Buod ng pamilyar sa aralin sa sining. Buod ng aralin sa nakatatandang pangkat na "Paglalakbay sa Kaharian ng Fine Arts

Kakilala ng mga bata ng nakatatandang pangkat na may pagpipinta ng larawan.

PLANO
1. Familiarization ng mga bata na may portrait painting bilang isang paraan ng komprehensibong edukasyon at pag-unlad ng mga preschooler.
2. Ang mga gawain ng pamilyar sa mga preschooler sa mga gawa ng pagpipinta ng larawan.
3. Mga prinsipyo ng pagpili ng mga gawa ng pinong sining para sa pagkakilala sa pagpipinta ng larawan ng mga bata sa preschool.
4. Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pamilyar sa mga bata sa pagpipinta ng larawan
5. Panitikan
6. Praktikal na bahaging Aralin sa pagkakilala ng larawan sa pangkat ng paghahanda na "Excursion to the Museum of Russian Portrait"

1. Fine arts - ito ang mundo ng kagandahan! Upang malaman upang maunawaan ang pinong sining, kinakailangan upang makabisado ang wika ng pinong sining, upang maunawaan ang mga uri at genre nito.
Ang pagpapakilala sa mundo ng sining ay ang pinakamahalagang sangkap ng aktibidad na pedagogical.
Ang Portrait ay isang uri ng fine art na nailalarawan sa pamamagitan ng paglalarawan ng isang tao o isang pangkat ng mga tao. Bilang karagdagan sa panlabas, indibidwal na pagkakatulad, nagsisikap ang mga artista na iparating ang katangian ng isang tao, ang kanyang espirituwal na mundo sa isang larawan. Maraming uri ng larawan. Kasama sa genre ng portrait ang: kalahating haba na portrait, bust (sa iskultura), full-length na larawan, portrait ng pangkat, interior portrait, portrait laban sa background ng landscape. Sa likas na katangian ng imahe, ang dalawang pangunahing mga grupo ay nakikilala: mga seremonya at mga larawan sa silid. Bilang isang patakaran, ang isang seremonyal na larawan ay nagsasangkot ng isang buong imahe ng isang tao (sa isang kabayo, nakatayo o nakaupo). Sa isang portrait ng kamara, ginamit ang isang kalahating haba, bust, imahe ng balikat. Sa isang seremonyal na larawan, ang figure ay karaniwang ipinapakita laban sa isang arkitektura o tanawin ng background, at sa isang portrait ng kamara - mas madalas laban sa isang walang kinikilingan na background.

Pagpipinta ng larawan- isa sa pinakamahirap at makabuluhang mga genre sa visual arts. Ang Portrait ay isang kumplikadong genre ng pagpipinta. Ang pag-unawa sa mga ito ay nangangailangan ng mga bata na magkaroon ng isang tiyak na karanasan sa lipunan, kaalaman kapwa tungkol sa tao mismo, ang kanyang emosyonal at moral na pagpapakita, mga relasyon sa lipunan at pagpapahayag nito sa salita (sa pagsasalita) at hindi sa salita (ekspresyon ng mukha, pantomime), at tungkol sa mahusay na sining , ang kanyang wika, mga paraan upang lumikha ng mga masining na imahe. Samakatuwid, ang pangmatagalang trabaho sa mga bata ay kinakailangan, ang nilalaman na isasama ang dalawang direksyon.
Ang una ay ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa isang tao, ang kanyang damdamin at damdamin, isang moral na pag-uugali sa maraming mga phenomena ng buhay, na ipinahayag sa loob at panlabas.
Ang pangalawang direksyon ay ang unti-unting pagbuo ng pag-unawa ng mga bata sa wika ng nakalarawang larawan ng isang larawan. Ang unang direksyon ay isasagawa sa iba't ibang mga klase, sa mga laro, pang-araw-araw na buhay, at pang-araw-araw na gawain. Ang pangalawa - sa silid-aralan para sa pamilyar sa larawan at sa mga gawaing pansining.
Inirerekumenda na simulan ang pagkakilala sa genre ng portrait pagkatapos ng mga klase sa tanawin at buhay pa rin, at bago ang mga klase sa genre at pagpipinta sa kasaysayan. Ang bawat aralin ay dapat italaga sa isang larawan, ngunit sa simula ng aralin ito ay nagkakahalaga ng pagtingin sa mga larawan na nakilala ng mga bata sa mga nakaraang aralin nang magkakasunod.
Kapag pamilyar sa larawan, ang bata ay may pagkakataon na makaramdam ng isang batang magsasaka na nakatulog sa likas na katangian, ngayon ay isang masayahin, masayang sundalo, ngayon ay isang malikot na "Dragonfly", ngayon ay mga bata na nagmamadali sa isang masquerade. Ang kakayahang ilagay ang sarili sa lugar ng iba, upang madama ang kanyang kagalakan, sorpresa, o kalungkutan, ay nagbibigay ng isang pakiramdam ng interes, kasangkot at responsibilidad. Ang pamumuhay at maranasan ang maraming buhay ay lumilikha ng isang pagkakataon para sa empatiya at pag-unawa. Alam ang isa pa, alam ng bata ang kanyang sarili nang mas malalim; sa pamamagitan ng karanasan ng damdamin at ugnayan ng ibang tao natututo na magkaroon ng kamalayan, linawin at iwasto ang kanilang emosyon at damdamin. Sa gayon, nabubuo at pinagsama ng mga bata ang kakayahang maunawaan ang mga tao sa kanilang paligid, na nagpapakita ng mabuting kalooban sa kanila, isang pagnanais para sa komunikasyon, pakikipag-ugnayan, pagkasensitibo at pag-aalaga. Salamat sa pagkakilala sa larawan, ang bata ay sumali sa makasaysayang at pangkulturang buhay ng lipunan, nakakakuha ng kaalaman tungkol sa mga bantog na manunulat, artista, musikero, siyentipiko, makata, pampublikong pigura, kanilang mga ninuno, klase at pambansang ugnayan sa lipunan, tungkol sa mga propesyon, buhay at hitsura ng mga tao ng iba't ibang oras, kanilang ugnayan, pamantayan sa moral at alituntunin.
Ginagawa ng pagsasaliksik ng mga psychologist na posible na maitaguyod na ang larawan bilang isang uri ng pagpipinta ay maa-access sa pang-unawa na pang-unawa ng mga bata mula sa edad na 4. Sa edad na ito, emosyonal silang tumutugon sa nagpapahiwatig na imahe ng larawan (ngiti, tawanan, hampasin ito, atbp.), Nagpapakita ng positibong interes dito, gumamit ng personal na karanasan, sa pamamagitan ng pag-uugnay sa mga sitwasyong malapit sa kanilang personal na buhay. Dinala ng pangkalahatang nilalaman ng larawan, ang mga bata sa edad na ito ay hindi pa ganap na maipaliwanag ang kanilang kagustuhan para sa pagpili ng isang partikular na larawan. Gayunpaman, ang ilang mga paraan ng pagpapahayag ay magagamit na sa kanilang pag-unawa. Kaya, sa pagtukoy ng pang-emosyonal na estado ng isang tao sa isang larawan, ang pangunahing bagay para sa kanila ay ang pangkalahatang ekspresyon ng mukha, mas madalas ang mga mata. Ang mga bata ay may kakayahang makita at pangalanan ang mga emosyong inilalarawan sa larawan - "nakangiti", "tumatawa", "umiiyak". Sa isang primitive na antas, ang mga bata ay mayroon ding isang estetikong pagtatasa ng larawan, ngunit hindi ito katwiran. Ang mga bata ay tinatawag na madalas na hindi nauugnay na mga detalye tulad ng damit, buhok, puntas, at iba pa, "maganda". Wala pa silang kaalaman tungkol sa larawan bilang isang uri ng pagpipinta at ang paraan ng pagpapahayag nito. Para sa mga bata sa preschool, ang pinakaangkop para sa isang maayos na pang-unawa sa pagpipinta ay ang larawan ng isang babae at lalaki, pati na rin ang isang larawan ng iba't ibang edad (mga bata, kabataan, matanda at matatanda).
Sa gitnang pangkat, pamilyar muna ang mga bata sa larawan bilang isang uri ng pagpipinta. Ang mga pangunahing gawain ng guro sa prosesong ito ay:
Pukawin ang interes ng mga bata sa larawan, ang pagnanais na maingat itong suriin; emosyonal na tugon sa kalagayan ng mga taong inilalarawan; upang maunawaan ang damdamin at damdamin, pag-uugali sa pinaghihinalaang, upang madama ang kagalakan ng kasanayan at talento ng artist; iugnay ang pinaghihinalaang sa kanilang sariling mga damdamin at karanasan, ipahayag ang kanilang mga karanasan at sensasyon.
Hamunin ang mga bata na maunawaan na sa isang larawan ng larawan ang artist ay naglalarawan ng isang tunay, kongkretong tao (o isang pangkat ng mga tao), na nagpapahayag ng kanyang damdamin at pag-uugali sa kanya; nang hindi sinisira ang integral na artistikong imahe, pamilyar ang mga bata sa ilang mga paraan ng pagpapahiwatig ng isang larawan na larawan, sa ganoong pagpapalalim ng pagpasok sa kahulugan ng artistikong imahe; turuan ang mga bata na tingnan ang mukha ng itinatanghal na tao, upang makita ang kanyang panloob na pang-emosyonal na estado sa pamamagitan ng panlabas na ekspresyon ng mga mata, kilay, labi, iyon ay, upang "basahin" ang pagguhit, dahil ang mukha ang malinaw na nagpapahayag ng estado ng pag-iisip ng tao, ang kanyang sariling katangian; iguhit ang pansin ng mga bata sa mga nagpapahiwatig na katangian ng kilos (paggalaw ng mga braso, binti) at pustura, ang kanilang pagkakaisa sa ekspresyon ng mukha, pati na rin ang kulay ng larawan, na makakatulong upang maunawaan ang kalagayan ng inilalarawan tao at pag-uugali ng artist sa kanya; upang dalhin ang mga bata sa pangitain ng ilang mga elemento ng komposisyon ng portrait: format ng canvas, portrait ng mukha, portrait ng suso, portrait na may isang simpleng pose at mga kilos ng kamay.
Sa antas na naa-access sa mga bata, bumuo ng isang ideya ng portrait bilang isang espesyal na genre ng pagpipinta at ilan sa mga uri nito: (babae, lalaki, magkakaibang edad), ang wika ng pagpipinta, ang pagkakasunud-sunod ng pagtingin sa isang portrait; upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata ng mga emosyonal, estetika, mga tuntunin sa pintas ng sining, matalinhagang pagliko ng pagsasalita na maaaring gamitin ng mga bata sa kanilang mga hatol; upang mabuo ang isang pakiramdam ng ugnayan ng mga larawan ng larawan na may mga imahe ng iba pang mga sining ayon sa emosyonal na kalagayan na nakalarawan sa kanila.
Ang pagkilala sa pagpipinta ng larawan sa pangkat na ito ay dapat magsimula kapag ang mga bata ay mayroon nang ilang ideya ng pagpipinta at mga genre nito tulad ng buhay pa rin at tanawin. Karaniwan ito ang pangalawang kalahati ng taon.

