may-akda, isang link sa screen na bersyon ng isang libro, ang teksto ng isang liham sa isang bayani sa panitikan. Ang bawat kalahok ay maaaring magdagdag ng hindi hihigit sa 3 mga slide sa pangkalahatang pagtatanghal.

KINAKAILANGAN NA KONDISYON: Dapat na may copyright ang mga larawan! Maaari mong gamitin ang mga larawang ginawa ng iyong mga miyembro ng pamilya o mga kaibigan, na may obligadong pagpapatungkol.

• Lagdaan ang iyong mga slide.

Mga kalahok sa aksyon

Ang mga kalahok ng aksyon ay nag-i-install ng isang userbox sa kanilang mga personal na pahina. Upang ipasok, i-type ((:Userbox:Liham sa isang bayani sa panitikan))

Mag-sign up para sa promosyon. Ilagay ang pangalan ng iyong library o paaralan sa mga bracket. Idagdag ang pangalan ng lungsod o nayon.

1. Vasina Anastasia (MKUK "TsBS")
2. Rodkina Yulia (library ng MBOU secondary school "School No. 161, Samara")
3. Vasiliev Alexey, 3 "A" na klase (MBOU secondary school No. 161, Samara)
4. Perova Sofya, 3 "A" na klase (MBOU secondary school No. 161, Samara)
5. Kiseleva Arina, 3 "A" na klase (MBOU secondary school No. 161, Samara)
6. Danilochev Egor, 3 "A" na klase (MBOU secondary school No. 161, Samara)
7. Svetlana Abramova
8. Galina Vorontsova
9. Saygusheva Olesya (Cherepanovskaya Children's Library, Novosibirsk Region)
10. Zakharenko Polina
11. Vanyukhina Ekaterina (library ng MBOU LFPG, Samara)
12. Irina Sadovaya
13. Shemelina Alina (library ng sekondaryang paaralan "SCHOOL No. 3 ng nayon ng Mogoytuy")
14. Vera Mikhailovna Filippova (MBUK TsKiBO s.P-Pokrovka village model library)
15. Alyona Ivanovna Maslovskaya (MBUK "Starouzelinsky rural library)
16. Odnorog Svetlana (Children's Library No. 3 na ipinangalan kay Vasily Kuznetsov, Chelyabinsk)
17. Vitalina Kairo (MBOU CHSOSH No. 1)
18. Chizhova Marina Borisovna (Head ng PCPI, Central Library ng MBUK "Bogorodskaya RCLS ng Nizhny Novgorod Region")
19. Alina Tilyukina
20. Svetlana Bukhmiller (Vodino rural library)
21. Fuflygina Natalya (library ng FGKOU SCC ng Ministry of Internal Affairs ng Russia, Samara ")
22. Safonova Elena
23. Fedya Ankudinov (library ng mga bata-sangay No. 3 ng Berdsk)
24. Nabochenko Elena
25. Lemkin Roman (library ng Sakhalin Regional Children's Library: isang pangkat ng mga mambabasa)
26. Koryagina Anastasia (library ng Sakhalin Regional Children's Library: isang pangkat ng mga mambabasa)
27. Marina Butusova (Central Regional Library MBUK MCBS Spassky District, Nizhny Novgorod Region)
28. Zakharenko Elena (Children's Library - Branch No. 3, Berdsk)
29. Petrov Maxim
30. Natalya Sergeevna Surkova (Novosibirsk Regional Children's Library)
31. Sofia Biserova
32. Isakova Daria
33. Ludmila Morozova
34. Penyushkina Oksana (MUK "TsBS" Zheleznogorsk, rehiyon ng Kursk)
35. Nadezhda Klevchenko
36. Klevchenko Andrey (MBUK "Intersettlement Library" sangay na "Gorky Children's Library")
37. Anastasia Zemlyanukhina (MU "CBS Belovo" Central Children's Library)
