Programa ng trabaho sa musika para sa paaralan ng Cretan ng Russia. Programa ng trabaho sa musika sa ilalim ng programang Cretan School of Russia na Regulate Universal Universal Learning Activities

Tala ng paliwanag

Ang kurikulum sa paksang "Musika" para sa mga marka 1-4 ng isang apat na taong elementarya na paaralang pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon ay pinagsama alinsunod sa pangunahing mga probisyon ng masining at pedagogical na konsepto ng DB Kabalevsky at "Model curricula para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon. " Sinasalamin ng programang ito ang nagbago ng mga kundisyon sa socio-cultural ng aktibidad ng mga modernong institusyong pang-edukasyon, ang mga pangangailangan ng mga guro ng musika sa pag-update ng nilalaman at mga bagong teknolohiya ng edukasyong masa ng musika.

Ang layunin ng edukasyong pangmusika at

modernong lipunan sa pagbuo ng espiritwal na potensyal ng nakababatang henerasyon.

1 Ang programang "Musika" para sa mga marka 1-4 ng isang apat na taong elementarya na paaralan ay binigyan ng mga kit na pang-edukasyon at pang-pamamaraan (mga may-akda: E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, T. S. Shmagina)

para sa bawat klase. Ang mga kit na pang-edukasyon at pang-pamamaraan ay may kasamang isang aklat, isang workbook, isang mambabasa ng materyal na pangmusika at isang phono-chrestomy ng materyal na pangmusika para sa bawat klase, pati na rin ang mga alituntunin para sa pagtatrabaho sa mga materyales sa pagtuturo para sa elementarya (Moscow: Edukasyon, 1998-2001).

Ang mga gawain ng edukasyon sa musika para sa mga batang mag-aaral ay binubuo batay sa target na setting:

- pag-aalaga ng interes at pag-ibig para sa sining ng musika, masining na lasa, isang pakiramdam ng musika bilang batayan ng literasiyang pangmusika;

- pagbuo ng isang aktibo, malalim na nadama at may malay-tao na pang-unawa ng mga mag-aaral ng pinakamahusay na mga halimbawa ng kulturang musikal sa mundo ng nakaraan at kasalukuyan at ang akumulasyon ng isang thesaurus - intonation batay dito isang matalinhagang bokabularyo, isang bagahe ng mga impression ng musikal, paunang kaalaman sa musika, karanasan sa pagtugtog ng musika, pagganap ng koro, na kinakailangan upang gabayan ang isang bata sa kumplikadong mundo ng musikal na sining.

Nilalaman ng programaay batay sa masining-matalinhagang, moral at estetiko na pag-unawa sa pangunahing strata ng mundo ng musikal na sining ng mga batang mag-aaral: alamat, banal na musika, mga gawa ng mga klasikong kompositor ("ginintuang pondo"), mga gawa ng mga napapanahong kompositor. Ang priyoridad sa programang ito ay ang pagpapakilala ng bata sa mundo ng musika sa pamamagitan ng intonation, iyon kami at ang mga imahe ng kulturang musikal ng Russia - "mula sa katutubong threshold", sa mga salita ng pambansang artist ng Russia BM Nemensky. Sa parehong oras, ang mga gawa ng Russian art ng musikal ay isinasaalang-alang sa konteksto ng kulturang pansining sa mundo.

Ang mastering ng mga sample ng musikal folklore bilang syncretic art ng iba't ibang mga tao sa mundo (na sumasalamin sa mga katotohanan ng kasaysayan, ang pag-uugali ng isang tao sa kanyang katutubong lupain, kalikasan, paggawa ng tao) ay nagsasangkot ng pag-aaral ng pangunahing mga genre ng mga folklore na komposisyon, katutubong ritwal , kaugalian at tradisyon, oral at nakasulat na mga form ng pagkakaroon ng musika bilang mapagkukunan ng pagkamalikhain ng mga klasikong kompositor. Ang pagsasama ng mga gawa ng espirituwal na musika sa programa ay batay sa isang diskarte sa kultura, na

na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na makabisado ang mga halagang espiritwal at moral bilang isang mahalagang bahagi ng kulturang musikal sa mundo.

Ang programa ay naglalayong maunawaan ang mga pattern ng paglitaw at pag-unlad ng musikal na sining sa mga koneksyon nito sa buhay, ang iba't ibang mga anyo ng pagpapakita at pagkakaroon nito sa nakapaligid na mundo, ang mga detalye ng epekto sa mundo ng tao sa espiritu batay sa pagtagos sa intonational-temporal na likas na katangian ng musika, ang mga tampok na istilong pang-istilo. Sa pamamagitan ng karanasan ng pakikipag-usap sa musika bilang "ang sining ng intonated kahulugan" (BV Asafiev), na may isang tukoy na piraso ng musika, ang mga bata ay bumuo ng isang karanasan ng malikhaing aktibidad at isang emosyonal na halaga na ugnayan sa musika at buhay; mastering ang pangunahing mga larangan ng musikal na sining, mga uri ng aktibidad ng musikal (pagganap, komposisyon, pakikinig), intonasyon bilang isang tagapagdala ng matalinhagang kahulugan ng isang gawaing musikal; mga prinsipyo ng pag-unlad ng musika (pag-uulit, pagkakaiba-iba, kaibahan), mga tampok ng anyo ng mga komposisyon ng musikal (isang bahagi, dalawang bahagi, tatlong bahagi, pagkabit, rondo, mga pagkakaiba-iba), mga genre ng musika (kanta, sayaw, martsa, suite, opera, ba taon, symphony, instrumental na konsiyerto, cantata, sonata, operetta, musikal, atbp.), ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng musikal at kanilang pagka-orihinal, ang pagiging tiyak ng kanilang repraksyon sa talumpating musikal ng kompositor sa isang partikular na gawain.

Ang pamantayan sa pagpili para sa materyal na musikal sa program na ito ay hiniram mula sa konsepto ng D. B. Ka

ang gramo ay: pagkahilig; ang trinidad ng aktibidad ng tagatugtog-tagaganap-nakikinig; "Pagkakakilanlan at kaibahan"; intonasyon; pag-asa sa kulturang musikal ng Russia.

Ang prinsipyo ng sigasig, ayon sa kung saan ang pang-emosyonal na pang-unawa sa musika ay nasa gitna ng mga aralin pangmusika, pinapalagay ang pagbuo ng personal na pag-uugali ng isang bata sa mga phenomena ng musikal na sining, ang kanyang aktibong paglahok sa proseso ng masining-matalinhagang paggawa ng musika at malikhaing ekspresyon mismo.

Ang prinsipyo ng trinidad ng mga gawain ng kompositor - tagaganap - tagapakinig ay nagpapahiwatig ng guro sa pagpapaunlad ng musikal na pag-iisip ng mga mag-aaral sa lahat ng uri ng komunikasyon sa musika. Mahalaga na, sa kaalaman ng mga mag-aaral, ang pang-unawa sa musika ay laging nauugnay sa ideya ng kung sino at paano ito binubuo, sino at paano ito ginampanan; pantay, ang pagganap ng musika ay dapat palaging naiugnay sa kamalayan ng pag-unawa at pag-unawa sa kung paano nila ito gumanap mismo.

Ang prinsipyo ng "pagkakakilanlan at kaibahan" ay napagtanto sa proseso ng pagkilala ng intonation, genre, mga koneksyon sa istilo ng mga gawaing pangmusika at mastering ang musikal na wika. Ang prinsipyong ito ay pinakamahalaga hindi lamang para sa pagpapaunlad ng kulturang musikal ng mga mag-aaral, kundi pati na rin para sa kanilang buong kultura ng pang-unawa sa buhay at kamalayan sa kanilang mga impression sa buhay.

Ang Intonationality ay gumaganap bilang isang nangungunang prinsipyo na kumokontrol sa pag-unlad ng kulturang musikal ng mga mag-aaral at sumali sa partikular na musikal sa pangkalahatang espiritwal. Ang isang musikal na piraso ay bubukas bago ang bata bilang isang proseso ng pagbuo ng artistikong kahulugan sa pamamagitan ng iba't ibang mga anyo ng sagisag ng artistikong imahe (pampanitikan, pandinig-musika, visual) bilang suporta sa pagkakakilanlan ng mga mahahalagang koneksyon ng musika.

Ang pag-master ng materyal na musikal na kasama sa programa mula sa mga posisyon na ito ay bumubuo sa kulturang musikal ng mga batang mag-aaral, pinupukaw ang kanilang panlasa sa musika, ang pangangailangan na makipag-usap nang lubos

natural na musika sa modernong mga kondisyon ng malawak na pamamahagi ng mga sample ng kultura ng pop sa mass media.

Mga gawaing pangmusika sa mga aralin sa musika alinsunod sa programang ito ay magkakaiba at naglalayon sa pagpapatupad ng mga prinsipyo ng pagbuo ng pag-aaral (D. B. Elkonin - V. V. Davydov) sa edukasyong pangmusika at pag-aalaga. Ang pag-unawa sa parehong piraso ng musika ay nagpapahiwatig ng iba't ibang mga paraan ng komunikasyon sa pagitan ng bata at musika. Ang sphere ng pagganap ng mga gawain ng mga mag-aaral ay may kasamang: choral at ensemble na pag-awit; plastic intonation at ritmo ng musika paggalaw; pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika; pagtatanghal ng dula (pag-arte) ng mga kanta, kwento ng engkanto, mga piraso ng musikal ng isang karakter sa programa; mastering ang mga elemento ng musikal literacy bilang isang paraan ng pag-aayos ng talumpating musikal.

Bilang karagdagan, ipinakita ng mga bata ang kanilang pagkamalikhain sa pag-iisip tungkol sa musika, improvisation (pagsasalita, tinig, ritmo, plastik), sa mga guhit sa mga tema ng kanilang mga paboritong piraso ng musika, mga costume at sketch ng tanawin para sa mga opera, ballet, pagganap sa musika, sa pagguhit masining na mga collage, mga diary ng tula, mga programa sa konsyerto, pagpili ng mga "koleksyon" ng musika para sa library ng musika sa bahay, sa "paglikha" ng mga pelikulang cartoon na tinawag sa pamilyar na musika, maliliit na komposisyon ng panitikan tungkol sa musika, musikero, instrumento sa musika, atbp

Ang aralin sa musika sa program na ito ay binibigyang kahulugan bilang isang aralin sa art, ang pangunahing moral at estetiko na kung saan ay ang masining at pedagogical na ideya. Isiniwalat nito ang pinakamahalaga para sa pagbuo ng mga personal na katangian ng isang bata na "walang hanggang tema" ng sining: mabuti at kasamaan, pag-ibig at poot, buhay at kamatayan, pagiging ina, pagtatanggol sa Fatherland, atbp., Nakunan ng mga masining na imahe. Maarte

pinapayagan ng ideyang pedagogical na pang-militar ang guro at bata na maunawaan ang musika sa pamamagitan ng Schrism ng mga unibersal na halaga, upang patuloy na maghanap ng mga sagot sa tanong: ano ang katotohanan, kabutihan at kagandahan sa mundo sa paligid natin?

Mga pamamaraan sa edukasyon sa musika at pagsasanay sinasalamin ng mga junior na mag-aaral ang layunin, layunin at nilalaman ng program na ito:

masining na pamamaraan, moral at Aesthetic kaalaman sa musika;

pamamaraan ng intonation-style na pag-unawa sa musika;

paraan ng emosyonal manunulat ng dula

pamamaraan ng concentric na organisasyon ng materyal na musikal;

ang pamamaraan ng "pagtakbo nang maaga at pagbabalik sa nakaraan" (pananaw at pag-uunawa sa pag-aaral);

pamamaraan ng paglikha ng "mga komposisyon" (% anyo ng dayalogo, mga musikang ensemble, atbp.);

paraan ng paglalaro;

pamamaraan ng artistikong konteksto (lampas sa musika).

Istraktura ng programabumubuo ng mga seksyon kung saan ipinahiwatig ang pangunahing mga linya ng nilalaman, ipinahiwatig ang mga gawaing musikal. Ang mga pamagat ng mga seksyon ay isang pagpapahayag ng masining at pedagogical na ideya ng isang bloke ng mga aralin, isang isang-kapat, isang taon. Ang mga klase sa baitang 1 ay isang propaedeutic, pambungad na kalikasan at nagsasangkot ng pagpapakilala ng mga bata ng musika sa isang malawak na konteksto ng buhay. Ang kurikulum para sa klase na ito ay may kasamang dalawang seksyon: "Musika sa paligid natin" at "Musika at ikaw". Ang kurikulum para sa mga marka 2-4 ay may pitong seksyon: "Ang Russia ay aking Inang bayan", "Isang araw na puno ng mga kaganapan", "Upang kantahin ang tungkol sa Russia - kung ano ang pagpupunyagi para sa * ram", "Sunugin, sunugin nang malinaw, upang ito ay hindi lumalabas! ”musikal na teatro", "Sa concert hall" at "Upang maging isang musikero, kailangan mo ng kasanayan ...".

Ang isang natatanging tampok ng program na ito at ang buong mga materyales sa pagtuturo sa pangkalahatan ay ang saklaw ng isang malawak na kultura

isang puwang na intelektuwal, na nagpapahiwatig ng patuloy na paglampas sa balangkas ng musikal na sining at ang pagsasama ng impormasyon mula sa kasaysayan, mga gawa ng panitikan (patula at prosaic) at mga visual arts sa konteksto ng mga aralin sa musika. Ang saklaw ng visual ay nagsisilbing isang emosyonal at Aesthetic background na nagpapahusay ng pag-unawa ng mga bata sa nilalaman ng isang gawaing musikal. Ang batayan para sa pag-unlad ng pag-iisip ng musikal ng mga bata ay ang kalabuan ng kanilang pang-unawa, isang pluralidad ng mga indibidwal na interpretasyon, iba't ibang mga pagkakaiba-iba ng "pandinig", "nakakakita" ng mga tiyak na komposisyon ng musikal, na nakalarawan, halimbawa, sa mga guhit na pareho sa kanilang matalinhagang kakanyahan sa mga komposisyon ng musikal. Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng kontribusyon sa pag-unlad ng iniuugnay na pag-iisip ng mga bata, ang kanilang "panloob na pandinig" at "paningin sa panloob".

Sa mga aklat at workbook, ang mga problemang katanungan at takdang-aralin ay naglalayon sa mga mag-aaral sa independiyenteng gawain sa silid-aralan at sa bahay, gumaganap ng mga kanta at pangunahing tema ng mga komposisyon ng malalaking genre, pagsasagawa, mga larong pangmusika, atbp

Ang mga pangunahing konsepto at termino sa musikal (pangkalahatan at pribado) ay ipinakilala sa mga pahina ng mga aklat at kuwaderno, unti-unting sinisimulan ng mga mag-aaral na makabisado sila at gamitin ang mga ito sa kanilang mga aktibidad na pangmusika.

Ang program na ito ay hindi nagpapahiwatig ng isang mahigpit na kinokontrol, paghahati ng paghahati ng materyal na musikal sa mga paksang pang-akademiko at aralin. Ang malikhaing pagpaplano ng artistikong materyal sa loob ng isang aralin, ang pamamahagi nito sa loob ng isang-kapat, isang akademikong taon, nakasalalay sa interpretasyon ng guro ng isang partikular na masining at pedagogical na ideya, ang mga katangian at antas ng pag-unlad ng musikal ng mga mag-aaral sa bawat partikular na klase ay mag-aambag sa pagkakaiba-iba ng mga aralin sa musika. Ang malikhaing diskarte ng isang guro ng musika sa program na ito ay ang susi sa tagumpay ng kanyang musikal at pedagogical na aktibidad.

1 CLASS (30 h)

Seksyon 1. "Musika sa paligid natin"

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Ang mga kanta, sayaw at martsa ay ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musikal ng mga bata. Mga Instrumentong pangmusika.

Ang Nutcracker, sipi mula sa ballet. P. Tchaikovsky.

Mga piraso mula sa "Album ng Mga Bata". P. Tchaikovsky. "Oktubre" ("Autumn Song") mula sa siklo na "Times

ng taon". P. Tchaikovsky.

"Lullaby of the Volkhovs", Song of Sadko ("Patugtugin ang mga iyon, my gosilki") mula sa opera na "Sadko". N. RimskyKorsakov.

V. Kikta.

"Umikot ang bituin." V. Kikta, mga salita Tatarinov.

"Melody" mula sa opera na "Orpheus at Eurydice".

K. V. Gluck.

"Joke" mula sa Suite No. 2 para sa orchestra. J.S.Bach. "Autumn" mula sa mga musikal na guhit para sa kwento

AT. "Snowstorm" ni Pushkin.G. Sviridov.

"Shepherd's Song" sa isang tema mula sa bahagi ng V ng Symphony

№ 6 ("Pastoral").L. Beethoven, mga salita ni K. Alemanya-

"Mga patak". V. Pavlenko, lyrics ni E. Bogdanova. 189

"Dudochka", Russian folk song; "Dudochka", Belarusian folk song; Shepherd's, isang katutubong awit ng Pransya; "Kamyshinka-dud point" .V. Poplyanov, mga salita ni V. Tatarinov; "Merry Shepherd", Finnish folk song, Russian text Guryana.