2. Ang isang mahalagang gawain ng edukasyong pampaganda ay ang paghahanap ng mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa mga bata na maunawaan ang pagka-orihinal ng mga nagpapahiwatig na paraan ng iba't ibang uri ng sining.
Ginagawa ng pagsasaliksik ng mga psychologist na posible na maitaguyod na ang larawan bilang isang uri ng pagpipinta ay maa-access sa pang-unawa na pang-unawa ng mga bata mula sa edad na 4. Kapag tinatalakay ang isang larawan sa mga bata na 4-5 taong gulang, ang espesyal na atensyon ay dapat bigyan ng panlahatang pang-emosyonal na pang-unawa sa larawan, ang kagandahan ng larawan sa pangkalahatan, at sa detalye, ang personal na pag-uugali ng bata sa paksa ng larawan (kung nais mo ang larawan; Gusto kong pag-usapan; kung hindi mo gusto ito, bakit) 6-7 taong gulang, bilang karagdagan sa nabanggit, kinakailangan upang talakayin ang ugali ng may-akda sa kanyang modelo, ang sikolohikal at panlipunang mga katangian ng modelo, ihambing ang larawang ito sa dating itinuturing na mga kuwadro na gawa (pagkakapareho at pagkakaiba), kabilang ang pagsasaalang-alang at paghahambing ng masining na pamamaraan na ginamit ng may-akda.
Ang mga artista ay hindi pintura ng espesyal na mga larawan para sa mga bata, kaya't mahirap na piliin ang mga ito para magamit sa proseso ng pedagogical.

3 Mga prinsipyo ng pagpili:
Una, ang mga ito ay dapat na gawa ng mataas na kalidad ng sining, kapwa sa nilalaman at sa kanilang paraan ng pagpapahayag.
Pangalawa, ang artistikong imahe ng larawan sa mga tuntunin ng nilalaman at anyo ng imahe ay dapat na maunawaan ng mga bata, malapit sa antas ng kanilang emosyonal na karanasan. Dapat mong piliin ang mga larawan na may isang malinaw na ipinakita na pagpapahayag ng mga pang-emosyonal na estado, na ipinakita sa pamamagitan ng pagkakaugnay ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, at pustura.
Pangatlo, dapat kang pumili ng mga larawan ng iba't ibang mga uri, paraan at paraan ng paglalarawan.