38. Makarova Natalya Gennadievna (MBOU "Sekondaryang paaralan ng Remzavodskaya", nayon ng Pavlovsk, Teritoryo ng Altai)
39. Antonina Lashina (Barabinsk Children's Library No. 2)
40. Olya Potorokina (Children's Regional Library, Tatarsk)
41. Aleksey Nikonchuk (MBU "CBS Karasuksky district of NSO" city branch No. 1)
42. Khlynin Artyom (library ng Sakhalin Regional Children's Library: isang pangkat ng mga mambabasa)
43. Karina Gribko (MBOU secondary school No. 4 lungsod ng Karasuk)
44. Basov Sasha
45. Huseynova Lala (tagabasa ng Vorobyov rural library
46. Butakov Nikita (library ng FGKOU SKK MIA ng Russia, Samara, pangkat ng mga kalahok)
47. Violetta Volkova (Central Children's Library ng Berdsk)
48. Elkina Daria
49. Alyona Myalkina (NSO, Kolyvan, Children's Library)
50. Andreeva Ulyana, 2a class (MBOU LFPG Samara)
51. Minko Kolya (MKUK "Kochkovo Municipal Library" DO) reader
52. Chemodurova Alena, 2b class (MBOU LFPG Samara)
53. Mikhailyuk Anastasia, 2b class (MBOU LFPG Samara)
54. Grigoriev Egor, 2b class (MBOU LFPG Samara)
55. Chapaeva Afina, 2b class (MBOU LFPG Samara)
56. Maskalyuk Kirill, 2b class (MBOU LFPG Samara)
57. Nilova Olga, 2b class (MBOU LFPG Samara)
58. Zotova Olga, 2a class (MBOU LFPG Samara)
59. Godunov Danil, 2b class (MBOU LFPG Samara)
60. Vetchinov Evgeniy, 2b class (MBOU LFPG Samara)
61. Zaitseva Vika
62. Nikita Khalipov (library ng mga bata-branch No. 3 ng Berdsk)
63. Avdonin Denis (MKUK "Kochkovo municipal library" DO) reader
64. Ivan Potapov
65. Vika Strelnikova (Children's Library-branch No. 3 ng Berdsk, NSO)
66. Ovsyannikova Nastya (MKUK "Kochkovo Municipal Library" DO)
67. Prokhorova Anastasia, grade 7 (MBOU secondary school, village ng Berezovka, 1st Petrovsky district, Saratov region
68. Yura Shunaev (library ng mga bata-branch No. 3 ng Berdsk, NSO)
69. Zonova Angelina (MKUK "TsBS" Kuibyshev)
70. Alesya Alekseeva (Kolyvan, Children's Library)
71. Kalmykov Alexey (Krasnodar, MAOU secondary school No. 75)
72. Pluzhko Petr, 2b class (MBOU LFPG Samara)
73. Sergienkova Alina
74. Maria Tumaeva, 7a grade (MBOU LFPG Samara)
75. Orlova Nadezhda, (sangay ng aklatan ng mga bata Blg. 22 MBUK Samara "CSDB")
76. Kristina Lebed, edad 13
77. Kseniya Artyushchenko, 12 taong gulang
78. Kirill Balobin (library-branch No. 3 ng Berdsk, NSO)
79. Anaida Balasanyan (library-branch №22 MBUK Samara "CSDB")
80. Ganz Maxim (MKUK "TsBS" Kuibyshev)
81. Gurova Maria (MKUK "TsBS" Kuibyshev)
82. Tomilov Konstantin (MKUK "TsBS" Kuibyshev)
83. Irina Mazalova, Baitang 2a (Cherepanovskaya Children's Library, Rehiyon ng Novosibirsk)
84. Julia Savina. 9 na taon (RMUKU "Tatar Central Library System" Uspenskaya rural library-branch No. 28)
85. Elizaveta Gubenko, 8 taong gulang (RMUKU "Tatarskaya TsBS" Assumption rural library-branch No. 28)
86. Bayandina Arina, 8 taong gulang (RMUKU "Tatar CLS" Uspensky village library-branch No. 28
87. Krivosheeva Olga, 15 taong gulang, (RMUKU "Tatar CBS" Uspensky rural library-branch No. 28)
88. Zhezhera Nikita (RMUKU "Tatar CBS" Konstantinovskaya rural library, rehiyon ng Tatar)