"Bakit natutulog ang oso sa taglamig." L. Knipper, mga salita ni A. Kovalenkov; "Winter's Tale". Mga tula at musika C. Krylov. Mga awit sa Pasko at mga awit ng Pasko ng mga tao sa buong mundo.

Seksyon 2. "Musika at Ikaw"

Musika sa buhay ng isang bata. Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng mga damdamin ng isang tao at ng mundo sa kanyang paligid. May katuturang makahulugang pagpaparami ng iba`t ibang mga imaheng musikal. Mga Instrumentong pangmusika.

Mga piraso mula sa "Album ng Mga Bata". P. Tchaikovsky. "Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt" .E. Grieg.

"Magandang araw". Ako si Dubravin, mga salita ni V. Suslova. Umaga ". A.Partskhaladze, mga salita ni Yu. Polukhina.

"Araw", Georgian folk song, pag-aayos

D. Arakishvili.

"Pastoral" mula sa Suite sa lumang istilo.

A. Schnittke.

"Tune". A. Schnittke.

"Umaga". E. Denisov.

"Magandang umaga" mula sa cantata na "Mga kanta ng umaga, tagsibol at kapayapaan". D. Kabalevsky, Slovak Solodar.

"Minuet". L. Mozart.

"Chatterbox". S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto? "Baba Yaga". Mga larong pambatang pambata ^.

"Ang bawat isa ay may sariling instrumento sa musika", Estonian folk song. Pinoproseso ni X. Kyrvite, ne

"Mga Sundalo, Mga Bata ng Brava", awiting katutubong Ruso.

"Song of the Little Trumpet". S. Nikitin, lyrics

S. Krylova.

"Nagturo si Suvorov." A. Novikov, mga salitang ^ M. Levashov. "Bagpipe". S. Bach.

"Lullaby". M. Kazhlaev; "Lullaby".

G. Gladkov.

"Goldfish" mula sa ballet na "K<шек-Горбунок».

R. Shchedrin.

I. Dunaevsky.

"Clowns". D. Kabalevsky.

"Seven Kids", ang pangwakas na koro mula sa opera na "The Wolf and the Seven Kids". M. Koval, mga salita ni E. Manucha-

191 Pangwakas na koro mula sa opera na "Mukha-Tsokotukha".

M. Krasev, mga salita ni K. Chukovsky.

"Mabuting mga Elepante". A. Zhurbin, mga salita ni V. Shlensky.

"Sumakay kami ng mga kabayo." G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky.

"Elephant at Violin". V. Kikta, mga salita Tatarinov.

"Bells", American folk song, Russian text ni Y. Khazanov.

"Saan ka galing, musika?" Ya. Dubravin, mga salita ni V. Sus lova.

"Ang Bremen Towniansians". Mula sa isang musikal na fantasia sa tema ng mga kwentong fairy ng Brothers Grimm. G. Gladkov,

tula ni Yu.T Entin.

CLASS 2 (34 h)

Mga larawang musikal ng katutubong lupain. Tulad ng kanta bilang isang natatanging tampok ng musika sa Russia. Kanta. Himig at saliw. Melody.

"Dawn on the Moscow River", pagpapakilala sa opera na "Khovanshchina". M. Mussorgsky.

Ang mundo ng isang bata sa mga musikal na intonasyon, mga imahe. Mga dula ng bata ni P. Tchaikovsky at S. Prokofiev. Instrumentong pangmusika: piano.

Mga piraso mula sa "Album ng Mga Bata". P. Tchaikovsky. Mga piraso mula sa "Music ng Mga Bata". S. Prokofiev. "Maglakad" mula sa suite na "Mga Larawan sa isang Exhibition".

M. Mussorgsky.

"Simulan na natin ang sayaw." S. Sosnin, mga salita Sinyavsky.

"Inaantok na Kanta". R. Pauls, mga salita Lasmanis. "Ang mga pagod na laruan ay natutulog". A. Ostrovsky, lyrics

3. Petrova.

"Ai-ya, zhu-zhu", Latvian folk song. "Lullaby of the Bear" .E. Pakpak, mga salita

Yu Yakovleva.

Nagri-ring ang Bell ng Russia. Holy Lands Russian. Mga Piyesta Opisyal ng Orthodox Church: Pasko. Dasal. Chorale.

"The Great Bell Ringing" mula sa opera na "Boris Go dunov". M. Mussorgsky.

Ang Cantata na "Alexander Nevsky", mga fragment: "Song of Alexander Nevsky", "Bangon, mga taong Ruso!" S. Prokofiev.

Folk chants tungkol kay Sergius ng Radonezh. "Panalangin sa Umaga", "Sa Simbahan". P. Tchaikovsky. "Kanta sa Gabi" .A. Tom, mga salita ni K. Ushinsky Folk Slavic chants: "Mabuti sa iyo

gabi "," himala sa Pasko ".

"Christmas Song". Mga salita at musika ni P. Si Nyavsky.

Motive, hum, tune. Orchestra ng mga katutubong instrumento ng Russia. Mga pagkakaiba-iba sa Russian Folk Music. Musika sa istilong katutubong. Mga ritwal at pista opisyal ng mga taong Ruso: paalam sa taglamig, pagpupulong ng tagsibol. Mga karanasan sa pagbuo ng mga himig para sa mga teksto ng mga katutubong awit, chants, nursery rhymes.

Mga himig sa sayaw: "Ang buwan ay nagniningning", "Kamarinskaya".

"Tune". A. Schnittke.

Mga awiting bayan ng Russia: "Lumabas ang mga pulang batang babae", "Boyars, at napunta kami sa iyo."

"Isang buwan ang dumadaan sa mga parang." S. Prokofiev. "Kamarinskaya" .P. Tchaikovsky. "Jokes" .V. Komrakov, mga katutubong salita.

Maslenitsa. Mga kanta sa Shrovetide.

Pagpupulong sa tagsibol. Mga kantang awit, laro, bilog na sayaw.

Opera at ballet. Kanta, sayaw, pagmartsa sa opera at ballet. Symphony Orchestra. Ang papel na ginagampanan ng conductor, director, artist sa paglikha ng isang musikal na pagganap. Ang mga tema ay ang mga katangian ng mga character. Teatro musikal ng mga bata.

"The Wolf and the Seven Kids", mga fragment mula sa isang fairy tale opera ng mga bata. M. Koval.

"Cinderella", mga fragment mula sa ballet. S. Prokofiev. "Marso" mula sa opera na "Ang Pag-ibig para sa Tatlong Mga dalandan".

S. Prokofiev.

"Marso" mula sa ballet na "Nutcracker". P. Tchaikovsky. "Ruslan at Lyudmila", mga fragment mula sa opera.

M. Glinka.

"Song-dispute". G. Gladkov, mga salita ni V. Lugovoy.

Seksyon 6. "Sa concert hall"

Mga larawang musikal at larawan sa musikang symphonic at piano. Pag-unlad ng musika. Pakikipag-ugnayan ng mga tema. Paghahambing Ang mga timbres ng instrumento at pangkat ng mga instrumento ng isang symphony orchestra. Pamagat ng singaw.

Symphonic tale na "Peter and the Wolf". S. Prokofiev.

Mga larawan sa isang eksibisyon. Mga piraso mula sa piano suite. M. Mussorgsky.

Symphony N ° 40, paglalahad ng unang kilusan. W.A. Mozart.

Overture sa opera na The Marriage of Figaro. W.A. Mozart. Overture sa opera na "Ruslan at Lyudmila". M. Glinka. "Kanta ng Mga Larawan" .G. Gladkov, mga salita ni Yu. Entina.

Composer - tagaganap - nakikinig. Musika pagsasalita at musikal na wika. Kahulugan at paglalarawan ng musika. Mga genre ng musika. Mga kumpetisyon sa internasyonal.

"Bagpipe", "Minuet" mula sa "Notebook * ni Anna Magdalena Bach", "Minuet" mula sa suite No. 2, "Toccata" sa D menor de edad para sa organ, "Aria" mula sa suite No. 3, awiting "Beyond the river the lumang bahay ", Russian text ni D. Tonsky.

J.S.Bach.

"Spring". W.A. Mozart, lyrics ni Overbeck, pagsasalin

T. Sikorskoy.

"Lullaby". B. Flees - V. A, Mozart, Russian text ni S. Sviridenko.

"Passing", "Skylark". M. Glinka, lyrics

N. Kukolnika.

"Kanta ng Lark". P. Tchaikovsky.

Konsyerto para sa piano at orchestra Blg. 1, mga fragment ng unang kilusan. P. Tchaikovsky.

"Troika", "Spring. Taglagas "mula sa mga ilusyon sa musikal hanggang sa kwentong" Snowstorm "ni A. Pushkin. G. Sviridov.

"Cavalry", "Clowns", "Carousel". D. Kabalevsky.

"Musikero". E. Zaritskaya, Slovakian Orlova. "Nawa ay laging may sikat ng araw." A. Ostrovsky, lyrics

L, Oshanina.

"Big round dance". B. Saveliev, lyrics Lena Zhigalkinoi at A. Khaita.

CLASS 3 (34 h)

Seksyon 1. "Ang Russia ay aking Inang bayan"

Si Melody ang kaluluwa ng musika. Kanta ng musika ng mga kompositor ng Russia. Mga lirikal na imahe sa mga romansa at kuwadro na gawa ng mga kompositor at artista ng Russia. Kabaligtaran

banta ng Inang bayan, mga tagapagtanggol ng Fatherland sa iba't ibang mga genre ng musika.

Ang Symphony No. 4, ang pangunahing himig ng kilusang II. P. Chai Kovsky.

"Lark". M. Glinka, lyrics ni N. Kukolnik.

"Binasbasan kita ng mga kagubatan." P. Tchaikovsky, lyrics

A. Tolstoy.

"Ang kanta ay mas malakas kaysa sa isang lantad." N. Rimsky-Korsakov,

mga salita ni A. Tolstoy.

"Romansa" mula sa mga larawang musikal para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

Mga gilid ng Vivatny: "Magalak, lupain ng Rossko", "Russian Orel".

Mga katutubong awit ng Russia: "Ang aming mga anak ay maluwalhati", "Tandaan natin, mga kapatid, Russia at kaluwalhatian!"

S. Prokofiev.

Seksyon 2. "Isang araw na puno ng mga kaganapan"

Kahulugan at koleksyon ng imahe sa musika ng iba't ibang mga genre at istilo. Portrait sa musika.

"Lullaby". P. Tchaikovsky, lyrics ni A. Maikov. "Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt" .E. Grieg.

"Sunset". E. Grieg, lyrics ni A. Munch, pagsasalin

S. Sviridenko.

"Kanta sa Gabi". M. Mussorgsky, lyrics ni A. Plescheev.

"Chatterbox". S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto. "Cinderella", mga fragment mula sa ballet. S. Prokofiev. Juliet Girl mula sa ballet na Romeo at Juliet

yan ". S. Prokofiev.

"Sa isang yaya", "Sa isang manika" mula sa siklo na "Mga Bata". Mga salita at musika ni M. Mussorgsky.

"Walk", "Tuileries Garden" mula sa suite na "Mga Larawan sa isang Exhibition". M. Mussorgsky.

Mga piraso mula sa "Album ng Mga Bata". P. Tchaikovsky.

Seksyon 3. "Pag-awit Tungkol sa Russia - Ano ang Dapat Pagsikapan sa Templo"

Ang pinakalumang awit ng pagiging ina. Ang imahe ng ina sa musika, tula, fine arts. Ang imahe ng holiday sa art. Palm Sunday. Holy Lands of Russia.

"Birheng Maria, Magalak", Blg. 6 mula sa "Vespers". S. Rachmaninoff. +

Troparion sa Icon ng Vladimir Ina ng Diyos. "Ave Maria". F. Schubert, mga salita ni V. Scott, ne

binago ni A. Plescheev.

Prelude No. 1 (C major) mula sa dami ng I ng "The Well-Tempered Clavier". J.S.Bach.

"Nanay" mula sa siklo ng vocal-instrumental na "Earth" .V. Gavrilin, mga salita ni V. Shulgina.

"Hosanna", koro mula sa rock opera na "Jesus Christ - Superstar". Webber

Verbochki. A. Gr mekaninov, mga talata ni A. Blok. Verbochki. P. Mas matindi, mga tula ni A. Blok. Glorification ng Prince Vladimir at Princess Olga.

"The Ballad of Prince Vladimir". Salita ni A. Tolstoy.

Seksyon 4. "Sunugin, sunugin nang malinaw, upang hindi makalabas!"

Ang genre ng epiko. Ang mga mang-aawit ng gusli. Mga imahe ng mga kwentong kwento, katutubong tradisyon at ritwal sa musika ng mga kompositor ng Russia.

"Epiko tungkol kay Dobryna Nikitich". Paggamot

N. Rimsky-Korsakov.

"Sadko at ang Hari ng Dagat". Epic ng Russia (Pechor

langit matandang beses).

Ang mga kanta ni Bayan mula sa opera Ruslan at Lyudmila.

M. Glinka.

Mga Kanta ni Sadko, koro "Kahit Taas, Taas" mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky-Korsakov.

"Ang pangatlong kanta ni Lelya", "Nakikita ang Maslenitsa", ang koro mula sa prologue hanggang sa opera na "Snow Maiden". N. Rimsky-Korsakov.

Vesnyanka. Ruso, mga awiting bayan ng Ukraine. 197

J. Dubravin, lyrics 199

Seksyon 5. "Sa musikal na teatro"

Mga tema ng musikal - mga katangian ng mga pangunahing tauhan. Intonasyon-matalinhagang pag-unlad sa opera at ballet. Paghahambing Musical bilang isang uri ng "magaan" na musika: mga tampok ng nilalaman, musikal na wika, pagganap.

"Ruslan at Lyudmila", mga fragment mula sa opera

M. Glinka.

Si Orpheus at Eurydice, mga sipi mula sa opera.

K. V. Gluck.

Ang Snow Maiden, sipi mula sa opera. N. RimskyKorsakov.

"Ang dagat ay asul", isang pagpapakilala sa opera na "Hardin ng Ko", kung. Rimsky-Korsakov.

Ang Sleeping Beauty, mga fragment mula sa ballet.

P. Tchaikovsky.

Ang Tunog ng Musika ", isang fragment mula sa musikalR. Rod Gers, teksto ng Rusya Zeitlina.

Ang lobo at ang pitong bata sa isang bagong paraan ", isang fragment mula sa musikal.A. Rybnikov, iskrin Entina.

Seksyon 6. "Sa concert hall"

Instrumental na genre ng konsyerto. Mastery ng mga kompositor at tagapalabas. Ang mga nagpapahiwatig na kakayahan ng flauta, byolin. Natitirang tagagawa ng violin at tagapalabas. Contrasting mga imahe ng syuta, symphony. Pormularyo ng musika (three-part, variation). Ang iba't ibang mga tema, plot at larawan ng musika ni Beethoven.

Konsyerto No. 1 para sa piano at orchestra, pagkilos ng fragment III. P. Tchaikovsky.

Joke "mula sa Suite No. 2 para sa orchestra. J.S.Bach.

Melody "mula sa opera Orpheus at Eurydice".

K. V. Gluck.

Melody ". L. Tchaikovsky.

Caprice Blg. 24 ". N. Paganini.

Peer Gynt ”, mga sipi mula sa mga suite.E. Grieg.

Symphony No. 3 (Heroic), mga fragment.

L. Beethoven.

Sonata No. 14 (Moonlight), fragment ng unang kilusan. L. Beth

Contdance ", To Eliza", Veselo. Nakakalungkot. "

L. Beethoven.

Marmot ". L. Beethoven, teksto ng Rusya ni N. Raisky.

Ang Magic Bow, isang katutubong awiting Norwega. "Biyolin". R. Boyko, mga salita ni I. Mikhailova.

Seksyon 7. "Upang maging isang musikero, kailangan mo ng kasanayan ..."

Ang papel na ginagampanan ng kompositor, tagapalabas, tagapakinig sa paglikha at pagkakaroon ng mga komposisyon ng musika. Pagkakapareho at pagkakaiba ng pagsasalita ng musikal ng iba't ibang mga kompositor. Ang Jazz ay ang musika ng ika-20 siglo. Mga tampok ng ritmo at himig. Pagpapabuti. Mga sikat na jazz musician-performer. Ang musika ay mapagkukunan ng inspirasyon at kagalakan.

"Melody". P. Tchaikovsky.

"Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt". E. Grieg.

"Prusisyon ng Araw" mula sa suite na "Ala at Lolly".

S. Prokofiev.

"Spring. Taglagas ”,“ Troika ”mula sa mga larawang pangmusika para sa kwentong“ Snowstorm ”ni A. Pushkin. G. Sviridov.

"Ang Pagbagsak ng Niyebe" mula sa "Little Cantata". G. Sviridov,

tula ni B. Pasternak.

"Zapevka". G. Sviridov, mga tula ni I. Severyanin.

"Kaluwalhatian sa araw, kaluwalhatian sa mundo!" Canon. W.A. Mozart. Symphony N ° 40, fragment ng finale. A. Mozart. Symphony No. 9, fragment ng panghuli. L Beethoven.

Kami ay kaibigan ng musika. "I. Haydn, Russian text

P. Sinyavsky.

Kamangha-manghang musika ". D. Kabalevsky, lyrics ni 3 Alec

sandrova

Ang musika ay nabubuhay kahit saan ”.