Mga yugto ng trabaho:
Sa unang yugto ng pagtatrabaho sa mga bata sa preschool, kinakailangan na pamilyar sa kanila ang larawan bilang isang uri ng pagpipinta, na ipinapakita ang pagkakaiba nito mula sa iba pang mga genre (buhay pa rin, tanawin). Tumingin ang mga bata sa larawan - isang mukha na may binibigkas na ekspresyon (halimbawa, tumatawa, masaya, nagulat). Pagkatapos ang isang bust portrait ay maaaring ialok para sa pagsasaalang-alang, kung saan, kasama ang pang-emosyonal na estado na ipinahayag sa mukha (ekspresyon ng mukha), ang mga kamay ay ipinakita sa anumang paggalaw, kilos.
Sa susunod na yugto, maaaring mapili ang mga larawan, kung saan ang relasyon ng mga ekspresyon ng mukha, kilos ng kamay, pustura at kung saan ang damit ay binibigyang diin ang papel na panlipunan ng isang tao ay maaaring mapili. Ang isang mas mahirap na yugto ay upang pamilyar ang mga bata sa larawan, kung saan ang kapaligiran ay nagdudulot ng isang tiyak na karagdagan sa imahe, na nag-aambag sa isang mas malalim na pag-unawa sa ideya nito.
Ang kakaibang natatanging mga tampok ng mga larawan ay ang larawan na dapat nakakumbinsi at totoo na ihatid ang hitsura ng taong inilalarawan, ipahayag ang mga ugali ng tauhan ng tao at ang kanyang estado ng pag-iisip, na tinutukoy ng hangarin ng artista, ang larawan ay sumasalamin sa pangkalahatang tipikal na mga tampok ng isang buong pangkat ng mga tao ng panahon na kinabibilangan ng taong inilalarawan.
Sa kabila ng katotohanang ang potensyal na uri ay mahirap makilala ng mga bata sa preschool, ang gawain sa pagkakilala sa pagpipinta ng genre ng Russia sa kindergarten ay ipinakita na ang mga preschooler ay interesado sa mga larawan ng mga tao, sinusubukan na maunawaan ang kundisyon na ipinahiwatig ng artist sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, kamay
Ang mga klase upang pamilyar ang mga preschooler na may portrait painting ay itinayo medyo naiiba kaysa sa genre at landscape, kapwa sa istraktura at sa mga pamamaraan ng kanilang pagpapatupad. Ito ay dahil sa kakaibang uri ng portrait na genre.
Upang turuan na maunawaan at madama ang mga gawa ng pagpipinta ng larawan, kinakailangan upang matulungan ang mga bata na makabisado ang mga tampok ng visual na wika ng ganitong uri. ... napapailalim sa sistematikong pagpupulong na may larawan at organisadong pag-uusap.
Ang mga pag-uusap tungkol sa larawan ay batay sa tatlong pangkat ng mga katanungan:
Mga katanungang naghihikayat sa mga bata sa isang pananaw sa panlahatang, na inilalahad ang nilalaman na bahagi ng larawan: "Sino ang inilalarawan? Ano ang masasabi mo sa amin tungkol sa kanya (siya)? Sino (ano) ang unang napansin sa larawan? Ano pa ang inilalarawan? Ano ang sinabi ng mga bagay na ito (background) tungkol sa tao? " Kapag sinusuri ang isang larawan, maaaring magtanong ang isang tao na higit sa nilalaman nito: "Ano ang iniisip ng batang babae? Nasaan siya? Ano ang gagawin niya? " Ang mga nasabing katanungan ay umaakma sa storyline, makakatulong upang maunawaan ang emosyonal na estado ng isang tao, at paunlarin ang pantasya ng bata.
Mga katanungan upang maunawaan ang emosyonal na estado, kondisyon, damdamin ng taong nakalarawan: "Ano ang sinabi ng mukha ng tao? Bakit ganito ang paglalarawan sa kanya ng artist? Ano ang pinag-uusapan ng mga mata? Anong "sikreto" sa isang tao ang isiniwalat ng kamay, damit, detalye? "
Ang mga katanungang makakatulong sa mga bata na mai-highlight ang paraan ng pagpapahayag (kulay, pangkulay, komposisyon: paggalaw, pustura, lokasyon, background, detalye, chiaroscuro, atbp.): "Bakit ganito ang tono ng larawan? Bakit ang isang bahagi ng mukha ay magaan at ang isa ay madilim? Bakit ipinakita ng artista ang isang tao sa ganoong pose? "
Sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga katanungan, isiniwalat ng guro sa mga bata ang isang malapit na koneksyon sa pagitan ng nilalaman at mga paraan ng pagpapahayag: naka-mute, madilim na tono - sa mga kuwadro na may malungkot na nilalaman, maliwanag, puspos - sa mga masasayang tunog, ginagamit ang mga pagkakaiba sa kulay upang i-highlight ang pangunahing bagay . Sa panahon ng pag-uusap, mga paliwanag, paghahambing, pamamaraan ng pagbibigay diin ng mga detalye, ang paraan ng sapat na emosyon, ang pamamaraan ng muling pagbuhay ng mga emosyon sa tulong ng mga pampanitikang at mga larawang pang-awit, ang pamamaraan ng "pagpasok" sa larawan, ang pamamaraan ng kasamang musika, ang mga pamamaraan ng laro ay malawakang ginamit.
Ang paliwanag ay malawakang ginagamit sa panahon ng mga unang pag-uusap upang linawin ang mga ideya ng mga bata.
Paghahambing. Ang pamamaraan na ito ay nag-aambag sa pagbuo ng mga aksyon sa kaisipan: pagsusuri, pagbubuo, paghihinuha. Ang paghahambing ng mga gawa ng iba't ibang kalagayan ... binigyan ng pansin ang pagtitiwala ng mga paraan ng pagpapahayag sa nilalaman ng pangkalahatang kalagayan ng larawan.
Nagpapatingkad ng mga detalye. Sa ilalim na linya: kapag nakikita ang isang larawan, ang buong imahe ay natatakpan ng isang sheet ng papel, ang mga mata lamang ang mananatili, ... o ilang iba pang detalye. Nakakatulong ito upang bigyang-diin ang pagpapahiwatig ng isang mahalagang bahagi ng larawan, upang ituon ito, upang matulungan ang mga bata na maitaguyod ang ugnayan sa pagitan ng bahagi at ng kabuuan. Ang mga katanungang tinanong sa mga bata ay makakatulong upang maihayag ang kahulugan ng mga larawan.

4. Ang pamamaraan ng sapat na damdamin ay naglalayong pukawin ang mga damdamin at kalagayan sa mga bata, naaayon sa estado ng taong nakalarawan sa larawan.
Gamit ang pamamaraan ng "pagpasok" ng larawan, inaanyayahan ang mga bata na isipin ang kanilang sarili sa lugar ng taong inilalarawan sa larawan. Ito ay nagbibigay buhay ng pang-unawa, pumupukaw ng imahinasyon, pumupukaw ng damdamin ng empatiya, pagiging kabilang.
Paraan ng saliw ng musikal. Kapag tumitingin sa isang larawan, madalas na tunog ang musika, ang karakter na tumutugma sa nilalaman at kondisyon ng larawan. Pinapadali nito ang proseso ng pang-unawa, ginagawang mas malalim. Maaaring mauna ang musika sa pang-unawa ng isang larawan o maging background para sabihin ng guro at mga bata tungkol sa taong inilalarawan.
Tumutulong ang mga diskarte sa pag-play na pukawin ang interes sa trabaho, ituon ang atensyon ng mga bata sa bahagi ng potensyal na kinakailangan para sa pang-unawa ("Mag-isip ng isang bagay tungkol sa kamay (mga mata, damit, atbp.), At hulaan namin"; "Tukuyin kung aling larawan ito musika ay angkop para sa ";" Mag-isip ng iyong sariling pangalan para sa larawan ";" Ilipat ang posisyon ng kamay (ulo, atbp.) ng taong inilalarawan sa larawan na gumagalaw.)
Ang pangwakas na pag-uusap sa pagsusuri sa larawan ay may iba't ibang likas na katangian. Maaaring isama ang kwento ng guro tungkol sa kanyang pag-uugali sa larawan, pagbabasa ng mga naaangkop na tula, pag-awit ng mga kanta, pagpapahayag ng mga bata ng kanilang opinyon tungkol sa larawan, tungkol sa mga saloobin at damdaming lumitaw sa koneksyon na ito.
Salamat sa pagkakilala sa larawan, ang bata ay sumali sa pangkasaysayan at pangkulturang buhay ng lipunan, nakakakuha ng kaalaman tungkol sa mga bantog na manunulat, artista, musikero, siyentipiko, makata, pampublikong pigura, kanilang mga ninuno, klase at pambansang ugnayan sa lipunan, tungkol sa mga propesyon, buhay at hitsura ng mga tao ng iba't ibang oras, kanilang mga ugnayan, pamantayan sa moral at alituntunin.
Samakatuwid, ang uri ng portrait ng pagpipinta ay nagpapakita ng mundo ng mga damdamin at ang buhay ng mga tao. Napakahalaga nito upang maunawaan ng mga bata ang emosyonal na globo ng mga tao at mga ugnayan ng tao. Sa proseso ng pagkakilala sa larawan, ang mga bata ay unti-unting bumubuo ng isang aesthetic na pagtatasa ng tao, na ang imahe ay naihatid ng artist, graphic artist, sculptor. Samakatuwid, sa edad ng preschool, kinakailangan upang masulit ang napakaraming mga posibilidad ng mahusay na sining, na nakakaapekto sa panloob na mundo ng bata, nagpapalawak ng kanyang emosyonal na karanasan, nagtuturo sa atin na maunawaan ang aesthetic richness ng buhay.
5. Panitikan
1 Volynkin V.I. Masining at Aestetikong edukasyon at pag-unlad ng mga preschooler / V.I. Volynkin - Rostov n / a, 2007.-P.14-44.
2 Tinatayang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool mula sa pagsilang hanggang sa paaralan, na-edit ni N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva Publishing house Mosaic ... Synthesis Moscow, 2014
Nilalaman ng software:
Palakasin ang kaalaman sa mga genre ng pagpipinta sa mga bata. Nilinaw ang kaalaman tungkol sa larawan. Upang pagsamahin at palawakin ang konsepto ng paglitrato: larawan ng isang lalaki, babae, bata, self-portrait, pangkat ng pangkat. Upang magturo upang makita at maiparating ang mga nagpapahiwatig na posibilidad ng kulay kapag naglalarawan ng isang larawan: ihatid ang mood, karakter ng bayani, ang pag-uugali ng artist sa kanya, na kung saan ay ang pangunahing bagay sa isang portrait.