89. Tabala Maksim (RMUKU "Tatar Central Library System" Konstantinovskaya Rural Library Tatar District)
90. Kuznetsov Aleksey, 9 taong gulang (RMKUK "Tatar CLS" North Tatar rural library, branch No. 30)
91. Kamaltynov Timur, 12 taong gulang (RMKUK "Tatar CBS" City Children's Library No. 5)
92. Fedotova Tatiana, 11 taong gulang (RMUKU "Tatar CBS" City Children's Library No. 5)
93. Ruslan Krapivin (Children's Library-branch No. 3 ng Berdsk, NSO)
94. Anchutina Sophia (Central Children's Library, Rezh, Sverdlovsk Region)
95. Peskova Dasha (Central Children's Library, Rezh, Sverdlovsk Region)
96. Svetlana Isakova (Central Children's Library, Rezh, Sverdlovsk Region)
97. Sophia Chernetsova (Zdvina Children's Library)
98. Orlova Dasha (Zdvinskaya Children's Library)
99. Rita Biserova (Bolotninskaya Central Library)
100. Vanyukhina Diana, 3b class (MBOU LFPG, Samara)
101. Korovaty Ivan (Bogatov Regional Children's Library, Samara Region)
102. Danil Zavorin Grade 5, (Linevskaya children's library, Linevo village, Novosibirsk region)
103. Karina Kovalenko (Bolotninskaya Central Library)
104. Gagueva Polina (MKUK "Nevsky SKTs" Alexander Nevsky rural library Ubinsky district, rehiyon ng Novosibirsk)
105. Valentina Udras, 9 taong gulang (Neudachinsk rural library-branch No. 17 ng RMKUK "Tatar CLS")
106. Irina Schellenberg, 13 taong gulang (Neudachinsk rural library-branch No. 17 ng RMKUK "Tatar Central Library System")
107. Mukhin Anton (library ng FGKOU SKK MIA ng Russia, Samara, pangkat ng mga kalahok)
108. Selivanova Maria, 1st class (MBOU LFPG Samara)
109. Daria Znakova, grade 9a (MBOU LFPG Samara)
110. Znakova Anastasia, grade 9a (MBOU LFPG Samara)
111. Kalmykov Alexey, 4 "G" class MAOU secondary school No. 75, Krasnodar
112. Polina Masalova (Bezmenov Library, Novosibirsk Region) reader
113. Oksana Mazalova (Cherepanovskaya Children's Library, Novosibirsk Region)
114. Shestakova Maria (sangay ng aklatan ng mga bata №22 MBUK Samara "CSDB")
115. Shmatov Dmitry 2G MBOU "School No. 178", Samara
116. Khaisha Zemskova (Obsharov rural library No. 2)

I. Pagbati at pagpupugay sa bayani (may-akda) ng akda. Kinakatawan ang iyong sarili. Hello Ellie! Sinusulatan ka ni Karina, isang mag-aaral ng ika-4 na "b" na klase.
Sa tag-araw nagbasa ako ng isang libro tungkol sa iyong mga pakikipagsapalaran.
Kumusta, ang pinakanakakatawang bayaning engkanto na si Pinocchio! sumusulat sa iyo
4th grade student Sasha.
Kamusta mahal na Gulliver! Ang pangalan ko ay Borya. sa akin
walong taong gulang, ako ay nasa ikalawang baitang.
Kamusta mahal na Malvina. Nalaman ko ang tungkol sa iyo mula sa isang fairy tale A.
Tolstoy "Ang Golden Key".
Mahal na Niels! Kamusta! Sinusulatan ka ni Julia mula sa lungsod ng Gryazovets.
Kamusta mahal ……………! Sumulat sa iyo ang mag-aaral 5
klase, …………….

II.Saan at kailan mo nakilala ang bayani o may-akda ng akda.

III. Pag-uusap sa bayani (may-akda) ng akda

IV. Paalam sa bayani (may-akda)

Liham #1

Liham #2

Liham #3