V. Suslov.

Mga musikero, awiting katutubong Aleman. "Tuning Fork", isang awiting katutubong Norwega.

"Matalas na ritmo". J. Gershwin, mga salita ni AGershwin,

tekstong Ruso ni V. Strukov.

Clara's Lullaby mula sa opera na Porgy at Bess.

J. Gershwin.

4 CLASS (34 h)

Seksyon 1. "Ang Russia ay aking Inang bayan"

Ang pagkakapareho ng mga intonasyon ng katutubong musika at musika ng mga kompositor ng Russia. Mga genre ng katutubong kanta, ang kanilang mga tampok na intonational-figurative. Mga tema ng liriko at makabayan sa mga klasikong Ruso.

Konsiyerto Blg. 3 para sa piano at orchestra, ang pangunahing himig ng ika-1 kilusan. S. Rachmaninoff.

"Vocalise". S. Rachmaninoff.

"Ikaw, aking ilog, maliit na ilog", katutubong awit ng Russia.

"Kanta ng Russia". V. Loktev, mga salita Vysotskaya.

Mga awiting bayan ng Russia: "Lullaby" sa pagproseso ng A. Lyadov, "Sa madaling araw, sa madaling araw", "Mga sundalo, matapang na bata", "Mahal kong bilog na sayaw", "At naghasik kami ng dawa" (sa M. Balakireva, N. Rim- skogo-Korsakov).

"Alexander Nevsky", mga fragment mula sa isang cantata.

S. Prokofiev.

"Ivan Susanin", mga fragment mula sa opera. M. Glinka.

"Mga katutubong lugar". Yu. Antonov, mga salita ni M. Plyatskovsky.

Seksyon 2. "Isang araw na puno ng mga kaganapan"

"Sa lupain ng mga dakilang inspirasyon ..." Isang araw kasama si

A.S. Pushkin. Mga imaheng musikal at patula. "Sa nayon." M. Mussorgsky.

"Autumn Song" (Oktubre) mula sa siklo na "The Times of the Year". P. Tchaikovsky.

"Pastoral" mula sa mga larawang pangmusika para sa kwentong A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

"Winter Morning" mula sa "Children's Album". P. Tchaikovsky.

"Sa pamamagitan ng Fireplace" (Enero) mula sa siklo na "Seasons".

P. Tchaikovsky.

Mga awiting bayan ng Russia: "Sa pamamagitan ng mga kulot na fogs", "Winter night".

"Winter road". V. Shebalin, mga tula ni A. Pushkin. "Winter road" Ts. Cui, mga tula ni A. Pushkin.

"Gabi ng taglamig". M. Yakovlev, mga tula ni A + Pushkin.

"Three Miracles", pagpapakilala sa Act II ng opera na "The Tale of Tsar Saltan". N. Rimsky-Korsakov.

"Maidens-beauties", "Na tulad sa isang tulay-tulay", mga koro mula sa opera na "Eugene Onegin". Tchaikovsky.

Panimula at "The Great Bell Ringing" mula sa opera na "Boris Godunov". M. Mussorgsky.

"Venetian Night". M. Glinka, mga salita ni I. Pangingisda sa kambing.

Seksyon 3. "Pag-awit Tungkol sa Russia - Ano ang Dapat Pagsikapan sa Templo"

Holy Lands of Russia. Mga Piyesta Opisyal ng Ruso na Karapatan ng Maluwalhating Simbahan - Mahal na Araw. Mga chant ng simbahan: stichera, troparion, panalangin, kadakilaan.

"Lupa ng Russia". Stanza.

"Epiko tungkol kay Ilya Muromets", ang mahabang tula himig ng katutubong alamat ng Ryabinin.

Symphony No. 2 ("Heroic"), fragment ng unang kilusan.

A. Borodin.

"Heroic Gates" mula sa suite na "Mga Larawan mula sa Vystka". M. Mussorgsky.

Glorification of Saints Cyril at Methodius. Araw-araw na chant.

"Himno kina Cyril at Methodius". P. Pipkov, lyrics

S. Mikhailovski.

Pagtaas sa Prinsipe Vladimir at Princess Olga. "The Ballad of Prince Vladimir", lyrics ni A. Tolstoy. Troparion ng Piyesta Opisyal holiday.

Kandidato ng Pedagogical Science, Associate Professor, Pinuno ng Laboratory of Musical Art ng Institute of Art Education ng Russian Academy of Education, Deputy. editor-in-chief ng magazine na "Art in School", miyembro ng Council for Music and Aesthetic Education ng Russian Academy of Education.

Karanasan sa trabaho sa sistema ng edukasyon nang halos 50 taon (mula pa noong 1961). Nagtrabaho siya bilang isang guro ng musika sa mga paaralang sekondarya sa Moscow, mula pa noong 1971 - isang metodolohista at pinuno (mula noong 1972) ng silid sa pag-awit at musika ng Moscow Institute for Teacher 'Improvement, mula noong 1975 - isang matandang mananaliksik sa laboratoryo ng edukasyon sa musika. sa Research Institute of Schools ng Ministry of Education ng RSFSR, kung saan, sa ilalim ng pamumuno ni D. B. Ang pagbuo ng Kabalevsky ng isang bagong programa at ang pagpapatupad nito sa pamamagitan ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga guro sa Russia sa Central Institute for Teacher 'Improvement, pati na rin sa IUU sa mga taon. Votkinsk (Udmurtia), Samara. Krasnodar at sa mga kurso sa proseso ng pagdaraos ng mga internasyonal na kumperensya (Vladimir, Chelyabinsk, Sumy, Baku, atbp.)

Mula noong 1989, lumipat siya upang magtrabaho sa Institute of Art Education ng Academy of Pedagogical Science (ngayon ay Institute of Art Education ng Russian Academy of Education) bilang isang senior researcher, mula pa noong 2000 - pinuno. laboratoryo ng musikal na sining.

Sa ilalim ng patnubay ng E.D. Kritskaya, ang mga disertasyon para sa antas ng kandidato ng pedagogical na agham ay ipinagtanggol ng 4 na mag-aaral na nagtapos at nagtapos para sa Institute of Chemical Education ng Russian Academy of Education

Ang mga resulta ng gawaing pagsasaliksik ni ED Kritskaya, na nauugnay sa mga problema sa pagbuo ng pang-unawa ng musikal ng mga bata sa isang intonation na batayan, intonational at estilistikong pag-unawa ng musika, ang pagbuo ng musikal at pandinig na karanasan ng mga mag-aaral, ay makikita sa mga artikulo at pang-agham, pamamaraan at pantulong na tulong. ("Teorya at pamamaraan ng edukasyon ng musika ng mga bata", 1999, "Edukasyong musika sa paaralan", 2001; "Edukasyong musika", M.2014). Noong 1994-1996. lumahok sa pagbuo ng mga pamantayang pang-edukasyon ng Estado ng unang henerasyon, noong 2000s. - sa pag-unlad ng FSES ng pangkalahatang edukasyon ng ikalawang henerasyon.

Mula noong 1998, nagsimula ang trabaho sa paglikha ng mga kit na pang-edukasyon at pang-pamamaraan para sa musika. Sa co-authorship (Sergeeva G.P., TS Shmagina), ang mga materyales sa pagtuturo para sa mga marka 1-4 ay nilikha, kasama si Sergeeva - para sa mga marka 5-7. Nagsasama sila ng isang aklat-aralin, work / creative notebook, phono-chrestomathy (sa CD), mambabasa ng musika, mga pantulong na pamamaraan na "Mga Aralin sa Musika" - mga marka 1-4, mga marka 5-6, baitang 7). Bilang karagdagan, isang aklat-aralin, phono-chrestomatics at isang manwal na pang-pamamaraan sa paksang "Art" ay binuo at na-publish. Baitang 8-9 (sa pakikipagtulungan kasama ang I.E. Kashekova at G.P. Sergeeva). Ang mga aklat-aralin ay ipinakita sa Pederal na Listahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham. Sa kasalukuyan, maraming mga paaralan sa Russia ang nakikibahagi sa mga kit na pang-edukasyon at pang-pamamaraan.

Mayroong higit sa 100 mga pahayagan sa mga problema ng edukasyong pangmusika, kasama ang mga programa ng may-akda ("Musika", "Art"), mga aklat, aklat na gawa / malikhaing para sa mga paaralang sekondarya, mga pantulong sa pagtuturo para sa mga guro: pagpapaunlad ng aralin, koleksyon ng musika, phono-chrestomatic ng materyal na pangmusika,

Crete E. D. ay isang kinatawan ng pang-agham na paaralan ng D. B. Si Kabalevsky, ay bumubuo ng mga ideya ng kanyang konsepto pang-musikal at pedagogikal. Sa kanyang aktibong pakikilahok, mga pang-agham at praktikal na kumperensya sa internasyonal na nakatuon sa ika-90, 95, 100 at 110 anibersaryo ng kapanganakan ng D.B. Ang Kabalevsky, batay sa mga resulta kung aling mga koleksyon ng mga materyales ang na-publish (siya ang tagatala at pang-agham na editor ng mga artikulo ng mga kalahok nito). Ang huli sa kanila na "Edukasyong musika sa modernong puwang ng kultura" ay nai-publish noong 2015.

Ginawaran ng mga diploma ng Ministry of Education ng RSFSR; International Society for Musical Education of Children ISME (2004), Pangulo ng Russian Academy of Education (2009) at marami pang iba. ang iba pa. "Kahusayan sa Edukasyong Pampubliko" (1979), "Kahusayan sa Edukasyon ng USSR" (1982), medalya na "Bilang Paggunita sa ika-850 na Anibersaryo ng Moscow" (1997), ay may titulong "Beterano ng Paggawa" (2000 ).

MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION

"BUKHOLOVSKAYA SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL"

PINATUNAYAN:

Direktor ng MBOU "Bukholovskaya Secondary School"

L. B. Bolotina

"____" ______________________ 2015

Gumagawa ng programm

sa musika

Ika-4 na baitang

Pinagsama ni:

Mitrofanova Tatiana Alexandrovna,

guro sa mababang paaralan,

2015

Paliwanag na tala

Ang programa sa gawaing musika ay batay sa:

Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado ng Pangunahing Pangkalahatang Edukasyon, ang Konsepto ng Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Pag-aalaga ng Pagkatao ng isang Mamamayan ng Russia;

Programa ng may-akda Musika. 1-4 mga marka. "Mga programa sa pagtatrabaho. Ang linya ng paksa ng G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, T.S. Shmagina: isang gabay para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon na "Moscow, publishing house na" Edukasyon ", 2011;

Pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon MBOU "Bukholovskaya pangalawang paaralan";

Kurikulum MBOU "Bukholovskaya Secondary School" para sa 2016-2017 taong akademikong;

Teksbuk: Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. "Musika": Baitang 1 - M. Enlightenment, 2013

Ang programa ng trabaho ay pinlano na magsagawa ng mga aralin gamit ang Netbook, ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon sa iba't ibang yugto ng aralin.

Layunin:ang pagbuo ng pundasyon ng kulturang musikal ng mga mag-aaral bilang bahagi ng kanilang pangkalahatang at espiritwal na kultura, pati na rin ang pagpapakilala ng mga bata sa magkakaibang mundo ng kulturang musikal sa pamamagitan ng pagkakilala sa mga gawaing pangmusika na naa-access sa kanilang pang-unawa.

Target na pag-install ng programa ay nakamit sa pamamagitan ng pagpapakilala sa isang bata sa magkakaibang mundo ng kulturang musikal sa pamamagitan ng mga intonasyon, tema, komposisyon ng musikal na naa-access sa kanyang pang-unawa. Kasama sa programa ang mga pagkakataong ibinigay ng pamantayan para sa pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayang pang-edukasyon at kakayahan, unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan sa mga mag-aaral. Ang mga prinsipyo ng pagpili ng pangunahing at karagdagang nilalaman ay nauugnay sa pagpapatuloy ng mga layunin ng edukasyon sa iba't ibang mga yugto at antas ng pagtuturo sa pamamagitan ng lohika ng mga intra-paksa na koneksyon, pati na rin ang mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga mag-aaral.

Sa kurso ng pagkamit ng mga layunin, malulutas ang mga sumusunod na gawain:

Magtanim ng pag-ibig at paggalang sa musika bilang isang art object; itanim ang mga pangunahing kaalaman ng masining na interes, interes sa musika at aktibidad ng musikal, matalinhaga at nauugnay na pag-iisip at imahinasyon, memorya ng musika at pandinig, pagkanta

Upang magturo upang makilala ang musika bilang isang mahalagang bahagi ng buhay ng bawat tao; magturo upang makita ang ugnayan sa pagitan ng musika at iba pang mga anyo ng sining;

Upang magbigay ng kontribusyon sa pagbuo ng isang emosyonal - panlahatang pag-uugali sa sining, artistikong panlasa, moral at estetiko na damdamin: pagmamahal sa kapwa, para sa isang bayan, para sa Inang bayan; paggalang sa kasaysayan, tradisyon, kultura ng musika ng iba`t ibang mga tao sa buong mundo. kakayahang tumugon, pagmamahal para sa nakapaligid na mundo;

Upang turuan ang mga pangunahing kaalaman sa literacy sa musika: pagkanta, pakikinig at pag-aralan ang mga gawaing musikal, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika sa elementarya,

Ang pagpapatupad ng mga gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng iba't ibang mga uri ng aktibidad ng musikal, na ang pangunahin ay ang pag-awit ng koro, pakikinig ng musika at pag-iisip tungkol dito, pag-play ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, pati na rin ang musikal na ritmo

paggalaw, plastic intonation, improvisation at musikal at dramatikong theatricalization.

Mga katangian ng itemnagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng Pangunahing Pangkalahatang Edukasyon at batay sa pagbuo ng edukasyon sa musika at pagkontrol sa sining na nakabatay sa aktibidad. Samakatuwid, ang programa at ang programmatic at metodolohikal na suporta ng paksa (aklat-aralin, mambabasa ng musika at mga recording ng audio) ay nakakatugon sa mga kinakailangang inilatag sa Pamantayan para sa pangkalahatang edukasyon sa elementarya:

- pangkalahatang mga layunin ng edukasyon - oryentasyon tungo sa pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral batay sa pamamahala ng unibersal na mga aksyon na pang-edukasyon, katalusan at mastering ng mundo, pagkilala sa mapagpasyang papel ng nilalaman ng edukasyon, mga pamamaraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pakikipag-ugnay ng mga kalahok sa prosesong pang-edukasyon;

- Mga layunin sa edukasyon - ang pagbuo ng mga kakayahan para sa masining-matalinhagang, pang-emosyonal na halagang pang-unawa ng musika bilang isang form ng sining, pagpapahayag sa malikhaing aktibidad ng saloobin ng isang tao sa buong mundo, pag-asa sa paksa, meta-paksa at personal na mga kinalabasan ng pag-aaral.

Kahalagahan ng programa

Ang batayan ng musika ng programa ay binubuo ng mga gawa ng mga klasikong kompositor mula sa panahon ng Baroque hanggang sa kasalukuyan, katutubong musika ng Russia at mga bansa na malapit at malayo sa ibang bansa, mga sample ng sagradong musika, pati na rin isang makabuluhang na-update na repertoire ng mga kompositor at mga songwriter.

Ang programa ng trabaho ay isinasaalang-alang ang pambansang-panrehiyong sangkap, na nagbibigay para sa kakilala ng mga first-graders sa mga tradisyon ng musika ng pambansang Cossack espiritwal na kultura at bumubuo ng 10% ng kurikulum.

Ang pagpili ng mga gawaing pangmusika ay isinasagawa isinasaalang-alang ang kanilang kakayahang mai-access, masining na pagpapahayag, halatang orientasyong pang-edukasyon at pang-edukasyon.

Ang kurikulum at pagpaplano ng aralin ay tumutukoy prinsipyo, kung saan ang nilalaman at mga teknolohiyang pedagogical ng pagtuturo ng paksang "Musika" ay itinayo, isinasaalang-alang ang pakikipag-ugnayan nito sa iba pang mga paksang pang-akademiko, tulad ng "Pagbasa ng panitikan", "Ang mundo sa paligid", "Fine arts", "Physical culture" . Ang malawak na puwang na kulturangolohikal ng paksang "Musika", ang paggamit ng iba't ibang mga anyo at uri ng mga aktibidad ng mag-aaral sa mga aralin sa musika ay nagbibigay-daan sa pagsasama ng nilalaman ng paksa at mga pamamaraan ng pagtuturo ng musika sa puwang ng iba pang mga pang-edukasyon na lugar, nang hindi lumalabag sa kanilang lohika ng pag-aaral , ang mga pagtutukoy ng pagtuturo ng iba pang mga paksa sa paaralan, at ang mga kakaibang pag-unlad ng edad ng mga bata.

Ipinakikilala ng aklat na pang-1 na marka sa musikal ang alamat ng mga bata (lullaby, riddles, salawikain. Mga katutubong laro). Ginagawa nitong posible na natural na ipakilala ang mga mag-aaral sa mas kumplikadong mga artistikong phenomena, halimbawa, isang mahabang tula, mga piraso ng engkanto-kwento ng opera (Ruslan at Lyudmila, MI Glinka).