Materyal: Potograpiya ng sarili ni Vasily Tropinin, pagpaparami ng kanyang mga obra (larawan ng anak ng artista na si Arseny, "Lacemaker", "Gold Embroidery", mga kopya ng mga gawa (larawan) ni V. Serov "Mika Morozov", B. Kustodiev "Portrait of the Anak na Babae ng Artista ", mga kopya ng mga larawan na isinulat ni I. Repin, A Venetsianov, Orast Kiprensky, Leonardo da Vinci" La Gioconda ", I. Kramskoy" Hindi Kilalang ", P. Sokolov, V. Vasnetsov at mga pagpaparami ng sariling-larawan ng mga artista, isang hanay ng mga postkard na may mga larawan ng iba't ibang mga artista.

Plano ng aralin.
1. Suriin ang kahulugan ng mga genre ng pagpipinta.
2. Kakilala kasama ang pintor ng larawan sa Moscow na si Vasily Andreevich
Tropinin
3. Bumuo ng isang kwento batay sa larawan ng anak ng artista na si Arseny.
4. Isaalang-alang ang larawan ni V. Serov "Mika Morozov" at ihambing ang 2
larawan: Arseny at Mickey Morozov.
5. Bumuo ng isang kwento batay sa larawan ni Mickey Morozov. (Pantasiya).
6. Ang larong "Magic Chest"
7. Pagsusuri sa graphic na larawan ng anak na babae ni B. Kustodiev.
8. Kahulugan ng isang graphic portrait at artist-painter at graphic artist.
9. Pagsasaalang-alang ng iba't ibang mga larawan: lalaki, babae, bata, pangkat, sariling larawan.
10. Laro “Tukuyin kung aling larawan
Q. Ano ang isang tanawin?
Tanawin.
tingnan ang: sa larawan
Ang ilog ay iginuhit
O pustura at puting hamog na nagyelo,
O isang hardin at ulap
O isang maniyebe na kapatagan
O isang bukid at isang kubo,
Kinakailangan pagpipinta
Tinawag itong "tanawin".
M. Yasnoe
P. - Kapag ang larawan ay nagpapakita ng mga puno, bahay, ilog, kalikasan.
D. - Ano ang tinatawag na buhay na tahimik?
Buhay pa rin.
Kung nakikita mo sa larawan
Isang tasa ng kape sa lamesa
O uminom ng prutas sa isang malaking decanter,
O isang rosas sa kristal
O isang tanso na vase
O isang peras, o isang cake,
O lahat ng mga item nang sabay-sabay,
Alamin na ito ay isang "buhay na tahimik" pa rin.
R. - Kung ang iba't ibang mga bagay, gulay, prutas ay iginuhit sa larawan, ang larawan ay tinatawag na "buhay pa rin".
V. - At ang pangatlong uri ng pagpipinta ay tinatawag na isang portrait.
Larawan. M. Yasnov
Kung nakikita mo yan sa larawan
May isang taong tumitingin sa amin:
O isang prinsipe sa isang lumang balabal,
O tulad ng isang steeplejack.
Pilot o ballerina
O si Kolka ay iyong kapit-bahay,
Kinakailangan pagpipinta
Ito ay tinatawag na isang "portrait".
V. - Ngayon tingnan ang larawang ito, at sabihin sa akin kung anong uri ito
tumutukoy?
R. - Ang larawang ito ay kabilang sa uri ng pagpipinta - portrait.
Kurso ng aralin:
V. - Ngayon ay magiging gabay ako. Inaanyayahan kita sa museo. At bago simulan ang aming pamamasyal, nais kong malaman: Anong mga genre ng pagpipinta ang alam mo? R. - Landscape, buhay pa rin, larawan.
(Nagpapakita ako ng isang self-portrait ng Vasily Andreevich Tropinin)
R. - Ipinapakita sa larawan ang artista.
D. - Paano mo nahulaan?
R. - Mayroon siyang palette sa kanyang mga kamay.
V. - Posible bang hulaan sa pamamagitan ng pagtingin sa larawang ito kung saang lungsod ito
artista?
R. - Siya ay nanirahan sa Moscow, sapagkat ang larawan ay naglalarawan ng mga tore ng Kremlin.
at ang larawang ito ay nagsabi na ang artist na si V. Tropinin ay naglarawan ng kanyang sarili. Kaya ito ay isang self-portrait.
Nakita namin na ito ay isang artista dahil mayroon siyang palette at brushes sa kanyang mga kamay.
Siya ay nanirahan sa Moscow, bilang matayog na tower ng Kremlin at crenellated
pader.
Ang artist na si V. Tropinin ay isang pintor ng larawan. Maraming mga larawan ang pininturahan niya.
Sa isa sa kanila, ipinakita niya ang kanyang anak na si Arseny. Narito ang portrait na ito.
Q - Ano ang mukha ni Arseny?
R - Maganda, tama, nagliliwanag
Q - Ano ang pinag-uusapan ng kanyang mga mata?
R - Sinabi nila na si Arseny ay matalino, masayahin, pilyo.
Q - Guys, napansin ba ninyo na ang isang bahagi ng mukha ng batang lalaki sa larawan
ilaw at ang iba pang madilim. Bakit?
R- Sa pamamaraang ito, nais bigyang diin ng artist ang pagpapahayag ng mukha
Arseny.
Q - Sino ang nais sabihin tungkol sa larawan ni Arseny?
Guys, anong mga larawan ang aming nakilala at sino ang sumulat sa kanila, ano ang apelyido ng artist?
Pagkatapos ay ipinakita ko ang pagpipinta ni V. Serov na "Mika Morozov".
- Guys, tingnan ang 2 Portraits na ito at sabihin: Alin sa dalawang ito
mas matandang lalaki?
- Arseny.
- Paano mo nahulaan?
- Sa mukha, sa hitsura.
- Sa palagay mo ba nais ni Mika Morozov na umupo sa isang upuan?
- Hindi, nais niyang maglaro, tumakbo.
- Ano ang sinasabi ng kanyang mukha, ang kanyang mga kamay sa braso ng upuan?
- Gusto niyang tumakas.
- Pantasyahan natin ang ginawa ni Mika bago siya naupo
upuan?
- (Pantasiya 2-3 na mga bata).
Q - Guys, dahil napakatindi mo sa pagpapantasya, laruin natin ang laro "Magic Chest".
B - "Narito ang isang kahon ng mahika sa loob nito, isang bola na pilak
Susundan namin ang daan ng Kagandahan. Parehas ako at ikaw. "
Ang bawat isang nakakakuha ng bola ay magsasabi kung anong kagandahang nakita niya sa bahay, papunta sa d / hardin, sa likas na katangian at nais na gumuhit bilang isang artista. Marahil ay nakakuha ka ng isang larawan, tanawin o buhay pa rin.
Pagkatapos ng lahat ay nagsabi:
T - Ngayon ay sumakay tayo sa beauty carousel:
Mga bata: Bahagya, bahagya, bahagya
Ang mga carousel ay umikot
At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos
Lahat ng tumatakbo, tumatakbo, tumatakbo, tumatakbo.
Hush, hush, maglaan ka ng oras
Itigil ang carousel.
C - Ipagpatuloy natin ang ating pamamasyal.
Sinuri namin ngayon ang mga larawan na ipininta sa mga pintura. Sinusubukan ng artista na gawing buhay ang lahat ng nasa canvas. Samakatuwid ang salitang "pagpipinta", at ang mga artista ay tinawag - "pintor". Ang mga artista ay naiiba:
Ang ilan ay nais na gumuhit ng mga pintura, ang iba ay may mga lapis, at nakikita ng bawat isa ang mundo sa kanyang sariling pamamaraan at ipinapakita ito sa amin. Tinitingnan namin ang mga kuwadro na gawa, at parang nakikinig kami ng mga kwento ng iba't ibang mga artista tungkol sa mga tao na kanilang ipininta ang mga larawan. - Ngayon ay ipapakita ko sa iyo ang isang larawan na iginuhit sa lapis. B - Ito ay isang larawan ng anak na babae ng artist na si B. Kustodiev. Q - Gusto mo ba ng larawang iginuhit sa lapis? Mga bata: - Gusto ko (hindi ko gusto). Q: - Ano ang mukha ng batang babae? Mga bata: - Simple, maganda, mahinhin.
Q: -Ano ang mga mata niya?
Mga bata: - Ang mga mata ay malaki, nagpapahayag.
T: - Ang nasabing isang larawan ay tinatawag na "graphic" dahil iginuhit ito gamit ang isang lapis. At ang artista ay tinawag na "graphic".
Q - Ano ang pangalan ng naturang larawan?
R - Larawan ng grapiko.
T - Ngayon natutunan natin na ang mga artista ay nahahati sa mga pintor at graphic artist. |
Ang mga artista ay nagpinta ng mga larawan ng mga kalalakihan, ang mga naturang larawan ay tinatawag na mga lalaki.
B - at kung ang larawan ay nagpapakita ng isang babae, ang larawan ay babae, kung ang bata ay larawan ng isang bata.
Ang isang potograpiya ng pangkat ay kapag maraming tao ang inilalarawan sa isang larawan. Ang hanay ng mga postkard ay dapat isaayos ayon sa uri ng larawan.
(Laro "Kilalanin kung aling larawan?")
Nalaman natin ngayon:
1. Ano ang isang larawan?
2. Paano ipininta ang mga larawan "?
3. Anong mga uri ng larawan ang naroroon?
4. Para saan ang mga larawan?