Ang iminungkahing pagpaplano ng aralin sa baitang 1 ay naglalarawan ng ilan sa mga pinaka makabuluhang pamamaraan at diskarte para sa pagtuturo ng musika para sa isang aralin sa sining, na isinasaalang-alang ang mga kakaibang uri ng materyal na musikal, ang nilalaman nito, ang mga katangian ng edad at pag-unlad na musikal ng mga unang baitang.

Paraan ng artistikong, moral at Aesthetic kaalaman sa musika;

Pamamaraan ng emosyonal na dula;

Paraan ng paglikha ng "mga komposisyon", pamamaraan ng pag-play, pamamaraan ng artistikong konteksto;

Paraan ng concentric na organisasyon ng materyal na musikal.

Ang programa at materyal na didaktiko ng mga libro sa musika ay batay sa mga sumusunod prinsipyo:

Pagtuturo ng musika bilang isang buhay na matalinhagang sining;

Ang pangkalahatang katangian ng kaalaman;

Tematikong istraktura ng nilalaman ng edukasyon, na nagmumula sa likas na katangian ng sining at mga batas nito.

Isang ideya ng kulturang musikal ng multinasyunal na Russia ang ibinigay. Dito, lalo na sa paunang yugto ng pag-aaral sa paaralan, mahalagang paunlarin sa mga bata ang kakayahang obserbahan, makita at marinig ang mundo sa kanilang paligid, upang ipahayag ang kanilang mga impression sa pagguhit, pag-awit, pagtugtog ng mga elementarya na instrumento sa musika, at artistikong kilusan.

Ang mga kasabay na teknolohiya sa pag-save ng kalusugan ay ginagamit sa bawat yugto ng aralin.

II ... ANG NILALAMAN NG PAKSA NG EDUKASYON

Seksyon 1. "Musika sa paligid natin" -16 oras.

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Composer - tagaganap - nakikinig. Ang mga kanta, sayaw at martsa ay ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musikal ng mga bata. Pinangunahan ng mga kalamnan ang isang bilog na sayaw. Si Melody ang kaluluwa ng musika. Mga imahe ng likas na taglagas sa musika. Diksyonaryo ng damdamin. Alpabetong pang-musikal. Mga instrumentong pangmusika: plawta, plawta, sungay, alpa, plawta, alpa. Nagpapatunog ng mga larawan. Russian epic tale tungkol sa guslar sadko. Musika sa pagdiriwang ng Kapanganakan ni Kristo. Theatre ng musikal: ballet.

Ang mga unang eksperimento sa vocal, rhythmic at plastic improvisations. Malinaw na pagganap ng mga komposisyon ng iba't ibang mga genre at istilo. Pagkumpleto ng mga gawaing malikhaing ipinakita sa mga workbook.

At ang walang hanggang Muse ay kasama ko!

Composer - tagaganap - nakikinig. Ang kapanganakan ng musika bilang isang likas na pagpapakita ng kalagayan ng tao.

Si Muse ay isang mangkukulam, isang magandang engkantada, na inilalantad sa mga mag-aaral ang isang kahanga-hangang mundo ng mga tunog na pumupuno sa lahat ng bagay sa paligid. Composer - tagaganap - nakikinig.

Round dance ng muses.

Ang pagsasalita ng musikal bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ang emosyonal na epekto nito sa mga tagapakinig. Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, kalagayan, damdamin at katangian ng isang tao.

Musika na tunog sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay. Mga tampok na katangian ng mga kanta at sayaw ng iba't ibang mga tao sa buong mundo. Round dance, koro. Ang Round Dance ay ang pinakalumang form ng sining na mayroon ang bawat bansa. Ang pagkakapareho at pagkakaiba sa pagitan ng sayaw na bilog ng Russia, ang Greek sirtaki, ang choav ng Moldavian.

Naririnig ang musika saan man.

Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, kalagayan, damdamin at katangian ng isang tao. Ang pinagmulan ng musika.

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Ipakita na ang bawat pangyayari sa buhay ay tumutunog sa musika. Kakilala sa mga katutubong awiting-umaawit. Pagtukoy ng character, mood ng mga kanta, batayan ng genre. Larong ginagampanan sa papel na "Naglalaro kami ng kompositor".

Ang kaluluwa ng musika ay himig.

Kanta, sayaw, martsa. Ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng musikal (himig).

Ang mga kanta, sayaw at martsa ay ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musikal ng mga bata. Ang Melody ay ang pangunahing ideya ng anumang piraso ng musika. Ipinahayag ang mga tampok na katangian ng mga genre: kanta, sayaw, martsa sa halimbawa ng mga dula mula sa "Album ng Mga Bata" ni PI Tchaikovsky. Sa martsa - lakad, intonasyon at ritmo ng isang hakbang, paggalaw. Ang kanta ay malambing, malawak na paghinga, ang kinis ng mga linya ng melodic pattern. Ang sayaw ay paggalaw at ritmo, ang kinis at bilugan ng himig, makikilala na three-beat meter sa waltz, kadaliang kumilos, malinaw na mga impit, maikling "mga hakbang" sa polka. Sa kanta, tumutugtog ang mga mag-aaral ng isang haka-haka na violin. Sa martsa, ang mga maliit na sundalo ay nagmamartsa sa mesa, na tumutugtog ng isang haka-haka na tambol. Sa isang waltz, inilalarawan ng mga mag-aaral ang malambot na pag-ugoy ng katawan.

Autumn na musika.

Ang intonational-figurative na likas na katangian ng art ng musikal. Kahulugan at koleksyon ng imahe sa musika.

Upang maiugnay ang mga impression sa buhay ng mga mag-aaral tungkol sa taglagas sa mga masining na imahe ng tula, mga guhit ng artist, mga gawaing pangmusika ni P.I Tchaikovsky at G.V. Sviridov, mga kanta ng mga bata. Ang tunog ng musika sa nakapaligid na buhay at sa loob mismo ng tao. Taludtod na form ng mga kanta.

Bumuo ng isang himig.

Mga intonasyon ng musikal at pagsasalita. Pagkakatulad at pagkakaiba. Ang Intonation ay mapagkukunan ng mga elemento ng talumpating musikal. Mga tradisyonal na tradisyon sa musika at patula.

Pag-unlad ng tema ng kalikasan sa musika. Pag-master ng mga elemento ng algorithm para sa pagbuo ng isang himig. Vocal improvisations ng mga bata. Larong ginagampanan sa papel na "Naglalaro kami ng kompositor". Ang mga konsepto ng "himig" at "saliw".

"ABC, ABC kailangan ng lahat ...".

Ang notasyon bilang isang paraan ng pag-aayos ng talumpating musikal. Mga elemento ng notasyong musikal. Isang sistema ng mga graphic sign para sa pagrekord ng musika.

Ang papel na ginagampanan ng musika sa pagsasalamin ng iba't ibang mga phenomena ng buhay, kabilang ang buhay sa paaralan. Ang isang kamangha-manghang paglalakbay sa bansa ng paaralan at isang literacy sa musika.

Alpabetong pang-musikal.

Ang notasyon bilang isang paraan ng pag-aayos ng talumpating musikal. Mga elemento ng notasyong musikal. Isang sistema ng mga graphic sign para sa pagrekord ng musika. Pagrekord ng mga tala - mga palatandaan upang ipahiwatig ang mga tunog ng musikal.

Musika alpabeto - ang ugnayan ng lahat ng mga aralin sa paaralan sa bawat isa. Ang papel na ginagampanan ng musika sa pagsasalamin ng iba't ibang mga phenomena ng buhay, kabilang ang buhay sa paaralan. Ang isang kamangha-manghang paglalakbay sa bansa ng paaralan at isang literacy sa musika. Mga elemento ng literacy sa musika: sheet music, staff, treble clef.

Paglalahat ng aralin.

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao.

Ang larong "Hulaan ang himig" upang matukoy ang mga gawaing pangmusika at ang mga kompositor na sumulat ng mga gawaing ito. Paglalahat ng mga impression ng musikal ng mga first-graders para sa 1st quarter.

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga katutubong tradisyon ng musikal ng Fatherland. Mga tradisyon sa tradisyon ng musika.

Mga instrumentong pangmusika ng mga mamamayang Ruso - mga flauta, tubo, sungay, gusli. Hitsura, boses, mga manggagawa at gumagawa ng katutubong instrumento. Pagkilala sa konsepto ng "timbre".

"Sadko". Mula sa isang epic tale ng Russia.

Pagmamasid sa katutubong sining.

Kakilala sa katutubong epic tale na "Sadko". Pagkilala sa mga genre ng musika, kanilang pang-emosyonal-matalinhagang nilalaman, na may tunog ng isang katutubong instrumento - gusli. Kakilala sa iba't ibang mga katutubong kanta - mga lullabie, kanta sa sayaw. Gamit ang halimbawa ng musika ng N.A Rimsky-Korsakov, magbigay ng mga konsepto "Composer music".

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga katutubong tradisyon ng musikal ng Fatherland. Mga Instrumentong pangmusika. Folk at propesyonal na musika.

Paghahambing ng tunog ng mga katutubong instrumento sa tunog ng mga propesyonal na instrumento: flauta-plawta, gusli - alpa - piano.

Nagpapatunog ng mga larawan.

Mga Instrumentong pangmusika . Folk at propesyonal na musika.

Ang pagpapalawak ng mga artistikong impression ng mga mag-aaral, ang pag-unlad ng kanilang naiuugnay-matalinhagang pag-iisip sa halimbawa ng muling paggawa ng mga tanyag na gawa ng pagpipinta, iskultura ng iba't ibang mga panahon. Direksyon sa edukasyon ng pakiramdam ng estilo ng mga mag-aaral - kung saan ang mga larawan ay "tunog" ng katutubong musika, at alin - propesyonal, na binubuo ng mga kompositor.

Patugtugin ang isang kanta.

Ang polysemy ng musikal na pagsasalita, pagpapahayag at kahulugan. Pag-unawa sa mga pangkalahatang batas ng musika: ang pag-unlad ng musika - ang paggalaw ng musika. Pag-unlad ng pagganap ng musika.

Pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan ng pagpapahayag ng pagganap ng mga bata ng kanta ni L. Knipper na "Bakit natutulog ang oso sa taglamig". Pagkilala sa mga yugto sa pagbuo ng mga plots. Lumapit sa isang may malay na paghati ng himig sa mga parirala, isang makabuluhang pagganap ng pagbigkas ng parirala. Ang mga pangunahing kaalaman sa pag-unawa sa pag-unlad ng musika.

Dumating ang Pasko, nagsisimula ang pagdiriwang. Katutubong kaugalian ng unang panahon.

Mga katutubong tradisyon ng musikal ng Fatherland. Folk pagkamalikhain na musikal mula sa iba`t ibang mga bansa sa mundo. Sagradong musika sa mga gawa ng mga kompositor. Pagmamasid sa katutubong sining.

Panimula ng mga bata sa mundo ng buhay espiritwal ng mga tao. Kakilala sa mga piyesta opisyal, tradisyon, kanta. Kakilala sa kwento ng kapanganakan ni Hesukristo at ng katutubong kaugalian ng pagdiriwang ng piyesta opisyal sa simbahan - ang Kapanganakan ni Kristo. Kamalayan ng mga imahe ng mga awit ng Pasko, katutubong awitin.

Paglalahat ng aralin: Isang magandang piyesta opisyal sa gitna ng taglamig.

Isang pangkalahatang ideya ng pangunahing matalinhaga at emosyonal na larangan ng musika at ng musikang genre - ballet.

Ang aralin ay nakatuon sa isa sa mga pinakapaboritong bakasyon ng mga bata - Bagong Taon. Kakilala sa engkanto ni T. Hoffmann at ang musika ng ballet ni PI Tchaikovsky na "The Nutcracker", na humahantong sa mga bata sa mundo ng mga himala, mahika, kasiya-siyang sorpresa.

Seksyon 2. "Musika at Ikaw" -17 oras

Musika sa buhay ng isang bata. Mga imahe ng katutubong lupain. Ang papel na ginagampanan ng makata, artista, kompositor sa paglalarawan ng mga larawan ng kalikasan (mga salita, pintura, tunog). Mga imahe ng umaga at gabi kalikasan sa musika. Mga larawang musikal. Nagpe-play ng isang kwentong musikal. Mga imahe ng mga tagapagtanggol ng Fatherland sa musika. Bakasyon ng ina at mga gawaing pangmusika. Ang pagka-orihinal ng isang gawaing musikal sa pagpapahayag ng mga damdamin ng isang tao at ng mundo sa paligid niya. May katuturang makahulugang pagpaparami ng iba`t ibang mga imaheng musikal. Mga instrumento sa musika: lute, harpsichord, piano, gitara. Musika sa sirko. Theatre ng musikal: opera. Musika sa mga pelikula. Poster ng pagganap ng musikal, programa ng konsyerto para sa mga magulang. Diksiyang musikal.

Malinaw, intonationally makahulugang pagganap ng mga komposisyon ng iba't ibang mga genre at estilo. Pagsasagawa ng mga malikhaing gawain na ipinakita sa mga workbook.

Ang lupa kung saan ka nakatira.

Gumagawa ng mga kompositor ng Russia tungkol sa Inang-bayan.

Ang Russia ay ang aking bayan. Saloobin sa Inang bayan, ang kalikasan, tao, kultura, tradisyon at kaugalian. Ang ideya ng edukasyong makabayan. Ang konsepto ng "Motherland" ay sa pamamagitan ng isang emosyonal na bukas, positibong magalang na pag-uugali sa mga walang hanggang problema ng buhay at sining. Mga katutubong lugar, tahanan ng magulang, paghanga sa ganda ng pagiging ina, pagsamba sa mga manggagawa at tagapagtanggol ng kanilang katutubong lupain. Pagmamalaki sa iyong bayan. Musika tungkol sa katutubong lupain, nakakaaliw sa mga sandali ng kalungkutan at kawalan ng pag-asa, nagbibigay lakas sa mga araw ng mga pagsubok at paghihirap, pagtaguyod ng pananampalataya, pag-asa, pagmamahal sa puso ng isang tao ... Art, maging musika, panitikan, pagpipinta, ay mayroong karaniwang batayan - buhay mismo. Gayunpaman, ang bawat uri ng sining ay may sariling wika, ang mga nagpapahiwatig na paraan upang maiparating ang iba't ibang mga phenomena sa buhay, na kinukuha ang mga ito sa mga malinaw na artistikong imahe na maaalala ng mga tagapakinig, mambabasa, manonood.

Artista, makata, kompositor.

Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, kalagayan, damdamin at katangian ng isang tao. Ang kapanganakan ng musika bilang isang likas na pagpapakita ng kalagayan ng tao.

Ang sining, maging ng musika, panitikan, pagpipinta, ay may isang karaniwang batayan - buhay mismo. Gayunpaman, ang bawat uri ng sining ay may sariling wika, ang mga nagpapahiwatig na paraan upang maiparating ang iba't ibang mga phenomena sa buhay, na kinukuha ang mga ito sa mga malinaw na artistikong imahe na maaalala ng mga tagapakinig, mambabasa, manonood. Apela sa uri ng tanawin, mga sketch ng kalikasan sa iba't ibang uri ng sining. Ang mga tanawin ng musikal ay ang magalang na pag-uugali ng mga kompositor sa kanilang nakita, na "narinig nang may puso", na nagpayuma sa kanilang kalikasan. Isang lohikal na pagpapatuloy ng tema ng ugnayan sa pagitan ng iba't ibang mga uri ng sining, isang apila sa uri ng kanta bilang pagkakaisa ng musika at mga salita

Musika ng umaga.

Intonasyonal - matalinhagang kalikasan ng musikal na sining. Kahulugan at koleksyon ng imahe sa musika.

Kuwento sa musika tungkol sa buhay ng kalikasan. Ang halaga ng prinsipyo ng pagkakapareho at pagkakaiba bilang nangungunang isa sa pag-aayos ng pang-unawa ng musika ng mga bata. Ang kaibahan ng mga piraso ng musika na nagpinta ng larawan ng umaga. Ang musika ay may kamangha-manghang pag-aari - walang mga salita upang ihatid ang mga damdamin, saloobin, tauhan ng tao, ang estado ng kalikasan. Ang karakter ng musika ay malinaw na malinaw na inihayag kapag inihambing ang mga piraso. Ipinahayag ang mga kakaibang katangian ng melodic pattern, ritmo ng paggalaw, tempo, mga kulay ng timbre ng mga instrumento, pagkakasundo, mga prinsipyo ng pagbuo ng form. Pagpapahayag ng iyong impression mula sa musika hanggang sa pagguhit.

Musika ng gabi.

Ang Intonation bilang isang panloob na tunog na estado, pagpapahayag ng emosyon at pagsasalamin ng mga saloobin. Ang Intonation ay mapagkukunan ng mga elemento ng talumpating musikal.

Pagpasok ng tema sa pamamagitan ng genre - isang lullaby. Mga tampok ng musika ng lullaby. Ang kakaibang katangian ng tinig at instrumental na musika ng gabi (character, melodiousness, mood). Pagganap ng isang himig gamit ang plastic intonation: paggaya ng isang himig sa isang haka-haka na violin. Ang pagtatalaga ng mga dinamika, tempo, na nagbibigay-diin sa karakter at kondisyon ng musika.

Mga larawang musikal.

Kahulugan at koleksyon ng imahe sa musika. Mga intonasyon ng musikal at pagsasalita. Pagkakatulad at pagkakaiba.

Ang pagkakapareho at pagkakaiba sa pagitan ng musika at pagsasalita ng pagsasalita sa halimbawa ng tinig na maliit na "Chatterbox" ni S. Prokofiev sa mga talata ni A. Barto. May katuturang makahulugang pagpaparami ng iba`t ibang mga imaheng musikal. Ang sikreto ng hangarin ng kompositor ay nasa pamagat ng gawaing musikal. Ang pag-uugali ng mga may-akda ng mga gawa ng makata at kompositor sa pangunahing mga character ng mga potret na musikal.

Patugtugin ang isang engkanto kuwento. Ang "Baba Yaga" ay isang katutubong kwento ng Russia.

Pagmamasid sa katutubong sining. Mga musikal at patula na alamat ng Russia: mga laro - pagsasadula.

Kakilala sa engkanto at katutubong laro na "Baba Yaga". Pagpupulong kasama ang mga imahe ng alamat ng Russia.

Ang mga muses ay hindi natahimik.

Pangkalahatang pagtatanghal ng makasaysayang nakaraan sa mga imaheng musikal. Tema ng pagtatanggol ng Fatherland.

Tema ng pagtatanggol ng Fatherland. Ang mga pagsasamantala ng mga tao sa mga gawa ng mga artista, makata, kompositor. Ang memorya at bantayog ay karaniwan sa mga magkakaugnay na salita. Ang memorya ng mga kumander, sundalong Ruso, sundalo, ng mga kaganapan ng mahirap na araw ng mga pagsubok at pag-aalala, napanatili sa mga awiting bayan, mga imaheng nilikha ng mga kompositor. Mga monumento ng musikal sa mga tagapagtanggol ng Fatherland.

Bakasyon ng ina.

Ang Intonation bilang isang panloob na tunog na estado, pagpapahayag ng emosyon at pagsasalamin ng mga saloobin.

Ang aralin ay nakatuon sa pinakamamahal na tao - ina. Ang pag-unawa sa nilalaman ay batay sa paghahambing ng tula at musika. Spring mood sa musika at mga likhang sining. Kalambing, cantilena sa mga lullabies na maaaring maghatid ng isang pakiramdam ng kapayapaan, lambing, kabaitan, pagmamahal.

Paglalahat ng aralin.

Paglalahat ng mga impression ng musikal ng mga unang grader para sa ika-3 na kwarter.

Mga Instrumentong pangmusika. Ang bawat isa ay may kani-kanilang instrumentong pangmusika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Instrumentasyon at pagsasadula ng mga kanta. Mga kanta sa laro na may binibigkas na character sa sayaw. Ang tunog ng katutubong instrumento sa musika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Pagpupulong sa mga instrumentong pangmusika - alpa at plawta . Ang hitsura, timbre ng mga instrumentong ito, nagpapahiwatig ng mga posibilidad. Kakilala sa hitsura, timbres, nagpapahiwatig na kakayahan ng mga instrumentong pangmusika - lute, harpsichord. Paghahambing ng tunog ng mga gawa na isinagawa sa harpsichord at piano. Ang husay ng gumaganap ay isang musikero.

"Wonderful Lute" (batay sa isang kwentong Algerian). Nagpapatunog ng mga larawan.

Ang pagsasalita ng musikal bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ang emosyonal na epekto sa mga tagapakinig.

Kakilala sa mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng diwata ng Algerian na "The Wonderful Lute". Pagninilay sa walang limitasyong mga posibilidad ng musika sa paghahatid ng mga damdamin, saloobin ng isang tao, ang lakas ng epekto nito. Pangkalahatang mga katangian ng musika, na nagbibigay ng isang ideya ng mga kakaibang katangian ng katutubong Ruso na nagtatagal, liriko na kanta ng mapangahas na sayaw. Pagkumpleto ng takdang-aralin at pagkilala sa pangunahing tanong: anong uri ng musika ang makakatulong sa isang banyagang panauhing makilala ang ibang bansa? Artistikong imahe. Pagsasama-sama ng ideya ng mga instrumentong pangmusika at tagaganap. Ang likas na katangian ng musika at ang pagsusulat nito sa kondisyon ng larawan.

Musika sa sirko.

Pangkalahatang ideya ng pangunahing matalinhaga at emosyonal na mga larangan ng musika at ang pagkakaiba-iba ng mga genre ng musikal. Kanta, sayaw, martsa at ang kanilang mga pagkakaiba-iba.

Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng mga damdamin ng isang tao at ng mundo sa kanyang paligid. Pagganap ng sirko sa musika na lumilikha ng isang maligaya na kalagayan. Ang musikang tumutunog sa sirko at tumutulong sa mga artista na gumanap ng mga kumplikadong numero, at ang madla ay sinenyasan ng paglitaw ng ilang mga character sa pagganap ng sirko.

Ang bahay na tunog.

Pangkalahatang ideya ng pangunahing matalinhaga at emosyonal na mga larangan ng musika at ang pagkakaiba-iba ng mga genre ng musikal. Opera, ballet. Kanta, sayaw, martsa.

Ipinakikilala ang mga unang mag-aaral sa mundo ng musikal na teatro. Maglakbay sa mga musikal na lupain tulad ng opera at ballet. Ang mga bayani ng opera ay kumakanta, ang mga bayani ng sayaw ng ballet. Ang pag-awit at pagsayaw ay pinag-isa sa pamamagitan ng musika. Ang mga bantog na kwentong bayan ay naging isang balangkas ng mga opera at ballet. Sa mga opera at ballet, "meet" ng musika, awit, sayaw at martsa.

Opera fairy tale.

Opera. Kanta, sayaw, martsa. Iba't ibang mga uri ng musika: vocal, instrumental; solo, koro, orkestra.

Detalyadong pagkakilala sa mga koro mula sa mga opera ng mga bata. Ang mga character ng Opera ay may kani-kanilang matingkad na katangiang musikal - mga melody ng tema. Ang mga character ng Opera ay maaaring kumanta nang paisa-isa - soloista at magkasama - sa koro sinamahan ng piano o orchestra. Ang Opera ay maaaring magkaroon ng mga yugto kapag instrumental na musika lamang ang pinatugtog.

"Walang mas mabuti sa mundo."

Musika para sa mga bata: cartoons.

Mga paboritong cartoon at musika na tunog araw-araw sa aming buhay. Kakilala sa mga kompositor-songwriter na lumilikha ng mga imaheng musikal.

Paglalahat ng aralin. (Araw ng konsiyerto.)

Paglalahat ng mga impression ng musikal ng mga unang grader para sa ika-apat na kwarter at taon.

Pagganap ng mga natutuhang kanta sa buong taon. Pagguhit ng isang programa sa poster at konsyerto.

Seksyon 1. "Musika sa paligid natin"

Ang Nutcracker, sipi mula sa ballet. P. Tchaikovsky.
"Oktubre" ("Autumn Song") mula sa siklo na "Seasons". P. Tchaikovsky.
"Lullaby of the Volkhovs", isang kanta ni Sadko ("Play, My Guselki") mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky - Korsakov.
"Peter and the Wolf", mga fragment mula sa isang symphonic tale. S. Prokofiev.
Ang pangatlong kanta ni Lelya mula sa opera na The Snow Maiden. N. Rimsky-Korsakov.
"Guslyar Sadko". V. Kikta.
"Frescoes of St. Sophia ng Kiev", isang bahagi ng ika-1 kilusan ng Concert Symphony para sa Harp at Orchestra. V. Kikta.
"Umikot ang bituin." V. Kikta, mga salita ni V. Tatarinov.
"Melody" mula sa opera na "Orpheus at Eurydice". K. Gluck.
"Joke" mula sa Suite No. 2 para sa orchestra. I.-S. Bach.
"Taglagas" mula sa mga larawang Musika para sa kwentong "Snowstorm" ni A. Pushkin. G. Sviridov.
"Shepherd's Song" sa isang tema mula sa ika-5 kilusan ng Symphony No. 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, mga salita ni K. Alemasova.
"Mga patak". V. Pavlenko, mga salita ni E. Bogdanova; "Paalam ni Skvorushka." T. Popatenko, lyrics ni M. Ivensen; "Autumn", Russian folk song, atbp.
"ABC". A. Ostrovsky, lyrics ni Z. Petrova; "Alpabeto". R. Pauls, mga salita ni I. Reznik; Domisolka. O. Yudakhina, mga salita ni V. Klyuchnikov; "Pitong Girlfriends". V. Drotsevich, lyrics ni V. Sergeev; "Kanta ng Paaralan". D. Kabalevsky, mga salita ni V. Viktorov at iba pa
"Dudochka", Russian folk song; "Dudochka", Belarusian folk song.
Shepherd's, French folk song; "Dudariki-Dudari", Belarusian folk song, Russian text ni S. Leshkevich; "Merry Shepherd", Finnish folk song, Russian text ni V. Guryan.
"Bakit natutulog ang oso sa taglamig." L. Knipper, lyrics ni A. Kovalenkov.
"Winter's Tale". Musika at lyrics ni S. Krylov.
Mga awit sa Pasko at mga awit ng Pasko ng mga tao sa buong mundo.

Seksyon 2. "Musika at Ikaw"

Mga piraso mula sa "Album ng Mga Bata". P. Tchaikovsky.
"Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt". E. Grieg.
"Magandang araw". Ya. Dubravin, mga salita ni V. Suslov.
"Umaga". A. Partskhaladze, mga salita ni Y. Polukhin.
"Sun", Georgian folk song, naproseso. D. Arakishvili.
"Pastoral" mula sa mga musikal na guhit para sa kwentong A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.
"Pastoral" mula sa Suite sa lumang istilo. A. Schnittke.
"Tune". A. Schnittke.
"Umaga". E. Denisov.
"Magandang umaga" mula sa cantata na "Mga kanta ng umaga, tagsibol at kapayapaan". D. Kabalevsky, mga salita ni Ts. Solodar.
"Gabi" mula sa Action Symphony na "Chimes" (tulad ng nabasa ni V. Shukshin). V. Gavrilin.
"Gabi" mula sa "Music ng Mga Bata". S. Prokofiev.
"Gabi". V. Salmanov.
"Evening fairy tale". A. Khachaturyan.
"Minuet". L. Mozart.
"Chatterbox". S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto.
"Baba Yaga". Katutubong laro ng mga bata.
"Ang bawat isa ay may kani-kanilang instrumentong pangmusika", isang awiting bayan ng Estonian. Pinoproseso. X. Kyrvite, trans. M. Ivensen.
Ang pangunahing himig mula sa Symphony No. 2 ("Heroic"). A. Borodin.
"Mga Sundalo, Mga Bata ng Brava", awiting katutubong Ruso.
"Song of the Little Trumpet". S. Nikitin, mga salita ni S. Krylov.
"Nagturo si Suvorov." A. Novikov, mga salita ni M. Levashov.
"Bagpipe". J.S.Bach.
"Lullaby". M. Kazhlaev.
"Lullaby". G. Gladkov.
"Goldfish" mula sa ballet na "The Little Humpbacked Horse". R. Shchedrin.
Maling musika. Francesco da Milano.
"Cuckoo". K. Daken.
"Salamat". I. Arseev, lyrics ni Z. Petrova.
"Pagdiriwang ng mga lola at ina". M. Slavkin, lyrics ni E. Karganova.
"Clowns". D. Kabalevsky.
"Seven Kids", ang pangwakas na koro mula sa opera na "The Wolf and the Seven Kids". M. Koval, lyrics ni E. Manucharova.
Ang pangwakas na koro mula sa opera na The Fly-Tsokotukha. M. Krasev, mga salita ni K. Chukovsky.
"Mabuting mga Elepante". A. Zhurbin, lyrics ni V. Shlensky.
"Sumakay kami ng mga kabayo." G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky.
"Elephant at Violin". V. Kikta, mga salita ni V. Tatarinov.
"Bells", American folk song, Russian text ni Y. Khazanov.
"Saan ka galing, musika?" Ya. Dubravin, mga salita ni V. Suslov.
"Ang Bremen Towniansians" mula sa Musical Fantasy na may tema ng fairy tales ng Brothers Grimm. G. Gladkov, mga salita ni Yu.T Entin.

Ang saklaw at oras ng pag-aaral

Isang oras bawat linggo ay inilalaan para sa pag-aaral ng musika, 33 oras lamang:

Saklaw ng programa ayon sa SanPiNami at sa Batayang Kurikulum sa baitang 1, 33 na oras ang inilalaan para sa paksang "Musika" (sa rate na 1 oras bawat linggo) at idinisenyo para sa 1 taong pag-aaral.

Mas gusto mga form at uri ng samahan ng proseso ng edukasyon sa aralin ay:

- pangharap, grupo, indibidwal, sama, klase at ekstrakurikular, iskursiyon, paglalakbay, eksibisyon kasama ng guro, aktibidad sa pang-edukasyon at nagbibigay-malay, aralin - konsiyerto, pagbuong ng aralin.

Mga form at uri ng samahan ng proseso ng pang-edukasyon:

Natututo ang mga mag-aaral na makipagtulungan sa mga takdang-aralin sa mga pares at sa isang pangkat (aktibidad ng proyekto); kontrolin ang iyong sarili at mga gawain ng ibang tao, isagawa ang sunud-sunod at pangwakas na kontrol gamit ang iba't ibang mga diskarte; upang maitaguyod ang mga ugnayan sa pagitan ng naririnig na musika at mga sitwasyon sa buhay.

At ibinigay din hindi kinaugalian na mga form pagsasagawa ng mga aralin: aralin-paglalakbay, aralin-laro, aralin-iskursiyon, aralin-konsyerto.

Elementary na mga konsepto mula sa larangan ng literacy sa musika ay natutunan ng mga bata sa proseso ng iba`t ibang mga uri ng aktibidad ng musikal: pang-unawa ng musika at pagsasalamin dito, pagkanta, plastic intonation at mga musikal-ritmo na paggalaw, instrumental na paggawa ng musika, iba't ibang mga uri ng improvisation (pagsasalita, tinig, ritmo, plastik, masining), "pag-arte" at pagsasadula ng mga gawa ng isang programa kalikasan, gumaganap ng mga malikhaing gawain.

Ang saklaw ng gumaganap na aktibidad ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng:

Pag-awit ng Choral at ensemble;

Plastic intonation at musikal na ritmo ng paggalaw;

Pagpatugtog ng mga instrumentong pangmusika;

Dramatisasyon (pag-arte) ng mga kanta, kwento ng engkanto, mga piraso ng musikal na isang likas na programa;

Pinagkadalubhasaan ang mga elemento ng literacy sa musika bilang isang paraan ng pag-aayos ng talumpating musikal.

Bilang karagdagan, ang mga bata ay malikhain sa pag-iisip tungkol sa musika:

Mga pagpapabuti (pagsasalita, tinig, ritmo, plastik);

Sa mga guhit sa mga tema ng mga paboritong piraso ng musika, sa pagguhit ng programa ng pangwakas na konsyerto.

Mga form at uri ng kontrol:

Mga uri ng pagkontrol:

Kasalukuyan, pampakay, panghuli.

Pahalang, pinagsama, pasalita.

Mga form (pamamaraan) ng kontrol: oral na pagtatanong; pagmamasid, independiyenteng trabaho, pagsubok

III ... PRAKTIKAL NA GAWAIN SA PAKSA "MUSIC" 1 CLASS.

Isinasagawa ang intermediate na sertipikasyon alinsunod sa mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa grade 1 ng pangunahing paaralan sa anyo ng pangwakas na pagsubok sa pagtatapos ng bawat seksyon. Sa pagtatapos ng akademikong taon sa anyo ng isang pangwakas na aralin sa konsyerto (33 aralin).

IV . KINAKAILANGAN NG PAMANTAYAN SA ESTADO NG FEDERAL NA PAMANTAYAN PARA SA PROSESO NG EDUKASYON.

Pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayang pang-edukasyon at kakayahan.

Ang pagbuo ng mga paunang kasanayan at kakayahan ay binalak:

Musical - instrumental, musikal - pagsasalita, musikal - play, musikal - motor at musikal - visual improvisation;

Mga kakayahan at kasanayan ng pagpapahayag ng pagganap ng mga katutubong alamat ng mga bata, pati na rin ang mga kanta na kasama sa programa ng mga kompositor - mga classics at kapanahon na may-akda para sa mga bata.

Kasama sa programa ang: pagsasadula ng mga gawaing musikal, paggalaw ng plastik sa musika, pagkilala sa musikal na alamat ng mga tao ng Russia, sa mga sentro ng pambansang kulturang musikal.

Kinakailangan para sa mga resulta:

Mga resulta sa paksa:

Pagbubuo ng mga paunang ideya tungkol sa papel na ginagampanan ng musika sa buhay ng tao, sa kanyang pag-unlad na espiritwal at moral.

Ang pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang musikal, kasama ang materyal ng kulturang musikal ng katutubong lupain, ang pagbuo ng masining na panlasa at interes sa sining ng aktibidad ng musika at musikal.

Mga katutubong ugat, katutubong pagsasalita, katutubong wikang musikal - ito ang batayan kung saan ang pag-ibig para sa kultura ng Russia at Khakass ay dinala.

Mga personal na resulta:

Ang kakayahan ng mga mag-aaral na mag-unlad ng sarili, ang pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral at katalusan, halaga-semantiko na pag-uugali ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal at personal na posisyon, mga kakayahang panlipunan, personal na mga katangian; ang pagbuo ng mga pundasyon ng pagkakakilanlang sibika.