Panitikan
Programa sa trabaho ng tagapagturo. Pang-araw-araw na pagpaplano para sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na na-edit ni N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Pangkat ng paghahanda. GINAWA ng FSES, 2016

« Pagkilala ng mga preschooler sa mga gawa ng sining

sining ".

Layunin: Ipakilala ang mga bata sa isang magkakaibang mundo

visual arts. Pinagsama ang kaalaman tungkol sa sining bilang isang uri ng malikhaing

mga gawain ng tao.

Mga Gawain: Tukuyin ang mga ganitong uri ng pinong sining tulad ng: pagpipinta, grapiko, mga guhit para sa mga gawa ng kathang-isip, iskultura,

sining at sining

Sa isang naa-access na form, sabihin tungkol sa mga genre ng pagpipinta: larawan, pagpipinta, buhay pa rin, tanawin, magbigay ng mga halimbawa. Upang makilala ang mga bata sa mahusay na gawa ng pagpipinta: I. I. Shishkin "Winter", I. I. Levitan "Big Water", A. K. Savrasov "The Rooks Dumating", G. G. Myasoedov "Passionate Time"

Mga Materyales: visual aid ni T. N. Doronova "Art for Preschoolers" (para sa mas matandang edad). Materyal ng larawan V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko. Ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita.

Sinabi ng guro sa mga bata:

Ngayon ay makikilala natin ang mga gawa ng mahusay na sining. Napapaligiran kami ng sining kahit saan, kahit sa silid na ito. Tingnan ang aming mga namumula na mga manika, sa serbisyo ng Gzhel, sa pininturang sutla, ito ay isang sining. Ang ipininta na tray sa banda roon ay may sining din. Ang pagpipinta sa aming mga talahanayan sa paglalaro ay isang sining. Kasama sa pinong sining ang pagpipinta, grapiko, iskultura, pandekorasyon at inilapat na mga sining. Pinangalanan lamang namin ang mga item ng pandekorasyon at inilapat na sining. Tinawag itong larawan dahil ang artist sa pagpipinta, grapiko, iskultura, pandekorasyon na inilapat na sining ay nagpapahayag ng kanyang mga saloobin at damdamin sa pamamagitan ng imahe ng isang tao,hayop, kalikasan, mga bagay, pattern - sa pamamagitan ng mga imahe ng buong pagkakaiba-iba ng mga phenomena at mga bagay ng totoong mundo at ang sining na ito ay nakikita sa pamamagitan ng mga mata. Ang pinong sining ay nagmula sa pinakamalalim na unang panahon. Maraming mga monumento ng artistikong pagkamalikhain ng primitive na tao ang napanatili, halimbawa, mga kuwadro na bato.

Ang pagpipinta ay nilikha gamit ang mga pintura na inilapat sa isang matigas na ibabaw (canvas, kahoy, dingding, atbp.). Sa pamamagitan ng disenyo, ang pagpipinta ay maaaring maging monumental, pandekorasyon, theatrical at maliit. Nakita nating lahat ang mga nakamamanghang pagpipinta at mosaic sa mga istasyon ng metro. Gayunpaman, ito ay napakaganda. Marahil, halos lahat ay nasa teatro at nakita ang mga tanawin sa panahon ng mga pagtatanghal - ito ang pagpipinta sa dula-dulaan. At ang maliliit na kahon na pininturahan ay pinaliit na mga kuwadro.

Ang grapiko ay isang imahe (pagguhit) na ginawa ng isang artista sa papel o karton na may lapis, bolpen, uling, sipilyo, pati na rin isang guhit na ginawa gamit ang mga espesyal na aparato at makina na nai-print ito sa maraming bilang. Ang mga graphic na gawa ay mga guhit at kopya, mga guhit ng libro at mga label ng tugma, mga karikatura sa dyaryo at magazine, mga poster, font para sa mga libro, poster, selyo at komersyal na packaging. Ganito ito kaibagraphic arts.

Ilustrasyon - anumang imahe na nagpapaliwanag ng teksto. Marahil ay hindi mo maisip ang anumang aklat na walang magagandang larawan - mga guhit.

Ang Sculpture ay isang imaheng three-dimensional na mas madalas ng isang tao at hayop. Nangyayari siyabilog at ipinapakita ang bagay sa dami, maaari kang maglakad sa paligid nito. Sa mga aralin sa pagmomodelo, syempre, lumilikha kami ng isang iskultura.Kahulugan - ito ay isang volumetric na imahe na bahagyang nakausli sa itaas ng eroplano.

. Pandekorasyon at inilapatsining - ito ay artistikong dinisenyomga bagay na kung saan ang isang tao ay patuloy na nakakatugon sa pang-araw-araw na buhay (damit, kasangkapan, pinggan, atbp.). Ang mga inilapat na sining ay sumasalamin sa mga tradisyon ng katutubong sining.

Ngayon nais kong sabihin sa iyo ang higit pa tungkol sa pagpipinta at mga genre nito kung saan ito nahahati.

Ang buhay pa rin ay isang uri ng pinong sining, na sumasalamin ng mga item sa bahay, mga bulaklak sa isang palumpon, mga tool, libro, pinggan, pagkain, ibig sabihin lahat ng nilikha ng tao at kalikasan. Ang artist ay nag-iisa ng isang bagay o isang pangkat ng mga bagay mula sa nakapalibot na mundo at ipinapakita sa manonood ang kagandahan ng mga bagay na pamilyar sa mga tao.

Mayroong isa pang uri ng buhay pa rin sa visual arts. Dito, ang mga bagay ay hindi nagsasalita tungkol sa kanilang sarili, ngunit tungkol sa kanilang panginoon. Parang binibigyan nila siya ng ilang mga katangian. Titingnan mo ang mga imahe at iniisip na ang may-ari ng mga bagay na ito ay umalis ng isang minuto at babalik ngayon.

Tingnan ang mga buhay na ito pa rin. Ano ang masasabi mo sa kanila? Anong pakiramdam ang pinaparamdam nila sa iyo? Oo Ang mga bulaklak, prutas, at gamit sa bahay ay totoong totoo. Tila nararamdaman natin ang aroma ng mga bulaklak, naiisip ang lasa ng makatas na prutas, at nais naming kumuha ng mga bagay sa aming mga kamay

Ang isang larawan ay isang imahe ng isang tao na hindi lamang ipinaparating ito

panlabas na hitsura, ngunit nagsisiwalat din ng mga panloob, sikolohikal na katangian. Ang mga katangian ng pagkatao at panloob na estado ng isang tao ay maaaring makita sa mga ekspresyon ng mukha, ekspresyon ng mata, paraan ng paglalakad, pagbibihis, atbp. Mayroong maraming uri ng mga larawan:

Matalik na kaibigan (I. N. Kramskoy N. A. Nekrasov sa panahon ng "Huling Mga Kanta"), isiniwalat ang mga katangian ng isang tao, na kilala lamang sa isang makitid na bilog ng mga tao;

Seremonya (V.A.Tropinin, larawan ni Heneral A. I. Gorchakov), ito ang mga larawan ng mga kilalang tao, na nagpapakita ng kanilang mga merito at papel sa lipunan;

Panlipunan, nagsasabi tungkol sa buhay ng buong klase;

- sikolohikal(O. A. Kiprensky, larawan ni A. S. Pushkin), sa kanila ang tauhan ng isang tao ay nahayag na may mahusay na pagpapahayag;

Sariling larawan (I. E. Repin) - ang artist ay naglalarawan ng kanyang sarili.

- Meron dinbata larawan Kung titingnan mo ang larawan ni V. A. Serov "Mika Morozov" maaari nating makita ang mga nagulat na mga mata, pakiramdam ang kawalang-katiyakan, lambing, salpok ng isang bata.

Sinasabi ng pagpipinta ng genre ang tungkol sa buhay at gawain ng iba't ibang mga tao, tungkol sa kanilang mga tagumpay, kagalakan at paghihirap (G. G Myasoedov Ang oras ng pagdurusa).

Ang Landscape ay isang uri ng pinong sining na nakatuon sa paggawa ng likas o likas na binago ng tao. Ang tanawin ay maaaring arkitektura, lunsod, parke, dagat. Ang tanawin ay mas maliwanag kaysa sa iba pang mga genre ng pagpapahayag ng pagpipinta

iba't ibang mga kakulay at nuances ng damdamin, damdamin ng artist, ang kanyang pag-uugali sa nakapalibot na kalikasan. Ang mga gawa sa Landscape ay katinig ng musika at tula. Ang bawat landscape ay maaaring maitugma sa isang piraso ng musika. Ang pang-unawa sa pagpipinta ni V. D. Polenov na "Golden Autumn" ay maaaring sinamahan ng kaisipan ng mga linya ng A. Pushkin:

Ito ay isang malungkot na oras! Ang ganda ng mata!

Natutuwa ako sa iyong kagandahang pamamaalam

Mahal ko ang luntiang pagnanasa ng kalikasan,

Sa pulang-pula at ginto, nakasuot ng kagubatan ...

Lirikal na tanawinsinasalamin ang kagandahan ng kalikasan, pinupukaw nito ang ilang mga karanasan - damdamin ng kalungkutan o kagalakan, pagmamahal para sa Inang bayan. Halimbawa, ang pagpipinta na "Taglamig" ay nagpapakita ng likas na katangian sa pinakamatahimik nitong estado. Dadalhin kami ng pintor sa isang sulok ng isang siksik na kagubatang siglong siglo, ngunit sa oras na ito ang gubat ay natutulog, ito ay desyerto at tahimik. Mahusay na ihinahatid ko ni Shishkin ang marikit na kalmado na ito: ang daigdig ay natatakpan ng isang mabibigat na puting belo. Walang mga track saanman, isang frozen na ibon lamang ang nakaupo nang mag-isa sa isang sangay ng isang makapangyarihang pustura. Ang snow ay namamalagi nang walang galaw sa malaking mabalahibo na paws na pustura. Ang kagubatan sa taglamig ay maganda at marangal, ngunit parang isang boses ang naririnig: “Tahimik! Huwag istorbohin ang pagtulog ng kalikasan! " Ang mga nasabing canvases ay nais na basahin ang tula ng liriko. Ang pagpipinta ni G. G. Myasoedov "Ang Oras ng Pagdurusa" (Mowers) ay nagising ang pagnanais na gunitain ang mga linya ni S. A. Yesenin:

Lupang Minamahal! Ang puso ay nangangarap ng Skirdas ng araw sa tubig ng sinapupunan. Gusto kong mawala

Sa mga gulay ng iyong daang-kampanilya.

Kasama ang hangganan, sa linya, Reseda at lugaw na balabal.

At tinawag nila si Willows sa rosaryo - maamo na mga madre ...

Romantikong tanawinnagpapadama sa amin ng maliwanag, malakas, madamdamin. Ang kalikasan na makikita sa gayong tanawin ay nauugnay sa damdamin ng tao. Sa pagpipinta ni II Levitan na "Spring - Big Water" spring ay ang paggising ng buhay, ngunit ang lahat sa paligid ay napaka kalmado, walang galaw, mapayapa; tila ang kaluluwa ng artista ay nasa isang estado ng kalmado, pagmumuni-muni ng buhay mula sa labas.

Sa isang madulang tanawinlahat ng bagay ay nababago, panahunan, inilarawan ang isang bagyo, isang bagyo. Ang nasabing isang canvas ay palaging pumupukaw ng isang pakiramdam ng pagkabalisa, pagkalito, pagkabalisa. Halimbawa, ang pagpipinta ni IK Aivazovsky Brig "Mercury", sinalakay ng dalawang barkong Turkish.

At ngayon ay magkakasama kaming titingnan sa larawan ni A.K.Savrasov na "Ang Mga Rooks Ay Dumating". Inilarawan ng artista ang maagang tagsibol sa kanyang trabaho. Ang mga puting-puting birch ay nakapila sa isang hilera. Maraming mga pugad ng rook sa kanilang mga hubad na sanga, kung saan ang mga nagmamay-ari ng ibong "nayon" na ito ay nagtatago, nakamamanghang paligid

walang tigil na hubbub. Ang transparent, sariwang hangin ng tagsibol ay nararamdaman kapwa sa matataas, banayad na asul na ulap, at sa mala-bughaw na hubad ng kagubatan sa abot-tanaw, at sa madilim na ilaw ng araw. Ang kaluluwa ng isang madamdamin na tagahanga at tagapayo ng likas na Ruso ay nagpakita ng sarili sa bawat detalye ng larawan. Maaari nating sabihin na inilarawan niya ang tagsibol sa isang paraan na hindi lamang natin naririnig ang hubbub ng rook, ngunit nararamdaman din ang paggalaw, pag-renew at amoy ng tagsibol.

Ngayon pangalan, sa anong genre isinulat ang gawaing ito? Alam kung paano mag-navigate sa mga visual arts, maaari kang bisitahin ang isang totoong art gallery at tuklasin ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay!

Ang layunin ng buod ng aralin sa pinong sining: pagpapaunlad ng malikhaing aktibidad sa mga bata.

Bumuo ng imahinasyon, imahinasyon, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;

Pasiglahin ang pagpapakita ng pagkusa, aktibidad, kalayaan;

Pagyamanin ang kakayahang tumugon, mabait.

Paunang gawain sa mga bata: natututo ng larong "Loaf", pag-uusap "Paano kumilos sa isang pagdiriwang."

Paunang gawain ng guro: paunang gawain: pagpili at pag-aaral ng panitikan sa paksang ito, pagpili ng mga laro, pamamaraan at diskarte, pagsulat ng isang buod, paghahanda ng materyal.

Materyal para sa isang buod ng isang aralin sa fine arts: maalat na kuwarta, na inihanda nang maaga - ang base ng tinapay sa anyo ng isang makapal na flat cake; maraming mga multi-kulay na kandila at posporo (itinago ng guro); silhouette ng mga hayop at ibon mula sa may kulay na karton.