Mga resulta sa paksa ng Meto:

Ang paggamit ng sign-symbolic at pagsasalita ay nangangahulugang para sa paglutas ng mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay.

Paglahok sa magkasanib na mga aktibidad batay sa kooperasyon, paghahanap ng mga kompromiso, pamamahagi ng mga pag-andar at tungkulin.

Sa pagtatapos ng pagsasanay, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng:

PERSONAL

ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng:

Positibong pag-uugali at interes sa pag-aaral ng musika;

Karanasan sa pagganap ng musikal;

Paunang kasanayan sa paghahanap at pagsusuri ng impormasyon tungkol sa musikal na sining;

Kakayahang makinig ng musika;

Ang sistema ng mga pagpapahalagang espiritwal at moral.

maaaring mabuo:

Pang-unawa sa musika bilang bahagi ng pangkalahatang kultura ng indibidwal;

Ang pangangailangan para sa malayang aktibidad ng musikal at malikhaing;

Sapat na pagpapahalaga sa sarili;

Isang pakiramdam ng responsibilidad para sa paggawa ng kanilang bahagi ng gawain sa isang pangkat (vocal ensemble);

Positibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay na pagganyak sa pag-aaral.

PAKSA

Malalaman ng mga mag-aaral:

Nagtataglay ng mga pangunahing kaalaman sa kaalaman sa musikal;

Nagtataglay ng paunang kasanayan sa pag-awit at kakayahan;

Pagganap ng mga katutubong at kompositor ng mga kanta nang malinaw;

Makilala ang pagitan ng pagtambulin, hangin at mga may kuwerdas na instrumento sa musika;

Magkaroon ng paunang kasanayan sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika sa ingay;

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga komposisyon ng musikal;

Ipahayag ang iyong saloobin sa musika sa mga salita, plastik, kilos, ekspresyon ng mukha;

Upang maiugnay ang artistikong at matalinhagang nilalaman ng mga gawaing musikal sa mga tiyak na phenomena ng nakapalibot na mundo;

Suriin ang mga imaheng pangmusika ng mga tao at mga character na fairy-tale ayon sa pamantayan ng kagandahan, kabaitan, hustisya, atbp.

Pag-ugnayin ang paggalaw at pag-awit, na sumasalamin sa kondisyon ng musika

Emosyonal na tumutugon sa musika ng ibang kalikasan sa tulong ng pinakasimpleng mga paggalaw; plastic intonation;

Magkaroon ng mga kasanayan sa "libreng pagsasagawa";

Maunawaan ang mga elemento ng literacy sa musika bilang isang paraan ng pag-unawa sa talumpating musikal;

Emosyonal at sinasadya na nauugnay sa musika ng iba't ibang direksyon: alamat, katutubong musika, klasiko at moderno;

Maunawaan ang nilalaman, intonational-figurative na kahulugan ng pinakasimpleng mga gawa (awit, sayaw, martsa) at mga gawa ng mas kumplikadong mga genre (opera, ballet);

Ipahayag ang mga personal na impression ng pakikipag-usap sa musika ng iba't ibang mga genre, istilo, pambansa at bumubuo ng mga paaralan;

Pag-ayos (pagsasalita, tinig, ritmo, instrumental, plastik, improvisasyong masining);

Pag-aralan ang nilalaman, form, musikal na wika ng iba't ibang mga genre;

Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag ng musikal sa iba't ibang uri at anyo ng paggawa ng musika ng mga bata;

Alamin ang mga nangungunang gumaganap na musikero at gumaganap na pangkat;

Alamin ang malikhaing istilo ng mga kompositor ng Russia at dayuhan;

Alamin ang musika ng iba't ibang mga genre (simple at kumplikado);

Maunawaan ang mga kakaibang katangian ng pakikipag-ugnay ng musika sa iba pang mga uri ng sining (panitikan, pinong sining, sinehan, teatro);

Personal na suriin ang musikang pinatugtog sa silid-aralan at labas ng paaralan;

Kumuha ng mga kasanayan sa artistikong, musikal at pang-estetiko na edukasyon sa sarili.

META-PAKSA

Kinokontrol ang mga aktibidad sa unibersal na pagsasanay

Malalaman ng mag-aaral:

Tanggapin ang isang problema sa pag-aaral;

Maunawaan ang posisyon ng tagapakinig, kasama ang pang-unawa ng mga character ng mga kwentong engkanto sa musikal at mga sketch ng musikal mula sa buhay ng mga bata;

Gawin ang paunang kontrol ng kanyang pakikilahok sa mga kagiliw-giliw na uri ng mga aktibidad na pangmusika;

Sapat na makita ang mga mungkahi ng guro.

Tanggapin ang isang gawain sa pagganap ng musikal;

Perceive ang opinyon (tungkol sa napakinggan na gawa) at mga mungkahi (tungkol sa pagganap ng musika) ng mga kapantay, magulang;

Kumuha ng posisyon ng isang tagapalabas ng musika.

Cognitive unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

Malalaman ng mag-aaral:

Upang mag-navigate sa materyal na impormasyon ng aklat, upang maghanap para sa kinakailangang impormasyon (Music Dictionary);

Maghanap ng iba`t ibang bahagi sa isang musikal na teksto;

Maunawaan ang nilalaman ng mga guhit at maiugnay ito sa mga impression ng musika;

Gumamit ng kaakit-akit at simpleng mga simbolikong bersyon ng isang recording ng musikal.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataon na malaman:

Upang maiugnay ang iba`t ibang mga gawa sa pamamagitan ng mood, form, ng ilang mga paraan ng pagpapahayag ng musikal (tempo, dynamics);

Gumamit ng mga card ng ritmo;

Maunawaan ang notasyong musikal;

Bumuo ng pangangatuwiran tungkol sa magagamit na mga bisitang pinaghihinalaang mga katangian ng musika;

Iugnay ang nilalaman ng mga guhit gamit ang mga impression ng musikal.

Pakikipag-usap sa pangkalahatang gawain sa pag-aaral

Malalaman ng mag-aaral:

Perceive isang piraso ng musika at mga opinyon ng ibang tao tungkol sa musika;

Isaalang-alang ang kalagayan ng ibang mga tao, ang kanilang mga emosyon mula sa pang-unawa ng musika;

Makilahok sa paggawa ng musika ng pangkat, sa sama-sama na pagtatanghal;

Maunawaan ang kahalagahan ng pagganap sa mga pangkat (palakpak ng mga lalaki, stomp ng mga batang babae, mga kasama ng guro, mga bata na kumakanta, atbp.);

Kontrolin ang iyong mga aksyon sa pagtutulungan

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataon na malaman:

Gumawa ng mga gawaing pangmusika sa mga kapantay, habang gumaganap ng iba't ibang mga pag-andar;

Gumamit ng simpleng paraan ng pagsasalita upang maiparating ang iyong karanasan sa musika;

Subaybayan ang mga aksyon ng iba pang mga kalahok sa proseso ng pag-awit ng koro at iba pang mga uri ng magkasanib na aktibidad ng musikal.

V KINAKAILANGAN SA LEVEL NG MAG-AARAL:

Pag-master ng kaalaman sa musikal:

Mahusay ang mga pangunahing kaalaman sa kaalaman sa musikal.

Magkaroon ng paunang, kasanayan sa pagkanta.

Gawin nang malinaw ang mga awit ng katutubong at kompositor na kasama sa programa.

Makilala ang mga uri ng mga instrumentong pangmusika.

Magkaroon ng paunang kasanayan sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika sa ingay.

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga gawaing pangmusika, tukuyin ang kanilang mga pangalan.

Maipapahayag sa mga salitang iyong karanasan sa musikal.

Upang masuri ang mga musikal na imahe ng mga tao at mga character na fairy-tale ayon sa pamantayan ng kagandahan, kabaitan, hustisya.

Kumuha ng paunang kaalaman sa larangan ng notasyong musikal.

Upang makatugon sa musika sa tulong ng mga simpleng paggalaw at plastic intonation, pagsasadula ng mga programatic na piraso.

Dapat malutas ang pang-edukasyon at praktikal na mga gawain:

Ipakita ang interes sa pakikinig sa katutubong at klasikal na musika;

Upang makakuha ng karanasan sa kulturang musikal at gumaganap (choral, ensemble at solo pagkanta), pati na rin ang mga kasanayan sa pagtugtog ng mga instrumento sa musika at ingay;

Kilalanin ang likas na katangian ng musika, ang dinamikong rehistro nito, timbre, metro-rhythmic, intonational na mga tampok;

Pagkilala sa pagitan ng musika ng iba't ibang mga genre;

Makilala ang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng pangalan at pagganap.

Upang makilala ang mga gawaing pangmusika na may binibigkas na nilalaman ng buhay, upang matukoy ang kanilang karakter at kondisyon;

Upang mabuo ang kasanayan sa pagpapahayag ng isang saloobin sa musika sa mga salita (emosyonal na bokabularyo), mga plastik, pati na rin ang mga ekspresyon ng mukha;

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pag-awit at kakayahan (koordinasyon sa pagitan ng pandinig at boses, pag-unlad ng magkasabay, cantilena, kalmadong paghinga), pagpapahayag ng mga kanta.

Batay sa mga resulta ng mastering ng programa sa unang baitang, dapat ang mga mag-aaral

alam / maunawaan:

Natatanging mga tampok ng mga genre ng musikal at teatro - opera at ballet;

Mga pangunahing kaalaman sa teorya ng musika at literacy sa musika: pangunahing at menor de edad na mga mode, himig, mga pangalan ng tala, tempo (mabilis-mabagal), dynamics (malakas-tahimik);

magagawang:

Kilalanin ang ilang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng mga imahe (grand piano, piano, violin, flauta, alpa), pati na rin mga katutubong instrumento (akordyon, akordyon, balalaika)

Tukuyin ang kalikasan at kondisyon ng musika, isinasaalang-alang ang mga termino at matalinhagang kahulugan na ipinakita sa aklat ng ika-2 baitang;

Hanapin ang pinakasimpleng mga asosasyon sa pagitan ng mga gawaing pangmusika, larawan at patula (karaniwang tema, kondisyon);

Upang maiparating ang mood ng musika at ang pagbabago nito: sa pag-awit (pagganap ng leqato, non leqato, wastong pamamahagi ng hininga sa isang parirala, paggawa ng isang rurok), kilusang musikal-plastik, pagtugtog ng mga instrumento sa musika ng mga bata;

Magsimula at tapusin ang pag-awit sa tamang oras, makapag-awit sa mga parirala, makinig sa mga pag-pause. Malinaw at malinaw ang pagbigkas ng mga salita kapag gumaganap. Maunawaan ang kilos ng konduktor.

Magsagawa ng mga gawaing tinig kasama at walang kasabay.

Gamitin ang nakuha na kaalaman at kasanayan sa pagsasanay at pang-araw-araw na buhay para sa:

Pagganap ng pamilyar na mga kanta;

Paglahok sa pag-awit ng pangkat;

Pagpatugtog ng musika sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata;

Paglipat ng mga impression ng musikal sa pamamagitan ng plastik, nangangahulugan ng larawan.

Nag-aaral ng malikhaing sining, sa pagtatapos ng baitang 1

matututunan ng mga mag-aaral:

Perceive na musika ng iba't ibang mga genre;

Aesthetically respond sa art, pagpapahayag ng kanilang pag-uugali dito sa iba't ibang mga uri ng aktibidad ng malikhaing musikal;

Tukuyin ang mga uri ng musika, ihambing ang mga imaheng musikal sa tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika, kabilang ang mga modernong elektronikong;

Makipag-usap at upang makipag-ugnaysa proseso ng isang ensemble, sama (choral at nakatulong)ang sagisag ng iba't ibang mga artistikong imahe.

Ipakita ang isang pag-unawa sa intonational-figurative na likas na katangian ng musikal na sining, ang ugnayan ng pagpapahayag at figurativeness sa musika, ang polysemy ng musikal na pagsasalita sa isang sitwasyon ng paghahambing ng mga gawa ng iba't ibang uri ng sining;

Kilalanin ang pinag-aralan na mga komposisyon ng musikal, pangalanan ang kanilang mga may-akda;

Upang maisagawa ang mga gawaing pangmusika ng ilang mga porma at genre (pagkanta, pagsasadula, kilusang musikal-plastik, paggawa ng instrumental na musika, pag-improvisation, at iba pa).

Pagtatasa ng mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa kursong "Musika"

1 klase

Pagtatasamusikal at praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral sa unang baitang sa mga aralin sa musika ay nakasisigla lamang, nakapagpapasigla. Dapat isaalang-alang nito ang indibidwal na paunang antas ng pangkalahatan at pag-unlad na musikal ng mag-aaral, ang tindi ng pagbuo ng mga ideya sa musikal at pandinig, praktikal na kasanayan at kakayahan, ang akumulasyon ng pangunahing kaalaman tungkol sa musika.

Kaya, ang pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng musikal ng mga mag-aaral, na iminungkahi sa ibaba, ay may kondisyon:

Pang-emosyonal na pagtugon bilang isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng interes, pagnanais na makinig ng musika;

Ang pagpapakita ng anumang malikhaing aktibidad, kalayaan;

Ang antas ng pag-unlad ng pag-iisip ng musikal (imahe, pagkakaugnay);

Kakayahang maglapat ng "pangunahing kaalaman" tungkol sa musika;

Ang antas ng pagganap ng kultura (pagkamalikhain, emosyonalidad).

Ang isang aralin sa musika ay nangangailangan ng isang guro ng mahusay na potensyal na malikhaing, ang kakayahang lumikha ng mga kundisyon para sa pagpapahayag ng sarili ng bata; sa pamamagitan ng kanilang sariling aktibidad, emosyonal na pagpapahayag upang gisingin ang interes, panlasa, pangangailangan, mga ideya ng kagandahan.

Ang isang tagapagpahiwatig ng antas ng pagbuo ng kulturang musikal ng mga mag-aaral ay maaaring maging karanasan ng pagtukoy ng musika, panloob na pandinig ng mga obra ng mundo ng sining ng musika at isang personal na interesadong pag-uugali sa musika sa pangkalahatan at sa mga indibidwal na paboritong komposisyon ng nakaraan at kasalukuyang araw.

Pagsasama ng pambansang-panrehiyong sangkap sa nilalaman ng kursong "Musika"

Sa kasalukuyan, ang isang guro ng musika ay hindi magagawang ganap na mabuo ang mga kakayahan sa musika ng mga mag-aaral sa labas ng reklamo sa pinakamahusay na mga halimbawa ng pambansang sining. Pinalitan at pinalawak ang musikang ibinigay sa programa, mahalagang kilalanin ang mga mag-aaral sa orihinal na katutubong musika ng mga propesyonal at amateur na bahagi. Ang mastering ng pambansang musikal na materyal sa paaralan ay mag-aambag sa pagpapalawak ng mga pang-musikal na abot ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang magalang na pag-uugali sa musika ng ibang mga bansa, ang pagkilala sa mga proseso ng mga ugnayan at pakikipag-ugnay ng mga kultura. Sa proseso ng mga aralin sa musika, pamilyar ang mag-aaral sa katotohanan na maraming mga koneksyon sa pagitan ng katutubong at kompositor ng musika, na ang sining ng ibang mga bansa at mamamayan ay nakakaimpluwensya sa pagbuo at pag-unlad ng pambansang kultura ng musika. Ang pangunahing gawain sa yugtong ito ay upang ibunyag sa mga bata ang kagandahan ng musika ng iba't ibang mga bansa, upang ibunyag ang mga tampok na katangian ng mga gawa ng kompositor ng katutubong, upang ibunyag ang pagka-orihinal at pagkakapareho ng mga kulturang musikal.

Tematikong pagpaplano

Mga aktibidad ng mag-aaral

ang petsa ng

Seksyon 1:

« Musika sa paligid natin "-16 oras

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Composer - tagaganap - nakikinig. Ang mga kanta, sayaw at martsa ay ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musikal ng mga bata. Mga imahe ng likas na taglagas sa musika. Notasyon ng musika bilang isang paraan ng pag-aayos ng talumpating musikal. Mga elemento ng notasyong musikal.

Ang Intonation bilang isang tininig na estado, pagpapahayag ng emosyon at saloobin. Musika sa pagdiriwang ng Kapanganakan ni Kristo. Theatre ng musikal: ballet.

Tinatayang materyal sa musikal

Nutcracker. Ballet (mga fragment). P. Tchaikovsky.

Album ng mga bata. P. Tchaikovsky.

Oktubre (Autumn Song). Mula sa siklo na "Mga Panahon". P. Tchaikovsky.

Lullaby ni Volkhov, kanta ni Sadko na "Play, my gosilki". Mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky-Korsakov.

Ang pangatlong kanta ni Lelya mula sa opera na The Snow Maiden. N. Rimsky-Korsakov.

Guslyar Sadko. V. Kikta.

Fresco ng St. Sophia ng Kiev. konsiyerto symphony para sa alpa at orchestra (Ika-1 kilusan na "Ornament"). V. Kikta

Umikot ang bituin. V. Kikta. mga salita ni V. Tatarinov.

Melody. Mula sa opera Orpheus at Eurydice. K.-V. Glitch.