Guys, iminumungkahi ko na bisitahin mo ang manika na Masha. Sumasang-ayon ka ba? Ngunit una, sabihin sa akin kung ano ang dapat gawin bago magpasyal? (Hugasan, suklayin ang iyong buhok, magbihis ng maayos.) At paano ka dapat kumilos sa isang pagdiriwang? (huwag maglaro, huwag maingay, sundin ang mga may sapat na gulang.) Sa gayon, alam mo lahat! At maaari kaming bumisita.

Ang mga batang may guro ay kasama sa isang pangkat na pinalamutian ng mga lobo.

Mga tao, bakit sa palagay ninyo pinalamutian ni Masha ang lahat ng mga bagay sa paligid ng mga lobo. (Bakasyon kasi.)

Ano sa palagay mo, anong piyesta opisyal? (Mga sagot ng mga bata.)

Tanungin natin si Masha sa sarili.

Tahimik na sinabi sa akin ni Masha na kaarawan niya. Samakatuwid, ang lahat sa paligid ay napakaganda at maligaya. Ngunit alam mo, mga anak, ang kanyang kalooban ay hindi sa lahat maligaya. May malungkot siyang ekspresyon sa mukha. Hanapin natin ang malungkot na pagpapahayag na ito sa aming mga kard. (Hahanapin ng mga bata ang card na kailangan nila.)

Sa tingin natin sa iyo, bakit si Masha ay nasa isang malungkot na kalagayan? (Mga sagot ng mga bata.)

Si Masha ay nasa malungkot na kalagayan dahil walang nagbigay sa kanya ng regalo. Nagdala ba tayo ng regalo sa manika? (Hindi.) Paano natin maitatama ang sitwasyong ito? (Kailangan mong gumawa ng isang regalo.) Anong regalo ang maibibigay mo kay Masha? (Mga pagpipilian ng mga bata.)

At gagawin namin ang isang cake ng kaarawan sa iyo. Naghanda na ako ng kaunti para sa regalong ito - nagluto ako ng gayong cake. Gusto mo ba ng cake na ito? (Hindi bakit? (Ito ay puti, hindi kulay, kailangan itong palamutihan.)

Tama yan, para maging maligaya ang cake, dapat itong palamutihan. At paano mapalamutian ang cake sa itaas? (Mga berry, cookies, matamis, bulaklak, atbp.)

Ngayon ang bawat isa sa iyo ay mag-iisip kung anong uri ng dekorasyon ang binubulag niya at nagtatrabaho. (Ang mga bata ay naupo at nagsimulang maglilok. Nagpasya sila kung ano ang kanilang iukit. Tinutukoy lamang ng guro kung ano at paano ito gagawin ng bata. Anong kulay ng luwad ang gagamitin.)

Sa pagtatapos ng pag-iskultura, ang mga bata, kasama ang guro, inilatag ang Mga Palamuti sa cake at ibigay ito sa manika.

Ang larong "Loaf" ay gaganapin (2-3 beses)

Pagkatapos ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, sinisindi ng guro ang mga kandila sa cake at sinabi ng mga bata ang kanilang nais kay Masha. Ang manika ay nagbibigay sa lahat ng mga regalo - mga magic figure. Hulaan ng mga bata ang bilang ng mga hayop, ibon.

Layunin: upang pukawin ang isang aktibong interes sa mga bata, isang emosyonal na tugon sa mga gawa ng sining, isang pagnanais na maingat na suriin ang mga kuwadro na gawa. Pinagsama ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga genre ng pinong sining pati na rin ang buhay, tanawin at larawan. Turuan ang mga bata na gumuhit ng isang sariling larawan, bumuo ng kakayahang mapansin ang pagkakapareho sa sarili, na ipinakita sa mga ekspresyon ng mukha, sa ekspresyon at kulay ng mga mata, sa paraan ng pananamit; maglabas ng kawastuhan sa pagtatrabaho sa mga pintura.

Materyal: mga kuwadro na naglalarawan ng isang tanawin, buhay pa rin, larawan, mga sample ng self-portrait, watercolors, brushes, tubig, napkin, album, isang salamin para sa bawat bata.

Panimulang gawain: pagsusuri sa mga kopya, larawan, larawan

tov, pagguhit ng mga tao.

Ang kurso ng aralin.

I. Saloobin sa aralin.

II. Sa mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita, pagguhit, aplikasyon, pagmomodelo, nagsimula kaming pamilyar sa iba't ibang mga genre ng pinong sining.

Ano ang pangalan ng propesyon ng taong nagpinta ng mga larawan? (artista).

Anong mga genre ng pagpipinta ang alam mo? (tanawin, buhay pa rin, larawan).

Ipakita sa akin ang isang larawan ng isang tanawin? Paano mo nalaman? (kagubatan, bukirin, lungsod, nayon, dagat, bundok).

Paano mo maipinta ang isang tanawin? (mula sa kalikasan, o maaari mo itong maiimbento mismo).

Ano ang hindi dapat kalimutan kapag nagpinta ng isang tanawin? (malapit (harap) at malayo (background).

Mas maganda ba ang pagguhit kaysa? (sa gouache o watercolor).

Kung nakikita mo - sa larawan

Ang ilog ay iginuhit

O pustura at puting hamog na nagyelo,

O isang hardin at ulap

O isang maniyebe na kapatagan

O isang bukid at isang kubo, -

Kinakailangan pagpipinta

Tinawag ang tanawin.

Magpakita ng pagpipinta ng isang buhay na tahimik pa. Bakit sa palagay mo buhay pa ito? (bulaklak, prutas, gulay, berry, gamit sa bahay).

Paano nilikha ang isang buhay pa rin? (ang artista ay unang nag-ayos ng mga bagay nang maganda

ikaw, sinusubukan mong ilagay ang pangunahing mga bagay upang ang iba ay umakma sa kanila, palamutihan. Ang artist, tulad nito, ay nagsasalita hindi lamang tungkol sa mga bagay, kundi pati na rin tungkol sa mga taong lumikha sa kanila, naitaas sila).

Para saan pa rin ang mga kuwadro na buhay? (ang mga nakuhang bulaklak ay matutuyo, ang mga prutas at berry ay kinakain ng mga tao, at ang mga iginuhit ng artist ay mabubuhay magpakailanman)

Kung nakikita mo sa larawan

Isang tasa ng kape sa lamesa

O uminom ng prutas sa isang malaking decanter,

O isang rosas sa kristal

O isang tanso na vase

O isang peras o isang cake

O lahat ng mga item nang sabay-

Alamin na ito ay isang buhay pa rin.

Nasaan ang ating larawan?

Kaya ano ang isang larawan? (larawan na nagpapakita ng mga tao).

Paano mo maipinta ang isang larawan (mula sa buhay, iyon ay, pagtingin sa isang tao o mula sa isang litrato).

Kung nakikita mo yan sa larawan

May isang taong tumitingin sa amin:

O isang prinsipe sa isang lumang balabal,

O isang steeplejack sa isang robe,

Pilot o ballerina

O si Kolka ay iyong kapit-bahay, -

Kinakailangan pagpipinta

Tinawag ang portrait.

Sh.Fizkultminutka:

Isa dalawa tatlo apat-

Tinatatakan namin ang aming mga paa.

Isa dalawa tatlo apat-

Nagpalakpakan kami.

Palawakin ang iyong mga braso nang mas malawak

Isa dalawa tatlo apat.

Baluktot - tatlo, apat,

At tumalon kaagad.

Sa daliri ng paa, pagkatapos ay sa sakong,

Lahat tayo ay nagsasanay

Lahat kami ay naglalakad sa aming mga medyas

Naglalakad kami sa aming takong.

Sinuri nila ang pustura

At pinagsama nila ang mga blades ng balikat.

Tandaan natin kung ano ang kailangan mong malaman kapag gumuhit ng isang larawan (na may mga light stroke na itinalaga namin ang pangunahing mga hugis - ang ulo at balikat; matukoy kung saan matatagpuan ang mga mata ng tao, kung anong laki ang mga ito, italaga ang mga ito, gumuhit ng mga kilay at ilong, bibig at karagdagang mga detalye: baso, hikaw, gumuhit ng buhok at damit. Pagkatapos lamang nito maingat naming pininturahan ang lahat ng may mga pintura.).