Magbiro. Mula sa suite No. 2 para sa orchestra. I.-S. Bach.

Taglagas. Mula sa mga larawang Musika hanggang sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

Kanta ni Shepherd. Sa isang tema mula sa ika-5 kilusan ng Symphony No. 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, lyrics ni K. Alemasova; Mga Droplet V. Pavlenko. mga salita ni E. Bogdanova; Paalam ng skvorushka. T. Potapenko. ang elepante M. Ivensen; Taglagas, awiting katutubong Ruso, atbp.

Alpabetong L. Ostrovsky, mga salita 3. Petrova: Alpabeto. R. Pauls, mga salita ni I. Reznik; Domisolka. O. Yudakhina. mga salita ni V. Klyuchnikov; Pitong mga kasintahan.

Panoorin para sa musika sa buhay ng isang tao.

Paggawa ng isang pagkakaiba mga kalagayan, damdamin at katangian ng isang tao na ipinahayag sa musika.

Upang maipakita kakayahang tumugon sa damdamin, personal na pag-uugali sa pang-unawa at pagganap ng mga gawaing musikal. Diksyonaryo ng damdamin.

Upang maipatupad mga kanta (solo, ensemble, chorus), pag-play ng mga instrumentong pangmusika ng bata (at ensemble, sa orkestra).

Ihambing tinutukoy ng musika at pagsasalita ang mga pagkakatulad at pagkakaiba.

Mapagtanto ang mga unang eksperimento sa improvisation at komposisyon at pagkanta, pagtugtog, plastik.

Yugto para sa bakasyon sa paaralan mga imaheng musikal ng mga kanta, dula ng nilalaman ng programa, kwentong bayan.

Lumahok sa magkasanib na mga aktibidad (sa isang pangkat, sa isang pares) na may sagisag ng iba't ibang mga imaheng musikal.

Magkita na may mga elemento ng notasyong musikal. Ipakita ang mga pagkakatulad at makilala ang pagitan ng mga larawang musikal at nakalarawan.

Pulutin tula at kwento na tumutugma sa kalagayan ng mga piraso at kanta.

Gayahin sa mga tampok na iskedyul ng kanta, sayaw, martsa.

2.09.-30.12.

Seksyon 2:

« Musika at ikaw "-17 oras

Musika sa buhay ng isang bata. Mga imahe ng katutubong lupain. Ang papel na ginagampanan ng makata, artista, kompositor sa paglalarawan ng mga larawan ng kalikasan (mga salita - kulay - tunog). Mga imahe ng mga tagapagtanggol ng Fatherland samusika Musikal na pagbati. Mga instrumento sa musika: lute, harpsichord, piano, gitara. Mga epiko at kwento tungkol sa nakakaimpluwensyang lakas ng musika.

Musika sa sirko. Theatre ng musikal: opera.Musika sa mga pelikula. Poster ng pagganap ng musikal,tungkol sagramokonsyerto para sa mga magulang

Tinatayang materyal sa musikal.

Bata alkulot Naglalaro. P. Tchaikovsky.

Umaga na Mula sa suite- Kasamang Gynt. E. Grieg.

Magandang araw. M. Dubravin. ang elepante V. Suslov:Umaga na A. Partskhaladze, mga salita ni Yu Polukhin:Ang araw. Georgian folk song, naproseso. L. Arakishvili.

Pacmopaeh.Mula sa mga larawang musikal hanggang sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm" ni G.Sviridov: NaiglynxA. Schnittke:Umaga sa kagubatan. V. Salmanov.Magandang umaga. Mula sa cantata na "Mga kanta ng umaga, tagsibol at kapayapaan". D. Kabalevsky, mga salita ni Ts. Solodar.

Gabi na NgMga pagkilos na Symphonies na "Chimes" (tulad ng nabasa ni V Shukshin) V. Gavrilin: Gabi. Mula sa "Music ng Mga Bata" S. Prokofiev.Gabi na V. Salmanov.Kwento ng gabi sa gabi. A. Khachaturyan.

Minuet B-A. Mozart.

Chatterbox S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto.

Baba Yaga. Katutubong laro ng mga bata.

Ang bawat isa ay may sariling instrumento sa musika, Estonian folk song. Pinoproseso. X. Kyrvite. bawat M. Ivensen.

Symphony № 2 ("Heroic").1 -th bahagi (fragment). At si Borodin.

Sundalo, talinos guys, Kanta ng katutubong Ruso;Isang kanta tungkol sa isang maliit na trumpeta. S. Nikitin, mga salita ni S. Krylov:Tinuro ni Suvorov A. Novikov, mga salita ni M. Levashov.

Mga bagpipe. AT.-FROM. Boh

Lullaby. M. Kazhlaev;Lullaby.Gene. Gladkov.

Goldfish. Mula sa ballet na The Little Humpbacked Horse R. Shchedrin.

Kuko K. Daken.

Salamat I. Arseev, lyrics3. Petrova;Pagdiriwang ng mga lola at ina. M. Slavkin, lyrics ni E. Karganova.

Martsa sa katapusan ng linggo; Lullaby (ang elepante V. Lebedev - Kumach). Mula sa musika hanggang sa pelikulang "Circus". I. Dunaevsky:.

Mga payaso. D. Kabalevsky.

Pitong anak. Ang pangwakas na koro mula sa opera na "The Wolf and the Seven Kids". M. Koval, lyrics ni E. Manucharova.

Pangwakas na koro.Mula sa opera na The Fly-Tsokotukha. M. Krasev. mga salita ni K. Chukovsky

Mabait na elepante. AT... Zhurbin, mga salita ni V. Shlensky;Sumakay kami ng mga kabayo.G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky;Elepante at byolin.V. Kikta, ang elepante V. Tatarinov: Bells. American folk song, Russian text ni Y. Khazanov;Taga saan ka, musika?Ya. Dubravin, mga salita ni V. Suslov.

Ang mga Musikero ng Bremen Town.Mula sa Musical Fantasy sa tema ng mga kwentong engkanto ng Brothers Grimm. Gene. Gladkov, mga salita ni Yu.T Entin.

Ihambing mga gawaing pangmusika ng iba't ibang mga genre.

Upang maipatupad mga komposisyon ng musika na may iba't ibang kalikasan.

Ihambing pagsasalita at musikal na intonasyon,mag-elicit kanilang pag-aari sa iba't ibang mga genre ng katutubong at propesyonal na musika.

Pag-ayos (vocal, instrumental, improvisation ng sayaw) sa likas na katangian ng pangunahing mga genre ng musika.

Alamin at gumanap mga sample ng pagkamalikhain ng musikal at patula (mga twister ng dila, bilog na sayaw, laro, tula).

Maglaro ng trick mga katutubong awit, lumahok sa mga kolektibong larong dramatisasyon.

Pulutin mga imahe ng pamilyar na mga instrumentong pangmusika sa kaukulang musika

Nagkatawang-tao sa mga guhit, ang mga imahe ng minamahal na bayani ng mga gawaing pangmusika atkumatawan ang mga ito sa mga eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.

Yugto mga kanta, sayaw, martsa mula sa mga opera at musika ng mga bata para sa mga pelikula at ipakita ito sa mga konsyerto para sa mga magulang, piyesta opisyal sa paaralan, atbp.

Magkasundo poster at programa ng isang konsyerto, pagganap sa musika, holiday sa paaralan.

Lumahok sa paghahanda at pagsasagawa ng pangwakas na aralin sa konsyerto.

13.01.-19.05.

Kabuuan

33 oras

Pagpaplano sa kalendaryo at pampakay

sa music grade 1

na-type na petsa ng aralin

Musika sa paligid natin – 16 na oras

At ang walang hanggang muse ay kasama ko!

pahina 8-9

Intindihin : mga patakaran ng pag-uugali sa isang aralin sa musika. Panuntunan sa pag-awit. Ang kahulugan ng mga konsepto na "Composer - performer - listener", muse. Tukuyin ang kalagayan ng musika, obserbahan ang pag-uugali sa pag-awit. Magkaroon ng paunang kasanayan sa pag-awit. Sumali sa pangkatang pag-awit. Damdamin na tumugon sa isang piraso ng musika at ipahayag ang iyong impression sa pagkanta, pag-arte o pagtugtog.

2.09.

Round dance ng muses.

pp. 10-11

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng isang piraso ng musika. Ihatid ang kalagayan ng musika sa pagkanta. Upang mai-highlight ang mga indibidwal na tampok ng isang bagay at pagsamahin ang mga ito sa isang karaniwang batayan.

9.09.

Naririnig ang musika saan man.

pp. 12-13

Tukuyin ang character, mood, batayan ng genre ng mga kanta-hum. Makilahok sa pagpapabuti sa elementarya at pagganap ng mga aktibidad.

16.09.

Ang kaluluwa ng musika ay himig.

pp. 14-15

Kilalanin ang katangian mga tampok ng mga genre: kanta, sayaw, martsa. Upang tumugon sa karakter ng musika na may mga plastik na kamay, mga ritmo na clap. Upang tukuyin at ihambing ang tauhan, mood sa mga gawaing pang-musika.

23.09.

Autumn na musika.

pp. 16-17

Volitional self-regulasyon, kontrol sa anyo ng paghahambing ng mode ng pagkilos at ang resulta nito sa isang naibigay na pamantayan

30.09.

Bumuo ng isang himig.

pp. 18-19

Pag-aari ng mga elemento ng algorithm para sa pagbuo ng isang himig. Mag-ehersisyo nang mag-isa.

Ipakita ang isang personal na pag-uugali sa pang-unawa ng mga gawaing pangmusika, emosyonal na pagtugon.

7.10

Ang ABC, ABC lahat ay nangangailangan ng ... Musika ABC.

pp. 20-23

Kilalanin ang mga pinag-aralang akda. Lumahok sa sama-sama na pagganap ng ritmo, na naglalarawan ng tunog ng himig sa paggalaw ng mga kamay. Tamang ihatid ang himig ng kanta.

21.10.

Mga instrumentong pangmusika (tubo, sungay, alpa, plawta)

pp. 24-25

Paghambingin ang tunog ng katutubong at mga propesyonal na instrumento. Upang mai-highlight ang mga indibidwal na tampok ng isang bagay at pagsamahin ang mga ito sa isang karaniwang batayan. Upang maiparating ang mood ng musika sa paggalaw ng plastik, pagkanta. Magbigay ng mga kahulugan ng pangkalahatang likas na katangian ng musika.

28.10.

Magsagawa ng pamilyar na mga kanta.

4.11.

"Sadko" (mula sa isang epic tale ng Russia).

pp. 26-27

Makinig ng mabuti mga fragment ng musikal at hanapin ang mga tampok na katangian ng musika sa mga tunog na fragment ng panitikan.

Tukuyin ang tunog ng mga katutubong instrumento sa pamamagitan ng tainga.

11.11.

Mga instrumentong pangmusika (plawta, alpa).

pp. 28-29

Kilalanin ang mga instrumento ng hangin at string.

Upang ihiwalay at ipakita (panggaya ng laro) sa panahon ng tunog ng mga instrumentong pambayan.

Gumawa ng mga gawaing tinig nang walang kasabay na musikal.

Humanap ng pagkakatulad at pagkakaiba ng mga instrumento ng iba`t ibang mga bansa.

18.11.

Nagpapatunog ng mga larawan.

pp. 30-31

Mga Instrumentong pangmusika. Folk at propesyonal na musika.

Kilalanin ang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng mga imahe.

Makilahok sa sama-sama na pagkanta, simulan at tapusin ang pag-awit sa oras, pakinggan ang mga pag-pause, maunawaan ang kilos ng conductor.

2 .12.

Patugtugin ang kanta.

pp. 32-33

Planuhin ang iyong mga aktibidad, expressively gumanap ng isang kanta at gumuhit ng isang gumaganap na plano para sa isang vocal na komposisyon batay sa storyline ng tulang patula.

Hanapin ang ninanais na character ng tunog.

Pagbutihin ang "mga pag-uusap na pangmusika" ng iba't ibang uri.

9.12.

Dumating ang Pasko, nagsisimula ang pagdiriwang.

pp. 34-35

Pagmasdan kapag kumakanta pag-install ng pagkanta, pakanta nang malinaw, pakinggan ang iyong sarili at ang iyong mga kasama.

Oras upang simulan at wakasan ang pagkanta.

Maunawaan ang kilos ng konduktor.

16.12.

Katutubong kaugalian ng unang panahon. Magandang bakasyon sa gitna ng taglamig.

pp. 36-37

Kilalanin ang pinagkadalubhasaan na mga gawaing musikal.

Magbigay ng mga kahulugan ng pangkalahatang likas na katangian ng musika.

Makilahok sa mga laro, sayaw, awit.

23.12.

Musika sa paligid natin (paglalahat).

pp. 38-41

Ipahayag ang iyong saloobin sa iba't ibang mga komposisyon ng musika, phenomena.

Lumikha ng iyong sariling interpretasyon.

Magsagawa ng pamilyar na mga kanta.

30.12.

Musika at ikaw - 17 oras

1(17)

Ang lupa kung saan ka nakatira.

pp. 42-43

Ipahayag kung anong damdaming lumitaw, kapag kumakanta ka ng mga kanta tungkol sa Homeland.

Makilala ang mga nagpapahiwatig na posibilidad - mga violin.

13.01.

2(18)

Makata, artista, kompositor.

pp. 44-45

Magbigay ng mga kahulugan ng pangkalahatang likas na katangian ng musika.

Katumpakan ng ritmo at intonasyon sa panahon ng pagpapakilala sa kanta.

20.01.

3(19)

Musika ng umaga. Musika ng gabi.

pp. 46-49

Ayon sa tunog na fragment tukuyin ang isang piraso ng musika, pakiramdam ng isang empatiya sa likas na katangian.

Hanapin ang tamang mga salita upang maiparating ang kalagayan. Nagawang ihambing, ihambing, ang iba't ibang mga genre ng musika.

27.01.

4(20)

Mga larawang musikal.

pp. 50-51

Makinig sa tela ng musikal ng piraso.

Tukuyin ang tauhan at kondisyon ng musika ayon sa tainga.

Ikonekta ang karanasan sa pandinig ng mga bata sa karanasan sa visual.

3.02.

5(21)

Patugtugin ang isang engkanto (Baba Yaga. Russian fairy tale).

pp. 52-53

I-highlight ang katangian intonation na mga tampok na musikal ng isang musikal na komposisyon: matalinhaga at nagpapahiwatig.

10.02.

6(22)

Ang bawat isa ay may kani-kanilang instrumentong pangmusika.

{!LANG-146bb4c7e0e342a702abc3f12b0857d7!}

I-highlight ang katangian

17.02.

7(23)

Ang mga muses ay hindi natahimik.

{!LANG-7a5c9b15d39ad44c8eca5de00dfc9cff!}

{!LANG-adc195146234ad3b931e35cb0acc9705!}

{!LANG-26fd0752c576b8898f5d074a93e8a3de!}

{!LANG-04cdbffe1427a78f971643684b22d0f6!}

3.03.

8(24)

Mga Instrumentong pangmusika.

{!LANG-36d1a6458fcb85c7d076bb20cedf2708!}

{!LANG-7c90df70a3d277181925ac679ebe530b!}

{!LANG-e2de3c62bb569d50c3a5fc14222efbc5!}

{!LANG-dedb9d3683ebf33115d503e51f44e2a9!}

10.03.

9(25)

Bakasyon ng ina.

{!LANG-69046ba9947597dfba325971fdc4bfc7!}

{!LANG-0bc289f8091c251438a89cd5cd8deb6a!}

17.03.

10(26)

{!LANG-b807d622ba0b7f0d6ad05d08b02e1993!}

{!LANG-63d276fd7f17605d339bc3bb2932600e!}

{!LANG-3db0f5f9c416e32bb71e70420c9a6f00!}

{!LANG-b3aca36fc4ed031a0b763b13038005b3!}

{!LANG-22c9587ab47a231df4b77811de1b8b4e!}

{!LANG-3b64388030338d32058f3c3e832864d4!}

{!LANG-e13feedfa3ef99a03255fc1a7303bab9!}

24 .03.

11(27)

{!LANG-9bc4c634c6d026d515d71de21978638c!}

{!LANG-c3194beacf91f482b41b7f0ba9c6c03a!}

31.03.

12(28)

Musika sa sirko.

{!LANG-390f6e7576257f3dc0d0ef6cd3a76fe5!}

{!LANG-eba3762805a159aeb44e860a9081f09f!}

{!LANG-3841c81344814b7a1e96f65329c027d6!}

14.04.

13(29)

Ang bahay na tunog.

{!LANG-d4acc67c76f6a1823f404b368c2f7512!}

{!LANG-eaa2d03eab43f0e33cb2a47ddd5b480b!}

I-highlight ang katangian {!LANG-5e24c78736c855b45ddb2b8065e353da!}

{!LANG-0352a05c324f470216f252e7b5f2c036!}

21.04.

14(30)

Opera fairy tale.

{!LANG-6b4966ed7d61cd95e24061d9df210f22!}

{!LANG-3caa0226cd7e758ecc599db800ae0c2b!}

{!LANG-402698f29a6be4058f9cd00bbc00779e!}

28.04.

15(31)

{!LANG-66ee97476d2204a3bb922eab66fe3227!}

{!LANG-30930808a0ce95c62ce2e7ecefeb710d!}

{!LANG-ee1500d3721f6ccc6f222a332706d058!}

5.05.