IV. Pagkilala sa isang sariling larawan.

Inaanyayahan ko ang mga bata na kumuha ng salamin at maingat na suriin ang kanilang mukha, mata, kilay, ilong, atbp at iguhit ang kanilang mga sarili, nakatingin sa salamin. Ganito ipininta ng mga artista ang kanilang sariling larawan.

Magtrabaho sa mga album.

Habang nagtatrabaho ako, pinapaalala ko sa mga bata na huwag kalimutan ang mga maliliit na detalye: kilay, eyelashes, bangs, atbp, dahil lahat ng maliliit na bagay ay mahalaga sa pagguhit. Sinasalamin nila ang natatanging katangian ng isang tao.

V. Ang huling bahagi.

Ano ang iginuhit natin ngayon? (self-portrait)

Kapag ang mga gawa ay tuyo, titingnan namin sila at susubukan hulaan kung sino ang inilalarawan sa kanila.

Buod ng aralin upang maging pamilyar ang mga bata sa mahusay na sining at kalikasan sa paksang: "Pag-uusap tungkol sa gawain ng I.I. Levitan "

Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation Blg. 32 "Birch" pangangasiwa ng Tuapse

(Sa pangkat ng paghahanda)

Tagapagturo: Kolosova E.B.

Nilalaman ng software:

• paunlarin sa mga bata ang masining na pang-unawa sa mga gawa ng pinong sining, turuan silang maunawaan ang nilalaman ng larawan;
• upang pagsamahin ang kakayahang malaya na ipahayag ang isang aesthetic na pag-uugali sa kalikasan na may visual na paraan, sayaw;
• pagyamanin ang pag-ibig para sa kanilang katutubong lupain, paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata upang mapalawak ang kanilang mga pananaw.

landscape, pintor ng tanawin, sorceress-taglamig, ilalim ng asul, manipis, transparent na mga birch, asul na mga anino.

Panimulang gawain:

• pagtingin sa mga pinta ng tanawin ng I.I. Levitan, I.I. Shishkina

V.M. Vasnetsov;

• pakikinig sa mga gawa ni P.I. Siklo ng Tchaikovsky "Mga Panahon" ; pag-aaral ng tula at pagbabasa ng mga gawa tungkol sa likas na katangian ng mga may-akdang Russian at Soviet
• pagkilala sa mga salawikain, kasabihan at palatandaan ng kalikasan
• pagtingin ng mga slide.

Kagamitan: mga pinta ng tanawin ng I.I. Levitan, mga slide na may mga guhit ng mga kuwadro na gawa, gramophone "Abril mula sa siklo" "Mga Panahon" II. I. Tchaikovsky, mga kuda na may mga sheet ng papel, pintura, brushes.

Ang kurso ng aralin.

Tinutugunan ng guro ang mga bata:

Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa gawain ng isang sikat na artista. Ngayon ay ipapakita ko sa iyo ang ilan sa kanyang mga kuwadro na gawa, at sasagutin mo: sino ang artist na ito at ano ang tawag sa kanyang mga kuwadro na gawa?

(ipinakita ng guro sa mga bata ang mga kuwadro na gawa ni I.I. Levitan "Gintong taglagas" , "Marso" )

Mga katanungan para sa mga bata:

Anong mga pinta ng artist ang nakita mo? Pangalanan sila.

Ano ang nalalaman mo tungkol sa artist na ito?

0 ano ang sinabi niya sa kanyang mga kuwadro na gawa?

Ano ang nakikita mo sa larawan "Gintong taglagas" ? Anong kalooban ang pumukaw sa larawang ito?

Alin sa mga tula ng mga makatang Ruso ang katinig sa larawang ito?

Binibigyang pansin ng guro ang larawan "Marso" at tinanong ang mga tao:

Ano ang sinabi ni Levitan sa larawang ito? Anong pakiramdam ang nadarama mo? - Alin sa mga tanyag na palatandaan ang matatandaan mong tumingin sa larawan?

(Ang Pebrero ay malakas na may bagyo, at ang Marso ay isang patak. Gaano man kagalit ang taglamig, susundin nito ang tagsibol).

- Mga bata, sinusuri ang larawan ng I.I. Levitan "Marso" , Naalala ko ang isang tula ni F.I. Tyutchev "Ang paningin ng lupa ay malungkot pa rin" , pakinggan ito:

Ang paningin ng lupa ay malungkot pa rin

At ang hangin ay humihinga na sa tagsibol,

At ang tangkay, patay sa bukid, ay umuuga,

At ang langis ang gumagalaw sa mga sanga.

Hindi pa nagising ang kalikasan

Ngunit sa pamamagitan ng isang payat na panaginip

Narinig niya ang tagsibol

At kusang loob siyang ngumiti ...

Sinabi ng guro sa mga bata:

Ngayon ay ipapakita ko sa iyo ang isa pang pagpipinta ni I.I. Levitan, tinawag siya

"Spring. Malaking tubig " ... Ang gawain ng P.I ay makakatulong sa amin na madama ang ganda ng larawang ito. Tchaikovsky "Abril" .

(Titingnan ng mga bata ang larawan na sinamahan ng dula ni P.I. Tchaikovsky "Abril" ) .

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na sagutin ang mga katanungan:

Ano sa palagay mo ang nais sabihin ng artist sa larawang ito?

Ang larawan ay hindi naglalarawan ng araw, ngunit ito ay nadama.

Paano ito ipinarating ng artist?

Anong tula tungkol sa tagsibol ang nais mong basahin na tingnan ang larawan na ito?

Nakita namin ang tatlong mga pinta ng I.I. Levitan. Paano nila kami inaakit?

Anong damdamin ang pinupukaw mo?

Matapos ang mga sagot ng mga bata, sinabi ng guro na:

Mayroon ding maraming mga kawili-wili at magagandang lugar sa paligid ng aming lungsod, na medyo nakapagpapaalala ng mga kuwadro na gawa ni Levitan. Nakita mo ang marami sa kanila noong kasama mo ang iyong mga magulang sa paglalakad. Nakita mo ang mga larawan ng ating katutubong kalikasan.

Binibigyan niya kami ng maraming kagalakan upang palagi kaming humanga sa kagandahan ng kagubatan, parang, pond, kalikasan ay dapat protektahan at protektahan.

Ang inspirasyon ng kalikasan ay hindi lamang mga artista, kundi pati na rin ang mga kompositor na

nakasulat ng maraming mga gawa tungkol sa mga panahon.

Inaanyayahan ang mga bata na kumanta ng isang kanta "Spring"

Isipin na kasama namin ka sa isang pag-clear ng kagubatan, kung saan ang maliwanag

spring sun at ang unang mga bulaklak ng tagsibol na patungo sa ilaw.

Anong uri ng mga bulaklak ang mga ito? Tama Mga patak ng niyebe. Isipin na ikaw ay mga snowdrops, at sa musika, ipakita kung paano lumalaki ang mga bulaklak na ito at umaabot hanggang sa araw.

Ang mga bata ay gumaganap ng sayaw "Mga patak ng niyebe" sa katutubong himig ng Aleman.

Kaya't binisita namin ang kagubatan sa tagsibol. Pumunta ngayon sa mga kuda. Ngayon ay iguhit mo ang sa palagay mo ay katangian ng oras ng taon na ito.

(Ang mga bata ay gumuhit sa musika ng P.I.Tchaikovsky)... Matapos matapos ang trabaho, binibigyang pansin ng guro ang gawain ng mga bata.

Tingnan kung ano ang naging isang kagalakan na larawan ng paggising ng kalikasan. Gaano karaming araw, asul sa mga guhit. Ang lahat ng ito ay lumilikha ng isang masayang pakiramdam sa amin. Tumayo sa isang bilog na sayaw, makikipagkita kami sa tagsibol kasama ang isang masayang awit.

Ang mga bata ay gumaganap ng isang bilog na sayaw "Vesnyanka" sa himig ng katutubong Ruso, na inayos ng P.I. Tchaikovsky.