16(32)

{!LANG-98fb10e898df8dbdd0b5b61ae35fadf3!}

{!LANG-f536e3cc8bf199cd16f5d539991b56f4!}

{!LANG-9084f6a96b6769ea6c47f1c41b80f655!}

12.05.

17(33)

{!LANG-4ecc5bc9969ebc3b8eaf088653048efb!}

{!LANG-2376793e95ff4fc593b2e7358fba905c!}

{!LANG-bca4b757a8270c8bfcd1388000579063!}

{!LANG-280755ca71b11759b26263c18c1aa56c!}

19.05.

{!LANG-892d730f764b9748e013b3142c14f49b!}

{!LANG-e121c683a7798a4d2bde1ee8513e8b70!}

{!LANG-162d111e5ec82196409e9a388c368a41!}

{!LANG-3576ab9c842913e94eb05da29fb86520!}

{!LANG-70fdba45ec1abd445836591da609173c!}

{!LANG-e9d8a778127375870ca3f9827032a45f!}

{!LANG-51a5fdbf9ea49f1de54391d87597abc6!}

{!LANG-3d5c978f184a098eaaeeb1c30af44ec2!}

{!LANG-ada333c41e6bb3a7e7fb802071ea0278!}

{!LANG-e75c2bd73ceda7b3a13431641eab03ba!} {!LANG-32be47a5202d5b7757f3441cc9a278b5!}

Paliwanag na tala

{!LANG-f3854932561c028a195c7a8797512d39!} {!LANG-bb58668baead13752b4f471a564ffac5!}

{!LANG-6f041c1c6196eece8b1557b32e229e34!}

{!LANG-0b6e30e6dd4f1acf4b13e1196851b6ae!}

{!LANG-28865a33209232349047ade1d204b7c9!}

{!LANG-d3cdcde9368a7937d5a925bf74b96506!}

{!LANG-e84c8320b68e58b587ae687a5f0b357d!}

{!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!} {!LANG-e8d0e39260e7ec3f72de49c91a9be74f!} {!LANG-00cf805179155cd75dec2fe5c33d59c4!} {!LANG-a39649125b38b6ddbc11b084ad60a1a8!} {!LANG-3a5029a8faa1a1b51c8849e5a3d38c22!} {!LANG-81337e44047851af3426cf6e91224ebf!} {!LANG-bdef4c384f5d8fcb60ced631a2da0a7b!} {!LANG-cddb0d9335324d55c0c801be8217e262!} {!LANG-0129fa49ae682c0e5f588c5d6f96951a!} {!LANG-ed505edf5e6dce2cb66036d1b7327627!}

{!LANG-da51542c58d7f0e34091b567ffefe2eb!} :

{!LANG-cf0070be7d4320efda050aebcb697d49!} {!LANG-f79840551e5ea2eea2576d40570e6c73!} {!LANG-96d960d98a07118bae97387afb6177e8!} {!LANG-61b4b3755572f2722ee7761fa0c0f0b9!} {!LANG-6c8fa84ba21234dd3d9de88689e8670a!} {!LANG-4bd9cac7e79a73a08285916196eb108c!} {!LANG-b2167082832c00c4a716577e469c33e9!}

{!LANG-edb99ed8d2e13130433f05c1d7f5076e!}

{!LANG-b64bca65bc7cb1416add50bf5e307c6f!} {!LANG-0d178ee72f082ec966efb75bb7aebd65!} {!LANG-ad125a65f664eda1926aa3c526280408!} {!LANG-1bd153928d907ca70e173ca331cc586e!}

{!LANG-7eb4e0fef8c68876e666f14a63897a74!} {!LANG-89737219dd025bbc0c5b4aec80a7cec7!} {!LANG-dd58e41501061b48dddb0b35bb2a841f!} {!LANG-55f1fe80e2cd5d575ce3bcf8f8807e3d!}

{!LANG-7cbc8ba6dbdd7f3ab825012faaffdace!} {!LANG-1b910b59d8328cf429e627b8149d3d65!}

{!LANG-014a8fa5720166415ce61774db25dbbf!} {!LANG-c1d694bbc73dec90171a653d7b2aedf7!} {!LANG-d73b1fb355ff40ff18553611c54d1b70!} {!LANG-55d13f2208f189fcded8fb7d6f9275a8!} {!LANG-226ea626dae2b6142929f4db377aa3cf!} {!LANG-baa934b14cd8641ced5eb1a2732cb2fa!}

{!LANG-d7fc4db3f4e327bbdee85f1f154a9b4a!} {!LANG-b64bca65bc7cb1416add50bf5e307c6f!} {!LANG-56994e3ba72c99fdd8cfb3ae16344dff!}

{!LANG-7b756310a432194df4077401a96bad79!}

{!LANG-8d2ebbb237620ef053adb13c5d093945!}

{!LANG-e14b74021b33c85706dd27234abe7ed1!}

{!LANG-eaca2f60666fa0d7cfa91ef4a59834b4!}

{!LANG-75e5d972140af3466e3ddadc2ffe70fc!}

{!LANG-e6841025171ebc198f138877ba579aac!}

{!LANG-9acdb69b5613ceeb80ba26df26ef7f2c!}

{!LANG-06815fc7359c7f54d57c156be369f91e!}

{!LANG-8ec216ef9d934d871524db2a2573659e!}

{!LANG-93ccdf917710defe9904acdb049721a0!}

{!LANG-090ced46149d06da36c710feca169e15!}

{!LANG-c276c735692cc24a283806dcb6ab8383!}

{!LANG-a36229ecb48a4c5227fb53332d5de037!}

{!LANG-fd5bb7b6a80844a8c70298e2eba6d804!}

{!LANG-766e287af9b1ae7735867a2c4aa1f459!}

{!LANG-a51d3351044f86078266c6e84006516b!}

{!LANG-dba120f26d89bfd45c54bc1c5113730b!}

{!LANG-e7b6c39b6d909fc7bed878e5354d33e8!}

{!LANG-52b2999c6beaf768523fa83ef14a1198!}

{!LANG-3ca676bfa29ba7046ab5e9fecffffa68!}

{!LANG-0a1264ca9e2cc2d257cc9dbdf6140031!}

{!LANG-db58aaf94f5c098c54a3627ea46528b1!}

{!LANG-c2bc5e272ca35aee1771a9a889b0f785!}

{!LANG-6b38b5cd819af6340cd397cb0c47827b!}

{!LANG-964a73137af298b5c86ff572f1832360!}{!LANG-6f0eb062c40e27609a60f1b0daed9fc4!}

{!LANG-fec294f6494712d9d4e09cae03bd01e0!} {!LANG-89bf7feb2f0683f13689c69fcf4ca2b5!} {!LANG-f6160b5ca84eaab79988b155ea4f07a4!} {!LANG-47eb1251f4154a38e821b36c47222923!} {!LANG-dc9b05e9e69e53956f2cd3fc39907908!} {!LANG-8e04fcaa9e731836bf979d7b050aedbb!} {!LANG-5996b77e6e08593ff2cc13bf36c3987b!}

{!LANG-6c5e30125fb9dcf286ce969fba33587a!} {!LANG-0d7bad05293dab3a258ea278848dfdbb!} {!LANG-fd31575747d5a72e50da873ce63b03a9!} {!LANG-6971195277cc5613556a42773773b190!} {!LANG-23230d48371ad9bf2ad7747e36b05e1f!} {!LANG-4bc9c044fdb1f98dd182f4f442affe6e!} {!LANG-d3be4baa47f941d3cd68d59d4a732b7f!} {!LANG-edf3c84e000f1cf50375836e8d335711!} {!LANG-56a788371ef40ca20611876cb045a167!}

{!LANG-b9919743ba4e143aaeb70d4b5730a0e3!} {!LANG-cb48c08e42951477718b160bf93d6328!} {!LANG-7873aebdaa5bc6ce327fc315d166729c!} {!LANG-64eb68b6c5cf9f7cd391a01697213527!} {!LANG-4203bbf8b2317a4b9fa05e9e5fab6f63!} {!LANG-8d016703c78edda8d59d30c02cf8288e!} {!LANG-a8bcd3c327c79441cc495ef5cc9a0d0e!} {!LANG-9d8e79e904d78c76f5223c93de599c69!} {!LANG-39bf210678571f578ff2c5ec42cd4b47!} {!LANG-5a75973f77cf167597a1ab5b45b64278!}

{!LANG-732df4779afecadf5870ce3c2138137f!} {!LANG-9cf2e4fa5075afa547cdeb96eb2e9057!} {!LANG-23865a57e663ba43720fb351def8bfee!} {!LANG-677b20201b87638f6c6af0b1983099cf!} {!LANG-8f11c24335c4d373fb87ef080c899f5c!} {!LANG-7bdefa1bc9b5cade522477b7b5c6c30b!}

{!LANG-18982b35cf2913268ff90a1e06036533!} {!LANG-e8788fbbe883e8648ef728c2165cfd42!} {!LANG-f441fb58b696f827ea34f466627f0497!}

{!LANG-1195c9a8d1d8176b05577d41ac4f5ddf!} {!LANG-04872d198c498a9400580b9c062f6d86!} {!LANG-33c3faff54bbf8fc3665cde930904bcc!} {!LANG-8f2bbf631fdfe4c6a3a76a898da1f515!} {!LANG-59c219b1593ba5c1d2c4bfd600ed1a29!}

{!LANG-d6241f04dd54cf66819dc46bfd4afa64!} {!LANG-b92a1cda654d3dd644588404237973a2!}

{!LANG-4403fb2bbb9ca9c7d56dc3c6a4026546!}

№ {!LANG-5ca712f3470d3fbf2bdf9925879d6473!}

, 2014

{!LANG-617e3871fbdbaa8a6a0ee44b01f73e43!}

{!LANG-1472cde18f769bf10e4d45cc51df244d!}

{!LANG-ab85a2a6b708395c1a5c6713267c7889!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-a1610122c82c47a04afc91e112b36e34!}

{!LANG-f8af8cac02b7981dc360ce35fd3f93ee!}

{!LANG-e192826b1051aa6e60879e6dec6ed746!}

{!LANG-9753d0a633bc0ed77881afcd918d6ab5!}

{!LANG-2117499d8f034ec0057cfd395d891105!}
{!LANG-502784f9e5073e09f508c5d15ba201fc!}

{!LANG-bea0e48f5cb7147c84613af2e819044f!}

{!LANG-5604753c5775054a1da05924662a2788!}

{!LANG-d7183d031ccdadc87639bf9cd550894c!}

{!LANG-e186460c439b4dd05704e4434d5b596f!}

{!LANG-0fa6e74da931f34e251fadfcf8a13c6f!}

{!LANG-8d0c23651562b18a8086380102f59311!}

{!LANG-3da30b661846f4e445e4f005e8b69bbd!}

{!LANG-41ef00ad79e4460047651fcdca3f8262!}

{!LANG-1df0fa2cace7567e2ca474439ace0537!}

{!LANG-680c2b96b1454952d7132d41fecf022f!}

{!LANG-6338df0f65776b83b7372dec55be5fe7!}

{!LANG-fecb1b7c3bcb55f937258a96cdcde129!}

{!LANG-4364ba81d7f5286d1dc10620cc743f56!}

{!LANG-7714cd88d50cfe385d75f761dd8ad6c9!}

{!LANG-026228761a4fcab11d84ff9450db11b8!}

{!LANG-e77596138d958ac21a9ca2b29e313a65!}

{!LANG-fef671c5608ca196f3d7186cc0b30d75!}

{!LANG-89b0e35a21b965a3d180d2c04570d5eb!}

{!LANG-f94d8140bf2799e067fe894e46c98af9!}

{!LANG-ab779eed7cb97e7c6e6a7a71a26056b8!}

{!LANG-e0faffde63dc307c97fd6f629d3ddcf5!} 2. {!LANG-0f1b52e9c010c35b80209805f75ea588!}

{!LANG-6521c07f4995c51dbafdb807b1c8103e!}

{!LANG-1550dc3b7bbc0b306f75ab0122c0a371!}

{!LANG-52d10b4b89a3edb6af5194af3dbf4d0c!}

{!LANG-bb78bb0779df04c49822c251fbff05dc!}

{!LANG-28595a6c27b757c58d30c98a1ae7aad8!}

{!LANG-89453b3dbd623d1d992e353c583aec72!}

{!LANG-1dcce0be70be6d18a5210be9e6fccfd5!}

{!LANG-439578e2f641bd609dece9b75c7f201e!}

{!LANG-0b5872648bfb08fe0cd387b4f2ec2bb7!}

{!LANG-6b7dc6d8f0c88deb41b80ea0c7803d09!}

{!LANG-2c9779a0c661c023861c07fe5a8f525f!}

{!LANG-a3fe960e4bfa3c5b638f7bddbe6d50d8!}

{!LANG-51542f924bff24219a029cf663380090!}{!LANG-d0628753ed3d81cb974b89631e4dc027!}{!LANG-ed1075198fb1126f4eccee90068dfd8b!}

{!LANG-fb43d7481da59250ace4fa7238a4848e!}{!LANG-216fb139185f8aa803b2500bfcbfcbec!}, 2014

{!LANG-2db4d75aec95e91eeeac31318ee58416!}

{!LANG-9f4e6a7b8c00615468a98341f6a09f4b!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-f6ba788dc726f2546cb899620759e4b1!}

{!LANG-ef18ac31af7929a695610dca65a67f33!}

{!LANG-a6810ea795e11e6246ff888283fc89d1!}

{!LANG-b41b777922c08d989a2e0a33ebee728e!}

{!LANG-0f8665a4db2b98ad804f379194f1362a!}

{!LANG-222e7f432276f65a686a2eeaf67c8031!}

{!LANG-98be702ff3dc5cf8ef3ebddb9a51ed9a!}

{!LANG-4a86fdef7f30ffe122c00347f649c4de!}

{!LANG-35e99dec972493ea0a654f4561f588cd!}

{!LANG-9feb1a7074a8398d9996839b199fc3b8!}

{!LANG-e6189a66f5fdea2505b304502501ea01!}

{!LANG-f322e78331af85ec258930f49bdcb1cd!}

{!LANG-48196bbe8aca3c27f9bc63e49c3944fd!}

{!LANG-448583173b8744f2b11b15fd845c1d64!}

{!LANG-6ad81cd99de7f668ab27a0547ea19f6e!}

{!LANG-7658cc2387ac1e7b604f1fd151b1c7f5!}

{!LANG-73ade9fdb31968ac9185cdfda2cd5ff1!}

{!LANG-e8a94eca0d57dc76793a03cf1c084765!}

{!LANG-c22a2b3597c50a893e851b62be60c816!}

{!LANG-27a14151747f1473308da7628292abdd!}

{!LANG-43981d1faca3df39bc46418fb40a7d52!}

{!LANG-fa4f0863e0314691f81cc56567be6b21!}

{!LANG-a1148087057452ed65165e3bf643436d!}

{!LANG-98454e2b9fc58406b6892255ea2a11e5!}

{!LANG-a82eb43156c94c5eaf4253418ceb4184!}

{!LANG-138b5d96622103f1393850fdc7a1e280!}

{!LANG-5b7f963ed27088a491f20a444535f99a!}

{!LANG-8e4fd95a0dd595e7c8a89d9cd5803db9!}

{!LANG-d62ebcae09e2e143c1238a900bddca25!}

{!LANG-07ebe75666fd55f753395cb561f9d574!}

{!LANG-d0d1ad085bc10ea91a8274ba6ca86ed1!}

{!LANG-9867212820ef8c5cb6da8eb48b42c7b5!}

{!LANG-b37dc28af7da48e97508f2a3fb37313c!}

{!LANG-304418a6fe4f3b50f91e7326eed3f295!}

{!LANG-29f523dcc13ab9b6f6e7d5c5625a2d99!}

{!LANG-956d56adff05b7d54a7f6cbdad665702!}

{!LANG-514280121f1945c65d69b718d02dcf4f!}

{!LANG-20525239abe28c03d3928be83a23ed5d!}

{!LANG-1aa5d4931afcd10d117aebefc353b746!}

{!LANG-12a27802b4863d43120be167309e0d60!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!} . {!LANG-a32d27122d14e549f8d50a3d5b893934!} / {!LANG-2818e3868dec25629ede5b8a0fbbdc71!} . {!LANG-88e2a18011b0de0ba66937fed140b631!}

{!LANG-ef02a2427f6aea8c228da4e6abdc9622!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-3218a04d1738fc4ae0e03d7c6d60f75b!} {!LANG-5aa24fd3338999a3bd8478e002c15112!} {!LANG-3c1dbaefcd81b1fb5e6a91adc32bf359!} . {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!}

{!LANG-de51fd69170073766de6b1d9ccaf54b7!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-1b445b6ea935f2876c64a782038586ef!} . {!LANG-ccd2d1f24f74a13e1ca791e76de81764!} . {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!}

{!LANG-9d76082ddf9666aabc0720c327462f1a!}

{!LANG-aa0af8b3d6d01e3e2913fb03d490d7d3!}

{!LANG-9f05ef38a3c2796e744545678f4fe5d9!}

{!LANG-e1bcc4868220a6d2a41e83bcddb50b56!}

{!LANG-238c990769c1f2058a1b73148a6f3c3d!}